Mohylewski Instytut Rozwoju Regionalnego. Mohylewski Państwowy Regionalny Instytut Rozwoju Edukacji
Instytut Doskonalenia Nauczycieli przy mohylewskim Obwodowym Wydziale Oświaty Publicznej powstał w 1939 r. decyzją Rady Komisarzy Ludowych BSRR. Powstanie tego typu placówki spowodowane było potrzebą bardziej skoncentrowanej pracy z kadrą pedagogiczną regionu, gdyż np.: na 10 tys. nauczycieli tylko 1,5 tys. posiadało wykształcenie wyższe.
W tym okresie instytut aktywnie korzysta z kursów wieczorowych i niedzielnych dla nauczycieli w celu podnoszenia kwalifikacji nauczycieli, prowadzi seminaria z nauczycielami przedmiotów, organizuje zajęcia praktyczne i lekcje otwarte, cykle wykładów i raportów o tematyce pedagogicznej i ogólnokształcącej z wykładowcami i prelegentami odwiedzającymi powiaty i szkoły regionu, uogólnia i upowszechnia najlepsze praktyki.
W czasie okupacji miasta Mohylew przez najeźdźców hitlerowskich Instytut nie funkcjonował. W listopadzie 1944 r., zgodnie z Dekretem Rady Komisarzy Ludowych BSRR nr 801, wznowiono działalność Instytutu Doskonalenia Nauczycieli. Dyrektorem został Pugaczow Kirill Afanasjewicz. W latach 1944-1948 z powodu braku Pieniądze i niezbędnych pomieszczeń, prowadzono głównie zajęcia w terenie: kursy niestacjonarne dla nauczycieli, seminaria dla dyrektorów szkół, inspektorów szkolnych i dyrektora. sale metody okręgowej.
Pracownicy instytutu w okresie powojennym często wyjeżdżali do powiatów regionu, odwiedzali szkoły, wygłaszali prezentacje i sprawozdania z „Dnia Nauczyciela” itp. Nieliczny zespół instytutu (łącznie – 5 osób) w roku akademickim 1946-1947 został przygotowany i wysłany do okręgów 20 postęp metodologiczny w różnych dyscyplinach akademickich wraz z komitetem regionalnym Komsomołu wydano broszurę „Krótka informacja o geografii i historii obwodu mohylewskiego”.
W 1949 r. Dyrektor instytutu Pugaczowa K.A. został odznaczony Orderem Odznaki Honorowej. W latach 1949-1965. Czerniakow Aleksander Michajłowicz, zastępca Rady Najwyższej BSRR I zwołania, zasłużony nauczyciel republiki, pracował jako dyrektor IUU. Od 1966 do 1988 Kalistratow Michaił Matwiejewicz i Karpilowicz Ałła Timofiejewna byli dyrektorami IUU.
W 1984 r. Na bazie instytutu odbyło się ogólnounijne seminarium dyrektorów instytutów doskonalenia nauczycieli. W okresie od 1988 do 2005 roku, przez 17 lat, personelem instytutu kierował Jaroszew Arkadij Michajłowicz, który wcześniej pracował jako kierownik regionalnego wydziału edukacji publicznej, otrzymał odznakę „Doskonały pracownik edukacji ZSRR ”. Za sukcesy w podnoszeniu kwalifikacji nauczycieli Mohylew IU był wielokrotnie nagradzany dyplomami Ministerstw Edukacji BSSR, ZSRR i Zastępcy Dyrektora Andryukhiny L.G., Szefa Gabinetu Pracy Oświatowej Zenkowa G.I. metodolog Poguzhelskaya V.E. otrzymali tytuł „Zasłużonego Nauczyciela BSRR”.
W 1998 IU został przekształcony w instytucję edukacyjną „Mohylewski Państwowy Regionalny Instytut Studiów Zaawansowanych i Przekwalifikowania Menedżerów i Specjalistów oraz Specjalistów ds. Edukacji”, przeprowadzono restrukturyzację w celu zbliżenia struktury uniwersytetu. W 2008 instytut został przekształcony w EE „Mohylewski Państwowy Regionalny Instytut Rozwoju Edukacji”. 212011, Mohylew, ulica Bieriezowskiego, 1 "A".
