학과목 및 커리큘럼. 과목별 작업 프로그램 : 편집 권장 사항 연구 주제 이름

개발 규제과정

주요 문서,

  • 주 교육 표준(연방 및 국가-지역 구성 요소);
  • 러시아 연방 학교의 기본 커리큘럼 (교육 분야, 학문 분야, 연도 및 주별 교육 내용 분포);
  • 표준(모범) 커리큘럼;
  • 교육 기관의 교육 프로그램 및 커리큘럼;
  • 특정 교사의 주제에 대한 작업 프로그램.

주제의 모범 프로그램

  • 사회 발전의 주요 이데올로기 사상을 반영하고,
  • 교육 내용 구현의 주요 방향과 조직의 요구 사항을 결정합니다. 교육 과정, 에게 기본 지식, 특정 학문 과목의 특성을 고려한 기술 및 능력;
  • 교육 기관의 기본 커리큘럼의 고정 부분에서 각 교육 영역의 학습에 할당된 시간 수에 대해 계산됨 러시아 연방, 2004년 3월 9일자 러시아 연방 교육부 명령 1312호에 의해 승인됨;
  • 교육 과정 및 분야를 위한 작업 프로그램 준비의 기초 역할을 합니다.

근사치(일반) 훈련 프로그램- 그것 교육 내용의 필수 (연방) 구성 요소와 기본 커리큘럼의 특정 주제에서 교육 자료의 동화 품질 매개 변수를 자세히 설명하는 문서. 러시아 연방 교육 과학부에서 추천하며 본질적으로 자문입니다.

샘플 프로그램 기능

정보 및 방법론 기능

(이 주제를 통해 학생을 가르치고 교육하고 개발하기 위한 목표, 내용, 일반적인 전략에 대한 아이디어를 제공합니다).

조직 계획 기능

(교육 단계 강조, 교육 자료 구성, 학생의 중간 인증 내용을 포함하여 각 단계에서 양적 및 질적 특성 결정)

국가 교육 표준 및 모델 프로그램을 기반으로 작성되고 저자의 내용 구성 개념이 포함된 문서 훈련 과정, 주제, 규율(모듈). 저자의 프로그램은 한 명 또는 저자 그룹에 의해 개발됩니다.

작업 프로그램주제

이것은 교육 기관의 교사 (교사)가 다음을 기반으로 독립적으로 개발 한 일련의 교육 및 방법 론적 문서입니다. 작업 커리큘럼그리고 샘플 프로그램러시아 연방 교육 과학부가 권장하는 교육 과정, 과목, 분야 (모듈), 저작권 프로그램~와 함께 학교 수준의 주요 교육 프로그램의 목표와 목표를 고려그리고 반영하는 구현 방법특정 교육 기관의 과목 내용.

모범 프로그램과 실제 프로그램의 차이점

샘플 프로그램 정의하다 기초적인지식, 능력, 기술 및 세계관 아이디어를 선도하는 시스템을 반영, 일반 권장 사항체계적인 성격.

작업 프로그램 지정건설에 필요한 요구 사항을 고려하고 국가 지역 수준을 설명하는 적절한 교육 표준은 교육 과정의 방법론, 정보 제공, 기술 지원 가능성, 학생 교육 수준을 고려하여 다음을 반영합니다. 이 교육 기관의 교육 세부 사항

작업 커리큘럼의 컴파일러는 독립적으로

  • 학생의 최대 교실 부하에 의해 규제되고 인접한 교육 수준의 필수 최소값과의 연속성에 따라 교훈 단위 목록을 확장합니다.
  • 그가 적절하다고 생각하는 교구 (연방 목록에서)에 의존하여 주 교육 표준에 표시된 섹션의 내용, 주제를 공개합니다.
  • 교훈적인 단위를 구체화하고 자세히 설명합니다.
  • 교육 자료를 공부하는 순서를 정하십시오.
  • 중요성에 따라 섹션과 주제 사이에 코스 학습에 할당된 시간을 분배합니다.
  • 실습 목록을 보완하십시오.
  • 학생의 지식과 기술에 대한 요구 사항을 지정합니다.
  • 이 주제에 할당된 교육 시간에 지역 구성 요소의 자료를 포함합니다.
  • 과목이 직면한 과제, 기술 교육 및 과목에서 학생들의 준비 상태 모니터링을 기반으로 선택합니다.

