ԳՈՒ ՍՊՈ №20 ԱՎՏՈՄԱՑԻԱՅԻ ԵՎ ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐԻ ՔՈԼԵՋ

Ուղեցույցներ

ԱՆԳԼԵՐԵՆ ՁԵՌՆԱՐԿԻՆ

ED. A.P. GOLUBEV, N.V. BALYUK, I.B. SMIRNOVOY

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՈՒՍԱՆՈՂՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ

ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ

Կազմող՝ ուսուցիչ GOU SPO KAIT No 20 L.V. Բելովա

Մոսկվա, 2010 թ

Այս դասագիրքը նախատեսված է «Անգլերեն» դասագրքի վրա աշխատող ուսուցիչների և ուսանողների համար, հեղինակներ՝ Գոլուբև Անատոլի Պավլովիչ, Բալյուկ Նատալյա Վլադիմիրովնա, Սմիրնովա Իրինա Բորիսովնա՝ միջին մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար, «Ակադեմիա» հրատարակչական կենտրոն, 2011 թ.

Թեմա 1 - «Իմ աշխատանքային օրը»……….. էջ 3

Թեմա 2 - «Խոսեք ընկերների մասին»……… էջ 10

Թեմա 3 - «Ընտրելով նվեր. Հոբբի «...... էջ. 17

Թեմա 4 - «Պատրաստվում ենք տոնակատարությանը» ... .էջ 25

Թեմա 5 - «Սեղանի մոտ»…………………..էջ. 33

Թեմա 6 - «Իմ տունն իմ ամրոցն է» .... էջ. 40

Թեմա 7 - «Ճամփորդություն»……………….էջ 48

Թեմա 8 - «Այցելություն բժշկին»…………… էջ 55

Թեմա 9 - «Հեռախոսազրույց»……..էջ. 62

Թեմա 10 - «Նամակներ ուղարկելը»……… էջ 70

Թեմա 11 - «Սպորտ»…………………… էջ 79

Թեմա 12 - «Իմ քոլեջը»…………… էջ 87

Յուրաքանչյուր թեմայում կարող եք գտնել տեքստերի թարգմանություն ռուսերեն, հիմնական վարժություններ, որոնք նշում են դրանց թիվը, էջը, որտեղ դրանք գտնվում են դասագրքում, առաջադրանքներ անգլերեն և ռուսերեն, ինչպես նաև բառեր և արտահայտություններ, որոնք ուսանողները պետք է իմանան այս մասին: թեմա. Ձեռնարկը ներառում է մի քանի լրացուցիչ առաջադրանքներ, որոնք ուսուցիչը կարող է առաջարկել դասի ընթացքում ուժեղ ուսանողներին:

Գրեք իմ աշխատանքային օրը (p75)

Բարեւ Ձեզ. Ես Վլադ Վոլկովն եմ և քոլեջի ուսանող եմ։ Ես հիմա առաջին կուրսում եմ։

Ուզում եմ պատմել իմ սովորական աշխատանքային օրվա մասին։

Ժամը 6.30-ն է, և իմ կրտսեր եղբայր Ալեքսեյը թակում է իմ ննջասենյակի դուռը։ «Այսօր ինձ հետ կվազե՞ս»։ նա հարցնում է. Ամեն առավոտ ինձ համար այսպես է սկսվում։ Անցյալ տարի ես գնացի վազքի, բայց հետո «ավելի ծույլ եմ դարձել, և Ալեքսեյն օգտագործում է բոլոր հնարավորությունները՝ ծաղրելու ինձ։ Նա կանոնավոր կերպով վազում է և «ի դեպ, լավ մարզիկ է, այսպես է ասում նրա մարզիչը։ Ալեքսեյը զբաղվում է թենիսով և ֆուտբոլ է խաղում տարրական դպրոցից: Նա իր թիմի լավագույն հարձակվողն է։

Ալեքսեյը հեռանում է, իսկ ես մի քիչ էլ մնում եմ անկողնում։ Բայց ամեն դեպքում, ժամանակն է վեր կենալ: Ես գնում եմ զուգարան, ցնցուղ եմ ընդունում և մաքրում ատամներս, հետո վերադառնում եմ սենյակս և միացնում հեռուստացույցը, որպեսզի դիտեմ նորություններ, մինչ մազերս մաքրում եմ, սափրվում և հագնում եմ հագուստս:

Հիմա նախաճաշի ժամանակն է։ Իմ ամբողջ ընտանիքը սեղանի շուրջ է՝ մայրս, հայրս, Ալեքսեյը և ես: Մենք խառնել ենք ձու և բեկոն, մի բաժակ թեյ և սենդվիչներ: Մենք զրուցում և քննարկում ենք նորություններ: Կարծում եմ, որ ճիշտ ժամանակն է իմ ընտանիքի անդամներին ձեզ ներկայացնելու։ Մայրիկիս անունը Մերի է, նա մանկական բժիշկ է։ Հորս անունը Ալեքսանդր է, և նա ինժեներ է: Ալեքսեյը դեռ դպրոցական է: Նա ինձնից չորս տարով փոքր է: Օ,, ես դեռ չեմ պատմել ձեզ իմ ավագ քրոջ մասին: Նրա անունը Նինա է։ Նա ամուսնացած է. Նրա ամուսինը և նա բնակարան են վարձում մեր բնակավայրից ոչ հեռու։

Նախաճաշից հետո ես թերթում եմ իմ գրառումները, եթե ինչ-որ բան թողել եմ, հագնում եմ վերարկուս, հետո հրաժեշտ եմ տալիս մորս և հեռանում տնից: Հայրս իր մեքենայով ինձ բարձրացնում է քոլեջ: Նա սկսում է աշխատել ավելի ուշ, քան իմ դասերը:

Ես ժամանում եմ իմ քոլեջ ճիշտ ժամանակին, որպեսզի ողջունեմ իմ համակուրսեցիներին, նախքան զանգը հնչի: Որպես կանոն, մենք ամեն օր ունենում ենք երեք-չորս դաշտան։ Մենք քոլեջ ենք գնում շաբաթը հինգ օր: Շաբաթ և կիրակի մեր հանգստյան օրերն են։ Ունենք դասախոսություններ և սեմինարներ։ Երբեմն մենք աշխատում ենք արտադրամասերում: Իմ կարծիքով սրանք ամենահետաքրքիր դասերն են: Ընկերներս ասում են, որ այսօր անգլերենի թեստ ենք անելու։ Կարծում եմ, որ քերականության թեստեր գրելն ավելի դժվար է, քան անգլերեն խոսելը։ Հուսով եմ, որ չեմ ձախողվի:

Ընդմիջումների ժամանակ մենք գնում ենք մարզասրահ և խաղում մեկ-երկու փուլ բասկետբոլ կամ վոլեյբոլ: Ես և իմ ընկեր Ջոնը սիրում ենք ֆանտազիա կարդալ, և մենք քննարկում ենք Նիկ Պերումովի վերջին գիրքը: Նա հարցնում է ինձ, թե արդյոք ինձ դուր է եկել այն գիրքը, որը նա տվել է ինձ։ Ասում եմ նրան, որ մինչև շաբաթվա վերջ գիրքը կկարդամ։

Ժամը 13-ին երկար ընդմիջում ունենք։ Մենք գնում ենք ճաշարան և խմում ենք ռուլետ և մի բաժակ հյութ։ Հետո կա ևս մեկ շրջան, որը մաթեմատիկան է։ Դա իմ սիրելի առարկան է։ Դասերն ավարտվում են ժամը 14.40-ին։ Երբեմն գնում եմ գրադարան՝ այնտեղ սովորելու, իսկ այսօր՝ ոչ։

Տուն գնալիս տեսնում եմ ընկերուհուս՝ Լենային։ Նա ժպտում է ինձ, և մենք մի փոքր քայլում ենք միասին: Հանկարծ հիշում եմ, որ հաջորդ շաբաթ մենք մեկ տարի հանդիպելու ենք։ 1-ը կգնա և վաղը նվեր կփնտրի նրա համար: Երբ մենք առաջին անգամ հանդիպեցինք խնջույքի ժամանակ, ես ասացի նրան, որ նա աշխարհի ամենագեղեցիկ աղջիկն է, և ես նրան փնտրել եմ ամբողջ կյանքում: Հիմա կարծում եմ, որ նա ոչ միայն ամենագեղեցիկ աղջիկն է, այլեւ լավագույն ընկերուհին։ Ես իսկապես սիրում եմ նրան: Նա դեռ դպրոցական է. նա այս տարի թողնում է դպրոցը: Լենայի երազանքը Մոսկվայի պետական ​​համալսարան ընդունվելն է։

Ես գալիս եմ իմ մոտ ժամը 16:00-ին: Մայրիկն արդեն տանն է։ Նա խոհանոցում եփում է։ Շուտով հայրս ու եղբայրս են գալիս, և մենք միասին ընթրում ենք։ Ընթրիքից հետո ես անում եմ իմ վաղվա դասերը, դիտում եմ հեռուստացույց և կարդում: Դուրս չեմ գալիս, քանի որ եղանակը վատացել է, քնելու եմ ժամը 23.30-ի սահմաններում:

Էջ 77 թիվ 2

Գրի՛ր հոգնակի գոյականներ

ատամ - ատամներ կին - կանայք

a foot - feet a postman - postmen

տղամարդ - տղամարդիկ երեխա - երեխաներ

Էջ 77 թիվ 3

Տեղադրեք հոդվածներ, որտեղ անհրաժեշտ է

1. Հայրս ինժեներ է։ Նա լավ ինժեներ է։

2. Երկիրը պտտվում է Արեգակի շուրջը:

3. Ես գնում եմ քոլեջ: Ես երկրորդ կուրսի ուսանող եմ։

5. Ծանոթացեք անգլիական ընտանիքի՝ Բրաունների հետ:

6. Մեր գրադարանում շատ հետաքրքիր գրքեր կան:

7. Ամազոնը աշխարհի ամենաերկար գետն է: Էվերեստը ամենաբարձր լեռն է։

8. Ընդմիջման ժամանակ ես սովորաբար գնում եմ ճաշարան և խմում եմ մի բաժակ հյութ և ռուլետ:

9. Մայրս խոհանոցում նախաճաշ է պատրաստում:

10. Ալեքսեյը հասնում է դպրոց նախքան զանգը։

Էջ 77 №4

Թարգմանեք արտահայտությունները ռուսերեն

Մայրիկի պայուսակի ուսուցչի օրագիր

Յուլինի մատանին նշում է տղաներին

Ընկերոջս մանկական խաղալիք գիրքը

Սեղանի ոտքի գրքի էջ

Էջ 77 №5

Թարգմանեք արտահայտությունները անգլերեն

1. ուսուցչի մատյան

2. ուսուցիչների գրքեր

3. իմ ննջարանի դուռը

4.փոստատարների պայուսակներ

5. հոր մեքենան

6. երեխաների անունները

7. երգի բառերը

8. Սեմի վարժությունների տետր

9. աշակերտի պատասխանը

10. եղբորս մարզիչը

Էջ 77 #6

Ավարտի՛ր նախադասությունները՝ օգտագործելով տոհմածառը

1. Էննը Ջոնի կինն է: Աննան Ջոնի կինն է։

2. Սթիվենը Դեյվիդի ու Քեյթի որդին է։ Սթիվենը Դեյվիդի և Քեյթի որդին է։

3. Էննը Սթիվենի մորաքույրն է: Աննան Ստեփանի մորաքույրն է։

4. Սեմը Մերիի ամուսինն է։ Սեմը Մերիի ամուսինն է։

5. Մերին Քերիի, Ջեսիկայի և Սթիվենի տատիկն է: Մերին Քերիի, Ջեսիկայի և Սթիվենի տատիկն է։

6. Քերին և Ջեսիկան Սթիվենի զարմիկներն են Քերին և Ջեսիկան Սթիվենի զարմիկներն են։

7. Դեյվիդը Քերիի և Ջեսիկայի հորեղբայրն է: Դեյվիդը Քերիի և Ջեսիկայի հորեղբայրն է։

8. Ջեսիկան Մերիի և Սեմի թոռնուհին է

9. Քերին Դեյվիդի և Քեյթի զարմուհին է: Քերին Դեյվիդի և Քեյթի զարմուհին է։

10. Ջեսիկան Էննի և Ջոնի դուստրն է։ Ջեսիկան Աննայի և Ջոնի դուստրն է։

Էջ 77 #6

Ածականները գրի՛ր համեմատական ​​և գերադասական աստիճաններով

լավ-լավ-լավագույն

Սառը - ավելի սառը - ամենացուրտը

Վատ - ավելի վատ - ամենավատը

Ծանր - ծանր - ամենածանրը

Քիչ-պակաս-նվազագույնը

Թանկ - ավելի թանկ - ամենաթանկը

Էջ 77 #9

Դրեք փակագծերում տրված ածականները ճիշտ ձևով

1. Երկու գլուխ են ավելի լավքան մեկ.

2. Սա է ամենահետաքրքիրըգիրք, որը ես երբևէ կարդացել եմ.

3. Concord է ամենաարագըինքնաթիռ աշխարհում.

4. Մայքն է ավելի բարձրահասակքան Նիկ.

5. Harrods է ամենաթանկըխանութ Լոնդոնում.

6. Սա է ամենաէժանհյուրանոց մեր քաղաքում.

7. Քննարկում ենք ամենավերջինընորություններ.

8. Իմ ավագեղբայրն ինձնից 5 տարով մեծ է։

9. Առաջին վարժությունն է պակաս դժվարքան երկրորդը։

10. Եղանակը դարձել է ավելի վատ. Կարծես անձրև է գալիս:

Էջ 77 #10

Թարգմանել ռուսերեն:

1. Նա վարդի պես գեղեցիկ է։

2. Նա բուի պես խելացի է։

3. Եղբայրս հորս չափ ուժեղ չէ։

4. Նա այնքան զբաղված չէ, որքան ես։

5. Այս աղջիկն ավելի գրավիչ է, քան այդ մեկը։

6. Այս աշակերտը նույնքան խելացի է, որքան իր ուսուցիչը։

7. Իմ մեքենան քո պես նոր չէ։

Էջ 77 #15

Էջ 77 #17

Գրի՛ր կատարյալ ժամանակով տրված նախադասությունները պարզ անցյալ ժամանակով՝ օգտագործելով անհրաժեշտ մակդիրները:

1. Ընկերս արդեն գրել է թեստը։ Նա դա գրել է երեկ։

2. Բորիսն այսօր երեկոյան կատարել է իր տնային աշխատանքը։ Երկու ժամ առաջ նա կատարեց իր տնային աշխատանքը։

3. Ես արդեն դիտել եմ այս ֆիլմը։ Ես տեսա այն անցյալ ամիս:

4. Մենք երբեք նրան տղամարդ չենք տեսել: Երեկ նրան մեր տան մոտ չտեսանք։

5. Նրանք նոր են վերադարձել տուն։ Նրանք եկան 5 րոպե առաջ։

6. Այսօր առավոտյան ես իմ գիրքը թողել եմ տանը: Ես այն թողեցի սեղանին։

Էջ 77 #18

Էջ 77 #19

Էջ 77 #20

Էջ 91 №2

Թարգմանել ռուսերեն

Իմ ընկերը, նրա հայրը, նրանց որդին, նրա ընկերը, մեր ուսուցիչը, ձեր գիրքը, նրա նախկին դասընկերը, իմ համակարգիչը:

Ում գիրքն է սա? Սա նրա գիրքն է։

Ո՞վ գիտի, թե որտեղ են նրանք ապրում: Իմ ընկեր.

Ո՞ւմ է նա հրավիրել իր ծննդյան օրը: Նա բոլորիս հրավիրեց։

Այս գրքերից որն է քոնը, այն մեկն իմն է։

Ի՞նչ գիրք ես կարդացել։ Ես կարդացել եմ այս բոլոր գրքերը։ Ես ուրիշ գիրք եմ ուզում։

Էջ 91#3

Էջ 92 №4

Էջ 92 №5

Էջ 92 թիվ 6

Էջ 92 թիվ 9

Էջ 93 թիվ 10

Էջ 93, թիվ 11։

Նկարագրեք Վլադի ընկերներին.

Նկարագրեք Վլադի ընկերներին.

Իլյան լայն ուսերով մարդ է՝ բաց մազերով և մուգ աչքերով։ Նա երաժշտության սիրահար է և շատ լավ կիթառ է նվագում։ Նրա ընկերուհին Մաշան է։ Նա բարեսիրտ է և ընկերասեր:

Ստեփանը շագանակագույն մազերով և կծկված քթով փոքրիկ նիհար տղա է: Նա սիրում է ֆանտազիա կարդալ, և Վլադը նրանից մի քանի գիրք է վերցրել՝ կարդալու համար։ Նա անկաշկանդ մարդ է, և հաճելի է նրա հետ խոսել: Նրա նոր զուգընկերը շիկահեր մազերով ուշագրավ երկարոտ աղջիկ է:

Իգորը Վլադի նոր ընկերն է։ Նա շատ խելացի է։ Նա համակարգչային հանճար է, ասում են ուսուցիչները։ Բայց նա գրքասեր չէ։ Նա խաղում է վոլեյբոլ և լավ է լողում։ Նրա ընկերուհին Օլգան է։

Էջ 93, թիվ 12։

Թարգմանել անգլերեն:

Իմ ընկերը շատ լավ աղջիկ է։ Նա բարակ է և գրավիչ: Նա ունի ճիշտ հատկանիշներ: Նա կրում է կարճ սանրվածք; նրա մազերը գանգուր են և շիկահեր, քիթը ուղիղ: Դպրոցում ընկերացանք։ Նա կարող է կիթառ նվագել և սիրում է կարդալ: Նա լավ ընկերուհի է։

Իմ ընկերը շատ լավ աղջիկ է։ Նա բարակ է և գրավիչ: Նա կանոնավոր դիմագծեր ունի: Նա կարճ սանրվածք ունի, մազերը բաց ու ալիքավոր են, քիթը ուղիղ։ Մենք նրա հետ ընկերացանք քոլեջում: Նա կարողանում է կիթառ նվագել և շատ է սիրում կարդալ։ Նա լավ ընկերուհի է։

ԼՐԱՑՈՒՑԻՉ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ ԹԵՄԱՅԻ ՄԱՍԻՆ

1. Այս հատկանիշներից ո՞րը կցանկանայիր տեսնել ընկերոջդ մեջ, և որի՞ց կխուսափես։

Նայեք ստորև ներկայացված որակներին. Ո՞րն եք փնտրում ընկերոջ մեջ: Ինչի՞ց եք փորձում խուսափել:

1. Հավատարիմ - հաստատակամ են մարդուն աջակցելու հարցում

2. Եսասեր - հոգ տանել միայն իրենց մասին

3. Ագրեսիվ - զայրացած և բռնի

4. Համբերատար – հանգիստ, հեշտությամբ չնյարդայնացող

5. Հարգված - հիացած և կարևոր համարվող

6. Նվիրված՝ նվիրված ու խանդավառ

7. Չար - անբարյացակամ այլ մարդու նկատմամբ

8. Հոգատար - սիրալիր, օգտակար և համակրելի

9. Խանդոտ – զայրացած կամ դառնացած ինչ-որ բանի համար

10. Կրեատիվ – ի վիճակի է հորինել և զարգացնել ինքնատիպ գաղափարներ

11. Վստահող- ազնիվ և անկեղծ

12. Անազնիվ – ոչ ճշմարտացի, չի կարելի վստահել

13. Աջակցող - բարի և օգտակար դժվար կամ դժբախտ պահերին

14. Moody – զայրացած կամ ընկճված է առանց նախազգուշացման

15. Բարեկամություն – անհաջող, երբ փորձում են օգտակար կամ բարի լինել

3. ագրեսիվ

4. հիվանդ

5. հարգալից

6. նվիրված

7. չարամիտ

8. հոգատար

9. խանդոտ

10. ստեղծագործորեն օժտված

11. վստահելով

12. անազնիվ

13. հավատարիմ, ինչ-որ մեկին աջակցող

14. անհավասարակշիռ, քմահաճ

15. անհաջող կերպով փորձելով գործել լավագույն մտադրություններից

Էջ 100, թիվ 1։

Թարգմանել ռուսերեն:

Թարգմանել անգլերեն

ա) Ընդհանուր հարցեր

1. Դուք ուսանող եք:

2. Նա քեզ հրավիրե՞լ է իր ծննդյան խնջույքին։

3. Դու դաշնամուր նվագո՞ւմ ես:

4. Դուք նախկինում տեսե՞լ եք այս մարդուն:

5. Մեզ համար կիթառ կնվագե՞ս։

6. Երեկ քոլեջո՞ւմ էիր:

7. Նա կարդացե՞լ է այս նոր գիրքը:

10. Արդյո՞ք նրանք գալիս են մեզ հետ:

գ) այլընտրանքային հարցեր

1. Նա լա՞վ աշակերտ է, թե՞ վատ:

2. Ապրում են Մոսկվայում կամ Սանկտ Պետերբուրգում։

3. Դուք կարդացե՞լ եք այս կամ այն ​​գիրքը:

4. Երեկոյան դիսկոտեկ եք գնալու, թե տանը եք մնալու։

5. Կարդո՞ւմ եք, թե՞ պարզապես երազում:

6. Նրան ալբոմ կամ տեսահոլովակներ են տվել։

7. Երբ նրանք ներս մտան, նա աշխատում էր, թե խաղում էր համակարգչով:

8. Արդյո՞ք նա ազատ ժամանակ խաղում է թենիս կամ ֆուտբոլ:

9. Թեյ կուզե՞ս, թե՞ սուրճ։

10. Նա երազում էր համակարգչի կամ երաժշտական ​​կենտրոնի մասին:

գ) հատուկ հարցեր

1. Ո՞րն է ձեր բնակարանի ամենամեծ սենյակը:

2. Ո՞ւր ես գնում:

3. Ե՞րբ է սկսվում դասը:

4. Ինչո՞ւ երեկ մնացիր տանը:

5. Ի՞նչ տեղի ունեցավ պատմվածքի վերջում:

6. Քանի՞ հոգի է լինելու խնջույքին:

7. Քանի՞ տարեկան ես։

8. Ո՞ւմ է նա հրավիրել:

9. Որտեղ էր նա ապրում, երբ նա փոքր տղա էր:

10. Ինչի՞ վրա էին ծիծաղում, երբ ես ներս մտա։

11. Ինչպիսի՞ երաժշտություն ես սիրում։

12. Որքա՞ն ժամանակ է պահանջվել թեստը գրելու համար:

դ) առարկայի վերաբերյալ հարցեր

1. Ո՞վ է սիրում երաժշտությունը:

2. Ո՞վ է գալու խնջույքի:

3. Ո՞վ էր պատրաստ պատասխանել:

4. Ո՞վ գիտի արդյունքները:

5. Ո՞վ է երեկ խոսել Վլադի հետ:

6. Ո՞վ է շուտ եկել:

7. Ո՞վ էր կողքի սենյակում դաշնամուր նվագում:

8. Ո՞վ է աշխատում իմ համակարգչում:

9. Ո՞վ է կարդացել այս գիրքը:

10. Ո՞վ կտա նրան լավ նվեր:

ե) պոչի հարցեր

1. Չէ՞ որ նա մոլի թատերասեր է։

2. Նրանք մտերիմ ընկերներ չեն, այնպես չէ՞:

3. Նա լավ դաշնամուր է նվագում, այնպես չէ՞:

4. Երեկ զբաղված չէր, չէ՞:

5. Ես լավ ֆուտբոլ եմ խաղում, չէ՞:

6. Նա կարդացել է բոլոր գիտաֆանտաստիկ գրքերը, չէ՞:

7. Մենք լավ նկարներ ենք անում, չէ՞:

8. Երբ հասանք, նա չէր պատրաստում, թե՞ պատրաստում էր:

9. Նրանք այցելեցին մի քանի թանգարան, չէ՞:

10. Ճամփորդելը էժան էր, չէ՞:

Էջ 102, թիվ 2։

Էջ 102, թիվ 3։

Էջ 103, թիվ 4

Նախադասությունը դարձրու բացասական:

1. Ես ուսանող չեմ։

2. Նա մեզ չի հրավիրել իր ծննդյան խնջույքին։

3. Նրանք կիթառ չեն նվագում:

4. Ամբողջ ամառ չեմ կարդում այս գիրքը։

5. Վաղը շարադրությունը չի գրի։

6. Նա թրիլերներ կարդալու սիրահար չէ:

7. Նրանք մեզ հետ չեն գալիս։

8. Ժամը 7-ին նա չէր վեր կենում։

9. Նա իր սենյակում նստած չէր, երբ ինչ-որ մեկը թակեց դուռը:

10. Նա չի ապրում հանրակացարանում:

11. Չէի մտածում, որ դու ինձ կհարցնես Մերիի մասին:

12. Նա ինձ չասաց, որ նախկինում տեսել է նրան:

13. Նրանք չգնացին Սբ. Պետերբուրգ ամռանը.

14. Տանը դասական երաժշտություն չեմ լսի։

16. Սեմն ու իր ընկերուհին այս շաբաթավերջին չեն եկել մեզ մոտ մնալու:

17. Դասարանում 5 աշակերտ չկար։

18. Սովորաբար ինձնից 5 րոպե չի պահանջվում քոլեջ հասնելու համար:

19. Նամականիշեր չէին հավաքում.

20. Մենք Վլադի հետ բավական երկար ժամանակ ընկերություն չենք արել։

Էջ 104, թիվ 6։

Էջ 104, թիվ 7։

Թարգմանել անգլերեն:

Թարգմանել անգլերեն։

Սովորում եմ տեխնիկումում և շատ ազատ ժամանակ չունեմ։ Բայց ես միշտ ժամանակ եմ գտնում իմ հոբբիի համար: Ես շատ եմ սիրում նկարել։ Վերջերս ծնողներս ինձ թանկարժեք ու շատ լավ տեսախցիկ նվիրեցին, և ես շատ ժամանակ եմ ծախսում հետաքրքիր կադրեր փնտրելու համար։ Ես սիրում եմ լուսանկարել իմ ընկերներին: Երբ մենք գնում ենք զբոսանքի կամ զբոսանքի քաղաքում, ես միշտ իմ տեսախցիկը ունեմ ինձ հետ։ Ես արդեն ունեմ 4 լուսանկարչական ալբոմ, և իմ ընկերները սիրում են նայել դրանք, երբ գալիս են ինձ հյուր:

Տեխնիկական ուսումնարան եմ գնում, ազատ ժամանակ քիչ եմ ունենում։ Բայց ես միշտ ժամանակ եմ գտնում իմ հոբբիի համար: Ես շատ եմ սիրում լուսանկարվել։ Ոչ վաղ անցյալում ծնողներս ինձ նվիրեցին թանկարժեք և շատ լավ տեսախցիկ, և ես շատ ժամանակ անցկացրեցի հետաքրքիր նկարներ փնտրելու համար: Ես սիրում եմ լուսանկարել ընկերներիս։ Երբ մենք գնում ենք արշավի կամ զբոսանքի քաղաքում, ես միշտ ինձ հետ ունեմ իմ տեսախցիկը: Ես արդեն 4 ալբոմ ունեմ լուսանկարներով, և ընկերներս սիրում են դրանք դիտել, երբ գալիս են իմ մոտ։

Էջ 104, թիվ 8։

Պատմեք մեզ ձեր հոբբիի մասին:

Խոսեք ձեր հոբբիի մասին.

Իմ հետաքրքրությունները

Հոբբիները տարբերվում են ճաշակի նման. Եթե ​​ընտրել եք հոբբին ըստ ձեր բնավորության և ճաշակի, ապա հաջողակ եք, քանի որ ձեր կյանքն ավելի հետաքրքիր է դառնում

Հոբբիները բաժանված են չորս մեծ դասերի՝ բաներ անել, իրեր պատրաստել, իրեր հավաքել և սովորել:

Բոլոր հոբբի խմբերից ամենահայտնին բաներ անելն է: Այն ներառում է գործունեության լայն տեսականի՝ այգեգործությունից մինչև ճանապարհորդություն և շախմատից մինչև վոլեյբոլ:

Այգեգործությունը մարդու հոբբիներից մեկն է: Հայտնի փաստ է, որ անգլիացիները շատ են սիրում այգեգործություն և ծաղիկներ աճեցնել, հատկապես վարդեր:

Ե՛վ մեծերը, և՛ երեխաները սիրում են տարբեր համակարգչային խաղեր խաղալ։ Սա համեմատաբար նոր հոբբի է, բայց ավելի ու ավելի տարածված է դառնում:

Իրեր պատրաստելը ներառում է նկարչություն, նկարչություն, քանդակագործություն, զգեստների ձևավորում, ձեռագործ աշխատանքներ: Ամենահայտնի հոբբի նկարիչներից երկուսն էին նախագահ Էյզենհովերը և սըր Ուինսթոն Չերչիլը: Որոշ հոբբիներ գրում են երաժշտություն կամ նվագում են երաժշտական ​​գործիքներ: Նախագահ Բիլ Քլինթոնը, օրինակ, սաքսոֆոն է նվագում:

Գրեթե յուրաքանչյուրն իր կյանքի որոշակի ժամանակահատվածում ինչ-որ բան է հավաքում` նամականիշներ, մետաղադրամներ, լուցկու տուփեր, գրքեր, գրառումներ, բացիկներ, խաղալիքներ, ժամացույցներ: Որոշ հավաքածուներ իրական արժեք չունեն։ Մյուսներն այնքան մեծ և արժեքավոր են դառնում, որ տեղավորվում են թանգարաններում և պատկերասրահներում: Աշխարհահռչակ շատ հավաքածուներ սկսվեցին փոքր ձևով մեկ կամ երկու իրով: Մեծ գումար ունեցող մարդիկ հաճախ նկարներ, հազվագյուտ գրքեր և արվեստի այլ առարկաներ են հավաքում։ Հաճախ նման մասնավոր հավաքածուները տրվում են թանգարաններին, գրադարաններին և հանրային պատկերասրահներին, որպեսզի ուրիշները հաճույք ստանան դրանք տեսնելուց:

Անկախ նրանից, թե մարդն ինչ հոբբի ունի, նա միշտ հնարավորություն ունի սովորելու դրանից։ Կարդալով իրեն հետաքրքրող բաների մասին՝ նա ավելացնում է իր իմացածը։ Ինչ-որ բան սովորելը կարող է լինել հոբբիի ամենահետաքրքիր կողմը:

ՏԵՔՍՏ Պատրաստվում ենք երեկույթին: Խոհարարություն. Գնումներ (էջ 111)

Հոկտեմբերի տասնմեկին Վլադի ծննդյան օրն է, ընկերները գալիս են նրա մոտ և պատրաստվում են խնջույք կազմակերպել, հոկտեմբերի 10-ի առավոտյան Վլադն ու մայրը զրուցում են խոհանոցում։

Մայրիկ- Սիրելիս, կօգնե՞ս ինձ ճաշ պատրաստելիս:

Վլադ: Իհարկե: Բայց չե՞ք վախենում, որ ես ամեն ինչ փչացնում եմ, 1-ը շատ խոհարար չեմ։

Մայր – Փաստորեն, ոչինչ չես կարող փչացնել։ Պարզապես վերցրեք գազարն ու չորս-հինգ կարտոֆիլը, լցրեք կաթսայի մեջ, եռացրեք մոտ կես ժամ։ Այնուհետև կեղևավորեք և կտրատեք դրանք, բոլորը լցրեք կապույտ ամանի մեջ:

Վլադ: Ինչի՞ համար են այս բանջարեղենը:

Մայրիկ- Դրանք, իհարկե, քո սիրելի մսային աղցանի համար են: Այնուհետեւ ավելացնել թթու վարունգը, ոլոռը, երեք եփած ձուն եւ նրբերշիկը։

Վլադ. Եվ իհարկե, մայոնեզ:

Մայր: Ահ, իհարկե: Եվ մենք «մեզ վերջացել է մայոնեզը: Երբ դուք և հայրիկը գնում եք գնումներ կատարելու», մի մոռացեք գնել:

Վլադ: Լավ: Իսկ ինչ վերաբերում է կանաչ ոլոռին: Սառնարանում ես ոչ մի բան չեմ տեսնում:

Մայրիկ- Չէ՞, ես կարծում էի, որ մեզ մնացել է, ամեն դեպքում, դուք կարող եք ձեր գնումների ցուցակում ներառել մի պահածո կանաչ ոլոռ:

Վլադ: Մայրիկ, ի՞նչ ես պատրաստվում պատրաստել հիմնական ճաշատեսակի համար:

Մայրիկ. Ես կարծում եմ, որ տավարի միս ստրոգանովը լավ ընտրություն է,

Վլադ. Տավարի ստրոգանո՞վ: Սա թթվասերի մեջ եփած և բրնձով մատուցվող միս է, այնպես չէ՞։

Մայրիկ: Ճիշտ է: Ինչպե՞ս է սա ձեզ դուր գալիս:

Վլադ. Գիտե՞ս, դա այն է, ինչ ես իսկապես սիրում եմ:

Մայրիկ- Իհարկե, ես դա շատ լավ գիտեմ: Ի դեպ, ես չեմ կարծում, որ կարկանդակ թխելու համար կհուզվեմ։ Դուք կգնեք գեղեցիկ տորթ, իսկ ես մի քանի թխվածքաբլիթ կթխեմ:

Վլադ- Անպայման: Դե, հենց որ աղցանը պատրաստ լինի, ես ու հայրիկը գնում ենք գնումներ կատարելու։

մայր: Լավ, ահա գնումների ցուցակը:

Սուպերմարկետում (էջ 112)

Հայր, սկսենք հենց սկզբից, ինչ-որ կաթնամթերք պետք է գնե՞նք:

Վլադ- Այո, մենք կվերցնենք կես կիլոգրամ թթվասեր և երեք հարյուր գրամ մայոնեզ:

Հայր – Պանիր կուզե՞ս: Ցուցակում պանիր չկա։

Վլադ. Իսկ ինչ կասեք մի քանիսի մասին: Պարզապես ապահով կողմում լինելու համար:

Հայր – Ինչքա՞ն տանենք, ի՞նչ ես կարծում։

Վլադ: Մոտ չորս հարյուր գրամ: Այս կտորը կկատարի:

Հայր: Ճիշտ է: Մի տուփ կաթ էլ վերցնենք։

Վլադ.Իսկ պահածոների մասին: Մեզ պետք է մեկ տուփ ոլոռ, մեկ տուփ ելակի մուրաբա թխվածքաբլիթների համար և մեկ լիտր արևածաղկի ձեթ։

Վլադ. Պե՞տք է միս գնենք:

Հայր – Ոչ, մենք չենք, բայց մենք պետք է մի քիչ սալյամի գնենք:

Վլադ. Խանութի վաճառողին խնդրե՞մ, որ կտրի այն:

Հայր. «Ավելի լավ է վակուումային փաթեթում կտրատած սալյամին գնենք: Իմ կարծիքով, այն ավելի լավ համ ունի: Իսկ ի՞նչ կասեք ապխտած սաղմոն գնելու մասին:

Վլադ. Ես կցանկանայի մի քանիսը: Վերցրեք այս փաթեթը, խնդրում եմ, չէ՞: Հիմա եկեք գնանք հրուշակեղեն, ես ուզում եմ ընտրել շոկոլադե տորթ:

TEXT վաճառքի հարկ (p113)

ԱՄՆ-ի քաղաքներն ու նահանգներն իրավունք ունեն որոշ ապրանքների արժեքից լրացուցիչ տոկոս գանձել։

Շատ վայրերում վաճառքի հարկը կազմում է ձեր գնած ապրանքների գնի 5-ից մինչև 10 տոկոսը: Դուք պետք է վճարեք վաճառքի հարկը շատ ոչ պարենային ապրանքների համար, ինչպիսիք են տեխնիկական սարքավորումները, գրքերը, գրառումները, կենցաղային ապրանքները, տեխնիկան, տեսախցիկները և ֆիլմերը: Պատրաստի սննդի համար դուք կվճարեք վաճառքի հարկ, օրինակ, երբ գտնվում եք ռեստորանում: Պետք է հիշել, որ խանութներում ապրանքների վրա նշված գները չեն ներառում վաճառքի հարկը. գանձապահը կավելացնի այն ձեր հաշվին:

Էջ 117 №10

Էջ 117 թիվ 11

Էջ 117 թիվ 12

Էջ 118 №13

Էջ 118, թիվ 14։

Էջ 118, թիվ 19։

Էջ 119, թիվ 20։

ՏԵՔՍՏ Սեղանի մոտ (էջ 122)

Այսօր Վլադի ծննդյան օրն է։ Մի քանի րոպեից ընկերները կգան նրա տուն։ Ծնողներն ու եղբայրը տանը չեն. Նրանք գնացին նայելու Նինայի նոր բնակարանը։ Այժմ Վլադն ու Լենան սեղան են գցում։

ԼենաՆայի՛ր, Վլադ, ամեն ինչ կարգի՞ն է:

Վլադ: Ամեն ինչ լավ է! Ծաղիկներն ուղղակի հիասքանչ են:

Լենա.Ոչ Այսինքն՝ քեզ դուր է գալիս, թե ինչպես են կանգնած ափսեներն ու բաժակները։

Վլադ.Օ՜, հաստատ! Հիմա բերենք աղցաններ։

Լենա.Լավ. Պարզապես նախ ինձ ցույց տվեք, խնդրում եմ, որտեղ են պատառաքաղները, գդալներն ու դանակները:

Վլադ- Նրանք ճաշարանում են ձեր հետևում:

Լենա.Շնորհակալություն. Հիմա, իմ կարծիքով, ամեն ինչ պատրաստ է։

Վլադ.Ինչո՞ւ տաք ուտելիք չենք բերում։

Լենա.Կարծում եմ, ավելի լավ է սպասել, մինչև հյուրերը գան:

Վլադ.Ահա՜ Ինչ-որ մեկը զանգում է դուռը:

Վլադն ու Լենան գնում են հյուրերին դիմավորելու։ Բնակարան են մտնում Ստեփանը, Իգորը, Իլյան, Միշան, Օլգան, Անյան, Մաշան և Վերոնիկան։

Ծնունդդ շնորհավոր, Վլադ! Մաղթում ենք ձեզ ամենալավը:

Վլադ: Շնորհակալություն տղաներ: Խնդրում եմ անցնել։

Ստեփան.Վլադ, Լենա, սա Անյան է

Վլադ.Բարև Անյա:

Լենա.Ուրախ եմ ծանոթանալու համար, Անյա:

Անյա.Ես նույնպես!

Իգոր.Վլադ, սա բոլորիս նվերն է։

Վլադ.Օ՜ Դա սիրուն է! Նայի՛ր, Լենա, ինձ անվաչմուշկներ են տվել։ Դա իմ հին երազանքն էր։

Վլադն ու Լենան բոլորին հրավիրում են սեղանի մոտ։

Ստեփան.Ո՞ր ընտրությունը։

Իգոր.Ամեն ինչ այնքան համեղ է թվում:

Վլադ.Դե, տղերք, դրեք ձեզ այն ամենը, ինչ տեսնում եք այստեղ:

Վերոնիկա.Այս աղցանը շատ լավն է։ Ինչպե՞ս ես դա անում:

Վլադ.Անկեղծ ասած, չգիտեմ։ Մայրս է այն պատրաստում, և նա ասում է, որ սա իր անձնական «նոու-հաու»-ն է։ Ես ինքս էլ եմ սիրում նրան։

ԻլյաԿարո՞ղ եմ ես էլ այս աղցանն ուտել:

Լենա.Օ, իհարկե: Դեռ ուզու՞մ եք փորձել: Սա մսային աղցան է։ Վլադն ինձ ասաց, որ ինքն է այն պատրաստել։

Իլյա.Հետո բոլորը պետք է փորձեն դա։

ՍտեփանԽնդրում եմ, փոխանցիր ինձ աղամանը:

Անյա: Որտե՞ղ է նա: Ես չեմ տեսնում.

ՍտեփանՆա սենդվիչների ափսեի մոտ է:

Անյա.ԲԱՅՑ Հիմա ես տեսնում եմ. Խնդրում եմ։

Ստեփան: Շնորհակալություն։

ԻգորԱղցանի մեջ այդքան աղ մի՛ լցրեք։ Չես ուտի այն, եթե չափից շատ աղես։

Վլադ.Գիտեմ, որ Ստեփանը սիրում է ամեն կծու բան։

ԼենաՈրևէ մեկը լիմոնադ ուզո՞ւմ է հանքային ջուր?