Departament Edukacji Mohylewskiego Obwodowego Komitetu Wykonawczegoinstytucja edukacyjna
„Mohylewski Państwowy Regionalny Instytut Rozwoju Edukacji”
Mohylew, 2011
Opracowany przez:
Gribanowa Zh.M. - starszy wykładowca Wydziału Edukacji Przedszkolnej i Podstawowej EE „Mohylewski Państwowy Regionalny Instytut Rozwoju Edukacji”, Metodysta Wydziału Edukacji Przedszkolnej
Yarosheva N. A. - Starszy wykładowca Wydziału Edukacji Przedszkolnej i Podstawowej, Mohylewski Państwowy Regionalny Instytut Rozwoju Edukacji, Kierownik Wydziału Edukacji Przedszkolnej
3 numer biuletynu wychowania przedszkolnego przygotowano na podstawie wyników regionalnej panoramy doświadczeń placówek przedszkolnych obwodu mohylewskiego w organizowaniu usługi edukacyjne w sprawie przygotowania dzieci do nauki w różnych formach wychowania przedszkolnego.
Wstęp …………………………………………………………. 4
Minicentrum Rozwoju Przedszkolnego Dziecka Państwowej Placówki Wychowawczej „Przedszkole
Centrum Rozwoju Dziecka nr 2 w Mohylewie” ………………………. 5
Organizacja dodatkowych usług edukacyjnych w kręgu
Przygotowanie do szkoły Państwowej Placówki Oświatowej „Żłobek - Przedszkole nr 95 w Mohylewie” ……… 6
Organizacja dodatkowych usług edukacyjnych w kołach
„Matematyka edukacyjna i rozwojowa” oraz „Zabawa
Grammar” Państwowa Placówka Oświatowa „UPK DSSHEU z Mohylewa” ……………….. 7
Sobotnia szkoła dla rozwoju dzieci w wieku 5-6 lat Dmitrievsky
CPC YaS / BSh oddział Państwowej Instytucji Edukacyjnej „Sloboda Basic School” Klichevsky
Okręg ………………………………………………………………… 8
Organizacja dodatkowych usług edukacyjnych w kole „Szkoła
Państwowa Placówka Edukacyjna „Geniusze” „Żłobek – Przedszkole nr 5 Kliczowa”…………………………… 9
Organizacja dodatkowych usług edukacyjnych w kole
„Gry Rozwijające” Państwowa Placówka Oświatowa „Żłobek – Ogród nr 10 „Rosinka”
G. Osipowicza” ………………………………………………………….. 10
WSTĘP
W placówkach przedszkolnych obwodu mohylewskiego rozwinęły się pewne tradycje w przygotowaniu dzieci wiek przedszkolny do dalszej nauki.
Skuteczność działań w tym kierunku wynika z przestrzegania przez nauczycieli w różnych formach wychowania przedszkolnego szeregu warunków:
zorientowana na osobowość interakcja nauczyciela z dzieckiem;
skupienie się na rozwoju zdolności twórczych przedszkolaków w różne rodzaje zajęcia (zabawa, zajęcia poznawcze i praktyczne, komunikacja, zajęcia wizualne, projektowanie, zajęcia teatralne itp.), które określają wstępne warunki gotowości dziecka do pójścia do szkoły;
organizacja zabaw jako najważniejszy czynnik rozwoju dziecka;
modelowanie środowiska wychowawczego sprzyjającego jego rozwojowi osobistemu i poznawczemu.
Przygotowanie dzieci do szkoły odbywa się w tradycyjnych formach wychowania przedszkolnego (żłobek – przedszkole, przedszkole, Kodeks postępowania karnego „DSSSh”), w którym wraz z procesem edukacyjnym w ramach programu „Praleska” realizowane są dodatkowe usługi edukacyjne przygotowujące dzieci do szkoły. Skuteczną formą przygotowania dzieci do szkoły są grupy krótkoterminowe, szkoły sobotnie i inne.
Trzeci numer biuletynu przedstawia regionalne doświadczenia w organizowaniu usług edukacyjnych przygotowujących dzieci do szkoły, z którymi zapoznali się uczestnicy regionalnej panoramy doświadczeń na podstawie placówek przedszkolnych w powiecie kliczewskim.
Istniejący system pracy placówek przedszkolnych w zakresie organizacji usług edukacyjnych przygotowujących dzieci do szkoły w obwodzie mohylewskim ma swoje pozytywne skutki. Ta praca tworzy pozytyw opinia publiczna o placówce przedszkolnej, zwiększa zapotrzebowanie rodziców na usługi edukacyjne, zapewnia ich dostępność, jakość przygotowania dzieci do dalszej nauki szkolnej oraz ułatwia adaptację przyszłych uczniów w nowym środowisku społecznym.
Minicentrum
przedszkole
rozwój dziecka
Państwowa Instytucja Edukacyjna „Centrum Przedszkolne
rozwój dziecka numer 2
Mohylew
Centrum Rozwoju Dziecka Przedszkolnego nr 2 w Mohylewie jest uczestnikiem republikańskiego innowacyjnego projektu „Wdrożenie modelu rozwoju osobistego dziecka w kontekście ciągłości placówki przedszkolnej i szkoły”.
Najważniejsze cechy kontynuować edukację w warunkach interakcji między DRR nr 2 miasta Mohylew a szkołą są:
Ciągłość między edukacją przedszkolną a edukacją podstawową określana jest na poziomie celów i celów kształcenia.
O ciągłości między wiekiem przedszkolnym a szkolnym decyduje stopień gotowości dziecka do samodzielnego zdobywania i stosowania wiedzy.
ciekawość;
inicjatywa;
Niezależność;
Arbitralność;
Kreatywne wyrażanie siebie.
Jednocześnie wiedza, umiejętności i zdolności są uważane za najważniejsze środki rozwoju dziecka.
Na bazie Dziecięcego Centrum Rozwoju Dziecka powstał minicentrum przedszkolnego rozwoju dziecka, w którym nauczyciele współpracują z nauczycielami placówki przedszkolnej Szkoła Podstawowa posiadająca aktywność twórczą, inicjatywę poznawczą i kreatywność myślenia. Komunikacja pedagogiczna z przedszkolakami w minicentrum jest zabawna, kreatywna i produktywna.
Organizacja dodatkowych
usługi edukacyjne
Koło
do przygotowania szkolnego
Państwowa Placówka Edukacyjna „Szkółka Ogrodowa nr 95
Mohylew
Motto w organizacji dodatkowych usług edukacyjnych w przygotowaniu dla nauczycieli szkolnych placówki przedszkolnej przyjęło słowa B.P. Nikitina: „Aby dzieci były zdolne i utalentowane - pomóż im stawiać pierwsze kroki na etapach kreatywności, ale… nie spóźnij się i pomagając… myśleć samodzielnie”.
Głównym celem pracy w kółku jest rozwój zdolności poznawczych dzieci w wieku przedszkolnym.
Rozwijaj kognitywne procesy umysłowe.
Pobudzaj ciekawość, chęć rozumowania i poszukiwania.
Kształtowanie umiejętności aktywności edukacyjnej i poznawczej.
Rozwijaj poczucie wiary we własne możliwości.
W klasach koła zestawy pałeczek Kuizenera, klocki Gyenesa, tabele i karty wykresów do rozwiązywania problemów logicznych A. Zacka, opracowywanie gier A.A. stolarz.
Edukacja z pasją daje wysoki wynik - większość absolwentów placówki przedszkolnej staje się uczniami Państwowej Placówki Oświatowej „Gimnazjum nr 1 w Mohylewie”.
Organizacja dodatkowych
usługi edukacyjne
Kubki
„Matematyka edukacyjna i rozwojowa”
„Zabawna gramatyka”
„UPK DSSHEU
Mohylew
W warunkach Zespołu Oświatowo-Pedagogicznego działają koła zainteresowań zgodnie z wnioskami rodziców. Wśród nich szczególne miejsce zajmuje działalność kół o orientacji intelektualnej i poznawczej: „Gramatyka rozrywkowa”, „Rozwijanie i nauczanie matematyki”.
Na zajęciach koła „Matematyka Wychowawczo-Rozwojowa” dzieci odkrywają świat liczb i cyfr, rozwiązują sytuacje problemowe, porównują i kontrastują, ustalają podobieństwa i różnice, analizują drobne problemy matematyczne, uczą się poruszać w środowisku, podejmować inicjatywę, wyrazić swoje stanowisko, tj warunek konieczny przygotowanie do szkoły.
Działania koła „Zabawna gramatyka” mają na celu zapewnienie analityczno-syntetycznego podejścia do nauczania dzieci czytania.
W strukturze zajęć: część wprowadzająca, rozgrzewka intelektualna, realizacja zadań i ćwiczeń z gry szkoleniowej, część końcowa.
W skład wyposażenia dydaktycznego wchodzą:
pomoce wizualne i dydaktyczne: zestawy kształtów i figur geometrycznych, zestawy liczb, modele zegarów i kalendarzy, tablice logiczne, labirynty, rebusy, komputerowe gry matematyczne itp.
tablice sylabiczne, zestawy obrazków do układania zdań, schematy wyrazów, zdań, zestawy ćwiczeń graficznych itp.
siebie w niepowodzeniu.
