Dezynsekcja
Rebusy w języku rosyjskim na temat czasownika. Rozwój metodologiczny „zabawne ćwiczenia w języku rosyjskim”

Rebusy w języku rosyjskim na temat czasownika. Rozwój metodologiczny „zabawne ćwiczenia w języku rosyjskim”

W pierwszej klasie dzieci nie umieją pisać listów, ale bardzo lubią rysować. I jedna z pierwszych prac domowych w klasie 1: narysuj rebus. Takie zadanie znajduje się również w ABC wielu autorów.

„Jak narysować rebus w pierwszej klasie?” pytają rodzice. Bardzo prosta. Musisz tylko znać zasady układania puzzli. Te zasady są łatwo zapamiętywane przez dzieci i bardzo je lubią. Znając zagadki łamigłówek, możesz z łatwością rozwiązywać zagadki matematyczne lub łamigłówki w języku rosyjskim w klasie 5.

Rebusy rozwijają logiczne myślenie pierwszoklasistów, wyobraźnię i horyzonty. I bardzo lubią nie tylko rozwiązywać łamigłówki, ale także je układać.

W klasie 1 możesz zorganizować konkurs puzzli, w którym dzieci pokażą swoją pomysłowość i zdolności artystyczne.

Oferujemy łamigłówki z odpowiedziami. Każdy pierwszoklasista będzie mógł wymyślić i narysować rebus na dowolne słowo z podręcznika.

Puzzle narysowane przez dzieci w klasie 1

Odpowiedź: okno

Odpowiedź: koraliki

Odpowiedź: szkoła

Sekcje: Szkoła Podstawowa

Gry, zagadki, krzyżówki, szarady, rebusy uczą dzieci myśleć w przenośni, porównywać, znajdować różnice, zamieniać jeden przedmiot w drugi. Czasami uczniowie mają niezależną, spontaniczną potrzebę wymyślenia obrazu, aby zapamiętać pisownię trudnego słowa. Oprócz tego uczniowie przywiązują dużą wagę do słowa, jego struktury, składu. Widzą słowo z różnych stron, uczą się myśleć, mówić o nim. W pracy mogą być również błędy, ale dzięki umiejętnemu ukierunkowaniu procesu myślowego wszystko jest łatwo wyeliminowane, a prawda rodzi się w sporze.

Niekontrolowane samogłoski nieakcentowane.

1. Gry „10 systemów operacyjnych”

Os- - a
Na tej osy w październiku jest złocenie,
Os- - a
A ten rośnie na łące przy bagnie,
- os-a
Ten ma zielone igły na łapach,
- os - - - a-
Granie w gry na tym jest niebezpieczne
- os - - - a - -
Ta osa leci na Księżyc
- os - - - - a
Ten chudnie i topi się w słońcu,
- - os - - - - a - -
Ta osa jest sprzedawana w butelce
- os - - - a
Ten boi się musztardy i widelca,
- os - a
Od tego dziecko śpi w kołysce,
- o - s - - - - a
Ta klasa skrada się jak mysz.

Odpowiedź: osika, turzyca, sosna, chodnik, astronauta, sopel lodu, zsiadłe mleko, kiełbasa, sutek, podpowiedź.

2. „Pole cudów”

Niektóre listy są już otwarte. Reszta zależy od Ciebie. Rozwiąż i zapisz przysłowie o zimie.

D - ka- - - - o - - - - - - - - i z - mu n - - - on- - .

Odpowiedź: Grudzień kończy rok i zaczyna się zima.

3. „Trzy sroki”.

Słowik, skowronek, kakadu.
Sowa, wrona, przepiórka.
Sokół, wróbel, kanarek.

4. Szarady.

Pierwsza to notatka, druga to również:
A całość jest jak fasola. (Fasolki)
Pierwsza to wymówka, druga to domek letniskowy,
A całość bywa trudna do rozwiązania. (Zadanie).

