3-4년 동안 교사의 자기 교육. 두 번째 주니어 그룹 "연극 활동"의 자체 교육 계획

총 경험

소아과. 경험

소아과. 이 유치원 교육 기관에서의 경험

마지막 인증 날짜

인증예정일

5년 10개월

5년 10개월

실용적인 솔루션

방법론 문헌 연구

9월~5월

1. 보로디치 A.M. 어린이의 언어 발달 방법. -엠., 2004.

2. Leontiev A.A. 언어, 말하기, 말하기 활동. -엠., 1999.

3. Maksakov A.I., Tumakova G.A. 놀면서 배우세요. -엠., 2005.

4. Polyanskaya T. B. 상트페테르부르크 미취학 아동에게 스토리텔링을 가르칠 때 니모닉 방법을 사용합니다. - 유년기-출판물, 2010.

4. 루빈슈타인 S.L. 기초 일반 심리학. - M., 2009. T.

5. 유치원에서의 언어 발달. 프로그램과 지침. - 2판, 개정판. 그리고 추가 Gerbova V.V. - M .: 모자이크-신테즈, 2010.

6. 미취학 아동을 위한 언어 발달: 유치원 교사를 위한 매뉴얼. 정원 / 에드. 에프. 소키나. - 2판, 개정판. - M .: 교육, 2004.

아이들과 함께 일하세요

구월

초등학교 미취학 아동의 언어 발달에 관한 게임 카드 색인입니다.

보드 인쇄 교육 게임 “Half Pictures”, “Loto”, “Whose Baby?”, “Big and Small” 등

장난감, 물건, 줄거리 사진을 보면서 어휘를 활성화합니다.

그림을 활용한 교훈적인 게임: "겨울새", "올바른 모습 보여주기" 등

러시아인의 드라마화 민화사용하여 다양한 방식극장: 탁상용, 플란넬그래프, 손가락, 자석판.

1학년 어린이들을 대상으로 동화 <콜로복>을 원작으로 한 연극 공연을 선보입니다.

3월, 4월

공공기관의 교육활동 중 니모닉표 활용 '소통', '인지', '독서' 소설».

가족과 함께 일하기

어린 미취학 아동의 언어 발달을 위해 유치원에서 사용되는 말하기 게임 및 연습을 부모에게 프레젠테이션합니다.

워크숍 “우리가 플레이하는 게임”

이동식 폴더.

상담 "아이에게 의사소통 방법을 가르치기"

부모를 위한 상담 "홈시어터 구성 방법"

연극 쇼 "우리가 가장 좋아하는 이야기".

부모님을 위한 알림.

어린이와 교사의 공동 활동에 대한 공개 시연 "누가 "야옹"이라고 말했습니까?"

자아실현

"라이브 사진"방법을 사용하여 "숲에서 온 손님"이라는 주제에 대한 GCD.

두 번째 주니어 그룹의 GCD 공개 보기.

유치원 교육 기관의 현대 교사 (유치원 교육 기관), 혁신적인 기술이 빠르게 확산되는 세상에 살고 있는 사람들은 현재의 개발 동향을 알아야 합니다. 자기 교육, 스스로 노력하고, 새로운 교육 기술과 지식을 습득하고, 기술을 연마하는 것은 교육 분야의 모든 근로자에게 필수입니다.

자기 교육의 개념 : 목표와 형태

어린이의 양육과 발달을 목표로 하는 교사의 업무의 세부 사항으로 인해 그는 비표준 솔루션, 자기 교육, 전문 기술 향상 및 개인적 자질에 대한 창의적인 검색에 지속적으로 참여해야 합니다. 훌륭한 전문가는 수동적일 수 없습니다. 매일 그에게는 능력과 주도권이 필요합니다.

또한 연방 주 교육 표준(연방 주 교육 표준)에 따른 주제 및 계획의 숙련도는 전문가의 역량, 자격 및 심지어 금전적 보상에도 직접적인 영향을 미칩니다. 우리는 부모가 자녀의 발달을 위한 최적의 조건을 제공할 수 있는 교육 기관을 선택할 때 주로 그곳에서 일하는 교사의 창의적 활동 수준과 전문성에 관심이 있다는 사실을 잊어서는 안 됩니다.

자기 교육의 필요성은 발달된 성격의 특징적인 특성이자 영적 삶의 필수 요소입니다. 개인의 인지적 요구를 충족시키는 가장 높은 형태로 간주되는 자기 교육은 상당한 의지적 노력의 표현, 개인의 높은 수준의 의식 및 조직, 자기 개선에 대한 내부 책임 가정과 관련이 있습니다.

