Acabamento
44.03 05 formação pedagógica. Formação pedagógica (com dois perfis de formação) – licenciatura (44.03.05)

44.03 05 formação pedagógica. Formação pedagógica (com dois perfis de formação) – licenciatura (44.03.05)

1. O que estará escrito no diploma?

De acordo com a Norma Educacional Estadual Federal para o Ensino Superior, aprovada em 2016, ao concluir o bacharelado é emitido o diploma com o grau “Bacharelado”. O diploma dá o direito de trabalhar em organizações educacionais, empresas e organizações onde são necessários conhecimentos econômicos e proficiência na língua inglesa. O diploma indica que um licenciado possui formação superior em duas áreas de formação, o que aumenta a sua competitividade.

2. Área e objetos atividade profissional?

A área de atividade profissional dos licenciados que concluíram o curso de licenciatura inclui: educação, esfera social, cultura.

Os objetos de atividade profissional dos graduados que concluíram o curso de bacharelado são: formação, educação, desenvolvimento, educação, sistemas educacionais.

3. Quais são os principais tipos de atividades profissionais?

O principal tipo de atividade profissional para a qual os graduados estão preparados é a atividade docente, que inclui:

estudar as oportunidades, necessidades, realizações dos alunos na área da educação;
formação e educação no domínio da educação de acordo com os requisitos das normas educativas;
a utilização de tecnologias que correspondam às características etárias dos alunos e reflitam as especificidades das áreas disciplinares;
organizar a interação com o público e organizações educacionais, grupos de crianças e pais (representantes legais), participação no autogoverno e gestão da equipe escolar para resolver os problemas da atividade profissional;
formação de um ambiente educacional que garanta a qualidade do ensino, incluindo o uso da tecnologia da informação;
garantir a proteção da vida e da saúde dos alunos durante processo educacional.

4. Qual é a demanda atual por especialistas nesta área no mercado de trabalho?

A educação de qualidade, voltada ao desenvolvimento de competências e habilidades relacionadas à capacidade de ensinar e organizar o processo educacional, está sempre em demanda no mercado de trabalho. Um perfil duplo aumenta a competitividade dos graduados que podem trabalhar em diversas organizações educacionais.

5. Quais disciplinas (disciplinas) os bacharéis estudam?

Durante a graduação, os alunos adquirem conhecimentos nos seguintes blocos de disciplinas:

educação psicológica e pedagógica,
conhecimento econômico,
teoria, metodologia e prática Em inglês,
metodologia de organização do processo educacional.

O programa educativo prevê os seguintes tipos de práticas: introdutória, psicológica e pedagógica, prática tendo em conta o enfoque (perfil) da formação, pedagógica, pré-diploma. A avaliação do desenvolvimento de competências é realizada com base na aprovação no exame final de estado e na defesa da tese final de qualificação.

6. É interessante estudar na direção de “Educação pedagógica (com dois perfis de formação)”?

A oportunidade de adquirir conhecimentos diversos na área de economia, pedagogia e inglês desperta interesse genuíno entre alunos e candidatos. A vantagem do bacharelado é que, paralelamente à formação do conhecimento, formam-se diversas competências no âmbito de diversos tipos de atividades - pesquisa, criativa, cultural, esportiva, etc. , envolver-se em atividades públicas e voluntárias. Quando você faz algo que realmente lhe interessa, é sempre emocionante.

7. Qual a peculiaridade da formação de bacharéis no perfil “Economia e Economia”? Lingua estrangeira(Inglês)" na Faculdade de Economia, Gestão, Serviços e Turismo?

A formação de futuros especialistas da indústria do turismo tem uma série de vantagens.

Abordagem individual de cada aluno, tendo em conta as suas capacidades, interesses, desejos.
Elevado nível de qualificação do corpo docente da faculdade, relevância do perfil de formação escolhido.
Todos os anos o corpo docente realiza uma conferência científica e prática, onde os alunos fazem apresentações.

8. Quais exames devem ser realizados no ingresso?

De acordo com a subcláusula 5.2.41 do Regulamento do Ministério da Educação e Ciência Federação Russa, aprovado pelo Decreto do Governo da Federação Russa de 3 de junho de 2013 No. 466 (Legislação Coletada da Federação Russa, 2013, No. 23, Art. 2923; No. 33, Art. 4386; No. 37, Art. . 4702; 2014, nº 2, art. 126; nº 6, art. 582; nº 27, art. 3776; 2015, nº 26, art. 3898; nº 43, art. 5976; 2016, nº . 2, Art. 325), e parágrafo 17 das Regras para o desenvolvimento e aprovação de padrões educacionais estaduais federais e alterações a eles, aprovadas pelo Decreto do Governo da Federação Russa de 5 de agosto de 2013 No. 661 (Legislação Coletada da Federação Russa, 2013, Nº 33, Art. 4377; 2014, Nº 38, Art. 5069), ordeno:

Estrutura do programa de bacharelado

Estrutura do programa de bacharelado		Escopo do programa de bacharelado em z.e.
Estrutura do programa de bacharelado		programa de bacharelado acadêmico	programa de bacharelado aplicado
Bloco 1	Disciplinas (módulos)	264-270	249-258
	Parte básica	60-90	45-78
	Parte variável	180-204	180-204
Bloco 2	Práticas	21-30	33-45
Bloco 2	Parte variável	21-30	33-45
Bloco 3	Certificação final estadual	6-9	6-9
Bloco 3	Parte básica	6-9	6-9
Escopo do programa de bacharelado		300	300

6.3. As disciplinas (módulos) relativas à parte básica do bacharelado são obrigatórias ao aluno dominar, independentemente do foco (perfil) do bacharelado que esteja cursando. O conjunto de disciplinas (módulos) relacionadas à parte básica do curso de graduação é determinado pela organização de forma independente na medida estabelecida por esta Norma Educacional Estadual Federal para o Ensino Superior, levando-se em consideração o(s) programa(s) educacional(s) principal(is) aproximado(s) correspondente(s). ).