작업 프로그램에 반영되고 고려되는 측면

  • 주 교육 표준의 연방 구성 요소 요구 사항;
  • 교육 프로그램의 필수 최소 내용;
  • 학생을 위한 교육 자료의 최대량;
  • 졸업생 교육 수준에 대한 요구 사항;
  • 각 수업의 학과목, 모듈, 특별 과정, 워크샵, 연구 및 프로젝트 활동을 구현하기 위해 교육 기관의 커리큘럼에 의해 결정된 학습 시간의 양;
  • 학생들의 인지적 관심;
  • 학교 교육 프로그램의 목표 및 목적;
  • 필요한 교육 및 방법 론적 지원 세트의 교사 선택.

교사 커리큘럼의 구조

  • 제목 페이지;
  • 설명;
  • 교육 과정 프로그램의 내용;
  • 교육 및 주제 계획  학생의 주요 교육 활동 유형을 정의한 주제 계획);
  • 학생의 교육 수준에 대한 요구 사항(개인, 메타 과목(역량 기반) 및 특정 학문 과목을 마스터한 과목 결과, 과정)
  • 교육 및 방법론 교육 보조 자료(교육 과정의 재료 및 기술, 교육, 방법론 및 정보 지원에 대한 설명)

프로그램 제목 페이지

  • 헌장에 따른 창립자 및 교육 기관의 성명
  • 작업 커리큘럼이 승인된 장소, 시기 및 대상;
  • 과목명(과정);
  • 작업 커리큘럼의 단계, 수준에 대한 표시 일반 교육;
  • 이 프로그램의 기간;
  • 이 작업 커리큘럼이 개발된 기반이 되는 모범적인 프로그램과 저자의 표시;
  • 성명. 이 작업 커리큘럼을 만든 교사
  • 특정 프로그램의 제목, 저자 및 발행 연도(대략, 저자), 작업 프로그램이 개발된 기반;
  • 이 프로그램의 목적과 목표지식, 기술 시스템 형성 분야에서의 훈련 (과제는 표준에 따라 주어진 교육 기관을 고려하여 공식화 됨);
  • 논리적 연결커리큘럼의 다른 과목과 함께 이 과목;
  • 콘텐츠 선택의 근거연구 순서의 일반적인 논리, 고유 한 특징모범 프로그램과 비교하여 작업 프로그램(개별 주제 학습 시간 변경, 주제 학습 순서의 구조적 재배치, 교육 자료의 내용 확대, 기본 교육과 추가 교육 간의 연결 고리 밝히기 등) 및 정당화 이러한 변경의 타당성;
  • 교육 과정의 일반적인 특성: 교육의 형태, 방법 및 수단, 기술

교육 과정 주제의 내용

  • 교육 및 주제 계획의 번호 매기기에 따른 각 섹션의 추상 설명. 주어진 순서에 따른 교육 자료의 제시는 모든 교훈적인 콘텐츠 단위의 사양을 제공합니다.
  • 교육 주제의 내용:
  • 주요 연구 질문,
  • 실용 및 실험실 작업, 창의적
    훈련에 사용되는 실습, 소풍 및 기타 형태의 수업,
  • 학생들의 지식과 기술에 대한 요구 사항,
  • 통제의 형태와 문제,
  • 가능한 유형 독립적 인 일재학생.
  • 주제 제목.
  • 그것을 공부하는 데 필요한 시간.

교육 및 주제별 계획

  • 프로그램 쇼의 섹션과 주제를 공부하는 순서를 반영합니다. 섹션 및 주제별 교육 시간 분포;
  • 행위를 결정한다 크레딧, 제어, 실용최대 교습량에 의해 제공되는 시간으로 인한 기타 유형의 작업;
  • 전체 연구 기간 동안 편집됨 (보통 학년도)
  • 표 형식으로 제시

학생들의 준비 수준에 대한 요구 사항

  • 학생의 행동으로 표현되고(운영적) 일부 도구의 도움으로 실제로 식별 가능한 학습 결과에 대한 설명(진단).
  • 이 학습 결과 목록에는 특수 과목 및 일반 학습 기술과 활동이 포함됩니다.
  • 학생들의 훈련 수준에 대한 요구 사항을 식별하기 위한 기초는 일반 교육의 주 교육 표준과 작업 프로그램이 개발되는 커리큘럼(모범 또는 저자의)입니다. 따라서 작업 프로그램에 규정된 학생 교육 수준에 대한 요구 사항은 기본으로 채택된 일반 교육 및 커리큘럼에 대한 주 표준의 연방 구성 요소에서 공식화 된 요구 사항보다 낮지 않아야 합니다.

학생 교육 수준에 대한 요구 사항 공식화의 특징

그들은 반드시 :

  • 학생들의 행동을 통해 설명되어야 합니다.
  • 특정 수준의 성취도를 나타냅니다.
  • 달성 가능하고 측정 가능해야 합니다.
  • 학생들이 이해할 수 있는 언어로 설명되어야 합니다.

교육적이고 체계적인 교재

포함

  • 기본 및 추가 교육 문헌 (교과서, 매뉴얼, 연습 및 작업 모음, 제어 작업, 테스트, 실습 및 실험실 워크샵, 선집);
  • 참고 매뉴얼(사전, 참고 서적);
  • 시각 자료(앨범, 지도책, 지도, 표)
  • 장비와 기구...

세 그룹:

  • "문학 (기본 및 추가)";
  • "교훈적인 자료";
  • "장비 및 기기".

문헌은 GOST 서지 설명에 따라 작성됩니다.

교사의 작업 프로그램 사용 및 설계에 대한 가능한 옵션

  • 모범 프로그램의 사용, 수정된 모범 프로그램
  • 기존 저자 프로그램 사용 (원칙적으로 교과서 저자 프로그램)
  • 변경된 작성자의 프로그램 사용
  • 저자의 교사 프로그램.

작업 프로그램 승인 경로

1. 방법론적 협회에서 고려, 과학 및 방법론 협의회에서 채택됩니다. SHMO 및 NMS의 결정은 프로토콜에 문서화됩니다. 예비 외부 심사 가능(6월)

2. 학교장이 명령을 내린다.각 커리큘럼의 승인에 따라. 각 프로그램에는 레이블이 지정되어야 합니다. 프로그램 수락 (MS), 시험 결과(있는 경우), 프로그램 승인에 대한 학교장의 표시(주문 날짜 및 번호). 8월 31일까지 모든 프로그램 승인.

3. 커리큘럼 사본 1부는 PLO의 일부이며 에 따라 행정부와 함께 있습니다명명법과 함께. 선생님의 두 번째 사본

  • 연방 극단주의 자료 목록(2019년 4월 2일 기준) 공개
  • 연방법 제114호 "극단주의 활동 대응" 공개
  • 2002년 7월 5일자 연방법 No. 112-FZ "극단주의 활동에 대응하는 연방법"의 채택과 관련하여 러시아 연방 입법법의 수정 및 추가에 관하여열기
  • 1995년 3월 23일 러시아 연방 대통령령 No. 310(2004년 11월 3일 개정) 러시아 연방"

어린이 추가 교육을 위한 시 예산 교육 기관
"어린이 예술 학교"
해당 지역의 추가 사전 전문 일반 교육 프로그램
음악 예술 "피아노"

대상 지역
음악이론과 역사

과목 프로그램
솔페지오

승인됨
방법론적 협의회
MBOU DOD "*** DSHI"

"___" ____________ 2014

나는 승인한다
MBOU DOD "*** DSHI" 이사

______________
(서명)

"___" ___________2014

주제의 프로그램은 연방을 기반으로 개발되었습니다. 주 요구 사항음악 예술 "피아노" 분야의 추가 사전 전문 일반 교육 프로그램에.
조직 개발자:
시립 어린이 추가 교육 기관
"*** DSHI"

개발자:
디. 샤이쿠트디노바
음악학자,
solfeggio의 문제 모듈 교육 방법의 저자,
교육적이고 체계적인 매뉴얼의 저자,
재교육 및 발전을 위한 튜멘 센터의 교사
전문가 자격

검토자:
VN 유누소바
문학 박사, 교수
외국 음악사학과
P.I. 차이코프스키의 이름을 딴 모스크바 국립 음악원.

