Planejamento de calendário para o grupo júnior de 1º de agosto. Semana temática “Atenção, estrada!”
PLANO DE CALENDÁRIO
primeiro grupo júnior
em setembro de 2015
- TRABALHO EDUCACIONAL
- DIRETOR MUSICAL
- INSTRUTOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA
GRADE DE AULAS
1 grupo júnior
para o ano letivo 2015-2016
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Dia da semana |
grupo júnior |
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Segunda-feira |
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Terça-feira |
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Quarta-feira |
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Quinta-feira |
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Sexta-feira |
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1 semana
Complexo de exercícios matinais nº 1 (por uma semana)
"Família amigável"
1. I. p.: pernas ligeiramente afastadas, mãos atrás das costas; bata palmas na frente do rosto 3 vezes enquanto a professora diz:
Papai, mãe, irmão e eu juntos somos uma família amiga!
Coloque as mãos atrás das costas. Repita 3 vezes.
2. Todos nós nos curvamos juntos e fazemos exercícios físicos!
I. p.: pernas afastadas, mãos na cintura. Incline-se para a frente, com as palmas das mãos nos joelhos, olhe para frente. Voltar para eu. página Repita 3 vezes.
3. Papai é grande e eu sou pequeno. Posso ser pequeno, mas sou remoto.
I. p.: pernas ligeiramente afastadas, mãos na cintura. Sente-se, mãos para baixo. Voltar para eu. n. Repita 3 a 4 vezes.
4. Pulamos juntos, Isso é muito necessário! Quem vai pular mais alto - mamãe ou Misha?
I. p.: pernas ligeiramente afastadas, mãos atrás das costas. Execute 2 a 5 saltos; caminhada curta (5-6 segundos). Repita 2 vezes.
5. Inspiramos o ar pelo nariz e expiramos pela boca. Não temos medo de resfriados, não precisamos ir ao médico!
I. p.: pernas afastadas, braços para baixo. Mãos para os lados, inspire pelo nariz. Voltar para eu. p., expire pela boca, lábios com tubo. Repita 3-4 vezes.
Ginástica para acordar depois de uma soneca (durante uma semana)
"Nós acordamos"
1. “Mãos Felizes” - i. p.: deitado de costas. Levante os braços para os lados e abaixe-os. (4 vezes)
2. “Pernas brincalhonas” - i. pág.: o mesmo. Alternadamente, levante uma perna ou outra. (4 vezes)
3. “Insetos” - i. pág.: o mesmo. Rola para a direita e depois para o lado esquerdo. (2-4 vezes)
4. “Kitsty” - eu. p.: ficar de quatro. Mova-se para frente e para trás, abaixe-se, dobrando os cotovelos, retornando à posição ereta. (4 vezes)
5. Andar sem sair do lugar é normal, saindo do quarto na ponta dos pés.
Tema da semana: “Outono”
Terça-feira " 01 " Setembro
MANHÃ
Manhã de encontros alegres. Hoje é feriado do Dia do Conhecimento, as crianças são saudadas com um brinquedo Vaca.
Alvo: Despertar emoções positivas nas crianças.
Exercícios matutinos.
Trabalho individual com (conhecimento de cores primárias)
Jogo "Sol ou Chuva?"
Alvo: Ensine as crianças a realizar ações de acordo com os diferentes sons do pandeiro. Desenvolver a capacidade das crianças de mudar a atenção auditiva.
Pequena descrição:
A professora diz às crianças: “Agora vamos dar um passeio com vocês. Nós vamos caminhar. Não há chuva. O tempo está bom, o sol está brilhando e você pode colher flores. Você anda, e eu tocarei o pandeiro, você vai se divertir caminhando ao som dele. Se começar a chover, vou começar a bater no pandeiro, e quando você ouvir a batida, deve correr para dentro de casa. Ouça com atenção quando o pandeiro tocar e quando eu bater nele.”
Diretrizes . O professor joga o jogo, mudando o som do pandeiro de 3 a 4 vezes.
Área educacional:
Desenvolvimento cognitivo
- FEMP, formação de uma imagem holística do mundo
Integração das áreas educacionais: desenvolvimento social e comunicativo, desenvolvimento da fala
Assunto: familiarização com os detalhes dos materiais de construção (cubo, tijolo, placa)
Jogo didático“Mostre-me um tijolo, um cubo. Do que você construirá?
Objetivo: aprender a distinguir as formas básicas das peças, com a ajuda de um professor para construir vários edifícios.
Página do programa de trabalho nº 68
Área educacional:
Desenvolvimento físico:
- Educação física nº 1
Integração das áreas educacionais: desenvolvimento social e comunicativo, fala
Conteúdo programático: formação em rebanho, exercício de caminhada atrás do instrutor, imitando os movimentos dos personagens do conto de fadas “Kolobok”;
Principais tipos de movimentos: rolar de bruços, caminhar entre objetos, pular com o pé inteiro, rolar uma bola (kolobok) com uma das mãos, exercício “Rastejar até o cubo”
Jogo ao ar livre: “Catch-up”
Página do programa de trabalho nº 8
CAMINHADA#1
Monitoramento meteorológico
Objetivo: aprender a determinar a época do ano com base em seus traços característicos.
Progresso da observação
Peça às crianças que vejam se há sol ou nuvens no céu. Pergunte o que as nuvens fizeram (cobriram o sol), observe como está o céu (sombrio), como está o tempo (sombrio).
Os ventos sopram, os ventos são violentos, as nuvens estão se movendo, as nuvens estão escuras.
Chame a atenção das crianças para as copas das árvores (balançando), o vento sopra, as árvores balançam. As árvores têm folhagens coloridas. Se as folhas das árvores amarelaram, Se os pássaros voaram para uma terra distante, Se o céu está sombrio, se chove torrencialmente, esta época se chama outono.
Jogo ao ar livre "Pardais e um carro".
Objetivo: ensinar as crianças a correr rapidamente ao receber um sinal, mas a não esbarrar umas nas outras, a começar a se movimentar e a mudar de acordo com o sinal do professor, para encontrar o seu lugar.
Trabalho individual com
Desenvolvimento de movimentos.
Material remoto
Regadores, cubos e moldes para cada criança brincar com areia, bonecas, carros.
CAMINHADA#2
Atividade laboral
Molhar areia para brincar.
Objetivos: ensinar a manter a limpeza e a ordem no local, incentivar
prestar assistência a adultos; para consolidar o conhecimento de que a areia seca se esfarela, e se você regar ela fica molhada e você pode fazer tortas para bonecas com ela.
Jogo ao ar livre. "Folha Queda"
Alvo: mostre a variedade de cores do outono
Alvo: revelar o conceito de “Queda de folhas”.
Brincando com areia.
Alvo: Desenvolva habilidades motoras finas e imaginação.
NOITE.
Noite de peluches. Jogos com peluches. Jogo de RPG “Tea Party for Toys”
Alvo: consolidar o conhecimento das crianças sobre os utensílios de chá, ativar sua fala, cultivar uma cultura de comportamento durante o consumo do chá e ensiná-las a tratar os brinquedos com cuidado.
