Karpenkov S. Zamonaviy tabiatshunoslik tushunchalari (S
Joriy sahifa: 1 (jami kitob 51 sahifadan iborat) [mavjud o'qish uchun parcha: 34 sahifa]
Shrift:
100% +
Stepan Karpenkov
Zamonaviy tabiatshunoslik tushunchalari
O'N IKKI NISHIRIGA SO'Z SOZI
Ilmga chanqoq yoshlarga bag‘ishlanadi – uyg‘unlik va komillik manbai
Taklif etilayotgan darslik muallifning boshqa kitoblari qatori oliy davlat mukofoti – Hukumat mukofoti bilan taqdirlangan. Rossiya Federatsiyasi ta'lim sohasida.
Birinchi nashrga (1997 yil) o‘n besh yildan ortiq vaqt o‘tganidan buyon ushbu darslik keng kitobxonlar ommasi va birinchi navbatda oliy o‘quv yurtlari talabalari uchun foydali va qiziqarli bo‘lib chiqqanini ko‘rsatdi. ta'lim muassasalari, shu jumladan, ikkinchi olishga qaror qilgan bitiruvchilar Oliy ma'lumot. Buni uning ko'plab qayta nashrlari tasdiqlaydi.
Darslikning mazmuni fanlararo xususiyatga ega: u tabiat haqidagi hamma uchun zarur bo‘lgan keng ko‘lamli bilimlarni qamrab oladi. o'qimishli odam. Bunday bilimlar jamiyat taraqqiyotining asosiy manbai, insoniyatning bunyodkorlik kuchi va uni saqlashning samarali vositasidir. tabiiy holat tabiat.
Zamonaviy tabiatshunoslik tushunchalarini o'rganish natijasida talaba quyidagilarni bilishi kerak:
- dunyoni bilishning asosiy qoidalari;
- tabiatning asosiy qonunlari;
– rivojlanishning tabiatshunoslik tushunchalari;
- tabiiy fanlar asoslari zamonaviy texnologiyalar, energetika va ekologiya;
– tabiatshunoslik masalalarini yechish usullari;
-tabiatshunoslik bilimlariga asoslanib, amaliy faoliyatini tabiat va uning eng boy resurslarini asrashga qaratish;
-tabiatshunoslik muammolarini hal etishda har tomonlama yordam berish;
malakalarni egallash:
– iqtisodiy taraqqiyotning asosiy resursi sifatidagi tabiat haqidagi bilimlarni amaliy qo‘llash;
- tabiat va insonning uyg'un uyg'unligi bilan mehnat faoliyatini tashkil etish;
malakali bo'lish:
- biosferani saqlash va Yerdagi hayotni saqlab qolishning amaliy muammolarini hal qilishda.
Taklif etilayotgan darslikning bir nechta nashrlari qayta ko‘rib chiqildi, to‘ldirildi va o‘zgartirildi. Birinchi nashrga nisbatan so‘nggi nashr mohiyatan davlat ta’lim standartlariga javob beradigan didaktik elementlarga ega yangi kitobdir. Uning barcha boblarida yangi ma'lumotlar va eng so'nggi tabiiy fan yutuqlari mavjud.
O‘quv qo‘llanma oliy ta’lim muassasalarining menejment, iqtisod, huquq, turizm, tadbirkorlik, biznes, ekologiya, sotsiologiya va boshqalar yo‘nalishlari va mutaxassisliklari, kunduzgi, kechki va sirtqi bo‘limlarida tahsil olayotgan talabalar uchun mo‘ljallangan.
SO'Z SO'ZIDAN ETTINCHI NASHRIGA
Yangi materiallar va ma'lumotlarning to'planishi bilan keyingi nashrlar sezilarli darajada yaxshilandi, to'ldirildi, ularga tuzatishlar va tushuntirishlar kiritildi. Yakunlashda turli mutaxassisliklar talabalari uchun ma'ruza o'qish va amaliy mashg'ulotlar o'tkazish bo'yicha ko'p yillik tajriba inobatga olindi. Natijada darslik takomillashtirildi va o‘zgartirildi: boblar soni o‘n to‘qqizdan (birinchi nashrda) o‘n birga (keyingi nashrlarda) qisqartirildi, eskirgan ma’lumotlar yangilari bilan almashtirildi, ayrim bo‘limlar yangidan yozildi va hokazo. ettinchi nashr qayta ko'rib chiqilgan va tuzatilgan.
Kitob sahifalarida ming yillar davomida tabiatshunoslarning ko'plab avlodlari tomonidan to'plangan va eng kerakli, yo'l-yo'riqli narsalarni o'z ichiga olgan qimmatbaho donalar tarqalgan, ularsiz hech qanday ijodiy ishni boshlash mumkin emas.
Zamonaviy tabiatshunoslik tushunchalari tabiatshunoslik va gumanitar bilimlarni bog'lovchi va ta'limning barcha shakllarining fundamental bazasini mustahkamlovchi eng muhim bo'g'indir.
DA zamonaviy dunyo iqtisodiy, ekologik va ma'naviy-axloqiy inqirozlarga tez yaqinlashmoqda. Agar sayyoramizda yashovchi har bir inson tabiiy-ilmiy va ma'naviy-axloqiy haqiqatga bo'lgan irodasini uyg'otsa va har bir inson ushbu murakkab, global muammoni hal qilishda kichik bo'lsa-da, o'z hissasini qo'shsa, ulardan chiqish mumkin. . Ushbu kitob sizga haqiqatni bilishning o'z yo'lini topishga yordam beradi.
Zamonaviy tabiatshunoslik tushunchalarini o'rganishda rus publitsist D.I. Pisareva (1840-1868): "Siz maktabda o'qishingiz kerak, lekin maktabni tugatganingizdan keyin hali ham ko'proq o'qish kerak."
SO'Z SO'ZIDAN BESHINCHI NASHRIGA
Mazkur o‘quv qo‘llanmaning taklif etilayotgan beshinchi nashri qayta ko‘rib chiqilgan bo‘lib, avvalgisiga nisbatan tabiiy fanlar sohasidagi so‘nggi yirik yutuqlar haqida yangi ma’lumotlarni o‘z ichiga oladi.
Darslik to‘rt qismdan iborat. I qism tabiatshunoslikning amaliy ahamiyatini asoslaydi zamonaviy jamiyat va atrofdagi olam haqidagi tabiiy-ilmiy bilimlarning asosiy qoidalari ko'rib chiqiladi. II qism tabiatshunoslikning asosiy qonunlari va tushunchalarini bayon qiladi. III qism tabiatdagi jarayonlar rivojlanishining tabiiy-ilmiy kontseptsiyalariga bag'ishlangan. IV qismda zamonaviy texnologiyalar, energetika va ekologiyaning tabiatshunoslik asoslari yoritilgan.
Darslik materiali tushunchalar - fundamental g'oyalar va tizimli yondashuv doirasida taqdim etilgan va ko'rgazmali va qulay shaklda taqdim etilgan.
SO'Z SO'ZIDAN BIRINCHI NASHRIGA
Zamonaviy jamiyatda nafaqat tabiatshunoslikning turli sohalariga, balki jadal rivojlanayotgan yuqori texnologiyalar, energetika va ekologiyaga ham katta e'tibor berilmoqda. Ushbu o‘quv qo‘llanma tabiatshunoslikning fundamental tushunchalari va zamonaviy texnologiyalar, energetika va ekologiyaning tabiiy ilmiy asoslariga bag‘ishlangan.
U besh qismdan iborat bo‘lib, unda oliy o‘quv yurtlarida “Zamonaviy tabiatshunoslik tushunchalari” fanini o‘rganish bo‘yicha davlat ta’lim standartlarida nazarda tutilgan asosiy masalalar izchil belgilab berilgan.
Darslik tabiatshunoslik muammolari tushunchalari darajasida, ya'ni o'rganilayotgan masalalar bo'yicha fundamental g'oyalar, qarashlar tizimini hisobga olgan holda yozilgan. Materialni taqdim etishda tabiatning asosiy qonunlarini aks ettiruvchi keng tarqalgan atamalar va oddiy matematik formulalar qo'llaniladi. Ko'rib chiqilayotgan masalalarning tabiiy ilmiy mohiyati keng o'quvchilar doirasi uchun ochiq shaklda taqdim etilgan.
Kitob oliy ta'lim muassasalarining kunduzgi, kechki va yozishmalar shakllari iqtisodiy, yuridik, falsafiy va boshqa gumanitar mutaxassisliklarni o‘qitish.
KIRISH
Va nihoyat, men haqiqatan ham foydali fanga qo'l uzataman.
Horace
Har bir inson juda yoshligidanoq qiziquvchanlik bilan ajralib turadi - uning atrofidagi dunyoni bilishga bo'lgan tabiiy istagi. "Qiziqish ham ma'rifatli, ham yovvoyi odamga o'xshaydi", dedi taniqli rus tarixchisi va yozuvchisi N.M. Karamzin (1766-1826). Yoshi bilan ongsiz qiziqish asta-sekin qiziquvchanlikka aylanadi - tabiatni boshqaradigan qonunlarni o'rganishga, ularni o'z ishida qo'llashni o'rganishga, uning mumkin bo'lgan oqibatlarini oldindan ko'ra bilishga ongli ravishda intilish. Tabiat qonunlari va ularni qo'llash usullari insoniyatning jamlangan tajribasini aks ettiradi. Unga asoslanib, inson o'zini xatolardan himoya qila oladi va uning orzu qilgan maqsadlariga erishish osonroq bo'ladi. Har qanday narsaning zamirida insoniyatning jamlangan tajribasi yotadi ta'lim jarayoni.
Tabiatshunoslik - tabiat ob'ektlarining qonuniyatlari, hodisalari va xususiyatlari haqidagi fanlarning yagona tizimi, shu jumladan ko'plab sohalar - tabiiy fanlar.
Tabiatshunoslikning eng muhim yutuqlari turli xil mahsulotlar, jumladan, xalq iste’moli mollari ishlab chiqarishning zamonaviy fanni talab qiluvchi texnologiyalarining fundamental asosini tashkil etadi. Iqtisodiyotning eng muhim tarkibiy qismi bo'lgan bunday mahsulotlar qanday narxda berilishi, iqtisodiy, ijtimoiy va siyosiy muammolar bilan chambarchas bog'liq bo'lgan zamonaviy texnologiyalarni rivojlantirish istiqbollari qanday ekanligini bilish uchun bizga tabiat haqida fundamental bilim kerak - tabiiy. fan bilimi. Bizning davrimizda tabiiy ilmiy bilimlar faol harakatlar sohasiga aylandi va iqtisodiyotning asosiy resursini ifodalaydi, u o'z ahamiyatiga ko'ra moddiy resurslar: kapital, yer, mehnat va boshqalardan ustun turadi. Tabiiy ilmiy bilimlar va ularga asoslangan zamonaviy texnologiyalar hayotning yangi qiyofasi va oliy ma'lumotli odam o'z kasbiy faoliyatida nochor bo'lib qolish xavfini qo'ymasdan, atrofdagi dunyo haqidagi fundamental bilimlardan uzoqlasha olmaydi. “Tabiiy fanlarsiz zamonaviy inson uchun najot yo'q; bu sog'lom oziq-ovqatsiz, faktlar bo'yicha qat'iy fikr tarbiyasisiz, atrofimizdagi hayotga yaqinliksiz ", rus yozuvchisi va faylasufi A.I. tabiatshunoslik bilimlariga shunday yuqori baho berdi. Gertsen (1812-1879).
