Edukacja. Edukacja Najbardziej wykształceni ludzie są zawsze samoukami

12 wybrało

Każdy wie, że samodzielna nauka jest bardzo trudna. Dużo łatwiej jest, gdy masz nauczycieli i mentorów, którzy wszystko wytłumaczą, pomogą i wesprą. Ale naprawdę utalentowani ludzie nie boją się trudności. Dlatego historia zna wiele przykładów wielkich samouków. NA w następnym tygodniu urodziny właśnie takiego samorodka - Iwan Pietrowicz Kulibin. Urodził się 280 lat temu 21 kwietnia 1735. Pomyślmy o nim i innych utalentowanych samoukach i zastanówmy się, czego możemy się od nich nauczyć.

Iwan Kulibin

Syn kupca z Niżnego Nowogrodu Iwan Kulibin od dzieciństwa konstruuje pomysłowe urządzenia. W starszym wieku zainteresował się tworzeniem mechanizmów zegarkowych. Jego najsłynniejszym dziełem jest unikalny zegarek kieszonkowy, który zawierał miniaturowy aparat muzyczny i maleńki mechaniczny teatrzyk z ruchomymi figurami. Ale przy tym wszystkim nie miał systematycznego wykształcenia, nie wiedział zbyt wiele, więc za każdym razem musiał „wymyślać koło” od nowa.

Utalentowany samouk został zaproszony do Petersburga, gdzie kierował warsztatem mechanicznym Akademii Nauk, nadzorował produkcję obrabiarek, przyrządów astronomicznych i nawigacyjnych. Opracował projekt jednołukowego mostu przez Newę, wymyślił, jak za pomocą luster oświetlić ciemne korytarze Pałacu Carskiego Sioła, wynalazł drogę wodną - statek, który może płynąć pod prąd o własnej mocy. Niestety nie wszystkie jego wynalazki zostały zrealizowane.

Uważam, że Kulibin kierował się w swoim życiu następującą zasadą: „Jeśli czegoś brakuje na świecie, trzeba to wymyślić!”

Heinricha Schliemanna

Heinricha Schliemanna urodził się w rodzinie biednego wiejskiego pastora, od 14 roku życia pracował jako kupiec, następnie był chłopcem okrętowym, a następnie kurierem w Holandii. Praca nie przeszkodziła mu w samodzielnej nauce języki obce. Biegle władał językiem niderlandzkim, angielskim, francuskim, włoskim, hiszpańskim, portugalskim i rosyjskim. Swoją pasję do nauki języków nazwał „bolesną” i napisał, że potrafi płynnie mówić w 15 językach.

Potem przeniósł się do Rosji, wzbogacił się, a następnie wyjechał do Ameryki. A w wieku 45 lat nagle postanowił poświęcić swoje życie archeologii, przeniósł się do Grecji i rozpoczął poszukiwania legendarnej Troja. Odkopane starożytne miasto z wieloma starożytnymi skarbami uczyniło Schliemanna światowej sławy archeologiem-amatorem.

Czego możemy się nauczyć z jego przykładu? Nie bój się robić tego, co Cię interesuje. W wieku czterdziestu lat opanować zawód archeologa – niewielu się na to zdecyduje.

Konstantin Ciołkowski

Ciołkowski dorastał jako zwykłe aktywne dziecko: uwielbiał bawić się z przyjaciółmi i zimą jeździć na sankach. Po jednym ze spacerów dziesięcioletni Kostya przeziębił się i zachorował na szkarlatynę, w wyniku czego częściowo stracił słuch. Nauka w gimnazjum stała się niemożliwa - po prostu nie słyszał nauczycieli. W rezultacie został wydalony za słabe wyniki. Musiałem uczyć się sam.

Jednak Ciołkowski poradził sobie z tym doskonale. Zdał egzaminy nauczycielskie i prowadził własne badania naukowe. Choć czasami brakowało systematycznej edukacji, wpływało to również na izolację od środowiska naukowego. Na przykład pisał o teoria kinetyczna gazów, nie wiedząc, że jest otwarta od ćwierć wieku.

Ale kto wie, może systemowa edukacja zabiłaby w nim marzyciela, a koledzy sceptycy nie pozwoliliby mu nawet mentalnie polecieć w kosmos. Być może właśnie dzięki niedosłuchowi stał się twórcą astronautyki teoretycznej. Marzył o żelaznych ptakach - samolotach cięższych od powietrza, podróżach międzyplanetarnych i stacjach orbitalnych. Niestety, nie udało się zrealizować wszystkich tych pomysłów za życia naukowca. Ale później wiele jego pomysłów znalazło zastosowanie w nauce o rakietach i astronautyce. Gdyby nie było Ciołkowskiego, nie byłoby Korolewa i Gagarina.

Czego możesz się nauczyć od Ciołkowskiego? Być może w tym tkwi jego sekret wierzył w swoje marzenia i nie poddawał się w obliczu trudności.

Tomasz Edison

A Edison w tym czasie powiedział: „Mogłem zostać wynalazcą, ponieważ nie radziłem sobie dobrze w szkole”. Studiował nie tylko słabo, ale nie długo - tylko dwa miesiące. W ogóle nie słuchał nauczyciela, za co ciągle wyśmiewał i nazywał dzieci imionami. Skończyło się na tym, że matka Thomasa przeniosła go do szkoły domowej. I najwyraźniej nie na próżno. W domu dziecko ujawniło swoje talenty. Dużo czytał i nieustannie eksperymentował. Na początku oczywiście dość dziko. Mówią, że kiedyś chłopiec nakarmił robakami dziewczynę sąsiada. Oczywiście nie na szkodę. Po prostu wierzył, że ptaki latają, ponieważ jedzą robaki. Postanowiłem więc przetestować tę teorię eksperymentalnie.

