Eğitim. Eğitim En eğitimli insanlar her zaman kendi kendini yetiştirir

12 seçti

Herkes kendi başına öğrenmenin çok zor olduğunu bilir. Her şeyi açıklayacak, yardım edecek ve destek olacak öğretmenleriniz ve akıl hocalarınız olduğunda çok daha kolay. Ancak gerçekten yetenekli insanlar zorluklardan korkmazlar. Bu nedenle tarih, kendi kendini yetiştirmiş büyük insanların birçok örneğini bilir. Üzerinde gelecek hafta böyle bir külçenin doğum günü - Ivan Petrovich Kulibin. 280 yıl önce doğdu 21 Nisan 1735. Onu ve kendi kendini yetiştirmiş diğer yetenekli insanları düşünelim ve onlardan neler öğrenebileceğimizi düşünelim.

Ivan Kulibin

Nizhny Novgorod'lu bir tüccarın oğlu Ivan Kulibinçocukluğundan beri, bazı ustaca cihazlar yapıyor. Daha büyük bir yaşta, saat mekanizmalarının yaratılmasıyla ilgilenmeye başladı. En ünlü eseri, minyatür bir müzik aleti ve hareketli figürlere sahip küçük bir mekanik tiyatro içeren benzersiz bir cep saatidir. Ancak tüm bunlarla birlikte sistematik bir eğitimi yoktu, fazla bir şey bilmiyordu, bu yüzden her seferinde "tekerleği yeniden icat etmek" zorunda kaldı.

Kendi kendini yetiştirmiş yetenekli kişi, Bilimler Akademisi'nde mekanik bir atölyeden sorumlu olduğu St. Petersburg'a davet edildi, takım tezgahlarının, astronomik ve seyir aletlerinin üretimini denetledi. Neva boyunca tek kemerli bir köprü için bir proje geliştirdi, Tsarskoye Selo Sarayı'nın karanlık geçitlerini aydınlatmak için aynaların nasıl kullanılacağını anladı, bir su yolu icat etti - kendi gücünü kullanarak akıntıya karşı gidebilen bir gemi. Ne yazık ki, icatlarının tümü uygulamaya konmadı.

Kulibin'in hayatında aşağıdaki ilke tarafından yönlendirildiğine inanıyorum: "Dünyada bir şey eksikse, icat edilmelidir!"

Heinrich Schliemann

Heinrich Schliemann fakir bir kırsal papazın ailesinde doğdu, 14 yaşından itibaren tüccar olarak çalıştı, sonra bir gemide kamarot ve ardından Hollanda'da bir kuryeydi. İş, kendi başına çalışmasını engellemedi yabancı Diller. Felemenkçe, İngilizce, Fransızca, İtalyanca, İspanyolca, Portekizce ve Rusça bilmektedir. Dil öğrenme tutkusunu "acı verici" olarak nitelendirdi ve 15 dili akıcı bir şekilde konuşabildiğini yazdı.

Ondan sonra Rusya'ya taşındı, zengin oldu, sonra Amerika'ya gitti. Ve 45 yaşında aniden hayatını arkeolojiye adamaya karar verdi, Yunanistan'a taşındı ve efsanevi olanı aramaya başladı. Truva. Birçok antik hazineye sahip kazılan antik kent, Schliemann'ı dünyaca ünlü bir amatör arkeolog yaptı.

Onun örneğinden ne öğrenebiliriz? Seni ilgilendiren şeyi yapmaktan korkma. Kırk yaşında, bir arkeolog mesleğinde ustalaşmak - buna çok az kişi karar verecek.

Konstantin Tsiolkovski

Tsiolkovski sıradan, aktif bir çocuk olarak büyüdü: arkadaşlarıyla oynamayı ve kışın kızakla kaymayı severdi. Yürüyüşlerden birinin ardından on yaşındaki Kostya üşüttü ve kızıl hastalığına yakalandı ve sonuç olarak işitme duyusunu kısmen kaybetti. Spor salonunda çalışmak imkansız hale geldi - öğretmenleri duymadı. Sonuç olarak, düşük performans nedeniyle kovuldu. Kendi başıma çalışmak zorunda kaldım.

Ancak, Tsiolkovsky bununla mükemmel bir şekilde başa çıktı. Öğretmeninin sınavlarını geçti ve kendi bilimsel araştırmasını yaptı. Sistematik eğitim bazen eksik olsa da, bilimsel ortamdan soyutlanma da etkiledi. Örneğin, hakkında yazdı Kinetik teori gazlar, çeyrek asırdır açık olduğunu bilmeden.

Ama kim bilir, belki de sistemli eğitim onun içindeki hayalperesti öldürürdü ve diğer şüpheciler onun zihinsel olarak uzaya gitmesine bile izin vermezdi. Belki de işitme kaybı sayesinde teorik astronotiğin kurucusu oldu. Demir kuşları hayal etti - havadan ağır uçaklar, gezegenler arası seyahat ve yörünge istasyonları. Ne yazık ki tüm bu fikirleri bilim adamının yaşamı boyunca gerçekleştirmek mümkün olmamıştır. Ancak daha sonra, fikirlerinin çoğu roket bilimi ve uzay biliminde uygulama buldu. Tsiolkovsky olmasaydı, Korolev ve Gagarin olmazdı.

Tsiolkovsky'den ne öğrenebilirsiniz? Belki de sırrı budur hayallerine inandı ve zorluklar karşısında pes etmedi.

Thomas Edison

ANCAK Edison zamanda dedi ki: "Okulda başarılı olmadığım için bir mucit olabildim." Sadece zayıf değil, uzun süre de değil - sadece iki ay çalıştı. Sürekli alay ettiği ve çocuk isimlerini aradığı öğretmeni hiç dinlemedi. Thomas'ın annesinin onu evde eğitime transfer etmesiyle sona erdi. Ve görünüşe göre, boşuna değil. Evde, çocuk yeteneklerini ortaya çıkardı. Çok okudu ve sürekli deney yaptı. İlk başta, elbette, oldukça vahşi. Bir zamanlar bir oğlanın komşusunun kızını solucanlarla beslediğini söylüyorlar. Zarardan değil tabii. Sadece kuşların solucan yedikleri için uçtuğuna inanıyordu. Ben de bu teoriyi deneysel olarak test etmeye karar verdim.

