Com um golpe de caneta, os deputados provocaram a insatisfação de quase todos os países vizinhos, a lei da educação. Os parceiros europeus de Kyiv estão preocupados que a educação nas escolas públicas seja gradualmente transferida para o idioma ucraniano e que os idiomas das minorias nacionais sejam excluídos do processo educacional. compreendeu as nuances e as possíveis consequências da reforma.

Ensinar na escola

Na Ucrânia, cerca de 400.000 crianças em 735 instituições educacionais. No total, existem mais de 15 mil escolas no país, das quais 581 são leccionadas em russo, 75 em romeno, 71 em húngaro, 3 em moldavo e 5 em polaco, quase 10 por cento dos alunos estudam em russo. Curiosamente, cerca de 40% dos alunos de escolas particulares escolhem o russo como idioma da educação.

Tais estatísticas, no entanto, não confundiram os legisladores ucranianos. No primeiro dia da sessão de outono, 5 de setembro, os deputados da Verkhovna Rada na segunda leitura da lei "Sobre Educação". O documento já foi apoiado pelo presidente do país, afirmando que a nova escola abre as portas para "uma nova geração de ucranianos - competentes, patriotas, abertos ao mundo". “A educação é a chave para o futuro da Ucrânia. A adoção de uma nova edição da lei “Sobre a Educação” nos dá essa chave”, especificou o chefe de Estado.

O principal na reforma é que o ensino em qualquer língua que não seja o ucraniano é realmente proibido nas escolas. Desde 2018, o ensino nas línguas das minorias nacionais foi cancelado, a partir do quinto ano. Até 2020, o ensino nas línguas das minorias nacionais será completamente eliminado. Desde 2018, a publicação de livros didáticos em russo foi descontinuada. Pequenas concessões são feitas apenas para os “povos indígenas da Ucrânia”. Este conceito não está claramente definido em nenhum lugar, mas os autores da lei atribuíram os tártaros da Crimeia, Krymchaks e caraítas a eles. Eles poderão formar turmas separadas nas escolas. Também é permitido ensinar uma ou mais disciplinas em língua Inglesa e outras línguas dos países, mas a educação de língua russa desaparecerá completamente.

Especialistas dizem que tais inovações legislativas contradizem o artigo 10 da Constituição da Ucrânia, que afirma que o idioma do estado é o ucraniano, mas o estado promove o desenvolvimento tanto do idioma russo quanto dos idiomas de outras minorias nacionais. O direito de usar livremente as línguas nativas em todas as esferas da vida pública, incluindo a educação, também foi garantido na Declaração dos Direitos das Nacionalidades da Ucrânia.

A nova lei também contradiz a lei "Sobre a ratificação da Carta Europeia das Línguas Regionais ou Minoritárias" de 2003. “A língua nativa das crianças será praticamente proibida para os graduados do ensino médio, porque simplesmente não será estudada no ensino médio”, prevê um opositor da reforma, um deputado Verkhovna Rada do Bloco de Oposição.

Os defensores da mudança chamam a mudança de natural. “A Ucrânia é o único país que fala a língua ucraniana, e a lei “Sobre Educação” amplia o uso da língua estatal na esfera educacional, isso é normal”, diz a ministra da Educação Liliya Grinevich. O ministério explica as inovações como uma preocupação com o futuro das crianças que estudam na língua das minorias nacionais. Note-se que em 2016, 60 por cento dos alunos nas escolas húngaras e romenas não ultrapassaram o limite de testes na língua ucraniana, o que significa que a sua capacidade de entrar na Ucrânia ensino superior eram severamente limitados.

faca nas costas

O projeto de ucranização da educação despertou indignação entre a maioria dos países vizinhos da Ucrânia. Vale ressaltar que Petro Poroshenko foi solicitado a vetar a lei não apenas por políticos da oposição ucraniana, mas também por um aliado do chefe de Estado, a região Transcarpática (pelo menos 150.000 húngaros étnicos vivem na região, bem como mais de 20.000 eslovacos étnicos e romenos).

Foto: Pavel Palamarchuk / RIA Novosti

A posição mais dura e até agressiva foi assumida pela Hungria. Primeiro, um documento vergonhoso e vergonhoso do ministro das Relações Exteriores do país. “A emenda viola seriamente os direitos da minoria húngara. É vergonhoso que um país que busca laços mais estreitos com a UE tenha aprovado uma lei que vai diretamente contra os valores europeus”, disse. Mais tarde, Budapeste apresentou uma queixa com e. Szijjártó explicou que a Hungria está pedindo medidas para impedir que a lei entre em vigor. O site do Ministério das Relações Exteriores húngaro também publicou uma mensagem informando que Budapeste não apoiaria mais as iniciativas da Ucrânia em organizações internacionais. “A Ucrânia esfaqueou a Hungria pelas costas quando fez mudanças na lei sobre educação”, diz.

O Ministério dos Negócios Estrangeiros romeno expressou a esperança de que os direitos da minoria romena na Ucrânia sejam preservados e sublinhou a preocupação de Bucareste em relação a esta questão. O Ministério das Relações Exteriores da Polônia prometeu acompanhar de perto a implementação da lei "Sobre Educação" na Ucrânia e tomar todas as medidas necessárias para fornecer aos poloneses acesso à educação em polonês. Autoridades Moldovan Presidente Kyiv para cancelar a nova lei. Ele expressou a opinião de que a comunidade de romenos e moldavos na Ucrânia está em risco de desnacionalização. Os diplomatas russos foram os últimos a reagir. Educação de 12 anos reduzindo as disciplinas obrigatórias de 22 para 9. Em particular, em vez de física, química, biologia, geografia e astronomia, serão criados cursos de integração "Natureza e Homem", "Homem e Mundo". A linguagem e a literatura se fundirão na disciplina "Literatura", e a álgebra e a geometria retornarão ao curso geral matemática. Isso provavelmente levará a demissões em massa de professores. Uma emenda separada estipula o direito de processo administrativo de professores que falam depreciativamente sobre símbolos ucranianos ou sobre o próprio Estado.

A nova lei, obviamente, deve ajudar a fortalecer os sentimentos patrióticos da juventude ucraniana. É muito cedo para julgar como as inovações afetarão a qualidade da educação, mas é improvável que beneficiem os alunos para os quais o ucraniano não é sua língua nativa. Em primeiro lugar, estamos falando de cidadãos de língua russa da Ucrânia. É improvável que sejam capazes de interferir na introdução da lei. Rússia para últimos anos perdeu quase todas as alavancas de influência sobre país vizinho e quaisquer tentativas de auto-organização dos cidadãos na Ucrânia são interpretadas como separatismo e estão repletas de graves consequências. Representantes das comunidades húngara, romena e polonesa são muito mais propensos a defender seus interesses. A Ucrânia ainda valoriza a integração europeia, portanto, quaisquer barreiras nesse caminho serão percebidas de forma extremamente dolorosa em Kyiv. Provavelmente, se Budapeste, Varsóvia e Bucareste se opuserem seriamente à ucranização generalizada da educação, as autoridades de Kyiv terão que fazer concessões.

Uma nova lei “Sobre Educação” entrou em vigor na Ucrânia, que foi adotada pela Verkhovna Rada em 5 de setembro e assinada pelo presidente Petro Poroshenko em 25 de setembro. Esta lei introduziu 12 anos de ensino secundário.

A educação dos alunos no âmbito dos programas de ensino secundário geral completo de doze anos começa: para o ensino primário - a partir de 1 de setembro de 2018; para o ensino secundário básico - a partir de 1 de setembro de 2022; para o ensino secundário especializado - a partir de 1 de setembro de 2027.

A lei determina que a linguagem processo educacional nas instituições de ensino é a língua oficial.

Presume-se que nas instituições de ensino, de acordo com o programa educacional, uma ou mais disciplinas podem ser ministradas em dois ou mais idiomas - o idioma do estado, em inglês, em outros idiomas oficiais da União Europeia.

As pessoas pertencentes às minorias nacionais da Ucrânia têm garantido o direito de estudar em instituições comunais para receber educação, juntamente com a língua estatal, na língua da respectiva minoria nacional. Este direito é exercido através de aulas (grupos) com instrução na língua da respectiva minoria nacional juntamente com a língua do estado.

