英語の小さな詩。 英語の詩の歴史
英語はとてもメロディックで耳に心地よいので、英語の勉強は簡単にできます。 刺激的なアクティビティ。 しかし、あなたが初心者であり、マスターの頂点に達するまでにはまだ非常に長い時間がかかる場合、時間が経つにつれて、英語を学ぶことが喜びをもたらさなくなり、レッスン、またはむしろ独学が面白くなくなり、生産性が低下する可能性があります。 。 このリスクを防ぐには、 効果的な方法あらゆる点で子供と大人の両方に適しています。 英語の詩を通して英語を学ぶのです。そこで本当に多様な語彙が登場します。
英語で詩を勉強するのは簡単ではありませんが、同時にいくつかの利点もあります。
- すぐにたくさんの新しい単語を学ぶことができますが、韻を踏んでいるおかげで、覚えてマスターするのは難しくありません。
- 文章がどのように形成されるかがわかります。それぞれの単語を個別に知っていることは、英語の単語で考えを表現する能力ほど人生には役に立ちません。
- 創造性を知ることができます 英語- 特に、世界に影響を与えた有名なアメリカとイギリスの詩人の作品 英語の詩広く知られるようになったもの。
詩人の詩
英語を早く学ぶために英語の詩を探すことにした場合、おそらくインターネットか図書館で探すことになるでしょう。 どちらの場合も、最初に手に入るのは有名な詩人の詩です。
英語の美しい詩を教育に使用することによって、文学のストックを補充し、同時に既存の文法規則や構造を自分で覚えることが最も効果的であることがわかります。 たとえ詩のサイズが特別に異なっていなくても、それは言語の学習に非常に役立ち、学習プロセス自体が絶対的な喜びをもたらします。
それでも、英語の詩の勉強を始めるときは、重要な点を必ず自分自身で理解してください。それは、子供よりも大人の方が英語で詩を学ぶ方が簡単です。 その主な理由は、知的能力と記憶力がより発達していることです。 したがって、英語の授業であれば、 小さな子供- 有名な詩人の詩を通して言語を学ぼうとしないでください。 この場合には、記事の後半で説明する短い児童詩が効果的です。
本物のイギリスの詩人が創作した詩に関しては、その中にいくつかのニュアンスを見つけることができます。 まず、詩は主に芸術的なスタイルであり、それを習得すれば科学的な目的にも役立つということを覚えておいてください。 日常会話で使用する言語を学習している場合は、このオプションを使用しますが、同時に、より適切な言語についても検討してください。
英語の詩に取り組むときに知っておくべきもう 1 つの重要なニュアンスは、作者が詩の中で略語を使用する可能性があるため、すべての単語や個々の文の意味をすぐに理解できるわけではないという事実に備えてください。
英語の詩の美しさを確信するには、詩で知られる何人かの詩人の作品に慣れることをお勧めします。 彼らの詩を英語で翻訳付きで提供します — 詩の意味を正しく理解しているかどうか、自分で確認してみてください。
バイロン卿の詩
バイロンは英語の詩の最も人気のある代表者の一人です。 有名な「眠れぬ人の太陽」は、深い意味を持つメロディックな詩の完璧な例です。 この詩は 1814 年末に書かれ、その後完全に音楽が付けられました。
眠れぬ者の太陽！
眠れぬ太陽！ 憂鬱なスター！
(眠れない太陽、悲しい星)
その涙の光は震えながら遠くまで輝きます！
(涙ぐましいほどあなたのビームはいつもちらつきます)、
そのショーはあなたが払拭することのできない闇です、
(彼にとって闇はさらに暗くなる)、
覚えていてよかったね！
（なんと昔の喜びに似ているのでしょう）！
過去を輝かせる、他の日々の光、
(だから過去は人生の夜に僕らを照らす)
それは光りますが、その無力な光線で温まるわけではありません。
（しかし、無力な光線は私たちを温めません）、
夜の光 悲しみが見守る、
(過去のスターが悲しみに暮れているように見える)
はっきりとしているが、遠くにある - はっきりしている - でも、ああ、なんて寒いんだろう！
（見えるけど遠い、明るいけど寒い）！
シャーロット・ブロンテの英語の詩
私の 自分のスタイルそして特別なメロディーはシャーロット・ブロンテの作品に見られます。 イギリスの小説家である詩人は、彼女の詩が外国語の語彙を習得するのに最適であるため、今日英語の教科書によく登場します。 次の詩を声に出して読んで、その文が何について書かれているかを理解してください。
人生は夢ではないと信じてください
(人生は夢のようなゲームではないと信じて)
賢者が言うようにとても暗いです。
（おとぎ話の暗い森ではありません）。
朝は時々小雨が降る
（午前中に小雨が降る頻度）
楽しい一日を予感させます。
（彼は私たちに奇跡の日を約束します）！
時々、輝きの雲があります
(空を曇らせて) -
しかし、これらはすべて一時的なものです。
（雲が押し寄せるでしょう）。
にわか雨がバラを咲かせるなら、
(そしてバラのシャワーが蘇る)
なぜその没落を嘆くのでしょうか？
（少し枯れてしまいました）。
急いで、楽しく、
(クレイジー、取り返しのつかない)
人生の晴れた時間はあっという間に過ぎてしまいます
（人生の日々は去りつつある）。
感謝の気持ちを込めて、元気よく、
(陽気、楽しい)、
飛んでいる様子をお楽しみください。
（彼らは私たちを離れるでしょう）。
時には死が介入してくるとしても
(では、死が常にあるとしたらどうなるでしょうか)
そして全力を尽くしてしまうのか？
（命を狙う）？
悲しみが勝ったように見えても
（やっぱりトラブルは大変そうです）、
希望というか、大きな揺れ？
(希望がないとき)
それでもまた弾力のあるバネを望みます、
(困難があっても希望を)
彼女は倒れたが、征服されなかった。
（私たちはあらゆる瞬間に囚われています）。
彼女の黄金の翼はまだ浮いている、
(彼女は平静の翼です)
私たちをしっかり耐えるにはまだ強い。
（そして新鮮な強さの泉）。
男らしく、恐れることなく
（量が多くて大変ですが）
トライアルベアの日、
(ここで障害物がぶつかります)、
栄光に、勝利を収めるために、
(でも優しくて素晴らしい)
勇気は絶望を打ち消すことができるのか！
（何年もの人生が私たちを待っています）！
短い詩
本物のイギリスの詩についてのアイデアがすでにできたので、どこから学習を開始するかを決定します。 英語の詩小さな子供たちと一緒に。 同意します、上記の詩はあなたの認識にとってさえ難しかったです - したがって、初心者の子供がそのような大量の情報に対処できないことは間違いありません。 この点で、最も簡単な単語やフレーズを使用した短い詩を徐々に開発するのが最善の選択肢です。 外国語を自主的に学習する本では、発音しやすく、原則として軽く、頻繁に目にする単語が含まれる詩が特別に掲載されていることが多いため、子供にとっては詩の意味が理解しやすくなります。
小さいサイズを分析する 英語の詩以下で提供されます。 あなたは自分で詩の意味をすぐに理解できるでしょうか? それとも追加の助けが必要ですか?
