방수
Federal State Educational Standard에 따른 유치원 교사를 위한 자가 교육. 연방 주 교육 기관에 따른 유치원 교육 기관에서 교사의 자기 교육 : 주제 및 작업 계획

Federal State Educational Standard에 따른 유치원 교사를 위한 자가 교육. 연방 주 교육 기관에 따른 유치원 교육 기관에서 교사의 자기 교육 : 주제 및 작업 계획

Trans-Baikal Territory의 MR "Tungokochensky District"관리 교육위원회

일반 개발 유형의 시립 예산 유치원 교육 기관 유치원. 탑 - 우수글리

674100, p. Verkh-Usugli Tungokochensky 지구, st. 소비에트 2

전화. 5-11-72

중

사랑으로

아이들에게!

OLORODOVA 옥사나 프란체브나

(가장 높은 자격 범주의 교육자)

수락됨

MBDOU 유치원 교육위원회에서

일반적인 발달 유형. V-우수글리

2015년 "___"_09_ 날짜의 프로토콜 번호 1

와 함께. 탑 - 우수글리

2015년

독학 계획

프로젝트 만들기 - 갈 필드가 아닌,

우리는 쉬운 길을 찾지 않았습니다

우리는 신이 아니더라도 모든 것을 할 수 있습니다.

유치원에서 우리는 단순한 교사입니다 ...

O. V. Karzhanevskaya

주제: « 안에 정황 소개 GEF 전에"

방향: 사회-개인

선생님: 몰로로도바 O.F. (최상위 자격 범주)

그룹: 중간 (4년)

주제에 대한 작업 시작 날짜: 2015년 9월

작업 종료: 2016년 5월

자기 교육의 형태: 개인

목표:당신의 교육 과정의 혁신 도입을 통해 이론, 과학 및 방법론 수준과 전문 기술 및 일반 문화 수준.

작업:

창의적 자기계발 및 연구활동 능력을 배양한다.

문제에 대한 교육학, 심리학, 방법론적 문헌, 프로젝트 활동 기술의 이론적 토대를 연구합니다.

유치원 교육 기관의 틀 내에서 문제의 관련성을 탐색하십시오.

프로젝트의 방식을 도입하는 가장 적절한 형태를 파악하기 위해,교육의 법적 문서 변경에 따라 계획에 추가 사항을 소개합니다.

Federal State Educational Standard 도입의 맥락에서 교육 활동에 프로젝트 방법을 적용한 효과를 연구합니다.

자녀와 함께하는 교육 활동 조직에 부모를 참여시킵니다.

자신의 심리적 및 교육학적 경험을 일반화하고 전파합니다.

예상 결과:

나는 좋아한다 교육자교육적 기술, 전문성 및 창의성의 기초가 형성됩니다.

과학 및 방법론 문헌을 분석하고 이론 및 실제 지식, 기술 및 능력을 향상시키는 능력;

자녀 양육 및 교육을 위한 혁신적인 교육 기술 습득 미취학 연령(프로젝트 활동)

창의적 능력을 활성화하고 성과를 촉진하는 능력, 습득한 지식을 실제로 적용하는 능력.

아이들은 성장할 것입니다 :

창의성, 의사 소통 기술, 실험 능력, 습득한 지식 합성 능력;

그룹 상호 작용 과정에서의 사회적 기술, 연구 및 창의적 활동 경험;

독립성, 이니셔티브 및인지 동기 부여의 정도가 증가합니다.

주요 질문:

프로젝트 활동의 역사와 본질;

유치원 교육 기관에서 디자인 및 연구 활동 적용의 관련성;

미취학 아동의 프로젝트 활동 목표 및 목적;

미취학 아동에 대한 연구 조직 방법론;

프로젝트 작업 단계;

예상 결과;

프로젝트 방법으로 형성된 기술 그룹;

미취학 아동을 위한 연구 프로젝트의 특징;

프로젝트 활동에서 부모의 역할;

미취학 아동을위한 프로젝트의 실제 구현.

교육 연구 - 방법론 문학:

Bederkhanova V.P. 어린이와 성인을 개발하는 수단으로서의 공동 디자인 활동 // 성격 개발 2000. No.1

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기사 연구, 자기 교육에 대한 초록 및 웹사이트의 프로젝트 활동: .

훈련

시대에 발맞추기 위해 교사는 끊임없이 자신의 지식을 향상시켜야 합니다. 그는 모든 진보적인 교육 및 육성 기술을 숙달하여 전문적인 개발을 위한 조건을 제공해야 합니다. 이 시스템은 다양한 형식을 제공합니다.

과정 출석(5년마다).
교육 기관, 지구, 도시 참여.
자기 교육.

일반 정보

자기 교육은 독립적인 지식 습득입니다. 이 활동은 다양한 소스를 사용하여 수행할 수 있습니다. 이 경우 선택은 그 사람 자신의 성향과 관심사에 따라 달라집니다. 자기 교육은 자기 교육과 밀접하게 연결되어 있습니다. 끊임없이 변화하는 사회 정치적 조건에서 더 빠른 적응에 기여합니다.

선택

학교에서의 자기 교육 주제 선택은 특정 요소를 고려하여 수행되어야 합니다. 우선, 각 교사의 개인적인 경험과 전문적인 수준이 고려됩니다. 자기 교육, 양육의 모든 주제는 항상 의도 한 결과와 관련이 있다고 말해야합니다. 그들은 질적으로 새로운 성능 지표를 얻는 것을 목표로 합니다.

방법론적 조치

그들은 주요 목표를 달성하는 것을 목표로해야합니다. 여러 전문가의 교사를 자극하여 올해의 과제에 가까운 주제에 대해 작업 할 수 있습니다. 기관이 실험적이거나 혁신적인 활동을 준비하고 있다면 자가 학습에 대한 질문이 프로그램에 포함되어야 합니다. 이 작업의 핵심 역할은 리더에게 있습니다. 각 교사의 전문성 개발이 이루어질 일련의 조건을 형성해야 합니다. 가장 중요한 것은 활동에 점진적으로 참여하고 팀이 지속적인 개선에 익숙해지는 동기 부여 원칙입니다.

