การศึกษา. การศึกษา คนที่มีการศึกษามากที่สุดมักเรียนรู้ตนเองอยู่เสมอ

12 เลือก

ทุกคนรู้ว่าการเรียนรู้ด้วยตัวเองเป็นเรื่องยากมาก มันง่ายกว่ามากเมื่อคุณมีครูและที่ปรึกษาที่จะอธิบายทุกอย่าง ช่วยเหลือและสนับสนุน แต่คนเก่งจริงไม่กลัวความลำบาก ดังนั้นประวัติศาสตร์จึงรู้ตัวอย่างมากมายของคนที่เรียนรู้ด้วยตนเอง บน สัปดาห์หน้าวันเกิดของนักเก็ต - อีวาน เปโตรวิช คูลิบิน. เขาเกิดเมื่อ 280 ปีที่แล้ว 21 เมษายน 1735ลองนึกถึงเขาและคนที่เรียนรู้ด้วยตนเองที่มีความสามารถคนอื่นๆ แล้วคิดว่าเราจะเรียนรู้อะไรจากพวกเขาได้บ้าง

อีวาน คูลิบิน

ลูกชายของพ่อค้า Nizhny Novgorod อีวาน คูลิบินตั้งแต่เด็ก เขาได้ประดิษฐ์อุปกรณ์อันชาญฉลาดบางอย่าง เมื่ออายุมากขึ้นเขาเริ่มสนใจในการสร้างกลไกนาฬิกา ผลงานที่โด่งดังที่สุดของเขาคือนาฬิกาพกที่ไม่เหมือนใคร ซึ่งมีเครื่องดนตรีขนาดจิ๋วและโรงละครจักรกลขนาดเล็กที่มีหุ่นเคลื่อนไหวได้ แต่ทั้งหมดนี้ เขาไม่มีการศึกษาอย่างเป็นระบบ เขาไม่รู้อะไรมากนัก ดังนั้นทุกครั้งเขาจึงต้อง "สร้างวงล้อใหม่" ตั้งแต่เริ่มต้น

การเรียนรู้ด้วยตนเองที่มีพรสวรรค์ได้รับเชิญให้ไปที่เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กซึ่งเขารับผิดชอบการประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับเครื่องกลที่ Academy of Sciences ดูแลการผลิตเครื่องมือกลเครื่องมือทางดาราศาสตร์และการเดินเรือ เขาพัฒนาโครงการสำหรับสะพานโค้งเดียวข้ามแม่น้ำ Neva หาวิธีใช้กระจกส่องทางเดินมืดของพระราชวัง Tsarskoye Selo คิดค้นทางน้ำ ซึ่งเป็นเรือที่สามารถต้านกระแสน้ำได้โดยใช้พลังของมันเอง น่าเสียดายที่สิ่งประดิษฐ์ของเขาไม่ได้ถูกนำไปปฏิบัติทั้งหมด

ฉันเชื่อว่า Kulibin ได้รับคำแนะนำจากหลักการต่อไปนี้ในชีวิตของเขา: "หากขาดสิ่งใดในโลก สิ่งนั้นจะต้องได้รับการประดิษฐ์ขึ้น!"

ไฮน์ริช ชลีมานน์

ไฮน์ริช ชลีมานน์เกิดในครอบครัวของศิษยาภิบาลในชนบทที่ยากจน เขาทำงานเป็นพ่อค้าตั้งแต่อายุ 14 ปี จากนั้นเขาก็เป็นเด็กห้องโดยสารบนเรือ แล้วก็เป็นคนส่งของในฮอลแลนด์ งานไม่ได้ขัดขวางเขาจากการศึกษาด้วยตัวเขาเอง ภาษาต่างประเทศ. เขาใช้ภาษาดัตช์ อังกฤษ ฝรั่งเศส อิตาลี สเปน โปรตุเกส และรัสเซียได้อย่างคล่องแคล่ว เขาเรียกความหลงใหลในการเรียนรู้ภาษาของเขาว่า "เจ็บปวด" และเขียนว่าเขาสามารถพูดได้ 15 ภาษาอย่างคล่องแคล่ว

หลังจากนั้นก็ย้ายไปรัสเซีย รวยขึ้น แล้วก็ไปอเมริกา และเมื่ออายุได้ 45 ปี จู่ๆ เขาก็ตัดสินใจอุทิศชีวิตให้กับโบราณคดี ย้ายไปกรีซ และเริ่มค้นหาตำนาน ทรอย. เมืองโบราณที่ขุดพบซึ่งมีสมบัติโบราณมากมายทำให้ Schliemann เป็นนักโบราณคดีสมัครเล่นที่มีชื่อเสียงระดับโลก

เราเรียนรู้อะไรได้บ้างจากตัวอย่างของเขา อย่ากลัวที่จะทำในสิ่งที่คุณสนใจตอนอายุสี่สิบเพื่อที่จะเชี่ยวชาญในอาชีพของนักโบราณคดี - มีเพียงไม่กี่คนที่ตัดสินใจในเรื่องนี้

คอนสแตนติน ซิออลคอฟสกี

Tsiolkovskyเติบโตขึ้นมาในฐานะเด็กที่กระตือรือร้นธรรมดา ๆ เขาชอบเล่นกับเพื่อน ๆ และไปเล่นเลื่อนหิมะในฤดูหนาว หลังจากเดินเล่น Kostya วัย 10 ขวบเป็นหวัดและล้มป่วยด้วยไข้อีดำอีแดง ส่งผลให้เขาสูญเสียการได้ยินไปบางส่วน มันเป็นไปไม่ได้ที่จะเรียนที่โรงยิม - เขาไม่ได้ยินครู เป็นผลให้เขาถูกไล่ออกเนื่องจากผลงานไม่ดี ฉันต้องเรียนด้วยตัวเอง

อย่างไรก็ตาม Tsiolkovsky รับมือกับสิ่งนี้ได้อย่างสมบูรณ์แบบ เขาผ่านการสอบของอาจารย์และทำการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของเขาเอง แม้ว่าบางครั้งขาดการศึกษาอย่างเป็นระบบ แต่ความโดดเดี่ยวจากสภาพแวดล้อมทางวิทยาศาสตร์ก็ส่งผลกระทบเช่นกัน เช่น เขาเขียนเกี่ยวกับ ทฤษฎีจลนศาสตร์ก๊าซโดยไม่รู้ว่าเปิดมาหนึ่งในสี่ของศตวรรษแล้ว

แต่ใครจะรู้ บางทีการศึกษาที่เป็นระบบอาจฆ่าคนช่างฝันในตัวเขา และเพื่อนขี้ระแวงก็ไม่ยอมปล่อยให้เขาออกไปสู่อวกาศ อาจเป็นเพราะการสูญเสียการได้ยินของเขาทำให้เขากลายเป็นผู้ก่อตั้งทฤษฎีอวกาศ เขาฝันถึงนกเหล็ก - เครื่องบินที่หนักกว่าอากาศ การเดินทางระหว่างดาวเคราะห์ และสถานีโคจร น่าเสียดายที่ในช่วงชีวิตของนักวิทยาศาสตร์ไม่สามารถตระหนักถึงแนวคิดเหล่านี้ได้ทั้งหมด แต่ต่อมา แนวคิดหลายอย่างของเขาถูกนำไปประยุกต์ใช้ในวิทยาศาสตร์จรวดและอวกาศ หากไม่มี Tsiolkovsky ก็จะไม่มี Korolev และ Gagarin

คุณเรียนรู้อะไรจาก Tsiolkovsky ได้บ้าง บางทีความลับของเขาก็คือว่า เขาเชื่อในความฝันและไม่ยอมแพ้ต่อความยากลำบาก

โทมัสเอดิสัน

แต่ เอดิสันในเวลานั้นเขากล่าวว่า: "ฉันสามารถเป็นนักประดิษฐ์ได้เพราะฉันเรียนไม่เก่ง"เขาศึกษาไม่เพียง แต่ไม่ดี แต่ไม่นาน - เพียงสองเดือน เขาไม่ฟังครูเลยซึ่งเขาเยาะเย้ยและเรียกชื่อเด็กตลอดเวลา มันจบลงด้วยความจริงที่ว่าแม่ของโทมัสย้ายเขาไปโรงเรียนที่บ้าน และเห็นได้ชัดว่าไม่ไร้ประโยชน์ ที่บ้านเด็กได้แสดงความสามารถของเขา เขาอ่านมากและทดลองอย่างต่อเนื่อง แน่นอนว่าในตอนแรกค่อนข้างดุร้าย พวกเขาบอกว่าเมื่อเด็กชายคนหนึ่งเลี้ยงหนอนสาวของเพื่อนบ้าน ไม่เป็นอันตรายแน่นอน เขาเชื่อเพียงว่านกบินได้เพราะพวกมันกินหนอน ดังนั้นฉันจึงตัดสินใจทดสอบทฤษฎีนี้ด้วยการทดลอง