地面には雪が降っています。
（地面には雪が降っています）。
木に雪が降ります。
（木々に雪が降ります）。
家に雪が降りました。
（家に雪が積もりました）。
（私に雪が降ってください）！
詩の中で言及されているいくつかの単語を、特別な努力や困難を必要とせずに、韻を踏んだメロディーのある文章に仕上げることができます。
そして、これは暗記用の英語の短い詩の別のバージョンです。
葉が落ちています
（葉が落ちています）
（順番通りに）。
（夏が終わった）
学校が始まりました。
（学校が始まりました）。
提案された詩のバージョンは軽くて刺激的です。 これ 完璧なオプション小学生の英語学習に！
同じ原理で、さらに多くの詩を作成したり、検索したりすることができます。 理解が容易な完全な意味は、たった 4 行の詩で構成されます。 子供が四行詩に問題がない場合は、徐々に長い詩に挑戦することができます。
(夏の日)
雨が降ったり、晴れたり、
（雨が降ったり晴れたりする可能性があります）。
（とにかく）、
（楽しいですよ）。
雨の中に立つ
(雨の中に立って)
それは土砂降りです
(空から降り注ぐ)、
（または太陽の下で横たわってください）
それは私を茶色に染めます。
（日光浴する）。
あなたとお子様がより多くの詩をマスターできるようになると、より多くの語彙やこれまで知らなかった単語が記憶に残るようになります。 したがって、そこで止まらず、定期的に新しいことを勉強してください 英語の詩- 子供向けの短いものと、本物の詩人によるより専門的なものの両方。
詩でおめでとう
おそらく、人生において、遅かれ早かれ、絶対にすべての人が、重要な休日に親しい人を祝福する必要性に直面します。 そして、これがあなたの国に住んでいる人であれば良いです。この場合、お祝いの言葉を作成して美しく提示するのは難しくありません。
それにもかかわらず、重要な日に「海外」の人にお祝いをしなければならない状況がますます増えています。 あなたの親戚や友人の一人が英語圏の国に住んでいる場合は、ロシア語ではなく、あなたの「母国語」の英語でお祝いをする準備をしてください。そして、事前に必ずその準備をしておく必要があります。
親戚、同僚、パートナー、顧客など、誰でも喜んで受け取るでしょう。 英語でおめでとう。 これは自分の性質を強調し、信頼関係を強化するためのオリジナルの方法です。 そして、英語が世界で最も一般的で人気のある言語であることを考えると、英語を知っていて、英語でお祝いの言葉を作成できることが二重に必要です。 さらに、英語でおめでとうと言えないとしたらどうでしょうか。これは、言語学習における知識と成功を証明するのに最適な方法です。
このお祝いを散文で表現するか、文章で表現するかは自分で決めることができます。 詩的な形式。 ただし、詩的な挨拶は二重の感動を与えることを保証します。結局のところ、これには 2 倍の時間と労力を費やす必要があります。 あなたの親戚や友人は、そのような行為に間違いなく感謝するでしょう。
英語で詩的な形で一般的なお祝いの言葉をいくつか紹介します。 たとえば、美しく楽しい誕生日の挨拶:
誕生日の女の子、今日はあなたの日です！
（誕生日の女の子、今日はあなたの日です）！
ケーキを食べたり、歌を歌ったり、遊んだりする時間です！
（ケーキを食べたり、歌を歌ったり、遊んだりする時間です）。
誕生日を楽しむ方法はたくさんあります。
（誕生日を楽しむ方法はたくさんあります。）
どれもできるようになることを願っています!
（ぜひ全部試してみてください）！
英語での創造的な詩的なお祝いの別のバージョンを以下に示します。
素晴らしい誕生日をお過ごしください!
(あなたの誕生日が素晴らしいものになりますように)
素晴らしい毎日をお過ごしください
(毎日の生活が美しく見えますように)
成功への計画がありますように
(そしてすべてが驚くべき成功に包まれています)、
そして、混乱を避けるようにしてください。
（あなたは無駄に論争を避けます）。
「冷たい」反応の問題を解決し、
(あなたはすべての問題を冷静に見ています)
愛から熱い満足感を得る。
（そして愛からの情熱を楽しんでください）。
すべての夢が本当に叶いますように！
(すべての夢は叶う、それに値するものにしましょう)!
ではごきげんよう！ お誕生日おめでとう！
（最高の誕生日、セ・リャ・ヴィ）！
なぜ英語の詩を知る必要があるのですか？
英語の詩にはさまざまなバリエーションが存在し、最も多様な目的を持つことができるということがわかりました。 詩自体は、あらゆる国、あらゆる言語の文化に不可欠な部分です。 詩の形式を使用すると、感情や感覚を創造的に表現できます。さらに、詩は常に言葉の多様性に満ちています。 そして、あらゆる詩の主要な特徴である韻は、単語を記憶し、可能な限り最良の方法で表現を設定するのに役立ちます。 英語では、初心者も長い間英語を習得している人も、発展のために詩形式を使用します。 多くの詩を学べば学ぶほど、より多くの単語が記憶に残り、他のさまざまな単語と組み合わせることで、新しい意味や意味を獲得することができます。
何歳で言語を学び始めるかは問題ではありませんが、幼児期の早い段階でクラスを始めることをお勧めします。 最初は非常に困難を伴いますが、幼い頃からより多くの情報を記憶できるようになります。 したがって、お子様が英語を学び始めた場合は、できるだけ多くの興味深い練習をさせてください。 小さな童謡は、効果的な練習の優れた基礎となります。
最後に、英語で詩を書くことが可能であるだけでなく、勉強する必要がある主な理由は次のとおりです。
- 学習した詩はすべて、程度の差こそあれ長期記憶に蓄積され、語彙の補充にプラスの結果をもたらします。
- それぞれの伝統的な詩には、英語の文章を構成するためのパターンが含まれています。 この言語は、文の構成要素が使用される明確な順序があるという点で独特です。 したがって、詩で語彙だけでなく文法も学びます。
- 外国語で詩を学ぶことで、記憶力を高め、連想的思考を学ぶことができます。 ロシア語の詩は必ずしも簡単に手に入るわけではないため、便宜上、単語と「頭の中で」特定の絵を比較して連想を使用します。 同じことが起こります 英語スピーチ- これは間違いなくあなたの知的能力にプラスの影響を与えるでしょう。
最後に、詩的な形で英語を学ぶことは常に興味深く楽しいものです。 多くの詩は、その内容が遊び心と前向きなものです。 そのような詩は、感情的な気分を改善および改善するのに役立ち、誰もが楽観主義で充電されます。これは、言語学の進歩において独自の前向きな仕事をすることを意味します。 学校では、高等 教育機関また、詩の研究を通じて言語を学習する方法を常に実践し、生徒が自分の好みに合わせて詩を自主的に選択できるようにします。
英語で詩を学ぶのは決して難しいことではありません。 今すぐ簡単な詩を探して、いくつか学んでみてください。最初の英語の詩をどれほど誇りを持って家族や友達に暗唱するか想像してみてください。 皆様の成功をお祈りしております。 そしてさらに - 英語で自分の詩を作ってみてください。
英語の詩はロバート・フロスト抜きには考えられません。
「ロバート・リー・フロスト」 ロバート・リー・フロスト、1874年3月26日、サンフランシスコ - 1963年1月29日、ボストン） - 米国史上最大の詩人の1人であり、ピューリッツァー賞を4回受賞しています」とウィキペディアに記載されています。
著者の詳細な伝記は読者を退屈させません。必要に応じて、同じウィキペディアで簡単に見つけることができます。 ロバート・フロストの作品について話しましょう。 の 世界文化と呼ばれる彼の作品にしっかりと入り込みました 選ばれなかった道」。 この哲学的であると同時に非常にシンプルな詩は、誰もが下す必要がある選択と決断の問題について語っています。 アメリカの学校や大学では、卒業式で彼の言葉がよく引用され、昨日の生徒や学生が人生の道を選択する際の幸運を祈っています。
