治安判事で擁護されるもの。 学部生と大学院生 - それは何ですか、そしてそれらはどのように違うのですか? 有料教育サービスの提供を請け負っている場所（教育の通信形態）
高等教育はトレンドではなく、目的を持った目的のための真剣なツールです。 若者、評判の良い企業の権威ある地位で未来を築くことを決意しました。 また、他のツールと同様に、管理できなければなりません。
学生は、なぜ治安判事の学位を選択したのか、何をするのか、そしてどのような結果が得られるべきなのかを明確に理解する必要があります。 2015 ～ 2017 年のデータに基づく。 治安判事 治安判事の 30% は学士号を取得しています。 次の 3 分の 1 は、プロファイルを変更するか、仕様を新しいスキルで補完することを決定した、現役の若い専門家です。
残りの 30% は、輝かしい学生時代を延長したい、軍から猶予を得たい、または科学分野で働くことを目指している人々です。 後者の場合、修士号は大学院研究の出発点になります。
修士号とは
専門的なトレーニングの第 2 レベルは、本格的な研究分野です。 学士が理論を学び、実際に1回のアプリケーションでそれを吸収する場合、マスターは新たな問題を独自に解決することを学びます。
彼は自身の監督者の監督の下で働き、次のことに重点を置いています。
- 独自の結論を引き出すスキルの開発について。
- 研究の実施;
- 独自のソリューションを開発する方法を見つけ、著者のモデルを構築します。
原則として、修士課程の卒業生は、専門的な科目を教えるスキルを備えた既製の研究者、アナリストです。 ロシアの雇用主は、この瞬間に常に注意を払っているわけではありません。 しかし、修士号が国際的な雇用分野に行く場合、彼の地位は学士号よりもはるかに強力です。
治安判事の勉強期間中の実践的な要素
学習時間の最大 80% は練習です。 この段階は、若いスペシャリストが習得したスキルを適用して完成させ、必要な資質を開発し、結果を分析するためのプラットフォームです。
私たちの学生は、大学の講義室や研究室ではなく、実際の企業での経験に基づいて、選択した方向のニュアンスに関する深い知識を「適用」します。 これは、修士課程の非常に重要な側面であり、既存のモスクワ事業の独立した研究です。
最終作業とその弁明
教育の深刻な実践的要素を考えると、彼らが修士課程の最後に何を書いているかを推測するのは簡単です。 ボローニャ制度に移行する前は、この仕事は専門家の卒業証書の仕事と事実上同じでした。 今は修士論文の資格取得の仕事です。
修士論文は、研究期間全体で準備されています。 専門家は自分でデータを収集します (フィールド、実験室、分析研究、著者自身の実験、会議での経験の交換)。 修士課程で擁護される研究で正しく整理され、提示されたすべての蓄積された資料は、将来の博士論文の関連性またはその科学的根拠の正当化になる可能性があります。
修士課程の最終課題の準備と防御にどれくらいの時間が必要ですか
資格のある仕事にはどのくらいの時間がかかりますか? 答えは完全に学生に依存します-学士号中の彼の活動、蓄積された理論資料、トピックの選択。 監督者の資質は非常に重要です。
私たちの大学は、将来の研究者や科学者の教育に責任あるアプローチをとっています。 修士課程は、科学博士、教授によってのみ教えられます。 科学の監督者は毎年、成功した起業家、シニア マネージャー、トップ マネージャー、かけがえのない専門家を卒業させます。
資格書類の作成にかかる平均期間は 6 か月です。 2 ～ 3 か月前でも - 編集、承認、追加。 修士論文は、資格委員会のメンバーの前で擁護されます。
修士号とは何ですか? なぜ必要なのですか?
