მასალები რუსულ ენაში გამოცდისთვის მოსამზადებლად. ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა რუსულ ენაში გამოცდის შესაძლო ვარიანტები რუსულ ენაში
სტატიების ავტორები არიან პროფესიონალი დამრიგებლები ი.მ. ხრაპოვა, ტ.ვ.ვორონცოვა და ო.ვ. გუშჩინა
როგორ მოვემზადოთ რუსული ენის გამოცდისთვის? ასე რომ, თქვენ გახსნით ტიპიური ტესტის დავალებების კრებულს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის რუსულ ენაზე და გესმით, რომ მოახერხეთ რაღაცის დავიწყება, მაგრამ საერთოდ არ გსმენიათ რაღაცის შესახებ. შემდეგ აიღებთ მოცულობით სახელმძღვანელოს და გესმით, რომ არ იცით რომელ გვერდზე, რომელ განყოფილებაში მოძებნოთ ინფორმაცია. როგორ გავაერთიანოთ თეორია და პრაქტიკა?
ჩვენ გთავაზობთ წარმატების მოკლე და ეფექტურ გზას. რუსულ ენაში გამოცდის თითოეული დავალება თქვენთვის ცალ-ცალკე გავაანალიზეთ. თითოეულ სტატიაში ნახავთ თეორიულ მასალას, რომელიც შეიცავს მხოლოდ იმას, რაც არის აუცილებელი და საკმარისი რუსულ ენაზე USE დავალებების შესასრულებლად. ჩვენ გაძლევთ ალგორითმს საგამოცდო დავალებების შესასრულებლად. ჩვენ გეტყვით რა ხაფანგების მოლოდინი შეგიძლიათ კონკრეტულ ამოცანაში. ზეპირად შესასწავლი მასალა წარმოდგენილია მინიშნებით ცხრილების სახით.
ოსტატი ტესტის დავალებებითანმიმდევრობით, 1-დან 26-მდე. შეამჩნევთ, რომ შემდგომ დავალებებს ეყრდნობით ადრე მიღებულ ცოდნას. განიხილეთ ჩვენი მასალები, როგორც სახელმძღვანელო-ინსტრუქცია, მუდმივად მიმართეთ მათ, როცა გადაწყვეტთ გამოიყენეთ ტესტებიᲠუსულად.
რა არის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა რუსეთის ერთიან სახელმწიფო გამოცდაში. რა მოთხოვნები და კრიტერიუმებია. რა არის KIM?
დეკემბრის ნარკვევი რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შესახებ 2019-2020 წწ
როგორ მოვემზადოთ დეკემბრის ესესთვის - 2018?
ვიდეო კურსი რუსული ენისა და ლიტერატურის თემაზე „დეკემბრის კომპოზიცია 2014 წ.“.
ეს კურსი აღწერს დეკემბრის ესეს ყველაზე გამარჯვებულ თემებს და ავლენს მისი დაწერის ტექნოლოგიას. თქვენ შეისწავლით თუ როგორ უნდა გარანტირებული და მინიმალური დროით მიიღოთ ესეს მაღალი შედეგები.
ვიდეოკურსის ავტორია კომპანია USE-Studio-ს რუსული ენისა და ლიტერატურის წამყვანი მასწავლებელი, ფილოლოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი ტატიანა ვლადიმეროვნა ვორონცოვა.
გამოიყენე ტესტი - 2017 რუსულ ენაზე
ვარიანტი 1
(მოდული Adaptive Adsense ბლოკი სტატიის დასაწყისში)
Ნაწილი 1
წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ 1-3 დავალებები.
(1) ტრანზისტორის გამოგონება 1940-იანი წლების ბოლოს იყო ერთ-ერთი ყველაზე დიდი ეტაპი ელექტრონიკის ისტორიაში. (2) ვაკუუმურ მილებს, რომლებიც მანამდე დიდი ხნის განმავლობაში ყველა რადიო და ელექტრონული მოწყობილობის შეუცვლელი და მთავარი ელემენტი იყო, ბევრი უარყოფითი მხარე ჰქონდა: უპირველეს ყოვლისა, მილების მექანიკური სისუსტე, მათი მოკლე მომსახურების ვადა, დიდი ზომები, დაბალი კოეფიციენტი სასარგებლო მოქმედებაანოდზე მაღალი სითბოს დაკარგვის გამო. (3) ... როდესაც ეს ნათურები მეოცე საუკუნის მეორე ნახევარში შეიცვალა ნახევარგამტარული ელემენტებით, რომლებსაც არ გააჩნდათ ჩამოთვლილი ხარვეზები, მოხდა ნამდვილი რევოლუცია რადიოინჟინერიასა და ელექტრონიკაში.
1. მიუთითეთ ორი წინადადება, რომელიც სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.
1) ნახევარგამტარულმა ელემენტებმა მეოცე საუკუნის 40-იანი წლების ბოლოს შეცვალეს მყიფე და დიდი ვაკუუმური მილები რადიო და ელექტრონულ მოწყობილობებში.
2) ნახევარგამტარული ელემენტების ნაკლოვანებად შეიძლება ჩაითვალოს მათი დიდი ზომები და მოკლე მომსახურების ვადა.
3) მეოცე საუკუნის მეორე ნახევარში, ელექტრონული მილების ჩანაცვლება ნახევარგამტარული ელემენტებით, რომლებიც გამოიყენება რადიო და ელექტრონულ მოწყობილობებში და აქვს მრავალი მნიშვნელოვანი ნაკლი, შეიძლება ჩაითვალოს რევოლუციურად რადიოინჟინერიასა და ელექტრონიკაში.
4) ნამდვილი რევოლუცია მოხდა რადიოინჟინერიასა და ელექტრონიკაში, როდესაც მე-20 საუკუნის მეორე ნახევარში ნახევარგამტარული ელემენტები შეიცვალა კომპაქტური და გამძლე ვაკუუმური მილებით მაღალი ეფექტურობით.
5) ნამდვილი რევოლუცია რადიო ინჟინერიასა და ელექტრონიკაში მეოცე საუკუნის მეორე ნახევარში იყო რადიო და ელექტრონულ მოწყობილობებში დიდი და მყიფე ელექტრონული მილების შეცვლა კომპაქტური ნახევარგამტარული ელემენტებით.
2. ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან (სიტყვათა კომბინაცია) რომელი უნდა იყოს ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში არსებული უფსკრულის ნაცვლად? ჩაწერეთ ეს სიტყვა (სიტყვების კომბინაცია).
თავის მხრივ კი
თუმცა სრულიად საპირისპირო
3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვა ELEMENT-ის მნიშვნელობას. დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას ტექსტის მეორე (2) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.
ელემენტი -a; მ.
1) კომპოზიტური რაღაცის ნაწილი.; კომპონენტი. გააფართოვეთ მთელი ე. კომპოზიტური ე. რაღაც // დამახასიათებელი მოძრაობა, ერთი ზოგიერთის ფიგურა. ვარჯიში, ცეკვა და ა.შ. ტანვარჯიში, ცეკვა ისწავლეთ ე. ფიგურული სრიალი.
2) სპეც. დეტალი ა სტრუქტურები, მოწყობილობები; ერთეული ზოგიერთი. კომპლექტი. ასაწყობი ე. კიბეები. ნახევარგამტარი ე. საერთაშორისო ე. ლექსიკა.
3) სპეც. მარტივი ნივთიერება, რომელიც არ იშლება ჩვეულებრივი ქიმიური მეთოდებით მის შემადგენელ ნაწილებად. პერიოდული სისტემაე. ფილტვები ე.
4) მოწყობილობა, რომელიც წარმოადგენს ქიმიური ენერგიით გამომუშავებული ელექტრული დენის წყაროს. გალვანური ე. მშრალი ე.
4. ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა ხაზგასმის დაყენებისას: ხაზგასმული ხმოვანის აღმნიშვნელი ასო არასწორად იყო მონიშნული. დაწერე ეს სიტყვა.
მიღებული დასვენება
სალოცავი მზითვი
დოზა
5. ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ წინადადებაში ხაზგასმული სიტყვა არასწორად არის გამოყენებული. გამოასწორეთ ლექსიკური შეცდომა მონიშნული სიტყვისთვის პარონიმის არჩევით. ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა.