Prawdopodobnie gdyby był w szkole, dziewczyna z sąsiedztwa unikałaby go „dieta robakowa”. Ale niepokój Thomasa i jego zwyczaj rzucania wszystkiego dla ciekawego pomysłu ostatecznie przysłużyły się ludzkości. W ciągu swojego życia otrzymał ponad 4000 patentów i dał światu ogromną liczbę wynalazków.

Czego uczy historia Edisona? Jeśli coś ci nie wychodzi, nie poddawaj się – lepiej spróbuj zmienić swoje podejście.

Coco Chanel

Jednak o czym mówimy tylko o mężczyznach? Wśród kobiet były też świetne samouczki. Uderzającym przykładem jest Coco Chanel. Sierota i krawcowa samouk, zaczynała od sprzedaży ubrań w sklepie i śpiewania w kabarecie. Powiedziała: "Nikt mnie niczego nie nauczył. Do wszystkiego musiałem dojść sam." Miała jednak coś, czego nie daje wykształcenie – odważne, świeże i nieoczekiwane spojrzenie na sprawy. Pokazała, że ​​piękne ubrania nie powinny być niewygodne. A takie odkrycia jak jej torebka na łańcuszku, dopasowana marynarka i mała czarna na zawsze zmieniły świat mody. A może świat w ogóle, pozwalając kobietom na większą śmiałość w doborze ubrań. Nic dziwnego, że Chanel jest nazywana jedną ze 100 najbardziej wpływowych osób XX wieku.

Nauki karmią młodych mężczyzn,
Dają radość starym,
Udekoruj w szczęśliwym życiu
Oszczędzaj w razie wypadku.

(MV Łomonosow)

Osoba wykształcona to nie tylko osoba posiadająca dyplom ukończenia studiów. Koncepcja ta jest wielostronna i wielopłaszczyznowa, składa się z wielu kryteriów, które kształtują się przez całe życie jednostki.

Strony historii

Co znaczy osoba wykształcona? Z pewnością wielu z nas prędzej czy później zadało sobie to pytanie. Aby na nie odpowiedzieć, musimy sięgnąć do historii. Mianowicie do owych dni kiedy ludzkość zaczęła czynić postępy w rozwoju cywilizacji.

Wszystko powstawało i odbywało się stopniowo. Nic nie pojawia się od razu, pod wpływem potężnej ręki Stwórcy. „Na początku było Słowo, a Bogiem było Słowo”. Narodziła się komunikacja, gesty, znaki, dźwięki. To właśnie od tych czasów należy rozważać pojęcie edukacji. Ludzie mają wspólny język, oryginalnej bazy wiedzy, którą przekazywali dzieciom z pokolenia na pokolenie. Człowiek czynił starania, aby rozwinąć pismo i mowę. Czerpiąc z tych źródeł, rzeka czasu doprowadziła nas do teraźniejszości. W korycie tej rzeki było wiele meandrów, zainwestowano niesamowitą pracę i wykonano kolosalną pracę. Jednak ta rzeka wprowadziła nas w życie, jakie widzimy teraz. Książki zachowały i przekazały nam wszystko, co człowiek stworzył na przestrzeni wieków. Z tych źródeł czerpiemy wiedzę i stajemy się ludźmi wykształconymi.

Osoba wykształcona: pojęcie, kryteria, aspekty

Interpretacja tego terminu jest niejednoznaczna, badacze podają wiele definicji i odmian. Niektórzy uważają, że osoba wykształcona to osoba, która ukończyła instytucja edukacyjna oraz ukończone kompleksowe szkolenie z określonej dziedziny wiedzy. Na przykład są to lekarze, nauczyciele, profesorowie, kucharze, budowniczowie, archeolodzy, menedżerowie i inni specjaliści. Inni argumentują, że oprócz wykształcenia państwowo-handlowego człowiek musi mieć także doświadczenie społeczne, życiowe zdobyte w podróżach, wycieczkach, w komunikacji z ludźmi z różnych grup etnicznych, klas i poziomów. Taka interpretacja jest jednak niepełna, ponieważ człowiek wykształcony to człowiek o pewnych zasadach moralnych, któremu udało się coś w życiu osiągnąć dzięki swojej wiedzy, erudycji, kulturze i determinacji. Z tego wszystkiego wnioskujemy, że osoba wykształcona to nie tylko osoba najbardziej inteligentna, ale także osoba z dużą literą. Dlatego większość badaczy podaje dokładniejszy opis tego terminu. Uważają, że osoba wykształcona to jednostka, którą oferuje sama cywilizacja. Ma doświadczenie kulturowe i życiowe, historycznie zgromadzone w procesie rozwoju i kształtowania się kultury, przemysłu, przemysłu itp.

Na obraz osoby wykształconej składa się wiele kryteriów i cech osobowości:

  • Posiadanie wykształcenia.
  • Znajomość języka.
  • Kultura zachowania.
  • Poszerzone horyzonty.
  • Erudycja.
  • Szerokie słownictwo.
  • Erudycja.
  • Towarzyskość.
  • Głód wiedzy.
  • Elokwencja.
  • Elastyczność umysłu.
  • Umiejętność analizowania.
  • Dążenie do samodoskonalenia.
  • Celowość.
  • Alfabetyzacja.
  • wychowanie.
  • Tolerancja.

Rola edukacji w życiu człowieka

Człowiek wykształcony szuka wiedzy dla orientacji w świecie. Nie jest dla niego tak ważne, aby wiedzieć, ile pierwiastków znajduje się w układzie okresowym, ale musi mieć ogólne pojęcie o chemii. W każdej dziedzinie wiedzy taka osoba jest prowadzona łatwo i naturalnie, zdając sobie sprawę, że pojedyncza dokładność jest absolutnie niemożliwa we wszystkim. Pozwala to zobaczyć świat z innej perspektywy, poruszać się w przestrzeni, sprawia, że ​​życie jest jasne, bogate i interesujące. Z drugiej strony edukacja pełni funkcję oświecenia dla każdego, obdarzając wiedzą pozwalającą odróżnić rzeczywistość od narzuconej opinii. Człowiek wykształcony nie ulega wpływom sekciarzy, chwytów reklamowych, ponieważ nieustannie analizuje to, co widział i słyszał, formułując jedyną słuszną decyzję o rzeczywistości tego, co się dzieje. Przy pomocy edukacji jednostka osiąga swoje cele, doskonali się i wyraża siebie. Dzięki lekturze człowiek erudycyjny wsłuchuje się w swój wewnętrzny świat, znajduje ważne odpowiedzi, subtelnie odczuwa świat, staje się mądry, erudycyjny.

