Finition
44.03 05 formation des enseignants. Formation pédagogique (avec deux profils de formation) - licence (44.03.05)

44.03 05 formation des enseignants. Formation pédagogique (avec deux profils de formation) - licence (44.03.05)

1. Qu'est-ce qui sera écrit dans le diplôme ?

Selon les normes fédérales d'enseignement supérieur de l'État, approuvées en 2016, à la fin d'un baccalauréat, un diplôme est délivré avec l'attribution d'un baccalauréat. Le diplôme donne le droit de travailler dans des établissements d'enseignement, des entreprises et des organisations où des connaissances économiques et la connaissance de la langue anglaise sont requises. Le diplôme indique qu'un diplômé universitaire a suivi un enseignement supérieur dans deux profils de formation, ce qui augmente sa compétitivité.

2. Zone et objets activité professionnelle?

Le domaine d'activité professionnelle des diplômés qui ont maîtrisé le programme de premier cycle comprend: l'éducation, la sphère sociale, la culture.

Les objets de l'activité professionnelle des diplômés qui ont maîtrisé le programme de premier cycle sont les suivants: formation, éducation, développement, éducation, systèmes éducatifs.

3. Quels sont les principaux types d'activité professionnelle ?

Le principal type d'activité professionnelle auquel les diplômés se préparent est l'activité pédagogique, qui comprend:

étude des opportunités, des besoins, des réalisations des étudiants dans le domaine de l'éducation;
formation et éducation dans le domaine de l'éducation conformément aux exigences des normes d'enseignement;
l'utilisation de technologies qui correspondent aux caractéristiques d'âge des élèves et reflètent les spécificités des matières ;
organisation de l'interaction avec les organisations publiques et éducatives, les groupes d'enfants et les parents (représentants légaux), participation à l'autonomie gouvernementale et gestion de l'équipe scolaire pour résoudre les problèmes d'activité professionnelle;
la formation d'un environnement éducatif pour assurer la qualité de l'éducation, y compris avec l'utilisation des technologies de l'information ;
assurer la protection de la vie et de la santé des élèves pendant processus éducatif.

4. Dans quelle mesure les spécialistes de ce domaine sont-ils aujourd'hui recherchés sur le marché du travail ?

Une éducation de haute qualité visant à développer des compétences et des capacités liées à la capacité d'enseigner et d'organiser le processus éducatif est toujours en demande sur le marché du travail. Le double profil augmente la compétitivité des diplômés qui peuvent travailler dans divers organismes éducatifs.

5. Quelles disciplines (matières) les bacheliers étudient-ils ?

Au cours des programmes de premier cycle, les étudiants acquièrent des connaissances dans les blocs de disciplines suivants:

l'éducation psychologique et pédagogique,
connaissances économiques,
théorie, méthodologie et pratique En anglais,
Méthodologie d'organisation du processus éducatif.

Le programme pédagogique prévoit les types de pratiques suivantes : initiation, psychologique et pédagogique, pratique tenant compte de l'orientation (profil) de la formation, pédagogique, pré-diplôme. L'évaluation de la formation des compétences est effectuée sur la base de la réussite de l'examen final d'État et de la défense du travail de qualification finale.

6. Est-il intéressant d'étudier dans la direction de "l'Enseignement pédagogique (avec deux profils de formation)" ?

La possibilité d'acquérir des connaissances polyvalentes dans le domaine de l'économie, de la pédagogie et de l'anglais intéresse véritablement les étudiants et les candidats. L'avantage d'un baccalauréat est que parallèlement à la formation des connaissances, diverses compétences sont formées dans le cadre de divers types d'activités - recherche, création, culture, sport, etc. Vous pouvez choisir des cours supplémentaires dans des sections et des cercles d'intérêt , participer à des activités sociales et bénévoles. Quand tu fais quelque chose qui t'intéresse vraiment, ça capte toujours.

7. Quelle est la particularité de la préparation des bacheliers du profil "Economie et Une langue étrangère(Anglais)" à la Faculté d'Economie, de Gestion, de Service et de Tourisme ?

La formation des futurs professionnels de l'industrie du tourisme présente de nombreux avantages.

Approche individuelle de chaque étudiant, en tenant compte de ses capacités, intérêts, souhaits.
Le haut niveau de qualification du personnel enseignant de la faculté, la pertinence du profil de formation choisi.
Chaque année, la faculté organise une conférence scientifique et pratique, où les étudiants font des présentations.

8. Quels examens sont requis pour l'admission ?

Conformément à l'alinéa 5.2.41 du Règlement sur le ministère de l'Éducation et des Sciences Fédération Russe, approuvé par décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 3 juin 2013 n ° 466 (Législation collectée de la Fédération de Russie, 2013, n ° 23, art. 2923; n ° 33, art. 4386; n ° 37, art. 4702 ; 2014, n° 2, art. 126 ; n° 6, article 582 ; n° 27, article 3776 ; 2015, n° 26, article 3898 ; n° 43, article 5976 ; 2016, n° 2, article 325), et le paragraphe 17 des Règles pour l'élaboration, l'approbation des normes d'enseignement de l'État fédéral et leurs modifications, approuvées par le décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 5 août 2013 n ° 661 (Législation complète de la Fédération de Russie , 2013, n° 33, art. 4377 ; 2014, n° 38, art. 5069), j'ordonne :

La structure du programme de premier cycle

La structure du programme de premier cycle		Le volume du programme de premier cycle en z.u.
La structure du programme de premier cycle		programme universitaire de premier cycle	programme de baccalauréat appliqué
Bloc 1	Disciplines (modules)	264-270	249-258
	Partie de base	60-90	45-78
	Part variable	180-204	180-204
Bloc 2	les pratiques	21-30	33-45
Bloc 2	Part variable	21-30	33-45
Bloc 3	Certification finale d'État	6-9	6-9
Bloc 3	Partie de base	6-9	6-9
Portée du programme de premier cycle		300	300

6.3. Les disciplines (modules) liées à la partie fondamentale du programme de licence sont obligatoires pour que l'étudiant maîtrise, quelle que soit la direction (profil) du programme de licence qu'il maîtrise. L'ensemble des disciplines (modules) liées à la partie de base du programme de premier cycle, l'organisation détermine de manière indépendante le montant établi par cette norme fédérale d'enseignement supérieur de l'État, en tenant compte de l'exemplaire (pertinent) correspondant (exemplaire) principal (de base ) programme éducatif (éducatif) (programmes).