As pessoas pertencentes aos povos indígenas da Ucrânia têm garantido o direito de estudar em instituições comunais de educação pré-escolar e secundária geral, juntamente com a estatal, na língua dos respectivos povos indígenas. Esse direito se concretiza através da criação de turmas (grupos) com instrução na língua desse povo juntamente com a língua estadual.

Além disso, a lei estabelece que as pessoas que pertencem aos povos indígenas, minorias nacionais da Ucrânia e começaram a receber o ensino médio geral antes de 1º de setembro de 2018, continuem recebendo essa educação até 1º de setembro de 2020, de acordo com as regras vigentes antes da entrada em vigor desta lei com um aumento gradual do número de disciplinas ministradas na língua ucraniana.

De acordo com a lei, o salário oficial de um professor da categoria mais baixa de qualificação é fixado em três vezes o salário mínimo.

De acordo com a lei, as instituições educacionais estaduais e comunitárias são separadas da igreja (organizações religiosas) e têm caráter laico. As instituições educativas privadas, incluindo as fundadas por organizações religiosas, têm o direito de determinar a orientação religiosa das suas próprias atividades educativas. Também é vedada a criação de células de partidos políticos e o funcionamento de quaisquer associações políticas em instituições de ensino.

A lei prevê a certificação do corpo docente - a próxima certificação ocorre pelo menos uma vez a cada cinco anos. A decisão da comissão de certificação pode ser a base para a demissão de um professor do trabalho.

A certificação do corpo docente é fornecida por meio de testes independentes, autoavaliação e estudo da experiência prática de trabalho. Ao mesmo tempo, essa certificação ocorre de forma voluntária, exclusivamente por iniciativa do professor. A conclusão bem sucedida da certificação é contada como a aprovação da certificação por um trabalhador pedagógico. O corpo docente receberá um pagamento adicional pela conclusão bem-sucedida da certificação.

A lei estipula que o estado forneça alocações para educação no valor de pelo menos 7% do produto interno bruto do estado, orçamentos locais e outras fontes de financiamento não proibidas por lei. As instituições educativas estatais e comunais têm o direito de prestar serviços educativos e outros pagos, cuja lista seja aprovada pelo Conselho de Ministros.

A lei estipula que a ocupação das turmas nas instituições de ensino médio geral não deve ultrapassar 30 alunos, e nas escolas rurais o número de alunos nas turmas deve ser de no mínimo cinco pessoas, e com um número menor de alunos por turma, as turmas são realizada de acordo com o indivíduo ou outras formas de educação. Também está previsto que a duração das aulas nas instituições de ensino seja: nas primeiras séries - 35 minutos, nas segundas e quartas séries - 40 minutos, nas quinta-décimas séries - 45 minutos.

De acordo com a lei, o chefe de uma instituição estadual e municipal de ensino médio geral é nomeado para um cargo com base nos resultados de uma seleção competitiva por um período de seis anos e não mais de dois mandatos consecutivos.

A lei entra em vigor no dia seguinte ao da sua publicação, salvo uma série de disposições que entram noutros termos, nomeadamente, a remuneração dos professores, a introdução de um ensino de 12 anos.

A lei entra em vigor no dia seguinte ao da sua publicação, salvo uma série de disposições que entram noutros termos, nomeadamente, a remuneração dos professores, a introdução do ensino de 12 anos.

Esta Lei (Lei da Educação da Ucrânia) determina os fundamentos jurídicos, organizacionais e financeiros para o funcionamento e desenvolvimento do sistema de ensino secundário geral, que contribui para o livre desenvolvimento da personalidade humana, forma os valores de uma democracia jurídica sociedade na Ucrânia.

Disposições gerais da Lei da Ucrânia "Sobre o ensino secundário geral"

Artigo 1. Legislação da Ucrânia sobre o ensino secundário geral

A legislação da Ucrânia sobre o ensino secundário geral baseia-se na Constituição da Ucrânia e consiste na Lei da Ucrânia "Sobre a Educação", esta Lei, outros atos jurídicos regulamentares e tratados internacionais da Ucrânia, cujo consentimento para vinculação é fornecido pelo a Verkhovna Rada da Ucrânia.

Artigo 2. As principais tarefas da legislação da Ucrânia sobre o ensino secundário geral

Os principais objetivos da legislação da Ucrânia sobre o ensino secundário geral são:
- Assegurar o direito dos cidadãos à disponibilidade e gratuidade do ensino secundário geral completo.
- Provisão condições necessárias funcionamento e desenvolvimento do ensino secundário geral.
- Assegurar o enquadramento legal da obrigatoriedade do ensino secundário geral completo.
- Determinação da estrutura e conteúdo do ensino secundário geral.
- determinação dos órgãos directivos do sistema de ensino secundário geral e respectivas competências.
- Determinar os direitos e obrigações dos participantes no processo educativo, estabelecendo a responsabilidade pela violação da legislação sobre o ensino secundário.

Artigo 3. Ensino médio geral

O ensino médio geral é um processo proposital de domínio do conhecimento sistematizado sobre a natureza, o homem, a sociedade, a cultura e a produção por meio de atividades cognitivas e práticas, cujo resultado é o desenvolvimento intelectual, social e físico do indivíduo, que é a base para mais educação e trabalho. O ensino secundário geral é uma componente principal obrigatória Educação continuada. O ensino secundário geral visa o desenvolvimento integral do indivíduo através da educação e educação, com base nos valores universais e nos princípios da ciência, multiculturalismo, natureza secular da educação, consistência, integração, unidade de educação e educação, nos princípios de humanismo, democracia, consciência cívica, respeito mútuo entre nações e povos no interesse do indivíduo, família, sociedade, estado.

Artigo 4. O sistema de ensino secundário geral

O sistema de ensino secundário é constituído por: Instituições de ensino geral de todos os tipos e formas de propriedade, incluindo as destinadas a cidadãos carentes de assistência social e reabilitação social, instalações de formação e produção, instituições extraescolares, instituições científicas e metodológicas e órgãos de gestão do sistema de ensino médio geral, bem como as instituições de ensino profissionalizante e superior dos níveis de acreditação I-II, que oferecem ensino médio completo.

Artigo 5.º A tarefa do ensino secundário geral

As tarefas do ensino secundário geral são:
- Educação de um cidadão da Ucrânia.
- Formação da personalidade do aluno (aluno), desenvolvimento das suas capacidades e talentos, visão científica do mundo.
- Cumprimento dos requisitos do Padrão Estadual do Ensino Secundário Geral, preparação dos alunos (alunos) para o ensino superior e para o trabalho.
- Educação nos alunos (alunos) de respeito pela Constituição da Ucrânia, símbolos estatais da Ucrânia, direitos e liberdades humanos e civis, auto-estima, responsabilidade perante a lei por suas ações, uma atitude consciente em relação aos deveres de uma pessoa e cidadão .
- Realização do direito dos alunos (alunos) à livre formação de convicções políticas e ideológicas.
- Educação de respeito pela família, respeito pelas tradições e costumes populares, estado e língua nativa, valores nacionais do povo ucraniano e outros povos e nações.
- A educação de uma atitude consciente para com a própria saúde e a saúde dos outros cidadãos como valor social mais elevado, a formação de competências de higiene e os princípios de um estilo de vida saudável, a preservação e reforço da saúde física e mental dos alunos (alunos) .

Artigo 6. Obtenção do ensino médio geral completo

1. Os cidadãos da Ucrânia, independentemente de raça, cor da pele, crenças políticas, religiosas e outras, sexo, origem étnica e social, status de propriedade, local de residência, características linguísticas ou outras, têm a disponibilidade e a obtenção gratuita de uma educação secundária geral completa em instituições educacionais estaduais e comunais.

2. Os cidadãos da Ucrânia têm o direito de receber um ensino secundário geral completo em instituições de ensino privadas.

3. A obtenção do ensino secundário geral completo em estabelecimentos de ensino, independentemente da subordinação, tipos e formas de titularidade, deve respeitar os requisitos da Norma Estadual do Ensino Secundário Geral.

4. Os estrangeiros e apátridas que se encontrem legalmente na Ucrânia recebem o ensino secundário completo da forma prescrita para os cidadãos da Ucrânia.

