Calcule
Educație plătită - nu s-a întâmplat asta sub Stalin? Cum Stalin „educația plătită” l-a introdus pe Lee în educația plătită în URSS.

Educație plătită - nu s-a întâmplat asta sub Stalin? Cum Stalin „educația plătită” l-a introdus pe Lee în educația plătită în URSS.

Ca urmare a acestei decizii și a tragediei ulterioare a Marelui Război Patriotic, a existat o oarecare încetinire a ritmului rapid de răspândire a învățământului public. De remarcat că a fost temporară, iar abandonarea măsurilor de introducere a educației plătite s-a produs imediat după încheierea războiului și a perioadei postbelice de reconstrucție a țării.

De îndată ce statul recuperat și-a permis să dezvolte industrii legate nu numai de nevoile de supraviețuire actuală, a făcut-o imediat. În același timp, trebuie să înțelegeți că educația plătită din 1940 până în 1956 nu a fost un analog cu întreruperea servicii educaționaleși cunoașterea învățământului european plătit, superior și secundar de elită.

După cum subliniază istoricii și cercetătorii perioadei sovietice, suma de 150 de ruble pe an pentru școli și instituții de învățământ secundar și 300 de ruble pe an pentru universitățile din majoritatea orașelor și satelor țării nu era ceva inaccesibil.

Istoricii raportează că salariul mediu al muncitorului în 1940 era de 300-350 de ruble pe lună. În timp ce sume de 300-400 de ruble pentru studii la universități erau destinate pregătirii anuale. Chiar dacă salariul mediu indicat este, într-un fel sau altul, exagerat și, în realitate, un muncitor sau țăran obișnuit ar putea primi doar 200 sau chiar 100 de ruble pe lună, totuși, prețurile indicate pentru formare nu par prohibitive.

Da, pentru populația unei țări sărace acești bani nu erau deloc de prisos și nu toate familiile aveau salarii bune. De exemplu, țărănimii, aceste măsuri au creat probleme serioase în mobilitatea socială. Totuși, aici trebuie să înțelegem asta autoritatea sovietică multă vreme a restrâns în mod deliberat posibilitățile de mobilitate orizontală a locuitorilor satului, păstrându-i în gospodăriile colective.

Educația gratuită, accesibilă tuturor este unul dintre principalele avantaje ale puterii sovietice, atât în ochii susținătorilor, cât și a oponenților săi. Cu toate acestea, la un moment dat, ei au difuzat în mod activ informații că chiar și în URSS exista educație plătită, introdusă sub Stalin.

Acest lucru a provocat dezbateri aprinse, în care mulți cetățeni care aveau o viziune pozitivă despre Stalin și URSS au negat în mod activ chiar acest lucru. Totuși, după cum arată o analiză a surselor istorice, sub Stalin, în 1940, au fost într-adevăr stabilite taxe parțiale de școlarizare.

Rezoluția nr. 638

Vorbim despre o decizie complet oficială a conducerii URSS, semnată de președintele Consiliului Comisarilor Poporului (SNK) V. Molotov. Rezoluția nr. 638 „Cu privire la stabilirea taxelor de școlarizare în școlile gimnaziale și superioare institutii de invatamant URSS și privind modificarea procedurii de acordare a burselor” a fost publicată în octombrie 1940, cu puțin timp înainte de război, și a fost anulată printr-o rezoluție a Consiliului de Miniștri al URSS din iunie 1956.

Conform acestei decizii a guvernului URSS, taxele de școlarizare au fost introduse în clasele a 8-a, a 9-a și a 10-a din școlile secundare (precum și școlile tehnice, colegiile și alte instituții de învățământ secundar) și universități. Pentru școli și școli tehnice, această taxă a fost de 150 de ruble pe an în majoritatea orașelor și satelor, pentru Moscova și Leningrad, capitalele URSS, de 200 de ruble. Pentru universitățile din capitalele (și Leningrad) - 400 de ruble pe an, pentru alte universități - 300 de ruble.

Motive pentru introducerea taxelor de școlarizare

Motivele unei astfel de decizii, având în vedere că înainte de aceasta guvernul sovietic urmărea rapid o politică de răspândire a educației universale, a iluminismului și a alfabetizării pentru populația URSS, au fost foarte prozaice și au fost expuse chiar în Rezoluție.

Deși, pentru a înțelege adevăratul sens al deciziei, trebuie să te uiți la contextul său istoric. Consiliul Comisarilor Poporului, în decizia sa, afirmă în mod direct că, în legătură cu creșterea nivelului de bunăstare a cetățenilor URSS și, în același timp, cu costuri ridicate pentru construcția și dezvoltarea continuă a unei rețele uriașe de instituții de învățământ superior și secundar, statul sovietic a decis să aloce o parte din costuri cetățenilor înșiși.

De fapt, aceasta înseamnă că, după ce a atins un anumit, foarte înalt nivel de educație și alfabetizare în rândul populației, comparativ cu anii post-revoluționari, după ce a făcut o descoperire extraordinară în dezvoltarea industriei, științei și educației imediat înainte de război, URSS. a cheltuit prea mult pe această modernizare fără precedent a întregii țări.

Conducerea țării, realizând aparent clar că nivelul de educație al cetățenilor sovietici necesar pregătirii pentru război și industrializare a fost atins, a fost ridicat un strat uriaș al intelectualității sovietice capabile să satisfacă nevoile țării, a decis să economisească bani pentru dezvoltarea intensivă în continuare a sistemului educațional, îndreptându-l către nevoile actuale. Iar nevoile actuale ale URSS în 1940 au însemnat pregătirea țării pentru un inevitabil mare război.

