44.03 05 ուսուցիչների կրթություն. Մանկավարժական կրթություն (վերապատրաստման երկու պրոֆիլով)՝ բակալավրիատ (44.03.05).

1. Ի՞նչ է գրվելու դիպլոմի մեջ։

Համաձայն Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների, որը հաստատվել է 2016 թվականին, բակալավրի կոչումն ավարտելուց հետո տրվում է դիպլոմ՝ բակալավրի կոչումով: Դիպլոմը իրավունք է տալիս աշխատելու ուսումնական հաստատություններում, ձեռնարկություններում և կազմակերպություններում, որտեղ անհրաժեշտ են տնտեսագիտական ​​գիտելիքներ և անգլերեն լեզվի իմացություն: Դիպլոմը ցույց է տալիս, որ բուհի շրջանավարտը բարձրագույն կրթություն է ստացել երկու վերապատրաստման պրոֆիլներով, ինչը բարձրացնում է նրա մրցունակությունը:

2. Տարածք և առարկաներ մասնագիտական ​​գործունեություն?

Բակալավրիատը յուրացրած շրջանավարտների մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտը ներառում է՝ կրթություն, սոցիալական ոլորտ, մշակույթ։

Բակալավրիատը յուրացրած շրջանավարտների մասնագիտական ​​գործունեության օբյեկտներն են՝ վերապատրաստում, կրթություն, զարգացում, կրթություն, կրթական համակարգեր։

3. Որո՞նք են մասնագիտական ​​գործունեության հիմնական տեսակները:

Մասնագիտական ​​գործունեության հիմնական տեսակը, որին պատրաստվում են շրջանավարտները, մանկավարժական գործունեությունն է, որը ներառում է.

• կրթության ոլորտում ուսանողների հնարավորությունների, կարիքների, ձեռքբերումների ուսումնասիրություն.
• վերապատրաստում և կրթություն կրթության ոլորտում՝ կրթական չափորոշիչների պահանջներին համապատասխան.
• տեխնոլոգիաների օգտագործումը, որոնք համապատասխանում են ուսանողների տարիքային առանձնահատկություններին և արտացոլում են առարկայական ոլորտների առանձնահատկությունները.
• հասարակական և կրթական կազմակերպությունների, մանկական խմբերի և ծնողների (օրինական ներկայացուցիչներ) հետ փոխգործակցության կազմակերպում, մասնակցություն ինքնակառավարմանը և դպրոցի թիմի կառավարումը՝ մասնագիտական ​​գործունեության խնդիրները լուծելու համար.
• կրթության որակի ապահովման համար կրթական միջավայրի ձևավորում, այդ թվում՝ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառմամբ.
• ընթացքում ուսանողների կյանքի և առողջության ապահովումը ուսումնական գործընթաց.

4. Որքանո՞վ են այսօր աշխատաշուկայում պահանջված այս ոլորտի մասնագետները։

Աշխատաշուկայում միշտ պահանջված է բարձրակարգ կրթությունը՝ ուղղված կրթական գործընթացը դասավանդելու և կազմակերպելու ունակության հետ կապված հմտությունների և կարողությունների զարգացմանը։ Երկակի պրոֆիլը բարձրացնում է շրջանավարտների մրցունակությունը, ովքեր կարող են աշխատել տարբեր կրթական կազմակերպություններում։

5. Ի՞նչ առարկաներ (առարկաներ) են սովորում բակալավրիատները:

Բակալավրիատում սովորելու ընթացքում ուսանողները գիտելիքներ են ձեռք բերում հետևյալ առարկաներից.

• հոգեբանական և մանկավարժական կրթություն,
• տնտեսական գիտելիքներ,
• տեսություն, մեթոդիկա և պրակտիկա անգլերեն լեզվից,
• ուսումնական գործընթացի կազմակերպման մեթոդիկա.

Կրթական ծրագրով նախատեսված են պրակտիկաների հետևյալ տեսակները՝ ներածական, հոգեբանական և մանկավարժական, վերապատրաստման կողմնորոշումը (պրոֆիլը) հաշվի առնելով պրակտիկա, մանկավարժական, նախադպրոցական: Լիազորությունների ձևավորման գնահատումն իրականացվում է պետական ​​ավարտական ​​քննություն հանձնելու և ավարտական ​​որակավորման աշխատանքը պաշտպանելու հիման վրա։

6. Հետաքրքիր է սովորել «Մանկավարժական կրթություն (երկու վերապատրաստման պրոֆիլով)» ուղղությամբ։

Տնտեսագիտության, մանկավարժության և անգլերենի բնագավառներում բազմակողմանի գիտելիքներ ձեռք բերելու հնարավորությունը իսկական հետաքրքրություն է ներկայացնում ուսանողների և դիմորդների համար: Բակալավրի աստիճանի առավելությունն այն է, որ գիտելիքի ձևավորմանը զուգահեռ տարբեր տեսակի գործունեության շրջանակներում ձևավորվում են տարբեր հմտություններ՝ գիտահետազոտական, ստեղծագործական, մշակութային, սպորտային և այլն: Կարող եք լրացուցիչ դասեր ընտրել բաժիններում և հետաքրքրությունների շրջանակներում: , զբաղվել սոցիալական, կամավորական գործունեությամբ։ Երբ անում ես մի բան, որն իսկապես հետաքրքրում է քեզ, այն միշտ գրավում է:

7. Ո՞րն է պրոֆիլի բակալավրիատի պատրաստման առանձնահատկությունը «Տնտեսագիտություն և Օտար լեզու(անգլերեն)» տնտեսագիտության, կառավարման, սպասարկման և զբոսաշրջության ֆակուլտետում։

Զբոսաշրջության ոլորտում ապագա մասնագետների պատրաստումն ունի մի շարք առավելություններ.

1. Անհատական ​​մոտեցում յուրաքանչյուր աշակերտի նկատմամբ՝ հաշվի առնելով նրա հնարավորությունները, հետաքրքրությունները, ցանկությունները։
2. Ֆակուլտետի դասախոսական կազմի որակավորման բարձր մակարդակը, ընտրված վերապատրաստման պրոֆիլի համապատասխանությունը.
3. Ամեն տարի ֆակուլտետն անցկացնում է գիտագործնական գիտաժողով, որտեղ ուսանողները հանդես են գալիս զեկուցումներով։

8. Ի՞նչ քննություններ են պահանջվում ընդունելության համար:

Կրթության և գիտության նախարարության կանոնակարգի 5.2.41 ենթակետին համապատասխան Ռուսաստանի Դաշնություն, հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի հունիսի 3-ի թիվ 466 որոշմամբ (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2013 թ., թիվ 23, հոդ. 2923, թիվ 33, հոդ. 4386, թիվ 37, արվեստ. 4702, 2014, թիվ 2, հոդված 126, թիվ 6, հոդված 582, թիվ 27, հոդված 3776, 2015, թիվ 26, հոդված 3898, թիվ 43, հոդված 5976, 2016, թիվ 2, հոդված 325), և Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի օգոստոսի 5-ի թիվ 661 որոշմամբ հաստատված Դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների մշակման, հաստատման կանոնների և դրանցում փոփոխություններ կատարելու կանոնների 17-րդ կետը (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու): , 2013 թ., թիվ 33, հոդ.4377, 2014 թ., թիվ 38, հ.5069), պատվիրում եմ.

Բակալավրիատի ծրագրի կառուցվածքը

Բակալավրիատի ծրագրի կառուցվածքը		Բակալավրիատի ծրագրի ծավալը z.u.
		ակադեմիական բակալավրիատի ծրագիր	կիրառական բակալավրիատ
Բլոկ 1	Առարկաներ (մոդուլներ)	264-270	249-258
	Հիմնական մաս	60-90	45-78
	Փոփոխական մաս	180-204	180-204
Բլոկ 2	պրակտիկաներ	21-30	33-45
	Փոփոխական մաս	21-30	33-45
Բլոկ 3	Պետական ​​վերջնական սերտիֆիկացում	6-9	6-9
	Հիմնական մաս	6-9	6-9
Բակալավրիատի ծրագրի շրջանակը		300	300

6.3. Բակալավրիատի հիմնական մասի հետ կապված առարկաները (մոդուլները) պարտադիր են ուսանողների համար՝ անկախ բակալավրիատի այն ուղղությունից (պրոֆիլից), որը նա տիրապետում է: Բակալավրիատի հիմնական մասի հետ կապված առարկաների (մոդուլների) ամբողջությունը կազմակերպությունը ինքնուրույն որոշում է ԲՈՒՀ-ի սույն դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտով սահմանված չափով՝ հաշվի առնելով համապատասխան (համապատասխան) ​​օրինակելի (օրինակելի) հիմնական (հիմնական) կրթական (կրթական) ծրագիր (ծրագրեր).

