خيارات
تعليم. التعليم إن أكثر الناس تعليما هم دائما من العصاميين

تعليم. التعليم إن أكثر الناس تعليما هم دائما من العصاميين

اختار 12

يعلم الجميع أن التعلم بمفردك أمر صعب للغاية. يكون الأمر أسهل بكثير عندما يكون لديك مدرسون وموجهون يشرحون لك كل شيء ويساعدونك ويدعمهم. لكن الموهوبين حقًا لا يخافون من الصعوبات. لذلك ، يعرف التاريخ أمثلة كثيرة على أناس عظماء علموا أنفسهم بأنفسهم. على ال الاسبوع المقبلعيد ميلاد مثل هذه الكتلة الصلبة فقط - إيفان بتروفيتش كوليبين. ولد قبل 280 سنة 21 أبريل 1735.دعونا نفكر فيه وغيره من الأشخاص الموهوبين الذين علموا أنفسهم بأنفسهم ونفكر فيما يمكن أن نتعلمه منهم.

إيفان كوليبين

نجل تاجر نيجني نوفغورود إيفان كوليبينمنذ الطفولة ، كان يصنع بعض الأجهزة البارعة. في سن أكبر ، أصبح مهتمًا بإنشاء آليات مراقبة. أشهر أعماله هي ساعة الجيب الفريدة ، والتي تحتوي على آلة موسيقية مصغرة ومسرح ميكانيكي صغير به أشكال متحركة. لكن مع كل هذا ، لم يكن لديه تعليم منهجي ، ولم يكن يعرف الكثير ، لذلك في كل مرة كان عليه "إعادة اختراع العجلة" من الصفر.

تمت دعوة المعلم الموهوب ذاتيًا إلى سانت بطرسبرغ ، حيث كان مسؤولاً عن ورشة عمل ميكانيكية في أكاديمية العلوم ، وأشرف على إنتاج الأدوات الآلية والأدوات الفلكية والملاحية. طور مشروعًا لجسر أحادي القوس عبر نهر نيفا ، واكتشف كيفية استخدام المرايا لإضاءة الممرات المظلمة في قصر تسارسكوي سيلو ، واخترع ممرًا مائيًا - سفينة قادرة على مواجهة التيار باستخدام قوتها الخاصة. لسوء الحظ ، لم يتم وضع جميع اختراعاته موضع التنفيذ.

أعتقد أن كوليبين كان يسترشد بالمبدأ التالي في حياته: "إذا كان هناك شيء مفقود في العالم ، فلا بد من اختراعه!"

هاينريش شليمان

هاينريش شليمانولد في عائلة قس ريفي فقير ، من سن 14 كان يعمل تاجراً ، ثم كان صبيًا على متن سفينة ، ثم ساعيًا في هولندا. العمل لم يمنعه من الدراسة بمفرده لغات اجنبية. أصبح يجيد اللغات الهولندية والإنجليزية والفرنسية والإيطالية والإسبانية والبرتغالية والروسية. ووصف شغفه بتعلم اللغات بأنه "مؤلم" وكتب أنه يستطيع التحدث بـ 15 لغة بطلاقة.

بعد ذلك ، انتقل إلى روسيا ، وأصبح ثريًا ، ثم ذهب إلى أمريكا. وفي سن 45 ، قرر فجأة تكريس حياته لعلم الآثار ، وانتقل إلى اليونان وبدأ في البحث عن الأسطوري طروادة. المدينة القديمة التي تم التنقيب عنها والتي تضم العديد من الكنوز القديمة جعلت من شليمان عالم آثار مشهور عالميًا.

ماذا نتعلم من مثاله؟ لا تخف من فعل ما يثير اهتمامك.في سن الأربعين ، لإتقان مهنة عالم آثار - قليلون هم من يقررون ذلك.

كونستانتين تسيولكوفسكي

تسيولكوفسكينشأ كطفل نشط عادي: كان يحب اللعب مع الأصدقاء والذهاب للتزلج في الشتاء. بعد إحدى جولات المشي ، أصيب كوستيا البالغ من العمر عشر سنوات بنزلة برد ومرض بالحمى القرمزية ، ونتيجة لذلك فقد سمعه جزئيًا. أصبح من المستحيل الدراسة في صالة للألعاب الرياضية - ببساطة لم يستمع إلى المعلمين. نتيجة لذلك ، تم طرده بسبب الأداء السيئ. كان علي أن أدرس بمفردي.

ومع ذلك ، تعامل Tsiolkovsky مع هذا بشكل مثالي. اجتاز امتحانات معلمه وقام بأبحاثه العلمية الخاصة. على الرغم من عدم وجود تعليم منهجي في بعض الأحيان ، إلا أن العزلة عن البيئة العلمية أثرت أيضًا. على سبيل المثال ، كتب عنه النظرية الحركيةالغازات ، مع العلم أنه مفتوح منذ ربع قرن.

لكن من يدري ، ربما كان التعليم النظامي سيقتل الحالم فيه ، ولن يسمح له زملاؤه المتشككون حتى بالذهاب إلى الفضاء. ربما أصبح مؤسس علم الفضاء النظري بسبب ضعف سمعه. كان يحلم بطيور حديدية - طائرات أثقل من الهواء ، والسفر بين الكواكب والمحطات المدارية. لسوء الحظ ، لم يكن من الممكن إدراك كل هذه الأفكار خلال حياة العالم. لكن في وقت لاحق ، وجدت العديد من أفكاره تطبيقًا في علوم الصواريخ والملاحة الفضائية. إذا لم يكن هناك تسيولكوفسكي ، فلن يكون هناك كوروليف وغاغارين.

ماذا يمكنك أن تتعلم من Tsiolkovsky؟ ربما يكون هذا هو سره آمن بأحلامه ولم يستسلم أمام الصعوبات.

توماس أديسون

لكن اديسونوقتها قال: "لقد تمكنت من أن أصبح مخترعًا لأنني لم أبلي بلاءً حسنًا في المدرسة."لقد درس ليس فقط بشكل سيئ ، ولكن ليس لفترة طويلة - شهرين فقط. لم يستمع إلى المعلم على الإطلاق ، الأمر الذي سخر منه باستمرار ودعا أسماء الأطفال. انتهى الأمر بحقيقة أن والدة توماس نقلته إلى التعليم المنزلي. وعلى ما يبدو ، ليس عبثا. في المنزل ، كشف الطفل عن مواهبه. قرأ كثيرًا وجرب باستمرار. في البداية ، بالطبع ، متوحش تمامًا. يقولون أنه ذات مرة أطعم صبي فتاة الجيران بالديدان. ليس بسبب الأذى بالطبع. لقد اعتقد ببساطة أن الطيور تطير لأنها تأكل الديدان. لذلك قررت اختبار هذه النظرية بشكل تجريبي.

ربما إذا كان في المدرسة ، ستتجنب الفتاة المجاورة "حمية الدودة".لكن قلق توماس وعادته في التخلي عن كل شيء من أجل فكرة مثيرة خدمت البشرية في النهاية في مكان جيد. خلال حياته ، حصل على أكثر من 4000 براءة اختراع ومنح العالم عددًا كبيرًا من الاختراعات.

ماذا تعلم قصة اديسون؟ إذا لم ينجح شيء ما بالنسبة لك ، فلا تتخلى عن نفسك - فمن الأفضل محاولة تغيير نهجك.

كوكو شانيل

ومع ذلك ، ما الذي نتحدث عنه فقط الرجال؟ كانت هناك أيضًا نساء عاصمات بين النساء. وخير مثال على ذلك كوكو شانيل. يتيمة وخياطة علمت نفسها بنفسها ، بدأت ببيع الملابس في محل والغناء في ملهى. قالت: "لم يعلمني أحد أي شيء. كان علي أن أصل إلى كل شيء بنفسي."لكنها كانت تمتلك شيئًا لا يمنحه التعليم - نظرة جريئة وجديدة وغير متوقعة على الأشياء. أظهرت أن الملابس الجميلة لا ينبغي أن تكون غير مريحة. ومثل هذه الاكتشافات مثل حقيبتها على سلسلة وسترة مناسبة وفستان أسود صغير غيرت عالم الموضة إلى الأبد. أو ربما العالم بشكل عام ، من خلال السماح للمرأة أن تكون أكثر جرأة في اختيار الملابس. لا عجب أن يُطلق على شانيل لقب واحدة من أكثر 100 شخصية نفوذاً في القرن العشرين.

العلوم تغذي الشباب ،
يعطون الفرح للكبار ،
تزيين في حياة سعيدة
حفظ في حالة وقوع حادث.

(إم في لومونوسوف)

الشخص المتعلم ليس مجرد شخص حاصل على دبلوم تعليم مكتمل. هذا المفهوم متعدد الجوانب ومتعدد الأوجه ، ويتكون من العديد من المعايير التي تتشكل طوال حياة الفرد.

صفحات التاريخ

ماذا يعني الشخص المتعلم؟ بالتأكيد سأل الكثير منا هذا السؤال عاجلاً أم آجلاً. للإجابة عليه ، يجب أن ننتقل إلى التاريخ. وبالتحديد إلى تلك الأيام التي بدأت فيها البشرية في إحراز تقدم في تطور الحضارة.

كل شيء تم إنشاؤه وفعله بشكل تدريجي. لا شيء يظهر دفعة واحدة في موجة يد الخالق القوية. "في البدء كان الكلمة ، والكلمة كان الله." ولدت الاتصالات والإيماءات والعلامات والأصوات. من هذه الأوقات يجب النظر في مفهوم التعليم. لقد حصل الناس لغة مشتركة، قاعدة المعرفة الأصلية التي نقلوها إلى الأطفال من جيل إلى جيل. بذل الإنسان جهودًا لتطوير الكتابة والكلام. بالاعتماد على هذه المصادر ، أوصلنا نهر الزمن إلى الحاضر. كان هناك العديد من التعرجات في قناة هذا النهر ، وتم استثمار عمل لا يصدق وتم إنجاز عمل هائل. ومع ذلك ، أوصلنا هذا النهر إلى الحياة التي نراها الآن. لقد حفظت الكتب ونقلت لنا كل ما خلقه الإنسان على مر القرون. نستمد المعرفة من هذه المصادر ونصبح أشخاصًا متعلمين.

المتعلم: المفهوم ، المعايير ، الجوانب

تفسير هذا المصطلح غامض ، ويقدم الباحثون العديد من التعريفات والاختلافات. يعتقد البعض أن الشخص المتعلم هو فرد أكمل مؤسسة تعليميةوأكمل تدريبًا شاملاً في مجال معين من المعرفة. على سبيل المثال ، هؤلاء هم الأطباء والمعلمين والأساتذة والطهاة والبنائين وعلماء الآثار والمديرين وغيرهم من المتخصصين. يجادل آخرون بأنه بالإضافة إلى التعليم التجاري الحكومي ، يجب أن يكون لدى الشخص أيضًا خبرة اجتماعية وحياتية مكتسبة في السفر والرحلات والتواصل مع الأشخاص من مختلف المجموعات العرقية والطبقات والمستويات. ومع ذلك ، فإن مثل هذا التفسير غير مكتمل ، لأن الشخص المتعلم هو شخص لديه مبادئ أخلاقية معينة تمكن من تحقيق شيء ما في حياته بفضل معرفته وسعة الاطلاع وثقافته وتصميمه. من كل هذا نستنتج أن الشخص المتعلم ليس فقط الأكثر رجل ذكي، ولكن أيضًا شخصية بحرف كبير. لذلك ، يعطي معظم الباحثين وصفًا أكثر دقة لهذا المصطلح. إنهم يعتقدون أن الشخص المتعلم هو فرد تقدمه الحضارة نفسها. لديه خبرة ثقافية وحياتية تراكمت تاريخيًا في عملية تطوير وتشكيل الثقافة والصناعة والصناعة ، إلخ.

تتكون صورة الشخص المتعلم من العديد من المعايير والسمات الشخصية:

الحصول على تعليم.
إجادة اللغة.
ثقافة السلوك.
آفاق موسعة.
سعة الاطلاع.
مفردات واسعة.
سعة الاطلاع.
مؤانسة.
التعطش للمعرفة.
بلاغة.
مرونة العقل.
القدرة على التحليل.
السعي لتحسين الذات.
العزيمة.
معرفة القراءة والكتابة.
تربية.
تسامح.

دور التربية في حياة الإنسان

يبحث الشخص المتعلم عن المعرفة للتوجيه في العالم. ليس من المهم بالنسبة له معرفة عدد العناصر الموجودة في الجدول الدوري ، لكنه يحتاج إلى فكرة عامة عن الكيمياء. في كل مجال من مجالات المعرفة ، يتم توجيه مثل هذا الشخص بسهولة وبشكل طبيعي ، مع إدراك أن الدقة الفردية مستحيلة تمامًا في كل شيء. يتيح لك هذا رؤية العالم من زاوية مختلفة ، والتنقل في الفضاء ، ويجعل الحياة مشرقة وغنية ومثيرة للاهتمام. من ناحية أخرى ، يعمل التعليم كتنوير للجميع ، يمنح المعرفة القدرة على التمييز بين الواقع والرأي المفروض. لا يخضع المتعلم لتأثير العصبويين ، الحيل الإعلانية ، فهو يحلل باستمرار ما رآه وسمعه ، مكونًا القرار الصحيح الوحيد حول حقيقة ما يحدث. بمساعدة التعليم ، يحقق الفرد أهدافه ويحسن نفسه ويعبر عن نفسه. بفضل القراءة ، يستمع الشخص المثقف إلى عالمه الداخلي ، ويجد إجابات مهمة ، ويشعر بمهارة بالعالم ، ويصبح حكيمًا ، ومثقفًا.

أهمية التعليم المدرسي

المرحلة الأولى في تكوين كل فرد على أنه "شخص متعلم" هي المرحلة الأولية مؤسسة تعليميةوهي المدرسة. هناك نحصل على أساسيات المعرفة: نتعلم القراءة والكتابة والرسم والتفكير بالتفصيل. وتطورنا المستقبلي ، كممثل كامل للمجتمع ، يعتمد إلى حد كبير على مدى استيعابنا لهذه المعلومات الأولية. منذ الولادة ، يتطور لدى الآباء الرغبة في المعرفة لدى الطفل ، موضحين أهمية التعليم في الحياة. بفضل المدرسة ، يتم الكشف عن قدرات كل طالب ، ويتم غرس حب القراءة ، ويتم وضع الأسس في المجتمع.

المدرسة هي الأساس لتكوين كل شخص متعلم. إنه يحل عددًا من المهام المهمة.

التعليم الابتدائي للإنسان ، نقل الخبرة الاجتماعية والحياتية والعلمية في مجالات مهمة ، تراكمت عليه الحضارة تاريخيًا.
التربية الروحية والأخلاقية والتنمية الشخصية (حب الوطن ، المعتقدات الدينية ، قيم العائلة، وثقافة السلوك ، وفهم الفن ، وما إلى ذلك).
المحافظة على الصحة الجسدية والعقلية وتقويتها ، والتي بدونها لا يستطيع الإنسان تحقيق نفسه.

لا يكفي التعليم الذاتي والخبرة الاجتماعية والحياتية لتصبح متعلمًا ، لذا فإن دور المدرسة في حياة الفرد الحديث لا يقدر بثمن ولا يمكن الاستغناء عنه.

دور الكتب في التعليم

في الوقت الحاضر ، ينظر المعلمون إلى صورة المفكر على أنها مثالية للشخص المتعلم ، والتي يجب على كل طالب وطالب وبالغ السعي لتحقيقها. ومع ذلك ، فإن هذه الجودة ليست أولوية أو إلزامية.

كيف نتخيل شخص مثقف

كل واحد منا لديه ما يخص هذا الموضوع. بالنسبة للبعض ، الشخص المتعلم هو الشخص الذي أنهى المدرسة. بالنسبة للآخرين ، هؤلاء هم الأشخاص الذين حصلوا على تخصص في مجال معين. لا يزال البعض الآخر يعتبر أن جميع الأذكياء والعلماء والباحثين وأولئك الذين يقرؤون كثيرًا ويثقفون أنفسهم ، متعلمون. لكن التعليم هو أساس كل التعريفات. لقد غيرت الحياة بشكل جذري على الأرض ، وأعطت فرصة لتحقيق الذات وإثبات أن كل شيء يعتمد على الشخص. يمنح التعليم فرصة لاتخاذ خطوة إلى عالم آخر.

في كل مرحلة من مراحل تكوين الشخصية ، يدرك الشخص مفهوم التعليم بطرق مختلفة. الأطفال والطلاب على يقين من أن هذا هو أذكى شخص يعرف ويقرأ كثيرًا. ينظر الطلاب إلى هذا المفهوم من وجهة نظر التعليم ، معتقدين أنه بعد التخرج من مؤسسة تعليمية ، سيصبحون أشخاصًا متعلمين. يدرك الجيل الأكبر سنًا هذه الصورة على نطاق أوسع ومدروس ، مدركًا أنه بالإضافة إلى التعلم ، يجب أن يكون لمثل هذا الشخص مخزونًا خاصًا به من المعرفة والخبرة الاجتماعية وأن يكون مثقفًا وقراءة جيدًا. كما نرى ، كل شخص لديه فكرته الخاصة عما يجب أن يعرفه الشخص المتعلم.

الإدراك الذاتي

عندما يتخرج الشخص من المدرسة ، فإنه يشعر بفرح غير عادي ومشاعر إيجابية ويقبل التهاني ويتمنى أن يصبح شخصًا يستحق في المستقبل. بعد حصوله على الشهادة ، يصبح كل خريج جديدًا مسار الحياةلتحقيق الذات والاستقلال. الآن أن تفعل خطوة مهمة- اختيار مؤسسة تعليمية و مهنة المستقبل. يختار الكثيرون طريقًا صعبًا لتحقيق حلمهم العزيز. ربما تكون هذه هي أهم لحظة في حياة الشخص - للاختيار النشاط المهنيحسب الروح والمصالح والقدرات والمواهب. على هذا يعتمد على الإدراك الذاتي للفرد في المجتمع ، له كذلك حياة سعيدة. بعد كل شيء ، الشخص المتعلم هو ، من بين أمور أخرى ، الشخص الذي حقق نجاحًا في مجال أو آخر.

أهمية التعليم في عصرنا

يتضمن مفهوم "التعليم" الكلمات - "لتشكيل" ، "لتشكيل" ، مما يعني تكوين الشخص كشخص. يصوغه داخليا "أنا". سواء أمام نفسه في المقام الأول ، وأمام المجتمع الذي يعيش فيه ، منخرط في مجال نشاطه ، ويعمل ويقضي وقت فراغه بسرور. لا شك في أن التعليم الجيد في عصرنا لا يمكن الاستغناء عنه. إنه تعليم جدير يفتح كل الأبواب أمام الفرد ، ويسمح بالدخول " المجتمع الراقي"، احصل على وظيفة من الدرجة الأولى براتب لائق وتحقق الاعتراف والاحترام العالميين. بعد كل شيء ، لا يوجد الكثير من المعرفة على الإطلاق. مع كل يوم نعيش فيه ، نتعلم شيئًا جديدًا ، ونحصل على جزء معين من المعلومات.

لسوء الحظ ، في القرن الحادي والعشرين ، بدأ عصر التقنيات الرقمية والاتصالات والإنترنت ، مثل شيء مثل "التعليم" يتلاشى تدريجياً في الخلفية. من ناحية ، يبدو أنه يجب أن يكون العكس. الإنترنت ، مصدر لا نهاية له معلومات مفيدةحيث كل شيء متاح. ليست هناك حاجة للتجول مرة أخرى في المكتبات ، وزملائك الطلاب بحثًا عن محاضرة فائتة ، وما إلى ذلك. ومع ذلك ، إلى جانب المعلومات المفيدة ، تحتوي الإنترنت على قدر هائل من المعلومات غير المفيدة وغير الضرورية وحتى الضارة التي تسد العقل البشرييقتل فيه فرصة التفكير بالشكل الملائم ويضلل الإنسان. غالبًا ما تكون الموارد منخفضة الجودة وغير مجدية الشبكات الاجتماعيةتنجذب الإنسانية أكثر بكثير من المعلومات الواردة من المكتبات والتي تفيد في تطوير الذات.

إلى ماذا يؤدي الجهل؟

يتوهم الشخص غير المتعلم أنه يعرف كل شيء وليس لديه المزيد ليتعلمه. بينما يكون المتعلم على يقين حتى نهاية حياته من أن تعليمه لم يكتمل. سوف يسعى دائمًا لمعرفة ما الذي سيجعل حياته أفضل. إذا كان الشخص لا يسعى جاهداً من أجل معرفة العالم وتطوير الذات ، فإنه في النهاية يأتي إلى الحياة اليومية ، وهو روتين لا يجلب فيه العمل المتعة أو الدخل الكافي. طبعا الجهل لا يعني الغياب التامأي معرفة أو مؤهلات. يمكن لأي شخص أن يكون لديه العديد من التعليم ، ولكن يكون أميًا. والعكس صحيح ، هناك أشخاص متعلمون ومقرؤون جيدًا ليس لديهم دبلوم ، لكن لديهم ذكاء عالٍ وسعة الاطلاع بسبب الدراسة المستقلة للعالم من حولهم والعلوم والمجتمع.

يصعب على الأشخاص غير المتعلمين تحقيق أنفسهم ، وتحقيق ما يريدون ، والعثور على شيء يرضونهم. بالطبع ، عندما نتذكر أجدادنا ، الذين عملوا في وقت ما أكثر من الدراسة ، فإننا نفهم أنه من الممكن أن نعيش الحياة بدون تعليم. ومع ذلك ، سيتعين عليك التغلب على طريق صعب ، والعمل الجاد بدنيًا ، وإفساد الصحة العقلية والبدنية. يمكن تخيل الجهل على أنه مكعب منعزل يعيش فيه الإنسان ولا يريد تجاوز حدوده. سوف تغلي الحياة المستعرة وتندفع ، بألوان رائعة ، مليئة بالعواطف الحية ، والتفاهم ، والوعي بالواقع. وما إذا كان الأمر يستحق الذهاب إلى ما وراء حافة المكعب للاستمتاع بهواء المعرفة الحقيقي النقي - فقط الشخص نفسه هو الذي يقرر.

تلخيص لما سبق

الشخص المتعلم ليس فقط الشخص الذي أنهى دراسته ، وهي مؤسسة تعليمية جيدة ولديه وظيفة بأجر عالٍ في تخصصه. هذه الصورة متعددة الأوجه بشكل غير عادي ، وتشمل ثقافة السلوك والذكاء والتربية الجيدة.

الصفات الرئيسية للشخص المتعلم:

التعليم؛
معرفة القراءة والكتابة؛
القدرة على التواصل والتعبير عن الأفكار بشكل صحيح ؛
الادب؛
العزيمة.
الثقافة؛
القدرة على الحفاظ على الذات في المجتمع ؛
سعة الاطلاع.
الرغبة في تحقيق الذات وتحسين الذات ؛
القدرة على الشعور بالعالم بمهارة ؛
نبل؛
سخاء؛
مقتطفات؛
اجتهاد؛
حس فكاهي؛
عزم؛
ذكاء.
الملاحظة؛
براعة؛
أدب.

يتم تفسير مفهوم "الشخص المتعلم" بطرق مختلفة ، ولكن الشيء الرئيسي في جميع التعاريف هو وجود التعليم الذي يتم تلقيه طرق مختلفة: بمساعدة المدرسة والجامعة والتعليم الذاتي والكتب والخبرة الحياتية. بفضل المعرفة ، يمكن لكل واحد منا الوصول إلى أي ارتفاعات ، وأن يصبح شخصية ناجحة تحقق ذاتها ، ووحدة كاملة من المجتمع ، وتدرك هذا العالم بطريقة خاصة.

في الوقت الحاضر ، من الصعب الاستغناء عن التعليم ، لأن أي مجال من مجالات النشاط يتطلب مهارات وقدرات معينة. والعيش في العالم دون معرفة أي شيء عنه ، مثل الإنسان البدائي ، لا معنى له على الإطلاق.

أخيراً

في المقال ، درسنا المعايير الرئيسية ، وتعريفات الشخص المتعلم ، وأجبنا على سؤال حول معنى أن تكون شخصًا مثقفًا. يحترم كل منا الأشياء وينظر إليها وفقًا لوضعه الاجتماعي وقدرته على إدراك العالم من حوله. لا يدرك البعض حتى أنه من السيئ أن يقول الشخص الذكي أشياء مهينة للمحاور. تعلم البعض هذه الحقيقة منذ سن مبكرة. بعد كل شيء ، تتأثر النظرة العالمية للشخص في المقام الأول بتعليم الأشخاص الذين وضعوا معلومات معينة فيها ، كانوا مرشدين لهذه الحياة.

اكتشفنا أيضًا أن الشخص الذي تتم قراءته جيدًا هو فرد لا يقرأ الأدب التربوي الخاص فحسب ، بل يقرأ أيضًا أعمال الكلاسيكيات. الكثير في هذا العالم مترابط ، لكن التعليم هو الذي يلعب الدور الرئيسي والحاسم. لذلك ، فإن الأمر يستحق أخذه بكل جدية ورغبة وتفهم. نحن سادة حياتنا. نحن صانعو مصيرنا. وكيف نعيش هذه الحياة يعتمد كليًا علينا. على الرغم من الصعوبات ، السياسية أو العسكرية ، خلق أجدادنا ظروفًا ممتازة لحياتنا. ونحن في أيدينا لنجعل هذه الظروف أفضل لأحفادنا. نحن بحاجة إلى التعليم حتى نرتب حياتنا وفقًا لرغبتنا ونصبح شخصًا سعيدًا.

من الصعب رفع مستوى تعليمك عبر الإنترنت. لكي تصبح شخصًا مثقفًا ، يجب ألا تنسى زيارة المكتبة وقراءة كتب الشخص المتعلم. نلفت انتباهك إلى المنشورات الشعبية التي يجب على كل شخص متعلم قراءتها ، وهذا سيجعلك محاورًا ثقافيًا مثيرًا للاهتمام وجيد القراءة.

Abulkhanova-Slavskaya K. A. نشاط وعلم نفس الشخصية.
مجتمع Afanasiev VG: الاتساق والمعرفة والإدارة.
ياء براونر علم نفس المعرفة.

معظمهم ليس لديهم فقط تعليم عالىولكن حتى في المتوسط. جدير بالذكر أن هذا لم يمنعهم من القيام باكتشافات مذهلة وأن يصبحوا مؤسسين لتخصصات علمية جديدة تمامًا.

كونستانتين إدواردوفيتش تسيولكوفسكي

الروسية والسوفياتية عالِم ومخترع يدرس نفسه بنفسه ، مدرس مدرسة. مؤسس نظرية الملاحة الفضائية. أثبت استخدام الصواريخ للرحلات إلى الفضاء ، وتوصل إلى استنتاج مفاده أنه من الضروري استخدام "قطارات الصواريخ" - نماذج أولية للصواريخ متعددة المراحل. تتعلق أعماله العلمية الرئيسية بالطيران وديناميكيات الصواريخ والملاحة الفضائية.
لأسباب غير معروفة ، لم يدخل كونستانتين المدرسة مطلقًا ، لكنه قرر مواصلة تعليمه بمفرده. عاش حرفيا في موسكو على الخبز والماء (أرسل والده 10-15 روبل في الشهر) ، بدأ في العمل بجد. "بصرف النظر عن الماء والخبز الأسود ، لم يكن لدي أي شيء بعد ذلك. كنت أذهب إلى المخبز كل ثلاثة أيام واشتريت 9 أكواب من الخبز هناك. وهكذا عشت 90 كوبيل في الشهر. لتوفير المال ، تحرك كونستانتين حول موسكو سيرًا على الأقدام فقط. لقد أنفق كل أمواله المجانية على الكتب والأدوات والمواد الكيميائية.
كل يوم من العاشرة صباحًا حتى الثالثة أو الرابعة بعد الظهر ، يدرس الشاب العلوم في مكتبة Chertkovo العامة - المكتبة المجانية الوحيدة في موسكو في ذلك الوقت.
كان العمل في المكتبة يخضع لروتين واضح. في الصباح ، كان كونستانتين منخرطًا في العلوم الدقيقة والطبيعية ، والتي تتطلب التركيز وصفاء الذهن. ثم انتقل إلى مادة أبسط: الخيال والصحافة. درس بنشاط المجلات "الكثيفة" ، حيث تم نشر كل من المقالات العلمية المراجعة والمقالات الصحفية.
لمدة ثلاث سنوات ، أتقن كونستانتين برنامج الصالة الرياضية تمامًا ، بالإضافة إلى جزء مهم من الجامعة.

سرينيفاسا رامانوجان ينجور

نظرًا لعدم وجود تعليم رياضي خاص ، حصل على نتائج رائعة في مجال نظرية الأعداد. الأهم من ذلك هو عمله مع Godfrey Hardy على مقاربات عدد الأقسام p (n).
في المدرسة ، ظهرت قدراته المتميزة في الرياضيات ، وأعطاه صديق طالب من مدينة مدراس كتبًا عن علم المثلثات. في سن الرابعة عشرة ، اكتشف رامانوجان صيغة أويلر للجيب وجيب التمام وكان منزعجًا جدًا عندما علم أنه تم نشره بالفعل. في سن السادسة عشرة ، وقع في يديه العمل المكون من مجلدين لعالم الرياضيات جورج شوبريدج كار ، "مجموعة النتائج الأولية للرياضيات البحتة والتطبيقية" ، الذي كتب قبل ربع قرن تقريبًا (فيما بعد ، بفضل الاتصال باسم رامانوجان ، خضع هذا الكتاب لتحليل دقيق). تم وضع 6165 نظريات وصيغ فيه ، عمليا بدون براهين وتفسيرات. انغمس الشاب ، الذي لم يكن لديه إمكانية الوصول إلى جامعة ولا اتصال بعلماء الرياضيات ، في التواصل مع هذه المجموعة من الصيغ.
في عام 1913 ، تلقى الأستاذ الشهير في جامعة كامبريدج جودفري هاردي رسالة من رامانوجان ، ذكر فيها رامانوجان أنه لم يتخرج من الجامعة ، ولكن بعد المدرسة الثانوية درس الرياضيات بمفرده. تم إرفاق الصيغ بالرسالة ، وطلب المؤلف نشرها إذا كانت ذات فائدة ، لأنه هو نفسه فقير وليس لديه أموال كافية للنشر. بدأت مراسلات حية بين أستاذ كامبريدج والموظف الهندي ، ونتيجة لذلك جمع هاردي حوالي 120 صيغة ، غير معروف للعلم. بناءً على إصرار هاردي ، في سن السابعة والعشرين ، انتقل رامانوجان إلى كامبريدج. هناك انتخب عضوا في الجمعية الملكية الإنجليزية (أكاديمية العلوم الإنجليزية) وفي نفس الوقت أستاذا في جامعة كامبريدج. كان أول هندي يحصل على مثل هذه التكريمات.

ميلتون هيوماسون

ولد في ولاية مينيسوتا ، لعائلة مصرفي كبير. ترك المدرسة في سن الرابعة عشرة وبدأ العمل منذ عام 1917 في مرصد ماونت ويلسون - أولاً كعامل ثم كمساعد ليلي. على الرغم من افتقاره إلى التعليم الخاص في تلك اللحظة ، فقد أظهر قدرات غير عادية كمراقب ، وبأمر من D.E. Hale سرعان ما تم تسجيله في فريق العمل أعمال علميةاسماء مستعارة. عمل في مرصد ماونت ويلسون حتى تقاعده عام 1957.
الأعمال الرئيسية في مجال الخصائص الطيفية للنجوم والمجرات. في الفترة الأولى من نشاطه ، مع W. S. Adams و A.H Joy ، شارك في برنامج تحديد المقادير الطيفية المطلقة لـ 4179 نجمة ؛ عددًا كبيرًا من الصور الفوتوغرافية للسدم والمناطق النجمية. في عام 1928 ، واصل بنجاح الملاحظات الطيفية المنهجية للمجرات الخافتة التي بدأت في مرصد جبل ويلسون من أجل تحديد سرعاتها. طور تقنية خاصة لتصوير أطياف المجرات الباهتة على 100 بوصة ، ثم على عاكس 200 بوصة ؛ في 1930-1957 حدد السرعات الشعاعية لـ 620 مجرة. نفذت الملاحظات الطيفية عدد كبيرالمستعرات الأعظمية ، المستعرات السابقة ، والنجوم الزرقاء الباهتة ، بما في ذلك الأقزام البيضاء. في عام 1961 اكتشف مذنبًا (1961 هـ) تميز بالنشاط العالي على مسافات كبيرة من الشمس.

كميل فلاماريون

لم يتلق تعليما عاليا. من 1858 إلى 1862 عمل تحت إشراف Le Verrier كآلة حاسبة في مرصد باريس ، من 1862 إلى 1866 عمل في مكتب خطوط الطول ، في 1876-1882 كان موظفًا في مرصد باريس. كان رئيس تحرير القسم العلمي لمجلات Cosmos و Siecle و Magasin pittoresque.
بالإضافة إلى علم الفلك ، تعامل Flammarion مع مشاكل علم البراكين ، الغلاف الجوي للأرض، علم المناخ. في الأعوام 1867-1880 قام بالعديد من الصعود في المناطيد من أجل دراسة ظواهر الغلاف الجوي ، ولا سيما كهرباء الغلاف الجوي.

مايكل فارادي

لم يتمكن فاراداي أبدًا من الحصول على تعليم منهجي ، لكنه أظهر فضولًا وشغفًا للقراءة في وقت مبكر. كان هناك العديد من الكتب العلمية في المحل. في مذكراته اللاحقة ، لاحظ فاراداي بشكل خاص كتبًا عن الكهرباء والكيمياء ، وأثناء القراءة ، بدأ على الفور في إجراء تجارب مستقلة بسيطة. شجع الأب والأخ الأكبر روبرت ، بقدر استطاعتهما ، شغف مايكل للمعرفة ، ودعمه مالياً وساعد في جعل أبسط مصدر للكهرباء - بنك ليدن. استمر دعم الأخ بعد الوفاة المفاجئة لوالده عام 1810.
كانت إحدى المراحل المهمة في حياة فاراداي هي زياراته إلى جمعية المدينة الفلسفية (1810-1811) ، حيث استمع مايكل البالغ من العمر 19 عامًا إلى محاضرات علمية شهيرة حول الفيزياء وعلم الفلك في المساء وشارك في النزاعات. بعض العلماء الذين زاروا المكتبة لاحظوا وجود شاب قدير. في عام 1812 ، قدم له أحد الزوار الموسيقار ويليام دينس (William Dens) تذكرة لدورة من المحاضرات العامة في المعهد الملكي للكيميائي والفيزيائي الشهير ، مكتشف العديد. العناصر الكيميائيةهمفري ديفي.
تم اكتشاف الحث الكهرومغناطيسي الذي يقوم عليه الإنتاج الصناعي الحديث للكهرباء والعديد من تطبيقاته. صنع النموذج الأول للمحرك الكهربائي. من بين اكتشافاته الأخرى المحول الأول ، والتأثير الكيميائي للتيار ، وقوانين التحليل الكهربائي ، وتأثير المجال المغناطيسي على الضوء ، والمغناطيسية. كان أول من توقع الموجات الكهرومغناطيسية. قدم فاراداي مصطلحات أيون ، كاثود ، أنود ، إلكتروليت ، عازل ، ثنائي مغناطيسي ، بارامغناطيسية ، وغيرها في الاستخدام العلمي.

والتر بيتس

ولد والتر بيتس في ديترويت في 23 أبريل 1923 لعائلة مختلة. درس بشكل مستقل اللغات اللاتينية واليونانية والمنطق والرياضيات في المكتبة. في سن الثانية عشرة ، قرأ كتاب "Principia Mathematica" في 3 أيام ووجد فيه عدة نقاط مثيرة للجدل ، كتب عنها إلى أحد مؤلفي الكتاب المكون من ثلاثة مجلدات ، وهو برتراند راسل. رد راسل على بيتس واقترح أن يذهب إلى كلية الدراسات العليا في المملكة المتحدة ، ومع ذلك ، كان بيتس يبلغ من العمر 12 عامًا فقط. بعد 3 سنوات ، علم أن راسل قد جاء لإلقاء محاضرة في جامعة شيكاغو وهرب من المنزل.
في عام 1940 ، التقى بيتس مع وارن ماكولوتش وبدأوا في متابعة فكرة ماكولوخ عن حوسبة الخلايا العصبية. في عام 1943 نشروا "حساب منطقي للأفكار المتعلقة بالنشاط العصبي".
وضع بيتس الأسس للفكرة الثورية للدماغ كجهاز كمبيوتر ، والتي حفزت تطوير علم التحكم الآلي ، وعلم وظائف الأعضاء العصبية النظرية ، وعلوم الكمبيوتر.

فلاديمير أندريفيتش نيكونوف

عالم علم نفسه بنفسه دون تعليم عالي ، أحد أكبر البنادق السوفيتية. عضو فخري في اللجنة الدولية لعلوم التسمم باليونسكو (1972).
بعد الصالة الرياضية ، لم يدرس في أي مكان ، حيث شارك حصريًا في التعليم الذاتي. لذلك ، لم يكن نيكونوف حاصلاً على تعليم عالٍ وشهادة تعليم ثانوي وشهادة إتمام المدرسة الابتدائية.
الاهتمامات العلمية الرئيسية في علم التسميات هي الألقاب الروسية ، اسماء جغرافية(أسماء المواقع) ، أسماء الأجسام الفضائية (أسماء النجوم) ، أسماء الحيوانات (علم الأحياء). تم نشر أكثر من 300 مقالة وملاحظة لنيكونوف في مختلف الموسوعات السوفيتية. حاضر في 18 جامعة في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية.

بوريس فاسيليفيتش كوكاركين

بعد تخرجه من المدرسة ، كان منخرطًا في التعليم الذاتي وفي سن 18 عامًا ترأس مرصد جمعية نيجني نوفغورود للفيزياء وعشاق علم الفلك ، حيث ظل في هذا المنصب حتى عام 1931.
في عام 1928 ، اكتشف علاقة بين الفترة والنوع الطيفي للنجوم المتغيرة الكسوف.
في عام 1934 ، أنشأ مع P. Parenago علاقة إحصائية بين اتساع التوهج ومدة الدورات بين التوهجات لمتغيرات U Gemini ، مما أدى إلى تنبؤهم بتوهج النجم الذي يشبه المستعرات T Northern Corona.
أجرى دراسات لمنحنيات الضوء وفتراته ولمعانه من السيفيد.

فيكتور ستيبانوفيتش غريبنيكوف

عالم حشرات وعالم أسفار روسي ، رسام حيواني ، متخصص في تربية وحماية الحشرات ، كاتب. تكريم عالم البيئة من روسيا ، وعضو الرابطة الدولية لعلماء النحل ، وكذلك عضو الاتحاد الاجتماعي والبيئي والصندوق البيئي السيبيري.
عصامي ، لم يكن لديه تعليم عالي.
في عام 1946 ، أدين بتهمة تزوير بطاقات الخبز (رسمها "باليد") ، وأفرج عنه بموجب عفو عام 1953. منذ عام 1976 ، عمل في نوفوسيبيرسك ، في معهد أبحاث سيبيريا للزراعة وكيماويات الزراعة. تم إنشاؤه في قرية كراسنووبسك ، منطقة نوفوسيبيرسك ، حيث كان يعيش ، العديد من المحميات الصغيرة (محميات) للحشرات.
كرس حياته كلها لدراسة الحشرات.
توفي في 10 أبريل 2001 عن عمر يناهز 73 عامًا.

إسرائيل مويسيفيتش غيلفاند

تتعلق الأعمال الرئيسية لجلفاند بالتحليل الوظيفي والجبر والطوبولوجيا. أحد مبتكري نظرية الحلقات المعيارية (Banach algebras) ، والتي كانت بمثابة نقطة انطلاق لنظرية الحلقات مع الالتفاف الذي أنشأه (مع M.A Naimark) ونظرية التمثيلات الأحادية اللانهائية لمجموعات لي ، وهو أمر ضروري للفيزياء النظرية. إلى جانب ذلك ، قام مؤلف النتائج الأساسية في مجال نظرية الوظائف المعممة ، بدراسة المعادلات التفاضلية ، ونظرية الفراغات الخطية الطوبولوجية ، والمشاكل العكسية للتحليل الطيفي ، ميكانيكا الكموالنظم الديناميكية ونظرية الاحتمالات والطرق التقريبية والرقمية ومجالات الرياضيات الأخرى. مؤلف للعديد من الأعمال في الفسيولوجيا العصبية للحركات الإرادية ، وهجرة الخلايا في مزارع الأنسجة ، والبروتيوميات (تصنيف البنية الثلاثية للبروتينات) وخوارزمية العمل السريري للأطباء.
يشار إلى أنه مؤسس مدرسة علمية كبيرة ، رغم أنه هو نفسه لم يتلق حتى تعليمًا ثانويًا.

لا يمكن إنكار أهمية التعليم. من المعتقد أنه كلما كان الشخص أكثر تعليمًا ، كانت حياته المهنية المستقبلية أكثر نجاحًا. يعتقد الكثيرون أن الأشخاص الذين يتركون الجامعة أو المدرسة يختارون لأنفسهم مهنة طويلة ومؤلمة في مطعم للوجبات السريعة. لكن هناك دائمًا استثناءات للقاعدة. فيما يلي قائمة بعشرة هؤلاء الأشخاص.

10. جون دي روكفلر.الملياردير.

قبل أن يصبح جون روكفلر أغنى رجل في التاريخ (تم تعديله وفقًا للتضخم) ، كان الابن المتواضع لمحتال بارع وطالب في المدرسة الثانوية في ضاحية كليفلاند بولاية أوهايو. على الرغم من أنه كان متعلمًا قليلاً ، إلا أنه عندما كان في السادسة عشرة من عمره ، قرر روكفلر ترك المدرسة وبدء حياته المهنية بهدف كسب 100000 دولار.

يمكننا أن نقول بأمان أنه جلب حلمه إلى الحياة ، مثل العديد من الآخرين. ترك روكفلر بصمته في صناعة النفط من خلال تأسيس الشركة "" وفي النهاية خلق احتكار الصناعة بأكملها. بحلول عام 1902 كان لديه 200 مليون دولار ، وقبل وفاته كان قد جمع ثروة تزيد عن مليار دولار. يجب أن تكون الدراسة مهمة.

9. هوراس غريلي.صحفي وعضو في الكونجرس.

ما لم تكن من أشد المعجبين بتاريخ الصحافة ، فمن المحتمل أنك لم تسمع عن هوراس غريلي ، ربما باستثناء ذكر عابر في مكان ما. ولد غريلي في نيو هامبشاير في أوائل القرن التاسع عشر ، وأصبح أحد أقوى الشخصيات الصحفية في التاريخ الأمريكي. كما أصبح عضوًا في الكونغرس وأحد الأعضاء المؤسسين للحزب الجمهوري.

فعل غريلي كل ذلك بدون تعليم ثانوي. في سن الخامسة عشرة ، غادر المنزل ليصبح متدربًا مع طابعة في فيرمونت. عندما كان في العشرين من عمره ، انتقل إلى نيويورك وبدأ العمل في النيويوركر ونيويورك تريبيون. كان عمله مع تريبيون هو ما جعله مشهورًا. كما ساعد في العثور على المدينة التي ستحمل اسمه لاحقًا. حتى يومنا هذا ، يعتبر من أكثر الصحفيين نفوذاً في التاريخ.

8. جون جلينرائد فضاء.

خلال سباق الفضاء المكثف في الخمسينيات والستينيات من القرن الماضي ، ظهر رجل أصبح أول رائد فضاء أمريكي عندما كانت الولايات المتحدة تقاتل معه الاتحاد السوفياتيللبطولة ، أولاً في الفضاء ، ثم على القمر. هذا الرجل كان جون جلين. أصبح بطل حرب وأحد أشهر رواد الفضاء في التاريخ على الرغم من تركه في الجامعة. التحق جلين بجامعة Muskingum حيث درس العلوم. ولكن عندما قصف اليابانيون بيرل هاربور ، تركها للقتال في الحرب العالمية الثانية.

7. ستيف جوبزالشريك المؤسس لشركة Apple.

في أواخر القرن العشرين وأوائل القرن الحادي والعشرين ، كان هناك عدد كبير من العظماء الذين قاموا بأشياء لا تصدق دون أن يتخرجوا من الكلية ، مثل بيل جيتس (مايكروسوفت) ومارك زوكربيرج (فيسبوك). ولكن ربما كان ستيف جوبز ، مؤسس شركة.

ابتكر جوبز وستيف وزنياك أول أجهزة كمبيوتر شخصية ناجحة وقدموا العديد من المنتجات الثورية مثل iPod و iPhone و iPad. فعل جوبز هذا بعد ستة أشهر فقط في الجامعة.

بالمناسبة ، تم تبني وظائف. وافقت والدته البيولوجية فقط على إعطائه لكلارا وبول جوبز بشرط أن يلتحق بالجامعة. حسنا ، المهمة أنجزت.

6. مارك توين.كاتب وكاتب ساخر.

يمكن القول إن الكاتب والفكاهي المحبوب في أمريكا ، مارك توين ، صعد إلى الصدارة بعد أن ابتكر الشخصيات الكلاسيكية لتوم سوير وهاكلبري فين. يعتبر الكثيرون روايته مغامرات Huckleberry Finn "الرواية الأمريكية العظيمة". ليس سيئًا بالنسبة لرجل حصل على تعليم ثانوي غير مكتمل وعمل كمتدرب من سن الحادية عشرة.

عندما كان توين في الثامنة عشرة من عمره ، عمل كمطبع في نيويورك وفيلادلفيا وسانت لويس ، وقضى كل أمسياته في المكتبة. قبل أن يصبح ملاحًا للباخرة ، استكمل معرفته بقراءة كل ما وقع في يديه. واصل توين العمل على القارب البخاري حتى حرب اهلية، وبعد فترة وجيزة في الجيش الكونفدرالي ، بدأ السفر في جميع أنحاء البلاد والكتابة على نطاق واسع. توين هو دليل واضح على أن العقل ينبع من الولادة.

5. هنري فورد.صناعي ورجل أعمال.

في تاريخ أمريكا ، ربما يكون عدد قليل من الناس تجسيدًا لـ "شخص ناجح علم نفسه بنفسه" ، أكثر من شخص تتذكره البشرية بسبب الخلق الوحيد تقريبًا لصناعة السيارات الأمريكية. حصل فورد على تعليم ثانوي غير مكتمل. وُلِد في مزرعة بالقرب من ديترويت ، حيث كان يعمل مع أب كان يحلم أن يكون لابنه يومًا ما مزرعته الخاصة.

بدلاً من ذلك ، في سن السابعة عشرة ، غادر فورد المنزل وأصبح ميكانيكيًا متدربًا في ديترويت ، وبالتالي اختار مهنة ستغير حياته في النهاية ، مما جعله صناعيًا ثريًا وناجحًا للغاية. على الرغم من عدم حصوله على تعليم ثانوي تقريبًا ، أنشأ فورد خط تجميع ميكانيكي ، وقد حدث هذا قبل ذلك بوقت طويل ، بفضل عمله ، أطلق على ديترويت اسم "موتور سيتي".

4. وليام شكسبير.شاعر وكاتب مسرحي.

يعد ويليام شكسبير حاليًا أحد أشهر الشخصيات التاريخية ، وهو أحد أشهر الشخصيات التاريخية. لقد ابتكر الأعمال المفضلة في العالم التي عرفها العالم على الإطلاق: روميو وجولييت وليدي ماكبث ، إلخ. لكن لا يُعرف سوى القليل عن حياة شكسبير المبكرة ، في الواقع ، لم يتبق حتى سجل لإثبات أنه تلقى تعليمًا ثانويًا.

يقترح العلماء أنه التحق بمدرسة نيو كينغز ، لكنه في نفس الوقت ، وفقًا لبعض كتاباته ، ترك المدرسة في سن الثالثة عشرة. يبدو من المدهش أن الشخص الذي أعطى اللغة الإنجليزيةأكثر من 1700 كلمة ، على ما يبدو ، ترك دراسته في المدرسة الثانوية.

3. ونستون تشرشل.الدولة والشخصية السياسية.

وُلد ونستون تشرشل ، أحد أبرز الشخصيات السياسية في القرن العشرين ، في عائلة من الأرستقراطيين. لذلك ، ليس من المستغرب أنه ارتقى بسرعة في الرتب وقاد بريطانيا في النهاية إلى النصر في الحرب العالمية الثانية. المدهش حقًا ، ولماذا هو مدرج في هذه القائمة ، هو أنه وصل إلى هذه المرتفعات بتعليم ثانوي غير مكتمل.

كان تشرشل ، الذي جاء من عائلة ثرية ، يتمتع بأفضل تعليم متاح. لكن ، للأسف ، هذا لا يعني أنه كان طالبًا جيدًا. لم تكن الدراسة سهلة بالنسبة له ودرس بشكل سيء للغاية ، وغالبًا ما عوقب بسبب الأداء الأكاديمي الضعيف. كما واجهت الخدمة العسكرية مشاكل بسبب الأداء الضعيف. حاول ثلاث مرات دخول المدرسة العسكرية الملكية ، ولم يتم قبوله إلا بعد أن تقدم إلى فئة سلاح الفرسان ، وليس إلى المشاة ، حيث كانت المتطلبات هناك أقل ولم تكن المعرفة بالرياضيات مطلوبة. في الإنصاف ، تجدر الإشارة إلى أنه لا أحد يحب الرياضيات.

2. ابراهام لنكولن.رئيس الولايات المتحدة الأمريكية

يمكن القول إن الرئيس الأمريكي الأكثر شعبية على الإطلاق ، الرجل الذي ، خلافًا للاعتقاد السائد ، لم يقاتل مصاصي الدماء ، كان أبراهام لينكولن الرئيس السادس عشر لأمريكا. لقد قاد الأمة ربما في أصعب الأوقات. لكن الرجل الذي ألقى خطاب جيتيسبيرغ وأنهى العبودية في الولايات المتحدة ، وإن لم يكن بإعلان تحرير العبيد ، لم يكن متعلمًا جيدًا.

كان لينكولن يدرس نفسه بشكل كامل تقريبًا ، على الرغم من كونه كسولًا معروفًا في سن مبكرة. هذا لم يمنعه من بدء حياته المهنية في السياسة من القاع في أوائل العشرينات من عمره. أصبح لينكولن عضوًا في نقابة المحامين بعد دراسة القانون بمفرده في أوقات فراغه. يبدو أنه كان معجزة سياسية. وإذا كان كل ما يقال عنه صحيحًا ، فقد حقق كل شيء بفضل القراءة على ضوء الشموع في منزله الخشبي الصغير.

1. ألبرت أينشتاين.فيزيائي.

نعم ، الرجل الذي أصبح اسمه الآن يعادل كلمة "عبقري" ، والذي نشر أكثر من 300 بحث علمي. الشخص الذي أنشأ نظرية النسبية (E = mc2) والشخص الذي تلقى جائزة نوبل، تم طرده في المدرسة الثانوية. حاول دخول الجامعة لكنه رسب في امتحانات القبول.

ذهب أينشتاين في النهاية إلى الكلية وتخرج ، بالطبع ، على وجه التحديد لأن الأشخاص الذين يتمتعون بذكاء غير مسبوق سيجدون دائمًا مخرجًا. لكن تظل الحقيقة أن أعظم عقل القرن العشرين قد ترك المدرسة.