黄色い森の中で2つの道が分岐し、
そして申し訳ありませんが両方に旅行できませんでした
そして一人の旅人になってください、長い間私は立っていたのです
そして、できる限り下を見下ろしました
下草で折れ曲がったところへ。
それからもう一方も同様に公平なものとして受け取りました、
そして、おそらくもっと良い主張をしているのですが、
草っぽくて履きたかったので・・・
そこを通過することを考えました
本当に同じくらい履いていました。
そしてその朝、二人は同じように横たわっていた
葉っぱは一歩も黒く染まりませんでした。
ああ、最初のものは別の日に取っておきました！
それでも、道が道に続くことを知っていて、
戻ってくるべきかどうかは疑問です。
ため息つきながらそう言うよ
どこかに古くからあり、したがって、次のようになります。
森の中で二本の道が分かれていて、そして私は--
私は人があまり通っていない方に乗りました、
そしてそれが大きな違いを生みました。
この詩の芸術的翻訳にはさまざまなバージョンがあります。 非常に多くの場合、初心者の著者や翻訳者がこの特定の作業に挑戦します。 グリゴリー・クルシコフの翻訳に注目していただきたいと思います。
別の道
秋の森の 分かれ道で
私は曲がり角に立って考えました。
道は二つあって世界は広かった
でも、分けられなかった
そして、何かをしなければなりませんでした。
右に続く道を選んだ
そして向きを変えて藪の中に消えていった。
彼女は磨耗していない、あるいは何かだった。
さらに、私にはそれが生い茂っているように見えました。
それでも、どちらも生い茂っていました。
そして両方とも手招きして、目を楽しませた
緩い葉の乾燥した黄色。
もう一つは予備として残しておいたのですが、
その時は予想していましたが、
チャンスが戻ってくる可能性は低いということ。
それでもいつか思い出すだろう
遠くこの森の朝:
結局のところ、私の前には別の道があったのですが、
しかし、私は右折することにしました -
そしてそれは他のすべてを解決しました。
興味深いのは「」 選ばれなかった道」は映画で何度もスクリーンに登場しました。 以下は映画「デッド・ポエッツ・ソサエティ」からの抜粋です（） 死んだ詩人協会この中で、新しい風変わりな教師、ジョン・キーティングは、文学を教える方法が伝統的なものとは大きく異なり、生徒たちに、自分自身で選択し、自分自身を探求し、反省する能力の重要性について教えます。他の人がそうしているからといって、社会通念に従うのです。
今日話したいもう一つの詩は、「 もしも」とラドヤード・キプリングによって書かれました。
自分のことばかり考えているときに頭を保つことができれば
彼らのものを失い、それをあなたのせいにしている
すべての人があなたを疑っているときに、あなたが自分自身を信頼できるなら、
しかし、彼らが疑っていることも考慮に入れてください。
待ち疲れずに待てれば、
または、嘘をつかれた場合、嘘をつかないでください。
あるいは、嫌われても憎しみに負けないで、
ただし、見た目が良くなりすぎたり、賢くなりすぎたりしないでください。
もしあなたが夢を見ることができても、夢を自分の主人にすることができないなら。
考えることを目的にせずに考えることができれば、
勝利と災難に出会えたら
そして、その二人の詐欺師を全く同じように扱ってください。
あなたが話した真実を聞くことに耐えられるなら
愚か者を罠にかけるために悪党たちにひねられ、
あるいは、あなたが人生を捧げたものが壊れ、
そして、かがんで使い古された道具を使って組み立てます。
すべての賞金を山盛りにできたら
そして、ピッチ＆トスの 1 ターンで危険を冒して、
そして負けてまた最初からやり直す
そして、自分の喪失については決して一言も口にしないでください。
心臓と神経と腱に力を入れることができれば
彼らがいなくなった後もずっとあなたの番を務めるために、
それで、あなたの中に何もないときは待ってください
彼らに「ちょっと待って！」と言う意志を除いては。
群衆と会話し、徳を保つことができれば、
あるいはキングスとともに歩むか、共通の感覚を失うこともなく、
敵も愛する友人もあなたを傷つけることができないなら、
すべての男性があなたを頼りにしているとしても、誰もそれをやりすぎることはありません。
容赦のない一分を埋められるなら
60秒相当の距離を走れば、
地球とそこにあるすべてのものはあなたのものです、
そして、それ以上に、あなたは「男になるでしょう、息子よ！」
この詩の文学翻訳も数多くあります。 さまざまな著者が詩のタイトルをさまざまな方法で翻訳しました。「もし」、「意志」、「戒め」、「いつ」...最も有名なのは、S. Ya. MarshakとM. L. Lozinskyの翻訳です。 そして何よりも LiveJournal で見つけた翻訳が気に入りました。 - ここで著者について知ることができますが、今は彼女の優れた翻訳を共有します。
頭を失わなければ、
みんなが狂ってあなたのせいにしてるのに、
自分自身を完全に信頼していれば、
同時に、自分の批評家を愛すること。
疲れずに待つ方法を知っていれば、
あるいは、中傷されても嘘をつかないでください。
あるいは、憎しみを辛抱強く許し、
優位性を示そうとしないでください。
夢を見れば、夢に囚われることはない、
思考そのものを目的としないで考えるなら、
コールはトライアンフ・アンド・トラブルと会った後、
あなたも同様にそれらを疑うだろう。
コールは耐えろ、自分の言葉が来ても、
改変されて彼らは愚か者を養うだろう、
それともまた台無しになった人生の仕事をするのか
乾いた接着剤でバラバラに固定します。
すべてを賭けることができれば、
勝ち取った全てを賭けて、
そして負けたらまた振り出しに戻り、
彼がそれを後悔していることを明らかにせずに。
心臓と神経と血管を作るなら
彼らはもう耐えられないとしても、あなたに仕えてください、
あなたの中のすべてが死んでも、意志だけが力を持っています
彼は彼らを助けるために「ちょっと待って！」と繰り返しました。
群衆と話している自分が誰であるかを覚えているなら、
キングを使用すると、シンプルさを失うことはありません。
敵や友人があなたに対して何の力も持たない場合、
好みに関係なく、すべての人に感謝するなら、あなたもそうでしょう。
一秒一秒の大切さを知れば、
走るスプリンターのように
そうすればあなたは地球全体を贈り物として受け取ります。
そして何よりも、息子よ、あなたは男です！
私が言及せずにはいられないもう一人の作家は、エイドリアン・ミッチェルです（ エイドリアン・ミッチェル 1932年10月24日 - 2008年12月20日）、イギリスの詩人、作家、劇作家。 ミッチェルの作品の主題は歴史的出来事だけでなく社会の社会問題になることが多かったので、彼はしばしば英国のマヤコフスキーと呼ばれています。 著者の作品はほとんどの場合、非常に皮肉なものです。 2003 年、エイドリアン ミッチェルは、「」の有名なセリフを再読しました。 ご担当者様”:
ある日、私は真実に出くわしました。
事故以来ずっとこの道を歩いてきた
だから足を石膏で固める
ベトナムについての嘘を教えてください。
目覚まし時計が痛みで悲鳴を上げているのを聞いた、
自分を見つけることができなかったので、私は再び眠りに戻った
だから私の耳を銀で満たしてください
足を石膏で固める
ベトナムについての嘘を教えてください。
目を閉じるたびに見えるのは炎だけです。
大理石の電話帳を作り、すべての名前を彫りました
だから私の目にバターを塗って
耳を銀で満たして
足を石膏で固める
ベトナムについての嘘を教えてください。
何かが焼けるような匂いがする、それが私の脳だけだといいのだが。
彼らはペパーミントとデイジーチェーンを落としているだけです
だから鼻にニンニクを詰めて
目にバターを塗る
耳を銀で満たして
足を石膏で固める
ベトナムについての嘘を教えてください。
犯行時どこにいましたか?
