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Profil étudiant quoi. Motivation dans l'éducation

Profil étudiant quoi. Motivation dans l'éducation

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Conformité matérielle profil futur programme de maîtrise ... ... menant des activités éducatives d'un organisme éducatif de l'enseignement supérieur, dans lequel étudiantétudiant ou document original de l'éducation précédente

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Motivation dans l'éducation. Croquis du problème

Aujourd'hui, de nombreux étudiants et écoliers ne s'efforcent pas de faire preuve d'une grande diligence dans l'étude des matières. Cela indique leur faible motivation pour apprendre. Si vous demandez aux étudiants eux-mêmes, ils répondent souvent que les connaissances qu'ils reçoivent dans les établissements d'enseignement ne sont pas d'une grande importance pratique et qu'ils ne trouveront toujours pas d'application dans la vie ou qu'ils ne s'y intéressent tout simplement pas. Cette réponse, entendue des écoliers, est justifiée dans une certaine mesure, mais les étudiants des universités, collèges et autres institutions spécialisées ne le sont pas particulièrement.

Et quelle est l'importance de cette question? Nous répondrons - fortement, et nous répondrons pourquoi. Les étudiants sont les futurs employés hautement qualifiés de notre pays, leur manque de motivation au stade de la formation menace l'absence d'employés vraiment qualifiés, ce qui pourrait faire perdre à l'économie du pays sa compétitivité à l'avenir.

Afin de comprendre ce dont un élève moderne a besoin, il faut à nouveau poser une question à l'élève lui-même, seulement lui poser "correctement". Une telle manière « correcte » de poser une question peut être un questionnaire. Heureusement, nous avons obtenu le résultat d'une enquête dans l'une des universités en Ukraine au département de gestion parmi les étudiants. Bien sûr, il ne s'agit pas d'une étude à grande échelle, mais cela permet néanmoins d'évaluer en quelque sorte la situation.

Vous trouverez ci-dessous un diagramme (Fig. 1) des raisons d'entrer dans une université, conditionnellement divisées en groupes.

Riz. 1 Répartition des étudiants en groupes selon les motifs d'admission

Il y a 6 groupes au total.

"Intérêt" - reçu de l'intérêt pour la spécialité.
"Connaissances" - a agi sur les conseils de parents, de parents, d'amis ou de connaissances.
"Perspective" - considéré comme cette spécialité prometteuse.
"Incertitude" - ils ne savaient pas du tout où aller.
"Prestige" - ils considéraient la spécialité comme prestigieuse.
Raison non précisée.

À partir de telles réponses, on pourrait s'attendre à ce que seul le groupe d'intérêt soit censé s'efforcer d'obtenir des notes élevées et d'acquérir des connaissances, mais heureusement, nous n'avons pas besoin de deviner, tout est représenté sur la Fig. 2.

Riz. 2 Performances des élèves

Une petite explication s'impose, au cours de l'enquête, la répartition des notes était très conditionnelle, il faut donc la considérer comme suit :

1 est un « excellent élève » ;
2 - "bon" ;
3 - la note moyenne est satisfaisante, parfois il y a des notes "bonnes" ;
4 - pratiquement un "perdant".

Après que ces valeurs ont été moyennées, et le diagramme montré à la Fig. 2.

Sur la base des résultats, on peut voir que même ceux qui sont entrés à l'université par intérêt n'étudient pas "excellent". En conséquence, il convient de noter qu'il n'y a que ¼ de tous les étudiants, ce qui est sans doute un petit nombre.

Alors, résumons ce qui peut changer cette situation. Aujourd'hui, la VO est tacitement obligatoire, c'est pourquoi tout le monde va dans les universités à la suite, ce qui n'est pas tout à fait la bonne approche. Il convient d'accorder plus d'attention à la motivation des étudiants et de ne pas partir de la définition selon laquelle ils sont intrinsèquement motivés. En fait, ce sont les conclusions les plus importantes.

Motivation dans l'éducation. Profil étudiant motivationnel

Dans le dernier article, le problème de la motivation dans l'éducation a été examiné et approximativement ce que les étudiants veulent, mais il n'y a pas suffisamment de données générales pour construire le bon système pour stimuler les étudiants. La tâche est donc déterminer spécifiquement ce que les étudiants veulent pour construire davantage un système d'incitation.

