złóg
Streszczenie lekcji rozwoju poznawczego w grupie seniorów „Życie człowieka pierwotnego. Wczesne etapy rozwoju najstarszego człowieka Lekcja, jak żyli ludzie prymitywni

Streszczenie lekcji rozwoju poznawczego w grupie seniorów „Życie człowieka pierwotnego. Wczesne etapy rozwoju najstarszego człowieka Lekcja, jak żyli ludzie prymitywni

Jan Wojnowa
Streszczenie lekcji na temat rozwój poznawczy w grupa seniorów„Życie prymitywnego człowieka”

Streszczenie lekcji w grupie seniorów dotyczącej rozwoju poznawczego« Życie prymitywnego człowieka»

Wojnowa Jana

Abstrakcyjny« Życie prymitywnego człowieka»

TREŚĆ PROGRAMU.

przedstawiać dzieci z wyglądem i życiem prymitywny człowiek; poszerzyć słownictwo wprowadzając nowe słowa, rozwijać wyobraźnię, fantazja, logiczne myślenie. Nauczanie dzieci posługiwania się przedmiotami - wymieniono. Promować rozwój motoryki drobnej.

PRACE WSTĘPNE: Rozmawiać o prymitywni ludzie, przeglądanie ilustracji, czytanie o prymitywni ludzie"Mój pierwsza encyklopedia» , magazyn wydawnictwa OOO „De Agostini” № 10 « Prymitywny»

MATERIAŁY I EKWIPUNEK: Ilustracja na temat, atrapy produktów (ryby, orzechy, jagody, makieta ognia, makieta jaskini, gałązki do szpikulca, płaski kamień, długi kamień, kije, liny i „włócznie” według liczby dzieci; zabawki do przewijania.

Przebieg lekcji:

Chłopaki, dziś czekają nas niesamowite przygody. Teraz opowiem ci prawdziwą historię. To było dawno temu, na naszej planecie, gdzie już żyły różne zwierzęta i ptaki, pojawiły się ... (Pokaż obraz - prymitywny człowiek) .

ORGANIZACJA CZASU.

Żył w świetle prymitywny

On pierwszy raz w życiu widziałam nawet śnieg

Zbudowane chaty, gotowana dziczyzna

I rzucił głośny krzyk małpom.

Zbieranie ziemi kijem,

Zakupiona żywność,

I prawa natury

Śledzony bardzo uważnie.

opiekun: To było dawno temu. Na naszej planecie pojawiły się już różne zwierzęta i ptaki człowiek. Skąd on pochodzi? Nie wiemy. Ale on się pojawił. Tym właśnie był (wyświetlacz ilustracyjny). Na człowiek nie miał ostrych zębów ani pazurów, nie mógł latać, był jednak szybki, zwinny i bystry.

W tamtych czasach żyli starożytni ludzie ludzkie watahy. A w każdym stadzie był przywódca, starszy. Podczas gdy dorośli członkowie stada zajmowali się polowaniem, dzieci uczyły się od najmądrzejszych i najbardziej doświadczonych mentorów. Dzisiaj będę twoim przywódcą.

Zobacz, co miał na sobie starożytny człowiek?

Dzieci: Starożytny mężczyzna miał na sobie skórę.

opiekun: Tak, nie było wtedy nowoczesnych ubrań. Z kości uzyskanych przez polowanie na zwierzęta, człowiek nauczył się robić igły do szycia skór zwierząt i robić z nich ubrania. A kto wie, dlaczego potrzebuje skóry? (pokazuje zdjęcia fabuły na ekranie multimedialnym)

Dzieci: Skóra była potrzebna prymitywny człowiek nie zamrażać. Skóra chroniona przed zimnem.

opiekun: Może możesz powiedzieć, co jeszcze było potrzebne facet, przetrwać? (Pytania prowadzące wychowawcę.)

Dzieci: Potrzebował wody, jedzenia i domu, żeby przeżyć.

opiekun: Jak myślisz, gdzie żyli starożytni ludzie?

Dzieci: Mieszkali w jaskiniach i budowali chaty z gałęzi.

opiekun: A oto nasza jaskinia z tobą. Tu jest ciemno i zimno, brrr. Zacząłem marznąć. Co byś wymyślił, żeby było cieplej i lżej.

