რუსეთის სკოლებში სახელმწიფო გამოცდების სეზონი დაიწყო. 23 მარტიდან 7 მაისამდე ვადამდელი გამოცდები ტარდება, 25 მაისიდან კი რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა ხსნის ძირითად ტალღას, რომელიც 26 ივნისს სარეზერვო ხელახალი ჩაბარებით დასრულდება. შემდგომი - სერტიფიკატების მოპოვება, გამოსაშვები ბურთები, უნივერსიტეტში მიღება!

KIM ადრეული გამოცდა ქიმიაში განხილვისთვის შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ. მალე გამოვაქვეყნებ პასუხებს და გადაწყვეტილებებს ამ ვარიანტზე.

2015 წლის 4 აპრილს ჩატარებული ქიმიის ადრეული გამოცდის ზოგიერთი შედეგი ახლა შეიძლება შეჯამდეს. დავალებების მაგალითები წერილობითი პასუხით მიღებული კოლეგებისა და სტუდენტებისგან, რომლებმაც ჩააბარეს გამოცდები:

ამოცანა 36.
1) KJ+KJO 3 +…=…+K 2 SO 4 + H 2 O
2) Fe(OH)3+…+Br2=K2FeO4+…+H2O
3) Cr(OH)3+J2+…=K2CrO4+…+H2O

გამოსავალი:

1) იქიდან გამომდინარე, რომ მარჯვენა მხარეს წარმოიქმნება კალიუმის სულფატი, მარცხენა მხარეს ვამატებთ გოგირდმჟავას. ამ რეაქციაში ჟანგვის აგენტია კალიუმის იოდატი, ხოლო აღმდგენი საშუალებაა კალიუმის იოდიდი. ეს რეაქცია არის საპირისპირო დისპროპორციაციის მაგალითი, როდესაც ორივე ატომი - როგორც ჟანგვის აგენტი (J + 5), ასევე შემცირების აგენტი (J -) გადადის ერთ ატომში - იოდში ჟანგვის მდგომარეობით 0.

5KJ + KJO 3 + 3H 2 SO 4 = 3I 2 + 3K 2 SO 4 + 3H 2 O

2J — — 2e = J 2 0

2J 5+ +10e = J 2 0

ჟანგვის აგენტი - KJO 3 (J +5)

შემცირების აგენტი - KJ (J -).

2) ტუტე გარემოში ბრომი ძალიან ძლიერია. ვინაიდან მარჯვენა მხარეს იქმნება მარილირკინა +6, რეაქციის საშუალება ტუტეა, მარცხნივ ვამატებთ ტუტე - კალიუმის ჰიდროქსიდს. ვინაიდან ბრომი არის ჟანგვის აგენტი ამ რეაქციაში, იგი მცირდება ჟანგვის მდგომარეობამდე -1, ხოლო ტუტე გარემოში იგი ჩაწერილია როგორც მარილი - კალიუმის ბრომიდი.

2Fe(OH) 3 + 10KOH + 3Br 2 = 2K 2 FeO 4 + 6KBr + 8H 2 O

Fe 3+ - 3e \u003d Fe 6+

Br 2 + 2e \u003d 2Br -

ჟანგვის აგენტი - Br 2 (Br 2)

შემცირების აგენტია Fe (OH) 3 (Fe 3+).

3) მარჯვენა მხარის პროდუქტის - კალიუმის ქრომატის მიხედვით ვადგენთ ტუტე გარემოს, რომელშიც მიმდინარეობს რეაქცია, ე.ი. დაამატეთ ტუტე მარცხნივ - კალიუმის ჰიდროქსიდი KOH. ჟანგვის აგენტი არის მოლეკულური იოდი ტუტე გარემოში, შესაბამისად, იგი მცირდება იოდიდის იონამდე და იწერება მარილის KI:

2Cr(OH) 3 + 3J 2 + 10KOH=2K 2 CrO 4 + 6KI + 8H 2 O

Cr +3 - 3e = Cr +6

J 2 + 2e \u003d 2J -

ჟანგვის აგენტი - J 2

შემცირების საშუალება - Cr (OH) 3 (Cr +3).

