الذوق اللغوي للعصر. طعم اللغة

مقدمة

التغييرات العالمية التي حدثت في ولايتنا خلال السنوات العشر إلى الخمس عشرة الماضية أثرت بشكل جذري على اللغويات. من خلال النظر في موضوع الأعمال اللغوية الحديثة، يمكن للمرء التأكد من أنه في مجال رؤية اللغويين، بدلاً من المشاكل العادية للصوتيات والصرف وتكوين الكلمات وبناء الجملة، هناك مشاكل متزايدة، يهدف تطويرها إلى تسليط الضوء حول التغيرات العنيفة في المقطع الروسي في يومنا هذا. رغبة العلماء في احتضان هذه التغييرات ككل، لفهمها على الأقل المخطط العامإن الحداثة اللغوية، أدت إلى حركة علم اللغة نفسه في اتجاه يمكن أن نطلق عليه مقالة فلسفية عامة في موضوع اللغة الحديثة. إلى جانب هذا، هناك انحراف ملحوظ عن الموضوعات الفلسفية اللغوية الكلاسيكية. والنتيجة هي العمل بأسلوب غربي أكثر. يسعى الإنسان ذو النزعة العلمية للذكاء إلى رؤية الأنماط والديناميكيات في كل شيء على الإطلاق، وإيجاد سبب التقدم والتراجع، وفهم الحركة العامة المستمرة. اللغويون بهذا المعنى ليسوا استثناء. ونتيجة لذلك، كتب الكثير عن تطور اللغة الروسية. يشتق قانون الترابط بين اللغة وطريقة الإنتاج واللغة والثقافة. يُنظر إلى تكوين المقطع وتراجعه على أنه انعكاس مباشر للتغيرات العميقة في المجتمع. هل يمكن أن يتأثر تكوين اللغة، على سبيل المثال، بأمزجة الناس الملحة؟ يمكن طرح هذا السؤال بشكل مختلف: هل يؤثر الشكل على المحتوى؟ هل للوحدة تأثير على الجمهور، ما هي الكلمة "الرائجة" حالياً؟ وفي أخطر أشكالها، كانت الرغبة في تقديم إجابة على معلومات المشكلة تتم في إطار فرضية النسبية اللغوية. ومع ذلك، فإن الحجم الهائل لهذه الفرضية قاد الباحثين بعيدًا عن الحقائق اللغوية لدرجة أنهم حولوا النهج القائم على أسس جيدة إلى نوع من النصب المفاهيمي. وفي الوقت نفسه، فإن تحول علم اللغة إلى الممارسة يعطي إشارة إلى إمكانية الاقتراب من "العابر"، واتخاذ مواقف أخرى. وهكذا ظهر المفهوم لتحليل تأثير "معايير" اللغة على الكلام والجمهور، دون الخروج عن القواعد الأساسية للسانيات الروسية التقليدية.

مقدمة …………………………………………………… 3 1. الذوق اللغوي ……………………………………………………… ……… ……4 2. معيار اللغة ……………………………………… 9 3. العدوان اللغوي ……………………………… ………………… ……14 الخاتمة ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………14 ……………………………..20

فهرس

1. اللغة الروسية وثقافة الكلام: كتاب مدرسي / إي في سينتسوف. م: فلينتا: العلوم، 2009.-160 ص. 2. معايير اللغة الأدبية الروسية الحديثة / جورباتشوفيتش - الطبعة الثالثة ، المنقحة - م: التعليم ، 1989. - 208 ص. 3. اللغة الروسية. عدوانية الكلام وطرق التغلب عليها / يو في شربينينا. كتاب مدرسي دليل - م: فلينتا، 2004. 4. طعم اللغة في العصر. من ملاحظات ممارسة الكلام في وسائل الإعلام / V. G. كوستوماروف سانت بطرسبرغ: زلاتوست، 1999. - 302 ص.

مقتطف من العمل

الفصل الأول الذوق اللغوي يمكن الحكم على اتجاه الذوق الناشئ من خلال تأثيره على الأسلوبية، والتي تتميز بعدم وضوح الحدود بين مجالات التواصل المختلفة. في المجال الانتخابي، غالباً ما يتم رفع المحظورات الأخلاقية والجمالية. أصبحت الأشكال الداخلية للتراكب شائعة، والتي تجذب الانتباه بذكائها ومظهرها غير العادي، على سبيل المثال النشوة (النشوة + الجنون). لا تسعى ألعاب الكلمات إلى إنشاء قناع كلام، ولكنها موجودة ببساطة من أجل النكات. إن انتهاك العبارات المعتادة لا يوفر أي نص فرعي، ولكن فقط تأثير هزلي ضعيف. يمكن تسمية السمة الأسلوبية الشائعة للكلام بالرغبة في التجديد. ظهرت توضيحات للعديد من المصطلحات، على سبيل المثال، بدلاً من قطار الشحن، بدأوا يقولون قطار الشحن. في كثير من الحالات، كانت الصور باللغة الأجنبية بمثابة تحديث للتصاميم. لقد تغيرت عبارات مثل اتصل على الهاتف... أو هاتف للاستفسار... إلى هاتف اتصال الذي ظهر ليس فقط من الترجمة إلى الإنجليزيةولكن من التغييرات في ذخيرة الآداب. تحديث البيئات اللغوية المعتادة في اللغة الأدبية اشخاص متعلموناكتسب نشاطًا عاليًا واتجاهًا أحاديًا يتشكل من الذوق العام. مشكلة الموقف النفسي والذوق، والتعرض للأزياء يظهر أمثلة على التناقض، من وجهة نظر القوانين الأسلوبية، في اختيار وسائل التعبير اللغوي.

في جي كوستوماروف

الذوق اللغوي للعصر

* * *

المؤلف يشكر بإخلاص O. Veldina، M. Gorbanevsky، I. Ryzhova، S. Ermolenko and L. Pustovit، I. Erdei، F. van Doren، M. Peter، R. N. Popov and N. N. Shansky، N. D. Burvikov، الذي مراجعات منشورة للطبعتين الأولى والثانية من الكتاب، N. A. Lyubimov، S. G. Ilyenko، V. M. Mokienko وغيرهم من الزملاء الذين نظموا مناقشته العامة في سانت بطرسبرغ، وكذلك Yu. A. Belchikov، N. I. Formanovskaya، O. D. Mitrofanov، O. A. Laptev ، O. B. Sirotinin، N. P. Kolesnikov، L. K. Graudin، T. L. Kozlovskaya والعديد من الآخرين، الذين نقلوا آرائهم وتعليقاتهم شخصيًا إلى المؤلف. خالص الامتنان لـ A. M. Demin، V. A. Sekletov، T. G. Volkova وجميع الأصدقاء في معهد A. S. Pushkin للغة الروسية.

تم أخذ التعليقات والاقتراحات المقدمة بعين الاعتبار، إن أمكن، وتم تحديث المواد الواقعية، ولكن بشكل عام هذه إعادة طبعة، وليست عملاً جديدًا. وهو لا يأخذ في الاعتبار موضوعات البحث الأساسية التي ظهرت بعد عام 1994، مثل "اللغة الروسية في نهاية القرن العشرين (1985-1995)" التي حرّرها إي.أ. زيمسكايا (م.، 1996) أو "اللغة الروسية" التي حرّرها بقلم إي إن شيرييفا (أوبول، 1997). يمكن أن يكون المبرر هو أن الأفكار الأكثر أهمية بالنسبة للمؤلف (مفهوم الذوق كعامل اجتماعي ونفسي في تطور اللغة، والعلاقة بين العامية وحب الكتب فيها، ودور وسائل الإعلام، وما إلى ذلك) تظل ذات صلة و لم يتم تطويرها بعد.

تم استخدام الاختصارات التالية في الكتاب:

AiF – الحجج والحقائق

BV – بيانات الأسهم

VM – مساء موسكو

VYa – أسئلة اللغويات

VKR – قضايا ثقافة الكلام

IZV. - ازفستيا

KP – كومسومولسكايا برافدا

إل جي – صحيفة أدبية

إم إن – أخبار موسكو

عضو الكنيست - موسكوفسكي كومسوموليتس

النائب – موسكوفسكايا برافدا

NG - نيزافيسيمايا غازيتا

OG – الجريدة العامة

إلخ. - هل هذا صحيح

RV – الأخبار الروسية

RG – روسيسكايا غازيتا

RR – الكلام الروسي

RYA – اللغة الروسية في المدرسة الوطنية (اللغة الروسية في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، اللغة الروسية في رابطة الدول المستقلة)

RYAZR - اللغة الروسية في الخارج

RYAS - اللغة الروسية في المدرسة

SK – الثقافة السوفيتية

FI – الأخبار المالية

الطوارئ – الملكية الخاصة

ملحوظة. ما لم ينص على خلاف ذلك في النص، يتم اعتماد الترتيب التالي لإشارة المصدر. عند ذكر الاسم أو اختصاره بعد الفاصلة، يتم ذكر السنة والرقم (بدون علامة الرقم)، وكذلك عند الضرورة الصفحة (بعد س). في كثير من الحالات، يتم ذكر تاريخ الصحيفة اليومية، حيث يشير الرقم الأول إلى اليوم، والثاني إلى الشهر، والثالث إلى آخر رقمين من السنة.

المقدمة: بيان المشكلة

0.1. معظم خاصية عامةالعمليات الحية التي لوحظت في اللغة الأدبية الروسية في أيامنا هذه، لا يسع المرء إلا أن يتعرف على الديمقراطية - في فهمها، وهو ما تم إثباته في دراسة كتبها V. K. Zhuravlev "تفاعل العوامل الخارجية والداخلية في تطوير اللغة" (M. ناوكا، 1982؛ نفسه. المهام الحالية لعلم اللغة الحديث. في المجموعة: "المشاكل اللغوية والمنهجية لتدريس اللغة الروسية كلغة غير أصلية. " مشاكل فعليةالتدريب على الاتصالات." م، 1989). إن مجالات الاتصال الأدبي الأكثر وضوحًا في تحقيق الديمقراطية هي الاتصال الجماهيري، بما في ذلك اللغة المكتوبة للدوريات.

ومع ذلك، فإن مصطلح التحرير أكثر دقة لوصف هذه العمليات التي تتكشف بسرعة كبيرة، لأنها لا تؤثر فقط قومطبقات اللغة الروسية الوطنية، ولكن أيضا متعلموالتي تبين أنها غريبة عن القانون الأدبي في العقود الأخيرة. وبشكل عام، يصبح المعيار الأدبي واللغوي أقل تحديدًا وإلزامية؛ يصبح المعيار الأدبي أقل معيارًا.

إلى حد ما، يتكرر الوضع في العشرينات، عندما أدى التفاؤل الوردي بعد الثورة إلى الرغبة في تحويل عميق ليس فقط النظام الاجتماعي والبنية الاقتصادية، ولكن أيضا الثقافة، ولكن أيضا شريعة اللغة الأدبية. بالطبع، قام المعاصرون بتقييم ما كان يحدث بشكل مختلف تمامًا (انظر: L. I. Skvortsov. حول لغة السنوات الأولى من شهر أكتوبر. RR، 1987، 5؛ راجع S.O. Kartsevsky. اللغة والحرب والثورة. برلين، 1923؛ A. M سيليشيف، لغة العصر الثوري، م، 1928). يتوافق هذا الوضع الاجتماعي بشكل جيد مع أفكار A. A. Shakhmatov حول توسيع حدود اللغة الأدبية، وهذا هو بالضبط كيف يفكر الممثلون ويتصرفون، على حد تعبير S. I. Ozhegov. المثقفون السوفييت الجدد. جادل الميثوديون، على وجه الخصوص، بأنه موضوع تقليدي اللغة الأمفي المدرسة الروسية، هناك في الأساس دراسة لغة أجنبية، الأمر الذي يتطلب "التوسع في دراسة اللغة القياسية ... لدراسة اللهجات التي تحيط بها لغتنا القياسية، والتي تتغذى منها" (م. سولونينو. حول دراسة لغة العصر الثوري "اللغة الروسية في المدرسة السوفييتية"، 1929، 4، ص 47).

"المثقفون القدامى"، ومعظمهم في المنفى، دافعوا عن حرمة اللغة الأدبية، ساخطين على طوفانها من اللهجات، والمصطلحات، واللغة الأجنبية، وحتى التغييرات في قواعد التهجئة، وخاصة طرد حرف "يات". هذا النهج المتعارض تمامًا انتصر أيضًا داخل البلاد، حيث ظهر في الثلاثينيات وانتصر بالتأكيد في الأربعينيات. حددت مناقشة عام 1934 المرتبطة بسلطة م. غوركي الطريق إلى التثقيف الشامل للكلام، مطالبة اكتب باللغة الروسية، وليس في Vyatka، وليس في الجلباب. واعي سياسة اللغة البروليتاريةعقدت تحت شعار التغلب على التعددية اللغوية، وخاصة الفلاحية - لغة وطنية واحدة لجميع العمال. وكان التباين اللغوي مقيدًا أيضًا في اللغة الأدبية نفسها.

