เล่าเรื่องด้วยมือ สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาคำพูด “Fairytale Journey” (วัยก่อนวัยเรียนอาวุโส)
นาตาเลีย ทิโคเนนโก
เป้า: สอนเด็กให้ประดิษฐ์ เทพนิยายตามภาพอ้างอิง. พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันความคิดสร้างสรรค์ ความเอาใจใส่ ความมุ่งมั่น และความอุตสาหะในการหาแนวทางแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น ให้ความรู้ เด็กก่อนวัยเรียนทักษะและความสามารถในการสื่อสารความมั่นใจในการสื่อสารด้วย คนแปลกหน้า; ความสนใจในความคิดสร้างสรรค์
งาน:
1. เพื่อพัฒนาความสามารถในการสังเกตลำดับตรรกะเมื่อทำการคอมไพล์ เทพนิยาย.
2. แนะนำวิธี phantogram และค่าของมัน คำ: หน้าอกปาฏิหาริย์
3. พัฒนาทักษะในการสร้างบทสนทนาและวลี
4. เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ
งานเบื้องต้น: การอ่าน เทพนิยาย
วัสดุและอุปกรณ์: หน้าจอ,
โปรเจคเตอร์มัลติมีเดีย แล็ปท็อป เครื่องบันทึกเทป 2 ขาตั้ง; หน้าอก หม้อ ช้อนไม้ เรือ กระดิ่ง กระจก ลูกบอลมีปม โมดูลอ่อน ท่อ รอยสัตว์ ภาพประกอบ เทพนิยาย"หนูน้อยหมวกแดง",ไม้กายสิทธิ์,ภาพสัตว์มหัศจรรย์
เวลาจัดงาน
อีทูดี้ "มิตรภาพ".
มาจับมือกัน เขย่าเบา ๆ มองตากันอย่างอ่อนโยน ยิ้มให้กัน
ส่วนสำคัญ
พวกคุณรักอะไรมากที่สุดในโลก? (คำตอบของเด็ก)
และเหนือสิ่งอื่นใดในโลกนี้ ฉันรักปาฏิหาริย์... ปาฏิหาริย์คืออะไร? (คำตอบของเด็ก). ถูกต้อง ปาฏิหาริย์คือความมหัศจรรย์ ความลึกลับ คุณต้องการที่จะพบว่าตัวเองอยู่ในสถานที่ที่ยอดเยี่ยมกับฉันหรือไม่? แดนสวรรค์(คำตอบของเด็ก). แล้วเราจะพาอารมณ์ดี รอยยิ้ม และจินตนาการไปกับเราบนท้องถนน ดูสิฉันมี เก่าหน้าอกของยาย คุณรู้ไหมว่าหน้าอกคืออะไร (คำตอบของเด็ก). หีบคือกล่องขนาดใหญ่ที่มีฝาปิดแบบบานพับและมีตัวล็อคสำหรับจัดเก็บสิ่งของ
ลองมาดูกัน ดูสิ มันมีอยู่ในนั้น สูตรเก่า : ทำอาหารอย่างไร เทพนิยายและเรื่องราวที่น่าสนใจ
เอาล่ะ มาเริ่มทำเวทย์มนตร์กันดีกว่า? เทน้ำต้มสุกลงในหม้อแล้วเติมรอยยิ้มนับพัน ทุกคนยิ้มด้วยกัน! หน้าตาบูดบึ้งของความขมขื่น เสียงหัวเราะหลั่งไหล ตั้งแต่ฮีฮีถึงฮ่าฮ่า! ผสมให้เข้ากัน เพิ่มจินตนาการเล็กน้อย และ... (เสียงเพลงที่มีมนต์ขลัง)
เรื่องเล่าโดย เดินผ่านป่า –
เล่าเรื่องด้วยมือ,
ออกมาจากแม่น้ำ เทพนิยาย!
จากรถราง! ออกจากประตู!
ถึง, ถึง, อีกครั้ง,
ความดีมีชัยเหนือความชั่ว!
ดีไปชั่ว
พระองค์ทรงสอนให้ฉันเป็นคนดี
ภารกิจแรกจากอกคุณยาย
ให้นอนใน แดนสวรรค์คุณต้องค้นหาคำตอบที่ถูกต้องสำหรับคำถามกระจกวิเศษ
1. เดือนเมษายนให้อะไรกับลูกติดของคุณ? (แหวน,เสื้อผ้า,รถ,บ้าน).
2. เด็กผู้หญิงผมสีฟ้าชื่ออะไร? (บาร์บี้, มัลวิน่า, ซินดี้, อลิโอนัชก้า).
3. ตั้งชื่อเพื่อนตัวน้อยของสโนว์ไวท์ (เกล็ดหิมะ โนมส์ โทรลล์ นก).
4. สัตว์ร้ายชอบดอกไม้ชนิดใดมากที่สุด? (ดอกไม้สีแดง ทิวลิป ระฆัง คาโมมายล์).
5. Emelya ใช้ยานพาหนะประเภทใด? (บนเลื่อน, ในรถม้า, บนไม้กวาด, บนเตา).
6. หมาป่าหันไปหาใครเพื่อเปลี่ยนเสียงของเขา? (ถึงหมอ ช่างตีเหล็ก นกไนติงเกล นกนักร้องหญิงอาชีพ).
7. ใครเป็นคนทำลายหอคอย? (ช้าง หมี แรด ฮิปโปโปเตมัส).
8. หมีไม่ควรนั่งตรงไหน? (บนม้านั่ง บนท่อนไม้ บนตอไม้ บนชิงช้า).
ทำได้ดีมาก คุณตอบคำถามของกระจกแล้วไปกันเลย (เด็กๆ เดิน เหยียบต้นไม้ในจินตนาการ เดินไปตามถนนแคบๆ ฯลฯ) มาดูกันว่ามีอะไรขวางทางเราบ้าง (รับลูกบอลที่ผูกปมไว้).
และในลูกบอล เทพนิยาย,
พวกเขามาหาเราโดยไม่เกรงกลัว
เช่นเดียวกับผู้คน
แค่ไม่มีชื่อในตอนนี้
และเพื่อไม่ให้สับสนอย่ารุกราน
เดาพวกเขาสิ
คุณต้องเดาเทพนิยาย,
ปม แก้.
ภารกิจที่ 2 “คลู เทพนิยาย» .
นักการศึกษา บอกเล่านิทานเด็กๆเดาได้เลยและ แก้ปม. บนหน้าจอ
กาลครั้งหนึ่งมีปู่และบาบาอาศัยอยู่ ทั้งสองมีไก่ชื่อรยาบะ ครั้งหนึ่งแม่ไก่ออกไข่ - ไม่ใช่ไข่ธรรมดา แต่เป็นไข่ทองคำ (ไก่เรียวบะ). ผู้หญิงคนนั้นวางไว้บนหน้าต่างให้เย็น และสุนัขจิ้งจอกก็กินมัน (โคโลบก). ปู่ดึงแล้วดึงแต่เขาดึงออกไม่ได้ บาบาดึงแล้วดึง แต่เธอดึงออกไม่ได้ (หัวผักกาด). ปู่กำลังร้องไห้ บาบากำลังร้องไห้ แต่น้ำตาไม่ได้ช่วยให้ความเศร้าโศกของฉัน ปู่ พูด: “ ฉันจะไปงานในเมืองแล้วคุณอยู่บ้านดูแลน้องชายของคุณ!” (ห่านหงส์). บาบาหยิบพายและหม้อใส่เนยแล้วเดินไปตามเส้นทางอันยาวไกล (หนูน้อยหมวกแดง). ฉันเดินไปได้ไกลหรือสั้นแค่ไหนฉันก็เห็น เทเรมอก:
เธอถาม:
ใครใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก ๆ ? ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในที่ต่ำ?
เธอเข้าไปในกระท่อม: และ ถาม: “คุณย่า คุณย่า ทำไมคุณถึงมีฟันยาวขนาดนี้”
นี่คือการกินคุณอย่างรวดเร็ว
อย่ากินฉัน ฉันจะร้องเพลงให้คุณฟัง (โคโลบก).
จากนั้นคุณปู่ก็กลับมาจากงาน พวกเขาชื่นชมยินดีและเริ่มมีชีวิตอยู่ - มีชีวิตที่ดีและทำสิ่งดี ๆ
เด็ก ๆ เข้าใกล้ขาตั้งซึ่งมีรูปภาพอยู่ เทพนิยาย"หนูน้อยหมวกแดง"
ภารกิจที่ 3 " เทพนิยายจะต้องจัดแจงใหม่.
นี่คือใคร? (คำตอบของเด็ก). ชื่ออะไร เทพนิยาย? ใครเขียนมัน? เกิดอะไรขึ้นกับหนูน้อยหมวกแดง?
- คุณรู้เทพนิยาย. จะเกิดอะไรขึ้นถ้าแม่ขอให้หนูน้อยหมวกแดงไม่ไป แต่ให้วิ่งไปหาย่าของเธอ? เหมือนกับ เทพนิยายได้พัฒนาแล้ว? (คำตอบของเด็ก). หนูน้อยหมวกแดงจะวิ่งเข้าไปในป่า เธอไม่มีเวลาหยุด หากเธอมีเวลา บอกหมาป่า: "สวัสดี"- และคงจะพุ่งผ่านเขาไปเหมือนจรวด
จะเกิดอะไรขึ้นถ้าแม่. พูดว่าหนูน้อยหมวกแดงควรไปหายายอย่างช้าๆ เหมือนเต่าไหม? (คำตอบของเด็ก). ซึ่งหมายความว่าหนูน้อยหมวกแดงจะเดินช้าๆ ฉันหยุดคุยกับทุกคน และในป่าเธอหยุดอยู่ใกล้พุ่มไม้ทุกแห่ง แต่หมาป่าได้ผ่านป่าไปนานแล้วและพวกเขาไม่ได้เจอกันเลย มันกลับกลายเป็นแตกต่างออกไป เทพนิยาย.