6.4. Les disciplines (modules) en philosophie, histoire, langue étrangère, sécurité des personnes sont mises en œuvre au sein du bloc 1 "Disciplines (modules)" du programme de premier cycle. Le volume, le contenu et la procédure de mise en œuvre de ces disciplines (modules) sont déterminés par l'organisation de manière indépendante.

6.5. Disciplines (modules) pour La culture physique et le sport sont mis en œuvre dans le cadre de :

7.1.3. Dans le cas de la mise en œuvre du programme de licence sous forme de réseau, les exigences pour la mise en œuvre du programme de licence doivent être fournies par un ensemble de ressources de soutien matériel, technique et pédagogique fournies par les organisations participant à la mise en œuvre du programme de licence. sous forme de réseau.

7.1.4. Dans le cas de la mise en œuvre du programme de premier cycle dans des départements ou d'autres départements créés conformément à la procédure établie dans d'autres organisations divisions structurelles organisations, les exigences pour la mise en œuvre du programme de premier cycle devraient être fournies par la totalité des ressources de ces organisations.

7.1.5. Les qualifications des cadres et des employés scientifiques et pédagogiques de l'organisation doivent être conformes aux caractéristiques de qualification établies dans le Répertoire unifié des qualifications pour les postes de gestionnaires, de spécialistes et d'employés, section "Caractéristiques de qualification des postes de gestionnaires et de spécialistes de l'enseignement professionnel supérieur et Supplémentaire enseignement professionnel”, approuvé par arrêté du ministère de la Santé et du Développement social de la Fédération de Russie du 11 janvier 2011 n ° 1n (enregistré par le ministère de la Justice de la Fédération de Russie le 23 mars 2011, numéro d'enregistrement 20237), et professionnel normes (le cas échéant).

7.1.6. La part des travailleurs scientifiques et pédagogiques à temps plein (en termes de taux ramenés à des valeurs entières) doit être d'au moins 50 % du nombre total de travailleurs scientifiques et pédagogiques de l'organisation.

7.2. Exigences relatives aux conditions de personnel pour la mise en œuvre du programme de licence.

7.2.1. La mise en œuvre du programme de premier cycle est assurée par la direction et les employés scientifiques et pédagogiques de l'organisme, ainsi que par des personnes impliquées dans la mise en œuvre du programme de premier cycle aux termes d'un contrat de droit civil.

7.2.2. La part des travailleurs scientifiques et pédagogiques (en termes de taux ramenés à des valeurs entières) ayant une formation correspondant au profil de la discipline (module) enseignée dans le nombre total de travailleurs scientifiques et pédagogiques mettant en œuvre le programme de premier cycle doit être d'au moins 70 pour cent.

7.2.3. La part des travailleurs scientifiques et pédagogiques (en termes de taux ramenés à des valeurs entières) qui ont un diplôme universitaire (y compris un diplôme universitaire délivré à l'étranger et reconnu dans la Fédération de Russie) et (ou) un titre universitaire (y compris un titre universitaire obtenu à l'étranger et reconnu dans la Fédération de Russie), le nombre total de travailleurs scientifiques et pédagogiques mettant en œuvre le programme de premier cycle doit être d'au moins 50 %.

7.2.4. La part d'employés (en termes de taux ramenés à des valeurs entières) par rapport au nombre de gestionnaires et d'employés d'organisations dont les activités sont liées à l'orientation (profil) du programme de premier cycle mis en œuvre (ayant une expérience de travail dans ce Domaine professionnel pas moins de 3 ans), dans le nombre total d'employés mettant en œuvre le programme de premier cycle doit être d'au moins 10 pour cent.

7.3. Exigences relatives au soutien matériel, technique, pédagogique et méthodologique du programme de premier cycle.

7.3.1. Les locaux spéciaux devraient être des salles de classe pour organiser des cours de type conférence, des cours de type séminaire, la conception de cours (effectuer dissertations), consultations collectives et individuelles, contrôle courant et certification intermédiaire, ainsi que des locaux pour travail indépendant et des installations pour le stockage et l'entretien préventif du matériel pédagogique. Les salles spéciales doivent être équipées de mobilier spécialisé et de matériel didactique servant à présenter des informations pédagogiques à un large public.

Pour la conduite de cours de type conférence, des ensembles d'équipements de démonstration et d'aides visuelles pédagogiques sont proposés, fournissant des illustrations thématiques correspondant à des programmes exemplaires de disciplines (modules), travaillant programmes d'études disciplines (modules).

La liste des supports matériels et techniques nécessaires à la mise en œuvre du programme de premier cycle comprend des laboratoires équipés d'équipements de laboratoire, en fonction du degré de sa complexité. Les exigences spécifiques en matière de soutien matériel et technique, pédagogique et méthodologique sont déterminées dans des programmes d'enseignement de base exemplaires.

Les locaux destinés au travail indépendant des étudiants doivent être équipés d'ordinateurs capables de se connecter à Internet et de donner accès à l'information électronique et à l'environnement éducatif de l'organisation.

Dans le cas de l'utilisation de l'apprentissage en ligne, l'apprentissage à distance technologies éducatives il est permis de remplacer des locaux spécialement équipés par leurs homologues virtuels, permettant aux étudiants de maîtriser les compétences et capacités prévues par les activités professionnelles.

En cas de non-utilisation du système de bibliothèque électronique (bibliothèque électronique) dans l'organisation, le fonds de la bibliothèque doit être complété par des publications imprimées à raison d'au moins 50 exemplaires de chacune des publications de la littérature principale répertoriées dans les programmes de travail de disciplines (modules), de pratiques et au moins 25 exemplaires de littérature supplémentaire pour 100 étudiants.