Acesta a fost un pas mai mult decât justificat pentru un stat destul de sărac, care își încorda toată puterea și resursele pentru a supraviețui. În descoperirea sa din anii 1930, URSS a atins un anumit nivel de dezvoltare a sistemului de învățământ, care prevedea nevoile pragmatice actuale de supraviețuire a țării și dezvoltarea ulterioară a acestui sistem exclusiv pe cheltuiala statului, care a avut loc în parte mai degrabă din „excedente”, pentru care nu existau resurse în acele condiții.

O povară fezabilă pentru populație

De îndată ce statul recuperat și-a permis să dezvolte industrii legate nu numai de nevoile de supraviețuire actuală, a făcut-o imediat. Trebuie înțeles că învățământul plătit din 1940 până în 1956 nu a fost un analog al învățământului superior și secundar de elită european plătit, care întrerupe serviciile și cunoștințele educaționale.

Da, pentru populația unei țări sărace acești bani nu erau deloc de prisos și nu toate familiile aveau salarii bune. De exemplu, țărănimii, aceste măsuri au creat probleme serioase în mobilitatea socială. Cu toate acestea, aici trebuie să înțelegem că guvernul sovietic a restrâns în mod deliberat pentru o lungă perioadă de timp posibilitățile de mobilitate orizontală a locuitorilor satului, păstrându-i în fermele colective.

În același timp, introducerea taxelor nu a întrerupt unele alte modalități de obținere a educației gratuite, de exemplu, în instituțiile de învățământ militare și pe toată perioada „învățămîntului stalinist plătit”, în ciuda războiului și reconstrucției postbelice, s-a dezvoltat sistemul educațional al țării.

În mod obiectiv, indiferent de aprecierile politice ale guvernului sovietic, introducerea învățământului plătit în cele mai dificile condiții a fost absolut justificată și nu a devenit o barieră de netrecut în împărțirea diferitelor segmente ale populației pe nivel de venit în problema primirii serviciilor educaționale.

De remarcat că, în ciuda miturilor, formate în mare parte din propagandă, nu s-a construit imediat un stat cu adevărat social în URSS, ceea ce era complet firesc în acele condiții istorice. Pe drumul către o viață destul de bine hrănită și calmă a unui cetățean sovietic în anii 1960-1970, URSS a trecut prin perioade de privare și reținere. Puțin mai mult de 15 ani de educație plătită a fost departe de a fi cea mai severă măsură în acești ani de mobilizare și asceză.

Zvonurile despre reforma educației, desigur, i-au încordat pe cetățeni. Eu însumi m-am încordat, deși am înțeles că mai devreme sau mai târziu se va întâmpla asta: nu e o idee bună să ai atât de mulți oameni educați în capitalismul periferic. Cu toate acestea, unii cetățeni, dintre cei care nu erau camarazi, au început firesc să caute modalități de a demonstra că, spun ei, acest lucru nu este rău, ci chiar bine. Sau cel puțin nu mai rău decât înainte. Mai mult, prin „înainte” ar fi de dorit să înțelegem URSS. Pentru că subconștientul îți spune: dacă cu cârnați în URSS, poate, nu totul a fost ciocolată, iartă jocul de cuvinte, atunci cu educație...

În general, trebuie să demonstrăm urgent că în URSS totul a fost rău cu educația. Pentru ca reforma măcar să nu arate ca o scurgere fără precedent a tuturor și a tuturor. Ei bine, cum să nu-ți amintești: sub Stalin era și educație plătită!!! Ei bine, de genul „iubitul tău Stalin este și mai rău, da”. Ei bine, sau, ca opțiune, „ei calcă pe urmele iubitului tău Stalin”.

Unii chiar au găsit rezoluția relevantă și au postat-o cu bucurie. Cu comentarii idioate, ca de obicei. Vida: acest redneck a fost separat în mod special de la educație. Cu toate acestea, nu este complet clar cum cetățenii tăiați de la educație au trecut în mod regulat de la sate la orașe la fabrici și de unde au venit un astfel de număr de oameni de știință și ingineri - poate mai puțin decât în câteva dintre cele mai dezvoltate țări ale lumii, dar cu siguranță mai mult decât în Imperiul Rus. Deși astfel de întrebări nu ar trebui să-i deranjeze pe liber gânditorii. Contradicțiile nu fac decât să confirme corectitudinea tezelor.

De exemplu, naziștii le dovedesc în mod regulat comuniștilor că Revoluția din octombrie a fost evreiască. În același timp, liberalii le dovedesc comuniștilor că bolșevicii s-au angajat în mod specific în exterminarea evreilor și au promovat, în general, un antisemitism rampant. S-ar părea, ce încerci să ne demonstrezi? Aveți o contradicție evidentă unul cu celălalt: tezele sunt întoarse cu o sută optzeci de grade. Dar nu, naziștii și liberalii nu se ceartă între ei pe această temă. Acest lucru este strict pentru a ne certa cu comuniștii.

Deci, iată rezoluția corespunzătoare. Asta înseamnă că îl postează. Asta înseamnă că există. În acces liber, adică. Să-l numărăm?

