A temporada de exames estaduais nas escolas russas começou. De 23 de março a 7 de maio, são realizados os primeiros exames e, a partir de 25 de maio, o Exame de Estado Unificado no idioma russo abre a onda principal, que terminará com retomadas de reserva em 26 de junho. Além disso - obtenção de certificados, bailes de formatura, admissão em uma universidade!

KIM USO precoce em química para revisão pode ser baixado. Vou postar respostas e soluções para esta opção em breve.

Alguns resultados do primeiro exame de química, realizado em 4 de abril de 2015, podem ser resumidos agora. Exemplos de trabalhos com resposta escrita recebidos de colegas e alunos que fizeram exames:

Tarefa 36.
1) KJ+KJO 3 +…=…+K 2 SO 4 +H 2 O
2) Fe(OH)3+…+Br2=K2FeO4+…+H2O
3) Cr(OH)3+J2+…=K2CrO4+…+H2O

Solução:

1) Com base no fato de que o sulfato de potássio é formado no lado direito, adicionamos ácido sulfúrico no lado esquerdo. O agente oxidante nesta reação é o iodato de potássio e o agente redutor é o iodeto de potássio. Esta reação é um exemplo de contra-desproporcionamento, quando ambos os átomos - tanto o agente oxidante (J + 5) quanto o agente redutor (J -), passam para um átomo - iodo com um estado de oxidação de 0.

5KJ + KJO 3 + 3H 2 SO 4 = 3I 2 + 3K 2 SO 4 + 3H 2 O

2J — — 2e = J 2 0

2J 5+ +10e = J 2 0

Agente oxidante - KJO 3 (J +5)

Agente redutor - KJ (J -).

2) O bromo em meio alcalino é muito forte. Como do lado direito é formado sal ferro +6, o meio de reação é alcalino, à esquerda adicionamos álcali - hidróxido de potássio. Como o bromo é um agente oxidante nesta reação, ele é reduzido a um estado de oxidação de -1 e, em meio alcalino, é registrado como sal - brometo de potássio.

2Fe(OH) 3 + 10KOH + 3Br 2 = 2K 2 FeO 4 + 6KBr + 8H 2 O

Fe 3+ - 3e \u003d Fe 6+

Br 2 + 2e \u003d 2Br -

Agente oxidante - Br 2 (Br 2)

O agente redutor é Fe (OH) 3 (Fe 3+).

3) De acordo com o produto do lado direito - cromato de potássio - determinamos o meio alcalino no qual a reação é realizada, ou seja, adicione álcali à esquerda - hidróxido de potássio KOH. O agente oxidante é o iodo molecular em meio alcalino, portanto, é reduzido a íon iodeto e escrito como um sal KI:

2Cr(OH) 3 + 3J 2 + 10KOH=2K 2 CrO 4 + 6KI + 8H 2 O

Cr +3 - 3e = Cr +6

J 2 + 2e \u003d 2J -

Agente oxidante - J 2

Agente redutor - Cr (OH) 3 (Cr +3).

Tarefa 37. Uma solução de nitrato de cobre foi submetida à eletrólise. A substância formada no cátodo reagiu com CuO.A substância resultante foi tratada com ácido sulfúrico concentrado. Um gás com um odor pungente foi liberado. A solução de sulfeto de sódio foi adicionada a esta solução e formou-se um precipitado preto.

Vamos dar uma olhada mais de perto na complexa reação de oxidação de um hidrocarboneto aromático com um substituinte alquil insaturado. De fato, a reação é ambígua e, durante a reação, provavelmente, uma mistura de vários produtos de oxidação é formada. matéria orgânica. Vou fazer desde já uma ressalva que tudo que está escrito abaixo se refere ao exame e a interpretação dessa oxidação no exame.

Então, por que a oxidação ocorre com a ruptura das ligações sigma e pi? Porque a oxidação com quebra apenas de pi-bonds (reação de Wagner) no exame é elaborada da seguinte forma:

A oxidação de hidrocarbonetos insaturados em meio aquoso e quando aquecido ocorre com a quebra das ligações sigma e pi (ligação dupla). Ao mesmo tempo, também sabemos que a oxidação dos homólogos do benzeno produz ácido benzóico (em meio ácido) ou benzoato de metal (em meio neutro). Quando o permanagnato é reduzido, forma-se um álcali. O álcali resultante neutralizará os produtos da reação. O quanto irá neutralizá-los é uma questão de razões estequiométricas, ou seja, a questão do balanço eletrônico, sendo possível responder à questão da composição e quantidade dos produtos da reação de oxidação de moléculas orgânicas complexas apenas no processo de compilar o balanço.