ฟิคูลท์มินุตกา.
เราคือ เป็นเหมือนเทพนิยาย,
ทุกสิ่งเกี่ยวกับเธอเปลี่ยนไปอย่างมาก เด็กๆเดินอยู่กับที่
เรากระทืบเท้ากระทืบ
เราก็ปรบมือ
จะเข้าแล้ว เทพนิยายจำเรา. ตบมือเข้า ฝ่ามือ.
เราก้มลงทันที เอนไปข้างหน้า
สองคนลุกขึ้น ยืดตัวขึ้น
ทุกคนยิ้ม รอยยิ้ม
และพวกเขาก็กระทืบกระทืบอีกครั้ง
และพวกเขาก็ปรบมือ
ทำได้ดีมาก
ช่างกล้าอะไรเช่นนี้!
ดูสิ่งที่ฉันพบ มันคือท่อวิเศษ มันจะช่วยให้เราแต่งเวทย์มนตร์ได้ เทพนิยาย. (เด็กๆ นั่งบนตอไม้ใกล้จอ มีภาพบนหน้าจอ).
ภารกิจที่ 4 สร้างสรรค์ผลงาน กิจกรรมการพูด“มาแต่งเวทย์มนตร์กันเถอะ เทพนิยาย» ตามภาพอ้างอิง. รูปภาพ: สาว. พี่ห่าน-หงส์ บาบายากะ เฮลิคอปเตอร์ หมวกล่องหน
คุณได้รับรูปภาพโดยใช้รูปภาพที่เราจะต้องสร้างใหม่ เทพนิยาย.
เปิดออกมาได้ดีมาก เทพนิยาย. ก้าวต่อไปเถอะ รอยเท้าวิเศษจะชี้ทางให้เรา
(เด็ก ๆ เดินตามรอยและพบกับสัตว์วิเศษ). มาดูกันว่าประกอบด้วยสัตว์อะไรบ้าง หัว (ของใคร หาง ฯลฯ อะไรก็ตามที่คุณคิด เรียกว่าอะไร)
ภารกิจที่ 5. เกม "ดีหรือไม่ดี" (นิวซีแลนด์)
เด็ก ๆ มองดูสัตว์และตอบคำถาม "ดี", "ห่วย". สัตว์ของเรามีเขา ทำไมสิ่งนี้ถึงดี? แต่มันก็แย่ ฯลฯ
(เสียงระฆัง)
ระฆังวิเศษเตือนเราว่าถึงเวลากลับบ้านแล้วและไม้กายสิทธิ์จะช่วยเราในเรื่องนี้
หนึ่งสองสาม.
ไม้กายสิทธิ์พาเรากลับบ้าน
ส่วนสุดท้าย:
คุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับ แดนสวรรค์? (คำตอบของเด็ก). และเราจะมอบสิ่งมหัศจรรย์ทั้งหมดที่เราพบในประเทศนี้ไว้ที่หน้าอกของคุณยายเพื่อสิ่งนั้นในตัวเธอ เทพนิยายความดีพิชิตความชั่ว.
อืมแอล.เอฟ. คลีมาโนวา
เรื่อง:นิทานพื้นบ้าน. Y. Moritz “เทพนิยายเดินผ่านป่า...”
เป้าหมาย:แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับประเภทของนิทานพื้นบ้าน พัฒนาความจำ, คำพูดที่สอดคล้องกัน, ทักษะการอ่านที่แสดงออกและมีสติ, ความสามารถในการค้นหาแนวคิดหลักของเทพนิยาย; ปลูกฝังความสนใจในการอ่าน
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้: นักเรียนจะต้องแยกแยะระหว่างศิลปะพื้นบ้านประเภทปากเปล่าประเภทเล็ก ๆ ค้นหาการลงท้ายด้วยพยัญชนะในข้อความรวมถึงคำที่ช่วยแนะนำฮีโร่ของงานศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า
อุปกรณ์: การ์ด (ข้อความสำหรับการอุ่นเครื่องคำพูด งาน)
ในระหว่างเรียน
I. ช่วงเวลาขององค์กร
ครั้งที่สอง การตรวจสอบ การบ้าน
การทำงานกับปริศนาบนหน้า 24-25.
จะมีคำตอบที่แตกต่างกันสำหรับปริศนา“ ไม่มีหน้าต่างไม่มีประตู - ห้องเต็มไปด้วยผู้คน”: แตงโม, แตงกวา, ฟักทอง, ทานตะวัน, บวบ, มะเขือยาว?
— แจกปริศนาในหมู่ กลุ่มเฉพาะเรื่อง: สัตว์ สวน หนังสือ และจดหมาย กรอกปริศนาแต่ละกลุ่มที่คุณเคยรู้มาก่อน
สาม. การอุ่นเครื่องคำพูด
เทพนิยายเป็นที่รู้จักกันมาเป็นเวลานาน
อย่าไปเชื่อใครบอก.
ว่านี่คือนิยายและเรื่องไร้สาระ
อย่าแม้แต่จะฟังเขา
แต่อ่านนิทาน
จำพวกเขาได้ดีขึ้น
และเรียนรู้ภูมิปัญญาโบราณ -
พวกเขาจะสอนคุณทุกอย่าง
เรารู้จักเทพนิยายด้วยใจ
ท้ายที่สุดเราอ่านมันมาตั้งแต่เด็ก
แต่มีอะไรใหม่นะเพื่อน
ตอนนี้เราจะหาข้อมูลเกี่ยวกับพวกเขา
อ่านช้าๆ (ด้วย: ด้วยความเร่ง; เศร้า, ร่าเริง).
อ่านอย่างชัดแจ้ง
IV. บทนำสู่หัวข้อของบทเรียน
— คุณชอบเทพนิยายไหม? คุณจะอธิบายอย่างไร: เทพนิยายคืออะไร? (คำกล่าวของเด็ก)
วัสดุสำหรับครู
ผู้สร้างเทพนิยายคนแรกคือผู้คน ผู้คนมีชีวิตที่ยากลำบาก พวกเขาไถที่ดินทำกิน หว่าน ไถพรวน เก็บเกี่ยว นวดข้าว ตัดไม้ ปั่นด้าย ทอผ้า ตกปลา และหวังว่าจะมีชีวิตที่ดีขึ้น และในเทพนิยายก็มีภาพสิ่งเดียวกัน นิยายเป็นแรงบันดาลใจให้เกิดความมั่นใจในชัยชนะเหนือกองกำลังที่ไม่เป็นมิตรต่อมนุษย์ เทพนิยายไม่รู้จักปัญหาและความโชคร้ายที่ไม่สามารถแก้ไขได้ เทพนิยายสอนให้เราเข้มแข็งในปัญหา พวกเขาแนะนำเราไม่ให้อดทนต่อความชั่วร้าย แต่ให้ต่อสู้กับมัน
เทพนิยายมีความแตกต่าง มีของวิเศษ - ต้องมีปาฏิหาริย์และวัตถุวิเศษ มีเทพนิยายเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ - ในสัตว์เหล่านี้สามารถพูดคุย เยี่ยมเยียนกัน และแม้แต่เรียนที่โรงเรียนได้ มีนิทานทุกวัน - บรรยายถึงชีวิต คนธรรมดา: คนยากจนหรือทหารที่ฉลาด เทพนิยายมักจะสอนบางสิ่งบางอย่างแก่ผู้คนและมีความคิดที่ชาญฉลาด
วันนี้เราเริ่มศึกษานิทานพื้นบ้านรัสเซีย
V. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน
(อ่านบทความเรื่อง Fairy Tales ของ Yu. Koval หน้า 28)
A.S. Pushkin พูดอะไรเกี่ยวกับเทพนิยาย?
—เทพนิยายสอนอะไร? (แยกแยะความดีและความชั่ว ความดีและความชั่ว)
วี. นาทีพลศึกษา
(สำหรับบทสวดของครู เด็กๆ จะทำแบบฝึกหัดเพื่อแก้ไขการหายใจเข้าและออก โดยเลียนแบบกลิ่นดอกไม้)
ดอกไม้
เราจะได้กลิ่นดอกไม้
ความสวยงามที่ไม่ธรรมดา
กลิ่นดอกแอสเตอร์ กลิ่นดอกป๊อปปี้
กลิ่นชบา, purslane,
กลิ่นกุหลาบ ดอกลิลลี่
ดอกเบญจมาศหวาน
และดอกไวโอเล็ตและพีโอนี
เราคือแชมป์แห่งกลิ่น
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว รวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้มา
1. การทำงานกับภาพประกอบ
- ดูภาพประกอบในหน้า 29. คุณจำเทพนิยายอะไรได้บ้าง? พวกเขาสอนอะไร?
