GOU SPO COLLÈGE DES TECHNOLOGIES D'AUTOMATISATION ET DE L'INFORMATION №20

Des lignes directrices

AU TUTORIEL ANGLAIS

ÉD. A.P. GOLUBEV, N.V. BALYUK, I.B. SMIRNOVOY

POUR LES ÉTUDIANTS DES ÉTABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT

ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL SECONDAIRE

Compilé par : enseignant GOU SPO KAIT n° 20 L.V. Belova

Moscou, 2010

Ce manuel est destiné aux enseignants et aux étudiants travaillant sur les auteurs du manuel "anglais": Golubev Anatoly Pavlovich, Balyuk Natalia Vladimirovna, Smirnova Irina Borisovna pour les élèves des écoles professionnelles secondaires, centre d'édition "Academy", 2011.

Thème 1 - « Ma journée de travail »……….. page 3

Thème 2 - « Parlez d'amis »……… p.10

Thème 3 - « Choisir un cadeau. Passe-temps "…... p. 17

Thème 4 - "Préparer la fête" ... .p.25

Thème 5 - « A table »…………………..p. 33

Thème 6 - « Ma maison est ma forteresse » .... p. 40

Thème 7 - "Voyage"……………….page 48

Thème 8 - « Visite chez le médecin »……………… p.55

Thème 9 - « Conversation téléphonique »……..p. 62

Thème 10 - « Envoi de courriers »……… p.70

Thème 11 - « Sport »……………………… p.79

Thème 12 - « Mon Collège »…………… page 87

Dans chaque sujet, vous pouvez trouver une traduction des textes en russe, des exercices de base indiquant leur numéro, la page sur laquelle ils se trouvent dans le manuel, des devoirs en anglais et en russe, ainsi que des mots et expressions que les étudiants doivent connaître à ce sujet. sujet. Le manuel comprend quelques tâches supplémentaires que l'enseignant peut proposer dans la leçon aux élèves forts.

Texte ma journée de travail (p75)

Bonjour. Je m'appelle Vlad Volkov et je suis étudiant. Je suis dans ma première année maintenant.

Je veux vous parler de ma journée de travail habituelle.

Il est 6h30 et mon jeune frère Alexei frappe à la porte de ma chambre. "Voulez-vous courir avec moi aujourd'hui?" il demande. C'est ainsi que chaque matin commence pour moi. J'ai fait du jogging l'année dernière mais je suis devenu "plus paresseux et Alexei profite de toutes les occasions pour se moquer de moi. Il fait régulièrement du jogging et c'est un "bon sportif d'ailleurs - selon son entraîneur. Alexei aime le tennis et il joue au football depuis qu'il est allé à l'école primaire. Il est le meilleur attaquant de son équipe.

Alexei s'en va et je reste encore un peu au lit. Mais de toute façon il est temps de se lever. Je vais dans la salle de bain, je prends une douche et je me brosse les dents, puis je reviens dans ma chambre et j'allume la télévision pour regarder les informations pendant que je me brosse les cheveux, me rase et m'habille.

C'est maintenant l'heure du petit-déjeuner. Toute ma famille est à table - ma mère, mon père, Alexei et moi-même. Nous avons des œufs brouillés et du bacon, une tasse de thé et des sandwichs. Nous discutons et discutons des nouvelles. Je pense que c'est le bon moment pour vous présenter les membres de ma famille. Le nom de ma mère est Mary, elle est médecin pour enfants. Le nom de mon père est Alexandre et il est ingénieur. Alexei est encore écolier. Il est de quatre ans mon cadet. Oh, je ne vous ai pas encore parlé de ma sœur aînée. Elle s'appelle Nina. Elle est mariée. Son mari et elle louent un appartement non loin de chez nous.

Après le petit-déjeuner, je feuillette mes notes - au cas où j'aurais oublié quelque chose, j'enfile mon manteau, puis je dis au revoir à ma mère et je quitte la maison. Mon père me conduit au collège dans sa voiture. Il commence à travailler plus tard que mes cours commencent.

J'arrive à mon collège juste à temps pour dire bonjour à mes camarades avant que la cloche ne sonne. En règle générale, nous avons trois ou quatre périodes par jour. Nous allons à l'université cinq jours par semaine. Le samedi et le dimanche sont nos jours de repos. Nous avons des conférences et des séminaires. Parfois, nous travaillons dans les ateliers. À mon avis, ce sont les leçons les plus intéressantes. Mes amis disent que nous aurons un test en anglais aujourd'hui. Je pense qu'il est plus difficile d'écrire des tests de grammaire que de parler anglais. J'espère que je n'échouerai pas.

Pendant les pauses, nous allons au gymnase et jouons une ou deux parties de basket ou de volley. Mon ami John et moi aimons lire de la fantasy et nous discutons du dernier livre de Nick Perumov. Il me demande si j'ai aimé le livre qu'il m'a donné. Je lui dis que j'aurai lu le livre d'ici la fin de la semaine.

A 13h nous avons une longue pause. Nous allons à la cantine et prenons un petit pain et une tasse de jus. Ensuite, il y a une autre période, qui est les mathématiques. C'est mon sujet préféré. Fin des cours à 14h40. Parfois, je vais à la bibliothèque pour y étudier, mais aujourd'hui je ne le fais pas.

En rentrant chez moi, je vois ma petite amie Lena. Elle me sourit et nous marchons ensemble un moment. Je me souviens soudain que nous serons ensemble depuis un an la semaine prochaine. J'irai demain lui chercher un cadeau. Lorsque nous nous sommes rencontrés pour la première fois lors d'une fête, je lui ai dit qu'elle était la plus jolie fille du monde et que je l'avais cherchée toute ma vie. Maintenant, je pense qu'elle n'est pas seulement la plus belle fille, mais aussi la meilleure amie. Je l'aime vraiment. Elle est encore écolière; elle quitte l'école cette année. Le rêve de Lena est d'entrer à l'Université d'État de Moscou.

Je rentre chez moi vers 16h. Maman est déjà à la maison. Elle cuisine dans la cuisine. Bientôt mon père et mon frère arrivent et nous dînons ensemble. Après le dîner, je fais mes leçons pour demain, regarde la télévision et lis. Je ne sors pas car le temps s'est détérioré, je me couche vers 23h30.

Page 77 N° 2

Ecrire les noms au pluriel

une dent - des dents une femme - des femmes

un pied - des pieds un facteur - des facteurs

un homme - des hommes un enfant - des enfants

Page 77 N° 3

Insérer des articles si nécessaire

1. Mon père est ingénieur. C'est un bon ingénieur.

2. La Terre tourne autour du Soleil.

3. Je vais à l'université. Je suis étudiant en deuxième année.

5. Rencontrez une famille anglaise, les Brown.

6. Il y a beaucoup de livres intéressants dans notre bibliothèque.

7. L'Amazone est le plus long fleuve du monde. L'Everest est la plus haute montagne.

8. Pendant la pause, je vais habituellement à la cantine et je bois une tasse de jus et un petit pain.

9. Ma mère prépare le petit-déjeuner dans la cuisine.

10. Alexei arrive à l'école avant que la cloche ne sonne.

Page 77 №4

Traduire des phrases en russe

Journal de l'enseignant du sac de maman

La bague de Yulin note les garçons

Livre de jouets pour enfants de mon ami

Page du livre des pieds de table

Page 77 №5

Traduire des phrases en anglais

1. registre des enseignants

2. livres des enseignants

3. la porte de ma chambre

4. les sacs des postiers

5. la voiture du père

6. noms d'enfants

7. les paroles de la chanson

8. Le cahier d'exercices de Sam

9. réponse de l'élève

10. l'entraîneur de mon frère

Page 77 #6

Complète les phrases à l'aide de l'arbre généalogique

1. Ann est la femme de John. Anna est la femme de John.

2. Stephen est le fils de David et Kate. Stephen est le fils de David et Kate.

3. Ann est la tante de Stephen. Anna est la tante de Stephen.

4. Sam est le mari de Mary. Sam est le mari de Mary.

5. Mary est la grand-mère de Carrie, Jessica et Stephen. Mary est la grand-mère de Carrie, Jessica et Steven.

6. Carrie et Jessica sont les cousines de Stephen Carrie et Jessica sont les cousines de Stephen.

7. David est l'oncle de Carrie et Jessica. David est l'oncle de Carrie et Jessica.

8. Jessica est la petite-fille de Mary et Sam

9. Carrie est la nièce de David et Kate. Carrie est la nièce de David et Kate.

10. Jessica est la fille d'Ann et John. Jessica est la fille d'Anna et John.

Page 77 #6

Ecrire les adjectifs en degrés comparatifs et superlatifs

bon-mieux-le meilleur

Froid - plus froid - le plus froid

Mauvais pire le pire

Lourd - lourd - le plus lourd

Le moins-le-moins

Cher - plus cher - le plus cher

Page 77 #9

Mettez les adjectifs mis entre parenthèses à la forme qui convient

1. Deux têtes sont meilleur d'un.

2. C'est le plus intéressant livre que j'ai jamais lu.

3. La concorde est le plus rapide avion dans le monde.

4. Mike est plus grand que Nick.

5. Harrods est le plus cher boutique à Londres.

6. C'est le moins cher hôtel dans notre ville.

7. Nous discutons le dernier nouvelles.

8. Mon aîné frère est de 5 ans mon aîné.

9. Le premier exercice est moins difficile que la seconde.

10. Le temps est devenu pire. On dirait qu'il pleut.

Page 77 #10

Traduire en russe.

1. Elle est aussi belle qu'une rose.

2. Il est intelligent comme un hibou.

3. Mon frère n'est pas aussi fort que mon père.

4. Il n'est pas aussi occupé que moi.

5. Cette fille est plus attirante que celle-là.

6. Cet élève est aussi intelligent que son professeur.

7. Ma voiture n'est pas aussi neuve que la vôtre.

Page 77 #15

Page 77 #17

Écrivez les phrases données au parfait, au passé simple, en utilisant les adverbes nécessaires.

1. Mon ami a déjà passé le test. Il l'a écrit hier.

2. Boris a fait ses devoirs ce soir. Il a fait ses devoirs il y a deux heures.

3. J'ai déjà regardé ce film. Je l'ai vu le mois dernier.

4. Nous ne l'avons jamais vu mec. Nous ne l'avons pas vu près de chez nous hier.

5. Ils viennent de rentrer à la maison. Ils sont arrivés il y a 5 minutes.

6. J'ai laissé mon livre à la maison ce matin. Je l'ai laissé sur la table.

Page 77 #18

Page 77 #19

Page 77 #20

Page 91 №2

Traduire en russe

Mon ami, son père, leur fils, son petit ami, notre professeur, votre livre, son ancien camarade de classe, mon ordinateur.

À qui est ce livre? C'est un livre.

Qui sait où ils habitent ? Mon ami.

Qui a-t-il invité à son anniversaire ? Il nous a tous invités.

Lequel de ces livres est le vôtre, celui-là est le mien.

Quel livre as-tu lu ? J'ai lu tous ces livres. Je veux un autre livre.

Page 91#3

Page 92 №4

Page 92 №5

Page 92 n° 6

Page 92 N° 9

Page 93 N° 10

Page 93, n° 11.

Décrivez les amis de Vlad.

Décrivez les amis de Vlad.

Ilya est un homme aux larges épaules, aux cheveux blonds et aux yeux noirs. Il aime la musique et joue très bien de la guitare. Sa petite amie est Masha. Elle est de bonne humeur et amicale.

Stepan est un petit gars mince avec des cheveux bruns et un nez retroussé. Il aime lire de la fantasy et Vlad lui a pris plusieurs livres à lire. C'est un garçon facile à vivre et c'est agréable de parler avec lui. Sa nouvelle compagne est une remarquable fille aux longues jambes et aux cheveux blonds.

Igor est le nouvel ami de Vlad. Il est très intelligent. C'est un génie de l'informatique, disent les professeurs. Mais ce n'est pas un rat de bibliothèque. Il joue au volleyball et nage bien. Sa petite amie est Olga.

Page 93, n° 12.

Traduire en anglais.

Mon amie est une fille très gentille. Elle est mince et attirante. Elle a les bonnes caractéristiques. Elle porte une coupe courte; ses cheveux sont bouclés et blonds, son nez est droit. Nous sommes devenus amis à l'école. Elle sait jouer de la guitare et adore lire. Elle est une bonne amie.

Mon amie est une fille très gentille. Elle est mince et attirante. Elle a des traits réguliers. Elle a une coiffure courte, ses cheveux sont blonds et ondulés, son nez est droit. Nous nous sommes liés d'amitié avec elle au collège. Elle sait jouer de la guitare et aime beaucoup lire. Elle est une bonne amie.

TÂCHES SUPPLÉMENTAIRES SUR LE SUJET

1. Laquelle de ces qualités aimeriez-vous voir chez votre ami, et laquelle éviterez-vous ?

Regardez les qualités ci-dessous. Que recherchez-vous chez un ami ? Lequel essayez-vous d'éviter ?

1. Loyal - ferme dans son soutien à une personne

2. Égoïste - ne se souciant que d'eux-mêmes

3. Agressif - en colère et violent

4. Patient - calme, pas facilement ennuyé

5. Respecté - admiré et considéré comme important

6. Dévoué - dévoué et enthousiaste

7. Méchant - méchant envers une autre personne

8. Attentionné - affectueux, serviable et sympathique

9. Jaloux - en colère ou amer à propos de quelque chose

10. Créatif – capable d'inventer et de développer des idées originales

11. Faire confiance - honnête et sincère

12. Malhonnête - pas véridique, on ne peut pas lui faire confiance

13. Soutien - gentil et serviable pendant les moments difficiles ou malheureux

14. Moody - en colère ou déprimé sans aucun avertissement

15. Bien intentionné - échec en essayant d'être utile ou gentil

3. agressif

4. malade

5. respectueux

6. dévoué

7. malveillant

8. prendre soin

9. jaloux

10. doué pour la créativité

11. faire confiance

12. malhonnête

13. loyal, soutenant quelqu'un

14. déséquilibré, capricieux

15. essayer en vain d'agir avec les meilleures intentions

Page 100, n° 1.

Traduire en russe.

Traduire en anglais

(a) Questions générales

1. Êtes-vous étudiant ?

2. Il t'a invité à son anniversaire ?

3. Jouez-vous du piano ?

4. Avez-vous déjà vu cette personne ?

5. Voulez-vous jouer de la guitare pour nous ?

6. Étiez-vous à l'université hier ?

7. A-t-il lu ce nouveau livre ?

10. Vont-ils venir avec nous ?

(c) questions alternatives

1. Est-il un bon ou un mauvais élève ?

2. Habitent-ils à Moscou ou à Saint-Pétersbourg ?

3. Avez-vous lu ce livre ou celui-là ?

4. Allez-vous à la discothèque le soir ou restez-vous à la maison ?

5. Lisez-vous ou rêvez-vous simplement ?

6. Lui ont-ils donné un album ou des vidéos ?

7. Lorsqu'ils sont entrés, travaillait-elle ou jouait-elle sur l'ordinateur ?

8. Joue-t-il au tennis ou au football pendant son temps libre ?

9. Voulez-vous du thé ou du café ?

10. A-t-il rêvé d'un ordinateur ou d'un centre de musique ?

(c) questions spéciales

1. Quelle est la plus grande pièce de votre appartement ?

2. Où vas-tu ?

3. Quand commence la leçon ?

4. Pourquoi êtes-vous resté à la maison hier ?

5. Que s'est-il passé à la fin de l'histoire ?

6. Combien de personnes seront à la fête ?

7. Quel âge as-tu ?

8. Qui a-t-il invité ?

9. Où vivait-il quand il était petit garçon ?

10. De quoi riaient-ils quand je suis entré ?

11. Quel genre de musique aimes-tu ?

12. Combien de temps a-t-il fallu pour passer le test ?

(d) questions au sujet

1. Qui aime la musique ?

2. Qui viendra à la fête ?

3. Qui était prêt à répondre ?

4. Qui connaît les résultats ?

5. Qui a parlé à Vlad hier ?

6. Qui est arrivé en avance ?

7. Qui jouait du piano dans la pièce voisine ?

8. Qui travaille sur mon ordinateur ?

9. Qui a lu ce livre ?

10. Qui lui fera un beau cadeau ?

(e) questions de queue

1. C'est un passionné de théâtre, n'est-ce pas ?

2. Ce ne sont pas des amis proches, n'est-ce pas ?

3. Elle joue bien du piano, n'est-ce pas ?

4. Il n'était pas occupé hier, n'est-ce pas ?

5. Je joue bien au football, n'est-ce pas ?

6. Il a lu tous les livres de science-fiction, n'est-ce pas ?

7. Nous prenons de bonnes photos, n'est-ce pas ?

8. Quand nous sommes arrivés, elle ne cuisinait pas ou cuisinait-elle ?

9. Ils ont visité plusieurs musées, n'est-ce pas ?

10. Voyager n'était pas cher, n'est-ce pas ?

Page 102, n° 2.

Page 102, n° 3.

Page 103, n° 4

Rendre la phrase négative.

1. Je ne suis pas étudiant.

2. Il ne nous a pas invités à son anniversaire.

3. Ils ne jouent pas de la guitare.

4. Je n'ai pas lu ce livre de tout l'été.

5. Il n'écrira pas l'essai demain.

6. Elle n'aime pas lire des thrillers.

7. Ils ne viennent pas avec nous.

8. À 7 heures, il ne se levait pas.

9. Elle n'était pas assise dans sa chambre quand quelqu'un a frappé à la porte.

10. Elle ne vit pas dans l'auberge.

11. Je ne pensais pas que vous me poseriez des questions sur Mary.

12. Il ne m'a pas dit qu'il l'avait déjà vue.

13. Ils ne sont pas allés à St. Pétersbourg en été.

14. Je n'écouterai pas de musique classique à la maison.

16. Sam et sa copine ne sont pas venus chez nous ce week-end.

17. Il n'y avait pas 5 élèves dans la classe.

18. Cela ne me prend généralement pas 5 minutes pour aller à l'université.

19. Ils ne collectionnaient pas les timbres.

20. Nous ne sommes plus amis avec Vlad depuis longtemps.

Page 104, n° 6.

Page 104, n° 7.

Traduire en anglais.

Traduire en anglais.

J'étudie dans une école technique et je n'ai pas beaucoup de temps libre. Mais je trouve toujours du temps pour mon hobby. J'aime beaucoup prendre des photos. Récemment, mes parents m'ont offert un appareil photo cher et de très bonne qualité, et je passe beaucoup de temps à chercher des clichés intéressants. J'adore prendre des photos de mes amis. Lorsque nous partons en randonnée ou nous promenons dans la ville, j'ai toujours mon appareil photo avec moi. J'ai déjà 4 albums photos et mes amis adorent les regarder lorsqu'ils viennent me rendre visite.

Je vais dans un lycée technique et je n'ai pas beaucoup de temps libre. Mais je trouve toujours du temps pour mon hobby. J'aime beaucoup prendre des photos. Il n'y a pas longtemps, mes parents m'ont offert en cadeau un appareil photo coûteux et de très bonne qualité et j'ai passé beaucoup de temps à chercher des photos intéressantes. J'aime prendre des photos de mes amis. Lorsque nous partons en randonnée ou en promenade dans la ville, j'ai toujours mon appareil photo avec moi. J'ai déjà 4 albums avec des photos et mes amis aiment les regarder quand ils viennent chez moi.

Page 104, n° 8.

Parlez-nous de votre passe-temps.

Parlez de votre passe-temps.

Mon hobby

Les loisirs diffèrent comme les goûts. Si vous avez choisi un passe-temps en fonction de votre caractère et de vos goûts, vous avez de la chance car votre vie devient plus intéressante

Les passe-temps sont divisés en quatre grandes catégories : faire des choses, fabriquer des choses, collectionner des choses et apprendre des choses.

Le plus populaire de tous les groupes de passe-temps est de faire des choses. Il comprend une grande variété d'activités, allant du jardinage aux voyages et des échecs au volley-ball.

Le jardinage est l'un des plus anciens passe-temps de l'homme. C'est un fait bien connu que les Anglais aiment beaucoup jardiner et faire pousser des fleurs, en particulier des roses.

Les adultes et les enfants aiment jouer à différents jeux informatiques. C'est un passe-temps relativement nouveau, mais il devient de plus en plus populaire.

Faire des choses comprend le dessin, la peinture, la sculpture, la conception de costumes, l'artisanat. Deux des peintres amateurs les plus célèbres étaient le président Eisenhover et Sir Winston Churchill. Certains amateurs écrivent de la musique ou jouent d'instruments de musique. Le président Bill Clinton, par exemple, joue du saxophone.

Presque tout le monde collectionne quelque chose à une certaine période de sa vie : timbres, pièces de monnaie, boîtes d'allumettes, livres, disques, cartes postales, jouets, montres. Certaines collections n'ont aucune valeur réelle. D'autres deviennent si grands et si précieux qu'ils sont hébergés dans des musées et des galeries. De nombreuses collections de renommée mondiale ont commencé modestement avec un ou deux articles. Les gens qui ont beaucoup d'argent collectionnent souvent des peintures, des livres rares et d'autres objets d'art. Souvent, ces collections privées sont données à des musées, des bibliothèques et des galeries publiques afin que d'autres puissent prendre plaisir à les voir.

Quel que soit le type de passe-temps d'une personne, elle a toujours la possibilité d'en tirer des leçons. En lisant sur les choses qui l'intéressent, il ajoute à ce qu'il sait. Apprendre des choses peut être l'aspect le plus excitant d'un passe-temps.

TEXTE Se préparer pour une fête. Cuisine. Shopping (page 111)

L'anniversaire de Vlad est le onze octobre, ses amis viennent chez lui et ils vont faire la fête, le matin du dix octobre, Vlad et sa mère discutent dans la cuisine.

Mère : Chérie, tu m'aideras à cuisiner ?

Vlad : Bien sûr. Mais n'avez-vous pas peur que je gâche tout ?... Je ne suis pas très cuisinier.

Mère : En fait, il n'y a rien que tu puisses gâcher. Prenez simplement la carotte et quatre ou cinq pommes de terre, mettez-les dans la casserole, faites-les bouillir pendant environ une demi-heure. Ensuite, épluchez-les et coupez-les en dés, puis mettez-les tous dans ce bol bleu.

Vlad : A quoi servent ces légumes ?

Mère : Ils sont pour votre salade de viande préférée, bien sûr. Ajoutez ensuite les cornichons, les pois, trois œufs durs et la saucisse.

Vlad : Et de la mayonnaise, bien sûr.

Mère : Ah, bien sûr. Et nous n'avons plus de mayonnaise. Quand papa et toi allez faire du shopping, n'oubliez pas d'en acheter.

Vlad : D'accord. Et qu'en est-il des pois verts? Je n'en vois pas dans le frigo.

Mère : N'est-ce pas, je croyais qu'il nous en restait, quoi qu'il en soit, tu peux inclure une boîte de petits pois dans ta liste de courses.

Vlad : Maman, qu'est-ce que tu vas cuisiner comme plat principal ?

Mère : Je pense que le boeuf stroganoff est un bon choix,

Vlad : Bœuf Stroganoff ? C'est de la viande cuite dans de la crème sure et servie avec du riz, n'est-ce pas ?

Mère : Exactement. Comment aimes-tu cela?

Vlad : Tu sais, c'est ce que j'aime vraiment.

Mère : Bien sûr, je le sais très bien. Au fait, je ne pense pas que je vais m'embêter à faire une tarte. Tu achèteras un bon gâteau et je ferai des biscuits.

Vlad : Absolument. Eh bien, dès que la salade sera prête, papa et moi irons faire les courses.

mère: Très bien, voici la liste des courses.

Au Supermarché (p112)

Père Commençons par le début, devons-nous acheter des produits laitiers ?

Vlad : Oui, nous prendrons un demi-kilo de crème sure et trois cents grammes de mayonnaise.

Père : Voulez-vous du fromage ? Il n'y a pas de fromage dans la liste.

Vlad : Et si tu en prenais ? Juste pour être sur le côté sécuritaire.

Père : Combien allons-nous prendre, pensez-vous ?

Vlad : Environ quatre cents grammes. Cette pièce fera l'affaire.

Père : D'accord. Prenons aussi un paquet de lait.

Vlad : Et les conserves ? Il nous faut une boite de petits pois, une boite de confiture de fraise pour les cookies et un litre d'huile de tournesol.

Vlad : Faut-il acheter de la viande ?

Père : Non, nous ne le faisons pas, mais nous devons acheter du salami.

Vlad : Dois-je demander au vendeur de le trancher ?

Père : On ferait mieux d'acheter du salami tranché dans un emballage sous vide. Il a meilleur goût, à mon avis. Et que diriez-vous d'acheter du saumon fumé ?

Vlad : J'en adorerais. Prends ce paquet, s'il te plaît, veux-tu ? Passons maintenant à la confiserie, je veux choisir un gâteau au chocolat !

TEXTE Taxe de vente (p113)

Les villes et les États des États-Unis ont le droit de facturer un pourcentage supplémentaire du coût de certaines marchandises.

Dans la plupart des endroits, la taxe de vente représente de 5 à 10 % du prix des biens que vous achetez. Vous devez payer la taxe de vente pour de nombreux articles non alimentaires, tels que l'équipement technique, les livres, les disques, les produits ménagers, les appareils électroménagers, les appareils photo et les films. Vous paierez une taxe de vente sur les aliments préparés, par exemple lorsque vous êtes au restaurant. Vous devez vous rappeler que les prix indiqués sur les articles en magasin n'incluent pas la taxe de vente - un caissier l'ajoutera à votre facture.

Page 117 №10

Page 117 N° 11

Page 117 N° 12

Page 118 №13

Page 118, n° 14.

Page 118, n° 19.

Page 119, n° 20.

TEXTE À table (p. 122)

Aujourd'hui c'est l'anniversaire de Vlad. Dans quelques minutes, des amis viendront chez lui. Les parents et le frère ne sont pas à la maison. Ils partirent visiter le nouvel appartement de Nina. Maintenant, Vlad et Lena mettent la table.

Léna: Écoute, Vlad, tout va bien ?

Vlad: Tout va bien! Les fleurs sont juste merveilleuses !

Léna : Non. Je veux dire, aimez-vous la façon dont les assiettes et les verres se tiennent ?

Vlad : Oh, bien sûr! Apportons maintenant des salades.

Léna : Bien. Montrez-moi d'abord, s'il vous plaît, où sont les fourchettes, les cuillères et les couteaux.

Vlad: Ils sont à la cantine derrière toi.

Léna : Merci. Maintenant, à mon avis, tout est prêt.

Vlad : Pourquoi n'apportons-nous pas des plats chauds ?

Léna : Je pense qu'il vaut mieux attendre que les invités arrivent.

Vlad : Ah ! Quelqu'un sonne à la porte !

Vlad et Lena vont à la rencontre des invités. Stepan, Igor, Ilya, Misha, Olga, Anya, Masha et Veronika entrent tous ensemble dans l'appartement.

Joyeux anniversaire, Vlad ! Nous vous souhaitons tout le meilleur!

Vlad: Merci les gars! Veuillez passer.

Stépan : Vlad, Lena, c'est Anya

Vlad : Bonjour Anya !

Léna : Ravi de vous rencontrer, Anya !

Anya : Moi aussi!

Igor : Vlad, c'est un cadeau de nous tous.

Vlad : Aie! C'est adorable! Écoute, Lena, ils m'ont donné des patins à roulettes. C'était mon vieux rêve !

Vlad et Lena invitent tout le monde à table.

Stépan : Quel choix !

Igor : Tout a l'air si délicieux !

Vlad : Eh bien, les gars, mettez-vous tout ce que vous voyez ici.

Véronique: Cette salade est très bonne. Comment faites-vous?

Vlad : Honnêtement, je ne sais pas. C'est ma mère qui le cuisine et elle dit que c'est son « savoir-faire » personnel. Moi aussi je l'aime bien.

Il y a: Puis-je avoir cette salade aussi?

Léna : Oh, bien sûr. Voulez-vous toujours l'essayer? C'est une salade de viande. Vlad m'a dit qu'il l'avait cuisiné lui-même.

Il y a: Ensuite, tout le monde devrait l'essayer.

Stépan: Passe-moi la salière, s'il te plaît !

Anya: Où est-elle? Je ne vois pas.

Stépan: Elle est près de l'assiette de sandwichs.

Anya : MAIS! Maintenant, je vois. S'il vous plaît.

Stépan: Merci.

Igor: Ne mettez pas autant de sel dans la salade. Vous ne le mangerez pas si vous le salez trop.

Vlad : Je sais que Stepan aime tout ce qui est épicé.

Léna: Est-ce que quelqu'un veut de la limonade ou eau minérale?

Anya : Minéraux pour moi, s'il vous plaît !

Léna : Vous préférez pétillant ou nature ?

Anya : Simple s'il vous plait.

