Dow'da açık hava oyunları için hazır projeler. "Halk Eğlencesi" projesi orta grubu

Adaylık "İlkokulda çocuk projesi"

Bir gün arkadaşlarımla evimde oynayacaktık. İlk başta hep birlikte bir masa oyunu oynayarak eğlendik, ama sonra arkadaşlarımdan biri bilgisayar oynamak için oturdu ve hepimiz ona bakmak için bir şekilde üzgün ve ilgisiz hissettik. Ve düşündüm - neden bugünlerde bahçede veya evde arkadaşlarla çocuk oyunlarının yerini sanal eğlence alıyor? Gittikçe daha yalnız oluyoruz, bilgisayarla baş başa kalıyoruz, sanal dünyaya dalıyoruz. Benim yaşımdaki çocuklar bilgisayar oyunlarını dışarıda oynamaktansa evde oynamayı severler. Ancak arkadaşlarla iletişim bir bilgisayarın yerini alabilir mi, onunla koşmak, gülmek, konuşmak veya güreşmek mümkün mü?

Ve düşündüm: Günümüz çocuklarında ne oynanacağına dair oyunlar ve tercihler, ebeveynlerimizin, büyükanne ve büyükbabalarımızın oyunlarına kıyasla ne kadar değişti?

amaç benim Araştırma çalışması unutulmuş açık hava oyunlarının incelenmesi ve mümkünse yeniden canlandırılmasıydı; farklı nesillerin oyunlarını karşılaştırmanın yanı sıra.

Bu hedefe ulaşmak için gerekliydi aşağıdaki görevler:

• bir oyunun ne olduğunu ve çocukların şu anda hangi oyunları oynadığını ve ebeveynlerimizin, büyükanne ve büyükbabalarımızın ne oynadığını incelemek;
• bir anket oluşturun ve üç kuşaktan bir anket yapın;
• stok yapın ve oyunların nasıl değiştiğini görün;
• çocukların bilmediği oyunlarla sınıfıma bebek kitabı hazırlamak;
• Bu oyunları sınıf arkadaşlarınızla oynayın ve çocuklara atalarımızın oyunlarının ilginç ve eğlenceli olduğunu gösterin.

Araştırma sırasında, ebeveynlerimizin ve büyükanne ve büyükbabalarımızın çoğunlukla sokakta açık hava oyunları oynadığını ve şimdiki neslin boş zamanlarını bilgisayarda geçirmeyi tercih ettiğini buldum. Erkeklerin yarısından biraz daha azı açık hava oyunlarını seviyor, ancak onları yeterince tanımıyorlar. Dedelerimizin oyunlarının çoğu (örneğin, bast ayakkabıları, chizhik, cezalar, bıçaklar) unutulur ve neredeyse tüm çocuklar onları bilmez.

Ama bence giderek daha fazla çocuğun masa oyunları oynaması harika. Erkeklerin üçte biri dama ve uno oynamayı sever. Bu, bilgisayar oyunlarına iyi bir alternatiftir.

Sınıf arkadaşlarımın yarısından fazlasının boş zamanlarını bilgisayarda geçirdiğini öğrendikten sonra, onları bilgisayardan nasıl uzaklaştırabilirim, açık hava ve spor oyunlarına ilgilerini nasıl sağlarım diye düşündüm. Sonuçta, bilgisayarda tek başına oynamaktansa, sokakta açık hava oyunları veya evde arkadaşlarla masa oyunları oynamak çok daha eğlenceli ...

Sınıf arkadaşlarımın ebeveynlerimizin, büyükanne ve büyükbabamın açık hava oyunlarına ilgisini çekmek için annem ve babamın yardımıyla “Arkadaş Olmak” adlı bir bebek kitabı hazırladım. Bu kitap Fanta, Burners, Gardener, Lame Fox gibi eğlenceli ve aktif oyunların bir koleksiyonudur. İçinde, çalışmanın sonuçlarına göre, erkeklerin çok az bildiği veya hiç bilmediği oyunlar topladım. Bu oyunları teneffüslerde, okul sonrası gruplarda, beden eğitimi derslerinde ve dersten sonra sadece yürüyüş için oynayabilirsiniz. Hep birlikte okumakla kalmadık, bu oyunları da oynadık! Herkes çok beğendi, birlikte oynadık ve eğlendik. Şimdi, umarım daha sık açık hava oyunları oynarız.

Sonuçta biz çocuklar, oyunların en iyi dağıtıcıları ve propagandacılarıyız. Ve oyunların yaşaması için onlar hakkında konuşmanız gerekiyor. Oynanmaları gerekiyor!

MBDOU Büyük Ekim Anaokulu "Belochka"
Firovsky bölgesi Tver bölgesi
Proje
3 numaralı orta grup

"Topun okulu!"

Eğitimciler: Kustova O.A., Bezuglova O.N.
2014

Proje katılımcıları: 3 numaralı orta grubun çocukları, eğitimciler ve ebeveynler.

Proje tipi:

Projede hakim olan faaliyetlere göre: uygulamaya yönelik;

Zamana göre: haftalık;

Temasların doğası gereği: okul öncesi eğitim kurumu çerçevesinde.

Konunun alaka düzeyi:

Ebeveynleri sorguladıktan sonra şu sonuca vardılar:

Ebeveynler, çocuklarla oynanan oyunlarda topu kullanmazlar;
- çocuklar topu nadiren bağımsız etkinliklerde kullanırlar;

Ebeveynlerin ve çocukların topun tarihi, türleri hakkında cehaleti.

Hedef:

Çocuklarda sağlıklarını iyileştirme arzusunu geliştirmek.

Topla farklı oyunlar oynama yeteneği için motivasyon oluşturmak.

Görevler:

1. Ebeveynleri ve çocukları topun tarihi hakkında bilgilendirin farklı insanlar ve türleri.
2. Çocuklarda top ile beden eğitimine ilgi geliştirmek.
3. Çocuklara amaçlılık, organizasyon, inisiyatif, çalışkanlık eğitimi vermek.

Proje uygulaması:

• Ebeveynlerin sorgulanması ve çocukların teşhisi: “Top okulu”.
• Konuyla ilgili bireysel istişareler: "Topun okulu."
• Onlarla farklı ulusların, çeşitlerin ve çeşitli oyunların topunun tarihi hakkında bir klasör yapmak.
• Didaktik yardımcıların tasarımı: top oyunları.
• Bilişsel ders: "Neşeli sesli topum."
• Konuyla ilgili konuşma ve boyama illüstrasyonları: “Toplar farklı şekiller Spor Dalları."
  • Konuşma gelişimi: "Toplar nedir."
  • Çizim: "Farklı spor topları."
  • Modelleme: "Toptaki kız."
  • Uygulama: "Top".
  • Konuyla ilgili spor eğlencesinin organizasyonu ve düzenlenmesi: "Neşeli sesli topum."
  • Spor eğlencesi yapmak “Sağlıklı olmak istiyorsanız “sihirli” topu yapın!”.

Proje sonucu

• Ebeveynler ve çocuklar topun tarihi ve türleri ile tanıştılar.

• Ebeveynlerin spor köşesini geleneksel olmayan toplarla daha da zenginleştirme arzusunun artması.

• Gruptaki çocukların bağımsız etkinliklerde topları hevesle kullanmaları ve topla çalışırken mükemmel spor performansı.

• Çocukların beden eğitimi konusundaki üretken etkinliklere artan ilgisi.

• Projeye katılım 82 % grup aileleri.

• Konuyla ilgili istişareler yayınlandı: "Beden eğitimi harika."

• Bir fotoğraf albümü tasarlandı: “Evde top oynamak”.

• “Neşeli zil topum…” klasörü tasarlandı (topun tarihini, modern toplarla ilgili verileri, ebeveynler için önerileri, topun çocuk için anlamını içerir).

• “Evde oynamak” klasörü tasarlanmıştır (ev, sokak, top için yaratıcı dış mekan oyunları; Rus halk top oyunlarının bir kart dosyası, topla alıştırmalar vb.).

• Ebeveynler tarafından tasarlanan top şeklinde iki didaktik yardım:

Halk top oyunları (kurallı);

Topla pratik egzersizler.

Başvuru.

1. Farklı boyutlarda toplarla sabah egzersizlerinin kompleksleri.

2. Spor eğlence senaryosu:

"Sağlıklı olmak istiyorsan sihirli topu yap."

3. Bir beden eğitimi dersinin özeti: "Neşeli, sesli topum."

4. Ebeveynlerin katılımıyla beden eğitiminin özeti:

"Neşeli, sesli topum" (fotoğraf uygulamasıyla).

5. Ebeveynler için tavsiyeler:

- "Topun okulu";

Çocuğunuzun beden eğitimi ile ilgilenmesini nasıl sağlarsınız?

6.Bilgi malzemesi:

Topun tarihi;

Bir futbol topunun ortaya çıkış tarihi;

Rusya'da eski top yapma gelenekleri;

Topun hayatından ilginç gerçekler.

7.Topla yapılan pratik egzersizler ve açık hava oyunları.

8. Didaktik yardımcı olur "Top oyunları" (top şeklinde).

9. Fotoğraf uygulaması "Mini Balo Müzesi".

10. Ebeveynler için anket: "Top okulu."

11. Proje konusuyla ilgili çocukların üretken faaliyetleri.

Orta grup için sabah egzersizleri kompleksi

orta top ile

I. Oyun alıştırması "Akıllı adamlar". Salon boyunca çocuk sayısına göre orta çaplı toplar dizilir. Bir sütunda birer birer yürümek, bir sütunda koşmak için toplar arasında birer birer onlara çarpmadan (dönüşümlü 2 kez).

II. ORU "Yakala".

Ip bacaklar biraz ayrı, top aşağı.

1 - topla, bak

3-4 - fırlat, yakala, I.p.'ye dön D 7 kez.

"Top önde."

Ip bacaklar ayrı, top başın üstünde.

1 - top,

2 - öne eğilin, topa bakın, "ileri" deyin,

3 - yukarı, 4 - I.p. D 7 kez.

"top yukarı"

Ip topukların üzerinde oturan top aşağıdadır.

1-2 - diz çök, topla, bak.

3-4 - I.p. D 7 kez.

"Kayıt"

Ip sırt üstü yat, topla. Mideyi açın, bir yönde, diğer yönde, hız keyfi. D Her yönde 3 kez.

"Bırakma".

Ip oturur, eller arkada desteklenir, top ayakların arasına sıkıştırılır.

1 - top,

2 - I.p. D 7 kez.

"Topu at."

Ip bacaklar biraz ayrı, bir yandan top.

1 - yanlara kollar

2 - üst, topu diğer elinize kaydırın, bakın;

3 - yanlara,

4 - I.p. Diğer tarafta da aynı. D 7 kez.

"Atlar"

Ip bacaklar biraz ayrı, ellerin pozisyonu farklı olabilir, top yerde. 8-12 topun etrafında zıplar. D 3-4 kez.

III. Yavaş, yürüyüşe geçiş ile hızlı koşma.

Gevşeme "Icicle" için etüd.

Çatının altında asılı beyaz bir çivimiz var.

Güneş doğacak - çivi düşecek.

(Gövde, kol, bacak kaslarını gevşetir).

büyük çaplı top ile

1 Birbirinden 0,5 m mesafede (tek sıra) yerleştirilmiş toplar (6-8 adet) arasında yürüme ve koşma.

2 I. s. - ayak genişliğinde bacak standı, top her iki elinizde aşağıda 1 - kollarınızı bükün, top göğüste; 2 - top; 3 - göğüste top; 4 - başlangıç ​​\u200b\u200bpozisyonuna dönün (4-5 kez).

3. I. p. - ayağın genişliğinde ayak standı, göğüste bükülmüş kollarda top. 1 - oturun, topu ileri alın; 2 - kalkın, başlangıç ​​pozisyonuna dönün (5-6 kez).

4. I. p. - bacak omuz genişliğinde ayrı durur, top göğüste bükülmüş kollarda. 1 - sağ bacağa eğin; 2-3 - topu sol ayağa yuvarlayın, Sağ elinizle itin, iki elinizle alın;

4 - başlangıç ​​pozisyonuna dönün (4-6 kez).

5. I. p. - bacak biraz ayrı durur, top yerdedir. Kısa bir duraklama ile her iki yönde iki ayak üzerinde topun etrafında zıplamak.

6. "Bir eş bul" oyunu (iki renkli mendiller).

7. Bir sütunda birer birer yürümek, bir mendil sallamak.

Küçük bir top ile egzersizler (çap 10-12 cm)

1. Öğretmenin "Kar Taneleri!" sinyaline birer birer bir sütunda yürümek. çocuklar durur ve yerinde hafif bir daire çizer, ardından normal bir yürüyüş ve koşu yapar.

2. I. s. - ayakları omuz genişliğinde birbirinden ayırın, top sağ elinde. 1 - kollarınızı yanlara kaldırın;

2 - eller yukarı, topu diğer ele aktarın; 3 - yanlara kollar; 4 - başlangıç ​​pozisyonu (4-6 kez).

3. I. p. - ayakları birbirinden ayırın, top sağ elinde. 1 - öne eğilmek; 2-3 - topu sağ ayaktan sola yuvarlayın, sol elinizle yakalayın; 4 - düzeltin, top sol elinizde (Şek. 14). Sol bacak için aynı (5-6 kez).

4. I. s. - bağdaş kurup oturmak, top sağ elinde. 1 - sağa dönün, sağ elinizi yana alın; 2 - düzeltin, topu sol elinize kaydırın. Sola aynı (6 kez).

5. I. p. - karnının üzerinde yatarken, top önünde bükülmüş kollarda. 1 - eğilin, topu yukarı kaldırın - ileri (Şek. 15); 2 - başlangıç ​​\u200b\u200bpozisyonuna dönün (5-6 kez).

6. I. p. - ayak genişliğinde ayaklar, sağ elde top. 1 - oturun, topu iki elinizle öne alın; 2 - düzeltin, başlangıç ​​\u200b\u200bpozisyonuna dönün (5-6 kez).

7.I.p. - bacaklar biraz ayrı, top sağ elinde. Kısa bir duraklama ile yerinde iki ayak üzerinde zıplamak.

Sağlık haftası için eğlence senaryosu

orta grupta.

“Sağlıklı olmak istiyorsanız, “sihirli” top yapın.”

Hedef:

Ebeveynleri çocukların top oyunlarındaki becerileriyle tanıştırmak.
Ebeveynlere, programa göre çocukların topla neler yapabilmeleri gerektiği konusunda bilgi vermek.
Çocuklarda ve ebeveynlerde + top oyunlarından, ortak faaliyetlerden duygular geliştirmek.
Sağlıklı bir yaşam tarzına olan ilgiyi artırın, kişinin sağlığını güçlendirin, aktif top oyunları.

Malzeme: Toplar.

Ders ilerlemesi:İlk kısım.

Ormanımızda yaşıyor, tüm orman insanlarını iyileştiriyor.
Herkese yardım etmek için acele ediyor - kibar ... (Cevap: Dr. Aibolit)

Doktor:

Merhaba arkadaşlar, hepiniz beni tanıyorsunuz! Beni ziyarete gel!

İyi Doktor Aibolit! Bir ağacın altında oturuyor.
Tedavi için ona gelin. Hem inek hem kurt
Ve bir böcek ve bir solucan ve bir ayı!
İyi Doktor Aibolit herkesi iyileştirecek, herkesi iyileştirecek!

Bu kim?

O en sinsi kötü adam
Bütün çocukları korkutuyorlar.
Sıcak Afrika'da yaşıyor
Göğsünde silah taşır.
Daha kötü bir soyguncu yok.
Bu kim? - ... (Cevap: Barmaley)

Barmaley: Tanıdın mı? Korkuyor musun? Evet, neden benden korksun! Şimdi tembelim! Şimdi yemek yemeyi ve uyumayı, çocukları yakalayıp rahatsız etmemeyi seviyorum!

Doktor: Barmaley, ne de olsa tembellikten hastalandın, zayıfladın ve kilo aldın!

Barmaley: Evet, beklemiyordum! Nasıl daha iyi olunur, kim bilir! Ah ah!

Doktor: Tedavi olmak, sağlığı korumak ve güçlendirmek, inilti ve acı çekmemek gerekiyor!

Barmaley: Doktorları sevmiyorum ve tedavi edilmekten korkuyorum: acı haplar, tatsız ilaçlar, termometreler ve enjeksiyonlar!

Doktor: Ve harika bir tatlı "hapım" var! Çantada! (topu çıkarır)

Barmaley: Bu "hap" nedir arkadaşlar? Nasıl karşılanır!

Doktor: Onunla çalışıyorlar!

Barmaley: Yapamam, istemiyorum!

Doktor: Hayır, bir kelime istemiyorum, bir kelimeye ihtiyacım var! Şimdi göstereceğim ve öğreteceğim! Siz de bana yardım edin, Barmaley'i tembellikten kurtarın! Bir çift (ebeveyn) bulun ve devam edin, sağlık uzun zamandır bizi bekliyor!

Genel gelişim egzersizleri (ebeveynlerle birlikte)

Doktor:İhtiyacın olan adamları al "sihirli haplar" - "Toplar". Sabah hepimiz kalktığımızda, güneşin tadını çıkarıyoruz!

I.P. - ayakta topu tutarak (ebeveyn ve çocuk), birbirine bakacak şekilde, ayaklar omuz genişliğinde açık. 1, 3- topla birlikte ellerinizi kaldırın; 2, 4 - I.P.

Barmaley: Ve eğer hava soğuksa, rüzgar ağaçları büker!

I.P. - birbirine bakacak şekilde ayakta durmak (ebeveyn ve çocuk), ayaklar omuz genişliğinde açık, top kaldırılmış ellerde. 1, 3 - sağa yaslanın (sola); 2, 4 - I.P.

Doktor: Sabahları her zaman iyi bir ruh hali olmalı ve birbirimize çiçek veriyoruz!

I.P. - bir yetişkin ve bir çocuk yere oturur, sırtları birbirine dönük, bir yetişkin elinde bir top tutar. 1-2 - aynı anda yüz yüze dönün, yetişkin topu çocuğa geçirir, 3-4 - I, P.

Barmaley: Ve sonbaharda üzgünüm, rüzgar kuru dalları yerden kaldırır! I. P, - yerde birbirine bakacak şekilde oturmak, topu ayaklarınızla tutmak, ellerinize vurgu yapmak. 1, 3 - aynı anda bacakları kaldırın, 2, 4 - I.P.

Doktor: Yazın güneşte nasıl güneşlendiğimizi hatırlayın!

I.P. - karnının üzerinde yatarken, topu düz kollarda tutar. 1, 3- kolları ve bacakları kaldırın; 2, 4 - I.P.

Barmaley: Ve şimdi yerde bir sürü yaprak var ve ağaçların köklerine basmamaya dikkat edin.

I.P. - birbirinin karşısında durmak ve topu ellerinizle önünüzde tutmak. 1, 3 - otur, 2, 4 - I.P.'ye dön

Doktor: Ne zevkle tatildeyiz, hava sıcakken "nehre atlıyoruz"

I.P. - bir yetişkin yere oturur, bacaklar birlikte, çocuk ayakta durur, bacaklar ayrı, ebeveynin ellerini tutar. 1, 3 - bir yetişkin bacaklarını birbirinden ayırır, çocuk bir atlama yapar, bacaklar birlikte. 2, 4 - yetişkin bacakları birleştirir, çocuk ayrı bir bacak atlama yapar. Top dinleniyor.

Temel hareketler (ebeveynler olmadan)

Barmaley: Oh, benim için daha eğlenceli oldu, daha hızlı hareket etmek istiyorum! Anne babalar dinlensin, biz yolumuza devam edelim! Bak, Aibolit, topu nehre düşürme.

Çocuk, topu tek eliyle düşürmeden jimnastik tezgahında yuvarlar.

Doktor: Ve sen, Barmaleyushka, git, dikkatlice bak, alnınla ağaca vurma! Topu yerde yuvarlayan çocuk engellerin arasından geçer.

Barmaley: Tümsekler bizi yolda kurtarıyor, topa burada vur ve devam et! Çocuk çembere yaklaşır, içindeki zemine vurur, eğilmeden iki eliyle yakalar!

Doktor:Önde, dikkatlice, dikenli çalılar, topu onların arasından yuvarla ve kendi etrafında dön! Çocuk, gözleri ve elleriyle nişan alarak topu iki eliyle kaleye yuvarlar. Topu yakalayarak kapıyı pas geçiyor.

Barmaley: Yaşasın, sahaya geldik! Topu havaya uçur ve yakala!

Çocuk, vücuda bastırmadan topu iki eliyle fırlatır ve yakalar. (ebeveynlerle)

Doktor:

Açıklıkta çok yer var, herkes bir çiçeğin üzerinde duracak!
Anne, babayı davet et, yakında yağmur yağacak!
(topları dairelerin üzerine koyun)

Oyun "Yağmur ve Çadır"

Dinlenme zamanı! Ya yağmur yağarsa? Bir çadırda saklanalım! Onu bir araya getirmeli ve topun üzerine inşa etmelisin!

Açıklık boyunca çiçekler (toplar) arasında yürürler: bir ayı, bir tavşan, bir kurt, bir kelebek, bir kuş, bir tırtıl, vb. Herkes alışkanlıklarını taklit eder. “Yağmur” sinyalinde, ebeveynler ve çocuklar farklı pozisyonlardan bir çadır oluştururlar: ayakta durmak, oturmak, diz çökmek vb. (çocukların toplarını alın).

Barmaley:

Açıklıkta bir vadi var, birbirinize top atın! Bir çocuk ve bir yetişkin salonun karşı taraflarında durur ve topu iki eliyle fırlatır, yakalar.

Doktor:

Açıklıkta bir dağ var, üzerine yukarıdan soğuk su dökülüyor! Bir zil akışı çalıştırıyor!

Oyun "Bir top ile Brook"

Ebeveynler ve çocuklar bir sütun halinde sıraya girerler ve kollarını uzatarak bir topun üzerinden geçerler. Sonuncusu ileriye doğru hareket eder. Oyun, ilki başa dönene kadar tekrarlanır. Deremiz akıyor, bacaklar daha geniş, dikkat!

Son kısım

Doktor:

Temizleme eğlencesinde çok eğlenceli ve ilginç, rahatlama zamanı değil. Masaj topları orada.

Çocuklar ve ebeveynler kendilerine ve birbirlerine el, ayak, vücut masajı yaparlar.

Barmaley:

Bana ne oldu, kilo verdim, neşelendim! Çalışmaya, oynamaya ve sağlığımı güçlendirmeye devam edeceğim!

Doktor:

Bana gel! Beklerim! Herkese sesleniyorum ve sizi beden eğitimini sevmeye, topla arkadaş olmaya ve sağlığınızı korumaya davet ediyorum!!!

Beden eğitimi derslerinin özeti

ortaokul çocukları ile okul öncesi yaş

"Neşeli sesli topum"

GÖREVLER:

eğitici:

Çocuklara, azaltılmış bir destek alanında yürürken dengeyi korumayı öğretin;

Çocukların topu yere düşürmeden yakalama ve sadece ellerinde atma becerisini geliştirmek;

Düz bir yönde koşma becerilerini güçlendirin.

eğitici:

Derslere sevgi aşılamak, fiziksel egzersizler;

Hareketin güzelliğini geliştirin.

YÖNTEM VE TEKNİKLER:

sürpriz an, açıklama, gösteri, teşvik, ana hareket türlerini gerçekleştirmede yardım, hatırlatma.

TEÇHİZAT:

toplar (büyük, orta, küçük, çocuk sayısına göre orta boy toplar, masaj rayları, toplar için 2 sepet, jimnastik tezgahı, küpler, Petruşka kostümü.

ÇALIŞMA PROSEDÜRÜ:

Giriş bölümü: oyun anı.

Çocuklar, bugün anaokuluna geldiğimde ne oldu biliyor musunuz? Kapıya gidiyorum ve duyuyorum - gürültü nedir? Kapıyı açıyorum - ve orada! Toplarımız tartıştı, hangisi en önemli?

Büyük top (kaba bir şekilde bağırır): "Ben en büyüğüm çünkü ben en büyüğüm!"

Ve en küçüğü ciyakladı: "Hayır, asıl olan benim, çünkü dikenlerim var ve bebeklere güçlü ve sağlıklı olmaları için masaj yapıyorum"

Tartıştılar, sepetler döndü ve toplar farklı yönlere yuvarlandı (kafalarını tutarak) Ne yapmalı, şimdi çocuklar spor salonuna antrenman yapmaya gelecekler ve işte böyle bir karmaşa.

Beyler, topları toplamama yardım eder misiniz? (çocukların cevapları)

Beyler ama temizliğe başlamadan önce sizinle biraz ısınmamız gerekiyor.

Yürüyüş türleri gerçekleştirilir:

1. Çoraplarda - daha yüksek, daha yüksek, yüksek, çoraplarda kolayca yürürüz.

2. topuklarda - yağmurdan sonra bacaklar ıslanmasın diye hepimiz çoraplarımızı yukarı kaldıracağız.

3. Kalçayı yüksek bir şekilde kaldırarak - Atımı seviyorum, saçını düzgün bir şekilde tarak, kuyruğunu bir tarakla düzeltin ve ziyaret etmek için ata binin.

4. Gizlice - alçal, eğil, Hey dostum, tembel olma!

5. İleri atlamalar - daha yükseğe, daha yükseğe, daha yükseğe, kolayca parmak uçlarınızda zıplayın! Salonun çevresinde birbiri ardına ışık akıyor.

Artık temizliğe başlamaya hazırız. Hazır?

Peki o zaman, 1, 2, 3 - topun peşinden koş (çocuklar toplara koşar, onları alır ve I.P.'yi alır)

Bu sırada Petruşka salona koşar.

Ah, oraya mı geldim? Geç mi kalmalıyım?

Neşeli şapkam, ünlü bir şekilde namluya kaydırıldı.

Ben komik bir oyuncağım ve benim adım.? (Maydanoz)

Burada ne yapıyorsun?

Eğitimci: - Ve biz Petrushechka, bu odadaki çocuklarla birlikte güçlü ve sağlıklı olmak için beden eğitimi yapıyoruz. Ve şimdi toplarla egzersiz yapmak için uyanıyoruz.

Maydanoz: - Çocuklarla çalışabilir miyim, ben de güçlü ve sağlıklı olmak istiyorum!

Eğitimci: - Tabii ki yapabilirsin, bir top alabilir ve çocukların yanında durabilirsin.

ANA BÖLÜM.

Bölüm 1 - Genel gelişim alıştırmaları.