2. เรื่องราวของครูเกี่ยวกับ Yu. Moritz
วันนี้เราจะมาทำความคุ้นเคยกับบทกวีของ Yunna Moritz เกี่ยวกับเทพนิยาย
วัสดุสำหรับครู
Yunna Petrovna Moritz เป็นกวีชาวรัสเซีย เกิดเมื่อวันที่ 2 มิถุนายน พ.ศ. 2480 ที่กรุงเคียฟ พ่อของเธอทำงานเป็นวิศวกรขนส่ง แม่ของเธอให้บทเรียน ภาษาฝรั่งเศสและนักคณิตศาสตร์ ทำงานด้านศิลปะ เป็นพยาบาลในโรงพยาบาล และแม้กระทั่งเป็นคนตัดไม้
ในปีที่ยุนนาเกิด พ่อของเธอถูกจับกุมหลังถูกประณาม และไม่กี่เดือนต่อมาเขาก็ถูกพบว่าบริสุทธิ์ เขากลับมาแต่ก็เริ่มตาบอดอย่างรวดเร็ว
สงครามพบครอบครัวในเคียฟ เด็กหญิงวัยสี่ขวบเริ่มเขียนบทกวี "ด้วยความกลัว" ในโลกที่ระเบิดกำลังตกลงมา ผู้ลี้ภัยจำนวนหนึ่งกำลังลุกไหม้ และที่ซึ่งชั้นใต้ดินที่เคยเก็บไอศกรีมกลายเป็นบ้าน วัณโรคทำให้ความรู้สึกหิวโหยลดลง แต่ปลุกจินตนาการขึ้นมา การพูดติดอ่างและกระตุกอย่างรุนแรงทำให้หญิงสาวไม่สามารถเดินได้ โรงเรียนอนุบาลถอดเธอออกจากคนรอบข้าง
เมื่ออายุ 6-7 ขวบ ยุนนาไปโรงพยาบาล อ่านบทกวีให้ผู้บาดเจ็บ เขียนจดหมายที่ด้านหน้า และปักกระเป๋า กิจกรรมปกติสำหรับเด็กในช่วงหลายปีที่ผ่านมากลายเป็นเหมือนบทเรียนแรกในวรรณคดีบทกวี
ต่อมาคราวนี้สะท้อนให้เห็นในบทกวีหลายบท: “The Walls Are Crying” (1975), “Lemongrass, Cabbageweed, Whitefish...” (1977), “After the War” (1980), “Wonderful Moment” ( 2529), “ในคืนเดือนหงายในเดือนมกราคม...” (2529), “ถนนอันเงียบสงบในวัยเด็ก...” (2531) ฯลฯ
ในปีพ.ศ. 2497 ยุนนาสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนในเคียฟและเข้าเรียนที่ ภายนอกคณะอักษรศาสตร์. เธอเรียนเก่งมาโดยตลอดทั้งที่โรงเรียน (ผู้ชนะเลิศเหรียญทอง) และที่แผนกภาษาศาสตร์ของมหาวิทยาลัยเคียฟ ในปี พ.ศ. 2498 เธอเข้าเรียนแผนกกวีนิพนธ์เต็มเวลาของสถาบันวรรณกรรม M. Gorky และสำเร็จการศึกษาในปี พ.ศ. 2504
ในฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วงปี 1956 เธอล่องเรือรอบอาร์กติกด้วยเรือตัดน้ำแข็ง "Sedov" และเยี่ยมชมพื้นที่หลบหนาว รวมถึงแหลม Zhelaniya บน Novaya Zemlya ชาวฤดูหนาว นักบิน กะลาสีเรือ วิถีชีวิต การทำงาน และกฎหมายของชุมชนอาร์กติกมีอิทธิพลอย่างมากต่อบุคลิกภาพของเธอ
ในปี 1961 หนังสือเล่มแรกของมอริตซ์ Cape Desire ได้รับการตีพิมพ์ หนังสือเล่มที่สอง "The Vine" ได้รับการตีพิมพ์ในมอสโกเพียง 9 ปีต่อมาในปี 1970 เนื่องจากกวีคนนี้ถูกขึ้นบัญชีดำสำหรับบทกวี "In Memory of Titian Tabidze" ที่เขียนในปี 1962
บทกวีสำหรับเด็กของเธอได้รับการตีพิมพ์ในปี 2506 ในนิตยสาร "Youth" ซึ่งในโอกาสนี้มีคอลัมน์ "สำหรับน้องชายและน้องสาว" ปรากฏขึ้น ในงานสำหรับเด็กของ Y. Moritz ความสุขครอบงำ บางครั้งก็ดังก้องตามเทศกาล บางครั้งก็เงียบและไพเราะ
3. บทกวี “เทพนิยายเดินผ่านป่า...”
(ครูอ่านกลอนหน้า 30-31)
อธิบายว่าคุณเข้าใจสำนวนอย่างไร "เทพนิยายเดินผ่านป่า", "เทพนิยายออกมาจากแม่น้ำ", "เทพนิยายวิ่งไปเป็นฝูงชน"
วีรบุรุษในเทพนิยายคนใดที่ปรากฎบนหน้า 30-31?
อ่านบทกวีด้วยตัวเอง กำหนดอารมณ์ที่ผู้เขียนสื่อถึงในบทกวี
เราควรเน้นคำอะไรเมื่ออ่าน?
เรามาอ่านด้วยกันช้าๆ และตัดสินใจว่าเราจะหยุดช่วงสั้นๆ ที่ไหน และพักช่วงไหนยาว
มาอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง
4. แบบทดสอบ “วีรบุรุษแห่งเทพนิยาย”
1. เขาเป็นทั้งคนโง่และเจ้าชาย ดำเนินงานของกษัตริย์ช่วยเจ้าหญิงสาวให้พ้นจากปัญหา (อีวาน.)
2. อาศัยอยู่ในเทพนิยายรัสเซียความงามที่ไม่อาจพรรณนาได้ มันนำความโศกเศร้าและความโชคร้ายมาสู่ Tsarevich Ivan และขนนกของเธอได้รับการยกย่องจากกษัตริย์เป็นอย่างมาก (ไฟร์เบิร์ด.)
3. เขาจะออกไปในทุ่ง กอดวัวที่ถูกแทง นอนบนคอของเธอ แล้วบอกเธอว่ามันยากแค่ไหนสำหรับเธอที่จะมีชีวิตอยู่... (ฮาฟรอชกาตัวน้อย)
4. อาศัยอยู่ในป่า สิ่งมีชีวิตทั้งปวงเชื่อฟังพระองค์ และใครก็ตามที่เข้าไปในป่าจะถูกปั่นป่วนหลอกลวงและไม่ปล่อยกลับ (เลชี่.)
5. คล้องโซ่ขอเครื่องดื่ม และการตายของเขาอยู่ในไข่ ไข่ในเป็ด เป็ดในกระต่าย กระต่ายในโลง โลงบนต้นโอ๊ก ต้นโอ๊กบนเกาะ และเกาะนี้ไม่รู้ว่าอยู่ที่ไหน (โคเชอิ.)
6. เขาจับหอก ขี่เตา และแต่งงานกับธิดาของกษัตริย์ (เอมิเลีย.)
7. เธอเป็นเทพนิยายรัสเซียที่ฉลาดแกมโกงที่สุด เธอพันทุกคนไว้รอบนิ้วของเธอ ทั้งกระต่าย หมาป่า หมี และชายชราและหญิง (ฟ็อกซ์)
8. สุนัขจิ้งจอกหลอกลวงเขา และเจ้าชายก็รับเขาไปรับใช้ (หมาป่า.)
8. การสะท้อน
เลือกและดำเนินการต่อประโยคใดก็ได้
ในบทเรียนวันนี้ฉันได้เรียนรู้...
ในบทเรียนนี้ ฉันจะสรรเสริญตัวเองสำหรับ...
หลังจากบทเรียนที่ฉันต้องการ...
วันนี้ผมจัดการ...
ทรงเครื่อง สรุปบทเรียน
คุณได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับเทพนิยาย?
มีเทพนิยายประเภทใดบ้าง?
สิ่งที่พวกเขาสอนเรามีความสำคัญมากอะไร นิทานพื้นบ้าน? การบ้าน
เรียนรู้บทกวีของ J. Moritz (หน้า 30-31)
นาตาเลีย แซมโซโนวา
การจัดกิจกรรมการพูดอย่างเต็มรูปแบบของเด็ก ๆ ในกลุ่มบำบัดคำพูดโดยการดำเนินการ รูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
ภาคผนวกของการทดลอง "การจัดกิจกรรมการพูดอย่างเต็มรูปแบบของเด็ก ๆ ในกลุ่มบำบัดคำพูดผ่านการใช้งานรูปแบบการพูดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม"
สถานการณ์การสื่อสาร
“ทำไมพวกเขาถึงพูดแบบนั้น?”
เป้า: เรียนรู้ เด็กเข้าใจความหมายของสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง ค้นหาความไม่ถูกต้องทางความหมายและข้อผิดพลาดในการใช้งาน
ครูขอให้เด็กเดา ปริศนา:
ต้นไม้ชนิดใดยืนต้น -
ไม่มีลมแต่ใบไม้สั่น?
(แอสเพน)
ไม่มีใครกลัว
และทุกอย่างกำลังสั่นไหว
(แอสเพน)
ต่อไปอาจารย์จะถาม เด็กพวกเขาเคยเจอสิ่งที่น่าสนใจเช่นนี้บ้างไหม? การแสดงออก: “ตัวสั่นเหมือนใบแอสเพน”. ชวนให้นึกถึงเวลาเขาพูดแบบนี้ให้คิดและอธิบายว่าเหตุใดจึงเป็นเช่นนั้น พวกเขาพูด: ไม่ใช่ไม้เมเปิ้ล ไม่ใช่ไม้เบิร์ช แต่เป็นไม้แอสเพน
ครูล้มเหลว เด็กๆจะได้ข้อสรุป: เมื่อคุณเจอสำนวนที่น่าสนใจในหนังสือหรือคำพูดของผู้อื่น คุณควรพยายามคิดไม่เพียงแต่ว่าพวกเขาหมายถึงอะไร แต่ยังรวมถึงเหตุผลที่พวกเขาพูดอย่างนั้นด้วย นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อใช้สำนวนเหล่านี้อย่างถูกต้องในอนาคต ครูเล่าเรื่องของ Dunno ที่ไปโรงเรียนแห่งความร่าเริงให้เด็กๆ ฟัง ผู้ชายตัวเล็ก ๆ: “ในชั้นเรียน ทุกคนได้เรียนรู้การสร้างประโยค Dunno เรียนรู้ได้เร็วที่สุด เมื่อเขาอ่านประโยคที่เขาคิดขึ้นเอง พวกผู้ชายตัวเล็ก ๆ ที่ร่าเริงก็หัวเราะกันเป็นเวลานาน”
ครูเชิญชวนให้เด็กฟังประโยคที่ Dunno คิดขึ้นมาและอธิบายว่าเหตุใดทุกคนจึงหัวเราะและจำเป็นอย่างไร พูด:
1) Masha นอนอยู่บนเตียงอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยตลอดทั้งวัน
2) เมื่อคัทย่าเห็นว่าพวกเขาเป็นของขวัญอะไรให้กับเธอ เธอก็เม้มปากด้วยความดีใจ
3) โอ้สิงโตคุณกล้าหาญมาก! คุณมีจิตวิญญาณแบบกระต่าย!