Nr. 27 din 26 octombrie 1940
Rezoluția nr. 638. (pag. 236-2374 237-238).
pp. 236-237
„Cu privire la stabilirea taxelor de școlarizare în școlile secundare superioare și instituțiile de învățământ superior din URSS și privind modificarea procedurii de acordare a burselor.”

Având în vedere nivelul sporit de bunăstare materială a lucrătorilor și cheltuieli semnificative stat sovietic pentru construirea, echiparea și întreținerea unei rețele în continuă creștere de instituții de învățământ secundar și superior, Consiliul Comisarilor Poporului din URSS recunoaște necesitatea de a atribui o parte din costurile educației în școlile secundare și instituțiile de învățământ superior ale URSS către lucrătorii înșiși și, în acest sens, decide:
1. Introducerea taxelor de școlarizare în clasele a VIII-a, a IX-a și a X-a din școlile secundare și instituțiile de învățământ superior de la 1 septembrie 1940.
2. Stabiliți următoarele taxe de școlarizare pentru elevii din clasele 8-10 ale școlilor gimnaziale:
a) în școlile din Moscova și Leningrad, precum și orașele capitale ale republicilor Uniunii - 200 de ruble pe an;
b) în toate celelalte orașe, precum și în sate - 150 de ruble pe an.

Notă. Taxele de școlarizare specificate în clasele 8-10 ale școlilor gimnaziale vor fi extinse și la elevii școlilor tehnice, școlilor pedagogice, agricole și altor instituții secundare speciale.
1. Stabiliți următoarele taxe de școlarizare în instituțiile de învățământ superior din URSS:
a) în instituțiile de învățământ superior situate în orașele Moscova și Leningrad și capitalele republicilor unionale - 400 de ruble pe an;
b) în instituțiile de învățământ superior situate în alte orașe - 300 de ruble pe an...

Președinte al Consiliului Comisarilor Poporului URSS V. Molotov
Director de afaceri al Consiliului Comisarilor Poporului din URSS M. Kholmov
Kremlinul din Moscova. 2 octombrie 1940 nr. 1860.

În primul rând, suntem surprinși să aflăm că nu este Stalin, este Molotov. Dar nu acesta este ideea, este clar pentru toată lumea că Stalin era personal responsabil de toate problemele din țară, iar Molotov era primii șase. Cu toate acestea, sunt dezvăluite și alte lucruri surprinzătoare. Se pare că a fost introdusă educația plătită, dar nu toată învățământul a devenit plătită. Școala secundară a rămas liberă, așa cum era. Mai mult, pentru întreaga populație a URSS. Mai mult, o astfel de școală pur și simplu nu a existat înainte de bolșevici. Înainte de bolșevici, singura educație disponibilă tuturor erau școlile parohiale, unde predau cititul, scrisul, aritmetica simplă și legea lui Dumnezeu. Mai mult, aproximativ fiecare a doua persoană din rezultate nu avea nici măcar astfel de abilități.

Sub bolșevici, situația s-a schimbat radical și până în anii 1940 notorii, mai puțin de zece la sută din populație era analfabetă. În același timp, o parte semnificativă a oamenilor alfabetizați nu numai că știa să citească și să scrie, dar avea și studii medii sau superioare.

Prin urmare, este imposibil să spui „dar Stalin a făcut același lucru”. Nu, colectivul „Stalin” a adus populația catastrofal analfabetă la nivelul de alfabetizare al țărilor lider ale lumii.

Dar ce zici de bord? Acest lucru este serios - a face formarea gratuită plătită!

Există o subtilitate aici. După cum sa menționat deja, „Stalin” a plătit școlarizarea, pe care el însuși a creat-o. Mai mult, el l-a creat recent - actualii reformatori au primit un sistem în cadrul căruia învățământul superior gratuit există de o jumătate de secol.

Învățământul primar universal a fost înființat la sfârșitul anilor douăzeci. Media generală este la mijlocul anilor treizeci. Din care, după cum puteți ghici cu ușurință, rezultă: învățământul pregătitor pentru instituțiile de învățământ superior (cele trei clase superioare) în 1940 era abia la început. Nu poate fi considerat unul de lungă durată, care dintr-o dată a devenit plătit. De fapt, anii treizeci au fost o perioadă de formare a școlii și o formare foarte rapidă în acest sens. Și introducerea taxelor de școlarizare în licee, de fapt, a fost motivul pentru care beneficiul social nou introdus pur și simplu nu a putut fi stăpânit imediat. La urma urmei, trebuie să ne amintim, la sfârșitul anilor treizeci a devenit destul de evident: va fi un război. Țara se pregătea intens pentru asta, așa că planurile pentru introducerea rapidă a învățământului superior gratuit au trebuit să fie amânate.

După război și perioada de redresare, învățământul superior a devenit și el gratuit.

Rezoluția prevede, printre altele, cuantumul plății. Pentru clasele superioare, 200 de ruble pe an în capitale și 150 în alte locuri. Pentru universități, 400 de ruble pe an în capitale și 300 în afara acestora. Este mult sau puțin?

Salariul mediu al muncitorului în 1940 era de aproximativ 350 de ruble. Pe luna. Nu într-un an. Astfel, un muncitor a plătit 200/(350 * 12) = 1/21 din salariul mediu pe lună pentru educația unui copil în liceu. Adică, conform standardelor actuale, este de 850 de ruble. Pentru studiul la institut - o zecime. Este mult sau puțin? Există nuanțe aici. Acum asta e mult. Atunci acest lucru nu este suficient. De ce este asta? Pentru că este important și nivelul cheltuielilor lunare obligatorii – chirie, medicamente etc. Ei sunt cei care determină ce procent din salariu este „bani gratuit” - cei ale căror cheltuieli pot fi variate.