نظرًا لهذه الأحداث التاريخية ، بشكل تخطيطي ومبسط بالضرورة ، بالإضافة إلى عدد من الأحداث اللاحقة ، وصلنا إلى الخمسينيات من القرن الماضي بقاعدة أدبية متحجرة للغاية ومُطبقة بصرامة ، والتي تتوافق تمامًا مع الوضع الاجتماعي والسياسي للدولة الشمولية. بحلول نهاية العقد الأول بعد الحرب، بدأ الكتاب ذوو التفكير الحر في القتال ضدها، سواء من الناحية العملية أو النظرية، وكان K. I. Chukovsky في طليعةهم. لكن العودة إلى التوجهات الحياتية كانت مؤلمة. وتبين أن روسيا ككل كانت أكثر ميلاً إلى المحافظة بدلاً من الابتكار.

هل سيعيد التاريخ نفسه؟ الآن بدأ مجتمعنا بلا شك في السير على طريق توسيع حدود اللغة الأدبية وتغيير تكوينها ومعاييرها. علاوة على ذلك، فإن الوتيرة الطبيعية للديناميكيات اللغوية تزداد بشكل حاد، مما يخلق فجوة غير مرغوب فيها في استمرارية التقاليد وسلامة الثقافة. حتى مع تعليقها بسرعة، فإن مثل هذه العمليات في العشرينيات - مع تركيزها الإبداعي على تحرير اللغة - تركت آثارًا مهمة في اتصالاتنا المتعلمة. والآن تُسمع الآن أصوات أعلى فأعلى، تعبر عن المخاوف بشأن حالة اللغة الأدبية الروسية، التي يؤدي إليها اتباع طريق توسيع الحدود الأدبية واللغوية.

وحتى أولئك الذين يرحبون بالليبرالية المنتصرة، والذين يبدو لهم أن ذلك مبرر تماما على خلفية خروج المجتمع من الإجماع الاستبدادي الخامل نحو الحرية والإرادة والتنوع، يحتجون ضد تهور هذه العملية، وضد التطرف في المسار المرغوب للأحداث. موافقة على دعوة A. S. Pushkin لمنح اللغة الروسية "مزيدًا من الحرية حتى تتطور وفقًا لقوانينها الخاصة" ، فإنهم لا يريدون أن يتحملوا بهدوء الإهمال والتراخي في استخدام اللغة والإباحية في اختيار الوسائل من التعبير. لكن في هذه الظواهر لا يرون العواقب الحتمية للموقف المبرر، بل يرون فقط فرديًا، وإن كان متكررًا إلى حد المظاهر الجماعية للمستوى الثقافي المنخفض للسكان، والجهل الأولي بمعايير اللغة الأدبية وقوانين الأسلوب. .

مما لا شك فيه أن هذا يحدث أيضًا، مما يؤدي إلى تفاقم نتائج الإجراءات الواعية للأشخاص المتعلمين والمثقفين تمامًا والذين يدركون جيدًا معايير وقوانين الأسلوب. يتضح هذا من خلال البيانات التجريبية التالية: يستغني تلاميذ المدارس في موسكو عنهم في 80٪ من مواقف الكلام التي تتطلب استخدام صيغ آداب الكلام؛ حوالي 50٪ من الأولاد يخاطبون بعضهم البعض بألقاب، أكثر من نصفها مسيئة؛ الكليشيهات التي لا تنقل صدق المشاعر يستخدمها حوالي 60٪ من الطلاب عند تهنئة الآباء والمعلمين والأصدقاء. يعتقد مؤلف هذه الحسابات أنه من الضروري بشكل متزايد تعليم الأطفال في المدرسة قواعد الاتصال المقبولة على وجه التحديد (NA khalezova. حول إمكانيات العمل على آداب الكلام عند دراسة المواد النحوية. RYAS، 1992، 1، ص 23).

ومن الجدير بالملاحظة أن هناك الآن انخفاضًا واضحًا في مستوى الذوق الفني؛ على سبيل المثال، وفقًا لدراسة اجتماعية، يتخرج الآن 15 بالمائة فقط من الأطفال ذوي الذوق الفني المتطور من مدارس المدينة، بينما في أوائل الثمانينيات كان هناك حوالي 50 في المئة؛ وفي المدارس الريفية 6 و43% على التوالي. تركز تفضيلات السكان بشكل أساسي على الطبقات الفنية الأجنبية، مع حبكات الحجرة المخصصة للحب والأسرة والجنس والمغامرة، بالإضافة إلى الموسيقى الخفيفة والأفلام البوليسية ذات الجودة المشكوك فيها، والتي تحظى بشعبية خاصة. (يو. يو. فوخت-بابوشكين. الثقافة الفنية: مشاكل الدراسة والإدارة. م: ناوكا، 1986؛ نفسه. الحياة الفنية لروسيا. تقرير إلى راو، 1995.)

طعم اللغة - " وهذا، في جوهره، نموذج مثالي متغير لاستخدام اللغة وفقًا لطبيعة العصر

قواعد ومعايير السلوك اللغوي وثقافة الكلام التي يتبناها المتحدثون الأصليون في مرحلة معينة من تطور المجتمع. موافق. يرتبط العصر إلى حد كبير بنقاط التحول التاريخية في حياة الناس. موافق. في عصرنا يعكس حالة اللغة الأدبية الروسية بعد الانهيار الاتحاد السوفياتي، يتميز بتقارب التعبيرات الكتابية التقليدية مع الكلام العامي اليومي، مع اللهجات الاجتماعية والمهنية، مع المصطلحات. “بشكل عام، يصبح المعيار الأدبي واللغوي أقل تحديدًا وإلزامية؛ "(Kostomarov V. G. طعم اللغة في العصر. م. ، 1994. ص 5).

جوهر الدافع وراء أهمية الكلام هو "أريد أن أكون حديثًا، مثل أي شخص آخر"، "أريد أن أتوافق مع روح العصر"، "أريد أن أتحدث بطريقة لغة مشتركة" الهدف من تحقيق الكلام هو تحقيق هوية الكلام، وتحقيق هوية الفرد لأشخاص آخرين. بالطبع، هذا الدافع لديه إمكانات إيجابية: من الضروري أن تأخذ في الاعتبار آراء الآخرين حول "حداثة" اللغة إذا كان المتصلون يريدون تقليل الصراع في التواصل. وفي الوقت نفسه، تكمن المشكلة في مقدار المسؤولية التي يكون القائم بالاتصال على استعداد لتحملها على عاتقه بشأن هذه الأهمية. يدرك نفسه كجزء من مجتمع لغوي واحد، ويسعى جاهداً لتحقيق الملاءمة من أجل المشاركة مع الجميع في تكوينه، ويشعر بهويته ويكون مسؤولاً عن سلوك الكلام الخاص به. في هذه الحالة، يجبر المتحدث نفسه على التفكير في سلوكه الكلامي، من أجل اتخاذ خيار ذي مغزى منه الطرق الممكنةالتعبيرات، بما في ذلك مراعاة تضارب الكلام المحتمل. وإلا فإن أهمية الكلام تصبح موضة كلام وتؤدي إلى عدم مسؤولية الكلام. وضع الكلام هو تأكيد غير مباشر للموافقة على التقديم اللفظي.

تتجلى طريقة الكلام بشكل واضح في طريقة استخدام الوسائط في النصوص. مستعارة - أصلية (+يتقن) العناصر: المفردات المستعارة تزاحم الأصل (وحتى المستعارة، ولكن تم إتقانها مسبقًا)؛ تقوم اللغات الأجنبية (الإنجليزية في المقام الأول) بتحويل القوانين النحوية، وفي بعض الحالات، القوانين الصوتية (التنغيم) للغة الروسية. دعونا نلاحظ، على سبيل المثال، اتجاهًا مثيرًا للاهتمام في لغة وسائل الإعلام في السنوات الأخيرة: المزيج الطبيعي للغة الروسية اسم+اسميتم استبداله بمزيج صفة اسم

يلاحظ بعض الباحثين التجويد "غير الروسي" للعبارات بين المذيعين والصحفيين في الراديو والتلفزيون (أرينا شارابوفا، تاتيانا ميتكوفا)، وكذلك الحركية "غير الروسية" - تعبيرات الوجه، والإيماءات، والوضعية (متلازمة ناتاليا داريلوفا، وإيماءات مقدمي العروض على BIZ-TV).

مظهر آخر لأسلوب الكلام هو وضع المتصلين في نظام "عفا عليه الزمن - الحالي - الكلمات الجديدة": موجة قوية من الكلمات التي عفا عليها الزمن مع استخدام أكثر حذراً للكلمات الجديدة. صحيح أن بعض الدراسات تشير إلى عكس ذلك: عملية النطق الجديد تتكثف، بما في ذلك في النصوص الإعلامية، وهذه العملية، بالطبع، تعكس رغبة المتصلين في تحمل مسؤولية الكلام، ويلاحظ الباحثون تغييرًا في شخصيتهم: إذا كان في السبعينيات - في الثمانينيات، كانوا ينتمون، في المقام الأول، إلى مجال إنتاج الكلمات، ثم في السنوات الاخيرةإنها في الأساس عملية إنشاء الكلمات. ومع ذلك، حدثت "ذروة إنشاء الكلمات" على وجه التحديد في التسعينيات، واليوم، وفقًا لملاحظاتنا، أصبح إنشاء كلمات جديدة في وسائل الإعلام أقل نشاطًا. بجانب سمة مميزةإن خلق كلمات جديدة في النصوص الإعلامية هو تسلسل، وتكرار لنفس النموذج الشائع لتكوين الكلمات: أن يُستشار، أن يصبح رئيسًا؛ المثلية الجنسية، والقسائم، والخصخصة؛ مصاص دماء، يوروشوب، الخ.

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

تم النشر على http://www.allbest.ru/

الذوق اللغوي للعصر

مقدمة

1. الذوق اللغوي

2. معيار اللغة

3. عدوان الكلام

خاتمة

فهرس

مقدمة

مهارة الكلام هي الجودة المهنية الأساسية. ويشمل عدة مكونات. وأهمها ثقافة الكلام التي تعد جزءاً من الثقافة العامة للإنسان. من خلال الطريقة التي يتحدث بها الشخص، يمكنك الحكم على مستوى تطوره الروحي، وثقافته الداخلية. يفترض تكوين مهارات الكلام إتقان الخطاب الأدبي العاطفي المعبر والواضح منطقيًا.

يتم تحديد مشاكل ثقافة الكلام في المقام الأول من خلال مشاكل أداء اللغة في المجتمع. موضوع ثقافة الكلام كنظام أكاديمي هو معايير اللغة الأدبية، وأنواع الاتصال، ومبادئه وقواعده، والمعايير الأخلاقية للاتصال، وأساليب الكلام الوظيفية، وأساسيات فن الكلام، وكذلك صعوبات التواصل. تطبيق معايير الكلام ومشاكل الوضع الحالي لثقافة الكلام في المجتمع. تعد ثقافة الكلام مهمة لإقامة اتصال بين الراوي ومستمعيه وهي الجزء الرئيسي منها.

وفي ثقافة الكلام يتم تحديد عدة معايير، مثل: ذوق اللغة، وقاعدة اللغة، وعدوانية الكلام.

الغرض من هذا العمل هو دراسة ذوق اللغة ومعاييرها وعدوانية الكلام.

وتشمل المهام الرئيسية النظر في مفهوم الذوق اللغوي، الإحساس اللغوي، أسباب تغيرات الذوق اللغوي، مفهوم الأعراف اللغوية وأنواعها، أسباب تغير الأعراف اللغوية، مجموعة من علامات الأعراف، المختلفة تعريفات عدوان الكلام وأسبابه واعتبار عدوان الكلام كنوع من إستراتيجية الكلام بهدف تشويه سمعة الخصم.

في السنوات الأخيرة، ظهرت سلسلة من الأعمال المخصصة لدراسة مشاكل ثقافة الكلام في مجتمع حديث. تشمل هذه الأعمال دراسات أجراها Vinokur G.O.، Kostomarov V.G.، Rosenthal D.E.، Golovin B.N.، Sapunov B.، Lapteva O.A.، Nefedov N.V.، Pleschenko T.P.، Fedotova N.V.، Chechet R.G.، Dantseva D.D.، Vasilyeva A.N.، Fomina M.I.، Valgina NS، Rozhdenstven سكاي يو .5. لقد تمت دراسة مشاكل ثقافة الكلام لفترة طويلة وبما أن المجتمع يتغير باستمرار، فإن الثقافة تتغير أيضًا، لذلك تنشأ قضايا جديدة تتطلب دراسة متأنية.

