تسرب المياه
ملخص لدرس عن التواصل في المجموعة الأولى للناشئين. درس عن النشاط المعرفي التواصلي في المجموعة الأولى للناشئين "الألعاب التي تزور الرجال ، الهدف الأول لسلوك التواصل

ملخص لدرس عن التواصل في المجموعة الأولى للناشئين. درس عن النشاط المعرفي التواصلي في المجموعة الأولى للناشئين "الألعاب التي تزور الرجال ، الهدف الأول لسلوك التواصل

ملخص الفصل المفتوح
للأنشطة الاجتماعية والتواصلية
مجموعة إن ذا فيرست يونغ (2-3 سنوات)
MBDOU №239

المربي: Grinkovskaya T.M.

تشيليابينسك
النمط: لعبة
الموضوع: "Moidodyr"
الغرض: تكوين أفكار أولية حول المهارات الثقافية والصحية.
محتوى البرنامج:
- تنمية مهارة استخدام مستلزمات النظافة الشخصية لدى الأطفال ؛
- تنمية التفكير والقدرة على التحليل والمقارنة.
- لتنمية ثقافة السلوك ، حسن الخلق تجاه بعضنا البعض.

العمل التمهيدي: قراءة كتاب K. Chukovsky "Moydodyr".

المعدات: لعبة الأرنب والقنفذ ، حقيبة رائعة ، صابون ، منشفة.

تقدم الدرس:

1. المربي:
- أوه ، يا رفاق ، كما تعلمون ، ذهبت اليوم إلى روضة الأطفال وفي الطريق بجوار شجرتنا التقيت بأرنب. جلس متسخًا وبكى. سألته عما حدث ، وما الذي يزعجك بشدة ، وما الذي تتسخ به جميعًا. وهنا يا رفاق ، ما قاله لي الأرنب.
اتضح أن القنفذ تمت دعوته لحفلة عيد ميلاد. فكر الأرنب لفترة طويلة في ما يجب تقديمه للقنفذ ، وأخيراً توصل إلى: "ماذا لو أعطيت صديقي رسمًا أرسمه بنفسي؟" أخذ ورقة كبيرة ، ورسمها بفرشاة وبدأ في الرسم. حاول الأرنب بجد أن يرسم شيئًا مثيرًا للاهتمام لدرجة أنه لم يلاحظ كيف كان جميعًا متسخًا في الطلاء. بدأ في غسل الطلاء بالندى ، لكنه لم ينجح. لذلك سار أرنب غاضب عبر الغابة وبكى ، وفي ذلك الوقت ركض سنجاب وسأله: "الأرنب ، ماذا حدث لك؟" قال للسنجاب كل شيء.
أوه ، أنت تعرف ما قاله السنجاب: "اليوم مشيت عبر الغابة ووجدت نوعًا من الحقائب ، ربما سيكون مفيدًا لك؟ إنه فقط بداخله ، لا أعرف ". قال الأرنب للسنجاب "شكرًا لك" ، ثم جاء إلينا لطلب المساعدة. حسنًا ، يا رفاق ، ساعدوا الأرنب؟
الأطفال: نعم

2. لعبة "الحقيبة السحرية".

المربي:
- لذلك لا تقلق ، الأرنب ، سيساعدك الرجال بالتأكيد. تعال ، أعط حقيبتك هنا ، ربما يعرف الرجال ما بداخلها.
ببطء أخرج كيسًا رائعًا وأخرج منه الصابون.
المربي:
"هيا يا أطفال ، انظروا ما هو؟"
الأطفال: صابون.
المربي:
لماذا نحتاج الصابون؟
الأطفال: لغسل الأقلام الرغوية.
المربي:
- احسنتم يا أولاد. أوه ، هل يوجد أي شيء آخر في الحقيبة هنا؟ (تسحب المنشفة)
- ما هذا؟
الأطفال: منشفة.
المربي:
لماذا نحتاج منشفة؟
الأطفال: لتجف.
المربي:
- أحسنت. يا رفاق ، دعنا الآن نظهر لأرنبتنا كيفية الغسيل والتجفيف بشكل صحيح بمنشفة ، وكذلك مساعدة أرنبتنا في غسل الطلاء.
نذهب إلى الحمام.

المربي:
- انظر ، أرنب ، الآن سوف نوضح لك كيف تغسل نفسك بشكل صحيح ، وتتذكر كل شيء وتغتسل مع الرجال.
استخدام الكلمة الفنية:
نحن نعلم ، نحن نعلم نعم نعم نعم,
أين يختبئ الماء؟
تعال يا فوديكا ، لقد جئنا لنغتسل.
Ladushki ، الفطائر بالصابون ، تغسل فطائر بلدي.
المربي:
- أحسنتم يا رفاق ، أرى أنكم جميعًا تغسلون أيديكم جيدًا بالصابون وتجففونها بمنشفة. أوه ، انظر ، أرنبتنا لا يمكن التعرف عليها تمامًا.
أثناء غسل الأطفال ، اغسل الأرنب معهم أو استبدله بأرنب آخر نظيف بنفس القدر.
المربي:
اغتسل الأرنب معك أيضًا ، وانظر إلى أي مدى أصبح نظيفًا ومرتبًا ، من الجميل النظر إليه.
أدعو الأطفال للعودة إلى غرفة اللعب.

3. التربية البدنية.

المربي:
- يا رفاق ، دعنا نلعب مع أرنبنا.

يغسل الأرنب الرمادي
على ما يبدو سيزور:
غسلت فمي وغسلت أنفي
غسلت عيني وغسلت جبهتي
غسلت يدي وغسلت قدمي
غسل أذنه ومسحها حتى تجف.
(يتم تنفيذ الإجراء عن طريق النص)

3. لعبة الحبكة "زيارة القنفذ"

المربي:
هل هناك شيء يريد الأرنب أن يخبرني به؟
- والأرنب يشكرك ويعرض الذهاب معه إلى القنفذ. حسنا دعنا نذهب؟
الأطفال: نعم

النتيجة: يساهم هذا الدرس في تنمية المهارات الثقافية والصحية لأطفال المجموعة الأولى الأصغر سنًا (2-3 سنوات).

البلدية KDOU

روضة أطفال نمائية عامة نوع رقم 2 "شمس" مع أولوية التنفيذ

الاتجاه المادي لتطور التلاميذ

ملخص درس تواصل في مجموعة سعة 1 مل

"تكتب لنا قصة وتعيد الكلمات"

المربي:

بوشويفا أو في.

تاليتسا ، 2012

محتوى البرنامج:

الاستمرار في تعليم الإدراك العاطفي لمحتوى الحكاية ، وحفظ الشخصيات ؛

تعلم إعادة رواية اللغة الروسية حكاية شعبية"Teremok" باستخدام طريقة النمذجة ؛

الاستمرار في تثقيف الأطفال حول الاستجابة ، وتعليم التعاطف وفهم أبطال القصة الخيالية ؛

الاستمرار في تعليم الأطفال حل الألغاز ؛

طور العمليات العقلية، خيال ، انتباه ، ذاكرة ، إبداع.

عمل تمهيدي:

قراءة الحكاية الشعبية الروسية "Teremok" والنظر إلى الرسوم التوضيحية ؛

تمثيل الحكاية الشعبية الروسية "Teremok" بمساعدة مسرح الأصابع ومسرح الطاولة ؛

إجراء الألعاب والتمارين: "Teremok" ، "أي لون؟"

معدات:

أرنبة؛ حكاية خرافية "Teremok" - flannelgraph ؛ مسرح العرائس "Teremok" ؛ جزر في سلة ، أقنعة Teremok لأبطال الحكاية الخيالية ؛ الثلج. شاشة.

تقدم الدرس:مدخل. (توقفوا واحدا تلو الآخر على التوالي ، والتفتوا إلى الضيوف).

يا رفاق ، اليوم لدينا ضيوف ، أرى أنهم تعرفوا عليهم. دعونا نعطي ابتساماتنا ونرحب. ( مرحبًا!)

جاء الضيوف ليروا كيف تتحدث بصوت عالٍ وصحيح ، ومدى اهتمامك بالنظر والاستماع ، وكيف تعلمت التصرف في الفصل. هل انتم اذكياء؟ (نعم). دعونا نجلس بشكل صحيح: الساقان معًا ، واليدان على الركبتين. حسنا هل انت جاهز (نعم)

المربي: أيها الرجال ، استمعوا جيدًا إلى اللغز وحاولوا تخمينها ، وبعد ذلك سوف تعرفون من سيأتي لزيارتنا:

الغموض:

طويل الأذن بارع جدا

يأكل الجزر في الصباح.

إنه من الذئب والثعلب

يختبئ بسرعة في الأدغال.

من هو ، هذا الرمادي ،

ما هو الهبوط؟

الرمادي في الصيف ، والأبيض في الشتاء ،

قل لي ، هل تعرفه؟ (أرنبة)بشكل صحيح.

الرجال انظروا ما هذا؟ (ثلج).

ها هو الثلج.
-ماذا يوجد في الداخل؟
-هل ترغب في مشاهدة؟ (نعم)
انظر انظر! -

هنا يجلس أرنب أبيض صغير ،

ويهتز اذنيه!

الأرنب ، الأرنب ، تعال
انظر إلى الرجال.

المربي: لم يأت أرنب بسيط لزيارتنا ، لكنه جاء لزيارتنا الرائعة. أخبرني ، من فضلك ، في أي حكايات خرافية يوجد أرنب أيضًا؟ ("Kolobok" ، "Teremok" ، "Zayushkina hut" ، إلخ.)

الأرنب: مرحبا يا شباب. (بكاء)

المربي: زينكا لماذا تبكين؟ ماذا حدث؟

الأرنب: أخفى سانتا كلوز الحيوانات من الحكاية الخيالية "تيريموك".

المربي:زينكا كيف يمكننا مساعدتك؟ كيف يمكنك أن تجد أبطال الحكاية الخرافية؟

الأرنب: من الضروري ترتيب أبطال الحكاية الخيالية بالترتيب ، الذين جاءوا إلى البرج من أجلهم ، وأخبروا الحكاية الخيالية.

المربي: يا رفاق ، هل يمكننا مساعدة الأرنب في استعادة أصدقائه؟ (نعم)

المربي: يا رفاق ، انظروا بعناية ، هناك teremok في الحقل ، إنه ليس منخفضًا ، وليس مرتفعًا. من يدير من؟ (ماوس نوروشكا). كيف يتحدث الفأر؟ (بول ، بول ، بول).

المربي: من جاء بعد الفأر الصغير؟ (دجال الضفدع). ما هو لون الضفدع برأيك؟ (لون أخضر). كيف يتحدث الضفدع؟ (kva-kva-kva).

نضع الضفدع بجانب الفأر.

المربي: من جاء بعد الضفدع؟ (الأرنب-القفز-كا). ما الذي يحب الأرنب أن يأكله أكثر من غيره؟ (جزر ، ملفوف).