Muhtemelen o okulda olsaydı, komşu kızı kaçınırdı. "solucan diyeti". Ancak Thomas'ın huzursuzluğu ve ilginç bir fikir uğruna her şeyi bırakma alışkanlığı sonunda insanlığa iyi hizmet etti. Hayatı boyunca 4.000'den fazla patent aldı ve dünyaya çok sayıda icat verdi.

Edison'un hikayesi ne öğretiyor? Sizin için bir şey yolunda gitmiyorsa, kendinizden vazgeçmeyin - yaklaşımınızı değiştirmeyi denemek daha iyidir.

Coco Chanel

Ancak, sadece erkeklerden mi bahsediyoruz? Kadınlar arasında kendi kendini yetiştirmiş harika kadınlar da vardı. Çarpıcı bir örnek Coco Chanel. Bir yetim ve kendi kendini yetiştirmiş bir terzi, bir dükkanda kıyafet satarak ve bir kabarede şarkı söyleyerek başladı. dedi ki: "Kimse bana bir şey öğretmedi. Her şeye kendim ulaşmam gerekiyordu." Ama eğitimin vermediği bir şeye sahipti - olaylara cesur, taze ve beklenmedik bir bakış. Güzel kıyafetlerin rahatsız olmaması gerektiğini gösterdi. Ve zincirli çantası, üzerine oturan bir ceketi ve küçük bir siyah elbisesi gibi keşifler moda dünyasını sonsuza dek değiştirdi. Ya da belki de genel olarak dünya, kadınların kıyafet seçiminde daha cüretkar olmalarına izin vererek. Chanel'in 20. yüzyılın en etkili 100 kişisinden biri olarak adlandırılmasına şaşmamalı.

Bilimler genç erkekleri besler,
Yaşlılara neşe verirler,
Mutlu bir yaşamda dekore edin
Kaza durumunda tasarruf edin.

(M.V. Lomonosov)

Eğitimli bir kişi sadece tamamlanmış eğitim diplomasına sahip bir kişi değildir. Bu kavram çok yönlü ve çok yönlüdür, bireyin yaşamı boyunca oluşan birçok kriterden oluşur.

Geçmiş sayfaları

eğitimli insan ne demek? Elbette çoğumuz er ya da geç bu soruyu sorduk. Buna cevap vermek için tarihe dönmeliyiz. Yani insanlığın medeniyetin gelişmesinde ilerleme kaydetmeye başladığı o günlere.

Her şey yavaş yavaş yaratıldı ve yapıldı. Yaradan'ın güçlü elinin dalgasında hiçbir şey hemen görünmez. "Başlangıçta Söz vardı ve Söz Tanrı'ydı." İletişim, jestler, işaretler, sesler doğdu. Eğitim kavramı bu zamanlardan itibaren düşünülmelidir. İnsanlar var karşılıklı dil, nesilden nesile çocuklara aktardıkları orijinal bilgi tabanı. İnsan, yazı ve konuşmayı geliştirmek için çaba sarf etti. Bu kaynaklardan yola çıkarak zaman nehri bizi bugüne getirdi. Bu nehrin kanalında çok menderesler vardı, inanılmaz emek harcandı ve devasa işler yapıldı. Oysa bu nehir bizi şimdi gördüğümüz hayata getirdi. Kitaplar, insanın yüzyıllar boyunca yarattığı her şeyi korumuş ve bize iletmiştir. Bu kaynaklardan bilgi alıyor ve eğitimli insanlar oluyoruz.

Eğitimli kişi: kavram, kriterler, yönler

Bu terimin yorumu belirsizdir, araştırmacılar birçok tanım ve varyasyon sunar. Bazıları eğitimli bir kişinin eğitimini tamamlamış bir birey olduğuna inanır. Eğitim kurumu ve belirli bir bilgi alanında kapsamlı eğitim tamamladı. Örneğin, bunlar doktorlar, öğretmenler, profesörler, aşçılar, inşaatçılar, arkeologlar, yöneticiler ve diğer uzmanlardır. Diğerleri, devlet-ticari eğitime ek olarak, bir kişinin seyahatlerde, gezilerde, farklı etnik gruplardan, sınıflardan ve seviyelerden insanlarla iletişim halinde edindiği sosyal, yaşam deneyimine sahip olması gerektiğini savunuyor. Bununla birlikte, böyle bir yorum eksiktir, çünkü eğitimli bir kişi, bilgi, irfan, kültür ve kararlılığı sayesinde hayatında bir şeyler başarmayı başaran belirli ahlaki ilkelere sahip bir kişidir. Bütün bunlardan, eğitimli bir kişinin sadece en iyi insan olmadığı sonucuna varıyoruz. akıllı adam, aynı zamanda büyük harfli bir kişilik. Bu nedenle, çoğu araştırmacı bu terimin daha doğru bir tanımını verir. Eğitimli bir kişinin, medeniyetin kendisi tarafından sunulan bir birey olduğuna inanırlar. Kültür, endüstri, endüstri vb.'nin gelişimi ve oluşumu sürecinde tarihsel olarak biriken kültürel ve yaşam tecrübesine sahiptir.

Eğitimli bir kişinin imajı birçok kriter ve kişilik özelliğinden oluşur:

  • Eğitim almak.
  • Dil yeterliliği.
  • Davranış kültürü.
  • Genişletilmiş ufuklar.
  • Bilgi.
  • Geniş kelime hazinesi.
  • Bilgi.
  • sosyallik.
  • Bilgi için susuzluk.
  • Belagat.
  • Zihin esnekliği.
  • Analiz etme yeteneği.
  • Kendini geliştirmek için çabalamak.
  • amaçlılık.
  • Okuryazarlık.
  • yetiştirme.
  • Hata payı.