I.P. - ayakları omuz genişliğinde birbirinden ayırın, iki elinizle top aşağı inin. Topu öne kaldırın, yukarı, bakın, öne indirin - aşağı, I.P.'ye dönün (5-6 kez)

I.P. - topuklarının üzerinde oturuyor, top iki elinde önünde. Diz çökmek için ayağa kalk, topla, I.P.'ye dön (6 kez)

I.P. - topuklarının üzerinde oturuyor, top iki elinde önünde. Topu etrafınızda sağa (sola) döndürün, topu ellerinizle itin (her yöne 3 kez)

I.P. - oturma, bacaklar ayrı, top önünüzde. Topu kaldırın, eğilin, topla mümkün olduğunca yere değdirin, düzeltin, I.P.'ye dönün.

I.P. - bacak biraz ayrı durur, top yerdedir. Yürüme ile dönüşümlü olarak topun etrafında iki ayak üzerinde zıplamak. (3 kez)

Eğitimci: - Ve şimdi çocuklar, topları sepete koyalım (çocuklar topları çıkarır, sıraya girer.

Maydanoz: - Ve şimdi beyler, sıraya girin, sizi ilginç bir yolculuğa çıkarayım.

Bölüm 2 - ATS

1. Denge - yere serilmiş bir tahta üzerinde yürümek, çocuğun iki adımına yerleştirilmiş küplerin üzerinden geçmek.

Egzersiz akış şeklinde gerçekleştirilir.

Egzersizi tamamladıktan sonra çocuklar sağlığın "yolları" boyunca yürürler.

Çocuklar bir daire oluşturur.

Maydanoz: - Çocuklar, adımı biliyorsunuz ama size ne diyeceğimi bilmiyorum. Hadi tanışalım! Ve arkadaşım Ball da seninle tanışmak istiyor.

2. Topu fırlatma ve yakalama, yüksek sesle isminizi söyleme (2 kez)

Maydanoz çocukları övüyor ve tekrar topla oynamayı teklif ediyor.

Beyler, hala benimle ve arkadaşım Ball'la oynamak istiyor musunuz? (çocukların cevapları). Sonra çemberi açıyoruz.

Bölüm 3 - bir açık hava oyunu "Neşeli zil topum" düzenleniyor.

Maydanoz: - Çocuklar, sizinle oynamaktan gerçekten keyif aldım, eve gitme vaktim geldi ama mutlaka tekrar geleceğim. Güle güle.

Ebeveynlerin katılımıyla beden eğitimi

"Neşeli, sesli topum"

orta yaş çocuklar için.

Etkinlik hedefleri: fiziksel ve zihinsel sağlığı korumak ve güçlendirmek, ebeveynleri çocuklarla ortak etkinliklere katılmaya dahil etmek. Doğru duruşu, uyumlu bir fiziği oluşturmak için. Bir yetişkin (baba ve anne) modelinde hareketlerin doğru şekilde yürütülmesini teşvik etmek. Ebeveynlerin ve çocukların neşe, ortak motor oyun aktivitelerinden zevk duymalarına yardımcı olmak. Sağlıklı bir yaşam tarzına katılın.

Malzeme: 2 lastik top içeren sepet, her çocuk için kırıntı, 2 kaşık ve 2 tenis topu, oyun anlarına eşlik edecek eğlenceli müzik kaydı, sürpriz bir an için katılımcı sayısına göre toplar.

Ön çalışma: topun tarihi ile tanışma, sporla, oyunlarla, çizimle, top yontarak, şiir ezberleyerek, okuyarak kurgu top hakkında.

Etkinlik ilerlemesi.

Öğretmen çocukları ve ebeveynleri spor salonuna davet eder. Petruşka (kılık değiştirmiş öğretmen) salonda buluşur.

Maydanoz. Merhaba! Erkek ve kızlar! Merhaba anneler ve babalar! Çocuklar, beni tanıdınız mı? Ben kimim? (çocukların cevapları) Baba gibi güçlü, anne gibi becerikli olmak ister misin? (çocukların cevapları)

Evet, neşeliyim Petruşka!
Gerçek, oyuncak değil!

Bugün size yalnız değil, güler yüzlü yardımcılarımla geldim.

Ve ne tahmin ediyorsun? Bilmeceleri çözelim.

Yatmak istemiyor.

Eğer bırakırsan, atlar

Tekrar atın - dörtnala koşar.

Tahmin etmek? Bu .... (top)

Bu doğru, bu bir top. Ve bugün bir top tatilimiz var.

büyük bir ülkede yaşıyoruz

Cömert ve zengin

Ve hiçbir şey için üzülme

Merhaba arkadaşlar.

Stadyumlar yeni

Bize boşuna vermiyorlar

Sağlıklı olmamız için

Büyüyün arkadaşlar!

Herkesi güçlendirmek için

Herkesi daha cesur yapmak için

Ve iyi işler

Ülkeme yardım ettim!

Topla sadece oynamakla kalmayıp hünerli, güçlü, hızlı olmaya yardımcı olduğunu biliyor muydunuz! Haydi, hemen bir daire çizerek ayağa kalkın, egzersizlere başlayın!

Isınmak

Oynayalım arkadaşlar! (çocukların cevapları). O zaman benden sonra tekrar et!

Aşağıdaki alıştırmalar yapılır:

1-egzersiz: “Zayıflaşın!” - çocuklar ve ebeveynlerden oluşan bir daire içinde parmak uçlarında yürümek, top tepededir.
2-egzersiz: "Güçlü ol!" - ileri atlamak, göğsün etrafındaki top.
3-egzersiz: “Zeki olun! Koş ama topu düşürme!" - Yavaş koşma, top göğsün önünde, yürümeye geçiş ile.
4-egzersiz: “Sağlıklı olun! Ellerini kaldır, nefes al! Nefes verin, eller top aşağıdayken.

Isınma yaptık, işte bu kadar harikayız! Yardımcı toplar!

"Boş ver, düşürme"

Lider. Beyler, Petrushka'ya topun nasıl göründüğünü anlatalım mı? Top neyden yapılmıştır? Hangi top sporlarını biliyorsun? Çocukların cevapları.

Maydanoz. Aferin çocuklar! Top hakkında ne kadar bilgin var? Hadi bir yarışma yapalım.

Lider. Bugün iki takımımız var.

(iki sütun halinde bina)

"Kim daha fazla top atacak?"

bayrak yarışları

"Penguenler"

İki bacağın üzerinde zıplamak, topu bacakların arasına almak.

"El - otur"

Topu birbirine atmak ve yakalamak.

"Boş ver, düşürme"

Topu üstten geçmek.

"Koş - düşürme"

Topu kaşıkta taşıyın.

"Kim daha fazla top atacak?"

Kırıntıyı sepete atın.

"Penguenler"

"Koş - düşürme"

Lider. Aferin, bugün top güçlü ve hünerli olmamıza yardımcı oldu! Teşekkürler yetişkinler. Bugün ne kadar samimi ve eğlenceli oynadık.

Maydanoz. Toplar her zaman arkadaşın olsun.

Ve ayrılırken sana bir sürprizim var. Maydanoz balonları çıkarır.

en sevdiğim balon
Çok güvenilir ve itaatkar!
onunla oynamayı seviyorum
O da seninle oynamak istiyor!

Maydanoz topları tüm katılımcılara dağıtır.
Pekala, eve gitme vaktim geldi.
Hoşçakalın çocuklar!

"TOP OKULU" ebeveynleri için danışma

Bir insan için asıl amaç onun sağlığıdır.

Çocuğun gelişiminde okul öncesi yaş, sağlığının temellerinin atıldığı dönemdir, fiziksel Geliştirme ve hareket kültürü.

Hareket ihtiyacı, artan motor aktivite en önemlileridir. biyolojik özelliklerçocuğun vücudu. Ve çocuklar pek hareket etmezler. Zorla hareket eksikliğini gidermenin yollarından biri de toptur. Birçok ülkedeki bilim adamları ve doktorlar, topla yapılan oyunların ve egzersizlerin çocukların fiziksel gelişimine katkıda bulunduğuna, kardiyovasküler ve solunum sistemlerinin aktivitesi üzerinde faydalı bir etkiye sahip olduğuna, tüm kasların uyumlu gelişimine, çeşitli motorların konsolidasyonuna katkıda bulunduğuna inanmaktadır. becerileri ve doğru duruşun geliştirilmesi. Yani topla yapılan oyunlar ve egzersizler koordinasyon, dayanıklılık, hız ve çeviklik geliştirmenin değerli bir yoludur.

Topla yapılan çeşitli egzersizler ve oyunlar, kolların, bacakların, gövdenin, boynun, başın farklı kas gruplarını içerir. Bu, tüm vücudun uyumlu bir gelişimi olduğu anlamına gelir.

Top oyunları eski zamanlardan beri bilinmektedir. Hemen hemen her çocuk topa erken yaşta aşinadır, ona çekilir. Top seçimi oldukça geniştir: farklı boyutlarda, renklerde, niteliklerde toplar. Kural olarak, çocuk parlak, kabarık, hafif toplardan etkilenir. Onlarla koşabilir, zıplayabilir, çeviklik, hız, esneklik egzersizleri yapabilirsiniz.

Fırlatma ve yakalama- iyi bir göz gerektiren daha karmaşık hareketler. Topun uçuş yönünü, atış gücünü değerlendirmek önemlidir.

Topu yukarı atmak faydalıdır.

paten kaymak- parmakların ve elin kaslarını eğitir.

Hedefe fırlatma duruş bozukluklarının önlenmesine katkıda bulunan kolların, bacakların, gövdenin geniş ve aktif hareketleri ile karakterize, hareketlerin koordinasyonunu, kas-iskelet sistemini geliştirir.

Top oyunları sadece güç gelişimine, hareketlerin doğruluğuna, el becerisine, reaksiyon hızına, gözün gelişimine katkıda bulunmaz; genel ve ince motor beceriler, aynı zamanda çocukları yorucu, yaşları için doğal olmayan, sınıftaki hareketsizlikten kurtarır; topun kendi kendine hareketi istemsiz dikkati harekete geçirir ve başka bir çocuğa atılabilmesi gönüllü dikkati oluşturur; top oyunları, özellikle aşırı heyecanlı çocuklar için önemli olan duygusal-istemli alanı normalleştirir.

ÇOCUĞA İLGİLENDİRME NASIL YAPILIR

AKTİVİTELERBEDEN EĞİTİMİ

-Z sağlıklı bir çocuğun beden eğitimi yapmaya zorlanması gerekmez - kendisinin hareket etmesi ve isteyerek daha fazla yeni görev yapması gerekir. Hiçbir durumda bir çocuk belirli bir hareketi yapmaya zorlanmamalıdır. Çocuklar henüz kelimenin tam anlamıyla öğrenme ihtiyacı hissetmiyorlar. Bu bakımdan dersler oyun şeklinde yapılmalıdır. Çocuğu yavaş yavaş tüm yeni oyunlara ve eğlenceye dahil edin, sistematik olarak tekrar edin, böylece çocuk öğrenilen hareketleri pekiştirir. Bir çocuğu övgüyle cesaretlendirmeniz harika, ne kadar güçlü, hünerli, güçlü olduğuna, zaten ne kadar bildiğine şaşıracaksınız.

Becerilerinin ailenin geri kalanı veya yaşıtları önünde gösterilmesi de çocuğun derslere olan ilgisinin artmasına yardımcı olacaktır. Böylece yavaş yavaş çocuk kendine güvenini ve daha fazla öğrenme arzusunu geliştirir, yeni, daha karmaşık hareketler ve oyunlarda ustalaşır.

Çocuğun çalışma arzusu yoksa, gelecekte daha uygun koşullar yaratmak için derslere karşı bu kadar olumsuz bir tutumun nedenlerini analiz edin. Övgü ve teşvike ek olarak, beden eğitiminin neden bu kadar gerekli olduğuna dair ikna edici bir açıklama (böylece sakar bir ayı yavrusu gibi görünmemesi, böylece diğer çocukların onu geçmemesi vb.) Çocuklar için bir teşvik görevi görebilir. .

Evde bulunan çeşitli oyuncaklar ve nesneler (toplar, çemberler, daireler, kukalar, atlama ipleri, küpler, ayrıca kızaklar, kayaklar, şişme oyuncaklar, salıncaklar, merdivenler) çocuklarda fiziksel egzersizlere aktif bir ilgi uyandırır. ). Bu tür oyuncaklardan mahrum kalan çocuklar, doğal olarak daha az motor deneyime sahiptir ve bu nedenle daha az hünerli ve çevik, daha az hareketli ve cesurdur, yavaş tepki verirler. Çocuğa bir şeyi yuvarlama, fırlatma, farklı boyut, şekil ve renkteki nesneleri alma, güvenli bir şekilde tırmanma, merdiven çıkma, sallanma vb.

Ne yazık ki, modern dairelerde çocuğun tam teşekküllü motor gelişimi için hiçbir koşul yoktur, bu nedenle ebeveynler her şeyi yaratmalı gerekli koşullar sokakta, çocukları doğrudan hareket etmeye teşvik edecek çeşitli oyuncaklar satın almak. Genellikle ailede çok pahalı oyuncaklar edinme eğilimindedirler, ancak çocuğun sağlıklı büyümesi için tamamen işe yaramazlar.

Bu bağlamda şunu unutmayın: Çocuğunuza hareket etmeyi ve doğada olmayı ne kadar iyi öğretirseniz, onu bağımsız bir yaşama o kadar iyi hazırlarsınız.

TOP TARİHİ.

Top egzersizleri en eski türlerden biridir. egzersiz yapmak. Tarih, top ve top oyunlarının ne tam yerini ne de zamanını bilir. Sadece topun eski zamanlarda ortaya çıktığı ve tarihi boyunca birçok değişikliğe uğradığı bilinmektedir. İlk başta, çimenlerden, palmiye yapraklarından, ağaçların meyvelerinden, yünden ve hayvan derilerinden yapılmış, sazlardan dokunmuş, paçavralardan bükülmüş, tahtadan oyulmuş, deriden dikilmiş, çim, talaş ve diğer malzemelerle doldurulmuştu.

Top ve ona benzer nesneler dünyanın her yerindeki arkeologlar tarafından bulunmuştur. Farklı halklar arasında topla yapılan oyunların ve alıştırmaların çeşitliliği dikkat çekicidir.

Antik Yunanistan, Roma ve Mısır'da top sadece sevilmekle kalmadı, aynı zamanda ... saygı gördü. Örneğin, antik Yunanistan'da güneşe benzediği için en mükemmel nesne olarak kabul edildi, yani Yunanlılara göre büyülü gücüne sahipti. Yunanlılar deriden toplar diker ve onları yosun veya kuş tüyü gibi bazı elastik malzemelerle doldururlardı. Ve daha sonra topu hava ile şişirmeyi tahmin ettiler. Böyle bir top "follis" olarak adlandırıldı. El oyunları için küçük foliksler, futbol gibi oyunlar için büyük toplar kullanıldı.

Eski Hindistan'da (MÖ 2 - 3 bin), çim hokeyinin atası haline gelen "kathi-tsendu" (bir top ve bir sopayla) oyunu tüm topluluğu birleştirmede önemli bir rol oynadı.

Eski Mısır mezarlarında (MÖ 3500) bulunan deriden yapılmış ve içi samanla doldurulmuş bir top eğlence amaçlı kullanılmıştır. Mısır futbolunda iki takımın her biri kendi tanrılarının tarafında oynuyordu. Ve zaferler zaferleri için değil, tanrılar adına kazanıldı. Aynı zamanda, tahtadan yapılmış bir top, kavisli çubuklarla kaleye sürüldü. Mısır'da deriden, ağaç kabuğundan toplar vardı. Kırılgan kumtaşından yapılmış bir top yalnızca birbirine dikkatlice atılabilir - yere çarpmaktan kırılabilir.

Egzersizler ve top oyunları, antik Yunanistan ve antik Roma'da yaygındı. Toplar, yün, tüy, incir taneleri ile doldurulmuş deriden dikildi. Topla yapılan egzersizler doktorlar tarafından reçete edildi ve belirli bir sırayla yapılması gerekiyordu.

Kuzey Amerika Kızılderilileri arasında top bir oyuncak değil, Güneş, Ay ve Dünya'yı kişileştiren kutsal bir nesneydi.

FUTBOL TOPUNUN GÖRÜNÜMÜNÜN TARİHÇESİ

Sizce top oyununu bugünlerde insanlık mı icat etti? Hatalısınız. Tarihçiler, uzak atalarımızın boş zamanlarında yuvarlak bir şey sürmeyi sevdiklerini kanıtladılar - bloklar veya hatta bir insan kafatası olsun.

Orta Çağ'da insanlar domuz keselerini şişirdi. Bu şişirilmiş baloncuklar kırılgan, kısa ömürlü ve güçlü darbelerden patladı. Zamanla insanlar, dayanıklılık sağlamak için bu baloncukları deri ile kaplamayı düşündüler.

İskoçya'da müze en eski baloya ev sahipliği yapıyor. 450 yaşın üzerindedir. Bu topun İskoç Kraliçesi Mary'ye ait olduğuna inanılıyor. Odası, domuz kesesinden yapılmış, geyik derisi parçalarıyla kaplanmış.

Lastik top Orta Amerika'dan Avrupa'ya "atladı". Yerli Kızılderililer onu ağaçların kabuğundaki kesiklerden çıkarılan ve "kauçuk" olarak adlandırılan ("cao" - ağaç ve "o-chu" kelimelerinden - ağlamak için) reçineden yaptılar. Bu reçine "kauçuk". lastik top Kristof Kolomb'un gözüne çarptı.Ünlü denizci, büyük ve ağır bir topun yere çarptığında bu kadar yükseğe sıçradığını görünce şaşırdı.Kolomb'un denizcileri topu İspanya'ya getirdi ve elastik topuz çabucak tüm topun üzerinde yuvarlandı. uygar dünya.

Ama Amerikan Kızılderili oyunu bir ritüel eylemiydi. Ve zararsız olmaktan uzak. Oyun bir fedakarlıkla sona erdi ve kaybeden takımın kaptanı feda edildi.

1836'da bilim adamı Charles Goodwer vulkanize kauçuğu icat etti. 20 yıl boyunca buluşunu nereye bağlayacağını bilemedi ve 1855'te çaresizlikten, hala New York Müzesi'nde saklanan ilk futbol topunu tasarladı.

Ve başka bir mucit olan HJ Lindon, ilk şişirilebilir kauçuk iç lastiklerden birini geliştirdi. Trajedi, karısının bir akciğer hastalığı nedeniyle ölmesiydi. Satılık yüzlerce domuz kesesini şişirdi ve sonunda ciğerleri bu baskıya dayanamadı. Lindon bu zararlı uygulamaya son verdi.

1872'de bir futbol topunun 27-28 inç çevresi ile küresel olması gerektiği konusunda bir anlaşmaya varıldı. Bu standart 100 yılı aşkın süredir değişmedi ve günümüzün FiF kurallarında kaldı.

ESKİ GELENEKLER

RUSYA'DA KÜRESEL İMALATI

Top eski bir Slav kelimesidir. Farklı Slav dillerinde ünsüzdür: Ukraynaca'da bir toptur ve Belarusça'da da bir toptur; Bulgar mechka "top şeklinde peynirli ekmek" anlamına gelir ve Sırp-Hırvat mechka "yumuşak, ekmek kırıntısı" anlamına gelir.

Dilbilimciler, görünüşe göre top kelimesinin en eski anlamının "kırıntı, yumuşak top, sıkıştırılabilen, sıkılabilen bir nesne" olduğuna inanırlar. Eski sesin yankıları uzun zamandır Rus dilinde, konuşma dilinde korunmuştur.

İnsanlar hala konuşmada duyuyor - toplar ve hatta daha önce bir "kılıç" vardı.

Tarihçi I.E. 17. yüzyılın kraliyet kayıtlarını inceleyen Zabelin, aşağıdaki girişi okuyabilir: “Kılıçlar prensesler arasında erken ortaya çıktı. 1627 Ağustos'ta 22…”.

Gösterişsiz hentbollar her yerdeydi. Bir parça paçavra, paçavra veya yün (dolayısıyla “shitka” adı) özel bir desen olmadan bir bezle kaplandı. Bir hentbola “popin-hoy” adı verildi - ve onunla yapılan oyundaki aksiyondan bacaklarla: şarkı tekme, tekme.

Eski Rusya'da top oyunları biliniyordu. Bu arkeolojik buluntularla kanıtlanmıştır. Novgorod, Pskov, Moskova ve diğer antik kentlerde yapılan kazılarda 10-16. yüzyıl katmanlarında çok sayıda deri top bulundu. Bu topların ses kalitesi, reme, kunduracılar tarafından yapıldığını gösteriyor.

Antika toplar, ürünün ıslanmasını önleyen iyi tabaklanmış deriden yapılmıştır. Boşlukların çevresine eşit uzunlukta iki daire ve dikdörtgen bir deri şerit kesildi. Onunla bir daire dikildi, sonra ikincisi. Kalan küçük delikten top, yün veya kürkle sıkıca dolduruldu.

Ayrıca, "paten - yumurta" gibi bir oyun sırasında açıkça yuvarlanan olağandışı silindir şeklinde toplar da vardı.

Köylerde ayrıca sak veya huş ağacı kabuğu şeritlerinden dokunmuş güzel ve hafif toplar yaptılar. Bazen içeride bir parça kil örülürdü - böyle bir “ağırlıklı” top daha fazla uçtu ve ayaklarınızla oynamak için uygundu.

Rusya'nın her yerinde çocuklar yün toplarla oynuyordu. Koyun yünü önce ellerde sıkı bir top haline getirilir, sonra kaynar suya atılır ve yarım saat orada bırakılır. Büzülmüş top tekrar tahta kadar sertleşene kadar ellerde yuvarlandı. Kuruduktan sonra, kauçuk bir rakibe atlama yeteneğinden daha düşük olmayan elastik bir harika top çıktı.

Bez toplar da yaygın olarak kullanıldı. Farklı şekillerde yapıldılar.

Tula ilinde bükülmüş toplar yaptılar. Renkli kumaşların veya eski kıyafetlerin kalıntıları, bir "parmak" genişliğinde şeritler halinde yırtıldı ve sıkıca bükülerek bir top haline getirildi. Şeritler bağlanmadı veya dikilmedi, ancak sarım sırasında biri diğerinin üzerine serildi. Uç, önceki bant tabakasının arkasına sıkışmıştı. Sert ve zıplayan bir top ortaya çıktı.

Çocuklar bu tür oyuncakları yerde yuvarlayarak karşılıklı oturdular ve bacaklarını açtılar. Sokak oyunlarında, topu havaya atarlar ve ucundan çözerlerdi. Kazanan, topun uçuşu sırasında bandın uzun ucunu açabilen kişiydi.

Çok renkli bez toplar, çocukların onları en sevdikleri oyuncağa dönüştürmek istemesine neden oldu. Çocuğu şımartmak, yetişkinler top yapmaya başladı. Çok daha sıkı ve pürüzsüz bükülüyorlardı, yuvarlak biçimde ve top yüzdürme.

Tula bölgesinde, 19. yüzyılın sonundan ve 20. yüzyılın ilk yarısından itibaren 6 adet çok renkli kamadan dikilmiş patchwork toplar popülerdi. Düğmeler, folyo, şeker sarmalayıcılarla süslenmişlerdi.

Toplara benzeyen renkli bez toplar çocuğu beşikte bile cezbetti. Paçavralarla dolduruldular, parlak parçalarla kaplandılar ve bir ipe titrek bir şekilde bağlandılar. Arkhangelsk bölgesinde, böyle bir eğlenceye "lyapak" kelimesinden "kruglyapushki" adı verildi, yani. renkli yama.

Geleneksel "Rus" topu, 8 özdeş eşkenar üçgenden dikildi. Patchwork üçgenler birbirine dikildi, pamuk yünü, yün veya iplikle dolduruldu. Çocuğunuzu alışılmadık bir topla deneyin ve memnun edin: bir "çarpma" veya "yuvarlanmış tel", bir bez veya patchwork top. Belki de çocuğunuzun en sevdiği oyuncağı olacaktır. Top bir çıngırak. Bebeğin beşiğinde asılı duran bir top.

Bu ölümsüz kolobok bize çok eski zamanlardan beri gelmiştir. Top, tüm ülkelerin ve halkların en eski ve en sevilen oyuncaklarından biridir. Antik Yunanistan, Roma ve Mısır'da top sadece sevilmekle kalmadı, aynı zamanda ... saygı gördü. Antik Yunanistan'da, güneşin şekline sahip olduğundan, yani (Yunanlıların düşündüğü gibi) büyülü gücüne sahip olduğu için en mükemmel nesne olarak kabul edildi. Deriden toplar diktiler ve örneğin yosun veya kuş tüyü gibi bazı elastik malzemelerle doldurdular. Ve daha sonra deri topu hava ile şişirmeyi tahmin ettiler. Böyle bir top "follis" olarak adlandırıldı. El oyunları için küçük foliksler, futbol gibi oyunlar için büyük toplar kullanıldı.

Mısır mezarlarının duvarlarında topların görüntüleri bulundu ve firavunların mezar yerlerinin kazıları sırasında, deri veya ağaç kabuğu şeritlerinden dikilmiş ve bazen kumtaşından yapılmış topların kendileri bulundu. Mısırlıların bu eşyalarla yaptığı takım oyunları tanrılara adanmıştı.

Ve Antik Çin topla oynadı, örneğin tekmeleyerek. Oyun sonunda favori bir halk eğlencesi haline geldi ve MÖ 2. yüzyılda. imparatorun doğum günlerinin ciddi kutlamalarının zorunlu programına dahil edildi. Aynı zamanda kuralları geliştirdiler ve oyun alanına kapılar kurmaya başladılar. Kazananlar çiçeklerle onurlandırıldı, değerli hediyelerle ödüllendirildi ve kaybedenler bambu sopalarla dövüldü.

Eski Japonya'da da topsuz yapamazlardı. İmparatorluk mahkemesinde, topu belirli bir süre (kum saati ile ölçülür) kaleye sürmek için takım oyunları yapıldı, atış sırasında yere değmemelidir.

Antik top oyunları sadece oyun değildi, genellikle dini ayinlerle ilişkilendirilirdi.

Mısır "futbolu"nda iki takımın her biri kendi tanrılarının tarafında oynuyordu. Ve zaferler kendi şanları için değil, tanrılar adına kazanıldı. Topları tahtadan yapılmıştı ve kavisli sopalarla kaleye sürdüler. Mısır'da deri ve ağaç kabuğundan yapılmış toplar da vardı. Ve kırılgan kumtaşından yapılmış bir top sadece birbirine dikkatlice atılabilir - yere çarpmaktan kırılabilir.

Romalılar deri topları incir tohumlarıyla doldururlardı. Ayrıca bekarlar için cam toplar da vardı.

