Ar vienu pildspalvas vēzienu deputāti izsauca gandrīz visu kaimiņvalstu neapmierinātību ar izglītības likumu. Kijevas Eiropas partneri pauž bažas, ka valsts skolās izglītība tiks pakāpeniski pāriet uz ukraiņu valodu un mazākumtautību valodas tiks izslēgtas no izglītības procesa. saprata reformas nianses un iespējamās sekas.

Mācīt skolā

Ukrainā aptuveni 400 000 bērnu 735.g izglītības iestādēm. Kopumā valstī ir vairāk nekā 15 tūkstoši skolu, no kurām 581 mācības notiek krievu valodā, 75 rumāņu, 71 ungāru, 3 moldāvu un 5. Krievu valodā mācās gandrīz 10 procenti skolēnu. Interesanti, ka aptuveni 40 procenti skolēnu privātskolās izvēlas krievu valodu kā mācību valodu.

Šāda statistika gan nemulsināja Ukrainas likumdevējus. Rudens sesijas pirmajā dienā, 5.septembrī, Augstākās Radas deputāti otrajā lasījumā likumu "Par izglītību". Dokumentu jau ir atbalstījis valsts prezidents, norādot, ka jaunā skola paver durvis "jaunai ukraiņu paaudzei - kompetentai, patriotiskai, atvērtai pasaulei". “Izglītība ir Ukrainas nākotnes atslēga. Šo atslēgu mums dod likuma “Par izglītību” jaunas redakcijas pieņemšana,” precizēja valsts vadītāja.

Reformā galvenais ir tas, ka skolās faktiski ir aizliegts mācīt jebkurā citā valodā, izņemot ukraiņu. Kopš 2018. gada mācības mazākumtautību valodās ir atceltas, sākot no piektās klases. Līdz 2020. gadam mācības mazākumtautību valodās tiks pilnībā likvidētas. Kopš 2018. gada mācību grāmatu izdošana krievu valodā ir pārtraukta. Nelielas piekāpšanās tiek pieļautas tikai "Ukrainas pamatiedzīvotājiem". Šis jēdziens nekur nav skaidri formulēts, taču likuma autori pie tiem attiecināja Krimas tatārus, krimčakus un karaīmus. Viņiem būs atļauts skolās veidot atsevišķas klases. Ir atļauts arī mācīt vienu vai vairākus priekšmetus plkst angļu valoda un citās valstu valodās, bet krievvalodīgā izglītība pilnībā izzudīs.

Eksperti norāda, ka šādi likumdošanas jauninājumi ir pretrunā ar Ukrainas konstitūcijas 10.pantu, kas nosaka, ka valsts valoda ir ukraiņu valoda, bet valsts veicina gan krievu valodas, gan citu mazākumtautību valodu attīstību. Tiesības brīvi lietot dzimtās valodas visās sabiedriskās dzīves jomās, tostarp izglītībā, tika garantētas arī Ukrainas tautību tiesību deklarācijā.

Jaunais likums ir pretrunā arī ar 2003.gada likumu "Par Eiropas Reģionālo vai mazākumtautību valodu hartas ratifikāciju". "Bērnu dzimtā valoda vidusskolu beidzējiem praktiski tiks aizliegta, jo vidusskolā to vienkārši nemācīs," prognozē reformas pretinieks, Augstākās Radas deputāts no Opozīcijas bloka.

Pārmaiņu piekritēji pārmaiņas sauc par dabiskām. "Ukraina ir vienīgā valsts, kas runā ukraiņu valodā, un likums "Par izglītību" paplašina valsts valodas lietošanu izglītības jomā, tas ir normāli," saka izglītības ministre Lilija Grinēviča. Ministrija jauninājumus skaidro ar bažām par mazākumtautību valodā studējošo bērnu nākotni. Tiek atzīmēts, ka 2016. gadā 60 procenti skolēnu Ungārijas un Rumānijas skolās nepārvarēja slieksni pārbaudījumiem ukraiņu valodā, kas nozīmē, ka viņu spēja nokļūt Ukrainā augstākā izglītība bija stipri ierobežoti.

Nazis aizmugurē

Izglītības ukrainizācijas projekts izraisīja sašutumu lielākajā daļā Ukrainas kaimiņvalstu. Zīmīgi, ka Petro Porošenko veto likumam lūdza ne tikai Ukrainas opozīcijas politiķi, bet arī valsts galvas sabiedrotais Aizkarpatu reģions (reģionā dzīvo vismaz 150 000 etnisko ungāru, kā arī vairāk nekā 20 000 etniskie slovāki un rumāņi).

Foto: Pāvels Palamarčuks / RIA Novosti

Bargāko un pat agresīvāko pozīciju ieņēma Ungārija. Pirmkārt, apkaunojošs un apkaunojošs valsts ārlietu ministra dokuments. “Grozījumi nopietni pārkāpj ungāru minoritātes tiesības. Ir apkaunojoši, ka valsts, kas vēlas ciešākas saites ar ES, pieņēma likumu, kas ir tiešā pretrunā Eiropas vērtībām,” viņš sacīja. Vēlāk Budapešta iesniedza sūdzību ar un. Szijjárto skaidroja, ka Ungārija lūdz veikt pasākumus, lai novērstu likuma stāšanos spēkā. Ungārijas Ārlietu ministrijas mājaslapā arī publicēts vēstījums, ka Budapešta vairs neatbalstīs Ukrainas iniciatīvas starptautiskajās organizācijās. "Ukraina iedūra Ungārijai mugurā, kad tā veica izmaiņas izglītības likumā," teikts tajā.

Rumānijas Ārlietu ministrija pauda cerību, ka rumāņu minoritātes tiesības Ukrainā tiks saglabātas, un uzsvēra Bukarestes bažas saistībā ar šo jautājumu. Polijas Ārlietu ministrija solīja rūpīgi uzraudzīt likuma "Par izglītību" izpildi Ukrainā un veikt visus nepieciešamos pasākumus, lai nodrošinātu poļiem piekļuvi izglītībai poļu valodā. Moldovas prezidents Kijevas varas iestādes atcelt jauno likumu. Viņš pauda viedokli, ka rumāņu un moldāvu kopienai Ukrainā draud denacionalizācija. Krievijas diplomāti bija pēdējie, kas reaģēja. 12 gadu izglītība, vienlaikus samazinot obligātos priekšmetus no 22 uz 9. Proti, fizikas, ķīmijas, bioloģijas, ģeogrāfijas un astronomijas vietā tiks veidoti integrācijas kursi "Daba un cilvēks", "Cilvēks un pasaule". Valoda un literatūra saplūdīs priekšmetā "Literatūra", un pie atgriezīsies algebra un ģeometrija vispārējais kurss matemātika. Tas, visticamāk, novedīs pie skolotāju masveida atlaišanas. Atsevišķs grozījums paredz tiesības saukt pie administratīvās atbildības tos skolotājus, kuri nievājoši runā par Ukrainas simboliku vai pašu valsti.

Jaunajam likumam acīmredzot jāpalīdz stiprināt Ukrainas jaunatnes patriotiskās jūtas. Par to, kā inovācijas ietekmēs izglītības kvalitāti, ir pāragri spriest, taču diez vai tās nesīs labumu tiem skolēniem, kuriem ukraiņu valoda nav dzimtā valoda. Pirmkārt, runa ir par krievvalodīgajiem Ukrainas pilsoņiem. Diez vai viņi spēs traucēt likuma ieviešanu. Krievija par pēdējie gadi zaudēja gandrīz visas ietekmes sviras uz kaimiņvalsts un jebkuri pilsoņu pašorganizēšanās mēģinājumi Ukrainā tiek interpretēti kā separātisms un ir pilni ar nopietnām sekām. Daudz biežāk savas intereses aizstāv ungāru, rumāņu un poļu kopienu pārstāvji. Ukraina joprojām augstu vērtē Eiropas integrāciju, tāpēc jebkādi šķēršļi šajā ceļā Kijevā tiks uztverti ārkārtīgi sāpīgi. Iespējams, ja Budapešta, Varšava un Bukareste nopietni iestāsies pret plašo izglītības ukrainizāciju, tad Kijevas varas iestādēm nāksies piekāpties.

Ukrainā stājās spēkā jauns likums “Par izglītību”, ko Augstākā Rada pieņēma 5.septembrī un 25.septembrī parakstīja prezidents Petro Porošenko. Ar šo likumu tika ieviesta 12 gadu vidējā izglītība.

Skolēnu izglītošana divpadsmitgadīgās vispārējās vidējās izglītības programmās sākas: pamatizglītībai - no 2018.gada 1.septembra; vidējās pamatizglītības iegūšanai - no 2022.gada 1.septembra; par specializēto vidējo izglītību - no 2027. gada 1. septembra.

Likums nosaka, ka valoda izglītības process izglītības iestādēs ir valsts valoda.

Tiek pieņemts, ka izglītības iestādēs saskaņā ar izglītības programmu vienu vai vairākas disciplīnas var mācīt divās vai vairākās valodās - valsts valodā, angļu valodā, citās Eiropas Savienības oficiālajās valodās.

Personām, kas pieder pie Ukrainas mazākumtautībām, tiek garantētas tiesības mācīties komunālajās iestādēs, lai iegūtu izglītību līdzās valsts valodai attiecīgās mazākumtautības valodā. Šīs tiesības tiek īstenotas caur klasēm (grupām), kur mācības notiek attiecīgās mazākumtautības valodā kopā ar valsts valodu.

Personām, kuras pieder pie Ukrainas pamatiedzīvotājiem, tiek garantētas tiesības mācīties komunālajās pirmsskolas un vispārējās vidējās izglītības iestādēs, kā arī valsts iestādēs attiecīgo pamatiedzīvotāju valodā. Šīs tiesības tiek realizētas, veidojot klases (grupas) ar mācībām šīs tautas valodā kopā ar valsts valodu.