5. Zagadki

6. „Domino słowne”

Gra może składać się ze słówek dla dowolnej klasy. Aby to zrobić, wytnij 28 kart o wymiarach 5 × 8 cm Słowa z brakującą literą są napisane w górnej części kart, a tylko litery, których brakowało innymi słowy, są napisane w dolnej części. Zadaniem dzieci jest zastąpienie kartki z obrazem litery, która jest potrzebna w tym słowie, słowu z brakującą literą. Uczeń, który ma kartkę z napisem „Ojczyzna”, idzie pierwszy. (Patrzeć Załącznik 1)

Domino można wykonać na dowolny temat.

7. Skojarzenia graficzne.

Istotą metody jest dostrzeżenie podobieństwa kształtu liter i przedmiotów. Dzieci robią własne rysunki, możesz to zrobić bezpośrednio w zeszycie na lekcjach.

Wypróbuj te sztuczki! Nie masz pojęcia, jakie to ciekawe i ekscytujące!

Spółgłoski niewymawialne.

Istnieją spółgłoski takie jak V, D, T, L.
Nie wszystkie słowa są słyszane
Ale wszędzie są potrzebne.
Aby wiedzieć, gdzie je napisać,
Musimy sprawdzić słowo.
Smutny
smutny - smutek
Nie będę smutny.
Smutne - "T" nie zapomni.
Późno
Późno - sprawdź późno,
W słowie późno napisano „D”.
Słońce
W słowie słońce „L” nie słyszymy.
Napiszmy słowo słońce.
Gwiazda
Gwiazdka - sprawdź gwiazdkę.
Gwiazdka - "D" zawsze pisze.
Witam
W słowie cześć „B” nie słychać,
Sprawdźmy stan zdrowia.
Życzymy wszystkim dobrego zdrowia
A w słowie cześć „B” nie zapomnij.

Puzzle.

Dzień i noc puka
To tak, jakby było ustawione.
Będzie źle, jeśli
To pukanie ustanie. (Serce)
Co jest wyższe niż las, piękniejsze niż światło, płonie bez ognia? (Słońce)
Kiedy leżę na plecach
Nie ma we mnie sensu
Ale przyciśnij mnie do ściany
Od razu będzie dla mnie sprawa. (Schody).

Pisownia sycząca zhi-shi, cha-cha, chu-shu.

1. Zagadki

Piła do ust, żyła pod wodą.
Przestraszyła wszystkich, połknęła wszystkich, a teraz dostała się do kotła. (Szczupak)
Mieszkają na dachu
Bardzo lubią koty. (Myszy)
Dzika róża z jaskrawoczerwonymi jagodami. (Rose biodra).
Pukanie, pukanie cały dzień
Nikt się nie boi.
Uważa cały wiek,
Ale nie osoba. (Zegarek)
Dania z długim nosem i okrągłym ogonem. (Czajnik).

2. Zagadki

3. Krzyżówki

4. Zastąp jednym słowem.

Przeżuwacz o bardzo długiej szyi. (Żyrafa).
Co jest najcenniejsze dla osoby? (Życie).
60 minut (godzina).
Gęsty gęsty las. (Gąszcz).
Drapieżna ryba z ostrymi zębami. (Szczupak).
Z czego wykonane są ciężkie patelnie? (Żeliwo).
Zwierzęta niosące jedzenie na plecach. (Jeże).

Sparowane spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne.

1. Szarady.

Z głuchą spółgłoską wlewam się w pole,
Z dźwięcznym - sam dzwonię w przestworzach. (Spike - głos).
Z głuchymi - ścina trawę,
Z dźwięcznym - zjada liście. (Kosa - koza).
Z "m" - przyjemny, złoty, bardzo słodki i pachnący.
Zdarza się to z literą „l” zimą i znika na wiosnę. (Miód - lód).
Z głuchym sykiem, jak piłka,
Z dźwięcznym - jak gorący ogień. (Piłka - ciepło).

2. Gra „Łańcuch”.

Jeden z uczniów woła słowo z dźwięczną lub głuchą spółgłoską, osoba siedząca obok niego woła słowo testowe. Na przykład: przyjaciel - przyjaciel, ząb - zęby itp.

3. Zagadki.

Pisownia spółgłosek dźwięcznych i bezdźwięcznych na końcu słowa.