Անյա.Հանքանյութեր ինձ համար, խնդրում եմ:

Լենա.Ցանկանում եք փրփրուն, թե պարզ:

Անյա.Պարզ խնդրում եմ:

ՎլադԺամանակը չէ՞ ինչ-որ տաք բան բերելու:

Իլյա.Եթե ​​դեմ չեք, եկեք ընդմիջենք՝ բոլորը կերել են։

ԻգորՎլադ, մեզ ցույց կտա՞ս քո նոր ձայնասկավառակները:

ՄաշաԱղջիկներ, եկեք օգնենք Լենային հավաքել սպասքը:

Էջ 125 թիվ 1

Թարգմանել ռուսերեն

1. Պատուհանից երեւում էին սարերը։

2. Այս ֆիլմը պետք է անպայման դիտենք։ Նրանք ասում են, որ նա իսկապես զարմանալի է:

3. Նա անկանխատեսելի է։ Երբեք չգիտես, թե նա ինչ կասի կամ ինչ կանի հետո:

4. Անհնար է ամեն ինչ իմանալ։

5. Ասում են՝ ոչ մի լուր լավ նորություն է:

Էջ 125 №2

Էջ 125#3

Թարգմանել ռուսերեն

8. Մթնում է:

9. Դուք կարծես չեք սիրում կծու սնունդ:

10. Սովորաբար նրանից կես ժամ է պահանջվում քոլեջ հասնելու համար:

11. Շատ ուշ:

12. Այստեղից հեռու է այգին։

13. Ժամը քանիսն է: Երեք քառորդ.

14. Ուրախ եմ քեզ այդքան երջանիկ տեսնել:

15. Ափսոս, որ նա հիվանդ է։

126 №5

Էջ 126, թիվ 6։

Էջ 126, թիվ 8։

Էջ 126, թիվ 10։

Էջ 127, թիվ 11։

Թարգմանել անգլերեն։

Թարգմանել անգլերեն:

Անգլիացիները որպես կանոն օրական երեք անգամ սնունդ են ընդունում։ Առավոտյան նախաճաշում են։ Ավանդական անգլիական նախաճաշը բաղկացած է հացահատիկից, մարմելադով կամ ջեմով տոստից, հյութից և մի բաժակ թեյից կամ սուրճից: Ճաշը կեսօրից մինչև ժամը 13:00-ն է: Ճաշի ժամերին մարդիկ սովորաբար գնում են սրճարան կամ ռեստորան: Մեծ Բրիտանիայում կարելի է գտնել ազգային խոհանոցով բազմաթիվ ռեստորաններ՝ իտալական, չինական էլ. է.

Ընթրիքը օրվա ամենակարևոր կերակուրն է, երբ ամբողջ ընտանիքը միասին է: Շփվելու ժամանակն է ոչ միայն ուտելու։

ՏԵՔՍՏ տներ ԱՄՆ-ում (էջ 133)

ԱՄՆ-ը հաճախ ներկայացվում է որպես երկնաքերերի երկիր։ Իրականում սա ամբողջովին ճիշտ չէ: Բարձր շենքերը գտնվում են կենտրոնում (կենտրոնում), այնտեղ տեղակայված են խոշոր ֆիրմաների գրասենյակներ, բանկեր և խանութներ: Իրական Ամերիկան ​​սկսվում է փոքրիկ հարմարավետ տներով, որոնք կառուցված են երեխաների հետ մեկ ընտանիքի համար: Յուրաքանչյուր տուն ունի իր սեփականը սեփական ոճը, նրանց «դեմքը», նրա բնակիչները սիրով ու հոգատարությամբ զարդարում են այն։ Իհարկե, մինչեւ 25 տարեկան երիտասարդները չեն մտահոգվում սեփական տուն ունենալու համար, նրանք նախընտրում են ոչ թե տուն գնել, այլ վարձակալել։ Բայց նշանադրությունից հետո նրանք սկսում են հարմար տուն փնտրել։ Նշանադրությունը տևում է վեց ամսից մինչև երեք տարի (երբեմն նույնիսկ ավելի երկար), բայց այսպես թե այնպես, և երեսուն տարեկանում երիտասարդները սկսում են ապրել իրենց տներում։

Տիպիկ երկհարկանի տուն։ Առաջին հարկում կա հյուրասենյակ, նախասրահ և խոհանոց, իսկ երկրորդ հարկում՝ ննջասենյակներ։ Ավտոտնակը ներքևում է։ Ամերիկացին կասի՝ «Ես ապրում եմ երկու սենյականոց տանը», ինչը նշանակում է, որ տունը շատ մեծ չէ կամ «Իմ տունն ունի 5 ննջասենյակ», ինչը նշանակում է, որ տունը բավականին մեծ է։ Սովորաբար տան դիմաց կա փոքրիկ այգի կամ սիզամարգ։ Նկուղում սովորաբար գտնվում է լվացքատունը և երբեմն նույնիսկ մարզասրահը: ԱՄՆ-ում ձմեռները հազվադեպ են դաժան, ուստի պատերը հաստ չեն: Շատ արագ տներ են կառուցվում։ Շինարարական ընկերությանը անհրաժեշտ է 3-4 ամիս։ Նոր տուն կառուցելու համար: Իհարկե, տներն ունեն բոլոր հարմարությունները։

Տները կարող են լինել կենտրոնից բավականին հեռու։ Կենտրոնից հեռու ապրելը խնդիր չէ, քանի որ ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամ ունի մեքենա։

Բառեր և արտահայտություններ, որոնք դուք պետք է իմանաք այս թեմայի վերաբերյալ.

Բնակարան ……………………………բնակարան

Բնակելի բազմաբնակարան շենք… բազմաբնակարան տուն

Սանհանգույց ………………………………. սանհանգույց

Ննջասենյակ …………………………… ննջասենյակ

Շերտավարագույրներ……………………………շերտավարագույրներ

Ներկառուցված զգեստապահարան…………………………………………………………………………………………………

գորգ……………………………… գորգ

կարժենա մի հարստություն……………...արժեք մի հարստություն

վարագույր ……………………………….վարագույր

հարմարավետ…………………………… հարմարավետ/հարմարավետ

արժանի…………………………….արժանանալ

ճաշասենյակ …………………………… ճաշասենյակ

Ներքև / առաջին հարկ..ներքև

Կահույք ………………………………….կահույք

միջանցք…………………………… սրահ, միջանցք

կախել………………………………….կախել (կախել, կախել)

բնակարանամուտ …………………………… տնային ջերմության խնջույք.

կենտրոնում………………………………………… կենտրոնում

մեջտեղում…………………………….մեջտեղում

աջ / ձախ անկյունում ..................... աջ / ձախ անկյունում

խոհանոց ……………………………………..խոհանոց

դնել սալիկները……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

հյուրասենյակ …………………………… հյուրասենյակ

ներդաշնակեցնել, գույնով համապատասխանել ... համապատասխանել

մոտակայքում……………………………….մոտակայքում/ ոչ հեռու

ներկել……………………………………նկարել

վերանորոգում…………………………………….վերանորոգում

խնայել………………………………………………

հյուրասենյակ …………………………………………………………………………………………………………………………………

տարածություն, տարածք………………….. տարածություն

դեպի ձախ…………………………………………………………………………………………………………………………………

աջից .......................................... աջից

վերև աստիճաններով, վերին հարկում….վերևում

պաստառ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

պահարան, զգեստապահարան…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

սպիտակեցնել…………………………………….սպիտակել

Հարկ ............................................. Հարկ

Էջ 134 №2

Էջ 135 №3

135 №4

135 №5

Էջ 136, թիվ 7։

Տներ ԱՄՆ-ում (էջ 133)

ԱՄՆ-ը հաճախ պատկերվում է որպես երկնաքերերի երկիր։ Իրականում դա այնքան էլ այդպես չէ։ Բարձր շենքերը գտնվում են կենտրոնում (կենտրոնում), որտեղ տեղակայված են խոշոր ֆիրմաների գրասենյակները, բանկերը և խանութները: Իրական Ամերիկան ​​սկսվում է փոքրիկ հարմարավետ տներով, որոնք նախատեսված են երեխաների հետ մեկ ընտանիքի համար: Յուրաքանչյուր տուն ունի իր ոճն ու «դեմքը»; նրա բնակիչները սիրով ու հոգատարությամբ են զարդարում այն։ Իհարկե, երիտասարդները սովորաբար չեն անհանգստանում սեփական տուն ունենալով մինչև 20 տարեկանը և նախընտրում են բնակարան վարձել, քան տուն գնելը, նշանվելուն պես սկսում են փնտրել. ահարմար տուն ապրելու համար. Նշանադրությունը տևում է կես տարուց մինչև երեք տարի (երբեմն նույնիսկ ավելի), բայց ամեն դեպքում երեսուն տարեկանում երիտասարդ զույգը սկսում է ապրել սեփական տանը։

Տիպիկ տունը երկհարկանի է։ Առաջին հարկում գտնվում է հյուրասենյակը, նախասրահը և խոհանոցը, իսկ վերևում՝ ննջասենյակները։ Ներքևում կա ավտոտնակ։ Ամերիկացին կասի. «Ես ապրում եմ երկու սենյականոց տանը», ինչը նշանակում է, որ տունը շատ մեծ չէ, կամ «Իմ տանը հինգ ննջասենյակ կա», ինչը նշանակում է, որ տունը բավականին մեծ է։ Տան դիմաց սովորաբար փոքրիկ այգի կամ սիզամարգ կա։ Նկուղում հաճախ կա լվացքատուն և երբեմն նույնիսկ մարզասրահ: ԱՄՆ-ում ձմեռները հազվադեպ են դաժան, ուստի պատերը հաստ չեն։ Տները կառուցվում են շատ արագ. շինարարական ընկերությունից երեքից չորս ամիս կպահանջվի նոր տուն կառուցելու համար: Իհարկե, կան բոլոր ժամանակակից հարմարությունները։

Տները կարող են տեղակայված լինել կենտրոնից բավականին հեռու։ Կենտրոնից հեռու ապրելը խնդիր չէ, քանի որ ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամ ունի մեքենա:

1. ԱՄՆ-ը երկնաքերների երկիր է.

2. Որտե՞ղ են գտնվում բարձրահարկ շենքերը:

3. Ինչպիսի՞ տներ են բնորոշ իրական Ամերիկային։

4. Ինչու՞ յուրաքանչյուր տուն ունի իր «դեմքը»:

5. Ամերիկայի երիտասարդները սեփական տները գնու՞մ են:

6. Որքա՞ն է տևում ներգրավվածությունը ԱՄՆ-ում:

7. Տիպիկ տունը բազմահարկ է:

8. Որտե՞ղ են սովորաբար գտնվում ննջասենյակները:

9. Ի՞նչ կա տան դիմաց:

10. Ամերիկայում խնդիր է կենտրոնից հեռու ապրելը։

Էջ 136, թիվ 10։

Իմ բնակարանը.

Ես ապրում եմ 16 հարկանի նորակառույց շենքում։ Այն գտնվում է շատ գեղատեսիլ վայրում՝ Մոսկվա գետից ոչ հեռու։ Առաջին հարկում կա մեծ սուպերմարկետ և շատ հարմար է առօրյա գնումներ կատարելու համար։

Մեր բնակարանը գտնվում է հինգերորդ հարկում։ Շատ հարմար է և լավ ծրագրված։ Մենք ունենք բոլոր ժամանակակից հարմարությունները՝ կենտրոնացված ջեռուցում, էլեկտրականություն, գազ, տաք և սառը հոսող ջուր և հեռախոս։ Մեր բնակարանում կա երեք սենյակ, խոհանոց, սանհանգույց և նախասրահ։ Ունի նաև պատշգամբ, և մենք կարող ենք վայելել գետի հիասքանչ տեսարանը։

Մեր բնակարանի ամենամեծ սենյակը հյուրասենյակն է, և մենք այն օգտագործում ենք որպես ճաշասենյակ և որպես հյուրասենյակ: Սենյակի մեջտեղում դրված է մեծ սեղան և շուրջը վեց աթոռ։ Պատուհանի դիմաց կա պատի բլոկ՝ բազմաթիվ գրքերով և հեռուստացույցով։ Աջ անկյունում կա երկու հարմարավետ բազկաթոռ և փոքրիկ սուրճի սեղան։ Մեր հյուրասենյակում կա նաև բազմոց և էլեկտրական կրակ։ Մեզ ամենից շատ դուր է գալիս հյուրասենյակը, քանի որ երեկոյան հավաքվում ենք այնտեղ թեյ խմելու, հեռուստացույց դիտելու, զրուցելու և պարզապես հանգստանալու ու հանգստանալու։

Իմ սենյակը մեր բնակարանի ամենափոքր սենյակն է, բայց շատ հարմարավետ և թեթև է։ Իմ սենյակում կա մահճակալ, զգեստապահարան, գրասեղան, բազկաթոռ և մի քանի գրադարակներ։ Հատակին հաստ գորգ է։ Իմ ննջասենյակի պատերը դեղին են, որոնց վրա մի քանի մեծ պաստառներ կան։ Ինձ շատ է դուր գալիս իմ սենյակը, բայց ժամանակ առ ժամանակ այն փոխում եմ։ Բավականին հաճախ տեղափոխում եմ մահճակալը և փոխում պատի պաստառները։

Մեր խոհանոցը մեծ է և թեթև։ Այն լավ սարքավորված է։ Մենք ունենք սառնարան, սառնարան, միկրոալիքային վառարան, սրճեփ, տոստեր և աման լվացող մեքենա։ Առավոտյան այն օգտագործում ենք որպես ճաշասենյակ։

Էջ 136, թիվ 11։

Ճամփորդության մասին (էջ 141)

Մարդիկ սկսել են ճամփորդել դեռ հին ժամանակներում։ Առաջին ճանապարհորդները եղել են ուխտավորները, քոչվորները և հետախույզները: Այդ օրերին ճամփորդելը իսկապես վտանգավոր էր, բայց միշտ կային խիզախ ու համարձակ մարդիկ, ովքեր շարունակում էին նոր երկրներ բացահայտել, հարստություն և փառք փնտրել:

Մեր օրերում ամեն ինչ զգալիորեն փոխվել է։ Հարյուրավոր ընկերություններ պատրաստ են օգնել ձեզ, եթե դուք պատրաստվում եք ինչ-որ տեղ գնալ: Դուք ազատ եք ընտրելու, թե ուր գնալ. գուցե ցանկանաք հանգստանալ լեռներում կամ ծովում, և ինքնաթիռը հաշված ժամերի ընթացքում ձեզ կտանի ձեր նախընտրած վայրը: Շատ մարդիկ կբավարարեն ճանապարհորդների կարիքները հյուրանոցներում և հանգստի կենտրոններում ամբողջ աշխարհում: Այցելուները զվարճանում և հոգ են տանում ամեն կերպ: Հանգիստը դարձել է ամենաշահութաբեր ճյուղերից մեկը, և շատ երկրների՝ Թուրքիայի, Եգիպտոսի և Հունաստանի բյուջեն շատ է կախված զբոսաշրջությունից։ Ճամփորդելը դարձել է ավելի հեշտ, և գուցե ավելի քիչ հետաքրքիր:

Էջ 142 թիվ 1

Թարգմանել ռուսերեն

1. Եթե այսօր թեստ ունենանք, ես գերազանց գնահատական ​​կստանամ։

2. Ես տոնական ընթրիք կպատրաստեմ պայմանով, որ դուք ժամանակին վերադառնաք գյուղից։

3. Նրանք կսպասեն ձեզ, եթե նրանց օգնության կարիքն ունենաք։

4. Նա ոտքի չի կանգնի, քանի դեռ ինչ-որ մեկը չի արթնացնել նրան:

5. Ղրիմ կմեկնեն մեքենայով՝ պայմանով, որ հյուրանոցային համարներ ամրագրեն։

6. Եթե մեզ զանգահարեք ժամը 6-ին, մենք չենք ուշանա։

7. Մայրիկը տորթ կպատրաստի, եթե հետո լվացեք սպասքը։

1. Եթե գային, կսկսեինք աշխատել։

2. Եթե ինձ բերեիք գնացքի չվացուցակը, ես կընտրեի մեզ համար լավագույն գնացքը։

3. Եթե նա մեզ հետ լիներ, ելք կգտներ։

4. Եթե ես քո տեղը լինեի, մեքենայով կգնայի։

5. Եթե ավտոբուսի փոխարեն մեքենայով գնայիք, խնդիր չէիք ունենա։

6. Եթե իմանային, թե վրանն ինչքան տեղ է զբաղեցնում, չէին վերցնի:

7. Եթե տեսնեիք նրան, ձեզ դուր կգա։

1. Եթե երեկ սկսեին գործը, մինչև հիմա ավարտած կլինեին։

2. Եթե նա ինձ չզանգեր, ես չէի գա։

3. Եթե նրանք հանգստավայրի տոմս գնեին, ապա ավելի լավ կանցկացնեին ամառային հանգիստը։

4. Նրանք ստիպված չէին լինի տոմսերի համար հերթ կանգնել, եթե որոշեին արշավի գնալ։

5. Եթե նա այստեղ լիներ, անմիջապես կլուծեր այս խնդիրը։

Էջ 143#2

Պատասխանեք հարցերին՝ օգտագործելով բառի սյունակի տվյալները

1. Կգա՞ս մեր մոտ։ - Եթե ժամանակ ունենամ, կգամ քո տեղ:

2. Մեզ հետ կգա՞ն։ - Նրանք մեզ հետ կգան իրենց տնային աշխատանքից հետո:

3. Նա կանցնի անգլերենի թեստը: - Նա կանցնի անգլերենի թեստը, եթե շատ աշխատի:

4. Կօգնե՞ք ինձ: - Ես կօգնեմ քեզ, եթե դու ինձ օգնես առաջինը:

5. Մայքը կավարտի իր գործը? – Մայքը կավարտի իր աշխատանքը, եթե բավականաչափ խելացի լինի:

6. Կգնա՞նք գնացքով: – Տոմսերը ամրագրելուց հետո գնացքով կուղևորվենք:

7. Ամռանը կգնա՞ս հարավ։ – Եթե փող ունենամ, ամռանը կգնամ հարավ:

8. Արդյո՞ք Քեյթը ճանապարհորդելու է ինքնաթիռով: - Քեյթը օդանավով կճանապարհվեր, եթե օդով հիվանդ չլիներ:

9. Ինձ համար տոմս կգրե՞ք: – Ես ձեզ համար տոմս կգրեմ, եթե ասեք մեկնման ժամը:

10. Կթարգմանե՞ք այս նախադասությունը։ – Այս նախադասությունը կթարգմանեմ, երբ բառարանը տաս:

11. Նա նամակ կգրի՞ ընկերներին։ – Նա նամակ կգրի իր ընկերներին, եթե կարոտի նրանց:

Էջ 143 №3

Էջ 145, թիվ 4

Թարգմանել անգլերեն:

1. Եթե ժամանակ ունես, նամակ գրիր ընկերներիդ։

1. Եթե եղանակը լավ է, մենք կլողանք, արեւայրուք կընդունենք։

2. Եթե գնում եք գնացքով, ավելի լավ կլինի, որ տոմսերը նախօրոք գնեք։

3. Եթե դուք մնաք մեզ մոտ եւս 2 օր, ես ձեզ ցույց կտամ Սանկտ Պետերբուրգի բոլոր տեսարժան վայրերը։

4. Եթե ժամանակ ունենամ, կգրեմ քեզ։

5. Եթե այդքան անհանգստացած չլինեիք, մենք ավելի լավ կհանգստանայինք։

6. Ափի տեսարանը գեղեցիկ կլիներ, եթե այն չփչացնեին զբոսաշրջիկների վրանները։

7. Մեքենայով կգնայինք, եթե նախօրոք մտածեինք երթուղու մասին։

8. Ես այդքան չէի անհանգստանա, եթե քո տեղը լինեի։

9. Եթե տանը լիներ, կպատասխաներ հեռախոսին։

1. Եթե ժամանակ ունես նամակ գրելու ընկերներիդ.

2. Եթե եղանակը լավ է, մենք պետք է լողանք և արևայրուք ընդունենք:

3. Եթե գնացքով եք գնում, ավելի լավ է նախապես տոմսեր գնեք:

4. Եթե դուք ևս երկու օր մնաք մեզ մոտ, ես ձեզ ցույց կտամ Սանկտ Պետերբուրգի բոլոր տեսարժան վայրերը:

5. Եթե ժամանակ ունենամ, կգրեմ:

6. Եթե այդքան շատ չանհանգստանայիք, մենք ավելի լավ կհանգստանայինք:

7. Ծովափը գեղեցիկ կլիներ, եթե զբոսաշրջիկների վրանները չփչացնեին այն։

8. Մեքենայով կգնայինք, եթե նախապես մտածեինք երթուղու մասին։

9. Եթե ես քո տեղը լինեի, այդքան չէի անհանգստանա:

10. Եթե տանը լիներ, կպատասխաներ հեռախոսազանգին։

Էջ 145, թիվ 6

Էջ 146, թիվ 10

Թարգմանել անգլերեն:

Ժամանակակից կյանքանհնար է առանց ճանապարհորդության. Ճանապարհորդելու տարբեր եղանակներ կան՝ կարելի է ճանապարհորդել մեքենայով, ինքնաթիռով, գնացքով, ավտոբուսով և նույնիսկ ոտքով։ Տրանսպորտի յուրաքանչյուր եղանակ ունի իր առավելությունները. Ճամփորդության ամենաարագ ճանապարհը ինքնաթիռն է, ամենահարմար և ռոմանտիկ ճանապարհորդությունը՝ ծովով։ Եթե ​​դուք չեք ցանկանում անհանգստանալ ուղեբեռի և տոմսեր գնելու համար, դուք, իհարկե, պետք է ճանապարհորդեք մեքենայով: Ճանապարհորդելով ոտքով՝ կարող եք վայելել գեղատեսիլ բնությունն ու տեսարանները, ինչպես նաև այցելել վայրեր, որտեղ հնարավոր չէ հասնել որևէ տրանսպորտով։

Ժամանակակից կյանքն անհնար է առանց ճանապարհորդության։ Ճանապարհորդության տարբեր տեսակներ կան՝ կարելի է գնալ մեքենայով, ինքնաթիռով, գնացքով, ավտոբուսով և նույնիսկ քայլել: Ցանկացած տրանսպորտ ունի իր առավելությունները.

Ամենաարագ ճանապարհորդությունը մեկն է ինքնաթիռով: Ամենահարմարն ու ռոմանտիկը ջրով ճանապարհորդելն է։ Եթե ​​չես ուզում անհանգստանալ ուղեբեռի համար և տոմսեր գնել, իհարկե, պետք է գնաս մեքենայով։ Քայլելով՝ կարելի է վայելել հիասքանչ բնությունն ու գեղեցիկ տեսարժան վայրերը և այցելել այն վայրերը, որտեղ ոչ մի տրանսպորտ չես կարող ստանալ։

ՏԵՔՍՏ Այցելություն բժշկին (էջ 151)

Երկուշաբթի Վլադն իրեն վատ է զգացել։ Նա ուներ կոկորդի ցավ, քթից հոսող և ուժեղ հազ։ Նա գնաց քոլեջ, բայց առաջին շրջանից հետո ուսուցիչը նրան ասաց, որ գնա բժշկի մոտ, քանի որ նա ուներ գրիպի ախտանիշներ, և դա շատ բռնող հիվանդություն էր։ Այսպիսով, Վլադը թողեց քոլեջը և գնաց պոլիկլինիկա: Կաբինետի դիմաց հերթում մի քանի հոգի կար, բայց կես ժամ չանցած հերթը հասավ Վիադիին ու նա ներս մտավ։

Վլադ: Բարի լույս: Կարող եմ ներս գալ?

Բժիշկ: Այո, խնդրում եմ: Ի՞նչ է ձեզ հետ:

Վլադ. Կարծում եմ, որ մի փոքր մրսել եմ, բժիշկ: Ես ցավում եմ կոկորդը և քթում եմ:

Բժիշկ – Հազո՞ւմ եք:

Վլադ. Այո, երբեմն անում եմ:

Բժիշկ: Դուք չափել եք ձեր ջերմությունը:

Վլադ – Փաստորեն, չեմ ունեցել, բժիշկ։

բժիշկ; Հետո նստիր։ Ահա ջերմաչափ. Դե, երիտասարդ, ջերմությունդ բավականին բարձր է՝ 38,4°։ Թույլ տվեք քննել ձեր կոկորդը: Հիմա մերկանիր մինչև գոտկատեղը, խնդրում եմ: Ես պետք է հնչի քո կրծքավանդակը: Լավ, դուք կարող եք հագնվել ինքներդ:

Վլադ: Դե, բժիշկ, ինձ հետ որևէ լուրջ բան կա՞:

Բժիշկ. Մի անհանգստացեք, իսկապես լուրջ բան չկա: Դուք գրիպ եք հիվանդացել: Հիմա գարուն է, և շատերը տառապում են գրիպից: Բայց դուք չպետք է թեթևորեն վերաբերվեք ձեր հիվանդությանը: Այն հաճախ հանգեցնում է բարդությունների, եթե հիվանդը չի հետևում բժշկի խորհուրդներին։

Վլադ: Ի՞նչ անել, բժիշկ:

Բժիշկ. Ահա բաղադրատոմսը, ընդունեք այս հաբերը օրը երեք անգամ: Այս խառնուրդով ողողեք կոկորդը երկու ժամը մեկ։ Ինքներդ մի գնացեք քիմիկոս: Խնդրիր հարազատներին, որ գնան քեզ համար դեղ բերեն։ Խմեք տաք թեյ կամ կաթ։ Եվ մնացեք անկողնում առնվազն երեք օր: Ձեզ հիվանդ արձակուրդի կարիք ունե՞ք:

Վլադ: Այո, ես անում եմ:

Բժիշկ- Հետո ես քեզ երեք օր արձակուրդ կտամ, հետո նորից կգաս ինձ տեսնելու:

Վլադ: Շատ շնորհակալ եմ, բժիշկ: ցտեսություն.

Պոլիկլինիկայից դուրս գալով՝ Վլադը գնաց ուղիղ տուն։ Նա Ալեքսեյին խնդրեց գնալ քիմիկոսի մոտ «դեղերի համար» և գնաց քնելու։ Նա հետևեց բժշկի խորհուրդներին և արեց այն ամենը, ինչ նա նշանակել էր։ Նրան զանգահարեցին ընկերները և հարցրին, թե ինչ է զգում։ Ուզում էին գալ, տեսնել նրան, բայց Վիադի մայրը թույլ չտվեց։ Ուստի նրան ուղարկեցին կարդալու։ Օրվա վերջում երրորդ Վլադը դադարեց փռշտալն ու հազը, և նրա ջերմաստիճանը կրկին նորմալ էր: Նա ուրախ էր, որ ապաքինվել է։

Էջ 153 №4

11. Ուղարկեք բժշկի համար:

12. Դադարե՛ք խոսել։

13. Ինձ թուղթ տվեք:

14. Թարգմանիր այս տեքստը ռուսերենից անգլերեն:

15. Ինձ խորհուրդ տվեք հաշվետվության թեմա:

16. Մի բացիր պատուհանը։

17. Մի վերցրու այս գիրքը: Նա իմն է։

18. Եկեք գնանք դահուկներ կիրակի օրը

19. Թող խոսեն։

20. Թող նա թարգմանի այս դժվար նախադասությունը։

21. Թույլ մի տվեք, որ նա հեռուստացույց դիտի, քանի դեռ չի կատարել իր տնային աշխատանքը վաղվա համար:

22. Ինձ նամակ կգրե՞ս։

23. Խնդրում ենք բացել պատուհանը:

24. Ցույց կտա՞ք ինձ արձակուրդի ժամանակ արված լուսանկարները:

25. Կարո՞ղ եք ինձ համար թարգմանել այս դժվար նախադասությունը:

Էջ 154 №5

154 №6

Թարգմանել անգլերեն։

Թարգմանել անգլերեն:

1. Թող գնա բժշկի։

2. Գնացեք բժշկի մոտ:

3. Եկեք դիտենք այս ֆիլմը։

4. Խնդրեք բուժքրոջը չափել նրա ջերմությունը:

5. Մի փակեք դուռը։

6. Թույլ տվեք հրավիրել ձեզ կինոթատրոն։

7. Արեք դա Տնային աշխատանք!

8. Մի հարցրեք նրան այդ մասին:

9. Շուտ առողջացիր:

10. Թող նրանք էլ գան ինձ հյուր։

11. Եկեք միասին դիտենք լուսանկարները։

12. Մի՛ մրսիր։

13. Խնդրում ենք փակել դուռը:

14. Կարո՞ղ եք ինձ ասել, թե ժամը քանիսն է:

1. Թող գնա բժշկի։

2. Գնացեք բժշկի մոտ:

3. Եկեք դիտենք այս ֆիլմը։

4. Թող բուժքույրը չափի նրա ջերմությունը:

5. Մի՛ փակիր դուռը։

6. Թույլ տվեք ձեզ հրավիրել նկարներին:

7. Կատարե՛ք ձեր տնային աշխատանքը։

8. Մի հարցրեք նրան այդ մասին:

10. Թող նրանք էլ գան իմ մոտ։

11. Եկեք միասին դիտենք նկարները (լուսանկարները).

12. Մի՛ մրսիր։

13. Կփակե՞ք դուռը, խնդրում եմ:

14. Կասե՞ք, թե ժամը քանիսն է:

Էջ 156 #9

Էջ 156 #11

Էջ 156 #14

Էջ 163 թիվ 1

Թարգմանել ռուսերեն

Թարգմանել ռուսերեն

1. Ես գիտեի, որ նա երբեք դասախոսություն բաց չի թողել։

2. Ես հույս ունեի, որ նա չի գա ու փչացնի խնջույքը:

3. Մենք կարծում էինք, որ նրանք երջանիկ զույգ են:

4. Բոլորը վստահ էին, որ նա ստախոս է։

5. Տարօրինակ! Մտածեցի, որ տանն եմ մոռացել դասագիրքը։

6. Նա ասաց, որ շատ հոգնած է։

7. Նրանք չգիտեին, որ նա արդեն եղել է բժշկի մոտ։

8. Նա ասաց, որ ուրբաթ օրը քոլեջ չի գնալու։

9. Ես սպասում էի, որ դու ինձ կծանոթացնես քո ուսուցչի հետ:

10. Նա ասաց, որ ուրախ է մեզ տեսնելու համար:

11. Նա ասաց, որ ուզում է զանգահարել այլ երկիր:

12. Ինչու՞ ասացիր, որ նախօրեին այնտեղ չէիր։

13. Նա ուզում էր իմանալ, թե ինչու եք բաց թողել դասախոսությունը:

14. Միշան ինձ ասաց, որ շատ շուտով այնտեղ է լինելու։

15. Նա խոստացավ, որ հաջորդ շաբաթ կզանգահարի մեզ:

17. Հայրիկը խոստացավ, որ այս անգամ գնացքով ճանապարհորդությունն այնքան էլ հոգնեցուցիչ չի լինի։

18. Նրանք վախենում էին, որ վերանորոգումն իրենց բավականին կոպեկ կարժենա:

19. Մայրիկը մտածեց, որ երեխաները բակում ֆուտբոլ են խաղում:

20. Սեմն ինձ ասաց, որ ամբողջ գիշեր գիրք է կարդում:

Էջ 163#2

Str164#3

Էջ 165, թիվ 4

Էջ 165, թիվ 6

TEXT ինտերնետ (էջ 170)

«ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ A.P. Golubev, A.P. KorzhAvy, and. բ. SmirnovA Անգլերեն լեզու տեխնիկական մասնագիտությունների համար ԱՆԳԼԵՐԵՆ ՏԵԽՆԻԿԱԿԱՆ ՔՈԼԵՋՆԵՐԻ համար դասագիրք...»

-- [ Էջ 1 ] --

ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ

Ա.Պ.Գոլուբև, Ա.Պ.ԿորժԱվի,

և. բ. Սմիրնովա

Անգլերեն Լեզու

տեխնիկական համար

Դաշնային պետական ​​ինքնավար հաստատություն

«Կրթության զարգացման դաշնային ինստիտուտ» (FGAU «FIRO»)

որպես օգտագործման ձեռնարկ

ուսումնական հաստատությունների ուսումնական գործընթացում,

բոլոր տեխնիկական մասնագիտությունների գծով SPO ծրագրերի իրականացում

4-րդ հրատարակություն, կարծրատիպային UDC 802.0 (075.32) LBC 84.2Engl-9ya723 G621

Հեղինակներ.

A. P. Golubev - ընդհանուր տարբերակ, բաժին II (տեսական նյութ);

A. P. Korzhaviy - բաժին II (գործնական մաս), բաժին III;

I. B. Smirnova - բաժիններ I և IV

R e e n s e n t s:

Մոսկվայի պետական ​​տեխնիկական համալսարանի Կալուգայի մասնաճյուղի օտար լեզուների ամբիոնի ավագ դասախոս։ N.E. Bauman I.V. Zhuravlev;

Կալուգայի էլեկտրոնային սարքերի տեխնիկական դպրոցի ուսուցիչ O.I.Ievleva Golubev A.P.

Անգլերեն տեխնիկական մասնագիտությունների համար = G621 Անգլերեն տեխնիկական քոլեջների համար. դասագիրք ուսանողների համար: միջին հաստատություններ. պրոֆ. կրթություն / A. P. Golubev, A. P. Korzhaviy, I. B. Smirnova. - 4-րդ հրատ., Սր. - Մ.: «Ակադեմիա» հրատարակչական կենտրոն, 2014. - 208 էջ.

ISBN 978-5-4468-0713-0 Դասագիրքը ստեղծվել է տեխնիկական մասնագիտությունների գծով միջին մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչներին համապատասխան, OGSE.03 «Օտար լեզու»:

Այն ներկայացնում է նրանց համար ամենատարածված խոսակցական թեմաները, երկխոսությունները և առաջադրանքները: Ռուսերեն լեզվով հնչյունաբանության և քերականության հիմունքների մատչելի ներկայացումը, ուսուցման համար վարժությունների առկայությունը թույլ է տալիս օգտագործել դասագիրք սկսնակների համար: Առանձին բաժին - " Մասնագիտական ​​գործունեությունՄասնագետ» - կազմել թեմաներ, որոնք անմիջականորեն կապված են ուսումնական հաստատության շրջանավարտների հետագա աշխատանքի հետ:

Միջին մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար.

UDC 802.0(075.32) LBC 81.2Engl-9ya723 Այս հրատարակության բնօրինակը պատկանում է Ակադեմիայի հրատարակչական կենտրոնին, և դրա վերարտադրումը որևէ կերպ առանց հեղինակային իրավունքի սեփականատիրոջ համաձայնության արգելված է © Golubev A.P., Korzhaviy A.P., S.Bmir 2012 © «Ակադեմիա» կրթական և հրատարակչական կենտրոն, 2012 ISBN 978-5-4468-0713-0 © Դիզայն. «Ակադեմիա» հրատարակչական կենտրոն, 2012 թ

ՆԱԽԱԲԱՆ

Այս դասագիրքը ստեղծվել է Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին և ծրագրին համապատասխան օտար լեզումիջնակարգ մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատությունների տեխնիկական մասնագիտություններով.

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կողմից հաստատված դասակարգչի տեխնիկական մասնագիտությունների համար օտար լեզուն պատկանում է ընդհանուր մարդասիրական և սոցիալ-տնտեսական առարկաների (OGSE) ցիկլին:

Դասագիրքը բաղկացած է չորս բաժնից.

Ելնելով այն հանգամանքից, որ վերապատրաստման պահանջներից մեկը հաղորդակցման տարրական հմտությունների զարգացումն է, հեղինակները անհրաժեշտ են համարել դասագիրքը սկսել կարճ ներածական և ուղղիչ հնչյունական դասընթացով, քանի որ ճիշտ արտասանությունը հաղորդակցության կարևոր պայմաններից է:

Հաջորդ բաժինը՝ «Հիմունքներ գործնական քերականություն», պարունակում է համառոտ տեսական տեղեկատվություն, վերահսկողական հարցեր քերականության հիմնական թեմաներով, ուսումնական տեքստեր և դրանց համար վարժություններ։

Հեղինակները աննպատակահարմար են համարել քերականության ուսումնասիրությունն ամբողջ դասընթացի համար երկարացնելը։ Նրանց կարծիքով՝ ավելի լավ է հենց սկզբից տալ անգլերենի քերականության բավականին հակիրճ ու ամբողջական պատկերը, որը հետագայում կարող է համալրվել անհրաժեշտ մանրամասներով։

Երրորդ բաժինը՝ «Մասնագետի մասնագիտական ​​գործունեությունը», ուսումնասիրում է ուսումնական հաստատության շրջանավարտների հետագա աշխատանքին անմիջականորեն առնչվող թեմաներ։ Այս բլոկի հիմնական նպատակն է ձևավորել մասնագիտական ​​թեմաներով զրույցներ վարելու, հատուկ գրականություն կարդալու կարողություն: Յուրաքանչյուր թեմա կրկնում է նախորդ բլոկում ուսումնասիրված քերականական երեւույթները:

Չորրորդ՝ «Գործարար անգլերեն» բաժնում, նախկին բլոկների ընդհանուր առօրյա կամ հատուկ թեմաներին վերաբերող առաջադրանքների փոխարեն ուսանողներին տրվում են ավելի նեղ բիզնես առաջադրանքներ։

Բոլոր բաժինների նյութը ավելի մեծ հարմարության համար բաժանված է դասերի։ «Դաս» հասկացությունն այստեղ թեմատիկ է, այսինքն՝ միավորում է հարցերի որոշակի շրջանակ և ամենևին չի նշանակում «մեկ ժամ»:

կամ «մեկ աշխատանք»: Յուրաքանչյուր դասի համար հատկացված ժամերի կոնկրետ թիվը կարող է որոշել ուսուցիչը՝ հաշվի առնելով խմբի ամբողջությունը և պատրաստվածության աստիճանը։

ԲԱԺԻՆ I

ՆԵՐԱԾԱԿԱՆ ՈՒՂՂՈՒՄ

Հնչյունաբանական ԴԱՍԸՆԹԱՑ

–  –  –

Անգլերենում կա 44 հնչյուն (12 ձայնավոր, 24 բաղաձայն և 8, այսպես կոչված, դիֆթոնգ, այսինքն՝ երկու ձայնավոր տարրերից բաղկացած հնչյուններ)։ Խնդրում ենք նկատի ունենալ. հնչյունների թիվը հավասար չէ անգլերեն այբուբենի տառերի թվին, որոնցից 26-ը կա:

–  –  –

Տառադարձումը հնչյունների նշանակումն է պայմանական նշաններով:

Այս դեպքում յուրաքանչյուր տառադարձման նշան համապատասխանում է մեկ ձայնի։

Տառադարձումը սովորաբար գրվում է քառակուսի փակագծերում։

Միջազգային արտագրման նշաններ

–  –  –

Անգլերենի արտասանության և արտասանության հիմնական առանձնահատկությունները Նախքան անգլերեն լեզվի առանձին հնչյունների հետ աշխատելը, մենք նշում ենք որոշ տարբերություններ անգլերենի և ռուսերենի միջև:

1. Անգլիացիները եռանդով չեն արտահայտվում շուրթերով, ուժեղ չեն կլորացնում դրանք, չեն ձգվում և առաջ չեն քաշում։

2. Չեզոք դիրքում ռուսների շուրթերն ավելի հանգստացած են, շուրթերի անկյունները՝ իջեցված։ Բրիտանական շուրթերն ավելի լարված են, իսկ շուրթերի անկյունները՝ բարձրացված, ինչը մի փոքր ժպիտ է հիշեցնում։

3. Անգլերեն բաղաձայնները արտաբերելիս լեզուն ավելի շատ հետ է շարժվում, գտնվում է ավելի ցածր և հարթ դիրքում, քան ռուսերեն բաղաձայնները արտաբերելիս։ Հետևաբար, դրանք չեն փափկվում և հստակ արտասանվում են, բացառությամբ՝ [S], [Z], , , և նաև [l]՝ i, e, u ձայնավորներից առաջ։

4. Անգլերեն ձայնավորներն արտասանելիս լեզուն ավելի հաճախ տեղակայվում է բերանի խոռոչի հետնամասում, իսկ ռուսերենն արտասանելիս՝ հիմնականում առջեւում։

Սրանից հետևում են անգլերեն լեզվի հնչյունների որոշ բնորոշ հատկանիշներ:

Ձայնավորներ

1. Անգլերենի ձայնավորները, ի տարբերություն ռուսերենի, քանակապես բաժանվում են երկարի և կարճի։ Երկար ձայնավորներն ավելի ընդգծված են, քան կարճ ձայնավորները: Օրինակ՝ [I] - , ապրում - հեռանալ: Բայց ոչ բոլոր կարճ ձայնավորներն ունեն զուգակցված երկար ձայն:

2. Դիֆթոնգները և ձայնավորները բնութագրվում են մի տարրից մյուսը սահող հոդակապով: Ռուսերենում նման հնչյուններ չկան։

Ձայնավորների կրճատում

Անգլերենում, ինչպես նաև ռուսերենում, չընդգծված ձայնավոր ձայնը արտասանվում է անորոշ. [էլփոստը պաշտպանված է]@l], մատիտ[' [էլփոստը պաշտպանված է]], սկիզբ, նիկել, հեռու [@'weI]:

Բաղաձայններ

1. Անգլերեն խուլ բաղաձայններն ավելի եռանդուն են արտասանվում, քան ռուսերենը։

2. Համար Անգլերեն խոսքՎերջնական խուլ և ձայնավոր բաղաձայնների տարբերությունը կարևոր է, քանի որ այն իմաստային է: Օրինակ:

կափարիչ - կաբինետ - թողնել հետ - պայուսակ գլխարկ - ունեցել Ռուս ուսանողների ամենատարածված սխալներից մեկը անգլերենի վերջնական հնչյունավոր բաղաձայնների ցնցումն է:

3. Անգլերենում [t], [d] և ռնգային [n] բաղաձայնները արտասանվում են լեզվի ծայրով ալվեոլների վրա, այլ ոչ վերին ատամների վրա, ինչպես ռուսերենը [t, d, n]:

4. Խուլ բաղաձայնները [p], [t], [k] արտասանվում են շնչով։

Սովորական ռուսերեն ոչ ասպիրատիվ [p] անգլերենում որոշ դեպքերում կարող է դժվարացնել այն հասկանալը: Շեշտված վանկի երկար ձայնավորից առաջ նկատելի է [p], [t], [k] շնչառությունը։

Նախորդ [ներ]ի հետ այս հնչյունները գրեթե շնչահեղձ են լինում.

