カルペンコフ S. 現代自然科学の概念 (
現在のページ: 1 (本は合計 51 ページあります) [閲覧可能な文章: 34 ページ]
フォント：
100% +
ステパン・カルペンコフ
現代自然科学の概念
第 12 版の序文
知識への渇望に取り憑かれた若者に捧げます - 調和と完璧の源
提案された教科書は、著者の他の書籍とともに、州の高い賞である政府賞を受賞しました。 ロシア連邦教育の分野で。
初版 (1997 年) から 15 年以上が経過し、この教科書が幅広い読者にとって、そしてとりわけ高等教育の学生にとって有益で興味深いものであることが証明されました。 教育機関 2 番目の取得を決定した認定スペシャリストを含む 高等教育。 それは複数の再版によって証明されています。
教科書の内容は本質的に学際的であり、誰もが必要とする自然に関する幅広い知識を網羅しています。 教育を受けた人。 このような知識は社会の発展のための基本的な資源であり、人類の創造力であり、それを保存する効果的な手段です。 自然な状態自然。
現代自然科学の概念を学習した結果、学生は次のことを理解する必要があります。
– 周囲の世界に関する知識の基本原則。
– 基本的な自然法則。
– 開発に関する自然科学的概念。
– 自然科学的基礎 現代のテクノロジー、エネルギーとエコロジー。
– 自然科学的問題を解決する方法。
– 自然科学の知識に頼って、自然とその最も豊かな資源を保護することに実践的な活動を向けます。
– 自然科学的問題を解決するためにあらゆる可能な支援を提供する。
スキルを持っています:
– 経済発展のための基本資源としての自然に関する知識の実践的応用。
– 自然と人間の調和のとれた組み合わせで作業活動を組織する。
有能であること：
– 生物圏を保護し、地球上の生命を救うという実際的な問題の解決において。
提案された教科書の複数の版が改訂、補足、変更されました。 最初の版と比較すると、最新版は基本的に 新しい本州の教育基準を満たす教訓的な要素を備えています。 そのすべての章には、新しい情報と最新の自然科学的成果が含まれています。
この教科書は、経営学、経済学、法律、観光学、起業家精神、ビジネス、生態学、社会学などの分野と専門分野を全日制、夜間、通信課程で学ぶ高等教育機関の学生を対象としています。
序文から第 7 版まで
新しい資料や情報が蓄積されるにつれて、その後の版は大幅に洗練され、補足され、修正と明確化が行われました。 最終的には、長年にわたる講義と実施の経験を考慮しました。 実践的な授業さまざまな専門分野の学生。 その結果、教科書は改良と修正が加えられました。章の数が 19 (初版) から 11 (後の版) に減り、古い情報が新しいものに置き換えられ、いくつかのセクションが新しく書かれました。第 7 版は改訂および修正されました。
この本のページ全体に散りばめられているのは、何世代にもわたる博物学者によって何千年にもわたって収集された貴重な穀物であり、最も必要な指針が含まれており、これなしでは創造的な仕事を始めることは不可能です。
現代の自然科学の概念は、自然科学と人文科学の知識を結びつけ、あらゆる形式の教育の基礎基盤を強化する最も重要なリンクです。
で 現代世界経済的、環境的、精神的、道徳的な危機が急速に近づいています。 自然科学的かつ精神的道徳的真実への意志が地球上に住むすべての人の中に目覚め、各人がこの複雑で地球規模の問題の解決に、たとえ小さいとはいえ実行可能な貢献を自分なりに行うのであれば、それらから抜け出す方法は十分に可能です。問題。 この本は、あなたが真実を学ぶための自分の道を見つけるのに役立ちます。
現代の自然科学の概念を学ぶとき、ロシアの広報担当者 D.I. の指示を覚えておくと役に立ちます。 ピサレヴァ (1840–1868): 「私たちは学校で勉強しなければなりませんが、学校を出た後はさらに勉強しなければなりません。」
序文から第5版まで
この教科書の提案されている第 5 版は改訂されており、前版と比較して、自然科学の分野における最新の最も重要な成果に関する新しい情報が含まれています。
教科書は4つの部分から構成されています。 第 1 部では、自然科学の実際的な重要性を実証します。 現代社会そして周囲の世界に関する自然科学的知識の基本原則が考慮されます。 第 II 部では、自然科学の基本法則と概念を概説します。 パート III は、自然界におけるプロセスの発展に関する自然科学的概念に専念します。 第 IV 部では、現代のテクノロジー、エネルギー、生態学の自然科学的基礎を検討します。
教科書の内容は、基本的な考え方と体系的なアプローチという概念の枠組みの中で提示され、視覚的でアクセスしやすい形で提示されています。
序文から初版まで
現代社会では、自然科学のさまざまな分野だけでなく、急速に発展する科学集約型技術、エネルギー、生態学にも多くの注目が集まっています。 この教科書は、自然科学の基本概念と、現代の技術、エネルギー、生態学の自然科学的基礎に特化しています。
それは 5 つの部分で構成されており、高等教育機関で「現代自然科学の概念」という分野を学習するための州の教育基準によって規定されている主な問題を一貫して概説しています。
教科書は、自然科学の問題の概念のレベルで、つまり、研究対象の問題に関する基本的な考え方と見解の体系を考慮して書かれています。 資料を提示する際には、基本的な自然法則を反映して、よく知られた用語と簡単な数式が使用されます。 取り上げられている問題の自然科学的本質は、幅広い読者がアクセスできる形で提示されています。
この本は、経済学、法律、哲学、その他の人道専門分野の高等教育機関の全日制、夜間および通信コースの学生を対象としています。
導入
最後に、私は本当に役立つ科学に手を差し伸べます。
ホレス
すべての人は、非常に幼い頃から、好奇心、つまり自分の周りの世界を理解したいという自然な欲求によって特徴付けられます。 「好奇心は、啓発された人間と野性的な人間の両方に似ています」と、優れたロシアの歴史家で作家のN.M. カラムジン（1766–1826）。 年齢とともに、無意識の好奇心は徐々に探究心、つまり自然を支配する法則を学び、それを自分の仕事活動に適用し、その結果の可能性を予測することを学びたいという意識的な欲求に発展します。 自然法則とその適用方法は、人類の集中的な経験を反映しています。 それに頼ることで、人は間違いから身を守ることができ、望ましい目標を達成することがより簡単になります。 人類の集中した経験があらゆるものの基礎にあります。 教育プロセス.