Turklāt likums nosaka, ka personas, kuras pieder pie Ukrainas pamattautām, nacionālajām minoritātēm un uzsāka vispārējās vidējās izglītības ieguvi pirms 2018. gada 1. septembra, turpina iegūt šo izglītību līdz 2020. gada 1. septembrim saskaņā ar noteikumiem, kas bija spēkā pirms šī likuma spēkā stāšanās, pakāpeniski palielinot ukraiņu valodā mācāmo priekšmetu skaitu.

Saskaņā ar likumu zemākās kvalifikācijas kategorijas pedagoga amata alga noteikta minimālās algas trīskāršā apmērā.

Saskaņā ar likumu valsts un komunālās izglītības iestādes ir atdalītas no baznīcas (reliģiskās organizācijas) un tām ir laicīgs raksturs. Privātajām izglītības iestādēm, arī reliģisko organizāciju dibinātajām, ir tiesības pašas noteikt savas izglītības darbības reliģisko ievirzi. Tāpat izglītības iestādēs aizliegts veidot politisko partiju šūniņas un jebkādu politisko apvienību darbību.

Likums paredz mācībspēku atestāciju – nākamā atestācija notiek ne retāk kā reizi piecos gados. Atestācijas komisijas lēmums var būt par pamatu pedagoga atbrīvošanai no darba.

Mācībspēku sertifikācija tiek nodrošināta ar neatkarīgu testēšanu, pašnovērtējumu un praktiskās darba pieredzes apgūšanu. Tajā pašā laikā šāda sertifikācija notiek brīvprātīgi, tikai un vienīgi pēc skolotāja iniciatīvas. Sekmīga atestācijas nokārtošana tiek uzskatīta par pedagoģiskā darbinieka atestācijas nokārtošanu. Par sekmīgu atestācijas nokārtošanu mācībspēki saņems papildu samaksu.

Likums paredz, ka valsts nodrošina asignējumus izglītībai vismaz 7 procentu apmērā no iekšzemes kopprodukta no valsts, pašvaldību budžeta un citiem ar likumu neaizliedziem finansējuma avotiem. Valsts un pašvaldību izglītības iestādēm ir tiesības sniegt maksas izglītības un citus pakalpojumus, kuru sarakstu apstiprina Ministru kabinets.

Likums nosaka, ka vispārējās vidējās izglītības iestādēs klašu noslogojums nedrīkst pārsniegt 30 skolēnus, bet lauku skolās izglītojamo skaits klasēs ir vismaz pieci cilvēki, un ar mazāku izglītojamo skaitu klasē klases tiek organizētas. notiek saskaņā ar individuālo vai cita veida izglītību. Tāpat paredzēts, ka mācību stundu ilgums izglītības iestādēs ir: pirmajās klasēs - 35 minūtes, otrajā-ceturtajā klasē - 40 minūtes, piektajā-vienpadsmitajā klasē - 45 minūtes.

Saskaņā ar likumu valsts un pašvaldību vispārējās vidējās izglītības iestādes vadītāju amatā, pamatojoties uz konkursa atlases rezultātiem, ieceļ uz sešiem gadiem un ne vairāk kā uz diviem termiņiem pēc kārtas.

Likums stājas spēkā nākamajā dienā pēc tā publicēšanas, izņemot vairākas normas, kas stājas spēkā citos termiņos, jo īpaši par pedagogu darba samaksu, 12 gadu izglītības ieviešanu.

Likums stājas spēkā nākamajā dienā pēc tā publicēšanas, izņemot vairākas normas, kas stājas spēkā citos termiņos, jo īpaši par pedagogu darba samaksu, 12 gadu izglītības ieviešanu.

Šis likums (Ukrainas Izglītības likums) nosaka tiesiskos, organizatoriskos un finansiālos pamatus vispārējās vidējās izglītības sistēmas funkcionēšanai un attīstībai, kas veicina cilvēka personības brīvu attīstību, veido tiesiskas demokrātijas vērtības. sabiedrība Ukrainā.

Ukrainas likuma "Par vispārējo vidējo izglītību" vispārīgie noteikumi

1. pants. Ukrainas tiesību akti par vispārējo vidējo izglītību

Ukrainas tiesību akti vispārējās vidējās izglītības jomā ir balstīti uz Ukrainas konstitūciju un sastāv no Ukrainas likuma "Par izglītību", šī likuma, citiem Ukrainas normatīvajiem aktiem un starptautiskajiem līgumiem, kuru piekrišana ir saistoša Ukrainas Augstākā Rada.

2. pants. Ukrainas vispārējās vidējās izglītības likumdošanas galvenie uzdevumi

Ukrainas vispārējās vidējās izglītības tiesību aktu galvenie mērķi ir:
- Pilsoņu tiesību nodrošināšana uz pilnīgas vispārējās vidējās izglītības pieejamību un bez maksas.
- Nodrošinājums nepieciešamie nosacījumi vispārējās vidējās izglītības funkcionēšana un attīstība.
- Nodrošināsim tiesisko regulējumu attiecībā uz obligāto vispārējo vidējo izglītību.
- Vispārējās vidējās izglītības struktūras un satura noteikšana.
- vispārējās vidējās izglītības sistēmas pārvaldes institūciju un to pilnvaru noteikšana.
- Izglītības procesa dalībnieku tiesību un pienākumu noteikšana, atbildības noteikšana par vidējās izglītības tiesību aktu pārkāpumiem.

3. pants. Vispārējā vidējā izglītība

Vispārējā vidējā izglītība ir mērķtiecīgs process, kurā ar izziņas un praktiskas darbības palīdzību tiek apgūtas sistematizētas zināšanas par dabu, cilvēku, sabiedrību, kultūru un ražošanu, kura rezultāts ir indivīda intelektuālā, sociālā un fiziskā attīstība, kas ir pamats. tālākizglītība un darbs. Vispārējā vidējā izglītība ir obligāta galvenā sastāvdaļa tālākizglītība. Vispārējā vidējā izglītība ir vērsta uz indivīda vispusīgu attīstību caur izglītību un audzināšanu, pamatojoties uz universālajām vērtībām un zinātnes principiem, multikulturālismu, izglītības laicību, konsekvenci, integrāciju, izglītības un audzināšanas vienotību, uz principiem. humānisms, demokrātija, pilsoniskā apziņa, savstarpēja cieņa starp tautām un tautām indivīda, ģimenes, sabiedrības, valsts interesēs.

4. pants. Vispārējās vidējās izglītības sistēma

Vidējās izglītības sistēmu veido: visu veidu un īpašuma formu vispārējās izglītības iestādes, ieskaitot tās, kas paredzētas pilsoņiem, kuriem nepieciešama sociālā palīdzība un sociālā rehabilitācija, apmācības un ražošanas telpas, ārpusskolas iestādes, zinātniskās un metodiskās iestādes un pārvaldes institūcijas. vispārējās vidējās izglītības sistēmas, kā arī I-II akreditācijas līmeņa profesionālās un augstākās izglītības iestādes, kas nodrošina pilnīgu vidējo izglītību.

5. pants. Vispārējās vidējās izglītības uzdevums

Vispārējās vidējās izglītības uzdevumi ir:
- Ukrainas pilsoņa izglītība.
- Studenta (skolēna) personības veidošanās, viņa spēju un talantu attīstība, zinātniskais pasaules redzējums.
- Valsts vispārējās vidējās izglītības standarta prasību izpilde, izglītojamo (skolēnu) sagatavošana tālākizglītībai un darbam.
- studentu (skolēnu) audzināšana par cieņu pret Ukrainas konstitūciju, Ukrainas valsts simboliem, cilvēktiesībām un brīvībām, pašcieņu, atbildību likuma priekšā par savu rīcību, apzinātu attieksmi pret personas un pilsoņa pienākumiem. .
- Studentu (skolēnu) tiesību uz brīvu politiskās un ideoloģiskās pārliecības veidošanos realizācija.
- Izglītot cieņu pret ģimeni, cieņu pret tautas tradīcijām un paražām, valsti un dzimto valodu, ukraiņu tautas un citu tautu un tautu nacionālajām vērtībām.
- Apzinātas attieksmes pret savu un citu iedzīvotāju veselību kā augstāko sociālo vērtību audzināšana, higiēnas prasmju un veselīga dzīvesveida principu veidošana, studentu (skolēnu) fiziskās un garīgās veselības saglabāšana un stiprināšana. .

6. pants. Pilnīgas vispārējās vidējās izglītības iegūšana

1. Ukrainas pilsoņiem neatkarīgi no rases, ādas krāsas, politiskās, reliģiskās un citas pārliecības, dzimuma, etniskās un sociālās izcelsmes, mantiskā stāvokļa, dzīvesvietas, lingvistiskām vai citām pazīmēm tiek nodrošināta pieejamība un bez maksas iegūšana pabeigta vispārējā vidējā izglītība valsts un komunālajās izglītības iestādēs.

2. Ukrainas pilsoņiem ir tiesības iegūt pilnīgu vispārējo vidējo izglītību privātajās izglītības iestādēs.

3. Iegūstot pilnīgu vispārējo vidējo izglītību izglītības iestādēs, neatkarīgi no pakļautības, īpašuma veidiem un formām, jāatbilst vispārējās vidējās izglītības valsts standarta prasībām.

4. Ārzemnieki un bezvalstnieki, kas likumīgi atrodas Ukrainā, iegūst pilnīgu vidējo izglītību Ukrainas pilsoņiem noteiktajā kārtībā.

