Sabzavotlarni saqlash
K. Biografiya Selevko G.K Ta'lim texnologiyalari entsiklopediyasi Selevko

K. Biografiya Selevko G.K Ta'lim texnologiyalari entsiklopediyasi Selevko

Kitobda umumta’lim maktabida o‘qitish, rivojlantirish va tarbiyalash maqsadlari tizimli tahlil qilingan. Shu bilan birga, asosiy e'tibor ijtimoiy muvaffaqiyatli shaxsni shakllantirish mexanizmlariga qaratiladi. Maqolada o'qituvchilar tomonidan energiya sarfini kamaytiradigan, talabaning pozitsiyasini passivdan faolga o'zgartirish orqali talabalar motivatsiyasini rivojlantiruvchi ta'lim va ta'limning samarali pedagogik texnologiyalari tasvirlangan. Bilimlarni baholash muammosiga alohida e'tibor beriladi. Kitob ta’lim tizimi o‘qituvchilari va rahbarlari uchun mo‘ljallangan.

Asar janrga tegishli O'quv adabiyoti. U 2008 yilda Karo tomonidan nashr etilgan. Kitob Pedagogik ko'rinish (Karo) turkumiga kiradi. Saytimizda siz "Pedagogik texnologiyalar ensiklopediyasi. 2-nashr" kitobini fb2, rtf, epub, pdf, txt formatlarida yuklab olishingiz yoki onlayn o'qishingiz mumkin. Bu erda, o'qishdan oldin, siz kitob bilan allaqachon tanish bo'lgan o'quvchilarning sharhlariga murojaat qilishingiz va ularning fikrlarini bilishingiz mumkin. Hamkorimizning onlayn-do'konida siz kitobni qog'oz shaklida sotib olishingiz va o'qishingiz mumkin.

Selevko German Konstantinovich (1932 yil 15 fevral, Yaroslavl) - MAPE akademigi, professor, pedagogika fanlari nomzodi.

Mehnat faoliyatini zavodda boshlagan, u erdan Sovet Armiyasi safiga chaqirilgan va harbiy parvozlar maktabiga yuborilgan. Texnikum va maktabda allaqachon pedagogik iste'dod G.K. Selevko: u doimo o'qituvchilarning yordamchisi bo'lib, orqada qolganlarga o'rganishga yordam beradi.

1954 yilda Yaroslavl davlat pedagogika institutiga o'qishga kirdi. K.D. Ushinskiy, 1959 yilda fizika va ishlab chiqarish asoslari mutaxassisligi bo'yicha tugatgan. U institutdagi o'qishini kechki maktab o'qituvchisi ishi bilan muvaffaqiyatli birlashtirdi, bu erda uning pedagogik (metodik) iste'dodi gullab-yashnadi va uning birinchi bosma asarlari paydo bo'ldi. Institutni tamomlagach, ilg‘or o‘qituvchi sifatida shahar xalq ta’limi bo‘limiga inspektor lavozimiga taklif qilinib, umumta’lim maktablarini 11 yillik ta’limga o‘tkazish jarayoniga rahbarlik qildi.

1962 yilda RSFSR Pedagogika fanlari akademiyasi Kechki maktablar ilmiy-tadqiqot instituti aspiranturasiga o‘qishga kirib, uni muddatidan oldin tamomladi va 1964 yilda pedagogika fanlari nomzodi ilmiy darajasini himoya qildi.

Shundan so‘ng, G.K. Selevko o'qituvchilikka keladi, bir vaqtning o'zida maktabda va Yaroslavlda ishlaydi pedagogika instituti. Bu yerda u o‘qituvchidan fakultet dekanligiga qadar boradi. 1967 yilda dotsent ilmiy unvoni berilgan.

1985 yilda Yaroslavlda pedagogika kafedrasini tashkil etishga taklif qilindi viloyat instituti malaka oshirish. Kafedra mudiri lavozimida ishlab kelayotgan dotsent G.K. Selevko ushbu muassasa faoliyatiga juda ko'p yangi narsalarni olib keldi. U rahbarlik qilgan kafedrada 10 yil davomida yangi bo‘limlar ochish uchun kadrlar yetishtirildi. 1989 yilda muvaffaqiyatli ilmiy-pedagogik faoliyati uchun unga professor ilmiy unvoni berilgan. Ilg'or pedagogik innovatsiyalar tarafdori bo'lib, 1990 yilda Yaroslavl IPKda ijtimoiy pedagogika fakultetining tashkil etilishi tashabbuskori.

Pedagog kadrlar tayyorlashdagi faol ish uchun G.K. Selevko edi medal bilan taqdirlangan ular. K.D. Ushinskiy.

G.K. Selevko uzluksiz tizim sifatida inson shaxsini o'z-o'zini rivojlantirish texnologiyasini ishlab chiqadi bolalar bog'chasi kasb-hunar ta’limi muassasasini tamomlashdan oldin uni yangi amaliy vazifalar-vaziyatlar bilan boyitadi, maktablarga sayohat qiladi, o‘qituvchilar bilan maslahatlashadi, maslahatlarini tinglaydi.

2000-yildan buyon to‘rtta viloyatlararo ilmiy-amaliy anjumanlar o‘tkazilib, ularda mingdan ortiq o‘qituvchilar o‘z tajribalari bilan o‘rtoqlashdilar.

Ammo G.K.ning asosiy ishi. Selevko – “Ta’lim texnologiyalari entsiklopediyasi” 2006 yilda “Narodnoye obrazovanie” nashriyotida ikki jildda chop etilgan.

German Konstantinovich xalqaro hamkorlikda faol ishtirok etadi, xalqaro simpoziumlarda, uchrashuvlarda, shu jumladan yaqin va uzoq xorijda (Qozog'iston, Belarusiya, Slovakiya) ma'ruzalar bilan qatnashadi.

Kitoblar (5)

O'zingni bil

Beshinchi sinf o'quvchilari uchun rivojlanish tadbirlari to'plami. Darslik, rivojlantiruvchi tadbirlar to'plami.

Kitob "Shaxsiy takomillashtirish" turkumini ochadi va o'rta maktabning beshinchi sinf o'quvchilari uchun "O'zingni bil" bo'limi uchun o'quv qo'llanmasi sifatida mo'ljallangan.

U shaxs psixologiyasi haqida turli ma'lumotlarni beradi. Insonning axloqiy, aqliy, irodaviy va hissiy sohalardagi asosiy fazilatlari ko'rib chiqiladi, o'z-o'zini bilish va o'zini o'zi qadrlash usullari beriladi.