6.4. As disciplinas (módulos) de filosofia, história, língua estrangeira, segurança de vida são implementadas no âmbito do Bloco 1 “Disciplinas (módulos)” do curso de graduação. O volume, o conteúdo e a ordem de implementação dessas disciplinas (módulos) são determinados pela organização de forma independente.

6.5. Disciplinas (módulos) de acordo com cultura física e os esportes são implementados no âmbito de:

7.1.3. No caso de implementação de um programa de bacharelado em formato on-line, os requisitos para a implementação de um programa de bacharelado deverão ser assegurados por um conjunto de recursos de apoio material, técnico, pedagógico e metodológico disponibilizados pelas organizações participantes da implementação de um programa de bacharelado. programa de bacharelado em um formulário online.

7.1.4. No caso de implementação de curso de licenciatura em departamentos constituídos de acordo com o procedimento estabelecido noutras organizações ou outros divisões estruturais os requisitos da organização para a implementação de um programa de bacharelado devem ser assegurados pela totalidade dos recursos dessas organizações.

7.1.5. As qualificações dos funcionários gerenciais e científico-pedagógicos da organização devem corresponder às características de qualificação estabelecidas no Diretório Unificado de Qualificação de Cargos de Dirigentes, Especialistas e Empregados, seção “Características de qualificação de cargos de dirigentes e especialistas de nível profissional superior e adicional Educação vocacional", aprovado por despacho do Ministério da Saúde e Desenvolvimento Social da Federação Russa datado de 11 de janeiro de 2011 nº 1n (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 23 de março de 2011, registro nº 20237), e profissional padrões (se houver).

7.1.6. A proporção de trabalhadores científicos e pedagógicos a tempo inteiro (em taxas reduzidas a valores inteiros) deve ser de pelo menos 50 por cento do número total de trabalhadores científicos e pedagógicos da organização.

7.2. Requisitos de condições de pessoal para a implementação de um programa de bacharelado.

7.2.1. A execução do curso de licenciatura é assegurada pelos dirigentes e colaboradores científico-pedagógicos da organização, bem como pelas pessoas envolvidas na execução do curso de licenciatura nos termos de contrato de direito civil.

7.2.2. A proporção de trabalhadores científicos e pedagógicos (em termos de taxas reduzidas a valores inteiros) com formação correspondente ao perfil da disciplina ministrada (módulo) no total de trabalhadores científicos e pedagógicos implementadores do curso de licenciatura deve ser de pelo menos 70 por cento .

7.2.3. A parcela de trabalhadores científicos e pedagógicos (em termos de taxas convertidas para valores inteiros) que possuem um diploma acadêmico (incluindo um diploma acadêmico concedido no exterior e reconhecido na Federação Russa) e (ou) um título acadêmico (incluindo um título acadêmico recebido no exterior e reconhecido na Federação Russa), o número total de trabalhadores científicos e pedagógicos que implementam o programa de graduação deve ser de pelo menos 50 por cento.

7.2.4. A proporção de empregados (em termos de taxas reduzidas a valores inteiros) dentre os dirigentes e empregados de organizações cujas atividades estão relacionadas ao foco (perfil) do curso de bacharelado em implantação (que tenham experiência profissional neste campo profissional pelo menos 3 anos), o número total de funcionários que implementam o programa de bacharelado deve ser de pelo menos 10 por cento.

7.3. Requisitos de suporte material, técnico, pedagógico e metodológico do curso de graduação.

7.3.1. Instalações especiais deverão ser salas de aula para realização de aulas do tipo palestra, aulas do tipo seminário, elaboração de cursos (execução curso), consultas grupais e individuais, acompanhamento contínuo e certificação intermediária, bem como instalações para trabalho independente e instalações para armazenamento e manutenção preventiva de equipamentos educacionais. As instalações especiais deverão ser equipadas com mobiliário especializado e meios técnicos de ensino que sirvam para apresentar informação educativa a um grande público.

Para a realização de aulas do tipo expositivo, são oferecidos conjuntos de equipamentos demonstrativos e recursos visuais educacionais, com ilustrações temáticas correspondentes aos programas exemplares das disciplinas (módulos), trabalhando currículo disciplinas (módulos).

A lista de logística necessária à implantação de um curso de bacharelado inclui laboratórios equipados com equipamentos laboratoriais, dependendo do grau de sua complexidade. Os requisitos específicos de apoio material, técnico, pedagógico e metodológico são determinados nos programas educacionais básicos aproximados.

As instalações para trabalho independente dos alunos devem estar equipadas com equipamentos informáticos com capacidade de ligação à Internet e de acesso à informação eletrónica e ao ambiente educativo da organização.

No caso do uso de e-learning, o ensino a distância tecnologias educacionaisÉ permitida a substituição de instalações especialmente equipadas por suas contrapartes virtuais, permitindo aos alunos dominar as competências exigidas pela sua atividade profissional.