ამოცანა 37. სპილენძის ნიტრატის ხსნარი ექვემდებარებოდა ელექტროლიზს. კათოდზე წარმოქმნილი ნივთიერება რეაგირებს CuO-სთან, მიღებული ნივთიერება დამუშავებულია კონცენტრირებული გოგირდის მჟავით. გამოვიდა მძაფრი სუნით გაზი. ამ ხსნარს დაემატა ნატრიუმის სულფიდის ხსნარი და წარმოიქმნა შავი ნალექი.

მოდით უფრო დეტალურად განვიხილოთ არომატული ნახშირწყალბადის რთული დაჟანგვის რეაქცია უჯერი ალკილის შემცვლელით. მართლაც, რეაქცია ორაზროვანია და რეაქციის დროს, სავარაუდოდ, წარმოიქმნება სხვადასხვა დაჟანგვის პროდუქტების ნარევი. ორგანული ნივთიერებები. მე მაშინვე გავაკეთებ დათქმას, რომ ყველაფერი, რაც ქვემოთ წერია, ეხება გამოცდას და გამოცდაში ამ დაჟანგვის ინტერპრეტაციას.

მაშ, რატომ ხდება დაჟანგვა სიგმასა და პი ბმების რღვევით? იმის გამო, რომ დაჟანგვა მხოლოდ პი-ბმების შეწყვეტით (ვაგნერის რეაქცია) გამოცდაზე შედგენილია შემდეგნაირად:

უჯერი ნახშირწყალბადების დაჟანგვა წყალში და გაცხელებისას მიმდინარეობს სიგმასა და პი ბმების რღვევით (ორმაგი ბმა). ამავე დროს, ჩვენ ასევე ვიცით, რომ ბენზოლის ჰომოლოგების დაჟანგვის შედეგად წარმოიქმნება ბენზოინის მჟავა (მჟავე გარემოში) ან ლითონის ბენზოატი (ნეიტრალურ გარემოში). როდესაც პერმანაგნატი მცირდება, წარმოიქმნება ტუტე. შედეგად მიღებული ტუტე ანეიტრალებს რეაქციის პროდუქტებს. რამდენად გაანეიტრალებს მათ, ეს სტოქიომეტრიული თანაფარდობების საკითხია, ე.ი. ელექტრონული ბალანსის კითხვაზე და რთული ორგანული მოლეკულების ჟანგვის რეაქციის პროდუქტების შემადგენლობისა და რაოდენობის შესახებ კითხვაზე პასუხის გაცემა შესაძლებელია მხოლოდ ბალანსის შედგენის პროცესში.

ამ შემთხვევაში, დაჟანგვა დიდი ალბათობით წარიმართება შემდეგი მექანიზმის მიხედვით: წარმოიქმნება კალიუმის ბენზოატი და C-C კავშირებიმონიშნულია ფიგურაში. გამოყოფილი ნახშირბადის ატომები იჟანგება ნახშირორჟანგად)

ამ ვარაუდის სისწორის დასტურია სახელმძღვანელოებიდან შემდეგი ფრაგმენტები:

Ქიმია. მე-10 კლასი. პროფილის დონე. კუზმენკო, ერემინი. 2012 წ., გვ.421.

Ორგანული ქიმია. Traven V.F., ტომი 1, 2004, გვ. 474:

ასე რომ, ჩვენ გადავწყვიტეთ პროდუქტები, ახლა ჩვენ ვადგენთ რეაქციის სქემას:

რეაქციის პროდუქტები - ნახშირორჟანგი და კალიუმის ჰიდროქსიდი - ურთიერთქმედებენ ერთმანეთთან. ვინაიდან ტუტე ჭარბია, იქმნება კალიუმის კარბონატის 6 მოლეკულა და რჩება კალიუმის ჰიდროქსიდის 1 მოლეკულა, რომელიც არ რეაგირებს.

დიდი მადლობა კოლეგებო და მკითხველო კითხვებისთვის. სიამოვნებით ვუპასუხებ ახალ კითხვებს და კომენტარებს მასალებზე.

ამოცანა 39. 2,3 გრ ნატრიუმი იხსნება 100 მლ წყალში. მიღებულ ხსნარს დაემატა 100 მლ 30%-იანი აზოტის მჟავა (p=1,18 გ/მლ). იპოვე მასობრივი ფრაქციამარილი საბოლოო ხსნარში.

დავალება 40. 20 გ აციკლური ორგანული ნივთიერების დაწვისას წარმოიქმნა 66 გ ნახშირორჟანგი და 18 მლ წყალი. ეს ნივთიერება რეაგირებს ვერცხლის ოქსიდის ამიაკის ხსნართან, ამ ნივთიერების 1 მოლ შეუძლია მხოლოდ 1 მოლი წყლის მიმაგრება. განსაზღვრეთ ფორმულა და დაწერეთ რეაქცია ვერცხლის ოქსიდის ამიაკის ხსნარით.

დემო ოფციებიგამოყენება ქიმიაში მე-11 კლასისთვისშედგება ორი ნაწილისაგან. პირველი ნაწილი მოიცავს დავალებებს, რომლებზეც მოკლე პასუხის გაცემა გჭირდებათ. მეორე ნაწილის ამოცანებზე აუცილებელია დეტალური პასუხის გაცემა.

ყველა დემონსტრაცია გამოყენების პარამეტრებიქიმიაშიშეიცავს სწორ პასუხებს ყველა დავალებაზე და ამოცანების შეფასების კრიტერიუმებს დეტალური პასუხით.

AT USE 2020-ის დემო ვერსია ქიმიაშიშედარებით 2019 წლის დემო ქიმიაშიცვლილებების გარეშე.

ქიმიის გამოცდის საჩვენებელი ვარიანტები

Ჩაინიშნე ქიმიის დემოწარმოდგენილია pdf ფორმატში და მათი სანახავად თქვენ უნდა გქონდეთ დაინსტალირებული, მაგალითად, თავისუფლად განაწილებული Adobe Reader პროგრამული პაკეტი თქვენს კომპიუტერში.

	2002 წლის ქიმიის გამოცდის საჩვენებელი ვერსია
	2004 წლის ქიმიის გამოცდის საჩვენებელი ვერსია
	2005 წლის ქიმიის გამოცდის საჩვენებელი ვერსია
	2006 წლის ქიმიის გამოცდის საჩვენებელი ვერსია
2007 წლის ქიმიის გამოცდის საჩვენებელი ვერსია
	2008 წლის ქიმიის გამოცდის საჩვენებელი ვერსია
	2009 წლის ქიმიის გამოცდის საჩვენებელი ვერსია
	2010 წლის ქიმიის გამოცდის საჩვენებელი ვერსია
	2011 წლის ქიმიის გამოცდის საჩვენებელი ვერსია
	2012 წლის ქიმიის გამოცდის საჩვენებელი ვერსია
	2013 წლის ქიმიის გამოცდის საჩვენებელი ვერსია
	2014 წლის ქიმიის გამოცდის საჩვენებელი ვერსია
	2015 წლის ქიმიის გამოცდის საჩვენებელი ვერსია
	2016 წლის ქიმიის გამოცდის საჩვენებელი ვერსია
	2017 წლის ქიმიის გამოცდის საჩვენებელი ვერსია
	ქიმიის 2018 წლის გამოცდის საჩვენებელი ვერსია
	2019 წლის ქიმიის გამოცდის საჩვენებელი ვერსია
	ქიმიის 2020 წლის გამოცდის საჩვენებელი ვერსია

ცვლილებები ქიმიაში გამოცდის საჩვენებელ ვერსიებში

გამოცდის საჩვენებელი ვერსიები ქიმიაში მე-11 კლასისთვის 2002 - 2014 წწ.სამი ნაწილისგან შედგებოდა. პირველი ნაწილი მოიცავდა დავალებებს, რომლებშიც თქვენ უნდა აირჩიოთ შემოთავაზებული პასუხიდან ერთ-ერთი. მეორე ნაწილის ამოცანები მოკლე პასუხის გაცემას საჭიროებდა. მესამე ნაწილის ამოცანებს საჭირო იყო დეტალური პასუხის გაცემა.

2014 წელს ქ ქიმიის გამოცდის საჩვენებელი ვერსიაშემდეგი ცვლილებები:

• ყველა საანგარიშო დავალება, რომლის შესრულება შეფასდა 1 ქულით, მოთავსებულია ნამუშევრის 1 ნაწილში (A26-A28),
• თემა "რედოქსის რეაქციები"ტესტირება დავალებებით 2-შიდა C1;
• თემა "მარილების ჰიდროლიზი"შემოწმდა მხოლოდ ამოცანებით 4-ზე;
• ჩართულია ახალი დავალება(პოზიციაში 6-ზე) გადაამოწმოთ თემები „ხარისხობრივი რეაქციები არაორგანულ ნივთიერებებსა და იონებზე“, „ორგანული ნაერთების ხარისხობრივი რეაქციები“
• სამუშაო ადგილების საერთო რაოდენობათითოეულ ვარიანტში იყო 42 (2013 წლის ნაშრომში 43-ის ნაცვლად).

2015 წელს იყო ფუნდამენტური ცვლილებები განხორციელდა:

ვარიანტი გახდა იყოს ორ ნაწილად(ნაწილი 1 - მოკლე პასუხი კითხვებზე, მე -2 ნაწილი - ღია კითხვები).

ნუმერაციადავალებები გახდა მეშვეობითმთელ ვარიანტში ასოების აღნიშვნების გარეშე A, B, C.

იყო შეიცვალა პასუხის ჩაწერის ფორმა ამოცანებში პასუხების არჩევით:პასუხი გახდა საჭირო იმისათვის, რომ ჩაიწეროს რიცხვი სწორი პასუხის ნომრით (და არა ჯვრით).

Ის იყო სირთულის საბაზისო დონის დავალებების რაოდენობა 28-დან 26-მდე შემცირდა.

მაქსიმალური ქულასაგამოცდო ნაშრომის ყველა დავალების შესასრულებლად გახდა 2015 წ 64 (2014 წლის 65 ქულის ნაცვლად).

• შეფასების სისტემა შეიცვალა. ამოცანები ნივთიერების მოლეკულური ფორმულის მოსაძებნად. მაქსიმალური ქულა მისი განხორციელებისთვის - 4 (3-ის ნაცვლადქულები 2014 წელს).

AT 2016 წელიწადში დემო ქიმიაშიმნიშვნელოვანი ცვლილებები განხორციელდაწინა 2015 წელთან შედარებით :

Ნაწილი 1 შეიცვალა დავალების ფორმატი 6, 11, 18, 24, 25 და 26სირთულის ძირითადი დონე მოკლე პასუხით.

შეიცვალა დავალებების ფორმატი 34 და 35მოწინავე დონესირთულეები : ეს ამოცანები ახლა მოითხოვს თქვენგან შესაბამისობას შემოთავაზებული სიიდან რამდენიმე სწორი პასუხის არჩევის ნაცვლად.

შეიცვალა დავალებების განაწილება სირთულის დონისა და შესამოწმებელი უნარების ტიპების მიხედვით.

2017 წელს შედარებით 2016 წლის დემო ვერსია ქიმიაშიმნიშვნელოვანი ცვლილებები მოხდა.საგამოცდო ნაშრომის სტრუქტურა ოპტიმიზებულია:

იყო შეიცვალა პირველი ნაწილის სტრუქტურადემო ვერსია: ამოცანები ერთი პასუხის არჩევით გამოირიცხა მისგან; ამოცანები დაჯგუფდა ცალკეულ თემატურ ბლოკებად, რომელთაგან თითოეულმა დაიწყო სირთულის ძირითადი და მოწინავე დონის ამოცანები.

Ის იყო შეამცირა დავალებების საერთო რაოდენობა 34-მდე.

იყო შეფასების მასშტაბი შეიცვალა(1-დან 2 ქულამდე) სირთულის საბაზისო დონის ამოცანების შესრულება, რომელიც ამოწმებს ცოდნის ათვისებას არაორგანული და ორგანული ნივთიერებების გენეტიკური ურთიერთობის შესახებ (9 და 17).

მაქსიმალური ქულასაგამოცდო ნაშრომის ყველა დავალების შესასრულებლად იყო შემცირდა 60 ქულამდე.

2018 წელს ქ ქიმიის გამოცდის დემო ვერსიაშედარებით 2017 წლის დემო ვერსია ქიმიაშიშემდეგი ცვლილებები:

Ის იყო დავალება 30 დამატებულიასირთულის მაღალი დონე დეტალური პასუხით,

მაქსიმალური ქულადარჩა საგამოცდო სამუშაოს ყველა ამოცანის შესასრულებლად ცვლილების გარეშე 1 ნაწილის დავალებების შეფასების სკალის შეცვლით.

AT ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის 2019 - 2020 წლების საჩვენებელი ვერსიები ქიმიაშიშედარებით 2018 წლის დემო ვერსია ქიმიაშიცვლილებები არ ყოფილა.

საერთოდ არ არის აუცილებელი ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარება ქიმიაში, თუ კურსდამთავრებული არ აპირებს ექიმის ან ქიმიკოსის კეთებას. ამიტომ ამ საგანს სკოლის მოსწავლეები იშვიათად ირჩევენ. გამოცდის სირთულის დონე იზრდება, მაგრამ გამოცდისთვის მომზადება ზოგჯერ სასურველს ტოვებს. ამიტომ, FIPI ვებსაიტმა (პედაგოგიური გაზომვების ფედერალური ინსტიტუტი) გამოაქვეყნა KIM-ების დემო ვერსია 2015 წელს. პორტალს აქვს გადმოტვირთვის შესაძლებლობა ონლაინ ტესტებიგამოყენება. ჩვენ ეტაპობრივად ვუპასუხებთ კურსდამთავრებულებისა და მათი მშობლების რამდენიმე კითხვას, რომლებმაც გადაწყვიტეს მონაწილეობა ონლაინ ტესტირება FIPI ვებსაიტზე.

დემო მასალები 2015 წ: რა არის სტრუქტურა?

დემო სამი ნაწილისგან შედგება. პირველი არის დემო ვერსია. ეს არის ქიმიის საცდელი გამოცდის ჩაბარების შესაძლებლობა, მეორე არის კოდიფიკატორი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ რომელ თემას ეკუთვნის კონკრეტული შეკითხვა. მესამე არის სპეციფიკაცია, ანუ ინფორმაცია მასალების შესახებ და დემო ვერსიები.

რით განსხვავდება დემო ვერსია ოფლაინ გამოცდისგან?

წინასწარ ტესტირებას ბევრი უდავო უპირატესობა აქვს. მთავარი ის არის, რომ ამის გაკეთება შეგიძლიათ განუსაზღვრელი ვადით. სინამდვილეში, რეალურ, თუნდაც საცდელ გამოცდაზე, მხოლოდ სამი საათია მოცემული ყველა დავალების შესასრულებლად. რომ გაიაროს , უბრალოდ დააჭირეთ შესაბამის ღილაკს. სხვათა შორის, დემოში არის ის KIM-ებიც, რომლებიც, მართლაც, შეხვდებიან რეალურ გამოცდას.

რა არის თემის კოდიერი?

ზოგჯერ ტესტის ჩაბარების დროს ჩნდება კითხვა, რომელ თემას ეკუთვნის ესა თუ ის კითხვა? შიფრატორი ადვილად განსაზღვრავს ამას. მისი წყალობით შეგიძლიათ „ამოწიოთ“ ესა თუ ის ქიმიური თემა.

რატომ არის საჭირო სპეციფიკაცია?

მესამე განყოფილება განკუთვნილია ნეოფიტებისთვის, კურსდამთავრებულებისთვის ან ადამიანებისთვის, რომლებმაც პირველად გაიგეს რა არის KIM, ანუ საკონტროლო და საზომი მასალები. სპეციფიკაციაში დეტალურად არის აღწერილი გამოცდის ჩაბარების პროცედურები და საკონტროლო სიების შევსების პროცედურა.

რისგან შედგება გამოცდა?

2015 წელს ქიმიაში გამოცდა ყველა გამოსაცდელთა 11%-მა (75600 ადამიანი) ჩააბარა.

100 ქულა 507 ადამიანმა მიიღო.

კურსდამთავრებულთა 12,8%-მა ქულების მინიმალური რაოდენობა ვერ დააგროვა, რაც წინაზე ხუთჯერ მეტია. და მაინც, გასაკვირია, როგორ აირჩიეს ასეთი ცუდი ცოდნით გამოცდისთვის ქიმია და მით უმეტეს, ეტყობა, უნივერსიტეტში აპირებდნენ სწავლას!

საბაზო დონეს, როგორც გამოცდის შედეგებმა აჩვენა, კურსდამთავრებულებმა შედარებით კარგად გაართვეს თავი. ბავშვების ცუდად მომზადებულმა კატეგორიამაც კი აჩვენა ამ თემების ზოგადი ცოდნის არსებობა. შეიძლება ითქვას, რომ ქიმიის ელემენტარული საფუძვლები აითვისა: როგორც D.I. მენდელეევის ელემენტების პერიოდული სისტემა, ასევე ატომის სტრუქტურა და კლასიფიკაცია. ქიმიური რეაქციები, მარტივი ქიმიური განტოლებების შედგენა.

სკოლის მოსწავლეებმა იციან, თუ როგორ იცვლება ელემენტების და მათი ნაერთების თვისებები პოზიციის მიხედვით პერიოდული სისტემაქიმიური ელემენტები DImendeleeva. უფრო მეტიც, ამ ამოცანებს არ მოითხოვდა დეტალური პასუხი - მარტივი არჩევანი და სწორი პასუხის რაოდენობის ჩაწერა.

მაგრამ ღრმა გაგება ქიმიური რეაქციის მიმდინარეობის დამოკიდებულების შესახებ ქიმიური თვისებებიკურსდამთავრებულთა უმეტესობამ არ აჩვენა ურთიერთქმედება ნივთიერებები.

მოწინავე დონის ამოცანები პრაქტიკულად შეუძლებელი აღმოჩნდა კარგად მომზადებული მონაწილეებისთვისაც კი. ალბათ იმიტომ, რომ ასეთი ამოცანები მათთვის მოულოდნელი იყო, არ მოემზადნენ მათთვის.

განსაკუთრებით რთული იყო ორგანული ნივთიერების მოლეკულური ფორმულის დადგენა და მისი ჩაწერა, ასევე ორიგინალური ნივთიერების მოლეკულური ფორმულის ჩაწერა.

კურსდამთავრებულებისთვის ასევე რთულია თემა „არაორგანული ნივთიერებების სხვადასხვა კლასის ურთიერთკავშირი“. მხოლოდ რამდენიმემ შეძლო სრულად აღეწერა ნივთიერების ქიმიური გარდაქმნების თანმიმდევრული სერია, რომელიც რეაგირებს სხვა ნივთიერებებთან. ძირითადად, ან არ აიღეს ეს დავალება, ან დაწერეს ერთი-ორი პირველი რეაქცია.

განყოფილებაში "ორგანული ქიმია" წარმოიშვა სირთულეები, თუ როგორ უნდა ამოიცნოთ მითითებული ნივთიერება რამდენიმე შემოთავაზებულიდან, რადგან მათ არ იციან, რომელი ნივთიერებები რეაგირებენ ერთმანეთთან (მაგალითად, შემოთავაზებული რეაგენტებიდან რომელი უნდა იქნას მიღებული ამის დასადგენად. ხელმისაწვდომი ქიმიური ნივთიერება - ძმარმჟავა).

ბლოკის "ნივთიერებებისა და ქიმიური რეაქციების შემეცნების მეთოდები" ამოცანებმა კარგი შედეგი აჩვენა, მათ შორის გამოთვლები ქიმიურ განტოლებებზე.

ამასთან, რთული რთული ამოცანები (39 და 40 რიცხვები), რომლებიც საჭიროებენ ნივთიერებების ურთიერთქმედების ცოდნას და განტოლებათა თანმიმდევრული ჯაჭვის ჩაწერას შემდგომი გამოთვლებით, კურსდამთავრებულებს საგონებელში ჩააგდო.

როგორც ცუდად მომზადებული კურსდამთავრებულებისთვის, ასევე ძლიერებისთვის, ნივთიერების (მაგალითად, ამიაკი, მენთოლი, გოგირდის მჟავა) სამრეწველო წარმოების ამოცანამ სირთულე გამოიწვია. ასევე კორესპონდენციის პოვნა (მაგალითად, ორ სვეტში მითითებულ ურთიერთმოქმედ ნივთიერებებს შორის).

რა დასკვნები კეთდება გამოყენების შედეგებიქიმიაში 2015?