7.3.2. L'organisation doit disposer de l'ensemble nécessaire de logiciels sous licence (la composition est déterminée dans les programmes de travail des disciplines (modules) et est soumise à un renouvellement annuel).

7.3.3. Les systèmes de bibliothèque électronique (bibliothèque électronique) et l'environnement électronique d'information et d'éducation doivent fournir un accès simultané à au moins 25 % des étudiants du programme de premier cycle.

7.3.4. Les étudiants devraient avoir accès (accès à distance), y compris dans le cas de l'utilisation de l'apprentissage en ligne, des technologies d'enseignement à distance, à des bases de données professionnelles modernes et à des systèmes d'information de référence, dont la composition est déterminée dans les programmes de travail des disciplines (modules) et fait l'objet d'une mise à jour annuelle.

7.3.5. Les étudiants parmi les personnes handicapées devraient recevoir des documents imprimés et (ou) électroniques Ressources pédagogiques sous des formes adaptées à leurs contraintes de santé.

7.4. Exigences relatives aux conditions financières pour la mise en œuvre du programme de premier cycle.

7.4.1. Le soutien financier pour la mise en œuvre du programme de premier cycle doit être effectué pour un montant non inférieur aux coûts standard de base établis par le ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie pour la fourniture de services publics dans le domaine de l'éducation pour un niveau donné de l'enseignement et de l'orientation de la formation, en tenant compte des facteurs d'ajustement qui tiennent compte des spécificités des programmes d'enseignement conformément à la Méthodologie de détermination des coûts standard pour la prestation de services publics pour la mise en œuvre des programmes d'enseignement de l'enseignement supérieur dans les spécialités (domaines de formation ) et des groupes élargis de spécialités (domaines de formation), approuvés par arrêté du Ministère de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie du 30 octobre 2015 n ° 1272 (enregistré par le Ministère de la justice de la Fédération de Russie le 30 novembre 2015 ville , numéro d'enregistrement 39898).

_____________________________

* La liste des domaines de formation pour l'enseignement supérieur - licence, approuvée par arrêté du Ministère de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie du 12 septembre 2013 n ° 1061 (enregistrée par le Ministère de la justice de la Fédération de Russie le 14 octobre , 2013, enregistrement n ° 30163), tel que modifié par les arrêtés du ministère de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie du 29 janvier 2014 n ° 63 (enregistrés par le ministère de la justice de la Fédération de Russie le 28 février 2014, enregistrement n° 31448), daté du 20 août 2014 n° 1033 (enregistré par le ministère de la Justice de la Fédération de Russie le 3 septembre 2014, enregistrement n° 33947), daté du 13 octobre 2014 n° 1313 (enregistré par le ministère de Justice de la Fédération de Russie le 13 novembre 2014, numéro d'enregistrement 34691), datée du 25 mars 2015 n° 270 (enregistrée par le ministère de la Justice de la Fédération de Russie le 22 avril 2015, numéro d'enregistrement 36994) et datée d'octobre 1, 2015 n° 1080 (enregistré par le Ministère de la justice de la Fédération de Russie le 19 octobre brya 2015, numéro d'enregistrement 39355).

** Loi fédérale du 27 juillet 2006 n° 149-FZ « sur l'information, les technologies de l'information et la protection de l'information » (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, n° 31, art. 3448 ; 2010, n° 31, art. 4196 ; 2011, n° 15, point 2038 ; n° 30, point 4600 ; 2012, n° 31, point 4328 ; 2013, n° 14, point 1658 ; n° 23, point 2870 ; n° 27, point 3479 ; 52, article 6961, article 6963 ; 2014, n° 19, article 2302 ; n° 30, article 4223, article 4243 ; n° 48, article 6645 ; 2015, n° 1, article 84 ; n° 27, article 3979 ; n° 27, article 3979 ; n° 29, art. 4389, art. 4390), loi fédérale n° 152-FZ du 27 juillet 2006 « sur les données personnelles » (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, n° 31, art. 3451 ; 2009, n° 48, n° 5716 ; n° 52, article 6439 ; 2010, n° 27, article 3407 ; n° 31, article 4173, article 4196 ; n° 49, article 6409 ; 2011, n° 23, article 3263 ; n° 31, article 4701 ; 2013, n° 14, point 1651 ; n° 30, point 4038 ; n° 51, point 6683 ; 2014, n° 23, point 2927 ; n° 30, point 4217, article 4243).

Aperçu des documents

Une nouvelle norme d'enseignement supérieur de l'État fédéral a été approuvée dans le sens de la formation "Enseignement pédagogique" (avec deux profils de formation) (niveau licence) (44.03.05).

Il s'agit d'un ensemble d'exigences obligatoires pour la mise en œuvre des principaux programmes de formation professionnelle de l'enseignement supérieur - programmes de licence dans le domaine de formation spécifié.

La norme contient les caractéristiques de la direction de la formation et de l'activité professionnelle des diplômés qui ont maîtrisé le programme de premier cycle. Il établit également les exigences relatives aux résultats du développement et à la structure du programme de premier cycle.

Description

Au cours des cinq années d'études de premier cycle, les étudiants apprendront à diagnostiquer les étudiants afin de déterminer la direction de l'éducation et de l'éducation. Ils seront en mesure de concevoir et de mettre en œuvre des cours de base et des cours au choix en fonction des profils de formation dans les classes ou groupes qui leur sont assignés. Ils apprendront à les utiliser en classe. technologies modernes en tenant compte des caractéristiques d'âge des élèves. Les célibataires apprendront à conserver toute la documentation nécessaire, à contrôler les présences et à assurer la discipline en classe. Ils sauront vérifier la classe, les devoirs, le contrôle et le travail final des élèves, analyser correctement et corriger les erreurs. Les étudiants acquerront des connaissances sur la manière d'apporter un soutien psychologique et pédagogique à un enfant, de prévenir les comportements déviants et d'aider à l'autodétermination professionnelle. Les informations nécessaires seront acquises concernant les façons d'organiser les activités parascolaires des étudiants en utilisant les technologies de l'information. Les futurs bacheliers de l'enseignement pédagogique apprendront à réaliser un travail pédagogique avec les élèves et à organiser correctement un dialogue avec les parents.