6.4. Փիլիսոփայության, պատմության, օտար լեզվի, կյանքի անվտանգության առարկաները (մոդուլներ) իրականացվում են բակալավրիատի 1-ին բլոկի «Դիցիպլիններ (մոդուլներ)» շրջանակներում: Այս առարկաների (մոդուլների) իրականացման ծավալը, բովանդակությունը և կարգը որոշվում են կազմակերպության կողմից ինքնուրույն:

6.5. Առարկաներ (մոդուլներ) համար Ֆիզիկական կրթությունև սպորտն իրականացվում է հետևյալի շրջանակներում.

7.1.3. Ցանցային ձևով բակալավրիատի իրականացման դեպքում բակալավրիատի իրականացման պահանջները պետք է ապահովվեն բակալավրիատի ծրագրի իրականացմանը մասնակցող կազմակերպությունների կողմից տրամադրվող նյութատեխնիկական և կրթական աջակցության ռեսուրսների մի շարքով. ցանցային ձևով:

7.1.4. Այլ կազմակերպություններում սահմանված կարգով ստեղծված ամբիոններում կամ այլ բաժիններում բակալավրիատի ծրագրի իրականացման դեպքում. կառուցվածքային ստորաբաժանումներկազմակերպություններին, բակալավրիատի ծրագրի իրականացման պահանջները պետք է ապահովվեն այդ կազմակերպությունների միջոցների ամբողջությամբ:

7.1.5. Կազմակերպության ղեկավարության և գիտական ​​և մանկավարժական աշխատողների որակավորումը պետք է համապատասխանի մենեջերների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների միասնական որակավորման գրացուցակում սահմանված «Բարձրագույն և բարձրագույն մասնագետների մենեջերների և մասնագետների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժնում: Լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն», հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2011 թվականի հունվարի 11-ի թիվ 1n հրամանով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2011 թվականի մարտի 23-ին, գրանցում թիվ 20237) և մասնագիտական. ստանդարտներ (եթե այդպիսիք կան):

7.1.6. Լիաժամկետ գիտամանկավարժական աշխատողների տեսակարար կշիռը (ըստ ամբողջ թվերի իջեցված դրույքաչափերի) պետք է կազմի կազմակերպության գիտամանկավարժական աշխատողների ընդհանուր թվի առնվազն 50 տոկոսը:

7.2. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման կադրային պայմաններին ներկայացվող պահանջները.

7.2.1. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացումն ապահովում են կազմակերպության ղեկավարությունը և գիտամանկավարժական աշխատողները, ինչպես նաև քաղաքացիական իրավունքի պայմանագրի պայմաններով բակալավրիատի ծրագրի իրականացման մեջ ներգրավված անձինք:

7.2.2. Բակալավրիատն իրականացնող գիտական ​​և մանկավարժական աշխատողների ընդհանուր թվի մեջ դասավանդվող առարկայի (մոդուլի) բնութագրին համապատասխան կրթությամբ (ամբողջական արժեքների իջեցված դրույքաչափերով) մասնաբաժինը պետք է լինի առնվազն 70: տոկոսը։

7.2.3. Գիտական ​​և մանկավարժական աշխատողների մասնաբաժինը (ընդհանուր արժեքների իջեցված դրույքաչափերի առումով) գիտական ​​կոչում (ներառյալ արտերկրում շնորհված և Ռուսաստանի Դաշնությունում ճանաչված գիտական ​​աստիճան) և (կամ) գիտական ​​կոչում (ներառյալ արտերկրում ստացված գիտական ​​կոչումը և ճանաչված Ռուսաստանի Դաշնությունում), բակալավրիատն իրականացնող գիտական ​​և մանկավարժական աշխատողների ընդհանուր թիվը պետք է լինի առնվազն 50 տոկոս:

7.2.4. Աշխատակիցների տեսակարար կշիռը (ընդհանուր արժեքների իջեցված դրույքաչափերով) այն կազմակերպությունների ղեկավարների և աշխատողների թվից, որոնց գործունեությունը կապված է իրականացվող բակալավրիատի ծրագրի ուղղության (պրոֆիլի) հետ (այս ոլորտում աշխատանքային փորձ ունեցող. մասնագիտական ​​ոլորտոչ պակաս, քան 3 տարի), բակալավրիատի ծրագիրն իրականացնող աշխատողների ընդհանուր թիվը պետք է լինի առնվազն 10 տոկոս։

7.3. Բակալավրիատի ծրագրի նյութատեխնիկական և ուսումնական և մեթոդական աջակցության պահանջները.

7.3.1. Հատուկ տարածքները պետք է լինեն դասասենյակներ դասախոսական տիպի պարապմունքների, սեմինարների տիպի պարապմունքների, դասընթացների ձևավորման (կատարող. կուրսային աշխատանքներ), խմբային և անհատական ​​խորհրդատվություններ, ընթացիկ հսկողություն և միջանկյալ սերտիֆիկացում, ինչպես նաև տարածքներ ինքնուրույն աշխատանքև ուսումնական սարքավորումների պահպանման և կանխարգելիչ սպասարկման հարմարություններ: Հատուկ սենյակները պետք է հագեցած լինեն մասնագիտացված կահույքով և ուսումնական միջոցներով, որոնք ծառայում են կրթական տեղեկատվությունը մեծ լսարանին ներկայացնելուն:

Դասախոսությունների տիպի պարապմունքներ անցկացնելու համար առաջարկվում են ցուցադրական սարքավորումների և ուսուցողական տեսողական միջոցների հավաքածուներ՝ տրամադրելով առարկայական առարկաների (մոդուլների) օրինակելի ծրագրերին համապատասխանող թեմատիկ նկարազարդումներ, աշխատանքային ուսումնական ծրագրերըառարկաներ (մոդուլներ):

Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման համար անհրաժեշտ նյութատեխնիկական աջակցության ցանկը ներառում է լաբորատոր սարքավորումներով հագեցած լաբորատորիաներ՝ կախված դրա բարդության աստիճանից: Օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերում սահմանվում են նյութատեխնիկական և ուսումնամեթոդական աջակցության հատուկ պահանջները:

Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի համար նախատեսված տարածքները պետք է հագեցած լինեն համակարգիչներով՝ ինտերնետին միանալու և կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվության և կրթական միջավայրի հասանելիություն ապահովելու հնարավորությամբ:

Էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման օգտագործման դեպքում կրթական տեխնոլոգիաներթույլատրվում է փոխարինել հատուկ սարքավորված տարածքները իրենց վիրտուալ գործընկերներով՝ թույլ տալով ուսանողներին տիրապետել մասնագիտական ​​գործունեությամբ նախատեսված հմտություններին և կարողություններին։

Կազմակերպությունում էլեկտրոնային գրադարանային համակարգի (էլեկտրոնային գրադարանի) չօգտագործման դեպքում գրադարանային ֆոնդը պետք է լրացվի տպագիր հրատարակություններով՝ աշխատանքային ծրագրերում թվարկված հիմնական գրականության յուրաքանչյուր հրատարակությունից առնվազն 50 օրինակով: առարկաներից (մոդուլներից), պրակտիկաներից և 100 ուսանողի համար առնվազն 25 օրինակ լրացուցիչ գրականությունից:

7.3.2. Կազմակերպությանը պետք է տրամադրվի լիցենզավորված ծրագրային ապահովման անհրաժեշտ փաթեթ (կազմը որոշվում է առարկաների աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ) և ենթակա է տարեկան թարմացման):

7.3.3. Էլեկտրոնային գրադարանային համակարգերը (էլեկտրոնային գրադարան) և էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրը պետք է ապահովեն բակալավրիատի ուսանողների առնվազն 25 տոկոսի միաժամանակյա մուտքը:

7.3.4. Ուսանողներին պետք է տրամադրվի մուտք (հեռամուտք), այդ թվում՝ էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների օգտագործման դեպքում, ժամանակակից մասնագիտական ​​տվյալների բազաներ և տեղեկատվական հղման համակարգեր, որոնց կազմը որոշվում է առարկաների աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ) և ենթակա է տարեկան թարմացման։

7.3.5. Հաշմանդամություն ունեցող անձանցից ուսանողներին պետք է տրամադրվի տպագիր և (կամ) էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսներիրենց առողջական սահմանափակումներին հարմարեցված ձևերով:

7.4. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման ֆինանսական պայմաններին ներկայացվող պահանջները.