Vlad: N'est-il pas temps d'apporter quelque chose de chaud ?

Il y a: Si cela ne vous dérange pas, faisons une pause : tout le monde a mangé.

Igor: Vlad, tu nous montreras tes nouveaux CD ?

Macha: Les filles, aidons Lena à ramasser la vaisselle.

Page 125 N° 1

Traduire en russe

1. De la fenêtre, vous pouviez voir les montagnes.

2. Nous devrions absolument regarder ce film. Ils disent qu'il est vraiment incroyable.

3. Elle est imprévisible. Vous ne savez jamais ce qu'elle dira ou fera ensuite.

4. Il est impossible de tout savoir.

5. Ils disent qu'aucune nouvelle n'est une bonne nouvelle.

Page 125 №2

Page 125#3

Traduire en russe

8. Il commence à faire noir.

9. Vous ne semblez pas aimer la nourriture épicée.

10. Il lui faut généralement une demi-heure pour se rendre à l'université.

11. Très tard.

12. D'ici, c'est loin du parc.

13. Quelle heure est-il ? Trois heures moins le quart.

14. Ravi de vous voir si heureux.

15. C'est dommage qu'elle soit malade.

Str126 №5

Page 126, n° 6.

Page 126, n° 8.

Page 126, n° 10.

Page 127, n° 11.

Traduire en anglais.

Traduire en anglais.

Les Anglais ont en règle générale trois repas par jour. Le matin, ils prennent le petit déjeuner. Un petit-déjeuner anglais traditionnel se compose de céréales, d'un toast avec de la marmelade ou de la confiture, de jus de fruits et d'une tasse de thé ou de café. Le déjeuner est de midi à 13h. A l'heure du déjeuner, les gens vont généralement au café ou au restaurant. En Grande-Bretagne, on peut trouver beaucoup de restaurants avec une cuisine nationale – italienne, chinoise e. g.

Le dîner est le repas le plus copieux d'une journée où toute la famille est réunie. C'est le moment de communiquer et pas seulement de manger.

TEXTE Maisons aux USA (p. 133)

Les USA sont souvent présentés comme un pays de gratte-ciel. En fait, ce n'est pas tout à fait vrai. Les immeubles de grande hauteur sont situés dans le centre (downtown), ils abritent des bureaux de grandes entreprises, des banques et des commerces. La vraie Amérique commence par de petites maisons confortables construites pour une famille avec des enfants. Chaque maison a la sienne propre style, leur "visage", ses habitants le décorent avec amour et soin. Bien sûr, les jeunes de moins de 25 ans ne sont pas inquiets d'avoir leur propre maison, ils préfèrent ne pas acheter une maison, mais la louer. Mais après les fiançailles, ils commencent à chercher une maison convenable. L'engagement dure de six mois à trois ans (parfois même plus), mais d'une manière ou d'une autre, et à l'âge de trente ans, les jeunes commencent à vivre dans leur propre maison.

Une maison typique à deux étages. Au rez-de-chaussée il y a un salon, un hall et une cuisine, tandis qu'au deuxième étage il y a des chambres. Le garage est en bas. Un Américain dira : "Je vis dans une maison de deux chambres", ce qui signifie que la maison n'est pas très grande ou "Ma maison a 5 chambres", ce qui signifie que la maison est assez grande. Il y a généralement un petit jardin ou une pelouse devant la maison. Le sous-sol abrite généralement la buanderie et parfois même la salle de sport ! Les hivers sont rarement rigoureux aux États-Unis, donc les murs ne sont pas épais. Les maisons se construisent très rapidement. L'entreprise de construction a besoin de 3-4 mois. Pour construire une nouvelle maison. Bien sûr, les maisons disposent de toutes les commodités.

Les maisons peuvent être situées assez loin du centre. Vivre loin du centre n'est pas un problème, car chaque membre de la famille a une voiture.

Mots et expressions que vous devez connaître sur ce sujet :

Appartement …………………………appartement

Immeuble résidentiel… immeuble

Salle de bains…………………. salle de bains

Chambre………………………… chambre

Stores……………………………stores

Armoire encastrée……………… armoire-encastrée

tapis……………………………… tapis

coûter une fortune…………...coûter une fortune

rideau……………………………….rideau

douillet…………………………… douillet/confortable

mériter………………………….mériter

salle à manger…………………………… salle à manger

En bas/rez-de-chaussée..en bas

Meubles……………………………….meubles

couloir…………………………… couloir, couloir

accrocher.……………………………………….accrocher (accrocher, accrocher)

pendaison de crémaillère…………………………… pendaison de crémaillère.

au centre……………………………… au centre

au milieu…………………………….au milieu

dans le coin droit/gauche…………………dans le coin droit/gauche

cuisine……………………………………..cuisine

poser les carreaux………………………poser les carreaux

salon………………………... salon

harmoniser, assortir en couleur ... assortir

à proximité…………………………….à ​​proximité / non loin de

peindre…………………………………………peindre

réparation…………………………………….réparations

économiser ……………………… économiser de l'argent

salon……………………………… salon

espace, zone……………….. espace

à gauche à gauche

à droite……………………………………………à droite

en haut des escaliers, au dernier étage… à l'étage

fond d'écran………………………………………fond d'écran

placard, penderie…………………………..penderie

badigeon de chaux……………………………….chaux de chaux

étage……………………………………… étage

Page 134 №2

Page 135 №3

Str135 №4

Str135 №5

Page 136, n° 7.

Maisons aux USA (p.133)

Les États-Unis sont souvent décrits comme un pays de gratte-ciel. En fait, ce n'est pas tout à fait ça. Les immeubles de grande hauteur sont situés dans le centre (downtown), abritant des bureaux de grandes entreprises, des banques et des commerces. La vraie Amérique commence par de petites maisons confortables conçues pour une famille avec des enfants. Chaque maison a son propre style et son "visage" ; ses habitants le décorent avec amour et soin. Bien sûr, les jeunes ne se soucient généralement pas d'avoir leur propre maison jusqu'à la mi-vingtaine et préfèrent louer un appartement plutôt qu'acheter une maison. un maison convenable pour y vivre. Les fiançailles durent de six mois à trois ans (parfois même plus), mais de toute façon, à l'âge de trente ans, le jeune couple commence à vivre dans sa propre maison.

Une maison typique est à deux étages. Au rez-de-chaussée se trouvent un salon, un hall et une cuisine, tandis qu'à l'étage se trouvent des chambres. Un garage est en bas. Un Américain dira : « Je vis dans une maison de deux chambres », ce qui signifie que la maison n'est pas très grande, ou : « Il y a cinq chambres dans ma maison », ce qui signifie que la maison est assez grande. Devant la maison, il y a généralement un petit jardin ou une pelouse. Au sous-sol il y a souvent une buanderie et parfois même une salle de sport ! Les hivers sont rarement rigoureux aux États-Unis, les murs ne sont donc pas épais. Les maisons sont construites très rapidement - il faut trois à quatre mois à une entreprise de construction pour construire une nouvelle maison. Bien sûr, il y a toutes les commodités modernes.

Les maisons peuvent être situées assez loin du centre. Vivre loin du centre n'est pas un problème car chaque membre de la famille a une voiture.

1. Les États-Unis sont-ils un pays de gratte-ciel ?

2. Où sont situés les immeubles de grande hauteur ?

3. Quel genre de maisons est typique de la vraie Amérique ?

4. Pourquoi chaque maison a-t-elle son propre « visage » ?

5. Les jeunes américains achètent-ils leur propre maison ?

6. Combien de temps durent les fiançailles aux USA ?

7. Une maison typique a-t-elle plusieurs étages ?

8. Où sont généralement situées les chambres ?

9. Qu'y a-t-il devant la maison ?

10. Vivre loin du centre est-il un problème en Amérique ?

Page 136, n° 10.

Mon appartement.

Je vis dans un immeuble neuf de 16 étages. Il est situé dans un endroit très pittoresque non loin de la rivière Moskva. Il y a un grand supermarché au rez-de-chaussée et c'est très pratique pour faire les courses de tous les jours.

Notre appartement est au cinquième étage. C'est très confortable et bien planifié. Nous disposons de toutes les commodités modernes, telles que le chauffage central, l'électricité, le gaz, l'eau courante chaude et froide et le téléphone. Il y a trois chambres, une cuisine, une salle de bain et un hall dans notre appartement. Il y a aussi un balcon et on peut profiter d'une jolie vue sur le fleuve.

La plus grande pièce de notre appartement est le salon et nous l'utilisons comme salle à manger et comme salon. Au milieu de la pièce, une grande table et six chaises l'entourent. En face de la fenêtre, il y a un meuble haut avec beaucoup de livres et un téléviseur. Il y a deux fauteuils confortables et une petite table basse dans le coin droit. Il y a aussi un canapé et un feu électrique dans notre salon. Nous aimons le salon par-dessus tout, car le soir nous nous y réunissons pour prendre le thé, regarder la télévision, parler et simplement nous détendre et nous reposer.

Ma chambre est la plus petite de notre appartement, mais elle est très confortable et lumineuse. Il y a un lit, une armoire, un bureau, un fauteuil et plusieurs étagères dans ma chambre. Il y a une épaisse moquette au sol. Les murs de ma chambre sont jaunes et il y a de grandes affiches dessus. J'aime beaucoup ma chambre mais de temps en temps je la change. Je déplace assez souvent le lit et change les affiches au mur.

Notre cuisine est grande et lumineuse. Il est bien équipé. Nous avons un réfrigérateur, un congélateur, un four à micro-ondes, une cafetière, un grille-pain et un lave-vaisselle. Nous l'utilisons comme salle à manger le matin.

Page 136, n° 11.

En voyage (p 141)

Les gens ont commencé à voyager dans les temps anciens. Les premiers voyageurs étaient des pèlerins, des nomades et des explorateurs. Voyager était vraiment dangereux à cette époque, mais il y avait toujours des gens courageux et audacieux qui continuaient à découvrir de nouvelles terres, à la recherche de richesse et de renommée.

De nos jours, les choses ont considérablement changé. Des centaines d'entreprises sont prêtes à vous aider si vous prévoyez d'aller quelque part. Vous êtes libre de choisir où aller : que vous vouliez passer des vacances à la montagne ou à la mer, un avion vous conduira à l'endroit de votre choix en quelques heures. Beaucoup de gens répondront aux besoins des voyageurs dans les hôtels et les centres de vacances du monde entier. Les visiteurs sont amusés et pris en charge de toutes les manières possibles. Les vacances sont devenues l'une des industries les plus rentables et le budget de nombreux pays, comme la Turquie, l'Égypte et la Grèce, dépend beaucoup du tourisme. Voyager est devenu plus facile - et peut-être moins excitant.

Page 142 N° 1

Traduire en russe

1. Si nous avons un test aujourd'hui, j'obtiendrai une excellente note.

2. Je préparerai un dîner de fête à condition que vous reveniez du village à l'heure.

3. Ils vous attendront si vous avez besoin de leur aide.

4. Elle ne se lèvera pas tant que quelqu'un ne la réveillera pas.

5. Ils se rendront en Crimée en voiture, à condition qu'ils réservent des chambres d'hôtel.

6. Si vous nous appelez à 6 heures, nous ne serons pas en retard.

7. Maman cuisinera un gâteau si tu fais la vaisselle plus tard.

1. S'ils venaient, nous commencerions à travailler.

2. Si vous m'aviez apporté l'horaire des trains, j'aurais choisi le meilleur train pour nous.

3. S'il était avec nous, il trouverait une issue.

4. Si j'étais vous, j'irais en voiture.

5. Vous n'auriez pas de problème si vous alliez en voiture au lieu du bus.

6. S'ils savaient combien d'espace occupe une tente, ils ne la prendraient pas.

7. Si vous la voyiez, vous l'aimeriez.

1. S'ils avaient commencé le travail hier, ils l'auraient déjà terminé.

2. S'il ne m'avait pas appelé, je ne serais pas venu.

3. S'ils avaient acheté un billet pour la station, ils auraient passé de meilleures vacances d'été.

4. Ils n'auraient pas à faire la queue pour obtenir des billets s'ils décidaient de faire de la randonnée.

5. S'il était là, il résoudrait immédiatement ce problème.

Page 143#2

Répondez aux questions en utilisant les données de la colonne de mots

1. Viendras-tu chez nous ? - Je viendrai chez toi si j'ai le temps.

2. Vont-ils venir avec nous ? - Ils viendront avec nous après avoir fait leurs devoirs.

3. Réussira-t-elle le test d'anglais ? - Elle réussira le test d'anglais si elle travaille beaucoup.

4. Voulez-vous m'aider ? – Je t'aiderai si tu m'aides d'abord.

5. Mike finira-t-il son travail ? - Mike terminera son travail s'il est assez intelligent.

6. Voyagerons-nous en train ? – Nous voyagerons en train après avoir réservé les billets.

7. Irez-vous dans le sud en été ? – J'irai dans le sud en été si j'ai de l'argent.

8. Kate voyagera-t-elle en avion ? - Kate voyagerait en avion au cas où elle n'aurait pas le mal de l'air.

9. Allez-vous réserver un billet pour moi ? – Je vous réserverai un billet au cas où vous me diriez l'heure du départ.

10. Allez-vous traduire cette phrase ? – Je traduirai cette phrase quand tu me donneras le dictionnaire.

11. Écrira-t-il une lettre à ses amis ? – Il écrira une lettre à ses amis s'ils lui manquent.

Page 143 №3

Page 145, n° 4

Traduire en anglais.

1. Si vous avez le temps, écrivez une lettre à vos amis.

1. S'il fait beau, nous allons nager et bronzer.

2. Si vous voyagez en train, il serait préférable que vous achetiez vos billets à l'avance.

3. Si vous restez avec nous pendant encore 2 jours, je vous montrerai tous les sites touristiques de Saint-Pétersbourg.

4. Je t'écrirai si j'ai le temps.

5. Si vous n'étiez pas si inquiet, nous nous serions mieux reposés.

6. La vue sur la côte serait magnifique si elle n'était pas gâchée par les tentes des touristes.

7. Nous irions en voiture si nous réfléchissions à l'itinéraire à l'avance.

8. Je ne m'inquiéterais pas autant si j'étais toi.

9. S'il était à la maison, il répondrait au téléphone.

1. Si vous avez le temps d'écrire une lettre à vos amis.

2. S'il fait beau, nous allons nager et bronzer.

3. Si vous voyagez en train, vous feriez mieux d'acheter vos billets à l'avance.

4. Si vous restez avec nous deux jours de plus, je vous montrerai tous les sites touristiques de Saint-Pétersbourg.

5. Je t'écrirai si j'ai le temps.

6. Si tu ne t'étais pas autant inquiété, nous ferions mieux de nous reposer.

7. Le bord de mer serait magnifique si les tentes des touristes ne l'avaient pas gâché.

8. Nous irions en voiture si nous avions pensé à l'itinéraire à l'avance.

9. Si j'étais vous, je ne m'inquiéterais pas autant.

10. S'il avait été chez lui, il aurait répondu à l'appel téléphonique.

Page 145, n° 6

Page 146, n° 10

Traduire en anglais.

Vie moderne impossible sans déplacement. Il existe différentes façons de voyager : vous pouvez voyager en voiture, en avion, en train, en bus et même à pied. Chaque mode de transport a ses propres avantages. Le moyen le plus rapide de voyager est l'avion, le type de voyage le plus pratique et le plus romantique est la mer. Si vous ne voulez pas vous soucier des bagages et de l'achat de billets, vous devez bien sûr voyager en voiture. En voyageant à pied, vous pourrez profiter de la beauté de la nature et des vues, ainsi que visiter des lieux inaccessibles par aucun moyen de transport.

La vie moderne est impossible sans voyager. Il existe différents types de déplacements : vous pouvez vous déplacer en voiture, en avion, en train, en bus et même à pied. Chaque type de transport a ses avantages.

Le type de voyage le plus rapide est celui en avion. Le plus pratique et le plus romantique est de voyager par voie d'eau. Si vous ne voulez pas vous soucier des bagages et acheter des billets, bien sûr, vous devriez vous déplacer en voiture. En marchant, on peut profiter d'une nature merveilleuse et de belles vues et visiter les endroits où il n'y a aucun moyen de transport.

TEXTE Une visite chez un médecin (p151)

Lundi, Vlad s'est senti mal. Il avait mal à la gorge, le nez qui coulait et une mauvaise toux. Il est allé au collège, mais après la première période, son professeur lui a dit d'aller voir le médecin, car il avait les symptômes de la grippe et c'était une maladie très contagieuse. Alors Vlad a quitté le collège et est allé dans une polyclinique. Il y avait plusieurs personnes qui faisaient la queue devant le cabinet, mais en moins d'une demi-heure, le tour de Viad arriva et il entra.

Vlad : Bonjour. Puis-je entrer?

Médecin : Oui, s'il vous plaît. C'est quoi ton problème?

Vlad : Je pense que j'ai un petit rhume, docteur. J'ai mal à la gorge et le nez qui coule.

Docteur : Vous toussez ?

Vlad : Oui, je le fais occasionnellement.

Docteur : Avez-vous pris votre température ?

Vlad : En fait, je ne l'ai pas fait, docteur.

docteur; Alors asseyez-vous. Voici un thermomètre. Eh bien, jeune homme, votre température est plutôt élevée - elle est de 38,4°. Laisse-moi examiner ta gorge. Maintenant, dénudez-vous jusqu'à la taille, s'il vous plaît. Je dois sonder votre poitrine. D'accord, vous pouvez vous habiller.

Vlad : Eh bien, docteur, y a-t-il quelque chose de sérieux avec moi ?

Médecin : Ne vous inquiétez pas, il n'y a rien de vraiment grave. Vous avez la grippe. C'est le printemps maintenant, et beaucoup de gens souffrent de la grippe. Mais vous ne devriez pas traiter votre maladie à la légère. Cela entraîne souvent des complications si un patient ne suit pas les conseils du médecin.

Vlad : Que dois-je faire, docteur ?

Docteur : Voici la recette, prenez ces pilules trois fois par jour. Gargarisez-vous la gorge avec ce mélange toutes les deux heures. N'allez pas vous-même à la pharmacie. Demandez à vos proches d'aller chercher les médicaments pour vous. Buvez du thé chaud ou du lait. Et restez au lit pendant au moins trois jours. Avez-vous besoin d'un congé de maladie?

Vlad : Oui, je le sais.

Médecin : Alors, je vous accorderai un congé de trois jours, puis vous reviendrez me voir.

Vlad : Merci beaucoup, docteur. au revoir.

Après avoir quitté la polyclinique, Vlad est rentré directement chez lui. Il a demandé à Alexei d'aller à la pharmacie pour les médicaments et est allé se coucher. Il a suivi les conseils du médecin et a fait tout ce qu'il avait prescrit. Ses amis l'ont appelé et lui ont demandé comment il se sentait. Ils voulaient venir le voir, mais la mère de Viad ne leur a pas permis. Alors ils lui en ont envoyé à lire. À la fin de la troisième journée, Vlad a cessé d'éternuer et de tousser et sa température était redevenue normale. Il était content d'avoir récupéré.

Page 153 №4

11. Envoyez chercher le médecin.

12. Arrêtez de parler !

13. Donnez-moi du papier.

14. Traduisez ce texte du russe vers l'anglais.

15. Conseillez-moi un sujet pour le rapport.

16. N'ouvrez pas la fenêtre !

17. Ne prenez pas ce livre. Elle est à moi.

18. Allons skier dimanche

19. Laissez-les parler.

20. Qu'elle traduise cette phrase difficile.

21. Ne le laissez pas regarder la télévision jusqu'à ce qu'il ait fait ses devoirs pour le lendemain.

22. Voulez-vous m'écrire une lettre?

23. Veuillez ouvrir la fenêtre.

24. Voulez-vous me montrer les photos que vous avez prises pendant vos vacances ?

25. Pourriez-vous me traduire cette phrase difficile ?

Page 154 №5

Str154 №6

Traduire en anglais.

Traduire en anglais.

1. Laissez-le aller chez le médecin.

2. Allez chez le médecin.

3. Regardons ce film.

4. Demandez à l'infirmière de prendre sa température.

5. Ne fermez pas la porte.

6. Laissez-moi vous inviter au cinéma.

7. Faites-le devoirs!

8. Ne lui posez pas la question.

9. Guéris vite !

10. Qu'ils viennent aussi me rendre visite.

11. Regardons les photos ensemble.

12. N'attrapez pas froid !

13. Veuillez fermer la porte.

14. Pouvez-vous me dire quelle heure il est ?

1. Laissez-le aller chez le médecin.

2. Allez chez le médecin.

3. Regardons ce film.

4. Laissez l'infirmière prendre sa température.

5. Ne fermez pas la porte !

6. Laissez-moi vous inviter aux photos.

7. Faites vos devoirs !

8. Ne lui posez pas la question.

10. Qu'ils viennent aussi chez moi.

11. Regardons les images (photos) ensemble.

12. N'attrapez pas froid !

13. Pourriez-vous fermer la porte, s'il vous plaît ?

14. Pouvez-vous me dire quelle heure il est ?

Page 156 #9

Page 156 #11

Page 156 #14

Page 163 N° 1

Traduire en russe

Traduire en russe

1. Je savais qu'il ne manquait jamais les conférences.

2. J'espérais qu'il ne viendrait pas gâcher la fête.

3. Nous pensions qu'ils formaient un couple heureux.

4. Tout le monde était sûr qu'elle était une menteuse.

5. Bizarre ! Je pensais avoir oublié mon manuel à la maison.

6. Il a dit qu'il était très fatigué.

7. Ils ne savaient pas qu'il avait déjà été chez le médecin.

8. Il a dit qu'il n'irait pas à l'université vendredi.

9. Je m'attendais à ce que vous me présentiez à votre professeur.

10. Elle a dit qu'elle était contente de nous voir.

11. Il a dit qu'il voulait appeler un autre pays.

12. Pourquoi avez-vous dit que vous n'étiez pas là avant-hier ?

13. Il voulait savoir pourquoi vous avez manqué la conférence.

14. Misha m'a dit qu'elle serait là très bientôt.

15. Elle a promis qu'elle nous appellerait la semaine prochaine.

17. Père a promis que cette fois le voyage en train ne serait pas si fatigant.

18. Ils craignaient que les réparations ne leur coûtent un joli centime.

19. Maman pensait que les enfants jouaient au football dans la cour.

20. Sam m'a dit qu'il avait lu un livre toute la nuit.

Page 163#2

Str164#3

Page 165, n° 4

Page 165, n° 6

TEXTE Internet (page 170)

“FORMATION PROFESSIONNELLE A.P. Golubev, A.P. KorzhAvy et. b. SmirnovUne langue anglaise pour les spécialités techniques Manuel d'ANGLAIS pour les COLLÈGES TECHNIQUES...»

-- [ Page 1 ] --

ÉDUCATION PROFESSIONNELLE

A.P. Golubev, A.P. KorzhAvy,

et. b. smirnova

langue Anglaise

pour la technique

Institution autonome de l'État fédéral

"Institut Fédéral pour le Développement de la Formation" (FGAU "FIRO")

comme tutoriel à utiliser

dans le processus éducatif des établissements d'enseignement,

mettre en œuvre des programmes SPO dans toutes les spécialités techniques

4e édition, stéréotype UDC 802.0 (075.32) LBC 84.2Engl-9ya723 G621

Les auteurs:

A. P. Golubev - version générale, section II (matériel théorique);

A. P. Korzhaviy - section II (partie pratique), section III;

I. B. Smirnova - sections I et IV

R e n s e n t s :

Maître de conférences, Département des langues étrangères, branche de Kalouga de l'Université technique d'État de Moscou. N.E. Bauman I.V. Zhuravlev ;

professeur de l'école technique des appareils électroniques de Kalouga O. I. Ievleva Golubev A. P.

Anglais pour les spécialités techniques = G621 Anglais pour les collèges techniques : un manuel pour les étudiants. établissements moyens. prof. éducation / A. P. Golubev, A. P. Korzhaviy, I. B. Smirnova. - 4e éd., Sr. - M. : Centre d'édition "Académie", 2014. - 208 p.

ISBN 978-5-4468-0713-0 Le manuel a été créé conformément aux normes éducatives de l'État fédéral pour l'enseignement professionnel secondaire dans les spécialités techniques, OGSE.03 "Langue étrangère".

Il présente les principaux sujets de conversation couramment utilisés, les dialogues et les devoirs pour eux. Une présentation accessible des bases de la phonétique et de la grammaire en russe, la présence d'exercices d'entraînement permet d'utiliser un manuel pour débutants. Section séparée - " Activité professionnelle Spécialiste" - composent des sujets directement liés au travail futur des diplômés d'un établissement d'enseignement.

Pour les étudiants des établissements d'enseignement secondaire professionnel.

UDC 802.0(075.32) LBC 81.2Engl-9ya723 La mise en page originale de cette publication est la propriété de l'Academy Publishing Center, et sa reproduction de quelque manière que ce soit sans le consentement du détenteur des droits d'auteur est interdite © Golubev A.P., Korzhaviy A.P., Smirnova I.B. , 2012 © Centre de formation et d'édition "Academy", 2012 ISBN 978-5-4468-0713-0 © Design. Centre d'édition "Académie", 2012

AVANT-PROPOS

Ce manuel a été créé conformément à la norme fédérale d'éducation de l'État et au programme de une langue étrangère en spécialités techniques pour les établissements d'enseignement secondaire spécialisé.

Une langue étrangère pour les spécialités techniques dans le classificateur approuvé par le Ministère de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie appartient au cycle des disciplines humanitaires et socio-économiques générales (OGSE).

Le manuel se compose de quatre sections.

Partant du fait que l'une des exigences de la formation est le développement des compétences élémentaires de communication, les auteurs ont jugé nécessaire de commencer le manuel par un court cours d'introduction et de correction en phonétique, car la prononciation correcte est l'une des conditions essentielles de la communication.

La section suivante, "Fondamentaux de la grammaire pratique", contient de brèves informations théoriques, des questions de contrôle sur les principaux sujets de grammaire, des textes pédagogiques et des exercices pour eux.

Les auteurs ont jugé inapproprié d'étendre l'étude de la grammaire à tout le cours. À leur avis, il est préférable de donner une image assez brève et complète dès le début. Grammaire Anglaise, qui peut être complété par les détails nécessaires.

La troisième section, "Activité professionnelle d'un spécialiste", examine des sujets directement liés au travail futur des diplômés d'un établissement d'enseignement. L'objectif principal de ce bloc est de former la capacité de mener des conversations sur des sujets professionnels, de lire de la littérature spécialisée. Chaque thème reprend les phénomènes grammaticaux étudiés dans le bloc précédent.

Dans la quatrième section, "Anglais des affaires", au lieu des tâches des blocs précédents liées à des sujets généraux de tous les jours ou particuliers, les étudiants se voient confier des tâches commerciales plus étroites.

Le matériel de toutes les sections est divisé en leçons pour plus de commodité. Le concept de « leçon » est ici thématique, c'est-à-dire qu'il réunit un certain nombre de questions, et ne signifie pas du tout « une heure »

ou "un emploi". Le nombre spécifique d'heures allouées à chaque leçon peut être déterminé par l'enseignant, en tenant compte de l'ensemble et du degré de préparation du groupe.

TITRE I

CORRECTION INTRODUCTIVE

COURS PHONÉTIQUE

–  –  –

Il y a 44 sons en anglais (12 voyelles, 24 consonnes et 8 soi-disant diphtongues, c'est-à-dire des sons composés de deux éléments vocaliques). Attention : le nombre de sons n'est pas égal au nombre de lettres de l'alphabet anglais, qui sont au nombre de 26 !

–  –  –

La transcription est la désignation des sons par des signes conventionnels.

Dans ce cas, chaque signe de transcription correspond à un son.

La transcription est généralement écrite entre crochets.

Marques de transcription internationales

–  –  –

Les principales caractéristiques de l'articulation et de la prononciation anglaises Avant de commencer à travailler avec des sons individuels de la langue anglaise, notons quelques différences entre l'articulation anglaise et le russe.

1. Les Anglais n'articulent pas vigoureusement avec leurs lèvres, ne les arrondissent pas fortement, ne s'étirent pas et ne se mettent pas en avant.

2. En position neutre, les lèvres des Russes sont plus détendues, les coins des lèvres sont abaissés. Les lèvres britanniques sont plus tendues et les coins des lèvres sont relevés, ce qui ressemble légèrement à un sourire.

3. Lors de l'articulation des consonnes anglaises, la langue est plus reculée, est dans une position plus basse et plate que lors de l'articulation des consonnes russes. Par conséquent, ils ne sont pas adoucis et se prononcent fermement, à l'exception de : [S], [Z], , , et aussi [l] devant les voyelles i, e, u.

4. Lors de la prononciation des voyelles anglaises, la langue est plus souvent située à l'arrière de la cavité buccale et lors de la prononciation du russe - principalement à l'avant.

De là découlent quelques traits caractéristiques des sons de la langue anglaise.

