Auto-educação do educador 3 4 anos. Plano de autoeducação no segundo grupo júnior "Atividades teatrais

Experiência geral

Ped. experiência

Ped. experiência neste MDOU

Data da última certificação

Data da certificação pretendida

5 anos 10 meses

5 anos 10 meses

resultados práticos

O estudo da literatura metodológica

Setembro - Maio

1. Borodich A. M. Métodos para o desenvolvimento da fala infantil. - M., 2004.

2. Leontiev A.A. Linguagem, fala, atividade da fala. - M., 1999.

3. Maksakov A.I., Tumakova G.A. Aprenda jogando. - M., 2005.

4. Polyanskaya T. B. Usando o método da mnemônica no ensino de contação de histórias para crianças pré-escolares de São Petersburgo. - Detstvo-Press, 2010.

4. Rubinstein S.L. Fundamentos Psicologia Geral. - M., 2009. T.

5. Desenvolvimento da fala no jardim de infância. programa e diretrizes. - 2ª ed., corrigida. e adicional Gerbova V.V. - M.: Mosaico-Síntese, 2010

6. O desenvolvimento da fala de crianças pré-escolares: Um guia para o educador det. jardim. /Ed. F. Sokhin. - 2ª ed., corrigida. - M.: Iluminismo, 2004.

Trabalhar com crianças

Setembro

Ficha de jogos sobre o desenvolvimento da fala para crianças em idade pré-escolar primária.

Jogos educativos impressos na área de trabalho "Meias-fotos", "Loteria", "Bebê de quem?", "Grande e pequeno", etc.

Ativação do dicionário durante o exame de brinquedos, assuntos e imagens do enredo.

Jogos didáticos com figuras: "Pássaros invernantes", "Mostre-me corretamente", etc.

Dramatização de russos contos populares usando vários tipos teatro: desktop, flanelógrafo, dedo, quadro magnético.

Apresentando uma performance teatral baseada no conto de fadas "Gingerbread Man" para as crianças do primeiro grupo júnior.

Março abril

O uso de tabelas mnemônicas no curso de GCD OO "Comunicação", "Cognição", "Leitura ficção».

Trabalho em família

Apresentação aos pais de jogos de fala e exercícios usados ​​no jardim de infância para formar a fala de pré-escolares mais novos.

Seminário-oficina "Jogos que jogamos".

Deslizador de pastas.

Consulta "Ensinando a criança a se comunicar."

Conselhos para os pais "Como organizar um home theater."

Espetáculo teatral "Nossos contos de fadas favoritos".

Notas para os pais.

Uma demonstração aberta da atividade conjunta das crianças e do educador “Recontar” Quem disse “miau”?”.

Auto-realização

GCD sobre o tema "Convidados da floresta" usando o método "imagem ao vivo".

Revisão aberta do GCD no segundo grupo júnior.

Um professor de pré-escola moderno (pré-escola instituição educacional), vivendo em um mundo de tecnologias inovadoras em rápida expansão, simplesmente precisa acompanhar as tendências atuais de desenvolvimento. A autoeducação, o trabalho sobre si mesmo, o domínio de novas tecnologias e conhecimentos pedagógicos, o aprimoramento de suas habilidades é uma necessidade de todo trabalhador da esfera pedagógica.

O conceito de autoeducação: objetivos e formas.

A própria especificidade do trabalho de um professor, voltado para a educação e desenvolvimento das crianças, obriga-o a se envolver constantemente em uma busca criativa de soluções não padronizadas, autoeducação, aprimoramento de habilidades profissionais e qualidades pessoais. Um bom especialista não pode ser passivo: exige-se dele competência e iniciativa todos os dias.

Além disso, o nível de proficiência em temas e planos de acordo com as Normas Educacionais Estaduais Federais (Federal State Educational Standards) afeta diretamente a competência, qualificação e até remuneração monetária de um especialista. Não esqueça que os pais, ao escolher uma instituição educacional que possa oferecer condições ideais para o desenvolvimento de seu filho, estão principalmente interessados ​​​​no nível de atividade criativa e profissionalismo dos educadores que trabalham aqui.

A necessidade de auto-educação é uma qualidade característica de uma personalidade desenvolvida, um elemento necessário de sua vida espiritual. Considerada a forma mais elevada de satisfação das necessidades cognitivas do indivíduo, a autoeducação está associada à manifestação de esforços volitivos significativos, um alto grau de consciência e organização de uma pessoa e a assunção de responsabilidade interna pelo seu auto-aperfeiçoamento.