Kuzey Amerika Kızılderilileri arasında top bir oyuncak değil, Güneş, Ay ve Dünya'yı kişileştiren kutsal bir nesneydi.

Eskimolar arasında, top oyunu, aynı zamanda, kötü niyetlilere karşı kazanılan zaferi simgeleyen festival sırasında gerçekleşen bir ritüel eylemdi. efsanevi yaratık Sedna'nın adı.

Eski Yunanlılar ayrıca birkaç top oyunu icat etti. Böylece, Spartalı savaşçılar "epykros" a düşkündü - ayakları ve elleriyle paçavra, at kılı, tüy, kumla doldurulmuş deri bir top atmak ve daha sonra - hava ile şişirmek için bir yarışma. Meraklı Romalılar, diğer şeylerin yanı sıra, bunu komşularından ödünç almakta başarısız olmadılar. Örneğin, "harpastum" oyununa başladılar. Militan lejyonerler, "ateş ve kılıç" ile birlikte, diğer halklara da getirip top ile spor aktivitelerini aralarında yayarlar. Örneğin İngilizler, onlar tarafından baştan çıkarılmak, sadece "harpastum" u ödünç almakla kalmadı, aynı zamanda MS 217'de ustalaştı. Romalılara karşı maçı kazandı!

AT Farklı ülkeler toplar yapmak için çeşitli malzemeler kullanıldı: toplar hayvan derilerinden dikildi, kamışlardan dokundu, paçavralardan büküldü ve tahtadan oyuldu.

Lastik top Orta Amerika'dan Avrupa'ya “atladı”. Yerel Kızılderililer, ağaç kabuğundaki kesiklerden elde edilen ve "cauchu" olarak adlandırılan ("kaa" - ağaç ve "o-chu" - "ağlama" kelimelerinden) reçineden yaptılar. Bu reçineyi "kauçuk" adı altında biliyoruz. Lastik top gezgin Kristof Kolomb'un gözüne çarptı. Ünlü denizci, büyük ve ağır bir topun yere çarptığında bu kadar yükseğe zıpladığını görünce şaşırdı. Kolomb'un denizcileri topu İspanya'ya getirdi ve elastik topuz hızla uygar dünyaya yayıldı.

Günümüze kadar bazı ülkelerde modern kauçuk, deri, şişirilebilir toplar, eski tarif". Örneğin Japonya'da favori bir oyuncak var - küçük renkli bir top "temari". Çocuklar bahar geldiğinde onlarla oynar, ilk güneşli günleri karşılar - topun bir zamanlar güneşin sembolü olduğu bir hatıra. Temari topu ahşaptan oyulmuştur ve güzel desenler oluşturan renkli ipek ipliklerle örülmüştür.

Rusya'da toplar farklıydı. Novgorod yakınlarındaki kazılarda deriden dikilmiş çeşitli boyutlarda toplar bulundu. 13. yüzyılda çocuklar tarafından oynanırdı. Geçen yüzyılın köylü çocukları, huş kabuğundan yapılmış hafif toplarla veya paçavralardan sıkıca sarılmış ağır toplarla oynadılar. Oyunlardan biri hakkında bilgi bile korundu: üst üste koydular tavuk yumurtaları ve onları bir top ile dışarı attı. Moskova yakınlarındaki Khotkovsky manastırında, yumuşak yastıklardan toplar dikildi ve içine huş ağacı kabuğuna sarılmış çakıllar konuldu - aynı anda hem top hem de çıngırak olduğu ortaya çıktı.

Bu arada, "top" kelimesinin kökeni "yumuşak, hamur, kırıntı" kelimeleriyle ilişkilidir. Yani top yumuşak bir toptur. 20. yüzyılın ortalarında, Pskov kızlarının favori bir ditty vardı:

Topu yol boyunca bırakacağım,

Topu itmek yuvarlanıyor...

İnsanlar arasında popüler olan oyunlar arasında örneğin shalyga vardı. İçinde, oyuncular tüylerle doldurulmuş bir deri topu ayaklarıyla rakibin "şehrine" sürmeye çalıştılar.

Modern toplar boyut ve amaç bakımından farklılık gösterir. Voleybol, basketbol, ​​futbol, ​​tenis, su topu, ragbi ve diğer oyunlar için farklı toplar kullanılır. Her birinin kendi hikayesi var.

Basketbol oyununun adı şuradan gelmektedir. ingilizce kelimeler"sepet" - "sepet" ve "top" - "top". Bu oyun, 1891'de Amerikan üniversitelerinden D. Naismith'ten bir spor hocası tarafından icat edildi. Onun talimatıyla spor salonunun tavanının altına büyük bir meyve sepeti çivilenmiş ve içine bir top atılmıştı. Oyuncular her seferinde topa tırmanmaktan yorulduklarında, birinin aklına sepetin dibini vurmak geldi. İlk başta basketbolcular deri top kullandılar ve daha sonra lastik toplara geçtiler.

Su topu oyuncularının suda oynadığı bilinmektedir, bu nedenle deri topu şişmesini önlemek için gresle yağlarlar. Ama sonunda lastik toplarla da oynamaya karar verdiler.

Ancak oyuncular kaygan oldukları için lastik topları reddetti ve böyle bir topu ayaklarıyla sürmek zor. Futbolda, genel olarak, topun boyutuna ve ağırlığına kadar her şey iyice düşünülmüştür. 543'ten ağır ve 396 gramdan hafif olmamalı ve çevresi 71'den fazla ve 68 santimetreden az olmamalıdır.

Badminton topu genellikle bir elmadan yapılırdı. Evet, sert olgunlaşmamış bir elma aldılar, içine kaz tüyü soktular

ve birbirlerine ev yapımı raketler fırlattı.

Japonya'daydı, oradan oyun Hindistan'a geldi ve Hindistan'dan kalesi Badminton şehrinin yakınında bulunan bir İngiliz dükü tarafından Avrupa'ya getirildi. Oyunun adı buydu. Ve o zamana kadar elmanın yerini elbette mantar top almıştı.

Toplar için kullanılan malzemeler farklıydı. Ama şekil hep aynıydı - yuvarlak.

Tek bir istisna dışında. Ragbi topu ovaldir (kavun gibi). Ama oyun gerektirdiği için değil. Henüz oldu.

İngiliz şehri Rugby'de top oynamayı çok seviyorlardı. Ama bez top çok kırılgandı. Sonra hayvan sakatat tüccarı William Gilbert, bir domuzun mesanesini alıp deriyle kapladı. Top hafif ve dayanıklıdır. On dokuzuncu yüzyıldaydı, ancak ragbi topları hala geleneksel olarak dikdörtgen şeklinde yapılıyor.

pratik egzersizler

• Topu yukarı atın, iki elinizle yakalayın.
• Topu atın, düşmesine izin verin, geri tepmeden sonra yakalayın.
• Topu fırlat, ellerini çırp, yakala.
• Topu yere vur, zıpladıktan sonra yakala.
• Topu duvara vurun, yerden sektikten sonra iki elinizle yakalayın.
• Topu duvara vur, ellerini çırp, topu yakala.
• Topu duvara vur, üzerinden atla.
• Topu aşağıdan başınızın üzerinden birbirine atın.
• Topu yere vurarak birbirinize atın.
• Topu ağın üzerinden atın.
• Topu herhangi bir şekilde mesafeye atın: başın arkasından, omuzdan, aşağıdan.
• Pimleri, küpleri, figürleri devirmek için topu yuvarlayın.
• Topu iki paralel çizgi arasında yuvarlayın; sandalyenin bacakları arasında.
• Topu tekmeleyerek pimi devirin/mesafe 1-3m/
• Bir tekme ile topu kaleye sokun.
• Topu sağ, sol el ve dönüşümlü olarak - sağ-sol ile yerinde dövmek.
• Hareket halindeyken topa sağ veya sol elle vurmak.
• Topu bir veya iki elinizle sepete atın/mesafe 1-3m/
• Dikey bir hedefe top atmak: bir ağaç gövdesi, duvarda bir işaret, vb.
• Topu olabildiğince uzağa atmak.

top oyunları

Mobil oyun "Bir elma ile rekabet"

Hedef:Çiftler halinde birlikte çalışmayı öğrenin, el becerisi, koordinasyon geliştirin.

Faydalar: küçük lastik top.
Oyun açıklaması: Bu yarışma ayrıca herhangi bir özel hazırlık gerektirmez - sadece küçük bir top almanız gerekir - bir elma, katılımcıları rastgele çiftlere ayrılmaya, yüz yüze dönmeye ve topu alınları veya elleri arasında tutarak herhangi bir komutu takip etmeye davet edin. ev sahibinin: “Sola adım”, “ İki adım sağa”, “Atla”, “Otur” vb. Hangi çift tüm görevleri daha iyi yapacak, o ödülü hak ediyor. Coşku için müziğe hareketler yapabilirsiniz.

Mobil oyun "Patates ekimi"
(kıdemli okul öncesi yaş)

Hedef: Topu atarken ve alırken koordinasyon ve çeviklik geliştirin
Faydalar: top
Oyun açıklaması: Oyuncular bir daire içinde dururlar ve topu yeterince hızlı atarlar, belirli bir sırayla - kim kime isterse. Topu alan oyuncu vuramaz, ancak yakalarsa veya top yerden sekerse, “patates” olur - dairenin içine girer ve çömelir. Bir oyuncu topu kaybettiğinde, zaten "ekilmiş bir patatese" çarparsa, oyuncular rolleri değiştirir.
"Patates" de rehabilite edilebilir - oyuncular tarafından dövülen topu yakalamaya çalışın. Başarılı olurlarsa, oyuncular yer değiştirir, "patates" tekrar tam bir oyuncu olur.
Oyun istediğiniz kadar sürebilir ve karşılıklı anlaşma ile durdurulabilir.

"Tepeden gelen top"
(orta ve kıdemli okul öncesi yaş)

Oyunun amacı: topu tepeden aşağı yuvarlamayı öğren.
Oyunun açıklaması.Çocuklar kaydırakların önünde birer birer sütunda dururlar. Sütun sayısı, slaytların varlığına bağlıdır. Bir grup için 2-4 slayt yeterlidir. Topu tepeden aşağı yuvarlayan çocuklar toplarının peşinden giderler ve bir sonrakine geçtikten sonra arkada bir sütunda dururlar.
Seçenekler:
a) sol elinizle yuvarlayın;
b) iki elinizle yuvarlayın;
c) üzerine üfleyerek topu yuvarlayın;
d) top kaleye girecek şekilde yuvarlanmak;
e) Topu yuvarlamak, kepçeyle yakalamak.

"Topu yuvarla!"
(orta ve kıdemli okul öncesi yaş)

Oyunun amacı:çocuklara topu belirli bir yönde yuvarlamayı öğretin.
Oyunun açıklaması.
Çocuklar 1 m'ye kadar bir mesafede karşılıklı dururlar, iki oyuncunun bir topa ihtiyacı vardır. Çocuklar çömelir ve her biri topu eşine yuvarlamaya çalışır.
Seçenekler:
a) çömelme sırasında yuvarlanmak;
b) tek diz, iki diz üzerinde durmak;
c) dik durmak, atış sırasında öne eğilmek;
d) Topu attıktan sonra belli bir sayıyı alkışlamak için zamanınız olsun.

"Bana top!"
(orta ve kıdemli okul öncesi yaş)

Oyunun amacı: Topu belirli ve keyfi bir yönde yuvarlamayı öğretin.
Oyunun açıklaması.
Çocuklar yere oturur (bölgede, daire şeklinde çömelir). Topu olan lider dairenin merkezindedir. Topu sırayla her çocuğa yuvarlar. Çocuklar topu yakalar ve lidere geri gönderir.
Seçenekler:
a) topu bir oyuncunun içinden iki oyuncunun arasından yuvarlamak;
b) liderin aradığı kişiye yuvarlayın.

"Duvara koş!"
(orta ve kıdemli okul öncesi yaş)

Oyunun amacı: yuvarlanırken topu itme becerisini geliştirin.
Oyunun açıklaması.
6-8 çubuktan 30-50 cm genişliğinde iki koridor oluştururlar, böylece koridor duvara ulaşır. Grup iki takıma ayrılmıştır. Her takımdan iki kişi duvara yaslanır, diğerleri salonun iki yanındaki sandalyelere oturur. Bir sinyalle çocuklar topları duvara yuvarlamaya başlar. Topu attıktan sonra oyuncu bir sandalyeye oturur. Top duvara temas ettikten sonra duvarda duran oyuncu onu yakalar ve sütunda yuvarlanma için başlangıç ​​pozisyonuna (her zaman iki oyuncunun olduğu) ikinci olur ve bir sonraki oyuncu onun yerini alır.
Oyunu oynamak için talimatlar.
Öğretmen koridorlar arasında yürür, topun nasıl doğru atılacağını söyler, koridorlardan yuvarlanan topları hangi çocuklara servis edeceğini belirler, her takım için duvara kaç topun ulaşmadığını sayar, oyuncu değiştirme sırasını izler.
Not.
Topu yuvarladıktan sonra oyuncu sıraya girmez, oturur; kenarda oturan başka bir oyuncu sıraya girer, topu yuvarlayan oyuncuya yaklaşır, o da sırayla topu fırlatır, duvara gider ve arkasında duran oyuncudan topu almaya başlar.

"Koridordaki top"
(orta ve kıdemli okul öncesi yaş)

Oyunun amacı:çocuklara yerde, yerde oyuncuya doğru yuvarlanan topu yakalamayı öğretin.
Oyunun açıklaması. Jimnastik çubuklarından iki veya dört koridor (uzunluk 3-4 m) yapılır. Çocuklar koridorların başında sıraya girerler. Topu fırlatarak, yuvarlanan topun peşinden koşarlar ve onu yakalamaya çalışırlar, koridordan yuvarlanmasını engellerler. Geri dönerler, topu bir sonraki oyuncuya geçirirler, çizginin arkasında dururlar veya sandalyelere otururlar.
Seçenekler:
a) saydıktan sonra yuvarlanan bir topu yakalayın: bir - iki - üç - yakalama;
b) Koridorun sonunda, ortada, bayrakta yakalayın.

"İpler arasındaki top"
(kıdemli okul öncesi yaş)

Oyunun amacı: topu belirli bir yönde yuvarlayın.
Oyunun açıklaması. Zemine uzunlamasına döşenen birkaç ipten 30-50 cm genişliğinde 2-4 koridor oluştururlar Çocuklar koridor sayısına göre takımlara ayrılır, böylece tüm ekip bir tarafta ve çocuklardan biri (kaptan) diğer ucundadır. Topunu gönderdikten sonra oyuncu geride durur ve kaptan topu bir sonrakine gönderir.
Seçenekler:
a) takım eşit olarak bölünür ve çocuklar sırayla koridorun her iki tarafından fırlatır;
b) aynı, ancak ekip koridorun bir ucunda duruyor. Yuvarlanan topu yakalayıp yere düşürmek, yerden almak değil, önüne geçmek gerekir.

1. "Top üzerimden sekiyor - göğsümün ve sırtımın üzerinden"

Bu oyunda çocukların kendi bedenlerinde ve uzayda gezinme yeteneklerini güçlendiriyoruz. Kumaştan veya tenisten yapılmış bir top kullanıyoruz.

Topu sağ eline al

Başınızın üstüne kaldırın.

Ve göğsünün önünde tut

Yavaşça sol ayağa getirin.

Arkana saklan ve başının arkasına dokun,

Elinizi değiştirin ve başkalarına gülümseyin.

Top sağ omzuna dokunur.

Ve bir süreliğine geri dönecek.

Sağ bacaktan sol ayağa,

Evet, midede - kafam karışmaz.

2. "Ses Zinciri"

Bu oyunda sözlüğü aktif hale getiriyoruz. Topu çocuğa atarız ve kelimeyi çağırırız, çocuk cevap kelimesiyle topu döndürür. Önceki kelimenin son sesi bir sonrakinin başlangıcıdır.

Örneğin: yay - otobüs - fil - burun ...

3. "Hece ve hece - ve bir kelime olacak"

bir kelimeye hece eklemeyi öğrenmek.

Topu çocuğa atarız ve kelimenin ilk kısmını söyleriz, çocuk, topu döndürerek tüm kelimeyi telaffuz eder.

Örneğin: SA - şeker, SA - kızak ...

4. "Üç hayvan ismi biliyorum"

(Opsiyonel: renkler, kız isimleri, erkek isimleri).

Çocuk topu havaya atar veya yere vurur ve şöyle der: “Beş erkek isim biliyorum: Sasha, Vanya ...

5. "Küçük bir top yakala ve kelimeleri okşa»

Çocuğa topu atmak, kelime diyoruz. Örneğin: top. Topu döndüren çocuk, küçültme eklerini (top) kullanarak yeni bir kelime oluşturur.

Kitap - küçük kitap

Anahtar - anahtar

Böcek - böcek.

6. Topun okulu.

Dövme çivi	Topa elinizle yere vurun
	Topu başınızın üzerine kaldırın, bırakın ve anında yakalayın.
vodokaçi	Topu duvara vurun, duvardan gelen geri tepmeyi yakalayın.
Odnoruchye	Topu sağ elinle at, sol elinle yakala.
	Topu duvara vur, ellerini çırp, topu yakala.
	Topu duvara vur, ellerini dizlerine vur, topu yakala.
pansuman ile	Topu duvara vurun, şapka takarken olduğu gibi, ikinci “ayakkabı” atışından sonra ellerinizle bir hareket yapın.

Farklı ulusların mobil oyunları

Rus halk oyunu:
dolaşan top
(kıdemli okul öncesi yaş)
Hedef:Çocuklara topu hızlı bir şekilde geçmeyi öğretin, sürücüden kaçın
Faydalar: büyük top
Tanım: Sürücü hariç tüm oyuncular kol uzunluğunda bir daire içinde dururlar. Birbirlerine büyük bir top pas veriyorlar. Sürücü dairenin dışına koşar, topa eliyle dokunmaya çalışır. Başarılı olursa, topun elinde olan oyuncunun yerine gider ve oyuncu çemberin dışına çıkar. Oyun tekrarlanır.
Oyunun kuralları: Topa pas verirken oyuncular hareket etmemelidir. Topun içinden pas veremezsiniz, sadece yakındaki bir oyuncuya pas verebilirsiniz. Sürücünün daireye girmesine izin verilmiyor. Top herhangi bir yöne geçebilir. Topun transferi, oyun başlamadan önce sürücünün arkasında durduğu oyuncu ile başlar. Topu düşüren oyuncu sürücü olur.

Başkurt halk oyunu:
atıcı (Uksy)
(kıdemli okul öncesi yaş)
Hedef: koordinasyon, hız nitelikleri, reaksiyon hızı geliştirin. Topu atma doğruluğunu oluşturmak.
Faydalar: top.
Tanım: Birbirinden 10-15 m mesafede iki paralel çizgi çizilir. Aralarında ortada 2 m çapında bir daire çizilir, bir oyuncu atıcıdır. Elinde bir top ile bir daire içinde duruyor. Diğer oyuncular bir hattan diğerine koşmaya başlar. Atıcı topla onlara vurmaya çalışır. Tek vuruş atıcı olur.
Oyunun kuralları: Oyunun başında, atıcı, ani bir komuttan sonra “Otur!” en son oturdu. Topu atma anı atıcının kendisi tarafından belirlenir. Oyuncular tarafından atılan top, ok atar. Bir oyuncu kendisine atılan bir topu yakalarsa, bu bir vuruş sayılmaz.
Oyunun kuralları. Bir taş atmak sadece çizgiden veya düştüğü yerden gereklidir. İki oyuncunun çemberden aynı uzaklıkta düşen bir taşı varsa oyun yeniden başlar.

Ukrayna halk oyunu:
sobalar (seçim)
(orta ve kıdemli okul öncesi yaş)

Hedef: koordinasyon, hız nitelikleri, reaksiyon hızı geliştirin. Topu fırlatmanın doğruluğunu ve gücünü oluşturmak.
Faydalar: gerekli değil.

Tanım: Oyun küçük bir lastik top ve açık bir alan gerektirir. Yerde, aynı hatta, birbirinden uzak olmayan bir dizi delik kazarlar - sobalar (toprak yumuşaksa, delikler bir topuk veya top ile sıkılabilir). Sobalar, bir topun üzerlerinden yuvarlanabilmesi için sığ yapılır. Soba sayısı oyuncu sayısına karşılık gelir. Oyuncular, her biri kendi sobasının yanında, p-kontrol hattının her iki tarafında durur. Son oyuncular karşı karşıya gelir, oyuna başlarlar.
Son oyuncu, topu sobaların üzerinde yuvarlar. Top deliklerden herhangi birinde durmazsa, ikinci ekstrem oyuncu topu ileri geri yuvarlar. Top birinin fırınına saplandığında, oyundaki tüm katılımcılar hızla farklı yönlere dağılır ve fırına giren top, oyundaki katılımcılardan birine atar. Dövülen, topu yakalar ve sırayla başka bir oyuncuya vurur. Bu durumda topun oyuncuya geçtiği yerden atılmalıdır. Biri özleyene kadar bu devam eder. Sonra herkes sobasına döner. Kaçıran, son oyunculardan biriyle soba değiştirir ve oyuna yeniden başlar. İkinci kayma için “mazun” sobasının yanına bir çizgi çizilir ve üçüncü kayma için yuva yapar ve bir çubuk - bir timsah dikerler. Her ıskalama için sobanın yanına bir tavuk sopası yapıştırılır.
Birinin beş tavuğu olduğunda, onları saklarlar ve payın sahibi onları bulmalı ve diğer oyunculara dağıtmalıdır, yani yakalayıp bir sopayla onlara dokunmalıdır. Diğer tüm oyuncular alıntıdan kaçar. Oyun baştan başlar.
Oyunun kuralları: Oyuncu sayısı beş ila yedi arasındadır. Herkesin, yakınında özlenenlerin not edildiği kendi sobası vardır. Topu noktadan ve sadece ayaklardan vurmanız gerekir. Oyunun sonunda kvochka sahibi elinde sopa kalmayana kadar selam verir.

Karelya halk oyunu:

Oyuncular iki takıma ayrılır. Bir takımın oyuncuları sitede kendileri için bir kale çizer - her bir tarafı beş adıma eşit bir kare. Diğer "takımın oyuncuları sahada. Kaleye beş adımdan daha yakın değiller. Saldıranlardan birinin elinde bir top var. Kalenin savunucularına atıyor. Vurulan top alıyor. topu hücumculara atar ve onlar da topu tekrar kalenin savunucularına atar.

Tüzük oyunlar. Hücumcular, topu yakın değil, belirli bir mesafeden atarlar. Savunmacıların topunu sadece saha içinde ve savunucuları - kale içinde atlatabilirler.

Tatar halk oyunu:

Bir daire içinde top

Bir daire oluşturan oyuncular otururlar. Sürücü, çapı 15-25 cm olan bir top ile bir dairenin arkasında durur, bir sinyalde, sürücü topu daire içinde oturan oyunculardan birine atar ve ayrılır. Bu sırada top, bir oyuncudan diğerine bir daire içinde atılmaya başlar. Sürücü topun peşinden koşar ve anında yakalamaya çalışır. Sürücü, topun yakalandığı oyuncu olur.

Tüzük oyunlar. Topun transferi bir dönüşle atılarak gerçekleştirilir. Yakalayıcı, topu almaya hazır olmalıdır. Oyun tekrarlandığında top oyun dışında kalan oyuncuya geçer.

Tuva halk oyunu:

hedef atışı(Kary adar)

Oyuncular iki takıma ayrılır. Serbest bir yere bir kütük yerleştirilir (mama sandalyesi, herhangi bir ahşap nesne). Kütüğün üzerine keçi tüyünden veya koyun yününden sarılmış bir topuz yerleştirilir, böylece künt bir ok veya topla çarptığında geri yuvarlanır. Güdükten 4-5 m uzaklıkta bir çizgi çizilir. Oyuncular sırayla hedefi vururlar. Gol atan kazanır en büyük sayı isabetler. Oyunun kuralları. Bir yaydan veya kesinlikle çizgiden bir toptan üretmek için hedefi yenin.

Ukrayna halk oyunu:

uzun meşe(yüksek meşe)

Zemine, genişliği topun çapından biraz daha büyük olan dikdörtgen bir delik açılır. Deliğin karşısına, kenarlarından birine daha yakın bir çubuk koydular ve çubuğun üzerine - bir ucunda enine çubuk bulunan güçlü bir ahşap tahta. Tahtanın bu ucuna küçük bir lastik top yerleştirilir ve deliğin dibine indirilir. Enine çubuk topu destekler ve yanaktan atlamasını engeller. Tahtanın diğer ucu yukarı kaldırılır ve deliğin üzerine çıkar. Fırlatma, topa kimin vuracağını belirler. Vurma hakkı olan deliğin yanında durur ve oyuna katılanların geri kalanı belirli bir mesafeyi farklı yönlere dağıtır. Tahtanın üst ucuna bir sopayla vurarak top havaya uçar. Lider hariç tüm oyuncular onu havada yakalamaya çalışır. Yakalayan döver, döven yakalayıcıya gider. Topu kimse tutmazsa, deliğe yakın olan tekrar vurur. On ila on beş çocuk oyuna katılabilir.

Oyunun kuralları. Topu yakalarken birbirinizi itemezsiniz. Topu havada yakalayan çocuk, sıradaki topa vurma hakkı kazanır.

Fırlatma, yuvarlama ve yakalama oyunları

Turna. Oyuncular, yanlara doğru uzatılmış kollarla birbirinden ayrı duran bir daire oluştururlar. Bir sayma kafiyesinin yardımıyla sürücüyü seçerler, fırlatırlar. (veya yuvarlanma) top:

Ormanı geç, kulübeleri geç

Kırmızı bir top nehirden aşağı süzüldü.

Bir pike gördüm. Bu şey de ne? (topu at)

Tut, tut! Yakalama. (top kimdeyse - onu yener)

Top yine ortaya çıktı.

Dışarı çık, sen yönet.

Seçilen sürücü, sitenin etrafına dağılan çocukları yakalar. Tuzlanmış olanlar bankta oturur.

Avcılar. Oyuncular oyun alanının etrafında koşarlar. Üç avcı, her biri küçük bir top ile farklı yerlerde duruyor. Liderin işaretinde: "Dur!" - tüm oyuncular durur ve olay yerinden gelen avcılar topu onlardan birine nişan alır. "Öldürüldü" avcıların yerini aldı. Oyuncuların topu savuşturma hakkı vardır, ancak hareket etmemelidir. Eğer oyuncu "Dur!" komutundan sonra yeri terk etti, avcının yerini aldı.