Conversa com os pais:"Um dia no jardim de infância"
QUARTA-FEIRA " 02 " Setembro
MANHÃ
Conversa com crianças “Que coisas interessantes eu fiz à noite”
Alvo: Envolva as crianças na conversa, continue a ensinar a capacidade de dialogar com o professor: ouvir e compreender a pergunta feita, respondê-la com clareza.
Exercícios matutinos.
Um jogo baixa mobilidade"Encontre o chocalho"
Equipamento: um chocalho (chocalho no cabo, altura 10-15 cm).
O chocalho é escondido no grupo pela professora antes do jogo. As crianças formam um círculo e dão as mãos. A professora forma um círculo com as crianças. De mãos dadas, as crianças e a professora andam em círculo. A professora diz o texto:
Vamos dar um passeio com você,
Encontraremos o chocalho.
Um dois três quatro cinco -
Todos nós iremos procurá-la.
Caminhamos em silêncio
Estamos olhando com atenção
Com certeza encontraremos o chocalho!
Vá, crianças, procurem um chocalho!
As crianças se dispersam no grupo em busca de um chocalho. Quando uma das crianças encontra um brinquedo, deve levá-lo à professora. O jogo se repete.
Campo educacional: desenvolvimento artístico e estético
- Modelagem
Integração de áreas educacionais: desenvolvimento cognitivo
Assunto: Introdução à plasticina
Alvo: demonstração pelo professor de técnicas de modelagem, exame de trabalhos finalizados de alunos mais velhos do jardim de infância.
Página do programa de trabalho nº 85
- Musical
Integração das áreas educacionais: fala, desenvolvimento físico
Alvo: desenvolver habilidades e habilidades de escuta;
Despertar o interesse por instrumentos musicais;
Crie o desejo de tocar melodias em instrumentos musicais.
1. Ouvir L. Beethoven “Fun - Sad”
2. Consideração de instrumentos musicais infantis.
3. Jogos independentes com brinquedos sonoros.
Página do programa de trabalho nº 85
CAMINHADA#1
Olhando para um canteiro de flores
Metas: continuar a ensinar a distinguir e nomear duas plantas com flores por cor, tamanho e prestar atenção à sua coloração; cultivar o amor pela natureza.
Progresso da observação
Durante uma caminhada, leve as crianças a um canteiro de flores onde crescem malmequeres e malmequeres. Apresente as plantas às crianças e converse sobre elas.
Os malmequeres vêm em variedades curtas e altas, em diferentes tons de laranja dourado. As flores são pequenas e grandes, as folhas são dissecadas, variegadas, com odor pungente. Eles crescem rapidamente e florescem até a geada. O calêndula é uma planta baixa e graciosa com pequenas flores amarelas. Ela floresce por muito tempo, até o final do outono. Cresce bem em áreas ensolaradas.
Atividade laboral
Desenterrar malmequeres e transplantá-los em caixas para futuras observações em um recanto da natureza.
Objetivo: cultivar o desejo de participar no cuidado das plantas.
Jogo ao ar livre “Pássaro no Ninho”».
Objetivos: aprender a andar e correr em todas as direções sem esbarrar uns nos outros; ensiná-los a agir rapidamente ao sinal do professor, a ajudar uns aos outros.
Material remoto
Colheres, pequenos brinquedos, aros esportivos, moldes, espátulas, floreiras.
Trabalho individual com aprendizado de pular sobre duas pernas, avançando em direção ao gol.
CAMINHADA #2
Observação do céu.
Objetivo: Mostrar as características do céu de outono.
Progresso da observação: O céu está azul no início do outono. O sol no céu estava escondido pelas nuvens. O sol saiu de trás das nuvens.
Jogo ao ar livre "Pardais e o gato".
Objetivos: aprender a pular suavemente, dobrando os joelhos; correr sem se tocar, desviar do motorista; fuja rapidamente, encontre seu lugar;
Tenha cuidado ao ocupar espaço e não pressione seu amigo.
Brincando com areia. Objetivo: Desenvolver habilidades motoras finas e imaginação.
NOITE.
Consideração de reproduções sobre o tema outono com base nos resultados da observação “Sol e Nuvens”
Objetivo: Cultivar o desejo de ver a beleza da natureza nos desenhos. Desenvolva a capacidade de expressar suas emoções e impressões.
Materiais: reproduções sobre a natureza.
Jogo ao ar livre “Matryoshkas e carrosséis”
Objetivo: Exercitar a capacidade de jogar o jogo realizando ações de acordo com o texto de apoio.
Equipamento: fitas de cores diferentes em argolas (d=4-5 cm) - de acordo com o número de crianças (comprimento da fita 20-25 cm, largura - 3-4 cm); brinquedo matryoshka.
Progresso do jogo. A professora convida as crianças a formarem um círculo, mostra-lhes uma boneca matryoshka e diz: “Olha, crianças, uma boneca matryoshka veio nos visitar. Como ela é linda e elegante! Matryoshka foi à feira e andou de carrossel até lá. Diversão no carrossel! Ela o trouxe para o nosso jardim de infância para que você também pudesse andar no carrossel. Pegue uma fita para cada um e ouça com atenção.”
Silenciosamente, silenciosamente, mal
Os carrosséis estão girando
Eles andam em círculo, um após o outro, sacudindo as fitas, as fitas embaixo.
E então, e então
Todo mundo está correndo, todo mundo está correndo.
Eles correm em círculo, um após o outro, agitando suas fitas, as fitas no topo com a mão estendida.
Calma, crianças, calma, calma -
Não se apresse para pegar a boneca matryoshka,
Pare o carrossel.
Eles andam em círculo, um após o outro, as fitas são abaixadas. Eles param.
Trabalhando com os pais: consultas individuais sobre o tema “Formação das competências culturais e higiênicas da criança”
Galina Kudryashova
Plano de trabalho de longo prazo para o grupo júnior para o verão (agosto)
AGOSTO
Não. Tipos de atividade 1 semana 2 semanas 3 semanas 4 semanas
assuntos
"Brinquedos favoritos" "Se você quer ser saudável" Verão esportivo "Visitando um conto de fadas"
1. Complexo de exercícios matinais Complexo nº 1 Complexo nº 1 Complexo nº 2 Complexo nº 2
2. Caminhe.
Observação. Observação de arbustos.
Alvo: expandir a compreensão das crianças sobre arbustos (framboesas, groselhas).Mostre que as bagas estão amadurecendo nos arbustos. Observando margaridas. Descubra por que essas flores são boas para sua saúde. Observação de insetos.
Considere a aparência dos insetos e seus métodos de movimento. (voar, pular, rastejar, etc.) Observação e exame de vegetais cultivados na horta.
Alvo: consolidar a capacidade de distinguir vegetais pelo nome, cor, forma.
3. seu trabalho - Ofereça-se para varrer o chão da varanda e da casa.
Regando o quarto plantas e afrouxando o solo. -Coletar flores de camomila para fazer herbário - lavar brinquedos com professora.
Ofereça-se para guardar a louça depois de comer (coletar colheres, carregar caixas de pão, porta-guardanapos). – Desenvolva a capacidade das crianças de limpar a poeira no cantinho de brincar.
Ofereça-se para recolher os brinquedos no local após o jogo - desenvolva a capacidade de seguir instruções, navegar no espaço conforme orientação de um adulto.
Coletando cones para artesanato.