O'zingizni anglang. 11-sinf o'quvchilari uchun rivojlanish tadbirlari to'plami

Kitob o‘zining barcha imkoniyatlarini ro‘yobga chiqarishga intiluvchi, ijtimoiy mas’uliyatni his qiladigan, ma’naviy va ma’naviy salohiyatidan foydalanish va ko‘paytirishni biladigan bitiruvchi shaxsini shakllantirishga bag‘ishlangan. moddiy boylik jamiyat.

Kitoblar talabalar va o'qituvchilar, psixologlar va pedagoglar, shuningdek, shaxsni rivojlantirish va o'z-o'zini takomillashtirish muammolari bilan qiziqqan keng kitobxonlar uchun mo'ljallangan.

Ta'lim texnologiyalari entsiklopediyasi. 1-jild

Ta'lim texnologiyalari entsiklopediyasi. 2-jild

Kitob yangi avlodning o'quv qo'llanmasidir.

500 ga yaqin o'qitish texnologiyalari, ta'lim va ijtimoiy-ta'lim texnologiyalari taqdim etilgan; alohida bobda zamonaviy axborot vositalaridan foydalanishga asoslangan pedagogik texnologiyalar yoritilgan.

Uslubiy asos kitoblar ta'lim texnologiyasi tushunchasiga aylandi G.K. Selevko, unga ko'ra texnologiya uchta asosiy o'zaro bog'liq komponentlarning kombinatsiyasi: ilmiy, rasmiy tavsiflovchi va protsessual jihatdan samarali.

Texnologiyalarning har birida ilmiy va kontseptual asos aniq ko'rsatilgan, qo'llaniladigan mazmun va usullarning mohiyati va xususiyatlari ko'rsatilgan, o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan materiallar berilgan. Texnologiyalarning xususiyatlari ularning tarixiy va genetik prototiplariga misollar bilan ta'minlangan ("Oldingichilar, navlar, izdoshlar" sarlavhasi). Qo‘llanmada boblar mazmuniga nazorat savollari va ularga javoblar ham kiritilgan.

Kitob o'quvchini hozirgi va o'tmishdagi ta'lim texnologiyalari olamiga yo'naltiradi va kelajakning ba'zi texnologiyalarini taqdim etadi.

U pedagogik, psixologik va ijtimoiy-pedagogik yo‘nalishdagi pedagoglar, o‘qituvchilar va talabalarning keng doirasi uchun mo‘ljallangan.

M.: 2006. T.1 - 816s., T.2 - 816s.

Kitob yangi avlodning o'quv qo'llanmasidir. 500 ga yaqin o'qitish texnologiyalari, ta'lim va ijtimoiy-ta'lim texnologiyalari taqdim etilgan; alohida bobda zamonaviy axborot vositalaridan foydalanishga asoslangan pedagogik texnologiyalar yoritilgan

Kitobning uslubiy asosini G.K.ning ta'lim texnologiyasi kontseptsiyasi tashkil etdi. Selevko, unga ko'ra texnologiya uchta asosiy o'zaro bog'liq komponentlarning kombinatsiyasi: ilmiy, rasmiy tavsiflovchi va protsessual jihatdan samarali.

Texnologiyalarning har birida ilmiy va kontseptual asos aniq ko'rsatilgan, qo'llaniladigan mazmun va usullarning mohiyati va xususiyatlari ko'rsatilgan, o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan materiallar berilgan. Texnologiyalarning xarakteristikalari ularning tarixiy va genetik prototiplariga misollar bilan berilgan (“Oldingichilar, navlar, izdoshlar” sarlavhasi) Qo‘llanmada boblar mazmuni bo‘yicha nazorat savollari va ularga javoblar ham berilgan.

Kitob o'quvchini hozirgi va o'tmishdagi ta'lim texnologiyalari olamiga yo'naltiradi va kelajakning ba'zi texnologiyalarini taqdim etadi. U pedagogik, psixologik va ijtimoiy-pedagogik yo‘nalishdagi pedagoglar, o‘qituvchilar va talabalarning keng doirasi uchun mo‘ljallangan.

1-jild

Format: pdf

Hajmi: 20,7 MB

Yuklab oling: drive.google

2-jild

Format: pdf

Hajmi: 1 3,3 MB

Yuklab oling: drive.google

JIM 1
Birinchi jildiga so'zboshi
Kirish: Ta'limda texnologik yondashuv
I. Ta’lim texnologiyalarining asosiy psixologik-pedagogik tushunchalari
1.1. Pedagogikaning asosiy kategoriyalari va qonuniyatlari
1.2. Bola shaxsi ta'lim texnologiyasida ob'ekt va sub'ekt sifatida
1.3. Bilim, ko'nikma, ko'nikmalar (KN)
1.4. Aqliy harakat usullari (SUD)
1.5. Shaxsning o'zini o'zi boshqarish mexanizmlari (SMS)
1.6. Shaxsning estetik va axloqiy fazilatlari sohasi (SES)
1.7. Shaxsning samarali-amaliy sohasi (SPD)
1.8. Ijodiy fazilatlar sohasi (STK)
1.9. Psixofiziologik rivojlanish sohasi (SPFR)
1.10. Yosh va individual shaxsiy xususiyatlar