自然科学は、自然物体の法則、現象、特性に関する科学の統一システムであり、自然科学の多くの分野が含まれます。
自然科学の最も重要な成果は、日用品を含むさまざまな製品を生産するための現代のハイテク技術の基礎を形成しています。 経済の最も重要な要素であるそのような製品がどのくらいの価格で提供されるのか、経済的、社会的、政治的問題と密接に関係する現代技術の発展の見通しは何かを知るためには、自然についての基本的な知識が必要です。科学の知識。 現代において、自然科学的知識は活動領域となり、資本、土地、労働力などの物質的資源を超えて重要な経済の基礎的資源となっています。自然科学的知識とそれに基づく現代技術は、新たなイメージを形成しています。そして、高学歴の人は、専門的な活動において無力になる危険を冒さずに、自分の周囲の世界についての基本的な知識から距離を置くことはできません。 「自然科学がなければ現代人に救いはない。 この健康的な食べ物がなければ、事実に基づいた厳格な思考教育がなければ、私たちの周囲の生命とのこのような親近感がなければ」と、ロシアの作家で哲学者のA.I.は自然科学の知識を非常に高く評価した。 ヘルツェン（1812–1879）。
自然科学のあらゆる分野に蓄積された自然科学的知識を詳細に提示すると、おそらく必要ではあるが、人文科学や社会経済の専門家はもとより、自然科学の専門家にとってさえほとんど役に立たない膨大な書物が得られるだろう。田畑。 プレゼンテーションの仕事は、その形式が将来の学生にとってアクセスしやすいものでなければならないという事実によってさらに複雑になります。 専門的な活動自然科学とは直接関係がありません。 この問題を解決するには、一般化された哲学原則が必要です。 その本質は、基本的な考え方と体系的なアプローチという概念の枠組み内での自然科学的知識の提示にあります。 概念的な原理により、学生は自然に関する基礎的かつ包括的な知識を獲得し、それに基づいて高度に専門的な分野をより深く学ぶことができます。
現代の手段自然科学は多くのことを探求する機会を提供します 非常に複雑なプロセス原子核、原子、分子、細胞のレベルで、これまで自然界には存在しなかった特異な性質を持った物質を合成し、そこからさまざまな機械や装置、製品などの新しい素材が生み出されます。研究、高収量の栽培植物、病気の効果の高い治療法などが開発されています。
人間の活動の有望な方向性は、直接的または間接的に新しい物質基盤や新しい技術と結びついており、それらの自然科学的本質についての知識が成功の鍵となります。 自然についての基本的な知識がないと、誤った考えが生じる可能性があります。 世論例えば、遺伝子工学の一時的（1975年から1985年）の一時停止の根拠のない発表で起こったように、偏った決定につながりました。 したがって、自然科学の知識は、高度な資格を持った専門家だけでなく、活動分野に関係なく、教育を受けたあらゆる人にも必要とされています。
物質的価値を追求するため、現代の人類はすでに、すべての生物とその生息地を含む生物圏の安定した状態を超えています。 これは、文明の侵略の結果、長い間物質の循環を確保してきた自然界の安定したバランスがすでに崩れてしまったことを意味します。 このことは、過去 10 年間でハリケーン、竜巻、洪水、地震、干ばつなどの破壊的な自然現象の頻度が増加していることから思い出されます。これらは多大な物的損害を引き起こし、人的死傷者数の増加を伴います。
現代の消費社会を精神的に発達した啓発された社会に変えることは、極めて困難な課題です。 この問題は、教育を受けた人々の共同の力によって教育システム全体を発展させることによってのみ解決できます。教育を受けた人々にとって、導きの星は贅沢や利益やその他の魅惑的な偶像ではなく、善、自由、真実の王国です。 そのような王国への気高くも茨の道は、幼児期の愛の教育から始まり、あらゆるレベルの教育で知識を獲得するための精神的および道徳的基礎が築かれ、各人の生涯を通して続きます。
知識は単独で得られるものではありません。 一生懸命働き、一生懸命勉強する必要があります。 「私たちは恥ずかしがることなく学び、惜しむことなく教えなければなりません」と有名な思想家バシレイオス大王 (330 年頃 - 379 年頃) は古代に言いましたが、この場合にのみ成功を期待できます。
パート I 自然科学と現代世界
学びなさい、息子よ、科学は私たちの急速に流れる人生の経験を減らします...
として。 プーシキン
私たちにとって、自然科学はまさに、全世界を太陽の方向に向けることができる唯一のレバーです。
M. ゴーリキー
第 1 部を学習した結果、学生は次のことを理解できるようになります。
– 「現代自然科学の概念」という学問分野の研究対象および主題。
– 現代の自然科学的問題。
– 自然科学的知識の基本的な規定。
– 自然保護の問題を解決する際に知識を応用します。
スキルを持っています:
– 人間の実際の活動における自然に対する注意深い態度。
1。 自然科学と環境
1.1. 科学の知識と教育自然に関する知識の発展の歴史。 社会の発展の歴史を通じて、教育の基礎は自然についての知識、人間についての知識、そして社会についての知識でした。 明らかに、教育のこれら 3 つの要素は相互に関連しています。自然が人間を生み出し、人間が社会を構成しています。 ロシアの著名な歴史家V.O.氏によると、 クリュチェフスキー (1841–1911)、「人間の人格、人間社会、国家の性質は、人間社会を構築する 3 つの主な力です...人民の歴史教育の理想は、すべての人間の完全かつ調和のとれた発展にあります。社会の各要素が、自らを貶めることなく、また他者を抑圧することなく、社会構成における通常の重要性の範囲内で発展し、機能するような比率で。」
文明の発展の長い歴史は、異なる形式と内容の教育システムの名前付き要素が常に完全に調和しているわけではなく、調和のとれた統一を形成していることを示しています。 したがって、古代においては、自然についての知識、つまり自然科学的知識は、本質的に記述的、思弁的、そして自然哲学的なものでした。 人間についての知識に主な注意が払われました。
古代ギリシャの思想家ソクラテス (紀元前 470 ～ 399 年頃) は、知識の主な機能は自己認識と、人の知的、道徳的、精神的な成長であると信じていました。 彼と同時代の古代ギリシャの哲学者プロタゴラス (紀元前 480 ～ 410 年頃) は、知識の目的は人間の活動をより成功させ、実りあるものにすることであると主張しました。 しかし、両哲学者は、知識がスキルや能力への直接の道であるとは信じていませんでした。 当時、人は師匠から教わったり、自分自身の経験を積んだりして、特定の技術を習得することができました。 18世紀初頭まで。 V 英語「工芸品」の概念は、秘跡を意味するミステリーという言葉で表現されましたが、それは、特定の工芸品の秘密を持っている者が秘密を明かさないという誓いを立てていたからだけでなく、その工芸品が秘密を持った人にはアクセスできないものだったからでもあります。マスターによって訓練されておらず、実践経験にもそれを採用していませんでした。
ルーシではすでに14世紀。 「アルテル」として知られる、自由な職人たちのユニークなコミュニティが誕生しました。 西欧の同様のコミュニティとは異なり、ロシアの地にあるアルテルは、現代の意味での知名度の低い職人の商業団体であるだけでなく、むしろ正教を公言し、自由と正義の法則を守る仲間の信者のコミュニティでした。 。 社会労働のユニークな形態であるアルテルは、生活の規則を確立し、すべての人の性格や行動に影響を与え、自分の行為や周囲の家族の行為に報いました。 人の功績は、まず第一に、どちらかの師匠の家系に属するかどうかによって評価されました。