Znaczenie edukacji szkolnej

Pierwszym etapem formacji każdego człowieka na „osobę wykształconą” jest etap początkowy instytucja edukacyjna, czyli szkoła. Tam zdobywamy podstawy wiedzy: uczymy się czytać, pisać, rysować, szczegółowo myśleć. A nasz przyszły rozwój, jako pełnoprawnego przedstawiciela społeczeństwa, w dużej mierze zależy od tego, jak bardzo przyswoimy sobie te wstępne informacje. Od urodzenia rodzice rozwijają w dziecku głód wiedzy, wyjaśniając znaczenie edukacji w życiu. Dzięki szkole ujawniają się zdolności każdego ucznia, zaszczepia się miłość do czytania, kładzie się fundamenty w społeczeństwie.

Szkoła jest fundamentem formacji każdego człowieka wykształconego. Rozwiązuje szereg ważnych zadań.

  1. Podstawowe wykształcenie osoby, transfer doświadczenia społecznego, życiowego, naukowego w znaczących obszarach, historycznie zgromadzonych przez cywilizację.
  2. Wychowanie duchowe i moralne oraz rozwój osobisty (patriotyzm, przekonania religijne, wartości rodzinne kultura zachowania, rozumienie sztuki itp.).
  3. Zachowanie i wzmocnienie zdrowia, zarówno fizycznego, jak i psychicznego, bez którego człowiek nie może się realizować.

Samokształcenie i społeczne, życiowe doświadczenie to za mało, aby zostać wykształconym, dlatego rola szkoły w życiu współczesnego człowieka jest nieoceniona, niezastąpiona.

Rola książek w edukacji

Współcześnie nauczyciele postrzegają obraz intelektualisty jako ideał osoby wykształconej, do którego powinien dążyć każdy uczeń, student i dorosły. Jednak ta jakość nie jest priorytetem ani obowiązkiem.

Jak wyobrażamy sobie osobę wykształconą

Każdy z nas ma swoje w tym temacie. Dla niektórych osoba wykształcona to ktoś, kto skończył szkołę. Dla innych są to osoby, które uzyskały specjalizację w określonej dziedzinie. Jeszcze inni uważają wszystkich za wykształconych mądrzy ludzie, naukowcy, badacze, ci, którzy dużo czytają i kształcą się. Ale edukacja jest podstawą wszystkich definicji. Radykalnie zmienił życie na Ziemi, dał szansę spełnienia i udowodnienia sobie, że wszystko zależy od człowieka. Edukacja daje szansę na zrobienie kroku w inny świat.

Na każdym etapie kształtowania się osobowości osoba postrzega koncepcję edukacji na różne sposoby. Dzieci i studenci są pewni, że to tylko najmądrzejsza osoba, która dużo wie i czyta. Studenci patrzą na to pojęcie przez pryzmat edukacji, wierząc, że po ukończeniu szkoły staną się ludźmi wykształconymi. Starsze pokolenie postrzega ten obraz szerzej i przemyślanie, zdając sobie sprawę, że taka osoba oprócz nauki musi mieć własny zasób wiedzy, doświadczenie społeczne, być erudytą, oczytaną. Jak widać, każdy ma swoje wyobrażenie o tym, co powinien wiedzieć człowiek wykształcony.

Samorealizacja

Kiedy człowiek kończy szkołę, doświadcza niezwykłej radości, pozytywnych emocji, przyjmuje gratulacje i pragnie stać się w przyszłości godnym człowiekiem. Po otrzymaniu certyfikatu każdy absolwent staje się nowym ścieżka życia do samorealizacji i niezależności. Teraz do zrobienia ważny krok- wybierz instytucję edukacyjną i przyszły zawód. Wielu wybiera trudną ścieżkę, aby osiągnąć swoje ukochane marzenie. Być może jest to najważniejszy moment w życiu człowieka - do wyboru działalność zawodowa według duszy, zainteresowań, zdolności i talentów. Od tego zależy samorealizacja jednostki w społeczeństwie, jej dalsza realizacja szczęśliwe życie. W końcu człowiek wykształcony to między innymi człowiek, który osiągnął sukces w tej czy innej dziedzinie.

Znaczenie edukacji w naszych czasach

Pojęcie „edukacja” obejmuje słowa - „formować”, „formować”, co oznacza kształtowanie osoby jako osoby. Tworzy je wewnętrznie „ja”. Zarówno przed sobą, jak i przed społeczeństwem, w którym żyje, zajmuje się swoją działalnością, pracuje i po prostu przyjemnie spędza wolny czas. Niewątpliwie dobra edukacja w naszych czasach jest po prostu niezastąpiona. Jest to godna edukacja, która otwiera wszystkie drzwi przed jednostką, umożliwia wejście w „ Wyższe sfery”, zdobyć pierwszorzędną pracę z godziwą pensją i zyskać powszechne uznanie i szacunek. W końcu wiedzy nigdy nie jest dużo. Z każdym dniem naszego życia uczymy się czegoś nowego, zdobywamy pewną porcję informacji.