Nesse caso, a oxidação provavelmente ocorrerá de acordo com o seguinte mecanismo: formação de benzoato de potássio e a Conexões C-C marcado na figura. Os átomos de carbono destacados são oxidados a dióxido de carbono)

Os seguintes fragmentos de livros didáticos servem como prova da correção dessa suposição:

Química. Nota 10. nível de perfil. Kuzmenko, Eremin. 2012, página 421.

Química orgânica. Traven V.F., Volume 1, 2004, p. 474:

Então, decidimos os produtos, agora estamos desenhando um esquema de reação:

Os produtos da reação - dióxido de carbono e hidróxido de potássio - interagem entre si. Como o álcali está em excesso, 6 moléculas de carbonato de potássio são formadas e 1 molécula de hidróxido de potássio não reagido permanece.

Muito obrigado, colegas e leitores, por suas perguntas. Terei prazer em responder a novas perguntas e comentários sobre os materiais.

Tarefa 39. 2,3 g de sódio foram dissolvidos em 100 ml de água. 100 ml de ácido nítrico a 30% (p=1,18 g/ml) foram adicionados à solução resultante. Encontrar fração de massa sal na solução final.

Tarefa 40. Ao queimar 20 g de matéria orgânica acíclica, foram formados 66 g de dióxido de carbono e 18 ml de água. Esta substância reage com uma solução de amônia de óxido de prata, 1 mol desta substância pode ligar apenas 1 mol de água. Determine a fórmula e escreva a reação com uma solução de amônia de óxido de prata.

Opções de Demonstração USE em química para o 11º ano consiste em duas partes. A primeira parte inclui tarefas para as quais você precisa dar uma resposta curta. Para as tarefas da segunda parte, é necessário dar uma resposta detalhada.

Todos demonstração USE opções em química contêm respostas corretas para todas as tarefas e critérios de avaliação para tarefas com uma resposta detalhada.

EM versão demo do USE 2020 em química comparado com demonstração 2019 em química sem alterações.

Opções de demonstração para o exame de química

Observe que demonstrações de química são apresentados em formato pdf, e para visualizá-los é necessário ter instalado, por exemplo, o pacote de software distribuído gratuitamente Adobe Reader em seu computador.

	Versão de demonstração do exame de química para 2002
	Versão de demonstração do exame de química para 2004
	Versão de demonstração do exame de química para 2005
	Versão de demonstração do exame de química para 2006
Versão de demonstração do exame de química para 2007
	Versão de demonstração do exame de química para 2008
	Versão de demonstração do exame de química para 2009
	Versão de demonstração do exame de química para 2010
	Versão de demonstração do exame de química para 2011
	Versão de demonstração do exame de química para 2012
	Versão de demonstração do exame de química para 2013
	Versão de demonstração do exame de química para 2014
	Versão de demonstração do exame de química para 2015
	Versão de demonstração do exame de química para 2016
	Versão de demonstração do exame de química para 2017
	Versão de demonstração do exame de química para 2018
	Versão de demonstração do exame de química para 2019
	Versão de demonstração do exame de química para 2020

Alterações nas versões de demonstração do exame de química

Versões de demonstração do exame de química para a 11ª série de 2002 - 2014 consistia em três partes. A primeira parte incluiu tarefas nas quais você precisa escolher uma das respostas propostas. As tarefas da segunda parte foram obrigadas a dar uma resposta curta. Para as tarefas da terceira parte, era necessário dar uma resposta detalhada.

Em 2014 em versão de demonstração do exame de química a seguir mudanças:

• todas as tarefas de cálculo, cujo desempenho foi estimado em 1 ponto, foram colocados na parte 1 da obra (A26-A28),
• assunto "Reações Redox" testado com atribuições EM 2 E C1;
• assunto "Hidrólise de sais" verificado apenas com a tarefa AT 4;
• uma nova tarefa foi incluída(em posição ÀS 6) para verificar os tópicos "reações qualitativas a substâncias e íons inorgânicos", "reações qualitativas de compostos orgânicos"
• número total de trabalhos em cada variante foi 42 (ao invés de 43 na obra de 2013).