บางทีถ้าเขาอยู่ในโรงเรียน ผู้หญิงข้างบ้านจะหลีกเลี่ยง "อาหารหนอน".แต่ความกระวนกระวายใจของโทมัสและนิสัยชอบทิ้งทุกอย่างเพื่อประโยชน์ของความคิดที่น่าสนใจ ในที่สุดก็ได้ประโยชน์แก่มนุษยชาติ ในช่วงชีวิตของเขาเขาได้รับสิทธิบัตรมากกว่า 4,000 ฉบับและมอบสิ่งประดิษฐ์จำนวนมากให้กับโลก

เรื่องราวของเอดิสันสอนอะไร? หากบางอย่างไม่ได้ผลสำหรับคุณ อย่ายอมแพ้ในตัวเอง - ดีกว่าที่จะลองเปลี่ยนวิธีการของคุณ

โคโค ชาแนล

อย่างไรก็ตามเรากำลังพูดถึงผู้ชายเท่านั้น? นอกจากนี้ยังมีผู้หญิงที่สอนตัวเองได้ดีในหมู่ผู้หญิง ตัวอย่างที่เด่นชัดคือ โคโค ชาแนล. เธอเป็นเด็กกำพร้าและเป็นช่างเย็บผ้าที่เรียนรู้ด้วยตนเอง เธอเริ่มต้นด้วยการขายเสื้อผ้าในร้านและร้องเพลงในคาบาเรต์ เธอพูด: "ไม่มีใครสอนอะไรฉัน ฉันต้องไขว่คว้าทุกอย่างด้วยตัวเอง"แต่เธอมีบางอย่างที่การศึกษาไม่มีให้ - รูปลักษณ์ที่โดดเด่น สดใหม่ และคาดไม่ถึง เธอแสดงให้เห็นว่าเสื้อผ้าที่สวยงามไม่ควรอึดอัด และการค้นพบเช่นกระเป๋าของเธอที่มีสายโซ่ แจ็คเก็ตพอดีตัว และชุดเดรสสีดำตัวเล็ก ๆ ได้เปลี่ยนโลกของแฟชั่นไปตลอดกาล หรืออาจจะทั่วโลกโดยเปิดโอกาสให้ผู้หญิงกล้าเลือกเสื้อผ้ามากขึ้น ไม่น่าแปลกใจที่ชาแนลได้รับเลือกให้เป็นหนึ่งใน 100 ผู้ทรงอิทธิพลที่สุดในศตวรรษที่ 20

วิทยาศาสตร์เลี้ยงชายหนุ่ม
พวกเขาให้ความสุขแก่ผู้เฒ่า
ประดับประดาชีวิตให้สุขสันต์
บันทึกเมื่อเกิดอุบัติเหตุ

(M. V. Lomonosov)

คนที่มีการศึกษาไม่ใช่แค่คนที่มีวุฒิการศึกษาที่สำเร็จการศึกษา แนวคิดนี้มีหลายด้านและหลายแง่มุมประกอบด้วยเกณฑ์มากมายที่เกิดขึ้นตลอดชีวิตของแต่ละบุคคล

หน้าประวัติศาสตร์

ผู้มีการศึกษาหมายถึงอะไร? แน่นอนว่าพวกเราหลายคนถามคำถามนี้ไม่ช้าก็เร็ว เพื่อตอบคำถามนี้เราต้องเปิดประวัติศาสตร์ กล่าวคือในสมัยนั้นเมื่อมนุษยชาติเริ่มมีความก้าวหน้าในการพัฒนาอารยธรรม

ทุกอย่างถูกสร้างและทำอย่างค่อยเป็นค่อยไป ไม่มีสิ่งใดปรากฏขึ้นทันทีโดยคลื่นแห่งพระหัตถ์อันยิ่งใหญ่ของผู้สร้าง "ในปฐมกาลเป็นพระวจนะ และพระวจนะคือพระเจ้า" การสื่อสารท่าทางสัญญาณเสียงจึงบังเกิด จากเวลาเหล่านี้ควรพิจารณาแนวคิดของการศึกษา คนได้รับ ภาษาซึ่งกันและกันซึ่งเป็นฐานความรู้เดิมที่ถ่ายทอดสู่ลูกหลานรุ่นสู่รุ่น มนุษย์พยายามพัฒนาการเขียนและการพูด จากแหล่งข้อมูลเหล่านี้ สายน้ำแห่งกาลเวลาได้นำพาเรามาถึงปัจจุบัน มีคดเคี้ยวมากมายในร่องน้ำของแม่น้ำสายนี้ มีการลงทุนที่เหลือเชื่อและงานจำนวนมหาศาลก็เสร็จสิ้นลง แต่แม่น้ำสายนี้นำเราเข้าสู่ชีวิตที่เราเห็นในขณะนี้ หนังสือได้เก็บรักษาและถ่ายทอดทุกสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นตลอดหลายศตวรรษมาให้เรา เราดึงความรู้จากแหล่งเหล่านี้และกลายเป็นคนที่มีการศึกษา

ผู้ได้รับการศึกษา: แนวคิด เกณฑ์ ลักษณะ

การตีความคำนี้ไม่ชัดเจน นักวิจัยเสนอคำจำกัดความและรูปแบบต่างๆ มากมาย บางคนเชื่อว่าคนที่มีการศึกษาคือบุคคลที่สำเร็จแล้ว สถาบันการศึกษาและสำเร็จการฝึกอบรมอย่างครอบคลุมในด้านความรู้เฉพาะด้าน ตัวอย่างเช่น แพทย์ ครู อาจารย์ แม่ครัว ช่างก่อสร้าง นักโบราณคดี ผู้จัดการ และผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ คนอื่นแย้งว่า นอกเหนือจากการศึกษาของรัฐ-การค้าแล้ว บุคคลยังต้องมีประสบการณ์ทางสังคมและชีวิตที่ได้รับจากการเดินทาง การเดินทาง การสื่อสารกับผู้คนในกลุ่มชาติพันธุ์ ชนชั้น และระดับต่างๆ อย่างไรก็ตาม การตีความดังกล่าวไม่สมบูรณ์ เนื่องจากบุคคลที่มีการศึกษาเป็นบุคคลที่มีหลักการทางศีลธรรมบางอย่างที่สามารถบรรลุบางสิ่งในชีวิตได้ด้วยความรู้ ความรู้ วัฒนธรรม และความมุ่งมั่นของเขา จากทั้งหมดนี้ เราสรุปได้ว่าคนที่มีการศึกษาไม่ได้เป็นเพียงคนที่ฉลาดที่สุดเท่านั้น แต่ยังเป็นคนที่มีอักษรตัวใหญ่ด้วย ดังนั้นนักวิจัยส่วนใหญ่จึงให้คำอธิบายที่ถูกต้องกว่าสำหรับคำนี้ พวกเขาเชื่อว่าบุคคลที่มีการศึกษาเป็นบุคคลที่อารยธรรมเสนอให้เอง เขามีประสบการณ์ทางวัฒนธรรมและชีวิตที่สะสมในอดีตในกระบวนการพัฒนาและการก่อตัวของวัฒนธรรม อุตสาหกรรม อุตสาหกรรม ฯลฯ

ภาพลักษณ์ของผู้มีการศึกษาประกอบด้วยเกณฑ์และลักษณะบุคลิกภาพหลายประการ:

• มีการศึกษา.
• ความสามารถทางภาษา
• วัฒนธรรมของพฤติกรรม
• ขอบเขตอันไกลโพ้น
• ความรู้
• คำศัพท์กว้างๆ
• ความรู้
• ความเป็นกันเอง
• กระหายความรู้
• ฝีปาก
• ความยืดหยุ่นของจิตใจ
• ความสามารถในการวิเคราะห์
• มุ่งมั่นพัฒนาตนเอง
• ความเด็ดเดี่ยว
• การอ่านออกเขียนได้
• การเลี้ยงดู
• ความอดทน.