այգի - խոսել թեյ - մնալ կուրս - չմուշկ

սթրես

Անգլերենում, ինչպես նաև ռուսերենում, մեկ բառով շեշտը կարող է ընկնել տարբեր վանկերի վրա: Սթրեսը տառադարձության մեջ նշվում է պատկերակով ('), որը տեղադրված է վանկի սկզբից առաջ. հնարավոր է [' [էլփոստը պաշտպանված է]@l], անհնար է:

Անգլերեն բազմավանկ բառերում կարող են լինել տարբեր ուժի երկու շեշտադրումներ՝ հիմնական և երկրորդական: Հիմնական շեշտը դրված է վերևում, իսկ փոքրը՝ ներքևում՝ հնարավորություն [" [էլփոստը պաշտպանված է]'bIlItI]:

Շատ անգլերեն բառեր ունեն երկու հիմնական շեշտադրումներ՝ տասնհինգ ['fIf'tn], պաղպաղակ ['aIs'krm], վեր կենալ:

Stress-ը կատարում է անգլերեն, ինչպես նաև ռուսերեն տարբեր գործառույթորոշ բայերի և գոյականների միջև.

կոնտակտ - կոնտակտ; interact contact ['knt(kt] - շփում; փոխազդեցություն

Անգլերենում սթրեսը կարող է ծառայել՝ տարբերակելու արտահայտություններն ու բարդ բառերը.

գրատախտակ ['bl(kbd] - գրատախտակ սև տախտակ ['bl(k'bd] - սև տախտակ

–  –  –

1. Դեկլարատիվ նախադասություններում սովորաբար օգտագործվում է նվազման տոն.

Ես ինձ լավ եմ զգում։

2. Հրաման կամ արգելք արտահայտող խրախուսական նախադասություններում կիրառվում է նվազման տոն.

3. Խնդրանք արտահայտող խրախուսական նախադասություններում օգտագործվում է աճման տոն.

Ուղղագրեք բառը, խնդրում եմ:

4. Բացականչական նախադասություններն արտասանվում են նվազման տոնով.

–  –  –

1. Ընդհանուր հարցում սովորաբար օգտագործվում է բարձրացող տոն.

[(MaI LeIt] Նա զբաղվա՞ծ է:

2. Այլընտրանքային հարցում առաջին մասը արտասանվում է աճող, երկրորդը՝ նվազող.

Հինգշաբթի է, թե ուրբաթ:

3. Հատուկ հարցն արտասանվում է նվազման տոնով.

4. Հատված հարցերում նախադասության պատմական մասը արտասանվում է նվազման տոնով, հարցականը՝ աճող.

Սենյակը լուսավոր չէ, չէ՞:

Եթե ​​բանախոսը չի կասկածում իր ասածի ճիշտությանը, նա խոսում է ներքև տոնով.

Պետրոսը ութ տարեկան է, չէ՞։

Դաս 1 Հնչյուններ և տառեր. Առջևի ձայնավորներ. Բաղաձայնների տեքստ. Ընտանեկան առջևի ձայնավորներ Եկեք սկսենք անգլերենի հնչյունների ուսումնասիրությունը առջևի ձայնավորներով (լեզուն առջևում է), [I], [e], [(]:

Երկար ձայնավորն ավելի լայն, ավելի բաց հնչյուն է, քան ռուսերենը [եւ]: Սա նշանակում է, որ լեզվի միջին հետևի հատվածը մի փոքր ավելի քիչ է բարձրանում դեպի կոշտ քիմք, քան ռուսերենը: Միաժամանակ լեզվի ծայրը դիպչում է ստորին ատամներին, իսկ շուրթերը ձգվում են՝ մի փոքր մերկացնելով ատամները։

Օրինակ՝ ուտել [t] [I] Խոսքի օրգանների դիրքը մոտավորապես նույնն է, ինչ համարը, բայց լեզվի մեջքի միջին մասը մի փոքր ավելի քիչ է վեր բարձրանում: Ձայնի ցանկալի երանգը գտնվում է ռուսների [i] և [e] միջև:

Օրինակ՝ bit [e] Լեզվի ծայրը դիպչում է ստորին ատամներին: Լեզվի միջին թիկունքը ձգվում է առաջ և վեր, բայց ոչ այնքան բարձր, որքան [I]-ի համար: Շրթունքների անկյունները գծված են դեպի կողմերը։ Բերանը մի փոքր ավելի լայն է բացվում, քան [I]-ի համար:

Օրինակ՝ ձու [(] Ավանդաբար համարվում է կարճ ձայնավոր: Բայց տխուր, վատ, պայուսակ, ջեմ, մարդ բառերում երկար է հնչում: Լեզվի ծայրը դիպչում է ստորին ատամներին, լեզվի առջևն ավելի ցածր է, քան [e. Ծնոտների միջև հեռավորությունը մեծ է: Այս ձայնը գտնվում է ռուսերենի [e] և ընդգծված [a] միջև փափուկ բաղաձայնից առաջ:

Օրինակ՝ կացին[(ks]

–  –  –

Աղմկոտ կանգառ [p], [b] Շրթունքները ավելի լարված են, քան ռուսերենի [p] և [b], և մի փոքր ձգված: Նրանք մի պահ ամուր փակվում են, անմիջապես բացվում, և օդը դուրս է գալիս աղմուկով ([p] նախքան երկար ընդգծված ձայնավորը ուղեկցվում է ձգտումով)։

Օրինակներ՝ գրիչ , boot [t], [d] Անգլերեն [t], [d]-ով լեզուն հետ է շարժվում, իսկ ծայրը դիպչում է ալվեոլներին: Ռուսերեն [t] և [d]-ով դիպչում է առջևի վերին ատամներին ([t]-ն ուղեկցվում է ձգտմամբ)։

Օրինակներ՝ վրան, շուն

–  –  –

[T], [D] Լեզվի ծայրը թույլ սեղմված է վերին կտրիչների կտրող եզրին, բայց կարող է տեղադրվել նաև առջևի վերին և ստորին ատամների միջև: Այս հնչյունները ոչ թե «սուլիչ» են, ինչպես ռուսերեն [s], [h], այլ «սուլում»:

Օրինակ. բաց թողնված): Հետեւաբար, [s], [z]-ն ավելի քիչ սուլիչ բնույթ ունեն, քան համապատասխան ռուսականները։

Շրթունքները մի փոքր կլորացված են:

Օրինակ. կոշտ ճաշակ; մինչդեռ ռուսերենով [w], [g] լեզվի հետույքը նույնպես բարձրանում է։ Հետևաբար, [S], [Z]-ն ավելի մեղմ գույն ունեն, քան [w], [g]-ը: Շրթունքները որոշակիորեն դուրս ցցված են և կլորացված:

Օրինակներ՝ նավ, ավտոտնակ ['g(rZ], կանգառը սկսվում է բացվածքով: Նման հնչյունները կոչվում են աֆրիկատներ: Պետք է արտասանվեն ավելի կոշտ, քան ռուսերենը [h]. լեզվի հետույքը այնքան բարձր չի բարձրանում դեպի քիմքը: Երբ արտասանելով, այս հոդակապին ավելացվում է ձայն:

Օրինակ. [h]-ը նշելիս պետք է սկսել լեզվի ձևից՝ հաջորդ ձայնավորի համար, այնուհետև այս ձայնավորին տալ ձգտված սկիզբ: Լեզվի թիկունքը չի բարձրանում դեպի քիմքը, ինչպես ռուսերենում [x]:

Օրինակ՝ գլխարկ Sonants Ռնգային [m], [n], (փափուկ քիմքը բաց թողնված) [m] Համեմատած ռուսերենի [m]-ի հետ անգլերեն [m]-ով, փակ շուրթերն ավելի լարված են և մի փոքր ձգված: Օդի հոսքը անցնում է քթի միջով:

Օրինակ՝ փոստ [n] Լեզուն մի փոքր հետ է շարժվում, բութ ծայրը սեղմվում է ալվեոլների վրա, բայց չի իջեցվում, ինչպես ռուսերենում [n]:

Օրինակ՝ բույն Ձայնը արտասանելու համար խորհուրդ է տրվում ներշնչել քթով լայն բաց բերանով։ Եվ այս դիրքը պահպանելով, ներշնչելիս ձայն տվեք։ Երբ լեզվի հետնամասը փակվում է իջեցված փափուկ քիմքով։ Լեզվի ծայրը ներքեւ է:

Օրինակ՝ թագավորի ճեղքվածք սոնանտներ [l], [j], [w], [r] [l] Լեզվի ծայրը ամուր սեղմված է ալվեոլների վրա, մինչդեռ ռուսերեն [l], [l'] սեղմված է դեմ։ վերին ատամների ներքին մակերեսը. Բառերի վերջում և բաղաձայններից առաջ արտասանվում է ավելի կոշտ երանգ [l]: Hard [l]-ն ավելի մեղմ է արտասանվում, քան [l]-ը: Փափուկ [l]-ն ավելի կոշտ է արտասանվում, քան [l']:

Օրինակ՝ log [j] Լեզվի միջին հետևի հատվածը մի փոքր ավելի քիչ է բարձրանում դեպի կոշտ քիմքը, քան ռուսերենը [й]: Հետեւաբար, այն շատ ավելի քիչ աղմուկ ունի, քան ռուսերենում: Շրթունքները ձգված են, լեզվի ծայրը ստորին ատամների մոտ է։

Օրինակ՝ զբոսանավ [w] Ռուսերենում նման ձայն չկա։ Լարված շուրթերը խիստ կլորացվում են և որոշ չափով առաջ են մղվում՝ կազմելով նեղ կլոր բացվածք և անմիջապես անցնում հաջորդ ձայնավորին անհրաժեշտ դիրքին։ Պետք է ապահովել, որ ստորին շրթունքը չդիպչի վերին ատամներին, հակառակ դեպքում կստացվի [v]։

Օրինակ՝ լավ [r] Անգլերենը [r]-ն արտասանվում է լեզվի ծայրով ալվեոլներին մոտ: Շուրթերը մի փոքր կլորացված են: Միայն ձայնավորների միջև և [T], [D]-ից հետո [r] արտասանելիս լեզվի ծայրը շփվում է ալվեոլների հետ՝ առաջացնելով մեկ հարված։

Օրինակ՝ լաթի ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

–  –  –

1. Ի՞նչ է հնչյունական արտագրումը:

2. Անգլերենում հնչյունների ի՞նչ դասեր են առանձնանում:

3. Որո՞նք են անգլերեն ձայնավորների արտասանության հիմնական առանձնահատկությունները:

4. Որո՞նք են անգլերեն բաղաձայնների արտասանության հիմնական առանձնահատկությունները:

5. Որո՞նք են սթրեսի առանձնահատկությունները անգլերենում:

6. Ո՞ր ինտոնացիան է բնորոշ հռչակավոր, բացականչական, դրդող նախադասություններին:

7. Ի՞նչ ինտոնացիա է բնորոշ տարբեր տեսակի հարցական նախադասություններին:

ՏՆԱԿԱՆ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ

1. Ուղղագրությամբ գրի՛ր դասի տեքստի բառերը, որոնք արձանագրված են արտագրությամբ:

[S] [h] , , , ['verI], , [' [էլփոստը պաշտպանված է]], , , ['prItI], , , , , ['bIzI]

2. Թարգմանեք անգլերեն և կարդացեք բարձրաձայն:

Փոքր, կոկիկ, ուրախ, տխուր, մեծ: Նա դասավանդում է. Նա ուտում է. Նա խմում է. Նա խոսում է. Նա օգնում է.

3. Դասի տեքստից չորս սյունակով դուրս գրի՛ր [I], [e], [(] ընդգծված ձայնավորներով բառեր:

4. Սովորեք դասի տեքստից ցանկացած երկու կարճ պատմություն:

–  –  –

Հետևի ձայնավորները (լեզուն հետևում է) հետևյալն են՝ , , , , , [V], [u], [:], [@]։

Օրինակ՝ բոլորը [l] Լեզվի հետևի հատվածը մի փոքր ավելի քիչ թեքված է դեպի փափուկ քիմքը, քան . Շրթունքները մի փոքր կլորացված են, բայց ոչ դուրս ցցված։

Օրինակ՝ ox Back առաջադեմ ձայնավորներ (լեզուն այդքան հեռու չի շարժվել).

, , [V], [:], [@] Ձայնավորը նման է ռուսերեն [a] հնչյունին՝ չընդգծված դիրքում։

Լեզվի բարձրացում - միջին, լեզվի ծայրը գտնվում է ստորին ատամների հիմքի հետևում: Շրթունքները ձգված են։

Օրինակ՝ բաժակ անգլերենը այնքան խորը չէ, որքան ռուսերենը [y]: Լեզուն ավելի է քաշվում, քան հետ: Լեզվի իջեցված ծայրի հետևում զգալի տարածություն կա: Լեզվի բարձրացումը բարձր է: Բերանը լայն բաց չէ։ Շրթունքները խիստ կլորացված են, բայց մի փոքր դուրս են ցցված։

Օրինակ՝ լուսին [V] Լեզուն չի քաշվում այնքան, որքան . Բայց կա նաև զգալի տարածություն՝ լեզվի ծայրից մինչև ստորին ատամները։ Լեզվի բարձրացումը բարձր է: Շրթունքները նկատելիորեն կլորացված են, բայց գրեթե չեն ցցվում առաջ։

Օրինակ՝ նայիր [:] Ռուսերենում նման ձայն չկա։ Լեզուն բարձրացված է, բայց մեջքը հարթ է։ Լեզվի ծայրը ներքեւ է: Լարված շուրթերի անկյունները ձգվում են։ Ատամները մի փոքր տեսանելի են: Բերանի բացվածքը նեղ է։

Օրինակ՝ վաստակել [:n] [@] Այս ձայնավորը կոչվում է չեզոք։ Այն լսվում է միայն չլարված դիրքում։ Այն ունի տարբեր տեմբր՝ կախված բառի դիրքից։

Երբեմն այն կարող է ընկնել.

- վերջնական դիրքում մոտ՝ դրամա

– այլ դիրքերում այն ​​նման է [@]. կատարել

–  –  –

[a:], , , [:): l "redi], , , , , lf :): t], [:):) ], , , , , , ["hlzb.-shd] ["tz: n;: J], ["wз:k;:J], ["ыst;:J], [fldr;:Jn] ["vil;:J], [ülu:], ["üju:t1bl], [~ndru:], Թարգմանել և կարդալ բարձրաձայն։

Փոքր (չափերով), գեղեցիկ, կարմիր, սև, կանաչ, կապույտ, բարձրահասակ (մարդու մասին), ցածր, մեծ (բազմաթիվ), արդեն, նույնպես, ամեն ինչ, շատ:

–  –  –

Դիֆթոնգը բաղկացած է երկու ձայնավոր տարրերից, բայց արտասանվում է մեկ շեշտադրությամբ և կազմում է մեկ վանկ։

Անգլերեն դիֆթոնգները շեշտված են առաջին ձայնավորի վրա, երկրորդ ձայնավորն ավելի թույլ է և ավելի քիչ հստակ: Երկայնության մեջ դիֆթոնգը հավասար է երկար ձայնավորին։

–  –  –

Կարդացեք լեզվի պտույտները:

Նախանձախնդրորեն չփորձեց օձը վաճառել կենդանաբանական այգուն:

Սա հաստ փայտ է: ["o1s IZ ;) "81k "st1k]

1.11 Կարդացեք հերթափոխերը կա (կա, կա եզակի) և կան (կան, կան - հոգնակի) տարբեր ձևերով (պատմական, հարցական, ժխտական): Այս արտահայտությունները շատ տարածված են անգլերենում: Նրանց պետք է լավ հիշել։

–  –  –

1.3. Տառադարձումը փակելուց հետո բարձրաձայն կարդացեք օրինակները:

Կարդացեք բառերի սյունակները հորիզոնական: Ուշադրություն դարձրեք ձայնավորների փոփոխությանը.

–  –  –

Այս դասում դուք կսովորեք, թե ինչպես կազմել և ձևավորել այցեքարտ:

Բարձրաձայն կարդացեք՝ օգտագործելով տառադարձում, նմուշներ մինչև 2.1:

փաստաթղթերը և դրանք լրացնելու համար անհրաժեշտ բառերը.

Այցեքարտում օգտագործվում են հետևյալ նշանները.

ա) հասցեներ.

–  –  –

փիլիսոփայության դոկտոր ["dukt;: ;:v "fr"lus;:fr] փիլիսոփայության դոկտոր Բ.գ.թ. dukt;: ;:v «let;:z] բանասիրական գիտությունների դոկտոր Անգլերեն հասցեի ձևավորումը չի համընկնում Ռուսաստանում օգտագործվող ձևի հետ։

Համեմատել.

–  –  –

Ռուսերեն անուններ և անուններ գրելիս օգտագործեք տառադարձության կանոնները: Տառադարձումը ռուսերեն այբուբենի տառերի փոխարինումն է անգլերեն այբուբենի համապատասխան տառերով կամ տառերի համակցություններով:

Նամակների համապատասխանության աղյուսակը հետևյալն է.

–  –  –

Կարդացեք բառերը՝ հաշվի առնելով վանկի տեսակը կամ ձայնի դիրքը 3.

ոտքը տառերի համակցությամբ.

Կատու, մենք, շաբաթ, ժամկետ, պլան, թույլ, ինքնաթիռ, ատել, թաց, արևմուտք, արևելք, քարտ, խաղալ, ոչ, Իսպանիա, նրան, ծոց, մաս, ցատկ, թիմ, մեղեդի, նախիր, ուտել, բակ, բոմժ, մազ, նապաստակ, թվում է, ոչ էլ մաքուր, Հյուսիս, առու, հոպ, այստեղ, ծառայել, կորուստ, ոլորտ, գնացել, կիսվել, ավազաթումբ, խրճիթ, արդար, նորոգել, սկավառակ, գեղեցիկ, լաց, տոն, նոտա, վաղ, երգել, արև, կրակ, կիսաշրջազգեստ, օգտագործում, լար, դարբնոց, նուրբ, հագնվել, հանդիպել, համ, վիրավորվել, պարզ, միայնակ, քանի որ, բուժել, մարգարիտ, ամուր, վերնաշապիկ:

Վերը նշված բառերը գրի՛ր տառադարձությամբ:

–  –  –

Նախորդ դասին ասվեց, որ ձայնավորների ընթերցումը հիմնականում որոշվում է վանկի տեսակով։ Այնուամենայնիվ, որոշ բաղաձայնների հետ միասին ձայնավորները կարելի է կարդալ հատուկ ձևով: Աղյուսակը ցույց է տալիս ամենատարածված նման համակցությունները:

–  –  –

Կարդացեք կրճատումներ պարունակող խոսակցական արտահայտություններ 3.1.

աղավաղված բառերի ձևեր. (Լրիվ ձևը տրված է փակագծերում՝ շեղատառով, որը խոսակցական խոսքում կրճատվում է):

–  –  –

Անգլերեն գոյականի հետ գործնականում վստահորեն վարվելու համար դուք պետք է լավ իմանաք.

հոդվածի օգտագործումը գոյականով;

1) գոյականների հոգնակի ձևավորումը.

3) գոյականների տիրական դեպք.

–  –  –

Անորոշ հոդ:

բխում է մեկ թվից և նշանակում է մեկ, որոշ, ցանկացած;

Նշում է, որ օբյեկտը պատկանում է միատարր առարկաների դասին և չի տարբերվում դրանց թվից.

–  –  –

Ընկերությունը հիմնված է Բարեկամությունը հիմնված է փոխադարձ հարգանքի վրա: ժենին.

Ձյունը սպիտակ է:

Նախքան այն գոյականները, որոնք արդեն ունեն այլ որոշիչներ (դերանուն, թիվ և այլն).

–  –  –

Որոշ դեպքերում որոշիչ հոդը օգտագործվում է հատուկ անուններով։

Դրանք ներառում են.

Օվկիանոսների, ծովերի, գետերի, ջրանցքների, կղզիների խմբերի, լեռնաշղթաների, անապատների անունները.

–  –  –

Տիրապետող:

Այն օգտագործվում է հիմնականում կենդանի գոյականների հետ և արտահայտում է պատկանելություն;

Համապատասխանում է ռուսերենի սեռական հոլովին (երբ այն արտահայտում է պատկանելություն). աշակերտի գիրքը (ում? ում?) կազմվում է գոյականին ապոստրոֆ ավելացնելով և.

–  –  –

Ծանոթագրություն 2. Գոյականները, ինչպիսիք են՝ երկիր, ջուր, արև, տոպ, աշխարհ, օվկիանոս, նավ, կարող են օգտագործվել ապաստրոֆով. քաղաքներ և երկրներ նշանակող գոյականներ. օվկիանոսի «ռեսուրսներ, աշխարհի» ժողովրդականություն, նավի «անձնակազմ, Լոնդոն» բնակչություն. երբեմն մեքենաների մասերի անվանումները՝ ինքնաթիռի «պտուտակ», ինչպես նաև ժամանակ և հեռավորություն նշող գոյականներ՝ կղմինդր» հեռավորություն, օր «ջումի» (բայց քառօրյա ջումի), մեկ տարվա բացակայություն, տոն։ «Ս Զեավ Սա սեփականություն չէ, այլ միջոց։

Եթե ​​արտահայտվում է միանգամից մի քանի գոյականների պատկանելություն, ապա խմբի վերջում դրվում է ապաստրոֆը.

–  –  –

to tiY-փորձել-փորձել

3. Եթե անորոշ ձեւը վերջանում է -e-ով, ապա -ed վերջածանցի ավելացմամբ այս տառը դուրս է գալիս.

թարգմանել - թարգմանել - թարգմանել

-ed վերջածանցի ավելացմամբ վերջին բաղաձայնը կրկնապատկվում է.

Մեկ բաղաձայնով վերջացող միավանկ բայերի համար.

դադարեցնել - դադարեցնել - դադարեցնել

Մեկ բաղաձայնով վերջացող բազմավանկ բայերի համար.

–  –  –

հայտնաբերվել է տեղեկատու գրքերում և բառարաններում: Դրանք պետք է անգիր իմանալ, քանի որ հաջորդ դասերի տեքստերում նման բայեր շատ կան, բայց դասի բառարանում տրված չեն։

Ներկա ժամանակով բայերի խոնարհումը Բացի երեք հիմնական ձևերից, դուք պետք է իմանաք ներկա ժամանակի բայերի խոնարհումը:

Ներկա ժամանակում բայերը (ինչպես կանոնավոր, այնպես էլ անկանոն) իրենց պահում են հետևյալ կերպ.

–  –  –

ԹԵՍՏԱՅԻՆ ՀԱՐՑԵՐ

1. Որո՞նք են հոդվածների օգտագործման հիմնական կանոնները:

2. Ինչպե՞ս է կազմվում գոյականների հոգնակի թիվը:

Ինչի՞ համար է այն և ինչպե՞ս է կազմվում գոյականների տիրական հոլովը։

4. Ինչպե՞ս են կազմվում բայի հիմնական ձևերը:

Ինչպե՞ս է բայը փոխվում ներկա ժամանակով:

Ինչպե՞ս են ձևավորվում բայերի ժամանակները: Ի՞նչ են նշանակում:

ԸՆԹԵՐՑՈՒԹՅԱՆ ՊՐԱԿՏԻԿ

Օտար լեզուներ սովորելը լավ է օտար լեզուներ սովորելու համար: Դա մեզ օգնում է ուսումնասիրել աշխարհը:

Մենք ավելի շատ ծանոթանում ենք տարբեր երկրների և նրանց ավանդույթների, ինչպես նաև կարող ենք շփվել այն մարդկանց հետ, ովքեր չգիտեն ձեր մայրենի լեզուն:

Օտար լեզուներ սովորելը մեզ օգնում է լավ մասնագետ դառնալ։ Կարելի է կարդալ տարբեր տեքստեր ֆիզիկայի, ճարտարագիտության, տնտեսության մասին, որոնք պատմում են այս ոլորտների վերջին արդյունքների մասին։

Եկեք թվարկենք տարբեր ուսանողների.

Բարեւ Ձեզ! Իմ անունը Մայք է։ Ես 17 տարեկան եմ: Էլեկտրոնային սարքերի քոլեջի ուսանող եմ: Ես անգլերենի սիրահար եմ: Այն «թիվ 1 լեզուն է lntemet-ում և բարձր տեխնոլոգիաներում: 1 սիրում է կարդալ և դիտել Շms անգլերենով նույնպես: Դա ֆանտաստիկ է:

Ողջու՜յն! Ես Ջեյն եմ, 18 տարեկան եմ: Ես մեխանիկական ճարտարագիտական ​​քոլեջի ուսանող եմ:

1-ը սիրում է սովորել անգլերեն: «Հետաքրքիր է լսել երաժշտություն անգլերենով և Intemet-ի միջոցով fmd ընկերներին: 1 ուզում եմ նրանց պատմել իմ երկրի և իմ քաղաքի մասին, և tbls-ի համար ես պետք է լավ իմանամ լեզուն: Եվ սուպերմարկետում գտնվող յուրաքանչյուր ապրանքի մասին դուք տեղեկատվություն եք տեսնում այստեղ: Անգլերեն: Այսպիսով, դա ինձ նույնպես պետք է իմ ապագա աշխատանքում:

Բարեւ Ձեզ! Ես Փիթերն եմ: Ես սովորում եմ քոլեջում: Ինձ անգլերենի շատ է պետք, քանի որ մեր քոլեջը միջազգային համագործակցություն ունի Կանադայից և Դանիայից ժամանած ուսանողների հետ, ուստի ես շատ դժվար եմ սովորում ծրագրին մասնակցելու համար:

Այս ուսանողները գիտեն, որ անգլերենն իրենց համար օգտակար է: Այնուամենայնիվ, դա այնքան էլ հեշտ չէ ուսումնասիրել: Բայց, ինչպես ասում են անգլիացիները, «Լավ սկիզբը կիսով չափ ավարտված է»:

Այնպես որ, չհուսահատվենք։

Ակտիվ բառապաշար, քանի որ [ЬI"ktz], քանի որ վերջինը դարձել է adj լեզվի նման) սարքին պետք է մեր ["au~] մեր հուսալքել obescu մասը

–  –  –

2.Գտի՛ր տեքստի առաջին երկու պարբերությունների որոշյալ և անորոշ հոդերը և բացատրի՛ր դրանց կիրառությունը:

Ո՞ր հոդվածը կօգտագործեիք ընդգծված բառերով, 3.

թարգմանել հետևյալ նախադասությունները անգլերեն.

Փողոցով մի մարդ էր քայլում։ Հանկարծ նա պատուհանի հետևում տեսավ գեղեցիկ կոստյում և կանգ առավ։ Նրան շատ դուր եկավ զգեստը։ Նա որոշեց գնալ խանութ և իմանալ դրա գինը։

–  –  –

1. Գոյականները բաժանի՛ր երեք սյունակի՝ ըստ հոգնակի վերջավորության ընթերցման:

Ծնողներ, օրեր, խանութներ, հագուստ, տներ, շուկաներ, չափսեր, կամուրջներ.

Գոյականները հոգնակի դարձրու։

ա) ճյուղ, աղվես, օր, խնձոր, գլուխ, սովորություն, ազգություն, սումամե, փողոց, այգի, մեքենա, գնդակ.

բ) ատամ, մուկ, եզ, տվյալ, շառավիղ, երեխա, մարդ:

–  –  –

Բայի ձևերը

Նշեք բայի բացակայող ձևերը.

ա) ճանապարհորդել, թարգմանել, մնացել, փորձել, կանգնել, եփել, աշխատել

բ) արել, ասել, տվել, եղել, արվել, ասել, կարդալ Գրել անկանոն բայերի այս ձևերի տառադարձությունը 2.

բռնել և տալ ինֆինիտիվը: Ստուգեք ինքներդ բառարանում:

–  –  –

անհրաժեշտ է օգտագործել.

Mu / քույր / սուրճ 1 խմել 1 ամեն օր:

Ուսուցիչը / սա / հարցը / պատասխանել / երեկ:

Յուրի Դոլգորուկի 1-ից մինչև հիմնադրման 1 Մոսկվա / 1147 թ.

1 / լսեք / վաղը / ռադիո:

Անգլերեն լեզուն / միշտ / օգնել / մարդկանց / համագործակցության մեջ / միջազգային:

ԲԱՌՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

Լեզու, մարդիկ, լսել, հավանել, կարիք ունենալ, ուսումնասիրել, աշխարհը, ավելին, շփվել, մայրենի, դառնալ, ճարտարագիտություն, վերջին, սարք, բարձր, ընթերցանություն, դիտել, միջոցով, քաղաք, քանի որ, մեր, Դանիա, դժվար, մաս, օգտակար, սակայն, սկսել, կես, հուսահատեցնել.

մի վայր, որտեղ կան բազմաթիվ տներ, խանութներ, դպրոցներ, գրասենյակներ և այլ շենքեր 1) երկիր Եվրոպայում՝ մայրաքաղաք Կոպենհագենով 2)

3) մեր մոլորակն իր բոլոր երկրների հետ բառերով, որոնք օգտագործվում են որոշակի երկրում կամ 4) մարդկանցից բաղկացած որոշակի խումբ

5) որոշ ժամանակ փնտրել

6) երկրի (վայրի), որտեղ դուք գերակշռում եք

7) տղամարդիկ, կանայք և երեխաներ

ա) Ակտիվ բառապաշարից.

Քոլեջ, լեզու, մարդիկ, ուսանող, ինտերնետ, աշխարհ, երկիր, մասնագետ, տեխնոլոգիա, հետաքրքիր, սուպերմարկետ, Դանիա, ծրագիր.

բ) տեքստից.

Լսիր, սիրիր, կարիք, ուսումնասիրիր, շփվիր, դարձիր, սկսիր, սարք, մաս, կես, ավելի, վերջ, դու ես, քանի որ, մեր, դժվար, օգտակար, սակայն։

1. Ռուսերենը _լեզու է: Իսկ ֆրանսերենը նրանց համար լեզու է:

2. Որտե՞ղ է ապրում քո հորեղբայրը:- Ոչ ապրում է Կո1ոտնայում: - 1 հավանում է սա _verytuch:

3. Ձեզ դուր է գալիս _ _ զտել, թե _ _ սովորել: -Գիտե՞ք, 1-ը սիրում է գրքեր:

4. 1-ը գիտի, որ դժվար է անգլերեն սովորել, բայց դա այդպես չէ:

5. Մեր դասագիրքն ունի 5 _ _. P1 հեշտ է գտնել 2.

1. Մենք կոտրեցինք տարբեր երկրներ և նրանց ավանդույթները, և մենք կարող ենք շփվել այն մարդկանց հետ, ովքեր չգիտեն ձեր մայրենի լեզուն:

2. Տեքստերը մեզ հայտնում են այս fie1ds-ի վերջին արդյունքները:

3. Հետաքրքիր է լսել tusic _անգլերեն և գտնել ընկերներ _the lntemet:

4. _յուրաքանչյուր ապրանքի _սուպերմարկետում դուք կարող եք տեղեկատվություն գտնել _անգլերեն:

5. Մեր քոլեջն ունի միջազգային համագործակցություն՝ ուսանողներ, Կանադա և Դենթարք:

Բարեւ Ձեզ! Իմ անունը Լենա է։ Ես 17 տարեկան եմ։ Ես մեքենաշինական քոլեջի ուսանող եմ։

Ես իսկապես հաճույք եմ ստանում անգլերեն սովորելուց.

դա մեխանիկական համագործակցության և բարձր տեխնոլոգիաների լեզու է:

–  –  –

Պատասխանիր հետեւյալ հարցերին.

1. Ե՞րբ եք սկսել սովորել անգլերեն:

2. Ինչու՞ ես անգլերեն սովորում:

3. Ձեր առօրյա կյանքում անգլերենի կարիք ունե՞ք:

4. Հյուրանոցում անգլերեն գրքեր ունե՞ք:

5. Ինչպե՞ս կարող եք օտար լեզուներ սովորել:

ԳՐՈՎ ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆ

Գրեք շարադրություն հետևյալ թեմաներով.

1. Ինչու են մարդիկ օտար լեզուներ սովորում:

2. Իմ անգլերենի դասերը:

3. Անգլերենն այդ կյանքում.

Օգտագործեք հետևյալ նախշերը.

Հերթականություն նախ (Առաջին հերթին) - նախ, առաջին հերթին երկրորդ, երրորդը - երկրորդը, երրորդը առաջինը, ապա - նախ, ապա իմ կարծիքով, իմ կարծիքով - իմ կարծիքով պսակել այդ ամենը, վերջապես - վերջում, վերջ

–  –  –

Բայականը խոսքի մի մասն է, որը նշանակում է ժամանակ, վայր, գործողության եղանակ, չափ կամ աստիճան:

Բայերը պատասխանում են հարցերին.

երբ? որտեղ? ինչպես? որքանո՞վ:

Ըստ ձևի՝ մակդիրները բաժանվում են պարզ, ածանցյալ, բարդ և բարդ։

–  –  –

Մենք երբեմն գնում ենք այնտեղ: ~ Երբեմն մենք գնում ենք այնտեղ Երբեմն մենք գնում ենք այնտեղ։

Մենք երբեմն գնում ենք այնտեղ:

Բաղադրյալ բայերի ժամանակներում (այսինքն.

արտահայտված երկու կամ ավելի բայերով) անորոշ ժամանակի մակդիրները սովորաբար դրվում են առաջին բայից հետո.

–  –  –

Թույլ տալ բայը կարող է օգտագործվել նաև իր հիմնական իմաստով թույլ տալ, թույլ տալ: Այդ դեպքում «Կարդանք» նախադասությունը կնշանակի. Այս դեպքում կշեշտվի մեզ դերանունը։

–  –  –

Անգլերենում կան հինգ տեսակի հարցեր.

գեներալ (Դուք գնում եք այնտեղ);

Հատուկ (Ե՞րբ, ինչու, ինչպես և այլն եք գնում այնտեղ):

Առարկային (Ո՞վ, ի՞նչ ուսանող և այլն է գնում այնտեղ):

Այլընտրանք (գնո՞ւմ եք այնտեղ, թե՞ մնում եք տանը);

Բաժանում (դուք գնում եք այնտեղ, այնպես չէ՞):

Ցանկացած տիպի հարցեր ճիշտ տալու համար պետք է հստակ պատկերացնել ընդհանուր հարցերի օրինաչափությունը բոլոր տեսակի ժամանակներում: Այս դեպքում դուք կարող եք հիմնվել 6-րդ դասում տրված հաստատական ​​նախադասությունների սխեմայի վրա: Դուք հեշտությամբ կնկատեք, որ շատ դեպքերում առարկան և բայը պարզապես փոխվում են: Նոր տարր ավելացվում է միայն ընդհանուր սխեմայի առաջին երկու տողերում՝ Sitple Present և Sitple Past ժամանակներում: Այստեղ do do հարցի ձևավորման մեջ համապատասխան ձևով ներգրավվում է օժանդակ բայի ձևը։

–  –  –

Իմանալով ընդհանուր հարցերի ձևավորման սխեման՝ դժվար չէ հատուկ հարց տալ։ Պարզապես պետք է առջևում դնել հարցական բառ (ի՞նչ, որտե՞ղ, ե՞րբ և այլն) կամ մի խումբ բառեր, և հետո ամեն ինչ նույն օրինաչափությամբ է ընթանում:

Համեմատել.

Ընդհանուր հարց Հատուկ հարց

–  –  –

Նման հարցում առարկայի դերը խաղում է հենց հարցական բառը կամ մի խումբ բառեր (Ո՞վ եկավ, ի՞նչ ուսանողներ են սովորում այստեղ և այլն): Արդյունքում պահպանվում է ուղիղ բառային կարգը, այսինքն՝ նախադրյալը հաջորդում է առարկային։ Առարկային ուղղված հարցում կարող եք նաև օգտագործել ընդհանուր հարցերի ձևավորման սխեման՝ հաշվի առնելով հետևյալը. Sitple խմբում օժանդակ բայ չի օգտագործվում, և քանի որ սուբյեկտը գործելու առաջին մեթոդի վրա է, ste, Sitple-ում և Sitple-ում թեմային ուղղված հարցը stro Present Past-ը մոդելավորված է դրական առաջարկների հիման վրա:

Համեմատել.

Հաստատական ​​նախադասություն Հարց առարկային

–  –  –

Բաժանման հարցը երկու մաս ունի. Առաջին մասը որպես այդպիսին հարց չէ, այլ սովորական հաստատական ​​կամ ժխտական ​​նախադասություն է։ Դրան հաջորդում է կարճ ընդհանուր հարց.

Եթե ​​առաջին մասը դրական էր, ապա հարցը դրվում է բացասական ձևով և հակառակը.

–  –  –

Բոլոր ժխտումները հեշտությամբ ձևավորվում են ընդհանուր հարցերի նույն օրինաչափության համաձայն: Բավական է առարկան դնել նախադասության սկզբում, իսկ ժխտական ​​մասը՝ առաջին օժանդակ բայից հետո

–  –  –

Չի տեսել նրանց:

Նրանց ոչ ոք չի տեսել։

Երբևէ նման ապիթիպգ չի տեսել:

Նրան ճշմարտությունը չեն ասել։

Ոչ ոք նրան ապիթիպգ չի ասել:

Չի անում kpow apythipg դրա մասին:

Մի խաբեք դրա մասին:

Նորություններ ունե՞ք։ - 1-ը լուրերով:

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ բացասական ձևով ռուսերեն հարցական նախադասությունը համապատասխանում է անգլերեն հարցին, որը ժխտում չի պարունակում:

Համեմատել.

–  –  –

Մեծ, թանկ, գեղեցիկ, ուրախ, հաճելի։

Գրի՛ր այս ածականների համեմատության աստիճանները։

տխուր, գեր, o1d, գեղեցիկ, ականջալուր, հետաքրքիր, շփվող.

Parra, Lig, Ի՞նչ կատեգորիայի են պատկանում ածականները, որոնք չեն կարող 4.

կարո՞ղ են համեմատության աստիճաններ կազմել: Բերեք օրինակներ։

–  –  –

1. Նրա հորեղբայրը խոսում է (բարի) քան իմ մորաքույրը:

3. Չասաց այս խոսքերը (տխուր), քան նախկինում:

1. Փորձեք բացատրել այս ru1e (c1ear):

2. Այս աշխատանքը կատարված է (bad1y):

3. Այս խնդիրը չլուծվեց (խելամտորեն):

–  –  –

Պատկերացրեք, որ դուք արհեստանոցում եք: Նշեք, թե որտեղ է գտնվում յուրաքանչյուր ապրանք: Թարգմանեք բառերը ռուսերեն:

Գործիքներ՝ մուրճ, պտուտակահան, բանալի, մեխեր, ընկույզներ...

Տեղերը՝ սեղան, հատակ, պատ...

Հրամայական տրամադրություն (The lтperative Mood) Նախադասություններում գտե՛ք հրամայական եղանակով բայերը 1.

գիտահետազոտական ​​ինստիտուտներ։ Թարգմանել ռուսերեն:

1. «Արագ գրիր տնային առաջադրանքդ, և դու կարող ես ազատվել», - ասաց ուսուցիչը:

2. «Լավ սովորեք, որ լավ մասնագետ դառնաք»,- դպրոցի շրջանավարտներին ասաց տնօրենը։

3. Մի խաղա փողոցում! «Վտանգավոր է», - ասաց մայրը երեխաներին:

4. «Բացեք տուփը, դա ձեզ համար հաճելի անակնկալ է»: Հարրու ծննդյան օր», - ասաց Լուը հորը:

5. «Ասա նրանց քո անունը»,- ասաց տնօրենը երիտասարդ բանվորին։

Նշեք, թե որ տեքստերում է հրամայականն ավելի տարածված 2.

տրամադրություն.