자기 교육 주제에 대한 작업 계획

완성된 프로그램의 부록으로 컴파일됩니다. 다음과 같은 형식의 표 형식으로 표시할 수 있습니다.

자기 교육의 주제

보고서 마감일 및 형식

모든 포인트는 프로젝트에서 명확하게 정의되어야 합니다. 보고서는 읽을 수 있으며 방법론적 이벤트의 요소로 작용할 수도 있습니다. 보고서의 형식은 무엇이든 될 수 있습니다. 예를 들어, 교사를 위한 세미나 및 상담을 개최할 수 있습니다. 직장에서의 보고서에는 특정 주제에 대한 운영 제어 설정 및 교육 과정에 대한 추가 모니터링이 포함됩니다. 이를 통해 실제로 얻은 지식의 효율성을 평가할 수 있습니다. 이 보고 형식은 가장 민주적인 것으로 간주됩니다. 이 경우 자기 교육 과정이 추가 문서(노트, 발췌문 등)의 공식적인 유지 관리로 전환되는 것을 방지하는 것이 중요합니다.

양식

자체 획득 정보의 경우 위에서 언급한 대로 다른 소스를 사용할 수 있습니다. 다른 과목과 마찬가지로 수학의 자기 교육 주제는 도서관의 책과 정기 간행물에서 찾을 수 있습니다. 세미나, 과학 및 실무 회의에 참여하는 것도 효과적입니다. 연구 중인 문제에 대한 자신의 카드 파일을 유지하는 것이 좋습니다.

교사 자기 교육의 모든 주제는 다른 출처에서 다루어야 합니다. 이것은 교사가 특정 문제에 대한 자신의 의견을 분석, 비교, 결론 도출, 공식화하도록 강요합니다. 도서관 카탈로그 사용법을 배우는 것이 좋습니다. 일반적으로 카드에는 기본 질문 목록이나 책에 대한 주석이 포함되어 있기 때문에 필요한 정보를 찾는 데 걸리는 시간이 크게 줄어듭니다. 수집하는 것뿐만 아니라 정보, 사실, 결론을 축적하고 저장하는 방법을 배우는 것도 중요합니다. 나중에 연설, 교육 협의회, 토론 등에 사용할 수 있습니다.

주요방향

교사 활동의 세부 사항에 따라 결정됩니다. 목표를 달성하기 위해 교사는 심리적 지식, 높은 수준의 교양 및 학식을 갖추어야 합니다. 그가 선택한 자기 교육의 주제는 이러한 기술을 보완하고 개발해야 합니다. 우선 개선이 필요한 주요 영역 중에서 다음 사항을 주목할 수 있습니다.

심리적 및 교육적. 부모와 자녀를 대상으로 합니다.
질서 있는. 여기에는 고급 기술, 기술, 방법 및 형식이 포함됩니다.
심리적. 여기에는 리더십 자질, 의사 소통 기술 개발이 포함됩니다.
합법적인.
정보 컴퓨터 기술.
미적인.
건강 보호.

활동

그들은 직접적으로 자기 교육 과정을 구성하며 직간접적으로 전문적인 성장에 영향을 미칩니다. 활동 유형에는 다음이 포함되어야 합니다.

특정 교육학 출판물 읽기.
교육, 회의 및 기타 행사에 참석합니다.
읽기 주제, 체계적인 문학.
고급 교육 과정에 정기적으로 참석합니다.
끊임없는 경험 교환, 토론, 동료와의 만남.
보유 열린 수업다른 선생님들의 평가를 위해
과외 활동 조직.
컴퓨터 기술 연구.

이에 따라 각 교사는 자기 교육 주제에 대한 작업 계획을 작성합니다.

결과

결과적으로 제품이 생성되지 않거나 작업이 구현되지 않으면 모든 활동은 의미를 잃습니다. 개별적으로, 틀림없이특정 시간에 달성할 결과를 지정해야 합니다. 그들은 다음과 같을 수 있습니다:

게시 또는 개발된 기사, 연구, 스크립트, 프로그램.
새로운 교수법의 창조.
연설, 보고서.
테스트 개발, 교훈 자료.
새로운 기술 도입을 위한 권장 사항 개발.
자기 교육 주제에 대한 공개 수업 조직 및 실시.
교육, 회의, 마스터 클래스, 경험의 일반화.

프로세스 구성

교사의 자기 교육 계획 주제 선택은 연초에 수행됩니다. 체계적인 협회 프로그램에 고정되어 있습니다. 엄청난 수의 옵션이 있다고 말해야합니다. 그러나 먼저 교육에 관한 자기 교육에 관한 모든 주제는 활동의 질을 향상시키고 새로운 교육 방법 및 기술을 개발하는 것을 목표로해야 함을 기억해야합니다.

개인 프로그램

다음을 나타내야 합니다.

자기 교육의 주제 (이름).
목표 및 목표.
계획된 결과.
단계.
각 단계가 완료되는 기간입니다.
연구 중에 수행되는 활동.
결과 시연 방법.

자기 교육 주제를 연구하고 모든 목표를 달성하고 활동을 완료하면 교사가 보고서를 작성합니다. 모든 자료를 분석하고 동료를 위한 결론 및 권장 사항을 공식화합니다.

가능한 옵션

일반적으로 연초에 교사는 Federal State Educational Standard에 따라 자기 교육 주제를 선택할 수 있습니다. 목록은 다음과 같을 수 있습니다.

아동의 생태문화 형성과 발달.
나이가 많은 어린이의 영적 가치 형성을 보장하는 교육의 주요 방법 및 형태.
창의적 인격의 형성과 발달.
아동의 사회적 보호를 위한 담임교사의 업무.
매스 미디어와 커뮤니케이션 수단의 교육적 잠재력.
방과 후 학생의 성공 상황을 모델링하는 기술.
교실에서 창의적인 집단 활동 조직.
기술수행 개인 작업아이들과 함께.
교실에서의 자기 관리.
시장 환경에서 아이들의 삶을 준비합니다(예: 수학 교사의 자기 교육 주제로 사용할 수 있음).
양식 신체 발달학교 시간 외 어린이 (체육 교사의 학습 대상이 될 수 있음).
가족 생활을위한 자녀 준비 (교사 심리학자에게 적합).