Voyelles

1. Les voyelles de la langue anglaise, contrairement aux voyelles russes, sont divisées quantitativement en longues et courtes. Les voyelles longues sont plus accentuées que les voyelles courtes. Par exemple : [I] - , vivre - partir. Mais toutes les voyelles courtes n'ont pas un son long apparié.

2. Les diphtongues et les voyelles se caractérisent par une articulation glissante d'un élément à l'autre. Il n'y a pas de tels sons en russe.

Réduction des voyelles

En anglais, comme en russe, une voyelle non accentuée est prononcée de manière indistincte : soit la qualité de la voyelle change, soit sa longueur est réduite, soit le son disparaît complètement : intervalle [' [courriel protégé]@l],crayon[' [courriel protégé]], commencer , nickel , loin [@'weI].

Les consonnes

1. Les consonnes sourdes anglaises sont prononcées avec plus d'énergie que les consonnes russes.

2. Pour discours anglais la distinction entre les consonnes finales sourdes et voisées est importante, car elle est sémantique. Par exemple:

cap - cab leaf - leave back - bag hat - had L'une des erreurs les plus courantes des étudiants russes est l'étourdissement des consonnes vocales finales anglaises.

3. Les consonnes [t], [d] et nasale [n] en anglais se prononcent avec le bout de la langue sur les alvéoles, et non sur les dents supérieures, comme le russe [t, d, n].

4. Les consonnes sourdes [p], [t], [k] se prononcent avec un souffle.

L'habituel russe non aspiré [p] en anglais peut dans certains cas rendre la compréhension difficile. La respiration [p], [t], [k] est perceptible devant une voyelle longue d'une syllabe accentuée.

Avec les [s] précédents, ces sons sont presque essoufflés :

parc - parler thé - garder le cap - patiner

stresser

En anglais, comme en russe, l'accentuation d'un mot peut tomber sur différentes syllabes. L'accentuation dans la transcription est indiquée par l'icône ('), qui est placée avant le début de la syllabe : possible [' [courriel protégé]@l], impossible .

Dans les mots polysyllabiques anglais, il peut y avoir deux accents de force différente : le principal et le secondaire. L'accent principal est placé en haut, et le mineur - en bas : possibilité [" [courriel protégé]'bIlItI].

De nombreux mots anglais ont deux accents principaux : quinze ['fIf'tn], glace ['aIs'krm], se lever.

Le stress en anglais, ainsi qu'en russe, effectue fonction différente entre quelques verbes et noms :

contacter - contacter; interagir contact ['knt(kt] - contact ; interaction

En anglais, l'accent peut servir à distinguer des phrases et des mots composés :

tableau noir ['bl(kbd] - tableau noir tableau noir ['bl(k 'bd] - tableau noir

–  –  –

1. Dans les phrases déclaratives, un ton descendant est généralement utilisé :

Je me sens bien.

2. Dans les phrases incitatives exprimant un ordre ou une interdiction, on utilise un ton descendant :

3. Dans les phrases incitatives exprimant une demande, on utilise un ton ascendant :

Épelez le mot, s'il vous plaît.

4. Les phrases exclamatives sont prononcées avec un ton descendant :

–  –  –

1. Dans une question générale, on utilise généralement un ton montant :

[(maI leIt] Est-il occupé ?

2. Dans une question alternative, la première partie se prononce avec un ton ascendant, la seconde avec un ton descendant :

C'est jeudi ou vendredi ?

3. Une question spéciale est prononcée avec un ton descendant :

4. Dans les questions disséquées, la partie narrative de la phrase est prononcée avec un ton descendant, la partie interrogative - avec un ton ascendant:

La pièce n'est pas éclairée, n'est-ce pas ?

Si l'orateur n'a aucun doute sur l'exactitude de sa déclaration, il parle d'un ton descendant :

Peter a huit ans, n'est-ce pas ?

Leçon 1 Sons et lettres : Voyelles avant. Consonnes Texte : Famille Voyelles avant Commençons à étudier les sons anglais avec des voyelles avant (la langue est devant), [I], [e], [(].

La voyelle longue est un son plus large et plus ouvert que le russe [et]. Cela signifie que le milieu du dos de la langue s'élève un peu moins vers le palais dur que pour le russe. En même temps, le bout de la langue touche les dents inférieures et les lèvres sont étirées, exposant légèrement les dents.

Exemple : manger [t] [I] La position des organes de la parole est approximativement la même que pour, mais le milieu du dos de la langue se cambre un peu moins. La nuance de son souhaitée se situe entre les Russes [i] et [e].

Exemple : mors [e] Le bout de la langue touche les dents inférieures. Le milieu du dos de la langue se cambre vers l'avant et vers le haut, mais pas aussi haut que pour [I]. Les coins des lèvres sont dessinés sur les côtés. La bouche s'ouvre légèrement plus large que pour [I].

Exemple : egg [(] Traditionnellement considéré comme une voyelle courte. Mais dans les mots sad, bad, bag, jam, man ça sonne long. Le bout de la langue touche les dents inférieures, l'avant de la langue est plus bas que pour [e ]. La distance entre les mâchoires est large. Ce son se situe entre le [e] russe et le [a] accentué devant une consonne douce.

Exemple : hache[(ks]

–  –  –

Arrêt bruyant [p], [b] Les lèvres sont plus tendues que pour le russe [p] et [b], et légèrement étirées. Ils se ferment hermétiquement un instant, s'ouvrent immédiatement, et l'air s'échappe avec bruit ([p] avant qu'une longue voyelle accentuée ne s'accompagne d'aspiration).

Exemples : pen , boot [t], [d] Avec l'anglais [t], [d], la langue recule, et sa pointe touche les alvéoles. Avec [t] et [d] russes, il touche les dents supérieures avant ([t] s'accompagne d'aspiration).

Exemples : tente, chien

–  –  –

[T], [D] La pointe de la langue est légèrement appuyée contre le tranchant des incisives supérieures, mais peut également être placée entre les dents antérieures supérieures et inférieures. Ces sons ne sont pas des "sifflements", comme le russe [s], [h], mais des "zézainements".

Exemples : mince, puis [s], [z] En anglais [s], [z] la pointe de la langue est relevée jusqu'aux alvéoles, la langue recule un peu (avec le russe [s] et [z] c'est omis). Par conséquent, [s], [z] ont un caractère moins sifflant que les russes correspondants.

Les lèvres sont légèrement arrondies.

Exemples : sac, zoo [z] [S], [Z] Lors de l'articulation [S], [Z], seul l'avant de la langue se lève : sa pointe est vers la pente postérieure des alvéoles, et le milieu du dos est vers le palais dur; tandis qu'avec le russe [w], [g], l'arrière de la langue se soulève également. Par conséquent, [S], [Z] ont une couleur plus douce que [w], [g]. Les lèvres sont légèrement saillantes et arrondies.

Exemples : navire , garage ['g(rZ] , L'arrêt commence dans un vide. De tels sons sont appelés affriqués. doit être prononcé plus fort que le [h] russe : l'arrière de la langue ne monte pas si haut vers le palais. Lorsque prononçant, une voix s'ajoute à cette articulation.

Exemples : chaise [e@], cruche [g] [h] Un son guttural formé par le frottement d'un jet d'air contre des cordes vocales proches, mais non tendues. En énonçant [h], il faut commencer par le chemin de la langue pour la voyelle suivante, puis donner à cette voyelle un début aspiré. L'arrière de la langue ne monte pas jusqu'au palais, comme en russe [x].

Exemple : chapeau Sonants Nasal [m], [n], (palais mou omis) [m] Par rapport au russe [m] avec l'anglais [m], les lèvres fermées sont plus tendues et légèrement étirées. Le flux d'air passe par le nez.

Exemple : mail [n] La langue recule un peu, le bout émoussé est appuyé contre les alvéoles, mais pas abaissé, comme en russe [n].

Exemple : nid Pour prononcer le son, il est recommandé d'inspirer par le nez avec la bouche grande ouverte. Et tout en maintenant cette position, donnez une voix en inspirant. Lorsque le dos postérieur de la langue se ferme avec le palais mou abaissé. Le bout de la langue est vers le bas.

Exemple : king Slit sonants [l], [j], [w], [r] [l] Le bout de la langue est pressé fermement contre les alvéoles, tandis qu'en russe [l], [l'] il est pressé contre la face interne des dents supérieures. À la fin des mots et avant les consonnes, une nuance plus dure [l] est prononcée. Dur [l] se prononce plus doux que [l]. Soft [l] se prononce plus dur que [l '].

Exemple : log [j] Le milieu du dos de la langue monte un peu moins vers le palais dur que pour le [é] russe. Par conséquent, il a beaucoup moins de bruit qu'en russe. Les lèvres sont tendues, le bout de la langue est au niveau des dents inférieures.

Exemple : yacht [w] Ce son n'existe pas en russe. Les lèvres tendues sont fortement arrondies et quelque peu poussées vers l'avant, formant un espace rond étroit, et se déplacent immédiatement vers la position nécessaire pour la voyelle suivante. Il faut s'assurer que la lèvre inférieure ne touche pas les dents supérieures, sinon elle se révélera [v].

Exemple : well [r] L'anglais [r] se prononce avec le bout de la langue près des alvéoles. Les lèvres sont légèrement arrondies. Ce n'est qu'entre les voyelles et après [T], [D] lors de la prononciation [r] que la pointe de la langue entre en contact avec les alvéoles, produisant un coup.

Exemple : rag EXERCICES

–  –  –

1. Qu'est-ce que la transcription phonétique ?

2. Quelles classes de sons sont distinguées en anglais ?

3. Quelles sont les principales caractéristiques de la prononciation des voyelles anglaises ?

4. Quelles sont les principales caractéristiques de la prononciation des consonnes anglaises ?

5. Quelles sont les caractéristiques du stress en anglais ?

6. Quelle intonation est caractéristique des phrases déclaratives, exclamatives, motivantes ?

7. Quelle intonation est caractéristique des différents types de phrases interrogatives ?

TÂCHE MÉNAGÈRE

1. Écrivez en orthographe les mots du texte de la leçon, enregistrés en transcription.

[S] [h] , , , ['verI], , [' [courriel protégé]], , , ['prIt], , , , , ['bIzI]

2. Traduisez en anglais et lisez à haute voix.

Petit, soigné, heureux, triste, grand. Il enseigne. Il est en train de manger. Il boit. Il parle. Il aide.

3. Écrivez les mots avec des voyelles accentuées [I], [e], [(] du texte de la leçon en quatre colonnes.

4. Apprenez deux courtes histoires du texte de la leçon.

–  –  –

Les voyelles postérieures (la langue est en arrière) sont : , , , , , [V], [u], [:], [@].

Exemple : tous [l] Le dos de la langue est légèrement moins courbé vers le palais mou que pour . Les lèvres sont légèrement arrondies, mais pas saillantes.

Exemple : ox Voyelles avancées en arrière (langue pas déplacée aussi loin) :

, , [V], [:], [@] La voyelle est similaire au son russe [a] dans une position non accentuée.

Élévation de la langue - moyenne, la pointe de la langue se trouve derrière la base des dents inférieures. Les lèvres sont étirées.

Exemple : la tasse d'anglais n'est pas aussi profonde que le russe [y]. La langue est tirée plus loin qu'avec. Il y a un espace important derrière la pointe abaissée de la langue. La montée de la langue est élevée. La bouche n'est pas grande ouverte. Les lèvres sont fortement arrondies, mais légèrement saillantes.

Exemple : lune [V] La langue n'est pas tirée aussi loin que pour . Mais il y a aussi un espace important du bout de la langue aux dents inférieures. La montée de la langue est élevée. Les lèvres sont sensiblement arrondies, mais dépassent à peine vers l'avant.

Exemple : look [:] Ce son n'existe pas en russe. La langue est relevée, mais le dos est plat. Le bout de la langue est vers le bas. Les commissures des lèvres tendues sont étirées. Les dents sont légèrement visibles. L'ouverture de la bouche est étroite.

Exemple : gagner [:n] [@] Cette voyelle est dite neutre. Il n'est entendu que dans une position non accentuée. Il a un timbre différent, selon la position dans le mot.

Parfois, il peut tomber :

– en position finale proche de : drame

– dans d'autres positions, il ressemble à [@] : effectuer

–  –  –

[a:], , , [:): l "redi], , , , , lf :): t], [:):) ], , , , , , ["hlzb.-shd] ["tz: n;: J], ["wз:k;:J], ["ыst;:J], [fldr;:Jn] ["vil;:J], [ülu:], ["üju:t1bl], [~ndru:], Traduisez et lisez à haute voix.

Petit (en taille), beau, rouge, noir, vert, bleu, grand (environ une personne), bas, grand (nombreux), déjà, aussi, tout, beaucoup.

–  –  –

La diphtongue se compose de deux éléments voyelles, mais se prononce avec un accent et forme une syllabe.

Les diphtongues anglaises sont accentuées sur la première voyelle, la deuxième voyelle est plus faible et moins distincte. En longitude, une diphtongue est égale à une voyelle longue.

–  –  –

Lisez les virelangues.

Pas cherché avec zèle à vendre le serpent au zoo.

Ceci est un bâton épais. ["o1s IZ ;) "81k "st1k]

1.11. Lisez les tours il y a (il y a, il y a singulier) et il y a (il y a, il y a - pluriel) sous différentes formes (narrative, interrogative, négative). Ces phrases sont très courantes en anglais. Il faut bien s'en souvenir.

–  –  –

1.3. Après avoir terminé la transcription, lisez les exemples à haute voix.

Lisez les colonnes de mots horizontalement. Faites attention à l'alternance des voyelles.

–  –  –

Dans cette leçon, vous apprendrez à composer et concevoir une carte de visite.

Lire à haute voix, en utilisant la transcription, des échantillons jusqu'à 2.1.

documents et les mots nécessaires pour les compléter.

La carte de visite utilise les symboles suivants :

a) adresses :

–  –  –

PhD Docteur en Philosophie ["dukt;: ;:v "fr"lus;:fr] Docteur en Philosophie DSc Doctor of Science ["dukt;: ;:v "sar;:ns] Doctor of Sciences LitD Doctor of Letters [ " dukt;: ;:v "let;:z] docteur en sciences philologiques La conception de l'adresse en anglais ne coïncide pas avec la forme utilisée en Russie.

Comparer:

–  –  –

Lorsque vous écrivez des noms et des noms russes, utilisez les règles de translittération. La translittération est le remplacement des lettres de l'alphabet russe par les lettres ou combinaisons de lettres correspondantes de l'alphabet anglais.

Le tableau de correspondance des lettres est le suivant :

–  –  –

Lire les mots en tenant compte du type de syllabe ou de la position de la voix 3.

jambe en combinaison de lettres.

Chat, nous, semaine, terme, plan, faible, avion, haine, humide, Ouest, Est, carte, jouer, pas, Espagne, elle, golfe, partie, saut, équipe, syntoniser, troupeau, manger, cour, clochard, cheveux, lièvre, sembler, ni, pur, Nord, ruisseau, houblon, ici, servir, perte, sphère, est allé, partager, dune, hutte, juste, réparer, disque, gentil, cri, ton, note, tôt, chanter, soleil, feu, jupe, usage, cordon, forger, doux, habiller, rencontrer, eam, blesser, simple, célibataire, puisque, guérir, perle, dure, chemise.

Écrivez les mots ci-dessus en transcription.

–  –  –

Dans la leçon précédente, il a été dit que la lecture des voyelles est principalement déterminée par le type de syllabe. Cependant, en combinaison avec certaines consonnes, les voyelles peuvent être lues d'une manière particulière. Le tableau montre les combinaisons de ce type les plus courantes.

–  –  –

Lire des expressions familières contenant des réductions 3.1.

formes de mots tordus. (La forme complète est donnée entre parenthèses en italique, qui est réduite dans le langage courant.)

–  –  –

Pour traiter avec confiance un nom anglais dans la pratique, vous devez bien savoir:

utilisation de l'article avec un nom ;

1) la formation du pluriel des noms ;

3) cas possessif des noms.

–  –  –

Article indéfini:

dérivé du chiffre un et désigne un, certains, n'importe lequel;

Indique que l'objet appartient à la classe des objets homogènes et ne se distingue pas de leur nombre :

–  –  –

L'amitié est basée sur L'amitié est basée sur le respect mutuel. zhenin.

La neige est blanche.

Devant les noms qui ont déjà d'autres déterminants (pronom, chiffre, etc.) :

–  –  –

Dans certains cas, l'article défini est utilisé avec les noms propres.

Ceux-ci inclus:

Noms des océans, mers, rivières, canaux, groupes d'îles, chaînes de montagnes, déserts :

–  –  –

Possessif:

Il s'emploie principalement avec des noms animés et exprime l'appartenance ;

Correspond au cas génitif russe (lorsqu'il exprime l'appartenance) : le livre (dont ? qui ?) de l'élève (cas génitif) se forme en ajoutant une apostrophe au nom et

–  –  –

Remarque 2. Les noms tels que terre, eau, soleil, toup, monde, océan, navire peuvent être utilisés avec une apostrophe ; noms désignant des villes et des pays : les ressources de l'océan, la popularité du monde, l'équipage du navire, la population de Londres ; parfois les noms de pièces de machines : l'hélice de l'avion, ainsi que des noms désignant le temps et la distance : une distance d'un carreau, un trajet d'un jour (mais un trajet de quatre jours), une absence d'un an, une tonalité " s Zeave Ce n'est pas une possession, mais une mesure.

Si l'appartenance à plusieurs noms à la fois est exprimée, alors l'apostrophe est placée à la fin du groupe :

–  –  –

à tiY-essayé-essayé

3. Si la forme indéfinie se termine par -e, alors avec l'ajout du suffixe -ed, cette lettre disparaît :

traduire - traduit - traduit

Avec l'ajout du suffixe -ed, la consonne finale est doublée :

Pour les verbes monosyllabiques se terminant par une consonne :

arrêter - arrêté - arrêté

Pour les verbes polysyllabiques se terminant par une consonne,

–  –  –

trouve dans les ouvrages de référence et les dictionnaires. Ils doivent être connus par cœur, car il existe de nombreux verbes de ce type dans les textes des leçons suivantes, mais ils ne sont pas donnés dans le dictionnaire de la leçon.

Conjugaison des verbes au présent En plus des trois formes de base, vous devez connaître la conjugaison des verbes au présent.

Au présent, les verbes (réguliers et irréguliers) se comportent comme suit :

–  –  –

QUESTIONS D'ESSAI

1. Quelles sont les règles de base pour l'utilisation des articles ?

2. Comment se forme le pluriel des noms ?

A quoi sert-il et comment se forme le cas possessif des noms ?

4. Comment se forment les formes principales du verbe ?

Comment le verbe change-t-il au présent ?

Comment se forment les temps verbaux ? Que signifient-ils?

PRATIQUE DE LA LECTURE

Apprendre des langues étrangères C'est bien d'apprendre des langues étrangères ! Cela nous aide à explorer le monde.

Nous en apprenons plus sur les différents pays et leurs traditions, et nous pouvons communiquer avec des personnes qui ne connaissent pas votre langue maternelle.

Apprendre des langues étrangères nous aide à devenir de bons spécialistes. On peut lire différents textes sur la physique, l'ingénierie, l'économie qui racontent les derniers résultats dans ces domaines.

Listons à différents élèves :

Bonjour! Mon nom est Mike! J"ai 17 ans. Je suis étudiant au collège des appareils électroniques. J"aime l"anglais. C"est la langue n"1 dans l"lntemet et dans les hautes technologies. J"aime lire et regarder des SMS en anglais aussi ! C"est fantastique !

Salut! Je suis Jane ! J'ai 18 ans. Je suis étudiante dans un collège d'ingénieurs en mécanique.

1 aime étudier l'anglais! C'est intéressant d'écouter de la musique en anglais et de retrouver des amis via Internet. Je veux leur parler de mon pays et de ma ville et pour tbls je dois bien connaître la langue. Et sur chaque produit du supermarché vous voyez des informations en French.J'en ai donc besoin dans mon travail futur aussi.

Bonjour! Je suis Peter! J'étudie dans un collège. J'ai beaucoup besoin d'anglais parce que notre collège a une coopération internationale avec des étudiants du Canada et du Danemark, donc j'étudie très dur pour participer au programme.

Ces étudiants savent que l'anglais leur est utile. Cependant, il n'est pas si facile de l'étudier. Mais, comme disent les Anglais, « Bien commencé, c'est à moitié fait ».

Alors, ne nous décourageons pas.

Vocabulaire actif parce que [ЬI"ktz] parce que le dernier est devenu comme un langage adj) l'appareil a besoin de notre ["au ~] notre partie décourager obescu

–  –  –

2. Trouvez les articles définis et indéfinis dans les deux premiers paragraphes du texte et expliquez leur utilisation.

Quel article utiliseriez-vous avec les mots soulignés, 3.

traduire les phrases suivantes en anglais ?

Un homme marchait dans la rue. Soudain, il vit un beau costume derrière la fenêtre et s'arrêta. Il a beaucoup aimé le costume. Il a décidé d'aller au magasin et de connaître son prix.

–  –  –

1. Divisez les noms en trois colonnes selon la lecture de la terminaison plurielle.

Parents, jours, magasins, vêtements, maisons, marchés, tailles, ponts.

Mettez les noms au pluriel.

a) branche, renard, jour, pomme, tête, habit, nationalité, sumame, rue, jardin, voiture, boule ;

b) dent, souris, boeuf, donnée, radius, enfant, homme.

–  –  –

Formes du verbe

Précisez les formes manquantes du verbe :

a) voyager, traduire, séjourner, essayer, arrêter, cuisiner, travailler

b) a fait, dit, donné, été, fait, dit, lu Ecrire une transcription de ces formes de verbes irréguliers 2.

attraper et donner l'infinitif. Vérifiez-vous dans un dictionnaire.

–  –  –

besoin d'utiliser.

Mu/sœur/café 1 à boire 1 tous les jours.

Le professeur / ceci / question / répondre / hier.

Yury Dolgoruky 1 in/ pour fonder 1 Moscou / 1147.

1/ écouter / demain / la radio.

La langue anglaise / toujours / pour aider / les gens / dans / la coopération / internationale.

EXERCICES DE VOCABULAIRE

Langue, gens, écouter, comme, besoin, explorer, monde, plus, communiquer, natif, devenir, ingénierie, dernier, appareil, haut, lecture, regarder, via, ville, parce que, notre, Danemark, dur, partie, utile, cependant, commencer, à moitié, décourager.

un endroit avec de nombreuses maisons, magasins, écoles, bureaux et autres 1) bâtiments un pays d'Europe avec la capitale Copenhague 2)

3) notre planète avec tous ses pays mots utilisés dans un pays particulier ou bu un groupe particulier de 4) personnes

5) chercher pendant un certain temps

6) du pays (lieu) où vous êtes né

7) hommes, femmes et enfants

a) du vocabulaire actif :

Collège, langue, personnes, étudiant, Internet, monde, pays, spécialiste, technologie, intéressant, supermarché, Danemark, programme.

b) du texte :

Écouter, aimer, avoir besoin, explorer, communiquer, devenir, commencer, appareil, partie, moitié, plus, dernier, tu es, parce que, notre, difficile, utile, cependant.

1. Le russe est la _langue. Et le français est une _langue pour ceux-là.

2. Où habite votre oncle ? - Il n'habite pas à Ko1otna. - 1 aime ça _verytuch.

3. Aimez-vous _ _ filtrer ou _ _ personnaliser ? - Vous savez, j'aime les livres.

4. Je sais qu'il est difficile d'étudier l'anglais, mais ce n'est pas le cas.

5. Notre manuel contient 5 _ _. Veuillez trouver 2.

1. Nous apprenons _ différents pays et leurs traditions, et nous pouvons communiquer _ avec des personnes qui ne connaissent pas votre langue maternelle.

2. Des textes nous informent des derniers résultats dans ces domaines.

3. C'est intéressant d'écouter _l'anglais et de se faire des amis _lntemet.

4. _chaque produit _le supermarché, vous pouvez trouver des informations _ anglais.

5. Notre collège a une coopération internationale _ étudiants _ Canada et Dentark.

Bonjour! Je m'appelle Léna ! J'ai 17 ans. Je suis étudiant en école d'ingénieur mécanique.

J'aime vraiment apprendre l'anglais :

c'est le langage de la coopération mécanique et de la haute technologie.

–  –  –

Répondre aux questions suivantes.

1. Quand avez-vous commencé à étudier l'anglais ?

2. Pourquoi étudiez-vous l'anglais ?

3. Avez-vous besoin de l'anglais dans votre vie de tous les jours ?

4. Avez-vous des livres en anglais à l'hôtel ?

5. Comment pouvez-vous apprendre les langues étrangères ?

EXERCICE D'ÉCRITURE

Rédigez une dissertation sur les sujets suivants.

1. Pourquoi les gens apprennent les langues étrangères.

2. Mes cours d'anglais.

3. L'anglais dans cette vie.

Utilisez les modèles suivants :

Séquençage premièrement (Tout d'abord) - premièrement, tout d'abord deuxièmement, troisièmement - deuxièmement, troisièmement premier, puis - premier, puis à mon avis, à mon avis - à mon avis pour couronner le tout, enfin - à la fin, en la fin

–  –  –

Un adverbe est une partie du discours indiquant le temps, le lieu, le mode d'action, la mesure ou le degré.

Les adverbes répondent aux questions :

lorsque? où? comme? dans quelle mesure ?

Selon la forme, les adverbes sont divisés en simple, dérivé, complexe et composé.

–  –  –

Nous y allons parfois. ~ Parfois nous y allons, parfois nous y allons.

Nous y allons parfois.

Aux temps des verbes composés (c'est-à-dire

exprimés par deux verbes ou plus) les adverbes de temps indéfini sont généralement placés après le premier verbe :

–  –  –

Le verbe to let peut aussi être utilisé dans son sens principal to allow, to allow. Alors la phrase Lisons ! signifierait : Lisons ! Dans ce cas, le pronom us sera accentué.

–  –  –

Il existe cinq types de questions en anglais :

général (Allez-vous là-bas?);

Spécial (Quand, pourquoi, comment, etc. y allez-vous ?) ;

Au sujet (Qui, quel élève, etc. y va ?) ;

Alternative (Tu y vas ou tu restes à la maison ?) ;

Diviser (Vous y allez, n'est-ce pas ?).

Pour poser correctement des questions de tout type, vous devez imaginer clairement le schéma des questions générales dans toutes sortes de temps. Dans ce cas, vous pouvez vous baser sur le schéma de phrases affirmatives donné dans la leçon 6. Vous remarquerez facilement que dans la plupart des cas, le sujet et le verbe sont simplement échangés. Un nouvel élément n'est ajouté que dans les deux premières lignes du schéma général : dans les temps Sitple Present et Sitple Past. Ici, dans la formation de la question à faire faire, la forme verbale auxiliaire est impliquée dans la forme appropriée.

–  –  –

Connaissant le schéma de formation des questions générales, il n'est pas difficile de poser une question spéciale. Il suffit de mettre devant un mot interrogatif (quoi ? où ? quand ?, etc.) ou un groupe de mots, et tout suit le même schéma.

Comparer:

Question générale Question spéciale

–  –  –

Dans une telle question, le rôle du sujet est joué par le mot interrogatif lui-même ou un groupe de mots (Qui est venu ? Quels étudiants étudient ici ? etc.). En conséquence, l'ordre direct des mots est préservé, c'est-à-dire que le prédicat suit le sujet. Dans une question au sujet, vous pouvez également utiliser le schéma de formation des questions générales, étant donné ce qui suit : dans le groupe Sitple, un verbe auxiliaire n'est pas utilisé, et puisque le sujet est sur la première méthode à faire, ste, la question au sujet dans Sitple et Sitple est strictement Présent Passé est calquée sur des offres affirmatives.

Comparer:

Phrase affirmative Question au sujet

–  –  –

La question de division comporte deux parties. La première partie n'est pas une question en tant que telle, mais une phrase affirmative ou négative ordinaire. Elle est suivie d'une courte question générale.

Si la première partie était affirmative, alors la question est posée à la forme négative, et vice versa :

–  –  –

Toutes les négations se forment facilement selon le même schéma de questions générales. Il suffit de mettre le sujet en début de phrase, et la partie négative après le premier verbe auxiliaire

–  –  –

Je ne les ai pas vus.

Personne ne les a vus.

N'a jamais vu apythipg comme ça.

Ils ne lui ont pas dit la vérité.

Personne ne lui a dit apythipg.

Ne fait pas kpow apythipg à ce sujet.

Ne le sait pas.

As tu des nouvelles? - 1 ai par news.

Veuillez noter qu'une phrase interrogative russe à la forme négative correspond à une question anglaise qui ne contient pas de négation.

Comparer:

–  –  –

Grand, cher, beau, joyeux, agréable.

Écris les degrés de comparaison de ces adjectifs.

triste, gros, vieux, beau, précoce, intéressant, communicatif.