–  –  –

Թարգմանել անգլերեն:

1. «Բացեք ձեր նոթատետրերը և գրեք կանոնը», - ասաց ուսուցիչը:

2. Նայե՛ք լուսանկարին։ Այն այնքան գեղեցիկ է։

3. Խնդրում եմ ինձ նոր երգ ուղարկեք ինտերնետով:

4. Նայիր պատուհանից դուրս: Եկավ ձմեռը։

Հարցաքննող նախադասություն (հարցական յոթնյակ) Այս նախադասություններին տվեք բոլոր տեսակի հարցեր:

1. Երեկ նա փողոցում հանդիպեց ընկերոջը։

2. Անգլերենի դասն ավարտվեց։

3. Ուսանողները կիրակի օրը չեն պարապում։

Հարցեր տվեք նախադասությունների ընդգծված բառերին:

1. Այս դասագիրքը տեխնիկական ուսանողների համար է:

2. Մեր ուսուցչի անունը Աննա Պավլովնա է:

3. Ձեր բառարանը կանաչ է:

4. Չի կարող շատ լավ կիթառ նվագել:

3. Աշխատեք զույգերով: Ձեզանից մեկը ուշադիր զննում է դասարանը, հետո փակում է աչքերը և պատասխանում հարևանի հարցերին։

–  –  –

1. Չեմ տեսել նրանց:

2. Չի երգում այս երգերը։

3. Ժամը 1-ը չուշացավ.

2. Հետևյալ նախադասություններին տվեք կարճ դրական և բացասական պատասխաններ.

–  –  –

ԲԱՌՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

1. Ուսումնասիրեք ակտիվ բառապաշարը: Թարգմանեք հետագա բառերն ու արտահայտությունները անգլերենից ռուսերեն:

Ուսուցիչ, քույր, մտածիր, հիմա, մյուսը, միասին, յուրաքանչյուրը, բավականին, բույս, լուրջ, սովորաբար, տարի, ավագ, ուզում եմ, երբեմն, ընթացքում, շաբաթավերջին, փորձել, գետ, բան, կիթառ, նաև, քանի որ, արտասանել, ժամկետ, քերականություն, գիտելիք, հատկապես, վերջապես, ամեն ինչ.

2. Գուշակիր բառի իմաստի բացատրությունը:

1) մեկը, ով սովորեցնում է մարդկանց

2) երաժշտական ​​գործիքով նվագած լեզվի բառերի օգտագործման կանոնները լարերը պոկելով 3) 4) 12 ամիս.

5) ևս մեկ անձի կամ իրի հետ

7) շաբաթ և կիրակի

3. Հետևյալ բառերի համար տվեք անգլերեն համարժեքներ.

Քույր, գործարան, գետ, բան, կիսամյակ, գիտելիք, փորձել, մտածել, արտասանել, ուզում եմ, հիմա, տարբեր, յուրաքանչյուրը, բավականին լուրջ, սովորաբար, ավելի հին, ընթացքում, նաև, քանի որ, հատկապես, ի վերջո, բոլորը:

1.1 ուղիղ Վլադիմիր.

2. Մենք արդեն _ _ բավականին լավ գիտենք:

3. Մու մայրիկը ուսուցչուհի է` աշխարհագրության դպրոց:

Քույրս և 1-ն օգնում են նրան _տան:

Ուզում է ուսուցչուհի լինել 5. Մաթեմատիկա.

6. Հանգստյան օրերին մենք փորձում ենք _ շատ ժամանակ անցկացնել միասին: Մենք գնում ենք _ գետ _ ամառ, կամ գնում ենք դահուկ՝ ձմեռ:

7. 1 սովորել անգլերեն _2004 թ.

8. Բայց 1 պահիր _և ասա_ինքս. «Մի՛ տուր»:

–  –  –

Մաս 1-ին համապատասխանում է նաև ռուսերենի մասնիկը։

Կանոնավոր բայերի համար 11-րդ մասնիկը (մասնիկ 11) ձևավորվում է ցողունին ավելացնելով -ed վերջածանցը (սա արդեն քննարկվել է Դասի 6-րդ բայերի հիմնական ձևերը բաժնում):

–  –  –

Անկանոն բայերի Մաս 11-ի ձևը պետք է անգիր արվի (այս և անցողիկ և ներգործական բայերի 11-րդ մասի իմաստը քննարկվել է նաև «Բայի հիմնական ձևերը» բաժնում):

–  –  –

Չի առաջարկվում գնալ Մայքի հետ:

Նրանք չէին կարող զսպել ծիծաղը, երբ տեսան նրա զարմանքը:

1-ը հաճույք էր ստանում գոլֆ խաղալուց, երբ 1-ը Բրիտանիայում էր:

Այնուհետև տիրապետեք անգլերենին, դուք պետք է շատ պարապեք այն խոսելու համար:

Եթե ​​ցանկանում եք թողնել այս աշխատանքը, չեք կարող խուսափել նրա հետ խոսելուց:

Գործողության սկիզբը, շարունակությունը և ավարտը նշանակող բայերից հետո (սկսել, սկսել շարունակել, ավարտել, դադարեցնել, ավարտվել), ինչպես նաև ատել, հավանել, սիրել բայերից հետո կարող են օգտագործվել կամ ինֆինիտիվը կամ գերունդը.

Չի սկսել դաշնամուր նվագել: Չի սկսել դաշնամուր նվագել:

Նրանք սիրում են ծաղրել միմյանց։ Նրանք սիրում են ծաղրել միմյանց։

Նկատի ունեցեք, որ որոշ դեպքերում ինֆիցիտի կամ գերունդի ընտրությունը ազդում է նախադասության իմաստի վրա.

–  –  –

ԹԵՍՏԱՅԻՆ ՀԱՐՑԵՐ

Ինչպես են ձևավորվում Մաս 1-ը և Մասնակի ԻԼ 1-ը:

Որո՞նք են անգլերենի մասնակի ձևերը:

Ինչպե՞ս է ձևավորվում գերունդը: Ո՞րն է դրա հիմնական իմաստը:

Ի՞նչ ձևեր ունի գերունդը:

Ինչպե՞ս են կազմվում անորոշ անձնական նախադասությունները:

Ո՞րն է տարբերությունը դերանունների և մեկ նրանք, 6.

ենթական անորոշ անձնական նախադասություններո՞ւմ։

Ինչպե՞ս են ձևավորվում անանձնական նախադասությունները:

ԸՆԹԵՐՑՈՒԹՅԱՆ ՊՐԱԿՏԻԿ

Եղանակը Մայրիկին ես նայեցի պատուհանից և շատ զարմացա:

Ամեն ինչ ծածկված էր ձյունով։ Երկնքից ձյան փաթիլներ էին թափվում, ամեն ինչ հաճելի էր ու գեղեցիկ։ Ցրտաշունչ չէր, իսկ երեխաները սահում էին և ձնեմարդ պատրաստում։

Բայց տե՛ս։ Քամին բարձրացավ։ Տանիքներից ձյուն է թափվում գետնին. Փոքր սառցալեզվակներն էլ են ընկնում։ Դա «իսկական մողես է: Դա լավագույն ժամանակը չէ փողոց դուրս գալու համար»:

Ռուսներն ասում են՝ «առաջին ձյունը միշտ հալչում է»։ Եվ ես գիտեմ, որ մի քանի ամիս հետո ձմեռը կավարտվի, ծառերը կծաղկեն, թռչունները կերգեն և կկառուցեն իրենց բները: Սա գարուն է, այն ժամանակ, երբ ամբողջ բնությունը արթնանում է ձմեռային քնից։

Այնուհետև կգա ամառը՝ արևի երկար շրջան և արձակուրդների ժամանակ դպրոցականների և ուսանողների համար: Մենք կարող ենք լողալ, սուզվել կամ ալպինիզմ: Հեծանիվ կամ արշավ գնալը հիանալի է: Մենք չպետք է մոռանանք լուսանկարել. դրանք մեզ կհիշեցնեն այս հետաքրքիր օրերը:

Ժամանակը թռչում է, և գալիս է աշունը: Սա հայրենակիցների համար բերքահավաքի շրջանն է, և ինձ համար ուսման նոր տարվա սկիզբն է։

ԵՐԿԽՈՍՈՒԹՅՈՒՆ Անգլերեն եղանակ

Ռուսերեն. «Ինչպիսի՞ն է եղանակը Անգլիայում»: Անգլիացի. «Այսօր անձրև է գալիս և շատ մառախուղ է, ինչպես միշտ: Տեսնում եք, որ չկա շոգ ամառ, և չկա ցուրտ ու ձյունառատ ձմեռ։ «Իսկապե՞ս։ Ինչո՞ւ է այդպես։ «Տեսնում եք, Բրիտանիան գտնվում է օվկիանոսի մոտ, և այնտեղ ջուրն ավելի դանդաղ է փոխում իր ջերմաստիճանը, քան գետնին, այն ունի ավելի մեծ ջերմային ջերմային հզորություն։

Դրա համար էլ փոփոխություններն այնքան էլ մեծ չեն։ «Սիրու՞մ ես, երբ անձրև է գալիս»: «Երբ ես երեխա էի, ինձ դուր էր գալիս, հիմա ուղղակի չեմ նկատում։ Ես կարող եմ քայլել առանց հովանոցի, երբ «անձրև է գալիս, և ես երբեք չեմ մրսում»: «Տանը կենտրոնացված ջեռուցում ունե՞ք»։ «Այո, ռադիատոր ունեմ, բայց դեռ կենտրոնացված ջեռուցում չունեմ։ Եղանակն աշխարհում գնալով ավելի անսովոր է դառնում։ Դրա համար ես պետք է մտածեմ դրա մասին։ "Լավ միտք է. Իսկ Անգլիայում լողափեր կա՞ն։ «Այո, կան, հիմնականում հարավային ափին, բայց ջուրն իսկապես տաք չէ։ Ավելի լավ է գնա Իսպանիա։ Շատ անգլիացիներ դա անում են: «Այնքան հեռու չէ, բայց եղանակը բոլորովին այլ է»: «Իհարկե, ես այդպես էլ կանեմ»: Ակտիվ բառապաշար ["a:fte] հետո melt melt always [";,:lwerz] միշտ ամիս ամիս ցանկացած ["eru] ցանկացած հիմնականում ["mäustlr] հիմնականում լեռնագնաց ծովափնյա թռչուն [bz:d] bird climbing

–  –  –

drizzle ["dnzl] and drizzle (about rain) schoolboy, pl schoolchildren England ["rl)gland] England պարզապես ["srmpli] պարզապես անգլիացի ["rl)glrfmen] չմուշկներով սահելը ["skertrl)] հուզիչ սքանչելի սառույցի սահելը

–  –  –

ԲԱՌՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

1. Ուսումնասիրեք ակտիվ բառապաշարը: Թարգմանեք հետևյալ բառերն ու արտահայտությունները անգլերենից ռուսերեն.

Եղանակ, ձյուն, հետո, ժամանակաշրջան, տանիք, կենտրոնական ջեռուցում, ցանկացած, ձյունառատ, գետնին, սառցալեզվ, վիճակ, վայր, որտեղ, մեքենա, տաք, հեռացնել, սառույց, մոտ, Անգլիա, ցուրտ, իսկապես, ջուր, փոփոխություն, տեսք, պատուհան , անակնկալ, ծածկոց, փաթիլներ, երկինք, հաճելի, ցրտաշունչ, ձնեմարդ, քամի, իրական, ձնաբուք, միշտ, հալվել, ամիս, վերջ, ծառ, ծաղիկ, թռչուն, բույն, ապա, արև, տոն, դպրոցական, լուսանկար, հիշեցնել, հուզիչ , բերքահավաք, գյուղացի, նոր, մառախլապատ, սովորական, օվկիանոս, ջերմաստիճան, դանդաղ, ջերմային հզորություն, երեխա, նման, պարզապես, նկատել, քայլել, առանց, հովանոց, բռնել, ռադիատոր, անսովոր, գաղափար, լողափ, հիմնականում, հարավ, ափ , անգլիացի, հեռու, ամբողջությամբ, այսպես.

2. Գուշակիր բառի իմաստի բացատրությունը:

1) այն տասներկու մասերից մեկը, որոնց տարին բաժանված է մեծ ձնաբուք 2) երեխա, ով գնում է դպրոց 3) պատի բացվածք, որը թույլ է տալիս ներս թողնել լույս և օդ, 4)

5) օգնել կամ ինչ-որ մեկին ստիպել ինչ-որ բան հիշել՝ ջերմություն արձակող սարք, 6) տանիքից կախված սառույցի կտոր 7) ցույց տալ, թե որքան տաք կամ սառը է մարդը կամ առարկան, 8)

9) ինչ-որ բան, որը տեղի է ունենում հաճախ կամ ամբողջ ժամանակ ջրային բուլգերի տարածքում, քան ծովը 10)

3. Հետևյալ բառերի համար տվեք անգլերեն համարժեքներ.

Եղանակ, թռչուն, քայլել, առանց, հովանոց, բռնել, անսովոր, գաղափար, լողափ, հիմնականում, հարավ, ափ, անգլիացի, հեռու, ամբողջությամբ, վիճակ, վայր, պարզապես, նկատել, որտեղ, մեքենա, տաք, հեռացնել, սառույց, մոտ, Անգլիա , ցուրտ, իսկապես, ջուր, փոփոխություն, կենտրոնացված ջեռուցում, ցանկացած, ձյունառատ, հող, ժամանակաշրջան, տանիք, տեսք, գեղեցիկ, ցրտաշունչ, ձնեմարդ, քամի, իրական, միշտ, հալվել, ավելին, ծառ, կանաչապատում, անակնկալ, ծածկ, փաթիլ, երկինք, բերքահավաք, գյուղացի, թարմ, մառախլապատ, դանդաղ, ջերմունակություն, երեխա, տեսք, բույն, հաջորդ, արևոտ, լույս, տոն, լուսանկար, համեղ, ձյուն:

4. Տեղադրել նախադրյալներ կամ մակդիրներ:

1. Մայրիկի մոտ 1 նայեց __ պատուհանին և շատ զարմացավ:

2. Ամեն ինչ ծածկված էր՝ ձյուն։ Ձյան փաթիլներ էին թափվում _ երկինք!

3. Դուրս գալու լավագույն ժամանակը չէ:

մի քանի ամիս ձմեռը կավարտվի.

4. Եվ 1-ը դա գիտի

5. Ամառը երկար շրջան է՝ արևի շող:

6. Լուսանկարները մեզ կհիշեցնեն _այս հետաքրքիր օրերը:

7. Բրիտանիան օվկիանոս է, և այնտեղ ջուրն ավելի դանդաղ է փոխում իր ջերմաստիճանը, քան գետինը:

8. 1-ը կարող է քայլել _ցանկացած հովանոցով, երբ անձրև է գալիս:

9. Եղանակն աշխարհում ավելի ու ավելի անսովոր է դառնում:

–  –  –

Դերանունները բառեր են, որոնք մատնանշում են առարկաները և դրանց հատկանիշները, բայց դրանք չեն նշանակում:

Հիմնական դերանունները ամենահեշտն են հիշել հետևյալ սխեմայի համաձայն.

–  –  –

opre 2-ի հետ միասին գործածվում են tu, his, her և այլն ձևերը։

կիսված բառ Ձևավորում է tine, his, hers և այլն: օգտագործվում են ինքնուրույն, այսինքն՝ առանց դրան հաջորդող գոյականի.

–  –  –

3. Ժամանակակից անգլերենում դու դերանուն չկա: Մեկ անձի և շատ մարդկանց հիշատակելիս օգտագործվում է you դերանունը, որը թարգմանվում է որպես դու կամ դու՝ կախված համատեքստից։

–  –  –

Այս դեպքում նրանց հաջորդում է մեկ այլ գոյական՝ նախադրյալով: հազարավոր ուսանողներ 1 սովորում են անգլերեն:

Թվերին հաջորդող գոյականները գործածվում են առանց նախադասության՝ երեք հազար աշակերտ։

Սովորական թվերն օգտագործվում են որոշյալ հոդով, նույնիսկ եթե նրանց սահմանած գոյականը արտահայտված չէ,

–  –  –

Անգլերենում էջերի համարներ, dms և այլն նշանակելիս սովորաբար օգտագործվում են կարդինալ համարներ, և ոչ թե սովորական համարներ, ինչպես ռուսերենում։

Կարդինալ թիվը այս դեպքում դրվում է գոյականից հետո, իսկ գոյականն օգտագործվում է առանց հոդվածի.

Բացեք ձեր գրքերը 10-րդ էջում:

Կարդացեք դաս առաջին, երկրորդ մաս, պարբերություն 3:

Տարիները ամսաթվերում նշվում են 1-ին թվերի թվով:

11 կեսերից չորսանիշ թվով դեպքեր կարդալիս երկու բառով և յուրաքանչյուր կեսը կարդացվում է որպես առանձին «IISJyu:

–  –  –

Հարկ է նշել, որ անգլերենի նույն նախադասությունը կարող է ծառայել մի քանի իմաստներ արտահայտելու համար և թարգմանվում է ռուսերեն, համապատասխանաբար, տարբեր ձևերով:

Գոյականների հետ նախադրյալների նման համակցությունները պետք է անգիր լինեն ամբողջությամբ.

–  –  –

Այլ ընդհանուր նախադրյալներ.

with- with without- without bu- y, about, at; to (որոշակի ժամանակ), նշում է նաև հեղինակը, միջոցը, պատճառը, աղբյուրը (և վեպը bu Tolstoy - Տոլստոյի վեպը, bu by train, bu experience - փորձից և այլն):

գնացք հան- համար.

Անգլերենում շատ բայեր զուգակցվում են որոշակի նախադրյալների հետ: Դրանք հաճախ չեն համապատասխանում ռուսերենի նախադրյալներին, և դրանք պետք է անգիր անել:

Օրինակ:

Նայելու համար

Հուսալ

Անգլերենի որոշ բայեր չեն պահանջում նախադրյալներ, չնայած ռուսերենում դրանք թարգմանելիս պահանջում են նախադրյալներ.

պատասխանել - պատասխանել մուտքագրել - մտնել Հետևաբար, ապագայում ուշադրություն դարձրեք ոչ միայն բային, այլև նրան, թե ինչ նախադրյալներ են օգտագործվում դրա հետ:

ԹԵՍՏԱՅԻՆ ՀԱՐՑԵՐ

1. Թվարկե՛ք անձնական, տիրական, ռեֆլեկտիվ և ուժեղացնող դերանունները:

2.Ինչպե՞ս է օգտագործվում դերանունը, այն տեղադրում են սեփականության երկու ձև, դերանուններ և 2-րդ դեմքի ձև:

Ինչպե՞ս են ձևավորվում հիմնական և հերթական թվերը:

Ի՞նչ նշաններ են օգտագործվում թվեր գրելիս:

Ինչպե՞ս են ձևավորվում կոտորակները և տասնորդականները:

6. Ինչպե՞ս են շարքային և հիմնական թվերն օգտագործվում թվերի (էջեր, տներ և այլն) և ամսաթվերի մեջ:

7. Նշի՛ր տեղի և ժամանակի ամենատարածված նախադրյալները; նշեք, թե ինչ հիմնական իմաստն են արտահայտում:

Ի՞նչ գիտեք նախադրյալներով բայերի գործածության մասին:8.

ԸՆԹԵՐՑՈՒԹՅԱՆ ՊՐԱԿՏԻԿ

Myday Երեկ շատ ծանր օր էր Դիմա Յարոսլավցևի համար։ Նա շատ ուշ չկանգնեց և չնախաճաշեց, չգնաց քոլեջ և հիշեց, որ իր մատիտի պատյանը տանն էր հանել, բացի այդ, նա մի քանի տհաճ խոսքեր ասաց ընկերներին, և Իաթերը վիրավորվեց. .

«Դժբախտությունները երբեք մենակ չեն նստել», - մտածեց Էնդրյուն, երբ նա տուն եկավ, - օրը փչացավ: Չի որոշել հորից վերցնել:

Այսօր Դիմայի հայրը՝ Սերգեյ Յասիլևիչը, վեր կացավ ժամը յոթին քառորդին, հարդարեց անկողինը։ Հետո լվացվեց, լվաց ատամները, հագնվեց և հավաքեց ճամպրուկը աշխատանքի համար։ «Ատամներդ խոզանակե՞լ ես», հարցրեց նա։ որդի «Այո, 1 արել եմ դա: Ես նույնպես պատրաստ եմ, գնանք նախաճաշենք։

Օրը շատ լավ էր Դիմայի համար։ Ժամանակին չէր եղել քոլեջում և պատրաստ էր պատասխանել ուսուցչի ցանկացած հարցի:

Այսօր նա ուներ մաթեմատիկայի, ռուսերենի, անգլերենի, ֆիզիկայի դասերը։ Սովորելը շատ դժվար էր, քանի որ շատ նոր բաներ կային։ Բայց դասագրքերը լավն էին, առաջադրանքները՝ պարզ։ Նրա խմբակից Լգորը դպրոցում լավ չէր սովորում մաթեմատիկա, ուստի նա չէր հասկանում նոր նյութը:

Բայց ուսուցիչը համբերատար բացատրեց, և բոլորը հասկացան առաջադրանքը:

Դասերից հետո ուսանողները գնացին տարբեր հոբբի խմբեր: Դիման համակարգիչների սիրահար է, ուստի գնաց ծրագրավորման ակումբ:

Նրանից բացի ակումբում տասը ուսանող կա։ Այսօր թեման cyc\es էր։ Տանը Դիման վերաշարադրեց ծրագրերից մեկը և այնտեղ ցիկլ մտցրեց։ Ծրագիրը սկսեց ավելի լավ աշխատել։

Ակումբից հետո Դիման գնաց տուն և ընթրեց: Ամբողջ ընտանիքը միասին էր, բացի հորից, որը դեռ գործարանում էր։ Նրանք քննարկեցին օրվա իրադարձությունները։

Մայր ընթրիք Դիման հանգստացավ, կատարեց տնային առաջադրանքները, կարդաց քոլեջի գրադարանի գրքերը: Հետո քոլեջի ընկերները զանգահարեցին նրան և կանչեցին զբոսնելու։

Երբ նա վերադարձավ, ընթրեց, պատրաստվեց հաջորդ օրվան և գնաց քնելու։

Այս անգամ նա գոհ է մնացել իր օրից և որոշել է այն ծրագրել ապագայում:

Vocabulаgy Active aJone (;:J"\;:JUll] ONE pack 1p..ek l pack answer ["a:ns;:J] answer pencil-case ["pensl kers] pencil case ask quaгtcг l"kw:xt; :~] քառորդ (այս ժամանակից բացի) նախաճաշ [Ъrekf;: Jst] նախաճաշ geadu l "rctlrl պատրաստի վրձին մաքուր getemblsg 1n" lsmь;: ~ 1 հիշել դասի զբաղմունքը, դասը, p. i. gerwite-ից clear adj պարզ, հասկանալի;

–  –  –

Թարգմանեք 1. հետևյալ արտահայտությունները ռուսերեն.

Յոթն անց քառորդ, ժամը հինգը, ժամը ութն անց կես, առավոտյան մեկ, վեցն անց քսան-քառորդ, տասնմեկ անց հինգ, երեկոյան երեսուն տաս:

2. Անգլերենով ասեք ժամը:

10:03, 2:59, 10:00, 15:25, 3:06, 4:15, 8:45, 11:55, 16:20

3. Պատասխանիր հետևյալ հարցերին.

1. Ե՞րբ եք սովորաբար արթնանում:

2. Ե՞րբ են սկսվում քոլեջի 1 դասերը:

3. Ե՞րբ եք ճաշում:

4. Ե՞րբ եք դասերից հետո տուն տանում:

5. Ե՞րբ եք սկսում կատարել ձեր տնային աշխատանքները:

6. Ե՞րբ ես գնում քնելու:

Թարգմանեք 4. հետևյալ արտահայտությունները անգլերեն.

Ութ անց կես, վեցից տասնհինգ րոպե, առավոտյան ժամը երկուսը, յոթ անց տասնհինգ րոպե, տասը անց քսան, երկու րոպե չորս:

Be5. Ժամը քանիսն է? Ե՞րբ կավարտվի դասը։

Ակտիվ բառապաշար

1. Ուսումնասիրեք ակտիվ բառապաշարը: Թարգմանեք հետևյալ բառերն ու արտահայտությունները անգլերենից ռուսերեն.

Այսօր, պատրաստ, ակումբ, վերև, բացի այդ, որոշիր, խոզանակ, ատամ, հարցրու, դաս, ընթրիք, երեկ, նախաճաշ, հիշիր, մատիտատապ, ասա, բառ, վերջին, վիրավորիր, մենակ, փչացնել, քառորդ, լվանալ, փաթեթավորել, ճամպրուկ, պատասխան, փիլիսոփայություն, դժվար, դասագիրք, առաջադրանք, պարզ, մաթեմատիկա, նյութ, բացատրել, հոբբի, վերաշարադրել, տեղադրել, բացառությամբ, ով, դեռ, քննարկել, իրադարձություն, ընթրիք, բավարարված, ապագա:

2. Գուշակիր բառի իմաստի բացատրությունը:

2) օրվա առաջին կերակուրը գիրք, որը ինչ-որ մեկին սովորեցնում է 3) առարկա

5) կրկին գրել

3. Հետևյալ բառերի համար տվեք անգլերեն համարժեքներ.

Այսօր, ակումբ, վերև, բացի այդ, որոշիր, խոզանակ, ատամ, հարցրու, դաս, ճաշ, երեկ, հիշիր, մատիտի պատյան, ասա, բառ, վերջին, վիրավորիր, մեկ, փչացնել, քառորդ, լվանալ, փաթեթավորել, պատասխանել, փիլիսոփայություն, առաջադրանք, մաթեմատիկա, բացատրել, հոբբի, բացի այդ, քննարկել, ընթրիք, ապագա.

4. Տեղադրել նախադրյալներ կամ հետբայական մակդիրներ:

1. Երեկ շատ ծանր օր էր _Դիմա Յարոսլավցև։

2. Չի գնացել քոլեջ և հիշեց, որ թողել է իր մատիտատուփը տնից:

4. Այսօր Դիմայի հայրը՝ Սերգեյ Վասիլևիչը, ստացավ _ _ քառորդ _ յոթ, անկողինը լվաց, լվացվեց, լվաց ատամները, հագնվեց և ճամպրուկը հավաքեց:

5. Քոլեջի ժամանակը չէր, և նա պատրաստ էր պատասխանել ուսուցչի տված ցանկացած հարցին:

6. Իգորը լավ չի սովորել մաթեմատիկա _school:

7. Դիման սիրում է համակարգիչներ, ուստի նա գնաց ծրագրավորման ակումբ:

8. Կան տասը ուսանողներ, որոնք նա են:

9. Նրա քոլեջի ընկերները զանգահարեցին նրան և կանչեցին՝ զբոսանք:

10. Այս անգամ նա գոհ մնաց իր օրը և որոշեց ուշադիր պլանավորել այն ապագան:

ԽՈՍԱԿԱՆ ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

1. Պատասխանիր հետևյալ հարցերին.

1. Սիրու՞մ եք առավոտ շուտ արթնանալ։

2. Ժամանակ ունե՞ք նախաճաշելու դասերից առաջ:

3. Շա՞տ ազատ ժամանակ ունես։

1. Օրվա պլանավորումն օգնու՞մ է լուծել բոլոր խնդիրները։

2. Ի՞նչն է հետաքրքիր դարձնում ձեր կյանքի յուրաքանչյուր օրը:

3. Ազատ ժամանակ անցկացրած ֆարնիլի հետ միասին՝ ձեր փորձը:

–  –  –

Վերջին դասին դիտարկվել են անձնական, տիրական և արտացոլական դերանունները: Ահա դերանունների այլ դասեր, որոնք նույնպես տարածված են անգլերենում:

–  –  –

ԹԵՍՏԱՅԻՆ ՀԱՐՑԵՐ

Ի՞նչ ցուցադրական դերանուններ կան անգլերենում:

Ինչպե՞ս են դրանք համեմատվում ռուսերենի ցուցադրական դերանունների հետ:

Ի՞նչ հարցական-հարաբերական դերանուններ կան 3-ում:

Գլիա՞նը Ի՞նչ է ասում դերանունների այս խմբի անունը:

4. Թվարկե՛ք անորոշ և ժխտական ​​դերանունները:

5. Նախադասությունների ո՞ր տեսակներն են օգտագործում apu, anybody, something, nobody, nothing դերանունները:

ԸՆԹԵՐՑՈՒԹՅԱՆ ՊՐԱԿՏԻԿ

Իմ ընկերներ Friedship meaps շատ IP ձեր litc. Դուք գիտակցում եք, որ դա լիովին ծեծում եք, երբ մտածում եք, թե ինչպես կարող եք ապրել առանց լվացվելու: «ricpds. Այդ իսկ պատճառով Epglisi1111CJ1-ն ասում է. «A f»riepd ip peed is friepd ipdeed»:

Ընկերների և ծանոթների միջև սահմանը տարբերվում է IP-ից Դուք opy-ից մինչև երեք ճշմարիտ ֆրիպդներ ունեք, որոնց կարող եք համատեղել IP-ով և կիսել ձեր բոլոր դժվարությունները: Մնացած բոլորը պարզապես նրանք են, ում հետ կարող եք ազատ ժամանակ անցկացնել կամ քննարկել բաղադրատոմսերի նորություններ և հայտնի ֆիլմեր:

Մինչդեռ Էփգլիշմանը կարծում է, որ այն մարդը, ում հետ լավ հարաբերությունների մեջ ես, դա դու ես: Ամերիկայի տեսակետը տապակած հացի վերաբերյալ ավելի ու ավելի է չափազանցված:

Բայց, ինչպես գիտեք, «So mapu couptries, so mapu customs»: Երբևէ ընկերական հարաբերությունները տարբեր են ip տարբեր couptries...

Ինչ վերաբերում է ինձ, իմ բոլոր ֆրիդներին և ծանոթներին կարելի է բաժանել ipto երեք տարբեր խմբերի: Նախ, կան այնպիսիք, ում ճանաչում եմ շատ երկար, երբեմն նույնիսկ դպրոցից առաջ: Այդ friepds են pot mapu, բայց իմ լավագույն friepd նրանց մեջ. Երկրորդ՝ իմ դպրոցական ֆրիդներն են։ Մենք այնքան երկար տարիներ միասին ենք եղել, որ մենք շատ ip commop ունենք: Այս փաստը մեզ հուզում է. Եվ վերջապես, կան իմ քոլեջի տապակները: Մենք միմյանց ճանաչում ենք կարճ ժամանակով, բայց, այնուամենայնիվ, մենք խորտակված ենք, քանի որ մեր հետաքրքրությունները նման են:

Յուրաքանչյուր անձի համար դասակարգումը կարող է տարբեր լինել: Քանի որ հայրս ծառայում էր բանակում, նա այնտեղ ուներ տապու ֆրիպսներ: Նրանք մեր գավաթի բոլոր մասերից են: Ընկերությունն է, որ մեզ ավելի ուժեղ է դարձնում:

1-ը կուզենայի խոսել իմ ամենամոտ ընկերոջ մասին: Նրա հայրը Սերգեյն է։ Մենք միմյանց ճանաչում ենք վաղ մանկությունից: Այնտեղ, որտեղ մենք տղաներ էինք, մենք միասին լաց էինք լինում դեպի հեղաշրջում, խաղում էինք թեփիս, լողում էինք գետի ափի մոտ, ափ ուներ: Մենք սովորում էինք ip նույն դպրոցում\ apd հաճախ օգնում էինք միմյանց կատարել մեր տնային աշխատանքը:

Մտրակ 1-ը թիփեյջեր էր, 1-ն ուներ մապու պրոլեմներ և հարցեր առանց պատասխանների, իսկ 1-ը միշտ դիմում էր Սերգեյին օգնության համար: 1-ը նույնպես աջակցեց նրան, երբ նա միզեց այն:

Հիմա մենք այնքան հաճախ ենք տեսնում միմյանց, որովհետև մենք միասին չենք ուսումնասիրում:

Բայց մենք դեռ շատ լավ ընկերներ ենք, որոնք երբեք չեն դավաճանի միմյանց:

Ակտիվ բառապաշար

–  –  –

ԲԱՌՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

1. Ուսումնասիրեք ակտիվ բառապաշարը: Թարգմանեք հետևյալ բառերն ու արտահայտությունները անգլերենից ռուսերեն.

Գիտակցել, աներևակայել, իսկապես, սահմանագիծ, միջև, բազմաթիվ, միայն, ճշմարիտ, վստահել (ին), կիսվել, տագնապել, քննարկել, վերջին լուրերը, մինչդեռ, որևէ մեկը, տերմինները, չափազանցնել, սովորություն, բաժանել, մեջտեղում, ծառայել բանակում, դավաճանել աջակցություն.

2. Գուշակիր բառի իմաստի բացատրությունը:

1) իրական կամ ճիշտ. պատմելով այն, ինչ իրականում գոյություն ունի կամ տեղի է ունեցել

2) կրկին բաժանել ավելի փոքր մասերի

3) վնասել, երբ ինչ-որ մեկը ակնկալում է ձեր աջակցությունը

4) ինչ-որ բան ավելի մեծ կամ ավելի լավ կամ վատ թվալ, քան իրականում կա

5) խոսել ինչ-որ մեկի հետ ինչ-որ բանի մասին

3. Հետևյալ բառերի համար տվեք անգլերեն համարժեքներ.

Դավաճանել, նույնիսկ, աջակցություն, անախորժություն, առաջինը, մյուսը, որևէ մեկը, դեռահաս, աներևակայելի, ընկերություն, ծանոթ, մեջ, ուժեղ

4. Տեքստի բառապաշարը ներդիր հետևյալ նախադասությունների մեջ.

Ոչ, այլ հարաբերությունների ընկեր: Երբեք մի՛ ինձ:

Երբ Ջեյնն ասաց, որ ֆիլմը հայտնի է, նա մի քիչ:

3. Շա՞տ եք նկարել ձեր _-ում:

4. Նա այնքան բարի է, նա միշտ՝ ես և իր փորձը:

5. Լսե՞լ եք _news»-ը։

Ես տեսնում եմ, որ դուք դժվարության մեջ եք: Դու չե՞ս ընդունում իմ _ը:

7. Արդյո՞ք այս ազգն է, որ արագ վեր կենա:

1. Ձեր թելադրության մեջ կան տապու սխալներ։

2. Իսկապես լավ ընկեր չէ՞:

3. Ջեքը հասկացավ, որ ուշացել է դասից։

4. Նրա մասին վերջին տեղեկությունն այն էր, որ նա մեկնել էր Իտալիա։

5. Նրանց փողը չտվեց, քանի որ ես ծանր վիճակում էի։

6. Տեղադրել նախադրյալներ կամ հետբայական մակդիրներ:

1. Անգլիացիներն ասում են՝ «ընկերը _ կարիքը իսկապես ընկեր է»:

2. Ես կարող եմ վստահել _բոլոր ընկերներիս:

3. Դուք իրար վաղուց եք ճանաչում:

4. Երբ մենք տղա էինք, միասին գնացինք երկիր, թենիս խաղացինք, լողացինք գետը և զվարճացանք:

5. Սովորաբար մարդն ունի միայն _մեկ _երեք իսկական ընկեր:

6. Դուք _լավ պայմաններ_ձեր զարմիկն եք:

7. _Գիտե՞ք, Երկիրը պտտվում է Արեգակի շուրջը:

Թարգմանել Ես ուզում եմ պատմել ձեզ իմ ընկերոջ մասին. Նրա անունը Վիկտոր է։ Մենք իրար ճանաչում ենք դպրոցական օրերից։ Մանկության տարիներին մենք հաճախ էինք միասին զբոսնում, (կինոթատրոն) գնում էինք կինոթատրոն և լողում։

Երբ ես դեռահաս էի, Վիկգորը պատրաստ էր պատասխանել կյանքի մասին իմ ցանկացած հարցին։ Հիմա մենք գնում ենք քոլեջ և դեռ լավագույն ընկերներ ենք:

Ընկերությունն իմ կյանքում շատ բան է նշանակում:

ԽՈՍԱԿԱՆ ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

1. Հեղինակը կարծում է, որ ընկերությունը շա՞տ նշանակություն ունի քո կյանքում:

2. Ո՞րն է ռուսական մշակույթում ընկերների և ծանոթների սահմանը:

3. Որտե՞ղ է այս սահմանագիծը անգլիական մշակույթում:

4. Ընկերների քանի՞ խմբի է բաժանում հեղինակը:

5. Արդյո՞ք առաջին խումբը մեծ է:

6. Ինչո՞ւ է հեղինակը բամբակի մեջ շատ բան ունենում երկրորդ խմբի ընկերների հետ:

7. Ի՞նչ է ասում հեղինակը քոլեջի ընկերների մասին:

8. Ինչո՞ւ է հեղինակը հիշատակում իր հորը:

9. Որքա՞ն ժամանակ է հեղինակը ճանաչում իր լավագույն ընկերոջը:

10. Հիմա նրանք շա՞տ են տեսնում միմյանց:

2. Օգտագործեք դրանք տեքստը վերապատմելու համար:

–  –  –

Եթե ​​ստորադաս նախադասությունը անհավանական կամ չկատարված տիպի պայմանական նախադասություն է (տես.

բաժին Պայմանական նախադասություններ):

–  –  –

Անուղղակի խոսքը, ի տարբերություն ուղիղ խոսքի, փոխանցում է ոչ թե խոսողի խոսքերը, այլ դրանց բովանդակությունը։

Անուղղակի խոսքով նախադասություն ճիշտ կառուցելու համար դուք պետք է իմանաք երեք հիմնական դեպքերը, որոնք առաջանում են ուղիղ խոսքը անուղղակի խոսքի թարգմանելիս.

հաղորդագրություն (Նա ասաց, զեկուցեց և այլն, որ ...);

Հարց (Նա հարցրեց, ուզում էր իմանալ, հետաքրքրվել և այլն...);

Խնդրանք կամ հրաման (Նա խնդրեց, հրամայեց, պատվիրեց և այլն...):

Ուղղակի խոսքից անուղղակի խոսքի անցումը տեղի է ունենում հետևյալ կերպ.

–  –  –

Անուղղակի խոսքի թարգմանության կանոնների տեսանկյունից բոլոր հարցերը կարելի է բաժանել երկու խմբի.

Հարց առանց հարցական բառի. շաղկապներն օգտագործվում են, եթե կամ մոտավորապես համապատասխանում են li մասնիկին ռուսերենում:

արդյոք, Ուղիղ խոսք. Չհարցրեց, «Դու այնտեղ գնու՞մ ես»: հարցրեց, թե արդյոք նրանք լաց են եղել այնտեղ:

Անուղղակի խոսք. Այստեղ կիրառվում է Not Direct բառային կարգը (առարկան գալիս է նախադասությունից առաջ), ինչպես նաև լարվածության համաձայնեցման օրենքը:

Հարցական բառով հարց. այս դեպքում կապող տարրի դերը կկատարի հենց հարցական բառը։ Այստեղ նույնպես գործում են ուղիղ բառային կարգը և լարվածության համակարգման օրենքը։

հարցրեց. «Ե՞րբ եք այնտեղ գնալու»: Ուղիղ խոսք. Ոչ անուղղակի խոսք. Չեն հարցրել, թե երբ են նրանք այնտեղ լաց եղել:

3. Խնդրել կամ պատվիրել Քանի որ ինֆինիտիվը (բայի անորոշ ձևը) օգտագործվում է հրամայական եղանակի մեջ, այստեղ ժամանակների համաձայնություն չկա։

–  –  –

Բացասական ձևով.

Ուղիղ խոսք. Չասաց նրանց. «Մի գնա այնտեղ»:

Անուղղակի խոսք. Չեմ ասել, որ այնտեղ չգնան:

Եթե ​​անուղղակի խոսքի անցնելիս փոխվել են ուղիղ խոսքում նշված ժամանակը և վայրը, ապա տեղի և ժամանակի ելույթներով, ինչպես նաև ցուցադրական դերանուններով տեղի է ունենում հետևյալ փոխարինումը.

–  –  –

ԹԵՍՏԱՅԻՆ ՀԱՐՑԵՐ

Ո՞րն է ժամանակի կանոնը:

Ինչ ժամանակավոր ձևեր են օգտագործվում 2-ի համար ժամանակները համակարգելիս:

միաժամանակյա, նախորդ և ապագա գործողությունների արտահայտություններ.

Ե՞րբ չի կիրառվում Ձև 3. Past Peifect-ը:

Ինչպես է կառուցվում անուղղակի խոսքը հաղորդագրություն, հարց, խնդրանք փոխանցելիս 4.

կպատվիրե՞ք, թե՞

Ինչպե՞ս է անուղղակի խոսքը ազդում նախադասության բառերի կարգի վրա:

Ինչպես են փոխվում տեղի և ժամանակի մակդիրները անուղղակի խոսքում, ինչպես նաև 6.

ցուցադրական դերանուններ.