수학 교사 자기 교육 테마

실용적인 예를 생각해 봅시다. 주제로 "훈련의 차별화와 개별 접근 방식을 기반으로 한 교육 과정에 현대 기술을 도입"할 수 있습니다. 목표는 다음과 같습니다.

어린이의 능력, 능력, 관심사를 고려하여 완전한 지식 습득을 위한 다양한 궤적을 제공합니다.
전문적인 능력을 키우는 것.

활동의 임무는 다음과 같습니다.

혁신 기술 도입에 대한 강의 품질 향상.
제어 및 진단의 형태 및 유형 개선.
과학적-방법적, 교육적 및 교훈적 자료 개발.
아이들의 지식과 동기 부여의 질을 향상시킵니다.

질문 목록

일반적으로 중요한 문제 목록은 각 주제에 맞게 조정할 수 있습니다. 예를 들어, 러시아어 및 문학 교사의 자기 교육 주제에는 다음 질문이 포함될 수 있습니다.

혁신의 가용성 - 새로운 기술 습득, 표준 도입.
건강한 도덕적, 심리적 분위기 인 교실에서 창의적인 분위기를 조성하기 위해 노력하십시오.
지역/지자체 수준에서 경험의 보급.
자신의 창작물에 대한 평가, 성찰.
모든 수업의 교수법을 체계적이고 체계적으로 개선합니다.
혁신을 마스터하는 데 있어 동료에게 실질적인 도움을 제공할 수 있는 능력.
각 특정 수업에서 어린이의 능력과 요구 사항을 분석하고 연령 특성을 고려하며 주제에 대한 관심을 높입니다.

의도된 효과

교실에서 지식과 동기 부여의 질을 향상시킵니다.
새로운 형태 및 유형의 진단 승인.
혁신적인 기술 도입에 대한 수업의 질을 향상시킵니다.
교육 참가자 수를 늘립니다.

신기술

자기 교육 주제에 대해 작업하면서 교사는 새로운 기술을 형성한 다음 실제로 구현합니다. 여기에는 다음과 같은 방법이 포함될 수 있습니다.

설계. 이 교육 방법을 통해 학생은 인지 과정에 직접 참여합니다. 아이는 독립적으로 문제를 공식화하고, 필요한 정보를 수집하고, 해결책을 찾고, 결론을 내리고, 자기 성찰을 수행합니다.
컴퓨터 기술. 그들은 PC, 통신 및 대화형 소프트웨어를 기반으로 한 교육적 조건을 형성하기 위한 일련의 방법, 방법, 기술을 나타냅니다. 컴퓨터 기술은 정보를 제공하고, 수집하고, 전송하고, 관리를 구성하고, 어린이 활동을 통제하는 교사 기능의 일부를 모델링합니다.

결론

교사의 자기 교육은 다음과 같습니다. 필요한 조건그의 활동. 사회는 항상 직업에 대해 높은 요구를 해왔습니다. 다른 사람에게 무언가를 가르치려면 다른 사람보다 더 많이 알아야 합니다. 동시에 교사는 현재 상황을 탐색하고 삶의 모든 영역에서 현재 문제를 이해하고 분석할 수 있어야 합니다. 자기 교육 능력은 교사의 지적 및 심리적 지표에 의해 결정됩니다. 그럼에도 불구하고 높은 수준에서도 프로세스가 실제로 제대로 구현되지는 않습니다. 이것은 일반적으로 시간 부족, 정보 출처 또는 낮은 품질, 인센티브 부족, 필요 등으로 인해 발생합니다. 그러나 교사의 전문적인 성장은 자기 교육 없이는 불가능합니다.

2. 직접적인 교육활동이 유아의 놀이에 미치는 영향.

4. 일을 통한 미취학 아동의 교육.

5. 러시아 민화를 통한 미취학 아동의 도덕성 교육.

6. 미취학 아동의 성교육 유치원.

7. 어린 아이들을 위한 교육 형태로서의 교훈적인 게임.

8. 아이들에게 수학의 기초를 가르치는 교훈적인 게임.

9. 미취학 아동의 영적 및 도덕적 교육.

10. 소설 읽기를 통한 어린이의 영적 및 도덕적 교육.

11. 연방 주 교육 표준의 구현과 관련하여 교육 활동 수단으로서의 게임.

12. 미취학 아동의 의사 소통 수단으로서의 게임.

13.

14. 1학년(2학년, 중간, 선배) 그룹의 건강 절약 기술 사용.

15. 미취학 아동 (중, 고령자)의 수학 수업에서 발달 게임 사용.

16. 2~3세 아동과 함께 작업할 때 다양한 비전통적 드로잉 기법 사용.

17.

18. 미취학 아동의 올바른 자세 형성 및 위반 예방 방법.

19. 미취학 아동 체육의 민속 야외 게임.

20. 미취학 아동의 사회적 경험을 풍부하게 합니다.

21. 주간 수면 후 건강 증진 체조, 그 의미.

22. 애국 교육을위한 유치원 교육 기관의 작업 시스템.

23. 미술을 통한 미취학 아동의 애국 교육.

25. 미취학 아동의 속도와 손재주를 개발하는 수단으로서의 야외 게임.

26. 미취학 아동의인지 및 연구 활동.

27. 미취학 아동을 위한 도로 규칙.

28. 아이들이 자연에 익숙해지는 과정에서 정신 활동을 향상시키는 기술.

29. 미취학 아동(중, 고령자)과의 프로젝트 활동.

30. 미취학 아동의 영적 및 도덕 교육 프로젝트 방법.

31. 연령대가 다른 그룹(4-7세)의 어린이 대화식 의사소통 개발.

32. 어린 아이들의 놀이 활동 개발.

33. 자연과의 소통을 통한 고령 미취학 아동의 의사소통 기술 개발.

34. 게임 활동을 통한 미취학 아동의 수학 능력 개발.

35. 미취학 아동의 미세 운동 능력 개발.

36. 비전통적인 그림 기법을 통해 미취학 아동의 미세 운동 능력 개발.

37. 개발 인지 활동미취학 아동.

38. 실험 과정에서 미취학 아동의 검색 및 연구 활동 개발.

39. 미취학 아동의 언어 발달.