Eğitimin insan hayatındaki rolü

Eğitimli bir kişi, dünyada oryantasyon için bilgi arar. Periyodik tabloda kaç element olduğunu bilmesi onun için çok önemli değil, ancak genel bir kimya fikrine sahip olması gerekiyor. Her bilgi alanında, böyle bir kişi, her şeyde tek bir doğruluğun kesinlikle imkansız olduğunu fark ederek, kolay ve doğal bir şekilde yönlendirilir. Bu, dünyayı farklı bir açıdan görmenizi, uzayda gezinmenizi, hayatı parlak, zengin ve ilginç hale getirmenizi sağlar. Öte yandan eğitim, herkes için bir aydınlanma işlevi görür ve gerçeği dayatılan görüşten ayırt edebilecek bilgiyle donatılır. Eğitimli bir kişi, gördüklerini ve duyduklarını sürekli olarak analiz ettiği için mezhepçilerin, reklam hilelerinin etkisine yenik düşmez ve olan bitenin gerçekliği hakkında tek doğru kararı oluşturur. Eğitim sayesinde birey amaçlarına ulaşır, kendini geliştirir ve kendini ifade eder. Okuma sayesinde bilgili insan iç dünyasını dinler, önemli cevaplar bulur, dünyayı incelikle hisseder, bilge olur, bilgili olur.

Okul Eğitiminin Önemi

Her bireyin “eğitimli insan” olarak oluşmasındaki ilk aşama, ilk aşamadır. Eğitim kurumu yani okul. Orada bilginin temellerini alırız: okumayı, yazmayı, çizmeyi, ayrıntılı düşünmeyi öğreniriz. Ve toplumun tam teşekküllü bir temsilcisi olarak gelecekteki gelişimimiz, büyük ölçüde bu ilk bilgiyi ne kadar özümsediğimize bağlıdır. Ebeveynler, doğumdan itibaren çocukta bilgi için bir özlem geliştirir ve eğitimin hayattaki önemini açıklar. Okul sayesinde her öğrencinin yetenekleri ortaya çıkar, okuma sevgisi aşılanır ve toplumda temelleri atılır.

Okul, her eğitimli insanın oluşumunun temelidir. Bir dizi önemli görevi çözer.

  1. Bir kişinin ilk eğitimi, tarihsel olarak medeniyet tarafından biriktirilen önemli alanlarda sosyal, yaşam, bilimsel deneyim aktarımı.
  2. Manevi ve ahlaki eğitim ve kişisel gelişim (vatanseverlik, dini inançlar, Aile değerleri, davranış kültürü, sanat anlayışı vb.).
  3. Hem fiziksel hem de zihinsel sağlığın korunması ve güçlendirilmesi, bir kişinin onsuz kendini yerine getiremeyeceği.

Kendi kendine eğitim ve sosyal, yaşam deneyimi eğitimli olmak için yeterli değildir, bu nedenle okulun modern bir bireyin yaşamındaki rolü paha biçilmez, yeri doldurulamaz.

Kitapların eğitimdeki rolü

Şu anda öğretmenler, entelektüel imajını, her öğrencinin, öğrencinin ve yetişkinin çaba göstermesi gereken eğitimli bir insan ideali olarak algılamaktadır. Ancak, bu kalite bir öncelik veya zorunlu değildir.

Eğitimli bir insanı nasıl hayal ederiz?

Her birimizin bu konuda kendi var. Bazıları için eğitimli kişi okulu bitirmiş kişidir. Diğerleri için bunlar, belirli bir alanda uzmanlık kazanmış kişilerdir. Kimileri de tüm akıllı insanları, bilim adamlarını, araştırmacıları, çok okuyanları ve kendilerini eğitenleri eğitimli sayarlar. Ancak tüm tanımların temeli eğitimdir. Dünyadaki yaşamı kökten değiştirdi, kendini gerçekleştirme ve kendine her şeyin bir kişiye bağlı olduğunu kanıtlama şansı verdi. Eğitim, başka bir dünyaya adım atma şansı verir.

Kişilik oluşumunun her aşamasında, bir kişi eğitim kavramını farklı şekillerde algılar. Çocuklar ve öğrenciler, bunun çok bilen ve okuyan en zeki insan olduğundan emindir. Öğrenciler, bir eğitim kurumundan mezun olduktan sonra eğitimli insanlar olacaklarına inanarak bu kavrama eğitim açısından bakarlar. Eski nesil, bu görüntüyü daha geniş ve düşünceli bir şekilde algılar, öğrenmeye ek olarak, böyle bir kişinin kendi bilgi birikimine, sosyal deneyime sahip olması, bilgili, iyi okunmuş olması gerektiğini fark eder. Gördüğümüz gibi, herkesin eğitimli bir kişinin bilmesi gerekenler konusunda kendi fikri vardır.

kendini gerçekleştirme

Bir kişi okuldan mezun olduğunda olağanüstü bir sevinç, olumlu duygular yaşar, tebrikleri kabul eder ve gelecekte layık bir insan olmayı diler. Sertifika alan her mezun yeni bir hayat yolu kendini gerçekleştirme ve bağımsızlık için. Şimdi yapmak önemli adım- bir eğitim kurumu seçin ve Geleceğin Mesleği. Birçoğu, aziz hayallerine ulaşmak için zor bir yol seçer. Belki de bu, bir insanın hayatındaki en önemli andır - seçmek profesyonel aktivite ruha, ilgilere, yeteneklere ve yeteneklere göre. Bireyin toplum içinde kendini gerçekleştirmesi buna bağlıdır. mutlu hayat. Sonuçta, eğitimli bir kişi, diğer şeylerin yanı sıra, bir alanda veya diğerinde başarıya ulaşmış bir kişidir.

Çağımızda eğitimin önemi

"Eğitim" kavramı, bir kişinin bir kişi olarak oluşumu anlamına gelen "biçimlendirmek", "biçimlendirmek" kelimelerini içerir. Onu içsel olarak "Ben" oluşturur. Hem başta kendisinin hem de içinde yaşadığı toplumun önünde kendi faaliyet alanıyla meşgul, çalışır ve sadece boş zamanlarını keyifle geçirir. Kuşkusuz, zamanımızda iyi bir eğitim yeri doldurulamaz. Bireye tüm kapıları açan, içine girmeyi mümkün kılan değerli bir eğitimdir. Yüksek toplum", iyi bir maaşla birinci sınıf bir iş bul ve evrensel tanınma ve saygı kazan. Sonuçta, asla çok fazla bilgi yoktur. Yaşadığımız her gün yeni bir şeyler öğreniyoruz, belirli bir bilgi parçası alıyoruz.