4. Indivíduo Trabalho FÍSICO enquanto caminha. Melhore as habilidades de caminhada em um plano limitado. Jogar cones na caixa de areia com as mãos direita e esquerda a uma distância de 1 a 1,5 m e pular sobre duas pernas pelo caminho. Caminhe ao longo da corda, colocando o calcanhar na ponta do pé.
5. Jogos independentes para crianças. - Jogos com controle remoto material: conchas, baldes, moldes. Desenhar com giz colorido no asfalto. Jogos com bolas, aros, alfinetes. Modelagem de vegetais e frutas a partir de plasticina.
6. Jogos ao ar livre. "Traga um brinquedo", "Visitando as bonecas", "Rasteje até o chocalho", "Encontre um brinquedo", "Aeronave", "Trem". "Corra para a árvore", "Sol e chuva", "Quem é mais quieto", "Pardais e o carro",
"Através do Fluxo".
"Em um caminho suave", "Adivinhe onde está escondido", "Minha bola tocando engraçada", "Mire melhor", "Macaco" "Gato e rato", "Galinha Coquetel", "Besouros", “O coelho cinza se lava”
7. Jogos de RPG
"Uma loja de brinquedos" "Hospital" “Pai, mãe, sou uma família de esportes” "Família"
Alvo: estimular ações lúdicas condicionadas nas crianças com brinquedos de histórias, objetos substitutos e objetos imaginários. Continuar a destacar o papel lúdico das crianças através de uma cadeia de ações lúdicas específicas.
8. Jogos de entretenimento com água "Brinquedos para aves aquáticas"
Alvo: continue a apresentar as propriedades da água. Desenvolver nas crianças a capacidade de observar o movimento de vários objetos na água. Jogos - diversão com bolhas de sabão.
Lendo um poema de E. Fargen "Bolha"
Alvo: desenvolver a habilidade de soprar bolhas de sabão, observá-las. Forme a respiração nasal correta. Promova a liberação emocional e crie um bom humor nas crianças. Jogos de areia “Fazemos tortas para os convidados”
Alvo: desenvolver nas crianças a capacidade de colocar areia crua em moldes e virá-los com cuidado. Situação de jogo "Preparando o almoço"
Alvo: continuar a apresentar às crianças as propriedades da areia, desenvolver a capacidade de fazer diversas construções, artesanatos e usar pratos de bonecas no jogo. Fortaleça a capacidade de limpar areia e coletar brinquedos depois de brincar.
9. Jogos educativos "Cuja casa", "Loteria" neste tópico "Brinquedos", "Quem está gritando", "Quem se escondeu"- animais domésticos e selvagens, "Bolsa mágica" "Me ligue gentilmente", "Bolsa mágica", "Experimente isso", "Muitos e Um",
“Vamos vestir a boneca para passear”– nome da roupa esportiva;
"Afazeres"– realizando movimentos nomeados pelo professor. "De quem é o assunto", "Bolsa mágica", "Cubos" neste tópico "Frutas".
10. Jogos de design e construção. "Casa para Matryoshka"
Alvo: continuar a desenvolver nas crianças a capacidade de construir diversas estruturas de acordo com o modelo, tornando-as proporcionais aos brinquedos. Desenvolva a capacidade de brincar com edifícios. "Portões"
Alvo: desenvolver nas crianças a capacidade de mudar um edifício, transformando-o em altura, comprimento, largura; diga em que partes ele consiste. "Pista de bola".
Alvo: desenvolver a capacidade das crianças de construir caminhos a partir de tijolos, colocando-os um ao lado do outro com bordas estreitas e longas. Desenvolva a capacidade de brincar com edifícios. "Cerca para um galo"
Alvo: desenvolver a capacidade das crianças de construir uma cerca, colocando os tijolos enfileirados, combinando suas posições e alternando as cores.
11. Jogos de dança redonda "Bolha" "Nós batemos os pés..." "Carrossel" “A galinha saiu para passear...”
Alvo: desenvolver nas crianças a capacidade de correlacionar ações com palavras, cultivar a consistência das ações.
12. Educação
padrões culturais e higiênicos. - P/u “Nariz, lave o rosto!
Lendo um poema de E. Moszkowska "Nariz, lave o rosto".
Alvo: desenvolver nas crianças a capacidade de se lavarem e de usarem toalha individual. Acompanhe as ações das crianças lendo o poema. - P/você "O mais cuidadoso"
Alvo: desenvolver nas crianças habilidades de autocuidado e uma atitude consciente em relação à ordem nas roupas. Conversação "Modos à mesa".
Alvo: Lembre as crianças dos bons modos à mesa. Desenvolva a capacidade de comer de forma independente, segurar uma colher corretamente e curvar-se sobre um prato. -P/você "Coloque".
Alvo: desenvolver nas crianças a capacidade de se vestir corretamente vários itens roupas, se necessário, procure ajuda de adultos. Incentive a independência, cultive a precisão.
13. Trabalhar na segurança da vida, SDA, PPB Caminhada direcionada sobre o tema "Conhecendo a Rua"
Alvo: esclarecer a ideia das crianças sobre rua, estrada. Dê às crianças conhecimento de que a rua está dividida em 2 peças: estrada (estrada) e a calçada por onde as pessoas andam.
"Cogumelos comestíveis e não comestíveis"
A história do professor.
Olhando as ilustrações
Atividades produtivas ness: "Lindo, mas perigoso agárico-mosca".
Alvo: segurança infantil em casa. “Crescemos e nos tornamos cada vez mais fortes”
Conversa sobre saúde.
Jogos didáticos familiares a pedido das crianças. "Uma atitude amigável para com os camaradas"
Observação de brincadeiras infantis. A história da professora sobre uma atitude amigável com os amigos, sobre a capacidade de compartilhar brinquedos.
14. Modelagem de criatividade artística "Tratamento para Bonecas"
Alvo: desenvolver a capacidade das crianças de separar pequenos pedaços de um grande pedaço de plasticina;
Aperte jeitos diferentes e técnicas de escultura (rolando a bola e achatando-a com a palma da mão); desenvolver habilidades motoras finas e interesse em modelagem.
Desenho
"Talos para flores"- 1ml. gr.
Alvo: Continue a desenvolver a capacidade das crianças de segurar um pincel e desenhar linhas retas.
"Dente-de-leão na grama"
Alvo: evocar o desejo de transmitir num desenho a beleza de um prado florido, a forma das flores. Desenvolva a percepção estética e a imaginação criativa. Aplicativo
"Garotas no Prado"- 2ml. gr.
Alvo: desenvolver a capacidade das crianças de criar uma composição a partir de vários objetos, organizando-os livremente em uma folha de papel.
"Avião"
Alvo: continuar a desenvolver a capacidade de desenrolar pedaços de plasticina com movimentos retos; conecte as peças cruzando-as. Desenho por design.
Alvo: desenvolver a capacidade das crianças de escolher independentemente um instrumento para desenho: tintas, lápis, canetas hidrográficas; escolha um tema para desenhar; aproveite o produto acabado.
15. Ficção - Lendo e olhando o livro de A. Barto "Brinquedos"
Explicação do conto de fadas de V. Suteev "Quem disse miau".
Lendo um poema de Z. Alexandrova "Meu urso" Lendo um poema de L. Nekrasova "Carro".