ასზე მეტი ბელუგა ვეშაპი ყინულით მოწყდა სუფთა წყალს და ყინულის ტყვეობაში მოხვდა ბერინგის ზღვის ვიწრო სრუტეში.
მშობლიური ოდესელები კარგი იუმორის გრძნობის მქონე ადამიანები არიან.
ამ ტომში მეფობდა ცხოველთა ზნე-ჩვეულებები.
მალაიზიაში ნაპოვნი გიგანტური ჯოხის მწერების ერთი ნიმუში.
დაპირებულ წერილს მთელი წელია ველოდები.
6. ქვემოთ გამოკვეთილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.
მათი პრობლემები ყველაზე კეთილი ადამიანია
გაფრინდა მხრის სათიბი გაზონის
სამოცდაათი ბილეთი
7. დაადგინეთ შესაბამისობა გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი შესრულებულია: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის მეორე სვეტიდან აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია.
|
გრამატიკული შეცდომები |
წინადადებები |
|
ა) არასწორი კონსტრუქცია წინადადებები არაპირდაპირი მეტყველებით |
1) ბევრი მათგანი, ვინც გატაცებულია ასტრონომიით, იცის მდებარეობა, მოძრაობა, სტრუქტურა, ციური სხეულების წარმოშობა და განვითარება და მათ მიერ შექმნილ სისტემებს. |
|
ბ) შორის კომუნიკაციის მოშლა საგანი და პრედიკატი |
2) ლერმონტოვი დაუახლოვდა რედაქტორებს ჟურნალი "შიდა შენიშვნები" გაიცნო კრიტიკოსი ვ.გ. ბელინსკი. |
|
ბ) ბოროტად გამოყენება არსებითი სახელის შემთხვევა საბაბით |
3) პირველი ნამუშევარი ფ.მ. დოსტოევსკი, რამაც ნეკრასოვისა და გრიგოროვიჩის აღფრთოვანება გამოიწვია, მას ერქვა "ღარიბი ხალხი". |
|
დ) დარღვევა მშენებლობაში წინადადებები არაკოორდინირებული განაცხადი |
4)გოგოლის მოთხრობა „ტარას ბულბა“ იყო გამოქვეყნებულია მოთხრობების კრებულში „მირგოროდი“. |
|
დ) დარღვევა მშენებლობაში წინადადებები მონაწილეობით ბრუნვა |
კოლექცია“ იყო არაჩვეულებრივი. |
|
6) ლექსები, რომლებიც გმობდნენ არა მარტო მკვლელს, არამედ სასამართლო თავადაზნაურობა - განხორციელებულის დამნაშავე ტრაგედია მთელ რუსეთში გავრცელდა. |
|
|
7) სოკრატე, ცნობილი ძველი ბერძენი ფილოსოფოსმა დაარწმუნა, რომ „მე ვიცი, რომ არაფერი |
|
|
8) რუსეთის ისტორია 1725 წლიდან 1762 წლამდე აღინიშნება მრავალი სასახლის გადატრიალება, და მდგომი პირების ხშირი ცვლის გამო სახელმწიფოს მეთაური, უზენაესი ძალა დასუსტდა. |
|
|
9) მტრებთან ბრძოლაში კაზაკებმა აჩვენეს გამბედაობა, გმირობა, იყვნენ მტკიცე მეომრები, სამშობლოს ერთგული, ერთგული თანამებრძოლები. |
| მაგრამ | ბ | AT | გ | დ |
8. დაადგინეთ სიტყვა, რომელშიც აკლია ძირის დაუხაზავი მონაცვლეობითი ხმოვანი. ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით.
პროტ ... პტატ
სიამოვნება
დასაკეცი
დაეცა ... მებაღე
9. დაადგინეთ მწკრივი, რომელშიც ერთი და იგივე ასო აკლია ორივე სიტყვაში. ჩაწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოებით.
წინ... თანაბარი, პ...საკმარისია
n ... წილადად, წარმოიდგინეთ ... წარმოიდგინეთ
არც ... დაწექი, in ... flutter
დ ... ბნელი, ნ ... ხერხი
ივლისამდე, სუპერ... ჭკვიანი
10. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ადგილზე იწერება ასო E.
გადახვევა ... ვაგ
ლიმიტი ... მდე
თვალის ჩაკვრა
მიყურე...
დაფქვა ... დაფქვა
11. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ადგილზე იწერება ასო I.
ჩაცმა... ჩემი
გათბობა...ჩემი
შეკუმშვა ... შ
დამარილებული...
გაწმენდილი...
12. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც სიტყვასთან ერთად NOT იწერება. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.
კედლებზე ჩვეულებრივი მონადირეების ნაცვლად მწვანე ულვაშებითა და იისფერი ძაღლებით და გენერლების პორტრეტებით (არავისათვის უცნობი), ხმელი მწვანილის მტევნები ეკიდა.
მოხუცმა ქალმა (გაეროს) მეგობრულად შემომხედა.
თუ გინდა, მე კი (არავის) ვეტყვი, რომ აქ ვიყავი და გნახე.
შენი სიტყვები (არ) დავიწყებულია ჩემ მიერ.
ვინმეს (არავის) უყვარდა, პირქუში გაიზარდა.
13. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე გამოკვეთილი სიტყვა ერთად არის დაწერილი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.
(C) LEVA გორაკზე ზოგ (სად) ყაყაჩო გაწითლდა.
ივანმა გაიღვიძა (სინათლისთვის და (ბ) რამდენიმე წამის განმავლობაში ვერ გაერკვია სად იყო.
(ნახევრად) განადგურებულ ქალაქში ის იყო მიტოვებული, როგორც (თუ) ყველა ძლიერმა ქარიშხალმა გაიტაცა.
ყველაფერი (ეს) მე მაინც ვერ წავედი კლასელებთან შეხვედრაზე.
რაზმი უკვე ძალიან დაბლობში იყო და (C) TOP მტრის კავალერია მივარდა მისკენ (TO) CUT.
14. მიუთითეთ ყველა რიცხვი, რომლის ადგილზეც წერია N.
ყველგან, გატეხილი სახურავიდან, შუადღის (1) მზის მტვრიანი სხივები მოედინებოდა იატაკზე. უზარმაზარი სტრუქტურის მეორე, განადგურებულ (2) ბოლოს, ათეულობით ადამიანი ტრიალებდა ტვირთის (3) საკაცით; ქალები მართავდნენ დატვირთული (6) ბორბლები ხრეშით მიწაზე (4) მიწაზე (5) დაფაზე.
15. სასვენი ნიშნების დალაგება. დაწერეთ ორი წინადადება, რომელშიც ერთი მძიმით უნდა დააყენოთ. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.
1) წმინდა ანდრია პირველწოდებულის ორდენის მიღება შეიძლებოდა როგორც სამხედრო, ასევე სამოქალაქო დამსახურებისთვის.
2) გიორგის ჯვარი მხოლოდ სამხედროებს გადაეცათ სამხედრო დამსახურებისთვის და ის ვერასოდეს მოიხსნება.
3) მრავალრიცხოვანი და შემადგენლობით არაერთგვაროვანი, თავადაზნაურობა ზოგადად ეწინააღმდეგებოდა წვრილმან მოხელეებს და ვაჭრებს.
4) ძველ რუსეთში ხელის ან მუშტის ზურგით დარტყმა ითვლებოდა სამარცხვინო და სამარცხვინოდ.
5) გოგოლის ეპოქის სიყვარული არის როგორც მარადიული ადამიანური სიყვარული, ასევე ჩიჩიკოვის სიყვარული და ხლესტაკოვის სიყვარული.
16. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, სადაც მძიმეები უნდა იყოს წინადადებაში.
წისქვილის ბორბალი (1) ზარმაცად შემობრუნდა, დროიდან (2) გაშავდა, აგროვებდა (3) ძილიან დრტვინულ წყალს (5) ნელ-ნელა ჩანაცვლებულ ყუთებში (4), ეშინოდა ძვირფასი ტენის დამატებითი წვეთების ჩამოგდების.
17. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, სადაც მძიმეები უნდა იყოს წინადადებაში.