Parra, Lig, Quelle catégorie font les adjectifs qui ne peuvent pas 4.

peut former des degrés de comparaison ? Donne des exemples.

–  –  –

1. Son oncle parle (gentiment) que ma tante.

3. Pas dit ces mots (malheureusement) qu'avant.

1. Essayez d'expliquer cette règle (clairement).

2. Ce travail est fait (mal).

3. Pas résolu ce problème (à bon escient).

–  –  –

Imaginez que vous êtes dans un atelier. Indiquez où se trouve chaque élément. Traduisez les mots en russe.

Outils : marteau, tournevis, clé, clous, écrous...

Lieux : table, sol, mur...

Mode impératif (The lóperative Mood) Trouver des verbes à l'impératif dans les phrases 1.

instituts de recherche. Traduire en russe.

1. "Écris tes devoirs rapidement et tu seras peut-être libre !", a déclaré le professeur.

2. "Bien étudier pour devenir de bons spécialistes", disait le proviseur aux bacheliers.

3. Ne jouez pas dans la rue ! C'est "dangereux!", dit la mère à ses enfants.

4. "Ouvrez la boîte ! C"est une agréable surprise pour vous ! Anniversaire de Harru !", dit le lou à son père.

5. "Dites à ceux-là votre nom", a dit le directeur au jeune travailleur.

Indiquez dans quels textes l'impératif est le plus courant 2.

ambiance.

–  –  –

Traduire en anglais.

1. "Ouvrez vos cahiers et notez la règle", a déclaré l'enseignant.

2. Regardez la photo ! C'est tellement beau.

3. Veuillez m'envoyer une nouvelle chanson sur Internet.

4. Regardez par la fenêtre ! L'hiver est arrivé!

Phrase interrogative (The Interrogative Septense) Posez tous les types de questions à ces phrases.

1. Hier, il a rencontré son ami dans la rue.

2. La leçon d'anglais est terminée.

3. Les étudiants n'étudient pas le dimanche.

Posez des questions sur les mots soulignés dans les phrases.

1. Ce manuel est destiné aux étudiants techniques.

2. Le nom de notre professeur est Anna Pavlovna.

3. Votre dictionnaire est vert.

4. Je ne sais pas très bien jouer de la guitare.

3. Travaillez en binôme. L'un de vous examine attentivement la classe, puis ferme les yeux et répond aux questions du voisin.

–  –  –

1. Je ne les ai pas vus.

2. Ne chante pas ces chansons.

3. Je ne suis pas en retard.

2. Donnez une courte réponse affirmative et négative aux phrases suivantes.

–  –  –

EXERCICES DE VOCABULAIRE

1. Étudiez le vocabulaire actif. Traduisez les mots et les phrases de suivi de l'anglais vers le russe.

Enseignant, sœur, pense, maintenant, autre, ensemble, chacun, tout à fait, plante, sérieux, habituellement, année, senior, veux, parfois, pendant, week-end, essaie, rivière, chose, guitare, aussi, depuis, prononce, terme, la grammaire, les connaissances, surtout, enfin, tout.

2. Devinez le mot l'explication de sa signification.

1) quelqu'un qui enseigne aux gens

2) les règles d'utilisation des mots de la langue dont un instrument de musique joue en pinçant les cordes 3) 4) 12 mois

5) avec une personne ou une chose de plus

7) Samedi et dimanche

3. Donnez des équivalents anglais pour les mots suivants.

Sœur, plante, rivière, chose, semestre, savoir, essayer, penser, prononcer, vouloir, maintenant, différent, chacun, tout à fait, sérieux, d'habitude, plus vieux, pendant, aussi, depuis, surtout, après tout, tout.

1.1 Vivre Vladimir.

2. Nous connaissons déjà assez bien _ _.

3. Ma mère est enseignante _géographie _école.

Ma sœur et moi l'aidons à la maison.

Elle veut être enseignante 5. Mathématiques.

6. Pendant les week-ends, nous essayons de passer beaucoup de temps ensemble. Nous allons _la rivière _l'été, ou nous allons skier _l'hiver.

7. 1 étude en anglais _2004.

8. Mais je tiens _et dis _moi-même : "Ne donne pas _ !"

–  –  –

Le participe 1 correspond également au participe en russe.

Le participe 11 (participe 11) pour les verbes réguliers est formé en ajoutant le suffixe -ed au radical (cela a déjà été discuté dans la section Formes verbales de base de la leçon 6).

–  –  –

La forme du Participe 11 des verbes irréguliers doit être mémorisée (ceci et la signification du Participe 11 des verbes transitifs et intransitifs ont également été abordés dans la section « Formes de base du verbe »).

–  –  –

Pas suggéré d'aller voir Mike.

Ils ne purent s'empêcher de rire quand ils virent sa surprise.

J'aimais jouer au golf quand j'étais en Grande-Bretagne.

Alors maîtrisez l'anglais, vous devez beaucoup vous entraîner à le parler.

Si vous voulez quitter ce travail, vous ne pouvez pas éviter de lui parler.

Après les verbes désignant le début, la suite et la fin de l'action (begin, start continue, finish, stop, ende), ainsi que les verbes hate, like, love, on peut utiliser soit l'infinitif, soit le gérondif :

N'a pas commencé à jouer du piano. Je n'ai pas commencé à jouer du piano.

Ils aiment se moquer les uns des autres. Ils aiment se moquer les uns des autres.

Notez que dans certains cas, le choix de l'infinitif ou du gérondif affecte le sens de la phrase :

–  –  –

QUESTIONS D'ESSAI

Comment le Participe 1 et le Participe IL 1 sont formés.

Quelles sont les formes du participe anglais ?

Comment se forme un gérondif ? Quelle est sa signification principale ?

Quelles formes a le gérondif ?

Comment se forment les phrases indéfiniment personnelles ?

Quelle est la différence entre les pronoms et un ils, 6.

sujet dans des phrases personnelles indéfinies?

Comment se forment les phrases impersonnelles ?

PRATIQUE DE LA LECTURE

Météo Le matin, j'ai regardé par la fenêtre et j'ai été très surpris.

Tout était recouvert de neige ! Des flocons de neige tombaient du ciel, tout était agréable et beau ! Il ne faisait pas froid et les enfants patinaient et fabriquaient des bonhommes de neige.

Mais regarde! Le vent s'est levé ! La neige tombe des toits jusqu'au sol. De petits glaçons tombent aussi. C'est un vrai lézard. Ce n'est pas le meilleur moment pour sortir.

Les Russes disent "la première neige fond toujours". Et je sais qu'après quelques mois l'hiver sera fini, les arbres seront en fleurs et les oiseaux chanteront et feront leurs nids. C'est le printemps, le moment où toute la nature se réveille de son sommeil hivernal.

Puis viendra l'été - une longue période d'ensoleillement et de vacances pour les écoliers et les étudiants. Nous pouvons faire de la natation, de la plongée ou de l'alpinisme. C'est super de faire du vélo ou de la randonnée. Il ne faut pas oublier de prendre des photos : elles nous rappelleront ces journées passionnantes.

Le temps passe et l'automne arrive. C'est la période des moissons pour les compatriotes et pour moi c'est le début d'une nouvelle année d'études.

DIALOGUE Météo française

Russe : « Quel temps fait-il en Angleterre ? » Anglais : « Aujourd'hui, il pleut et il y a beaucoup de brouillard, comme d'habitude. Vous voyez qu'il n'y a pas d'été chaud, et il n'y a pas d'hiver froid et neigeux. » « Vraiment ? Pourquoi est-ce ainsi?" "Vous voyez, la Grande-Bretagne est près de l'océan, et l'eau y change de température plus lentement que le sol, elle a une plus grande capacité de chaleur thermique.

C'est pourquoi les changements ne sont pas si importants. "Tu aimes quand il pleut ?" "Quand j'étais enfant, j'aimais ça ! Maintenant, je ne le remarque tout simplement plus. Je peux marcher sans parapluie quand "il pleut et je n'attrape jamais froid". « Avez-vous le chauffage central chez vous ? » "Oui, j'ai un radiateur, mais je n'ai pas encore de chauffage central. Le temps dans le monde devient de plus en plus inhabituel. C'est pourquoi je dois y réfléchir. "C'est une bonne idée. Et y a-t-il des plages en Angleterre?" "Oui, il y en a, surtout sur la côte sud, mais l'eau n'est pas vraiment chaude. Tu ferais mieux d'aller en Espagne. Beaucoup d'Anglais le font. Ce "n'est pas si loin, mais le temps est complètement différent". "Bien sûr, je le ferai." Vocabulaire actif après ["a:fte] après fondre fondre toujours [";,:lwerz] toujours mois mois quelconque ["eru] quelconque principalement ["mäustlr] principalement alpinisme plage oiseau [bz:d] oiseau escalade

–  –  –

bruine ["dnzl] et bruine (sur la pluie) écolier, pl écoliers Angleterre ["rl)gland] Angleterre simplement ["srmpli] simplement Anglais ["rl)glrfmen] patinage ["skertrl)] passionnant patinage sur glace

–  –  –

EXERCICES DE VOCABULAIRE

1. Étudiez le vocabulaire actif. Traduisez les mots et expressions suivants de l'anglais vers le russe.

Météo, neige, après, période, toit, chauffage central, quelconque, neigeux, sol, glaçon, condition, lieu, où, voiture, chaud, enlever, glace, près, Angleterre, froid, vraiment, eau, changement, regarder, fenêtre , surprise, couverture, flocons, ciel, agréable, glacial, bonhomme de neige, vent, réel, blizzard, toujours, fondre, mois, plus de, arbre, fleur, oiseau, nid, puis, ensoleillement, vacances, écolier, photo, rappeler, passionnant , récolte, compatriote, nouveau, brumeux, habituel, océan, température, lent, capacité de chaleur thermique, enfant, comme, simplement, remarquer, marcher, sans, parapluie, capture, radiateur, insolite, idée, plage, surtout, sud, côte , Anglais, loin, complètement, donc.

2. Devinez le mot l'explication de sa signification.

1) une des douze parties en lesquelles l'année est divisée une grande tempête de neige 2) un enfant qui va à l'école 3) une ouverture dans un mur pour laisser entrer la lumière et l'air 4)

5) pour aider ou faire en sorte que quelqu'un se souvienne de quelque chose un appareil qui dégage de la chaleur 6) un morceau de glace suspendu au toit 7) une indication de la chaleur ou du froid d'une personne ou d'une chose 8)

9) quelque chose qui arrive souvent ou tout le temps dans la zone de l'eau plus que la mer 10)

3. Donnez des équivalents anglais pour les mots suivants.

Météo, oiseau, marche, sans, parapluie, capture, insolite, idée, plage, surtout, sud, côte, anglais, loin, complètement, condition, lieu, juste, avis où, voiture, chaud, enlever, glace, près, Angleterre , froid, en effet, eau, changement, chauffage central, quelconque, neigeux, terre, période, toit, regard, agréable, glacial, bonhomme de neige, vent, vrai, toujours, fondre, plus, arbre, verdure, surprise, couverture, flocon, ciel, récolte, villageois, frais, brumeux, lent, capacité calorifique, bébé, ressembler, nid, suivant, ensoleillé, lumière, vacances, photo, délicieux, neige.

4. Insérez des prépositions ou des adverbes.

1. Le matin, j'ai regardé _ _ la fenêtre et j'ai été très surpris.

2. Tout était couvert de neige ! Des flocons de neige tombaient dans le ciel !

3. Ce n'est pas le meilleur moment pour sortir.

quelques mois l'hiver sera terminé.

4. Et je sais que

5. L'été est une longue période de soleil.

6. Les photos nous rappelleront ces jours passionnants.

7. La Grande-Bretagne est l'océan, et l'eau y change de température plus lentement que le sol.

8. Je peux marcher sur n'importe quel parapluie quand il pleut.

9. Le temps qu'il fait dans le monde devient de plus en plus inhabituel.

–  –  –

Les pronoms sont des mots qui désignent des objets et leurs attributs, mais ne les désignent pas.

Les pronoms principaux sont les plus faciles à retenir selon le schéma suivant :

–  –  –

Les formes tu, his, her, etc. sont utilisées conjointement avec opre 2.

mot partagé Formes tine, his, hers, etc. sont utilisés indépendamment, c'est-à-dire sans le nom qui le suit :

–  –  –

3. En anglais moderne, il n'y a pas de pronom vous. Lorsqu'on se réfère à une personne et à plusieurs personnes, on utilise le pronom vous, qui se traduit par vous ou vous, selon le contexte.

–  –  –

Dans ce cas, un autre nom les suit avec la préposition de. des milliers d'étudiants 1apprennent l'anglais.

Les noms qui suivent le chiffre sont utilisés sans préposition : trois mille étudiants.

Les nombres ordinaux sont utilisés avec l'article défini, même si le nom qu'ils définissent n'est pas exprimé,

–  –  –

En anglais, lors de la désignation des numéros de page, dms, etc., les nombres cardinaux sont généralement utilisés, et non les nombres ordinaux, comme en russe.

Le nombre cardinal dans ce cas est placé après le nom, et le nom est utilisé sans l'article :

Ouvrez vos livres à la page 10.

Lisez la première leçon, deuxième partie, paragraphe 3.

Les années dans les dates sont indiquées par le nombre de premiers chiffres.

Lors de la lecture d'un nombre à quatre chiffres de cas en 11 moitiés en deux mots et chaque moitié est lue comme un "IISJyu" séparé :

–  –  –

Il convient de noter qu'une même préposition en anglais peut servir à exprimer plusieurs significations et est traduite en russe, respectivement, de différentes manières.

De telles combinaisons de prépositions avec des noms doivent être mémorisées dans leur intégralité :

–  –  –

Autres prépositions courantes :

avec- avec sans- sans acheter, environ, à; à (un certain temps), indique également l'auteur, les moyens, la raison, la source (et le roman bu Tolstoï - le roman de Tolstoï, bu en train, bu l'expérience - de l'expérience, etc.).

former pour- pour.

En anglais, de nombreux verbes sont combinés avec certaines prépositions. Ils ne correspondent souvent pas aux prépositions en russe et doivent être mémorisés.

Par exemple:

Regarder

A espérer

Certains verbes anglais ne nécessitent pas de prépositions, bien qu'en russe, ils nécessitent une préposition lors de leur traduction :

répondre - répondre pour entrer - entrer Par conséquent, à l'avenir, faites attention non seulement au verbe, mais également aux prépositions qui sont utilisées avec lui.

QUESTIONS D'ESSAI

1. Énumérez les pronoms personnels, possessifs, réfléchis et intensifiants.

2. Comment le pronom est-il utilisé, les deux formes du possessif le placent, les pronoms et la forme de la 2ème personne ?

Comment se forment les nombres cardinaux et ordinaux ?

Quels signes sont utilisés lors de l'écriture des nombres?

Comment se forment les fractions et les nombres décimaux ?

6. Comment les nombres ordinaux et cardinaux sont-ils utilisés dans les nombres (pages, maisons, etc.) et les dates ?

7. Nommez les prépositions de lieu et de temps les plus courantes ; indiquer quel est le sens principal qu'ils expriment.

Que savez-vous de l'utilisation des verbes avec des prépositions ?8.

PRATIQUE DE LA LECTURE

Hier, ce fut une journée très difficile pour Dima Yaroslavtsev. Ne s'est pas levé trop tard et n'a pas pris son petit déjeuner. N'est pas allé au collège et s'est souvenu qu'il avait laissé sa trousse à crayons à la maison. De plus, il a dit des paroles désagréables à ses amis et celui-ci s'est vexé. .

"Les malheurs ne se sont jamais assis seuls", pensa Andrew en rentrant à la maison, "la journée a été gâchée". Pas décidé à prendre de son père.

Aujourd'hui, le père de Dima, Sergey Yassilievich, s'est levé à sept heures moins le quart, a fait son lit. Puis il s'est lavé, s'est brossé les dents, s'est habillé et a fait sa valise pour le travail. fils "Oui, je l'ai fait. Moi aussi "je suis prêt. Allons prendre le petit déjeuner."

La journée a été très bonne pour Dima. N'était pas à l'heure à l'université et il était prêt à répondre à toutes les questions posées par l'enseignant.

Aujourd'hui, il avait les cours de mathématiques, de russe, d'anglais et de physique. C'était très difficile à étudier car il y avait beaucoup de nouveautés. Mais les manuels étaient bons et les tâches étaient claires. Son camarade de classe, lgor, n'étudiait pas bien les mathématiques à l'école, il ne comprenait donc pas la nouvelle matière.

Mais le professeur a patiemment expliqué, et tout le monde a compris la tâche.

Après les cours, les élèves sont allés dans différents groupes de loisirs. Dima aime les ordinateurs, alors il est allé dans un club de programmation.

Il y a dix étudiants dans le club à côté de lui. Aujourd'hui, le sujet était cyc\es. À la maison, Dima a réécrit l'un des programmes et y a inséré un cycle. Le programme a commencé à mieux fonctionner.

Après le club, Dima est rentré chez lui et a dîné. Toute la famille était réunie, sauf Père, qui était encore à l'usine. Ils discutaient des événements de la journée.

Après le dîner, Dima s'est reposé, a fait ses devoirs, a lu des livres de la bibliothèque du collège. Puis ses amis du collège lui ont téléphoné et l'ont appelé pour une promenade.

Quand il revint, il dîna, se prépara pour le lendemain et alla se coucher.

Cette fois, il était satisfait de sa journée et décida de la planifier soigneusement à l'avenir.

Vocabulaire Active aJone (;:J"\;:JUll] ONE pack 1p..ek l pack answer ["a:ns;:J] answer pencil-case ["pensl kers] pencil case ask quaгtcг l"kw:xt; :~] quart (avec en plus de cette heure) petit déjeuner [Ъrekf;: Jst] petit déjeuner geadu l "rctlrl prêt brosse propre getemblsg 1n" lsmü;: ~ 1 se souvenir de l'occupation de la classe, leçon; p. i. de gerwite clair adj clair, compréhensible;

–  –  –

Traduisez 1. les phrases suivantes en russe.

Sept heures moins le quart, cinq heures, huit heures et demie, une heure du matin, six heures vingt à un quart, onze heures cinq, dix heures trente.

2. Dites l'heure en anglais.

10:03, 2:59, 10:00, 15:25, 3:06, 4:15, 8:45, 11:55, 16:20

3. Répondez aux questions suivantes.

1. Quand te lèves-tu habituellement ?

2. Quand commencent les cours au collège ?

3. Quand est-ce que tu déjeunes ?

4. Quand ramenez-vous à la maison après les cours ?

5. Quand commences-tu à faire tes devoirs ?

6. Quand vas-tu te coucher ?

Traduisez 4. les phrases suivantes en anglais.

Neuf heures et demie, six heures moins quinze, deux heures du matin, sept heures quinze minutes, dix heures vingt, quatre heures moins deux.

Be5. Quelle heure est-il maintenant? Quand la leçon se terminera-t-elle ?

Vocabulaire actif

1. Étudiez le vocabulaire actif. Traduisez les mots et expressions suivants de l'anglais vers le russe.

Aujourd'hui, prêt, club, haut, en plus, décider, brosser, dent, demander, classe, dîner, hier, petit-déjeuner, rappelez-vous, étui à crayons, dire, mot, dernier, offenser, seul, gâter, quart, laver, emballer, valise, réponse, philosophie, difficile, manuel, tâche, clair, maths, matériel, expliquer, passe-temps, réécrire, insérer, sauf, qui, encore, discuter, événement, souper, satisfait, futur.

2. Devinez le mot l'explication de sa signification.

2) le premier repas de la journée un livre qui enseigne à quelqu'un sur un 3) sujet

5) écrire à nouveau

3. Donnez des équivalents anglais pour les mots suivants.

Aujourd'hui, club, haut, en plus, décider, brosser, dent, demander, classe, dîner, hier, rappelez-vous, étui à crayons, dire, mot, dernier, offenser, un, gâter, quart, laver, emballer, répondre, philosophie , tâche,mathématiques,expliquer,passe-temps,en plus,discuter,dîner,futur.

4. Insérez des prépositions ou des adverbes post-verbaux.

1. Hier, c'était une journée très difficile _Dima Yaroslavtsev.

2. N'est pas allé à l'université et s'est souvenu qu'il avait laissé sa trousse à crayons à la maison.

4. Aujourd'hui, le père de Dima, Sergey Vassilievich a eu _ _ un quart _ sept ans, a fait son lit, s'est lavé, s'est brossé les dents, s'est habillé et a fait sa valise _travail.

5. N'était pas _college _time et il était prêt à répondre à toute question posée par l'enseignant.

6. Igor n'a pas bien étudié les maths à l'école.

7. Dima aime _les ordinateurs, alors il est allé _dans un club de programmation.

8. Il y a dix élèves au ciLJb lui.

9. Ses amis du collège lui ont téléphoné et l'ont appelé _a walk.

10. Cette fois, il était satisfait de sa journée et décida de la planifier soigneusement pour l'avenir.

EXERCICES D'ORALATION

1. Répondez aux questions suivantes.

1. Aimez-vous vous lever tôt le matin ?

2. Avez-vous le temps de prendre votre petit déjeuner avant les cours ?

3. Avez-vous beaucoup de temps libre ?

1. La planification de votre journée aide-t-elle à résoudre tous les problèmes ?

2. Qu'est-ce qui rend chaque jour de votre vie intéressant ?

3. Temps libre passé avec la famille - votre expérience.

–  –  –

Dans la dernière leçon, les pronoms personnels, possessifs et réfléchis ont été considérés. Voici d'autres classes de pronoms qui sont également courants en anglais.

–  –  –

QUESTIONS D'ESSAI

Quels pronoms démonstratifs existent en anglais ?

Comment se comparent-ils aux pronoms démonstratifs russes ?

Quels pronoms interrogatifs-relatifs existent dans un 3.

Glian ? Que dit le nom de ce groupe de pronoms ?

4. Énumérez les pronoms indéfinis et négatifs.

5. Quels types de phrases utilisent les pronoms apu, n'importe qui, n'importe quoi, personne, rien ?

PRATIQUE DE LA LECTURE

Mes amis Friedship meaps beaucoup ip votre litc. Vous le réalisez pleinement quand vous pensez comment vous pouvez vivre sans vous laver f "ricpds. lp mapu cases it" est inimaginable. C'est pourquoi l'Epglisi1111CJ1 dit : "A f"riepd ip peed is friepd ipdeed".

la frontière entre frieepds et acquaintapces est différente ip Vous avez oply de opy à trois vrais amis que vous pouvez coopfide ip apd partager tous vos problèmes. Tous les autres ne sont que ceux avec qui vous pouvez passer du temps libre ou discuter de nouvelles de recettes et de films populaires.

Alors qu'Epglishman pense qu'un homme avec qui vous êtes en bons termes est vous ami. La vision américaine de l'amitié est de plus en plus exagérée.

Mais, comme vous le savez, "So mapu couptries, so mapu customs". Le frieepdship est toujours différent selon les pays...

Quant à moi, tous mes amis et connaissances peuvent être subdivisés en trois groupes différents. Il y a d'abord ceux que je connais depuis très longtemps, parfois même avant l'école. Ces friepds sont des pot mapu, mais mon meilleur friepd parmi eux. Deuxièmement, il y a mes frites d'école. Nous étions ensemble depuis tant d'années que nous avons beaucoup de commop IP. Ce fait nous choque. Et enfin, il y a mes frites d'université. Nous nous connaissons depuis peu de temps, mais nous sommes toujours amis, car nos intérêts sont similaires.

Pour chaque personne, la classification peut être différente. Comme mon père servait dans l'armée, il y avait tapu friepds. Ils sont de toutes les parties de notre cuptry! C'est l'amitié qui nous rend plus forts !

Je voudrais parler de mon ami le plus proche. Son père est Sergey. Nous nous connaissons depuis la petite enfance. Là où nous étions des garçons, nous pleurions ensemble au couptry, jouions au teppis, nageions dans la rivière et avions fup. Nous avons étudié dans la même école et nous nous sommes souvent entraidés pour nos devoirs.

Whip 1 était un teepager, 1 avait des problèmes de mapu et des questions sans réponses, et 1 se tournait toujours vers Sergey pour obtenir de l'aide. Je l'ai également soutenu quand il a fait pipi.

Maintenant, nous nous voyons très souvent, car nous n'étudions plus ensemble.

Mais nous sommes toujours de très bons amis, qui ne se trahiront jamais.

Vocabulaire actif

–  –  –

EXERCICES DE VOCABULAIRE

1. Étudiez le vocabulaire actif. Traduisez les mots et expressions suivants de l'anglais vers le russe.

Réaliser, unimaginále, en effet, limite, entre, nombreux, seul, vrai, se confier, partager, troublé, discuter, des nouvelles récentes, alors que, quiconque, termes, exagérer, coutume, subdiviser, parmi, servir dans l'armée, trahir Support.

2. Devinez le mot l'explication de sa signification.

1) réel ou correct ; dire ce qui existe ou s'est réellement passé

2) diviser à nouveau en parties plus petites

3) faire du mal quand quelqu'un attend votre soutien

4) faire paraître quelque chose plus grand ou meilleur ou pire qu'il ne l'est réellement

5) parler à quelqu'un de quelque chose

3. Donnez des équivalents anglais pour les mots suivants.

Trahir, même, soutenir, troubler, premier, autre, n'importe qui, adolescent, inimaginable, amitié, connaissance, parmi, fort

4. Insérez le vocabulaire du texte dans les phrases suivantes.

N'est qu'une relation ami. Ne me fais jamais.

Quand Jane a dit que le film était populaire, elle_un peu.

3. Avez-vous beaucoup dessiné dans votre _ ?

4. Il est si gentil, il a toujours _moi et _son expérience.

5. Avez-vous entendu la _nouvelle" ?

Je vois que tu es en difficulté. Avez-vous vu mon _ ?

7. Est-ce un _de cette nation de se lever carly le matin ?

1. Il y a des erreurs tapu dans votre dictée.

2. N'est-ce pas vraiment un bon ami ?

3. Jack a compris qu'il était en retard pour le cours.

4. La dernière information à son sujet était qu'il était allé en Italie.

5. N'a pas donné son argent à ceux-là car j'étais dans une situation difficile.

6. Insérez des prépositions ou des adverbes post-verbaux.

1. Les Anglais disent : "Un ami _besoin est vraiment un ami".

2. Je peux confier _tous mes amis.

3. Vous vous connaissez _depuis longtemps ?

4. Quand nous étions garçons, nous allions ensemble à la campagne, jouions au tennis, nageions dans la rivière et nous amusions.

5. Habituellement, une personne n'a que _un _trois vrais amis.

6. Êtes-vous _en bons termes _votre cousin ?

7. _vous savez, la Terre tourne autour du Soleil.

Traduisez en Je veux vous parler de mon ami. Il s'appelle Viktor. Nous nous connaissons depuis l'école. Enfants, nous allions souvent nous promener ensemble, (au cinéma) allions au cinéma et allions nager.

Quand j'étais adolescent, Vikgor était prêt à répondre à toutes mes questions sur la vie. Maintenant, nous allons à l'université et sommes toujours les meilleurs amis.

L'amitié signifie beaucoup dans ma vie.

EXERCICES D'ORALATION

1. L'auteur pense-t-il que l'amitié compte beaucoup dans votre vie ?

2. Quelle est la frontière entre amis et connaissances dans la culture russe ?

3. Où est cette limite dans la culture anglaise ?

4. Combien de groupes d'amis l'auteur divise-t-il ?

5. Le premier groupe est-il grand ?

6. Pourquoi l'auteur a-t-il beaucoup de liens avec le deuxième groupe d'amis ?

7. Que dit l'auteur à propos de ses amis du collège ?

8. Pourquoi l'auteur mentionne-t-il son père ?

9. Depuis combien de temps l'auteur connaît-il son meilleur ami ?

10. Se voient-ils très souvent maintenant ?

2. Utilisez-les pour répéter le texte.

–  –  –

Si la clause est une phrase conditionnelle du type improbable ou non accompli (cf.

section Phrases conditionnelles):

–  –  –

Le discours indirect, contrairement au discours direct, ne transmet pas les mots du locuteur, mais leur contenu.

Pour construire correctement une phrase au discours indirect, vous devez connaître les trois principaux cas qui se présentent lors de la traduction du discours direct en discours indirect :

message (Il a dit, rapporté, etc., que ...);

Question (Il a demandé, a voulu savoir, s'est renseigné, etc...);

Demander ou ordonner (Il a demandé, ordonné, commandé, etc...).

Le passage du discours direct au discours indirect se fait comme suit :

–  –  –

Du point de vue des règles de traduction au discours indirect, toutes les questions peuvent être divisées en deux groupes.

Une question sans mot interrogatif : les conjonctions sont utilisées si ou correspondent approximativement à la particule li en russe.

si, Direct Speech: Non demandé, "Allez-vous là-bas?" demandé s'ils pleuraient là.