Lendo pág. n. poesia infantil "Água Água..."-Lendo um conto de fadas de V. Suteev "Pintinho e Patinho".
Contando um conto de fadas de V. Suteev "Sob o cogumelo" usando flanelógrafo. - Lendo a história de O. Kapitsa “Como Vasya pegou peixes”.
Explicação do conto de fadas de L. Tolstoy "Três Ursos"
16. Cozinheiro de entretenimento/teatro. Salsa traz presentes em um caminhão (brinquedos, vários carros).
Consolidar conhecimentos sobre a estrada, sobre Vários tipos transporte. Entretenimento teatral "Garota gordurosa"
Alvo: aprofundar o conhecimento das crianças sobre o mundo que as rodeia, sobre as regras básicas de higiene. Promova a necessidade de ajudar. Festival de esportes “Eu quero brincar com mamãe e papai” Alvo: obter emoções positivas, satisfação pela participação conjunta nas férias. Entretenimento de acordo com as regras de trânsito “Como Matroskin se familiarizou com as regras de trânsito”
Alvo: Continue a apresentar às crianças as regras básicas de trânsito. Crie um bom humor, uma atitude emocional positiva.
17. Trabalho
com os pais Consulta sobre tema: "Leis de Trânsito. É fácil ensinar uma criança a se comportar corretamente na estrada?” Alvo: lembrá-lo das regras de comportamento nas estradas. Incentive os pais a conversar com os filhos sobre as regras de segurança nas estradas e quando brincarem perto das estradas. Consulta “Habilidades de higiene desde tenra idade” (D/v No. 9-93) Pasta pasta tema: « Diversão de verão: giz no asfalto"
Alvo: Apresente aos pais uma variedade de jogos e atividades com giz de cera. Envolva os pais na criatividade conjunta com seus filhos. Exposição fotográfica em tema: “O verão é uma época maravilhosa. Verão, ah - verão!
Alvo: reportagem fotográfica sobre o trabalho realizado trabalhando com crianças no verão.
Oksana Vladimirovna Oparina
Plano de longo prazo para junho (primeiro grupo júnior)
Plano de longo prazo
sobre Primeiro grupo júnior de junho
PRIMEIRA SEMANA
1ª metade do dia
1. Ouvir músicas de desenhos animados.
2. Exercícios matinais.
3. D/i: “De qual conto de fadas eu sou?”, "Encontre o mesmo", "Distribuir por cor", “Mostre-me uma flor da mesma cor.”, "Encontre o urso".
4. Conversas: "Somos uma família amigável", "Mamãe e papai", "Dente-de-leão e seus amigos", "Onde estão os brinquedos".
5. P/n: "Pássaros em ninhos", "Em um caminho suave",
"Rasteje até o chocalho", “Onde está tocando?”, "Alcance-se comigo", "Aeronave".
6. Jogos com construção material: "Cerca de Frango",
"Um caminho para a boneca de Katya",
7. Exame de ilustrações.
8. Consertando o KGN.
Andar
1. Observação: para insetos, para pássaros, para clima, para árvores.
2. P/n: "Traga o item", "Através do Fluxo", "Encontre a bandeira", "Mire com mais precisão", "Pardais e o carro", "O coelhinho branco está sentado".
3. D/i: "Galinha e pintinhos", "Afazeres", "Adivinhe e nomeie", “Quem precisa do quê?”.
4. Atividade de trabalho conjunta.
5. Jogos com material externo.
2ª metade do dia
1. Ginástica depois de dormir.
2. Ler ficção a pedido das crianças
3. Jogos com construção material: "Cerca de Frango", "Um caminho para a boneca de Katya", "Construindo uma cerca para animais".
4. D/exercícios: “Vamos vestir a boneca para passear”, "Preparando o jantar para as bonecas", "Circo dos Animais", "Vamos fazer compras".
5. Teatral jogos: "O sol está nascendo", “Vamos fazer algumas tortas”.
6. Jogos de arte: “Vamos enrolar um novelo de linha e selecionar as bolas por cor”, "A chuva está chegando".
7. Atividades esportivas "Brinquedos".
SEGUNDA SEMANA
1. Conversas: “Onde posso ir de ônibus?”, “Que tipo de lojas existem?”, "Somos caras amigáveis", “Quem cuida de nós no jardim de infância”, "Flores".
2. D/exercícios: "Como dizer olá", "Como confortar uma boneca".
3. Exame de objetos.
4. P/n: "Quem é mais quieto", "Passe por cima do bastão", "Trem", "Pelo caminho".
5. Exercícios matinais.
6. Consertando o KGN.
7. D/i: "Encontre um par", "Cujos filhos", "Folhas e Flores", "Fotos emparelhadas".
Andar
1. Observações: para o gato, para a grama do sítio, para as flores, para o vento, para a chuva.
3. Experimentos: areia molhada, água como auxiliar, o vento sopra - o barco flutua.
4. P/n: "Pelo Urso na Floresta", "Garotas e Chuva", "Aeronave", "Mire melhor", "Pegar a bola".
5. Trabalho individual: d/eu- "Classificar por cor", "Encontre o mesmo", "Frutas silvestres".
2ª metade do dia
1. Ginástica depois de dormir.
2. Ler ficção a pedido das crianças.
3. Jogos S/R: "Policlínica", "Transporte", "Família".
4. Ginástica de dedo: "Olá dedo", "Ooty-Ooty", "Tom Polegar".
5. Ouvir músicas infantis.
6. Entretenimento: "Visitando a Anfitriã".
7. D/i: "Coletar por cor", "Bolas", "Os pássaros dormem, os pássaros voam".
8. Atribuições de trabalho: lavar brinquedos, regar flores.
TERCEIRA SEMANA
1. D/i: “Vamos vestir a boneca para passear”, "Bolsa maravilhosa", "Fotos recortadas", laço.
2. Conversas: "Minha família", “Aqui estão algumas frutas”, “Quem mora na floresta”, “Não temos medo dos besouros e não os ofendemos.
3. Cantar com as crianças músicas previamente aprendidas.
4. P/n: "Rasteje até o portão", "Pardais e o carro", “Onde está tocando?”, "Traga o item".
5 Exercícios matinais.
6. Observar ilustrações dos livros favoritos das crianças.
7. Consertando o KGN.
Andar
1. Observações: atrás do trabalho do zelador, atrás das formigas, atrás dos transeuntes, atrás do céu.
2. Trabalho conjunto com crianças.
3. D/exercícios: "Cima baixo", "Brisa", "Muito perto".
4. P/n: "Em um caminho suave", "Passe por cima do bastão", "Pássaros", "Carrosséis".
5. Jogos de dedo: “Caracol, caracol!”, "Onde é sua casa?".
6. Jogos com material externo.
2ª metade do dia
1. Ginástica depois de dormir.
2. D/i: "O que é para quê", "Adivinha quem", "Mostrar e nomear", "Fotos emparelhadas".
3. Ler ficção literatura: Contos folclóricos russos.
4. D/exercícios: “Vamos mostrar às bonecas como guardamos os brinquedos.”, “Como sabemos colocar as cadeiras corretamente”, “Mostre-me como o galo canta (o avião está voando, o coelho está pulando, o urso está andando)».