7. Ո՞ր դեպքերում չեն փոխարինվում:

ԸՆԹԵՐՑՈՒԹՅԱՆ ՊՐԱԿՏԻԿ

Հյուրեր Տարվա ընթացքում տոները շատ են: Բայց բացի ազգային տոներից, կան նաև ընտանեկան տոներ։ Եթե ​​ձեր ընտանիքում ինչ-որ մեկը ծննդյան օր, անվանական օր կամ հարսանիքի տարեդարձ ունի, tbls-ը հենց այն ժամանակն է, երբ նա որոնումներ է ստանում և խնջույք կազմակերպում՝ միասին նշելու այս տոնը: Ձեր ընկերները կարող են ձեզ հրավիրել նաև նման առիթներից որևէ մեկին: Ռուսաստանում երեկույթի գնալը կապված է սննդի, նվերների, բացիկների և շնորհավորանքների հետ։

Երբ դուք պատրաստվում եք խնջույք կազմակերպել, պարզապես ժամանակն է կարգի բերելու իրերը: Այն ներառում է հատակների փայլեցում, գորգերի փոշեկուլով մաքրում և փոշու մաքրում: Որոշ դեպքերում դուք պետք է զարդարեք բնակարանը:

Ապա դուք պետք է մտածեք հյուրեր հրավիրելու մասին: Դա կարելի է անել հեռախոսով կամ հրավեր նամակով: Կան նաև այլ ուղիներ: Հրավերը կարող է ընդունվել կամ մերժվել: (Եթե դուք եք հրավիրված, և ցանկանում եք մերժել հրավերը, պետք է դա անեք շատ քաղաքավարի և նրբանկատորեն:) Երեկույթից մեկ օր առաջ ժամանակն է գնալ սուպերմարկետ և գնել այն բոլոր ապրանքները, որոնք ձեզ անհրաժեշտ են ճաշ պատրաստելու համար: Այս օրը կարող եք նաև սկսել ինչ-որ բան պատրաստել։

Հաջորդ օրը ամեն ինչ պետք է պատրաստ լինի, և խնջույքը սկսվի։ Հյուրերը սուտ են անում, նվերներ են տալիս տանտիրոջը, իսկ հետո գալիս է ճաշելու և զվարճանալու ժամանակը:

Երբ խնջույքն ավարտվում է, դուք պետք է լվացեք սպասքը: Բայց դուք մռայլ չեք, որովհետև գիտեք, որ հիանալի օր եք անցկացրել:

–  –  –

նամակ, հյուր, նրբանկատ, քաղաքավարի:

4. Տեքստի բառապաշարը ներդիր հետևյալ նախադասությունների մեջ.

1. Էնն ունի _այսօր: Նա 10 տարեկան է, նա «նա _ է: Նա այսօր ունի: Նա _ իր բոլոր ընկերներն է այս երեկույթին: Ժամը 5-ին» ժամացույցը հյուրերի հետ և _իր օրն է:

2. Մաուի 9-ը ազգային _. 2010 թվականին մենք նշեցինք Հայրենական մեծ պատերազմում տարած հաղթանակի 65-րդ տարեդարձը։ 1 _ այս տոնը մեծ պապիկիս հետ. նա վետերան է:

3. Երբ soteone _you խնջույքի, դուք կարող եք _կամ_այս հրավերը:

5. Վերափոխի՛ր բառերը շեղատառով՝ օգտագործելով ակտիվ բառապաշարը: Անհրաժեշտության դեպքում նախադասության մեջ կատարեք այլ փոփոխություններ:

Մարտի 1-ը նրանց համար նշանակում է գարնան սկիզբ։

1-ը նրան հրավիրեց կինոթատրոն, բայց նա ասաց՝ ոչ:

Պիկնիկ գնալը նշանակում է շատ հունիս:

Արդյո՞ք ուսուցիչը ձեզ ավելացրել է էքսկուրսիա մեկնող մարդկանց ցուցակում 4.

5. Եղբայրս լավ վարք ունի։

6. Տեղադրեք նախադրյալներ կամ հետբայական մակդիրներ:

1. Կան տոներ՝ տարին:

2. Եթե խնջույք ունես, արմատը կոկիկ ես անում:

3. Դուք կարող եք հրավիրել քվեստներ _հեռախոսով կամ _հրավեր նամակով:

4. Քվեստները սոթում և նվերներ են տալիս՝ տանտիրոջը:

5. Երբ երեկույթը __ է, դուք պետք է լվացվեք:

6. Խնջույքի օրը, ժամանակն է գնալ սուպերմարկետ:

7. Որևէ մեկը կա՞ ձեր ընտանիքում տարեդարձի տարեդարձ:

Թարգմանել 7. հետեւյալ տեքստը անգլերեն.

Պետրոսի ծննդյան օրն էր երեկ։ Նա դարձավ տարեկան։ Նա շատ ընկերների հրավիրեց իր տուն և բոլորը միասին նշեցին: Որոշ ընկերներ չկարողացան գալ և մերժեցին հրավերը, բայց քանի որ Պետյան քաղաքավարի և նրբանկատ է, նա չվիրավորվեց (չնեղացավ): Հրաշալի օր էր։

–  –  –

ոչ ռուսերենով) մասնիկը դրվում է առարկայից հետո, իսկ կրճատված ձևով այն միաձուլվում է օժանդակ բայի հետ (կրճատումների համար տե՛ս էջ 11)։

բաժին Հարցաքննիչ եւ բացասական նախադասություն):

–  –  –

Անգլերենի որոշ բայեր իրենցից հետո կարող են ունենալ և՛ ուղղակի, և՛ անուղղակի առարկա:

Օրինակ՝ ինչ-որ մեկին ինչ-որ բան (ուղիղ առարկա) տալ (անուղղակի օբյեկտ).

Ուսանողներին գիրք նվիրեցինք։

Աշակերտներին տվեցինք գիրքը։

Այս բայերից շատերը պասիվում կարող են ձևավորել երկու շինարարություն՝ ուղիղ պասիվ (ուղիղ առարկան դառնում է սուբյեկտ) և անուղղակի (անուղղակի առարկան դառնում է սուբյեկտ).

–  –  –

ԹԵՍՏԱՅԻՆ ՀԱՐՑԵՐ

1. Ինչպե՞ս է ձևավորվում պասիվ ձայնը:

Ինչպե՞ս է ձևավորվում նրա հարցական ձևը: Մեջբերման հիման վրա և 2.

բլիցը և կանոնները գրում են բոլոր ժամանակավոր ձևերը:

3. Ինչպե՞ս է ձևավորվում դրա բացասական ձևը: Տրված աղյուսակի և կանոնների հիման վրա գրի՛ր նաև բոլոր ժամանակավոր ձևերը։

4. Ինչպե՞ս է պասիվում արտահայտվում այն ​​գործոնը (կամ շարժիչ ուժը) և գործիքը, որով կատարվում է գործողությունը:

Որո՞նք են ուղղակի և անուղղակի պարտավորությունները: Ո՞ր բայերը կարող են փոխաբերական լինել 5.

vat այս երկու շինությունները?

Ինչպե՞ս է ձևավորվում պասիվը նախադրյալ լրացում պահանջող բայերով 6.

7. Ինչպե՞ս են ռուսերեն թարգմանվում պասիվ կոնստրուկցիաները, եթե! դերանունով:

8. Ի՞նչ ժամանակավոր ձևեր չեն օգտագործվում պասիվում և ո՞ր ձևերն են փոխարինում դրանց:

ԸՆԹԵՐՑՈՒԹՅԱՆ ՊՐԱԿՏԻԿ

քոլեջ Մու Կցանկանայի ձեզ ասել, որ իմ հավաքագրումը:

Այն գտնվում է երկու հարկանի լավ շինություն քաղաքի կենտրոնում։ Այն շատ նոր չէ, բայց գեղեցիկ է և հարմարավետ։ 1 սովորել այստեղ Գոգ առաջին տարին:

Շենքի առաջին հարկում կա սրահ, հանդերձարան, ճաշարան, մարզասրահ, որոշ պարապմունքներ։ Երկրորդ հարկում կա տնօրենի աշխատասենյակ, համակարգչային դասարաններ և աբորատորիաներ, մեծ համերգասրահ, գրադարան և ընթերցասրահ։

Երբ 1 սանր եմ գնում քոլեջ, 1 սրբում եմ ոտքերս, հանում այդ վերարկուն և գնում հանդերձարան: Դրանից հետո 1 գնացեք titetablé, որը նույնպես գտնվում է դահլիճում: Լավ է դասարան գնալ մինչև զանգը չհնչի:

Մի քանի դասից հետո 1 գնացեք ճաշարան և նախաճաշեք: Ես այնքան էլ չեմ սիրում մեր ճաշարանի տուշը, դրա համար 1 ուտելիք ուտել tyselftoo-ով:

Քոլեջում իմ սիրելի առարկաներն են ֆիզիկան, ՏՏ և անգլերենը: Ընդմիջումների ժամանակ 1-ը սիրում է զրուցել այդ ընկերների հետ, կարդալ քոլեջի թերթը:

Մեր քոլեջը ոչ միայն այն վայրն է, որտեղ մենք սովորում ենք, այն նաև այն վայրն է

որտեղ դասերից հետո մնում ենք ակումբներին մասնակցելու համար: Մեր քոլեջը շատ կանաչ է.

յուրաքանչյուր պատուհանագոգին ծաղիկներ կան: Եվ դա նույնպես շատ մաքուր է: Երբ այն ընկերները, ովքեր սովորում են այլ քոլեջներում, գալիս են այս վայրում, նրանք զարմանում են

երբ տեսնում են, որ ամեն ինչ կարգին է։ Բայց 1"11 բացահայտում է գաղտնիքը.

սա ոչ միայն քոլեջի խորհրդի, այլ նաև ուսանողների խնդիրն է, քանի որ դա մեր երկրորդ տաքարյունն է, և մենք մեքենան վերցնում ենք դրանից:

Քոլեջական կյանքը դժվար է, բայց 1 գիտեմ, որ դա «հատուցող է»: Ահա թե ինչու ես գիտեմ, որ վաղը 1 «11 նորից արի այստեղ:

–  –  –

ԲԱՌՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

1. Ուսումնասիրեք ակտիվ բառապաշարը: Թարգմանեք հետևյալ բառերն ու արտահայտությունները անգլերենից ռուսերեն.

Դահլիճ, ճաշարան, հանդերձարան, երկհարկանի, հարմարավետ սրահ, մարզասրահ, լաբորատորիա, ընթերցասրահ, ժամացույց, զանգ, զանգ, սիրելի թեմա, ընդմիջում, զրույց, թերթ, մնալ, ակումբ, ծաղիկ, պատուհան- շեմ, մաքուր, պատվիրել.

2. Գուշակիր բառի իմաստի բացատրությունը:

Գնեք մի վայր, որտեղ դուք կարող եք թողնել վերարկուներ և պայուսակներ, երբ այցելում եք, 1) կազմելով դպրոցական Iessons-ի անցկացման ժամերի ցանկը 2) մարմնամարզության համար հագեցած վայր 3) գիտական ​​աշխատանքների համար հագեցած սենյակ 4)

5) հաճելի է օգտագործել; անհանգստությունից զերծ

6) ինչ-որ բան, որն ուսումնասիրվում է մի խումբ մարդկանց, ովքեր հանդիպում են միասին, քանի որ նրանց հետաքրքրում է 7) նույն բանը կարճատև հանգիստ աշխատանքից 8)

3. Հետևյալ բառերի համար տվեք անգլերեն համարժեքներ.

Երկհարկանի, հարմարավետ, սիրելի, մաքուր, ընթերցասրահ, ճաշասենյակ, լաբորատորիա, մարզասրահ, ընդմիջում, առարկա, ժամանակացույց, պատուհանագոգ, շարադրել, զրուցել։

–  –  –

1. Նայեք ձեր կարդացած տեքստի պլանին: Նախադասությունները սխալ հերթականությամբ են: Դրեք դրանք ճիշտ:

Դասից հետո գործունեություն

Այցելություն ճաշարան

Քոլեջի խմբակային հարկը՝ քոլեջում սիրելի պարապմունքներ

կանաչ և մաքուր քոլեջ

Մտնելով քոլեջ

Քոլեջի արտաքին տեսքը

Վարժարանի առաջին հարկը

Պարգևատրվող քոլեջի կյանքը

2. Գրեք պլանը 1-ից ձեր վարժությունների գրքում: Օգտագործեք պլանը տեքստը վերապատմելու համար:

3. Օգտագործեք պլանը ձեր սեփական քոլեջի մասին խոսելու համար: Դուք կարող եք ավելացնել և հեռացնել որոշ տարրեր:

4. Խոսեք քոլեջի մասին այնպես, ինչպես ցանկանում եք տեսնել այն: Շա՞տ կա անելու։

5. Քննարկե՛ք հետևյալ խոսքերը.

1. Համաձա՞յն եք, որ քոլեջը ձեր երկրորդ տունն է:

2. Քոլեջում ունենալու և հանգստանալու վայրեր.

3. Քոլեջի լաբորատորիաներ.

6. Ձեր խմբակիցների համար անգլերենով էքսկուրսիա կատարեք քոլեջում: Թող խմբից յուրաքանչյուրը ուղեցույց լինի:

7. Ստեղծեք երկխոսություն հետևյալ թեմաներից մեկի վերաբերյալ.

1. Երկու աշակերտ քննարկում են, թե որն է իրենց սիրելի դասը:

2. Երկու ուսանող քննարկում են իրենց ժամանակացույցը և ասում, թե ինչն իրենց դուր չի գալիս դրանում:

3. Երկու ուսանող կիսվում են քոլեջի նոր լաբորատորիայի մասին իրենց տպավորություններով:

–  –  –

Ինֆինիտիվը գոյականի կամ անձնական դերանունի հետ միասին կարող է հանդես գալ որպես նախադասության մեկ տող, այսպես կոչված (Բարդ օբյեկտ):

իմ բարդ հավելումը Նման հավելման ընդհանուր բանաձևը կարելի է պայմանականորեն ներկայացնել հետևյալ հարցով.

–  –  –

Ֆիզիկական ընկալում արտահայտող բայերից հետո՝ տեսնել, լսել, զգալ, դիտել և այլն։ Այս բայերից հետո to մասնիկը չի օգտագործվում ինֆինիտիվով.

–  –  –

Բարդ օբյեկտի հետ մեկտեղ կարելի է օգտագործել այսպես կոչված բարդ առարկան (The Comp / ex Sibject): Եթե ​​բաղադրյալ առարկայից գոյականը կամ դերանունը դառնում է ենթակա, իսկ նախադասությունը դառնում է պասիվ, ապա to~ մասնիկը միշտ ավելացվում է ներածականին, նույնիսկ ընկալումների բայերի ինֆինիտիվին, որից հետո բաղադրյալ առարկայի մասնիկները.

չի պահանջվում՝

–  –  –

Մասնակից բարդ գումարման և անվերջ շրջանառության միջև տարբերությունն այն է, որ բարդ գումարման մասնակիցը արտահայտում է գործընթաց, իսկ ինֆինիտիվը պարզապես գործողության փաստ է.

–  –  –

Այս շրջանառությունը, որպես կանոն, բաղկացած է գոյականից։ Հաղորդությունը կարող է վերցնել տարբեր տեսակի(պասիվ, կատարյալ և այլն, տես

Հաղորդության բաժին):

–  –  –

ԹԵՍՏԱՅԻՆ ՀԱՐՑԵՐ

1. Ինչպե՞ս է կազմվում բարդ առարկան ինֆինիտիվով:

2. Ե՞րբ է այն օգտագործվում:

3. Ե՞րբ է ինֆինիտիվ ունեցող բարդ առարկայի մասնիկը սովոր չէ:

4. Ինչպե՞ս են կազմվում ինֆինիտիվով պասիվ կոնստրուկցիաները:

5. Ո՞րն է տարբերությունը մասնիկով բարդ առարկայի և ինֆինիտիվ ունեցող բարդ առարկայի միջև:

6. Ինչպե՞ս է սովորաբար ռուսերեն թարգմանվում անկախ մասնակցային շրջանառությունը:

7. Ի՞նչ ձևերով կարող է լինել հաղորդությունը դրանում:

ԸՆԹԵՐՑՈՒԹՅԱՆ ՊՐԱԿՏԻԿ

Ճամփորդություն Մարդիկ շատ են ճանապարհորդում մեր օրերում: Տրանսպորտային միջոցները շատ են, և մենք հաճախ մեծ ընտրություն ունենք։

Շատ հազարավոր տարիներ առաջ այդպես չէր։ Թուզ, մարդիկ ճանապարհորդում էին ոտքով։ Սա ճանապարհորդելու ամենահին և բնական ճանապարհն է:

Մարդն իրեն լավ է զգում նաև ջրի մեջ։ Բայց, իհարկե, լողը որպես ճանապարհորդության միջոց չի օգտագործվում։ Այդուհանդերձ, ջրային ուղիները, հավանաբար, առաջին «ճանապարհներն» էին, որոնց համար հայտնագործվեցին տրանսպորտային միջոցները՝ լաստանավներ, նավակներ և նավեր։ Այնուհետև նավերը մտան ծովեր, բայց նրանք երկար նավարկեցին ափի գծով, մինչև որ մարդը նավարկեց՝ նայելով աստղերին:

Մարդկության ամենամեծ գյուտերից մեկը անիվն էր: Դրա օգնությամբ հայտնվեցին սայլեր, ֆուրգոններ, վագոններ, մեքենաներ և ավտոբուսներ։ Այս գյուտը բեկումնային դարձավ տրանսպորտի պատմության մեջ։

Մեկ այլ գյուտ շոգեմեքենան էր։ Դա 19-րդ դարի արդյունաբերական հեղափոխության հիմնական պատճառն էր։ Այն օգնեց նաև գնացքների ստեղծմանը։ wu 19-րդ դարի վերջում երկաթուղիների մեծ ցանցը ծածկեց մեր մոլորակը:

Հետո եկավ ինքնաթիռների դարաշրջանը։ Մարդը վերջապես հաղթեց օդին. երազանքը, որն արտահայտված էր այնքանով, որքանով Հին Հունաստանի առասպելներում, իրականացավ: Երբ հայտնագործվեց գիրոսկոպը, թռչելը դարձավ շատ ավելի անվտանգ և արագ:

Որո՞նք են ճանապարհորդության տարբեր միջոցների հիմնական առանձնահատկությունները: Օդային ճանապարհորդությունը, իհարկե, ամենաարագն ու հարմարավետն է, բայց երբեմն այն ամենաէժանը չէ, և անվտանգության վերահսկումը շատ հոգնեցուցիչ է:

Գնացքով ճանապարհորդելը լավ է, քանի որ դուք կարող եք շատ հարմարավետ տեսնել գյուղերը և ճանապարհորդությունները: Ի տարբերություն օդանավակայանների, երկաթուղային կայարանները հաճախ գտնվում են քաղաքի կենտրոնում: Բայց joumey bu գնացքը հաճախ շատ ժամանակ է պահանջում, հատկապես Ռուսաստանում, և դուք շատ մոտ եք ձեր ուղևորների հետ:

Ճանապարհորդող ավտոբուսն ավելի շատ թերություններ ունի. ավտոբուսներն այնքան արագ չեն, որքան ինքնաթիռները և այնքան հարմարավետ չեն, որքան շատ գնացքներ: Բայց եթե դուք ճանապարհորդում եք երկիր, սա լավագույն ընտրությունն է:

Մեքենայով ճանապարհորդելը նույնպես լավ ընտրություն է, քանի որ ցանկացած ժամանակ կարող եք սկսել և գնալ ցանկացած վայր: Դուք սահմանափակված եք միայն ճանապարհի որակով։

Ճանապարհորդելու շատ եղանակներ կան: Հավանաբար, առաջիկա տասնամյակներում դեռ մի քանիսը կհայտնվեն։ Հաջողություն ձեր ընտրության մեջ:

Active Vocabulary ago [~·g~u] ago exist Airport ["e~p::t] Airport express v. Հին Հունաստանի ["eshf~nt gri:s] Ancient, n. արտահայտել

–  –  –

ԲԱՌՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

1. Ուսումնասիրեք ակտիվ բառապաշարը: Թարգմանեք հետևյալ բառերն ու արտահայտությունները անգլերենից ռուսերեն.

Ճանապարհորդություն, տրանսպորտ, ընտրություն, հավանաբար, հիմնական, դար, վերջ, առաջ, ոտքով, բնական, զգացում, ջրային ճանապարհ, մինչև, նավարկություն, աստղ, գյուտ, մարդկություն, անիվ, պատմություն, շոգեմեքենա, պատճառ, արդյունաբերական հեղափոխություն, ցանց, մոլորակ , դարաշրջան, նվաճել, երազել, էքսպրես, գիրոսկոպ, արագ, հատկանիշ, անվտանգություն, հոգնեցնող, գյուղ, հարմարավետ, ուղևոր, թերություն, արագ, սահման, որակ, գոյություն, տասնամյակ:

2. Տեքստային և բառացանկից գրի՛ր բոլոր տրանսպորտային միջոցները:

Ա. Մակերեւույթներով նրանք առաջ են շարժվում.

ծով - գետ - ճանապարհ - երկաթուղի - երկինք

Բ. Այն վայրերով, որտեղ նրանք կանգ են առնում.

երկաթուղային կայարան - ավտոկայան - օդանավակայան - նավահանգիստ

Գ. Տեղափոխման գործընթացով.

jlying - նավարկել - վարել (գնալ) D. Ժամանակի հետ, երբ նրանք հայտնվեցին.

3. Գուշակիր բառի իմաստի բացատրությունը:

1) նավարկության մեջ օգտագործվող սարք, որը կայուն է մնում դրա ներսում պտտվող ծանր անիվի պատճառով

2) հարյուր տարի ժամկետով

3) մեկը, ով ճանապարհորդում է հասարակական տրանսպորտով, կատարվում է կարճ ժամանակում 4) մեծ մեքենա ուղևորներ տեղափոխելու համար, որը սնվում է բենզինով 5)

6) զուգահեռ մետաղական գծեր, որոնցով շարժվում են գնացքները, և այն վայրը, որտեղ ինքնաթիռները վայրէջք և թռիչք են կատարում 7)

8) ինչ-որ բանի վերջին մասը տաս տարի ժամկետով 9)

10) հորինված բան

4. Հետևյալ բառերի համար տվեք անգլերեն համարժեքներ.

Շոգեմեքենա, արդյունաբերական հեղափոխություն, ոտքով, ջրային ճանապարհ, առաջ, գոյություն ունի, հայտնվում է, տասնամյակ, դար, էքսպրես, գյուտ, ուղևոր, երկաթուղային կայարան, մոլորակ, աստղ, մարդկություն, օդանավակայան, զգացում, հիմնական, ցանց, տրանսպորտ, արագ, որակ:

5. Տեքստի բառապաշարը ներդիր հետևյալ նախադասությունների մեջ.

1) Ճամփորդության ամենաառողջ ճանապարհը _.

2) Մոդեմային գնացքները շատ __ են, բայց առաջինները շատ դանդաղ էին:

Այս մեքենան 40 տարեկան է, բայց դեռ լավ է աշխատում։ Դա լավ է_.

3) Եթե ուզում եք գնացքով գնալ, դուք պետք է գնաք _ _:

5) Ո՞ր դարում է եղել հեռախոսը:

ա) 6 Կազմի՛ր քո նախադասությունները՝ օգտագործելով ակտիվ բառապաշարը:

բ) Ձեր նախադասությունները թարգմանեք ռուսերեն: Կարդացեք դրանք բարձրաձայն և թույլ տվեք ձեր խմբի ընկերներին թարգմանել դրանք անգլերեն:

7. Տեքստից գրի՛ր բոլոր տրանսպորտային միջոցները, իսկ բառացանկից բոլոր բառերը, որոնք նշանակում են տրանսպորտային միջոց: Բաժանեք դրանք երկու խմբի։

1. Տրանսպորտային միջոց, որն առնվազն մեկ անգամ ճանապարհորդել եք:

2. Տրանսպորտային միջոց, որով երբեք չեք ճանապարհորդել։

8. Խմբային աշխատանք. Յուրաքանչյուր ուսանող նշում է այն վայրը, որտեղ ծնվել է:

Մյուս ուսանողներն առաջարկում են տարբեր տրանսպորտային միջոցներ գնալ այնտեղ։

Չի ընտրում լավագույն պատասխանը:

–  –  –

ԽՈՍԱԿԱՆ ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

1. Տեքստին պատասխանիր հետևյալ հարցերին.

1. Տրանսպորտային միջոցները մեր օրերում rf Jшmcrous են, չէ՞։

2. Ո՞րն է ճանապարհորդելու ամենաբնական ճանապարհը:

3. Արդյո՞ք ջրային ուղիները եղել են առաջին ճանապարհները, որոնց համար, ըստ հեղինակի, հրավիրվել են փոխադրամիջոցներ:

4. Անիվը քարտեզի ստեղծման ամենամեծ գյուտերից մեկն էր, այնպես չէ՞:

Ի՞նչ է հիմնված այս գյուտի վրա:

5. Ո՞րն էր 19-րդ դարում արդյունաբերական հեղափոխության հիմնական պատճառը։

6. Ինչու՞ առաջին ինքնաթիռները բավականին անվտանգ չէին:

7. Ո՞րն է ճանապարհորդելու ամենաարագ ճանապարհը:

8. Ի՞նչ է ասում հեղինակը գնացքով ճանապարհորդելու մասին։

9. Արդյո՞ք ավտոբուսով երթևեկելը քիչ թե շատ հարմարավետ է, քան ճանապարհորդող գնացքը:

10. Եթե դուք ճանապարհորդում եք մեքենայով, չէ՞ որ ժամանակով չեք սահմանափակվում:

2. Օգտագործի՛ր հարցերը՝ տեքստը վերապատմելու համար:

3. Ո՞րն է ճանապարհորդելու քո ամենասիրելի տարբերակը: Ձեր տեսակետն ապացուցելու համար օգտագործեք տեքստի փաստարկները: Ավելացրեք ձեր սեփական փաստարկները:

4. Քննարկե՛ք հետեւյալ խնդիրները.

1. Ճանապարհորդության դժվարություններ (սովորույթներ, լեզու, գներ և այլն)

2. Քաղաքային տրանսպորտի լավագույն տեսակը.

3. Աշխարհի հետաքրքիր վայրեր՝ տեսնելու և ուսումնասիրելու համար:

5. Երկխոսություն կազմեք հետևյալ թեմաների շուրջ.

1. Երկու ուսանող ծրագրում են արտասահման մեկնել և ընտրել, թե ինչ տրանսպորտով գնալ:

2. Զբոսաշրջային գործակալը խոսում է հաճախորդի հետ և առաջարկում տարբեր տուրեր: Հաճախորդը չի սիրում ճանապարհորդել ինքնաթիռով:

3. Ամուսինն ու կինը ժամանում են հայրենի քաղաքի երկաթուղային կայարան:

Նրանք տեսնում են ավտոբուս և տաքսիներ և որոշում, թե ինչ տրանսպորտով պետք է նստեն:

–  –  –

2. Պատկերացրեք, որ դուք զբոսաշրջային գործակալ եք, ով գրքույկ է գրում: Պետք է գովել ավտոբուսով ճանապարհորդելը: Մի քանի նախադասություն գրի՛ր դրա մասին։

3. Գրի՛ր շարադրություն հետևյալ թեմաներից որևէ մեկով.

1. Իմ ամենաերկար ժումեյը:

2. Ամառային հանգիստն անցկացնելու լավագույն միջոցը։

3. Ճամփորդելու լավագույն միջոցը bu bu ցիկլը (ոտքով, մեքենա...)

–  –  –

Կյանքում հաճախ անհրաժեշտություն է առաջանում փոխանցել այլ պայման (եթե, եթե և այլն): Նախադասության այս տեսակը հատուկ ուշադրության է արժանի, քանի որ այն ունի այլ հաստատական ​​բարդ նախադասությունների կառուցվածքը:

–  –  –

Իրական կամ չկատարված նախադասություններ 3.

նոր վիճակ անցյալում. Դրանցում Past Peifect-ն օգտագործվում է ստորադաս նախադասության մեջ, իսկ հիմնական Fitire Peifect-ip-the-Past-ում (այսինքն, Fitire Peifect-ում բայերը պետք է և կփոխվեն համապատասխանաբար պետք է և will)։

Եթե ​​երեկ նստած լիներ, պետք է գործը սկսեինք։

Fitire Peifect-ip-the-Past Past Peifect Եթե նա երեկ գար, մենք գործ կսկսեինք։

–  –  –

Եթե ​​նա արդեն այնտեղ լիներ, մենք էլ այնտեղ կգնայինք։

Ի հավելումն եթե-ի միության, ստորադաս պայմանական նախադասությունները կարող են, եթե (եթե ոչ), պայմանով (այդ) պայմանով, կապվել հիմնական շաղկապների հետ, որոնք ապահովում են (որ), օպ պայման (որ) (պայմանով, որ, պայմանով, որ) (որ) (եթե դեպքում), ենթադրել (որ), ենթադրել (որ) (եթե, եթե ենթադրենք)։

–  –  –

ԸՆԹԵՐՑՈՒԹՅԱՆ ՊՐԱԿՏԻԿ

Սպորտ Մարդու համար ամենաառողջ ապրելակերպը մշտական ​​շարժումներն ու վարժություններն են։

Երբ վարժությունը դադարում է, հիվանդություններն արագ են ի հայտ գալիս։ Բայց նրանք, ովքեր չեն մոռանում սպորտի մասին, ունեն երջանիկ և առողջ կյանք։

Պետք է տարբերակել սիրողական սպորտը պրոֆեսիոնալ սպորտից։

Ամենակարևոր տարբերությունն այն է, որ պրոֆեսիոնալ մարզիկները մի կողմից փորձում են հաղթել, ռեկորդներ գրանցել և հասնել մեծ արդյունքների, քանի որ դա նրանց փառք, համբավ և կոմերցիոն հաջողություն է բերում։ Մյուս կողմից, սիրողական մարզիկները զբաղվում են սպորտով, որպեսզի առողջ լինեն և իրենց լավ զգան, այլ ոչ թե սպորտային կարիերա:

Ամենապարզ և հնագույն մարզաձևերից մեկը վազքն է: Սա վարժություն է, որը ձեզ չի դարձնում ավելի ուժեղ (որպեսզի ձեր մկանները չհաստանան), բայց ավելի դիմացկուն են դարձնում սթրեսին: Այս սպորտաձևը, ինչպես և շատ ուրիշներ, բարելավում է ձեր առողջությունը և նույնիսկ բուժում որոշ հիվանդություններ:

Եթե ​​դուք սիրողական եք, հավանաբար նախընտրում եք վազքը, քան վազքը: Վազքը վազքի նման է, բայց այստեղ արագությունն այնքան էլ կարևոր չէ։ Վեստեմյան երկրներում վազքը տարածված է: Մարդիկ օրական մի քանի կիլոմետր վազում են և դա շատ առողջ են համարում։ Բժիշկները, սակայն, պնդում էին, որ շաբաթական ավելի քան քսան կիլոմետր վազելը կարող է վնասակար լինել հոդերի համար։

Այս դեպքում լավագույն լուծումը դահուկավազքն է։ Դահուկավազքը շատ լավ ձմեռային մարզաձև է: Այս սպորտաձևում կարելի է բաժանել երկու հիմնական տեսակ՝ լեռնադահուկային սպորտ և դահուկավազք: Երբ ռուսներն ասում են դահուկներ, նրանք նկատի ունեն դահուկավազք: Բայց անգլիացիները նկատի ունեն լեռնադահուկային սպորտ: Սպորտի երկու տեսակներն էլ հանրաճանաչ են, բայց լեռնադահուկային լանջերով իջնելու համար ավելի շատ պրոֆեսիոնալիզմ է պետք:

Բացի այս մարզաձևերից, կան խաղեր։ Բոլորը գիտեն այնպիսի խաղեր, ինչպիսիք են ֆուտբոլը, վոլեյբոլը, բասկետբոլը, հոկեյը, թենիսը և այլն:

Բոլորը գիտեն նրանց և խաղացել են այս խաղերից գոնե մեկը: Դրանցից մի քանիսին մասնակցում են ընդամենը երկու խաղացող (թենիս), մյուսներում՝ մի քանի խաղացողներից բաղկացած թիմ։ Այս խաղերը բարելավում են արձագանքման արագությունը, արագ որոշումներ կայացնելու ունակությունը և համակարգումը: Նրանք սիրված են երեխաների մոտ, ովքեր հետևում են տարեց մարզիկներին և ցանկանում են լայքել նրանց:

Սպորտն այնքան կարևոր է մեզ համար, որ ֆիզիկական պատրաստվածության դասերը ներառված են դպրոցական, քոլեջի և համալսարանի դասընթացներում: Բացի այդ, կան հատուկ դպրոցներ, որոնք պատրաստում են ապագա մարզիկների, մարզիչների և օլիմպիական չեմպիոնների։

Ակտիվ բառապաշար

–  –  –

ԲԱՌՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

1. Ուսումնասիրեք ակտիվ բառապաշարը: Թարգմանեք հետևյալ բառերն ու արտահայտությունները անգլերենից ռուսերեն.

Սպորտ, մարզիկ, վազք, խաղ, վարժություն, սիրողական, կարևոր, հիվանդություն, պրոֆեսիոնալ, կիլոմետր, լեռ, դահուկավազք, խաղացող, մշտական, շարժում, արագ, անհրաժեշտ, տարբերակել, տարբերություն, հաղթել, ռեկորդ սահմանել, հասնել, փառք, համբավ, կոմերցիոն հաջողություն, կարիերա, մկան, դիմացկուն, սթրես, կատարելագործում, գերադասում, արագություն, վազք, վնասակար, հոդ, լուծում, դահուկավազք, ֆուտբոլ, վոլեյբոլ, բասկետբոլ, հոկեյ, թիմ, արագություն, արձագանք, կարողություն , որոշում, համակարգում, ֆիզիկական պատրաստվածություն, օլիմպիական չեմպիոն.

2. Գուշակիր բառի իմաստի բացատրությունը:

1) մի բան, որը դուք կարող եք խաղալ, սովորաբար կանոններով

2) արևմուտքից կամ առնչվող գործողություն կամ զգացում, որը առաջացրել է մեկ այլ անձի կամ բան, 3) լավագույն մարդը սպորտում կամ մրցումներում. 4)

5) ձեր հակառակորդներից ավելի լավ խաղալ բացօթյա խաղում, որը խաղում են երկու թիմեր կոր ձողերով և 6) փոքր կոշտ գլանով

7) թիմային խաղ, որտեղ խաղացողները փորձում են գնդակը նետել գետնից երեք մետր բարձրությամբ ամրացված օղակի միջով

8) խաղ, որը խաղում են երկու թիմեր, որոնք փորձում են փքված գնդակը խփել հակառակորդի դարպասը

9) շատ բարձր բլուր

10) մեկը, ով ինչ-որ բան է անում, քանի որ դա իրեն դուր է գալիս՝ առանց դրա համար վճարվելու

3. Հետևյալ բառերի համար տվեք անգլերեն համարժեքներ.

Վազք, խաղ, սիրողական, կարևոր, հաջողություն, ռեկորդակիր, որոշում, հոկեյ, հնարավորություն, տարբերակում:

4. Ակտիվ բառապաշարից հականիշներ տվեք հետևյալ բառերին.

Սիրողական, դանդաղ, կորցնել, օգտակար, անկարողություն, անկարևոր:

5. Ներդիր տեքստի բառապաշարը հետևյալ նախադասությունների մեջ.

1. Մարզիկը ուզում էր _, ուստի շատ արագ վազեց։ Չհաղթեց և դարձավ __: Բայց նա շատ հոգնած էր, որովհետև երկու անգամ էր վազել:

Ռեկորդ. Միայն լավագույնները կարող են դա անել:

2. Շատ դժվար է յուրաքանչյուր ֆուտբոլիստ պետք է սթրեսի ենթարկվի:

4. Երեկ կայացած խաղում «Զենիթը» հաղթեց:

Մաուի 9-ը _ամսաթիվ է մեր պատմության մեջ:

Եթե ​​ծանրամարտով եք զբաղվում, ապա դարձեք ավելի մեծ 6.

և այդպես դու դառնում ես ավելի ուժեղ:

7. Հաճա՞խ եք _ _ դասեր ունենում:

6. Ակտիվ բառապաշարով բառերը շեղատառ փոխակերպի՛ր: Անհրաժեշտության դեպքում նախադասության մեջ կատարեք այլ փոփոխություններ: Ճիշտ է օգտագործել մեկ բառ.

1. Այս մրցույթում ath/ete Pctrov-ը լավագույնն էր:

2. Ծխելը հեռու չէ լավ լվացվելու համար:

3. Մարզիկը շատ լավ մարզվեց, և նրա արդյունքը դարձավ ավելի լավը:

4. Ձեզ դուր է գալիս վազել thc morpipg-ում:

5. Մենք «R. E.» դասեր չունենք երկուշաբթի օրերին:

7. lnsert prepositions og post-vegbal advegbs.

1. _ մի կողմից պրոֆեսիոնալ մարզիկները փորձում են հաղթել և ռեկորդներ գերազանցել։ Սիրողական մարզիկները, մյուս կողմից, գնացեք _ _ սպորտով զբաղվեք առողջ լինելու և լավ զգալու համար։

2. Ֆուտբոլը և թենիսը շատ սիրված են երեխաների համար:

3. Խաղերը բարելավում են արագությունը՝ արձագանքը և արագ որոշումներ կայացնելու ունակությունը:

4. Ինչու՞ է սպորտը կարևոր _as:

5. Նման խաղերին՝ ֆուտբոլ, բասկետբոլ և հոկեյ, մասնակցում են երկուսից ավելի խաղացողներ:

–  –  –

1. Աղջիկը համոզում է իր դասընկերոջը մտնել լողալու։

2. Երկու տղա քննարկում են վերջին ֆուտբոլային հանդիպումը։

3. Աշակերտը պատասխանում է իր դասընկերների հարցերին անսովոր սպորտի մասին:

ԳՐՈՂ ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

1. Պատկերացրեք, որ լրագրող եք։ Գրեք հաշվետվություն վերջին տեղական սպորտային մրցույթի մասին:

2. Գրի՛ր շարադրություն հետևյալ թեմաներից մեկով. Անհրաժեշտության դեպքում օգտագործեք ltemet ռեսուրսները:

1. Պրոֆեսիոնալ սպորտ՝ տարբեր տեսակետներ.

2. Միջազգային սպորտային մրցումները և դրանց դերը տարբեր ազգերի միավորման գործում:

3. Պիեռ դը Կուբերտենը և նրա գործունեությունը.

–  –  –

Բարդ նախադասությունները բաղկացած են հիմնական նախադասությունից (The Claise) և մեկ կամ մի քանի ստորադաս նախադասություններից (The Sibordinate Clauses):

Ստորադասական նախադասությունը կարող է կցվել հիմնական նախադասությանը ստորադասական շաղկապների օգնությամբ, որ (ինչ), եթե (եթե), hecause (որովհետև) և այլն։ կամ դաշնակից բառեր ով (ով), ում (ում), (երբ), (որտեղ, որտեղ) և այլն: Հնարավոր է նաև ոչ միություն երբ որտեղ, նախադասությունների նոր հավելում։

–  –  –

Sibjipctive Mood-ը (տես Subjunctive Mood) կարող է օգտագործվել նաև թիրախային նախադասություններում, սովորաբար՝ ոչ: «Lest» շաղկապից հետո բայը գործածվում է հաստատական ​​ձևով կապի հետ, քանի որ անգլերեն նախադասության մեջ կա միայն մեկ ժխտում, իսկ շաղկապն ինքնին բացասական է:

–  –  –

Եթե ​​ստորադասական նախադասության գործողությունը նախորդում է հիմնական նախադասության գործողությանը, ապա to le բայի համար, իսկ մնացած բոլորի համար. անցյալ ձևըՑուցական տրամադրության պիֆեկտ՝ ստորոգյալի իմաստով։

–  –  –

ԹԵՍՏԱՅԻՆ ՀԱՐՑԵՐ

լ. Որո՞նք են բարդ նախադասությունների տեսակները:

2. Ինչպե՞ս է կազմվում բարդ նախադասությունը:

Ինչպե՞ս է կազմվում բարդ նախադասությունը:

Որո՞նք են ստորադաս նախադասությունների հիմնական տեսակները:

Ի՞նչ հարցերի են նրանք պատասխանում։

Ի՞նչ է նշանակում սուբյեկտիվ:

7. Ինչպե՞ս են ձևավորվում սուբյեկտիվ տրամադրության հիմնական ձևերը:

Ենթական ստորադաս նախադասությունների ո՞ր տեսակներն են օգտագործում 8-ը:

տրամադրություն?

