Normatīvās prasības klasēm izglītības organizācijās. Prasības mācību grāmatai Pašaudzināšanas darba organizācija
9. Sanitārās un higiēnas prasības izglītības iestāžu telpām. Izglītības, apmācības un ražošanas un apmācības un sporta telpas.
Mācību telpas neatrodas pagrabos vai pirmajos stāvosēka.
Vispārējās izglītības iestādes ēkā stāvu skaits nedrīkst pārsniegt 3 stāvus.
Garderobes izvietotas 1.stāvā ar obligātu kameru aprīkojumu katrai klasei. Skapji ir aprīkoti ar drēbju pakaramiem un apavu novietni. Drēbju skapjus nedrīkst uzstādīt izglītības vai atpūtas zonās.
Telpu komplekts rada apstākļus obligāto akadēmisko disciplīnu apguvei (ņemot vērā valsts un reģionālo specifiku), kā arī papildu preces pēc studentu izvēles atbilstoši viņu interesēm un diferenciācija jomās viena - divu - trīs priekšmetu padziļinātai apguvei. Mācību telpas nedrīkst atrasties tādu telpu tuvumā, kas rada troksni un smakas (darbnīcas, sporta un aktu zāles, ēdināšanas iestādes).
Mācību telpās ietilpst: darba zona (mācību galdu izvietošana skolēniem), skolotāja darba zona, papildu telpa izglītojošo uzskates līdzekļu, tehnisko mācību līdzekļu (PSO) izvietošanai, vieta skolēnu individuālajām nodarbībām un iespējamām aktīvām aktivitātēm.
Biroju platība ir ņemta ar likmi 2,5 kvadrātmetri. m uz 1 studentu ar frontālajām nodarbību formām, 3,5 kv. m - grupu darba formās un individuālajās nodarbībās.
Informātikas kabinetu platībai un lietojumam jāatbilst higiēnas prasībām video displeja termināļiem, personālajiem datoriem un darba organizācijai.
Optimālie izmēri darba zona skolēni ir atkarīgi no redzamības leņķa (saistīts ar attālumu no dēļa līdz pirmajām sānu rindām - rakstāmgaldiem). Katram kabinetam vai 2 - 3 kabinetu grupai tiek organizēts laborants (ķīmijas, fizikas, bioloģijas, informātikas kabinetos laboranta klātbūtne obligāta).
Trenažieru zālei jāatrodas piebūves 1. stāvā. Tās izmēri paredz pilnu fiziskās audzināšanas programmu un iespēju nodarboties ar ārpusskolas sporta aktivitātēm.
Trenažieru zāļu skaits un veidi tiek nodrošināti atkarībā no izglītības iestādes veida un kapacitātes. Sporta zāļu platības ir 9 x 18 m, 12 x 24 m, 18 x 30 m ar augstumu vismaz 6 m.
Sporta hallēs jābūt treniņu telpām 16-32 kvadrātmetru platībā. m atkarībā no sporta zāles platības; ģērbtuves zēniem un meitenēm, platība 10,5 kv. m katrs; dušas, platība 9 kv. m katrs; tualetes meitenēm un zēniem, ar platību 8 kvadrātmetri. m katrs; telpa instruktoram, platība 9 kv. m Fiziskās audzināšanas un sporta telpās jāiekļauj telpa (zona), kas aprīkota ar treniņu ierīcēm, kā arī, ja iespējams, peldbaseins.
Atkarībā no izglītības telpu mērķa var izmantot skolēnu galdus (vienvietīgos un divvietīgos), klases galdus, zīmēšanas galdus vai laboratorijas galdus. Tabulu izvietojums parasti ir trīsrindu, bet ir iespējami varianti ar divu rindu vai vienas rindas (bloķētu) tabulu izvietojumu.
Katram skolēnam tiek nodrošināta ērta darba vieta pie rakstāmgalda vai galda atbilstoši viņa augumam un redzes un dzirdes stāvoklim. Lai izvēlētos mēbeles atbilstoši skolēnu augumam, tās ir apzīmētas ar krāsu. Krēslu vietā netiek izmantoti tabureti vai soliņi.
Klasēs galdi (galdi) sakārtoti pēc numuriem: mazāki ir tuvāk tāfelei, lielāki tālāk. Bērniem ar dzirdes un redzes traucējumiem rakstāmgaldi neatkarīgi no to skaita tiek novietoti pirmie, bet skolēni ar samazinātu redzes asumu – pirmajā rindā no logiem. Bērni, kuri bieži cieš no akūtām elpceļu infekcijām, kakla sāpēm un saaukstēšanās, jāsēdina tālāk no ārsienas.
Aprīkojot klases, tiek ievēroti šādi eju izmēri un attālumi starp iekārtām cm:
starp dubulto galdu rindām - vismaz 60;
starp galdu rindu un ārējo garensienu - vismaz 50 - 70;
starp galdu rindu un iekšējo garensienu (starpsienu) vai skapjiem, kas stāv gar šo sienu - vismaz 50 - 70;
no pēdējiem galdiem līdz sienai (starpsienai) pretī tāfelei - vismaz 70, no aizmugures sienas, kas ir ārsiena - vismaz 100, un, ja ir apgriežamie kabineti - 120;
no demonstrācijas galda līdz treniņu galdam - vismaz 100;
no pirmā rakstāmgalda līdz tāfelei - 2,4 - 2,7 m;
lielākais attālums pēdējā vieta skolēns no izglītības padomes - 860;
mācību dēļa apakšējās malas augstums virs grīdas ir 80 - 90;
Tāfeles redzamības leņķim (no tāfeles malas 3 m garumā līdz skolēna ārējā sēdekļa vidum pie priekšējā galda) jābūt vismaz 35 grādiem 2. - 3. posma audzēkņiem un vismaz 45 grādiem bērniem. 6-7 gadus vecs.
Fizikas un ķīmijas kabineti jāaprīko ar speciāliem demonstrācijas galdiem, kur ir nodrošināti vadības pultis projektēšanas iekārtām, ūdenim, elektrībai, kanalizācijai. Lai nodrošinātu labāku izglītojošo uzskates līdzekļu redzamību, demonstrējumu galdu ieteicams uzstādīt uz pjedestāla. Fizikas un ķīmijas kabinetos ir uzstādīti divvietīgi studentu laboratorijas galdi (ar un bez virsbūves) ar elektroapgādi un saspiestu gaisu (fizikas laboratorija). Ķīmijas laboratorija ir aprīkota ar tvaika nosūcējiem, kas atrodas uz ārsienas pie skolotāja galda.