7.4.1. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման համար ֆինանսական աջակցությունը պետք է իրականացվի ոչ ցածր չափով, քան Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կողմից սահմանված հիմնական ստանդարտ ծախսերը՝ տվյալ մակարդակի համար կրթության ոլորտում հանրային ծառայությունների մատուցման համար: կրթության և վերապատրաստման ուղղությունը՝ հաշվի առնելով ճշգրտման գործոնները, որոնք հաշվի են առնում կրթական ծրագրերի առանձնահատկությունները՝ համաձայն մասնագիտությունների (վերապատրաստման ոլորտների) բարձրագույն կրթության կրթական ծրագրերի իրականացման համար հանրային ծառայությունների մատուցման ստանդարտ ծախսերի որոշման մեթոդաբանության. ) և մասնագիտությունների (վերապատրաստման տարածքների) ընդլայնված խմբերը, հաստատված ՌԴ ԿԳՆ 2015 թվականի հոկտեմբերի 30-ի թիվ 1272 հրամանով (գրանցվել է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2015 թվականի նոյեմբերի 30-ին ք. , գրանցման համար 39898)։

_____________________________

* Բարձրագույն կրթության ուսուցման ոլորտների ցանկը՝ բակալավրիատ, հաստատված ՌԴ ԿԳՆ 2013 թվականի սեպտեմբերի 12-ի թիվ 1061 հրամանով (գրանցվել է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից հոկտեմբերի 14-ին). 2013թ., գրանցում թիվ 30163), որը փոփոխվել է ՌԴ ԿԳՆ 2014թ. հունվարի 29-ի թիվ 63 հրամաններով (գրանցվել է ՌԴ Արդարադատության նախարարության կողմից 2014թ. փետրվարի 28-ին, գրանցման No. 31448), 2014 թվականի օգոստոսի 20-ի թիվ 1033 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության արդարադատության նախարարության կողմից 2014 թվականի սեպտեմբերի 3-ին, գրանցման թիվ 33947), 2014 թվականի հոկտեմբերի 13-ի թիվ 1313 (գրանցված է Արդարադատության նախարարության կողմից): Ռուսաստանի Դաշնության 2014 թվականի նոյեմբերի 13-ի, գրանցման համարը 34691), 2015 թվականի մարտի 25-ի թիվ 270 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2015 թվականի ապրիլի 22-ին, գրանցման համարը 36994) և 2015 թվականի հոկտեմբերի 1-ին. No 1080 (գրանցվել է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից հոկտեմբերի 19-ին brya 2015, գրանցման համար 39355):

** դաշնային օրենքըհուլիսի 27-ի թիվ 149-FZ «Տեղեկատվության, տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և տեղեկատվության պաշտպանության մասին» (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2006 թ., թիվ 31, հոդ. 3448; 2010 թ., թիվ 31, հոդ. 4196, 2011 թ. թիվ 15, 2038, թիվ 30, կետ 4600, 2012, թիվ 31, կետ 4328, 2013, թիվ 14, 1658, թիվ 23, կետ 2870, թիվ 27, կետ 3429, թիվ 27, կետ 3429, թիվ 15, 2038, թիվ 27, կետ 3429, թիվ 15, 2038, թիվ 27, կետ 3429, թիվ 34, 2013, թիվ 14, 2038 թ. 6961, 6963, 2014 թ., թիվ 19, 2302, թիվ 30, 4223, 4243, թիվ 48, 6645, 2015 թ. , 2006 թվականի հուլիսի 27-ի թիվ 152-FZ «Անձնական տվյալների մասին» Դաշնային օրենք (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006 թ., No. 31, արտ. 3451; 2009 թ., No. 48, հոդված 5716, item No. 52: 2010 թ., թիվ 27, կետ 3407, թիվ 31, կետ 4173, կետ 4196, թիվ 49, կետ 6409, 2011 թ., թիվ 23, կետ 3263, թիվ 31, կետ 4701, թիվ 201, թիվ 2011, թիվ 23, կետ, թիվ 201 1651, թիվ 30, կետ 4038, թիվ 51, կետ 6683, 2014, թիվ 23, 2927, թիվ 30, 4217, կետ 4243, թիվ 30, կետ, 4243):

Փաստաթղթի ակնարկ

Հաստատվել է բարձրագույն կրթության նոր դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչ «Մանկավարժական կրթություն» (երկու վերապատրաստման պրոֆիլներով) (բակալավրի մակարդակ) վերապատրաստման ուղղությամբ (03/44/05):

Այն իրենից ներկայացնում է պահանջների ամբողջություն, որոնք պարտադիր են բարձրագույն կրթության հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերի՝ բակալավրիատի՝ նշված ուսումնական ոլորտում իրականացնելու համար:

Ստանդարտը պարունակում է բակալավրիատի ծրագիրը յուրացրած շրջանավարտների վերապատրաստման և մասնագիտական ​​գործունեության ուղղության բնութագրերը: Այն նաև սահմանում է բակալավրիատի ծրագրի զարգացման արդյունքների և կառուցվածքի պահանջներ:

Նկարագրություն

Բակալավրիատում սովորելու հինգ տարիների ընթացքում ուսանողները կսովորեն, թե ինչպես ախտորոշել ուսանողներին, որպեսզի որոշեն կրթության և դաստիարակության ուղղությունը: Նրանք կկարողանան նախագծել և իրականացնել ինչպես հիմնական, այնպես էլ ընտրովի դասընթացներ՝ ըստ իրենց հանձնարարված դասարանների կամ խմբերի վերապատրաստման պրոֆիլների: Նրանց կսովորեցնեն, թե ինչպես դրանք օգտագործել դասարանում: ժամանակակից տեխնոլոգիաներհաշվի առնելով սովորողների տարիքային առանձնահատկությունները. Բակալավրիատները կսովորեն պահպանել բոլոր անհրաժեշտ փաստաթղթերը, վերահսկել հաճախելիությունը և կարգապահություն ապահովել դասարանում: Նրանք կիմանան ստուգել դասարանը, տնային աշխատանքը, վերահսկել և ավարտական ​​աշխատանքը սովորողների, ճիշտ վերլուծել և ուղղել սխալները։ Ուսանողները գիտելիքներ կստանան, թե ինչպես երեխային տրամադրել հոգեբանական և մանկավարժական աջակցություն, կանխել շեղված վարքագիծը և օգնել մասնագիտական ​​ինքնորոշմանը: Կստացվի անհրաժեշտ տեղեկատվություն տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառմամբ ուսանողների արտադասարանական գործունեության կազմակերպման եղանակների վերաբերյալ։ Մանկավարժական կրթության ապագա բակալավրներին կսովորեցնեն սովորողների հետ ուսումնական աշխատանք տանել և ծնողների հետ երկխոսություն ճիշտ կազմակերպել։

ում աշխատել

Բակալավրիատի առավելություններն են առարկայական ոլորտի խորը իմացությունը և հաղորդակցման բարձր հմտությունները: Բակալավրի կոչում ավարտած ուսուցչի կրթության մասնագետի մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտը բավականին լայն է և ընդգրկում է ոչ միայն կրթությունը, այլև մշակույթը, ինչպես նաև սոցիալական ոլորտը: Բակալավրը պահանջված է միջին ընդհանուր և մասնագիտական ​​կրթության, զբոսաշրջության, ինչպես նաև հաստատություններում. լրացուցիչ ուսուցումներառյալ մանկական ուսումնական կենտրոններ, պլանետարիումներ, ստեղծագործական տներ։ Այս կազմակերպություններում շրջանավարտը կարող է աշխատել որպես ուսումնական հաստատության ուսուցիչ, դաստիարակ, դաստիարակ, ուսուցիչ, կրթության ղեկավար, ուսումնական հաստատության տնօրեն։

Հաստատված է

Կրթության նախարարության հրամանով

և Ռուսաստանի Դաշնության գիտ

ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ՍՏԱՆԴԱՐՏ

ԲԱՐՁՐԱԳՈՒՅՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ - Բակալավր ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՈՒՂՂՎԱԾՈՒԹՅԱՆ

44.03.05 ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ

(ԵՐԿՈՒ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՊՐՈՖԻԼՈՎ)

I. ՇՐՋԱՆԱԿ

Բարձրագույն կրթության սույն դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչը պահանջների մի շարք է, որոնք պարտադիր են բարձրագույն կրթության հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերի իրականացման համար. - բակալավրիատը, ուսման ոլորտը):

II. ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ՀԱՄԱՊԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

Այս դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչում օգտագործվում են հետևյալ հապավումները.