1. الذوق اللغوي

الذوق اللغوي هو معايير ومعايير السلوك اللغوي وثقافة الكلام المعتمدة في مرحلة معينة من تطور المجتمع من قبل المتحدثين الأصليين. يرتبط الذوق اللغوي للعصر إلى حد كبير بنقاط التحول التاريخية في حياة الناس. يتميز الذوق اللغوي في عصرنا بتقارب التعبيرات الكتابية التقليدية مع الكلام العامي اليومي، مع اللهجات الاجتماعية والمهنية، مع المصطلحات. "بشكل عام، يصبح المعيار الأدبي واللغوي أقل تحديدًا وإلزامية؛ ويصبح المعيار الأدبي أقل معيارًا" [Kostomarov 1999، ص. 5].

الذوق بشكل عام هو القدرة على التقييم وفهم ما هو صحيح وجميل؛ وهي التفضيلات والميول التي تحدد ثقافة الشخص في الفكر والعمل، وفي السلوك، بما في ذلك الكلام. كما قال V. G. Kostomarov. في عمله "طعم العصر اللغوي": "يمكن فهم الذوق على أنه نظام من المواقف الأيديولوجية والنفسية والجمالية وغيرها لشخص أو مجموعة اجتماعية فيما يتعلق باللغة والكلام في هذه اللغة". تحدد هذه المواقف موقف الشخص تجاه اللغة، والقدرة على التقييم الحدسي لصحة وملاءمة وجماليات التعبير الكلامي.

الذوق عبارة عن مزيج معقد من المتطلبات الاجتماعية والتقييمات، بالإضافة إلى شخصية المتحدث الأصلي وميوله الفنية وتربيته وتعليمه. ومع ذلك، تتشكل هذه الفردية في سياق استيعاب المعرفة الاجتماعية والأعراف والقواعد والتقاليد. ولذلك فإن الذوق دائما له أساس اجتماعي وتاريخي محدد. يعكس الذوق، الذي يظهر بشكل فردي، ديناميكيات الوعي الاجتماعي ويوحد أعضاء مجتمع معين في مرحلة معينة من تاريخه.

وأهم شرط للذوق هو حاسة اللغة، وهي نتيجة الكلام والخبرة الاجتماعية، واستيعاب المعرفة باللغة ومعرفة اللغة، والتقييم اللاواعي إلى حد كبير لميولها، وطريق التقدم. إن الإحساس باللغة ذاته هو نظام من التقييمات اللاواعية، يعكس الطبيعة المنهجية للغة في الكلام والمثل اللغوية الاجتماعية. يشكل الإحساس باللغة الأساس للتقييم العالمي أو قبول أو عدم قبول بعض اتجاهات التطوير والمفردات وتقييم مدى ملاءمة الأصناف الأسلوبية في ظل الظروف الحالية. وبهذا المعنى، فهو يعتمد بشكل كبير على السمات النظامية والمعيارية للغة: أصلها وتاريخها ومُثُل التقدم، ومصادر الإثراء المقبولة والمرغوبة، وأصالة هيكلها وتكوينها.

يمكن وصف تغيير الأفكار حول الاستخدام الصحيح والفعال للغة بأنه موضة. بمعنى آخر، الموضة هي مظهر من مظاهر الذوق، وهي أكثر فردية، وسريعة الزوال، وواضحة، وعادة ما تسبب تهيجًا بين كبار السن والمحافظين في المجتمع.

يتأثر الذوق الثقافي والكلامي وتغيراته بالوظائف الاجتماعية الموضوعية للغة في عصر معين.

2. معيار اللغة

ويرتبط مفهوم القاعدة عادة بفكرة الكلام الأدبي الصحيح، والكلام الأدبي نفسه هو أحد جوانب الثقافة العامة للإنسان.

إن القاعدة، باعتبارها ظاهرة اجتماعية وتاريخية ووطنية عميقة، تميز في المقام الأول اللغة الأدبية - المعترف بها كشكل مثالي للغة الوطنية. لذلك، غالبًا ما يتم الجمع بين مصطلحي "القاعدة اللغوية" و"القاعدة الأدبية"، خاصة عند تطبيقهما على اللغة الروسية الحديثة، على الرغم من أنهما ليسا نفس الشيء تاريخيًا.

يتم تشكيل القاعدة اللغوية في الممارسة الفعلية للتواصل اللفظي، والتي تم تطويرها وتوحيدها في الاستخدام العام كاستخدام (usus اللاتيني - الاستخدام والاستخدام والعرف)؛ لا شك أن المعيار الأدبي يعتمد على الاستخدام، ولكنه أيضًا محمي ومقنن بشكل خاص، أي. شرعية من خلال لوائح خاصة وقواميس ومجموعات من القواعد والكتب المدرسية [لابتيفا 1983: ص. 187]

جراودينا إل.ك. شيرييف إن. يميز في كتابهم "ثقافة الخطاب الروسي" عدة أنواع من معايير اللغة: تقويم العظام (النطق)، الإملاء (الكتابة)، تكوين الكلمات (استخدام الكلمات المشتقة المثبتة في اللغة الأدبية، على سبيل المثال، الأنف-الأنف- "nosenok" ")، المعجمية (قواعد استخدام الكلمات في الكلام، على سبيل المثال، "سيرة الحياة")، الصرفية (الأشكال النحوية للكلمات، على سبيل المثال، السلامي اللذيذ)، النحوية (استخدام العبارات التشاركية والتشاركية، وحروف الجر، وما إلى ذلك ، على سبيل المثال، "تعود إلى المنزل من المدرسة")، علامات الترقيم، التجويد [Graudina , Shiryaev 1999: p. 25-46].

القاعدة الأدبية هي قواعد النطق واستخدام الكلمات واستخدام الوسائل اللغوية النحوية والأسلوبية المقبولة في الممارسة الاجتماعية واللغوية. إن القاعدة متحركة تاريخياً، ولكنها في الوقت نفسه مستقرة وتقليدية، ولها صفات مثل الألفة والطبيعة الإلزامية العالمية. قال بيشكوفسكي إيه إم هذا بشكل مقنع وبسيط: "إن القاعدة تعترف بما كان، وجزئيًا بما هو كائن، ولكنها ليست بأي حال من الأحوال يعني ما سيحدث" [بيشكوفسكي 1959: ص 54-55].

السبب الرئيسي لتغير المعايير هو تطور اللغة نفسها، ووجود التنوع الذي يضمن اختيار أنسب أشكال التعبير اللغوي. إن مفهوم المثالية وتوحيد اللغة المعيارية يعني بشكل متزايد معنى النفعية والملاءمة.

تحتوي القاعدة على مجموعة معينة من الخصائص التي يجب أن تكون موجودة فيها بالكامل. يكتب K. S. Gorbachevich بالتفصيل عن علامات القاعدة في كتاب "اختلاف الكلمات والمعايير اللغوية". ويحدد ثلاث سمات رئيسية: 1) استقرار القاعدة والمحافظة؛ 2) انتشار الظاهرة اللغوية. 3) سلطة المصدر. قد تكون كل من الميزات بشكل فردي موجودة في ظاهرة لغوية واحدة أو أخرى، لكن هذا لا يكفي. لكي يتم الاعتراف بالأداة اللغوية كمعيارية، من الضروري وجود مجموعة من الميزات. وبالتالي، على سبيل المثال، يمكن أن تكون الأخطاء شائعة للغاية، ويمكن أن تظل مستمرة لفترة طويلة من الزمن. [جورباتشوفيتش 2009: ص. 94]

تتجلى جودة (علامة) استقرار القاعدة بشكل مختلف عند مستويات اللغة المختلفة. علاوة على ذلك، ترتبط علامة القاعدة هذه ارتباطًا مباشرًا بالطبيعة النظامية للغة ككل، لذلك تتجلى العلاقة بين "القاعدة والنظام" على كل مستوى لغوي بدرجات متفاوتة. أما بالنسبة لسلطة الفنانين الأدبيين، فهناك صعوبات خاصة في تقييمها، منذ اللغة خيالي، والتي غالبًا ما يتم تحقيق براعتها الفنية على وجه التحديد نتيجة للاستخدام بطلاقة للغة.

وبالتالي، فإن القاعدة، التي تتمتع بالخصائص المذكورة، تطبق المعايير التالية لتقييمها: الاستقرار، والانتشار، وسلطة المصدر.

في اللغة الروسية الحديثة، تقترب معايير الكلام المكتوب والشفوي من بعضها البعض، ويلاحظ تفاعلها النشط.

يتميز الوقت الحاضر بالاختزال إلى ممارسة الكلام الموحدة. وهناك أسباب اجتماعية جدية لذلك، وهي انتشار التعليم وزيادة دور وسائل الإعلام. وفي ظل هذه الخلفية العامة تجري عملية التطبيع.

3. عدوان الكلام

هناك عدة تعريفات لمصطلح "عدوان الكلام (اللفظي، اللفظي)".

في القاموس الموسوعي الأسلوبي للغة الروسية، الذي حرره إم إن كوزينا. يتم تعريف العدوان الكلامي على أنه "استخدام الوسائل اللغوية للتعبير عن العداء والعداء، وهو أسلوب في الكلام يسيء إلى كبرياء شخص ما أو كرامته".

باسوفسكايا إن. في مقال "مبدعو الواقع الأسود والأبيض: حول العدوان اللفظي في وسائل الإعلام" يكتب عن التفسير الغامض لهذا المصطلح. وهكذا، مع تفسيره الضيق على أنه عدواني، يعتبر فعل الكلام الذي يحل محل الفعل الجسدي العدواني.

هناك اختلاف آخر لهذا المصطلح اقترحته Enina L. في مقالتها "عدوانية الكلام والتسامح مع الكلام في وسائل الإعلام". تكتب هنا أن العدوان اللفظي هو مجال من سلوك الكلام تحفزه الحالة العدوانية للمتحدث. [إنينا 2003: ص. 2]

مؤلفو مقال "ملامح عدوان الكلام" هم V. V. جليبوف. وروديونوفا أو.م. يُعرف هذا المصطلح بأنه "سلوك خطابي متضارب، يقوم على موقف تجاه التأثير السلبي على المرسل إليه". [جليبوف، روديونوفا 2006: ص. 252]

في حديثه عن أسباب العدوان اللفظي، قالت Shcherbinina Yu.V. ويكتب في كتابه "العدوان اللفظي" أن أحد الأسباب هو "عدم إدراك الفرد لسلوكه اللفظي بشكل عام، والمكونات العدوانية فيه بشكل خاص". [شربينينا 2006: ص. 42]

سبب آخر لاحظته V. Tretyakova في مقالتها هو "الإجراءات الدفاعية غير الكافية المتخذة بسبب سوء تفسير الكلمات". [تريتياكوفا 2000: ص. 135]

ومن الضروري أيضًا تسليط الضوء على السبب الشخصي للعدوان اللفظي في وسائل الإعلام والذي يكتب عنه آي إم دزيالوشينسكي ويوضح ما قيل: "هذا أولاً انخفاض الذكاء وبالتالي انخفاض ثقافة الكلام عندما لا يقوم الصحفي بذلك". يعرف كيفية التعبير عن أفكاره ويستبدل عبارات الدقة بعاطفية الكلام؛ ثانيًا، يسعى الصحفي، الذي تأسره فكرة ما، إلى استخدام جميع موارد الكلام الممكنة حتى تصبح الفكرة التي يعاني منها مرضًا عالميًا. [ دزيالوشينسكي 2008: ص. 2]

ومع ذلك، لا ينبغي للمرء أن يغيب عن بالنا حقيقة أن العدوان اللفظي يمكن أن يكون أحد أنواع استراتيجية الكلام ويستخدم بوعي بهدف تشويه سمعة المحاور.

الغرض من هذه الإستراتيجية هو إذلال المحاور وإهانته والضحك عليه. وستكون التكتيكات هي الإهانة والتهديد والسخرية والاتهام والتعليقات العدائية واللوم والقذف وما إلى ذلك. يعتمد اختيار المتحدث لبعض إجراءات الكلام على أهدافه التواصلية.

الإعداد للصراع ، أي. يتميز اختيار المتحدث لاستراتيجية عدوان الكلام [Tretyakova 2000: p. 137]:

اختيار السلوك الذي له تأثير فعال على شريك التواصل؛ لغة الكلام طعم العدوان

استخدام المفردات السلبية؛

مع الدور المهيمن للمتحدث،

في انتهاك لمعايير السلوك التواصلي ،

مع وضع العلامات

استخدام الإهانات المباشرة وغير المباشرة، وما إلى ذلك.

المجالات الأكثر "مناسبة" لمظاهر العدوان اللفظي هي مجالات الحياة التالية:

المدارس والمؤسسات التعليمية الأخرى؛

قطاع من الاقتصاد يستخدم عمالاً ذوي مهارات منخفضة ويستخدم في الغالب العمل البدني؛

اتصالات البائعين والمشترين.