Darba apmācību darbnīcās aprīkojuma izvietošana tiek veikta, ņemot vērā vizuālam darbam labvēlīgu apstākļu radīšanu, pareizas darba stājas saglabāšanu un traumu novēršanu. Galdniecības darbnīcas ir aprīkotas ar darbagaldiem, kas novietoti vai nu 45 grādu leņķī pret logu, vai 3 rindās perpendikulāri gaismu nesošai sienai tā, lai gaisma kristu no kreisās puses, attālumam starp tiem jābūt vismaz 80 cm. virziens priekšā - aizmugurē. Metālapstrādes darbnīcās ir pieļaujams gan kreisās, gan labās puses apgaismojums ar darbagaldiem, kas ir perpendikulāri gaismu nesošajai sienai. Attālums starp vienvietīgo darbagaldu rindām ir vismaz 1,0 m, divvietīgo - 1,5 m Spiegs ir piestiprināts pie darbagaldiem 0,9 m attālumā starp to asīm. Darbagaldiem jābūt aprīkotiem ar drošības tīklu, 0,65 - 0,7 m augstumā Urbšanas, slīpēšanas un citas iekārtas jāuzstāda uz speciāla pamata un jāaprīko ar drošības tīkliem, stiklu un lokālo apgaismojumu. Galdniecības un santehnikas darbos izmantojamajiem instrumentiem jābūt atbilstošiem audzēkņu vecumam. Santehnikas un galdniecības darbnīcās un servisa telpās tiek uzstādītas izlietnes un elektriskie dvieļi. Katrā birojā (darbnīcā) jābūt pirmās palīdzības aptieciņām pirmās palīdzības sniegšanai. Visus darbus veic skolēni speciālā apģērbā (halāts, priekšauts, berete, lakats). Veicot darbu, kas rada acu bojājumu risku, jālieto aizsargbrilles.
Klašu sienām jābūt gludām, ļaujot tās tīrīt ar mitru metodi.
Grīdām jābūt bez plaisām un pārklātām ar dēļiem, parketu vai linoleju uz izolētas pamatnes. Tualešu un mazgāšanās telpu grīdām jābūt izklātām ar pulētām keramikas vai mozaīkas flīzēm; neizmantojiet cementu, marmoru vai citus līdzīgus materiālus.
10. Prasības mācību kabinetiem, kas aprīkoti ar tehniskajiem mācību līdzekļiem un datortehniku. Datortehnoloģiju un mobilo sakaru ietekme uz skolēnu veselību.
Telpām, kurās atrodas datorklases, jābūt aprīkotām saskaņā ar Sanitārajiem noteikumiem un noteikumiem. “Higiēnas prasības personālajiem elektroniskajiem datoriem. SanPiN 2.2.2/2.4.1340-03.” Telpām jābūt dabiskam un mākslīgam apgaismojumam. Pagrabos vai pagrabos nav atļauts izvietot darbstacijas ar datoriem.
Logiem telpās, kur tiek izmantota datortehnika, pārsvarā jābūt vērstiem uz ziemeļiem un ziemeļaustrumiem.
Logu ailēm jābūt aprīkotām ar regulējamām ierīcēm, piemēram, žalūzijām, aizkariem, ārējām nojumēm utt.
Platība uz vienu darba vieta datoru lietotājiem ar VDT, kura pamatā ir katodstaru lampa (CRT), klasē jābūt vismaz 6,0 kvadrātmetriem. m, un, ja darba ilgums ir mazāks par 4 stundām dienā, pieļaujama minimālā platība 4,5 kvadrātmetri. m.
Telpām ar datoriem jābūt aprīkotām ar apkuri, gaisa kondicionēšanu vai efektīvu pieplūdes un izplūdes ventilācijas sistēmām.
Telpās, kas aprīkotas ar datoru, katru dienu pēc katras datora darba stundas tiek veikta mitrā tīrīšana un sistemātiska ventilācija.
Grīdas virsmai personālo datoru operāciju zālēs jābūt gludai, bez bedrēm, neslīdošai, viegli tīrāmai un mitrai, kā arī ar antistatiskām īpašībām.
Trokšņainās iekārtas (drukas iekārta, serveri u.c.), kuru trokšņu līmeņi pārsniedz standartu, jānovieto ārpus telpām ar personālo datoru.
Darba krēslam (krēslam) jābūt paceļamam, grozāmam, regulējamam augstumam un sēdekļa un atzveltnes slīpuma leņķiem.
Pie ieejas klasē ar datortehniku jāaprīko iebūvējamie vai sienas skapji (plaukti) skolēnu portfeļu un somu glabāšanai.
Datorklases aprīkojums:
10-11 datori, kuru izvietojums atbilst sanitāri tehniskajiem standartiem (ar likmi 6 kv.m ar griestu augstumu 3 m uz 1 darba vietu);
skaļruņi (ja nepieciešams);
printeris ar pieņemamu trokšņa līmeni (ja nepieciešams);
projektors (ja nepieciešams);
skeneris (ja nepieciešams);
iekārtas lokālā tīkla organizēšanai;
programmatūra;
izglītojošā un metodiskā literatūra, kas nepieciešama pilnīga izglītības procesa nodrošināšanai;
marķieru dēlis.
Datorklasei jābūt aprīkotai
ugunsdzēšanas līdzekļi;
vietējā apgaismojuma lampas (ja nepieciešams);
stends par metodisko informāciju;
informācijas stends (gaitenī pie ieejas klasē);
signalizācijas sistēma;
gaisa kondicionieri (ja nepieciešams);
medicīniskās pirmās palīdzības komplekts.
Datorklasē uz logiem tiek uzstādītas žalūzijas un šūpošanās stieņi.
Metodiskās informācijas stendā jābūt:
drošības instrukcijas un darba noteikumi;
vingrošanas vingrinājumu komplekti, fiziskās audzināšanas pārtraukumi, minūtes, acis;
sarakstus ar interneta saitēm uz elektroniskajiem avotiem (kuriem piekļuve atļauta no klases), lai iegūtu papildu informāciju par klasē mācītajām disciplīnām;
atbildes uz biežāk uzdotajiem jautājumiem.
Informācijas stendā jābūt:
stundu saraksts;
grafiks patstāvīgs darbs klasē;
aktuālie fakultātes paziņojumi;
skolotāju konsultāciju grafiks;
papildu informatīvie materiāli (ja nepieciešams).