თანამედროვე შეხედულებით, ცეკვის სიყვარული ასოცირდება მხიარული, კომუნიკაბელური და (1) სავარაუდოდ (2) გარკვეულწილად არასერიოზული ადამიანის იმიჯთან. თუმცა, (3) პრინცი ანდრეი ბოლკონსკი, სერიოზული და საკმაოდ მშრალი, მიდრეკილი მიზანთროპიისა და ფილოსოფიური რეფლექსიისკენ, "იყო თავისი დროის ერთ-ერთი საუკეთესო მოცეკვავე".
18. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ რიცხვი (ები), რომლის ადგილას (s) წინადადებაში (s) უნდა იყოს მძიმე (s).
პეტრე დიდმა სპეციალურ ინსტრუქციაში (1) რომლის სიმკაცრე (2) და ეფექტურობა (3) ბევრმა იცოდა (4) უბრძანა რუსი შუამავლების დანიშვნა გალერეებში ერთ დროს (5), იმ იმედით, რომ დააჩქარებდა მათ. უცხო ენების სწავლა.
19. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, სადაც მძიმეები უნდა იყოს წინადადებაში.
ბენჯამინ ფრანკლინი (1) იცინის (2) დაარწმუნა (3) რომ (4) თუ თაღლითებმა იცოდნენ პატიოსნების ყველა უპირატესობა (5) ისინი შეწყვეტდნენ ღალატს მოგების მიზნით.
წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ 20-25 დავალებები.
(1) სამეცნიერო ფანტასტიკა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ლიტერატურული ჟანრი, რადგან ის არის ის, ვინც "შეესაბამება" დროის სულისკვეთებას... (2) ჩვენი დროის ყველა ყველაზე მნიშვნელოვანი პრობლემა სამეცნიერო ფანტასტიკის პრობლემებია. (3) შეადგინეთ ამ პრობლემების სია თქვენთვის. (4) მეც შევადგენ. (5) ახლა მოდით შევადაროთ ჩვენი სიები.
(6) დარწმუნებული ვარ, რომ ორივე სიაში შედის ადამიანისა და მანქანის ურთიერთქმედების პრობლემა და ამასთან დაკავშირებით მორალის, მორალის პრობლემა, რომელიც ორგანულად გამომდინარეობს ასეთი ურთიერთქმედებიდან.
(7) სამეცნიერო ფანტასტიკის ისტორია არის იდეების ისტორია, რომლებმაც შეცვალეს სამყარო, მაგრამ პირველად დასცინოდნენ და უარყვეს. (8) ნება მომეცით ავხსნა ეს იდეა.
(9) თუ ოცდაათი წლის წინ ჩემს ერთ-ერთ მოთხრობაში დავწერე, რომ ჩვენ მალე გარშემორტყმული ვიქნებით დაბინძურებული ჰაერით, მოწამლული წყლით, სასიკვდილო ტრანსპორტით, თქვენ წამოიძახებდით:
(10) - საზიზღარი ფიქცია! (11) სუფთა ფანტაზია!
(12) ახლა მიმოიხედე გარშემო! (13) დადგა ეს დრო!
(14) მე რომ დავწერო, მოვა დრო და საკრედიტო ჩეკების დახმარებით ადამიანები „ხვალიდან“ ისესხებენ, რომ დღეს იცხოვრონ, აღშფოთებული ხარხარებდით:
(15) - სისულელე და ტყუილი! (16) არასოდეს!
(17) მე რომ დავწერო მოწყობილობაზე, რომელიც სურათს ჰაერში გადასცემს და ამით გავლენას ახდენს კაცობრიობის მენტალიტეტზე, კარიდან გამაგდებენ. (18) მე რომ დავწერო, რომ ერთ დღეს ხალხი მთვარეზე დაეშვება, როგორი რეაქცია გექნებათ? (19) მე ვიტყვი, როგორ ეპყრობოდნენ მათ, ვინც ამის ხსენებას ცდილობდა - მათ უბრალოდ იცინოდნენ. (20) მათ იცინეს 1930 წელს, 1940 წელს, 1950 წელს. (21) ისინი აგრძელებდნენ სიცილს მანამ, სანამ 1957 წლის ოქტომბერში პირველი ხელოვნური დედამიწის თანამგზავრი არ გაუშვეს.
(22) ადამიანი დარწმუნდა, რომ სამეცნიერო ფანტასტიკის პროგნოზები ახდება მხოლოდ მაშინ, როდესაც დაინახა პატარა ლითონის ვარსკვლავები, რომლებიც მოგზაურობდნენ ცაზე დასავლეთიდან აღმოსავლეთისკენ და ახალ ხვეულებს წერდნენ ახალი დროის უცნაური ნიმუშით.
(23) ვინ დამიჯერებდა, თუ 1920 წელს დავწერდი, რომ არ იყო შორს ის დღე, როდესაც ერთი შეშლილი და მისი ჯავშანტექნიკა გააუქმებდნენ გრძელვადიანი თავდაცვის ხაზების თეორიას?
(24) სანამ საფრანგეთში ფაშისტური ტანკები არ გამოჩნდნენ, ყველამ დაიჯერა ეს.
(25) ჰიტლერის ტანკებმა და ჯავშანმანქანებმა დასავლეთ ევროპა მიწასთან გაასწორეს რამდენიმე კვირაში. (26) და მხოლოდ სამეცნიერო ფანტასტიკურ ლიტერატურაში აღწერილი და თვითმფრინავები სახელწოდებით, ჯერ კიდევ 1900 წელს გამოგონილი, ჯერ კიდევ პრიმიტიული 1939 წელს, დაეხმარა ინგლისს თავისი საჰაერო სივრცის დაცვაში.
(27) ეს სიის მხოლოდ ნაწილია, რომელშიც ათასი ნივთის დათვლა შეიძლება.
(28) რამდენიმე ათეული წლის წინ რადიო, ტელევიზია, მანქანები, წყალბადის ბომბი არ არსებობდა. (29) ჰაერი სუფთა იყო.
(30) მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების ყველა მიღწევა, რამაც სარგებელი ან ზიანი მოუტანა კაცობრიობას ბოლო ორმოცდაათი წლის განმავლობაში, მანამდე დიდი ხნით ადრე, დაიბადა სამეცნიერო ფანტასტიკის მწერლის თავში.
(31) დადგა სერიოზული დრო. (32) და სამეცნიერო ფანტასტიკა ახლა განსაკუთრებით არის საჭირო, რადგან ის ცდილობს შეისწავლოს თითოეული ახალი მანქანა დიდი ხნით ადრე, სანამ ის გამოჩნდება და იწყებს ჩვენი და ჩვენს გარშემო სამყაროს განადგურებას ან აღდგენას.
(33) ახლა, როდესაც ჩვენ თითქმის სრულად მივიღეთ ტექნიკური ინოვაციების მოსავალი, ჩვენ უნდა შევიმუშაოთ რაიმე სახის ნორმები ადამიანისა და ტექნოლოგიების ურთიერთობისთვის, რათა არ ვიყოთ გაუსაძლისი მომავლის წინაშე.
(34) პლატონმა მოგვიყვა თავისი ოცნების მდგომარეობის შესახებ. (35) სამეცნიერო ფანტასტიკის მწერლებმა შემდგომში ასევე წარმოაჩინეს ფოლადის, ელექტროენერგიის და ატომური ენერგიის მდგომარეობა, რაც ჩვენ განსხვავებულს გახდის. (36) სივრცეში დაკარგული ამ კონკრეტულ სამყაროში მზის სისტემაჩვენ ვართ არსებები, რომლებიც ვცდილობთ უკეთ გავიცნოთ და გავიგოთ საკუთარი თავი, არსებები, რომლებიც ვცდილობთ შევქმნათ მანქანები, რომლებსაც აქვთ ჩვენი გონება, შეუძლიათ დაინახონ, მოისმინონ, იგრძნონ სამყარო ჩვენზე უკეთ და - ღვთის ნებით - უფრო კეთილი. (37) ეს გაახანგრძლივებს ჩვენი პლანეტის სიცოცხლეს კიდევ ორი მილიარდი წლით, თუ ჩვენ მივაღწევთ ჰარმონიულ თანაარსებობას ჩვენს მიერ შექმნილ მანქანებთან.
(38) შეგიძლიათ დაასახელოთ ამაზე დიდი მიზანი?
(რ. ბრედბერის მიერ)
რაიმონდ დუგლას ბრედბერი არის ამერიკელი სამეცნიერო ფანტასტიკის მწერალი.
20. რომელი დებულება შეესაბამება ტექსტის შინაარსს? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.