النضال البرلماني؛

ووفقا للعلماء، فإن الخطاب العدواني يدل على أسلوب تواصل استبدادي، وافتقار إلى الاحترافية ويؤدي إلى العزلة والعداء وسوء الفهم. لذلك فإن العدوان غير مقبول أخلاقيا وغير فعال من وجهة نظر تواصلية. وفي هذا الصدد، من الضروري تعلم كيفية السيطرة على العدوان اللفظي وكبحه والتغلب عليه. هناك المؤلفات العلمية مع توصيات عمليةفي التغلب على العدوان اللفظي. وهكذا، تدعو إنينا ل. في مقالتها الصحفيين إلى الحد من العدوان اللفظي من خلال التخلي عن المعارضات التقييمية المباشرة، من التعبيرات التقييمية الفظة لصور "الغرباء"، "من خلال مقاربة تحليلية لهذه المشكلة".

خاتمة

في ملخصي، استخدمت المقال الذي كتبه E. N. Basovskaya. "مبدعو الواقع بالأبيض والأسود: حول العدوان اللفظي في وسائل الإعلام" - Glebova V.V. و Rodionova O.M. "ملامح عدوان الكلام"، كتاب من تأليف جورباتشوفيتش ك.س. "تنوع الكلمات وقواعد اللغة"، كتاب من تأليف جراودين إل.ك. و Shiryaeva E. N. "ثقافة الخطاب الروسي"، مقال بقلم Dzyaloshinsky I. M. "علم نفس الاتصال الجماهيري"، مقال بقلم Enina L. "عدوانية الكلام والتسامح مع الكلام في وسائل الإعلام"، القاموس الموسوعي الأسلوبي للغة الروسية بقلم M. N. Kozhina، مقال بقلم Kostomarov V. G. "طعم اللغة في العصر"، مقال بقلم Lapteva O.A. "عناصر أدبية عامة ومحددة في تحديد حالة الخطاب الأدبي العام الشفهي. بنية الأسلوبية اللغوية وفئاتها الرئيسية "، كتاب بقلم إيه إم بيشكوفسكي "أعمال مختارة"، مقال بقلم في إس تريتياكوفا "الإجراءات الدفاعية غير الكافية المتخذة فيما يتعلق بالتفسير الخاطئ" من الكلمات "وكتاب يو. في. شربينينا "العدوان اللفظي".

وهكذا، بعد تحليل هذه الأدبيات، يمكننا أن نستنتج أن الظواهر اللغوية في حركة وتغير مستمرين. وكثافة هذه الحركة ليست هي نفسها سواء في الزمن أو في نطاق المادة اللغوية. يمكن أن يحدث استبدال إحدى وسائل التعبير بأخرى بشكل مفاجئ وتدريجي. ومع ذلك، فهي تتجه نحو التوحيد.

العدوان البشري، بما في ذلك العدوان اللفظي، هو ظاهرة متعددة الأوجه. تعترف جميع التعريفات المدروسة بأن العدوان هو سمة ديناميكية متكاملة للنشاط البشري والقدرة على التكيف، وبالتالي يمثل موضوعًا للدراسة الجادة.

في الختام حول العدوان اللفظي، يمكننا أن نقول أن هذا هو أي إجراء يهدف إلى إيذاء كائن ما. تتم دراسة أسباب العدوان الكلامي من قبل اللغويين في مجالات مختلفة: الخطاب السياسي، والخطاب الإعلامي، والعدوانية عند المراهقين، وغيرها. تتضمن عدوانية الكلام مجموعة متنوعة من العبارات العدوانية نفسها ومواقف الكلام، ويمكن استخدامها كإستراتيجية لتشويه السمعة. إنه يتعارض مع إنشاء الاتصال ويتطلب استخدام استراتيجية تخفيف لإنشائه.

فهرس

1. Basovskaya E. N. النقد والسيميائية. "مبدعو الواقع الأسود والأبيض: حول العدوان اللفظي في وسائل الإعلام"، نوفوسيبيرسك: 2004.

2. جليبوف في.، روديونوفا أو.م. جامعة رودن "ملامح عدوانية الكلام"، م: 2006.

3. جورباتشوفيتش ك.س. "اختلاف الكلمات ومعيار اللغة"، العدد 2 - م: 2009.

4. جراودينا إل.ك.، شيريايف إي.إن. "ثقافة الخطاب الروسي"، موسكو: 1999.

5. Dzyaloshinsky I. M. MU. "علم نفس الاتصال الجماهيري"، م: 2008.

6. إنينا ل. الصحافة الروسية في مجتمع متعدد الثقافات: التسامح والتعددية الثقافية كمبادئ توجيهية للسلوك المهني. "عدوانية الكلام والتسامح في الكلام في وسائل الإعلام"، م: 2003.

7. كوزينا م.ن. "القاموس الموسوعي الأسلوبي للغة الروسية" العدد 2 - موسكو: 2006.

8. Kostomarov V. G. "طعم العصر اللغوي"، زلاتوست: 1999.

9. لابتيفا أو.أ. "العناصر الأدبية العامة والخاصة في تحديد مكانة الخطاب الأدبي العام الشفهي. بنية الأسلوبية اللغوية وفئاتها الرئيسية"، بيرم: 1983.

10. بيشكوفسكي أ. م. "الأعمال المختارة"، م: 1959.

11. Tretyakova V. S. "الإجراءات الدفاعية غير الكافية المتخذة بسبب سوء تفسير الكلمات"، بارناول: 2000.

12. شيربينينا يو في "العدوان اللفظي"، كومنيجا: 2006.

تم النشر على موقع Allbest.ru

...

وثائق مماثلة

تعريفات مفهوم "الإهانة" في المصادر المعجمية. العدوان اللغوي في التواصل الكلامي. استبدال الكلمة المسيئة بالإشارة. استخدام الكلمات الفاحشة والفاحشة والوحدات اللغوية، بما يتعارض مع القواعد المقبولة في المجتمع.

الملخص، تمت إضافته في 19/11/2014

مشكلة عدوان الكلام في الدراسات الروسية الحديثة. عدوان الكلام كإستراتيجية لتشويه السمعة. مشكلة العدوان اللفظي في وسائل الإعلام. استراتيجية الكلام باعتبارها مجموعة معقدة من إجراءات الكلام التي تهدف إلى تحقيقها الغرض التواصلي، جذب الانتباه.

الملخص، تمت إضافته في 19/12/2011

تعريف الصراع الكلامي بأنه عدم كفاية التفاعل في التواصل بين موضوع الكلام والمخاطب المرتبط بتنفيذ الإشارات اللغوية في الكلام. النماذج الأساسية لتنسيق سلوك الكلام: التحذيرات والتحييد والمواءمة.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 31/01/2013

مفاهيم اللغة ومكونات الكلام. آداب الكلام وثقافة الكلام. تاريخ تكوين وملامح آداب الكلام في روسيا. تشكيل الإعلانات والوسائل اللغوية. الاستخدام الماهر للكلمات. خصائص الأخطاء اللغوية الرئيسية في الإعلان.

الملخص، تمت إضافته في 25/10/2014

تعريف مفهوم الاستراتيجية في الجانب متعدد التخصصات. جوهر استراتيجيات التواصل في اللغويات. عملية تأثير الكلام ومكونات هيكل النشاط وتصنيفه. أفكارك الخاصة وأفكار الآخرين كموضوع لنشاط الكلام.

الملخص، تمت إضافته في 08/10/2010

تعلم أساسيات لعبة اللغة. الخلفية النظرية للدراسة وتحليل الاستخدام أنواع مختلفةلعبة اللغة في نشاط الكلام. ذكر التلاعب بالألفاظ، "العبارات المضحكة" كوسيلة للمزاح أو "خداع" المستمعين.

الملخص، تمت إضافته في 21/07/2010

الجوهر هو خصوصية التواصل الكلامي وأنواعه وأشكاله. العوائق التي تحول دون التواصل الكلامي. فشل الاتصالات وأسباب حدوثها. اللغة كأساس موضوعي للتواصل الكلامي. أنواع الشخصيات اللغوية كموضوعات وأشياء للتواصل.

الملخص، تمت إضافته في 27/04/2008

مفهوم نوع الكلام وخصائصه التأسيسية. تحديد حدود وسلامة البيان وفقًا لـ M.M. باختين، مفهوم التأليف باعتباره الجانب الأكثر أهمية في نوع الخطاب. دراسة العمليات المعرفية للوعي أثناء إدراك نوع الكلام.

الملخص، تمت إضافته في 22/08/2010

استخدام مصطلح "الخطاب" وطرق تعريفه. الخطاب بمثابة وحدة الخطاب والمشاركين فيه وظروف الكلام. خصائص وبنية وأنواع فعل الكلام النفي. طرق التعبير عن النفي اللفظي باللغة الانجليزية

الملخص، تمت إضافته في 13/12/2013

الخلاف كنوع من أفعال الكلام في النظرية البراغماتية الحديثة. تقاليد الكلام الإنجليزي وإمكانيات تأثيرها في تنفيذ فعل الخلاف الكلامي. وسائل التعبير عن الخلاف في تقليد الكلام الإنجليزي.

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

نشر على http:// شبكة الاتصالات العالمية. com.allbest. رو/

وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي

لجنة العلوم والمدارس العليا

كلية سانت بطرسبرغ للهندسة المعمارية والبناء

لغةذوق. لغةموضة. لغةعدوان

أكملها: طالب المجموعة 22-أ-14

أداميان إل يو.

تم الفحص بواسطة: تروتسينكو آي.إن.

سان بطرسبورج

محتوى

مقدمة
الفصل 2
خاتمة
فهرس

مقدمة

خطاب مهارة- هذه هي الجودة المهنية الأساسية. ومن أهم مكوناتها ثقافة الكلام، وهي جزء من الثقافة العامة للإنسان. من خلال الطريقة التي يتحدث بها الشخص، يمكنك الحكم على مستوى تطوره الروحي، وثقافته الداخلية. يفترض تكوين مهارات الكلام إتقان الكلام التعبيري والواضح والأدبي.

يتم تحديد مشاكل ثقافة الكلام في المقام الأول من خلال مشاكل اللغة في المجتمع. موضوع ثقافة الكلام هو معايير اللغة الأدبية وأنواع الاتصال ومبادئه وقواعده والمعايير الأخلاقية للاتصال وأساليب الكلام الوظيفية وأساسيات فن الكلام وكذلك صعوبات تطبيق معايير الكلام ومشكلاته الوضع الحالي لثقافة الكلام في المجتمع. ثقافة الكلام مهمة لإقامة اتصال بين الراوي ومستمعيه، وهي أيضًا الجزء الأساسي منها.

إن التغيرات العالمية التي حدثت في بلدنا على مدى السنوات العشر إلى الخمسة عشر الماضية أثرت بشكل جذري على اللغويات. إن رغبة الباحثين في احتضان هذه التغيرات ككل، لفهم الحداثة اللغوية على الأقل بشكل عام، تؤدي إلى حركة اللسانيات نفسها في اتجاه يمكن أن نطلق عليه مقالة فلسفية حول موضوع اللغة الحديثة.

وبالتالي يتم تحديد أهمية الدراسة، من ناحية، من خلال الحاجة إلى فهم شامل للتغيرات في اللغة الروسية الحديثة التي حدثت في السنوات العشر إلى الخمسة عشر الماضية، ومن ناحية أخرى، من خلال الحاجة إلى توسيع نطاق اللغة الروسية. مجموعة من المواضيع وتقريب اللغويات الروسية من علوم أوروبا والولايات المتحدة الأمريكية.

فالإنسان العادي يدرك العالم كما يراه، كما يقولون، "أمامه"، ويدركه كما هو، ويتفاجأ بالتغيرات. فالإنسان ذو العقلية العلمية يحاول أن يرى الأنماط والديناميكيات في كل شيء، ويجد سبب التقدم والتراجع، ويفهم الحركة العالمية المستمرة. اللغويون بهذا المعنى ليسوا استثناء. لذلك، كتب الكثير عن تطور اللغة الروسية. تم استخلاص قانون الترابط بين اللغة ونمط الإنتاج واللغة والثقافة. يُنظر إلى تطور اللغة وتراجعها على أنها انعكاس مباشر للتغيرات العميقة في المجتمع.

الغرض من هذا العمل هو دراسة الذوق اللغوي وأزياء اللغة وعدوانية اللغة.

وتشمل المهام الرئيسية النظر في مفهوم الذوق اللغوي، الإحساس اللغوي، أسباب تغيرات الذوق اللغوي، مفهوم موضة اللغة وأنواعها، أسباب تغير الأعراف اللغوية، مجموعة من علامات الأعراف، المختلفة تعريف العدوان اللفظي وأسبابه.

الفصل الأول: ما هو "الذوق اللغوي" و"الموضة اللغوية" و"العدوان اللغوي"؟

لغة ذوق- هذه هي قواعد ومعايير السلوك اللغوي وثقافة الكلام المعتمدة في مرحلة معينة من التطور الاجتماعي.

لغة ذوق- فكرة نماذج النص المثالية وإنتاج الكلام المثالي بشكل عام، والتي تتشكل في عملية النشاط الاجتماعي والكلامي. يرتبط الذوق اللغوي للعصر إلى حد كبير بنقاط التحول التاريخية في حياة الناس. يتميز الذوق اللغوي في عصرنا بتقارب وسائل التعبير الكتابية التقليدية مع الكلام العامي اليومي، مع اللهجات الاجتماعية والمهنية، مع المصطلحات.