Discours indirect : L'ordre des mots non direct s'applique ici (le sujet vient avant le prédicat), ainsi que la loi de coordination des temps.

Question avec un mot interrogatif : dans ce cas, le rôle de l'élément de liaison sera joué par le mot interrogatif lui-même. Ici aussi, l'ordre direct des mots et la loi de coordination des temps s'appliquent.

demandé: "Quand vas-tu là-bas?" Discours direct : Non Discours indirect : Non demandé quand ils ont pleuré là-bas.

3. Demander ou ordonner Puisque l'infinitif (une forme indéfinie du verbe) est utilisé à l'impératif, il n'y a pas d'accord de temps ici.

–  –  –

A la forme négative :

Discours direct : ne leur dit pas "N'y allez pas".

Discours indirect : Ne leur a pas dit de ne pas y aller.

Si le temps et le lieu indiqués au discours direct ont changé lors du passage au discours indirect, le remplacement suivant a lieu avec les discours de lieu et de temps, ainsi que les pronoms démonstratifs.

–  –  –

QUESTIONS D'ESSAI

Quelle est la règle de chronométrage ?

Quels formulaires temporaires sont utilisés lors de la coordination des temps pour 2.

expressions d'action simultanée, antécédente et future ?

Quand le formulaire 3. Passé ne s'applique-t-il pas?

Comment se construit le discours indirect lors de la transmission d'un message, d'une question, d'une demande 4.

serait ou commander?

Comment le discours indirect affecte-t-il l'ordre des mots dans une préposition ?

Comment les adverbes de lieu et de temps changent au discours indirect, ainsi que 6.

pronoms démonstratifs?

7. Dans quels cas ne sont-ils pas remplacés ?

PRATIQUE DE LA LECTURE

Invités Il y a de nombreuses vacances au cours de l'année. Mais en plus des fêtes nationales, il y a les fêtes familiales. Si quelqu'un dans votre famille a un anniversaire, un jour de fête ou un anniversaire de mariage, tbls est juste le moment où il reçoit des quêtes et organise une fête pour célébrer cette fête ensemble. Vos amis peuvent également vous inviter à l'une de ces occasions. Aller à une fête en Russie est associé à de la nourriture, des cadeaux, des cartes de vœux et des félicitations.

Quand vous allez faire une fête, c'est juste le temps de ranger l'intérieur : cirer les sols, passer l'aspirateur sur les tapis, épousseter les meubles, pour certaines occasions il faut décorer l'appartement.

Ensuite, vous devez penser à inviter des invités. Cela peut se faire par téléphone ou par lettre d'invitation. Il existe également d'autres moyens. L'invitation peut être acceptée ou refusée. (Si c'est vous qui êtes invité et que vous souhaitez refuser une invitation, vous devez le faire très poliment et avec tact.) La veille de la fête, il est temps d'aller au supermarché et d'acheter tous les produits dont vous avez besoin pour cuisiner. Ce jour-là, vous pouvez également commencer à cuisiner quelque chose.

Le lendemain, tout doit être prêt et la fête commence. Les convives soignent, remettent des cadeaux à l'hôte, puis vient l'heure du repas et des animations !

Quand la fête est finie, il faut faire la vaisselle. Mais vous n'êtes pas maussade, car vous savez que vous avez passé une excellente journée !

–  –  –

lettre, invité, plein de tact, poli.

4. Insérez le vocabulaire du texte dans les phrases suivantes.

1. Anne a un _aujourd'hui. Elle a 10 ans - c'est elle _. Elle a un _ aujourd'hui. Elle _ tous ses amis à cette fête. À 5 heures, les invités avec et _ elle le jour.

2. Le 9 Mau est le _ national. En 2010, nous avons célébré le 65e _ de la victoire dans la Grande Guerre patriotique. 1 _ ces vacances avec mon arrière-grand-père : c'est un ancien combattant.

3. Lorsque quelqu'un vous invite à une fête, vous pouvez _ou _cette invitation.

5. Paraphrasez les mots en italique en utilisant le vocabulaire actif. Apportez d'autres modifications à la phrase si nécessaire.

Le 1er mars pour ceux-là signifie le début du printemps.

Je l'ai invitée au cinéma, mais elle a dit non.

Aller à un pique-nique signifie beaucoup de juin.

Le professeur vous a-t-il ajouté à une liste de personnes qui partent en excursion 4.

5. Mon frère a de bonnes manières.

6. Insérez des prépositions ou des adverbes post-verbaux.

1. Il y a plusieurs jours fériés dans l'année.

2. Si vous avez une fête, vous devez ranger _a root.

3. Vous pouvez inviter des quêtes _par téléphone ou _lettre d'invitation.

4. Les quêtes sot et offrent des cadeaux à l'hôte.

5. Lorsque la fête est __, vous devez vous laver.

6. Le jour _la fête c'est l'heure d'aller au supermarché.

7. Est-ce que quelqu'un de votre famille fête son anniversaire ?

Traduisez 7. le texte suivant en anglais.

L'anniversaire de Pierre était hier. Il a eu des années. Il a invité de nombreux amis chez lui et ils ont tous célébré ensemble. Certains amis n'ont pas pu venir et ont décliné l'invitation, mais comme Petya est poli et plein de tact, il n'a pas été offensé (n'a pas été offensé). C'était une merveilleuse journée!

–  –  –

pas en russe) la particule est placée après le sujet, et sous une forme abrégée elle se confond avec le verbe auxiliaire (pour les abréviations, voir p.

section Interrogatif et phrase négative):

–  –  –

Certains verbes anglais peuvent avoir à la fois un objet direct et un objet indirect après eux.

Par exemple : donner quelque chose (objet direct) à quelqu'un (objet indirect) :

Nous avons donné un livre aux élèves.

Nous avons donné le livre aux élèves.

Beaucoup de ces verbes peuvent former deux constructions au passif : passif direct (l'objet direct devient le sujet) et indirect (l'objet indirect devient le sujet) :

–  –  –

QUESTIONS D'ESSAI

1. Comment se forme la voix passive ?

Comment se forme sa forme interrogative ? Basé sur la citation et 2.

blitz et règles écrivent tous les formulaires temporaires.

3. Comment se forme sa forme négative ? Sur la base du tableau et des règles donnés, écrivez également tous les formulaires temporaires.

4. Comment l'agent (ou la force motrice) et l'instrument avec lesquels l'action est accomplie sont-ils exprimés dans le passif ?

Que sont les passifs directs et indirects ? Quels verbes peuvent être figuratifs 5.

vat ces deux constructions?

Comment le passif est formé avec des verbes qui nécessitent un complément prépositionnel 6.

7. Comment les constructions passives avec le pronom formel si! sont-elles traduites en russe?

8. Quelles formes temporaires ne sont pas utilisées au passif et quelles formes les remplacent ?

PRATIQUE DE LA LECTURE

college Mu Je voudrais vous parler de mon collcgc.

C'est un beau bâtiment à deux étages au centre de la ville. Ce n'est pas très nouveau, mais c'est agréable et confortable. 1 étude ici Gog la première année.

Au premier étage du bâtiment se trouvent une salle, un vestiaire, une cantine, une salle de sport et quelques cours. Au deuxième étage, il y a un bureau du directeur, des cours d'informatique et des laboratoires, une grande salle de concert, une bibliothèque et une salle de lecture.

Quand je vais au collège, je m'essuie les pieds, j'enlève ce manteau et je vais au vestiaire. Ensuite je vais au titetablé qui se trouve aussi dans le hall. C'est bien de venir à la racine de la classe avant que la cloche ne sonne.

Après quelques cours, je vais à la cantine et je prends mon petit déjeuner. Je n'aime pas trop notre cantine, c'est pourquoi je prends aussi de la nourriture avec moi-même.

Mes matières préférées à l'université sont la physique, l'informatique et l'anglais. Pendant les pauses, j'aime parler avec ces amis, lire le journal du collège.

Notre collège n'est pas seulement l'endroit où nous étudions, c'est aussi l'endroit

où nous restons après les cours pour participer à des clubs. Notre collège est très vert :

il y a des fleurs sur chaque rebord de fenêtre. Et c'est très propre aussi. Lorsque ces amis, qui étudient dans d'autres collèges, arrivent à cet endroit, ils sont surpris

quand ils voient que tout est en bon ordre. Mais 1"11 révèle le secret :

c'est le mérite non seulement du conseil d'administration du collège mais aussi des étudiants - car c'est notre deuxième hôte et nous devons en prendre la voiture.

La vie universitaire est difficile mais je sais que c'est gratifiant! C'est pourquoi je sais que demain 1 "11 reviendra ici!"

–  –  –

EXERCICES DE VOCABULAIRE

1. Étudiez le vocabulaire actif. Traduisez les mots et expressions suivants de l'anglais vers le russe.

Hall, cantine, vestiaire, deux étages, comfortañle, gymnase, laboratoire, salle de lecture, time-tañle, cloche, sonner, un sujet favori, une pause, parler, journal, séjour, club, fleur, fenêtre- seuil, propre, ordre.

2. Devinez le mot l'explication de sa signification.

Achetez un endroit où vous pourrez laisser manteaux et sacs pendant votre visite a 1) établir une liste des heures où les cours scolaires ont lieu 2) un endroit équipé pour la gymnastique 3) une salle équipée pour les travaux scientifiques 4)

5) agréable à utiliser ; libre de souci

6) quelque chose qui est étudié un groupe de personnes qui se réunissent parce qu'elles sont intéressées 7) la même chose un court repos du travail 8)

3. Donnez des équivalents anglais pour les mots suivants.

Deux étages, confortable, bien-aimé, propre, salle de lecture, salle à manger, laboratoire, gymnase, récréation, sujet, horaire, rebord de fenêtre, composer, parler.

–  –  –

1. Regardez le plan du texte que vous avez lu. Les phrases sont dans le mauvais ordre. Mettez-les correctement.

Activités après les cours

Une visite à la cantine

L'étage du groupe du collège - cours préférés au collège

collège vert et propre

Entrer au collège

L'extérieur du collège

Le premier étage du collège

Une vie universitaire enrichissante

2. Notez le plan de 1 dans votre cahier. Utilisez le plan pour redire le texte.

3. Utilisez le plan pour parler de votre propre collège. Vous pouvez ajouter et supprimer certains éléments.

4. Parlez du collège comme vous voulez le voir. Y a-t-il beaucoup à faire ?

5. Discutez des problèmes suivants.

1. Êtes-vous d'accord que l'université est votre deuxième maison.

2. Lieux de séjour et de repos au collège.

3. Laboratoires collégiaux.

6. Faites une excursion autour du collège en anglais pour vos camarades de groupe. Que chaque personne du groupe soit un guide.

7. Inventez un dialogue sur l'un des sujets suivants.

1. Deux élèves discutent de leur leçon préférée.

2. Deux élèves discutent de leur emploi du temps et disent ce qu'ils n'aiment pas.

3. Deux étudiants partagent leurs impressions sur le nouveau laboratoire du collège.

–  –  –

L'infinitif avec un nom ou un pronom personnel peut agir comme une seule ligne d'une phrase, le soi-disant (objet complexe).

mon addition complexe La formule générale d'une telle addition peut être représentée conditionnellement en posant une question comme suit :

–  –  –

Après des verbes exprimant une perception physique : voir, entendre, sentir, regarder, etc. Après ces verbes, la particule to ne s'emploie pas avec l'infinitif :

–  –  –

Parallèlement à un objet complexe, le soi-disant sujet complexe (The Comp / ex Sibject) peut être utilisé. Si un nom ou un pronom d'un objet complexe devient le sujet, et que la phrase passe à la voix passive, alors la particule to~ est toujours ajoutée à l'infinitif, même à l'infinitif des verbes de perceptions, après quoi dans le complexe objecter les particules

à n'est pas nécessaire :

–  –  –

La différence entre une addition complexe avec un participe et un chiffre d'affaires infinitif est que le participe dans une addition complexe exprime un processus, et l'infinitif est simplement le fait d'une action :

–  –  –

Ce chiffre d'affaires, en règle générale, consiste en un nom avec un participe. La communion peut prendre différentes sortes(passif, parfait, etc., voir

rubrique Communions) :

–  –  –

QUESTIONS D'ESSAI

1. Comment un objet complexe est-il formé avec un infinitif ?

2. Quand est-il utilisé ?

3. Quand une particule dans un objet complexe avec un infinitif n'est-elle pas utilisée ?

4. Comment se forment les constructions passives avec un infinitif ?

5. Quelle est la différence entre un objet complexe avec un participe et un objet complexe avec un infinitif ?

6. Comment un chiffre d'affaires participatif indépendant est-il généralement traduit en russe ?

7. Sous quelles formes le sacrement peut-il s'y trouver ?

PRATIQUE DE LA LECTURE

Voyager Les gens voyagent beaucoup de nos jours. Les moyens de transport sont nombreux et nous avons souvent beaucoup de choix.

Il y a plusieurs milliers d'années, ce n'était pas le cas. Premièrement, les gens se déplaçaient à pied. C'est la manière la plus ancienne et la plus naturelle de voyager !

L'homme se sent aussi bien dans l'eau. Mais bien sûr, la natation n'est pas utilisée comme moyen de déplacement. Pourtant, les voies navigables ont probablement été les premières "routes" pour lesquelles les moyens de transport ont été inventés : radeaux, bateaux et navires. Les navires sont alors entrés dans les mers, mais ils naviguaient le long de la côte jusqu'à ce que l'homme apprenne à naviguer en regardant les étoiles.

L'une des plus grandes inventions de l'humanité était une roue. Avec l'aide de cela sont apparus des charrettes, des fourgonnettes, des voitures, des voitures et des autobus. Cette invention a été une percée dans l'histoire des transports.

Une autre invention était une machine à vapeur. C'était la raison principale de la révolution industrielle au 19ème siècle. Il a également aidé à créer des trains. wu la fin du 19ème siècle un grand réseau de chemins de fer couvrait notre planète.

Puis vint l'ère des avions. L'homme a enfin conquis l'air - le rêve qui s'exprimait jusque dans les mythes de la Grèce antique s'est réalisé ! Lorsque le gyroscope a été inventé, voler est devenu beaucoup plus sûr et plus rapide.

Quelles sont les principales caractéristiques des différents moyens de déplacement ? Voyager en avion est, bien sûr, le plus rapide et le plus confortable, mais parfois ce n'est pas le moins cher, et le contrôle de la sécurité est très fastidieux.

Voyager en train est bien car vous pouvez voir la campagne et voyager très confortablement. Contrairement aux aéroports, les gares ferroviaires sont souvent situées au centre de la ville. Mais un voyage en train prend souvent beaucoup de temps, surtout en Russie, et vous êtes très proche de vos compagnons de route.

Voyager en bus a plus d'inconvénients : les bus ne sont pas aussi rapides que les avions et ne sont pas aussi confortables que de nombreux trains. Mais si vous voyagez à la campagne, c'est le meilleur choix !

Voyager en voiture est également un bon choix, car vous pouvez commencer à tout moment et vous rendre n'importe où. Vous n'êtes limité que par la qualité de la route.

Tant de façons de voyager existent. Probablement d'autres apparaîtront dans les prochaines décennies. Bonne chance dans votre choix !

Vocabulaire actif ago [~·g~u] ago exist exist airport ["e~p::t] airport express v. Ancient Greece ["eshf~nt gri:s] Ancient, n. Express

–  –  –

EXERCICES DE VOCABULAIRE

1. Étudiez le vocabulaire actif. Traduisez les mots et expressions suivants de l'anglais vers le russe.

Voyager, transport, choix, probablement, principal, siècle, fin, il y a, à pied, naturel, sentir, voie navigable, jusqu'à, naviguer, étoile, invention, humanité, roue, histoire, machine à vapeur, raison, révolution industrielle, réseau, planète , ère, conquérir, rêver, exprimer, gyroscope, rapide, fonctionnalité, sécurité, ennuyeux, campagne, confortañle, passager, inconvénient, rapide, limite, qualité, exister, décennie.

2. Notez tous les moyens de transport du texte et de la liste de mots.

A. Avec les surfaces sur lesquelles ils se déplacent :

mer - fleuve - route - chemin de fer - ciel

B. Avec les endroits où ils s'arrêtent :

gare - gare routière - aéroport - port

C. Avec le processus de déménagement :

jlying - voile - conduite (aller) D. Avec l'heure à laquelle ils sont apparus.

3. Devinez le mot l'explication de sa signification.

1) un appareil utilisé dans la navigation qui reste stable à cause d'une roue lourde qui tourne à l'intérieur

2) une période de cent ans

3) quelqu'un qui voyage en transports en commun en peu de temps 4) un gros véhicule pour le transport de passagers, propulsé par de l'essence 5)

6) les lignes métalliques parallèles sur lesquelles circulent les trains et le lieu où les avions atterrissent et décollent 7)

8) la dernière partie de quelque chose une période de dix ans 9)

10) quelque chose d'inventé

4. Donnez des équivalents anglais pour les mots suivants.

Machine à vapeur, révolution industrielle, à pied, voie navigable, il y a, exister, apparaître, décennie, siècle, express, invention, passager, gare, planète, étoile, humanité, aéroport, sentir, principal, réseau, transport, rapide, qualité.

5. Insérez le vocabulaire du texte dans les phrases suivantes.

1) La façon la plus saine de voyager est le _.

2) Les trains modem sont très __, mais les premiers étaient très lents.

Cette voiture a 40 ans, mais elle fonctionne toujours bien. C'est de bon_.

3) Si vous voulez _en train, vous devez vous rendre au _ _.

5) A quel siècle était le téléphone _ ?

a) 6 Composez vos propres phrases en utilisant le vocabulaire actif.

b) Traduisez vos phrases en russe. Lisez-les à haute voix et laissez vos camarades de groupe les traduire en anglais.

7. Notez tous les moyens de transport du texte et de la liste de mots tous les mots qui désignent les moyens de transport. Divisez-les en deux groupes.

1. Moyen de transport par lequel vous avez voyagé au moins une fois.

2. Moyens de transport par lesquels vous n'avez jamais voyagé.

8. Travail de groupe. Chaque élève nomme le lieu où il est né.

D'autres étudiants proposent différents moyens de transport pour s'y rendre.

Ne choisit pas la meilleure réponse.

–  –  –

EXERCICES D'ORALATION

1. Répondez aux questions suivantes sur le texte.

1. Les moyens de transport aujourd'hui un rf Jømcrous, n'est-ce pas ?

2. Quelle est la manière la plus naturelle de voyager ?

3. Les voies navigables ont-elles été les premières routes pour lesquelles des maîtres de transport ont été invités, selon l'auteur ?

4. La roue était l'une des plus grandes inventions du genre cartographique, n'est-ce pas ?

Qu'est-ce qui est basé sur cette invention ?

5. Quelle était la raison principale de la révolution industrielle au 19ème siècle ?

6. Pourquoi les premiers avions n'étaient-ils pas tout à fait sûrs ?

7. Quelle est la manière la plus rapide de voyager ?

8. Que dit l'auteur sur les voyages en train ?

9. Voyager en bus est-il plus ou moins confortable que voyager en train ?

10. Si vous voyagez en voiture, vous n'êtes pas limité par le temps, n'est-ce pas ?

2. Utilisez les questions pour répéter le texte.

3. Quelle est votre façon préférée de voyager ? Utilisez des arguments du texte pour prouver votre point de vue. Ajoutez vos propres arguments.

4. Discutez des problèmes suivants.

1. Difficultés de déplacement (douanes, pour la langue, les prix, etc.)

2. Le meilleur type de transport urbain.

3. Des endroits intéressants dans le monde à voir et à explorer.

5. Invente un dialogue sur les sujets suivants.

1. Deux étudiants planifient un voyage à l'étranger et choisissent le moyen de transport à emprunter.

2. Un agent de tourisme parle à un client et lui propose différents circuits. Le client n'aime pas voyager en avion.

3. Mari et femme arrivent à la gare de leur ville natale.

Ils voient un bus et des taxis et décident quel transport prendre.

–  –  –

2. Imaginez que vous êtes un agent de tourisme qui rédige un livret. Vous devez faire l'éloge de voyager en bus. Écrivez quelques phrases à ce sujet.

3. Rédigez une dissertation sur l'un des sujets suivants.

1. Mon plus long voyage.

2. La meilleure façon de passer vos vacances d'été.

3. La meilleure façon de voyager est de se déplacer à vélo (à pied, en voiture...)

–  –  –

Dans la vie, il est souvent nécessaire de transmettre une condition différente (si, si, etc.). Ce type de phrase mérite une attention particulière car sa structure est différente des autres phrases complexes affirmatives.

–  –  –

Phrases exprimant réel ou insatisfait 3.

état neuf dans le passé. Dans ceux-ci, Past Peifect est utilisé dans la clause subordonnée et dans le Fitire Peifect-ip-the-Past principal (c'est-à-dire, dans Fitire Peifect, les verbes shall et will change to should et would, respectivement).

S'il avait siégé hier, nous aurions commencé les travaux.

Fitire Peifect-ip-the-Past Past Peifect S'il était venu hier, nous aurions commencé à travailler.

–  –  –

S'il avait déjà été là, nous y serions allés aussi.

En plus de l'union si, les clauses conditionnelles subordonnées peuvent, avec à moins que (si non), à condition (que), d'être rattachées aux unions principales prévoyant (que), op condition (que) (à condition que, à condition que), au cas où (que) (au cas où si), supposant (que), supposons (que) (si, si nous supposons).

–  –  –

PRATIQUE DE LA LECTURE

Sport Le mode de vie le plus sain pour une personne est le mouvement et l'exercice constants.

Lorsque l'exercice s'arrête, les maladies apparaissent rapidement. Mais ceux qui n'oublient pas le sport ont une vie heureuse et saine.

Il faut distinguer le sport amateur du sport professionnel.

La différence la plus importante est que les sportifs professionnels, d'une part, essaient de gagner, de battre des records et d'obtenir de grands résultats car cela leur apporte gloire, renommée et succès commerciaux. Les sportifs amateurs, quant à eux, pratiquent le sport pour être en bonne santé et se sentir bien - et non pour avoir une carrière sportive.

L'un des sports les plus simples et les plus anciens est la course à pied. C'est un exercice qui ne vous rend pas plus fort (donc vos muscles ne deviennent pas plus épais), mais il vous rend plus résistant au stress. Ce sport, comme beaucoup d'autres, améliore la santé et guérit même certaines maladies.

Si vous êtes amateur, vous préférez probablement le jogging à la course à pied. Faire du jogging, c'est comme courir, mais ici la vitesse n'est pas si importante. Le jogging est populaire dans les pays occidentaux. Les gens courent plusieurs kilomètres par jour et trouvent cela très sain. Les médecins savaient cependant que courir plus de vingt kilomètres par semaine pouvait être nocif pour les articulations.

Dans ce cas, la meilleure solution est le ski. Le ski est un très bon sport d'hiver. Deux types principaux peuvent être divisés dans ce genre de sport : le ski de montagne et le ski de fond. Quand les Russes disent ski, ils veulent dire ski de fond. Mais les Anglais veulent dire ski de montagne. Les deux types de sports sont populaires, mais pour descendre les pistes de ski, il faut plus de professionnalisme.

Outre ces types de sports, il existe des jeux. Tout le monde connaît des jeux tels que le football, le volley-ball, le basket-ball, le hockey, le tennis et autres.

Tout le monde les connaît et a joué au moins un de ces jeux. Dans certains d'entre eux, seuls deux joueurs participent (tennis), dans d'autres, une équipe de plusieurs joueurs. Ces jeux améliorent la vitesse de réaction, la capacité à prendre des décisions rapides et la coordination. Ils sont populaires auprès des enfants, qui suivent les sportifs plus âgés et veulent les aimer.

Le sport est si important pour nous que des leçons d'entraînement physique sont incluses dans les cours scolaires, collégiaux et universitaires. En outre, il existe des écoles spéciales qui préparent de futurs sportifs, entraîneurs et champions olympiques.

Vocabulaire actif

–  –  –

EXERCICES DE VOCABULAIRE

1. Étudiez le vocabulaire actif. Traduisez les mots et expressions suivants de l'anglais vers le russe.

Sport, sportif, footing, jeu, exercice, amateur, important, maladie, professionnel, kilomètre, montagne, ski de fond, joueur, constant, mouvement, vite, nécessaire, distinguer, différence, gagner, battre un record, atteindre, gloire, renommée, succès commercial, carrière, muscle, résistant, stress, améliorer, préférer, vitesse, ouest, faire du jogging, nocif, mixte, solution, piste de ski, football, volley, basket, hockey, équipe, vélocité, réaction, capacité , décision, coordination, préparation physique, champion olympique.

2. Devinez le mot l'explication de sa signification.

1) quelque chose auquel vous pouvez jouer, généralement avec des règles

2) de ou concernant l'ouest une action ou un sentiment causé par une autre personne ou chose 3) la meilleure personne dans un sport ou une compétition 4)

5) faire mieux que vos adversaires dans un jeu un jeu extérieur joué par deux équipes avec des bâtons courbés et un 6) petit cylindre dur

7) un jeu d'équipe dans lequel les joueurs essaient de lancer une balle à travers un cerceau fixé à trois mètres du sol

8) un jeu joué par deux équipes qui tentent de lancer un ballon gonflé dans le but de leur adversaire

9) une très haute colline

10) quelqu'un qui fait quelque chose parce qu'il aime ça sans être payé pour ça

3. Donnez des équivalents anglais pour les mots suivants.

Jogging, jeu, amateur, important, succès, battre un record, décision, hockey, opportunité, distinction.

4. Donnez des antonymes du vocabulaire actif aux mots suivants.

Amateur, lentement, à perdre, utile, inapte, sans importance.

5. Insérez le vocabulaire du texte dans les phrases suivantes.

1. Le sportif voulait _, alors il a couru très vite. Pas gagné et est devenu un __. Mais il était très fatigué car il avait couru deux _.

Un enregistrement. Seuls les meilleurs peuvent le faire.

2. Il est très difficile de Chaque joueur de football doit être stressé.

4. Le _Zenit a remporté le _match hier.

Le 9 Mau est une _date dans notre histoire.

Si vous faites de l'haltérophilie, votre _devient plus grand 6.

et ainsi vous devenez plus fort.

7. Avez-vous souvent _ _ cours ?

6. Paraphrasez les mots en italique en utilisant un vocabulaire actif. Apportez d'autres modifications à la phrase si nécessaire. Vrai pour n'utiliser qu'un seul mot.

1. Lors de cette compétition, l'athlète Pctrov a été le meilleur.

2. Fumer est loin d'être bon pour la santé.

3. Le sportif s'est très bien entraîné et son résultat s'est amélioré.

4. Aimez-vous courir dans le morpipg ?

5. Nous n'avons pas de cours de R.E. les lundis.

7. Insérez des prépositions ou advegbs post-végétaux.

1. _ d'une part, les sportifs professionnels tentent de gagner et de battre des records. Les sportifs amateurs, _en revanche, font _ _ du sport pour être en bonne santé et se sentir bien.

2. Le football et le tennis sont très populaires chez les enfants.

3. Les jeux améliorent la vitesse de réaction et la capacité à prendre des décisions rapides.

4. Pourquoi le sport est-il si important ?

5. Dans ces jeux _ football, basket-ball et hockey, plus de deux joueurs participent.

–  –  –

1. Une fille persuade son camarade de classe d'aller nager.

2. Deux garçons discutent du dernier match de football.

3. Un élève répond aux questions de ses camarades sur un sport inhabituel.

EXERCICES D'ÉCRITURE

1. Imaginez que vous êtes journaliste. Rédigez un rapport sur la dernière compétition sportive locale.

2. Rédigez une dissertation sur l'un des sujets suivants. Utilisez les ressources informatiques si nécessaire.

1. Sport professionnel : différents points de vue.

2. Les compétitions sportives internationales et leur rôle dans l'union des différentes nations.

3. Pierre de Coubertin et ses activités.

–  –  –

Les phrases complexes se composent d'une clause principale (La Claise) et d'une ou plusieurs clauses subordonnées (Les Clauses Sibordinate).

La clause subordonnée peut être attachée à la clause principale à l'aide de conjonctions de subordination que (quoi), si (si), hecause (parce que), etc. ou des mots alliés qui (qui), dont (dont), (quand), (où, où), etc. Il est aussi possible d'avoir une pseudarthrose quand où, un nouvel ajout de peines.

–  –  –

Sibjipctive Mood (voir Subjonctive Mood) peut également être utilisé dans les clauses cibles, généralement lest. Après la conjonction lest, le verbe est utilisé à l'affirmative avec la conjonction à la forme télative, puisque dans la phrase anglaise il n'y a qu'une seule négation, et la conjonction elle-même est négative.

–  –  –

Si l'action de la proposition subordonnée précède l'action de la proposition principale, alors pour le verbe to le, et pour tous les autres, forme passée Parfait du mode indicatif au sens du subjonctif.