Pociągnę linę - góra się podniesie. (Wielbłąd).
Stary żartowniś nie każe stać na ulicy,
Ciągnie do domu za nos. (Zamrażanie).
On podąża za tobą
Przynajmniej pozostaje na swoim miejscu. (Tor).

Pisownia spółgłosek dźwięcznych i bezdźwięcznych przed spółgłoskami.

Urodzony w lesie, mieszka w lesie. (Łódź).
Wypchany puchem, leży pod uchem (poduszka).
Z jednej strony las, z drugiej pole. (Płaszcz).

4. Krzyżówka.

Z	n	mi	do	oraz
P	R	s	do	oraz
f	ja	a	do	oraz
do	R	s	do	oraz
o	R	mi	do	oraz

Ćwiczenia wzbogacające słownictwo dzieci.

1. Zastąp jednym słowem składającym się z 4 liter:

Kumpel - …. wrogiem jest ... ,
Żołnierz - ..., praca - ..., spacer - ....

2. Znajdź ukryte słowo.

Szopa (lew), wędka (córka), kosa (osa), filar (stół), szczelina (świerk).

3. Odgadnij słowo.

K - r - n d - w (ołówek), d - f - r n - d (na służbie), l - s t - p - d (opadanie liści), s - m - sh k - (zima).

∩ ^ ⁫; ∩ ^ ; ¬ ∩ ^ ; ∩ ⁫; ¬ ∩ ^ ⁫; ∩; ¬ ∩⁫.

Dzieci wymyślają słowa dla tych schematów.

Oczywiście praca z modelami obiektowymi i schematycznymi rozwija słuch fonemiczny, czujność ortograficzną i aktywność poznawczą, gdyż odpowiada cechom wiekowym uczniów szkół podstawowych.

Wniosek.

Proponowana metodologia ma charakter rozwojowy, realizując tym samym cel wiodący edukacji podstawowej. Przenosi ucznia ze stanu przedmiotu nauki na przedmiot studiowania materiału edukacyjnego. Uczeń uczy się według swoich możliwości, rozwija zainteresowania, poczucie satysfakcji, chęć do pracy.

Oczywiście opracowanie nowego jest procesem złożonym i sprzecznym. Wszelkie metody i techniki stają się skuteczne tylko wtedy, gdy są naturalnie wplecione w już ustalony system metodologiczny, zaakceptowany przez nauczyciela i sprawdzony w praktyce.

W tym artykule opisaliśmy metodologię badania pisowni nieweryfikowalnych samogłosek nieakcentowanych, spółgłosek niewymawialnych, par spółgłosek dźwięcznych i głuchych, słów z kombinacjami zhi-shi, cha-cha, chu-shu, a także opisaliśmy ćwiczenia mające na celu wzbogacenie słownictwo dzieci.

Uzyskane wyniki potwierdziły wysoką skuteczność tej techniki. Jednocześnie uczniowie poszerzają swoje horyzonty, doskonalą umiejętności mówienia, rozwijają logiczne myślenie, co z kolei przyczynia się do siły przyswajania materiału.

Sekcje: Szkoła Podstawowa

Niekontrolowane samogłoski nieakcentowane.

1. Gry „10 systemów operacyjnych”

Os- - a
Na tej osy w październiku jest złocenie,
Os- - a
A ten rośnie na łące przy bagnie,
- os-a
Ten ma zielone igły na łapach,
- os - - - a-
Granie w gry na tym jest niebezpieczne
- os - - - a - -
Ta osa leci na Księżyc
- os - - - - a
Ten chudnie i topi się w słońcu,
- - os - - - - a - -
Ta osa jest sprzedawana w butelce
- os - - - a
Ten boi się musztardy i widelca,
- os - a
Od tego dziecko śpi w kołysce,
- o - s - - - - a
Ta klasa skrada się jak mysz.

Odpowiedź: osika, turzyca, sosna, chodnik, astronauta, sopel lodu, zsiadłe mleko, kiełbasa, sutek, podpowiedź.

2. „Pole cudów”

Niektóre listy są już otwarte. Reszta zależy od Ciebie. Rozwiąż i zapisz przysłowie o zimie.

