Pedagogika fanlari doktori Doroshchuk E.S.

Kazanskiy Davlat universiteti, Rossiya

Kafedrani boshqarishda axborot kompetentsiyasi universitetning ta'lim maydonini modernizatsiya qilish omili sifatida

Bo'limni boshqarish muammosi kontekstida axborot kompetentsiyasi

Hozirgi kunda aynan kafedra universitetning asosiy tarkibiy bo‘linmasi sifatida ta’lim tizimini modernizatsiyalash sohasidagi umumiy muammolarni hal etish yukini o‘z zimmasiga oladi. Va bu muammolarni hal qilish samaradorligi va ularni o'quv va ilmiy-tadqiqot jarayoniga tatbiq etish ko'p jihatdan bo'lim rahbariyatining axborotga qanchalik boy bo'lishiga bog'liq.

Binobarin, kafedraning boshqaruv va umuman, o‘quv va ilmiy-tadqiqot faoliyatini sifatini oshirishning eng muhim omillaridan biri uning boshlig‘ining ham, umuman, uning barcha bo‘limlarining axborot kompetensiyasidir.

Axborot kompetentsiyasi bir qancha jihatlarga ega.

Birinchidan,bilan shaklida taqdim etilishi mumkinmenejerning boshqaruv faoliyati natijasiga ta'sir ko'rsatadigan, jamoa xatti-harakatlarining qiymat tomonlarini aks ettiruvchi axborot komponentlari sifatida turli xil maxsus va umumiy ma'lumotlar to'plami. Buning sababi shundaki, kompetentsiya pirovard natijada xulq-atvor amaliyotida namoyon bo'ladi va biz buni inson xatti-harakatlarini tahlil qilish asosida baholaymiz. Ijtimoiy muhitda, boshqaruv muhitida bo'lgani kabi, odamlar uchun xulq-atvorning eng qimmatli tomonlari aniqlanadi, ular tashuvchilarning idrokiga va ularning harakatlarining natijalariga ta'sir qiladi: kognitiv, hissiy, baquvvat. Ularning har biri universitet bo'limi boshlig'ining xatti-harakatlarida mavjud.

Ikkinchidan,axborot kompetensiyasi samarali xulq-atvor modeli shaklida taqdim etilishi mumkin, bu uning mohiyatidir. Axborot kompetensiyasi asosidagi xulq-atvor komponentlariga quyidagilar kiradi:

kognitiv – erkin, tajriba, fantaziya va boshqa jarayonlarga ochiq, erishish kerak bo‘lgan maqsadlar haqida o‘ylash; rivojlanishning mumkin bo'lgan yo'llari va bartaraf etilishi kerak bo'lgan to'siqlarni oldindan ko'rish; Vaziyatning mohiyatini yaxshiroq tushunish uchun o'z harakatlarining natijalarini tahlil qilish, bu bo'lim boshlig'i ega bo'lishi kerak bo'lgan zarur vakolatlar to'plamida ifodalanadi: rejalashtirish ko'nikmalari, faoliyatning muammoli sohasini va asosiy to'siqlarni aniqlash. bo'lim maqsadlariga erishish va boshqalar;

ta'sirchan - ijobiy va salbiy his-tuyg'ulardan unumli foydalanishga ustun munosabatda bo'lgan vazifaga hissiy moslashish, bu sizga asosiy muammolarni hal qilish uchun ijodiy zamin yaratishga va ish faoliyatini yaxshilash uchun rag'bat sifatida keskinlikdan foydalanishga imkon beradi. Ushbu kontekstdagi affektiv xatti-harakatlarning natijalaridan biri bajarilgan ishdan zavqlanish darajasi yoki biror qismga nisbatan dushmanlikni (yoqimsiz munosabat) engish istagi mavjudligidir. majburiy turlari harakatlar;

kuchli irodali - qat'iyat, qat'iyat, irodada ifodalangan muvaffaqiyatsizlik ehtimolini kamaytirish uchun qo'shimcha harakatlar qilish; barcha qiyinchiliklarni muvaffaqiyatli yengib o'tish va natijalarga erishish ishonchiga asoslangan ko'nikma va tajribani shakllantirish va rivojlantirish. Bu odatiy, ammo moslashuvchan moslashuvchan xatti-harakatlar usullarida va boshqaruv qarorlarini qabul qilish uchun asos sifatida ma'lumotlardan foydalanishda ifodalanadi.

Uchinchidan,axborot kompetensiyasi funksiyalar majmuasi sifatida taqdim etilishi mumkinaktyorlar , boshqaruv faoliyati samaradorligini oshirishga ta'sir qiladi, ular orasida ikkita eng muhimi: 1) bo'lim a'zolaridan yordam olish; 2) rahbarning xulq-atvori bunday harakatlar zarurligi haqidagi o'z g'oyalariga va u uchun muhim bo'lgan odamlarning g'oyalariga mos kelishiga ishonch.

Bo'limni boshqarish sifatini oshirish va boshliqning barcha axborot vakolatlarini amalga oshirish uchun boshqaruv jarayonlarini optimallashtirish uchun mo'ljallangan bo'lim boshqaruvini qo'llab-quvvatlash uchun axborot tizimi - ISPU yaratilmoqda.

ISPU bu ta'lim faoliyati sohasidagi axborotni doimiy ravishda olish va yangilash asosida bo'limning o'quv, konsalting va ilmiy-innovatsion faoliyati sohasida monitoring o'tkazish uchun mo'ljallangan elementlar majmui. Texnologik vositalar sifatida universitet va kafedraning turli bo'limlarida ishlab chiqilgan kompyuter dasturlari va hujjat shablonlaridan foydalanadi. Bo‘limning mustaqil integral tizimining yaratilishi tuzilmasi va mazmuni bo‘yicha turlicha bo‘lgan ushbu hujjatlar ma’lumotlar bazalarini boshqarmaning yagona axborot bazasiga birlashtirish imkonini beradi.

Ushbu turdagi axborot tizimini shakllantirish tamoyillari quyidagilardan iborat:

- Ma'lumot tarkibi - bo'limning vazifalari va rivojlanish maqsadlarini adekvat idrok etishga yordam beradigan va jamoaviy ruhni shakllantirish uchun asos bo'lgan axborot boyligi.

- Tegishlilik - har bir xodim "jamoa tizimida" o'z o'rnini ko'rgan va jamoaning umumiy muvaffaqiyati uchun o'z mas'uliyatini tushunganida, umuman bo'lim ehtiyojlariga muvofiqligi va bo'limning har bir a'zosining manfaatlari va ehtiyojlarini hisobga olgan holda.

- Bashoratlilik - ushbu rivojlanishning o'zgaruvchan tashqi va ichki sharoitlarini hisobga olgan holda bo'limning uzoq muddatli rivojlanish yo'llarini ko'rish

-Fizibilite- tizimning barcha bloklari va bo'limlarini aniq maqsadli bog'lash, yuqori sifatli boshqaruvni ta'minlash.

- Ochiqlik -bloklar va maqsadli bo'limlar bo'yicha o'quv va tadqiqot guruhining barcha a'zolariga o'tish va kerakli hujjatlar va quyi tizimlarga havolalar bilan kirish imkoniyati.

Bo‘lim boshqaruvini qo‘llab-quvvatlashning axborot tizimini yaratishdan maqsad bo‘limni boshqarish sifatini optimallashtirish va yaxshilash, shuningdek, ta’lim va ta’lim samaradorligini oshirishdan iborat. ilmiy faoliyat bo'limlari

ISPU vazifalari:

Kafedraning o‘quv va ilmiy-tadqiqot faoliyatidagi vaziyatni nazorat qilish

Kafedraning ilmiy va ta’lim salohiyatini saqlash va undan foydalanish yo‘llari, yo‘nalishlari va muammolarini aniqlash

Bo'lim boshqaruvini optimallashtirish uchun ma'lumotnoma-axborot fondini shakllantirish

Bo'limning o'zini o'zi boshqarish darajasini oshirish uchun tuzilgan ma'lumotlardan keng foydalanishni tashkil etish.

Kafedraning o‘quv va ilmiy-tadqiqot faoliyatidagi vaziyatni monitoringini ikkita asosiy bosqichga bo‘lish mumkin:

1-bosqich. Bo‘limning axborot-tahliliy bazasini yaratish: hujjatli (qog‘oz ishlari) va ijodiy (mualliflik – loyihalash).

II bosqich. Monitoringni yuritish uchun shart-sharoitlar yaratish (axborot kompyuter texnologiyalarini joriy etish).

Kafedraning ilmiy-tadqiqot salohiyatini saqlash va undan foydalanish yo‘nalishlari va muammolarini aniqlash quyidagi yo‘nalishlarga bo‘linadi:

- Kafedraning muammoli sohasini baholash uchun ilmiy seminarlar va loyihalar.

- Raqamli va matnli axborotning yangi sifati (ma’lumotlar bazalaridan bilimlar bazalariga o‘tish) orqali bo‘lim faoliyatini tashkil etishning yangi sifatini ta’minlash.

- Universitet (universitet) va boshqa shahar va federal ta'lim organlarining axborot resurslaridan faol foydalanish.

- Kafedra xodimlarida yuksak axborot madaniyatini shakllantirish faoliyat samaradorligini oshirishning muhim omili sifatida .

Bo'limni boshqarishni optimallashtirish uchun ma'lumotnoma-axborot fondini shakllantirish quyidagi jarayonlarga asoslanadi:

Bo‘limning har bir a’zosi va bo‘limning har bir bo‘limining shaxsiy kabinetlari bilan virtual bo‘lim yaratish;

Kafedraning o‘quv, tashkiliy va ilmiy faoliyatini ta’minlovchi tarmoq resurslarini yaratish va qo‘llab-quvvatlash.

HAQIDA orqali bo'limning o'zini o'zi boshqarish tizimini kuchaytirish uchun tizimlashtirilgan axborotdan keng foydalanishni tashkil etish

Tarmoq komplekslarini uchta yo'nalishda shakllantirish: hujjatlar, xodimlar, talabalar (rasmiy foydalanish uchun oflayn va onlayn-keng foydalanish rejimlari);

O'quv va ilmiy faoliyat uchun muhim va ko'p mehnat talab qiladigan hujjatlarni to'ldirishni avtomatlashtirish va standartlashtirish (kurs nizomlari, hisobotlar, dastur standartlari va boshqalar);

Kafedra faoliyatini o‘quv va ilmiy yo‘nalishlar bo‘yicha strategik va taktik rejalashtirish;

Taqdimotlar axborotni tuzilish va boshqarish shakli sifatida (ijodiy, shaxsiy va strategik daraja).

Bo‘lim boshlig‘ining axborot kompetensiyasining muhim tarkibiy qismi bo‘limning besh yillik davrga mo‘ljallangan rivojlanish strategiyasini ishlab chiqish va faoliyatni joriy rejalashtirish hisoblanadi.

Universitet bo'limi faoliyatining strategik asoslarini loyihalash

Strategiyani shakllantirish uzoq va uzluksiz jarayon bo'lib, uni hujjat yaratish jarayoni deb hisoblash mumkin va universitet bo'limlari faoliyatining hujjatli asosini ifodalaydi. Ta'lim faoliyatining asosiy qiymati va texnologik asoslarini qayta ko'rib chiqishning hozirgi bosqichida strategik rejalashtirish har qanday darajadagi ta'lim tizimini boshqarish usuliga aylanadi, chunki u tizimning rivojlanish istiqbollarini kuzatish, ayniqsa muhim tarkibiy qismlarni aniqlash imkonini beradi.

Asosiy maqsad o‘quvchilar tomonidan shakllantirilgan ta’lim traektoriyalari bo‘lgan, barkamol shaxsni rivojlantirish bo‘lgan boshqa ta’lim tizimiga o‘tish ta’lim jarayonlarini yangi innovatsion rejimda amalga oshirish imkonini beruvchi boshqa strategik qarorlar qabul qilishni talab qiladi.

Kafedraning universitet tizimidagi o‘rni. Har qanday universitet tuzilmasining boshlang'ich va shu bilan birga asosiy bo'g'ini mustaqil va avtonom tashkilot sifatida oliy ta'lim muassasasi tarkibiga organik ravishda kiritilgan, ta'lim, ilmiy tadqiqot, ma'rifat sohasida o'z funktsiyalarini bajaradigan kafedra hisoblanadi. , tarbiyalash, fan va ishlab chiqarishni uyg'unlashtirish. Kafedra universitet tizimining bir qismidir, shuning uchun kafedrada ishlab chiqilgan har qanday strategik dastur, birinchi navbatda, universitet tarkibida uning dinamik va yaxlit mavjudligini ta'minlaydigan konstruktiv rol o'ynaydi. Bundan tashqari, bo'lim tizimning tarkibiy elementi bo'lib, o'zi bir butunlikni tashkil etuvchi, o'zaro bog'langan va bir-biri bilan o'zaro ta'sir qiluvchi o'ziga xos elementlar majmui bilan ajralib turadigan tizimli ob'ektdir.

Kafedrada asosiy boshqaruv aloqalari mavjud:

a) vertikal - bo'ysunish (turli darajalarda namoyon bo'ladigan va shaxsga yo'naltirilgan);

b) gorizontal - muvofiqlashtirish (kooperatsiya shaklida namoyon bo'ladigan - ta'lim, ilmiy, ishlab chiqarish);

v) uzluksizlik (kafedralar, fakultetlar, talabalar, o'qituvchilar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarda namoyon bo'ladi, kafedra faoliyatining integratsiya xususiyatini aks ettiradi).

Shunday qilib, tizim ichidagi tizimning barcha belgilari mavjud: yaxlitlik, elementar tuzilma, integratsiyalik, ochiqlik, ko'p funksiyalilik (maqsadlarni o'zgartirish va natijalarga erishish uchun turli harakatlarni amalga oshirish qobiliyati), tashqi muhitdan nisbiy mustaqillik va qat'iyatlilik.

Kafedrani universitet strukturasining elementi sifatida uning elementlarining yaxlitligi, integratsiyalashuvi va ko'p funksiyaliligi bilan ajralib turadigan, o'zaro ta'sirga ochiq bo'lgan, uni rivojlantirish maqsadida maxsus ta'lim maydonini yaratishga qaratilgan ijtimoiy-professional tizim sifatida qaralishi mumkin. alohida shakl va usullarda individualdir.

Ushbu tizim faoliyatini ta'minlovchi eng muhim hujjat rivojlanish strategiyasidir.

Universitet kafedrasining rivojlanish strategiyasi innovatsion hayot tarziga o‘tayotgan va dasturiy maqsadli rivojlanish mafkurasini asos qilib olgan universitet tarkibiy bo‘linmasining eng muhim strategik hujjati sifatida taqdim etilishi mumkin.

Rivojlanishning dastur-maqsadli mafkurasi maqsadni istalgan va mumkin bo'lgan natijaning tasviri sifatida tushunishni, operativ ravishda aniqlangan maqsadlarni belgilashni, ya'ni maqsadlarni ularni amalga oshirish natijasi tekshirilishi mumkin bo'lgan tarzda belgilanishi kerak.

Rivojlanish strategiyasining maqsadlari

Bu, birinchi navbatda, spetsifikatsiya - noaniqlikni bartaraf etish - qaerga, qanday va nima uchun harakat qilishni bilish.

Ikkinchi maqsad - bo'lim xodimlarining birgalikdagi faoliyatini tartibga solish, chunki strategiyaning muvaffaqiyati bunga bog'liq.

Uchinchi maqsad - faoliyatning ustuvor yo'nalishi bo'lib, u asosiy kuchlarni hozirgi va bugungi kunda dolzarb va muhim bo'lgan muayyan masalaga jamlash imkonini beradi.

Kafedrani rivojlantirish strategiyasining muhim xususiyatlariga ta’lim va umuman ta’limni boshqarish tizimini modernizatsiya qilish ham ta’sir ko‘rsatmoqda. Bularga quyidagilar kiradi:

1. Kafedra va umuman universitet hayotining umumiy yo'nalishlarini oldindan belgilab beruvchi eng muhim, taqdirli, strategik vazifalarni hal qilishga (birinchi navbatda) e'tibor qarating. Bu, shuningdek, strategiyaning davlatni hisobga olish va mutaxassislik (kasb) tashqi muhitidagi o'zgarishlar tendentsiyalarini prognozlash, ya'ni kasblar bozori yoki ish beruvchilar sharoitlarini hisobga olishga aniq yo'naltirilganligi bilan bog'liq.