Pour cette tâche, il est nécessaire de déterminer l'outil avec lequel vous pouvez résoudre le problème. Un profil motivationnel a été choisi comme tel outil. Alors, tout d'abord, qu'est-ce qu'un profil motivationnel ?

Profil motivationnel est une combinaison individuelle de facteurs de motivation d'une personne. Cette définition a été avancée suite à l'étude des travaux de S. Ritchie et P. Martin "Motivation Management". Ce travail est le résultat de leur étude de 20 ans sur la motivation des cadres. Dans le cadre de leur étude, ils ont utilisé un modèle de profil motivationnel à 12 facteurs. Sur la base de la définition du profil motivationnel, il s'avère qu'il consiste en n-facteurs personnalité motivante, mais afin de construire une sorte d'image générale, un modèle adéquat doit être adopté pour le groupe étudié et en fonction de l'objectif de l'étude.

Sur la base de l'article précédent, le groupe d'étude est composé d'étudiants du département de gestion de l'une des universités ukrainiennes, le but de l'étude est d'identifier les facteurs de leur motivation. S. Ritchie et P. Martin dans leur étude avaient un groupe similaire, c'est donc le modèle qu'ils ont établi qui a été choisi.

Le besoin de revenus élevés, de récompenses matérielles et d'avantages matériels.
La nécessité de conditions physiques de travail confortables.
Le besoin d'un travail structuré, d'un retour d'information et d'informations sur son propre travail, réduisant le degré d'incertitude associé au travail.
Besoin de contacts sociaux communication facile avec un large éventail de personnes.
Le besoin de relations stables à long terme avec un petit groupe de personnes.
Le besoin de reconnaissance du mérite, l'acquisition d'une signification sociale.
Le besoin d'atteindre et de se fixer des objectifs ambitieux.
Le besoin d'influencer et de contrôler les autres.
Le besoin de diversité et de changement, c'est-à-dire le désir de ressentir constamment un intérêt stimulant.
Le besoin d'indépendance, d'indépendance et d'auto-amélioration de sa personnalité.
Le besoin de créativité et d'ouverture d'esprit.
Le besoin d'un travail intéressant et utile pour la société.

Si vous étudiez attentivement ce modèle, il peut ressembler à la pyramide fragmentée d'A. Maslow, mais sans respecter l'ordre.

A partir des données de l'enquête, un diagramme a été construit (Fig. 1) de l'importance de chacun des facteurs selon le modèle retenu.

Riz. 1 Profil motivationnel d'un étudiant universitaire

Comment lire un graphique ? En bas, les facteurs motivationnels issus du modèle que nous avons choisi sont signés dans l'ordre, la hauteur des colonnes dépend de la valeur moyenne selon l'ensemble des réponses aux répondants reflétant cette question, 0 signifie un désintérêt absolu pour ce facteur , 3 signifie un excellent désir pour ce facteur, respectivement, plus la colonne est élevée, plus il est important. Également sur le diagramme, vous pouvez trouver une ligne pointillée, elle est conditionnelle et signifie que les facteurs qui ont une valeur inférieure ne peuvent même pas être pris en compte. L'erreur est d'environ 12-13%.

Sur la base du diagramme, quatre principaux points de motivation peuvent être conditionnellement distingués :

de l'argent;
conditions confortables;
maintenir des relations avec ses proches;
possibilité d'activité créative.

Ainsi, nous avons un portrait détaillé de la motivation de l'élève, il reste à construire un système de sa stimulation, ce que nous ferons dans le prochain article.

Stimulation- c'est voie externe impact sur la motivation humaine. L'incitation à l'éducation devrait accroître la motivation à apprendre chez ceux qui reçoivent cette éducation. C'est cette question qui sera abordée dans l'article final du cycle « La motivation en éducation ».

Introduction. En 2015, la République de Biélorussie a rejoint l'Espace européen de l'enseignement supérieur. Les accords de Bologne prévoient le choix individuel d'un "parcours d'apprentissage" par les étudiants, et cela dépend largement de leurs caractéristiques individuelles.

Le succès de la formation professionnelle des futurs enseignants de culture physique est déterminé par la nécessité de prendre en compte les caractéristiques psychologiques individuelles de la personnalité de l'individu, le niveau de motivation, le fonctionnement des processus mentaux, les manifestations de la vie des principales propriétés du système nerveux , tempérament, caractère des élèves. Habituellement, en classe, ils essaient de résoudre des problèmes grâce à un système d'influences externes, en fixant aux élèves le taux optimal d'activité physique. Cependant, un inconvénient important est que cela ne tient pas compte des caractéristiques individuelles et personnelles des personnes concernées.