Agar biz tabiatshunoslikning barcha sohalarida to'plangan tabiiy ilmiy bilimlarni batafsil yoritib beradigan bo'lsak, unda biz juda katta, ehtimol zarur bo'lgan, lekin hatto tabiiy fanlar mutaxassislari uchun, gumanitar va ijtimoiy-ma'rifiy fanlar mutaxassislari uchun ham unchalik foydali bo'lmagan to'plamga ega bo'lamiz. iqtisodiy hududlar. Taqdimot vazifasini yanada murakkablashtiradi, chunki uning shakli kelajagi bo'lgan talabalar uchun ochiq bo'lishi kerak kasbiy faoliyat tabiatshunoslikka hech qanday aloqasi yo'q. Ushbu muammoni hal qilish uchun umumlashtiruvchi falsafiy tamoyil kerak. Uning mohiyati tabiiy ilmiy bilimlarni tushunchalar - fundamental g'oyalar va tizimli yondashuv doirasida taqdim etishda yotadi. Kontseptual tamoyil talabalarga tabiat haqidagi fundamental, murakkab bilimlarni olish va ular asosida yuqori ixtisoslashtirilgan fanlarni chuqurroq o'rganish imkonini beradi.
Zamonaviy vositalar tabiiy fanlar atom yadrolari, atomlar, molekulalar, hujayralar darajasidagi ko'plab eng murakkab jarayonlarni o'rganish, so'ngra tabiatda ilgari mavjud bo'lmagan g'ayrioddiy xususiyatlarga ega moddalarni sintez qilish va ulardan yangi materiallar ishlab chiqarish imkonini beradi. turli mashinalar, qurilmalar, mahsulotlar va boshqalar.Bundan tashqari, bunday izlanishlar tufayli yuqori mahsuldor ekin oʻsimliklari yetishtiriladi, kasalliklarni davolashning yuqori samarali usullari ishlab chiqiladi va hokazo.
Inson faoliyatining har qanday istiqbolli sohasi bevosita yoki bilvosita yangi moddiy baza va yangi texnologiyalar bilan bog'liq bo'lib, ularning tabiiy ilmiy mohiyatini bilish muvaffaqiyat kalitidir. Tabiat haqida fundamental bilimsiz, xato jamoatchilik fikri, masalan, genetik muhandislik bo'yicha vaqtinchalik (1975-1985) moratoriy asossiz e'lon qilinganidek, noxolis qarorga olib keldi. Binobarin, tabiatshunoslik bilimlari nafaqat yuqori malakali mutaxassislarga, balki uning faoliyat sohasidan qat’i nazar, har qanday bilimdon shaxsga ham zarurdir.
Moddiy qadriyatlarga intilishda zamonaviy insoniyat atrof-muhit bilan birgalikda barcha tirik mavjudotlarni o'z ichiga olgan biosferaning barqaror holati chegarasidan allaqachon chiqib ketdi. Bu shuni anglatadiki, tsivilizatsiyaning bosib olinishi natijasida tabiatda barqaror muvozanat allaqachon buzilgan, bu uzoq vaqt davomida moddalarning aylanishini ta'minlaydi. Bu so'nggi o'n yil ichida tez-tez uchragan vayron qiluvchi tabiat hodisalarini eslatadi: bo'ronlar, tornadolar, suv toshqinlari, zilzilalar, qurg'oqchilik, katta moddiy zarar etkazuvchi va odamlar qurbonlari sonining ortishi bilan birga.
Zamonaviy iste’mol jamiyatini ma’naviy rivojlangan ma’rifatli jamiyatga aylantirish nihoyatda murakkab vazifadir. Buni butun ta'lim tizimini bilimli odamlarning umumiy kuchlari tomonidan rivojlantirish orqali hal qilish mumkin, ular uchun yo'l ko'rsatuvchi yulduz dabdaba, foyda va boshqa behayo butlar emas, balki ezgulik, erkinlik va haqiqat maydonidir. Bunday saltanat sari olijanob, ammo mashaqqatli yo‘l ta’limning barcha bo‘g‘inlarida bilimlarni o‘zlashtirish uchun ma’naviy-axloqiy poydevor qo‘yilgan ilk bolalik davridayoq mehr-muhabbatdan boshlanib, har bir insonning butun umri davomida davom etadi.
Bilim o'z-o'zidan paydo bo'lmaydi. Siz qattiq ishlashingiz va o'qishingiz kerak. Qadim zamonlarda mashhur mutafakkir Buyuk Vasiliy (taxminan 330-379 yillar) aytganidek, “Biz uyalmasdan o‘rganishimiz, baxillik qilmay o‘rgatishimiz kerak” va faqat shu holatdagina muvaffaqiyatga umid qilish mumkin.
I QISM TABIAT FANI VA ZAMONAVIY DUNYO
O'rganing, o'g'lim: ilm bizning o'tkinchi hayot tajribamizni qisqartiradi ...
A.S. Pushkin
Biz uchun tabiatshunoslik fani butun dunyoni quyosh tomon burishga qodir bo'lgan yagona dastagidir.
M. Gorkiy
I qismni o'rganish natijasida talaba quyidagilarni bilishi kerak:
- “Zamonaviy tabiatshunoslik tushunchalari” fanining o‘rganish ob’ekti va predmeti;
– zamonaviy tabiatshunoslik muammolari;
-tabiatshunoslik bilimlarining asosiy qoidalari;
- tabiatni muhofaza qilish muammolarini hal qilishda o'z bilimlarini qo'llash;
malakalarni egallash:
- insonning har qanday amaliy faoliyatida tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish.
1. TABIY FAN VA Atrof-muhit
1.1. Tabiatshunoslik bilimi va ta'limiTabiat haqidagi bilimlarning rivojlanish tarixi. Jamiyat taraqqiyotining butun tarixi davomida ta’limning asosini tabiat haqidagi bilimlar, inson haqidagi bilimlar va jamiyat haqidagi bilimlar tashkil etgan. Shubhasiz, ta'limning ushbu uch tarkibiy qismi o'zaro bog'liqdir: tabiat insonni dunyoga keltirdi, odamlar esa jamiyatni tashkil qiladi. Taniqli rus tarixchisi V.O. Klyuchevskiy (1841-1911), “inson shaxsiyati, inson jamiyati va mamlakat tabiati insoniyat jamiyatini barpo etuvchi uchta asosiy kuchdir ... Xalqning tarixiy tarbiyasining ideali hammaning to'liq va uyg'un rivojlanishidan iborat. jamiyat hayotining elementlari va shunday nisbatda har bir element o'zini kamsitmasdan va boshqalarga zulm qilmasdan, ijtimoiy tarkibdagi normal ahamiyati darajasida rivojlanadi va harakat qiladi.
Sivilizatsiya taraqqiyotining uzoq tarixi shuni ko'rsatadiki, ta'lim tizimining nomlari shakl va mazmun jihatidan farq qiluvchi elementlari har doim ham to'liq uyg'unlikdan uzoqda bo'lgan va uyg'un birlikni tashkil etgan. Demak, qadimda tabiat haqidagi bilimlar – tabiatshunoslik bilimlari tavsifiy, spekulyativ, naturfalsafiy xarakterga ega edi. Asosiy e'tibor inson bilimiga qaratildi.
Qadimgi yunon mutafakkiri Sokrat (miloddan avvalgi 470-399 yillar) bilishning asosiy vazifasi o‘z-o‘zini bilish va shaxsning intellektual, axloqiy, ma’naviy yuksalishi, deb hisoblagan. Uning zamondoshi, qadimgi yunon faylasufi Protagor (miloddan avvalgi 480-410 yillar) bilimning maqsadi inson faoliyatini yanada muvaffaqiyatli va samarali qilishdir, deb ta’kidlagan. Biroq, ikkala faylasuf ham bilim ko'nikma va qobiliyatlarga to'g'ridan-to'g'ri yo'l ekanligiga ishonmagan. O'sha kunlarda ustadan yoki o'z tajribangizni to'plash orqali u yoki bu hunarni egallash mumkin edi. XVIII asr boshlarigacha. ichida Ingliz tili“hunar” tushunchasi sir so‘zi orqali, ya’ni marosim ma’nosida ifodalangan bo‘lib, u yoki bu hunar siriga ega bo‘lgan kishi sirni oshkor qilmaslikka qasamyod qilgani uchungina emas, balki hunarmandchilikka odam yetib bo‘lmas ekan. usta tomonidan o'qitilmagan va uni amaliyotda o'zlashtirmagan.
Rossiyada allaqachon XIV asrda. "artel" nomi bilan mashhur bo'lgan noyob erkin ustalar jamoasi paydo bo'ldi. G'arbdagi shunga o'xshash jamoalardan farqli o'laroq, rus tuprog'idagi artel nafaqat zamonaviy ma'noda tor profilli hunarmandlarning tijorat uyushmasi, balki pravoslavlikni tan olgan va erkinlik va adolat qonunlariga rioya qilgan dindoshlar jamoasi edi. . Ijtimoiy mehnatning o'ziga xos shakli bo'lgan artel turmush qoidalarini o'rnatgan va har bir kishining fe'l-atvori va xulq-atvoriga ta'sir ko'rsatgan, uning qilmishiga va atrofdagi oilaning qilmishiga qarab to'lagan. Insonning qadr-qimmati, eng avvalo, u yoki bu turdagi ustalarga mansubligi bilan baholangan.
Texnologiyaning tug'ilishi. Tabiatshunoslik bilimlarining rivojlanishi bilan, qachon, 18-asrdan boshlab. tabiatning birinchi fundamental qonunlari ularni keyinchalik amaliy qo'llash bilan kashf etildi, "texnologiya" tushunchasi paydo bo'ldi. U techne - san'at, hunarmandchilik va logos - tushuncha, o'qitish so'zlaridan kelib chiqqan bo'lib, birgalikda tashkil etilgan, tizimlashtirilgan, maqsadga muvofiq bilimlarni anglatadi.