2. Rivojlanish strategiyasi o'z mohiyatiga ko'ra innovatsiondir, chunki u axborot texnologiyalarining ta'sirini kengaytirish, o'quv jarayonida interfaol texnologiyalar ulushini oshirish va yangi texnologiyalarni shakllantirish bilan bog'liq bo'lgan kafedra faoliyati jarayonida innovatsiyalarni joriy etish rejasini ifodalaydi. "o'qituvchi-talaba" tizimidagi munosabatlar.

3. Strategiyaning bashoratliligi uning kelajakka qaratilganligi, nafaqat joriy, balki istiqbolli, kutilayotgan, bashorat qilinadigan ichki va tashqi ehtiyojlarni amalga oshirish bilan bog'liq.

4. Strategiyaning tizimli va dasturiy maqsadliligi kafedrani universitet tizimining bir qismi sifatida va shu bilan birga mustaqil tizim sifatida taqdim etish imkonini beradi, shu bilan birga maqsadlar va kutilayotgan natijalarni ushbu maqsadlarga erishishni tekshirish metodologiyasi bilan belgilash, buning o'zi yakuniy natijalarni yoki maqsadlarga erishishning oraliq variantlarini ko'rsatadi.

5. Strategiyaning texnologik samaradorligi ilg'or, qat'iy tuzilgan texnologiyalardan foydalanishdadir (multimedia yondashuvi - multimedia texnologiyalari).

Kafedrani rivojlantirish strategiyasining tarkibiy qismlariga quyidagilar kiradi: rivojlanish dasturi, o'z navbatida, konstruktiv faoliyat dasturi va ta'lim dasturi; reja va uning turlari: kompleks va strategik rejalar; kelajak qiyofasini bosqichma-bosqich amalga oshirish sifatida rivojlanish loyihasi (inson tafakkurining universal mulki bo'lgan ijodkorlikning o'ziga xos shakli sifatida).

Rivojlanish strategiyasi modeli - bu rivojlanish va boshqarish muammolarini hal qilishga yordam beradigan uchlik tizimi (1-sxema).

Bunday vazifalar qatoriga universitetning tarkibiy bo‘linmasi sifatida kafedra manfaatlarini uyg‘unlashtirish, aniq va kelishilgan maqsadni shakllantirish vazifasi kiradi; guruhga sodiqlikni oshirish vazifalari; kommunikatsiyalarni takomillashtirish vazifalari (tashqi va ichki); bo'lim a'zolari tomonidan bajarilgan ishlar uchun mas'uliyatni oshirish vazifasi.

Model ikkita asosiy tamoyilga asoslanadi:

1. Ilmiy, ta’lim, amaliy va ta’lim yo‘nalishlaridagi faoliyat to‘g‘risidagi kelishuvlarga rioya qilingan holda ijtimoiy sheriklik sifatidagi hamkorlik muvaffaqiyatli bo‘ladi;

2. Jamoada ishonch va sadoqatni saqlash samarali hamkorlik qilish uchun zarur shart-sharoitlarni tashkil qiladi.

Kafedraning rivojlanish dasturi maxsus turdagi konstruktiv funktsiyani bajaradigan strategik rivojlanish. Rivojlanish dasturining ustuvor vazifalaridan biri bo'limning ko'zlangan maqsadlariga yoki tashqi ko'rinishiga erishishga qaratilgan aniq harakatlarni qurish (mutaxassislikni rivojlantirish dasturi, laboratoriyalarni rivojlantirish dasturi, AKTni rivojlantirish dasturi - axborot kompyuter texnologiyalari).

Reja - bu faoliyat uchun mazmunli ko'rsatmalar beradigan, uning tartibi, hajmi va vaqt chegaralarini belgilovchi hujjat (I.A. Kolesnikova, M.P. Gorchakova-Sibirskaya). Uning maqsadi - bo'lim faoliyatini tartibga solish, unga rejali, tizimli, boshqariladigan va uzluksiz xususiyat berishdir.

Loyiha - taklif etilayotgan yoki mumkin bo'lgan ob'ektning prototipi yoki prototipini yaratish bo'yicha muayyan faoliyat turi, real mahsulotda rejani amalga oshirishdan oldingi holat.

Sxema 1. Universitet kafedrasining rivojlanish strategiyasi modeli

Shunday qilib, Kafedraning zamonaviy sharoitlarda rivojlanish strategiyasi kuchli va samarali salohiyatga ega boshqaruv vositasi bo‘lib, kafolatlangan natijani – yangi ta’lim kommunikatsiyalari sharoitida kafedraning yangi sifat holatiga o‘tishini ta’minlaydi. Kafedrani rivojlantirish strategiyasi uchta asosiy vazifani hal qiladi:

1. "Muammolar ustuni" deb ataladigan boshlang'ich nuqtani aniqlash, aniqlash.

2. Tasvirni shakllantirish, strukturani, funktsiyalarni, ehtiyojlarni, qadriyatlarni o'z ichiga olgan bo'limning kerakli qiyofasini modellashtirish.

3. Texnologik, rivojlanayotgan o'tish strategiyasi va taktikasi.

Kafedrani rivojlantirish strategiyasiga uch xil talablar mavjud: amalga oshirish, nazorat qilish va aloqa.

Amalga oshirish talablari strategiya mazmunining sifat xususiyatlarini aks ettiradi va faoliyatni rejalashtirishning haqiqatini ko'rsatadi (1-jadval.).

1-jadval

Kafedrani rivojlantirish strategiyasini amalga oshirish talablari

Strategiyaga qo'yiladigan talablar	Talablarni ta'minlash
Kafedra strategiyasining dolzarbligi	Tahlil: bo'lim faoliyatini monitoring qilish, SWOT tahlili
Bo'limning strategik qarorlarini bashorat qilish	tashqi muhit va bo‘limning ichki salohiyatidagi o‘zgarishlar prognozi
Kuchlanish - bo'lim resurslaridan oqilona foydalanish bilan maksimal natijalarga e'tibor qaratish	Ratsional va iqtisodiy variantni tanlash bilan fikrlashni optimallashtirish
Bo'lim strategiyasining to'liqligi va izchilligi	Tizimli fikrlash, kafedra g'oyasi universitet tizimining tarkibiy elementi sifatida

SWOT - tahlil kafedraning rivojlanishini o'rganishning kompleks usuli bo'lib, uning davomida resurslar, jamoa uchun mavjud, mavjud bo'shliqlar("zaif tomonlari") ko'rsatilgan istiqbollari va tegishli xavflar.

Nazorat talablari bo'limning o'zi faoliyatiga keyingi o'tish bilan bo'limning rivojlanish strategiyasini ishlab chiquvchilar faoliyati tamoyillarini ishlab chiqishga yordam beradi (2-jadval).

jadval 2

Bo'limning rivojlanish strategiyasiga qo'yiladigan nazorat talablari

Talablar	Amalga oshirishni ta'minlash
Strategiyaning boshqarilishi	Maqsadlar, vazifalar va ko'rsatmalarning to'g'riligi va operativligi
Bo'limning strategik qarorlari va harakatlaridagi buzilishlarga sezgirlik	O'rta darajani joriy etish nazorat nuqtalari harakatlarni tuzatish uchun
Kafedra integratsiyasi	Strategiyani ishlab chiqishda bo'lim jamoasining barcha a'zolarini jalb qilish
Bo'limning strategik qarorlarini jamlash yo'nalishi	Jamoada aloqa va aloqalarni faollashtirish, muloqotning ijodkorligi

Bo'limning rivojlanish strategiyasiga qo'yiladigan aloqa talablari tashqi va ichki darajadagi aloqa tizimining modelini yaratishga imkon beradi, bu juda samarali (3-jadval).

3-jadval

Bo'limning rivojlanish strategiyasi uchun aloqa talablari

Strategiyaga qo'yiladigan talablar	Talablarni ta'minlash
Individuallik, bo'limning o'ziga xos xususiyatlariga muvofiqligi	Butun universitetning xususiyatlarini hisobga olgan holda muayyan muammolarni hal qilishga e'tibor qarating
Strategiyaning axborot mazmuni	Strukturaning to'liqligi
Mantiqiylik, aniqlik, aniqlik	Taqdimot mantiqi, sarlavhalar, shrift tanlash va boshqalar.
Jozibadorlik	Oqilona ambitsiyalar, aniqlik, niyatlarning shaffofligi, amalga oshirish haqiqati

Strategik rivojlanishning ko'plab turlari va shakllari mavjud bo'lib, ular universitet kafedralari jamoalarining ijodiy ishlanmalari natijasidir. Nazariya va amaliyot kafedrasi tajribasi shuni ko'rsatadiki elektron vositalar Qozon davlat universiteti ommaviy axborot vositalari, strategik rivojlanishning eng adekvat shakli bo'limni multimedia ilmiy-tadqiqot va o'quv-ishlab chiqarish majmuasi kontekstida ko'rib chiqadigan kafedrani rivojlantirishning integratsiyalashgan kontseptsiyasidir. Strategik rivojlanishning bunday har tomonlama xarakterga ega bo'lishi kafedraning o'ziga xos xususiyatlarini va umuman universitetning ta'lim siyosatini hisobga olgan holda salohiyatidan maksimal darajada samarali foydalanish imkonini beradi.

“FEDERAL DAVLAT TA’LIM BUDJETATI “Falsafa, tarix va huquq” kafedrasining RIVOJLANISH strategiyasi...”

MEN MASLAHAT ETDIM

Novorossiysk filiali direktori

L.S.Andriyanova

BO'LIMNI RIVOJLANISH STRATEGIYASI

"Falsafa, tarix va huquq"

FEDERAL DAVLAT

TA'LIM BUDJETTIY MASSASASI

OLIY KASBIY TA'LIM

“HUKUMAT HUZURIDAGI MOLIYA UNIVERSITETI

ROSSIYA FEDERATSIYASI"

2013-2020 yillar uchun Novorossiysk filiali 1-bo'lim.

Vizyon va missiya Iqtisodiyot va biznesning globallashuvi va baynalmilallashuvi jarayonlarining rivojlanishi bilan oliy taʼlim oʻzgargan jahon bozori va doimiy yangilanib turuvchi axborot texnologiyalari sharoitida samarali ishlashga qodir boʻlgan professional kadrlar tayyorlash boʻyicha yangi maqsadlarni qoʻymoqda. Kasbiy bilimlarni doimiy ravishda modernizatsiya qilish zarurati mavjud, ya'ni. uzluksiz, umrbod ta'lim.

Rossiya hukumati huzuridagi Moliya universitetining Novorossiysk shahridagi filialining falsafa, tarix va huquq kafedrasi moliya universitetini 2020 yilgacha strategik maqsad bilan amalga oshirish bo‘yicha ish olib boradi, bu esa yetakchi ilmiy, tadqiqot, ta’lim, Moliyaviy-iqtisodiy fanlar bo'yicha uslubiy va konsalting markazi, u dunyodagi etakchi universitetlardan biri bo'lib, Rossiyaning innovatsion rivojlanishi va global raqobatbardoshligiga muhim nazariy va amaliy hissa qo'shadi.

Kasb-hunar ta’limining maqbul tizimi, zamonaviy talablarga javob beradigan ko‘p bosqichli oliy ta’lim tuzilmasi yaratilmoqda. Bu esa filialdan va shunga mos ravishda uning tarkibidagi bo‘limdan kadrlar tayyorlashning bosqichma-bosqich modelini, faoliyat yo‘nalishlari bo‘yicha malaka (kasbiy) standartlarni, yangi 3-avlod davlat ta’lim standartlarini joriy etish uchun shart-sharoit yaratishni talab qiladi.

Rossiya hukumati qoshidagi Moliya universitetining Novorossiysk shahridagi filialining falsafa, tarix va huquq kafedrasi o‘z vazifasini shaxs, jamiyat va davlatning intellektual, ilmiy, ma’rifiy va axloqiy ehtiyojlarini shakllantirish va qondirishda ko‘radi. Kafedra o'z sa'y-harakatlarini dolzarb ilmiy, ishlab chiqarish va ijtimoiy-iqtisodiy muammolarni qo'yish va hal qilish, Krasnodar o'lkasi, Janubiy Federal okrugi iqtisodiy salohiyatini mustahkamlashda faol ishtirok etishga qodir bo'lgan yuqori malakali mutaxassislar va ilmiy kadrlar tayyorlashni rag'batlantirishga qaratadi. va Rossiya.

2-bo'lim Ichki muhitni tahlil qilish

2.1 O'quv jarayoni Kafedra amaldagi qonunchilik asosida o'z faoliyatini olib boradi Rossiya Federatsiyasi: Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi, Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni, "Oliy va oliy o'quv yurtidan keyingi kasbiy ta'lim to'g'risida" Federal qonuni va boshqalar. federal qonunlar, Rossiya Federatsiyasi Prezidenti va Rossiya Federatsiyasi Hukumatining hujjatlari, Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining normativ-huquqiy hujjatlari, Federal Ta'lim agentligi, Rossiya Federatsiyasi hukumati huzuridagi Moliya universitetining Nizomi, Novorossiysk filiali to'g'risidagi nizom, bo'lim to'g'risidagi nizom.

Kafedra 30 ta o‘quv fanlari bo‘yicha kadrlar tayyorlaydi (1-ilova.

2.3 Xodimlar Kafedrada o'quv jarayoni katta o'qituvchilik tajribasi va tajribasiga ega bo'lgan yuqori malakali o'qituvchilar tomonidan amalga oshiriladi. amaliy ish. To'liq shtatdagi o'qituvchilarning tayyorgarlik darajasi va malakasi o'qitiladigan fanlar va egallab turgan lavozimiga mos keladi. 2012/2013 o‘quv yilida kafedra professor-o‘qituvchilari umumiy soni 7 nafar, shu jumladan 5 nafar shtatdagi va 2 nafari sirtqi bo‘limda o‘qituvchilar. Shulardan 6 nafari ilmiy darajaga ega bo‘lib, 86 foizni tashkil etadi. Fan doktorlari – 2 nafar, fan nomzodlari – 4. Uzoq muddatda 2020 yilgacha.

1 nafar o‘qituvchi himoyasi kutilmoqda. Binobarin, 2020-yilga borib kafedrada ilmiy darajaga ega o‘qituvchilar bilan ta’minlash 100 foizni tashkil etadi.

Kafedraning barcha shtatdagi o‘qituvchilari va kunduzgi shtatdagi o‘qituvchilari belgilangan tartibda tanlov yo‘li bilan saylanadi. Institutning barcha shtatdagi o‘qituvchilari muntazam ravishda malaka oshirib boriladi.

2.4 Texnik va axborot resurslari bilan ta'minlash O'quv jarayonini axborot-metodik ta'minlash o'quv, ilmiy, davriy adabiyotlar va o'quv materiallari, axborot ma'lumotlar bazalari va bilimlarni o'z ichiga oladi. O'quv jarayonida MSOffice va MSNavision maxsus dasturlardan foydalaniladi.

O'qitish usullarini optimallashtirish, yangilarini ta'lim jarayoniga joriy etish ta'lim texnologiyalari axborot resurslaridan faol foydalanish esa zamonaviy mutaxassislar tayyorlash sifatini oshirishning muhim yo‘nalishi hisoblanadi. Shu munosabat bilan ta’lim sifatini kuchaytirish orqali oshirish kafedraning eng muhim vazifasi hisoblanadi mustaqil ish zamonaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalangan holda talabalar.

O'quv jarayonida quyidagilar qo'llaniladi:

talabalarni masofaviy markazlashtirilgan kompyuter testidan o‘tkazish;

filial o‘qituvchilari tomonidan talabalarga masofaviy maslahatlar berish uchun institut veb-saytidagi forumlardan foydalanish;

filial va universitet talabalari va o‘qituvchilari o‘rtasidagi o‘zaro aloqada elektron pochtadan foydalanish;

eng muhim va original ma'ruzalarni efirga uzatish uchun sun'iy yo'ldosh televideniesidan foydalanish.