Dzieci: Napalić

opiekun: Tak, to byłoby miłe rozpalić ognisko, tutaj jest gotowane drewno opałowe. Tak, to jest problem, jak rozpalić ogień? (odpowiedzi dzieci). Powiem ci jeden sekret. Prymitywni ludzie czekali kiedy drzewo zapala się od błyskawicy w lesie, a oni trzymali ten ogień w swojej jaskini. Ale jest inny sposób na rozpalenie ognia. Trzeba wziąć trochę mchu leśnego, nałożyć na niego patyk i szybko obrócić go dłońmi. Musisz to robić, aż pojawi się ogień. (Dzieci "zaminowany" ogień). Tak, ten proces jest trudny i długi. Aby to przyspieszyć, sugeruję dmuchanie na ogień. (Dzieci dmuchają w ogień, pojawia się) "światło"). Cóż, od razu zrobiło się jasno i ciepło.

opiekun: Słyszysz kogoś wielkiego i złego spacerującego w pobliżu naszej jaskini. To muszą być drapieżniki! Obawiam się! Co robić? (odpowiedzi dzieci). Musimy się uzbroić. Starożytni ludzie wytwarzali broń z różnych materiały: z kamienia - noże i rzutki, groty włóczni; z drewna - włócznie i rękojeści siekiery, maczugi. Kamienny czubek przywiązali do drzewa za pomocą elastycznych roślin - winorośli. Spróbujmy zrobić włócznię prymitywny człowiek. To prawda, że kamienne groty zastąpimy tekturowymi, a pnącza linami. Ale żeby chronić naszą jaskinię, to wystarczy. Czy sie zgadzasz? (Dzieci robią włócznie). Mamy prawdziwą broń, a teraz nie boimy się żadnych drapieżników, ani tygrysów szablozębnych, ani nawet mamutów.

Dynamiczna pauza „Wyspy”.

Jedna, dwie - wyspy.

(Dwa klaśnięcia, półkole jedną ręką, a następnie drugą z boku, jakby przedstawiały dwie wyspy)

Trzy, cztery - płynęliśmy.

(Dwa klaśnięcia obiema rękami przedstawiają ruchy przypominające fale od ciebie)

Pięć, sześć, chodźmy.

(Dwa klaśnięcia, naprzemienny ruch prawą ręką, dłonią w dół (uderzamy piłkę, lewą dłonią do góry) (podrzuca piłkę)

Siedem, osiem - ile sosen.

(dwa klaśnięcia, prawa ręka podciągnij się wtedy na słowo "sosny" pociągnij w lewo)

Dziewięć, dziesięć, jesteśmy w drodze.

(Dwa klaśnięcia środkowym i wskazującym palcem obu rąk, przesuń się do przodu, przedstawiając "Kroki")

Liczone do dziesięciu!

opiekun: Człowiek wszystko, co potrzebne do jedzenia, wydobywano w lesie i rzece. Chłopaki, jak myślicie, jakie jedzenie może dać las i rzeka?

Dzieci: Prymitywny człowiek polował na zwierzynę zbierał jagody, grzyby i różne korzenie, zbierał jaja dzikiego ptactwa, łowił ryby, zbierał orzechy.

Coś, co chcesz zjeść. Czy jesteś głodny? Chodźmy na ryby. (Gra „Kto szybciej złapie rybę”). Co za wielki haczyk!

opiekun: Zobacz ile smacznej i zdrowej natury dała nam. (Pokazuje manekiny produktów dla dzieci.) Jak możemy to wszystko przygotować?

Dzieci: Produkty można gotować, smażyć, suszyć

opiekun: Do uboju ptaka potrzebny jest nóż. Aby to zrobić, weźmiemy długi kamień, który ostrzymy na innym kamieniu.

opiekun: I usmażymy na rożnie. Naciągamy kurczaka na patyk i wieszamy nad ogniem. Ale ktoś musi odwrócić rożen. Aby mięso się nie przypaliło. W międzyczasie smażymy kurczaka, gotujemy rybę i jajka, wykopujemy korzenie patykiem.

Po jedzeniu jaskiniowcy uwielbiali jeść smaczne smakołyki. Ale w tamtych czasach nie było słodyczy ani ciastek. Ale w lasach były podobno - niewidocznie smaczne i słodkie jagody. Chodźmy do lasu po jagody. (Gra „Zbierz jagody”).

opiekun: A teraz znów zamienimy się w nowoczesne dzieci (dzieci usuwają skórki). Dobrze zrobione dzieciaki, świetnie sobie radziliśmy ze wszystkimi? prymitywne trudności. Powiedz mi, jak było pierwszy ludzie na naszej kwitnącej planecie?