Sobotnia szkółka dla rozwoju dzieci w wieku 5-6 lat
oddział
„Słoboda Szkoła Podstawowa”
Rejon kliczewski
Od roku akademickiego 2010-2011 działa Sobotnia Szkoła dla rozwoju dzieci w wieku 5-6 lat, które nie uczęszczają do placówki przedszkolnej, w celu udzielania wykwalifikowanej pomocy rodzicom w przygotowaniu dzieci do nauki szkolnej.
Zadania procesu edukacyjnego:
zachowanie i wzmocnienie zdrowia dziecka;
rozbudzenie w dziecku ciekawości, zainteresowań badawczych;
rozwój inicjatywy i samodzielności;
identyfikacja i rozwój zdolności twórczych;
rozwój umiejętności komunikacyjnych i doświadczeń społecznych;
kształtowanie gotowości dziecka do nauki szkolnej;
Edukacja literacka.
Matematyka.
Świat natury.
Świat muzyki.
Planowanie procesu edukacyjnego odbywa się zgodnie z programem usług edukacyjnych dla dzieci w wieku 6 lat, które nie uczęszczają do placówki przedszkolnej, zatwierdzonym przez Ministerstwo Edukacji Republiki Białoruś. W pracy z przedszkolakami stosuje się kompleks edukacyjno-metodologiczny „Moje pierwsze lekcje”: I.V. Żytko „Kalejdoskop matematyczny”, D.N. Dubinin „Świat wokół mnie”, L.S. Hodonowicz Podróż w świat muzyki. W nauczaniu umiejętności czytania i pisania nauczyciele stosują metodologię N.S. Starżyńskaja.
W klasie szeroko stosowane są metody nauczania gry, ćwiczenia fizyczne, refleksja nad wynikami pracy w klasie.
Doświadczenia funkcjonowania szabatu zostały wysoko ocenione przez rodziców uczniów i kierownictwo wydziału oświaty kliczewskiego powiatowego komitetu wykonawczego.
Organizacja dodatkowych
usługi edukacyjne
Koło „Szkoła Geniuszy”
Państwowa Placówka Edukacyjna „Szkółka Ogrodowa nr 5
miasto Kliczew
Koło edukacyjne „Szkoła Geniuszy” (kierowane przez Voytusyonoka E.V.) jest organizowane od kilku lat w grupie seniorów placówki przedszkolnej w celu zapoznania dzieci z literami alfabetu, nauki czytania sylabicznego.
Praca koła oparta jest na metodologii E.N. Bakhteva „Szkoła geniuszy”, której kursy autorskie zdała była dyrektor przedszkola - matka E.V. Voitesenok. Zapoznała córkę z „Primerem” i metodyką pracy z nim.
Proponowany elementarz to wyjątkowy podręcznik, który pomaga dzieciom już od drugiego roku życia w nauce czytania. Specyfika tej techniki polega na tym, że każda litera ma swój własny obraz, więc dzieci chętnie z nią pracują i nigdy nie mylą nawet pozornie podobnych liter. Litery w nim są „żywe”, każda ma swój własny kształt, kolor, swój niepowtarzalny wizerunek.
W kółku dzieci zapoznają się z literami alfabetu, uczą się nazywać je po kolei i nie po kolei, ćwiczą umiejętność czytania wyrazów z sylabami otwartymi i zamkniętymi, uczą się układać zdania. W pracy nauczyciel wykorzystuje materiał ilustracyjny, gimnastykę artykulacyjną przy umieszczaniu litery przed lustrem, gry dydaktyczne„Znajdź parę”, „Samogłoski kontra spółgłoski” itp.
Głównym mottem w pracy nauczyciela są słowa P. Buasta „Wykształcenie to skarb, praca to klucz do niego!” Sukces dzieci w kole nauczyciel ocenia pochwałami, złotą gwiazdą, medalionami „Mądry i sprytny”, dyplomami osiągnięć.
Organizacja dodatkowych
usługi edukacyjne
Koło „Tworzenie gier”
Państwowa Placówka Edukacyjna „Szkółka Ogrodowa nr 10
„kropla rosy”
Osipowicze
Zajęcia koła „Rozwijanie gier dla dzieci w wieku przedszkolnym” zostały zorganizowane przez nauczyciela - psychologa Państwowej Placówki Oświatowej „Ogród Przedszkolny nr 10” Rosinkę „Osipowicze” w celu ukształtowania psychologicznej gotowości dziecka do udanej nauki szkolnej.
W trakcie zajęć w kręgu rozwiązywane są następujące zadania:
Rozwijać arbitralność poznawczych procesów umysłowych.
Zwiększenie poziomu arbitralności zachowań przyszłych pierwszoklasistów.