Em 2015, foram mudanças fundamentais foram feitas:

A opção tornou-se estar em duas partes(parte 1 - perguntas de resposta curta, parte 2 - questões em aberto).

numeração atribuições tornou-se através em toda a variante sem designações de letras A, B, C.

Era foi alterada a forma de registro da resposta nas tarefas com escolha de respostas: a resposta tornou-se necessário anotar o número com o número da resposta correta (e não marcar com uma cruz).

Era o número de tarefas do nível básico de complexidade foi reduzido de 28 para 26 tarefas.

Pontuação máxima por concluir todas as tarefas do exame de papel em 2015 tornou-se 64 (em vez de 65 pontos em 2014).

• O sistema de classificação foi alterado. tarefas para encontrar a fórmula molecular de uma substância. A pontuação máxima para a sua implementação - 4 (em vez de 3 pontos em 2014).

EM 2016 ano em demonstração em químicamudanças significativas foram feitas em relação ao ano anterior 2015 :

Parte 1 mudou o formato das tarefas 6, 11, 18, 24, 25 e 26 nível básico de dificuldade com uma resposta curta.

Mudou o formato das tarefas 34 e 35nível avançado dificuldades : essas tarefas agora exigem que você corresponda em vez de selecionar várias respostas corretas de uma lista sugerida.

A distribuição das tarefas por nível de dificuldade e tipos de habilidades testadas foi alterada.

Em 2017 em comparação com versão demo de 2016 em químicahouve mudanças significativas. A estrutura do papel do exame foi otimizada:

Era mudou a estrutura da primeira parte versão demo: foram excluídas tarefas com escolha de uma resposta; as tarefas foram agrupadas em blocos temáticos separados, cada um dos quais passou a conter tarefas de nível básico e avançado de complexidade.

Era reduziu o número total de tarefas até 34.

Era escala de notas alterada(de 1 a 2 pontos) realização de tarefas do nível básico de complexidade, que testam a assimilação de conhecimentos sobre a relação genética de substâncias inorgânicas e orgânicas (9 e 17).

Pontuação máxima para a conclusão de todas as tarefas do papel de exame foi reduzido para 60 pontos.

Em 2018 em versão demo do exame de química comparado com versão demo de 2017 em química a seguir mudanças:

Era tarefa 30 adicionada alto nível de complexidade com uma resposta detalhada,

Pontuação máxima para a conclusão de todas as tarefas do trabalho de exame permaneceu sem mudança alterando a escala para avaliar tarefas na parte 1.

EM versões de demonstração do Unified State Exam 2019 - 2020 em química comparado com versão demo de 2018 em química não houve mudanças.

Não é necessário passar no exame estadual unificado em química se o graduado não for médico ou químico. Portanto, esse assunto raramente é escolhido pelos alunos. O nível de dificuldade no exame está crescendo, mas a preparação para o exame às vezes deixa muito a desejar. Assim, o site do FIPI (Instituto Federal Dimensões Pedagógicas) postou uma versão demo dos KIMs em 2015. O portal tem a capacidade de baixar testes online USAR. Responderemos ponto a ponto algumas perguntas dos formandos e seus pais que decidiram fazer teste on-line no site da FIPI.

Materiais de demonstração 2015: qual é a estrutura?

A demonstração tem três partes. A primeira é uma demonstração. É uma oportunidade de passar em um exame experimental de química.O segundo é um codificador que permite determinar a qual tópico uma determinada questão pertence. A terceira é a especificação, ou seja, informações sobre materiais e versões demo.

Como a versão demo é diferente do exame offline?

O pré-teste tem muitas vantagens indiscutíveis. A principal delas é que você pode fazer isso indefinidamente. De fato, em um exame real e uniforme, apenas três horas são dadas para todas as tarefas. Para passá-lo , basta clicar no botão apropriado. A propósito, na demonstração também existem aqueles KIMs que, de fato, serão encontrados em um exame real.

O que é um codificador de tema?

Às vezes, durante a entrega do teste, surge a pergunta: a que tópico pertence esta ou aquela pergunta? O codificador determinará isso facilmente. Graças a ele, você pode "puxar" este ou aquele tópico químico.