Caso a organização não utilize sistema de biblioteca eletrônica (biblioteca eletrônica), o acervo da biblioteca deverá ser dotado de publicações impressas na proporção de no mínimo 50 exemplares de cada edição da literatura básica listada nos programas de trabalho das disciplinas (módulos), práticas e pelo menos 25 cópias de literatura adicional para cada 100 alunos.

7.3.2. A organização deve ser dotada do conjunto necessário de software licenciado (o conteúdo é determinado nos programas de trabalho das disciplinas (módulos) e está sujeito a atualização anual).

7.3.3. Os sistemas de biblioteca eletrônica (biblioteca eletrônica) e o ambiente eletrônico de informação e ensino devem proporcionar acesso simultâneo a pelo menos 25% dos alunos do curso de graduação.

7.3.4. Os alunos devem ter acesso (acesso remoto), inclusive no caso de utilização de e-learning, tecnologias de ensino a distância, a modernas bases de dados profissionais e sistemas de referência de informação, cuja composição é determinada nos programas de trabalho das disciplinas (módulos ) e está sujeito a atualização anual.

7.3.5. Os alunos dentre pessoas com deficiência devem receber impressos e (ou) eletrônicos recursos educacionais em formas adaptadas às suas limitações de saúde.

7.4. Requisitos de condições financeiras para implantação de curso de bacharelado.

7.4.1. O apoio financeiro para a implementação de um programa de bacharelado deve ser realizado em um valor não inferior aos custos padrão básicos estabelecidos pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa para a prestação de serviços públicos no campo da educação para um determinado nível de escolaridade e área de estudo, tendo em conta fatores de ajustamento que têm em conta as especificidades dos programas educativos de acordo com a Metodologia de determinação dos custos padrão para a prestação de serviços públicos para a implementação de programas educativos de ensino superior em especialidades (áreas de treinamento) e grupos ampliados de especialidades (áreas de treinamento), aprovados por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 30 de outubro de 2015 nº 1272 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 30 de novembro , cidade de 2015, matrícula nº 39.898).

_____________________________

* Lista de áreas de formação para o ensino superior - bacharelado, aprovada por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 12 de setembro de 2013 nº 1.061 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 14 de outubro, 2013, registro nº 30163), conforme alterado por despachos do Ministério da Educação e Ciências da Federação Russa datados de 29 de janeiro de 2014 nº 63 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 28 de fevereiro de 2014, registro nº .31448), datado de 20 de agosto de 2014 nº 1033 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 3 de setembro de 2014, registro nº 33947), datado de 13 de outubro de 2014 nº 1313 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 13 de novembro de 2014, registro nº 34691), datado de 25 de março de 2015 nº 270 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 22 de abril de 2015, registro nº 36994) e datado de 1º de outubro , 2015 nº 1.080 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 19 de outubro de 2015, registro nº 39355).

** a lei federal datado de 27 de julho de 2006 No. 149-FZ “Sobre informação, tecnologias de informação e proteção da informação” (Legislação Coletada da Federação Russa, 2006, No. 31, Art. 3448; 2010, No. 31, Art. 4196; 2011, Nº 15, Art. 2038; Nº 30, Art. 4600; 2012, Nº 31, Art. 4328; 2013, Nº 14, Art. 1658; Nº 23, Art. 2870; Nº 27, Art. 3479; n.º 52, art. 6.961, art. 6.963; 2014, n.º 19, art. 2.302; n.º 30, art. 4.223, art. 4.243, n.º 48, art. 6.645; 2015, n.º 1, art. 27, Artigo 3.979; Nº 29, Art. 4389, Art. 4390), Lei Federal de 27 de julho de 2006 No. 152-FZ “Sobre Dados Pessoais” (Legislação Coletada da Federação Russa, 2006, No. 31, Art. 3451; 2009, Nº 48, Art. 5716; Nº 52, Art. 6439; 2010, Nº 27, Art. 3407; Nº 31, Art. 4173, Art. 4196; Nº 49, Art. 6409 ; 2011, nº 23, art. 3263; nº 31, art. 4701; 2013, nº 14, art. 1651; nº 30, art. 4038; nº 51, art. 6683; 2014, nº 23 , Art. 2.927; Nº 30, Art. 4.217, Art. 4.243).

Visão geral do documento

Foi aprovada nova norma educacional estadual federal para o ensino superior na área de formação “Educação Pedagógica” (com dois perfis de formação) (nível de bacharelado) (44/03/05).

Representa um conjunto de requisitos obrigatórios para a implementação de programas de educação profissional básica do ensino superior - programas de bacharelado na área de estudo especificada.

A norma contém características da direção de formação e atividade profissional dos graduados que concluíram o curso de bacharelado. Também estabelece requisitos para resultados de domínio e a estrutura do programa de bacharelado.

Descrição

Ao longo de cinco anos de estudo de graduação, os alunos aprenderão a diagnosticar os alunos, a fim de determinar a direção da educação e da educação. Serão capazes de conceber e implementar disciplinas básicas e optativas de acordo com os perfis de formação das turmas ou turmas que lhes forem atribuídas. Eles aprenderão como usá-los em sala de aula. tecnologias modernas, levando em consideração as características etárias dos alunos. Os bacharéis aprenderão a manter toda a documentação necessária, monitorar a frequência e garantir a disciplina em sala de aula. Eles saberão verificar os trabalhos de aula, trabalhos de casa, testes e trabalhos finais dos alunos, analisar corretamente e corrigir erros. Os alunos adquirirão conhecimentos sobre como dar apoio psicológico e pedagógico à criança, prevenir comportamentos desviantes e ajudar na autodeterminação profissional. Serão adquiridas as informações necessárias sobre as formas de organização das atividades extracurriculares dos alunos com recurso às tecnologias de informação. Os futuros bacharéis em educação pedagógica serão ensinados a realizar trabalhos educativos com os alunos e a organizar corretamente o diálogo com os pais.