G. M. Kodzhaspirova, A. Yu. Kodzhaspirov

"교육학 사전"

업무의 목표와 방향

유치원 기관의 업무를 개선하기 위해 필요한 조건은 어린이와의 업무에서 문제가 발생했거나보다 효과적인 교육 방법을 습득하려는 교육자에게 자문 지원을 조직하는 것입니다. 수석 교사 또는 방법론자는 발생한 문제를 해결하기 위한 현명한 조언과 실용적인 방법을 제안할 것이지만, 수행된 작업의 성공 여부는 결정적으로 교사 자신의 주도권과 관심, 개인적인 노력 및 발전하려는 열망에 달려 있습니다.

교사의 업무에는 지식과 기술의 지속적인 확장이 필요합니다.

자기 교육은 전문 지식을 풍부하게 하고 교육학 및 심리학의 현대적 수준에 부합하는 어린이와 함께 일하기 위한 방법론적 기술을 향상시키는 것을 목표로 하는 교사의 의식적이고 활동적인 인지 및 창의적 활동입니다. 낡은 작업 방식은 현대 어린이 세대의 조화로운 발달을 방해할 수 있습니다. 교사는 의도적으로 그에게 직업적 어려움을 야기하거나 깊은 관심을 불러일으키는 주제 분야를 학년도 동안 습득하도록 계획합니다.

전문 역량을 향상시키기 위한 주요 작업 영역:

유치원 교육 수준과 관련된 규제 문서 기반의 혁신에 대한 인식;

아는 사람 교육 문학및 방법론적 권장 사항;

최신에 대한 인식 과학적 업적교육학적 사고, 발달 심리학 및 아동 생리학 분야;

현대 종합 및 부분 프로그램, 최신 교육 기술, 독점 방법 및 기타 유치원 기관의 모범 사례를 연구합니다.

개인 교육 지평의 질적 확장, 전반적인 문화 수준의 향상.

자기 교육의 형태

자기 교육의 형태에는 다음과 같은 유형의 활동이 포함됩니다.

도서관 소장품 작업, 특별 정기 간행물, 단행본 읽기, 자신만의 주제별 카드 색인 만들기;

방법론 세미나, 과학 회의, 심리 훈련의 틀에서 다른 교사들과의 유익한 작업;

전문적인 조언을 구합니다. 훈련 센터고등 교육 기관의 전문 부서에서 재교육 및 고급 교육;

심리, 진단 및 발달 기술에 대한 지역 정보 센터와 협력합니다.

유치원 조직의 책임자는 각 교사가 자기 교육을 장려하고 창조, 검색, 실험, 학습 및 다른 사람을 도우려는 욕구를 일깨우는 창의적인 분위기를 조성해야 하는 과제에 직면해 있습니다. 방법론 코너에서 선임 교사는 교육자들을 돕기 위해 전문 문헌 기금을 완성합니다.

정기 간행물은 출판 연도와 주제별 컬렉션별로 체계화되어 있습니다.

도서관 카탈로그의 각 책에는 저자가 고려한 문제 목록이 포함된 추가 주석이 함께 제공됩니다.

선배 교육자는 자신의 경험과 역량으로 인해 경험이 부족한 동료에게 다음과 같은 방법론적 및 자문적 지원을 제공할 수 있습니다.

주제를 결정하고 목표와 목표를 지정합니다.

자기 교육 활동을 계획하십시오.

계획된 행사(게임, 수업, 소풍, 휴일 등) 및 활동(문학 공부, 부모와의 작업 상담, 프레젠테이션 준비 및 실제 세미나 참여)의 진행 상황에 대한 최신 정보를 유능하게 제시합니다.

완료된 작업의 질적 및 양적 지표를 요약하고 분석합니다.

교사의 계획된 전문성 개발은 5년마다 특별 과정에서 이루어지며, 과정 사이에 관련성이 높아집니다. 독립적 인 일각 교사는 선임 교사 또는 유아원 방법론자의 후원하에 수행됩니다. 교육 기관. 유치원 교육 기관에서 교사의 자기 교육에는 교육 및 훈련 문제와 교육 과정 구성에 대해 다른 동료와의 경험 교환이 반드시 포함되어야합니다.

자기 교육의 주요 측면

교사의 자기 교육 활동은 계획과 후속 분석을 단순화하기 위해 특정 기간으로 나눌 수 있습니다.

표: 유치원 교사를 위한 자기 교육의 구조적 내용

자기 교육 조직을 위한 팁:

특별한 학습서를 갖고 그 안에 독점 교육 방법을 포함한 다양한 교육 방법에 대한 가장 중요한 혁신적인 제안을 적어 두는 것이 좋습니다.

실제적으로 구현되고 실제 교육 또는 교육 문제를 해결하는 데 도움이 되는 주제를 선택하는 것이 좋습니다.

자기 교육에는 특정 주제에 대해 자신의 판단을 내리는 것이 포함되므로 연구 중인 문제를 종합적으로 분석하는 방법을 배우는 것이 중요합니다.