II. Zamonaviy ta’lim va pedagogik texnologiyalarning nazariy asoslari
2.1. Pedagogik texnologiya tushunchasining zamonaviy talqinlari
2.2. Pedagogik texnologiyaning tuzilishi
2.3. Terminologik munosabatlar
2.4. Zamonaviy pedagogik texnologiyalarning asosiy sifatlari
2.5. Pedagogik texnologiyalarning ilmiy asoslari
2.6. Pedagogik texnologiyalarning tasnifi
2.7. Pedagogik texnologiyani tavsiflash, tahlil qilish va tekshirish
O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar
III. Zamonaviy an'anaviy ta'lim (TO)
3.1. Klassik an'anaviy sinf-dars o'qitish texnologiyasi
3.2. Klassik va zamonaviy dars texnologiyasi
3.3. An'anaviy texnologiyani takomillashtirish yo'llari
O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar
IV. Pedagogik jarayonning insonparvarlik-shaxsiy yo'nalishiga asoslangan pedagogik texnologiyalar
4.1. Hamkorlik pedagogikasi
4.2. Insoniy-shaxsiy texnologiya Sh.A. Amonashvili
4.3. E.N. tizimi Ilyina: adabiyotni shaxsni shakllantiruvchi fan sifatida o'qitish
4.4. Vitagin ta'limi texnologiyasi (A.S. Belkin)
O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar
V. O`quvchilar faoliyatini faollashtirish va intensivlashtirishga asoslangan pedagogik texnologiyalar (faol o`qitish usullari).
5.1. O'yin texnologiyalari
5.2. Muammoli o'rganish
5.3. Zamonaviy loyiha asosida o'qitish texnologiyasi
5.4. Interaktiv texnologiyalar.
5.5. Chet el madaniyatini kommunikativ o'qitish texnologiyasi (E.I. Passov)
5.6. O'quv materialining sxematik va ishorali modellari asosida o'qitishni intensivlashtirish texnologiyasi (V.F. Shatalov)
O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar
VI. Ta'lim jarayonini boshqarish va tashkil etish samaradorligiga asoslangan pedagogik texnologiyalar
6.1. Dasturlashtirilgan ta'lim texnologiyasi
6.2. Darajani farqlash texnologiyalari
6.3. Bolalarning qiziqishlariga ko'ra tabaqalashtirilgan ta'lim texnologiyasi (I.N. Zakatova)
6.4. Ta'limni individuallashtirish texnologiyalari (I.E. Unt, A.S. Grapitskaya, V.D. Shadrikov)
6.5. KSSni o'qitishning kollektiv usuli (A.G. Rivin, V.K. Dyachenko)
6.6. Guruh faoliyati texnologiyalari
6.7. Texnologiya S.N. Lisenkova: sharhlangan nazorat ostida ma'lumotnoma sxemalaridan foydalangan holda istiqbolli o'rganish
O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar
VII. Materialni didaktik takomillashtirish va qayta qurishga asoslangan pedagogik texnologiyalar
7.1. "Ekologiya va dialektika" (L.V. Tarasov)
7.2. “Madaniyatlar muloqoti” (B.S.Bibler, S.Yu.Kurganov)
7.3. Didaktik birliklarni birlashtirish - UDE (P.M.Erdniev)
7.4. Aqliy harakatlarni bosqichma-bosqich shakllantirish nazariyasini amalga oshirish (P.Ya.Galperin, N.F. Talyzina, M.B.Volovich)
7.5. Modulli ta’lim texnologiyalari (P.I.Tretyakov, I.B.Seinovskiy, M.A. Choshanov)
7.6. Ta'limda integratsiya texnologiyalari
7.7. O‘quv fanlari bo‘yicha kontent integratsiyasi modellari
7.8. Konsentrlangan ta'lim texnologiyalari
7.9. Didaktik ko'p o'lchovli texnologiya V.E. Shtaynberg
O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar
VIII. Xususiy fan pedagogik texnologiyalari
8.1. Savodxonlikni erta va intensiv o'qitish texnologiyasi (N.A. Zaitsev)
8.2. Umumiy ta'lim ko'nikmalarini oshirish texnologiyasi boshlang'ich maktab
8.3. Masalalar echishga asoslangan matematikani o'qitish texnologiyasi (R.G. Xazankin)
8.4. Samarali darslar tizimiga asoslangan pedagogik texnologiya (A.A.Okunev)
8.5. Fizika bo'yicha bosqichma-bosqich ta'lim tizimi (N.N. Paltyshev)
8.6. Maktab o'quvchilariga musiqiy ta'lim texnologiyasi D.B. Kabalevskiy
8.7. Maktabda tasviriy san'atni o'qitish texnologiyalari
8.8. "Rossiya yili o'qituvchilari" mualliflik pedagogik texnologiyalari
8. 9. Darsliklar va o'quv to'plamlari texnologiyalari
O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar
IX. Muqobil texnologiyalar
9.1. Samarali ta'lim texnologiyasi (Productive Learning)
9. 2. Ehtimoliy ta’lim texnologiyasi (A.M.Lobok)
9.3. Dastgoh texnologiyasi.
9.4. Evristik ta'lim texnologiyasi (A.V. Xutorskoy)
O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar
X. Ekologik toza texnologiyalar
10.1. Jismoniy tarbiya texnologiyalari, tejamkorlik va salomatlikni mustahkamlash
10.2. O'qish va yozishni o'rgatish uchun tabiatga mos texnologiyalar (A.M. Kushnir)
10.3. Tabiatga mos ta'lim texnologiyasi xorijiy til A.M. Kushnira
10.4. Iqtidorlilik belgilari bo'lgan bolalarni o'qitish texnologiyasi
O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar
XI. Bepul ta'lim texnologiyalari
11.1. Summerhill bepul maktab texnologiyasi (A. Neill)
11.2. Erkinlik pedagogikasi L.N. Tolstoy
11.3. Valdorf pedagogikasi (R. Shtayner)
11.4. O'z-o'zini rivojlantirish texnologiyasi (M. Moptessori)
11.5. Dalton rejasi texnologiyasi (X. Parkhurst)
11.6. Erkin mehnat texnologiyasi (S. Frenet)
11.7. Nark maktabi (M.A. Balaban)
11.8. Erkin maktabning yaxlit modeli T.P. Voitenko
O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar

Mavzu indeksi
ism indeksi

JIM 2
Ikkinchi jildga so'zboshi
Kirish. Xulosa birinchi jildning kirish (nazariy) boblari
Pedagogikaning asosiy kategoriyalari
Shaxs ta'lim texnologiyasining ob'ekti va sub'ekti sifatida
Bolaning shaxsiy xususiyatlarining tuzilishi
Bilim, ko'nikma, ko'nikmalar (KN)
Aqliy harakat usullari (SUD)
Shaxsning o'zini o'zi boshqarish mexanizmlari (SMS)
Shaxsning estetik va axloqiy fazilatlari sohasi (SES)
Shaxsning samarali-amaliy sohasi (SPD)
Ijodiy fazilatlar sohasi (STK)
Psixofiziologik rivojlanish sohasi (SPFR)
Yosh va individual shaxsiy xususiyatlar
Ta'limda texnologik yondashuvning mohiyati
«Texnologiya» va boshqa pedagogik tushunchalar o‘rtasidagi bog‘liqlik
Zamonaviy pedagogik texnologiyalarning asosiy sifatlari
Pedagogik texnologiyalarning tasnifi
Pedagogik texnologiyani tavsiflash, tahlil qilish va tekshirish
XII. Rivojlanayotgan ta'lim texnologiyalari
12.1. Ta'limni rivojlantirish tizimi L.V. Zankov
12.2. Rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyasi D.B. Elkonina - V.V. Davydov
12.3. To'g'ridan-to'g'ri rivojlanish diagnostik ta'limi texnologiyasi (A.A.Vostrikov)
12.4. Shaxsning ijodiy fazilatlarini rivojlantirishga qaratilgan rivojlantiruvchi ta'lim tizimlari (I.P.Volkov, G.S.Altshuller, I.P.Ivanov)
12. 5. Shaxsga yo'naltirilgan rivojlanish ta'limi (I.S.Yakimanskaya)
12. 6. Talaba shaxsini o'z-o'zini rivojlantirish texnologiyasi A.A. Uxtomskiy - G. K. Selevko
12. 7. Vakolatli ta’lim maktabi (N.N.Xaladjan, M.N.Xaladjan)
12. 8. Rivojlanayotgan ta’limning integral texnologiyasi L.G. Peterson
O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar
XIII. Axborot-kommunikatsiya ta'lim texnologiyalari
13. 1. Axborot madaniyatini shakllantirish texnologiyalari
13.2. Fan ta’limida AKT vositalaridan foydalanish texnologiyasi
13.3. Kompyuter darsi texnologiyalari
13.4. Fan o`qituvchisini kompyuter darslariga tayyorlash texnologiyasi
13.5. O'quv jarayonida Internetdan foydalanish texnologiyasi
13.6. Ommaviy axborot vositalari va aloqa orqali ta'lim va ijtimoiylashtirish
13.7. Media ta'lim texnologiyasi
13.8. Maktab boshqaruvida AKT vositalaridan foydalanish
O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar
XIV. Ijtimoiy va ta'lim texnologiyalari
14.1. Oilaviy ta'lim texnologiyalari
14.2. Maktabgacha ta'lim texnologiyalari
14.3. Texnologiya "Maktab - ijtimoiy muhitda ta'lim markazi" (S. T. Shatskiy)
14.4. Ijtimoiy-pedagogik majmualar texnologiyalari
14.5. Qo'shimcha ta'lim texnologiyalari
14.6. Mehnat va kasbiy tarbiya va ta'lim texnologiyalari
14.7. Muammoli bolalarni tarbiyalash va o'qitish texnologiyalari
14.8. Nogiron bolalarni (nogironlarni) ijtimoiy-pedagogik reabilitatsiya qilish va qo'llab-quvvatlash texnologiyalari
14.9. Ijtimoiy aloqalari va munosabatlari buzilgan bolalarni reabilitatsiya qilish texnologiyalari
14.10. Jamoatchilik bilan aloqalar texnologiyasi (PR-texnologiyalari)
O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar
XV. ta'lim texnologiyalari
15.1. Sovet davridagi kommunistik ta'lim texnologiyasi
15. 2. "Qattiq" kollektiv ta'lim texnologiyasi A.S. Makarenko
15. 3. Kollektiv ijodiy ta'lim texnologiyasi I.P. Ivanova
15. 4. Insonparvar kollektiv ta'lim texnologiyasi V.A. Suxomlinskiy
15. 5. Tizimli yondashuvga asoslangan ta’lim texnologiyasi (L.I.Novikova, V.A.Karakovskiy, N.L.Selivanova)
15. 6. Zamonaviy ommaviy maktabda ta’lim texnologiyalari
15. 7. Sinf jamoasi bilan tarbiyaviy ish texnologiyasi (E.X.Stepanov bo'yicha)
15. 8. Individuallashtirilgan (shaxsiylashtirilgan) ta’lim texnologiyalari
15.9. Ta'lim jarayonida ta'lim
15.10. O'z-o'zini tarbiyalashni tashkil etish texnologiyasi A.I. Kochetov
15.11. Yosh avlodning ma'naviy madaniyatini tarbiyalash texnologiyalari
15.12. Diniy (konfessiyaviy) ta'lim texnologiyalari
15.13. Shaxsning sub'ektiv ijtimoiy faolligini tarbiyalash texnologiyalari
O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar
XVI. Mualliflik maktablarining pedagogik texnologiyalari
16.1. Adaptiv pedagogika maktabi (E.A. Yamburg)
16.2. "Rus maktabi" modeli (I.F. Goncharov)
16.3. Muallifning o'zini o'zi belgilash maktabi texnologiyasi (A.N. Tubelskiy)
16.4. Pedagogika gimnaziyasi (A.G. Kasprzhak)
16.6. Zamonaviy qishloq ijtimoiy-madaniy majmuasi (A.Z. Andreiko)
16.7. Ertangi maktab (D. Xovard)
16.8. "Eidos" masofaviy ta'lim markazi (A.V. Xutorskoy, G.A. Andrianova)
16.9. Mualliflik huquqi maktablarining boshqa turlari
O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar
XVII. Maktab ichidagi boshqaruv texnologiyalari
17.1. Boshqarish texnologiyasi umumiy ta'lim maktabi(B.C. Lazarev, A.M. Potashnikning fikricha)
17.2. Texnologiya uslubiy ish maktabda
17.3. Pedagogik eksperiment texnologiyasi
17.4. Maktab ichidagi nazorat va monitoring texnologiyasi
17.5. Yangi texnologiyalarni loyihalash va o'zlashtirish texnologiyalari
Xulosa
O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar
Savollarga javoblar va o'z-o'zini nazorat qilish uchun topshiriqlar
Mavzu indeksi
ism indeksi

Selevko G.K.

Entsiklopediya

TA'LIM

TEXNOLOGIYALAR

1-jild

Moskva

xalq ta'limi

Taqrizchilar:

V.G. Bocharova- Rossiya ta'lim akademiyasining muxbir a'zosi, pedagogika fanlari doktori, professor, Moskva

K.Ya. vaza- pedagogika fanlari doktori, professor, mudir. Kasbiy, pedagogik texnologiyalar bo'limi VGIPA, Nijniy Novgorod

A.G. Kasprzhak- Pedagogika fanlari nomzodi, faxriy. Rus maktabi o'qituvchisi, Moskva

A.M. Kushnir- Psixologiya fanlari doktori, Moskva

O.G. Levina- pedagogika fanlari nomzodi, deputat. "Viloyat kolleji" MOU direktori, Yaroslavl

R.V. Ovcharova- Ijtimoiy fanlar akademiyasi akademigi, psixologiya fanlari doktori, professor, rahbar. Umumiy va ijtimoiy psixologiya kafedrasi, KDU, Kurgan

E.N. Stepanov- pedagogika fanlari doktori, professor, mudir. IPKRO ta'lim nazariyasi va metodikasi kafedrasi, Pskov

Selevko G.K.