Com quem trabalhar

As vantagens do bacharelado são o profundo conhecimento da área temática e a alta capacidade de comunicação. A área de atuação profissional do especialista em formação de professores que concluiu o bacharelado é bastante ampla e abrange não só a educação, mas também a cultura, bem como a esfera social. O grau de bacharel é procurado nos sistemas de ensino secundário geral e profissional, turismo, bem como em instituições treino adicional, incluindo crianças centros educacionais, planetários, casas criativas. Nessas organizações, o graduado pode atuar como professor, educador, tutor, professor, gestor educacional ou diretor de instituição de ensino.

Aprovado

por despacho do Ministério da Educação

e ciência da Federação Russa

PADRÃO EDUCACIONAL DO ESTADO FEDERAL

ENSINO SUPERIOR - GRAU DE BACHARELADO NA DIREÇÃO DE PREPARAÇÃO

44/03/05 FORMAÇÃO DE PROFESSORES

(COM DOIS PERFIS DE TREINAMENTO)

I. ÂMBITO DE APLICAÇÃO

Esta norma educacional estadual federal de ensino superior é um conjunto de requisitos obrigatórios para a implementação de programas de educação profissional básica de ensino superior - cursos de graduação na área de estudo 44/03/05 Formação pedagógica (com dois perfis de formação) (doravante denominada como programa de bacharelado, área de estudo).

II. ABREVIATURAS USADAS

As seguintes abreviações são usadas neste padrão educacional estadual federal:

OK - competências culturais gerais;

GPC - competências profissionais gerais;

PC - competências profissionais;

FSES VO - padrão educacional estadual federal de ensino superior;

forma de rede - uma forma de rede para implementação de programas educacionais.

III. CARACTERÍSTICAS DA DIREÇÃO DE TREINAMENTO

3.1. Receber educação no âmbito de um programa de bacharelado é permitido apenas em uma organização educacional de ensino superior (doravante denominada organização).

3.2. Os programas de bacharelado em organizações são realizados em tempo integral, meio período e formulários de correspondência treinamento.

O volume do programa de bacharelado é de 300 unidades de crédito (doravante denominados créditos), independentemente da forma de estudo, das tecnologias educacionais utilizadas, da implementação do programa de bacharelado por meio de formulário online, da implementação do programa de bacharelado de acordo com um currículo individual, incluindo aprendizagem acelerada.

3.3. Duração da obtenção da educação no programa de bacharelado:

a educação em tempo integral, incluindo férias concedidas após aprovação na certificação final estadual, independentemente das tecnologias educacionais utilizadas, é de 5 anos. O volume de um programa de bacharelado em tempo integral implementado em um ano letivo é de 60 créditos;

nas modalidades de ensino a tempo inteiro ou a tempo parcial, independentemente das tecnologias educativas utilizadas, aumenta não menos de 6 meses e não mais de 1 ano em relação ao período de obtenção da escolaridade em regime de ensino a tempo inteiro. O volume de um programa de bacharelado para um ano letivo em regime de tempo integral ou parcial não pode ser superior a 75 créditos;

quando se estuda de acordo com um currículo individual, independentemente da forma de estudo, não ultrapassa o período de obtenção de escolaridade estabelecido para a forma de estudo correspondente, e quando se estuda segundo um plano individual para pessoas com deficiência, pode ser aumentado a seu pedido, por um período não superior a 1 ano em relação ao período de obtenção da escolaridade para a forma de formação correspondente. O volume do programa de bacharelado por um ano letivo quando se estuda de acordo com um plano individual, independentemente da forma de estudo, não pode ser superior a 75 z.e.

O período específico de obtenção da escolaridade e o volume do curso de licenciatura, implementado num ano letivo, nas modalidades de estudo a tempo inteiro ou a tempo parcial, bem como de acordo com um plano individual, são determinados pela organização de forma independente dentro do prazos estabelecidos neste parágrafo.

3.4. Ao implementar um programa de bacharelado, uma organização tem o direito de usar tecnologias de e-learning e ensino à distância.

Na formação de pessoas com deficiência, o e-learning e as tecnologias de educação a distância devem prever a possibilidade de receber e transmitir informações em formas acessíveis a elas.

3.5. A implementação de um programa de bacharelado é possível por meio de um formulário de rede.

3.6. As atividades educacionais no âmbito do programa de graduação são realizadas no idioma oficial da Federação Russa, salvo disposição em contrário do ato regulatório local da organização.

4. CARACTERÍSTICAS DA ATIVIDADE PROFISSIONAL

GRADUADOS QUE CONCLUÍRAM O PROGRAMA DE BACHARELADO

4.1. A área de atuação profissional dos graduados que concluíram o bacharelado inclui educação, esfera social e cultura.

4.2. Os objetos de atividade profissional dos graduados que concluíram o bacharelado são a formação, a educação, o desenvolvimento, o esclarecimento e os sistemas educacionais.

4.3. Tipos de atividades profissionais para as quais estão preparados os graduados que concluíram o bacharelado:

pedagógico;

projeto;

pesquisar;

cultural e educacional.

Ao desenvolver e implementar um programa de bacharelado, a organização foca no(s) tipo(s) específico(s) de atividade profissional para a qual o bacharel se prepara, com base nas necessidades do mercado de trabalho, pesquisas e recursos materiais e técnicos da organização.