5. Par pilnīgas vispārējās vidējās izglītības iegūšanu bērniem ir atbildīgi viņu vecāki, bet bez vecāku gādības palikušajiem bērniem - personas, kuras viņus aizstāj, vai izglītības iestādes, kurās viņi audzina.

7. pants. Mācību un audzināšanas valoda (valodas) vispārējās izglītības iestādēs

Mācību un audzināšanas valodu(-as) vispārējās izglītības iestādēs nosaka saskaņā ar Ukrainas konstitūciju un Ukrainas likumu "Par valodām Ukrainas PSR".

Vispārējās izglītības un citas izglītības iestādes vispārējās vidējās izglītības sistēmā

8. pants. Vispārējās izglītības iestāde

1. Vispārējās izglītības iestāde - izglītības iestāde, kas nodrošina pilsoņu tiesību uz vispārējo vidējo izglītību īstenošanu. Vispārējās izglītības iestāde, kuras pamatā ir privātā īpašuma forma, veic savu darbību, klātesot Ukrainas tiesību aktos noteiktajā kārtībā izsniegtai licencei.

2. Vispārējās izglītības iestādei, kas veic inovatīvu darbību, var būt eksperimentālas iestādes statuss. Eksperimentālās skolas statuss nemaina vispārējās izglītības iestādes pakļautību, veidu un īpašuma formu. Noteikumus par eksperimentālu vispārējās izglītības iestādi apstiprina Ukrainas Izglītības ministrija.

9. pants. Vispārējās izglītības un citu vispārējās vidējās izglītības sistēmas izglītības iestāžu veidi

1. Atbilstoši izglītības līmenim, kuru nodrošina vispārējās izglītības iestāde (pamatizglītība, vispārējā vidējā izglītība, pabeigta vispārējā vidējā izglītība) dažādi veidi I, II, III pakāpes vispārējās izglītības iestādes. Skolas katrā no trim līmeņiem var darboties kopā vai neatkarīgi.

Vispārējās izglītības iestādēs ietilpst:
- Vidusskola - I-III pakāpes vispārējās izglītības iestāde (I pakāpe - pamatskola, II pakāpe - pamatskola, III pakāpe - vidusskola, parasti ar profila izglītības virzienu).
- Specializētā skola (internātskola) - I-III līmeņa vispārējās izglītības iestāde ar atsevišķu mācību priekšmetu un kursu padziļinātu apguvi.
- Ģimnāzija - II-III līmeņa vispārējās izglītības iestāde ar atsevišķu priekšmetu padziļinātu apguvi profilā.
- Licejs - III pakāpes vispārējās izglītības iestāde ar profila izglītību un pirmsprofesionālo apmācību.
- Kolēģija - III pakāpes filoloģiski-filozofiskā un (vai) kultūrestētiskā profila vispārējās izglītības iestāde.
- Vispārējās izglītības internātskola - vispārizglītojoša izglītības iestāde ar daļēju vai pilnīgu uzturēšanu par valsts līdzekļiem bērniem, kuriem nepieciešama sociālā palīdzība.
- Speciālā vispārizglītojošā skola (internātskola) - vispārējās izglītības iestāde bērniem, kuriem nepieciešama fiziskās un (vai) garīgās attīstības korekcija.
- Vispārizglītojošā sanatorijas skola (internātskola) - I-III līmeņa vispārējās izglītības iestāde ar atbilstošu profilu bērniem, kuriem nepieciešama ilgstoša ārstēšana.
- Sociālās rehabilitācijas skola - vispārējās izglītības iestāde bērniem, kuriem nepieciešami īpaši izglītības apstākļi (izveidota atsevišķi zēniem un meitenēm).
- Vakara (maiņu) skola - II-III pakāpes vispārējās izglītības iestāde pilsoņiem, kuriem nav iespēju mācīties skolās ar ikdienas forma mācīšanās.

2. Citas vispārējās vidējās izglītības sistēmas izglītības iestādes:
- Ārpusskolas izglītības iestāde - izglītības iestāde bērnu audzināšanai un viņu vajadzību apmierināšanai pēc papildu interešu izglītības (zinātniskā, tehniskā, mākslinieciskā un estētiskā, sporta uc).
- Starpskolu mācību un ražotne - izglītības iestāde vispārējās izglītības iestāžu audzēkņu vajadzību apmierināšanai karjeras orientācijā, pirmsprofesionālajā, profesionālajā apmācībā.
- Profesionālās izglītības iestāde - izglītības iestāde iedzīvotāju vajadzību apmierināšanai profesionālajā un vispārējās vidējās izglītības iegūšanai. - I-II akreditācijas līmeņu augstākās izglītības iestāde - izglītības iestāde, lai apmierinātu iedzīvotāju vajadzības pēc jaunākā speciālista un bakalaura izglītības un kvalifikācijas līmeņa, vienlaikus iegūstot pilnīgu vispārējo vidējo izglītību.

3. Vispārējās izglītības iestādes savā sastāvā var izveidot klases (grupas) ar vakara (neklātienes) izglītības formu, klases (grupas) ar atsevišķu mācību priekšmetu padziļinātu apguvi. Vispārējās izglītības iestādēs neatkarīgi no padotības, īpašuma veidiem un formām var ietilpt internātskolas ar daļēju vai pilnīgu audzēkņu (skolēnu) uzturēšanu par īpašnieka līdzekļiem. Vispārējās izglītības iestādes var veidot izglītības kompleksus kā daļu no dažāda veida un akreditācijas līmeņa izglītības iestādēm, lai apmierinātu iedzīvotāju pirmsprofesionālās un profesionālās vajadzības, kā arī izglītības apvienības ar pirmsskolas un ārpusskolas izglītības iestādēm, lai apmierinātu izglītības un kultūras un izglītības vajadzības.

4. Speciālo vispārizglītojošo skolu (internātskolu) sarakstu nosaka Ukrainas Izglītības ministrija, vienojoties ar Ukrainas Veselības ministriju.

5. Noteikumus par vispārējās izglītības iestādēm apstiprina Ukrainas Ministru kabinets. Vispārējās izglītības iestāde, pamatojoties uz Nolikumu par vispārējās izglītības iestādēm, izstrādā hartu, kuru apstiprina īpašnieks (valsts un pašvaldību vispārējās izglītības iestādēm - attiecīgā izglītības iestāde) un reģistrē vietējā izpildinstitūcija vai vietējā. valdība.

10. pants. Vispārējās izglītības iestādes statuss

1. Vispārējās izglītības iestāde ir juridiska persona. Vispārējās izglītības iestādes pēc organizatoriskajām un juridiskajām formām var būt valsts, komunālās un privātās īpašuma formas.
2. Valsts statuss ir vispārējās izglītības iestāde, pamatojoties uz valsts formaīpašums.
3. Komunālās izglītības iestādes statusam ir uz komunālo īpašuma formu balstīta vispārējās izglītības iestāde.
4. Vispārējās izglītības iestādei, kas balstīta uz privātā īpašuma formu, ir privātās iestādes statuss.

11. pants. Vispārējās izglītības iestādes izveide, reorganizācija un likvidācija

1. Valsts un komunālās vispārējās izglītības iestādes veido attiecīgi centrālās, vietējās izpildvaras vai pašvaldības, ņemot vērā sociāli ekonomiskās, nacionālās, kultūras, izglītības un valodu vajadzības, ja nepieciešamo summu studenti (skolēni) atbilstoši noteiktajiem klašu noslogojuma standartiem, nepieciešamie loģistikas un zinātniskā un metodiskā bāze, mācībspēki Ukrainas Ministru kabineta noteiktajā kārtībā.

2. Lēmumu izveidot komunālās vispārējās izglītības iestādes bāreņiem un bez vecāku gādības palikušajiem bērniem, speciālās vispārizglītojošās skolas (internātskolas) bērniem, kuriem nepieciešama fiziskās un (vai) garīgās attīstības korekcija, pieņem Ministru padome. Autonomā republika Krimas, reģionālās, Kijevas un Sevastopoles pilsētu valsts pārvaldes, vienojoties ar Ukrainas Izglītības ministriju.

3. Lēmumu par ģimnāziju, liceju, koledžu, specializēto skolu (internātskolu) dibināšanu, pamatojoties uz komunālo īpašuma formu, pēc attiecīgo izglītības pārvaldes institūciju priekšlikuma pieņem Krimas Autonomās Republikas Ministru padome, reģionālā, Kijevas un Sevastopoles pilsētu valsts pārvaldes.

4. Lēmumu par vispārējās izglītības iestādes dibināšanu uz privātā īpašuma pamata pieņem dibinātājs (īpašnieks) Ukrainas tiesību aktos noteiktajā kārtībā.

5. Lēmumu par sociālās rehabilitācijas skolu izveidi, to pakļautību un finansējuma avotiem pieņem Ukrainas Ministru kabinets pēc Ukrainas Izglītības ministrijas priekšlikuma.

6. Vispārējās izglītības iestāžu reorganizācija un likvidācija tiek veikta Ukrainas tiesību aktos noteiktajā kārtībā. Lauku vispārējās izglītības iestāžu reorganizācija un likvidācija, pamatojoties uz komunālo īpašuma formu, pieļaujama tikai ar teritoriālo kopienu piekrišanu.

Izglītības procesa organizēšana vispārējās izglītības iestādēs

12. pants. Studiju periods

1. Mācību ilgums pilnīgas vispārējās vidējās izglītības iegūšanai I-III līmeņa vispārējās izglītības iestādēs ir 12 gadi:
- Vispārējās izglītības iestādēs 1.pakāpē - 4 gadi.
- II pakāpes vispārējās izglītības iestādēs - 5 gadi.
- III pakāpes vispārējās izglītības iestādēs - 3 gadi.