Texnologiyani o'rganish uchun ta'lim muassasalari tashkil etilgan. Ulardan birinchisi, ko‘priklar va yo‘llar maktabi 1747 yilda Fransiyada tashkil etilgan; undan keyin 1770 yilda qishloq xo'jaligi maktabi va 1776 yilda konchilik maktabi (ikkalasi ham Germaniyada) paydo bo'ldi. 1794 yilda Frantsiyada oliy o'quv yurti - Politexnika universiteti ochildi. Bu muhandislarni tayyorlash bo'yicha birinchi texnik universitet edi. Ilgari tashkil etilgan oliy o'quv yurtlarida, masalan, 1088 yilda Italiyada ochilgan Yevropadagi eng qadimiy Boloniya universitetida texnik bo'lmagan va g'ayritabiiy fanlar: matematika, mantiq, falsafa va boshqalar o'rganildi. Keyinchalik tibbiyot amaliyoti ham o'rganildi. ilmiy bilimlarning tizimlashtirilgan tarmog'iga aylantirildi.
Rossiyada fanga kirish va texnologiyani tushunish uning tabiati va iqtisodiy hayotining o'ziga xos xususiyatlari, Buyuk ruslarning temperamenti va aqli bilan belgilandi, bu esa V.O. Klyuchevskiy, “ular yurganlarida fikr yuritadilar va harakat qiladilar; Aftidan, siz qiyshiq va burilishli Buyuk Rossiya yo'lini o'ylab topasizmi? Ilon sudralib o'tgandek. Va to'g'ridan-to'g'ri borishga harakat qiling: siz faqat adashib, bir xil aylanma yo'lga chiqasiz. Va shu bilan birga, "Evropada bironta ham xalq qisqa vaqt ichida shunday mehnatga qodir emaski, buyuk rus rivojlana oladi".
Qadimgi Rossiyaning topilgan bir nechta yilnomalari va kodlarida tabiat hodisalari tasvirlangan: quyosh va oy tutilishi, shimoliy yorug'lik, kometalarning harakati va meteoritlarning tushishi, momaqaldiroq, bo'ronlar, toshqinlar; qurollarning turlari va joylashuvi, qal'alar va cherkovlar qurilishi, qo'ng'iroq va to'plar quyish, soat mexanizmi, ko'priklar qurilishi va boshqalar haqida texnik ma'lumotlar berildi. Bundan tashqari, astronomik hodisalar "katta aniqlik" bilan qayd etilgan. Vaqt bizga birinchi rus olimi, Novgorodlik astronom va matematigi Kirik nomini olib keldi, u 1136 yilda "U kishining barcha yillar sonini bilishga o'rgatgan" ilmiy risolasini yozgan, buning qadimgi davrlarda ham o'xshashi yo'q. Rus tilida yoki Vizantiyada yoki Janubiy slavyan adabiyotida. Feodal tarqoqlik, tatar-mo'g'ul istilosi va boshqa omillar Rossiyada madaniyat, fan va ta'lim rivojini to'xtatdi. Agar Yevropada I. Gutenberg (1399–1468) matbaa ixtiro qilgandan so‘ng bosmaxonalar ko‘payib, lotin tilida kitoblar chop etilsa, o‘sha paytda Rossiyada Ivan Fedorov asos solgan o‘z matbaachiligi endigina tashkil etilayotgan edi (mil. 1510-1583), 1564 yilda nashr etilgan birinchi rus bosma kitobi "Apostol". Rossiyada fan, ta'lim va madaniyat rivojlanishidagi tub o'zgarishlar Pyotr I (1672-1725) davrida sodir bo'ldi.
G'arbda va ayniqsa Buyuk Britaniyada tabiatshunoslik bilimlarining rivojlanishi bilan ixtirolar ildiz ota boshladi va ustalarning hunarmandchiligi marosim va sir bo'lishni to'xtatdi. Hunarmandchilikdan texnologiyaga ko'tarilish asosan 1751-1780 yillarda tuzilgan birinchi "Entsiklopediya" ning nashr etilishi bilan yordam berdi. Deni Didro (1713-1784), Jan d'Alember (1717-1783) va boshqalar.Ushbu eng yirik fundamental asarda hunarmandchilikning ko'plab turlari haqidagi ma'lumotlar uyushtirilgan va tizimlashtirilgan shaklda taqdim etilgan bo'lib, bu maxsus bilimlarni o'z ichiga olmasdan olish imkonini berdi. shogird sifatida ishga qabul qilinadi. "Entsiklopediya" uchun ilmiy maqolalar o'sha davrning taniqli olimlari - Volter (1694-1778), Russo (1712-1778) va boshqalar tomonidan yozilgan.
Ilk texnik maktablar va “Entsiklopediya” fan va texnika rivojining eng muhim vazifasini hal qildi – ular ilgari ko‘p asrlar davomida og‘zaki ravishda avloddan-avlodga o‘tib kelgan turli hunarmandchilikning bilim, ko‘nikma va sirlarini birlashtirdi, tizimlashtirdi va ommaga e’lon qildi. va hatto ming yillar. Ular amaliy tajribani kasbiy bilimga, amaliy mashg‘ulotlarni darslikka, sirlarni metodikaga, aniq harakatlarni amaliy fanlarga aylantirdilar. Bularning barchasi fan, texnika va sanoat ishlab chiqarishining rivojlanishiga yordam berdi.
Ta'limning universalligi.“Uch yo‘l bilimga yetaklaydi: tafakkur yo‘li – eng olijanob yo‘l, taqlid yo‘li – eng oson yo‘l, tajriba yo‘li – eng achchiq”, – degan edi qadimgi Xitoy mutafakkiri Konfutsiy (miloddan avvalgi 551-479 yillar). Shubhasiz, bilimning barcha sohalari doimo shunday rivojlangan. Biroq, agar qadimgi davrlarda fikrlash yo'li ustunlik qilgan bo'lsa, so'nggi asrlarda tajriba, tajriba va amaliyot hal qiluvchi ahamiyatga ega bo'ldi - bu atrofimizdagi dunyoni bilishning eng qiyin, ammo samarali usuli bo'lib, tabiiy ilmiy bilimlarning rivojlanishiga olib keladi. ular nafaqat shaxs, balki jamiyat uchun foydali bo'lgan aniq natijalarga erishish uchun maxsus, tarmoq fanlari. Hozirgi vaqtda haqiqiy bilim deb hisoblangan narsa o'zining amaliy ahamiyatini doimiy ravishda isbotlaydi va tajriba bilan, amalda sinab ko'riladi.
Zamonaviy umumlashtirilgan nuqtai nazarga ko'ra, bilim amaliy ahamiyatga ega bo'lgan ma'lumotdir. So'nggi paytlarda ko'plab mamlakatlarda nafaqat an'anaviy harakatga asoslangan iqtisodiyotga o'tish sodir bo'ldi moddiy resurslar va tovarlar, shuningdek, axborot resurslarini tashkil etuvchi yangi g'oyalar va sanoat bilimlari. Bunda axborot texnologiyalari hal qiluvchi rol o‘ynaydi. Ularning amalga oshirilishi tufayli, masalan, AQShda yalpi ichki mahsulotning yillik o'sishi 30 foizdan ortiq yoki taxminan 600 milliard dollarni tashkil etadi va bu ko'rsatkich bo'yicha axborot sanoati aviatsiya va avtomobilsozlik sanoatidan oldinda.
Biroq, axborotni ommaviy iste'mol qilish va uning ortiqcha bo'lishiga tizimsiz yondashish ko'plab omillarga va birinchi navbatda, ta'lim tizimiga bog'liq bo'lgan axborot betartibligini keltirib chiqaradi. O‘rta va oliy maktablarda tor ixtisoslikka, ko‘p fanlarga bo‘lgan vaqtga intilish, o‘quv dasturlarini to‘ldirish, kompyuterga qaramlik va boshqa “innovatsiyalar” nafaqat o‘qituvchi va o‘qituvchilar, balki ularning shogirdlari – turli sohalarda bo‘lajak mutaxassislar bo‘lib yetishishiga sabab bo‘lmoqda. - Bobil minorasini quruvchilar bir-birini tushunishni to'xtatgandek. Shu bilan birga, ta'limning universalligi va kengligi asta-sekin yo'qolib bormoqda. Ortiqchalik, axborotning haddan tashqari tuzilishi va ular bilan birgalikda axborot tartibsizliklari bilimdan yuz o'giradi va natijada vahima keltirib chiqaradi va jaholatni keltirib chiqaradi. “Vahimaga tushgan jamiyat bilimdan yuz o‘giradi va najotni jaholatdan izlaydi”, rus yozuvchisi M.E. Saltikov-Shchedrin (1826-1889). Ta'limning universalligi va kengligi yo'qolishi bilan yangi texnologiyalarni ishlab chiqish uchun zarur bo'lgan amaliy bilimlarni olish imkoniyati yo'qoladi.
O'tgan asrda tabiiy-ilmiy va gumanitar bilimlarning izolyatsiyasi sezilarli va aniq namoyon bo'la boshladi va ular o'rtasida XX asrning 50-yillarida erishilgan ulkan bo'shliq paydo bo'ldi. ingliz yozuvchisi Charlz Snou (1905-1980) e'tiborini tortdi. Uning fikricha, jamiyat o'zi yashayotgan uyni bilmasdan yoki uni o'rab turgan olamni bilmasdan - tabiatshunoslik bilimisiz yashay olmaydi. Biroq, so'nggi o'n yilliklarda mahalliy ta'limda bunday amaliy ahamiyatga ega bo'lgan bilimlarga davlat tomonidan tegishli e'tibor berilmayapti, bu esa o'z e'tiborsizligi tufayli ommaviy gumanitar ta'limga ustunlik beradi. Har qanday jamiyat o'zini tabiiy ilmiy bilimlardan chetlab o'tib, o'z harakatlarini tabiatning asosiy qonunlari bilan muvofiqlashtira olmaydi, ayniqsa ma'naviy va axloqiy ko'rsatmalarni yo'qotsa. Bu fikrni Moskva va Butun Rossiyaning Patriarxi Aleksiy II (1929-2008) so‘zlari bilan davom ettirish mumkin: “Ishonchim komilki, o‘tgan asrda insoniyat o‘z nazarida qanchalik o‘sgan bo‘lmasin, u o‘tirishi kerak. yana maktab stoliga tushdi. Biz odamlar yillar davomida o'z ekstazini yo'qotgan narsalarni yana o'rganishimiz kerak o'z kuchi va mag'rurlik - kamtarlikni, o'z xohish-istaklarini astsetik tarzda cheklash qobiliyatini, Xudoning irodasiga bo'ysunishni va axloqiy hayot tarzini o'rganish. Aks holda ilm-fan va texnikaning barcha yutuqlari o‘z kuchini bizga qarshi aylantiradi va inson kuchining Bobil minorasi qulab, quruvchilarni vayronalar ostida ko‘mib qo‘yadi. Har birimiz uchun eng qiyin ish tashqi emas, balki ichki ish bo'ladi. Xushxabar bizga birinchi navbatda o'zimizga qarashni maslahat beradi.