G. M. Kodzhaspirova, A. Yu. Kodzhaspirov

"Dicionário Pedagógico"

Objetivos e áreas de trabalho

Uma condição necessária para melhorar o trabalho de uma instituição pré-escolar é a organização da assessoria aos educadores que encontraram um problema em seu trabalho com crianças ou estão se esforçando para dominar métodos pedagógicos mais eficazes. O educador sênior ou metodologista dará conselhos sábios, sugerirá métodos práticos para resolver o problema que surgiu, no entanto, o sucesso do trabalho realizado dependerá em medida decisiva da iniciativa e do interesse do próprio professor, de seus esforços e desejos pessoais desenvolver.

O trabalho do educador exige uma constante ampliação do estoque de conhecimentos e de um conjunto de habilidades.

A autoeducação é uma atividade cognitiva e criativa consciente, ativa de um professor, destinada a enriquecer seus conhecimentos profissionais e aprimorar métodos metodológicos de trabalho com crianças que correspondam ao nível atual de desenvolvimento da pedagogia e da psicologia. Métodos de trabalho ultrapassados ​​podem dificultar o desenvolvimento harmonioso da geração moderna de crianças. O educador planeia propositadamente dominar durante o ano lectivo uma área temática que lhe cause dificuldades profissionais ou seja assunto de profundo interesse.

As principais áreas de trabalho para melhorar a competência profissional:

conhecimento das inovações na base da documentação normativa relacionada ao nível educacional pré-escolar;

conhecimento com literatura educacional e recomendações metodológicas;

conhecimento das últimas realizações científicas no campo do pensamento pedagógico, psicologia do desenvolvimento e fisiologia infantil;

estudo de programas integrados e parciais modernos, as mais recentes tecnologias pedagógicas, métodos do autor, bem como as melhores práticas de outras instituições pré-escolares;

expansão qualitativa dos horizontes educacionais pessoais, melhoria do nível cultural geral.

Formas de autoeducação

As formas de autoeducação incluem as seguintes atividades:

trabalhar com o fundo da biblioteca, lendo periódicos especiais, monografias, criando seu próprio arquivo temático;

trabalho profícuo com outros docentes no âmbito de seminários metodológicos, conferências científicas, formações psicológicas;

procure aconselhamento profissional de centros de treinamento reciclagem e formação avançada, em departamentos especializados de instituições de ensino superior;

cooperação com o centro regional de informação para diagnóstico psicológico e técnicas de desenvolvimento.

O chefe de uma organização pré-escolar enfrenta a tarefa de criar uma atmosfera criativa que estimule cada professor a se autoeducar, despertar o desejo de criar, pesquisar, experimentar, aprender e ajudar os outros. No canto metodológico, o educador sênior completa o fundo de literatura especializada para auxiliar os educadores:

os periódicos são sistematizados por anos de publicação e coleções temáticas;

cada livro do catálogo da biblioteca é acompanhado de uma anotação adicional com uma lista de questões que são consideradas pelo autor.

O educador sénior, pela sua experiência e competência, pode prestar ao seu colega menos experiente a seguinte assistência metodológica e consultiva:

determinar o tema, especificar as metas e objetivos;

planejar o trabalho de autoeducação;

apresentar com competência informações atuais sobre o andamento das atividades planejadas (jogos, aulas, excursões, férias, etc.) e ações (estudo de literatura, trabalho de consultoria com os pais, preparação de apresentações e participação em seminários práticos);

resumir, analisar os indicadores qualitativos e quantitativos do trabalho realizado.

A formação avançada planejada de um professor ocorre a cada cinco anos em cursos especiais, e no período entre cursos, torna-se relevante trabalho independente cada educador, realizado sob o patrocínio de um educador sênior ou metodologista de uma organização educacional pré-escolar. A autoformação de um professor em uma instituição de educação pré-escolar deve necessariamente incluir a troca de experiência com outros colegas sobre questões de educação e formação, organização do processo pedagógico.

Principais aspectos da autoeducação

As atividades de autoformação do professor podem ser divididas em determinados períodos para simplificar o planejamento e posterior análise.

Tabela: conteúdo estrutural da autoeducação de educadores de infância

Dicas para organizar a auto-educação:

é aconselhável ter um caderno especial e anotar nele as propostas inovadoras mais importantes de vários métodos educacionais, incluindo os direitos autorais;

é desejável optar por temas que tenham aplicação prática e ajudem na resolução de um problema educacional ou educacional real;

a autoeducação envolve a formação de julgamentos próprios sobre um determinado tema, por isso é importante aprender a analisar de forma abrangente a questão em estudo;

para detectar lacunas em seu próprio conhecimento a tempo e corrigir suas ações, você precisa procurar aconselhamento e ajuda de seus colegas.