Niestety w XXI wieku, epoce technologii cyfrowych, komunikacji i Internetu, coś takiego jak „edukacja” stopniowo schodzi na dalszy plan. Z jednej strony mogłoby się wydawać, że powinno być na odwrót. Internet, źródło bez dna przydatna informacja gdzie wszystko jest dostępne. Nie ma potrzeby ponownie biegać po bibliotekach, kolegach w poszukiwaniu opuszczonego wykładu itp. Jednak oprócz przydatnych informacji Internet zawiera ogromną ilość bezużytecznych, niepotrzebnych, a nawet szkodliwych informacji, które zatykają ludzki mózg, zabija w nim możliwość odpowiedniego myślenia, sprowadza człowieka na manowce. Często zasoby niskiej jakości, bezużyteczne Media społecznościowe ludzkość jest znacznie bardziej pociągająca niż informacje z bibliotek przydatne do samorozwoju.

Do czego prowadzi ignorancja?

Osoba niewykształcona ma złudzenie, że wie wszystko i nie musi się niczego więcej uczyć. Natomiast człowiek wykształcony do końca życia będzie miał pewność, że jego edukacja nie jest zakończona. Zawsze będzie starał się wiedzieć, co uczyni jego życie jeszcze lepszym. Jeśli człowiek nie dąży do poznania świata i samorozwoju, to w końcu dochodzi do codzienności, rutyny, w której praca nie przynosi ani przyjemności, ani wystarczających dochodów. Oczywiście, ignorancja nie oznacza kompletna nieobecność jakiejkolwiek wiedzy lub kwalifikacji. Osoba może mieć kilka wykształcenia, ale być analfabetą. I odwrotnie, są ludzie dość wykształceni, oczytani, którzy nie mają dyplomu, ale mają wysoki intelekt, erudycję dzięki samodzielnemu studiowaniu otaczającego ich świata, nauki i społeczeństwa.

Ludziom niewykształconym trudniej jest się zrealizować, osiągnąć to, czego chcą, znaleźć coś dla siebie. Oczywiście, pamiętając naszych dziadków, którzy kiedyś więcej pracowali niż studiowali, rozumiemy, że można przejść przez życie bez edukacji. Będziesz jednak musiał pokonać trudną drogę, ciężko pracować fizycznie, psując zarówno zdrowie psychiczne, jak i fizyczne. Ignorancję można sobie wyobrazić jako izolowany sześcian, w którym żyje człowiek, nie chcąc wychodzić poza jego granice. Rozszalałe życie będzie się kipiało i pędziło, we wspaniałych barwach, wypełnione żywymi emocjami, zrozumieniem, świadomością rzeczywistości. A czy warto wychodzić poza krawędź sześcianu, by zaczerpnąć prawdziwego, świeżego powietrza wiedzy – musi zdecydować sam człowiek.

Podsumowując

Człowiek wykształcony to nie tylko ten, który dobrze ukończył szkołę, placówkę edukacyjną i ma wysoko płatną pracę w swojej specjalności. Ten obraz jest niezwykle wielopłaszczyznowy, obejmuje kulturę zachowania, inteligencję, dobre wychowanie.

Główne cechy osoby wykształconej:

  • Edukacja;
  • alfabetyzacja;
  • umiejętność poprawnego komunikowania się i wyrażania myśli;
  • uprzejmość;
  • celowość;
  • kultura;
  • umiejętność utrzymania się w społeczeństwie;
  • erudycja;
  • chęć samorealizacji i samodoskonalenia;
  • umiejętność subtelnego odczuwania świata;
  • szlachta;
  • hojność;
  • fragment;
  • pracowitość;
  • poczucie humoru;
  • determinacja;
  • dowcip;
  • obserwacja;
  • pomysłowość;
  • przyzwoitość.

Pojęcie „osoby wykształconej” jest interpretowane na różne sposoby, ale najważniejsze we wszystkich definicjach jest obecność otrzymanego wykształcenia różne sposoby: z pomocą szkoły, uczelni, samokształcenia, książek, doświadczenia życiowego. Dzięki wiedzy każdy z nas może osiągnąć dowolne wyżyny, stać się odnoszącą sukcesy, samospełniającą się osobowością, pełnoprawną jednostką społeczną, postrzegającą ten świat w szczególny sposób.

Obecnie trudno jest obejść się bez edukacji, ponieważ każda dziedzina działalności wymaga pewnych umiejętności i zdolności. A żyć w świecie, nic o nim nie wiedząc, jest jak prymitywny człowiek, absolutnie bez sensu.

Wreszcie

W artykule przeanalizowaliśmy główne kryteria, definicje osoby wykształconej, odpowiedzieliśmy na pytanie, co to znaczy być osobą kulturalną. Każdy z nas patrzy i patrzy na rzeczy zgodnie ze swoim statusem społecznym i zdolnością postrzegania otaczającego go świata. Niektórzy nawet nie zdają sobie sprawy z tego, że dla inteligentnej osoby niedobrze jest mówić obraźliwe rzeczy do rozmówcy. Niektórzy poznali tę prawdę od najmłodszych lat. W końcu na światopogląd człowieka wpływa przede wszystkim wykształcenie ludzi, którzy umieszczają w nim pewne informacje, byli przewodnikami po tym życiu.

Dowiedzieliśmy się również, że oczytany to taki, który czyta nie tylko literaturę fachową, edukacyjną, ale także dzieła klasyki. Wiele na tym świecie jest ze sobą powiązanych, ale to edukacja odgrywa główną i decydującą rolę. Dlatego warto brać to z całą powagą, chęcią i zrozumieniem. Jesteśmy panami swojego życia. Jesteśmy twórcami własnego losu. A to, jak przeżyjemy to życie, zależy wyłącznie od nas. Mimo trudności, politycznych czy militarnych, nasi przodkowie stworzyli doskonałe warunki do naszego życia. A w naszych rękach jest, aby te warunki były jeszcze lepsze dla naszych potomków. Potrzebujemy edukacji, aby ułożyć swoje życie zgodnie z własnymi pragnieniami i stać się szczęśliwym człowiekiem.

Podnoszenie poziomu swojego wykształcenia przez Internet jest trudne. Aby stać się człowiekiem erudycyjnym, nie wolno zapominać o odwiedzaniu biblioteki i czytaniu książek osoby wykształconej. Zwracamy uwagę na popularne publikacje, które każdy wykształcony człowiek musi przeczytać, dzięki czemu staniesz się ciekawym, oczytanym, kulturalnym rozmówcą.