4) ชายชราและพ่อของเขารีบไปตามทางและซาชาก็เดินเข้าไปในกระบะทราย
“ใครสูญเสียอะไรไป”
เป้า: พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์คำพูด เด็ก: ความสามารถในการเปลี่ยนเนื้อเรื่องของเทพนิยายขึ้นอยู่กับเงื่อนไขที่เปลี่ยนแปลง
ครูตั้งชื่อสิ่งของที่ตัวละครในเทพนิยายทำหล่นโดยไม่ตั้งใจ เด็ก ๆ ต้องตั้งชื่อว่าใครเป็นของใครฮีโร่ตัวนี้มาจากเทพนิยายอะไรโครงเรื่องของเทพนิยายจะเปลี่ยนไปอย่างไรหาก ฮีโร่ในเทพนิยายรายการนี้หายไป ตัวอย่างเช่น, "รองเท้าแก้ว", "ส้มโอ", "รองเท้าเดิน", "ผ้าปูโต๊ะประกอบเอง", "ขนนก", "กุญแจทอง", "กระจกพูดได้", “ดอกไม้สีแดง”, "ลูกศร", "จานรองเงินและเทแอปเปิ้ล".
"คำถามการ์ตูน".
เป้า: เปิดใช้งาน กิจกรรมการพูดของเด็กให้ความรู้ความเอาใจใส่และ ทัศนคติที่ระมัดระวังอนึ่ง.
ครูถามคำถามที่ตลกขบขัน และเด็ก ๆ ให้คำตอบที่มีเหตุผล นั่นคือพวกเขาให้คำตอบและอธิบายว่าเหตุใดจึงคิดเช่นนั้น
คำถาม:
1. ใครคือวีรบุรุษสามสิบสามคนของลุงเชอร์โนมอร์?
2. Koschey the Immortal และ Baba Yaga มีความสัมพันธ์ในครอบครัวแบบไหน?
3. Koshchei the Immortal อายุเท่าไหร่?
4. Little Thumb สูงเท่าไหร่?
5. ทหารดีบุกผู้แน่วแน่ทำมาจากโลหะอะไร?
6. ใครนั่งอยู่บนระเบียงสีทอง?
7. ใครถักเปียยาว?
8. อีวานจากเทพนิยายดำรงตำแหน่งอะไร? "Ivan Tsarevich และหมาป่าสีเทา"?
9. ราชินีหิมะอาศัยอยู่ในสภาพภูมิอากาศแบบใด?
10. ใครมีด้านแดงก่ำ?
11. มีโจรต่อต้านอาลีบาบากี่คน?
12. หนูน้อยหมวกแดงสวมหมวกแบบไหน?
13. Snow Maiden ทำมาจากอะไร?
14. Puss in Boots สวมรองเท้าแบบไหน?
15. นักบวชบัลดาคือใคร?
“คำถามกวนๆ”.
เป้า: พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ การกระตุ้นการพูด
1. ครูถามเด็กๆ "เจ้าเล่ห์" คำถาม:
เมื่อแพะ อายุครบเจ็ดขวบจะเกิดอะไรขึ้นต่อไป? (ที่แปดจะไป)เหตุใดม้าจึงควบม้า? (ระหว่างทางไป.)มิกกี้สุนัขเกิด ลูกแมว: สีขาวสามอันและสีดำหนึ่งอัน มิกกี้มีลูกแมวกี่ตัว? (สุนัขไม่สามารถให้กำเนิดลูกแมวได้
จระเข้กินอะไรที่ขั้วโลกเหนือ? (จระเข้ไม่ได้อาศัยอยู่ที่ขั้วโลกเหนือ)ผมมวยมีสีอะไร? (มวยไม่มีผม)ใครดังกว่า. ฮัมเพลง: ไก่หรือวัว? (ไก่ไม่มู)วิธีจับเสือในกรง? (ไม่มีเสือตาหมากรุก)คำตอบ เด็กยอมรับโดยมีเหตุผลเท่านั้น
2 ยิมนาสติกเพื่อจิตใจ: ครูชวนเด็กๆ ตอบจริงมั้ย? ไม่ว่า:
แมวชอบองุ่นและน้ำสลัดวิเนเกรตต์เป็นอาหารกลางวัน
ตอบ จริงมั้ย?
จับด้วยอุ้งเท้า คลิกด้วยฟัน
ผู้ล่าคือเสือ และผู้ล่าคือหมาป่า
ตอบ จริงมั้ย?
สุนัขบาร์บอสหัวเราะเยาะและวางไข่ในรัง
ตอบ จริงมั้ย?
แม้ว่าหอยทากจะตัวเล็ก
บ้านทั้งหลังถูกพาไป
ตอบ จริงมั้ย?
ครูเชิญชวนให้เด็กๆ คิดคำถามด้วยตนเอง "เจ้าเล่ห์"คำถาม. หากเด็กไม่สามารถตอบได้ "เจ้าเล่ห์"คำถามแล้วเด็กที่ถามเองก็จะตอบอย่างมีเหตุผล
“ญาติ”.
1. บนโต๊ะมีรูปภาพวัตถุสองชุด เด็กหยิบภาพจากชุดหนึ่ง เช่น เม่น
เด็ก ๆ หยิบภาพจากชุดที่สองทีละภาพและค้นหาสิ่งที่เหมือนกันกับชุดแรกนั่นคือกับเม่นในชุดต่อไป โครงการ: “ต้นคริสต์มาสเป็นญาติของเม่นเพราะ”หรือ “ลูกบอลด้ายเป็นญาติของเม่นเพราะ”
2. การทำงานกับคำอ้างอิง “จะเกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มี?”
เด็ก ๆ จะได้รับคำอ้างอิงและจากทั้งสามคนที่เสนอให้พวกเขา
ต้องเลือกอันที่ไม่มีคำอ้างอิงตามความเห็นของพวกเขา ตัวอย่างเช่น: bread - คนทำขนมปัง, รถยนต์, กระเป๋า; ก้อน - ผู้ขาย, แป้ง, แป้ง; คนทำขนมปัง - ผู้ชาย, เตาอบ, เสื้อคลุม
"ชมรมเทพนิยาย".
เป้า: ปลูกฝังความสนใจ ความยืดหยุ่นในการคิด รูปร่างความสามารถในการปกป้องมุมมองของตนเองอย่างเพียงพอ
ครูอ่าน:
เทพนิยายเดินผ่านป่า -
นำเรื่องด้วยมือ
เทพนิยายออกมาจากแม่น้ำ!
จากรถราง! จากประตู.
ที่จะใจดีอีกครั้ง เอาชนะนางมารร้ายได้!
เพื่อใจดีกับ ความชั่วร้ายกลายเป็นคนดีมีความมั่นใจ
“กาลครั้งหนึ่งมีปู่และผู้หญิงคนหนึ่ง และพวกเขามีไก่ Ryaba เมื่อไก่ออกไข่ - ไม่ใช่ไข่ธรรมดา แต่เป็นไข่สีทอง ( “ไก่เรียวบะ”) ผู้หญิงวางไว้ที่หน้าต่างให้เย็น และสุนัขจิ้งจอกก็กินมัน ( "โคโลบก")
ปู่ดึงแล้วดึงแต่เขาดึงออกไม่ได้ บาบาดึงแล้วดึง แต่เธอดึงออกไม่ได้ “หัวผักกาด”) คุณปู่ร้องไห้ ผู้หญิงร้องไห้ แต่น้ำตาไม่ได้ช่วยให้ความเศร้าโศกของฉัน ปู่ พูด: “ ฉันจะไปงานในเมืองแล้วคุณอยู่บ้านดูแลน้องชายของคุณ!”("ห่านหงส์") หนึ่งวันผ่านไปสองผ่านไป บาบาหยิบพายและหม้อเนยแล้วเดินไปตามถนนสายยาว ( "หนูน้อยหมวกแดง") เธอเดินมานานแค่ไหนก็เห็นกระท่อมบนขาไก่มีหน้าต่างบานหนึ่งหมุนรอบตัวเอง ( "เจ้าหญิงกบ") เธอและ ถาม:
ใครใครอาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก ๆ ? ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในที่ต่ำ?
ฉัน Volchok - ถังสีเทา
ให้ฉันอยู่กับคุณ
ดึงเชือกแล้วประตูจะเปิดออก! ( "เทเรมอก", "หนูน้อยหมวกแดง".)
เธอเข้าไปในกระท่อม: เสื้อขนสัตว์ขาดรุ่งริ่ง โกรธเกรี้ยว ดวงตาหิวโหย ( “กระทิงฟาง-ถังน้ำมันดิน”.) หมาป่าก็กลัวและ ถาม:
คุณยายคุณยาย! ทำไมคุณถึงมีฟันยาวขนาดนี้?
นี่ต้องรีบกินเจ้า! ( "หนูน้อยหมวกแดง".)
อย่ากินฉัน ฉันจะร้องเพลงให้คุณฟัง ( "โคโลบก".)
ฉันเป็นหมาป่าสีเทาร่าเริง ฉันรู้เรื่องลูกหมูมาก! ( "ลูกหมูสามตัว")
จากนั้นคุณปู่ก็กลับมาจากงาน พวกเขาชื่นชมยินดีและเริ่มมีชีวิต มีชีวิต และสร้างสิ่งดีๆ! ( "ห่านหงส์".)