ذوق بشكل عام، هي القدرة على التقييم وفهم ما هو صحيح وجميل؛ وهي التفضيلات والميول التي تحدد ثقافة الشخص في الفكر والعمل، وفي السلوك، بما في ذلك الكلام. تحدد هذه المواقف موقف الشخص تجاه اللغة، والقدرة على التقييم الحدسي لصحة وملاءمة وجماليات التعبير الكلامي.

ومع ذلك، تتشكل هذه الفردية في سياق استيعاب المعرفة الاجتماعية والأعراف والقواعد والتقاليد. ولذلك فإن الذوق دائما له أساس اجتماعي وتاريخي محدد. يعكس الذوق، الذي يظهر بشكل فردي، ديناميكيات الوعي الاجتماعي ويوحد أعضاء مجتمع معين في مرحلة معينة من تاريخه.

وأهم شرط للذوق هو حاسة اللغة، وهي نتيجة الكلام والخبرة الاجتماعية، واستيعاب المعرفة باللغة ومعرفة اللغة، والتقييم اللاواعي إلى حد كبير لميولها، وطريق التقدم.

لغة (خطاب) موضة - طريقة تعبير مقبولة في مجتمع معين وتكون ذات صلة لفترة قصيرة.

ويرتبط مفهوم الذوق اللغوي بطبيعة الحال بالأفكار المتعلقة بصفات الكلام. في كتاب "الكلام الجيد"، يحدد اللغويون ساراتوف المفهوم المدرج في العنوان كخطاب، أولا وقبل كل شيء، وسيلة، تتوافق مع أخلاقيات الاتصال، والقاعدة، المفهومة للمرسل إليه، كخطاب إبداعي. وتشمل معايير الخطاب الجيد أيضًا المحافظة المعتدلة والعالمية والرغبة في عدم وجود خيارات. في و. يقترح كاراسيك فهم ثقافة الكلام على أنها "درجة تقريب الوعي اللغوي للفرد إلى الاكتمال المثالي للثروة اللغوية في نوع معين من اللغة. وعلى هذا الأساس، أنواع مختلفةالشخصيات اللغوية."

بشكل عام، أصبحت القاعدة الأدبية واللغوية أقل تحديدًا وملزمة اليوم. يلاحظ V. G. أن المعيار الأدبي أصبح أقل معيارًا. كوستوماروف، أي. وفي اللغة، كما في كل شيء آخر، تغير معيار الإباحة.

السؤال الذي يطرح نفسه: لماذا يحدث هذا؟ الإجابة عليه، V. G. يقدم كوستوماروف مفاهيم الذوق اللغوي كفئة من ثقافة الكلام وتجسيدها المتطرف - الموضة اللغوية: "يمكن فهم الذوق على أنه نظام من المواقف الأيديولوجية والنفسية والجمالية وغيرها من المواقف لشخص أو مجموعة اجتماعية فيما يتعلق باللغة و "الكلام في هذه اللغة. الذوق له دائما أساس اجتماعي محدد وتاريخي محدد، يظهر بشكل فردي، ويعكس الذوق في تطوره ديناميكيات الوعي الاجتماعي ويوحد أفراد مجتمع معين في مرحلة معينة من تاريخه."

الشرط الأكثر أهمية لطعم V.G. يعتبر كوستوماروف أن الشعور اجتماعي بطبيعته، ويكتسبه كل متحدث أصلي، أي. الشعور باللغة، وهو نتيجة الكلام والخبرة الاجتماعية العامة، واستيعاب معرفة اللغة ومعرفة اللغة، كقاعدة عامة، تقييم اللاوعي للاتجاهات في تطورها. والحس اللغوي هو الذي يشكل أساس قبول هذه الاتجاهات ورفضها.

السؤال التالي الذي يجب الإجابة عليه من أجل فهم السمات اللغوية للوضع في روسيا الحديثة هو السؤال الذي يتشكل تحت تأثيره الذوق اللغوي الحديث. من المؤسف أنه يتعين علينا أن نذكر أن السمات النموذجية للغة الروسية تتشكل "ليس فقط بسبب انخفاض مستوى معرفة القراءة والكتابة والإهمال، ولكن على وجه التحديد بسبب الموقف الواعي، والرغبة في اتباع أذواق معينة يحددها جزء مؤثر" المجتمع، بشكل عام، متعلمون تمامًا ومطلعون تمامًا، ولكنهم يشوهون عمدًا المعايير والأنماط الأسلوبية للمعايير الأدبية واللغوية.

اللغة في حد ذاتها ظاهرة اجتماعية وعامة وليست بيولوجية. تنشأ اللغة وتعمل فقط في إطار المجتمع البشري. وإحدى وظائف اللغة هي التوحيد.

وفيما يتعلق بالعلاقة بين اللغة والموضة، تجدر الإشارة إلى أن كلاً من اللغة والموضة هما نظامان للإشارة، إلى جانب أنظمة إشارات أخرى مماثلة، والتي بدونها يستحيل تصور حياة المجتمع البشري - الزخرفة، والموسيقى، والرقص، والهندسة المعمارية، قريباً.

كان موضوع الدراسة هو ظاهرة الموضة اللغوية، والتي أصبحت ذات أهمية خاصة في المجتمع الروسي في السنوات الأخيرة.

هذه هي الطريقة التي نشأت بها فكرة تحليل التأثير الذي تمارسه "أنماط" اللغة على اللغة والمجتمع، دون الانحراف عن المبادئ التوجيهية الرئيسية لعلم اللغة الروسي الكلاسيكي.

يتم تحديد حداثة البحث من خلال حقيقة أن مشكلة الموضة اللغوية يتم النظر فيها لأول مرة. وحتى الآن تمت دراسة هذه المشكلة في إطار موضوع آداب الكلام. وفي الوقت نفسه، لم يقتصر التطور النظري للمشكلة إلا على ربط حقائق لغوية محددة بالواقع التاريخي والثقافة. تم في الدراسة اعتبار حقائق الموضة اللغوية متوافقة مع فرضية النسبية اللغوية، وتحليل تأثير الموضة اللغوية على اللغة والمجتمع.

لغة (خطاب) موضة- أسلوب تعبير مقبول في مجتمع معين وذو صلة لفترة قصيرة.

يمكن وصف تغيير الأفكار حول الاستخدام الصحيح والفعال للغة بأنه موضة. بمعنى آخر، الموضة هي مظهر من مظاهر الذوق، وهي أكثر فردية، وسريعة الزوال، وواضحة، وعادة ما تسبب تهيجًا بين كبار السن والمحافظين في المجتمع.

إن مفهوم الموضة اللغوية، الذي له صلة بتوصيف سلوك الكلام للفرد، يرتبط بحق بالتكرار الإلزامي للأنماط الثقافية اللغوية، مع الوعي بمكانتها في مجتمع معين، مع الاختيار اللغوي الذي يتخذه الفرد. الربط بين مفهومي "الذوق اللغوي" و"الموضة اللغوية"، ف.ج. يلاحظ كوستوماروف: «يمكن وصف الأفكار المتغيرة حول الاستخدام الصحيح والفعال للغة، والتي تصل أحيانًا إلى حد العبث، بكلمة «موضة». "تتجلى الموضة كمنظم للسلوك الثقافي والكلام بشكل أكثر وضوحًا في مجتمع ديناميكي ومنفتح ومتنقل وزائد عن الحاجة، أي أنه يحتوي على أنماط ثقافية متنوعة ومتنافسة، يمكن للمرء الاختيار من بينها. تتميز روسيا الحديثة بـ الميل المتزايد للتجديد، والأزياء توفر إمكانية القطيعة مع الماضي القريب."

هناك عدة تعريفات لمصطلح "عدوان الكلام (اللفظي، اللفظي)".

في القاموس الموسوعي الأسلوبي للغة الروسية، الذي حرره إم إن كوزينا. يتم تعريف العدوان الكلامي على أنه "استخدام الوسائل اللغوية للتعبير عن العداء والعداء، وهو أسلوب في الكلام يسيء إلى كبرياء شخص ما أو كرامته".

مؤلفو مقال "ملامح عدوان الكلام" هم V. V. جليبوف. وروديونوفا أو.م. يُعرف هذا المصطلح بأنه "سلوك خطابي متضارب، يقوم على موقف تجاه التأثير السلبي على المرسل إليه".

في حديثه عن أسباب العدوان اللفظي، قالت Shcherbinina Yu.V. ويذكر في كتابه “العدوانية اللفظية” أن أحد الأسباب هو “عدم وعي الفرد بالسلوك اللفظي بشكل عام والمكونات العدوانية فيه بشكل خاص”.

سبب آخر لاحظته V. Tretyakova في مقالتها هو "الإجراءات الدفاعية غير الكافية المتخذة بسبب سوء تفسير الكلمات".

من الضروري أيضًا تسليط الضوء على السبب الشخصي للعدوان اللفظي في وسائل الإعلام، والذي يكتب عنه I. M. Dzyaloshinsky. ويوضح ما قيل: “وهذا أولا هو انخفاض الذكاء، وبالتالي انخفاض ثقافة الكلام، عندما لا يعرف الصحفي كيف يعبر عن أفكاره ويستبدل دقة أقواله بعاطفية الكلام؛ ثانيا، أ فالصحفي الذي تأسره الفكرة يسعى جاهداً إلى استخدام جميع موارد الكلام الممكنة، بحيث تصبح الفكرة التي يعاني منها مرضاً عالمياً."

ومع ذلك، لا ينبغي للمرء أن يغيب عن بالنا حقيقة أن العدوان اللفظي يمكن أن يكون أحد أنواع استراتيجية الكلام ويستخدم بوعي بهدف تشويه سمعة المحاور. الغرض من هذه الإستراتيجية هو إذلال المحاور وإهانته والضحك عليه. وستكون التكتيكات هي الإهانة والتهديد والسخرية والاتهام والتعليقات العدائية واللوم والقذف وما إلى ذلك.

ووفقا للعلماء، فإن الخطاب العدواني يدل على أسلوب تواصل استبدادي، وافتقار إلى الاحترافية ويؤدي إلى العزلة والعداء وسوء الفهم. لذلك فإن العدوان غير مقبول أخلاقيا وغير فعال من وجهة نظر تواصلية. وفي هذا الصدد، من الضروري تعلم كيفية السيطرة على العدوان اللفظي وكبحه والتغلب عليه. هناك مؤلفات علمية تحتوي على توصيات عملية للتغلب على العدوان اللفظي. وهكذا، تدعو إنينا ل. في مقالتها الصحفيين إلى الحد من العدوان اللفظي من خلال التخلي عن المعارضات التقييمية المباشرة، من التعبيرات التقييمية الفظة لصور "الغرباء"، "من خلال مقاربة تحليلية لهذه المشكلة".

وفقًا لقاموس الكلمات الأجنبية: المفردات الحالية، التفسير، أصل الكلمة، تم تسجيل كلمة "العدوان" في اللغة الروسية في النصف الثاني من القرن الثامن عشر بمعنى "هجوم مسلح على دولة بهدف الاستيلاء على أراضيها" وإخضاعها بالقوة". وفي النصف الثاني من القرن العشرين، اكتسبت الكلمة معنى جديدًا: "السلوك العدائي النشط لشخص ما تجاه الآخرين".

الفصل 2

لغة- بنيان مستقر لا سلطان للقرون عليه. إنه منظم بشكل صارم، ويحتوي على فئات نحوية وتركيبة معجمية ظلت دون تغيير تقريبًا لعدة قرون. لكن منذ القرن الثامن عشر لم يتوقف الحديث عن تدهور اللغة الروسية وانحطاطها وفقدان الذوق اللغوي لدى كل جيل جديد. هل الأمور حقا فظيعة ولا رجعة فيها فيما يتعلق باللغة، كما يحاول بعض الأصوليين - المقاتلين من أجل نقائها - أن يتخيلوا؟ أسباب المخاوف لها أساس معين. يدخل عدد كبير من الكلمات الأجنبية الجديدة إلى اللغة، وبعضها غير عادي و"يؤذي آذان" المتحدثين الأصليين. إن "غرابة" الاقتراض في البداية ملحوظة بشكل خاص. ماذا يحدث للكلمة بعد هذا؟ لذلك، لنفترض أن كلمة شخص آخر تأتي إلى الأراضي الروسية مع مفهوم جديد، أو ببساطة تصبح عصرية وهذا هو السبب الوحيد لانتشارها بين الجماهير. أول ما يحدث له هو "ترويس" قوقعته الصوتية. يتم ضبط الاقتراض وفقًا لمعايير النطق القياسية للغة الروسية.

والخطوة التالية هي أن الكلمة عادة ما يكون لها انعطاف، على أساسه يتم دمجها في النموذج المقابل (أي أن الكلمة تكتسب انحرافًا أو تصريفًا معينًا) وتتلقى شكلاً أو آخر من أشكال الجنس. تعالج اللغة الكلمات الأجنبية.