Dzieci: To było trudne dla prymitywnych ludzi. Prawie nie dostawali jedzenia, ubrań itp.

opiekun: Co musieli zrobić, aby przetrwać w trudnych warunkach środowiskowych?

Dzieci: Prymitywny ludzie musieli dużo myśleć, żeby pracować.

opiekun: Prawidłowy. A także chłopaki pierwszy ludzie byli bardzo przyjaźni, pomagali sobie nawzajem i zawsze trzymali się razem. Idźmy za ich przykładem i kontynuujmy naszą wspólną wędrówkę.

Powiązane publikacje:

„Woda w życiu człowieka”. Streszczenie otwartej lekcji na temat zaznajamiania się ze światem zewnętrznym i rozwoju mowy w grupie seniorów Cel: Poszerzenie wiedzy dzieci na temat znaczenia wody w życiu człowieka: woda jest źródłem życia, jest niezbędna do podtrzymywania życia i zaopatrywania.

Streszczenie zintegrowanej lekcji w grupie przygotowawczej do rozwoju poznawczego „Serce jest głównym narządem osoby” Streszczenie zintegrowanej lekcji w grupa przygotowawcza na rozwój poznawczy. Pedagog MADOU nr 93, Tomsk Golovach Natalia Egorovna.

Streszczenie GCD na temat rozwoju poznawczego „Życie zwierząt w lesie” Streszczenie GCD na temat poznania „Życie zwierząt w lesie”. Cel: utrwalenie pomysłów dzieci na temat dzikich zwierząt; wyjaśnij, że same dzikie zwierzęta.

Podsumowanie GCD na temat rozwoju poznawczego w grupie przygotowawczej „Woda w życiu człowieka” Temat: „Woda w życiu człowieka”. Cele 1. Wychowawcze: a) kształtowanie u dzieci wiedzy o znaczeniu wody w życiu człowieka: - woda jest źródłem.

Zapoznanie dzieci z przyrodą. Streszczenie OOD na temat rozwoju poznawczego w grupie seniorów „Życie ptaków zimą” Zadania: wyjaśnianie pomysłów dzieci na temat życia zimujących ptaków, wzbudzanie chęci pomocy; pokazać związek między przyrodą ożywioną i nieożywioną;

Zadania: - Usystematyzować i uzupełnić wiedzę dzieci na temat budowy roślin, ich właściwości, jako organizmów żywych; utrwalić wiedzę o zjawiskach.

Streszczenie lekcji na temat rozwoju poznawczego w grupie seniorów „Moja Ojczyzna” PODSUMOWANIE LEKCJI ROZWOJU POZNAWCZEGO W GRUPIE SENIORÓW „MOJA OJCZYZNA” (Moskwa – Onega) Najpierw opracowane przez nauczyciela.

Streszczenie lekcji na temat rozwoju poznawczego w grupie seniorów „Magiczna energia elektryczna” Streszczenie lekcji na temat rozwoju poznawczego w grupie seniorów

Plan - podsumowanie lekcji.

Prymitywni ludzie.

Cel: Sformułowanie u starszych przedszkolaków wyobrażenia o pochodzeniu i historii cywilizacji ludzkości.

Edukacyjny:

1. Zapoznanie się z wyglądem prymitywnego człowieka.

2. Przedstaw osiągnięcia człowieka pierwotnego: opanowanie mowy, umiejętność rozpalania ognia, wyrobu narzędzi, polowania, sztuki naskalnej, życia codziennego.

3. Poszerz słownictwo o nowe słowa: mamut, trzon, skóra, przywódca, plemię.

4. Rozwijaj spójną mowę, tworzenie słów.

Rozwijanie:

1. Rozwijaj kreatywne myślenie, wyobraźnię, fantazję.

2. Rozwijanie zdolności pantomimicznych i mimicznych u dzieci.

4. Przyczyniać się do rozwoju zainteresowań poznawczych.

Edukacyjny:

1. Wzbudzaj zainteresowanie historią, szacunek dla przodków.

Aktywność wstępna:

1. Rozmowy „Kto jest człowiekiem pierwotnym”

2. Uwzględnienie ilustracji.

Materiały: Prezentacja „Człowiek starożytny”.

Środowisko rozwijające tematy:

Encyklopedia „Dinozaury”, „Historia świata”, obrazy przedstawiające malowidła naskalne.

Postęp kursu.