Ceea ce este tipic este că toată lumea înțelege: acum plata pe care o vor lua nu este deloc de 850 de ruble. 850 de ruble acum - o vizită la un medic într-o clinică plătită. Pentru un terapeut - nu pentru un specialist.

Deci, da, comparați colectivul „Stalin”, care a reconstruit sistemul de învățământ aproape de la zero și și-a propus să plătească temporar fragmentul său de vârf în termeni destul de blânzi și apoi doar în ajunul unui mare război, cu reformatorii moderni care visează la plătirea chiar și pentru învățământul primar ieșit dincolo de cadrul școlii parohiale, care a primit întregul sistem de învățământ într-o formă gata făcută timp de cincizeci de ani.

În urmă cu 60 de ani, la 6 iunie 1956, printr-o rezoluție a Consiliului de Miniștri al URSS din 6 iunie 1956, au fost desființate taxele de școlarizare în școlile secundare superioare, în instituțiile de învățământ secundar de specialitate și superior din URSS.

Contrar credinței populare că educația în URSS era gratuită, acest lucru nu a fost întotdeauna cazul. La 26 octombrie 1940 a fost introdusă Rezoluția nr. 638 „Cu privire la stabilirea taxelor de școlarizare în școlile secundare superioare și instituțiile de învățământ superior din URSS și privind modificarea procedurii de acordare a burselor”. În licee și universități, învățământul plătit a fost introdus cu o taxă anuală stabilită. Taxa de școlarizare în școlile din capitală costă 200 de ruble pe an; în cele provinciale - 150, iar pentru a studia la institut trebuia deja să plătiți 400 de ruble la Moscova, Leningrad și capitalele republicilor unionale și 300 - în alte orașe.

Valoarea taxelor de școlarizare la școală și universitate nu era mare; taxa anuală corespundea aproximativ sau era mai mică decât salariul nominal mediu lunar al muncitorilor sovietici. Salariul mediu al muncitorului în 1940 era de aproximativ 350 de ruble. În același timp, nivelul cheltuielilor lunare obligatorii (chirie, medicamente etc.) a fost mai scăzut decât, de exemplu, în prezent. Prin Decretul Consiliului de Miniștri al URSS din 6 iunie 1956, au fost desființate taxele de școlarizare în școlile secundare superioare, în instituțiile de învățământ secundar de specialitate și superior din URSS.

Formarea sistemului de învățământ sovietic

Guvernul sovietic a acordat un rol uriaș, de fapt de conducere, educației populației. Vladimir Lenin a văzut în revoluția socialistă o oportunitate de a depăși rapid înapoierea economică și culturală a țării. Revoluția culturală a inclus o gamă largă de sarcini pentru construcția socialistă în domeniul culturii. Școlii i s-a acordat un rol deosebit ca instituție de învățământ și instrument al educației comuniste. Nu degeaba Lenin a declarat la congresul educatorilor: „Numai școala poate consolida victoria revoluției. Tot ce a câștigat revoluția este consolidat de educația generațiilor viitoare.” „Soarta revoluției ruse depinde în mod direct de cât de repede se iau masele didactice de partea regimului sovietic.” Astfel, bolșevicii au definit complet corect și precis rolul școlii în proiectul sovietic. Doar mase de oameni educați și alfabetizați din punct de vedere tehnic ar putea construi un stat socialist.

Personalități proeminente ale RCP (b) au fost puse la conducerea afacerilor școlare: N.K. Krupskaya, A.V. Lunacharsky, M.N. Pokrovsky. A.V. Lunacharsky a condus Comisariatul Poporului pentru Educație (Narkompros) până în 1929. Trebuie menționat că prima etapă a existenței sistemului de învățământ sovietic a fost asociată cu distrugerea vechiului sistem de învățământ și cu eliminarea analfabetismului populației. Au fost distruse structurile anterioare de conducere școlară, instituții de învățământ private, religioase institutii de invatamant, predarea limbilor și religiei antice a fost interzisă, iar cele universale și domestice au fost eliminate din program. A fost efectuată o „epurare” pentru a elimina profesorii nesiguri.

Este de remarcat faptul că în acest moment așa-numitul. Internaționaliștii troțhiști s-au distrat mult, distrugând cultura, educația și istoria ruse. Se credea că tot ce exista sub țarism era depășit și reacționar. Prin urmare, alături de fenomene pozitive precum eliminarea analfabetismului, învățământul privat și influența bisericii asupra școlilor, au existat și multe negative. În special, au refuzat să predea istorie, toți țarii, generalii etc. au devenit figuri negative, au scos din programe clasicii ruși și mulți alții. alte. Nu degeaba în anii 1930 (în perioada stalinismului) multe din ceea ce era pozitiv în domeniul educației în Imperiul Rus, restaurat, inclusiv educație separată pentru băieți și fete.

De asemenea, merită amintit că mari pagube aduse sistemului public de învățământ și răspândirea alfabetizării au fost cauzate de Primul Război Mondial și Războiul Civil. economie nationala era în ruine. Din cauza penuriei, multe școli au fost închise și numărul elevilor a scăzut. Şcolile rămase erau în paragină; nu era suficientă hârtie, manuale sau cerneală pentru elevi. Profesorii care nu primiseră salarii de ani de zile au părăsit școlile. Finanțarea completă a sistemului de învățământ a fost restabilită abia în 1924, după care cheltuielile pentru educație au crescut constant. Deci, în 1925-1930. cheltuielile pentru învățământul public au constituit 12-13% din buget.