Por que uma especificação é necessária?

A terceira seção é para neófitos, graduados ou pessoas que aprenderam o que são KIMs, ou seja, materiais de controle e medição. A especificação descreve em detalhes os procedimentos para passar no exame e o procedimento para preencher as listas de verificação.

Em que consiste o exame?

Em 2015, 11% de todos os examinandos (75.600 pessoas) foram aprovados no exame de química.

507 pessoas receberam 100 pontos.

12,8% dos egressos não obtiveram o número mínimo de pontos, o que é cinco vezes mais que no anterior. Ainda assim, é surpreendente como, com tão pouco conhecimento, escolheram química para o exame, e mais ainda, aparentemente, iriam estudá-la na universidade!

Com o nível básico, como mostram os resultados do exame, os graduados lidaram relativamente bem. Mesmo a categoria de crianças mal preparadas demonstrou a presença de conhecimentos gerais sobre esses temas. Pode-se dizer que os fundamentos elementares da química foram dominados: tanto o sistema periódico de elementos de D.I. Mendeleev, quanto a estrutura do átomo, e a classificação das reações químicas, a compilação de equações químicas simples.

Os alunos sabem como as propriedades dos elementos e seus compostos mudam dependendo da posição na sistema periódico elementos químicos D. I. Mendeleev. Além disso, essas tarefas não exigiam uma resposta detalhada - uma escolha simples e o registro do número da resposta correta.

Mas uma compreensão profunda da dependência do curso de uma reação química em propriedades quimicas a maioria dos graduados não demonstrou substâncias interativas.

As tarefas do nível avançado mostraram-se praticamente impossíveis mesmo para participantes bem preparados. Talvez porque tais tarefas tenham sido uma surpresa para eles, eles não se prepararam para elas.

Particularmente difícil foi a tarefa de estabelecer a fórmula molecular de uma substância orgânica e escrevê-la, bem como escrever a fórmula molecular da substância original,

O tópico “Inter-relação de diferentes classes de substâncias inorgânicas” também é difícil para os graduados. Apenas alguns foram capazes de descrever completamente as sucessivas séries de transformações químicas de uma substância que reage com outras substâncias. Basicamente, eles nem assumiram essa tarefa ou escreveram uma ou duas primeiras reações.

Na seção "Química Orgânica", surgiram dificuldades em como identificar a substância indicada de várias propostas, pois não se sabe quais substâncias reagem entre si (por exemplo, qual dos reagentes propostos deve ser tomado para determinar que a substância química disponível - ácido acético).

As tarefas do bloco "Métodos de cognição de substâncias e reações químicas" apresentaram bons resultados, inclusive cálculos de equações químicas.

No entanto, tarefas complexas e complexas (números 39 e 40), que exigem conhecimento da interação de substâncias e o registro de uma cadeia sequencial de equações com cálculos subsequentes, intrigaram os graduados.

Tanto para graduados mal preparados quanto para graduados fortes, a tarefa de produção industrial de uma substância (por exemplo, amônia, mentol, ácido sulfúrico) causava dificuldade. Além de encontrar uma correspondência (por exemplo, entre as substâncias interativas indicadas em duas colunas).

Que conclusões surgem dos resultados do USE em química em 2015?

Em primeiro lugar, é mais crítico para a escolha de um assunto para passar no exame. Se o conhecimento for fraco, provavelmente é mais razoável ajudar a criança a encontrar uma instituição educacional para continuar sua educação que não exija pontuações altas em química.

Se você ainda parou no exame neste assunto difícil, então você precisa reunir toda a sua força de vontade, finanças e começar um treinamento sistemático e direcionado.

O estudo da teoria deve ir em paralelo com a solução de muitos testes na parte aprovada do assunto, variantes do Exame Estadual Unificado dos últimos anos e uma versão de demonstração do exame.

Cada elemento da mesa de D. I. Mendeleev deve se tornar querido e amado pela criança. Ele deve ser capaz de dizer a qualquer hora do dia ou da noite as características de qualquer elemento, suas características, a capacidade de interagir com outras substâncias e quais; é ótimo refletir isso em fórmulas e equações e poder fazer cálculos sobre elas.