To było dawno temu. Na naszej zielonej i kwitnącej planecie, gdzie żyły już różne zwierzęta i ptaki, pojawił się człowiek. Skąd on pochodzi? Czy pochodzi od małp, czy przyleciał z kosmosu – nie wiemy. Ale on się pojawił. I taki był, nasz odległy przodek.

Slajd nr 1. (człowiek prymitywny)

Najstarszy człowiek bardzo różnił się od nas i wyglądał jak duża małpa.

Mężczyzna nie miał ostrych zębów ani pazurów, nie mógł latać, ale był szybki i zwinny. Chodził na dwóch nogach, ale jednocześnie mocno się pochylił. Ręce mężczyzny zwisały mu do kolan, były wolne i mógł z nimi wykonywać proste czynności: chwytać, uderzać i kopać ziemię. Czoła ludzi były niskie i pochyłe. Ich mózgi były większe niż mózgi małpy, ale znacznie mniejsze niż mózgi współczesnych ludzi.

Starożytny człowiek nie mógł jeszcze mówić, wydał tylko kilka urywanych dźwięków, którymi ludzie wyrażali gniew i strach, wzywali pomocy i ostrzegali się nawzajem przed niebezpieczeństwem.

Widzisz, co miał na sobie starożytny mężczyzna? (w skórze)

Tak, nie było wtedy nowoczesnych ubrań, bo nie było fabryk, fabryk, a człowiek musiał wszystko robić własnymi rękami.

A kto zgadnie, po co mu skórka? (ochrona przed zimnem)

Domyśliliśmy się, jak prymitywny człowiek uciekł z zimna.

Może domyślasz się, czego jeszcze dana osoba potrzebowała do przeżycia? Oczywiście potrzebował napoju, jedzenia i schronienia. Mógł pić z rzeki lub strumienia.

Gdzie mógłby mieszkać? (W jaskini)

Co mógł zjeść? (jagody, trawa, mięso)

Gdzie znajduje się ryba? (w rzece, jeziorze)

Jak go stamtąd zdobyć? (zaczep na haczyk, wędka)

Jak zdobyć mięso? (iść polować)

W tamtych odległych czasach na ziemi żyły mamuty.

Slajd nr 2. (mamut)

Jakie zwierzę wygląda mamut? (na słoniu)

Slajd nr 3. (słoń)

Czym różni się mamut od słonia? (mamut ma wełnę i ogromne kły)

Slajd numer 4 (słoń i mamut)

Jak myślisz, dlaczego mamut potrzebuje kłów, pnia i długich włosów?

Mamuty pojawiły się wiele milionów lat temu. Żyli w zimnych zakątkach naszej planety, a słonie żyją w ciepłych regionach. Ale mamuty wymarły dawno temu, na końcu epoka lodowcowa, a słonie żyją do dziś.

Zwierzęta potrzebują kłów do wykopywania korzeni i trawy z ziemi. Mamuty również rozrywały śnieg w poszukiwaniu pożywienia. Kły służyły też do ochrony ich młodych. Kudłaty futro ogrzewał mamuta podczas silnych mrozów i chronił przed kłującym północnym wiatrem.

Naukowcy wciąż nie wiedzą, dlaczego mamuty wyginęły. Być może pod koniec epoki lodowcowej zniknęły niekończące się północne pastwiska. Być może winna jest jakaś straszna choroba lub prymitywni ludzie zabili ostatniego mamuta.

A nawet wtedy były tygrysy szablozębne. Były wielkości lwa. Mogli biegać szybko, ale tylko na krótkie dystanse. Tygrysy szablozębne miały największe zęby ze wszystkich kotów, jakie kiedykolwiek żyły na Ziemi. Te zęby są dłuższe niż ludzka dłoń. Zwierzęta te nie mogły zdobyć dla siebie wystarczającej ilości pożywienia i stopniowo wymierały.

Slajd numer 5. (tygrys szablozębny)

Mają ogromne i ostre jak szable kły.

Polowano także na niedźwiedzie jaskiniowe.

Slajd numer 6. (niedźwiedź jaskiniowy)

Czego potrzebował człowiek, aby polować na dzikie zwierzęta? (broń)

Z czego można to zrobić? Broń mogła być wykonana z różnych materiałów, ale prymitywni ludzie mieli dostęp tylko do drewna i kamienia. Starożytni nauczyli się robić z kamienia noże, strzałki, groty włóczni, ostrza siekiery; a z drewna - sama włócznia i rękojeść topora. Przywiązali kamień do drzewa za pomocą elastycznych roślin - winorośli.