O programa de graduação é formado pela organização em função dos tipos de atividades educacionais e dos requisitos para os resultados do domínio do programa educacional:

centrado no tipo de atividade profissional de pesquisa como principal (doravante denominado bacharelado acadêmico);

centrado no tipo de atividade profissional pedagógica (orientada para a prática) como principal (doravante denominado bacharelado aplicado).

4.4. O licenciado que tenha concluído o curso de licenciatura, de acordo com o(s) tipo(s) de atividade profissional a que se destina o curso de licenciatura, deve estar preparado para resolver as seguintes tarefas profissionais:

atividades pedagógicas:

estudar as oportunidades, necessidades, realizações dos alunos na área da educação;

formação e educação no domínio da educação de acordo com os requisitos das normas educativas;

a utilização de tecnologias que correspondam às características etárias dos alunos e reflitam as especificidades das áreas disciplinares;

organizar a interação com organizações públicas e educacionais, grupos infantis e pais (representantes legais), participação no autogoverno e gestão do pessoal escolar para resolver problemas de atividade profissional;

formação de um ambiente educacional que garanta a qualidade do ensino, incluindo o uso da tecnologia da informação;

garantir a proteção da vida e da saúde dos alunos durante o processo educativo;

atividades do projeto:

conceber os conteúdos dos programas educativos e das modernas tecnologias pedagógicas, tendo em conta as características do processo educativo, as tarefas de educação e de desenvolvimento pessoal através das disciplinas leccionadas;

modelar percursos individuais de formação, educação e desenvolvimento dos alunos, bem como o próprio percurso educativo e carreira profissional;

definir e resolver problemas de investigação no domínio da ciência e da educação;

utilização de métodos de pesquisa científica nas atividades profissionais;

estudar e desenvolver as necessidades de crianças e adultos em atividades culturais e educativas;

organização do espaço cultural;

desenvolvimento e implementação de programas culturais e educacionais para diversos grupos sociais.

V. REQUISITOS PARA OS RESULTADOS DO DOMÍNIO DO PROGRAMA DE BACHARELADO

5.1. Como resultado do domínio do programa de bacharelado, o graduado deve desenvolver competências culturais gerais, profissionais gerais e profissionais.

5.2. Um graduado que concluiu o programa de bacharelado deve ter as seguintes competências culturais gerais:

a capacidade de usar os fundamentos do conhecimento filosófico e sócio-humanitário para formar uma visão científica do mundo (OK-1);

capacidade de analisar os principais estágios e padrões desenvolvimento histórico para a formação de uma posição cívica (OK-2);

a capacidade de usar as ciências naturais e o conhecimento matemático para navegar no mundo moderno espaço de informação(OK-3);

capacidade de comunicação oral e escrita em línguas russas e estrangeiras para resolver problemas de interação interpessoal e intercultural (OK-4);

capacidade de trabalhar em equipe, perceber com tolerância as diferenças sociais, culturais e pessoais (OK-5);

capacidade de auto-organização e autoeducação (OK-6);

a capacidade de utilizar conhecimentos jurídicos básicos em diversos ramos de atividade (OK-7);

vontade de manter um nível de aptidão física que garanta atividade completa(OK-8);

capacidade de utilizar técnicas de primeiros socorros, métodos de proteção em situações de emergência (OK-9).

5.3. Um graduado que tenha concluído um programa de bacharelado deve ter as seguintes competências profissionais gerais:

prontidão para reconhecer o significado social de sua futura profissão, ter motivação para exercer atividades profissionais (GPC-1);

a capacidade de realizar formação, educação e desenvolvimento, tendo em conta as características sociais, etárias, psicofísicas e individuais, incluindo as necessidades educativas especiais dos alunos (GPC-2);

prontidão para apoio psicológico e pedagógico do processo educativo (GPC-3);

prontidão para atividades profissionais de acordo com os atos normativos na área da educação (GPC-4);

domínio dos fundamentos da ética profissional e da cultura do discurso (OPK-5);

prontidão para garantir a proteção da vida e da saúde dos alunos (GPC-6).

5.4. O licenciado que tenha concluído o curso de licenciatura deve possuir competências profissionais correspondentes ao(s) tipo(s) de atividade profissional a que se centra o curso de licenciatura:

atividades pedagógicas:

prontidão para implementar programas educacionais em disciplinas acadêmicas de acordo com os requisitos dos padrões educacionais (PC-1);

capacidade de utilizar métodos e tecnologias modernas de treinamento e diagnóstico (PC-2);

a capacidade de resolver problemas de educação e desenvolvimento espiritual e moral dos alunos em atividades educativas e extracurriculares (PC-3);

a capacidade de aproveitar as oportunidades do ambiente educacional para alcançar resultados de aprendizagem pessoais, meta-disciplinas e disciplinares e garantir a qualidade do processo educacional por meio do ensinado disciplinas educacionais(PC-4);

a capacidade de fornecer apoio pedagógico à socialização e autodeterminação profissional dos alunos (PC-5);

disponibilidade para interagir com os participantes do processo educativo (PC-6);

a capacidade de organizar a cooperação entre os alunos, apoiar a sua atividade, iniciativa e independência, desenvolver capacidades criativas (PC-7);

atividades do projeto:

capacidade de elaborar programas educacionais (PK-8);

a capacidade de projetar roteiros educacionais individuais para os alunos (PK-9);

a capacidade de traçar trajetórias de crescimento profissional e desenvolvimento pessoal (PC-10);

atividades de pesquisa:

disposição para utilizar conhecimentos teóricos e práticos sistematizados para formular e resolver problemas de pesquisa na área da educação (PK-11);

capacidade de gerir atividades educacionais e de pesquisa dos alunos (PK-12);

atividades culturais e educativas:

a capacidade de identificar e moldar as necessidades culturais de vários grupos sociais (PK-13);

a capacidade de desenvolver e implementar programas culturais e educacionais (PC-14).