OK - ընդհանուր մշակութային իրավասություններ;

GPC - ընդհանուր մասնագիտական ​​իրավասություններ;

PC - մասնագիտական ​​իրավասություններ;

FSES VO - բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչ;

ցանցային ձև՝ կրթական ծրագրերի իրականացման ցանցային ձև.

III. ՊԱՏՐԱՍՏՄԱՆ ՈՒՂՂՈՒԹՅԱՆ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐԸ

3.1. Բակալավրիատի ծրագրով կրթություն ստանալը թույլատրվում է միայն բարձրագույն ուսումնական հաստատությունում (այսուհետ՝ կազմակերպություն):

3.2. Կազմակերպություններում բակալավրիատի ծրագրով ուսուցումն իրականացվում է լրիվ դրույքով, հեռակա և բացակայությամբսովորելը։

Բակալավրիատի ծրագրի ծավալը կազմում է 300 կրեդիտային միավոր (այսուհետ՝ կրեդիտ), անկախ ուսման ձևից, կիրառվող կրթական տեխնոլոգիաներից, բակալավրիատի ծրագրի իրականացումը ցանցային ձևով, բակալավրիատի ծրագրի իրականացումը՝ համաձայն ս. անհատական ​​ուսումնական ծրագիր, ներառյալ արագացված ուսուցումը:

3.3. Բակալավրիատի ծրագրով կրթություն ստանալու ժամկետը.

լրիվ դրույքով, ներառյալ պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորումն անցնելուց հետո տրամադրվող արձակուրդները, անկախ կիրառվող կրթական տեխնոլոգիաներից, 5 տարի է: Մեկ ուսումնական տարում իրականացվող լրիվ դրույքով ուսուցման բակալավրիատի ծրագրի ծավալը կազմում է 60 ՄՄ;

հեռակա կամ արտասովոր ուսուցման ձևերում, անկախ կիրառվող կրթական տեխնոլոգիաներից, լրիվ դրույքով կրթություն ստանալու ժամկետի համեմատ ավելանում է առնվազն 6 ամսով և 1 տարուց ոչ ավելի: Մեկ ուսումնական տարվա բակալավրիատի ծրագրի ծավալը հեռակա կամ հեռակա ուսուցման ձևերով չի կարող գերազանցել 75 ՄՄ-ը.

անհատական ​​ուսումնական պլանով սովորելիս, անկախ ուսուցման ձևից, դա ոչ ավելին է, քան կրթության համապատասխան ձևի համար սահմանված կրթություն ստանալու ժամկետը, իսկ հաշմանդամություն ունեցող անձանց անհատական ​​պլանով սովորելիս այն կարող է ավելացվել. նրանց խնդրանքով ոչ ավելի, քան 1 տարի՝ համապատասխան կրթության ձևի համար կրթություն ստանալու ժամկետի համեմատ։ Անհատական ​​պլանով սովորելիս մեկ ուսումնական տարվա բակալավրիատի ծրագրի ծավալը, անկախ ուսման ձևից, չի կարող գերազանցել 75 ՄՄ-ն:

Կրթություն ստանալու կոնկրետ ժամկետը և բակալավրիատի ծրագրի ծավալը մեկ ուսումնական տարում, հեռակա կամ հեռակա ուսուցման ձևերով, ինչպես նաև անհատական ​​պլանով, սահմանում է կազմակերպությունը ինքնուրույն՝ ժամկետներում։ սույն կետով սահմանված:

3.4. Բակալավրիատի ծրագիրն իրականացնելիս կազմակերպությունն իրավունք ունի օգտվել էլեկտրոնային ուսուցման և հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաներից։

Հաշմանդամություն ունեցող անձանց ուսուցման ժամանակ էլեկտրոնային ուսուցման և հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաները պետք է նախատեսեն տեղեկատվություն ստանալու և փոխանցելու հնարավորություն նրանց համար մատչելի ձևերով:

3.5. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացումը հնարավոր է ցանցային ձևի միջոցով:

3.6. Բակալավրիատի ծրագրով կրթական գործունեությունն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​լեզվով, եթե այլ բան նախատեսված չէ կազմակերպության տեղական կարգավորող ակտով:

IV. ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԸ

Բակալավրիատի ԾՐԱԳԻՐԸ ՏԻՐԱՑՈՂ ՇՐՋԱՆԱՎԱՐՏՆԵՐ

4.1. Բակալավրիատը յուրացրած շրջանավարտների մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտը ներառում է կրթությունը, սոցիալական ոլորտը, մշակույթը։

4.2. Բակալավրիատը յուրացրած շրջանավարտների մասնագիտական ​​գործունեության օբյեկտներն են՝ վերապատրաստումը, կրթությունը, զարգացումը, կրթությունը, կրթական համակարգերը։

4.3. Մասնագիտական ​​գործունեության տեսակները, որոնց պատրաստվում են բակալավրիատը յուրացրած շրջանավարտները.

մանկավարժական;

դիզայն;

հետազոտություն;

մշակութային և կրթական.

Բակալավրի ծրագիր մշակելիս և իրականացնելիս կազմակերպությունը կենտրոնանում է մասնագիտական ​​գործունեության որոշակի տեսակի (տեսակների) վրա, որին (որին) պատրաստվում է բակալավրը՝ ելնելով աշխատաշուկայի, հետազոտական ​​և կազմակերպության նյութատեխնիկական ռեսուրսների կարիքներից:

Բակալավրիատի ծրագիրը ձևավորվում է կազմակերպության կողմից՝ կախված կրթական գործունեության տեսակներից և կրթական ծրագրի յուրացման արդյունքներին ներկայացվող պահանջներից.

կենտրոնացած է մասնագիտական ​​գործունեության հետազոտական ​​տեսակի վրա՝ որպես հիմնական (այսուհետ՝ ակադեմիական բակալավրի ծրագիր).

կենտրոնացած է մասնագիտական ​​գործունեության մանկավարժական (պրակտիկային) տեսակի վրա՝ որպես հիմնական (այսուհետ՝ կիրառական բակալավրիատ).

4.4. Բակալավրիատը յուրացրած շրջանավարտը մասնագիտական ​​գործունեության տեսակին (տեսակներին) համապատասխան, որոնց (որին) ուղղված է բակալավրիատը, պետք է պատրաստ լինի լուծելու հետևյալ մասնագիտական ​​խնդիրները.

մանկավարժական գործունեություն.

կրթության ոլորտում ուսանողների հնարավորությունների, կարիքների, ձեռքբերումների ուսումնասիրություն.

վերապատրաստում և կրթություն կրթության ոլորտում՝ կրթական չափորոշիչների պահանջներին համապատասխան.

տեխնոլոգիաների օգտագործումը, որոնք համապատասխանում են ուսանողների տարիքային առանձնահատկություններին և արտացոլում են առարկայական ոլորտների առանձնահատկությունները.

հասարակական և կրթական կազմակերպությունների, մանկական խմբերի և ծնողների (օրինական ներկայացուցիչներ) հետ փոխգործակցության կազմակերպում, մասնակցություն ինքնակառավարմանը և դպրոցի թիմի կառավարումը՝ մասնագիտական ​​գործունեության խնդիրները լուծելու համար.

կրթության որակի ապահովման համար կրթական միջավայրի ձևավորում, այդ թվում՝ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառմամբ.

Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ուսանողների կյանքի և առողջության պահպանության ապահովում.

ծրագրի գործունեություն.

կրթական ծրագրերի և ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաների բովանդակության ձևավորում՝ հաշվի առնելով ուսումնական գործընթացի առանձնահատկությունները, ուսուցանվող առարկաների միջոցով անհատականության դաստիարակման և զարգացման խնդիրները.

Ուսանողների կրթության, դաստիարակության և զարգացման անհատական ​​երթուղիների մոդելավորում, ինչպես նաև սեփական կրթական ուղի և մասնագիտական ​​կարիերա.

գիտության և կրթության ոլորտում գիտահետազոտական ​​խնդիրների առաջադրումն ու լուծումը.

մասնագիտական ​​գործունեության մեջ գիտական ​​հետազոտության մեթոդների օգտագործումը.