5. A responsabilidade pela obtenção do ensino secundário geral completo pelos filhos incumbe aos pais, e pelos filhos privados de cuidados parentais - com quem os substitua, ou instituições de ensino onde sejam criados.

Artigo 7. Língua (línguas) de ensino e educação em instituições de ensino geral

O(s) idioma(s) de instrução e educação em instituições de ensino geral é determinado de acordo com a Constituição da Ucrânia e a Lei da Ucrânia "Sobre Idiomas na RSS da Ucrânia".

Ensino geral e outras instituições de ensino no sistema de ensino secundário geral

Artigo 8. Instituição de ensino geral

1. Instituição de ensino geral - instituição de ensino que assegura a concretização do direito dos cidadãos ao ensino secundário geral. Uma instituição de ensino geral baseada em uma forma privada de propriedade realiza suas atividades na presença de uma licença emitida de acordo com o procedimento estabelecido pela legislação da Ucrânia.

2. Uma instituição de ensino geral que exerça atividades inovadoras pode ter o estatuto de experimental. O status de escola experimental não altera a subordinação, tipo e forma de propriedade de uma instituição de ensino geral. Os regulamentos de uma instituição educacional geral experimental são aprovados pelo Ministério da Educação da Ucrânia.

Artigo 9.º Tipos de ensino geral e demais instituições de ensino do sistema de ensino secundário geral

1. De acordo com o nível de ensino, que é fornecido por uma instituição de ensino geral (ensino geral básico, ensino secundário geral básico, ensino secundário geral completo), existem tipos diferentes instituições de ensino geral de graus I, II, III. As escolas em cada um dos três níveis podem funcionar em conjunto ou independentemente.

As instituições de ensino geral incluem:
- Escola de ensino médio geral - uma instituição de ensino geral de estágios I-III (fase I - ensino fundamental, fase II - ensino fundamental, fase III - ensino médio, em regra, com um perfil de direção de ensino).
- Escola especializada (internato) - uma instituição de ensino geral de níveis I-III com estudo aprofundado de disciplinas e cursos individuais.
- Ginásio - uma instituição de ensino geral de níveis II-III com estudo aprofundado de assuntos individuais no perfil.
- Lyceum - uma instituição de ensino geral do grau III com formação de perfil e formação pré-profissional.
- Collegium - instituição de ensino geral do III grau de perfis filológico-filosóficos e (ou) estético-culturais.
- Internato de ensino geral - estabelecimento de ensino de ensino geral com manutenção parcial ou total a expensas do estado de crianças necessitadas de assistência social.
- Escola especial de educação geral (internato) - uma instituição de educação geral para crianças que necessitam de correção do desenvolvimento físico e (ou) mental.
- Escola-sanatório de educação geral (internato) - uma instituição de ensino geral dos níveis I-III com um perfil adequado para crianças com necessidade de tratamento de longa duração.
- Escola de Reabilitação Social - uma instituição de ensino geral para crianças com necessidades especiais de educação (criada separadamente para rapazes e raparigas).
- Escola noturna (turno) - uma instituição de ensino geral de graus II-III para cidadãos que não têm a oportunidade de estudar em escolas com formulário diário Aprendendo.

2. Outras instituições de ensino do sistema de ensino secundário geral:
- Instituição de ensino extra-escolar - uma instituição de ensino para a criação de crianças e atendimento de suas necessidades de educação complementar em interesses (científicos, técnicos, artísticos e estéticos, esportes, etc.).
- Fábrica de formação e produção interescolar - uma instituição de ensino para atender às necessidades dos alunos de instituições de ensino geral em orientação de carreira, pré-profissional, formação profissional.
- Instituição de ensino profissionalizante - uma instituição de ensino para atender às necessidades dos cidadãos no ensino médio geral profissional e completo. - Instituição de ensino superior dos níveis de acreditação I-II - estabelecimento de ensino que responda às necessidades dos cidadãos em termos de níveis de ensino e qualificação de especialista júnior e bacharelato com a conclusão simultânea da obtenção do ensino secundário geral completo.

3. As instituições de ensino geral podem criar na sua composição aulas (grupos) com ensino nocturno (por correspondência), aulas (grupos) com aprofundamento de disciplinas individuais. As instituições de ensino geral, independentemente de subordinação, tipos e formas de propriedade, podem incluir internatos com manutenção parcial ou total de alunos (alunos) às expensas do proprietário. As instituições de ensino geral podem criar complexos educativos como parte de instituições de ensino de vários tipos e níveis de acreditação para atender às necessidades pré-profissionais e profissionais dos cidadãos, bem como associações educativas com instituições de ensino pré-escolar e extraescolar para atender necessidades culturais e educacionais.

4. A lista de escolas especiais de ensino geral (internatos) é determinada pelo Ministério da Educação da Ucrânia em acordo com o Ministério da Saúde da Ucrânia.

5. Os regulamentos sobre instituições educacionais gerais são aprovados pelo Gabinete de Ministros da Ucrânia. Uma instituição de ensino geral, com base no Regulamento sobre instituições de ensino geral, desenvolve uma carta, que é aprovada pelo proprietário (para instituições de ensino geral estaduais e municipais - pela autoridade educacional competente) e registrada pela autoridade executiva local ou local governo.

Artigo 10. Estatuto de uma instituição de ensino geral

1. Uma instituição de ensino geral é uma entidade legal. De acordo com suas formas organizacionais e legais, as instituições educacionais de ensino geral podem ser formas estatais, comunais e privadas de propriedade.
2. O status do estado tem uma instituição de ensino geral baseada em formulário de estado propriedade.
3. O estatuto de instituição de ensino comunal tem uma instituição de ensino geral baseada numa forma de propriedade comunal.
4. Uma instituição de ensino geral baseada numa forma de propriedade privada tem o estatuto de instituição privada.

Artigo 11. Criação, reorganização e liquidação de uma instituição de ensino geral

1. As instituições de ensino geral estaduais e comunais são criadas, respectivamente, pelas autoridades executivas centrais, locais ou governos locais, levando em consideração as necessidades socioeconômicas, nacionais, culturais, educacionais e linguísticas, se quantidade necessária alunos (alunos) de acordo com as normas estabelecidas para a ocupação das turmas, as logístico e base científica e metodológica, pessoal docente na forma prescrita pelo Gabinete de Ministros da Ucrânia.

2. A decisão de estabelecer instituições comunitárias de ensino geral para órfãos e crianças privadas de cuidados parentais, escolas de ensino especial geral (internatos) para crianças com necessidade de correção do desenvolvimento físico e (ou) mental, é tomada pelo Conselho de Ministros República Autônoma Crimeia, regional, Kyiv e administrações estaduais da cidade de Sebastopol em acordo com o Ministério da Educação da Ucrânia.

3. A decisão de estabelecer ginásios, liceus, collegiums, escolas especializadas (internatos) com base em uma forma de propriedade comunal é tomada sob proposta dos órgãos competentes de gestão da educação pelo Conselho de Ministros da República Autônoma da Crimeia, regional, Administrações estaduais das cidades de Kyiv e Sebastopol.

4. A decisão de estabelecer uma instituição de ensino geral com base em uma forma privada de propriedade é tomada pelo fundador (proprietário) da maneira prescrita pela legislação da Ucrânia.

5. A decisão de estabelecer escolas de reabilitação social, sua subordinação e fontes de financiamento é tomada pelo Gabinete de Ministros da Ucrânia sob proposta do Ministério da Educação da Ucrânia.

6. A reorganização e liquidação de instituições de ensino geral são realizadas de acordo com o procedimento estabelecido pela legislação da Ucrânia. A reorganização e liquidação de instituições de ensino geral em áreas rurais, com base em uma forma de propriedade comunal, são permitidas apenas com o consentimento das comunidades territoriais.

Organização do processo educacional em instituições de ensino geral.

Artigo 12. Período de estudos

1. O prazo de estudos para a obtenção do ensino médio geral completo nas instituições de ensino geral dos níveis I-III é de 12 anos:
- Em instituições de ensino geral do 1º grau - 4 anos.
- Em instituições de ensino geral do II grau - 5 anos.
- Em instituições de ensino geral do grau III - 3 anos.