1) სამეცნიერო ფანტასტიკის პრობლემები განუყოფლად არის დაკავშირებული ჩვენი დროის პრობლემებთან.
2) სამეცნიერო ფანტასტიკა აუცილებელია, რადგან ის სწავლობს ყველა ახალ მანქანას, რომელიც გამოჩნდა ჩვენს სამყაროში.
3) თვითმფრინავები, რომლებიც აღწერილია სამეცნიერო ფანტასტიკურ ლიტერატურაში, დაეხმარა ინგლისს თავისი საჰაერო სივრცის დაცვაში.
4) ბ თანამედროვე სამყაროსამეცნიერო ფანტასტიკა აღარ არის აქტუალური.
5) კაცობრიობის ყველა სამეცნიერო და ტექნოლოგიური მიღწევა, რამაც მას სარგებელი ან ზიანი მოუტანა, მანამდე დიდი ხნით ადრე დაიბადა სამეცნიერო ფანტასტიკის მწერლების გონებაში.
21. ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.
1) წინადადებები 18 - 20 და 21 წინააღმდეგია შინაარსით.
2) წინადადებები 1 - 5 შეიცავს აღწერით ფრაგმენტს.
3) 9-13 წინადადებები შეიცავს მე-7 წინადადებაში გამოტანილი განაჩენის განმარტებას.
4) 17 - 19 წინადადებები შეიცავს მსჯელობას.
5) 34 - 35 წინადადებები შეიცავს თხრობას.
22. 15 - 17 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ კონტექსტური სინონიმები.
23. 33 - 35 წინადადებებს შორის იპოვნეთ ერთი, რომელიც უკავშირდება წინას კავშირის დახმარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.
24. „დაარწმუნებს მკითხველს სამეცნიერო ფანტასტიკის, როგორც ლიტერატურული ჟანრის მნიშვნელობაში, მწერალი იყენებს არაერთ ტექნიკას. ტექსტის სინტაქსში ყურადღებას იქცევს (A) _____ (წინადადებები 9, 14, 17), ( ბ) _____ (წინადადებები 18 - 21), (გ) ______ (წინადადება 38), ხოლო ბილიკებს შორის - (დ) _____ (წინადადება 33)".
ტერმინების სია:
1) გაფართოებული მეტაფორა
2) სინტაქსური პარალელიზმი
3) რიტორიკული ძახილი
4) პრეზენტაციის კითხვა-პასუხის ფორმა
5) რიტორიკული კითხვა
6) ეპიფორა
7) ჰიპერბოლა
8) სასაუბრო და სასაუბრო ლექსიკა
ჩაწერეთ ცხრილში არჩეული რიცხვები შესაბამისი ასოების ქვეშ.
| მაგრამ | ბ | AT | გ | დ |
Მე -2 ნაწილი
25. წაკითხული ტექსტის მიხედვით დაწერეთ ესსე.
დაასახელეთ ერთ-ერთი პრობლემა მიწოდებულიტექსტის ავტორი. კომენტარი გააკეთეთ ჩამოყალიბებულ პრობლემაზე. ჩართეთ კომენტარში წაკითხული ტექსტიდან ორი საილუსტრაციო მაგალითი, რომლებიც, თქვენი აზრით, მნიშვნელოვანია საწყის ტექსტში არსებული პრობლემის გასაგებად (მოერიდეთ ზედმეტ ციტირებას).
ჩამოაყალიბეთ ავტორის (მთხრობელის) პოზიცია. დაწერეთ, ეთანხმებით თუ არ ეთანხმებით წაკითხული ტექსტის ავტორის აზრს. Ახსენი რატომ. დაასაბუთეთ თქვენი აზრი, დაეყრდნოთ უპირველეს ყოვლისა მკითხველის გამოცდილებას, ასევე ცოდნას და ცხოვრებისეულ დაკვირვებებს (პირველი ორი არგუმენტი გათვალისწინებულია).
ესეს მოცულობა მინიმუმ 150 სიტყვაა.
წაკითხულ ტექსტზე (არა ამ ტექსტზე) დაყრდნობის გარეშე დაწერილი ნაწარმოები არ ფასდება. თუ თხზულება არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება 0 ქულით.
დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.
ინფორმაცია 1 ნაწილის ტექსტის შესახებ:
პასუხები:
(სტატიის ბოლოს საპასუხო Adsense ბლოკის მოდული)
პასუხი: გაფანტული შეშინება | |
პასუხი: ___ 123______ |
|
მე-2 ნაწილის 25-ე დავალება არის ესე წაკითხულ ტექსტზე დაფუძნებული. ეს დავალება შესრულებულია პასუხების ფურცელ No2-ზე.
ყველა USE ფორმა ივსება ნათელი შავი მელნით. ნებადართულია გელის, ან კაპილარული, ან შადრევანი კალმის გამოყენება.
დავალებების შესრულებისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ მონახაზი. ნამუშევრების პროექტები არ ითვლება სამუშაოს შეფასებაში.
ქულები, რომლებსაც მიიღებთ დასრულებული დავალებებისთვის, შეჯამებულია. შეეცადეთ დაასრულოთ რაც შეიძლება მეტი დავალება და გაიტანოთ ყველაზე მეტი
ქულების რაოდენობა.
გისურვებთ წარმატებებს!
Ნაწილი 1
1 მიუთითეთ ორი წინადადება, რომელიც სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.
1) რეალური აღმოჩენები ისტორიულ ენათმეცნიერებაში წარსულ ენასთან დაკავშირებით შესაძლებელია, როდესაც შესაძლებელია ფაქტების მტკივნეული ძიება და აზროვნების გამბედაობა.
2) საკმაოდ ხშირად, განსჯები ენის წარსულის შესახებ საშუალებას გვაძლევს აღვადგინოთ მთელი სამყარო, რომელიც დიდი ხანია დაკარგული იყო წარსულში.
3) მხოლოდ ფაქტების მტკივნეული ძიება და ლინგვისტთა აზროვნების გამბედაობა გვაძლევს საშუალებას გავაკეთოთ რეალური აღმოჩენები წარსული ენის სფეროში.
4) მხოლოდ აზროვნების გამბედაობა საშუალებას აძლევს ლინგვისტებს ცოტ-ცოტა აღადგინონ ცოდნა ენის წარსულის შესახებ, გააკეთონ რეალური აღმოჩენები ისტორიულ ენათმეცნიერებაში.
5) ენის წარსულის შესახებ მოსაზრებები, რომლებიც ბუნებით ვარაუდობენ, შეიძლება დადასტურდეს, თუ გულმოდგინედ და მიზანმიმართულად შეაგროვებთ ისტორიულ ფაქტებს.
2 ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან რომელი (სიტყვათა კომბინაცია) უნდა იყოს უფსკრულის ნაცვლადმესამე (3) წინადადებატექსტი? ჩაწერეთ ეს სიტყვა (სიტყვების კომბინაცია).
მაგრამ
Მაგალითად,
მიუხედავად ამისა
ზუსტად
იმიტომ რომ
პასუხი: _________________________
3 წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელშიც მოცემულია სიტყვა LANGUAGE მნიშვნელობა. დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვასპირველ (1) წინადადებაში თტექსტი. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.ენა, -a, pl. -ი, -ოვ, მ.
1) ერთეული სიტყვიერ შემოქმედებაში გამოხატვის საშუალებების ერთობლიობა, რომელიც დაფუძნებულია ნაციონალურ ბგერაზე, ლექსიკაზე და გრამატიკულ სისტემაზე.ი.პუშკინი. ი.მწერლები. I. მხატვრული ლიტერატურა.
2) ბგერითი ლექსიკისა და გრამატიკული საშუალებების ისტორიულად ჩამოყალიბებული სისტემა, რომელიც წარმოადგენს საზოგადოებაში კომუნიკაციის, აზრების გაცვლისა და ურთიერთგაგების საშუალებას.დიდი რუსი მე. სლავური ენები. ლიტერატურული მე.
3) ერთეული მეტყველება, მეტყველების უნარი.ენა დაკარგე. პაციენტი წევს ენის გარეშე და მოძრაობის გარეშე.
4) ტრანს. საჭირო ინფორმაციის მოსაპოვებლად დატყვევებული პატიმარი (სასაუბრო ენა).აიღე, ენა მოიტანე.