D - ka- - - - o - - - - - - - - i z - mu n - - - on- - .

Odpowiedź: Grudzień kończy rok i zaczyna się zima.

3. „Trzy sroki”.

Słowik, skowronek, kakadu.
Sowa, wrona, przepiórka.
Sokół, wróbel, kanarek.

4. Szarady.

Pierwsza to notatka, druga to również:
A całość jest jak fasola. (Fasolki)
Pierwsza to wymówka, druga to domek letniskowy,
A całość bywa trudna do rozwiązania. (Zadanie).

5. Zagadki

6. „Domino słowne”

Domino można wykonać na dowolny temat.

7. Skojarzenia graficzne.

Istotą metody jest dostrzeżenie podobieństwa kształtu liter i przedmiotów. Dzieci robią własne rysunki, możesz to zrobić bezpośrednio w zeszycie na lekcjach.

Wypróbuj te sztuczki! Nie masz pojęcia, jakie to ciekawe i ekscytujące!

Spółgłoski niewymawialne.

Istnieją spółgłoski takie jak V, D, T, L.
Nie wszystkie słowa są słyszane
Ale wszędzie są potrzebne.
Aby wiedzieć, gdzie je napisać,
Musimy sprawdzić słowo.
Smutny
smutny - smutek
Nie będę smutny.
Smutne - "T" nie zapomni.
Późno
Późno - sprawdź późno,
W słowie późno napisano „D”.
Słońce
W słowie słońce „L” nie słyszymy.
Napiszmy słowo słońce.
Gwiazda
Gwiazdka - sprawdź gwiazdkę.
Gwiazdka - "D" zawsze pisze.
Witam
W słowie cześć „B” nie słychać,
Sprawdźmy stan zdrowia.
Życzymy wszystkim dobrego zdrowia
A w słowie cześć „B” nie zapomnij.

Puzzle.

Dzień i noc puka
To tak, jakby było ustawione.
Będzie źle, jeśli
To pukanie ustanie. (Serce)
Co jest wyższe niż las, piękniejsze niż światło, płonie bez ognia? (Słońce)
Kiedy leżę na plecach
Nie ma we mnie sensu
Ale przyciśnij mnie do ściany
Od razu będzie dla mnie sprawa. (Schody).

Pisownia sycząca zhi-shi, cha-cha, chu-shu.

1. Zagadki

Piła do ust, żyła pod wodą.
Przestraszyła wszystkich, połknęła wszystkich, a teraz dostała się do kotła. (Szczupak)
Mieszkają na dachu
Bardzo lubią koty. (Myszy)
Dzika róża z jaskrawoczerwonymi jagodami. (Rose biodra).
Pukanie, pukanie cały dzień
Nikt się nie boi.
Uważa cały wiek,
Ale nie osoba. (Zegarek)
Dania z długim nosem i okrągłym ogonem. (Czajnik).

2. Zagadki

3. Krzyżówki

4. Zastąp jednym słowem.

Przeżuwacz o bardzo długiej szyi. (Żyrafa).
Co jest najcenniejsze dla osoby? (Życie).
60 minut (godzina).
Gęsty gęsty las. (Gąszcz).
Drapieżna ryba z ostrymi zębami. (Szczupak).
Z czego wykonane są ciężkie patelnie? (Żeliwo).
Zwierzęta niosące jedzenie na plecach. (Jeże).

Sparowane spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne.

1. Szarady.

Z głuchą spółgłoską wlewam się w pole,
Z dźwięcznym - sam dzwonię w przestworzach. (Spike - głos).
Z głuchymi - ścina trawę,
Z dźwięcznym - zjada liście. (Kosa - koza).
Z "m" - przyjemny, złoty, bardzo słodki i pachnący.
Zdarza się to z literą „l” zimą i znika na wiosnę. (Miód - lód).
Z głuchym sykiem, jak piłka,
Z dźwięcznym - jak gorący ogień. (Piłka - ciepło).

2. Gra „Łańcuch”.

Jeden z uczniów woła słowo z dźwięczną lub głuchą spółgłoską, osoba siedząca obok niego woła słowo testowe. Na przykład: przyjaciel - przyjaciel, ząb - zęby itp.