Modalitati de formare școală nouă au fost definite în documente adoptate în octombrie 1918: „Regulamentul Școlii Unificate de Muncă” și „Principii de bază ale Școlii Unificate de Muncă (Declarație). Școala sovietică a fost creată ca un sistem unificat de învățământ general comun și gratuit cu două niveluri: primul - 5 ani de studiu, al doilea - 4 ani de studiu. S-a proclamat dreptul tuturor cetățenilor la educație, indiferent de naționalitate, egalitatea în educație între bărbați și femei și necondiționarea învățământului laic (școala a fost separată de biserică). În plus, instituțiilor de învățământ li s-au atribuit funcții educaționale și de producție (în Federația Rusă modernă, aceste funcții sunt practic distruse).

Decretul Consiliului Comisarilor Poporului din RSFSR din 2 august 1918 „Cu privire la regulile de admitere în instituțiile de învățământ superior din RSFSR” a declarat că orice persoană care a împlinit vârsta de 16 ani, indiferent de cetățenie și naționalitate, sex și religie, a fost admis la universități fără examene; nu era obligat să prezinte un document de studii medii. Prioritatea în înscriere a fost acordată muncitorilor și țăranilor, adică principalului grupuri socialeţări.

Lupta împotriva analfabetismului a fost declarată prioritară. La 26 decembrie 1919, Consiliul Comisarilor Poporului a adoptat un decret „Cu privire la eliminarea analfabetismului în rândul populației RSFSR”, conform căruia întreaga populație de la 8 la 50 de ani era obligată să învețe să scrie și să citească în limba maternă sau rusă. Decretul prevedea reducerea zilei de muncă cu 2 ore pentru studenți cu menținerea salariului, mobilizarea populației alfabetizate prin recrutare în muncă, organizarea evidenței analfabetilor și asigurarea de spații pentru cursuri pentru cercurile educaționale. Cu toate acestea, în ani Război civil Această lucrare nu a putut fi dezvoltată pe deplin. În 1920, a fost înființată (a existat până în 1930) Comisia Extraordinară a Rusiei pentru Eliminarea Analfabetismului, sub Comisariatul Poporului pentru Educație al RSFSR. În 1923, o societate de masă „Jos analfabetismul” a fost creată sub președinția lui M.I. Kalinin și a fost adoptat un plan de eliminare a analfabetismului în rândul persoanelor cu vârste cuprinse între 18 și 35 de ani din RSFSR până la cea de-a 10-a aniversare a puterii sovietice. Komsomolul și sindicatele s-au alăturat luptei împotriva analfabetismului. Cu toate acestea, acest plan nu a reușit să fie implementat pe deplin. Nu era suficient personal, resurse materiale etc. A fost nevoie, în primul rând, de întărirea verigii principale a educației - școala - pentru a acoperi toți copiii. Astfel, problema analfabetismului a fost rezolvată în mod firesc.

În a doua jumătate a anilor 20, educația a ieșit din criză. Țara își revine după două războaie și devastări economice și începe finanțarea regulată pentru educație. Astfel, în anul universitar 1927-1928, numărul instituțiilor de învățământ a crescut cu 10% față de 1913, iar numărul studenților cu 43%. În anul universitar 1922-1923 în ţară erau circa 61,6 mii şcoli, iar în anul universitar 1928-1929 numărul acestora a ajuns la 85,3 mii. În aceeași perioadă, numărul școlilor de șapte ani a crescut de 5,3 ori, iar elevii din acestea s-au dublat.

În învățământul superior, noile autorități au încercat să cucerească cadrele vechii intelectuali, prerevoluționare, și nu fără succes, și să creeze noi cadre din reprezentanții clasei muncitoare și ai țărănimii. Cu toate acestea, cei mai mulți dintre cei acceptați nu au putut studia la universități, deoarece nu aveau nici măcar studii medii. Pentru a rezolva această problemă, au fost înființate facultăți de lucru, create din 1919 în toată Rusia sovietică. La sfârșitul perioadei de recuperare, absolvenții facultăților muncitorești reprezentau jumătate din studenții admiși la universități. Pentru a crea un strat de noua intelectualitate sovietică, a răspândi ideile marxismului și a restructura predarea științelor sociale, a fost creată o rețea extinsă de instituții științifice și de învățământ: Academia Socialistă (din 1924 - comunist), Universitatea Comunistă. Ya. M., Institutul K. Marx și F. Engels, Comisia pentru Istoria Revoluției din Octombrie și PCR (b) (Istpart), Institutul Profesorului Roșu, Universitățile Comuniste ale Muncitorilor din Orient și Naționale Minorități din Occident.

Ca urmare, sistemul educatie inalta se dezvoltase în principalele sale trăsături până în 1927. Universităţilor li s-a dat sarcina de a pregăti profesional organizatori specialişti. Numărul universităților cu creștere rapidă care s-au deschis imediat după revoluție a fost redus, înscrierea studenților a fost redusă semnificativ, iar examenele de admitere au fost restabilite. Lipsa fondurilor și a cadrelor didactice calificate a împiedicat extinderea sistemului de învățământ superior și secundar de specialitate. Până în 1927, rețeaua instituțiilor de învățământ superior și școlilor tehnice ale RSFSR cuprindea 90 de universități cu o populație studențească de 114,2 mii și 672 de școli tehnice cu o populație studențească de 123,2 mii.

