ด้วยปากกาเพียงเส้นเดียวเจ้าหน้าที่ได้กระตุ้นความไม่พอใจของประเทศเพื่อนบ้านเกือบทั้งหมดซึ่งเป็นกฎหมายเกี่ยวกับการศึกษา พันธมิตรในยุโรปของ Kyiv กังวลว่าการศึกษาในโรงเรียนของรัฐจะค่อยๆ ถ่ายโอนไปยังภาษายูเครน และภาษาของชนกลุ่มน้อยในระดับชาติจะถูกแยกออกจากกระบวนการศึกษา เข้าใจความแตกต่างและผลที่อาจเกิดขึ้นจากการปฏิรูป

สอนที่โรงเรียน

ในยูเครน เด็กประมาณ 400,000 คนในปี 735 สถาบันการศึกษา. โดยรวมแล้วมีโรงเรียนมากกว่า 15,000 แห่งในประเทศโดยสอนเป็นภาษารัสเซีย 581 แห่ง, โรมาเนีย 75 แห่ง, ฮังการี 71 แห่ง, มอลโดวา 3 แห่งและโปแลนด์ 5 แห่ง เกือบ 10 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนเรียนภาษารัสเซีย ที่น่าสนใจคือประมาณ 40 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนในโรงเรียนเอกชนเลือกภาษารัสเซียเป็นภาษาการศึกษา

อย่างไรก็ตาม สถิติดังกล่าวไม่ได้สร้างความสับสนให้กับสมาชิกสภานิติบัญญัติของยูเครน ในวันแรกของเซสชันฤดูใบไม้ร่วง 5 กันยายน เจ้าหน้าที่ของ Verkhovna Rada ในการอ่านกฎหมายเรื่อง "On Education" ครั้งที่สอง เอกสารดังกล่าวได้รับการสนับสนุนโดยประธานาธิบดีของประเทศ โดยระบุว่าโรงเรียนแห่งใหม่เปิดประตูสำหรับ "ชาวยูเครนรุ่นใหม่ - มีความสามารถ รักชาติ และเปิดกว้างต่อโลก" “การศึกษาคือกุญแจสู่อนาคตของยูเครน การนำกฎหมายฉบับใหม่ "เกี่ยวกับการศึกษา" มาใช้ทำให้เรามีกุญแจสำคัญนี้" ประมุขแห่งรัฐระบุ

สิ่งสำคัญในการปฏิรูปคือห้ามสอนภาษาอื่นที่ไม่ใช่ภาษายูเครนในโรงเรียน ตั้งแต่ปี 2018 การเรียนการสอนในภาษาของชนกลุ่มน้อยในประเทศได้ถูกยกเลิกโดยเริ่มตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภายในปี 2020 การสอนภาษาของชนกลุ่มน้อยในประเทศจะถูกยกเลิกโดยสิ้นเชิง ตั้งแต่ปี 2018 การตีพิมพ์ตำราเรียนในภาษารัสเซียได้ถูกหยุดลง มีการให้สัมปทานเล็กน้อยสำหรับ "ชนพื้นเมืองของยูเครน" เท่านั้น แนวคิดนี้ไม่ได้ระบุไว้อย่างชัดเจนในทุกที่ แต่ผู้เขียนกฎหมายระบุถึงพวกตาตาร์ไครเมีย Krymchaks และ Karaites พวกเขาจะได้รับอนุญาตให้แยกชั้นเรียนในโรงเรียน นอกจากนี้ยังได้รับอนุญาตให้สอนหนึ่งวิชาขึ้นไปที่ ภาษาอังกฤษและภาษาอื่นๆ ของประเทศ แต่การศึกษาที่ใช้ภาษารัสเซียจะหายไปโดยสิ้นเชิง

ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่านวัตกรรมด้านกฎหมายดังกล่าวขัดแย้งกับมาตรา 10 ของรัฐธรรมนูญของประเทศยูเครน ซึ่งระบุว่าภาษาของรัฐคือภาษายูเครน แต่รัฐส่งเสริมการพัฒนาทั้งภาษารัสเซียและภาษาของชนกลุ่มน้อยในชาติอื่นๆ สิทธิในการใช้ภาษาพื้นเมืองอย่างอิสระในทุกด้านของชีวิตสาธารณะรวมถึงการศึกษาได้รับการรับรองในคำประกาศสิทธิของชนชาติยูเครน

กฎหมายใหม่ยังขัดแย้งกับกฎหมาย "ว่าด้วยการให้สัตยาบันกฎบัตรยุโรปสำหรับภาษาระดับภูมิภาคหรือชนกลุ่มน้อย" ปี 2546 “ภาษาที่เป็นพื้นถิ่นของเด็กจะถูกห้ามใช้จริงสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษา เพราะจะไม่มีการศึกษาในโรงเรียนมัธยม” ทำนายฝ่ายตรงข้ามของการปฏิรูป รอง Verkhovna Rada จากกลุ่มฝ่ายค้าน

ผู้เสนอการเปลี่ยนแปลงเรียกการเปลี่ยนแปลงตามธรรมชาติ “ยูเครนเป็นประเทศเดียวที่พูดภาษายูเครน และกฎหมาย “ว่าด้วยการศึกษา” ได้ขยายการใช้ภาษาของรัฐในแวดวงการศึกษา ซึ่งถือเป็นเรื่องปกติ” ลิยา กรีเนวิช รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการกล่าว กระทรวงฯ อธิบายว่านวัตกรรมดังกล่าวเป็นข้อกังวลสำหรับอนาคตของเด็กที่เรียนภาษาของชนกลุ่มน้อยในประเทศ มีข้อสังเกตว่าในปี 2559 ร้อยละ 60 ของนักเรียนในโรงเรียนของฮังการีและโรมาเนียสอบไม่ผ่านเกณฑ์ในภาษายูเครน ซึ่งหมายความว่าความสามารถในการเข้าเรียนในยูเครน อุดมศึกษาถูกจำกัดอย่างรุนแรง

มีดอยู่ด้านหลัง

โครงการการศึกษา Ukrainization กระตุ้นความขุ่นเคืองในหมู่ประเทศเพื่อนบ้านส่วนใหญ่ของยูเครน เป็นที่น่าสังเกตว่า Petro Poroshenko ถูกขอให้ยับยั้งกฎหมาย ไม่เพียงแต่โดยนักการเมืองฝ่ายค้านของยูเครนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพันธมิตรของประมุขแห่งรัฐ ภูมิภาค Transcarpathian (ชาวฮังกาเรียนอย่างน้อย 150,000 คนอาศัยอยู่ในภูมิภาคนี้ และมากกว่า 20,000 คน ชาติพันธุ์สโลวักและโรมาเนีย)

รูปถ่าย: Pavel Palamarchuk / RIA Novosti

ตำแหน่งที่ยากที่สุดและก้าวร้าวถูกยึดครองโดยฮังการี ประการแรก เอกสารที่น่าอับอายและน่าละอายของรัฐมนตรีต่างประเทศของประเทศ “การแก้ไขดังกล่าวละเมิดสิทธิของชนกลุ่มน้อยชาวฮังการีอย่างร้ายแรง เป็นเรื่องน่าละอายที่ประเทศที่แสวงหาความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับสหภาพยุโรปได้ออกกฎหมายที่ขัดต่อค่านิยมของยุโรปโดยตรง” เขากล่าว ต่อมาบูดาเปสต์ได้ยื่นคำร้องต่อและ Szijjártóอธิบายว่าฮังการีกำลังขอมาตรการเพื่อป้องกันไม่ให้กฎหมายมีผลบังคับใช้ เว็บไซต์ของกระทรวงต่างประเทศฮังการียังได้เผยแพร่ข้อความที่ระบุว่าบูดาเปสต์จะไม่สนับสนุนความคิดริเริ่มของยูเครนในองค์กรระหว่างประเทศอีกต่อไป “ยูเครนแทงข้างหลังฮังการีเมื่อทำการเปลี่ยนแปลงกฎหมายเกี่ยวกับการศึกษา” ระบุ

กระทรวงการต่างประเทศโรมาเนียแสดงความหวังว่าสิทธิของชนกลุ่มน้อยชาวโรมาเนียในยูเครนจะได้รับการอนุรักษ์ และเน้นย้ำถึงความกังวลของบูคาเรสต์ที่เกี่ยวข้องกับปัญหานี้ กระทรวงการต่างประเทศของโปแลนด์สัญญาว่าจะติดตามการดำเนินการตามกฎหมาย "ว่าด้วยการศึกษา" ในยูเครนอย่างใกล้ชิด และใช้มาตรการที่จำเป็นทั้งหมดเพื่อให้ชาวโปแลนด์เข้าถึงการศึกษาในโปแลนด์ ทางการมอลโดวาประธานาธิบดีเคียฟยกเลิกกฎหมายใหม่ เขาแสดงความคิดเห็นว่าชุมชนของชาวโรมาเนียและชาวมอลโดวาในยูเครนมีความเสี่ยงที่จะเสียสัญชาติ นักการทูตรัสเซียเป็นคนสุดท้ายที่ตอบโต้ การศึกษา 12 ปีในขณะที่ลดวิชาบังคับจาก 22 เป็น 9 โดยเฉพาะอย่างยิ่งแทนที่จะเป็นฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา ภูมิศาสตร์และดาราศาสตร์ จะมีการสร้างหลักสูตรบูรณาการ "ธรรมชาติและมนุษย์" "มนุษย์และโลก" ภาษาและวรรณคดีจะรวมเข้าในหัวข้อ "วรรณคดี" และพีชคณิตและเรขาคณิตจะกลับไปที่ หลักสูตรทั่วไปคณิตศาสตร์. สิ่งนี้น่าจะนำไปสู่การเลิกจ้างครูจำนวนมาก การแก้ไขแยกต่างหากกำหนดสิทธิ์ในการฟ้องคดีปกครองของครูที่พูดในทางเสื่อมเสียเกี่ยวกับสัญลักษณ์ของยูเครนหรือรัฐ

เห็นได้ชัดว่ากฎหมายใหม่ควรช่วยเสริมสร้างความรู้สึกรักชาติของเยาวชนยูเครน ยังเร็วเกินไปที่จะตัดสินว่านวัตกรรมจะส่งผลต่อคุณภาพการศึกษาอย่างไร แต่ไม่น่าจะเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนที่ไม่ได้ใช้ภาษายูเครน ก่อนอื่นเรากำลังพูดถึงพลเมืองยูเครนที่พูดภาษารัสเซีย พวกเขาไม่น่าจะแทรกแซงการแนะนำกฎหมายได้ รัสเซียสำหรับ ปีที่แล้วสูญเสียอิทธิพลเกือบทั้งหมด ประเทศเพื่อนบ้านและความพยายามใด ๆ ในการจัดระเบียบตนเองของพลเมืองในยูเครนจะถูกตีความว่าเป็นการแบ่งแยกดินแดนและเต็มไปด้วยผลร้ายแรง ตัวแทนของชุมชนชาวฮังการี โรมาเนีย และโปแลนด์มีแนวโน้มที่จะปกป้องผลประโยชน์ของตนมากขึ้น ยูเครนยังคงให้ความสำคัญกับการรวมยุโรป ดังนั้นอุปสรรคใด ๆ ตามเส้นทางนี้จะถูกรับรู้อย่างเจ็บปวดในเคียฟ อาจเป็นไปได้ว่าหากบูดาเปสต์ วอร์ซอว์ และบูคาเรสต์ต่อต้านการศึกษาของยูเครนอย่างกว้างขวางอย่างจริงจัง ทางการเคียฟก็จะต้องยอมศิโรราบ

กฎหมายใหม่ "เกี่ยวกับการศึกษา" มีผลบังคับใช้ในยูเครน ซึ่งได้รับการรับรองโดย Verkhovna Rada เมื่อวันที่ 5 กันยายน และลงนามโดยประธานาธิบดี Petro Poroshenko เมื่อวันที่ 25 กันยายน กฎหมายนี้แนะนำ 12 ปีของการศึกษาระดับมัธยมศึกษา

การศึกษาของนักเรียนภายใต้โปรแกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปที่สมบูรณ์สิบสองปีเริ่มต้นขึ้น: สำหรับการศึกษาระดับประถมศึกษา - ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2018 สำหรับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาขั้นพื้นฐาน - ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2565 สำหรับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาเฉพาะ - ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2027

กฎหมายกำหนดให้ใช้ภาษา กระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาเป็นภาษาของรัฐ

สันนิษฐานว่าในสถาบันการศึกษาตามโปรแกรมการศึกษาสามารถสอนหนึ่งสาขาวิชาขึ้นไปในสองภาษาหรือมากกว่า - ภาษาของรัฐเป็นภาษาอังกฤษในภาษาราชการอื่น ๆ ของสหภาพยุโรป

บุคคลที่อยู่ในชนกลุ่มน้อยของประเทศยูเครนได้รับการรับรองสิทธิ์ในการศึกษาในสถาบันของชุมชนเพื่อรับการศึกษาพร้อมกับภาษาของรัฐในภาษาของชนกลุ่มน้อยในประเทศนั้น ๆ สิทธินี้ใช้ผ่านชั้นเรียน (กลุ่ม) โดยมีการสอนเป็นภาษาของชนกลุ่มน้อยในแต่ละประเทศพร้อมกับภาษาประจำชาติ

บุคคลที่เป็นชนพื้นเมืองของยูเครนได้รับการรับรองสิทธิ์ในการศึกษาในสถาบันการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนและมัธยมศึกษาทั่วไปร่วมกับของรัฐในภาษาของชนพื้นเมืองที่เกี่ยวข้อง สิทธินี้เกิดขึ้นได้จากการสร้างชั้นเรียน (กลุ่ม) พร้อมคำแนะนำในภาษาของคนเหล่านี้พร้อมกับภาษาของรัฐ

นอกจากนี้ กฎหมายกำหนดว่าบุคคลที่เป็นชนพื้นเมือง ชนกลุ่มน้อยของประเทศยูเครน และเริ่มได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปก่อนวันที่ 1 กันยายน 2018 จะได้รับการศึกษาดังกล่าวต่อไปจนถึงวันที่ 1 กันยายน 2020 ตามกฎที่บังคับใช้ก่อน มีผลใช้บังคับของกฎหมายนี้โดยเพิ่มจำนวนวิชาที่สอนในภาษายูเครนอย่างค่อยเป็นค่อยไป

ตามกฎหมายแล้ว เงินเดือนอย่างเป็นทางการของครูที่มีวุฒิการศึกษาต่ำสุดกำหนดไว้เป็นสามเท่าของค่าจ้างขั้นต่ำ

ตามกฎหมาย สถาบันการศึกษาของรัฐและชุมชนแยกออกจากคริสตจักร (องค์กรทางศาสนา) และมีลักษณะทางโลก สถาบันการศึกษาเอกชน รวมทั้งที่ก่อตั้งโดยองค์กรทางศาสนา มีสิทธิกำหนดแนวศาสนาของกิจกรรมการศึกษาของตนเอง ห้ามมิให้สร้างเซลล์ของพรรคการเมืองและการทำงานของสมาคมทางการเมืองในสถาบันการศึกษา

กฎหมายกำหนดให้มีการรับรองอาจารย์ - การรับรองครั้งต่อไปจะเกิดขึ้นอย่างน้อยหนึ่งครั้งทุก ๆ ห้าปี การตัดสินใจของคณะกรรมการรับรองอาจเป็นพื้นฐานสำหรับการไล่ครูออกจากงาน

การรับรองบุคลากรผู้สอนมีให้ผ่านการทดสอบอิสระ การประเมินตนเอง และการศึกษาประสบการณ์การทำงานจริง ในขณะเดียวกันการรับรองดังกล่าวจะเกิดขึ้นตามความสมัครใจตามความคิดริเริ่มของครูเท่านั้น การรับรองสำเร็จจะนับเป็นการผ่านการรับรองโดยผู้สอน อาจารย์ผู้สอนจะได้รับการชำระเงินเพิ่มเติมสำหรับการรับรองที่สำเร็จ

กฎหมายกำหนดให้รัฐจัดให้มีการจัดสรรเพื่อการศึกษาเป็นจำนวนอย่างน้อยร้อยละ 7 ของผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศจากรัฐ งบประมาณท้องถิ่น และแหล่งทุนอื่น ๆ ที่กฎหมายไม่ได้ห้ามไว้ สถาบันการศึกษาของรัฐและชุมชนมีสิทธิ์ให้บริการด้านการศึกษาและบริการอื่น ๆ แบบชำระเงินซึ่งรายการที่ได้รับอนุมัติจากคณะรัฐมนตรี

กฎหมายกำหนดว่าจำนวนนักเรียนในชั้นเรียนในสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปไม่ควรเกิน 30 คน และในโรงเรียนในชนบทจำนวนนักเรียนในชั้นเรียนควรมีอย่างน้อย 5 คน และด้วยจำนวนนักเรียนในชั้นเรียนที่น้อยกว่า จัดขึ้นตามรายบุคคลหรือรูปแบบการศึกษาอื่น นอกจากนี้ยังมีเงื่อนไขว่าระยะเวลาของบทเรียนในสถาบันการศึกษาคือ: ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 35 นาทีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-4 - 40 นาทีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-11 - 45 นาที

ตามกฎหมาย หัวหน้าสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปของรัฐและเทศบาลได้รับการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งตามผลการคัดเลือกการแข่งขันเป็นระยะเวลาหกปีและไม่เกินสองวาระติดต่อกัน

กฎหมายมีผลบังคับใช้ในวันถัดจากการประกาศ ยกเว้นบทบัญญัติจำนวนหนึ่งที่เข้าเงื่อนไขอื่นๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ค่าตอบแทนของครู การแนะนำการศึกษา 12 ปี

กฎหมายมีผลบังคับใช้ในวันถัดจากการประกาศ ยกเว้นบทบัญญัติจำนวนหนึ่งที่เข้าเงื่อนไขอื่นๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ค่าตอบแทนของครู การแนะนำการศึกษา 12 ปี

กฎหมายนี้ (กฎหมายว่าด้วยการศึกษาของประเทศยูเครน) กำหนดรากฐานทางกฎหมายองค์กรและการเงินสำหรับการทำงานและการพัฒนาระบบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปซึ่งก่อให้เกิดการพัฒนาบุคลิกภาพของมนุษย์อย่างอิสระสร้างค่านิยมของประชาธิปไตยตามกฎหมาย สังคมในยูเครน

บทบัญญัติทั่วไปของกฎหมายของประเทศยูเครน "เกี่ยวกับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป"

บทความ 1. กฎหมายของประเทศยูเครนเกี่ยวกับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป

กฎหมายของยูเครนเกี่ยวกับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปนั้นขึ้นอยู่กับรัฐธรรมนูญของยูเครนและประกอบด้วยกฎหมายของยูเครน "เกี่ยวกับการศึกษา" กฎหมายนี้ กฎหมายบังคับอื่น ๆ และสนธิสัญญาระหว่างประเทศของยูเครน ความยินยอมที่จะผูกพันซึ่งจัดทำโดย Verkhovna Rada ของยูเครน

ข้อ 2. ภารกิจหลักของกฎหมายของประเทศยูเครนเกี่ยวกับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป

วัตถุประสงค์หลักของกฎหมายของประเทศยูเครนเกี่ยวกับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปคือ:
- รับรองสิทธิของพลเมืองในการมีและไม่มีค่าใช้จ่ายในการได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปที่สมบูรณ์
- บทบัญญัติ เงื่อนไขที่จำเป็นหน้าที่และพัฒนาการของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป
- สร้างความมั่นใจในกรอบกฎหมายเกี่ยวกับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายภาคบังคับ
- การกำหนดโครงสร้างและสาระการเรียนรู้มัธยมศึกษาสายสามัญ.
- การกำหนดหน่วยงานปกครองของระบบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปและอำนาจของพวกเขา
- การกำหนดสิทธิและหน้าที่ของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษากำหนดความรับผิดชอบในการละเมิดกฎหมายเกี่ยวกับการศึกษาระดับมัธยมศึกษา

ข้อ 3 การศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป

การศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปเป็นกระบวนการที่มีจุดมุ่งหมายในการเรียนรู้อย่างเป็นระบบเกี่ยวกับธรรมชาติ มนุษย์ สังคม วัฒนธรรม และการผลิต โดยผ่านกิจกรรมทางปัญญาและภาคปฏิบัติ ผลที่ตามมาคือการพัฒนาทางสติปัญญา สังคม และร่างกายของแต่ละบุคคล ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับ การศึกษาต่อและการทำงาน การศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปเป็นองค์ประกอบหลักภาคบังคับ การศึกษาต่อเนื่อง. การศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาบุคคลอย่างรอบด้านผ่านการศึกษาและการเลี้ยงดูตามค่านิยมสากลและหลักการของวิทยาศาสตร์, วัฒนธรรมหลากหลาย, ธรรมชาติของการศึกษาทางโลก, ความสอดคล้อง, การบูรณาการ, ความสามัคคีของการศึกษาและการเลี้ยงดูตามหลักการ มนุษยนิยม ประชาธิปไตย จิตสำนึกของพลเมือง การเคารพซึ่งกันและกันระหว่างประเทศและประชาชนเพื่อประโยชน์ของบุคคล ครอบครัว สังคม รัฐ

ข้อ 4. ระบบการศึกษามัธยมศึกษาสายสามัญ

ระบบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาประกอบด้วย: สถาบันการศึกษาทั่วไปทุกประเภทและรูปแบบความเป็นเจ้าของ รวมถึงสถานศึกษาสำหรับประชาชนที่ต้องการความช่วยเหลือทางสังคมและการฟื้นฟูสมรรถภาพทางสังคม สถานฝึกอบรมและการผลิต สถานศึกษานอกโรงเรียน สถาบันวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี และหน่วยงานบริหารจัดการ ของระบบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป ตลอดจนสถาบันการศึกษาระดับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษาที่ได้รับการรับรองระดับ I-II ซึ่งจัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่สมบูรณ์

ข้อ 5. งานจัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

งานของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปคือ:
- การศึกษาของพลเมืองของประเทศยูเครน
- การก่อตัวของบุคลิกภาพของนักเรียน (นักเรียน), การพัฒนาความสามารถและพรสวรรค์ของเขา, โลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์
- การปฏิบัติตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปของรัฐการเตรียมนักเรียน (นักเรียน) เพื่อการศึกษาต่อและการทำงาน
- การศึกษาในนักเรียน (นักเรียน) ของการเคารพรัฐธรรมนูญของยูเครน, สัญลักษณ์ของรัฐของยูเครน, สิทธิมนุษยชนและพลเมืองและเสรีภาพ, ความนับถือตนเอง, ความรับผิดชอบต่อหน้ากฎหมายสำหรับการกระทำของพวกเขา, ทัศนคติที่ใส่ใจต่อหน้าที่ของบุคคลและพลเมือง .
- การตระหนักถึงสิทธิของนักเรียน (นักเรียน) ในการสร้างความเชื่อมั่นทางการเมืองและอุดมการณ์อย่างเสรี
- การศึกษาความเคารพต่อครอบครัว, การเคารพในประเพณีและขนบธรรมเนียมพื้นบ้าน, ภาษาของรัฐและภาษาพื้นเมือง, ค่านิยมประจำชาติของชาวยูเครนและชนชาติอื่น ๆ และประเทศอื่น ๆ.
- การศึกษาทัศนคติที่ใส่ใจต่อสุขภาพของตนเองและสุขภาพของพลเมืองอื่น ๆ ในฐานะคุณค่าทางสังคมสูงสุดการพัฒนาทักษะด้านสุขอนามัยและหลักการของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพกายและสุขภาพจิตของนักเรียน (นักเรียน) .

ข้อ 6. สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายทั่วไป

1. พลเมืองของยูเครน โดยไม่คำนึงถึงเชื้อชาติ สีผิว ความเชื่อทางการเมือง ศาสนา และความเชื่ออื่นๆ เพศ แหล่งกำเนิดทางชาติพันธุ์และสังคม สถานะทรัพย์สิน สถานที่อยู่อาศัย ภาษาศาสตร์ หรือลักษณะอื่นๆ สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปในสถาบันการศึกษาของรัฐและของรัฐ

2. พลเมืองของยูเครนมีสิทธิ์ได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปในสถาบันการศึกษาเอกชน

3. การได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปที่สมบูรณ์ในสถาบันการศึกษา โดยไม่คำนึงถึงผู้อยู่ใต้บังคับบัญชา ประเภทและรูปแบบการเป็นเจ้าของ จะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปของรัฐ

4. ชาวต่างชาติและบุคคลไร้สัญชาติที่อยู่ในยูเครนอย่างถูกต้องตามกฎหมายจะได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่สมบูรณ์ในลักษณะที่กำหนดสำหรับพลเมืองของยูเครน

5. ความรับผิดชอบในการได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปโดยสมบูรณ์ของเด็กตกอยู่กับผู้ปกครอง และสำหรับเด็กที่ขาดการดูแลจากผู้ปกครอง - โดยมีบุคคลมาแทนที่หรือสถาบันการศึกษาที่พวกเขาถูกเลี้ยงดูมา

ข้อ 7. ภาษา (ภาษา) ของการเรียนการสอนในสถานศึกษาทั่วไป

ภาษาของการเรียนการสอนและการเลี้ยงดูในสถาบันการศึกษาทั่วไปนั้นถูกกำหนดตามรัฐธรรมนูญของประเทศยูเครนและกฎหมายของประเทศยูเครน "เกี่ยวกับภาษาในยูเครน SSR"

สามัญศึกษาและสถานศึกษาอื่นในระบบการศึกษามัธยมศึกษาสายสามัญ

ข้อ 8. สถาบันการศึกษาทั่วไป

1. สถาบันการศึกษาทั่วไป - สถาบันการศึกษาที่รับรองการดำเนินการตามสิทธิของประชาชนในการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป สถาบันการศึกษาทั่วไปตามรูปแบบการเป็นเจ้าของส่วนตัวดำเนินกิจกรรมในที่ที่มีใบอนุญาตที่ออกให้ตามขั้นตอนที่กำหนดโดยกฎหมายของประเทศยูเครน

2. สถาบันการศึกษาทั่วไปที่ดำเนินกิจกรรมนวัตกรรมอาจมีสถานะเป็นสถาบันทดลอง สถานะของโรงเรียนทดลองไม่ได้เปลี่ยนผู้ใต้บังคับบัญชา ประเภท และรูปแบบการเป็นเจ้าของสถาบันการศึกษาทั่วไป กฎระเบียบเกี่ยวกับสถาบันการศึกษาทดลองทั่วไปได้รับการอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการของประเทศยูเครน

ข้อ 9 ประเภทของการศึกษาทั่วไปและสถาบันการศึกษาอื่น ๆ ของระบบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป

1. ตามระดับการศึกษาที่จัดโดยสถาบันการศึกษาทั่วไป (ประถมศึกษาทั่วไป, มัธยมศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป, มัธยมศึกษาทั่วไปที่สมบูรณ์) มี ประเภทต่างๆสถาบันการศึกษาทั่วไปของ I, II, III องศา โรงเรียนในแต่ละระดับทั้งสามระดับอาจดำเนินการร่วมกันหรือเป็นอิสระต่อกัน

สถาบันการศึกษาทั่วไปประกอบด้วย:
- โรงเรียนมัธยมศึกษาทั่วไป - สถาบันการศึกษาทั่วไปของระยะ I-III (ระยะ I - โรงเรียนประถม, ระยะ II - โรงเรียนขั้นพื้นฐาน, ระยะ III - มัธยมปลายตามกฎแล้วโดยมีทิศทางการศึกษา)
- โรงเรียนเฉพาะทาง (โรงเรียนประจำ) - สถาบันการศึกษาทั่วไประดับ I-III ที่มีการศึกษาเชิงลึกของแต่ละวิชาและหลักสูตร
- โรงยิม - สถาบันการศึกษาทั่วไประดับ II-III พร้อมการศึกษาเชิงลึกของแต่ละวิชาในโปรไฟล์
- Lyceum - สถาบันการศึกษาทั่วไประดับ III พร้อมการศึกษารายละเอียดและการฝึกอบรมวิชาชีพ
- Collegium - สถาบันการศึกษาทั่วไประดับ III ของโปรไฟล์ภาษาศาสตร์ - ปรัชญาและ (หรือ) วัฒนธรรม - สุนทรียศาสตร์
- โรงเรียนประจำการศึกษาทั่วไป - สถาบันการศึกษาการศึกษาทั่วไปที่มีการบำรุงรักษาบางส่วนหรือทั้งหมดโดยค่าใช้จ่ายของเด็กที่ต้องการความช่วยเหลือทางสังคม
- โรงเรียนการศึกษาพิเศษทั่วไป (โรงเรียนประจำ) - สถาบันการศึกษาทั่วไปสำหรับเด็กที่ต้องการการแก้ไขพัฒนาการทางร่างกายและ (หรือ) จิตใจ
- โรงเรียนสถานพักฟื้นการศึกษาทั่วไป (โรงเรียนประจำ) - สถาบันการศึกษาทั่วไประดับ I-III ที่มีโปรไฟล์ที่เหมาะสมสำหรับเด็กที่ต้องการการรักษาระยะยาว
- School of Social Rehabilitation - สถาบันการศึกษาทั่วไปสำหรับเด็กที่ต้องการเงื่อนไขพิเศษสำหรับการศึกษา (สร้างขึ้นแยกต่างหากสำหรับเด็กชายและเด็กหญิง)
- โรงเรียนภาคค่ำ (กะ) - สถาบันการศึกษาทั่วไประดับ II-III สำหรับประชาชนที่ไม่มีโอกาสเรียนในโรงเรียนที่มี แบบฟอร์มรายวันการเรียนรู้.

2. สถาบันการศึกษาอื่น ๆ ของระบบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป:
- สถาบันการศึกษานอกโรงเรียน - สถาบันการศึกษาสำหรับการเลี้ยงดูเด็กและตอบสนองความต้องการของพวกเขาสำหรับการศึกษาเพิ่มเติมตามความสนใจ (วิทยาศาสตร์ เทคนิค ศิลปะและสุนทรียภาพ กีฬา ฯลฯ)
- โรงงานผลิตและฝึกอบรมระหว่างโรงเรียน - สถาบันการศึกษาเพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียนของสถาบันการศึกษาทั่วไปในด้านการแนะแนวอาชีพ, เตรียมวิชาชีพ, การฝึกอาชีพ
- สถานศึกษาอาชีวศึกษา - สถานศึกษาที่ตอบสนองความต้องการของประชาชนในการศึกษาระดับอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลายสายสามัญ - สถาบันการศึกษาระดับสูงของการรับรองระดับ I-II - สถาบันการศึกษาที่ตอบสนองความต้องการของประชาชนในแง่ของระดับการศึกษาและวุฒิการศึกษาของผู้เชี่ยวชาญระดับต้นและปริญญาตรีพร้อมการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปที่สมบูรณ์พร้อมกัน

3. สถาบันการศึกษาทั่วไปอาจสร้างชั้นเรียนองค์ประกอบ (กลุ่ม) ที่มีรูปแบบการศึกษาภาคค่ำ (การโต้ตอบ) ชั้นเรียน (กลุ่ม) ที่มีการศึกษาเชิงลึกของแต่ละวิชาในชั้นเรียน สถาบันการศึกษาทั่วไป โดยไม่คำนึงถึงผู้ใต้บังคับบัญชา ประเภท และรูปแบบความเป็นเจ้าของ อาจรวมถึงโรงเรียนประจำที่มีการดูแลนักเรียน (นักเรียน) บางส่วนหรือทั้งหมดโดยเจ้าของเป็นผู้ออกค่าใช้จ่าย สถาบันการศึกษาทั่วไปสามารถสร้างศูนย์การศึกษาโดยเป็นส่วนหนึ่งของสถาบันการศึกษาประเภทและระดับการรับรองต่างๆ เพื่อตอบสนองความต้องการด้านวิชาชีพและวิชาชีพของประชาชน ตลอดจนสมาคมการศึกษากับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและสถานศึกษานอกโรงเรียนเพื่อตอบสนองการศึกษาและ ความต้องการด้านวัฒนธรรมและการศึกษา

4. รายชื่อโรงเรียนการศึกษาพิเศษทั่วไป (โรงเรียนประจำ) กำหนดโดยกระทรวงศึกษาธิการของยูเครนตามข้อตกลงกับกระทรวงสาธารณสุขของยูเครน

5. กฎระเบียบเกี่ยวกับสถาบันการศึกษาทั่วไปได้รับการอนุมัติจากคณะรัฐมนตรีของรัฐมนตรียูเครน สถาบันการศึกษาทั่วไปตามกฎระเบียบของสถาบันการศึกษาทั่วไปพัฒนากฎบัตรซึ่งได้รับการอนุมัติจากเจ้าของ (สำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไปของรัฐและเทศบาล - โดยหน่วยงานการศึกษาที่เกี่ยวข้อง) และลงทะเบียนโดยผู้บริหารท้องถิ่นหรือท้องถิ่น รัฐบาล.

ข้อ ๑๐ สถานะของสถานศึกษาทั่วไป

1. สถาบันการศึกษาทั่วไปเป็นนิติบุคคล ตามรูปแบบขององค์กรและกฎหมายสถาบันการศึกษาทั่วไปสามารถเป็นเจ้าของในรูปแบบของรัฐส่วนรวมและส่วนตัว
2. สถานภาพของรัฐมีสถานศึกษาทั่วไปขึ้นอยู่ แบบฟอร์มของรัฐคุณสมบัติ.
3. สถานะของสถาบันการศึกษาส่วนกลางมีสถาบันการศึกษาทั่วไปตามรูปแบบกรรมสิทธิ์ของชุมชน
4. สถาบันการศึกษาทั่วไปตามรูปแบบกรรมสิทธิ์ของเอกชนมีสถานะเป็นสถาบันเอกชน

ข้อ 11. การสร้าง การปรับโครงสร้างและการชำระบัญชีของสถาบันการศึกษาทั่วไป

1. สถาบันการศึกษาทั่วไปของรัฐและส่วนกลางถูกสร้างขึ้นตามลำดับโดยส่วนกลาง หน่วยงานบริหารส่วนท้องถิ่น หรือรัฐบาลท้องถิ่น โดยคำนึงถึงความต้องการทางเศรษฐกิจ สังคม ชาติ วัฒนธรรม การศึกษา และภาษา ถ้า จำนวนที่ต้องการนักเรียน (นักเรียน) ตามมาตรฐานที่กำหนดไว้สำหรับการเข้าชั้นเรียนที่จำเป็น โลจิสติกและฐานทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีสอนเจ้าหน้าที่ในลักษณะที่กำหนดโดยคณะรัฐมนตรีของรัฐมนตรีของประเทศยูเครน

2. การตัดสินใจจัดตั้งสถาบันการศึกษาทั่วไปของชุมชนสำหรับเด็กกำพร้าและเด็กที่ขาดการดูแลจากผู้ปกครอง, โรงเรียนการศึกษาพิเศษทั่วไป (โรงเรียนประจำ) สำหรับเด็กที่ต้องการการแก้ไขพัฒนาการทางร่างกายและ (หรือ) จิตใจ, คณะรัฐมนตรีจะเป็นผู้ดำเนินการ สาธารณรัฐปกครองตนเองไครเมีย ภูมิภาค เคียฟ และเซวาสโทพอล บริหารนครรัฐตามข้อตกลงกับกระทรวงศึกษาธิการของยูเครน

3. การตัดสินใจที่จะสร้างโรงยิม, สถานศึกษา, วิทยาลัย, โรงเรียนเฉพาะทาง (โรงเรียนประจำ) ตามรูปแบบกรรมสิทธิ์ของชุมชนนั้นจัดทำขึ้นตามข้อเสนอของหน่วยงานการจัดการศึกษาที่เกี่ยวข้องโดยคณะรัฐมนตรีของสาธารณรัฐปกครองตนเองไครเมีย ภูมิภาค การบริหารเคียฟและเซวาสโทพอลนครรัฐ

4. ผู้ก่อตั้ง (เจ้าของ) ตัดสินใจที่จะจัดตั้งสถาบันการศึกษาทั่วไปตามรูปแบบส่วนตัวของเจ้าของในลักษณะที่กำหนดโดยกฎหมายของประเทศยูเครน

5. การตัดสินใจจัดตั้งโรงเรียนฟื้นฟูสังคม การอยู่ใต้บังคับบัญชาและแหล่งเงินทุนของพวกเขานั้นจัดทำโดยคณะรัฐมนตรีของรัฐมนตรียูเครนตามข้อเสนอของกระทรวงศึกษาธิการของยูเครน

6. การปรับโครงสร้างองค์กรและการชำระบัญชีของสถาบันการศึกษาทั่วไปดำเนินการตามขั้นตอนที่กำหนดโดยกฎหมายของประเทศยูเครน การปรับโครงสร้างและการชำระบัญชีของสถาบันการศึกษาทั่วไปในพื้นที่ชนบทตามรูปแบบกรรมสิทธิ์ของชุมชนจะได้รับอนุญาตก็ต่อเมื่อได้รับความยินยอมจากชุมชนในดินแดน

องค์กรของกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาทั่วไป

ข้อ 12. ระยะเวลาการศึกษา

1. ระยะเวลาการศึกษาเพื่อรับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในสถาบันการศึกษาทั่วไประดับ I-III คือ 12 ปี:
- ในสถาบันการศึกษาทั่วไประดับ 1 - 4 ปี
- ในสถาบันการศึกษาทั่วไประดับ II - 5 ปี
- ในสถาบันการศึกษาทั่วไประดับ III - 3 ปี

2. ระยะเวลาการศึกษาในสถาบันการศึกษาทั่วไปสำหรับเด็กที่ต้องการการแก้ไขพัฒนาการทางร่างกายและ (หรือ) จิตใจกำหนดโดยคณะรัฐมนตรีของรัฐมนตรียูเครน

3. ในสถาบันการศึกษาระดับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษาของการรับรองระดับ I-II กระทรวงศึกษาธิการของประเทศยูเครนกำหนดระยะเวลาสำหรับการได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปที่สมบูรณ์

ข้อ 13. รูปแบบการศึกษา

กระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาทั่วไปดำเนินการตามรูปแบบการศึกษาแบบกลุ่มและรายบุคคลซึ่งเป็นบทบัญญัติที่ได้รับอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการของประเทศยูเครน ผู้ที่ต้องการได้รับสิทธิ์และเงื่อนไขถูกสร้างขึ้นสำหรับการสำเร็จการศึกษาอย่างรวดเร็วจากโรงเรียนโดยการสอบผ่านในฐานะนักเรียนภายนอก

ข้อ 14

1. การเข้าชั้นเรียนในสถานศึกษาทั่วไปไม่ควรเกิน 30 คน
2. ในสถานศึกษาทั่วไปที่ตั้งอยู่ในหมู่บ้าน การตั้งถิ่นฐาน จำนวนนักเรียนในชั้นเรียนจะพิจารณาจากสถานการณ์ทางประชากร แต่ต้องมีอย่างน้อย 5 คน ด้วยจำนวนนักเรียนในชั้นเรียนที่น้อยกว่า จึงจัดชั้นเรียนตามรูปแบบการศึกษาของแต่ละคน
3. ขั้นตอนการแบ่งชั้นเรียนออกเป็นกลุ่มเมื่อเรียนแต่ละวิชานั้นกำหนดโดยกระทรวงศึกษาธิการของประเทศยูเครนตามข้อตกลงกับกระทรวงการคลังของประเทศยูเครน
4. สำหรับโรงเรียนการศึกษาพิเศษทั่วไป (โรงเรียนประจำ) จำนวนนักเรียนในชั้นเรียนถูกกำหนดโดยกระทรวงศึกษาธิการของยูเครนตามข้อตกลงกับกระทรวงสาธารณสุขของยูเครนและกระทรวงการคลังของยูเครน
5. จำนวนนักเรียนในกลุ่มขยายวันและนักเรียนในกลุ่มสถาบันการศึกษาทั่วไปทุกประเภทกำหนดโดยกระทรวงศึกษาธิการของประเทศยูเครนตามข้อตกลงกับกระทรวงการคลังของประเทศยูเครน

ข้อ 15

1. หลักสูตรขั้นพื้นฐานของสถาบันการศึกษาทั่วไป (ต่อไปนี้ - หลักสูตรพื้นฐาน) กำหนดโครงสร้างและเนื้อหาของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปผ่านองค์ประกอบที่ไม่แปรผันและแปรผัน ซึ่งสร้างความสัมพันธ์รายชั่วโมงและความหมายระหว่างพื้นที่การศึกษา (รอบวิชา) สูงสุด ปริมาณการสอนของนักเรียนที่อนุญาตและจำนวนชั่วโมงการสอนทั่วไปต่อปี องค์ประกอบที่ไม่แปรผันของเนื้อหาของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปนั้นเกิดขึ้นในระดับรัฐ ซึ่งเหมือนกันสำหรับสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปทุกแห่ง และถูกกำหนดผ่านพื้นที่การศึกษาของหลักสูตรขั้นพื้นฐาน องค์ประกอบตัวแปรของเนื้อหาของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปนั้นเกิดจากสถาบันการศึกษาทั่วไปโดยคำนึงถึงลักษณะของภูมิภาคและความต้องการทางการศึกษาของนักเรียน (นักเรียน) หลักสูตรพื้นฐานสำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไป โดยไม่คำนึงถึงผู้อยู่ใต้บังคับบัญชา ประเภทและรูปแบบความเป็นเจ้าของ ได้รับการอนุมัติจากคณะรัฐมนตรีของรัฐมนตรีของประเทศยูเครน

2. บนพื้นฐานของหลักสูตรขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการของประเทศยูเครนอนุมัติหลักสูตรมาตรฐานสำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไป โดยไม่คำนึงถึงผู้อยู่ใต้บังคับบัญชา ประเภท และรูปแบบการเป็นเจ้าของ ในหลักสูตรต้นแบบ เขตพื้นที่การศึกษาได้ดำเนินการใน วิชาและหลักสูตรขององค์ประกอบที่ไม่แปรเปลี่ยนและตัวแปรของเนื้อหาของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป

หลักสูตรมาตรฐานกำหนดภาระการเรียนรวมสูงสุดที่อนุญาตสำหรับนักเรียน เป็นจำนวนชั่วโมงสอนต่อปีดังต่อไปนี้
- 1-2 คลาส - 700 ชม.
- 3-4 คลาส - 790 ชม.
- ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - 860 ชม.
- เกรด 6-7 - 890 ชม.
- เกรด 8-9 - 950 ชม.
- เกรด 10-12 - 1,030 ชั่วโมง

3. บนพื้นฐานของหลักสูตรมาตรฐาน สถาบันการศึกษาทั่วไปพัฒนาหลักสูตรการทำงานโดยระบุส่วนของตัวแปรและการกำหนดโปรไฟล์การศึกษา หลักสูตรการทำงานของสถาบันการศึกษาทั่วไปของรัฐและส่วนกลางได้รับการอนุมัติจากหน่วยงานการศึกษาที่เกี่ยวข้อง หลักสูตรการทำงานของโรงเรียนเอกชนศึกษาทั่วไปได้รับการตกลงกับหน่วยงานการศึกษาที่เกี่ยวข้อง หลักสูตรการทำงานของสถาบันการศึกษาระดับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษาของการรับรองระดับ I-II ในแง่ของการได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปที่สมบูรณ์ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของหลักสูตรมาตรฐานสำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไปและเห็นด้วยกับกระทรวงศึกษาธิการของประเทศยูเครน หลักสูตรการทำงานทดลองจัดทำขึ้นโดยคำนึงถึงหลักสูตรมาตรฐานของสถาบันการศึกษาทั่วไปที่มีสถานะเป็นหลักสูตรทดลอง การแนะนำหลักสูตรการทดลอง, โปรแกรมการศึกษาใหม่, นวัตกรรมการสอนและเทคโนโลยีเป็นไปได้โดยการตัดสินใจของกระทรวงศึกษาธิการของประเทศยูเครนเท่านั้น

ข้อ 16 ประจำปีการศึกษาและเวลาทำการของสถานศึกษาทั่วไป

1. ปีการศึกษาในสถาบันการศึกษาทั่วไป โดยไม่คำนึงถึงสังกัด ประเภท และรูปแบบการเป็นเจ้าของ เริ่มในวันแห่งความรู้ - 1 กันยายน และสิ้นสุดไม่ช้ากว่าวันที่ 1 กรกฎาคมของปีถัดไป

2. ระยะเวลาของปีการศึกษาในสถาบันการศึกษาทั่วไประดับ 1 ต้องไม่น้อยกว่า 175 วันทำการและในสถาบันการศึกษาทั่วไประดับ II-III - 190 วันทำการ ไม่รวมเวลาโอนย้ายและสอบปลายภาค ระยะเวลาไม่เกินสามสัปดาห์ .

3. โครงสร้างของปีการศึกษา (สำหรับไตรมาส, ครึ่งปี, ภาคเรียน) และระยะเวลาของสัปดาห์การศึกษากำหนดโดยสถาบันการศึกษาทั่วไปภายในระยะเวลาที่กำหนดโดยหลักสูตรการทำงานตามข้อตกลงกับการศึกษาที่เกี่ยวข้อง อำนาจ.

4. โหมดการดำเนินงานของสถาบันการศึกษาทั่วไปนั้นถูกกำหนดโดยพิจารณาจากการกระทำทางกฎหมายที่บังคับใช้และสอดคล้องกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องของบริการด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาของรัฐ

5. ระยะเวลาของบทเรียนในสถาบันการศึกษาทั่วไปคือ:

• ในชั้นเรียนแรก - 35 นาที
• ในชั้นประถมศึกษาปีที่สอง - สี่ - 40 นาที
• ในห้า - เกรดสิบสอง - 45 นาที

อนุญาตให้เปลี่ยนระยะเวลาของบทเรียนตามข้อตกลงกับหน่วยงานการศึกษาที่เกี่ยวข้องและบริการด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาของรัฐ ความแตกต่างของเวลาในการสอนของชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 จะต้องนำมาพิจารณาและชดเชยด้วยการทำบทเรียนเพิ่มเติมแบบตัวต่อตัวและการปรึกษาหารือกับนักเรียน

6. ระยะเวลาวันหยุดของสถานศึกษาทั่วไประหว่างปีการศึกษาต้องไม่น้อยกว่า 30 วันตามปฏิทิน

ข้อ 17

1. การศึกษาของนักเรียน (นักเรียน) ในสถาบันการศึกษาทั่วไปดำเนินการในห้องเรียนนอกหลักสูตรและนอกหลักสูตรร่วมกับพวกเขา เป้าหมายของกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาทั่วไปนั้นพิจารณาจากหลักการที่กำหนดไว้ในรัฐธรรมนูญของประเทศยูเครน กฎหมายและอื่น ๆ นิติกรรมยูเครน

2. ในสถาบันการศึกษาทั่วไป ห้ามมิให้สร้างและดำเนินการโครงสร้างองค์กรของพรรคการเมือง ตลอดจนองค์กรทางศาสนาและการจัดตั้งกองกำลังกึ่งทหาร

3. ไม่อนุญาตให้นักเรียน (นักเรียน) ของโรงเรียนการศึกษาทั่วไปเข้าร่วมสมาคมของประชาชน องค์กรทางศาสนา และกองกำลังกึ่งทหาร

ข้อ 18 การลงทะเบียนเรียนของนักศึกษา

1. ผู้บริหารท้องถิ่นหรือหน่วยงานปกครองตนเองในท้องถิ่นกำหนดเขตบริการที่เกี่ยวข้องให้กับสถาบันการศึกษาทั่วไป และเมื่อต้นปีการศึกษาคำนึงถึงนักเรียนที่ต้องเข้าเรียน

2. การลงทะเบียนของนักเรียนในสถาบันการศึกษาทั่วไปดำเนินการตามคำสั่งของผู้อำนวยการซึ่งออกให้ตามใบสมัครถ้ามี ใบรับรองแพทย์ของแบบฟอร์มที่กำหนดและเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา (ยกเว้นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1)

3. การลงทะเบียนของนักเรียนในโรงยิม, สถานศึกษา, วิทยาลัย, โรงเรียนเฉพาะทาง (โรงเรียนประจำ) ดำเนินการตามขั้นตอนที่กำหนดโดยกระทรวงศึกษาธิการของประเทศยูเครน

4. การลงทะเบียนของนักเรียนในโรงเรียนสถานพยาบาลการศึกษาทั่วไป (โรงเรียนประจำ) ดำเนินการตามขั้นตอนที่กำหนดโดยกระทรวงศึกษาธิการของประเทศยูเครนและกระทรวงสาธารณสุขของประเทศยูเครน

5. ทิศทางของนักเรียน (นักเรียน) ในโรงเรียนฟื้นฟูสังคมและการปล่อยตัวก่อนกำหนดจากสถาบันการศึกษาเหล่านี้ดำเนินการโดยคำตัดสินของศาล

6. การลงทะเบียนและการคัดเลือกเด็กเพื่อการศึกษาในโรงเรียนการศึกษาพิเศษทั่วไป (โรงเรียนประจำ) การโอนย้ายจากสถาบันการศึกษาประเภทหนึ่งไปยังอีกประเภทหนึ่งจะดำเนินการตามข้อสรุปของการให้คำปรึกษาด้านจิตวิทยาการแพทย์และการสอนที่เกี่ยวข้องในลักษณะที่กำหนดโดย กระทรวงศึกษาธิการของประเทศยูเครน

ผู้เข้าร่วมกระบวนการศึกษาในสถานศึกษาทั่วไป

ข้อ 19 ผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา

ผู้เข้าร่วมกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาทั่วไปคือ:
- นักเรียน (นักเรียน).
- ผู้นำ
- ผู้สอน นักจิตวิทยา บรรณารักษ์
- ผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ
- ผู้ปกครองหรือบุคคลที่มาแทน

ข้อ 20

1. นักเรียน (นักเรียน) - บุคคลที่ศึกษาและเติบโตในสถาบันการศึกษาแห่งใดแห่งหนึ่ง การลงทะเบียนของนักเรียนในสถาบันการศึกษาทั่วไปจะดำเนินการตั้งแต่อายุ 6 ขวบ

2. สถานะของนักเรียน (นักเรียน) ในฐานะผู้เข้าร่วมกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาทั่วไป สิทธิและหน้าที่ของพวกเขาถูกกำหนดโดยกฎหมายนี้และกฎหมายควบคุมอื่น ๆ

ข้อ 21. การคุ้มครองทางสังคมของนักเรียน (นักเรียน)

1. นักเรียน (นักเรียน) ของสถาบันการศึกษาทั่วไปอาจได้รับความช่วยเหลือทางสังคมและวัตถุเพิ่มเติมโดยค่าใช้จ่ายของกระทรวงและกรมและงบประมาณท้องถิ่นกองทุนทางกฎหมายและ บุคคลยูเครนและพลเมืองที่อาศัยอยู่นอกพรมแดน ตลอดจนเงินของกองทุนเพื่อการศึกษาภาคบังคับและเป็นค่าใช้จ่ายของรายได้อื่น นักเรียน (นักเรียน) ของสถาบันการศึกษาทั่วไปโดยไม่คำนึงถึงผู้ใต้บังคับบัญชาประเภทและรูปแบบการเป็นเจ้าของมีสิทธิ์ได้รับสิทธิพิเศษในการเดินทางโดยการขนส่งผู้โดยสารในเมืองและชานเมืองในลักษณะที่กำหนดโดยคณะรัฐมนตรีของรัฐมนตรียูเครน นักเรียน (นักเรียน) ของโรงเรียนการศึกษาทั่วไปในพื้นที่ชนบทจะได้รับบริการรถรับส่งไปยังสถานที่เรียนและที่บ้านโดยไม่คิดค่าใช้จ่าย

2. เด็กที่มีความผิดปกติของการได้ยิน การมองเห็น และกล้ามเนื้อและกระดูกจะได้รับวิธีการแก้ไขเป็นรายบุคคลในลักษณะที่กำหนดโดยคณะรัฐมนตรีของรัฐมนตรีของประเทศยูเครน

3. นักเรียนของโรงเรียนประจำทุกประเภทจากเด็กกำพร้าและเด็กที่ขาดการดูแลจากผู้ปกครองได้รับการสนับสนุนอย่างเต็มที่จากรัฐ เด็กกำพร้าและเด็กที่ขาดการดูแลจากผู้ปกครองที่เรียนในสถาบันการศึกษาทั่วไปอื่น ๆ จะได้รับอาหาร เสื้อผ้า และบริการอื่น ๆ ในลักษณะที่กำหนดโดยคณะรัฐมนตรีของรัฐมนตรียูเครน การรักษานักเรียนที่ต้องการการแก้ไขการพัฒนาทางร่างกายและ (หรือ) จิตใจในโรงเรียนการศึกษาพิเศษทั่วไป (โรงเรียนประจำ) ดำเนินการโดยค่าใช้จ่ายของรัฐ

4. เด็กกำพร้า, เด็กที่ถูกกีดกันจากการดูแลของผู้ปกครอง, เด็กที่ต้องการการแก้ไขพัฒนาการทางร่างกายและ (หรือ) จิตใจ, ได้รับการจ้างงานหรือศึกษาต่อตามการศึกษาที่ได้รับในลักษณะที่กำหนดโดยกฎหมายของประเทศยูเครน.

ข้อ 22. การคุ้มครองและส่งเสริมสุขภาพของนักเรียน (นักเรียน)

1. สถาบันการศึกษาทั่วไปจัดเตรียมเงื่อนไขการเรียนรู้ชั่วโมงการทำงานเงื่อนไขที่ปลอดภัยและไม่เป็นอันตราย การพัฒนาทางกายภาพและการสร้างเสริมสุขภาพ สร้างทักษะด้านสุขลักษณะและเป็นรากฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีของนักเรียน (นักศึกษา)

2. นักเรียน (ลูกศิษย์) ของสถาบันการศึกษาทั่วไป ไม่ว่าจะสังกัดไหน ประเภท และรูปแบบความเป็นเจ้าของ จะได้รับการดูแลทางการแพทย์จากเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของเจ้าหน้าที่ของสถาบันเหล่านี้หรือสถาบันสุขภาพที่เกี่ยวข้องในลักษณะ จัดตั้งขึ้นโดยคณะรัฐมนตรีของรัฐมนตรียูเครน สถาบันคุ้มครองสุขภาพร่วมกับหน่วยงานทางการศึกษาและหน่วยงานด้านสุขภาพจัดให้มีการตรวจสุขภาพนักเรียน (นักเรียน) ฟรีเป็นประจำทุกปี ตรวจสอบและแก้ไขสถานะสุขภาพของพวกเขา มีหน้าที่รับผิดชอบในการปฏิบัติตามมาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย และดำเนินมาตรการบำบัดและป้องกันในสถาบันการศึกษาทั่วไป โดยไม่คำนึงถึงผู้ใต้บังคับบัญชา ประเภท และรูปแบบความเป็นเจ้าของ

3. ความรับผิดชอบในการจัดเลี้ยงนักเรียน (นักเรียน) ในสถาบันการศึกษาทั่วไป โดยไม่คำนึงถึงผู้อยู่ใต้บังคับบัญชา ประเภทและรูปแบบของความเป็นเจ้าของ ตกอยู่กับผู้ก่อตั้ง (เจ้าของ) หัวหน้าสถาบันการศึกษาเหล่านี้ บรรทัดฐานและขั้นตอนการจัดเลี้ยงสำหรับนักเรียน (นักเรียน) ในสถาบันการศึกษาทั่วไปกำหนดโดยคณะรัฐมนตรีของรัฐมนตรีของประเทศยูเครน

4. การควบคุมการป้องกันสุขภาพและคุณภาพโภชนาการของนักเรียน (นักเรียน) ได้รับมอบหมายให้หน่วยงานด้านสุขภาพ

ข้อ 23. การให้กำลังใจนักเรียน (ลูกศิษย์)

สำหรับนักเรียน (นักเรียน) สิ่งจูงใจทางศีลธรรมและสิ่งจูงใจทางวัตถุหลายประเภทจัดทำขึ้นโดยกระทรวงศึกษาธิการของประเทศยูเครน หน่วยงานบริหารอื่น ๆ และรัฐบาลท้องถิ่น กฎบัตรของสถาบันการศึกษาทั่วไป

ข้อ 24

1. ครูผู้สอนต้องเป็นผู้มีคุณธรรมสูง มีกาลเทศะ การศึกษาของครูการฝึกอบรมวิชาชีพในระดับที่เหมาะสมดำเนินกิจกรรมการสอนที่รับประกันประสิทธิภาพและคุณภาพของงานซึ่งสภาพร่างกายและจิตใจช่วยให้พวกเขาปฏิบัติหน้าที่อย่างมืออาชีพในสถาบันการศึกษาของระบบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป รายชื่อตำแหน่งของคนงานสอนในระบบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปนั้นจัดตั้งขึ้นโดยคณะรัฐมนตรีของรัฐมนตรีของประเทศยูเครน

2. ตำแหน่งหัวหน้าสถาบันการศึกษาทั่วไป โดยไม่คำนึงถึงผู้ใต้บังคับบัญชา ประเภทและรูปแบบการเป็นเจ้าของ อาจถูกครอบครองโดยบุคคลที่เป็นพลเมืองของประเทศยูเครน มีการศึกษาด้านการสอนที่สูงขึ้นในระดับผู้เชี่ยวชาญหรือ อาจารย์มีประสบการณ์การสอนอย่างน้อยสามปีได้ผ่านการรับรองบุคลากรชั้นนำด้านการศึกษาในลักษณะที่จัดตั้งขึ้นโดยกระทรวงศึกษาธิการของประเทศยูเครน

ข้อ 25

1. ภาระการสอนของครูของสถาบันการศึกษาทั่วไปโดยไม่คำนึงถึงผู้ใต้บังคับบัญชา ประเภท และรูปแบบการเป็นเจ้าของ คือเวลาที่จัดสรรสำหรับการดำเนินการตามกระบวนการศึกษา

ภาระการสอนของครูประกอบด้วยชั่วโมงสอน 18 ชั่วโมงในช่วงสัปดาห์ของโรงเรียน ซึ่งคิดเป็นอัตราภาษี และกิจกรรมการสอนประเภทอื่นๆ ในอัตราส่วนต่อไปนี้กับอัตราภาษี:
- ความเป็นผู้นำในชั้นเรียน - 20-25 เปอร์เซ็นต์
- ตรวจสอบสมุดบันทึก - 10-20 เปอร์เซ็นต์
- การจัดการ:
- เวิร์กช็อป - 15-20 เปอร์เซ็นต์
- ห้องเรียน - 10-15 เปอร์เซ็นต์
- ไซต์การศึกษาและการทดลอง - 10-15 เปอร์เซ็นต์

ขนาดและขั้นตอนสำหรับการชำระเงินเพิ่มเติมสำหรับกิจกรรมการสอนประเภทอื่น ๆ นั้นกำหนดโดยคณะรัฐมนตรีของรัฐมนตรียูเครน ภาระการสอนของนักการศึกษาของสถาบันการศึกษาทั่วไปคือ 30 ชั่วโมง นักการศึกษาของโรงเรียนพิเศษการศึกษาทั่วไป (โรงเรียนประจำ) - 25 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ซึ่งเป็นอัตราภาษี อัตราภาษีของพนักงานสอนอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษาทั่วไปกำหนดโดยคณะรัฐมนตรีของรัฐมนตรียูเครน

การกระจายภาระการสอนในสถาบันการศึกษาทั่วไปนั้นดำเนินการโดยหัวหน้าและได้รับการอนุมัติจากหน่วยงานการจัดการศึกษาที่เกี่ยวข้อง

การปฏิรูปการศึกษาซึ่งเจ้าหน้าที่ลงมติยังไม่มีผลบังคับใช้ และทั้งหมดเป็นเพราะไม่มีการสนับสนุนทางการเงินสำหรับการปฏิรูป และโรงเรียนยังไม่พร้อมสำหรับนวัตกรรมทั้งหมด ตัวอย่างเช่น การแนะนำการศึกษา 12 ปี จาก 9 ปี วิชาบังคับแทนที่จะเป็น 25 อย่างที่เป็นอยู่ในขณะนี้ หมายความว่าสถาบันการศึกษาควรว่าจ้างผู้เชี่ยวชาญที่มีความรู้ด้านฟิสิกส์ เคมี และชีววิทยาเป็นอย่างดีพอๆ กัน เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับหลักสูตรบูรณาการด้านประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ และสังคมศาสตร์

ย้อนกลับไปในฤดูร้อน เรื่องอื้อฉาวทางการเงินปะทุขึ้นเกี่ยวกับการปฏิรูปการศึกษา นายกรัฐมนตรียูเครนเรียกสิ่งนี้ว่ามีค่าใช้จ่ายสูงเกินไปสำหรับรัฐ โดยประเมินว่าการปฏิรูปจะทำให้ผู้เสียภาษีต้องเสียเงินถึง 8.7 หมื่นล้าน UAH

กฎหมายให้สัมปทานเล็กน้อยสำหรับตัวแทนของ "ชนพื้นเมือง" เท่านั้น (พวกเขาจะได้รับอนุญาตให้แยกชั้นเรียน) เช่นเดียวกับภาษาอังกฤษและภาษาสหภาพยุโรปซึ่งจะสามารถสอน "หนึ่งวิชาหรือมากกว่า" ในโรงเรียนได้ (เห็นได้ชัดว่าเป็นสัมปทานเล็กน้อยสำหรับชาวฮังกาเรียนและชาวโรมาเนีย) แต่การศึกษาภาษารัสเซียจะหายไปอย่างสมบูรณ์

ฝ่ายค้านวิพากษ์วิจารณ์นวัตกรรมทางภาษาอย่างรุนแรง “เมื่ออยู่ในชนชั้นกลางในภาษาแม่ คุณสอนได้เพียงสองบทเรียนต่อวัน และในชั้นเรียนอาวุโส - ไม่มีเลย นี่ไม่ใช่วิถีทางของชาวยุโรป ภาษาพื้นเมืองของเด็กจะถูกห้ามใช้จริงสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาเพราะจะไม่ได้เรียนในโรงเรียนมัธยม” รองประชาชนจากกลุ่มฝ่ายค้านกล่าว

ผู้เชี่ยวชาญสังเกตว่าการกีดกันพลเมืองที่พูดภาษารัสเซียจากสิทธิในการศึกษาภาษาแม่ของพวกเขาจะส่งผลกระทบทางการเมืองอย่างร้ายแรง และทำให้ความแตกแยกในสังคมร้าวลึกยิ่งขึ้น

“เปอร์เซ็นต์ของผู้ที่ไม่พอใจกับการกระทำของเจ้าหน้าที่จะเพิ่มขึ้น และการร้องขอให้รีเซ็ตเจ้าหน้าที่ทั้งหมดและการเปลี่ยนแปลงในแนวทางของประเทศจะถึงจุดวิกฤต” นักรัฐศาสตร์เชื่อ

- ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน ผู้ปกครองจะเห็นว่าโรงเรียนรัสเซียปิดทุกแห่ง และชั้นเรียนระดับสูงกำลังถูกแปลเป็นภาษายูเครน และในพื้นที่ตะวันออกเฉียงใต้อาจทำให้เกิดการระเบิดได้ นอกจากนี้ เราต้องไม่ลืมว่าในเดือนกันยายน 2018 แคมเปญการเลือกตั้งประธานาธิบดีจะเริ่มขึ้นโดยพฤตินัย”

ตามที่รองผู้อำนวยการสภาเทศบาลเมืองคาร์คิฟแห่งการประชุมหกครั้งซึ่งปัจจุบันอาศัยอยู่ในไครเมีย Konstantin Kevorkyan ผู้ก่อตั้งช่องวิดีโอ First Capital กล่าวว่า "การห้ามการศึกษาในภาษาแม่ (ภาษารัสเซียเป็นหลัก) นั้นสมเหตุสมผลและคาดว่าจะเสร็จสมบูรณ์ การดูดซึมของกลุ่มชาติพันธุ์ที่ไม่ได้พูดภาษายูเครนในดินแดนของยูเครน เริ่มต้นจากชื่อ Ukrainization ที่ไร้เดียงสาตามที่คาดคะเน (Elena เป็น Olena, Konstantin เป็น Kostyantyn และอื่น ๆ ) กระบวนการของการดูดซึมอย่างเป็นระบบนั้นชัดเจนสำหรับคนที่มีเหตุผลทุกคนยกเว้นแฟน ๆ ที่คลั่งไคล้ของ Maidans ทั้งสองที่กล่าวว่า: คุณเห็นที่ไหน แบนเดร่า? คุณเห็นว่าภาษารัสเซียถูกละเมิดจากที่ใด”

Kevorkian ยังกล่าวเพิ่มเติมว่าการห้ามการศึกษาในภาษารัสเซียเป็น "อีกก้าวหนึ่งของเส้นทางแห่งความพ่ายแพ้ในด้านสิทธิทางการเมืองและทรัพย์สิน การปราบปรามผู้ประท้วงที่ขี้อาย การขายที่ดินของบรรพบุรุษและลูกหลานของคุณให้กับบริษัทข้ามชาติ"

ออกจากยุโรป

การระคายเคืองจากองค์กรชาตินิยมหลายแห่งทำให้เกิดการตัดสินใจที่จะรักษาสิทธิ์ในการรับการศึกษาในภาษาตาตาร์ไครเมีย ความไม่พอใจเกิดจากความจริงที่ว่าตัวแทนขององค์กรดังกล่าวเข้าใจว่าไครเมียจะไม่กลับไปยูเครนในอนาคตอันใกล้และอดีตผู้นำไครเมีย Tatar Mejlis (องค์กรได้รับการยอมรับว่าเป็นพวกหัวรุนแรงและถูกแบนในรัสเซีย) มุสตาฟา "หลับและเห็น การเกิดขึ้นของการปกครองตนเองของตาตาร์” ในหนึ่งเดียวจากภูมิภาคต่างๆ ของยูเครน Dzhemilev พูดถึงความปรารถนาที่จะสร้างเอกราชในภูมิภาค Kherson

ผลที่ตามมาของการตัดสินใจดังกล่าวเกิดขึ้นไม่นานเนื่องจากสมาชิกรัฐสภานอกเหนือไปจากการแสดงออกของ Russophobia ละเมิดสิทธิของชาวฮังกาเรียนและชาวโรมาเนียที่อาศัยอยู่ในภูมิภาคตะวันตกของยูเครน

โดยเฉพาะอย่างยิ่งใน Transcarpathia มีการพูดคุยกันอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับเอกราชของภูมิภาคที่พูดภาษาฮังการีหลายแห่ง - Vinogradovsky และ Beregovsky ก่อนหน้านี้ นักเคลื่อนไหวถึงกับสร้างสตีลที่นี่พร้อมข้อความเป็นภาษาฮังการี โดยบอกว่าที่นี่เป็นดินแดนของชาวฮังการี ดังนั้นจึงเป็นการรักษาสิทธิ์ในการใช้ภาษาพื้นเมืองและการกำหนดใจตนเองของชาติ

หนึ่งวันหลังจากการประกาศใช้กฎหมายอื้อฉาว รัฐบาลฮังการีออกมาประท้วง “ยูเครนแทงข้างหลังฮังการีเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงกฎหมายการศึกษา ซึ่งเป็นการละเมิดสิทธิของชนกลุ่มน้อยฮังการีอย่างรุนแรง<...>

เป็นเรื่องน่าละอายที่ประเทศที่พยายามพัฒนาความสัมพันธ์ให้แน่นแฟ้นยิ่งขึ้นได้ตัดสินใจที่ขัดแย้งกับค่านิยมของยุโรปโดยสิ้นเชิง

เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ที่ยูเครนได้ลิดรอนสิทธิของชาวฮังกาเรียนในการได้รับการศึกษาในภาษาแม่ของพวกเขาในโรงเรียนและมหาวิทยาลัย และปล่อยให้พวกเขามีโอกาสดังกล่าวเฉพาะในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนประถมศึกษาเท่านั้น” ฮังการีกล่าวในแถลงการณ์

รัฐมนตรีต่างประเทศฮังการีสำหรับ นโยบายระดับชาติจานอส อาร์ปัด โปตาปี เรียกการตัดสินใจปฏิรูประบบการศึกษาของยูเครนว่า "เป็นการจำกัดสิทธิของชาวฮังกาเรียน 150,000 คนอย่างไม่เคยปรากฏมาก่อน" และยังตำหนิสมาชิกสภานิติบัญญัติของยูเครนว่าการตัดสินใจดังกล่าว "ขัดแย้งกับรัฐธรรมนูญอย่างสิ้นเชิง"

ในขณะเดียวกัน การปราบปรามก็เริ่มขึ้นต่อนักเคลื่อนไหวชาวฮังการี หัวหน้าสภาเขต Beregovsky, Yosef Shin และรอง Otto Vasha ถูกกล่าวหาว่าแบ่งแยกดินแดน ทั้งคู่ถูกควบคุมตัว

บูคาเรสต์ยังแสดงความไม่พอใจต่อร่างกฎหมายที่นำมาใช้ กระทรวงต่างประเทศโรมาเนียตั้งข้อสังเกตว่าพวกเขาพบข่าวเกี่ยวกับการปฏิรูปการศึกษาของยูเครน "ด้วยความห่วงใย" และเชื่อว่ากฎหมายที่เกี่ยวข้องละเมิดสิทธิของชนกลุ่มน้อยในโรมาเนีย “ในเรื่องนี้ หัวข้อการศึกษาในภาษาโรมาเนียในยูเครนจะรวมอยู่ในวาระการประชุมของเลขาธิการแห่งรัฐ Viktor Mikula ผู้ซึ่ง สัปดาห์หน้าจะไปเคียฟ” กระทรวงต่างประเทศของประเทศระบุในถ้อยแถลง

วิธีจัดการกับครู

ร่างกฎหมายกำหนดให้เงินเดือนข้าราชการครูเพิ่มขึ้นทีละน้อยเป็นสามค่าจ้างขั้นต่ำภายในปี 2566 (ตามมาตรฐานปัจจุบันคือ 9.6 พัน Hryvnias) ในขณะเดียวกัน เงินเดือนของครูในแต่ละประเภทคุณสมบัติถัดไปจะเพิ่มขึ้นอย่างน้อย 10% นอกจากนี้ยังมีแผนที่จะกำหนดเบี้ยเลี้ยงรายเดือนสำหรับระยะเวลาการให้บริการ เช่นเดียวกับการผ่านการรับรอง ให้กับพนักงานสอนและวิทยาศาสตร์และการสอน

ไม่นานมานี้ รัฐมนตรี Lilia Grinevich เองระบุว่าในยูเครน โดยเฉลี่ยแล้ว ครูระดับสูงสุดจะได้รับ 6.5 พัน Hryvnias และในปีหน้าเงินเดือนของครูคนนี้จะเพิ่มขึ้น 2 เท่า แต่จนถึงตอนนี้รัฐบาลก็ยังไม่รู้ว่าจะเอาเงินนี้มาจากไหน

ฝ่ายค้านเชื่อว่าจะแก้ปัญหาด้วยการลดจำนวนครู “ผู้เชี่ยวชาญได้คำนวณแล้วว่าประมาณ 2 ใน 3 ของครูอาจตกงานได้ง่ายๆ” Alexander Vilkul กล่าว

นวัตกรรมที่สำคัญประการหนึ่ง คือ การนำกลไกการจ้างครูแบบจ้างเหมา ผู้อำนวยการโรงเรียนจะได้รับอนุญาตให้ดำรงตำแหน่งนี้ได้ไม่เกิน 6 ปี ครูเองบอกว่าพวกเขาจะตกอยู่ภายใต้การพึ่งพาอย่างสมบูรณ์จากผู้ที่จะรับรองสัญญาเหล่านี้ ผู้อำนวยการโรงยิม Dnepropetrovsk แห่งหนึ่งบอกกับ Gazeta.ru ว่าสิ่งนี้จะนำไปสู่การไม่เซ็นสัญญากับกรรมการจำนวนมากที่ดื้อรั้นและมีหลักการมากเกินไปจากมุมมองของเจ้าหน้าที่

น่าสนใจ ในขณะที่ยอมรับข้อความทั้งหมดของร่างกฎหมายโดยรวม เจ้าหน้าที่ได้อนุมัติการแก้ไขหนึ่งฉบับ ซึ่งพวกเขาไม่ได้ลงคะแนนแยกต่างหาก

เรากำลังพูดถึงการแก้ไข 814 ซึ่งให้สิทธิ์ในการเริ่มต้นการฟ้องร้องทางปกครองของครูที่จะพูดในทางเสื่อมเสียเกี่ยวกับสัญลักษณ์ของยูเครนหรือรัฐ

การแก้ไขนี้ได้รับการแนะนำโดยรองจาก Petro Poroshenko Bloc หนึ่งในผู้เขียนโครงการ Oleksandr Spivakovsky กล่าวว่าการแก้ไขอ้างถึงข้อเท็จจริงที่ว่า "คนสอนที่ทำให้เสื่อมเสียชื่อเสียงของยูเครน ทำให้เสื่อมเสียคุณลักษณะของประเทศ เพลงชาติ ฯลฯ ไม่สามารถทำงานในระบบการศึกษาได้" แม้ว่าจะไม่มีใครเห็นข้อความสุดท้าย แต่การแก้ไขก็ได้รับการโหวตโดยอัตโนมัติพร้อมกับข้อความทั้งหมดของร่างกฎหมาย

ทำไมหมู่บ้านถึงมีโรงเรียน

ร่างกฎหมายนี้ปูทางไปสู่การลดจำนวนโรงเรียนในพื้นที่ชนบทลงอีก กระบวนการนี้กำลังดำเนินอยู่ในรูปแบบของการสร้างสิ่งที่เรียกว่าโรงเรียนสมอเรือ นั่นคือเมื่อเหลือโรงเรียนเพียงแห่งเดียวต่อชุมชนหนึ่งแห่ง หากในวันที่ 1 กันยายน 2014 มีโรงเรียน 17,600 แห่งในยูเครน ในวันที่ 1 กันยายน 2016 - 16,900 โรงเรียน ในปีการศึกษานี้จะเหลือเพียง 16,566 แห่งเท่านั้น

ในระหว่างการพิจารณาโครงการ เจ้าหน้าที่เรียกร้องให้เพื่อนร่วมงานสนับสนุนการตัดสินใจเพื่อให้โรงเรียนต้นแบบอยู่ห่างจากหมู่บ้านที่นักเรียนอาศัยอยู่ไม่เกิน 15 กิโลเมตร ในโครงการสุดท้ายเรากำลังพูดถึง 50 กิโลเมตร

ตามที่ Vasily Pykhta ผู้อำนวยการ โรงเรียนมัธยมศึกษาในหมู่บ้านแห่งหนึ่งในภูมิภาค Vinnitsa ตอนนี้มีนักเรียน 27 คนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียน ซึ่ง 18 คนมาจากหมู่บ้านที่ไม่มีโรงเรียนมาเป็นเวลานาน พ่อแม่บางคนพามา สัปดาห์การทำงานอาศัยอยู่กับญาติ

“ภายใต้การนำของประธานาธิบดี พวกเขาพยายามเปิดตัวรถโรงเรียนที่รวบรวมเด็กจากหมู่บ้านและพาพวกเขาไปเรียนหนังสือ แต่แล้วโครงการนี้ก็ค่อยๆ ล้มเหลว มีประโยชน์ที่เด็กนักเรียนสามารถนั่งรถเมล์ธรรมดาได้ฟรี แต่รถเมล์แบบนี้ในบางหมู่บ้านสัปดาห์ละครั้ง สิ่งนี้มักจะนำไปสู่ผลที่ตามมาสองประการ - ผู้ปกครองตัดสินใจลาออกจากโรงเรียนอย่างมีสติหรือย้ายออกจากหมู่บ้าน ฉันคิดว่าคุณไม่จำเป็นต้องอธิบายว่าทั้งคู่ไม่ดี” Pykhta บอกกับ Gazeta.Ru

RIA โนวอสติ ยูเครน

กฎหมาย "เกี่ยวกับการศึกษา" ซึ่งเมื่อวันจันทร์ที่ 25 กันยายนลงนามโดยประธานาธิบดีแห่งยูเครน Petro โปโรเชนโกเริ่มการปฏิรูปขนาดใหญ่ในอุตสาหกรรมที่มีการเปลี่ยนแปลงเพียงเล็กน้อยตั้งแต่สมัยโซเวียต ที่จริงแล้วกฎหมายปัจจุบันเกี่ยวกับการศึกษาถูกนำมาใช้ในสมัยโซเวียต - ในฤดูใบไม้ผลิปี 1991 ตั้งแต่นั้นมาก็มีการเปลี่ยนแปลงมากมาย Taras เขียน ชาไมดะสำหรับ texty.org.ua

แล้วจะเกิดการเปลี่ยนแปลงด้านการศึกษาอย่างไรบ้าง?

1. ไม่ใช่แค่ความรู้ แต่ทักษะ

จากการฝึกฝนการบรรจุเด็กด้วยข้อมูลจำนวนมากและการสอนเกี่ยวกับหลักการ "จำ - ตอบ - ลืม" การศึกษาของยูเครนโดยเฉพาะการศึกษาในโรงเรียนควรพัฒนาความสามารถของเด็กต่อไป โรงเรียนยูเครนแห่งใหม่ควรพัฒนาในเด็ก "การอ่านด้วยความเข้าใจ, ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นด้วยวาจาและเป็นลายลักษณ์อักษร, การคิดเชิงวิพากษ์และเป็นระบบ, ความสามารถในการปรับตำแหน่งอย่างมีเหตุผล, ความคิดสร้างสรรค์, ความคิดริเริ่ม, ความสามารถในการจัดการอารมณ์อย่างสร้างสรรค์, ประเมินความเสี่ยง และตัดสินใจแก้ปัญหาความสามารถในการร่วมมือกับผู้อื่น".

อันที่จริงบรรทัดฐานส่วนใหญ่ที่วางไว้ในกฎหมายนั้นอยู่ภายใต้เป้าหมายนี้เพื่อให้สถาบันการศึกษาครูผู้ปกครองและผู้สมัครรับการศึกษาได้รับอิสระในการดำเนินการมากขึ้น

2. โรงเรียน 12 ปีสามชั้น

ตามกฎแล้วเด็ก ๆ จะไปโรงเรียนเมื่ออายุ 6 ปี แต่ในกรณีใด ๆ ไม่เกินอายุ 7 ปีและจะเรียนเป็นเวลา 12 ปี

มัธยมศึกษาจะประกอบด้วยประถมศึกษา (4 ปี เกรด 1-4) พื้นฐาน (5 ปี เกรด 5-9) และเฉพาะทาง (3 ปี เกรด 10-12) เริ่มตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เด็ก ๆ จะเรียนในโรงยิมและหลังจากจบการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 พวกเขาจะศึกษาต่อในสถานศึกษา (สถาบันการศึกษาระดับสูงหรือโรงเรียนเฉพาะทาง) หรือได้รับการศึกษาด้านอาชีวศึกษา

หลังจากจบแต่ละระดับ ความรู้ของนักเรียนจะได้รับการตรวจสอบด้วยความช่วยเหลือจากการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ หลังจากเกรด 4 จะมีการตรวจสอบ และหลังจากเกรด 9 จะเป็นการประเมินอิสระจากภายนอกอย่างเต็มรูปแบบ

โรงเรียนประถมมีหลายรูปแบบ: หนึ่งชั้นเรียนหรือมากกว่ากับนักเรียนที่มีอายุเท่ากันหรือต่างกันกับครูหนึ่งคนหรือหลายคน กฎหมายยังอนุญาตให้ทำงานได้ โรงเรียนประถมศึกษา"ในรูปแบบอื่นใดที่สะดวกและสมควรที่สุดเพื่อให้เด็กได้รับการศึกษาระดับประถมศึกษาตามมาตรฐานการประถมศึกษา"

Lyceums จะมีทิศทางทางวิชาการหรือวิชาชีพหรือจะมีชั้นเรียนที่แตกต่างกันใน Lyceums เดียว ในสถาบันการศึกษา นักเรียนจะสามารถเตรียมความพร้อมสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาได้อย่างทั่วถึง ในสถานศึกษาระดับอาชีวศึกษา นักเรียนจะสามารถได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและในขณะเดียวกันก็สามารถเป็นอาชีพแรกได้ การศึกษาในพวกเขาจะมีอายุสามปีแทนที่จะเป็นสองปีในปัจจุบัน ปีการศึกษาพิเศษจะบรรเทาความหายนะไม่มีเวลาและนักเรียนมัธยมปลายมากเกินไปในโรงเรียนมัธยมสองปีปัจจุบัน

แต่ละสถานศึกษาจะเป็นนิติบุคคลแยกต่างหาก และตามกฎแล้วจะตั้งอยู่ใน ห้องแยกต่างหาก. Lyceums ไม่ได้เป็นเพียงชนชั้นสูงของโรงเรียนธรรมดา แต่เป็นสถาบันที่แยกจากกัน นอกจากนี้ยังมีขนาดค่อนข้างใหญ่โดยในแต่ละคู่ขนานมีอย่างน้อย 4-5 คลาสซึ่งแต่ละคลาสมีความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน ซึ่งหมายความว่าจะมีจำนวนน้อยกว่าโรงเรียน 11 ปีในปัจจุบันอย่างมาก ดังนั้นการเปลี่ยนไปใช้สถานศึกษาดังกล่าวจะไม่เกิดขึ้นอย่างที่มองไม่เห็นอย่างที่เป็นอยู่ในขณะนี้ - ผู้สำเร็จการศึกษาจากเกรด 9 จะเข้าศึกษาใน UPE และจากผลงานของพวกเขา พวกเขาจะเข้าสู่สถานศึกษาที่เลือกไว้บนพื้นฐานการแข่งขัน

เด็กจะได้เข้าเรียนในโรงเรียนอื่นโดยไม่มีการแข่งขัน - ยกเว้นในสถานการณ์ที่มีการสมัครเรียนที่โรงเรียนมากกว่าที่มี (ในกรณีนี้ จะให้ความสำคัญกับเด็กที่อาศัยอยู่ในพื้นที่บริการของโรงเรียนนี้)

ระบบใหม่จะค่อยๆ แนะนำ ไม่พูดช้ามาก โรงเรียนประถมจะเริ่มเปิดดำเนินการตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2018 โรงเรียนขั้นพื้นฐานเริ่มตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2022 และโรงเรียนเฉพาะทางตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2027 อย่างไรก็ตาม กฎหมายมีตัวเลือกในการแนะนำการศึกษาโปรไฟล์สามปีก่อนหน้านี้ ทั้งใน รายสถาบันและทั่วประเทศ กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ไม่ได้ยกเว้นการเร่งรัดการปฏิรูปและการเริ่มต้นระยะเวลา 12 ปีเต็มตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2565-23

ตัวเลือกนี้เป็นไปได้หากสังคมในปีแรก ๆ ของการปฏิรูปตระหนักถึงความสำคัญของมันและระบบการศึกษาและงบประมาณก็พร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลง

3. การศึกษาระดับมืออาชีพ.

หลังจากจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เด็ก ๆ จะสามารถเรียนในวิทยาลัยอาชีวศึกษาได้ ประกอบอาชีพทั้งในขณะเดียวกันก็ได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาเต็มรูปแบบและไม่ได้เรียน

4. ปริญญาตรี 3 ปี และปริญญาโท 2 ปี

ในการรับปริญญาตรี นักเรียนจะไม่ได้เรียนสี่ปี แต่ใช้เวลาสามปี ในทางกลับกัน การเรียนระดับปริญญาโทจะยาวนานขึ้นและจะใช้เวลาสองปี ตอนนี้ - หนึ่งปีครึ่ง การรับเข้าศึกษาในหลักสูตรปริญญาโทจะขึ้นอยู่กับผลของ EIT

5. เอกราชของโรงเรียนและเสรีภาพที่มากขึ้นของครู

สถานศึกษาสามารถดำเนินกิจกรรมการศึกษาไปพร้อม ๆ กันในระดับการศึกษาและ หลากหลายชนิดการศึกษาสร้างสิ่งนี้ หน่วยโครงสร้าง. นั่นคือในทางทฤษฎีอาจมีสถาบันที่รวมกัน อนุบาลโรงเรียนประถม โรงยิม สถานศึกษา มหาวิทยาลัย วิทยาลัยอาชีวศึกษา และโรงเรียนดนตรีหรือศิลปะ คุณเพียงแค่ต้องได้รับใบอนุญาตที่เหมาะสมและผ่านการรับรอง

สถานศึกษาจะรวมร่างกับผู้อื่นได้ นิติบุคคลสมาคมการศึกษา วิทยาศาสตร์การศึกษา วิทยาศาสตร์ การศึกษา-อุตสาหกรรม และอื่น ๆ

สถาบันการศึกษาทุกแห่ง - ตั้งแต่โรงเรียนอนุบาลถึงมหาวิทยาลัย - จะได้รับอิสระมากขึ้น จนถึงขณะนี้ (ตั้งแต่ปี 2014) มีเพียงมหาวิทยาลัยเท่านั้นที่มีเอกราช

ตอนนี้โรงเรียน โรงเรียนอนุบาล และสถาบันการศึกษาอื่น ๆ ที่เป็นเจ้าของในทุกรูปแบบจะมีองค์กรวิทยาลัยที่ปกครองตนเอง - สภาการกำกับดูแล (ทรัสตี) และสภาการสอน สภาผู้ปกครอง ฯลฯ - ซึ่งจะทำการตัดสินใจที่สำคัญที่สุด องค์ประกอบของคณะกรรมการกำกับดูแล (ทรัสตี) ซึ่งผู้ก่อตั้งสามารถมอบอำนาจได้ ไม่สามารถรวมพนักงานของสถาบันนี้และนักศึกษาเข้าไปด้วยได้

ผู้อำนวยการโรงเรียนหรือโรงเรียนอนุบาลจะได้รับการเลือกตั้งเป็นเวลาหกปีโดยคณะกรรมการการแข่งขันซึ่งประกอบด้วยตัวแทนของโรงเรียนอื่น ๆ หน่วยงานท้องถิ่น อาจารย์ของมหาวิทยาลัยการสอน และประชาชนทั่วไป ในการเข้าร่วมการแข่งขันต้องพูดภาษาประจำชาติได้อย่างคล่องแคล่วและมีการศึกษาสูง แต่ผู้ก่อตั้งมีสิทธิ์กำหนดข้อกำหนดคุณสมบัติเพิ่มเติมสำหรับผู้สมัคร

ผู้อำนวยการจะเลือกผู้แทนและเจ้าหน้าที่การสอนอื่น ๆ อย่างอิสระสำหรับการทำงาน สถาบันการศึกษามีสิทธิ์ประกาศการแข่งขันสำหรับตำแหน่งว่างใด ๆ แต่สิ่งสำคัญคือการนัดหมายจะเกิดขึ้นโดยไม่ได้รับความยินยอมจากหน่วยงานท้องถิ่นซึ่งจำเป็นในขณะนี้

สถาบันการศึกษาและครูจะจัดตั้งขึ้นอย่างอิสระ โปรแกรมการเรียนรู้ซึ่งตามข้อเสนอของสภาการสอนจะได้รับการอนุมัติจากหัวหน้าสถาบัน ข้อกำหนดเพียงอย่างเดียวคือการปฏิบัติตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐที่กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์นำมาใช้

ครูจะสามารถทำงานได้อย่างอิสระตามโปรแกรมของตนเองและเลือกรูปแบบในการถ่ายทอดเนื้อหาแก่เด็ก ในขณะเดียวกัน กระทรวงจะพัฒนาโปรแกรมตัวอย่างสำหรับครูที่ไม่เต็มใจหรือไม่สามารถพัฒนาตนเองได้

กฎหมายยกเลิกขั้นตอนการรับรองของโรงเรียนและแผนกการศึกษาท้องถิ่นในการตรวจสอบ

การตรวจสอบจะถูกชำระบัญชีและพนักงานของห้องวิธีการจะมีส่วนร่วมในการสนับสนุนและช่วยเหลือสถาบันการศึกษาแทนการตรวจสอบ สถานประกอบการเหล่านี้จะถูกตรวจสอบเท่านั้น บริการสาธารณะคุณภาพการศึกษา การตรวจสอบตามกำหนดเวลาของสถาบัน รวมถึงการตรวจสอบการปฏิบัติตามเงื่อนไขใบอนุญาตจะเกิดขึ้นทุกๆ 10 ปี

6. เป็นกรรมการได้ไม่เกิน 12 ปี

การจำกัดการดำรงตำแหน่งหัวหน้าคนใดคนหนึ่งจะกระจายไปจากมหาวิทยาลัยไปยังสถาบันการศึกษาทุกแห่ง จะไม่มีผู้อำนวยการโรงเรียนตลอดชีวิต บุคคลสามารถได้รับเลือกให้ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการได้ไม่เกินสองวาระหกปีติดต่อกัน จากนั้นสามารถทำงานในตำแหน่งอื่นในโรงเรียนเดียวกันหรือสมัครเป็นผู้อำนวยการในอีกที่หนึ่งได้

7. เงินเดือนจำนวนมากสำหรับครู

เงินเดือนอย่างเป็นทางการของครูประเภทต่ำสุดคือสามเงินเดือนขั้นต่ำ ระดับนี้จะค่อย ๆ ไปถึงจนถึงปี 2566 หากได้รับการแนะนำทันที เงินเดือนดังกล่าวจะเท่ากับ 9,600 Hryvnia และด้วยโบนัสต่างๆ ครูจะได้รับมากขึ้น อย่างไรก็ตาม สำหรับสิ่งนี้จำเป็นต้องหางบประมาณอย่างน้อย 87 พันล้าน Hryvnia ซึ่งไม่สมจริง

เมื่อผู้เขียนกฎหมายวางบรรทัดฐานนี้ ค่าจ้างขั้นต่ำจะเท่ากับค่าครองชีพขั้นต่ำสำหรับบุคคลที่มีความสามารถฉกรรจ์ อย่างไรก็ตาม ตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม 2017 หลังจากที่กฎหมายได้รับการโหวตในบทที่หนึ่ง ค่าจ้างขั้นต่ำถูกกำหนดไว้ที่ค่าแรงขั้นต่ำสองค่า: UAH 3,200 แทนที่จะเป็น UAH 1,600 ดังนั้นค่าใช้จ่ายของบิลการศึกษาจึงเพิ่มขึ้นหลายหมื่นล้าน

ดังนั้น สำหรับการอ่านครั้งที่สอง คณะกรรมการการศึกษาของ Verkhovna Rada ได้ทำการแก้ไขข้อความ โดยแทนที่ค่าจ้างขั้นต่ำสามค่าด้วยค่าครองชีพขั้นต่ำสี่ค่า (ปัจจุบันคือ 6,736 Hryvnias) อย่างไรก็ตาม ในระหว่างการพิจารณากฎหมายในที่ประชุมใหญ่ตามคำแนะนำของ Yulia Tymoshenko การแก้ไขก็ล้มเหลว

เงินเดือนของผู้ปฏิบัติงานด้านวิทยาศาสตร์และการสอนที่มีคุณสมบัติต่ำสุดจะมากกว่าเงินเดือนของอาจารย์ประเภทต่ำสุดอย่างน้อย 25% เงินเดือนของพนักงานในแต่ละประเภทที่ตามมาจะต้องเพิ่มขึ้นอย่างน้อย 10%

8. การรับรองครูโดยสมัครใจ

ขณะนี้ผู้ปฏิบัติงานการสอนและวิทยาศาสตร์การสอนทั้งหมดต้องปรับปรุงคุณสมบัติของตนอย่างแน่นอน แต่ขั้นตอนนี้จะได้รับการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐาน บริการเหล่านี้จะสามารถให้บริการสถาบันต่างๆ ของรัฐ เทศบาล และเอกชน ตลอดจนองค์กรสาธารณะที่จะมีใบอนุญาตที่เหมาะสม ตัวครูเองมีอิสระที่จะเลือกตำแหน่งที่จะปรับปรุงคุณสมบัติของตน อาจเป็นได้หลายสถาบัน เวลาฝึกอบรมทั้งหมดควรมีอย่างน้อย 150 ชั่วโมงเป็นเวลา 5 ปี

แทนที่จะได้รับการฝึกอบรมขั้นสูง ครูสามารถผ่านการรับรองโดยสมัครใจสำหรับความรู้ในวิชานั้นๆ และมีวิธีการศึกษาที่ทันสมัย หลังจากผ่านการรับรองดังกล่าวแล้ว ครูจะได้รับใบรับรองเป็นเวลาสามปีและเงินเดือนเพิ่มเติม 20% และยังสามารถฝึกอบรมครูคนอื่นๆ ได้อีกด้วย

9. การศึกษาแบบครอบคลุมและการสร้างโปรไฟล์ใหม่ของโรงเรียนประจำ

กฎหมายส่งเสริมการศึกษาของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ เด็กกำพร้า และเด็กจากครอบครัวที่ยากลำบากในโรงเรียนปกติ ตามที่ผู้ปกครองของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ โรงเรียนควรสร้างชั้นเรียนพิเศษเพื่อให้เด็กสามารถเรียนได้ หากจำเป็น เด็กที่มีความต้องการพิเศษสามารถไปโรงเรียนในภายหลังและเรียนได้นานขึ้น

เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินจะได้รับเงื่อนไขการเรียนรู้ภาษามือ

จนถึงวันที่ 31 ธันวาคม 2021 โรงเรียนประจำทุกแห่งจะต้องกลายเป็นโรงเรียนสามัญ โรงเรียนอนุบาล หรือสถาบันการศึกษาอื่น ๆ ที่เด็กทุกคนสามารถเข้าถึงได้ หรือสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าในระบบของนโยบายของกระทรวงสังคม การตัดสินใจเกี่ยวกับชะตากรรมของโรงเรียนประจำแต่ละแห่งจะทำโดยสภาภูมิภาคและเมืองเคียฟ

10. เขตการศึกษา

สถาบันการศึกษาต่าง ๆ ภายในดินแดนที่แน่นอน (รวมถึงสถาบันการศึกษานอกโรงเรียน วัฒนธรรม พลศึกษา) จะรวมกันเป็นเขตการศึกษาแห่งเดียว ซึ่งศูนย์กลางจะเป็นโรงเรียนอ้างอิง ซึ่งตั้งอยู่ในทำเลที่สะดวกสำหรับการขนส่งเด็กจากถิ่นฐานอื่น และจัดหาบุคลากรที่มีคุณภาพและอุปกรณ์ที่ทันสมัย

11. ภาษายูเครน

ขั้นตอนการศึกษาในสถาบันการศึกษาทั้งหมดจะดำเนินการในภาษายูเครน ตัวแทนของชนกลุ่มน้อยในประเทศมีสิทธิ์เรียนในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนประถมที่แยกจากกันซึ่งนอกเหนือจากภาษายูเครนแล้วจะใช้ภาษาของชนกลุ่มน้อยที่เกี่ยวข้องในกระบวนการศึกษา

เริ่มตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 การศึกษาทั้งหมดจะเกิดขึ้นในภาษายูเครน ข้อยกเว้นเป็นไปได้เฉพาะสำหรับตัวแทนของชนพื้นเมือง (ส่วนใหญ่เป็นพวกตาตาร์ไครเมีย) ที่สามารถเรียนสองภาษาได้จนจบมัธยมปลาย

สำหรับนักเรียนชั้นประถมปีที่ 1 ระบบดังกล่าวจะทำงานตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2018 และสำหรับผู้ที่เริ่มเรียนในโรงเรียนด้วยภาษาของชนกลุ่มน้อยก่อนหน้านี้ตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2020 และในช่วงสามปีนี้ จำนวนวิชาที่สอนใน ภาษายูเครน

การศึกษาภาษายูเครนกลายเป็นสิ่งจำเป็นในสถาบันการศึกษาทุกแห่ง (รวมถึงมหาวิทยาลัยหลายแห่งซึ่งการสอนดังกล่าวหยุดลงตามกฎหมายว่าด้วยการศึกษาระดับอุดมศึกษา)

ในสถาบันการศึกษาตามโปรแกรมการศึกษาสามารถสอนหนึ่งสาขาวิชาขึ้นไปในสองภาษาหรือมากกว่า - ในภาษาของรัฐเป็นภาษาอังกฤษในภาษาทางการอื่น ๆ ของสหภาพยุโรป ควรสังเกตว่าใน 24 ภาษาของสหภาพยุโรปมีภาษาของชนกลุ่มน้อยในยูเครน - โรมาเนีย, ฮังการี, โปแลนด์, บัลแกเรีย, สโลวักและอื่น ๆ

ภาษารัสเซียไม่ได้อยู่ในกลุ่มภาษาของสหภาพยุโรป ดังนั้น แม้แต่วิชาหรือสาขาวิชาเฉพาะ (ยกเว้นหลักสูตรภาษารัสเซียเอง) จะไม่สามารถสอนเป็นภาษารัสเซียได้ทั้งในโรงเรียนขั้นพื้นฐานหรือโรงเรียนเฉพาะทาง หรือที่โรงเรียนดนตรีหรือศิลปะ หรือที่มหาวิทยาลัยหรือวิทยาลัยอาชีวศึกษา

บทความภาษาของกฎหมายซึ่งเป็นฉบับสุดท้ายซึ่งจัดทำขึ้นโดยคณะทำงานของตัวแทนจากฝ่ายต่าง ๆ กระทรวงศึกษาธิการและผู้เชี่ยวชาญในวันลงคะแนนเสียงกฎหมายได้ถูกเรียกแล้ว ฟันเฟืองมอสโก บูดาเปสต์ และบูคาเรสต์ แต่อย่างเป็นทางการแล้วทั้งศัตรูและพันธมิตรของยูเครนไม่มีอะไรจะตำหนิ - บรรทัดฐานของบทความนี้สอดคล้องกับทั้งรัฐธรรมนูญของเราและสนธิสัญญาระหว่างประเทศที่ให้สัตยาบันโดยยูเครนอย่างชัดเจน

และระดับการคุ้มครองสิทธิของชนกลุ่มน้อยในกฎหมายใหม่ยังคงสูงกว่าระดับการคุ้มครองของชาวยูเครนในโรมาเนียหรือฮังการีเดียวกันมาก ไม่ต้องพูดถึงรัสเซีย

12. ความโปร่งใสของข้อมูล

สถาบันการศึกษาแต่ละแห่งมีหน้าที่ต้องเผยแพร่เว็บไซต์ทั้งหมด (หรือเว็บไซต์ของผู้ก่อตั้ง) เป็นสาธารณสมบัติ ข้อมูลสำคัญเกี่ยวกับกิจกรรมของพวกเขา

ข้อมูลดังกล่าว, กฎหมาย, โดยเฉพาะอย่างยิ่ง, รวมถึงกฎบัตร, ใบอนุญาต, ใบรับรอง, การรับรองสถาบันและการรับรองโปรแกรม, โครงสร้างและหน่วยงานการจัดการของสถาบัน, บุคลากร, โปรแกรมการศึกษา, ภาษาของกระบวนการศึกษา, ตำแหน่งงานว่างและการแข่งขัน, การขนส่ง , ความพร้อมของหอพัก, สถานที่ในนั้นและจำนวนเงินที่ชำระค่าที่พัก, ผลการตรวจสอบคุณภาพ, รายงานประจำปี, กฎการรับเข้า, เงื่อนไขการเข้าถึงสำหรับบุคคลที่มีความต้องการพิเศษ, จำนวนค่าเล่าเรียน, รายการและค่าใช้จ่ายเพิ่มเติม บริการ.

ต้องจัดทำประมาณการและรายงานทางการเงินเกี่ยวกับการรับและการใช้เงินทั้งหมดที่ได้รับ ข้อมูลในรายการสินค้า งาน และบริการที่ได้รับเป็นความช่วยเหลือเพื่อการกุศล ระบุค่าใช้จ่าย รวมถึงเงินที่ได้รับจากแหล่งอื่นที่กฎหมายห้ามไว้ สาธารณะ.

13. ความซื่อสัตย์ทางวิชาการ

กฎหมายบังคับให้ผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาต้องปฏิบัติตามความซื่อสัตย์ทางวิชาการ

การละเมิดความซื่อสัตย์ทางวิชาการรวมถึงการลอกเลียนแบบ การลอกเลียนแบบตนเอง (เมื่อบุคคลนำเสนอผลงานทางวิทยาศาสตร์เก่าของตนเป็นของใหม่) การประดิษฐ์หรือการปลอมแปลงข้อมูล การโกง การหลอกลวง การติดสินบน และการประเมินที่มีอคติ

ผู้ฝ่าฝืนความซื่อสัตย์จะถูกคุกคามด้วยการปฏิเสธที่จะมอบปริญญาหรือตำแหน่งทางวิชาการ การลิดรอนปริญญาที่ได้รับไปแล้ว, ตำแหน่ง, ประเภทคุณสมบัติ, การกีดกันสิทธิในการดำรงตำแหน่งบางตำแหน่ง นักเรียนและนักศึกษาที่ละเมิดความซื่อสัตย์อาจถูกส่งไปสอบใหม่ ทดสอบ ฯลฯ เรียนใหม่ ถูกกีดกันจากทุนการศึกษาหรือผลประโยชน์ หรือถูกไล่ออกจากสถาบันการศึกษา

14. แหล่งเงินทุนเพิ่มเติม

ขณะนี้รัฐจะจัดสรรงบประมาณย่อยให้กับท้องถิ่นสำหรับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป รวมถึงการศึกษาระดับมัธยมศึกษาในโรงเรียนอาชีวศึกษา องค์ประกอบทางวิชาชีพของสถาบันเหล่านี้จะได้รับการสนับสนุนทางการเงินจากงบประมาณระดับภูมิภาคเป็นหลัก

รัฐจะให้เงินสนับสนุนการศึกษาในสถานที่ที่ได้รับทุนสนับสนุนจากรัฐในมหาวิทยาลัยและการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในสายอาชีพที่ขาดแคลนในระบบอาชีวศึกษา

หน่วยงานท้องถิ่นและองค์กรปกครองตนเองต้องสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการทำงานของสถาบันการศึกษารวมถึง จัดหาสถานที่และจัดระเบียบการขนส่งเด็กจากหมู่บ้านใกล้เคียงไปยังโรงเรียนพิจาณา

การศึกษาก่อนวัยเรียนและนอกโรงเรียนได้รับการสนับสนุนทางการเงินจากงบประมาณท้องถิ่นเป็นหลัก ซึ่งต้องขอบคุณการกระจายอำนาจ ทำให้เพิ่มขึ้นกว่าสองเท่าในสามปี ในขณะเดียวกันโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนเอกชนที่ปรับค่าใช้จ่ายด้านการศึกษาอย่างเหมาะสมจะได้รับเงินเพิ่มเติมจากงบประมาณของรัฐสำหรับเด็กแต่ละคน

โดยทั่วไปแล้ว สถานศึกษาแต่ละแห่งมีสิทธิได้รับเงินจากงบประมาณในระดับต่างๆ รวมถึงจากแหล่งใดๆ ที่กฎหมายไม่ได้ห้ามไว้ สถาบันการศึกษาจะมีสิทธิรับเงินบริจาคโดยสมัครใจ เงินช่วยเหลือ เงินปันผล ความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง คู่ค้าส่วนตัว และอื่นๆ ในทำนองเดียวกัน ให้บริการแบบชำระเงิน ขายผลิตภัณฑ์ที่ผลิตในโรงงานหรือหน่วยการผลิต แต่ละสถาบันจะสามารถใช้จ่ายเงินได้อย่างอิสระในกิจกรรมทางกฎหมาย และเงินฟรีชั่วคราวจะสามารถวางในธนาคารของรัฐได้