5.5. No desenvolvimento de um programa de bacharelado, todas as competências culturais gerais e profissionais gerais, bem como as competências profissionais relacionadas aos tipos de atividades profissionais em que o programa de bacharelado está focado, estão incluídas no conjunto de resultados exigidos para o domínio do programa de bacharelado.

5.6. Ao desenvolver um curso de bacharelado, uma organização tem o direito de complementar o conjunto de competências dos egressos, levando em consideração o enfoque do curso de bacharelado em áreas específicas de conhecimento e (ou) tipo(s) de atividade.

5.7. Ao desenvolver um programa de bacharelado, a organização define os requisitos para os resultados de aprendizagem em disciplinas individuais (módulos) e práticas de forma independente, levando em consideração os requisitos dos programas educacionais básicos exemplares correspondentes.

VI. REQUISITOS PARA A ESTRUTURA DO PROGRAMA DE BACHARELADO

6.1. inclui uma parte obrigatória (básica) e uma parte formada pelos participantes nas relações educativas (variável). Isso oferece a oportunidade de implementar programas de bacharelado com diferentes focos (perfil) de ensino dentro de uma mesma área de formação (doravante denominado foco (perfil) do programa).

6.2. O programa de graduação é composto pelos seguintes blocos:

Bloco 1 “Disciplinas (módulos)”, que inclui disciplinas (módulos) relacionadas à parte básica do programa, e disciplinas (módulos) relacionadas à sua parte variável.

Bloco 2 “Práticas”, que se refere integralmente à parte variável do programa.

Bloco 3 “Certificação final estadual”, que se refere integralmente à parte básica do programa e termina com a atribuição das qualificações especificadas na lista de especialidades e áreas de formação no ensino superior aprovada pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa.

Estrutura do programa de bacharelado

Estrutura do programa de bacharelado		Escopo do programa de bacharelado em z.e.
Estrutura do programa de bacharelado		programa de bacharelado acadêmico	programa de bacharelado aplicado
	Disciplinas (módulos)
	Parte básica
	Parte variável
	Práticas
	Parte variável
	Certificação final estadual
	Parte básica
Escopo do programa de bacharelado

6.4. As disciplinas (módulos) de filosofia, história, língua estrangeira, segurança de vida são implementadas no âmbito da parte básica do Bloco 1 “Disciplinas (módulos)” do curso de graduação. O volume, o conteúdo e a ordem de implementação dessas disciplinas (módulos) são determinados pela organização de forma independente.

6.5. As disciplinas (módulos) de cultura física e esportes são implementadas no âmbito de:

a parte básica do Bloco 1 “Disciplinas (módulos)” do curso de graduação no valor mínimo de 72 horas acadêmicas (2 créditos) em período integral;

disciplinas optativas (módulos) no valor mínimo de 328 horas letivas. As horas letivas especificadas são obrigatórias para o mestrado e não são convertidas em unidades de crédito.

As disciplinas (módulos) de cultura física e esportiva são implementadas na forma estabelecida pela organização. Para as pessoas com deficiência e pessoas com capacidades de saúde limitadas, a organização estabelece um procedimento especial para o domínio das disciplinas (módulos) de educação física e desportiva, tendo em conta o seu estado de saúde.

6.6. Disciplinas (módulos) relacionadas à parte variável do bacharelado e práticas determinam o foco (perfil) do bacharelado. O conjunto de disciplinas (módulos) relativas à parte variável da graduação e aos estágios é determinado pela organização de forma independente na medida estabelecida por esta Norma Educacional Estadual Federal para o Ensino Superior. Após o aluno ter escolhido o foco (perfil) do programa, um conjunto de disciplinas (módulos) e práticas relevantes torna-se obrigatório para o aluno dominar.

6.7. O Bloco 2 “Práticas” inclui práticas educativas e de produção, incluindo práticas de pré-graduação.

Tipo prática educativa:

prática para obter habilidades profissionais primárias, incluindo habilidades primárias e habilidades em atividades de pesquisa.

Métodos de condução da prática educativa:

estacionário;

ausente

Tipos de estágio:

praticar para adquirir habilidades profissionais e experiência profissional;

prática docente;

trabalho de pesquisa.

Métodos de realização de treinamento prático:

estacionário;

ausente

A prática de pré-graduação é realizada para a realização do trabalho final de qualificação e é obrigatória.

Ao desenvolver programas de bacharelado, a organização seleciona tipos de práticas dependendo do(s) tipo(s) de atividade a que o programa de bacharelado está focado. A organização reserva-se o direito de disponibilizar outras modalidades de estágio no curso de graduação além daqueles estabelecidos por esta Norma Educacional Estadual Federal para o Ensino Superior.

A formação educacional e (ou) prática pode ser realizada nas divisões estruturais da organização.

A escolha dos locais de estágio para pessoas com deficiência é feita tendo em conta o estado de saúde dos estudantes e as necessidades de acessibilidade.