慰霊碑のそばでスライムを飲んでいる
だから私の舌をウィスキーで鎖に繋いで
鼻にニンニクを詰める
目にバターを塗る
耳を銀で満たして
足を石膏で固める
ベトナムについての嘘を教えてください。
あなたは爆撃機を投入し、良心を外に出し、
あなたは人間を取り上げ、それをねじ曲げます
だから女性たちと私の肌をこすり合わせてください
ウィスキーで舌を鎖で繋いで
鼻にニンニクを詰める
目にバターを塗る
耳を銀で満たして
足を石膏で固める
ベトナムについての嘘を教えてください。
著者自身が演奏したこの詩を聞いてみることをお勧めします。
ある日、真実が私を打ちのめした
あの日から私は不自由になって歩き回っている
だから私の足に石膏を詰めて
ベトナムについての嘘を教えてください。
警報が聞こえた、彼は痛みで金切り声を上げた
訳が分からずまた居眠りしてしまいました
だから耳に真珠を入れて
足に石膏を詰めて
ベトナムについての嘘を教えてください。
目を閉じると一つの火が見える
全員の名前の大理石ディレクトリを作りました
だからまぶたに蜂蜜を塗ってね
耳に真珠を入れて
足に石膏を詰めて
ベトナムについての嘘を教えてください。
何かが煙を出している、私の脳が正常であることを祈ります
そこから花びらが散っていく
だから鼻の穴に玉ねぎを詰めて
まぶたに蜂蜜を塗って
耳に真珠を入れて
足に石膏を詰めて
ベトナムについての嘘を教えてください。
犯行時どこにいましたか？
慰霊碑の近く *
泥を練った？
だから私のウィスキーの顎をハンマーで叩いてください
鼻の穴に玉ねぎを詰める
まぶたに蜂蜜を塗って
耳に真珠を入れて
足に石膏を詰めて
ベトナムについての嘘を教えてください。
爆撃機たちへ！ 自分を責めないでください
すべての人間が丁寧に絞ります
そして女と肌を擦る
ウイスキーの顎を鍛える
鼻の穴に玉ねぎを詰める
まぶたに蜂蜜を塗って
耳に真珠を入れて
足に石膏を詰めて
ベトナムについての嘘を教えてください。
※慰霊碑- 第一次世界大戦で亡くなったイギリス人の記念碑。
キリル・メドベージェフ訳。
エイドリアン・ミッチェルの私のお気に入りの作品は、「 漂流者かキャリバンに投票するかこれは、韻のない、陽気で面白く、同時に微妙な哲学的な詩です。 無人島に流れ着いた人々の物語です。 それぞれがすぐに自分の好みのものを見つけました。 あえて訳してみました。
太平洋――
青いデミグローブ。
島は句読点が好きです。
巡航旅客機。
バターの包みを開ける乗客たち。
ハリケーンが発生する
飛行機を海に投げ込みます。
そのうちの5人は島の海岸に飛び降りた
生き残った。
太平洋 -
青い半球
以下、句読点、島など、
飛行機が爆音を立てています。
乗客は油の包み紙をカサカサと音を立てる。
突然ハリケーンがやってくる
彼は飛行機を海に投げ込みました。
乗客5名
砂浜に漂着
保存されました。
レポーターのトムです。
植物学者のスーザン。
ハイジャンプチャンピオンのジム。
大工のビル。
風変わりな未亡人メアリー。
レポーター Vol.
植物学者のスーザン。
ジム、走り高跳びチャンピオン。
カーペンター・ビル。
そして風変わりな未亡人メアリー。
レポーターのトムは飲料水の流れの匂いを嗅ぎました。
植物学者のスーザンはバナナの木を特定しました。
ハイジャンプチャンピオンのジムは飛び跳ねて、彼らにたくさんのジャンプを与えました。
大工のビルはバナナの夕食のためにテーブルをたたきました。
風変わりな未亡人メアリーはバナナの皮を埋めましたが、それは彼らが二度尋ねた後でした。
記者のトムは、どこに飲み水を探せばよいのかすぐに分かりました。
植物学者のスーザンはバナナの木をすぐに見分けました。
チャンピオンのジャンパーであるジムは、頂上からバナナの束を拾いました。
カーペンター・ビルはバナナディナー用のテーブルを作りました。
風変わりな未亡人メアリーはバナナの皮を埋めましたが、それは二度も頼まれた後でした。
みんなで棒を集めて火をつけました。
信じられないほどの夕日がありました。
翌朝、彼らは委員会会議を開催した。
トム、スーザン、ジム、ビル
物事を最大限に活用することに投票しました。
風変わりな未亡人メアリーは棄権した。
みんなで薪を探して、火を起こしました。
夕日は信じられないほど素晴らしかった。
翌朝、彼らは会議を開きました。
トム、スーザン、ジム、ビル
私たちはすべてを調整する最善の方法について投票しました。
風変わりな未亡人メアリーは棄権した。
記者のトムは数十頭の野生の豚を殺した。
皮をなめして羊皮紙にした
そしてアイランドニュースをイカのインクで印刷しました。
植物学者のスーザンがバナナの新種を開発した
チョコレート、ビーフステーキ、ピーナッツバターの味、
チキンとブーツポリッシュ。
記者のトムは数十頭の野生の豚を殺しました、
彼らの皮から羊皮紙を作った
そして、島のニュースをタコ墨で書きました。
植物学者のスーザンは新しい品種のバナナを開発しました。
チョコレート、ステーキ、ピーナッツバター風味、
鶏肉と靴磨き。
走り高跳びチャンピオンのジムが組織的なゲームを企画
彼はいつも簡単に勝てました。
大工のビルは木製の水車を作りました
そして水のエネルギーを電気に変換した
彼は丘から採れた鉄鉱石を使って街灯柱を建てました。
彼らは皆、風変わりな未亡人メアリーのことを心配しています。
自信のなさと彼女は――
しかし、彼女を甘やかす時間はありませんでした。
ジャンプチャンピオンのジムはスポーツ大会を主催し、
そしてそれ以降、彼らは簡単に勝ちました。
大工ビルは木製の水車を作りました
そして彼は水のエネルギーを電気に変え始めました
鉄鉱石の助けを借りて、彼は街灯を作りました。
誰もが風変わりな未亡人メアリーのことを心配していましたが、
彼女の自信喪失のために -
しかしいずれにせよ、彼女の子守をする時間はなかった。
火山が噴火したが、彼らは溝を掘った
そして溶岩を海に流した
素晴らしい桟橋を見つけた場所
彼らは海賊に襲われましたが、彼らを倒しました
竹バズーカ発射中
自家製ニトログリセリンをたっぷり詰めたウニ。
火山の噴火がありましたが、彼らは溝を掘りました。
溶岩を海に送り込んだ
そこで彼女は凍りつき、美しいマリーナになった。
彼らは海賊に襲われましたが、彼らを倒しました。
竹製バズーカを装備
何が撃たれたのか ウニ自家製ニトログリセリンを使用。
彼らは人食い人種に独自の薬を投与した
そして、ジャンプのスキルのおかげで地震を生き延びました。
トムは法廷記者だった
それで彼は判事になって紛争を解決した
植物学者スーザン設立
博物館を兼ねた大学。
走り高跳びチャンピオンのジム
法執行の責任者となった
悪い時は飛びつきました。
大工のビルは自分で教会を建てた、
毎週日曜日にそこで説教を行った。
彼らは人食い人種を新しい薬で治療した
ジャンプ力のおかげで地震を生き延びた。