هل يجب أن نخاف من هذا؟ بعد كل شيء، فمن المعروف أن التطور هو الحالة الطبيعيةاللغة الحية. فقط اللاتينية واليونانية القديمة والقوطية وغيرها من اللغات الميتة المماثلة لا تتغير. لماذا يحدث هذا؟ وهناك عدة أسباب لذلك، خارجية وداخلية.

دعونا نتحدث عن تلك الخارجية أولا. مثل كائن حي، يحدث تبادل ما يسمى "المواد اللغوية" في اللغة: بعض الكلمات تتقادم وتصبح قديمة وتختفي من الاستخدام، والبعض الآخر - عبارات جديدة - تحل محلها. يؤدي تأثير اللهجات والمصطلحات الاجتماعية والاستعارات الثانوية إلى التعايش المؤقت بين المتغيرات المتنافسة في اللغة.

غالبًا ما يحدث أن الكلمات القادمة من المحيط اللغوي تحل تدريجيًا محل الكلمة أو شكل الكلمة الشرعي، وبالتالي تعزز التغييرات في اللغة.

بالإضافة إلى الأسباب الخارجية، يعرف علم اللغة أيضًا بعض الأسباب الداخلية لتطور اللغة (وإن لم تكن جميعها بأي حال من الأحوال!). من بينها، يمكن تحديد الأكثر وضوحا على أنه ما يسمى بمبدأ القياس ومبدأ الاقتصاد. ويتجلى أثر مبدأ التشبيه في الرغبة في تجاوز التباينات اللغوية وتوحيد نماذج بناء الكلمات ونطقها، كما يمكن للتشبيه أن يستجيب للموضة. إذا تلقت الكلمات المستعارة في القرن التاسع عشر وأوائل القرن العشرين حروف العلة الفرنسية، ففي النصف الثاني من القرن العشرين بدأت أمركةها، أو في بعض الحالات، التوجه نحو الصوت في اللغة الأصلية.

ومن المبادئ الأخرى التي تؤدي إلى التطور اللغوي هو رغبة اللغة في توفير وسائل الكلام وجهد الكلام. اللغوي الرائع إ.د. كتب بوليفانوف ذات مرة: "من الغريب أن هذا العامل النفسي الجماعي، الذي سيظهر في كل مكان في تحليل آلية التغيرات اللغوية باعتباره الربيع الرئيسي لهذه الآلية، هو في الواقع ما يمكن أن نطلق عليه الكلمات: "الإنسان الكسل" لا يمكن فعل أي شيء، فالناس يفضلون الأشكال الأقصر والأكثر اقتصادا عند التواصل، وعندما تكون هناك "منافسة" في الخيارات، تفوز الخيارات القصيرة في كثير من الأحيان.

يمكن الحكم على اتجاه الذوق الناشئ من خلال تأثيره على الأسلوبية، التي تتميز بحدود غير واضحة بين مجالات التواصل المختلفة.

مشكلة الموقف النفسي والذوق، والتعرض للأزياء يظهر أمثلة على التناقض، من وجهة نظر القوانين الأسلوبية، في اختيار وسائل التعبير اللغوي.

العدوان اللغوي طعم اللغة

تؤثر موضة الذوق الأسلوبي للديمقراطية والليبرالية على الاهتمام بالمصطلحات العامية والتنغيم العامي. بسبب الخوف من الانحدار الأسلوبي، يتغير هيكل المونولوج والحوار العام.

في الخطاب الخطابي، يتم رفع المحظورات التي يمكن تمييزها عن الكلام اليومي، مما يسمح باختيار أقل مسؤولية ومتعمدًا لوسائل التعبير. يتأثر هذا بالتغيرات في أسلوب موضوع التحدث أمام الجمهور. ويتزايد تنوع الحوارات وتتناقص المونولوجات التي تعبر عن موقف المجادل.

إن تكوين أسلوب يرتبط بذوق لغوي معين يتطلب تغييرا جذريا في وسائل التعبير الأدبية.

يملي الذوق العام ديمقراطية الكلام، وهو ما يرتبط بتحديث القوانين الأدبية باستخدام الموارد اللغوية الداخلية.

يؤدي الوجود المستمر للمصطلحات في النص إلى استقرارها وتقليل صفاتها المصطلحات. إن وسائل التعبير هذه تفقد الحاجة إلى الرجوع إليها، وبمرور الوقت تصبح مجرد معيار أدبي.

في ثقافة الكلام، تغيرت تدابير المقبولية، وأصبحت القواعد أكثر حرية ليس فقط في التواصل واللغة، ولكن أيضا في مجالات النشاط الأخرى.

إن تدمير الخطوط الفاصلة بين أساليب الكلام الجادة واليومية، التي تتميز بها الصحف، ليست سوى أحداث انعكاسية في ثقافة الكلام في المجتمع. أول من شعر بتغير ذوق الكلام عند بدايته هم الكتاب والشعراء، وليس على الإطلاق الصحفيين الذين تعرضوا للذوق الجديد في تطرف الموضة.

يقع الكلام العامي والمصطلحات في الاستخدام التعليمي على نطاق واسع، مما يؤدي إلى ارتباك غير متبادل، وخلق استخدامات مبتذلة أو خاطئة، حيث يتم استخدام الكلمات ليس وفقًا لمعناها وفي مجموعات غير متأصلة في معايير اللغة. هذا الاستخدام له تأثير سلبي على التعليم وتدمير معايير اللغة.

اللغة الروسية، مع وفرة البادئات والنهايات، مناسبة تمامًا لإدراك الكلمات الأجنبية. لكن ليس كل اللغويين متفقون على استخدام كلمات ذات أصل أجنبي، لذلك كانوا يبحثون في المفردات قبل عام 1917 عن كلمات يمكن أن تحل محلها، ولكن لم يتم ملاحظة تقدم يذكر.

تنشر وسائل الإعلام مصطلحات جديدة بإصرار شديد، مما يدل على أن لغتها تؤثر على جميع أنماط الكلام. وسرعان ما أصبحت هذه المصطلحات مستخدمة في بيئات التجارة والشباب، وسرعان ما توقفت عن الحاجة إلى تفسير.

الكلمات الأجنبية تسد الخطاب الأدبي بشكل كبير، لأنه يمكن العثور على العديد من الاقتراضات مع نظير في اللغة الروسية. لكن توقف استخدامها، وجود نظائرها الأجنبية، وسوف تخرج قريبا من الاستخدام على الإطلاق.

في العبارات، هناك رغبة في تجديد الكلام وتغيير التسميات التقليدية. في بعض الأحيان يكفي الإشارة إلى بنية نحوية أخرى، أو استبدال أحد العناصر بمرادف. يتشابك الإبداع العباراتي مع التطور الدلالي للكلمات الفردية، وتنفيذها ينشط مجموعات جديدة تتحول إلى عبارات ذات ثبات مختلف.

ولا يقتصر الذوق اللغوي للمجتمع على التعبير العامي، بل يتمتع أيضًا بتوازن الرغبة في الحفاظ على لواحق الكتب وتعزيزها، فضلاً عن ظهور نماذج جديدة لعناصر تكوين الكلمات. يتم دعم ذوق الكتاب، في المقام الأول، من خلال وسائل تشكيل الكلمات الخاصة به.

إذا تابعت الممارسة اللغوية لوسائل الإعلام، فسوف تكتشف أشياء جديدة في القواعد والصوتيات أكثر استقرارًا من الأسلوبية والمفردات والعبارات. يتم عرض المصطلحات الجديدة مع انتهاكات الأخطاء الإملائية والصرفية والنحوية، مما يعطي مقاومة عامة قوية.

هناك الكثير من هذه الأخطاء، واللغة متسامحة مع الحريات في التهجئة وعلامات الترقيم. سيؤدي هذا إلى استخدام الجيل القادم لمعايير اللغة المتغيرة جذريًا لتناسب أذواقهم.

وتتمتع اللغة الإنجليزية التي يحاولون محاكاتها بتنوع كبير، والمعروفة بالحرية في التهجئة. بينما في اللغة الروسية، يُنظر إلى الانحراف عن المعايير على أنه خطأ فادح، حتى لو حدث ضمن الحدود التي يسمح بها النظام.

تكون العمليات الجديدة أكثر نشاطًا في بناء الجملة منها في المفردات، وحتى الشكل يخضع لتغييرات ملحوظة جدًا.

في بناء الجمل، هناك طعم للغموض والبناء الحر.

في النصوص الإعلامية، غالبًا ما بدأوا في استخدام الإنشاءات العامية والإنشاءات ذات المداخلات والجزيئات المختلفة التي تنتمي إلى الكلام الشفهي.

بموجب القواعد المفروضة، تتم إعادة هيكلة سيكولوجية الحياة، فعندما يتم إدراك الجديد، ويتم نسيان القديم، وتجاهله، فقط لأنه ليس جديدًا، تفقد تعليمات التهجئة وعلامات الترقيم ارتباطها.

1) تحمل الموضة اللغوية شبكة واسعة من الوظائف الاجتماعية، وأهمها التنظيم الاجتماعي والتنظيم الذاتي للسلوك البشري.

2) كونها مشتقة من اللغة والثقافة، فإن أزياء اللغة نفسها تؤثر على اللغة والثقافة.

3) أزياء اللغة لها طبيعة دورية.

أصبحت مشكلة العدوان اللفظي وغير اللفظي موضوعًا للتحليل والمناقشة في العلوم اللغوية بشكل متزايد. العدوان، بما في ذلك العدوان اللفظي، هو أحد مكونات التعارض بين الخير والشر، والتسامح (التسامح) والتعصب (التعصب). وترجع ضرورة دراسة هذه المشكلة إلى شمولها في السياق الاجتماعي، إذ أن المجتمع هو الذي يقوم بوظيفة تنظيم المظاهر المختلفة لهذه الظاهرة.

يمكن تعريف العدوان الكلامي (اللفظي) في أكثر أشكاله عمومية على أنه تواصل مسيء؛ التعبير اللفظي عن المشاعر أو المشاعر أو النوايا السلبية بشكل مسيء أو وقح أو غير مقبول في موقف كلام معين.

ينشأ عدوان الكلام تحت تأثير الدوافع والمكتسبات المختلفة طرق مختلفةالتعبيرات.

من ناحية، يعد العدوان اللفظي بمثابة تعبير عن المشاعر السلبية (ردود الفعل على المحفزات الخارجية والداخلية بيئة) والمشاعر ( نوع خاصالتجارب العاطفية التي تتميز بالاستقرار النسبي والتي تنشأ على أساس أعلى الاحتياجات الاجتماعية للشخص). تشمل العواطف والمشاعر التي تسبب العدوان اللفظي الغضب والتهيج والاستياء وعدم الرضا والاشمئزاز والازدراء وما إلى ذلك.

غالبًا ما يحدث مثل هذا العدوان كرد فعل لمحفز خارجي. على سبيل المثال، كان شخص ما وقحًا في متجر، أو داس على قدمه في حافلة، أو رفض بعض الطلبات، أو اعترض في نزاع - يمكن أن يكون الرد على هذا الانزعاج الجسدي أو النفسي في كثير من الأحيان هو الشتائم، والشتائم، والهجمات اللفظية على المحاور، وظيفتها الرئيسية هي التحرر النفسي والانسحاب التوتر العصبي‎التخلص من المشاعر السلبية.

من ناحية أخرى، يمكن أن ينشأ العدوان اللفظي أيضًا كنية خاصة - رغبة المتكلم المستهدفة في إحداث ضرر تواصلي للمرسل إليه (إذلال، إهانة، سخرية، وما إلى ذلك) أو تحقيق بعض احتياجاته بهذه الطريقة "المحظورة" (تأكيد الذات، الدفاع عن النفس، تحقيق الذات، وما إلى ذلك).

على سبيل المثال، يمكن لأطفال المدارس أن يسخروا عمدا من زميلهم في الفصل من أجل زيادة احترامهم لذاتهم، وإظهار "القوة"، والمركز المهيمن، وتعزيز سلطتهم في فريق الأطفال. يعمل العدوان اللفظي على مستوى المشاعر والمشاعر السلبية كسلوك لفظي عدواني - نشاط واعي قليل، يتجلى في أنماط وقوالب نمطية للأفعال التي يتعلمها الشخص إما على أساس تقليد أنماط الآخرين والقوالب النمطية، أو على أساس أفكارهم. تجربتي الخاصة. الهجوم اللفظي المتعمد والمستهدف والاستباقي هو نشاط كلامي عدواني ويتم تعريفه على أنه نشاط بشري هادف وذو دوافع واعية.

إن النوع الأخير من العدوان اللفظي (العدوان في "شكله النقي") هو الأكثر خطورة من الناحية التواصلية، لأنه فعل كلامي مدروس ومخطط ومجهز، والغرض منه هو التسبب في ضرر تواصلي للمرسل إليه و تدمير انسجام الاتصالات.