Ayni paytda filial internet tarmog‘iga ajratilgan liniya orqali ulangan bo‘lib, bu talabalar va o‘qituvchilar o‘rtasidagi o‘zaro aloqalar uchun elektron pochtadan faol foydalanish, institut veb-saytida o‘qituvchilar tomonidan talabalar bilan masofaviy maslahatlashuvlar o‘tkazish uchun forumlardan faol foydalanish imkonini beradi. Filial sun’iy yo‘ldosh antennasi va tegishli dasturiy ta’minot bilan jihozlangan bo‘lib, u videokonferensaloqa orqali vebinarlar o‘tkazish, original ma’ruzalar va uchrashuvlarni translyatsiya qilish imkonini beradi.

3-bo'lim. Tashqi muhitni tahlil qilish

3.1 Asosiy raqobatchilar

Novorossiyskdagi asosiy raqobatchilar:

IMSIT akademiyasining filiali, Admiral F.F.Ushakov nomidagi Krasnodar davlat dengiz universiteti Kuban davlat universiteti filiali, Zamonaviy gumanitar akademiyaning Krasnodar filiali

3.2 Tashqi aloqalar va hamkorlar Bo‘lim tomonidan rejali davr uchun tashqi aloqalar va bo‘lim hamkorlarini kengaytirish chora-tadbirlari ishlab chiqilgan (4-ilova). Belgilangan tadbirlarning amalga oshirilishi ishbilarmonlik aloqalarini kengaytirishdan manfaatdor bo'lgan kafedraga talabalar, aholi va potentsial ish beruvchilar manfaatlarini eng samarali tarzda uyg'unlashtirish imkonini beradi.

Rivojlanish maqsadi va vazifalari Filial moliya universiteti Rossiya hukumati ostida

Novorossiysk o'zini ta'lim, fan va madaniyat markazi sifatida belgilaydi.

Falsafa, tarix va huquq kafedrasi filialning tarkibiy bo‘linmasi bo‘lgan boshqa kafedralar bilan birgalikda quyidagi yo‘nalishlarni amalga oshiradi:

– fundamental bilimlar va zaruriy amaliy tayyorgarlik asosida shahar, tuman va mamlakat ilm-fan, ta’lim, iqtisodiyot va madaniyat rivojiga salmoqli hissa qo‘shishga qodir bo‘lgan, uzluksiz ishlarda ishtirok etuvchi mutaxassislar tayyorlash va tarbiyalash; o'z-o'zini tarbiyalash va malaka oshirish, jamiyat ehtiyojlaridagi o'zgarishlarga moslashuvchan munosabatda bo'lish;

- zamonaviy, qulay va sifatli ta'lim olish, zarur malakaga ega bo'lish, shaxsning intellektual, madaniy va axloqiy rivojlanishiga bo'lgan ehtiyojni qondirish;

– yangi bilimlar manbai, yuqori sifatli ta’lim kafolati, innovatsion tadbirkorlik faoliyatini rivojlantirish asosi sifatida fundamental va amaliy fanni rivojlantirish;

– ta’lim, fan va madaniyat sohalarida samarali xalqaro hamkorlik;

Shaxs va fuqarolikni tarbiyalash jarayonida axloqiy me'yorlar va axloqiy tamoyillardan foydalanish.

Ta'lim samaradorligini oshiradigan materiallarni ishlab chiqish (ishbilarmon o'yinlar, rolli o'yinlar holatlari);

Darsliklarni tayyorlash va nashr etish, o'quv qurollari va bakalavrlar uchun seminarlar;

Baholash fondlari fondini yangilash;

Universitet BICda mavjud elektron axborot resurslariga muvofiq kutubxona-axborot majmuasi uchun ma’ruza matnlari va o‘quv-uslubiy materiallarni tayyorlash;

Innovatsion uslubiy tavsiyalar bergan holda o‘quv-tarbiya ishlarining faol va interaktiv shakllarini ommalashtirish;

metodik ta’minotni rivojlantirish va o‘quv jarayoniga innovatsion texnik o‘quv qo‘llanmalarini keng joriy etish;

Ilmiy-tadqiqot faoliyati yo'nalishlari bo'yicha ilmiy tadbirlar (konferentsiyalar, simpoziumlar, davra suhbatlari) tayyorlash va o'tkazish;

Universitet talabalarini ilmiy-tadqiqot ishlariga jalb etish tizimini ishlab chiqish;

universitetning ilmiy-tadqiqot faoliyatiga butun ilmiy-pedagogik xodimlarni jalb qilishni rag‘batlantirish tizimini ishlab chiqish;

Maktab o'quvchilari va boshqa potentsial abituriyentlar o'rtasida kasbga yo'naltirish ishlarini faollashtirish;

Moliya universiteti talabalari va bitiruvchilari bilan ularning mehnat bozorida raqobatbardoshligini oshirish maqsadida tadbirlar ko‘lamini kengaytirish.

Rivojlanishning ustuvor yo'nalishlari Falsafa, tarix va huquq kafedrasi Rossiya hukumati qoshidagi Moliya universitetining Novorossiyskdagi filiali tarkibida o'z faoliyatini Rossiya Federatsiyasining amaldagi qonunchiligi: Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasiga muvofiq amalga oshiradi. Federatsiya, Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni, boshqa federal qonunlar, Rossiya Federatsiyasi Prezidenti va Rossiya Federatsiyasi Hukumatining hujjatlari, Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining normativ-huquqiy hujjatlari, Ta'lim bo'yicha federal agentlik. , Novorossiyskdagi Rossiya hukumati qoshidagi moliya universiteti filialining Nizomi, Rossiya hukumati qoshidagi moliya universitetining Novorossiyskdagi filiali to'g'risidagi Nizom.

Novorossiysk, universitetning boshqa mahalliy hujjatlari, shuningdek, filialning tarkibiy bo'linmalari va saylanadigan organlari to'g'risidagi nizom.

Uchinchi avlod yangi ta’lim standartiga muvofiq ta’lim jarayonini takomillashtirish bo‘yicha chora-tadbirlar ishlab chiqdik.

–  –  –

Keng ko'lamli rolli o'yinlarni ishlab chiqish va amalga oshirish, 2013-2015 yillar.

bir nechta modullarni o'z ichiga olgan ishbilarmonlik o'yinlari bilimlarni tekshirishning yagona tizimini ishlab chiqish 2013-2014.

talabalar ombori asosida 2013-2014-yillarda filial veb-sayti, bo‘lim va forumdan filial o‘qituvchilari tomonidan talabalarga masofaviy maslahat olish uchun asosiy aloqa platformasi sifatida foydalanish

–  –  –

professor-o'qituvchilarning quyidagi yo'nalishlar bo'yicha malakasi:

Axborot-kommunikatsiya kompetensiyasini shakllantirish;

Zamonaviy ta'lim axborot texnologiyalari:

O'quv kurslari uchun elektron sahifalarni mustaqil yaratish;

2013-2014 yillarda texnik vositalardan foydalaning.

trening, kompyuter slaydlari.

Ishdan foydalanishni faollashtirish 2013-2015 yillar.

filial veb-sayti Ma'ruzalarga o'zaro tashrif buyurish, 2013-2020.

amaliyotlar, sinflarni qabul qilish va testlar kafedrasi o‘qituvchilari.

–  –  –

Markaziy nashriyot tomonidan chop etilgan mutaxassislik bo‘yicha UMO shtampi bilan;

Mintaqaviy yoki universitet nashriyoti tomonidan chop etilgan Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining muhri bilan;

–  –  –

Sifat menejmenti tizimi ta'lim faoliyati sub'ektlarining (direktor va xodimlar) malaka darajasini baholashga imkon beradi. strukturaviy birlik, o'qituvchilar, talabalar), ularning faoliyati sifati uchun javobgarlik darajasi, mutaxassislar tayyorlash jarayonini takomillashtirish, rejalashtirish sifatini oshirish, o'quv jarayonini tashkil etish va uni o'quv-uslubiy ta'minlash yo'llarini belgilaydi.

–  –  –

Yuqoridagi vazifalarning amalga oshirilishi Falsafa, tarix va huquq kafedrasiga 2020 yilga qadar quyidagi natijalarga erishish imkonini beradi:

1. Mintaqaviy bozorda raqobatbardosh ta'lim jarayoni.

Davlat (shu jumladan mustaqil) attestatsiya natijalari bo‘yicha bitiruvchilarning a’lo va yaxshi baholarining 80% darajasi;

bitiruvchi ilmiy-pedagogik xodimlar ulushini 80 foizga oshirish orqali intellektual kapital sifatini oshirish.

2. Bo'lim xodimlarining Rossiya bozoridagi tadqiqot va ekspert-tahliliy ishlarining raqobatbardosh darajasi.

tadqiqotlar sifatini oshirish, xorijiy tashkilotlar tomonidan indekslanadigan xorijiy nashrlardagi nashrlar sonini 3 birlikka oshirish. yiliga (bir ilmiy va pedagogik xodimga

3. Bo'limning Rossiya iqtisodiyotining innovatsion rivojlanishini moliyaviy qo'llab-quvvatlashga qo'shgan hissasi samaradorligini oshirish.

Sanab o‘tilgan tadbirlarni amalga oshirish natijasida kafedra kadrlar tayyorlash darajasi, ilmiy tadqiqot va ekspert-tahliliy ishlarining samaradorligi bo‘yicha Moliya universiteti mezonlariga javob beradi.

Falsafa, tarix va huquq kafedrasi qarori bilan strategiya tasdiqlandi

Novorossiysk filiali (2013 yil 11 apreldagi 1-sonli bayonnoma).

Ilovalar

–  –  –

Amalga oshirilgan dasturlar va oʻqitiladigan fanlar roʻyxati “Falsafa, tarix va huquq” kafedrasi oʻqitiladigan fanlar roʻyxati.

1. Ingliz tili.

2. Ishbilarmonlik aloqasi.

3. Ishbilarmonlik chet tili.

4. Ishbilarmonlik aloqalari.

5. Ijtimoiy-iqtisodiy va siyosiy jarayonlarni tadqiq qilish.

6. Tarix.

7. Jahon sivilizatsiyalari tarixi.

8. Rossiya tarixi.

9. Iqtisodiyot tarixi.

10. Iqtisodiy ta’limotlar tarixi.

11. Iqtisodiy tafakkur tarixi.

12. Zamonaviy tabiatshunoslik tushunchalari.

13. Nutq madaniyati.

14. Nutq madaniyati va ishbilarmonlik muloqoti.

15. Madaniyatshunoslik.

16. Mantiq.

17. Nemis tili.

18. Siyosatshunoslik.

20. Rossiya davlatining huquqiy asoslari.

21. Psixologiya.

22. Psixologiya va pedagogika.

23. Boshqaruv psixologiyasi.

24. Rus tili.

25. Sotsiologiya.

26. Iqtisodiyot va huquq nazariyasi.

27.Falsafa.

28. Fransuz tili.

29. Iqtisodiy huquq.

30. Jismoniy madaniyat.

3-ilova Kafedraning kadrlar salohiyatining xususiyatlari

–  –  –

Bo‘limni rivojlantirish dasturini amalga oshirish samaradorligini baholashning maqsadli ko‘rsatkichlari va mezonlari Agar amalga oshirilgan tadbirlar natijasida quyidagi ko‘rsatkichlarga erishish ta’minlansa, boshqarmani rivojlantirish dasturi muvaffaqiyatli amalga oshirilgan hisoblanadi:

SMS bo'yicha izohlar yo'q Akkreditatsiyani muvaffaqiyatli yakunlash.

Rejalashtirilgan nashrlar, monografiyalar va ilmiy maqolalar soni.

Rejaga muvofiq kafedra professor-o‘qituvchilari tarkibiga Oliy attestatsiya komissiyasining professor va dotsent ilmiy unvonlarini olish.

Kafedra mudiri

–  –  –

Shunga o'xshash ishlar:

“1 Davlat tarix-madaniy ekspertiza AKTI 1. Ekspertiza boshlanish va tugash sanasi: 2015 yil 12 23 oktyabr. O'tkazilish joyi: Petrozavodsk 3. Ekspertiza buyurtmachisi: MChJ NPF GAMAS (14.1) 4. Ekspert haqida ma'lumot: 4.1. Familiyasi, ismi, otasining ismi: nemis Konstantin Enrikovich 4.2. Ma'lumoti: oliy 4.3. Mutaxassisligi: tarixchi, arxeolog 4.4. Darajasi (unvoni): tarix fanlari nomzodi (2002) 4.5. Ish tajribasi: 25 yil 4.6. Ish joyi va lavozimi: "Tarix-arxitektura va..." Federal davlat byudjet muassasasi

“Muallif: Yurchenko Arkadiy Vasilevich Voqealar xronologiyasi. Haqiqatni izlash: 20.64-85. 20-asr. 1964-1985 yillar Brejnev boshchiligida Andes G'olib JORJDAN ROMANOVLARGA. (TARIXIY VOQEALAR XRONOLOGIYASI. HAQIQAT IZLASH) Mundarija (Mundarija) 1.1.1. Muallifdan. 1.1.2. Lug'at. Qadimgi so'z, ibora va nomlarning ma'nolari. 1.1.3. Dunyoning buyuk odamlari va shunchaki mashhurlar. 1.2.1. Kirill alifbosi. O'qishga urinishlar. 1.2.2. Lotin va slavyan tillari haqida. 1.2.3. Rus yozuvi haqida. 1.2.4. Rus tilidagi arab yozuvlari...”.

“4-ilova IFMiB KFU 2014 yil uchun tadqiqot hisoboti Doc formatida (Word) har bir band bo'yicha nashrlar ro'yxati shaklida ma'lumotlarni tayyorlang 3.1. Monografiyalar* (individual va jamoaviy), nashr etilgan: 3.1.1. – xorijiy nashriyotlar (barcha xorijiy davlatlar, Rossiyadan tashqari);1. Margulis, A.B. Stafilokokk infektsiyasining rivojlanishida gomoserin laktonining roli. Asillangan gomoserin laktonning Staphylococcus aureusga ta'siri [Matn] / A.B. Margulis, N.V. Belonogova, O.N. Ilyinskaya // Germaniya: LAP Lambert Akademik nashriyoti,...”

“FLAHERTIANA-2015. 20 yil Film festivalining ochilish marosimi 18-sentabr (juma) 19.00 SDK PGNIU SURIYA MUHABBAT STORY (16+) Konsert zali Dir. Shon MakAllister. Buyuk Britaniya, 2015, 80 min. Bu inqilob fonida rivojlanayotgan er-xotinning murakkab munosabatlari haqidagi film. Ragda va Amer Suriyada oilaviy baxt va siyosiy erkinlikni orzu qiladi. Qahramonlar o‘z yurtida sevgi va tinchlik uchun kurashadilar, lekin bir vaqtning o‘zida ikkita g‘alaba qozonish mumkinmi?XALQARO musoboqa 18-sentabr (juma) 11.00,...”

"Benkovskaya T.E. V.V.ning uslubiy tizimlarida maktab adabiy ta'limiga kontseptual yondashuv. Golubkova va M.A. Rybnikova: qiyosiy tahlil // Ilmiy kashfiyotlar dunyosida. – 2015 yil. No 7.1 (67). Ijtimoiy va gumanitar fanlar. – Krasnoyarsk: Ilmiy-innovatsion markaz nashriyoti, 2015. – P. 253 – 263. (Oliy attestatsiya komissiyasi, RSCI nashridan olingan maqola) Maktabga kontseptual yondashuv adabiy ta'lim uslubiy tizimlarda V.V. Golubkova va M.A. Ribnikova: qiyosiy tahlil Benkovskaya T.E. Orenburg...”

“Jahon meteorologiya tashkiloti Birlashgan Millatlar Tashkilotining Ixtisoslashgan Agentligi Press-reliz Ob-havo Iqlim Suv OAV foydalanish uchun Rasmiy hujjat № 1009 emas. 2014-yil 3-DEKABR, chorshanba kuni soat 1500 ga qadar TRAFIK TA’qiqlanishi 2014-yil eng issiq yillardan biri bo‘lishi mumkin. Jahonning ko'plab qismlarida yil rekord darajada issiq va suv toshqini Lima/Jeneva, 2014 yil 3 dekabr (WMO) - Muallif...”