La base de la différenciation du processus éducatif doit être faite en tenant compte des caractéristiques individuelles de l'individu afin d'organiser la formation non pas tant selon divers programmes et plans, mais l'utilisation de divers moyens, méthodes, techniques méthodologiques pour des groupes et étudiants individuels.

Le plus souvent, dans le processus d'éducation physique, une variante d'individualisation relative est utilisée, lorsque les caractéristiques individuelles sont prises en compte non pas pour chaque élève, mais pour des groupes présentant des caractéristiques similaires et leurs complexes. D'après L.V. Diorditsa, B.P. Yakovlev, l'organisation de l'apprentissage basée sur une approche centrée sur l'élève signifie que toutes les décisions méthodologiques de l'enseignant doivent être réfractées à travers le prisme de la personnalité de l'élève.

Par conséquent, il a été décidé d'identifier les profils personnels des étudiants de la faculté d'organisation d'une saine hygiène de vie (PLOP) Polessky Université d'État avec différents niveaux de connaissances.

facteur A : sociabilité - isolement ;
facteur B : intelligence élevée - intelligence faible ;
facteur C : stabilité émotionnelle - instabilité émotionnelle ;

facteur E : domination - subordination ;
facteur F : expressivité - retenue ;
facteur G : responsabilité - mauvaise foi ;
facteur H : courage - timidité ;
facteur I : sensibilité - dureté ;
facteur L : suspicion - crédulité ;
facteur M : rêverie - sens pratique ;
facteur N : prudence - droiture ;
facteur O : anxiété - confiance en soi ;
facteur Qi : radicalisme - conservatisme ;
facteur Q2 : indépendance - dépendance au groupe ;
facteur Q3 : maîtrise de soi élevée - maîtrise de soi faible ;
facteur Q4 : tension - relaxation.

Le score maximum pour chaque facteur est de 12 points, pour le facteur B - 8 points. Lors de l'interprétation des données, une attention particulière est accordée, tout d'abord, aux "pics" du profil, c'est-à-dire aux valeurs les plus basses et les plus élevées des facteurs, en particulier les indicateurs qui se situent dans le pôle "négatif" dans la plage de 1 à 4 points, et dans le "positif" - de 7 à 10 points.

Riz. Profils personnels des étudiants de la 4ème année de HLS avec différents niveaux de connaissances

Au total, 110 étudiants de la 4e année des modes de vie sains de l'Université d'État de Polessky ont été examinés. Sur la base des résultats des sessions d'examens, nous avons identifié les groupes suivants : avec un haut niveau de connaissances - la note moyenne de réussite aux examens était de 8 à 10 (n=16) ; avec un niveau moyen de connaissances - une note moyenne aux examens de 5 à 8 (n=64) et un faible niveau de connaissances - une note moyenne aux examens inférieure à 5 points (n=30) et déterminer le profil de personnalité moyen et leurs différences dans ces groupes (figure).

En analysant le matériel présenté, on peut noter que les étudiants de tous les groupes ne diffèrent pas de manière significative dans la plupart des facteurs. Ce qui nous a le plus frappé, c'est que les profils des groupes de connaissances élevées et faibles ont pratiquement la même configuration. Dans ces groupes, il y a un pic "positif" sur le facteur L (incrédule, têtu, prudent dans ses actions, plus immergé dans son propre "moi", se soucie moins des autres) et deux pics "négatifs" sur le facteur I (indépendant, pratique, a le sens des responsabilités) et le facteur Qi (conservateur, tolérant les difficultés traditionnelles, convaincu de la justesse de ce qu'on lui a enseigné). Les élèves du groupe avec un haut niveau de connaissances excellent tout le monde dans le facteur A (facilité de communication, volonté de coopérer, préférence pour les activités socialement significatives), facteur C (grande stabilité émotionnelle, activité, sobriété dans l'évaluation de la réalité). Dans le groupe d'élèves ayant un niveau de connaissance moyen, on observe un profil plus lisse, avec des pics uniquement dans le facteur O (anxieux, surtout dans les situations difficiles, inquiet) et le facteur Q1.

