Porão e adega
Variantes do trabalho de verificação totalmente russo na física. VPR em física: analisamos tarefas com um professor

Variantes do trabalho de verificação totalmente russo na física. VPR em física: analisamos tarefas com um professor

Em 2017, o trabalho de teste totalmente russo do VPR foi testado em 11 aulas de física.

VPR é o trabalho de controle usual em vários assuntos, mas executado de acordo com tarefas uniformes e avaliado de acordo com critérios uniformes desenvolvidos para todo o país.

Para entender como realizar o trabalho de verificação, você deve primeiro se familiarizar com as versões de demonstração dos materiais de medição de controle (CMM) do VPR para os assuntos deste ano.

Site oficial da VPR (StatGrad)- vpr.statgrad.org

Versão de demonstração do VLOOKUP 11ª série em física 2017

As opções de demonstração em física para o 11º ano ajudarão a ter uma ideia da estrutura do futuro KIM, o número de tarefas, sua forma e nível de complexidade. Além disso, a versão de demonstração fornece critérios para avaliar o desempenho das tarefas com uma resposta detalhada, que dá uma ideia dos requisitos para a integridade e correção do registro da resposta.

Esta informação é útil, pode ser usada na elaboração de um plano de repetição do material antes do trabalho de teste em física.

Variantes do VPR 2017 em física 11º ano

Opção 9	respostas + critérios
Opção 10	respostas + critérios
Opção 11	respostas + critérios de avaliação
Opção 12	respostas + critérios de avaliação
Opção 13	download
Opção 14	download
Opção 19	*
Opção 20	*

* As opções 19, 20 podem ser usadas para preparação em casa, pois ainda não conseguimos encontrar respostas na Internet.

O trabalho de teste inclui 18 tarefas. Para completar o trabalho em física, é alocado 1 hora e 30 minutos (90 minutos).

Prepare as respostas no texto do trabalho de acordo com as instruções das tarefas. Se você escrever uma resposta incorreta, risque-a e escreva uma nova ao lado dela.

Ao executar o trabalho, é permitido o uso de uma calculadora.

Ao concluir as tarefas, você pode usar um rascunho. Entradas de rascunho não serão revisadas ou avaliadas.

Aconselhamos que você conclua as tarefas na ordem em que são dadas. Para economizar tempo, pule a tarefa que você não pode concluir imediatamente e passe para a próxima. Se depois de concluir todo o trabalho sobrar tempo, você poderá retornar às tarefas perdidas.

Os pontos obtidos por tarefas concluídas são somados. Tente completar o máximo de tarefas possível e marque o máximo de pontos.

Autores: Lebedeva Alevtina Sergeevna, Professor de física, experiência profissional 27 anos. Diploma Honorário do Ministério da Educação da Região de Moscou (2013), Gratidão do Chefe da Voskresensky distrito municipal(2015), Diploma do Presidente da Associação de Professores de Matemática e Física da Região de Moscou (2015).

Preparação para o OGE e o Exame do Estado Unificado

Média Educação geral

Linha UMK N. S. Purysheva. Física (10-11) (BU)

Linha UMK G. Ya. Myakishev, M.A. Petrova. Física (10-11) (B)

Linha UMK G. Ya. Myakishev. Física (10-11) (U)

O trabalho de teste totalmente russo inclui 18 tarefas. Para completar o trabalho em física, é alocado 1 hora e 30 minutos (90 minutos). Ao concluir as tarefas, você pode usar uma calculadora. O trabalho inclui grupos de tarefas que testam as competências que são parte integrante dos requisitos para o nível de formação dos diplomados. Ao desenvolver o conteúdo trabalho de verificação considera-se a necessidade de avaliar a assimilação dos elementos do conteúdo de todas as seções do curso de física de nível básico: mecânica, física molecular, eletrodinâmica, física quântica e elementos de astrofísica. A tabela mostra a distribuição das tarefas por seções do curso. Algumas das tarefas do trabalho são de natureza complexa e incluem elementos de conteúdo de diferentes seções, as tarefas 15 a 18 são construídas com base em informações textuais, que também podem se referir a várias seções do curso de física ao mesmo tempo. A Tabela 1 mostra a distribuição de tarefas para as principais seções substantivas do curso de física.

Tabela 1. Distribuição das tarefas de acordo com as principais seções substantivas do curso de física

O VWP é desenvolvido com base na necessidade de verificar os requisitos para o nível de formação dos graduados. A Tabela 2 mostra a distribuição das tarefas por habilidades básicas e métodos de ação.