บทบาทของการศึกษาในชีวิตมนุษย์

ผู้มีการศึกษาแสวงหาความรู้เพื่อเป็นแนวทางในโลก ไม่สำคัญสำหรับเขาที่จะรู้ว่ามีกี่องค์ประกอบในตารางธาตุ แต่เขาต้องมีแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับเคมี ในแต่ละด้านของความรู้บุคคลดังกล่าวได้รับการชี้นำอย่างง่ายดายและเป็นธรรมชาติโดยตระหนักว่าความแม่นยำเพียงอย่างเดียวนั้นเป็นไปไม่ได้ในทุกสิ่ง สิ่งนี้ช่วยให้คุณเห็นโลกจากมุมที่แตกต่าง ท่องไปในอวกาศ ทำให้ชีวิตสดใส สมบูรณ์ และน่าสนใจ ในทางกลับกัน การศึกษาทำหน้าที่เป็นความรู้แจ้งสำหรับทุกคน ให้ความรู้เพื่อให้สามารถแยกแยะความจริงออกจากความคิดเห็นที่กำหนดขึ้น บุคคลที่มีการศึกษาไม่ยอมจำนนต่ออิทธิพลของลัทธินิกาย กลอุบายในการโฆษณา ในขณะที่เขาวิเคราะห์สิ่งที่เขาได้เห็นและได้ยินอย่างต่อเนื่อง สร้างการตัดสินใจที่ถูกต้องเพียงอย่างเดียวเกี่ยวกับความเป็นจริงของสิ่งที่เกิดขึ้น ด้วยความช่วยเหลือจากการศึกษา บุคคลจะบรรลุเป้าหมาย พัฒนาตนเอง และแสดงออก ต้องขอบคุณการอ่าน คนที่คงแก่เรียนจะฟังโลกภายในของเขา ค้นหาคำตอบที่สำคัญ สัมผัสโลกอย่างละเอียด กลายเป็นคนฉลาด เฉลียวฉลาด

ความสำคัญของการศึกษาในโรงเรียน

ขั้นแรกในการสร้างแต่ละคนในฐานะ "ผู้มีการศึกษา" เป็นขั้นเริ่มต้น สถาบันการศึกษากล่าวคือโรงเรียน เราได้รับความรู้พื้นฐานจากที่นั่น: เราเรียนรู้ที่จะอ่าน เขียน วาด คิดอย่างละเอียด และการพัฒนาในอนาคตของเรา ในฐานะตัวแทนที่สมบูรณ์ของสังคม ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าเรารับเอาข้อมูลเบื้องต้นนี้มากน้อยเพียงใด ตั้งแต่แรกเกิด พ่อแม่พัฒนาความต้องการความรู้ในตัวเด็ก อธิบายถึงความสำคัญของการศึกษาในชีวิต ขอบคุณโรงเรียนที่เปิดเผยความสามารถของนักเรียนแต่ละคน รักการอ่านได้รับการปลูกฝัง และวางรากฐานในสังคม

โรงเรียนเป็นรากฐานสำหรับการก่อตัวของผู้มีการศึกษาทุกคน ช่วยแก้ปัญหาสำคัญหลายอย่าง

1. การศึกษาระดับประถมศึกษาของบุคคล, การถ่ายโอนทางสังคม, ชีวิต, ประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ในสาขาที่สำคัญ, อารยธรรมที่สั่งสมมาในอดีต
2. การศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมและการพัฒนาตนเอง (ความรักชาติ ความเชื่อทางศาสนา ค่านิยมของครอบครัววัฒนธรรมพฤติกรรม ความเข้าใจศิลปะ ฯลฯ)
3. การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพให้แข็งแรงทั้งร่างกายและจิตใจโดยที่บุคคลไม่สามารถเติมเต็มได้

การศึกษาด้วยตนเองและสังคม ประสบการณ์ชีวิตไม่เพียงพอที่จะได้รับการศึกษา ดังนั้นบทบาทของโรงเรียนในชีวิตของบุคคลสมัยใหม่จึงเป็นสิ่งล้ำค่าและไม่สามารถถูกแทนที่ได้

บทบาทของหนังสือในการศึกษา

ในปัจจุบันครูมองว่าภาพลักษณ์ของปัญญาชนเป็นอุดมคติของผู้มีการศึกษา ซึ่งนักเรียน นักศึกษา และผู้ใหญ่ทุกคนควรพยายาม อย่างไรก็ตาม คุณภาพนี้ไม่ได้มีความสำคัญหรือเป็นข้อบังคับ

เราจะจินตนาการถึงคนที่มีการศึกษาได้อย่างไร

เราแต่ละคนมีหัวข้อของตัวเองในหัวข้อนี้ สำหรับบางคน คนที่มีการศึกษาคือคนที่เรียนจบแล้ว สำหรับคนอื่น ๆ คนเหล่านี้คือผู้ที่ได้รับความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน คนอื่นยังถือว่าทุกคนมีการศึกษา คนฉลาดนักวิทยาศาสตร์ นักวิจัย ผู้ที่อ่านหนังสือมากและหาความรู้ด้วยตนเอง แต่การศึกษาเป็นพื้นฐานของคำจำกัดความทั้งหมด มันเปลี่ยนชีวิตบนโลกอย่างสิ้นเชิงให้โอกาสเติมเต็มตัวเองและพิสูจน์ตัวเองว่าทุกอย่างขึ้นอยู่กับบุคคล การศึกษาเปิดโอกาสให้ก้าวไปสู่อีกโลกหนึ่ง

ในแต่ละขั้นตอนของการสร้างบุคลิกภาพ บุคคลจะรับรู้แนวคิดของการศึกษาในรูปแบบต่างๆ เด็ก ๆ และนักเรียนแน่ใจว่านี่เป็นเพียงคนที่ฉลาดที่สุดที่รู้และอ่านหนังสือมาก นักศึกษามองแนวคิดนี้ในมุมมองของการศึกษา โดยเชื่อว่า เมื่อจบการศึกษาจากสถาบันการศึกษาแล้วจะกลายเป็นคนที่มีการศึกษา คนรุ่นเก่ารับรู้ภาพนี้อย่างกว้าง ๆ และมีความคิดมากขึ้นโดยตระหนักว่านอกเหนือจากการเรียนรู้แล้วบุคคลดังกล่าวจะต้องมีคลังความรู้ประสบการณ์ทางสังคมเป็นคนขยันหมั่นเพียรอ่านดี อย่างที่เราเห็นทุกคนมีความคิดของตนเองเกี่ยวกับสิ่งที่ผู้มีการศึกษาควรรู้

การตระหนักรู้ในตนเอง

เมื่อคน ๆ หนึ่งจบการศึกษาจากโรงเรียนเขาจะมีความสุขเป็นพิเศษ อารมณ์เชิงบวก ยอมรับการแสดงความยินดีและปรารถนาที่จะเป็นคนที่มีค่าในอนาคต เมื่อได้รับใบรับรองแล้วผู้สำเร็จการศึกษาแต่ละคนจะกลายเป็นคนใหม่ เส้นทางชีวิตสู่การตระหนักรู้ในตนเองและความเป็นอิสระ ตอนนี้ที่จะทำ ขั้นตอนสำคัญ- เลือกสถาบันการศึกษาและ อาชีพในอนาคต. หลายคนเลือกเส้นทางที่ยากลำบากเพื่อบรรลุความฝันอันหวงแหน บางทีนี่อาจเป็นช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดในชีวิตของบุคคล - ให้เลือก กิจกรรมระดับมืออาชีพตามจิตวิญญาณ ความสนใจ ความสามารถและพรสวรรค์ สิ่งนี้ขึ้นอยู่กับการตระหนักรู้ในตนเองของบุคคลในสังคมต่อไป ชีวิตมีความสุข. ท้ายที่สุดแล้วบุคคลที่มีการศึกษาคือบุคคลที่ประสบความสำเร็จในด้านใดด้านหนึ่ง

ความสำคัญของการศึกษาในยุคของเรา

แนวคิดของ "การศึกษา" รวมถึงคำว่า - "ในรูปแบบ", "ในรูปแบบ" ซึ่งหมายถึงการก่อตัวของบุคคลในฐานะบุคคล สร้าง "ฉัน" ภายใน ทั้งต่อหน้าตัวเองในตอนแรกและต่อหน้าสังคมที่เขาอาศัยอยู่มีส่วนร่วมในกิจกรรมของเขาทำงานและใช้เวลาว่างอย่างสนุกสนาน ไม่ต้องสงสัยเลยว่าการศึกษาที่ดีในยุคสมัยของเราเป็นสิ่งที่ไม่สามารถถูกแทนที่ได้ เป็นการศึกษาที่คุ้มค่าที่จะเปิดประตูทุกบานสำหรับแต่ละบุคคลทำให้สามารถเข้าสู่ " สังคมชั้นสูง" รับงานระดับเฟิร์สคลาสด้วยเงินเดือนที่เหมาะสมและได้รับการยอมรับและความเคารพในระดับสากล อย่างไรก็ตาม ความรู้ไม่เคยมากมาย ในทุก ๆ วันที่เรามีชีวิตอยู่ เราเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ เราได้รับข้อมูลบางส่วน

น่าเสียดายที่ในศตวรรษที่ 21 ของเรา ยุคของเทคโนโลยีดิจิทัล การสื่อสาร และอินเทอร์เน็ต เช่น "การศึกษา" กำลังค่อยๆ เลือนหายไปในพื้นหลัง ในแง่หนึ่งดูเหมือนว่ามันควรจะเป็นอีกทางหนึ่ง อินเทอร์เน็ต แหล่งที่มาที่ไม่มีจุดสิ้นสุด ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ที่มีทุกอย่างพร้อมสรรพ ไม่จำเป็นต้องวิ่งไปรอบ ๆ ห้องสมุดเพื่อนนักเรียนอีกครั้งเพื่อค้นหาการบรรยายที่ไม่ได้รับ ฯลฯ อย่างไรก็ตามนอกเหนือจากข้อมูลที่เป็นประโยชน์แล้วอินเทอร์เน็ตยังมีข้อมูลที่ไร้ประโยชน์ ไม่จำเป็น และเป็นอันตรายจำนวนมากที่อุดตัน สมองมนุษย์ฆ่าเขาโอกาสที่จะคิดอย่างเพียงพอทำให้คนหลงทาง มักเป็นทรัพยากรคุณภาพต่ำ ไร้ประโยชน์ สังคมออนไลน์มนุษยชาติถูกดึงดูดมากกว่าข้อมูลจากห้องสมุดที่มีประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเอง

ความไม่รู้นำไปสู่อะไร?