Slajd numer 7. (broń)

Prymitywni ludzie żyli w stadach. To było ludzkie stado. Miał własnego przywódcę.

Slajd numer 8. (plemię)

A także starsi - mądrzy starcy, którzy uczyli młodych robić broń, zbierać owoce i wiele więcej.

Tak więc najstarszy człowiek nie żył sam, ale wśród swojego rodzaju.

Jak myślisz, czego ludzie potrzebują, aby się nawzajem zrozumieć? Jak mogą się komunikować? Tutaj nasz człowiek będzie polował, jak może wzywać innych?

Możesz dzwonić za pomocą gestów. Jak? (dzieci przedstawiają)

Możesz zadzwonić do mimikry. (Puść oczko)

Początkowo starożytni ludzie komunikowali się tylko za pomocą dźwięków. Ale to było bardzo niewygodne i wymyślili własny język. Pobawimy się teraz z tobą.

Fiz. minuta.

Gra w piłkę. Nauczyciel rzuca piłkę, dziecko odpowiada wymyślonym przez siebie słowem.

Okazuje się, że starożytni ludzie komunikowali się za pomocą rysunków.

Z czego czerpali prymitywni ludzie? (na kamieniu, skale)

Wtedy ludzie nie wymyślali papieru i rysowali na kamieniu. I malowali to, co było im bliskie: zwierzęta, polowania, ludzi.

Slajdy nr 9, 10, 11, 12. (malowidła naskalne)

Teraz zgadnij, co jest tutaj pokazane?

Chcę wam powiedzieć, że ludzie nie tylko dobrze rysowali, ale byli ściśle związani z naturą i od niej zależeli. Nie wiedzieli i niewiele rozumieli, dlatego uważali różne zjawiska naturalne: deszcz, błyskawice, słońce - za manifestację Boga. Mieli wielu bogów. Bóg wody był odpowiedzialny za wszystkie morza, rzeki, jeziora. Jaki kolor może być pokazany? (niebieskie karty) Bóg ognia zesłał błyskawice (czerwone karty) Bóg słońca jest światłem i ciepłem (żółty)

A teraz każdy z Was wybierze swój żywioł ognia, wody lub słońca. A kiedy zabrzmi jego muzyka, zamieni się w ten żywioł i zacznie poruszać się zgodnie z muzyką.

Wniosek.

Jakie mieliśmy piękne elementy. Bardzo dobrze! Nasza podróż do starożytnych ludzi dobiegła końca. Żegnaj, prymitywny człowieku!

Ściągnij:

Zapowiedź:

Plan - podsumowanie lekcji.

Prymitywni ludzie.

Cel: Sformułowanie u starszych przedszkolaków wyobrażenia o pochodzeniu i historii cywilizacji ludzkości.

Zadania:

Edukacyjny:

1. Zapoznanie się z wyglądem prymitywnego człowieka.

2. Przedstaw osiągnięcia człowieka pierwotnego: opanowanie mowy, umiejętność rozpalania ognia, wyrobu narzędzi, polowania, sztuki naskalnej, życia codziennego.

3. Poszerz słownictwo o nowe słowa: mamut, trzon, skóra, przywódca, plemię.

4. Rozwijaj spójną mowę, tworzenie słów.

Rozwijanie:

1. Rozwijaj kreatywne myślenie, wyobraźnię, fantazję.

2. Rozwijanie zdolności pantomimicznych i mimicznych u dzieci.

4. Przyczyniać się do rozwoju zainteresowań poznawczych.

Edukacyjny:

1. Wzbudzaj zainteresowanie historią, szacunek dla przodków.

Aktywność wstępna:

1. Rozmowy „Kto jest człowiekiem pierwotnym”

2. Uwzględnienie ilustracji.

Materiały: Prezentacja „Człowiek starożytny”.

Środowisko rozwijające tematy:

Encyklopedia „Dinozaury”, „Historia świata”, obrazy przedstawiające malowidła naskalne.

Postęp kursu.

Slajd nr 1. (człowiek prymitywny)

Najstarszy człowiek bardzo różnił się od nas i wyglądał jak duża małpa.

Widzisz, co miał na sobie starożytny mężczyzna? (w skórze)

Tak, nie było wtedy nowoczesnych ubrań, bo nie było fabryk, nie było fabryk, a człowiek musiał wszystko robić własnymi rękami.