Tabela 2. Distribuição das tarefas por tipos de habilidades e métodos de ação

Habilidades básicas e métodos de ação	Número de tarefas
Conhecer/compreender o significado de conceitos físicos, quantidades, leis. Descrever e explicar fenômenos físicos e propriedades dos corpos
Explicar a estrutura e o princípio de operação de objetos técnicos, dar exemplos do uso prático do conhecimento físico
Distinguir hipóteses de teorias científicas, tirar conclusões com base em dados experimentais, conduzir experimentos para estudar os fenômenos e processos estudados
Perceber e, com base no conhecimento adquirido, avaliar de forma independente as informações contidas na mídia, na Internet, em artigos de divulgação científica

Sistema de avaliação de tarefas individuais e trabalhos em geral

As tarefas 2, 4–7, 9–11, 13–17 são consideradas concluídas se a resposta registrada pelo aluno corresponder à resposta correta. O desempenho de cada uma das tarefas 4-7, 9-11, 14, 16 e 17 é estimado em 1 ponto. O desempenho de cada uma das tarefas 2, 13 e 15 é avaliado por 2 pontos se ambos os elementos da resposta forem indicados corretamente; 1 ponto se um erro foi cometido em uma das respostas dadas. O desempenho de cada uma das tarefas com resposta detalhada 1, 3, 8, 12 e 18 é avaliado levando em consideração a correção e completude da resposta. As instruções são fornecidas para cada tarefa com uma resposta detalhada, que indica para que cada pontuação é definida - de zero até a pontuação máxima.

Exercício 1

Leia a lista de conceitos que você conheceu no curso de física: Convecção, graus Celsius, Ohm, efeito fotoelétrico, dispersão de luz, centímetro

Divida esses conceitos em dois grupos de acordo com o atributo escolhido. Escreva na tabela o nome de cada grupo e os conceitos incluídos neste grupo.

Nome do grupo de conceito	Lista de conceitos

Solução

Na tarefa, é necessário dividir os conceitos em dois grupos de acordo com o atributo selecionado, anotar na tabela o nome de cada grupo e os conceitos incluídos nesse grupo.

Ser capaz de escolher entre os fenômenos propostos apenas os físicos. Lembre-se da lista quantidades físicas e suas unidades de medida.

O corpo se move ao longo do eixo OH. A figura mostra um gráfico da dependência da projeção da velocidade do corpo no eixo OH de tempos t.

Usando a imagem, escolha na lista proposta dois

No momento t 1 corpo estava em repouso.
t 2 < t < t 3 o corpo moveu-se uniformemente
Durante o intervalo de tempo t 3 < t < t 5 a coordenada do corpo não mudou.
No momento t t 2
No momento t 4 o módulo de aceleração do corpo é menor do que no momento do tempo t 1

Solução

Ao realizar esta tarefa, é importante ler corretamente o gráfico da dependência da projeção da velocidade no tempo. Determine a natureza do movimento do corpo em certas áreas. Determine onde o corpo descansou ou se moveu uniformemente. Selecione a área onde a velocidade do corpo mudou. Das afirmações propostas, é razoável excluir aquelas que não se enquadram. Como resultado, paramos nas declarações corretas. Esse declaração 1: No momento t 1 o corpo estava em repouso, então a projeção da velocidade é 0. Declaração 4: No momento t 5 coordenada do corpo era maior do que no tempo t 2 quando v x= 0. A projeção da velocidade do corpo foi maior em seu valor. Tendo escrito a equação para a dependência da coordenada do corpo no tempo, vemos que x(t) = v x t + x 0 , x 0 é a coordenada inicial do corpo.

Questões difíceis do exame de física: Métodos para resolver problemas sobre oscilações mecânicas e eletromagnéticas

O corpo flutua do fundo de um copo d'água (veja a figura). Desenhe nesta figura as forças que atuam sobre o corpo e a direção de sua aceleração.

Solução

Leia a tarefa com atenção. Preste atenção no que acontece com a rolha no copo. A cortiça flutua do fundo de um copo de água e com aceleração. Especifique as forças que atuam sobre a rolha. Esta é a força da gravidade t agindo da Terra, a força de Arquimedes A, agindo do lado do líquido, e a força de resistência do líquido c. É importante entender que a soma dos módulos dos vetores de gravidade e da força de arrasto do fluido é menor que o módulo da força arquimediana. Isso significa que a força resultante é direcionada para cima, de acordo com a segunda lei de Newton, o vetor aceleração tem a mesma direção. O vetor aceleração é direcionado na direção da força de Arquimedes A

Tarefa 4

Leia o texto e complete com as palavras que faltam: diminui; aumenta; não muda. Palavras no texto podem ser repetidas.

O patinador artístico, de pé no gelo, pega um buquê que voou horizontalmente até ele. Como resultado, a velocidade do bando é _______________, a velocidade do patinador é ________________, o momento do sistema corporal do patinador é o bando de ___________.

Solução

Na tarefa, você precisa se lembrar do conceito de momento do corpo e da lei da conservação do momento. Antes da interação, o momento do patinador era igual a zero, então ele estava em repouso em relação à Terra. O impulso do buquê é máximo. Após a interação, o patinador e o buquê começam a se mover juntos em uma velocidade comum. Portanto, a velocidade do buquê diminui, velocidade do patinador aumenta. Em geral, o impulso do sistema skater-bouquet é não muda.

Assistência metodológica a um professor de física

Quatro barras de metal foram colocadas próximas umas das outras, conforme mostra a figura. As setas indicam a direção da transferência de calor de barra para barra. As temperaturas das barras no momento são 100 °C, 80 °C, 60 °C, 40 °C. Uma barra tem uma temperatura de 60°C.

Solução

A mudança na energia interna e sua transferência de um corpo para outro ocorre no processo de interação dos corpos. No nosso caso, a mudança na energia interna ocorre devido à colisão de moléculas em movimento aleatório de corpos em contato. A transferência de calor entre as barras ocorre dos corpos com maior energia interna, para as barras com menor energia interna. O processo continua até que atinjam o equilíbrio térmico.

A barra B tem uma temperatura de 60°C.

A figura mostra PV-diagrama de processos em um gás ideal. A massa do gás é constante. Qual área corresponde ao aquecimento isocórico.

Solução

Para selecionar corretamente a seção do gráfico correspondente ao aquecimento isocórico, é necessário relembrar os isoprocessos. A tarefa é simplificada pelo fato de que os gráficos são dados em eixos PV. Aquecimento isocórico, um processo onde o volume gás ideal não muda, mas à medida que a temperatura aumenta, a pressão aumenta. Lembre-se, esta é a lei de Charles. Portanto, esta área OA. Excluímos o site SO, onde o volume também não varia, mas a pressão diminui, o que corresponde ao resfriamento do gás.

Bola de metal 1, montada em uma longa alça isolante e com carga + q, são colocados em contato com duas das mesmas bolas 2 e 3, localizadas em suportes isolantes e tendo, respectivamente, cargas - q e + q.

Que carga permanecerá na bola número 3.

Solução

Após a interação da primeira bola com a segunda bola do mesmo tamanho, a carga dessas bolas se tornará igual a zero. Desde módulo essas cargas são as mesmas. Após o contato da primeira bola com a terceira, a carga será redistribuída. A cobrança será dividida igualmente. será por q/2 em cada.

Responder: q/2.

Tarefa 8

Determine quanto calor será liberado na bobina de aquecimento em 10 minutos, quando fluir uma corrente elétrica de 2 A. A resistência da bobina é de 15 Ohm.

Solução

Em primeiro lugar, vamos converter as unidades de medida para o sistema SI. Tempo t= 600 s, Além disso, notamos que quando a corrente passa EU = 2 A em espiral com resistência R\u003d 15 Ohm, durante 600 s a quantidade de calor é liberada Q = EU 2 Rt(Lei de Joule-Lenz). Substitua os valores numéricos na fórmula: Q= (2 A)2 15 Ohm 600 s = 36000 J

Resposta: 36000 J.

Tarefa 9

Organize os tipos de ondas eletromagnéticas emitidas pelo Sol em ordem decrescente de seus comprimentos de onda. Raio X, infravermelho, ultravioleta

Solução

A familiaridade com a escala das ondas eletromagnéticas sugere que o graduado deve entender claramente em que sequência a radiação eletromagnética está localizada. Conheça a relação entre o comprimento de onda e a frequência da radiação

Onde vé a frequência de radiação, c- velocidade de propagação radiação eletromagnética. Lembre-se que a velocidade de propagação das ondas eletromagnéticas no vácuo é a mesma e igual a 300.000 km/s. A escala começa com ondas longas de menor frequência, esta é a radiação infravermelha, a próxima radiação com maior frequência, respectivamente, é a radiação ultravioleta e a frequência mais alta das propostas é a radiação de raios-x. Percebendo que a frequência aumenta e o comprimento de onda diminui, escrevemos na sequência desejada.

Resposta: Radiação infravermelha, radiação ultravioleta, radiação de raios X.

Usando fragmento sistema periódico elementos químicos, mostrado na figura, determine o isótopo de qual elemento é formado como resultado do decaimento beta eletrônico do bismuto

Solução

β - o decaimento no núcleo atômico ocorre como resultado da transformação de um nêutron em um próton com a emissão de um elétron. Como resultado desse decaimento, o número de prótons no núcleo aumenta em um e a carga elétrica aumenta em um, enquanto o número de massa do núcleo permanece inalterado. Assim, a reação de transformação de um elemento é a seguinte:

em geral. Para o nosso caso temos:

A carga número 84 corresponde ao polônio.

Resposta: Como resultado do decaimento beta eletrônico do bismuto, o polônio é formado.

Sobre a melhoria dos métodos de ensino de física na Rússia: do século XVIII ao século XXI

Tarefa 11

A) O valor da divisão e o limite de medição do dispositivo são iguais, respectivamente:

50A, 2A;
2mA, 50mA;
10 A, 50 A;
50 mA, 10 mA.

B) Registre o resultado da tensão elétrica, levando em consideração que o erro de medição é igual à metade do valor da divisão.

(2,4 ± 0,1) V
(2,8 ± 0,1) V
(4,4 ± 0,2) V
(4,8 ± 0,2) V

Solução

A tarefa testa a capacidade de registrar as leituras dos instrumentos de medição, levando em consideração o erro de medição especificado e a capacidade de usar corretamente qualquer instrumento de medição (copo, termômetro, dinamômetro, voltímetro, amperímetro) na vida cotidiana. Além disso, concentra-se em registrar o resultado, levando em consideração os números significativos. Determine o nome do dispositivo. Isso é um miliamperímetro. Um dispositivo para medir a intensidade da corrente. Unidades mA. O limite de medição é o valor máximo da escala, 50 mA. Valor da divisão 2 mA.

Resposta: 2 mA, 50 mA.

Se necessário, anote as leituras de acordo com o desenho equipamento de medição levando em consideração o erro, então o algoritmo de execução é o seguinte:

Determinamos que o dispositivo de medição é um voltímetro. O voltímetro tem duas escalas de medição. Prestamos atenção em qual par de terminais está envolvido no dispositivo e, portanto, trabalhamos na escala superior. Limite de medição - 6 V; Valor da divisão Com = 0,2 V; o erro de medição de acordo com a condição do problema é igual à metade do valor da divisão. ∆ você= 0,1 V.

Indicações do dispositivo de medição, levando em consideração o erro: (4,8 ± 0,1) V.

Papel;
Ponteiro laser;
Transferidor;

Em resposta:

Descrever o procedimento para conduzir a pesquisa.

Solução

Você precisa investigar como o ângulo de refração da luz muda dependendo da substância na qual o fenômeno da refração da luz é observado. Estão disponíveis os seguintes equipamentos (ver imagem):

Papel;
Ponteiro laser;
Placas semicirculares de vidro, poliestireno e cristal de rocha;
Transferidor;

Em resposta:

Descreva a configuração experimental.
Descreva o procedimento

O experimento usa a configuração mostrada na figura. O ângulo de incidência e o ângulo de refração são medidos com um transferidor. É necessário realizar dois ou três experimentos nos quais o feixe de um ponteiro laser é direcionado para placas de diferentes materiais: vidro, poliestireno, strass. O ângulo de incidência do feixe na face plana da placa permanece inalterado e o ângulo de refração é medido. Os valores obtidos dos ângulos de refração são comparados.

PROCV em perguntas e respostas

Tarefa 13

Estabelecer uma correspondência entre exemplos de manifestação de fenômenos físicos e fenômenos físicos. Para cada exemplo da primeira coluna, selecione o nome apropriado do fenômeno físico da segunda coluna.

Escreva na tabela os números selecionados sob as letras correspondentes.

Responder:
Responder:

Solução

Vamos estabelecer uma correspondência entre exemplos de manifestação de fenômenos físicos e fenômenos físicos. Para cada exemplo da primeira coluna, selecionamos os nomes correspondentes do fenômeno físico da segunda coluna.

Sob a influência do campo elétrico de uma haste de ebonite carregada, a agulha de um eletrômetro descarregado é desviada quando a haste é trazida até ela. Devido à eletrificação do condutor por influência. A magnetização de uma substância em um campo magnético se manifesta quando limalhas de ferro são atraídas para um pedaço de minério magnético.

Responder:
Responder:

Leia o texto e conclua as tarefas 14 e 15

Precipitadores eletrostáticos

As empresas industriais usam amplamente a purificação elétrica de gases de impurezas sólidas. A ação do precipitador eletrostático é baseada no uso de uma descarga corona. Você pode fazer o seguinte experimento: um recipiente cheio de fumaça de repente se torna transparente se eletrodos de metal afiados forem introduzidos nele, com carga oposta de uma máquina elétrica.

A figura mostra um diagrama do precipitador eletrostático mais simples: dois eletrodos estão contidos dentro de um tubo de vidro (um cilindro de metal e um fio de metal fino esticado ao longo de seu eixo). Os eletrodos são conectados a carro elétrico. Se você soprar uma corrente de fumaça ou poeira através do tubo e ligar a máquina, em alguma voltagem suficiente para iniciar uma descarga corona, a corrente de ar que sai torna-se limpa e transparente.

Isso é explicado pelo fato de que quando a descarga corona é inflamada, o ar dentro do tubo é fortemente ionizado. Os íons de gás aderem às partículas de poeira e, assim, as carregam. Partículas carregadas sob a influência de um campo elétrico se movem para os eletrodos e se depositam neles

Tarefa 14

Que processo é observado em um gás em um forte campo elétrico?

Solução

Lemos atentamente o texto proposto. Selecionamos os processos descritos na condição. Esta é uma descarga corona dentro de um tubo de vidro. O ar é ionizado. Os íons de gás aderem às partículas de poeira e, assim, as carregam. Partículas carregadas sob a ação de um campo elétrico se movem para os eletrodos e se depositam sobre eles.

Resposta: Descarga corona, ionização.

Tarefa 15

Escolha na lista proposta dois afirmações verdadeiras. Liste seus números.

Uma descarga de faísca ocorre entre os dois eletrodos do filtro.
O fio de seda pode ser usado como um fio fino no filtro.
De acordo com a conexão do eletrodo mostrada na figura, as partículas carregadas negativamente irão se depositar nas paredes do cilindro.
Em baixas tensões, a purificação do ar no precipitador eletrostático ocorrerá lentamente.
Uma descarga corona pode ser observada na ponta de um condutor colocado em um forte campo elétrico.

Solução

Para responder, usaremos o texto sobre precipitadores eletrostáticos. Excluímos declarações incorretas da lista proposta usando a descrição da purificação elétrica do ar. Observamos a figura e prestamos atenção na conexão dos eletrodos. A rosca é conectada ao polo negativo, a parede do cilindro ao polo positivo da fonte. Partículas carregadas se depositarão nas paredes do cilindro. Afirmação correta 3. Uma descarga corona pode ser observada na ponta de um condutor colocado em um forte campo elétrico.

Leia o texto e complete as Tarefas 16-18

Ao explorar grandes profundidades, são usados veículos subaquáticos como batiscafos e batisferas. A batisfera é um submersível de alto mar na forma de uma bola, que é abaixada na água pela lateral do navio por um cabo de aço.

Vários protótipos de batisferas modernas apareceram na Europa nos séculos XVI-XIX. Um deles é um sino de mergulho, cujo projeto foi proposto em 1716 pelo astrônomo inglês Edmond Halley (veja a figura). O sino de madeira, aberto na base, acomodava até cinco pessoas, parcialmente submersas na água. Eles recebiam ar de dois barris baixados sucessivamente da superfície, de onde o ar entrava no sino por uma manga de couro. Usando um capacete de couro, o mergulhador também podia fazer observações fora do sino, recebendo ar dele por meio de uma mangueira adicional. O ar de exaustão era liberado por uma válvula localizada na parte superior do sino.

A principal desvantagem do sino de Halley é que ele não pode ser usado em grandes profundidades. À medida que o sino afunda, a densidade do ar aumenta tanto que se torna impossível para eles respirar. Além disso, com uma longa permanência de um mergulhador na zona pressão alta há saturação do sangue e dos tecidos do corpo com gases do ar, principalmente nitrogênio, o que pode levar à chamada doença descompressiva quando o mergulhador sobe da profundidade para a superfície da água.

A prevenção da doença descompressiva requer o cumprimento do horário de trabalho e a organização adequada da descompressão (saída da zona de alta pressão).

O tempo gasto pelos mergulhadores em profundidade é regulado por regras especiais de segurança de mergulho (ver tabela).