بالإضافة إلى ذلك، هناك مواقف خاصة يمكننا التحدث عنها حول تقليد العدوان - نوع من اللعبة اللفظية. على سبيل المثال، إذا كان المتحدث يمزح أو يريد إظهار ميله المحتمل للانخراط في اتصالات مسيئة.

غالبًا ما يتحول هذا التواصل إلى حالة من العدوان اللفظي الحقيقي، لأنه يحدث في جو من التوتر العاطفي الكبير ويمكن أن يؤدي إلى سوء فهم متبادل وانقسام وعزل المشاركين ("ماذا لو لم يكن يمزح، ولكنه غاضب حقًا؟ ").

حالة أخرى من حالات العدوان المقلد هي العدوانية، والتي تعني إجراءات طقسية خاصة قبل العدوان الحقيقي أو بدلاً منه. يمكن أن تكون هذه الإجراءات لفظية (على سبيل المثال، هتافات "عشاق كرة القدم") وغير لفظية (على سبيل المثال، الرقصات القبلية الكهنوتية، والإيماءات وحركات المستمعين لحفل موسيقى الروك، وما إلى ذلك).

لا يمكن وصف أي كلام من وجهة نظر مظهر العدوان فيه إلا إذا اعتمدنا على سياق الموقف الكلامي، أي. نقوم بتحليل شروط الاتصال المحددة: المكان والزمان وتكوين المشاركين ونواياهم والعلاقات بينهم.

شروط إظهار العدوان اللفظي في بيان معين أو موقف كلامي محدد هي أولاً وقبل كل شيء ما يلي:

نية التواصل السلبية للمتحدث (على سبيل المثال، إذلال المرسل إليه، والتعبير عن المشاعر والعواطف السلبية، وما إلى ذلك)؛

عدم اتساق البيان مع طبيعة الاتصال و"صورة المرسل إليه" (على سبيل المثال، عنوان مألوف في إطار رسمي؛ مخاطبة محاور واحد فقط أثناء التواصل الجماعي؛ تلميحات مسيئة موجهة إلى المحاور، وما إلى ذلك)؛

ردود الفعل العاطفية السلبية للمرسل إليه على هذا البيان (الاستياء والغضب والتهيج وما إلى ذلك) والردود التي تعكسها (الاتهام واللوم والرفض والتعبير عن الاحتجاج والخلاف والإهانة الانتقامية وما إلى ذلك).

وهكذا، في المواقف غير الرسمية، التي تتميز بموقف إيجابي عام تجاه التفاهم المتبادل والاتفاق، يتم استخدام عبارات مثل "اللعنة عليك!" أو "أنت تكذب أيها الوغد!"، والتي تكون في شكل طلب فظ أو إهانة، في موقف معين يمكن أن تعبر عن المفاجأة أو تكون بمثابة شكل فريد من أشكال التقييم الإيجابي. في الحالة الأخيرة، فإنها تتوافق تقريبًا من حيث المعنى مع المداخلات، مثل "عظيم!"، "رائع!".

عبارة "سأقتلك!" اعتمادًا على السياق، يمكن أن يبدو الأمر وكأنه تهديد خطير، أو تعجب مرح، أو دعوة غير مباشرة للعب بالكلمات.

بادئ ذي بدء، ينبغي تمييز هذه الظاهرة عن استخدام القدح (الألفاظ البذيئة والألفاظ والتعابير) في الكلام واستخدام الألفاظ المبتذلة (التي تتميز بحدة معينة وفظاظة الكلمات والتعبيرات العامية كتسميات موازية للمفاهيم التي يمكن التعبير عنها في الإصدارات الأدبية).

من المعروف أن التصريحات الوقحة، خاصة في كلام الأطفال والتواصل مع المراهقين، يمكن استخدامها ليس فقط بغرض إهانة أو إذلال المرسل إليه، ولكن في كثير من الأحيان ببساطة "بعيدًا عن العادة". ويحدث ذلك بوضوح نتيجة لانخفاض مستوى ثقافة الكلام، وضعف المفردات، وعدم القدرة على التعبير عن أفكاره ومشاعره. لغة أدبيةوعدم القدرة الأساسية على التواصل. أحيانًا يسعى الإنسان بهذه الطريقة إلى إظهار «معرفته» بالألفاظ، ليظهر نضجه وتحرره وأصالته.

إن استخدام الابتذال والقدح، وإن لم يكن بالضرورة مظهراً من مظاهر العدوان اللفظي، إلا أنه يدل على سوء أخلاق المتحدث وقلة اللباقة وتدني مستوى ثقافته اللفظية والعقلية. وقد لاحظ أرسطو هذه الميزة في الشتائم: "من عادة الشتائم يتطور أيضًا الميل إلى ارتكاب الأفعال السيئة". ليس من قبيل الصدفة أن يُعتقد أن كلام الإنسان هو وصفه لذاته، وبإعادة صياغة مقولة مشهورة، من الممكن تمامًا أن نقول: "أخبرني كيف تتكلم، أقل لك من أنت" نكون."

وبالتالي، عند تحليل خطاب الأطفال والمراهقين، من المهم أن نتذكر ونأخذ في الاعتبار أن استخدام الكلمات المبتذلة والمهينة في حد ذاته لا يعبر عن عدوان لفظي، ولكنه يخلق بوضوح نبرة كلام غير مقبولة بشكل فظ، ويسيء إلى التواصل، ويمكن أن يثير وقاحة انتقامية

من المهم التمييز بين مظاهر العدوان اللفظي وأشكال محددة من سلوك الكلام في الثقافات الفرعية للأطفال والشباب.

إن بيئة خطاب الأطفال، كونها جزءا لا يتجزأ من Logosphere لأي أمة تقريبا، لديها عدد من الميزات المحددة التي تجعل من الممكن اعتبارها طبقة فريدة من ثقافة الكلام الوطنية، وهي مجموعة فرعية خاصة لغوية. في هذه البيئة، غالبا ما تتحول الابتذال والشتائم والشتائم إلى ظواهر خطابية اجتماعية تختلف نوعيا في أهدافها ودوافعها.

وبالتالي، في خطاب المراهقين، يمكن أن يكون القدح بمثابة وسيلة لإقامة اتصال، وتحقيق الوحدة، أو وسيلة لأعضاء مجموعة معينة من الاتصالات للتعرف على بعضهم البعض (زملاء الدراسة، أعضاء الشركة، وما إلى ذلك). الشرط المطلوبإن عدم العدوان في مثل هذا البيان هو ثقة المتحدث في أن المخاطب لن يسيء إليه القدح، واعترافه بحق المحاور في الرد بطريقة مماثلة.

في كلام الأطفال الصغار، غالبًا ما تتخذ التهديدات ("قصص الرعب")، والسخرية ("الإغاظة")، والمشاجرات طابع إنشاء الكلمات، واللعب اللفظي، والمنافسة في براعة الكلام.

يجب أيضًا تمييز الألقاب (الألقاب) الضارة وعناوين الطقوس الخاصة عن الإهانات الحقيقية.

يتم استخدام الأول بنشاط في بيئات الكلام للأطفال والمراهقين. وتتميز عن العبارات العدوانية بحيادها العاطفي النسبي وغياب المعنى المسيء للمرسل إليه. والغرض منها هو تسمية خاصة، وتسمية محددة، وتعيين المرسل إليه، وتحديد سماته المميزة، وتمييزه عن عدد من السمات المشابهة.

وبالتالي، لا ينبغي للمرء أن يخلط بين العبارات الهجومية والهجومية والعدوانية مع العبارات المتشابهة ظاهريًا في الشكل والمرتبطة بمواقف الاستخدام الموجودة في بيئة كلام الأطفال. يتم تحديد عدوانية الكلام فقط من خلال سياق موقف الكلام، والظروف الفعلية للاتصال.

خاتمة

وفي ختام هذه الدراسة تجدر الإشارة إلى أن الموضة اللغوية تنظم سلوك الأفراد والجماعات التي يتكون منها النظام اللغوي الثقافي، وتساهم في تكيف هذا الأخير مع الظروف البيئية الداخلية والخارجية المتغيرة. ومع ذلك، يتم تنفيذ وظيفة مماثلة تقريبا من قبل أي ظاهرة اجتماعية ثقافية واسعة النطاق أكثر أو أقل موجودة لفترة طويلة أكثر أو أقل. يتم تنفيذ الوظيفة العامة المسماة لوضع اللغة من خلال عدد من الوظائف المحددة:

وظيفة خلق والحفاظ على التماثل والتنوع في الأنماط اللغوية والثقافية. ومن المفيد اعتبار التوحيد والتنوع وجهين لوظيفة واحدة في الموضة اللغوية. واعتمادا على معيار التمييز بين هذين الجانبين، وعلى مرحلة دورة الموضة وخصائص التفاعل بين الموضة اللغوية والنظام الاجتماعي، تبرز إلى الواجهة الوظيفة التوحيدية أو التفاضلية للأزياء اللغوية.

يتجلى التوحيد في حقيقة أنه، بفضل الموضة اللغوية، يتم استيعاب نفس النمط الثقافي وقبوله كنمط خاص به من قبل العديد من الأفراد والفئات الاجتماعية المختلفة والمجتمعات العالمية (الشعوب والحضارات). يتم تحقيق أعلى درجة من التوحيد في أعلى مرحلة من دورة اللغة العصرية، عندما تغطي عينة ثقافية معينة، والتي تجد نفسها في نمط لغوي (معيار اللغة العصرية)، الحد الأقصى من المتحدثين الأصليين. يلعب التوحيد الذي تحافظ عليه الموضة اللغوية دورًا إيجابيًا مهمًا، حيث يضمن الانسجام في الظروف الحديثة، عندما تتنافس الأنماط الثقافية المختلفة مع بعضها البعض. ويمكننا أن نضيف إلى ذلك أن التوحيد اللغوي العصري يعزز التفاهم المتبادل وتطوير الاتصالات بين المجتمعات العالمية، وهذه مشكلة ملحة اليوم.

وبسبب التوحيد الذي تولده على وجه التحديد، غالبًا ما يتم انتقاد أزياء اللغة، واتهامها بتوحيد المعايير على نطاق واسع وإنشاء أذواق لغوية متطابقة. وفي هذا الصدد، تجدر الإشارة إلى أنه بدون درجة معينة من التوحيد في الأنماط الثقافية، في نمط الحياة، في السلوك اليومي، لن تكون الحياة الاجتماعية ممكنة على الإطلاق. ويدعو البعض إلى أن يتعامل كل فرد مع المشكلات "بشكل إبداعي" الحياة اليوميةوقررت بشكل مستقل ماذا وكيف أقول وبأي أسلوب للرد على هذه الظاهرة أو تلك. إذا كان هؤلاء الأشخاص متأكدين تماما من أنهم اختاروا أنفسهم، دون التركيز على أي شخص أو أي شيء؛ لأنفسهم أسلوبهم الأصلي في الكلام، إذا قاموا كل يوم، مرارًا وتكرارًا، بحل مسألة الكلمات التي يجب أن نقولها مرحبًا أو وداعًا، كما يقولون، لا سمح الله. في الحياة الواقعية، يقوم الفرد العادي باختيار النماذج التي يقدمها المجتمع، تحت تأثير المجتمع و مجموعات اجتماعية. تتحول بعض الأنماط الثقافية الداخلية التي تنظم نشاط الكلام إلى عادات يومية ومعايير للتواصل والتعبير عن الأفكار، وهي تلقائية بطبيعتها ولا تتطلب على الإطلاق تعبئة الإمكانات الإبداعية للفرد، وتحريرها لحل أكثر خطورة مشاكل.

بالإضافة إلى ذلك، بسبب التمايز الاجتماعي والاقتصادي والثقافي، فإن معيار اللغة المألوف ليس هو نفسه في مجموعات مختلفة، فهو مقسم إلى عدد من التعديلات. غالبًا ما يتجلى نفس "الموضة" اللغوية في أشكال لا حصر لها؛ على سبيل المثال، يختلف أحد الأنماط اللغوية في المراقص بدقة وفقًا للتكوين السائد لزوار هذه المراقص. والشيء الأكثر أهمية هو أن نفس "الأنماط" اللغوية في البيئات الاجتماعية والثقافية المختلفة تُعزى أكثر من غيرها معان مختلفةفهي مرتبطة بمجموعة واسعة من القيم، وبهذا المعنى، تلعب طريقة اللغة الموحدة أيضًا دورًا مميزًا.

هناك جانب آخر من وظيفة التوحيد والتنوع الذي يحتاج إلى الاهتمام. من المعروف أن وسائل الإعلام الحديثة تستخدم، إذا جاز التعبير، تدفق الإنتاج، على أساس توحيد وتوحيد كل من عمليات ونتائج هذا الإنتاج. إن شرط "فعاليته هو تزامن مراحل معينة وإيقاعات الإنتاج ونتائجه المتطابقة. فالتوحيد، بدرجة أو بأخرى، هو رفيق لا مفر منه للإنتاج الضخم. لكن مشكلة التوحيد والتنوع ليست مجرد متزامنة، ولكن أيضًا بعدًا متزامنًا، فمن خلال تحديث نص المنتج والعمليات المقابلة لإنشاءه ونشره، تنتج الابتكارات اللغوية العصرية تنوعًا غير متزامن، أي غير متزامن. الرتابة، التي تعمل كشرط ونتيجة للإنتاج الضخم.

