Nodarbības kopsavilkums par komunikāciju pirmajā junioru grupā. Nodarbība par komunikatīvi-kognitīvo darbību pirmajā junioru grupā “Rotaļlietas ciemos pie puišiem Komunikācijas attieksmes mērķis 1 junioru grupa

ATKLĀTAS NODARBĪBAS KOPSAVILKUMS
SOCIĀLĀM UN KOMUNIKĀCIJAS AKTIVITĀTEIEM
PIRMAJĀ JAUNĀKĀ GRUPĀ (2-3 gadi)
MBDOU №239

Pedagogs: Grinkovskaya T.M.

Čeļabinska
Stils: spēle
Tēma: "Moidodyr"
Mērķis: veidot elementārus priekšstatus par kultūras un higiēnas prasmēm.
Programmas saturs:
- attīstīt bērnos prasmi lietot individuālos personīgās higiēnas priekšmetus;
- attīstīt domāšanu, spēju analizēt, salīdzināt;
- izkopt uzvedības kultūru, labu attieksmi vienam pret otru.

Priekšdarbs: K. Čukovska grāmatas "Moydodyr" lasīšana.

Aprīkojums: rotaļlietas zaķis un ezis, brīnišķīga soma, ziepes, dvielis.

Nodarbības progress:

1. Pedagogs:
- Ak, puiši, ziniet, šodien es devos uz bērnudārzu un pa ceļam tieši pie mūsu krūma satiku zaķi. Viņš sēdēja netīrs un raudāja. Es viņam jautāju, kas noticis, par ko tu esi tik sarūgtināts un ar ko tu esi sasmērējies. Un lūk, puiši, ko man teica zaķis.
Izrādās, ka mūsu zaķi uz dzimšanas dienu uzaicināja ezītis. Zaķis ilgi domāja, ko ezītim dāvināt, un beidzot izdomāja: "Ko darīt, ja es draugam uzdāvinātu zīmējumu, ko pats uzzīmēju?" Viņš paņēma lielu papīra lapu, krāsoja ar otu un sāka zīmēt. Zaķis tik ļoti centās uzzīmēt kaut ko interesantu, ka nepamanīja, kā viņš viss bija netīrs krāsā. Viņš sāka mazgāt krāsu ar rasu, bet viņam tas neizdevās. Tā pa mežu gāja satraukts zaķis un raudāja, un tobrīd garām skrēja vāvere un jautāja: “Zaķīt, kas ar tevi noticis?” Viņš vāverei visu izstāstīja.
Ak, zini, ko teica vāvere: “Šodien gāju pa mežu un atradu kaut kādu somu, varbūt tev noderēs? Tas ir tikai tas, ka tas tajā ir, es nezinu. ” "Paldies," zaķis teica vāverei, un tad viņš pienāca pie mums, lai lūgtu palīdzību. Nu, puiši, palīdziet zaķim?
Bērni: Jā

2. Spēle "Burvju soma".

Pedagogs:
- Tāpēc neuztraucies, zaķīt, puiši tev noteikti palīdzēs. Ej, atdod savu somu šeit, varbūt puiši zina, kas tajā ir.
Lēnām izņemu brīnišķīgu maisiņu un izņemu no tās ziepes.
Pedagogs:
"Nāciet, bērni, paskatieties, kas tas ir?"
Bērni: ziepes.
Pedagogs:
Kāpēc mums vajadzīgas ziepes?
Bērni: Mazgāt, putot pildspalvas.
Pedagogs:
- Labi darīti puiši. Ak, vai te ir vēl kas somā? (izvelk dvieli)
- Kas tas ir?
Bērni: dvielis.
Pedagogs:
Kāpēc mums vajag dvieli?
Bērni: nožūt.
Pedagogs:
- Labi padarīts. Puiši, tagad parādīsim savam zaķim, kā pareizi mazgāt un nosusināt ar dvieli, kā arī palīdzēsim mūsu zaķim nomazgāt krāsu.
Mēs ejam uz mazgāšanās telpu.

Pedagogs:
- Skaties, zaķīt, tagad mēs tev parādīsim, kā pareizi nomazgāties, un tu visu atceries un mazgājies ar puišiem.
Māksliniecisks vārdu lietojums:
Mēs zinām, mēs zinām, jā Jā jā,
Kur slēpjas ūdens?
Nāc ārā, vodica, esam atnākuši mazgāties.
Ladushki, pīrādziņi ar ziepēm, mazgājiet manus pīrādziņus.
Pedagogs:
- Labi darīts, puiši, es redzu, ka jūs visi labi nomazgājāt rokas ar ziepēm un nosusināja tās ar dvieli. Ak, lūk, mūsu zaķis ir pilnīgi neatpazīstams.
Kamēr bērni mazgājas, nomazgājiet zaķi ar viņiem vai nomainiet to ar citu tikpat tīru zaķi.
Pedagogs:
Zaķis arī nomazgājās ar tevi, un paskaties, cik tīrs un kārtīgs viņš ir kļuvis, ir patīkami skatīties.
Aicinu bērnus atgriezties rotaļu istabā.

3. Fiziskā izglītība.

Pedagogs:
- Puiši, spēlēsimies ar savu zaķi.

Pelēko zaķu mazgāšanas līdzekļi
Acīmredzot dosies ciemos:
Es nomazgāju muti, nomazgāju degunu,
Es mazgāju acis, nomazgāju pieri,
Es mazgāju rokas, mazgāju kājas,
Viņš nomazgāja ausi, noslaucīja to sausu.
(darbība tiek veikta ar tekstu)

3. Sižeta spēle "Ciemos pie ezīša"

Pedagogs:
Vai zaķis man vēlas kaut ko pateikt?
- Un zaķis pateicas un piedāvā iet viņam līdzi pie ezīša. Nu ejam?
Bērni: Jā

Rezultāts: Šī nodarbība veicina pirmās jaunākās grupas (2-3 gadus vecu) bērnu kultūras un higiēnas prasmju attīstību.

Pašvaldības KDOU

Vispārattīstošā tipa bērnudārzs Nr.2 "Saule" ar prioritāru realizāciju

skolēnu attīstības fiziskais virziens

Komunikācijas nodarbības kopsavilkums 1 ml grupā

“Tu saceri mums stāstu un atkārto vārdus”

Pedagogs:

Bušueva O.V.

Talica, 2012

Programmas saturs:

    Turpināt mācīt emocionāli uztvert pasakas saturu, iegaumēt varoņus;

    Iemācieties pārstāstīt krievu valodu Tautas pasaka"Teremok", izmantojot modelēšanas metodi;

    Turpināt audzināt bērnos atsaucību, mācīt iejusties un izprast pasakas varoņus;

    Turpināt mācīt bērniem risināt mīklas;

    Attīstīt garīgās operācijas, iztēle, uzmanība, atmiņa, radošums.

Priekšdarbi:

    Krievu tautas pasakas "Teremok" lasīšana un ilustrāciju skatīšanās;

    Krievu tautas pasakas "Teremok" dramatizācija ar pirkstu teātra un galda teātra palīdzību;

    Spēļu un vingrinājumu vadīšana: "Teremok", "Kāda krāsa?"

Aprīkojums:

Zaķis; pasaka "Teremok" - flaneļgrāfs; leļļu teātris "Teremok"; burkāni grozā, pasakas Teremok varoņu maskas; sniegs; ekrāns.

Nodarbības progress:Ieeja. (Viņi viens pēc otra apstājās rindā, pagriezās pret viesiem.)

Puiši, šodien mums ir ciemiņi, redzu, ka viņi viņus atpazina. Smaidīsim un laipni lūdzam. ( Sveiki!)

Ciemiņi ieradās, lai redzētu, kā tu runā skaļi un pareizi, cik uzmanīgi skaties un klausies, kā mācījies stundās uzvesties. Vai jūs esat gudri puiši? (Jā). Apsēdīsimies pareizi: kājas kopā, rokas uz ceļiem. Nu, vai esat gatavs? (Jā)

Pedagogs: Puiši, uzmanīgi klausieties mīklu un mēģiniet to uzminēt, un tad jūs uzzināsit, kas nāks pie mums ciemos:

Noslēpums:

Garausainais ir ļoti veikls

No rīta ēd burkānus.

Viņš ir no vilka un lapsas

Ātri paslēpjas krūmos.

Kas viņš ir, šis pelēkais,

Kas ir kūlene?

Vasarā pelēks, ziemā balts,

Pastāsti man, vai tu viņu pazīsti? (zaķis) Pareizi.

Puiši paskatieties, kas tas ir? (sniegs).

Šeit ir sniegs.
- Kas ir iekšā?
-Vai tu gribētu skatīties? (Jā)
Skaties, skaties! -

Šeit sēž mazs baltais zaķis,

Un kustina ausis!

Bunny, Bunny, nāc ārā
Paskaties uz puišiem.

Pedagogs: Pie mums ciemos ieradās nevis vienkāršs zaķis, bet gan pasakains. Sakiet, lūdzu, kurās pasakās ir arī zaķis? ("Kolobok", "Teremok", "Zayushkina būda" utt.)

Zaķis: Sveiki puiši. (raudāšana)

Pedagogs: Zainka, kāpēc tu raudi? Kas notika?

Zaķis: Ziemassvētku vecītis paslēpa dzīvniekus no pasakas "Teremok".

Pedagogs: Zainka, kā mēs varam tev palīdzēt? Kā atrast pasakas varoņus?

Zaķis: Jāsakārto pasakas varoņi, kurš kuram tornī ieradās un pasaka jāpastāsta.

Pedagogs: Puiši, vai mēs varam palīdzēt Bunny atgūt viņa draugus? (Jā)

Pedagogs: Puiši, paskaties uzmanīgi, laukā ir teremoks, tas nav zems, nav augsts. Kurš skrien? (Pele-norushka). Kā pele runā? (pī-pī-pī).

Pedagogs: Kurš nāca pēc mazās peles? (krābja varde). Kādā krāsā, tavuprāt, ir varde? (zaļš). Kā varde runā? (kva-kva-kva).

Vardi noliekam pie peles.

Pedagogs: Kurš nāca pēc vardes? (zaķis-lēciens-ka). Ko zaķim visvairāk patīk ēst? (burkāni, kāposti).

Zaķi noliekam blakus vardei.

Pedagogs: Puiši, spēlēsim ar jums spēle: "Zaķi un vilks."

Zaķi lec hop, hop, hop
Uz zaļo pļavu
Zāli knibina, klausās,
Vai vilks nāk?

Pedagogs: Kas nāca pēc zaķa - džemperi? (gaileņu māsa). Un lapsa, kas mums ir? (viltīgs, rudā lapsa).

Lapsu nolikām blakus zaķim.