Rozwijaj umiejętności motoryczne, koordynację sensomotoryczną i umiejętności graficzne.
Rozwijaj umiejętności emocjonalne i komunikacyjne.
Kształtowanie motywacji do nauki i pozytywnego nastawienia do szkoły.
Zajęcia odbywają się z dziećmi grupa seniorów 2 razy w tygodniu przez 20-25 minut. Kurs przeznaczony jest na 60 lekcji w kręgu. Zajęcia zakładają konsekwentne komplikowanie opracowywania gier, zadań i ćwiczeń z uwzględnieniem wieku i indywidualnych cech dzieci. Struktura zajęć obejmuje powitanie, kompleks rozwijających się gier i ćwiczeń rozwijających poznawcze procesy umysłowe, dynamiczną minutę, gimnastykę palców, ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne i umiejętności graficzne, refleksję.
Szef koła Niemcowa Yu.A. potwierdza swoje przekonania zeznaniem L.A. Wenger: „Bycie gotowym do szkoły nie oznacza umiejętności czytania, pisania i liczenia. Być gotowym do szkoły oznacza być gotowym do nauczenia się tego wszystkiego ... ”
Instytucja edukacyjna „Mohylewski Państwowy Regionalny Instytut Rozwoju Edukacji” (dalej - MGOIRO, Instytut) jest instytucją edukacji dodatkowej dla dorosłych, która realizuje program edukacyjny dla zaawansowanego szkolenia kadry kierowniczej i specjalistów, program stażowy dla kadry kierowniczej i specjalistów , pełni funkcje informacyjne i analityczne, naukowe i metodologiczne, organizacyjne, metodologiczne i inne, aby zapewnić rozwój systemu edukacji obwodu mohylewskiego w zakresie dodatkowego kształcenia dorosłych.
Dziś jest nowoczesną, wielofunkcyjną placówką, łączącą w sobie funkcje doskonalenia kadry pedagogicznej i rozwoju regionalnego systemu oświaty jako całości. W strukturze instytucji: 2 wydziały, 6 ośrodków, 12 wydziałów, 1 dział, biblioteka, księgowość.
Pracownicy instytutu to wysoko wykwalifikowani specjaliści, wśród nich: kandydaci nauk, znakomici studenci edukacji Republiki Białoruś, autorzy i recenzenci programy nauczania i dydaktyczno-metodologicznych dla systemu wychowania przedszkolnego, szkolnictwa średniego ogólnokształcącego i kształcenia dorosłych, członkowie państwowych komisji egzaminacyjnych wyższych uczelni instytucje edukacyjne, członkowie sekcji tematycznych Rady Naukowo-Metodologicznej Ministerstwa Edukacji Republiki Białoruś, recenzenci i przeciwnicy badań rozpraw, monografii, podręczników i pomocy dydaktycznych.
MGOIRO jako instytucja działająca w obszarze ciągłym kształcenie nauczycieli, aktywnie współpracuje z placówkami szkolnictwa przedszkolnego, licealnego, specjalnego, zawodowego, średniego specjalistycznego, wyższego i dodatkowego.
Słusznie można powiedzieć, że dziś instytut pełni rolę naukowego i metodycznego centrum rozwoju szkolnictwa w obwodzie mohylewskim. Ale instytut również się rozwija, starając się być godnym konkurentem na rynku profesjonalnych usług dokształcania dorosłych. W proces edukacyjny technologie informacyjne są aktywnie wykorzystywane, możliwości interakcji infrastruktury sieciowej z nauczycielami regionu poprzez dodanie systemu wideokonferencji „Spotkania otwarte”, korespondencyjna (na odległość) forma kształcenia, istnieje bezprzewodowe połączenie z Internetem Wi-Fi. Informacje o działalności instytutu są prezentowane w Internecie za pośrednictwem serwisu YouTube, utworzono kanał wideo Mohylewskiego Państwowego Regionalnego Instytutu Rozwoju Edukacji, na którym zamieszczane są przygotowane materiały wideo. Na stronie internetowej Instytutu funkcjonuje „Wirtualne Biuro Organizatorów Edukacji”, „Regionalny Portal Kariery”.
Instytut prowadzi celowe prace porządkowe i zapewniające ciągłość kształcenie zawodowe mający na celu podniesienie poziomu wiedzy i umiejętności zawodowych, doskonalenie istotnych biznesowo i społecznie cech menedżerów i specjalistów, rozwój kompetencji zawodowych kadry dydaktycznej; udzielanie wsparcia metodycznego specjalistom systemu edukacji w rozwiązywaniu problemów związanych z poprawą jakości i efektywności procesu edukacyjnego.