자기 교육 조직에 관한 교사를위한 메모

자기 교육- 교사의 전문성 개발 형태 중 하나. "자기 교육- 성격 자체에 의해 통제되는 의도적인 인지 활동; 과학, 기술, 문화, 정치 생활 등 모든 분야의 체계적인 지식 습득 자기 교육의 핵심은 자료에 대한 독립적 인 연구와 유기적 조합에 대한 학생의 관심입니다.”(교육학 사전)

자기 교육 주제의 예

수업 교사, 교육자

환경교육이 학생의 인격발달에 미치는 영향.

개인의 생태 문화 형성.

가족의 환경 교육.

적응 기간 (초등학교에서 중등 학교로 이동할 때)에 5 학년 학생들과의 교육 작업의 특징.

새로운 팀의 생활 조건에 적응하는 기간 동안 학생들과 개별 작업의 형태.

고등학생의 영적 가치관 형성에 기여하는 교육의 주요 형태와 방법.

학생의 도덕 교육.

도덕 교육의 한 형태로서의 윤리적 대화.

윤리 문화 교육 과정에서 학생의 도덕적 자존감 형성.

교육에 대한 문화적 접근.

창의적인 성격의 형성.

다국적 및 다종파 환경에서 민족 간 조화를 육성하기 위한 민족 교육학적 기초.

인종 간 커뮤니케이션 문화 교육:

학급 교사 (교육자)의 사회 교육학 활동.

아동의 사회적 보호를 위한 담임교사(교육자)의 활동

역기능 가족을 가진 담임 교사 (교육자)의 사회 교육학 활동.

매스 미디어와 커뮤니케이션의 교육적 잠재력.

컴퓨터 기술을 습득하는 과정에서 학생 교육.

학생들의 성교육 조직에 대한 과학적이고 방법론적인 접근.

인지적 창의적 활동에 대한 학생들의 교육

영재 아동과의 작업 조직.

교육에 대한 개인 지향적 접근.

현대 교육 기술: 본질, 구현 경험, 개발 전망.

과외 시간 동안 학생의 성공 상황을 만드는 기술.

클래스의 교육 시스템.

학생들의 집단적 창의적 활동 조직.

집단 활동 조건에서 학생 성격의 창의적 방향 교육

학생들과 함께하는 활동적인 형태의 작업.

과외 시간 동안 학생들과 그룹 작업의 특징.

학생들과 개별 작업의 기술.

교실에서의 자기 관리.

현대 학교에서 학생들의 애국 교육의 우선 순위를 중시하십시오.

학생들의 국가 자의식 형성.

우크라이나 민족의 전통에 기초한 학생들의 교육.

관광 및 지역 역사는 학생들에게 고국에 대한 사랑과 존경심을 교육하는 담임 교사의 중요한 활동 중 하나로 작용합니다.

학생들의 자기 교육.

학생들의 의사 소통 능력 형성.

학생들의 건강한 생활 습관 형성.

과외 시간 동안 학생의 체육 형태.

시장 경제에서의 삶을 위해 학생들을 준비시킵니다.

가족 생활을 위해 학생들을 준비시킵니다.

가족 교육은 세대의 영적 통합을 보장하는 데 필요한 조건입니다.

담임 선생님의 진단 도구.

학생의 성격을 이해하기 위한 심리적, 교육학적 열쇠.

어린이 팀의 생성 및 개발에서 학급 교사의 역할.

학생 교육에 관한 우리 시대의 뛰어난 교사.

일탈행동청소년의 교육에서 담임교사의 역할.

청소년 범죄 예방의 형태.

고등학생의 법문화 형성.

학생들의 건강한 라이프 스타일에 대한 긍정적 동기 부여.

시장 관계 조건에서 학생들의 삶을 준비합니다.

어린이 팀의 전통.

수업 시간 교사의 한 시간 실시 형태 (수업 시간, 교육 시간).

과목 교사와 담임 교사 (교육자)의 공동 활동.

학급 교사 (교육자)와 심리학자가 학생의 성격을 연구하기위한 상호 작용 방법.

학생의 양육 수준에 대한 연구.

학생 교육의 중요한 수단으로 게임.

학생의 노동 교육에서 학교 교사와 가족의 공동 활동.

음악, 시각 예술, 소설의 예에 대한 학생들의 예술 및 미학 교육.

민속을 통한 학생들의 예술 및 미학 교육.

초등학교 교사의 자기 교육에 대한 예시 주제

문제 기반 학습의 가능성을 업데이트합니다.

러시아어 수업의 어휘 유형

창의적인 성격의 저작물 유형.

현대의 실천 입문 교육 기술어린 학생들의 읽기 능력 개발을 목표로

교사의 ICT 역량이 학생 지식의 질 향상에 미치는 영향

동기 부여 개발에 대한 그룹 및 쌍 작업의 영향

인지 과정 개발의 활동 방법 (과외 활동)

수학 과정에서 흥미로운 작업.

젊은 학생들의 교육 활동을 향상시키는 수단으로 혁신적인 기술 사용

일반적인 교육 공간에서 개성을 구현하는 수단으로서 학생들의 연구 활동.

영재 발달의 요인으로서 아동의 연구 위치

초등학교 교사의 활동에서 ICT 기술의 사용.

교육에서 정보 기술의 사용.

후배의 인성발달 요인으로서의 교수활동적 접근.

Microsoft Office Power Point 프로그램 학습 및 교실에서 전자 프레젠테이션 사용 초등학교

초등학교 교실에서 멀티미디어 교육 도구 사용

초등학교 교사의 활동에서 ICT 사용

멀티미디어 프레젠테이션을 사용하여 수업의 효율성을 높입니다.

초등학교 수업에서 ICT 사용

GPA의 게임 활동

1학년 문해 수업의 ICT

용법 교훈적인 게임아이들의 기억력, 상상력 발달을 위한 문학 읽기 수업에서

초등학생의 핵심 역량 형성에 현대 교육 기술의 사용

학생들의 인지 활동 형성에 과학 수업에서 Panabord 대화형 화이트보드의 기능 사용

초등학교 수학 수업에서 문제 기술의 사용

교육의 질 향상을 위한 조건 중 하나로 초등학교에서 ICT 기술 사용

전 세계의 수업에서 ICT 사용

학생들의 지적 능력을 개발하기 위해 교육 과정에서 ICT를 사용합니다.

어린 학생들을 위한 교육의 질을 향상시키기 위해 수학 수업에 ICT를 사용합니다.

수학 수업에서 문제 상황 사용하기.

UMC "Harmony"에서 프로젝트 활동(개인 및 집단) 연구 및 구현.

교정 수업의 쓰기 및 말하기 개발 수업에서 교훈적인 게임 사용.

어린 학생들을 가르치는 데 정보 기술을 사용합니다.

수업 교사 - 학교, 가족 및 사회의 코디네이터

동아리 시간

초등학교에서의 기준 기반 평가.

주제에 대한 교육 성과 모니터링: "무강세 모음

초등 일반 교육을 위한 보편적 교육 활동(UUD) 개발 개념 설계 방법론 숙달

교육 초기 단계에서 학생의 과외 활동 조직.

새로운 교육 표준 교육에 비추어 역동적인 독서를 가르칩니다.

4 학년의 기본 교육 프로그램 마스터 계획 결과의 성과 평가.

그룹 작업의 조직

새로운 가능성의 지배 운영 체제수학 수업의 실용화를 통한 ICT 역량 향상의 틀 내에서

초등학생의 창의적 능력 개발을 위한 조건으로 과외 활동을 계획

교육 및 훈련의 성공 요인으로 어린 학생들의 프로젝트 활동

초등학교에서의 ICT 적용

Federal State Educational Standard의 요구 사항에 따라 초기 단계에서 교육 과정 구성.

학생들의인지 활동을 활성화하는 수단으로서의 문제 기반 학습.

학습 과정에서 건강을 지키는 기술을 사용하여 수업의 질을 향상시킵니다.

"School of the 21st Century" 프로그램에 따라 초등학교에서 읽고 쓰는 능력(문학 읽기)을 가르치는 수업에서 문제 기반 학습.

교실 및 방과 후 프로젝트 활동

전 세계의 수업에서 프로젝트 활동

4학년 세계 수업에서 ICT 사용

2학년 러시아어 수업에서 ICT 사용

2 학년 세계 수업에서 ICT 사용

초등학교 교실에서의 디자인 및 연구 활동

ICT 향상 - 역량, 과학 수업에서 Panabord 대화형 화이트보드 사용 가능성 숙달

mimio 프로그램을 활용한 1학년 수학 교육의 질 향상

ICT 역량 향상, 러시아어 수업에서 mimio 프로그램 사용 가능성 마스터

역사 수업에서 Panabord 대화형 화이트보드를 사용하여 교육의 질 향상

Federal State Educational Standard의 요구 사항에 따라 학생들의 창의적 능력을 개발하기 위한 정보 기술의 사용.

단어의 소리 분석이 부족한 어린 학생들의 읽기와 쓰기의 질 향상

1차와 2차 레벨 간의 승계 문제, 해결 방법

교실의 문제 상황.

핵심역량 형성의 수단으로서 학생들의 프로젝트 활동

후배들의 성공적인 교육을 위한 요인 중 하나는 학생들의 올바른 심리적 태도이다.

읽고 쓸 줄 아는 성격을 개발하는 수단으로 맞춤법 문제를 해결합니다.

초등 교육의 주요 과제 중 하나로 학생들의 연설 개발.

학습 활동을 향상시키는 수단으로 "Schools 2100" 프로그램 내에서 학생들의 수학적 능력 개발.

대화형 학습 방법으로서의 역할극

수학을 가르치는 과정에서 논리적 사고의 발달

ICT 도입을 통한 주변 세계의 수업에서 창의적 활동 개발

활용을 통한 어린 학생들의 창의적 능력 개발 비 전통적인 형태및 교수법

창의적 능력을 바탕으로 한 학생들의 구어능력 발달

간단한 문제를 해결하는 것은 복잡한 문제를 해결하는 방법을 성공적으로 마스터하기 위한 기초입니다.

음성 ml의 개발. 학생

영재 아동과 함께 일하기

과잉 행동 아동과 함께 일하기

GPA 학생의 창의적 능력 및 창의적 사고 개발

보편적인 교육 활동을 형성하는 과정에서 학생들의 발전

Federal State Educational Standard의 구현과 관련하여 노동 활동에서 아동의 창의적 능력 개발

어린 학생들의 인지 능력 발달

수학 수업에서 창의적 사고 개발

문학 읽기 수업에서 학생들의 창의적 능력 개발.

수학 수업에서 어린 학생들의 창의적 사고 개발.

수학 수업에서 논리적 사고의 발달.

읽기, 러시아어 수업에서 발달 교육 요소를 사용한 언어 발달

수학 수업에서 구두 계산 기술 개발

교실에서의 언어 발달

수학 수업에서 구술 계산의 발달, 모든 수업에서 학생들의 활성화

철자법의 발달

학생 학습의 질을 향상시키기 위해 교육학 진단 시스템을 개선합니다.

교육 활동과 관련하여 학생들의 긍정적인 감정 형성을 위한 조건 만들기

어린이의 개별 특성을 고려하여 체육 수업에서 건강을 지키는 환경을 만듭니다.

초등학교에서 통제를 조직하는 수단으로서의 테스트

학생의 체계적인 공부습관 형성 연습체육 수업 및 과외 활동을 통해.

팀 구성, 교실에서의 독립성 개발

러시아어 수업에서 철자 경계 형성

자녀 양육의 세 가지 요소: 가족, 학교, 사회

올바른 독서활동 유형 형성 기술

계획된 결과를 평가하는 기술의 한 형태인 테스트

비판적 사고 개발을 위한 기술

문제대화 학습 기술

차별화된 학습 기술

교실과 방과후 시간에 저학년의 의사소통 능력 형성

초등학교 최종 시험에 대한 학생들의 준비 형성.

초등학교 러시아어 수업에서인지 동기 부여 형성

러시아어 수업에서 중학생의 철자 경계 형성

학생들의 건강한 생활습관 형성 및 건강문화 교육

표현적인 읽기 기술의 형성.