Qui travailler

Les avantages d'un baccalauréat sont une connaissance approfondie du domaine et de grandes compétences en communication. Le domaine d'activité professionnelle d'un spécialiste de la formation des enseignants qui a obtenu un baccalauréat est assez large et couvre non seulement l'éducation, mais aussi la culture, ainsi que la sphère sociale. Le baccalauréat est demandé dans les systèmes d'enseignement secondaire général et professionnel, le tourisme, ainsi que dans les institutions entrainement supplémentaire, y compris pour enfants centres éducatifs, planétariums, maisons de la créativité. Dans ces organisations, un diplômé peut travailler comme enseignant, éducateur, tuteur, enseignant, responsable de l'éducation, directeur d'un établissement d'enseignement.

A approuvé

par arrêté du ministère de l'éducation

et sciences de la Fédération de Russie

NORME ÉDUCATIVE DE L'ÉTAT FÉDÉRAL

ENSEIGNEMENT SUPERIEUR - BACHELOR EN DIRECTION DE LA FORMATION

44.03.05 ÉDUCATION PÉDAGOGIQUE

(AVEC DEUX PROFILS DE FORMATION)

I. CHAMP D'APPLICATION

Cette norme d'enseignement supérieur de l'État fédéral est un ensemble d'exigences obligatoires pour la mise en œuvre des principaux programmes de formation professionnelle de l'enseignement supérieur - programmes de premier cycle dans le domaine d'études 44.03.05 Formation pédagogique (avec deux profils de formation) (ci-après, respectivement - le programme de baccalauréat, le domaine d'études).

II. ABRÉVIATIONS UTILISÉES

Les abréviations suivantes sont utilisées dans cette norme de formation de l'État fédéral :

OK - compétences culturelles générales ;

GPC - compétences professionnelles générales ;

PC - compétences professionnelles ;

FSES VO - norme d'enseignement supérieur de l'État fédéral ;

formulaire de réseau - un formulaire de réseau pour la mise en œuvre de programmes éducatifs.

III. CARACTÉRISTIQUE DU SENS DE PRÉPARATION

3.1. L'obtention d'un enseignement dans le cadre du programme de premier cycle n'est autorisée que dans un établissement d'enseignement supérieur (ci-après dénommé l'établissement).

3.2. L'éducation dans le cadre du programme de premier cycle dans les organisations est dispensée à temps plein, à temps partiel et par contumace apprentissage.

Le volume du programme de licence est de 300 unités de crédit (ci-après dénommées crédits), quelle que soit la forme d'études, les technologies éducatives utilisées, la mise en œuvre du programme de licence en utilisant la forme réseau, la mise en œuvre du programme de licence selon un programme individuel, y compris l'apprentissage accéléré.

3.3. Le terme pour obtenir une formation dans le cadre du programme de baccalauréat:

dans l'enseignement à temps plein, y compris les vacances prévues après le passage de la certification finale de l'État, quelles que soient les technologies éducatives utilisées, est de 5 ans. Le volume du programme de premier cycle en études à temps plein, mis en œuvre en une année universitaire, est de 60 UC;

dans les formes d'études à temps partiel ou extra-muros, quelles que soient les technologies éducatives utilisées, augmente d'au moins 6 mois et d'au plus 1 an par rapport à la durée d'obtention d'une formation à temps plein. Le volume du programme de premier cycle pour une année universitaire dans des formes d'études à temps partiel ou par correspondance ne peut pas dépasser 75 UC;

lorsque vous étudiez selon un programme individuel, quelle que soit la forme d'enseignement, ce n'est pas plus que la période d'obtention de l'enseignement établie pour la forme d'enseignement correspondante, et lorsque vous étudiez selon un plan individuel pour les personnes handicapées, il peut être augmenté à leur demande d'au plus 1 an par rapport à la durée d'obtention de l'enseignement pour la forme d'enseignement correspondante. Le volume du programme de premier cycle pour une année universitaire lors d'études selon un plan individuel, quelle que soit la forme d'études, ne peut pas dépasser 75 UC.

La durée spécifique d'obtention de l'éducation et le volume du programme de premier cycle mis en œuvre au cours d'une année universitaire, dans des formes d'études à temps partiel ou à temps partiel, ainsi que selon un plan individuel, sont déterminés par l'organisation de manière indépendante dans les délais établi par ce paragraphe.

3.4. Lors de la mise en œuvre du programme de premier cycle, l'organisation a le droit d'utiliser les technologies d'apprentissage en ligne et d'apprentissage à distance.

Lors de l'enseignement aux personnes handicapées, les technologies d'apprentissage en ligne et d'apprentissage à distance devraient prévoir la possibilité de recevoir et de transmettre des informations sous des formes qui leur sont accessibles.

3.5. La mise en œuvre du programme de premier cycle est possible en utilisant le formulaire de réseau.

3.6. Les activités éducatives du programme de premier cycle sont menées dans la langue officielle de la Fédération de Russie, sauf indication contraire du acte normatif organisations.

IV. CARACTERISTIQUES DES ACTIVITES PROFESSIONNELLES

DIPLÔMÉS QUI MAÎTRISENT LE PROGRAMME DE BACHELOR

4.1. Le domaine d'activité professionnelle des diplômés qui ont maîtrisé le programme de premier cycle comprend l'éducation, la sphère sociale et la culture.

4.2. Les objets de l'activité professionnelle des diplômés qui ont maîtrisé le programme de premier cycle sont la formation, l'éducation, le développement, l'éducation, les systèmes éducatifs.