3. Zagadki.

Pisownia spółgłosek dźwięcznych i bezdźwięcznych na końcu słowa.

Pociągnę linę - góra się podniesie. (Wielbłąd).
Stary żartowniś nie każe stać na ulicy,
Ciągnie do domu za nos. (Zamrażanie).
On podąża za tobą
Przynajmniej pozostaje na swoim miejscu. (Tor).

Pisownia spółgłosek dźwięcznych i bezdźwięcznych przed spółgłoskami.

Urodzony w lesie, mieszka w lesie. (Łódź).
Wypchany puchem, leży pod uchem (poduszka).
Z jednej strony las, z drugiej pole. (Płaszcz).

4. Krzyżówka.

Z	n	mi	do	oraz
P	R	s	do	oraz
f	ja	a	do	oraz
do	R	s	do	oraz
o	R	mi	do	oraz

Ćwiczenia wzbogacające słownictwo dzieci.

1. Zastąp jednym słowem składającym się z 4 liter:

Kumpel - …. wrogiem jest ... ,
Żołnierz - ..., praca - ..., spacer - ....

2. Znajdź ukryte słowo.

Szopa (lew), wędka (córka), kosa (osa), filar (stół), szczelina (świerk).

3. Odgadnij słowo.

K - r - n d - w (ołówek), d - f - r n - d (na służbie), l - s t - p - d (opadanie liści), s - m - sh k - (zima).

∩ ^ ⁫; ∩ ^ ; ¬ ∩ ^ ; ∩ ⁫; ¬ ∩ ^ ⁫; ∩; ¬ ∩⁫.

Dzieci wymyślają słowa dla tych schematów.

Oczywiście praca z modelami obiektowymi i schematycznymi rozwija słuch fonemiczny, czujność ortograficzną i aktywność poznawczą, gdyż odpowiada cechom wiekowym uczniów szkół podstawowych.

Wniosek.

Dzień dobry, drodzy czytelnicy! Wszystkie dzieci chcą mieć latem zasłużone wakacje. Ale jak sprawić, by w czasie wakacji nie zatracili wiedzy, którą otrzymali w ciągu roku szkolnego? Zaproponuj im fascynujące łamigłówki w języku rosyjskim, które doskonale wytrenują umysł i myślenie dziecka w miłej atmosferze.

To nie wszystkie zalety ekscytujących łamigłówek. Przeczytaj uważnie nasz artykuł, w którym oprócz wyboru 17 kolorowych zadań dla dzieci w różnym wieku i na różnym poziomie wyszkolenia wymieniono podstawowe zasady ich rozwiązywania, a także znajduje się lista punktów o niezaprzeczalnych zaletach takiego pozornie niezbyt poważna lekcja.

Dlaczego łamigłówki są przydatne?

Nazwa „rebus” ma pochodzenie łacińskie. Było takie powiedzenie Non verbis sed rebus - "Nie słowami, ale pomocą rzeczy". Tak więc Rebus jest tłumaczony jako „przedmiot” lub „rzecz”. Rozwiązując zagadki dziecko musi zapamiętać nazwy przedmiotów, które widzi na obrazku i wykonać z nimi zaszyfrowane w zadaniu manipulacje. A to cały łańcuch logiczny. Co jeszcze, poza ciekawą rozrywką, daje dzieciom rozwiązywanie takich twórczych zadań?

rozwój inteligencji, pamięci, uwagi i umiejętności czytania i pisania;
wzrost słownictwa dzięki doborowi synonimów;
rozwój wytrwałości, cierpliwości, skupienia na wynikach;
nauka w formie gry lub konkursu;
trening logiki poprzez wykonanie kilku czynności w umyśle.