最近まで、入手 高等教育わが国では、大学で5年間勉強し、「専門家」の資格で卒業証書を取得することを意味していました。 専門家は、後で博士号を取得するために、適切な仕事を探すか、大学院に入学することができます。
現在、ロシアの高等教育は、学部と大学院の 2 つのレベルで構成されています。
学士号の研究は4年間続き、学生は選択した研究分野での一般的な知識とスキルを受け取り、学位「学士号」を授与された高等教育の卒業証書を受け取ります。
学士号を首尾よく修了し、科学的研究の確固たる科学的基盤と方法論を持ち、科学的情報を取得して処理するための最新の情報技術と方法を認識するために、さらに教育を続けたい場合は、その方法は 1 つしかありません。あなた - 修士課程へ。
修士課程の主な目的は、専門家が国際企業やロシア企業で成功するための準備をすること、および分析、コンサルティング、研究活動を行うことです。
マスターは誰ですか？
歴史に目を向けると、「マスター」という言葉はラテン語の「Magistr」に由来することを説明しましょう。これは、「メンター」、「教師」、「リーダー」、「彼の技術のマスター」を意味します。 言い換えれば、現代的な意味では、マスターは、科学的創造性、現代の情報技術の方法論を所有する、研究、コンサルティング、分析活動のために準備された広く博学な専門家です。 さらに正確には、マスターは、研究、分析活動の準備ができており、科学的知識の最新の方法と技術を所有しているジェネラリストです。
修士号とは何ですか？
これは、ボローニャ プロセスに従って、ロシアの教育システムを改革する過程で作成された 2 レベルの高等教育システムの第 2 レベルです (ボローニャ プロセスは、ヨーロッパ諸国の教育システムの収束と調和のプロセスです)。単一のヨーロッパの高等教育地域を作成するため)。 学士課程の卒業生と卒業生は、治安判事での教育を続けます。
現代のロシアでは、約 15 年前に修士課程が作成され始めました。 これは、高等教育プログラムと卒業証書の統一に向けた世界的な傾向を反映したものでした。 1999 年にボローニャに集まった 31 か国の教育大臣が、学士と修士の 2 段階の高等教育制度を認める宣言に署名しました。 ボローニャ宣言の原則を実施するために、ロシア、ドイツ、スウェーデン、フィンランドなどを含むヨーロッパ諸国は、高等教育システムの改革プロセスを開始しました。
修士号は高等専門教育の最終段階です。 現代の高等教育の構造では、修士号は学士号の科学的レベルに従い、博士号に先行します。 修士号の卒業生は、科学的創造性、現代の情報技術の方法論を所有し、研究、コンサルティング、分析活動のために準備された人です。 修士レベルの教育を受けた優秀な人材は、教師としての大学や研究機関だけでなく、実際のビジネス、さまざまな活動分野と所有形態の企業や組織で必要とされています。目的を達成するために必要な情報をまとめます。
修士号はどのような課題の解決に役立ちますか?
特定の分野に関する深い知識を得る。 学部生は、高度に専門的な問題の検討に集中し、将来に必要な分野をより詳細に研究することができます 職業活動特にイノベーションの分野で。
追加の教育を受ける。 修士課程のプロフィールは、それ以前の高等教育レベル (学士号、専門学位) で受けた教育のプロフィールと一致する必要はありません。 大卒者は、補完する研究分野を選択できます 基礎教育関連業界からの知識を持ち、雇用主の目には彼をユニークで用途の広いものにし、したがってより人気のあるスペシャリストになります。 たとえば、同時に2つの卒業証書を持っている卒業生は、労働市場で良い見通しを持っています。 修士課程は、第 2 高等教育の課程に代わるものです。
修士号の割り当て。 グローバル化が加速し、国際関係が発展する中で、教育に対する要求は変化しています。 ヨーロッパ人は卒業生の資格を「学士号」-「修士号」の段階で評価することに慣れており、「専門家」を学士号と同一視しています。 世界の教育システムでは、トレーニングを使用して改善するのではなく、トレーニングを常に証明する必要があります。 同じことがビジネスにも当てはまります。 たとえば、合弁事業やロシアの外国企業の駐在員事務所で仕事を探している場合、修士号は外国の雇用主にとってより理解しやすいでしょう。
科学者としてのキャリアの準備。 修士課程で学ぶことは、最初の経験を与える 科学的な仕事、研究活動の方法とスキルを習得するのに役立ちます。 修士は、高等教育を受けながら、研究者としての自分自身を試し、大学院での研究を継続する必要性を意識的に決定する機会があります。
教育の方法論をマスターする。 このようなスキルは、将来のキャリアを科学や大学での教育に関連付ける人だけに関連するものではありません。 その分野で最も優秀な専門家でさえ、誰もが自分の知識を他の人に提示する方法を知っているわけではありません。これも学ぶ必要があります。
イルクーツク心理学部の修士課程で勉強することの特徴は何ですか 州立大学?
修士課程の教育は、能力ベースのアプローチに基づくヨーロッパのモデルに従って構築されています。これは、そのようなプログラムの卒業生が特定の一般的な文化的および専門的な能力を持っている必要があることを前提としています。 これらのコンピテンシーのリストは、選択した修士プログラムによって異なり、一般的な専門、組織および管理、研究、情報および分析、専門家およびコンサルティング、コミュニケーション、教育およびその他のコンポーネントが含まれています。
修士課程の教え方は異なります。ここでは、独立した分析作業、現代の科学技術のスキルに多くの注意が払われています。
主な注意は研究活動に向けられています。 大学院および博士課程の学部、科学学校、 多数研究科学者は、学部生の研究活動を組織するための信頼できる基盤を提供します。
治安判事のクラスは、教科の概要に関する基礎教育と、関連する専門分野での学位または経験を持つ、優秀な教師によって行われます。
修士課程で無料で勉強することはできますか？
はい、あります。 治安判事の教育は、州が資金を提供する場所と、契約に基づいて授業料を支払う現場の両方で可能です。
彼らは治安判事でどのような活動分野を準備していますか?
修士課程では、基礎的な科学的訓練だけでなく、選択した活動分野の現代の雇用主から高く評価されている器用な知識とスキルも提供されます。
誰が無料で（連邦予算を使って）修士課程で勉強する権利を持っていますか?
高等専門教育の適切なレベルに関する州の文書を受け取り、その人に割り当てられた資格（学位）「学士号」および「専門家」によって確認され、競争力のあるテストに合格した人は、教育を継続する権利があります高等専門教育の教育プログラム - 修士課程 - 予算ベース。
修士課程で仕事と勉強を組み合わせることは可能ですか?
はい、可能です。 修士課程の学生は、勉強しながら仕事を見つけることがよくあります。 同時に、卒業生のかなりの部分が専門分野に就職しています。
どんな種類 追加機能修士号を与える？
修士課程を無事に修了し、修士論文を提出した人には、資格のある修士号が授与され、国家公認の修士号が発行されます. さらに、修士号は理解可能であり、ロシアと海外の両方で認められています. そして、これはキャリアの成功、自分の能力と能力の評価にとって非常に重要です。 修士号は、キャリア、安定した収入、自己満足を築く機会を提供します。
「心理カウンセリング」の方向で修士課程を卒業した卒業生は、教育（学校および特別児童教育機関）、ヘルスケア（社会リハビリテーションセンター、鉄道の診療所、精神病院）、管理の分野で働いています（さまざまな組織の人的資源の管理）、法執行機関（FSB、総務省、緊急事態省）および税関、政治および管理機関、ビジネスおよび民間起業家精神のシステム、ヘルプライン。
「公的活動の心理的支援」の方向で修士課程を卒業した卒業生は、国家機関の心理部門および権力方向の組織（FSB、内務局、緊急事態省）、税関、軍事部隊で働いています。 、鉄道輸送、教育システム（中等以上） 専門教育）、ヘルスケア、公共雇用サービス（イルクーツクおよびイルクーツク地域）、国家機関の人事部門、国家経済のさまざまな分野における職業指導（再教育）および職業訓練（再訓練）の部門。
治安判事で勉強するとき、学生は多くの利点を獲得します:
関心のある科学分野で深い知識を得る。
研究期間中に研究活動に従事する機会。
修士論文（論文プロジェクト）を書いた経験は、将来の大学院および博士課程の研究に役立ちます。
学生は教育経験を積む。
修士号を取得すると、より多くの雇用機会とより高い賃金が得られます。
修士号は、人生に自信を持ち、高給の仕事を見つける機会を与え、専門的な成長の基礎を提供します。
修士号を申請するにはどうすればよいですか？
学士号または専門家の卒業証書を持っている場合は、修士課程に入学できます。 最初の教育を受けた大学は問いません。
修士課程の志願者には、心理学の学際的な総合的な入学試験がテストタスクの形で行われます。
イルクーツク州立大学の修士課程に入学するには、 最小スコア - 60
学生はどのようにして医者に予約を入れることができますか?
学生も病気になるので、時々医療援助が必要になります。 さまざまな薬を恣意的に服用するべきではありません。医師と個別に相談し、診断を確定してから続行する必要があります。 効果的な治療表面的な自己処理ではなく。
...学生はどのようにして10万ルーブルを稼ぐことができますか?
すべての学生は経済的自立を目指しており、私も同じ道を歩んでいました。 カフェに行ったり、ジムや美容院に行ったり、自分の楽しみのために生きたかったのですが、奨学金、特に増額された奨学金では暴走できません。
...生徒が記録簿を紛失した場合はどうなりますか?
市民の国内パスポートのような学生の記録簿 ロシア連邦. したがって、そのような重要な文書を紛失しない方がよいでしょう。 ただし、そのような書類の盗難や紛失に対して保険をかけられている人は一人もおらず、生活環境は最も予測不可能です。
...過去 15 年間、変化の風がロシアの広い範囲で多くの安定した概念を一掃してきました。 ソ連の高等教育は、堅実で分かりやすいものであったが、次第に衰退し、新しいシステムの構築は困難を極めつつある。 学士号と修士号という新しい名前に徐々に慣れてきました。
ちょっとした歴史
ロシアの学生にとって、すべては 1996 年に始まりました。 大学では二段階研修制度が導入された。 このイノベーションの目的は、ボローニャ プロセスに参加することでした。ボローニャ プロセスは、ヨーロッパ諸国の高等教育システムの任意団体であり、その時点で約 20 年の歴史がありました。
ロシアがボローニャ宣言に署名した 2003 年に、欧州規格への加盟プロセスが法的に正式化されました。 そして2011年の初め以来、ロシアの高等教育では2レベルシステムが主流になっています。
公平を期すために、2010年以前に入学した学生には、「卒業」の学位を取得する機会がまだあると言わなければなりません。 これは、学士号と修士号の中間レベルです。 しかし、今日、科学の花崗岩の岩を登るシステムは次のとおりです。
- 学士;
- 主人。
学士号と修士号の違いは何ですか
この 2 つの単語は、私たちの耳には非常に珍しいものであり、大学卒業の準備の程度を意味します。 学士号と修士号の違いを理解するには、これら 2 つのレベルでのトレーニングの目標を知る必要があります。
学部生 - 開業医のトレーニング
学校を卒業した後、若者は学士号を取得します。 これが高等教育の始まりです。 2年間勉強した後、それぞれが不完全な高等教育の卒業証書を受け取ることができます。 つまり、高等専門教育の第1段階の半分を習得したことを示す卒業証書が発行され、その量と内容はこの卒業証書の付録に示されています。
しかし、そこで立ち止まる人はほとんどいません。 さらに2つの研究を続ける トレーニングコース、最終認定に合格すると、学士号を取得できます。 この時までに、あなたは一般教育の科学だけでなく、特別な分野や専門的な実践も経験しています. この卒業証書は、完全に修了した高等教育の証明書です。 職業教育. あなたには、資格要件に高等教育を受ける必要性が含まれる役職に応募する権利があります。
修士号 - 科学的研究に焦点を当てる
科学の高みをさらに征服したい、または大学で教育活動に従事したい場合は、治安判事に入る必要があります。 修士号は、さらに関与したい、またはその機会がある学生に必要です。 科学活動または大学で教えます。
しかし、統計によると、今日の大学で4年間勉強した後、さらに勉強したい人は、全学生の約25〜30％です。 説明は、私たちの生活の現実に求められるべきです。 すべての学生が勉強を続ける余裕があるわけではありません。
欠点は、彼らが独身者を仕事に連れて行くことを好むことです - オフィスワークにはそれ以上は必要ありません. 人は、情報を処理し、ドキュメントを処理し、チームで作業できる必要があります。 一言で言えば、会社の有能で重役になることです。 そして、科学活動において特別な研究は必要ありません。 それが、ほとんどの学生が取得するために4つのコースを費やすことを好む理由です. 基本知識、いくつかの実務経験を積んだ後、真剣にキャリアを追求します。
私が大学院に行くのを妨げている他のいくつかのことがあります：
- 入試の再受験の必要性。 自分の大学でも、志願者として、他大学の志願者と肩を並べることができます。
- 修士課程で無料教育を受けることは、最初の段階を習得するときよりもさらに困難です。 受験者の約 3 分の 1 が試験に合格します。 しかし、熱心に入学したい人には、有料のトレーニングがあります。
- 修士の初任給が学士の初任給よりも高いのは事実と考えられます。 これは、海外の研究（たとえば、米国とカナダ）によって特に確認されています。 詳細については、別の資料を参照してください: 修士号と学士号の給与統計。
2段階トレーニングの長所と短所
大学教育の新しいレベルシステムはまだオープンスペースに根付いていない 旧ソ連理解に多くの困難を引き起こします。 人事担当官にとって、新しく造られた専門家の準備の程度を判断することは時々困難です。 また、アンケートに記入する際に、それらと他の両方が「高等教育」と書いています。 古い世代は、第 1 段階の卒業生をむしろ「ドロップアウト」と認識しています。 さらに、法学、経済学、ハイテクなど、学士号を取得しても勝てない分野もあります。 最初の段階は、技術学校と同一視されることがあります（古い学校の人事担当者によると）。
しかし、プラスもあります。 大企業は、第一段階の卒業生をすぐに採用します。 特に、独自の人材育成システムを備えた構造。 結局のところ、再訓練するよりも教える方が簡単です。 そして、大学で教えることの実践を習得した人を教えることを終えるのははるかに簡単です-4年間のトレーニングは学習の準備のスキルを与えます.
そして彼の練習への集中は師匠以上のものです。 結局のところ、治安判事での研究の継続中に、実践よりも科学的および理論的活動に関するオリエンテーションが作成されます。
学生が科学活動に従事したり、研究室で科学的および技術的進歩を促進したり、その後学生に教えたりすることを夢見ている場合、修士号なしではできません。
ただし、入学する前に、大学が修士号を発行するライセンスとその有効期間を持っているかどうかを確認する必要があります。 修士課程卒業の年でライセンスが切れるのは望ましくありません。 人生で起こることはすべて…
今日のロシアの修士教育とは何ですか?このレベルの教育と従来の5年間および大学院の研究の違いは何ですか?HSEで修士を準備することの特徴は何ですか?
これらおよび他の多くの質問は、SU-HSE 副学長 Sergey Yuryevich Roshchin によって回答されます。
Sergey Yuryevich さん、ロシアにおける高等教育の 2 段階システムへの移行の歴史について少し教えてください。
1999 年 6 月、「ボローニャ」と呼ばれるヨーロッパ諸国の単一の教育スペースを形成するプロセスが開始されました。 イタリアのボローニャ市で開催された特別会議で、ヨーロッパ 29 か国の教育大臣がボローニャ宣言に署名しました。この宣言は、ヨーロッパの各国の高等教育システムの比較可能性と調和につながる主な目標を策定しました。 これらの目標は 2010 年までに達成されると想定されていました。現在、ボローニャ プロセスには 45 か国が参加しており、ロシアは 2003 年に参加しています。
そのような 教育スペース今日、学生の学問的流動性を高める必要があります。 たとえば、学士号を取得できます ロシアの大学、スペインで修了し、フランスで修士号を取得するために勉強し、英国で学位を取得します。 これは最悪の教育戦略ではありませんが、ボローニャ プロセスはそれを非常に現実的なものにしています。
ボローニャ宣言は、6 つの主要な課題を特定しました。その解決策は、予想どおり、教育分野におけるヨーロッパの統一に貢献するでしょう。
1. 高等教育における一般的に理解されている、同等の資格の導入。
2. 高等教育の二段階制（学士号～修士号）への移行。
3.単位（単位）に関する労働集約度（コース、プログラム、負荷）の評価の導入、およびユネスコによって開発されたモデルである卒業証書の補足におけるカリキュラムの反映。
4. 学生、教師、および管理スタッフの流動性を高める (理想的には、各学生は少なくとも 1 学期は別の大学、できれば外国の大学で過ごすべきです)。
5. 高等教育の必要な質の確保、資格の相互承認、および高等教育の分野における関連文書。
6. 大学の自治を確保する。
今日、多くの主要なロシアの大学はすでに 学習プログラムボローニャプロセスの枠組み内での学士号および修士号への移行-「4 + 2」。
これにより、ロシアと外国の大学の教育を比較し、学生がより自由に研究分野を変更できるようになります。
しかし、国の功績や伝統を守ることは必要です。
2007 年 10 月には、ヨーロッパ諸国の教育システムの例にならって、資格の授与を伴う高等教育の 2 層システムを確立する連邦法が採択されました。 これで、大学卒業者は第一段階で学士号を、第二段階で修士号を取得できるようになります。
2009年以来、予算で資金提供された場所の数は大幅に増加しました 修士課程.
学士号を取得するための 4 年間の学習後に受ける教育と、修士号を取得するための継続教育の違いは何ですか? そして、なぜ修士号が必要なのですか？
学士号は本格的な高等教育ですが、唯一の違いは、専門家としての学士号の卒業生が「特定の仕事のための」狭い専門分野に永遠に関連付けられるわけではないということです。 これは、就職の際、卒業生はラインスペシャリストのポジションにしか応募できないことを意味します。
修士課程で勉強すると、選択した方向でより深い教育を受けるだけでなく、専門分野、大学、都市、または勉強している国を変更する本当の機会が得られます。 これは、ある方向で学士号を取得し、次に別の教育方向で修士課程で特別なトレーニングを受ける可能性を意味します。
学士号の準備は、一般的な知識とスキルを提供し、その後、修士課程の専門化で深められます。 さらに、法律によると、学士号の卒業生は現在、修士課程に編入されませんが、競争ベースでそこに入学します。
修士課程と大学院課程の基本的な違いは何ですか?また、修士号を取得すると、ビジネスでキャリアを積むことができますか?
これらは完全に異なるレベルの教育です。 大学院の研究は、研究者や科学者の訓練です。
大学院への入学は、修士号または専門家の学位を取得することによってのみ可能になりました。
修士課程では、トレーニング中に人が選択した方向で専門的な能力を受け取ることを前提としています。 これらは、ビジネスでのキャリアに必要な応用能力、または科学的キャリアを継続するための学問的能力のいずれかです。
修士号と専門家の学位の本質的な違いは何ですか?
5 年間のトレーニングでは、現在労働市場で求められている一般的な基礎トレーニングと特別な知識を組み合わせる可能性ははるかに限られています。
修士課程と学士課程の組み合わせにより、現在のニーズに合わせて修士課程のトレーニングを柔軟かつ迅速に調整できます。
5 歳のスペシャリストのトレーニングははるかに慣性的であり、現代経済の特徴である重大な技術的および制度的変化に直面して、教育プログラムをそのように迅速に調整することはできません。
専門ディプロマを取得した卒業生は修士課程に入学できますか？
はい、もちろんできます。 特徴的な機能学士号の卒業生だけでなく、5年間のプログラムで学び、専門の卒業証書を持っている学生も、州の資金提供を受けた場所に入学する可能性があります。 専門家にとっては、2009 年が修士課程の国費大学院に入学できる最後の機会であり、将来的には学士号のみが国費大学院に申し込むことができ、専門家は法律に従って、専門家のみを対象に勉強することになります。有料ベース。
学士と同じように、専門家は治安判事への入学試験を受けます。
- 修士課程と学士課程の勉強のプロセスに違いはありますか?例としてあなたの大学について教えてください。
修士課程で勉強するプロセスは、学士号で勉強するよりも柔軟です。 これは、必修科目の数を減らし、同時に選択科目の数を増やすことを意味します。 パーセンテージで言えば、HSE では、分野の 50% が学生自身によって選択されます。これにより、学生にとって最も関心のある科目を正確に選択することが可能になります。
必修科目では、理論的な分野と基礎的なトレーニングに重点を置いています。 労働市場で常に需要がある優れたスペシャリストにとって、基本的なトレーニングと機器の知識とスキルを組み合わせることが重要です。 もちろん、特定の雇用主は常に、従業員が現在のビジネス プロセスに関連するアクションを認識して実行できることに関心を持っています。 しかし、テクノロジーは急速に変化しています。 したがって、これらのテクノロジに関連する特定のスキルと知識はすぐに時代遅れになり、新しいものを習得する必要があります。 そして、これには基本的な準備が必要です。 修士課程では、基本的な知識と実践的な分野の組み合わせを提供するよう努めています。
修士号または専門家の卒業証書は、卒業生の雇用にとって重要ですか? そして、雇用主にとって、申請者がどの大学を卒業したかは、一般的にどれほど重要ですか?
– 2005 年にロシアの雇用主の 3 分の 2 が、従業員が卒業した大学を区別していなかったとすると、2008 年までに、ビジネス リーダーの 4 分の 3 はすでに大学のブランドと卒業証書の質に注意を払っています。 まず第一に、プロフェッショナリズムとトレーニングの質が求められます。 この観点から、そもそものアドバイスは、専門分野だけでなく、 教育機関あなたに与えることができる 高品質教育。