“Ijtimoiy fanlarning dolzarb masalalari: sotsiologiya, siyosatshunoslik, falsafa, tarix No 9 (49), 2015 www.sibac.info 4.3. FAN VA TEXNOLOGIYA TARIXI HARBIY TA'LIMNING KELISH TARIXI Safonov Igor Anatolyevich Harbiy havo kuchlari "Havo kuchlari akademiyasi" Harbiy o'quv-ilmiy markazi filiali 11-aviatsiya navigatsiyasi kafedrasi o'qituvchisi, Chelyabinder, Rossiya: [elektron pochta himoyalangan] HARBIY TA'LIMNING KELISH TARIXI Igor Safonov 11-sonli navigatsiya kafedrasi o'qituvchisi..."

«doklad4_Layout 1 01/01/2002 4:26 Page 1 Igor BORISOV Vladimir JURAVLEV DUNYODA SAYLOV JARAYONINI ZAMANLASHTIRISH MOSKVA 2011 doklad4_Layout 1 01/01/2002 Vladimir ZHURAVLEV MODERNIZASYON IN SAYLOV JARAYONI DUNYO doklad4_Layout 1 01/01/2002 4:26 4-bet KIRISh 1-jahonda mavjud bo‘lgan zamonaviy saylov tizimlarini tahlil qilib, siz siyosiy tuzilma standarti bo‘lgan “ideal” saylov tizimi yo‘q degan xulosaga kelasiz...”

2016 www.site - "Bepul elektron kutubxona - Ilmiy nashrlar"

Ushbu saytdagi materiallar faqat ma'lumot olish uchun joylashtirilgan, barcha huquqlar ularning mualliflariga tegishli.
Agar materialingiz ushbu saytda joylashtirilganiga rozi bo'lmasangiz, iltimos, bizga yozing, biz uni 1-2 ish kuni ichida o'chirib tashlaymiz.

1

Maqolada muhokama qilinadi zamonaviy talablar oliy ta'lim tizimiga qo'yiladigan talablar, M.T. nomidagi Izhevsk davlat texnika universitetining strategik rivojlanish dasturi. Kalashnikov. Universitetning strategik maqsadlari iqtisodiyotning yuqori texnologiyali tarmoqlari raqobatbardoshligini oshirishga qodir kadrlarni tayyorlashdan iborat. Universitetda o‘quv jarayonini takomillashtirish uchun yangi ta’lim dasturlari yaratilmoqda, bozor va potentsial ish beruvchilar tomonidan talab qilinadigan kadrlar tayyorlash yo‘nalishlari ochilmoqda. Universitetni kompleks tizim sifatida boshqarish turli darajalarda amalga oshiriladi: ma'muriyat, fakultet va kafedralar darajasida. Mualliflar kafedrani universitetning asosiy birligi sifatida belgilaydilar. Kafedralar oʻquv rejalari va dasturlarini tuzadilar, ilmiy tadqiqot va ishlanmalar olib boradilar. Demak, butun universitet faoliyatining samaradorligi kafedralar faoliyati samaradorligiga bog‘liq. Universitet boshqaruv tizimida kafedra mudirining uch vazifa – olim, o‘qituvchi, rahbarning birlashishi kafedraning har tomonlama barkamol rivojlanishiga xizmat qilmoqda.

ta'lim sohasi

strategik rivojlanish dasturi

Kafedra mudiri

1. Oliy kasbiy ta'lim federal davlat byudjeti ta'lim muassasasining strategik rivojlanishining izohli dasturi "M.T. nomidagi Izhevsk davlat texnika universiteti. Kalashnikov" 2012–2016 yillar uchun.

2. Graxov V.P., Kislyakova Yu.G., Anisimova N.V. Olimpiadalar ta'lim sifatining o'sishi va "Ekspertiza va ko'chmas mulkni boshqarish" mutaxassisligini rivojlantirish nuqtasi sifatida // M.T. nomidagi Izhevsk davlat texnika universitetining xabarnomasi. Kalashnikov. – 2013. – No 3(59). – B.192-196.

3. Graxov V.P., Kislyakova Yu.G., Lubenskaya L.A. "Qurilish" yo'nalishi bo'yicha Butunrossiya talabalar olimpiadalari natijalariga ko'ra ta'lim sifatini baholash // M.T. nomidagi Izhevsk davlat texnika universitetining axborotnomasi. Kalashnikov. – 2013. – No 1(57). – 174-176-betlar.

4. Graxov V.P., Kislyakova Yu.G. Kasbiy hamkorlik orqali ta'lim sifati // V Xalqaro konferentsiya materiallari (Rossiya, Izhevsk, 2012 yil 20-22 fevral). – T. 1. – B. 166-170.

5. Graxov V.P., Moxnachev S.A., Kislyakova Yu.G. Texnika universitetining qurilish fakulteti talabalari uchun xorijiy amaliyotlarni tashkil etish tajribasidan // Fan va ta'limning zamonaviy muammolari. – 2014 yil. – 4-son; URL: www..09.2014).

6. Graxov V.P., Moxnachev S.A., Kislyakova Yu.G. Oliy ta'limda ta'limga sektoral yondashuvning afzalliklari to'g'risida // Fotin o'qishlari: yillik xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya materiallari to'plami, 2014 yil 27-28 mart, Izhevsk (bahorgi uchrashuv) / Negos. ta'lim oliy ta'lim muassasasi prof. "Sharqiy Yevropa" ta'limi Institut", Ilmiy tadqiqot. Institut "Quriladi. laboratoriya, Belarusiya. milliy texnologiya. Universitet, Donets. milliy nomidagi Iqtisodiyot va savdo universiteti. M. Tugan-Baranovskiy, viloyat. akad. boshqaruv; [rep. tahrir: Kadochnikova I.S.]. - Izhevsk: Kompyuterlar instituti. Issled., 2014. – 8-11-betlar.

7. Graxov V.P., Moxnachev S.A., Kislyakova Yu.G., Anisimova N.V. Oliy ta'lim talabalarining loyiha faoliyati amaliyoti // Fan va ta'limning zamonaviy muammolari. – 2014 yil. – 5-son; URL: http://www..10.2014).

8. Moxnachev S.A. Oliy o'quv yurtining raqobatbardoshligini boshqarishning nazariy va uslubiy asoslari: monografiya. - Ekaterinburg; Izhevsk: Rossiya Fanlar akademiyasining Ural filiali Iqtisodiyot instituti nashriyoti, 2009. – 411 p.

9. Moxnachev S.A. Oliy o'quv yurtining raqobatbardoshligini boshqarishning nazariy va uslubiy asoslari // Ta'lim iqtisodiyoti. – 2011. No 4. – B. 116-133.

10. Moxnachev S.A. Davlat universitetlari misolida innovatsiyalar va iqtisodiy komplekslarning raqobatbardoshligini boshqarish: monografiya. - Ekaterinburg: nashriyot uyi. Uy "shahar atrofi yangiliklari", 2003. - 242 p.

XXI asrda dunyoning yetakchi davlatlari rivojlanishning postindustrial bosqichiga o‘tmoqda. Eng katta qiymatga ega bo'lgan manbalar emas, balki bilimdir. Shu munosabat bilan mamlakatimiz oldida ta’lim tizimini isloh qilish vazifasi turibdi.

Texnologiyaning jadal rivojlanishi va yangi axborot texnologiyalarining keng joriy etilishi bilan aholining ta’lim sifatiga, ishchilarning kasbiy malakasiga, kadrlarni o‘z vaqtida qayta tayyorlashga qo‘yiladigan talablar ortib bormoqda.

Mamlakatda turli sohalarda yetakchilikni sifatli va keng ko‘lamli ta’lim tizimiga tayanmasdan amalga oshirish mumkin emas. So'nggi 20 yil ichida Rossiya jamiyatida iqtisodiy va siyosiy hayot haqiqati o'zgardi. Ta'lim sohasi har doim ham bu o'zgarishlarga o'z vaqtida javob bermagan va jamiyatning yangi talablariga javob bermagan. Ta’lim standartlari sifati, o‘qitish sifati, o‘quv jarayonini tashkil etish va ta’minlashda muammolar mavjud. Rossiya ta'lim tizimi boshqa mamlakatlarning ta'lim tizimlari bilan muvaffaqiyatli raqobatlasha oladi va kerak.

Rossiyada ta'limni modernizatsiya qilishning asosiy yo'nalishlaridan biri uning sifatini oshirish bo'lishi kerak. Oliy ta’lim sohasiga alohida e’tibor qaratish lozim, chunki aynan shu yerda mamlakatimiz iqtisodiyotining barcha tarmoqlari uchun mutaxassislar tayyorlanadi, fundamental va amaliy tadqiqotlar boshlanadi.

Oliy ta’lim tizimi ilmiy-tadqiqot faoliyatining eng yaxshi an’analarini saqlab qolgan holda ta’limning yangi innovatsion shakllarini faol joriy etishi kerak.

Islohotlarni amalga oshirishda davlat, ishlab chiqarish, tadbirkorlik va fuqarolarning o'zidan ta'limga qo'yiladigan talablarni hisobga olish kerak. Shu bilan birga, hozirgi tendentsiyalar va boshqa mamlakatlar tajribasi tahlil qilinadi. Ta'lim siyosati yanada moslashuvchan bo'lishi, yangi sharoitlarga tez moslasha olishi va yangi imkoniyatlardan foydalanishi kerak.

Bozor iqtisodiyoti sharoitida ta’lim xizmat ko‘rsatish turlaridan biriga aylanadi. Ta'lim xizmatlari bozorida faqat raqobatbardosh ta'lim muassasalari omon qolishi mumkin. Raqobatbardoshlikka ta’lim sifatini oshirish, o‘quv jarayonini tashkil etishni takomillashtirish, o‘qituvchilarning malakasini oshirish orqali erishiladi. Shu bilan birga, ta'limning nafaqat shakli, balki mazmuni ham o'zgarishi kerak. O'zgarishlarni amalga oshirish samaradorligi bilim sifatini maksimal darajada oshirishda namoyon bo'ladi, lekin resurs sarfini minimallashtirish mumkin.

Ta'lim sohasidagi rivojlanishning asosiy yo'nalishlari 2013 yil 1 sentyabrdan kuchga kirgan "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi yangi qonunda qonun bilan mustahkamlangan.

FSBEI HPE "M.T. nomidagi Izhevsk davlat texnika universiteti. Kalashnikov” universitetning 2012-2016 yillarga mo‘ljallangan strategik rivojlanish dasturini amalga oshiradi, unda universitetni rivojlantirishning asosiy maqsad va yo‘nalishlari belgilab berilgan. Ushbu dasturga muvofiq, universitetning vazifasi - bilim va texnologiyalarni uzatish, mintaqa va Rossiya harbiy-sanoat kompleksining yuqori texnologiyali tarmoqlari va korxonalarining innovatsion rivojlanishini ta'minlashga qodir kadrlarni tayyorlash va qayta tayyorlash.

• Universitetning strategik maqsadlari iqtisodiyotning yuqori texnologiyali tarmoqlarining raqobatbardoshligini oshirishga qodir kadrlarni tayyorlash, Udmurt Respublikasi va Volga federal okrugini modernizatsiya qilishga ko'maklashish, shuningdek, universitetni innovatsion korporatsiya sifatida tashkil etishdan iborat. Udmurt Respublikasi va Rossiyaning ilmiy, ta'lim, innovatsion, madaniy va ijtimoiy sohalarini har tomonlama rivojlantirishga ko'maklashish.
• Universitetning vazifasi yuqori umumiy madaniy va kasbiy kompetensiyalarga ega mutaxassisni tarbiyalash, shu bilan birga sinfdan tashqari ishlar davomida uning fuqarolik pozitsiyasini, huquqiy va siyosiy madaniyatini shakllantirishdan iborat.
• Universitet faoliyatining ustuvor yo'nalishlariga quyidagilar kiradi:

• fan, texnika va texnologiyalarni rivojlantirishning ustuvor yo‘nalishlarida ishlashni, bilim va texnologiyalarni o‘quv jarayoni va ishlab chiqarishga o‘tkazishni, ilmiy faoliyat natijalarini tijoratlashtirishni ta’minlaydigan ilmiy va innovatsion faoliyat tizimini rivojlantirish. -Rossiya va mintaqadagi texnologik korxonalar;
• axborotlashtirish, ma'muriyat va elektron aloqa turlarini rivojlantirish, universitetning barcha bo'limlari uchun boshqaruv tizimini, o'quv va ilmiy-innovatsion makonning birligini ta'minlash.

Universitetda o‘quv jarayonini takomillashtirish uchun yangi ta’lim dasturlari yaratilmoqda, bozor va potentsial ish beruvchilar tomonidan talab qilinadigan kadrlar tayyorlash yo‘nalishlari ochilmoqda. Uzluksiz ta'lim tizim bo'yicha olib boriladi: maktab - texnikum - universitet, kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish dasturlari mavjud.

Talabalar bilimini baholash va nazorat qilish ball-reyting tizimi, fanlar bo‘yicha oraliq va yakuniy testlar yordamida amalga oshiriladi.

O'quv jarayonida yangi multimedia texnologiyalaridan foydalanish chastotasi ortadi. Iqtisodiyot va ishlab chiqarishning real muammolarini hal qilish uchun loyiha ishlarida talabalar faol ishtirok etadilar.

Masofaviy ta’lim texnologiyalaridan foydalanish, elektron darsliklar yaratish ta’limni yanada qulay va qulay qiladi.

Universitet malakali professor-o‘qituvchilarga qiziqish bildiradi, shuning uchun kadrlar malakasini oshirish uchun sharoitlar yaratiladi va tajriba almashish uchun xalqaro stajirovkalar tashkil etiladi. Aspirantura va doktorantura faoliyatiga alohida e’tibor qaratilib, ilm-fan va ilmiy izlanishlarni ommalashtirish, aspirant va abituriyentlar faolligini qo‘llab-quvvatlash, yosh olim va o‘qituvchilarni rag‘batlantirish chora-tadbirlari ishlab chiqilmoqda.

Universitet murakkab tizimdir. Ushbu tizimni boshqarish turli darajalarda amalga oshiriladi: ma'muriyat, fakultet va kafedralar darajasida.

Kafedra universitetning boshlang'ich tayanch bo'limi bo'lgan strukturaning bir qismidir. Talabalarga bevosita ta'lim va tarbiyaviy ta'sir ko'rsatadigan kafedradir. Kafedralar oʻquv rejalari va dasturlarini tuzadilar, ilmiy tadqiqot va ishlanmalar olib boradilar . Demak, butun universitet faoliyatining samaradorligi kafedralar faoliyati samaradorligiga bog‘liq. Kafedra faoliyatini kafedra mudiri boshqaradi va shuning uchun u universitetni boshqarish tizimida katta rol o'ynaydi.

Menejerlikka nomzodga yuqori talablar – uning kasbiy tayyorgarligi, tashkilotchilik, ishbilarmonlik, shaxsiy fazilatlari, ish samaradorligi kabilar qo‘yiladi.

Bo'lim boshlig'i bir nechta rollarni birlashtiradi. U obro'li olim bo'lishi kerak, bu ilmiy daraja, faxriy unvonlar va mukofotlarning mavjudligi bilan tasdiqlanadi. Bosh olim kafedraning ilmiy-tadqiqot yo‘nalishini rivojlantirishga o‘z hissasini qo‘shib kelmoqda. Shu bilan birga, kafedra mudiri o‘quv jarayonini sifatli tashkil etish va yangi ta’lim texnologiyalaridan foydalanishda o‘zini muvaffaqiyatli o‘qituvchi sifatida ko‘rsatishi, o‘qitishning metodik ta’minotiga e’tibor qaratishi zarur. Bo‘lim boshlig‘i yetakchi sifatida jamoa ishini aniq tashkil eta olishi, ya’ni samarali boshqaruvchi rolini o‘ynashi kerak. Ushbu uch rolning uyg'unligi kafedraning har tomonlama uyg'un rivojlanishiga yordam beradi. Aks holda, boshqaruv funktsiyalarini bajarishga ham, ilmiy tadqiqotlarga ham, o'quv jarayonining mazmuniga ham etarlicha e'tibor berilmaydi.