  1. Abulkhanova-Slavskaya K. A. Aktywność i psychologia osobowości.
  2. Towarzystwo Afanasiev VG: spójność, wiedza i zarządzanie.
  3. Brauner J. Psychologia wiedzy.

Większość z nich nie ma nie tylko wyższa edukacja ale nawet średnio. Warto zauważyć, że nie przeszkodziło im to w dokonaniu niesamowitych odkryć i zostaniu założycielami zupełnie nowych dyscyplin naukowych.

Konstantin Eduardowicz Ciołkowski

Rosyjski i radziecki samouk naukowiec i wynalazca, nauczyciel szkolny. Twórca astronautyki teoretycznej. Uzasadnił użycie rakiet do lotów w kosmos, doszedł do wniosku, że konieczne jest użycie „pociągów rakietowych” - prototypów rakiet wielostopniowych. Jego główne prace naukowe dotyczą aeronautyki, dynamiki rakiet i astronautyki.
Z nieznanych przyczyn Konstantin nigdy nie wstąpił do szkoły, ale postanowił kontynuować naukę na własną rękę. Żyjąc dosłownie w Moskwie o chlebie i wodzie (ojciec przysyłał mu 10-15 rubli miesięcznie), zaczął ciężko pracować. „Oprócz wody i czarnego chleba nie miałem wtedy nic. Co trzy dni chodziłem do piekarni i kupowałem tam chleb za 9 kopiejek. Tak więc żyłem 90 kopiejek miesięcznie. Aby zaoszczędzić pieniądze, Konstantin poruszał się po Moskwie tylko pieszo. Wszystkie wolne pieniądze wydawał na książki, instrumenty i chemikalia.
Codziennie od dziesiątej rano do trzeciej lub czwartej po południu młody człowiek studiuje naukę w bibliotece publicznej w Czertkowie - jedynej wówczas bezpłatnej bibliotece w Moskwie.
Praca w bibliotece podlegała wyraźnej rutynie. Rano Konstantin zajmował się naukami ścisłymi i przyrodniczymi, które wymagały koncentracji i jasności umysłu. Potem przeszedł na prostszy materiał: beletrystykę i dziennikarstwo. Aktywnie studiował „grube” czasopisma, w których publikowano zarówno przeglądowe artykuły naukowe, jak i artykuły publicystyczne.
Przez trzy lata Konstantin w pełni opanował program gimnazjum, a także znaczną część programu uniwersyteckiego.

Srinivasa Ramanujana Iyengora

Nie mając specjalnego wykształcenia matematycznego, uzyskał wybitne wyniki w dziedzinie teorii liczb. Najbardziej znacząca jest jego praca z Godfreyem Hardym nad asymptotykami liczby partycji p(n).
W szkole ujawniły się jego wybitne zdolności matematyczne, a przyjaciel ucznia z miasta Madras podarował mu książki o trygonometrii. W wieku 14 lat Ramanujan odkrył wzór Eulera na sinus i cosinus i był bardzo zdenerwowany, gdy dowiedział się, że został już opublikowany. W wieku 16 lat wpadło mu w ręce dwutomowe dzieło matematyka George'a Shubridge'a Carra "Collection of Elementary Results of Pure and Applied Mathematics", napisane prawie ćwierć wieku wcześniej (później dzięki połączeniu z nazwiskiem Ramanujan, książka ta została poddana starannej analizie). Umieszczono w nim 6165 twierdzeń i wzorów, praktycznie bez dowodów i wyjaśnień. Młody człowiek, który nie miał ani dostępu do uniwersytetu, ani kontaktu z matematykami, pogrążył się w komunikacji z tym zestawem formuł.
W 1913 roku słynny profesor Uniwersytetu Cambridge, Godfrey Hardy, otrzymał list od Ramanujana, w którym Ramanujan poinformował, że nie ukończył uniwersytetu, ale po ukończeniu szkoły średniej samodzielnie studiował matematykę. Do listu były dołączone formuły, autor prosił o ich opublikowanie, gdyby były interesujące, gdyż sam jest biedny i nie ma wystarczających środków na publikację. Rozpoczęła się ożywiona korespondencja między profesorem z Cambridge a indyjskim urzędnikiem, w wyniku której Hardy zgromadził około 120 formuł, nieznane nauce. Pod naciskiem Hardy'ego, w wieku 27 lat, Ramanujan przeniósł się do Cambridge. Tam został wybrany członkiem English Royal Society (Angielskiej Akademii Nauk) i jednocześnie profesorem na Uniwersytecie Cambridge. Był pierwszym Hindusem, który otrzymał takie wyróżnienie.

Miltona Humasona

Urodzony w Minnesocie, w rodzinie wielkiego bankiera. W wieku 14 lat opuścił szkołę i od 1917 roku rozpoczął pracę w Obserwatorium Mount Wilson – najpierw jako robotnik, potem jako nocny pomocnik. Mimo braku w tamtym momencie specjalnego wykształcenia, wykazał się niezwykłymi zdolnościami obserwatora iz rozkazu D. E. Hale'a został wkrótce przyjęty do sztabu prace naukowe przezwiska. Pracował w Obserwatorium Mount Wilson aż do przejścia na emeryturę w 1957 roku.
Główne prace z zakresu charakterystyki widmowej gwiazd i galaktyk. W początkowym okresie swojej działalności brał udział wraz z W. S. Adamsem i A. H. Joyem w programie wyznaczania bezwzględnych jasności widmowych 4179 gwiazd; otrzymał dużą liczbę zdjęć mgławic i obszarów gwiezdnych. W 1928 roku z powodzeniem kontynuował systematyczne obserwacje spektralne słabych galaktyk rozpoczęte w Obserwatorium Mount Wilson w celu określenia ich prędkości. Opracował specjalną technikę fotografowania widm słabych galaktyk na 100-calowym, a następnie na 200-calowym reflektorze; w latach 1930-1957 wyznaczył prędkości radialne 620 galaktyk. Prowadził obserwacje spektralne duża liczba supernowe, dawne nowe i słabe niebieskie gwiazdy, w tym białe karły. W 1961 roku odkrył kometę (1961e), która wyróżniała się dużą aktywnością w dużych odległościach od Słońca.