テクノロジーの誕生。自然科学的知識の発展により、18世紀から始まります。 最初の基本的な自然法則が発見され、その後それが実際に応用され、「テクノロジー」という概念が誕生しました。 これは、テクノ (芸術、工芸、ロゴ) という言葉から来ており、概念、教育を意味し、組織化され体系化された目的のある知識を意味します。
教育機関はテクノロジーを学ぶために設立されました。 その最初の学校である橋と道路の学校は 1747 年にフランスで設立されました。 続いて 1770 年に農学校が、1776 年に鉱業学校が設立されました (いずれもドイツ)。 1794年、フランスに高等教育機関、工科大学が開設されました。 技術者を養成した最初の工科大学でした。 以前に設立された高等教育機関、たとえばイタリアで 1088 年に開校されたヨーロッパ最古のボローニャ大学では、数学、論理学、哲学などの非技術科学および非自然科学が研究されました。その後、医療行為は医療行為に変わりました。科学的知識の体系化された分野。
ロシアにおける科学への参入と技術の理解は、偉大なロシア人の性格と精神とともに、その性質と経済生活の特殊性によって決定されました。 クリュチェフスキー、「彼らは歩きながら考え、行動する。 曲がりくねった、より曲がりくねった大ロシアの田舎道を思いつくことができるようですか？ まるで蛇がすり抜けたかのようだった。 しかし、まっすぐに進むようにしてください。迷って同じ曲がりくねった道に行き着くだけです。」 そして同時に、「ヨーロッパには、偉大なロシア人が成長できるような短期間の激しい労働が可能な民族は一人もいない。」
古代ルーシで見つかったいくつかの年代記や暗号には、日食や月食、オーロラ、彗星の動きや隕石の落下、雷雨、嵐、洪水などの自然現象が記述されていました。 武器の種類と設計、要塞や教会の建設、鐘や大砲の鋳造、時計の仕組み、橋の建設などに関する技術情報が提供された。さらに、天文現象は「非常に正確に」記録された。 時が経ち、ロシア初の科学者、天文学者、数学者であるノヴゴロドのキリクの名前が浮上した。彼は 1136 年に科学論文「人間にすべての年の数を伝える教え」を書いた。古ロシア語、ビザンチン語にはこれに相当するものはない。 、または南スラブ文学。 封建制度の分裂、タタール・モンゴル人の侵入、その他の要因により、ロシアの文化、科学、教育の発展が妨げられました。 I. グーテンベルク (1399 ～ 1468 年) による印刷の発明の後、ヨーロッパで印刷会社が増加し、書籍がラテン語で印刷されたとすれば、当時のロシアでは、イワン フェドロフによって設立された独自の書籍印刷が確立されたばかりでした。 （1510年頃 - 1583年）、1564年にロシア初の印刷本『使徒』を出版。 ロシアの科学、教育、文化の発展における根本的な変化は、ピョートル 1 世 (1672 ～ 1725 年) の時代に起こりました。
自然科学的知識が西洋、主にイギリスで発展するにつれ、発明が導入され始め、職人の技は秘跡や秘密ではなくなりました。 工芸品からテクノロジーへの移行は、1751 ～ 1780 年に編纂された最初の百科事典の出版によって大きく促進されました。 ドゥニ・ディドロ（1713-1784）、ジャン・ダランベール（1717-1783）など。 さまざまな工芸品に関する情報が整理・体系化されて提示され、知識がなくても専門知識を得ることができる、最大の基礎的著作である。見習いとして雇われている。 百科事典の科学記事は、ヴォルテール (1694 ～ 1778 年)、ルソー (1712 ～ 1778 年) など、当時の優れた科学者によって書かれました。
最初の専門学校と百科事典は、科学と技術の発展にとって最も重要な問題を解決しました。これらは、これまで何世紀にもわたって世代から世代へと口頭で伝えられてきたさまざまな工芸品の知識、スキル、秘密をまとめ、体系化し、一般に公開しました。そして何千年も。 実務の経験それらは専門的な知識に、実践的なトレーニングは教科書に、秘訣は方法論に、そして具体的な行動は応用科学に変わりました。 これらすべてが科学、技術、工業生産の発展に貢献しました。
教育の普遍性。「知識に至るには 3 つの道がある。熟考の道は最も崇高な道であり、模倣の道は最も容易な道であり、経験の道は最も苦い道である」と古代中国の思想家孔子 (紀元前 551 ～ 479 年頃) は言いました。 疑いもなく、これがあらゆる知識分野が常に発展してきた方法です。 しかし、古代において反省の道が普及していたとすれば、ここ数世紀では経験、実験、実践が決定的なものとなった。これは私たちの周囲の世界を理解する最も困難だが効果的な方法であり、自然科学的知識の発展につながり、またそれらを活用したものである。専門化された分野の科学を研究し、個人だけでなく社会にも役立つ具体的な成果を達成します。 現在真の知識と考えられているものは、その実際的な重要性を常に証明しており、実際の経験によってテストされます。
現代の一般化された見方では、知識とは実用的な価値を持つ情報です。 で 最近多くの国で、伝統的な経済だけでなく、経済の動きにもとづく経済への移行が進んでいます。 物質的な資源情報リソースを構成する新しいアイデアや業界の知識も含まれます。 この場合、情報技術が決定的な役割を果たします。 これらの導入のおかげで、たとえば米国では国内総生産の年間増加率が 30% 以上、つまり約 6,000 億ドルに達しており、この指標の点では情報産業が航空産業や自動車産業を上回っています。
しかし、情報の大量消費に対する非体系的なアプローチとその過剰さは、多くの要因、そしてとりわけ教育制度に依存する情報の混乱を引き起こします。 時代による狭い専門性への希求、中等教育・高等学校の多教科化、飽和状態 カリキュラム、コンピューター中毒、その他の「革新」は、教師や教授だけでなく、バベルの塔の建設者のように、将来のさまざまな分野の専門家である生徒たちもお互いを理解しなくなるという事実につながります。 同時に、教育の普遍性と広がりは徐々に失われています。 情報の冗長性、過剰な構造化、およびそれらに伴う情報の混乱は知識を妨げ、その結果パニックを引き起こし、無知を生み出します。 「パニックに駆られた社会は知識から背を向け、無知の中に救いを求める」とロシアの作家M.E.は的確に指摘した。 サルティコフ＝シチェドリン（1826–1889）。 教育の普遍性や幅広さが失われると、新技術の開発に必要な実践的な知識を得る機会が失われます。