Tarefa 16

Como a pressão do ar no sino muda quando o sino afunda?

Tarefa 17

Como o tempo de trabalho do mergulhador permitido muda com o aumento da profundidade do mergulho?

Tarefa 16–17. Solução

Lemos o texto com atenção e examinamos o desenho de um sino de mergulho, cujo desenho foi proposto pelo astrônomo inglês E. Halley. Conhecemos a tabela, na qual o tempo gasto pelos mergulhadores em profundidade é regulado por regras especiais de segurança para mergulho.

Pressão (além da atmosférica), atm.	Tempo permitido gasto na área de trabalho

A tabela mostra que quanto maior a pressão (o mais profundidade mergulho), menos tempo o mergulhador pode permanecer nele.

Tarefa 16. Resposta: A pressão do ar aumenta

Tarefa 17. Resposta: O tempo de trabalho permitido está diminuindo

Tarefa 18

É permitido que um mergulhador trabalhe a uma profundidade de 30 m por 2,5 horas? Explique a resposta.

Solução

O trabalho de um mergulhador a uma profundidade de 30 metros por 2,5 horas é permitido. Já que a uma profundidade de 30 metros a pressão hidrostática é de aproximadamente 3 10 5 Pa ou 3 atm da atmosfera) além da pressão atmosférica. O tempo permitido para um mergulhador permanecer nessa pressão é de 2 horas e 48 minutos, o que é mais do que as 2,5 horas necessárias.

O trabalho de verificação totalmente russo do VPR em física foi escrito em 10 de abril de 2018 por alunos de 11 turmas de escolas russas.

Este teste não é obrigatório e é realizado em 2018 por decisão da escola. O trabalho de teste é destinado a graduados que não escolheram física para passar no exame.

No final de dezembro de 2017, as versões de demonstração do VPR para o 11º ano de 2018 foram publicadas no site oficial do FIPI.

Depois de realizar o trabalho na rede, surgiram opções reais com respostas.

Opções de VPR em física 11ª série com respostas 2018

Opção 1	respostas + critérios de avaliação
opção 2	respostas + critérios de avaliação
Opção 3
Opção 4
Opção 5	respostas + critérios de avaliação
Opção 6	respostas + critérios de avaliação
Opção 9	respostas + critérios de avaliação
Opção 10	respostas + critérios de avaliação
Opção 11
Opção 12

O teste de física inclui 18 tarefas, 1 hora e 30 minutos (90 minutos) é alocado para sua conclusão. Os participantes do VPR em física podem usar uma calculadora.

O trabalho verifica a assimilação de todas as seções do curso de física de nível básico: mecânica, física molecular, eletrodinâmica, física quântica e elementos de astrofísica.

Completando as tarefas do VPR em física, os alunos do décimo primeiro ano devem demonstrar compreensão dos conceitos básicos, fenômenos, quantidades e leis estudadas no curso de física, capacidade de aplicar os conhecimentos adquiridos para descrever o dispositivo e os princípios de operação de vários objetos técnicos ou para reconhecer os fenômenos e processos estudados no mundo circundante. Além disso, no âmbito do VLOOKUP, é verificada a capacidade de trabalhar com informações textuais de conteúdo físico.

Escala recomendada para traduzir a pontuação total para o desempenho do VPR em física em uma nota em uma escala de cinco pontos

O trabalho de verificação em toda a Rússia (VPR) é o trabalho de controle final, organizado por assuntos Acadêmicos avaliar o nível de formação dos escolares, levando em consideração as exigências das normas educacionais estaduais federais. Sua organização prevê um cronograma unificado, o uso de textos unificados de tarefas e critérios de avaliação unificados.

O VPR não é um análogo da certificação final estadual. Eles são realizados no nível regional ou escolar.

Os resultados podem ser usados para formar programas para o desenvolvimento da educação a nível de municípios, regiões e todo o país, para melhorar os métodos de ensino de disciplinas em escolas específicas, bem como para trabalho individual com alunos. Os resultados do VPR não afetam o recebimento do certificado e a passagem para a próxima turma. Rosobranadzor não recomenda que as organizações educacionais usem os resultados do VPR para definir notas anuais para os alunos.

VPR Physics Grade 11 (amostras, opções)

VPR 2020, 11º ano. Trabalho de verificação em física. AMOSTRA.

VPR 2018, 11ª série. Trabalho de verificação em física. AMOSTRA.

FIPI, 2018. - 11 p. (+ 4 pp. respostas, sistema de classificação).

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