În anii 1930, a început a doua etapă în crearea sistemului de învățământ sovietic. În 1930, Comitetul Central al Partidului Comunist al Bolșevicilor din întreaga Uniune a adoptat o rezoluție „Cu privire la învățământul primar obligatoriu universal”. Învățământul primar obligatoriu universal a fost introdus din anul școlar 1930-1931 pentru copiii de 8-10 ani în număr de 4 clase; pentru adolescenții care nu au absolvit învățământul primar – în valoare de cursuri accelerate de 1-2 ani. Pentru copiii care au primit studii primare (absolvenți de la nivelul I de școală), în orașele industriale, cartierele fabricilor și așezările muncitorești, a fost instituit învățământul obligatoriu la o școală de șapte ani. Cheltuielile școlare în 1929-1930 au crescut de peste 10 ori față de anul școlar 1925-1926 și au continuat să crească în anii următori. Acest lucru a făcut posibilă extinderea construcției de noi școli în primul și al doilea plan cincinal: în această perioadă au fost deschise aproximativ 40 de mii de școli. Formarea cadrelor didactice a fost extinsă. Profesorii și alți angajați ai școlii au primit salarii sporite, care au început să depindă de educație și vechime. Ca urmare, până la sfârșitul anului 1932, aproape 98% dintre copiii cu vârste cuprinse între 8 și 11 ani erau înscriși în învățământ, ceea ce a rezolvat problema analfabetismului. Au continuat lucrările pentru eliminarea analfabetismului, care deja producea rezultate mai bune.

La începutul anilor 1930, conținutul și metodele de predare la școală s-au schimbat. Programele școlare au fost revizuite, au fost create noi manuale stabile și predarea universală și istoria nationala. Principala formă de organizare proces educațional a devenit o lecție, au fost introduse un program strict de curs și reguli interne. A apărut un sistem școlar stabil cu niveluri succesive. O nouă generație de profesori, talentați și conștiincioși, care iubesc copiii și profesia lor, a venit în școli. Acești profesori au fost cei care au creat celebra școală sovietică, cea mai bună din lume și care este încă o sursă de inovație pentru cele mai eficiente sisteme școlare din Vest și Est.

În același timp, a fost creat un sistem de instituții de învățământ ingineresc, tehnic, agricol și pedagogic, care a permis Uniunii să devină o „superputere”, care timp de câteva decenii a rezistat cu succes întregii civilizații occidentale.

În 1932-1933 au fost restaurate metodele tradiționale de predare testate în timp, iar specializarea în universități a fost extinsă. În 1934 au fost stabilite gradele academice de candidat și doctor în științe și titlurile academice de asistent, conferențiar și profesor. Adică, sub Stalin, educația clasică a fost în esență restaurată. În universități și școli tehnice au fost create educația prin corespondență și seral. La întreprinderile mari, centrele de formare s-au răspândit, inclusiv colegii, școli tehnice, școli și cursuri de perfecționare. Numărul total de instituții de învățământ superior din RSFSR în 1940 era de 481.

În anii 1930, componența corpului studențesc s-a schimbat radical, ceea ce a fost facilitat de diverse cursuri de pregătire pentru tinerii muncitori și țărani în universități, școli muncitorești și recrutarea a mii de membri de partid pe parcursul primilor planuri cincinale. Numărul inteligenței a crescut foarte repede; până la sfârșitul anilor 30, noua completare a acestui strat se ridica la 80-90% din numărul total al intelectualității. Aceasta era deja o intelectualitate socialistă. Astfel, guvernul sovietic și-a creat un al treilea sprijin social - inteligența socialistă, în mare parte tehnică. A fost baza și sprijinul puternic al unui stat socialist, industrial, Imperiul Roșu. Iar anii teribilului Mare Război Patriotic au confirmat semnificația avansată a școlii sovietice, eficiența ei când soldaților sovietici, comandanți, muncitori, oameni de știință și ingineri, crescuți și educați în noul sistem, au învins cel mai eficient sistem capitalist - al Treilea Reich.

Trebuie spus că dușmanii noștri au înțeles perfect pericolul școlii sovietice. De exemplu, în anii de război, numai pe teritoriul RSFSR, naziștii au distrus aproximativ 20 de mii de clădiri școlare, în total 82 de mii în țară.În regiunea Moscovei, până în vara anului 1943, 91,8% din clădirile școlare au fost efectiv distruse sau dărăpănate, în regiunea Leningrad - 83 ,2%.

Cu toate acestea, chiar și în timpul celui mai dificil război guvernul sovietic a încercat să dezvolte sistemul de învăţământ. În anii războiului s-au luat hotărâri de guvern cu privire la învățământul școlar: la educația copiilor de la vârsta de șapte ani (1943), la înființare scoala secundara tineretul muncitoresc (1943), despre deschiderea școlilor serale în mediul rural (1944), despre introducerea unui sistem în cinci puncte de evaluare a performanței și comportamentului elevilor (1944), privind stabilirea examenelor finale la sfârșitul anului. școli primare, șapte ani și gimnaziale (1944), privind acordarea medaliilor de aur și argint pentru elevi distinși din gimnaziu (1944) etc. În 1943 a fost creată Academia de Științe Pedagogice a RSFSR.