Galeria de fotos: design de pasta de trabalho de autoeducação (exemplo)

O assunto de capa deve ser indicado Comprovação da relevância do tema, definição de metas Plano de trabalho para setembro Plano de trabalho para outubro Plano de trabalho para novembro Plano de trabalho para dezembro Plano de trabalho para janeiro Plano de trabalho para fevereiro Plano de trabalho para março Plano de trabalho para abril Plano de trabalho para Maio Lista de referências

Características do planejamento do trabalho em autoeducação

Um especialista pode encontrar na auto-educação problemas típicos que surgem durante o auto-estudo. trabalho individual. Existem certas recomendações para sua solução.

Tabela: possíveis problemas na autoeducação e sua solução

O problema da escolha de um tema de acordo com as exigências da Norma Estadual de Educação Federal

Para educadores iniciantes (experiência até 5 anos):

dominar as habilidades práticas do trabalho construtivo;

formação do nível básico de competências profissionais;

consciência da importância e significado da implementação do conceito de desenvolvimento e modelo individual de educação e educação.

Para professores com mais de 5 anos de experiência:

dominar métodos de design processo educacional para melhorar os indicadores de qualidade no quadro da educação variável;

divulgação de habilidades criativas, aplicação prática de conhecimentos pedagógicos e metodológicos.

Para mestres de pedagogia experientes, criativamente ativos e procurando:

desenvolvimento da flexibilidade profissional, capacidade de ajustar suas atividades às exigências da sociedade moderna;

a prática de orientar e ajudar jovens profissionais;

trabalho de pesquisa baseado em muitos anos de experiência docente;

plena divulgação das forças e possibilidades criativas.

Para professores não profissionais:

aprendendo o básico trabalho metódico com crianças;

adaptação ao processo educativo e educativo numa instituição pré-escolar.

O tema para o trabalho de autoeducação é desenvolvido e formalizado com a colaboração de um professor e de um educador sênior. O professor pode escolher um tópico por conta própria se preparar uma justificativa clara e fundamentada para seu valor prático e suas perspectivas. Os tópicos podem ser divididos em dois tipos:

curto prazo - o projeto é implementado dentro de um ano;

longo prazo - o tema está sendo finalizado, passando por mudanças no prazo de três para cinco anos.

Exemplos da designação do tópico de autoeducação de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal

Área social e comunicativa:

Apoio consultivo das atividades educativas da família nas condições de uma organização educativa pré-escolar.

Formação das habilidades de comportamento consciente e responsável em pré-escolares mais jovens com base no conhecimento sobre segurança da vida.

Socialização de crianças em idade pré-escolar média no decorrer da atividade laboral.

A formação das qualidades morais do indivíduo em crianças em idade pré-escolar sênior no processo de educação patriótica.

Esfera artística e estética:

A formação da percepção estética do mundo em torno de crianças em idade pré-escolar.

Divulgação das possibilidades criativas de crianças em idade pré-escolar média através do desenvolvimento de técnicas de modelagem e design.

Desenvolvimento de habilidades de independência e liberdade criativa de autoexpressão em crianças em idade pré-escolar sênior no processo de atividade visual.

Área de desenvolvimento da fala:

Ativação da atividade de fala de pré-escolares mais jovens no processo de aquisição de conhecimentos elementares sobre o mundo natural.

Desenvolvimento de habilidades de fala de diálogo em crianças de idade pré-escolar média no processo de performances teatrais.

Desenvolvimento da fala de pré-escolares mais velhos por meio de modelagem visual.

Área cognitiva:

Formação em pré-escolares mais jovens de ideias iniciais sobre o mundo natural circundante no processo de atividade lúdica.

Ativação da atividade cognitiva em crianças de idade pré-escolar média no processo de atividades de pesquisa.

Familiarização de pré-escolares mais velhos com as tradições da cultura étnica no processo de atividade cognitiva e de fala.

Área de desenvolvimento físico:

A experiência de curar crianças através de exercícios respiratórios A. N. Strelnikova.

Aplicação prática da técnica do "origami" para o desenvolvimento da flexibilidade dos dedos em crianças em idade pré-escolar primária.

Formas e métodos de atividades de saúde com crianças em idade pré-escolar média.

Formação e consolidação de habilidades de estilo de vida saudável por meio de modernas tecnologias de jogos em pré-escolares mais velhos.

Para educadores seniores e metodologistas:

Formação educadores pré-escolares formação profissional no domínio da educação patriótica das crianças.

Apoio metodológico para o desenvolvimento artístico e estético de crianças de uma organização de educação pré-escolar.

A fundamentação metodológica da introdução de tecnologias educacionais em uma instituição pré-escolar nas condições dos padrões educacionais existentes.

Modelagem do ambiente de desenvolvimento de uma organização educacional pré-escolar no contexto da modernização do conteúdo da educação e educação pré-escolar.

Tabela: "A formação de sentimentos patrióticos entre pré-escolares" (um exemplo de plano de programa anual)

Relatório sobre o trabalho realizado e o lançamento do tema

No final do ano letivo, cada docente preenche os documentos de relatório da parte teórica e da prova prática da matéria e faz um relatório no conselho de docentes. O professor deve indicar o tema escolhido e o objetivo do trabalho.

O relatório também deve abranger as seguintes questões:

aperfeiçoamento de competências e habilidades profissionais;

estudo de literatura perfil pedagógico e materiais didáticos sobre o tema;

prática de introdução de métodos inovadores de trabalho pedagógico;

preparação de resumos e resumos;

realização de master class ou seminário temático;

análise do trabalho realizado, generalização e sistematização das conclusões.

Master classes, aulas abertas, desenvolvimentos metodológicos- tudo isso também pode servir de base para relatórios.

Vídeo: "A gota mágica" (show aberto: aula sobre atividades experimentais no grupo do meio)

Ele mostra uma abordagem integrada para organizar um evento educacional infantil no grupo mais jovem do jardim de infância.

Vídeo: jogos educativos de V. V. Voskobovich, master class de um professor-psicólogo

O estoque de métodos e técnicas de jogo do professor deve ser constantemente reabastecido com novos desenvolvimentos. Ferramentas comprovadas também funcionam melhor quando são revisadas de tempos em tempos e combinadas com novos elementos.

Master class sobre como fazer uma pasta deslizante

1. Preparamos os seguintes materiais: caixa de papelão, papel de parede (tamanho 25cm * 32cm), 4 peças, tecido para colar as bordas, cola PVA, 4 arquivos, fita dupla face para prender os arquivos.

   Cubra a mesa com filme ou jornais antes de começar a trabalhar

2. Do papelão, cortamos 4 espaços em branco com um tamanho de 28cm * 36cm, do papel de parede cortamos 4 partes (você pode usar 8 se a pasta for dupla face) com um tamanho de 25cm * 32cm. Cortamos o tecido em tiras de 7 peças. 36 cm * 5 cm e 2 peças. 115 cm * 5 cm.

   Todas as peças devem ser cuidadosamente trabalhadas.

3. Primeiro, conectamos nossas folhas de papelão, para isso colamos as juntas com um pano, deixando um espaço de cerca de 1 cm entre as folhas de papelão.

   Pastas de outros tamanhos podem ser feitas da mesma forma.

Vídeo: desenvolvimento de habilidades construtivas e criativas por meio de desenho artístico usando a técnica "Origami" (relato criativo sobre autoeducação)

O desenvolvimento da atividade criativa e cognitiva em crianças com a ajuda de vários exercícios e manipulações com papel é amplamente utilizado pelos professores modernos.

Teste de autodiagnóstico: interesse próprio no autodesenvolvimento

Marque as afirmações que são verdadeiras para você:

1. Procuro explorar meus interesses e necessidades.
2. Eu me esforço para trabalhar em mim mesmo, apesar de estar ocupado.
3. Eu leio muito.
4. Presto atenção à opinião dos outros sobre mim, o feedback é importante para mim.
5. Reflito sobre minhas experiências e sentimentos de vida.
6. Reflito sobre o meu trabalho dedicando um tempo especial a ele.
7. Os obstáculos que surgem me estimulam a procurar uma saída para a situação.
8. Discuto abertamente tópicos que me interessam, ouço opiniões de autoridade.
9. Eu tento manter a fé em meus pontos fortes e capacidades.
10. Eu analiso a influência das pessoas ao meu redor na minha personalidade.
11. Procuro obter resultados positivos no meu trabalho.
12. Gosto de estudar e aprender coisas novas.
13. Aumentar a responsabilidade não me deprime.
14. Tenho uma atitude positiva em relação ao crescimento da carreira.

Resultado: a maioria das respostas positivas dá motivos para concluir que você está pronto para um trabalho consciente de auto-aperfeiçoamento.

O autoaperfeiçoamento profissional não se limita ao preenchimento formal de relatórios, elaboração de relatórios, design de exposições e estandes de demonstração. O significado do trabalho multifacetado de autoeducação é revelar as habilidades criativas do educador, estimular o aprimoramento de seu nível de habilidade e desenvolver qualidades pessoais. Um especialista em sua área, com uma personalidade brilhante, sempre despertará o interesse dos alunos e servirá de autoridade para os pais.