–  –  –

QUESTIONS D'ESSAI

l. Quels sont les types de phrases composées ?

2. Comment se forme une phrase composée ?

Comment se forme une phrase complexe ?

Quels sont les principaux types de clauses subordonnées ?

A quelles questions répondent-ils ?

Que veut dire Subjonctif ?

7. Comment se forment les principales formes du subjonctif ?

Quels types de clauses subordonnées utilisent le subjonctif 8.

ambiance?

9. Dans quels cas la forme passée du subjonctif du verbe ye est-elle utilisée ? Quelle forme les autres verbes prennent-ils dans ces cas to ?

PRATIQUE DE LA LECTURE

Santé De nombreux philosophes ont dit des choses sages sur la santé - combien elle est importante pour chaque personne, et que l'on perd, elle ne peut "pas être restaurée. Si une personne mange de la mauvaise nourriture, fume ou prend de l'alcool - cela ruine sa santé, et cela" C'est très bien s'il a le temps de s'arrêter et de réfléchir.

En fait, la santé est quelque chose qui est donnée à beaucoup d'entre nous depuis Brth. Mais seules une vie active et une bonne nutrition peuvent nous aider à rester en bonne santé le plus longtemps possible.

Le premier aspect d'une bonne santé est une alimentation saine. Les aliments que vous mangez vous donnent de l'énergie, des vitamines et des fibres. Et s'il s'agit de malbouffe, cela vous donne du poids supplémentaire et des problèmes de santé.

Le deuxième aspect d'une bonne santé est le sport et les exercices. Les médecins recommandent d'utiliser les escaliers au lieu de prendre l'ascenseur, et de marcher pendant la récréation à l'école et au collège mais de ne pas s'asseoir au même endroit. Il y a des travailleurs qui doivent rester assis pendant des heures pendant des heures, mais ils ont ensuite des problèmes de reins, ce qui est très grave.

Quelles sont les autres contributions à une bonne santé? Bien sûr, c'est l'absence de mauvaises habitudes. Mais c'est aussi votre attitude face à la vie. Si vous êtes plein d'énergie, d'optimisme et de bonté, votre vie sera belle. Mais si vous êtes toujours en colère, s'il vous est difficile de garder votre sang-froid, alors les problèmes sont sur le seuil.

Enfin, tout dépend de nous. Le mode de vie est un moyen qui mène à une vie heureuse et saine ou à des problèmes médicaux. Le plus important est d'avoir une carte qui nous montre le bon chemin.

–  –  –

1. Étudiez le vocabulaire actif. Traduisez les mots et expressions suivants de l'anglais vers le russe.

Mauvais, aspect, énergie, philosophe, restaurer, fumer, ruiner, naissance, actif, nutrition, possiblle, régime, manger, vitamine, fibre, ordure, extra, poids, recommander, escaliers, au lieu de cela, ascenseur, reins, contribution, absence, habitude, attitude, optimisme, bienveillance, colère, tempérament, seuil, dépendance, mode de vie, médical, carte, spectacle.

2. Devinez le mot l'explication de sa signification.

1) la capacité de faire des choses

2) chacune des nombreuses substances présentes dans certains produits et dont vous avez besoin pour rester en bonne santé

3) plusieurs marches qui vous emmènent d'un étage à l'autre dans un immeuble

4) s'attendre à ce que les choses se passent bien

5) une planche ou une pierre sous la porte d'un immeuble

6) deux organes de notre corps qui éliminent les déchets du sang

7) la mesure de votre poids

8) quelque chose que vous faites sans tblnking, parce que vous l'avez fait si souvent

9) quelque chose que vous donnez

10) dire que quelque chose est bon ou convenable.

3. Donnez des équivalents anglais pour les mots suivants.

Mauvais, restaurer, philosophe, fumer, possible, supplémentaire, soulever, attitude, disposition, carte, détruire, régime, ensemble, absence, gentillesse, dépendre, montrer, naissance, actif, nutrition, manger, fibre, défectueux (de nourriture) , en colère, style de vie, médical.

4. Insérez le vocabulaire du texte dans les phrases suivantes.

1. Notre santé souvent_sur l'écologie.

2. Au printemps, notre corps manque de _et de minéraux nécessaires à notre vie.

3. Changez votre 1_, ou vous ruinerez votre _dans plusieurs années !

4. Est peu actif : il se rend au travail à vélo et utilise toujours _ au lieu de l'escalier.

5. Si vous mangez beaucoup, vous gagnerez _.

5. Paraphrasez les mots en italique en utilisant un vocabulaire actif. Apportez d'autres modifications à la phrase si nécessaire.

Non 1. mange des aliments équilibrés, c'est pourquoi il est si mince.

3. Non conseillé de regarder ce film.

4. Un enfant doit avoir une bonne alimentation dès les premiers jours de sa vie.

Ipsert prepositiops 6. ou adverbes post-verbaux.

1. Les médecins recommandent d'utiliser les escaliers plutôt que de prendre un ascenseur et de marcher _la pause _l'école et le collège.

2. Il y a des ouvriers qui doivent rester assis à table pendant des heures, mais ensuite ils ont de sérieux problèmes de santé.

3. Votre attitude _vie est aussi une coptrihution _bonne santé.

4. Notre santé dépend de notre alimentation.

7. le texte en anglais.

Trapslate a suivi Petya a commencé à étudier plus mal que d'habitude. décidé qu'il devait faire plus d'exercice et perdre du poids. C'est très utile pour non, mais pas assez. Puis il a décidé d'acheter des vitamines, car les fruits et légumes frais étaient encore loin. Et finalement, il a repris ses études et a essayé de se rattraper. Les vitamines l'ont beaucoup aidé.

–  –  –

7. Inventez le dialogue selon l'une des situations suivantes.

1. Deux élèves discutent des effets néfastes du tabagisme sur notre corps.

2. Un élève demande à son nouvel ami quels sports il (ou elle) aime.

–  –  –

Rédigez une dissertation sur l'un des sujets suivants.

1. Une vie saine - c'est facile !

2. Faire du sport est mon passe-temps favori.

3. Soyez poli, honnête et tolérant - et vous serez en bonne santé.

–  –  –

Les verbes modaux sont les verbes qui par eux-mêmes n'expriment pas une action ou un état, mais établissent une relation entre le sujet et l'action ou l'état exprimé par l'infinitif d'un autre verbe.

Les verbes modaux expriment la possibilité, la capacité, la nécessité, l'opportunité d'accomplir une action.

Comparez en russe :

–  –  –

Sève chante-t-elle ?

mau chante-t-elle?

Doit-elle chanter ?

A la forme négative, le pot de particules est placé immédiatement après le verbe modal. Le verbe sap avec le pot de particules s'écrit ensemble : Not sappo do it.

Dans le discours familier, des formes négatives abrégées peuvent être utilisées :

–  –  –

Le verbe sap signifie capacité physique ou mentale, capacité à accomplir une action. Il est généralement traduit en russe avec les mots peut, peut, etc. (sous une forme négative avec les mots ne peut pas, ne peut pas, etc.).

–  –  –

C'est-à-dire qu'il exprime davantage la possibilité réelle et ponctuelle de peut (fait soudainement), et la sève est plutôt une possibilité générale, la capacité théorique de faire quelque chose.

En combinaison avec les formes parfaites de l'infinitif, le verbe peut exprimer une hypothèse (également avec une touche de doute, d'incertitude) par rapport au passé :

–  –  –

doit peut aussi être un verbe pour exprimer la probabilité et être traduit en russe avec les mots doit être, probablement.

Ici, une certitude beaucoup plus forte est exprimée qu'avec le verbe tau :

–  –  –

En combinaison avec l'infinitif parfait, ce verbe est utilisé en relation avec le passé et signifie qu'il n'était pas nécessaire d'effectuer des actions :

–  –  –

QUESTIONS D'ESSAI

Quels verbes sont appelés modaux ?

Quel genre verbes modaux disponible en anglais ?

3. Quelle est la différence entre les verbes modaux et les formes verbales régulières dans l'éducation ?

PRATIQUE DE LA LECTURE

Règles de conversation téléphonique Lorsque vous vous parlez au téléphone, il est important de connaître quelques règles simples mais très utiles, qui feront de votre communication une réussite.

Tout d'abord, vous devez saluer votre auditeur avec Bonjour, Bon après-midi ou Bonsoir. S'il ne s'agit pas d'une personne à qui vous souhaitez parler, veuillez demander à appeler celle que vous souhaitez, en utilisant une expression polie. Mais s'il arrive que vous ayez composé le mauvais numéro, alors vous devez vous excuser.

Chaque fois que vous appelez quelqu'un, demandez si la personne à qui vous parlez a suffisamment de temps pour vous. Peut-être que ce n'est pas le cas.

Ne parlez pas trop longtemps. Une longue conversation n'est souvent qu'un bavardage, rien d'autre. N'oubliez jamais pourquoi vous téléphonez vraiment.

Mais les questions qui sont très importantes devraient être mieux discutées en personne. Beaucoup d'informations sont transmises par nos gestes, mais bien souvent nous ne semblons pas nous en rendre compte.

Même si votre interlocuteur est grossier avec vous, vous ne devez pas lui répondre.

Gardez vos émotions pour vous même si c'est difficile pour vous.

En suivant ces règles, vous pouvez parler au téléphone aussi naturellement qu'en personne. Le téléphone est une grande invention, il unit les gens, mais il faut l'utiliser avec précaution pour ne pas les séparer.

–  –  –

1. Étudiez le vocabulaire actif. Traduisez les mots et expressions suivants de l'anglais vers le russe.

Conversation, demander, simple, communication, réussi, génial, auditeur, expression, arriver, composer, faux, chaque fois, appeler, que ce soit, simple, bavardage, matière (n), transmettre, geste, sembler, interlocuteur, grossier, émotion, suivant, séparé.

2. Devinez le mot l'explication de sa signification.

1) la personne avec qui vous parlez

2) quelqu'un qui écoute

3) pour accueillir quelqu'un quand il arrive

4) pas juste ou moralement juste ; incopect

5) éloigner des choses ou des personnes d'autres choses ou personnes

6) un sentiment fort dans votre esprit, comme l'amour ou la peur

7) parler vite, bêtement ou trop

8) succès

3. Donnez des équivalents anglais pour les mots suivants.

Conversation, communication, expression, geste, affaires, demander, se produire, recruter, appeler, transmettre, sembler, simple, chaque fois, peut-être, pas plus que.

4. Insérez le vocabulaire du texte dans les phrases suivantes.

1. Quand Jack a compris qu'il avait _le tort _, ​​il _. Son _répondit que tout allait bien.

2. Je n'ai pas pu passer (passer) pendant une demi-heure. Était-ce une conversation importante ou juste _ ?

3. "Qu'est-ce que tu veux acheter ?" _l'assistant du magasin.

4. Le disc-jockey l'accueillit _d'un ton poli _et lui annonça qu'un programme très intéressant serait _dans une demi-minute.

5. La mère fait savoir à son enfant qu'il doit se taire.

5. Paraphrasez les mots en italique en utilisant un vocabulaire actif. Apportez d'autres modifications à la phrase si nécessaire.

1. "Votre réponse est incorrecte", a déclaré l'enseignant.

2. Son projet a eu un grand succès.

3. Les enfants ont été séparés en 2009 et ne se sont rencontrés que l'année dernière.

4. Parlez-lui en utilisant uniquement des phrases polies. Elle est très stricte.

5. Il a probablement raison, mais nous devons le vérifier.

6. Insérez des prépositions ou des adverbes post-verbaux.

1. S'il ne s'agit pas de la personne à qui vous souhaitez parler _, veuillez demander à appeler celle que vous souhaitez.

2. Avez-vous assez de temps _moi ?

3. Nous devrions mieux discuter de cette question _personne. Je ne peux rien dire au téléphone.

4. Même si votre ami est en colère, ne répondez jamais _. Keer vos émotions _vous-même.

5. Téléphoner aux personnes, mais il doit être utilisé avec précaution _ _ pour ne pas les séparer.

7. le texte suivant en anglais.

–  –  –

Lorsque Dima en a parlé à son père, il a rappelé que parfois ils appelaient leur numéro par erreur et que vous devriez toujours répondre poliment et avec des émotions positives, quelle que soit votre humeur.

–  –  –

1. Répondez aux questions suivantes sur le texte.

1. Devez-vous connaître des règles lorsque vous parlez au téléphone ?

2. Quelles sont les salutations typiques lorsque vous prenez le combiné ?

3. Que devez-vous faire si ce n'est pas la personne avec qui vous voulez parler ?

4. Si vous avez composé le mauvais numéro, vous devez vous excuser, n'est-ce pas ?

5. Pourquoi devriez-vous demander si la personne a suffisamment de temps pour vous ?

Une longue conversation n'est-elle qu'un bavardage, selon l'auteur ? Et 6.

Qu'est-ce que tu penses?

7. Les questions importantes doivent-elles être discutées au téléphone ? Pourquoi pas?

8. Si l'interlocuteur est impoli, que faire ?

Sap ces règles vous aident à parler au téléphone aussi naturellement que 9.

10. Le téléphone fait-il partie des inventions qui ont différents côtés positifs et négatifs ? Prouvez votre point de vue.

2. Utilisez les questions de 1 pour redire le texte.

3. Que pensez-vous des téléphones portables ? Sont-ils dangereux pour notre santé ? Donnez votre point de vue.

4. Inventez des dialogues dans lesquels un élève téléphone à un autre

L'invite au cinéma

Demande quels sont les devoirs parce qu'il est malade

Parlez du dernier modèle de téléphone mobile

–  –  –

Comme mentionné ci-dessus, les verbes modaux can, tau, tis, ought to, peed, contrairement aux autres verbes, n'ont pas un certain nombre de formes.

Ainsi, par exemple, les verbes can et tau ne peuvent pas être utilisés au futur, mais le verbe tist ne peut pas être utilisé au passé et au futur.

Pour transmettre le sens exprimé par ces verbes aux temps spécifiés, utilisez les équivalents appropriés :

–  –  –

Quels verbes peuvent être modaux ?

Comment se forment les formes interrogatives et négatives dans ce cas ?

Que signifient les constructions modales avec un infinitif parfait ?

Quels moyens sont utilisés pour exprimer le sens du chapitre modal 4.

must heads sap, tau, et aux temps où ces verbes n'ont pas leurs propres formes ?

PRATIQUE DE LA LECTURE

Mes hobbies Le mot "hobby" désigne une grande variété de choses que les gens font pendant leur temps libre.

Nous pouvons parler des entraves de notre vie lorsque nous allons à l'école. C'est le moment où le temps d'études peut être clairement distingué du temps de repos. Les enfants vont danser, nager, ils chantent, jouent du piano ou d'autres instruments de musique. Ils pratiquent différents sports et jeux, comme le footba\1, gymnastique, patinage artistique et autres.

C'est la première fois qu'ils collectionnent des objets - par exemple des autocollants, des timbres, des badges. C'est bien quand le "hobby" ne prend pas beaucoup de temps.

Si c'est "ainsi", c'est déjà une mauvaise passe. Nous pouvons le dire à propos des jeux informatiques.

Ce n'est pas bien de devenir accro.

Lorsque nous sommes adolescents, nos intérêts deviennent plus larges. Les garçons se passionnent pour les technologies numériques et les voitures ; les filles aiment souvent les fleurs, les vêtements différents et les animaux.

Maintenant, quand nous sommes étudiants, nos entraves sont diverses. L'un des garçons du groupe adore fabriquer des robots télécommandés par iPhone.

C'est grcat ! Un autre amour aime dessiner des voitures et leurs propriétaires. C'est un "passe-temps" très inhabituel ! Quant à ceux-là, j'apprends à faire des programmes informatiques et je suis sûr que cela m'aidera dans mon travail.

Mes parents disent que lorsque leur vie de famille a commencé, beaucoup de leurs passe-temps ont disparu. J'ai donc une belle opportunité. Mais ma mère aime toujours tricoter et mon père - fabriquer des meubles. Ces entraves ne sont pas seulement intéressantes pour eux, mais aussi utiles pour toute la famille.

Les entraves rendent notre vie très intéressante. C'est particulièrement bien quand il y a des gens avec des intérêts similaires autour de vous. Cela nous aide à nous détendre de nos études ou de notre travail principal et à faire quelque chose d'agréable pour nous et les autres.

–  –  –

EXERCICES DE VOCABULAIRE

1. Étudiez le vocabulaire actif. Traduisez les mots et expressions suivants de l'anglais vers le russe.

Hoby, comme, mot, variété, clairement, distinguer, patinage ftgire, collecter, exemple, autocollant, timbre, badge, adolescent, numérique, animal, divers, groupe, robot, télécommande, lou, propriétaire, disparaître, opportunité, maman, tricoter , ensemble, détendez-vous.

2. Devinez le mot l'explication de sa signification.

1) un ensemble de sons ou de lettres qui a une signification et qui est écrit avec un espace avant et après

2) se déplacer dans le temps avec la musique

3) un petit morceau de métal peint sur des vêtements pour dire aux gens quelque chose sur son propriétaire

4) des exercices et des mouvements qui démontrent l'agilité et la force du corps

5) ne plus être visible

6) arrêter de travailler, se reposer

7) un petit morceau de papier gommé avec un dessin spécial dessus

8) une étiquette ou un signe à coller sur quelque chose

9) la personne qui a quelque chose

10) un bon moment pour faire quelque chose

3. Donnez des équivalents anglais pour les mots suivants.

Loisirs, variété, instrument de musique, exemple, patinage artistique, adolescent, groupe, robot, animal, garçon, maman, aimer, effacer, collectionner, distinguer, numérique, entier, distant, varié, tricoter.

4. Paraphrasez les mots en italique en utilisant un vocabulaire actif. Apportez d'autres modifications à la phrase si nécessaire.

1. Nous avons la chance de faire un tour en bus à Moscou ce week-end.

2. Ma sœur adore collectionner les tapu : cartes postales, poupées, livres, robes. Elle dit qu'elle se repose quand elle regarde sa collection.

Mais en fait, elle se repose. Elle a une très grande collection.

3. "Je vois bien qu'il faut faire du sport pour améliorer sa santé",

Dit la mère à son enfant.

5. Insérez des prépositions ou des adverbes post-verbaux.

1. Le mot « hobby » désigne une grande variété de _choses que les gens font _ pendant leur temps libre.

2. Les adolescents sont friands de technologies numériques.

3. Il y a des passe-temps qui ne sont pas seulement intéressants pour vous, mais aussi utiles pour toute la famille.

4. Les passe-temps rendent notre vie intéressante, surtout quand il y a des gens qui ont des intérêts similaires autour de nous.

5. Pouvez-vous me dire _ vos hobìies ?

Traduisez 6. le texte suivant en anglais.

Mes amis m'ont montré que les passe-temps peuvent être très différents.

Mon ami Iror aime beaucoup voyager. Il a visité presque tous les continents et a beaucoup voyagé en avion, en train, en bus, à vélo et à pied. Mon ami Nikolai adore prendre des photos. Il photographie les gens, les bâtiments, la nature et les événements marquants. Mon oncle adore cuisiner, même si sa profession n'a rien à voir là-dedans. Mais ses plats sont toujours très savoureux et lui-même aime beaucoup faire plaisir aux autres. Et j'adore collectionner les timbres. Ils contiennent de nombreuses informations utiles. De plus, ils aident à apprendre des mots étrangers, car mes collections sont thématiques.

–  –  –

1. Deux amis regardent la collection de timbres de l'autre et décident d'échanger des timbres.

2. Deux amis discutent de leur Шms préféré.

3. Deux garçons discutent de leurs types de voitures préférés (avions).

–  –  –

Le système méthyque La physique mesure des facteurs physiques tels que le temps, la longueur, la masse, la densité, la vitesse, l'aire, le volume, la température et l'énergie. Différentes unités de longueur et de masse existent. Presque tous sont interdépendants. De nos jours, trois principaux systèmes de mesure sont largement utilisés : le système d'unité britannique, le système d'unités métrique et le système international d'unités (SI).

À quelques exceptions près, toutes les nations du monde utilisent le système métrique.

C'est si facile que quiconque connaît l'arithmétique peut l'apprendre rapidement. Avant l'introduction du système métrique (mètre-kilogramme-seconde), le système britannique pied-livre-seconde était largement utilisé. Mais ce dernier système (qui est encore en usage en Grande-Bretagne et aux Etats-Unis) était très compliqué et causait de sérieuses difficultés dans le commerce international. Par exemple, dans le système britannique, 1 mile équivaut à 1760 yards, 1 yard - à pieds et 1 pied à 12 pouces. Cela signifie qu'il est très difficile de convertir des unités.

Mais dans le système métrique chaque unité est un multiple de l'unité inférieure suivante mais dix. Par conséquent, la conversion en une quantité supérieure se fait en déplaçant la virgule décimale vers la droite du nombre de places requis, et vice versa.

L'idée du système décimal n'a été réalisée qu'à la fin du XVIIIe siècle. En 1791, l'Académie française des sciences décida que la norme de longueur devait être un dix-millionième de la distance entre l'équateur et le pôle Nord. Les deux savants français chargés de la tâche ont pris cette distance sur une ligne passant par Paris et l'ont divisée en 10 000 000 parties égales. Ils ont appelé l'une des parties un mètre ("mesure"), qui est devenue l'unité principale. Le mètre a également été utilisé pour mesurer la surface et le volume. Ainsi un mètre carré et un mètre cube sont apparus.

Le principal avantage du système est que pour les mesures plus courtes, le mètre est divisé par dix, donc un système décimal a été utilisé. Les unités plus courtes avaient des préfixes latins et des plus longues - des préfixes grecs. Ainsi, "millimètre" est le latin pour "un millième de mètre" et "kilomètre" est le grec pour "un millier de mètres".

Quant à l'unité de masse, elle était définie comme la masse d'un centimètre cube d'eau à la température de 4 s (température de sa densité maximale). Comme nous le savons, le nom de cette unité est le gramme.

Les unités SI sont dérivées du système métrique et ont été acceptées au niveau international en 1960. Outre le mètre (m), le kilogramme (kg) et la seconde (s), ses unités de base sont Kelwin (K), ampère (a), mole (mol) , et bougie (cd). Ce système a été introduit dans notre pays dans les années 1960 et chaque jour, nous mesurons les choses par les unités de ce système.

–  –  –

1. Répondez aux questions suivantes sur le texte.

1. De quoi avez-vous besoin ? Qu'en est-il de la plupart d'entre eux interdépendants?

2. Combien de systèmes de mesure sont largement utilisés de nos jours ?

3. Toutes les nations du monde utilisent le système métrique, n'est-ce pas ?

4. Qu'est-ce qui était utilisé avant le système métrique ? L'ancien système avait-il des inconvénients ?

5. Quand l'idée du système décimal a-t-elle été réalisée ?

6. Quelle est l'unité principale du système métrique ? Comment a-t-il été mesuré ?

7. Les unités de surface et de volume ont-elles également été définies ?

8. Les unités plus courtes ont-elles des préfixes grecs ou latins ?

9. Qu'est-ce qu'une unité de masse ?

10. Y a-t-il une différence entre le système métrique et le système Sl ?

11. Quand le système SI a-t-il été introduit en URSS ?

12. Quels synonymes de l'expression « système métrique » pouvez-vous trouver dans le texte ?

2. Étudiez le vocabulaire actif. les disparus Pouvez-vous _ mètres cubes en centimètres cubes ?

2. La distance entre Moscou et Samara est 1049 3. "Biologie" est un _mot, et "science" est un _un.

Le professeur _ un de ses élèves avec une tâche difficile.

Newton était un grand _ qui a formulé les lois de la gravitation.

6. Quel est le _ de cette piscine ? - La piscine mesure vingt-cinq _de long et deux _de profondeur, et dix _de large. Ainsi, 1 _ vingt-cinq bu deux et bu dix et 1 obtiennent cinq cents __.

7. Le _de la glace est plus que le _de l'eau sous forme liquide. Mais le _ de la glace est inférieur à celui de l'eau à 4 °C.

Qui a été le premier voyageur à atteindre le sud ?

9. Ce qui étudie les étoiles, c'est l'astronomie.

10. Les _ unités des _ systèmes sont un mètre, un _ et un _.

1. Le système d'unités britannique, le système d'unités métrique et le système international d'unités (SI) sont...

2. Quiconque connaît l'arithmétique peut...

3. Avant l'introduction du système métrique...

4. La conversion en une quantité plus importante dans un système métrique se fait...

5. En 1791, l'Académie française des sciences décida...

6. Les deux scientifiques français ont pris tbls distance...

7. Le mètre a également été utilisé pour mesurer...

8. Le principal avantage du système métrique est...

9. L'unité de masse a été définie...

10. Le système SI est dérivé...

1. Les inconvénients du système britannique d'unités.

2. L'introduction du système métrique.

3. Préfixes dans le système métrique.

1. La différence entre le système d'unités métriques et le système international d'unités (SI).

2. L'origine du système britannique d'unités.

3. Introduction des unités SI.

4. Conversion dans le système britannique d'unités.

–  –  –

TEXTE Fonctions des ordinateurs L'ordinateur est l'une des inventions du XXe siècle qui a considérablement changé le monde. Les premiers ordinateurs des années 1940 étaient énormes. Mais maintenant, ils sont presque dans chaque famille et dans chaque immeuble de bureaux.

La plupart des machines ne font qu'un seul travail, certaines sont multifonctionnelles (par exemple un ensemble TU + lecteur DVD +). Mais aucun appareil n'est aussi multifonctionnel qu'un ordinateur. Les parties du macblne (ou son matériel) restent les mêmes, vous ne changez que le programme (logiciel) et votre ordinateur apprend immédiatement à faire divers tblngs. Un programme de navigation est conçu pour consulter des pages sur Internet (vous pouvez également dire parcourir, tbls représente le mot navigateur). Un programme de traitement de texte vous permet d'imprimer du texte, puis de modifier les styles de polices et la taille des pages. Un programme de base de données est utilisé pour rechercher et trier les enregistrements. Ce programme est utilisé dans les magasins, les bibliothèques, les hôpitaux, les cabinets comptables, etc.

Ils permettent de travailler beaucoup plus rapidement avec de grandes quantités de données.

Les ordinateurs se trouvent partout et sont utilisés dans toutes les sphères de la vie. Dans une usine, on peut fabriquer un modèle informatique d'une voiture ou d'un avion et vérifier sa résistance au stress. De tels calculs sans ordinateur auraient pu prendre plusieurs mois. L'ordinateur est utilisé à l'école : les enfants regardent des films, des présentations et des pages Web. Cela les aide à étudier efficacement.

Les ordinateurs présentent également certains inconvénients. Il y a une blague célèbre selon laquelle les ordinateurs sont conçus pour résoudre des problèmes, mais la moitié du temps, ils sont le problème. Comme l'ordinateur est un appareil compliqué, une petite casse peut arrêter son fonctionnement. De plus, le matériel est rapidement obsolète.

De plus, il y a un problème de compatibilité. Tout d'abord, il existe des périphériques matériels qui ne peuvent pas fonctionner avec les anciens systèmes d'exploitation, tels qu'un processeur, un disque dur, une carte vidéo, etc. Ensuite, il existe des programmes qui nécessitent plus de ressources que l'ordinateur n'en a réellement.

Troisièmement, les ordinateurs deviennent de plus en plus compliqués et il faut beaucoup d'efforts pour apprendre à les utiliser. Quatrièmement, les virus informatiques causent beaucoup de problèmes - ils peuvent gâcher, supprimer ou voler des données informatiques, et chaque utilisateur le sait bien de par son expérience.

Et surtout, l'ordinateur est un appareil multifonctionnel, comme nous le savons déjà, il peut donc être utilisé à la fois pour travailler et pour se divertir. Les enfants sont souvent la proie de l'ordinateur et d'Internet : ils jouent à des jeux informatiques, passent leur temps libre à discuter avec des amis sur Internet et ne font pratiquement rien. Cet aspect ne peut être nié.

C'est la couronne tout, l'ordinateur est un bon appareil comme beaucoup d'autres, conçu pour aider les gens. Mais c'est notre libre arbitre qui nous permet de l'utiliser pour ne pas perdre de temps mais pour obtenir les meilleurs résultats.

–  –  –

1. Répondez aux questions suivantes sur le texte.

1. Quand l'ordinateur a-t-il été inventé ?

2. Y avait-il beaucoup d'ordinateurs au milieu du 20ème siècle ? Pourquoi penses-tu ça? Trouvez l'explication de la possibilité dans le texte.