Iespējas EML ietekmei uz bioekosistēmām, tostarp cilvēkiem, ir dažādas: nepārtraukta un periodiska, vispārēja un lokāla, kombinēta no vairākiem avotiem un kombinēta ar citiem nelabvēlīgiem vides faktoriem utt.
Bioloģisko reakciju ietekmē šādi EML parametri:
EML intensitāte (lielums);
starojuma biežums;
apstarošanas ilgums;
signāla modulācija;
EML frekvenču kombinācija,
darbības biežums.
Iepriekš minēto parametru kombinācija var radīt ievērojami atšķirīgas sekas apstarotā bioloģiskā objekta reakcijai.
Lielākajā daļā gadījumu apstarošana notiek ar laukiem
salīdzinoši zems līmenis, uz kuriem attiecas šādas sekas
tādi gadījumi.
Daudzi pētījumi EML bioloģiskās iedarbības jomā ļaus mums noteikt cilvēka ķermeņa jutīgākās sistēmas: nervu, imūno, endokrīno un reproduktīvo sistēmu. Šīs ķermeņa sistēmas ir kritiskas. Novērtējot EML iedarbības risku uz iedzīvotājiem, jāņem vērā šo sistēmu reakcijas. EML bioloģiskā iedarbība ilgstošas iedarbības apstākļos uzkrājas daudzu gadu laikā, kā rezultātā attīstās ilgtermiņa sekas, tostarp centrālās nervu sistēmas deģeneratīvie procesi, asins vēzis (leikēmija), smadzeņu audzēji un hormonālas slimības.
EML var būt īpaši bīstami bērniem, grūtniecēm (embrijiem), cilvēkiem ar centrālās nervu, hormonālās un sirds un asinsvadu sistēmas slimībām, alerģijām un cilvēkiem ar novājinātu imūnsistēmu.
Klases telpa ir ar uzskates līdzekļiem, mācību līdzekļiem, mēbelēm un tehniskajiem mācību līdzekļiem aprīkota skolas mācību telpa, kurā tiek veikts izglītojošs, ārpusstundu un ārpusstundu darbs ar skolēniem un metodiskais darbs par mācību priekšmetu.
Skolotājs ir klases likumīgais īpašnieks. Klases aprīkošana ar mācību aprīkojumu lielā mērā atspoguļo skolotāja gaumi un tieksmes, viņa metodiskos paņēmienus un pedagoģiskās intereses. Tas galvenokārt nosaka, kādus komerciāli pieejamos mācību līdzekļus skola vai vecāku komiteja iegādāsies. Tajā pašā laikā skolotāju darbība viena veida klašu aprīkošanā nereti notiek dažādos virzienos, tādējādi atspoguļojot viņu uzskatu atšķirības par to, kādi mācību līdzekļi vienā vai otrā reizē būtu jāizmanto izglītības procesā.
Lielāko daļu biroju nevar izveidot īsā laikā. Birojs tiek veidots pakāpeniski, aprīkots un pilnveidots vairāku gadu laikā.
Taču klases aprīkojumam, kas ļauj efektīvi pasniegt mācību priekšmetu – ar visu skolotāju gaumes dažādību – jāatbilst noteiktām prasībām.
Vispārīgās prasības uz klasi:
1. Skolas reglamentējošās dokumentācijas pieejamība klases atvēršanai un darbībai:
Rīkojums par izglītības biroja atvēršanu un tā darbību, lai nodrošinātu apstākļus sekmīgai izglītības programmas īstenošanai biroja profilā,
Rīkojums par vadītāja iecelšanu. birojs, tā funkcionālie pienākumi,
Biroja pase, kas izsniegta ar norādi par funkcionālo mērķi, tajā pieejamo aprīkojumu, tehniskajiem līdzekļiem, uzskates līdzekļiem, mācību grāmatām, mācību līdzekļiem, mācību materiāliem u.c.
Esošā aprīkojuma un inventāra uzskaites lapa,
Noteikumi, kā studenti izmanto mācību telpu,
Apliecība par klases pieņemšanu skolas administrācijā, lai sagatavotu telpu ekspluatācijai,
Vēstures skolotāju metodiskās apvienības lēmuma protokols par klases gatavību nodrošināt apstākļus izglītības programmas īstenošanai konkrētam mācību gadam (tematiskais plānojums, didaktiskie materiāli, palīgpiezīmes, kartes, diagrammas, slaidi, tabulas, atgādinājumi skolēniem (skatīt pielikumus),
Klases darba plāns mācību gadam un nākotnei,
mācību gada darba plāna izpildes žurnāls,
Analītiskie materiāli par izglītības programmas īstenošanu kārtējā akadēmiskajā gadā,
Skolotāja biroja darba pašanalīze,
Plānotie pasākumi konstatēto trūkumu novēršanai biroja darbā.
2. Drošības pasākumu un sanitāro un higiēnas standartu ievērošana klasē.
3. Atbilstība estētiskajām prasībām klases dizainam:
Optimāla telpas organizēšanas iespējamība (skolotāja sēdeklis, studentu sēdekļi, tribīnes klātbūtne utt.),
Pastāvīgu un maināmu izglītības un informācijas stendu, fotomateriālu, mācību grāmatu materiālu u.c.
Prasības klases izglītojošajam un metodiskajam atbalstam:
1. Klase aprīkota ar izglītības aprīkojumu, izglītības un metodisko kompleksu, izglītības programmas īstenošanai nepieciešamo mācību līdzekļu komplektu.
2. Izglītības un metodiskā kompleksa un mācību līdzekļu atbilstība izglītības standarta prasībām.
3. Didaktisko materiālu komplekta, standarta uzdevumu, testu pieejamība, kontroles darbi, esejas, esejas un citi materiāli mācību un izglītības procesa kvalitātes diagnosticēšanai.
4. Aprīkot ar mācību līdzekļiem, lai nodrošinātu variatīvu programmu, papildus izglītības programmu biroja darbības ietvaros.
Nodrošināt apstākļus, lai studenti varētu sekmīgi izpildīt prasības izglītības apmācībai uz klases bāzes.
1. Nodrošinājums ar mācību grāmatām, mācību materiāliem, izdales materiāliem atbilstoši skolas izglītības programmai.
2. Atklāta un vizuāla minimāli nepieciešamā izglītības satura un prasību obligātās apmācības līmeņa (izglītības standarta) prezentācija studentiem.