คนไม่มีการศึกษาอยู่ภายใต้ความเข้าใจผิดว่าเขารู้ทุกอย่างและไม่มีอะไรจะเรียนรู้อีก ส่วนผู้มีการศึกษาจะแน่ใจจนสิ้นอายุขัยว่าการศึกษาไม่จบสิ้น เขาจะมุ่งมั่นที่จะรู้ว่าอะไรจะทำให้ชีวิตของเขาดียิ่งขึ้น หากบุคคลไม่แสวงหาความรู้ของโลกและการพัฒนาตนเอง ในที่สุดเขาก็เข้าสู่ชีวิตประจำวัน ซึ่งเป็นกิจวัตรประจำวันที่งานไม่ได้นำมาซึ่งความสุขหรือรายได้ที่เพียงพอ แน่นอน ความไม่รู้ไม่ได้หมายความว่า ขาดหายไปอย่างสมบูรณ์ความรู้หรือคุณสมบัติใดๆ บุคคลสามารถมีการศึกษาได้หลายอย่าง แต่ไม่รู้หนังสือ และในทางกลับกัน มีคนค่อนข้างมีการศึกษา อ่านหนังสือเก่งซึ่งไม่มีประกาศนียบัตร แต่มีสติปัญญาสูง มีความรู้จากการศึกษาโลกรอบตัว วิทยาศาสตร์ และสังคมอย่างอิสระ

มันยากกว่าสำหรับคนไม่มีการศึกษาที่จะเติมเต็มตัวเอง บรรลุสิ่งที่ต้องการ และค้นหาสิ่งที่ชอบ แน่นอนว่าเมื่อนึกถึงปู่ย่าตายายของเราซึ่งครั้งหนึ่งเคยทำงานมากกว่าเรียน เราเข้าใจว่าเป็นไปได้ที่จะใช้ชีวิตโดยไม่มีการศึกษา อย่างไรก็ตาม คุณจะต้องเอาชนะเส้นทางที่ยากลำบาก ทำงานหนักทั้งกายและใจ ความไม่รู้สามารถจินตนาการได้ว่าเป็นลูกบาศก์ที่โดดเดี่ยวซึ่งคน ๆ หนึ่งอาศัยอยู่และไม่ต้องการไปไกลเกินขอบเขต ชีวิตที่โลดโผนจะเดือดพล่าน โลดโผน สีสันสวยงาม เต็มไปด้วยอารมณ์ที่สดใส ความเข้าใจ การตระหนักรู้ตามความเป็นจริง และไม่ว่าจะคุ้มค่าหรือไม่ที่จะก้าวข้ามขอบของลูกบาศก์เพื่อเพลิดเพลินไปกับความรู้ที่แท้จริงและบริสุทธิ์ - มีเพียงคนเท่านั้นที่ต้องตัดสินใจ

สรุป

คนที่มีการศึกษาไม่ใช่แค่คนที่เรียนจบ สถาบันการศึกษาที่ดี และมีงานทำที่ได้รับค่าตอบแทนสูงในสาขาเฉพาะทางของเขา ภาพนี้มีหลายแง่มุมที่ผิดปกติ รวมถึงวัฒนธรรมของพฤติกรรม ความฉลาด การผสมพันธุ์ที่ดี

คุณสมบัติหลักของผู้มีการศึกษา:

• การศึกษา;
• การอ่านออกเขียนได้;
• ความสามารถในการสื่อสารและแสดงความคิดได้อย่างถูกต้อง
• ความสุภาพ;
• เด็ดเดี่ยว;
• วัฒนธรรม;
• ความสามารถในการดำรงตนในสังคม
• ความรู้;
• ความปรารถนาที่จะตระหนักรู้ในตนเองและพัฒนาตนเอง
• ความสามารถในการสัมผัสโลกอย่างละเอียด
• ขุนนาง;
• ความเอื้ออาทร
• ข้อความที่ตัดตอนมา;
• ความขยันหมั่นเพียร;
• ความรู้สึกของอารมณ์ขัน;
• การกำหนด;
• ปัญญา;
• การสังเกต;
• ความฉลาด;
• ความเหมาะสม

แนวคิดของ "คนที่มีการศึกษา" ถูกตีความในรูปแบบต่างๆ แต่สิ่งสำคัญในคำจำกัดความทั้งหมดคือการมีการศึกษาที่ได้รับ วิธีทางที่แตกต่าง: ด้วยความช่วยเหลือของโรงเรียน มหาวิทยาลัย การศึกษาด้วยตนเอง หนังสือ ประสบการณ์ชีวิต ด้วยความรู้ เราแต่ละคนสามารถเข้าถึงความสูงใดก็ได้ กลายเป็นบุคลิกภาพที่ประสบความสำเร็จ เติมเต็มตนเอง เป็นหน่วยที่สมบูรณ์ของสังคม รับรู้โลกนี้ในลักษณะพิเศษ

ในปัจจุบันเป็นเรื่องยากที่จะทำโดยไม่มีการศึกษาเพราะกิจกรรมใด ๆ ที่ต้องใช้ทักษะและความสามารถบางอย่าง และการอยู่ในโลกโดยไม่รู้อะไรเลยก็เป็นอย่างนั้น มนุษย์ดึกดำบรรพ์ไร้ความหมายอย่างแน่นอน

ในที่สุด

ในบทความเราได้ตรวจสอบเกณฑ์หลัก คำจำกัดความของผู้มีการศึกษา ตอบคำถามว่าการเป็นคนมีวัฒนธรรมหมายความว่าอย่างไร เราแต่ละคนนับถือและมองสิ่งต่าง ๆ ตามสถานะทางสังคมและความสามารถในการรับรู้โลกรอบตัวเขา บางคนไม่รู้ด้วยซ้ำว่าเป็นเรื่องไม่ดีที่คนฉลาดจะพูดสิ่งที่ดูถูกคู่สนทนา บางคนเรียนรู้ความจริงนี้ตั้งแต่อายุยังน้อย ท้ายที่สุดแล้วโลกทัศน์ของบุคคลนั้นได้รับอิทธิพลหลักจากการศึกษาของผู้ที่ใส่ข้อมูลบางอย่างเข้าไปเป็นแนวทางในชีวิตนี้

นอกจากนี้ เรายังพบว่าคนที่อ่านหนังสือเก่งคือบุคคลที่ไม่เพียงอ่านวรรณกรรมพิเศษ การศึกษาเท่านั้น แต่ยังอ่านงานคลาสสิกด้วย หลายอย่างในโลกนี้เชื่อมต่อถึงกัน แต่การศึกษามีบทบาทหลักและชี้ขาด ดังนั้นจึงคุ้มค่าที่จะใช้อย่างจริงจังความปรารถนาและความเข้าใจ เราเป็นนายชีวิตของเรา เราคือผู้สร้างโชคชะตาของตัวเอง และวิธีที่เราใช้ชีวิตนี้ขึ้นอยู่กับเราทั้งหมด แม้จะมีความยากลำบากทางการเมืองหรือการทหาร แต่บรรพบุรุษของเราได้สร้างเงื่อนไขที่ยอดเยี่ยมสำหรับชีวิตของเรา และอยู่ในมือของเราที่จะทำให้เงื่อนไขเหล่านี้ดียิ่งขึ้นสำหรับลูกหลานของเรา เราต้องการการศึกษาเพื่อจัดชีวิตของเราตามความต้องการของเราและกลายเป็นคนที่มีความสุข

การยกระดับการศึกษาของคุณผ่านอินเทอร์เน็ตเป็นเรื่องยาก ในการที่จะเป็นคนคงแก่เรียนเราต้องไม่ลืมที่จะไปห้องสมุดและอ่านหนังสือของผู้มีการศึกษา เราขอนำเสนอสิ่งพิมพ์ยอดนิยมที่ผู้มีการศึกษาทุกคนต้องอ่าน ซึ่งจะทำให้คุณเป็นคู่สนทนาที่น่าสนใจ อ่านหนังสือเก่ง และมีวัฒนธรรม

1. Abulkhanova-Slavskaya K. A. กิจกรรมและจิตวิทยาของบุคลิกภาพ
2. Afanasiev VG Society: ความสม่ำเสมอ ความรู้ และการจัดการ
3. Brauner J. จิตวิทยาความรู้.