9.Ի՞նչ դեպքերում է օգտագործված you բայից ստորոգյալի անցյալ ժամանակաձեւը: Ի՞նչ ձև են ստանում մյուս բայերը սրանք դեպքերում:

ԸՆԹԵՐՑՈՒԹՅԱՆ ՊՐԱԿՏԻԿ

Առողջություն Շատ փիլիսոփաներ խելամիտ բաներ են ասել առողջության մասին. որքան կարևոր է այն յուրաքանչյուր մարդու համար, և կորցրածը չի կարող վերականգնվել: Եթե մարդը վատ սնունդ է ուտում, ծխում կամ ալկոհոլ է ընդունում, դա քայքայում է նրա առողջությունը և դա: Շատ լավ է, եթե նա ժամանակ ունենա կանգ առնելու և մտածելու:

Իրականում, առողջությունը մի բան է, որը մեզանից շատերին է տրված Բրթ. Բայց միայն ակտիվ կյանքը և լավ սնունդը կարող են օգնել մեզ հնարավորինս երկար առողջ մնալ:

Առողջության առաջին ասպեկտը առողջ սննդակարգն է: Սնունդը, որը դուք ուտում եք, ձեզ տալիս է էներգիա, վիտամիններ և բջջանյութ: Իսկ եթե դա անպիտան սնունդ է, դա ձեզ ավելորդ քաշ է տալիս և առողջության հետ կապված խնդիրներ:

Առողջության երկրորդ կողմը սպորտն ու վարժություններն են: Բժիշկները խորհուրդ են տալիս վերելակ բարձրանալու փոխարեն օգտվել աստիճաններից, իսկ դպրոցում և քոլեջում ընդմիջմանը քայլել, բայց չնստել նույն տեղում։ Կան աշխատողներ, ովքեր ստիպված են ժամերով նստել աշխատանքային ժամին, բայց հետո երիկամների հետ կապված խնդիրներ են ունենում, ինչը շատ լուրջ է։

Որո՞նք են այլ ներդրումներ լավ առողջության համար: Իհարկե, դա «վատ սովորությունների բացակայությունն է: Բայց դա նաև ձեր վերաբերմունքն է կյանքին»: Եթե ​​լի լինեք էներգիայով, լավատեսությամբ և սրտացավությամբ, ձեր կյանքը լավ կլինի: Բայց եթե դուք միշտ զայրացած եք, եթե ձեզ համար դժվար է պահել ձեր տրամադրությունը, ապա խնդիրները շեմին են:

Ի վերջո, ամեն ինչ կախված է մեզանից: Ապրելակերպը ճանապարհ է, որը տանում է դեպի երջանիկ և առողջ կյանք կամ բժշկական խնդիրներ: Ամենակարևորը քարտեզ ունենալն է, որը ցույց կտա մեզ ճիշտ ճանապարհը:

–  –  –

1. Ուսումնասիրեք ակտիվ բառապաշարը: Թարգմանեք հետևյալ բառերն ու արտահայտությունները անգլերենից ռուսերեն.

Վատ, ասպեկտ, էներգիա, փիլիսոփա, վերականգնում, ծխել, կործանում, ծնունդ, ակտիվ, սնուցում, հնարավոր է, դիետա, ուտել, վիտամին, մանրաթել, անպիտան, ավելորդ, քաշ, խորհուրդ, աստիճաններ, փոխարենը, բարձրացնել, երիկամներ, ներդրում, բացակայություն, սովորություն, վերաբերմունք, լավատեսություն, բարեսիրտ, զայրույթ, բնավորություն, շեմ, կախվածություն, ապրելակերպ, բժշկական, քարտեզ, ցույց տալ:

2. Գուշակիր բառի իմաստի բացատրությունը:

1) բաներ անելու ունակություն

2) մի քանի նյութերից յուրաքանչյուրը, որոնք առկա են որոշ ապրանքներում, և որոնք ձեզ անհրաժեշտ են առողջ մնալու համար

3) մի քանի քայլ, որոնք ձեզ տանում են շենքի մեկ հարկից մյուսը

4) սպասել, որ ամեն ինչ լավ կդասավորվի

5) տախտակ կամ քար շենքի դռան տակ

6) մեր մարմնի երկու օրգաններ, որոնք հեռացնում են թափոնները

7) չափը, թե որքան ծանր եք

8) մի բան, որը դուք անում եք առանց թբլնկի, քանի որ դա հաճախ եք արել

9) ինչ-որ բան, որը դուք տալիս եք

10) ասել, որ ինչ-որ բան լավ է կամ հարմար:

3. Հետևյալ բառերի համար տվեք անգլերեն համարժեքներ.

Վատ, վերականգնել, փիլիսոփա, ծխել, հնարավոր, լրացուցիչ, բարձրացնել, վերաբերմունք, տրամադրվածություն, քարտեզ, ոչնչացնել, դիետա, միասին, բացակայություն, բարություն, կախվածություն, ցույց տալ, ծնունդ, ակտիվ, սնուցում, ուտել, մանրաթել, թերի (սննդի մասին) զայրացած, ապրելակերպ, բժշկական.

4. Տեքստի բառապաշարը ներդիր հետևյալ նախադասությունների մեջ.

1. Մեր առողջությունը հաճախ_էկոլոգիայի վրա.

2. Գարնանը մեր օրգանիզմում պակասում են մեր ապրելու համար անհրաժեշտ հանքանյութերը:

3. Փոխիր քո 1_ը, այլապես կփչացնես քո _մի քանի տարի հետո:

4. Շատ ակտիվ չէ. նա աշխատանքի է գնում bu bu ցիկլով և աստիճանների փոխարեն միշտ օգտագործում է _:

5. Եթե շատ ուտես, կշահես:

5. Ակտիվ բառապաշարի օգնությամբ շեղատառերով վերափոխի՛ր բառերը: Անհրաժեշտության դեպքում նախադասության մեջ կատարեք այլ փոփոխություններ:

Ոչ 1. ուտում է հավասարակշռված սնունդ, դրա համար էլ նա այդքան նիհար է։

3. Խորհուրդ չի տրվում դիտել այս ֆիլմը։

4. Երեխան պետք է լավ սնվի կյանքի առաջին օրերից։

Ipsert prepositiops 6. or post-verbal adverbs.

1. Բժիշկները խորհուրդ են տալիս վերելակ վերցնելու փոխարեն օգտվել աստիճաններից, իսկ ընդմիջմանը գնալ դպրոց և քոլեջ:

2. Կան աշխատողներ, ովքեր ստիպված են ժամերով սեղան նստել, բայց հետո լուրջ խնդիրներ են ունենում առողջական վիճակում։

3. Ձեր վերաբերմունքը _կյանքը նույնպես հավատարմություն է՝ լավ առողջություն:

4. Մեր առողջությունը կախված է մեր ուտելիքների մեծ մակարդակից:

7. տեքստը անգլերեն:

Trapslate followipg Պետյան սկսեց սովորել սովորականից վատ: որոշեց, որ պետք է ավելի շատ մարզվի և նիհարի: Սա շատ օգտակար է ոչ, բայց ոչ բավարար: Հետո նա որոշեց վիտամիններ գնել, քանի որ թարմ մրգերն ու բանջարեղենը դեռ հեռու էին։ Եվ վերջապես, նա սկսեց ուսումը և փորձեց հասնել: Նրան շատ են օգնել վիտամինները։

–  –  –

7. Երկխոսություն կազմեք հետևյալ իրավիճակներից մեկի համաձայն.

1. Երկու ուսանող քննարկում են ծխելու վատ ազդեցությունը մեր օրգանիզմի վրա:

2. Աշակերտը հարցնում է իր նոր ընկերոջը, թե ինչ սպորտի է նա (կամ նա) սիրում:

–  –  –

Գրեք շարադրություն հետևյալ թեմաներից որևէ մեկով.

1. Առողջ կյանք. դա հեշտ է:

2. Սպորտով զբաղվելն իմ սիրելի զբաղմունքն է:

3. Եղեք քաղաքավարի, ազնիվ և հանդուրժող, և դուք առողջ կլինեք:

–  –  –

Մոդալ բայերը այն բայերն են, որոնք ինքնին չեն արտահայտում գործողություն կամ վիճակ, այլ կապ են հաստատում սուբյեկտի և մեկ այլ բայի ինֆինիտիվով արտահայտված գործողության կամ վիճակի միջև:

Մոդալ բայերն արտահայտում են գործողություն կատարելու հնարավորությունը, կարողությունը, անհրաժեշտությունը, ցանկալիությունը։

Համեմատեք ռուսերեն.

–  –  –

Sp նա երգում.

նա երգում է?

Նա պե՞տք է երգի:

Բացասական ձեւով մասնիկի կաթսան դրվում է մոդալ բայից անմիջապես հետո։ Սափ բայը մասնիկի կաթսայի հետ միասին գրվում է՝ Not sappo do it.

Խոսակցական խոսքում կարող են օգտագործվել կրճատ բացասական ձևեր.

–  –  –

Sap բայը նշանակում է ֆիզիկական կամ մտավոր կարողություն, գործողություն կատարելու կարողություն: Այն սովորաբար ռուսերեն թարգմանվում է կարող է, կարող է և այլն բառերով (բացասական ձևով՝ չեմ կարող, չեմ կարող և այլն)։

–  –  –

Այսինքն՝ այն ավելի շատ արտահայտում է մայիսի իրական, միանգամյա հնարավորությունը (հանկարծակի է լինում), իսկ հյութը ավելի շուտ ընդհանուր հնարավորություն է, ինչ-որ բան անելու տեսական կարողություն։

Անցյալի կատարյալ ձևերի հետ միասին բայը կարող է ենթադրություն արտահայտել (նաև կասկածի, անորոշության հպումով) անցյալ ժամանակի հետ կապված.

–  –  –

must կարող է նաև լինել հավանականություն արտահայտելու բայ և թարգմանվել ռուսերեն բառերով պետք է լինի, հավանաբար:

Այստեղ շատ ավելի ուժեղ որոշակիություն է արտահայտվում, քան տաու բայով.

–  –  –

Կատարյալ ինֆինիտիվի հետ միասին այս բայը օգտագործվում է անցյալ ժամանակի հետ կապված և նշանակում է, որ անհրաժեշտ չէր գործողություններ կատարել.

–  –  –

ԹԵՍՏԱՅԻՆ ՀԱՐՑԵՐ

Ո՞ր բայերն են կոչվում մոդալ:

Ինչպիսի մոդալ բայերհասանելի է անգլերեն?

3. Ո՞րն է կրթության մեջ մոդալ բայերի և կանոնավոր բայերի միջև տարբերությունը:

ԸՆԹԵՐՑՈՒԹՅԱՆ ՊՐԱԿՏԻԿ

Հեռախոսային խոսակցության կանոններ Երբ դուք խոսում եք հեռախոսով, «կարևոր է իմանալ մի քանի պարզ, բայց շատ օգտակար կանոններ, որոնք ձեր հաղորդակցությունը հաջողակ են դարձնում:

Առաջին հերթին, դուք պետք է ողջունեք ձեր ունկնդրին «Բարի լույս», «Բարի կեսօր» կամ «Բարի երեկո»: Եթե ​​դա այն անձը չէ, ում հետ ցանկանում եք խոսել, խնդրում եմ, խնդրեք զանգահարել նրան, ում ցանկանում եք՝ օգտագործելով քաղաքավարի արտահայտություն: Բայց եթե պատահի, որ սխալ համար եք հավաքել, ապա պետք է ներողություն խնդրեք։

Ամեն անգամ, երբ զանգում եք որևէ մեկին, հարցրեք՝ արդյոք այն մարդը, ում հետ խոսում եք, բավարար ժամանակ ունի՞ ձեզ համար: Մայա, այդպես չէ։

Շատ երկար մի խոսեք: Երկար խոսակցությունը հաճախ պարզապես շաղակրատ է, ուրիշ ոչինչ: Երբեք մի մոռացեք, թե ինչու եք իսկապես զանգահարում:

Բայց այն հարցերը, որոնք շատ կարևոր են, ավելի լավ է անձամբ քննարկել։ Շատ տեղեկատվություն է փոխանցվում մեր ժեստերի միջոցով, բայց շատ հաճախ մենք կարծես թե չենք գիտակցում դա:

Եթե ​​անգամ զրուցակիցդ կոպիտ է քեզ հետ, դու չպետք է պատասխանես։

Պահեք ձեր զգացմունքները ինքներդ ձեզ համար, նույնիսկ եթե դա ձեզ համար դժվար է:

Հետևելով այս կանոններին՝ դուք կարող եք հեռախոսով խոսել նույնքան բնական, որքան անձամբ: Հեռախոսը մեծ գյուտ է, այն միավորում է մարդկանց, բայց այն պետք է զգույշ օգտագործել, որպեսզի չբաժանվեն։

–  –  –

1. Ուսումնասիրեք ակտիվ բառապաշարը: Թարգմանեք հետևյալ բառերն ու արտահայտությունները անգլերենից ռուսերեն.

Զրույց, հարցնել, պարզ, հաղորդակցություն, հաջողակ, հիանալի, ունկնդիր, արտահայտություն, պատահել, հավաքել, սխալ, երբևէ, զանգահարել, լինի գուցե, պարզապես, շաղակրատել, հարց (n), փոխանցել, ժեստ, թվալ, զրուցակից, կոպիտ, զգացմունք, հետեւել, առանձնացնել.

2. Գուշակիր բառի իմաստի բացատրությունը:

1) այն մարդը, ում հետ խոսում եք

2) մեկը, ով լսում է

3) ողջունել մեկին, երբ hejshe-ն գալիս է

4) ոչ արդար կամ բարոյապես ճիշտ. անգործունակ

5) իրերը կամ մարդկանց այլ բաներից կամ մարդկանցից խլել

6) ձեր մտքում ուժեղ զգացողություն, ինչպիսին է սերը կամ վախը

7) արագ, հիմար կամ չափազանց շատ խոսել

8) հաջողություն

3. Հետևյալ բառերի համար տվեք անգլերեն համարժեքներ.

Խոսակցություն, հաղորդակցություն, արտահայտություն, ժեստ, բիզնես, հարցնել, տեղի ունենալ, հավաքագրել, զանգահարել, փոխանցել, թվացյալ, պարզ, երբևէ, գուցե, ոչ ավելի, քան:

4. Տեքստի բառապաշարը ներդիր հետևյալ նախադասությունների մեջ.

1. Երբ Ջեքը հասկացավ, որ նա սխալ է արել, նա. Նրան պատասխանեց, որ ամեն ինչ կարգին է:

2. 1-ը կես ժամ չկարողացավ անցնել (անցնել) Կարևոր խոսակցություն էր, թե՞ պարզապես _:

3. «Ի՞նչ եք ուզում գնել»: _խանութի վաճառողը.

4. Սկավառակ-ժոկեյը ողջունեց նրան՝ օգտագործելով քաղաքավարի, և հայտարարեց, որ շատ հետաքրքիր ծրագիր է լինելու կես րոպեից:

5. Մայրիկը երեխային իմանա, որ նա պետք է լռի:

5. Ակտիվ բառապաշարի օգնությամբ շեղատառերով վերափոխի՛ր բառերը: Անհրաժեշտության դեպքում նախադասության մեջ կատարեք այլ փոփոխություններ:

1. «Ձեր պատասխանը ճիշտ չէ», - ասաց ուսուցիչը:

2. Նրա նախագիծը մեծ հաջողություն ունեցավ։

3. Երեխաները բաժանվել են 2009 թվականին և հանդիպել միայն անցյալ տարի։

4. Խոսեք նրա հետ՝ օգտագործելով միայն քաղաքավարի արտահայտություններ: Նա շատ խիստ է։

5. Հավանաբար նա ճիշտ է, բայց մենք պետք է ստուգենք դա։

6. Տեղադրել նախադրյալներ կամ հետբայական մակդիրներ:

1. Հարմար չէ այն մարդուն, ում ցանկանում եք խոսել, խնդրում ենք զանգահարել նրան, ում ցանկանում եք:

2. Դուք բավական ժամանակ ունեք _me?

3. Ավելի լավ է այս հարցը քննարկենք _ անձ: 1-ը ոչինչ չի կարող ասել _հեռախոսը:

4. Նույնիսկ եթե ընկերդ զայրացած է, երբեք մի՛ պատասխանիր _. Պահպանեք ձեր էմոցիաները՝ ինքներդ:

5. Հեռախոսը միավորում է մարդկանց, բայց այն պետք է զգույշ օգտագործել՝ չբաժանելու համար:

7. հետևյալ տեքստը անգլերեն.

–  –  –

Երբ Դիման այս մասին պատմել է հորը, նա հիշեցրել է, որ երբեմն սխալմամբ են զանգում իրենց համարին, և դու միշտ պետք է քաղաքավարի ու դրական էմոցիաներով պատասխանել՝ անկախ նրանից, թե ինչ տրամադրության մեջ ես։

–  –  –

1. Տեքստին պատասխանիր հետևյալ հարցերին.

1. Հեռախոսով խոսելիս պե՞տք է իմանաք որևէ ru\es:

2. Որո՞նք են typica\ ողջույնները, երբ վերցնում եք լսափողը:

3. Ի՞նչ պետք է անեք, եթե այն մարդը չէ, ում հետ ցանկանում եք խոսել:

4. Եթե սխալ համար եք հավաքել, պետք է ներողություն խնդրեք, չէ՞:

5. Ինչու՞ պետք է հարցնեք՝ արդյոք մարդը բավական ժամանակ ունի ձեզ համար:

Արդյո՞ք երկար խոսակցությունը պարզապես շաղակրատա՞կ է, հեղինակի կարծիքով: Եվ 6.

ինչ ես մտածում?

7. Արդյո՞ք կարևոր հարցերը պետք է քննարկվեն հեռախոսով: Ինչու ոչ?

8. Եթե զրուցակիցը կոպիտ է, ի՞նչ պետք է անես։

Այս կանոնների պահպանումն օգնում է ձեզ հեռախոսով խոսել նույնքան բնական, որքան 9-ը:

10. Հեռախոսակա՞ն է գյուտերից մեկը, որն ունի տարբեր դրական և բացասական կողմեր: Ապացուցեք ձեր տեսակետը.

2. Տեքստը վերապատմելու համար օգտագործի՛ր 1-ից տրված հարցերը:

3. Ի՞նչ կարծիքի եք բջջային հեռախոսների մասին: Արդյո՞ք դրանք վտանգավոր են մեր առողջության համար: Տվեք ձեր տեսակետը:

4. Ստեղծեք երկխոսություններ wblch մեկ ուսանողի հեռախոսից մյուսին

Հրավիրում է նրան կինոթատրոն

Հարցնում է, թե որն է տնային աշխատանքը, քանի որ նա հիվանդ է

Հեռախոսի վերջին մոդելի բջջային հեռախոսի մասին

–  –  –

Ինչպես նշվեց վերևում, մոդալ բայերը can, tau, tis, ought to, peed, ի տարբերություն այլ բայերի, չունեն մի շարք ձևեր:

Այսպիսով, օրինակ, բայերը can և tau-ն չեն կարող օգտագործվել ապագայում, բայց tist բայը չի կարող օգտագործվել անցյալում և ապագայում:

Նշված ժամանակներում այս բայերի արտահայտած իմաստը փոխանցելու համար օգտագործեք համապատասխան համարժեքները.

–  –  –

Ո՞ր բայերը կարող են լինել մոդալ:

Ինչպե՞ս են այս դեպքում ձևավորվում հարցական և ժխտական ​​ձևերը։

Ի՞նչ են նշանակում կատարյալ ինֆինիտիվ ունեցող մոդալ կոնստրուկցիաները:

Ինչ միջոցներ են օգտագործվում մոդալ 4-րդ գլխի իմաստն արտահայտելու համար:

Պե՞տք է գլուխները սափ, տաու և ժամանակներում, որտեղ այս բայերը չունեն իրենց ձևերը:

ԸՆԹԵՐՑՈՒԹՅԱՆ ՊՐԱԿՏԻԿ

Իմ հոբբիները «Հոբբի» բառը նշանակում է տարբեր բաներ, որոնք մարդիկ անում են ազատ ժամանակ:

Մենք կարող ենք խոսել մեր կյանքի դժվարությունների մասին, երբ գնում ենք դպրոց: Դա այն ժամանակն է, երբ ուսման ժամանակը կարելի է հստակորեն տարբերել հանգստի ժամանակից: Երեխաները պարում են, լողում, երգում, դաշնամուր նվագում կամ այլ երաժշտական ​​գործիքներ: Նրանք հանդիպում են տարբեր սպորտաձևերի և խաղերի, ինչպիսիք են ֆուտբա \ 1, մարմնամարզություն, գեղասահք և այլն։

Սա առաջին անգամն է, երբ նրանք հավաքում են իրեր, օրինակ՝ կպչուն պիտակներ, նամականիշեր, պիտակներ: Լավ է, երբ «հոբբին» շատ ժամանակ չի պահանջում:

Եթե ​​դա այդպես է, ապա դա արդեն վատ սովորություն է: Համակարգչային խաղերի մասին կարելի է այդպես ասել։

Լավ չէ թմրամոլ դառնալը.

Երբ մենք դեռահաս ենք, մեր հետաքրքրություններն ավելի լայն են դառնում։ Տղաները դառնում են թվային տեխնոլոգիաների և մեքենաների սիրահար. աղջիկները հաճախ սիրում են ծաղիկներ, տարբեր հագուստներ և կենդանիներ:

Հիմա, երբ մենք քոլեջի ուսանողներ ենք, մեր կռվարարները բազմազան են: Խմբի տղաներից մեկը սիրում է iPhone-ի հեռակառավարմամբ ռոբոտներ պատրաստել։

Սա grcat! Մեկ այլ սեր սիրում է նկարել մեքենաներ և դրանց տերերին: Սա շատ անսովոր «հոբբի» է: Ինչ վերաբերում է նրանց, ովքեր սովորում են համակարգչային ծրագրեր պատրաստել, և ես վստահ եմ, որ դա ինձ օգտակար կլինի իմ աշխատանքում:

Ծնողներս ասում են, որ երբ սկսվեց իրենց ընտանեկան կյանքը, շատ հոբբիներ անհետացան։ Այսպիսով, 1-ը հիանալի հնարավորություն ունի: Բայց մայրս դեռ սիրում է հյուսել, իսկ հայրս՝ կահույք պատրաստել։ Այս խոզուկները ոչ միայն հետաքրքիր են նրանց համար, այլեւ օգտակար են ողջ ընտանիքի համար։

Hobbles-ը մեր կյանքը շատ հետաքրքիր է դարձնում: Հատկապես լավ է, երբ ձեր շրջապատում կան նմանատիպ հետաքրքրություններ ունեցող մարդիկ: Սա մեզ օգնում է հանգստանալ մեր ուսումից կամ հիմնական աշխատանքից և ինչ-որ հաճելի բան անել մեզ և մյուսների համար:

–  –  –

ԲԱՌՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

1. Ուսումնասիրեք ակտիվ բառապաշարը: Թարգմանեք հետևյալ բառերն ու արտահայտությունները անգլերենից ռուսերեն.

Հոբբի, նման, բառ, բազմազանություն, հստակ, տարբերակել, ftgire չմուշկներով սահելը, հավաքել, օրինակ, կպչուն, կնիք, կրծքանշան, դեռահաս, թվային, կենդանի, բազմազան, խումբ, ռոբոտ, հեռակառավարման վահանակ, լու, սեփականատեր, անհետանալ, հնարավորություն, մայրիկ, հյուսել , ամբողջ, հանգստանալ.

2. Գուշակիր բառի իմաստի բացատրությունը:

1) հնչյունների կամ տառերի ամբողջություն, որն ունի նշանակություն և գրվում է դրանից առաջ և հետո բացատով

2) շարժվել ժամանակի մեջ երաժշտության հետ

3) հագուստի վրա ներկված մետաղի փոքր կտոր, որպեսզի մարդկանց ինչ-որ բան պատմի իր տիրոջ մասին

4) վարժություններ և շարժումներ, որոնք ցույց են տալիս մարմնի ճարպկությունն ու ուժը

5) դադարել տեսանելի լինել

6) դադարեցնել աշխատանքը, հանգստանալ

7) թղթի մի փոքրիկ կտոր, որի վրա հատուկ ձևավորում կա

8) պիտակ կամ նշան ինչ-որ բանի վրա կպցնելու համար

9) մարդ, ով ինչ-որ բան ունի

10) լավ ժամանակ է ինչ-որ բան անելու համար

3. Հետևյալ բառերի համար տվեք անգլերեն համարժեքներ.

Հոբբի, բազմազանություն, երաժշտական ​​գործիք, օրինակ, գեղասահք, դեռահաս, խումբ, ռոբոտ, կենդանի, տղա, մայր, սեր, պարզ, հավաքել, տարբերակել, թվային, ամբողջական, հեռավոր, բազմազան, հյուսել:

4. Ակտիվ բառապաշարով բառերը շեղատառերով վերափոխի՛ր: Անհրաժեշտության դեպքում նախադասության մեջ կատարեք այլ փոփոխություններ:

1. Այս շաբաթավերջին մենք հնարավորություն ունենք ավտոբուսային շրջագայության գնալ Մոսկվա:

2. Քույրս սիրում է տապու իրեր հավաքել՝ բացիկներ, տիկնիկներ, գրքեր, զգեստներ։ Նա ասում է, որ հանգստանում է, երբ նայում է իր հավաքածուին:

Բայց իրականում նա հանգիստ ունի։ Նա իսկապես մեծ հավաքածու ունի:

3. «1 լավ տեսեք, որ դուք պետք է սպորտով զբաղվեք ձեր առողջությունը բարելավելու համար»:

Մայրն ասաց իր երեխային.

5. Տեղադրել նախադրյալներ կամ հետբայական մակդիրներ:

1. «Հոբբի» բառը նշանակում է մարդկանց ազատ ժամանակի մեծ բազմազանություն:

2. Դեռահասները թվային տեխնոլոգիաների սիրահար են։

3. Կան հոբբիներ, որոնք ոչ միայն հետաքրքիր են ձեզ, այլև օգտակար են ամբողջ ընտանիքին:

4. Հոբիները մեր կյանքը դարձնում են հետաքրքիր, հատկապես, երբ մեր շրջապատում կան նմանատիպ հետաքրքրություններ ունեցող մարդիկ:

5. Կարո՞ղ եք ինձ պատմել ձեր նախասիրությունները:

Թարգմանել 6. հետեւյալ տեքստը անգլերեն.

Ընկերներս ինձ ցույց տվեցին, որ հոբբիները կարող են շատ տարբեր լինել:

Իմ ընկեր Իրորը շատ է սիրում ճանապարհորդել։ Նա եղել է գրեթե բոլոր մայրցամաքներում և շատ է ճանապարհորդել ինքնաթիռով, գնացքով, ավտոբուսով, հեծանիվով և ոտքով: Իմ ընկեր Նիկոլայը սիրում է նկարել։ Նա լուսանկարում է մարդկանց, շենքեր, բնություն և նշանակալի իրադարձություններ։ Հորեղբայրս սիրում է խոհարարություն անել, չնայած նրա մասնագիտությունը դրա հետ կապ չունի։ Բայց նրա ճաշատեսակները միշտ շատ համեղ են լինում, և ինքն էլ շատ է սիրում ուրիշներին ուրախացնել։ Եվ ես սիրում եմ նամականիշեր հավաքել: Նրանք շատ օգտակար տեղեկություններ են կրում: Բացի այդ, դրանք օգնում են օտար բառեր սովորել, քանի որ իմ ժողովածուները թեմատիկ են։

–  –  –

1. Երկու ընկերներ նայում են միմյանց նամականիշերի հավաքածուն, նրանք որոշում են փոխանակել մի քանի նամականիշ:

2. Երկու ընկեր քննարկում են իրենց սիրելի Շms-ները:

3. Երկու տղա քննարկում են իրենց սիրելի մեքենաների տեսակները (ինքնաթիռներ):

–  –  –

Մեթիկայի համակարգը Ֆիզիկան չափում է այնպիսի ֆիզիկական խտություններ, ինչպիսիք են ժամանակը, երկարությունը, զանգվածը, խտությունը, արագությունը, մակերեսը, ծավալը, ջերմաստիճանը և էներգիան: Գոյություն ունեն երկարության և զանգվածի տարբեր միավորներ։ Գրեթե բոլորն էլ փոխկապակցված են։ Ներկայումս լայնորեն կիրառվում են չափման երեք հիմնական համակարգեր՝ բրիտանական միասնության համակարգը, միավորների մետրային համակարգը և միավորների միջազգային համակարգը (SI):

Մի քանի բացառություններով, աշխարհի բոլոր ազգերն օգտագործում են մետրային համակարգը։

Դա այնքան հեշտ է, որ յուրաքանչյուրը, ով գիտի թվաբանություն, կարող է արագ ծանոթանալ: Նախքան մետրային համակարգի ներդրումը (մետր-կիլոգրամ-վայրկյան) լայնորեն կիրառվում էր բրիտանական ֆուտ-ֆունտ-վայրկյան համակարգը։ Սակայն վերջին համակարգը (որը դեռ կիրառվում է Մեծ Բրիտանիայում և ԱՄՆ-ում) շատ բարդ էր և լուրջ դժվարություններ առաջացրեց միջազգային1 առևտրում։ Օրինակ՝ բրիտանական համակարգում 1 մղոնը հավասար է 1760 յարդի, 1 յարդը՝ մինչև ոտնաչափ և 1 ֆուտը՝ մինչև 12 դյույմ: Սա նշանակում է, որ միավորները փոխարկելը շատ դժվար է:

Բայց մետրային համակարգում յուրաքանչյուր միավոր բազմապատիկ է հետևյալ ստորին միավորի տասը: Հետևաբար, ավելի մեծ քանակի փոխարկումն իրականացվում է տասնորդական կետը դեպի աջ տեղափոխելով անհրաժեշտ թվով p1ace, և հակառակը։

Տասնորդական համակարգի գաղափարն իրագործվեց միայն 18-րդ դարի վերջին։ 1791 թվականին Ֆրանսիայի Գիտությունների ակադեմիան որոշեց, որ երկարության չափանիշը պետք է լինի Հասարակածից մինչև Հյուսիսային բևեռ հեռավորության տասը ռիլիոներորդ մասը: Երկու ֆրանսիացի գիտնականները, ովքեր հանձնարարել էին առաջադրանքը, վերցրեցին այս հեռավորությունը Փարիզով անցնող գծի վրա և բաժանեցին այն 10,000,000 հավասար մասերի: Մասերից մեկն անվանեցին մետր («չափ»), որը դարձավ հիմնական միավոր։ Հաշվիչն օգտագործվել է նաև տարածքը և ծավալը չափելու համար: Այսպիսով, հայտնվեց քառակուսի մետր և խորանարդ մետր:

Համակարգի հիմնական առավելությունն այն է, որ ավելի կարճ չափումների համար հաշվիչը բաժանված է տասը, ուստի օգտագործվել է decima1 համակարգ: Ավելի կարճ միավորներն ունեին լատիներեն preftxes, իսկ ավելի երկարները՝ հունական preftxes: Այսպիսով, «միլիմետր»-ը լատիներեն նշանակում է «մետրի հազարերորդ մասը», իսկ «կիլոմետր»-ը՝ հունարեն՝ «հազար մետր»:

Ինչ վերաբերում է զանգվածի միավորին, ապա այն սահմանվել է որպես մեկ խորանարդ սանտիմետր ջրի զանգված 4 վ ջերմաստիճանում (նրա առավելագույն խտության ջերմաստիճանը): Ինչպես գիտենք, այս միավորի անվանումը գրամ է։

SI միավորները բխում են մետրային համակարգից և միջազգայնորեն ընդունվել են 1960 թվականին: Բացի մետրից (մ), կիլոգրամից (կգ) և վայրկյանից (ներ), դրա հիմնական միավորներն են՝ Կելվին (K), ամպեր (а), մոլ (մոլ) , և մոմ (cd): Այս համակարգը մեր երկրում ներդրվել է 1960-ականներին, և ամեն օր մենք չափում ենք իրերը այս համակարգի միավորներով:

–  –  –

1. Տեքստին պատասխանիր հետևյալ հարցերին.

1. Ի՞նչ է ձեզ հարկավոր: Ի՞նչ կասեք դրանց մեծ մասի փոխկապակցվածության մասին:

2. Չափման քանի՞ համակարգ է լայնորեն կիրառվում մեր օրերում:

3. Չէ՞ որ աշխարհի բոլոր ազգերն օգտվում են մետրային համակարգից։

4. Ի՞նչ է օգտագործվել մինչև մետրային համակարգը: Արդյո՞ք նախկին համակարգը թերություններ ուներ:

5. Ե՞րբ է իրականացվել տասնորդական համակարգի գաղափարը:

6. Ո՞րն է մետրային համակարգի հիմնական միավորը: Ինչպե՞ս է այն չափվել:

7. Արդյո՞ք սահմանվել են նաև տարածքի և ծավալի միավորները։

8. Ավելի կարճ միավորներն ունեն հունարեն կամ լատիներեն նախածանցներ:

9. Ի՞նչ է զանգվածի միավորը:

10. Կա՞ տարբերություն մետրային համակարգի և Sl համակարգի միջև:

11. Ե՞րբ է ԽՍՀՄ-ում ներդրվել ՍԻ համակարգը:

12. «մետրային համակարգ» արտահայտության ի՞նչ հոմանիշներ կարող եք գտնել տեքստում:

2. Ուսումնասիրեք ակտիվ բառապաշարը: բացակայողը Կարո՞ղ եք _ խորանարդ մետր խորանարդ սանտիմետր:

2. Մոսկվայի և Սամարայի միջև ընկած հատվածը 1049 է:

Ուսուցիչը՝ դժվար առաջադրանքով իր աշակերտներից մեկը։

Նյուտոնը մեծ մարդ էր, ով ձևակերպեց գրավիտացիայի օրենքները:

6. Ի՞նչ է այս լողավազանը: -Լողավազանը քսանհինգ երկարությամբ և երկու խորությամբ և տասը լայնությամբ: Այսպիսով, 1 _ քսանհինգ բու երկու և տասը և 1-ը ստանում են հինգ հարյուր __:

7. Սառույցը ավելի շատ է, քան ջրի հեղուկը: Բայց սառույցի __ն ավելի քիչ է, քան ջրի ջերմաստիճանը 4 °C-ում:

Ո՞վ էր առաջին ճանապարհորդը, ով հասավ հարավ:

9. Աստղերն ուսումնասիրողն աստղագիտությունն է:

10. _ համակարգերի _ միավորներն են՝ մետր, _ և ա_:

1. Բրիտանական միավորների համակարգը, միավորների մետրային համակարգը և միավորների միջազգային համակարգը (SI) են...

2. Բոլոր նրանք, ովքեր գիտեն թվաբանություն, կարող են...

3. Մինչև մետրային համակարգի ներդրումը...

4. Մետրային համակարգում բլղերի քանակի վերածումը կատարվում է...

5. 1791 թվականին Ֆրանսիայի գիտությունների ակադեմիան որոշեց...

6. Երկու ֆրանսիացի գիտնականները մեկ րոպե հեռավորության վրա...

7. Հաշվիչով չափվել են նաև...

8. Մետրային համակարգի հիմնական առավելությունն է...

9. Զանգվածի միավորը սահմանվել է...

10. SI համակարգը ստացված է...

1. Բրիտանական միավորների համակարգի թերությունները.

2. Մետրային համակարգի ներդրումը.

3. Preflxes մետրային համակարգում:

1. Տարբերությունը միավորների մետրային համակարգի և միավորների միջազգային համակարգի (SI) միջև:

2. Բրիտանական միավորների համակարգի ծագումը.

3. SI միավորների ներդրում:

4. Փոխակերպումը բրիտանական միավորների համակարգում.

–  –  –

ՏԵՔՍՏ Համակարգիչների գործառույթները Համակարգիչը 20-րդ դարի գյուտերից մեկն է, որը մեծապես փոխեց աշխարհը: 1940-ականների առաջին համակարգիչները հսկայական էին: Բայց հիմա նրանք գրեթե յուրաքանչյուր ընտանիքում են և յուրաքանչյուր գրասենյակային շենքում:

Ռնաչիների մեծ մասը կատարում է միայն մեկ աշխատանք, որոշները բազմաֆունկցիոնալ են (օրինակ՝ TU հավաքածու + + DVD նվագարկիչ): Բայց ոչ մի սարք այնքան բազմաֆունկցիոնալ չէ, որքան համակարգիչը: Macblne-ի (կամ դրա սարքաշարի) մասերը մնում են նույնը, փոխում ես միայն ծրագիրը (ծրագրային ապահովումը) և քո համակարգիչը անմիջապես սովորում է տարբեր tblng-ներ անել։ Բրաուզերի ծրագիրը նախատեսված է ինտերնետում էջերը դիտելու համար (կարելի է նաև ասել, որ թերթել, tbls հաշիվներ բրաուզեր բառի համար): Բառի մշակման ծրագիրը թույլ է տալիս տպել տեքստ, այնուհետև փոխել տառատեսակների ոճերը և էջերի չափերը: Գրառումների որոնման և տեսակավորման համար օգտագործվում է տվյալների բազայի ծրագիր: Նման ծրագիրն օգտագործվում է խանութներում, գրադարաններում, հիվանդանոցներում, հաշվապահական գրասենյակներում և այլն։

Նրանք շատ ավելի արագ են դարձնում մեծ քանակությամբ տվյալների հետ աշխատանքը:

Համակարգիչները հանդիպում են ամենուր և օգտագործվում են կյանքի բոլոր բնագավառներում։ Գործարանում կարելի է պատրաստել մեքենայի կամ ինքնաթիռի համակարգչային մոդել և ստուգել դրա դիմադրությունը սթրեսին։ Առանց համակարգչի նման հաշվարկները կարող էին տեւել մի քանի ամիս։ Դպրոցում օգտագործվում է համակարգիչ. երեխաները դիտում են ֆիլմեր, շնորհանդեսներ և վեբ էջեր: Սա օգնում է նրանց արդյունավետ սովորել։

Համակարգիչները նույնպես ունեն որոշ թերություններ. Հայտնի կատակ կա, որ համակարգիչները ստեղծված են խնդիրներ լուծելու համար, բայց ժամանակի կեսը խնդիրն իրենք են: Քանի որ համակարգիչը բարդ սարք է, մի փոքր կոտրվածք կարող է դադարեցնել դրա աշխատանքը: Ավելին, սարքավորումները շուտով հնացել են։

Բացի այդ, կա համատեղելիության խնդիր։ Նախ, կան ապարատային սարքեր, որոնք չեն կարող աշխատել հին օպերացիոն համակարգերի հետ, ինչպիսիք են պրոցեսորը, կոշտ սկավառակը, վիդեո քարտը և այլն: Հետո կան ծրագրեր, որոնց կարիքն ավելի շատ ռեսուրսներ են պահանջում, քան իրականում համակարգիչը:

Երրորդ, համակարգիչներն ավելի ու ավելի են բարդանում, և մեծ ջանքեր են պահանջվում դրանց հետ աշխատել սովորելու համար: Չորրորդ, համակարգչային վիրուսները շատ դժվարություններ են առաջացնում՝ նրանք կարող են փչացնել, հեռացնել կամ գողանալ համակարգչային տվյալները, և յուրաքանչյուր օգտվող դա լավ գիտի իր փորձից:

Եվ ամենից ավել, համակարգիչը բազմաֆունկցիոնալ սարք է, ինչպես մենք արդեն գիտենք, ուստի այն կարող է օգտագործվել և՛ աշխատանք կատարելու, և՛ զվարճանալու համար: Երեխաները հաճախ դառնում են համակարգչի և ինտերնետի զոհը. նրանք խաղում են համակարգչային խաղեր, իրենց ազատ ժամանակն անցկացնում են ինտերնետում ընկերների հետ զրուցելով և գործնականում ոչինչ չանելով: Այս ասպեկտը չի կարելի հերքել։

Սա ամեն ինչի պսակն է, համակարգիչը լավ սարք է, ինչպես շատ ուրիշներ, որը նախատեսված է մարդկանց օգնելու համար: Բայց դա մեր ազատ կամքն է, որը թույլ է տալիս օգտագործել այն ժամանակ չկորցնելու, այլ լավագույն արդյունքներ ստանալու համար:

–  –  –

1. Տեքստին պատասխանիր հետևյալ հարցերին.

1. Ե՞րբ է հայտնագործվել համակարգիչը:

2. 20-րդ դարի կեսերին շա՞տ համակարգիչներ կային։ Ինչու ես այդպես կարծում? Գտեք տեքստի ընդլայնման հնարավորությունը:

3. Արդյո՞ք համակարգիչը բազմաֆունկցիոնալ սարք է:

4. Համակարգչի համար ինչպիսի՞ ծրագրեր կարող եք նշել:

5. Կյանքի ո՞ր ոլորտներում կարելի է օգտագործել համակարգիչները։

6. Չէ՞ որ համակարգիչները շատ թերություններ ունեն:

7. Որո՞նք են հիմնական թերությունները: Կա՞ն որևէ մեկը, որը տեղի է ունեցել ձեր համակարգչի հետ:

8. Ինչպիսի՞ն են երեխաների և համակարգչի հարաբերությունները: Ինչ-որ վտանգ կա՞։

9. Կարո՞ղ եք նշել համակարգչի այլ գործառույթներ:

10. Կարո՞ղ եք համակարգչի թերությունների ցանկին ավելացնել apytblng:

11. Համակարգիչը կարող է օգտագործվել ինչպես լավ, այնպես էլ վատ նպատակների համար, չի՞ կարելի:

12. Նշեք այլ բաներ, որոնք կարող են չարաշահվել, օրինակ՝ համակարգիչը: (Օրինակ1e. ատոմային էներգիա և հրացան, te1evisioп...)