Ne yazık ki, yirmi birinci yüzyılımızda, dijital teknolojiler, iletişim ve İnternet çağında, "eğitim" gibi bir şey yavaş yavaş arka plana kayboluyor. Bir yandan, tam tersi olması gerektiği anlaşılıyor. İnternet, dipsiz kaynak kullanışlı bilgi her şeyin mevcut olduğu yer. Kütüphaneler, kaçırılan bir dersi arayan diğer öğrenciler vb. için bir kez daha dolaşmaya gerek yoktur. Ancak, İnternet, yararlı bilgilerin yanı sıra, tıkanmış çok miktarda yararsız, gereksiz ve hatta zararlı bilgi içerir. İnsan beyni, onda yeterli düşünme fırsatını öldürür, insanı saptırır. Genellikle düşük kaliteli kaynaklar, işe yaramaz sosyal ağlar insanlık, kendini geliştirme için yararlı olan kütüphanelerden gelen bilgilerden çok daha fazla çekicidir.

Cahillik neye yol açar?

Eğitimsiz bir insan, her şeyi bildiği ve öğrenecek başka bir şeyi olmadığı yanılgısı içindedir. Eğitimli bir insan ise hayatının sonuna kadar eğitiminin tamamlanmadığından emin olacaktır. Hayatını neyin daha iyi hale getireceğini bilmek için her zaman çaba gösterecektir. Bir kişi dünya bilgisi ve kendini geliştirme için çaba göstermezse, sonunda günlük yaşama gelir, işin zevk veya yeterli gelir getirmediği bir rutin. Tabii ki, cehalet anlamına gelmez tam yokluk herhangi bir bilgi veya nitelik. Bir kişi birkaç eğitim alabilir, ancak okuma yazma bilmeyebilir. Ve tam tersi, diploması olmayan, ancak etraflarındaki dünyanın, bilimlerin ve toplumun bağımsız çalışması nedeniyle yüksek bir zekaya, bilgeliğe sahip oldukça eğitimli, iyi okunan insanlar var.

Eğitimsiz insanların kendilerini gerçekleştirmeleri, istediklerini elde etmeleri, beğenilerine göre bir şeyler bulmaları daha zordur. Tabii ki, bir zamanlar okumaktan daha fazla çalışan dedelerimizi hatırlayarak, eğitimsiz bir yaşam sürmenin mümkün olduğunu anlıyoruz. Ancak zorlu bir yolu aşmanız, fiziksel olarak çok çalışmanız, hem zihinsel hem de fiziksel sağlığınızı bozmanız gerekecek. Cehalet, bir insanın içinde yaşadığı, sınırlarının ötesine geçmek istemeyen izole bir küp olarak hayal edilebilir. Görkemli renklerle, canlı duygularla, anlayışla, gerçeklik bilinciyle dolu, azgın bir hayat kaynayacak ve etrafta koşuşturacak. Ve gerçek, temiz bilgi havasının tadını çıkarmak için küpün sınırlarının ötesine geçmeye değip değmeyeceği - sadece kişinin kendisi karar vermelidir.

Özetliyor

Eğitimli insan sadece okulu, eğitim kurumunu iyi bitirmiş ve uzmanlık alanında yüksek maaşlı bir işi olan kişi değildir. Bu görüntü alışılmadık derecede çok yönlüdür, bir davranış kültürü, zeka, iyi üreme içerir.

Eğitimli bir kişinin temel nitelikleri:

  • Eğitim;
  • okuryazarlık;
  • düşüncelerini doğru bir şekilde iletme ve ifade etme yeteneği;
  • incelik;
  • amaçlılık;
  • kültür;
  • kendini toplumda tutma yeteneği;
  • bilgi;
  • kendini gerçekleştirme ve kendini geliştirme arzusu;
  • dünyayı incelikle hissetme yeteneği;
  • asalet;
  • cömertlik;
  • alıntı;
  • çalışkanlık;
  • Mizah anlayışı;
  • belirleme;
  • zekâ;
  • gözlem;
  • yaratıcılık;
  • nezaket.

"Eğitimli insan" kavramı farklı şekillerde yorumlanır, ancak tüm tanımlarda asıl olan alınan eğitimin varlığıdır. Farklı yollar: okul, üniversite, kendi kendine eğitim, kitaplar, yaşam deneyimi yardımıyla. Bilgi sayesinde, her birimiz herhangi bir yüksekliğe ulaşabilir, bu dünyayı özel bir şekilde algılayarak başarılı, kendini gerçekleştiren bir kişilik, tam teşekküllü bir toplum birimi olabiliriz.

Şu anda eğitim olmadan yapmak zordur, çünkü herhangi bir faaliyet alanı belirli beceri ve yetenekler gerektirir. Ve dünyada hakkında hiçbir şey bilmeden, ilkel bir insan gibi yaşamak kesinlikle anlamsızdır.

Nihayet

Yazımızda eğitimli insanın temel kriterlerini, tanımlarını inceledik, kültürlü insan ne demek sorusunu cevapladık. Her birimiz, olaylara sosyal statüsüne ve etrafındaki dünyayı algılama yeteneğine göre bakar ve bakarız. Bazıları, akıllı bir kişinin muhatabına hakaret edici şeyler söylemesinin kötü olduğunu bile bilmiyor. Bazıları bu gerçeği erken yaşta öğrendi. Sonuçta, bir kişinin dünya görüşü, öncelikle içine belirli bilgileri koyan, bu hayata rehberlik eden insanların eğitiminden etkilenir.

Ayrıca iyi okunan kişinin sadece özel, eğitici literatürü değil, aynı zamanda klasikleri de okuyan bir birey olduğunu öğrendik. Bu dünyadaki çoğu birbiriyle bağlantılıdır, ancak asıl ve belirleyici rolü oynayan eğitimdir. Bu nedenle, tüm ciddiyet, arzu ve anlayışla almaya değer. Biz hayatımızın efendileriyiz. Kendi kaderimizin yaratıcılarıyız. Ve bu hayatı nasıl yaşadığımız tamamen bize bağlı. Siyasi veya askeri zorluklara rağmen, atalarımız yaşamımız için mükemmel koşullar yarattı. Ve bu koşulları torunlarımız için daha da iyi hale getirmek bizim elimizde. Hayatımızı kendi arzumuza göre düzenlemek ve mutlu bir insan olmak için eğitime ihtiyacımız var.