คุณยายเย็บหนูน้อยหมวกแดงไม่ใช่หมวกเลย แต่... อะไร
“ คุณยายเย็บหมวกหนูน้อยหมวกแดงไม่ใช่หมวกเลย แต่เป็นเสื้อคลุมสีแดงพร้อมหมวกสำหรับขี่ ท้ายที่สุดแล้วไม่มีอะไรน่าแปลกใจเลยที่คุณสวมหมวกไปทุกที่ แต่ถ้าเด็กผู้หญิงไม่ต้องการแยกจากชุดคลุมขี่ม้าซึ่งเธอควรขี่ม้าเธอก็ให้เหตุผลที่จริงจังในการตั้งชื่อเล่นให้เธอ “เสื้อคลุมสีแดงตัวน้อย!”
รองเท้าแตะที่ซินเดอเรลล่าทำหายไปนั้นไม่ใช่คริสตัลเลย แต่... ที่?
“รองเท้าแตะที่ซินเดอเรลล่าทำหายนั้นไม่ใช่คริสตัลเลย แต่เป็นหนัง” ในสมัยก่อนรองเท้าในประเทศแถบยุโรปทำจากไม้ (รองเท้าราคาถูก - ชาวนาใส่) หรือทำจากหนัง (รองเท้าราคาแพง). รองเท้าบอลของซินเดอเรลล่าเป็นหนัง รองเท้าหนังสามารถสวมใส่ได้ทั้งด้านขวาและด้านข้าง ขาซ้าย. จึงไม่ทราบว่าสาวงามเสียขาไหนไปเมื่อหนีออกจากวัง เป็นที่รู้กันว่าผิวหนังจะยืดออกเล็กน้อย นี่คือสิ่งที่ทำให้พี่สาวน้องสาวของซินเดอเรลล่าเรียกร้องให้ช่วยใส่รองเท้าแตะไว้บนเท้าใหญ่ของพวกเขา”
"หวีซี่ฟัน".
เป้า: ทำความคุ้นเคยกับคำที่คลุมเครือต่อไป เรียนรู้การนำทางคำศัพท์ กำหนดสำนวน เข้าใจความหมายของหน่วยวลี
ครูขอพรให้เด็กๆ ปริศนา:
บ่อยครั้งฟัน
เขาคว้าผมหยิกเป็นลอน
(หอยเชลล์)
ฉันเดิน ฉันไม่ได้เดินอยู่ในป่า
และโดยหนวดโดยผม
และฟันของฉันยาวขึ้น
ยิ่งกว่าหมาป่าและหมี
(หอยเชลล์)
ครูสรุป.: คำตอบของปริศนาทั้งสองนี้เหมือนกันคือหวีคือสิ่งที่ใช้หวีผมและ ถาม: “คุณรู้จักหอยเชลล์ตัวไหนอีกบ้าง? (ที่ไก่.บนภูเขา.ที่คลื่น.ที่หลังคา.)หวีที่ใช้หวีว่ากันว่ามีฟัน แสดงฟันของเขาให้ฉันดู ใครหรืออะไรมีฟัน” (คำตอบ เด็ก.)
ครูชวนให้เด็กทายอีกอัน ปริศนา:
เธอกินกินโอ๊คโอ๊ค
ฟันหักฟัน
(เลื่อย)
แล้วเขาก็ถาม: “คุณใช้อะไรคราดหญ้าแห้ง? (ด้วยคราด)ซึ่งหมายความว่าเด็ก เลื่อย และคราดมีฟัน เด็กๆ เคยได้ยินเรื่องนี้บ้างไหม? สุภาษิต: "หุบปาก"? มันหมายความว่าอะไร?” (เงียบๆ อย่าพูดมาก)
ในตอนท้ายคุณสามารถถามว่าเด็กๆ เข้าใจสำนวนนี้ได้อย่างไร "ตาต่อตาฟันต่อฟัน",สุภาษิต “ลิ้นของฉันเป็นศัตรูของฉัน”.
"สัตว์ร้ายแห่งป่าเซนต์จอห์น".
เป้า: ปลูกฝังความสนใจ ความยืดหยุ่นในการคิด พัฒนาจินตนาการ
1. ครูเชิญชวน เด็ก ๆ เข้าไปในป่าเชิญชวนให้เลือกวิธีการเดินทาง ในป่าในจินตนาการบนพื้นที่โล่งสีเขียว เด็กๆ นั่งเป็นวงกลม (หรือครึ่งวงกลม). ผู้ใหญ่อ่านข้อความ เด็ก ๆ ช่วยเขาและ ดำเนินการการเคลื่อนไหวที่เหมาะสม
ป่าดี ป่าเก่า! เต็มไปด้วยความมหัศจรรย์สุดมหัศจรรย์!
และกระต่ายตลก - พวกหูยาว -
เรากำลังจะไปเดินเล่นแล้วเชิญคุณไปกับเรา!
กระโดดและกระโดด กระโดดและกระโดด ข้ามสนามและไกลออกไปในป่า
นก ผีเสื้อ สัตว์ตัวเล็กๆ แมงมุมบนใยแมงมุม และตั๊กแตนบนใบหญ้า กำลังรอเราอยู่ที่ชายป่า หมาป่าสีเทาเดินผ่านป่า หมาป่าสีเทากัดฟัน!
เขาแอบย่องไปหลังพุ่มไม้ กัดฟันอย่างน่ากลัว เมาส์, เมาส์,
เสื้อคลุมสีเทา
เด็กๆ เลียนแบบการเดิน
พวกมันกระโดดเหมือนกระต่าย
วาดภาพสัตว์ แมลง หรือนก
พวกเขาแสดงให้เห็นว่าหมาป่าย่องได้อย่างไร
พวกเขาเลียนแบบหนูที่ถือเมล็ดพืชเข้าไปในรู
เมาส์เดินอย่างเงียบ ๆ
เมล็ดข้าวถูกขนลงหลุม! นี่คือกบกระโดดไปตามทาง เหยียดขา ลุยหนองน้ำ กระโดด กระโดด กระโดด ใต้สะพาน และเงียบงัน
และหมีก็ติดตามหนู และเขาเริ่มต้นอย่างไร คำราม:
โอ้! โอ้
ฉันกำลังเดินเตาะแตะ!
นกในรัง
ตื่นมาก็ยิ้ม เงยหน้าขึ้น:
ติ๊ก-ทวีต สวัสดีทุกคน เรากำลังบินให้สูงกว่าใครๆ!
2. ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน กิจกรรม: การทำภาพโมโนคอลลาจ "ในป่า".
เป้า: เรียนรู้ เด็กประสานงานการกระทำของคุณกับเพื่อน ๆ ปลูกฝังความสนใจร่วมกัน กิจกรรม, ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเพื่อน
ประโยชน์: ภาพประกอบทิวทัศน์ป่าไม้หนาแน่น หนังสือเก่า นิตยสาร รูปภาพวัตถุ กาว กรรไกร ปากกาสักหลาด
“หากเท่านั้น หากเท่านั้น”
เป้า: เรียนรู้ เด็กสร้างข้อความที่สมบูรณ์อย่างมีเหตุผล เปลี่ยนแปลง เข้ามาแทนที่ผู้อื่น มองสถานการณ์ผ่านสายตาของเขา
1. ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กจบประโยคที่เขาเริ่ม มันถูกสร้างขึ้นตามโครงการ “ถ้าฉันเป็น (ก) (ถึง).»
ตัวอย่างเช่น: “หากฉันเป็นผลไม้ มันจะเป็นส้มเขียวหวานเขียวไร้รส จนไม่มีใครกินฉัน”
ตัวเลือก:
ถ้าฉันเป็น (ก)ตั๊กแตนแล้วนั้น..
ถ้าฉันเป็น (ก)เพลง แล้วฉันจะ...
รูปภาพวัตถุถูกจัดวางบนโต๊ะ (ภาพลง). ตามคำสั่งเด็กจะถ่ายรูปใด ๆ เปิดมันและราวกับว่ากลับชาติมาเกิดในวัตถุหรือวัตถุที่ปรากฎในภาพก็พูดถึงตัวเองตามโครงการ "ถ้าฉันเป็น (ก)บางคน (บางสิ่ง) แล้วฉันจะ. เพราะ (ถึง).»
ฟังและวาด."
เป้า: เรียนรู้ เด็กสื่อสารได้อย่างอิสระในระหว่างกระบวนการ ดำเนินการวาดภาพร่วมกัน.
วัสดุ: กระดาษ, มาร์กเกอร์.
ครูตั้งชื่อคำ เป็นต้น "ปากกา"ซึ่งมีความหมายหลายประการ มีการอธิบายให้เด็ก ๆ ทราบว่าพวกเขาจะต้องใช้คำนี้ในความหลากหลายทั้งหมด ขณะทำงาน เด็กๆ ควรแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพวาดและสื่อสารได้อย่างอิสระ
การวาดวัตถุด้วยคำนั้นก็ทำในลักษณะเดียวกัน "ขา" (บนกระดาษอีกแผ่นหนึ่ง).
มีการดำเนินการผลลัพธ์ของงานสำหรับแต่ละคำ รูปแบบของการสนทนา-บทสนทนา(สนับสนุนคำแถลงความคิดริเริ่ม เด็ก) .
"จดหมายเบลอ".
