Ta'lim muassasalarida o'quv xonalariga qo'yiladigan me'yoriy talablar. Darslikka qo'yiladigan talablar O'z-o'zini tarbiyalash ishlarini tashkil etish
9. Ta'lim muassasalari binolariga qo'yiladigan sanitariya-gigiyena talablari. O'quv, o'quv-ishlab chiqarish va o'quv va sport binolari.
O'quv binolari yerto'lalarda yoki podvallarda joylashgan emas birinchi qavatlar bino.
Umumiy ta'lim muassasasi binosidagi qavatlar soni 3 qavatdan oshmasligi kerak.
Shkaflar 1-qavatda joylashgan bo'lib, har bir sinf uchun kameralar uchun majburiy jihozlar mavjud. Shkaflar kiyim ilgichlari va poyafzallarni saqlash joylari bilan jihozlangan. Shkaflar ta'lim yoki dam olish joylariga o'rnatilmasligi kerak.
Binolar majmuasi majburiy o'quv fanlarini (milliy va mintaqaviy xususiyatlarni hisobga olgan holda) o'rganish uchun sharoit yaratadi, shuningdek qo'shimcha elementlar bir-ikki-uchta fanni chuqur o‘rganish yo‘nalishlari bo‘yicha o‘quvchilarning qiziqishlari va tabaqalanishiga muvofiq tanlashda. Sinf xonalari shovqin va hid manbalari bo'lgan binolar (ustaxonalar, sport va majlislar zallari, umumiy ovqatlanish ob'ektlari) yaqinida joylashtirilmasligi kerak.
O'quv binolariga quyidagilar kiradi: ish joyi (talabalar uchun o'quv stollarini joylashtirish), o'qituvchining ish joyi, o'quv ko'rgazmali qurollarni joylashtirish uchun qo'shimcha joy, texnik o'quv qo'llanmalari (TSO), talabalarning individual mashg'ulotlari uchun maydon va mumkin bo'lgan faol faoliyat.
Ofislar maydoni 2,5 kvadrat metr miqdorida olinadi. Sinflarning frontal shakllari bilan 1 talabaga m, 3,5 kv. m - ish va individual darslarning guruh shakllarida.
Informatika xonalarining maydoni va ulardan foydalanish video displey terminallari, shaxsiy kompyuterlar va ishni tashkil etish uchun gigienik talablarga javob berishi kerak.
Optimal o'lchamlar ish maydoni talabalar ko'rish burchagiga bog'liq (taxtadan birinchi yon qatorlar - stollargacha bo'lgan masofa bilan bog'liq). Har bir ofis yoki 2-3 kabinetdan iborat guruh uchun laborant tashkil etiladi (kimyo, fizika, biologiya va informatika xonalarida laborantning bo'lishi shart).
Sport zali ilovaning 1-qavatida joylashgan bo'lishi kerak. Uning o'lchamlari to'liq jismoniy tarbiya dasturini va maktabdan tashqari sport mashg'ulotlarini o'tkazish imkoniyatini ta'minlaydi.
Sport zallarining soni va turlari ta'lim muassasasining turiga va uning imkoniyatlariga qarab taqdim etiladi. Sport zallarining maydonlari 9 x 18 m, 12 x 24 m, 18 x 30 m, balandligi kamida 6 m.
Sport zallarida 16-32 kvadrat metr maydonga ega mashg'ulot xonalari bo'lishi kerak. m sport zalining maydoniga qarab; O'g'il bolalar va qizlar uchun kiyinish xonalari, maydoni 10,5 kv. har biri m; dush, maydoni 9 kv. har biri m; 8 kvadrat metr maydonga ega qizlar va o'g'il bolalar uchun hojatxonalar. har biri m; o'qituvchi uchun xona, maydoni 9 kv. m.Jismoniy tarbiya va sport binolari o'z ichiga o'quv moslamalari bilan jihozlangan xonani (zonasini), shuningdek, iloji bo'lsa, suzish havzasini o'z ichiga olishi kerak.
O'quv binolarining maqsadiga qarab, talabalar stollari (bir va ikki kishilik), sinf stollari, chizma jadvallari yoki laboratoriya jadvallaridan foydalanish mumkin. Jadvallarning joylashishi odatda uch qatorli bo'ladi, lekin jadvallarni ikki qatorli yoki bir qatorli (bir-biriga bog'langan) joylashtirish variantlari mumkin.
Har bir talaba o'zining bo'yi va ko'rish va eshitish holatiga mos ravishda stol yoki stolda qulay ish joyi bilan ta'minlangan. O'quvchilarning bo'yi bo'yicha mebel tanlash uchun u rang bilan belgilanadi. Kreslolar o'rniga stul yoki skameykalar ishlatilmaydi.
Stollar (stollar) sinflarda raqamlar bo'yicha joylashtirilgan: kichikroqlari doskaga yaqinroq, kattalari esa uzoqroqda joylashgan. Eshitish va ko'rishda nuqsoni bo'lgan bolalar uchun stollar, ularning sonidan qat'i nazar, birinchi navbatda, ko'rish keskinligi pasaygan o'quvchilar esa derazadan birinchi qatorga joylashtirilishi kerak. Ko'pincha o'tkir respiratorli infektsiyalar, tomoq og'rig'i va shamollashdan aziyat chekadigan bolalar tashqi devordan uzoqroqqa o'tirishlari kerak.
O'quv xonalarini jihozlashda o'tish joylarining quyidagi o'lchamlari va asbob-uskunalar orasidagi masofalar sm bilan belgilanadi:
er-xotin stol qatorlari orasida - kamida 60;
stollar qatori va tashqi uzunlamasına devor o'rtasida - kamida 50 - 70;
stollar qatori va ichki uzunlamasına devor (bo'lim) yoki bu devor bo'ylab turgan shkaflar o'rtasida - kamida 50 - 70;
oxirgi stollardan doska qarshisidagi devorga (bo'limga) - kamida 70 ta, tashqi devor bo'lgan orqa devordan - kamida 100 ta, agar teskari o'quv xonalari mavjud bo'lsa - 120 ta;
ko'rgazmali stoldan o'quv taxtasigacha - kamida 100;
birinchi stoldan doskagacha - 2,4 - 2,7 m;
eng katta masofa oxirgi joy o‘quv kengashidan talaba – 860;
o'quv doskasining pastki chetining poldan balandligi 80 - 90;
Doskaning ko'rish burchagi (uzunligi 3 m uzunlikdagi taxtaning chetidan oldingi stoldagi o'quvchining tashqi o'rindig'ining o'rtasigacha) 2-3 bosqich talabalari uchun kamida 35 daraja va bolalar uchun kamida 45 daraja bo'lishi kerak. 6-7 yosh.
Fizika va kimyo kabinetlari maxsus ko'rgazmali stollar bilan jihozlangan bo'lishi kerak, bu erda loyihalash uskunalari, suv, elektr va kanalizatsiya uchun boshqaruv pultlari mavjud. O'quv ko'rgazmali qurollarning yaxshi ko'rinishini ta'minlash uchun ko'rgazmali stolni podiumga o'rnatish tavsiya etiladi. Fizika va kimyo kabinetlarida elektr ta’minoti va siqilgan havo (fizika laboratoriyasi) bilan ta’minlangan ikki kishilik talabalar laboratoriya stollari (ustqurmali va ustki inshootsiz) o‘rnatiladi. Kimyo laboratoriyasi o'qituvchi stoli yaqinidagi tashqi devorda joylashgan dudbo'ronlar bilan jihozlangan.