Camille Flammarion

Nie otrzymał wyższego wykształcenia. Od 1858 do 1862 pracował pod kierunkiem Le Verriera jako kalkulator w Obserwatorium Paryskim, od 1862 do 1866 pracował w Biurze Długości Geograficznych, w latach 1876-1882 był pracownikiem Obserwatorium Paryskiego. Był redaktorem działu naukowego czasopism Cosmos, Siecle, Magasin pittoresque.
Oprócz astronomii Flammarion zajmował się zagadnieniami wulkanologii, atmosfera ziemska, klimatologia. W latach 1867-1880 dokonał kilku wzlotów balonami w celu badania zjawisk atmosferycznych, aw szczególności elektryczności atmosferycznej.

Michael Faraday

Faradayowi nigdy nie udało się zdobyć systematycznej edukacji, ale wcześnie wykazywał ciekawość i pasję do czytania. W sklepie było wiele książek naukowych; w późniejszych wspomnieniach Faraday szczególnie zanotował książki o elektryczności i chemii, aw trakcie czytania od razu zaczął przeprowadzać proste niezależne eksperymenty. Ojciec i starszy brat Robert, najlepiej jak potrafili, podsycali w Michaelu głód wiedzy, wspierali go finansowo i pomagali stworzyć najprostsze źródło energii elektrycznej - Leyden Bank. Wsparcie brata trwało po nagłej śmierci ojca w 1810 roku.
Ważnym etapem w życiu Faradaya były jego wizyty w Miejskim Towarzystwie Filozoficznym (1810-1811), gdzie 19-letni Michael słuchał wieczorami popularnonaukowych wykładów z fizyki i astronomii oraz brał udział w dysputach. Niektórzy uczeni, którzy odwiedzili księgarnię, zauważyli zdolnego młodzieńca; w 1812 roku jeden z gości, muzyk William Dens (William Dance), podarował mu bilet na cykl wykładów publicznych w Instytucie Królewskim słynnego chemika i fizyka, odkrywcy wielu pierwiastki chemiczne Humphreya Davy'ego.
Odkrył indukcję elektromagnetyczną, która leży u podstaw nowoczesnej przemysłowej produkcji energii elektrycznej i wielu jej zastosowań. Stworzył pierwszy model silnika elektrycznego. Wśród innych jego odkryć są pierwszy transformator, chemiczny wpływ prądu, prawa elektrolizy, wpływ pola magnetycznego na światło i diamagnetyzm. Jako pierwszy przewidział fale elektromagnetyczne. Faraday wprowadził terminy jon, katoda, anoda, elektrolit, dielektryk, diamagnetyzm, paramagnetyzm i inne do użytku naukowego.

Waltera Pittsa

Walter Pitts urodził się 23 kwietnia 1923 roku w Detroit w dysfunkcyjnej rodzinie. W bibliotece samodzielnie uczył się łaciny i greki, logiki i matematyki. W wieku 12 lat przeczytał książkę „Principia Mathematica” w 3 dni i znalazł w niej kilka kontrowersyjnych punktów, o których napisał do jednego z autorów trzytomowej książki, Bertranda Russella. Russell odpowiedział Pittsowi i zasugerował, aby poszedł do szkoły podyplomowej w Wielkiej Brytanii, jednak Pitts miał zaledwie 12 lat. Po 3 latach dowiedział się, że Russell przyjechał wykładać na Uniwersytecie w Chicago i uciekł z domu.
W 1940 roku Pitts spotyka Warrena McCullocha i zaczynają realizować pomysł komputeryzacji neuronów McCullocha. W 1943 roku opublikowali „Rachunek logiczny idei związanych z czynnością nerwową”.
Pitts położył podwaliny pod rewolucyjną ideę mózgu jako komputera, która pobudziła rozwój cybernetyki, teoretycznej neurofizjologii i informatyki.

Władimir Andriejewicz Nikonow

Naukowiec-samouk bez wyższego wykształcenia, jeden z największych onomastów sowieckich. Członek honorowy Międzynarodowego Komitetu Nauk Onomastycznych przy UNESCO (1972).
Po gimnazjum nigdzie się nie uczył, zajmując się wyłącznie samokształceniem. Nikonow nie miał więc wyższego wykształcenia, świadectwa ukończenia szkoły średniej i świadectwa ukończenia szkoły podstawowej.
Główne zainteresowania naukowe onomastyki to nazwiska rosyjskie, nazwy geograficzne(toponimy), nazwy obiektów kosmicznych (astronimy), nazwy zwierząt (zoonimy). W różnych sowieckich encyklopediach opublikowano ponad 300 artykułów i notatek Nikonowa. Wykładał na 18 uniwersytetach ZSRR.

Borys Wasiljewicz Kukarkin

Po ukończeniu szkoły zajął się samokształceniem iw wieku 18 lat kierował obserwatorium Towarzystwa Miłośników Fizyki i Astronomii w Niżnym Nowogrodzie, pozostając na tym stanowisku do 1931 r.
W 1928 roku odkrył związek między okresem a typem widmowym gwiazd zmiennych zaćmieniowych.
W 1934 roku wraz z PP Parenago ustalił statystyczną zależność między amplitudą rozbłysku a czasem trwania cykli między rozbłyskami dla zmiennych U Gemini, co doprowadziło do ich przewidywania rozbłysku podobnej do nowej gwiazdy T Northern Corona.
Prowadził badania krzywych blasku, okresów i jasności cefeid.