Din 1943 a început refacerea sistemului de învățământ superior. Astfel, în timpul războiului din 1941, înscrierile la universități au fost reduse cu 41% față de vreme de pace; numărul universităților a scăzut de la 817 la 460; numărul elevilor a scăzut de 3,5 ori, numărul profesorilor a scăzut de peste 2 ori; pentru menținerea populației studențești, fetele erau atrase de universități; Datorită compactării, durata de studiu a fost redusă la 3-3,5 ani, mulți studenți lucrând în același timp. Ca urmare, până la sfârșitul războiului, numărul instituțiilor de învățământ superior și numărul studenților s-au apropiat de nivelurile de dinainte de război. Astfel, criza din învățământul superior a fost depășită în cel mai scurt timp posibil.

Este de remarcat faptul că în perioada postbelică s-au investit sume mari în educație. În plus, fermele colective, sindicatele și cooperativele industriale au oferit bani pentru construcția școlilor. Doar prin eforturile oamenilor, în RSFSR au fost construite 1.736 de școli noi folosind metoda construcției populare. Până la începutul anilor 1950. Școlile rusești nu numai că au restabilit numărul instituțiilor de învățământ, dar au trecut și la educația universală de șapte ani.

Despre educația plătită sub Stalin

După distrugerea statului sovietic, socialist în 1991 - revoluția burghezo-oligarhică, unde o parte semnificativă a nomenclaturii sovietice, în special cele superioare, a acționat ca clasă burgheză, Federația Rusă, de fapt, a devenit o semi-colonie. a Vestului (și parțial a Estului). Este clar că într-o semicolonie sau într-o țară a capitalismului periferic nu este nevoie să avem un sistem de învățământ care să ofere sute de mii destul de bine. oameni educați(și în comparație cu nivelul mediu al Vestului și Estului, ca să nu mai vorbim de Africa sau America Latină, pur și simplu excelent). La urma urmei, mai devreme sau mai târziu vor începe să pună întrebări și să-și exprime îndoielile cu privire la succesul „reformelor”. Prin urmare, demolarea treptată a școlii sovietice a început odată cu transformarea școlilor obișnuite în analogul american pentru plebei: „romantismul închisorii” (securitate, celule, garduri etc.); refuzul funcțiilor educaționale, productive; reducerea orelor de discipline fundamentale cu introducerea de lecții inutile, cum ar fi cultura mondială, limbile locale, „Legea lui Dumnezeu” etc.; traducerea într-o a doua limbă - engleza (limba ordinii mondiale anglo-americane), care în cele din urmă duce la crearea unui consumator-performer ideal. În același timp, grădinițele și școlile sunt treptat „capitalizate”, adică sunt transferate pe bază de taxă. Copiii celor bogați și „de succes” au posibilitatea de a studia în școli private de elită din Federația Rusă sau de a-și trimite copiii la instituții similare din străinătate. Adică, oamenii sunt din nou împărțiți în două părți inegale, iar câștigurile socialismului sunt distruse.

Cu toate acestea, pentru aceasta a fost necesar să se asigure o anumită bază ideologică. A fost necesar să se demonstreze că educația sovietică a creat doar „oameni sovietici” cu o mentalitate totalitară, militarizată. Și cum să nu ne amintim că Stalin a introdus „educația plătită”! Ei spun că deja sub Stalin un procent semnificativ din populație a fost tăiat de posibilitatea de a-și continua educația.

De fapt, acest lucru nu este adevărat. Mai întâi trebuie să ne amintim că bolșevicii au creat o școală secundară în general și a rămas gratuită pentru toată lumea. A fost o muncă uriașă: investiții, personal, un teritoriu imens, zeci de naționalități și multe altele. alte. Învățământul primar universal a fost realizat cu mare dificultate până la sfârșitul anilor 1920. Media totală este de la mijlocul anilor 1930. În anii 1930 au creat baza pentru cea mai bună educație din lume. Și învățământul pregătitor pentru instituțiile de învățământ superior (trei clase superioare), pentru care s-au introdus taxe, era abia la început în 1940. Introducerea taxelor de școlarizare în licee, de fapt, a fost motivul pentru care prestația socială nou introdusă nu a avut timp să fie stăpânită. Al doilea Razboi mondial era deja în plină desfășurare, se apropia una groaznică Războiul Patriotic. Uniunea Sovietică se pregătea intens pentru aceasta, așa că planurile pentru introducerea rapidă a învățământului superior gratuit au trebuit să fie amânate.

Destul de decizie rațională. În acest moment, Uniunea avea nevoie de mai mulți muncitori decât reprezentanți ai intelectualității, ținând cont de baza de personal deja creată. În plus, instituțiile militare de învățământ erau încă gratuite, iar școlile de șapte ani au stimulat crearea unei elite militare sovietice. Tinerii puteau merge la școli de zbor, tancuri, infanterie și alte școli. În condiții de război, acest lucru a fost înțelept de stat.