Ta'lim texnologiyalari entsiklopediyasi. 2 jildda T. 1. - M .: Xalq ta'limi, 2005.

Kitob yangi avlodning o'quv qo'llanmasidir. U ikki jilddan iborat bo‘lib, ikkinchi jildning mazmuni birinchisining bevosita davomi hisoblanadi; ularning ajratilishi juda katta miqdordagi material bilan belgilanadi.

Ikki jildlik kitobda 500 ga yaqin texnologiya tasvirlangan. Taqdimot mantig'i an'anaviy ta'lim tizimini modernizatsiya qilish yo'nalishidagi texnologiyalar tasnifiga asoslanadi. Bundan tashqari, qo‘llanmada nafaqat o‘qitish texnologiyalari, balki ta’lim va ijtimoiy-ta’lim texnologiyalari ham yoritilgan, pedagogik texnologiyalar zamonaviy axborot vositalaridan foydalanish asosida alohida bobda alohida ajratilgan.

Kitobning uslubiy asosini G.K.ning ta'lim texnologiyasi kontseptsiyasi tashkil etadi. Selevko, unga ko'ra texnologiya uchta asosiy o'zaro bog'liq komponentlarning kombinatsiyasi: ilmiy, rasmiy tavsiflovchi va protsessual jihatdan samarali.

Texnologiyalarning har birida ilmiy va kontseptual asos aniq ko'rsatilgan, qo'llaniladigan mazmun va usullarning mohiyati va xususiyatlari ko'rsatilgan, o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan material berilgan. Texnologiyalarning xususiyatlari ularning tarixiy va genetik prototiplariga misollar bilan ta'minlangan ("Oldingichilar, navlar, izdoshlar" sarlavhasi). Qo‘llanmada boblar mazmuniga nazorat savollari va ularga javoblar ham kiritilgan.

Kitob o'quvchini hozirgi va o'tmishdagi ta'lim texnologiyalarining keng dunyosiga yo'naltiradi, shuningdek, kelajakning ba'zi texnologiyalarini taqdim etadi. Pedagogika talabalari uchun mo'ljallangan ta'lim muassasalari, o'qituvchilar va o'qituvchilarning keng doirasi.

Kirish: Ta’limda texnologik yondashuv 10

I. Ta’lim texnologiyalarining asosiy psixologik-pedagogik tushunchalari 13

1.2. Bola shaxsi ta'lim texnologiyasining ob'ekti va sub'ekti sifatida 17

1.3. Bilim, ko'nikma, ko'nikma (ZUN) 21

1.4. Aqliy harakat yo'llari (CUD) 23

1.5. Shaxsning o'zini o'zi boshqarish mexanizmlari (SMS) 25

1.6. Shaxsning estetik va axloqiy fazilatlari sohasi (SES) 26

1.7. Shaxsning samarali-amaliy sohasi (SDP) 27

1.8. Ijodiy fazilatlar sohasi (STK) 28

1.9. Psixofiziologik rivojlanish sohasi (SPFR) 29

1.10. Shaxsning yosh va individual xususiyatlari 29

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar 34

II. Zamonaviy ta’lim-pedagogik texnologiyalarning nazariy asoslari 35

2.1. Pedagogik texnologiya tushunchasining zamonaviy talqinlari 36

2.2. Pedagogik texnologiyaning tuzilishi 39

2.3. Terminologik munosabatlar 41

2.4. Zamonaviy pedagogik texnologiyalarning asosiy sifatlari 44

2.5. Pedagogik texnologiyalarning ilmiy asoslari 47

2.6. Pedagogik texnologiyalarning tasnifi 55

2.7. Pedagogik texnologiyani tavsiflash, tahlil qilish va tekshirish 61

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar 67

III. Zamonaviy an'anaviy ta'lim (TO) 68

3.1. Klassik an'anaviy sinf-dars o'qitish texnologiyasi 70

3.2. Klassik va zamonaviy dars texnologiyasi 77

83-sonli qishloq maktabida dars

3.3. An'anaviy texnologiyani takomillashtirish yo'llari 86

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar 91

IV. Pedagogik jarayonning insonparvarlik-shaxsiy yo'nalishiga asoslangan pedagogik texnologiyalar 92

4.1. Hamkorlik pedagogikasi 94

4.2. Insoniy-shaxsiy texnologiya Sh.A. Amonashvili 109

4.3. E.N. tizimi Ilyina: adabiyotni shaxsni shakllantiruvchi fan sifatida o'qitish 112

4.4. Vitagen ta'lim texnologiyasi (A.S. Belkin) 115

Oldinlar, navlar, izdoshlar 118

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savol va topshiriqlar 125

V. Talabalar faoliyatini faollashtirish va intensivlashtirishga asoslangan pedagogik texnologiyalar (ta’limning faol usullari) 126.

5.1. O'yin texnologiyasi 129

Maktabgacha yoshdagi o'yin texnologiyalari 132

Boshlang'ich maktab yoshida o'yin texnologiyalari 134

O'rta va o'rta maktab yoshidagi o'yin texnologiyalari 135

5.2. Muammoli ta’lim 142

5.3. Zamonaviy loyiha asosida o‘qitish texnologiyasi 147

5.4. Interaktiv texnologiyalar 155

"O'qish va yozish orqali tanqidiy fikrlashni rivojlantirish" texnologiyasi (RKCHP) 158

Munozara texnologiyasi 160

"Munozara" texnologiyasi 163

Ta'lim texnologiyalari 170

5.5. Chet el madaniyatini kommunikativ o’qitish texnologiyasi (E.I. Passov) 184

5.6. O’quv materialining sxematik va ishorali modellari asosida o’qitishni intensivlashtirish texnologiyasi (V.F.Shatalov) 189

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar 194

VI. Ta’lim jarayonini boshqarish va tashkil etish samaradorligiga asoslangan pedagogik texnologiyalar 196

6.1. Dasturlashtirilgan ta'lim texnologiyasi 199

6.2. Darajani farqlash texnologiyalari 206

Model "Sinf ichidagi (mavzu ichidagi) farqlash" (N.P. Guzik) 208

Model “Majburiy natijalar asosida o‘qitishning darajali differentsiatsiyasi” (V.V. Firsov) 210