3. Atklāta un vizuāla izglītības standarta prasībām atbilstības rādītāju paraugu prezentēšana skolēniem.
4. Nodrošināt studentus ar standarta uzdevumu, kontroldarbu, eseju, kontroldarbu u.c. komplektu. diagnosticēt izglītības standarta pamata un augstākā līmeņa prasību izpildi.
5. Plakātu materiāls klasei: skolēnu veiksmīgas izglītības standartu prasību izpildes piemēri, analīze tipiskas kļūdas, intelektuālā maratona rezultāti, olimpiādes, konkursi, skolēnu sniegums radoši uzdevumi un utt.
6. Plakātu materiāls klasei: ieteikumi skolēniem par izglītojošo aktivitāšu plānošanu, par sociālo prasmju attīstības programmas īstenošanu, par mājasdarbu organizēšanu un pildīšanu, par sagatavošanos dažāda veida izglītojošām un izziņas aktivitātēm (darbnīca, seminārs, laboratorija). darbs, pārbaude, ieskaite, kolokvijs, intervija, eksāmens utt.)
7. Skolēnu izglītības standarta ieviešanas efektivitātes skats.
8. Klases darba grafiks obligātajai programmai, izvēles nodarbībām, papildizglītības programmai, individuālajām nodarbībām ar atpalikušiem bērniem, ar apdāvinātiem bērniem, konsultācijām u.c.
9. Individuālo mācību programmu paraugi, studentu programmas, rezultāti un to īstenošanas analīze.
Prasības klases darba plānošanai un organizēšanai, lai radītu optimālus apstākļus sekmīgai skolas izglītības programmas īstenošanai.
1. Pedagogu un skolēnu bezierunu atbilstība izglītības standarta prasībām.
2. Attīstošās apmācības metožu ieviešana.
3. Apmācības diferencēšana.
4. Mācību humanitarizācija.
Prasības vēstures un sociālo zinību kabinetam.
Skolas vēstures klases aprīkojums sastāv no trim galvenajām daļām:
Īpašas mēbeles un aprīkojums,
Tehniskais aprīkojums,
Mācību līdzekļi.
Birojam jāuzrāda:
Sienas vēsturiskās kartes,
Demonstrācijas attēli un tabulas,
Izdales materiālu uzskates līdzekļi,
Lietojumprogrammas,
Birojā jābūt:
Diatek,
mūzikas bibliotēka,
Videoklipi,
Multivides palīglīdzekļi.
Mūsdienu vēstures kabinetos ir arī sava bibliotēka. Vēsturiskās bibliotēkas klātbūtne palīdz organizēt ārpusskolas lasīšanu par vēsturi.
Īpaša klases daļa ir didaktiskie izdales materiāli:
Kartes konstruktīvu atbilžu saņemšanai,
Kartes - testi,
Demo kartes,
Programmēti materiāli.
2.9.1. Saskaņā ar Art. 28 federālais likums“Par iedzīvotāju sanitāro un epidemioloģisko labklājību” izglītības un apmācības programmas, metodes un režīmus higiēnas prasību ziņā ir atļauts izmantot, ja ir sanitāri epidemioloģisks secinājums par to atbilstību sanitārajiem noteikumiem.
Higiēnas prasības maksimālajām izglītības slodzes vērtībām
| Klases | Maksimālā pieļaujamā nedēļas slodze stundās | |
| Ar 6 dienu nedēļu | Ar 5 dienu nedēļu | |
| 1 | - | 20 |
| 2 - 4 | 25 | 22 |
| 5 | 31 | 28 |
| 6 | 32 | 29 |
| 7 | 34 | 31 |
| 8 - 9 | 35 | 32 |
| 10 - 11 | 36 | 33 |
Izvēles, grupu un individuālo nodarbību stundas jāiekļauj maksimāli pieļaujamajā slodzē. Ar 35 minūšu mācību stundu ilgumu 2. - 4. klasē maksimālā pieļaujamā nedēļas slodze 6 dienu mācību nedēļā ir 27 stundas, bet 5 dienu mācību nedēļā - 25 stundas.
2.9.2. Mācību nedēļas ilgums 5.-11.klašu skolēniem ir atkarīgs no nedēļas apjoma un tiek noteikts saskaņā ar tabulu.
2.9.3. Nodarbības ilgums nedrīkst pārsniegt 45 minūtes.
2.9.4. 1.klasē pēc vecāku ieskatiem uzņem bērnus vecumā no 8 vai 7 gadiem. 7. dzīves gada bērnu uzņemšana izglītības iestādē tiek veikta, kad viņi līdz mācību gada 1. septembrim sasnieguši vismaz 6 gadu 6 mēnešu vecumu. Bērnu uzņemšana 1.klasē notiek, pamatojoties uz psiholoģiskās, medicīniskās un pedagoģiskās komisijas (konsultācijas) slēdzienu par bērna gatavību izglītībai. Bērnu, kas jaunāki par 6,5 gadiem, izglītošana mācību gada sākumā jāveic izglītības iestādes apstākļos, ievērojot visas higiēnas prasības bērnu no sešu gadu vecuma izglītības organizēšanai. Bērnu izglītošana 1. klasē jāveic, ievērojot šādas prasības:
- apmācības notiek tikai pirmās maiņas laikā;
- 5 dienu mācību nedēļa;
- vieglākas mācību dienas organizēšana mācību nedēļas vidū;
- novadot ne vairāk kā 4 nodarbības dienā;
- nodarbību ilgums - ne vairāk kā 35 minūtes;
- dinamiska pārtraukuma, kas ilgst vismaz 40 minūtes, organizēšana mācību dienas vidū;
- “pakāpju” treniņu režīma izmantošana pirmajā pusgadā;
- dienas miega organizēšana, 3 ēdienreizes dienā un pastaigas bērniem, kas apmeklē pagarinātās dienas grupu;
- apmācība bez mājas darbiem un skolēnu zināšanu vērtēšanas;
- papildu nedēļas brīvdienas trešā ceturkšņa vidū.
2.9.5. Veselības nolūkos un, lai atvieglotu bērnu pielāgošanās procesu vispārējās izglītības iestādes prasībām 1. klasē, tiek izmantota pakāpeniska mācību slodzes palielināšanas metode:
- septembrī, oktobrī - 3 nodarbības pa 35 minūtēm katra;
- no otrā ceturkšņa - 4 nodarbības pa 35 minūtēm katra.
2.9.6. Pamatklasēs skolēnu mācību darba blīvums pamatpriekšmetu stundās nedrīkst pārsniegt 80%. Lai novērstu skolēnu nogurumu, sliktu stāju un redzi, mācot rakstīt, lasīt un matemātiku, stundās tiek veikta fiziskā audzināšana un acu vingrinājumi (2. un 3. pielikums).