前世紀、自然科学と人文科学の知識の隔たりが明白かつ明確に現れ始め、両者の間には大きな溝が形成され、20世紀の50年代になってもその溝は開いていました。 イギリスの作家チャールズ・スノー（1905-1980）の注目を集めた。 彼の意見では、社会は、自分が住んでいる家についての知識がなければ、あるいは私たちの周囲の世界についての知識がなければ、つまり自然科学的知識がなければ生きていけません。 しかし、ここ数十年間、国内教育におけるこのような実質的に重要な知識は、国家によって十分な注意を払われておらず、政府は省略により一般教養教育を優先している。 自然科学的知識から身を守る社会は、特にその精神的および道徳的指針を失った場合、その行動を基本的な自然法則に合わせて調整することはできません。 この考えは、モスクワと全ロシアの総主教アレクシ 2 世法王 (1929 ～ 2008 年) の次の言葉に続きます。もう一度学校の机に座ってください。 私たちは、人々が長年にわたって何を失ってきたのかをもう一度学ぶ必要があります。 自分の力そして誇り - 謙虚さ、自分の欲望を禁欲的に制限する能力、神の意志への従順、そして道徳的な生き方を学ぶこと。 そうでなければ、科学技術の成果はすべてその力を私たちに向け、人間の力によるバベルの塔は崩壊し、建設者たちは瓦礫の下に埋もれてしまうでしょう。 私たち一人一人にとって最も困難な仕事は、外部ではなく内部で行われるでしょう。 福音は、まず自分自身の内側に目を向けるよう勧めています。」
ロシア内外の多くの研究者は、自然、人間、社会に関する知識に基づいた現代教育の普遍性と基本性の必要性を理解するようになりました。 彼らはさまざまな方法で、さまざまな理由でやって来ました。 そして彼らは、この問題をさまざまな方法で解決しようと提案しています。自然科学の人道化に解決策があると考える人もいます。 技術教育、その他 - 人文科学や専門分野の学生に自然科学の基礎を教える必要性。 同時に、両方とも共通の意見に達しました。すべての分野を研究する目標は同じであり、生物圏における人類の存在の未来を確保することです。 ただし、明確に定義された目標は、それを達成するための手段を決定するものではありません。 確かに、勉強するために必要な情報量は膨大です。 全く当然の疑問が生じます：それを研究することは可能ですか？ そしてその後、別の質問が来ます：どうやって勉強するのですか？ 基本的な考え方と体系的なアプローチの枠組みの中で主題を研究できる概念的原理を使用すれば、それが可能であることがわかりました。 この教育の基本原則は、議論の対象であるだけでなく、研究対象を発表する際の行動の指針にもなります。
千年紀の変わり目の教育。生物圏に対する人為的影響の増大と環境問題の悪化に関連して、現代の自然科学教育は、多くの科学技術的問題を解決するためだけでなく、環境を保護して地球を救うための知識を獲得する効果的な手段となりつつあります。私たちの地球上の生命。
何世紀にもわたって、教育システムは絶えず改善され、現代ではより短期間ではるかに大量の知識を得ることができるようになり、その知識は常に増加しています。 1870年代には全人類の知識量が10年ごとに約2倍、1980年代には5年ごと、1990年代には毎年約2倍になったとすれば、今世紀初頭にはこの期間は数か月に短縮された。
教育の発展は、どの国家にとっても、そして人類全体にとっても最も重要な課題です。 多くの国で、賢明な当局は、教育、つまり知的潜在力に財源を投資することが収益性の高い投資であると認識しています。 しかし、この国の教育制度は、 さまざまな国別の方法で資金調達しました。 たとえば、1 人の生徒を訓練するための年間コストは、米国では 1857 千ドル、デンマークでは 1160 千ドル、スペインでは 603 千ドルですが、メキシコではわずか 530 千ドルです。
新しい知識の量は指数関数的なパターンで急速に増加するため、トレーニングの効果を高め、トレーニング期間を長くする必要があります。 現在、平均教育期間はヨーロッパで 15 年、北米で 14 年です。 南アメリカ– 13年、アジア – 9.2年、アフリカ – 7年、全世界 – 平均10年。 今後数十年で、高度な資格を持つ専門家に必要な訓練期間は 18 年に近づくと予想されています。 教育は広く普及しているにもかかわらず、初等教育レベルであっても、世界の全人口をカバーしているわけではありません。 国連の統計によると、現在、世界中で読み書きできる人は約 35 億人で、これは 40 年前の約 3 倍です。 同時に、約9億人の成人が読み書きができず、そのうち3分の2が女性です。 多くの発展途上国における成人の文盲率は50％を超えており、ナイジェリアでは80％、マリでは73％、イラク、エチオピア、バングラデシュでは60％、パキスタンでは58％となっている。
1990 年以来、世界中で学校に通う子どもの数は毎年約 1,000 万人増加し、現在では約 7 億人となっていますが、同時に 1 億人以上の学齢期の子どもたちが学校に座る機会がありません。学校の机。 普遍的な初等教育の提供は、国連ミレニアム宣言で定められた優先事項の 1 つです。
教育問題は 2006 年にサンクトペテルブルクで開催された G8 サミットで議論され、質の向上を目的とした国際協力に関する決定が下されました。 国民教育そして一般の人々へのアクセスのしやすさ。
精神教育や道徳教育を含む完璧な教育システムを通じてのみ、現代社会は自然環境を保護し、文明のさらなる発展を確実にすることができます。
国内教育の成果。 歴史のジャングルに飛び込むことなく ロシア教育、必ずしも必要ではなかったものの、常に教育制度を改革する試みがなされてきたことは間違いありません。 ここ数十年、教育改革の緊急の必要性はなかった。 結局のところ、以前の社会構造のあらゆる欠点や共産主義イデオロギーのユートピア主義にも関わらず、最近では我が国には誰もが良い知識を得ることができる教育制度があったのです。
1990年代に我が国で始まり、民主化、自由化、人間化、その他の近代化の看板の下、今日まで続いている性急な失敗に終わった改革は、ロシア国民の大規模な貧困化と少数の国民の富裕化をもたらしただけではない。良心のないビジネスマンだけでなく、現在は閣僚の指示により、教育の質と呼ばれる教育レベルの急激な低下も招いている。 同時に、質の高い教育の政策は完全な妄想の政策に変わった。 その結果、知識の価値が低下しました。 教師や教授は尊敬と名誉を失いました。 彼らの賃金は急激に下がった。 さまざまな形の有料「教育」サービスが隆盛を極めており、その名目のもと、いわゆる教育機関の多くのトップが金儲けをし、教師たちはわずかな給料しか受け取っていない。 生徒は教師や親の言うことを聞かなくなり、生徒も教師の言うことを聞かなくなりました。 時には恐ろしい犯罪が犯されることもあります。教師や教育者は、最も貴重なものである知識を与えようと努めながら、行儀の悪い生徒たちの攻撃の犠牲者になります。
若者の貴重な時間は、親密な関係を映すさまざまな映画や作品、コンピュータゲーム、そして特に無尽蔵の魅惑的なサービスを提供するインターネットによって消費され始めました。 子どもたちは、家の正面、学校の壁、机の上に文字を書いたり絵を描いたりするという隠れた能力をより積極的に発揮し始めました。 一部の学校や大学は麻薬中毒者の巣窟になっています。 喫煙やアルコールさえも流行しており、子供たちは幼児期に喫煙にさらされています。 そして、彼らが言うように、その結果は長くはかかりませんでした。子供や十代の若者が、その名目のもとに、多くの娯楽を利用できるようになりました。 文化レクリエーション若者は酩酊しており、この混濁した環境の中で、多くの詐欺師が強力なオーディオやビデオ機器、麻薬、アルコールなどあらゆる手段を使って集会を組織して荒稼ぎしています。
ロシア連邦の「教育に関する法律」に定められた教育の定義（教育とは、個人、社会、国家の利益のための育成と訓練である）から判断すると、教育プロセスには育成という重要な要素が含まれています。 優れた教育は、しつけによって強化された精神的および道徳的ガイドラインを備えた肥沃な土壌でのみ成長することができます。
現代自然科学の概念。 カルペンコフ S.Kh.