Conclusion. Les résultats de cette étude confirment l'opinion existante selon laquelle il ne faut pas se concentrer uniquement sur les indicateurs moyens du groupe. Comme nous pouvons le voir sur la figure, les élèves réussissent ou échouent avec des caractéristiques psychologiques individuelles similaires. Nous ne nions nullement la nécessité et l'importance d'une approche différenciée. S'il y a une nette tendance à ce que le succès dépende de l'un ou l'autre indicateur, par exemple du niveau de développement des qualités physiques, alors pourquoi ne pas réunir les personnes impliquées dans des groupes avec un niveau de développement faible ou élevé des capacités de conditionnement. Dans une étude sur les étudiants de la 4ème année du PHLS du PolesGU, un tel modèle de qualités personnelles n'a pas été trouvé. Et cela signifie qu'il est nécessaire de prendre davantage en compte les caractéristiques individuelles de chaque élève. Bien que ce soit très difficile, mais indispensable, les enseignants doivent tenir compte des caractéristiques individuelles et proposer aux élèves des tâches accessibles, c'est-à-dire individualiser le processus d'éducation et d'éducation.

Bibliographie

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Diorditsa, B.P. Yakovlev// Théorie et pratique de la culture physique.-2005.- №5. - p.49-53.
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CULTURE PHYSIQUE ET SPORT DES JEUNES ÉTUDIANTS DANS LES CONDITIONS MODERNES : PROBLÈMES ET PERSPECTIVES DE DÉVELOPPEMENT. Collection d'articles scientifiques des participants de la X Conférence scientifique et pratique internationale, décembre 2015, Tula

Nous poursuivons le cycle d'entretiens avec des experts de divers domaines droit et économie, qui sont prêts à aider les étudiants à traverser le chemin difficile du choix d'un profil professionnel.

Cette fois, elle s'est portée volontaire pour aider les étudiants, Ph.D. en droit, professeur agrégé, chef. Marina Anatolyevna Shtatina, Département de droit administratif de l'Université d'État russe de la justice, a parlé de l'un des profils recherchés sur le marché du travail - dans le domaine de la réglementation administrative et juridique.

ConsultantPlus : Pouvez-vous nous dire comment les étudiants de votre université choisissent un département, ce qui, à notre sens, détermine le choix d'un profil ? Combien de temps leur est-il accordé pour réfléchir et prendre une décision ? Les départements offrent-ils une aide aux étudiants dans le choix d'une spécialisation, et quelle est cette aide ?

Shtatina Marina Anatolyevna:À l'Université d'État russe de la justice, les étudiants choisissent l'un des trois profils - droit de l'État, droit civil ou droit pénal. Une étude plus approfondie du droit administratif et des disciplines liées à la réglementation administrative et juridique est effectuée principalement dans le profil juridique de l'État. Cependant, d'autres étudiants continuent d'étudier les normes et les institutions du droit administratif. Ainsi, dans le profil droit civil, le Code de procédure administrative est à l'étude. Fédération Russe, un certain nombre de procédures administratives (par exemple, l'enregistrement entités juridiques et entrepreneurs individuels) et contrats administratifs, et sur le profil pénal, les questions de distinction entre crimes et délits administratifs sont clarifiées. Cette approche reflète pleinement les caractéristiques du droit administratif moderne, qui interagit activement avec d'autres branches juridiques et est inextricablement lié à vie courante la société et chaque individu.

Les étudiants choisissent un profil au premier semestre de leur deuxième année, mais peuvent changer d'avis au cours de leur deuxième année. L'étude des disciplines spécialisées (variables) dans notre université commence à partir du deuxième semestre de la troisième année.

Les enseignants et les employés du décanat aident les étudiants à choisir un profil - ils ne refusent jamais des consultations sur des questions d'intérêt pour les étudiants. Dans le même temps, des consultations générales sont organisées pour l'ensemble du cours, ainsi que des conversations individuelles avec tout étudiant qui a postulé au département. Les conférences et tables rondes sur divers problèmes du développement de la science et de la pratique de l'application de la loi, qui sont très répandues dans notre université, contribuent au droit (et pour chaque étudiant, c'est le sien) choix.

ConsultantPlus : Y a-t-il du « volontariat » dans le choix du département ? Si la majorité des étudiants expriment le désir de se spécialiser dans un département, l'administration prend-elle des mesures dans ce cas ?