자신의 지식의 격차를 시기적절하게 파악하고 행동을 조정하려면 동료에게 조언과 도움을 구해야 합니다.

포토 갤러리 : 독학 학습서 디자인 (예)

표지 주제가 표시되어야 함 주제의 관련성에 대한 타당성, 목표 설정 9월 작업 계획 10월 작업 계획 11월 작업 계획 12월 작업 계획 1월 작업 계획 2월 작업 계획 3월 작업 계획 4월 작업 계획 5월 참고용

자기 교육 계획 작업의 특징

자기 교육에서 전문가는 자기 교육 중에 발생하는 일반적인 문제에 직면할 수 있습니다. 개인 작업. 문제를 해결하기 위한 특정 권장 사항이 있습니다.

표 : 자기 교육의 가능한 문제 및 해결 방법

연방 주 교육 표준의 요구 사항에 따라 주제를 선택하는 문제

초보 교사용(경력 최대 5년):

건설적인 작업을 수행하기 위한 실용적인 기술을 습득합니다.

기본 수준의 전문 기술 형성;

발달 개념의 구현과 교육 및 육성의 개별 모델의 중요성과 중요성에 대한 인식.

경력이 5년 이상인 교사의 경우:

디자인 방법 마스터하기 교육과정다양한 교육의 틀 내에서 품질 지표를 개선하기 위해;

창의적 능력 공개, 교육 및 방법론 지식의 실제 적용.

창의적으로 활동하고 다음을 추구하는 숙련된 교사를 위한:

전문적인 유연성 개발, 현대 사회의 요구 사항에 자신의 활동을 적응시키는 능력;

젊은 전문가에 대한 멘토링 및 지원 실천;

다년간의 교육 경험을 바탕으로 한 연구 작업;

창의력과 역량을 완전히 공개합니다.

전문 교육을 받지 않은 교사의 경우:

기본을 배우다 방법론적 작업아이들과 함께;

유치원 기관의 교육 및 교육 과정에 적응.

자기 교육 작업 주제는 교사와 고위 교육자의 협력을 통해 개발되고 공식화됩니다. 교사는 주제의 실제 가치와 전망에 대한 명확하고 합리적인 근거를 준비하면 독립적으로 주제를 선택할 수 있습니다. 주제는 두 가지 유형으로 나눌 수 있습니다.

단기 - 프로젝트가 1년 이내에 구현됩니다.

장기 - 주제가 확정되고 3~5년에 걸쳐 변경됩니다.

연방 주 교육 표준에 따른 자기 교육 주제 지정의 예

사회 커뮤니케이션 영역:

유아원 교육 기관의 가족 교육 활동에 대한 자문 지원.

생명안전에 대한 지식을 바탕으로 유아의 의식적이고 책임감 있는 행동기술의 형성.

노동 활동 과정에서 미취학 아동의 사회화.

애국 교육 과정에서 미취학 아동의 도덕적 성격 특성 형성.

예술적, 미적 영역:

미취학 아동의 주변 세계에 대한 미적 인식 형성.

모델링 및 디자인 기술 습득을 통해 미취학 아동의 창의적 잠재력을 발굴합니다.

시각 예술 과정에서 미취학 아동의 독립성 및 창의적 자기 표현의 자유 기술 개발.

언어 발달 영역:

자연계에 대한 기초 지식을 습득하는 과정에서 미취학 아동의 언어 활동 활성화.

연극 공연 과정에서 미취학 아동의 대화 말하기 능력 발달.

시각적 모델링을 통한 미취학 아동의 언어 발달.

인지 영역:

놀이 활동 중 어린 미취학 아동의 주변 자연 세계에 대한 기본 아이디어 형성.

활성화 인지 활동연구 활동 과정에서 미취학 아동.

인지 및 언어 활동 과정에서 민족 문화의 전통에 대한 미취학 아동의 숙지.

신체 발달 영역:

A. N. Strelnikova의 호흡운동을 통한 어린이 건강증진 경험.

초등학교 미취학 아동의 손가락 유연성 발달을 위한 “종이접기” 기술의 실제 적용.

미취학 아동을 대상으로 한 건강 보호 활동의 형태 및 방법.

미취학 아동의 현대 게임 기술을 통한 건강한 생활 방식 기술의 형성 및 강화.

수석 교육자 및 방법론자의 경우:

형성 유치원 교사어린이 애국 교육 분야의 전문 교육.

유치원 교육 기관에서 어린이의 예술적, 미적 발달을 위한 방법론적 지원.

효과적인 구현을 위한 방법론적 정당성 교육 기술기존 교육 표준에 따라 유치원 기관에서.

유아원 교육 및 육성의 내용을 현대화하는 맥락에서 유아원 교육 조직의 발달 환경 모델링.