第6版、改訂。 そして追加の - M.: 高いです。 学校、2003年。 - 488 p。
教科書は州教育基準 (2000 年州教育基準) に従って書かれています。 周囲の世界に関する自然科学的知識、基本的な概念、自然の原理、法則の問題を概説し、考察します。 実際の問題分子レベルでの物質の自然プロセスと特性の研究に関連する現代自然科学は、エネルギー、生態学などの自然科学的側面を反映し、現代のハイテク技術の基礎となる自然科学の最も重要な成果に焦点を当てています。
高等教育機関の学生向けに設計されています。 幅広い読者にとって興味深く役立つかもしれません。
フォーマット： pdf (第6版、改訂。 さらに、 2003 )
サイズ： 4.6MB
ダウンロード： yandex.disk
フォーマット：ドキュメント( 第2版、回転数。 さらに、 200 0 )
サイズ： 4MB
ダウンロード： yandex.disk
第 6 版の序文
提案された本の初版は 1997 年に出版されました。これは、社会経済および人道分野の高等教育機関の学生によって研究される「現代自然科学の概念」という分野に特化した最初の教科書の 1 つでした。
新しい資料や情報が蓄積されるにつれて、その後の版は大幅に洗練され、補足され、修正と明確化が行われました。 最終決定に際し、私たちは長年にわたる大学での実践的な授業の講義と実施の経験を考慮しました。 州立大学管理。 その結果、教科書は改良と修正が加えられました。章の数が 19 (初版) から 11 (後の版) に減り、古い情報が新しいものに置き換えられ、いくつかのセクションが新しく書かれました。第 6 版は大幅に改訂および修正されました。
提案された教科書は、基本的な自然科学の知識を簡潔でアクセスしやすい形式で提示します。 教育を受けたすべての人が、自然の秘密、力、美しさを伝えるだけでなく、環境を保護し、自然と調和して生きるために何をする必要があるかを理解するために必要な自然に関する知識。
現代の自然科学の概念を学ぶとき、ロシアの広報担当者 D.I. の指示を覚えておくと役に立ちます。 ピサレヴァ (1840-1868): 「私たちは学校で勉強しなければなりませんが、学校を出た後はさらに勉強しなければなりません。」
この本は、経済学、法律、経営学、哲学、社会学、生態学、経営学、マーケティング、マーチャンダイジング、観光、ビジネス、金融、起業家精神などの全日制、夜間および通信コースの高等教育機関の学生を対象としています。
序文................................................. ...................................................................... ................................................................8
導入................................................. ...................................................................... ......................................................9
パート I。 自然科学と現代世界............................ 11
1. 自然科学と私たちの周りの世界................................................................. …………………… 13
1.1. 自然科学的な知識や 現代教育................................ 13
1.2. 専門知識の形成における自然科学の役割。 。 18
1.3. 自然科学的知識と管理領域.................................................................... .......23
1.4. 自然科学の基本的および応用的問題................................................................................................ 27
1.5. 科学と数学................................................................ ................................................................... 31
1.6. 自然科学の発展と疑似科学の動向................................................................................................ 35
1.7. 自然科学と道徳................................................................ .................................................................... 42
1.8. 知識の合理的原理と非合理的原理.................................................................................... 46
56
2. 周囲の世界に関する自然科学的知識 ................................................................... …… 57
2.1. 自然科学的知識のプロセス................................................................................ ...................................................................57
2.2. 自然科学的知識の形式................................................................................ .................................................... 62
2.3. 自然科学研究の方法と技術.................................................................................. 70
2.4. 科学的発見と証明................................................................................ ................................................................... 77
2.5. 実験は自然科学の基礎です.................................................... ………………82
2.6. 自然科学研究の現代的手段.................................................................................. 85
2.7. 現代自然科学の最も重要な成果................................................................. ……90
コントロールの質問................................................................................ ................................................... 93
一部 II. 自然科学の基本法則と概念
3. 基本原則と法律................................................................................ …………………… 97
3.1. 物理学は自然科学の基本的な分野です.................................................................... ……97
3.2. 物質と運動、時間と空間...................................................... ……104
3.3. アトミズムの概念。 物質の離散性と連続性。 。 。 108
3.4. 基本的な相互作用.................................................................................................... ......... による
3.5. 相対性原理...................................................... ................................... 116
3.6. 時空の性質と保存則................................................................................................ 118
3.7. ニュートンの基本法則................................................................................ ………………122
3.8. マクロシステムの統計的および熱力学的性質.... 125
3.9. 熱力学の法則................................................................................ ................................................................... 129
3.10. 電磁気の概念................................................................................ ...................................................................... 134
3.11. 光の粒子波特性................................................................................ ………………138
コントロールの質問................................................................................ ................................................................... 143
4. 母体構造の原子から核子レベル.......................... 144
4.1. 原子構造................................................ ................................................................... 144
4.2. 微粒子の微粒子波特性................................................................................ ……147
4.3. マイクロプロセスの確率的性質.................................................................. …………150
4.4. 現代の原子力システム................................................................................ ………………………… 153
4.5. 核プロセス................................................................................ ...................................................................... .156
4.6. 素粒子................................................................................ ................................................... 164
4.7. ミクロ世界物理学の発展の展望.................................................................. ......................................................................166
169
パートⅢ 。 開発の自然科学的概念。 。 。 171
5. 宇宙の発展と進化の概念................................................................................ ……………… 173
5.1. 開発コンセプトの本質................................................................................ ................................................................... 173
5.2. 宇宙の進化................................................................................ ...................................................................... 176
5.3. 宇宙の構造................................................................................ .................................................................... 182
5.4. 宇宙の物体を観測する手段................................................................... ……185
5.5. 地球外文明の探索の問題................................................................................ ……………………188
5.6. 太陽系は宇宙の一部です................................................................. ……………………190
5.7. 地球 - 太陽系の惑星.................................................. ………………195
コントロールの質問................................................................................ ................................................................... 202
6. 自然科学の知識 ○ 物質 .................................................... 203
6.1. 化学知識の発展................................................................................ …………………………203
6.2. 化学物質の合成................................................................................ ...................................................................................... 207
6.3. 現代の触媒作用................................................................ ………………………………………………212
6.4. 地球上および地球外の物質の形成................................................................................ ……218
6.5. 原材料の自然保護区................................................................... ................................................................................... 220
6.6. オーガニック原料................................................................................ .................................................................... 227
6.7. 新しい化学元素................................................................................ ………………………………………………234
6.8. 有望な化学プロセス................................................................ ...................................................238
6.9. モダンな素材................................................................ ...................................................................... 243
6.10. 有望な素材................................................................ ...................................................................252
コントロールの質問................................................................................ ................................................... 261
7. 生物圏レベル組織 案件........................................ 262
7.1. 生命物質の起源................................................................................ ................................................................................... 262
7.2. 遺伝情報の伝達者................................................................... ......................................264
7.3. タンパク質の構造と機能................................................................................ ......................................................269
7.4. 細胞の構造と種類................................................................ ...................................................................271
7.5. 生命の起源................................................................................ .................................................................... 275
7.6. 進化的アイデアの前提条件.................................................................. …………279
7.7. 生命の進化................................................................................ ................................................................................... 283
7.8. 植物と動物.............................................. 。 ................................294
7.9. 人間は自然現象です................................................... ......................................................................302
7.10. 人間の生命維持活動.................................................................... ......................................................................310
7.11. 本体の寿命を延ばす ................................................... ................................................................... 321
7.12. ヌースフィアの形成................................................................................ ...................................................327
コントロールの質問................................................................................ ................................................................... 328
パート IV 。 現代テクノロジーの自然科学的基礎
ノロジー、エネルギー、エコロジー................................................................
329
8. テクノロジーの自然科学的側面 ................................................................... ……………… 331
8.1. 情報技術ツールの開発................................................................................ ......331
8.2. 最新の情報保存手段 .................................................................... 337
8.3. マルチメディア システムと仮想世界................................................................ ……342
8.4. マイクロおよびナノエレクトロニクス技術................................................................ .....................344
8.5. レーザー技術................................................................................ ................................................................... 352
8.6. 現代のバイオテクノロジー................................................................ ...................................................................359
8.7. 遺伝子技術................................................................................ ...................................................................... .361
8.8. クローン作成の問題................................................................................ ................................................................... 364
366
9. 現代エネルギーの自然科学的問題.................................................. 367
9.1. エネルギーは幸福の源です................................................................. ................................................................... 367
9.2. エネルギー変換................................................................................ ...................................................369
9.3. エネルギーの生産と消費の効率................................................................................ ……373
9.4. 火力発電所................................................................................ ................................................................... 375
9.5. 電力システムの効率の向上................................................................ ……376
9.6. 水力エネルギー源と地熱エネルギー源.................................................................................. 382
9.7. 太陽光エネルギー................................................ ................................................................................... 387
9.8. 風力エネルギー................................................................................ ................................................................... 389
9.9. 原子力................................................ ................................................... 392
9.10. 家庭用エネルギーの特殊性................................................................................ ...................................................................... 396
コントロールの質問................................................................................ ................................................... 398
10. 生態学の自然科学的側面.......................................... 399
10.1. 地球規模の大災害と生命の進化.................................................................... ……399
10.2. 環境災害の防止................................................................................ ……403
10.3. 自然災害と気候................................................................ ...................................................405
10.4. 温室効果と酸性降水................................................................. …… 412
10.5. オゾン層の保護................................................................................ ...................................................................................416
10.6. 水資源とその保全................................................................................ ……………………。 420
10.7. エネルギー消費と環境................................................................ ....422
10.8. 生物圏への放射能の影響................................................................................ ……425
10.9.