Eğitim seviyenizi İnternet üzerinden yükseltmek zordur. Bilgili bir insan olmak için kütüphaneyi ziyaret etmeyi ve eğitimli bir kişinin kitaplarını okumayı unutmamak gerekir. Her eğitimli kişinin okuması gereken popüler yayınları dikkatinize sunuyoruz, bu sizi ilginç, iyi okunan, kültürel bir muhatap yapacak.

  1. Abulkhanova-Slavskaya K. A. Aktivite ve kişilik psikolojisi.
  2. Afanasiev VG Topluluğu: tutarlılık, bilgi ve yönetim.
  3. Brauner J. Bilgi psikolojisi.

Çoğu sadece sahip değil Yüksek öğretim ama ortalama bile. Bu, şaşırtıcı keşifler yapmalarını ve tamamen yeni bilimsel disiplinlerin kurucuları olmalarını engellemedi.

Konstantin Eduardovich Tsiolkovski

Rus ve Sovyet kendi kendini yetiştirmiş bilim adamı ve mucit, okul öğretmeni. Teorik astronotiğin kurucusu. Uzaya uçuşlar için roket kullanımını doğruladı, çok aşamalı roketlerin prototipleri olan "roket trenleri" kullanmanın gerekli olduğu sonucuna vardı. Başlıca bilimsel çalışmaları havacılık, roket dinamiği ve uzay bilimi ile ilgilidir.
Bilinmeyen nedenlerle Konstantin okula hiç girmedi, ancak eğitimine kendi başına devam etmeye karar verdi. Kelimenin tam anlamıyla Moskova'da ekmek ve su üzerinde yaşamak (babası ayda 10-15 ruble gönderdi), çok çalışmaya başladı. “O zamanlar su ve kara ekmek dışında hiçbir şeyim yoktu. Üç günde bir fırına gittim ve oradan 9 kopek ekmek aldım. Böylece ayda 90 kopek yaşadım. Paradan tasarruf etmek için Konstantin Moskova'yı sadece yürüyerek dolaştı. Bütün parasını kitaplara, aletlere ve kimyasallara harcadı.
Her gün sabah ondan öğleden sonra üç veya dörde kadar genç adam Chertkovo halk kütüphanesinde bilim okuyor - o sırada Moskova'daki tek ücretsiz kütüphane.
Kütüphanede çalışmak net bir rutine tabiydi. Sabah Konstantin, konsantrasyon ve zihin netliği gerektiren kesin ve doğa bilimleriyle uğraştı. Sonra daha basit malzemeye geçti: kurgu ve gazetecilik. Hem inceleme bilimsel makalelerin hem de gazetecilik makalelerinin yayınlandığı "kalın" dergileri aktif olarak inceledi.
Konstantin, üç yıl boyunca spor salonu programında ve üniversitenin önemli bir bölümünde tam olarak ustalaştı.

Srinivasa Ramanujan Iyengor

Özel bir matematik eğitimi almadığı için sayılar teorisi alanında dikkat çekici sonuçlar elde etti. En önemlisi, p(n) bölme sayısının asimptotiği üzerine Godfrey Hardy ile yaptığı çalışmadır.
Okulda olağanüstü matematik yetenekleri ortaya çıktı ve Madras şehrinden bir öğrenci arkadaşı ona trigonometri üzerine kitaplar verdi. Ramanujan 14 yaşındayken Euler'in sinüs ve kosinüs formülünü keşfetti ve bunun daha önce yayınlanmış olduğunu öğrenince çok üzüldü. 16 yaşındayken, matematikçi George Shubridge Carr'ın neredeyse çeyrek yüzyıl önce yazılmış olan "Temel ve Uygulamalı Matematiğin Temel Sonuçlarının Toplanması" adlı iki ciltlik çalışması eline geçti (daha sonra, bağlantı sayesinde Ramanujan adıyla bu kitap dikkatli bir analize tabi tutulmuştur). 6165 teorem ve formül, pratikte kanıt ve açıklama olmadan yerleştirildi. Ne bir üniversiteye erişimi ne de matematikçilerle iletişimi olan genç adam, bu formüller dizisiyle iletişime girdi.
1913 yılında, ünlü Cambridge Üniversitesi profesörü Godfrey Hardy, Ramanujan'dan, Ramanujan'ın üniversiteden mezun olmadığını, ancak liseden sonra kendi başına matematik okuduğunu bildirdiği bir mektup aldı. Mektuba formüller iliştirildi, yazar, kendisi fakir olduğu ve yayın için yeterli fonu olmadığı için, ilgilenirlerse bunları yayınlamasını istedi. Cambridge profesörü ve Hintli katip arasında canlı bir yazışma başladı ve bunun sonucunda Hardy yaklaşık 120 formül biriktirdi, bilim tarafından bilinmeyen. Hardy'nin ısrarı üzerine 27 yaşında Ramanujan Cambridge'e taşındı. Orada İngiliz Kraliyet Cemiyeti (İngiliz Bilimler Akademisi) üyesi ve aynı zamanda Cambridge Üniversitesi'nde profesör seçildi. Bu tür onurları alan ilk Hintli oldu.

Milton Humason

Minnesota'da büyük bir bankacının ailesinde doğdu. 14 yaşında okulu bıraktı ve 1917'den itibaren Mount Wilson Gözlemevinde çalışmaya başladı - önce işçi, sonra gece asistanı olarak. O sırada özel eğitimden yoksun olmasına rağmen, bir gözlemci olarak olağanüstü yetenekler gösterdi ve D. E.'nin emriyle Hale kısa süre sonra kadroya alındı. bilimsel çalışmalar takma adlar. 1957'de emekli olana kadar Mount Wilson Gözlemevi'nde çalıştı.
Yıldızların ve galaksilerin spektral özellikleri alanındaki ana çalışmalar. Faaliyetinin ilk döneminde, W. S. Adams ve A. H. Joy ile birlikte 4179 yıldızın mutlak spektral büyüklüklerini belirleme programına katıldı; bulutsu ve yıldız bölgelerinin çok sayıda fotoğrafını aldı. 1928'de, hızlarını belirlemek için Mount Wilson Gözlemevi'nde başlayan sönük gökadaların sistematik tayfsal gözlemlerini başarıyla sürdürdü. Soluk gökadaların tayfını 100 inç ve ardından 200 inçlik bir reflektör üzerinde fotoğraflamak için özel bir teknik geliştirdi; 1930-1957'de 620 galaksinin radyal hızlarını belirledi. Gerçekleştirilen spektral gözlemler Büyük bir sayı süpernovalar, eski novalar ve beyaz cüceler de dahil olmak üzere soluk mavi yıldızlar. 1961'de, Güneş'ten büyük mesafelerde yüksek aktivite ile ayırt edilen bir kuyruklu yıldız (1961e) keşfetti.