6.8. O Bloco 3 “Certificação Final Estadual” inclui a defesa do trabalho de qualificação final, incluindo a preparação para o procedimento de defesa e o procedimento de defesa, bem como a preparação e aprovação no exame estadual (caso a organização tenha incluído o exame estadual como parte do exame estadual certificação final).

6.9. Ao desenvolver um programa de bacharelado, os alunos têm a oportunidade de dominar disciplinas eletivas (módulos), incluindo condições especiais para pessoas com deficiência e pessoas com capacidades limitadas de saúde, no valor de pelo menos 30 por cento da parte variável do Bloco 1 "Disciplinas (módulos)."

6.10. O número de horas atribuídas às aulas expositivas no seu conjunto para o Bloco 1 “Disciplinas (módulos)” não deverá ser superior a 40 por cento do total de horas presenciais atribuídas à implementação deste Bloco.

VII. REQUISITOS PARA CONDIÇÕES DE IMPLEMENTAÇÃO

PROGRAMAS DE BACHARELADO

7.1. Requisitos de todo o sistema para a implementação de um programa de bacharelado.

7.1.1. A organização deve possuir uma base material e técnica que cumpra as normas e regulamentos vigentes de segurança contra incêndios e garanta a realização de todos os tipos de formação disciplinar e interdisciplinar, trabalhos práticos e de investigação dos alunos previstos no currículo.

7.1.2. Cada aluno, durante todo o período de estudos, deve ter acesso individual ilimitado a um ou mais sistemas de bibliotecas eletrônicas (bibliotecas eletrônicas) e ao ambiente eletrônico de informação e educacional da organização. O sistema de biblioteca eletrônica (biblioteca eletrônica) e o ambiente eletrônico de informação e educacional devem proporcionar ao aluno a possibilidade de acesso de qualquer ponto (tanto no território da organização quanto fora dela) onde haja acesso à rede de informação e telecomunicações "Internet" (doravante denominada rede "Internet").

A informação eletrônica e o ambiente educacional da organização devem fornecer:

acesso a currículos, programas de trabalho de disciplinas (módulos), práticas, publicações de sistemas de bibliotecas eletrônicas e recursos educacionais eletrônicos especificados nos programas de trabalho;

registrar o andamento do processo educacional, os resultados da certificação intermediária e os resultados do domínio do curso de graduação;

realização de todo o tipo de aulas, procedimentos de avaliação dos resultados da aprendizagem, cuja implementação está prevista com recurso a tecnologias de e-learning e de ensino à distância;

formação do portfólio eletrônico do aluno, incluindo a preservação dos trabalhos do aluno, revisões e avaliações desses trabalhos por quaisquer participantes do processo educacional;

interação entre os participantes do processo educacional, incluindo interação síncrona e (ou) assíncrona via Internet.

O funcionamento do ambiente eletrónico de informação e ensino é assegurado pelos meios adequados de tecnologias de informação e comunicação e pela qualificação dos trabalhadores que o utilizam e apoiam. O funcionamento da informação eletrônica e do ambiente educacional deve cumprir a legislação da Federação Russa.

7.1.4. No caso de implementação de um programa de bacharelado em departamentos estabelecidos de acordo com o procedimento estabelecido em outras organizações ou outras divisões estruturais da organização, os requisitos para a implementação de um programa de bacharelado devem ser assegurados pela totalidade dos recursos destas organizações.

7.1.5. As qualificações dos funcionários administrativos e científicos e pedagógicos da organização devem corresponder às características de qualificação estabelecidas no Diretório Unificado de Qualificação de Cargos de Dirigentes, Especialistas e Empregados, seção “Características de Qualificação de Cargos de Dirigentes e Especialistas de Formação Profissional Superior e Profissional Complementar ", aprovado por despacho do Ministério da Saúde e Desenvolvimento Social da Federação Russa datado de 11 de janeiro de 2011 N 1n (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 23 de março de 2011, registro N 20237) e padrões profissionais ( caso existam).

7.2. Requisitos de condições de pessoal para a implementação de um programa de bacharelado.

7.2.4. A proporção de empregados (em termos de taxas reduzidas a valores inteiros) dentre os dirigentes e empregados de organizações cujas atividades estejam relacionadas ao foco (perfil) do programa de bacharelado em implantação (com pelo menos 3 anos de experiência profissional neste área profissional), no número total de funcionários implementando o programa de bacharelado, deve ser de pelo menos 10 por cento.

7.3. Requisitos de suporte material, técnico, pedagógico e metodológico do curso de graduação.

7.3.1. Instalações especiais deverão ser salas de aula para realização de aulas do tipo palestra, aulas do tipo seminário, elaboração de cursos (trabalhos de conclusão de curso), consultas em grupo e individuais, acompanhamento contínuo e certificação intermediária, bem como salas para trabalhos independentes e salas para armazenamento e manutenção preventiva de equipamento educacional. As instalações especiais deverão ser equipadas com mobiliário especializado e meios técnicos de ensino que sirvam para apresentar informação educativa a um grande público.

Para a realização de aulas do tipo palestra, são oferecidos conjuntos de equipamentos demonstrativos e recursos visuais educacionais, com ilustrações temáticas correspondentes aos programas exemplares das disciplinas (módulos), currículo de trabalho das disciplinas (módulos).

No caso da utilização de tecnologias de e-learning e ensino à distância, é possível substituir instalações especialmente equipadas pelas suas congéneres virtuais, permitindo aos alunos dominar as competências exigidas pela sua actividade profissional.

7.3.5. Os alunos com deficiência devem receber recursos educacionais impressos e (ou) eletrônicos em formatos adaptados às suas limitações de saúde.