“Aralash differentsiatsiya” modeli (mavzu-dars differensiatsiyasi, “konsolidatsiyalangan guruhlar modeli”, “qatlam” differensiatsiyasi) 212

6.3. Bolalarning qiziqishlariga qarab tabaqalashtirilgan ta’lim texnologiyasi (I.N.Zakatova) 217

Model "Profil treningi" 220

6.4. Ta’limni individuallashtirish texnologiyalari (I. Unt, A.S. Granitskaya, V.D. Shadrikov) 227

Samarali ta'lim texnologiyasi doirasidagi individual ta'lim dasturlari modeli 232

Ixtisoslashtirilgan ta'limda individual ta'lim dasturlari modeli 233

6.5. KSSni o'qitishning kollektiv usuli (A.G.Rivin, V.K. Dyachenko) 243

Vertikal versiya (Krasnoyarsk) 246

Gorizontal variantlar 247

6.6. Guruh faoliyati texnologiyalari 254

Model: 255-sinfda guruh ishi

Model: turli yoshdagi guruhlar va sinflarda o'qitish (RWG). 259

Kollektiv ijodiy muammolarni hal qilish modellari 261

6.7. Texnologiya S.N. Lisenkova: sharhlangan nazorat ostida qo'llab-quvvatlash sxemalaridan foydalangan holda istiqbolli-oldindan o'rganish 265

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar 268

VII. Materialni didaktik takomillashtirish va qayta qurishga asoslangan pedagogik texnologiyalar 269

7.1. «Ekologiya va dialektika» (L.V. Tarasov) 272

7.2. “Madaniyatlar muloqoti” (V.S.Bibler, S.Yu.Kurganov) 277

7.3. Didaktik birliklarni birlashtirish - UDE (P.M.Erdniev) 282

7.4. Aqliy harakatlarni bosqichma-bosqich shakllantirish nazariyasini amalga oshirish (P.Ya.Galperin, N.F.Talizina, M.B.Volovich) 286.

7.5. Modulli ta’lim texnologiyalari (P.I.Tretyakov, I.B.Sennovskiy, M.A. Choshanov) 290

7.6. Ta'limda integratsiya texnologiyalari 296

Integral ta'lim texnologiyasi V.V. Guzeeva 298

“Ekologik madaniyat tarbiyasi texnologiyasi” modeli 302

Model global ta'lim 306

Yaxlit pedagogika tushunchasi 308

Kontseptsiya fuqarolik ta'limi 311

7.7. O‘quv fanlari bo‘yicha kontent integratsiyasi modellari 314

“O‘quv fanlarining integratsiyasi (unifikatsiyasi)” modeli 315

Parallel dasturlar, o'quv kurslari va mavzularni "sinxronizatsiya qilish" modeli 316

Mavzulararo aloqalar modeli 316

7.8. Konsentrlangan ta’lim texnologiyalari 319

Shovqinli Immersion Model 320

Vaqtni immersion modeli M.P. Shchetinina 322

Belgi-ramziy tuzilmalar yordamida o'rganishni konsentratsiyalash texnologiyasi 324

Ideografik naqshlarning xususiyatlari 326

7.9. Didaktik ko'p o'lchovli texnologiya V.E. Shtaynberg 330

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar 338

VIII. Xususiy fan pedagogik texnologiyalar 339

8.1. Savodxonlikni erta va intensiv o'qitish texnologiyasi (N.A.Zaytsev) 341

8.2. Boshlang'ich maktabda umumiy ta'lim ko'nikmalarini oshirish texnologiyasi (V.N. Zaitsev) 343

8.3. Masalalar yechishga asoslangan matematikani o’qitish texnologiyasi (R.G. Xazankin) 347

8.4. Samarali dars tizimiga asoslangan pedagogik texnologiya (A.A.Okunev) 350

8.5. Fizikani bosqichma-bosqich o‘qitish tizimi (N.N.Paltishev) 352.

8.6. Maktab o'quvchilariga musiqiy ta'lim texnologiyasi D.B. Kabalevskiy 355

8.7. 361-maktabda tasviriy san'at o'qitish texnologiyalari

Ta'lim jarayonida ta'lim texnologiyasi "Rossiya yilining o'qituvchisi - 2004" E.I. Slavgorodskogo 392

8.9. Darsliklar va o‘quv-uslubiy majmualar texnologiyalari 394

Texnologiya UMK “Maktab 2000-2100” ta’lim dasturi 397

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar 410

IX. Muqobil texnologiyalar 412

9.1. Samarali ta'lim texnologiyasi (Productive Learning) 413

9.2. Ehtimoliy ta'lim texnologiyasi (A.M. Lobok) 420

Matematikani o'zlashtirishning muqobil texnologiyasi "Boshqa matematika" A.M. Pubic 424

9.3. Dastgoh texnologiyasi 426

9.4. Evristik ta'lim texnologiyasi (A.V. Xutorskoy) 432

Oldinlar, navlar, izdoshlar 436

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar 437

X. Ekologik toza texnologiyalar 438

10.1. Jismoniy tarbiya texnologiyalari, jamg'arma va salomatlikni mustahkamlash 440

10.2. O'qish va yozishni o'rgatishning tabiatga mos texnologiyalari (A.M.Kushnir) 453

O'qishni o'rganishning tabiatga mos modeli A.M. Kushnira 454

Tabiatga mos ravishda yozishni o'rganish modellari A.M. Kushnira 457

10.3. Chet tilini o'qitishning tabiatga mos texnologiyasi A.M. Kushnira 463

10.4. Iqtidorli bolalarni o'qitish texnologiyasi 466

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar 475

XI. Bepul ta'lim texnologiyalari 476

11.1. Summerhill bepul maktab texnologiyasi (A. Neill) 478

11.2. Erkinlik pedagogikasi L.N. Tolstoy 482

11.3. Valdorf pedagogikasi (R. Shtayner) 486

11.4. O'z-o'zini rivojlantirish texnologiyasi (M. Montessori) 490

11.5. Dalton rejasi texnologiyasi (E. Parkhurst) 495

11.6. Erkin mehnat texnologiyasi (S. Frenet) 498

11.7. Maktab parki (M.A. Balaban) 500

11.8. Erkin maktabning yaxlit modeli T.P. Voytenko 505

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar 510

1 va 2 jildlar indeksi 511

1 va 2 jildlar uchun nom indeksi 554

Savollarga javoblar va o'z-o'zini nazorat qilish uchun topshiriqlar 562

Selevko G.K.