camille flammarion

Yüksek öğrenim görmedi. 1858'den 1862'ye kadar Paris Gözlemevi'nde hesap makinesi olarak Le Verrier yönetiminde çalıştı, 1862'den 1866'ya kadar Boylam Bürosu'nda çalıştı, 1876-1882'de Paris Gözlemevi'nin bir çalışanıydı. Cosmos, Siecle, Magasin pittoresque dergilerinin bilimsel bölümünün editörüydü.
Flammarion, astronomiye ek olarak volkanolojinin sorunlarıyla da ilgilendi. Dünya atmosferi, klimatoloji. 1867-1880 yıllarında atmosferik olayları, özellikle de atmosferik elektriği incelemek için balonlarda birkaç tırmanış yaptı.

Michael Faraday

Faraday hiçbir zaman sistematik bir eğitim almayı başaramadı, ancak erken yaşta merak ve okuma tutkusu gösterdi. Dükkanda birçok bilimsel kitap vardı; Daha sonraki anılarında, Faraday özellikle elektrik ve kimya üzerine kitaplara dikkat çekti ve okuma sırasında hemen basit bağımsız deneyler yapmaya başladı. Baba ve ağabeyi Robert, ellerinden geldiğince Michael'ın bilgi arzusunu teşvik ettiler, onu maddi olarak desteklediler ve en basit elektrik kaynağı olan Leyden Bank'ın yapılmasına yardım ettiler. Babasının 1810'da ani ölümünden sonra kardeşinin desteği devam etti.
Faraday'ın hayatındaki önemli bir aşama, 19 yaşındaki Michael'ın akşamları fizik ve astronomi üzerine popüler bilim derslerini dinlediği ve tartışmalara katıldığı Şehir Felsefe Derneği'ne (1810-1811) yaptığı ziyaretlerdi. Kitapçıyı ziyaret eden bazı bilginler, yetenekli bir genç adama dikkat çekti; 1812'de, ziyaretçilerden biri olan müzisyen William Dens (William Dance), ona birçok bilim adamının keşfedicisi olan ünlü kimyager ve fizikçi Kraliyet Enstitüsü'ndeki halka açık konferanslar döngüsüne bir bilet sundu. kimyasal elementler Humphrey Davy.
Modern endüstriyel elektrik üretiminin ve birçok uygulamasının temelini oluşturan elektromanyetik indüksiyonu keşfetti. Elektrik motorunun ilk modelini yarattı. Diğer keşifleri arasında ilk transformatör, akımın kimyasal etkisi, elektroliz yasaları, manyetik alanın ışık üzerindeki etkisi ve diamanyetizma sayılabilir. Elektromanyetik dalgaları tahmin eden ilk kişi oydu. Faraday iyon, katot, anot, elektrolit, dielektrik, diamanyetizma, paramanyetizma ve diğer terimleri bilimsel kullanıma soktu.

Walter Pitts

Walter Pitts, 23 Nisan 1923'te Detroit'te işlevsiz bir ailede dünyaya geldi. Kütüphanede bağımsız olarak Latin ve Yunan dilleri, mantık ve matematik okudu. 12 yaşında, "Principia Mathematica" kitabını 3 gün içinde okudu ve içinde, üç ciltlik kitabın yazarlarından biri olan Bertrand Russell'a yazdığı birkaç tartışmalı nokta buldu. Russell, Pitts'e yanıt verdi ve İngiltere'de yüksek lisans okuluna gitmesini önerdi, ancak Pitts sadece 12 yaşındaydı. 3 yıl sonra Russell'ın Chicago Üniversitesi'nde ders vermek için geldiğini ve evden kaçtığını öğrendi.
1940 yılında Pitts, Warren McCulloch ile tanışır ve McCulloch'un nöron bilgisayarlaşması fikrini sürdürmeye başlarlar. 1943'te "Sinir aktivitesi ile ilgili mantıklı bir fikir hesabı" yayınladılar.
Pitts, sibernetik, teorik nörofizyoloji ve bilgisayar biliminin gelişimini teşvik eden bir bilgisayar olarak beynin devrimci fikrinin temellerini attı.

Vladimir Andreevich Nikonov

En büyük Sovyet onomastlarından biri olan yüksek öğrenimi olmayan kendi kendini yetiştirmiş bir bilim adamı. UNESCO Uluslararası Onomastik Bilimler Komitesi Onursal Üyesi (1972).
Spor salonundan sonra, yalnızca kendi kendine eğitimle uğraşan hiçbir yerde çalışmadı. Bu nedenle Nikonov'un yüksek öğrenimi, orta öğretim sertifikası ve ilkokul bitirme sertifikası yoktu.
Onomastikteki ana bilimsel ilgi alanları Rus soyadlarıdır, coğrafik isimler(yer adları), uzay nesnelerinin adları (astronimler), hayvan adları (zoonymler). Nikonov'un 300'den fazla makalesi ve notu çeşitli Sovyet ansiklopedilerinde yayınlandı. SSCB'nin 18 üniversitesinde ders verdi.

Boris Vasilievich Kukarkin

Okuldan mezun olduktan sonra kendi kendine eğitim aldı ve 18 yaşında Nizhny Novgorod Fizik ve Astronomi Severler Derneği'nin gözlemevine başkanlık etti ve 1931 yılına kadar bu görevde kaldı.
1928'de, değişen yıldızların periyodu ile tayf türü arasında bir ilişki keşfetti.
1934'te, P. P. Parenago ile birlikte, U İkizler değişkenleri için parlama genliği ile parlamalar arasındaki döngülerin süresi arasında istatistiksel bir ilişki kurdu ve bu onların nova benzeri yıldız T Northern Corona'nın parlaması hakkında tahminlerine yol açtı.
Cepheidlerin ışık eğrileri, periyotları ve parlaklıkları üzerine çalışmalar yaptı.

Viktor Stepanovich Grebennikov

Rus entomolog ve apiyolog, hayvan ressamı, böceklerin üremesi ve korunması konusunda uzman, yazar. Rusya'nın onurlu ekoloğu, Uluslararası Arı Bilimcileri Derneği üyesi ve ayrıca Sosyal ve Ekolojik Birlik ve Sibirya Ekolojik Fonu üyesi.
Kendi kendini yetiştirmiş, yüksek öğrenim görmemiş.
1946'da ekmek kartlarını taklit etmekten suçlu bulundu ("elle çizdi") ve 1953'te bir af ile serbest bırakıldı. 1976'dan beri Novosibirsk'te Sibirya Tarım ve Tarımın Kimyasallaştırılması Araştırma Enstitüsü'nde çalıştı. Yaşadığı Novosibirsk bölgesindeki Krasnoobsk köyünde, böcekler için birkaç mikro rezerv (rezerv) oluşturuldu.
Bütün hayatını böcekleri incelemeye adadı.
10 Nisan 2001'de 73 yaşında öldü.

İsrail Moiseevich Gelfand

Gelfand'ın ana çalışmaları fonksiyonel analiz, cebir ve topoloji ile ilgilidir. Kendisi tarafından yaratılan involüsyonlu halkalar teorisinin (M. A. Naimark ile birlikte) ve Lie gruplarının sonsuz boyutlu üniter temsilleri teorisinin başlangıç ​​noktası olarak hizmet eden normlu halkalar teorisinin (Banach cebirleri) yaratıcılarından biri, bu teorik fizik için gereklidir. Bununla birlikte, genelleştirilmiş fonksiyonlar teorisi alanındaki temel sonuçların yazarı, çalışılan diferansiyel denklemler, topolojik doğrusal uzaylar teorisi, spektral analizin ters problemleri, Kuantum mekaniği, dinamik sistemler, olasılık teorisi, yaklaşık ve sayısal yöntemler ve matematiğin diğer alanları. İstemli hareketlerin nörofizyolojisi, doku kültürlerinde hücre göçü, proteomik (proteinlerin üçüncül yapısının sınıflandırılması) ve doktorların klinik çalışmalarının algoritmalaştırılması üzerine çok sayıda çalışmanın yazarı.
Kendisi orta öğretim bile almamış olmasına rağmen, büyük bir bilim okulunun kurucusu olması dikkat çekicidir.

Eğitimin önemi inkar edilemez. Bir insan ne kadar eğitimliyse, gelecekteki kariyerinin o kadar başarılı olacağına inanılmaktadır. Pek çoğu, üniversiteyi veya okulu bırakan kişilerin bir fast food restoranında uzun ve sancılı bir kariyer seçtiklerine inanır. Ancak her zaman kuralın istisnaları vardır. Aşağıda bu türden 10 kişinin bir listesi bulunmaktadır.

10. John D. Rockefeller.Milyarder.


John Rockefeller, tartışmasız tarihin en zengin adamı olmadan önce (enflasyona göre ayarlanmış), Cleveland, Ohio banliyösünde, kurnaz bir dolandırıcı ve lise öğrencisinin mütevazı oğluydu. Biraz eğitimli olmasına rağmen, Rockefeller on altı yaşındayken okulu bırakmaya ve 100.000 dolar kazanma hedefi ile bir kariyere başlamaya karar verdi.

Birçokları gibi onun da hayalini hayata geçirdiğini rahatlıkla söyleyebiliriz. Rockefeller, "" şirketini kurarak ve nihayetinde tüm endüstri üzerinde bir tekel yaratarak petrol endüstrisine damgasını vurdu. 1902'de 200 milyon doları vardı ve ölümünden önce bir milyar doların üzerinde bir serveti vardı. Çalışmak önemli olmalıydı.

9. Horace Greeley.Gazeteci ve kongre üyesi.

Gazetecilik tarihinin büyük bir hayranı değilseniz, muhtemelen Horace Greeley'i hiç duymamışsınızdır, belki bir yerlerde geçen bir söz dışında. On dokuzuncu yüzyılın başlarında New Hampshire'da doğan Greeley, Amerikan tarihinin en güçlü basın isimlerinden biri oldu. Ayrıca bir kongre üyesi ve Cumhuriyetçi Parti'nin kurucu üyelerinden biri oldu.

Greeley hepsini lise eğitimi olmadan yaptı. On beş yaşındayken Vermont'ta bir yazıcının yanında çırak olmak için evden ayrıldı. Yirmi yaşındayken New York'a taşındı ve The New Yorker ve New York Tribune için çalışmaya başladı. Onu ünlü yapan Tribune'deki çalışmasıydı. Daha sonra adını taşıyacak olan şehrin kurulmasına da yardım etti. Bu güne kadar, tarihin en etkili gazetecilerinden biri olarak kabul edilir.

8. John Glenn Astronot.

1950'ler ve 1960'lardaki yoğun uzay yarışı sırasında, ABD ile savaşırken ilk Amerikan astronotu olan bir adam ortaya çıktı. Sovyetler Birliğişampiyonluk için önce uzayda, sonra ayda. O adam John Glenn'di. Üniversiteyi bırakmasına rağmen bir savaş kahramanı ve tarihin en ünlü astronotlarından biri oldu. Glenn, bilim okuduğu Muskingum Üniversitesi'ne gitti. Ancak Japonlar Pearl Harbor'ı bombaladığında, II. Dünya Savaşı'nda savaşmak için burayı terk etti.

7. Steve JobsApple'ın kurucu ortağı.

Yirminci yüzyılın sonlarında ve yirmi birinci yüzyılın başlarında, Bill Gates (Microsoft) ve Mark Zuckerberg (Facebook) gibi kolejden mezun olmadan bile inanılmaz şeyler yapan çok sayıda harika vardı. Ama belki de geçen yüzyılın en etkili "teknolojik" zihni, .com'un kurucu ortağı Steve Jobs'du.

Jobs ve Steve Wozniak ilk başarılı kişisel bilgisayarları yarattılar ve iPod, iPhone ve iPad gibi çok sayıda devrim niteliğindeki ürünü tanıttılar. Jobs bunu üniversitede sadece altı ay geçirdikten sonra yaptı.