ส่วนใหญ่ไม่ได้ไม่เพียง อุดมศึกษาแต่ก็ธรรมดา เป็นที่น่าสังเกตว่าสิ่งนี้ไม่ได้ขัดขวางพวกเขาจากการค้นพบที่น่าอัศจรรย์และกลายเป็นผู้ก่อตั้งสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ใหม่ทั้งหมด

คอนสแตนติน เอดูอาร์โดวิช ซิออลคอฟสกี

นักวิทยาศาสตร์และนักประดิษฐ์ที่เรียนรู้ด้วยตนเองของรัสเซียและโซเวียต ครูในโรงเรียน ผู้ก่อตั้งทฤษฎีอวกาศ เขายืนยันการใช้จรวดสำหรับเที่ยวบินสู่อวกาศและได้ข้อสรุปว่าจำเป็นต้องใช้ "จรวดรถไฟ" ซึ่งเป็นต้นแบบของจรวดหลายขั้นตอน ผลงานทางวิทยาศาสตร์หลักของเขาเกี่ยวข้องกับการบิน พลศาสตร์ของจรวด และอวกาศ
คอนสแตนตินไม่เคยเข้าโรงเรียนด้วยเหตุผลที่ไม่ทราบสาเหตุ แต่ตัดสินใจศึกษาต่อด้วยตัวเอง ใช้ชีวิตอย่างแท้จริงในมอสโกด้วยขนมปังและน้ำ (พ่อของเขาส่ง 10-15 รูเบิลต่อเดือน) เขาเริ่มทำงานหนัก “นอกจากน้ำกับขนมปังดำแล้ว ฉันไม่มีอะไรเลย ทุก ๆ สามวันฉันไปร้านเบเกอรี่และซื้อขนมปังมูลค่า 9 โกเปคที่นั่น ดังนั้นฉันจึงมีชีวิตอยู่ได้ 90 kopecks ต่อเดือน เพื่อประหยัดเงิน Konstantin เดินไปรอบ ๆ มอสโกด้วยการเดินเท้าเท่านั้น เขาใช้เงินฟรีไปกับหนังสือ เครื่องมือ และสารเคมี
ทุกวันตั้งแต่สิบโมงเช้าถึงบ่ายสามหรือสี่โมงเย็น ชายหนุ่มศึกษาวิทยาศาสตร์ในห้องสมุดสาธารณะ Chertkovo ซึ่งเป็นห้องสมุดฟรีเพียงแห่งเดียวในมอสโกวในเวลานั้น
การทำงานในห้องสมุดมีกำหนดเวลาที่ชัดเจน ในตอนเช้าคอนสแตนตินมีส่วนร่วมในวิทยาศาสตร์ที่แน่นอนและเป็นธรรมชาติซึ่งต้องการสมาธิและความชัดเจนของจิตใจ จากนั้นเขาก็เปลี่ยนไปใช้เนื้อหาที่เรียบง่ายกว่า: นิยายและสื่อสารมวลชน เขาศึกษาวารสาร "หนา" อย่างกระตือรือร้นซึ่งตีพิมพ์ทั้งบทความทางวิทยาศาสตร์และบทความด้านวารสารศาสตร์
เป็นเวลาสามปีที่คอนสแตนตินเชี่ยวชาญโปรแกรมโรงยิมอย่างเต็มที่รวมถึงเป็นส่วนสำคัญของมหาวิทยาลัย

ศรีนิวาสะ รามานุจัน อิเยนกอร์

ไม่มีการศึกษาพิเศษทางคณิตศาสตร์ เขาได้รับผลลัพธ์ที่น่าทึ่งในด้านทฤษฎีจำนวน ที่สำคัญที่สุดคืองานของเขากับก็อดฟรีย์ ฮาร์ดีในเรื่องซีมโทติคของจำนวนพาร์ติชัน p(n)
ที่โรงเรียน ความสามารถที่โดดเด่นด้านคณิตศาสตร์ของเขาปรากฏขึ้น และเพื่อนนักเรียนจากเมืองมัทราสได้มอบหนังสือเกี่ยวกับตรีโกณมิติให้กับเขา เมื่ออายุได้ 14 ปี รามานุจันได้ค้นพบสูตรของออยเลอร์สำหรับไซน์และโคไซน์ และรู้สึกเสียใจมากที่รู้ว่ามันถูกตีพิมพ์ไปแล้ว ตอนอายุ 16 ปี ผลงานสองเล่มของนักคณิตศาสตร์ George Shubridge Carr เรื่อง "Collection of Elementary Results of Pure and Applied Mathematics" ซึ่งเขียนขึ้นเมื่อเกือบหนึ่งในสี่ของศตวรรษก่อนหน้านี้ตกอยู่ในมือของเขา (ต่อมาต้องขอบคุณการเชื่อมต่อ ด้วยชื่อของรามานุจัน หนังสือเล่มนี้ถูกวิเคราะห์อย่างระมัดระวัง) ทฤษฎีบทและสูตร 6165 ถูกวางไว้ในนั้นโดยปราศจากการพิสูจน์และคำอธิบาย ชายหนุ่มผู้ไม่สามารถเข้าถึงมหาวิทยาลัยหรือสื่อสารกับนักคณิตศาสตร์ได้ก็กระโจนเข้าสู่การสื่อสารด้วยสูตรชุดนี้
ในปี 1913 Godfrey Hardy ศาสตราจารย์แห่งมหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ผู้มีชื่อเสียงได้รับจดหมายจาก Ramanujan ซึ่ง Ramanujan รายงานว่าเขาไม่ได้จบการศึกษาจากมหาวิทยาลัย แต่หลังจากเรียนมัธยมเขาเรียนคณิตศาสตร์ด้วยตัวเอง มีการแนบสูตรมากับจดหมายผู้เขียนขอให้เผยแพร่หากพวกเขาสนใจเนื่องจากตัวเขาเองยากจนและไม่มีเงินทุนเพียงพอสำหรับการตีพิมพ์ การติดต่อที่มีชีวิตชีวาเริ่มต้นขึ้นระหว่างศาสตราจารย์เคมบริดจ์และเสมียนชาวอินเดียซึ่งเป็นผลมาจากการที่ฮาร์ดี้สะสมสูตรได้ประมาณ 120 สูตร ไม่รู้จักวิทยาศาสตร์. จากการยืนกรานของฮาร์ดี เมื่ออายุ 27 ปี รามานุจันย้ายไปเคมบริดจ์ ที่นั่นเขาได้รับเลือกให้เป็นสมาชิกของ British Royal Society (English Academy of Sciences) และในขณะเดียวกันก็เป็นศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ เขาเป็นคนอินเดียคนแรกที่ได้รับเกียรติเช่นนี้

มิลตัน ฮูมาสัน

เกิดในมินนิโซตาในครอบครัวของนายธนาคารรายใหญ่ เมื่ออายุได้ 14 ปี เขาออกจากโรงเรียนและเริ่มทำงานที่หอดูดาว Mount Wilson ตั้งแต่ปี 1917 เริ่มแรกเป็นกรรมกร จากนั้นเป็นผู้ช่วยงานกลางคืน แม้ว่าเขาจะขาดการศึกษาพิเศษในขณะนั้น แต่เขาก็แสดงความสามารถพิเศษในฐานะผู้สังเกตการณ์ และในไม่ช้าตามคำสั่งของ D. E. Hale ก็ได้ลงทะเบียนเป็นเจ้าหน้าที่ ผลงานทางวิทยาศาสตร์ชื่อเล่น เขาทำงานที่ Mount Wilson Observatory จนกระทั่งเกษียณในปี 1957
งานหลักในด้านลักษณะสเปกตรัมของดวงดาวและดาราจักร ในช่วงเริ่มต้นของกิจกรรมร่วมกับ W. S. Adams และ A. H. Joy เขาได้เข้าร่วมในโครงการเพื่อหาขนาดสเปกตรัมสัมบูรณ์ของดาว 4179 ดวง ได้รับภาพถ่ายจำนวนมากของเนบิวลาและบริเวณดาวฤกษ์ ในปี 1928 เขาประสบความสำเร็จในการสังเกตการณ์สเปกตรัมของกาแลคซีจางอย่างเป็นระบบซึ่งเริ่มต้นที่หอดูดาว Mount Wilson เพื่อกำหนดความเร็วของกาแลคซีเหล่านั้น พัฒนาเทคนิคพิเศษสำหรับถ่ายภาพสเปกตรัมของกาแล็กซีจางๆ บนแผ่นสะท้อนแสงขนาด 100 นิ้ว และจากนั้นด้วยแผ่นสะท้อนแสงขนาด 200 นิ้ว ในปี พ.ศ. 2473-2500 เขากำหนดความเร็วในแนวรัศมีของดาราจักร 620 แห่ง ทำการสังเกตสเปกตรัม จำนวนมากซูเปอร์โนวา อดีตโนวา และดาวฤกษ์สีน้ำเงินจางๆ รวมทั้งดาวแคระขาว ในปี พ.ศ. 2504 เขาค้นพบดาวหางดวงหนึ่ง (พ.ศ. 2504e) ซึ่งมีความโดดเด่นด้วยกิจกรรมสูงที่ระยะห่างจากดวงอาทิตย์มาก