2. Ուսումնասիրեք ակտիվ բառապաշարը: Տեղադրեք բաց թողնված բառերը:

1. Սոմրափուի ամբողջ աշխատանքը:

2. Երեկ իմ եղբայրը մի ~-- dcvice. դա տպիչ է, սկաներ և ֆաքս:

3. Եթե դուք նայեք գրադարանի հավաքածուն, բացեք այս _ծրագիրը:

4. Այնուհետև տեղադրեք «drivcr»-ը, տեղադրեք CD-ն ipto-ի վրա և հետևեք համակարգչի հրահանգներին:

5. Եթե դուք խնդիրներ ունեք ձեր hardwarc og ___-ի հետ, հարցրեք իմ friepd lgor-ին: Հայտնի մասնագետ չէ, նա ունի մեծ _ _, նա կարող է _ _ ապու պրոլեմ:

6. Ձեր համակարգչի ամենաթեժ ip վայրը _ է:

7. Ստուգեք ձեր համակարգիչը _. Նրանք կարող են փչացնել ձեր _.

8. Ի՞նչ _ _ ունես: -Մապու կա՞ն: -Այո, այո: Բայց կա միայն ծրագրային ապահովման խնդիր։

9. Համացանցից չի օգտվում միայն ինքն իրեն զսպելու համար. նա լսում է երաժշտությունը, դիտում է ֆիլմեր և ծրագրեր է տեղադրում:

10. Համակարգիչը կարող է պատրաստել _quicker thap apu հաշվիչը:

3. Շարունակե՛ք հետեւյալ պնդումները.

1. 1940-ականների առաջին համակարգիչները եղել են...

2. Բրաուզերի ծրագիրը նախատեսված է...

3. Փայտամշակիչը թույլ է տալիս...

4. Տվյալների բազայի ծրագիրն օգտագործվում է ip shops...

5. Համակարգիչները հին են, որոնք օգտագործվում են ամենուր. ip a plapt ope-ն կարող է...

6. Դպրոցում օգտագործվում է նաև համակարգիչ՝ մանկական ժամացույց...

7. Կա կատակ, որ համակարգիչները ստեղծված են խնդիրներ լուծելու համար, բայց...

8. Համատեղելիության խնդիր կա...

9. Համակարգիչները գնալով ավելի են բարդանում, և մեծ ջանքեր...

10. Համակարգչային վիրուսները շատ...

11. Երեխան հաճախ դառնում է համակարգչի զոհը...

12. Դա մեր owp ազատ կամքն է, որը թույլ է տալիս մեզ օգտագործել համակարգչի ip պատվերը ...

4. Կազմեք տեքստի պլան և վերապատմեք ձեր պլանում նայող տեքստը:

5. Քննարկեք հետեւյալ թեմաները.

1. Մեզ մոտ կանգնած են բազմաֆունկցիոնալ սարքեր:

2. Տարբեր տեսակի համակարգչային ծրագրեր.

3. Կյանքի այն ոլորտները, որտեղ համակարգիչներն այսօր անհասկանալի են:

4. Համատեղելիության խնդիրը.

5. Համակարգչային վիրուսները և դրանց ազդեցությունը մեր կյանքի վրա:

6. Գտեք անգլերեն լեզվով կարճ հոդված դասի թեմայով գիտական ​​ամսագրերից մեկում կամ Intemet-ում: Դասարանում ուսումնասիրեք և քննարկեք հոդվածը:

7. Գրի՛ր շարադրություն հետևյալ թեմաներից մեկով.

1. Համակարգչի առավելություններն ու թերությունները.

2. Համակարգիչը որպես բազմաֆունկցիոնալ սարք.

3. Նոր ու ավելի նոր ապարատային և ծրագրային ապահովում. համակարգչի մոդեմիզացում, որն ավարտ չունի:

4. Երեխաներ և համակարգիչ. որևէ խնդիր կա:

Դաս 20 ՏԵՔՍՏ

Ուրալը` ռուսական մետաղական արդյունաբերության կենտրոնը Ուրալը` սահմանագիծը Եվրոպայի և Ասիայի միջև, լեռնաշղթա է, որն առաջացել է տարիներ առաջ տեկտոնական գործունեության արդյունքում: Ժամանակի ընթացքում լեռները կործանվում էին ջրի, արևի և օդի ազդեցությունից։ Արդյունքում ամենաբարձր լեռներն ունեն ընդամենը հազար մետր բարձրություն։ Եվս մեկ հետևանք այն է, որ հանքաքարի ամենամեծ հանքավայրերը հայտնվեցին Երկրի մակերեսին: Այն, որ դրանք հեշտությամբ հասանելի էին, խթանեց բույսերի զարգացումը։

Ուրալի հանքարդյունաբերությունը սկսվել է Պետրոս Առաջինի օրոք: 18-րդ դարում Ուրալն իր բարձրորակ հանքաքարերով և հարուստ անտառներով (բույսերի վառելիք) ամենամեծ դերն ունեցավ համաշխարհային արդյունաբերության մեջ։ Ռուսաստանը մետաղ է արտահանել անգամ Մեծ Բրիտանիա։

Ուրալի արդյունաբերության մեղմացումը սկսվել է Մագնիտոգորսկի գործարանից, որը կառուցվել է Մագնիտնայա լեռան մոտ, որը հարուստ է մետաղական հանքաքարերով: Հետագայում տարածաշրջանում կառուցվեցին բազմաթիվ ինժեներական գործարաններ։ Ամենամեծ բույսերը գտնվում են Մագնիտոգորսկում, Նիժնի Տագիլում, Չելյաբինսկում և Նովոտրոիցկում:

20-րդ դարի սկզբին Ուրալի մետաղի արդյունաբերությունը ճգնաժամ ապրեց ածխի պակասի պատճառով։ Բայց Կուզբասից ածուխի մատակարարումը լուծեց խնդիրը։

Հարկ է նշել, որ Ուրալյան լեռներում առաջին անգամ հայտնաբերվել են մոտ 70 մետաղներ և հանքանյութեր։ Տարածաշրջանը բնութագրում է երկաթի, պղնձի, կապարի, ցինկի, նիկելի, տիտանի, վոլֆրամի և շատ այլ մետաղների մեծ հանքավայրեր։

Ներկայումս հանքավայրերի մի մասը սպառվել է, և գործարաններն աշխատում են նոր շերտերի հանքաքարերի վրա (Ղազախստան, Սիբիր)։ Բայց, շարունակելով, Ուրալը մեծ պատմություն, ավանդույթներ և փորձ ունեցող տարածաշրջան է, և հուսանք, որ այն կունենա զարգացման նոր փուլեր:

Active Vocabulary accessiЬle հասանելի գործունեություն Գործունեություն գործողություն գործողություն ["rekf~n] գործողություն Ասիա ["eiJ~] Ասիա շղթայական շղթա (ուղիղ, թարգման.) հանքային terize

–  –  –

1. Տեքստին պատասխանիր հետևյալ հարցերին.

1. Որտեղ են գտնվում Ուրալները:

2. Ինչո՞ւ այս լեռները շատ բարձր չեն:

Ինչու են հանքաքարերի հանքավայրերը հեշտությամբ հասանելի:

4. Ե՞րբ են սկսվել Ուրալի հանքարդյունաբերությունը: Ռուսաստանն այն ժամանակ մետաղ արտահանու՞մ էր։

5. Որտեղի՞ց սկսվեց Ուրալի արդյունաբերության մեղմացումը:

6. Ո՞րն էր ճգնաժամի պատճառը Ուրալի մետաղական արդյունաբերության համար:

7. Քանի՞ մետաղ և հանքանյութ է առաջին անգամ հայտնաբերվել Ուրալում:

Որո՞նք են Ուրալի վերջին խնդիրները:

9. Տեքստի հեղինակը հույս ունի՞, որ տարածաշրջանը կունենա զարգացման նոր փուլեր։ Իսկ դուք ի՞նչ եք կարծում։

2. Ուսումնասիրեք Ակտիվ բառապաշարը: Տեղադրեք բաց թողնված բառերը:

1. Հիսուն տարի առաջ կար _here. Այնուհետև բոլոր ծառերը կտրվեցին և կառուցվեցին բազմաթիվ գործարաններ:

2. Լեռները, որոնք բաժանում են մեր մայրցամաքը և

3. Գործարանը չի կարող աշխատել: Մենք պղնձից ունենք, շուտով կունենանք:

4. _ոսկի Կալիֆոմիայում եղել են 19-րդ դարի կեսերին:

տիեզերանավի մեջ։

5. Գագարինն առաջին մարդն էր, ով թռավ շուրջը

6. Այստեղ հանքաքարերը շատ հաստ են։ Մոտակայքում կարելի է բույս ​​դնել:

7. Արդյունաբերության _ նշանակում է, որ գործարանները դադարում են աշխատել: Բայց բոլոր խնդիրները կարող են լինել _.

8. Էլբրուսը ամենաբարձրն է Եվրոպայում:

9. Այս լեռները տեկտոնական արդյունք են

10. Իրկուտսկը Սիբիրում է։

3. Շարունակե՛ք հետեւյալ պնդումները.

1. Ուրալը լեռնափոխություն է, որը...

2. Լեռներ էին քանդվում, իսկ հիմա ամենաբարձր լեռները...

3. 18-րդ դարում Ուրալի...

4. Ուրալի արդյունաբերության արդիականացումը սկսվեց...

5. Ամենամեծ բույսերը գտնվում են...

6. 20-րդ դարի սկզբին Ուրալի մետաղական արդյունաբերության...

7. Մոտ 70 մետաղներ և հանքային...

8. Մեր օրերում ավանդների մի մասն են...

9. Հուսանք, Ուրալը կ...

4. Կազմեք տեքստի պլան և վերապատմեք ձեր պլանում նայող տեքստը:

5. Քննարկեք հետեւյալ թեմաները.

1. Լեռների երրորդը.

2. Ավանդույթներ և նորարարություններ Ուրալի մետաղական արդյունաբերության մեջ.

3. Ուրալի դերը համաշխարհային արդյունաբերության մեջ՝ 18-րդ դար և 21-րդ դար։

7. Գրի՛ր շարադրություն հետևյալ թեմաներից մեկով.

1. Բնական ռեսուրսներ՝ մեր երկրի հարստությունը։

2. Ուրալի մետաղի արդյունաբերության պատմությունը.

3. Ժամանակակից Ուրալի հիմնախնդիրները.

–  –  –

Հարյուրավոր էլեկտրոնային eqllipmcnts այժմ օգտագործվում են գիտական, արդյունաբերական և ամենօրյա օգտագործման համար: Նրանք ցանկանում են կատարել աշխատանքները ավելի լավ կամ ավելի ռացիոնալ, քան նախկինում, և ստանձնել այն աշխատանքները, որոնք այլ կերպ չեն կարող արվել:

Այսպիսով, արդյունաբերական էլեկտրոնիկան այսօր, անկասկած, կարևոր դեր է խաղում:

Դուք կարող եք հեշտությամբ գտնել բազմաթիվ էլեկտրոնային սարքեր Lume-ում. մագնիտոֆոն, հեռուստացույց, MP3 նվագարկիչ, համակարգիչ և բազմաթիվ այլ սարքեր:

Էլեկտրոնային սարքավորումների dcmands- ի կիրառումը և օգտագործումը և դրանց հիմունքների լավ իմացությունը:

Հաշվիչների և լամպերի մեջ էլեկտրաէներգիան հոսում է մետաղալարով: Bllt ցանկացած տրանզիստորի կամ microcblp-ի ներսում (և նախկինում ռադիոխողովակներում) էլեկտրական հոսանքն անցնում է տարածության (կամ կիսահաղորդչի) միջով, որը մանրակրկիտ բաժանում է որոշ մասեր: Նման գործողությունը կոչվում է էլեկտրոնային: Դժվար չէ դա պատկերացնել, քանի որ նույնը տեղի է ունենում կայծակի դեպքում: Այնտեղ դուք իրականում տեսնում եք, թե ինչպես է էլեկտրականությունը ցատկում տիեզերքում:

Առաջին էլեկտրոնային սարքավորումներում օգտագործվել են ռադիոլամպեր։ Դրանք էին` ռադիոընդունիչը, հեռուստացույցը, հաշվողական մեքենաները (մոդեմ հաշվիչների նախորդները), համակարգիչները (wblch-ը զբաղեցնում էր մեծ սենյակները), մագնիտոֆոնները:

Հաջորդ փուլը եկավ, երբ հայտնագործվեցին տրանզիստորները: Սարքերը դարձան ավելի հզոր և շատ ավելի փոքր: Սարքերի թիվը խիստ ավելացավ, հայտնվեցին որոշ բազմաֆունկցիոնալ սարքեր (ռադիո + մագնիտոֆոն):

Համակարգիչներն ու հաշվիչներն ավելի փոքրացան՝ հայտնվեցին ձայներիզներ և տեսաերիզներ։

Հաջորդ շրջանը միկրոկբլպսի շրջանն էր։ Նրանք օգնեցին նվազեցնել սարքերի, համակարգիչների և այլ սարքերի մեծ մասերը:

Արդյունաբերական էլեկտրոնիկայի զարգացման վերջին շրջանը բոլոր էլեկտրոնային սարքերի ամբողջական թվայնացման շրջանն է՝ դրանք համեմատելի դարձնելով համակարգչի հետ։ Լուսանկարներն այլևս չեն արվում ֆիլմի վրա, այլ հիշողության քարտերի վրա, ձայներիզներն ու տեսաերիզները չեն օգտագործվում: Հեռուստատեսությունը նույնպես դառնում է թվային։

Արդյունաբերական էլեկտրոնիկան մեր հանգստի ժամանակի մեծ մասն է, այն հեշտացնում է մարդկանց կյանքը և նվազեցնում նրանց աշխատանքային ժամանակը:

Ակտիվ բառապաշար

–  –  –

ամենօրյա ֆիլմ davtidli] չի կարող պատկերացնել մեծացնել [w "kri: s] մեծացնել ինձ

–  –  –

1. Տեքստին պատասխանիր հետևյալ հարցերին.

1. Ի՞նչ նպատակներով են այժմ օգտագործվում էլեկտրոնային սարքավորումները։ Ինչո՞վ են նրանք օգնում մեզ անել:

2. Արդյունաբերական էլեկտրոնիկան այսօր կարեւոր դեր է խաղում, չէ՞:

3. Ի՞նչ էլեկտրոնային սարքավորումներ են սովորաբար հանդիպում տանը: Ի՞նչ կարող եք գտնել տանը:

4. Ո՞րն է տարբերությունը էլեկտրական և էլեկտրոնային սարքերի միջև:

5. Որտե՞ղ եք իրականում տեսնում, թե ինչպես է էլեկտրաէներգիան թռչում տիեզերքում:

6. Ինչի՞ վրա են հիմնվել առաջին էլեկտրոնային սարքավորումները:

7. Արդյո՞ք առաջին համակարգիչները նման էին մոդեմի:

8. Արդյո՞ք հաջորդ փուլը, երբ հայտնագործվեցին տրանզիստորները կամ ձայներիզները:

9. Ինչու՞ համակարգիչները փոքրացան, երբ ներդրվեցին microcblps:

10. Ինչպե՞ս է կոչվում արդյունաբերական էլեկտրոնիկայի զարգացման 1-ին շրջանը:

11. Ի՞նչ սարքեր են դարձել համակարգչի հետ համատեղելի:

12. Ի՞նչ է նշանակում էլեկտրոնիկան մեր կյանքում:

13. Ի՞նչ եք կարծում, էլեկտրոնիկան միայն լավ է անում մարդկանց:

14. Ո՞րն է լինելու արդյունաբերական էլեկտրոնիկայի զարգացման հաջորդ շրջանը, ըստ Ձեզ:

2. Ուսումնասիրեք Ակտիվ բառապաշարը: Տեղադրեք բաց թողնված բառերը:

1. Լուսավորության մեջ էլեկտրաէներգիա _միջոցով:

2. Ի՞նչն եք ավելի շատ սիրում՝ դիտե՞լ, թե՞ լսել:

3. 1-ը չի կարող «ինչպես են մարդիկ ապրել առանց սարքերի:

4. Տանը ունե՞ք: Ոչ, 1-ն ունի միայն սկավառակներ: Ես կողմ եմ _.

Այս տեսախցիկը շա՞տ ունի: Ոչ, այս տեսախցիկը թվային չէ: լ 5.

ունի 5 միլիմետր_

6. Սարքերը, որոնք ունեն _, և ոչ խողովակներ, շատ ավելի փոքր են և շատ ավելի հզոր:

7. Թվային սարքերի քանակը _ամեն տարի: Մենք կախված ենք _ավելի ու ավելիից:

8. Շատ էլեկտրոնային սարքեր օգտագործվում են ___-ի համար, ոչ թե աշխատանքի:

Համակարգիչները և թվային տեսախցիկները _սարքեր են: Դա նշանակում է, որ նրանք 9.

կարող է տեղեկատվություն փոխանակել:

3. Շարունակե՛ք հետեւյալ պնդումները.

1. Էլեկտրոնային սարքավորումներն օգտագործվում են...

2. Տանը կարող եք գտնել բազմաթիվ էլեկտրոնային սարքավորումներ՝ և TU հավաքածու...

3. Ցանկացած տրանզիստորի ներսում էլեկտրական հոսանք է անցնում...

4. Կայծակի մեջ դուք իրականում տեսնում եք...

5. Օգտագործված առաջին էլեկտրոնային սարքավորումները...

6. Տրանզիստորներով սարքերը դառնում են...

7. Միկրոչիպերն օգնել են նվազեցնել...

8. Արդյունաբերության1 էլեկտրոնիկայի զարգացման վերջին շրջանը...

9. Լուսանկարներն այլևս չեն արվում 5 միլիմետր երկարությամբ, այլ...

10. Արդյունաբերական էլեկտրոնիկան ստիպում է մարդկանց կյանքը...

4. Կազմեք տեքստի պլան և վերապատմեք ձեր պլանում նայող տեքստը:

5. Քննարկեք հետեւյալ թեմաները.

1. Էլեկտրոնիկայի հիմունքները.

2. Առաջին էլեկտրոնային սարքավորումները.

3. Տրանզիստորներ և միկրոչիպեր և դրանց ազդեցությունը էլեկտրոնային սարքավորումների չափի և արտադրողականության վրա:

6. Գիտական ​​ամսագրերից մեկում կամ համացանցում դասի թեմայով անգլերեն լեզվով կարճ հոդված գտեք: Դասարանում ուսումնասիրեք և քննարկեք հոդվածը:

7. Գրեք շարադրություն հետևյալ թեմաներից որևէ մեկով:

1. Արդյունաբերական էլեկտրոնիկայի դերը ժամանակակից հասարակության մեջ:

2. Թվայնացումը և դրա ազդեցությունը մարդկանց հանգստի վրա:

Դաս 22 ՏԵՔՍՏ

Շենքերի պատմությունը Շատ հազարավոր տարիներ մարդիկ ապրել են տներում և հավանել են հարմարավետ և ապահով կյանք՝ ոչ այնքան կախված եղանակային պայմաններից:

Ալպինիզմ և ժայռամագլցում Դասագիրք Եկատերինբուրգ UDC BBK Rece... «STATE AND PROSPECTS OF DEVELOPMENT OF SCINTILLATION DETECTORS COLLECTION OF REPORTS / ԿՈՇԻՑԵ, Չեխոսլովակիա / ՄԱՐՏ 1977 CZECHOSLOVAK ATOMICYPROMISIBLE CZECHOSLOVAK ATOMICYPROMISYNically. .. «հինգերորդ անիվի միացում՝ մոտ. 12.000 կգ Բեռը առանցքի միավորի վրա՝ մոտ. 24.000 կգ Տեխնիկապես հնարավոր առանցքի ծանրաբեռնվածությունը՝ մոտ. 27.000 կգ Թույլատրելի...» Շենքերի և շինությունների ճարտարապետություն. Ճարտարապետական ​​գործունեության ստեղծագործական հայեցակարգեր Ատենախոսություն թեկնածուի գիտական ​​աստիճանի համար... ««ՊՆՈՒ գիտական ​​ծանոթագրություններ» հատոր 4, թիվ 4, 2013 թ. , P. 272 ​​- 277 գիտություններ, VUNC (Վորոնեժ) ԲԲԸ «Կոնցեռն «Sozvezdie» դոցենտ, VUNC (Vo ... «TC-ի անդամների թիվը. մարդիկ: Ներկա էին ընդհանուր անդամները ...»

2017 www.site - «Անվճար էլեկտրոնային գրադարան՝ էլեկտրոնային նյութեր»

Այս կայքի նյութերը տեղադրվում են վերանայման համար, բոլոր իրավունքները պատկանում են դրանց հեղինակներին:
Եթե ​​համաձայն չեք, որ ձեր նյութը տեղադրված է այս կայքում, խնդրում ենք գրել մեզ, մենք այն կհեռացնենք 1-2 աշխատանքային օրվա ընթացքում:

ԳՈՒ ՍՊՈ №20 ԱՎՏՈՄԱՑԻԱՅԻ ԵՎ ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐԻ ՔՈԼԵՋ

Ուղեցույցներ

ԱՆԳԼԵՐԵՆ ՁԵՌՆԱՐԿԻՆ

ED. A. P. GOLUBEV, N. V. BALYUK, I. B. SMIRNOVOY

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՈՒՍԱՆՈՂՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ

ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ

Կազմող՝ ուսուցիչ ԳՈՈՒ ՍՊՈ ԿԱՅԹ թիվ 20

Մոսկվա, 2010 թ

ատամ - ատամներ կին - կանայք

a foot - feet a postman - postmen

տղամարդ - տղամարդիկ երեխա - երեխաներ

Էջ 77 No.3

1. Ես նրան ասացի, որ դեռ չեմ կարդացել գիրքը։

2. Երեկ եղանակը վատ էր, ուստի մենք դուրս չեկանք:

3. Մերին հիմա կանգնած է գրատախտակի մոտ։ Նա պատասխանում է ուսուցչի հարցին.

4. Ես այս առաջադրանքը կավարտեմ վաղը երեկոյան ժամը 5-ին:

5. Վաղը երեկոյան ժամը 5-ին ես դեռ կկատարեմ այս վարժությունը:

6. Եթե ​​ֆիլմը հետաքրքիր չէ, չեմ դիտի։

7. Երեկ այդ ժամանակ նա նամակ էր գրում մորը։

8. Նա ինձ հարցնում է, թե արդյոք նախորդ օրն անցե՞լ ենք թեստը:

9. Նրանք ֆուտբոլ էին խաղում, երբ մայրը տուն եկավ։

10. Նա քոլեջ է գնում շաբաթը 5 օր:

Էջ 77 #20

Թարգմանեք տեքստը անգլերեն:

Թոնին իտալացի է։ Նա անգլիական քոլեջի ուսանող է, սովորում է մաթեմատիկա:

Նա այժմ սովորում է 2-րդ դասարանում։ Թոնին ապրում է անգլիական ընտանիքի հետ։ Նրանց ազգանունը Թոմսոն է։ Նրանք հինգն են՝ միստր և տիկին Թոմսոնները, որդի Էնդրյուն, ավագ դուստրը՝ Ջեյնը և կրտսեր Մեգին։ Նրանց տունը Օքսֆորդում է։

Առավոտյան Թոնին գնում է վազքի, իսկ հետո նախաճաշում: Նախաճաշին նա խմում է մեկ բաժակ նարնջի հյութ և ուտում խոզապուխտ և ձու: Հետո նա գնում է քոլեջ: Որպես կանոն, նա ունենում է 3 կամ 4 դասախոսություն կամ սեմինար։ Հետո ընկերների հետ սովորում է գրադարանում։

Նա տուն է գալիս ժամը 5-ին և ճաշում Թոմսոնների հետ։ Երեկոյան նա գնում է մարզասրահ և խաղում բասկետբոլ կամ վոլեյբոլ։

Ճաշից հետո նա պատրաստում է հաջորդ օրվա դասերը կամ գնում է զբոսնելու, եթե եղանակը լավ է։ Նա սովորաբար քնում է ժամը 11-ին:

Թոնին իտալացի է։ Նա անգլիական քոլեջի ուսանող է, սովորում է մաթեմատիկա։ Նա սովորում է երկրորդ կուրսում։ Թոնին ապրում է անգլիական ընտանիքում։ Նրանց ազգանունը Թոմսոն է։ Նրանք հինգն են՝ պարոն և տիկին Թոմսոնները, նրանց որդին Էնդրյուն, ավագ դուստրը՝ Ջեյնը և կրտսեր Մեգին: Նրանց տունը Օքսֆորդում է։

Առավոտյան Թոնին վազում է, հետո նախաճաշում է։ Նախաճաշին նա խմում է մեկ բաժակ նարնջի հյութ և ուտում բեկոն և ձու։ Հետո նա գնում է քոլեջ: Որպես կանոն, նա ունենում է 3 կամ 4 դասախոսություն կամ սեմինար։ Հետո ընկերների հետ սովորում է գրադարանում։

Նա տուն է գալիս ժամը հինգին և ընթրում Թոմսոնների հետ: Երեկոյան գնում է մարզասրահ և խաղում վոլեյբոլ կամ բասկետբոլ։

Ընթրիքից հետո պատրաստում է տնային աշխատանքը հաջորդ օրվա համար կամ գնում է զբոսնելու, եթե եղանակը լավ է։ Սովորաբար նա քնում է երեկոյան տասնմեկին։

Խոսելով ընկերների մասին

Վլադ: Բարի լույս, մայրիկ: Ինչպես ես?

Մայրիկ: Լավ, շնորհակալություն: Լավ ես քնել?

Վլադ: Այո, շնորհակալություն: Իսկ որտեղ է հայրիկը:

Մայրիկ.- Նա Ալեքսեյի հետ կես ժամ առաջ դուրս եկավ։ Նրանք գնում էին գնումներ կատարելու։ Դե, Վլադ, շուտով քո ծննդյան օրն է: Այս տարի ծննդյան խնջույք կազմակերպելու՞ եք:

Վլադ. Դե, ես շատ կուզեի: Գիտե՞ս, մայրիկ, հիմա, երբ ես քոլեջում եմ, ես շատ նոր ընկերներ ունեմ: Լավ կլիներ, եթե ես նրանց հրավիրեի իմ մոտ:

Մայրիկ: Հիանալի գաղափար: Եկեք հաշվենք, թե քանի ընկեր եք պատրաստվում զանգահարել, որպեսզի ես մտածեմ ճաշացանկի և բոլոր բաների մասին:

Վլադ. Ես ուզում եմ հարցնել իմ լավագույն ընկերներին. Նրանք են Իլյան, Ստեփանը և Իգորը։

Մայրիկ- Ես նրանցից որևէ մեկին ճանաչո՞ւմ եմ:

Վլադ Յլադ. Ենթադրում եմ, որ տեսել ես Իլյային: Երևի հիշում ես այդ լայն ուսերին՝ բաց մազերով և մուգ աչքերով։ Օրերս նրան հանդիպեցինք փողոցում։

Մայր-Ահ, հիմա ես գիտեմ, թե ում մասին ես խոսում: Նա երաժշտության սիրահար է և շատ լավ կիթառ է նվագում, ինչպես ինձ ասացիր։ Լավ, իսկ մնացածը:

Վլադ.-Ստեփանը շագանակագույն մազերով և կծկված քթով զվարճալի բարակ տղա է: Նա սիրում է ֆանտազիա կարդալ, և Թ.-ն նրանից մի քանի գիրք է վերցրել՝ կարդալու համար։ Նա հեշտասեր մարդ է: Ես սիրում եմ խոսել նրա հետ։ Նա մեր մոտ եկավ հոկտեմբերին։ Բայց դու այդ ժամանակ չէիր։ Հայրիկը տեսավ նրան, հավատում եմ: Իսկ Իգորն իմ նոր ընկերն է։ Նա շատ խելացի է։ Նա համակարգչային հանճար է։ Ուսուցիչները ասում են. Բայց նա գրքասեր չէ։ Նա խաղում է վոլեյբոլ և լավ է լողում։

Մայրիկ- Ուզու՞մ ես զանգահարել քո նախկին դպրոցականներից որևէ մեկին:

Վլադ. Փաստորեն, հաճելի կլինի հրավիրել Միշային: Ես նրան երկար տարիներ չեմ տեսել:

Մայրիկ: Լավ! Իսկ Լենային կխնդրե՞ս գալ։

Վլադ: Օհ, այո, իհարկե:

Մայրիկ- Հետո կհրավիրես նաև քո ընկերներին իրենց ընկերուհիների հետ:

Վլադ: Ճիշտ ես, մայրիկ: Դե, Իգորի «ընկերուհին» մեզ հետ քոլեջում է, և Իլյան այս ամառ Մաշային արշավի տարավ, գիտե՞ք, երբ մեր խումբը գնաց եռօրյա արշավի։ Նա բարեսիրտ է և ընկերասեր: Իսկ ընդամենը մեկ շաբաթ առաջ Ստեփանին տեսա շիկահեր մազերով ուշագրավ երկարոտ աղջկա հետ։ Ես կասկածում եմ, որ դա նրա նոր ընկերն է:

Մայրիկ- Իսկ Միշան:

Վլադ- Որքան գիտեմ, նա այս պահին ընկերուհի չունի:

Մայրիկ- Գուցե հրավիրես քո նախկին դասընկերներից մեկին, ով նրա հետ ընկերական հարաբերությունների մեջ է:

Վլադ: Ինչու ոչ: Կարծում եմ՝ կհրավիրեմ Վերոնիկային։ Նա շատ շփվող է։ Ես նույնպես ուրախ կլինեմ տեսնել նրան:

Մայրիկ- Այսպիսով, մենք քանի՞ հոգի ունենք, ընդհանուր առմամբ:

Վլադ. Տեսնեմ... Իգորն ու Օլգան, Ստեփանն ու նրա ընկերուհին՝ Իլյան, Մաշան, Միշան և Վերոնիկան։ Ահ, և Լենան և ես, իհարկե: Այն կազմում է տասը մարդ բոլորը միասին: Դե, դա հիանալի երեկույթ է լինելու, մայրիկ

Մայրիկ- Ես համոզված եմ դրանում:

ՏԵՔՍՏ Խոսակցություն ընկերների մասին (էջ 89)

ՎլադԲարի լույս, մայրիկ: Կա բիզնեսի՞ն:

Մայր.Շնորհակալություն, լավ: Լավ ես քնել?

Վլադ.Այո, շնորհակալություն. Որտե՞ղ է հայրիկը:

Մայր.Նա և Ալեքսեյը կես ժամ առաջ գնացին։ Եկեք գնանք խանութ: Վլադ, շուտով քո ծննդյան օրն է: Այս տարի խնջույք կազմակերպելու՞ եք:

Վլադ A: Դե, ես կցանկանայի: Գիտե՞ս, մայրիկ, հիմա, երբ ես քոլեջում եմ, ես շատ նոր ընկերներ ունեմ: Շատ լավ կլիներ, եթե ես նրանց իմ տուն հրավիրեի։

Մայր.Հրաշալի գաղափար! Եկեք հաշվենք, թե քանի հոգու եք հրավիրելու, որպեսզի կարողանամ հավաքել ճաշացանկը և ամեն ինչ:

Վլադ.Ես ուզում եմ հրավիրել իմ լավագույն ընկերներին։ Սրանք Իլյան, Ստեփանն ու Իգորն են։

Մայր.Ճանաչո՞ւմ եմ նրանցից որևէ մեկին:

Վլադ.Կարծում եմ՝ տեսել ես Իլյային։ Միգուցե հիշում եք լայն ուսերով տղային՝ շագանակագույն աչքերով շագանակագույն մազերով: Օրերս փողոցում բախվեցինք նրան։

Մայր.Ահ, հիմա հասկացա, թե ինչի մասին ես խոսում։ Նա երաժշտության սիրահար է և լավ կիթառ է նվագում։ Լավ, իսկ մնացածը:

ՎլադՍտեփանը կենսուրախ, նիհար, կարճահասակ տղա է՝ շագանակագույն մազերով և կծկված քթով։ Նա գիտական ​​ֆանտաստիկայի մեջ է, և ես նրանից մի քանի գիրք վերցրեցի՝ կարդալու համար: Նրա հետ շատ հաճելի է խոսել։ Ես սիրում եմ խոսել նրա հետ: Նա մեր տուն եկավ հոկտեմբերին։ Բայց դու այդ ժամանակ տանը չէիր: Հայրիկը նրան տեսավ, կարծում եմ: Իսկ Իգորն իմ նոր ընկերն է։ Նա շատ խելացի է: Ուսուցիչները ասում են, որ նա համակարգչային հանճար է: Բայց նա բուսաբան չէ: Նա խաղում է վոլեյբոլ և լավ է լողում։

Մայր.Ցանկանու՞մ եք հրավիրել ձեր նախկին դասընկերներից մեկին:

Վլադ.Փաստորեն, հաճելի կլիներ Միշային հրավիրել։ Ես նրան չեմ տեսել հարյուր տարի։

Մայր.Լավ, կհրավիրե՞ս Լենային:

Վլադ.Օ՜, հաստատ!

Մայր.Ապա դուք և ձեր ընկերները պետք է հրավիրեք աղջիկների:

Վլադ.Ճիշտ ես, մայրիկ։ Դե, Իգորի ընկերուհին քոլեջում է մեզ մոտ, իսկ Իլյան այս ամառ Մաշային տարավ իր հետ, գիտե՞ք, երբ մեր խումբը երեք օրով գնացել էր ճամբար։ Նա բարի է և ընկերասեր: Իսկ մոտ մեկ շաբաթ առաջ Ստեփանին տեսա գեղեցիկ երկարոտ շիկահերի հետ։ Ես կասկածում եմ, որ սա նրա նոր ընկերուհին է:

Մայր.Իսկ Միշա՞ն:

Վլադ.Որքան ես գիտեմ, Նա այս պահին ոչ ոք չունի:

Մայր.Միգուցե դասարանից որևէ մեկին հրավիրե՞ք, ով ընկերություն ունի նրա հետ։

Վլադ.Ինչու ոչ. Հրավիրեք Վերոնիկային: Նա շատ շփվող է։ Եվ ես նույնպես կցանկանայի տեսնել նրան:

Մայր.Ուրեմն, քանի՞ հոգով հայտնվեցինք։

Մայր.Ես համոզված եմ.

Բառեր և արտահայտություններ, որոնք դուք պետք է իմանաք այս թեմայի վերաբերյալ.

Գրավիչ………………….. գրավիչ

Ընկերացիր ինչ-որ մեկի հետ …………………….ընկերական հարաբերությունների մեջ եղիր ինչ-որ մեկի հետ

Սիրուն…………………………………գեղեցիկ

Ներդ, գրքամոլ………….գրքամոլ

Ընկեր (լավագույն, մտերիմ) ……………ընկեր (լավագույն, մտերիմ)

Լայնուսավոր ………………………..լայն ուսի

Մուգ, կապույտ, շագանակագույն աչքեր………մուգ/կապույտ/շագանակագույն աչքեր

Գեղեցիկ / մուգ / շիկահեր մազեր .... բաց / մուգ / շիկահեր մազեր

Պեպեններ……………………………….պեպեններ

Ընկերական …………………………………ընկերական

Ընկերուհի………………………………….ընկերուհի

Գեղեցիկ………………………….. գեղեցիկ տեսք ունեցող

բարեսիրտ ……………………………..բարեկամ

Սանրվածք…………………………………սանրվածք

Սանրվածք……………………………...սանրվածք

Գեղեցիկ (տղամարդու մասին) …………………գեղեցիկ

Երկարոտ…………………………երկարոտ

Նման լինել………………………………..նման

Ընկերացիր……………………………… ընկերացիր

Վիճաբանություն……………………………….. թշնամիներ սարքեք

Սովորական…………………………………պարզ

Դեմքի ճիշտ հատկությունները………………………………………………………………………………………………………………………………………

Նմանվել, հիշեցնել…………………..նմանվել

Կլոր (օվալ) դեմք………………կլոր/օվալ դեմք

Սլացիկ ………………………………բարակ/բարակ

Քայլում……………………………………………………………………………

Բռունցք/ուղիղ քիթ…………………..կռկել/ուղիղ քիթ

Շփվող ……………………………..շփվող

Հիասքանչ………………………………..հիանալի

Ճիշտ է…………………………………….ճշմարիտ

Էջ 91 №2

Թարգմանել ռուսերեն

Իմ ընկերը, նրա հայրը, նրանց որդին, նրա ընկերը, մեր ուսուցիչը, ձեր գիրքը, նրա նախկին դասընկերը, իմ համակարգիչը:

Ում գիրքն է սա? Սա նրա գիրքն է։

Ո՞վ գիտի, թե որտեղ են նրանք ապրում: Իմ ընկեր.

Ո՞ւմ է նա հրավիրել իր ծննդյան օրը: Նա բոլորիս հրավիրեց։

Այս գրքերից որն է քոնը, այն մեկն իմն է։

Ի՞նչ գիրք ես կարդացել։ Ես կարդացել եմ այս բոլոր գրքերը։ Ես ուրիշ գիրք եմ ուզում։

Էջ 91#3

Նախադասությունները փոփոխի՛ր այս մոդելի համաձայն:

1. Սա նրա ընկերն է: Այս ընկերը նրանն է:

2. Սրանք մեր ուսուցիչներն են: Այդ ուսուցիչները մերն են։

3. Դա նրա կատուն է։ Այդ կատուն իրենն է։

4. Սրանք իրենց պայուսակներն են։ Այս պայուսակները իրենցն են։

5. Դա քո կատու՞ն է: Այդ կատուն քո՞նն է:

6. Սրանք իրենց համակարգիչնե՞րն են: Արդյո՞ք այս համակարգիչները իրենցն են:

Էջ92 №4

Լրացրեք անցնում է վերադարձելի դերանուններ

Լրացրո՛ւ բացատները համապատասխան դերանուններով

1. Առավոտյան գնում եմ զուգարան և լվացվում եմ:

2. Նա կարող է ինքնուրույն կատարել տնային աշխատանքը։

3. Նա ինքն էլ գիտի դա:

4. Իմ կրտսեր եղբայրները չեն կարողանում հագնվել: Մայրս սովորաբար հագցնում է նրանց։

5. Կօգնե՞ք մեզ։ Մենք ինքներս չգիտենք, թե ինչպես անել այս վարժությունը:

6. Մի խնդրեք, որ օգնեմ ձեզ: Մտածեք ինքներդ!

Էջ 92 №5

Բացերը լրացրե՛ք դերանուններով և դրանց ածանցյալներով

1. Մենք մի քանի նոր ընկերներ ունենք քոլեջում:

2. Դուք ճանաչու՞մ եք այս ուսանողներից որևէ մեկին: Ես այստեղ ոչ ոքի չեմ ճանաչում:

3. Որևէ մեկը գիտի՞ նրա անունը: Կարծում եմ՝ ոչ ոք չի անում:

4. Ինչ-որ բան փոխվել է քո արտաքինում, բայց ես չեմ կարող տեսնել, թե դա ինչ է:

5. Ինձ ասելու բան ունե՞ք: Նորություն չկա։

6. Այդ սենյակում ինչ-որ մեկը կա:

Էջ 92 թիվ 6

Լրացրեք անցնում է դերանուններ

1. Ջիմն ասում է, որ Սեմն իր նոր ընկերն է։

2. Սա իմ հին ընկեր Ջեքն է: Ես նրան երկար տարիներ չեմ տեսել:

3. Ես ուզում եմ հրավիրել իմ ընկերներին, որոնց դուք շատ լավ գիտեք:

4. Ես վեր եմ կենում, գնում եմ լոգարան և մաքրում ատամներս, հագնվում եմ ինքս, հրաժեշտ եմ տալիս մորս և հեռանում տնից։

5. Հանդիպեք Թեդին և նրա հորը՝ պրն. Ջոնսոնը։

Էջ 92 թիվ 9

Օգտագործի՛ր փակագծերում տրված մակդիրները։

1. Երեկ տեսա նրան։

2. Մենք նախկինում հանդիպել ենք:

3. Նա հաճախ է այցելում իր զարմիկին։

4. Դուք ինձ երբեք չեք ասել այս գաղափարի մասին։

5. Ես նրան տեսնում էի գրեթե ամեն օր։

6. Երբեմն նա գալիս է ժամանակին:

7. Ես արդեն կարդացել եմ այս գիրքը։

8. Վաղը կգանք մեր խնջույքին։

9. Նա շատ լավ գիտի անգլերեն։

Էջ 93 № 10

Լրացրեք անցնում է պատրվակներ.