Pedagogs: Kas nāca pēc lapsas - māsas? (augšā - pelēka muca). Mēs pievienojam vilku lapsai.

Pedagogs: Kurš bija pēdējais, kas ieradās tornī? Lācis. Kas patīk lācim? (medus, ogas).

aprūpētājs : Paskatieties, puiši, mēs izkārtojām visus pasakas varoņus secībā, kurš pēc kura ieradās. Un tagad spēlēsim ar jums spēli: "Pie lāča mežā." Līna būs mūsu lācis.

Mobilā spēle "Pie lāča mežā."

Pedagogs: Zaķīti, zaķīti nāc ārā

Un paskatieties uz mūsu stāstu.

Bērni ar skolotāja palīdzību rāda krievu tautas pasaku "Teremok".

Pedagogs: Labi darīti puiši. Visi kopā vienbalsīgi rādīja pasaku.

Izklausās pēc mūzikas instrumenta.

Pedagogs: Ak, kas tas ir? Kādas ir skaņas?

aprūpētājs : Puiši, paskatieties, šie ir mūsu varoņi. Mēs palīdzējām Zaķim, izglābām viņa draugus!

Zaķis: Paldies puiši! Interesantai pasakai es gribu jūs pacienāt ar burkānu. Un mums ir pienācis laiks doties uz mūsu pasakaino mežu. Bet mēs noteikti nāksim pie jums ciemos vēl! Uz redzēšanos!

ATKLĀTAS NODARBĪBAS KOPSAVILKUMS

SOCIĀLĀM UN KOMUNIKĀCIJAS AKTIVITĀTEIEM

PIRMAJĀ JAUNĀKĀ GRUPĀ (2-3 gadi)

MBDOU №239

Pedagogs: Grinkovskaya T.M.

Čeļabinska

Skatīt: spēle

Temats: " Moidodyr"

Mērķis: veidot elementārus priekšstatus par kultūras un higiēnas prasmēm.

Programmas saturs:

– attīstīt bērnos prasmi lietot individuālos personīgās higiēnas priekšmetus;

– attīstīt domāšanu, spēju analizēt, salīdzināt;

– izkopt uzvedības kultūru, labu attieksmi vienam pret otru.

Priekšdarbi: lasot K. Čukovska grāmatu "Moydodyr".

Aprīkojums: rotaļlietas zaķis un ezis, brīnišķīga soma, ziepes, dvielis.

Nodarbības progress:

1.Pedagogs:

Ak, puiši, ziniet, šodien es devos uz bērnudārzu un pa ceļam tieši pie mūsu krūma satiku zaķi. Viņš sēdēja netīrs un raudāja. Es viņam jautāju, kas noticis, par ko tu esi tik sarūgtināts un ar ko tu esi sasmērējies. Un lūk, puiši, ko man teica zaķis.

Izrādās, ka mūsu zaķi uz dzimšanas dienu uzaicināja ezītis. Zaķis ilgi domāja, ko ezītim dāvināt, un beidzot izdomāja: "Ko darīt, ja es draugam uzdāvinātu zīmējumu, ko pats uzzīmēju?" Viņš paņēma lielu papīra lapu, krāsoja ar otu un sāka zīmēt. Zaķis tik ļoti centās uzzīmēt kaut ko interesantu, ka nepamanīja, kā viņš viss bija netīrs krāsā. Viņš sāka mazgāt krāsu ar rasu, bet viņam tas neizdevās. Tā pa mežu gāja satraukts zaķis un raudāja, un tobrīd garām skrēja vāvere un jautāja: “Zaķīt, kas ar tevi noticis?” Viņš vāverei visu izstāstīja.

Ak, zini, ko teica vāvere: “Šodien gāju pa mežu un atradu kaut kādu somu, varbūt tev noderēs? Tas ir tikai tas, ka tas tajā ir, es nezinu. ” "Paldies," zaķis teica vāverei un tad pienāca pie mums, lai lūgtu palīdzību. Nu, puiši, palīdziet zaķim?

Bērni: Jā

2. Spēle "Burvju soma".

Pedagogs:

Tāpēc neuztraucieties, zaķīt, puiši jums noteikti palīdzēs. Ej, atdod savu somu šeit, varbūt puiši zina, kas tajā ir.

Lēnām izņemu brīnišķīgu maisiņu un izņemu no tās ziepes.

Pedagogs:

Nāciet, bērni, paskatieties, kas tas ir?

Bērni: Ziepes.

Pedagogs:

Kāpēc mums vajadzīgas ziepes?

Bērni: Lai mazgātu, ieputojiet rokas.

audzinātājab:

Labi darīti puiši. Ak, vai te ir vēl kas somā? (izvelk dvieli)

Kas tas?

Bērni: Dvielis.

Pedagogs:

Kāpēc mums vajag dvieli?

Bērni: Lai noslaucītu.

Pedagogs:

Labi padarīts. Puiši, tagad parādīsim savam zaķim, kā pareizi mazgāt un nosusināt ar dvieli, kā arī palīdzēsim mūsu zaķim nomazgāt krāsu.

Mēs ejam uz mazgāšanās telpu.

Pedagogs:

Paskaties, zaķīt, tagad mēs tev parādīsim, kā pareizi nomazgāties, un tu visu atceries un mazgājies ar puišiem.

Māksliniecisks vārdu lietojums:

Mēs zinām, mēs zinām, jā, jā, jā,

Kur slēpjas ūdens?

Nāc ārā, vodica, esam atnākuši mazgāties.

Ladushki, pīrādziņi ar ziepēm, mazgājiet manus pīrādziņus.

Pedagogs:

Labi darīts, puiši, es redzu, ka jūs visi labi nomazgājāt rokas ar ziepēm un nosusināja tās ar dvieli. Ak, lūk, mūsu zaķis ir pilnīgi neatpazīstams.

Kamēr bērni mazgājas, nomazgājiet zaķi ar viņiem vai nomainiet to ar citu tikpat tīru zaķi.

Pedagogs:

Zaķis arī nomazgājās ar tevi, un paskaties, cik tīrs un kārtīgs viņš ir kļuvis, ir patīkami skatīties.

Aicinu bērnus atgriezties rotaļu istabā.

3. Fiziskā izglītība.

Pedagogs:

Puiši, spēlēsimies ar savu zaķi.

Pelēko zaķu mazgāšanas līdzekļi

Acīmredzot dosies ciemos:

Es nomazgāju muti, nomazgāju degunu,

Es mazgāju acis, nomazgāju pieri,

Es mazgāju rokas, mazgāju kājas,

Viņš nomazgāja ausi, noslaucīja to sausu.

(darbība tiek veikta ar tekstu)

3. Sižeta spēle "Ciemos pie ezīša"

aprūpētājs:

Vai zaķis man vēlas kaut ko pateikt?

Un zaķis saka paldies un piedāvā iet viņam līdzi pie ezīša. Nu ejam?

Bērni: Jā

Rezultāts:Šī nodarbība veicina pirmās jaunākās grupas (2-3 gadus vecu) bērnu kultūras un higiēnas prasmju attīstību.

PASKAIDROJUMS IZGLĪTĪBAS JOMAI "KOMUNIKĀCIJA"

Ievads

Īsta darba programma izstrādāts saskaņā ar MBDOU programmu "Bērnu attīstības centrs - bērnudārzs 65, Vorkuta, izstrādāta, pamatojoties uz priekšzīmīgu pirmsskolas izglītības vispārējās pamatizglītības programmu “No dzimšanas līdz skolai”, ko rediģēja N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiļjeva, ņemot vērā reģionālo komponentu, saskaņā ar federālās zemes prasības jaunāko bērnu pirmsskolas izglītības galvenās vispārējās izglītības programmas struktūrai pirmsskolas vecums.

Vadošie mērķi ir radīt labvēlīgus apstākļus pilnvērtīgai bērna dzīvei pirmsskolas bērnībā; indivīda pamatkultūras pamatu veidošana; visaptveroša garīgo un fizioloģisko īpašību attīstība atbilstoši vecumam un individuālajām īpašībām; bērna sagatavošana dzīvei mūsdienu sabiedrība. Lai sasniegtu Programmas mērķus, ārkārtīgi svarīgi ir:

Rūpes par katra bērna veselību, emocionālo labsajūtu un savlaicīgu vispusīgu attīstību;

Cilvēcīgas un labestīgas attieksmes atmosfēras radīšana grupās pret visiem skolēniem, kas ļaus viņiem izaugt sabiedriskiem, laipniem, zinātkāriem, proaktīviem, tiecīgiem pēc neatkarības un radošuma;

Maksimāla dažāda veida bērnu aktivitāšu izmantošana; to integrācija, lai paaugstinātu izglītības procesa efektivitāti;

Izglītības un apmācības procesa radošums (radošā organizācija);

Mācību materiāla izmantošanas mainīgums, kas ļauj attīstīt radošumu atbilstoši katra bērna interesēm un tieksmēm;

Cieņa pret bērnu radošuma rezultātiem;

Bērna attīstības nodrošināšana izglītības un apmācības procesā;

Pieeju koordinēšana bērnu audzināšanai pirmsskolas izglītības iestāžu un ģimeņu apstākļos. Ģimenes līdzdalības nodrošināšana bērnudārzu grupu un pirmsskolas iestāžu dzīvē kopumā.

Lejupielādēt:


Priekšskatījums:

Izglītības zona "Komunikācija"

Mēnesis

Nedēļas tēma

Mācību priekšmetu attīstīšanas vide

Mijiedarbība ar vecākiem

septembris

Sveiks, bērnudārzs.

1. O. Vysotskajas dzejoļa "Bērnudārzs" lasīšana. Uzdevumi: iepazīstināt bērnus ar darbu, aicināt ieskatīties dažādos pulciņa stūros, apsvērt jaunas rotaļlietas.(10, 149.lpp.)

2. “Ieslēgts! Dot". Uzdevumi: attīstīt kustību imitāciju (žestu izmantošanu uz, dod ) un pieaugušo runa (vārdu atkārtošana). uz, dod , frāzes ar šiem vārdiem, piemēram: “Uz bumbu. Iedod man kubu. Uz karotes.") (6, 44. lpp.)

1. D / I "Uzmini, kurš zvanīja." Uzdevumi: iemācīt bērniem atpazīt vienaudžus pēc balss, atbildēt uz skolotāja jautājumiem; attīstīt uzmanību, dzirdes uztveri. (10, 168. lpp.)

2. Apaļa deju spēle "Kam ar mums ir labi." Mērķis: palīdzēt bērniem pārvarēt kautrību. (5, 190. lpp.)

3. . D / I "Pasūtījumi". Uzdevumi: attīstīt orientāciju telpā, nepieciešamību sazināties ar pieaugušajiem, labvēlību pret viņiem; iepazīstināt ar priekšmetu izvietojumu grupas telpā, to mērķi; mācīt izrādīt interesi par rotaļlietām, veikt norādījumus pēc pieaugušā pieprasījuma.

Grupas telpas iestatīšana

Zaķis

bumba

kubs

Izziņa

Socializācija

Pētīt pieaugušo un bērnu saskarsmes iezīmes ģimenē.

Saule un lietus

1. Bērnu atskaņas "Lietus, lietus, mežs" lasīšana. Uzdevumi: rosināt interesi par folkloru; iemācīties izprast poētiskā darba saturu; attīstīt emocionālo sfēru. (5, 84. lpp.)

2. Runas spēle "Saule un lietus". Uzdevumi: attīstīt bērnos spēju pārslēgt dzirdes uzmanību (5, 106. lpp.)

1. Spēle "Lietus". Uzdevumi: iemācīties saistīt savu rīcību ar aicinājuma vārdiem (bērni vicina rokas ar plaukstām uz augšu, sagaidot stipru lietu, rāda plaukstas uz vienu un otru pusi, ar karoti iegremdē iedomātu biezokni. (11, 61. lpp.)

2. Spēle-prieka "Lietus". Uzdevumi: organizēt elementāras rūdīšanas procedūras, izsmidzinot ūdeni no smidzināšanas pudeles; aiciniet bērnus bēgt (izvairīties) no ūdens šļakatām - “lietus”; nodrošināt emocionālu relaksāciju, nervu spriedzes novēršanu.

mazs spogulis

Ekrāns

Skanošie priekšmeti (zvans, āmurs, sprūdrata zibatmiņa, trompete, tamburīna)

Izsmidzināt

Socializācija

Fiziskā kultūra

Padoms: mazgājot bērnus mājās, izmantojiet dušu, lejkannu, lai imitētu lietu.

Mēnesis

Nedēļas tēma

Tiešās izglītības aktivitātes

Ikdienas aktivitāšu formas

Mācību priekšmetu attīstīšanas vide

Integrācija ar citām jomām

Mijiedarbība ar vecākiem

septembris

Pie mums ciemos ir atnācis rudens

1. "Antoshka". Uzdevumi: attīstīt bērnu aktīvo runu, mācīt pavadīt runu ar kustībām. (6, 59. lpp.)

2. Spēle-uzdevums "Dziesma-dziesma". Uzdevumi: noteikt pareizu onomatopoēzi; attīstīt fonēmisko dzirdi, runas aktivitāti, spēju izrunāt skaņas un skaņu kombinācijas imitējot.

1. Ekoloģiskā spēle "Atrodi un nosauc attēlā redzamos dārzeņus." Uzdevums: iemācīt atpazīt un nosaukt dārzeņus. (5, 35. lpp.)

2. Ekoloģiskā spēle "Ievads ar augļiem". Uzdevumi: iemācīties atšķirt ābolu no citiem augļiem; attīstīt dažādas sajūtas – redzes, taustes, garšas un ožas; attīstīt runu.

Dārzeņu bildes

Augļi, pārsējs

Izziņa

Socializācija

Esmu bērnudārzā

1. E. Blagiņinas dzejoļa "Dine" lasīšana. Uzdevumi: iemācīt bērniem saprast viņiem adresēto runu, atbildēt uz aicinājumu, izmantojot pieejamos runas līdzekļus; attīstīt un aktivizēt vārdu krājumu, iekļaut tajā pazīstamas darbības. (3, 54. lpp.)

2. "Nāc spēlēt ar mums." Uzdevumi: attīstīt prasmi lietot skaļu balsi. (3, 22. lpp.)

1. Apmācības situācijas par tēmu "Mēs spēlējam kopā." Uzdevumi: izspēlēt ar bērniem dažādas saskarsmes situācijas, iemācīties nodibināt kontaktus ar vienaudžiem; iepazīstināt ar runas konstrukcijām pieklājīgs aicinājums ar lūgumu, piedāvājumu, atvainošanos. (10, 158. lpp.)

2. D / I "Lelle Olja pusdieno." Uzdevumi: nostiprināt ideju par trauku izmantošanu; veidot vispārinātu jēdzienu "trauki", primārie priekšstati par lietu izcelsmi; attīstīt spēļu pieredzi, nepieciešamību sazināties ar pieaugušajiem, labo gribu pret viņiem; nosaukšanā iesaistiet pazīstamus vārdus, izveidojiet ar tiem teikumu par tēmu.

Lelle Maša

Rotaļu suns, kaķis, vista, šķīvis, apakštase, trauks, galds, krēsls, galdauts

Rotaļu lācis, zaķis, lapsa

lelles

Krēsli pēc leļļu skaita

Plāksne

Karote, kauss

Katliņa tējkanna

Socializācija

Izziņa

Veselība

Parādiet vecākiem mājas lasīšanas vērtību, kas ir veids, kā attīstīt bērna pasīvo un aktīvo vārdu krājumu, verbālo radošumu.

Mēnesis

Nedēļas tēma

Tiešās izglītības aktivitātes

Ikdienas aktivitāšu formas

Mācību priekšmetu attīstīšanas vide

Integrācija ar citām jomām

Mijiedarbība ar vecākiem

oktobris

Akvārijs

1. "Vodička, Vodička" bērnu atskaņa. Uzdevumi: raisīt bērnos bērnu dzejoļu klausīšanās prieku, vēlmi piedalīties stāstu stāstīšanā. (5, 112. lpp.)

2. Runas spēle "Vodička". Uzdevumi: attīstīt runas elpošanu (skaņas izruna vienā izelpā, vilkšana), veidot pareizu skaņas izrunu [s]. (5, 85. lpp.)

1. Projektēšana "Zivis". Uzdevumi: iemācīties salocīt zivi no ģeometriskās formas, veidot jēdzienus "vesels", "daļa", attīstīt atmiņu, uzmanību, runu. (5, 133. lpp.)

2. "Bulki". Uzdevumi: veidot spēcīgu orālo izelpu; mācīt spēju pūst caur cauruli; attīstīt lūpu muskuļus.

Gyenes bloki

Veselība

Socializācija

Izziņa

Padoms: iegādājieties vannas rotaļlietas ar pulksteni

Kas dzīvo mežā

1. B. Zahodera dzejoļa "Ezītis" lasīšana. Uzdevumi: iemācīt klausīties dzejoļus, izkopt mīlestību pret daiļliteratūra. (5, 131. lpp.)

2. Aplūkojot attēlus "Kas dzīvo mežā." Uzdevumi: atbalstīt iniciatīvu uzsākt verbālo komunikāciju; attīstīt un aktivizēt vārdu krājumu (sarkanā lapsa, lapsa, lapsa; pūkains zaķis, bēguļojošs zaķis, gļēvulis zaķis; lācis, lācis); iemācīties vienoties par lietvārdu ar īpašības vārdu; attīstīt dzirdes uzmanību, koordināciju un ritma izjūtu.

1. Spēles situācija "Zaki ciemojas pie vāverēm." Uzdevumi: iemācīt bērniem atpazīt dzīvniekus takā.

2. D / I "Kas paslēpās attēlā." Uzdevumi: iemācīt bērniem rūpīgi pārdomāt zīmējumu, atpazīt slavenus meža dzīvniekus no nepilnīga attēla, nosaukt dzīvniekus; attīstīt vizuālo uztveri, aktivizēt dzīvnieku ķermeņa daļu nosaukumu runā, iemācīties saskaņot vārdus teikumos. (10, 264. lpp.)

3. . Dramatizācijas spēle pēc pasakas "Piparkūku vīrs" motīviem. Uzdevumi: aktivizēt patstāvīgus runas paziņojumus, pārbaudot rotaļlietas. (3, 42. lpp.)

Attēlu komplekts, kurā attēlots zaķis, lapsa, lācis, vīrs

Tamburīna

Rotaļlietu komplekts pasakas iestudēšanai

Socializācija

Izziņa

Mēnesis

Nedēļas tēma

Tiešās izglītības aktivitātes

Ikdienas aktivitāšu formas

Mācību priekšmetu attīstīšanas vide

Integrācija ar citām jomām

Mijiedarbība ar vecākiem

oktobris

Rudens pilsētā

1. Lasot A. Pleščova dzejoli "Rudens ir pienācis." Uzdevumi: iepazīstināt ar jaunu dzejoli, iemācīt izprast tā saturu, iepazīstināt ar rudens fenomenu. (lasītājs pirmsskolas vecuma bērniem 50. lpp.)

2. Runas spēle "Pilen-pil-pil". Uzdevumi: attīstīt balss aparātu, attīstīt spēju skaļi un klusi izrunāt onomatopoēzi. (5, 245. lpp.)

1. D / I "Mūsu drēbes". Uzdevumi: paplašināt bērnu priekšstatus par pussezonas apģērba priekšmetiem, iemācīties nosaukt atsevišķus apģērba gabalus, to daļas, krāsu; bagātināt bērnu vārdu krājumu, aktivizējiet attiecīgos jēdzienus runā; runāt par nepieciešamību ģērbties atbilstoši laikapstākļiem.

2. Spēle ar sižeta attēliem "Klīst pa peļķēm". Uzdevumi: iemācīties rūpīgi izpētīt attēlu un nosaukt uz tā attēlotos objektus, paplašināt vārdu krājumu.(5, 114. lpp.)

Attēli, kuros attēlots pussezonas apģērbs

lietus bilde

Izziņa

Socializācija

Veselība

Uzraudzība

Mēnesis

Nedēļas tēma

Tiešās izglītības aktivitātes

Ikdienas aktivitāšu formas

Mācību priekšmetu attīstīšanas vide

Integrācija ar citām jomām

Mijiedarbība ar vecākiem

novembris

Apmeklējot luksoforu

1. Bērnu atskaņas "Ejam, ejam" lasīšana un iegaumēšana. Uzdevumi: iemācīt atpazīt automašīnas starp citiem priekšmetiem, parādīt tās pēc skolotāja pieprasījuma, veikt kustības ar automašīnu zem bērnudārza atskaņas teksta.

2. "Mašīnas". Uzdevumi: attīstīt pieauguša cilvēka kustību un runas imitāciju (skaņu [g] atkārtošana un onomatopoēze bb-bi).

(6, 40. lpp.)

1. Spēles situācija "Mēs braucam ar autobusu." Uzdevumi: iemācīt bērniem iejusties pasažieru lomā, izmantot personīgo pieredzi spēlē, mijiedarboties ar konduktoru (skolotāju); veicināt sižeta attīstību, iemācīt bērniem izmantot pieklājīga lūguma runas konstrukcijas.

2. P / I "Mēs esam mašīnas." Uzdevumi: Mācīt bērniem atdarināt motora kustību un dūkoņu, sākt kustību pēc skolotāja signāla, “braukt pa ceļu”, “neizbraucot” no trases.

3. Izklaide "Luksofors ciemos pie bērniem." Uzdevums: paplašināt izpratni par luksoforu, iemācīties atšķirt krāsas.

automašīnas

stūres

Drošība

Izziņa

Socializācija

Veselība

Sarunas ar vecākiem “Bērniem ir jāzina ceļu satiksmes noteikumi”

Draudzīgi puiši ir mūsu bērni

1. Bērnu atskaņa "Čiki-čiki-čikaločki". Uzdevumi: iepazīstināt ar jaunu bērnu atskaņu; radīt priecīgu noskaņojumu. (5, 135. lpp.)

2. "Saša". Uzdevumi: attīstīt bērnu aktīvo runu, iemācīties pavadīt runu ar kustībām.(6, 55. lpp.)

1. Apmācības situācijas par tēmu "Mēs spēlējam kopā." Uzdevumi: izspēlēt ar bērniem dažādas saskarsmes situācijas, iemācīties nodibināt kontaktus ar vienaudžiem; iepazīstināt ar runas konstrukcijām pieklājīgs aicinājums ar lūgumu, piedāvājumu, atvainošanos.

2. Naratīvs r.s.s. "Rāceņi". Leļļu teātris pēc pasakas motīviem. Uzdevumi: iemācīt izprast darba jēgu, sekot sižeta attīstībai, balstoties uz ilustrācijām, atpazīt un nosaukt tēlus; aicināt bērnus kopā ar skolotāju lasīšanas gaitā ar leļļu palīdzību pārspēt tēlu darbības.

Zirga rotaļlieta (nūja ar zirga galvu)

Leļļu teātris

Socializācija

Mēnesis

Nedēļas tēma

Tiešās izglītības aktivitātes

Ikdienas aktivitāšu formas

Mācību priekšmetu attīstīšanas vide

Integrācija ar citām jomām

Mijiedarbība ar vecākiem

novembris

Mana ģimene

1. Atskaņa "Kazas nepatikšanas". Uzdevumi: izcelt kazas tēlu, laipnu un gudru māti, kas sargā savus bērnus. (5, 189. lpp.)

2. "Četrdesmitbaltmalu". Uzdevumi: attīstīt bērnu aktīvo runu, mācīt pavadīt runu ar kustībām. (6, 54. lpp.)

1. D / I "Kura mazulis." Uzdevumi: iemācīt bērniem atpazīt un nosaukt mājdzīvnieku mazuļus; aktivizēt runā un precizēt attiecīgos jēdzienus. (10, 153. lpp.)

2. Saruna ar bērniem par tēmu "Mana draudzīgā ģimene." Uzdevumi: veidot bērnos dzimumu un ģimenisko piederību, iemācīt nosaukt savus ģimenes locekļus; iemācīties saprast pamatjautājumus, atbildēt uz tiem.

Lelles, tējas trauki

Ģimenes ilustrācijas

Lelles drēbēs

Izziņa

Socializācija

Ieteikt vecākiem izmantot katru iespēju sazināties ar bērnu, kuras cēlonis var būt jebkuri notikumi un ar tiem saistītie emocionālie stāvokļi, bērna sasniegumi un grūtības mijiedarbības ar pasauli veidošanā utt.

Mana māja

2. Galda teātris "Teremok". Uzdevumi: iemācīt patstāvīgi aplūkot figūras no galda teātra, izrunāties pēc vēlēšanās; emocionāli reaģēt uz uztverto, iekļauties stāstā; skaidri izrunā skaņas [h], [y], onomatopoētiskus vārdus (pī-pī, skok-skok, kva-kva)

(3, 34. lpp.)

1. "Žogs pie suņa mājas." Uzdevumi: iemācīt bērniem uzbūvēt vienkrāsainu žogu pēc skolotāja parauga, mainot formas konstrukcijas detaļas. (5, 112. lpp.)

2. Spēle ar pirkstiem "Laukā ir teremoks." Mērķi: attīstīt roku motoriku.

Kubiņi

Galda teātris "Teremok"

krāsains maisiņš

Izziņa

Socializācija

Parādīt vecākiem dialogiskās komunikācijas vērtību ar bērnu, kas paver iespēju izzināt apkārtējo pasauli, apmainīties ar informāciju un emocijām.

Mēnesis

Nedēļas tēma

Tiešās izglītības aktivitātes

Ikdienas aktivitāšu formas

Mācību priekšmetu attīstīšanas vide

Integrācija ar citām jomām

Mijiedarbība ar vecākiem

decembris

Burve Ziema

1. Attēla pārbaude no sērijas "Mūsu Tanya" (ziema). Uzdevumi: iemācīt bērniem uztvert attēlā redzamo attēlu, atbildēt uz audzinātāja jautājumiem par tā saturu. (5, 147. lpp.)

2. Spēle "Sniegs". Uzdevumi: attīstīt bērnos spēju saprast pieaugušā norādījumus, lietot priekšvārdus runā.

3. Kondratjeva dzejoļa "Ziema" lasīšana. Uzdevumi: iemācīties klausīties mazos darbiņus, saprast saturu, iemācīties saskatīt ziemas dabas skaistumu.

4. Runas vingrinājums "Sniegpārslas". Uzdevums: attīstīt runas elpošanu.

1. "Ziemas apaļā deja". Uzdevumi: tuvināt bērnus viens otram, palīdzēt bērniem iztēloties ziemas dabas skaistumu, iemācīties izrunāt tekstu, pavadīt to ar kustībām. (izglītojošas spēles sākumskolas pirmsskolas vecuma bērniem, 38. lpp.)

2. Spēles vingrinājums "Sniegpārslas" (A. Barto dzejoļa "Sniegs" lasīšana). Uzdevumi: iepazīstināt bērnus ar dzejoli, iemācīt veikt tajā aprakstītās darbības; attīstīt kustību koordināciju, vestibulāro aparātu.

3. Praktiskais vingrinājums "Mēs ģērbjamies paši." Uzdevumi: iemācīt meklēt palīdzību pie pieaugušajiem, aktivizēt priekšmetu nosaukumus un apģērba detaļas, pieklājības vārdus runā; attīstīt bērnos pašapkalpošanās prasmes, mācīt uzvilkt dažādi priekšmeti drēbes.

Izziņa

Socializācija

Veselība

Fiziskā kultūra

Padoms: apmeklējiet slidkalniņus, pastaigājieties pa ziemas parka takām. Attīstīt vecāku komunikācijas prasmes, izmantojot ģimenes sapulces, komunikācijas treniņus un citus mijiedarbības veidus.

Mēnesis

Nedēļas tēma

Tiešās izglītības aktivitātes

Ikdienas aktivitāšu formas

Mācību priekšmetu attīstīšanas vide

Integrācija ar citām jomām

Mijiedarbība ar vecākiem

decembris

Ziemassvētku vecīša darbnīca

1. Stāstījums par R.Sc. "Zajuškina būda". Uzdevumi: iemācīt bērniem sekot līdzi sižeta attīstībai, nosaukt pasakas varoņus, pēc varoņa pārlasīt atkārtotas piezīmes; veicināt runas ekspresivitātes attīstību, uzturēt interesi par mutvārdu tautas mākslu.(10, 132. lpp.)

2. Rotaļlietu (auto, zirgs, pele) apskate. Uzdevumi: iemācīt apsvērt objektus, izcelt to detaļas, atšķirt objektus pēc izmēra - lielus un mazus, sazināties ar skolotāju un savā starpā, izteikt savas domas par novēroto objektu un no personīgajām atmiņām, izrunāt skaņu [ un] atsevišķi onomatopoētiskajos vārdos.

1. Spēles situācija "Jaungada dāvanas". Uzdevumi: iemācīt veikt spēles darbības, lietot pieklājības vārdus lomu spēles dialogos; saglabāt interesi par spēļu aktivitātēm, vēlmi pārnest iegūtās zināšanas un iespaidus spēlē. (10, 129. lpp.)

2. Radošā darbnīca: izrotāt grupu. Uzdevumi: grupiņā iemācīt bērniem piekārt rotaļlietas eglītē, palīdzēt pieaugušajiem izrotāt istabu ar sniegpārslām un citiem Jaungada atribūtiem; attīstīt roku smalko motoriku; palīdz uzlabot pirkstu kustību precizitāti; veido primārās estētiskās idejas.

Rotaļlietas (auto, zirgs, pele)

Maciņa

Klāt

Grupas dekorēšanas atribūti

Darbs

Socializācija

Izziņa

Padoms: kopā ar bērniem izrotāt Ziemassvētku eglīti mājās

Apmeklējiet Ziemassvētku vecīti

1. Z. Aleksandrovas dzejoļa "Ziemassvētku vecītis" lasīšana. Uzdevumi: pievērst bērnu uzmanību tam, kā iekārtota grupas telpa, sagatavot bērnus svētku notikumu uztverei; radīt interesi par Jaunā gada svinēšanas tradīcijām. (10, 128. lpp.)

2. Spēle "Ziemassvētku vecītis atnesa dāvanas" (spēles "Burvju soma" modifikācija). Uzdevumi: attīstīt sakarīgu runu, iztēli, taustes uztveri; iemācīt bērniem pareizi nosaukt objektus, norādīt pazīstamās objektu pazīmes.

1. Spēles situācija "Pie mums ciemos ieradās vectēvs Frosts un sniega meitene." Uzdevumi: iemācīt bērniem sniegt visu iespējamo palīdzību pieaugušajiem, veikt elementārus uzdevumus; pievērsiet uzmanību pasniegšanas priekšmetu relatīvajam novietojumam, aktivizējiet ēdienu nosaukumus runā, iemācieties nosaukt veiktās darbības.

Darbs

Izziņa

Socializācija

Padoms: apmeklējiet bērnu Jaungada izrādes

Mēnesis

Nedēļas tēma

Tiešās izglītības aktivitātes

Ikdienas aktivitāšu formas

Mācību priekšmetu attīstīšanas vide

Integrācija ar citām jomām

Mijiedarbība ar vecākiem

janvārī

Atvadas no Ziemassvētku eglītes

1. Dzejoļa "Ziemassvētku eglīte" lasīšana un iegaumēšana. Uzdevumi: iemācīt bērniem saprast darba jēgu, izteiksmīgi atkārtot dzejoļa rindas; bagātināt idejas par aizvadītajiem svētkiem, attīstīt bērnu emocionālo sfēru. (10, 127. lpp.)

2. Rotaļlietām rotātas egles apskate. Uzdevumi: iesaistīties dialogā ar pieaugušajiem, attīstīt un aktivizēt vārdu krājumu; nosauc darbību lokā iekļautos priekšmetus (Ziemassvētku rotaļlietas, bumbiņas, krekeri, bantes, dzeloņainas adatas); veidot priekšstatu par svētkiem, raisīt pozitīvas emocijas. (3, 23. lpp.)

1. D / I "Atrast preci": sižets "Dāvanas". Uzdevumi: iemācīties atrast priekšmetu pēc apraksta (dažādu formu un krāsu kastes), nosaukt, kas atrodas iekšā; veidot spēju salīdzināt, salīdzināt, uzdot visvienkāršākos jautājumus.

Ziemassvētku eglīte, maza eglīte, Ziemassvētku rotājumi

Izziņa

Ziemas spēles un jautrība

1. Bērnu dzejoļu lasīšana un stāstīšana "Trīs ragavas lidoja pa sniegu, cauri sniega vētrai." Uzdevumi: turpināt iepazīstināt bērnus ar mazajiem folkloras žanriem, kas atspoguļo tautas dzīves elementus; atklāt darba saturu, ķeroties pie redzamības principa, izmantojot darbību "izspēlēšanas" metodiskos paņēmienus. (5, 149. lpp.)

2. Spēle "Kā mēs barojām putnus." Uzdevums: iemācīt atšķirīgu skaņu [x], [k] izrunu. (5, 15. lpp.)

1. Spēles situācija "Lelles brauc lejā no kalna." Uzdevumi: iemācīt veikt spēles darbības, spēlēt blakus vienaudžiem; veicina spēļu un komunikācijas pieredzes uzkrāšanos, aktivizē runu.

Pievērst vecāku uzmanību bērna komunikatīvās sfēras attīstības iespējām ģimenē un bērnudārzā.

Mēnesis

Nedēļas tēma

Tiešās izglītības aktivitātes

Ikdienas aktivitāšu formas

Mācību priekšmetu attīstīšanas vide

Integrācija ar citām jomām

Mijiedarbība ar vecākiem

februāris

Pasaka pēc pasakas

1. Lasījums un luga-dramatizācija pēc V. Bjanki pasakas “Lapsa un pele”. Uzdevumi: aicināt bērnus klausīties pasaku, aplūkot ilustrācijas, iemācīt izteiksmīgi izrunāt varoņu rindas, nodot viņu darbības; veicina saprātīgas runas kultūras veidošanos, tās izteiksmes attīstību. (10, 180. lpp.)

2. Runas spēle "Pele". Uzdevums: veidot pareizu skaņu izrunu [p], [p].

(5, 136. lpp.)

1. Spēle "Tsarevičs". Uzdevumi: iemācīt nodibināt kontaktus ar biedriem, pabeigt vārdus, lietot sirsnīgu aicinājumu vienam pret otru. (tikumiskā izglītība bērnudārzā, 18. lpp.)

2. Dramatizācijas spēle pēc pasakas "Zaķis un lapsa" motīviem. Uzdevumi: iemācīt bērniem nodot elementāras varoņu darbības, izmantot rekvizītus, tērpu detaļas; veidot prasmi atdarināt dzīvnieku kustības, nodot pasakas varoņu noskaņas.

3. Bērnu atskaņas "Tili-bom!" lasīšana. Uzdevumi: iemācīt bērniem uzmanīgi klausīties tekstu, saprast nozīmi, izcelt darba galveno domu, ilustrācijās atrast bērnudārza dzejoļa varoņus un fragmentus; brīdiniet bērnus nespēlēties ar uguni.

Atribūti pasakai

Peles rotaļlieta

Socializācija

Drošība

Ieteikt vecākiem darbus, kas nosaka ģimenes lasīšanas diapazonu atbilstoši bērna vecumam un individuālajām īpašībām. Parādiet metodes un paņēmienus, kā iepazīstināt bērnu ar daiļliteratūru.

Tēti, mammu, esmu draudzīga ģimene

1. Spēle-stunda r.s.c. "Trīs lāči". Uzdevumi: iemācīt bērniem sekot līdzi sižeta attīstībai, balstoties uz ilustrācijām, atšķirt tēlus; iemācīties izteiksmīgi izrunāt varoņu rindas, nodot emocijas, dot raksturu raksturojumu (kāds tēvs ir lācis?) (10, 152. lpp., 154. lpp.)

2. "Gailis, vista un vistas." Uzdevumi: turpināt iepazīstināt ar folkloras darbiem, kas stāsta par gailīti, vistiņu, vistām.

1. Saruna ar bērniem par tēmu "Mana draudzīgā ģimene." Uzdevumi: veidot bērnos dzimumu un ģimenisko piederību, iemācīt nosaukt savus ģimenes locekļus; iemācīties saprast pamatjautājumus, atbildēt uz tiem.

2. Spēles situācija "Ģimene pastaigā." Uzdevumi: iemācīt bērniem uzņemties lomu, veikt spēles darbības; iepazīstināt bērnus ar lomu spēles uzvedības iespējām; aktivizēt bērnu runu, mācīt spēlēties ar vienaudžiem.

Saliekams ekrānsGalds

Socializācija

Mēnesis

Nedēļas tēma

Tiešās izglītības aktivitātes

Ikdienas aktivitāšu formas

Mācību priekšmetu attīstīšanas vide

Integrācija ar citām jomām

Mijiedarbība ar vecākiem

februāris

Mans tētis ir labākais

1. T. Sides dzejoļa lasīšana "Man ir tētis!". Uzdevumi: iepazīstināt bērnus ar jaunu dzejoli, palīdzēt saprast saturu, paplašināt priekšstatus par tēta un bērnu attiecībām, audzināt interesi par daiļliteratūru.

2. Izpildi komandu "kareivis"! Uzdevumi: bagātināt bērnu aktīvo vārdu krājumu (darbības vārdus). (6, 32. lpp.)

1. Spēles vingrinājums "Tētis var visu." Uzdevumi: iemācīties nosaukt un ar pantomīmas palīdzību parādīt dažādas darbības pēc modeļa, iemācīties atbildēt uz jautājumiem, kādus pienākumus pilda dažādi ģimenes locekļi; aktivizēt attiecīgo vārdu krājumu.

elastīga ķermeņa zēna rotaļlieta

Socializācija

Parādiet gan biznesa, gan emocionālās komunikācijas vērtību un atbilstību.

Mana mīļākā rotaļlieta

1. Dzejoļa lasīšana no A. Barto cikla "Rotaļlietas". Uzdevumi: iepazīstināt ar jauniem pantiem, palīdzēt izprast to saturu; veidot spēju no vairākiem dzejoļiem izcelt to, kas jums īpaši patika. (obligācija 225)

2. "Rotaļlietas". Uzdevumi: attīstīt bērnu aktīvo runu. (6, 51. lpp.)

1. D / I "Atrast pēc apraksta." Uzdevumi: iemācīt bērniem atrast rotaļlietas atbilstoši aprakstam; veidot spēju salīdzināt, salīdzināt; aktivizēt bērnu runā rotaļlietu, ziedu nosaukumus. (10, 164. lpp.)

Rotaļlieta

bibabo

Kaza

Darbvirsmas ekrāns

Rotaļlietas:

lācis,

bullis, zirgs, zilonis, bumba (vai attēli ar to attēlu)

Socializācija

Izziņa

Mēnesis

Nedēļas tēma

Tiešās izglītības aktivitātes

Ikdienas aktivitāšu formas

Mācību priekšmetu attīstīšanas vide

Integrācija ar citām jomām

Mijiedarbība ar vecākiem

marts

Mātes diena

1. Pasakas "Bērni un vilks" dramatizējums. Uzdevumi: atbalstīt runas aktivitāti un iniciatīvu, vēlmi iesaistīties runas komunikācijā; uz pasakas pamata paplašināt priekšstatus par mātes un bērnu attiecībām; stiprināt mātes autoritāti, ieaudzināt paklausību; kazas attēlu piemērā par vilku parādīt labā un ļaunā konfrontāciju; apliecināt laba sākuma triumfu. (3, 62. lpp.)

2. Runas spēle "Skaļi-klusi". Uzdevumi: attīstīt spēju mainīt balss stiprumu: runāt vai nu skaļi, vai klusi. (5, 140. lpp.)

1. D / I "Kura māte." Uzdevumi: iemācīt nosaukt mājdzīvnieku mazuļus, pieaugušos dzīvniekus; bagātināt vārdu krājumu, attīstīt sakarīgu runu. (10, 33. lpp.)

2. Spēles situācija "Palīdzot mammai". Uzdevumi: izmantojot netiešās vadīšanas metodi, veicināt spēles organizāciju, mācīt bērniem atspoguļot iespaidus spēlē, pielietot prasmi; mācīt bērniem spēlēties kopā ar vienaudžiem, pievērsties spēles gaitai, vadīt lomu spēles dialogus.

1. Ciema mājas fasāde (kazas būda)

2. Kazas būdas iekšpuse

3. Mežs (kazu ganības; rotaļlietas: kaza, kazlēni, leļļu teātra tēli vilki

Māmiņu un viņu mazuļu bildes

Socializācija

Izziņa

Pievērst vecāku uzmanību bērna komunikatīvās sfēras attīstības iespējām ģimenē un bērnudārzā.

Saule ciemojas

1. Bērnu atskaņas "Gailis" lasīšana. Uzdevumi: iepazīstināt bērnus ar folkloras darbu, kas stāsta par gailīti; emocionāli bagātināt bērnus ar tautas dzejas siltumu. (bon 261)

2. "Es guļu saulē." Attīstīt bērnu aktīvo runu; iemācīties pavadīt runu ar kustībām. (6, 59. lpp.)

1. Spēle-prieka "Saules zaķi". Uzdevumi: izskaidrot bērniem novērotās parādības būtību, iemācīt ar spoguļa palīdzību “laist zaķus”.

gaiļu rotaļlieta

spogulis

Socializācija

Izziņa

Mudiniet vecākus palīdzēt bērnam izveidot attiecības ar vienaudžiem.

Mēnesis

Nedēļas tēma

Tiešās izglītības aktivitātes

Ikdienas aktivitāšu formas

Mācību priekšmetu attīstīšanas vide

Integrācija ar citām jomām

Mijiedarbība ar vecākiem

marts

pavasara pasaka

1. Lasu r.s. "Kolobok". Uzdevumi: palīdzēt izprast pasakas saturu, veicināt koloboka dziesmas vārdu izrunu. (5, 192. lpp.)

2. Spēles iestudējums "Lācēns un kazlēni". Uzdevumi: iemācīt emocionāli reaģēt uz uztverto, iesaistīties saziņā ar pieaugušajiem runas un spēļu darbību veidā, pareizi izrunāt skaņas [e], [y], atsevišķi un frāzē. (6, 29. lpp.)

1. P / I "Lapsa un zaķis". Uzdevumi: iepazīstināt bērnus ar spēles noteikumiem, iemācīt veikt spēles darbības; vingrināties skriešanā, attīstīt reakcijas ātrumu, izturību, interesi par P / I; Atgādiniet drošas uzvedības noteikumus spēles laikā.

2. Pasakas "Vilks un kazas" lasīšana. Uzdevumi: veidot interesi par grāmatām, prasmi klausīties pasakas, sekot līdzi darbības attīstībai pēc ilustrācijām, iejusties darba varoņos; veidot sākotnējās idejas par drošu uzvedību.

Atribūti dramatizēšanai

Socializācija

Izziņa

Fiziskā kultūra

Drošība

Pievērst vecāku uzmanību iespējai attīstīt bērna interesi, iepazīstoties ar daiļliteratūru

bērnu grāmata

1. T. Volginas dzejoļa "Bow-wow" lasīšana. Uzdevumi: nostiprināt skaņu izrunu ar atdarināšanu; attīstīt cieņu pret citiem. (5, 115. lpp.)

2. Spēle "Suns rej." Uzdevumi: nostiprināt zināšanas par suni un tā kucēniem; stiprināt artikulācijas un balss aparātu; iemācīties skaidri izrunāt skaņu [f], vidēji skaļi un ļoti skaļi, skaņu kombinācijas “af”, “fu-fu”. (10, 39. lpp.)

1. Bērnu grāmatu apskatīšana. Uzdevumi: iemācīt bērniem atrast zīmējumos un nosaukt pasaku tēlus; aktivizēt bērnu runu, bagātināt vārdu krājumu; attīstīt mīlestību pret grāmatām.

2. Praktiskais vingrinājums "Pūkains dvielis". K. Čukovska pasakas "Moydodyr" fragmenta lasīšana. Uzdevumi: pārrunājiet ar bērniem, kāpēc lietas aizbēga no netīrības. Veidot bērnos kultūras un higiēnas prasmes, mācīt rūpīgi un pareizi mazgāt rokas; Runājiet par to, cik svarīgi ir uzturēt seju un rokas tīras.

Bildes, kurās attēlots kucēns, zirgs, teļš, vista

bērnu grāmatas

Socializācija

Izziņa

Veselība

Pievērst vecāku uzmanību bērna komunikatīvās sfēras attīstības iespējām ģimenē un bērnudārzā.

Mēnesis

Nedēļas tēma

Tiešās izglītības aktivitātes

Ikdienas aktivitāšu formas

Mācību priekšmetu attīstīšanas vide

Integrācija ar citām jomām

Mijiedarbība ar vecākiem

aprīlis

Būt veselam

1. V. Berestova dzejoļa "Slimā lelle" lasīšana. Uzdevumi: iepazīstināt ar jaunu dzejoli, palīdzēt saprast saturu, iemācīt pareizi izrunāt skaņas; izkopt līdzjūtību un gādīgu attieksmi pret “slimo” lelli. (5, 243. lpp.) (lasītājs bērniem vecumā no 2-4 gadiem 240)

2. Spēle "Viņiem sāp zobs." Uzdevumi: attīstīt bērnu runas aktivitāti, iemācīt izteiktu skaņu izrunu [o], vienlaikus noapaļojot lūpas. (5, 97. lpp.)

1. D / I "Kāpēc mums vajadzīgas ausis?" (spēles "Uzmini, kurš zvanīja" versija). Uzdevumi: iemācīt izprast spēles uzdevuma būtību, rīkoties saskaņā ar noteikumiem; attīstīt uzmanību, dzirdes uztveri. (10, 112. lpp.)

2. Spēle "Aibolīts pārbauda bērnu veselību." Uzdevumi: izkopt izpratni par veselības vērtību, veidot vēlmi neslimot, uzlabot veselību; vingrinājums, kā atšķirt burkānus, bietes, citronus pēc to raksturīgajām pazīmēm.

(5, 69. lpp.)

Lelle

Matrjoška

Socializācija

Izziņa

Veselība

Mudināt vecākus palīdzēt bērnam izveidot attiecības ar vienaudžiem, jaunākiem bērniem; ieteikt, kā vieglāk atrisināt konflikta (strīdīgo) situāciju.

Saules apmeklējumā

1. G. Boiko dzejoļa "Saule" lasīšana. Uzdevumi: iepazīstināt bērnus ar jaunu dzejoli par sauli, palīdzēt saprast saturu; Mudiniet bērnus piedalīties lasīšanā. (5, 254. lpp.)

2. Runas spēle "Vējš pūš." Uzdevumi: attīstīt prasmi izmantot skaļu un klusu balsi atkarībā no situācijas. (5, 253. lpp.)

1. Spēles vingrinājums "Kur ir saules stars?". Uzdevumi: iemācīt meklēt saules staru un runāt par tā atrašanās vietu; radīt priecīgu noskaņojumu. (5, 230. lpp.)

2. Bērnu atskaņas "Saule skatās pa logu" lasīšana. Uzdevumi: iepazīstināt ar jaunu folkloras darbu, audzināt mīlestību pret dzimto valodu, rosināt dažu vārdu un frāžu atkārtošanu, žestus pēc audzinātāja; radīt pozitīvu noskaņojumu.

3. Spēles situācija Pie mums ieradās viesi. Uzdevumi: piedāvāt ar rotaļlietu palīdzību pārspēt dažādas situācijas, iemācīt uzvesties kulturāli, uzņemt viesus, iemācīties lietot atbilstošas ​​runas konstrukcijas.

saules attēls

Spogulis

Socializācija

Izziņa

Parādiet laipnības vērtību, siltu saziņu ar bērnu, nepieļaujot rupjības; parādīt gan biznesa, gan emocionālās komunikācijas vērtību un atbilstību.

Mēnesis

Nedēļas tēma

Tiešās izglītības aktivitātes

Ikdienas aktivitāšu formas

Mācību priekšmetu attīstīšanas vide

Integrācija ar citām jomām

Mijiedarbība ar vecākiem

aprīlis

ziedošs pavasaris

1. Apgūstot aicinājumu "Nāc pavasaris pie mums." Uzdevumi: iepazīstināt bērnus ar tautas tradīciju “klikšķināt”, aicinot pavasari, stāstot, kāpēc cilvēki tik ļoti gaidīja ziemas beigas; palīdzēt bērniem apgūt zvanu, iemācīties izteiksmīgi izrunāt tekstu. (10, 201. lpp.)

1. Spēles situācija "Zaķi pavasara pļavā." Uzdevumi: iemācīt bērniem veikt spēles darbības, pievienoties spēlei kopā ar pieaugušo, ar vienaudžiem, izmantot dažādus atribūtus; veidot prasmi veikt elementāras lomu spēles.

2. Spēle "Kas ir uzmanīgs." Mērķi: attīstīt dzirdes asumu. (5, 129. lpp.)

3. Gleznas "Kaķis ar kaķēniem" apskate. Uzdevumi: nostiprināt zināšanas par pieaugušiem dzīvniekiem un to mazuļiem; apsverot attēlu, iesaistīties iespaidu izteikšanā, pamatojoties uz pieredzi; attīstīt bērnu runu, spēju klausīties skolotāju, atbildēt uz jautājumiem, atkārtot pēc viņa; iemācīties spēlēt spēles.

zaķa maska

Socializācija

Izziņa

Veselība

uzraudzību

Mēnesis

Nedēļas tēma

Tiešās izglītības aktivitātes

Ikdienas aktivitāšu formas

Mācību priekšmetu attīstīšanas vide

Integrācija ar citām jomām

Mijiedarbība ar vecākiem

maijā

Mana vecmāmiņa un vectēvs

1. Bērnu dzejoļa lasīšana "Es eju pie vecmāmiņas, pie vectēva". Uzdevumi: rosināt interesi par folkloru; mācīt koncentrēt uzmanību, iekļauties audzinātāja ierosinātajās spēles darbībās; veicināt emocionālu reakciju uz bērnudārza atskaņas saturu. (3, 50. lpp.)

2. "Vecvecāku putnu pagalmā." Uzdevumi: iemācīt reaģēt uz audzinātāja aicinājumu; attīstīt skaņu runas kultūru, dikciju, runas elpošanu. (3, 19. lpp.)

1. Pirkstu spēle "Labi". Uzdevumi: attīstīt bērnu aktīvo runu, mācīt pavadīt runu ar kustībām. (6, 56. lpp.)

2. Praktiskais vingrinājums "Roku mazgāšana pirms ēšanas." Stāsts par V. Viktorova dzejoli "Mazgātājs". Uzdevumi: veidot bērnos kultūras un higiēnas prasmes, pievērsties tam, kā pareizi ieziept rokas, nomazgāt ziepes, noslaucīt rokas; iemācīties izteiksmīgi izrunāt dzejoļa rindas, saglabāt pozitīvu attieksmi pret higiēnas procedūrām, veidot apzinātu attieksmi pret savu veselību.

ratiņkrēslu zirgi

spilgta lente

Māja (galds, sols, rotaļu trauki, leļļu teātra varoņi vectēvs, sieviete, apgleznotas koka karotes

Socializācija

Veselība

Mana ģimene

1. Lasot L. Slavinas stāstu "Taņa un brālis." Uzdevumi: iepazīstināt ar jaunu mākslas darbu, iemācīt saprast saturu, atbildēt uz jautājumiem, izkopt gādīgu attieksmi vienam pret otru.

2. Spēle-dramatizācija "Lācēns un kazlēni". Uzdevumi: iemācīties iesaistīties dramatizācijā, saistīt spēles darbības un emocionāli izteiksmīgas kustības ar vārdiem, skaidri izrunāt skaņu [e] izolēti un skaņu kombinācijās. (3, 29. lpp.)

1. Spēles situācija "Mamma baro mazuli." Uzdevumi: iemācīt bērniem veikt spēles darbības, izvēlēties spēlei nepieciešamos priekšmetus, atribūtus; saglabāt interesi par spēli; bagātināt spēļu pieredzi, iemācīt koncentrēties uz vienaudžu spēļu darbībām. (10, 87. lpp.)

2. Praktiskais vingrinājums "Atradīsim burvju vārdus". Uzdevumi: veidot bērnos komunikācijas prasmes, mācīt izprast pieklājības vārdu nozīmi un pareizi tos lietot, pieklājīgi uzrunāt pieaugušos; pievērsiet uzmanību priekam, ko piedzīvojam, kad pret mums izturas laipni

rotaļu lācītis

Rotaļu kazas

Zvans

Socializācija

Pētīt pieaugušo un bērnu saskarsmes iezīmes ģimenē.

Mēnesis

Nedēļas tēma

Tiešās izglītības aktivitātes

Ikdienas aktivitāšu formas

Mācību priekšmetu attīstīšanas vide

Integrācija ar citām jomām

Mijiedarbība ar vecākiem

maijā

Mana drošība

1. Dzejoļa "Ledus" lasīšana. Uzdevumi: iepazīstināt ar jaundarbu, palīdzēt izprast saturu, atkārtot drošas uzvedības noteikumus ledus periodā, piedāvāt atbildēt uz dzejoļa jautājumiem. (10, 166. lpp.)

2. Runas spēle "Uzdegās kaķa māja." Mērķi: attīstīt spēju izspēlēt vienkāršu pazīstamu stāstu.

1. Spēles situācija "Vistiņa ar vistām". Uzdevumi: attīstīt bērnu runu, mācīt pavadīt runu ar kustībām; iemācīties pielietot iegūtās zināšanas spēlē, iepazīstināt ar uzvedības modeļiem dažādās situācijās.

2. Spēles situācija "Nerātnie cāļi". Uzdevumi: aiciniet bērnus rūpīgi novērot varoņu darbības, izskaidrot, kāpēc cāļiem draudēja briesmas; Atgādiniet drošas uzvedības noteikumus rotaļu laukumā. (10, 66. lpp.)

kat

māja

Socializācija

Drošība

Parādiet laipnības vērtību, siltu saziņu ar bērnu, nepieļaujot rupjības; parādīt gan biznesa, gan emocionālās komunikācijas vērtību un atbilstību.

Sveika vasara

1. Bērnu atskaņas "Gurķi, gurķi" lasīšana. Mērķi: paplašināt vārdu krājumu uz viensaknes vārdu rēķina, kuriem ir dažādas nokrāsas - gurķis, gurķis, gurķis; iepazīstināt ar folkloras tēlu - peli, piešķirot attēlam reālistiskas iezīmes. (3, 62. lpp.)

2. Spēles ar attēliem "Mēs ejam pa apli." Uzdevumi: trenēt skaņu [g] izrunā, attīstīt ritma izjūtu. (5, 126. lpp.)

1. Spēles situācija "Ko mēs uzdāvināsim Miškam dzimšanas dienā?". Uzdevumi: turpināt attīstīt saskarsmes nepieciešamību ar pieaugušajiem, labo gribu pret viņiem; iemācīties nodot savas idejas par objektu nozīmi dzīvē, izmantojot atbilstošu vārdu krājumu. (2, 14. lpp.)

2. Mobilā spēle-uzdevums "Noķer odu". Uzdevumi: iepazīstināt bērnus ar spēles noteikumiem, iemācīt enerģiski grūstīties no zemes.

Attēli ar vaboles vai papīra vaboles attēlu

Lācītis ar sarkanu bantīti ap kaklu

muca medus

Konuss

Mazas rotaļlietas, bumbiņas atbilstoši bērnu skaitam

kukainis uz pavediena

Socializācija

Izziņa

Attīstīt vecāku komunikācijas prasmes, izmantojot ģimenes sapulces, komunikācijas apmācības un citus mijiedarbības veidus

Izmantotās literatūras saraksts.

  1. Vinnikova G.I. Nodarbības ar bērniem vecumā no 2-3 gadiem: Pirmie soļi matemātikā, runas attīstība. - M.: TC sfēra, 2009.
  2. Vinnikova G.I. Nodarbības bērniem vecumā no 2-3 gadiem: sociālā attīstība, pasaule. - M.: TC sfēra, 2009.
  3. Vinnikova G.I. Nodarbības ar bērniem vecumā no 2-3 gadiem. Vadlīnijas. - M.: TC sfēra, 2009.
  4. Nikolajeva S.N. Jauns ekologs. Darba sistēma iekšā junioru grupa bērnudārzs. M.: Mozaīkas sintēze, 2010.
  5. Bondarenko T.M. Visaptverošas nodarbības bērnudārza pirmajā jaunākajā grupā. Voroņeža: "Skolotājs", 2005.
  6. Januško E.A. Runas attīstība maziem bērniem. M.: "Mozaīkas sintēze", 2010.
  7. Januško E.A. Modelēšana ar maziem bērniem vecumā no 1-3 gadiem. M.: "Mozaīkas sintēze", 2011. gads.
  8. Januško E.A. Zīmēšana ar maziem bērniem. M.: "Mozaīkas sintēze", 2010.
  9. NO DZIMŠANAS LĪDZ SKOLAI. Galvenā pirmsskolas vispārējās izglītības programma izglītība / Red. N. E. Veraksijs, T. S. Komarova, M. A. Vasiļjeva. - M.: MOZAĪKA-SINTĒZE, 2010.
  10. Timofejeva L.L., Kornečeva E.E., Gračeva N.I. Izglītības pasākumu plānošana ar pirmsskolas vecuma bērniem ikdienas rutīnā. Pirmā junioru grupa. Rīku komplekts. – M., Centrs skolotāju izglītība, 2012.
  11. Gubanova N.F. Spēļu aktivitātes bērnudārzā. M.: "Mozaīkas sintēze", 2006.

Paskaidrojuma piezīme

Programmas konceptuālie pamati

Darba programma ir normatīvais un vadības dokuments, strukturāls un funkcionālā vienība audzināšanas un izglītības telpa, kas nodrošina pedagoģiskā procesa priekšmetu dinamisku vienotību, to attiecību sistēmu un darbības nosacījumus.

Mērķis šo dokumentu- specifisku problēmu risināšana, ko nosaka pirmsskolas izglītības iestādēs īstenotās kompleksās un daļējās izglītības programmas, attīstības sociālā situācija un eksperimentālās aktivitātes.

Darba programma nosaka izglītības procesa organizāciju (saturu, formas) pirmsskolas izglītības iestādē.

Darba programma paredz bērnu vecumā no 4 līdz 5 gadiem daudzpusīgu attīstību, ņemot vērā viņu vecumu un individuālās īpatnības galvenajās jomās - fiziskajā, sociālajā un personiskajā, izziņas un runas, mākslinieciskajā un estētiskajā. Programma nodrošina skolēnu gatavību skolai.

Programma tika izstrādāta saskaņā ar:

  • Krievijas Federācijas 1992. gada 10. jūlija likums Nr.3266-1 "Par izglītību";
  • ANO Konvencija par bērna tiesībām;
  • Pirmsskolas izglītības iestādes paraugnoteikums (apstiprināts ar Krievijas Federācijas valdības 12. septembra 08. dekrētu Nr. 666);
  • Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas rīkojums 09.03.04. Nr.1312 "Par federālās pamatmācību programmas un mācību paraugprogrammu apstiprināšanu izglītības iestādēm Krievijas Federācija vispārējās izglītības programmu īstenošana;
  • Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas rīkojums 23.11.2011. 2009 N 655 "Par federālo tiesību aktu apstiprināšanu un izpildi valsts prasībām uz pirmsskolas izglītības galvenās vispārējās izglītības programmas struktūru;
  • Dekrēts par SanPiN 2.4.1.2731-10 apstiprināšanu, grozījums Nr. 1 līdz 2.4.1. 2660-10 "Sanitārās un epidemioloģiskās prasības ierīcei, saturam un darba režīma organizācijai pirmsskolas organizācijās" un reģistrēta Krievijas Tieslietu ministrijā ar 2010. gada 22. decembri Nr. 19342, kas apstiprināta ar Galvenās valsts lēmumu. sanitārais ārsts RF 2010. gada 20. decembrī Nr. 164;
  • "Izglītības un apmācības programma bērnudārzā", ko rediģēja M.A. Vasiļjeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. Maskava - 2010

brīvas komunikācijas attīstība ar pieaugušajiem un bērniem;

visu bērnu mutvārdu runas komponentu (leksiskā puse, runas gramatiskā struktūra, runas izrunas puse; saskanīgā runa - dialoģiskās un monoloģiskās formas) attīstība dažādās bērnu darbības formās;

skolēnu runas normu praktiska apguve.

Brīvas komunikācijas attīstība ar pieaugušajiem un bērniem

Veicināt runas kā saziņas līdzekļa attīstību. Dodiet bērniem dažādus uzdevumus, kas dos viņiem iespēju sazināties ar vienaudžiem un pieaugušajiem (“Ieskaties ģērbtuvē un saki, ka tu esi atnācis”, “Uzzināt no tantes Oljas un pastāstiet man ...”, “ Brīdini Mitju... vai tu teici Mitijai? Un ko viņš tev teica?"

Piedāvāt attēlus, grāmatas, rotaļlietas patstāvīgai pārbaudei kā vizuālu materiālu, lai bērni varētu sazināties savā starpā un skolotāju. Pastāstiet bērniem par šiem priekšmetiem, kā arī interesantiem notikumiem (piemēram, par mājdzīvnieku paradumiem un trikiem). Attēlos parādiet cilvēku un dzīvnieku stāvokli: priecīgi, skumji utt.

Lai līdz trešā dzīves gada beigām runa kļūtu par pilnvērtīgu saziņas līdzekli starp bērniem.

Visu mutvārdu runas komponentu attīstība, runas normu praktiskā apguve

Vārdu krājuma veidošana

Pamatojoties uz bērnu orientācijas paplašināšanos tuvākajā vidē, attīstiet runas izpratni un aktivizējiet vārdu krājumu.

Attīstīt bērnu spēju pēc skolotāja mutvārdu norādījumiem atrast priekšmetus pēc nosaukuma, krāsas, izmēra (“Atnes Mašai ievārījuma vāzi”, “Paņem sarkanu zīmuli”, “Dziedi dziesmu lācim mazulis”); nosauciet to atrašanās vietu ("Sēne augšējā plauktā, kopā", "Stāvi tuvumā"); atdarināt cilvēku darbības un dzīvnieka kustības (“Parādi, kā laist no lejkannas”, “Staigā kā lācēns”).

Bagātināt bērnu vārdu krājumu:

  • lietvārdi, kas apzīmē rotaļlietu, priekšmetu nosaukumuspersonīgā higiēna (dvielis, zobu suka, ķemme, kabatlakats),drēbes, apavi, trauki, mēbeles, gultas veļa (sega,spilvens, palags, pidžama) Transportlīdzeklis(auto,autobuss), dārzeņi, augļi, mājdzīvnieki un viņu mazuļi;
  • darbības vārdi, kas apzīmē darba darbības (mazgāt, gludināt, lelasīt, ūdens), darbības pretējas nozīmes (atvērtavat - aizvērt, noņemt - uzvilkt, ņemt - likt), darbības, haraksturo cilvēku attiecības (palīdzēt, nožēlot, dotraudāt, apskaut), viņu emocionālo stāvokli (raudāt, smieties,apvainoties);
  • īpašības vārdi, kas apzīmē krāsu, izmēru, garšu, temperatūrupreces (sarkans, zils, salds, skābs, liels, mazs,auksts, karsts);
  • apstākļa vārdi (tuvs, tālu, augsts, ātrs, tumšs, kluss, auksts,karsts, slidens).

Veicināt apgūto vārdu lietošanu patstāvīgā runā.Līdz gada beigām pirmsskolas vecuma bērnu vārdu krājumam jābūt vismaz 1000–1200 vārdu garam.

Skaņas runas kultūra

Vingrojiet bērnus atsevišķu patskaņu un līdzskaņu atšķirīgā izrunā (izņemot svilpošanu, svilpošanu un sonorantus), pareizi atveidot onomatopoēzi, vārdus un vienkāršas frāzes (no 2-4 vārdiem).

Veicināt artikulācijas un balss aparāta, runas elpošanas, dzirdes uzmanības attīstību.

Veidot prasmi izmantot (atdarinot) balss augstumu un spēku (“Incītis, skets!”, “Kas atnācis?”, “Kas klauvē?”).

Runas gramatiskā struktūra

Uzlabojiet runas gramatisko struktūru.

Iemācieties saskaņot lietvārdus un vietniekvārdus ar darbības vārdiem, lietot darbības vārdus nākotnes un pagātnes formā, mainīt tos pēc personas, lietot priekšvārdus runā (in, on, at, for, under).

Vingrinājums dažu jautājošu vārdu (kas, ko, kur) un vienkāršu frāžu, kas sastāv no 2-4 vārdiem, lietojuma (“Kisonka-murisenka, kur tu gāji?”).

Saistītā runa

Palīdziet bērniem atbildēt uz vienkāršākajiem jautājumiem ("ko?", "kurš?", "ko viņš dara?") un sarežģītākiem jautājumiem ("ko tu ģērbies?", "kā tev veicas?", "kam?" , "kas?", kur?, kad?, kur?).

Mudiniet bērnus, kas vecāki par 2 gadiem 6 mēnešiem, pēc savas iniciatīvas vai pēc skolotāja lūguma runāt par attēlā redzamo, par jaunu rotaļlietu (jaunu lietu), par notikumu no personīgās pieredzes.

Dramatizācijas spēļu laikā iemāciet bērniem atkārtot vienkāršas frāzes. Palīdziet bērniem, kas vecāki par 2 gadiem un 6 mēnešiem, dramatizēt labi zināmu pasaku fragmentus.

Veidot prasmi klausīties noveles bez vizuāla pavadījuma.

Izglītības zona "Komunikācija"

1. tabula Tēmu sadalījums N.O.D. par 2012.-2013.gadu

III nedēļa

III nedēļa

III nedēļa

III nedēļa

III nedēļa

III nedēļa

III nedēļa

III nedēļa

III nedēļa

septembris

Lācis. Spēle "Uzcelsim māju Mishka"

Apskatot attēlu "Putnu pagalms" uz flanelogrāfa

Spēle "Brīnišķīgā soma"

Ciemos vecmāmiņa. Spēle "Brīnišķīgā soma"

Meža viesis. Spēle "Ziedu pļava"

oktobris

Kaķis ar kaķēniem. Spēle "Atrodi bļodas kaķim ar kaķēniem"

Suns ar kucēniem. Suņu un kucēnu rotaļlietu salīdzinājums.

Iepazīšanās ar rotaļlietu māju. Spēle "Paslēpiet zaķi no lapsas"

R.N. dziesma "Labi, labi...". Skaista krūze (polka punkti)

novembris

Lāču ģimene. Spēle "Kas slēpjas?"

Kaza ar bērniem. Kaza un kazlēns (salīdzinājums)

Iepazīšanās ar rotaļu zaķi. Spēle "Atrodi pāri"

Iemācīsim lelli pēc pastaigas izģērbties. Daudzkrāsaini apģērbi.

decembris

Putni ziemā. Spēle "Kas ir putni?"

Ezītis. Burvju maisu spēle

Sižeta attēla izskatīšana "Lapsa ar mazuļiem".

Iepazīšanās ar rotaļu lapsu.

Kā dzīvnieki gatavojas Ziemassvētku eglītes svētkiem.

Spēle "Atrodi Ziemassvētku eglīti katram sniegavīram"

janvārī

Meža iemītnieki. Spēle "Ziemassvētku eglīšu izlikšana no dažāda izmēra trijstūriem"

Ziemas drēbes un apavi. Spēle "Apģērbu un apavu salīdzinājums"

Rotaļlietas apciemo bērnus. Spēle "Nosauciet un kārtojiet traukus"

Iekārtojiet istabu lellei. Spēle "Atrodi gultu katrai ligzdojošai lellei"

februāris

Tik dažādas lietas. Spēle "Atrast pieskaroties un nosaukt objektu"

Putnu vērošana pastaigā. Spēle "Putni (viens-daudzi)"

Kopīgā kompozīcija stāstam "Kā mēs barojām putnus"

Spēle "Pārbaudīt rotaļu putnus (bulžubs, zīlīte)"

marts

Iepazīšanās ar priekšmetu kvalitāti. Spēle "Plats-šaurs"

Zivju vērošana akvārijā. Spēle "Salīdzini zivis"

Rotaļlietu izvēle pastaigai. Spēle "Parādi objektu (objektu pazīmes: ciets, mīksts, gluds, pūkains)"

Telpu augu pārbaude

aprīlis

Gleznas "Bērni spēlējas ar klucīšiem" apskate

Spēle "Kādā krāsā ir kubs"

Skolotājas stāsts "Kā Katja atrada kucēnu"

Spēle "Krāsains paklājs kucēnam"

Ko šefpavārs dara. Spēle "Atrodi pavāram priekšmetus"

Mūsu māšu un tēvu profesijas. Spēle "Kam ko vajag darbam"

maijā

Kurš ko ēd? Mājas dzīvnieki un to mazuļi (salīdzinājums)

Skolotājas stāsts par mājputniem. Spēle "Uzdāvini gailītim spalvu"

Pazīstamu bērnu dzejoļu dramatizācija flaneļgrāfā.

Dzīvnieku māju apskate.

Kas aug aiz loga? Spēle "Kas ir koki?"

2. tabula. Saistība ar citām izglītības jomām.

Attiecības ar reģioniem

Fiziskā

kultūra

Sporta inventāra nosaukumu zināšanas, āra spēļu tekstu izruna, runas attīstība, dzirdes aparāts, vārdu krājuma bagātināšana

Veselība

Pieklājīgi sveicinās pie ieejas pulciņā, vakarā lūdz skolotājai atvaļinājumu, atvadās, lūdz palīdzību aizsiet kurpju šņores, aizpogāt jaku utt. Parāda kārtīguma prasmes (pamana nekārtību drēbēs, palūdz salveti vai kabatlakatiņu). Ēd patstāvīgi, izsaka viedokli par ēdiena kvalitāti, lūdz piemaksu.

Izziņa

Holistiska pasaules attēla veidošana, redzesloka paplašināšana, iepazīšanās ar vidi, objektīvo pasauli, elementāru matemātisko jēdzienu veidošana

Socializācija

Zināšanu veidošana par savu pilsētu, ģimenes piederību, piederības sajūtu globālajai kopienai, partnerattiecību ieviešanu

Spēja reproducēt dziesmu saturu ar muzikālu pavadījumu, lasīt dzeju, bērnu dzejoļus, piedalīties īsos dramatizējumos un spēlēt lomas

Veic vienkāršākās darba darbības, pavadot tās ar iespaidu paušanu, vēro pieaugušo darba darbības, uzdod jautājumus, piedalās darba procesu apspriešanā

Daiļliteratūras lasīšana

Klausās pieejamus dzejoļus, bērnu dzejoļus, stāstus, pasakas. Pārlasot, viņš izrunā vārdus, frāzes, atceras un lasa četrrindes. Izpēta ilustrācijas, attēlus, nosauc uz tiem attēlotos pazīstamos objektus.

Drošība

Ievēro elementārus uzvedības noteikumus bērnudārzā, mijiedarbību ar dzīvniekiem, augiem. Pārzina bīstamus objektus: brauktuvi, dziļu bedri, karstu priekšmetu utt. Ir pamatzināšanas par ceļu satiksmes noteikumiem

Māksliniecisks

jaunu radošumu

Zina četras spektra pamatkrāsas, nosauc darbam nepieciešamos materiālus: krāsas, zīmuļi, papīrs, plastilīns. Lūdz palīdzību grūtību gadījumā, pauž un izsaka runā prieku, kas saņemts radošuma rezultātā

Darba jomas ar ģimeni.

Parādiet vecākiem bērnu komunikatīvās attīstības nepieciešamību un nozīmi, nepieciešamību pēc aktīvas komunikācijas ar vecākiem, vienaudžiem, apkārtējiem cilvēkiem. Iepazīstināt ar pirmsskolas iestādes, kā arī citu institūciju iespējām komunikatīvā mijiedarbībā, veicinot visu bērnu mutvārdu runas komponentu attīstību, runas izrunas pusi, saskaņotās (dialoģiskās un monologās) formas dažādi veidi bērnu aktivitātes.

Atbalstīt vecāku vēlmi veidot bērnos runas kultūru, pamatojoties uz literāriem tekstiem.

Plānojiet kopīgu darbu ar vecākiem par visu bērnu mutiskās runas komponentu attīstību (leksiskā puse, runas gramatiskā struktūra, bērnu krievu runas normu praktiskā apguve)

3. tabula. Metodiskais nodrošinājums.

Programmatūra.

Programmas

Tehnoloģija

Vasiļjeva M.A., Veraksa N.E. No dzimšanas līdz skolai. - M., 2011. gads

Gerbova V.V. Mazu bērnu izglītība un attīstība. - M., 1981. gads.

Bogoļubskaja M.K., Ševčenko V.V. Mākslinieciskā lasīšana un stāstu stāstīšana bērnudārzā. - M., 1966. gads

Borodičs A.M. Bērnu runas attīstības metodes. - M., 1981. gads

Gerbova V.V. Es mācos runāt. - M., 2003. gads

Gerbova V.V. Grāmata, ko lasīt mājās un bērnudārzā. - M., 2006. gads

Iļčuks N.P. Lasītājs pirmsskolas vecuma bērniem no 2 līdz 4 gadiem. - M., 1997. gads

Sokhin F.A. Pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstība. - M., 1976. gads

Karpuhina N.A. Programmas izglītības jomu attīstība "Daiļliteratūras lasīšana"

"Saziņa" bērnudārza pirmajā jaunākajā grupiņā. - V., 2012. gads