คามิลล์ แฟลมมาเรียน

เขาไม่ได้รับการศึกษาสูง ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2401 ถึง พ.ศ. 2405 เขาทำงานภายใต้การดูแลของ Le Verrier ในตำแหน่งเครื่องคิดเลขที่หอดูดาวปารีส ระหว่างปี พ.ศ. 2405 ถึง พ.ศ. 2409 เขาทำงานที่สำนักลองจิจูด และในปี พ.ศ. 2419-2425 เขาเป็นพนักงานของหอดูดาวปารีส เขาเป็นบรรณาธิการของแผนกวิทยาศาสตร์ของวารสาร Cosmos, Siecle, Magasin pittoresque
นอกจากดาราศาสตร์แล้ว Flammarion ยังจัดการกับปัญหาของภูเขาไฟ ชั้นบรรยากาศของโลกภูมิอากาศวิทยา. ในปี พ.ศ. 2410-2423 เขาได้ขึ้นบอลลูนหลายครั้งเพื่อศึกษาปรากฏการณ์ในบรรยากาศโดยเฉพาะไฟฟ้าในบรรยากาศ

ไมเคิล ฟาราเดย์

ฟาราเดย์ไม่เคยได้รับการศึกษาอย่างเป็นระบบ แต่เนิ่นๆ แสดงความอยากรู้อยากเห็นและความหลงใหลในการอ่าน มีหนังสือวิทยาศาสตร์มากมายในร้าน ในบันทึกความทรงจำต่อมา ฟาราเดย์จดหนังสือเกี่ยวกับไฟฟ้าและเคมีเป็นพิเศษ และในระหว่างการอ่าน เขาเริ่มทำการทดลองอิสระง่ายๆ ทันที พ่อและโรเบิร์ตพี่ชายสุดความสามารถ สนับสนุนความใฝ่รู้ของไมเคิล สนับสนุนทางการเงินแก่เขา และช่วยสร้างแหล่งพลังงานไฟฟ้าที่ง่ายที่สุด นั่นคือธนาคารเลย์เดน การสนับสนุนของพี่ชายยังคงดำเนินต่อไปหลังจากที่บิดาของเขาเสียชีวิตอย่างกะทันหันในปี พ.ศ. 2353
ขั้นตอนสำคัญในชีวิตของ Faraday คือการเยี่ยมชมสมาคมปรัชญาเมือง (พ.ศ. 2353-2354) ซึ่งไมเคิลอายุ 19 ปีฟังการบรรยายทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยมเกี่ยวกับฟิสิกส์และดาราศาสตร์ในตอนเย็นและเข้าร่วมในข้อพิพาท นักวิชาการบางคนที่ไปที่ร้านหนังสือสังเกตเห็นชายหนุ่มที่มีความสามารถ ในปี พ.ศ. 2355 นักดนตรีวิลเลียม เดนส์ (วิลเลี่ยม แดนซ์) หนึ่งในผู้มาเยี่ยมได้มอบบัตรเข้าชมรอบการบรรยายสาธารณะที่สถาบันราชบัณฑิตยสถานของนักเคมีและนักฟิสิกส์ผู้มีชื่อเสียง ผู้ค้นพบสิ่งต่างๆ องค์ประกอบทางเคมีฮัมฟรีย์ เดวี่.
ค้นพบการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า ซึ่งรองรับการผลิตไฟฟ้าทางอุตสาหกรรมสมัยใหม่และการใช้งานจำนวนมาก สร้างมอเตอร์ไฟฟ้ารุ่นแรก ท่ามกลางการค้นพบอื่นๆ ของเขา ได้แก่ หม้อแปลงไฟฟ้าเครื่องแรก ผลกระทบทางเคมีของกระแสไฟฟ้า กฎของอิเล็กโทรลิซิส ผลกระทบของสนามแม่เหล็กต่อแสง และไดอะแมกเนติก เขาเป็นคนแรกที่ทำนายคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า ฟาราเดย์นำคำว่า ไอออน แคโทด แอโนด อิเล็กโทรไลต์ ไดอิเล็กตริก ไดอะแมกเนติซึม พาราแมกเนติก และอื่นๆ มาใช้ในทางวิทยาศาสตร์

วอลเตอร์ พิตส์

Walter Pitts เกิดที่เมืองดีทรอยต์เมื่อวันที่ 23 เมษายน พ.ศ. 2466 ในครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ เขาศึกษาภาษาละตินและกรีก ตรรกศาสตร์และคณิตศาสตร์อย่างอิสระในห้องสมุด ตอนอายุ 12 ปี เขาอ่านหนังสือ “Principia Mathematica” ภายใน 3 วัน และพบประเด็นขัดแย้งมากมายในนั้น ซึ่งเขาเขียนถึงหนึ่งในผู้เขียนหนังสือสามเล่ม เบอร์ทรานด์ รัสเซลล์ Russell ตอบ Pitts และแนะนำให้เขาไปเรียนต่อระดับบัณฑิตศึกษาในสหราชอาณาจักร อย่างไรก็ตาม Pitts อายุเพียง 12 ปี หลังจากผ่านไป 3 ปี เขารู้ว่ารัสเซลมาบรรยายที่มหาวิทยาลัยชิคาโกและหนีออกจากบ้าน
ในปี 1940 Pitts ได้พบกับ Warren McCulloch และพวกเขาเริ่มติดตามแนวคิดของ McCulloch เกี่ยวกับการสร้างเซลล์ประสาทด้วยคอมพิวเตอร์ ในปี 1943 พวกเขาตีพิมพ์ "แคลคูลัสเชิงตรรกะของความคิดเกี่ยวกับกิจกรรมประสาท"
Pitts วางรากฐานสำหรับแนวคิดการปฏิวัติของสมองในฐานะคอมพิวเตอร์ ซึ่งกระตุ้นการพัฒนาของไซเบอร์เนติกส์ สรีรวิทยาเชิงทฤษฎี และวิทยาการคอมพิวเตอร์

วลาดิมีร์ อันดรีวิช นิโคนอฟ

นักวิทยาศาสตร์ที่เรียนรู้ด้วยตนเองโดยปราศจากการศึกษาสูง ซึ่งเป็นหนึ่งในผู้ควบคุมโอโนมาสต์ที่ใหญ่ที่สุดของโซเวียต สมาชิกกิตติมศักดิ์ของ International Committee of Onomastic Sciences ที่ UNESCO (1972)
หลังจากโรงยิมเขาไม่ได้เรียนที่ไหนเลยโดยมีส่วนร่วมในการศึกษาด้วยตนเองเท่านั้น ดังนั้น Nikonov จึงไม่มีการศึกษาระดับสูงใบรับรองการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและใบรับรองการสำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษา
ความสนใจทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญใน onomastics คือนามสกุลของรัสเซีย ชื่อทางภูมิศาสตร์(toponyms), ชื่อวัตถุอวกาศ (astronyms), ชื่อสัตว์ (zoonyms). บทความและบันทึกมากกว่า 300 รายการโดย Nikonov ได้รับการตีพิมพ์ในสารานุกรมโซเวียตหลายฉบับ เขาบรรยายในมหาวิทยาลัย 18 แห่งของสหภาพโซเวียต

บอริส วาซิลิเยวิช คูคาร์คิน

หลังจากจบการศึกษาจากโรงเรียนเขามีส่วนร่วมในการศึกษาด้วยตนเองและเมื่ออายุ 18 ปีได้เป็นหัวหน้าหอดูดาวของ Nizhny Novgorod Society of Physics and Astronomy Lovers โดยอยู่ในตำแหน่งนี้จนถึงปี 1931
ในปี 1928 เขาค้นพบความสัมพันธ์ระหว่างช่วงเวลาและประเภทสเปกตรัมของดาวแปรแสงที่เกิดสุริยุปราคา
ในปี 1934 ร่วมกับ P. P. Parenago เขาได้กำหนดความสัมพันธ์ทางสถิติระหว่างแอมพลิจูดการแฟลร์และระยะเวลาของวัฏจักรระหว่างการแฟลร์สำหรับตัวแปร U Gemini ซึ่งนำไปสู่การทำนายการแฟลร์ของดาวคล้ายโนวา T Northern Corona
ทำการศึกษาเส้นโค้งแสง ช่วงเวลา และความส่องสว่างของเซเฟอิดส์