เป้า: ปลูกฝังความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการร่วมกัน กิจกรรมการพูด,ฝึกเขียนประโยคทั่วไป
ครูบอกเด็ก ๆ ว่าลูกหมี Mishutka มาขอความช่วยเหลือจากพวกเขา เด็กๆที่ต้องการช่วยหมีนั่งรอบโต๊ะ
ผู้ใหญ่พูด: “หมีน้อยได้รับจดหมายจากน้องชายของเขา ฉันเริ่มอ่านและเห็นว่าฝนทำให้บางคำเบลอ เราต้องช่วยเขาอ่านจดหมาย ที่นี่ มัน: “สวัสดีมิชุตกะ ฉันเขียนถึงคุณจากสวนสัตว์ “ครั้งหนึ่งฉันไม่ฟังแม่และไปไกลถึงขนาดนั้น ฉันท่องป่าเป็นเวลานาน และออกมาในที่โล่ง ฉันล้มลง ฉันตกหลุมเพราะว่ามันอยู่ลึกมากขนาดนั้น” ถ้าผมมีบันไดก็คำรามอยู่ในหลุมนานขนาดนั้น พรานมา แล้วตอนนี้ผมอยู่ เรามีสนามเด็กเล่น มีสัตว์เล็ก ๆ มากมายในสนามเด็กเล่น เราเล่นด้วย พวกมันดู ตามเรามา เขารักเราเพราะ อีกไม่นานเทรนเนอร์ก็จะมาหาเราจากนี้ หวังว่าจะได้เข้านะ ช่างเป็นสิ่งดีๆ ที่สามารถทำได้ รอจดหมายฉบับต่อไปจาก ลาก่อน ท็อปตี้จิน”
เมื่ออ่านจดหมาย ครูจะใช้น้ำเสียงเพื่อให้กำลังใจ เด็ก ๆ เติมประโยคให้สมบูรณ์และเขาเขียน "เบลอ"คำ.
หมีน้อยขอบคุณ. เด็ก ๆ เพื่อขอความช่วยเหลือใช้เวลา "ฟื้นฟู"จดหมายแต่ก็ไม่จากไปและนั่งเศร้าอยู่ที่โต๊ะ ครูถามมิชุตกะว่าเด็กๆ จะช่วยอะไรได้อีกบ้าง หมีน้อยกระซิบคำขอของเขาที่หูของผู้ใหญ่ซึ่งเขา เสียง: “เด็กๆ มิชุตกะเป็นห่วงน้องชายของเขามาก เพราะเขาไม่เคยไปสวนสัตว์เลย เขาไม่รู้ว่าใครอาศัยอยู่ที่นั่น และอาศัยอยู่อย่างไร บ้านของผู้ที่อาศัยอยู่ในสวนสัตว์มีลักษณะอย่างไร หรือพวกเขากินอะไร มาบอกแขกของเราเกี่ยวกับสวนสัตว์กันเถอะ”
เด็กๆ ผลัดกันพูดคุยเกี่ยวกับการเยี่ยมชมสวนสัตว์และสิ่งที่น่าสนใจที่พวกเขาเห็นที่นั่น
"เราแต่งเพลง".
เป้า: เปิดใช้งาน กิจกรรมการพูดของเด็กพัฒนาพวกเขา "ความสามารถทางภาษา",ฝึกใช้คำยากๆ แบบฟอร์มกรณีสัมพันธการก พหูพจน์คำนาม (รองเท้าบูท ถุงน่อง ถุงเท้า รองเท้าแตะ ถุงมือ).
วัสดุ: รูปภาพเรื่อง (รองเท้าบูท ถุงน่อง ถุงเท้า รองเท้าแตะ ถุงมือ นกกางเขนสองตัว ลูกสุนัข หัวนม).
1. ครูอ่านเพลงพื้นบ้านภาษาอังกฤษให้เด็ก ๆ แปลโดย S. Ya. Marshak
ฉันให้เกียรติคุณ:
เมื่อวานตอนห้าโมงครึ่ง
ฉันเจอหมูสองตัว
หากไม่มีหมวกและรองเท้าบู๊ต
ฉันให้เกียรติคุณ!
ครู. คุณชอบบทกวีหรือไม่? หมูสวมรองเท้าบูทหรือไม่? หรือบางทีหมูอาจสวมถุงมือ? คุณและฉันสามารถสร้างเรื่องตลกขบขันร่วมกันได้ นกที่แตกต่างกันและสัตว์ต่างๆ ฉันจะเริ่มและคุณดำเนินการต่อ เพื่อช่วยฉันจะแสดงภาพคำใบ้
เราให้เกียรติคุณของเรา:
เมื่อวานตอนห้าโมงครึ่ง
เราเห็นสองคน
ปราศจาก. (บูต)และ. (ถุงน่อง).
และไม่มีลูกสุนัข (ถุงเท้า,
และติมิซ
ปราศจาก. (รองเท้าแตะ)และ. (นวม).
ปราศจาก. (บูต)และ. (ถุงน่อง)
เราได้พบ. (สี่สิบ).
ไม่มีถุงเท้า (ลูกสุนัข
โดยไม่มีรองเท้าแตะและถุงมือ (หัวนม).
เราทำเรื่องตลกตลก ๆ !
2. วางรูปภาพวัตถุไว้บนโต๊ะ (ภาพลง). ใครก็ได้จาก. เด็กถ่ายภาพใด ๆ พลิกกลับและเด็ก ๆ ทุกคนก็ร่วมกันคิดคำคล้องจองกับคำในภาพ
"ปริศนากับคำคล้องจอง".
เป้า: เรียนรู้ เด็ก ๆ ไขปริศนา, เลือกคำคล้องจอง, คล้องจองคำด้วยตัวเอง
ครูอ่านปริศนาให้เด็ก ๆ เด็ก ๆ เดาและตัดสินว่าคำใดในปริศนาที่คำใบ้คล้องจอง พวกเขาคิดคำคล้องจองขึ้นมาเอง
ใครร้องเพลงที่นั่น Shaggy โอ้ใหญ่
และเขาแทะถั่วทั้งหมดในถ้ำในฤดูหนาว
มันบินจากต้นสนไปจนถึงต้นสนในฤดูร้อนมันจะเคี้ยวผลเบอร์รี่
หางฟูนุ่มรับน้ำผึ้งป่าจากผึ้ง
แค่กระพริบเหรอ? สามารถคำรามอย่างน่ากลัว
สัตว์ตีนปุกจะแทะเปลือกอย่างประณีต (หมี).
และเขาจะกลืนถั่วลงไป (กระรอก).
มันคดเคี้ยวไปตามหิมะ - ไม่เป็นอันตรายและไม่ให้อภัย
เธอปกปิดรอยทางของเธอ มีเพียงเขาเท่านั้นที่หวาดกลัว
และกลโกงก็หายไป อย่าทำให้เขาตกใจ อย่าแตะต้องเขา
ในป่าทึบ และมันจะไม่แทง (เม่น).
ฮันเตอร์สู้ต่อไป
ไม่สามารถสำหรับ (สุนัขจิ้งจอก).
พกพาเมล็ดพืชใด ๆ
ในรู ในแคปซูลเล็กๆ ของคุณ
ในฤดูหนาวที่ไม่มีแสงแดด
เมล็ดข้าวจะเลี้ยงคุณ (หนู).
นั่นเสียงแหลมอะไรน่ะ? กระทืบอะไร?
นี่คือพุ่มไม้ชนิดใด?
จะไม่มีกระทืบได้อย่างไร?
ถ้าฉัน. (กะหล่ำปลี!
และในสภาพอากาศที่มีเมฆมาก
พระอาทิตย์กำลังส่องแสงในสวน
มันเติบโตในหมู่บ้านและในหมู่บ้าน
ปาฏิหาริย์ตะวัน. (ดอกทานตะวัน).
ทำให้ทุกคนรอบตัวคุณร้องไห้
แม้ว่าเขาจะไม่ใช่นักสู้ก็ตาม (หัวหอม).
จะตื่นขึ้นตอนรุ่งสาง
ร้องเพลงในสวน
มีหวีอยู่บนหัว
นี่คือใคร?
(กระทง)
โกงเจ้าเล่ห์
หัวแดง,
หางฟูก็สวยนะ!
และชื่อของเธอคือ (สุนัขจิ้งจอก).
เปลือกหิน -
และในเสื้อเชิ้ต (เต่า).
ใกล้ป่าชายขอบ แต่งป่ามืดมิด
แหวนทำให้คุณอบอุ่นดีไหม?
“ฉัน-ฉัน-ฉัน-ฉัน”, - พวกเขาตอบ (แกะ).
กลมและเรียบเนียน
กัดหน่อย-มันหวาน
ปักหลักอยู่บนเตียงในสวน (หัวผักกาด).
เราทอดในน้ำมันเคี่ยวแล้ว "ในเครื่องแบบ"ทำอาหาร. พอโตขึ้นอีกหน่อยก็จะขุดเอง
(มันฝรั่ง).
จากธรณีประตูสู่ธรณีประตู จะนำพาพวกเราทุกคน (ถนน).
ในฤดูร้อนและในหนองน้ำคุณ คุณจะพบว่า.
กบสีเขียว -
(กบ)
และพวกเขาไม่ได้ว่ายน้ำในทะเล
และพวกเขาไม่มีขนแปรง
แต่พวกเขายังคงเรียกว่ามารีน (หมู).
Vereschunya หน้าขาว
และชื่อของเธอคือ (นกกางเขน).
ฉันเติบโตในหมวกสีแดง ท่ามกลางรากของต้นแอสเพน
คุณจะจำฉันได้ห่างออกไปหนึ่งไมล์ ฉันชื่อ (เห็ดชนิดหนึ่ง).
มีวังอยู่บนเสา
มีนักร้องอยู่ในวัง
และชื่อของเขาคือ (สตาร์ลิ่ง).
หนึ่ง motley เติบโตขึ้น,
เช่น ผักชีฝรั่ง
เป็นพิษ. (แมลงวันอะครีลิก).
นกอพยพทุกตัวเลวร้ายกว่า
ทำความสะอาดที่ดินทำกินจากหนอน
กระโดดไปมาข้ามพื้นที่เพาะปลูก
และมันเรียกว่านก (โกง).
“ผู้คนผ่อนคลายอย่างไร”.