표 : "미취학 아동의 애국심 형성"(연간 프로그램 계획의 예)

진행 보고서 및 주제 공개

학년 말에 각 교사는 해당 주제에 대한 이론적 부분과 실제 테스트에 대한 보고 문서를 작성하고 교사 협의회에서 발표합니다. 교사는 선택한 주제와 작업 목적을 표시해야 합니다.

보고서는 다음 문제도 다루어야 합니다.

전문 기술 향상;

문학 연구 교육학적 프로필주제에 대한 방법론 매뉴얼;

교육학 작업의 혁신적인 방법을 도입하는 관행;

메모 및 논문 준비;

마스터 클래스 또는 주제별 세미나 진행;

완료된 작업 분석, 결론의 일반화 및 체계화.

마스터클래스, 오픈클래스, 방법론적 발전- 이 모든 것이 보고의 기초가 될 수도 있습니다.

영상: “The Magic Droplet”(공개상영: 중간그룹의 실험활동 강의)

유치원 주니어 그룹에서 어린이 교육 행사를 조직하는 통합 접근 방식을 보여줍니다.

비디오: 교육 심리학자의 마스터 클래스인 V.V. Voskobovich의 교육 게임

교사의 게임 방법 및 기술 재고는 새로운 개발로 지속적으로 보충되어야 합니다. 검증된 도구는 수시로 재검토하고 새로운 요소와 결합하면 더 잘 작동합니다.

슬라이딩 폴더 만들기 마스터 클래스

1. 재료는 다음과 같습니다: 상자 판지, 벽지(크기 25cm*32cm), 4개, 가장자리 접착용 천, PVA 접착제, 줄 4개, 파일 부착용 양면 테이프.

   작업을 시작하기 전에 테이블을 필름이나 신문으로 덮으십시오.

2. 판지에서 28cm*36cm 크기의 4개 조각을 잘라냈고, 벽지에서 25cm*32cm 크기의 4개 조각(폴더가 양면인 경우 8개)을 잘라냈습니다. 우리는 천을 7조각으로 자릅니다. 36cm*5cm 및 2개 115cm*5cm.

   모든 부분을 세심하게 만들어야 합니다

3. 먼저 판지 시트를 연결하고, 이를 위해 판지 시트 사이에 약 1cm의 간격을 두고 이음새를 천으로 접착합니다.

   같은 방법으로 다른 크기의 슬라이딩 폴더도 만들 수 있습니다.

비디오: 종이접기 기법을 이용한 예술적 디자인 방법을 이용한 건설적이고 창의적인 능력 개발(자기 교육에 대한 창의적 보고서)

종이를 이용한 다양한 연습과 조작을 통한 어린이의 창의적 인지적 활동 개발은 현대 교사들에 의해 널리 사용됩니다.

자가진단 테스트 : 자기계발에 대한 개인적 관심

귀하에게 해당되는 진술을 확인하십시오.

1. 나는 나의 관심과 필요를 탐구하려고 노력합니다.
2. 나는 바쁜 일정에도 불구하고 나 자신을 위해 노력합니다.
3. 나는 많이 읽었습니다.
4. 나는 나에 대한 다른 사람들의 의견에 주의를 기울이고, 피드백은 나에게 중요합니다.
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6. 나는 나의 활동을 반성하고 이에 특별한 시간을 할애합니다.
7. 발생하는 장애물은 상황에서 벗어날 방법을 찾도록 자극합니다.
8. 나는 관심 있는 주제에 대해 공개적으로 토론하고 권위 있는 의견을 경청합니다.
9. 나는 나의 강점과 능력에 대한 믿음을 유지하려고 노력합니다.
10. 나는 주변 사람들이 내 성격에 미치는 영향을 분석한다.
11. 나는 내 활동에서 긍정적인 결과를 얻으려고 노력한다.
12. 나는 공부하고 새로운 것을 배우는 것을 좋아합니다.
13. 책임감이 커진다고 해서 나는 우울해지지 않습니다.
14. 나는 경력 성장에 대해 긍정적인 태도를 가지고 있습니다.

결과: 대부분의 긍정적인 답변은 귀하가 자기 개선을 위한 의식적인 노력을 할 준비가 되었다고 결론을 내릴 이유를 제공합니다.

전문적인 자기 개선은 공식적으로 보고서 작성, 보고서 준비, 전시회 및 시연 스탠드 설계에만 국한되지 않습니다. 자기 교육에 대한 다각적 인 작업의 의미는 교사의 창의적인 능력을 드러내고 기술 수준을 높이고 개인적인 자질을 개발할 수있는 인센티브를 제공하는 것입니다. 자신의 분야에 있어서 전문가이자 강한 인품을 지닌 사람은 항상 학생들의 흥미를 불러일으키고, 학부모들에게는 권위자의 역할을 하게 될 것입니다.