De asemenea, este de remarcat faptul că sub Stalin s-a construit o ierarhie sănătoasă. În vârful scării sociale se afla elita militară, științifică și tehnică, educațională (profesională, cadre didactice). Învățământul obligatoriu era de șapte ani, cu eliminarea în continuare prin examene și decizia consiliului profesoral al școlii. Restul este fie supus unei concurențe acerbe, fie trimiteri de la organizații competente. În același timp, toată lumea avea ocazia să se ridice mai sus; aveau nevoie de talent și perseverență. Forțele armate și partidul erau lifturi sociale puternice. Un alt element serios al acestui sistem a fost educația separată a fetelor și a băieților. Luând în considerare diferențele psihologice și fiziologice în dezvoltarea băieților și fetelor, acest lucru a fost foarte pas important.

După Stalin, această ierarhie sănătoasă, pe care au început să o construiască, a fost distrusă prin „egalizare”. Și din 1991, a fost construită o nouă clasă (ca parte a arhaizării generale a planetei și a debutului neofeudalismului) cu o împărțire în bogați și „de succes” și săraci, „perdanți”. Dar aici există o ierarhie cu semnul minus: în vârful scării sociale se află clasa neproducătoare, capitaliștii - „noii feudali”, cămătari-bancheri, funcționarii corupți, structurile mafiote care le servesc straturile.

Din anumite motive, staliniștii, chiar și astăzi, nu menționează niciodată introducerea de către Stalin a educației plătite în școli și universități în 1940. „Nr. 27 din 26 octombrie 1940, Rezoluția nr. 638. „Cu privire la stabilirea taxelor de școlarizare în școlile secundare superioare și instituțiile de învățământ superior din URSS și privind modificarea procedurii de acordare a burselor. Luând în considerare nivelul crescut de bunăstare materială a oamenilor muncii și cheltuielile semnificative ale statului sovietic pentru construcția, echiparea și întreținerea rețelei în continuă creștere a instituțiilor de învățământ secundar și superior, Consiliul Comisarilor Poporului din URSS recunoaște necesitatea de a atribui o parte din costurile educației în școlile secundare și instituțiile de învățământ superior din URSS oamenilor care lucrează înșiși și, în legătură cu aceasta, decide:
1. Introducerea taxelor de școlarizare în clasele a VIII-a, a IX-a și a X-a din școlile secundare și instituțiile de învățământ superior de la 1 septembrie 1940.
2. Stabiliți următoarele taxe de școlarizare pentru elevii din clasele 8-10 ale școlilor secundare: a) în școlile din Moscova și Leningrad, precum și în capitalele republicilor unionale - 200 de ruble pe an; b) în toate celelalte orașe, precum și în sate - 150 de ruble pe an. Notă. Taxele de școlarizare specificate în clasele 8-10 ale școlilor gimnaziale vor fi extinse și la elevii școlilor tehnice, școlilor pedagogice, agricole și altor instituții secundare speciale.
1. Stabiliți următoarele taxe de școlarizare în instituțiile de învățământ superior ale URSS: a) în instituțiile de învățământ superior situate în orașele Moscova și Leningrad și capitalele republicilor unionale - 400 de ruble pe an; b) în instituțiile de învățământ superior situate în alte orașe - 300 de ruble pe an."
Am constatat (Rezoluția nr. 213) că educația gratuită a fost introdusă parțial în URSS pentru reprezentanții granițelor naționale în 1943 (în RSS Kazah, RSS Uzbek, RSS Turkmen). Dar educația complet gratuită a fost introdusă numai odată cu moartea „managerului eficient” - în 1954. „Taxele de școlarizare în școli au fost abolite prin rezoluția Consiliului de Miniștri al URSS din 1 iulie 1954 „Cu privire la introducerea învățământului comun în școlile din Moscova, Leningrad și alte orașe.” Salariul mediu lunar în 1940 (din comentarii) : „În general, prețurile de vânzare cu amănuntul de stat în anul 1940 au fost de 6-7 ori mai mari decât în 1928, iar salariul nominal mediu al muncitorilor și angajaților a crescut de 5-6 ori în această perioadă, ridicându-se la 300-350 de ruble în 1940... „Gordon L. A., Klopov E.V. Ce a fost asta? P. 98-99
În plus, trebuie să ținem cont de împrumuturile obligațiuni forțate în valoare de 20-25% din salarii. Acestea. salariul real, ținând cont de retragerile sub formă de împrumuturi, nu a fost de 350 de ruble, ci de 280 de ruble pe lună sau 3.400 pe an. Acestea. - educarea unui copil în clasele a 8-a, a 9-a, a 10-a costă 4% din salariul anual al unui părinte. - studiul la o universitate costă 9% din salariul anual al unui părinte (pe an de studiu). Dar! Satele erau plătite în zilele lucrătoare, nu în bani. Și venitul anual - dat în bani - al unei familii întregi era adesea mai mic de 1.000 de ruble. Și aici, educarea unui copil la școala absolventă sau la universitate a costat familia țărănească o parte semnificativă din venitul lor monetar. Și nici sub Stalin, țăranii nu aveau nici pașapoarte, nici pensii.

din ptic2008

Rezoluția Consiliului de Miniștri al URSS privind eliminarea taxelor de școlarizare în școlile secundare superioare, în instituțiile de învățământ secundar de specialitate și superior din URSS. 6 iunie 1956

Consiliul de Miniștri al URSS a decis:

Pentru a crea cele mai favorabile condiții pentru implementarea învățământului secundar universal în țară și pentru ca tinerii să beneficieze de studii superioare, se elimină taxele de școlarizare în instituțiile de învățământ superior de specialitate și superior ale URSS de la 1 septembrie 1956.

Învățământul public în URSS: Culegere de documente. 1917—1973. - M., 1974. P. 192.