Bo'lim xodimlari birlamchi mehnat jamoasini ifodalaydi, ya'ni boshqa ma'muriy bo'linmaga ega emas . Bo‘lim boshlig‘i ushbu jamoa faoliyatining barcha yo‘nalishlariga rahbarlik qiluvchi, boshqaruv tizimining asosiy bo‘g‘ini hisoblanadi. U o'z zimmasiga yuklangan vazifalarni hal qilishga qodir bo'lgan professional tayyorgarlikka ega bo'lgan birlashgan jamoani shakllantirishi kerak. Jamoaning harakatlari natijasida olingan natija alohida xodimlarning harakatlari yig'indisidan oshadi. Guruh rahbari jamoa ishida asosiy rol o'ynaydi. Bo'lim boshlig'i dinamik bo'lishi, turli xil etakchilik uslublarini egallashi va ularni vaziyat talablariga muvofiq qo'llashi kerak. Muvaffaqiyatli etakchilik uchun rahbar bo'lim xodimlari haqida ko'p narsalarni bilishi, ular o'rtasida rollarni aniq taqsimlay olishi, raqobatdan qochishi, vakolatning bir qismini hamkasblariga topshirishi va qayta aloqa tizimini ishlab chiqishi kerak. Bu nafaqat yaxshi jamoani tanlash, balki xodimlarning keyingi kasbiy rivojlanishiga ko'maklashish ham muhimdir, chunki inson resurslarining qiymati vaqt o'tishi bilan oshishi mumkin.

Kafedra mudiri turli darajadagi odamlar - o'qituvchilar, talabalar, aspirantlar, ota-onalar, rahbarlar, biznes vakillari bilan muloqot qila olishi kerak. Muloqot uning ishining muhim qismidir. Rahbar bir vaqtning o'zida bo'lim boshlig'i va o'z rahbarlariga nisbatan bo'ysunuvchi hisoblanadi. Shu bilan birga, u hamkasblari - boshqa bo'limlar rahbarlari bilan gorizontal munosabatlarni o'rnatadi.

Bo'limni boshqarishda muhim nuqta - uni rivojlantirish strategiyasini ishlab chiqish va ustuvor yo'nalishlarni belgilash. Faoliyatni rejalashtirish strategik, taktik va operatsion darajalarda amalga oshiriladi. Kelajakda ko'zlangan maqsadlarga erishish uchun bo'lim hozirgi davrda nima qilishi kerakligini aniq belgilash kerak. Qarorlar o'z vaqtida va vaziyatga mos kelishi kerak. Bo‘lim faoliyatini nazorat qilish, ma’lum vaqt davomida erishilgan natijalar va yutuqlarni qayd etish bo‘lim mudiri faoliyatining muhim qismi hisoblanadi.

Bo'lim boshlig'ining klassik vazifalari bilan bir qatorda yangi dolzarb talab va vazifalar paydo bo'ladi. Bugungi kunda kafedraning samaradorligi quyidagi ko'rsatkichlar bilan baholanishi kerak:

• Ta'lim xizmatlari soni va sifatini oshirish. Ta'lim dasturlari zamonaviy standartlarga javob berishi va bo'limning potentsial ish beruvchilari va hamkorlarining xohishlariga muvofiq ishlab chiqilishi kerak. Talabalarning tayyorgarligi sifati olimpiadalar, bitiruv dissertatsiyalari tanlovlari, ilmiy-amaliy konferensiyalar va forumlardagi ishtiroki bilan baholanadi.
• Yagona davlat imtihonida abituriyentlarning o'rtacha ballini oshirish (60 dan ortiq). Ko‘proq mehnatkash va qiziquvchi abituriyentlarni jalb qilish uchun maktablar bilan yil davomida ish olib borish va ixtisoslashtirilgan sinflar tashkil etish zarur. O'rta maktab o'quvchilari kafedra, ta'lim yo'nalishlari va talab qilinadigan imtihonlar haqida tasavvurga ega bo'lishi kerak.
• Ilg‘or ilmiy darajaga ega o‘qituvchilar sonini ko‘paytirish. Kafedra professor-o‘qituvchilarining rivojlanish va malakasini oshirishga intilishlarini har tomonlama qo‘llab-quvvatlash va rag‘batlantirish zarur.
• Kafedra professor-o‘qituvchilarining o‘rtacha yoshini qisqartirish. Yosh o'qituvchilar o'quv jarayonini o'tkazishning zamonaviy usullaridan faolroq foydalanadilar va harakatchanroqdirlar.
• eLIBRARY.RU ilmiy elektron kutubxonasida ro'yxatdan o'tish - fan, texnologiya, tibbiyot va ta'lim sohasidagi axborot portali. Portal nashrlar, mualliflar, ilmiy jurnallar haqidagi ma'lumotlarni birlashtiradi.
• Kafedra professor-o‘qituvchilari tomonidan nashrlar H-indeksining oshishi. Statistik ko'rsatkichlar nashrlar va olib borilayotgan tadqiqotlarning dolzarbligini baholash imkonini beradi.
• Bitiruv malakaviy ishlar va dissertatsiyalarning amaliy xarakteriga o'tish - korxonalar talabiga ko'ra, texnik-iqtisodiy masalalar bo'yicha echimlarni izlash.
• Masofaviy ta'limni rivojlantirish, bilimlarni talabalarning keng doirasi uchun ochiq qilish.
• O'qituvchilar uchun shaxsiy hisob yaratish. Shaxsiy kabinet universitet, fakultet yoki kafedraning veb-saytida o'qituvchi va o'quv materiallari haqida ma'lumot joylashtirish va talabalar bilan muloqot qilish imkonini beradi.

Shunday qilib, ta'lim xizmatlari, kafedra faoliyatining barcha turlari o‘ziga xos o‘quv loyihasiga birlashtirilgan. Bo'lim boshlig'i loyiha menejeri sifatida ishlaydi, bo'lim xodimlari jamoasining samaradorligini oshirishga intiladi.

Taqrizchilar:

Yurina E.A., iqtisod fanlari doktori, professor, Ta'lim texnologiyalari bo'yicha prorektor, "Tambov nomidagi Tambov davlat universiteti" Federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasi. GR. Derjavin", Tambov.

Chigrinova N.M., texnika fanlari doktori, Belarus milliy texnika universiteti, savdo va reklama uskunalari kafedrasi professori, Minsk.

Bibliografik havola

Graxov V.P., Moxnachev S.A., Kislyakova Yu.G., Anisimova N.V. UNIVERSITET STRATEGIK RIVOJLANISH DASTURI TAJROK ETISHIDA KAFERA ​​MUHTARINING YANGI O'RNI HAQIDA // Fan va ta'limning zamonaviy muammolari. – 2014 yil. – 5-son;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=15199 (kirish sanasi: 20.12.2019). "Tabiiy fanlar akademiyasi" nashriyoti tomonidan chop etilgan jurnallarni e'tiboringizga havola etamiz.

ning qisqacha tavsifi Kafedraning salohiyati Davlat tarix va fanlar universiteti kafedrasi 2011 yilda Davlat tibbiyot universiteti va tarix va huquq kafedralarini birlashtirish natijasida tashkil etilgan. Kafedra "OGIM" federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasining ajralmas qismi bo'lib, butun institutning vazifalarini bajaradi. Shu bilan birga, u o'qitiladigan fanlarning xususiyatlari va tabiati bilan belgilanadigan, asosiy va amaliy xarakterga ega bo'lgan o'ziga xos vazifalarga ham ega. Kafedra “Davlat va shahar boshqaruvi” ixtisosligi va yoʻnalishi boʻyicha tamomlagan.

Kafedra salohiyatining qisqacha tavsifi Kafedrada turli fan maktablari va yo'nalishlari vakili bo'lgan fan doktorlari va nomzodlari ishlaydi: -2 fan doktori (tarix va tibbiyot); -9 fan nomzodi (1 ta iqtisodiy, 2 ta sotsiologik, 3 ta tarixiy, 2 ta yuridik, 1 ta pedagogika). Kafedraning darajasi 62% ni tashkil qiladi.

Kafedraning kadrlar salohiyati: 2011-yilda kafedrada 2 ta: iqtisod va yuridik fanlar bo‘yicha dissertatsiyalar himoya qilingan. 2012-yilda 2 ta himoya rejalashtirilgan: yuridik fanlar (may), iqtisod fanlari (sentyabr). 3 nafar abituriyent nomzodlik dissertatsiyasi ustida ishlamoqda: iqtisod, huquq va tarix fanlari. Doktorlik dissertatsiyasi ustida 3 nafar talabgor ishlamoqda: huquq, iqtisod va tarix fanlari.

Kafedra quyidagi mutaxassislik va yo‘nalishlar bo‘yicha kadrlar tayyorlaydi: – “Davlat va shahar boshqaruvi” (mutaxassislik); “Davlat va munitsipal boshqaruv” (bakalavr darajasi); “Davlat va munitsipal boshqaruv” (magistratura).

Orenburg shtatining Orenburg munitsipal okrugidagi "Davlat va munitsipal boshqaruv" mutaxassisligi bitiruvchilari qishloq xo'jaligi universiteti(Menejment instituti) 2011 yildagi barcha ta'lim shakllarini bitiruvchilar soni (91 kishi) Orenburg davlat agrar universiteti Orenburg davlat universiteti 2011 yildagi barcha ta'lim shakllari bitiruvchilari soni (50 kishi) Orenburg davlat universiteti Ural akademiyasining filiali davlat xizmati Orenburg shahrida 2011 yilda barcha ta'lim shakllarini bitiruvchilar soni (277 kishi) Orenburgdagi Ural davlat boshqaruvi akademiyasining filiali OGIM 2011 yilda barcha ta'lim shakllarini bitiruvchilar soni (259 kishi)

Kafedraning missiyasi Rossiyaning kelajagi davlat va munitsipal boshqaruv sohasidagi vakolatli, faol, ijodiy va mas'uliyatli mutaxassislardir. Davlat boshqaruvi va tarix kafedrasi ana shunday professional mutaxassislarni, ongli fuqarolik pozitsiyasiga ega insonlarni tayyorlashda o‘z vazifasini ko‘radi.

Kafedraning strategik vazifalari: 1. Takomillashtirish o'quv dasturlari bakalavriat va magistratura, tegishli o‘quv-uslubiy ta’minotni ishlab chiqish; 2. Ilmiy va ilmiy-pedagogik innovatsion dasturlarni qo‘llab-quvvatlash va ishlab chiqish; 3. Orenburg viloyati, Volga federal okrugi davlat va munitsipal hokimiyat organlari bilan aloqalarni rivojlantirish; 4. Abituriyentlar bilan kasbga yo‘naltirish ishlari.

Vazifa 1. Bakalavriat va magistratura yo‘nalishlari bo‘yicha o‘quv dasturlarini takomillashtirish, tegishli o‘quv-uslubiy ta’minotni ishlab chiqish Faoliyat (O‘quv-uslubiy ishlar) o‘quv dasturlarini ishlab chiqish va tuzatish; o'quv mashg'ulotlarini tayyorlash va o'tkazish; yozish va nashrga tayyorlash uslubiy ishlanmalar; o'quv-uslubiy ishlarning boshqa turlari.

Vazifa 1. Bakalavriat va magistratura yo‘nalishlari bo‘yicha o‘quv dasturlarini takomillashtirish, tegishli o‘quv-uslubiy ta’minotni ishlab chiqish Faoliyatlar (o‘quv jarayoniga ilg‘or ta’lim texnologiyalarini qo‘llash): zamonaviy dasturiy ta’minot; masofaviy ta'lim shakllari; multimedia; oraliq va yakuniy bilimlarni nazorat qilish shakli sifatida kompyuter testi

Vazifa 1. Bakalavriat va magistratura yo‘nalishlari bo‘yicha o‘quv dasturlarini takomillashtirish, tegishli o‘quv-uslubiy ta’minotni ishlab chiqish Faoliyatlar (pedagogik kadrlarni tayyorlash va ularning malakasini oshirish) stajirovka o‘tash orqali professor-o‘qituvchilarning malakasini har yili oshirish; pedagog kadrlarni malaka oshirish kurslarida tayyorlash

Vazifa 2. Ilmiy va ilmiy-pedagogik innovatsion dasturlarni qo'llab-quvvatlash va ishlab chiqish Davlat byudjeti ishlarini amalga oshirish tadbirlari (tadqiqot ishlari); davlat budjeti bo‘yicha ish tanlovlarida ishtirok etish; monografiyalar, darsliklar va maqolalar yozish va nashrga tayyorlash; konferensiyalarda ilmiy ma’ruzalar.

Vazifa 2. Ilmiy va ilmiy-pedagogik innovatsion dasturlarni qo'llab-quvvatlash va ishlab chiqish Faoliyati (Talabalar ilmiy seksiyalari/laboratoriyalari ishi) “Yuridik klinika” talabalar laboratoriyasini rivojlantirish; Bo'lim " Haqiqiy muammolar davlat va shahar boshqaruvi"

Vazifa 2. Ilmiy va ilmiy-pedagogik innovatsion dasturlarni qo‘llab-quvvatlash va rivojlantirish, “Davlat va munitsipal boshqaruvning dolzarb muammolari: huquqiy, tarixiy va ijtimoiy-iqtisodiy jihatlari” mavzusidagi yillik konferensiyani o‘tkazish, har yili ilmiy va ilmiy-pedagogik innovatsion dasturlar to‘plamini nashr etish. konferentsiya.

Vazifa 3. Orenburg viloyati, Volga federal okrugi davlat va munitsipal hokimiyat organlari bilan munosabatlarni rivojlantirish Faoliyat: yetakchi mutaxassislar ishtirokida davra suhbatlari, konferentsiyalar formatida mintaqaviy darajada davlat va munitsipal boshqaruvning dolzarb masalalarini tizimli muhokama qilish. sub'ektning boshqarmalari va munitsipalitetlardan; davlat va munitsipal muassasalarning so‘rovlari asosida kompleks kurs va diplom loyihalarini ishlab chiqish; munitsipalitetlar rahbarlarini kurs ishlari va diplom loyihalarini himoya qilish komissiyalariga kirishga taklif qilish.

BO'LIMNI RIVOJLANISH STRATEGIYASINI TAJROQ ETISH BOSQICHLARI Strategiyani amalga oshirishning uch bosqichi mavjud bo'lib, ularni amalga oshirish davomida boshqarmaning izchil rivojlanishini ta'minlaydigan vazifalar hal etiladi. I – strategik tayyorgarlik bosqichi (yillar). II – innovatsion rivojlanish bosqichi (yillar). III – Kafedraning barqaror innovatsion rivojlanishga o‘tish bosqichi (yillar).

I bo'lim. MADANIYAT

BBK Ch488.74(2Ros-4Per)711.9

V.N. Stegniy

PERM DAVLAT TEXNIK UNIVERSITETI gumanitar fanlar fakultetining 5-15 YILDA RIVOJLANISH strategiyasi.

Gumanitar fanlar fakultetini rivojlantirish strategiyasi bashoratli yondashuvga asoslanadi, chunki bugungi kunda mamlakat oliy ta’lim tizimining o‘tmishiga emas, balki uning kelajagiga e’tibor qaratmoqda. Bunda tasodifiy narsa yo‘q, jamiyatning intellektual, ijodiy, innovatsion o‘zagi oliy ta’lim tizimidan shakllanadi. U jamiyatni “ertangi” sari yetaklaydi, uning kelajakdagi rivojlanishini ta’minlaydi. Shu munosabat bilan maqola muallifi – fakultet dekani o‘z jamoasining rivojlanish istiqbollari, uning mamlakatimizdagi o‘rni bilan qiziqadi. texnika universiteti, bizning mintaqamiz.

Fakultet 1993 yilda ochilgan bo‘lsa, bu yil o‘zining 15 yilligini nishonladi. Albatta, fakultetning kelajagi haqida gapirish uchun uning shu 15 yil ichida rivojlanishidagi asosiy tendentsiyalarni alohida ta’kidlash lozim. Har qanday ob'ektning kelajagini ilmiy jihatdan bashorat qilish faqat uning rivojlanishining oldingi tendentsiyalari asosida mumkin. Fakultetning 15 yil davomidagi rivojlanish natijalarini tahlil qilish bizga ob'ektning hozirgi holatini etuklik sifatida aniqlash imkonini beradi. Gumanitar fanlar fakultetining bugungi kundagi ijtimoiy etuklik darajasi va uning 15 yillik davrdagi rivojlanish tendentsiyalari uning rivojlanish prognoziga asoslanadigan ijtimoiy asosdir. Bu kelajakdagi gumanitar fanlar fakulteti uchun ijtimoiy shartdir.