GPA의 신체 문화 및 건강 작업

과외 활동에서 어린 학생들의 프로젝트 활동 기술 형성

현대 정보 기술을 사용하여 수학 수업에서인지 활동 형성

현대 정보 기술을 사용하여 러시아어 수업에서 철자 경계 형성

Federal State Educational Standard의 시행과 관련하여 어린 학생들 사이에서 교육 활동의 자기 조직화에 대한 일반적인 교육 기술 형성

소통하는 보편교육활동의 형성

초등학생의 보편적 학습 활동 형성

초등학생의 건강한 생활 방식에 대한 요구와 기술 형성

대화식 방법 및 훈련 형태를 사용하여 구술 계산 기술 형성

2 세대 GEF IEO의 틀 내에서 교육 활동 구조에서 학생들의 자기 평가 형성

읽기 교육을 위한 효과적인 방법과 기술.

주제 교사의 자기 교육에 대한 예시 주제

"생물학 수업에서 학생들의인지 활동 개발."

"학제 간 연결 및 프로젝트 활동을 통한 학생 중심 접근."

. "학생들의 음악 문화 교육의 기초로서의 음악 인식의 발전."

"뮤지엄 인 교육 기관».

"교실에서 정보 기술을 사용하여 학생들의 자기 교육 활동 기술 형성."

"학생들의인지 활동을 개발하는 수단으로 복잡성이 증가한 문제 해결."

"ICT를 포함한 다양한 시각보조물을 통한 러시아어 수업에서 정서적, 심리적 편안함을 만들기 위한 조건 형성."

"창조적 성격 형성을위한 조건 중 하나로서 고국의 역사 연구에서 학생들의 연구 활동", 10 .: "정신 능력 발달에 대한 개인의 성격에 대한 개별 접근 방식의 영향."

"언어 발달 수업에서 학생들의 언어 능력 형성."

"6학년과 9학년에서 러시아어를 가르치는 과정에서 철자와 구두점 기술의 향상."

"생물학 수업에서의 연구 작업".

"학생들의 인지적 독립성 형성".

"에 대한 과학 및 교육학 연구 방법론의 기초 체육그리고 스포츠."

"러시아어 및 문학 수업에서 학생들의 말하기 능력 형성."

"8-9 학년의 러시아어 수업에서 간결한 프레젠테이션 작업 방법".

"교육 지리의 지역 역사".

"학생들의인지 활동을 활성화하는 수단으로서의 미니 프로젝트 방법."

"러시아어 수업에 게임 기술 적용".

"어린 학생들의 읽기 기술을 향상시킵니다."

"수학 수업에서 인지 능력 개발".

"학생 학습의 성공 요인으로 학습의 개별화".

"수학 수업과 방과 후 시간에 학생들의 창의력 개발."

"디지털 기술을 기반으로 음성의 음성 측면 개발".

"올림피아드를 위해 학생들을 준비시키는 방법".

학교와 방과 후 시간에 아이들의 창의력 개발.

"교육 과정의 현대화 맥락에서 정보 기술의 사용."

"생물학 연구에 대한 역량 기반 접근 방식의 학생 형성."

"교육 과정의 현대화라는 맥락에서 수학 수업에서 정보 기술의 사용."

« 복잡한 분석러시아어 수업의 텍스트"

"러시아어 수업에서 텍스트 작업"

"러시아어 및 문학 수업에서 ICT 사용"

"수학 교육의 역량 및 역량 기반 접근법"

“ICT를 활용한 수학 수업에서 학생들의 교육적, 인지적 역량 향상

"수학 수업에서 학생들의 가치-의미적 역량 형성"

"교육 세션 설계"

""컴퓨터 통신과 인터넷" 및 "웹 디자인" 주제를 가르치는 방법론적 측면

"기술의 형성 독립적 인 일지리 수업에서 교육 정보를 가진 학생들"

"문법 교육의 능동적 기법과 방법"

"통제 수단으로서의 테스트"

“교실에서 학생들의 의사 소통 능력 형성 영어의초등학교에서"

"ICT를 통한 언어역량 형성"

"특수 교육의 맥락에서 학생들의 외국어 능력 개발"

"학생 핵심역량 형성에 있어 ICT의 역할"

"학생의 기본역량 형성에 있어서 역사학과 사회과학의 역할"

“개인 중심의 역사 및 사회 과목 교육.

"과목 교사를 위한 인터넷 기술".

자기 교육에 대한 교사의 작업 알고리즘.

주제 선택, 목표 설정, 직업적 필요에 따라 작업 설정 방법론적 주제학교

자기 교육 계획 개발

정보 출처 식별

이론적 출처 연구

축적된 자료를 바탕으로 학습과정 구성 및 관리(공개강의 준비 및 진행, 행사)

축적된 자료의 체계화 및 디자인, 활동 수정 및 결과의 객관적인 평가

자기 교육 주제에 관한 보고서 준비

추가 활동의 효과 및 전망 결정

자기 교육의 효과에 대한 기준.

주제가 교사의 요구를 충족하고 문제가 있음

계획이 질적으로 작성됩니다(목표가 올바르게 정의되고 작업이 설정되며 절차적 콘텐츠 구성 요소가 있음)

계획에는 과학적 근거가 있습니다.

이 방향의 교육 활동의 효과가 결정됩니다.

교육학 작업의 중요성과 전망이 추적됩니다.

학생 성적에 긍정적인 경향이 있습니다.

지속적인 자기 교육에 대한 교사의 관심은 분명합니다.

이 주제에 대한 관심은 교육위원회에서 나타났습니다.

작업 해결에서 창의적 활동에 대한 가시적 능력

사회적(타인의 활동에 대한 책임을 지는 능력), 심리적(자기 교육의 역할 이해) 능력이 형성된다.

업무에서 정보 기술을 사용하는 능력을 개발합니다.

(도덕적 및 물질적) 자기 교육을 자극하기 위한 알고리즘을 개발할 때 공동 원칙을 고려할 수도 있습니다.

폴더 "자기 교육". 샘플 콘텐츠.

1. 제목 페이지

3. 장기 계획 5년간의 독학 활동.