2. O período de estudo em instituições educacionais gerais para crianças com necessidade de correção do desenvolvimento físico e (ou) mental é estabelecido pelo Gabinete de Ministros da Ucrânia.

3. Nas instituições de ensino profissional e superior dos níveis de acreditação I-II, o período para a obtenção do ensino secundário geral completo é estabelecido pelo Ministério da Educação da Ucrânia.

Artigo 13. Formas de educação

O processo educacional nas instituições educacionais gerais é realizado de acordo com as formas de educação em grupo e individuais, cujas disposições são aprovadas pelo Ministério da Educação da Ucrânia. A quem o deseja é dado o direito e são criadas as condições para uma formatura acelerada da escola, passando nos exames como aluno externo.

Artigo 14

1. A ocupação das turmas nas instituições de ensino geral não deve ultrapassar 30 alunos.
2. Nas instituições de ensino geral localizadas em aldeias, povoados, o número de alunos nas turmas é determinado pela situação demográfica, mas deve ser de pelo menos cinco pessoas. Com um número menor de alunos na turma, as aulas são ministradas de acordo com uma forma individual de ensino.
3. O procedimento para dividir as turmas em grupos ao estudar disciplinas individuais é estabelecido pelo Ministério da Educação da Ucrânia em acordo com o Ministério das Finanças da Ucrânia.
4. Para escolas especiais de ensino geral (internatos), o número de alunos em uma turma é determinado pelo Ministério da Educação da Ucrânia, em acordo com o Ministério da Saúde da Ucrânia e o Ministério das Finanças da Ucrânia.
5. O número de alunos em grupos de dias prolongados e alunos em grupos de instituições de ensino geral de todos os tipos é determinado pelo Ministério da Educação da Ucrânia em acordo com o Ministério das Finanças da Ucrânia.

Artigo 15

1. O currículo básico dos estabelecimentos de ensino geral (doravante - o currículo Básico) determina a estrutura e o conteúdo do ensino secundário geral através das componentes invariantes e variáveis, que estabelecem a relação horária e semântica entre áreas educativas (ciclos de disciplinas), o máximo carga de ensino admissível de alunos e número anual geral de horas de ensino. O componente invariante do conteúdo do ensino médio geral é formado em nível estadual, é o mesmo para todas as instituições de ensino médio geral e é determinado pelas áreas educacionais do currículo básico. A componente variável do conteúdo do ensino secundário geral é constituída por uma instituição de ensino geral, tendo em conta as características da região e as necessidades educativas individuais dos alunos (alunos). O currículo básico para instituições de ensino geral, independentemente da subordinação, tipos e formas de propriedade, é aprovado pelo Gabinete de Ministros da Ucrânia.

2. Com base no currículo básico, o Ministério da Educação da Ucrânia aprova currículos padrão para instituições de ensino geral, independentemente da subordinação, tipos e formas de propriedade. Nos currículos modelo, as áreas educacionais são implementadas em assuntos Acadêmicos e cursos das componentes invariantes e variáveis ​​do conteúdo do ensino secundário geral.

Os currículos padrão estabelecem a carga máxima total de estudos permitida para os alunos. É o seguinte número de horas letivas por ano:
- 1-2 aulas - 700 horas.
- 3-4 aulas - 790 horas.
- Grau 5 - 860 horas.
- 6-7 graus - 890 horas.
- Graus 8-9 - 950 horas.
- 10-12 graus - 1030 horas.

3. Com base em currículos padrão, uma instituição de ensino geral desenvolve um currículo de trabalho com especificação da parte variável e determinação do perfil da educação. Os currículos de trabalho das instituições educacionais gerais estaduais e comunais são aprovados pela autoridade educacional relevante. Os currículos de trabalho das escolas privadas de ensino geral são acordados com as autoridades educacionais relevantes. Os currículos de trabalho das instituições de ensino profissional e superior dos níveis de acreditação I-II, em termos de obtenção de um ensino secundário geral completo, são desenvolvidos com base em currículos padrão para instituições de ensino geral e concordam com o Ministério da Educação da Ucrânia. Os currículos de trabalho experimental são elaborados tendo em conta os currículos padrão das instituições de ensino geral que têm o estatuto de experimentais. A introdução de currículos de trabalho experimentais, novos programas educacionais, inovações pedagógicas e tecnologias só é possível por decisão do Ministério da Educação da Ucrânia.

Artigo 16 Ano letivo e horário de trabalho de uma instituição de ensino geral

1. O ano letivo nas instituições de ensino geral, independentemente da subordinação, tipos e formas de propriedade, começa no Dia do Conhecimento - 1 de setembro e termina até 1 de julho do ano seguinte.

2. A duração do ano letivo nas instituições de ensino geral do 1º grau não pode ser inferior a 175 dias úteis, e nas instituições de ensino geral dos graus II-III - 190 dias úteis, excluindo o tempo de transferência de aprovação e exames finais, cuja duração não pode exceder três semanas.

3. A estrutura do ano letivo (por um trimestre, meio ano, semestres) e a duração da semana letiva são estabelecidas pela instituição de ensino geral dentro do prazo previsto no currículo de trabalho, de acordo com o ensino relevante autoridade.

4. O modo de funcionamento de uma instituição de ensino geral é por ela determinado com base em diplomas legais regulamentares e de acordo com o órgão competente do serviço sanitário e epidemiológico estadual.

5. A duração das aulas em instituições de ensino geral é:

• nas primeiras aulas - 35 minutos,
• na segunda - quarta série - 40 minutos,
• na quinta - a décima segunda série - 45 minutos.

A alteração da duração das aulas é permitida de acordo com as autoridades educacionais competentes e o serviço sanitário e epidemiológico estadual. A diferença no tempo de horas de ensino da primeira a quarta séries deve ser levada em consideração e compensada com a realização de aulas adicionais e individuais e consultas com os alunos.

6. A duração das férias nas instituições de ensino geral durante o ano letivo não pode ser inferior a 30 dias de calendário.

Artigo 17

1. A educação dos alunos (alunos) em instituições de ensino geral é realizada no processo de sala de aula, trabalho extracurricular e extracurricular com eles. Os objetivos do processo educacional em instituições educacionais gerais são determinados com base nos princípios estabelecidos na Constituição da Ucrânia, leis e outros atos legais Ucrânia.

2. Nas instituições de ensino geral, é proibida a criação e funcionamento de estruturas organizativas de partidos políticos, bem como organizações religiosas e formações paramilitares.

3. É proibido o envolvimento forçado de alunos (alunos) de escolas de ensino geral para ingressar em quaisquer associações de cidadãos, organizações religiosas e formações paramilitares.

Artigo 18º Inscrição de alunos

1. As autoridades executivas locais ou autarquias locais atribuem os respectivos territórios de serviço a estabelecimentos de ensino geral e, até ao início do ano lectivo, têm em conta os alunos que os devem frequentar.

2. A matrícula dos alunos nos estabelecimentos de ensino geral é feita por despacho do diretor, que é emitido com base em candidatura, se disponível certificado médico do formulário estabelecido e do documento correspondente sobre educação (exceto para alunos do 1º ano).

3. A matrícula de alunos em ginásios, liceus, faculdades, escolas especializadas (internatos) é realizada de acordo com o procedimento estabelecido pelo Ministério da Educação da Ucrânia.

4. A matrícula de alunos em um sanatório de educação geral (internato) é realizada de acordo com o procedimento estabelecido pelo Ministério da Educação da Ucrânia e pelo Ministério da Saúde da Ucrânia.

5. A orientação dos alunos (alunos) em escolas de reabilitação social e a sua libertação antecipada destas instituições de ensino são realizadas por decisão judicial.

6. A matrícula e seleção de crianças para o ensino em escolas especiais de educação geral (internatos), sua transferência de um tipo dessas instituições de ensino para outro é realizada após a conclusão das consultas psicológicas, médicas e pedagógicas relevantes na forma estabelecida por Ministério da Educação da Ucrânia.

Participantes do processo educacional em instituições de ensino geral.

Artigo 19. Participantes do processo educativo

Os participantes do processo educacional em instituições de ensino geral são:
- Alunos (alunos).
- Líderes.
- Trabalhadores pedagógicos, psicólogos, bibliotecários.
- Outros especialistas.
- Pais ou pessoas que os substituam.