1. Դուրս եկան մեքենայից։

2. Նա կանգնեց հոր թիկունքում։

3. Նախաճաշին բրդուճով սուրճ էին խմում։

4. Նրանք որոշեցին հանդիպել ժամը հինգին կայարանում։

5. Նա սեղանից վերցրեց մի գիրք, նայեց դրան, հետո դրեց այն:

6. Նրանք նայեցին միմյանց:

7. Ես գնում եմ քոլեջ:

8. Նա հիմա տանը չէ։ Նա դպրոցում է։

9. Այս գիրքը գրել է Պերումովը։

10. Ուսումնական տարին սկսվում է սեպտեմբերին և ավարտվում մայիսին:

12. Այս պատմությունը հայտնի նկարչի մասին է։

13. Նա շագանակագույն մազերով զվարճալի փոքրիկ տղա է։

14. Նա սիրում է կենդանիներին:

15. Նա սիրում է թրիլլեր կարդալ:

16. Կիրակի օրը մեր դպրոցում միակ օրն է:

17. Գիրքը սեղանին է:

18. Ես չեմ ուզում գնալ խնջույքի: Կիրակի գնում եմ աշխատանքի։

20. Նա կանգնեց դռան մոտ և չթողեց, որ դուրս գամ։

21. Նա աշխատում է հիվանդանոցում։ Նա խնամում է հիվանդ երեխաներին։

22. Երբ ընկերս մտավ սենյակ, այնտեղ ոչ ոք չկար:

Էջ 93, № 11.

Նկարագրեք Ընկերներ Վլադա.

Նկարագրեք Վլադի ընկերներին.

Իլյան լայն ուսերով մարդ է՝ բաց մազերով և մուգ աչքերով։ Նա երաժշտության սիրահար է և շատ լավ կիթառ է նվագում։ Նրա ընկերուհին Մաշան է։ Նա բարեսիրտ է և ընկերասեր:

Ստեփանը շագանակագույն մազերով և կծկված քթով փոքրիկ նիհար տղա է: Նա սիրում է ֆանտազիա կարդալ, և Վլադը նրանից մի քանի գիրք է վերցրել՝ կարդալու համար։ Նա անկաշկանդ մարդ է, և հաճելի է նրա հետ խոսել: Նրա նոր զուգընկերը շիկահեր մազերով ուշագրավ երկարոտ աղջիկ է:

Իգորը Վլադի նոր ընկերն է։ Նա շատ խելացի է։ Նա համակարգչային հանճար է, ասում են ուսուցիչները։ Բայց նա գրքասեր չէ։ Նա խաղում է վոլեյբոլ և լավ է լողում։ Նրա ընկերուհին Օլգան է։

Էջ 93, № 12.

Թարգմանել անգլերեն:

Իմ ընկերը շատ լավ աղջիկ է։ Նա բարակ է և գրավիչ: Նա ունի ճիշտ հատկանիշներ: Նա կրում է կարճ սանրվածք; նրա մազերը գանգուր են և շիկահեր, քիթը ուղիղ: Դպրոցում ընկերացանք։ Նա կարող է կիթառ նվագել և սիրում է կարդալ: Նա լավ ընկերուհի է։

Իմ ընկերը շատ լավ աղջիկ է։ Նա բարակ է և գրավիչ: Նա կանոնավոր դիմագծեր ունի: Նա կարճ սանրվածք ունի, մազերը բաց ու ալիքավոր են, քիթը ուղիղ։ Մենք նրա հետ ընկերացանք քոլեջում: Նա կարողանում է կիթառ նվագել և շատ է սիրում կարդալ։ Նա լավ ընկերուհի է։

ԼՐԱՑՈՒՑԻՉ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ ԹԵՄԱՅԻ ՄԱՍԻՆ

1. Այս հատկանիշներից ո՞րը կցանկանայիր տեսնել ընկերոջդ մեջ, և որի՞ց կխուսափես։

Նայեք ստորև ներկայացված որակներին. Ո՞րն եք փնտրում ընկերոջ մեջ: Ինչի՞ց եք փորձում խուսափել:

1. Հավատարիմ - հաստատակամ են մարդուն աջակցելու հարցում

2. Եսասեր - հոգ տանել միայն իրենց մասին

3. Ագրեսիվ - զայրացած և բռնի

4. Համբերատար – հանգիստ, հեշտությամբ չնյարդայնացող

5. Հարգված - հիացած և կարևոր համարվող

6. Նվիրված՝ նվիրված ու խանդավառ

7. Չար - անբարյացակամ այլ մարդու նկատմամբ

8. Հոգատար - սիրալիր, օգտակար և համակրելի

9. Խանդոտ – զայրացած կամ դառնացած ինչ-որ բանի համար

10. Կրեատիվ – ի վիճակի է հորինել և զարգացնել ինքնատիպ գաղափարներ

11. Վստահել՝ ազնիվ և անկեղծ

12. Անազնիվ – ոչ ճշմարտացի, չի կարելի վստահել

13. Աջակցող - բարի և օգտակար դժվար կամ դժբախտ պահերին

14. Moody – զայրացած կամ ընկճված է առանց նախազգուշացման

15. Բարեկամություն – անհաջող, երբ փորձում են օգտակար կամ բարի լինել

3. ագրեսիվ

4. հիվանդ

5. հարգալից

6. նվիրված

7. չարամիտ

8. հոգատար

9. խանդոտ

10. ստեղծագործորեն օժտված

11. վստահելով

12. անազնիվ

13. հավատարիմ, ինչ-որ մեկին աջակցող

14. անհավասարակշիռ, քմահաճ

15. անհաջող կերպով փորձելով գործել լավագույն մտադրություններից

2. Լրացրո՛ւ՝ նյարդեր, մեջք, աչք, ուս, վիզ, գլուխ բառակապակցություններով

1. Նրանք երբեք չեն համաձայնվում միմյանց հետ։ Նրանք աչք չեն տեսնում…

2. Ի՞նչն է սխալ Սեմի հետ: Նա նման է խոցով արջի…

3. Ինձ մրսեցին… Երբ մտա սենյակ/

4. Նա ինձ խենթացնում է։ Նա ցավ է…

5. Դուրս եկեք իմ… Այսօր ես վատ տրամադրություն ունեմ:

6. Ես կշտացել եմ նրանից: Նա իսկապես հարձակվում է իմ վրա…

Աչք առ աչք տեսնել - մեկի հետ աչք առ աչք տեսնել

Ցավոտ գլխով արջի պես՝ զայրացած, կատաղած

Մեջքից իջիր – ետ ընկիր, մենակ թողիր

Նյարդերի վրա ընկնել - գործել մեկի նյարդերի վրա

Տվեք ինչ-որ մեկին սառը ուսը - տվեք սառը ուս

Պարանոցի ցավ՝ ձանձրալի, անտանելի մարդ

3. Ընտրի՛ր ճիշտ բառը և մյուս բառով նախադասություն կազմի՛ր

1. Էմին շատ աջակցում է/ աջակցող. Դուք կարող եք ապավինել նրան, որ կօգնի ձեզ, եթե նա կարողանա:

2. Ջոշն իսկապես զգույշ է/ հոգատարմարդ - նա միշտ պատրաստ է լսել իմ խնդիրները:

3. Ուսուցիչը չէր հարգված/ հարգալից իր աշակերտների կողմից.

4. Անժելան միշտ փորձում է ճիշտ բան անել. նա իսկապես ստոր է/ լավամիտ.

ՏԵՔՍՏ Ընտրելով նվեր: Հոբբիներ (էջ 99)

Ստեփան – Բարև, ծերուկ: Ինչպես են գործերը?

Իլյա- Վատ չէ, շնորհակալություն: Տես, Ստեփան, Վլադը քեզ հրավիրե՞լ է իր ծննդյան խնջույքին։

Ստեփան. Այո, նա ունի: Իսկ ինչու եք հարցնում.

Իլյա- Բանն այն է, որ նա ինձ էլ է հրավիրել, «և ես հիմա մտածում եմ նրա համար նվերի մասին, չէ՞, դա միշտ էլ բարդ խնդիր է»:

Ստեփան. Չեմ կարծում, որ դա այդքան մեծ խնդիր է։

Իլյա. Դե, իհարկե, դու նրան գիրք նվիրելու ես ֆանտազիայի մեջ: Երկուսդ էլ ամեն ինչ գիտեք այս տեսակի մասին:

Ստեփան – Իրականում ոչ: Հասկանում եք, հազիվ թե գեղարվեստական ​​գրականության մեջ լինի մի գիրք, որը նա չի կարդացել: Ինչի մասին ես իրականում մտածում եմ ֆոտոալբոմ է: Որքան գիտեմ, նա սիրում է նկարել և ունի բավականին լավ տեսախցիկ: Դա այդպես չէ: վատ նվեր է, չէ՞:

Իլյա- Տեսեք, ընդամենը մեկ ամիս առաջ մենք միասին գնացինք գնումների, և նա մեծ ալբոմ գնեց:

Ստեփան – Շնորհակալ եմ այս բանն ինձ ասելու համար: Ես դա չգիտեի։

Իլյա- Բացի այդ, կարծում եմ, որ դա լավ նվեր չէ մտերիմ ընկերոջ համար: Այսինքն դու կարող ես նման բան տալ մի ընկերոջ, ում դու չգիտես: Շատ լավ գիտես: Ես բավական լավ գիտեմ Մեդին, որպեսզի նրան տամ մի բան, որը նա իսկապես դուր կգա: Մենք բավականին երկար ժամանակ ընկերներ ենք Վլադի հետ, որպեսզի ինչ-որ բան սովորենք: կամ երկուսը նրա ճաշակի մասին, չէ՞։

Ստեփան – Երևի դու ճիշտ ես։ Ուրիշ ի՞նչ կարող եք առաջարկել, ուրեմն:

Իլյա. Ազատ ժամանակ սիրում է աշխատել համակարգչի հետ: Հնարավո՞ր է նրան մի երկու գեղեցիկ խաղ տալ CD-ներով։

Սթիվեն: Օ, ոչ: Նա ասում է, որ չի հասկանում մարդկանց, ովքեր համակարգչային խաղեր են խաղում, դա ժամանակի վատնում է, իր ասածը աշխատանքի համար է, ոչ թե հանգստի, սրանք իր իսկ խոսքերն են։

Իլյա- Նա շատ լուրջ տղա է, ես գիտեմ: Բայց խնդիրը մնում է. Ի՞նչ կասեք նրա սիրելի խմբի ձայնասկավառակի մասին: Ցանկանու՞մ եք նրան պաստառ կամ շապիկ նվիրել։

ԳՈՒ ՍՊՈ №20 ԱՎՏՈՄԱՑԻԱՅԻ ԵՎ ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐԻ ՔՈԼԵՋ

Ուղեցույցներ

ԱՆԳԼԵՐԵՆ ՁԵՌՆԱՐԿԻՆ

ED. A.P. GOLUBEV, N.V. BALYUK, I.B. SMIRNOVOY
ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՈՒՍԱՆՈՂՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ

ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ

Կազմող՝ ուսուցիչ GOU SPO KAIT No 20 L.V. Բելովա

Մոսկվա, 2010 թ

Այս դասագիրքը նախատեսված է «Անգլերեն» դասագրքի վրա աշխատող ուսուցիչների և ուսանողների համար, հեղինակներ՝ Գոլուբև Անատոլի Պավլովիչ, Բալյուկ Նատալյա Վլադիմիրովնա, Սմիրնովա Իրինա Բորիսովնա՝ միջին մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար, «Ակադեմիա» հրատարակչական կենտրոն, 2011 թ.

Թեմա 1 - «Իմ աշխատանքային օրը»……….. էջ 3

Թեմա 2 - «Խոսեք ընկերների մասին»……… էջ 10

Թեմա 3 - «Ընտրելով նվեր. Հոբբի «...... էջ. 17

Թեմա 4 - «Պատրաստվում ենք տոնակատարությանը» ... .էջ 25

Թեմա 5 - «Սեղանի մոտ»…………………..էջ. 33

Թեմա 6 - «Իմ տունն իմ ամրոցն է» .... էջ. 40

Թեմա 7 - «Ճամփորդություն»……………….էջ 48

Թեմա 8 - «Այցելություն բժշկին»…………… էջ 55

Թեմա 9 - «Հեռախոսազրույց»……..էջ. 62

Թեմա 10 - «Նամակներ ուղարկելը»……… էջ 70

Թեմա 11 - «Սպորտ»…………………… էջ 79

Թեմա 12 - «Իմ քոլեջը»…………… էջ 87

Յուրաքանչյուր թեմայում կարող եք գտնել տեքստերի թարգմանություն ռուսերեն, հիմնական վարժություններ, որոնք նշում են դրանց թիվը, էջը, որտեղ դրանք գտնվում են դասագրքում, առաջադրանքներ անգլերեն և ռուսերեն, ինչպես նաև բառեր և արտահայտություններ, որոնք ուսանողները պետք է իմանան այս մասին: թեմա. Ձեռնարկը ներառում է մի քանի լրացուցիչ առաջադրանքներ, որոնք ուսուցիչը կարող է առաջարկել դասի ընթացքում ուժեղ ուսանողներին:

ԹԵՄԱ 1

ՏեքստԻմ աշխատանքային օրը (p75)

Բարեւ Ձեզ. Ես Վլադ Վոլկովն եմ և քոլեջի ուսանող եմ։ Ես հիմա առաջին կուրսում եմ։

Ուզում եմ պատմել իմ սովորական աշխատանքային օրվա մասին։

Ժամը 6.30-ն է, և իմ կրտսեր եղբայր Ալեքսեյը թակում է իմ ննջասենյակի դուռը։ «Այսօր ինձ հետ կվազե՞ս»։ նա հարցնում է. Ամեն առավոտ ինձ համար այսպես է սկսվում։ Անցյալ տարի ես գնացի վազքի, բայց հետո «ավելի ծույլ եմ դարձել, և Ալեքսեյն օգտագործում է բոլոր հնարավորությունները՝ ծաղրելու ինձ։ Նա կանոնավոր կերպով վազում է և «ի դեպ, լավ մարզիկ է, այսպես է ասում նրա մարզիչը։ Ալեքսեյը զբաղվում է թենիսով և ֆուտբոլ է խաղում տարրական դպրոցից: Նա իր թիմի լավագույն հարձակվողն է։

Ալեքսեյը հեռանում է, իսկ ես մի քիչ էլ մնում եմ անկողնում։ Բայց ամեն դեպքում, ժամանակն է վեր կենալ: Ես գնում եմ զուգարան, ցնցուղ եմ ընդունում և մաքրում ատամներս, հետո վերադառնում եմ սենյակս և միացնում հեռուստացույցը, որպեսզի դիտեմ նորություններ, մինչ մազերս մաքրում եմ, սափրվում և հագնում եմ հագուստս:

Հիմա նախաճաշի ժամանակն է։ Իմ ամբողջ ընտանիքը սեղանի շուրջ է- մայրս, հայրս, Ալեքսեյը և ես: Մենք խառնել ենք ձու և բեկոն, մի բաժակ թեյ և սենդվիչներ: Մենք զրուցում և քննարկում ենք նորություններ: Կարծում եմ, որ ճիշտ ժամանակն է իմ ընտանիքի անդամներին ձեզ ներկայացնելու։ Մայրիկիս անունը Մերի է, նա մանկական բժիշկ է։ Հորս անունը Ալեքսանդր է, և նա ինժեներ է: Ալեքսեյը դեռ դպրոցական է: Նա ինձնից չորս տարով փոքր է: Օ,, ես դեռ չեմ պատմել ձեզ իմ ավագ քրոջ մասին: Նրա անունը Նինա է։ Նա ամուսնացած է. Նրա ամուսինը և նա բնակարան են վարձում մեր բնակավայրից ոչ հեռու։

Նախաճաշից հետո ես նայում եմ իմ գրառումները- Եթե ինչ-որ բան թողել եմ, հագցրու վերարկուս, հետո հրաժեշտ տուր մորս ու հեռացիր տնից։ Հայրս իր մեքենայով ինձ բարձրացնում է քոլեջ: Նա սկսում է աշխատել ավելի ուշ, քան իմ դասերը:

Ես ժամանում եմ իմ քոլեջ ճիշտ ժամանակին, որպեսզի ողջունեմ իմ համակուրսեցիներին, նախքան զանգը հնչի: Որպես կանոն, մենք ամեն օր ունենում ենք երեք-չորս դաշտան։ Մենք քոլեջ ենք գնում շաբաթը հինգ օր: Շաբաթ և կիրակի մեր հանգստյան օրերն են։ Ունենք դասախոսություններ և սեմինարներ։ Երբեմն մենք աշխատում ենք արտադրամասերում:Իմ կարծիքով սրանք ամենահետաքրքիր դասերն են: Ընկերներս ասում են, որ այսօր անգլերենի թեստ ենք անելու։ Կարծում եմ, որ քերականության թեստեր գրելն ավելի դժվար է, քան անգլերեն խոսելը։ Հուսով եմ, որ չեմ ձախողվի:

Ընդմիջումների ժամանակ մենք գնում ենք մարզասրահ և խաղում մեկ-երկու փուլ բասկետբոլ կամ վոլեյբոլ: Ես և իմ ընկեր Ջոնը սիրում ենք ֆանտազիա կարդալ, և մենք քննարկում ենք Նիկ Պերումովի վերջին գիրքը: Նա հարցնում է ինձ, թե արդյոք ինձ դուր է եկել այն գիրքը, որը նա տվել է ինձ։ Ասում եմ նրան, որ մինչև շաբաթվա վերջ գիրքը կկարդամ։

Ժամը 13-ին երկար ընդմիջում ունենք։ Մենք գնում ենք ճաշարան և խմում ենք ռուլետ և մի բաժակ հյութ։ Հետո կա ևս մեկ շրջան, որը մաթեմատիկան է։ Դա իմ սիրելի առարկան է։ Դասերն ավարտվում են ժամը 14.40-ին։ Երբեմն գնում եմ գրադարան՝ այնտեղ սովորելու, իսկ այսօր՝ ոչ։

Տուն գնալիս տեսնում եմ ընկերուհուս՝ Լենային։ Նա ժպտում է ինձ, և մենք մի փոքր քայլում ենք միասին: Հանկարծ հիշում եմ, որ հաջորդ շաբաթ մենք մեկ տարի հանդիպելու ենք։ 1-ը կգնա և վաղը նվեր կփնտրի նրա համար: Երբ մենք առաջին անգամ հանդիպեցինք խնջույքի ժամանակ, ես ասացի նրան, որ նա աշխարհի ամենագեղեցիկ աղջիկն է, և ես նրան փնտրել եմ ամբողջ կյանքում: Հիմա կարծում եմ, որ նա ոչ միայն ամենագեղեցիկ աղջիկն է, այլեւ լավագույն ընկերուհին։ Ես իսկապես սիրում եմ նրան: Նա դեռ դպրոցական է. նա այս տարի թողնում է դպրոցը: Լենայի երազանքը Մոսկվայի պետական ​​համալսարան ընդունվելն է։

Ես գալիս եմ իմ մոտ ժամը 16:00-ին: Մայրիկն արդեն տանն է։ Նա խոհանոցում եփում է։ Շուտով հայրս ու եղբայրս են գալիս, և մենք միասին ընթրում ենք։ Ընթրիքից հետո ես անում եմ իմ վաղվա դասերը, դիտում եմ հեռուստացույց և կարդում: Դուրս չեմ գալիս, քանի որ եղանակը վատացել է, քնելու եմ ժամը 23.30-ի սահմաններում:

ՏԵՔՍՏԻ ԹԱՐԳՄԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ Իմ աշխատանքային օրը (էջ 75)

Բարեւ Ձեզ. Ես Վլադ Վոլկովն եմ, ես քոլեջի ուսանող եմ։ Հիմա ես առաջին կուրսում եմ: Ուզում եմ պատմել իմ սովորական աշխատանքային օրվա մասին։

Առավոտյան ժամը յոթ անց կես է, և կրտսեր եղբայրս՝ Ալեքսեյը, թակում է իմ ննջասենյակի դուռը։ «Այսօր ինձ հետ կվազե՞ս»։ նա հարցնում է. Ամեն առավոտ ես այսպես եմ սկսում. Անցյալ տարի սկսեցի վազել, բայց հետո ծուլացա, և Ալեքսեյն առիթը բաց չի թողնում ինձ ծաղրելու։ Նա անընդհատ վազում է և, ի դեպ, լավ մարզիկ է, ինչպես մարզիչն է ասում։ Ալեքսը թենիս և ֆուտբոլ է խաղում տարրական դպրոցից սկսած։ Նա իր թիմի լավագույն հարձակվողն է։

Ալեքսեյը հեռանում է, իսկ ես մի քիչ պառկում եմ անկողնում։ Բայց ամեն դեպքում, ժամանակն է վեր կենալ: Գնում եմ լոգարան, ցնցուղ եմ լվանում, ատամներս խոզանակում, հետո վերադառնում սենյակս և հեռուստացույցը միացնում՝ նորություններ դիտելու, մինչ ես սանրում եմ մազերս, սափրվում եմ և հագնվում:

Հիմա նախաճաշի ժամանակն է։ Իմ ամբողջ ընտանիքը սեղանի շուրջ է՝ մայրիկ, հայրիկ, Ալեքսեյ և ես: Մենք ուտում ենք խոզապուխտ և ձու, թեյ և սենդվիչներ: Մենք զրուցում ենք և քննարկում նորությունները: Կարծում եմ՝ հիմա լավ ժամանակ է ձեզ ծանոթացնելու ընտանիքիս անդամների հետ: Մայրիկիս անունը Մարիա է, նա մանկաբույժ է։ Հայրիկի անունը Ալեքսանդր է, նա ինժեներ է։ Ալեքսը դեռ դպրոցում է։ Նա ինձնից 4 տարով փոքր է։ Այո, ես դեռ չեմ ասել ձեզ իմ մեծ քրոջ մասին։ Նրա անունը Նինա է, ամուսնացած է։ Նա և իր ամուսինը բնակարան են վարձում մեր տնից ոչ հեռու։

Նախաճաշից հետո ես անցնում եմ իմ գրառումները, որպեսզի տեսնեմ, թե արդյոք ինչ-որ բան մոռացել եմ, հագնում եմ բաճկոնս, հրաժեշտ եմ տալիս մայրիկիս և դուրս եմ գալիս տնից: Հայրիկը ինձ իր մեքենայով տանում է քոլեջ: Նա սկսում է աշխատել ավելի ուշ, քան իմ դասերը։

Ես ժամանում եմ քոլեջ ճիշտ ժամանակին, որպեսզի բարևեմ իմ ընկերներին մինչև զանգը հնչի: Մենք սովորաբար ունենում ենք օրական 3-4 զույգ։ Մենք քոլեջ ենք գնում շաբաթը 5 օր: Շաբաթ և կիրակի մեր հանգստյան օրերն են։ Ունենք դասախոսություններ և սեմինարներ։ Երբեմն մենք աշխատում ենք արհեստանոցներում: Իմ տեսանկյունից սրանք ամենահետաքրքիր դասերն են։ Ընկերներս ասում են, որ այսօր անգլերենի թեստ ենք ունենալու։ Ես ավելի դժվար եմ համարում քերականության թեստեր գրելը, քան անգլերեն խոսելը: Հուսով եմ, որ չեմ ձախողվի:

Ընդմիջմանը մենք գնում ենք մարզասրահ և խաղում բասկետբոլ կամ վոլեյբոլ։ Ես ու իմ ընկեր Ժենյան սիրում ենք գիտաֆանտաստիկա կարդալ և քննարկում ենք Նիկ Պերումովի վերջին գիրքը։ Նա հարցնում է, թե ինձ դուր եկավ այն գիրքը, որը նա տվեց ինձ: Ասում եմ՝ մինչև շաբաթվա վերջ կավարտեմ։

Ժամը մեկին մեծ ընդմիջում ունենք։ Մենք գնում ենք ճաշասենյակ, ուտում ենք բուլկի հյութով։ Հետո մեկ այլ զույգ՝ մաթեմատիկա։ Սա իմ սիրելի թեման է: Դասերն ավարտվում են 14:40-ին: Երբեմն գնում եմ գրադարան սովորելու, բայց այսօր չեմ գնա։

Տան ճանապարհին հանդիպում եմ ընկերուհուս՝ Լենային։ Նա ժպտում է ինձ, և մենք միասին մի փոքր քայլում ենք: Հանկարծ պարզվում է, որ հաջորդ շաբաթ կլրանա մեր հանդիպման մեկ տարին: Վաղը ես կգնամ և նվեր կփնտրեմ նրա համար։ Երբ մենք առաջին անգամ հանդիպեցինք խնջույքի ժամանակ, ես նրան ասացի, որ նա աշխարհի ամենագեղեցիկ աղջիկն է, և ես նրան փնտրել եմ ամբողջ կյանքում։ Հիմա կարծում եմ, որ նա ոչ միայն ամենագեղեցիկն է, այլեւ լավագույն ընկերուհին։ Ես իսկապես սիրում եմ նրան: Նա դեռ դպրոցական է։ Ավարտում է այս տարի: Լենան երազում է ընդունվել Մոսկվայի պետական ​​համալսարան։

Ես տուն եմ վերադառնում ժամը չորսի մոտ։ Մայրիկն արդեն տանն է։ Նա խոհանոցում եփում է։ Հայրիկն ու եղբայրը շուտով կգան, բոլորս միասին կճաշենք։ Ճաշից հետո հաջորդ օրը կատարում եմ տնային աշխատանքս, հեռուստացույց դիտում, կարդում: Ես դրսում չեմ գնում, քանի որ եղանակը վատ է: Ես գնում եմ քնելու մոտավորապես տասնմեկ անց կեսին։
Բառեր և արտահայտություններ, որոնք դուք պետք է իմանաք այս թեմայի վերաբերյալ.

Ընդմիջում- փոփոխություն

Սիրել- սիրել ինչ-որ բան

Մազերը խոզանակ անել

Ճաշարան- սննդի ճաշարան

Զրուցարան

Մարզիչ

Քոլեջ- վարժարան

Հանգստի օր

Կատարեք դիմահարդարում

Քննարկել – քննարկել

Երազանք - երազ

Անհաջողություն - ձախողել քննությունը

Վեր կացեք - վեր կացեք անկողնուց

Give a lift - տալ բարձրացրեք մեքենայով

Գնացեք սպորտով

Մարզադահլիճ- մարզասրահ

Մազ - մազեր

Նախաճաշել (ճաշ, ընթրիք) - նախաճաշել, ճաշել

Ներկայացնել - ներկայացնել

Վազք- վազք

Թակոց

Ինչ-որ բան թողեք հետևում - մոռացեք, հեռացեք

դասախոսություն

Նայիր միջով - նայիր միջով

Ծաղրել ինչ-որ մեկին

Պարբերական-զույգ (դաս, դաս)

Նախակրթարան՝ տարրական դպրոց

Ներդրվել - դրել

Սեմինար

Սափրվել - սափրվել

Հաջողել - հաջողության հասնել

Միացնել / անջատել - միացնել / անջատել

ցնցուղ ընդունել - ցնցուղ ընդունել

Դիտեք հեռուստացույց - դիտեք հեռուստացույց

Արհեստանոց
Էջ 77 թիվ 2

Գրի՛ր հոգնակի գոյականներ

ատամ - ատամներ կին - կանայք

a foot - feet a postman - postmen

տղամարդ - տղամարդիկ երեխա - երեխաներ
Էջ 77 թիվ 3

Տեղադրեք հոդվածներ, որտեղ անհրաժեշտ է

1. 
   Հայրս ինժեներ է։ Նա լավ ինժեներ է։
2. 
   Երկիրը պտտվում է Արեգակի շուրջը։
3. 
   Ես գնում եմ քոլեջ: Ես երկրորդ կուրսի ուսանող եմ։
4. 
   Մերին խմբի լավագույն աշակերտուհին է։
5. 
   Ծանոթացեք անգլիական ընտանիքի՝ Բրաունների հետ:
6. 
   Մեր գրադարանում շատ հետաքրքիր գրքեր կան։
7. 
   Ամազոնը աշխարհի ամենաերկար գետն է։ Էվերեստը ամենաբարձր լեռն է։
8. 
   Ընդմիջմանը ես սովորաբար գնում եմ ճաշարան և մի բաժակ հյութ ու ռուլետ եմ ընդունում։
9. 
   Մայրս խոհանոցում նախաճաշ է պատրաստում։
10. 
    Ալեքսեյը գալիս է դպրոց մինչև զանգի ձայնը։

Էջ 77 №4

Թարգմանեք արտահայտությունները ռուսերեն

Մայրիկի պայուսակի ուսուցչի օրագիր

Յուլինի մատանին նշում է տղաներին

Ընկերոջս մանկական խաղալիք գիրքը

Սեղանի ոտքի գրքի էջ

Էջ 77 №5

Թարգմանեք արտահայտությունները անգլերեն

1. 
   ուսուցչի գրանցամատյան
2. 
   ուսուցիչների գրքեր
3. 
   իմ ննջարանի դուռը
4. 
   փոստատարների պայուսակներ
5. 
   հոր մեքենան
6. 
   երեխաների անունները
7. 
   երգի խոսքերը
8. 
   Սեմի վարժությունների գիրքը
9. 
   աշակերտի պատասխանը
10. 
    եղբորս մարզիչը

Էջ 77 #6

Ավարտի՛ր նախադասությունները՝ օգտագործելով տոհմածառը

1. 
   Էննը Ջոնի կինն է։ Աննան Ջոնի կինն է։
2. 
   Սթիվենը Դեյվիդի և Քեյթի որդին է։ Սթիվենը Դեյվիդի և Քեյթի որդին է։
3. 
   Էննը Սթիվենի մորաքույրն է։ Աննան Ստեփանի մորաքույրն է։
4. 
   Սեմը Մերիի ամուսինն է։ Սեմը Մերիի ամուսինն է։
5. 
   Մերին Քերիի, Ջեսիկայի և Սթիվենի տատիկն է։ Մերին Քերիի, Ջեսիկայի և Սթիվենի տատիկն է։
6. 
   Քերին և Ջեսիկան Սթիվենի զարմիկներն են Քերին և Ջեսիկան Սթիվենի զարմիկներն են։
7. 
   Դեյվիդը Քերիի և Ջեսիկայի հորեղբայրն է։ Դեյվիդը Քերիի և Ջեսիկայի հորեղբայրն է։
8. 
   Ջեսիկան Մերիի և Սեմի թոռնուհին է Ջեսիկան Մերիի և Սեմի թոռնուհին է։
9. 
   Քերին Դեյվիդի և Քեյթի զարմուհին է։ Քերին Դեյվիդի և Քեյթի զարմուհին է։
10. 
    Ջեսիկան Էննի և Ջոնի դուստրն է։ Ջեսիկան Աննայի և Ջոնի դուստրն է։

Էջ 77 #6

Ածականները գրի՛ր համեմատական ​​և գերադասական աստիճաններով

լավ-լավ-լավագույն

Սառը - ավելի սառը - ամենացուրտը

Վատ - ավելի վատ - ամենավատը

Ծանր - ծանր - ամենածանրը

Քիչ-պակաս-նվազագույնը

Թանկ - ավելի թանկ - ամենաթանկը
Էջ 77 #9

Դրեք փակագծերում տրված ածականները ճիշտ ձևով

1. 
   Երկու գլուխ են ավելի լավքան մեկ.
2. 
   Սա ամենահետաքրքիրըգիրք, որը ես երբևէ կարդացել եմ.
3. 
   Concord է ամենաարագըինքնաթիռ աշխարհում.
4. 
   Մայքն է ավելի բարձրահասակքան Նիկ.
5. 
   Հարրոդսն է ամենաթանկըխանութ Լոնդոնում.
6. 
   Սա ամենաէժանհյուրանոց մեր քաղաքում.
7. 
   Մենք քննարկում ենք ամենավերջինընորություններ.
8. 
   Իմ ավագեղբայրն ինձնից 5 տարով մեծ է։
9. 
   Առաջին վարժությունն է պակաս դժվարքան երկրորդը։
10. 
    Եղանակը դարձել է ավելի վատ. Կարծես անձրև է գալիս:

Էջ 77 #10

Թարգմանել ռուսերեն:

1. 
   Նա վարդի պես գեղեցիկ է։
2. 
   Նա բուի պես խելացի է։
3. 
   Եղբայրս հորս չափ ուժեղ չէ։
4. 
   Նա ինձ պես զբաղված չէ:
5. 
   Այս աղջիկն ավելի գեղեցիկ է, քան այն:
6. 
   Այս աշակերտը նույնքան խելացի է, որքան իր ուսուցիչը։
7. 
   Իմ մեքենան քո պես նոր չէ։

Էջ 77 #15

Գրի՛ր նախադասություններ անցյալ և ապագա անորոշ ժամանակներում: Ավելացրե՛ք անհրաժեշտ մակդիրները։

1. 
   Վլադը գնում է քոլեջ: Վլադը դպրոց է գնացել անցյալ տարի։

Վլադը հաջորդ տարի քոլեջ է գնալու։

1. 
   Նա շատ լավ է լողում: Անցյալ տարի նա շատ լավ էր լողում:

Նա ամռանը լողալու է գետում:

3. Դասի ընթացքում խոսում են անգլերեն: Նրանք երեկ անգլերեն էին խոսում։ Նրանք վաղը դասի ժամանակ կխոսեն անգլերեն:

4. Նա ինձ դժվար հարց է տալիս. Դասին նա ինձ մի դժվար հարց տվեց. Վաղը նա ինձ մի դժվար հարց կտա:

5. Մենք վազում ենք առավոտյան։ Անցյալ տարի վազեցինք։ Մենք ամռանը առավոտյան վազելու ենք:

6. Լենան սեմինարներից առաջ թերթում է գրառումները։ Լենան երեկ թերթեց գրառումները։ Լենան կնայի գրառումները մինչև հաջորդ սեմինարը: 7. Հայրիկը նրան ամեն օր բարձրացնում է քոլեջ: Անցյալ ամիս հայրը նրան բարձրացրեց քոլեջ: Հայրը նրան կտանի քոլեջ հաջորդ շաբաթ:
Էջ 77 #17

Գրի՛ր կատարյալ ժամանակով տրված նախադասությունները պարզ անցյալ ժամանակով՝ օգտագործելով անհրաժեշտ մակդիրները:

1. 
   Ընկերս արդեն գրել է թեստը։ Նա դա գրել է երեկ։
2. 
   Բորիսն այսօր երեկոյան կատարել է իր տնային աշխատանքը։ Երկու ժամ առաջ նա կատարեց իր տնային աշխատանքը։
3. 
   Ես արդեն դիտել եմ այս ֆիլմը։ Ես տեսա այն անցյալ ամիս:
4. 
   Մենք նրան երբեք չենք տեսել։ Երեկ նրան մեր տան մոտ չտեսանք։
5. 
   Նրանք նոր են վերադարձել տուն։ Նրանք եկան 5 րոպե առաջ։
6. 
   Այսօր առավոտյան ես իմ գիրքը թողել եմ տանը: Ես այն թողեցի սեղանին։

Էջ 77 #18

Փակագծերում դրված բայերը դրե՛ք ներկայի մեջ

պարզ կամ ներկա շարունակական

1. 
   Նրանք շատ լավ են խոսում անգլերեն:
2. 
   Նա հիմա խոսում է իր ուսուցչի հետ:
3. 
   Ես սովորաբար նախաճաշում եմ նարնջի հյութ:
4. 
   Նա հիմա ցնցուղ է ընդունում։
5. 
   Մենք ամեն օր վազում ենք:
6. 
   Նա հիմա վազում է:
7. 
   Մայրիկը խոհանոցում է։ Նա նախաճաշ է պատրաստում:

պարզ կամ շարունակական ժամանակ

1. Անցյալ ամիս նա մի հետաքրքիր գիրք կարդաց։

2. Սեմն առավոտյան հետաքրքիր գիրք է կարդացել:

3. Մենք քննարկում էինք այս ֆիլմը, երբ դուք հասաք:

4. Նա թակեց և ներս մտավ:

5. Հեռուստացույց դիտեցին ու գնացին զբոսնելու։

6. Տղան ժամը 6-ին հեռուստացույց էր նայում։

7. Ընկերս ինձ ծանոթացրեց իր մոր հետ:
Փակագծերում տրված բայերը տեղադրի՛ր անցյալում

պարզ կամ կատարյալ ժամանակ

1. 
   Մենք նոր ենք սկսել մեր դասը։
2. 
   Նա արդեն մեզ ներկայացրել է։
3. 
   Երեկ ես թողել եմ իմ տետրը տանը։
4. 
   Անցյալ շաբաթ նա վատ գնահատական ​​ստացավ:
5. 
   Մայքը կարդաց այս վարժությունը դասից առաջ:
6. 
   Ես ու Սեմը հանդիպեցինք մեկ շաբաթ առաջ:

Էջ 77 #19

Փակագծերում տրված բայերը շարադրի՛ր ճիշտ քերականական ձևով:

1. 
   Ես նրան ասացի, որ դեռ չեմ կարդացել գիրքը։
2. 
   Երեկ եղանակը վատ էր, ուստի մենք դուրս չեկանք:
3. 
   Մերին հիմա կանգնած է գրատախտակի մոտ։ Նա պատասխանում է ուսուցչի հարցին.
4. 
   Ես այս առաջադրանքը կավարտեմ վաղը երեկոյան ժամը 5-ին:
5. 
   Վաղը երեկոյան ժամը 5-ին ես դեռ կկատարեմ այս վարժությունը:
6. 
   Եթե ​​ֆիլմը հետաքրքիր չէ, չեմ դիտի։
7. 
   Երեկ այդ ժամանակ նա նամակ էր գրում մորը։
8. 
   Նա ինձ հարցնում է, թե արդյոք նախորդ օրն անցե՞լ ենք թեստը:
9. 
   Նրանք ֆուտբոլ էին խաղում, երբ մայրը տուն եկավ։
10. 
    Նա քոլեջ է գնում շաբաթը 5 օր:

Էջ 77 #20

Թարգմանեք տեքստը անգլերեն:

Թոնին իտալացի է։ Նա անգլիական քոլեջի ուսանող է, սովորում է մաթեմատիկա:

Նա այժմ սովորում է 2-րդ դասարանում։ Թոնին ապրում է անգլիական ընտանիքի հետ։ Նրանց ազգանունը Թոմսոն է։ Նրանք հինգն են՝ միստր և տիկին Թոմսոնները, որդի Էնդրյուն, ավագ դուստրը՝ Ջեյնը և կրտսեր Մեգին։ Նրանց տունը Օքսֆորդում է։

Առավոտյան Թոնին գնում է վազքի, իսկ հետո նախաճաշում: Նախաճաշին նա խմում է մեկ բաժակ նարնջի հյութ և ուտում խոզապուխտ և ձու: Հետո նա գնում է քոլեջ: Որպես կանոն, նա ունենում է 3 կամ 4 դասախոսություն կամ սեմինար։ Հետո ընկերների հետ սովորում է գրադարանում։

Նա տուն է գալիս ժամը 5-ին և ճաշում Թոմսոնների հետ։ Երեկոյան նա գնում է մարզասրահ և խաղում բասկետբոլ կամ վոլեյբոլ։

Ճաշից հետո նա պատրաստում է հաջորդ օրվա դասերը կամ գնում է զբոսնելու, եթե եղանակը լավ է։ Նա սովորաբար քնում է ժամը 11-ին:

Թոնին իտալացի է։ Նա անգլիական քոլեջի ուսանող է, սովորում է մաթեմատիկա։ Նա սովորում է երկրորդ կուրսում։ Թոնին ապրում է անգլիական ընտանիքում։ Նրանց ազգանունը Թոմսոն է։ Նրանք հինգն են՝ պարոն և տիկին Թոմսոնները, նրանց որդին Էնդրյուն, ավագ դուստրը՝ Ջեյնը և կրտսեր Մեգին: Նրանց տունը Օքսֆորդում է։

Առավոտյան Թոնին վազում է, հետո նախաճաշում է։ Նախաճաշին նա խմում է մեկ բաժակ նարնջի հյութ և ուտում բեկոն և ձու։ Հետո նա գնում է քոլեջ: Որպես կանոն, նա ունենում է 3 կամ 4 դասախոսություն կամ սեմինար։ Հետո ընկերների հետ սովորում է գրադարանում։

Նա տուն է գալիս ժամը հինգին և ընթրում Թոմսոնների հետ: Երեկոյան գնում է մարզասրահ և խաղում վոլեյբոլ կամ բասկետբոլ։

Ընթրիքից հետո պատրաստում է տնային աշխատանքը հաջորդ օրվա համար կամ գնում է զբոսնելու, եթե եղանակը լավ է։ Սովորաբար նա քնում է երեկոյան տասնմեկին։