մշակութային և կրթական գործունեության մեջ երեխաների և մեծահասակների կարիքների ուսումնասիրություն և ձևավորում.

մշակութային տարածքի կազմակերպում;

տարբեր մշակութային և կրթական ծրագրերի մշակում և իրականացում սոցիալական խմբեր.

V. ԾՐԱԳՐԻ ՄՇԱԿՄԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԻՆ ՀԱՄԱՐ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐ.

5.1. Բակալավրիատը յուրացնելու արդյունքում շրջանավարտը պետք է ունենա ընդհանուր մշակութային, ընդհանուր մասնագիտական ​​և մասնագիտական ​​կարողություններ։

5.2. Բակալավրիատի ծրագիրը յուրացրած շրջանավարտը պետք է ունենա հետևյալ ընդհանուր մշակութային իրավասությունները.

գիտական ​​աշխարհայացք ձևավորելու համար փիլիսոփայական և սոցիալ-հումանիտար գիտելիքների հիմքերը օգտագործելու ունակություն (OK-1);

հիմնական փուլերն ու օրինաչափությունները վերլուծելու ունակությունը պատմական զարգացումքաղաքացիական պաշտոնի ձևավորման համար (OK-2);

բնագիտական ​​և մաթեմատիկական գիտելիքները ժամանակակից կողմնորոշվելու համար օգտագործելու ունակություն տեղեկատվական տարածք(OK-3);

ռուսերեն և օտար լեզուներով բանավոր և գրավոր ձևերով հաղորդակցվելու ունակություն միջանձնային և միջմշակութային փոխգործակցության խնդիրները լուծելու համար (OK-4);

թիմում աշխատելու, սոցիալական, մշակութային և անձնական տարբերությունները հանդուրժողաբար ընկալելու ունակություն (OK-5);

ինքնակազմակերպման և ինքնակրթության ունակություն (OK-6);

գործունեության տարբեր ոլորտներում հիմնական իրավաբանական գիտելիքներն օգտագործելու ունակություն (OK-7);

պատրաստակամություն պահպանել ֆիզիկական պատրաստվածության մակարդակը, որն ապահովում է լիարժեք գործունեություն(OK-8);

առաջին օգնության տեխնիկան, արտակարգ իրավիճակներում պաշտպանության մեթոդները օգտագործելու ունակությունը (OK-9):

5.3. Բակալավրիատի ծրագիրը յուրացրած շրջանավարտը պետք է ունենա հետևյալ ընդհանուր մասնագիտական ​​կարողությունները.

նրանց սոցիալական նշանակությունը ճանաչելու պատրաստակամությունը ապագա մասնագիտություն, մոտիվացված լինել մասնագիտական ​​գործունեություն իրականացնելու համար (GPC-1);

վերապատրաստում, կրթություն և զարգացում իրականացնելու ունակություն՝ հաշվի առնելով սոցիալական, տարիքային, հոգեֆիզիկական և անհատական ​​առանձնահատկությունները, ներառյալ ուսանողների հատուկ կրթական կարիքները (OPK-2).

կրթական գործընթացի հոգեբանական և մանկավարժական աջակցության պատրաստակամություն (OPK-3);

մասնագիտական ​​գործունեության պատրաստակամություն՝ համաձայն կրթության ոլորտում կարգավորող իրավական ակտերի (OPK-4).

մասնագիտական ​​էթիկայի և խոսքի մշակույթի հիմունքների տիրապետում (GPC-5);

պատրաստակամություն ապահովելու ուսանողների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը (OPK-6):

5.4. Բակալավրիատը յուրացրած շրջանավարտը պետք է ունենա մասնագիտական ​​գործունեության այն տեսակին(ներին) համապատասխան մասնագիտական ​​կարողություններ, որոնց (որոնց) ուղղված է բակալավրիատի ծրագիրը.

մանկավարժական գործունեություն.

կրթական չափորոշիչների (PC-1) պահանջներին համապատասխան ուսումնական առարկաներում կրթական ծրագրեր իրականացնելու պատրաստակամություն.

վերապատրաստման և ախտորոշման ժամանակակից մեթոդներ և տեխնոլոգիաներ օգտագործելու ունակություն (PC-2);

կրթական և արտադպրոցական գործունեության մեջ ուսանողների կրթության և հոգևոր և բարոյական զարգացման խնդիրները լուծելու ունակություն (PC-3);

կրթական միջավայրի հնարավորություններն օգտագործելու կարողություն՝ անձնական, մետաառարկայական և առարկայական ուսումնառության արդյունքների հասնելու և ուսուցման միջոցով կրթական գործընթացի որակն ապահովելու համար. առարկաներ(PC-4);

ուսանողների սոցիալականացման և մասնագիտական ​​ինքնորոշման համար մանկավարժական աջակցություն տրամադրելու ունակություն (PC-5);

ուսումնական գործընթացի մասնակիցների հետ շփվելու պատրաստակամություն (PC-6);

ուսանողների համագործակցությունը կազմակերպելու, նրանց գործունեությանը, նախաձեռնությանը և անկախությանը աջակցելու, ստեղծագործական կարողությունները զարգացնելու ունակություն (PC-7);

ծրագրի գործունեություն.

կրթական ծրագրեր մշակելու ունակություն (PC-8);

ուսանողների համար անհատական ​​կրթական երթուղիներ նախագծելու ունակություն (PC-9);

իրենց մասնագիտական ​​աճի և անձնական զարգացման հետագծերը նախագծելու ունակություն (PC-10);

հետազոտական ​​գործունեություն.

կրթական ոլորտում հետազոտական ​​խնդիրների առաջադրման և լուծման համար համակարգված տեսական և գործնական գիտելիքներ օգտագործելու պատրաստակամություն (PC-11);

ուսանողների կրթական և հետազոտական ​​գործունեությունը կառավարելու ունակություն (PC-12);

մշակութային և կրթական գործունեություն.

տարբեր սոցիալական խմբերի մշակութային կարիքները բացահայտելու և ձևավորելու ունակություն (PC-13);

մշակութային և կրթական ծրագրեր մշակելու և իրականացնելու ունակություն (PC-14):

5.5. Բակալավրի ծրագիր մշակելիս բոլոր ընդհանուր մշակութային և ընդհանուր մասնագիտական ​​կարողությունները, ինչպես նաև մասնագիտական ​​կարողությունները, որոնք կապված են այն տեսակի մասնագիտական ​​գործունեության հետ, որոնց վրա կենտրոնացած է բակալավրիատը, ներառվում են բակալավրիատի յուրացման համար անհրաժեշտ արդյունքների շարքում:

5.6. Բակալավրի ծրագիր մշակելիս կազմակերպությունն իրավունք ունի լրացնել շրջանավարտների իրավասությունների շարքը՝ հաշվի առնելով բակալավրիատի ծրագրի կենտրոնացումը գիտելիքի որոշակի ոլորտների և (կամ) գործունեության տեսակի (ների) վրա:

5.7. Բակալավրիատի ծրագիր մշակելիս կազմակերպությունը ինքնուրույն է սահմանում ուսումնառության արդյունքների պահանջները առանձին առարկաների (մոդուլների), պրակտիկայի վերաբերյալ՝ հաշվի առնելով համապատասխան օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի պահանջները:

VI. Բակալավրիատի ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԻ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐԸ

6.1. ներառում է պարտադիր մաս (հիմնական) և կրթական հարաբերությունների մասնակիցների կողմից ձևավորված մասը (փոփոխական): Սա հնարավորություն է տալիս իրականացնել բակալավրիատի ծրագրեր, որոնք ունեն կրթության այլ ուղղվածություն (պրոֆիլ) ուսումնառության նույն ոլորտում (այսուհետ՝ ծրագրի կիզակետ (պրոֆիլ)):

6.2. Բակալավրիատի ծրագիրը բաղկացած է հետևյալ բլոկներից.

Բլոկ 1 «Դիցիպլիններ (մոդուլներ)», որը ներառում է ծրագրի հիմնական մասի հետ կապված առարկաներ (մոդուլներ) և դրա փոփոխական մասի հետ կապված առարկաներ (մոդուլներ):

Բլոկ 2 «Պրակտիկա», որն ամբողջությամբ վերաբերում է ծրագրի փոփոխական հատվածին։

Բլոկ 3 «Պետական ​​վերջնական ատեստավորում», որն ամբողջությամբ կապված է ծրագրի հիմնական մասի հետ և ավարտվում է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կողմից հաստատված բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների և ոլորտների ցանկում նշված որակավորումների շնորհմամբ. .