უპირველეს ყოვლისა, უფრო კრიტიკულია გამოცდის ჩასაბარებლად საგნის არჩევისას. თუ ცოდნა სუსტია, მაშინ ალბათ უფრო მიზანშეწონილია დაეხმაროთ ბავშვს ისეთი საგანმანათლებლო დაწესებულების პოვნაში სწავლის გასაგრძელებლად, რომელიც არ საჭიროებს მაღალ ქულებს ქიმიაში.

თუ მაინც გაჩერდით გამოცდაზე ამ რთულ საგანში, მაშინ უნდა მოიკრიბოთ მთელი ნებისყოფა, ფინანსები და დაიწყოთ სისტემატური, მიზანმიმართული ვარჯიში.

თეორიის შესწავლა საგნის ჩაბარებულ ნაწილზე მრავალი ტესტის გადაწყვეტის, გასული წლების ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ვარიანტებისა და გამოცდის დემო ვერსიის პარალელურად უნდა მიმდინარეობდეს.

დ.ი. მენდელეევის ცხრილის თითოეული ელემენტი ბავშვისთვის ძვირფასი და საყვარელი უნდა გახდეს. მას უნდა შეეძლოს დღისა და ღამის ნებისმიერ დროს თქვას ნებისმიერი ელემენტის მახასიათებლები, მისი თვისებები, სხვა ნივთიერებებთან ურთიერთობის უნარი და რომელი; მშვენიერია ამის ასახვა ფორმულებში და განტოლებებში და მათზე გამოთვლების გაკეთება.

ქიმიაში გამოცდის წარმატებით ჩაბარებისთვის მიზანმიმართული მომზადების დაწყებამდე აუცილებელია შემდეგ დოკუმენტებში მოცემული რეკომენდაციების შესწავლა: საკონტროლო და საზომი მასალების სპეციფიკაცია, შინაარსის ელემენტების კოდიფიკატორი და მომზადების დონის მოთხოვნები, გაიდლაინებიმასწავლებლებისთვის, მომზადებული 2015 წელს USE მონაწილეთა ტიპიური შეცდომების ანალიზის საფუძველზე ქიმიაში (ან თქვენ ასევე შეგიძლიათ შეისწავლოთ მსგავსი დოკუმენტი გასული წლების განმავლობაში უსაფრთხოების მიზეზების გამო). და მომზადებისას იხელმძღვანელეთ მათით. ყველა ეს დოკუმენტი შეგიძლიათ იხილოთ FIPI ვებსაიტზე.

USE 2015. ქიმია. Ტიპიური ტესტის დავალებები. მედვედევი იუ.ნ.

მ.: 2015. - 112გვ.

ქიმიაში ტიპიური სატესტო ამოცანები შეიცავს 10 ვარიანტს ამოცანების კომპლექტისთვის, რომლებიც შედგენილია 2015 წლის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ყველა მახასიათებლისა და მოთხოვნების გათვალისწინებით. სახელმძღვანელოს მიზანია მკითხველს მიაწოდოს ინფორმაცია ქიმიაში KIM 2015-ის სტრუქტურისა და შინაარსის, ამოცანების სირთულის შესახებ. კოლექცია შეიცავს პასუხებს ტესტის ყველა ვარიანტზე და იძლევა გადაწყვეტილებებს ერთ-ერთი ვარიანტის ყველა ამოცანის შესახებ. გარდა ამისა, მოცემულია პასუხებისა და გადაწყვეტილებების ჩასაწერად გამოცდაზე გამოყენებული ფორმების მაგალითები. ამოცანების ავტორია წამყვანი მეცნიერი, მასწავლებელი და მეთოდოლოგი, რომელიც უშუალოდ არის ჩართული საკონტროლო საზომი ხელსაწყოების შემუშავებაში. გამოიყენეთ მასალები. სახელმძღვანელო განკუთვნილია მასწავლებლებისთვის, რათა მოამზადონ მოსწავლეები ქიმიაში გამოცდისთვის, ასევე საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის და აპლიკანტებისთვის - თვითტრენინგისთვის და თვითკონტროლისთვის.

ფორმატი: pdf

Ზომა: 2.7 მბ

უყურეთ, გადმოწერეთ: Yandex.disk

შინაარსი
წინასიტყვაობა 4
სამუშაო ინსტრუქციები 5
ვარიანტი 1 8
ნაწილი 1 8
ნაწილი 2 14
ვარიანტი 2 16
ნაწილი 1 16
ნაწილი 2 22
ვარიანტი 3 24
ნაწილი 1 24
ნაწილი 2 30
ვარიანტი 4 32
ნაწილი 1 32
ნაწილი 2 38
ვარიანტი 5 40
ნაწილი 1 40
ნაწილი 2 46
ვარიანტი 6 48
ნაწილი 1 48
ნაწილი 2 54
ვარიანტი 7 56
ნაწილი 1 56
ნაწილი 2 62
ვარიანტი 8 64
ნაწილი 1 64
ნაწილი 2 70
ვარიანტი 9 72
ნაწილი 1 72
ნაწილი 2 78
ვარიანტი 10 80
ნაწილი 1 80
ნაწილი 2 86
პასუხები და გადაწყვეტილებები 88
ნაწილი 1 88
ნაწილი 2 89
გადაწყვეტილებები და პასუხები 2 ნაწილის ამოცანებზე 90
10 96 ვარიანტის ამოცანების გადაწყვეტილებები
ნაწილი 1 96
ნაწილი 2 108

ძვირფასო კურსდამთავრებულებო და აპლიკანტებო!
აწმყო სახელმძღვანელოარის ამოცანების კრებული ქიმიაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის (USE) მოსამზადებლად, რომელიც არის როგორც საბოლოო გამოცდა საშუალო სკოლის კურსისთვის, ასევე მისაღები გამოცდა უნივერსიტეტში. სახელმძღვანელოს სტრუქტურა ასახავს ქიმიის გამოცდის ჩაბარების პროცედურის თანამედროვე მოთხოვნებს, რაც საშუალებას მოგცემთ უკეთ მოემზადოთ საბოლოო სერთიფიკაციის ახალი ფორმებისთვის და უნივერსიტეტებში ჩასაბარებლად.
სახელმძღვანელო შედგება ამოცანების 10 ვარიანტისგან, რომლებიც ფორმით და შინაარსით ახლოსაა დემოების გამოყენებადა არ გასცდეთ ქიმიის კურსის შინაარსს, რომელიც ნორმატიულად განისაზღვრება სახელმწიფო სტანდარტის ფედერალური კომპონენტით. ზოგადი განათლება. ქიმია (განათლების სამინისტროს 2004 წლის 5 მარტის ბრძანება No1089).
საგანმანათლებლო მასალის შინაარსის წარდგენის დონე ამოცანებში კორელაციაშია ქიმიის საშუალო (სრული) სკოლის კურსდამთავრებულთა მომზადების სახელმწიფო სტანდარტის მოთხოვნებთან.
ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის საკონტროლო საზომ მასალებში გამოიყენება სამი სახის დავალება:
- სირთულის ძირითადი დონის ამოცანები პასუხების არჩევით (წინა წლებში, ტიპი A),
- გაზრდილი სირთულის დავალებები მოკლე პასუხით (გასულ წლებში, ტიპი B),
- მაღალი დონის სირთულის ამოცანები დეტალური პასუხით (გასულ წლებში, ტიპი C). პირველი ტიპის (1-26) თითოეულ დავალებაზე შემოთავაზებულია 4 პასუხი, რომელთაგან მხოლოდ ერთი
ერთგული. დავალება სწორად დასრულებულად ითვლება, თუ გამოსაცდელმა მიუთითა სწორი პასუხი.
მეორე ტიპის (27-35) ამოცანებში პასუხში უნდა ჩაწეროთ რიცხვი ან რიცხვების თანმიმდევრობა (ამოხსნის ტექსტის დაწერა არ არის საჭირო). პასუხი იწერება სპეციალური ფორმით.
მესამე ტიპის ამოცანებში (36-40) თქვენ უნდა დაწეროთ ამოხსნის ტექსტი. გადაწყვეტილების ტექსტი ფიქსირდება სპეციალურ ბლანკზე. ამ ტიპის ამოცანები შეადგენენ ქიმიის წერილობითი სამუშაოს ძირითად ნაწილს უნივერსიტეტებში მისაღებ გამოცდებზე.