วิคเตอร์ สเตฟาโนวิช เกรเบนนิคอฟ

นักกีฏวิทยาและนักชีววิทยาชาวรัสเซีย, จิตรกรสัตว์, ผู้เชี่ยวชาญด้านการเพาะพันธุ์และการป้องกันแมลง, นักเขียน นักนิเวศวิทยาผู้มีเกียรติของรัสเซีย สมาชิกของสมาคมนักวิทยาศาสตร์ผึ้งนานาชาติ ตลอดจนสมาชิกของสหภาพสังคมและระบบนิเวศ และกองทุนนิเวศวิทยาไซบีเรีย
เรียนด้วยตนเองไม่มีการศึกษาสูง
ในปี พ.ศ. 2489 เขาถูกตัดสินว่ามีความผิดฐานปลอมบัตรขนมปัง (เขาวาด "ด้วยมือ") และได้รับการปล่อยตัวภายใต้การนิรโทษกรรมในปี พ.ศ. 2496 ตั้งแต่ปี 1976 เขาทำงานในโนโวซีบีร์สค์ที่สถาบันวิจัยการเกษตรแห่งไซบีเรียและเคมีเกษตร สร้างขึ้นในหมู่บ้าน Krasnoobsk ภูมิภาคโนโวซีบีร์สค์ที่เขาอาศัยอยู่ ไมโครสำรอง (สำรอง) หลายแห่งสำหรับแมลง
เขาอุทิศทั้งชีวิตเพื่อการศึกษาแมลง
เขาเสียชีวิตเมื่อวันที่ 10 เมษายน พ.ศ. 2544 ขณะอายุได้ 73 ปี

อิสราเอล มอยเซวิช เจลฟานด์

งานหลักของ Gelfand เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์เชิงฟังก์ชัน พีชคณิต และโทโพโลยี หนึ่งในผู้สร้างทฤษฎีวงแหวนบรรทัดฐาน (Banach algebras) ซึ่งทำหน้าที่เป็นจุดเริ่มต้นสำหรับทฤษฎีของวงแหวนที่มีส่วนเกี่ยวข้องซึ่งสร้างขึ้นโดยเขา (ร่วมกับ M. A. Naimark) และทฤษฎีการแทนหน่วยนับไม่ถ้วนของกลุ่ม Lie ซึ่งจำเป็นสำหรับฟิสิกส์เชิงทฤษฎี นอกจากนี้ ผู้เขียนผลงานพื้นฐานในด้านทฤษฎีของฟังก์ชันทั่วไป, ศึกษาสมการเชิงอนุพันธ์, ทฤษฎีของปริภูมิเชิงเส้นเชิงทอพอโลยี, ปัญหาผกผันของการวิเคราะห์สเปกตรัม, กลศาสตร์ควอนตัม, ระบบไดนามิก , ทฤษฎีความน่าจะเป็น , วิธีประมาณและเชิงตัวเลข และสาขาอื่นๆ ของคณิตศาสตร์ ผู้เขียนผลงานมากมายเกี่ยวกับสรีรวิทยาของการเคลื่อนไหว volitional การย้ายเซลล์ในการเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อ โปรตีโอมิกส์ (การจำแนกประเภทของโครงสร้างระดับตติยภูมิของโปรตีน) และอัลกอริทึมของงานทางคลินิกของแพทย์
เป็นที่น่าสังเกตว่าเขาเป็นผู้ก่อตั้งโรงเรียนวิทยาศาสตร์ขนาดใหญ่แม้ว่าตัวเขาเองจะไม่ได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาก็ตาม

ความสำคัญของการศึกษาไม่สามารถปฏิเสธได้ เชื่อกันว่ายิ่งบุคคลมีการศึกษามากเท่าใดก็จะยิ่งประสบความสำเร็จในอาชีพการงานในอนาคตมากขึ้นเท่านั้น หลายคนเชื่อว่าคนที่ลาออกจากมหาวิทยาลัยหรือโรงเรียนกำลังเลือกอาชีพที่ยาวนานและเจ็บปวดในร้านอาหารจานด่วน แต่กฎก็มีข้อยกเว้นเสมอ ด้านล่างนี้คือรายชื่อ 10 คนดังกล่าว

10. จอห์น ดี. ร็อคกี้เฟลเลอร์มหาเศรษฐี

ก่อนที่จะกลายเป็นบุคคลที่ร่ำรวยที่สุดในประวัติศาสตร์ (ปรับตามอัตราเงินเฟ้อ) จอห์น ร็อคกี้เฟลเลอร์เป็นลูกชายผู้ถ่อมตัวของนักต้มตุ๋นจอมเจ้าเล่ห์และเป็นนักเรียนมัธยมปลายในย่านชานเมืองคลีฟแลนด์ รัฐโอไฮโอ แม้ว่าเขาจะมีการศึกษาน้อย แต่เมื่ออายุได้ 16 ปี Rockefeller ก็ตัดสินใจลาออกจากโรงเรียนและเริ่มต้นอาชีพด้วยเป้าหมายที่จะได้เงิน 100,000 ดอลลาร์

เราสามารถพูดได้อย่างปลอดภัยว่าเขาทำให้ความฝันของเขาเป็นจริงเช่นเดียวกับคนอื่น ๆ อีกมากมาย Rockefeller สร้างชื่อเสียงในอุตสาหกรรมน้ำมันด้วยการก่อตั้งบริษัท "" และท้ายที่สุดก็สร้างการผูกขาดในอุตสาหกรรมทั้งหมด ในปี 1902 เขามีเงิน 200 ล้านดอลลาร์ และก่อนเสียชีวิตเขาได้สะสมทรัพย์สมบัติไว้มากกว่าหนึ่งพันล้านดอลลาร์ การศึกษาต้องมีความสำคัญ

9. ฮอเรซ กรีลีย์นักข่าวและสมาชิกสภาคองเกรส

เว้นแต่คุณจะเป็นแฟนตัวยงของประวัติศาสตร์สื่อสารมวลชน คุณอาจไม่เคยได้ยินชื่อฮอเรซ กรีลีย์เลย เว้นแต่ว่าอาจจะเคยเอ่ยถึงที่ไหนสักแห่ง กรีลีย์เกิดในรัฐนิวแฮมป์เชียร์ช่วงต้นศตวรรษที่ 19 และกลายเป็นบุคคลสำคัญด้านสื่อที่ทรงอิทธิพลที่สุดคนหนึ่งในประวัติศาสตร์อเมริกา นอกจากนี้เขายังเป็นสมาชิกสภาคองเกรสและเป็นหนึ่งในสมาชิกผู้ก่อตั้งพรรครีพับลิกัน

กรีลีย์ทำทุกอย่างโดยไม่ต้องมีการศึกษาระดับมัธยมปลาย ตอนอายุสิบห้าปี เขาออกจากบ้านไปเป็นเด็กฝึกงานกับเครื่องพิมพ์ในเวอร์มอนต์ เมื่ออายุได้ยี่สิบปี เขาย้ายไปนิวยอร์กและเริ่มทำงานให้กับ The New Yorker และ New York Tribune มันเป็นงานของเขากับทริบูนที่ทำให้เขาโด่งดัง เขายังช่วยค้นหาเมืองที่จะมีชื่อของเขาในภายหลัง จนถึงทุกวันนี้ เขาถือเป็นหนึ่งในนักข่าวที่มีอิทธิพลมากที่สุดในประวัติศาสตร์

8. จอห์น เกล็นน์นักบินอวกาศ.

ระหว่างการแข่งขันในอวกาศที่รุนแรงในทศวรรษที่ 1950 และ 1960 ชายคนหนึ่งปรากฏตัวขึ้นและกลายเป็นนักบินอวกาศชาวอเมริกันคนแรกเมื่อสหรัฐฯ กำลังต่อสู้กับ สหภาพโซเวียตสำหรับการแข่งขันชิงแชมป์ ครั้งแรกในอวกาศ และจากนั้นบนดวงจันทร์ ชายคนนั้นคือจอห์น เกล็นน์ เขากลายเป็นวีรบุรุษในสงครามและเป็นหนึ่งในนักบินอวกาศที่มีชื่อเสียงที่สุดในประวัติศาสตร์แม้จะลาออกจากมหาวิทยาลัย Glenn เข้าเรียนที่ Muskingum University ซึ่งเขาเรียนวิทยาศาสตร์ แต่เมื่อญี่ปุ่นทิ้งระเบิดเพิร์ลฮาร์เบอร์ เขาทิ้งมันไว้เพื่อต่อสู้ในสงครามโลกครั้งที่สอง

7. สตีฟ จ็อบส์ผู้ร่วมก่อตั้งแอปเปิ้ล

ในช่วงปลายศตวรรษที่ 20 และต้นศตวรรษที่ 21 มีคนที่ยิ่งใหญ่จำนวนมากที่ทำสิ่งที่เหลือเชื่อโดยที่ยังไม่จบการศึกษา เช่น Bill Gates (Microsoft) และ Mark Zuckerberg (Facebook) แต่บางทีความคิดด้าน "เทคโนโลยี" ที่มีอิทธิพลมากที่สุดในศตวรรษที่ผ่านมาก็คือ Steve Jobs ผู้ร่วมก่อตั้ง

จ็อบส์และสตีฟ วอซเนียกสร้างคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลเครื่องแรกที่ประสบความสำเร็จ และแนะนำผลิตภัณฑ์ที่ปฏิวัติวงการมากมาย เช่น iPod, iPhone และ iPad จ็อบส์ทำสิ่งนี้หลังจากเรียนมหาวิทยาลัยได้เพียงหกเดือน

โดยวิธีการที่จ็อบส์เป็นลูกบุญธรรม แม่ผู้ให้กำเนิดของเขาตกลงที่จะยกเขาให้กับ Clara และ Paul Jobs โดยมีเงื่อนไขว่าเขาต้องเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยเท่านั้น เย้ ภารกิจสำเร็จแล้ว