A kto zgadnie, po co mu skórka? (ochrona przed zimnem)

Domyśliliśmy się, jak prymitywny człowiek uciekł z zimna.

Może domyślasz się, czego jeszcze dana osoba potrzebowała do przeżycia? Oczywiście potrzebował napoju, jedzenia i schronienia. Mógł pić z rzeki lub strumienia.

Gdzie mógłby mieszkać? (W jaskini)

Co mógł zjeść? (jagody, trawa, mięso)

Gdzie znajduje się ryba? (w rzece, jeziorze)

Jak go stamtąd zdobyć? (zaczep na haczyk, wędka)

Jak zdobyć mięso? (iść polować)

W tamtych odległych czasach na ziemi żyły mamuty.

Slajd nr 2. (mamut)

Jakie zwierzę wygląda mamut? (na słoniu)

Slajd nr 3. (słoń)

Czym różni się mamut od słonia? (mamut ma wełnę i ogromne kły)

Slajd numer 4 (słoń i mamut)

Jak myślisz, dlaczego mamut potrzebuje kłów, pnia i długich włosów?

Mamuty pojawiły się wiele milionów lat temu. Żyli w zimnych zakątkach naszej planety, a słonie żyją w ciepłych regionach. Ale mamuty wymarły dawno temu, pod koniec epoki lodowcowej, a słonie żyją do dziś.

Slajd numer 5. (tygrys szablozębny)

Mają ogromne i ostre jak szable kły.

Polowano także na niedźwiedzie jaskiniowe.

Slajd numer 6. (niedźwiedź jaskiniowy)

Czego potrzebował człowiek, aby polować na dzikie zwierzęta? (broń)

Slajd numer 7. (broń)

Prymitywni ludzie żyli w stadach. To było ludzkie stado. Miał własnego przywódcę.

Slajd numer 8. (plemię)

A także starsi - mądrzy starcy, którzy uczyli młodych robić broń, zbierać owoce i wiele więcej.

Tak więc najstarszy człowiek nie żył sam, ale wśród swojego rodzaju.

Jak myślisz, czego ludzie potrzebują, aby się nawzajem zrozumieć? Jak mogą się komunikować? Tutaj nasz człowiek będzie polował, jak może wzywać innych?

Możesz dzwonić za pomocą gestów. Jak? (dzieci przedstawiają)

Możesz zadzwonić do mimikry. (Puść oczko)

Początkowo starożytni ludzie komunikowali się tylko za pomocą dźwięków. Ale to było bardzo niewygodne i wymyślili własny język. Pobawimy się teraz z tobą.

Fiz. minuta.

Gra w piłkę. Nauczyciel rzuca piłkę, dziecko odpowiada wymyślonym przez siebie słowem.

Okazuje się, że starożytni ludzie komunikowali się za pomocą rysunków.

Z czego czerpali prymitywni ludzie? (na kamieniu, skale)

Wtedy ludzie nie wymyślali papieru i rysowali na kamieniu. I malowali to, co było im bliskie: zwierzęta, polowania, ludzie.

Slajdy nr 9, 10, 11, 12. (malowidła naskalne)

Teraz zgadnij, co jest tutaj pokazane?

A teraz każdy z Was wybierze swój żywioł ognia, wody lub słońca. A kiedy zabrzmi jego muzyka, zamieni się w ten żywioł i zacznie poruszać się zgodnie z muzyką.

Wniosek.

Jakie mieliśmy piękne elementy. Bardzo dobrze! Nasza podróż do starożytnych ludzi dobiegła końca. Żegnaj, prymitywny człowieku!

Epoka kamienia łupanego przeszła przez trzy główne etapy swojego rozwoju:

1) Stary kamień lub paleolit, który dzieli się na trzy okresy - wczesny (Acheulean), środkowy (Mouster) i późny (Aurignac, Solutre, Madeleine) Paleolit 2) Środkowa epoka kamienia lub mezolit; 3) Nowa epoka kamienia (neolit i eneolit).

Wczesny paleolit. Okres ten charakteryzuje się kształtowaniem się człowieka i społeczeństwa ludzkiego, a także pojawieniem się pierwszych narzędzi pracy. Najwcześniejsi ludzie żyli w prymitywnych stadach. Człowiek korzystał z naturalnych źródeł pożywienia, ograniczając się do zbieractwa i polowań. W Azji Środkowej rozprowadzano głównie siekacze - gruboziarniste narzędzia do siekania, tj. masywne kawałki kamienia - kamyki, ociosane z jednej, rzadziej z obu stron. Z ich pomocą starożytny człowiek mógł wykopać korzenie, zdobyć zwierzęta, pociąć, nakłuć itp. Typ fizyczny człowieka wczesnego paleolitu jest reprezentowany przez archantropa /człowieka starożytnego/, którego odmianami są pitekantropus i sinantrop.