5. N/d: "Colete uma foto", "Encontre o padrão".
6. Jogos S/R: "Mamãe, papai e eu".
7. Entretenimento “Seguindo os passos de Kolobok.
QUARTA SEMANA
1. Conversas: "Nossa família amigável", "Bagas", “Como cuidar de uma boneca”, “Como uma mãe cuida de seus filhos”, “Como fomos nos vacinar”.
2. D/exercícios: “Como lavamos e torcemos as mãos”, “Tchau boneca, cante uma música para ela”, "Vamos passar as coisas", "Vamos medir a temperatura do coelho".
3. Exame de ilustrações.
4. D/i: “Quem come o quê?” "Colete uma foto", "Encontre semelhante", "Terminar o desenho", "Afazeres".
5. Exercícios matinais.
6. Consertando o KGN.
Andar
1. Observações: atrás do sol, atrás da areia, atrás das plantas, atrás dos carros, atrás do vento.
2. P/n: "Traga o item", "Através do Fluxo", "Alcance-se comigo", "Pássaros em ninhos", "Em um caminho suave".
3. D/i: "Adivinhe e nomeie", “Quem precisa do quê?”, "Bolsa maravilhosa".
4. Experimentos: impressões na areia, raios de sol.
5. Trabalho conjunto com crianças.
2ª metade do dia
1. Ginástica depois de dormir.
2. Ler ficção literatura: enigmas, canções, contos de fadas (obras do folclore russo).
3. Jogos S/R: "Família", Hospital".
4. D/exercícios: "Como fazer sopa", "Grande ou pequeno", "Quem mora na casa".
5. P/n: "Pegar a bola", "Minha bola tocando engraçada", "Mire com mais precisão", "Quem é mais quieto".
6. Entretenimento "Floresta mágica".
7. Atribuições de trabalho: regar flores, lavar brinquedos.
Trabalhando com os pais:
1. Consulta sobre o tema: “O verão é uma época de novas descobertas! Jogos simples enquanto caminha"; "Tratamento cruel", "Convenção sobre os Direitos da Criança".
2. Conversa com os pais sobre o tema "Inofensivo" inquietação".
3. Pastas para ensino jurídico.
4. Reunião de pais sobre a transição da instituição para modo verão trabalho e familiarização com as metas e objetivos do trabalho educativo no verão.
5. Envolver os pais na criação de um ambiente de desenvolvimento grupos: seleção de jogos, equipamentos esportivos, confecção de bonecos para teatro, livros infantis, desenhos conjuntos e obras de arte em materiais naturais.
6. Pastas jurídicas Educação: "Contos sobre os direitos das crianças", "Para adultos sobre os direitos das crianças", “Convenção sobre os Direitos da Criança.
Planejamento de calendário do 1º grupo de juniores do mês de outubro “Sou uma pessoa no mundo”
Koroleva Nina Anatolyevna. Este material será útil para professores do 1º e 2º grupos de juniores.21.10.16
PT Manhã 1. Conversa com crianças sobre o tema “Eu posso” Objetivo: desenvolver atividade cognitiva, ensinar as crianças a controlar seu comportamento
2. Jogo didático para desenvolvimento da fala “Loja de brinquedos” Objetivo: Desenvolver a fala monóloga
3. Jogo de baixo movimento "Quem é o próximo" Objetivo: desenvolver habilidades de arremesso Para desenvolver o olho
4. Exercício com bolas de massagem “Ouriço carinhoso” Objetivo: desenvolvimento da motricidade fina
5. trabalho preliminar sobre o desenvolvimento da fala - visualização de ilustrações no livro
GCD 1. Desenvolvimento artístico e estético
2. Desenvolvimento cognitivo
DESENVOLVIMENTO DA FALA Lição nº 6 lendo a história de L. N. Tolstoy “Petya e Misha tinham um cavalo” objetivo: melhorar a capacidade das crianças de ouvir uma história sem acompanhamento visual V. V. Gerbov “Desenvolvimento da fala em jardins de infância com crianças de 2 a 3 anos” ( pág.42)
Noite
2. FKGN “Como lavar as mãos corretamente” Objetivo: lembrar a sequência de lavagem das mãos, aprender a dar respostas detalhadas
3. Jogo ao ar livre “Pepino - Pepino” Objetivo: desenvolver a capacidade de seguir as regras do jogo, repetir palavras
4. Role-playing game "Tram" Objetivo: consolidar as regras de comportamento em transporte público Ativar fala
5. Atividades independentes para crianças: Bolas, aros, bonés para jogos familiares, aparelhos de respiração, macas, etc. Objetivo: estimular a participação das crianças em brincadeiras conjuntas, fomentando o interesse pelo exercício físico
Trabalho individual de escultura. – aprenda a enrolar plasticina entre as palmas das mãos
24.10.16
seg Manhã 1. Conversa sobre crianças gentis e suas boas ações objetivo: incutir boas qualidades morais
2. Jogo didático para FEMP “Nosso Dia” Objetivo: ensinar como utilizar corretamente as partes do dia
3. Jogo ao ar livre “Bolha” Objetivo: lembrar as palavras de um jogo familiar, desenvolver a habilidade de andar em círculos
4. Atribuições de trabalho Colocar os brinquedos de volta em seus lugares depois de brincar Objetivo: cultivar o trabalho árduo e a capacidade de trabalhar coletivamente
5. Trabalho preliminar Familiarização com o ambiente - considere objetos de diferentes formatos
2. Desenvolvimento cognitivo
Familiarização com o ambiente envolvente Objetivo da lição nº 3: desenvolver a capacidade de distinguir objetos pela forma e nomeá-los: tijolo, bola; desenvolver a capacidade de realizar ações com objetos: acariciar com a palma da mão, posicionar. andar, construir edifícios simples. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina “FEMP com crianças de 2 a 3 anos, 2015 (p. 12)
Noite
1. Ginástica depois de uma soneca
2. Ouvir e cantar músicas conhecidas Objetivo: desenvolver o desejo de cantar e cantar junto com melodias, para apresentá-los à música
3. Jogo de RPG "Aniversário" Objetivo: ensinar as crianças a distinguir os pratos e nomeá-los
4. Jogo didático para o desenvolvimento da fala “Nomeie sua mãe” Objetivo: desenvolver a memória e o pensamento das crianças
5. Atividades independentes para crianças: fazedores de ruído, instrumentos musicais, brinquedos sonoros, chapéus e máscaras Objetivo: despertar o interesse das crianças em instrumentos musicais e materiais teatrais.
Trabalho individual no desenvolvimento da fala - ensinando as crianças a ouvir uma história sem acompanhamento visual
25.10.16
TV Manhã 1. observação do trabalho do professor auxiliar Alvo: formar uma atitude amigável das crianças para com o assistente educativo.
2. Jogo didático: “Nomeie o objeto” Objetivo: enriquecimento do vocabulário.
3. Exame das imagens do enredo: “Crianças no jardim de infância”; Objectivo: incutir nas crianças uma atitude amigável em relação ao trabalho sexual
4. N/Game “Bonecas russas” Objetivo: desenvolver a percepção das cores, a capacidade de correlacionar objetos por cor
5. Trabalho preliminar de DESENHO - considere os trabalhos finalizados dos filhos mais velhos
Trabalho individual CONSCIÊNCIA COM SEU MEIO AMBIENTE objetivo: desenvolver a capacidade de distinguir objetos pela forma e nomeá-los: tijolo, bola
GCD 1. Desenvolvimento artístico e estético
DESENHO “Água, água, lave o rosto” Objetivo: apresentar as propriedades das tintas, ensinar a segurar o pincel com a mão direita, pegar a tinta nas cerdas do pincel, movê-la ao longo da folha, tocando levemente o papel.