Antes de iniciar a preparação direcionada para a aprovação no exame de química, é necessário estudar as recomendações dadas nos seguintes documentos: Especificação de materiais de controle e medição, Codificador de elementos de conteúdo e requisitos para o nível de treinamento, Diretrizes para professores preparados com base na análise erros comuns participantes do USE 2015 em química (ou você também pode estudar um documento semelhante dos últimos anos por motivos de segurança). E seja guiado por eles na hora de se preparar. Todos esses documentos podem ser encontrados no site do FIPI.

USE 2015. Química. Típica tarefas de teste. Medvedev Yu.N.

M.: 2015. - 112 p.

Tarefas de teste típicas em química contêm 10 opções para conjuntos de tarefas, compiladas levando em consideração todos os recursos e requisitos do Unified State Exam em 2015. O objetivo do manual é fornecer aos leitores informações sobre a estrutura e o conteúdo do KIM 2015 em química, o grau de dificuldade das tarefas. A coleção contém respostas para todas as opções de teste e fornece soluções para todas as tarefas de uma das opções. Além disso, são fornecidos exemplos de formulários usados ​​no exame para registrar respostas e decisões. O autor das tarefas é um importante cientista, professor e metodologista, que está diretamente envolvido no desenvolvimento de instrumentos de medição de controle. USAR materiais. O manual é destinado a professores para preparar os alunos para o exame de química, bem como para alunos e candidatos do ensino médio - para autotreinamento e autocontrole.

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Assista, baixe: yandex.disco

CONTENTE
Prefácio 4
Instruções de trabalho 5
OPÇÃO 1 8
Parte 1 8
Parte 2 14
OPÇÃO 2 16
Parte 1 16
Parte 2 22
OPÇÃO 3 24
Parte 1 24
Parte 2 30
OPÇÃO 4 32
Parte 1 32
Parte 2 38
OPÇÃO 5 40
Parte 1 40
Parte 2 46
OPÇÃO 6 48
Parte 1 48
Parte 2 54
OPÇÃO 7 56
Parte 1 56
Parte 2 62
OPÇÃO 8 64
Parte 1 64
Parte 2 70
OPÇÃO 9 72
Parte 1 72
Parte 2 78
OPÇÃO 10 80
Parte 1 80
Parte 2 86
RESPOSTAS E SOLUÇÕES 88
Parte 1 88
Parte 2 89
SOLUÇÕES E RESPOSTAS PARA AS TAREFAS DA PARTE 2 90
SOLUÇÕES DE TAREFAS DA OPÇÃO 10 96
Parte 1 96
Parte 2 108

Caros graduados e candidatos!
O presente tutorialé uma coleção de tarefas para se preparar para o Exame Estadual Unificado (USE) em química, que é um exame final para um curso de ensino médio e um exame de admissão em uma universidade. A estrutura do manual reflete os requisitos modernos para o procedimento de aprovação no exame de química, o que permitirá que você se prepare melhor para novas formas de certificação final e para admissão em universidades.
O manual consiste em 10 opções de tarefas, que em forma e conteúdo se aproximam USE demos e não vão além do conteúdo do curso de química, que é determinado normativamente pelo componente federal da norma estadual Educação geral. Química (Portaria do Ministério da Educação nº 1.089 de 5 de março de 2004).
O nível de apresentação do conteúdo do material didático nas tarefas está correlacionado com os requisitos da norma estadual para a preparação de egressos do ensino médio (completo) em química.
Três tipos de tarefas são usados ​​nos materiais de medição de controle do Exame de Estado Unificado:
- tarefas de nível básico de complexidade com escolha de respostas (em anos anteriores, tipo A),
- tarefas de maior complexidade com resposta curta (nos últimos anos, tipo B),
- tarefas de alto nível de complexidade com resposta detalhada (nos últimos anos, tipo C). Para cada tarefa do primeiro tipo (1-26) são oferecidas 4 respostas, das quais apenas uma
leal. A tarefa é considerada concluída corretamente se o examinado indicou a resposta correta.
Nas tarefas do segundo tipo (27-35) na resposta você precisa anotar um número ou uma sequência de números (o texto da solução não precisa ser escrito). A resposta é escrita de uma forma especial.
Nas tarefas do terceiro tipo (36-40), você precisa escrever o texto da solução. O texto da decisão é registrado em um formulário especial. Tarefas desse tipo constituem a maior parte do trabalho escrito em química nos exames de admissão às universidades.