3. L'ordinateur est-il un appareil multifonctionnel ?

4. Quels types de programmes pour ordinateur pouvez-vous nommer ?

5. Dans quelles sphères de la vie les ordinateurs peuvent-ils être utilisés ?

6. Les ordinateurs ont de nombreux inconvénients, n'est-ce pas ?

7. Quels sont les principaux inconvénients ? Y en a-t-il qui se sont passés avec votre ordinateur ?

8. Quelles sont les relations entre les enfants et l'ordinateur ? Y a-t-il un danger ?

9. Pouvez-vous nommer d'autres fonctions de l'ordinateur ?

10. Pouvez-vous ajouter apytblng à la liste des inconvénients de l'ordinateur ?

11. L'ordinateur peut être utilisé à la fois pour de bonnes et de mauvaises fins, n'est-ce pas ?

12. Nommez d'autres choses qui peuvent être utilisées à mauvais escient, comme l'ordinateur. (Par examp1e : une énergie atomique, et un canon, la télévisioп...)

2. Étudiez le vocabulaire actif. Insérez les mots manquants.

1. Le _de ne ordinateur a arrêté tout le travail d'un somrapu.

2. Hier mon frère hougl1t un ~-- dcvice : c'est une imprimante, un scanner et un fax.

3. Si vous souhaitez consulter la collection de bibliothèques, ouvrez ce programme.

4. Ensuite, installez le pilote, insérez le CD dans l'apd et suivez les instructions de l'ordinateur.

5. Si vous avez des problèmes avec votre matériel et ___, demandez à mon ami lgor. Non est un spécialiste renommé, il a de grands _ _, il peut _ _ apu prolem.

6. L'endroit le plus chaud de votre ordinateur est un _.

7. Vérifiez votre ordinateur pour _. Ils peuvent gâcher votre _.

8. Qu'avez-vous _ _ ? - Y a-t-il mapu? - Oui, là ouais. Mais il n'y a qu'un problème de _ de logiciel.

9. N'utilise pas Internet uniquement pour se _ blâmer : il écoute de la musique, regarde des films et télécharge des programmes.

10. L'ordinateur peut créer une calculatrice plus rapide.

3. Continuez les déclarations suivantes.

1. Les premiers ordinateurs des années 1940 étaient...

2. Un programme de navigation est conçu pour...

3. Un processeur de bois vous permet...

4. Un programme de base de données est utilisé ip shops...

5. Les ordinateurs vieillissent et sont utilisés partout : ip qu'un ordinateur portable peut faire...

6. L'ordinateur est aussi utilisé à l'école : surveillance des enfants...

7. Il y a une blague qui dit que les ordinateurs sont conçus pour résoudre des problèmes mais...

8. Il y a un problème de compatibilité...

9. Les ordinateurs deviennent de plus en plus compliqués, et beaucoup d'efforts...

10. Les virus informatiques causent beaucoup de...

11. Les enfants sont souvent la proie de l'ordinateur...

12. C'est notre libre arbitre qui nous permet d'utiliser l'ordre IP de l'ordinateur...

4. Faites un plan du texte et répétez le texte en regardant dans votre plan.

5. Discutez des sujets suivants.

1. Appareils multifonctionnels autour de nous.

2. Différents types de programmes informatiques.

3. Sphères de la vie où les ordinateurs sont aujourd'hui incontournables.

4. Le problème de la compatibilité.

5. Les virus informatiques et leur influence sur nos vies.

6. Trouvez un court article en anglais sur le sujet de la leçon dans l'une des revues scientifiques ou sur Internet. Étudiez et discutez de l'article en classe.

7. Rédigez une dissertation sur l'un des sujets suivants.

1. Avantages et inconvénients de l'ordinateur.

2. Ordinateur en tant qu'appareil multifonctionnel.

3. Du matériel et des logiciels de plus en plus récents : la modernisation de l'ordinateur qui n'a pas de fin.

4. Enfants et ordinateur : des problèmes ?

Leçon 20 TEXTE

L'Oural - le centre de l'industrie métallurgique russe L'Oural - frontière entre l'Europe et l'Asie - est une chaîne de montagnes apparue il y a de nombreuses années à la suite d'une activité tectonique. Au fil du temps, les montagnes ont été détruites par l'action de l'eau, du soleil et de l'air. En conséquence, les plus hautes montagnes ne mesurent qu'un millier de mètres de haut. Une autre conséquence est que les plus grands gisements de minerais sont venus à la surface de la Terre. Le fait qu'ils soient facilement accessibles a stimulé le développement des plantes.

Les industries minières de l'Oural ont commencé à l'époque de Pierre Ier. Au XVIIIe siècle, l'Oural, avec ses minerais de haute qualité et ses riches forêts (un combustible pour les plantes), jouait le plus grand rôle dans l'industrie mondiale. La Russie a exporté du métal même vers la Grande-Bretagne.

La modernisation de l'industrie de l'Oural a commencé avec l'usine de Magnitogorsk, construite près de la montagne Magnitnaya, riche en minerais métalliques. Plus tard, de nombreuses usines d'ingénierie ont été construites dans la région. Les plus grandes usines sont situées à Magnitogorsk, Nizhniy Tagil, Chelyabinsk et Novotroitsk.

Au début du XXe siècle, l'industrie métallurgique de l'Oural a subi une crise en raison de la pénurie de charbon. Mais la livraison de charbon de Kuzbass a résolu le problème.

Il convient de mentionner qu'environ 70 métaux et minéraux ont été découverts pour la première fois dans les montagnes de l'Oural. D'importants gisements de fer, de cuivre, de plomb, de zinc, de nickel, de titane, de wolfram et de nombreux autres métaux caractérisent la région.

Aujourd'hui une partie des gisements est épuisée, et les usines travaillent sur les minerais des nouveaux gisements (Kazakhstan, Sibérie). Mais continuons, l'Oural est la région avec une grande histoire, des traditions et une expérience, et j'espère qu'elle connaîtra de nouvelles étapes de développement.

Vocabulaire actif accessiЬle disponible activité activité action ["rekf~n] action Asia ["eiJ~] Asia chain chain (direct, trad.) mineral terize

–  –  –

1. Répondez aux questions suivantes sur le texte.

1. Où se trouve l'Oural ?

2. Pourquoi ces montagnes ne sont-elles pas très hautes ?

Pourquoi les gisements de minerais sont-ils facilement accessibles ?

4. Quand les industries minières de l'Oural ont-elles commencé ? La Russie exportait-elle du métal à cette époque ?

5. Où a commencé la modernisation de l'industrie de l'Oural ?

6. Quelle était la raison de la crise de l'industrie métallurgique de l'Oural ?

7. Combien de métaux et de minéraux ont été découverts pour la première fois dans l'Oural ?

Quels sont les problèmes récents de l'Oural ?

9. L'auteur du texte espère-t-il que la région connaîtra de nouvelles étapes de développement ? Et qu'en penses-tu?

2. Étudiez le vocabulaire actif. Insérez les mots manquants.

1. Il y a cinquante ans, il y avait un _ici. Ensuite, tous les arbres ont été coupés et de nombreuses usines ont été construites.

2. Les montagnes qui divisent notre continent en et

3. L"usine ne peut pas fonctionner. Nous avons un _de cuivre. _, nous en aurons bientôt un.

4. _d'or en Californie étaient au milieu du 19ème siècle.

dans un vaisseau spatial.

5. Gagarine fut le premier homme à voler autour du

6. Le _of minerais est très épais ici. Une plante peut être cariée à proximité.

7. Le _ de l'industrie signifie que les usines cessent de fonctionner. Mais tous les problèmes peuvent être _.

8. L'Elbrouz est le plus haut d'Europe.

9. Ces montagnes sont le résultat de la tectonique

10. Irkoutsk est en Sibérie.

3. Continuez les déclarations suivantes.

1. L'Oural est un changement de montagne qui...

2. Les montagnes étaient détruites, et maintenant les plus hautes montagnes...

3. Au 18ème siècle l'Oural...

4. La modernisation de l'industrie de l'Oural a commencé...

5. Les plus grandes plantes sont situées...

6. Au début du XXe siècle, l'industrie métallurgique de l'Oural...

7. Environ 70 métaux et minéraux...

8. De nos jours, certains gisements sont...

9. Espérons que l'Oural sera...

4. Faites un plan du texte et répétez le texte en regardant dans votre plan.

5. Discutez des sujets suivants.

1. Le tiers des montagnes.

2. Traditions et innovations dans l'industrie métallurgique de l'Oural.

3. Le rôle de l'Oural dans l'industrie mondiale - le 18e siècle et le 21e siècle.

7. Rédigez une dissertation sur l'un des sujets suivants.

1. Ressources naturelles - la richesse de notre pays.

2. L'histoire de l'industrie métallurgique de l'Oural.

3. Problèmes de l'Oural moderne.

–  –  –

Des centaines d'équipements électroniques sont maintenant utilisés à des fins scientifiques, industrielles et quotidiennes. Ils s'efforcent de faire des travaux mieux ou plus rationnellement qu'auparavant et prennent en charge des travaux qui ne pourraient pas être faits autrement.

Ainsi, l'électronique industrielle joue incontestablement un rôle très important aujourd'hui.

Vous trouverez facilement de nombreux équipements électroniques chez lume : un magnétophone, un téléviseur, un lecteur MP3, un ordinateur et bien d'autres.

L'application et l'utilisation des eqllipments électroniques demandent une bonne connaissance de leurs fondamentaux.

Dans les compteurs et les lampes, l'électricité circule dans le fil. Bllt à l'intérieur de tout transistor ou microcblp (et auparavant, dans les tubes radio) le courant électrique passe à travers l'espace (ou semi-conducteur) séparant certaines parties en détail tbls. Une telle action est appelée électronique. Il n'est pas difficile de l'imaginer car la même chose se produit dans la foudre. Là, vous voyez réellement comment l'électricité saute à travers l'espace.

Les premiers équipements électroniques utilisaient des lampes radio. Il s'agissait : d'un poste de radio, d'un poste de télévision, de machines à calculer (prédécesseurs des calculatrices modernes), d'ordinateurs (qui occupaient de grandes salles), de magnétophones.

L'étape suivante est venue lorsque les transistors ont été inventés. Les appareils sont devenus plus puissants et beaucoup plus petits. Le nombre d'appareils a fortement augmenté, certains appareils multifonctions sont apparus (radio + magnétophone).

Les ordinateurs et les calculatrices sont devenus plus petits : les magnétophones et les magnétoscopes sont apparus.

La période suivante était la période des microcblps. Ils ont aidé à réduire de grandes parties d'appareils, d'ordinateurs et d'autres appareils.

La dernière période de développement de l'électronique industrielle est la période de numérisation totale de tous les appareils électroniques, les rendant comparables à l'ordinateur. Les photos ne se font plus sur pellicule mais sur cartes mémoires, cassettes et vidéocassettes sont hors d'usage. La télévision devient également numérique.

L'électronique industrielle occupe une place importante dans nos loisirs, elle facilite la vie des gens et réduit leur temps de travail.

Vocabulaire actif

–  –  –

film de tous les jours davtidli] ne peut pas imaginer augmenter [w "kri: s] m'augmenter

–  –  –

1. Répondez aux questions suivantes sur le texte.

1. À quelles fins les équipements électroniques sont-ils utilisés maintenant ? Que nous aident-ils à faire ?

2. L'électronique industrielle joue un rôle important aujourd'hui, n'est-ce pas ?

3. Quels équipements électroniques trouve-t-on habituellement à la maison ? Que trouve-t-on chez soi ?

4. Quelle est la différence entre les appareils électriques et électroniques ?

5. Où voyez-vous réellement comment l'électricité saute dans l'espace ?

6. Sur quoi étaient basés les premiers équipements électroniques ?

7. Les premiers ordinateurs ressemblaient-ils à des modems ?

8. Est-ce que l'étape suivante a été l'invention des transistors ou des cassettes ?

9. Pourquoi les ordinateurs sont-ils devenus plus petits lorsque les microcblps ont été introduits ?

10. Comment s'appelle la 1ère période de développement de l'électronique industrielle ?

11. Quels appareils sont devenus compatibles avec l'ordinateur ?

12. Que signifie l'électronique dans notre vie ?

13. Pensez-vous que l'électronique ne fait que du bien aux gens ?

14. Quelle sera la prochaine période de développement de l'électronique industrielle, selon vous ?

2. Étudiez le vocabulaire actif. Insérez les mots manquants.

1. Dans l'électricité d'éclairage _through_.

2. Qu'est-ce que tu aimes le plus : regarder _ou écouter le _ ?

3. Je peux "t _comment les gens vivaient sans _appareils.

4. Avez-vous des _à la maison ? Non, je n'ai que des disques. Je suis pour _.

Cet appareil photo a-t-il beaucoup_ ? Non, cet appareil photo n'est pas numérique. lt 5.

a un 5 millimètres_

6. Les appareils qui ont _, et non des tubes sont beaucoup plus petits et beaucoup plus puissants.

7. Le nombre d'appareils numériques _chaque année. Nous dépendons de _de plus en plus.

8. De nombreux appareils électroniques sont utilisés pour ___, pas pour le travail.

Les ordinateurs et les appareils photo numériques sont des appareils. Cela signifie qu'ils 9.

peuvent échanger des informations.

3. Continuez les déclarations suivantes.

1. Les équipements électroniques sont utilisés pour...

2. Vous pouvez trouver de nombreux équipements électroniques chez vous : et set TU...

3. À l'intérieur de tout transistor, le courant électrique passe...

4. Dans la foudre, vous voyez réellement...

5. Les premiers équipements électroniques utilisés...

6. Les appareils à transistors deviennent...

7. Les puces électroniques ont aidé à réduire...

8. La dernière période de développement de l'électronique industrielle1 est ...

9. Les photos ne se font plus sur du ftlm 5 millimètres, mais...

10. L'électronique industrielle rend la vie des gens...

4. Faites un plan du texte et répétez le texte en regardant dans votre plan.

5. Discutez des sujets suivants.

1. Les bases de l'électronique.

2. Les premiers équipements électroniques.

3. Transistors et puces électroniques et leur influence sur la taille et la productivité des équipements électroniques.

6. Trouvez un court article en anglais sur le sujet de la leçon dans l'un des magazines scientifiques ou sur Internet. Étudiez et discutez de l'article en classe.

7. Rédigez une dissertation sur l'un des sujets suivants.

1. Le rôle de l'électronique industrielle dans la société moderne.

2. La numérisation et son influence sur le temps libre des gens.

Leçon 22 TEXTE

L'histoire des bâtiments Pendant des milliers d'années, les gens ont vécu dans des maisons et ont aimé le confort et la sécurité, peu dépendants des conditions météorologiques.

Alpinisme et escalade Manuel Ekaterinburg UDC BBK Rece... "ÉTAT ET PERSPECTIVES DE DÉVELOPPEMENT DES DÉTECTEURS À SCINTILLATION COLLECTION DE RAPPORTS / KOSHICE, Tchécoslovaquie / MARS 1977 COMMISSION TCHÉCOSLOVAQUE DE L'ÉNERGIE ATOMIQUE / PRAGUE 1977 CONSEIL ÉCONOMIQUE ... "Charge techniquement admissible sur . .. " sellette d'attelage : env. 12.000 kg Charge sur l'essieu : env. 24.000 kg Charge par essieu techniquement possible : env. 27.000 kg Autorisé...» Architecture des bâtiments et des structures. Concepts créatifs de l'activité architecturale DISSERTATION pour le diplôme de Candidat... ""Notes scientifiques du PNU" Volume 4, n° 4, 2013 ISSN 2079-8490 Publication scientifique électronique "Notes scientifiques du PNU" 2013, Volume 4, n° 4 , P. 272 ​​​​- 277 sciences, VUNTS (Voronezh) JSC Concern "Sozvezdie" Professeur agrégé, VUNTS (Vo ... "nombre de membres du TC: personnes. Le nombre total de membres était présent ... "

2017 www.site - "Bibliothèque électronique gratuite - matériaux électroniques"

Les matériaux de ce site sont affichés pour examen, tous les droits appartiennent à leurs auteurs.
Si vous n'acceptez pas que votre matériel soit publié sur ce site, veuillez nous écrire, nous le supprimerons dans un délai de 1 à 2 jours ouvrables.

GOU SPO COLLÈGE DES TECHNOLOGIES D'AUTOMATISATION ET DE L'INFORMATION №20

Des lignes directrices

AU TUTORIEL ANGLAIS

ÉD. A. P. GOLUBEV, N. V. BALYUK, I. B. SMIRNOVOY

POUR LES ÉTUDIANTS DES ÉTABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT

ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL SECONDAIRE

Compilé par : enseignant GOU SPO KAIT n° 20

Moscou, 2010

une dent - des dents une femme - des femmes

un pied - des pieds un facteur - des facteurs

un homme - des hommes un enfant - des enfants

Page 77 Non.3

1. Je lui ai dit que je n'avais pas encore lu le livre.

2. Le temps était mauvais hier, donc nous ne sommes pas sortis.

3. Mary se tient maintenant devant le tableau noir. Elle répond à la question du professeur.

4. J'aurai fini cette tâche à 17h demain.

5. A 17h demain je ferai encore cet exercice.

6. Si le film n'est pas intéressant, je ne le regarderai pas.

7. Hier à cette heure-là, il écrivait une lettre à sa mère.

8. Il me demande si nous avons eu le test la veille.

9. Ils jouaient au football quand leur mère est rentrée à la maison.

10. Elle va au collège 5 jours par semaine.

Page 77 #20

Traduisez le texte en anglais.

Tony est italien. C'est un étudiant anglais qui étudie les mathématiques.

Il est actuellement en 2e année. Tony vit avec une famille anglaise. Leur nom de famille est Thomson. Ils sont cinq : M. et Mme Thomson, son fils Andrew, sa fille aînée Jane et sa cadette Maggie. Leur maison est à Oxford.

Le matin, Tony va courir puis prend son petit-déjeuner. Au petit-déjeuner, il boit un verre de jus d'orange et mange du jambon et des œufs. Puis il va au collège. En règle générale, il a 3 ou 4 conférences ou séminaires. Puis il étudie à la bibliothèque avec ses amis.

Il rentre à 17 heures et dîne avec les Thomson. Le soir, il va au gymnase et joue au basket ou au volley.

Après le dîner, il prépare les leçons du lendemain ou se promène s'il fait beau. Il se couche généralement à 11 heures.

Tony est italien. Il est étudiant dans un collège anglais et étudie les mathématiques. Il est dans sa deuxième année. Tony vit dans une famille anglaise. Leur nom de famille est Tomson. Ils sont cinq : M. et Mme Tomson, leur fils Andrew, une fille aînée Jane et la cadette Maggy. Leur maison est à Oxford.

Le matin, Tony fait du jogging, puis il prend son petit-déjeuner. Au petit-déjeuner, il boit un verre de jus d'orange et mange du bacon et des œufs. Puis il va au collège. En règle générale, il a 3 ou 4 conférences ou séminaires. Puis il étudie à la bibliothèque avec ses amis.

Il rentre à cinq heures et dîne avec les Tomsons. Le soir, il se rend dans une salle de sport et joue au volley-ball ou au basket-ball.

Après le souper, il prépare ses devoirs pour le lendemain ou se promène s'il fait beau. Habituellement, il se couche à onze heures.

Parler d'amis

Vlad : Bonjour, maman. Comment vas-tu?

Mère : Bien, merci. Avez-vous bien dormi?

Vlad : Oui, merci. Et où est papa ?

Mère : Il est sorti il ​​y a une demi-heure avec Alexei. Ils sont allés faire du shopping. Eh bien, Vlad, c'est bientôt ton anniversaire. Allez-vous organiser une fête d'anniversaire cette année?

Vlad : Eh bien, j'adorerais. Tu sais, maman, maintenant que je suis à l'université, j'ai beaucoup de nouveaux amis. Ce serait bien si je pouvais les inviter chez moi.

Mère : Excellente idée ! Comptez combien d'amis vous allez appeler pour que je puisse réfléchir au menu et à tout.

Vlad : Je veux demander à mes meilleurs amis. Ce sont Ilya, Stepan et Igor.

Mère : Est-ce que j'en connais ?

Vlad Ylad : Je suppose que vous avez vu Ilya. Vous vous souvenez peut-être de cet homme aux larges épaules, aux cheveux blonds et aux yeux noirs. Nous l'avons croisé dans la rue l'autre jour.

Mère : Ah, maintenant je sais de qui tu parles. Il aime la musique et joue très bien de la guitare, comme vous me l'avez dit. Bon, et le reste ?

Vlad : Stepan est un drôle de petit gars mince aux cheveux bruns et au nez retroussé. Il aime lire de la fantasy et T lui a pris plusieurs livres à lire. C'est un garçon facile à vivre. J'aime lui parler. Il est venu chez nous en octobre. Mais vous n'étiez pas à cette époque. Papa l'a vu, je crois. Et Igor est mon nouvel ami. Il est très intelligent. C'est un génie de l'informatique. disent les professeurs. Mais ce n'est pas un rat de bibliothèque. Il joue au volleyball et nage bien.

Mère : Voulez-vous appeler l'un de vos anciens camarades de classe ?

Vlad : En fait, ce serait bien d'inviter Misha. Je ne l'ai pas vu depuis des lustres.

Mère : Bien ! Et demanderez-vous à Lena de venir ?

Vlad : Oh, oui, bien sûr !

Mère : Ensuite, vous inviterez également vos amis avec leurs copines.

Vlad : Tu as raison, maman ! Eh bien, la petite amie d'Igor est à l'université avec nous, et Ilya a emmené Masha en randonnée cet été, vous savez, quand notre groupe a fait une randonnée de trois jours. Elle est de bonne humeur et amicale. Et il y a à peine une semaine, j'ai vu Stepan avec une remarquable fille aux longues jambes et aux cheveux blonds. Je soupçonne que c'est son nouveau compagnon.

Mère : Et Misha ?

Vlad : Pour autant que je sache, il n'a pas de petite amie pour le moment.

Mère : Peut-être inviterez-vous un de vos anciens camarades de classe qui est en bons termes avec lui.

Vlad : Pourquoi pas ? Je pense que je vais inviter Veronica. Elle est très sociable. Je serai heureux de la voir aussi.

Mère : Alors, combien de personnes avons-nous, en tout ?

Vlad : Laisse-moi voir... Igor et Olga, Stepan et sa petite amie, Ilya, Masha, Misha et Veronica. Ah, et Lena et moi, bien sûr. Cela fait dix personnes en tout. Eh bien, ça va être une fête magnifique, maman

Mère : J'en suis sûre.

TEXT Parler d'amis (p. 89)

Vlad: Bonjour maman. Ka aux affaires?

Mère: Merci, d'accord. Avez-vous bien dormi?

Vlad : Oui merci. Où est papa?

Mère: Elle et Alexei sont partis il y a une demi-heure. Allons à la boutique. Vlad, c'est bientôt ton anniversaire. Allez-vous faire la fête cette année ?

Vlad R : Eh bien, j'aimerais bien. Tu sais, maman, maintenant que je suis à l'université, j'ai beaucoup de nouveaux amis. Ce serait super si je pouvais les inviter chez moi.

Mère: Bonne idée! Comptons combien de personnes tu vas inviter pour que je puisse préparer le menu et tout.

Vlad : Je veux inviter mes meilleurs amis. Ce sont Ilya, Stepan et Igor.

Mère: Est-ce que je connais l'un d'eux?

Vlad : Je pense que tu as vu Ilya. Peut-être vous souvenez-vous de ce type aux larges épaules - blond aux yeux marrons ? Nous l'avons croisé dans la rue l'autre jour.

Mère: Ah, maintenant je comprends de quoi tu parles. Il aime la musique et joue bien de la guitare. Bon, et le reste ?

Vlad: Stepan est un petit garçon gai, mince, aux cheveux bruns et au nez retroussé. Il aime la science-fiction et je lui ai emprunté quelques livres pour les lire. Il est très agréable de parler avec lui. J'adore lui parler. Il est venu chez nous en octobre. Mais vous n'étiez pas chez vous à ce moment-là. Papa l'a vu, je pense. Et Igor est mon nouvel ami. Il est très intelligent. Les enseignants disent qu'il est un génie de l'informatique. Mais ce n'est pas un botaniste. Il joue au volleyball et nage bien.

Mère: Vous souhaitez inviter un de vos anciens camarades de classe ?

Vlad : En fait, ce serait bien d'inviter Misha. Je ne l'ai pas vu depuis cent ans.

Mère: D'accord, inviterez-vous Lena ?

Vlad : Oh, bien sûr!

Mère: Ensuite, vous et vos amis devez inviter des filles.

Vlad : Tu as raison maman ! Eh bien, la petite amie d'Igor est à l'université avec nous, et Ilya a emmené Masha avec lui cet été, vous savez, quand notre groupe est parti camper pendant trois jours. Elle est gentille et amicale. Et il y a environ une semaine, j'ai vu Stepan avec une belle blonde aux longues jambes. Je soupçonne que c'est sa nouvelle petite amie.

Mère: Et Micha ?

Vlad : Autant que je sache, Il n'a personne en ce moment.

Mère: Peut-être inviter quelqu'un de la classe qui est ami avec lui ?

Vlad : Pourquoi pas. Invitez Véronique. Elle est très sociable. Et j'aimerais bien la voir aussi.

Mère: Alors, avec combien de personnes nous sommes-nous retrouvés ?

Mère: Je suis sûr.

Mots et expressions que vous devez connaître sur ce sujet :

Attrayant……………….. attrayant

Être ami avec quelqu'un ………………….être en bons termes avec quelqu'un

Charmant………………………...magnifique

Nerd, rat de bibliothèque ………… . rat de bibliothèque

Ami (meilleur, proche) …………… ami (meilleur, proche)

Large d'épaules ……………………..large d'épaules

Yeux foncés, bleus, marron ...... yeux foncés / bleus / noisette

Cheveux clairs/foncés/blonds… cheveux clairs/foncés/blonds

Taches de rousseur…………………………….taches de rousseur

Convivial……………………………convivial

Petite amie……………………………….petite amie

Mignon………………………..beau

De bonne humeur………………………..de bonne humeur

Coupe de cheveux………………………………coupe de cheveux

Coiffure……………………………...coiffure

Beau (à propos d'un homme)………………beau

Aux longues jambes ………………………… longues jambes

Être comme………………………..ressembler à

Se faire des amis…………………………… se faire des amis

Querelle…………………………..faire des ennemis

Normale………………………………nature

Corriger les traits du visage …………… traits réguliers

Ressembler, rappeler………………..ressembler

Visage rond (ovale) ...... visage rond / ovale

Mince………………………mince/mince

Marcher…………………………….mince

Nez retroussé/droit………………..nez retroussé/droit

Sociable…………………………..sociable

Génial…………………………..génial

Vrai vrai

Page 91 №2

Traduire en russe

Mon ami, son père, leur fils, son petit ami, notre professeur, votre livre, son ancien camarade de classe, mon ordinateur.

À qui est ce livre? C'est un livre.

Qui sait où ils habitent ? Mon ami.

Qui a-t-il invité à son anniversaire ? Il nous a tous invités.

Lequel de ces livres est le vôtre, celui-là est le mien.

Quel livre as-tu lu ? J'ai lu tous ces livres. Je veux un autre livre.

Page 91#3

Modifiez les phrases selon ce modèle.

1. C'est son amie. Cet ami est le sien.

2. Ce sont nos professeurs. Ces professeurs sont les nôtres.

3. C'est son chat. Ce chat est le sien.

4. Ce sont leurs sacs. Ces sacs sont à eux.

5. C'est ton chat ? Est-ce que ce chat est à toi ?

6. S'agit-il de leurs ordinateurs ? Ces ordinateurs leur appartiennent-ils ?

Page92 №4

Remplir passe consigné pronoms

Remplissez les blancs avec les pronoms correspondants

1. Le matin, je vais aux toilettes et je me lave.

2. Il peut faire ses devoirs tout seul.

3. Elle le sait elle-même.

4. Mes petits frères ne savent pas s'habiller. Ma mère les habille habituellement.

5. Allez-vous nous aider ? Nous ne savons pas comment faire cet exercice nous-mêmes.

6. Ne me demande pas de t'aider. Pense par toi-même!

Page 92 №5

Remplissez les trous avec les pronoms et leurs dérivés

1. Nous avons de nouveaux amis au collège.

2. Connaissez-vous l'un de ces étudiants ? Je ne connais personne ici.

3. Est-ce que quelqu'un connaît son nom ? Je pense que personne ne le fait.

4. Quelque chose a changé dans votre apparence, mais je ne vois pas ce que c'est.

5. Avez-vous quelque chose à me dire ? Il n'y a pas de nouvelles.

6. Il y a quelqu'un dans cette pièce.

Page 92 n° 6

Remplir passe pronoms

1. Jim dit que Sam est son nouvel ami.

2. Voici mon vieil ami Jack. Je ne l'ai pas vu depuis des lustres.

3. Je veux inviter mes amis que vous connaissez très bien.

4. Je me lève, vais aux toilettes et me nettoie les dents, m'habille, dis au revoir à ma mère et quitte la maison.

5. Rencontrez Ted et son père, M. Johnson.

Page 92 N° 9

Utilisez les adverbes donnés entre parenthèses.