トムはいつも法廷から報告していました、
したがって、彼は裁判官になり、すべての紛争を解決しました。
植物学者のスーザンが大学を設立し、
博物館としても機能します。
走高跳チャンピオンが率いる
法執行機関 -
彼は急襲して不服従を止めた。
カーペンター・ビルは自分で教会を建てた
私は日曜日にそこで説教を読みます。
しかし、風変わりな未亡人メアリーは…。
毎晩彼女は島のメインストリートをさまよった。
証券取引所、国会議事堂を過ぎて、
刑務所と武器庫。
プロスペロ土産物店を過ぎて、
ロバート・ルイス・スティーブンソン映画スタジオを過ぎて、 を過ぎてダニエル デフォー モーテル
彼女は不安そうにさまよい、溶岩の桟橋の端に座りました。
息が荒くなり、
まるで途方に暮れたかのように、
まるで恋人のように
彼女は目を大きく開けた
いつもの素晴らしい夕日へ。
風変わりな未亡人のメアリーだけが…。
彼女は毎晩島の中央の通りを歩き回りました。
両替所を過ぎて、国会議事堂を過ぎて、
刑務所を過ぎて武器庫を過ぎて
ロバート・ルイス・スティーブンソン・モーション・ピクチャー・スタジオを通り過ぎ、ダニエル・デフォー・モーテルを通り過ぎます。
彼女は不安そうに歩き回ったが、溶岩の桟橋の端に座り込んだ。
荒い息をしながら、
まるで混乱したかのように
まるで恋人を見ているかのように
目を丸くした
彼女はいつもの比類のない夕日を思い描いた。
この詩は疑問を残しますが、答えは提供しません。 ある意味、それは私たち全員に関するものであり、私たちが何をするのか、そしてなぜそれを行うのかについてです。 私たちはそれぞれ自分の世界に住んでおり、大騒ぎしているにもかかわらず、私たちのこれらの世界はほとんどの場合交差していないことにさえ気づかないという事実。 そうあるべきなのかもしれないし、そうあるべきではないのかもしれない。 誰かが仕事中毒のスーザンに自分自身を認識し、誰かが不正記者ジムに近づき、誰かが常にメアリーとして自分自身を探しており、固定観念的な価値観を理解せず、憂鬱で周囲を混乱させています。
もちろん、英語で書く詩人についての私の話は際限なく続けることができます。 名前の挙がっていない傑出した名前がまだたくさんあります。 その中には、ウィリアム・シェイクスピア、エドガー・アラン・ポー、シャーロット・ブロンテ、ウィリアム・ワズワース、エドワード・リアも含まれます...私の物語で読者の好奇心を呼び起こし、おそらく誰かが研究を続けたいと思うでしょう。自身も英語の詩を書いている。
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英語の詩の歴史は 7 世紀半ばから現代まで続きます。 この時代、イギリスの詩人はヨーロッパで認められ、彼らの詩は世界中に広がりました。 現在イングランドと呼ばれている地域の最初の詩。 高い学位確率は口頭で伝えられたため、私たちの時代には生き残っておらず、初期の詩の年代は複雑で、しばしば矛盾しています。 現存する最初の写本は 10 世紀に遡ります。 当時の詩はラテン語、ブリト語（ウェールズ語の前身）、古アイルランド語で書かれていました。 おそらく、VI世紀の初めにはすでに作成されていました。 現代英語の直接の前身であるアングロサクソン語で現存する詩句は、おそらく 7 世紀にまで遡る可能性があります。
貿易の発展と大英帝国の影響力の増大に伴い、英語はイギリス国外でも広く使われるようになりました。 21世紀の現在、イギリスに住んでいる英語のネイティブスピーカーはほんの一部ですが、国外には詩を書くことができるネイティブスピーカーが膨大にいます。 英語の影響を受けて、オーストラリアを含む多くの国で国民詩が発展しました。 ニュージーランド、カナダ、インド。 1921年以来、アイルランドの詩は別の研究分野として見られることが多くなりました。
VII-X世紀
初め 有名な作品英語の詩は世界の創造についての賛歌です。 ベーダは、その作者をケイドモン (創世: 658 ～ 680 年) に帰しています。伝説によると、彼は読み書きできない羊飼いであり、即興詩人でした。 原則として、アングロサクソンの詩の歴史はこの出発点から進められます。
この時期の詩は、年代を特定することさえ困難であることが多く、たとえば、偉大な叙事詩『ベーオウルフ』は西暦 608 年から 608 年に遡ります。 e. 1000 年に至るまで、研究者たちはこの問題について同意に近づくことはありませんでした。
ほとんどの学者は、ルードの夢が作成された可能性が最も高いのは 8 世紀であることに同意しています。 ルーン文字の形をしたその断片がルースウェル十字架に刻まれました（8 世紀以前のもの）。 おそらく、そのようなことに捧げられた詩 歴史上の出来事、ブルナンブルクの戦い (937 年) やマルドンの戦い (991 年) のように、これらの出来事の直後に書かれたものであり、かなり正確に年代を定めることができます。 ただし、一般に、アングロサクソンの詩は、特定の日付ではなく、現存する情報源に従って分類されます。 X 世紀後半から XI 世紀前半の最も重要な写本。 - Cædmon写本、Vercelli Book、Codex Exoniensis (Exeter Book)、およびBeowulf写本(Nowell Codex)。 『ベーオウルフ』は、全編が現存する唯一の英雄叙事詩です。 個々の作品 (Waldere および Finnsburg Fragment) は抜粋で存在します。 他のジャンルには、精神的な詩、哀歌、ことわざ、なぞなぞなどがあります。
アングロ・ノルマン時代と中世後期
12 世紀初頭にノルマン人がイングランドを征服すると、アングロサクソン語は文学言語として急速に使われなくなりました。 フランス語は議会、世俗社会、裁判所の公用語となった。 フランス語の方言 上流社会アングロ・ノルマン人になり、アングロ・サクソン人がいわゆる中英語になりました。 アングロ・ノルマン語やラテン語は知的エリートの間で好まれましたが、英語文学はまったく廃れることなく、発展し続けました。 13 世紀初頭、ラヤモンは中英語で有名な『ブルータス』を書きました。 過渡期の他の重要な作品には、人気のあるロマンスや歌などがあります。 やがて英語が威信を取り戻し、1362年には議会や宮廷においてフランス語やラテン語に取って代わられた。
14 世紀以来、英語文学の重要な作品が創作されてきました。 これらには、「詩人ガウェイン」（真珠の詩人）「パール」（真珠）、「ペイシェンス」（忍耐）、「ピュリティ」（清潔）、「ガウェインと緑の騎士」の作品が含まれます。 ラングランド著「ピーター・ザ・プラウマンのビジョン」（ピアーズ・プラウマン）。 「恋人の告白」ガワー。 中世の最も有名なイギリスの詩人の一人であるチョーサーの作品。 スコットランドの詩は 15 世紀に栄えました (ジェームズ 1 世、ロバート ヘンリーソン、ウィリアム ダンバー、ギャビン ダグラス)。