2.9.7. Veselības nolūkos vispārējās izglītības iestādēs tiek radīti apstākļi, lai apmierinātu skolēnu bioloģisko vajadzību pārvietoties. Šo vajadzību var realizēt ar skolēnu ikdienas fizisko aktivitāšu palīdzību vismaz 2 stundu apjomā.Šo fizisko aktivitāšu apjomu veido izglītojamo dalība katras iestādes ikdienas aktivitāšu kompleksā (4.pielikums): vingrošanas vadīšanā pirms plkst. nodarbības, fizkultūras minūtes stundās, brīvdabas spēles starpbrīžos, sporta stunda pagarinātā dienā, fizkultūras stundas, ārpusstundu sporta aktivitātes un sacensības, veselības dienas, patstāvīgā fiziskā audzināšana. Šim pašam mērķim pirmā posma audzēkņu mācību programmas skolas komponentē ieteicams iekļaut arī motoriski aktīvā rakstura priekšmetus (horeogrāfiju, ritmu, modernās un balles dejas, tradicionālo un tautas sporta spēļu mācīšanu u.c.). .
2.9.8. Nodarbības jāsāk ne agrāk kā pulksten 8, nenoturot nulles nodarbības. Vispārējās izglītības iestādēs ar padziļinātu atsevišķu mācību priekšmetu apguvi, licejos un ģimnāzijās mācības notiek tikai pirmajā maiņā. Vispārējās izglītības iestādēs, kas darbojas vairākās maiņās, apmācības 1., 5., izlaiduma un kompensējošās izglītības klasēm jāorganizē pirmajā maiņā.
2.9.9. Kompensējošās apmācības nodarbībās audzēkņu skaits nedrīkst pārsniegt 20 cilvēkus. Nodarbību ilgums šādās klasēs ir ne vairāk kā 40 minūtes. Koriģējošās un attīstošās nodarbības ir iekļautas katra vecuma skolēniem noteiktajā maksimāli pieļaujamajā nedēļas slodzē. Neatkarīgi no mācību nedēļas ilguma mācību stundu skaitam dienā jābūt ne vairāk kā 5 sākumskolās un ne vairāk kā 6 5.-11.klasē. Lai novērstu nogurumu un saglabātu optimālu snieguma līmeni nedēļas laikā, skolēniem kompensācijas klasēs nedēļas vidū (trešdien) vajadzētu būt vieglākai mācību dienai. Lai atjaunotu veselību un samazinātu laiku, kas nepieciešams adaptācijai vispārējās izglītības iestādes prasībām, izglītojamajiem kompensējošajās klasēs iestādē tiek nodrošināta nepieciešamā medicīniskā un psiholoģiskā palīdzība (psihologs, pediatrs, logopēds), īpaši apmācīti pedagogi, izglītojamie, izglītojamie, izglītojamie, izglītojamie, izglītojamie un izglītojamie. tehniskos un uzskates līdzekļus, un vecāku iesaistīšanu bērnu mācību un attīstības procesā.
2.9.10. Mazajās vispārējās izglītības iestādēs klašu - komplektu veidošanu nosaka konkrēti nosacījumi un ir atkarīga no skolēnu un skolotāju skaita. Optimāli ir nodrošināt atsevišķu izglītību dažāda vecuma pirmā līmeņa skolēniem. Pirmā līmeņa skolēnus ir atļauts apvienot klasē - komplektā, bet priekšroka jādod divu apvienoto klašu - komplektu veidošanai. Optimāli ir apvienot vienā komplektā 1. un 3. klases (1. + 3.), 2. un 3. (2. + 3.), 2. un 4. (2. + 4.) klases skolēnus. Lai novērstu skolēnu nogurumu, nepieciešams samazināt kombinēto (īpaši 4. un 5.) nodarbību ilgumu par 5 - 10 minūtēm. (izņemot fiziskās audzināšanas stundu). Ja nepieciešams apvienot 1., 2., 3., 4. klašu skolēnus vienā komplektā, jāizmanto slīdošs nodarbību grafiks dažāda vecuma bērniem, lai radītu apstākļus daļu nodarbību vadīšanai katrā klasē ārpus apvienošanas. (šīs prasības ievērošana īpaši nepieciešama pirmklasniekiem) (5.pielikums). Iestādēs, kurās tiek izmantota programmētā apmācība, izmantojot skaņu tehnoloģiju no 2. klases, jāievēro maksimālais pieļaujamais bērnu darba ilgums ar programmas materiāliem: rakstīšanas stundās 2. klasē - ne vairāk kā 20 minūtes, 3. klasē - ne vairāk kā 25 minūtes; matemātikas stundās 2. klasē - ne vairāk kā 15 minūtes, 3. klasē - ne vairāk kā 20 minūtes. Lasīšanas nodarbībās skaņas tehnikas izmantošana pieļaujama tikai kā audiovizuālie līdzekļi. Neatkarīgi no izglītības līmeņa divu klašu komplektos skolēnu skaitam jābūt ne vairāk kā 25, bet, apvienojot trīs vai četras klases vienā komplektā, ne vairāk kā 15 bērnus.
2.9.11. Izmantojot audiovizuālos PSO izglītības iestādēs, to nepārtrauktas izmantošanas ilgums izglītības procesā tiek noteikts saskaņā ar 4. tabulu.
Dažādu tehnisko mācību līdzekļu nepārtrauktas izmantošanas ilgums mācību stundās
| Klases | Skatīšanās ilgums (min.) | ||
| kinolentes, caurspīdīgās plēves |
filmas | TV pārraide | |
| 1 - 2 | 7 - 15 | 15 - 20 | 15 |
| 3 - 4 | 15 - 20 | 15 - 20 | 20 |
| 5 - 7 | 20 - 25 | 20 - 25 | 20 - 25 |
| 8 - 11 | - | 25 - 30 | 25 - 30 |
Nedēļas laikā stundu skaits, izmantojot TCO, nedrīkst pārsniegt 3-4 1.posma skolēniem, 4-6 2. un 3.posma skolēniem.
2.9.12. Izmantojot datortehnoloģiju nodarbībās, nepārtrauktam nodarbību ilgumam tieši ar video displeja termināli (VDT) un preventīvo pasākumu veikšanai jāatbilst video displeja termināļiem un personālajiem elektroniskajiem datoriem higiēnas prasībām. Pēc nodarbībām ar VDT nepieciešams veikt acu vingrošanu, kas tiek veikta darba vietā (5.pielikums).