Środkowy paleolit / Mousterian /. Trzask zimna, który rozpoczął się w wyniku rozprzestrzeniania się ostrego zlodowacenia, zmusił starożytnych ludzi do poprawy gospodarki łowieckiej, dostosowując ją do polowania na duże zwierzęta. W epoce Mousterian starożytni ludzie zaczęli używać grot i jaskiń jako mieszkań, prymitywnej odzieży wykonanej ze skór. Jednym z najważniejszych osiągnięć był wynalazek różne drogi uzyskanie ognia. Człowiek nauczył się robić włócznię i róg. Starożytni ludzie zaczynają się jednoczyć w większe grupy, w których pojawiają się zaczątki plemiennej struktury i podziału pracy według płci. Pitekantropus i sinantrop zostają zastąpione przez neandertalczyka, co jest krokiem przejściowym do człowieka nowoczesny wygląd i wyróżniał się wysokim wzrostem, wyprostowanym chodzeniem, miał bardziej rozwinięty mózg.

Górny paleolit Późny paleolit. Wraz z techniką kruszenia, w obróbce kamienia pojawiła się technika retuszu ściskającego, pojawiło się wiercenie, głównie kości, czasem kamień. Szeroko stosowane są ostre cienkie noże, skrobaki, przebijaki, noże. Ważnym wynalazkiem, który przyczynił się do rozwoju łowiectwa, było stworzenie rzutki, miotacza włóczni – prekursora łuku i strzał. Cechy górnego paleolitu to pojawienie się rybołówstwa, budowa długoterminowych domów zimowych. W epoce późnego paleolitu prymitywne stado zostało zastąpione przez macierzyńską wspólnotę plemienną, która jest egzogamicznym zakazem zawierania małżeństw w ramach wspólnoty pewnej grupy ludzi. Etap w historii ludzkości, kiedy społeczności plemienne zjednoczyły się wokół kobiety-matki, nazwano matriarchatą.

Mezolitu. Najważniejszymi wynalazkami epoki były narzędzia kompozytowe – siekiera w wyniku przyczepienia do siekiery rękojeści, łuku i strzał, co doprowadziło do wzrostu roli pojedynczych myśliwych. Powstała nowa technika - szlifowanie, pierwsza kość, a pod koniec okresu - kamień. W erze mezolitu człowiek zaczyna oswajać zwierzęta: psy, jagnięta, jelenie, kozy, koty, świnie. Pojawiają się nowe gałęzie gospodarki: motyka, hodowla bydła. Okres mezolitu obejmuje szeroką dystrybucję kolorowych malowideł naskalnych wykonanych w dystrykcie Shirabad w kolorze ochry w regionie Surkhandarya /.

Neolityczny. Epoka neolitu stała się okresem przejściowym od odpowiedniej gospodarki, łowiectwa, zbieractwa do produktywnego - rolnictwa i hodowli bydła. Człowiek nauczył się robić łódź, co przyczyniło się do rozwoju żeglugi. W epoce neolitu matriarchat osiąga szczyt swojego rozwoju. Matriarchalna społeczność plemienna skupia w swoich rękach wszystkie funkcje produkcyjne, powstaje rodzina par.

Byli wyprostowani, potrafili wytwarzać i używać narzędzi, co odróżniało ich od świata zwierząt. Pozostałości kości starożytny człowiek, którzy potrafili wykonać najprostsze narzędzia kamienne, naukowcy odkryli w RPA (Australopithecine), w wiosce Zinj w Afryce Wschodniej (Zinjanthropus), na wyspie Jawa (Pithecanthropus), w Chinach (Sinanthropus), w Ferganie Dolina na stanowisku Selengur, w Niemczech (Neandertalczyk) i we Francji - współczesny typ człowieka (Cro-Magnon).

Kiedy klimat na Ziemi był ciepły, osady ludzkie znajdowały się na wzgórzach w pobliżu małych rzek lub strumieni. W ostatnich okresach wczesnego paleolitu rozpoczęło się Wielkie Zlodowacenie - postęp lodowca. Ciężkie próby spadły na los człowieka prymitywnego. Zmusiło to ludzi do przystosowania się do nowych warunków życia. W tym samym czasie przeżyli najsilniejsi.