Kolobok.Çömelmiş çocuklar bir daireye yerleştirilir. Çemberin ortasında lider var - "tilki". Oyuncular topu yuvarlar - "kolobok", "tilkiyi" terk etmesi için birbirlerine. Sürücü, "tilki"nin onu yakalayabilmesi için topuzu yuvarlayan oyuncu ile değiştirilir.

Fırlatma-yakalama.Çocuklar, her biri elinde bir top tutan odada veya sahada serbestçe bulunur. Eğitimcinin işaretinde: “Başla!” çocuklar topu atar ve yakalar. Herkes topu kaç kez yakalayıp düşürmediğini sayar.

Talimatlar. Çocuklar çiftlere ayrılabilir. Bazıları top atar ve yakalar, bazıları sayar veya herkes bir daire haline gelir ve bir veya iki oyuncu dairenin ortasına gidip topu atar. Herkes görevin doğruluğunu gözlemler. Ayrıca bir rekabet unsuru da sunabilirsiniz: Topu kim daha çok fırlatıp yakalayacak? Bu tür egzersizleri de dahil edebilirsiniz: topu havaya atmak, yere değene kadar bekleyin ve ardından onu yakalayın; topa yere vur ve yakala; topu daha yükseğe fırlat, ellerini çırp, topu yakala; topu fırlatın, hızla dönün ve top yerden sektikten sonra onu yakalayın.

Topuzu vur. Oyuncular, her birinin önüne topuzların yerleştirildiği 2-3 motta çizginin arkasında durur. Çocukların ellerinde toplar var. Bir sinyal üzerine, oyuncular topları topuzlara doğru yuvarlayarak onları düşürmeye çalışırlar. Bir sonraki işarette çocuklar topların peşinden gider ve düşen topuzları alır. Oyun tekrarlanır. Her oyuncu, topuzun kendisi tarafından kaç kez düşürüldüğünü hatırlar.

Talimatlar. Oyun görevini çeşitlendirmek gerekiyor, topları sağ, sol ve iki elinizle yuvarlayın, ayağınızla yuvarlayabilirsiniz.

Top ağ üzerinden. Küçük oyuncu grubu (2-8) ağın her iki tarafında, çocuğun kaldırdığı ellerin yüksekliğinde, ağdan en az 1-1.5 m mesafede gerilir. Daha sonra çocuklar topu birbirlerine atmaya başlarlar. Dört veya daha fazla oyun varsa, bir çocuk topu ağ üzerinden diğer tarafa atar, yakalayan komşulardan birine atar ve çocuk tekrar ağın üzerinden atar.

Talimatlar. Oyuncular oyunun kurallarına göre belli bir şekilde topu filenin üzerinden atarlar. (iki el başın altında veya arkasında). Takımlar birbirleriyle yarışırlar: öğretmen veya çocuklardan biri topun hangi tarafa daha fazla düştüğünü sayar.

Top okulu. Topu havaya kaldırın ve iki elinizle yakalayın. Topu yere vurun ve iki elinizle yakalayın. Topu yere vurun, alkışlayın ve iki elinizle yakalayın. Topu duvara vurun ve iki elinizle yakalayın. Topu duvara vurun, yerden sıçramasına izin verin ve iki elinizle yakalayın. Topu duvara vurun, bir alkış yapın ve iki elinizle yakalayın. Birlikte: topa duvara vurur, böylece top yere düşüp sektikten sonra bir arkadaşa doğru açılı olarak seker.

MBDOU Büyük Ekim Anaokulu "Belochka"

Tver bölgesinin Firovsky bölgesi

Mini Müze "Toplar".

3 No'lu orta grubun eğitimcilerinin rehberliğinde düzenlendi

Bezuglovoy O.N. Kustovoi O.A.

2013 -1014 öğretim yılı.

Kıdemli grupta sergilerle doldurmanın planlanması

2014 -2015 eğitim öğretim yılı.

Hedef: Öğrencilerin topa olan ilgilerinin ve spor oyunlarına katılma arzusunun gelişimi - alıştırmalar.

Görevler:

- çeşitli top türlerine ve top sporlarına aşinalık;

Toplarla oynamaya olan ilgiyi artırmak;

Sporla ilgili illüstrasyonların görüntülenmesine katılım;

Ebeveynlerle çalışmanın aktivasyonu - ev yapımı topların tasarımı - kırıntılar;

Okulda beden eğitimi öğretmeni mesleği ile tanışma.

Konum. Gruptaki duvarın bir kısmını kaplar, sergiler asılı bir rafa yerleştirilir. Serginin bir kısmı kutulara, ızgaralara yerleştirilir.

Okul öncesi çocuklar için özellikle ilgi çekici olan, serginin küçük toplar sunan kısmıdır.

Uzun vadeli bir proje için ebeveynler için anket

"Topun okulu"

	EĞER. çocuk	Evde topun var mı? (Tam olarak değil,	Çocuklar ne sıklıkla top oynar?	Çocuğunuzla hangi oyunları oynuyorsunuz?	Bir çocuğa top oynamayı öğretmek önemli midir? (Tam olarak değil)
				Futbol, ​​voleybol, yakar top, isimler, yenilebilir - yenmez.
				futbol, ​​yakartop,
	Kiril M.
	Kiril R.
				Futbol, ​​atma.
				Futbol, ​​yenilebilir - yenmez
				Futbol, ​​yenilebilir - yenmez
	Nikita S.
	Polina B.			yenilebilir - yenmez
	Ruslan R.
				Futbol, ​​yenilebilir - yenmez
	Stephen S.			Futbol, ​​yenilebilir - yenmez
	Taisiya S.			Futbol, ​​yenilebilir - yenmez
	Ulyana E.			Vurur, birbirine atar, yenilebilir - yenmez

"Benim neşeli sesli topum..."

(topun tarihini, modern toplarla ilgili verileri, ebeveynler için önerileri, topun çocuk için anlamını içerir).

"Evde oynuyoruz"

(toplu ev, sokak için yaratıcı açık hava oyunları; Rus halk top oyunlarının bir kart dosyası, topla alıştırmalar vb. içerir).

Okul öncesi eğitim kurumunda pedagojik proje

Chirkin Sergey Vasilyevich, belediye okul öncesi eğitim kurumunun beden eğitimi öğretmeni " Çocuk Yuvası Balashov şehrinin, Saratov bölgesinin birleşik görünümü "Kırlangıç"
Malzeme Açıklaması:"Bu farklı toplar" projesi 4 ila 7 yaş arası öğrenciler için tasarlanmıştır. Pedagojik bir değeri var ve meslektaşların ilgisini çekeceğini ve pratik faaliyetlerde uygulayacağını umuyorum. Proje faaliyetlerinin amaç ve hedeflerini ortak oyun faaliyetlerinde ve doğrudan eğitici olarak uygulaması beklenir. Ek olarak, değer, projenin ürününün imalatında öğrencilerin öğretmenler ve velilerle ortak faaliyetinde yatmaktadır.
Fiziksel kültür eğitim alanında proje "Bu farklı toplar"
PROJE AÇIKLAMASI
Formda - bilişsel oyun;
Sınıfa göre - monoproje;
Türüne göre - sosyal;
Görünüşte - sağlık;
Süre - uzun vadeli.
SLOGANIMIZ:“Oyunda top bizim yardımcımız, her yere götürüyorsun!!!”
ETKİNLİK AMBLEMİ: dünya üzerinde bir çocuk, topun önemini ve Dünya gezegenindeki aktif aktivite biçimlerini simgeleyen bir görüntü.
FAALİYETİN UYGUNLUK GEREKÇESİ.
Top, el hareketlerinin gelişiminde özel bir yer tutan kullanışlı, dinamik bir oyuncaktır. İlk top oyunları, küçük bir çocuğun sağlığı, duygusal yeterliliği, fiziksel ve entelektüel gelişimi için çok değerlidir. Okul öncesi çocukluk boyunca, top oyunları daha karmaşık hale gelir ve adeta çocukla birlikte "büyür", çocukluğun büyük sevincini oluşturur.
Top oyunları bir göz, koordinasyon, yaratıcılık geliştirir ve genel motor aktiviteye katkıda bulunur. Bir çocuk için top, yaşamın ilk yıllarından itibaren bir tutku konusudur. Çocuk sadece topla oynamaz, onu değiştirir: alır, taşır, koyar, atar, yuvarlar, vb. Bu onu duygusal ve fiziksel olarak geliştirir. Top oyunları da bebeğin elinin gelişimi için önemlidir.
Parmakların ve ellerin hareketleri, çocuğun beyin fonksiyonlarının gelişimi için özellikle önemlidir. Ve ne kadar çeşitli olursa, beyne o kadar fazla "motor sinyal" girer, bilgi birikimi ve dolayısıyla çocuğun entelektüel gelişimi o kadar yoğun olur.
El hareketleri de çocuğun konuşmasının gelişimine katkıda bulunur. Modern bilimsel veriler bu pozisyonları doğrular: konuşma organlarının eklemlenmesinden ve parmakların ince motor becerilerinden "sorumlu" olan serebral korteks alanları aynı innervasyon alanında bulunur, yani. birbirine yakınlık. Sonuç olarak, hareket eden ellerden serebral kortekse giden sinir uyarıları, komşulukta bulunan konuşma bölgelerini uyararak etkinliklerini arttırır. Topun özellikleriyle tanışan, çeşitli eylemler gerçekleştiren (fırlatma, yuvarlanma, topun peşinden koşma vb.) Çocuklar, tüm kas gruplarına (gövde, karın, bacaklar, kollar, eller) yük alırlar. tüm vücut aktif hale gelir. Görünen o ki, topun olağan şekilde havaya savrulması bile çocuğun duruşunu olumlu yönde etkileyen düzleştirme ihtiyacına neden oluyor. Top oyunlarının özel bir kompleks jimnastik olduğunu söyleyebiliriz: Yürürken, koşarken veya zıplarken topu tutma, tutma, hareket ettirme yeteneği gelişir.
Topla yapılan oyunlar ve egzersizler uzayda yönelimi geliştirir, atışın gücünü ve doğruluğunu düzenler, gözü, el becerisini, reaksiyon hızını geliştirir; hem hareketsiz hem de aşırı heyecanlı çocuklar için özellikle önemli olan duygusal-istemli alanı normalleştirin. Top oyunları kas gücünü geliştirir, vücudun en önemli organlarının çalışmalarını güçlendirir - akciğerler, kalp, metabolizmayı iyileştirir.
Sıradan bir topun bir bebeğe ne kadar çeşitli izlenimler ve eylemler verebileceğini fark ederek sadece şaşırabilirsiniz! Yetişkin görüşümüze göre en basit eylemler aslında son derece faydalıdır. Gözlem, konsantrasyon, duygular, hareket ve hatta düşünme geliştirirler. Ve çoğu zaman, bebek bağımsız olarak çeşitli sırları ve sürprizleri fark eder ve arar. Ve bu tam olarak ebeveynler için çok istenen bağımsızlık ve gönüllü faaliyettir.
Ancak bu gerçekler bilimsel olarak kanıtlanmış ve iyi bilinmesine rağmen bazen tüm ebeveynler (yedek kişiler) bunları bilmemekte ve faaliyetlerinde kullanmamaktadır. Fiziksel kültür eğitmenleri ilçe metodolojik birliğinin girişimiyle yapılan istatistiksel analize göre (23 Mayıs 2013 tarih ve 4 numaralı protokol), ailelerin %58'inin top ve kullanım için oyun geliştirme ödeneğine sahip olduğu ortaya çıktı. çocukla ortak faaliyetlerde bulunur. Bu gerçek, proje faaliyetleri için bir konu seçme gerekçesine katkıda bulundu ve öncelikli amaç ve hedefleri belirledi.
PROJENİN HEDEF VE HEDEFLERİ
Projenin amacı tanıtım yapmaktır. bilişsel gelişim spor dünyasında çocuk ve aktif aktivite biçimleri, bireysel nitelikteki top ile etkileşim yoluyla ve bir yetişkinle (ebeveyn, öğretmen) işbirliği içinde.
Projenin ana hedefleri şunlardır:
okul öncesi çocukların beden eğitiminde ailenin rolünün gerçekleştirilmesi, çocuklar ve yetişkinler arasında uyumlu ilişkilerin oluşumu;
Çocuklarda ve ebeveynlerde gelişimsel ve sağlığı iyileştirici faydaların ve onlarla birlikte eylemlerin seçiminde ve üretilmesinde pratik becerilerin oluşumu;
top kullanımı ile aktif boş zaman organizasyonu yoluyla sağlıklı bir yaşam tarzının teşviki;
okul öncesi kurumun malzeme tabanının geleneksel olmayan bir üretim yönteminin spor ekipmanlarıyla yenilenmesi;
Çözümünün olası varyasyonlarını araştırarak toplumda sorunun ifadesi.
PROJE KATILIMCILARI.
Projeye katılım, Balashov şehrinde 62 kişiden, öğretmenlerden (eğitim kurumunun eğitimcileri) ve MDOU d / s "Lastochka" çalışanlarından oluşan okul öncesi çağındaki (4 ila 7 yaş arası) çocuklar tarafından alınır, Saratov Bölgesi (kıdemli hemşire, baş, kıdemli eğitimci, konuşma terapisti , öğretmen-psikolog, müzik direktörü), öğrencilerin ebeveynleri (yasal temsilciler).
Katılımcıların seçimi çeşitli göstergelerle doğrulanır:
"Aile eğitimi uygulamasında aktif rekreasyon biçimleri" anketinin sonuçları, sadece% 58'inin evde spor ekipmanına sahip olduğunu,% 12'sinin çocukla birlikte oyunlara katıldığını ve yürüyüş gezileri düzenlediğini,% 21'inin sertleşme ile uğraştığını belirten çocuğun motor aktivitesine katkıda bulunan yaratıcı fikirlerin uygulanmasında çocuklar ve sadece %11'i çocuklarla birlikte katılmaktadır;
sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmek için Soçi -2014 Kış Olimpiyatları arifesinde;
eğitim sürecinin tüm konularının (ebeveynler, öğretmenler, çocuklar) etkileşimi ile okul öncesi eğitim kurumları koşullarında öğrencilerin sağlığının korunmasına yönelik çalışma sisteminin uygulanması.
BELİRLENEN HEDEFLERE ULAŞMAK İÇİN STRATEJİ VE MEKANİZMALAR
9 Eylül – 15 Kasım 2013-2014 eğitim öğretim yılı arasında üç takvim ayı boyunca uygulanan proje birkaç aşamadan oluşmaktadır.
"Ne için ve neden" hazırlık aşamasının amacı, okul öncesi çocuklarla çalışırken beden eğitimi alıştırmaları ve top kullanma oyunlarının önemi ve aile eğitimi bağlamında uygulanması konusundaki bilgi düzeyini incelemektir. sahne üç yönde inşa edilmiştir.
Velilerin araştırma konusuna ilişkin bilgi labilite düzeylerini öğrenmek için "Top arkadaşım" anketi yapılmıştır. Çocuklarla “Evde Oynadığım Oyunlar” konulu söyleşi yapılarak derecenin belirlenmesi mümkün olmuştur. aktif dinlenme aile eğitimi koşullarında ve çocuğun evde kaldığı gelişen ortamın ekipman düzeyinde. Bir grupta ve bir top kullanarak yürüyüşte aktif boş zaman organizasyonu hakkında öğretmenlerle bir tartışma düzenlendi.
Soru sorma, ebeveynlerin top egzersizlerinin yararları ve onunla etkinliklerin nasıl organize edileceği hakkında ne derece bilgi sahibi olduklarını belirlemenize olanak tanır. Ek olarak, bu konunun kapsamı, hedef belirleme sürecini oluşturur ve ankette sunulan materyali inceleme faaliyetlerini etkinleştirir.
Tartışma sürecindeki öğretmenler bir dizi pedagojik faaliyet alanına gelir: topla etkileşim sürecinde yaratıcı ve motor gelişim, halk kültürünün kökenlerine aşina olma, fiziksel niteliklerin ve becerilerin geliştirilmesi, çocuğun bilişsel alanının zenginleştirilmesi , çeşitli fonksiyonel bağlantıların toplarıyla etkileşim yoluyla etkinliğinin aktivasyonu (tenis, raketle, basketbol, ​​futbol)
Öğrencilerle yapılacak bir konuşma, etkinliklerine olan ilgi düzeyini, başlıca öncelikli faaliyet alanlarını ve kabul edilebilir çalışma biçimlerini belirleyecektir.
"Bu farklı toplar" pratik aşamasının amacı, okul öncesi eğitim kurumunun ebeveynleri ve öğretmenleri ile işbirliği içinde çocuğun problemin teorik, pratik bir çalışmasıdır.
Bu aşamada, topun gelişim tarihine bir gezi yapılması gerekiyor. pratik iş bir yetişkinin doğaçlama ve atık malzemeden topların imalatına katılımıyla, öğrencilerin ve ebeveynlerin katılımıyla eğitim ve gelişim sporları ve eğlence etkinlikleri yürütme.
"Top benim arkadaşım" değerlendirme aşamasının amacı, katılımcıların sorun hakkındaki dünya görüşlerini belirleyerek projenin etkinliğini, açık hava etkinlikleri ve eylemlerine dayalı olarak çocuklar ve ebeveynler için sağlıklı bir yaşam tarzı için motivasyon oluşumunu belirlemektir. fiziksel ile. envanter.
Bu aşamada, proje uygulama aşamalarını tartışmak için velilerin son testi, çocukların katılımıyla şenlikli etkinlikler ve yaratıcı oturma odaları, proje uygulama aşamaları ve bunların toplum için önemi açısından değerlendirilmesi. genel sonuç faaliyetler. Etkinliğin ürünü, geleneksel olmayan ekipmanların (toplar) "Bu farklı toplar" sergisidir.
Daha ayrıntılı olarak, "Bu farklı toplar" projesinin uygulama aşamaları aşağıda sunulmuştur.
PROJE UYGULAMA ÇALIŞMA PLANI
Hazırlık aşaması "Ne için ve neden?" (15 Eylül - 28 Eylül)
Pedi ile. takım: proje faaliyetlerinin amaç ve hedeflerinin belirlenmesi, projenin uygulanması için rotanın geliştirilmesi, sunulan önerilerin ve görüşlerin tartışılması, tartışma "Bir grupta ve yürüyüşte çocuklar için aktif rekreasyon organizasyonu. top."
Öğrencilerle: projenin uygulanması için faaliyet alanlarını tanıma, “Evde oynadığım oyunlar” sohbeti, görüşme (seçmeli) “Toplar ne için?”
Ebeveynlerle: projenin amaçları, hedefleri ve yönleri hakkında bilgi, "Top arkadaşım" anketi, evde eğitim koşullarında gelişim ve oyun ortamının yaratılması ve yenilenmesi hakkında bireysel görüşmeler
Ana sahne "Bu farklı toplar" (30 Eylül - 8 Kasım)
Pedi ile. takım: bireysel çalışmaöğretmenlerle ortak etkinliklerin hazırlanması ve düzenlenmesi, "Fiziksel niteliklerin geliştirilmesi sisteminde oyun eğitimi durumlarının uygulanması" ana sınıfı, çeşitli çaplarda ve malzemelerde bir top kullanarak açık hava oyunlarının ve alıştırmalarının seçimi ve yürütülmesi.
Öğrencilerle:"Topun Seyahati" (kıdemli gruplar) video sunumu aracılığıyla topun kökeni tarihi ile tanışma; sözlü dergi "Spor salonunda hangi toplar var ve nasıl kullanılır?" ( orta grup); "Top oyunda" boyama sayfaları ile çalışın (tüm yaş grupları)

Oyun antrenman durumları: “Topla hangi oyunları oynayabilirsiniz” (orta grup), “Farklı toplar - için farklı oyunlar» ( kıdemli grup), “Top sağlığı nasıl güçlendirir” ( hazırlık grubu); atık ve doğaçlama malzemeden top üretimi "Turuncu Top Atölyesi" (tüm yaş grupları)

Video filmi "Toplu spor oyunları" (kıdemli gruplar); Çocuklarla ortak etkinlik "Çocuk kitabındaki top" (genç gruplar)
Ebeveynlerle: bilgi klasörü "Çocuğun vücudunun gelişiminde topun değeri"; pratik etkinliklere katılım (oyun öğrenme durumları, açık hava oyunları, "Turuncu Top Atölyesi" vb.); atık ve doğaçlama malzemelerden oyunlar için bir topun çocuğu ile ortak üretim, kullanımına ilişkin açıklamalar hazırlamak, bireysel konuşmalar “Bir çocukla oynamak için nasıl ve ne top yapılır”
Son aşama "Top benim arkadaşım" (11 Kasım - 15 Kasım)
Pedi ile. takım:"Bu farklı toplar" sergisinin organizasyonu

Anket "Bir gruptaki oyunlar"; proje katılımcılarının deneyim alışverişi, proje üzerindeki çalışmaların özetlenmesi, beklentilerin tanımlanması.
Öğrencilerle:Çocukların topla etkileşime girerken bilgi düzeylerinin ve pratik becerilerinin belirlenmesi ve belirlenmesi: spor eğlencesi "Benim neşeli sesli topum" (orta grup); oyun eğitimi durumu "Top okulu" (kıdemli grup); "Benim topum" projesi için sunum.

Yürütülen faaliyetlerin sonuçlarının yansıması
Ebeveynlerle: sergide oyun yardımı "top" üretimi için yaratıcı fikirlerin gösterilmesi; anket "Çocuk top oyunları" Ek 5; "Çocuklarla oynamak" (top oyunları) bilgi klasörü; projeye büyük katkı sağlayan velilere şükran ifadesi.
PROJE UYGULAMANIN ÖNGÖRÜLEN KISA VE UZUN VADE SONUÇLARI
Ebeveynlerin çocuklarla ortak faaliyetlere ilgi gösterme, topu kullanma;
topla oyunlar ve oyun egzersizleri yoluyla çocuklarda sağlığı geliştirme ve sağlığı koruma konusunda aktif bir pozisyon oluşturulması;
ebeveynlerin eğitimi ve öğrenciler arasında sağlıklı bir yaşam tarzı imajının oluşumuna yönelik ortak çalışmaların organizasyonu;
okul öncesi eğitim kurumlarının öğretim elemanları arasında çalışma sonuçlarının genelleştirilmesi ve yaygınlaştırılması;
geleneksel olmayan ekipman sergisinin organizasyonu "Bu farklı toplar";
proje üzerinde çalışma deneyiminin genelleştirilmesi ile çeşitli seviyelerde metodolojik etkinliklere katılım;
çocukları ve ebeveynleri topun tarihi ve onunla şiddetli aktivite biçimleriyle tanıştırmak için kılavuzların ve metodolojik materyallerin oluşturulması.
Bu Projenin uzun vadeli sonuçları, öğrencilerin ufuklarını karmaşıklaştırma ve genişletme ilkesi dikkate alınarak okul öncesi çocuklarla takip faaliyetlerinin organizasyonuna yansıtılacaktır. Önem, akıl hocaları, yaratıcılar ve bir etkinlik modeli olarak öğrencilerin ebeveynlerinin faaliyetlerine bilinçli tutum ve aktif katılımı yansıtır.
PROJE UYGULAMANIN ETKİNLİĞİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Proje faaliyetlerinin amaç ve hedeflerine dayalı olarak aşağıdaki değerlendirme kriterleri önerilmektedir:
- öğrenciler arasında bilgi tabanının oluşum seviyesi ve topla çalışma pratik becerileri (faaliyetin son aşamasında spor ve eğlence etkinlikleri yürütme sürecinde ortaya çıkar);
- pratik ve eğlenceli nitelikteki eylemlerde çocukların bağımsızlığı ve inisiyatifi (gruplar halinde gözlem sürecinde ortaya çıkar);
- topun çocuğun vücudunu güçlendirmenin bir aracı olarak kullanılması sorunu hakkında ebeveynlere bilgi desteği (gelen ve son anketin sonuçlarıyla tespit edilir);
- Grupta ve yürüyüş sırasında oyunların ve oyun alıştırmalarının organizasyonunda topun uygulama alanındaki materyalin sistematikleştirilmesi (projenin her aşamasında faaliyetlerin organizasyonunda ve öğretmenlerin sorgulanmasında kendini gösterir);
- aile ve okul öncesi eğitim kurumu koşullarında motor aktivitenin etkinleştirilmesi yoluyla öğrenciler arasında sağlıklı bir yaşam tarzının temellerinin oluşturulması (vücudun genel durumunda ve çocuğun aktivitedeki duygusal tezahürlerinde ortaya çıkar) .
RİSK DEĞERLENDİRMESİ
Projenin uygulanması sırasında, performansın düşmesine neden olabilecek aşağıdaki risk durumları olasıdır:
1. Ebeveynlerin ortak faaliyetlere aktif katılımı. Bunu yapmak için, ebeveynlerin ortak faaliyetlerin önemini fark ettiklerinde, teorik çalışma biçimlerinden pratik olanlara kadar etkinlikler inşa edilmesi planlanmaktadır. Ayrıca velilerin faaliyetlerini yoğunlaştırmak için, Proje konusunda ebeveynlere yönelik bir dizi bireysel istişare yapılması planlanmaktadır.
2. Projenin amaç ve hedeflerini çözmek için okul öncesi eğitim kurumunun tüm çalışanlarının etkileşimi, eğitimcilerin ek faaliyetlerle iş yükü. Bunu sağladıktan sonra proje hazırlama aşamasında okul öncesi eğitim kurumlarının ve eğitimcilerin uzun vadeli planlaması düzeltildi.
3. Çocukların etkinliklere olan ilgisinin kaybolması. Bu riski ortadan kaldırmak için Proje, çocuklarla yenilikçi çalışma biçimleri içerir, bunlar çeşitlidir ve genellikle eğlenceli bir şekilde sunulur. Bu, çocukların bilişsel ve motor aktivitelerini uyarır.
PROJENİN İLERİ GELİŞTİRİLMESİ
Bugün bu projenin hedeflerimize en düşük kaynak maliyetiyle ulaşmamızı sağladığını söyleyebiliriz. Ek olarak, bilişsel potansiyeli, pedagojik sürecin tüm konularının (çocuklar, ebeveynler, öğretmenler) etkinliğini harekete geçirir ve ortak oyun etkinlikleri düzenlemede etkinliği teşvik eder.
Projenin uygulanması sırasında, pedagojik deneyim şehir ve bölge içinde yayılır, meslektaşlar arasında ilgi uyandırır, bu da öğretim kadrosunu yaygın kullanımına teşvik eder, öğrencilerin ebeveynleri ile MDOU'nun öğretim kadrosu arasındaki etkileşimin değerini gösterir.
Topu kullanırken ortak faaliyetler düzenleme konusunda ebeveynlerin bilgilerini genişletmek ve çocuğun vücudunun genel fiziksel ve somatik gelişimi için önemi, aile eğitimi bağlamında faaliyetlerini yoğunlaştırmalarına olanak tanır. Böylece ortaklaşa yapıldığında organize faaliyetler aktif rekreasyon biçimlerine dayanan aile ve okul öncesi eğitimde, çocuğun sağlığını iyileştirmeye ve gruplar halinde hastalık insidansını azaltmaya yardımcı olur.
"Bu farklı toplar" projesi, okul öncesi eğitim kurumlarında, ek eğitim kurumlarında, ilkokulda 5-7 yaş arası çocuklarla çeşitli eğitim seviyelerinde uygulanabilir.
Faaliyetlerin sonuçları, çeşitli seviyelerdeki etkinlikler çerçevesinde tartışmaya sunulur:
- projenin uygulanmasına ilişkin bilgilerin genelleştirilmesi ve öğretmenlerin pedagojik salon çerçevesindeki faaliyetlerin sonuçlarıyla tanışması “Pedagojik sürecin tüm konularının etkileşimi ile bir görüntünün oluşumu üzerine çalışma biçimleri ve yöntemleri okul öncesi çocuklarında sağlıklı yaşam biçimi”;
- Tüm Rusya Pedagoji Festivali "Açık Ders" de çalışmanın sonuçlarının sunumu.
KAYNAKÇA.
1. Babunova T.M. Okul Öncesi Pedagoji. öğretici. M.: TC
Küre, 2007.
2. Evdokimova E.S. Okul öncesi eğitim kurumunda tasarım teknolojisi. -M.: TC Sphere, 2006.
3. Sistemdeki yeni pedagojik ve bilgi teknolojileri
Eğitim. Proc. Menfaat / E.S. Polat, M.Yu. Buharkin. - M. Ed.
Merkez "Akademi", 2002.
4. Selevko G.K. Modern eğitim teknolojileri. - M., 1998.
5. Gryadkina T.S. Eğitim alanı "Fiziksel kültür". "Çocukluk" programında nasıl çalışılır; Öğretim yardımı / bilimsel. Ed.: A.G. Gogoberidze. - St. Petersburg: OOO "YAYIN EVİ" ÇOCUKLUK-BASIN", 2012. -160p.
6. Anisimova M.S., Habarova T.V. İlk ve orta okul öncesi çağındaki çocukların motor aktivitesi. "Çocukluk" programının metodik seti. Petersburg: LLC "YAYIN EVİ" ÇOCUKLUK-BASIN ", 2012. - 208 s.
7. Habarova TV Eski okul öncesi çocukların motor yeteneklerinin gelişimi. SPb.: LLC "YAYIN EVİ" ÇOCUKLUK-BASIN", 2011. - 112 s.