Wiktor Stepanowicz Grebennikow

Rosyjski entomolog i pszczelarz, malarz zwierząt, specjalista w zakresie hodowli i ochrony owadów, pisarz. Zasłużony ekolog Rosji, członek Międzynarodowego Stowarzyszenia Naukowców Pszczół, a także członek Unii Społeczno-Ekologicznej i Syberyjskiego Funduszu Ekologicznego.
Samouk, nie miał wyższego wykształcenia.
W 1946 roku został skazany za fałszowanie kart chlebowych (rysował je „ręcznie”), aw 1953 roku został zwolniony na mocy amnestii. Od 1976 r. pracował w Nowosybirsku, w Syberyjskim Instytucie Badawczym Rolnictwa i Chemizacji Rolnictwa. Utworzono we wsi Krasnoobsk w obwodzie nowosybirskim, gdzie mieszkał, kilka mikrorezerwatów (rezerwatów) dla owadów.
Całe swoje życie poświęcił badaniu owadów.
Zmarł 10 kwietnia 2001 w wieku 73 lat.

Israel Moiseevich Gelfand

Główne prace Gelfanda dotyczą analizy funkcjonalnej, algebry i topologii. Jeden z twórców teorii pierścieni unormowanych (algebry Banacha), która posłużyła za punkt wyjścia dla stworzonej przez niego (wraz z M. A. Naimarkiem) teorii pierścieni z inwolucją oraz teorii nieskończenie wymiarowych reprezentacji unitarnych grup Liego, co jest istotne dla fizyki teoretycznej. Wraz z tym autor fundamentalnych wyników w dziedzinie teorii funkcji uogólnionych, studiował równania różniczkowe, teorię topologicznych przestrzeni liniowych, odwrotne problemy analizy spektralnej, mechanika kwantowa, układy dynamiczne, teoria prawdopodobieństwa, metody przybliżone i numeryczne oraz inne dziedziny matematyki. Autor licznych prac z zakresu neurofizjologii ruchów wolicjonalnych, migracji komórek w hodowlach tkankowych, proteomiki (klasyfikacja trzeciorzędowej struktury białek) oraz algorytmizacji pracy klinicznej lekarzy.
Warto zauważyć, że jest założycielem dużej szkoły naukowej, chociaż sam nie otrzymał nawet średniego wykształcenia.

Nie można odmówić znaczenia edukacji. Uważa się, że im bardziej wykształcony jest człowiek, tym większy sukces odniesie jego przyszła kariera. Wielu uważa, że ​​osoby, które porzucają studia lub szkołę, wybierają dla siebie długą i bolesną karierę w restauracji typu fast food. Ale zawsze są wyjątki od reguły. Poniżej znajduje się lista 10 takich osób.

10. Johna D. Rockefellera.Miliarder.


Zanim stał się prawdopodobnie najbogatszym człowiekiem w historii (po uwzględnieniu inflacji), John Rockefeller był skromnym synem przebiegłego oszusta i licealisty na przedmieściach Cleveland w stanie Ohio. Chociaż był trochę wykształcony, w wieku szesnastu lat Rockefeller postanowił rzucić szkołę i rozpocząć karierę w celu zarobienia 100 000 $.

Można śmiało powiedzieć, że spełnił swoje marzenie, a także wiele innych. Rockefeller odcisnął swoje piętno w przemyśle naftowym, zakładając firmę „” i ostatecznie tworząc monopol na całą branżę. Do 1902 roku miał już 200 milionów dolarów, a przed śmiercią zgromadził fortunę w wysokości ponad miliarda dolarów. Studia musiały być ważne.

9. Horacego Greeleya.Dziennikarz i kongresman.

Jeśli nie jesteś wielkim fanem historii dziennikarstwa, prawdopodobnie nigdy nie słyszałeś o Horacym Greeleyu, może z wyjątkiem jakiejś przelotnej wzmianki. Urodzony w New Hampshire na początku XIX wieku Greeley stał się jedną z najpotężniejszych postaci prasowych w historii Ameryki. Został także kongresmanem i jednym z założycieli Partii Republikańskiej.

Greeley zrobił to wszystko bez wykształcenia średniego. W wieku piętnastu lat opuścił dom, aby zostać praktykantem w drukarni w Vermont. Kiedy miał dwadzieścia lat, przeniósł się do Nowego Jorku i zaczął pracować dla The New Yorker i New York Tribune. Sławę przyniosła mu praca w Tribune. Pomógł też założyć miasto, które później nosiło jego imię. Do dziś uważany jest za jednego z najbardziej wpływowych dziennikarzy w historii.

8. Johna Glenna Astronauta.

Podczas intensywnego wyścigu kosmicznego w latach 50. i 60. pojawił się człowiek, który został pierwszym amerykańskim astronautą, kiedy Stany Zjednoczone walczyły z związek Radziecki o mistrzostwo, najpierw w kosmosie, a potem na Księżycu. Tym człowiekiem był John Glenn. Został bohaterem wojennym i jednym z najsłynniejszych astronautów w historii, mimo że rzucił studia. Glenn uczęszczał na Muskingum University, gdzie studiował nauki ścisłe. Ale kiedy Japończycy zbombardowali Pearl Harbor, opuścił je, by walczyć w II wojnie światowej.

7. Steve'a JobsaWspółzałożyciel Apple'a.

Pod koniec XX i na początku XXI wieku było wielu wielkich, którzy dokonywali niesamowitych rzeczy nawet bez ukończenia studiów, takich jak Bill Gates (Microsoft) i Mark Zuckerberg (Facebook). Ale być może najbardziej wpływowym „technologicznym” umysłem ostatniego stulecia był Steve Jobs, współzałożyciel .

Jobs i Steve Wozniak stworzyli pierwsze udane komputery osobiste i wprowadzili wiele rewolucyjnych produktów, takich jak iPod, iPhone i iPad. Jobs zrobił to już po sześciu miesiącach na uniwersytecie.

Nawiasem mówiąc, Jobs został adoptowany. Jego biologiczna matka zgodziła się oddać go Clarze i Paulowi Jobsowi tylko pod warunkiem, że pójdzie na uniwersytet. Cóż, misja wykonana.