2. Mācību termiņu vispārējās izglītības iestādēs bērniem, kuriem nepieciešama fiziskās un (vai) garīgās attīstības korekcija, nosaka Ukrainas Ministru kabinets.

3. I-II akreditācijas līmeņa profesionālās un augstākās izglītības iestādēs pilnīgas vispārējās vidējās izglītības iegūšanas periodu nosaka Ukrainas Izglītības ministrija.

13.pants. Izglītības formas

Izglītības process vispārējās izglītības iestādēs notiek pēc grupu un individuālajām izglītības formām, kuru noteikumus apstiprina Ukrainas Izglītības ministrija. Tiem, kuri vēlas, tiek dotas tiesības un radīti apstākļi paātrinātai skolas beigšanai, eksāmenu nokārtošanai eksternā.

14. pants

1. Vispārējās izglītības iestādēs klašu noslogojums nedrīkst pārsniegt 30 audzēkņus.
2. Vispārējās izglītības iestādēs, kas atrodas ciematos, apdzīvotās vietās, izglītojamo skaitu klasēs nosaka demogrāfiskā situācija, bet tam jābūt vismaz pieciem cilvēkiem. Ar mazāku skolēnu skaitu klasē nodarbības notiek pēc individuālas izglītības formas.
3. Kārtību klašu sadalīšanai grupās, apgūstot atsevišķus mācību priekšmetus, nosaka Ukrainas Izglītības ministrija, vienojoties ar Ukrainas Finanšu ministriju.
4. Speciālajām vispārizglītojošajām skolām (internātskolām) skolēnu skaitu klasē nosaka Ukrainas Izglītības ministrija, vienojoties ar Ukrainas Veselības ministriju un Ukrainas Finanšu ministriju.
5. Izglītojamo skaitu pagarinātās dienas grupās un skolēnu skaitu visu veidu vispārējās izglītības iestāžu grupās nosaka Ukrainas Izglītības ministrija, vienojoties ar Ukrainas Finanšu ministriju.

15. pants

1. Vispārējās izglītības iestāžu pamatizglītības saturs (turpmāk - Pamatizglītības programma) nosaka vispārējās vidējās izglītības struktūru un saturu caur nemainīgajām un mainīgajām sastāvdaļām, kas nosaka stundu un semantisko attiecību starp izglītības jomām (priekšmetu cikliem), maksimālā pieļaujamā studentu mācību slodze un kopējais mācību stundu skaits gadā. Vispārējās vidējās izglītības satura nemainīgā sastāvdaļa veidojas valsts līmenī, ir vienāda visām vispārējās vidējās izglītības iestādēm un tiek noteikta caur pamatizglītības programmas izglītības jomām. Vispārējās vidējās izglītības satura mainīgo komponentu veido vispārējās izglītības iestāde, ņemot vērā reģiona īpatnības un izglītojamo (skolēnu) individuālās izglītības vajadzības. Vispārējās izglītības iestāžu pamatprogrammu neatkarīgi no pakļautības, īpašuma veidiem un formām apstiprina Ukrainas Ministru kabinets.

2. Pamatojoties uz pamatizglītības programmu, Ukrainas Izglītības ministrija apstiprina vispārējās izglītības iestāžu standarta mācību programmas neatkarīgi no pakļautības, īpašumtiesību veidiem un formām. Paraugprogrammās izglītības jomas tiek īstenotas akadēmiskie priekšmeti un vispārējās vidējās izglītības satura nemainīgo un mainīgo komponentu kursi.

Standarta mācību programmās ir noteikta studentu kopējā maksimāli pieļaujamā studiju slodze. Tas ir šāds mācību stundu skaits gadā:
- 1-2 nodarbības - 700 stundas.
- 3-4 nodarbības - 790 stundas.
- 5. klase - 860 stundas.
- 6-7 klases - 890 stundas.
- 8.-9.klase - 950 stundas.
- 10-12 klases - 1030 stundas.

3. Pamatojoties uz standarta mācību programmām, vispārējās izglītības iestāde izstrādā darba programmu ar mainīgās daļas precizēšanu un izglītības profila noteikšanu. Valsts un pašvaldību vispārējās izglītības iestāžu darba programmas apstiprina attiecīgā izglītības iestāde. Privāto vispārizglītojošo skolu darba programmas tiek saskaņotas ar attiecīgajām izglītības iestādēm. I-II akreditācijas līmeņu profesionālās un augstākās izglītības iestāžu darba programmas pilnīgas vispārējās vidējās izglītības iegūšanai ir izstrādātas, pamatojoties uz vispārējās izglītības iestāžu standarta mācību programmām un saskaņotas ar Ukrainas Izglītības ministriju. Eksperimentālās darba programmas, ņemot vērā standarta mācību programmas, sastāda vispārējās izglītības iestādes, kurām ir eksperimentālās izglītības statuss. Eksperimentālu darba programmu, jaunu izglītības programmu, pedagoģisko jauninājumu un tehnoloģiju ieviešana iespējama tikai ar Ukrainas Izglītības ministrijas lēmumu.

16. pants mācību gads un vispārējās izglītības iestādes darba laiks

1. Mācību gads vispārējās izglītības iestādēs neatkarīgi no pakļautības, īpašuma veidiem un formām sākas Zinību dienā - 1.septembrī un beidzas ne vēlāk kā nākamā gada 1.jūlijā.

2. Mācību gada ilgums 1.pakāpes vispārējās izglītības iestādēs nedrīkst būt mazāks par 175 darbdienām, bet II-III pakāpes vispārējās izglītības iestādēs - 190 darba dienas, neskaitot pārejas un noslēguma eksāmenu kārtošanas laiku. kuru ilgums nedrīkst pārsniegt trīs nedēļas .

3. Mācību gada struktūru (ceturksnim, pusgadam, semestriem) un mācību nedēļas ilgumu nosaka vispārējās izglītības iestāde darba programmā paredzētajā termiņā, vienojoties ar attiecīgo izglītību. iestāde.

4. Vispārējās izglītības iestādes darbības veidu nosaka tā, pamatojoties uz normatīvajiem aktiem un vienojoties ar attiecīgo valsts sanitārā un epidemioloģiskā dienesta institūciju.

5. Nodarbību ilgums vispārējās izglītības iestādēs ir:

• pirmajās klasēs - 35 minūtes,
• otrajā - ceturtajā klasē - 40 minūtes,
• piektajā - divpadsmitajā klasē - 45 minūtes.

Nodarbību ilguma maiņa atļauta, vienojoties ar attiecīgajām izglītības iestādēm un valsts sanitāro un epidemioloģisko dienestu. Pirmo - ceturto klašu mācību stundu starpība ir jāņem vērā un jākompensē, vadot papildu, individuālās nodarbības un konsultācijas ar skolēniem.

6. Atvaļinājumu ilgums vispārējās izglītības iestādēs mācību gada laikā nevar būt mazāks par 30 kalendārajām dienām.

17. pants

1. Izglītojamo (skolēnu) izglītošana vispārējās izglītības iestādēs tiek veikta auditorijas, ārpusstundu un ārpusstundu darba procesā ar viņiem. Izglītības procesa mērķi vispārējās izglītības iestādēs tiek noteikti, pamatojoties uz principiem, kas noteikti Ukrainas konstitūcijā, likumos un citos. tiesību akti Ukraina.

2. Vispārējās izglītības iestādēs aizliegta politisko partiju organizatorisko struktūru, kā arī reliģisko organizāciju un paramilitāro formējumu izveide un darbība.

3. Aizliegta vispārizglītojošo skolu audzēkņu (skolēnu) piespiedu iesaistīšana jebkādās pilsoņu biedrībās, reliģiskajās organizācijās un paramilitārajos formējumos.

18. pants Studentu uzņemšana

1. Vietējās izpildvaras vai vietējās pašvaldības piešķir attiecīgās apkalpojamās teritorijas vispārējās izglītības iestādēm un līdz mācību gada sākumam ņem vērā audzēkņus, kuriem tās jāapmeklē.

2. Izglītojamo uzņemšanu vispārējās izglītības iestādēs veic ar direktora rīkojumu, kas tiek izsniegts uz iesnieguma pamata, ja tāds ir. medicīnas sertifikāts noteiktās veidlapas un atbilstošā izglītības dokumenta (izņemot pirmās klases skolēnus).

3. Skolēnu uzņemšana ģimnāzijās, licejos, koledžās, specializētajās skolās (internātskolās) notiek Ukrainas Izglītības ministrijas noteiktajā kārtībā.

4. Izglītojamo uzņemšana vispārizglītojošā sanatorijas skolā (internātskolā) notiek Ukrainas Izglītības ministrijas un Ukrainas Veselības ministrijas noteiktajā kārtībā.

5. Studentu (skolēnu) virzīšana sociālās rehabilitācijas skolās un viņu pirmstermiņa atbrīvošana no šīm izglītības iestādēm tiek veikta ar tiesas lēmumu.

6. Bērnu uzņemšana un atlase mācībām speciālajās vispārizglītojošajās skolās (internātskolās), pārvietošana no viena veida šādām izglītības iestādēm uz citu tiek veikta pēc attiecīgo psiholoģisko, medicīnisko un pedagoģisko konsultāciju noslēgšanas likumā noteiktajā kārtībā. Ukrainas Izglītības ministrija.

Izglītības procesa dalībnieki vispārējās izglītības iestādēs

19. pants. Izglītības procesa dalībnieki

Izglītības procesa dalībnieki vispārējās izglītības iestādēs ir:
- Studenti (skolēni).
- Līderi.
- Pedagoģijas darbinieki, psihologi, bibliotekāri.
- Citi speciālisti.
- Vecāki vai personas, kas viņus aizstāj.