環境保護の自然科学的問題..... 431
コントロールの質問................................................................................ ................................................................... 434
11. 自然と人間の調和 .................................................................... 435
11.1. 人間と自然................................................................ ................................................... 435
11.2. 天然資源の保護................................................................................ ......................................................................436
11.3. エネルギー システムの更新................................................................................ ...................................................................................438
11.4. 効率的なエネルギー消費.................................................................... ......................................................439
11.5. 物的資源の節約................................................................................ ...................................................................444
11.6. 輸送における資源の節約................................................................................ ...................................................................446
11.7. 都市と自然................................................................ ....................................................................451
11.8. リサイクル問題の解決................................................................................ ...................................................................454
11.9. 先端技術と環境.................................................................. 459
11.10. 生物圏プロセスのグローバル化................................................................................ .....................460
コントロールの質問................................................................................ ................................................... 462
結論................................................. ................................................................... …… …… 464
文学................................................. ................................................................... ...................................................465
特殊用語集................................................................................ …………………………………………。 466
名前の索引................................................................................ ...................................................................... ……………………479
検索結果を絞り込むには、検索するフィールドを指定してクエリを絞り込みます。 フィールドのリストは上に示されています。 例えば：
複数のフィールドを同時に検索できます。
論理演算子
デフォルトの演算子は次のとおりです。 そして.
オペレーター そしては、ドキュメントがグループ内のすべての要素と一致する必要があることを意味します。
研究開発
オペレーター またはドキュメントがグループ内のいずれかの値と一致する必要があることを意味します。
勉強 または発達
オペレーター ないこの要素を含むドキュメントは除外されます。
勉強 ない発達
検索タイプ
クエリを作成するときに、フレーズを検索する方法を指定できます。 形態素を考慮した検索、形態素を考慮しない検索、前方一致検索、語句検索の4つの方法に対応しています。
デフォルトでは、検索は形態学を考慮して実行されます。
形態論を使わずに検索するには、フレーズ内の単語の前に「ドル」記号を付けます。
$ 勉強 $ 発達
プレフィックスを検索するには、クエリの後にアスタリスクを置く必要があります。
勉強 *
語句を検索するには、クエリを二重引用符で囲む必要があります。
" 研究開発 "
同義語で検索する
検索結果に単語の同義語を含めるには、ハッシュを入れる必要があります。 #
" 単語の前、または括弧内の式の前。
1 つの単語に適用すると、最大 3 つの同義語が見つかります。
括弧内の表現に適用すると、同義語が見つかった場合は各単語に追加されます。
形態素フリー検索、前方一致検索、フレーズ検索には対応していません。
# 勉強
グループ化
検索フレーズをグループ化するには、括弧を使用する必要があります。 これにより、リクエストのブール ロジックを制御できるようになります。
たとえば、著者が Ivanov または Petrov で、タイトルに Research または Development という単語が含まれる文書を検索するというリクエストを行う必要があります。
おおよその単語検索
おおよその検索を行うには、チルダを入れる必要があります。 ~ " はフレーズの単語の末尾にあります。例:
臭素 ~
検索すると「臭素」「ラム」「工業用」などのワードが出てきます。
さらに、編集可能な最大数を 0、1、または 2 に指定できます。次に例を示します。
臭素 ~1
デフォルトでは、2 つの編集が許可されています。
近接性の基準
近接性基準で検索するには、チルダ「」を入力する必要があります。 ~ たとえば、「研究と開発」という単語が 2 単語以内に含まれるドキュメントを検索するには、次のクエリを使用します。
" 研究開発 "~2
表現の関連性
検索内の個々の表現の関連性を変更するには、「」記号を使用します ^
式の最後に「」が続き、他の式との関係におけるこの式の関連性のレベルが続きます。
レベルが高いほど、表現の関連性が高くなります。
たとえば、次の表現では、「研究」という単語は「開発」という単語よりも 4 倍関連性が高くなります。
勉強 ^4 発達
デフォルトでは、レベルは 1 です。有効な値は正の実数です。
間隔内の検索
フィールドの値が配置される間隔を示すには、境界値を演算子で区切って括弧内に指定する必要があります。 に.
辞書順ソートが実行されます。
このようなクエリでは、Ivanov から始まり Petrov で終わる著者の結果が返されますが、Ivanov と Petrov は結果に含まれません。
範囲に値を含めるには、角括弧を使用します。 値を除外するには、中括弧を使用します。
著者のすべての書籍: Karpenkov S. (2)