심리학 및 교육학 문학 연구

소프트웨어 개발 및 교육 과정의 방법론적 지원

교육 활동에 대한 자신의 경험 일반화

시스템 참여 체계적인 작업학교

지구 및 지역의 방법론 작업 시스템에 참여

과정 재교육

4. 금년도 개인별 독학활동 계획

5. 직전 학년도의 자기 교육 활동 분석

6. 개별 방법론 주제에 대한 작업 자료

이론적 부분 (주제에 관한 문헌 연구, 이 문제에 대한 실제 경험에 대한 지식)

실용적인 부분(실제 구현을 위한 교훈 자료 개발, 수업 노트, 과외 활동)

7. 방문 수업, 동료들과의 과외 활동.

자기 교육 교사를위한 대략적인 작업 계획

스테이지		타이밍
1. 조직 및 진단	1. 어려움 분석. 2. 문제 진술. 3. 진단 섹션. 4. 주제에 대한 작업의 목적과 목표 결정.	그 일을 수행하다
II. 이론 및 예측	1. 문헌 연구, 문제에 대한 기존 경험 2. 문제 해결을 위한 조치 시스템 개발. 3. 결과 예측 4. 방법론적 지원 5. 재료 및 기술 기반 준비	1학년(2학년) 그 일을 수행하다
III. 현실적인	1. 문제 해결을 목표로 하는 조치 시스템인 PPO의 구현. 2. 조직적 복합체의 형성. 3. 프로세스, 현재, 중간 결과 추적. 4. 작업 조정
IV. 일반화	1. 요약. 2. 자기 교육 주제에 대한 작업 결과 등록. 3. 자료 제출 4. 작업 결과를 추적하기 위한 진단 수행
V. 이행	1. 추가 작업 과정에서 교사 자신의 경험 사용. 2. 유통	추가 교육 활동 과정에서

자기 교육 프로세스 구현을 위한 알고리즘

첫 번째 단계 - 조직 및 진단
목적 : 선택한 문제에 대한 상황을 연구하고 자기 교육 주제를 결정합니다.
작업 결과 발표 형식 : 자기 교육 주제 정의.

두 번째 단계 - 이론 및 예후
목적 : 선택한 주제의 연구 단계, 형태 및 방법 결정, 주제에 대한 이론적 기초 연구 및 실제 경험.
작업 결과 발표 형식 : 자기 교육 계획 프로그램.

세 번째 단계 - 실용적인 목적: 준비된 자료를 실제로 구현합니다.
작업 결과 발표 형식: 초록, 스크립트, 개발, 소책자, 메모 등

네 번째 단계-요약 목적: 자기 교육 주제에 대한 작업 결과 발표, 준비된 자료 구현.
작업 결과 발표 형식 : 교육 과정의 모든 참가자 (교사, 어린이, 부모)를 대상으로하는 자기 교육 주제에 대한 이벤트 개최.

다섯 번째 단계 - 구현
목적: 교육 활동에 대한 자체 분석.
작업 결과의 프레젠테이션 형식: 모범 사례의 폴더 표현, 프레젠테이션 등

자기 교육 활동의 개별 계획 _______20_____ 학년도

(예시 1)

월	업무 분야	달성 방법	성과 분석
구월	(예):문서 작업	문서의 친분 및 분석

(샘플 옵션 2)

4분의 1	업무 분야	달성 방법	성과 분석

지난 학년도의 자기 교육 활동 분석. (옵션 1)

1. 자기 교육 작업 조직. 주제에 관한 문학 연구 ________________

책, 기사, 문서의 제목...	출판사; 웹사이트의 이름	간단한 해부학, 메모

2. 자기 교육 주제의 실제 구현

양식	주제	수준	날짜
공개수업, 마스터클래스, 연설, 기사, 출판 등		학교, 학군, 지역, 전 러시아인

지난 학년도의 자기 교육 활동 분석. (옵션 2)

20__ - 20__ 학년 동안 교사 ____________________의 자기 교육 활동 분석.

이 문제에 대해 연구한 문헌: _________________________________________________________

주요 업무 분야:

a) 메모, 수업 노트, 텍스트 모음, 작업, 과제, 테스트 등 편집

b) 주제에 대한 체계적인 협회에서의 연설:

c) 새로운 방법 및 작업 방법의 적용 결과 진단: ______________________________________________________________

3. 자기 교육 주제 선택시 설정된 목표 및 목표의 성공적인 구현 분석

______________________________________________________________

4. 자기 교육의 결과로 새로운 교육 기술, 방법, 기술의 사용: ______________________________________________________________

a) 어떤 방법, 양식을 사용했습니까? _______________________________________________________________

b) 결과는 무엇입니까? ______________________________________________________________

5. 그들은 어떤 방향으로 독학을 계속할 것입니까?

a) 문헌 목록 작성 ______________________________________________________________

b) 진단 자료의 일반화 _____________________________________________________________

c) MO, 교사 협의회 등에서의 연설 ______________________________________________________________

d) 경험의 일반화 ______________________________________________________________

다른 ____________________________________________________________

자기 교육의 결과

어떤 활동이든 제품을 만들거나 어떤 성취를 이루지 못한다면 의미가 없습니다. 그리고 교사의 개인 자기 교육 계획에는 일정 기간 내에 달성해야 할 결과 목록이 있어야합니다. :

교육의 질 향상(효율성과 질이 결정되는 지표를 나타냄);

개발 또는 출판된 교재, 기사, 교과서, 프로그램, 시나리오, 연구;

새로운 형태, 방법 및 교수법 개발;

보고서, 연설;

교훈 자료, 테스트, 시각화 개발;

새로운 방법론적 기술의 적용에 관한 방법론적 정보 개발;

자체적이고 혁신적인 기술에 대한 공개 수업을 개발하고 진행합니다.

일련의 교육학 개발 생성;

교육, 세미나, 회의, 마스터 클래스 실시, 연구중인 문제에 대한 경험 요약.

연구 작업의 방어
학습 과정에서 학생들에게 새로운 형태의 상호 작용을 보여줍니다.
전단,
공개 수업
세미나를 개최하다
동료들에게 새로운 기술 가르치기
워크숍(교육)

에 메모 연구 작업선생님

주제를 올바르게 공식화하는 방법:

문구는 연구 중인 프로세스와 계획에 따라 연구되는 조건을 나타내는 것으로 시작합니다.