Shu maqsadda fakultetni rivojlantirish uchun biz insonparvarlik kontseptsiyasini ishlab chiqdik - Perm davlatida muhandislar va mutaxassislarni insonparvarlik tayyorlash. texnika universiteti. Ta'lim ikki komponentdan iborat - ta'lim va tarbiya. Tarkib

Biz bir monografiyada o‘qitishni1, boshqasida2 ta’lim mazmunini ochib berdik.

Mazkur konsepsiyadan kelib chiqib, fakultet tomonidan uni rivojlantirishning quyidagi strategik yo‘nalishlari belgilab berildi: 1) muhandis va mutaxassislarning gumanitar va ijtimoiy-iqtisodiy tayyorgarligi mazmunini o‘zgartirish; 2) gumanitar va ijtimoiy-iqtisodiy sohalarda mutaxassislar tayyorlash; 3) kompyuterlashtirish; 4) Ural davlat universiteti qoshidagi pedagog kadrlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish institutida gumanitar va ijtimoiy fanlar o'qituvchilarining IPPC Perm filialida kadrlarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish.

1. Fakultet tarkibi. 15 yil davomida fakultetning yangi namunaviy tuzilmasi yaratildi, bu uni funksional nuqtai nazardan boshqa fakultetlardan ajratib turadi. Fakultet butun universitetda muhandis va mutaxassislarning gumanitar va ijtimoiy-iqtisodiy tayyorgarligini (HSED) olib boradi. Bu har bir mutaxassislik bo'yicha o'quv rejasidagi o'qitish vaqtining taxminan 20% ni tashkil qiladi. GSED kafedralari fakultetda jamlangan. Eng muhimi, bu kafedralar ham bitiruvchi kafedralarga aylantirildi va GSED sikli bo‘yicha o‘qituvchilarni qayta tayyorlash va malakasini oshirish uchun asos bo‘ldi. Bu ishning mutlaqo boshqa mazmuni, bo'limlarning boshqa maqomi.

Fakultetga inqiroz holatida bo‘lgan 8 ta kafedra berilgan va shu vaqt ichida yana 7 ta kafedra ochilishiga to‘g‘ri kelgan. Hozirda fakultetda 14 ta kafedra mavjud. Fakultet tarkibiga o‘tkazilgan kafedralar quyidagicha o‘zgartirildi:

1. Kafedra xorijiy tillar, Oliy maktab pedagogika va psixologiyasi “Chet tillari, tilshunoslik va madaniyatlararo muloqot” kafedrasiga aylantirildi. Kafedrada ingliz, nemis, frantsuz tillari 5 ta fakultetda; Tarjimonlik va tarjimonlik (ingliz, nemis, frantsuz) mutaxassisligini tamomlagan.

1 Qarang: Perm davlat texnika universitetida muhandislar va mutaxassislarning gumanitar tayyorgarligi: tajriba, muammolar, istiqbollar / Ilmiy. ed. prof. V.N. Stegniya. 2-nashr, qayta ko'rib chiqilgan. va qo'shimcha M.: Luch, 2001. 320 b.

2 Qarang: Ta'limni modernizatsiyalash sharoitida muhandislar va mutaxassislarni tayyorlash tizimi: tajriba, muammolar, istiqbollar / Ilmiy. ed. prof. V.N. Stegniya; Perm. davlat texnologiya. univ. Perm, 2003. 210 b.

Tsuz tillari); FPKPda “Psixologiya va pedagogika” fanidan talabalar bilan ishlaydi.

2. Chet tillar kafedrasi Chet tillar va jamoatchilik bilan aloqalar kafedrasiga aylantirildi; 4 ta fakultetda (ingliz, nemis, fransuz) chet tillaridan dars beradi; Jamoatchilik bilan aloqalar yo'nalishi bo'yicha bitiruvchiga aylandi; FPKPda “Rus tili va nutq madaniyati” fanidan talabalar bilan ishlaydi.

3. Amaliy tilshunoslik va ta’limning axborot texnologiyalari kafedrasi 2004-yilda ochilgan; Masofaviy ta’lim texnologiyalari fakultetida chet tillaridan dars beradi.

4. Jismoniy tarbiya kafedrasi Jismoniy tarbiya kafedrasiga aylantirildi.

5. “Etika va estetika” kafedrasi Madaniyatshunoslik kafedrasiga aylantirildi va universitetda “Madaniyatshunoslik” o‘quv fanini olib boradi, shuningdek, “Ta’lim va tarbiya” fakultetida ushbu o‘quv fanining tayanch bazasi hisoblanadi.

6. KPSS tarixi kafedrasi davlat boshqaruvi va tarix kafedrasiga aylantirildi; o'quv intizomini olib boradi " Milliy tarix”, “Davlat va shahar boshqaruvi” mutaxassisligi bo‘yicha bitiruvchiga aylandi; FPKP da shaharda “Ichki tarix” fanidan asosiy hisoblanadi.

7. “Ilmiy kommunizm nazariyasi” kafedrasi “Sotsiologiya va siyosatshunoslik” kafedrasiga aylantirildi. GSED siklida sotsiologiya, siyosatshunoslik, psixologiya va pedagogika kurslarini olib boradi; sotsiologiya mutaxassisligi bo‘yicha bitiruvchiga aylandi; FPKPda sotsiologiya, siyosatshunoslik va ijtimoiy psixologiyaning asosiy fanlari.

8. Siyosiy iqtisod kafedrasi kafedraga aylantirildi iqtisodiy nazariya. U GSED siklida "Iqtisodiyot" kursidan dars beradi, "Iqtisodiyot va korxonalarni boshqarish" mutaxassisligi bo'yicha bitiruvchiga aylandi va FPKP iqtisod bo'yicha asosiy talaba.

9. Marksistik-lenincha falsafa kafedrasi falsafa va dinshunoslik kafedrasiga aylantirildi. GSED siklida “Falsafa” fanidan dars beradi; “Dinshunoslik” ixtisosligi boʻyicha, FPKPning “Falsafa” yoʻnalishi boʻyicha asosiy taʼlim yoʻnalishi boʻyicha tamomlagan. Ushbu kafedra 2007 yilda “Falsafa” fanidan davlat attestatsiyasida qoniqarsiz baho olgan. "Dinshunoslik" ixtisosligi ham uning ostida bo'lmagan. Gumanitar fanlar fakultetida bu fakultet va universitetning yangi ta’lim tizimiga to‘g‘ri kelmagan yagona kafedra hisoblanadi.

10. Mashinasozlik ishlab chiqarish iqtisodiyoti kafedrasi Iqtisodiyot va korxonalarni boshqarish kafedrasiga aylantirildi. Iqtisodiyot bakalavriatlari va iqtisodiyot va korxonalarni boshqarish bo'yicha mutaxassislar tayyorlash fakulteti mudiri. Ushbu mutaxassislik universitetda eng raqobatbardosh hisoblanadi va 2007 yilda 1200 tadbirkor o'rtasida o'tkazilgan so'rovda u Rossiya Federatsiyasida 17 ta mutaxassislik qatoriga kirdi, ularning bitiruvchilari talabga ega va hech qanday muammosiz ishga joylashmoqda.

11. Iqtisodiyot va sanoat ishlab chiqarishini tashkil etish kafedrasida yangi o‘quv fanlari: “Menejment asoslari”, “Sanoat iqtisodiyoti”, “Kompaniya iqtisodiyoti”, “Ishlab chiqarishni tashkil etish” fanlari o‘qitiladi. 1998 yilda u "Neft va gaz sanoati korxonalarida iqtisodiyot va menejment" ixtisosligini ochdi. Bugungi kunda ushbu sohadagi mutaxassislarga talab katta.

12. “Moliyaviy menejment” kafedrasi 2006 yilda ochilgan bo‘lib, “Moliya va kredit” mutaxassisligi bo‘yicha bitiruvchilari.

13. Huquq kafedrasi 1997 yilda ochilgan. U GSE siklida “Huquq” fanidan dars beradi va FPKPda ushbu o‘quv fanining asosiy talabasi hisoblanadi.

14. Dizayn kafedrasi 1996 yilda ochilib, 2004 yildan Mexanika-texnologiya fakulteti tarkibiga o‘tkazildi.

Shunday qilib, 15 yil ichida yangi bo'limlarning yarmi ochilib, ikkinchi yarmi yangi tuzilma va faoliyat mazmuniga ega bo'lgan yangi bo'limlarga aylantirildi.

Kafedralardan tashqari, fakultetda 6 ta o'quv, maslahat va ilmiy markazlar mavjud bo'lib, ular aspirantura yoki parallel universitetlarda talabalarni tayyorlash bilan shug'ullanadi.

O'qituvchilarning IPPC Perm filiali Gumanitar va ijtimoiy fanlar fakultetining oliy va o'rta mutaxassisliklarning malakasini oshirish bo'limiga aylantirildi. ta'lim muassasalari. 15 yil davomida Perm va mintaqadagi universitetlar va texnik maktablarning 1600 ga yaqin o'qituvchilari o'z malakalarini oshirdilar.

Fakultetda 12 ta mutaxassislik, 9 ta mutaxassislik, 4 ta bakalavriat, 3 ta magistratura, kunduzgi, sirtqi, masofaviy shakllar talaba o'rganish. 12 ta kafedrada 14 ta mutaxassislik bo‘yicha aspirantura ochilgan. Fakultetda 2 ta dissertatsiya kengashi bo‘lib, ularda 10 yil davomida 69 ta nomzodlik dissertatsiyasi himoya qilingan.

2003 yilda fakultet ochilganda u yerda birorta ham talaba yo‘q edi. 2007 yil 1 oktyabr holatiga 7231 talaba bor edi: kunduzgi

ilmiy-tadqiqot institutlari - 1599 kishi. va sirtdan - 5632 kishi. Budjet asosida 1164 nafar, to‘lov-kontrakt asosida 6067 nafar, 2008-yilda esa 8000 nafarga yaqin talaba tahsil olgan.

Ushbu talabalar soniga universitetda ijtimoiy-iqtisodiy yo‘nalishlar bo‘yicha tahsil olayotgan talabalarni ham qo‘shish kerak: 1) DOT fakultetida – 268 nafar; 2) Berezniki filialida - 513 kishi; 3) Lisvenskiy filiali - 437 kishi; 4) Chaykovskiy filiali - 607 kishi; 5) MTFda (sifat menejmenti, ko'chmas mulk ekspertizasi) - 560 kishi. Shunday qilib, bu qo'shimcha 2385 kishi. (2007 yil dekabr), keyin 2007 yil 1 dekabrga kelib, taxminan 9585 talabadan iborat guruh ishga qabul qilindi. Barcha tarkibiy yo'nalishlar bo'yicha dinamika ijobiy, fakultet keng miqyosda rivojlanmoqda.

2. Fakultetni boshqarish uchun quyidagi muassasalar tizimi tuzildi: 1) fakultet ilmiy kengashi (fakultetning qonun chiqaruvchi organi); 2) dekanat (fakultetning ijro etuvchi organi); 3) ilmiy va uslubiy maslahatlar; 4) masofaviy ta'lim bo'yicha uslubiy maslahatlar; 5) NIRS kengashi; 6) fakultet huzuridagi innovatsion siyosat bo‘yicha kengash; 7) sinfdan tashqari ishlar bo'yicha maslahatlar; 8) oqsoqollar kengashi; 3-son yotoqxonadagi talabalar kengashi; 9) dekanatdagi tezkor xodimlar; 10) bo'lim boshliqlari va dekan o'rinbosarlari bilan tezkor xodimlar.

Ushbu boshqaruv tizimi fakultet hayotining GSED siklida ham, gumanitar, ijtimoiy-iqtisodiy yo‘nalishlar bo‘yicha mutaxassislarni tayyorlash, pedagog kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish bo‘yicha ham barcha masalalarni hal etish imkonini berdi. Bu fakultet oldiga qo‘yilgan vazifalarni samarali hal etish imkonini berdi.

Fakultetda o‘z kafedrasi uchun boshqaruv kadrlarini tayyorlash tizimi mavjud: dekan o‘rinbosarlari, kafedra mudirlari va ularning o‘rinbosarlari, kengash mudirlari, o‘quv yordam xodimlari, oqsoqollar va boshqalar. Biz gipotezadan chiqdik: "Fakultetning rivojlanishi va faoliyati samaradorligi boshqaruv tizimining samaradorligiga, uning professionalligiga bog'liq". Bu gipoteza juda yaxshi ishladi.

3. Xodimlar. Har qanday tizimda ta'lim sifati 90% o'qituvchilarni sifatli tanlashga bog'liq. Ta’lim sifati fan doktorlari va nomzodlarining soni bilan emas, balki ularning sifati bilan belgilanadi. Yangi o‘quv fanlari va yangi mutaxassisliklarning joriy etilishi munosabati bilan o‘qituvchilar bilan ishlashda ularni qayta tayyorlash va malakasini oshirish vazifasi birinchi raqamli vazifa hisoblanadi. Shu maqsadda gumanitar va ijtimoiy fanlar o'qituvchilari uchun IPPC ning Perm filiali ochildi, unda

5 yil davomida barcha o‘qituvchilar 2-3 marta qayta tayyorlash va malaka oshirishdan o‘tdilar.

12 ta kafedrada aspiranturalar ochilgan. Hozir barcha 14 kafedrada aspirantlar bor. Ularning soni 2003 yilda 136 kishiga yetdi. va yana 50 ga yaqin arizachilar bor edi. 2008 yilda fakultetda 36 nafar aspirant va 85 nafar abituriyent tahsil oldi. Har yili 13-15 ta nomzodlik dissertatsiyasi himoya qilinadi.

Fakultetda ikkita doktorlik dasturi mavjud. Har yili 1-2 ta doktorlik dissertatsiyasi himoya qilinadi. 1993 yilda fakultetda 67 nafar fan nomzodi va 7 nafar fan doktori; 2008 yilda mos ravishda 128 va 28 ta fan doktorlari 14 ta kafedraning 13 tasida, ilgari esa 5 tasida fan doktorlari ishlaydilar. 30 yoshgacha bo‘lgan 2 nafar fan nomzodi kafedra mudiri bo‘ldi.

Barcha bitiruvchi kafedralarda o'qituvchilar darajasi 63% dan yuqori. Chet tillari va jismoniy tarbiya kafedralarida talabalar ulushi ortdi. Fakultet uchun 1993 yilda 27%, 2008 yilda esa 52% tashkil etdi.

1993 yilda fakultetdagi o'rinlar soni 150 ga yaqin, 2008 yilda - 430 (HSEsiz va u bilan birga - 500 ga yaqin) edi. 343 nafar o‘qituvchi to‘liq shtatda ishlaydi.

O'rtacha yosh Fakultet o‘qituvchilari - 38 yil. 30 yoshgacha bo'lgan 93 nafar o'qituvchilar. O'qituvchilarning deyarli yarmi 40 yoshgacha.

Barcha o‘qituvchilar o‘z vaqtida qayta tayyorlash va malakasini oshirishdan o‘tadilar. Fakultetning asosiy salohiyati uning o'qituvchilaridir. Yiliga 50 dan ortiq kishi ishlaydi. UVP. Ular birinchi navbatda ta’lim sifatini ta’minlaydilar.

4. Mutaxassislarni tayyorlash sifati. Keling, GSED sikli uchun bir nechta ko'rsatkichlarni olaylik. Universitetimizda talabalar o‘rtasida o‘rtacha ball 4,4 ballni tashkil etdi (1700 nafar kunduzgi ta’lim bo‘yicha talabalar namunasi). Byudjet asosida o‘qigan bitiruvchilarning qariyb 40 foizi imtiyozli diplomga ega bo‘ldi. Kunduzgi bo‘limda Davlat imtihonlari va davlat attestatsiyasi bo‘yicha o‘rtacha ball 4,0 dan yuqori.

Oxirgi 2-3 yilda kunduzgi bo‘limda 300 nafarga yaqin, sirtqi bo‘limda 1000 nafarga yaqin bitiruvchilar bandlikka ko‘maklashish markazida ishsiz sifatida ro‘yxatga olinmagan.