カルペンコフ S. 現代自然科学の概念: 大学向け教科書
はじめに...4
パート I. 自然科学と現代世界.. 6
第 I 章 自然科学と環境 6
1.1. 専門知識の形成における自然科学の役割 6
1.2. 変化する世界における自然科学...10
1.3. 自然科学の基礎問題と応用問題…12
1.4. 科学と数学…14
1.5. 自然科学の発展と反科学的傾向 16
1.6. 自然科学と道徳…19
1.7. 世界の合理的かつ現実的なイメージ.. 22
1.8. 自然科学と宗教の知識。 24
コントロールの質問。 28
第 2 章 世界中の自然科学知識 29
2.1. 自然科学的知識は真実を理解するプロセスです... 29
2.2. 自然科学的知識の形式。 32
2.4. 科学的発見と証明 41
2.5. 実験 - 自然科学の基礎 44
2.6. 自然科学研究の現代的手段... 49
2.7. 現代自然科学の最も重要な成果 52
コントロールの質問。 55
パート II。 自然科学の基本法則と概念。 56
第 3 章 基本原則と法則... 56
3.1. 物理学は自然科学の基本的な分野です。 56
3.2. 原子主義の概念と物理法則の普遍性。 61
3.3. 基本的な相互作用。 63
3.4. 物質、運動、空間、時間の概念...66
3.5. 相対性原理と不変性原理...69
3.6. 空間、時間、保存則の性質 71
3.7. ニュートンの基本法則 73
3.8. マクロシステムの統計的および熱力学的特性 75
3.9. 熱力学の法則。 78
3.10. 電磁概念80
3.11。 光の粒子波特性。 83
コントロールの質問。 87
第 4 章 物質組織の原子および核子レベル... 87
4.1. 原子の構造に関する考え方の進化... 87
4.2. ボーアの公準... 89
4.3. 微粒子の粒子波特性。 90
4.4. マイクロプロセスの確率的性質... 92
4.5. 素粒子 93
4.6. 原子核の構造・・・95
4.7. 核プロセス 97
4.8. ミクロ世界物理学の発展への展望…100
テスト問題…103
パートⅢ。 開発に関する自然科学的概念 103
第 5 章 宇宙の発展と進化の概念。 103
5.1. 開発コンセプトの本質..103
5.2. 宇宙の進化..106
5.3. 宇宙の構造…109
5.4. 宇宙の物体を観察する手段.. 111
5.5. 地球外文明探索の問題…113
5.6. 太陽系は宇宙の一部です。 114
5.7. 地球 太陽系 118
テスト問題 .. 123
第6章 物質に関する自然科学知識の進化 123
6.1. 化学知識の発展。 123
6.2. 化学プロセスの制御。 127
6.3. 合成 化学物質... 128
6.4. 現代の触媒。 131
6.5. 地球上および地球外の物質の形成... 135
6.6. 原材料の自然保護区 136
6.7. 有機原料 141
6.8. 新しい化学元素と同位体...146
6.9. 有望な化学プロセス.. 149
6.10. 合成素材 153
6.11。 新しい特性を備えた伝統的な素材 158
6.12. 先端材料…162
テスト問題 ... 171
第 7 章 生物圏レベルの物質組織 172
7.1. 基本的な生命システム。 172
7.2. 生化学プロセスのバランス。 173
7.3. 遺伝情報の運び手。 174
7.4. 遺伝的特性 176
7.5。 タンパク質は生命システムの基礎です。 179
7.6. 細胞の構造と種類。 181
7.7. 生命の起源に関する現代の考え方…183
7.8. 進化的アイデアの前提条件 187
7.9. 生命の進化。 189
7.10。 動植物...197
7.11。 人間は自然現象です。 203
7.12。 人間の生命維持装置 206
7.13。 本体の寿命を延ばす 213
7.14。 ヌースフィアの形成。 217
テスト問題…218問
パート IV。 現代技術、エネルギー、エコロジーの自然科学的基礎。 219
第 8 章 現代の技術とエネルギーの開発の概念。 219
1.1. 情報技術の技術的手段の開発 219
8.2. 現代の情報保存手段 223
8.3. マルチメディア システムと仮想世界...228
8.4. マイクロおよびナノエレクトロニクス技術 230
8.5。 レーザー技術..236
8. 6. 現代のバイオテクノロジー 241
8.7. 遺伝子技術..242
8. 8. クローン作成の問題... 244
テスト問題…245問
第 9 章 エネルギーの自然科学的問題.. 246
9.1. エネルギーの現代的な考え方..246
9. 2. エネルギーの変換と消費... 248
9.3. 生産効率とエネルギー消費効率 250
9.4. 火力発電所 .. 251
9.5. ... 255
9.7 太陽エネルギー... 258
9.8 風力エネルギー 260
9.9。 原子力。 262
9.10。 国産エネルギー開発の特徴 266
9.11。 世界の海のエネルギー 267
9.12 未来のエネルギー。 269
テスト問題 ... 269
第 10 章 生態学の自然科学的側面.. 270
10.1. 地球規模の災害と生命の進化…270
10.2. 生物圏と環境災害の防止.. 272
10.Z. 自然災害と気候。 275
10.4. 温室効果と酸性降水量 279
10.5。 オゾン層の保全…281
10.6。 水資源とその保全の問題.. 283
10.7。 エネルギー消費と私たちの生息地。 285
10.8。 生物圏への放射能の影響 286
10.9。 環境保護の自然科学的問題.. 291
テスト問題 ... 292
第 11 章 人々の労働活動と自然の調和.. 293
11.1. エネルギーシステムのアップグレード 293
11.2. 産業、自動車輸送、 環境 294
11.3. 都市と自然…297
11.4. リサイクル問題の解決.. 300
11.5。 先端材料、技術、環境.. 304
テスト問題 ... 306
結論..307
専門用語辞典…307
名前索引 ... 317
コンセプトモダンな 自然科学
第二版、
修正および拡張
出版社
「学術プロジェクト」2000
UDC50
BBK20
K26
査読者:
ファイナンシャルアカデミー哲学科
ロシア連邦政府のもとで
（学科長教授 MV ヴァリアーノ)
ソ連国家賞受賞者
理学博士、工学博士。 科学、
教授 VA シャフノフ
カルペンコフ S.Kh.
K26 現代自然科学の概念: 大学向け教科書。 - M.: 学術プロジェクト、2000 年版。 2番目、回転。 そして追加の - 639ページ。
ISBN 5-8291-0085-1
教科書は州の教育基準に従って書かれています。 自然科学の基本原理、法則、概念、最も重要な成果を説明し、現代のテクノロジー、エネルギー、生態学の自然科学的基礎にも焦点を当てています。
大学生向け。 幅広い読者にとって興味深く役立つかもしれません。
UDC50
BBK20
ISBN 5-8291-0085-1
カルペンコフ S.Kh、2000
学術プロジェクト、オリジナル
レイアウト、デザイン、2000
以下のすべての人に捧げます
秘密を教えてあげたいのですが、
力と美しさ自然
序文
現代社会では、自然科学のさまざまな分野だけでなく、急速に発展する科学集約型技術、エネルギー、生態学にも多くの注目が集まっています。 この教科書は、自然科学の基本概念と、現代の技術、エネルギー、生態学の自然科学的基礎に特化しています。
教科書は4つの部分から構成されています。 第 1 部では、現代社会における自然科学の実際的な重要性を実証し、周囲の世界に関する自然科学知識の基本原理を検討します。 第 II 部では、自然科学の基本法則と概念を概説します。 パート III は、自然界におけるプロセスの発展に関する自然科学的概念に専念します。 第 IV 部では、現代のテクノロジー、エネルギー、生態学の自然科学的基礎を検討します。
教科書の内容は概念的なレベルで提示されています。 検討中の自然科学的問題に関する基本的な考え方と見解の体系を考慮に入れます。 資料を提示する際には、小学生に知られている簡単な数式、公式、用語が使用されます。 検討されている問題の自然科学的本質が、高校卒業生にとって視覚的でアクセスしやすい形で提示されています。
教科書は内容に沿って書かれています 教材著者: 『現代自然科学の基本概念』 (UNITY、1998 年) および『現代自然科学の概念: ワークショップ』 (UNITY、1998 年) - 著者の資料に提示された内容の修正、変更、および追加も考慮に入れてください。以前に出版された教科書「現代自然科学の概念」（UNITY、1997）。
著者は、本書の品質向上に貢献した同僚および査読者に感謝の意を表します。
現代の自然科学の概念を学ぶとき、ロシアの広報担当者ドミトリー・ピサレフ（1840-1868）の賢明な忠告を思い出すと役に立ちます。「学校でも学ぶ必要がありますが、学校を出てからもさらに多くのことを学ぶ必要があります。」
この本は、経済学、法律、哲学、および経営学、社会学、テクノロジー、経営学、マーケティング、商品科学、観光学などの専門分野を学ぶフルタイム、夜間および通信制の高等教育機関の学生を対象としています。ビジネス、金融、起業家精神など。
現代自然科学の概念