2. Desenvolvimento físico
EDUCAÇÃO FÍSICA (em grupo) Aula nº 7 Objetivo: ensinar as crianças a andar em uma superfície limitada, rastejar por baixo de uma corda e lançar um objeto à distância mão direita, desenvolver a capacidade de correr em uma determinada direção por S.Ya. Laise “Escola física para crianças” p.76
Noite 1. Ginástica depois de dormir
2. Conversa situacional sobre como cuidar de livros. objetivo: incutir o amor pelos livros
3. Comportamento do FKGN à mesa Objetivo: Ensinar as crianças a segurar corretamente a colher, inclinar-se sobre o prato e mastigar bem os alimentos.
4. Jogo m/n “O que nossas pernas podem fazer?” Objetivo: desenvolver a capacidade de caminhar um após o outro em uma determinada direção
5. Atividade independente das crianças: brincadeiras em um recanto de convivência Objetivo: incentivar as crianças a brincar com figuras de animais
26.10.16
Quarta Manhã 1. Conversa “Fale sobre você” Objetivo: Consolidar as ideias das crianças sobre sua aparência; aprenda a usar um espelho para descrever sua aparência, nomeando partes do corpo e do rosto; esclarecer suas funções
2. MP/i “Locomotiva” Objetivo: desenvolver a coordenação dos movimentos, ensinar como se mover em coluna sem empurrar outras crianças ou tropeçar
3. X/l - “Cochilando visitando as crianças” Objetivo: ensinar a compreender o significado semântico do conteúdo das cantigas e cantigas infantis. Formar uma percepção auditiva do ritmo e da melodia das canções folclóricas russas e pequenas formas de folclore. Desenvolva um vocabulário ativo
4. D/i “Nossos Ajudantes” Objetivo: Consolidar as ideias das crianças sobre a finalidade funcional dos olhos; levantar a questão atitude cuidadosa aos seus olhos
5. Trabalho preliminar de DESENVOLVIMENTO DA FALA - leia poemas e contos de fadas com clara ênfase no som “U”
Trabalho individual Objetivo de DESENHO: aprender a segurar um pincel com a mão direita, pegar tinta nas cerdas do pincel
GCD 1. Desenvolvimento da fala
DESENVOLVIMENTO DA FALA Lição nº 7 jogos e atividades sobre a pronúncia sonora do “U”. Lendo a música “Conversas” objetivo: consolidar pronúncia correta som "U". V. V. Gerbova “Desenvolvimento da fala em jardins de infância com crianças de 2 a 3 anos” (p. 42)
2. Desenvolvimento físico
EDUCAÇÃO FÍSICA (em grupo) Aula nº 8 Objetivo: ensinar as crianças a andar em uma superfície limitada, rastejar por baixo de uma corda e lançar um objeto à distância com a mão direita, desenvolver a habilidade de correr em uma determinada direção por S .Ya. Laize “Escola física para crianças” p. 76
Noite
1. Ginástica depois de uma soneca,
2. Objetivo FKGN “Vamos nos vestir”: ensinar as crianças a se vestir na sequência certa
3. D/i “Mostrar o mesmo” Objetivo: Ensinar como encontrar objetos idênticos a pedido do professor, para desenvolver a memória visual
4. Atividade independente das crianças. jogos Objetivo: incentivar as crianças a brincar de forma independente
27.10.16
QUINTA Manhã 1. D/i “Ajudantes Humanos no Trabalho” Objetivo: consolidar as ideias das crianças sobre a finalidade funcional das mãos
2. P/i “Shaggy Dog” Objetivo: ensinar a se movimentar, seguindo as instruções dadas de forma lúdica
3. Tarefas de trabalho “Vamos colocar as coisas em ordem no grupo” objetivo: Ensinar você a limpar os brinquedos depois de você
4. Formação de habilidades culturais e higiênicas objetivo: cultivar a habilidade de segurar a colher corretamente, comer com cuidado, acima do prato
5. Trabalhos preliminares de Modelação. – “aquecer” a plasticina junto com as crianças para que fique macia
Trabalho individual de DESENVOLVIMENTO DA FALA objetivo: consolidar a pronúncia correta do som “U”
GCD 1. Desenvolvimento artístico e estético
MODELAGEM “Cerca para cavalo” objetivo: continuar aprendendo a estender a plasticina com movimentos retos das palmas das mãos, colocando gravetos uns sobre os outros. incentivar o reconhecimento de objetos familiares em combinações de formas.
2. Desenvolvimento físico
EDUCAÇÃO FÍSICA Lição nº 8 Objetivo: ensinar as crianças a andar em uma superfície limitada, rastejar por baixo de uma corda e lançar um objeto à distância com a mão direita, desenvolver a habilidade de correr em uma determinada direção S.Ya. escola para crianças” p.76
Noite
1. Ginástica depois de uma soneca
2. D/i “Vamos vestir a boneca depois de dormir” Objetivo: aprender a nomear peças de roupa
3. Jogo S/r “No Médico” Objetivo: Familiarizar as crianças com as atividades do médico, consolidar os nomes dos instrumentos médicos. Ensinando as crianças a implementar planos de jogo
4. Atividade independente das crianças com objetivo de jogos: envolver as crianças em uma situação lúdica
28.10.16
Sexta Manhã 1. Observar o tempo pela janela Objetivo: ensinar as crianças a ver a beleza da natureza
2. X/l - recontagem russa contos populares“Galinha Ryaba” Objetivo: estimular as crianças, em conjunto com a professora, a recontar um pequeno texto literário; desenvolver a expressividade da entonação da fala
3. p/i “Catch up with me” Objetivo: Ensinar as crianças a agir rapidamente a um sinal, ensiná-las a navegar no espaço, a desenvolver destreza
4. Objetivo D/i “Lacing”: desenvolvimento de habilidades motoras finas e percepção sensorial
5. trabalho preliminar com música - lembre às crianças como andar em círculo sem esbarrar umas nas outras.
GCD 1. Desenvolvimento artístico e estético
MÚSICA (organizada pelo diretor musical)
2. Desenvolvimento cognitivo
DESENVOLVIMENTO DA FALA Lição nº 8 Exame das imagens do enredo (à escolha do professor) objetivo: ensinar as crianças a compreender o que é mostrado na imagem, a compreender as relações dos personagens respondendo às perguntas do professor. V. V. Gerbova “Desenvolvimento da fala em jardins de infância com crianças de 2 a 3 anos” (p. 43)
Noite
1. Ginástica depois de uma soneca
2. S/r “Vamos embalar nossa filha” Objetivo: ensinar as crianças a realizar uma série de ações lúdicas utilizando as palavras da fala: “embrulhar”, “pedra”.