Shtatina Marina Anatolyevna: Les étudiants en droit inscrits à temps plein dans le programme de premier cycle ne doivent choisir que parmi trois profils, de sorte qu'il n'y a eu jusqu'à présent aucun problème de formation de groupes et que le principe du volontariat est strictement respecté. Parallèlement, plusieurs groupes d'étudiants peuvent être recrutés selon un même profil, en fonction du nombre de candidatures déposées. Cependant, les actes locaux établissent une règle selon laquelle, en l'absence d'un minimum quantité requise les étudiants ayant exprimé le souhait de choisir des disciplines variables du même profil, il ne s'ouvrira pas.

ConsultantPlus : Selon vous, sur quoi les étudiants devraient-ils être guidés lors du choix d'un profil ? À quoi doivent-ils faire attention en premier lieu : leur intérêt pour un domaine du droit particulier, sa popularité ou ses perspectives ?

Shtatina Marina Anatolyevna: Lors du choix d'un profil, vous devez tenir compte de chacun des facteurs que vous avez mentionnés. Mais, à mon avis, le plus important est que l'élève aime les matières qu'il devra étudier en plus. Un profil pour un bachelier n'est pas une spécialité ni même une spécialisation dans laquelle des spécialistes sont formés. L'objectif principal du profil n'est pas tant l'acquisition de connaissances que son approfondissement et le développement de compétences pour leur application, y compris par la transformation de connaissances théoriques en décisions légales et raisonnables, admissibles et appropriées dans certaines situations. Le profil ne limite pas l'étudiant, mais le développe, aidant à acquérir les compétences nécessaires dans n'importe quel activité professionnelle avocat. La solution optimale de ces problèmes n'est possible qu'avec l'intérêt personnel de l'étudiant.

Mais il arrive aussi qu'un étudiant n'ait pas d'intérêts et de préférences professionnels prononcés. Dans ce cas, il faut tenter de déterminer quels types d'activités juridiques associées à un profil particulier sont conformes aux aspirations, aux orientations de valeurs ainsi qu'aux caractéristiques personnelles, dont le tempérament de l'étudiant. Ainsi, l'étude du droit administratif nécessite une étude de très un grand nombre actes et documents, qui eux aussi changent et se complètent constamment. Lent et non axé sur le dépassement des difficultés des étudiants, une étude approfondie du droit administratif les placera dans une position de choix : soit éprouver constamment de l'inconfort, soit changer et devenir plus résilient et déterminé.

Avant tout, je recommanderais de prêter attention à la popularité d'une certaine profession ou d'une certaine branche de connaissances. Beaucoup de gens vont dans la sphère populaire, il y a donc une énorme concurrence. Si vous devenez un spécialiste unique dans ce domaine, vous pouvez réussir. Mais si vous rêviez d'un domaine différent ou, en raison de vos caractéristiques personnelles, étiez disposé à d'autres activités, alors dans un domaine populaire qui ne vous est pas devenu proche, vous risquez davantage d'échouer.

ConsultantPlus : Que se passe-t-il une fois qu'un étudiant a choisi votre département ? Qu'implique ce choix : un approfondissement de certaines disciplines, la rédaction d'une thèse ou un autre travail ?

Shtatina Marina Anatolyevna: Le choix d'un profil juridique étatique suppose que l'étudiant étudie en profondeur le droit constitutionnel, municipal et administratif et des disciplines particulières telles que les procédures administratives, les infractions administratives, le droit des migrations.

Dans notre université, les bacheliers, contrairement aux étudiants inscrits dans des programmes spécialisés, ne rédigent pas de thèse.

ConsultantPlus : Qu'est-ce qui donne ce choix à l'étudiant à l'avenir ? Le choix du profil affecte-t-il l'emploi ultérieur ? Ce choix signifie-t-il que le futur spécialiste ne pourra travailler que dans ce domaine ? Quelle est aujourd'hui la valeur d'un spécialiste du droit administratif en Russie par rapport à d'autres juristes ?

Shtatina Marina Anatolyevna: Encore une fois, je tiens à souligner qu'à l'heure actuelle, le choix d'un profil ne limite en rien l'étudiant, car lorsqu'il postule à un emploi, il connaît la spécialité (jurisprudence), et non le profil de l'éducation. Cependant, la sélection sur concours, pratiquée par de nombreux organismes privés et dans de nombreux cas obligatoire pour l'admission à service publique, dicte les conditions appropriées.