연구 중인 프로세스

연구 주제

자귀

연구

공부하다

개발

형성

육성

개발

조직

인지 능력

인지 활동

무언가를 할 수 있는 능력

개인적인 자질

호기심

독립

관찰

음악 수업에서

자연 여행

무언가를 배우면서

무언가를 알아가는 과정에서

놀이 활동 중

예: "자연 속을 걷는 동안 미취학 아동의 관찰 발달"

구성표에 따라 테마 서식 지정:

SOMETHING의 발전을 위한 조건으로서의 SOMETHING
SOMETHING을 형성하는 수단으로서의 SOMETHING

용법 아무것개발(형성, 교육, 형성 등)의 수단(조건)으로 무엇

예를 들어:

"미취학 아동의 의사 소통 능력 개발 수단으로서의 스토리 롤 플레잉 게임"

"미취학 아동의 자발적인 관심을 개발하는 수단으로서의 관찰"

"미취학 아동의인지 능력 형성 수단으로 교육용 게임 사용"

연구의 관련성과 참신성 결정

질문에 답하십시오. 오늘날이 문제를 연구해야하는 이유는 무엇이며 미취학 아동을 가르치고 교육하는 데 얼마나 중요하고 중요합니까?

관련성은 작업의 결과로 달성될 이론적 초점을 설명하는 데 있습니다.

참신함은 새로운 문제 해결에 있으며 지역 기능에 영향을 미칠 수 있습니다.

연구 목표의 공식화

목표는 작업의 결과로 얻거나 보여주어야 하는 것입니다. 전반적인 결과일하다.

예: "미취학 아동의 인지 능력을 형성하는 수단으로서의 교육용 게임" 주제

목적: 미취학 아동의 인지능력 형성에 있어 교육용 게임의 역할과 중요성을 보여주고자 한다.

연구 목표의 공식화

가정을 확인하기 위해 수행해야 할 질문에 답하십시오.

문제 진술 체계

교사와 교육자는 지속적인 자기 교육과 자기 개선이 필요한 직업 범주에 속합니다. 예를 들어, 오늘날의 아이들이 지난 수십 년 동안과 완전히 다르다는 사실에 대해 아무도 논쟁하지 않을 것입니다. 이것을 이해함으로써 우리는 우리를 가르친 교사들과는 다른 방식으로 그들과 함께 작업을 구축합니다. 그리고 다른 모든 것에서도 우리는 시대에 뒤지지 않으려고 노력합니다. 새로운 것을 배우고, 유용한 경험을 공유하고, 우리는 창조하고, 도전하고, 창조합니다. 우리는 다른 사람을 가르치고 우리 자신을 배웁니다.

이 섹션의 페이지에는 기성 계획, 보고서 및 자기 교육 프로그램이 포함되어 있습니다. 여기에는 이 문제에 대한 동료들의 현재 및 미래 경험이 포함되어 있습니다. 우리는 그것이 당신에게도 유용할 것이라고 확신합니다.

우리는 동료의 긍정적인 경험을 사용하여 자기 교육을 구축합니다.

섹션에 포함:

간행물 1-10/2188을 표시합니다.
모든 섹션 | 자기 교육. 자기 교육에 관한 계획, 보고서

독학 "미취학 아동을위한 의사 소통 수단으로서의 게임"시립 교육 예산 기관 "중등 종합 학교 "Kudrovsky TsO No.1" Leningrad 지역의 Vsevolozhsky 지구 DO No. 2 교육자 Sidorenko Irina Evgenievna 자기 교육 테마 : 미취학 아동의 의사 소통 수단으로서의 게임. 표적: 생성...

자기 교육 작업 계획 "부모와 함께하는 혁신적인 형태의 작업" 독학 2018-2019 학년도 목표 일하다: 부모와 상호 작용하는 유리한 분위기를 위한 조건을 계속해서 만듭니다. 부모와 신뢰 및 파트너십 관계를 구축하고 가족을 단일 교육 공간. 작업: 만들다...

자기 교육. 자기 교육 계획, 보고서 - 자기 교육 보고서 "구전 민속 예술이 3-4세 아동의 언어 발달에 미치는 영향"

간행물 "독학 보고서"구전 민속 예술의 영향 ... " 2018-2019 학년도에 "3-4 세 아동의 언어 발달에 대한 구전 민속 예술의 영향"이라는 주제를 선택했습니다. 오늘 저는이 주제가 상당히 관련이 있다고 생각합니다. 우리 시대에는 미디어 개발이 크게 감소했기 때문입니다 ...

MAAM 사진 라이브러리

주제: "프로젝트 활동을 통한 어린이의 인지 활동 형성" 관련성: 프로젝트 활동의 의미는 학습과 삶을 연결하는 데 도움이 되고, 연구 기술을 형성하고, 인지 활동을 개발하고, ...

자기 교육을 위한 개별 작업 계획 교사 Chemodanova Lidia Olegovna 중등 직업 교육 전문 교육자 교육 경험 37년 자격 범주 I 범주 고급 교육 과정 GBOU DPO NIRO "실제 ...

2019-2020 학년도 교육자의 자기 교육 작업 계획교육자 Tortumasheva Anna Anatolyevna의 자기 교육을 위한 작업 계획 2019 - 2020 학년도 주제: 비전통적 기법을 사용한 아동의 예술 및 미적 발달. 교육 영역: 예술 및 미적 발달 방향: 육체 노동 유형 ...

자기 교육. 계획, 자기 교육에 대한 보고서 - 자기 교육에 대한 보고서 "어린 아이들의 발달 형태로서의 교훈적인 게임"

2018-2019 학년도에 저는 "어린 아이들을위한 발달의 한 형태로서의 교훈적인 놀이"라는 자기 교육이라는 주제를 다루었습니다. 교훈적인 게임은 유치원 기관의 작업에서 큰 위치를 차지합니다. 그들은 공동 및 독립 활동 모두에 사용됩니다 ...

교사의 자기 교육을위한 장기 계획 "어린 아이들의 발달 형태로서의 교훈적인 게임"주제 "어린 아이들의 발달 형태로서의 교훈적인 게임." 2018-2019 학년도. 목적 : 교훈적인 게임을 구현하는 데 전문적인 능력을 향상시킵니다. 현대 기술. 작업: - 이 주제에 대한 작업 계획을 작성합니다. - 아이들에게 구별하도록 가르치기 위해 ...