6. มาร์ก ทเวนนักเขียนและนักเสียดสี

นักเขียนและนักอารมณ์ขันที่เป็นที่ชื่นชอบมากที่สุดในอเมริกา มาร์ก ทเวนเริ่มมีชื่อเสียงหลังจากสร้างตัวละครคลาสสิกของทอม ซอว์เยอร์และฮักเกิลเบอร์รี่ ฟินน์ นวนิยายเรื่อง The Adventures of Huckleberry Finn ของเขาได้รับการยกย่องว่าเป็น "นวนิยายอเมริกันผู้ยิ่งใหญ่" ไม่เลวสำหรับผู้ชายที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่ไม่สมบูรณ์และทำงานเป็นเด็กฝึกงานตั้งแต่อายุสิบเอ็ดปี

เมื่อ Twain อายุ 18 ปี เขาทำงานเป็นช่างพิมพ์ในนิวยอร์ก ฟิลาเดลเฟีย และเซนต์หลุยส์ และใช้เวลาทุกเย็นในห้องสมุด ก่อนที่เขาจะเป็นนักเดินเรือกลไฟ เขาเสริมความรู้ของเขาด้วยการอ่านทุกสิ่งที่อยู่ในมือของเขา ทเวนยังคงทำงานบนเรือกลไฟจนกระทั่ง สงครามกลางเมืองและหลังจากอยู่ในกองทัพสัมพันธมิตรช่วงสั้นๆ เขาก็เริ่มเดินทางไปทั่วประเทศและเขียนหนังสืออย่างกว้างขวาง ทเวนเป็นหลักฐานที่ชัดเจนว่าจิตใจได้รับการประทานตั้งแต่แรกเกิด

5. เฮนรี่ ฟอร์ดนักอุตสาหกรรมและผู้ประกอบการ

ในประวัติศาสตร์ของอเมริกา อาจมีคนเพียงไม่กี่คนที่เป็นตัวตนของ "คนที่เรียนรู้ด้วยตนเองที่ประสบความสำเร็จ" มากกว่าคนที่มนุษยชาติจดจำจากการสร้างอุตสาหกรรมยานยนต์ของสหรัฐฯ ฟอร์ดมีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่ไม่สมบูรณ์ เขาเกิดในฟาร์มใกล้ดีทรอยต์ ที่ซึ่งเขาทำงานกับพ่อที่ใฝ่ฝันว่าสักวันหนึ่งลูกชายของเขาจะมีฟาร์มของตัวเอง

เมื่ออายุสิบเจ็ดปี Ford ออกจากบ้านและกลายเป็นช่างเครื่องฝึกหัดในเมืองดีทรอยต์ เขาจึงเลือกอาชีพที่จะเปลี่ยนชีวิตของเขาในที่สุด ทำให้เขากลายเป็นนักอุตสาหกรรมที่ร่ำรวยและประสบความสำเร็จ แม้ว่าเขาจะแทบไม่มีการศึกษาระดับมัธยมปลาย แต่ฟอร์ดก็สร้างสายการประกอบยานยนต์และสิ่งนี้เกิดขึ้นมานานก่อนหน้านี้ด้วยผลงานของเขา ดีทรอยต์ถูกเรียกว่า "เมืองแห่งยานยนต์"

4. วิลเลียม เชกสเปียร์กวีและนักเขียนบทละคร

ปัจจุบันวิลเลียม เชกสเปียร์เป็นหนึ่งในบุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์ที่มีชื่อเสียงที่สุดคนหนึ่ง เขาสร้างผลงานโปรดของโลกที่โลกรู้จัก: โรมิโอและจูเลียต, เลดี้แมคเบธ ฯลฯ แต่ไม่ค่อยมีใครรู้เกี่ยวกับชีวิตในวัยเด็กของเชกสเปียร์ อันที่จริงไม่มีแม้แต่บันทึกที่แสดงว่าเขาเคยได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษา

นักวิชาการแนะนำว่าเขาเข้าเรียนที่โรงเรียน New King's School แต่ในขณะเดียวกัน จากงานเขียนบางชิ้นของเขา เขาออกจากโรงเรียนเมื่ออายุสิบสามปี ดูน่าประหลาดใจว่าผู้ให้ ภาษาอังกฤษเห็นได้ชัดว่ามากกว่า 1,700 คำออกจากการศึกษาในโรงเรียนมัธยม

3. วินสตัน เชอร์ชิลล์รัฐและบุคคลสำคัญทางการเมือง

Winston Churchill หนึ่งในบุคคลสำคัญทางการเมืองที่โดดเด่นที่สุดของศตวรรษที่ 20 ซึ่งเป็นนักเสียดสีที่มีชื่อเสียงและเป็นปรมาจารย์ด้านคำพังเพย Winston Churchill เกิดในครอบครัวขุนนาง ดังนั้นจึงไม่น่าแปลกใจที่เขาก้าวขึ้นมาอย่างรวดเร็วและนำอังกฤษไปสู่ชัยชนะในสงครามโลกครั้งที่สอง สิ่งที่น่าทึ่งจริงๆ และทำไมเขาถึงอยู่ในรายชื่อนี้ ก็คือเขามาถึงจุดสูงสุดด้วยการศึกษาระดับมัธยมปลายที่ไม่สมบูรณ์แบบ

เชอร์ชิลล์ซึ่งมาจากครอบครัวที่ร่ำรวยได้รับการศึกษาที่ดีที่สุด แต่น่าเสียดาย นี่ไม่ได้หมายความว่าเขาเป็นนักเรียนที่ดี การเรียนไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเขา และเขาเรียนค่อนข้างแย่ และมักถูกลงโทษเพราะผลการเรียนตกต่ำ การรับราชการทหารก็มีปัญหาเนื่องจากผลงานไม่ดี เขาพยายามเข้าโรงเรียนนายร้อย 3 ครั้ง และได้รับการยอมรับหลังจากที่เขาสมัครเข้าชั้นเรียนทหารม้าเท่านั้น ไม่ใช่ทหารราบ เนื่องจากข้อกำหนดต่ำกว่าและไม่จำเป็นต้องมีความรู้ด้านคณิตศาสตร์ ในความเป็นธรรม ควรสังเกตว่าไม่มีใครชอบคณิตศาสตร์

2. อับราฮัม ลินคอล์นประธานาธิบดีแห่งสหรัฐอเมริกา

ประธานาธิบดีสหรัฐที่ได้รับความนิยมมากที่สุดเท่าที่เคยมีมา อับราฮัม ลินคอล์นเป็นประธานาธิบดีคนที่ 16 ของอเมริกา ซึ่งตรงกันข้ามกับความเชื่อที่นิยมนับถือ พระองค์ทรงนำพาประเทศชาติให้ผ่านพ้นช่วงเวลาที่ยากลำบากที่สุด แต่ชายผู้ให้คำปราศรัยที่เกตตีสเบิร์กและยุติการเป็นทาสในสหรัฐอเมริกา แม้ว่าจะไม่ได้อยู่ในคำประกาศการเลิกทาส แต่ก็ไม่ได้รับการศึกษาที่ดีนัก

ลินคอล์นเกือบจะเรียนรู้ตัวเองได้อย่างสมบูรณ์ แม้จะมีชื่อเสียงในด้านความเกียจคร้านตั้งแต่อายุยังน้อย สิ่งนี้ไม่ได้หยุดเขาจากการเริ่มต้นอาชีพทางการเมืองจากจุดต่ำสุดในวัยยี่สิบต้นๆ ลินคอล์นเข้าเป็นสมาชิกของบาร์หลังจากศึกษากฎหมายด้วยตนเองในเวลาว่าง ดูเหมือนว่าเขาเป็นอัจฉริยะทางการเมือง และถ้าทุกสิ่งที่พูดเกี่ยวกับเขาเป็นความจริง เขาก็ประสบความสำเร็จทุกอย่างด้วยการอ่านแสงเทียนในบ้านไม้หลังเล็กของเขา

1. อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์นักฟิสิกส์

ใช่ชายผู้มีชื่อเทียบเท่ากับคำว่า "อัจฉริยะ" ซึ่งตีพิมพ์เอกสารทางวิทยาศาสตร์มากกว่า 300 ฉบับ ผู้สร้างทฤษฎีสัมพัทธภาพ (E = mc2) และผู้ที่ได้รับ รางวัลโนเบล, ถูกไล่ออกจากโรงเรียนมัธยม เขาพยายามสอบเข้ามหาวิทยาลัยแต่สอบเข้าไม่ได้

ในที่สุดไอน์สไตน์ก็เข้ามหาวิทยาลัยและสำเร็จการศึกษา แน่นอน เพราะคนที่มีสติปัญญาที่เหนือชั้นของเขามักจะหาทางออกได้เสมอ แต่ความจริงก็คือจิตใจที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของศตวรรษที่ยี่สิบถูกเลิกเรียน