Actuellement, de nombreux diplômés aspirent à entrer dans la fonction publique, et la connaissance du droit administratif y est requise. Toutes les organisations privées interagissent avec les pouvoirs publics et fonctionnaires, par conséquent, les spécialistes qui sont prêts pour une telle interaction professionnelle reçoivent des avantages appropriés. Récemment, le Code de procédure administrative de la Fédération de Russie a été adopté et est entré en vigueur, ce qui a également soulevé un certain nombre de questions pour la pratique judiciaire. Il y a actuellement une pénurie de spécialistes en droit administratif.

Les agents de l'État et des communes doivent avoir une formation appropriée et suivre une formation ou un recyclage professionnel lié à administration publique et le droit administratif. Tous les ministères ont besoin de spécialistes qui connaissent la technique de préparation des actes juridiques de gestion.

ConsultantPlus : Selon vous, quels traits de caractère doit avoir un spécialiste qui a choisi ce profil ? Que pensez-vous, qui est contre-indiqué pour être avocat?

Shtatina Marina Anatolyevna: Les personnes impliquées avec succès dans les branches du droit public ont un état d'esprit particulier, caractérisé par la capacité de voir des modèles communs, de mettre en évidence des intérêts communs.

ConsultantPlus : Que pensez-vous des technologies de l'information modernes ? Pensez-vous qu'il soit nécessaire pour un avocat en droit administratif de connaître les systèmes juridiques de référence ? Pourquoi?

Shtatina Marina Anatolyevna: Un avocat spécialisé dans l'étude du droit administratif doit constamment se référer aux informations contenues dans les référentiels juridiques. Une grande partie de la réglementation juridique n'est ni maîtrisée ni systématisée manuellement à l'heure actuelle. En outre, le droit administratif ne se limite pas à la lettre de la loi, mais étudie également son application tant par les autorités exécutives que par les tribunaux.

ConsultantPlus : Quels conseils donneriez-vous à vos étudiants et étudiants d'autres universités qui ont opté pour un profil administratif ? À quoi doivent-ils se préparer, quelles qualités de caractère développer, sur qui se concentrer dans la profession, à quelles disciplines doivent-ils accorder une attention particulière pour devenir un avocat prospère à l'avenir ?

Shtatina Marina Anatolyevna: Pour ceux qui choisissent une étude approfondie du droit administratif et se préparent à des activités de gestion, des qualités telles que la sympathie, le désir de comprendre une personne sont très importantes. Puisqu'il est difficile de trouver une telle branche du droit qui évoluerait aussi rapidement que le droit administratif, je souhaite à tous ceux qui choisissent un profil juridique étatique de développer la force et la souplesse de l'esprit afin d'être prêts non seulement à répondre aux défis de l'époque, mais de les anticiper et de les façonner .

Je souhaite sincèrement à tous les étudiants en droit des objectifs élevés, des pensées claires, un caractère ferme et une attitude positive.

La fin des études est marquée pour de nombreux diplômés par le début d'une nouvelle étape de la vie - l'admission au From Choice établissement d'enseignement l'avenir de l'enfant en dépend en grande partie, et il faut donc le faire consciemment. Et la première chose à laquelle vous devez faire attention n'est pas les critiques ou la réputation de l'université, mais la conformité de la direction de formation choisie avec le profil de l'institution.

La direction de la formation à l'université - qu'est-ce que c'est?

Étonnamment, lors du choix d'un lieu pour recevoir des études supérieures, il est important de se concentrer sur les programmes professionnels. Le profil de l'établissement détermine la présence de certaines disciplines en fonction des exigences.Avant de faire une demande d'admission à l'université choisie, vous devez d'abord vous familiariser avec son programme d'enseignement.

Alors, que signifie la direction de la préparation ? Pour mettre en œuvre les fondamentaux programmes d'études Le ministère russe de l'Éducation et des Sciences a approuvé les normes, de sorte que chaque niveau d'enseignement supérieur a aujourd'hui son propre FEM. En conséquence, il est inacceptable de mener des études de premier cycle ou de spécialisation selon les normes des études supérieures ou postdoctorales. Ainsi, notre pays garantit la fonctionnalité du système créé de personnel professionnel de divers profils et spécialisations que le économie nationale et le secteur des entreprises.