20. pants

1. Skolēns (skolēns) - persona, kura mācās un ir audzināta kādā no izglītības iestādēm. Skolēnu uzņemšana vispārējās izglītības iestādēs parasti tiek veikta no 6 gadu vecuma.

2. Izglītojamo (skolēnu) kā izglītības procesa dalībnieku statusu vispārējās izglītības iestādēs, viņu tiesības un pienākumus nosaka šis likums un citi normatīvie tiesību akti.

21. pants. Studentu (skolēnu) sociālā aizsardzība

1. Vispārējās izglītības iestāžu audzēkņi (skolēni) var saņemt papildu sociālo un materiālo palīdzību par ministriju un resoru un pašvaldību budžetu, juridisko un juridisko līdzekļu līdzekļiem. privātpersonām Ukraina un pilsoņi, kas dzīvo ārpus tās robežām, kā arī obligātās izglītības fonda līdzekļi un uz citu ienākumu rēķina. Vispārējās izglītības iestāžu audzēkņiem (skolēniem) neatkarīgi no pakļautības, īpašumtiesību veidiem un formām ir tiesības uz atvieglotiem braucieniem pilsētas un piepilsētas pasažieru pārvadājumos Ukrainas Ministru kabineta noteiktajā kārtībā. Lauku vispārizglītojošo skolu audzēkņiem (skolēniem) transports uz mācību vietu un mājām tiek nodrošināts bez maksas.

2. Bērniem ar dzirdes, redzes, muskuļu un skeleta sistēmas traucējumiem tiek nodrošināti individuālās korekcijas līdzekļi Ukrainas Ministru kabineta noteiktajā kārtībā.

3. Visu veidu internātskolu audzēkņi no bāreņiem un bez vecāku gādības palikušiem bērniem tiek pilnībā apgādāti ar valsts atbalstu. Bāreņiem un bez vecāku gādības palikušajiem bērniem, kuri mācās citās vispārējās izglītības iestādēs, tiek nodrošināta ēdināšana, apģērbs un citi pakalpojumi Ukrainas Ministru kabineta noteiktajā kārtībā. To skolēnu, kuriem nepieciešama fiziskās un (vai) garīgās attīstības korekcija, saglabāšana speciālajās vispārizglītojošajās skolās (internātskolās) tiek veikta par valsts līdzekļiem.

4. Bāreņi, bērni bez vecāku gādības, bērni, kuriem nepieciešama fiziskās un (vai) garīgās attīstības korekcija, tiek nodarbināti vai turpina izglītību saskaņā ar iegūto izglītību Ukrainas tiesību aktos noteiktajā kārtībā.

22. pants. Studentu (skolēnu) veselības aizsardzība un veicināšana

1. Vispārējās izglītības iestāde nodrošina drošus un nekaitīgus mācību apstākļus, darba laiku, nosacījumus par fiziskā attīstība un veselības veicināšana, veido studentu (skolēnu) higiēniskās prasmes un veselīga dzīvesveida pamatus.

2. Vispārējās izglītības iestāžu audzēkņiem (skolēniem) neatkarīgi no padotības, īpašumtiesību veidiem un formām tiek nodrošināta medicīniskā aprūpe, kuru sniedz medicīnas darbinieki, kas ir šo iestāžu vai attiecīgo veselības aprūpes iestāžu personāla sastāvā, tādā veidā. noteica Ukrainas Ministru kabinets. Veselības aizsardzības institūcijas kopā ar izglītības iestādēm un veselības iestādēm ik gadu nodrošina studentu (skolēnu) bezmaksas medicīnisko apskati, uzrauga un koriģē viņu veselības stāvokli, ir atbildīgas par sanitāro un higiēnas normu ievērošanu, veic ārstnieciskos un profilaktiskos pasākumus vispārējās izglītības iestādēs. , neatkarīgi no pakļautības, īpašumtiesību veidiem un formām.

3. Atbildība par izglītojamo (skolēnu) ēdināšanu vispārējās izglītības iestādēs neatkarīgi no pakļautības, īpašuma veidiem un formām gulstas uz šo izglītības iestāžu dibinātājiem (īpašniekiem), vadītājiem. Studentu (skolēnu) ēdināšanas normas un kārtību vispārējās izglītības iestādēs nosaka Ukrainas Ministru kabinets.

4. Kontrole pār studentu (skolēnu) veselības aizsardzību un uztura kvalitāti ir uzdota veselības iestādēm.

23. pants. Studentu (skolēnu) veicināšana

Studentiem (skolēniem) tiek noteikti dažāda veida morālie un materiālie stimuli, ko paredz Ukrainas Izglītības ministrija, citas izpildvaras un pašvaldības, vispārējās izglītības iestādes statūti.

24. pants

1. Pedagoģijas darbiniekam jābūt cilvēkam ar augstu morālo raksturu, ar atbilstošu Skolotāju izglītība, atbilstošs profesionālās sagatavotības līmenis, veic pedagoģisko darbību, kas nodrošina darba efektivitāti un kvalitāti, kuru fiziskais un garīgais veselības stāvoklis ļauj veikt profesionālos pienākumus vispārējās vidējās izglītības sistēmas izglītības iestādēs. Pedagoģisko darbinieku amatu sarakstu vispārējās vidējās izglītības sistēmā nosaka Ukrainas Ministru kabinets.

2. Vispārējās izglītības iestādes vadītāja amatu neatkarīgi no pakļautības, īpašuma veida un formas var ieņemt persona, kura ir Ukrainas pilsonis, ar augstāko pedagoģisko izglītību speciālista līmenī vai amatpersonu. maģistrants, ir vismaz trīs gadu pedagoģiskā pieredze, sekmīgi nokārtojusi izglītības vadošā personāla atestāciju Ukrainas Izglītības ministrijas noteiktajā kārtībā.

25. pants

1. Vispārējās izglītības iestādes pedagoga pedagoģiskā slodze neatkarīgi no pakļautības, īpašuma veida un formas ir izglītības procesa īstenošanai atvēlētais laiks.

Pedagoga pedagoģiskajā slodzē ir iekļautas 18 mācību stundas mācību nedēļā, kas veido tarifa likmi, kā arī cita veida pedagoģiskās darbības šādā proporcijā pret tarifa likmi:
- Klases vadība - 20-25 procenti.
- Piezīmju grāmatiņu pārbaude - 10-20 procenti.
- vadība:
- Semināri - 15-20 procenti.
- klases - 10-15 procenti.
- Mācību un eksperimentu vietas - 10-15 procenti.

Citu veidu pedagoģiskās darbības papildu piemaksu lielumu un noteikšanas kārtību nosaka Ukrainas Ministru kabinets. Vispārējās izglītības iestādes audzinātāja pedagoģiskā slodze ir 30 stundas, vispārizglītojošās speciālās skolas (internātskolas) pedagogam - 25 stundas nedēļā, kas ir tarifa likme. Pārējo vispārējo izglītības iestāžu pedagoģisko darbinieku tarifu likmes nosaka Ukrainas Ministru kabinets.

Mācību slodzes sadali vispārējās izglītības iestādē veic tās vadītājs un apstiprina attiecīgā izglītības vadības institūcija.

Izglītības reforma, par kuru balsoja deputāti, vēl nav stājusies spēkā, un tas viss tāpēc, ka tai nav finansiālā atbalsta, un skolas nav gatavas visiem jauninājumiem. Tā, piemēram, 12 gadu izglītības ieviešana, no 9 obligātie priekšmeti 25 vietā, kā tas ir šobrīd, tas nozīmē, ka izglītības iestādēs būtu jāstrādā speciālisti, kuri vienlīdz labi pārzina fiziku, ķīmiju un bioloģiju, ir gatavi integrētam vēstures, ģeogrāfijas un sociālo zinātņu kursam.

Vēl vasarā ap izglītības reformu izcēlās finanšu skandāls. Ukrainas premjerministrs to nodēvēja par pārāk dārgu valstij, lēšot, ka reforma nodokļu maksātājiem izmaksās 87 miljardus UAH.

Nelielas piekāpšanās likumā paredzētas tikai “pamattautu” pārstāvjiem (viņiem būs atļautas atsevišķas nodarbības), kā arī angļu un ES valodām, kurās skolās varēs mācīt “vienu vai vairākus priekšmetus”. (acīmredzot neliela piekāpšanās ungāriem un rumāņiem). Bet krievvalodīgā izglītība pazudīs pavisam.

Opozīcija asi kritizē valodas jauninājumus. “Kad vidējās klasēs dzimtajā valodā var pasniegt tikai divas stundas dienā, bet vecākajās – nevienu, tad tas nav Eiropas ceļš. Valoda, kas ir bērniem dzimtā, vidusskolu beidzējiem praktiski tiks aizliegta, jo vidusskolā to vienkārši nemācīs,” sacīja opozīcijas bloka tautas deputāts.

Eksperti atzīmē, ka krievvalodīgo pilsoņu tiesību atņemšana uz izglītību dzimtajā valodā radīs nopietnas politiskas sekas, padziļinot šķelšanos sabiedrībā.

"Ar varas iestāžu rīcību neapmierināto procentuālais daudzums pieaugs, un prasība par pilnīgu varas atiestatīšanu un valsts kursa maiņu sasniegs kritisko punktu," uzskata politologs.

– Jau no 1. septembra vecāki redzēs, ka visur slēdz krievu skolas un vecāko klašu tulko ukraiņu valodā. Un tas dienvidaustrumu reģionos var izraisīt sprādzienbīstamu efektu. Turklāt mēs nedrīkstam aizmirst, ka tieši 2018. gada septembrī de facto sāksies prezidenta vēlēšanu kampaņa.

Pēc sešu sasaukumu Harkovas pilsētas domes deputāta, kurš šobrīd dzīvo Krimā, video kanāla Pirmā galvaspilsēta dibinātājs Konstantīns Kevorkjans teiktā, “aizliegums mācībām dzimtajā (galvenokārt krievu) valodā ir absolūti loģisks un, cerams, tiks pabeigts. ukraiņu valodā nerunājošo etnisko grupu asimilācija Ukrainas teritorijā. Sākās ar it kā nevainīgo vārdu ukrainizēšanu (Jeļena par Oļenu, Konstantīns par Kostjantinu un tā tālāk), sistemātiskās asimilācijas process bija acīmredzams visiem prātīgiem cilvēkiem, izņemot abu Maidanu fanātiskos cienītājus, kuri teica: kur tu redzēji Bandera? kur jūs redzējāt, ka tiek pārkāpta krievu valoda?"

Kevorkjans arī piebilda, ka aizliegums izglītoties krievu valodā ir "vēl viens solis uz sakāves ceļu politiskajās un īpašumtiesībās, represijām pret bailīgajiem protestētājiem, pārdodot savu senču un pēcteču zemes daudznacionālām korporācijām".

Ārpus Eiropas

Vairāku nacionālistu organizāciju aizkaitinājums liek pieņemt lēmumu saglabāt tiesības iegūt izglītību Krimas tatāru valodā. Neapmierinātību rada fakts, ka šādu organizāciju pārstāvji saprot, ka Krima tuvākajā laikā neatgriezīsies Ukrainas sastāvā, un bijušais Krimas tatāru Medžlisa (organizācija atzīta par ekstrēmistisku un Krievijā aizliegta) līderis Mustafa “guļ un redz. tatāru autonomijas rašanās” vienā no Ukrainas reģioniem. Pats Džemiļevs runāja par vēlmi izveidot šādu autonomiju Hersonas apgabalā.

Šāda lēmuma sekas nebija ilgi jāgaida, jo parlamentārieši papildus rusofobijas izpausmēm aizskāruši Ukrainas rietumu reģionos dzīvojošo ungāru un rumāņu tiesības.

Jo īpaši Aizkarpatijā nepārtraukti tiek runāts par autonomiju vairākiem ungāru valodā runājošiem reģioniem - Vinogradovskim un Beregovskim. Agrāk aktīvisti te pat uzstādīja stelles ar tekstu ungāru valodā, ka tās ir ungāru tautas zemes, tādējādi nodrošinot viņiem tiesības uz dzimto valodu un nacionālo pašnoteikšanos.

Dienu pēc skandalozā likuma pieņemšanas Ungārijas valdība protestēja. "Ukraina iedūra Ungārijai mugurā, kad tā veica izmaiņas izglītības likumā, kas nopietni pārkāpj ungāru minoritātes tiesības.<...>

Ir apkaunojoši, ka valsts, kas vēlas veidot arvien ciešākas attiecības, ir pieņēmusi lēmumu, kas ir pilnīgs pretējs Eiropas vērtībām.

Ir nepieņemami, ka Ukraina ir atņēmusi ungāriem tiesības skolās un augstskolās iegūt izglītību dzimtajā valodā un atstājusi viņiem šādu iespēju tikai bērnudārzos un sākumskolās,” teikts Ungārijas paziņojumā.

Ungārijas valsts sekretārs valsts politika Janošs Arpads Potapi lēmumu reformēt Ukrainas izglītības sistēmu nosauca par "bezprecedenta 150 000 etnisko ungāru tiesību ierobežojumu", kā arī pārmeta Ukrainas likumdevējiem, ka šāds lēmums "pilnībā ir pretrunā ar konstitūciju".

Tajā pašā laikā sākās represijas pret ungāru aktīvistiem. Beregovskas rajona padomes vadītājs Josefs Šīns un vietnieks Otto Vaša tika apsūdzēti separātismā. Abi ir aizturēti.

Bukareste arī pauda neapmierinātību ar pieņemto likumprojektu. Rumānijas Ārlietu ministrija norādīja, ka ziņas par Ukrainas izglītības reformu uztvēra “ar bažām” un uzskata, ka attiecīgais likums pārkāpj rumāņu minoritātes tiesības. “Šajā sakarā jautājums par izglītību rumāņu valodā Ukrainā tiks iekļauts valsts sekretāra Viktora Mikulas dienaskārtībā. nākamnedēļ dosies uz Kijevu," teikts valsts Ārlietu ministrijas paziņojumā.

Kā rīkoties ar skolotājiem

Likumprojekts paredz pakāpenisku skolotāju oficiālās algas paaugstināšanu līdz trīs minimālajām algām līdz 2023. gadam (pēc šodienas standartiem tas ir 9,6 tūkstoši grivnu). Vienlaikus katras nākamās kvalifikācijas kategorijas pedagogam atalgojums pieaugs vismaz par 10%. Tāpat plānots noteikt ikmēneša piemaksas par darba stāžu, kā arī par atestācijas nokārtošanu pedagoģiskajiem un zinātniskajiem un pedagoģiskajiem darbiniekiem.

Pavisam nesen pati ministre Lilija Griņeviča paziņoja, ka Ukrainā vidēji augstākās kategorijas skolotājs saņem 6,5 tūkstošus grivnu. Un no nākamā gada šādam skolotājam alga pieaugs 2 reizes. Taču valdībai pagaidām nav ne jausmas, no kurienes šo naudu ņemt.

Opozīcija uzskata, ka problēma tiks atrisināta, samazinot pedagogu skaitu. “Eksperti jau ir aprēķinājuši, ka aptuveni 2/3 skolotāju var vienkārši zaudēt darbu,” saka Aleksandrs Vilkuls.

Viens no būtiskiem jauninājumiem ir mehānisma ieviešana skolotāju algošanai darbā uz līguma pamata. Šo amatu skolu direktori drīkstēs ieņemt ne ilgāk kā 6 gadus. Paši skolotāji saka, ka nonāks pilnīgā atkarībā no tiem, kas šos līgumus apstiprinās. Kādas Dņepropetrovskas ģimnāzijas direktors portālam Gazeta.ru sacīja, ka tas novedīs pie masveida līgumu neparakstīšanas ar ietiepīgiem un no amatpersonu viedokļa pārāk principiāliem direktoriem.

Interesanti, ka, akceptējot visu likumprojekta tekstu kopumā, deputāti apstiprināja vienu grozījumu, par kuru atsevišķi nebalsoja.

Runa ir par 814.grozījumu, kas dod tiesības sākt administratīvās atbildības saukšanu pret skolotājiem, kuri nievājoši runās par Ukrainas simboliku vai pašu valsti.

Šo grozījumu iesniedza deputāts no Petro Porošenko bloka. Viens no projekta autoriem Oleksandrs Spivakovskis norāda, ka grozījumi attiecas uz to, ka "izglītības sistēmā nevar strādāt pedagoģijas darbinieki, kas apmelo Ukrainu, nomelno tās atribūtiku, valsts himnu utt.". Neskatoties uz to, ka neviens neredzēja tā galīgo tekstu, grozījums tika automātiski nobalsots kopā ar visu likumprojekta tekstu.

Kāpēc ciemā ir skola

Likumprojekts paver ceļu tālākai skolu skaita samazināšanai laukos. Šis process jau notiek tā saukto enkurskolu izveides veidā, tas ir, kad uz vienotu kopienu paliek tikai viena skola. Ja 2014. gada 1. septembrī Ukrainā bija 17 600 skolu, 2016. gada 1. septembrī - 16 900 skolu, tad līdz šim mācību gadam bija palikušas tikai 16 566.

Izskatot projektu, deputāti mudināja kolēģus atbalstīt lēmumu, lai flagmanis skola atrastos ne tālāk kā 15 kilometrus no ciematiem, kuros dzīvo skolēns. Noslēguma projektā mēs runājam par 50 kilometriem.

Pēc režisora ​​Vasilija Pykhta teiktā vidusskola vienā no Vinnicas apgabala ciemiem, tagad viņa skolas pirmajā klasē mācās 27 skolēni, no kuriem 18 nāk no tiem ciemiem, kuros skolas jau sen nav. Dažus atved vecāki, citus laikā darba nedēļa dzīvot pie radiem.

“Prezidentūras laikā viņi mēģināja palaist skolas autobusu, kas savāca bērnus no ciemiem un veda mācīties, bet tad šis projekts pamazām izgāzās. Bija priekšrocības, ka regulāri autobusos skolēni varēja braukt bez maksas, taču atsevišķos ciemos šāds autobuss izbrauc reizi nedēļā. Tas parasti noved pie divām sekām – vai nu vecāki pieņem apzinātu lēmumu pamest skolu, vai arī pārvācas no ciema. Es domāju, ka jums nav jāpaskaidro, ka abi ir slikti, ”Pykhta pastāstīja Gazeta.Ru.

RIA Novosti Ukraine

Likumu "Par izglītību", kuru pirmdien, 25.septembrī, parakstīja Ukrainas prezidents Petro Porošenko, sāk vērienīgas reformas nozarē, kas līdz šim kopš padomju laikiem ir maz mainījusies. Patiesībā pašreizējais izglītības likums tika pieņemts vēl padomju laikos - 1991. gada pavasarī. Kopš tā laika tas ir piedzīvojis daudzas izmaiņas, raksta Taras Šamaida vietnei texty.org.ua.

Tātad, kādas izmaiņas notiks izglītībā?