1. Je l'ai vu hier.

2. Nous nous sommes déjà rencontrés.

3. Il rend souvent visite à son cousin.

4. Vous ne m'avez jamais parlé de cette idée.

5. Je le voyais presque tous les jours.

6. Parfois, il arrive à temps.

7. J'ai déjà lu ce livre.

8. Nous viendrons à notre fête demain.

9. Il connaît très bien l'anglais.

Page 93 № 10

Remplir passe prétextes.

1. Ils sont sortis de la voiture.

2. Il se tenait derrière son père.

3. Ils ont pris un café avec une brioche pour le petit-déjeuner.

4. Ils ont décidé de se rencontrer à cinq heures à la gare.

5. Il a pris un livre sur la table, l'a regardé puis l'a reposé.

6. Ils se sont regardés.

7. Je vais à l'université.

8. Il n'est pas à la maison maintenant. Il est à l'école.

9. Ce livre a été écrit par Perumov.

10. L'année scolaire commence en septembre et se termine en mai.

12. Cette histoire parle d'un peintre célèbre.

13. C'est un drôle de petit gars aux cheveux bruns.

14. Il aime les animaux.

15. Elle aime lire des thrillers.

16. Le dimanche est le seul jour de notre école.

17. Le livre est sur la table.

18. Je ne veux pas aller à la fête. Je vais travailler dimanche.

20. Il s'est tenu à la porte et ne m'a pas laissé sortir.

21. Il travaille dans un hôpital. Il s'occupe des enfants malades.

22. Quand mon ami est entré dans la pièce, il n'y avait personne.

Page 93, № 11.

Décris copains Vlada.

Décrivez les amis de Vlad.

Ilya est un homme aux larges épaules, aux cheveux blonds et aux yeux noirs. Il aime la musique et joue très bien de la guitare. Sa petite amie est Masha. Elle est de bonne humeur et amicale.

Stepan est un petit gars mince avec des cheveux bruns et un nez retroussé. Il aime lire de la fantasy et Vlad lui a pris plusieurs livres à lire. C'est un garçon facile à vivre et c'est agréable de parler avec lui. Sa nouvelle compagne est une remarquable fille aux longues jambes et aux cheveux blonds.

Igor est le nouvel ami de Vlad. Il est très intelligent. C'est un génie de l'informatique, disent les professeurs. Mais ce n'est pas un rat de bibliothèque. Il joue au volleyball et nage bien. Sa petite amie est Olga.

Page 93, № 12.

Traduire en anglais.

Mon amie est une fille très gentille. Elle est mince et attirante. Elle a les bonnes caractéristiques. Elle porte une coupe courte; ses cheveux sont bouclés et blonds, son nez est droit. Nous sommes devenus amis à l'école. Elle sait jouer de la guitare et adore lire. Elle est une bonne amie.

Mon amie est une fille très gentille. Elle est mince et attirante. Elle a des traits réguliers. Elle a une coiffure courte, ses cheveux sont blonds et ondulés, son nez est droit. Nous nous sommes liés d'amitié avec elle au collège. Elle sait jouer de la guitare et aime beaucoup lire. Elle est une bonne amie.

TÂCHES SUPPLÉMENTAIRES SUR LE SUJET

1. Laquelle de ces qualités aimeriez-vous voir chez votre ami, et laquelle éviterez-vous ?

Regardez les qualités ci-dessous. Que recherchez-vous chez un ami ? Lequel essayez-vous d'éviter ?

1. Loyal - ferme dans son soutien à une personne

2. Égoïste - ne se souciant que d'eux-mêmes

3. Agressif - en colère et violent

4. Patient - calme, pas facilement ennuyé

5. Respecté - admiré et considéré comme important

6. Dévoué - dévoué et enthousiaste

7. Méchant - méchant envers une autre personne

8. Attentionné - affectueux, serviable et sympathique

9. Jaloux - en colère ou amer à propos de quelque chose

10. Créatif – capable d'inventer et de développer des idées originales

11. Confiance - honnête et sincère

12. Malhonnête - pas véridique, on ne peut pas lui faire confiance

13. Soutien - gentil et serviable pendant les moments difficiles ou malheureux

14. Moody - en colère ou déprimé sans aucun avertissement

15. Bien intentionné - échec en essayant d'être utile ou gentil

3. agressif

4. malade

5. respectueux

6. dévoué

7. malveillant

8. prendre soin

9. jaloux

10. doué pour la créativité

11. faire confiance

12. malhonnête

13. loyal, soutenant quelqu'un

14. déséquilibré, capricieux

15. essayer en vain d'agir avec les meilleures intentions

2. Remplissez : les nerfs, le dos, les yeux, les épaules, le cou, la tête dans les idiomes

1. Ils ne sont jamais d'accord. Ils ne voient pas d'œil sur ... .

2. Qu'est-ce qui ne va pas avec Sam ? Il est comme un ours avec une plaie… .

3. Ils m'ont donné un rhume…. Quand je suis entré dans la chambre/

4. Il me rend fou. Il est une douleur dans le… .

5. Descendez de mon…. Je suis de mauvaise humeur aujourd'hui.

6. J'en ai marre de lui. Il obtient vraiment sur mon… .

Voir les yeux dans les yeux - voir les yeux dans les yeux avec quelqu'un

Comme un ours qui a mal à la tête - en colère, furieux

Descendre le dos - prendre du retard, laisser tranquille

S'énerver - agir sur les nerfs de quelqu'un

Donner une épaule froide à quelqu'un - donner une épaule froide

Une douleur dans le cou - un ennui, une personne insupportable

3. Choisissez le mot correct et faites une phrase avec l'autre mot

1. Amy est très favorable/ favorable. Vous pouvez compter sur elle pour vous aider si elle le peut.

2. Josh est très prudent/ soins personne - il est toujours prêt à écouter mes problèmes.

3. Le professeur n'était pas respecté/ respectueux par ses élèves.

4. Angela essaie toujours de faire ce qu'il faut - elle est vraiment méchante/ bien intentionné.

TEXTE Choisir un cadeau. Passe-temps (p. 99)

Stepan : Bonjour, mon vieux. Comment ça va?

Ilya : Pas mal, merci. Écoute, Stepan, Vlad t'a invité à sa fête d'anniversaire ?

Stephen : Oui, il l'a fait. Et pourquoi demandez-vous?

Ilya : Le fait est qu'il m'a invité aussi, "et je pense maintenant à un cadeau pour lui. C'est toujours une question difficile, n'est-ce pas ?

Stepan : Je ne pense pas que ce soit un si grand problème.

Ilya : Eh bien, bien sûr, vous allez lui donner un livre de fantasy. Vous savez tous les deux tout sur ce genre de choses.

Stepan : En fait non. Voyez-vous, il n'y a pratiquement pas de livre de fiction qu'il n'ait pas lu. Ce à quoi je pense vraiment, c'est un album photo. Pour autant que je sache, il aime prendre des photos et a un assez bon appareil photo. un mauvais cadeau, n'est-ce pas?

Ilya : Vous voyez, il y a tout juste un mois, nous sommes allés faire du shopping ensemble et il a acheté un gros album.

Stepan : Merci de m'avoir dit cette chose. Je ne le savais pas.

Ilya : En plus, je pense que ce n'est pas un bon cadeau pour un ami proche. Je veux dire que vous pouvez donner une telle chose à un type que vous ne connaissez pas très bien. Je connais suffisamment Mad pour lui donner quelque chose qui lui plaira vraiment. Nous sommes amis avec Vlad depuis assez longtemps pour apprendre une chose. ou deux sur ses goûts, n'est-ce pas ?

Stepan : Peut-être avez-vous raison. Que pouvez-vous suggérer d'autre, alors?

Ilya : Pendant son temps libre, il aime travailler avec son PC. Est-il possible de lui donner quelques beaux jeux sur CD ?

Stéphane : Ah non. Il dit qu'il ne comprend pas les gens qui jouent à des jeux informatiques. C'est une perte de temps, dans son ordinateur, c'est pour le travail, pas pour les loisirs - ce sont ses propres mots.

Ilya : C'est un gars très sérieux, je sais. Mais le problème demeure. Que diriez-vous d'un CD de son groupe préféré ? Voulez-vous lui offrir une affiche ou un tee-shirt ?

GOU SPO COLLÈGE DES TECHNOLOGIES D'AUTOMATISATION ET DE L'INFORMATION №20

Des lignes directrices

AU TUTORIEL ANGLAIS

ÉD. A.P. GOLUBEV, N.V. BALYUK, I.B. SMIRNOVOY
POUR LES ÉTUDIANTS DES ÉTABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT

ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL SECONDAIRE

Compilé par : enseignant GOU SPO KAIT n° 20 L.V. Belova

Moscou, 2010

Ce manuel est destiné aux enseignants et aux étudiants travaillant sur les auteurs du manuel "anglais": Golubev Anatoly Pavlovich, Balyuk Natalia Vladimirovna, Smirnova Irina Borisovna pour les élèves des écoles professionnelles secondaires, centre d'édition "Academy", 2011.

Thème 1 - « Ma journée de travail »……….. page 3

Thème 2 - « Parlez d'amis »……… p.10

Thème 3 - « Choisir un cadeau. Passe-temps "…... p. 17

Thème 4 - "Préparer la fête" ... .p.25

Thème 5 - « A table »…………………..p. 33

Thème 6 - « Ma maison est ma forteresse » .... p. 40

Thème 7 - "Voyage"……………….page 48

Thème 8 - « Visite chez le médecin »……………… p.55

Thème 9 - « Conversation téléphonique »……..p. 62

Thème 10 - « Envoi de courriers »……… p.70

Thème 11 - « Sport »……………………… p.79

Thème 12 - « Mon Collège »…………… page 87

Dans chaque sujet, vous pouvez trouver une traduction des textes en russe, des exercices de base indiquant leur numéro, la page sur laquelle ils se trouvent dans le manuel, des devoirs en anglais et en russe, ainsi que des mots et expressions que les étudiants doivent connaître à ce sujet. sujet. Le manuel comprend quelques tâches supplémentaires que l'enseignant peut proposer dans la leçon aux élèves forts.

THÈME 1

TexteMa journée de travail (p75)

Bonjour. Je m'appelle Vlad Volkov et je suis étudiant. Je suis dans ma première année maintenant.

Je veux vous parler de ma journée de travail habituelle.

Il est 6h30 et mon jeune frère Alexei frappe à la porte de ma chambre. "Voulez-vous courir avec moi aujourd'hui?" il demande. C'est ainsi que chaque matin commence pour moi. J'ai fait du jogging l'année dernière mais je suis devenu "plus paresseux et Alexei profite de toutes les occasions pour se moquer de moi. Il fait régulièrement du jogging et c'est un "bon sportif d'ailleurs - selon son entraîneur. Alexei aime le tennis et il joue au football depuis qu'il est allé à l'école primaire. Il est le meilleur attaquant de son équipe.

Alexei s'en va et je reste encore un peu au lit. Mais de toute façon il est temps de se lever. Je vais dans la salle de bain, je prends une douche et je me brosse les dents, puis je reviens dans ma chambre et j'allume la télévision pour regarder les informations pendant que je me brosse les cheveux, me rase et m'habille.

C'est maintenant l'heure du petit-déjeuner. Toute ma famille est à table- ma mère, mon père, Alexei et moi-même. Nous avons des œufs brouillés et du bacon, une tasse de thé et des sandwichs. Nous discutons et discutons des nouvelles. Je pense que c'est le bon moment pour vous présenter les membres de ma famille. Le nom de ma mère est Mary, elle est médecin pour enfants. Le nom de mon père est Alexandre et il est ingénieur. Alexei est encore écolier. Il est de quatre ans mon cadet. Oh, je ne vous ai pas encore parlé de ma sœur aînée. Elle s'appelle Nina. Elle est mariée. Son mari et elle louent un appartement non loin de chez nous.

Après le petit déjeuner, je regarde mes notes- juste au cas où j'aurais oublié quelque chose, mettre mon manteau, puis dire au revoir à ma mère et quitter la maison. Mon père me conduit au collège dans sa voiture. Il commence à travailler plus tard que mes cours commencent.

J'arrive à mon collège juste à temps pour dire bonjour à mes camarades avant que la cloche ne sonne. En règle générale, nous avons trois ou quatre périodes par jour. Nous allons à l'université cinq jours par semaine. Le samedi et le dimanche sont nos jours de repos. Nous avons des conférences et des séminaires. Parfois, nous travaillons dans les ateliers.À mon avis, ce sont les leçons les plus intéressantes. Mes amis disent que nous aurons un test en anglais aujourd'hui. Je pense qu'il est plus difficile d'écrire des tests de grammaire que de parler anglais. J'espère que je n'échouerai pas.

Pendant les pauses, nous allons au gymnase et jouons une ou deux parties de basket ou de volley. Mon ami John et moi aimons lire de la fantasy et nous discutons du dernier livre de Nick Perumov. Il me demande si j'ai aimé le livre qu'il m'a donné. Je lui dis que j'aurai lu le livre d'ici la fin de la semaine.

A 13h nous avons une longue pause. Nous allons à la cantine et prenons un petit pain et une tasse de jus. Ensuite, il y a une autre période, qui est les mathématiques. C'est mon sujet préféré. Fin des cours à 14h40. Parfois, je vais à la bibliothèque pour y étudier, mais aujourd'hui je ne le fais pas.

En rentrant chez moi, je vois ma petite amie Lena. Elle me sourit et nous marchons ensemble un moment. Je me souviens soudain que nous serons ensemble depuis un an la semaine prochaine. J'irai demain lui chercher un cadeau. Lorsque nous nous sommes rencontrés pour la première fois lors d'une fête, je lui ai dit qu'elle était la plus jolie fille du monde et que je l'avais cherchée toute ma vie. Maintenant, je pense qu'elle n'est pas seulement la plus belle fille, mais aussi la meilleure amie. Je l'aime vraiment. Elle est encore écolière; elle quitte l'école cette année. Le rêve de Lena est d'entrer à l'Université d'État de Moscou.

Je rentre chez moi vers 16h. Maman est déjà à la maison. Elle cuisine dans la cuisine. Bientôt mon père et mon frère arrivent et nous dînons ensemble. Après le dîner, je fais mes leçons pour demain, regarde la télévision et lis. Je ne sors pas car le temps s'est détérioré, je me couche vers 23h30.

TRADUCTION DU TEXTE Ma journée de travail (p. 75)

Bonjour. Je m'appelle Vlad Volkov, je suis étudiant. Maintenant, je suis dans ma première année. Je veux vous parler de ma journée de travail habituelle.

Il est sept heures et demie du matin et mon jeune frère Alexei frappe à la porte de ma chambre. "Voulez-vous courir avec moi aujourd'hui?" il demande. C'est comme ça que je commence chaque matin. J'ai commencé à courir l'année dernière, mais je suis devenu paresseux et Alexei ne manque jamais une occasion de me taquiner. Il court tout le temps et, soit dit en passant, c'est un bon athlète, comme le dit son entraîneur. Alex joue au tennis et au football depuis qu'il a commencé l'école primaire. C'est le meilleur attaquant de son équipe.

Alexei s'en va et je reste au lit un moment. Mais de toute façon, il est temps de se lever. Je vais à la salle de bain, me douche, me brosse les dents, puis retourne dans ma chambre et allume la télé pour regarder les informations pendant que je me coiffe, me rase et m'habille.

Maintenant c'est l'heure du petit déjeuner. Toute ma famille est à table - maman, papa, Alexei et moi. Nous mangeons du jambon et des œufs et du thé et des sandwichs. Nous discutons et discutons de l'actualité. Je pense que c'est le bon moment pour vous présenter aux membres de ma famille. Le nom de ma mère est Maria, elle est pédiatre. Papa s'appelle Alexandre, il est ingénieur. Alex est encore à l'école. Il a 4 ans de moins que moi. Oui, je ne vous ai pas encore parlé de ma sœur aînée. Elle s'appelle Nina, elle est mariée. Elle et son mari louent un appartement non loin de chez nous.

Après le petit-déjeuner, je parcours mes notes pour voir si j'ai oublié quelque chose, enfile ma veste, dis au revoir à ma mère et quitte la maison. Papa me conduit à l'université dans sa voiture. Il commence à travailler plus tard que mes cours commencent.

J'arrive au collège juste à temps pour dire bonjour à mes amis avant que la cloche ne sonne. Nous avons généralement 3-4 paires par jour. Nous allons au collège 5 jours par semaine. Le samedi et le dimanche sont nos jours de repos. Nous avons des conférences et des séminaires. Parfois, nous travaillons dans des ateliers. De mon point de vue, ce sont les leçons les plus intéressantes. Mes amis disent qu'aujourd'hui nous aurons un test d'anglais. Je trouve plus difficile d'écrire des tests de grammaire que de parler anglais. J'espère que je n'échouerai pas.

Pendant les pauses, nous allons à la salle de sport et jouons au basket ou au volley. Mon amie Zhenya et moi aimons lire de la science-fiction et discutons du dernier livre de Nick Perumov. Il me demande si j'ai aimé le livre qu'il m'a donné. Je dis que je le finirai d'ici la fin de la semaine.

A une heure nous avons une grande pause. Nous allons dans la salle à manger, mangeons un petit pain avec du jus. Puis une autre paire - les mathématiques. C'est mon sujet préféré. Fin des cours à 14h40. Parfois, je vais étudier à la bibliothèque, mais je n'irai pas aujourd'hui.

Sur le chemin du retour, je rencontre ma petite amie Lena. Elle me sourit et nous faisons une petite promenade ensemble. Soudain, je réalise que la semaine prochaine cela fera un an que nous nous sommes rencontrés. Demain, j'irai lui chercher un cadeau. Lorsque nous nous sommes rencontrés pour la première fois lors d'une fête, je lui ai dit qu'elle était la plus belle fille du monde et que je l'ai cherchée toute ma vie. Maintenant, je pense qu'elle n'est pas seulement la plus belle, mais aussi la meilleure amie. Je l'aime vraiment. Elle est encore écolière. Se termine cette année. Lena rêve d'entrer à l'Université d'État de Moscou.

Je rentre chez moi vers quatre heures. Maman est déjà à la maison. Elle cuisine dans la cuisine. Papa et frère viendront bientôt, nous déjeunerons tous ensemble. Après le déjeuner, je fais mes devoirs le lendemain, regarde la télé, lis. Je ne sors pas car il fait mauvais temps. Je me couche vers onze heures et demie.
Mots et expressions que vous devez connaître sur ce sujet :

Pause-change

Aimer - aimer quelque chose

Se brosser les cheveux

Cantine - cantine traiteur

Discuter

Entraîneur

Collège-collège

Jour de congé

Faire le maquillage

Discuter - discuter

Reve rêve

Échec - échouer à l'examen

Lève-toi - sors du lit

Donner un ascenseur - donner un ascenseur en voiture

Faire du sport

Gymnase-salle de sport

Cheveux- cheveux

Prendre le petit déjeuner (déjeuner, dîner) - prendre le petit déjeuner, le déjeuner

Présenter - présenter

Jog-jog

Frappe

Laisser quelque chose derrière - oublier, laisser

conférence

Regardez à travers - regardez à travers

Se moquer de quelqu'un

Période- paire (leçon, leçon)

École primaire - école primaire

Mettre - mettre

Séminaire

Raser - raser

Réussir - réussir

Allumer / éteindre - allumer / éteindre

Prendre une douche - prendre une douche

Regarder la télévision - regarder la télévision

Atelier
Page 77 N° 2

Ecrire les noms au pluriel

une dent - des dents une femme - des femmes

un pied - des pieds un facteur - des facteurs

un homme - des hommes un enfant - des enfants
Page 77 N° 3

Insérer des articles si nécessaire

1. 
   Mon père est ingenieur. C'est un bon ingénieur.
2. 
   La Terre tourne autour du Soleil.
3. 
   Je vais au collège. Je suis étudiant en deuxième année.
4. 
   Mary est la meilleure élève du groupe.
5. 
   Rencontrez une famille anglaise, les Browns.
6. 
   Il y a beaucoup de livres intéressants dans notre bibliothèque.
7. 
   L'Amazone est le plus long fleuve du monde. L'Everest est la plus haute montagne.
8. 
   Pendant la pause, je vais généralement à la cantine et je bois une tasse de jus et un petit pain.
9. 
   Ma mère prépare le petit déjeuner dans la cuisine.
10. 
    Alexei arrive à l'école avant que la cloche ne sonne.

Page 77 №4

Traduire des phrases en russe

Journal de l'enseignant du sac de maman

La bague de Yulin note les garçons

Livre de jouets pour enfants de mon ami

Page du livre des pieds de table

Page 77 №5

Traduire des phrases en anglais

1. 
   registre du professeur
2. 
   livres des professeurs
3. 
   la porte de ma chambre
4. 
   sacs de facteurs
5. 
   la voiture du père
6. 
   noms d'enfants
7. 
   les paroles de la chanson
8. 
   Le cahier d'exercices de Sam
9. 
   réponse de l'élève
10. 
    l'entraîneur de mon frère

Page 77 #6

Complète les phrases à l'aide de l'arbre généalogique

1. 
   Ann est la femme de John. Anna est la femme de John.
2. 
   Stephen est le fils de David et Kate. Stephen est le fils de David et Kate.
3. 
   Ann est la tante de Stephen. Anna est la tante de Stephen.
4. 
   Sam est le mari de Mary. Sam est le mari de Mary.
5. 
   Mary est la grand-mère de Carrie, Jessica et Stephen. Mary est la grand-mère de Carrie, Jessica et Steven.
6. 
   Carrie et Jessica sont les cousines de Stephen Carrie et Jessica sont les cousines de Stephen.
7. 
   David est l'oncle de Carrie et Jessica. David est l'oncle de Carrie et Jessica.
8. 
   Jessica est la petite-fille de Mary et Sam. Jessica est la petite-fille de Mary et Sam.
9. 
   Carrie est la nièce de David et Kate. Carrie est la nièce de David et Kate.
10. 
    Jessica est la fille d'Ann et John. Jessica est la fille d'Anna et John.

Page 77 #6

Ecrire les adjectifs en degrés comparatifs et superlatifs

bon-mieux-le meilleur

Froid - plus froid - le plus froid

Mauvais pire le pire

Lourd - lourd - le plus lourd

Le moins-le-moins

Cher - plus cher - le plus cher
Page 77 #9

Mettez les adjectifs mis entre parenthèses à la forme qui convient

1. 
   Deux têtes sont meilleur d'un.
2. 
   C'est le plus intéressant livre que j'ai jamais lu.
3. 
   La concorde est le plus rapide avion dans le monde.
4. 
   Mike est plus grand que Nick.
5. 
   Harrods est le plus cher boutique à Londres.
6. 
   C'est le moins cher hôtel dans notre ville.
7. 
   Nous discutons le dernier nouvelles.
8. 
   Mon aîné frère est de 5 ans mon aîné.
9. 
   Le premier exercice est moins difficile que la seconde.
10. 
    Le temps est devenu pire. On dirait qu'il pleut.

Page 77 #10

Traduire en russe.

1. 
   Elle est aussi belle qu'une rose.
2. 
   Il est intelligent comme un hibou.
3. 
   Mon frère n'est pas aussi fort que mon père.
4. 
   Il n'est pas aussi occupé que moi.
5. 
   Cette fille est plus jolie que celle-là.
6. 
   Cet élève est aussi intelligent que son professeur.
7. 
   Ma voiture n'est pas aussi neuve que la tienne.

Page 77 #15

Écrivez des phrases au passé et au futur indéfinis. Ajoutez les adverbes nécessaires.

1. 
   Vlad va à l'université. Vlad est allé à l'école l'année dernière.

Vlad ira à l'université l'année prochaine.

1. 
   Elle nage très bien. Elle a très bien nagé l'année dernière.

Elle nagera dans la rivière en été.

3. Ils parlent anglais pendant la leçon. Ils parlaient anglais hier. Ils parleront anglais pendant la leçon de demain.

4. Il me pose une question difficile. Il m'a posé une question difficile pendant le cours. Il me posera une question difficile demain.

5. Nous faisons du jogging le matin. Nous avons fait du jogging l'année dernière. Nous allons faire du jogging le matin en été.

6. Lena parcourt les notes avant les séminaires. Lena a parcouru les notes hier. Lena parcourra les notes avant le prochain séminaire. 7. Père le conduit tous les jours à l'université. Père l'a emmené à l'université le mois dernier. Père le conduira à l'université la semaine prochaine.
Page 77 #17

Écrivez les phrases données au parfait, au passé simple, en utilisant les adverbes nécessaires.

1. 
   Mon ami a déjà écrit le test. Il l'a écrit hier.
2. 
   Boris a fait ses devoirs ce soir. Il a fait ses devoirs il y a deux heures.
3. 
   J'ai déjà regardé ce film. Je l'ai vu le mois dernier.
4. 
   Nous ne l'avons jamais vu. Nous ne l'avons pas vu près de chez nous hier.
5. 
   Ils viennent de rentrer chez eux. Ils sont arrivés il y a 5 minutes.
6. 
   J'ai laissé mon livre à la maison ce matin. Je l'ai laissé sur la table.

Page 77 #18

Mettez les verbes entre parenthèses au présent

simple ou présent continu

1. 
   Ils parlent très bien anglais.
2. 
   Elle parle maintenant à son professeur.
3. 
   J'ai l'habitude de prendre du jus d'orange au petit-déjeuner.
4. 
   Il prend une douche maintenant.
5. 
   Nous faisons du jogging tous les jours.
6. 
   Il fait du jogging maintenant.
7. 
   Maman est dans la cuisine. Elle prépare le petit déjeuner.

temps simple ou continu

1. Il a lu un livre intéressant le mois dernier.

2. Sam a lu un livre intéressant le matin.

3. Nous parlions de ce film quand vous êtes arrivé.

4. Elle a frappé et est entrée.

5. Ils ont regardé la télé et se sont promenés.

6. Le garçon regardait la télé à 6 heures.

7. Mon ami m'a présenté à sa mère.
Mettez les verbes donnés entre parenthèses au passé

temps simple ou parfait

1. 
   Nous venons de commencer notre leçon.
2. 
   Il nous a déjà présenté.
3. 
   J'ai laissé mon cahier à la maison hier.
4. 
   Elle a eu une mauvaise note la semaine dernière.
5. 
   Mike a lu cet exercice avant la leçon.
6. 
   Sam et moi nous sommes rencontrés il y a une semaine.

Page 77 #19

Mettez les verbes entre parenthèses dans la forme grammaticale correcte.

1. 
   Je lui ai dit que je n'avais pas encore lu le livre.
2. 
   Le temps était mauvais hier, donc nous ne sommes pas sortis.
3. 
   Mary se tient maintenant devant le tableau noir. Elle répond à la question du professeur.
4. 
   J'aurai fini cette tâche à 17h demain.
5. 
   A 17h demain je ferai encore cet exercice.
6. 
   Si le film n'est pas intéressant, je ne le regarderai pas.
7. 
   Hier à cette heure-là, il écrivait une lettre à sa mère.
8. 
   Il me demande si nous avons eu le test la veille.
9. 
   Ils jouaient au football quand leur mère est rentrée à la maison.
10. 
    Elle va au collège 5 jours par semaine.

Page 77 #20

Traduisez le texte en anglais.

Tony est italien. C'est un étudiant anglais qui étudie les mathématiques.

Il est actuellement en 2e année. Tony vit avec une famille anglaise. Leur nom de famille est Thomson. Ils sont cinq : M. et Mme Thomson, son fils Andrew, sa fille aînée Jane et sa cadette Maggie. Leur maison est à Oxford.

Le matin, Tony va courir puis prend son petit-déjeuner. Au petit-déjeuner, il boit un verre de jus d'orange et mange du jambon et des œufs. Puis il va au collège. En règle générale, il a 3 ou 4 conférences ou séminaires. Puis il étudie à la bibliothèque avec ses amis.

Il rentre à 17 heures et dîne avec les Thomson. Le soir, il va au gymnase et joue au basket ou au volley.

Après le dîner, il prépare les leçons du lendemain ou se promène s'il fait beau. Il se couche généralement à 11 heures.

Tony est italien. Il est étudiant dans un collège anglais et étudie les mathématiques. Il est dans sa deuxième année. Tony vit dans une famille anglaise. Leur nom de famille est Tomson. Ils sont cinq : M. et Mme Tomson, leur fils Andrew, une fille aînée Jane et la cadette Maggy. Leur maison est à Oxford.

Le matin, Tony fait du jogging, puis il prend son petit-déjeuner. Au petit-déjeuner, il boit un verre de jus d'orange et mange du bacon et des œufs. Puis il va au collège. En règle générale, il a 3 ou 4 conférences ou séminaires. Puis il étudie à la bibliothèque avec ses amis.

Il rentre à cinq heures et dîne avec les Tomsons. Le soir, il se rend dans une salle de sport et joue au volley-ball ou au basket-ball.

Après le souper, il prépare ses devoirs pour le lendemain ou se promène s'il fait beau. Habituellement, il se couche à onze heures.