5. Tadqiqot faoliyati. 15 yil davomida fakultet yirik ilmiy, ilmiy, pedagogik va gumanitar maktabga aylandi.

Har bir bo'limda ilmiy-tadqiqot faoliyatining asosiy yo'nalishi va bir qator maxsus yo'nalishlar mavjud. Fakultetning o'zi barcha kafedralar asosida universitetda gumanitar muhitni shakllantirish va darsdan tashqari ishlarni amalga oshirish va insonparvarlik kontseptsiyasini ishlab chiqish bilan bog'liq bo'lgan faoliyatining asosiy ilmiy yo'nalishiga ega. Iqtisodiyot, tilshunoslik, sotsiologiya, menejment va siyosatshunoslik bo‘yicha bir qancha xususiy idoralararo mavzular ham mavjud bo‘lib, ularni ishlab chiqishda bir nechta kafedralar ishtirok etadi.

Fakultet har yili 15 ga yaqin monografiyalar, 2-3 "PSTU byulleteni", turli darajadagi konferentsiyalarning 20 jildgacha bo'lgan materiallarini, shu jumladan 5-7 jildli butun Rossiyani nashr etadi; 200 dan ortiq maqolalar; konferentsiyalar uchun tayyorlangan 500 dan ortiq ma'ruza tezislari. Nashrlarning 10 foizga yaqini markaziy matbuotda.

Fakultet har yili 3-5 ta grant yutib oladi; Uning o‘zi ham har yili 2-3 ta umumrossiya, 4-5 ta mintaqaviy ilmiy-amaliy anjumanlar o‘tkazib, ularning materiallarini nashr etadi. Har yili 100 ga yaqin o'qituvchilar universitetdan tashqari turli darajadagi ilmiy konferentsiyalarda, shu jumladan xalqaro miqyosda ham qatnashadilar.

Shartnoma ishlarida har yili 6-7 kafedra qatnashadi, ish hajmining 90% ga yaqini shartnomaviy sotsiologiya laboratoriyasi tomonidan amalga oshiriladi.

Oliy ta’lim muammolari sotsiologik laboratoriyasi oliy ta’lim muammolarini o‘rganadi.

Umuman olganda, 15 yil davomida fakultetda ilmiy-tadqiqot faoliyatining ma'lum bir tizimi ishlab chiqilgan bo'lib, unga ko'pchilik o'qituvchilar jalb qilingan.

Fakultetda tadqiqot va ishlanmalar tizimi faol rivojlanmoqda, unda kunduzgi bo'lim talabalarining 1/3 qismidan ko'prog'i va sirtqi bo'lim talabalarining kichik guruhi ishtirok etadi. Fakultetda har yili talabalarning 5-7 ta to‘plamlari nashr etiladi ilmiy ishlar.

6. O‘qituvchilarning ilmiy-uslubiy faoliyati talabalarga ta’lim berishning an’anaviy va yangi shakllarini takomillashtirish, o‘quv rejalari va o‘quv dasturlarini takomillashtirishga qaratilgan. Barcha talabalar, ham kunduzgi, ham sirtqi bo'limlar bilan ta'minlangan uslubiy qo‘llanmalar har bir ilmiy fan uchun.

Fakultetda har yili 10 ga yaqin bosma varaqli 20 ga yaqin o'quv-uslubiy qo'llanmalar nashr etiladi, ulardan 17 tasi so'nggi 5 yil ichida O'MU yoki Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining muhrini olgan.

Bundan tashqari, har yili fakultet tomonidan 1 dan 3 betgacha bo'lgan 100 dan ortiq o'quv-uslubiy materiallar nashr etiladi yoki qayta nashr etiladi.

Oxirgi 5 yilda alohida e'tibor qaratildi uslubiy ish axborot taʼlim texnologiyalariga bagʻishlangan edi.

Fakultetda har yili 3-4 ta ilmiy-metodik konferensiyalar o‘tkaziladi. Barcha kafedralarda uslubiy seminarlar o‘tkazilmoqda. U PSTU fakulteti maqomi bilan belgilanadigan o'ziga xos ilmiy va uslubiy ish tizimini ishlab chiqdi.

7. Sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlar quyidagi yo‘nalishlarda olib borildi: madaniy ish, asosan, badiiy havaskorlik faoliyati; NIRS; Kuratorlar instituti ishi; 3-sonli yotoqxonada tarbiyaviy ishlar; sport va dam olish ishlari; sog'lom turmush tarzini shakllantirish; yosh olimlar kengashi, maktabdan tashqari ishlar bo‘yicha kengash faoliyati; "Inson va jamiyat" munozara klubining ishi; sinfdan tashqari tadbirlar bo'yicha yillik konferentsiyalar. Tarbiyaviy ishning asosiy yo'nalishi o'quvchilar va o'qituvchilarni axloqiy va estetik jihatdan tarbiyalash edi. G‘oyaviy-ma’rifiy faoliyatda yo‘naltirilganlik, qadriyat, dunyoqarash missiyasi GSED kafedralari professor-o‘qituvchilari tomonidan amalga oshirildi.

8. Xalqaro hamkorlik. Fakultet boshqa mamlakatlar: Germaniya, Fransiya, Avstriya, Xitoy va Buyuk Britaniya universitetlari bilan qator shartnomalarga ega.

Bir o‘quv yilida fakultetimiz talabalari (3-4 kishi) xorijiy oliy o‘quv yurtlarida tahsil olayotgan bo‘lsa, ayni vaqtda fakultetimizda o‘sha universitetlarning talabalari (2-4 kishi) ta’lim oladi.

Fakultetimiz va xorijiy universitetlarning ba'zi talabalari ikkita diplomni - o'z va xorijiy universitetda himoya qilishadi.

Har yili 50 ga yaqin o‘qituvchilar xorijdagi anjumanlarda qatnashadilar.

Har yili biz bilan 2-5 nafar xorijiy oliy o‘quv yurtlaridan o‘qituvchilar ishlaydi, o‘qituvchilarimiz ham ular bilan ishlaydi.

Fakultet so‘nggi 5-7 yil ichida bitta xalqaro grantga ega bo‘ldi.

9. Innovatsion faoliyat har doim fakultet faoliyatining ajralmas qismi bo‘lib kelgan bo‘lsa-da, oxirgi 5 yil ichida mustaqil sohaga aylandi. Bu borada fakultetning o‘z ish rejasi mavjud. Fakultetda innovatsion siyosat bo‘yicha kengash tashkil etilgan. Bu yo‘nalish markazida oliy ta’lim sifati, mutaxassislarimiz va muhandislarimizni tayyorlash sifati muammosi turibdi.

Fakultet 2007 va 2008 yillar uchun universitet olgan Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi grantini amalga oshirishda ishtirok etdi.

10. Universitetdan oldingi tayyorgarlik birinchi navbatda fakultetning kasbga yo'naltirish ishlari bilan bog'liq. Bu yerda fakultet o‘z faoliyatining aniq rejasiga ega. 15 yil davomida abituriyentlar bilan kasbga yo‘naltirish bo‘yicha ishlar tizimi shakllantirildi. Fakultet Perm shahridagi 1-sonli litsey, 22 va 77-maktablar bilan shartnomalar tuzib, nafaqat shahar maktablari, balki viloyatimizning qishloq tumanlari bitiruvchilari bilan ham ko‘p ish olib boradi, bu esa abituriyentlar oqimini ta’minlamoqda. Oxirgi 10 yilda fakultetga tanlov har bir o‘ringa 10 ga yaqin abituriyentni tashkil etgan.

11. Moliya. Fakultet tashkil etilganda uning PSTU moliyasiga qo'shgan hissasi nolga teng edi. 5 yil ichida fakultet universitetda byudjetdan tashqari mablag'larning asosiy yetkazib beruvchisiga aylandi. Pul topishning asosiy shakli kontrakt bo'yicha o'qiyotgan talabalardan. Bunda fakultetning barcha professor-o‘qituvchilari ishtirok etadi. Fakultetning byudjetdan tashqari mablag'lar ulushi mavjud bo'lib, bu unga hayotning barcha masalalarini istisnosiz hal qilish imkonini beradi: o'quv, ilmiy, uslubiy, kadrlar, moddiy-texnika bazasi va boshqalar. Bu mablag'lar nafaqat ishlab topilishi, balki to'g'ri taqsimlanishi kerak. va har bir o'qituvchi, xodim va talaba buni his qilishi va ko'rishi uchun samarali tarzda taqsimlanadi - keyin deyarli hamma, lekin har bir o'qituvchi emas, bunday faoliyat bilan shug'ullanishga undaydi. Qo‘llanmalar bilan yashashga o‘rganib, doim yuqoridan beraman, deb umid qilganlar bugun ham yashashadi, lekin ular ozchilikda. Pul topishning boshqa kanallari grantlardir; xo'jalik shartnomalari; turli musobaqalardagi g'alabalar va boshqalar.

Moliyalashtirish masalalari nafaqat yuqoridan, balki pastdan ham – professor-o‘qituvchilar, uning professor-o‘qituvchilari va xodimlari tomonidan hal etilishi kerak. Ish safari, kitob, maqola nashr qilish muammosini hal qilishda o'qituvchi ushbu moliyaviy masalani hal qilishda o'zi qanday hissa qo'shishini tushunishi va bilishi kerak.

Fakultetdan olingan daromadlar Pul- bu o'z-o'zidan maqsad emas, balki sifatli mutaxassislar tayyorlash va ta'lim muammolarini hal qilish vositasidir.

12. Fakultetning moddiy-texnik bazasi quyidagi yo‘nalishlar bo‘yicha rivojlangan. Asosiy e'tibor kitoblarni sotib olishga qaratilgan. Bundan 15 yil avval GSED sikliga yangi fanlar kiritilib, yangi mutaxassisliklar ochilganligi sababli fakultet talabalarni yangi o‘quv, uslubiy, ilmiy va ilmiy bilimlar bilan ta’minlashi zarur edi.

tadqiqot adabiyoti. Oxirgi 5 yil davomida fakultetning barcha talabalari ushbu adabiyotga to‘liq ega bo‘lishdi. O‘qituvchilarning o‘quv-uslubiy, ilmiy-badiiy adabiyotlarga bo‘lgan ehtiyoji ham to‘liq qondirilmoqda.

Ikkinchi yo'nalish - kompyuterlashtirish. 15 yil oldin fakultetda bitta ham kompyuter yo'q edi. Hozirda fakultetda 264 ta kompyuter mavjud bo‘lib, barcha kafedralarda 2 tadan 10 tagacha kompyuterlar mavjud, 5 ta zamonaviy kompyuter sinflari tashkil etilgan, 3 ta o‘quv xonasi multimedia tizimi bilan jihozlangan. Har yili fakultet ushbu maqsadlar uchun 2 million rubldan ortiq mablag' sarflaydi.

Uchinchi yo'nalish - binolarni ta'mirlash. Fakultetdagi o‘quv xonalarining 98 foizi ta’mirlangan, ya’ni. 80 dan ortiq bo'limlar, idoralar, hojatxonalar bilan birgalikda. Ushbu maqsadlar uchun fakultet har yili taxminan 4 million rubl sarflaydi.

To'rtinchi yo'nalish - o'quv xonalari va bo'limlardagi mebellarni yangilash. So'nggi yillarda u butunlay almashtirildi. Buning uchun har yili taxminan 2 million rubl sarflanadi.

Beshinchi yo'nalish - bu sinflar, bo'limlar, ofislardagi jihozlarni yangilash, buning uchun 1 million rubl muntazam ravishda sarflanadi. yilda.

Bu 15 yil davomida fakultet rivojlanishining asosiy natijalari va asosiy tendentsiyalari bo‘lib, 1990-yillarda og‘ir inqirozni boshidan kechirgan mamlakat uchun juda og‘ir davrda bu taraqqiyotning ilg‘orligidan dalolat beradi. Har qanday ijtimoiy ob'ektni shakllantirishning zaruriy shartlari ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlar bilan belgilanadi. Fakultetimiz inqiroz davrida o'z muammolarini hal qilish uchun jamiyatning barqaror rivojlanishini kutayotganlar oldida kuchayib, oldinga o'tishga qodir bo'ladi, deb o'ylagan holda aynan shundan chiqdik. Bizning strategiyamiz to'g'ri edi. Uning amalga oshirilishi tufayli biz katta, kuchli professor-o‘qituvchilar tarkibiga ega bo‘ldik va mutaxassislarni tayyorlash bo‘yicha yuqori sifatli tizimga ega bo‘ldik.

O‘tgan 15 yil davomida jamiyatimizning ijtimoiy tizimi o‘zgarib, oliy ta’lim tizimi oldida bugungi kunda mavjud bo‘lgan fakultet poydevoriga asoslanib, yangi sharoitlarda hal etilishi zarur bo‘lgan yangi vazifalar turibdi. Oldinga nafaqat 5, balki 15 yilga ham qarash imkoniyati bor. Bugun mamlakatimizda nafaqat 3-5 yil, balki 2020-yilgacha bo‘lgan rivojlanishning turli yo‘nalishlari bo‘yicha dasturlar qabul qilinmoqda, bu juda quvonarli va 1990-yillarda bo‘lmagan narsa. Bizning vazifamiz

Gumanitar fanlar fakultetini 21-asrning 10-20-yillaridagi yangi ijtimoiy tizimga moslashtirish. Strategik maqsadlar birinchi o'ringa chiqdi.

Gumanitar fanlar fakulteti kelajagiga qarashning ijtimoiy asosi uning bugungi holati va rivojlanish tendentsiyalaridir. Gnoseologik - bu insonparvarlashtirish tushunchasi bo'lib, u amaliy va nazariy nuqtai nazardan yanada dolzarb bo'lib qoldi. Ammo bugungi kunda u modernizatsiyaga muhtoj, chunki uning ba'zi elementlari allaqachon tugagan, ba'zilari esa boshqacha yondashuvlarni talab qiladi.

Fakultetni qayta ko‘rib chiqish va rivojlantirish strategiyasini ishlab chiqishda ushbu kontseptsiyaga tayangan holda, biz ilmiy xarakter va professionallik kabi fundamental tamoyillarga asoslanamiz. Kasbiylik, birinchi navbatda, gumanitar fanlar fakulteti haqidagi bilimimiz, ilmiy xarakterimiz - uning rivojlanishini tahlil qilish, sintez qilish va prognoz qilish bilan bog'liq. Oliy maktab esa ilm-fan asosida quriladi, undan tashqarida u o‘z sifatini yo‘qotadi. Oliy ta’limda ilmiy bilimlar darajasini oshirish oliy ta’lim sifatini oshirish va oliy o‘quv yurtlarida mutaxassislar tayyorlashning asosiy yo‘lidir.

Kasbiylik va ilmiy xarakter bugungi kunda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi tomonidan oliy ta'lim oldiga qo'ygan maqsad va vazifalarni bilishni nazarda tutadi; universitetimizning rivojlanish strategiyasi - PSTU; gumanitar fanlar fakultetining yaqin 5-15 yildagi maqomini belgilash, uni rivojlantirish dasturlari.

Gumanitar fanlar fakultetining keyingi 5 yilga (2008-2013) va 2020 yilgacha bo'lgan davrga mo'ljallangan rivojlanish dasturining xususiyatlarini ta'kidlab o'tamiz. Hukumatimiz va vazirligimiz belgilab bergan islohotlar doirasida.

Birinchi xususiyat – Oliy kasbiy ta’lim davlat ta’lim standartining 2-avlod oliy ta’lim tizimining 3-avlod tizimiga o‘tishidir. Bu kunduzgi bo‘limda 5-6 yil, sirtqi bo‘limda 6-7 yil davom etadi. Bu davrda oliy ta’lim tizimi ikkita – 2 va 3-avlod standarti asosida ishlaydi.

Ikkinchi xususiyat - Boloniya kelishuvi qarorlarini oliy ta'lim amaliyotiga tatbiq etish.