5) ნიშანთა სისტემა (ბგერა, სიგნალი), რომელიც გადასცემს ინფორმაციას.I. ცხოველები. I. ჟესტები.
პასუხი: _________________________
4 ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა ხაზგასმის ფორმულირებაში: ხაზგასმული ხმოვანის აღმნიშვნელი ასო არასწორად არის მონიშნული. დაწერე ეს სიტყვა.
სისხლდენა
მიცემული
მოაჯირები
ჩაკეტილი
სრულიად
პასუხი: _________________________
5 ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ წინადადებაში ხაზგასმული სიტყვა არასწორად არის გამოყენებული. გამოასწორეთ ლექსიკური შეცდომა მონიშნული სიტყვისთვის პარონიმის არჩევით. ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა.
ერთ-ერთი მომხსენებელი იყო ალექსანდრე ანდრეევიჩ კოლი, ორგანული ქიმიის პროფესორი.
ხალხი ეკითხებოდა კონტროლერებს, როგორ შეავსოთ ფორმა სწორად.
სტიოპკამ განსაკუთრებით სანდო ურთიერთობა ჩამოაყალიბა დიდ ბაბუასთან.
ყოყმანის შემდეგ მეთაურს არაფერი უთქვამს მისი სიჯიუტის რეალურ მოტივებზე.
რა თქმა უნდა, მნიშვნელოვანია ბორის სერგეევიჩმა იცოდეს, რომ აქ გამოჩნდა ქონების გამოცდილი მფლობელი.
პასუხი: _________________________
6 ქვემოთ ხაზგასმული ერთ-ერთ სიტყვაში შეცდომა დაუშვა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.
კილოგრამი მანგარინი
სამი ასეული მცხოვრები
გაჟღენთილი მეშვეობით
უცხოური პასპორტები
დაწექი გვერდით
პასუხი: _________________________
7 დაადგინეთ შესაბამისობა გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი დაშვებულია: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.
გრამატიკული შეცდომები ა.სუბიექტსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა ბ. დარღვევა წინადადების აგებაში არათანმიმდევრული განაცხადით ბ. შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში დ.არასწორი წინადადების აგება ირიბი მეტყველებით დ. მონაწილეობით ბრუნვით სასჯელის აგებისას დარღვევა | წინადადებები
|
ჩაწერეთ ცხრილში არჩეული რიცხვები შესაბამისი ასოების ქვეშ.
პასუხი: | |||||
8 ამოიცნობთ სიტყვას, რომელშიც აკლია ძირის დაუხაზავი მონაცვლეობითი ხმოვანი. ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით.
საფარი..მოხსნა
ტ..თეორიულად
პოპლ..ვოკ
გაფართოებული
ლ..ჟანდარნი
პასუხი: _________________________
9 დაასახელეთ მწკრივი, რომელშიც ერთი და იგივე ასო აკლია ორივე სიტყვაში. ჩაწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოებით.
მაგ..გადიდება, ყოფილი..საზღვაო
დაწერა, ო.. ატეხა (ჩხუბი)
in.. მისცეს, არც..უარი
ქვეშ..ბნელში,..სამხრეთში
დრო..თამაში,ინტერ..უნივერსიტეტი
პასუხი: _________________________
10 ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო E წერია.
სულელი ... vy
დაგროვება... დაგროვება
განიცადა...ში
პროტალი...ნკ
დამატებითი ანაზღაურება... ვაი
პასუხი: _________________________
11 ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო I წერია.
ხელმძღვანელობდა... ჩემი
დახვრიტეს...შ
დაჟანგდა... აი
დალუქული
დათესეს
პასუხი: _________________________
12 განსაზღვრეთ წინადადება რომარა იწერება სიტყვითერთი . გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.
(არა) ტანჯული სული ვერასოდეს გაიგებს ბედნიერებას.
სოფია პავლოვნა (არც) არის დამნაშავე იმაში, რაც ჩვენთვის მოხდა, როგორც ჩანს.
აირჩიე მეგობარი (არ) იჩქარე, მით უფრო ნაკლები იჩქარე მის შეცვლაზე.
სოკო არის (არ არის) მაღალი, მაგრამ ძლიერი.
უკვე სექტემბრის ბოლოა და მინდვრები ჯერ კიდევ (არ არის) მოთესილი, მარცვალი ყურებიდან იწყებს ცვენას.
პასუხი: _________________________
13 დაადგინეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვაა დაწერილიერთი . გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.
ივანე იშვიათად ჩნდებოდა რაიონულ ცენტრში, (იმისთვის), რომ ყოველი შემთხვევისთვის ქალაქში გაემგზავრა და (ბ) რამდენიმე საათის განმავლობაში იქ გაუჩინარდა, სამსახურის დავიწყებას.
(რატომ) მე ვიცანი იგი: გარეგნობით, მისი ხელების მონახაზით - არ ვიცი, მაგრამ მე ვიცანი იგი და (ამისთვის) გულმა გააფთრებით დაიწყო ცემა.
გაუბედავად და იმის იმედით, რომ ვინმეს (რომელს) მოუნდებოდა დაუპატიჟებელი სტუმრების მიღება, კარზე დავაკაკუნეთ, მაგრამ მფლობელებმა მიგვიღეს (IN) OWN.
და (SO), უმცროსი ვაჟი ასე (იგივე) უყვარდა წიგნები, როგორც ყველას ჩვენს ოჯახში.
ექსპერიმენტი წარმატებით ჩატარდა და (რაც) პირველად, (ამისთვის) ყველა ძალიან კმაყოფილი დარჩა.
პასუხი: _________________________
14 მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, სადაც ის წერიანნ .
მოვლილი (1) ბინა, მოწყობილი (2) ძველი (3) ავეჯით, ჰგავდა მამულს, ოდესღაც სამუდამოდ დამკვიდრებული (4) ბრძანებებიდან და ადათებიდან, რომელშიც თითოეულ ნივთს თავისი ადგილი აქვს და დრო არის საქმე.
პასუხი: _________________________
15 დადეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ შეთავაზებების რაოდენობა, რომელშიც გსურთ განათავსოთერთი მძიმით. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.
1) ტყე შრიალებდა ახლა ჩუმად და მელოდიური, შემდეგ იმპულსურად და შფოთვით.
2) XII საუკუნეში მხატვრები აბრეშუმის ან ქაღალდის გრაგნილებზე ხატავდნენ საღებავებით ან მელნით.
3) უეცრად კორპუსზე კარი ატყდა და იატაკი ვიღაცის ნაბიჯებიდან შეირყა.
4) არც წყალზე, არც მიწაზე და არც ჰაერში არ გრძნობს თავს ნამდვილი ტურისტი დაბნეულად.
5) კენკრაუმჯობესია მოსავლის აღება დილით ან საღამოს და ეს ყველა კარგმა კენკრის მწარმოებელმა უნდა იცოდეს.
პასუხი: _________________________
16 დადეთ ყველა სასვენი ნიშანი:
აძვრა (1) მამის ფართო საწოლზე (2) და (3) დამარხა (4) ნიკაპი მამის მხარზე (5) ვანიატკა (6) საღამოს მოვლენებით აღელვებულმა (7) ვერ დაიძინა დიდი ხნის განმავლობაში.
პასუხი: _________________________
17 დადეთ სასვენი ნიშნები:მიუთითეთ რიცხვები, რომელთა ადგილას წინადადებაში მძიმეები უნდა იყოს.
მთელი ჩემი ცხოვრება მიყვარდა და მიყვარს გონებრივი და ფიზიკური შრომა და (1) ალბათ (2) მეორეზე მეტადაც კი. და (3) განსაკუთრებით (4) კმაყოფილი იყო, როცა ამ უკანასკნელში რაღაც კარგი გამოცნობა შემოიტანა, ანუ თავი ხელებთან დააკავშირა.
პასუხი: _________________________
18 დადეთ სასვენი ნიშნები:მიუთითეთ რიცხვები, რომელთა ადგილას წინადადებაში მძიმეები უნდა იყოს.
და ყველაფერი (1), რაც ჩანს (2) და ისმის (3), რაც ცხოვრობს (4) და ყვავილობს, თავისკენ გიხმობს.
პასუხი: _________________________
19 დადეთ სასვენი ნიშნები:მიუთითეთ რიცხვები, რომელთა ადგილას წინადადებაში მძიმეები უნდა იყოს.