"Halk çocuk açık hava oyunları" projesi

Proje konusunun alaka düzeyi

Milli Oyunlar, ekonominin akılcı yönetimi, doğa ile uyumlu yaşam konularında ataların biriktirdiği çok değerli olumlu tecrübenin eski nesilden genç nesile aktarılmasına katkıda bulunur.

Rus halkının tarihi geçmişine dalarak, büyük dedelerimizin oynadığı ve çocuklarımızın şimdi oynayabileceği bir dizi oyun ve eğlenceyi ayırt edebiliriz.

Okul öncesi çocukluk, insan ilişkileri dünyasının bir bilgi dönemidir. Çocuk, onun için önde gelen aktivite haline gelen oyunda onları modeller. Oyun oynarken yaşıtlarıyla iletişim kurmayı öğrenir. Çocuk zaten diğer çocuklarla oyun oynayabilir, kuralları takip edebilir ve sonra bunları kendi başına belirleyebilir. Burada çocuk, genellikle kendisinden tamamen farklı olan farklı insanlarla etkileşim kurmayı öğreniyor, yani. farklı karakterler öğrenir, müzakere etmeyi öğrenir, uzlaşma aramayı öğrenir. Bu tür faaliyetler sürecinde çocuğun yetenekleri artar - iletişim becerileri ve konuşması

Bu yıllarda, çocuk etrafındaki yaşam hakkında ilk bir anlam kazanır, içinde insanlara ve işe karşı belirli bir tutum oluşmaya başlar, doğru davranış becerileri ve alışkanlıkları gelişir ve karakter gelişir.

Hareket sevinci, çocukların manevi zenginleşmesiyle birleştirilir, içlerinde kendi ülkelerinin kültürüne karşı istikrarlı bir tutum oluşturur ve vatansever duyguların gelişimi için duygusal olarak olumlu bir temel oluşturur.

Projenin amacı:

Proje hedefleri:

Tahmini sonuç:çocuklar halkların gelenekleri hakkında bilgi geliştirir; çocuklar ücretsiz etkinliklerde ulusal oyunlara ilgi gösterirler; Ailede nesiller arası bir bağ kurulur, ebeveynler, büyükanne ve büyükbaba çocukluklarının anılarını paylaşır, ebeveynler çocuklarla ortak oyunlara katılır.

Proje tipi:

Proje katılımcıları:çocuklar, ebeveynler, öğretmenler.

Proje uygulama aşamaları

Proje aşamaları	Hedef ve görevler
1. Hazırlık	Çocukları projenin konusuna getirin. Grupta uygulanan projenin amaç ve hedeflerini velilere tanıtmak, önemini ve gerekliliğini açıklamak.	: “Daha önce hangi kıyafetleri giyerdiniz?”, “Milli kostümler”. Konuşma: "Dedelerimiz hangi oyunları oynardı." Amaçlar: Çocukların atalarımızın tarihi ve kültürel geçmişine ilişkin anlayışlarını genişletmek. Sorun durumu: "Halk oyunu - nedir?" Amaçlar: çocukları halk oyunları konusuna çekmek; onları projenin konusunun seçimine yönlendirin. Ebeveynlerin "Halk çocuklarının açık hava oyunları" konusunda sorgulanması Amaç: ebeveynlerde halk oyunları konusuna ilgi uyandırmak; çocukları birlikte oynamaya teşvik edin. Çocukların "Halk çocuk açık hava oyunları" konulu anketi Amaç: Halk oyunları konusuna çocukların ilgisini çekmek; proje konusuna katılım; çocukları proje seçimine yönlendirin. Bir proje konusu seçme. Amaç: Çocukların ortak tartışma ve konu ve etkinlik seçimi becerilerinin gelişimini teşvik etmek. Grupta gelişen bir ortamın yaratılması (Rus halkının ulusal kültürünün dinamik bir köşesi); ebeveynlerin gelecekteki yaratıcı çalışmalara katılımı (danışmalar, bireysel konuşmalar, çocuklarla birlikte oyunların fotoğraflanması). Çocukların yaşlarına göre çocuklar tarafından önerilen halk oyunlarının seçimi.
2.Temel	Yerli halkın oyunları ve çeşitliliği hakkında temel bilgi ve fikirlerin oluşumu. Çocuklara açık hava oyunlarını ücretsiz etkinliklerde kullanmayı öğretmeye devam edin.	Organize ortak faaliyetler:"Büyükannelerimizin oyuncakları" Amaçlar: Çocukların halk oyuncağı hakkında fikirlerinin oluşumu; vatansever kişilik özelliklerinin oluşumu ve kendi halkına ait olmaktan gurur duyma; çocuklara ulusal benlik bilincini ve diğer uluslara saygıyı aşılamak için pedagojik faaliyetlere devam etmek. Çocuklar için görev: Büyükanne ve büyükbabalarının hangi oyunları oynadığını öğrenin Amaç: ebeveynlerin, büyükanne ve büyükbabaların projenin uygulanmasına katılımı; çocukların bilgi edinme yeteneklerinin gelişimini teşvik etmek; Çocuklarda projenin uygulanması için bağımsız etkinliklere ilgi ve coşku uyandırmak Sunum "Ulusal kostümler" Okuma sayar. (Uygulamaya bakın) Açık hava oyunları (Ekle bakınız): Ruslar; Udmurt; Tatar; Dekoratif ve uygulamalı sanatlarda sanatsal ve estetik etkinlik. Masa oyunu Tatar, Udmurt ve Rus şarkıları, tekerlemeler dinlemek. Ebeveynlerin çocukluklarının oyunlarıyla ilgili hikayesi. Ebeveynlerle oyun. Ebeveynlerin konuyla ilgili istişareleri: "Açık hava oyunları oynuyoruz - sağlığımızı güçlendiriyoruz" Ebeveynler için danışma "Rus halk açık hava oyunları".
3. Final	"Halk çocuklarının açık hava oyunları" konusundaki iş deneyiminin genelleştirilmesi.	Halk oyunlarının çocuklar tarafından iç ve dış mekanlarda bağımsız oyun etkinliklerinde kullanılması. Worde ve PowerPoint'te bu konuda bir proje yapmak. Sanatsal yaratım: "Biz oynuyoruz halk oyunları».

TATAR HALK OYUNLARI

Tencere satıyoruz (Chulmak ueny)

Oyuncular iki gruba ayrılır. Çimlerin üzerinde diz çöken veya oturan lazımlık çocukları bir daire oluşturur. Her potun arkasında bir oyuncu vardır - potun sahibi, eller arkasından. Sürücü çemberin arkasında. Şoför, tencere sahiplerinden birine yaklaşır ve konuşmaya başlar: - Hey dostum, tencereyi sat!

- Satın almak.

Sana kaç ruble vereceksin?

- Bana üç tane ver.

Sürücü üç kez (veya sahibinin potu satmayı kabul ettiği kadar, ancak üç rubleden fazla olmamak üzere) potun sahibine eliyle dokunur ve birbirlerine doğru bir daire içinde koşmaya başlarlar (çöpün etrafında koşarlar). üç kez daire içine alın). Çemberdeki boş bir yere daha hızlı koşan bu yeri alır ve arkadaki sürücü olur.

Oyunun kuralları. Sadece bir daire içinde koşmasına izin verilir, geçmez. Koşucuların diğer oyunculara çarpmasına izin verilmez. Sürücü herhangi bir yönde koşmaya başlar. Sola koşmaya başladıysa, lekeli sağa koşmalı.

Gri kurt (Sary bure)

Oyunculardan biri gri kurt olarak seçilir. Çömelmiş gri kurt, sitenin bir ucunda (çalılarda veya kalın otlarda) çizginin arkasına saklanır. Diğer oyuncular karşı tarafta. Çizilen çizgiler arasındaki mesafe 20-30 m'dir.Bir sinyalde herkes mantar ve çilek toplamak için ormana gider. Ev sahibi onları karşılamak için dışarı çıkar ve sorar (çocuklar koro halinde cevap verir):

- Siz, arkadaşlar, aceleniz nerede?

Sık ormana gidiyoruz.

Orada ne yapmak istiyorsun?

Orada ahududu alacağız.

Neden ahududuya ihtiyacınız var çocuklar?

Reçel yapacağız.

Ormanda bir kurt karşınıza çıkarsa?

- Gri kurt bize yetişemeyecek!

Bu yoklamadan sonra herkes boz kurdun saklandığı yere gider ve hep bir ağızdan şöyle derler:

Böğürtlen toplayacağım ve reçel yapacağım

Sevgili büyükannem bir tedavi alacak.

Burada çok fazla ahududu var hepsini toplayamazsınız,

Ve kurtlar, ayılar hiç görülmez!

Sözlerden sonra gri kurt ayağa kalkar ve çocuklar hızla çizgiyi geçerler. Kurt onları kovalıyor ve birini lekelemeye çalışıyor. Esirleri inine, saklandığı yere götürür.

Oyunun kuralları. Gri kurdu temsil eden kişi dışarı atlamamalı ve tüm oyuncular görünmemek için sözler söylenmeden önce kaçmalıdır. Kaçanları ancak evin sınırına kadar yakalayabilirsiniz.

Skok atlama (Kuchtem-kuch)

Yere 15 - 25 m çapında büyük bir daire çizilir, içinde oyundaki her katılımcı için 30 - 35 cm çapında küçük daireler bulunur. Sürücü büyük bir dairenin ortasında duruyor.

Sürücü diyor ki: "Atla!" Bu kelimeden sonra, oyuncular tek ayak üzerinde zıplayarak hızla yer değiştirir (daireler). Sürücü, oyunculardan birinin yerini almaya çalışır ve yine tek ayak üzerinde zıplar. Yersiz kalan lider olur.

Oyunun kuralları. Birbirinizi çemberlerin dışına itemezsiniz. İki oyuncu aynı çemberde olamaz. Yer değiştirirken, çember ona daha önce katılan kişi olarak kabul edilir.

Kanatçıklar (Abakle)

Odanın veya platformun karşı taraflarında, iki şehir iki paralel çizgiyle işaretlenmiştir. Aralarındaki mesafe 20-30 m'dir.Bütün çocuklar şehirlerden birinin yakınında tek sıra halinde sıralanır: sol el kemerde, sağ el öne doğru uzatılmış, avuç içi yukarı.

Lider seçilir. Şehrin yakınında duranlara yaklaşır ve şu sözleri söyler:

Alkış evet alkış - sinyal şudur:

Ben koşuyorum ve sen beni takip ediyorsun!

Bu sözlerle sürücü, birinin avucuna hafifçe vurur. Sürüş ve benekli karşı şehre koşmak. Kim daha hızlı koşarsa yeni şehirde kalır ve geride kalan sürücü olur.

Oyunun kuralları. Sürücü birinin avucuna dokunana kadar koşamazsınız. Koşarken oyuncular birbirine dokunmamalıdır.

Tuzaklar (Totysh ueny)

İşarette, tüm oyuncular sahanın etrafına dağılır. Sürücü, oyunculardan herhangi birini lekelemeye çalışır. Yakaladığı herkes onun yardımcısı olur. El ele tutuşarak, iki, sonra üç, dört vb., etrafta koşanları yakalarlar, ta ki herkesi yakalayana kadar.

Oyunun kuralları. Sürücünün dokunduğu kişi yakalanmış sayılır. Yakalananlar diğerlerini ancak el ele tutuşarak yakalar.

Zhmurki (Kuzbailau şehri)

Büyük bir daire çizerler, içinde oyundaki katılımcı sayısına göre birbirinden aynı mesafede delikler-vizonlar yaparlar. Sürücü belirlenir, gözleri bağlanır ve dairenin ortasına yerleştirilir. Gerisi çukur-vizonlarda yer alır. Sürücü, onu yakalamak için oyuncuya yaklaşır. Vizonundan ayrılmadan onu atlatmaya çalışır, sonra eğilir, sonra çömelir. Sürücü sadece yakalamakla kalmamalı, aynı zamanda oyuncuyu adıyla çağırmalıdır. Adı doğru söylerse, oyuna katılanlar şöyle der: “Gözlerini aç!” - ve yakalanan sürücü olur. Eğer isim yanlış anılırsa, oyuncular tek kelime etmeden birkaç alkış yapar ve böylece sürücünün hata yaptığı anlaşılır ve oyun devam eder. Oyuncular vizon değiştirir, tek ayak üzerinde zıplarlar.

Oyunun kuralları. Sürücünün gözetleme hakkı yoktur. Oyun sırasında hiç kimse çemberin dışına çıkamaz. Vizon değişimine yalnızca sürücü dairenin karşı tarafındayken izin verilir.

Engelleyiciler (Kuyshu ueny)

Sitenin karşı uçlarında iki ev çizgilerle işaretlenmiştir. Oyuncular bir satırda bunlardan birinde bulunur. Ortada, çocuklara bakan sürücü var. Çocuklar koro halinde şu sözleri söyler:

hızlı koşabiliriz

Zıplamayı ve zıplamayı seviyoruz

Bir iki üç dört beş,

Bizi yakalamanın yolu yok!

Bu sözlerin bitiminden sonra, herkes platform boyunca dört bir yana başka bir eve koşar. Sürücü, sığınanları lekelemeye çalışır. Lekelenenlerden biri sürücü olur ve oyun devam eder. Oyunun sonunda, hiç yakalanmamış en iyi adamlar işaretlenir. Oyunun kuralları. Sürücü, oyuncuları eli ile omzuna dokunarak yakalar. Lekeli, tayin edilen yere gider.

Zamanlayıcı

El ele tutuşan oyuncular bir daire oluşturur. Sürücüyü seçiyorlar - Timerbay. Çemberin merkezi olur. Sürücü diyor ki:

Timerbay'da beş çocuk,

Dost canlısı, eğlenceli oyun.

Hızlı nehirde yüzdük,

Patladılar, sıçradılar,

iyi yıkanmış

Ve güzelce giyindi.

Ne ye, ne iç,

Akşam ormana koştular

Her birine baktı,

Bunu böyle yaptılar!

Son sözlerle, sürücü bu şekilde bir tür hareket yapar. Herkes tekrar etmeli. Sonra sürücü kendisi yerine birini seçer.

Oyunun kuralları. Daha önce gösterilen hareketler tekrarlanamaz. Belirtilen hareketler doğru bir şekilde yapılmalıdır. Oyunda kullanılabilir çesitli malzemeler(toplar, örgüler, kurdeleler, vb.).

Chanterelles ve tavuklar (Telki jambon tavyklar)

Sitenin bir ucunda tavuk kümesinde tavuklar ve horozlar var. Karşı tarafta bir tilki var.

Tavuklar ve horozlar (üç ila beş oyuncu) sitede dolaşarak çeşitli böcekleri, tahılları vb. gagalıyormuş gibi yapar. Bir tilki onlara gizlice yaklaştığında, horozlar bağırır: “Ku-ka-re-ku!” Bu sinyalde, herkes tavuk kümesine koşar, ardından oyunculardan herhangi birini lekelemeye çalışan bir tilki gelir.

Oyunun kuralları. Sürücü herhangi bir oyuncuyu lekelemezse, o zaman tekrar

Tahmin et ve yetiş (Chitanme, buzz)

Oyuncular bir sıraya veya çimlere otururlar. Sürücü önde oturuyor. Gözleri bağlı. Oyunculardan biri sürücüye yaklaşır, elini omzuna koyar ve ona adıyla seslenir. Sürücü kim olduğunu tahmin etmelidir. Doğru tahmin ederse, bandajı hızla çıkarır ve kaçanları yakalar. Şoför oyuncunun adını yanlış söylemişse, başka bir oyuncu gelir. İsim doğru çağrılırsa, oyuncu sürücünün omzuna dokunur ve koşmanız gerektiğini açıkça belirtir.

Oyunun kuralları. Sürücü bir arkadaşını anlamıyorsa, oyunu onunla tekrar tekrar edebilirsiniz. Oyuncuyu yakalar yakalamaz, sürücü sütunun sonuna oturur ve yakalanan sürücü olur. Oyunun katı bir sırası var.

İlk kim? (Uena'nın adı?)

Oyuncular sahanın bir tarafında, diğer tarafında sıraya girerler - mesafenin sonunu gösteren bir bayrak yerleştirilir. Bir sinyal üzerine, katılımcılar yarışmaya başlar. Bu mesafeyi ilk koşan kazanan olarak kabul edilir.

Oyunun kuralları. Sitenin bir ucundan diğerine olan mesafe 30 m'den fazla olmamalıdır.Sinyal bir kelime, bir bayrak dalgası veya bir alkış olabilir. Koşarken yoldaşları zorlayamazsınız.

İlk kim? (Uena'nın adı?)

Oyuncular sahanın her iki tarafında iki sıra halinde dizilirler. Sitenin merkezinde her takımdan en az 8 - 10 m uzaklıkta bir bayrak bulunur. Bir işaret üzerine, birinci sıradaki oyuncular çantaları mesafeye atar, bayrağa ulaşmaya çalışır, ikinci sıradaki oyuncular da aynısını yapar. Her hattan, en iyi atıcının yanı sıra, takımında daha fazla katılımcının çantaları bayrağa atacağı kazanan çizgi ortaya çıkar.

Oyunun kuralları. Herkes bir sinyale düşmeli. Lider takımlar skor tutar.

Bir daire içinde top (Teenchek ueny)

Bir daire oluşturan oyuncular otururlar. Sürücü, çapı 15 - 25 cm olan bir top ile bir dairenin arkasında durur, bir sinyalde, sürücü topu daire içinde oturan oyunculardan birine atar ve ayrılır. Bu sırada top, bir oyuncudan diğerine bir daire içinde atılmaya başlar. Sürücü topun peşinden koşar ve anında yakalamaya çalışır. Sürücü, topun yakalandığı oyuncu olur.

Oyunun kuralları. Top büküm ile atılarak geçilir. Yakalayıcı, topu almaya hazır olmalıdır. Oyun tekrarlandığında top oyun dışında kalan oyuncuya geçer.

Dolaşmış atlar (Tyshauly atlar)

Oyuncular üç veya dört takıma ayrılır ve çizginin gerisinde sıralanır. Çizginin karşısına bayraklar, raflar koyun. Bir işaret üzerine, takımların ilk oyuncuları zıplamaya başlar, bayrakların etrafında koşar ve koşarak geri döner. Sonra ikinciler koşar vs. Bayrak yarışını ilk bitiren takım kazanır.

Oyunun kuralları. Çizgiden bayraklara, raflara olan mesafe 20 m'den fazla olmamalıdır, her iki bacağı aynı anda iterek, ellerinizle yardım ederek doğru bir şekilde zıplamalısınız. Belirtilen yönde (sağ veya sol) koşmanız gerekir.

Udmurt halk açık hava oyunları

Udmurt brülörleri (Plipury)

Bu orijinal oyun 1887'de E. A. Pokrovsky tarafından tanımlanmıştır. Udmurtlar arasındaki geniş dağılımının kanıtı olarak hizmet edebilecek "Votskie brülörleri" başlığı altında yayınladı (eski adı "votyaks"). Udmurtya'da "Udmurt brülörleri" hala var. Genç kızlar ve erkekler veya erkekler ve kızlar, küçük bir açıklıkta veya köyün geniş bir caddesinde toplanmış olarak oynarlar. Genellikle en az 7-9 kişi oynuyor. Oyun bir eşarp veya kemer gerektirir.

Tanım. Birkaç çift birbiri ardına bir ip haline gelir; önde - başında bir eşarp veya kemer tutan oyunculardan biri Arka çiftin bileşenleri ayrılır ve ayakta duran çiftlerin biri sağından diğeri sol tarafından eşarplı oyuncuya koşar. Herkes koşarak bu mendili almaya çalışır. Mendili tutan kişi direnmeden mendili verir. Mendili alan, tutanın yerine geçer, ancak önünde yeni bir çifte yer açmak için yaklaşık 1 m geri çekilir. El ele tutuşarak, daha önce mendili tutan oyuncu ve ikinci olarak ona koşan oyuncudan oluşur. Her iki kaçak da mendili aynı anda alırsa, o mendili tutanda kalır ve koşan ilk çift olur. Sonra dizinin sonundan başka bir çift koşar, vb. Oyuncuların oluşumu yavaş yavaş ilerler. Daha önce, sokakta oynuyorlarsa, oyun sırasında baştan sona ve bazen de sokakta oynuyorlardı. ters taraf.

Tüzük.

Son çift, eller ayrıldıktan hemen sonra (özel bir sinyal olmadan) koşmaya başlar.

Birbirinizin mendilini çekmek yasaktır.

Top ve delik (Tupin gopin)

"Top ve Delik" genellikle okul öncesi ve daha küçük öğrenciler tarafından küçük bir düz alanda (yaklaşık 5X10 m) 3-5 kişi tarafından bir araya getirilir.

Oyun bir top (tercihen küçük bir top) gerektirir.

Tanım. Yere bir daire çizilir (çap 1.5-2 m). İçinde rastgele küçük delikler açılır (her oyuncunun kendine ait bir yeri vardır), böylece bunlardan birine yuvarlanan top durabilir. Tüm deliklerin aynı boyutta olması arzu edilir. Her oyuncu, işaretlemek için deliğine bir parça renkli cam veya bir çakıl taşı yerleştirir. Bundan sonra, oyunculardan biri çemberden herhangi bir yönde 3-5 m (kararlaştırıldığı gibi) uzaklaşır ve topu yere yuvarlayarak çember haline getirir. Kimin deliğinde yuvarlanırsa, sıradaki o yuvarlanır. Bu yüzden sıkılıncaya kadar oynuyorlar. Bu oyunda genellikle kazanan yoktur, ancak birinin topu kaç kez yuvarladığını sayabilir ve buna göre puan kazanabilirsiniz.

Tüzük.

Top deliklerden herhangi birine girmezse, oyuncu tekrar yuvarlar.

Top deliğe çarpmış ancak yuvarlanmışsa, yuvarlanmadığı kabul edilir.

Durmak! (Sil!)

Yazın geniş bir açık alanda veya salonda oynayabilirsiniz. Hem erkekler hem de kızlar (çoğunlukla gençler), genellikle 4 ila 30 kişi arasında oynarlar. Oyun için özel organizatörler gerekli değildir.

Tanım. Sürücü dışındaki tüm katılımcılar bir daire oluşturur ve sürücü ortada olur. Oyuncuların elinde, çemberin içinden birbirlerine fırlattıkları top, sürücüyü geçiyor. Sürücü onu yakalamaya veya en azından eliyle dokunmaya çalışır. Başarılı olursa, eski sürücü bir daire içinde dururken, vurulan veya yakalanan topun uçtuğu kişi sürücü olur. Top düşerse, tüm oyuncular farklı yönlere dağılır ve sürücü topun peşinden koşar. Elinden alıp "Dur!" diye bağırıyor. Sonra tüm oyuncular ünlemlerini buldukları yerde donarlar ve sürücü de yerden ayrılmadan topu herhangi bir oyuncuya atar. Eğer vurursa, lekeli olan yeni lider olur; ıskalarsa, tekrar sürer.

Tüzük.

Topu bir daireye atarken, sürücünün kaldırılmış ellerinin üzerinde uçmamalıdır.

Oyuncular topu zeminde yuvarlayabilir.

Hiç kimsenin topla koşmasına izin verilmez.

Günlük düşürme (Pukle bemyltysa)

Bu oyunu yılın herhangi bir zamanında çimenlerde veya bahçede geçirin. Genellikle gençler veya daha küçük okul çocukları (çoğunlukla akranları) oynar. Katılımcı sayısı - 5-10 kişi (veya daha fazla). Oyun bir günlük (bir veya daha fazla) gerektirir.

Tanım. El ele tutuşan oyuncular bir daire oluşturur. Ortasına bir kütük yerleştirilir (beşten fazla oyuncu varsa, o zaman birkaç kütük). Herkes anlaştıkları yönde bir daire çizer, komşulardan birini eliyle dairenin ortasına çekmeye çalışır, böylece kütüğe dokunur ve düşürür. Kütüğü deviren oyundan çıkar. Dairede sadece bir kişi kalana kadar oynamaya devam edin. Kazanan olarak kabul edilir. Bundan sonra oyun baştan başlar.

Tüzük.

Komşu oyuncuları ancak kararlaştırılan sinyalden sonra daireye çekmeye başlayabilirsiniz.

Eller ayrıldığında, ayrılan ellerden eli sağ olan elenir.

Glade-direği (Kyren-puchen)

Bu oyun bir çimenlikte, bir açıklıkta oynanır - toprağın nispeten yumuşak olduğu, hafifçe ezilmiş olduğu yerde. Genellikle gençler ve genç erkekler, 5-10 kişi, bazen daha fazla kişi katılır.

Tanım. 20-30 m çapında bir daire çizer veya başka bir şekilde (çubuk, çakıl vb. ile) işaretlerler.

Oyuncular, ortasına 1,5-2 m yüksekliğinde kalın bir sopayı yapıştırdıkları veya zayıf bir şekilde sürdükleri dairenin arkasında dururlar.Kura ile seçilen lider çubuğun yanında durur. İşaretinde, oyunculardan herhangi biri çubuğa koşar ve koşarken el veya ayak darbeleriyle onu düşürmeye çalışır. Başarılı olursa, ona yetişmek ve çemberin içinde onu devirmek isteyen sürücüden kaçar. Tuzlu olan lider olur. Sıkıştırmak mümkün değilse, sürücü aynı kalır. Sopa tekrar yerleştirilir ve oyunun yeni bir turu başlar.

Tüzük.

Sürücünün sopayı tutma veya düşürmeye çalışan bir oyuncunun yolunu kapatma hakkı yoktur.

Koşucu çubuğa en fazla 1 defa ve sadece eli veya ayağıyla vurabilir, vücuduyla vuramaz.

Çubuk düşmeye başlar ama düşmezse, sürücü aynı kalır.

Mendil oyunu (Kysheten shudon)

Oynayan çocuklar birbiri ardına çiftler halinde bir daire içinde dururlar. İki lider seçilir, birine mendil verilir. Bir sinyalde, mendilli lider kaçar ve ikinci lider onu yakalar. Oyun dönüyor ve dönüyor. Mendilli lider, mendili bir çift halinde duran oyun oynayan herhangi bir çocuğa verebilir ve onun yerini alabilir. Böylece, mendilli lider değişir ve bir çift olmadan bırakılan lider, bir mendil ile lideri yakalar.

Oyunun kuralları:

Oyuncu sadece bir mendil aldığında kaçar.

Mendilli lider ikinci lider tarafından yakalanınca ikinci lidere bir mendil verilir ve bir sonraki lider çiftler halinde duran çocuklar arasından seçilir ve oyun yeniden başlar.

Yakalama (Tyabken)

Çocuklar daire şeklinde durur ve oyunculardan biri tekerleme söyler:

Dağın altından bir elma yuvarlanır,

Kim yakalarsa - o halit.

Galit olan, farklı yönlere dağılan oyunculara yetişir. Oyunculardan birinin eline dokunan lider, " tabik” ve yakalanan çocuk oyundan çıkar.

Oyunun kuralları: Sürücü 3-4 oyuncu yakaladığında, herkes tekrar bir daire içinde toplanır ve sayma kafiyeli yeni bir sürücü seçer.

Elk avı (Geyik kuton)

Oyuncular iki takıma ayrılır. Herkes 1,5 mot boynuz mesafesinde çizilen çizginin arkasında durur (sayıları takımdaki katılımcı sayısına karşılık gelmelidir). Her oyuncunun elinde bir kement vardır. Herkes geyiği kementlemeye çalışıyor (boynuzların üzerine bir kement atmak). Kazananlar, kementi boynuzlara en çok atan avcılardır.

Oyunun kuralları:

Oyun, her iki takımda da ev sahibi tarafından sırayla başlamalıdır;

Oyunu oynamadan önce kişi kement atmanın belli bir yolunu öğrenmelidir;

10 puana kadar puan verin.

Su (Woo murt)

Bir daire çiziyorlar - bu bir gölet veya göl, bir nehir. Lider seçildi - su. Oyuncular gölün etrafında koşarlar ve “Su yok ama çok insan var” sözlerini tekrarlarlar. Su adamı bir daire (göl) içinde koşar ve kıyıya yaklaşan (daire çizgileri) oynayan çocukları yakalar. Yakalanan çocuklar daire içinde kalır. Çoğu oyuncu yakalanana kadar oyun devam eder.

Oyunun kuralları:

Su adamı çemberin çizgisini aşmadan yakalar.

Yakalananlar da tuzak olur, deniz adamına yardım ederler.

Gri Tavşan (Purys kechpi)

Sitede bir kare (6x6 metre) çizilir - bu bir çit. Çitin bir tarafında bir tavşan oturuyor. Köpekler (10 oyuncu), çitin karşı tarafında 3-5 mu'da yarım daire içinde bulunur. Oyuna katılan çocuklar, “Tavşan, tavşan neden bahçeye girdin? Lahanamı neden yedin? Son sözlerde tavşan çitten atlar ve kaçmaya çalışır. Köpekler onu yakalar, kenetlenmiş elleriyle etrafını sarar.

Oyunun kuralları:

Çember tamamen kapandığında tavşanın yakalandığı kabul edilir.

Kapalı bir daire içinde bir tavşan kolların altından kaçamaz.

Ve son olarak, lütfen: Udmurt oyunları hakkında yorumlara bir inceleme yazın veya en sevdiğiniz oyunu tanımlayın.

"Havluyla oyun" (Chushkon shudon)

Hedef: çocukların motor becerilerini geliştirmek.

Görevler: - halk oyunları oynama arzusuna neden olmak;

Bir oyun durumunda ortaklarının davranışlarını iyi niyetli bir şekilde değerlendirme yeteneğini geliştirmek;

Halklarının ulusal geleneklerine olan ilgiyi artırın, anavatanlarına olan sevgiyi artırın.

Teçhizat: halk nakışlı havlu - 2 adet.

Katılımcı sayısı: 2 veya daha fazla kişiden.

Oyun ilerlemesi

Bir Udmurt havlusu alınır, mümkün olduğunca uzun süre (oyunun rahatlığı için) iki kişi aynı anda oynar. Oyunun seyri öğretmen tarafından kontrol edilir. İki çocuk farklı uçlardan bir havlu alır ve öğretmenin işaretiyle eksenleri etrafında dönerek kendilerini havluya sarmaya başlarlar. Oyun her iki çocuk birbirine değene kadar devam eder. Öğretmen dokundukları yeri havlu üzerinde işaretler. Daha sonra çocuklar havluyu açarlar ve havluyu temas noktası boyunca katlarlar. En uzun kenarı olan kazanır.

Başvuru. Rus halk oyunları. Sıradan kör adamın tutkunu

Oyunculardan biri - kör adam - gözleri bağlı, odanın ortasına götürüldü ve birkaç kez dönmeye zorlandı, sonra soruyorlar:

- Kedi, kedi, neyin üzerinde duruyorsun? Tencerede.

Tencerede ne var?

- Fareleri yakala, bizi değil.

Bu sözlerden sonra oyuna katılanlar dağılır ve kör adamın kör adamı onları yakalar. Kim yakalarsa kör olur.

Oyunun kuralları. Kör adamın körü vurulabilecek herhangi bir nesneye yaklaşırsa, oyuncular onu "Ateş!" diye bağırarak uyarmalıdır. Kör adamın kör adamını, ondan kaçamayan bir oyuncudan uzaklaştırmak için bu kelimeyi bağıramazsınız. Oyuncuların herhangi bir nesnenin arkasına saklanmalarına veya çok uzağa koşmalarına izin verilmez. Kör adamın buffından kaçabilir, çömelir, dört ayak üzerinde yürüyebilirler. Kör adamın körü, yakalanan oyuncuyu bandajı çıkarmadan tanımalı ve ismiyle çağırmalıdır.

cankurtaran

Çocuklar sayma kafiyeli bir sürücü seçer:

kendime bir dudu alacağım

Ve dışarı çıkacağım!

Daha yüksek sesle, boru, darbe,

Biz oynuyoruz, siz sürün!

Sürücü gözlerini kapatır ve duvara dönük durur. Ahşaptan (50-60 cm uzunluğunda, 2-3 cm çapında) ve yeşil çimlerin içinde net olarak görülebilecek şekilde parlak renkli bir cankurtaran yanındaki duvara yerleştirilir.

Şoför bir asa alır, duvara vurur ve şöyle der: “Asa geldi, kimseyi bulamadı. İlk kimi bulursa, bir asa için gidecek. Bu sözlerden sonra bakmaya gider. Oyunculardan birini fark eden sürücü, yüksek sesle onu adıyla çağırır ve çubuğa koşar, duvara vurur, bağırır: “Sihirli değnek bulundu ... ( Oyuncu ismi)". Böylece sürücü tüm çocukları bulur. Oyun tekrarlanır. Oyunu tekrarlarken ilk bulunanlar sürmeli. Ancak bulunan oyuncu, sürücüden önce cankurtarana koşabilir: “Değnek, bana yardım et” - ve duvara vur. Ardından duvardan mümkün olduğunca uzağa atın ve sürücü asayı ararken saklanın. Sürücü, çubuğun arkasından hızla tekrar koşar ve yukarıda açıklanan adımları tekrarlar.

Oyunun kuralları. Çocuklar saklanırken casusluk yapamazsınız. Sürücü, tüm çocukların saklanmak için zamanları olması için kelimeleri yavaşça söylemelidir. Sürücü, site boyunca çocukları aramalı ve sihirli değnek yakınında durmamalıdır. Sürücü bir cankurtaran ararken ve yerine koyarken çocuklar bir saklanma yerinden diğerine koşabilir.

Seçenek.Çocuklar buldukları oyuncuya yardım edebilirler. Oyunculardan biri barınağı farkedilmeden terk eder, hızla cankurtarana koşar ve şu sözlerle: “Cankurtaran, bana yardım et ... ( yardım edeni adıyla çağırır)" - duvara vurur. Sonra sopa mümkün olduğunca uzağa atılır. Sürücü onu ararken çocuklar saklanıyor.

baykuş ve kuşlar

Oyuna başlamadan önce çocuklar, sesini taklit edebilecekleri kuşların isimlerini kendileri seçerler. Örneğin, güvercin, karga, küçük karga, serçe, baştankara, kaz, ördek, vinç vb.

Oyuncular bir baykuş seçer. Yuvasına gider ve baykuşun duymaması için sessizce oynayanlar, oyunda ne tür kuşlar olacaklarını bulurlar. Kuşlar uçar, çığlık atar, durur ve çömelir. Her oyuncu seçtiği kuşun çağrısını ve hareketlerini taklit eder.

"Baykuş!" Sinyalinde tüm kuşlar hızla evlerinde yer almaya çalışırlar. Baykuş birini yakalamayı başarırsa, onun ne tür bir kuş olduğunu tahmin etmesi gerekir. Sadece doğru adlandırılmış bir kuş baykuş olur. Oyunun kuralları. Kuş evleri ve baykuş evi bir tepede olmalıdır. Kuşlar, bir sinyalle veya kartal baykuş bunlardan birini yakalar yakalamaz yuvaya uçarlar.

fanta

Oyun böyle başlıyor. Ev sahibi oyuncuları dolaşır ve herkese şöyle der:

Sana yüz ruble gönderdiler.

ne istersen al

Siyah, beyaz almayın

"Evet" ve "hayır" demeyin!

Bundan sonra oyundaki katılımcılarla bir konuşma yapar, çeşitli kışkırtıcı sorular sorar, böylece sohbetteki biri yasak kelimelerden birini söyler: siyah, beyaz, evet, hayır. Yoldan sapan, sürücüye bir hayalet verir. Oyundan sonra, hata yapan herkes cezasını çeker.

Ondan fazla kişi oynamaz, oyundaki tüm katılımcıların birkaç cezası vardır. Oyundaki çocuklar soruları dikkatlice dinler ve konuşmalarını takip ederler.

Ev sahibi şöyle bir sohbete öncülük eder: Fırında ne satılır?

- Ekmek.

Hangi ekmeği daha çok seversiniz: siyah mı beyaz mı?

Çörekler ne tür unlardan yapılır? buğdaydan. Vb.

Cezaları geri alırken, oyunun katılımcıları cezanın sahibi için ilginç görevler bulurlar. Çocuklar şarkı söyler, bilmeceler yapar, şiirler okur, kısa komik hikayeler anlatır, atasözleri ve deyişleri hatırlar, tek ayak üzerinde zıplar. Fanta, birkaç kişi kaybettikten hemen sonra kullanabilir.

Oyunun kuralları. Oyuncular soruları hızlı bir şekilde cevaplamalıdır. Cevap düzeltilemez. Ev sahibi aynı anda iki oyuncuyla konuşabilir. Bir fantayı kullanırken, sunucu bunu oyundaki katılımcılara göstermez.

boyalar

Oyunun katılımcıları, sahibi ve iki alıcıyı seçer. Diğer oyuncular boya. Her boya kendine göre bir renk bulur ve onu sessizce sahibine çağırır. Tüm boyalar kendileri için bir renk seçip sahibine isimlendirdikten sonra alıcılardan birini davet eder. Alıcı çalar:

- Tak Tak!

Oradaki kim?

Alıcı.

Neden geldiniz?

Boya için.

Ne için?

- Mavi için.

Mavi boya yoksa, sahibi şöyle der: “Mavi yoldan git, mavi çizme bul, giy ve geri getir!” Alıcı boyanın rengini tahmin ederse, boyayı kendisi alır.

İkinci bir alıcı var, sahibiyle görüşme tekrarlanıyor. Ve sırayla gelip boyaları söküyorlar. En çok renge sahip olan kazanır. Alıcı boyanın rengini tahmin etmemişse, sahibi daha zor bir görev verebilir, örneğin: "Mavi yol boyunca tek ayak üzerinde sürün."

Oyunun kuralları. Sahibi, daha fazla renk tahmin eden alıcı olur.

brülörler

Oyuncular birbiri ardına çiftler halinde durur. İki adım mesafedeki herkesin önünde sürücü - brülör. Şarkı söyleyen oyuncular şu sözleri söyler:

Yak, parlak yan

Dışarı çıkmamak için.

Altta kal

alana bak

trompetçiler var

Evet, kalachi yiyorlar.

Gökyüzüne bak

yıldızlar yanıyor

Vinçler ağlıyor:

Goo, goo, kaç.

Bir, iki, ötme,

Ve ateş gibi koş!

Son sözlerden sonra, son çiftte duran çocuklar sütun boyunca her iki taraftan koşarlar. Brülör bunlardan birini lekelemeye çalışır. Koşan oyuncular, brülör birini lekelemeden önce birbirlerinin ellerini tutmayı başarırsa, ilk çiftin önünde dururlar ve brülör tekrar yanar. Oyun tekrarlanır.

Brülör, koşuculardan birini bir çift halinde tespit etmeyi başarırsa, onunla birlikte tüm sütunun önünde durur ve bir çift olmadan kalan yanar.

Oyunun kuralları. Brülör geriye bakmamalıdır. Yanından koşar geçmez kaçan oyunculara yetişiyor.

kedi ve fare

Oyuncular (en fazla beş çift) birbirine bakan iki sıra halinde durur, el ele tutuşarak küçük bir geçit - bir delik oluşturur. Kediler bir sırada, fareler diğerinde. İlk çift oyunu başlatır: kedi fareyi yakalar ve fare oyuncuların etrafında koşar. Tehlikeli bir anda, fare, oyuncuların birbirine kenetlenmiş ellerinin oluşturduğu koridorda saklanabilir. Kedi fareyi yakalar yakalamaz oyuncular sıraya girer. İkinci çift oyuna başlar. Oyun, kediler tüm fareleri yakalayana kadar devam eder.

Oyunun kuralları. Kedi deliğe koşmamalıdır. Kedi ve fareler delikten uzağa koşmamalıdır.

kedi ve fare

on beş

Oyuncular bir sürücü seçer - bir etiket. Herkes sitenin etrafına dağılır ve etiket onları yakalar.

Oyunun kuralları. Künyenin eliyle dokunduğu kişi künye olur.

Seçenekler.

On beş, yerden ayaklar. Oyuncu bir nesnenin üzerinde durursa etiketten kaçabilir.

on beş tavşan. On beş sadece koşan bir oyuncuyu karartabilir, ancak ikincisi iki ayağının üzerine atladığı anda güvendedir.

Bir ev ile on beş. Sitenin kenarları boyunca iki daire çizilir, bunlar evlerdir. Oyunculardan biri bir etikettir, oyundaki katılımcıları yakalar. Zulüm gören kişi, dairenin sınırları içinde lekelenmeye izin verilmediği için evde lekelenmekten kurtulabilir. Künye oyunculardan birine eliyle dokunursa künye olur. Bir isim ile on beş. Etiket dışındaki tüm oyuncular çiçek, kuş, hayvan adlarını seçer. On beş, kendini zamanında adlandıran kişiyi lekelemez (örneğin, bir tilki).

dairesel etiketler. Oyunun katılımcıları bir adım uzaklıkta bir daire içinde dururlar. Herkes yerini bir daire ile işaretler. İki sürücü birbirinden biraz uzakta duruyor, biri etiket, ikinci oyuncuya yetişiyor. Kaçakçı, etiketin kendisine yetiştiğini görürse, hareketsiz duran oyunculardan birine ismiyle seslenerek yardım ister. Adı geçen oyuncu yerini terk eder ve bir daire çizerek koşar, etiket zaten ona yetişmiştir. Boş koltuk, oyunu başlatan oyuncu tarafından işgal edilir. Serbest bir daire, zaman içinde bir etiket tarafından işgal edilebilirse, o zaman yersiz kalan bir etiket olur. Oyun devam eder, etiket çemberden ayrılan oyuncuya yetişir.

on beş

top

Oyunun katılımcıları bir daire içinde dururlar, sürücü dairenin ortasına gider ve topu şu sözlerle atar: "Top yukarı!" Bu sırada oyuncular çemberin merkezinden mümkün olduğunca uzağa koşmaya çalışırlar. Sürücü topu yakalar ve “Dur!” diye bağırır. Herkes durmalı ve sürücü yerden ayrılmadan topu kendisine en yakın olana atar. Lekeli sürücü olur. Eğer kaçırırsa, tekrar sürücü olarak kalır: dairenin ortasına gider, topu fırlatır - oyun devam eder.

Oyunun kuralları. Sürücü topu mümkün olduğu kadar yükseğe fırlatır. Yerden bir ribaund ile topu yakalamasına izin verilir. Eğer oyunculardan biri kelimeden sonra: "Dur!" - hareket etmeye devam etti, sonra sürücüye doğru üç adım atmalıdır. Sürücüden kaçan oyuncular, yolda karşılaştıkları nesnelerin arkasına saklanmamalıdır.

lapta

Oynamak için küçük bir lastik top ve bir lapta - yuvarlak bir çubuğa (60 cm uzunluğunda, 3 cm kalınlığında sap, 5 - 10 cm genişliğinde taban) ihtiyacınız var. Sitede 20 m mesafede iki çizgi çizilir, sitenin bir tarafında bir şehir, diğer tarafında - con. Oyunun katılımcıları iki eşit takıma ayrılır. Kura ile, bir takımın oyuncuları şehre gider ve diğer takım araba kullanır. Şehir takımı oyuna başlar. Atıcı topu bir bast ayakkabısıyla sayı yapar, sahayı at hattının arkasından koşar ve tekrar şehre döner. Sürücüler vuruşlu topu yakalar ve koşucuyu tespit etmeye çalışır. Daha yakın mesafedeki bir koşucuya vurmak için topu birbirlerine atabilirler. Sahadaki oyuncular koşucuyu tespit etmeyi başarırsa şehre taşınırlar. Aksi takdirde, oyuncular yerinde kalır. Oyun devam eder, ikinci oyuncu topu atar. Buna karşılık, vuran takımın tüm oyuncuları atıcı görevi görür. Ancak oyuncuların hemen şehre dönmesi her zaman mümkün değildir. Bu durumda kurtarılmayı beklerler. Sadece topa uzağa vuran yardımcı olabilir.

Çoğu zaman, topa vuran kişinin hemen at çizgisini geçememesi olur. Bir sonraki oyuncunun topu atmasını bekler - sonra iki oyuncu at çizgisinin arkasına koşar. Vuruş takımındaki oyunculardan biri hariç tümü çizginin gerisinde olduğunda daha zor bir pozisyon oluşturulabilir, daha sonra henüz tekme atmamış olan oyuncuya üç kez vuruş yapmasına izin verilir. Eğer kaçırırsa, şehrin oyuncuları yerlerini sürücülere bırakır. Oyunun kuralları. Garsonlar şehir sınırlarını geçmemelidir. Bast ayakkabısı ile gol atamayan herkesin sahaya eliyle atmasına izin verilir. Şehir takımı, tüm oyuncular topa vurursa sahaya girer, ancak kimse at çizgisini geçmez.

Seçenek.

değiştirmek. Sitede bir çizgi çizilir. Oyunculardan ikisi bu çizginin ötesine geçer. Biri (sunucu) topu atar, diğeri ise bast ayakkabısıyla döver. Oyuna katılanların geri kalanı, farklı yerlerde duran topu anında yakalar. Topu anında yakalamayı başaran onu yenmeye gider ve daha önce yenen yakalayıcılara gider. Topu kimse tutmazsa, en yakın olduğu oyunculardan biri topu alır ve servisçiye geri verir. Servis atan oyuncu onu anında yakalarsa topa vurmaya başlar ve topu kendisine başarıyla atan kişi servis atan olur. Daha önce vuran, yakalayıcılara gider.

Oyunun kuralları. Servis atan oyuncunun kendisine atılan topu yakalayarak çizgisini aşma hakkı yoktur. Servis atan oyuncu anında kendisine dönen topu yakalayamazsa, alır ve tekrar servis atmaya başlar. Oyunun başında, oyunculardan biri on puan alırsa, yani topa on kez vurursa, kimsenin yakalamaması için oyunun bitmiş sayılması koşulunu ayarlayabilirsiniz.

lapta

Lyapka

Oyunculardan biri şoför, ona lyapka denir. Şoför oyundaki katılımcıların arkasından koşar, birini yere sermeye çalışır ve “Bozgunuz var, başkasına verin!” der. Yeni sürücü oyunculara yetişir ve hatayı onlardan birine geçirmeye çalışır. Kirov bölgesinde böyle oynuyorlar. Ve bu oyunda Smolensk bölgesinde, sürücü oyuna katılanları yakalar ve yakalanan kişiye “Kimde vardı?” Diye sorar. - "Teyzede." - "Ne yedin?" - “Köfte.” - “Kime verdin?” Yakalanan, oyundaki katılımcılardan birini adıyla çağırır ve adı geçen lider olur.

Oyunun kuralları. Sürücü aynı oyuncuyu kovalamamalıdır. Oyuna katılanlar, sürücülerin değişimini dikkatle izliyor.

Bir daire içinde tuzak

Sitede büyük bir daire çizilir. Çemberin ortasına bir çubuk yerleştirilir. Çubuğun uzunluğu, dairenin çapından önemli ölçüde daha az olmalıdır. Oyuncu sayısına bağlı olarak dairenin boyutu 3 m veya daha fazladır. Oyundaki tüm katılımcılar bir daire içinde durur, bunlardan biri tuzaktır. Çocukların peşinden koşar ve birini yakalamaya çalışır. Yakalanan oyuncu bir tuzak olur.

Oyunun kuralları. Oyun sırasında tuzak sopanın üzerinden atlamamalıdır. Bu eylem sadece oyunun üyeleri tarafından gerçekleştirilebilir. Bir sopa üzerinde durmak yasaktır. Yakalanan oyuncunun tuzağın elinden kaçma hakkı yoktur.

Çocuklar bir daire içinde dururlar, ellerini arkalarında tutarlar ve oyunculardan biri - şafak - bir kurdele ile arkadan yürür ve şöyle der:

Zarya-yıldırım,

kırmızı kızlık,

Tarlada yürüdü

Anahtarları düşürdü

altın anahtarlar,

mavi kurdeleler,

dolanmış halkalar -

Su için gitti!

Son sözlerle lider, bandı dikkatlice oyunculardan birinin omzuna yerleştirir, o da bunu fark ederek bandı hızla alır ve ikisi de bir daire içinde farklı yönlerde koşar. Yersiz kalan şafak olur. Oyun tekrarlanır.

Oyunun kuralları. Koşucular daireyi geçmemelidir. Sürücü kimin omzuna mendil koyacağını seçerken oyuncular arkasını dönmüyor.

oyun oynamak

Çocuklar bir daire içinde dururlar, el ele tutuşurlar. Lider ortadadır, oyuncular bir daire içinde yürürler ve kelimeleri şarkı söyleyen bir sesle söylerler:

Tryphon Amca

yedi çocuk vardı

Yedi oğul.

İçmediler, yemediler,

Onlar birbirlerine baktılar.

Birlikte benden hoşlandılar!

Son sözlerde herkes onun jestlerini tekrarlamaya başlar. Hareketleri en iyi tekrar eden lider olur.

Oyunun kuralları. Oyun tekrarlandığında daire şeklinde duran çocuklar ters yöne giderler.

Posta

Oyun, sürücünün oyuncularla yoklaması ile başlar:

- Ding, ding, haraç!

Oradaki kim?

Şehirden...

- Şehirde ne yapıyorlar?

Şoför şehirde dans ediyor, şarkı söylüyor, zıplıyor vs diyebilir.Tüm oyuncular şoförün dediğini yapmalıdır. Ve görevi kötü yapan kişi bir hayalet verir. Oyun, sürücü beş cezayı topladığı anda sona erer. Hükümleri sürücüde olan oyuncular bunları kullanmalıdır. Sürücü onlar için ilginç görevler bulur. Çocuklar şiirler okur, komik hikayeler anlatır, bilmeceleri hatırlar, hayvanların hareketlerini taklit eder. Ardından yeni bir sürücü seçilir ve oyun tekrarlanır.

Oyunun kuralları. Görevler, katılımcıların kendileri tarafından oluşturulabilir.

Uçurtma

Oyuncular bir uçurtma ve bir tavuk seçer, gerisi tavuklar. Uçurtma bir delik kazar ve tavuklu tavuk onun etrafında yürür ve şu sözleri söyler:

Uçurtma derisinin etrafında,

üç bozuk para taşıyorum

kuruşa göre

Tavsiyeye göre.

Uçurtma yeri kazmaya devam ediyor, deliğin etrafında yürüyor, ayağa kalkıyor, kanatlarını çırpıyor, çömelir. Tavuklu tavuk durur ve uçurtmaya sorar:

- Uçurtma, uçurtma, ne yapıyorsun?

Bir delik kazıyorum.

Ne için bir deliğe ihtiyacın var?

Bir kuruş arıyorum.

Ne için bir kuruşa ihtiyacın var?

bir iğne alacağım

Neden bir iğneye ihtiyacın var?

Çantayı dikin.

Neden bir çanta?

Taşları koyun.

Neden taşlara ihtiyacın var?

Çocuklarınıza atın.

Bahçeme tırmanıyorlar!

çiti yükseltir misin

Yapamıyorsanız, onları yakalayın.

Uçurtma tavukları yakalamaya çalışır, anne tavuk onları korur, uçurtmayı sürer: “Shi, shi, kötü adam!”

Yakalanan tavuk oyundan çıkar ve uçurtma bir sonrakini yakalamaya devam eder. Birkaç tavuk yakalandığında oyun sona erer.

Oyunun kuralları. Civcivler birbirlerine kemerden sıkıca tutunmalıdır. Zincirde kalmayan herkes onun yerine çabucak girmeye çalışmalıdır. Tavukları uçurtmadan koruyan tavuğun onu elleriyle püskürtmeye hakkı yoktur.

Sitede küçük bir daire çizilir, ortasında bir kurt oturur. El ele tutuşan oyuncular büyük bir daire içinde dururlar. Kurdun oturduğu daire ile yuvarlak dans arasında tırtıllar küçük bir daire şeklinde durur. Yuvarlak danstaki oyuncular bir daire çizer ve bir daire içinde yürüyen tırtıllara sorar ve soruları yanıtlar:

- Kazlar, seni kazlar!

Ha-ha-ha, ha-ha-ha!

Seni gri kazlar!

Ha-ha-ha, ha-ha-ha!

Kazlar neredeydi?

Ha-ha-ha, ha-ha-ha!

Kimi, kazlar, gördün mü?

- Ha-ha-ha, ha-ha-ha!

Son sözlerin bitmesiyle kurt çemberden dışarı koşar ve kaz yavrusunu yakalamaya çalışır. Kazlar, yuvarlak bir dansta duranların arkasına dağılır ve saklanır. Kurt, yakalanan tırtılı dairenin ortasına - inine götürür. Kazlar bir daire içinde durur ve cevap verir:

bir kurt gördük

Kurt kaz yavrusunu aldı,

En iyi dileklerimle,

- Ah, kazlar, seni kazlar!

Ha-ha-ha, ha-ha-ha!

kurdu çimdikle

Gosling'i kurtarın!

Kazlar kanatlarını çırpar, ha-ha çığlığı ile bir daire içinde koşar, kurdu rahatsız eder. Bu sırada yakalanan tırtıllar çemberden uçmaya çalışır, ancak kurt onlara izin vermez. Oyun, yakalanan tüm kazlar kurttan uzaklaştığında sona erer.

Oyun tekrarlanır, ancak yuvarlak dansta oynayanlar kaz olur ve kazlar yuvarlak bir dansta durur. Kurt seçilir.

Oyunun kuralları. Kazların ve tırtılların yuvarlak dansı, farklı yönlerde bir daire içinde gider. Metin herkes tarafından birlikte konuşulmalıdır. Yakalanan kaz yavrusu, ancak oyunculardan biri kurda eliyle dokunduğunda çemberi terk edebilir.

kazlar

büyük top

Oynamak için büyük bir topa ihtiyacın var. Oyuncular bir daire içinde durur ve el ele tutuşur. Topa sahip olan sürücü dairenin ortasındadır. Ayaklarıyla çemberin dışına topu yuvarlamaya çalışıyor ve topu bacaklarının arasından kaçıran sürücü oluyor. Ama çemberin etrafında dönüyor. Oyuncular sırtlarını merkeze dönerler. Şimdi sürücünün topu daireye yuvarlaması gerekiyor. Top çembere çarptığında oyuncular tekrar yüz yüze dönerler ve topu kaçıran ortada durur. Oyun tekrarlanır.

Oyunun kuralları. Oyuncular oyun boyunca topu almazlar, sadece ayaklarıyla yuvarlarlar.

Arılar ve kırlangıç

Oynama - arılar açıklıkta uçar ve şarkı söyler:

Arılar uçuyor

Bal topluyorum!

Yakınlaştır, yakınlaştır, yakınlaştır!

Yakınlaştır, yakınlaştır, yakınlaştır!

Kırlangıç ​​yuvasına oturur ve şarkılarını dinler. Şarkının sonunda kırlangıç, "Kırlangıç ​​kalkacak, arıyı yakalayacak" der. Son sözle yuvadan uçar ve arıları yakalar. Yakalanan oyuncu kırlangıç ​​olur, oyun tekrarlanır.

Oyunun kuralları. Arılar sitenin her yerinde uçmalıdır. Kırlangıç ​​yuvası yükseltilmiş bir platformda olmalıdır.

Bütün oyuncular koyundur, kurttan ormanda yürüyüşe çıkmalarına izin vermesini isterler: “Bize kurt, ormanında yürüyüşe çıkalım!” Kurt cevap verir: "Yürü, yürü, ama sadece çimleri çimdikleme, yoksa uyuyacak hiçbir şeyim olmayacak." Koyunlar ilk başta sadece ormanda yürürler, ancak kısa süre sonra sözü unuturlar, çimleri kemirirler ve şarkı söylerler:

Tıslıyoruz, çimleri çimdikliyoruz,

yeşil karınca,

eldivenli büyükanne

Bir kaftan üzerinde büyükbaba,

gri Kurt

Kürekte çamur!

Kurt açıklığı geçerek koyunu yakalar, yakalanan kurt olur, oyun kaldığı yerden devam eder.

Oyunun kuralları. Ormanda yürürken koyunlar site boyunca dağılmalıdır.

kuşçu

Oyuncular, çığlıklarını taklit edebilecekleri kuşların isimlerini seçerler. Ortasında gözleri bağlı bir kuş avcısı olan bir daire içinde dururlar. Kuşlar yürür, kuş avcısının etrafında döner ve şarkı söyler:

Ormanda, ormanda

yeşil bir meşe üzerinde

Kuşlar neşeyle şarkı söylüyor

Ay! Kuşçu geliyor!

Bizi esarete götürecek

Kuşlar, uçun!

Kuşçu ellerini çırpar, oyuncular yerinde durur ve sürücü kuşları aramaya başlar. Bulduğu, seçtiği kuşun çağrısını taklit ediyor. Kuşçu, kuşun adını ve oyuncunun adını tahmin eder. Oyuncu bir kuşçu olur.

Oyunun kuralları. Oyuncular yolda nesnelerin arkasına saklanmamalıdır. Oyuncuların tam olarak sinyalde olduğu yerde durmaları gerekir.

dolaşan top

Sürücü hariç tüm oyuncular kol uzunluğunda bir daire içinde dururlar. Birbirlerine büyük bir top pas veriyorlar. Sürücü dairenin dışına koşar, topa eliyle dokunmaya çalışır. Başarılı olursa, topun elinde olan oyuncunun yerine gider ve oyuncu çemberin dışına çıkar. Oyun tekrarlanır.

Oyunun kuralları. Topa pas verirken oyuncular hareket etmemelidir. Topun içinden pas veremezsiniz, sadece yakındaki bir oyuncuya pas verebilirsiniz. Sürücünün daireye girmesine izin verilmiyor. Top herhangi bir yöne geçebilir. Topun transferi, oyun başlamadan önce sürücünün arkasında durduğu oyuncu ile başlar. Topu düşüren oyuncu sürücü olur.

dolaşan top

Siteye 1 m çapında bir daire çizilir, ortasına bir top yerleştirilir. Çemberden 3 - 5 m uzaklıkta, oyuncular kendileri için birer çukur kazarlar. Sürücü, oyuncularla aynı sırada, ancak bir deliği yok. Çukurlarda duran çocuklar sırayla topa bir sopa fırlatır. Top çemberden dışarı atılmalıdır, ancak böylece çizgiden dışarı yuvarlanır.

Aynı zamanda, topu nakavt eden ve sürücü sahaya koşar: biri - yarasa için, diğeri - deliği almak için. Sürücü önce topu nakavt eden oyuncunun deliğini alırsa, onunla rol değiştirir.

Topu ıskalayan veya çemberin dışına çıkamayacak kadar zayıf bir şekilde vuran oyuncu, arkadaşlarından biri başarılı bir vuruş yapana kadar sopasını sahada bırakır. Sonra sopaları sahada olan tüm oyuncular onların peşinden koşar. Sürücü topun peşinden koşar, çemberin ortasına koyar, deliklere koşar ve onlardan birini almaya çalışır. Oyunculardan hiçbiri topa vurmazsa, sürücü topu herhangi bir deliğe yuvarlar. Top kimin deliğine düşerse, o sürücü olur. Top deliğe çarpmazsa, sürücü aynı kalır.

Oyunun kuralları. Sopayı fırlatan oyuncular çizginin ötesine geçmemelidir. Sürücü önce topu dairenin ortasına koymalı ve ardından deliği işgal etmelidir.

topu dışarı atmak

Sitenin karşı taraflarında iki at çizgisi işaretlenmiştir. Aralarındaki mesafe 5 - 10 m'dir.

Oyuncular iki takıma ayrılır, çizgilerin arkasında karşılıklı dururlar. Kura ile bunlardan biri oyuna başlar. Çocuklar dönüşümlü olarak güçlü bir ayak vuruşuyla topu rakiplerine gönderir. Atın çizgisinin ötesindeki topu kaçırmamaya çalışırlar, ayaklarıyla döverler. Top at çizgisine ulaşmadıysa, oyuncular elleriyle pas verir. Böylece top, atın çizgisini geçene kadar takımdan takıma geçer. Topu kaçıran oyuncu cezalandırılır (arkasına herhangi bir nesne konur). En az ceza puanı alan takım kazanır.

Oyunun kuralları. Topla buluşurken, oyuncu at çizgisinin ötesine geçebilir) sadece bir adım. Top zayıf gönderilirse ve sona yuvarlanmazsa, oyuncu da cezalandırılır.

Malechena-kalechina

Oyuncular bir lider seçer. Her oyuncu küçük bir çubuk (20 - 30 cm uzunluğunda) alır. Herkes şu sözleri söylüyor:

Malechena-kalechina,

Saat kaç

Akşama kadar kaldı

Kıştan önce mi?

Kıştan önceki sözlerden sonra, çocuklar çubuğu avuç içine veya sağ (sol) elin herhangi bir parmağına koyarlar. Çocuklar çubukları koyar koymaz lider sayar: "Bir, iki, üç ... on." Öğeyi en uzun tutan kişi kazanır. Ev sahibi farklı görevler verebilir: bir sopa tutarken, oyuncular kendi etrafında yürümeli, çömelmeli, sağa, sola dönmelidir.

Oyunun kuralları. Çocuklar oyun alanı boyunca dağılmalı ve sopa için dengeyi korumak daha uygun olacak şekilde birbirlerinden mümkün olduğunca uzak durmalıdır.

Seçenek. Görevi karmaşıklaştırmak için oyunculardan aynı anda tutmaları istenebilir.

iki avuç içinde iki çubuk (sağda ve solda).

Sokakta top yarışı

Çocuklar iki gruba ayrılır ve 3 - 5 m mesafede karşılıklı dururlar Her partide, oyuncular birinci ve ikinci sayılara güvenir ve birbirlerinden bir adım uzaklıkta dururlar.

Her iki oyunda da ilk sayılar bir takım oluşturur; ikincisi - başka. Liderin sinyalinde, ilk sayılar önce topa, ardından ikinciye sürülür (atılır). Her takım topa en fazla beş kez vurur.

Oyunun kuralları. Top sadece kendi takımının oyuncusuna verilmeli ve top yere değmemelidir. Topu alan oyuncu çizgiyi terk edebilir. Topu düşüren oyuncu, topu rakip takıma pas verir. Topu her düşüren lider, takımı bir puan cezalandırır. En az ceza puanı alan takım kazanır.

Sokakta top yarışı

Sürü

Oyuncular bir çoban ve bir kurt seçer ve diğer herkes koyun seçer. Kurdun evi ormandadır ve koyunların sitenin karşı uçlarında iki evi vardır. Koyun yüksek sesle çobanı çağırır: Çoban, çoban,

Korna çal!

çim yumuşak

çiy tatlı,

Sürüyü tarlaya sürün

Özgürce yürü!

Çoban koyunları çayıra sürer, yürür, koşar, zıplar, otları kemirir. Çobanın işaretinde: "Kurt!" - tüm koyunlar sitenin karşı tarafındaki eve koşar. Çoban kurdun yoluna çıkar, koyunu korur. Kurt tarafından yakalanan herkes oyundan çıkar.

Oyunun kuralları. Koşu sırasında koyunların ayrıldıkları eve dönmelerine izin verilmez. Kurt koyunu yakalamaz, eliyle selam verir. Çoban, koyunu kurttan ancak koruyabilir, ancak onu elleriyle durdurmamalıdır.

Terlik

Oyuncular, birbirlerinden bir adım uzaklıkta merkeze bakan bir daire içinde dururlar. Oyun, sürücünün seçimiyle başlar. Çocuklar beşe kadar sayar, beşincisi şofördür.

Hesap makinesini kullanabilirsiniz:

horoz, horoz,

Bana ceketini göster.

kutu yanıyor

Kaç tüyü var?

Bir iki üç dört beş...

Sürücü dairenin merkezine gider. Çocuklardan birine ismiyle seslenir, topu doğru yöne sekecek şekilde yere atar. Sürücünün adını andığı oyuncu topu yakalar ve vurur (avucuyla tokatlar). Top vuruşlarının sayısı anlaşma ile belirlenir, ancak beşten fazla olamaz. Vuruşlardan sonra top sürücüye atılır ve oyunculardan biri topu düşürene kadar oyun devam eder. Bu durumda oyun baştan başlar. Topu düşüren, sürücünün yerini alır.

Oyunun kuralları. Tek bir yerde dururken topa vurmanız gerekir. Oyuncu, ancak topu yerden aldığında sürücünün yerini alır.

Gorodoki. Külçeler. Ruhi. Ahşap mesnetli

Yere iki şehir çizilir ve anlaşma ile belirlenen belirli bir mesafede oyuncuların sopayı atacağı yeri bir çizgi ile işaretler. Her şehirde küçük kasabalar kurdular - ryukhlar. Oyuncular, güç ve el becerisi bakımından eşit olan iki takıma ayrılır. Her takımın kendi lideri vardır. Bu hakkı kura ile alan takım oyuna başlar. Takımlardan birinin oyuncuları, kasabaları düşmanın kasabasından nakavt eder. Şehir ateşe verilene kadar, yani tek bir ruff atılmaz, attan dövülürler; şehri ateşe verdiklerinde, yarı monte bir konumdan, yani parçaların bulunduğu yere daha yakın bir yerden vurma hakkı elde ederler.

Koşullara göre sırayla yenerler: önce bir takımın oyuncuları, sonra diğeri. Oyunun amacı, düşman şehirdeki tüm ruff'ları nakavt etmektir.

Ruffles şu şekilde katlanır:

1. Düz, bir ryuha diğerinin yanında.

2. Düz, bir ryuha duruyor.

3. Fırfırlar yana doğru öne doğru uzanır.

4. Ryuhi iki sıra halinde durur.

5. Birer birer.

6. Çiftler.

7. Şekil "Çivi".

8. Figür "Fil".

9. Şekil "Kapı".

10. Şekil "Tren".

11. Şekil "Çekiç".

12. Şekil "Fener".

13. Şekil "Şişe".

14. Şekil "İyi".

Tüm rufflar şehir dışına atıldığında oyun sona erer. Tüm kasabaları nakavt etmek için zamanı olmayan takım kaybeder.

Oyunun kuralları. Her oyuncu sadece bir kez vurur. İlk oyuncu bir ryuhayı devirirse, diğerleri yarı dizden vurur. Yarasa ruff'a çarptığında şehrin dışına yuvarlanmadıysa, fırfırlar ile birlikte aynı takımın başka bir oyuncusu tarafından nakavt edilene kadar orada kalır. Oyunun sonunda takımlar şehir değiştirir. Ryuha şehir sınırlarının dışındaysa nakavt sayılır. Her komutun iki biti vardır. Ruhi şehrin önüne veya üzerine kenarlardan eşit mesafede koydu.

Gorodoki. Külçeler. Ruhi. Ahşap mesnetli

Gorodoki. Külçeler. Ruhi. Ahşap mesnetli Gorodoki. Külçeler. Ruhi. Ahşap mesnetli

sessiz

Oyun başlamadan önce tüm oyuncular şarkıyı söyler:

İlk doğanlar, solucanlar,

güvercinler uçtu

taze çiy tarafından

Farklı bir şeritte

Bardaklar, fındıklar var,

Tatlım, şeker -

Sessiz!

Son söz söylendiğinde herkes susmalı. Sunucu hareketler, komik sözler ve tekerlemeler, komik şiirler ile oyuncuları güldürmeye çalışır. Birisi gülerse veya bir kelime söylerse, sunucuya bir hayalet verir. Oyunun sonunda çocuklar cezalarını alırlar: oyuncuların isteği üzerine şarkı söylerler, şiir okurlar, dans ederler ve ilginç hareketler yaparlar. Ayrıca bir para cezası alır almaz bir hayalet de oynayabilirsiniz.

Oyunun kuralları. Ev sahibinin oyunculara elleriyle dokunmasına izin verilmez. Tüm oyuncular için cezalar farklı olmalıdır.

Başvuru

Ebeveynler için "Halk çocuklarının açık hava oyunları" konulu anket

Sevgili ebeveynler! Önerilen soruları yanıtlamanızı rica ediyoruz. Katılımınız için şimdiden teşekkür ederiz!

Hafta sonları ne sıklıkla yürüyüşe çıkarsınız?

Çocuğunuzla yürüyüşe çıkıyorsunuz...

b) bahçede

c) Mağazaya

d) spor sahasında

Çocuğunuz ne tür oyunları tercih ediyor?

a) Açık hava oyunları

b) Masa oyunları

c) rol yapma oyunları

d) Diğerleri (Ne?) ________________________________________________

______________________________________________________________

Evde hangi spor malzemeleri var?______________

____________________________________________________________

Çocukken hangi açık hava oyunlarını oynadınız? _____

_____________________________________________________________

Halk oyunlarının ne olduğunu nasıl anlıyorsunuz?______

Bildiğiniz halk oyunlarını listeleyin ______________

__________________________________________________________________

Siz ve çocuğunuz ne sıklıkla açık hava oyunları oynuyorsunuz? ______

Sizce açık hava oyunlarının çocukların fiziksel gelişimi ve sağlığı için önemi nedir?

"Halk çocuklarının açık hava oyunları" konulu çocuklar için sorular

Oynamayı sever misin?

Hangi oyunları oynamayı seversin?

Halk oyunlarının ne olduğunu biliyor musunuz?

Hangi halk açık hava oyunlarını biliyorsun?

Onlardan hangisini oynamayı seviyorsun?

Kiminle açık hava oyunları oynamayı seversin?

Organize ortak faaliyetler çocuklarla

Daha önce hangi kıyafetleri giydin?

Amaçlar: Bryansk bölgesi topraklarında yaşayan atalarımızın ortaya çıkışı ve bunun insanların yaşamı ile bağlantısı hakkında çocukların fikirlerinin oluşumu; Rus ve diğer halkların kıyafetlerini karşılaştırma örneğinde ilk analiz ve karşılaştırma becerilerinin oluşumu; "paneva", "peçe", "ubrus" kelimelerinin zenginleştirilmesi.

Faaliyet ilerlemesi:
1. Bana bakmayı öneriyorum: "Ben bir kadınım, adım Lyubov Vladimirovna. Dünyadaki her insan ya erkek ya da kadındır ve çocuklar erkek ya da kızdır."

Dikkat oyunu
Sana bir top atacağım ve sen onu yakaladıktan sonra kim olduğunu ve adının ne olduğunu cevaplayacaksın.

Temel cinsiyet farklılıkları hakkında bir konuşma
Şimdi kızların erkeklerden ne kadar farklı olduğu ve bunun tersi hakkında konuşalım.
Sizce görünüş nedir? Ne içeriyor? (çocukların cevapları)
Yani: görünüş, bir kişinin dış görünüşüdür, yani gördüğümüz şeydir.
Tekrar et (birlikte tekrar et)
İki çocuğu karşılaştıralım - bir erkek ve bir kız (giysi, boy, ayakkabı, saç uzunluğu, fiziği ve daha fazlasını karşılaştırın)

2. Çocuklarla tanışmak Bayan giyimi 19. yüzyılın sonlarında Rusya'nın orta bölgeleri.

Rus halk şarkılarını etkinleştir (daldırma)
Gözlerinizi kapatın ve Eski Rusya'da yaşadığınızı hayal edin. Etrafınızda eski kulübeler var, yeşil bir çimenlikte oynuyorsunuz. Slav kıyafetleri giyiyorsunuz: kızların farklı renklerde uzun pantolonları, at kuyruklu kurdeleleri ve erkekler için kosovorotkaslı geniş pantolonları var, herkesin ayaklarında bast ayakkabıları var ...
Etrafında neler olduğunu görüyor musun? Temsil edildi mi?

Çocukların gözleri kapalıyken öğretmen paneva ile bir takım elbise asar.

Şimdi gözlerini aç. Büyük-büyük-büyük-büyükanneleriniz böyle kıyafetler giyerdi.

Çocuklar kostüme yaklaşır, inceler, dokunur, öğretmen çocukların sorularını yanıtlar, onları kavramlarla tanıştırır: paneva, peçe, ubrus.

3. Sonuç: Didaktik oyun “Rus ulusal kostümü. Panelli kompleks»

Organize ortak faaliyetler

"Büyükannelerimizin oyuncakları"

Amaçlar: çocukların halk oyuncakları hakkında fikirlerinin oluşturulması; vatansever kişilik özelliklerinin oluşumu ve kendi halkına ait olmaktan gurur duyma; çocukları ulusal kimlik ve diğer uluslara saygı çerçevesinde yetiştirmek için pedagojik faaliyetlere devam etmek

Etkinlik, eğiticinin hikayesi üzerinden çocuklara yapılırken aynı anda hikayenin anına karşılık gelen oyuncaklar da incelenir.

Hasır oyuncaklar.

Turnike ile bağlanmış bir demet saman, eski zamanlardan beri geleneksel köylü oyuncaklarının temeli olarak hizmet etti. Her ihtimalde, ilk hasır oyuncaklar, köylü kadınların genellikle küçük çocukları yanlarına almaya zorlandıkları mevsimde, tarlada olduğu gibi doğdu. Tabii ki, gözetimsiz kaldılar, kaprisliydiler. Ve belki de, bir şekilde, çocuğu yatıştırmak için, köylü kadın eline geçen ilk şeyden - demetleri sarmak için kullanılan bir saman demetinden (svyazla) ilkel bir bebek yaptı. Yarıya katlanmış bir turnike uzaktan bir kafaya benziyordu ve altta bir yelpaze gibi ayrılan payetler - bir elbise veya sundress. Sonra bebek figürü yavaş yavaş daha karmaşık hale gelmeye başladı. Gövdeye dik bir saman demeti yerleştirdiler, onu ortadan ve kenarlar boyunca, kasnakların svyas ile bağlanmasıyla aynı şekilde bağladılar.

Gelecekte, saman bebeğin tasarımı geliştirilmeye başlandı. Bu tür bebeklerin imalatında, yalnızca kasnak örmek için olağan yetenek değil, aynı zamanda ustaca dokuma tekniklerine, doğuştan gelen bir sanatsal zevke ve ustalığa da ihtiyaç vardı. Yavaş yavaş, artık tarlada olmayan, ancak sakin bir ev ortamında bulunan yetenekli zanaatkarlar, her türlü fantastik hayvanın yanı sıra bebek, at figürü, geyik yapmaya başladı. Hıristiyanlık öncesi zamanlarda bile, at görüntülerine sahip kolye şeklindeki süslemeler yaygındı. Kolyeler, bir kişiyi evden uzaktayken koruyan muska görevi görürken, tüm ev üyeleriyle birlikte bir Slav'ın evi de bir at tarafından korunuyordu - güneşin habercisi. Bu nedenle, atın görüntüsü sihirli anlam, bir kişinin ve evinin tılsımı olarak görev yaptı.

Koruyucu bebekler.

Rusya'daki ilk bebekler muska bebekleriydi. Slavlar, insanları hastalıklardan ve kötü güçlerden koruyabileceklerine inanıyorlardı, bu nedenle muska bebekleri her evde en belirgin yerde duruyordu. Ancak muska bebekler ulusal bir oyuncak olmadılar, ancak bazı özelliklerini bez bebeğe aktardılar.

Paçavra oyuncaklar.

Rus köyünün hayatında, hatta en fakir köylü ailelerinde bile geleneksel bir oyuncak, uzun zamandır bir bez bebek olmuştur. Diğer evlerde, bebek aynı zamanda bir üreme sembolü olarak kabul edildiğinden, yüze kadar birikmiştir.

Bez bebek - bir kadın figürünün en basit görüntüsü. "Oklava" içine sarılmış bir bez parçası, keten beyaz bir bezle dikkatlice kaplanmış bir yüz, düz, sıkıca doldurulmuş toplardan yapılmış göğüsler, içine kurdele örülmüş bir saç örgüsü ve renkli paçavralardan oluşan bir kıyafet. Ya yüzlerini hiç çizmediler ya da göz ve ağız yerine nokta koydular. Anne kız için ilk bebeği yapmak zorunda kaldı ve 7-8 yaşlarında kızlar küçük erkek ve kız kardeşleri için bebek yapmaya başladılar.

7-8 yaşından itibaren çocuklar evde ve tarlada ebeveynlerine yardım etmeye başladılar, ancak oyuncak bebeklerden ayrılmadılar, her yere yanlarında götürdüler. Özellikle zarif bebekler, anneden kıza geçerek nesilden nesile geçebilir. Bebekler sadece kız gibi eğlenceli değildi. 7-8 yaşına kadar tüm çocuklar gömlek giyerek oynadılar. Ancak sadece erkekler port giymeye ve kızlar etek giymeye başladı, oyun rolleri ve oyunların kendileri kesinlikle ayrıldı.

Oyuncaksız bir ev manevi olarak kabul edildi. Böyle bir işaret vardır: Çocuklar çok ve özenle oynadığında ailede kazanç olur, oyuncaklar dikkatsizce kullanılırsa evde sıkıntı olur. Oyuncağı olmayan bir çocuk boş ve zalim büyür.

Oyuncakların getirdiğine inanıyorlardı iyi hasat, özellikle yetişkin kızlar onlarla oynuyorsa.

Oyuncakların çocukların uykusunu koruduğuna inanıyorlardı (şimdiye kadar eski geleneğe göre çocuklar en sevdikleri oyuncakla yatırılır).

Kil oyuncaklar.