Artigo 20

1. Aluno (aluno) - uma pessoa que estuda e é criada em uma das instituições de ensino. A matrícula de alunos em instituições de ensino geral é realizada, em regra, a partir dos 6 anos de idade.

2. A situação dos alunos (alunos) como participantes no processo educativo em estabelecimentos de ensino geral, os seus direitos e obrigações são determinados por esta Lei e demais diplomas legais regulamentares.

Artigo 21.º Proteção social dos estudantes (alunos)

1. Os alunos (alunos) das instituições de ensino geral podem receber assistência social e material adicional a expensas dos ministérios e departamentos e orçamentos locais, fundos de legal e indivíduos Ucrânia e cidadãos que residem fora de suas fronteiras, bem como os fundos do fundo para a educação obrigatória e à custa de outros rendimentos. Os alunos (alunos) de instituições de ensino geral, independentemente da subordinação, tipos e formas de propriedade, têm direito a viagens preferenciais por transporte urbano e suburbano de passageiros da maneira estabelecida pelo Gabinete de Ministros da Ucrânia. Os alunos (alunos) das escolas de ensino geral nas zonas rurais recebem transporte gratuito para o local de estudo e para casa.

2. As crianças com distúrbios auditivos, visuais e musculoesqueléticos recebem meios de correção individual da maneira prescrita pelo Gabinete de Ministros da Ucrânia.

3. Os alunos dos internatos de todos os tipos, entre órfãos e crianças privadas de cuidados parentais, são totalmente apoiados pelo Estado. Órfãos e crianças privadas de cuidados parentais que estudam em outras instituições de ensino geral recebem alimentos, roupas e outros serviços da maneira estabelecida pelo Gabinete de Ministros da Ucrânia. A retenção de alunos com necessidade de correção do desenvolvimento físico e (ou) mental em escolas de educação geral especial (internatos) é realizada às expensas do Estado.

4. Órfãos, crianças privadas de cuidados parentais, crianças que necessitam de correção do desenvolvimento físico e (ou) mental, são empregados ou continuam a sua educação de acordo com a educação recebida na forma prescrita pela legislação da Ucrânia.

Artigo 22.º Proteção e promoção da saúde dos alunos (alunos)

1. Uma instituição de ensino geral oferece condições de aprendizagem seguras e inofensivas, horas de trabalho, condições para desenvolvimento físico e promoção da saúde, forma habilidades higiênicas e as bases de um estilo de vida saudável dos alunos (alunos).

2. Aos alunos (alunos) dos estabelecimentos de ensino geral, independentemente da subordinação, tipos e formas de titularidade, são prestados cuidados médicos, que são prestados por trabalhadores médicos que integrem o quadro desses estabelecimentos ou instituições de saúde relevantes, na forma estabelecido pelo Gabinete de Ministros da Ucrânia. As instituições de proteção à saúde, juntamente com as autoridades educacionais e autoridades de saúde, realizam anualmente exames médicos gratuitos dos alunos (alunos), monitoram e corrigem seu estado de saúde, são responsáveis ​​pelo cumprimento das normas sanitárias e higiênicas e realizam medidas terapêuticas e preventivas em instituições de ensino geral , independentemente de subordinação, tipos e formas de propriedade.

3. A responsabilidade pelo acolhimento dos alunos (alunos) dos estabelecimentos de ensino geral, independentemente da subordinação, tipos e formas de propriedade, é dos fundadores (proprietários), dirigentes desses estabelecimentos de ensino. As normas e procedimentos para alimentação de estudantes (alunos) em instituições educacionais gerais são estabelecidos pelo Gabinete de Ministros da Ucrânia.

4. O controlo da protecção da saúde e da qualidade da alimentação dos estudantes (alunos) é atribuído às autoridades de saúde.

Artigo 23. Incentivo aos alunos (alunos)

Para os alunos (alunos) são estabelecidos vários tipos de incentivos morais e materiais, previstos pelo Ministério da Educação da Ucrânia, outras autoridades executivas e governos locais, a carta de uma instituição de ensino geral.

Artigo 24

1. O agente pedagógico deve ser uma pessoa de elevado caráter moral, ter uma Formação de Professores, de nível adequado de formação profissional, desenvolve atividades pedagógicas que asseguram a eficácia e qualidade do seu trabalho, cujo estado de saúde física e mental lhes permite exercer funções profissionais em estabelecimentos de ensino do ensino secundário geral. A lista de cargos de trabalhadores pedagógicos no sistema de ensino secundário geral é estabelecida pelo Gabinete de Ministros da Ucrânia.

2. O cargo de chefe de uma instituição educacional de ensino geral, independentemente da subordinação, tipo e forma de propriedade, pode ser ocupado por uma pessoa que seja cidadã da Ucrânia, tenha formação pedagógica superior no nível de especialista ou mestre, tem pelo menos três anos de experiência de ensino, passou com sucesso a certificação do pessoal líder da educação na forma, estabelecido pelo Ministério da Educação da Ucrânia.

Artigo 25

1. A carga pedagógica de um docente de uma instituição de ensino geral, independentemente da subordinação, tipo e forma de titularidade, é o tempo atribuído à execução do processo educativo.

A carga pedagógica de um professor inclui 18 horas letivas durante a semana letiva, que compõem a tarifa, bem como outros tipos de atividades pedagógicas na seguinte relação com a tarifa:
- Liderança de classe - 20-25 por cento.
- Verificando notebooks - 10-20 por cento.
- gestão:
- Workshops - 15-20 por cento.
- salas de aula - 10-15 por cento.
- Locais educacionais e experimentais - 10-15 por cento.

O tamanho e o procedimento para estabelecer pagamentos adicionais para outros tipos de atividades pedagógicas são determinados pelo Gabinete de Ministros da Ucrânia. A carga pedagógica de um educador de uma instituição de ensino geral é de 30 horas, de um educador de uma escola especial de ensino geral (internato) - 25 horas semanais, que é a tarifa. As tarifas de outros trabalhadores pedagógicos de instituições de ensino geral são estabelecidas pelo Gabinete de Ministros da Ucrânia.

A distribuição da carga de ensino numa instituição de ensino geral é realizada pelo seu responsável e aprovada pelo órgão de gestão do ensino competente.

A reforma educacional, pela qual os deputados votaram, ainda não entrou em vigor, e tudo porque não há apoio financeiro para ela, e as escolas não estão preparadas para todas as inovações. Assim, por exemplo, a introdução da educação de 12 anos, a partir de 9 disciplinas obrigatórias em vez de 25, como é agora, significa que as instituições de ensino devem empregar especialistas que saibam igualmente bem física, química e biologia, estar prontos para um curso integrado de história, geografia e ciências sociais.

No verão, um escândalo financeiro eclodiu em torno da reforma educacional. O primeiro-ministro da Ucrânia disse que era muito caro para o Estado, estimando que a reforma custaria aos contribuintes UAH 87 bilhões.

Pequenas concessões por lei são fornecidas apenas para representantes de “povos indígenas” (eles poderão ter aulas separadas), bem como para inglês e idiomas da UE, nas quais será possível lecionar “uma ou mais disciplinas” nas escolas (aparentemente uma pequena concessão para húngaros e romenos). Mas a educação em russo desaparecerá completamente.

A oposição critica duramente as inovações linguísticas. “Quando nas classes médias na língua nativa você só pode ensinar duas aulas por dia, e nas classes seniores - nenhuma, então esse não é o caminho europeu. O idioma que é nativo das crianças será praticamente proibido para os concluintes do ensino médio, porque simplesmente não será estudado no ensino médio”, disse o deputado do Bloco de Oposição.

Especialistas observam que privar os cidadãos de língua russa do direito à educação em sua língua nativa terá sérias consequências políticas, aprofundando a divisão na sociedade.

“A porcentagem de insatisfeitos com a atuação das autoridades vai crescer, e o pedido de redefinição completa das autoridades e mudança de rumo do país chegará a um ponto crítico”, acredita o cientista político.