აღმოჩნდა (1), რომ ხელნაწერი ჯერ არ იყო საბოლოოდ რედაქტირებული (2) და რომ (3) დამატებითი სამუშაოს შესრულებამდე (4) შეუძლებელი იყო მისი სტამბაში გადაცემა.
პასუხი: _________________________
(1) როცა ახალ ცარიელ ბინაში შევედი, ერთადერთი ვინც დამხვდა ფანჯრის გარეთ ძველი დათოვლილი ვერხვი იყო, ის დარჩა სოფლის მამულიდან, რომელიც ამ ადგილას იყო და ახლა მეორე სართულზე იყურებოდა, მან თითქოს მითხრა: "გამარჯობა", - და მისი თეთრი ლამაზი ტოტებიდან ოთახში შუქი იღვრება, სუფთა, უმანკო, უხრწნელი. (2) შემდეგ გაზაფხული მოვიდა და ერთ დილას, თბილი ღამის წვიმის შემდეგ, ფანჯარაში რაღაც მწვანე, კვამლისფერი, განუსაზღვრელი ჩანდა.
(3) ყოველ გაზაფხულზე ერთი და იგივე მეორდება და ყოველ ჯერზე ეს სასწაულს ჰგავს, განახლების სასწაულს და მას ვერ ეგუება. (4) დიდხანს ვიდექი და ვუყურე და ვერ ვიკვებებოდი. (5) ახლა თითქოს ვიღაც ცოცხალი დასახლდა ფანჯრის მიღმა, ხმაურობდა და მოულოდნელად გაჩუმდა, ქარის დროს კი რბილად და თვინიერად აკაკუნებდა ფანჯარას.
(6) ის ცხოვრობდა მთელი თავისი ფოთლებით, ათასობით ათასი ფოთლით, ავლენდა მათ მზეს, მთვარეს, ქარს, წვიმას. (7) ის ტკბებოდა ცხოვრებით ძლევამოსილი და მთავარი, თავისი ცხოვრების ყოველ წუთს, ყოველ წამს. (8) და მე, ვფიქრობ ჩემს ცხოვრებაზე, მსურს მისგან ვისწავლო ეს მუდმივი სიხარული ცის ქვეშ ველურ ბუნებაში.
(9) ჩიტები დაფრინავდნენ მის ტოტებზე, უსტვენდნენ, მღეროდნენ თავიანთ მოკლე ქალაქურ სიმღერებს, იქნებ ვერხვმა უთხრა მათ ჩემზე, მათ გაიხედეს ფანჯარაში და იღიმებოდნენ.
(10) რა გრძელი მშვენიერი ზაფხული იყო ცხოვრების პირველ წელს ახალ ოთახში, ფანჯარასთან ცოცხალი ვერხვი, რა გაუთავებელი მზის ჩასვლა, ნათელი ღამეები და მსუბუქი სიზმრები! (11) მხოლოდ ხანდახან ვოცნებობდი, რომ რატომღაც დავკარგე ახალი ოთახიდა ისევ ვცხოვრობ ძველ, ბნელ და ორთქლში, შიშველი ელექტრო ნათურით გრძელ კაბელზე. (12) მაგრამ მე გამეღვიძა და ვერხვმა შეხედა ოთახს სუფთა, სუფთა კედლებით და გამთენიისას მწვანე ხმაური შეერწყა ბედნიერი გამოღვიძების განცდას. (13) შემდეგ დადგა შემოდგომა, ფოთლები გაყვითლდა და ოთახი მშვიდი, სევდიანი გახდა.
(14) დაიწყო შემოდგომის წვიმები და ქარიშხალი, ღამით ვერხვი ღრიალებდა, კვნესოდა, კედელს ურტყამდა ტოტებს, თითქოს ამინდისგან დაცვას ითხოვდა. (15) თანდათანობით, ფოთლები გაფრინდნენ გარშემო მისი ზედა ტოტებიდან, შემდეგ კი ქვედადან. (16) ფოთლები ნაკადულებში მიედინებოდა, აივანს ფარავდა, ზოგი კი მინაზე მიჩერდა და საშინლად იყურებოდა ოთახში, რაღაცის მოლოდინში.
(17) ახლა არც ერთი ფოთოლი არ დარჩენილა ვერხვზე, ის იდგა შიშველი, შავი, თითქოს დამწვარი, და ლურჯი ცის ფონზე, ყოველი შავი ყლორტი, ყოველი ძარღვი ჩანდა, საზეიმოდ მშვიდი და სევდიანი იყო შიგნით. ბუნება, ზაფხულში გაუხურავი მზე ანათებდა. (18) და, როგორც ყოველთვის, ბავშვობა გაახსენდა და ფიქრობდა: ვინ ხარ? (19) რა არის ცხოვრების აზრი? (20) შემდეგ ისევ გაზაფხული იყო და ყველაფერი თავიდან იყო და ცხოვრება გაუთავებელი ჩანდა.
(21) მაგრამ ერთ დილას ფანჯრის ქვეშ მომესმა ხმა, თითქოს ჩემი ვერხვი ღრიალებდა. (22) ფანჯარასთან მივვარდი. (23) ქვემოთ იყო საფხეკები და გორგოლაჭები, რომლებიც არღვევდნენ ახალ ქუჩას და მუშა ელექტრო ხერხით ჭრიდა შუა გზაზე მდგარ ვერხვს.
(24) და ზემოდან დავინახე, როგორ გაიარა კანკალი მთელ მის მწვანე სხეულში, ის შეკრთა, ჩაფიქრდა წამით და დაეცა ახალ ქუჩაზე, გადაკეტა იგი მთელ სიგანეზე ხმაურიანი მწვანე მეწყრული ფოთლებით.
(25) და ქუჩის მეორე მხარეს მდებარე სახლის წითელი აგურის, მოსაწყენი, შიშველი კედელი გამიხსნა და მას შემდეგ მხოლოდ ის და ცის ნაჭერი დავინახე.
(26) ხშირად მახსოვს ჩემი ვერხვი. (27) და მაინც ჩანს, რომ ის არ გაქრა დედამიწიდან, მაგრამ იზრდება სადღაც ტყეში, გაწმენდაში, ხმაურობს ყველა ფოთლით.
(ბ. იამპოლსკის * მიხედვით)
* ბორის სამოილოვიჩ იამპოლსკი (1912-1972), რუსი მწერალი.
20 რომელი განცხადებებიდანარ ემთხვევატექსტის შინაარსი? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.
1) ახალ ცარიელ ბინაში ჩასვლისას მთხრობელმა ფანჯარაში დაინახა ძველი ალვის ხე.
2) ვერხვს რომ შეხედა, გმირმა გაიხსენა თავისი ბავშვობა და ეძებდა პასუხებს კითხვებზე: ვინ ხარ? რა არის ცხოვრების აზრი?
3) ვერხვი ჯერ კიდევ იზრდება მთხრობელის სახლთან.
4) ყოველ გაზაფხულზე ვერხვზე ფოთლები ყვაოდა. და მთხრობელი ამ პროცესს განახლების სასწაულს უწოდებს.
5) გმირი საერთოდ არ ნანობს, რომ ძველი ვერხვი მოჭრეს, რადგან შეიძლება დაეცეს და სახლი დააზიანოს ან დაშავდეს ადამიანი.
21 ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელიამცდარი? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.
1) 1-2 წინადადებები შეიცავს თხრობის ელემენტს.
2) მე-17 წინადადებაში მოცემულია აღწერა.
3) 21-22 წინადადებები შეიცავს თხრობას.
4) წინადადება 12 წარმოადგენს არგუმენტს.
5) წინადადება 2 შეიცავს არგუმენტს.
პასუხი: __________________________
22 მე-15 წინადადებიდან ჩამოწერეთანტონიმები.
პასუხი: __________________________
23 14-17 წინადადებებს შორის იპოვეთ ერთი, რომელიც დაკავშირებულია წინასთან გამოყენებითსაკუთრებითი ნაცვალსახელი და სიტყვის ფორმები. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.
პასუხი: __________________________
წაიკითხეთ მიმოხილვის ფრაგმენტი ტექსტის საფუძველზე, რომელიც გაანალიზეთ 20-23 დავალებების შესრულებისას. ეს ფრაგმენტი განიხილავს ტექსტის ენობრივ თავისებურებებს. მიმოხილვაში გამოყენებული ზოგიერთი ტერმინი აკლია. შეავსეთ ხარვეზები (A, B, C, D) სიიდან ტერმინის რაოდენობის შესაბამისი რიცხვებით. ჩაწერეთ ცხრილში თითოეული ასოს ქვეშ შესაბამისი რიცხვი. დაწერეთ რიცხვების თანმიმდევრობა პასუხის ფორმა No1-ში 24-ე დავალების მარჯვნივ, პირველი უჯრიდან დაწყებული., ინტერვალის, მძიმეებისა და სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე. ჩაწერეთ თითოეული ნომერი ფორმაში მოცემული ნიმუშების შესაბამისად. |
24 „როდესაც ფანჯრის ქვეშ ამოსული ვერხვი გაიხსენა, ბ.იამპოლსკი იყენებს ისეთ ბილიკებს, როგორიცაა(მაგრამ) ___________ („ცხოვრობდა ათასობით ფოთლით“ მე-6 წინადადებაში),(B) ________________ ("ვერხვმა უთხრა მათ ჩემზე" მე-9 წინადადებაში). ისეთი მიდგომა, როგორიც(AT) _________________ (წინადადებაში 27), გადმოსცემს ავტორის გრძნობებს. და ტროპი მსგავსი(G) _____________________(მაგალითად, "ლამაზი ტოტები" წინადადებაში 1), აძლიერებს ტექსტის ფიგურატიულობას".
ტერმინების სია
1) ერთგვაროვანი წევრების რიგები
2) იმიტაცია
3) შედარებითი ბრუნვა
4) ჰიპერბოლა
5) ამანათება
6) ოპოზიცია
7) დიალექტიზმი
8) რიტორიკული კითხვა
დაასახელეთ ერთ-ერთი პრობლემამოწოდებულია ტექსტის ავტორის მიერ.
კომენტარი გააკეთეთ ჩამოყალიბებულ პრობლემაზე. ჩართეთ კომენტარში წაკითხული ტექსტიდან ორი საილუსტრაციო მაგალითი, რომლებიც, თქვენი აზრით, მნიშვნელოვანია საწყის ტექსტში არსებული პრობლემის გასაგებად (მოერიდეთ ზედმეტ ციტირებას).
ჩამოაყალიბეთ ავტორის (მთხრობელის) პოზიცია. დაწერეთ, ეთანხმებით თუ არ ეთანხმებით წაკითხული ტექსტის ავტორის აზრს. Ახსენი რატომ. დაასაბუთეთ თქვენი აზრი, დაეყრდნოთ უპირველეს ყოვლისა მკითხველის გამოცდილებას, ასევე ცოდნას და ცხოვრებისეულ დაკვირვებებს (პირველი ორი არგუმენტი გათვალისწინებულია).
ესეს მოცულობა მინიმუმ 150 სიტყვაა.
წაკითხულ ტექსტზე (არა ამ ტექსტზე) დაყრდნობის გარეშე დაწერილი ნაწარმოები არ ფასდება. თუ თხზულება არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება 0 ქულით.
პრომოკი
Ა Ბ Ც Დ Ე
4 2 3 8 7
FLOAT
რეპუტაციის მქონე
გაუძლო
დახვრეტა
დაბალი
რატომ
1234
ᲖᲔᲓᲐ ᲥᲕᲔᲓᲐ
ან UPPERbottom
ან ზედა ქვედა
4269
ტექსტური ინფორმაცია
ძირითადი პრობლემები | |
მარტოობის პრობლემა. (რა ეხმარება ადამიანს გაუმკლავდეს მარტოობის გრძნობას?) | ბუნება ეხმარება ადამიანს, თავი დააღწიოს მარტოობის გრძნობას, იგრძნოს სიცოცხლის ხალისი. |
2. ადამიანის ბუნებასთან ურთიერთობის პრობლემა. (როგორ აღიქმება ფანჯრის გარეთ ვერხვი მოთხრობის გმირის მიერ? რატომ გახდა ფანჯრის გარეთ ვერხვი გმირისთვის „მისი ვერხვი“?) | 2. ქალაქში, სადაც ადამიანი უფრო მძაფრად გრძნობს თავის იზოლაციას ბუნებისგან, სახლთან მდებარე ხეები ხშირად აღიქმება როგორც ბუნების ცოცხალი სამყაროს ნაწილი, რომელიც უგებს ადამიანს და თანაუგრძნობს მას, უნერგავს მას სიცოცხლის ხალისს. |
3. ადამიანისა და ბუნების ურთიერთობის პრობლემა გ. (როგორ უკავშირდება ქალაქელი ადამიანის ცხოვრება ბუნების ცხოვრებას?) | 3. ქალაქში მცხოვრები ადამიანი განსაკუთრებით მძაფრად გრძნობს კავშირს ბუნებასთან, რომლის სილამაზე ხელს უწყობს მის გარშემო არსებული სამყაროს უფრო ნათლად აღქმას. |
4. ბუნების დაცვის პრობლემა. (რატომ იწვევს ხის სიკვდილი ადამიანის სულში ღრმა გრძნობებს?) | 4. ძალზე მნიშვნელოვანია ბუნებრივი ურბანული ლანდშაფტის შენარჩუნება, რადგან ადამიანის სულში ყოველთვის ცოცხლობს ღრმა ურთიერთობის განცდა გარემომცველ ბუნებასთან, რომლის სილამაზე ბადებს სიცოცხლის წყურვილს, სილამაზის განცდას. , სილამაზის შენარჩუნების სურვილი. |
USE რუსულად შედგება ორინაწილები და 25 დავალება.
Პირველი ნაწილი წარმოადგენს 24 დავალებას. ისინი შეიძლება იყოს სატესტო, ერთი ან მეტი პასუხის არჩევანი, ღია ტიპი (შეიყვანეთ საშვი თავად).
1 ნაწილის ამოცანებზე პასუხი მოცემულია შესაბამისი ჩანაწერით რიცხვის (რიცხვის) ან სიტყვის (რამდენიმე სიტყვის), რიცხვების (რიცხვების) თანმიმდევრობით დაწერილი ინტერვალის, მძიმეებით და სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე.
1 ნაწილის ამოცანები ამოწმებს კურსდამთავრებულთა მიერ სასწავლო მასალის ათვისებას სირთულის როგორც საბაზისო, ისე მოწინავე დონეზე (დავალებები 7, 23–24).
მეორე ნაწილი - შედგება ერთი დავალებისგან - 25. ეს ამოცანა გულისხმობს წაკითხული და გაანალიზებული ტექსტის საფუძველზე ესეს დაწერას.
მე-2 ნაწილის დავალება (ამოცანა 25 - ესე) გამოსაცდელმა შეიძლება შეასრულოს ნებისმიერი სირთულის დონეზე (საბაზო, მოწინავე, მაღალი).
სამუშაოსთვის მოცემულია 210 წუთი - 3,5 საათი.
დავალებების განაწილება საგამოცდო ნაშრომის ნაწილების მიხედვით
| სამუშაოს ნაწილები | დავალებების რაოდენობა | მაქსიმალური ძირითადი ქულა | სამუშაოს ტიპი |
| 1 ნაწილი | 24 | 33 | Მოკლე პასუხი |
| მე -2 ნაწილი | 1 | 24 | დეტალური პასუხი |
| სულ | 25 | 57 |
დავალებების მიხედვით გაფანტვა
ქვემოთ მივცემ თითოეული შესრულებული დავალების „ფასს“.
თითოეული დავალების სწორად შესრულებისთვის პირველი ნაწილი (1, 7, 15 და 24 დავალებების გარდა) გამომცდელი იღებს 1 ქულას. არასწორი პასუხისთვის ან მისი არარსებობისთვის დგინდება 0 ქულა.
1 და 15 დავალებების შესასრულებლად შეიძლება დაწესდეს 0-დან 2 ქულამდე.
პასუხი სწორად ჩაითვლება, თუ ის შეიცავს სტანდარტის ყველა რიცხვს და სხვა რიცხვები არ არის.
დავალება 7 შეიძლება დაინიშნოს 0-დან 5 ქულამდე.