Entsiklopediya

TA'LIM

TEXNOLOGIYALAR

2-jild

Moskva

xalq ta'limi

2005
Taqrizchilar:

V.G. Bocharova- Rossiya ta'lim akademiyasining muxbir a'zosi, pedagogika fanlari doktori, professor, Moskva

K.Ya. vaza- pedagogika fanlari doktori, professor, mudir. Kasbiy, pedagogik texnologiyalar bo'limi VGIPA, Nijniy Novgorod

A.G. Kasprzhak- Pedagogika fanlari nomzodi, faxriy. Rus maktabi o'qituvchisi, Moskva

A.M. Kushnir- Psixologiya fanlari doktori, Moskva

O.G. Levina- pedagogika fanlari nomzodi, deputat. "Viloyat kolleji" MOU direktori, Yaroslavl

R.V. Ovcharova- Ijtimoiy fanlar akademiyasi akademigi, psixologiya fanlari doktori, professor, rahbar. Umumiy va ijtimoiy psixologiya kafedrasi, KDU, Kurgan

E.N. Stepanov- pedagogika fanlari doktori, professor, mudir. IPKRO ta'lim nazariyasi va metodikasi kafedrasi, Pskov

Selevko G.K.

Ta'lim texnologiyalari entsiklopediyasi. 2 jildda T. 2. - M .: Xalq ta'limi, 2005.

Texnologiyalarning har birida ilmiy va kontseptual asos aniq ko'rsatilgan, qo'llaniladigan mazmun va usullarning mohiyati va xususiyatlari ko'rsatilgan, o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan material berilgan. Texnologiyalarning xususiyatlari ularning tarixiy va genetik prototiplariga misollar bilan ta'minlangan ("Oldingichilar, navlar, izdoshlar" sarlavhasi). Qo‘llanmada boblar mazmuniga nazorat savollari va ularga javoblar ham kiritilgan.

Kitob o'quvchini hozirgi va o'tmishdagi ta'lim texnologiyalarining keng dunyosiga yo'naltiradi, shuningdek, kelajakning ba'zi texnologiyalarini taqdim etadi. U pedagogik ta’lim muassasalari talabalari, o‘qituvchilari va keng doiradagi pedagoglar uchun mo‘ljallangan.

Ikkinchi jildga so'zboshi 6

Kirish. Birinchi jildning kirish (nazariy) boblarining qisqacha mazmuni 8

Shaxs ta'lim texnologiyasining ob'ekti va sub'ekti sifatida 9

Bolaning shaxsiy xususiyatlarining tuzilishi 10

Bilim, ko'nikma, ko'nikma (ZUN) 12

Aqliy harakat usullari (CUD) 13

Shaxsning o'zini o'zi boshqarish mexanizmlari (SMS) 13

Shaxsning estetik va axloqiy fazilatlari sohasi (SES) 14

Shaxsning samarali-amaliy sohasi (PSD) 14

Ijodiy fazilatlar sohasi (STK) 15

Psixofiziologik rivojlanish sohasi (SPFR) 15

Shaxsning yosh va individual xususiyatlari 15

Ta'limda texnologik yondashuvning mohiyati 20

«Texnologiya» va boshqa pedagogik tushunchalar o‘rtasidagi bog‘liqlik 26

Zamonaviy pedagogik texnologiyalarning asosiy sifatlari 29

Pedagogik texnologiyalarning tasnifi 31

Pedagogik texnologiyani tavsiflash, tahlil qilish va tekshirish 36

XII. Rivojlanayotgan ta'lim texnologiyalari 42

12.1. Ta'limni rivojlantirish tizimi L.V. Zankova 49

12.2. Rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyasi D.B. Elkonin - V.V. Davydova 54

12.3. Diagnostik to'g'ridan-to'g'ri rivojlantiruvchi ta'lim texnologiyasi (A.A.Vostrikov) 68

12.4. Shaxsning ijodiy fazilatlarini rivojlantirishga qaratilgan rivojlantiruvchi ta'lim tizimlari (I.P.Volkov, G.S.Altshuller, I.P.Ivanov) 72

12.5. Shaxsga yo'naltirilgan rivojlanish ta'limi (I.S. Yakimanskaya) 79

12.6. Talaba shaxsini o'z-o'zini rivojlantirish texnologiyasi A.A. Uxtomskiy - G.K. Selevko 83

12.8. Ta'limni rivojlantirishning integral texnologiyasi L.G. Peterson 103

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar 107

XIII. Axborot-kommunikatsiya ta’lim texnologiyalari 109

13.1. Axborot madaniyatini shakllantirish texnologiyalari 113

"Axborotlashtirish (kompyuterlashtirish)" modeli ta'lim muassasasi» 119

“Talabalarning axborot madaniyatini uzluksiz shakllantirish” modeli 121

Model “Informatika va AKT” asosiy kursi” 126

13.2. Fan ta’limida AKT vositalaridan foydalanish texnologiyasi 130

13.3. Kompyuter darsi texnologiyalari 139

13.4. Kompyuter sinfiga fan o‘qituvchisini tayyorlash texnologiyasi 146

13.5. O‘quv jarayonida internetdan foydalanish texnologiyasi 154

TOGIS modeli (V.V. Guzeev, Moskva) 157

Telekom modeli 160

13.6. Ommaviy axborot vositalari va kommunikatsiyalar orqali ta'lim va ijtimoiylashtirish 166

13.7. Media taʼlim texnologiyasi 173

"Media ta'lim" modeli sifatida o'quv kursi 175

“Asosiy ta’lim bilan integratsiyalashgan media ta’lim” modeli 177

“Maktab markazi SMS” namunasi 178

13.8. Maktab boshqaruvida AKT vositalaridan foydalanish 181

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar 187

XIV. Ijtimoiy va ta'lim texnologiyalari 189

14.1. Oilaviy ta'lim texnologiyalari 192

14.2. Maktabgacha ta'lim texnologiyalari 202

14.3. Texnologiya “Maktab – ijtimoiy muhitdagi ta’lim markazi” (S.T.Shatskiy) 211

14.4. Ijtimoiy-pedagogik majmualar texnologiyalari 215

"Maktab - ijtimoiy institutlarning ta'lim faoliyati koordinatori" modeli 218

"Maktab va ishlab chiqarish hamdo'stligi" modeli 218

Model "Bolani ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash kompleksi" 219