Podstawowe zasady układania puzzli

Często dzieci zwracają się do starszych krewnych o pomoc w rozwiązywaniu zagadek. Aby nie powodowało to trudności, podajemy podstawowe zasady ich kompilacji:

Odwrócony obraz - czytaj tytuł od lewej do prawej.
Przecinek - wyrzucamy literę ze słowa. Ile przecinków, ile liter usuniemy.
Litera przekreślona - wyklucz ją z nazwy tematu.
Litera obok przekreślonej lub użycie znaku „=” - zastępujemy literę.
Liczby nad obrazkiem - używamy tylko tych liter, których numer seryjny jest wskazany w zadaniu.
Liczbę w rebusie - zapisujemy jednym słowem: 1 może oznaczać "jeden", "jeden" lub "liczyć".
Jedna litera w drugiej - użyj przyimka "w".
Obraz po obrazie - przyimek "dla".
Jedna pozycja powyżej, jedna poniżej - przyimki „nad” lub „pod”.
Litery lub obrazy w pobliżu to przyimki „i”, „y”, „at”.

Puzzle dla młodszych uczniów

Dla dzieci w wieku szkolnym w klasach 1-2 odpowiednie są najprostsze łamigłówki. Ciekawe dla dzieci będzie obserwowanie, jak zastępując tylko jedną literę w słowie, nabiera ona zupełnie innego znaczenia.

(Kutas)

Uczniowie klas 3-4 mają już szerszą perspektywę i są w stanie rozwiązywać problemy w kilku działaniach. Dlatego dla nich warto wybrać szyfrowanie, które można rozwiązać w 2-3 etapach:

(Kierowca)

(Kompas)

Puzzle dla uczniów gimnazjów i liceów

Uczniowie z klas 5-6 będą z przyjemnością myśleć o obrazach, które przypominają im coś w ich Życie codzienne. Dlatego akcesoria komputerowe będą bardzo przydatne. Przyda się również możliwość wyboru synonimów, ponieważ ten sam obrazek można nazwać zarówno „wężem”, jak i „kobrą”.

(Jeżozwierz)

(Drewno dębowe)

(kasetka)

Uczniowie klasy 7 i starsi znają już wiele zasad i koncepcji języka rosyjskiego. Daj im te zagadki:

Odpowiedź była następująca: w słowie „flaga” zastępujemy „f” „g”, w słowie „śruba” wykluczamy pierwszą i ostatnią literę.

A co z systemem znaków i zasadami ich umieszczania? Jakiego terminu używa się do tego?

(Interpunkcja)

Rozwiązanie: w słowie „punk” zastępujemy drugą literę „y”, następnie dodajemy „T” na „A”, wykluczamy 2 ostatnie litery ze słowa „cyrk”. Dostajemy punk-tua-qi-ya.

A ten rebus można zaoferować prawdziwym uczonym:

(Orzec)

Jak otrzymaliśmy odpowiedź? Pierwsza część odpowiedzi nie jest trudna: „ska” + „zu”. A potem widzimy odwrócony symbol „omega”, który należy czytać jako „agemo”. Odrzucamy pierwsze dwie litery i otrzymujemy „emo”. Zbieramy słowo: powiedz + zu + emo + e.

(Zielony imiesłów)

Rozwiązanie: „dzieci” + „E” w „H” + „zegar” + „tygrys” + „E”. Dostajemy "zarazki".

I wreszcie zadanie, które na długo zachwyci towarzystwo licealistów lub wszystkich członków tej samej rodziny:

Całe zdanie jest tutaj zaszyfrowane. Otrzymujemy odpowiedź w ten sposób:

Od słowa „prezent” bierzemy 1, 2, 7, 4, 3 znaki. Dostajemy "żegnaj".
Od słowa „cukierek” bierzemy 5 i 6 liter: Otrzymujemy „et”.
Z „listy” bierzemy tylko „i”.
Od „białka” - „ka”.
Od „chrząszcza” zostawiamy „g”.
Z „domu” - „d”.
Od „myszy” - „s”.
Od „jod” - „th”.
Z „wentylatora” bierzemy „w”.
Z „brzegu” - „wziąć”.
Z „metru” otrzymujemy „te”.
Od „długopisu” - „przez”.
Wymawiamy V "Z" "Ros". Dostajemy „dorosły”.
Z „lasu” bierzemy „le”.
Z „listy” zostawiamy „czy”.
Nazywamy obiekt - "kapelusze".
Mówimy: nad „E” „Li”. „Zakładamy”.