Bu arada, Jobs evlat edinildi. Biyolojik annesi onu Clara ve Paul Jobs'a ancak üniversiteye gitmesi şartıyla vermeyi kabul etti. Pekala, görev tamamlandı.

6. Mark Twain.Yazar ve satirist.

Muhtemelen Amerika'nın en sevilen yazarı ve mizahçısı Mark Twain, Tom Sawyer ve Huckleberry Finn'in klasik karakterlerini yarattıktan sonra öne çıktı. Huckleberry Finn'in Maceraları adlı romanı birçok kişi tarafından "büyük Amerikan romanı" olarak kabul edilir. Orta öğretimi tamamlamamış ve on bir yaşından itibaren çırak olarak çalışan bir adam için hiç de fena değil.

Twain on sekiz yaşındayken New York, Philadelphia ve St. Louis'de matbaacı olarak çalıştı ve tüm akşamlarını kütüphanede geçirdi. Bir buharlı gemi gezgini olmadan önce, eline geçen her şeyi okuyarak bilgisini pekiştirdi. Twain vapurda çalışmaya devam etti. iç savaş ve Konfederasyon ordusunda kısa bir süre kaldıktan sonra, ülke çapında seyahat etmeye ve kapsamlı bir şekilde yazmaya başladı. Twain, zihnin doğuştan verildiğinin açık bir kanıtıdır.

5. Henry Ford.Sanayici ve girişimci.

Amerika tarihinde, belki de, çok az insan, "kendi kendini yetiştirmiş başarılı bir kişinin" kişileştirilmesidir, insanlık tarafından neredeyse yalnızca ABD otomobil endüstrisinin yaratılmasıyla hatırlanan bir kişiden daha fazladır. Ford eksik bir orta öğretime sahipti. Detroit yakınlarındaki bir çiftlikte doğdu ve oğlunun bir gün kendi çiftliğine sahip olacağını hayal eden bir babayla çalıştı.

Bunun yerine, on yedi yaşında, Ford evden ayrıldı ve Detroit'te çırak bir makinist oldu, böylece nihayetinde hayatını değiştirecek bir kariyer seçerek onu çok zengin ve başarılı bir sanayici yaptı. Neredeyse hiç lise eğitimi olmamasına rağmen, Ford mekanize bir montaj hattı yarattı ve bu çok daha önce oldu, çalışmaları sayesinde Detroit'e "Motor Şehir" denildi.

4. William Shakespeare.Şair ve oyun yazarı.

Şu anda en ünlü tarihi şahsiyetlerden biri olan William Shakespeare, en ünlü tarihi şahsiyetlerden biridir. Dünyanın bildiği, dünyanın en sevilen eserlerini yarattı: Romeo ve Juliet, Lady Macbeth, vb. Ancak Shakespeare'in erken yaşamı hakkında çok az şey biliniyor, aslında orta öğretimi aldığına dair bir kayıt bile yok.

Bilim adamları onun Yeni Kral Okulu'na gittiğini öne sürüyorlar, ancak aynı zamanda bazı yazılarına göre on üç yaşında okulu bıraktı. veren kişinin şaşırmış olması şaşırtıcıdır. ingilizce dili 1700'den fazla kelime, görünüşe göre, lisede çalışmalarını bıraktı.

3. Winston Churchill.Devlet ve siyasi figür.

20. yüzyılın en önde gelen siyasi figürlerinden biri, ünlü hicivci ve aforizma ustası Winston Churchill, aristokrat bir ailenin çocuğu olarak dünyaya geldi. Bu nedenle, saflarda hızla yükselmesi ve sonunda İngiltere'yi II. Dünya Savaşı'nda zafere götürmesi şaşırtıcı değil. Gerçekten şaşırtıcı olan ve neden bu listede yer aldığı, eksik bir lise eğitimi ile bu kadar yükseklere ulaşması.

Zengin bir aileden gelen Churchill, mevcut en iyi eğitimi aldı. Ama ne yazık ki bu onun iyi bir öğrenci olduğu anlamına gelmiyordu. Çalışmak onun için kolay değildi ve oldukça zayıf çalıştı ve genellikle düşük akademik performans için cezalandırıldı. Askerlik hizmeti de düşük performans nedeniyle sorunlar yaşadı. Üç kez Kraliyet Askeri Okulu'na girmeye çalıştı ve ancak piyade sınıfına değil süvari sınıfına başvurduktan sonra kabul edildi, çünkü gereksinimler daha düşüktü ve matematik bilgisi gerekli değildi. Adil olmak gerekirse, kimsenin matematiği sevmediğine dikkat edilmelidir.

2. Abraham Lincoln.ABD Başkanı

Muhtemelen şimdiye kadarki en popüler ABD başkanı, yaygın inanışın aksine vampirlerle savaşmayan bir adam olan Abraham Lincoln, Amerika'nın on altıncı başkanıydı. Milleti belki de en zor zamanlardan geçirdi. Ancak Gettysburg Konuşmasını yapan ve ABD'de köleliği sona erdiren adam, Özgürlük Bildirgesi ile olmasa da iyi eğitimli değildi.

Lincoln, erken yaşta kötü şöhretli tembel olmasına rağmen, neredeyse tamamen kendi kendini yetiştirdi. Bu, yirmili yaşlarının başlarında siyaset kariyerine en alttan başlamasını engellemedi. Lincoln, boş zamanlarında kendi başına hukuk okuduktan sonra Baro'nun bir üyesi oldu. Görünüşe göre siyasi bir dahiydi. Ve onun hakkında söylenenler doğruysa, o zaman her şeyi küçük ahşap evinde mum ışığında okuma sayesinde elde etti.

1. Albert Einstein.Fizikçi.


Evet, 300'den fazla bilimsel makale yayınlayan, adı şimdi "dahi" kelimesiyle eşdeğer olan adam; görelilik teorisini yaratan kişi (E = mc2) ve alan kişi Nobel Ödülü, lisede atıldı. Üniversiteye girmeye çalıştı ama giriş sınavlarında başarısız oldu.

Einstein sonunda üniversiteye gitti ve elbette mezun oldu, çünkü onun eşsiz zekasına sahip insanlar her zaman bir çıkış yolu bulacaklar. Ama gerçek şu ki, yirminci yüzyılın en büyük zihni okuldan atıldı.