Rossiyada ham, boshqa mamlakatlarda ham ko'plab tadqiqotchilar tabiat, inson va jamiyat haqidagi bilimlarga asoslangan zamonaviy ta'limning universalligi va fundamental xususiyati zarurligini tushunishdi. Ular turli yo'llar bilan va turli sabablarga ko'ra paydo bo'lgan. Va ular bu muammoni turli yo'llar bilan hal qilishni taklif qilishadi: ba'zilari tabiiy fanlarni insonparvarlashtirishda va undan chiqish yo'lini ko'rishadi. texnik ta'lim, va boshqalar - gumanitar yo'nalishlar va mutaxassisliklar talabalari uchun tabiiy fanlarni o'rgatish zaruratida. Shu bilan birga, ikkalasi ham umumiy fikrga keladi: barcha fanlarni o'rganishdan maqsad bir - biosferada insoniyatning kelajagini ta'minlash. Biroq, aniq belgilangan maqsad unga erishish vositalarini belgilamaydi. Darhaqiqat, o'rganish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlar miqdori juda katta. Qonuniy savol tug'iladi: uni o'rganish mumkinmi? Va undan keyin yana bir savol: uni qanday o'rganish kerak? Ma'lum bo'lishicha, agar siz mavzuni fundamental g'oyalar va tizimli yondashuv doirasida o'rganishga imkon beradigan kontseptual printsipdan foydalansangiz. Ta'limning bu asosiy tamoyili nafaqat muhokama predmeti, balki o'rganilayotgan mavzuni taqdim etishda harakat qilish uchun qo'llanma hamdir.
Ming yilliklar boshida ta'lim. Biosferaga antropogen ta'sirning kuchayishi va ekologik muammoning keskinlashuvi munosabati bilan zamonaviy tabiiy fanlar ta'limi nafaqat ko'plab ilmiy va texnologik muammolarni hal qilish uchun, balki atrof-muhitni tejash maqsadida bilimlarni o'zlashtirishning samarali vositasiga aylanmoqda. sayyoramizdagi hayot.
Ko'p asrlar davomida ta'lim tizimi doimiy ravishda takomillashtirildi va bizning davrimizda doimiy ravishda o'sib borayotgan qisqa vaqt ichida sezilarli darajada ko'proq bilim olish imkonini beradi. Agar 1870-yillarda butun insoniyatning bilimlar hajmi oʻn yil ichida taxminan ikki marta, 1980-yillarda – 5 yilda, 1990-yillarda – har yili oʻsgan boʻlsa, bu asrning boshlarida bu muddat bir necha oyga qisqardi.
Ta'limni rivojlantirish har qanday davlatning va butun insoniyatning eng muhim vazifasidir. Ko‘pgina mamlakatlarda ma’rifatparvarlar ta’limga – intellektual salohiyatga sarmoya kiritish foydali investitsiya shakli ekanligini bilishadi. Biroq, ta'lim tizimi turli mamlakatlar turli yo'llar bilan moliyalashtiriladi. Masalan, AQShda har bir talabaning yillik ta’lim narxi 18,57 ming dollar, Daniyada 11,60, Ispaniyada 6,03, Meksikada esa atigi 5,30 ming dollarni tashkil qiladi.
Eksponensial qonuniyatga ega bo'lgan yangi bilimlar hajmining tez o'sishi o'qitish samaradorligini oshirishni va uning davomiyligini oshirishni talab qiladi. Hozirgi vaqtda Evropada o'rtacha o'qish muddati 15 yil, Shimoliy Amerikada 14 yil, Janubiy Amerika- 13 yil, Osiyoda - 9,2 yil, Afrikada - 7 yil va butun dunyoda - o'rtacha 10 yil. Kelgusi o'n yilliklarda yuqori malakali mutaxassis uchun zarur bo'lgan ta'lim muddati 18 yilga yaqinlashadi deb taxmin qilinadi. Ta'limning keng tarqalishiga qaramay, u hatto boshlang'ich bosqichda ham butun dunyo aholisini qamrab olmaydi. Birlashgan Millatlar Tashkilotining statistik ma'lumotlariga ko'ra, bugungi kunda dunyoda 3,5 milliardga yaqin odam o'qish va yozishni biladi, bu 40 yil avvalgidan taxminan 3 barobar ko'pdir. Shu bilan birga, qariyb 900 million kattalar na o'qish va na yozishni biladilar va ularning uchdan ikki qismi ayollardir. Ko'pgina rivojlanayotgan mamlakatlarda kattalar savodsizligi darajasi 50% dan ortiq: Nigeriyada - 80%, Malida - 73%, Iroq, Efiopiya va Bangladeshda - 60%, Pokistonda - 58%.
Har yili, 1990-yildan buyon butun dunyo bo‘ylab maktabda o‘qiyotgan bolalar soni qariyb 10 millionga ko‘paygan bo‘lsa, bugungi kunda ularning soni 700 millionga yetdi.Shu bilan birga, 100 milliondan ortiq maktab yoshidagi bolalar maktabda o‘tirish imkoniyatiga ega emaslar. maktab stoli. Umumjahon boshlang‘ich ta’limni ta’minlash BMT Mingyillik deklaratsiyasida belgilangan ustuvor vazifalardan biridir.
Ta'lim muammolari 2006 yilda Sankt-Peterburgda bo'lib o'tgan "Katta Sakkizlik" sammitida muhokama qilindi va unda sifatni oshirishga qaratilgan xalqaro hamkorlik to'g'risida qarorlar qabul qilindi. milliy tarbiya va uning umumiy aholi uchun ochiqligi.
Mukammal ta’lim tizimi, jumladan, ma’naviy-axloqiy tarbiya orqaligina zamonaviy jamiyat tabiiy muhitni asrab-avaylash, sivilizatsiyaning yanada rivojlanishini ta’minlash imkonini beradi.
Mahalliy ta'limning mevalari. Tarixning yovvoyi tabiatiga sho'ng'imaslik Rus ta'limi, bu har doim ham zarur bo'lmagan bo'lsa-da, ta'lim tizimi har doim isloh qilinganligini shubhasiz ta'kidlash mumkin. So‘nggi o‘n yilliklarda ta’limni isloh qilishga shoshilinch ehtiyoj sezilmadi. Zero, sobiq ijtimoiy tuzilmaning barcha illatlari va kommunistik mafkuraning utopikligi bilan yaqin o‘tmishda mamlakatimizda har bir insonning yaxshi bilim olishiga imkon yaratgan ta’lim tizimi tashkil etildi.
Mamlakatimizda 1990-yillarda boshlangan va demokratlashtirish, liberallashtirish, insonparvarlashtirish va boshqa modernizatsiya belgilari ostida hali ham davom etayotgan shoshqaloq, muvaffaqiyatsiz islohotlar nafaqat rus xalqining ommaviy qashshoqlashishiga, balki kichik biznesmenlar guruhining boyib ketishiga ham olib keldi. vijdondan ozod, balki vazirlik mutasaddilarining ko'rsatmasi bilan ta'lim sifati deb ataladigan ta'lim darajasining keskin pasayishiga ham. Shu bilan birga, sifatli ta’lim siyosati butunlay aldanish siyosatiga aylandi. Natijada bilim qadrsizlandi. O'qituvchilar va o'qituvchilarning hurmati va hurmati yo'qolgan. Ularning ish haqi keskin kamaytirildi. Pullik "ta'lim" xizmatlarining turli shakllari gullab-yashnamoqda, ular ostida ko'plab ta'lim muassasalari rahbarlari foyda ko'rishadi va o'qituvchilar yomon maosh olishadi. O‘quvchilar o‘qituvchilar va ota-onalarni, o‘quvchilar esa o‘qituvchilarni tinglashni to‘xtatdilar. Ba'zida dahshatli jinoyatlar sodir bo'ladi: eng qimmatli narsa - bilim berishga intilayotgan o'qituvchilar va professorlar o'zlarining nosog'lom shogirdlari tajovuzkorligi qurboni bo'lishadi.
Yoshlarning qimmatli vaqtlari intim munosabatlarni aks ettiruvchi turli filmlar va spektakllarni, kompyuter o'yinlarini, ayniqsa, Internetni bitmas-tuganmas behayo xizmatlari bilan o'zlashtira boshladi. Bolalar o'zlarining yashirin qobiliyatlarini uylarning jabhalarida, maktablarning devorlarida va partalarda faolroq yozish va chizish qobiliyatini namoyon qila boshladilar. Ayrim maktab va universitetlar giyohvandlar uyasiga aylangan. Chekish va hatto spirtli ichimliklar modaga kirdi, ular bilan bolalar eng erta bolalikdan tanishadilar. Va natija, ular aytganidek, uzoq kutilmadi: bolalar va o'smirlar uchun juda ko'p o'yin-kulgilar mavjud bo'ldi, bu erda niqob ostida. madaniy dam olish Bu yerda yoshlarning ahmoqligi bor va bu g‘ira-shira muhitda ko‘plab yolg‘onchilar barcha vositalar yaxshi bo‘lgan joyda yig‘inlar uyushtirib, yaxshi pul ishlab olishmoqda: kuchli audio va video uskunalar, giyohvand moddalar va spirtli ichimliklar.
Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonunida berilgan ta'lim ta'rifiga ko'ra (ta'lim - bu inson, jamiyat va davlat manfaatlarini ko'zlab ta'lim va tarbiya), ta'lim jarayoni muhim tarkibiy qism - ta'limni o'z ichiga oladi. Yaxshi ta’lim faqat unumdor tuproqdagina tarbiya bilan mustahkamlangan ma’naviy-axloqiy ko‘rsatmalarga ega bo‘ladi.
Zamonaviy tabiatshunoslik tushunchalari. Karpenkov S.X.
6-nashr, qayta ko'rib chiqilgan. va qo'shimcha - M .: Yuqori. maktab, 2003. - 488 b.
Darslik Davlat taʼlim standartlari (GOS 2000) asosida yozilgan. Unda atrofdagi dunyoni tabiiy-ilmiy bilish masalalari, tabiatning asosiy tushunchalari, tamoyillari va qonunlari, haqiqiy muammolar Moddaning tabiiy jarayonlari va xususiyatlarini molekulyar darajada o'rganish bilan bog'liq bo'lgan zamonaviy tabiiy fanlar energiya, ekologiyaning tabiiy ilmiy jihatlarini aks ettiradi va zamonaviy ilm-fanni talab qiladigan texnologiyalar asosida yotqizilgan tabiatshunoslikning eng muhim yutuqlarini yoritadi.
Oliy o'quv yurtlari talabalari uchun mo'ljallangan. Bu keng o'quvchilar doirasi uchun qiziqarli va foydali bo'lishi mumkin.
Format: pdf (6-nashr, qayta ko'rib chiqilgan. va qo'shing., 2003 )
Hajmi: 4,6 MB
Yuklab oling: yandex.disk
Format: doc( 2-nashr., korr. va qo'shing., 200 0 )
Hajmi: 4Mb
Yuklab oling: yandex.disk
OLTINCHI NASHRIGA SO‘BIZ
Taklif etilayotgan kitobning birinchi nashri 1997 yilda nashr etilgan bo'lib, u ijtimoiy-iqtisodiy va gumanitar yo'nalishdagi oliy o'quv yurtlari talabalari tomonidan o'rganilgan "Zamonaviy tabiatshunoslik tushunchalari" faniga bag'ishlangan birinchi darsliklardan biri edi.