Zawody starożytnych ludzi

Stanowiska prymitywnego człowieka zostały znalezione w wielu obszarach Afryki, Azji i Europy. W Azji Środkowej najstarsze kamienne narzędzia znaleziono na stanowiskach Selengur w dolinie Fergany i Kulbulak w oazie Taszkient. Te szorstkie narzędzia żwirowe, tapicerowane w formie szpica, nazywano siekaczami.

Narzędzia pracy były bardzo proste. Mężczyzna uzbrojony w ostre kamienie i maczugę polował na zwierzęta, używając kija do kopania wykopywał jadalne korzenie i bulwy roślin. W ten sposób człowiek wziął to, co dała mu natura, dlatego najstarsze zawody ludzi - zbieractwo i łowiectwo nazywane są odpowiednią gospodarką. Jaskinia Teshiktash, odkryta w 1938 roku, jest światowej sławy zabytkiem okresu środkowego paleolitu. Znaleziono w nim około 300 kamiennych narzędzi i ogromną liczbę kości zwierzęcych - koziołka górskiego, jelenia, dzikiego konia, lamparta, zająca, małe gryzonie, a także ptaki.

Najsłynniejszym znaleziskiem w Teshiktash były szczątki mężczyzny należącego do prymitywnego chłopca w wieku 8-9 lat. Jego czaszka została zachowana żuchwa. To jedna z nielicznych czaszek neandertalskich odkrytych przez archeologów i jedna z pierwszych ze starej epoki kamienia. Ciało zmarłego chłopca zostało umieszczone w specjalnie wykopanym dole w głębi jaskini, rogi wbito w ziemię wokół niego. kozy górskie które tworzą okrąg. Te rogi według ludzi miały chronić pochowanych w innym świecie.

Pochodzenie wierzeń religijnych

Praca i gromadzenie wiedzy o otaczającym nas świecie stopniowo zmieniły myślenie człowieka. Ludzie obserwowali wiele zjawisk przyrody, których nie rozumieli: zmiany dnia i nocy, pory roku, wybuchy wulkanów, trzęsienia ziemi i inne. Nie potrafiąc ich wytłumaczyć, zaczynają czcić różne siły natury - grzmoty, błyskawice, wiatr, deszcz. Zmianę pór roku, burze, burze, starożytni ludzie tłumaczone działaniami uduchowionych sił natury. Wiara w istoty nadprzyrodzone w nauce nazywa się animizmem.

Ludzie prymitywni wierzyli również, że wszelkie przedmioty mogą przynieść szczęście lub zapobiec nieszczęściu. Ta wiara nazywa się fetyszyzmem. Kolejnym dowodem na istnienie wierzeń religijnych wśród prymitywnych ludzi jest odkrycie malowideł naskalnych, które pochodzą z późnego paleolitu. Najstarsze z nich znaleziono w jaskiniach Altamiry w Hiszpanii, Lasko we Francji i jaskini Kapova w Baszkirii. Ludzie wierzyli, że rysunki pomogą im w nadchodzącym polowaniu. Na ich oczach wykonywali tańce, naśladując ruchy zwierząt, przedstawiali sceny myśliwskie, ćwiczyli rzucanie oszczepem. Geneza wierzeń religijnych i najstarsze pochówki zmarłych pojawiają się w środkowym paleolicie.

Najcenniejszymi dokumentami historycznymi są starożytne rysunki. Pomagają zrozumieć, o czym myślał człowiek, jak wyobrażał sobie otaczający go świat, na jakie zwierzęta polował, jakich narzędzi i broni używał. Pragnienie człowieka, aby zrozumieć otaczający go świat, stało się podstawą rozwoju prymitywnych sztuk pięknych.

Uwagi

Nikita Sivachev

jakie małe zwierzęta?

bardzo dobry tekst bardzo mi pomógł na lekcjach

Nadruki. Mniej lub bardziej sztywno ustalone programy, które mózg jest genetycznie zobowiązany zaakceptować tylko w pewnych momentach swojego rozwoju, znanych w etologii jako momenty podatności odcisku. Stanowią one podstawę funkcjonowania naszej psychiki i determinują typowe reakcje behawioralne. oto link, od razu ostrzegam, że artykuł jest skomplikowany: http://www.vestniknlp.ru/rannie_imprinty_cheloveka/

Pomógł w samouczkach dzięki