เป้า: เรียนรู้ เหตุผลของเด็กตั้งสมมติฐาน ปกป้องมุมมองของคุณอย่างมีศักดิ์ศรี และเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น
1. ครูทำการสำรวจอย่างรวดเร็วระหว่าง เด็ก ๆ ในหัวข้อ“พักผ่อนคืออะไร”
ประเด็นสำหรับการอภิปราย: “พักผ่อนคืออะไร”; “ทำไมคนเราถึงต้องการการพักผ่อน”; “วันหยุด” คืออะไร และ "วันหยุด"?
2. พิจารณาร่วมกับบุตร สถานการณ์: “คนเราพักผ่อนอย่างไร? (ผู้ใหญ่และเด็ก)ในระหว่างวัน 24 ชั่วโมง?”; “ทำไมเราถึงเรียกวันเสาร์และวันอาทิตย์เป็นวันหยุด?”; “ทำไมเด็กนักเรียนถึงต้องการวันหยุด”; “ผู้ใหญ่ทำอะไรในช่วงวันหยุด”; “ในเมืองมีสถานที่พักผ่อนหย่อนใจอะไรบ้าง”; “คุณจะผ่อนคลายท่ามกลางธรรมชาติได้อย่างไร”
เทพนิยาย "นิทานเดินผ่านป่า" |
|
เป้าหมายของครู | สร้างเงื่อนไขในการทำความคุ้นเคยกับประเภทของนิทานพื้นบ้าน ส่งเสริมการพัฒนาคำพูด ทักษะการอ่าน และความสามารถในการเชื่อมโยงภาพประกอบกับข้อความ |
ประเภทบทเรียน | การกำหนดและแก้ไขปัญหาการศึกษา |
วางแผนแล้ว | หัวเรื่อง (จำนวนความเชี่ยวชาญและระดับความสามารถ): จะได้เรียนรู้ที่จะ: อธิบายลักษณะของวีรบุรุษในเทพนิยาย, เชื่อมโยงคุณสมบัติของวีรบุรุษในเทพนิยายกับการกระทำของพวกเขา, ตั้งชื่อนิทานพื้นบ้านรัสเซียและวีรบุรุษของพวกเขา; จะมีโอกาสเรียนรู้: เล่านิทานโดยใช้ภาพประกอบตามแผน; เชื่อมโยงสุภาษิตและข้อความในเทพนิยายภาพวาดและเนื้อเรื่องของเทพนิยาย สร้างเรื่องราวเทพนิยายของคุณเอง Meta-subject: ความรู้ความเข้าใจ: ระบุและบันทึกกลุ่มคุณลักษณะที่สำคัญของวัตถุโดยทั่วไปเพื่อแก้ไขปัญหาเฉพาะ กฎระเบียบ: ดำเนินการด้านการศึกษาในรูปแบบที่เป็นรูปธรรมเสียงและจิตใจใช้คำพูดเพื่อควบคุมการกระทำของพวกเขา การสื่อสาร: พวกเขาถามคำถามที่จำเป็นสำหรับการจัดกิจกรรมของตนเองและความร่วมมือกับพันธมิตร ส่วนบุคคล: ยอมรับและเชี่ยวชาญบทบาททางสังคมของนักเรียน ตระหนักถึงแรงจูงใจในการทำกิจกรรมการเรียนรู้ |
วิธีการและแบบฟอร์ม | แบบฟอร์ม: หน้าผาก, บุคคล, ส่วนรวม วิธีการ: วาจา, ภาพ, การปฏิบัติ |
เกี่ยวกับการศึกษา | http://sweetsdetki.ru/index.php/kabinet-poezii-detskie-stixi/12-emma-moshkovskaya.html |
อุปกรณ์ | ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ (หน้าจอ), คอมพิวเตอร์, โปรเจ็กเตอร์ |
โครงสร้างองค์กร (สถานการณ์) ของบทเรียน
ขั้นตอน | เกี่ยวกับการศึกษา | กิจกรรมครู | กิจกรรม |
การจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ | ทักษะที่พัฒนาแล้ว (การศึกษาสากล การกระทำ) | ระดับกลาง ควบคุม |
I. แรงจูงใจ (ตนเอง ความหมาย) ต่อกิจกรรมการศึกษา | การเตรียมอารมณ์ จิตใจ และแรงจูงใจของนักเรียนในการเรียนรู้เนื้อหาที่กำลังศึกษา | ต้อนรับนักเรียน ตรวจความพร้อมของห้องเรียนและอุปกรณ์ เตรียมความพร้อมด้านอารมณ์สำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ ลองจินตนาการดูสักครู่ เราจะอยู่อย่างไรถ้าไม่มีหนังสือ? นักเรียนจะทำอะไร? หากไม่มีหนังสือ หากทุกอย่างหายไปในคราวเดียว สิ่งที่เขียนสำหรับเด็ก: จากเทพนิยายดีๆที่มีมนต์ขลัง จนกระทั่งเรื่องราวสุดฮา... คุณต้องการที่จะคลายความเบื่อ ค้นหาคำตอบสำหรับคำถาม เขาเอื้อมมือไปหยิบหนังสือ แต่มันไม่ได้อยู่บนชั้นวาง! ไม่คุณไม่สามารถจินตนาการได้ ชั่วขณะหนึ่งที่จะเกิดขึ้นนั้น และคุณอาจถูกทิ้งไว้ | ครูกำลังฟังอยู่ มีส่วนร่วมในการสนทนากับครู แสดงให้เห็นถึงความพร้อมสำหรับบทเรียน | หน้าผากรายบุคคล | ส่วนตัว: มีแรงจูงใจเชิงบวก เชิงสื่อสาร: วางแผนความร่วมมือด้านการศึกษากับครูและเพื่อนร่วมงาน | คำตอบด้วยวาจา การสังเกตของครู |
ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้ | การอุ่นเครื่องคำพูด | บนโต๊ะ: ซาร์ป-ศราพิชเข้าคอ อี. มอสคอฟสกายา – อ่านบทกวีช้าๆ (ด้วยความเร่งรีบ เศร้า เป็นสุข) – อ่านอย่างชัดแจ้ง | ทำงานให้เสร็จ | หน้าผากรายบุคคล | องค์ความรู้: ดำเนินการอ่านความหมาย กฎระเบียบ: ยอมรับและรักษาเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมการศึกษา | คำตอบด้วยวาจา การสังเกตของครู การมอบหมายงานที่เสร็จสมบูรณ์ |
สาม. การตั้งค่างานการเรียนรู้ | – คุณชอบเทพนิยายไหม? คุณจะอธิบายว่าเทพนิยายคืออะไร? – ผู้สร้างเทพนิยายคนแรกคือผู้คน เทพนิยายมีความแตกต่าง เทพนิยายมักจะสอนบางสิ่งบางอย่างแก่ผู้คนและมีความคิดที่ชาญฉลาด – วันนี้เราเริ่มศึกษานิทานพื้นบ้านรัสเซีย | ตอบคำถาม. ตั้งใจฟัง | หน้าผากรายบุคคล | กฎระเบียบ: ยอมรับและรักษาเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมการศึกษา การสื่อสาร: สามารถฟังคู่สนทนาได้ |
||
IV. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน | 1. การอ่านบทความ ยู โควัลยา "เทพนิยาย" | – คุณพูดอะไรเกี่ยวกับเทพนิยาย? - เทพนิยายสอนอะไร? | อ่านบทความอย่างอิสระ ตอบคำถามและสรุปผล | ส่วนบุคคล, หน้าผาก | ความรู้ความเข้าใจ: ดึงข้อมูลที่จำเป็นออกจากตำราเรียน กฎระเบียบ: ตามตำราเรียน; ควบคุมกิจกรรมการเรียนรู้ สังเกตข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น |
|
V. การรวมความรู้และวิธีการปฏิบัติ | 1. การทำงาน 2. เรื่องราวของครู 3. บทกวี “เทพนิยายเดินผ่านป่า...” 4. แบบทดสอบ “เรื่องนี้มาจากเทพนิยายเรื่องใด” | – ดูภาพประกอบในหน้า. 29. คุณจำเทพนิยายอะไรได้บ้าง? พวกเขาสอนอะไร? ดูวัสดุทรัพยากร บทกวีดำเนินการโดยนักแสดง (แอปพลิเคชันเสียง) – อธิบายว่าคุณเข้าใจสำนวนอย่างไร “เทพนิยายกำลังเดินผ่านป่า” “เทพนิยายออกมาจากแม่น้ำ” “เทพนิยายวิ่งไปเป็นฝูงชน” – วีรบุรุษในเทพนิยายคนใดที่ปรากฎบนหน้า สามสิบ- – อ่านบทกวีด้วยตัวเอง – เราควรเน้นคำอะไรเมื่ออ่าน? – เรามาอ่านด้วยกันช้าๆ และตัดสินใจว่าเราจะหยุดช่วงสั้นๆ ที่ไหน และพักช่วงไหนยาว - อ่านอย่างชัดแจ้ง ดูวัสดุทรัพยากร | ตอบคำถาม. พวกเขาตั้งใจฟัง ฟังบทกวี ตอบคำถาม. พวกเขาอ่านด้วยตัวเอง ทำงานให้เสร็จ พวกเขาอ่านอย่างชัดแจ้ง ตอบคำถามแบบทดสอบ | หน้าผากรายบุคคล รวม | องค์ความรู้: ดำเนินการเปรียบเทียบ, การวางนัยทั่วไป, ค้นหาข้อมูลที่จำเป็น, การสร้างคำพูดอย่างมีสติและสมัครใจ, การสร้างห่วงโซ่เหตุผลเชิงตรรกะ, การพิสูจน์ การกำกับดูแล: การควบคุมการออกกำลังกาย การแก้ไข การประเมิน การควบคุมตนเองตามความสมัครใจในสถานการณ์ที่ยากลำบาก เชิงสื่อสาร: แสดงความคิดเห็นด้วยความครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอ ใช้คำพูดในการแก้ปัญหาการสื่อสารอย่างเพียงพอ กำหนดและชี้แจงความคิดเห็นและจุดยืนของตน | การตอบสนองด้วยวาจา |