Yangi materiallar va ma'lumotlarning to'planishi bilan keyingi nashrlar sezilarli darajada yaxshilandi, to'ldirildi, ularga tuzatishlar va tushuntirishlar kiritildi. Yakuniy bosqichda ma'ruza o'qish va amaliy mashg'ulotlar o'tkazish bo'yicha ko'p yillik tajriba Davlat universiteti boshqaruv. Natijada darslik takomillashtirildi va o‘zgartirildi: boblar soni o‘n to‘qqizdan (birinchi nashrda) o‘n birga (keyingi nashrlarda) qisqartirildi, eskirgan ma’lumotlar yangilari bilan almashtirildi, ayrim bo‘limlar yangidan yozildi va hokazo. oltinchi nashri tubdan qayta ko'rib chiqilgan va tuzatilgan.
Taklif etilayotgan darslikda fundamental tabiatshunoslik bilimlari ixcham va qulay shaklda, ya'ni. tabiat sirlarini, qudrati va go‘zalligini aytibgina qolmay, balki atrof-muhitni asrab-avaylash va tabiat bilan uyg‘unlikda yashash uchun nimalar qilish kerakligini tushunish uchun har bir bilimdon kishiga tabiat haqidagi bilimlar kerak bo‘ladi.
Zamonaviy tabiatshunoslik tushunchalarini o'rganishda rus publitsist D.I. Pisareva (1840-1868): "Siz maktabda o'qishingiz kerak, lekin maktabni tugatganingizdan keyin hali ham ko'proq o'qish kerak."
Kitob oliy taʼlim muassasalarining iqtisodiyot, huquq, menejment, falsafa, sotsiologiya, ekologiya, menejment, marketing, tovarshunoslik, turizm, biznes, moliya, tadbirkorlik, kunduzgi, kechki va sirtqi boʻlimlari talabalari uchun moʻljallangan. va boshqalar.
Muqaddima ................................................. ................................................................ .............. .................. sakkiz
Kirish ................................................. . ................................................ .. ......... 9
I QISM. TABIAT FANI VA ZAMONAVIY DUNYO............................ 11
1. Tabiatshunoslik va tevarak-atrof ................................................. ...... ................... 13
1.1. tabiatshunoslik bilimlari va zamonaviy ta'lim................................ 13
1.2. Kasbiy bilimlarni shakllantirishda tabiatshunoslikning o`rni. . o'n sakkiz
1.3. Tabiiy-ilmiy bilimlar va boshqaruv sohasi ...................................... ...... .23
1.4. Tabiatshunoslikning fundamental va amaliy muammolari ................................ 27
1.5. Tabiatshunoslik va matematika .............................................. ................................ 31
1.6. Tabiatshunoslikning rivojlanishi va psevdo-ilmiy tendentsiyalar ................................ 35
1.7. Tabiatshunoslik va axloq ................................................ ...................... 42
1.8. Idrokning ratsional va irratsional tamoyillari................................................... ...... 46
56
2. Atrofdagi olam haqidagi tabiiy-ilmiy bilimlar ................................. 57
2.1. Tabiiy ilmiy bilish jarayoni ........................................... ................ .57
2.2. Tabiiy-ilmiy bilish shakllari ...................................... .. ... 62
2.3. Tabiatshunoslik tadqiqotining metod va texnikasi ............................................. 70
2.4. Ilmiy kashfiyot va isbot ................................................... ................................ 77
2.5. Eksperiment - tabiatshunoslikning asosi ............................................. ...... 82
2.6. Tabiatshunoslik tadqiqotining zamonaviy vositalari................. 85
2.7. Zamonaviy tabiatshunoslikning eng muhim yutuqlari ............................................. ................ 90
Test savollari................................................. ................................ 93
QISM II. TABIY FANINING ASOS QONUNLARI VA TUSHUNCHALARI
3. Asosiy tamoyillar va qonunlar...................................... ... ...................... 97
3.1. Fizika - tabiatshunoslikning asosiy bo'limi ............................................. ................ 97
3.2. Materiya va harakat, vaqt va makon...................................... 104
3.3. Atomizm tushunchasi. Materiyaning diskretligi va uzluksizligi. . . 108
3.4. Asosiy o'zaro ta'sirlar ................................... ,....................... ...... YOQ
3.5. Nisbiylik printsipi ................................... ................................... 116
3.6. Fazo-vaqt xossalari va saqlanish qonunlari ................................ 118
3.7. Nyutonning asosiy qonunlari.............................................. ................ ......... 122
3.8. Makrotizimlarning statistik va termodinamik xossalari.... 125
3.9. Termodinamik qonunlar ................................................ ................................. 129
3.10.Elektromagnit tushunchasi...................................... ................ ................................. .. 134
3.11.Yorug'likning korpuskulyar-to'lqin xossalari ...................................... ...... ... 138
Test savollari................................................. ...................................................... 143
4. Moddalar tuzilishining atom-nuklon darajalari.......................... 144
4.1. Atomlarning tuzilishi................................................. ................................................ 144
4.2. Mikrozarrachalarning korpuskulyar-to'lqin xossalari ...................................... .. 147
4.3. Mikroprotsesslarning ehtimollik xususiyati ................................................ ................ ...... 150
4.4. Zamonaviy atom tizimlari ................................................... ................................ 153
4.5. Yadro jarayonlari ................................................... ................................................................ ................. 156
4.6. Elementar zarralar................................................. .......................... 164
4.7. Mikrodunyo fizikasining rivojlanish istiqbollari ...................................... ...... ........ 166
169
III QISM . RIVOJLANISHNING TABIY-ILMIY TUSHUNCHALARI. . . 171
5. Olam taraqqiyoti va evolyutsiyasi kontseptsiyasi ...................................... ....... ............. 173
5.1. Rivojlanish kontseptsiyasining mohiyati ........................................... ................... ......................... 173
5.2. Koinotning evolyutsiyasi ................................................... ................................................................ 176
5.3. Koinotning tuzilishi ................................................... ................................................................ ...... 182
5.4. Olam jismlarini kuzatish vositalari...................................... 185
5.5. Yerdan tashqari tsivilizatsiyalarni izlash muammosi ...................................... ......... ........ 188
5.6. Quyosh tizimi koinotning bir qismidir ............................................. .... ............. 190
5.7. Yer - Quyosh tizimidagi sayyora ............................................. .... ...... 195
Test savollari................................................. ............................................. 202
6. Tabiatshunoslikka oid bilimlar haqida modda .................................................... 203
6.1. Kimyoviy bilimlarni rivojlantirish ................................................... ................................ 203
6.2. Kimyoviy moddalarning sintezi ............................................... ................................ 207
6.3. Zamonaviy kataliz ................................................... ............................................... 212
6.4. Erdagi va yerdan tashqaridagi moddalarning hosil bo'lishi...................................................... ... 218
6.5. Tabiiy xom ashyo resurslari ................................................ ................. ................................. 220
6.6. Organik xom ashyo ............................................... ................................................ 227
6.7. Yangi kimyoviy elementlar ................................................... ................ ................. 234
6.8. Istiqbolli kimyoviy jarayonlar ................................................ ................... ... 238
6.9. Zamonaviy materiallar ................................................... ............................... 243
6.10. Istiqbolli materiallar ................................................... ................................ 252
Test savollari................................................. ................................ 261
7. Biosfera darajasi tashkilotlar masala ................................................... 262
7.1. Tirik materiyaning kelib chiqishi ................................................... ................................ 262
7.2. Genetik ma'lumot tashuvchisi ................................................... ...................... .............. 264
7.3. Oqsillarning tuzilishi va funktsiyalari ................................................ ................ ................. 269
7.4. Hujayralarning tuzilishi va turlari ........................................... ................................ 271
7.5. Hayotning kelib chiqishi ................................................... ................... ......................... 275
7.6. Evolyutsion g'oyaning kelib chiqishi ................................................... ................. ......... 279
7.7. Hayotning rivojlanishi................................................. ...... ................................................ 283
7.8. O‘simlik va hayvonot dunyosi................................................. . .............. 294
7.9. Inson tabiat hodisasidir .......................................... .. ......................... 302
7.10. Inson hayoti ................................................... ................................................................ ......... 310
7.11. Tananing umrini uzaytirish ........................................... ............... ........................... 321
7.12. Noosferaning shakllanishi ................................................ ................................ 327
Test savollari................................................. ............................................. 328
IV QISM . ZAMONAVIY TEXNOLOGIYALARNING TABIY ILMIY ASOSLARI
NOLOGIYA, ENERGIYA VA EKOLOGIYA...................................... ......
329
8. Texnologiyalarning tabiiy-ilmiy jihatlari...................................... ...... ...... 331
8.1. Axborot texnologiyalari vositalarini ishlab chiqish................................................. .. 331
8.2. Axborot to'plashning zamonaviy vositalari ................................................ 337
8.3. Multimedia tizimlari va virtual olam....................................... ... 342
8.4. Mikro va nanoelektron texnologiyalar ................................................ ................. .344
8.5. Lazer texnologiyasi................................................. ................................................................ ...... 352
8.6. Zamonaviy biotexnologiyalar ................................................... .......................... 359
8.7. Gen texnologiyalari ................................................... ................................................................ ......... 361
8.8. Klonlash muammosi................................................. ................................................ 364
366
9. Zamonaviy energetikaning tabiiy-ilmiy muammolari ............................................. 367
9.1. Energiya - farovonlik manbai ................................... .... ............. 367
9.2. Energiya konvertatsiyasi ................................................... ............................... 369
9.3. Energiyani ishlab chiqarish va iste'mol qilish samaradorligi...................................... .... 373
9.4. Issiqlik elektr stansiyalari .............................................. ................... .............. 375
9.5. Energiya tizimlarining samaradorligini oshirish...................................... ... 376
9.6. Gidromanbalar va energiyaning geotermal manbalari ................................ 382
9.7. Quyosh energiyasi ................................................ . ................................ 387
9.8. Shamol energiyasi................................................. ...................................... 389
9.9. Atom energiyasi................................................ ................................................ 392
9.10. Mahalliy elektr energetikasining o'ziga xos xususiyatlari ................................................ ...................... 396
Test savollari................................................. ................................... 398
10. Ekologiyaning tabiiy-ilmiy jihatlari.......................................... 399
10.1. Global falokatlar va hayot evolyutsiyasi...................................................... .... 399
10.2. Ekologik halokatning oldini olish ................................................ 403
10.3. Tabiiy ofatlar va iqlim ................................................... ............ 405
10.4. Issiqxona effekti va kislota yog'inlari ................................................ ...... . 412
10.5. Ozon qatlamining saqlanishi ............................................. ................. ........................... 416
10.6. Suv resurslari va ularni saqlash ................................................ ................. ......... . 420
10.7. Energiya iste’moli va yashash muhitimiz................................. 422
10.8. Biosferaga radioaktiv ta'sir................................................. .. 425
10.9.