Mehnatni o'rgatish ustaxonalarida asbob-uskunalarni joylashtirish vizual ish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish, to'g'ri ish holatini saqlash va jarohatlarning oldini olishni hisobga olgan holda amalga oshiriladi. Duradgorlik ustaxonalari derazaga 45 daraja burchak ostida yoki yorug'lik chapdan tushishi uchun yorug'lik o'tkazuvchi devorga perpendikulyar 3 qatorda joylashtirilgan dastgohlar bilan jihozlangan, ular orasidagi masofa kamida 80 sm bo'lishi kerak. old - orqa yo'nalish. Metallga ishlov berish ustaxonalarida yorug'lik o'tkazuvchi devorga perpendikulyar ishlaydigan dastgohlar bilan chap va o'ng tomonni yoritishga ruxsat beriladi. Yagona dastgohlar qatorlari orasidagi masofa kamida 1,0 m, qo'shaloq - 1,5 m.Vitse o'qlari orasidagi 0,9 m masofada ish stollariga biriktirilgan. Ish stollari balandligi 0,65 - 0,7 m bo'lgan xavfsizlik tarmog'i bilan jihozlangan bo'lishi kerak.Burg'ulash, silliqlash va boshqa mashinalar maxsus poydevorga o'rnatilishi va xavfsizlik to'rlari, shisha va mahalliy yoritish bilan jihozlangan bo'lishi kerak. Duradgorlik va sanitariya-tesisat ishlarida ishlatiladigan asboblar o'quvchilarning yoshiga mos kelishi kerak. Santexnika va duradgorlik ustaxonalari va xizmat ko'rsatish xonalarida lavabolar va elektr sochiqlar o'rnatiladi. Har bir idorada (ustaxonada) birinchi yordam ko'rsatish uchun birinchi yordam to'plamlari bo'lishi kerak. Barcha ishlarni maxsus kiyim (xalat, fartuk, beret, ro'mol) kiygan talabalar bajaradi. Ko'zni shikastlash xavfini tug'diradigan ishlarni bajarishda xavfsizlik ko'zoynaklaridan foydalanish kerak.
Sinf xonalarining devorlari silliq bo'lishi kerak, bu ularni nam usul yordamida tozalashga imkon beradi.
Zaminlarda yoriqlar bo'lmasligi va izolyatsiyalangan asosda taxta, parket yoki linoleum bilan qoplangan bo'lishi kerak. Hojatxona va yuvinish xonalarining pollari silliqlangan keramik yoki mozaik plitkalar bilan qoplangan bo'lishi kerak; tsement, marmar yoki boshqa shunga o'xshash materiallardan foydalanmang.
10. Texnik o‘quv qurollari va kompyuter texnikasi bilan jihozlangan o‘quv xonalariga qo‘yiladigan talablar. Kompyuter texnologiyalari va mobil aloqaning talabalar salomatligiga ta'siri.
Kompyuter sinflari joylashgan binolar sanitariya qoidalari va qoidalariga muvofiq jihozlangan bo'lishi kerak. “Shaxsiy elektron kompyuterlarga gigienik talablar. SanPiN 2.2.2/2.4.1340-03." Bino tabiiy va sun'iy yoritishga ega bo'lishi kerak. Erto'lalarda yoki podvallarda kompyuterlar o'rnatilgan ish stantsiyalarining joylashishiga yo'l qo'yilmaydi.
Kompyuter uskunalari ishlatiladigan xonalarning derazalari asosan shimol va shimoli-sharqqa yo'naltirilgan bo'lishi kerak.
Deraza teshiklari sozlanishi moslamalar bilan jihozlangan bo'lishi kerak, masalan, pardalar, pardalar, tashqi soyabonlar va boshqalar.
Har bir maydon ish joyi sinfda katod nurli trubkasi (CRT) asosidagi VDTli shaxsiy kompyuter foydalanuvchilari uchun kamida 6,0 kvadrat metr bo'lishi kerak. m, va agar ish davomiyligi kuniga 4 soatdan kam bo'lsa, kamida 4,5 kvadrat metr maydonga ruxsat beriladi. m.
Shaxsiy kompyuterlari bo'lgan xonalar isitish, konditsioner yoki samarali ta'minot va chiqindi ventilyatsiya tizimlari bilan jihozlangan bo'lishi kerak.
Shaxsiy kompyuter bilan jihozlangan xonalarda har kuni kompyuterda ishlagandan keyin nam tozalash va tizimli shamollatish amalga oshiriladi.
Kompyuter operatsiya xonalaridagi pol yuzasi silliq, teshiksiz, sirpanmaydigan, tozalash va namlash oson, antistatik xususiyatlarga ega bo'lishi kerak.
Shovqin darajasi standartlardan oshib ketadigan shovqinli uskunalar (chop etish moslamalari, serverlar va boshqalar) shaxsiy kompyuter bilan jihozlangan binolardan tashqarida joylashgan bo'lishi kerak.
Ishchi kreslo (stul) ko'taruvchi-aylanuvchi, balandligi va o'rindiq va orqa tomonning moyillik burchaklari bo'yicha sozlanishi kerak.
Kompyuter texnikasi bilan jihozlangan sinf xonasiga kirish joyida o'quvchilarning portfellari va sumkalarini saqlash uchun o'rnatilgan yoki devorga o'rnatilgan shkaflar (javonlar) bo'lishi kerak.
Kompyuter sinfidagi uskunalar:
10-11 kompyuter, ularning joylashuvi sanitariya-texnik me'yorlarga mos keladi (1 ish joyi uchun shift balandligi 3 m bo'lgan 6 kv.m hisobidan);
karnaylar (agar kerak bo'lsa);
qabul qilinadigan shovqin darajasiga ega printer (agar kerak bo'lsa);
proyektor (agar kerak bo'lsa);
skaner (agar kerak bo'lsa);
mahalliy tarmoqni tashkil qilish uchun uskunalar;
dasturiy ta'minot;
to'liq o'quv jarayonini ta'minlash uchun zarur bo'lgan o'quv va uslubiy adabiyotlar;
marker taxtasi.
Kompyuter laboratoriyasi jihozlanishi kerak
yong'inga qarshi vositalar;
mahalliy yoritish lampalari (agar kerak bo'lsa);
uslubiy ma'lumotlar uchun stend;
axborot stendi (sinfga kiraverishdagi koridorda);
signalizatsiya tizimi;
konditsionerlar (agar kerak bo'lsa);
tibbiy birinchi yordam to'plami.
Kompyuter laboratoriyasida derazalarga panjurlar va burilish panjaralari o'rnatilgan.
Uslubiy ma'lumotlar stendida quyidagilar bo'lishi kerak:
xavfsizlik qoidalari va mehnat qoidalari;
gimnastika uchun mashqlar to'plami, jismoniy tarbiya tanaffuslari, daqiqalar, ko'zlar;
sinfda o'qitiladigan fanlar bo'yicha qo'shimcha ma'lumot olish uchun elektron manbalarga (ularga sinfdan kirishga ruxsat berilgan) Internetga havolalar ro'yxati;
eng ko'p beriladigan savollarga javoblar.
Axborot stendida quyidagilar bo'lishi kerak:
dars jadvali;
jadval mustaqil ish sinfda;
joriy fakultet e'lonlari;
o'qituvchilar bilan maslahatlashish jadvali;
qo'shimcha ma'lumot materiallari (agar kerak bo'lsa).
EMF ning bioekotizimlarga, shu jumladan odamlarga ta'sirining variantlari xilma-xildir: doimiy va vaqti-vaqti bilan, umumiy va mahalliy, bir nechta manbalardan birlashtirilgan va boshqa noqulay ekologik omillar bilan birlashtirilgan va boshqalar.
Quyidagi EMF parametrlari biologik javobga ta'sir qiladi:
EMF intensivligi (kattaligi);
radiatsiya chastotasi;
nurlanish davomiyligi;
signal modulyatsiyasi;
EMF chastotalarining kombinatsiyasi,
harakat chastotasi.
Yuqoridagi parametrlarning kombinatsiyasi nurlangan biologik ob'ektning reaktsiyasi uchun sezilarli darajada farq qilishi mumkin.
Aksariyat hollarda nurlanish dalalar bilan sodir bo'ladi
nisbatan past darajada, quyidagi oqibatlarga taalluqlidir
bunday holatlar.
EMFning biologik ta'siri sohasidagi ko'plab tadqiqotlar inson tanasining eng sezgir tizimlarini aniqlashga imkon beradi: asab, immun, endokrin va reproduktiv. Ushbu tana tizimlari juda muhim. Aholiga EMF ta'sir qilish xavfini baholashda ushbu tizimlarning reaktsiyalarini hisobga olish kerak. Uzoq muddatli ta'sir qilish sharoitida EMFning biologik ta'siri ko'p yillar davomida to'planadi, natijada uzoq muddatli oqibatlar, shu jumladan markaziy asab tizimining degenerativ jarayonlari, qon saratoni (leykemiya), miya shishi va gormonal kasalliklar rivojlanadi.
EMF ayniqsa bolalar, homilador ayollar (embrionlar), markaziy asab, gormonal va yurak-qon tomir tizimi kasalliklari bo'lgan odamlar, allergiya bilan og'rigan va immuniteti zaif odamlar uchun xavfli bo'lishi mumkin.
O‘quv xonasi – ko‘rgazmali qurollar, o‘quv jihozlari, mebel va o‘qitishning texnik vositalari bilan jihozlangan maktab sinfi bo‘lib, unda o‘quvchilar bilan o‘quv, sinfdan va sinfdan tashqari ishlar, fan bo‘yicha uslubiy ishlar olib boriladi.
O'qituvchi sinfning qonuniy egasidir. Sinf xonasini o'quv jihozlari bilan jihozlash ko'p jihatdan o'qituvchining didi va moyilligini, uslubiy texnikasini va pedagogik qiziqishlarini aks ettiradi. Bu, birinchi navbatda, maktab yoki ota-onalar qo'mitasi tijoratda mavjud bo'lgan qaysi o'quv qurollarini sotib olishini belgilaydi. Shu bilan birga, bir xil turdagi sinflarni jihozlash bo'yicha o'qituvchilarning faoliyati ko'pincha turli yo'nalishlarga ega bo'lib, shu bilan ularning ta'lim jarayonida u yoki bu vaqtda qaysi o'qitish vositalaridan foydalanish kerakligi haqidagi qarashlaridagi farqni aks ettiradi.
Ko'pgina ofislarni qisqa vaqt ichida yaratib bo'lmaydi. Ofis asta-sekin yaratiladi, bir necha yillar davomida jihozlanadi va takomillashtiriladi.
Shu bilan birga, fanni samarali o'qitish imkonini beradigan sinf jihozlari - o'qituvchilar didining barcha xilma-xilligi bilan - muayyan talablarga javob berishi kerak.
Umumiy talablar sinfga:
1. Sinf xonasini ochish va ishlatish uchun maktabning me'yoriy hujjatlarining mavjudligi:
Kabinet profili bo'yicha o'quv dasturini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun shart-sharoitlarni ta'minlash uchun o'quv kabinetini ochish va uning faoliyati to'g'risida buyruq;
Rahbarni tayinlash to'g'risidagi buyruq. idorasi, uning funktsional majburiyatlari,
Funktsional maqsad, undagi jihozlar, texnik vositalar, ko‘rgazmali qo‘llanmalar, darsliklar, o‘quv qo‘llanmalar, o‘quv-metodik qo‘llanmalar va boshqalar ko‘rsatilgan holda berilgan ofis pasporti.
Mavjud uskunalar va inventarlarni inventarizatsiya qilish varaqasi,
Talabalar tomonidan o'quv xonasidan foydalanish qoidalari,
Sinf xonasini foydalanishga tayyorlash uchun maktab ma'muriyati tomonidan sinfni qabul qilish dalolatnomasi,
Tarix fani o'qituvchilari uslubiy birlashmasining sinfning ma'lum bir o'quv yili uchun o'quv dasturini amalga oshirish uchun shart-sharoitlarni ta'minlashga tayyorligi to'g'risidagi qarorining bayonnomasi (tematik rejalashtirish, didaktik materiallar, yordamchi eslatmalar, xaritalar, diagrammalar, slaydlar, jadvallar, talabalar uchun eslatmalar (ilovalarga qarang),
O'quv yili va kelajak uchun sinfning ish rejasi,
O'quv yili uchun ish rejasini bajarish uchun jurnal,
Joriy o'quv yilida ta'lim dasturini amalga oshirish bo'yicha tahliliy materiallar;
O'qituvchi kabineti ishini o'z-o'zini tahlil qilish,
Ofis ishida aniqlangan kamchiliklarni bartaraf etish bo'yicha rejalashtirilgan chora-tadbirlar.
2. Darsda xavfsizlik texnikasi va sanitariya-gigiyena me'yorlariga rioya qilish.
3. Sinf xonasini loyihalashda estetik talablarga muvofiqligi:
Joyni tashkil qilishning maqbul maqsadga muvofiqligi (o'qituvchi o'rindig'i, talabalar o'rindiqlari, podiumning mavjudligi va boshqalar),
Doimiy va almashtiriladigan o‘quv-axborot stendlari, fotomateriallar, darslik materiallari va boshqalar mavjudligi.
Sinfni o'quv-uslubiy ta'minlashga qo'yiladigan talablar:
1. O‘quv xonasi o‘quv jihozlari, o‘quv-uslubiy majmua, ta’lim dasturini amalga oshirish uchun zarur bo‘lgan o‘quv qurollari majmuasi bilan jihozlangan.
2. O‘quv-uslubiy majmua va o‘quv qo‘llanmalarining ta’lim standarti talablariga muvofiqligi.
3. Didaktik materiallar to‘plamining mavjudligi, namunaviy topshiriqlar, testlar, testlar, insholar, insholar va o'qitish sifati va o'quv jarayonini diagnostika qilish uchun boshqa materiallar.
4. Kabinet faoliyati doirasida variativ dastur, qo‘shimcha ta’lim dasturini ta’minlash uchun o‘quv qurollari bilan jihozlash.
Talabalarning o'quv mashg'ulotlariga qo'yiladigan talablarni muvaffaqiyatli bajarishlari uchun o'quv xonasi asosida sharoitlarni ta'minlash.
1. Maktabning ta’lim dasturiga muvofiq darsliklar, o‘quv-metodik qo‘llanmalar, tarqatma materiallar bilan ta’minlash.
2. Talabalarga minimal talab qilinadigan ta'lim mazmuni va majburiy tayyorgarlik darajasiga qo'yiladigan talablarni ochiq va ko'rgazmali taqdim etish (ta'lim standarti).
3. Ta'lim standarti talablariga muvofiqlik ko'rsatkichlari namunalarini talabalarga ochiq va ko'rgazmali taqdim etish.
4. Talabalarga namunaviy topshiriqlar, testlar, insholar, testlar va boshqalarni taqdim etish. ta’lim standartining asosiy va yuqori darajalari talablarining bajarilishini diagnostika qilish.
5. Dars uchun plakat materiali: talabalarning ta'lim standartlari talablarini muvaffaqiyatli bajarishiga oid misollar, tahlillar tipik xatolar, intellektual marafon, olimpiadalar, musobaqalar natijalari, talabalarning chiqishlari ijodiy vazifalar va boshq.
6. Dars uchun plakat materiali: talabalar uchun o'quv faoliyatini rejalashtirish, ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirish dasturini amalga oshirish, uy vazifalarini tashkil etish va bajarish, o'quv va kognitiv faoliyatning turli shakllariga (seminar, seminar, laboratoriya) tayyorgarlik bo'yicha tavsiyalar. ish, test, test, kollokvium, suhbat, imtihon va boshqalar)
7. Talabalarning ta'lim standartini amalga oshirish samaradorligini ko'rish ekrani.
8. Majburiy dastur, fakultativ darslar, qo'shimcha ta'lim dasturi, qoloq bolalar bilan individual mashg'ulotlar, iqtidorli bolalar bilan mashg'ulotlar, konsultatsiyalar va boshqalar bo'yicha o'quv xonasining ish jadvali.
9. Shaxsiy o’quv rejalari, talabalar dasturlari namunalari, natijalari va ularning bajarilishi tahlili.
Maktabning ta'lim dasturini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun maqbul shart-sharoitlarni yaratish uchun sinf ishini rejalashtirish va tashkil etishga qo'yiladigan talablar.
1. O‘qituvchi va o‘quvchilar tomonidan ta’lim standarti talablarini so‘zsiz bajarishi.
2. Rivojlantiruvchi trening usullarini joriy etish.
3. Mashg'ulotlarning differentsiatsiyasi.
4. Ta’limni insonparvarlashtirish.
Tarix va ijtimoiy fanlar kabinetiga qo'yiladigan talablar.
Maktabdagi tarix kabinetini jihozlash uchta asosiy qismdan iborat:
Maxsus mebel va jihozlar,
Texnik jihozlar,
O'quv qo'llanmalari.
Ofis quyidagilarni taqdim etishi kerak:
Devorning tarixiy xaritalari,
Ko'rgazmali rasmlar va jadvallar,
Tarqatma ko'rgazmali qo'llanmalar,
Ilovalar,
Ofisda quyidagilar bo'lishi kerak:
Diatek,
Musiqa kutubxonasi,
Videolar,
Multimedia vositalari.
Zamonaviy tarix kabinetlari ham o‘z kutubxonasiga ega. Tarixiy kutubxonaning mavjudligi tarix bo'yicha sinfdan tashqari o'qishni tashkil etishga yordam beradi.
Sinfning alohida qismi didaktik tarqatma materiallardir:
Konstruktiv javoblar uchun kartalar,
Kartalar - testlar,
Demo kartalar,
Dasturlashtirilgan materiallar.
2.9.1. San'atga muvofiq. 28 Federal qonun"Aholining sanitariya-epidemiologiya farovonligi to'g'risida" gigiena talablari nuqtai nazaridan ta'lim va o'qitish dasturlari, usullari va rejimlaridan, agar ularning sanitariya qoidalariga muvofiqligi to'g'risida sanitariya-epidemiologiya xulosasi mavjud bo'lsa, foydalanishga ruxsat beriladi.
Ta'lim yukining maksimal qiymatlari uchun gigienik talablar
| Sinflar | Soatlarda ruxsat etilgan maksimal haftalik yuk | |
| 6 kunlik hafta bilan | 5 kunlik hafta bilan | |
| 1 | - | 20 |
| 2 - 4 | 25 | 22 |
| 5 | 31 | 28 |
| 6 | 32 | 29 |
| 7 | 34 | 31 |
| 8 - 9 | 35 | 32 |
| 10 - 11 | 36 | 33 |
Tanlov, guruh va individual mashg'ulotlar soatlari ruxsat etilgan maksimal yukga kiritilishi kerak. 2-4-sinflarda 35 daqiqalik dars davomiyligi bilan 6 kunlik o'quv haftasi uchun ruxsat etilgan maksimal haftalik yuklama 27 soat, 5 kunlik o'quv haftasi uchun esa 25 soatni tashkil qiladi.
2.9.2. 5-11-sinf o'quvchilari uchun o'quv haftasining davomiyligi haftaning hajmiga bog'liq va Jadvalga muvofiq belgilanadi.
2.9.3. Darsning davomiyligi 45 daqiqadan oshmasligi kerak.
2.9.4. 1-sinfga 8 yoki 7 yoshli bolalar ota-onalarning xohishiga ko'ra qabul qilinadi. Hayotning 7 yoshidagi bolalarni ta'lim muassasasiga qabul qilish o'quv yilining 1 sentyabriga qadar kamida 6 yosh 6 oylik bo'lganda amalga oshiriladi. Bolalarni 1-sinfga qabul qilish bolaning ta'limga tayyorligi to'g'risidagi psixologik-tibbiy-pedagogik komissiya (maslahat) xulosasi asosida amalga oshiriladi. O'quv yilining boshida 6,5 yoshgacha bo'lgan bolalarni o'qitish olti yoshdan boshlab bolalarni o'qitishni tashkil etish uchun barcha gigienik talablarga rioya qilgan holda ta'lim muassasasi sharoitida amalga oshirilishi kerak. 1-sinfda bolalarni o'qitish quyidagi talablarga muvofiq amalga oshirilishi kerak:
- o'quv mashg'ulotlari faqat birinchi smenada o'tkaziladi;
- 5 kunlik o'quv haftasi;
- o'quv haftasining o'rtasida engilroq maktab kunini tashkil qilish;
- kuniga 4 tadan ko'p bo'lmagan darslarni o'tkazish;
- darslarning davomiyligi - 35 daqiqadan oshmasligi kerak;
- maktab kunining o'rtasida kamida 40 daqiqa davom etadigan dinamik tanaffusni tashkil etish;
- yilning birinchi yarmida "bosqichli" o'quv rejimidan foydalanish;
- kunduzgi uyquni, kuniga 3 marta ovqatlanishni va kengaytirilgan kun guruhiga tashrif buyuradigan bolalar uchun yurishni tashkil etish;
- uy vazifasini bajarmasdan va o'quvchilarning bilimini ball qo'ymasdan o'qitish;
- uchinchi chorakning o'rtalarida qo'shimcha haftalik ta'til.
2.9.5. Sog'liqni saqlash maqsadida va 1-sinfda bolalarni umumiy ta'lim muassasasi talablariga moslashtirish jarayonini engillashtirish uchun o'quv yukini bosqichma-bosqich oshirishning "bosqichli" usuli qo'llaniladi:
- sentyabr, oktyabr oylarida - har biri 35 daqiqadan 3 ta dars;
- ikkinchi chorakdan - har biri 35 daqiqadan 4 ta dars.
2.9.6. Boshlang'ich sinflarda tayanch fanlar bo'yicha darslarda o'quvchilarning o'quv ishlarining zichligi 80% dan oshmasligi kerak. Yozuv, o‘qish, matematika fanlarini o‘rgatishda dars jarayonida o‘quvchilarning charchoqlari, yomon turishi va ko‘rish qobiliyatining oldini olish maqsadida jismoniy tarbiya va ko‘z mashqlari o‘tkaziladi (2 va 3-ilovalar).
2.9.7. Sog'liqni saqlash maqsadida umumiy ta'lim muassasalari o'quvchilarning harakatga bo'lgan biologik ehtiyojini qondirish uchun sharoit yaratadi. Bu ehtiyoj talabalarning kamida 2 soat hajmdagi kundalik jismoniy faolligi orqali amalga oshirilishi mumkin.Ushbu jismoniy faoliyat hajmi o'quvchilarning har bir muassasaning kundalik mashg'ulotlari majmuasida ishtirok etishidan iborat (4-ilova): gimnastika mashg'ulotlarini o'tkazishdan oldin darslar, darslarda jismoniy tarbiya daqiqalari, tanaffusda ochiq o'yinlar, uzaytirilgan kunda sport soati, jismoniy tarbiya darslari, sinfdan tashqari sport mashg'ulotlari va musobaqalari, salomatlik kunlari, mustaqil jismoniy tarbiya. Xuddi shu maqsadda birinchi bosqich o'quvchilari uchun o'quv dasturining maktab komponentiga motor-faol mavzularni (xoreografiya, ritm, zamonaviy va bal raqslari, an'anaviy va milliy sport o'yinlarini o'rgatish va boshqalar) kiritish tavsiya etiladi. .
2.9.8. Mashg'ulotlar soat 8 dan oldin boshlanishi kerak, nol darslarsiz. Ayrim fanlar chuqurlashtirilgan umumta’lim muassasalari, litsey va gimnaziyalarda o‘qitish faqat birinchi smenada amalga oshiriladi. Bir necha smenada faoliyat yurituvchi umumta’lim muassasalarida 1-, 5-, bitiruv va kompensatsion ta’lim sinflari uchun o‘qitish birinchi smenada tashkil etilishi kerak.
2.9.9. Kompensatsiya mashg'ulotlarida o'quvchilar soni 20 kishidan oshmasligi kerak. Bunday sinflarda darslarning davomiyligi 40 daqiqadan oshmaydi. Tuzatish va rivojlantirish darslari har bir yoshdagi talabalar uchun belgilangan maksimal ruxsat etilgan haftalik yukga kiritilgan. O'quv haftasining davomiyligidan qat'i nazar, kuniga darslar soni boshlang'ich sinflarda 5 tadan, 5-11 sinflarda 6 tadan ko'p bo'lmasligi kerak. Hafta davomida charchoqning oldini olish va optimal ishlash darajasini saqlab qolish uchun kompensatsiya sinflarida o'quvchilar haftaning o'rtasida (chorshanba) engilroq maktab kuni bo'lishi kerak. Sog'lig'ini tiklash va umumiy ta'lim muassasasi talablariga moslashish uchun zarur bo'lgan vaqtni qisqartirish maqsadida kompensatsiya sinflarida o'quvchilarga muassasada zarur tibbiy va psixologik yordam (psixolog, pediatr, logoped), maxsus tayyorlangan o'qituvchilar, texnik va ko'rgazmali qurollar, ota-onalarni bolalarni o'rganish va rivojlantirish jarayoniga jalb qilish.
2.9.10. Kichik umumiy ta'lim muassasalarida sinflar - komplektlarni shakllantirish muayyan shartlar bilan belgilanadi va o'quvchilar va o'qituvchilar soniga bog'liq. Turli yoshdagi birinchi bosqich talabalari uchun alohida ta'lim berish maqbuldir. Birinchi bosqich o'quvchilarini sinfga birlashtirishga ruxsat beriladi, lekin ikkita birlashtirilgan sinflarni - to'plamlarni shakllantirishga ustunlik berish kerak. 1 va 3 sinf (1 + 3), 2 va 3 sinf (2 + 3), 2 va 4 (2 + 4) sinf o'quvchilarini bitta to'plamga birlashtirish maqbuldir. Talabalarning charchashining oldini olish uchun estrodiol (ayniqsa 4 va 5) darslarning davomiyligini 5 - 10 daqiqaga qisqartirish kerak. (jismoniy tarbiya darsidan tashqari). Agar 1, 2, 3, 4-sinf o'quvchilarini bitta to'plamga birlashtirish zarur bo'lsa, har bir sinfda darslarning bir qismini kombinatsiyadan tashqari o'tkazish uchun sharoit yaratish uchun turli yoshdagi bolalar uchun to'g'ridan-to'g'ri dars jadvalidan foydalanish kerak. (bu talabga rioya qilish birinchi sinf o'quvchilari uchun ayniqsa zarur) (5-ilova). 2-sinfdan boshlab tovush texnologiyasidan foydalangan holda dasturlashtirilgan o'qitish qo'llaniladigan muassasalarda bolalarning dasturiy materiallar bilan ishlashning maksimal ruxsat etilgan davomiyligiga rioya qilish kerak: 2-sinfda yozma darslarda - 20 daqiqadan, 3-sinfda - ko'pi bilan 25 daqiqa; 2-sinfda matematika darslarida - 15 daqiqadan, 3-sinfda - 20 daqiqadan ko'p bo'lmagan. O'qish darslarida tovush texnologiyasidan faqat audiovizual vositalar sifatida foydalanishga ruxsat beriladi. Taʼlim darajasidan qatʼi nazar, ikki sinfli toʻplamlarda oʻquvchilar soni 25 nafardan, uch yoki toʻrtta sinflar bir toʻplamga birlashtirilganda esa 15 nafardan koʻp boʻlmasligi kerak.
2.9.11. Ta'lim muassasalarida audiovizual TSOlardan foydalanishda ularning o'quv jarayonida uzluksiz foydalanish muddati 4-jadvalga muvofiq belgilanadi.
Darslarda turli texnik o`quv qurollaridan uzluksiz foydalanish muddati
| Sinflar | Ko'rish davomiyligi (daq.) | ||
| film lentalari, shaffoflar |
filmlar | Teleko'rsatuvlar | |
| 1 - 2 | 7 - 15 | 15 - 20 | 15 |
| 3 - 4 | 15 - 20 | 15 - 20 | 20 |
| 5 - 7 | 20 - 25 | 20 - 25 | 20 - 25 |
| 8 - 11 | - | 25 - 30 | 25 - 30 |
Hafta davomida TCO dan foydalangan holda darslar soni 1-bosqich talabalari uchun 3-4, 2 va 3-bosqich talabalari uchun 4-6 dan oshmasligi kerak.
2.9.12. Darslarda kompyuter texnologiyalaridan foydalanganda bevosita video displey terminali (VDT) bilan mashg'ulotlarning uzluksiz davomiyligi va profilaktika choralarini amalga oshirish video displey terminallari va shaxsiy elektron kompyuterlar uchun gigienik talablarga javob berishi kerak. VDT bilan mashg'ulotlardan so'ng, ish joyida bajariladigan ko'z mashqlarini bajarish kerak (5-ilova).
2.9.13. Mehnat darslarida siz turli tabiatdagi vazifalarni almashtirishingiz kerak. Darsda mustaqil ishning butun davrida bir turdagi faoliyatni bajarmaslik kerak. Umumiy davomiyligi amaliy ish 1-2 sinf o'quvchilari uchun - 20-25 daqiqa, 3-4 sinf o'quvchilari uchun - 30-35 daqiqa.
Birinchi sinf o'quvchilari uchun qog'oz, karton, mato bilan uzluksiz ishlashning davomiyligi 5 daqiqadan ko'p emas, o'quvchilar uchun 2-3 - 5-7 daqiqa, o'quvchilar uchun 4 - 10 daqiqa, yog'och va sim bilan ishlashda - 4-5 daqiqadan ortiq emas. 5-7-sinf o‘quvchilarining mehnat darslarida amaliy ishlarning davomiyligi dars vaqtining 65% dan oshmasligi kerak. 5-sinfda o'quvchilar uchun asosiy mehnat operatsiyalari bo'yicha uzluksiz ishlashning davomiyligi 10 daqiqadan ko'p emas, 6-sinfda - 12 daqiqa, 7-sinfda - 16 daqiqa.
2.9.14. Majburiy va fakultativ darslar uchun dars jadvali alohida tuziladi. Majburiy emas darslar eng kam talab qilinadigan darslar bo'lgan kunlarda rejalashtirilgan bo'lishi kerak. Tanlovlar boshlanishi o'rtasida va oxirgi dars Majburiy darslarda 45 daqiqalik tanaffus beriladi.
2.9.15. Boshlang'ich sinflarda qo'sh dars o'tkazilmaydi. 5-9-sinf o‘quvchilari uchun laboratoriya ishlari, testlar, mehnat darslari va aniq maqsadli (chang‘i, suzish) jismoniy tarbiya bo‘yicha qo‘sh darslar o‘tkazishga ruxsat etiladi. 5-9-sinf o‘quvchilari uchun asosiy va asosiy fanlar bo‘yicha qo‘sh darslar jismoniy tarbiya darsidan yoki kamida 30 daqiqa davom etadigan dinamik tanaffusdan keyin o‘tkazilgan taqdirda ruxsat etiladi. 10-11-sinflarda asosiy va tayanch fanlar bo‘yicha qo‘sh darslarga ruxsat beriladi.
2.9.16. Dars jadvalini tuzishda 1-bosqich talabalari uchun asosiy fanlarni tasviriy san’at, mehnat, jismoniy tarbiya darslari bilan, 2 va 3-bosqich o‘quvchilari uchun esa kunduzgi va hafta davomida o‘z o‘rnini bosish kerak. tabiiy, matematik va gumanitar davrlar.
2.9.17. Dars jadvali talabalarning aqliy faoliyatining kunlik va haftalik egri chizig'ining borishini hisobga olgan holda tuziladi (6-ilova).
2.9.18. Darslar orasidagi tanaffuslarning davomiyligi kamida 10 minut, katta tanaffus (2 yoki 3 darsdan keyin) 30 minut: bitta katta tanaffus o‘rniga 2 va 3 darsdan so‘ng har biri 20 daqiqadan ikki marta tanaffus qilishga ruxsat beriladi. O'zgarishlar toza havo va ochiq o'yinlardan maksimal darajada foydalanish bilan amalga oshirilishi kerak. Kundalik dinamik tanaffusni o'tkazishda uzoq tanaffusni 45 daqiqagacha uzaytirishga ruxsat beriladi, shundan kamida 30 daqiqasi muassasaning sport maydonchasida, sport zalida yoki dam olish maskanlarida o'quvchilarning motor faolligini tashkil qilish uchun ajratiladi. mashq jihozlari.
2.9.19. Uy vazifasi talabalarga ularni bajarish imkoniyatini hisobga olgan holda quyidagi chegaralarda beriladi: 1-sinfda (yilning ikkinchi yarmidan) - 1 soatgacha, 2-da - 1,5 soatgacha, 3-4-da - yuqori. 2 soatgacha, 5-6-da - 2,5 soatgacha, 7-8-da - 3 soatgacha, 9-11-da - 4 soatgacha.
2.9.20. Uzatilgan kun guruhlari ishi Rossiya Sog'liqni saqlash vazirligining kengaytirilgan kun guruhlarini tashkil etish va ish vaqti bo'yicha joriy talablariga muvofiq tuzilgan. Uzatilgan kun guruhlarida 1-bosqich talabalari uchun yurishning davomiyligi kamida 2 soat, 2-bosqich talabalari uchun - kamida 1,5 soat. O'z-o'zini tayyorlash 16:00 da boshlanishi kerak. O'z-o'zini tayyorlashning davomiyligi paragrafga muvofiq o'quv klassi tomonidan belgilanadi.
2.9.20. Maktabdan keyingi guruhlardagi bolalar uchun mashg'ulotlarning eng yaxshi kombinatsiyasi - bu o'z-o'zini tayyorlash boshlanishidan oldin havodagi jismoniy faolligi (yurish, harakat qilish va sport o'yinlari, umumiy ta'lim muassasasi hududida ijtimoiy foydali ish) va o'z-o'zini tayyorlashdan keyin - hissiy xarakterdagi tadbirlarda ishtirok etish (klublardagi mashg'ulotlar, o'yinlar, ko'ngilochar tadbirlarda qatnashish, havaskorlik kontsertlari, viktorinalar va boshqalarni tayyorlash va o'tkazish). ).
POLIGRAF MUTAXSISLARINI KASBINI QAYTA TAYYORLASH UCHUN TA’LIM DASTURLARINI AMALGA ETGAN TA’LIM MUASSASALARINI MINIMAL UShBAZLASH VA TA’LIM JARAYONI XAVFSIZLIGIGA TALABLAR – TAVSIYALAR.
Ushbu talablar-poligrafologlarni tayyorlash (kasbiy qayta tayyorlash) va ularning malakasini oshirishni ta’minlaydigan ta’lim muassasalariga (keyingi o‘rinlarda ta’lim muassasasi deb yuritiladi) qo‘yiladigan tavsiyalar poligrafiyachilarni tayyorlash sifatini ta’minlash, bu boradagi ishlar bilan shug‘ullanishga urinayotgan shaxslar faoliyatiga chek qo‘yish maqsadida ishlab chiqilgan. talabalarga o'quv dasturini sifatli o'zlashtirishga ob'ektiv imkon bermaydigan mavjud sharoitlarsiz o'qitishda.
1. Ta'lim muassasasiga qo'yiladigan umumiy talablar
1.1. Ta'lim muassasasi ta'lim faoliyatini amalga oshirish uchun litsenziyaga ega bo'lishi va quyidagilarga ega bo'lishi kerak:
Malakali pedagog kadrlar;
Kerakli o'quv va moddiy baza;
Tegishli dasturlarga muvofiq o'qitishga imkon beradigan zarur o'quv va tematik rejalar kasbiy qayta tayyorlash va malaka oshirish.
1.2. O'qituvchilar tarkibiga mutaxassislarni kiritish kerak Oliy ma'lumot, O'qituvchi ta'limi, shuningdek, o'qitiladigan fanning profiliga mos keladigan zarur malakalar; va poligrafiya yordamida psixofiziologik testlarni o'tkazish tajribasiga ega bo'lgan amaliyotchilar.
1.3. Ta'lim muassasasi mutaxassislar - poligrafiyachilarni tayyorlash uchun zarur o'quv va moddiy bazaga ega bo'lishi kerak.
1.4. O'quv dasturining hajmi kamida 320 soat bo'lishi kerak.
2. Ta'lim muassasalarining minimal jihozlariga qo'yiladigan talablar
Ta'lim muassasasida o'tkazish uchun o'quv xonalari va kasalxonalar bo'lishi kerak amaliy mashg'ulotlar, talabalarning o'quv profiliga muvofiq jihozlangan.
Binolar belgilangan sanitariya talablari va talablariga javob berishi kerak yong'in xavfsizligi.
3. Professor-o'qituvchilarning ta'lim malakasiga va kadrlar darajasiga qo'yiladigan talablar
3.1. To'g'ridan-to'g'ri boshqaruv ta'lim jarayoni ilmiy darajaga va/yoki ilmiy unvonga ega bo‘lgan, kamida uch yillik o‘qituvchilik tajribasiga ega bo‘lgan to‘la vaqtli mutaxassis tomonidan amalga oshirilishi kerak.
3.2. Poligrafiya mutaxassislarini tayyorlash bo'yicha o'quv dasturini amalga oshirish
ilmiy-tadqiqot va ilmiy ishlar olib boruvchi professor-o‘qituvchilari bilan ta’minlanishi kerak uslubiy ish dastur profiliga ko'ra.
3.3. Ta'lim muassasasi xodimlari to'g'risida majburiy pedagogik ma’lumotga va kamida 5 yillik pedagogik stajga ega bo‘lgan shaxslar, shuningdek, ilmiy daraja, unvon va 5 yildan ortiq pedagogik stajga ega bo‘lgan shaxslar bo‘lishi kerak.
3.4. Ta’lim muassasasining professor-o‘qituvchilari o‘zlari ta’lim berayotgan yo‘nalish bo‘yicha o‘z malakalarini muntazam oshirib borishlari, o‘quv jarayonini tashkil etishning zamonaviy usullarini o‘zlashtirishlari, shuningdek, ta’lim muassasasi tomonidan belgilangan muddatlarda egallab turgan lavozimiga muvofiqligi bo‘yicha attestatsiyadan o‘tishlari shart.
4. Uslubiy va axborot ta'minotiga qo'yiladigan talablar
4.1. Qo'shimcha ta'lim dasturlarini to'liq amalga oshirish imkonini beruvchi o'quv va o'quv adabiyotlari, o'quv-metodik materiallarning mavjudligi. kasb-hunar ta'limi va tashkil qilish ta'lim jarayoni zamonaviy ta'lim talablariga muvofiq.
4.2. O‘qitish profiliga ko‘ra ma’lumotlar bazalari (portallar), shu jumladan bibliografik ma’lumotlar bazasining mavjudligi hamda milliy va xalqaro axborot tarmoqlariga kirish imkoniyati.
5. Ta'lim muassasasining veb-saytiga qo'yiladigan talablar
5.1.Veb-saytda Ta'lim muassasasi Quyidagi ma'lumotlarni kiritish talab qilinadi:
5.1.1. ta'lim tashkiloti to'g'risida;
5.1.2. ilmiy unvonlar va darajalar, pedagogik ish tajribasi ko‘rsatilgan holda ta’lim tashkilotining tuzilmasi, boshqaruv organlari va rahbariyati to‘g‘risida;
5.1.3. ta'lim darajasi va malakasi, ish tajribasi va o'qitiladigan fanlarni ko'rsatgan holda professor-o'qituvchilar tarkibi to'g'risida;
5.1.4. ilmiy-tadqiqot faoliyati yo'nalishlari va uni amalga oshirish asoslari to'g'risida;
5.1.5. ko'rsatgan holda qo'shimcha kasbiy ta'limning joriy ta'lim dasturlari bo'yicha ta'lim fanlari, kurslar, fanlar (modullar), amaliyotni ko'rsatuvchi kalendar rejasi, narxi va qabul qilish tartibi.
5.1.6. ta'lim tashkilotini moddiy-texnik ta'minlash to'g'risida;
5.1.7. pullik taqdim etish tartibi to'g'risida ta'lim xizmatlari, shu jumladan pullik ta'lim xizmatlarini ko'rsatish bo'yicha shartnoma namunasi, pullik ta'lim xizmatlarining narxi ko'rsatilgan.
5.1.8. hujjatlar nusxalari:
Ilovalar bilan ta'lim faoliyatini amalga oshirish uchun litsenziya;
Nizom;
Moliyaviy-iqtisodiy faoliyat rejasi;
Mahalliy qoidalar;
Ichki tartib qoidalari;
O'z-o'zini tekshirish hisoboti;
Ta'lim tashkilotini rivojlantirish dasturi.
5.2. Tarkibiy ta'lim bo'limiga ega bo'lgan tijorat tashkilotlari uchun veb-saytda ta'lim faoliyatini amalga oshirish uchun litsenziya mavjudligini tasdiqlovchi hujjat taqdim etilishi kerak.
1. Haqida qo'llash doirasi
Ushbu standart har qanday profildagi fanlar bo'yicha o'quv qo'llanmalarini ishlab chiqish uchun qo'llaniladi.
Standart o'quv qurollarining tuzilishi va taqdimotiga yagona talablarni belgilaydi.
Standart o‘quv va nazariy nashrlarni ishlab chiquvchi universitet o‘qituvchilari uchun mo‘ljallangan.
2. O Umumiy qoidalar
Qo'llanma- darslikni qisman yoki to‘liq almashtiruvchi yoki to‘ldiruvchi ushbu turdagi nashr sifatida rasman tasdiqlangan o‘quv-nazariy nashr. Darslik muayyan o‘quv fanlari bo‘yicha asosiy bilim manbalaridan biri bo‘lib xizmat qiladi va talabalarning mustaqil bilim olishlari uchun mo‘ljallangan.
Darsning maqsadi- o‘quv fanining nazariy materialini o‘zlashtirish bo‘yicha talabalarning mustaqil ishlarini tashkil etish.
Darsning maqsadlari:
- o‘quv fanlari bo‘yicha bilimlar tizimining taqdimoti (uning qismi, bo‘limi)*;
- dars mazmunini o'rganish va o'zlashtirish uchun qulay shaklda ochish;
- boshqaruv kognitiv faoliyat talabalar.
O'quv qo'llanmaning asosiy funktsiyalari:
- axborot va ta'lim;
- ma'lumotnoma;
- rag'batlantiruvchi yoki rag'batlantiruvchi;
- o'z-o'zini tarbiyalash;
- o'z-o'zini nazorat qilish yoki bilimlarni mustahkamlash;
- tarbiyaviy.
__________________________________________________________________
*- ba'zi hollarda (intizom dasturiga kiritilganda). yangi mavzu, mavzu bo'yicha yangi ilmiy ma'lumotlarning paydo bo'lishi) bir mavzu bo'yicha darslik tayyorlanishi mumkin. Bunday qo'llanmaning mazmuni va dizayniga qo'yiladigan talablar yuqoridagi talablarga o'xshashdir.
uchun talablar darslik:
- muayyan o‘quv fanlari bo‘yicha bilimlarni tizimli, mantiqiy va izchil taqdim etish;
- ilmiy xarakter, taqdim etilayotgan ma’lumotlarning fan va madaniyatning hozirgi holatiga muvofiqligi: asosiy nazariyalarni, qonuniyatlarni ochib berish, hodisalar, faktlar, sabab-natija munosabatlarini ilmiy tushuntirish va boshqalar;
- ma'lumotlarning haqiqiyligi, ishonchliligi, fan asoslari bo'yicha belgilangan bilimlarning kiritilishi;
- tushunchalarni aniqlash va atamalarni tavsiflashda aniqlik;
- uzluksizlik tamoyiliga rioya qilish: o‘quv materialining mazmuni ilgari o‘rganilgan narsalarga asoslanishi, taqdim etilayotgan ma’lumotlarning murakkabligini bosqichma-bosqich oshirish, fanlararo va fanlararo aloqalarni namoyish etish;
- nazariya va amaliyot o'rtasidagi bog'liqlik;
- konkret va mavhumning birligi;
- tuzilmaning ravshanligi, taqdim etilgan materialning "bo'lingan" xususiyati - o'quv ma'lumotlarini qismlarga, bo'limlarga, boblarga, paragraflarga bo'lish;
- taqdimotning mavjudligi;
- til va taqdimot uslubining rus adabiy nutqi me'yorlariga muvofiqligi;
- ixchamlik va ifodalilik;
- talabalarning mustaqil ishlarini kuchaytirishga e'tibor berish;
- o'quv motivatsiyasini ta'minlash, faol ijodiy ish uchun rag'batlantiruvchi talabaning ichki motivatsiyasini shakllantirish va saqlash.
- Darslik hajmi kamida bo'lishi kerak5 p.l ., A4 formatidagi taxminan 120 varaq bo'lib, 13-14 shrift o'lchami bilan bir yarim oraliqda terilgan.
3. C darslikning tuzilishi
3.1 Darslik elementlari: muqova, sarlavha sahifasi, sarlavha sahifasining orqa tomoni, asosiy matn, ma’lumotnoma apparati, materialni mustahkamlash uchun savollar (har bir bo‘limdan keyin alohida yoki asosiy matnda taqdim etilishi mumkin).
3.1.1. Qopqoq quyidagi elementlarni o'z ichiga olishi kerak:
- sarlavha;
- nashr qilingan joy va yil.
3.1.2. Sarlavha sahifasi quyidagi elementlarni o'z ichiga olishi kerak:
- vazirlikning, universitetning to‘liq nomi;
- muallif(lar) haqida ma'lumot: bosh harflar, familiya;
- o'quv fanining nomi;
- tegishli mutaxassislik(lar) bo‘yicha tahsil olayotgan talabalar uchun ushbu nashrdan o‘quv qo‘llanma sifatida foydalanishga ruxsat beruvchi (tasdiqlash, ruxsat berish yoki tavsiya etish) muhri;
- nashr qilingan joy va yil.
Sarlavha sahifasining orqa tomonida quyidagi elementlar mavjud:
- sharhlovchilar haqida ma'lumot;
- bibliografik tavsif;
- darslik uchun annotatsiya;
- to'liq ismini ko'rsatuvchi mualliflik huquqini himoya qilish belgisi. muallif(lar), nashr etilgan yili.
3.1.3. Darslikning asosiy matni bevosita muallif ijodining natijasidir; Og'zaki material muallif tomonidan didaktik va uslubiy jihatdan qayta ishlangan va tizimlashtirilgan, taqdim etilayotgan narsaning mazmunini aks ettiradi. o'quv kursi yoki uning qismlari.
3.1.3.1. Bajariladigan funktsiyalariga qarab, asosiy matn nazariy-kognitiv va instrumental-amaliy matnlarni o'z ichiga olishi mumkin.
3.1.3.1.1. Nazariy-kognitiv matnlar axborot funktsiyasini bajaradi va quyidagi elementlarni o'z ichiga oladi:
- asosiy tushunchalar va ularning ta'riflari;
- ushbu fan vakili bo'lgan aniq ilmiy bilim va ixtisoslashtirilgan faoliyat sohasining asosiy atamalari va tili;
- asosiy qonunlar, qonuniyatlar va ularning oqibatlari;
- yetakchi g‘oyalar va istiqbolli yo‘nalishlarni rivojlantirish xususiyatlari;
- asosiy faktlar (hodisalar, ob'ektlar, jarayonlar, hodisalar, tajribalar);
- mutaxassis shaxsi va dunyoqarashini shakllantirish uchun asos bo'lgan materiallar;
- xulosalar.
3.1.3.1.2. Instrumental va amaliy matnlar olingan bilimlarni qo'llashning o'zgartiruvchi funktsiyalarini bajaradi va ushbu ob'ektlar muhokama qilinadigan yoki eslatib o'tilgan qo'llanmaning keyingi sahifalarini o'z ichiga oladi. Indeksning maqsadi darslik mazmunini eng toʻliq ochib berish, undagi maʼlumotlarni (asosiy tushunchalar, gʻoyalar, faktlar, nomlar va boshqalar) tezkor izlashni taʼminlashdan iborat.
3.1.4.Malumot apparati indekslarning asosiy turlari bilan ifodalanishi mumkin: nominal, mavzuli, xronologik, formulalar indekslari, belgilar va boshqa belgilar; tematik va tizimli.
3.1.4.1. Ismlar indeksi (ism indeksi) familiyalarning bosh harflari yoki boshqa nom belgilari (taxalluslar, taxalluslar va boshqalar) bilan alifbo tartibida ro'yxatini o'z ichiga oladi, unda ushbu familiya mavjud bo'lgan darslik sahifalari sonini ko'rsatadi. Nom indeksining turlari: mualliflar indeksi, guruhlar indeksi, tashkilotlar indeksi, shaxslar indeksi.
3.1.4.2. Mavzu indeksi (alifbo bo'yicha fan ko'rsatkichi) darslikda muhokama qilingan fanlarning alifbo tartibida ro'yxatini o'z ichiga oladi. Mavzu indeksining turlari: geografik yoki indeks geografik nomlar, atamalar indeksi, foydali qazilmalar indeksi va boshqalar.
3.1.4.3. Xronologik ko'rsatkich darslik materialini (vaqt davrlari: yillar, asrlar, davrlar) vaqt ketma-ketligida, tegishli sahifalarga havola bilan taqdim etadi. Indeks odatda voqealar yoki sanalar xronologiyasini beradi muhim voqealar shaxslar hayotida.
3.1.4.4. Belgilar, formulalar va boshqa belgilar uchun indeks. Ushbu indeksdagi turli formulalar, belgilar va boshqa belgilar joylashgan alifbo tartibida, agar ular alifbo bo'lsa yoki muhimlik tartibida bo'lsa. Agar bunday tartibga solishning iloji bo'lmasa, ular joylashtirilgan sahifalarning tartib raqamiga muvofiq tizimlashtiriladi.
3.1.4.5. Tematik va tizimli ko‘rsatkichlar asosiy asosiy mavzular bo‘yicha darslik mazmunini aks ettiradi. Mavzu indeksi - tegishli sahifalarga havolalar bilan mavzu sarlavhalarining alifbo tartibida ro'yxati. Tizimli indeks alifbo tartibida emas, balki ierarxik tartibda joylashtirilgan sarlavhalarni o'z ichiga oladi, shuningdek, darslikning tegishli sahifalariga murojaat qiladi.
3.1.4.6. Ilovalar asosiy matnni tushuntiruvchi, sharhlovchi yoki to'ldiruvchi ilmiy va ma'lumotnoma xarakteridagi yordamchi ma'lumotlarni o'z ichiga olgan darslik ma'lumotnoma apparatining bir qismidir.