7.4. Requisitos de condições financeiras para implantação de curso de bacharelado.

7.4.1. O apoio financeiro para a implementação de um programa de bacharelado deve ser realizado em um valor não inferior aos custos padrão básicos estabelecidos pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa para a prestação de serviços públicos no campo da educação para um determinado nível de escolaridade e área de estudo, tendo em conta fatores de ajustamento que têm em conta as especificidades dos programas educativos de acordo com a Metodologia de determinação dos custos padrão para a prestação de serviços públicos para a implementação de programas educativos de ensino superior em especialidades (áreas de treinamento) e grupos ampliados de especialidades (áreas de treinamento), aprovados por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 30 de outubro de 2015 N 1272 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 30 de novembro, Cidade 2015, matrícula N 39898).

Código e nome da área de formação:

44.03.05 Formação pedagógica (com dois perfis de formação)

Diretividade (perfil)/ Programa de Mestrado:

Biologia e Língua Estrangeira (Inglês) (Bacharelado Acadêmico)

Qualificação (grau)

Bacharel

Período de desenvolvimento

5 anos

Forma de estudo

Em pessoa

Intensidade de trabalho

300

Requisitos para candidatos

O candidato deve ter um documento emitido pelo estado sobre o ensino secundário geral, secundário profissional ou ensino superior, indicando o domínio dos conteúdos do ensino secundário e a presença de competências desenvolvidas, incluindo, entre outras, o conhecimento dos valores básicos da cultura mundial; conhecimento da linguagem estatal de comunicação, compreensão das leis de desenvolvimento da natureza e da sociedade; capacidade de assumir uma posição cívica ativa e habilidades de auto-estima. A admissão é baseada em resultados Exames de admissão, que são realizadas dentro dos prazos estabelecidos pelas regras de ingresso na Instituição de Ensino Superior Orçamentária do Estado Federal MPGU do ano em curso no âmbito dos requisitos previstos na norma educacional estadual federal para o ensino de bacharelado na área de preparação 44.03.05 Ensino pedagógico (com dois perfis de formação).

Tipos de atividade profissional/tipos de tarefas da atividade profissional

Os tipos de atividades profissionais dos graduados que concluíram o curso de bacharelado na área de preparação 44/03/05 Formação pedagógica (com dois perfis de formação) e foco (perfis) Biologia e Língua Estrangeira (Inglês) são: pedagógica, projeto e atividades culturais-educativas.
1. Atividades pedagógicas:
- estudo das oportunidades, necessidades, realizações dos alunos na área da educação;
- formação e educação no domínio da educação de acordo com os requisitos das normas educativas;
- a utilização de tecnologias que correspondam às características etárias dos alunos e reflitam as especificidades das áreas disciplinares;
- organizar a interação com organizações públicas e educativas, grupos infantis e pais (representantes legais), participação no autogoverno e gestão do pessoal escolar para resolver os problemas da atividade profissional;
- formação de um ambiente educacional que garanta a qualidade do ensino, incluindo o uso da tecnologia da informação;
- garantir a proteção da vida e da saúde dos alunos durante o processo educativo;
2. Atividades do projeto:
- conceber os conteúdos dos programas educativos e das tecnologias pedagógicas modernas, tendo em conta as características do processo educativo, as tarefas de educação e de desenvolvimento pessoal através das disciplinas leccionadas;
- modelar percursos individuais de formação, educação e desenvolvimento dos alunos, bem como o próprio percurso educativo e carreira profissional;
3. Atividades culturais e educativas:
- estudo e formação das necessidades de crianças e adultos em atividades culturais e educativas;
- organização do espaço cultural;
- desenvolvimento e implementação de programas culturais e educacionais para diversos grupos sociais;
- popularização do campo profissional de conhecimento da sociedade.

Áreas e objetos de atividade profissional

A área de atividade profissional dos licenciados que concluíram o curso de licenciatura inclui a educação e as ciências.
O graduado receberá uma formação que lhe permitirá dar continuidade aos estudos de mestrado e pós-graduação, atuar em diversas instituições de ensino (professor de biologia e inglês), instituições ambientais (pesquisador), bem como implementar projetos ambientais com base na educação infantil. e organizações juvenis, reservas naturais e parques naturais, agências de viagens, meios de comunicação (divulgadores da ciência), etc.

Os objetos de atividade profissional dos graduados que concluíram o bacharelado são a formação, a educação, o desenvolvimento, o esclarecimento e os sistemas educacionais.

Prática

Na implementação deste EP HE são disponibilizados os seguintes tipos de prática educativa:
Prática introdutória de campo em botânica.
Prática introdutória de campo em zoologia.
Prática de campo de familiarização em ecologia.
Prática introdutória de campo em agroquímica e fisiologia de plantas cultivadas.
Prática de campo de familiarização (fenômenos sazonais na natureza).
Prática introdutória (pedagógica).
A prática é realizada na Pavlovskaya Sloboda ABS na região de Moscou (distrito de Istrinsky). Os alunos também viajam para reservas naturais e santuários de vida selvagem com os quais foram celebrados acordos de cooperação (IPEE RAS, “Norte da Rússia”).
Ao implementar este EP VO, são fornecidos os seguintes tipos de treinamento prático:
Prática pedagógica (adaptação, tutoria).
Prática pedagógica (prática do líder).
Prática docente (ensino inicial, ensino).
A prática pedagógica é realizada de acordo com o programa aprovado com base em instituições de ensino secundário geral de Moscovo, com as quais o MPGU tem acordos de cooperação.