3. D/I: “Adivinhe qual é o humor” Objetivo: desenvolver a capacidade de responder ao estado emocional geral
4. MP/s: “Pegar a bola” Objetivo: praticar pegar a bola
5. Atividade independente das crianças Objetivo P/I: incentivar as crianças a brincar em grupos
Trabalho individual em educação física. – ensine as crianças a andar em uma superfície limitada, rastejar sob uma corda
31.10.16
Segunda-feira de manhã 1. Conversa “Sobre meninas e meninos” usando imagens de histórias. Objetivo: ampliar a autoimagem e as percepções de gênero das crianças
2. Teatro em flanelógrafo baseado no conto de fadas de K. Ushinsky “O Lobo e as Cabrinhas” Objetivo: apresentar a arte verbal; memorizando o texto de um conto de fadas.
3. Jogo didático: “Nomeie o objeto” Objetivo: enriquecimento do vocabulário
4. P/i “Vamos ajudar o coelhinho a pular de um banco baixo” Objetivo: Desenvolver coordenação de movimentos, praticar saltos de alturas baixas
5. Trabalho preliminar Familiarização com o ambiente - prepare legumes e brinquedos, deixe as crianças verem e segurarem
GCD 1. Desenvolvimento artístico e estético
AULA MUSICAL (organizada pelo diretor musical)
2. Desenvolvimento cognitivo
CONSCIENTIZAÇÃO COM O ENTORNO Objetivo “Cenouras do Coelhinho”: ampliar a compreensão das crianças sobre vegetais (cenouras). desenvolver uma atitude amigável para com os outros. O. A. Solomennikova “Conhecimento da natureza em jardins de infância com crianças de 2 a 3 anos” 2016, (p. 20)
Noite 1. Ginástica depois da soneca
2. Jogo S/R “Levando a boneca para a clínica” Objetivo: desenvolver a capacidade de seguir certas regras do jogo, escolher um papel
3. P/I “Sol e nuvens” Objetivo: desenvolver a capacidade de ouvir as regras do jogo, realizar movimentos a um sinal
4. Trabalhe em um recanto da natureza: regar plantas de casa, limpe as folhas de ficus. Objetivo: cultivar o desejo de cuidar das plantas e ajudar os adultos.
5. Atividade independente das crianças no desenho Objetivo: despertar o interesse das crianças pelos lápis de cor
Trabalho individual de música - treinamento para andar em círculo
Nadezhda Bornovolokova
Plano de trabalho temático do primeiro grupo de juniores para junho de 2014.
Alvo:
manter e fortalecer a saúde das crianças.
Tarefas:
criar condições para proteger a vida e a saúde das crianças e prevenir a morbilidade; implementar um sistema de medidas que vise a saúde e o desenvolvimento físico das crianças, a sua educação moral, o desenvolvimento da curiosidade e da atividade cognitiva, a formação de competências cognitivas e laborais; formar interesse cognitivo no mundo que nos rodeia; formar uma ideia de cultura ecológica, de natureza viva e inanimada e das regras de comportamento da natureza; desenvolver fala, pensamento, imaginação, memória, capacidade de navegar no espaço, habilidades motoras finas e grossas; cultivar o amor pelos animais e pela natureza em geral; proporcionar uma vida emocionalmente rica às crianças.
1 semana (02.06-06.06) – uma semana de cuidado, família, amizade.
2 semanas (09.06-11.06) – uma semana de contos de fadas e jovens investigadores.
3 semanas (16.06-20.06) – semana de saúde e esportes.
4 semanas (23.06-27.06 e 30.06)- semana das flores.
Exercícios matutinos "Borboleta".
P. academia "Família".
Conversação "Minha família".
Experiência de jogo (estudo da natureza inanimada) "Areia".
Di "Encontre um par".
Continuamos a ensinar palavras educadas às crianças.
Atividade independente: jogos de construção "Lego".
P/n "Carrossel", "Bolha", "Pegar a bola", “O coelho cinza se lava”.
Ginástica do Despertar "Gatinhas acordaram" com complexo de endurecimento ao ar.
Sr. E. "Família", “Aqui está nosso trem chegando”.
Ouvir músicas infantis em CD.
Desenho “Vou dar um desenho para um amigo”.
Aprendendo rimas infantis “Como nosso gato”.
Conversa - Quais são os nomes dos meus pais?
Andar
Cartões
№ 6, 11, 4, 8, 9 (ver anexo).
Repetição de poemas de A. Barto.
Rns "Três Ursos".
Livro "Regras de conduta no jardim de infância".
K. Chukovsky "Aibolit", "Voar Tsokotukha".
Entretenimento
Manhã de encontros alegres "Baú da vovó".
Feriado ko "Dia das Crianças!".
Espetáculo de conto de fadas "Teremok" (teatro de mesa).
O jogo é divertido “A galinha saiu para passear!”, "Guarda-chuva".
Individual Trabalho
Ensinamos Yegor, Andrey, Artyom a calçar as meias corretamente.
Corrigimos as cores principais com Eva, Lera, Oleg através de d/i "Colete as contas".
Jogo educativo "Mosaico".
P/n "Sol e chuva".
Estudo continuado da areia.
Fortaleça as habilidades de lavar as mãos com sabão.
Jogo de palavras "Pássaro", "Coelhinho", "Cachorro".
Di "Loteria"(animais selvagens, "Dominó" (frutas vegetais).
Atividade independente - brincadeiras no canto das bonecas (garotas) e jogos com carros (Rapazes).
Conversa sobre os benefícios das frutas e vegetais.
Sr. E "Uma loja de brinquedos"
exibição de fotos “Como foi o feriado do Dia das Crianças”.
Jogo musical “Como é isso?”
Di "Encontrar por cor", "Encontrar por forma".
Colorindo páginas (livre escolha).
Artigo. academia "Língua".
Cartão de caminhada nº 1,3,6.
Lendo ficção
Rns "O lobo e os sete cabritos".
K. Chukovsky "Milagre - Árvore".
Rns para escolha das crianças.
Repetição de poemas de A. Barto.
Ouvindo um conto de fadas "Três leitões" em SD.
Entretenimento
Manhã de encontros alegres "O que há em nossa cesta?".
Dramatização de conto de fadas "Nabo", "Kolobok".
O jogo é divertido "Todos bateram palmas".
Entretenimento musical "Olá verão!".
Individual Trabalho
Di "Monte os quebra-cabeças" com Eva e Artyom.
Ensinamos limpeza a Andrei, Egor e Vasilisa.
Di "Inserções" com Alina, Vasilisa, Eva.
Ginástica matinal "Sol".
P/n "Armadilhas", "Pegar uma borboleta", "Aeronave".
Di "Faspels", "Fotos emparelhadas".
P. academia "Laranja", "Família".
Estabelecemos regras de comportamento à mesa.
Trabalho na natureza: regar plantas de interior.
Atividade independente: tocando instrumentos musicais.
Ginásio do despertar: "O sol acordou" com endurecimento ao ar.
Conversa sobre estilo de vida saudável.
Olhando ilustrações sobre estilo de vida saudável e esportes.
Sr. E "Doutor", "Loja de produtos".
Modelagem "Vitaminas".
Coletivo Trabalho(desenho) "Sol das palmas".
Di "Mosaico", "Cogumelos".
Ginásio de articulação "Tique-taque".