فيما يتعلق بالمجموعات الاجتماعية، فإن وظيفة التوحيد والتنوع هي إلى حد كبير وظيفة تسوية ترسيم حدود المجموعة من خلال معايير اللغة العصرية.

تعد الوظيفة الابتكارية واحدة من الوظائف الرئيسية والأكثر وضوحًا لأزياء اللغة: يعلم الجميع أن أزياء اللغة تجلب معها الحداثة. وبما أن تأثير الموضة اللغوية يمتد إلى مختلف مجالات الحياة الاجتماعية والاقتصادية والثقافية، فإنه يزيد من الإمكانات الابتكارية للمجتمع، والاستعداد لتقديم وقبول الابتكارات في المجالات ذات الصلة. إنه لا يؤثر على تجديد اللغة نفسها فحسب، بل يؤثر أيضًا على المنتجات الصناعية والتكنولوجيا والأساليب الفنية وما إلى ذلك. في كل مجتمع، مجموعة اجتماعية، في كل قطاع من حياتهم، هناك درجة معينة من الاستعداد للابتكارات اللغوية - الابتكار. أزياء اللغة - المصدر والنتيجة والمؤشر درجة عاليةابتكار. وبما أن إيقاع الحياة الاجتماعية والاقتصادية والثقافية يختلف باختلاف الفترات، فإن درجة الابتكار في نفس المجتمع أو المجموعة تتغير.

من خلال تحفيز الابتكار، تساهم الموضة اللغوية في تكيف المجتمع والمجموعات والأفراد مع الظروف المتغيرة لوجودهم، الداخلية والخارجية. النقطة ليست في أن جميع الحلول التي تقترحها الطريقة اللغوية ملائمة بشكل واضح لهذه الشروط. من الأهمية بمكان حقيقة أن أزياء اللغة تحفز المبدأ الإرشادي والاستكشافي والتجريبي في المجتمع والثقافة، وتطور في النظام الاجتماعي الاستعداد ليس فقط للغة العصرية الفعلية، ولكن أيضًا لأنواع أخرى من الابتكارات.

ومن خلال تعزيز الابتكار لدى مجتمع أو مجموعة اجتماعية، فإن الموضة اللغوية تضعف تقاليدها وتقوض قوة العرف. علاوة على ذلك، فإن رفض الأنماط الثقافية الموروثة لصالح أنماط جديدة في هذه الحالة لا يرتبط بالتفكك الاجتماعي، لأنه بفضل الموضة اللغوية، يقر المجتمع والفئات الاجتماعية هذا الرفض.

ومع ذلك، فإن تفاعل الوظيفة الابتكارية للأزياء مع الأنماط الثقافية التقليدية ليس واضحًا بأي حال من الأحوال.

أولا، يتم تضمين هذه الوظيفة في بعض الأحيان في الأنماط التقليدية واستيعابها.

ثانياً، غالباً ما تأخذ الوظيفة الابتكارية للأزياء اللغوية شكل تحديث التقاليد اللغوية والثقافية. ومن وقت لآخر، يتم تخصيص معاني عصرية لعناصر معينة من التراث اللغوي والثقافي.

في الوقت الحاضر، أصبح تحقيق التقليد منتشرًا على نطاق واسع ويتم تقديمه بطريقة متنوعة جدًا. وهنا موضة العصور القديمة "اللغوية" و"الأساليب الرجعية" في مختلف أنواع الأدب والفن، ولغة الأساطير حول الماضي باعتباره "العصر الذهبي" للوجود الاجتماعي الثقافي، ولغة كراهية الأجانب، وما إلى ذلك. إن حقيقة أن هذه الأشكال من الوعي تتأثر بالأزياء اللغوية (على الرغم من أنها لا تتأثر بها بالطبع) تتجلى في حقيقة أن تحقيقًا مشابهًا للتقاليد والتقليدية يحدث في وقت واحد في لغات الشعوب المختلفة.

وظيفة الاتصال. تعمل جميع أنظمة الإشارة العاملة في المجتمع كوسيلة للتواصل بين الناس؛ وضع اللغة هو أحد هذه الأنظمة. يعد التواصل من أهم الوظائف التي بدونها يستحيل المجتمع البشري بشكل عام.

مثل العديد من العلامات الأخرى، تعمل الموضة اللغوية كوسيلة للتفاعل بين الأفراد والفئات الاجتماعية والمجتمعات. يتكون التواصل العصري من حقيقة أن معايير الموضة تنتقل من شخص إلى آخر، ومع هذه المعايير تنتقل قيم الموضة اللغوية التي تحددها: “الداخلية” (الحداثة والعالمية واللعب والإظهار) والمختلف "القيم "الخارجية" تقف وراءها. "القيم التي تعبر عن الاحتياجات والتطلعات العميقة لمختلف المجتمعات والفئات الاجتماعية والأفراد.

من خلال المشاركة بطريقة لغوية، يرسل الأفراد رسائل لبعضهم البعض حول التزامهم بقيمها، وكذلك ربطهم بمجموعتهم، ومهنتهم، وما إلى ذلك. تعبر هذه الرسائل عن صورة المشارك المثالي في الموضة اللغوية.

العدوان البشري، بما في ذلك العدوان اللفظي، هو ظاهرة متعددة الأوجه. تعترف جميع التعريفات المدروسة بأن العدوان هو سمة ديناميكية متكاملة للنشاط البشري والقدرة على التكيف، وبالتالي يمثل موضوعًا للدراسة الجادة.

هناك ثلاثة أنواع من التأثير البشري (قوة الفكر، قوة الكلمة، قوة الفعل)، منها، بفضل تطور وسائل الاتصال، العالم الحديثتم تطوير قوة الكلمات بشكل خاص. لذلك يجب إجراء دراسة شاملة للعدوان اللفظي شرط ضروري، ضمان أمن التواصل للفرد والمجتمع ككل. ولكن لا ينبغي إجراء دراسة هذه المشكلة فقط للحد من عواقب عدوان الكلام، ولكن أيضا التنظيم التشريعيالخطابات في وسائل الإعلام. وبدون الدعم القانوني لهذه القضية، لن يكون هناك أي تأثير على وسائل الإعلام في مجال ثقافة التعبير.

وقد قمت في سياق هذا العمل بدراسة ظاهرة الذوق اللغوي، والأزياء اللغوية، والعدوان اللغوي، فيمكن اعتبار غرض المقال قد تحقق.

فهرس

1) أروتيونوف إس إيه، العلوم الإثنوغرافية ودراسة الديناميكيات الثقافية. البحث في الاثنوغرافيا العامة. م: ناوكا، 1979. - ص34.

2) كوستوماروف ف.ج. عبقريتي، لغتي: تأملات عالم لغوي فيما يتعلق ب. المجتمعات، رمي القرص. عن اللغة - م: المعرفة، 1991-ص63.

3) فيلين ف.ب. بعض الأسئلة حول أداء اللغة الروسية وتطويرها // أسئلة في علم اللغة. 1975. - رقم 3. - ص38-43.208.

4) كوستوماروف ف.ج. الذوق اللغوي للعصر: من ملاحظات ممارسة الكلام في وسائل الإعلام م.: Pedagogika-press, 1994-P.247.

5) ميستيوك ت. اتجاهات التطور الدلالي للغة الروسية الحديثة: بناءً على الاستعارة الجديدة للمفردات الشائعة الاستخدام في الصحافة الصحفية في الفترة 1992-1997: ملخص المؤلف. ديس. دكتوراه. فيلول. علوم بارنول، 1998. - ص15.

6) فيسيلوف ب.ف. بعض قضايا التوحيد الدولي للمصطلحات الفنية // قضايا اللغويات وطرق التدريس لغات اجنبية. - م: دار النشر موسك. الجامعة، 1968. العدد 1. - ص112-118.203.

7) دانيلينكو ف.ب. المصطلحات الروسية. م: ناوكا، 1977. - ص241.

8) [المصدر الإلكتروني]. وضع الوصول: http://revolution. allbest.ru/languages/00325458_0.html (تاريخ الوصول: 27/10/15).

9) [المصدر الإلكتروني]. وضع الوصول: http://cheloveknauka.com/yazykovaya-moda (تاريخ الوصول: 29/10/15).

10) [المصدر الإلكتروني]. وضع الوصول: http://sibac. معلومات/14852 (تاريخ الوصول: 29/10/15).

11) جيرمانوفا ن. مقدمة في علم اللغة. اللغة في السياق الاجتماعي والثقافي: درس تعليمي. م: IPK MSLU "ريما"، 2008. - 144 ص.

12) غراتشيف، M. A. معجم اللغات العامية للشباب / M. A. Grachev، A. I. جوروف - غوركي، 2007. - 366 ص.

13) Gromov، D. V. اللغات العامية للثقافات الفرعية للشباب: البنية المعجمية وخصائص التكوين // اللغة الروسية في التغطية العلمية. - 2009. - العدد 1. - ص228-240.

14) بوريسوفا، على سبيل المثال. حول بعض ملامح المصطلحات الشبابية الحديثة // اللغة الروسية في المدرسة. - 2007. - رقم 3. - ص83-87.

15) Matyushenko، E. E. العامية الشبابية الحديثة كخاصية لثقافة الشباب الفرعية / E. E. Matyushenko // CHO Bulletin. - 2006. - العدد 19. - ص97-102.

16) شايوتن ف.م. الوضع اللغوي الثقافي والبحث النصي. - م: OLRS، 1997. - ص180.

17) ترونسكي آي إم. الدولة اللغوية الهندية الأوروبية العامة. - ل.: ناوكا، 1967. س: "267.

18) ف. دي سوسير. دورة اللغويات العامة. م: سوتسيجيز، 1933. - 4.1 - ص.272.

تم النشر على موقع Allbest.ru

...

وثائق مماثلة

الوضع اللغوي الحديث. العوامل المؤثرة على التغيرات في اللغة الروسية. أسباب الأخطاء الكلامية الجماعية وطرق تحسين ثقافة الكلام للمتحدثين. الوضع اللغوي في روسيا. التغييرات في اللغة الروسية.

الملخص، تمت إضافته في 06/02/2008

خصائص مفهوم "الثقافة اللغوية". مستوى تطور اللغة، الذي يعكس المعايير الأدبية المقبولة للغة معينة. الاستخدام الصحيح والكافي للوحدات اللغوية والوسائل اللغوية. تطبيق قواعد الترقيم في النص الأدبي.

تمت إضافة الاختبار في 30/03/2012

الحاجة إلى مفهوم ومصطلح "الشخصية اللغوية". مفهوم نشاط الكلام. المراحل التحفيزية والتحفيزية والتوجيهية والاستكشافية والتنفيذية. مفاهيم الشخصية اللغوية. مشاكل البحث في عمليات الاتصال.

تمت إضافة الاختبار في 29/01/2015

تعلم أساسيات لعبة اللغة. الخلفية النظرية لدراسة وتحليل استخدام أنواع مختلفة من الألعاب اللغوية في نشاط الكلام. ذكر التلاعب بالألفاظ، "العبارات المضحكة" كوسيلة للمزاح أو "خداع" المستمعين.

الملخص، تمت إضافته في 21/07/2010

الملخص، تمت إضافته في 19/11/2014

خصائص النظام اللغوي. تعريف المعنى المحفز للكلمة. طرق التعبير عن المعاني النحوية. العمليات الصوتية التي تحدث أثناء النطق. أجزاء الكلام والفئات النحوية في الكلمات. الملامح الرئيسية للجملة.

تمت إضافة الاختبار في 13/12/2011

مشكلة الشخصية اللغوية في د العلوم الإنسانية. الشخصية اللغوية كموضوع للبحث اللغوي. بنية الشخصية اللغوية. علم الدلالة هو المستوى النحوي للشخصية اللغوية للعالم. نظام التعيين المصطلحي لجوميليف.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 07/08/2008

العلاقة بين اللغة والثقافة. محتوى مفهوم الصورة اللغوية للعالم في علم اللغة الحديث. جوهر وخصائص الصور الرئيسية وتصنيف الوسائل. انعكاس العوامل الاجتماعية والثقافية للشخصية اللغوية الإنجليزية في الصور اللغوية.

أطروحة، أضيفت في 28/06/2010

الملخص، تمت إضافته في 27/04/2008

أهمية سياسة لغة الدولة لسكان مجموعة عرقية واحدة في جميع أنحاء البلاد. افتتاح المدارس والتعليمية المراكز الثقافيةفي المجتمعات والتمثيلات الثقافية واللغوية للدول والشعوب. سياسة اللغة في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية والولايات المتحدة الأمريكية.