วี. สรุปบทเรียน การสะท้อน | สรุปข้อมูลที่ได้รับระหว่างบทเรียน กำลังปิดการสนทนา การให้เกรด | – คุณเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับเทพนิยาย? – มีเทพนิยายประเภทใดบ้าง? – ผู้คนสอนอะไรที่สำคัญมากแก่เรา? | ตอบคำถาม | หน้าผากรายบุคคล | องค์ความรู้: นำทางระบบความรู้ ส่วนตัว: แสดงความสนใจในวิชานี้ พยายามรับความรู้ใหม่ ๆ กฎระเบียบ: ประเมินกิจกรรมของตนเองในบทเรียน | การตอบสนองด้วยวาจา |
การบ้าน | คำแนะนำการบ้าน | เรียนรู้บทกวีของ เจ. มอริตซ์ (หน้า 30– | ถามคำถามชี้แจง | หน้าผากรายบุคคล | กฎระเบียบ: ยอมรับและรักษางานการเรียนรู้ |
วัสดุทรัพยากร
เรื่องราวของครูเกี่ยวกับ Yu. Moritz
Yunna Petrovna Moritz เกิดเมื่อวันที่ 2 มิถุนายน พ.ศ. 2480 ในเมืองเคียฟ ในปีพ.ศ. 2497 เธอสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียน บทกวีเรื่องแรกของเธอได้รับการตีพิมพ์ในปีเดียวกันนั้น ในปีพ.ศ. 2498 เธอเข้าเรียนที่สถาบันวรรณกรรม ในมอสโก ในไม่ช้าคอลเลกชันบทกวีชุดแรกของเธอ "การสนทนาเกี่ยวกับความสุข" ก็ได้รับการตีพิมพ์และในปีที่สำเร็จการศึกษาในปี 2504 คอลเลกชันที่สองของเธอ "Cape of Zhelaniya" ได้รับการตีพิมพ์ตามชื่อของแหลมบน Novaya Zemlya ซึ่งเป็นแรงบันดาลใจ โดยการเดินทางไปอาร์กติกด้วยเรือตัดน้ำแข็ง “Sedov” “ในฤดูใบไม้ร่วงปี 1956
Yunna Moritz เป็นผู้แต่งคอลเลกชันบทกวี "The Vine" (1970), "A Harsh Thread" (1974), "In the Light of Life" (1977), "The Third Eye" (1980), "Favorites" ( 2525), "ไฟสีฟ้า" ( 2528), "ในถ้ำ Gulos" (2533), "ใบหน้า" (2543), "ดังนั้น" (2543), "ตามกฎหมาย - สวัสดีบุรุษไปรษณีย์!" (2548) รวมถึงหนังสือบทกวีสำหรับเด็ก - "ความลับอันยิ่งใหญ่สำหรับบริษัทขนาดเล็ก" (1987), "ช่อดอกไม้แมว" (1997)) ฯลฯ
บทกวีของกวีหญิงคนนี้ได้รับการแปลเป็นภาษายุโรปทุกภาษา เช่นเดียวกับภาษาญี่ปุ่น จีน และตุรกี ตัวเธอเองแปลมากมาย: จากจอร์เจีย, เอสโตเนีย ฯลฯ
คอลเลกชันบทกวีบางชุดตกแต่งด้วยภาพวาดโดยผู้เขียนเอง ("ใบหน้า", "ดังนั้น") Yunna Moritz ยังรวบรวมความคิดของเธอไว้ในกราฟิกและภาพวาด “ซึ่งไม่ใช่ภาพประกอบ แต่เป็นบทกวีในภาษาเช่นนั้น” (Yu. Moritz)
ใน Yunna Petrovna Moritz กวีสองคนที่แตกต่างกันอยู่ร่วมกัน: ส่วนหนึ่งของงานของเธออุทิศให้กับผู้ชมที่เป็นเด็ก เธอเริ่มเขียนบทกวีสำหรับเด็กในปี 1963 หลังจากที่เธอถูกขึ้นบัญชีดำเนื่องจากบทกวี "In Memory of Titian Tabidze" หนังสือของเธอไม่ได้ตีพิมพ์มาเป็นเวลา 9 ปีแล้ว และเธอเริ่มเขียนเพื่อกลุ่มผู้อ่านที่ดีที่สุด นั่นก็คือเด็กๆ และเธอก็พบว่าตัวเองอยู่ในกลุ่มที่คู่ควร - Kharms, Marshak, Moshkovskaya, Sapgir หนังสือ "ความลับอันยิ่งใหญ่สำหรับบริษัทขนาดเล็ก", "สุนัขกัดได้", "ช่อดอกไม้แมว" เป็นที่รู้จักและเป็นที่ชื่นชอบของผู้ใหญ่และเด็ก Yunna Petrovna เองบอกว่าผู้ใหญ่อ่านหนังสือให้เด็กฟัง จากนั้นเด็ก ๆ ก็เริ่มอ่านบทกวีด้วยตัวเอง ดังนั้นเธอจึงเขียนบทกวีสำหรับเด็กที่น่าสนใจทั้งผู้ใหญ่และตัวเธอเอง
เธอเล่นคำศัพท์ได้อย่างง่ายดายและสวยงาม จึงพัฒนาจินตนาการของเด็ก: “การต่อสู้ครั้งใหญ่มาแล้ว หิมะตก มีสุนัข ฉันจะไป นาฬิกากำลังจะไป หนวดของราชากำลังจะมา!” แสดงให้เห็นว่าคำว่า “ไป” สามารถตีความได้หลายวิธี ซึ่งนอกเหนือจากความหมายตามตัวอักษรแล้ว กริยานี้ยังมีความหมายเป็นรูปเป็นร่างด้วย โดยทั่วไปมอริตซ์ชอบการพูดกลับกัน: “เต้นรำหัวเราะ” “กระต่ายบนรองเท้าสเก็ตกระต่าย ราชาตัวน้อยบนรองเท้าสเก็ตราชา” “ขี่แมวช้าง” “ครั้งหนึ่งม้าตัวหนึ่งนั่งในกาโลชแล้วพูดว่า: ฉันเป็นกาโลช” เธอพูดคุยกับเด็กๆ ด้วยภาษาของพวกเขา บทกวีของมอริตซ์นั้นใจดีและตลกดีไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่เพลงถูกเขียนขึ้นสำหรับพวกเขาหลายคนและมีการสร้างการ์ตูนโดยอิงจากบางส่วน: "The Rubber Hedgehog", "ความลับที่ยิ่งใหญ่สำหรับ บริษัท ขนาดเล็ก", "รายการโปรด โพนี่”.
ในปี 2004 หนังสือกวีเล่มใหญ่ที่สวยงามของกวีชื่อ Move Your Ears ได้รับการตีพิมพ์ โดยมีคำจารึกบนหน้าปกที่กวีเองก็คิดขึ้นมาว่า: "สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 5 ถึง 500 ปี" นี่คือผู้ชมคนโปรดของ Yunna Petrovna ซึ่งเธอเขียนตามเธอเสมอแม้ในความฝันของเธอ
เพลงที่แต่งโดย Sergei Nikitin จากบทกวีของ Yunna Moritz ได้รับความนิยมเป็นพิเศษ เด็ก ๆ หลายคนมาดูคอนเสิร์ตกับพ่อแม่เพื่อ “เป่านกหวีดทางด้านขวา” ร้องเพลง “เมื่อเรายังเด็ก” “ความลับอันยิ่งใหญ่สำหรับบริษัทขนาดเล็ก” ฯลฯ และเมื่อคุณเห็นว่าผู้ชมทั้งหมดไม่เห็นแก่ตัวแค่ไหน ทุกวัย ร้องเพลงคุณเข้าใจว่าในขณะนี้เด็กและผู้ปกครองอยู่ในกลุ่มอายุเดียวกัน - ตั้งแต่ 5 ถึง 500 ปีซึ่งเป็นกลุ่มเดียวกับที่ Yunna Petrovna Moritz ชอบเขียนมากที่สุด
ในปี 1995 มอริตซ์ได้รับเลือกเป็นนักวิชาการ สถาบันการศึกษารัสเซียวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ. เธอเป็นผู้ชนะรางวัล – “เพื่อความกล้าหาญของพลเมืองของนักเขียน”, รางวัล “Triumph” (รัสเซีย), “Golden Rose” (อิตาลี), รางวัล International Moscow Book Fair ในหมวด “Book of the Year” – “Poetry 2005”, รางวัลที่ตั้งชื่อตาม อ. เดลวิก้า - 2006
แบบทดสอบ “นี่มาจากเทพนิยายอะไร?”
1. ลูกธนูบินไปโดนหนองน้ำ 3. ลูกแพะเปิดประตู
และในหนองน้ำนั้นก็มีคนจับเธอได้ และทุกคนก็หายไปที่ไหนสักแห่ง
ผู้ซึ่งกล่าวคำอำลากับผิวสีเขียวของเขา (“หมาป่ากับลูกทั้งเจ็ด”)
คุณสวยและน่ารักขึ้นมาทันทีเลยเหรอ?
(“เจ้าหญิงกบ”) 4. เธอนั่งลงใต้หน้าต่างพร้อมกับเส้นด้าย
รอเจ้าของแล้วมองดู
2. ไม่มีแม่น้ำหรือสระน้ำ ทุกอย่างมีไว้สำหรับแอปเปิ้ล มัน
ดื่มน้ำที่ไหนมีน้ำผลไม้คั้นสดมากมาย
น้ำอร่อยมาก สดและหอมมาก
ในรูจากกีบ มีสีดอกกุหลาบและเป็นสีทอง
(“Sister Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka”) (“The Tale of the Dead
เจ้าหญิงและวีรบุรุษทั้งเจ็ด")