Kilden heykelcikler, çömlekçi çarkının icadından önce bile şekillendiriliyordu. Başlangıçta, bir kişiye yardım eden ruhları yatıştırabilen tılsımlar olarak hizmet ettiler. Çocuklar pişmiş topraktan yapılmış küçük boyalı figürinleri sevdiler ve sonunda bir halk sanatına dönüştüler. Her bölgede farklı oyuncaklar yapıldı: bazıları parlak renklerle boyandı, diğerleri neredeyse boyasız kaldı, diğerleri ıslık ve dördüncüsü çıngıraklardı. En ünlü kil oyuncaklar Dymkovo, Filimonovo, Karkopol ve Khludnev'dir.

Matruşka.

Uzun bir geleneğe göre popüler oyuncaklar efsanedir. Bu bağlamda, matryoshka bir istisna değildir. 19. yüzyılın sonunda, birinin Budist aziz Fukuruji'nin Japon yontulmuş bir heykelcikini Mamontov ailesine - ünlü Rus sanayicileri ve sanat patronları - ya Paris'ten ya da Honshu adasından getirdiğini söylüyorlar. bir "sürpriz" ile - iki parçaya ayrıldı. İçinde, yine iki yarıdan oluşan daha küçük bir tane daha gizlenmişti... Toplamda böyle beş pupa vardı.

Rus ustalar tarafından yuvalama bebeklerimizin yaratılmasına neden olan şeyin bu olduğu varsayıldı. Matryoshka - Matryona adına.

Çözüm:

Eski Rusya'da çok fazla çocuk oyuncağı çeşidi yoktu. Eldekinden yapılmışlardı. Ancak, insanın elementlerin güçlerini, canlı varlıkların en tanıdık ve en yakın görüntülerinde somutlaştırması, onları farklı bir şekilde yorumlaması tesadüf değildir: büyük bereket tanrıçası bir metres, bir kız oldu; kuş - ördek, tavuk, kaz; at, araba çeken veya bir beyefendi taşıyan bir beygirdir. Aynı zamanda eski ayinlere katılan ayı, komik, iyi huylu bir çarpık ayaklı hayvandır. Halk Hikayesi. Zaman, çevredeki yaşamın koşullarını değiştirdi, halk ustalarının çalışmalarına yeni hikayeler girdi, ancak bu görüntüler hala bu güne kadar herhangi bir zanaatın oyuncağında görünüyor.

Kıdemli eğitimciler tarafından derlenmiştir. konuşma terapisi grubu"ANCAK"

proje teması: "Halk çocuk açık hava oyunları." alaka düzeyi: açık hava oyunu, bir çocuğun hayatının doğal bir arkadaşı, büyük bir eğitim gücü olan neşeli bir duygu kaynağıdır. Çok eski zamanlardan beri, insanların yaşam biçimlerini, yaşam biçimlerini, çalışmalarını, ulusal temellerini, onur fikirlerini, cesaretini, cesaretini, güce, el becerisine, dayanıklılığa, hıza ve hareketlerin güzelliğine sahip olma arzusunu açıkça yansıtmışlardır. yaratıcılık, dayanıklılık, yaratıcı buluş, beceriklilik, kazanma arzusu ve arzusunu gösterin. Projenin amacı: açık hava oyunu yoluyla çocuklarda Rusya halklarının kültürü ve gelenekleri hakkında temel fikirlerin oluşumu için koşullar yaratmak. Proje hedefleri: 1. Çocuklarda ulusal kültüre, geleneklere ve oyunlara karşı bütüncül bir tutumun oluşumu; proje konusunun içeriğine ilgi göstererek aile bağlarını güçlendirmeye yardımcı olmak, sadece çocuklar için değil, ebeveynler için de. 2. Halk oyunlarının çeşitliliği hakkında fikir edinmek; halk oyunlarını bağımsız etkinliklerde kullanmayı, kurallara göre hareket etmeyi öğretmek; çocukların ufkunu genişlet.

3. Çocukların yaratıcı yeteneklerinin gelişimini, anavatanları hakkında daha fazla bilgi edinme arzusunu teşvik edin. 4. Motor aktivite, fiziksel nitelikler, müzakere etme, akranlarının görüşlerini hesaba katma, oyunların kurallarına uyma becerisini geliştirmek. 5. Vatanseverlik duygularını, karşılıklı yardımlaşmayı, dostane ilişkileri yükseltin. Proje uygulama aşamaları: Hazırlık: çocukları projenin konusuna getirin; velilere grup içinde uygulanan projenin amaç ve hedeflerini tanıtmak, önemini ve gerekliliğini anlatmak. Ana olan: yerli halkın oyunları ve çeşitliliği hakkında temel bilgi ve fikirlerin oluşumu. Çocuklara açık hava oyunlarını ücretsiz etkinliklerde kullanmayı öğretmeye devam edin. Final: "Halk çocuklarının açık hava oyunları" konusundaki çalışma deneyiminin özetlenmesi.

Proje tipi: Zamana göre: uzun vadeli (2015 yaz) Proje katılımcıları:çocuklar, ebeveynler, öğretmenler. Entegrasyon: FR, PR, HER,RR,SKR

Yerinizi bulun!

Amaç: el becerisi, dikkat, bir sinyale hızlı bir şekilde yanıt verme, mekansal yönlendirme becerileri oluşturma yeteneği geliştirmek.

Her oyuncu kendisi için bir ev seçer - içinde herhangi bir geometrik figür bulunan bir çember. Öğretmenin işaretinde: "Hadi yürüyüşe çıkalım!" Çocuklar evlerinden çıkar ve yürürler. Bu arada öğretmen rakamları değiştirir. "Yerinizi bulun!" sinyaline çocuklar evlerini buluyor. Evini ilk bulan adamları ödüllendirin.

kuşların uçuşu

Amaç: koşarken egzersiz yapmak, jimnastik duvarına tırmanmak.

Çocuklar kuşlardır, oyun alanının bir tarafındadırlar ve hareketlerini taklit ederler: yiyecek ararlar, yüzerler, cıvıldarlar, tüylerini temizlerler, vb. Öğretmenin işaretinde: “Kuşlar uçun!” - çocuklar uçarlar (oyun alanında koşarlar), kanatlarını açarlar (kollarını yanlara kaldırırlar). Sinyalde: "Fırtına!" - bir yetişkin pahasına “Eve uçun! Bir, iki, üç!" kuşlar "yuvalara" uçarlar: jimnastik merdivenine tırmanırlar. Bir yetişkinin işaretinde, “Fırtına bitti. Güneş çıktı ”kuşlar barınaklarından inerler ve tekrar beslenme yerine uçarlar. Kaybeden, bir fırtına sırasında jimnastik merdiveninde yerini almak için “Bir-iki-üç” işaretinde zamanı olmayan kişidir.
Dikkat: Öğretmen, jimnastik merdiveninden tırmanırken ve inerken çocukları sigortalar. Çocukların üst çıtalarından atlamalarına izin verilmemelidir.

Yerlerde!

Amaç: dikkat geliştirmek, bir sinyal üzerinde hareket etme yeteneği, uzayda oryantasyon becerileri oluşturmak.

Oyuncular daireler oluşturur. Her dairenin merkezinde bir nesne (küp, çanta, kuka) bulunur. Öğretmenin işaretinde, herkes odanın etrafına farklı yönlere dağılır. "Yerlerde!" sinyaline tüm oyuncular, konularının etrafında hızla bir daire oluşturmalıdır. Bir daire içinde ilk duran adamlar kazanır.

Kurnaz tilki

Amaç: dikkat geliştirmek, bir sinyal üzerinde hareket etme yeteneği, uzayda oryantasyon becerileri oluşturmak. Çocuklarda sabır ve gözlem geliştirin. Hızlı koşmada, çember oluşturmada, yakalamada egzersiz yapın.

Oyuncular bir daire içinde dururlar. Çocuklar arasındaki mesafe bir adımdır. Öğretmen çocukları gözlerini kapatmaya davet eder, arkalarındaki daireyi dolaşır ve bir çocuğa dokunur - tilki olur. Oyuncular gözlerini açar ve hangisinin olduğunu tahmin ederek birbirlerine dikkatlice bakarlar. kurnaz tilki Kendini bir şekilde ele verecek mi? Çocuklar koro halinde önce sessizce, sonra daha yüksek sesle sorarlar: "Kurnaz tilki, neredesin? "Bu sözleri üç kez söyledikten sonra kurnaz tilki çemberin ortasına gelir, elini kaldırır ve der ki: "Ben buradayım! Herkes sitenin etrafına dağılır ve tilki onları yakalar. Yakalanan çocukları evine (belirlenmiş bir yere) götürür. Tilki 2-3 çocuğu yakaladığında öğretmen şöyle der: “Bir daire içinde!”. Tüm oyuncular bir daire içinde durur ve oyun devam eder.

Oyun "incitme!"

Amaç: çocukları bir yılanla yürüme ve koşma konusunda egzersiz yapmak, motor deneyimini zenginleştirmek, hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek, uzayda oryantasyon.

Öğretmen kukaları birbirinden 40-50 cm mesafeye yerleştirir. Oyuncular pimlerin arasında kıvrılarak onlara vurmamaya çalışırlar. Çocuklar görevi tamamladıktan sonra, onları her iki tarafta kukalarla sınırlı, 40-50 cm genişliğinde, gözleri kapalı (gözleri kapalı) patika boyunca yürümeye davet edin.

Kurbağalar ve balıkçıllar

Amaç: Çocuklarda bir sinyal, el becerisi üzerinde hareket etme yeteneğini geliştirmek. İleri atlama alıştırması yapın.

Çocuklarla, köşesinde "balıkçıl" yuvası olan bataklığın sınırlarını belirleyin. Öğretmenin işaretinde, "kurbağalar" "bataklık" yönünde hareket etmeye başlar, sadece her iki bacağın üzerine atlayarak hareket eder. “Kurbağalar” “bataklık” sınırını geçip topraklarına girer girmez “balıkçıl” onları yakalamaya başlayabilir. “Kurbağayı” yakalayan “balıkçıl” onu yuvaya götürür. Oyunun şartını yerine getirmek önemlidir: kurbağalar sadece zıplayarak hareket eder!

hendekte kurt

Amaç: cesaret ve el becerisi geliştirmek, bir sinyal üzerinde hareket etme yeteneği. Uzun atlamada koşma alıştırması yapın.

Yerde, "keçilerin" eğleneceği ve zıplayacağı "çim" sınırları işaretlenmiştir. Ortada, yaklaşık bir metre genişliğinde bir "hendek" belirtilir - iki paralel çizgi. Hendek tüm çim boyunca uzanır. Bir katılımcıyı hendeğe koyun - "kurt" rolünü oynar. Gerisi "keçi" olur. Oyun başlamadan önce "çim" in dışında dururlar. Ev sahibi komutlar: “Keçiler tarlada! Hendekte kurt! "Keçiler" açıklığa atlar, iyi eğlenceler, hendeğin üzerinden atlamaya çalışın. "Kurt" şu anda katılımcılardan birini devirmeye çalışmalıdır. Bir "keçi", bir "kurt" tarafından dokunulduysa veya hendeğin üzerinden iplere çarpmadan atlayamadıysa, kaybeden olarak kabul edilir. Kaybeden oyun dışıdır. Liderin emriyle “Keçiler, eve git!”, “Keçiler” orijinal konumlarına geri döner. Kaybedenler yine "keçi" olur ve oyuna girerler. Kurt her 2-3 çizgide bir değiştirilir.

evsiz tavşan

Amaç: el becerisi, hız, bir sinyale cevap verme, motor deneyimini zenginleştirme, mekansal yönlendirme becerileri oluşturma yeteneği geliştirmek.

Oyuncular arasından bir avcı ve evsiz bir tavşan seçilir. Oyuncuların geri kalanı - tavşanlar - yerde yatan çemberlerde yerlerini alırlar - evler. Bir işaretle, tavşanlar evlerinden çıkar ve çimlerde oynarlar. Ev sahibi, “Avcı geliyor!” dediğinde, tavşanlar evlerine kaçar. Ve evsiz bir tavşan, herhangi bir eve koşarak bir avcıdan kaçar; sonra yeterli evi olmayan tavşan, evsiz bir tavşan olur.

Balıkçılar ve balık

Amaç: çocuklarda el becerisi, yaratıcılık, bir sinyal üzerinde hareket etme yeteneği geliştirmek.

Yerde daire şeklinde bir ip var - bu bir ağ. Çemberin ortasında üç çocuk var - balıkçılar, oyuncuların geri kalanı balık. Balık çocukları sitenin her yerinde koşar ve bir daire çizer. Balıkçılar onları yakalar. Balık çocuklarını sadece bir daire içinde yakalayabilirsiniz. Balıklar çembere (ağ) girmeli ve balıkçılar onları yakalamasın diye çemberden kaçmalıdır. En çok balık tutan, en iyi balıkçıdır.

rakamı bul

Amaç: el becerisi, hız, dikkat, bir sinyale cevap verme, motor deneyimini zenginleştirme, mekansal oryantasyon becerilerini oluşturmak.

Öğretmen çocuklara geometrik şekiller dağıtır: kareler, dikdörtgenler, daireler, üçgenler. Sitenin farklı köşelerinde yerde aynı geometrik şekil. Öğretmenin “Yürüyüşe çık” sözlerinden sonra çocuklar farklı yönlere dağılırlar. Öğretmen "Figürünü bul!" dediğinde çocuklar oyun alanının uygun köşesinde toplanır. Oyunun müzik eşliğinde kullanabilirsiniz. Daha sonra müziğin sonunda çocuklar figürlerini bulmalıdır.

Akış yoluyla

Amaç: Çocuklarda el becerisi geliştirmek, her iki bacak üzerinde dengede zıplayarak egzersiz yapmak.

Tüm oyuncular sandalyelere oturur, 2 kablo onlardan 6 adım uzağa yerleştirilir, aralarındaki mesafe 2 metredir - bu bir akıştır. Çocuklar ayaklarını ıslatmadan diğer tarafa geçmek için "çakıl taşları" - tahtaları kullanmalıdır. Tahtalar, çocukların bir çakıl taşından diğerine atlayabilecekleri şekilde yerleştirilmiştir. "Gidelim!" sözüyle çocuklar dereyi geçmeye başlar. Bir kenara adım atan kişi - "kuru ayakkabılar".

keskin nişancılar

Amaç: el becerisi, göz, hareketlerin koordinasyonu, doğruluk geliştirmek.

Çocuklar, yatarak oturma pozisyonundan 2 metre mesafeden kukaları devirmeye davet edilir. Görevi tamamladığınızda pimlere olan mesafe artar.

Olta

Amaç: çeviklik, hız, hareketlerin koordinasyonu, değişen durumlara hızlı tepki verme yeteneği, yüksek atlamalarda egzersiz yapmak.

Oyuncular merkezde öğretmen ile bir daire içinde dururlar. Elinde sonunda bir torba kum bağlı olan bir ip tutar. Öğretmen, çanta ile ipi zeminin (zemin) üzerinde bir daire içinde döndürür ve çocuklar, çantanın bacaklarına dokunmasını engellemeye çalışarak iki ayak üzerinde zıplarlar. "Yemle yakalandı", zıplamak için zamanı olmayan ve çanta bacaklarına dokunan oyunculardır.

çembere gir

Amaç: Çocuklarda bir sinyal üzerinde hareket etme yeteneğini geliştirmek. Sağ ve sol elle atma egzersizi yapın.

Çocuklar, merkezdeki büyük bir çemberden veya 1-1,5 m çapında bir halat çemberinden 2-3 adım mesafede bir daire içinde dururlar, çocukların ellerinde atmak için kum torbaları veya başka nesneler vardır. Bir sinyalde sağ ve sol elleriyle çemberin içine nesneleri atarlar, başka bir sinyalde ise çemberin dışına çıkarırlar. Öğretmen içeri girmeyi başaranları not eder.

Tren

Amaç: dikkat geliştirmek, bir sinyale cevap verme yeteneği, motor deneyimini zenginleştirmek.

Çocuklar boylarına göre bir sütunda dururlar. Sütundaki ilk çocuk bir "lokomotif", geri kalanı "araba". Lokomotif, öğretmenin işaretinden sonra vızıldar: "u-u-u", bu sırada çocuklar kollarını dirseklerinden büker. Lokomotifin düdüğünden sonra çocuklar ellerini öne doğru uzatır ve "chu" derler, elleriyle tekerleklerin hareketini tasvir ederler. Bunu 3-4 defa tekrar ederler. Öğretmenin sözlerine: "Tekerlekler çalıyor", çocuklar "hadi gidelim" sinyaline bir adım atıyorlar - gidiyorlar, adımlarını yavaş yavaş hızlandırıyorlar, sonra koşuyorlar. Eğitimcinin sözlerine göre: "köprü", "tünel" veya "yokuş aşağı" tren yavaş gider ve "dağdan" tekrar daha hızlı gider. Öğretmen kırmızı bayrağı kaldırdığında tren durur; yeşil olduğunda - devam eder. Tren istasyona yavaşça yaklaşır ve durur. Lokomotif buhar salıyor: "psh - sh ...".

Aşçı ve kedicikler

Amaç: el becerisi, hız, dikkat geliştirmek.

Sayma kafiyesine göre, çemberde yatan nesneleri - “sosisleri” koruyan bir aşçı seçilir. Aşçı çemberin etrafında dolaşıyor - "mutfak". Çocuklar - yavru kediler bir daire çizerek performans sergiliyor Farklı çeşit yürümek, koşmak, metni söylemek:

Koridorda ağlayan kedi
Yavru kedilerin büyük kederi var:
Zor aşçı zavallı amcıklar
Sosis almanıza izin vermiyor.

Son sözle, "yavru kedi" "mutfağa" koşar ve bir sosis almaya çalışır. Aşçı, koşan oyuncuları devirmeye çalışıyor. Mağlup oyuncular oyundan çıkar. Tüm sosisler aşçıdan çalınana kadar oyun devam eder. Kazanan yavru kedi şef olur.
Önceden bir çembere giremezsiniz. Aşçının yavru kedileri almasına izin verilmez, sadece tuz, dairenin dışına çıkmasına izin verilmez. Aynı anda 2 veya daha fazla ürün alınması yasaktır.

Çelenk

Amaç: Bir daire içinde durma, bir sinyale cevap verme, çocukların motor deneyimini zenginleştirme yeteneğini geliştirmek. Koşma alıştırması yapın.

Çocuklar daireyi yöneten bir daire içinde dururlar.

lider:

bahçede yürüyorum
Ve çiçek topluyorum.
Onlardan bir çelenk öreceğim -
Yakala beni dostum!

Bu sözlerle ev sahibi, herhangi bir çocuğun başına bir çelenk koyar. Kendisi kaçar ve çelenkli bir çocuk onu yakalar. Oyun, tüm çocuklar lider rolüne geçene kadar devam eder.

İnek

Amaç: işitsel algı geliştirmek.

Çocuklar dairenin ortasında gözleri bağlı bir şekilde önde gidiyorlar.
çocuklar: İnek, inek, bize süt ver!
moderatör: Tahmin edebileceğim birine süt vereceğim.
Öğretmen çocuklardan birine işaret verir. Sesini değiştirmeye çalışarak "Möö" diyor.

ağlar

Amaç: el becerisi, yaratıcılık, uzayda yönelim, oyunun kurallarına uyma yeteneği geliştirmek.

Bir yetişkin yerde 4-4.5 m çapında bir daire çizer.Balıkçı olacak oyuncular arasından iki çocuk seçilir. El ele tutuşarak bir balık ağı oluştururlar. Katılımcıların geri kalanı balıktır. Gölde yüzüyorlar - dairenin içinde koşuyorlar. Balık çemberin dışına çıkamaz.
Liderin emriyle balıkçılar göle koşar, balıkları yakalamaya çalışırlar, ellerini çözmeden çiftler halinde koşarlar. Balıkçılar arasında yakalanan balık standı. Böylece, yakalanan her katılımcı ile ağ genişler ve balıklar küçülür ve küçülür. Ağ yeterince büyüdüğünde, balıkçılar balıkları çevreleme fırsatına sahip olurlar. Balıkçılar el ele tutuşup bir daire oluştururlarsa, dairenin içindeki balıklar yakalanmış sayılır.
Balıkçılardan biri (her zaman ağın kenarlarındadır) hareket halindeyken yanındaki oyuncunun elini bırakırsa balık ağdan çıkabilir. Balıkçı, mümkün olan en kısa sürede, henüz ağdan çıkmamış olan oyuncunun elini tutmalıdır. Balıkçılar tüm balıkları yakalayana kadar oyun devam eder. En son yakalanan oyuncu kazanır.
Oyunun sonunda, ağın aşırı katılımcıları el ele tutuşur ve çocuklar dans etmeye, neşeli bir şarkı söylemeye başlar.

selam (top ile)

Amaç: Topu yakalamak ve fırlatmak için egzersiz yapmak.

Çocuklar farklı renklerde toplar alır ve kendilerini odanın etrafında özgürce konumlandırırlar. Çocuklu bir yetişkin diyor ki:

Bunlar kraker değil:
Silahlar ateşlendi.
İnsanlar dans eder ve şarkı söyler.
Gökyüzünde havai fişekler! (çocuklar top atar ve yakalar).

Bir yetişkinin işaretinde: “Havai fişekler bitti!” çocuklar topları fırlatmayı bırakır.
Topu ancak "Selam" komutundan sonra fırlatabilirsiniz.

Hedefi vur (topla)

Amaç: doğruluğu geliştirmek.

Çocuklar, topu en az 2-3 m mesafede bulunan bir sepet veya kutuya mesafe içine atmak zorundadır.

Fare kapanı

Amaç: bir daire içinde inşa etmek için egzersiz yapmak. Çocuklarda dayanıklılık geliştirmek, hareketleri kelimelerle koordine etme yeteneği, el becerisi.

Oyuncular iki eşit olmayan takıma ayrılır, büyük olan bir daire oluşturur - bir "fare kapanı", gerisi farelerdir. Sözler:

Ah, fareler ne kadar yorgun,
Herkes yedi, herkes yedi.
hilelere dikkat
Sana ulaşacağız.
Fare kapanları kuralım
Şimdi herkesi alalım!

Sonra çocuklar ellerini indirir ve daire içinde kalan "fareler" bir daire içinde durur ve fare kapanı artar.

sazan ve turna

Amaç: uzayda gezinme yeteneğini geliştirmek, bir sinyal üzerinde hareket etmek.

Bir sürücü seçiyorlar - bir turna. Çocuklar iki gruba ayrılır. İlk grup sazan, ikincisi çakıl taşlarıdır. "Çakıllar" birbirinden bir veya daha fazla adım mesafede gevşek bir şekilde çömelir. Arkalarında "sazan" gizler. Barınaklardan bir sinyalle "Karasiki" çıkıyor - sitenin etrafında farklı yönlerde koşuyorlar. "Pike!" Sinyalinde bir turna yüzer ve havuz balığı sazan çakılların arkasına saklanır. Bir havuz, bir çakıl taşının arkasına saklanmalıdır. Bir turna, kendisi için bir sığınak bulamayan veya bir taşın arkasına saklanan bir havuza kapma hakkına sahiptir.

Vali

Amaç: çocukları yuvarlama, fırlatma ve topu yakalama, kelime ile hareketi koordine etme, dikkat, el becerisi geliştirme becerisinde egzersiz yapmak. Dayanıklılık ve disiplin geliştirin.

Oyuncular bir daire içinde topu birinden diğerine yuvarlayarak şunları söyler:

Bir elma yuvarlak bir dans çemberine yuvarlanır,
Kim yetiştirdiyse vali o...

Şu anda topa sahip olan çocuk validir. Diyor:

Bugün bir savaş lorduyum.
Yuvarlak danstan kaçıyorum.

Çemberin etrafında koşar, topu iki oyuncu arasında yere koyar. Çocuklar koro halinde şöyle der:

Bir, iki, ötme
Ve ateş gibi koş!

Oyuncular bir daire çizerek zıt yönlerde koşarlar ve topu partnerlerinden önce yakalamaya çalışırlar. İlk koşan ve topu tutan, bir daire içinde yuvarlar. Oyun devam ediyor.
Topu yalnızca yakındaki bir oyuncuya yuvarlayın veya atın. Çemberin etrafında koşan bir oyuncuya müdahale edemezsiniz. Topa ilk dokunan kişi kazandı.

Biz cesuruz çocuklar

Amaç: Hareketleri şiir metniyle koordine etme yeteneğini geliştirmek.
Öğretmen bir şiir okur ve çocuklar izcileri tasvir ederek emekler ve yürürler.

Biz cesuruz çocuklar
Becerikli, becerikli.
Burada ve orada sürün - yollarda (ileri)
Köprülerde (tahtada)
Dağa tırmanacağız (eğimli bir tahtada)
uzak olduğunu görebiliriz.
Ve sonra bir yol bulacağız
Ve biraz üzerinde yürüyelim (kordonlarla işaretlenmiş dolambaçlı "yol" boyunca yürüyelim).

Avcılar ve ördekler

Amaç: çocukları hareketli bir hedefe top atma konusunda eğitmek. Gözü, okülomotor fonksiyonları, bakışın sabitlenmesini geliştirin.

Tüm katılımcılar 2 takıma ayrılır. Ekiplerden biri avcılar, diğeri ise ördeklerdir. Sitede, kordondan büyük bir daire döşenmiştir. Ördekler çemberin içinde, avcılar çemberin arkasında durur.
“Başla” komutunda avcılar top ile ördekleri vurmaya çalışırlar. Ördek üyeleri topu atlatmalıdır. Sadece dairenin içinde koşmalarına izin verilir.
Top bir ördeğe dokunursa, bu oyuncu (ördek) oyundan çıkar ve çemberi terk eder ve oyun devam eder.
Oyun, tüm ördekler "öldürülene" kadar devam edebilir. Tüm ördekler öldürüldüğünde, takımlar değişebilir - avcılar ördek olur ve ördekler avcı olur.

Köpek yavrusu

Amaç: jimnastik duvarına tırmanmak, bir açıklıktan diğerine tırmanmak, dikkatli olmayı, boğulmamayı, bir sinyale göre hareket etmeyi öğretmek. Jimnastik duvarında güvenli davranış becerilerinin oluşumu.

Bir köpek yavrusu bir çit tırmandı
Ve aşağı inemedim.
Yüksekten korkmuyoruz
Ve ona yardım etmeye çalışıyoruz.
Öğretmen çocuklara Puppy'nin aşağı inmesine yardım etmeyi teklif eder, ancak bunun için jimnastik duvarına tırmanmanız gerekir. Çocuklar sırayla içeri tırmanıp Köpek Yavrusuna dokunarak onu kurtarırlar.