イギリスのルネサンス
イギリスのルネッサンスは他のヨーロッパ諸国よりも遅く始まりました。 1509 年から王政復古 (1660 年) までの期間に限定するのが通例です。 ルネサンスのずっと前に、さまざまな要因が新しいアイデアの導入への道を切り開きました。多くの中世の詩人は、アリストテレスやルネサンスのヨーロッパの先達の作品、特にダンテの作品に興味を示しました。 ウィリアム・キャクストンによる印刷の導入は、作家や思想家の急速な普及に貢献しました。 キャクストンはチョーサーとガワーの作品を出版し、ヨーロッパの詩的伝統を継承するという考えを強化しました。 新しいアイデアや手法は、トーマス・モアやトーマス・エリオットのような英国人文主義者によっても著作に取り入れられました。 1535 年の英国国教会の設立は、知的および芸術的生活を支配するカトリックの世界観の拡大を加速しました。 同時に、イギリスの海軍力によって可能となった長い航海は、クリエイターたちに新たな情報とインスピレーションの源を与えました。
16 世紀初頭は、いくつかの例外を除いて、詩的な作品は特に目立ったものではありません。 1513年、ダグラスはウェルギリウスの『アエネーイス』の翻訳を完成させた。 ジョン・スケルトンの詩は、中世後期とルネサンスの間の移行期と考えることができます。 この時期の最も重要なイギリスの詩人はトーマス ワイアットで、彼は英語でソネットを書いた最初の一人でした。
本
ドラブル M.、ストリンガー J. - 英語文学ガイド - 2003
イオンキス G.E. - XX 世紀 (1917-1945) の英語の詩 - 1980
ディアコノバ N.Ya. - 英国ロマン主義 (世界文化史より) - 1978
Jusserand J. - 文学におけるイギリス人の歴史（ヨーロッパの人々の言語の歴史） - 2009
デビッド・ヒューム。 ステュアート家統治下のイングランド
- ボリューム1
- 2巻
ミハルスカヤ国立公園 — 英文学史 — 2007
ディアコノバ N.Ya. - 英国文学史より (パックス ブリタニカ) - 2001
カガルリツキー Yu.I. — 18 世紀から 20 世紀のイギリスの文学と演劇。 著者、プロット、登場人物-2006
現在、子供たちは幼い頃から外国語を教えられています。 言語学者は、授業への適切なアプローチがあれば、早期学習の効率が高いことに注目しています。 子供のためのレッスンは必然的にゲームの形式で行われなければならず、それは明るい教材、面白い歌、面白いクイズによって促進されます。 初期の「学習」方法の1つは、子供向けの英語の詩と考えられており、単語やフレーズを素早く覚えるのに役立ちます。 彼は今日の資料でそれらについて話します。 子どもたちに簡単な英語の韻を教えて、未就学児と一緒に詩的な形で色を学び、小学生と一緒に今のシンプルな基本を学びましょう。 勉強を始めましょう！
アクティビティに参加する前に、それがどのようなメリットをもたらすかを理解する必要があります。 英語の単語を含む詩が子供たちに与える影響について話すと、いくつかの重要な機能を強調することができます。 その中で：
- 言語に対する興味の形成。
- 記憶力の発達。
- 簡単で興味深い語彙学習。
- 単語の正しい発音を練習します。
さらに、詩を読むことによって、フレーズの文法構造を最初に知ることができます。 韻を踏むことが文法規則の学習に代わるものではないことは明らかですが、良い例のおかげで、子供は独自に同様のフレーズや表現を構築し始めることができます。
そしてもちろん、英語の詩は子供たちに詩を紹介し、言語のリズムの感覚を植え付け、自分で韻を踏むことを教えます。 一言で言えば、このメソッドの教育における有用性は、 外国語間違いない。 しかし、子供に知識への渇望を植え付けるにはどうすればよいでしょうか?
興味を持って学習し続けるために、英語はとても楽しいということを子供たちに伝えてください。 コントを演じたり、役を演じて詩を読んだり、身振り手振りで言葉を説明したり、踊ったり、歌ったりしますが、決してそれを強制するものではありません。 親は子供に英語に興味を持たせるべきであり、子供に理解できない単語を強制的に暗記させるべきではありません。
子どもたちはさまざまな点で親の真似をするので、あなた自身の良い例を忘れないでください。 心からの興味を示し、会話の中でもっと頻繁に英単語を使い、オリジナルの声優で映画を観れば、子どもは外国語の授業に引き込まれるでしょう。
上記のヒントを考慮して、理論を実践に変えていきます。イギリスの詩人の作品に親しみ、子供たちと英語で韻を学び始めます。
4～5歳の子供向けの英語の童謡
このセクションには、さまざまなトピックの短い韻が含まれています。 挨拶、家族の説明、ユーモアなど。 これらの面白い四行詩は学びやすいので、どんな子供でもすぐに覚えられます。
すべての英語の詩には翻訳が付いており、英語がわからない母親を助けるために、作品にはロシア語の文字での発音の書き写しが付いています。 子供向けの英語の詩は、子供が言われている内容を理解し、その内容を自分の言語で言い直すことができる場合に、よりよく記憶されることに注意してください。 したがって、多くの作品では、翻訳は文字通りではなく、ロシア語の構造に合わせて行われています。
捕まえて！ (私を捕まえて)
*バリエーションを増やすために、他の動物の名前やヒーローやキャラクターの名前を追加できます
牛（ウシ）
豚
Seasons & Colors (シーズンズ アンド カラーズ)
その他の英語のトピック: 英語の季節：覚えておきたい言葉の意味、歌、詩
クリスマス (クリスマス)
家族（家族）
| これはパパです | /Zis from dedy/ | これはパパです |
| これはママです | /マミからのZis/ | そして、こちらがママです。 |
| これは妹です | /イースターのZis/ | これは妹です |
| これは兄弟です | /兄弟からのZis/ | これは私の弟です。 |
| これは私、私、私です | /ミ、ミ、ミからです/ | そしてこれが私、私、私です |
| そして私の家族全員。 | /エンドメイ・ウォールファミリー/ | それは私の家族全員です！ |
おやすみおやすみ）
| おやすみ母さん | /おやすみお母さん/ | おやすみママ |
| おやすみお父さん | /おやすみフェイザー/ | そしておやすみパパ |
| 幼い息子にキスしてください。 | /鍵はあなたの小さな太陽/ | 赤ちゃんの息子にキスしてください。 |
| おやすみ妹 | /おやすみシスター/ | おやすみ妹 |
| おやすみ兄さん | /おやすみブラザー/ | と おやすみ、 兄弟、 |