ついに、私は真に役立つ科学に手を差し伸べることになりました。
ホレス
導入
たとえ幼い頃であっても、どんな人でも好奇心、つまり自分の周りの世界を理解したいという自然な欲求を育みます。 ロシアの傑出した歴史家で作家のニコライ・カラムジン（1766～1826年）は、「好奇心は、啓発された人も野生の人も人間に似ている」と述べた。 年齢とともに、私たちの周囲の世界を理解したいという無意識の欲求は、徐々に意識的な形の好奇心、つまり自然を支配する法則とその適用方法を知りたいという欲求に発展し、人が自分の行動の起こり得る結果を予測できるようになります。 自然に関する法則とその適用方法は人類の集中的な経験であり、実際の人間活動のサポートを構成し、人間をさまざまな害から守ることができます。 考えられるエラー失敗を乗り越え、望ましい目標を達成するのに役立ちます。 人間の集中した経験は、あらゆる教育プロセスの基本的かつ必要な基礎です。人は、最も複雑なシステムがどのように機能するか、地球の性質、自分の唯一の家、その人が生まれてきた責任があり、自分自身がその地球の一員であることを知らなければなりません。一部。
自然科学は、自然の現象と法則の科学です。 現代の自然科学には、物理学、化学、生物学などの多くの自然科学分野が含まれています。 物理化学、生物物理学、生化学など。 自然科学は、単一の全体として考えることができる自然物の特性の多数かつ多面的な発現に関する幅広い問題に触れます。
自然科学のあらゆる分野で長期間にわたって蓄積されたすべての科学資料を詳細に提示すると、おそらく必要ではあるが、専門家はもちろんのこと、自然科学の狭い専門家にとってさえほとんど役に立たない膨大な本が得られるでしょう。人文科学で。 自然科学資料を提示するという作業は、自然科学が専門知識を形成する学問ではない将来の専門家にとっても、その形式がアクセス可能でなければならないという事実によってさらに複雑になります。
この問題を解決するには、知識の習得とスキルの習得の法則に基づいた高度な教育方法を考慮した、一般化された哲学的アプローチが必要です。 このアプローチの本質は、基本的な考え方や信念体系といった概念のレベルでの自然科学的資料の提示にあります。 概念システムのアプローチは、自然科学そのものの発展と、自然科学が研究する現象や自然法則を理解するだけでなく、現代のハイテク技術の基礎となっている自然科学の最も重要な成果を知るのにも役立ちます。開発に成功し、製品の品質向上に貢献しています。 慎重な態度自然に。
ハイテク技術の基礎を形成する現代の自然科学の成果の多くは、自然の物体や現象の包括的な研究に関連しています。 現代の技術的な実験手段を使用することで、まさにこの研究によって、超強力、超電導、その他の珍しい特性を持つ多くの材料を作成できるだけでなく、 生物学的プロセス、細胞内、さらには分子内でも発生します。 現代の自然科学のほとんどの分野は、何らかの形で特定の物体の分子研究と関連しており、高度に専門化された問題を扱う多くの自然科学者を結び付けています。 この種の研究の結果は、新しい高品質製品、そして何よりも消費者製品の開発と生産につながります。 経済の最も重要な要素であるそのような製品がどのような価格で提供されるのか、経済的、社会的、政治的、その他の問題と密接に関係する現代のハイテク技術の発展の見通しはどうなのかを知るためには、基本的な情報が必要です。現代自然科学の最も重要な成果の基礎となる分子プロセスの一般的な概念的理解を含む自然科学の知識。
現代の自然科学、つまり基本法則、自然現象、自然物体のさまざまな特性の科学により、多くの複雑なプロセスを原子核、原子、分子、細胞のレベルで研究することが可能になります。 自然についての真の知識をこれほど深いレベルで理解することの成果は、教育を受けたすべての人に知られています。 合成および複合材料、人工酵素、人工結晶 - これらはすべて、自然科学者による実際の開発対象であるだけでなく、幅広い日用品を生産するさまざまな産業の消費者製品でもあります。 この点において、基本的な考え方、つまり概念の枠組みの中で自然科学の問題を分子レベルで研究することは、将来の自然科学や技術の高度な資格を持った専門家や、その専門家にとって間違いなく関連性があり、有用であり、必要である。専門的な活動は自然科学に直接関係していません。つまり、将来の経済学者、経営専門家、商品専門家、弁護士、社会学者、心理学者、ジャーナリスト、経営者などです。
最近、人々は物質の化学的相互作用やその化学的活性の増加についてではなく、分子の構造の変化、分子の鎖の切断、分子束の相互作用、DNA 分子の断片の接続などについて話すことが増えています。専門家や科学解説者の語彙 - ジャーナリストは「分子」、「分子構造」などの言葉をますます使用しています。これは、現代の自然科学レベルが、自然界で発生する現象や実験室で観察されるプロセスの理解を反映していることを意味します。各分子の構造と挙動を考慮します。 この理解により、これまで自然界に存在しなかった根本的に新しい性質を持った物質が合成され、そこから新たな機械や装置、製品などが生み出され、高品質な品種が栽培されます。 栽培植物、開発中です 効果的な方法病気の治療手段など。
一見すると、この種の知識は、たとえば将来の経営専門家やジャーナリストにはまったく必要ないように見えるかもしれません。 実際には、それらがなければ、管理専門家は自分の活動に有望な方向性を選択することができません。なぜなら、どんなビジネスも何らかの形で新しい材料ベースや新しい技術と結びついているからです。 したがって、経営の専門家が真の専門家であるためには、深く総合的な知識が必要となります。 同じことはジャーナリストにも言えます。コメントされている問題を深く理解していなければ、ジャーナリストは最も重要な自然科学の成果を幅広い読者に正しく、一般的な形式で伝えることができません。 必要な知識がなければ、ジャーナリストは世論を誤った方向に誘導し、例えば遺伝子工学の一時停止の根拠のない発表（1975年から1985年）のように、偏った決定を引き起こす可能性があります。
現代自然科学の最も重要な成果を概念的に理解した自然科学的知識は、将来の経済学者、弁護士、経営者、起業家、その他の高度な資格を持った専門家だけでなく、学歴に関わらずあらゆる教育を受けた人にも必要であると言わなければなりません。アクティビティの種類。
知識は単独で得られるものではありません。 意識的に必要なものとして自由を理解しながら、熱心に働き、熱心に勉強する必要があります。 「恥じることなく学び、出し惜しみすることなく教えなければならない」と有名な思想家バシレイオス大王（330～379頃）は古代に言いましたが、この場合にのみ成功を望むことができます。
結論
自然科学の研究対象としての自然は、その現れ方が複雑かつ多様であり、常に変化し、絶え間なく動いています。 それに関する知識の輪はますます広がり、それが無限の無知の領域とつながる領域は、科学的アイデア、つまり自然科学の種が点在する巨大なぼやけたリングに変わります。 それらのうちのいくつかは芽を出して古典的知識の輪に入り込み、新しいアイデアや新しい自然科学概念に命を吹き込むでしょうが、他のものは科学の発展の歴史にのみ残るでしょう。 その後、それらはより高度なものに置き換えられます。 これは、周囲の世界に関する自然科学的知識の発展の弁証法です。
自然については、自然科学の主題として厳密な科学的言語で語ることができます。 ドイツの思想家であり自然科学者でもあるヨハン・ゲーテのように、深い意味を持つ簡単な言葉を言うこともできます。
"自然！ それに囲まれ、飲み込まれてしまった私たちは、そこから抜け出すことも、深く入り込むこともできません... 彼女は私たちをダンスの渦に巻き込み、私たちが疲れて彼女の手から落ちるまで一緒に急いでいきます。
彼女はいつも私たちに話しかけますが、自分の秘密を明かしません。 私たちは常にそれに影響を与えていますが、それを制御する力はありません。
彼女は唯一の芸術家です。最も単純な物質から、最も対照的な作品を、少しの努力もせずに、最高の完璧さで創造し、すべての上にある種の繊細な毛布を掛けます。 彼女は常に考え続け、考え続けるが、人としてではなく、自然として、彼女自身の包括的な意味を持っています...
彼女の子供たちの番号はありません。 彼女は誰に対しても平等に寛大ですが、お気に入りがいて、その人に対してはたくさんの贅沢をし、多くの犠牲を払います。 彼女は素晴らしいことを隠れてやっています。
人生は彼女にとって最高の発明だ。 彼女にとって死はより偉大な生への手段である。
それは人を闇で包み込み、光へと彼を駆り立てます。 彼女の行動はすべて良いものであり、すべてが必要なことだからです。 彼女は近づかれるのをためらう。 彼女は急いでいるから彼らは十分に彼女を手に入れることができない。
彼女には言葉も言語もありませんが、何千もの舌と心を作り出し、それを使って話し、感じます。 彼女の王冠は愛です。 愛は人をそれに近づけるだけです。 愛のカップに唇を一度触れただけで、彼女は苦しみの人生全体を償還します。
彼女は厳しくて柔和、愛情深くて恐ろしく、弱くて全能です。 彼女が自発的に与えない限り、彼女から愛の告白を奪うことはできませんし、贈り物を誘惑することもできません。 彼女の創作方法なら、あなたは永遠に創作することができます。」
.