D/i de acordo com as belas artes "Complete o desenho". (desenhe buracos no queijo)
Andar
Cartão nº 2,3,4,7,5.
Lendo ficção
K. Chukovsky "Moidodyr", "Aibolit".
Poema de Cherushina “Brilha, brilha, raio de sol!”.
V. Maiakovski "O que é bom e o que é ruim".
A.Barto "Garota gordurosa".
Rns "Irmã Alyonushka e irmão Ivanushka".
Entretenimento
Manhã de encontros alegres “Um cachorro veio até nós!”
Jogo divertido "Segure as mãos com força"
Entretenimento “Quem, quem mora na casinha?”.
Jogo de dança redonda "Bolha".
Entretenimento esportivo "Jovens Campeões!".
(jogos com equipamentos esportivos)
Individual Trabalho
P/n "Atinja o alvo" com Kolya, Vânia.
P/n “Suba e não me bata” com Agusha, Anya.
P/n "Pular sobre" com Daniel e Lera.
Di "Encontre o mesmo" com Sasha e Andrey.
23/06 -27/06 e 30/06
Di "Floricultura", “O que está faltando na flor?”.
Trabalho na natureza: cuidar de flores em um recanto da natureza.
Uma conversa sobre plantas, como cuidar delas, regá-las e cuidar delas.
Fortaleça as habilidades de lavar as mãos com sabão.
P/n "O oceano está tremendo", "Encontre uma flor".
Desenho "Buquê de lilases".
Conversa sobre as regras de comportamento na água.
Sr. E. "Floricultura".
Repetindo rimas infantis: "Água Água...", “Abra a torneira, lave o nariz”.
Experimentando água.
Di "Colete uma flor".
Ouvir músicas infantis em CD.
Andar
Cartão nº 3,7,5,10,11.
Lendo ficção
K. Chukovsky "Árvore milagrosa!","Confusão".
Memorizando um versículo "Dente-de-leão"
Poema de S. Marshak “Onde o pardal almoçou?”
Rns "Três Ursos", "Gato, Galo e Raposa", "Masha e o Urso"
Entretenimento
Manhã de encontros alegres “Quem veio até nós?”
Entretenimento “Flores de uma beleza sem precedentes crescem na campina!”
Noite de enigmas sobre flores.
Excursão a outra área do jardim de infância “Onde crescem as flores.
Entretenimento musical "Visitando a bétula"
Individual Trabalho
Ensinamos como monitorar a aparência de Andrei e Yegor.
Reforce o conhecimento sobre flores com Eva e Vasilisa.
Faça arte. ginásio-ku com Anya, Lera e Artyom.
Corrija as cores com Artyom, Anya e Egor.
Aplicativo.
Cartão de caminhada nº 1.
Observação de pássaros: considere partes do corpo, método de movimento (voar, pular).
P/n "Pardais e o carro".
Trabalhar: colete pedras da caixa de areia em baldes.
Ind. Trabalho: caminhar em uma superfície limitada mantendo o equilíbrio.
Material remoto: fotos de pássaros, volante, baldes, conchas, cordas.
Cartão de caminhada nº 2.
Observação de insetos: joaninha - que cor, o que tem, quais benefícios traz, como se movimenta.
P/n "Gansos cisne".
Atividade lúdica independente.
Ind. Trabalho: pratique lançar uma pequena bola em um alvo.
Trabalhar: Estamos limpando a área.
Material remoto: boné de lobo, bolinhas, alvo, pás, baldes, moldes e brinquedos, vassouras e ancinhos.
Cartão de caminhada nº 3.
Observando flores em canteiros de flores: o quê, de que cor.
Palavra artística: “Papoila, papoula vermelha, papoula,
Camomila branca,
Azul, centáurea azul,
Mingau rosa."
Di “O que uma flor não tem?”
P/n "Pardais e o carro".
Atividade lúdica independente.
Ind. Trabalho: pratique pular sobre duas pernas acima: tire uma folha.
Trabalhar: ensine as crianças a usar pás para soltar a areia em uma caixa de areia.
Material remoto: D/i, brinquedos para brincar na areia, carros, volante.
Cartão de caminhada nº 4.
Observando os arbustos área: como diferem das árvores, quantos troncos, que tipo de folhas.
P/n "Cão Peludo"
Atividade lúdica independente.
Trabalhar: colete lixo, pedrinhas, galhos em um balde.
Ind. Trabalho: pratique lançar uma bola para longe, por trás da cabeça.
Material remoto: brinquedos para brincar na caixa de areia, bolinhas.
Cartão de caminhada nº 5.
Observação de brotos de flores canteiro de flores: o que jogaram no chão, o que aconteceu agora, o que é necessário para que cresçam.
P/n "Carrossel"
Trabalhar: afrouxe o solo do canteiro do jardim.
Atividade lúdica independente.
Ind. Trabalho: pratique saltos longos.
Material remoto: ancinhos, regadores, brinquedos para brincar na caixa de areia.
Cartão de caminhada nº 6.
Observação de árvores: encontre o mais baixo e o mais alto. Determine quantos troncos, galhos, folhas (um, poucos, muitos).
P/n "Sol e chuva"
Trabalhar: arrumando a varanda.
Atividade lúdica independente.
Ind. Trabalho: Praticamos escalada através de coleiras.
Material remoto: guarda-chuva, vassouras pequenas, brinquedos para brincar na caixa de areia, coleiras.
Cartão de caminhada nº 7.
Observando o cachorro: partes do corpo, cor, onde mora, o que come.
Palavra artística: “Um cachorro veio até nós,
Cachorro esperto
Brinca com as crianças
Late muito alto - Uau, Uau, Uau!
P/n "Cão Barbos".
Atividade lúdica independente.
Trabalhar: varremos a areia dos bancos.
Ind. Trabalho: pratique caminhar com os joelhos elevados.
Material remoto: pintura de cachorro, pincéis, brinquedos para brincar na caixa de areia.
Cartão de caminhada nº 8.
Observação de gatos: partes do corpo, cor, onde mora, o que come.
Palavra artística: “A bucetinha veio para as crianças,
Ela pediu leite
Ela pediu leite
Miau disse!
P/n "Gato e Pássaro".
Atividade lúdica independente.
Trabalhar: ensine como coletar areia em uma caixa de areia.
Ind. Trabalho: pratique caminhar coordenando os movimentos dos braços e pernas.
Material remoto: foto de um gato, chapéu de gato, brinquedos para brincar na caixa de areia.
Cartão de caminhada nº 9.
Passeio pelas crianças jardim: observação de plantas - de que tipo, de que cor.
Di “O que cresce no jardim?” (vegetais seguros).
P/n "Pegue o pássaro".
Trabalhar: regar as flores no canteiro.
Atividade lúdica independente.
Ind. Trabalho: pratique jogar uma bola em uma cesta.
Material remoto: D/i, fotos de legumes, regadores, brinquedos para brincar na caixa de areia, bolas, cesto.
Cartão de caminhada número 10.
Observando a grama área: que cor, por que cresce.
P/n "Bolha".
Trabalhar: limpeza no local e na varanda.
Atividade lúdica independente.
Ind. Trabalho: pratique rolar a bola entre os pinos.
Material remoto: escovas, vassouras, lixeiras, skittles, bolas, brinquedos para brincar na areia, carros.