Tak więc długo oczekiwana odpowiedź:

Podczas gdy dzieci - każde w berecie, dojrzałe - zakładają czapki.

Okazuje się, że to nie wszystko! To tajemnica! A odpowiedzią na zagadkę są grzyby.

Język rosyjski w łamigłówkach - ekscytujący i przydatny

Puzzle to świetny sposób na urozmaicenie nauki i ciekawą organizację czasu wolnego. Radzimy zaproponować dziecku nie tylko gotowe zadania, ale także samemu je ułożyć i zmotywować do tego.

Podczas spaceru napisz patykiem słowo na ziemi i poproś dziecko, aby zamieniło jedną literę na drugą, aby uzyskać nowe słowo. Niech przekreśli zastąpiony list i napisze nowy na górze. Pogratuluj mu ukończenia pierwszej zagadki. I dalej! A my podamy kilka wskazówek, jak rozwiązywać zagadki z synem lub córką, aby było to korzystne:

Nie rozwiązuj zagadki dla ucznia, jeśli jest to szkoła Praca domowa. Zapytaj, co dokładnie spowodowało trudności i wyjaśnij, jak wyjść z sytuacji.
Przedstaw swojemu dziecku podstawowe zasady rozwiązywania zagadek.
Jeśli dziecko nie potrafi rozwiązać zadania w głowie, pozwól mu zapisać odpowiedź w częściach na papierze.
Ćwicz częściej w domu, na spacerze, na wycieczce.
Działaj dyskretnie.

Notatka wyjaśniająca

Rebus to zagadka w postaci obrazka z literami lub znakami, które pomagają zrozumieć istotę zadania i odpowiedź. Dzieci lepiej postrzegają informacje podczas gry, dlatego często z pomocą rodzicom przychodzą zagadki. Ponadto doskonale rozwijają logikę, myślenie.

W przeciwieństwie do prostej zagadki, której podstawą jest opis słowny, rebus rozwija również logiczne myślenie figuratywne, uczy dziecko postrzegania obrazu graficznego poza pudełkiem, a także ćwiczy pamięć wzrokową i ortografię.

Zasady zgadywania - przecinki przed obrazkiem wskazują, ile liter należy usunąć na początku ukrytego słowa, przecinki na końcu obrazka wskazują, ile liter należy usunąć z końca słowa. Jeśli litera jest przekreślona, należy ją usunąć ze słowa. Większość dzieci wykazuje zainteresowanie grami - łamigłówkami, zabawnymi zadaniami.

Jedno z honorowych miejsc zajmują różnego rodzaju łamigłówki.

Przyczyniają się do:

Poszerzanie horyzontów dzieci;

Rozwój mowy dziecka poprzez rozwikłane słowa, zagadki, przysłowia, małe rymowanki;

Znajomość otaczającego świata i zjawisk przyrodniczych;

Rozwój pamięci wzrokowej i ruchowej, uwaga poprzez jasne rysunki, zdjęcia.

Zasady

Jak w każdej grze, w tym przypadku również obowiązują zasady, bez wiedzy których większość zagadek nie da się rozwiązać. Bardziej szczegółowo oczywiście opowiem o nich.

1. Jeśli przed rebusem znajduje się przecinek, należy usunąć pierwszą literę tego słowa. Jeśli za - to ostatni. Jeśli jest kilka przecinków, należy wykluczyć tę samą liczbę liter.

2. Jeśli na rysunku rebusa znajduje się przekreślona litera, należy ją usunąć ze słowa. Jeśli dokładnie obok znajduje się kolejna litera, wystarczy ją zastąpić inną.

3. Pod obrazkiem jest napisany rząd liczb. Oznacza to, że słowo składa się z liter znajdujących się pod tymi liczbami w odpowiedniej kolejności.

4. Jeżeli jeden rysunek znajduje się w innym lub na nim, lub w jakimkolwiek innym miejscu, z wyjątkiem śladu, to między ich znaczeniami należy dodać przyimek: w, na, powyżej, pod itd.

To wciągająca gra nie tylko dla dzieci, ale także dla dorosłych. Sprawdź swoją logikę!

Odpowiedź: pisownia