نضع الأرنب بجانب الضفدع.

المربي: يا رفاق ، دعنا نلعب معك لعبة: "حارس والذئب".

الأرانب تقفز قفزة ، قفز ، قفز
إلى المرج الأخضر
معسر العشب ، والاستماع ،
هل الذئب قادم؟

المربي: من جاء بعد الأرنب - لاعبي القفز؟ (أخت شانتيريل). والثعلب ، ماذا لدينا؟ (خبيث ، ثعلب أحمر).

نضع الثعلب بجانب الأرنب.

المربي: من جاء بعد الثعلب - الأخوات؟ (أعلى - برميل رمادي). نعلق الذئب على الثعلب.

المربي: من كان آخر من جاء إلى البرج؟ دُبٌّ. ماذا يحب الدب؟ (العسل ، التوت).

الراعي : انظروا يا رفاق ، لقد رتبنا كل أبطال الحكاية الخيالية بالترتيب ، والذين جاءوا من أجل من. والآن ، لنلعب معك لعبة: "عند الدب في الغابة". لينا ستكون دبنا.

لعبة الجوال "في الدب في الغابة".

المربي: الأرنب ، يخرج الأرنب

وانظر إلى قصتنا.

يظهر الأطفال بمساعدة مدرس الحكاية الشعبية الروسية "تيريموك".

المربي: أحسنت يا رفاق. أظهر الجميع بالإجماع قصة خرافية.

يبدو وكأنه آلة موسيقية.

المربي: اوه ما هذا؟ ما هي الاصوات؟

الراعي : يا رفاق ، انظروا ، هؤلاء هم أبطالنا. لقد ساعدنا الأرنب وأنقذنا أصدقائه!

الأرنب: شكرا يا رفاق! لقصة شيقة ، أريد أن أعاملك جزرة. وقد حان الوقت للذهاب إلى غابتنا الرائعة. لكننا بالتأكيد سنأتي لزيارتك مرة أخرى! مع السلامة!

ملخص الفصل المفتوح

للأنشطة الاجتماعية والتواصلية

مجموعة إن ذا فيرست يونغ (2-3 سنوات)

MBDOU №239

المربي: Grinkovskaya T.M.

تشيليابينسك

رأي:اللعبة

عنوان: " Moidodyr "

استهداف:لتكوين أفكار أولية حول المهارات الثقافية والصحية.

محتوى البرنامج:

– لتنمية مهارة استخدام مواد النظافة الشخصية الفردية لدى الأطفال ؛

– تطوير التفكير والقدرة على التحليل والمقارنة.

– زراعة ثقافة السلوك ، موقف جيد تجاه بعضنا البعض.

عمل تمهيدي:قراءة كتاب K. Chukovsky "Moydodyr".

معدات:لعب الأرنب والقنفذ ، كيس رائع ، صابون ، منشفة.

تقدم الدرس:

1.المربي:

أوه ، يا رفاق ، كما تعلمون ، ذهبت اليوم إلى روضة الأطفال وفي الطريق بجوار شجرتنا التقيت بأرنب. جلس متسخًا وبكى. سألته عما حدث ، وما الذي يزعجك بشدة ، وما الذي تتسخ به جميعًا. وهنا يا رفاق ، ما قاله لي الأرنب.

اتضح أن القنفذ تمت دعوته لحفلة عيد ميلاد. فكر الأرنب لفترة طويلة في ما يجب تقديمه للقنفذ ، وأخيراً توصل إلى: "ماذا لو أعطيت صديقي رسمًا أرسمه بنفسي؟" أخذ ورقة كبيرة ، ورسمها بفرشاة وبدأ في الرسم. حاول الأرنب بجد أن يرسم شيئًا مثيرًا للاهتمام لدرجة أنه لم يلاحظ كيف كان جميعًا متسخًا في الطلاء. بدأ في غسل الطلاء بالندى ، لكنه لم ينجح. لذلك سار أرنب غاضب عبر الغابة وبكى ، وفي ذلك الوقت ركض سنجاب وسأله: "الأرنب ، ماذا حدث لك؟" قال للسنجاب كل شيء.

أوه ، أنت تعرف ما قاله السنجاب: "اليوم مشيت عبر الغابة ووجدت نوعًا من الحقائب ، ربما سيكون مفيدًا لك؟ إنه فقط بداخله ، لا أعرف ". "شكرًا" ، قال الأرنب للسنجاب ، ثم جاء إلينا لطلب المساعدة. حسنًا ، يا رفاق ، ساعدوا الأرنب؟

أطفال:نعم

2. لعبة "الحقيبة السحرية".

المربي:

لذا لا تقلق ، الأرنب ، فالرجال سيساعدونك بالتأكيد. تعال ، أعط حقيبتك هنا ، ربما يعرف الرجال ما بداخلها.

ببطء أخرج كيسًا رائعًا وأخرج منه الصابون.

المربي:

هيا يا أطفال ، انظروا ما هو؟

أطفال:صابون.

المربي:

لماذا نحتاج الصابون؟

أطفال:اغسل يديك.

مربيب:

احسنتم يا أولاد. أوه ، هل يوجد أي شيء آخر في الحقيبة هنا؟ (تسحب المنشفة)

ما هذا؟

أطفال:منشفة.

المربي:

لماذا نحتاج منشفة؟

أطفال: للقضاء.

المربي:

أحسنت. يا رفاق ، دعنا الآن نظهر لأرنبتنا كيفية الغسيل والتجفيف بشكل صحيح بمنشفة ، وكذلك مساعدة أرنبتنا في غسل الطلاء.

نذهب إلى الحمام.

المربي:

انظر ، أرنب ، الآن سوف نوضح لك كيف تغسل نفسك بشكل صحيح ، وتتذكر كل شيء وتغسل نفسك مع الرجال.

استخدام الكلمة الفنية:

نحن نعلم ، نعلم ، نعم ، نعم ، نعم ،

أين يختبئ الماء؟

تعال يا فوديكا ، لقد جئنا لنغتسل.

Ladushki ، الفطائر بالصابون ، تغسل فطائر بلدي.

المربي:

أحسنتم يا رفاق ، أرى أنكم جميعًا تغسلون أيديكم جيدًا بالصابون وتجففونها بمنشفة. أوه ، انظر ، أرنبتنا لا يمكن التعرف عليها تمامًا.

أثناء غسل الأطفال ، اغسل الأرنب معهم أو استبدله بأرنب آخر نظيف بنفس القدر.

المربي:

اغتسل الأرنب معك أيضًا ، وانظر إلى أي مدى أصبح نظيفًا ومرتبًا ، من الجميل النظر إليه.

أدعو الأطفال للعودة إلى غرفة اللعب.

3. التربية البدنية.

المربي:

يا رفاق ، دعنا نلعب مع أرنبنا.

يغسل الأرنب الرمادي

على ما يبدو سيزور:

غسلت فمي وغسلت أنفي

غسلت عيني وغسلت جبهتي

غسلت يدي وغسلت قدمي

غسل أذنه ومسحها حتى تجف.

(يتم تنفيذ الإجراء عن طريق النص)

3. لعبة الحبكة "زيارة القنفذ"

الراعي:

هل هناك شيء يريد الأرنب أن يخبرني به؟

ويقول الأرنب شكرا لك ويعرض الذهاب معه إلى القنفذ. حسنا دعنا نذهب؟

أطفال: نعم

حصيلة:يساهم هذا الدرس في تنمية المهارات الثقافية والصحية لأطفال المجموعة الأولى الأصغر سناً (2-3 سنوات).

مذكرة تفسيرية للمجال التعليمي "الاتصالات"

مقدمة

حقا برنامج العملتم تطويره وفقًا لبرنامج مركز تنمية الطفل MBDOU - روضة أطفالرقم 65 ، فوركوتا ، تم تطويره على أساس البرنامج التعليمي العام الأساسي النموذجي للتعليم قبل المدرسي "من الولادة إلى المدرسة" ، تم تحريره بواسطة N. E. Veraksa ، T. S. Komarova ، M. متطلبات هيكل البرنامج التعليمي العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي للأطفال الأصغر سنًا سن ما قبل المدرسة.

الأهداف الرئيسية هي خلق ظروف مواتية لحياة كاملة لطفل في مرحلة ما قبل المدرسة ؛ تشكيل أسس الثقافة الأساسية للفرد ؛ التطوير الشامل للصفات العقلية والفسيولوجية وفقًا للعمر والخصائص الفردية ؛ تحضير الطفل للحياة مجتمع حديث. لتحقيق أهداف البرنامج ، فإن ما يلي له أهمية قصوى:

الاهتمام بصحة كل طفل ورفاهه العاطفي ونموه الشامل في الوقت المناسب ؛

خلق جو في مجموعات من الموقف الإنساني والخير تجاه جميع الطلاب ، مما سيتيح لهم أن يكبروا اجتماعيًا ، ولطيفًا ، وفضوليًا ، واستباقيًا ، ويسعى إلى الاستقلال والإبداع ؛

أقصى استخدام لأنواع مختلفة من أنشطة الأطفال ؛ دمجهم من أجل زيادة كفاءة العملية التعليمية ؛

الإبداع (التنظيم الإبداعي) لعملية التعليم والتدريب ؛

تنوع استخدام المواد التعليمية ، مما يسمح بتطوير الإبداع وفقًا لاهتمامات وميول كل طفل ؛

احترام نتائج إبداع الأطفال ؛

ضمان نمو الطفل في عملية التعليم والتدريب ؛

تنسيق مناهج تنشئة الأطفال في ظروف مؤسسات التعليم ما قبل المدرسي والأسر. ضمان مشاركة الأسرة في حياة مجموعات رياض الأطفال ومؤسسات ما قبل المدرسة ككل.

تحميل:

معاينة:

المجال التعليمي "الاتصال"

شهر	موضوع الأسبوع					بيئة تطوير الموضوع			التفاعل مع الوالدين
سبتمبر	مرحبًا روضة الأطفال.		1. قراءة قصيدة كتبها O. Vysotskaya "روضة الأطفال". المهام: لتعريف الأطفال بالعمل ، ودعوتهم للنظر في زوايا مختلفة من المجموعة ، للنظر في لعب جديدة. (10 ، ص 149) 2. "تشغيل! يعطي". المهام: تطوير تقليد الحركات (استخدام الإيماءاتعلى ، أعط ) وكلام الكبار (تكرار الكلماتعلى ، أعط ، عبارات بهذه الكلمات ، على سبيل المثال: "على الكرة. أعطني مكعب. على ملعقة. ") (6 ، ص 44)	1. D / I "تخمين من اتصل". المهام: لتعليم الأطفال التعرف على أقرانهم عن طريق الصوت ، والإجابة على أسئلة المعلم ؛ تطوير الانتباه والإدراك السمعي. (10 ص 168). 2. جولة لعبة الرقص "من هو جيد معنا". الهدف: مساعدة الأطفال على التغلب على الخجل. (5 ، ص 190). 3.. D / I "الطلبات". المهام: لتطوير التوجه في الفضاء ، والحاجة إلى التواصل مع الكبار ، وحسن النية تجاههم ؛ للتعرف على موقع الأشياء في غرفة المجموعة ، والغرض منها ؛ لتعليم إظهار الاهتمام بالألعاب ، وتنفيذ التعليمات بناءً على طلب شخص بالغ.		إعداد غرفة المجموعة الأرنب كرة مكعب		معرفة التنشئة الاجتماعية	لدراسة ميزات الاتصال بين الكبار والأطفال في الأسرة.
	الشمس والمطر		1. قراءة قافية الحضانة "مطر ، مطر ، غابة". المهام: إثارة الاهتمام بالفولكلور ؛ تعلم كيفية فهم محتوى العمل الشعري ؛ تطوير المجال العاطفي. (5 ، ص 84). 2. لعبة الكلام "الشمس والمطر". المهام: تنمية القدرة على تبديل الانتباه السمعي لدى الأطفال (5 ، ص 106).	1. لعبة "المطر". المهام: لتعلم كيفية ربط أفعالهم بكلمات المكالمة (يلوح الأطفال بأيديهم مع رفع راحتهم لأعلى ، متوقعين هطول أمطار غزيرة ، ويظهرون راحة يدهم على جانب والآخر ، ويأخذون سمكة خيالية بملعقة. (11 ، ص 61) 2. لعبة ممتعة "المطر". المهام: تنظيم إجراءات التقسية الأولية عن طريق رش الماء من زجاجة رذاذ ؛ دعوة الأطفال للهروب (المراوغة) من رذاذ الماء - "المطر" ؛ توفير الاسترخاء العاطفي والوقاية من التوتر العصبي.		مرآة صغيرة شاشة أدوات السبر (الجرس ، المطرقة ، السقاطة ، البوق ، الدف) رذاذ		التنشئة الاجتماعية الثقافة البدنية	نصيحة: عند الاستحمام للأطفال في المنزل ، استخدم الدش ، ووعاء الري لمحاكاة المطر.
شهر	موضوع الأسبوع	أنشطة تعليمية مباشرة		أشكال الأنشطة اليومية	بيئة تطوير الموضوع		التكامل مع المجالات الأخرى			التفاعل مع الوالدين
سبتمبر	جاء الخريف لزيارتنا	1. "Antoshka". المهام: لتطوير الكلام النشط للأطفال ، لتعليمهم لمرافقة الكلام مع الحركات. (6 ، ص 59) 2. لعبة مهمة "أغنية أغنية". المهام: لإصلاح المحاكاة الصوتية الصحيحة ؛ تطوير السمع الصوتي ونشاط الكلام والقدرة على نطق الأصوات ومجموعات الأصوات عن طريق التقليد.		1. لعبة بيئية "ابحث عن الخضار في الصورة وقم بتسميتها." المهمة: تعليم التعرف على الخضار وتسميتها. (5 ، ص 35). 2. لعبة بيئية "مقدمة في الفاكهة". المهام: لتعلم التمييز بين التفاح والفواكه الأخرى. تطوير الأحاسيس المختلفة - البصرية واللمسية والذوقية والشمية ؛ تطوير الكلام.	صور خضروات الفاكهة ، ضمادة		معرفة التنشئة الاجتماعية
	أنا في روضة الأطفال	1. قراءة قصيدة "تناول الطعام" بقلم إي. بلاجينينا. المهام: لتعليم الأطفال فهم الكلام الموجه إليهم ، والاستجابة للنداء باستخدام وسائل الكلام المتاحة ؛ تطوير المفردات وتنشيطها ، وتضمين الإجراءات المألوفة فيها. (3 ، ص 54). 2. "تعال العب معنا." المهام: لتنمية القدرة على استخدام الصوت العالي. (3 ، ص 22)		1. مواقف تدريبية حول موضوع "نلعب معًا". المهام: اللعب مع الأطفال في مواقف مختلفة للتواصل ، لتعلم إقامة اتصالات مع أقرانهم ؛ للتعرف على تراكيب الكلام للنداء المهذب بطلب أو عرض أو اعتذار. (10 ، ص .158) 2. D / I "دمية عليا تتناول الغداء." المهام: لتوحيد فكرة استخدام الأواني ؛ لتشكيل مفهوم عام عن "الأطباق" ، والأفكار الأولية حول أصل الأشياء ؛ تطوير تجربة الألعاب ، والحاجة إلى التواصل مع الكبار ، وحسن النية تجاههم ؛ تتضمن كلمات مألوفة في التسمية ، قم بعمل جملة معهم حول الموضوع.	دمية ماشا لعبة كلب ، قطة ، دجاج ، طبق ، صحن ، فخار ، طاولة ، كرسي ، مفرش المائدة دمية دب ، أرنب ، ثعلب الدمى الكراسي حسب عدد الدمى لوحة ملعقة ، كوب غلاية قدر		التنشئة الاجتماعية معرفة صحة			أظهر للآباء قيمة القراءة في المنزل ، وهي طريقة لتطوير مفردات الطفل السلبية والنشطة ، والإبداع اللفظي.
شهر	موضوع الأسبوع	أنشطة تعليمية مباشرة		أشكال الأنشطة اليومية	بيئة تطوير الموضوع		التكامل مع المجالات الأخرى			التفاعل مع الوالدين
اكتوبر	حوض سمك	1. قافية الحضانة "Vodichka، Vodichka". المهام: إثارة فرحة الاستماع إلى أغاني الأطفال ، والرغبة في المشاركة في رواية القصص عند الأطفال. (5 ، ص 112). 2. لعبة الكلام "Vodichka". المهام: تطوير التنفس الكلامي (نطق الصوت في زفير واحد ، السحب) ، لتكوين النطق الصحيح للصوت. (5 ، ص 85)		1. تصميم "Fish". المهام: تعلم كيفية طي سمكة من الأشكال الهندسية، لتشكيل مفاهيم "الكل" ، "الجزء" ، لتنمية الذاكرة والانتباه والكلام. (5 ص 133). 2. "بولكي". المهام: لتشكيل زفير شفوي قوي. تعليم القدرة على النفخ من خلال أنبوب ؛ تطوير عضلات الشفة.	كتل جينيس		صحة التنشئة الاجتماعية معرفة			نصيحة: اشترِ ألعاب حمام على مدار الساعة
	من يعيش في الغابة	1. قراءة قصيدة لب. زاخضر "القنفذ". المهام: لتعليم الاستماع إلى القصائد ، لزراعة الحب خيال. (5 ، ص 131). 2. النظر إلى الصور "من يعيش في الغابة". المهام: لدعم مبادرة الدخول في التواصل اللفظي. تطوير وتنشيط المفردات (الثعلب الأحمر ، الثعلب ، الثعلب ، الأرنب الرقيق ، الأرنب الجامح ، الأرنب الجبان ، حنف القدم الدب ، شبل الدب) ؛ تعلم الموافقة على اسم مع صفة ؛ تطوير الانتباه السمعي والتنسيق والإحساس بالإيقاع.		1. لعبة الوضع "حارس السناجب الزائر". المهام: لتعليم الأطفال التعرف على الحيوانات على الطريق. 2. د / أنا "من اختبأ في الصورة". المهام: لتعليم الأطفال التفكير بعناية في الرسم ، للتعرف على حيوانات الغابة الشهيرة من صورة غير مكتملة ، لتسمية الحيوانات ؛ تطوير الإدراك البصري ، وتفعيل اسم أجزاء جسم الحيوان في الكلام ، وتعلم تنسيق الكلمات في الجمل. (10 ، ص 264). 3.. لعبة درامية مبنية على قصة خيالية "Gingerbread Man". المهام: لتفعيل عبارات الكلام المستقلة عند فحص الألعاب. (3 ص 42).	مجموعة من الصور تصور أرنبًا ، وثعلبًا ، ودبًا ، ودبًا دف صغير مجموعة من الألعاب لإقامة قصة خيالية		التنشئة الاجتماعية معرفة

شهر

موضوع الأسبوع

أنشطة تعليمية مباشرة

أشكال الأنشطة اليومية

بيئة تطوير الموضوع

التكامل مع المجالات الأخرى

التفاعل مع الوالدين

اكتوبر

الخريف في المدينة

1. قراءة قصيدة A. Pleshchev "لقد حان الخريف". المهام: تقديم قصيدة جديدة ، لتعليم فهم محتواها ، للتعريف بظاهرة الخريف. (قارئ لمرحلة ما قبل المدرسة ص 50)

2. لعبة الكلام "بالتنقيط بالتنقيط بالتنقيط". المهام: تطوير الجهاز الصوتي ، لتطوير القدرة على نطق المحاكاة الصوتية بصوت عالٍ وهدوء. (5 ، ص 245).

1. D / I "ملابسنا". المهام: لتوسيع أفكار الأطفال حول عناصر الملابس الموسمية ، لتعلم تسمية العناصر الفردية من الملابس وأجزائها ولونها ؛ إثراء مفردات الأطفال وتفعيل المفاهيم ذات الصلة في الكلام ؛ تحدث عن الحاجة إلى ارتداء ملابس مناسبة للطقس.

2. لعبة مع صور مؤامرة "تجول في البرك." المهام: لتعلم دراسة الصورة بعناية وتسمية الأشياء المرسومة عليها ، قم بتوسيع المفردات. (5 ، ص 114)

صور تصور ملابس للموسم الجديد

صورة المطر

معرفة

التنشئة الاجتماعية

صحة

يراقب

شهر	موضوع الأسبوع	أنشطة تعليمية مباشرة	أشكال الأنشطة اليومية	بيئة تطوير الموضوع		التكامل مع المجالات الأخرى		التفاعل مع الوالدين
شهر نوفمبر	زيارة الاشارة الضوئية	1. قراءة وحفظ قافية الحضانة "لنذهب ، لنذهب". المهام: تعليم التعرف على السيارات من بين أشياء أخرى ، وإظهارها بناءً على طلب المعلم ، وعمل حركات بالسيارة تحت نص قافية الحضانة. 2. "الآلات". المهام: لتطوير تقليد حركات وخطاب شخص بالغ (تكرار الأصوات [g] والمحاكاة الصوتية bb-bi). (6 ، ص 40).	1. وضع اللعبة "نحن نركب الحافلة". المهام: لتعليم الأطفال لعب دور الركاب ، واستخدام الخبرة الشخصية في اللعبة ، والتفاعل مع قائد المدرسة (المعلم) ؛ المساهمة في تطوير الحبكة ، وتعليم الأطفال استخدام الإنشاءات الكلامية لطلب مهذب. 2. P / I "نحن آلات". المهام: لتعليم الأطفال تقليد حركة وطنين المحرك ، والبدء في التحرك عند إشارة المعلم ، "القيادة على طول الطريق" ، "دون مغادرة" المسار. 3. ترفيه "إشارة ضوئية لزيارة الأطفال". المهمة: لتوسيع فهم إشارة المرور ، لتعلم تمييز الألوان.	سيارات المقاود		أمان معرفة التنشئة الاجتماعية صحة		محادثات مع أولياء الأمور "من المفترض أن يعرف الأطفال قواعد الطريق"
	الرجال الودودين هم أطفالنا	1. قافية الحضانة "Chiki-chiki-chikalochki". المهام: إدخال قافية حضانة جديدة ؛ تثير مزاج سعيد. (5 ، ص 135) 2. "ساشا". المهام: لتطوير الكلام النشط للأطفال ، لتعلم مرافقة الكلام مع الحركات. (6 ، ص 55)	1. مواقف تدريبية حول موضوع "نلعب معًا". المهام: اللعب مع الأطفال في مواقف مختلفة للتواصل ، لتعلم إقامة اتصالات مع أقرانهم ؛ للتعرف على تراكيب الكلام للنداء المهذب بطلب أو عرض أو اعتذار. 2. السرد r.s.s. "اللفت". مسرح الدمى على أساس قصة خيالية. المهام: لتعليم فهم معنى العمل ، لمتابعة تطور الحبكة بناءً على الرسوم التوضيحية ، للتعرف على الشخصيات وتسميتها ؛ لدعوة الأطفال ، مع المعلم ، للتغلب على تصرفات الشخصيات بمساعدة الدمى أثناء القراءة.	لعبة الحصان (عصا برأس حصان) عرض الدمى		التنشئة الاجتماعية
شهر	موضوع الأسبوع	أنشطة تعليمية مباشرة	أشكال الأنشطة اليومية	بيئة تطوير الموضوع	التكامل مع المجالات الأخرى		التفاعل مع الوالدين
شهر نوفمبر	عائلتي	1. قافية "مشكلة الماعز". المهام: إبراز صورة الماعز ، الأم الطيبة والحكيمة التي تحمي أطفالها. (5 ، ص 189). 2. "وأربعون وجه أبيض". المهام: لتطوير الكلام النشط للأطفال ، لتعليمهم لمرافقة الكلام مع الحركات. (6 ، ص 54).	1. D / I "طفله". المهام: لتعليم الأطفال التعرف على أشبال الحيوانات الأليفة وتسميتها ؛ التنشيط في الكلام وتوضيح المفاهيم ذات الصلة. (10 ، ص 153) 2. محادثة مع الأطفال حول موضوع "عائلتي الصديقة". المهام: لتشكيل الجنس والانتماء الأسري في الأطفال ، لتعليم تسمية أفراد أسرهم ؛ تعلم كيفية فهم الأسئلة الأساسية والإجابة عليها.	الدمى وأواني الشاي الرسوم التوضيحية للعائلة الدمى في الملابس	معرفة التنشئة الاجتماعية		أوصي الوالدين باستغلال كل فرصة للتواصل مع الطفل ، والسبب في ذلك يمكن أن يكون أي أحداث وحالات عاطفية ذات صلة ، وإنجازات وصعوبات الطفل في تطوير التفاعل مع العالم ، وما إلى ذلك.
	بيتي	2. مسرح طاولة "Teremok". المهام: للتدريس لفحص الأشكال بشكل مستقل من مسرح الطاولة ، والتحدث علانية في الإرادة ؛ للاستجابة عاطفياً لما يتم إدراكه ، ليتم تضمينه في سرد القصص ؛ نطق الأصوات بوضوح [h] ، [y] ، الكلمات الصوتية (pee-pee ، skok-skok ، kva-kva) (3 ، ص 34)	1. "سياج بالقرب من منزل الكلب". المهام: لتعليم الأطفال بناء سياج أحادي اللون حسب نموذج المعلم ، بالتناوب مع تفاصيل البناء في الشكل. (5 ، ص 112). 2. لعبة بأصابع "هناك teremok في الميدان." الاهداف: تنمية المهارات الحركية لليدين.	مكعبات مسرح الطاولة "Teremok" الحقيبة الملونة	معرفة التنشئة الاجتماعية		إظهار قيمة التواصل الحواري مع الطفل للوالدين ، مما يفتح الفرصة للتعلم عن العالم من حولهم ، وتبادل المعلومات والعواطف.
شهر	موضوع الأسبوع	أنشطة تعليمية مباشرة	أشكال الأنشطة اليومية	بيئة تطوير الموضوع	التكامل مع المجالات الأخرى		التفاعل مع الوالدين
ديسمبر	ساحرة الشتاء	1. فحص صورة من مسلسل "Our Tanya" (شتاء). المهام: لتعليم الأطفال إدراك الصورة في الصورة ، للإجابة على أسئلة المربي حول محتواها. (5 ، ص 147). 2. لعبة "الثلج". المهام: تنمية قدرة الأطفال على فهم تعليمات الكبار واستخدام حروف الجر في الكلام. 3. قراءة قصيدة "الشتاء" لكوندراتييف. المهام: تعلم الاستماع إلى الأعمال الصغيرة ، وفهم المحتوى ، وتعلم رؤية جمال الطبيعة الشتوية. 4. ممارسة الكلام "رقاقات الثلج". المهمة: لتطوير تنفس الكلام.	1. "رقصة الشتاء المستديرة". المهام: تقريب الأطفال من بعضهم البعض ، ومساعدة الأطفال على تخيل جمال الطبيعة الشتوية ، وتعلم نطق النص ، ومرافقته بالحركات. (الألعاب التربوية للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية ص 38). 2. لعبة تمرين "رقاقات الثلج" (قراءة قصيدة أ. بارتو "الثلج"). المهام: تعريف الأطفال بالقصيدة ، وتعليمهم أداء الأعمال الموصوفة فيها ؛ تطوير تنسيق الحركات والجهاز الدهليزي. 3. ممارسة عملية "نلبس أنفسنا". المهام: لتعليم طلب المساعدة من الكبار ، لتفعيل أسماء الأشياء وتفاصيل الملابس ، والكلمات المهذبة في الكلام ؛ لتطوير مهارات الخدمة الذاتية لدى الأطفال ، لتعليمهم كيفية ارتداءها مختلف البنودملابس.		معرفة التنشئة الاجتماعية صحة الثقافة البدنية		نصيحة: قم بزيارة الشرائح والمشي على طول مسارات الحديقة الشتوية. لتطوير مهارات الاتصال لدى الوالدين ، باستخدام التجمعات العائلية ، والتدريب على الاتصال وأشكال التفاعل الأخرى.

شهر	موضوع الأسبوع	أنشطة تعليمية مباشرة	أشكال الأنشطة اليومية	بيئة تطوير الموضوع	التكامل مع المجالات الأخرى	التفاعل مع الوالدين
ديسمبر	ورشة بابا نويل	1. سرد ر. "كوخ Zayushkina". المهام: لتعليم الأطفال متابعة تطور الحبكة ، وتسمية أبطال الحكاية الخيالية ، وإعادة قراءة الملاحظات المتكررة بعد الشخصية ؛ تعزيز تنمية التعبير عن الكلام ، والحفاظ على الاهتمام بالفن الشعبي الشفهي. (10 ، ص 132) 2. فحص الألعاب (سيارة ، حصان ، فأر). المهام: تعليم كيفية النظر في الأشياء ، وإبراز تفاصيلها ، وتمييز الأشياء حسب الحجم - كبيرها وصغيرها ، والتواصل مع المعلم وبعضها البعض ، والتعبير عن أفكارهم حول الشيء المرصود ومن الذكريات الشخصية ، وللفظ الصوت [ و] بمعزل عن الكلمات المحكية.	1. لعبة الوضع "هدايا السنة الجديدة". المهام: لتعليم أداء أفعال اللعبة ، واستخدام الكلمات المهذبة في حوارات لعب الأدوار ؛ للحفاظ على الاهتمام بأنشطة الألعاب ، والرغبة في نقل المعرفة والانطباعات المكتسبة في اللعبة. (10 ، ص 129). 2. ورشة إبداعية: تزيين المجموعة. المهام: لتعليم الأطفال تعليق الألعاب على شجرة عيد الميلاد في مجموعة ، لمساعدة البالغين على تزيين الغرفة برقائق الثلج وغيرها من سمات السنة الجديدة ؛ تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين ؛ تساعد في تحسين دقة حركات الأصابع ؛ تشكيل الأفكار الجمالية الأساسية.	ألعاب (سيارة ، حصان ، فأر) كيس الحالي سمات تزيين المجموعة	عمل التنشئة الاجتماعية معرفة	نصيحة: تزيين شجرة عيد الميلاد في المنزل مع الأطفال
ديسمبر	قم بزيارة سانتا كلوز	1. قراءة قصيدة ل Z. الكسندروفا "سانتا كلوز". المهام: لفت انتباه الأطفال إلى كيفية تزيين غرفة المجموعة ، وإعداد الأطفال لتصور الأحداث الاحتفالية ؛ توليد الاهتمام بتقاليد الاحتفال بالعام الجديد. (10 ، ص 128). 2. لعبة "سانتا كلوز أحضر هدايا" (تعديل للعبة "ماجيك باج"). المهام: لتطوير الكلام المتماسك ، والخيال ، والإدراك اللمسي ؛ تعليم الأطفال تسمية الأشياء بشكل صحيح ، والإشارة إلى العلامات المألوفة للأشياء.	1. لعبة الوضع "جاء الجد فروست وسنو مايدن لزيارتنا." المهام: لتعليم الأطفال تقديم كل مساعدة ممكنة للبالغين ، للقيام بالمهام الأولية ؛ انتبه إلى الوضع النسبي لعناصر التقديم ، وقم بتنشيط اسم الأطباق في الكلام ، وتعلم تسمية الإجراءات التي يتم تنفيذها.		عمل معرفة التنشئة الاجتماعية	نصيحة: قم بزيارة عروض رأس السنة الجديدة للأطفال
شهر	موضوع الأسبوع	أنشطة تعليمية مباشرة	أشكال الأنشطة اليومية	بيئة تطوير الموضوع	التكامل مع المجالات الأخرى	التفاعل مع الوالدين
يناير	وداعا لشجرة عيد الميلاد	1. قراءة وحفظ قصيدة "شجرة عيد الميلاد". المهام: لتعليم الأطفال فهم معنى العمل ، وتكرار سطور القصيدة بشكل صريح ؛ إثراء الأفكار حول العطلة الماضية ، وتطوير المجال العاطفي للأطفال. (10 ، ص 127). 2. النظر إلى شجرة عيد الميلاد مزينة بالألعاب. المهام: الانخراط في حوار مع الكبار ، لتطوير المفردات وتفعيلها ؛ قم بتسمية العناصر المدرجة في دائرة الإجراءات (ألعاب عيد الميلاد ، والكرات ، والمفرقعات ، والأقواس ، والإبر الشائكة) ؛ لتكوين فكرة عن العطلة ، لإثارة المشاعر الإيجابية. (3 ، ص 23).	1. D / I "Find the item": حبكة "الهدايا". المهام: لتعلم كيفية العثور على كائن حسب الوصف (مربعات بأشكال وألوان مختلفة) ، لتسمية ما يكمن بداخلها ؛ لتكوين القدرة على المقارنة والمقارنة وطرح أبسط الأسئلة.	شجرة عيد الميلاد ، شجرة عيد الميلاد الصغيرة ، زينة عيد الميلاد	معرفة
يناير	العاب الشتاء والمرح	1. قراءة وإخبار أغاني الأطفال "حلقت ثلاث زلاجات عبر الثلج ، خلال عاصفة ثلجية". المهام: الاستمرار في تعريف الأطفال بأنواع الفولكلور الصغيرة التي تعكس عناصر الحياة الشعبية ؛ للكشف عن محتوى العمل ، واللجوء إلى مبدأ الرؤية ، واستخدام الأساليب المنهجية لأعمال "اللعب خارج". (5 ، ص 149). 2. لعبة "كيف أطعمنا الطيور". المهمة: تعليم النطق المميز للأصوات [س] ، [ك]. (5 ، ص 15)	1. حالة لعبة "الدمى تركب التل". المهام: لتعليم أداء إجراءات اللعبة ، واللعب بجانب أقرانه ؛ المساهمة في تراكم تجربة اللعب والتواصل وتنشيط الكلام.			لفت انتباه الوالدين إلى إمكانيات تطوير المجال التواصلي للطفل في الأسرة ورياض الأطفال.

شهر	موضوع الأسبوع	أنشطة تعليمية مباشرة	أشكال الأنشطة اليومية			بيئة تطوير الموضوع	التكامل مع المجالات الأخرى		التفاعل مع الوالدين
شهر فبراير	حكاية حكاية	1. قراءة ومسرح مسرحي مستوحى من الحكاية الخيالية لـ ف. بيانكي "الثعلب والفأر". المهام: دعوة الأطفال للاستماع إلى حكاية خرافية ، والنظر إلى الرسوم التوضيحية ، وتعليمهم نطق خطوط الشخصيات بشكل صريح ، ونقل أفعالهم ؛ المساهمة في تكوين ثقافة الكلام السليمة ، وتنمية التعبير عنه. (10 ص 180). 2. لعبة الكلام "الفأر". المهمة: تشكيل النطق الصحيح للأصوات [p]، [p]. (5 ص 136).	1. لعبة "Tsarevich". المهام: لتعليم إقامة اتصالات مع الرفاق ، وإنهاء الكلمات ، واستخدام نداء حنون لبعضهم البعض. (التربية الأخلاقية في رياض الأطفال ص 18). 2. لعبة درامية مبنية على قصة خيالية "الأرنب والثعلب". المهام: لتعليم الأطفال أن ينقلوا الإجراءات الأولية للشخصيات ، واستخدام الدعائم ، وتفاصيل الأزياء ؛ لتكوين القدرة على تقليد حركات الحيوانات ، لنقل مزاج شخصيات الحكاية الخيالية. 3. قراءة قافية الحضانة "تيلي بوم!". المهام: لتعليم الأطفال الاستماع بعناية إلى النص ، وفهم المعنى ، وتسليط الضوء على الفكرة الرئيسية للعمل ، والعثور على شخصيات وأجزاء من قافية الحضانة في الرسوم التوضيحية ؛ حذر الأطفال من اللعب بالنار.			سمات حكاية خرافية لعبة الفأر	التنشئة الاجتماعية أمان		يوصي الآباء بالأعمال التي تحدد نطاق قراءة الأسرة وفقًا لعمر الطفل وخصائصه الفردية. عرض أساليب وتقنيات تعريف الطفل بالخيال.
	أبي ، أمي ، أنا عائلة ودودة	1. لعبة الدرس في r.s.c. "ثلاثة دببة". المهام: لتعليم الأطفال متابعة تطور الحبكة بناءً على الرسوم التوضيحية ، للتمييز بين الشخصيات ؛ تعلم كيفية نطق سطور الشخصيات بشكل صريح ، ونقل المشاعر ، وإعطاء خصائص الشخصيات (ما هو نوع الأب الذي يعتبر دبًا؟) (10 ، ص 152 ، ص 154) 2. "كوكريل ، دجاجة ودجاج". المهام: استمر في تقديم أعمال الفولكلور التي تحكي عن الديك والدجاجة والدجاج.	1. محادثة مع الأطفال حول موضوع "عائلتي الصديقة". المهام: لتشكيل الجنس والانتماء الأسري في الأطفال ، لتعليم تسمية أفراد أسرهم ؛ تعلم كيفية فهم الأسئلة الأساسية والإجابة عليها. 2. لعبة الوضع "الأسرة في نزهة على الأقدام". المهام: لتعليم الأطفال القيام بدور ما ، وأداء أعمال اللعبة ؛ لتعريف الأطفال بخيارات سلوك لعب الأدوار ؛ لتفعيل كلام الأطفال وتعليمهم اللعب مع أقرانهم.			شاشة قابلة للطي	التنشئة الاجتماعية
شهر	موضوع الأسبوع	أنشطة تعليمية مباشرة		أشكال الأنشطة اليومية	بيئة تطوير الموضوع			التكامل مع المجالات الأخرى		التفاعل مع الوالدين
شهر فبراير	والدي هو الأفضل	1. قراءة قصيدة كتبها T. Side "لدي أب!". المهام: تعريف الأطفال بقصيدة جديدة ، والمساعدة في فهم المحتوى ، وتوسيع نطاق الأفكار حول العلاقة بين الأب والأطفال ، وتنمية الاهتمام بالخيال. 2. نفذ الأمر "الجندي"! المهام: إثراء مفردات الأطفال (الأفعال). (6 ، ص 32).		1. لعبة تمرين "أبي يستطيع فعل أي شيء". المهام: لتعلم التسمية ، وبمساعدة التمثيل الإيمائي ، إظهار الإجراءات المختلفة وفقًا للنموذج ، لتعلم الإجابة عن الأسئلة حول المهام التي يؤديها أفراد الأسرة المختلفون ؛ تفعيل المفردات ذات الصلة.	لعبة بوي الجسم المرنة			التنشئة الاجتماعية		إظهار قيمة وأهمية كل من التواصل التجاري والعاطفي.
	لعبتي المفضلة	1. قراءة قصيدة من دورة "اللعب" بقلم أ. بارتو. المهام: تقديم آيات جديدة ، للمساعدة في فهم محتواها ؛ لتكوين القدرة على تمييز القصائد التي أحببتها بشكل خاص من بين عدد من القصائد. (السندات 225) 2. "اللعب". المهام: لتطوير الكلام النشط للأطفال. (6 ، ص 51)		1. D / I "البحث عن طريق الوصف". المهام: لتعليم الأطفال العثور على الألعاب حسب الوصف ؛ لتشكيل القدرة على المقارنة والتباين ؛ لتفعيل اسماء لعب الاطفال والزهور في كلام الاطفال. (10 ، ص 164)	لعبة بيبابو ماعز شاشة سطح المكتب ألعاب الأطفال: دب، الثور ، الحصان ، الفيل ، الكرة (أو الصور مع صورتهم)			التنشئة الاجتماعية معرفة

شهر

موضوع الأسبوع

أنشطة تعليمية مباشرة

أشكال الأنشطة اليومية

بيئة تطوير الموضوع

التكامل مع المجالات الأخرى

التفاعل مع الوالدين

يمشي

يوم الأم

1. مسرحية الحكاية الخيالية "الأطفال والذئب". المهام: لدعم نشاط الكلام والمبادرة ، والرغبة في الدخول في التواصل الكلامي ؛ على أساس قصة خرافية ، قم بتوسيع الأفكار حول العلاقة بين الأم والأطفال ؛ تقوية سلطة الأم ، وغرس الطاعة ؛ في مثال صور عنزة عن ذئب ، تظهر المواجهة بين الخير والشر ؛ أكد انتصار البداية الجيدة. (3 ، ص 62).

2. لعبة الكلام "بصوت عال هادئ". المهام: لتنمية القدرة على تغيير قوة الصوت: التحدث بصوت عالٍ أو بهدوء. (5 ص 140).

1. د / أنا "أمه". المهام: تعليم تسمية أشبال الحيوانات الأليفة والحيوانات البالغة ؛ إثراء المفردات ، تطوير خطاب متماسك. (10 ، ص 33).

2. لعبة الوضع "مساعدة أمي". المهام: استخدام طريقة التوجيه غير المباشر ، لتعزيز تنظيم اللعبة ، وتعليم الأطفال أن يعكسوا انطباعاتهم في اللعبة ، لتطبيق المهارة ؛ لتعليم الأطفال اللعب مع أقرانهم ، والتحول إلى مسار اللعبة ، وإجراء حوارات لعب الأدوار.

1 - واجهة منزل قروي (كوخ ماعز)

2. داخل كوخ الماعز

3. الغابة (مراعي الماعز ، الألعاب: الماعز ، الأطفال ، شخصيات الذئب في مسرح العرائس

صور أمهات وأشبالهن

التنشئة الاجتماعية

معرفة

لفت انتباه الوالدين إلى إمكانيات تطوير المجال التواصلي للطفل في الأسرة ورياض الأطفال.

الشمس تزور

1. قراءة قافية الحضانة "Cockerel". المهام: تعريف الأطفال بعمل فولكلوري يحكي عن ديك صغير. إثراء الأطفال عاطفياً بدفء الشعر الشعبي. (بون 261)

2. "أنا مستلقية في الشمس." تطوير الكلام النشط للأطفال ؛ تعلم كيف تصاحب الكلام مع الحركات. (6 ، ص 59)

1. لعبة ممتعة "Sun Bunnies". المهام: اشرح للأطفال جوهر الظاهرة المرصودة ، وعلمهم "دع الأرانب" بمساعدة المرآة.

لعبة الديك

مرآة

التنشئة الاجتماعية

معرفة

شجع الآباء على مساعدة أطفالهم في إقامة علاقات مع أقرانهم.

شهر

موضوع الأسبوع

أنشطة تعليمية مباشرة

أشكال الأنشطة اليومية

بيئة تطوير الموضوع

التكامل مع المجالات الأخرى

التفاعل مع الوالدين

يمشي

خرافة الربيع

1. قراءة r.s. "Kolobok". المهام: للمساعدة في فهم محتوى الحكاية ، لتشجيع نطق الكلمات في أغنية kolobok. (5 ، ص 192).

2. تنظيم لعبة "بير شبل والأطفال". المهام: لتعليم الاستجابة عاطفياً لما يُدرك ، والانخراط في التواصل مع البالغين في شكل كلام وأفعال لعبة ، وللفظ الأصوات بشكل صحيح [e] ، [y] ، في عزلة وفي جملة. (6 ، ص 29).

1. P / I "الثعلب والأرنب البري". المهام: تعريف الأطفال بقواعد اللعبة ، وتعليمهم أداء حركات اللعبة ؛ التمرين في الجري ، تطوير سرعة رد الفعل ، التحمل ، الاهتمام بـ P / I ؛ ذكر قواعد السلوك الآمن أثناء اللعبة.

2. قراءة القصة الخيالية "الذئب والماعز". المهام: لتكوين الاهتمام بالكتب ، والقدرة على الاستماع إلى القصص الخيالية ، ومتابعة تطوير العمل بناءً على الرسوم التوضيحية ، والتعاطف مع أبطال العمل ؛ تشكيل أفكار أولية حول السلوك الآمن.

سمات الدراما

التنشئة الاجتماعية

معرفة

الثقافة البدنية

أمان

لفت انتباه الوالدين إلى إمكانية تنمية اهتمام الطفل في سياق الإلمام بالخيال

كتاب اطفال

1. قراءة قصيدة من تأليف T. Volgina "Bow-wow". المهام: تدعيم نطق الأصوات بالتقليد. تنمية الاحترام للآخرين. (5 ، ص 115).

2. لعبة "الكلب ينبح". المهام: لتوطيد المعرفة حول الكلب وكلابه ؛ تقوية الجهاز المفصلي والصوتي ؛ تعلم كيفية نطق الصوت [f] بوضوح ، بصوت عالٍ معتدل وبصوت عالٍ جدًا ، تركيبات الصوت "af" ، "fu-fu". (10 ، ص 39).

1. النظر في كتب الأطفال. المهام: لتعليم الأطفال أن يجدوا في الرسومات وتسمية شخصيات القصص الخيالية ؛ لتنشيط كلام الأطفال ، لإثراء المفردات ؛ تنمية حب الكتب.

2. تمرين عملي "منشفة منفوشة". قراءة مقتطفات من قصة خيالية كتبها ك. تشوكوفسكي "مويدودر". المهام: ناقش مع الأطفال سبب عدم اتساخ الأشياء. لتكوين المهارات الثقافية والصحية لدى الأطفال ، لتعليمهم غسل أيديهم جيدًا وبشكل صحيح ؛ تحدث عن أهمية الحفاظ على نظافة وجهك ويديك.

صور تصور جرو ، حصان ، عجل ، دجاج

كتب اطفال

التنشئة الاجتماعية

معرفة

صحة

لفت انتباه الوالدين إلى إمكانيات تطوير المجال التواصلي للطفل في الأسرة ورياض الأطفال.

شهر

موضوع الأسبوع

أنشطة تعليمية مباشرة

أشكال الأنشطة اليومية

بيئة تطوير الموضوع

التكامل مع المجالات الأخرى

التفاعل مع الوالدين

أبريل

كن بصحة جيدة

1. قراءة قصيدة لفي. بيريستوف "الدمية المريضة". المهام: تقديم قصيدة جديدة ، والمساعدة في فهم المحتوى ، وتعليم كيفية نطق الأصوات بشكل صحيح ؛ لزراعة التعاطف والاهتمام تجاه الدمية "المريضة". (5 ، ص 243) (القارئ للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-4 سنوات 240)

2. لعبة "لديهم وجع أسنان". المهام: لتنمية نشاط الكلام لدى الأطفال ، لتعليم النطق المميز للأصوات [س] ، مع تقريب الشفاه. (5 ، ص 97).

1. D / I "لماذا نحتاج إلى آذان؟" (نسخة من لعبة "احزر من دعا"). المهام: لتعليم فهم جوهر مهمة اللعبة ، والتصرف وفقًا للقواعد ؛ تطوير الانتباه والإدراك السمعي. (10 ، ص 112).

2. لعبة "ايبوليت تحقق من صحة الأطفال". المهام: لتنمية فهم قيمة الصحة ، لتكوين رغبة في عدم الإصابة بالمرض ، لتحسين الصحة ؛ ممارسة التمرينات على تمييز الجزر والبنجر والليمون حسب سماتها المميزة.

(5 ، ص 69).

لعبة

ماتريوشكا

التنشئة الاجتماعية

معرفة

صحة

شجع الوالدين على مساعدة الطفل على إقامة علاقات مع أقرانه والأطفال الأصغر سنًا ؛ لاقتراح كيف يكون من الأسهل حل النزاع (المثير للجدل).

في زيارة للشمس

1. قراءة قصيدة جي بويكو "الشمس". المهام: تعريف الأطفال بقصيدة جديدة عن الشمس ، للمساعدة في فهم المحتوى ؛ شجع الأطفال على المشاركة في القراءة. (5 ، ص 254)

2. لعبة الكلام "الريح تهب". المهام: تطوير القدرة على استخدام صوت عالي وهادئ حسب الحالة. (5 ، ص 253)

1. لعبة تمرين "أين شعاع الشمس؟". المهام: تعليم البحث عن شعاع الشمس والتحدث عن موقعه ؛ خلق مزاج سعيد. (5 ص 230).

2. قراءة قافية الحضانة "الشمس تطل من النافذة". المهام: تقديم عمل فولكلوري جديد ، وتنمية حب اللغة الأم ، وتشجيع تكرار بعض الكلمات والعبارات ، والإيماءات بعد المربي ؛ خلق مزاج إيجابي.

3. لعبة الوضع جاء الضيوف إلينا. المهام: العرض بمساعدة الألعاب للتغلب على المواقف المختلفة ، وتعليم السلوك الثقافي ، واستقبال الضيوف ، وتعلم استخدام تركيبات الكلام المناسبة.

صورة الشمس

مرآة

التنشئة الاجتماعية

معرفة

إظهار قيمة التواصل اللطيف مع الطفل ، وعدم السماح بالوقاحة ؛ إظهار قيمة وأهمية كل من التواصل التجاري والعاطفي.

شهر

موضوع الأسبوع

أنشطة تعليمية مباشرة

أشكال الأنشطة اليومية

بيئة تطوير الموضوع

التكامل مع المجالات الأخرى

التفاعل مع الوالدين

أبريل

تزهر الربيع

1. تعلم الدعوة "تعال الربيع إلينا". المهام: تعريف الأطفال بالتقاليد الشعبية المتمثلة في "النقر" ، والدعوة إلى فصل الربيع ، وإخبارهم عن سبب انتظار الناس لنهاية الشتاء كثيرًا ؛ مساعدة الأطفال على تعلم المكالمة ، وتعلم نطق النص بشكل معبر. (10 ، ص 201).

1. لعبة الوضع "الأرانب البرية في مرج الربيع". المهام: لتعليم الأطفال أداء حركات اللعبة ، والانضمام إلى اللعبة مع شخص بالغ ، ومع أقرانهم ، واستخدام سمات مختلفة ؛ لتكوين القدرة على أداء إجراءات لعب الأدوار الأولية.

2. لعبة "من اليقظ". الأهداف: لتنمية حدة السمع. (5 ص 129).

3. فحص لوحة "القط مع القطط". المهام: تعزيز المعرفة حول الحيوانات البالغة وأشبالها ؛ عند التفكير في الصورة ، شارك في التعبير عن الانطباعات بناءً على التجربة ؛ تطوير خطاب الأطفال ، والقدرة على الاستماع إلى المعلم ، والإجابة على الأسئلة ، والتكرار من بعده ؛ تعلم كيف تلعب الألعاب.

قناع الأرنب

التنشئة الاجتماعية

معرفة

صحة

يراقب

شهر

موضوع الأسبوع

أنشطة تعليمية مباشرة

أشكال الأنشطة اليومية

بيئة تطوير الموضوع

التكامل مع المجالات الأخرى

التفاعل مع الوالدين

مايو

جدتي وجدي

1. قراءة قافية الحضانة "أنا ذاهب إلى جدتي ، إلى جدي". المهام: إثارة الاهتمام بالفولكلور ؛ لتعليم تركيز الانتباه ، ليتم تضمينها في إجراءات اللعبة التي يقترحها المربي ؛ تعزيز استجابة عاطفية لمحتوى قافية الحضانة. (3 ، ص 50)

2. "في ساحة الطيور للأجداد". المهام: للتدريس للاستجابة لنداء المربي ؛ تطوير ثقافة سليمة للكلام ، والإلقاء ، وتنفس الكلام. (3 ، ص 19)

1. لعبة الاصبع "حسنا". المهام: لتطوير الكلام النشط للأطفال ، لتعليمهم لمرافقة الكلام مع الحركات. (6 ، ص 56).

2. ممارسة عملية "غسل اليدين قبل الأكل". قصة قصيدة فيكتوروف "غسالة". المهام: لتكوين مهارات ثقافية وصحية لدى الأطفال ، للتركيز على كيفية تنظيف يديك بشكل صحيح ، وغسل الصابون ، ومسح يديك ؛ تعلم نطق سطور القصيدة بشكل صريح ، والحفاظ على موقف إيجابي تجاه إجراءات النظافة ، وتشكيل موقف واعي تجاه صحة المرء.

خيول الكراسي المتحركة

شريط مشرق

منزل (طاولة ، مقعد ، أطباق ألعاب ، شخصيات مسرحية للدمى ، جد ، امرأة ، ملاعق خشبية مطلية

التنشئة الاجتماعية

صحة

عائلتي

1. قراءة قصة L. Slavina "تانيا وأخيه". المهام: تقديم عمل فني جديد ، وتعليم كيفية فهم المحتوى ، والإجابة على الأسئلة ، وتنمية موقف الرعاية تجاه بعضنا البعض.

2. لعبة الدراما "الدب شبل والأطفال". المهام: تعلم كيفية الانخراط في التمثيل الدرامي ، وربط أفعال اللعبة والحركات التعبيرية العاطفية بالكلمات ، والتعبير بوضوح عن الصوت [e] في عزلة وفي مجموعات صوتية. (3 ، ص 29).

1. لعبة الوضع "أمي تغذي الطفل." المهام: لتعليم الأطفال أداء حركات اللعبة ، واختيار العناصر الضرورية ، وسمات اللعبة ؛ الحفاظ على الاهتمام باللعبة ؛ إثراء تجربة الألعاب ، وعلم التركيز على حركات الألعاب من أقرانهم. (10 ، ص 87)

2. تدريب عملي "لنجد الكلمات السحرية". المهام: لتكوين مهارات الاتصال لدى الأطفال ، وتعليمهم فهم معنى الكلمات المهذبة واستخدامها بشكل صحيح ، ومخاطبة الكبار بأدب ؛ انتبه إلى الفرح الذي نشعر به عندما نتعامل بلطف

دمية دب

لعبة الماعز

جرس

التنشئة الاجتماعية

لدراسة ميزات الاتصال بين الكبار والأطفال في الأسرة.

شهر

موضوع الأسبوع

أنشطة تعليمية مباشرة

أشكال الأنشطة اليومية

بيئة تطوير الموضوع

التكامل مع المجالات الأخرى

التفاعل مع الوالدين

مايو

أمني

1. قراءة قصيدة "الجليد". المهام: لتقديم العمل الجديد ، للمساعدة في فهم المحتوى ، لتكرار قواعد السلوك الآمن خلال الفترة الجليدية ، لعرض الإجابة على أسئلة القصيدة. (10 ، ص 166)

2. لعبة الكلام "اشتعلت النيران في منزل القط." الأهداف: تطوير القدرة على تمثيل قصة بسيطة ومألوفة.

1. لعبة الوضع "الدجاجة مع الدجاج". المهام: تطوير خطاب الأطفال ، لتعليم مصاحبة الكلام مع الحركات ؛ تعلم كيفية تطبيق المعرفة المكتسبة في اللعبة ، وتقديم نماذج للسلوك في مواقف مختلفة.

2. لعبة الوضع "الدجاج المشاغب". المهام: ادعُ الأطفال إلى مراقبة تصرفات الشخصيات بعناية ، وشرح سبب تعرض الدجاج للخطر ؛ ذكر قواعد السلوك الآمن في الملعب. (10 ، ص 66)

قطة

بيت

التنشئة الاجتماعية

أمان

إظهار قيمة التواصل اللطيف مع الطفل ، وعدم السماح بالوقاحة ؛ إظهار قيمة وأهمية كل من التواصل التجاري والعاطفي.

مرحبا بالصيف

1. قراءة قافية الحضانة "خيار ، خيار". الأهداف: توسيع المفردات على حساب الكلمات أحادية الجذر التي لها ظلال مختلفة - الخيار ، الخيار ، الخيار ؛ للتعرف على الشخصية الفولكلورية - الفأرة ، وإعطاء الصورة ملامح واقعية. (3 ، ص 62).

2. الألعاب بالصور "نذهب في دائرة". المهام: لتدريب الصوت [ز] على النطق ، لتنمية حس الإيقاع. (5 ، ص 126).

1. حالة اللعبة "ماذا سنعطي ميشكا في عيد ميلاده؟". المهام: الاستمرار في تطوير الحاجة إلى التواصل مع الكبار ، وحسن النية تجاههم ؛ تعلم كيفية نقل أفكارهم حول معنى الأشياء في الحياة ، باستخدام المفردات المناسبة. (2 ، ص 14)

2. مهمة لعبة الجوال "قبض على بعوضة". المهام: تعريف الأطفال بقواعد اللعبة ، وتعليمهم الدفع بقوة إلى الأمام.

صور عليها صورة خنفساء أو خنفساء ورقية

دمية دب بقوس أحمر حول رقبته

برميل من العسل

مخروط

لعب صغيرة ، كرات حسب عدد الأطفال

حشرة على سلسلة

التنشئة الاجتماعية

معرفة

تطوير مهارات الاتصال لدى الوالدين باستخدام التجمعات العائلية والدورات التدريبية على الاتصال وأشكال التفاعل الأخرى

قائمة الأدب المستخدم.

فينيكوفا جي. فصول مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات: الخطوات الأولى في الرياضيات ، تطوير الكلام. - م: TC Sphere ، 2009.
فينيكوفا جي. فصول للأطفال 2-3 سنوات: التنمية الاجتماعية، العالم. - م: TC Sphere ، 2009.
فينيكوفا جي. فصول مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات. القواعد الارشادية. - م: TC Sphere ، 2009.
نيكولايفا س. عالم البيئة الشاب. نظام العمل في مجموعة صغارروضة أطفال. م: تركيب الفسيفساء ، 2010.
بوندارينكو ت. فصول شاملة في المجموعة الأولى للناشئين في رياض الأطفال. فورونيج: "المعلم" ، 2005.
يانوشكو إي. تطوير الكلام عند الأطفال الصغار. م: "تركيب الفسيفساء" ، 2010.
يانوشكو إي. النمذجة مع الأطفال الصغار من سن 1-3 سنوات. م: "تركيب الفسيفساء" ، 2011.
يانوشكو إي. الرسم مع الأطفال الصغار. م: "تركيب الفسيفساء" ، 2010.
من الولادة إلى المدرسة. البرنامج التعليمي العام الرئيسي لمرحلة ما قبل المدرسةالتعليم / إد. N.E Veraksy ، T. S. Komarova ، M.A Vasilyeva. - م: MOSAIC-SYNTHESIS ، 2010.
Timofeeva L.L.، Korneicheva E.E.، Gracheva N.I. تخطيط الأنشطة التعليمية مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في الروتين اليومي. أول مجموعة صغار. أدوات. - مركز M. تعليم المدرس, 2012.
جوبانوفا ن. أنشطة اللعبة في رياض الأطفال. م: "تركيب الفسيفساء" ، 2006.

ملاحظة توضيحية

الأسس المفاهيمية للبرنامج

برنامج العمل هو وثيقة معيارية وإدارية وهيكلية و وحدة وظيفيةفضاء التربية والتعليم الذي يضمن الوحدة الديناميكية لموضوعات العملية التربوية ونظام علاقاتهم وشروط نشاطهم.

استهداف هذا المستند- حل المشكلات المحددة التي تحددها البرامج التربوية المعقدة والجزئية المنفذة في مؤسسات التعليم قبل المدرسي ، والوضع الاجتماعي للتطوير والأنشطة التجريبية.

يحدد برنامج العمل تنظيم العملية التعليمية (المحتوى والنماذج) في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

يوفر برنامج العمل تنمية متعددة الاستخدامات للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 إلى 5 سنوات ، مع مراعاة أعمارهم وخصائصهم الفردية في المجالات الرئيسية - الجسدية والاجتماعية والشخصية والمعرفية والكلامية والفنية والجمالية. يضمن البرنامج تحقيق التلاميذ للاستعداد للمدرسة.

تم تطوير البرنامج وفقًا لما يلي:

قانون الاتحاد الروسي المؤرخ 10 يوليو 1992 رقم 3266-1 "في التعليم" ؛
اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل ؛
لائحة نموذجية لمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم حكومة الاتحاد الروسي المؤرخ 12 سبتمبر 08 رقم 666) ؛
وسام وزارة التربية والتعليم في الاتحاد الروسي بتاريخ 09.03.04. رقم 1312 "بشأن الموافقة على المنهج الأساسي الاتحادي والمناهج النموذجية ل المؤسسات التعليمية الاتحاد الروسيتنفيذ برامج التعليم العام ؛
أمر وزارة التربية والتعليم في الاتحاد الروسي من 23.11.2007. 2009 N 655 "بشأن الموافقة والتنفيذ الفيدرالي متطلبات الدولةإلى هيكل برنامج التعليم العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي ؛
المرسوم بشأن الموافقة على SanPiN 2.4.1.2731-10 تعديل رقم 1 إلى 2.4.1. 2660-10 "المتطلبات الصحية والوبائية لجهاز ومحتوى وتنظيم نظام العمل في مؤسسات ما قبل المدرسة" ومسجلة لدى وزارة العدل الروسية بتاريخ 22 ديسمبر 2010 رقم 19342 تمت الموافقة عليها بقرار من الدولة الرئيسية طبيب صحي RF بتاريخ 20 ديسمبر 2010 رقم 164 ؛
"برنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال" تم تحريره بواسطة M.A. Vasilyeva، V.V. Gerbova، T.S. Komarova. موسكو - 2010

تنمية التواصل الحر مع الكبار والأطفال ؛

تطوير جميع مكونات الكلام الشفوي للأطفال (الجانب المعجمي ، التركيب النحوي للكلام ، جانب النطق من الكلام ؛ الكلام المترابط - الأشكال الحوارية والمونولوجية) في أشكال مختلفة من نشاط الأطفال ؛

التمكن العملي لقواعد الكلام من قبل التلاميذ.

تنمية حرية التواصل مع الكبار والأطفال

لتعزيز تنمية الكلام كوسيلة من وسائل الاتصال. امنح الأطفال مجموعة متنوعة من المهام التي ستمنحهم الفرصة للتواصل مع أقرانهم والبالغين ("انظر إلى غرفة تغيير الملابس وأخبرني ، لقد أتيت" ، "اكتشف من العمة أوليا وأخبرني ..." ، " حذر ميتيا ... هل أخبرت ميتيا؟ وماذا قال لك؟ "

تقديم الصور والكتب والألعاب للفحص المستقل كمواد مرئية للأطفال للتواصل مع بعضهم البعض والمعلم. أخبر الأطفال عن هذه العناصر ، بالإضافة إلى الأحداث الشيقة (على سبيل المثال ، حول عادات وحيل الحيوانات الأليفة). أظهر حالات الناس والحيوانات بالصور: سعيد ، حزين ، إلخ.

لضمان أنه بحلول نهاية السنة الثالثة من العمر ، يصبح الكلام وسيلة كاملة للتواصل بين الأطفال.

تطوير جميع مكونات الكلام الشفوي ، التمكن العملي لمعايير الكلام

تكوين المفردات

بناءً على التوسع في توجه الأطفال في البيئة المباشرة ، قم بتطوير فهم الكلام وتنشيط المفردات.

لتنمية قدرة الأطفال ، وفقًا للتعليمات الشفهية للمعلم ، على العثور على الأشياء بالاسم واللون والحجم ("أحضر ماشا مزهرية من المربى" ، "خذ قلم رصاص أحمر" ، "غن أغنية لدب صغير الشبل")؛ قم بتسمية موقعهم ("الفطريات على الرف العلوي ، في co" ، "الوقوف بالقرب") ؛ تقليد تصرفات الناس وحركات الحيوان ("أظهر كيف تسقي من سقي" ، "امش مثل شبل الدب").

إثراء مفردات الأطفال:

الأسماء التي تدل على أسماء الألعاب والأشياءالنظافة الشخصية (منشفة ، فرشاة أسنان ، مشط ، منديل) ،الملابس والأحذية والأطباق والأثاث والفراش (بطانية ،وسادة ، ملاءة ، بيجاما) عربة(جمل،الحافلة) والخضروات والفواكه والحيوانات الأليفة وأطفالها ؛
الأفعال التي تدل على أفعال العمل (غسل ، حديد ، جنيهاقرأ ، ماء) ، أفعال معاكسة في المعنى (افتحvat - إغلاق ، إزالة - وضع ، اتخاذ - وضع) ، إجراءات ، هكتارتوصيف العلاقة بين الناس (مساعدة ، أسف ، عطاءالبكاء ، العناق) ، حالتهم العاطفية (البكاء ، الضحك ،للإهانة) ؛
الصفات التي تدل على اللون والحجم والذوق ودرجة الحرارةالعناصر (أحمر ، أزرق ، حلو ، حامض ، كبير ، صغير ،بارد وساخن) ؛
الظروف (قريبة ، بعيدة ، عالية ، سريعة ، مظلمة ، هادئة ، باردة ،حار ، زلق).

شجع على استخدام الكلمات المكتسبة في الكلام المستقل.بحلول نهاية العام ، يجب أن يكون لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة مفردات لا تقل عن 1000-1200 كلمة.

ثقافة الكلام السليمة

تمرن الأطفال على النطق المتميز لحروف العلة والحروف الساكنة المنفصلة (باستثناء الصفير والهسهسة والسونورانتس) ، في الاستنساخ الصحيح للمحاكاة الصوتية والكلمات والعبارات البسيطة (من 2-4 كلمات).

لتعزيز تطوير الجهاز المفصلي والصوتي ، وتنفس الكلام ، والانتباه السمعي.

لتكوين القدرة على استخدام (عن طريق التقليد) ارتفاع وقوة الصوت ("الهرة ، السكات!" ، "من جاء؟" ، "من يطرق؟").

التركيب النحوي للكلام

تحسين البنية النحوية للكلام.

تعلم كيفية تنسيق الأسماء والضمائر مع الأفعال ، واستخدام الأفعال في المستقبل والماضي ، وتغييرهم حسب الشخص ، واستخدام حروف الجر في الكلام (في ، في ، في ، من أجل ، تحت).

تمرن على استخدام بعض كلمات الاستفهام (من وماذا وأين) وعبارات بسيطة تتكون من 2-4 كلمات ("Kisonka-murisenka ، أين ذهبت؟").

خطاب متصل

ساعد الأطفال على الإجابة على أبسط الأسئلة ("ماذا؟" ، "من؟" ، "ماذا يفعل؟") وأسئلة أكثر تعقيدًا ("ماذا ترتدي؟" ، "ما هو حظك؟" ، "لمن؟" ، "ماذا؟" ، أين؟ ، متى؟ ، أين؟).

شجع محاولات الأطفال الأكبر من عامين و 6 أشهر ، بمبادرتهم الخاصة أو بناءً على طلب المعلم ، للتحدث عما يظهر في الصورة ، عن لعبة جديدة (شيء جديد) ، عن حدث من تجربة شخصية.

أثناء ألعاب الدراما ، علم الأطفال أن يكرروا عبارات بسيطة. ساعد الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن عامين وستة أشهر على تصوير مقاطع من القصص الخيالية المعروفة.

لتكوين القدرة على الاستماع للقصص القصيرة دون مرافقة بصرية.

المجال التعليمي "الاتصال"

الجدول 1. توزيع الموضوعات غير محدد. لعام 2012-2013

الثالث الأسبوع

سبتمبر

دُبٌّ. لعبة "دعونا نبني منزلا لميشكا"

فحص الصورة "Birdyard" على الفانيلاوجراف

لعبة "حقيبة رائعة"

زيارة الجدة. لعبة "حقيبة رائعة"

ضيف الغابة. لعبة "مرج الزهور"

اكتوبر

القط مع القطط. لعبة "البحث عن أطباق لقطط مع قطط"

كلب مع الجراء. مقارنة بين ألعاب الكلاب والجراء.

مقدمة عن بيت اللعب. لعبة "إخفاء الارنب من الثعلب"

ر. أغنية "حسنًا ، حسنًا ...". كوب جميل (منقطة)

شهر نوفمبر

عائلة الدب. لعبة "من يختبئ؟"

الماعز مع الاطفال. الماعز والطفل (مقارنة)

التعارف مع أرنب لعبة. لعبة "البحث عن زوج"

سوف نعلم الدمية خلع ملابسها بعد المشي. ملابس متعددة الالوان.

ديسمبر

طيور في الشتاء. لعبة "ما هي الطيور؟"

قنفذ. لعبة الحقيبة السحرية

النظر في الصورة المؤامرة "الثعلب مع الأشبال".

التعارف مع لعبة الثعلب.

كيف تستعد الحيوانات لقضاء عطلة شجرة عيد الميلاد.

لعبة "البحث عن شجرة عيد الميلاد لكل رجل ثلج"

يناير

سكان الغابات. لعبة "وضع أشجار عيد الميلاد من مثلثات بأحجام مختلفة"

الملابس والأحذية الشتوية. لعبة "مقارنة الملابس والأحذية"

الألعاب تزور الأطفال. لعبة "تسمية الأطباق وترتيبها"

جهز غرفة للدمية. لعبة "البحث عن سرير لكل دمية متداخلة"

شهر فبراير

مثل هذه الأشياء المختلفة. لعبة "البحث عن طريق اللمس وتسمية الكائن"

مشاهدة الطيور في نزهة. لعبة "الطيور (واحد متعدد)"

التكوين المشترك لقصة "كيف أطعمنا الطيور"

لعبة "فحص لعبة الطيور (البولفينش ، القرقف)"

يمشي

الإلمام بجودة الأصناف. لعبة "واسعة ضيقة"

مشاهدة الأسماك في حوض السمك. لعبة "قارن الأسماك"

اختيار الألعاب للنزهة. لعبة "إظهار الكائن (علامات الأشياء: صلب ، ناعم ، ناعم ، رقيق)"

فحص النباتات الداخلية

أبريل

فحص لوحة "اطفال يلعبون بالمكعبات"

لعبة "ما لون المكعب"

قصة المعلم "كيف وجدت كاتيا الجرو"

لعبة "سجادة ملونة لجرو"

ماذا يفعل الشيف. لعبة "البحث عن كائنات للطباخ"

مهن أمهاتنا وآبائنا. لعبة "من يحتاج ماذا للعمل"

مايو

من يأكل ماذا؟ الحيوانات الأليفة وأشبالها (مقارنة)

قصة المعلم عن الدواجن. لعبة "امنح الديك ريشة"

التمثيل الدرامي لقوافي الحضانة المألوفة على الرسم الفانيلي.

مشاهدة بيوت الحيوانات.

ما الذي ينمو خارج النافذة؟ لعبة "ما هي الأشجار؟"

الجدول 2. العلاقة مع المجالات التعليمية الأخرى.

	العلاقة مع المناطق
بدني الثقافة	معرفة أسماء الأجهزة الرياضية ، نطق نصوص الألعاب الخارجية ، تطوير النطق ، السمع ، إثراء المفردات
صحة	يحيي بأدب عند مدخل المجموعة ، ويطلب من المعلم الإجازة في المساء ، ويقول وداعًا ، ويطلب المساعدة في ربط أربطة الحذاء ، وزر سترة ، وما إلى ذلك. يوضح مهارات النظافة (يلاحظ الفوضى في الملابس ، ويطلب منديل أو منديل). يأكل بشكل مستقل ، ويعبر عن رأي حول جودة الطعام ، ويطلب ملحقًا.
معرفة	تكوين صورة شاملة للعالم ، وتوسيع آفاق الفرد ، والتعرف على البيئة ، والعالم الموضوعي ، وتشكيل مفاهيم رياضية أولية
التنشئة الاجتماعية	تكوين المعرفة حول مدينتك ، والانتماء الأسري ، والشعور بالانتماء إلى المجتمع العالمي ، وتنفيذ الشراكات
	القدرة على إعادة إنتاج محتوى الأغاني بالمصاحبة الموسيقية وقراءة الشعر وأغاني الأطفال والمشاركة في الدراما القصيرة ولعب الأدوار.
	يقوم بأبسط إجراءات العمل ، ويرافقها مع التعبير عن الانطباعات ، ويلاحظ الإجراءات العمالية للبالغين ، ويطرح الأسئلة ، ويشارك في مناقشة عمليات العمل
قراءة الخيال	يستمع إلى القصائد التي يمكن الوصول إليها ، وأغاني الأطفال ، والقصص ، والحكايات الخرافية. عند إعادة القراءة ، ينطق الكلمات والعبارات ويتذكر ويقرأ الرباعيات. يفحص الرسوم التوضيحية والصور وأسماء الأشياء المألوفة المرسومة عليها.
أمان	يلاحظ قواعد السلوك الأولية في رياض الأطفال ، والتفاعل مع الحيوانات والنباتات. يعرف الأشياء الخطرة: طريق ، حفرة عميقة ، جسم ساخن ، إلخ. لديه فهم أساسي لقواعد الطريق
فني إبداع جديد	يعرف الألوان الأساسية الأربعة للطيف ، ويسمي المواد المطلوبة للعمل: الدهانات ، والأقلام الرصاص ، والورق ، والبلاستيك. يطلب المساعدة في حالة الصعوبة ، يعبر ويعبر في الكلام عن الفرح الناتج عن الإبداع

مجالات العمل مع العائلات.

أظهر للوالدين الحاجة والأهمية للتطور التواصلي للأطفال ، والحاجة إلى التواصل الفعال مع الآباء والأقران والأشخاص من حولهم. للتعرف على إمكانيات مؤسسة ما قبل المدرسة ، وكذلك المؤسسات الأخرى في التفاعل التواصلي ، والمساهمة في تطوير جميع مكونات الكلام الشفوي للأطفال ، وجانب النطق من الكلام ، والأشكال المتماسكة (الحوارية والمونولوج) في أنواع مختلفةأنشطة الأطفال.

دعم رغبة الوالدين في تكوين ثقافة الكلام لدى الأبناء على أساس النصوص الأدبية.

خطط للعمل المشترك مع أولياء الأمور لتطوير جميع مكونات الكلام الشفوي لدى الأطفال (الجانب المعجمي ، التركيب النحوي للكلام ، التمكن العملي لقواعد الكلام الروسي من قبل الأطفال)

الجدول 3. الدعم المنهجي.

برمجة.

البرامج

تكنولوجيا

Vasilyeva M.A.، Veraksa N.E. منذ الولادة وحتى المدرسة. - م ، 2011

جيربوفا ف. تعليم وتنمية صغار الأطفال. - م ، 1981.

Bogolyubskaya MK ، Shevchenko V.V. القراءة الفنية ورواية القصص في رياض الأطفال. - م ، 1966

بوروديتش أ. طرق لتنمية كلام الأطفال. - م ، 1981

جيربوفا ف. أنا أتعلم الكلام. - م ، 2003

جيربوفا ف. كتاب للقراءة في المنزل ورياض الأطفال. - م ، 2006

Ilchuk ن. قارئ لمرحلة ما قبل المدرسة من 2 - 4 سنوات. - م ، 1997

سوخين ف. تطور الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة. - م ، 1976

Karpukhina N.A. برنامج تطوير المجالات التعليمية "قراءة الخيال"

"التواصل" في المجموعة الأولى للناشئين في رياض الأطفال. - ف. ، 2012