Atrof muhitni muhofaza qilishning tabiiy-ilmiy muammolari ....... 431
Test savollari................................................. ............................................. 434
11. Tabiat va inson uyg'unligi .................................................................... 435
11.1. Inson va tabiat.................................................. ................................... 435
11.2. Tabiiy resurslarni asrash ........................................... ...................... 436
11.3. Energiya tizimlarini yangilash ................................................... ................... ................. 438
11.4. Samarali energiya iste'moli ................................................... ................... ..... 439
11.5. Moddiy resurslarni tejash ................................................... ................... ...... 444
11.6. Transportda resurslarni tejash ................................................... ...................... 446
11.7. Shaharlar va tabiat ................................................... ................................ 451
11.8. Qayta ishlash muammolarini hal qilish ................................................... ............... ............... 454
11.9. Istiqbolli texnologiyalar va atrof-muhit................................. 459
11.10. Biosfera jarayonlarining globallashuvi................................................. ................. .460
Test savollari................................................. ................................... 462
Xulosa................................................. ................................................ . ..... 464
Adabiyot.................................................. ................................................ . ............... 465
Maxsus atamalar lug'ati ................................................... ................................................................ . 466
Nom indeksi ................................................. ................................................................ ............... ......... 479
Qidiruv natijalarini toraytirish uchun siz qidirish uchun maydonlarni belgilash orqali so'rovni aniqlashtirishingiz mumkin. Maydonlar ro'yxati yuqorida keltirilgan. Masalan:
Bir vaqtning o'zida bir nechta maydonlarni qidirishingiz mumkin:
mantiqiy operatorlar
Standart operator hisoblanadi VA.
Operator VA Hujjat guruhdagi barcha elementlarga mos kelishi kerakligini anglatadi:
tadqiqot ishlab chiqish
Operator YOKI hujjat guruhdagi qiymatlardan biriga mos kelishi kerakligini anglatadi:
o'rganish YOKI rivojlanish
Operator EMAS ushbu elementni o'z ichiga olgan hujjatlar bundan mustasno:
o'rganish EMAS rivojlanish
Qidiruv turi
So'rovni yozishda siz iborani qidirish usulini belgilashingiz mumkin. To'rtta usul qo'llab-quvvatlanadi: morfologiyaga asoslangan qidiruv, morfologiyasiz, prefiksni qidirish, iborani qidirish.
Odatiy bo'lib, qidiruv morfologiyaga asoslanadi.
Morfologiyasiz qidirish uchun iboradagi so'zlardan oldin "dollar" belgisini qo'yish kifoya:
$ o'rganish $ rivojlanish
Prefiksni qidirish uchun so'rovdan keyin yulduzcha qo'yish kerak:
o'rganish *
So'z birikmasini qidirish uchun so'rovni qo'sh tirnoq ichiga qo'shishingiz kerak:
" tadqiqot va ishlanmalar "
Sinonimlar bo'yicha qidirish
Qidiruv natijalariga so'zning sinonimlarini kiritish uchun xesh belgisini qo'ying " #
" so'zdan oldin yoki qavs ichidagi iboradan oldin.
Bitta so'zga qo'llanilganda, uning uchta sinonimi topiladi.
Qavs ichidagi iboraga qo'llanganda, agar topilgan bo'lsa, har bir so'zga sinonim qo'shiladi.
Morfologiyasiz, prefiks yoki iborasiz qidiruvlar bilan mos kelmaydi.
# o'rganish
guruhlash
Qavslar qidiruv iboralarini guruhlash uchun ishlatiladi. Bu sizga so'rovning mantiqiy mantiqini boshqarish imkonini beradi.
Masalan, siz so'rov qilishingiz kerak: muallifi Ivanov yoki Petrov bo'lgan hujjatlarni toping va sarlavhada tadqiqot yoki ishlanma so'zlari mavjud:
Taxminiy so'z qidirish
Taxminiy qidirish uchun siz tilda qo'yishingiz kerak " ~ " iboradagi so'z oxirida. Masalan:
brom ~
Qidiruv "brom", "rom", "prom" kabi so'zlarni topadi.
Siz ixtiyoriy ravishda mumkin bo'lgan tahrirlarning maksimal sonini belgilashingiz mumkin: 0, 1 yoki 2. Masalan:
brom ~1
Standart - 2 ta tahrir.
Yaqinlik mezoni
Yaqinlik bo'yicha qidirish uchun tilda qo'yish kerak " ~ " ibora oxirida. Masalan, tadqiqot va ishlanma so'zlari 2 so'z ichida joylashgan hujjatlarni topish uchun quyidagi so'rovdan foydalaning:
" tadqiqot ishlab chiqish "~2
Ifodaning dolzarbligi
Qidiruvda alohida iboralarning ahamiyatini o'zgartirish uchun "belgisidan foydalaning. ^
" iboraning oxirida, so'ngra ushbu iboraning boshqalarga nisbatan tegishlilik darajasini ko'rsating.
Daraja qanchalik baland bo'lsa, berilgan ifoda shunchalik mos keladi.
Masalan, ushbu iborada “tadqiqot” so‘zi “rivojlanish” so‘zidan to‘rt barobar ko‘proq o‘rin tutadi:
o'rganish ^4 rivojlanish
Odatiy bo'lib, daraja 1. Yaroqli qiymatlar ijobiy haqiqiy sondir.
Interval ichida qidirish
Ba'zi maydonning qiymati bo'lishi kerak bo'lgan intervalni belgilash uchun siz operator tomonidan ajratilgan qavs ichida chegara qiymatlarini ko'rsatishingiz kerak. TO.
Leksikografik saralash amalga oshiriladi.
Bunday so'rov muallif bilan Ivanovdan boshlab Petrov bilan yakunlangan natijalarni qaytaradi, ammo Ivanov va Petrov natijaga kiritilmaydi.
Qiymatni intervalga kiritish uchun kvadrat qavslardan foydalaning. Qiymatdan qochish uchun jingalak qavslardan foydalaning.
Muallifning barcha kitoblari: Karpenkov S. (2)
Karpenkov S. Zamonaviy tabiatshunoslik tushunchalari: Universitetlar uchun darslik
Kirish.. 4
I QISM. TABIYAT FANI VA ZAMONAVIY DUNYO.. 6
I bob. TABIAT FANI VA Atrof-muhit 6
1.1. Kasbiy bilimlarni shakllantirishda tabiatshunoslikning o‘rni 6
1.2. O‘zgaruvchan dunyoda tabiatshunoslik... 10
1.3. Tabiatshunoslikning fundamental va amaliy muammolari... 12
1.4. Tabiatshunoslik va matematika... 14
1.5. Tabiatshunoslikning rivojlanishi va ilmga qarshi tendentsiyalar 16
1.6. Tabiatshunoslik va axloq ... 19
1.7. Dunyoning oqilona va real tasviri.. 22
1.8. Tabiiy fanlar va diniy bilimlar. 24
Test savollari. 28
II bob. 29 MUHIT HAQIDA TABIY-ILMIY BILIMLAR.
2.1. Tabiiy ilmiy bilish haqiqatni anglash jarayonidir... 29
2.2. Tabiatshunoslik bilimlarining shakllari. 32
2.4. Ilmiy kashfiyot va isbot 41
2.5. Eksperiment - tabiatshunoslikning asosi 44
2.6. Tabiatshunoslik tadqiqotining zamonaviy vositalari... 49
2.7. Zamonaviy tabiatshunoslikning eng muhim yutuqlari 52
Test savollari. 55
II QISM. TABIY FANINING ASOS QONUNLARI VA TUSHUNCHALARI. 56
3-bob. ASOSIY PRINSİPLAR VA QONUNLAR... 56
3.1. Fizika tabiatshunoslikning fundamental sohasidir.. 56
3.2. Atomizm tushunchasi va fizik qonunlarning universalligi. 61
3.3. Asosiy o'zaro ta'sirlar. 63
3.4. Materiya, harakat, fazo va vaqt tushunchalari.. 66
3.5. Nisbiylik va o'zgarmaslik printsipi ... 69
3.6. Fazo, vaqt va saqlanish qonunlarining xossalari 71
3.7. Nyutonning asosiy qonunlari 73
3.8. Makrotizimlarning statistik va termodinamik xususiyatlari 75
3.9. Termodinamik qonunlar. 78
3.10. Elektromagnit tushunchasi 80
3.11. Yorug'likning korpuskulyar-to'lqin xossalari. 83
Test savollari. 87
4-bob. ATOM VA NUKLEONLARNING TASHKILISHI DARAJALARI... 87
4.1. Atomlarning tuzilishi haqidagi g'oyalar evolyutsiyasi ... 87
4.2. Bor postulatlari.. 89
4.3. Mikrozarrachalarning korpuskulyar-to'lqin xossalari. 90
4.4. Mikroprotsesslarning ehtimollik xarakteri.. 92
4.5. Elementar zarralar 93
4.6. Atom yadrosining tuzilishi ... 95
4.7. Yadro jarayonlari 97
4.8. Mikrokosmos fizikasining rivojlanish istiqbollari... 100
Xavfsizlik savollari ... 103
III QISM. RIVOJLANISHNING TABIY-ILMIY TUSHUNCHALARI 103
5-bob. KOINOT TIVOJLANISHI VA EVOLUTSIYASI TUSHUNCHALARI. 103
5.1. Rivojlanish kontseptsiyasining mohiyati.. 103
5.2. Koinotning evolyutsiyasi.. 106
5.3. Olamning tuzilishi.. 109
5.4. Koinot jismlarini kuzatish vositalari.. 111
5.5. Yerdan tashqari sivilizatsiyalarni izlash muammosi.. 113
5.6. Quyosh tizimi koinotning bir qismidir.. 114
5.7. Yer sayyorasi quyosh sistemasi 118
Xavfsizlik savollari .. 123
6-bob. TABIY FANLARNING EVOLUTISIYoTI MODDA HAQIDAGI BILIMLAR 123.
6.1. Kimyoviy bilimlarni rivojlantirish. 123
6.2. Kimyoviy jarayonlarni boshqarish. 127
6.3. Sintez kimyoviy moddalar... 128
6.4. zamonaviy kataliz. 131
6.5. Erdagi va yerdan tashqaridagi moddalarning hosil bo'lishi.. 135
6.6. Tabiiy xom ashyo resurslari 136
6.7. Organik xom ashyo 141
6.8. Yangi kimyoviy elementlar va izotoplar... 146
6.9. Perspektivli kimyoviy jarayonlar.. 149
6.10. Sintetika 153
6.11. Yangi xususiyatlarga ega an'anaviy materiallar 158
6.12. Istiqbolli materiallar... 162
Xavfsizlik masalalari ... 171
7-bob. 172-moddani tashkil etishning biosfera darajasi.