4.3. Types d'activités professionnelles auxquelles se préparent les diplômés qui maîtrisent le programme de premier cycle:

pédagogique;

motif;

rechercher;

culturel et éducatif.

Lors de l'élaboration et de la mise en œuvre d'un programme de licence, une organisation se concentre sur un ou plusieurs types d'activités professionnelles spécifiques pour lesquelles (laquelle) une licence se prépare, en fonction des besoins du marché du travail, de la recherche et des ressources matérielles et techniques de l'organisation.

Le programme de premier cycle est formé par l'organisation en fonction des types d'activités éducatives et des exigences pour les résultats de la maîtrise du programme éducatif:

axé sur le type d'activité professionnelle de recherche comme activité principale (ci-après dénommé programme de baccalauréat universitaire);

axée sur le type d'activité professionnelle pédagogique (orientée vers la pratique) comme activité principale (ci-après dénommée programme de baccalauréat appliqué).

4.4. Un diplômé qui a maîtrisé le programme de licence, conformément au type (aux types) d'activité professionnelle vers lequel (lequel) le programme de licence est orienté, doit être prêt à résoudre les tâches professionnelles suivantes :

activité pédagogique :

étude des opportunités, des besoins, des réalisations des étudiants dans le domaine de l'éducation;

formation et éducation dans le domaine de l'éducation conformément aux exigences des normes d'enseignement;

l'utilisation de technologies qui correspondent aux caractéristiques d'âge des élèves et reflètent les spécificités des matières ;

organisation de l'interaction avec les organisations publiques et éducatives, les groupes d'enfants et les parents (représentants légaux), participation à l'autonomie gouvernementale et gestion de l'équipe scolaire pour résoudre les problèmes d'activité professionnelle;

la formation d'un environnement éducatif pour assurer la qualité de l'éducation, y compris avec l'utilisation des technologies de l'information ;

assurer la protection de la vie et de la santé des étudiants pendant le processus éducatif;

activité du projet :

concevoir le contenu des programmes éducatifs et des technologies pédagogiques modernes, en tenant compte des particularités du processus éducatif, des tâches d'éducation et de développement de la personnalité à travers les matières enseignées;

modélisation des parcours individuels de formation, d'éducation et de développement des étudiants, ainsi que de leur propre parcours éducatif et de leur carrière professionnelle;

définition et résolution de problèmes de recherche dans le domaine des sciences et de l'éducation;

utilisation de méthodes de recherche scientifique dans les activités professionnelles;

étude et formation des besoins des enfants et des adultes dans les activités culturelles et éducatives;

organisation de l'espace culturel;

développement et mise en œuvre de programmes culturels et éducatifs pour divers groupes sociaux.

V. EXIGENCES RELATIVES AUX RÉSULTATS DU DÉVELOPPEMENT DU PROGRAMME

5.1. À la suite de la maîtrise du programme de premier cycle, le diplômé doit avoir des compétences culturelles générales, professionnelles générales et professionnelles.

5.2. Un diplômé qui maîtrise le programme de premier cycle doit avoir les compétences culturelles générales suivantes :

la capacité d'utiliser les fondements des connaissances philosophiques et socio-humanitaires pour former une vision scientifique du monde (OK-1) ;

la capacité d'analyser les principales étapes et modèles développement historique pour la formation d'une position civile (OK-2);

la capacité d'utiliser les sciences naturelles et les connaissances mathématiques pour s'orienter dans espace d'information(OK-3);

la capacité de communiquer à l'oral et à l'écrit en russe et en langues étrangères pour résoudre des problèmes d'interaction interpersonnelle et interculturelle (OK-4);

la capacité à travailler en équipe, à percevoir avec tolérance les différences sociales, culturelles et personnelles (OK-5) ;

capacité d'auto-organisation et d'auto-éducation (OK-6);

la capacité d'utiliser des connaissances juridiques de base dans divers domaines d'activité (OK-7);

volonté de maintenir un niveau de forme physique qui assure activité à part entière(OK-8);

la capacité d'utiliser les techniques de premiers secours, les méthodes de protection dans les situations d'urgence (OK-9).

5.3. Un diplômé qui maîtrise le programme de premier cycle doit posséder les compétences professionnelles générales suivantes :

volonté de reconnaître l'importance sociale de leur futur métier, être motivé pour exercer des activités professionnelles (GPC-1);

la capacité à mener à bien une formation, une éducation et un développement, en tenant compte des caractéristiques sociales, d'âge, psychophysiques et individuelles, y compris les besoins éducatifs particuliers des élèves (OPK-2);

préparation au soutien psychologique et pédagogique du processus éducatif (OPK-3);

préparation à l'activité professionnelle conformément aux actes juridiques réglementaires dans le domaine de l'éducation (OPK-4);

possession des bases de la déontologie professionnelle et de la culture de la parole (GPC-5) ;

la volonté d'assurer la protection de la vie et de la santé des étudiants (OPK-6).

5.4. Un diplômé qui a maîtrisé un programme de licence doit avoir des compétences professionnelles correspondant au(x) type(s) d'activité professionnelle, vers lequel (lequel) le programme de licence est orienté :

activité pédagogique :

volonté de mettre en œuvre des programmes éducatifs dans des matières académiques conformément aux exigences des normes éducatives (PC-1);

la capacité d'utiliser des méthodes et technologies modernes de formation et de diagnostic (PC-2);

la capacité de résoudre les problèmes d'éducation et de développement spirituel et moral des élèves dans les activités éducatives et parascolaires (PC-3);

la capacité d'utiliser les possibilités de l'environnement éducatif pour atteindre des résultats d'apprentissage personnels, méta-sujets et disciplinaires et assurer la qualité du processus éducatif au moyen de l'enseignement sujets(PC-4);

la capacité de fournir un soutien pédagogique pour la socialisation et l'autodétermination professionnelle des étudiants (PC-5);

la disposition à interagir avec les participants au processus éducatif (PC-6) ;

la capacité d'organiser la coopération des étudiants, de soutenir leur activité, leur initiative et leur indépendance, de développer des capacités créatives (PC-7);

activité du projet :

la capacité de concevoir des programmes éducatifs (PC-8);

la capacité de concevoir des parcours éducatifs individuels pour les étudiants (PC-9);

la capacité de concevoir les trajectoires de leur croissance professionnelle et de leur développement personnel (PC-10) ;

activités de recherche :

volonté d'utiliser des connaissances théoriques et pratiques systématisées pour définir et résoudre des problèmes de recherche dans le domaine de l'éducation (PC-11);

la capacité de gérer les activités d'enseignement et de recherche des étudiants (PC-12);

activités culturelles et éducatives :

la capacité d'identifier et de façonner les besoins culturels de divers groupes sociaux (PC-13);

la capacité d'élaborer et de mettre en œuvre des programmes culturels et éducatifs (PC-14).