1. Ne tikai zināšanas, bet arī prasmes.

No prakses iesaiņot bērnus ar lielu informācijas apjomu un mācīt pēc principa "iegaumēts - atbildēts - aizmirsts" Ukrainas izglītībai, īpaši skolas izglītībai, vajadzētu pāriet uz bērnu kompetences attīstīšanu. Jaunajai ukraiņu skolai jāattīsta bērnos "lasīt ar izpratni, spēju izteikt savas domas mutiski un rakstiski, kritisku un sistēmisku domāšanu, spēju loģiski pamatot nostāju, radošumu, iniciatīvu, spēju konstruktīvi vadīt emocijas, novērtēt riskus un pieņemt lēmumus, risināt problēmas, spēju sadarboties ar citiem”.

Būtībā lielākā daļa likumā noteikto normu ir pakārtotas tieši šim mērķim, kura sasniegšanai izglītības iestādēm, skolotājiem, vecākiem un pašiem izglītības pretendentiem tiek dota lielāka rīcības brīvība.

2. Trīs līmeņu 12 gadīgā skola.

Bērni skolā dosies, kā likums, 6 gadu vecumā, bet jebkurā gadījumā ne vēlāk kā 7 gadu vecumā, un mācīsies 12 gadus.

Vidējā izglītība sastāvēs no pamatizglītības (4 gadi, 1.-4. klase), pamata (5 gadi, 5.-9. klase) un specializētās (3 gadi, 10.-12. klase). Sākot no 5. klases, bērni mācīsies ģimnāzijās, bet pēc 9. klases absolvēšanas turpinās izglītību licejos (vecākās vai specializētās skolas iestādēs) vai iegūs profesionālo izglītību.

Pēc katra līmeņa beigām studentu zināšanas tiks pārbaudītas ar valsts gala atestācijas palīdzību. Pēc 4. klases tā būs uzraudzība, bet pēc 9. klases tā būs pilnvērtīga ārēja neatkarīga vērtēšana.

Pamatskola var izpausties dažādos veidos: viena vai vairākas klases ar viena vai dažāda vecuma skolēniem, ar vienu vai vairākiem skolotājiem. Likums arī atļauj strādāt pamatskola"jebkurā citā formā, kas ir visērtākā un lietderīgākā, lai nodrošinātu, ka bērni iegūst pamatizglītību atbilstoši pamatizglītības standartam."

Licejiem būs akadēmisks vai profesionālais virziens, vai arī vienā licejā būs dažādu virzienu nodarbības. Akadēmiskajos licejos skolēni varēs rūpīgi sagatavoties augstākajai izglītībai, profesionālajos licejos varēs iegūt vidējo izglītību un vienlaikus arī pirmo profesiju. Izglītība tajās ilgs trīs gadus pašreizējo divu vietā. Papildu mācību gads atvieglos vidusskolēnu katastrofālo laika trūkumu un pārslodzi pašreizējā divgadīgajā vidusskolā.

Katrs licejs būs atsevišķa juridiska persona un, kā likums, atradīsies iekšā atsevišķa telpa. Liceji ir iecerēti ne tikai kā parastas skolas vecākās klases, bet gan kā atsevišķas iestādes. Turklāt tās ir diezgan lielas, kur katrā paralēli ir vismaz 4-5 klases, katra ar savu specializāciju. Tas nozīmē, ka to būs ievērojami mazāk nekā pašreizējās 11 gadu skolās. Attiecīgi pāreja uz šādiem licejiem nenotiks tik nemanāmi kā šobrīd - UPE uzņems 9.klases absolventi, kuri pēc rezultātiem konkursa kārtībā iekļūs izvēlētajos licejos.

Citās skolās bērni tiks uzņemti bez konkursa – izņemot situācijas, kad skolā ir vairāk pieteikumu mācībām, nekā ir vietu (šajā gadījumā priekšroka tiks dota bērniem, kuri dzīvo šīs skolas apkalpes teritorijā).

Jaunā sistēma tiks ieviesta pakāpeniski, lai neteiktu ļoti lēni. Pamatskola darbu sāks no 2018. gada 1. septembra, pamatskola no 2022. gada 1. septembra, specializētā skola no 2027. gada 1. septembra. Taču likumā ir paredzēta iespēja trīsgadīgo profila izglītību ieviest agrāk, gan š.g. atsevišķās iestādēs un visā valstī. IZM neizslēdz reformas paātrināšanu un pilnvērtīga 12 gadu perioda ieviešanu no 2022. gada 1. līdz 23. septembrim.

Šāds variants ir iespējams, ja sabiedrība reformas pirmajos gados apzinās tās nozīmi un izglītības un budžeta sistēma ir diezgan gatava pārmaiņām.

3. Profesionālā izglītība.

Pēc 9. klases absolvēšanas bērni varēs mācīties profesionālajās koledžās, iegūstot profesiju gan vienlaikus ar pilnas augstākās izglītības iegūšanu, gan bez tās.

4. Trīsgadīgs bakalaura grāds un divu gadu maģistra grāds.

Lai iegūtu bakalaura grādu, studenti mācīsies nevis četrus, bet trīs gadus. Savukārt maģistrantūras studijas kļūs garākas un ilgs divus gadus, tagad - pusotru. Uzņemšana maģistrantūrā notiks, pamatojoties uz EIT rezultātiem.

5. Skolu autonomija un lielāka skolotāja brīvība.

Izglītības iestāde vienlaikus var veikt izglītojošus pasākumus dažādos izglītības līmeņos un dažādi veidi izglītība, izveidojiet šim nolūkam struktūrvienības. Tas ir, teorētiski var būt institūcija, kas vieno Bērnudārzs, pamatskola, ģimnāzija, licejs, augstskola, profesionālā koledža un mūzikas vai mākslas skola. Jums tikai jāsaņem atbilstošās licences un jānokārto akreditācija.

Mācību iestādes varēs veidoties ar citiem juridiskām personām izglītības, izglītības-zinātniskās, zinātniskās, izglītības-industriālās un citas asociācijas.

Visas izglītības iestādes – no bērnudārziem līdz augstskolām – saņems daudz lielāku brīvību. Līdz šim (kopš 2014. gada) autonomija bija tikai augstskolām.

Tagad visu īpašuma formu skolām, bērnudārziem un citām izglītības iestādēm būs koleģiālas pašpārvaldes institūcijas - uzraudzības (pilnvaroto) un pedagoģiskās padomes, vecāku padomes u.c., kas pieņems svarīgākos lēmumus. Uzraudzības (pilnvaroto) padomes sastāvā, kurai dibinātājs var deleģēt savas pilnvaras, nevar iekļaut šīs iestādes darbiniekus un studentus.

Skolas vai bērnudārza direktoru uz sešiem gadiem ievēlēs konkursa komisija, kuras sastāvā būs citu skolu, pašvaldību, pedagoģisko augstskolu pasniedzēju un sabiedrības pārstāvji. Lai piedalītos konkursā, brīvi jāpārvalda valsts valoda un jābūt augstākajai izglītībai, bet dibinātājiem ir tiesības noteikt kandidātiem papildu kvalifikācijas prasības.

Direktors patstāvīgi izvēlēsies darbam savus vietniekus un citus pedagoģiskos darbiniekus. Mācību iestādei ir tiesības izsludināt konkursu uz jebkuru vakanci, taču galvenais, lai pieņemšanas notiktu bez pašvaldību piekrišanas, kas šobrīd ir nepieciešama.

Patstāvīgi veidosies izglītības iestādes un skolotāji mācību programmas kuru pēc pedagoģiskās padomes priekšlikuma apstiprinās iestādes vadītājs. Vienīgā prasība ir to atbilstība Izglītības un zinātnes ministrijas pieņemtajiem valsts izglītības standartiem.

Skolotājs varēs brīvi strādāt pēc savas programmas un izvēlēties materiāla nodošanas formas bērniem. Vienlaikus ministrija izstrādās paraugprogrammas tiem skolotājiem, kuri nevēlas vai nevar izstrādāt savu.

Ar likumu tiek atcelta skolu un vietējo izglītības pārvalžu atestācijas kārtība to pārbaudei.

Pašas inspekcijas tiks likvidētas, un metodisko kabinetu darbinieki pārbaužu vietā nodarbosies ar atbalstu un palīdzību izglītības iestādēm. Šīs iestādes tiks tikai pārbaudītas valsts dienests izglītības kvalitāti. Plānotais audits iestādē, tostarp licences nosacījumu ievērošanas pārbaude, notiks reizi 10 gados.

6. Jūs varat būt par direktoru ne ilgāk kā 12 gadus.

Viena cilvēka pilnvaru termiņa ierobežošana vadītāja amatā no augstskolām izplatīsies uz visām izglītības iestādēm. Mūža skolu direktoru vairs nebūs. Personu var ievēlēt direktora amatā ne ilgāk kā divus sešus gadus pēc kārtas, un pēc tam var strādāt citā amatā tajā pašā skolā vai pretendēt uz direktora amatu citā.

7. Skolotājiem lielas algas.

Zemākās kategorijas pedagoga oficiālā alga būs trīs minimālās algas. Šis līmenis tiks sasniegts pakāpeniski, līdz 2023. gadam. Ja to ieviestu nekavējoties, tad šāda alga būtu 9600 grivnas, un ar dažādām piemaksām skolotāji pelnītu vēl vairāk. Taču šim nolūkam būtu nepieciešams atrast vismaz 87 miljardus budžeta grivnu, kas ir nereāli.

Kad likuma autori noteica šo normu, minimālā alga bija vienāda ar iztikas minimumu darbspējīgām personām. Taču no 2017. gada 1. janvāra pēc likuma nobalsošanas pirmajā lasījumā minimālā alga tika noteikta divu minimālo algu apmērā: 3200 UAH 1600 UAH vietā, līdz ar to izglītības rēķina izmaksas pieaugušas par desmitiem miljardu.