7.1. Asosiy hayot tizimlari. 172
7.2. Biokimyoviy jarayonlarning muvozanati. 173
7.3. Genetik ma'lumot tashuvchisi. 174
7.4. Genetik xususiyatlar 176
7.5. Proteinlar tirik tizimlarning asosidir. 179
7.6. Hujayralarning tuzilishi va turlari. 181
7.7. Hayotning kelib chiqishi haqidagi zamonaviy g'oya ... 183
7.8. Evolyutsion g'oyaning asosi 187
7.9. Hayotning evolyutsiyasi. 189
7.10. O‘simlik va hayvonot dunyosi... 197
7.11. Inson tabiat hodisasidir. 203
7.12. Inson hayotini qo'llab-quvvatlash 206
7.13. Tananing umrini uzaytirish 213
7.14. Noosferaning shakllanishi. 217
Xavfsizlik masalalari ... 218
IV QISM. ZAMONAVIY TEXNOLOGIYALAR, ENERGIYA VA EKOLOGIYANING TABIY-ILMIY ASOSLARI. 219
ZAMONAVIY TEXNOLOGIYALAR VA ENERGIYANI RIVOJLANISH TUSHUNCHALARI 8-bob. 219
1.1. Axborot texnologiyalarining texnik vositalarini ishlab chiqish 219
8.2. Zamonaviy axborot to'plash vositalari 223
8.3. Multimedia tizimlari va virtual dunyo... 228
8.4. Mikro va nanoelektron texnologiyalar 230
8.5. Lazer texnologiyalari.. 236
8. 6. Zamonaviy biotexnologiyalar 241
8.7. Gen texnologiyalari.. 242
8. 8. Klonlash muammolari... 244
Xavfsizlik masalalari ... 245
9-bob. ENERGIYANING TABIY VA ILMIY MUAMMOLARI.
9.1. Zamonaviy energiya g'oyasi.. 246
9. 2. Energiyani konversiyalash va istemol qilish.. 248
9.3. Energiyani ishlab chiqarish va iste'mol qilish samaradorligi 250
9.4. Issiqlik elektr stansiyalari .. 251
9.5. ... 255
9.7 Quyosh energiyasi... 258
9.8 Shamol quvvati 260
9.9. Atom energiyasi. 262
9.10. Mahalliy energetikani rivojlantirish xususiyatlari 266
9.11. Okeanlar energiyasi 267
9.12. Kelajak energiyasi. 269
Xavfsizlik masalalari ... 269
10-bob. EKOLOGIYANING TABIIY VA ILMIY JOHATLARI.. 270
10.1. Global falokatlar va hayot evolyutsiyasi... 270
10.2. Biosfera va ekologik halokatning oldini olish.. 272
10.Z. Tabiiy ofatlar va iqlim. 275
10.4. Issiqxona effekti va kislota yog'inlari 279
10.5. Ozon qatlamini saqlash.. 281
10.6. Suv resurslari va ularni saqlash muammolari.. 283
10.7. Energiya iste'moli va bizning yashash joyimiz. 285
10.8. Biosferaga radioaktiv ta'sir 286
10.9. Atrof muhitni muhofaza qilishning tabiiy ilmiy muammolari.. 291
Xavfsizlik masalalari ... 292
11-bob. ODAMLAR VA TABIAT MEHNAT FAOLIYATI UYGUNLIGI.
11.1. Energiya tizimini yangilash 293
11.2. Sanoat, transport va atrof muhit 294
11.3. Shaharlar va tabiat... 297
11.4. Qayta ishlash muammolarini hal qilish.. 300
11.5. Perspektiv materiallar, texnologiyalar va atrof-muhit.. 304
Xavfsizlik masalalari ... 306
Xulosa.. 307
Maxsus atamalar lug‘ati... 307
Nom indeksi ... 317
TUSHUNCHALAR ZAMONAVIY TABIAT FANI
ikkinchi nashri,
tuzatilgan va to‘ldirilgan
nashriyot uyi
"Akademik loyiha" 2000 yil
UDC50
BBC 20
K 26
SHARX QILGANLAR:
Moliya akademiyasi falsafa kafedrasi
rossiya Federatsiyasi hukumati huzurida
(kafedra mudiri prof. M.V. Vagliano)
va SSSR Davlat mukofoti laureati
fan va texnologiya sohasida, Dr. fanlar,
prof. V.A. Shaxnov
Karpenkov S.X.
K26 Zamonaviy tabiatshunoslik tushunchalari: Universitetlar uchun darslik. - M.: Akademik loyiha, 2000. Ed. 2, rev. va qo'shimcha - 639 b.
ISBN 5-8291-0085-1
Darslik Davlat ta’lim standarti asosida yozilgan. Unda tabiatshunoslikning asosiy tamoyillari, qonuniyatlari, tushunchalari va eng muhim yutuqlari bayon etilgan, shuningdek, zamonaviy texnologiyalar, energetika va ekologiyaning tabiatshunoslik asoslari yoritilgan.
Universitet talabalari uchun. Bu keng o'quvchilar doirasi uchun qiziqarli va foydali bo'lishi mumkin.
UDC50
BBC 20
ISBN 5-8291-0085-1
Karpenkov S.X., 2000 yil
Akademik loyiha, original-
tartib, dizayn, 2000 yil
Hammaga bag'ishlanadi
Men sirlarni aytmoqchiman
kuch va go'zalliktabiat
Muqaddima
Zamonaviy jamiyatda nafaqat tabiatshunoslikning turli sohalariga, balki jadal rivojlanayotgan yuqori texnologiyalar, energetika va ekologiyaga ham katta e'tibor berilmoqda. Ushbu o‘quv qo‘llanma tabiatshunoslikning fundamental tushunchalari va zamonaviy texnologiyalar, energetika va ekologiyaning tabiiy ilmiy asoslariga bag‘ishlangan.
Darslik to‘rt qismdan iborat. I qismda tabiatshunoslikning zamonaviy jamiyatdagi amaliy ahamiyati asoslanadi va atrofdagi olam haqidagi tabiiy-ilmiy bilimlarning asosiy qoidalari ko‘rib chiqiladi. II qism tabiatshunoslikning asosiy qonunlari va tushunchalarini bayon qiladi. III qism tabiatdagi jarayonlar rivojlanishining tabiiy-ilmiy kontseptsiyalariga bag'ishlangan. IV qismda zamonaviy texnologiyalar, energetika va ekologiyaning tabiatshunoslik asoslari yoritilgan.
Darslik materiali tushunchalar darajasida taqdim etiladi, ya'ni. ko'rib chiqilayotgan tabiatshunoslik masalalari bo'yicha fundamental g'oyalar va qarashlar tizimini hisobga olgan holda. Materialni taqdim etishda maktab o'quvchilariga ma'lum bo'lgan oddiy matematik ifodalar, formulalar va atamalar ishlatilgan. Ko'rib chiqilayotgan masalalarning tabiiy ilmiy mohiyati o'rta maktab bitiruvchisi uchun ko'rgazmali va tushunarli shaklda taqdim etiladi.
Darslik mazmuniga mos ravishda yozilgan o'quv qurollari muallif: "Zamonaviy tabiatshunoslikning asosiy tushunchalari" (UNITI, 1998) va "Zamonaviy tabiatshunoslik kontseptsiyalari: Practicum" (UNITI, 1998), shuningdek, muallif tomonidan taqdim etilgan materialga tuzatishlar, o'zgartirishlar va qo'shimchalarni hisobga olgan holda. ilgari nashr etilgan "Zamonaviy tabiatshunoslik kontseptsiyalari" darsligi (UNITI, 1997).
Muallif mulohazalari va takliflari kitob sifatini oshirishga hissa qo‘shgan hamkasblari va sharhlovchilariga o‘z minnatdorchiligini bildiradi.
Zamonaviy tabiatshunoslik kontseptsiyalarini o'rganayotganda, rus publitsisti Dmitriy Pisarevning (1840-1868) dono maslahatini eslash foydali bo'ladi: "Siz maktabda o'qishingiz kerak, lekin maktabni tugatganingizdan keyin ham ko'proq o'rganishingiz kerak".
Kitob oliy taʼlim muassasalarining kunduzgi, kechki va sirtqi boʻlimlarida iqtisod, yuridik, falsafiy, shuningdek, menejment, sotsiologiya, texnologiya, menejment, marketing, tovarshunoslik, turizm, biznes, moliya, tadbirkorlik va boshqalar.
ZAMONAVIY TABIAT FANI TUSHUNCHALARI
Nihoyat, men haqiqatan ham foydali fanga qo'l beraman.
Horace
Kirish
Har qanday odamda juda erta yoshda qiziqish paydo bo'ladi - uning atrofidagi dunyoni bilishga bo'lgan tabiiy istak. "Qiziqish ham ma'rifatli, ham yovvoyi odamga o'xshaydi", dedi taniqli rus tarixchisi va yozuvchisi Nikolay Karamzin (1766-1826). Yoshi bilan bizni o'rab turgan dunyoni bilishga bo'lgan ongsiz istak asta-sekin qiziquvchanlikning ongli shakliga aylanadi - tabiatni boshqaradigan qonunlarni bilish va ularni qanday qo'llash istagi, insonga o'z harakatlarining mumkin bo'lgan oqibatlarini oldindan ko'rish imkonini beradi. Tabiat qonunlari va ularni qo'llash usullari insonning amaliy faoliyatining asosini tashkil etuvchi, uni mumkin bo'lgan xato va muvaffaqiyatsizliklardan himoya qilishga va ko'zlangan maqsadlarga erishishga yordam berishga qodir bo'lgan insoniyatning jamlangan tajribasidir. Insoniyatning jamlangan tajribasi har qanday ta'lim jarayonining asosiy va zaruriy asosidir: inson eng murakkab tizim qanday ishlashini bilishi kerak - Yerning tabiati uning tug'ilishi va uning bir qismi bo'lgan yagona uyidir. .
Tabiatshunoslik tabiat hodisalari va qonuniyatlari haqidagi fandir. Zamonaviy tabiatshunoslik ko'plab tabiiy fanlarni o'z ichiga oladi: fizika, kimyo, biologiya, shuningdek, ko'plab tegishli sohalar, masalan. fizik kimyo, biofizika, biokimyo va boshqalar. Tabiatshunoslik bir butun sifatida qaralishi mumkin bo'lgan tabiat ob'ektlari xususiyatlarining ko'p va ko'p qirrali ko'rinishlari haqidagi keng ko'lamli savollarga to'xtaladi.
Agar biz tabiatshunoslikning barcha sohalarida uzoq vaqt davomida to'plangan barcha ilmiy materiallarni batafsil yoritib beradigan bo'lsak, unda biz juda katta, ehtimol zarur bo'lgan, ammo tabiiy fanlar bo'yicha tor mutaxassislar uchun juda kam foyda keltiradigan to'plamga ega bo'lamiz. gumanitar fanlar bo'yicha mutaxassislar. Tabiatshunoslik materialini taqdim etish vazifasi, uning shakli kelajakdagi mutaxassislar uchun ochiq bo'lishi kerakligi bilan yanada murakkablashadi, ular uchun tabiatshunoslik kasbiy bilimlarni shakllantiradigan fan emas.