5.5. Lors de l'élaboration d'un programme de licence, toutes les compétences culturelles générales et professionnelles générales, ainsi que les compétences professionnelles liées aux types d'activités professionnelles sur lesquelles le programme de licence est axé, sont incluses dans l'ensemble des résultats requis pour maîtriser le programme de licence.

5.6. Lors de l'élaboration d'un programme de licence, une organisation a le droit de compléter l'ensemble des compétences des diplômés, en tenant compte de l'accent mis par le programme de licence sur des domaines de connaissances et (ou) des types d'activité spécifiques.

5.7. Lors de l'élaboration d'un programme de licence, les exigences en matière de résultats d'apprentissage dans les disciplines individuelles (modules), les pratiques, l'organisation définit de manière indépendante, en tenant compte des exigences des programmes d'enseignement de base exemplaires pertinents.

VI. EXIGENCES POUR LA STRUCTURE DU PROGRAMME DE BACHELOR

6.1. comprend une partie obligatoire (de base) et une partie formée par les participants aux relations éducatives (variable). Cela permet de mettre en œuvre des programmes de premier cycle qui ont un objectif (profil) d'éducation différent dans le même domaine d'études (ci-après dénommé l'objectif (profil) du programme).

6.2. Le programme de premier cycle comprend les blocs suivants:

Bloc 1 "Disciplines (modules)", qui regroupe les disciplines (modules) liées à la partie fondamentale du programme, et les disciplines (modules) liées à sa partie variable.

Bloc 2 "Pratiques", qui fait entièrement référence à la partie variable du programme.

Bloc 3 "State Final Attestation", qui est entièrement lié à la partie de base du programme et se termine par l'attribution des qualifications spécifiées dans la liste des spécialités et des domaines de l'enseignement supérieur, approuvée par le ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie .

La structure du programme de premier cycle

La structure du programme de premier cycle		Le volume du programme de premier cycle en z.u.
La structure du programme de premier cycle		programme universitaire de premier cycle	programme de baccalauréat appliqué
	Disciplines (modules)
	Partie de base
	Part variable
	les pratiques
	Part variable
	Certification finale d'État
	Partie de base
Portée du programme de premier cycle

6.4. Les disciplines (modules) en philosophie, histoire, langue étrangère, sécurité des personnes sont mises en œuvre dans le cadre de la partie fondamentale du bloc 1 "Disciplines (modules)" du programme de premier cycle. Le volume, le contenu et la procédure de mise en œuvre de ces disciplines (modules) sont déterminés par l'organisation de manière indépendante.

6.5. Les disciplines (modules) en culture physique et sport sont mises en œuvre dans le cadre de :

la partie de base du bloc 1 "Disciplines (modules)" du programme de premier cycle d'un montant d'au moins 72 heures académiques (2 crédits) dans l'enseignement à temps plein ;

disciplines au choix (modules) d'un montant d'au moins 328 heures académiques. Les heures académiques spécifiées sont obligatoires pour le mastering et ne sont pas traduites en unités de crédit.

Les disciplines (modules) en culture physique et en sport sont mises en œuvre de la manière prescrite par l'organisation. Pour les personnes handicapées et les personnes handicapées, l'organisation établit une procédure particulière de maîtrise des disciplines (modules) en culture physique et sportive, en tenant compte de leur état de santé.

6.6. Les disciplines (modules) liées à la partie variable du programme de premier cycle et les pratiques déterminent l'orientation (le profil) du programme de premier cycle. L'ensemble des disciplines (modules) liées à la partie variable du programme et des pratiques de premier cycle, l'organisation détermine indépendamment le montant établi par la présente norme fédérale d'enseignement supérieur de l'État. Une fois que l'étudiant a choisi la direction (profil) du programme, un ensemble de disciplines pertinentes (modules) et de pratiques devient obligatoire pour l'étudiant à maîtriser.

6.7. Le bloc 2 "Pratiques" comprend l'éducation et la production, y compris la pratique de premier cycle.

Type de pratique pédagogique:

pratique dans l'obtention de compétences et capacités professionnelles primaires, y compris les compétences et capacités primaires des activités de recherche.

Modes de conduite de la pratique éducative :

Stationnaire;

visiter.

Types d'expérience professionnelle :

s'exercer à acquérir des compétences professionnelles et une expérience de l'activité professionnelle;

pratique de l'enseignement;

travail de recherche.

Modes de conduite de la pratique industrielle:

Stationnaire;

visiter.

La pratique pré-diplôme est effectuée pour effectuer le travail final de qualification et est obligatoire.

Lors de l'élaboration des programmes de premier cycle, l'organisme sélectionne les types de pratiques en fonction du ou des types d'activité vers lesquels le programme de premier cycle est (sont) orientés. L'organisation a le droit de prévoir d'autres types de pratiques dans le programme de premier cycle en plus de celles établies par les présentes normes d'enseignement supérieur de l'État fédéral.

La pratique éducative et (ou) de production peut être effectuée dans les divisions structurelles de l'organisation.

Le choix des lieux de stages pour personnes en situation de handicap se fait en tenant compte de l'état de santé des étudiants et des impératifs d'accessibilité.

6.8. Le bloc 3 "Certification finale d'État" comprend la soutenance du travail de qualification finale, y compris la préparation à la procédure de soutenance et à la procédure de soutenance, ainsi que la préparation à la réussite et à la réussite de l'examen d'État (si l'organisation a inclus l'examen d'État dans l'examen d'État certification finale).

6.9. Lors de l'élaboration d'un programme de licence, les étudiants ont la possibilité de maîtriser les disciplines (modules) de leur choix, y compris les conditions particulières pour les personnes handicapées et les personnes handicapées, à hauteur d'au moins 30% de la part variable du bloc 1 " Disciplines (modules)".

6.10. Le nombre d'heures allouées aux cours de type cours magistral, en général, pour le bloc 1 "Disciplines (modules)" ne doit pas dépasser 40% du nombre total d'heures de classe allouées pour la mise en œuvre de ce bloc.

VII. EXIGENCES RELATIVES AUX CONDITIONS DE MISE EN ŒUVRE

PROGRAMMES DE BACHELOR

7.1. Exigences générales du système pour la mise en œuvre du programme de premier cycle.

7.1.1. L'organisme doit disposer d'un socle matériel et technique conforme à la réglementation incendie en vigueur et assurer la conduite de tous types de formations disciplinaires et interdisciplinaires, de travaux pratiques et de recherche d'étudiants, prévus par le cursus.

7.1.2. Pendant toute la durée de ses études, chaque étudiant doit bénéficier d'un accès individuel illimité à un ou plusieurs systèmes de bibliothèques électroniques (bibliothèques électroniques) et à l'environnement électronique d'information et d'éducation de l'organisation. Le système de bibliothèque électronique (bibliothèque électronique) et l'environnement électronique d'information et d'enseignement doivent permettre à l'étudiant d'accéder depuis n'importe quel point (tant sur le territoire de l'organisation qu'à l'extérieur) ayant accès au réseau d'information et de télécommunication "Internet " (ci-après - le réseau "Internet").

L'environnement électronique d'information et d'éducation de l'organisation devrait fournir :

accès aux programmes d'études, aux programmes de travail des disciplines (modules), aux pratiques, aux publications des systèmes de bibliothèques électroniques et aux ressources pédagogiques électroniques spécifiées dans les programmes de travail ;

fixer le déroulement du processus éducatif, les résultats de la certification intermédiaire et les résultats de la maîtrise du programme de premier cycle;

conduite de tous types de cours, procédures d'évaluation des résultats d'apprentissage dont la mise en œuvre est prévue pour l'utilisation des technologies d'apprentissage en ligne et à distance;

la formation d'un portefeuille électronique de l'étudiant, y compris la conservation des travaux de l'étudiant, les critiques et les évaluations de ces travaux par tout participant au processus éducatif ;

l'interaction entre les participants au processus éducatif, y compris l'interaction synchrone et (ou) asynchrone via Internet.

Le fonctionnement de l'environnement électronique d'information et d'éducation est assuré par des moyens appropriés des technologies de l'information et de la communication et les qualifications des employés qui l'utilisent et le supportent. Le fonctionnement de l'environnement électronique d'information et d'éducation doit être conforme à la législation de la Fédération de Russie.

7.1.4. Dans le cas de la mise en œuvre du programme de licence dans des départements ou d'autres divisions structurelles de l'organisation créées conformément à la procédure établie dans d'autres organisations, les exigences pour la mise en œuvre du programme de licence doivent être fournies par une combinaison de ressources de ces organisations .

7.1.5. Les qualifications des cadres et des employés scientifiques et pédagogiques de l'organisation doivent être conformes aux qualifications établies dans le Répertoire unifié des qualifications pour les postes de gestionnaires, de spécialistes et d'employés, la section "Caractéristiques de qualification des postes de gestionnaires et de spécialistes de l'enseignement supérieur professionnel et Formation professionnelle complémentaire", approuvée par arrêté du ministère de la Santé et du Développement social de la Fédération de Russie du 11 janvier 2011 N 1n (enregistré par le ministère de la Justice de la Fédération de Russie le 23 mars 2011, enregistrement N 20237), et normes professionnelles (le cas échéant).

7.2. Exigences relatives aux conditions de personnel pour la mise en œuvre du programme de licence.

7.2.4. La part d'employés (en termes de taux ramenés à des valeurs entières) par rapport au nombre de cadres et d'employés d'organisations dont les activités sont liées à la direction (profil) du programme de licence mis en œuvre (ayant au moins 3 ans d'expérience professionnelle dans ce domaine professionnel), dans le nombre total d'employés mettant en œuvre le programme de licence doit être d'au moins 10 %.

7.3. Exigences relatives au soutien matériel, technique, pédagogique et méthodologique du programme de premier cycle.

7.3.1. Les locaux spéciaux devraient être des salles de classe pour la conduite de cours magistraux, des cours de type séminaire, la conception de cours (dissertations trimestrielles), des consultations de groupe et individuelles, le contrôle actuel et la certification intermédiaire, ainsi que des salles de travail indépendant et des salles de stockage et de maintenance préventive de matériel pédagogique. Les salles spéciales doivent être équipées de mobilier spécialisé et de matériel didactique servant à présenter des informations pédagogiques à un large public.

Pour la conduite de cours de type conférence, des ensembles d'équipements de démonstration et d'aides visuelles pédagogiques sont proposés, fournissant des illustrations thématiques correspondant aux programmes exemplaires de disciplines (modules), aux programmes de travail des disciplines (modules).

Dans le cas de l'utilisation des technologies d'apprentissage en ligne et à distance, il est permis de remplacer les salles spécialement équipées par leurs homologues virtuels, permettant aux étudiants de maîtriser les compétences et les capacités fournies par les activités professionnelles.

7.3.5. Les élèves parmi les personnes handicapées doivent disposer de ressources pédagogiques imprimées et (ou) électroniques sous des formes adaptées à leur handicap.

7.4. Exigences relatives aux conditions financières pour la mise en œuvre du programme de premier cycle.

7.4.1. Le soutien financier pour la mise en œuvre du programme de premier cycle doit être effectué pour un montant non inférieur aux coûts standard de base établis par le ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie pour la fourniture de services publics dans le domaine de l'éducation pour un niveau donné de l'enseignement et de l'orientation de la formation, en tenant compte des facteurs d'ajustement qui tiennent compte des spécificités des programmes d'enseignement conformément à la Méthodologie de détermination des coûts standard pour la prestation de services publics pour la mise en œuvre des programmes d'enseignement de l'enseignement supérieur dans les spécialités (domaines de formation ) et des groupes élargis de spécialités (domaines de formation), approuvés par arrêté du Ministère de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie du 30 octobre 2015 N 1272 (enregistré par le Ministère de la justice de la Fédération de Russie le 30 novembre 2015 ville, enregistrement N 39898).

Code et nom de la direction de formation :

44.03.05 Formation pédagogique (avec deux profils de formation)

Orientation(profil)/ Programme de Master:

Biologie et langue étrangère (anglais) (baccalauréat académique)

Qualification (diplôme)

Célibataire

Période de développement

5 années

Forme d'étude

à plein temps

Intensité de travail

300

Exigences pour le demandeur

Le demandeur doit avoir un document standard d'État sur la moyenne générale, secondaire professionnelle ou l'enseignement supérieur, indiquant la maîtrise du contenu de l'enseignement d'une école secondaire complète et la présence de compétences formées, y compris, entre autres, la connaissance des valeurs fondamentales de la culture mondiale; connaissance de la langue officielle de communication, compréhension des lois de développement de la nature et de la société; la capacité d'adopter une position civique active et des compétences en matière d'estime de soi. L'admission est basée sur les résultats Examens d'entrée, qui se déroulent dans les délais fixés par les règles d'admission à l'Université pédagogique d'État de Moscou de l'année en cours dans le cadre des exigences prévues par la norme d'enseignement de l'État fédéral pour l'enseignement du baccalauréat en direction de la formation 44.03.05 Pédagogique formation (avec deux profils de formation).

Types d'activité professionnelle / types de tâches de l'activité professionnelle

Les types d'activités professionnelles des diplômés ayant maîtrisé le programme de premier cycle dans le domaine d'études 44.03.05 Formation pédagogique (avec deux profils de formation) et d'orientation (profils) Biologie et langue étrangère (anglais) sont: pédagogique, design et culturel et éducatif Activités.
1. Activité pédagogique :
- étude des opportunités, des besoins, des réalisations des étudiants dans le domaine de l'éducation;
- formation et éducation dans le domaine de l'éducation conformément aux exigences des normes d'éducation ;
- l'utilisation de technologies qui correspondent aux caractéristiques d'âge des élèves et reflètent les spécificités des disciplines ;
- organisation de l'interaction avec les organisations publiques et éducatives, les groupes d'enfants et les parents (représentants légaux), participation à l'autonomie et gestion de l'équipe scolaire pour résoudre les problèmes d'activité professionnelle;
- la formation d'un environnement éducatif pour assurer la qualité de l'éducation, y compris avec l'utilisation des technologies de l'information ;
- assurer la protection de la vie et de la santé des élèves pendant le processus éducatif ;
2. Activité du projet :
- concevoir le contenu des programmes éducatifs et des technologies pédagogiques modernes, en tenant compte des particularités du processus éducatif, des tâches d'éducation et de développement de la personnalité à travers les matières enseignées;
- modélisation des itinéraires individuels de formation, d'éducation et de développement des étudiants, ainsi que de leur propre parcours éducatif et de leur carrière professionnelle ;
3. Activités culturelles et éducatives :
- étude et formation des besoins des enfants et des adultes dans les activités culturelles et éducatives;
- organisation de l'espace culturel ;
- l'élaboration et la mise en œuvre de programmes culturels et éducatifs pour divers groupes sociaux ;
- vulgarisation du champ professionnel de la connaissance de la société.

Domaines et objets de l'activité professionnelle

Le domaine d'activité professionnelle des diplômés qui ont maîtrisé le programme de premier cycle comprend l'éducation et la science.
Le diplômé recevra une formation qui lui permettra de poursuivre ses études dans la magistrature, l'école doctorale, de travailler dans divers établissements d'enseignement (professeur de biologie et d'anglais), des institutions environnementales (chercheur), et également de mettre en œuvre des projets environnementaux sur la base de l'éducation des enfants et les organisations de jeunesse, les réserves naturelles et les parcs naturels, les agences de voyage, les médias de masse (vulgarisateur de la science), etc.

Les objets de l'activité professionnelle des diplômés qui ont maîtrisé le programme de premier cycle sont la formation, l'éducation, le développement, l'éducation, les systèmes éducatifs.

Entraine toi

Lors de la mise en œuvre de cet EP VO, les types de pratiques pédagogiques suivants sont fournis :
Familiarisation pratique de terrain en botanique.
Introduction à la pratique de terrain en zoologie.
Pratique de terrain de familiarisation sur l'écologie.
Initiation à la pratique de terrain en agrochimie et physiologie des plantes cultivées.
Initiation à la pratique des visites (phénomènes saisonniers dans la nature).
Pratique de familiarisation (pédagogique).
La pratique est effectuée à l'ABS "Pavlovskaya Sloboda" dans la région de Moscou (district d'Istra). Aussi, les étudiants se rendent dans les réserves naturelles et les sanctuaires avec lesquels des accords de coopération ont été conclus (IPEE RAS, « Russie du Nord »).
Lors de la mise en œuvre de cet OP VO, les types de pratiques de travail suivants sont fournis :
Pratique pédagogique (adaptation, tutorat).
Pratique pédagogique (pratique du leader).
Pratique pédagogique (enseignement précoce, enseignement).
La pratique pédagogique est menée conformément au programme approuvé sur la base des établissements d'enseignement secondaire général de Moscou, avec lesquels MSGU a conclu des accords de coopération.