სიიდან რიცხვის შესაბამისი თითოეული სწორად მითითებული ციფრისთვის გამოსაცდელი იღებს 1 ქულას (5 ქულა: შეცდომების გარეშე; 4 ქულა: დაშვებულია ერთი შეცდომა; 3 ქულა: დაშვებულია ორი შეცდომა; 2 ქულა: ორი ციფრი სწორად არის მითითებული; 1 ქულა: სწორად არის მითითებული მხოლოდ ერთი რიცხვი 0 ქულა: სრულიად არასწორი პასუხი, ანუ რიცხვების არასწორი თანმიმდევრობა ან არცერთი.
დავალება 24 შეიძლება დაინიშნოს 0-დან 4 ქულამდე. პასუხი სწორად ჩაითვლება, თუ ის შეიცავს სტანდარტის ყველა რიცხვს და სხვა რიცხვები არ არის.
ქულების მაქსიმალური რაოდენობა, რაც გამოსაცდელს შეუძლია, თუ სწორად შეასრულა დავალება მეორე ნაწილი , არის 24 ქულა.
საგამოცდო ფურცლის ყველა დავალების სწორად შესრულებისთვის შეგიძლიათ მიიღოთ მაქსიმუმი 57 ძირითადი ქულა .
2017 წელს მთლიანად საგამოცდო ნაშრომის ყველა ძირითადი მახასიათებელი შენარჩუნდება.
გათვალისწინებულია ენის მასალის გაფართოება 17, 22, 23 დავალებების შესასრულებლად.
დავალება 17 ამოწმებს გამოსაცდელთა უნარს გამოაყოს კონსტრუქციები, რომლებიც გრამატიკულად არ არის დაკავშირებული წინადადებასთან. შესავალ კონსტრუქციებში პუნქტუაცია ტრადიციულად რთულია გამომცდელებისთვის სინტაქსურად ფუნდამენტურად განსხვავებული ფენომენების გარჩევის აუცილებლობის გამო, ხოლო ხშირად სემანტიკურად მსგავსი (მაგალითად, „თუმცა“ შესავალი სიტყვა და კავშირია). შესავალი და დანამატი კონსტრუქციების ჯგუფის არაერთგვაროვნება და სიმრავლე, მათი აკრეფილი მნიშვნელობებისა და ჩრდილების მრავალფეროვნება ხელს უშლის სტუდენტებს წარმატებით დაეუფლონ ამ პუნქტუაციის თემას. არ აითვისეს ამ სიტყვების დიდი ჯგუფის შემადგენლობა და მათი სემანტიკის მახასიათებლები, არ ისწავლეს შესავალი სიტყვებისა და ფრაზების გარჩევა წინადადების წევრებისგან, სტუდენტები მიმართავენ ასეთი ერთეულების ინტონაციურ მახასიათებლებს: გამოსაცდელები განიხილავენ პოტენციალის ინტონაციურ შერჩევას. შესავალი სიტყვები იყოს ერთადერთი მინიშნება, რაც არასწორია და არა ყოველთვის ინტონაციური კონსტრუქცია შეიძლება მიუთითებდეს წინადადებაში შესავალი კონსტრუქციის არსებობაზე. დასკვნა ერთეულის, როგორც შესავალი სტატუსის შესახებ, სწორია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ იგი აკმაყოფილებს ყველა მოთხოვნას ამგვარი ენობრივი ფენომენისთვის. სწორედ გრამატიკული და პუნქტუაციური ანალიზის „არასრულყოფილება“ იწვევს შესავალი ერთეულების კვალიფიკაციისა და მათთვის პუნქტუაციის ნიშნების შეცდომებს.
2017 წელს იგეგმება ამ დავალების ენობრივი მასალის გაფართოება ამ თემაზე ცალკე ზარების დამატებით. აღსანიშნავია, რომ ამოცანაში ჩართული ენობრივი მასალა შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც პროზაული, ასევე ლექსის ტექსტი. 2017 წლის გამოცდის მონაწილე მე-17 დავალების შემსრულებელი შეიძლება წააწყდეს სხვადასხვა ენობრივ მასალას. ამ შემთხვევაში დავალების ფორმულირება იგივე დარჩება.
ენობრივი მასალის გაფართოება 22 ამოცანაში, რომელიც ორიენტირებულია კონტექსტში სიტყვის ლექსიკური ანალიზის ჩატარების უნარის შემოწმებაზე და საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ სტუდენტების ისეთი მნიშვნელოვანი უნარები, როგორიცაა სხვა ადამიანების წერილობითი მეტყველების ადეკვატურად გაგების უნარი. ლინგვისტური ფენომენის დაკავშირების უნარი იმ მნიშვნელობებთან, რომელსაც იგი იღებს ტექსტში, იქნება იმაში, რომ მითითებული ფენომენი საწყის ტექსტში შეიძლება იყოს წარმოდგენილი არა მხოლობით. ამრიგად, ტექსტიდან ფრაზეოლოგიური ერთეულის ამოწერის მოთხოვნა არ ნიშნავს, რომ მითითებულ ფრაგმენტში მხოლოდ ერთი ფრაზეოლოგიური ერთეულია, შეიძლება იყოს რამდენიმე. ამოცანა მხოლოდ ერთის დაწერაა. ასეთი ცვლილება ნაკარნახევია იმ სიტუაციის ნეგატიური ზემოქმედებით, როდესაც გამოცდის მონაწილე მხოლოდ ერთი პასუხის პოვნას ისახავს მიზნად.
როგორც უკვე აღვნიშნეთ, გამოცდის შედეგებმა აჩვენა, რომ მონაკვეთი ეხებოდა ტექსტის სტრუქტურის ანალიზს, წინადადებების შეერთების გზებისა და საშუალებების გარკვევას, რაც ნაწარმოების მე-2 ნაწილში გამოიხატება, როგორც ლოგიკის დარღვევა. აზროვნების განვითარების შესახებ, რჩება არასაკმარისად შესწავლილი. 2017 წლის ამოცანა 23 მოიცავს როგორც ერთ, ასევე რამდენიმე პასუხს. დაგეგმილია ამ ამოცანის ფორმულირების შეცვლა.
(20) მთელი დღეები იწვა გალავანში და ცნობისმოყვარეობით ათვალიერებდა ყვავილებსა და ბალახებს. (21) ბერგმა შეაგროვა ველური ვარდის კენკრა და სურნელოვანი ღვია, ყურადღებით შეისწავლა შემოდგომის ფოთლები. (22) მზის ჩასვლისას, წეროების ფარები ტბას სამხრეთით აფრინდნენ ყმუილით. (23) ბერგმა პირველად იგრძნო სულელური წყენა: ამწეები მას მოღალატეებად ჩანდნენ. (24) მათ დაუნანებლად მიატოვეს ეს უდაბნო, ტყე და საზეიმო მიწა, სავსე უსახელო ტბებითა და გაუვალი ჭაობებით.
(25) სექტემბერში წვიმდა. (26) იარცევი აპირებდა წასვლას. (27) ბერგი გაბრაზდა. (28) როგორ შეგეძლო წასულიყავი ამ არაჩვეულებრივი შემოდგომის შუაგულში? (29) ბერგმა ახლა იგრძნო იარცევის წასვლა ისე, როგორც ოდესღაც ამწეები წავიდნენ - ეს იყო ღალატი. (30) რა? (31) ბერგს ძლივს უპასუხა ამ კითხვაზე. (32) ღალატი ტყეებს, ტბებს, შემოდგომას, ბოლოს და ბოლოს, თბილ ცას, რომელიც წვიმდა ხშირი წვიმით.
- (33) მე ვრჩები, - თქვა ბერგმა მკვეთრად. - (34) ამ შემოდგომაზე მინდა დავწერო.
(35) იარცევი წავიდა. (36) მეორე დღეს ბერგმა მზისგან გაიღვიძა. (37) ტოტების მსუბუქი ჩრდილები კანკალებდა სუფთა იატაკზე და წყნარი ლურჯი იღვრებოდა კარის გარეთ. (38) ბერგ სიტყვას „ნათება“ მხოლოდ პოეტების წიგნებში შეხვდა, მას პრეტენზიულად და მკაფიო მნიშვნელობის გარეშე მიიჩნია. (39) მაგრამ ახლა მიხვდა, რამდენად ზუსტად გადმოსცემს ეს სიტყვა იმ განსაკუთრებულ შუქს, რომელიც მოდის სექტემბრის ციდან და მზედან.