Բակալավրիատի ծրագրի կառուցվածքը

Բակալավրիատի ծրագրի կառուցվածքը		Բակալավրիատի ծրագրի ծավալը z.u.
		ակադեմիական բակալավրիատի ծրագիր	կիրառական բակալավրիատ
	Առարկաներ (մոդուլներ)
	Հիմնական մաս
	Փոփոխական մաս
	պրակտիկաներ
	Փոփոխական մաս
	Պետական ​​վերջնական սերտիֆիկացում
	Հիմնական մաս
Բակալավրիատի ծրագրի շրջանակը

6.3. Բակալավրիատի հիմնական մասի հետ կապված առարկաները (մոդուլները) պարտադիր են ուսանողների համար՝ անկախ բակալավրիատի այն ուղղությունից (պրոֆիլից), որը նա տիրապետում է: Բակալավրիատի հիմնական մասի հետ կապված առարկաների (մոդուլների) ամբողջությունը կազմակերպությունը ինքնուրույն որոշում է ԲՈՒՀ-ի սույն դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտով սահմանված չափով՝ հաշվի առնելով համապատասխան (համապատասխան) ​​օրինակելի (օրինակելի) հիմնական (հիմնական) կրթական (կրթական) ծրագիր (ծրագրեր).

6.4. Փիլիսոփայության, պատմության, օտար լեզվի, կյանքի անվտանգության առարկաները (մոդուլներ) իրականացվում են բակալավրիատի 1-ին բլոկի «Դիցիպլիններ (մոդուլներ)» հիմնական մասի շրջանակներում։ Այս առարկաների (մոդուլների) իրականացման ծավալը, բովանդակությունը և կարգը որոշվում են կազմակերպության կողմից ինքնուրույն:

6.5. Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի առարկաները (մոդուլները) իրականացվում են հետևյալի շրջանակներում.

բակալավրիատի ծրագրի 1-ին բլոկի «Դիցիպլիններ (մոդուլներ)» հիմնական մասը՝ առնվազն 72 ակադեմիական ժամի (2 կրեդիտ) չափով լրիվ դրույքով.

ընտրովի առարկաներ (մոդուլներ)՝ առնվազն 328 ակադեմիական ժամի չափով։ Նշված ուսումնական ժամերը յուրացման համար պարտադիր են և չեն վերածվում կրեդիտային միավորների:

Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի առարկաները (մոդուլները) իրականացվում են կազմակերպության կողմից սահմանված կարգով: Հաշմանդամություն ունեցող անձանց և հաշմանդամություն ունեցող անձանց համար կազմակերպությունը սահմանում է ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի առարկաների (մոդուլների) յուրացման հատուկ կարգ՝ հաշվի առնելով նրանց առողջական վիճակը:

6.6. Բակալավրիատի ծրագրի փոփոխական մասի և պրակտիկայի հետ կապված առարկաները (մոդուլները) որոշում են բակալավրիատի ծրագրի ուղղությունը (պրոֆիլը): Բակալավրիատի ծրագրի և պրակտիկայի փոփոխական մասի հետ կապված առարկաների (մոդուլների) ամբողջությունը կազմակերպությունը ինքնուրույն որոշում է սույն դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտով սահմանված չափով: Այն բանից հետո, երբ ուսանողը ընտրում է ծրագրի ուղղությունը (պրոֆիլը), համապատասխան առարկաների (մոդուլների) և պրակտիկայի մի շարք ուսանողի համար դառնում է պարտադիր:

6.7. Բլոկ 2 «Պրակտիկա» ներառում է կրթական և արտադրական, ներառյալ բակալավրիատը, պրակտիկան:

Տեսակ կրթական պրակտիկա:

առաջնային մասնագիտական ​​հմտություններ և կարողություններ ձեռք բերելու պրակտիկա, ներառյալ հետազոտական ​​գործունեության առաջնային հմտություններն ու կարողությունները:

Ուսումնական պրակտիկայի անցկացման ուղիները.

ստացիոնար;

այցելելով.

Աշխատանքային փորձի տեսակները.

մասնագիտական ​​հմտություններ և մասնագիտական ​​գործունեության փորձ ձեռք բերելու պրակտիկա.

դասավանդման պրակտիկա;

հետազոտական ​​աշխատանք։

Արդյունաբերական պրակտիկայի անցկացման ուղիները.

ստացիոնար;

այցելելով.

Նախադիպլոմային պրակտիկա իրականացվում է վերջնական որակավորման աշխատանք կատարելու համար և պարտադիր է։

Բակալավրիատի ծրագրեր մշակելիս կազմակերպությունն ընտրում է պրակտիկայի տեսակները՝ կախված գործունեության այն տեսակից (ներից), որոնց ուղղված է (են) բակալավրիատի ծրագիրը: Կազմակերպությունն իրավունք ունի բակալավրիատի ծրագրում նախատեսել այլ տեսակի պրակտիկա՝ ի հավելումն Բարձրագույն կրթության սույն դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտներով սահմանված:

Կրթական և (կամ) արտադրական պրակտիկան կարող է իրականացվել կազմակերպության կառուցվածքային ստորաբաժանումներում:

Հաշմանդամություն ունեցող անձանց պրակտիկայի համար տեղերի ընտրությունը կատարվում է՝ հաշվի առնելով ուսանողների առողջական վիճակը և մատչելիության պահանջները:

6.8. «Պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորում» 3-րդ բլոկը ներառում է վերջնական որակավորման աշխատանքների պաշտպանությունը, ներառյալ պաշտպանության ընթացակարգի և պաշտպանության ընթացակարգի նախապատրաստումը, ինչպես նաև պետական ​​քննություն հանձնելու և հանձնելու նախապատրաստումը (եթե կազմակերպությունը պետական ​​քննությունը ներառել է պետական. վերջնական սերտիֆիկացում):

6.9. Բակալավրիատի ծրագիր մշակելիս ուսանողներին հնարավորություն է տրվում յուրացնել իրենց ընտրած առարկաները (մոդուլները), ներառյալ հատուկ պայմանները հաշմանդամություն ունեցող անձանց և հաշմանդամություն ունեցող անձանց համար՝ 1-ին բլոկի փոփոխական մասի առնվազն 30 տոկոսի չափով: Առարկաներ (մոդուլներ)»:

6.10. Դասախոսությունների տիպի պարապմունքներին, ընդհանուր առմամբ, 1-ին բլոկի «Դասակարգումներ (մոդուլներ)» հատկացված ժամերի քանակը պետք է լինի ոչ ավելի, քան այս բլոկի իրականացման համար հատկացված դասասենյակային ժամերի ընդհանուր թվի 40 տոկոսը:

VII. ԻՐԱԿԱՆԱՑՄԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԻՆ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐԸ

Բակալավրիատ

7.1. Համակարգային ընդհանուր պահանջներ բակալավրիատի ծրագրի իրականացման համար.

7.1.1. Կազմակերպությունը պետք է ունենա նյութատեխնիկական բազա, որը համապատասխանում է գործող հրդեհային կանոններին և կանոնակարգերին և ապահովում է ուսումնական պլանով նախատեսված ուսանողների բոլոր տեսակի կարգապահական և միջառարկայական ուսուցման, գործնական և հետազոտական ​​աշխատանքների անցկացումը:

7.1.2. Ուսումնառության ողջ ընթացքում յուրաքանչյուր ուսանողի պետք է ապահովվի անհատական ​​անսահմանափակ մուտք դեպի մեկ կամ մի քանի էլեկտրոնային գրադարանային համակարգեր (էլեկտրոնային գրադարաններ) և կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայր: Էլեկտրոնային գրադարանային համակարգը (էլեկտրոնային գրադարան) և էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրը պետք է հնարավորություն ընձեռեն ուսանողին մուտք գործել ցանկացած կետից (ինչպես կազմակերպության տարածքում, այնպես էլ դրանից դուրս), որը մուտք ունի տեղեկատվական և հեռահաղորդակցության ցանց «Ինտերնետ»: » (այսուհետ` ցանց «Ինտերնետ»):

Կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրը պետք է ապահովի.

մուտք դեպի ուսումնական ծրագրեր, առարկաների աշխատանքային ծրագրեր (մոդուլներ), պրակտիկա, էլեկտրոնային գրադարանային համակարգերի հրապարակումներ և աշխատանքային ծրագրերում նշված էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսներ.