2.9.13. Darba nodarbību laikā jums vajadzētu pārmaiņus veikt dažāda rakstura uzdevumus. Visā patstāvīgā darba laikā nodarbībā nevajadzētu veikt viena veida darbības. Kopējais ilgums praktiskais darbs 1.-2.klašu skolēniem - 20-25 minūtes, 3.-4.klases skolēniem - 30-35 minūtes.
Nepārtraukta darba ar papīru, kartonu, audumu ilgums pirmklasniekiem ir ne vairāk kā 5 minūtes, skolēniem 2-3 - 5-7 minūtes, skolēniem 4-10 minūtes, un, strādājot ar koku un stiepli - ne vairāk 4-5 minūtes. Praktiskā darba ilgums darba stundās 5.-7.klašu skolēniem nedrīkst pārsniegt 65% no mācību laika. Nepārtrauktā darba ilgums pie pamata darba operācijām skolēniem 5.klasē ir ne vairāk kā 10 minūtes, 6.klasē - 12 minūtes, 7.klasē - 16 minūtes.
2.9.14. Nodarbību grafiks tiek sastādīts atsevišķi obligātajām un izvēles nodarbībām. Fakultatīvās nodarbības jāieplāno dienās, kurās ir vismazāk nepieciešamo nodarbību. Starp izvēles priekšmetu sākumu un pēdējā nodarbība Obligāto nodarbību laikā ir 45 minūšu pārtraukums.
2.9.15. Pamatklasēs dubultstundas nenotiek. 5.-9.klašu skolēniem ir atļautas dubultstundas laboratorijas darbiem, kontroldarbiem, darba stundām un fiziskajai audzināšanai noteiktam mērķim (slēpošana, peldēšana). Divkāršās nodarbības pamata un pamatpriekšmetos 5.–9. klašu skolēniem ir atļautas, ja tās notiek pēc fiziskās audzināšanas stundas vai dinamiska pārtraukuma, kas ilgst vismaz 30 minūtes. 10.-11.klasē ir atļautas dubultstundas pamata un pamatpriekšmetos.
2.9.16. Sastādot stundu grafiku, 1. posma audzēkņiem dienas un nedēļas laikā jāmaina pamatpriekšmeti ar tēlotājmākslas, darba, fiziskās audzināšanas stundām, bet 2. un 3. izglītības posma audzēkņiem - mācību priekšmetiem. dabas, matemātikas un humanitāro zinātņu cikli.
2.9.17. Nodarbību grafiks tiek veidots, ņemot vērā skolēnu garīgās darbības dienas un nedēļas līknes gaitu (6. pielikums).
2.9.18. Pārtraukumu ilgums starp nodarbībām ir vismaz 10 minūtes, lielais pārtraukums (pēc 2 vai 3 nodarbībām) ir 30 minūtes: viena lielā pārtraukuma vietā atļauti divi pārtraukumi pa 20 minūtēm pēc 2 un 3 nodarbībām. Izmaiņas jāveic, maksimāli izmantojot svaigu gaisu un āra spēles. Veicot ikdienas dinamisko pārtraukumu, atļauts garo pārtraukumu pagarināt līdz 45 minūtēm, no kurām vismaz 30 minūtes tiek atvēlētas izglītojamo motoriski aktīvo aktivitāšu organizēšanai iestādes sporta laukumā, sporta zālē vai atpūtas objektos, kas aprīkoti ar trenažieri.
2.9.19. Skolēniem mājasdarbus uzdod, ņemot vērā iespēju tos izpildīt šādās robežās: 1. klasē (no otrā pusgada) - līdz 1 stundai, 2. - līdz 1,5 stundai, 3.-4. līdz 2 stundām, 5.-6. - līdz 2,5 stundām, 7-8 - līdz 3 stundām, 9-11 - līdz 4 stundām.
2.9.20. Pagarinātās dienas grupu darbs tiek strukturēts atbilstoši pašreizējām Krievijas Veselības ministrijas prasībām pagarinātās dienas grupu organizēšanai un darba laikam. Pagarinātās dienas grupās pastaigas ilgums 1.posma audzēkņiem ir vismaz 2 stundas, 2.posma audzēkņiem - vismaz 1,5 stundas. Pašgatavošanās jāsāk pulksten 16:00. Pašapmācības ilgumu nosaka mācību klase saskaņā ar punktu.
2.9.20. Labākā aktivitāšu kombinācija bērniem pēcskolas grupās ir viņu fiziskās aktivitātes gaisā pirms pašgatavošanās sākuma (pastaigas, kustēšanās un sporta spēles, sabiedriski noderīgs darbs vispārējās izglītības iestādes jomā), un pēc pašmācības - piedalīšanās emocionāla rakstura pasākumos (nodarbības klubos, spēles, izklaides pasākumu apmeklēšana, pašdarbības koncertu, viktorīnu gatavošana un vadīšana utt.). ).
PRASĪBAS-IETEIKUMI MINIMĀLĀ APRĪKOJUMAM UN IZGLĪTĪBAS PROCESA DROŠĪBAI IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒS, KURI ĪSTENO IZGLĪTĪBAS PROGRAMMAS POLIGRAFIJU SPECIĀLISTU PROFESIONĀLĀS PĀRVALSTS.
Šīs prasības-ieteikumi izglītības iestādēm, kas nodrošina poligrāfa eksaminētāju apmācību (profesionālo pārkvalifikāciju) un padziļinātu apmācību (turpmāk – izglītības iestāde), tika izstrādātas, lai nodrošinātu poligrāfa eksaminētāju apmācības kvalitāti, nomāktu to personu aktivitātes, kuras cenšas iesaistīties. apmācībā bez esošajiem apstākļiem, kas objektīvi neļauj studentiem kvalitatīvi apgūt mācību programmu.
1. Vispārīgās prasības izglītības iestādei
1.1. Izglītības iestādei ir jābūt licencei izglītības darbības veikšanai un:
Kvalificēti mācībspēki;
Nepieciešamā izglītības un materiālā bāze;
Nepieciešamie izglītības un tematiskie plāni, kas ļauj apmācīt pēc atbilstošām programmām profesionālā pārkvalifikācija un padziļināta apmācība.