Uchinchi xususiyat – umumta’lim maktablari bitiruvchilari, abituriyentlar va demak, Gumanitar fanlar fakulteti talabalari sonining qisqarishi. Uning mutaxassisliklari boʻyicha byudjet oʻrinlari juda kam (2008 yilda kunduzgi boʻlimda 6 ta mutaxassislik boʻyicha 86 ta, sirtqi boʻlimda 12 ta mutaxassislik va mutaxassislik boʻyicha 60 ta). Birinchidan

O'z navbatida sirtqi ta'lim talabalari soni kamayadi, bu esa o'qituvchilarning stavkalari, professor-o'qituvchilar tarkibi va fakultetning moliyaviy imkoniyatlarining pasayishiga olib keladi va ishning moddiy-texnik ta'minoti, ilmiy, o'quv va uslubiy tarkibiy qismlariga ta'sir qiladi.

Bu xususiyat fakultetda kasbga yo'naltirish ishlariga boshqacha yondashuvni taklif qiladi. Uning roli keskin ortadi, mazmuni, shakllari va ko'lami o'zgaradi. Kasbga yo'naltirish bo'yicha samarali ishlarni tashkil etuvchi fakultet yoki kafedra tegishli natijalarga erishadi.

Shu munosabat bilan nafaqat abituriyentlarni tanlab olish, balki barcha talabalar sonini saqlab qolish vazifasi yangicha tarzda qo‘yilmoqda. Bu vazifa ilgari hech qachon bajarilmagan. Endilikda o‘qituvchi va kafedradan talabalar bilan ishlashning boshqa shakllaridan foydalanish talab etiladi. Mutaxassislik yoki fakultet iqtisodiy jihatdan samarali hisoblanadi, agar o'qish davrida akademik ko'rsatkichlar kursdan kursga oshib borsa va talabalar soni saqlanib qolsa.

To'rtinchi xususiyat 20-asrning 90-yillarida tug'ilgan abituriyentlarning xususiyati va shunga mos ravishda 21-asrning 10-20-yillari talabalari xususiyati bilan bog'liq. Bugungi abituriyent 21-asrning 1990-yillari va 1910-yillari boshlarida butun jamiyat va taʼlim tizimining inqirozi va oʻtish davri bilan tavsiflangan davrda tugʻilgan va maktabda oʻqigan. Bilim sifati, salomatlik va madaniyat darajasi 20-asrning 60-80-yillariga qaraganda ancha past, shuning uchun jamiyatning sifat holati bilan belgilanadigan ta'lim sifati bilan bog'liq bugungi muammolar.

Beshinchi xususiyat universitet maqomining o'zgarishi bilan bog'liq. U davlat universiteti bo‘lib qoladimi, avtonom o‘quv muassasasiga aylanadimi yoki ilmiy-tadqiqot muassasasiga aylanadimi? Hali ham federal moliyalashtirishga ega bo'lgan universitetlarning 15-20 foizi orasida bo'ladimi? Bugungi kunda universitetimiz 57 ta innovatsion universitetlar qatoriga kiradi, ammo ertaga uning taqdiri nima bo'lishi noma'lum.

Oltinchi xususiyat universitet va fakultetni moliyalashtirish tizimidagi o'zgarishlar bilan bog'liq. Fakultet ro‘zg‘or tebratadi, lekin birinchi raqamli masala o‘qituvchi va professor-o‘qituvchilarning maoshi. Agar davlat darajasida sifat o'zgarishlari bo'lmasa, 10-15 yil ichida oliy ta'lim tizimida faqat pensionerlar qoladi. Universitetning ikkinchi moliyaviy muammosi - o'qituvchilar va ma'muriy xodimlar uchun uy-joy. Hozirgidek ish haqi bilan ular hech qachon uni topa olmaydilar!

Ushbu va biz ko'rsatmagan boshqa bir qator xususiyatlar bo'limning keyingi 5-15 yildagi rivojlanish dinamikasini aniqlaydi.

Bu davrda fakultet taraqqiyotining maqsadi oliy ta’limning yangi tizimi va modeliga o‘tishdir.

1) gumanitar fanlar fakultetini modernizatsiya qilish, uni yangi sharoitlarga, Oliy kasb-hunar ta’limi Davlat ta’lim standartlarining yangi tizimiga moslashtirish;

2) 3-avlod davlat ta’lim standartlariga muvofiq insonparvarlashtirish konsepsiyasini modernizatsiya qilish;

3) Gumanitar fanlar fakultetini PSTU faoliyatining yangi tizimiga integratsiyalash;

4) fakultet resurslarini birinchi navbatda innovatsion faoliyatga yo‘naltirish;

5) fakultetda XXI asr oliy kasbiy ta’limi talablariga muvofiq mutaxassislar tayyorlash sifatini ta’minlash;

6) mutaxassislar tayyorlashda kompetensiyaga asoslangan yondashuvga e’tibor qaratish.

Fakultetning strategik yo‘nalishlari:

1. Muhandis va mutaxassislarni gumanitar va ijtimoiy-iqtisodiy tayyorlash tizimini modernizatsiya qilish. GSED o‘qitish mazmunini o‘zgartirish kompetensiyaga asoslangan yondashuvni joriy etishni nazarda tutadi; ularni o'rganish uchun o'quv vaqtini qisqartirish; berilgan tsikldagi o'quv fanlari sonini qisqartirish, ularni o'qitishning yangi shakllarini izlash. Universitetda gumanitar va ijtimoiy-iqtisodiy fanlarni 3-avlod Davlat standartlariga muvofiq o‘qitishning yangi yagona tizimi zarur.

2. Gumanitar va ijtimoiy-iqtisodiy fanlar bo‘yicha bakalavrlar va magistrlar tayyorlash. Endilikda fakultetda bakalavriat va magistraturaga aylantirilishi kerak bo‘lgan 12 ta mutaxassislik mavjud.

3. Gumanitar va ijtimoiy fanlar o‘qituvchilarini qayta tayyorlash va malakasini oshirish fakulteti ishini modernizatsiya qilish. Shu munosabat bilan, bu zarur yangi turi 21-asr o'qituvchisi.

Fakultetning asosiy faoliyati:

1. O‘quv ishlari: a) kunduzgi va sirtqi bo‘limlarda bakalavrlarni 4-5 yillik va qo‘shimcha ravishda 2 yillik magistratura tayyorlash; b) aspirantlar va doktorantlar uchun 3 yillik o'qish. Bu yo‘nalishlar eng muhimi bo‘lib, ta’lim jarayonini tashkil etishda yangi shakllarni (bakalavr, magistratura) joriy etish bilan bog‘liq. O'quv ishlariga asoslanadi

malakaga asoslangan yondashuvga asoslanadi. Uning hayotga tatbiq etilishi muhandis va mutaxassislarni tayyorlashning boshqacha sifatiga olib kelishi kutilmoqda.

2. Ilmiy-uslubiy ish: a) barcha o‘quv reja va dasturlarini 3-avlod Davlat ta’lim standartlariga muvofiq qayta ishlash; b) axborot ta'lim texnologiyalarini joriy etish; Eng avvalo, bizning ta'lim faoliyatimizning innovatsionligi ular bilan bog'liq; v) talaba ta'limining individualligi, bu yuqori sifatli ta'lim va mutaxassislar tayyorlashning yagona yo'li; d) Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining UMU orqali o'quv va uslubiy qo'llanmalarni muhrlash. Bu faoliyat ta’limning ilmiy xarakterini ta’minlash va mutaxassislarni yuqori sifatli tayyorlashga qaratilgan.

3. Ilmiy-tadqiqot ishlari: a) fakultetda ilmiy tadqiqot ishlarining yagona mavzusi - universitetda gumanitar muhitni shakllantirish; Bu ishda barcha kafedralar ishtirok etib, fakultetni rivojlantirish konsepsiyasi va strategiyasini ishlab chiqadilar; b) bir qator bo'limlar ilmiy-tadqiqot faoliyati uchun guruhlarga birlashtirilgan (zamonaviy Rossiya jamiyatidagi ijtimoiy-iqtisodiy jarayon; bozor munosabatlariga o'tish davrida korxona iqtisodiyoti; kichik biznes; korxona boshqaruvi; madaniyat; Jismoniy madaniyat; pedagogika va tilshunoslik masalalari va boshqalar); v) har bir kafedraning o'ziga xos asosiy ilmiy yo'nalishi va bir qator kichik mavzulari mavjud.

Ilmiy-tadqiqot ishlarining asosiy shakllari quyidagilardan iborat bo'ladi: 1) monografiyalar va darsliklar nashr etish; 2) markaziy matbuotdagi nashrlar; 3) aspirantura, doktorantura ishi; 4) dissertatsiya kengashlarining ishi; 5) 3 ta fakultetning "PSTU o'qlari" nashriyoti; 6) ilmiy maqolalar va konferentsiya materiallari to'plamlarini nashr etish; 7) konferensiyalar o‘tkazish (fakultet, kafedra); 8) shartnoma bo'yicha ish; 9) grant tanlovlarida ishtirok etish; 10) NIRS.

4. Sinfdan tashqari, tarbiyaviy ishlar. Bu ishning asosiy yo'nalishi ham o'quvchilarni, ham o'qituvchilarni axloqiy tarbiyalashdir. O'quvchilarda axloqiy qadriyatlarni shakllantirish muammosi tarbiyaviy ishning markazida yotadi. Bundan kelib chiqib, asosiy yo'nalishlar quyidagilar bo'ladi: axloqiy-estetik, jismoniy, aqliy, axloqiy-vatanparvarlik, axloqiy-siyosiy, ekologik, iqtisodiy, mehnat. Ta'lim ishlarining boshqa sohalari ham fakultet hayotining markazida bo'ladi, ammo ularning roli biroz boshqacha. Tarbiyaviy ish jarayoni o`quvchilarni o`z-o`zini tarbiyalash jarayoniga aylantirishga qaratilgan.

Sinfdan tashqari ishning asosiy shakllari: ilmiy-tadqiqot ishlari, badiiy havaskorlik faoliyati, sport, kuratorlar instituti, qiziqish klublari, fakultetga biriktirilgan 3-sonli yotoqxona.

5. Xodimlar. Ta'lim sifati 90% o'qituvchilarni sifatli tanlashga bog'liq. Bu ish uzluksizlik, tizimlilik, izchillik tamoyillariga asoslanadi. Ushbu faoliyatning ustuvor yo'nalishlari quyidagilardan iborat bo'ladi: 1) professor-o'qituvchilar tarkibini doimiy saqlash; 2) yosh o'qituvchilarni tanlash va ularni fakultetda ta'minlash. Hozir fakultetdagi har uchinchi o'qituvchi 30 yoshgacha; 3) 3-avlod davlat ta’lim standartlariga muvofiq pedagog kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish; 4) o'qituvchilarning darajalari masalasini hal qilish: fan nomzodlari, fan doktorlari tayyorlash, dotsent va professor ilmiy unvonlarini berish muammolarini hal qilish. Shu maqsadda aspirantura, doktorantura ishini tashkil etish, dissertatsiya ishlarini yakunlash uchun xodimlarni ilmiy xodim lavozimiga o‘tkazish, fakultet qoshidagi dissertatsiya kengashlari ishini tashkil etish, professor-o‘qituvchilarni boshqa oliy o‘quv yurtlari kengashlari ishida ishtirok etish (tuz universitetlararo kengashlar).

Fakultet davom etgan bir bog'liqlikka alohida e'tibor qaratish lozim. Ta’lim sifati muammosini hal qilishda ilmiy darajalar foizi, fan nomzodlari va fan doktorlari soni asos bo‘lib xizmat qiladi, ammo bugungi kunda bu yetarli emas. Ushbu faoliyatning ikkinchi bosqichi – fan nomzodlari va fan doktorlarini tayyorlash sifatiga hozirda fakultetning kadrlar siyosatini ishlab chiqishda alohida e’tibor qaratilmoqda.

Fakultetda yetakchi kadrlar tayyorlash muhim ahamiyatga ega: kafedra mudirlari – ularning soni 14 ta; dekan muovinlari - 5 nafar; yetakchi metodistlar, UVP - fakultetda ularning soni 40 ga yaqin.Fakultetning istalgan bo‘limida boshqaruv tizimining samaradorligi ko‘p jihatdan ularning faoliyatiga bog‘liq.

6. Fakultetdagi tashkiliy-boshqaruv faoliyati. Boshqaruv tizimi 3-avlod Davlat standartlari talablariga hamda Ta’lim va fan vazirligi hamda universitetimiz tomonidan kiritilgan o‘zgartirishlarga mos kelishi kerak. Boshqaruv samaradorligi ko'p jihatdan boshqaruv tizimining ushbu tizimga qanday kiritilganligiga bog'liq. Fakultetda ma’muriy boshqaruvni oliy ta’lim tizimining istiqboldagi talab va ehtiyojlaridan kelib chiqib takomillashtirish faoliyatimizning strategik vazifalaridan biridir.

Fakultetda o‘zini o‘zi boshqarish tizimini yanada rivojlantirish fakultet ilmiy kengashi, kafedra mudirlari bilan tezkor xodimlar, dekanatdagi yig‘ilishlar, fakultet uslubiy kengashi, ilmiy-ishlab chiqarish kengashi, sport institutlari faoliyati samaradorligini oshirishdan iborat. kengash, badiiy havaskorlik kengashi, kuratorlar instituti, yosh olimlar kengashi, innovatsion kengash siyosati, dissertatsiya kengashlari, ekspert kengashlari va boshqalar.

Biz shundan kelib chiqamizki, fakultet faoliyatining samaradorligi boshqaruv tizimi faoliyatining samaradorligiga, uni boshqarish faoliyatining samaradorligiga bog'liq. Bu faoliyat sinov va xatolikka asoslangan emas, balki professionallikka asoslangan bo'lishi kerak.

7. Fakultetda moliya. Hozirda fakultet o‘zini-o‘zi ta’minlaydi. U universitetda byudjetdan tashqari mablag'larning asosiy donoridir. Fakultet kelgusida pul ishlashning ushbu shaklini rivojlantirishda davom etadi. Bundan tashqari, fakultetda kontrakt ishining roli ortib, geografiyasi kengayishi bashorat qilinmoqda. Har bir bo'lmasa, deyarli har bir bo'lim 4-5 yil ichida shartnoma ishlarini bajarishi kerak.

Grant tanlovlarida qatnashish har bir kafedra uchun vazifadir. Har bir bo'lim 1-2 yil ichida kamida bitta grant yutib olishi kerak.

Mumkin bo'lgan hollarda fakultet byudjetdan moliyalashtirish yoki qo'shma moliyalashtirish mexanizmlaridan foydalanishi kerak.

8. Moddiy-texnika bazasi. Uni quyidagi yo‘nalishlarda rivojlantirish kutilmoqda: a) o‘qituvchilar va talabalarni o‘quv va ilmiy adabiyotlar bilan ta’minlash; o'qituvchilari tomonidan kitoblar (monografiyalar, darsliklar), to'plamlar, axborot byulletenlari, fakultet konferentsiyalari materiallarini nashr etish. Har bir o‘quvchida darslik bo‘lishi, o‘qituvchining kitob va davriy nashrlar bilan ishlash imkoniyati bo‘lishi kerak;

b) sinf fondini (80 dan ortiq xona) tegishli sanitariya-gigiyena sharoitida saqlash; sinf xonalarini yangi jihozlar bilan jihozlash; v) kompyuter texnikasini yangilash va bo'limlarni yangi texnik vositalar bilan to'ldirish. Keyingi 5-10 yildagi asosiy vazifa fakultetning maxsus dasturiga muvofiq kompyuter dasturlarini o‘zlashtirishdan iborat.

9. Xalqaro hamkorlikni quyidagi yo‘nalishlarda rivojlantirish ko‘zda tutilgan: turdosh sohalar bo‘yicha mutaxassislar tayyorlaydigan xorijiy universitetlar bilan shartnomalar (hozirgi misol bo‘yicha);

chuqur; stajirovkalar; xorijiy universitetlarda malaka oshirish; xorijiy grantlarda ishtirok etish; xorijiy konferentsiyalarda ishtirok etish; chet el universitetlaridan o'qituvchilarni dars berishga taklif qilish; o'qituvchilarimizning sayohatlari xorijiy universitetlar ma'ruzalar o'qish uchun; talabalar guruhlari almashinuvi. Bu boradagi hamkorlikning rivojlanishi nafaqat G‘arb mamlakatlari, balki Osiyo davlatlari universitetlari bilan ham kutilmoqda.