ուսումնական գործընթացի ընթացքի, միջանկյալ ատեստավորման արդյունքների և բակալավրիատի յուրացման արդյունքների ամրագրում.

բոլոր տեսակի պարապմունքների անցկացում, ուսումնառության արդյունքների գնահատման ընթացակարգեր, որոնց իրականացումը նախատեսված է էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների կիրառման համար.

Ուսանողի էլեկտրոնային պորտֆելի ձևավորումը, ներառյալ ուսանողի աշխատանքի պահպանումը, այդ աշխատանքների ակնարկներն ու գնահատականները ուսումնական գործընթացի ցանկացած մասնակիցների կողմից.

փոխազդեցություն կրթական գործընթացի մասնակիցների միջև, ներառյալ համաժամանակյա և (կամ) ասինխրոն փոխազդեցությունը ինտերնետի միջոցով:

Էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրի գործունեությունը ապահովվում է տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների համապատասխան միջոցներով և այն օգտագործող և աջակցող աշխատողների որակավորումներով: Էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրի գործունեությունը պետք է համապատասխանի Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը:

7.1.3. Ցանցային ձևով բակալավրիատի իրականացման դեպքում բակալավրիատի իրականացման պահանջները պետք է ապահովվեն բակալավրիատի ծրագրի իրականացմանը մասնակցող կազմակերպությունների կողմից տրամադրվող նյութատեխնիկական և կրթական աջակցության ռեսուրսների մի շարքով. ցանցային ձևով:

7.1.4. Այլ կազմակերպություններում սահմանված կարգով ստեղծված ստորաբաժանումներում կամ այլ կազմակերպությունների կառուցվածքային ստորաբաժանումներում բակալավրի ծրագրի իրականացման դեպքում բակալավրիատի ծրագրի իրականացման պահանջները պետք է ապահովվեն այդ միջոցների համակցությամբ. կազմակերպությունները։

7.1.5. Կազմակերպության ղեկավարության և գիտամանկավարժական աշխատողների որակավորումը պետք է համապատասխանի մենեջերների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների միասնական որակավորման գրացուցակում սահմանված որակավորման բնութագրերին, «Մենեջերների և բարձրագույն մասնագետների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժնում: և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն», հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2011 թվականի հունվարի 11-ի N 1n հրամանով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2011 թվականի մարտի 23-ին, գրանցում N 20237), և մասնագիտական ​​ստանդարտները (եթե այդպիսիք կան):

7.1.6. Լիաժամկետ գիտամանկավարժական աշխատողների տեսակարար կշիռը (ըստ ամբողջ թվերի իջեցված դրույքաչափերի) պետք է կազմի կազմակերպության գիտամանկավարժական աշխատողների ընդհանուր թվի առնվազն 50 տոկոսը:

7.2. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման կադրային պայմաններին ներկայացվող պահանջները.

7.2.1. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացումն ապահովում են կազմակերպության ղեկավարությունը և գիտամանկավարժական աշխատողները, ինչպես նաև քաղաքացիական իրավունքի պայմանագրի պայմաններով բակալավրիատի ծրագրի իրականացման մեջ ներգրավված անձինք:

7.2.2. Բակալավրիատն իրականացնող գիտական ​​և մանկավարժական աշխատողների ընդհանուր թվի մեջ դասավանդվող առարկայի (մոդուլի) բնութագրին համապատասխան կրթությամբ (ամբողջական արժեքների իջեցված դրույքաչափերով) մասնաբաժինը պետք է լինի առնվազն 70: տոկոսը։

7.2.3. Գիտական ​​և մանկավարժական աշխատողների մասնաբաժինը (ընդհանուր արժեքների իջեցված դրույքաչափերի առումով) գիտական ​​կոչում (ներառյալ արտերկրում շնորհված և Ռուսաստանի Դաշնությունում ճանաչված գիտական ​​աստիճան) և (կամ) գիտական ​​կոչում (ներառյալ արտերկրում ստացված գիտական ​​կոչումը և ճանաչված Ռուսաստանի Դաշնությունում), բակալավրիատն իրականացնող գիտական ​​և մանկավարժական աշխատողների ընդհանուր թիվը պետք է լինի առնվազն 50 տոկոս:

7.2.4. Աշխատակիցների մասնաբաժինը (ըստ ամբողջ արժեքների իջեցված դրույքաչափերի) այն կազմակերպությունների ղեկավարների և աշխատողների թվից, որոնց գործունեությունը կապված է իրականացվող բակալավրիատի ծրագրի ուղղության (պրոֆիլի) հետ (ունենալով առնվազն 3 տարվա աշխատանքային փորձ այս ոլորտում. մասնագիտական ​​ոլորտում), բակալավրիատն իրականացնող աշխատողների ընդհանուր թվաքանակում պետք է լինի առնվազն 10 տոկոս։

7.3. Բակալավրիատի ծրագրի նյութատեխնիկական և ուսումնական և մեթոդական աջակցության պահանջները.

7.3.1. Հատուկ տարածքները պետք է լինեն դասախոսությունների, սեմինարների, դասընթացի ձևավորման (կուրսային աշխատանքների), խմբակային և անհատական ​​խորհրդատվությունների, ընթացիկ հսկողության և միջանկյալ հավաստագրման, ինչպես նաև անկախ աշխատանքի և պահեստավորման և կանխարգելիչ սպասարկման սենյակներ անցկացնելու համար: կրթական սարքավորումներ. Հատուկ սենյակները պետք է հագեցած լինեն մասնագիտացված կահույքով և ուսումնական միջոցներով, որոնք ծառայում են կրթական տեղեկատվությունը մեծ լսարանին ներկայացնելուն:

Դասախոսությունների տիպի պարապմունքներ անցկացնելու համար առաջարկվում են ցուցադրական սարքավորումների և ուսումնական տեսողական միջոցների հավաքածուներ՝ տրամադրելով առարկաների օրինակելի ծրագրերին (մոդուլներին), առարկաների աշխատանքային ուսումնական պլաններին (մոդուլներին) համապատասխան թեմատիկ նկարազարդումներ:

Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման համար անհրաժեշտ նյութատեխնիկական աջակցության ցանկը ներառում է լաբորատոր սարքավորումներով հագեցած լաբորատորիաներ՝ կախված դրա բարդության աստիճանից: Օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերում սահմանվում են նյութատեխնիկական և ուսումնամեթոդական աջակցության հատուկ պահանջները:

Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի համար նախատեսված տարածքները պետք է հագեցած լինեն համակարգիչներով՝ ինտերնետին միանալու և կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվության և կրթական միջավայրի հասանելիություն ապահովելու հնարավորությամբ:

Էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների կիրառման դեպքում թույլատրվում է փոխարինել հատուկ կահավորված սենյակները իրենց վիրտուալ գործընկերներով՝ հնարավորություն տալով ուսանողներին տիրապետել մասնագիտական ​​գործունեությամբ նախատեսված հմտություններին և կարողություններին:

Կազմակերպությունում էլեկտրոնային գրադարանային համակարգի (էլեկտրոնային գրադարանի) չօգտագործման դեպքում գրադարանային ֆոնդը պետք է լրացվի տպագիր հրատարակություններով՝ աշխատանքային ծրագրերում թվարկված հիմնական գրականության յուրաքանչյուր հրատարակությունից առնվազն 50 օրինակով: առարկաներից (մոդուլներից), պրակտիկաներից և 100 ուսանողի համար առնվազն 25 օրինակ լրացուցիչ գրականությունից:

7.3.2. Կազմակերպությանը պետք է տրամադրվի լիցենզավորված ծրագրային ապահովման անհրաժեշտ փաթեթ (կազմը որոշվում է առարկաների աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ) և ենթակա է տարեկան թարմացման):

7.3.3. Էլեկտրոնային գրադարանային համակարգերը (էլեկտրոնային գրադարան) և էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրը պետք է ապահովեն բակալավրիատի ուսանողների առնվազն 25 տոկոսի միաժամանակյա մուտքը:

7.3.4. Ուսանողներին պետք է տրամադրվի մուտք (հեռամուտք), այդ թվում՝ էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների օգտագործման դեպքում, ժամանակակից մասնագիտական ​​տվյալների բազաներ և տեղեկատվական հղման համակարգեր, որոնց կազմը որոշվում է առարկաների աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ) և ենթակա է տարեկան թարմացման։

7.3.5. Հաշմանդամություն ունեցող անձանցից ուսանողներին պետք է տրամադրվեն տպագիր և (կամ) էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսներ՝ իրենց հաշմանդամությանը հարմարեցված ձևերով:

7.4. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման ֆինանսական պայմաններին ներկայացվող պահանջները.