| おやすみなさい、皆さん。 | /IvriOne を見つけて良かったです/ | みなさんおやすみなさい。 |
幼児向けの英語の詩
イギリスの詩人や作家が、未就学児の教育に最も人気のあるトピックを詩的な形式で紹介します。 原則として、これらは英語での数字、色、動物の名前、季節や自然についての詩です。
数字
| 1、2、 | /ワントゥ/ | 1、2 |
| 愛してます！ | /愛してます/ | 愛してます！ |
| 3 4、 | /フリーフォー/ | 3 4 |
| 床に触れてください！ | /花に触れてください/ | 床に手をついて、ライブ！ |
| 5、6、 | /ファイフシックス/ | 五六 |
| 混ぜて混ぜて！ | /混ぜて混ぜて/ | 私たちは持っているものをすべて混ぜ合わせます！ |
| セブン、エイト | /7人が食べた/ | セブンエイト |
| それは素晴らしいです！ | /素晴らしいからです/ | とても素晴らしいです！ |
| 9 10 | /ナインテン/ | 9 10 |
| 再びプレー！ | /あそびあげいん/ | また一緒に遊びましょう！ |
季節と天気 (季節と天気)
雨（雨）
私の猫 (私の猫)
私の犬 (私の犬)
とは…？ （これは何ですか…？）
| 青とは何ですか？ | /青からワット/ | 青とは何ですか？ |
| 空は青い！ | /青から見た空/ | 空が青い！ |
| 緑とは何ですか？ | / グリーンからのワット / | 緑って何？ |
| 芝生は青いです！ | /緑のグラ/ | 芝生は青いです！ |
| 黄色とは何ですか？ | / イエローからのワット / | 黄色とは何ですか？ |
| 丸い太陽は黄色い！ | /ゼ・ラウンド・サン・フロム・イエロー/ | 丸い黄色い太陽！ |
| オレンジって何？ | / オレンジからワット / | オレンジって何？ |
| かぼちゃはオレンジ色です！ | /オレンジのゼ・パムキン/ | オレンジ色のカボチャ！ |
| 茶色とは何ですか？ | /茶色からワット/ | 茶色とは何ですか？ |
| 茶色は地球と地面です！ | /イルズと地面からの茶色/ | 茶色い土地！ |
| 赤とは何ですか？ | / 赤からワット / | 赤とは何ですか？ |
| 蝶は赤いよ！ | /赤より蝶/ | 蝶は赤いよ！ |
| ピンクって何ですか？ | / ピンクからワット/ | ピンクって何？ |
| 花はピンクです！ | /ピンクの花/ | 花はピンクです！ |
| 紫って何？ | / 灰の中からワット / | 紫って何？ |
| 茄子は紫色ですよ！ | /灰の中のナス/ | 紫ナス！ |
| 白とは何ですか？ | / 白からワット / | 白とは何ですか？ |
| 降る雪は真っ白！ | /白から雪が降るぜ/ | 降る雪は真っ白！ |
| 黒とは何ですか？ | /ワット・フロム・ブラック/ | 黒とは何ですか？ |
| 夜の空は真っ黒！ | /夜の空の黒/ | 夜は真っ黒な空！ |
その他の英語のトピック: 子ども向けのシンプルなプレゼント: 簡単な説明と興味深い演習
私たちは詩の助けを借りて学校で英語を上達させます
最後に、学齢期の子供向けの英語の詩について考えてみましょう。 子どもの発達段階にあるこの時期には、カリキュラムに近い作品を選ぶことが大切です。
たとえば、1年生はアルファベット、色、数字、動物の名前を学びます。 のためにも 小学校春または冬に関する英語の適切な詩。 そして、9歳から11歳の時点で、彼らはすでに文法を積極的に勉強しているので、活用法をシンプルな現在形にするために取り組んでいます。 疑問文, 不規則動詞等
あなたの名前 + 数字は何ですか (あなたの名前 + 数字は何ですか)
| 2と4と6と8、 | 2と4、6と8 |
| あなたの名前は何ですか？ | 名前はなんですか？ |
| 私の名前はケイトです。 | 私の名前はカティアです。 |
| 1、3、5、7、9、10 | 1、3、5、7、9、10 |
| あなたの名前は何ですか？ | 名前はなんですか？ |
| 私の名前はベンです。 | 私の名前はベンです。 |
代名詞 (代名詞)
持つ + 現在する シンプル
| アーニャは鉛筆を持っています。 | アーニャは鉛筆を持っています |
| ディマはペンを持っています、 | そしてディマはペンを持っています。 |
| 彼女は鉛筆で絵を描きます | 彼女は鉛筆で絵を描きます |
| 彼はペンで書きます。 | そして彼はペンで書きます。 |
シンプルな質問を提示する (Questions Present Simple)
曜日 (曜日)
*イギリス、カナダ、アメリカでは、新しい週は日曜日から始まります。
| 私のTシャツは青で、帽子はピンクです。 | 私のTシャツは青で、帽子はピンクです。 |
| どう思うか教えてください。 | どう思うか教えてください。 |
| 私のズボンは黄色で、靴下は緑色です。 | 私のズボンは黄色で、靴下は緑色です。 |
| どう思うか教えてください。 | どう思うか教えてください。 |
| 私のジャケットは紫で、靴は白です。 | 私のジャケットは紫で、靴は白です。 |
| どう思うか教えてください。 | どう思うか教えてください。 |
| 私の手袋は茶色です | 私の手袋は茶色です |
| 私のスカーフは黒です。 | 私のスカーフは黒です。 |
| どう思うか教えてください。 | どう思うか教えてください。 |
| それらは良いと思いますか、悪いと思いますか? | 彼女は良いと思いますか、悪いと思いますか? |
| 私が着ている服は好きですか？ | 私が着ている服は好きですか？ |
| それとも私がただ怒っているように見えるだけだと思いますか！ | それとも私がバカに見えるだけだと思いますか。 |
春（スプリング）
| バーディーが巣を作ります。 | 鳥が巣を作っています。 |
| わらと羽根を編んで、 | 羽根つきわらをひとまとめに |
| それぞれ頑張ってね。 | せっせと織っています。 |
| 春が来る、春が来る、 | 春が来る、春が来る |
| 花も咲いています。 | そして花が咲いています |
| パンジー、ユリ、水仙 | パンジー、ユリ、水仙 |
| 今は伝わってきています。 | ほぼ全員がここにいます。 |
| 春が来る、春が来る、 | 春が来る、春が来る |
| すべてが公平です。 | そして周りの美しさ |
| 川の上できらめき、震え、 | 急流の川がきらめきます。 |
| 喜びはどこにでもあります。 | どこにいても人生は美しいです、友よ！ |
これが彼らが子供たちに詩で英語を教える方法です。 さて、あなた自身も、面白い四行詩は耳で簡単に認識され、すぐに記憶に沈むことがわかりました。 英語の学習を頑張ってください。またお会いしましょう!