Tāpēc uz otro lasījumu Augstākās Radas izglītības komisija veica grozījumu tekstā, aizstājot trīs minimālās algas ar četriem iztikas minimumiem (šodien 6736 grivnas). Taču, izskatot likumu plenārsēdē, pēc Jūlijas Timošenko ierosinājuma grozījums izgāzās.

Zemākās kvalifikācijas zinātniskā un pedagoģiskā darbinieka alga būs vismaz par 25% lielāka nekā zemākās kategorijas pedagoga alga. Katras nākamās kategorijas darbinieka algai jāpalielina vismaz par 10%.

8. Pedagogu brīvprātīga atestācija.

Visiem pedagoģiskajiem un zinātniski pedagoģiskajiem darbiniekiem, tāpat kā tagad, noteikti ir jāpaaugstina sava kvalifikācija, taču šī kārtība piedzīvos fundamentālas izmaiņas. Šos pakalpojumus varēs nodrošināt dažādas valsts, pašvaldību un privātās iestādes, kā arī sabiedriskās organizācijas, kurām būs atbilstoša licence. Skolotājs pats var brīvi izvēlēties, kur paaugstināt savu kvalifikāciju, tās var būt vairākas dažādas institūcijas, kuru kopējais apmācības laiks ir vismaz 150 stundas 5 gadus.

Padziļinātas apmācības vietā skolotājs pēc savas iniciatīvas var iziet brīvprātīgu sertifikātu par mācību priekšmeta zināšanām un mūsdienīgu izglītības metožu pārvaldību. Pēc šādas atestācijas nokārtošanas skolotājs saņems sertifikātu uz trim gadiem un 20% algas pielikumu, kā arī varēs apmācīt citus skolotājus.

9. Iekļaujoša izglītība un internātskolu pārprofilēšana.

Likums mudina bērnus ar īpašām vajadzībām, bāreņus un bērnus no grūtām ģimenēm izglītot parastajās skolās. Pēc bērnu ar īpašām vajadzībām vecāku domām, skolām būtu jāveido speciālas klases, kur šādi bērni varētu mācīties. Ja nepieciešams, bērni ar īpašām vajadzībām var doties uz skolu vēlāk un mācīties ilgāk.

Bērniem ar dzirdes traucējumiem tiks nodrošināti apstākļi mācībām zīmju valodā.

Līdz 2021. gada 31. decembrim visām internātskolām jākļūst vai nu par parastajām skolām, bērnudārziem vai citām visiem bērniem pieejamām izglītības iestādēm, vai arī par bērnunamiem Sociālās politikas ministrijas sistēmā. Lēmumu par katras internātskolas likteni pieņems reģionu un Kijevas pilsētu padomes.

10. Izglītības rajoni.

Dažādas izglītības iestādes noteiktā teritorijā (t.sk. ārpusskolas izglītības, kultūras, fiziskās audzināšanas iestādes) veidos vienotu izglītības rajonu, kura centrs būs izziņas skola, kas ir ērti izvietota bērnu pārvadāšanai no citām apdzīvotām vietām. un nodrošināts ar kvalificētu personālu un modernu aprīkojumu.

11.Ukraiņu valoda.

Izglītības process visās izglītības iestādēs notiks ukraiņu valodā. Mazākumtautību pārstāvjiem ir tiesības mācīties atsevišķās bērnudārzu grupās un pamatskolas klasēs, kurās izglītības procesā papildus ukraiņu valodai tiks lietota arī attiecīgās mazākumtautības valoda.

Sākot ar 5.klasi visa izglītība notiks ukraiņu valodā, izņēmumi iespējami tikai pamattautu pārstāvjiem (galvenokārt Krimas tatāriem), kuri var saglabāt bilingvālo izglītību līdz vidusskolas beigām.

Pirmklasniekiem šāda sistēma darbosies no 2018. gada 1. septembra, savukārt tiem, kuri mācības skolās ar mazākumtautību valodu sākuši agrāk, no 2020. gada 1. septembra un šo trīs gadu laikā apgūstamo priekšmetu skaits plkst. ukraiņu.

Ukraiņu valodas apguve kļūst obligāta visās izglītības iestādēs (arī augstskolās, no kurām daudzās šāda mācīšana tika pārtraukta, pamatojoties uz likumu "Par augstāko izglītību").

Izglītības iestādēs saskaņā ar izglītības programmu vienu vai vairākas disciplīnas var mācīt divās vai vairākās valodās - valsts valodā, angļu valodā, citās Eiropas Savienības oficiālajās valodās. Jāatzīmē, ka starp 24 ES valodām ir dažu Ukrainas nacionālo minoritāšu valodas - rumāņu, ungāru, poļu, bulgāru, slovāku un tamlīdzīgi.

Krievu valoda nepieder pie ES valodām, tāpēc pat atsevišķus priekšmetus vai disciplīnas (izņemot pašu krievu valodas kursu) nevarēs mācīt krievu valodā ne pamatskolā, ne specializētajā skolā, ne mūzikas vai mākslas skolās. universitātēs vai profesionālajās koledžās.

Likuma valodas pants, kura galīgo redakciju dažādu frakciju pārstāvju, IZM un ekspertu darba grupa formulēja likuma balsošanas dienā, jau ir izsaukts. pretreakcija Maskava, Budapešta un Bukareste, bet formāli ne Ukrainas ienaidniekiem, ne partneriem nav par ko sūdzēties - šī panta normas nepārprotami atbilst gan mūsu Konstitūcijai, gan Ukrainas ratificētajiem starptautiskajiem līgumiem.

Un mazākumtautību tiesību aizsardzības līmenis jaunajā likumā joprojām ir daudz augstāks nekā ukraiņu aizsardzības līmenis tajā pašā Rumānijā vai Ungārijā, nemaz nerunājot par Krieviju.

12. Informācijas caurskatāmība.

Katrai izglītības iestādei ir pienākums savā tīmekļa vietnē (vai dibinātāja tīmekļa vietnē) publiskot visus svarīga informācija par viņu aktivitātēm.

Šāda informācija, likums, jo īpaši ietver hartu, licences, sertifikātus, iestāžu akreditāciju un programmu akreditāciju, iestādes struktūru un vadības struktūras, personālu, izglītības programmas, izglītības procesa valodu, vakances un konkursus, loģistiku. , hosteļu pieejamība, vietas tajos un samaksas par izmitināšanu apmērs, kvalitātes uzraudzības rezultāti, gada pārskats, uzņemšanas noteikumi, pieejamības nosacījumi personām ar īpašām vajadzībām, studiju maksas apmērs, papildu izmaksu saraksts un izmaksas. pakalpojumus.

Jāsagatavo tāme un finanšu pārskats par visu saņemto līdzekļu saņemšanu un izlietojumu, informācija par labdarības palīdzības veidā saņemto preču, darbu un pakalpojumu sarakstu, norādot to izmaksas, kā arī līdzekļus, kas saņemti no citiem ar likumu neaizliegtiem avotiem. publiski.

13. Akadēmiskā godprātība.

Likums uzliek par pienākumu izglītības procesa dalībniekiem ievērot akadēmisko godaprātu.

Akadēmiskā godaprāta pārkāpumi ir plaģiāts, pašplaģiāts (kad persona savus vecos zinātniskos rezultātus uzrāda kā jaunus), datu safabricēšana vai viltošana, krāpšanās, krāpšana, kukuļdošana un neobjektīvs vērtējums.

Godprātības pārkāpējam draud atteikums piešķirt akadēmisko grādu vai nosaukumu, jau piešķirto grādu, titulu, kvalifikācijas kategoriju atņemšana, tiesību atņemšana ieņemt noteiktus amatus. Skolēnus un studentus par godaprāta pārkāpumiem var nosūtīt atkārtoti kārtot eksāmenu, ieskaiti u.c., atkārtoti kārtot kursu, atņemt stipendijas vai pabalstus vai izslēgt no izglītības iestādes.

14. Vairāk finansējuma avotu.

Valsts, tāpat kā šobrīd, piešķirs subsīdijas pašvaldību budžetos vispārējai vidējai izglītībai, tostarp vidējai izglītībai profesionālajās skolās. Šo iestāžu profesionālā komponente tiks finansēta galvenokārt no reģionālo budžetu līdzekļiem.

Valsts finansēs izglītību valsts apmaksātajās vietās augstskolās un speciālistu sagatavošanu trūcīgās profesijās profesionālās izglītības sistēmā.

Pašvaldībām un pašvaldībām jārada atbilstoši apstākļi izglītības iestāžu darbam, t.sk. nodrošināt viņiem telpas un organizēt bērnu nogādāšanu no kaimiņu ciemiem uz galvenajām skolām.

Pirmsskolas un ārpusskolas izglītība tiek finansēta galvenokārt no pašvaldību budžetiem, kas, pateicoties decentralizācijai, trīs gadu laikā ir vairāk nekā dubultojušies. Tajā pašā laikā bērnudārzi, kā arī privātskolas, kas attaisno izglītības izmaksas, no valsts budžeta saņems papildu naudu par katru bērnu.

Kopumā katrai izglītības iestādei ir tiesības saņemt naudu no dažāda līmeņa budžetiem, kā arī no jebkuriem avotiem, kas nav aizliegti ar likumu. Izglītības iestādes būs tiesības saņemt brīvprātīgus ziedojumus, dotācijas, dividendes, palīdzību no vecākiem, privātajiem partneriem un tamlīdzīgi, nodrošināt maksas pakalpojumi, pārdot cehos vai ražotnēs ražoto produkciju. Katra iestāde varēs brīvi tērēt līdzekļus likumā noteiktajai darbībai, un uz laiku brīvo naudu varēs izvietot valsts bankās.