7.4.1. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացման համար ֆինանսական աջակցությունը պետք է իրականացվի ոչ ցածր չափով, քան Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կողմից սահմանված հիմնական ստանդարտ ծախսերը՝ տվյալ մակարդակի համար կրթության ոլորտում հանրային ծառայությունների մատուցման համար: կրթության և վերապատրաստման ուղղությունը՝ հաշվի առնելով ճշգրտման գործոնները, որոնք հաշվի են առնում կրթական ծրագրերի առանձնահատկությունները՝ համաձայն մասնագիտությունների (վերապատրաստման ոլորտների) բարձրագույն կրթության կրթական ծրագրերի իրականացման համար հանրային ծառայությունների մատուցման ստանդարտ ծախսերի որոշման մեթոդաբանության. Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2015 թվականի հոկտեմբերի 30-ի N 1272 հրամանով հաստատված մասնագիտությունների (վերապատրաստման տարածքների) ընդլայնված խմբերը (գրանցվել է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2015 թվականի նոյեմբերի 30-ին, ք. գրանցման N 39898):

Վերապատրաստման ուղղության ծածկագիրը և անվանումը.

44.03.05 Մանկավարժական կրթություն (երկու ուսումնական պրոֆիլով)

Կողմնորոշում (պրոֆիլ)/ Մագիստրոսական ծրագիր:

կենսաբանություն և օտար լեզու (անգլերեն) (ակադեմիական բակալավրիատ)

Որակավորում (աստիճան)

Բակալավրիատ

Զարգացման շրջան

5 տարի

Ուսումնասիրության ձևը

լրիվ դրույքով

Աշխատանքի ինտենսիվությունը

300

Դիմորդին ներկայացվող պահանջները

Դիմորդը պետք է ունենա պետական ​​ստանդարտ փաստաթուղթ միջին ընդհանուր, միջին մասնագիտական ​​կամ բարձրագույն կրթությունմատնանշելով ամբողջական միջնակարգ դպրոցի կրթության բովանդակության տիրապետումը և ձևավորված իրավասությունների առկայությունը, ներառյալ, ի թիվս այլ բաների, համաշխարհային մշակույթի հիմնական արժեքների իմացությունը. հաղորդակցության պետական ​​լեզվի իմացություն, բնության և հասարակության զարգացման օրենքների իմացություն. ակտիվ քաղաքացիական դիրք գրավելու կարողություն և ինքնագնահատականի հմտություններ: Ընդունելությունը հիմնված է արդյունքների վրա ընդունելության քննություններ, որոնք անցկացվում են ընթացիկ տարվա Մոսկվայի պետական ​​մանկավարժական համալսարան ընդունվելու կանոններով սահմանված ժամկետներում՝ վերապատրաստման ուղղությամբ բակալավրի կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտով նախատեսված պահանջների շրջանակում 44.03.05 Մանկավարժ. կրթություն (երկու վերապատրաստման պրոֆիլներով):

Մասնագիտական ​​գործունեության տեսակները / մասնագիտական ​​գործունեության առաջադրանքների տեսակները

Ուսման ոլորտում բակալավրիատը յուրացրած շրջանավարտների մասնագիտական ​​գործունեության տեսակները 44.03.05 Մանկավարժական կրթություն (երկու պրոֆիլներով) և կողմնորոշումները (պրոֆիլներ) Կենսաբանություն և օտար լեզու (անգլերեն) են՝ մանկավարժական, նախագծային և մշակութային և կրթական. գործունեությանը։
1. Մանկավարժական գործունեություն.
- կրթության ոլորտում ուսանողների հնարավորությունների, կարիքների, ձեռքբերումների ուսումնասիրություն.
- վերապատրաստում և կրթություն կրթության ոլորտում՝ կրթական չափորոշիչների պահանջներին համապատասխան.
- տեխնոլոգիաների օգտագործում, որոնք համապատասխանում են ուսանողների տարիքային առանձնահատկություններին և արտացոլում են առարկայական ոլորտների առանձնահատկությունները.
- հասարակական և կրթական կազմակերպությունների, մանկական խմբերի և ծնողների (օրինական ներկայացուցիչներ) հետ փոխգործակցության կազմակերպում, մասնակցություն ինքնակառավարմանը և դպրոցի թիմի կառավարումը՝ մասնագիտական ​​գործունեության խնդիրները լուծելու համար.
- կրթության որակի ապահովման համար կրթական միջավայրի ձևավորում, ներառյալ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառմամբ.
- ուսումնական գործընթացում սովորողների կյանքի և առողջության պահպանման ապահովումը.
2. Ծրագրի գործունեություն.
- կրթական ծրագրերի և ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաների բովանդակության ձևավորում՝ հաշվի առնելով ուսումնական գործընթացի առանձնահատկությունները, ուսուցանվող առարկաների միջոցով անհատականության դաստիարակման և զարգացման խնդիրները.
- ուսանողների կրթության, դաստիարակության և զարգացման անհատական ​​երթուղիների մոդելավորում, ինչպես նաև սեփական կրթական ուղի և մասնագիտական ​​կարիերա.
3. Մշակութային և կրթական գործունեություն.
- մշակութային և կրթական գործունեության մեջ երեխաների և մեծահասակների կարիքների ուսումնասիրություն և ձևավորում.
- մշակութային տարածքի կազմակերպում;
- մշակութային և կրթական ծրագրերի մշակում և իրականացում սոցիալական տարբեր խմբերի համար.
- հասարակության մասնագիտական ​​գիտելիքների դաշտի մասսայականացում.

Մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտներն ու օբյեկտները

Բակալավրիատը յուրացրած շրջանավարտների մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտը ներառում է կրթությունը և գիտությունը:
Շրջանավարտը կստանա կրթություն, որը թույլ կտա շարունակել ուսումը մագիստրատուրայում, ասպիրանտուրայում, աշխատել տարբեր ուսումնական հաստատություններում (կենսաբանության և անգլերենի ուսուցիչ), բնապահպանական հաստատություններում (գիտնական), ինչպես նաև իրականացնել բնապահպանական նախագծեր մանկական և երիտասարդական կազմակերպություններ, արգելոցներ և բնական պարկեր, տուրիստական ​​գործակալություններ, ԶԼՄ-ներ (գիտության հանրաճանաչ) և այլն:

Բակալավրիատը յուրացրած շրջանավարտների մասնագիտական ​​գործունեության օբյեկտներն են՝ վերապատրաստումը, կրթությունը, զարգացումը, կրթությունը, կրթական համակարգերը։

Պրակտիկա

Այս EP VO-ն իրականացնելիս տրամադրվում են կրթական պրակտիկայի հետևյալ տեսակները.
Բուսաբանության ոլորտում պրակտիկայի ծանոթացում.
Ներածական դաշտային պրակտիկա կենդանաբանության մեջ.
Էկոլոգիայի վերաբերյալ դաշտային պրակտիկայի ծանոթացում.
Ներածական դաշտային պրակտիկա մշակովի բույսերի ագրոքիմիայի և ֆիզիոլոգիայի մեջ:
Ներածական այցելությունների պրակտիկա (բնության սեզոնային երևույթներ).
Ծանոթացման պրակտիկա (մանկավարժական).
Պրակտիկան իրականացվում է ABS «Պավլովսկայա Սլոբոդա» Մոսկվայի մարզում (Իստրայի շրջան): Նաև ուսանողները գնում են արգելոցներ և արգելավայրեր, որոնց հետ համագործակցության պայմանագրեր են կնքվել (IPEE RAS, «Ռուսական հյուսիս»):
Այս OP VO-ն իրականացնելիս տրամադրվում են աշխատանքային պրակտիկայի հետևյալ տեսակները.
Մանկավարժական պրակտիկա (ադապտացիա, կրկնուսուցում).
Մանկավարժական պրակտիկա (լիդեր պրակտիկա).
Մանկավարժական պրակտիկա (նախ ուսուցում, դասավանդում).
Մանկավարժական պրակտիկան իրականացվում է հաստատված ծրագրի համաձայն Մոսկվայի հանրակրթական հանրակրթական հաստատությունների հիման վրա, որոնց հետ ՄՍԳՀ-ն ​​համագործակցության պայմանագրեր ունի: