Բոնչ Բրյուևիչի քոլեջ. Քոլեջներ

Դաշնային  պետական բյուջետային կրթական ինստիտուտ Բարձրագույն կրթության «Սանկտ Պետերբուրգի պետական-համալսարան-հեռահաղորդակցության» անվանակոչվել է պրոֆեսոր Մ. Ա. Բոնչ-Բրուևիչ,
Սանկտ Պետերբուրգի հեռահաղորդակցության քոլեջ
միջազգային անվանումը	Սանկտ-Պետերբուրգի հեռահաղորդակցության քոլեջ Բոնչ-Բրյուևիչ Սանկտ Պետերբուրգի հեռահաղորդակցության պետական ​​համալսարանի
Նախկին անուններ	Լենինգրադի կապի էլեկտրատեխնիկական դպրոց. E. T. Krenkel (LETS), Սանկտ Պետերբուրգի հեռահաղորդակցության քոլեջ. E. T. Krenkelya (SPbKTK), Սանկտ Պետերբուրգի հեռահաղորդակցության պետական ​​համալսարանի հեռահաղորդակցության քոլեջ: պրոֆ. M.A. Bonch-Bruevich (CTSPbSUT)
Հիմնադրման տարին
Տեսակ	քոլեջ
տնօրեն	Բոնդարչուկ Ն.Ա.
Գտնվելու վայրը
Հասցե	199053, Սանկտ Պետերբուրգ, 3-րդ գիծ  V.O. , 30-32 թթ
Կայք	www.sutkt.ru

Սանկտ Պետերբուրգի հեռահաղորդակցության քոլեջ, նախկին Լենինգրադի կապի էլեկտրատեխնիկական քոլեջը։ E. T. Krenkel ( ԹՈՒՅԼ իմ. E. T. Krenkel) - կառուցվածքային ստորաբաժանում SPbSUT-ն, որն իրականացնում է միջն մասնագիտական ​​կրթությունկապի, հեռահաղորդակցության և տեղեկատվական հաղորդակցության ոլորտում։

Հանրագիտարան YouTube

1 / 3

✪ Սանկտ Պետերբուրգ Պետական ​​համալսարանհեռահաղորդակցություն նրանց. պրոֆ. Մ.Ա. Բոնչ-Բրյուևիչ

✪ Պետրովսկու քոլեջը ամենաթեժն է:

✪ Սանկտ Պետերբուրգի ծովային տեխնիկական քոլեջ

սուբտիտրեր

Պատմության տեղեկանք

Սանկտ Պետերբուրգի հեռահաղորդակցության քոլեջը մտավ Սանկտ Պետերբուրգի հեռահաղորդակցության համալսարանի անվ. պրոֆ. M. A. Bonch-Bruevich-ը 1994 թվականի դեկտեմբերին որպես կառուցվածքային միավոր: Նախկին անվանումը՝ Լենինգրադի կապի էլեկտրատեխնիկական դպրոց։ E. T. Krenkel.

Ռադիո և մետաղալարային կապի էլեկտրատեխնիկների առաջին թողարկումը (160 մարդ) տեղի ունեցավ 1933 թվականի փետրվարին։ 1937 - 1937 թվականներին տեխնիկումը Լենինգրադի կապի կրթական կոմբինատի (LUKS) մաս էր՝ կապի ինժեներների ինստիտուտի և բանվորական ֆակուլտետի հետ միասին. հասցե - նաբ. reki Moika, 61. 1937-ին տեխնիկումը ստացավ ֆինանսական և իրավական անկախություն, 1938-ին տնօրեն Իվան Ագեևիչ Լիսաչենկոյի ջանքերով տեղափոխվեց 3 line V. O., 30-32, որտեղ ուսումնական հաստատությունը գտնվում է ք. ներկա ժամանակ.

Պատերազմի տարիներին շրջանավարտների, ուսուցիչների և աշխատողների մեծ մասը տնօրեն Ի.Ա.Լիսաչենկոյի գլխավորությամբ ռազմաճակատ մեկնեցին բանակում կամ ժողովրդական միլիցիայում։ Շրջափակման ամենածանր պայմաններում՝ սով, ցուրտ, տնօրեն Ագնյա Պարմենովնա Վինոկուրովայի գլխավորությամբ շարունակվել է հեռահաղորդակցության տեխնիկների վերապատրաստումը։ Պատերազմի տարիներին ազատ արձակումը կազմել է 230 մարդ։ Բացի այդ, -1943-ին կարճաժամկետ դասընթացներով վերապատրաստվել է ավելի քան 130 մարդ։ մալուխային միացումներ և հեռագրական օպերատորներ: Ազդանշաններ էին պետք քաղաքին ու ճակատին։

Նոր փուլՏեխնիկական դպրոցի զարգացումը սկսվել է 1995 թվականին՝ տնօրեն Ալեքսանդր Ալեքսանդրովիչ Դմուխի ղեկավարությամբ, բայց արդեն որպես համալսարանի կառուցվածքային միավոր։ Հավաստագրման արդյունքներով տեխնիկումը վերափոխվել է Հեռահաղորդակցության քոլեջի։ Ուսումնական հաստատության անձնակազմը մշակել է հիմնական և առաջադեմ մակարդակվերապատրաստման բոլոր մասնագիտություններով, ինչպես նաև նոր մասնագիտություններով։ 1995 թվականին սկսվեց վերապատրաստումը «Հաղորդակցություն շարժական օբյեկտների հետ», 1996 թվականին՝ «Ծրագրային ապահովում» մասնագիտությամբ. Համակարգչային գիտությունև ավտոմատացված համակարգեր», 1997 թվականին՝ «Կառավարում» (կապի ոլորտում), 1998 թվականին՝ «Տնտեսագիտություն, հաշվառում և վերահսկողություն» (կապի ոլորտում)։ Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​տեխնոլոգիական համալսարանի ամբիոնների հետ փոխգործակցությունը հնարավորություն տվեց մշակել առաջադեմ մակարդակի ուսումնական պլաններ և ծրագրեր՝ կապված համալսարանի ուսումնական ծրագրերի և ծրագրերի հետ, և սկսել «կրտսեր ինժեներների» վերապատրաստումը նախ RS մասնագիտությամբ, ՌՎ և հեռուստատեսություն (1997), իսկ հետո՝ այլ մասնագիտություններով։ Այսպիսով, սկսեց կառուցվել «Քոլեջ-համալսարան» շարունակական բազմաստիճան մասնագիտական ​​կրթության համակարգը, որը փոխվելով ու կատարելագործվելով՝ գործում է մինչ օրս։

2001 թվականին քոլեջը որպես գործընկեր դպրոց մասնակցել է Եվրոպական կրթական հիմնադրամի «Մասնագիտական ​​կրթության և ուսուցման բարեփոխում Ռուսաստանի հյուսիս-արևմտյան տարածաշրջանում» միջազգային նախագծին՝ կիսելով իր փորձը և ձեռք բերելով նոր գիտելիքներ կազմակերպությունում։ ուսումնական գործընթացի մասին։

2000 թվականին հեռահաղորդակցության քոլեջին շնորհվել է Սանկտ Պետերբուրգի նահանգապետի պատվավոր դիպլոմ: ոլորտի մասնագետների պատրաստման գործում ունեցած հաջողությունների և ուսումնական հաստատության 70-ամյակի կապակցությամբ։

Հետագա տարիներին (-, տնօրեն Սերգեյ Պետրովիչ Բախարև), տեղեկատվական հաղորդակցության արագ զարգացման շնորհիվ քոլեջը տեղափոխեց իր ուշադրությունը կրթության ոլորտում հատուկ տեսակի սարքավորումների և կապի սարքավորումների ուսումնասիրությունից (դրանց բարձր արժեքի և արագ հնացման պատճառով) դեպի ուսումնական տեխնոլոգիաներ: Սա թույլ է տալիս այսօր ուսումնասիրել այն, ինչը վաղը մասնագիտորեն պահանջված կլինի, այսինքն. իրականացնել խորացված ուսուցման սկզբունքը. Այս մոտեցումն ընդլայնել է շրջանավարտների աշխատանքի հնարավոր հնարավորությունները, քանի որ նրանք այլևս կապված չեն մեկ տեսակի սարքավորումների և մեկ արտադրողի հետ:

Կրթության ընտրված հայեցակարգի ճիշտության ևս մեկ հաստատում է քոլեջի ուսանողների հաջող մասնակցությունը բարձրագույն մակարդակի մասնագիտական ​​տարբեր մրցույթներին: Քոլեջի ուսանողները մասնակցում են WorldSkills միջազգային շարժման մրցույթներին; զբաղվում են օպտիկամանրաթելային կապի մալուխների եռակցմամբ և չափագրմամբ, ձեռք են բերում սարքավորումների տեղադրման հմտություններ, աշխատում են աշխատանքային մասնագիտություններով. ստանալ գիտելիքներ տեղական ցանցերի հաղորդագրությունների փոխանակման և կառավարման հիմնական տեխնոլոգիաների, բաժանորդային սարքերի ծրագրավորման, կառավարման և գրասենյակային աշխատանքի հիմունքների մասին:

Քոլեջը WorldSkills Russia-ի մասնագիտացված իրավասությունների կենտրոն է տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների իրավասությունների համար, կազմակերպում և համակարգում է տարածաշրջանային որակավորման մրցույթներ ազգային թիմում ընտրվելու համար: WorldSkillsՍանկտ Պետերբուրգ քաղաքում և Հյուսիս-արևմտյան դաշնային շրջանում, «Ռուսաստանի 100 լավագույն միջնակարգ դպրոցներ» մրցույթի բազմակի դափնեկիր է։

Քոլեջը վերապատրաստում է հետևյալ մասնագիտություններով.

• «Բազմալիքային հեռահաղորդակցության համակարգեր»,
• «Ռադիոկապ, ռադիոհեռարձակում և հեռուստատեսություն»,
• «Կապի ցանցեր և կոմուտացիոն համակարգեր»,
• «Համակարգչային ցանցեր»,
• «Ծրագրավորում համակարգչային համակարգերում»,
• «Կիրառական ինֆորմատիկա (ըստ արդյունաբերության)»,
• «Օպերատիվ գործունեություն լոգիստիկայի ոլորտում»
• «Փոստային կապ» (միայն հեռակա կրթություն).

Այս մասնագիտություններից մի քանիսի համար ուսուցումն իրականացվում է «Քոլեջ-համալսարան» շարունակական կրթության ծրագրերով։

Հեռահաղորդակցության քոլեջը Սանկտ Պետերբուրգի հեռահաղորդակցության պետական ​​համալսարանի կառուցվածքային ստորաբաժանումն է պրոֆեսոր Մ.Ա. Բոնչ-Բրյուևիչ.

Քոլեջում իրականացվող միջին մասնագիտական ​​կրթության մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերի շրջանակներում գործում է երկու պրոֆիլ՝ տեխնիկական (մասնագիտությունների խումբ՝ 11.00.00 Էլեկտրոնիկա, ռադիոտեխնիկա և կապի համակարգեր, 09.00.00 Ինֆորմատիկա և համակարգչային տեխնիկա) և սոցիալ. տնտեսական (մասնագիտությունների խումբ՝ 38.00.00 Տնտեսագիտություն և կառավարում). Բացի լրիվ դրույքով կրթությունից, իրականացվում են հեռավար ուսուցման ծրագրեր։

Ուսուցումն անցկացվում է ռուսերենով։

Քոլեջում լրացուցիչ կրթությունն իրականացվում է վճարովի տրամադրման կարգի կանոնակարգի հիման վրա կրթական ծառայություններհիմնական և լրացուցիչ կրթական ծրագրերի համար.

Վերապատրաստումը վարում են տեխնիկական գիտությունների դոկտորներ, տեխնիկական գիտությունների թեկնածուներ, բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթությամբ ուսուցիչներ։

Կրթաթոշակներ և նյութական աջակցության այլ ձևեր քոլեջի ուսանողներին՝ Սանկտ Պետերբուրգի հեռահաղորդակցության պետական ​​համալսարանի ռեկտորի կողմից հաստատված կանոնակարգի հիման վրա: պրոֆ. Մ.Ա. Բոնչ-Բրյուևիչ.

Ուսանողներին հիմնական, լրացուցիչ կրթության և մասնագիտական ​​ուսուցման շրջանակներում (աշխատանքային մասնագիտությունների ուսուցում) պատրաստելու համար քոլեջն ունի 23 լաբորատորիա և վերապատրաստման և արտադրական սեմինարներ, 8 համակարգչային դասարան, ուսումնական և ժամանցի կենտրոն (ECC), որը ներառում է գրապահոց: պարունակող կրթական և ճյուղային գրականության անընդհատ թարմացվող ֆոնդ, բաժանորդագրություն, ընթերցասրահ և ինքնուսուցման սենյակ: Քոլեջում կան նաև մի քանի Wi-Fi գոտիներ, որոնք ուսանողներին և ուսուցիչներին հնարավորություն են տալիս մուտք գործել ուսումնական և մեթոդական պորտալ քոլեջի գրեթե ցանկացած կետից:

Կոնտակտային տվյալներ

Փաստաթղթերի ընդունում

Ուսումնական կազմակերպություններ ընդունվելու համար դիմում (ռուսերեն) ներկայացնելիս դիմորդը ներկայացնում է հետևյալ փաստաթղթերը.
• նրա ինքնությունը, քաղաքացիությունը հաստատող փաստաթղթերի բնօրինակը կամ պատճենը.
• կրթության և (կամ) կրթության և որակավորման մասին փաստաթղթի բնօրինակը կամ պատճենը.
• 4 լուսանկար։

Օտարերկրյա քաղաքացիները, քաղաքացիություն չունեցող անձինք, ներառյալ արտերկրում բնակվող հայրենակիցները.
• դիմողի անձը հաստատող փաստաթղթի պատճենը կամ օտարերկրյա քաղաքացու ինքնությունը հաստատող փաստաթուղթ Ռուսաստանի Դաշնություն 10-րդ հոդվածի համաձայն դաշնային օրենք 2002 թվականի հուլիսի 25-ի N 115-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում օտարերկրյա քաղաքացիների իրավական կարգավիճակի մասին».
• կրթության մասին օտարերկրյա պետության փաստաթղթի (փաստաթղթերի) բնօրինակը և (կամ) կրթության և որակավորման մասին փաստաթուղթը (այսուհետ՝ կրթության մասին օտարերկրյա պետության փաստաթուղթ), եթե նշված փաստաթղթով հավաստված կրթությունը ճանաչված է ռուսերենով. Ֆեդերացիա՝ համապատասխան կրթության մակարդակով
• օտարերկրյա պետության կրթության մասին փաստաթղթի և դրա հավելվածի պատշաճ կերպով վավերացված թարգմանությունը ռուսերեն (եթե դա նախատեսված է այն պետության օրենսդրությամբ, որտեղ տրվել է այդպիսի փաստաթուղթ).
• փաստաթղթերի կամ այլ ապացույցների պատճենները, որոնք հաստատում են, որ արտերկրում բնակվող հայրենակիցը պատկանում է 1999 թվականի մայիսի 24-ի «Մայիսի 99-FZ մասին» Դաշնային օրենքի 17-րդ հոդվածով նախատեսված խմբերին. հանրային քաղաքականությունՌուսաստանի Դաշնությունը արտասահմանում գտնվող հայրենակիցների հետ կապված»;
• 4 լուսանկար։

Մուտքի թեստեր

Միջին մասնագիտական ​​կրթության հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերով ուսուցման համար համալսարանի քոլեջ (մասնաճյուղ) ընդունելությունն իրականացվում է առաջին կուրսում՝ քաղաքացիների անձնական ցանկությամբ:

Դիմորդն իրավունք ունի միաժամանակ դիմել մի քանի մասնագիտությունների, կրթության տարբեր ձևերի համար, որոնց համաձայն միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթության հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերն իրականացվում են համալսարանական քոլեջում (մասնաճյուղում), ինչպես նաև միաժամանակ տեղերի համար՝ հաշվին. բյուջետային հատկացումները դաշնային բյուջեՖիզիկական և (կամ) իրավաբանական անձանց հետ վճարովի կրթական ծառայությունների մատուցման պայմանագրերով նախատեսված վայրերին:

Այն դեպքում, երբ դիմորդների թիվը գերազանցում է այն տեղերը, որոնց ֆինանսական ապահովումն իրականացվում է դաշնային բյուջեի բյուջետային հատկացումների հաշվին, համալսարանի քոլեջը (մասնաճյուղը) ընդունվում է միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրեր. առանձին՝ հիմնական ընդհանուր կամ միջնակարգ կրթական ծրագրի յուրացման արդյունքների հիման վրա հանրակրթական, նշված է կրթության վերաբերյալ ներկայացված փաստաթղթերում և (կամ) կրթության և որակավորման փաստաթղթերում՝ հաշվի առնելով միջին միավորը, միջին միավորը մասնագիտացված առարկաներից (ֆիզիկա, մաթեմատիկա (հանրահաշիվ) և ռուսաց լեզու), մաթեմատիկա (հանրահաշիվ) միավորը։

Ուսումնական ծրագիր

210000 Էլեկտրոնային տեխնիկա, ռադիոտեխնիկա և կապ

Մասնագիտություններ:

11.02.10 Ռադիոկապ, հեռարձակում և հեռուստատեսություն

Մասնագիտությունը շրջանավարտներն ապահովում են հեռուստատեսային կենտրոնների, ռադիոկենտրոնների ընդունման և հաղորդման, ռադիոռելեների և արբանյակային հաղորդման համակարգերի, տիեզերական հաղորդակցությունների աշխատանքը. կառուցել հեռահաղորդակցության սարքավորումներ. Զբաղվում են ժամանակակից տեխնոլոգիաների վրա հիմնված ռադիոկապի, հեռարձակման և հեռուստատեսային սարքավորումների տեղադրմամբ, տեխնիկական շահագործմամբ և վերանորոգմամբ։

• լրիվ դրույքով - 2 տարի 6 ամիս

• լրիվ դրույքով - 3 տարի 6 ամիս

11.02.09 Բազմալիքային հեռահաղորդակցության համակարգեր

Տրված որակավորում՝ տեխնիկ

Մասնագիտությունը շրջանավարտներն ապահովում են հաղորդման թվային և օպտիկամանրաթելային համակարգերի շահագործումը ժամանակակից կապի ցանցերում։ Նրանք աշխատում են բջջային և ֆիքսված կապի օպերատորների, ինտերնետ պրովայդերների համար։

Ուսուցման ժամկետը և ձևը 11 դասերի հիման վրա.
• լրիվ դրույքով - 2 տարի 6 ամիս
• կես դրույքով - 3 տարի 6 ամիս

Ուսուցման ժամկետը և ձևը՝ հիմնված 9 դասի վրա.
• լրիվ դրույքով - 3 տարի 6 ամիս

11.02.12 Փոստային ծառայություն

Տրված որակավորում՝ փոստային ծառայության մասնագետ

Փոստային ծառայության մասնագետներն իրականացնում են արտադրական և տեխնոլոգիական, կազմակերպչական և կառավարչական մասնագիտական ​​գործունեությունբոլոր փոստային ընկերություններում:

Հիմնական հանրակրթության հիման վրա կրթության ժամկետը և ձևը.
• կես դրույքով - 3 տարի 10 ամիս

230000 Ինֆորմատիկա և համակարգչային տեխնիկա

Մասնագիտություններ:

09.02.02 Համակարգչային ցանցեր

Տրված որակավորում՝ տեխնիկ

Շրջանավարտները կառուցում և պահպանում են փաթեթային անջատիչ կապի ցանցեր, տեղադրում և կարգավորում են ցանցային սարքավորումները, համակարգչային տեխնիկան և ծրագրակազմը: Նրանք մշակում են կիրառական ծրագրերի բաղադրիչներ ծրագրային և ապարատային հաղորդակցման հարթակների համար:

Ուսուցման ժամկետը և ձևը 11 դասերի հիման վրա.
• լրիվ դրույքով - 2 տարի 10 ամիս

Ուսուցման ժամկետը և ձևը՝ հիմնված 9 դասի վրա.
• լրիվ դրույքով - 3 տարի 10 ամիս

09.02.03 Ծրագրավորում համակարգչային համակարգերում

Տրված որակավորում՝ տեխնիկ-ծրագրավորող

Շրջանավարտները ստեղծում և պահպանում են ծրագրային ապահովում և սարքավորումներ հեռահաղորդակցության արդյունաբերության և այլ ոլորտներում համակարգչային կենտրոնների համար:

Ուսուցման ժամկետը և ձևը 11 դասերի հիման վրա.
• լրիվ դրույքով - 2 տարի 10 ամիս

Ուսուցման ժամկետը և ձևը՝ հիմնված 9 դասի վրա.
• լրիվ դրույքով - 3 տարի 10 ամիս

080000 Տնտեսագիտություն և կառավարում

Մասնագիտություններ:

38.02.03 Օպերատիվ գործունեություն լոգիստիկայի ոլորտում

Տրված որակավորում՝ օպերատիվ նյութատեխնիկական ապահովման մասնագետ

Այս մասնագիտության շրջանավարտները ղեկավարում և օպտիմալացնում են ապրանքների և ծառայությունների ֆինանսական և տեղեկատվական հոսքերը՝ իրենց նպատակներին հասնելու համար: Նրանք զբաղվում են փոխադրումների համակարգմամբ և պլանավորմամբ, բեռնափոխադրման ծախսերի օպտիմալացմամբ, պահեստավորումով այն հետագա վաճառքով, ընտրում են տեղեկատվական համակարգեր և ծրագրային արտադրանք, որոնք աջակցում են լոգիստիկայի, մոդելավորելով լոգիստիկ բիզնես գործընթացները և այլն: կարևոր հարցերընկերության արդյունավետ լոգիստիկ համակարգի ստեղծում.

Ուսուցման ժամկետը և ձևը 11 դասերի հիման վրա.
• լրիվ դրույքով - 1 տարի 10 ամիս

Ուսուցման ժամկետը և ձևը՝ հիմնված 9 դասի վրա.
• լրիվ դրույքով - 2 տարի 10 ամիս

ընդհանուր տեղեկություն

Լիցենզիա՝ ռեգ. թիվ 2023 23.03.2016թ
Հավատարմագրում` Կրթության և գիտության ոլորտում վերահսկողության դաշնային ծառայության թիվ 1930, 2016 թվականի մայիսի 17-ին

Զորակոչից տարկետում է տրամադրվում թիվ 53-ՖԶ-ի համաձայն (փոփոխվել է 27.11.2017թ.)

Քոլեջի ուսանողներին տեղեր են հատկացվում Skippersky Protok, 15 հանրակացարանում։

Պրեստիժ վարկ

Քոլեջի նվաճումներ

Քոլեջը «100 լավագույն քոլեջներ Ռուսաստանում» մրցույթի դափնեկիր է։

Քոլեջի ուսանողների ուսանողական կյանքը հարուստ է և բազմազան: Ուսանողները կարող են ստուգել իրենց գիտելիքներն ու հմտությունները համառուսական և տարածաշրջանային մրցույթներում և մասնագիտական ​​հմտությունների օլիմպիադաներում, սպորտի և աթլետիկայի և ստեղծագործական մրցույթներում: Ակտիվ մասնակցել աշակերտական ​​խորհրդի աշխատանքներին.

Լուսանկարների պատկերասրահ

Սանկտ Պետերբուրգի հեռահաղորդակցության քոլեջը դարձավ Սանկտ Պետերբուրգի հեռահաղորդակցության համալսարանի մի մասը: պրոֆ. Մ.Ա. Բոնչ-Բրյուևիչը 1994 թվականի դեկտեմբերին՝ որպես կառուցվածքային միավոր։ Նախկին անվանումը՝ Լենինգրադի կապի էլեկտրատեխնիկական դպրոց։ ՍԱ. Կրենկելը։ 1933 թվականի փետրվարին տեղի ունեցավ ռադիո և մետաղալարային կապի էլեկտրատեխնիկների և տնտեսագետների՝ հեռահաղորդակցության պլանավորողների առաջին շրջանավարտը (160 մարդ): 1930 - 1937 թվականներին տեխնիկումը Լենինգրադի կապի ուսումնական կոմբինատի (LUKS) մաս էր՝ կապի ինժեներների ինստիտուտի և բանվորական ֆակուլտետի հետ միասին; հասցե - Մոյկա 61. 1937 թվականին տեխնիկումը ստացավ ֆինանսական և իրավական անկախություն, 1938 թվականին տնօրեն Իվան Ագեևիչ Լիսաչենկոյի ջանքերով նա տեղափոխվեց 3-րդ գիծ Վ.Օ. դ.30-32, որտեղ ներկայումս գտնվում է ուսումնական հաստատությունը։

Պատմության տեղեկանք
1930 թվականի ապրիլի 13-ին Փոստերի և հեռագրային ժողովրդական կոմիսարիատի հանձնաժողովը որոշեց 1930 թվականի հոկտեմբերի 1-ից կազմակերպել Լենինգրադի կապի ուսումնական կոմբինատ (ԼՈՒԿՍ), որը կներառի ինստիտուտ, տեխնիկում և բանվորական ֆակուլտետ. պատրաստել աշխատող երիտասարդներին համալսարան ընդունվելու համար):

Ժողովրդական կոմիսարների խորհրդի հրամանագիրը ԽՍՀՄհոկտեմբերի 13, 1930 թ., «...թույլ տրվեց Փոստերի և հեռագրերի ժողովրդական կոմիսարիատին 1930 թվականին ուղղակիորեն իր իրավասության ներքո կազմակերպել Մոսկվայի և Լենինգրադի կապի ինժեներների ինստիտուտները»։

Փոստերի և հեռագրերի ժողովրդական կոմիսարիատին ենթակա ուսումնական հաստատությունը՝ Լենինգրադի կապի կրթական կոմբինատը (Լենինգրադի կապի ինժեներների ինստիտուտ, տեխնիկական դպրոց և բանվորական ֆակուլտետ) - LUKS, գտնվում է Մոյկա գետի ափին գտնվող շենքում, 61:

1930 թվականին տեխնիկում ընդունելությունը կազմել է 200 մարդ։ (այսուհետ՝ ըստ մեքենագրված Էսսեների LETS-ի պատմության մասին, Լենինգրադ 1980, և արխիվային այլ փաստաթղթեր): Տեխնիկական դպրոցի ուսումնական գործընթացը ապահովում էին ինստիտուտի ուսուցիչները, իսկ կառավարումն իրականացվում էր ինստիտուտի դեկանների միջոցով։ 1932 թվականի ապրիլին տեխնիկումը անկախություն է ստացել ուսումնական գործընթացում։ Տնօրեն է նշանակվել Ինդեիկինը։ Տեխնիկների՝ լարային և ռադիոկապի էլեկտրիկների և հեռահաղորդակցության տնտեսագետ-պլանավորողների առաջին թողարկումը՝ 160 հոգու չափով։ տեղի է ունեցել 1933 թ.

1937 թվականի դեկտեմբերի 29-ի կապի ժողովրդական կոմիսարի հրամանով տեխնիկումը ստացել է իրավական, վարչական և ֆինանսական անկախություն։

Այդ ժամանակվանից Մոյկա 61 շենքում դրա համար հատկացվել էր 2-րդ հարկի մի մասը, որտեղ կային դասասենյակներ, ուսուցում, գրասենյակային տարածք, գրասենյակ և հասարակական կազմակերպությունների համար նախատեսված սենյակ։ Տեխնիկական դպրոցի սաների կոնտինգենտը 606 հոգի էր։

1938-1939 ուսումնական տարվա ձմեռային արձակուրդներին տնօրեն Ի.Ա.Լիսաչենկոն կազմակերպել է տեխնիկումի տեղափոխումը շենք՝ Վ.Օ. 3 տող դ.30-32, որտեղ այժմ գտնվում է ուսումնական հաստատությունը։ Մինչ այդ գործում էր LUKS հանրակացարանը։ Կապի նախարարության ցուցումով շենքը ենթարկվել է տարածքի ներքին բարեկարգման։ 1939/40 ուսումնական տարվա սկզբին աշակերտները և մի շարք ուսուցիչներ համալրել էին 25 դասասենյակ, 6 դասասենյակ, այդ թվում՝ մանիպուլյացիայի և լսողության համար, էլեկտրատեխնիկայի լաբորատորիաներ, ռադիո և լարային կապեր, ճաշասենյակ, հավաքասրահ։ , գրադարան և հանրակացարան 220 հոգու համար։

Տարեվերջին վերազինվեցին ևս երկու լաբորատորիաներ՝ վակուումային սարքեր և ռադիոտեխնիկա և ստացան սարքավորումներ փականագործական արտադրամասի համար, որտեղ հնարավոր եղավ պատրաստել գոյություն ունեցող մակետների շրջանակներ և դետալներ։ չափիչ գործիքներև տեխնիկական ստեղծագործության շրջանակներում ստեղծված սարքավորումների բլոկներ, լաբորատորիաների և տեխնիկական դպրոցի տնտեսական կարիքների համար նախատեսված գործիքներ:

Դասերն անցկացվում էին երկու հերթափոխով, ինստիտուտում և կապի ձեռնարկություններում անցկացվում էին լաբորատոր աշխատանքներ, վերապատրաստում և արտադրական պրակտիկա։

Մինչև տարեվերջ սարքավորվեցին ևս երկու լաբորատորիաներ՝ էլեկտրավակուումային սարքեր և ռադիոտեխնիկա, և ստացան սարքավորումներ փականագործական արտադրամասի համար, որտեղ հնարավոր եղավ պատրաստել տեխնիկական ստեղծագործական օղակներում ստեղծված չափիչ գործիքների և սարքավորումների բլոկների առկա մոդելների շրջանակներ և մասեր: և տեխնիկումի լաբորատորիաների և տնտեսական կարիքների համար նախատեսված գործիքներ:

1933-1940 թվականներին Լենինգրադի կապի էլեկտրատեխնիկական դպրոցը արտադրել է 1003 ռադիո և լարային կապի տեխնիկ, այդ թվում՝ ռադիոհաղորդիչներ, ռադիոընդունիչներ, ռադիոսարքավորումներ, կենտրոնական հեռագրական կայաններ, քաղաքային հեռախոսակայաններ և միջքաղաքային հեռախոսակայաններ։

Մեծ մասամբ նրանք գնացին պաշտպանելու Լենինգրադը ժողովրդական միլիցիայի և Կարմիր բանակի շարքերում, ինչպես կոմսոմոլի անդամները՝ երրորդ կուրսի կամավորներ և արագացված ավարտական ​​ավարտ 1941 թվականի նոյեմբերին, երբ քաղաքն արդեն շրջափակման մեջ էր, և կային: մի քանի տրամվայի կանգառներ դեպի առջև: Հավերժ փառք նրանց և մեր երախտագիտությունը։

Պատերազմի առաջին օրերից տեխնիկումի տնօրեն Ի.Ա. Լիսաչենկոն, ռադիոյի և հաղորդագրության բաժինների ղեկավարները, ուսուցիչներն ու աշխատակիցները, որոնք ունակ են զենք պահել իրենց ձեռքում։

1941 թվականի հուլիսի 1-ին պատմության ուսուցչուհի Ագնյա Պարմենովնա Վինոկուրովան նշանակվել է ժամանակավոր պաշտոնակատար, ապա տնօրեն, մինչև 1938 թվականը՝ ղեկավար։ բանվորների ֆակուլտետ.

Ագնյա Պարմենովնա Վինոկուրովային, նրա մերձավոր օգնականներ Կոնստանտին Ֆելիքսովիչ Դիտրիխին և Մարիա Ալեքսանդրովնա Կոլեսնիկովային, բոլոր աշխատող ուսուցիչներին և աշխատակիցներին հաջողվեց պահպանել տեխնիկումը, ապահովել նրա աշխատանքը պատերազմի և շրջափակման ամենադժվար պայմաններում, կազմակերպել մոնտաժող-զինվորների պատրաստում և արտադրություն: և քաղաքի և ռազմաճակատի հեռագրային օպերատոր-ապարատիստներ (ավելի քան 130 հոգի), շարունակել կապի տեխնիկների պատրաստումը։

1942 թվականին տեխնիկում ընդունվել է 63 մարդ, 1943 թվականին՝ 195 մարդ, 1944 թվականին՝ 235 մարդ։

Պատերազմի տարիներին ազատ են արձակվել ռադիո և լարային կապի 230 էլեկտրատեխնիկ։

Ընդունելություն 1945/46 ուսումնական տարի՝ 534 մարդ։ (!)
մասնագիտությամբ՝ միջքաղաքային հեռախոսային կապ, քաղաքային հեռախոսակապ, հեռագրական կապ, ռադիոհաղորդիչ սարքեր, ռադիոընդունիչ սարքեր։

Փոխվելով ուսումնական ծրագրերռադիոբաժնի վերջնական կուրսում, արդեն 1946-ին նրանք թողարկեցին էլեկտրատեխնիկներ հեռուստատեսային սարքերի պրոֆիլում, որպեսզի մասնակցեն Լենինգրադի հեռուստատեսային կենտրոնի սարքավորումների կարգավորմանը և գործարկմանը պատերազմից հետո:

1946 թվականին բացվել է ուսուցում հեռուստատեսային սարքավորումների և գծային-մալուխային կապի միջոցների մասնագիտություններով։ Հարկավոր էր վերականգնել կապի գծերը և անցկացնել նորերը։

Տեխնիկների վերապատրաստումը միշտ արտացոլել է կապի ձեռնարկությունների կարիքները:

1956-ին Միութենական հանրապետությունների մայրաքաղաքներում ծրագրային հեռուստատեսային կենտրոնների կառուցման և ռադիոռելեային գծերի ցանցի ստեղծման հետ կապված, տեխնիկումում բացվեց Հեռուստատեխնոլոգիայի և ռադիոռելեային կապի մասնագիտությունը. 1953-1956 թթ – Պատրաստվել և ավարտվել է 2 ուսումնական խումբ՝ կապի ձեռնարկությունների ֆինանսատնտեսական գործունեություն մասնագիտությամբ. 1954-1957 թթ Շրջանային էլեկտրական հաղորդակցություն մասնագիտությամբ ավարտել է 5 խումբ։

Ընդհանուր առմամբ, 1946-1958 թվականներին հեռահաղորդակցության տեխնիկների ազատ արձակումը լրիվ դրույքով, երեկոյան և հեռակա ուսուցման ձևերով կազմել է 2927 մարդ: 1948 թվականից նամակագրության բաժնում, ազդանշանայիններից բացի, վերապատրաստվում էին տնտեսագետներ՝ պլանավորողներ և փոստային տեխնիկներ։

1949 թվականից մինչև 1957 թվականը տեխնիկումի հիման վրա կազմակերպվել են մեկամյա դասընթացներ կապի մարզային բաժանմունքների ղեկավարների համար և տարբեր խորացված դասընթացներ տեխնիկումի ուսուցիչների և աշխատակիցների համար։

1958-1978 թվականներին ընկած ժամանակահատվածը (տնօրեն Վիկտոր Միխայլովիչ Վագանով) բնութագրվում է տեխնիկումի նյութատեխնիկական բազայի ամրապնդմամբ և ուսուցիչների, անձնակազմի և ուսանողների հաջողություններով: Կապի ձեռնարկությունների օգնությամբ ուսումնական գործընթացն ամբողջությամբ ապահովվում է սեփական լաբորատոր բազայով, կառուցվում է առանձին մարզադահլիճ, երկու մասնաշենք փոխանցվում է հանրակացարանների տեխնիկումի հաշվեկշռին, ազատվում են սենյակները, լաբորատորիայի և դասասենյակի ֆոնդը։ ավելացել է։ Տեխնիկական դպրոցի ուսուցիչները գրում են դասագրքեր, որոնք հրատարակվում են «Սվյազ» հրատարակչության կողմից և առաջարկվում են կապի տեխնիկական դպրոցների համար, ղեկավարում են ուսանողական տեխնիկական շրջանակները, որոնց աշխատանքը դիպլոմներ է ստանում տեխնիկական ստեղծագործական տարբեր ցուցահանդեսներից, և 1968 թ. իսկ 1974 թ - ԽՍՀՄ ՎԴՆԽ-ի պատվոգրեր և մեդալներ։

1963 թվականից ինտենսիվ ստեղծվել է տեխնիկական ուսուցման սարքեր՝ ծրագրավորված (թեստային) գիտելիքների վերահսկման առաջին մեքենաները (ԽՍՀՄ ՎԴՆՀ-ում 1968 թվականին, տեխնիկումը շնորհվել է 2-րդ աստիճանի դիպլոմ, ուսուցիչները՝ արծաթով։ և բրոնզե մեդալներ, ուսանողները՝ «ՎԴՆԽ-ի պատանի մասնակից» մեդալներով):

Փակ միացում հեռուստատեսային համակարգով վերապատրաստման դասի ստեղծման համար ԽՍՀՄ կապի նախարարը շնորհակալություն հայտնեց տեխնիկումի ուսուցիչներին և ուսանողներին (1973 թ.)։

Տեխնիկական դպրոցի բոլոր ուսուցիչների կողմից ուսումնական գործընթացում օգտագործվել են տեխնիկական ուսուցման միջոցներ, ծրագրավորված դասագրքեր, արտադրական իրավիճակներ իրականացնող բիզնես խաղեր։

Տեխնիկական դպրոցի լրիվ և հեռակա բաժինները վերապատրաստում են անցկացրել հետևյալ մասնագիտություններով՝ հեռագրական կապ, միջքաղաքային հեռախոսային կապ, քաղաքային հեռախոսային հաղորդակցություն, գծային մալուխային կապի միջոցներ, ռադիոկապի և հեռարձակում, հեռուստատեսային սարքավորումներ և ռադիոռելեային հաղորդակցություն. միայն արտապատմական- Տնտեսագիտություն և փոստային հաղորդակցություն:

1972 թվականին, կապի արդյունաբերության մասնագետների պատրաստման գործում ունեցած վաստակի համար, Լենինգրադի կապի էլեկտրատեխնիկական դպրոցը կոչվել է բևեռախույզ՝ Խորհրդային Միության ազդանշանային հերոս Է.Տ. Կրենկելը։

Ինտենսիվ զարգացավ կապի ոլորտը, փոխվեցին ուսումնական ծրագրերն ու ծրագրերը, փոխվեցին մասնագիտությունների անվանումները, ճյուղային ենթակայությունը, շրջանավարտներին ներկայացվող պահանջներն ու դրանց անհրաժեշտությունը։ Տեխնիկական դպրոցը օպերատիվ արձագանքեց ոչ միայն կապի տեխնոլոգիաների, այլև դասավանդման մեթոդների և վերապատրաստման ավարտի բոլոր փոփոխություններին: Ուսուցիչները պարբերաբար կատարելագործել են իրենց հմտությունները ոլորտի հատուկ դասընթացներում և կապի ձեռնարկություններում պրակտիկայի ընթացքում՝ ձեռք բերված գիտելիքները ներդնելով ուսումնական գործընթացում. Ուսանողները ուսուցման ընթացքում ծանոթացան նոր սարքավորումների և արտադրության տեխնոլոգիական պրակտիկայի հետ:

1980թ.-ից (տնօրեն Անատոլի Դմիտրիևիչ Պետրով) ընդունելությունն իրականացվում է մասնագիտություններով՝ ավտոմատ հեռահաղորդակցություն, բազմալիքային հեռահաղորդակցություն, հեռագրական կապ և տվյալների փոխանցում (վերջին թողարկում՝ 1991թ.) և ռադիոհաղորդակցություն և հեռարձակում; վերջինս 1988 թվականից դարձել է ռադիոկապի, հեռարձակման և հեռուստատեսության մասնագիտացում։ Նամակագրության բաժնում ընդունվելը մասնագիտացված փոստային ծառայություն չի դադարել։

1994 թվականի դեկտեմբերին Ռուսաստանի կապի նախարարության հրամաններով Լենինգրադի կապի էլեկտրատեխնիկական դպրոցը։ ՍԱ. Կրենկելը վերանվանվել է Սանկտ Պետերբուրգի կապի էլեկտրատեխնիկական դպրոց, որը ներմուծվել է Սանկտ Պետերբուրգի հեռահաղորդակցության պետական ​​ինստիտուտ։ պրոֆ. Մ.Ա. Բոնչ-Բրյուևիչին և հավաստագրման արդյունքներով այն վերածվել է Հեռահաղորդակցության քոլեջի։

Տնօրեն է նշանակվել Ալեքսանդր Ալեքսանդրովիչ Դմուխը։

Քոլեջի անձնակազմը մշակել է հիմնական և առաջադեմ մակարդակների ուսումնական պլաններ և ծրագրեր վերապատրաստման բոլոր, ինչպես նաև նոր մասնագիտությունների գծով: Արձագանքելով տնտեսական բարեփոխումներին, սեփականության տարբեր ձևերի ձեռնարկությունների առաջացմանը, շուկայում մասնագետների արդյունավետության բարձրացման անհրաժեշտությանը, Քոլեջը 1995-1998 թթ. բացվել են նոր մասնագիտություններ՝ շարժական օբյեկտների հետ կապի միջոցներ (1995 թ.); Համակարգչային տեխնոլոգիաների և ավտոմատացված համակարգերի ծրագրակազմ (1996 թ.); Կառավարում (ըստ արդյունաբերության) (1997); Տնտեսագիտություն, հաշվապահություն և հսկողություն (ըստ արդյունաբերության) (1998 թ.), ինչպես նաև դասընթաց ավանդական մասնագիտությունների գծով. Կապի ցանցեր և կոմուտացիոն համակարգեր (Ավտոմատ հեռահաղորդակցություն); Բազմալիքային հեռահաղորդակցության համակարգեր (բազմալիքային հեռահաղորդակցություն); Ռադիոկապ, հեռարձակում և հեռուստատեսություն; Փոստային կապ (հեռակա դասընթացով). Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​տեխնոլոգիական համալսարանի ամբիոնների հետ փոխգործակցությունը հնարավորություն տվեց մշակել առաջադեմ մակարդակի փորձարարական ծրագրեր և ծրագրեր՝ կապված համալսարանի ուսումնական ծրագրերի և ծրագրերի հետ, և սկսել «կրտսեր ինժեներների» վերապատրաստումը, նախ՝ մասնագիտությամբ: RS, RV and TV (1997), իսկ հետո՝ այլ մասնագիտություններով: Այսպիսով, սկսեց կառուցվել «Քոլեջ - համալսարան» շարունակական բազմաստիճան մասնագիտական ​​կրթության համակարգը, որը փոխվելով ու կատարելագործվելով՝ գործում է նաև այսօր։

1997 թվականին ուժի մեջ է մտել պետական ​​կրթական չափորոշիչների (ԿՍՍ) առաջին սերունդը, 2002 թվականին՝ երկրորդ սերունդը։ Դրանց զարգացմանն ակտիվ մասնակցություն են ունեցել քոլեջի առաջատար ուսուցիչները, Ռուսաստանի կապի UKUZ նախարարության կապի մասնագիտությունների աջակցող հանձնաժողովների անդամները։ Վերանայվել են քոլեջի ուսումնական ծրագրերը և ծրագրերը բոլոր մակարդակների համար՝ հաշվի առնելով պետական ​​կրթական չափորոշիչների պահանջները: «Կրտսեր ինժեներների» փոխարեն նրանք սկսեցին արտադրել «ավագ տեխնիկներ», իսկ հետո «առևտրային գործունեության ոլորտում լրացուցիչ պատրաստվածություն ունեցող տեխնիկներ»; աշխատանքները շարունակվեցին Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​տեխնոլոգիական համալսարանի ֆակուլտետների հետ՝ քոլեջի շրջանավարտների համար արագացված ուսուցման ուսումնական ծրագրեր ստեղծելու համար:

1998 - 2001 թթ Քոլեջը որպես գործընկեր դպրոց մասնակցել է Եվրոպական կրթական հիմնադրամի «Մասնագիտական ​​կրթության և ուսուցման բարեփոխում Ռուսաստանի հյուսիս-արևմտյան տարածաշրջանում» միջազգային նախագծի 2-րդ փուլին՝ կիսելով իր փորձը և ձեռք բերելով նոր գիտելիքներ ուսումնական գործընթաց.

Մինչև 2000 թվականը քոլեջում ուսումնական գործընթացն ապահովում էր 89 հոգուց բաղկացած աշխատակիցներից և ուսուցիչներից բաղկացած որակավորված թիմը, որոնցից 11-ը գիտության թեկնածուներ էին. 15 հոգի ունեցել է «Կապի մագիստրոսի կոչում», 6 հոգի՝ «Պատվավոր ռադիոօպերատորի», 9 հոգի՝ «Ռուսաստանի Դաշնության միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթության պատվավոր աշխատողի» կոչում, 8 հոգու շնորհվել է վկայական։ Ռուսաստանի կրթության նախարարության պատիվ. Ուսանողների կոնտինգենտը 1999թ.-ի 01.10.1999թ.-ի դրությամբ կազմում էր 1582 մարդ, այդ թվում՝ 552 հոգի հեռակա կուրսերում:

1930 թվականից մինչև 2000 թվականը ուսումնական հաստատությունը պատրաստել և ավարտել է ավելի քան 25 հազար միջին մակարդակի մասնագետներ, որոնք աշխատում էին հեռահաղորդակցության ձեռնարկություններում Ռուսաստանում, մոտ և հեռավոր արտերկրում: Շատ շրջանավարտներ, ստանալով ավելի ուշ բարձրագույն կրթություն, դարձել են ոլորտի խոշոր առաջատարներ:

2000թ. «Արդյունաբերական ձեռնարկությունների համար բարձր որակավորում ունեցող մասնագետների պատրաստման և տարեդարձի կապակցությամբ մեծ վաստակի համար» Հեռահաղորդակցության քոլեջին շնորհվել է Սանկտ Պետերբուրգի նահանգապետի պատվավոր դիպլոմ:

Թվային տեխնոլոգիաների և թվային հաղորդման համակարգերի, օպտիկամանրաթելային և արբանյակային կապի համակարգերի ներդրումն արտացոլվել է ուսումնական ծրագրերի պարտադիր առարկաների բովանդակության փոփոխության և ուսումնական հաստատության ընտրությամբ նոր հատուկ առարկաների, ինչպես նաև. ժամանակակից տեխնիկայով հագեցած նոր դասարանների ու լաբորատորիաների ստեղծման գործում։

Հետագա տարիներին (2003 - 2015, տնօրեն Սերգեյ Պետրովիչ Բախարև) դասասենյակները, դասասենյակները և լաբորատորիաները շարունակել են համալրվել ժամանակակից համակարգչային սարքավորումներով, ինտերակտիվ գրատախտակներով, էլեկտրոնային վիդեո պրոյեկտորներով. գործարկվել են UMKA հեռավար ուսուցման համակարգը և UTEST շարունակական թեստավորման համակարգը. բացվել է հեռավար ուսուցման կենտրոն ինքնուրույն աշխատանքև նրա մասնաճյուղերը, որոնք ապահովում են կրթական և մեթոդական նյութերի հասանելիություն ինտերնետում, քոլեջի արտաքին կայքում, քոլեջի տեղական ցանցում՝ կրթական և մեթոդական պորտալում և UMKA հեռավար ուսուցման աջակցության համակարգում:

Քոլեջը, նրա ուսանողներն ու աշխատակիցները գիտատեխնիկական ստեղծագործությանը ակտիվ մասնակցության համար բազմիցս արժանացել են Սանկտ Պետերբուրգի NTO RES im դիպլոմների: Ա.Ս. Պոպով (2003 - 2006 թթ.); Երիտասարդության գիտական ​​և տեխնիկական ստեղծագործության համառուսաստանյան մրցույթների և ցուցահանդեսների դիպլոմներ (2004, 2005, 2008, 2009); Համառուսաստանյան երիտասարդական ֆորումներ և փառատոներ «Ես կգնահատվեմ XXI դարում» (2006, 2008); «ՅՈՒՆԵԿՈ-2007»; ՅՈՒՆԵԿՕ-2008»; Համառուսաստանյան մրցույթ «Ռուսաստանի ազգային գանձ» (2007, 2008, 2009 թթ.); 2005թ.՝ «Գաղափարներ-Գյուտեր-Նորարարություններ-2005» 57-րդ միջազգային ցուցահանդեսի դիպլոմ (Նյուրենբերգ, Գերմանիա) «Ներկայացված զարգացումների բարձր մակարդակի համար»:

«Երեխաների և երիտասարդների գիտական ​​և տեխնիկական ստեղծագործության զարգացման գործում հաջողության, ինչպես նաև Ռուսաստանի մտավոր ներուժի պահպանման և համալրման գործում նշանակալի ներդրման համար» տնօրեն Ս.Պ. Բախարևին շնորհվել է Ռուսաստանի Դաշնության Դաշնային ժողովի Պետական ​​դումայի դիպլոմ և 2007 թ. Ազգային համակարգՌուսաստանի երիտասարդության գիտական, ստեղծագործական և նորարարական գործունեության զարգացում «Ինտեգրացիա». Քոլեջի ուսանողները երկու անգամ պարգևատրվել են Ազգային գանձերի արծաթե խաչով (2008թ. մարտ, 2008թ. հոկտեմբեր), իսկ տեխնիկական ստեղծագործության ղեկավար Իգոր Սմիրնովը՝ Ազգային գանձերի ոսկե խաչ (2008թ. մարտ) և ուսանողների գիտահետազոտական ​​գործունեության մեջ հաջողության համար (հոկտեմբեր 2008թ.): ) Քոլեջի ուսանողները հաջողությամբ հանդես են եկել քաղաքային և մարզային մրցույթներում, օլիմպիադաներում և գիտաժողովներում:

2005 թվականից քոլեջի ղեկավարության և նրա աշխատակիցների նախաձեռնությամբ և անմիջական մասնակցությամբ Կապի կենտրոնական թանգարանի և քոլեջի բազայի վրա՝ աջակցությամբ Սբ. ուսումնական հաստատություններՌուսաստանի կապի դաշնային գործակալություն, որը 2006 թվականից ստացել է Համառուսաստանի կարգավիճակ։ Քոլեջի ուսանողները բազմիցս արժանացել են մրցանակների այս օլիմպիադաներում, իսկ 2011 թվականից՝ Ռոսսվյազի ուսումնական հաստատությունների ուսանողների շրջանում մասնագիտական ​​հմտությունների «Տելեսֆերա» համառուսաստանյան մրցույթներում (2011 թվականին՝ Ֆինլանդիայի մասնագիտական ​​հմտությունների մրցույթում):

Ինֆոհաղորդակցության արագ զարգացման հետ կապված՝ քոլեջն իր ուշադրությունը տեղափոխել է հատուկ տեսակի սարքավորումների և կապի սարքավորումների ուսումնասիրությունից (դրանց բարձր գնի և արագ հնացման պատճառով) դեպի տեխնոլոգիայի ուսումնասիրություն:

2009 թվականին արդիականացվեց Գծային կապի սարքերի լաբորատորիան և ստեղծվեց ուսումնա-լաբորատոր համալիր, որտեղ ուսանողները ուսումնասիրում են պղնձե և օպտիկամանրաթելային կապի մալուխների տեղադրման, եռակցման և չափման ժամանակակից մեթոդներն ու տեխնոլոգիաները և ձեռք են բերում ժամանակակից սարքավորումներով աշխատելու հմտություններ։

2008 - 2010 թթ ստեղծվել և ուսումնական գործընթացում ներգրավվել են անլար մուտքի ցանցերի լաբորատորիան, որը նախատեսված է լայնորեն օգտագործվող WI-FI և WI-MAX տեխնոլոգիաների ուսումնասիրման համար, և ADSL տեխնոլոգիայի լայնաշերտ մուտքի ցանցերի լաբորատորիան D-Link սարքավորումների վրա, որոնց հիման վրա: ուսումնասիրվում է. լոկալ ցանցերի կառուցում և սպասարկում; TCP / IP տեխնոլոգիայի կիրառում ցանցերի կառուցման մեջ; 2-րդ և 3-րդ մակարդակների անջատիչների վրա հիմնված միացված Ethernet/Fast Ethernet/Gigabit Ethernet ցանցերի կառուցում և սպասարկում; ցանցերի կառուցում և աջակցություն՝ հիմնված բաժանորդների xDSL հասանելիության վրա; D-Link սարքավորումների հիման վրա անլար LAN-երի կառուցում:

Տեխնոլոգիաների ուսումնասիրությունն ընդլայնում է շրջանավարտների աշխատանքի հնարավոր հնարավորությունները, քանի որ. դրանք այլևս կապված չեն մեկ տեսակի սարքավորումների և մեկ արտադրողի հետ, և թույլ է տալիս իրականացնել խորացված ուսուցման սկզբունքը. այսօր ուսումնասիրել այն, ինչը վաղը մասնագիտորեն պահանջված կլինի: Կրթության ընտրված հայեցակարգի ճիշտության ևս մեկ հաստատում է քոլեջի ուսանողների հաջող մասնակցությունը բարձրագույն մակարդակի մասնագիտական ​​տարբեր մրցույթներին: Քոլեջի ուսանողները մասնակցում են WorldSkills միջազգային շարժման բոլոր մրցույթներին, հաղթել են տարածաշրջանային առաջնություններում և դարձել Համառուսաստանյան WorldSkills Russia առաջնության, Telesfera ամենամյա գերատեսչական մրցույթի, Cisco Systems-ի մասնագիտական ​​մրցույթների, այլ օլիմպիադաների և մրցույթների մրցանակակիրներ:

Քոլեջը WorldSkills Russia մասնագիտացված իրավասության կենտրոն է տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների իրավասությունների համար, կազմակերպում և համակարգում է տարածաշրջանային որակավորման մրցույթներ՝ Սանկտ Պետերբուրգում և Հյուսիսարևմտյան դաշնային շրջանում WorldSkills թիմի ընտրության համար:

Դրան մեծապես նպաստում է ժամանակակից նյութատեխնիկական բազան, որը արդիականացվում և զարգանում է պոտենցիալ գործատուների և հեռահաղորդակցության սարքավորումներ արտադրողների անմիջական մասնակցությամբ։

Լաբորատորիաներում և ուսումնական սեմինարներում ուսանողները գործնականում տիրապետում են թվային միացման համակարգերին, թվային և օպտիկական փոխանցման համակարգերին, ժամանակակից ցանցային տեխնոլոգիաներին, մուտքի ցանցերին, ներառյալ այնպիսի առաջադեմ տեխնոլոգիաներ, ինչպիսիք են ADSL, Wi-Fi, WiMAX, GPON; զբաղվում են օպտիկամանրաթելային կապի մալուխների եռակցմամբ և չափագրմամբ, ձեռք են բերում սարքավորումներ տեղադրելու, աշխատանքային մասնագիտություններով աշխատելու հմտություններ. ստանալ գիտելիքներ տեղական ցանցերի հաղորդագրությունների փոխանակման և կառավարման հիմնական տեխնոլոգիաների, բաժանորդային սարքերի ծրագրավորման, կառավարման և գրասենյակային աշխատանքի հիմունքների մասին:

Քոլեջը բազմիցս մասնակցել է «Ոսկե մեդալ «Եվրոպական որակ» մրցույթին «Ռուսաստանի 100 լավագույն միջնակարգ ուսումնական հաստատություններ» անվանակարգում և դարձել դրա դափնեկիր, իսկ Ս.Պ. Բախարևին շնորհվել է «Տարվա լավագույն ռեժիսոր

Ներկայումս քոլեջը, լինելով Սանկտ Պետերբուրգի հեռահաղորդակցության պետական ​​համալսարանի պրոֆ. Մ.Ա. Բոնչ-Բրյուևիչի (SPbSUT) կառուցվածքային ստորաբաժանումը, անցկացնում է վերապատրաստում հետևյալ մասնագիտություններով. Շարժական օբյեկտների հետ կապի միջոցներ», «Համակարգչային ցանցեր», «Ծրագրավորում համակարգչային համակարգերում», «Կիրառական ինֆորմատիկա (ըստ արդյունաբերության)», «Հետ կապ», «Տնտեսագիտություն և հաշվապահություն» (վերջին երկուսի համար՝ միայն հեռավար ուսուցման համար) .

Քոլեջի մասնագիտություններ

Համակարգչային ցանցեր

• Համակարգչային ցանցի տեխնիկ, լրիվ դրույքով, 9 դասի հիման վրա, 3 տարի 10 ամիս, բյուջեն՝ այո, վճարովի, այո
• Համակարգչային ցանցի տեխնիկ, լրիվ դրույքով, 11 պարապմունքի հիման վրա, 2 տարի 10 ամիս, բյուջեն՝ ոչ, վճարով՝ այո

Բազմալիքային հեռահաղորդակցության համակարգեր

• Տեխնիկ, հեռակա կարգով, 9 դասի հիման վրա, 4 տարի 6 ամիս
• Տեխնիկ, կես դրույքով, 11 պարապմունքի հիման վրա, 3 տարի 6 ամիս, բյուջեն՝ ոչ, վարձավճարով՝ այո

Գործառնական գործունեություն լոգիստիկայի ոլորտում

• Օպերատիվ լոգիստիկ, լրիվ դրույքով, հիմնված 9 դասի վրա, 2 տարի 10 ամիս, բյուջեն՝ այո, վճարով՝ այո
• Օպերատիվ լոգիստիկ, լրիվ դրույքով, 11 դասի հիման վրա, 1 տարի 10 ամիս, բյուջեն՝ ոչ, վճարով՝ այո

Ծրագրավորում համակարգչային համակարգերում

• Տեխնիկ-ծրագրավորող, լրիվ դրույքով, 9 պարապմունքի հիման վրա, 3 տարի 10 ամիս, բյուջեն՝ այո, վճարով՝ այո
• Տեխնիկ-ծրագրավորող, լրիվ դրույքով, 11 պարապմունքի հիման վրա, 2 տարի 10 ամիս, բյուջեն՝ այո, վճարովի, այո
• Տեխնիկ-ծրագրավորող, կես դրույքով, 11 պարապմունքի հիման վրա, 3 տարի 10 ամիս, բյուջեն՝ ոչ, վճարով՝ այո
• Տեխնիկ-ծրագրավորող, կես դրույքով, 9 պարապմունքի հիման վրա, 4 տարի 10 ամիս.

Ռադիոկապ, հեռարձակում և հեռուստատեսություն

• Տեխնիկ, լրիվ դրույքով, 9 դասի հիման վրա, 3 տարի 6 ամիս, բյուջե՝ այո, վճարովի, այո
• Տեխնիկ, լրիվ դրույքով, 11 դասի հիման վրա, 2 տարի 6 ամիս, բյուջե՝ այո, վճարովի։ այո

Բոնչ-Բրուևիչը, որն իր հեռահաղորդակցության ոլորտում ամենահայտնի և հեղինակավորն է, ութսունհինգ տարի է, ինչ պատրաստում է բարձր որակավորում ունեցող ազդանշանային աշխատողներ։ Կրթության որակը ամենաբարձր մակարդակի է՝ շրջանավարտները 100%-ով զբաղված են և միշտ փայլուն կարիերա անելու հնարավորություն ունեն։ «Ռոսսվյազը» այս համալսարանի հիմնադիրն է։

Նպատակներ և նպատակներ

Բոնչ-Բրյուևիչ համալսարանը միշտ և իր ողջ գործունեությամբ ուղղված է կրթության ոլորտում պետական ​​քաղաքականության իրականացմանը. սա կրթության մատչելիությունն ու բարձր որակն է, որը պահանջում է տնտեսության նորարարական զարգացումը և հասարակության ժամանակակից կարիքները: Համալսարանի աշխատանքի հիմնական նպատակները մնում են անփոփոխ. այն բարձրագույն կրթություն ստացած քաղաքացիների և բարձր որակավորում ունեցող մասնագետների դարբնոց է, որոնք ընդունակ են մասնագիտական ​​աճի և շարժուն են հասարակության զարգացման նոր պայմաններում:

Բոնչ-Բրուևիչ համալսարանի կողմից որպես կարևորագույն խնդիր է համարվում գիտատար տեխնոլոգիաների ինֆորմատիզացումը և զարգացումը։ Որակի գնահատման համակարգի մշակում բարձրագույն կրթությունև կրթական ծառայությունների պահանջարկը։ Նոր տեղեկատվական ծառայություններ, ուսուցման համակարգեր և տեխնոլոգիաներ, էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսներվերջին սերունդները։ Բոնչ-Բրյուևիչ համալսարանը կազմակերպում և անցկացնում է կիրառական գիտական ​​հետազոտություններ կապի ոլորտում և բարելավում է մասնագիտական ​​կրթությունը:

Պատմություն

Դեռևս 1930 թվականին Լենինգրադում գործում էին հաղորդակցության բարձրագույն կուրսերը։ Այս դասընթացների հիման վրա որոշվեց ստեղծել հեռահաղորդակցության և ռադիոտեխնիկայի մասնագիտացված համալսարան։ Քիչ անց այս հաստատությունը վերանվանվեց, որի փառքը մեծ էր Խորհրդային Միության ողջ տարածքում: Ի վերջո, 1994 թվականին այս ինստիտուտը ստացավ համալսարանի կարգավիճակ, և այժմ երկրում բոլորն այն գիտեն որպես Սանկտ Պետերբուրգի Բոնչ-Բրյուևիչ համալսարան։ Բայց իրականում այս համալսարանի անունը շատ ավելի երկար է՝ Սանկտ Պետերբուրգի հեռահաղորդակցության պետական ​​համալսարան։ պրոֆ. Մ.Ա. Բոնչ-Բրյուևիչ.

Այսօր համալսարանում սովորում է մոտ ինը հազար ուսանող՝ Արխանգելսկի և Սմոլենսկի մասնաճյուղերի հետ միասին։ Ամեն տարի հազարից ավելի դիմորդներ ուրախությամբ համալրում են «բոնչևիների» թիվը։ Ոչ Բոնչ-Բրուևիչ համալսարանը, ոչ էլ այս ոլորտի որևէ այլ բարձրագույն ուսումնական հաստատություն պարզապես հեռահաղորդակցության ոլորտում ավելի լավ մասնագետներ չգիտեն, քան նրանք, ովքեր այստեղ գիտելիքներ են փոխանցում ուսանողներին: Չորս հարյուր ուսուցիչների մեջ կան հիսուներեք գիտությունների դոկտորներ և երկու հարյուր յոթանասուն թեկնածուներ։ Սա նշանակում է, որ համալսարանը, որն իր թևի տակ է հավաքել այդքան ուժեղ թիմ, արժանիորեն կրում է Բոնչ-Բրյուևիչ անունը։

Կառուցվածքի մասին

Սանկտ Պետերբուրգի Բոնչ-Բրուևիչ համալսարանն ունի կրթական ծառայությունների ընդարձակ դաշտ, այնտեղ անընդհատ թարմացվում և բարելավվում են ուսումնական ծրագրերը։ Մինչ օրս ուսուցումն իրականացվում է տասնհինգ ուղղություններով և ավելի քան քսան մասնագիտություններով՝ հումանիտար, տնտեսագիտական ​​և տեխնիկական ոլորտներում: Բարելավելով մասնագետների պատրաստման որակը՝ Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​տեխնոլոգիական համալսարանը ստեղծել է բազմաստիճան կրթության համակարգ՝ դպրոցից քոլեջ, քոլեջից բուհ, որտեղ գոյություն ունի նույն շղթան՝ բակալավրից մինչև մագիստրատուրա, մագիստրատուրից մինչև մասնագետ։

Ավարտելուց հետո դուք կարող եք բարելավել կրթական մակարդակը ասպիրանտուրայում և ասպիրանտուրայում և, իհարկե, առկա առաջադեմ վերապատրաստման ծրագրերի միջոցով: Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիներ, լրիվ դրույքով ուսանողները կարող են սովորել ռազմական պատրաստության ինստիտուտի հատուկ ծրագրով, որտեղ վերապատրաստվում են պահեստային սպաներ։ Ուսանողների ընդհանուր թիվը կազմում է ավելի քան 6417 մարդ, ներառյալ պետական ​​ուսանողների մինչև վաթսունհինգ տոկոսը: Պետերբուրգի համալսարանԲոնչ-Բրուևիչը մտադիր է էլ ավելի կատարելագործել այն ծրագրերը, որոնցում սովորում են ուսանողները, ինչպես նաև բարձրացնել նրանց ստացած կրթության մակարդակը։

Գիտությունը

2009 թվականից համալսարանում հաջողությամբ գործում է Ինովացիոն հետազոտական ​​կենտրոնը, որը ստեղծվել է գիտական ​​զարգացումները բիզնեսի և արդյունաբերության մեջ ներմուծելու համար: Բացի այդ, ստեղծվում են ոլորտի մասնագետների աշխատանքի հեռանկարային տեղեր, որոնք ավարտում են Բոնչ-Բրուևիչ համալսարանը։ Այս համալսարանի շրջանավարտների մասին ակնարկները միշտ բարենպաստ են, քանի որ նրանք ուսանողներին դասավանդում են այստեղ մշակված նորարարական կրթական ծրագրերի համաձայն, որոնք լայնորեն օգտագործում են, այսպես կոչված, նախագծային ուսուցման տեխնոլոգիաները, երբ գիտելիքը հայտնվում է հետազոտության միջոցով, մասնակցության գործընթացներին, որտեղ լուծված են բիզնեսի և արտադրության հրատապ գիտական ​​և գործնական խնդիրները.

1993 թվականին համալսարանը միացել է Հեռահաղորդակցության և ինֆորմատիկայի եվրոպական համալսարանների և ընկերությունների ասոցիացիային՝ դառնալով դրա հիմնադիր անդամը։ Այս ասոցիացիան (EUNICE) բաղկացած է Ֆրանսիայի, Գերմանիայի, Իտալիայի, Մեծ Բրիտանիայի, Պորտուգալիայի, Իսպանիայի, Շվեդիայի, Շվեյցարիայի և Ֆինլանդիայի առաջատար մասնագիտացված համալսարաններից: Այստեղ ուսանողները փոխանակվում են գործընկեր բուհերի միջև, գրվում են համատեղ թեզեր, իսկ բուհերը փոխանակում են պրակտիկանտներ և ասպիրանտներ, անցկացնում գիտական ​​հետազոտություններ, սեմինարներ, որոնց համար առաջատար դասախոսներ և ուսուցիչներ այցելում են արտասահմանյան գործընկերներին։

Ինչպե՞ս են ապրում ուսանողները:

Բոնչ-Բրյուևիչի անունը հպարտորեն կրող համալսարանը, որտեղ կցված են ուսումնական շենքերի և հանրակացարանների լուսանկարները, հոգում է իրենց ընտանի կենդանիների հարմարավետ կրթության և ապրելու մասին: Տեսնելու համար, թե ինչ պայմաններում են գտնվում ուսանողները, նրանք պետք է այցելեն Սանկտ Պետերբուրգի ամենատարբեր և միշտ գեղատեսիլ անկյունները՝ ինչպես պատմական կենտրոնում, այնպես էլ արագ զարգացող Նևսկի թաղամասում:

Նույնքան հզոր է բարձրանում՝ կրելով հայտնի ռադիոինժեների և համապատասխան անդամի անունը Ռուսական ակադեմիաԳիտությունների M. A. Bonch-Bruevich University, որի հասցեն է՝ Բոլշևիկների պողոտա, տուն քսաներկուերորդ:

Ինչպե՞ս են սովորում ուսանողները:

Նևայի վրա գտնվող քաղաքի կենտրոնում գտնվող առաջին շենքերը շնչում են հանգստություն, իմաստություն և հնություն, բայց որքան հոյակապ, որքան ժամանակակից են Նևսկի թաղամասի նոր շենքերը: Կան կոնֆերանսների սենյակներ, և ժամանակակից հիասքանչ լսարաններ, և սպորտային դահլիճ, որը հագեցած է անհրաժեշտ ամեն ինչով, և գիտատեխնիկական գրականությամբ լցված գրադարան, և հիանալի հանրակացարաններ և հանգստի կենտրոն:

Դասախոսությունները կարող են անցկացվել էլեկտրոնային տարբերակով՝ դասասենյակների մուլտիմեդիա բովանդակության շնորհիվ, ուսանողներին հասանելի են դառնում աշխարհի ցանկացած կետից: Հեռավար ուսուցումԱյս համալսարանը գովասանքից դուրս է: Wi-Fi գոտի ամբողջ համալսարանում։ Նյութն արդյունավետորեն յուրացվում է, քանի որ դասասենյակներում մեծ էկրաններից նյութերի հեռարձակումը կարող է կրկնօրինակվել անհատական ​​համակարգչով: Լրատու, ժամանակացույցի փոփոխություններ, ուսումնական նյութեր ուղարկվում են առցանց։ Այս կերպ կահավորվել են երեսունչորս դասասենյակներ և հիսունչորս դասասենյակներ։ Բացի այդ, կան յոթանասուներեք լաբորատորիաներ, որոնց սարքավորումներին կարող է նախանձել այս ոլորտի ցանկացած համալսարան։

Ինչպե՞ս են ապրում ուսանողները:

Ուսանողները շատ հարուստ կյանք ունեն՝ և՛ մշակութային, և՛ սոցիալական: Ուսանողական խորհուրդը կարևոր դեր ունի, ուսանողական արհմիության հանձնաժողովը գործում է, արտասահմանցի ուսանողների խորհուրդն աշխատում է։ Համալսարանը «Սվյազիստ» մասնագիտական ​​անվամբ հրատարակում է մեծ տպաքանակով թերթ։ Ցանկացած ուսանող կարող է իր ուժերը փորձել վիդեո ստուդիայում և ստեղծել տեսապատմություն, մեդիա շնորհանդես կամ հեռուստատեսային ծրագիր: Դուք կարող եք գրել սցենարներ և զարգացնել սյուժեի գաղափարներ:

Արդյունաբերության հիմնական ձեռնարկությունները մշտական ​​և սերտ կապի մեջ են ուսումնական գործընթացհամալսարան. Ուսանողները գրեթե ամեն օր և ամեն քայլափոխի զգում են բազմաթիվ ձեռնարկությունների գործընկերային գործունեությունը, օրինակ՝ Հեռահաղորդակցության համակարգերի գիտահետազոտական ​​ինստիտուտը, Ռոստելեկոմը, LONIIR, Megafon, Lentelefonstroy հոլդինգը, VimpelCom, Tele-2 և շատ ու շատ ուրիշներ: Դա պայմանավորված է նրանով, որ այս բոլոր ձեռնարկություններում շրջանավարտներ են սպասվում, հատկապես նրանք, ովքեր ավարտել են Բոնչ-Բրյուևիչ անունը կրող համալսարանը։

Ֆակուլտետներ

Ինը ֆակուլտետներից դիմորդների առանձնահատուկ ուշադրությունն օգտվում է ՌՏՍ՝ կապի ռադիոտեխնոլոգիաների ֆակուլտետից։ Ուսանողները ձգտում են հասնել «ՌՍ և Վ» բաժին՝ ռադիոկապի և հեռարձակման։ Այստեղ նրանք պատրաստում են բակալավր-ռադիոինժեներներ պրոֆիլներով՝ «աուդիովիզուալ տեխնոլոգիա», «ռադիոճարտարագիտություն», «ինֆորմահաղորդակցական տեխնոլոգիաներ» բակալավրի կրթական համակարգերի ուղղությամբ։ բջջային կապև թվային հեռարձակում։ «Ռադիոտեխնիկայի» մագիստրոսները պրոֆիլավորված են «աուդիո վիդեո համակարգեր և մեդիա հաղորդակցություն» և «ռադիոտեխնիկա», իսկ երկրորդ ուղղությամբ պրոֆիլները պատկանում են «ռադիոկապի, ռադիո հասանելիության և հեռարձակման համակարգերին և ցանցերին», ինչպես նաև «հատուկ ռադիոկապի համակարգեր»:

Բաժանմունքն ունի հիանալի մեթոդական բազա, այստեղ ուսումնասիրվում են երեք ուսումնական լաբորատորիաներ, UMTS, GSM, Wi-Fi ցանցերի պլանավորման ստանդարտներ, արձանագրություններ և մեթոդներ։ Երկու լաբորատորիաները լիովին հագեցված են ծրագրային ապահովմամբ և ապարատով՝ առկա ցանցերում տեղեկատվության փոխանցումը ուսումնասիրելու և բջջային նոր ցանցեր ստեղծելու համար: Նրանք անմիջապես ուսումնասիրում են ռադիոընդունիչ սարքերի պարամետրերը, լուծում են ձայնային ազդանշանների և ռադիոազդանշանների թվային մշակման խնդիրները, ուսումնասիրում են հեռուստատեսային և ռադիոհեռարձակման ձայնային ազդանշանները, աուդիո սարքավորումները և դրանց հատկությունները, շարժական, ստացիոնար և հատուկ ռադիոկապի համակարգերը, ցամաքային և թվային հեռուստատեսային հեռարձակում և շատ ավելին:

Բաժանմունքի գիտական ​​աշխատանք

Այս ամբիոնը դասախոսում է երեք ֆակուլտետներում՝ քսան դասընթաց, որոնք մշակվում են ամբիոնի ուսուցիչների կողմից և ամբողջությամբ ապահովված են դասագրքերով։ Այստեղ տպագրվել է երեսունյոթ մենագրություն, մեթոդական աշխատանքներև ուսումնական նյութեր, տպագրել են նմանը չունեցող գրքեր։

«ՌՍ և Վ» բաժանմունքի հետ համատեղ գիտական ​​հետազոտություններ իրականացնող ձեռնարկություններից են «Օկեանպրիբոր», «Ռուբին», «Վեկտոր», LONIIR, OJSC MART, OJSC RIMR, Նավիգացիայի և ժամանակի ինստիտուտ, MTS, Beeline, «Կոնցեռնը: Մեգաֆոն», «Skylink» և շատ ուրիշներ: Հետազոտության առարկան ներառում է ցանցի պլանավորման օպտիմալացում, նոր ծառայությունների կազմակերպում, հաճախորդների սպասարկման որակի բարելավում:

ICS ֆակուլտետ

Ինֆոկոմունիկացիոն ցանցերի և համակարգերի ֆակուլտետում ուսանողները ուրախ են գնալ P&IT բաժին, որտեղ նրանք զբաղվում են ծրագրային տեխնիկայով և թվային հաշվարկներով: Ամբիոնն ունի վեց դասախոս և յոթ դոցենտ քսան ուսուցիչներից, ինչն արդեն շատ բան է ասում։ Գոյություն ունեն երեք համակարգչային դասարաններ՝ հագեցած նորագույն համակարգիչներով, որոնք միավորված են մեկ տեղական ցանցում։ Ինտերնետ հասանելիությունը միշտ հասանելի է: Միկրոպրոցեսորային և թվային տեխնոլոգիաների լաբորատորիաներում ուսանողները մշակում և փորձարկում են ժամանակակից հաղորդակցությունների համար նախատեսված ծրագրեր:

ISIT-ի ֆակուլտետ

Մոտ վեց հարյուր բակալավրիատի և մագիստրատուրայի ուսանողներ այստեղ սովորում են տեղեկատվական համակարգեր և տեխնոլոգիաներ։ Ֆակուլտետում աշխատում են բարձր որակավորում ունեցող ուսուցիչներ՝ տասներկու պրոֆեսոր, երեսուներեք դոցենտ, երեք ուղղություններով բակալավրներ պատրաստում, երկուսում՝ մագիստրոսներ: Ֆակուլտետն ունի չորս բաժին. Ֆակուլտետի գիտակրթական գործունեությունը հիմնականում կապված է տեղեկատվական տեխնոլոգիաների, ավտոմատացման գործիքների և կառավարման համակարգերի հետ։

Այստեղ բացվել է Cisco ակադեմիան՝ ինտեգրվելով ուսումնական գործընթացին, դասերը վարում են ուսուցիչներ այս ընկերության հավաստագրված հրահանգիչների միջից: Ուսանողները, ովքեր հաջողությամբ ավարտում են այս ծրագրերը, ունեն զբաղվածության հսկայական առավելություններ: