Ֆակուլտետում իրականացվում է ՀՊՄՀ-ում բարձրագույն որակավորում ունեցող բժշկական և գիտամանկավարժական կադրերի հետդիպլոմային վերապատրաստում. հետդիպլոմային կրթությունկլինիկական օրդինատուրա, ասպիրանտուրայում և ասպիրանտուրայում: Համալսարանի պատերի ներսում երիտասարդ որակյալ կադրեր պատրաստելու ակունքները գնում են դեպի հեռավոր անցյալ՝ նախ Մոսկվայի բարձրագույն կրթության բարձրագույն դպրոցի բժշկական ֆակուլտետները, այնուհետև Մոսկվայի 2-րդ պետական ​​համալսարանը: Դեռևս 1913 թվականին հաստատվել է «ՄՎԺԿ մեկնելու կանոնակարգը՝ այդ դասընթացներն ավարտած կին անձանց գիտական ​​գիտելիքների բարելավման նպատակով»։ Լրացուցիչ ուսուցման ժամկետը 2 տարի է, և մի շարք ուսանողների տրամադրվել են կրթաթոշակներ կուրսի ֆոնդերից։

Երբ բժշկ. Մոսկվայի 2-րդ պետական ​​համալսարանի ֆակուլտետը, դրա շուրջ ձևավորվում է գիտահետազոտական ​​ինստիտուտների մի ամբողջ ցանց, որոնք զգալի ազդեցություն են ունեցել գիտահետազոտական ​​բազմաթիվ ոլորտներում հայրենական գիտական ​​զարգացումների զարգացման վրա: Բնական է, որ ստեղծվող գիտական ​​հաստատություններին անհրաժեշտ էին որակյալ կադրեր և նրանց պատրաստման նոր մեթոդներ։ 1925 թվականի հունիսի 30-ին ՌՍՖՍՀ կրթության ժողովրդական կոմիսարիատի կոլեգիայի նախագահությունը հաստատեց «Գիտնականների պատրաստման կարգի կանոնակարգը», որի համաձայն սկսվեց երկրի գիտական ​​կադրերի պատրաստումը համալսարաններում ասպիրանտուրայում: Ասպիրանտուրայի աշխատանքի ժամկետը հաշվարկվել է 3 տարի։ 1925 թվականի սեպտեմբերի 12-ին Պետական ​​գիտխորհուրդը հաստատեց Մոսկվայի 2-րդ պետական ​​համալսարանի առաջին ասպիրանտների ցուցակը, այդ թվում՝ բժշկական ֆակուլտետում։ Հաջորդ 1927 թվականին բժշկական ֆակուլտետում արդեն սովորում էին 44 լրիվ դրույքով և լրացուցիչ ասպիրանտներ։ 1925-ին բացվել է նաև կլինիկական պրակտիկա, բժշկական ֆակուլտետին հատկացվել է 58 մշտական ​​և 19 լրացուցիչ տեղ։ Մոսկվայի 2-րդ պետական ​​համալսարանի բժշկական ֆակուլտետը, կարելի է ասել, եղել է գիտամանկավարժական բազա-լաբորատորիա՝ կատարելագործվելու բարձրագույն. բժշկական կրթություն.

Երբ բժշկական ֆակուլտետը վերակազմավորվում է անկախ 2-րդ բժշկական ինստիտուտի, ավելի է զարգանում բուժանձնակազմի վերապատրաստման և գիտելիքների կատարելագործման գործընթացը: 1940 թվականի հուլիսի տվյալներով ինստիտուտում կար 155 ասպիրանտ։ 1970-ականների սկզբին ինստիտուտի պատերի ներսում աշխատում էին 320 ասպիրանտներ և 47 բաժանմունքների 300 բնակիչներ։

AT տարբեր ժամանակՄեր ինստիտուտի ասպիրանտուրայի և օրդինատուրայի բաժնի վարիչներն էին` Օ.Վ. Գրինինա, Տ.Վ. Ժուրավլևա, Գ.Ա. Փաշինյանը, Ն.Ա. Չեչկով, Ն.Պ. Օլենինա, Ն.Ա. Զիբինա, Ն.Ի. Ֆրումկին. Առաջին դեկան է ընտրվել պրոֆեսոր Վ.Գ. Վլադիմիրով. 1989 թվականից ֆակուլտետի դեկանն է պրոֆեսոր, Ռուսաստանի վաստակավոր դոկտոր Օ.Դ. Միշնեւը . Ներկայումս ասպիրանտուրայում աշխատում են՝ վարիչ. բաժին, պրոֆ. Մ.Ի. Սավինան և ավագ մեթոդոլոգ Յու.Ա. Եգորովա; օրդինատուրայում՝ պետ. բաժին Մ.Վ. Վիրյասովան և ավագ մեթոդոլոգներ Ն.Պ. Օլենինա, Ն.Ա. Կուզնեցովա.

Շրջանավարտներից RSMU-ի կլինիկական օրդինատուրա ընդունվելու իրավունքից օգտվում են լավ ակադեմիական առաջադիմություն ունեցող անձինք, ովքեր անցել են պետական ​​\u200b\u200bբնակարան: քննություններ և անցած պետական ​​բաշխում բաժիններին: «Բժշկական մասնագիտությունների անվանացանկի» համաձայն, այսօր ուսուցում է անցկացվում 83 բաժանմունքներում՝ 48 մասնագիտությունների գծով։

Բոլոր ստորաբաժանումները 5 տարին մեկ անգամ վերանայում են օրդինատուրայի վերապատրաստման ծրագրերը «Հետբուհական մասնագիտական ​​ուսուցման պետական ​​ստանդարտի դասավորության» հիման վրա: 2-ամյա ուսումնական ծրագրերը ներառում են.

1-ին կուրսի բնակիչների համար՝ հիմնարար ուսուցում՝ մանրէաբանության դասախոսությունների տեսքով, Պատ. անատոմիա, պաթոլոգիա, իմունոլոգիա, կլինիկական կենսաքիմիա;

2-րդ կուրսի բնակիչների համար՝ ֆթիզիոլոգիայի սեմինարներ (2 շաբաթ); Դասախոսությունների դասընթաց հարակից առարկաներից՝ կլինիկական ֆարմակոլոգիա, բժշկական էթիկա, ընտանեկան հոգեթերապիա, առողջապահական կազմակերպություն, ապահովագրական բժշկություն:

Ինստիտուտի բաժինների աշխատանքը կազմակերպում է կլինիկական օրդինատուրայի բաժինը: Հանդիպումներ են անցկացվում, որտեղ նրանք լսում են ռեզիդենտների հետ աշխատելու համար պատասխանատու բաժինների անձնակազմի հաշվետվությունները կլինիկական օրդինատորների մոնիտորինգի և վերապատրաստման մեթոդների վերաբերյալ, վերլուծում են անհատական ​​պլանները, քննարկում դասախոսությունների և սեմինարների թեմաները, կազմում են մասնագիտությունների միասնական թեստերի պլաններ, և այլն:

Կլինիկական օրդինատուրայի ավարտման արդյունքը պետական ​​որակավորման քննությունն է, որի արդյունքներով բնակիչները ստանում են մասնագետի վկայական և օրդինատուրա ավարտելու վկայական։

RSMU-ում հետդիպլոմային ուսուցումն անցկացվում է 64 ոլորտներում՝ համաձայն գիտնականների մասնագիտությունների ներկայիս անվանացանկի: Ուսումնական պլանները և ասպիրանտուրայի ծրագրերը մշակվում և վերանայվում են գերատեսչական թիմերի կողմից՝ դեկանատի աշխատակազմի հետ միասին:

Հետդիպլոմային կրթության հիմքն է` ընդլայնված տեսական, կենսաբժշկական և կլինիկական ուսուցումը համալսարանի ամբիոններում և կլինիկական բազաներում: Ստանդարտ ծրագրերի հիման վրա մշակվել են բնօրինակ ծրագրեր գիտության պատմության և փիլիսոփայության վերաբերյալ, օտար լեզուներ, համակարգչային գիտություն, մտավոր սեփականության հիմունքներ, մանկավարժություն և հոգեբանություն, կենսաբժշկական էթիկա։

RSMU-ն իրականացնում է երկրի բուհերի և առողջապահական մարմինների համար բարձրագույն որակավորում ունեցող բժշկական և գիտամանկավարժական կադրերի պատրաստման հիմնական գործառույթները: Գործունեության այս ուղղության արդյունքը Ռուսաստանի մարզերի՝ Տուլայի, Վլադիմիրի մարզերի, Հյուսիսային Կովկասի հանրապետությունների և այլնի համար կադրերի պատրաստումն է: Ասպիրանտուրայի թիրախային ուսանողները կազմում են մինչև 40%: Լրիվ ուսուցման ձևին զուգահեռ գործում է հեռակա դասընթաց։ Հեռակա ասպիրանտների մասնաբաժինը կազմում է 30%:

Ասպիրանտների պատրաստվածության մակարդակը որոշվում է համալսարանի բարձր գիտական ​​ներուժով, գիտական ​​և կլինիկական խոշոր դպրոցների առկայությամբ՝ ակադեմիկոսների, համապատասխան անդամի ղեկավարությամբ: RAMS և պրոֆեսորներ - Վ.Ս.Սավելև, Յու.Ֆ.Իսակով, Գ.Մ.Սավելևա, Է.Ի.Գուսև, Ա.Պ.Նեստերով, Յու.Կ.

Կրթության մեջ կա շարունակականություն. ասպիրանտների ընդհանուր թվի մեջ Ռուսաստանի պետական ​​բժշկական համալսարանի շրջանավարտների մասնաբաժինը, ովքեր ավարտել են կլինիկական օրդինատուրան և անցել են մեկամյա պրակտիկա, կազմում է մինչև 60%:

Գիտական ​​կադրերի պատրաստում պրակտիկայի միջոցով. Պրակտիկանտ-հետազոտողներ աշխատավայրում՝ ՌՍՄՀ մագիստրոսի հետազոտողների և դասախոսների ղեկավարությամբ ժամանակակից տեխնոլոգիաներև կատարել բարդ գիտական ​​հետազոտությունների և ատենախոսությունների դրվագներ։

Ամեն տարի դեկանատի աշխատակազմը կազմակերպում է թեկնածուի նվազագույնի քննությունների նիստ, որը թույլ է տալիս գնահատել ոչ միայն ասպիրանտների, այլ նաև իրենց գիտական ​​աշխատանքն իրականացնող դիմորդների գիտելիքների և ատենախոսությունները պաշտպանելու պատրաստակամության աստիճանը: համալսարան.

1988 թվականից բուհում գործում է դոկտորանտուրան՝ որպես մասնագիտական ​​բժշկական կրթության ամենաբարձր մակարդակ։ Դոկտորական կրթությունը հաստատված է Ռուսաստանի առողջապահության նախարարության պլաններով: Այս ընթացքում ասպիրանտուրա է ընդունվել ավելի քան 100 մարդ, որոնց 85%-ը Ռուսաստանի մարզերից է։ Դոկտորանտները վերապատրաստվում են գիտական ​​դպրոցներում, որոնք ղեկավարում են ռուս առաջատար բժիշկ-գիտնականները 17 մասնագիտությունների գծով:

Դոկտորանտ պատրաստելու հիմնական նպատակը դոկտորական ատենախոսության վրա աշխատելն է։ Դոկտորանտը պետք է համապատասխանի գիտամանկավարժական աշխատողի և բարձրագույն որակավորման դոկտորի չափանիշներին։ Պլանի կատարման գնահատականը բաժնի (բաժնի, լաբորատորիայի) դրական եզրակացությունն է։ Ատենախոսությունների պաշտպանությունը, որպես կանոն, տեղի է ունենում դոկտորանտուրայի ավարտից հետո: Շատ նախկին դոկտորանտներ աշխատում են որպես պրոֆեսոր, պետ. Ռուսաստանի Դաշնության և ԱՊՀ երկրների բուհերի բաժինները:

Ներկայումս մինչև 1500 կլինիկական օրդինատորներ, վերապատրաստվողներ, ասպիրանտներ և դոկտորանտներ տեսական և կլինիկական մասնագիտությունների գծով անընդհատ սովորում են ասպիրանտուրայում և կլինիկական օրդինատուրայով։

Հետդիպլոմային կրթության դեկան, պրոֆ. Օ.Դ.Միշնև

Հետդիպլոմային կրթություն

Հետդիպլոմային կրթություն

Մեր կայքի հարգելի այցելուներ:

Ռոստովի պետական ​​բժշկական համալսարանի ասպիրանտուրայի պատմությունը անքակտելիորեն կապված է համալսարանի ձևավորման և զարգացման պատմության հետ:

Ներկայումս համալսարանը հանրապետության խոշորագույն բուհերից է, որն իրականացնում է հետդիպլոմային կրթությունբժիշկներ՝ բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստման և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության Հարավային դաշնային շրջանի առողջապահության ոլորտի մասնագետների և այլ առարկաների համար Ռուսաստանի Դաշնություն.

Ծրագրային ուսուցում բարձրագույն կրթությունօրդինատուրայի ծրագրերն իրականացվում են 62 մասնագիտություններով՝ բարձր որակավորում ունեցող պրոֆեսորադասախոսական կազմի ղեկավարությամբ. Գործնական ուսուցումն իրականացվում է 30 կլինիկական բազաներում՝ օգտագործելով Ռոստովի պետական ​​բժշկական համալսարանի սիմուլյացիոն կենտրոնի հնարավորությունները։

բարձրագույն գիտությունների ֆակուլտետը և մասնագիտական ​​վերապատրաստումբժիշկներ է պատրաստում 86 մասնագիտությունների գծով։ Ընդհանուր առմամբ, ֆակուլտետն ունի 33 ամբիոն և 3 կուրս։ Բժշկական օրդինատորների և համալսարանում հետդիպլոմային կրթություն ստացող ուսանողների ընդհանուր թիվը տարեկան կազմում է ավելի քան 9000 մարդ։

Համալսարանում մասնագետների խորացված ուսուցումը և մասնագիտական ​​վերապատրաստումն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության նախարարության կողմից հաստատված պետական ​​հանձնարարականի համաձայն:

Դրա հետ մեկտեղ բժիշկների վերապատրաստումն իրականացվում է Ռոստովի մարզի և Հարավային դաշնային շրջանի առողջապահական մարմինների և Ռուսաստանի Դաշնության այլ հաստատությունների և գերատեսչությունների հետ պայմանավորվածությունների հիման վրա:

Յա.Ա. Խանանաշվիլի

ՀԵՏԲԻՐԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ

Ռոստովի պետական ​​բժշկական համալսարանում՝ երեկ, այսօր, վաղը

GOU VPO «Ռոստովի նահանգ բժշկական համալսարան» Ռուսաստանի առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարություն

Երկրի սոցիալ-տնտեսական զարգացման սոցիալ-տնտեսական նշանակալի իրադարձությունների շարքում այսօր ամենակարևոր տեղն, իհարկե, պատկանում է կենցաղային առողջապահության բարեփոխմանը, որի հիմնական նպատակը բնակչության բժշկական օգնության որակի բարձրացումն է։

Բժշկական օգնության որակն այն է, ինչին ձգտում է հիվանդն ու բժիշկը։ Բժշկական օգնության որակի շատ կարևոր բաղադրիչներ կան, որոնցից հիմնականներն են բժշկական օգնություն տրամադրող բժշկի բուն անհատականությունը, նրա բնավորության առանձնահատկությունները, նրա իրականացման պայմանները: մասնագիտական ​​գործունեություն, նրա սոցիալական բարեկեցությունը եւ, իհարկե, բակալավրիատի եւ հետբուհական մասնագիտական ​​կրթության որակը։

Վերջին հանգամանքը բարձրացնում է բարձրագույն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության հաստատությունների, այդ թվում՝ Ռոստովի պետական ​​բժշկական համալսարանի դերը ազգային առողջապահական բարեփոխումների համալրման գործում։

Ընթացիկ 2011 թվականը նշանակալից է Ռոստովի պետական ​​բժշկական համալսարանի համար նաև նրանով, որ նշում է իր գործունեության 50-ամյակը առողջապահության ոլորտի մասնագետների հետդիպլոմային մասնագիտական ​​կրթության ոլորտում: Այս ամսաթվի հետ կապված անհրաժեշտություն կա հետահայաց հայացք նետել գործունեության ակունքներին, վերլուծել, թե ինչ է տեղի ունեցել երեկ և ինչ կա այսօր, ուրվագծել զարգացման հեռանկարները։

Ցավոք, անհնար է հասկանալ անսահմանությունը, ուստի այս տողերի հեղինակը նախօրոք խնդրում է ընթերցողի ինդուլգենցիան, ով չի գտել որևէ հիշատակում արդեն արված շատ մեծամեծ բաների և կատարվածի մեջ ներգրավված բոլորի մասին, եւ նրանք, ովքեր շարունակում են ստեղծել համալսարանում ասպիրանտուրայի պատմությունը։ Բայց, այնուամենայնիվ, միայն իմանալով անցյալը, իմանալով այն ուղին, որով անցել են նախորդները, կարելի է գնահատել ներկան և դրանից սկսած՝ ուրվագծել ապագային հասնելու ուղիները։

Ռոստովի պետական ​​բժշկական համալսարանում ասպիրանտուրայի ձևավորման ակունքները անքակտելիորեն կապված են բուհի զարգացման պատմության հետ որպես ամբողջություն:

Ինչպես հայտնի է, համալսարանի գործունեության սկիզբը Դոնի Ռոստովում ընկավ 1915 թվականի աշնանը, երբ Վարշավայի համալսարանի բժշկական ֆակուլտետը տեղակայված էր Նիկոլաև քաղաքի հիվանդանոցի հիմքի վրա։ Վարշավայի համալսարանը, որը հաստատվել է Դոնի Ռոստովում, 1917 թվականին վերանվանվել է Դոնի համալսարան, իսկ 1925 թվականին՝ Հյուսիսային Կովկասի համալսարան։ Պետական ​​համալսարան. 1930-ի աշնանը ֆակուլտետի հիման վրա 1930 թ.

Ռոստովի բժշկական ինստիտուտը, և այդ ժամանակվանից սկսվեց համալսարանի զարգացման անկախ պատմությունը, որը 1994 թվականին ձեռք բերեց բժշկական համալսարանի կարգավիճակ:

Անկախ կարգավիճակից և անունից՝ բուհն ավանդաբար եղել և մնում է երկրում մասնագետների պատրաստման որակի առաջատարների շարքում բոլոր ժամանակներում։

Համալսարանի փառավոր ավանդույթների հիմքերը դրվել են ականավոր անհատականությունների կողմից, որոնց անունները վաղուց գրվել են ոչ միայն համալսարանի, այլև ողջ հայրենական բժշկական գիտության և կրթության փառքի տարեգրության մեջ: Նրանց թվում են դասախոսներ Ն.Վ. Պարիյսկին և Զ.Վ. Գուտնիկով, Ա.Ա. Կոլոսովը և Ի.Ֆ. Պոժարիսկին, Ն.Ա. Բոգորազը և Ն.Ի. Նապալկով, Ն.Ի. Մուխինը և Կ.Զ. Յացուտա, Կ.Հ. Օրլովը և Շ.Ի. Կրինիցկի, Ա.Ի. Շիբկովը և Կ.Ռ. Միրամ, Ի.Վ. Զավադսկին և Ի.Ս. Ցի–տովիչ, Է.Մ. Կաստանայանը և Պ.Ի. Էմդին, Ա.Օ. Կարնիցկին և Ն.Ա. Ռոժանսկին և շատ ուրիշներ:

Ուսուցիչների հետագա սերունդները, որոնք ամրապնդեցին համալսարանի հեղինակությունը, դասախոսներ Ն.Ն. Կորգանովը և Կ.Ա. Լավրովը, Պ.Ա. Սոկոլովը և Ն.Վ. Դանիլով, Ա.Ն. Գորդիենկոն և Է.Մ. Գուբարև, Ա.Ա. Կոլոսովը և Վ.Ա. Նիկոլսկի, Պ.Յա. Լելչուկը և Ի.Յա. Սերեբրիսկի, Տ.Դ. Յանովիչը և Է.Գ. Լոք-շինա, Պ.Պ. Կովալենկոն և Վ.Ի. Ռուսակովը։ Համալսարանի մի շարք ուսանողներ փառաբանեցին Մայր բուհն իրենց ակնառու նվաճումներով, որոնք արժանիորեն մատնանշվեցին Հայրենիքի կողմից։ Նրանց թվում է Ռուսաստանի բժշկական գիտությունների ակադեմիայի աշխատանքի հերոս Ս.Ն. Ֆեդորովը, Բժշկական գիտությունների ակադեմիայի պետական ​​մրցանակի դափնեկիր, ակադեմիկոս Զ.Վ. Էրմոլիևան, Բժշկական գիտությունների ակադեմիայի ակադեմիկոս Դ.Ա. Բիրյուկովը և ուրիշներ։

Համալսարանի փառահեղ ավանդույթները բազմապատկվել են դասախոսական կազմի ժամանակակից սերնդի ներկայացուցիչների կողմից։

Համալսարանի զարգացման զգալի բեկում, նրա նյութատեխնիկական բազայի ընդլայնումն ու ամրապնդումը, նոր. կրթական տեխնոլոգիաներ, ստեղծելով բժշկական կենտրոններև գիտական ​​դպրոցների, որոնք դրսևորվել են անցյալ դարի 80-90-ական թվականներին՝ պրոֆեսոր Վ.Ն. Չերնիշովը, այժմ նոր թափ է ստացել և շարունակում է ռեկտորի, պրոֆեսոր Ա.Ա. Սավիսկոն։ Համալսարանի վերջին ուշագրավ ձեռքբերումներից է հետբուհական կրթության ծառայության ընդլայնումը։ Համալսարանում այս գործունեությանը տրվում է առաջնահերթ նշանակություն՝ հիմնվելով բժիշկների մասնագիտական ​​վերապատրաստման «կրթություն կյանքի համար» սկզբունքից «կրթություն կյանքի միջոցով» սկզբունքի անցման անխուսափելիության վրա։

Ասպիրանտուրայում աշխատանքի նկատմամբ չափազանց կարևոր ուշադրության վկայությունն են այնպիսի փաստեր, ինչպիսիք են 2010թ.-ին համալսարանում հետբուհական մասնագիտական ​​կրթության ֆակուլտետի, շրջանավարտների զբաղվածության խթանման կենտրոնի, նոր բաժինների և ֆակուլտետի խորացված վերապատրաստման դասընթացների ստեղծումը: և մասնագետների մասնագիտական ​​վերապատրաստում, ընդլայնելով այն մասնագիտությունների շրջանակը, որոնցում բժիշկների հետդիպլոմային և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթությունը. Եվ ամենակարեւորը՝ կադրային ու նյութատեխնիկական ներուժի հզորացման ուղեկցող աշխատանքները։

Նշելով համալսարանի աշխատակիցների ներկայիս սերնդի ձեռքբերումները և ամենևին չնվազեցնելով նրանց ներդրման կարևորությունը հետբուհական կրթության զարգացման գործում՝ պետք է ընդունել, որ բժիշկների կատարելագործման ուղղությամբ բուհի աշխատանքը իր խորը արմատներ ունի այսօրվանից հեռու տարիներ անց։

Ինչպես վկայում են արխիվային տվյալները, քաղաքային և մարզային առողջապահական հաստատությունների բժիշկների հետ աշխատանքը գրեթե բոլոր տարիների ընթացքում եղել է բժշկական համալսարանի ամբիոնների թիմերի ուշադրության կենտրոնում։ Այսպիսով, համալսարանում վիրաբուժական մասնագիտությամբ բժիշկների կատարելագործման մասին առաջին տեղեկատվությունը ընկնում է 1929 թ. Նույն թվականին Դոնի մարզային առողջապահության վարչության նախաձեռնությամբ ամբիոնների աշխատակիցները մշակեցին «Բժիշկների Հյուսիսային Կովկասի տարածաշրջանային հետբուհական դասընթացների կանոնակարգը»։

1930 թվականից Ռոստովի վիրաբուժական բաժանմունքներում բժշկական ինստիտուտղեկավարությամբ դասախոսներ Ն.Ա. Բոգորազ, Ն.Ի. Նապալկով, Պ.Ի. Բուխմանը, ինչպես նաև հոգեբուժության ամբիոնում՝ պրոֆեսոր Ա.Ի. Յուշչենկոն նրանց նախաձեռնությամբ կիրառել է համապատասխան մասնագիտությունների բժիշկների այսպես կոչված «պրոբացիա»։

1947 թվականին Բժշկական ֆակուլտետի մանկական հիվանդությունների ամբիոնում, պրոֆեսոր Ի.Յայի ղեկավարությամբ և նախաձեռնությամբ։ Սերեբրիսկին սկսեց մանկաբույժների համակարգված հետդիպլոմային վերապատրաստում Դոնի Ռոստովի և տարածաշրջանի առողջապահական հաստատությունների համար՝ համաձայն հատուկ մշակված ուսումնական ծրագրի:

Կան նաև փաստագրական ապացույցներ, որ Սոցիալական հիգիենայի և առողջության կազմակերպման վարչությունը 1948, 1952 և 1957 թվականներին դասեր է կազմակերպել առողջապահության կազմակերպիչների և կազմակերպիչների համար: սանիտարական բժիշկներ. Պրոֆեսոր Ա.Ս.-ի հուշերից։ Գրոմովը բաժանմունքի մասին հետևում է, որ 1952 թվականին նրանք վերապատրաստել են ավելի քան 100 բժիշկների տեղական առողջապահության համար, անցկացրել են 2 վերապատրաստման ցիկլեր շրջանի առողջապահության վարչությունների ղեկավարների համար։ 1952 թվականից «մասնագիտացման ցիկլերը» նույնպես կանոնավոր են դարձել սանիտարական բժիշկների համար։ Սրան զուգահեռ ամբիոնն անցկացրել է «տասնամյակներ» և սեմինարներ բժիշկների և այլ մասնագիտությունների հետ։

Այս փաստերը ցույց են տալիս, որ աշխատանքը լրացուցիչ ուսուցումբժիշկները համալսարանի համար դարձել են ավանդական. Անցյալ XX դարի 30-50-ական թվականներից մի շարք ամբիոնների թիմերի կուտակած աշխատանքային փորձը հիմք է ծառայել բուհի ղեկավարության համար՝ ռեկտոր, պրոֆեսոր Պ.Պ. Կովալենկոյին 1960 թվականին Առողջապահության նախարարություն ուղարկելու միջնորդագիր՝ բժիշկների կատարելագործման ֆակուլտետի կազմակերպման համար։

Շուտով ինստիտուտի կյանքում կար նշանակալից իրադարձություն- ՌՍՖՍՀ առողջապահության նախարարի 1960 թվականի օգոստոսի 25-ի թիվ 424 հրամանով Ռոստովի բժշկական ինստիտուտում.

ինստիտուտում ստեղծվել է բժիշկների կատարելագործման ֆակուլտետ, որը ստանձնել է պետական ​​բյուջենեւ ներառվել լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության ուսումնական հաստատությունների ցանցում, որոնք այն ժամանակ շատ չէին։ Բժիշկների կատարելագործման ֆակուլտետը սկսեց իր աշխատանքը 1961 թվականի հունվարի 27-ին։ Այս օրը հետբուհական մասնագիտական ​​կրթության ոլորտում բուհի գործունեության ժամանակագրության սկիզբն է։

Այսպիսով, Ռոստովի պետական ​​բժշկական համալսարանը երկրի առաջին բժշկական համալսարաններից էր, որը սկսեց կատարելագործել բժիշկները: Վերջին 50 տարիների ընթացքում այստեղ մեծացել են բժիշկների բազմաթիվ սերունդներ Ռոստովի մարզի, Ռուսաստանի Դաշնության այլ տարածքների և արտասահմանյան երկրների համար՝ գործնականում կիրառելով շարունակական բժշկական կրթության համակարգը։ Ներկայումս, կատարված աշխատանքների ծավալով, համալսարանը երկրի հինգ խոշորագույն ուսումնական հաստատություններից մեկն է, որն ապահովում է բժիշկների հետդիպլոմային կրթություն, համակարգում է Հարավային դաշնային շրջանի առողջապահության ոլորտի մասնագետների հետդիպլոմային և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության աշխատանքները:

Հետդիպլոմային կրթության ընդհանուր ղեկավարումը, դրա զարգացման հիմնական ուղղությունների մշակումն իրականացնում են բուհի գիտխորհուրդը և ռեկտորը։ Մշակված ուղղություններն իրականացնող և աշխատանքները համակարգող կոլեգիալ մարմին կառուցվածքային ստորաբաժանումներհետդիպլոմային և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության համալսարանը հետբուհական կրթության գիտական ​​խորհուրդն է։ Հետդիպլոմային ուսուցման իրականացման ուղղությամբ համալսարանի ամբիոնների աշխատանքները կազմակերպվում են հետբուհական կրթության գծով պրոռեկտորի ղեկավարությամբ՝ հետբուհական մասնագիտական ​​կրթության ֆակուլտետի դեկանների, մասնագետների խորացված ուսուցման և մասնագիտական ​​վերապատրաստման ֆակուլտետի դեկանների, ինչպես նաև. մասնագետների ատեստավորման բաժինը և շրջանավարտների զբաղվածության խթանման կենտրոնը։

Համալսարանում հետդիպլոմային մասնագիտական ​​կրթությունն իրականացվում է պրակտիկայի և օրդինատուրայի ծրագրերով

Համալսարանում պրակտիկան բացվել է ԽՍՀՄ առողջապահության նախարարության 1968 թվականի հունվարի 25-ի թիվ 575 հրամանի հիման վրա «Ընդհանուր բժշկություն» և «Մանկաբուժություն» մասնագիտությունների շրջանավարտների համար։ Պրակտիկանտների առաջին ավարտը տեղի է ունեցել 1969թ. 1990 թվականից շրջանավարտների համար իրականացվում է պրակտիկա «բժշկական և կանխարգելիչ խնամք» մասնագիտությամբ։ 2010 թվականից գործում է շրջանավարտների պրակտիկա «Ատամնաբուժություն», «Դեղագործություն» և «Բարձրագույն բուժքույրություն» մասնագիտությունների գծով։ Անցած տարիների ընթացքում պրակտիկա է անցել շուրջ 14 հազար բժիշկ։ AT վերջին տարիներըՊրակտիկայի ուսուցումն իրականացվում է 25 մասնագիտություններով, որոնցում 2006-2010 թվականներին վերապատրաստվել է 1568 բժիշկ, որից 1312-ը անվճար մրցույթով, 256-ը՝ պայմանագրային հիմունքներով։ Ստաժորների վերջնական ատեստավորման ցուցանիշը կազմել է 4,4 միավոր։ Ընթացիկ ուսումնական տարում պրակտիկայով զբաղվող ուսանողների ընդհանուր թիվը հասել է 654-ի, որոնցից 400 բժիշկ աշխատում է բյուջետային հիմունքներով, 90 բժիշկ՝ նպատակային, իսկ 164 բժիշկ վերապատրաստվում է պայմանագրային հիմունքներով։ Ռոստովի մարզի առողջապահության համար մարզային բյուջեի միջոցների հաշվին մարզային բյուջեի միջոցների հաշվին վերապատրաստվում է 78 բժիշկ՝ նպատակային հավաքագրման համար, իսկ 44 բժիշկ։

Կլինիկական օրդինատուրայի ծրագրով մասնագետների վերապատրաստումը համալսարանում իրականացվում է ավելի քան 40 տարի, որի ընթացքում վերապատրաստվել է շուրջ 5000 բժիշկ։ Վերջին տարիներին օրդինատուրայի ուսուցում է իրականացվել 40 մասնագիտություններով, որոնցում անցած 5 տարիների ընթացքում վերապատրաստվել է 1122 մարդ, որից 724-ը անվճար մրցույթով, 398-ը՝ պայմանագրային հիմունքներով։ Բնակիչների վերջնական ատեստավորման ցուցանիշը կազմել է 4,6 միավոր։ Ընթացիկ ուսումնական տարում օրդինատուրա ուսանողների ընդհանուր թիվը 487 է, որից 160 բժիշկ աշխատում է բյուջետային հիմունքներով, 180 բժիշկ՝ նպատակային և 147 բժիշկ վերապատրաստվում է պայմանագրային հիմունքներով։ Ռոստովի մարզի համար 89 բժիշկ է վերապատրաստվում օրդինատուրայում՝ նպատակային հավաքագրման համար, իսկ 79 բժիշկ՝ մարզպետարանի պատվերով՝ շրջանային բյուջեի հաշվին։

Այսպիսով, համալսարանն է ինտենսիվ աշխատանքմասնագետների հետդիպլոմային մասնագիտական ​​կրթության համար, ինչի մասին վկայում են վերը նշված թվերը. Այսպես, միայն վերջին 5 տարում պրակտիկայի և օրդինատուրայի ծրագրերով վերապատրաստվել է 2690 բժիշկ։ Միևնույն ժամանակ, միջին 4,5 միավորը թույլ է տալիս պնդել մասնագետների վերապատրաստման բարձր որակը։

Միևնույն ժամանակ, հետբուհական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերում բժիշկների վերապատրաստման բարելավման անմիջական հեռանկարները երևում են հետևյալում.

Տարածքային առողջապահական մարմինների հետ (առաջին հերթին Ռոստովի մարզի առողջապահության նախարարության հետ) փոխգործակցության հետագա ամրապնդում կադրերի նպատակային վերապատրաստման կառուցվածքի երկարաժամկետ պլանավորման, կրթական գործընթացի ժամանակակից սարքավորումներով հագեցած կլինիկական հաստատություններով ապահովելու, զբաղվածության խթանման և երիտասարդ մասնագետների պահպանման ուղղությամբ: մարզերում;

Համալսարանում գործնական հմտությունների կենտրոնի ստեղծում;

Նորարարական տեխնոլոգիաների (հեռահաղորդակցության և ինտերակտիվ մեթոդների) ներդրում կրթական գործընթաց.

Ուսանողների կրթական մոտիվացիայի բարձրացում;

Հետդիպլոմային մասնագիտական ​​կրթության իրավական կարգավորման ընթացակարգի կատարելագործում.

«Կրթություն ողջ կյանքի ընթացքում» սկզբունքի իրականացման կենտրոնական տեղը պատկանում է լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության համակարգին, որն իրականացվում է համալսարանում առաջադեմ վերապատրաստման ծրագրերի վերապատրաստման, մասնագիտական ​​վերապատրաստման և աշխատավայրում պրակտիկայի միջոցով:

Մասնագետների խորացված ուսուցման և մասնագիտական ​​վերապատրաստման ֆակուլտետը բժիշկների կատարելագործման ֆակուլտետի իրավահաջորդն է, որն, ինչպես վերը նշվեց, իր աշխատանքը սկսել է 1961 թվականի հունվարի 27-ին։ Բժիշկների խորացված ուսուցման ֆակուլտետը, ի կատարումն Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության Նախարարի 1997 թվականի մայիսի 16-ի թիվ 148 հրամանի, համալսարանի գիտական ​​խորհրդի որոշման (հոկտեմբերի թիվ 10 արձանագրություն) 1997 թ. 14, 1997 թ.) և ռեկտորի 1997 թվականի հոկտեմբերի 31-ի թիվ 115 հրամանի հիման վրա վերափոխվել է մասնագետների խորացված պատրաստության և մասնագիտական ​​վերապատրաստման ֆակուլտետի։

Ֆակուլտետի կայացման ու զարգացման գործում զգալի ներդրում են ունեցել դեկանները, որոնց պաշտոններում

Միշտ աշխատել են հիանալի կազմակերպիչներ, իսկական մասնագետներ, որակյալ ուսուցիչներ ու գիտնականներ, ովքեր իրենց անձնուրաց աշխատանքով կերտել են համալսարանի հեղինակությունը և պրոֆեսորադասախոսական կազմը առաջնային պլան մղել երկրում։ Ֆակուլտետի առաջին դեկանն այն ժամանակ եղել է ասիստենտ, իսկ ավելի ուշ՝ հիվանդանոցային վիրաբուժության ամբիոնի դոցենտ, բժշկական գիտությունների թեկնածու, Ն.Ի. Ֆեդորովը, որը ղեկավարել է ֆակուլտետի աշխատանքը մինչև 1964 թ. Հետագա տարիներին ֆակուլտետը ղեկավարել է բժշկական գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր Գ.Ի. Տրեգուբովը (1964-1977), բժշկական գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր Գ.Վ. Khorunzhiy (1977-1985), բժշկական գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր Գ.Ն. Կալմիկովա (1985-2001), բժշկական գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր Վ.Կ. Տատյանչենկո (2001-2004), բժշկական գիտությունների թեկնածու, դոցենտ Ի.Վ. Չեռնիկովա (2004-2007), բժշկական գիտությունների թեկնածու, դոցենտ Յու.Ի. Պերֆիլիևը (2007-2008), բժշկական գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր Ա.Ա. Յակովլև (2009-2010): 2010 թվականի մարտից առ այսօր Մասնագետների խորացված ուսուցման և մասնագիտական ​​վերապատրաստման ֆակուլտետի դեկանն է բժշկական գիտությունների թեկնածու, դոցենտ Ի.Գ. Քեռի-կով.

Այսօր մասնագետների խորացված ուսուցման և մասնագիտական ​​վերապատրաստման ֆակուլտետը Ռուսաստանի Դաշնությունում բժիշկների լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության իրականացման հիմնական կենտրոններից է: Այն բաղկացած է 31 բաժանմունքից և 3 կուրսից, որոնք ղեկավարում են հանրահայտ գիտնականներ, ուսուցիչներ և կլինիկական բժիշկներ երկրում և արտերկրում: Ֆակուլտետում աշխատում են Ռուսաստանի Դաշնության 4 վաստակավոր գիտնականներ, 56 գիտությունների դոկտորներ, 114 գիտությունների թեկնածուներ, 31 պրոֆեսորներ, 22 դոցենտներ, 167 ասիստենտներ։ Ընթացիկ ուսումնական տարում ֆակուլտետի պրոֆեսորադասախոսական կազմի ընդհանուր թիվը կազմում է 217 հաստիք, կուրսանտների թիվը հասել է 13060-ի։

Անցած 5 տարվա ընթացքում ՖՊԿ ամբիոնների և դասախոսական կազմի աշխատակիցները պաշտպանել են 20 դոկտորական և 91 մագիստրոսական թեզ, ստացել 65 արտոնագիր, 10 հեղինակային իրավունքի վկայական, հրատարակել 36 մենագրություն, 79 դասագիրք և ուսումնական նյութեր, 249 անուն ուսումնական գրականություն, հրատարակված 1724 թ գիտական ​​աշխատանք, որից 435-ը` Բարձրագույն ատեստավորման հանձնաժողովի կողմից առաջարկված ամսագրերում:

Ռուսաստանի Դաշնության առողջապահական հաստատություններում բարձրագույն բժշկական և դեղագործական կրթություն ունեցող մասնագետների 82 մասնագիտություններում իրականացվում է բարձրագույն ուսուցում և մասնագիտական ​​վերապատրաստում` մասնագետների հետագա ատեստավորումով: 2006 թվականից մինչև 2010 թվականն ընկած ժամանակահատվածում բյուջետային հիմունքներով կազմակերպվել է ընդհանուր առմամբ 2421 վերապատրաստման ցիկլ, որոնց շրջանակներում վերապատրաստվել է 32310 մարդ, այդ թվում՝ Ռոստովի մարզում 19530 բուժաշխատող: Նույն ժամանակահատվածում պայմանագրային հիմունքներով անցկացվել են 215 վերապատրաստման ցիկլեր, որոնց վրա վերապատրաստվել է 1068 բժիշկ, այդ թվում՝ 760 բժիշկ՝ պատվիրված Ռոստովի մարզի վարչակազմի կողմից։ Ներկայումս Ռոստովի մարզի վարչակազմի հրամանով, բացի նախատեսվածից, իրականացվում է մարզային առողջապահական հիմնարկների 81 մասնագետների մասնագիտական ​​վերապատրաստում։

Ֆակուլտետը համալսարանի հիմնական միավորն է առողջապահության ոլորտում առաջնահերթ ազգային ծրագրի իրականացման համար։ Դրանում հիմնական ներդրումը 2006-2009 թվականների ընթացքում ունեցել են ներքին հիվանդությունների թիվ 4, մանկական հիվանդությունների թիվ 4 և ընդհանուր բժշկական պրակտիկայի (ընտանեկան բժշկություն) բաժանմունքները, որոնք.

Բացի վերապատրաստման և արտադրության պլանից, աշխատանքներ են տարվել շրջանային ընդհանուր բժիշկների, շրջանային մանկաբույժների և ընդհանուր բժիշկների վերապատրաստման ուղղությամբ Ռոստովի մարզի և Չեչնիայի Հանրապետության ամբուլատորիաների համար:

Մեր օրերում, երբ հատկապես սրվել է Ռուսաստանի բնակչության առողջության խնդիրը, ֆակուլտետի ստորաբաժանումները ապահովում են պետական ​​համալսարանի կողմից պետական ​​առաջադրանքի հաջող կատարումը որպես «Առողջություն» ազգային առաջնահերթ նախագծի իրականացման մաս՝ լուծելով մեկը։ Ռոստովի մարզում և Հարավային դաշնային շրջանների այլ տարածքներում (Կալմիկիայի Հանրապետություն, Ադիգեայի Հանրապետություն, Վոլգոգրադի և Աստրախանի շրջաններ, Կրասնոդարի երկրամաս), ինչպես նաև Չեչնիայի Հանրապետությունում գտնվող առողջապահական կենտրոններում բժիշկների հմտությունների կատարելագործման հիմնական խնդիրներն են:

2006 թվականից առ այսօր առողջապահության ոլորտում առաջնահերթ ազգային ծրագրի իրականացման շրջանակներում վերապատրաստվել է ընդհանուր առմամբ 1311 մասնագետ, որոնցից 711-ը Ռոստովի մարզի առողջապահական հաստատությունների աշխատակիցներ են։

Մասնագետների խորացված ուսուցման և մասնագիտական ​​վերապատրաստման ֆակուլտետի զարգացման հեռանկարներն ուղղակիորեն կապված են Ռուսաստանի Դաշնությունում առողջապահության ոլորտի բարեփոխումների կադրերի հետ: Այս ուղղությամբ կուտակվել են բազմաթիվ խնդիրներ, որոնք բխում են հարցերի լայն շրջանակի լուծման անհրաժեշտությունից՝ օրենսդրական կարգավորման և կրթական գործընթացի նյութատեխնիկական վերազինման խնդիրներից մինչև գիտելիքի վերահսկման արդյունավետ համակարգերի մշակում և բժիշկներին խթանող համակարգ։ համակարգված մասնագիտական ​​զարգացման մոտիվացիա:

Ամենադժվարին հասնելը հետևյալն է.

Հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների նյութական և կրթական և մեթոդական աջակցություն խորացված ուսուցման համակարգում.

Դիմում ուսումնական գործընթացսիմուլյատորներ և սիմուլյատորներ;

Վարկային-կուտակային համակարգի ներդրումը շարունակական մասնագիտական ​​կրթություն;

Անդրագոգիայի սկզբունքների կիրառմամբ ուսուցիչների մասնագիտական ​​զարգացում;

Բժիշկների ատեստավորման և ատեստավորման, ինչպես նաև առողջապահական հիմնարկների հիման վրա ուսանողների աշխատանքային ուսուցման գործընթացների իրավական կարգավորումը.

Ամփոփելով հակիրճ էքսկուրսիա դեպի Ռոստովի պետական ​​բժշկական համալսարանի ասպիրանտուրայի անցյալը, ներկան և ապագան՝ կարող ենք եզրակացնել, որ համալսարանի անձնակազմը, շնորհիվ մեր Ուսուցիչների կողմից հաստատված հրաշալի ժառանգության և փառավոր ավանդույթների, տաղանդի, անձնուրաց աշխատանքի, խորաթափանցության։ և ներկա սերնդի համառությունը, պատրաստ էր ազգային կրթության և առողջապահության ժամանակակից ուղղություններին:

Այսօր Ռոստովի պետական ​​բժշկական համալսարանը ծաղկուն և հեղինակավոր հաստատություն է: Սեփական կլինիկայով հագեցած ժամանակակից սարքավորումներԲժշկական բարձր տեխնոլոգիաների շնորհիվ համալսարանը կարողանում է ժամանակակից մակարդակով պրակտիկ բժիշկներ պատրաստել։

Այնուամենայնիվ, համալսարանի ամենակարևոր ակտիվը նրա անձնակազմն է. հրաշալի մարդիկ, իսկական գիտնականներ, մանկավարժներ և բժիշկներ: Մենք հպարտ ենք մեր աշխատակիցներով!