- Já a partir de 1º de setembro, os pais verão que as escolas russas estão sendo fechadas em todos os lugares e as aulas do último ano estão sendo traduzidas para o ucraniano. E isso nas regiões sudeste pode causar um efeito explosivo. Além disso, não devemos esquecer que apenas em setembro de 2018, a campanha eleitoral presidencial de fato começará.”

De acordo com o deputado do Conselho da Cidade de Kharkiv de seis convocações, que agora vive na Crimeia, o fundador do canal de vídeo First Capital, Konstantin Kevorkyan, “a proibição da educação na língua nativa (principalmente russa) é absolutamente lógica e espera-se que completa a assimilação de grupos étnicos não ucranianos no território da Ucrânia. Iniciado pela supostamente inocente ucranização de nomes (Elena em Olena, Konstantin em Kostyantyn, e assim por diante), o processo de assimilação sistemática era óbvio para todas as pessoas sãs, exceto para os fãs fanáticos de ambos os Maidans, que disseram: onde você viu Bandera? onde você viu a língua russa sendo violada?”

Kevorkian também acrescentou que a proibição da educação em russo é "mais um passo no caminho da derrota nos direitos políticos e de propriedade, repressão contra manifestantes tímidos, venda das terras de seus ancestrais e descendentes para corporações multinacionais".

Fora da Europa

A irritação por parte de várias organizações nacionalistas faz com que a decisão de manter o direito de receber educação na língua tártara da Crimeia. A insatisfação é causada pelo fato de que representantes de tais organizações entendem que a Crimeia não retornará à Ucrânia em um futuro próximo, e o ex-líder da Criméia Tatar Mejlis (a organização é reconhecida como extremista e proibida na Rússia) Mustafa “dorme e vê o surgimento da autonomia tártara” em uma das regiões da Ucrânia. O próprio Dzhemilev falou sobre o desejo de criar essa autonomia na região de Kherson.

As consequências de tal decisão não tardaram a chegar, pois os parlamentares, além da manifestação da russofobia, infringiram os direitos dos húngaros e romenos que vivem nas regiões ocidentais da Ucrânia.

Em particular, na Transcarpathia, fala-se constantemente sobre autonomia para várias regiões de língua húngara - Vinogradovsky e Beregovsky. Anteriormente, ativistas até erigiram estelas aqui com um texto em húngaro, dizendo que estas são as terras do povo húngaro, garantindo assim seus direitos à sua língua nativa e à autodeterminação nacional.

Um dia após a adoção da lei escandalosa, o governo húngaro protestou. “A Ucrânia esfaqueou a Hungria pelas costas quando fez mudanças na lei educacional, que viola gravemente os direitos da minoria húngara.<...>

É vergonhoso que um país que procura desenvolver relações cada vez mais estreitas tenha tomado uma decisão totalmente contrária aos valores europeus.

É inaceitável que a Ucrânia tenha privado os húngaros de seu direito de receber educação em sua língua nativa em escolas e universidades e lhes tenha deixado essa oportunidade apenas em jardins de infância e escolas primárias”, disse a Hungria em comunicado.

Secretário de Estado Húngaro para Politica Nacional Janos Arpad Potapi chamou a decisão de reformar o sistema educacional ucraniano de "uma restrição sem precedentes dos direitos de 150.000 húngaros étnicos", e também censurou os legisladores ucranianos que tal decisão "contradiz completamente a constituição".

Ao mesmo tempo, começaram as repressões contra ativistas húngaros. O chefe do Conselho Distrital de Beregovsky, Yosef Shin, e o deputado, Otto Vasha, foram acusados ​​de separatismo. Ambos estão detidos.

Bucareste também expressou sua insatisfação com o projeto de lei aprovado. O Ministério das Relações Exteriores da Romênia observou que recebeu as notícias sobre a reforma educacional ucraniana “com preocupação” e acredita que a lei relevante viola os direitos da minoria romena. “A este respeito, o tema da educação em romeno na Ucrânia será incluído na agenda do secretário de Estado Viktor Mikula, que semana que vem irá para Kyiv”, disse o Ministério das Relações Exteriores do país em comunicado.

Como lidar com os professores

O projeto de lei prevê um aumento gradual do salário oficial dos professores para três salários mínimos até 2023 (pelos padrões de hoje, são 9,6 mil hryvnias). Ao mesmo tempo, o salário de um professor de cada categoria de qualificação seguinte aumentará em pelo menos 10%. Prevê-se ainda o estabelecimento de subsídios mensais por tempo de serviço, bem como para aprovação de diplomas, aos trabalhadores pedagógicos e científicos e pedagógicos.

Mais recentemente, a própria ministra Lilia Grinevich afirmou que na Ucrânia, em média, um professor da categoria mais alta recebe 6,5 mil hryvnias. E a partir do próximo ano, o salário desse professor aumentará 2 vezes. Mas até agora o governo não tem ideia de onde tirar esse dinheiro.

A oposição acredita que o problema será resolvido com a redução do número de professores. “Os especialistas já calcularam que cerca de 2/3 dos professores podem simplesmente perder seus empregos”, diz Alexander Vilkul.

Uma das inovações importantes é a introdução de um mecanismo de contratação de professores para trabalhar por contrato. Os diretores de escola poderão manter esta posição por não mais de 6 anos. Os próprios professores dizem que cairão em total dependência daqueles que endossarão esses contratos. O diretor de um dos ginásios de Dnepropetrovsk disse ao Gazeta.ru que isso levaria à não-assinatura em massa de contratos com diretores obstinados e com princípios demais do ponto de vista dos funcionários.

Curiosamente, embora aceitando todo o texto do projeto como um todo, os deputados aprovaram uma emenda, pela qual não votaram separadamente.

Estamos a falar da alteração 814, que dá o direito de instaurar processos administrativos contra professores que falem depreciativamente sobre símbolos ucranianos ou sobre o próprio Estado.

Esta emenda foi introduzida por um deputado do Bloco Petro Poroshenko. Um dos autores do projeto, Oleksandr Spivakovsky, afirma que a emenda se refere ao fato de que "os trabalhadores pedagógicos que difamam a Ucrânia, difamam seus atributos, o hino nacional etc., não podem trabalhar no sistema educacional". Apesar de ninguém ter visto seu texto final, a emenda foi automaticamente votada junto com todo o texto do projeto.

Por que a aldeia tem uma escola

O projeto abre caminho para uma redução ainda maior no número de escolas nas áreas rurais. Esse processo já está em andamento na forma de criação das chamadas escolas âncoras, ou seja, quando resta apenas uma escola por comunidade unida. Se em 1º de setembro de 2014 havia 17.600 escolas na Ucrânia, em 1º de setembro de 2016 - 16.900 escolas, neste ano letivo restavam apenas 16.566.

Durante a apreciação do projeto, os deputados instaram os colegas a apoiarem a decisão para que a escola emblemática se localize a não mais de 15 quilómetros das aldeias onde vive o estudante. No projeto final estamos falando de 50 quilômetros.

Segundo Vasily Pykhta, diretor Ensino Médio em uma das aldeias da região de Vinnitsa, agora há 27 alunos na primeira série de sua escola, dos quais 18 vêm daquelas aldeias onde não há escolas há muito tempo. Alguns são trazidos pelos pais, outros durante semana de trabalho morar com parentes.

“Sob a presidência, eles tentaram lançar um ônibus escolar que recolhia crianças das aldeias e as levava para estudar, mas esse projeto aos poucos deu em nada. Havia benefícios que as crianças em idade escolar poderiam andar de graça em ônibus regulares, mas um ônibus desse tipo passa em algumas aldeias uma vez por semana. Isso geralmente leva a duas consequências - ou os pais tomam uma decisão consciente de abandonar a escola ou se mudam para fora da aldeia. Acho que você não precisa explicar que ambos são ruins ”, disse Pykhta ao Gazeta.Ru.

RIA Novosti Ucrânia

A Lei "Sobre Educação", que na segunda-feira, 25 de setembro, foi assinada pelo presidente da Ucrânia Petro Poroshenko, inicia reformas em larga escala em uma indústria que até agora pouco mudou desde os tempos soviéticos. Na verdade, a lei atual sobre educação foi adotada nos tempos soviéticos - na primavera de 1991. Desde então, ela passou por muitas mudanças, escreve Taras Shamaida para texty.org.ua.

Então, que mudanças ocorrerão na educação?