1.2. Mācībspēku sastāvā jābūt speciālistiem ar augstākā izglītība, Skolotāju izglītība, kā arī nepieciešamo kvalifikāciju, kas atbilst mācītās disciplīnas profilam; un praktiķi ar pieredzi psihofizioloģisko testu veikšanā, izmantojot poligrāfu.
1.3. Izglītības iestādē jābūt nepieciešamajai izglītības un materiālajai bāzei speciālistu - poligrāfa eksaminētāju sagatavošanai.
1.4. Apmācību programmas apjomam jābūt vismaz 320 stundām.
2. Prasības izglītības iestāžu minimālajam aprīkojumam
Izglītības iestādē jābūt mācību klasēm un slimnīcām vadīšanai praktiskās nodarbības, kas aprīkots atbilstoši audzēkņu apmācības profilam.
Telpām jāatbilst noteiktajām sanitārajām prasībām un prasībām uguns drošība.
3. Prasības mācībspēku izglītības kvalifikācijai un personāla līmeņiem
3.1. Tiešā vadība izglītības process jāveic pilnas slodzes speciālistam ar akadēmisko grādu un/vai akadēmisko nosaukumu, ar vismaz trīs gadu pedagoģisko pieredzi.
3.2. Poligrāfa eksaminētāju sagatavošanas izglītības programmas īstenošana
būtu jānodrošina ar mācībspēkiem, kas veic pētniecisko un zinātnisko metodiskais darbs atbilstoši programmas profilam.
3.3. Par izglītības iestādes darbiniekiem in obligāts jābūt personām ar pedagoģisko izglītību un vismaz 5 gadu pedagoģiskā darba stāžu, kā arī personām ar akadēmisko grādu, nosaukumu un vairāk nekā 5 gadu pedagoģiskā darba stāžu.
3.4. Izglītības iestādes mācībspēkiem sistemātiski jāpaaugstina sava kvalifikācija mācītajā jomā, jāapgūst mūsdienīgas izglītības procesa organizēšanas metodes, kā arī Izglītības iestādes noteiktajā termiņā jāiziet atestācija par atbilstību ieņemamajam amatam.
4. Prasības metodiskajam un informatīvajam atbalstam
4.1. Mācību un mācību literatūras, izglītojošo un metodisko materiālu pieejamība, kas ļauj pilnvērtīgi īstenot papildizglītības programmas profesionālā izglītība un organizēt izglītības process atbilstoši mūsdienu izglītības prasībām.
4.2. Informācijas datu bāzu (portālu), tai skaitā bibliogrāfisko, pieejamība atbilstoši apmācību profilam un pieejas iespējai nacionālajiem un starptautiskajiem informācijas tīkliem.
5. Prasības izglītības iestādes mājaslapai
5.1.Tīmekļa vietnē Izglītības iestāde Ir jāiekļauj šāda informācija:
5.1.1. par izglītības organizāciju;
5.1.2. par izglītības organizācijas struktūru, pārvaldes institūcijām un vadību, norādot akadēmiskos nosaukumus un grādus, pedagoģiskā darba pieredzi;
5.1.3. par mācībspēku personālu, norādot izglītības un kvalifikācijas līmeni, darba pieredzi un mācītās disciplīnas;
5.1.4. par pētnieciskās darbības virzieniem un tās īstenošanas pamatiem;
5.1.5. par notiekošajām papildu profesionālās izglītības programmām, norādot priekšmetiem, kursi, disciplīnas (moduļi), prakses norādīšana kalendāra plāns, izmaksas un saņemšanas kārtība.
5.1.6. par izglītības organizācijas materiāli tehnisko nodrošinājumu;
5.1.7. par samaksas nodrošināšanas kārtību izglītības pakalpojumi, tostarp līguma paraugs par maksas izglītības pakalpojumu sniegšanu, norādot maksas izglītības pakalpojumu izmaksas.
5.1.8. dokumentu kopijas:
Licence veikt izglītojošus pasākumus ar pieteikumiem;
harta;
Finanšu un saimnieciskās darbības plāns;
Vietējie noteikumi;
Iekšējās kārtības noteikumi;
pašpārbaudes ziņojums;
Izglītības organizācijas attīstības programma.
5.2. Komercorganizācijām, kurām ir izglītības struktūrvienība, tīmekļa vietnē jāuzrāda dokuments, kas apliecina izglītības darbības veikšanas licences pieejamību.
1. Par piemērošanas joma
Šis standarts attiecas uz mācību līdzekļu izstrādi jebkura profila disciplīnās.
Standarts nosaka vienotas prasības mācību līdzekļu struktūrai un noformējumam.
Standarts paredzēts augstskolu mācībspēkiem, kuri izstrādā izglītojošas un teorētiskas publikācijas.
2. O Vispārīgi noteikumi
Apmācība- izglītojošs un teorētisks izdevums, oficiāli apstiprināts kā šāda veida izdevums, kas daļēji vai pilnībā aizstāj vai papildina mācību grāmatu. Mācību grāmata kalpo kā viens no galvenajiem zināšanu avotiem par konkrētu akadēmisko disciplīnu un ir paredzēta studentu patstāvīgai apmācībai.
Apmācības mērķis- studentu patstāvīgā darba organizēšana akadēmiskās disciplīnas teorētiskā materiāla apguvei.
Apmācības mērķi:
- zināšanu sistēmas prezentācija akadēmiskajā disciplīnā (tās daļa, sadaļa)*;
- kursa satura izpaušana mācībām un asimilācijai ērtā formā;
- kontrole kognitīvā darbība studenti.
Galvenās funkcijas, ko veic mācību līdzeklis:
- informatīvi un izglītojoši;
- atsauce;
- stimulējoša vai motivējoša;
- pašizglītība;
- paškontrole vai zināšanu nostiprināšana;
- izglītojošs.
__________________________________________________________________
*- atsevišķos gadījumos (ja iekļauts disciplīnas programmā jauna tēma, jaunu zinātnisku datu rašanās par tēmu) par vienu tēmu var sagatavot mācību grāmatu. Prasības šādas rokasgrāmatas saturam un noformējumam ir līdzīgas iepriekš minētajām prasībām.
Prasības priekš mācību grāmata:
- sistemātiska, loģiska un konsekventa zināšanu izklāsta konkrētā akadēmiskā disciplīnā;
- zinātniskais raksturs, sniegtās informācijas atbilstība mūsdienu zinātnes un kultūras stāvoklim: pamatteoriju, likumu izpaušana, parādību zinātniskais skaidrojums, fakti, cēloņu un seku sakarības u.c.;
- informācijas autentiskums, uzticamība, iestrādāto zināšanu iekļaušana zinātnes pamatos;
- precizitāte jēdzienu definēšanā un terminu raksturošanā;
- atbilstība nepārtrauktības principam: izglītojošā materiāla saturam jābūt balstītam uz iepriekš pētīto, pakāpeniski palielinot sniegtās informācijas sarežģītību, demonstrējot starpdisciplināras un starpdisciplināras saiknes;
- saikne starp teoriju un praksi;
- konkrētā un abstraktā vienotība;
- struktūras skaidrība, pasniegtā materiāla “porcionālais” raksturs - izglītības informācijas sadalīšana daļās, sadaļās, nodaļās, rindkopās;
- prezentācijas pieejamība;
- valodas un prezentācijas stila atbilstība krievu literārās runas normām;
- kodolīgums un izteiksmīgums;
- koncentrēties uz studentu patstāvīgā darba uzlabošanu;
- mācību motivācijas nodrošināšana, aktīvam radošam darbam stimulējoša skolēna iekšējās motivācijas veidošana un uzturēšana.
- Mācību grāmatas apjomam jābūt vismaz5 p.l ., kas ir aptuveni 120 A4 formāta lapas, drukātas ar pusotru intervālu ar burtu lielumu 13-14.
3. C mācību grāmatas struktūra
3.1. Mācību grāmatas elementi: vāks, titullapa, titullapas aizmugure, pamatteksts, uzziņu aparāts, jautājumi materiāla nostiprināšanai (var uzrādīt atsevišķi vai pamattekstā pēc katras sadaļas).
3.1.1. Uz vāka jābūt šādiem elementiem:
- tituls;
- izdošanas vieta un gads.
3.1.2. Titullapā jāietver šādi elementi:
- pilns ministrijas, universitātes nosaukums;
- informācija par autoru(-iem): iniciāļi, uzvārds;
- akadēmiskās disciplīnas nosaukums;
- zīmogs, kas atļauj (apstiprina, atļauj vai iesaka) izmantot šo izdevumu kā mācību līdzekli studentiem, kuri studē attiecīgajā(s) specialitātē(-s);
- izdošanas vieta un gads.
Titullapas otrā pusē ir šādi elementi:
- informācija par recenzentiem;
- bibliogrāfiskais apraksts;
- anotācija mācību grāmatai;
- autortiesību aizsardzības zīme, kas norāda pilnu vārdu. autors(-i), izdošanas gads.
3.1.3. Mācību grāmatas pamatteksts ir tiešs autora jaunrades rezultāts; autora didaktiski un metodiski apstrādāts un sistematizēts verbālais materiāls, atspoguļojot pasniegtā saturu apmācības kurss vai tā daļas.
3.1.3.1. Atkarībā no veicamajām funkcijām pamattekstā var būt teorētiski-kognitīvi un instrumentāli-praktiski teksti.
3.1.3.1.1. Teorētiski kognitīvie teksti pilda informatīvu funkciju un ietver šādus elementus:
- pamatjēdzieni un to definīcijas;
- pamattermini un valoda konkrētajā zinātnisko zināšanu jomā un specializētajā darbībā, ko šī disciplīna pārstāv;
- pamatlikumi, modeļi un to sekas;
- vadošo ideju un perspektīvo virzienu attīstības raksturojums;
- pamatfakti (parādības, objekti, procesi, notikumi, eksperimenti);
- materiāli, kas ir par pamatu speciālista personības un pasaules redzējuma veidošanai;
- secinājumus.
3.1.3.1.2. Instrumentālie un praktiskie teksti veic pārveidojošas iegūto zināšanu pielietošanas funkcijas un ietver turpmākās rokasgrāmatas lappuses, kur šie objekti tiek apspriesti vai pieminēti. Rādītāja mērķis ir nodrošināt pēc iespējas pilnīgāku mācību grāmatas satura atklāšanu, nodrošināt ātru informācijas (pamatjēdzienu, ideju, faktu, nosaukumu u.c.) meklēšanu tajā.
3.1.4.Atsauces aparātu var attēlot ar galvenajiem indeksu veidiem: nominālā, priekšmeta, hronoloģiskā, formulu, simbolu un citu apzīmējumu indeksiem; tematiski un sistemātiski.
3.1.4.1. Vārdu rādītājā (vārdu rādītājā) ir alfabētisks uzvārdu saraksts ar iniciāļiem vai citiem vārdu apzīmējumiem (pseidonīmiem, segvārdiem u.c.), kas norāda mācību grāmatas lappušu skaitu, kurā šis uzvārds ir redzams. Vārdu rādītāja veidi: autoru rādītājs, grupu rādītājs, organizāciju rādītājs, personību rādītājs.
3.1.4.2. Mācību priekšmetu rādītājā (alfabētiskais mācību priekšmetu rādītājs) ir alfabētisks mācību grāmatā aplūkoto priekšmetu saraksts. Priekšmeta rādītāja veidi: ģeogrāfiskais vai indekss ģeogrāfiskie nosaukumi, terminu indekss, derīgo izrakteņu indekss un citi.
3.1.4.3. Hronoloģiskais rādītājs parāda mācību grāmatas materiālu (laika periodi: gadi, gadsimti, laikmeti) laika secībā, ar saiti uz attiecīgajām lapām. Indekss parasti sniedz notikumu vai datumu hronoloģiju nozīmīgi notikumi indivīdu dzīvēs.
3.1.4.4. Simbolu, formulu un citu apzīmējumu rādītājs. Dažādās formulas, simboli un citi apzīmējumi šajā rādītājā atrodas alfabētiska secība, ja tie ir sakārtoti pēc alfabēta vai svarīguma secībā. Ja šāds izkārtojums nav iespējams, tos sistematizē atbilstoši to lapu kārtas numerācijai, uz kurām tie ievietoti.
3.1.4.5. Tematiskie un sistemātiskie rādītāji atspoguļo mācību grāmatas saturu par galvenajām galvenajām tēmām. Tēmu rādītājs ir alfabētisks tēmu virsrakstu saraksts ar saitēm uz attiecīgajām lapām. Sistemātiskajā rādītājā ir virsraksti, kas sakārtoti hierarhiskā, nevis alfabētiskā secībā, un tas attiecas arī uz attiecīgajām mācību grāmatas lapām.
3.1.4.6. Pielikumi ir daļa no mācību grāmatas uzziņu aparāta, kas satur zinātniska un uzziņu rakstura palīginformāciju, skaidrojot, komentējot vai papildinot galveno tekstu.