Model "SEC maxsus ishlab chiqilgan muhit sifatida" 222

14.5. Qo'shimcha ta'lim texnologiyalari 226

14.6. Mehnat va kasbiy tarbiya va ta’lim texnologiyalari 234

Zamonaviy ommaviy maktabda mehnat ta'limi va o'qitish texnologiyasi 237

Kontekstli kasbiy yo'naltirilgan ta'lim texnologiyasi 239

14.7. Muammoli bolalarni tarbiyalash va o'qitish texnologiyalari 247

Ta'limni differentsiallashtirish va individuallashtirish modeli 251

Kompensatsion ta'lim texnologiyalari 252

Davlat maktabida muammoli bolalar bilan ishlash texnologiyasi 253

Aqli zaif bolalarni korrektsion va rivojlantiruvchi ta'lim texnologiyalari 259

14.8. Nogiron bolalarni (nogironlarni) ijtimoiy-pedagogik reabilitatsiya qilish va qo‘llab-quvvatlash texnologiyalari 262

Aqli zaif bolalar bilan ishlash texnologiyasi 264

Maxsus ta'limga muhtoj bolalar bilan ishlash texnologiyasi 265

14.9. Ijtimoiy aloqalari va munosabatlari buzilgan bolalarni reabilitatsiya qilish texnologiyalari 268

Model "KDN - mintaqadagi ijtimoiy-ma'rifiy ishlarni muvofiqlashtiruvchi markaz" 270

"Voyaga yetmaganlarni ijtimoiy reabilitatsiya qilish markazi" namunasi ("PPMS markazi - Psixologik, pedagogik va tibbiy-ijtimoiy yordam") 277

Model "Ijtimoiy boshpana" 278

Ta’lim muhitida giyohvandlikning oldini olish texnologiyasi 279

“Axloq tuzatish (penitensiar) muassasasi” namunasi 282

14.10. Jamoatchilik bilan aloqalar texnologiyasi (PR texnologiyalari) 285

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar 291

XV. Ta'lim texnologiyalari 293

15.1. Sovet davridagi kommunistik ta'lim texnologiyasi 298

15.2. "Qattiq" kollektiv ta'lim texnologiyasi A.S. Makarenko 304

15.3. Kollektiv ijodiy ta'lim texnologiyasi I.P. Ivanova 310

15.4. Insonparvar kollektiv ta'lim texnologiyasi V.A. Suxomlinskiy 319

15.5. Tizimli yondashuvga asoslangan ta’lim texnologiyasi (L.I.Novikova, V.A.Karakovskiy, N.L.Selivanova) 323.

Talabalar jamoasida o'zini o'zi boshqarish modeli 328

15.6. Zamonaviy ommaviy maktabda ta'lim texnologiyalari 333

15.7.Sinf jamoasi bilan tarbiyaviy ish texnologiyasi (E.N.Stepanov bo'yicha) 344.

15.8. Shaxsiylashtirilgan (shaxsiylashtirilgan) ta'lim texnologiyalari 351

O'quv jarayonida bolani psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash va unga hamrohlik qilish modeli (O.S. Gazman) 356

Repetitor tomonidan bolani qo'llab-quvvatlash va hamrohlik qilish modeli (T.M. Kovaleva) 361

Neyro-lingvistik dasturlash texnologiyasi 363

15.9. O'quv jarayonida ta'lim 370

15.10. O'z-o'zini tarbiyalashni tashkil etish texnologiyasi A.I. Kochetov 379

15.11. Yosh avlod ma'naviy madaniyatini tarbiyalash texnologiyalari 391

“Vatanparvarlik va fuqarolik tarbiyasi” modeli 399

15.12. Diniy (konfessiyaviy) taʼlim texnologiyalari 403

15.13. Shaxsning sub'ektiv ijtimoiy faolligini tarbiyalash texnologiyalari 411

Pioner tashkilotlari ittifoqi - Bolalar tashkilotlari federatsiyasi (SPO-FDO) faoliyatida o'smir shaxsining sub'ektiv faolligini shakllantirish modeli 415

"Bolalar va yoshlar" Butunrossiya jamoat tashkiloti faoliyatida ijtimoiy tashabbusni tarbiyalash modeli. ijtimoiy tashabbuslar» (DIMSI) 421

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar 429

16.1. Adaptiv pedagogika maktabi (E.A. Yamburg) 433

16.2. "Rus maktabi" modeli (I.F.Goncharov) 437

16.4. Pedagogika gimnaziyasi (A.G.Kasprjak) 451

16.5. Agroshkola A.A. Katolikova 457

16.6. Zamonaviy qishloq ijtimoiy-madaniy majmuasi (A.Z. Andreiko) 461

16.7. Ertangi maktab (D. Xovard) 465

16.8. "Eidos" masofaviy ta'lim markazi (Xutorskoy A.V., Andrianova G.A.) 468

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar 480

XVII. Maktab ichidagi boshqaruv texnologiyalari 482

17.1. Umumta'lim maktabini boshqarish texnologiyasi (V.S.Lazarev, M.M.Potashnik bo'yicha) 484

Rivojlanish rejimida dastur-maqsadli maktabni boshqarish modeli 492

Natijalarga asoslangan maktabni boshqarish modeli (P.I. Tretyakov bo'yicha) 497

17.2. 503-maktabda metodik ish texnologiyasi

506-maktab uslubiy kengashi

“Ilg‘or pedagogik tajribani umumlashtirish” modeli (F.Sh.Teregulov bo‘yicha) 508

"Pedagogik kengashlar" modeli 511

17.3. Pedagogik eksperiment texnologiyasi 523

17.4. Maktab ichidagi nazorat va monitoring texnologiyasi 531

17.5. Yangi texnologiyalarni loyihalash va o'zlashtirish texnologiyalari 546

“Maktab miqyosida innovatsion texnologiyani loyihalash va rivojlantirish” modeli 548

Model “Texnologik xarita orqali fan texnologiyasini loyihalash va ishlab chiqish” (V.M.Monaxov) 556

Xulosa 559

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar va topshiriqlar 561

1 va 2 jildlar uchun mavzu indeksi 562

1 va 2 jildlarga nominal indeks 589

Savollarga javoblar va o'z-o'zini nazorat qilish uchun topshiriqlar 597