1. Não apenas conhecimento, mas habilidade.

Da prática de embalar as crianças com uma grande quantidade de informações e ensinar sobre o princípio de "memorizado - respondido - esquecido" a educação ucraniana, especialmente a educação escolar, deve passar para o desenvolvimento da competência das crianças. A nova escola ucraniana deve desenvolver nas crianças "leitura com compreensão, capacidade de expressar seus pensamentos oralmente e por escrito, pensamento crítico e sistêmico, capacidade de justificar logicamente uma posição, criatividade, iniciativa, capacidade de gerenciar emoções de forma construtiva, avaliar riscos e tomar decisões, resolver problemas, a capacidade de cooperar com os outros".

Na verdade, a maior parte das normas estabelecidas na lei estão subordinadas a esse mesmo objetivo, para o qual as instituições de ensino, professores, pais e os próprios candidatos à educação têm maior liberdade de ação.

2. Escola de 12 anos de três níveis.

As crianças vão para a escola, em regra, aos 6 anos, mas em qualquer caso não depois dos 7 anos, e estudarão por 12 anos.

O ensino secundário consistirá em primário (4 anos, 1º-4º anos), básico (5 anos, 5º-9º anos) e perfil (3 anos, 10º-12º anos). A partir do 5º ano, as crianças estudam em ginásios e, após a conclusão do 9º ano, continuam a sua formação em liceus (instituições de escola secundária ou especializada) ou adquirem uma formação profissional.

Após o final de cada nível, o conhecimento dos alunos será verificado com a ajuda da certificação final estadual. Após a 4ª série, será monitoramento e, após a 9ª série, será uma avaliação independente externa completa.

A escola primária pode assumir muitas formas: uma ou mais turmas com alunos da mesma idade ou de idades diferentes, com um ou mais professores. A lei também permite o trabalho escola primária"em qualquer outra forma que seja mais conveniente e conveniente para assegurar que as crianças recebam uma educação elementar de acordo com o padrão da educação elementar."

Os liceus terão uma direção acadêmica ou profissional, ou haverá aulas de diferentes direções em um liceu. Nos liceus académicos, os alunos poderão preparar-se minuciosamente para o ensino superior, nos liceus profissionais poderão receber o ensino secundário e, ao mesmo tempo, a primeira profissão. A educação neles durará três anos em vez dos dois atuais. O ano extra de escolaridade aliviará a catastrófica falta de tempo e a sobrecarga dos alunos do ensino médio no atual ensino médio de dois anos.

Cada liceu será uma entidade legal separada e, em regra, estará localizada em quarto separado. Os liceus são concebidos não apenas como as classes mais avançadas de uma escola comum, mas como instituições separadas. Além disso, são bastante grandes, onde em cada paralelo existem pelo menos 4-5 classes, cada uma com sua especialização. Isso significa que haverá significativamente menos deles do que as atuais escolas de 11 anos. Assim, a transição para esses liceus não será tão imperceptível como agora - os graduados do 9º ano farão a UPE e, com base em seus resultados, ingressarão nos liceus selecionados de forma competitiva.

As crianças serão matriculadas em outras escolas sem concurso - salvo em situações em que haja mais candidaturas para estudo na escola do que vagas (neste caso, será dada prioridade às crianças residentes na área de serviço desta escola).

O novo sistema será introduzido gradualmente, para não dizer muito lentamente. A escola de ensino fundamental começará a funcionar a partir de 1º de setembro de 2018, a escola básica a partir de 1º de setembro de 2022 e a escola especializada a partir de 1º de setembro de 2027. No entanto, a lei contém a opção de introduzir um perfil de educação de três anos mais cedo, ambos em instituições individuais e em todo o país. O Ministério da Educação e Ciência não exclui a aceleração da reforma e a introdução de um período completo de 12 anos a partir de 1º de setembro de 2022-23.

Essa opção é possível se a sociedade nos primeiros anos da reforma perceber sua importância e os sistemas educacional e orçamentário estiverem bastante prontos para mudanças.

3. Educação profissional.

Depois de se formar na 9ª série, as crianças poderão estudar em faculdades vocacionais, obtendo uma profissão ao mesmo tempo em que recebem um ensino superior completo e sem ele.

4. Bacharelado de três anos e mestrado de dois anos.

Para obter um diploma de bacharel, os alunos estudarão não quatro, mas três anos. Por outro lado, os estudos de mestrado se tornarão mais longos e durarão dois anos, agora - um e meio. A admissão ao programa de mestrado será baseada nos resultados do EIT.

5. Autonomia das escolas e maior liberdade do professor.

Uma instituição de ensino pode realizar atividades educativas simultaneamente em diferentes níveis de ensino e Vários tipos educação, crie para isso unidades estruturais. Ou seja, teoricamente, pode haver uma instituição que une Jardim da infância, escola primária, ginásio, liceu, universidade, faculdade profissional e escola de música ou arte. Você só precisa obter as licenças apropriadas e passar no credenciamento.

As instituições de ensino poderão formar com outras entidades legais associações educacionais, educacionais-científicas, científicas, educacionais-industriais e outras.

Todas as instituições educacionais - de jardins de infância a universidades - receberão muito mais liberdade. Até agora (desde 2014), apenas as universidades tinham autonomia.

Agora, as escolas, jardins de infância e outras instituições educativas de todas as formas de propriedade terão órgãos colegiados autónomos - conselhos de supervisão (curador) e pedagógicos, conselhos de pais, etc. - que tomarão as decisões mais importantes. A composição do conselho fiscal, em que o fundador pode delegar os seus poderes, não pode incluir funcionários desta instituição e estudantes da mesma.

O diretor da escola ou jardim de infância será eleito por seis anos por uma comissão competitiva composta por representantes de outras escolas, autoridades locais, professores de universidades pedagógicas e público em geral. Para participar do concurso, é preciso ser fluente no idioma estadual e ter ensino superior, mas os fundadores têm o direito de estabelecer requisitos adicionais de qualificação para os candidatos.

O diretor selecionará independentemente seus adjuntos e outros trabalhadores pedagógicos para o trabalho. Uma instituição de ensino tem o direito de anunciar um concurso para qualquer vaga, mas o principal é que as nomeações ocorram sem o consentimento das autoridades locais, o que é necessário agora.

As instituições de ensino e os professores formarão de forma independente programas de aprendizagem que, por proposta do conselho pedagógico, será aprovado pelo responsável da instituição. O único requisito é o cumprimento das normas estaduais de educação adotadas pelo Ministério da Educação e Ciência.

O professor poderá trabalhar livremente de acordo com seu próprio programa e escolher as formas de transmitir o material para as crianças. Ao mesmo tempo, o ministério desenvolverá programas-modelo para os professores que não querem ou não podem desenvolver seus próprios programas.

A lei cancela o procedimento de atestado de escolas e secretarias de educação locais para sua inspeção.

As próprias inspeções serão liquidadas, e os funcionários das salas metodológicas estarão engajados no apoio e assistência às instituições de ensino em vez de inspeções. Esses estabelecimentos só serão verificados serviço público a qualidade do ensino. Uma auditoria programada da instituição, incluindo a verificação do cumprimento das condições da licença, ocorrerá uma vez a cada 10 anos.

6. Você não pode ser diretor por mais de 12 anos.

Limitar o mandato de uma pessoa no cargo de chefe se espalhará das universidades para todas as instituições de ensino. Não haverá mais diretores de escola vitalícios. Uma pessoa pode ser eleita para o cargo de diretor por no máximo dois mandatos de seis anos consecutivos e, em seguida, pode trabalhar em outro cargo na mesma escola ou candidatar-se a direção em outra.

7. Grandes salários para professores.

O salário oficial de um professor da categoria mais baixa será de três salários mínimos. Esse nível será alcançado gradativamente, até 2023. Se fosse introduzido imediatamente, esse salário seria de 9.600 hryvnia e, com vários bônus, os professores ganhariam ainda mais. No entanto, para isso seria necessário encontrar pelo menos 87 bilhões de hryvnia orçamento, o que é irrealista.