6. Marka Twaina.Pisarz i satyryk.

Prawdopodobnie najbardziej ukochany amerykański pisarz i humorysta, Mark Twain zyskał rozgłos po stworzeniu klasycznych postaci Toma Sawyera i Huckleberry Finna. Jego powieść The Adventures of Huckleberry Finn przez wielu uważana jest za „wielką powieść amerykańską”. Nieźle jak na człowieka, który miał niepełne wykształcenie średnie i od jedenastego roku życia pracował jako czeladnik.

Kiedy Twain miał osiemnaście lat, pracował jako drukarz w Nowym Jorku, Filadelfii i St. Louis, a wszystkie wieczory spędzał w bibliotece. Zanim został nawigatorem parowca, uzupełniał swoją wiedzę, czytając wszystko, co wpadło mu w ręce. Twain kontynuował pracę na parowcu do czasu wojna domowa, a po krótkim pobycie w armii Konfederacji zaczął podróżować po całym kraju i dużo pisać. Twain jest wyraźnym dowodem na to, że umysł jest dany od urodzenia.

5. Henry'ego Forda.Przemysłowiec i przedsiębiorca.

Być może w historii Ameryki niewiele osób jest uosobieniem „samouka odnoszącego sukcesy”, bardziej niż osoba, którą ludzkość pamięta za prawie jedyne stworzenie amerykańskiego przemysłu samochodowego. Ford miał niepełne wykształcenie średnie. Urodził się na farmie niedaleko Detroit, gdzie pracował z ojcem, który marzył, aby jego syn miał kiedyś własną farmę.

Zamiast tego, w wieku siedemnastu lat Ford opuścił dom i został praktykantem mechanikiem w Detroit, wybierając w ten sposób karierę, która ostatecznie zmieniła jego życie, czyniąc go bardzo bogatym i odnoszącym sukcesy przemysłowcem. Pomimo faktu, że nie miał prawie żadnego wykształcenia średniego, Ford stworzył zmechanizowaną linię montażową, a stało się to na długo przedtem, dzięki jego pracy, Detroit zostało nazwane „Motor City”.

4. Williama Szekspira.Poeta i dramaturg.

Obecnie jedna z najbardziej znanych postaci historycznych, William Shakespeare jest jedną z najbardziej znanych postaci historycznych. Stworzył ulubione dzieła świata, jakie świat kiedykolwiek znał: Romeo i Julia, Lady Makbet itp. Ale bardzo niewiele wiadomo o wczesnym życiu Szekspira, w rzeczywistości nie ma nawet zapisów, które wskazywałyby, że kiedykolwiek otrzymał wykształcenie średnie.

Uczeni sugerują, że uczęszczał do New King's School, ale jednocześnie, według niektórych jego pism, opuścił szkołę w wieku trzynastu lat. Wydaje się zaskakujące, że osoba, która dała język angielski najwyraźniej ponad 1700 słów opuściło jego studia w szkole średniej.

3. Winstona Churchilla.Postać państwowa i polityczna.

Jedna z najwybitniejszych postaci politycznych XX wieku, słynny satyryk i mistrz aforyzmów, Winston Churchill urodził się w rodzinie arystokratów. Nic więc dziwnego, że szybko awansował i ostatecznie poprowadził Wielką Brytanię do zwycięstwa w II wojnie światowej. To, co jest naprawdę niesamowite i dlaczego znalazł się na tej liście, to fakt, że osiągnął takie wyżyny z niepełnym wykształceniem średnim.

Churchill, który pochodził z zamożnej rodziny, miał najlepsze dostępne wykształcenie. Ale niestety nie oznaczało to, że był dobrym uczniem. Studiowanie nie było dla niego łatwe, uczył się dość słabo i często był karany za słabe wyniki w nauce. Służba wojskowa miała również problemy z powodu słabych wyników. Trzykrotnie próbował wstąpić do Królewskiej Szkoły Wojskowej i został przyjęty dopiero po złożeniu podania do klasy kawalerii, a nie do piechoty, gdyż tam wymagania były niższe, a znajomość matematyki nie była wymagana. Gwoli sprawiedliwości należy zauważyć, że nikt nie lubi matematyki.

2. Abrahama Lincolna.Prezydent USA

Prawdopodobnie najpopularniejszy prezydent Stanów Zjednoczonych w historii, człowiek, który wbrew powszechnemu przekonaniu nie walczył z wampirami, Abraham Lincoln był szesnastym prezydentem Ameryki. Prowadził naród przez być może najtrudniejsze czasy. Ale człowiek, który wygłosił przemówienie gettysburskie i zakończył niewolnictwo w USA, choć nie proklamacją emancypacji, nie był dobrze wykształcony.

Lincoln był prawie całkowicie samoukiem, mimo że był notorycznie leniwy w młodym wieku. Nie przeszkodziło mu to w rozpoczynaniu kariery politycznej od samego dołu po dwudziestce. Lincoln został członkiem adwokatury po samodzielnym studiowaniu prawa w wolnym czasie. Wygląda na to, że był politycznym geniuszem. A jeśli wszystko, co się o nim mówi, jest prawdą, to wszystko osiągnął dzięki czytaniu przy świecach w swoim małym drewnianym domku.

1. Alberta Einsteina.Fizyk.


Tak, człowiek, którego imię jest teraz utożsamiane ze słowem „geniusz”, który opublikował ponad 300 prac naukowych; osoba, która stworzyła teorię względności (E = mc2) i osoba, która otrzymała nagroda Nobla, został wydalony w szkole średniej. Próbował dostać się na uniwersytet, ale nie zdał egzaminów wstępnych.

Einstein w końcu poszedł na studia i oczywiście je ukończył, właśnie dlatego, że ludzie o jego niezrównanym intelekcie zawsze znajdą wyjście. Ale pozostaje faktem, że największy umysł XX wieku został wyrzucony ze szkoły.