Ushbu muammoni hal qilish uchun bilimlarni egallash va ko'nikma va malakalarni egallash qonuniyatlariga asoslangan ilg'or didaktika usullarini hisobga olgan holda umumlashtiruvchi falsafiy yondashuv zarur. Ushbu yondashuvning mohiyati tabiatshunoslik materialini tushunchalar - fundamental g'oyalar va qarashlar tizimi darajasida taqdim etishdan iborat. Kontseptual tizimli yondashuv nafaqat tabiatshunoslikning rivojlanishini va u o'rganayotgan tabiat hodisalari va qonuniyatlarini tushunish uchun, balki tabiatshunoslikning eng muhim yutuqlari bilan tanishish uchun ham foydalidir, ular asosida zamonaviy fanni talab qiladi. mahsulotlar sifatini yaxshilashga yordam beradigan texnologiyalar muvaffaqiyatli ishlab chiqilmoqda va ehtiyotkor munosabat tabiatga.
Fanni talab qiluvchi texnologiyalar uchun asos bo'lgan zamonaviy tabiatshunoslikning ko'plab yutuqlari ob'ektlar va tabiat hodisalarini har tomonlama o'rganish bilan bog'liq. Zamonaviy texnik eksperiment vositalarini jalb qilgan holda, aynan shunday tadqiqot nafaqat o'ta kuchli, o'ta o'tkazuvchan va g'ayrioddiy xususiyatlarga ega boshqa ko'plab materiallarni yaratishga, balki yangicha qarashga ham imkon berdi. biologik jarayonlar hujayra ichida va hatto molekula ichida sodir bo'ladi. Zamonaviy tabiatshunoslikning aksariyat sohalari u yoki bu tarzda ma'lum ob'ektlarni molekulyar o'rganish bilan bog'liq bo'lib, u yuqori ixtisoslashgan muammolar bilan shug'ullanadigan ko'plab tabiatshunoslarni birlashtiradi. Bunday tadqiqot natijalari yuqori sifatli yangi mahsulotlar, birinchi navbatda xalq iste'moli mollarini ishlab chiqish va ishlab chiqarishdir. Iqtisodiyotning eng muhim tarkibiy qismi bo'lgan bunday mahsulotlar qanday narxda berilishini, iqtisodiy, ijtimoiy, siyosiy va boshqa muammolar bilan chambarchas bog'liq bo'lgan zamonaviy ilm-fanni talab qiluvchi texnologiyalarni rivojlantirish istiqbollari qanday ekanligini bilish uchun fundamental tabiatshunoslik. bilim, shu jumladan, molekulyar jarayonlarning umumiy kontseptual tushunchasi zarur bo'lib, unga zamonaviy tabiatshunoslikning eng muhim yutuqlari asoslanadi.
Tabiatshunoslikning zamonaviy vositalari - fundamental qonunlar, tabiat hodisalari va tabiiy ob'ektlarning turli xossalari haqidagi fan bizga yadrolar, atomlar, molekulalar va hujayralar darajasidagi ko'plab eng murakkab jarayonlarni o'rganish imkonini beradi. Tabiat to‘g‘risidagi chinakam bilimlarni ana shunday chuqur darajada anglashning samarasi har bir bilimdon kishiga ma’lum. Sintetik va kompozit materiallar, sun'iy fermentlar, sun'iy kristallar - bularning barchasi nafaqat tabiatshunos olimlarning haqiqiy rivojlanish ob'ektlari, balki keng turdagi iste'mol tovarlarini ishlab chiqaradigan turli sanoat tarmoqlarining iste'mol mahsulotlaridir. Shu munosabat bilan tabiatshunoslik muammolarini molekulyar darajada fundamental g‘oyalar – tushunchalar doirasida o‘rganish, shubhasiz, dolzarb, foydali va kelajakdagi yuqori malakali tabiatshunoslik va texnika mutaxassislari, shuningdek, kasbiy faoliyati bilan shug‘ullanuvchilar uchun zarurdir. tabiiy fanlar bilan bevosita bog'liq bo'lmagan, ya'ni bo'lajak iqtisodchilar, menejment bo'yicha mutaxassislar, merchandayzerlar, huquqshunoslar, sotsiologlar, psixologlar, jurnalistlar, menejerlar va boshqalar uchun.
So'nggi paytlarda ular moddalarning kimyoviy o'zaro ta'siri va ularning kimyoviy faolligining oshishi haqida emas, balki molekula tuzilishini o'zgartirish, molekulalar zanjirini buzish, molekulyar nurlarning o'zaro ta'siri, parchalarni bog'lash haqida ko'proq gapirishmoqda. DNK molekulalari va boshqalar. Mutaxassislar va ilmiy sharhlovchilar - jurnalistlar leksikonida “molekula”, “molekulyar tuzilish” va hokazo so‘zlarni ko‘proq qo‘llashmoqda. Bu esa tabiiy fanning zamonaviy darajasida sodir bo‘layotgan hodisalarni tushunishni aks ettiradi. tabiat, shuningdek, har bir molekulaning tuzilishi va xatti-harakatlarini hisobga olgan holda laboratoriyalarda kuzatilgan jarayonlar. Aynan shu tushuncha tufayli tabiatda ilgari mavjud boʻlmagan, tubdan yangi xossalarga ega boʻlgan moddalar sintezlanadi va ulardan yangi mashinalar, qurilmalar, mahsulotlar va boshqalar yaratiladi, yuqori sifatli navlar yetishtiriladi. madaniy o'simliklar, ishlab chiqilmoqda samarali usullar va kasalliklarga qarshi vositalar va boshqalar.
Bir qarashda, bunday bilimlar, masalan, bo'lajak boshqaruv mutaxassisi yoki jurnalistga umuman kerak emasdek tuyulishi mumkin. Aslida, ularsiz boshqaruv mutaxassisi o'z faoliyatining istiqbolli yo'nalishini tanlay olmaydi, chunki har qanday biznes qandaydir tarzda yangi moddiy baza va yangi texnologiyalar bilan bog'liq. Shuning uchun menejment mutaxassisi, agar u haqiqiy mutaxassis bo'lsa, chuqur va har tomonlama bilimga ega bo'lishi kerak. Jurnalist haqida ham shunday deyish mumkin: sharhlanayotgan muammoni chuqur tushunmasdan jurnalist eng muhim ilmiy yutuqlarni keng kitobxonlar ommasiga to‘g‘ri va ommabop shaklda yetkaza olmaydi. Kerakli bilimga ega bo'lmagan jurnalist jamoatchilik fikrini noto'g'ri yo'naltirishi va noto'g'ri qaror qabul qilishi mumkin, masalan, genetik muhandislik bo'yicha vaqtinchalik moratoriy asossiz ravishda e'lon qilingan (1975-1985).
Aytish kerakki, zamonaviy tabiatshunoslikning eng muhim yutuqlarini kontseptual tushunadigan tabiatshunoslik bilimlari nafaqat bo'lajak iqtisodchilar, huquqshunoslar, menejerlar, tadbirkorlar va boshqa yuqori malakali mutaxassislarga, balki har qanday ma'lumotli shaxsga ham zarurdir. uning faoliyati turi.
Bilim o'z-o'zidan paydo bo'lmaydi. Inson ko‘p mehnat qilishi, qunt bilan o‘qishi, erkinlikni ongli zarurat sifatida anglashi kerak. Atoqli mutafakkir Buyuk Vasiliy (taxminan 330-379 yillar) qadimda “Uyalmay o‘rganish, ziqna bo‘lmasdan o‘rgatish kerak”, degan edi va faqat shu holatdagina muvaffaqiyatga umid qilish mumkin.
Xulosa
Tabiat tabiatshunoslikning o'rganish ob'ekti sifatida murakkab va xilma-xildir: u doimo o'zgarib turadi va doimiy harakatda bo'ladi. U haqidagi bilim doirasi tobora kengayib bormoqda va uning cheksiz jaholat maydoni bilan qo'shilish sohasi ilmiy g'oyalar bilan qoplangan ulkan loyqa halqaga - tabiatshunoslik donasiga aylanadi. Ularning ba’zilari o‘z nihollari bilan mumtoz bilimlar doirasiga kirib, yangi g‘oyalar, yangi tabiiy ilmiy tushunchalarga hayot baxsh etsa, boshqalari esa faqat fan taraqqiyoti tarixida qoladi. Keyin ular yaxshiroqlari bilan almashtiriladi. Atrofdagi olam haqidagi tabiiy-ilmiy bilimlarning rivojlanishi dialektikasi shunday.
Tabiat haqida tabiiy fanning predmeti sifatida qattiq ilmiy tilda gapirish mumkin. Nemis mutafakkiri va tabiatshunosi Iogann Gyote aytganidek, siz u haqida chuqur ma'noga ega oddiy so'zlarni aytishingiz mumkin:
"Tabiat! U bilan o'ralgan va chulg'ab olgan holda, biz undan chiqa olmaymiz va unga chuqurroq kira olmaymiz ... U bizni o'zining raqs girdobida qo'lga oladi va charchab, biz uning qo'lidan yiqilib tushgunimizcha biz bilan yuguradi.
U har doim biz bilan gaplashadi, lekin sirlarini oshkor qilmaydi. Biz doimo bunga harakat qilamiz, lekin bizda bunga kuchimiz yo'q.
U yagona musavvir: eng oddiy substansiyadan zarracha harakatsiz, eng zo‘r mukammallik bilan qarama-qarshi asarlar yaratadi, hamma narsaga qandaydir nozik parda qo‘yadi. U doimo o'ylaydi va o'ylaydi, lekin odam kabi emas, balki tabiat kabi, U o'zining har tomonlama ma'nosiga ega ...
Uning bolalari soni yo'q. U hammaga birdek saxiydir, lekin uning sevimlilari bor, ular uchun u ko'p narsalarni isrof qiladi va ko'p narsani qurbon qiladi. U buyuklarni himoyasiga oladi.
Hayot - uning eng yaxshi ixtirosi; o'lim uning uchun katta hayot uchun vositadir.
U insonni zulmat bilan o'rab oladi va uni yorug'lik tomon haydaydi. Uning har bir harakati yaxshi, chunki hamma narsa zarur; u ta'qib qilinishiga intiladi; u to'ymaslik uchun shoshiladi.
Uning nutqi va tili yo'q, lekin u gapiradigan va his qiladigan minglab tillarni va qalblarni yaratadi. Uning toji sevgidir. Sevgi faqat unga yaqinlashadi. Bir marta lablarini sevgi kosasiga tegizish bilan u butun bir umr azob-uqubatlarni oqlaydi.
U qo'pol va yumshoq, sevadi va qo'rqitadi, zaif va qodir. Undan sevgi izhorini tortib olmang, agar u o'z ixtiyori bilan bermasa, undan sovg'a olmang. U yaratganidek, siz ham abadiy yaratishingiz mumkin.
.