La relation entre le FEM et les spécialités

Chaque FEM prévoit des dizaines de domaines de formation intégrés, qui, à leur tour, comprennent plusieurs spécialités. Par exemple, 11.00.00 "Électronique, systèmes de communication et ingénierie radio" est un domaine de base élargi avec des spécialités :

11.03.01 "Ingénierie radio".
11.03.02 Nanoélectronique.
11.03.03 "Conception de moyens électroniques".
03/11/04 "Systèmes de communication et d'infocommunication".

Profils des directions et spécialisations des universités

Ensuite, il convient de nommer la division en profils selon la direction de l'éducation, prévue par les normes fédérales. Dans le même temps, chacun a le droit de créer des profils d'éducation uniques dans l'ordre approprié et de les approuver au ministère.

Par exemple, les profils de spécialité 01.03.04 "Mathématiques appliquées" peuvent être proposés à l'université comme suit :

Fourniture de systèmes mathématiques et algorithmiques et de technologies de l'information.
Technique mathématique dans les technologies de l'information.
Informatique appliquée à la chimie.
Modélisation et méthodes mathématiques en économie.
Fourniture de systèmes intelligents artificiels et programmation.

En quoi un profil diffère-t-il des directions et des spécialités ?

Comme déjà mentionné, le choix de la direction de la formation et de la spécialité doit être abordé de manière responsable. Malgré les blocs communs de disciplines fondamentales inclus dans le programme éducatif des profils d'une spécialisation particulière, chacun d'eux a des sujets uniques qui tiennent compte des spécificités de la profession du diplômé à l'avenir. C'est pourquoi, en se familiarisant avec la liste des domaines d'études, les candidats doivent savoir que chacun d'entre eux peut inclure des dizaines de profils. Pour plus de clarté, à titre d'exemple, considérons la spécialité "Construction", qui propose des options pour des professions dans les domaines de la construction qui n'ont rien en commun les unes avec les autres :

"Construction d'ouvrages hydrauliques".
"Construction de bâtiments industriels".
"Construction de centrales hydroélectriques et de stations de pompage."
"Construction urbaine et économie".
Expertise et gestion immobilière.
« Pose d'autoroutes et construction d'aérodromes ».
"Systèmes de ventilation et d'ingénierie".
"Construction et modélisation informatique".

Comment choisir le bon futur métier ?

Ainsi, il est nécessaire de se familiariser avec le programme éducatif bien avant de soumettre des documents à l'université. Après tout, après avoir reçu une idée du bloc professionnel de disciplines du programme, il est facile de deviner de quelle profession le diplômé de l'institution deviendra propriétaire.

A ce stade, il est important de ne pas se tromper de direction de formation et de profil, respectivement. Les candidats souvent illisibles sont souvent confondus par le fait que les spécialités ont des noms presque identiques, malgré les différences cardinales dans les blocs de disciplines professionnelles. En conséquence, les étudiants acquièrent des connaissances qui ne correspondent pas à leurs aspirations et à leurs projets initiaux, ce qui signifie qu'à la sortie de l'université, ils reçoivent des opportunités inégales pour une évolution de carrière réussie.

Où puis-je trouver des informations sur les profils et les spécialités d'un établissement d'enseignement ?

Une liste des domaines d'études et des spécialités peut être trouvée sur le site officiel de presque toutes les universités, mais il est peu probable que vous puissiez trouver rapidement les profils et les programmes éducatifs correspondants. Le fait est que les documents statutaires des établissements sont tenus de publier des données sur les quotas de places budgétaires et contractuelles dans une spécialité particulière. L'université peut ne pas détailler les programmes professionnels liés à chaque direction. Dans le même temps, la plupart des établissements d'enseignement à réputation transparente ne cachent pas les profils d'enseignement et les indiquent dans la section "Comité d'admission".

Ces informations peuvent être contenues dans une autre section du site. Souvent, des informations sur les profils sont présentes dans la description de l'université elle-même, sa structure. Mais si la liste des domaines de formation et des spécialités de l'enseignement professionnel supérieur est ouverte et accessible à tout visiteur du site, alors les informations sur les profils sont souvent délibérément cachées aux candidats. La raison en est peut-être l'impopularité et le manque de demande pour un certain programme éducatif par rapport à une spécialité qui semble plus prestigieuse et attrayante pour les candidats. Une démarche aussi peu scrupuleuse est sans aucun doute bénéfique pour l'université.

Les principales différences entre la spécialité et la direction du profil

Soit dit en passant, dans le contexte de ce qui précède, il convient de noter que la plupart des candidats ne voient pas de différences fondamentales dans les concepts de "direction" et de "spécialité" réelle. En fait, ces deux termes n'ont pas grand-chose en commun. La principale différence réside dans la différence des périodes de formation. Conformément aux connaissances dans les domaines, les bacheliers et les maîtres reçoivent respectivement quatre et deux ans. Ici, nous parlons plutôt d'une forme d'éducation qui répond aux normes européennes et offre aux étudiants le plus large éventail d'opportunités pour construire un projet d'apprentissage personnel. Ainsi, au moment où ils sortent des études de premier cycle, les étudiants deviennent titulaires de diplômes de l'enseignement supérieur, ce qui leur permet de trouver officiellement un emploi.

Mais pour les diplômés qui souhaitent poursuivre leurs études pour améliorer leurs qualifications ou changer d'orientation professionnelle, il existe un programme de maîtrise. À la fin, un diplômé peut devenir propriétaire de deux professions et de deux diplômes d'enseignement supérieur.

Comment ne pas se tromper en postulant pour une spécialité particulière ?

Lors du choix d'une spécialisation et d'un profil, seules l'attention et la prudence éviteront au candidat de se tromper. Des établissements d'enseignement peu scrupuleux, afin d'augmenter leurs revenus, incluent parfois dans la liste des programmes professionnels des profils qui ne correspondent pas à leur spécialisation générale.

Le plus courant et le plus rentable en termes de système de livraison commerciale services éducatifs les profils sont "Design", "Economie", "Gestion", "Jurisprudence", et donc, en entrant dans une université pour laquelle ces spécialités ne sont pas essentielles, il ne faut pas perdre la vigilance et être en alerte - il est probable que cela organisation éducative pose l'objectif est d'améliorer la situation financière.

En règle générale, les universités qui forment des technologues ou des biologistes, des constructeurs et des ingénieurs n'inscrivent pas d'étudiants dans des domaines d'études fondamentalement différents de ceux de base.

Les principaux signes que la direction ne correspond pas au profil de l'université

Bien sûr, il existe des exceptions à toutes les règles, mais pour ne pas tomber dans le piège, il est conseillé de procéder à une analyse sérieuse de l'établissement avant de soumettre des documents. Une attention particulière doit être portée aux points suivants :

il n'y a pas de places budgétaires sur le profil sélectionné ;
le nombre de places contractuelles prévaut largement sur les autres spécialisations ;
un nom de profil complètement unique qui ne se trouve pas dans d'autres universités (cela peut, bien sûr, être le signe d'un programme de formation unique dans une université spécialisée, mais cela peut aussi avoir un autre objectif - remplacer le contenu ordinaire par un nom inhabituel afin pour se démarquer de l'arrière-plan).

Pour la plupart, les établissements d'enseignement supérieur ont un équilibre entre les places contractuelles et gratuites pour une spécialité particulière. Les universités demandées ont plus de places financées par l'État pour les étudiants que de places payées. La prédominance des places contractuelles pour les programmes par rapport aux places gratuites est une raison pour la collecte d'informations supplémentaires sur la qualité des services éducatifs fournis dans cette organisation.

Quelle est l'importance du bon choix d'orientation professionnelle et de spécialité ?

Après vous être familiarisé avec la liste des spécialités et des domaines de l'enseignement supérieur, rappelez-vous que l'université n'est pas seulement un lieu d'études pour les étudiants. Chaque université peut être qualifiée de lieu d'accumulation de connaissances, de développement d'une école scientifique et de formation de nouvelles idées sur le progrès scientifique et technologique, la culture et l'art. Cependant, il est impossible de concentrer des forces dans toutes les directions en même temps.

Les activités des instituts, académies et universités, éprouvées depuis des décennies, sont basées sur leur profil de base. Lorsqu'il décide d'entrer dans un établissement d'enseignement non principal, un étudiant potentiel court un risque sérieux de recevoir un niveau d'éducation insuffisamment élevé. Le bon choix d'un programme professionnel et d'une spécialité est une chance de réaliser votre rêve et de devenir ce que vous avez voulu depuis vos années d'école.