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このプログラムは、中等教育の人文科学クラスでの選択的専門文学コースの指導に使用できます。 中等学校。 この選択コース「英語の詩」は教育と育成に焦点を当てており、言語の視野とスキルの拡大とともに、生徒の精神的および美的発達に貢献します。
このプログラムの主な目的は、学生にイギリスの詩を紹介することです。
選択コースでは、中世から 20 世紀末までの英語詩の発展の主な段階を学生に紹介し、学生の口頭スピーチスキルの発達に貢献します。
英文学には、育成、教育、発達の大きな可能性があり、これに応じて、各生徒の創造的な可能性を確実に活用できる人格の資質とその方向性を形成するのに役立ちます。
英語を通じて上級生の文化レベルを高めることがますます重要になっています。
選択科目「英語詩」は、異文化コミュニケーションのさまざまな場面に参加できる外国語コミュニケーション能力の育成に重点を置いた語学研修強化制度により実施されています。
このコースは、英語のさらなる学習と独学に必要な生徒の教育能力と認知能力の開発の基礎を築きます。
主な目標は次のとおりです。
言語、文化教育（文学分野）における学生のニーズに応える。
本物の文章を読んで翻訳することについての学生の知識を深め、拡大します。
タスク:
ロシア語と英語への翻訳スキルを磨きます。
生徒の語彙を豊かにします。
主題への興味を実感し、あらゆる種類の言語知識を深めます 言論活動;
学習している言語の国の社会文化的側面についてのアイデアを広げます。
詳細なプログラムで生徒がその主題を高いレベルで習得できるように準備します。
文化的な自己啓発に対する学生の準備を形成します。
このプログラムは 11 年生向けに設計されており、2 週間に 1 回、学年ごとに 17 時間設計されています。 このプログラムには、学生にとって認知的に興味深い新しい知識が含まれています。
この選択コースは、次の原則に基づいて構築されています。
文化の対話と生徒のバイリンガルな言語行動を含む、生徒の多文化的発達。
学生の学際的な知識とスキルへの依存。
能力重視の機器。
このコースの学習プロセスには、生徒のスピーチ活動を組織するさまざまな方法と形式の使用が含まれます。
コミュニケーションの必要性に応じて、さまざまな読書戦略を適用します。
さまざまなソースを操作する方法 (表示、選択、分析、さらなる使用のための適応)。
ディスカッション、ロールプレイング ゲーム、インタビューを準備および実施するためのテクニック。
独立した仕事を遂行します。
このプログラムは、口頭での回答、テスト、エッセイ、インタビューなどの筆記作品、および設計作品の弁護への参加という形で、管理システムを通じて最終結果の達成度を確立することを規定しています。
口頭および書面による作品の評価基準:
指定されたトピックの遵守。
言語的な正しさ。
理にかなった意見の表明。
コースをマスターするレベルの要件。
コースの終了時に、学生は次のことを行う必要があります。
新しい情報を検索するスキルと能力からなる、言語、スピーチ、社会文化的、主題および情報に関する能力の形成レベルを実証する。
作品の抜粋を翻訳できる フィクション;
書くことができる クリエイティブな仕事(エッセイ、プロジェクト、記事);
議論に参加できること。
マルチメディアツールを使用して英語で口頭プレゼンテーションを行うことができる。
コミュニケーションスキルの形成レベルの判断基準として、次の点を考慮する必要があります。
読解力 - 必要な情報を英語で見つけ、主要な事実を理解し特定し、主要な事実を副次的な事実から区別し、多くの課題を完了する生徒の能力。
リスニングの場合 - 録音された内容の研究に基づいて、小さなメッセージを聞きながら理解します。 2 つまたは 3 つの質問をし、一連のタスクを実行する能力。
ライティングの場合 - コミュニケーションの課題に従って、表や図に記入し、計画を正しく書く生徒の能力。
口頭とスピーチの相互作用の場合 - トピックについて一貫したステートメントを構築する生徒の能力、さまざまなスピーチ形式の所有、コミュニケーションタスクの順守。
選択科目「英語詩」で使われる手法とテクニック。
使用法 現代のテクノロジー生徒を英語の対話型教育（情報技術の使用）に参加させるための学習プロセス。
さまざまな形態での教育活動の実施
個人;
サウナ;
グループ。
3) 読む、話す、聞く、書くという組織におけるマルチレベル学習の利用。
4) 講演会、セミナーの開催。 コンピューターを使用したプロジェクトの準備、プレゼンテーション、保護。
| 主題 | 時間数 |
|
| W.シェイクスピア | ||
| リチャード・マイケル・フォックス | ||
5. 教育およびテーマ別計画
| 主題 | 教師と生徒の活動の組織形態 | 制御の形式 |
|
| 英文学の黎明期。 詩ベーオウルフ。 | 会話の要素を取り入れた講義。 新しい語彙の概念についてコメントします。 | 会話、ディスカッション |
|
| ロビン・フッドを題材にしたフォークバラード | 用語の提示と展開。 読書、分析、翻訳。 | 語彙単位に関する口頭調査。 「ロビン・フッド - 英国の国民的英雄」というテーマについてのディスカッション。 |
|
| イギリスのルネサンス。 ウィリアムシェイクスピア。 ソネット W.シェイクスピア | 会話の要素を取り入れた講義。 ソネットの読解と分析、その翻訳。 | 質問に関するディスカッション トピック。 「私の好きなシェイクスピアのソネット」をテーマにディスカッション。 |
|
| ジョン・ミルトン - 17世紀イギリスのブルジョワ革命の詩人 | 新しい語彙のプレゼンテーションと開発。 読書と分析。 | 語彙単位に関する口頭調査。 |
|
| オリバー・ゴールドスミスは、18 世紀の英国文学における感傷的な傾向を代表する人物です。 詩「廃村」 | ディスカッションの要素を取り入れた講義。 詩の朗読と翻訳。 | 分析。 翻訳。 |
|
| ロバート・バーンズは18世紀で最も民主的な詩人です。 | 語彙単位の導入、開発。 詩の朗読と翻訳。 | 「英国における啓発」というテーマに関するプロジェクトの口頭発表。 |
|
| ウィリアム・ワーズワース。 「湖水地方の詩人」 | 語彙単位の導入と開発。 会話の要素を取り入れた講義。 | エッセイ「湖水地方の詩人」を執筆。 |
|
| ジョージ・ゴードン・バイロン - 人々の自由と独立のための戦士。 | ディスカッションの要素を取り入れた講義。 詩の朗読と翻訳。 | モノローグ。 質問に答える（ロールプレイ、記者会見） |
|
| パーシー・ビッシュ・シェリー - 英国革命的ロマン主義の代表者 | 新しい語彙のプレゼンテーションと開発。 会話要素を取り入れたミニ講義。 詩の朗読、分析、翻訳 | 語彙単位に関する口頭調査。 翻訳分析。 |
|
| ジョン・キーツ - イギリスのロマン派詩人 | 語彙単位の導入と開発。 会話の要素を取り入れた講義。 実践的な文法。 ロールプレイの準備。 | モノローグ。 質問に対する回答。 文法テスト。 ロールプレイングゲーム。 |
|
| トーマス・ムーア「アイリッシュ・メロディーズ」 | ミニ講座。 読書、分析、翻訳。 | 質問に対する回答。 |
|
| エリザベス・バレッタ・ブラウニング「子供たちの叫び」 | ミニ講座。 読書、翻訳の分析。 | 文学テスト。 |
|
| ウィリアムズ・ジョーンズ - 革命的チャーティストの詩の代表者 | 語彙単位の導入と開発。 ディスカッションの要素を取り入れた講義。 | 会話。 ディスカッション。 |
|
| ロバート・ブリッジス「ロンドン・スノー」 | ミニ講座。 読書と翻訳。 | 問題についてのディスカッション。 |
|
| ジョナサン・デンウッド - 20世紀初頭のイギリスの労働者階級の詩人 | 会話要素を取り入れたミニ講義。 | 翻訳分析。 |
|
| リチャード・マイケル・フォックス | 新しい語彙のプレゼンテーション。 読書と分析。 | 質問に対する回答。 |
|
| エドワード・リアは短編詩の最高の作家である | 会話の要素を取り入れた講義。 詩の朗読と翻訳。 プロジェクトの準備。 | 翻訳分析。 「20世紀のイギリスの詩人」をテーマにしたプロジェクトの準備。 |
コントロールの実装。
制御パラメータは、参考文献や一般的な科学文献、および実行時のコンピュータを使用する学生のスキルの形成です。 いろいろな種類タスク、プロジェクト。 電流制御では、参考文献や一般的な科学文献、特定の情報を検索するコンピュータの使用能力をテストすることができ、コースの次のトピックについて実施されます。
- 「ロビン・フッドはイギリスの国民的英雄です」;
- 「私のお気に入りのシェイクスピアのソネット」;
- イギリスにおける啓蒙。
- 「湖水地方の詩人」;
- 20世紀のイギリスの詩人。
最終的な管理には、「20世紀の英国の詩人」というテーマに関するプロジェクトの擁護が含まれます。 世界文学への彼らの貢献。
制御の形式:
トピックに関する口頭での応答。
筆記課題。
クイズ;
翻訳の分析;
オープンなディスカッションや会話をしましょう。
- 文学：
- ボロソワTD "英文学"。 M.、啓蒙、1974 年
- ゲッカー M.Yu. "英文学"。 M.、啓蒙、1975 年
- パギス NA 「素晴らしき英文学の世界」。 M.、フリンタ、ナウカ、2003
- アニックスト A. とコルニロヴァ E. 「古典詩人と現代詩人の厳選された英語詩」。 M.、教育、1952