Quando os autores da lei estabeleceram esta norma, o salário mínimo era igual ao mínimo de subsistência para pessoas aptas. No entanto, a partir de 1º de janeiro de 2017, depois que a lei foi votada em primeira leitura, o salário mínimo foi fixado em dois salários mínimos: UAH 3.200 em vez de UAH 1.600, então o custo da lei educacional aumentou em dezenas de bilhões.

Portanto, para a segunda leitura, o comitê educacional da Verkhovna Rada fez uma emenda ao texto, substituindo três salários mínimos por quatro mínimos de subsistência (hoje 6.736 hryvnias). No entanto, durante a consideração da lei na sessão plenária, por sugestão de Yulia Tymoshenko, a emenda falhou.

O salário de um trabalhador científico e pedagógico de menor qualificação será pelo menos 25% superior ao salário de um professor da categoria mais baixa. O salário de um funcionário de cada categoria subsequente deve aumentar em pelo menos 10%.

8. Certificação voluntária de professores.

Todos os trabalhadores pedagógicos e científico-pedagógicos, como agora, devem definitivamente melhorar as suas qualificações, mas este procedimento sofrerá alterações fundamentais. Esses serviços poderão atender diversas instituições estaduais, municipais e privadas, além de órgãos públicos que terão a devida licença. O próprio professor é livre para escolher onde melhorar suas qualificações, podem ser várias instituições diferentes, o tempo total de formação em que deve ser de pelo menos 150 horas por 5 anos.

Em vez de formação avançada, um professor pode, por iniciativa própria, submeter-se a uma certificação voluntária de conhecimento da matéria e de posse de métodos educativos modernos. Após a aprovação, o professor receberá um certificado de três anos e um complemento salarial de 20%, além de poder treinar outros professores.

9. Educação inclusiva e redefinição dos internatos.

A lei incentiva a educação de crianças com necessidades especiais, órfãos e crianças de famílias difíceis em escolas regulares. De acordo com os pais de crianças com necessidades especiais, as escolas deveriam criar turmas especiais onde essas crianças pudessem estudar. Se necessário, as crianças com necessidades especiais podem ir à escola mais tarde e estudar por mais tempo.

As crianças com deficiência auditiva terão condições de aprender a língua de sinais.

Até 31 de dezembro de 2021, todos os internatos devem se tornar escolas comuns, jardins de infância ou outras instituições educacionais acessíveis a todas as crianças, ou orfanatos no sistema do Ministério da Política Social. A decisão sobre o destino de cada internato será tomada pelos conselhos regionais e municipais de Kyiv.

10. Distritos educacionais.

Várias instituições de ensino dentro de um determinado território (incluindo instituições de educação extraescolar, cultura, educação física) formarão um único distrito educacional, cujo centro será uma escola de referência, convenientemente localizada para o transporte de crianças de outros assentamentos e dotada de pessoal qualificado e equipamentos modernos.

11. Língua ucraniana.

O processo educacional em todas as instituições educacionais ocorrerá no idioma ucraniano. Os representantes das minorias nacionais têm o direito de estudar em turmas separadas de jardins de infância e turmas do ensino básico, nas quais, além do ucraniano, será utilizada a língua da respetiva minoria no processo educativo.

A partir da 5ª série, toda a educação será realizada no idioma ucraniano, exceções são possíveis apenas para representantes de povos indígenas (principalmente tártaros da Crimeia), que podem manter a educação bilíngue até o final do ensino médio.

Para os alunos da primeira série, tal sistema funcionará a partir de 1º de setembro de 2018, e para aqueles que começaram a estudar em escolas com o idioma das minorias nacionais anteriormente, a partir de 1º de setembro de 2020, e ao longo desses três anos, o número de disciplinas ministradas em Ucraniano.

O estudo da língua ucraniana torna-se obrigatório em todas as instituições de ensino (incluindo universidades, em muitas das quais esse ensino foi interrompido com base na lei "Sobre o Ensino Superior").

Nas instituições de ensino, de acordo com o programa educacional, uma ou mais disciplinas podem ser ministradas em dois ou mais idiomas - no idioma do estado, em inglês, em outros idiomas oficiais da União Europeia. Deve-se notar que entre as 24 línguas da UE existem línguas de algumas minorias nacionais da Ucrânia - romeno, húngaro, polonês, búlgaro, eslovaco e similares.

A língua russa não pertence às línguas da UE, portanto, mesmo disciplinas ou disciplinas individuais (exceto o próprio curso de língua russa) não poderão ser ministradas em russo em uma escola básica ou especializada, ou em escolas de música ou arte , ou em universidades ou faculdades profissionais.

O artigo linguístico da lei, cuja versão final foi formulada por um grupo de trabalho de representantes de diferentes facções, o Ministério da Educação e especialistas no dia da votação da lei, já foi chamado retaliação Moscou, Budapeste e Bucareste, mas formalmente nem os inimigos nem os parceiros da Ucrânia têm do que reclamar - as normas deste artigo cumprem claramente tanto nossa Constituição quanto os tratados internacionais ratificados pela Ucrânia.

E o nível de proteção dos direitos das minorias na nova lei ainda é muito maior do que o nível de proteção dos ucranianos na mesma Romênia ou Hungria, para não mencionar a Rússia.

12. Transparência da informação.

Cada instituição de ensino é obrigada a colocar em domínio público em seu site (ou site do fundador) todos os informação importante sobre suas atividades.

Tais informações, a lei, em especial, inclui a carta, licenças, certificados, credenciamento institucional e credenciamento de programas, a estrutura e órgãos de gestão da instituição, pessoal, programas educacionais, o idioma do processo educacional, vagas e concursos, logística , disponibilidade dos hostels, lugares nos mesmos e valor do pagamento do alojamento, os resultados da monitorização da qualidade, o relatório anual, regras de admissão, condições de acessibilidade para pessoas com necessidades especiais, valor das propinas, lista e custo dos adicionais Serviços.

A estimativa e o relatório financeiro sobre o recebimento e uso de todos os recursos recebidos, informações sobre a lista de bens, obras e serviços recebidos a título de assistência beneficente, indicando seu custo, bem como os recursos recebidos de outras fontes não proibidas por lei, devem ser feitos público.

13. Integridade acadêmica.

A lei obriga os participantes do processo educacional a observar a integridade acadêmica.

As violações da integridade acadêmica incluem plágio, autoplágio (quando uma pessoa apresenta seus resultados científicos antigos como novos), fabricação ou falsificação de dados, trapaça, engano, suborno e avaliação tendenciosa.

Um violador da integridade é ameaçado com a recusa de conceder um grau ou título acadêmico, privação de graus já concedidos, títulos, categorias de qualificação, privação do direito de ocupar determinados cargos. Alunos e alunos por violações de integridade podem ser enviados para refazer um exame, um teste, etc., refazer um curso, ser privados de bolsas ou benefícios ou ser expulsos de uma instituição de ensino.

14. Mais fontes de financiamento.

O estado, como agora, alocará subvenções aos orçamentos locais para o ensino secundário geral, incluindo o ensino secundário nas escolas profissionais. A componente profissional destas instituições será financiada principalmente pelos orçamentos regionais.

O Estado financiará a educação em vagas financiadas pelo Estado nas universidades e a formação de especialistas em profissões de trabalho escassas no sistema de educação profissional.

As autoridades locais e os órgãos de governo autônomo devem criar condições adequadas para o trabalho das instituições de ensino, incl. fornecer-lhes instalações e organizar o transporte das crianças das aldeias vizinhas para as escolas principais.

A educação pré-escolar e extra-escolar é financiada principalmente pelos orçamentos locais, que, graças à descentralização, mais do que duplicaram em três anos. Ao mesmo tempo, jardins de infância, bem como escolas particulares que justificam o custo da educação, receberão dinheiro adicional para cada criança do orçamento do estado.

Em geral, cada instituição de ensino tem o direito de receber dinheiro dos orçamentos dos diferentes níveis, bem como de quaisquer fontes não proibidas por lei. Instituições educacionais terá o direito de receber doações voluntárias, subvenções, dividendos, assistência de pais, parceiros privados e afins, para fornecer serviços pagos, vendem produtos produzidos em oficinas ou unidades de produção. Cada instituição poderá gastar fundos livremente em suas atividades estatutárias, e dinheiro temporariamente gratuito poderá depositar em bancos estaduais.