과목 커리큘럼의 구조
I. 주석

– 과목의 특성, 교육 과정에서의 위치 및 역할
– 주제 구현 기간;
— 교육 커리큘럼에서 제공하는 학습 시간의 양
주제 실행을 위한 기관;
— 강의실 교육 실시 형태;
— 주제의 목적과 목적; 이 프로그램의 참신함.
— 과목 커리큘럼 구조의 실증;
— 주제 구현을 위한 재료 및 기술 조건에 대한 설명

III. 학생 교육 수준에 대한 요구 사항

IV. 통제의 형태와 방법, 등급 시스템
— 인증: 목표, 유형, 형식, 내용
- 평가 기준
– 교육의 다양한 단계에서 요구 사항을 제어합니다.

V. 교육 문헌 목록
— 교육 문헌,
– 교육 및 체계적인 문헌;
— 체계적인 문헌.

I. 주석

1. 교육 과정에서 과목의 특성, 위치 및 역할
Solfeggio는 다음을 위한 프로그램을 구현하는 어린이 예술 학교의 필수 과목입니다. 직업 훈련. 주제 "Solfeggio"의 프로그램은 음악 예술 "피아노" 분야의 추가 사전 전문 일반 교육 프로그램에 대한 연방 주 요구 사항을 고려하여 개발되었습니다.
프로그램의 관련성은 주요 문서인 "교육에 관한" 러시아 연방법, "예술 교육 발전을 위한 개념"에 반영된 교육 과제의 솔루션에 의해 결정됩니다. 이 프로그램에 따른 교육은 개인의 창의적, 지적, 예술적 및 미적 발달에 기여하고 세계 음악 문화 샘플에 익숙해지고 지식 및 창의성에 대한 동기 부여를 통해 자기 실현 조건을 만듭니다.
이 프로그램의 교육적 편의는 다음에 의해 결정됩니다.
- 학생들의 음악적 발달, 즉 음악적 지평의 확장, 창의적 성향의 식별, 음악적 취향의 형성, 음악적 귀의 발달, 음악적 기억, 보컬 억양 및 리듬감;
- 음악 언어의 요소에 대한 이론적 지식의 숙달
- 다양한 음악 요소의 귀로 억양과 정의에 대한 실용적인 기술 습득
- 멜로디를 그래픽으로 녹음하고 반주를 선택하는 기능.
solfeggio 수업에서 습득한 지식과 기술은 학생들이 악기 수업뿐만 아니라 예술 분야의 추가 예비 전문 일반 교육 프로그램의 다른 과목을 공부하는 데 도움이 됩니다.

2. 이행 조건. 주제 "Solfeggio"의 시행 기간은 8세에 1학년에 입학한 아동의 경우 8년입니다.
기본일반교육 또는 중등(완전한) 일반교육의 교육 프로그램 개발을 완료하지 않고 기본 전문 교육을 시행하는 교육기관에 입학할 계획인 아동을 대상으로 "Solfeggio" 과목의 시행 기간을 1년 연장할 수 있습니다. 음악 예술 분야의 교육 프로그램.

3. "Solfeggio"라는 주제를 구현하기 위해 교육 기관의 커리큘럼에서 제공하는 학습 시간:

1 번 테이블
표준 학습 기간 - 8(9)년

4. 강의실 교육 형태: 소그룹(4~10명), 수업 시간 - 40분.

5. 주제 "Solfeggio"의 목적과 목표
표적:
음악 이론 분야에서 습득 한 지식, 기술 및 능력을 바탕으로 학생의 음악적 및 창의적 능력 개발은 물론 음악 예술 분야의 영재를 식별하여 전문 교육 기관에 입학 할 수 있도록 준비합니다.
작업:
음악과 기억에 대한 학생의 귀, 메트로리듬 감각, 음악적 지각과 사고, 예술적 취향, 음악 스타일에 대한 지식 형성, 전문 음악 용어 소유를 목표로 하는 지식, 기술 및 능력의 복합체 형성;
음악 자료로 독립적인 작업 기술 형성;
· 전문 교육을 계속하고 예술 분야에서 기본 전문 교육 프로그램을 구현하는 교육 기관에 입학할 준비를 하도록 의식적인 동기를 가진 가장 영재 아동의 형성.
이 프로그램의 참신함은 블록 모듈식 학습 기술을 기반으로 한 과정 "Solfeggio"의 재구성에 있습니다. 이 기술은 실제 오리엔테이션 활동으로 구성된 P. Ya. Galperin의 단계별 정신 행동 형성 이론을 기반으로합니다. 교육 자료는 학생들의 실제 연구 활동 덕분에 수업에서 직접 마스터되고 수정됩니다. 이를 통해 기존의 숙제와 설문 조사 없이 학습 과정을 구축할 수 있습니다.

6. 교과목 커리큘럼 구조의 실증
프로그램 구조의 이론적 근거는 FGT이며 교사와 학생의 작업의 모든 측면, 즉 다음을 반영합니다.
개발을 위해 제공되는 학습 시간 비용에 대한 정보
학문적 주제;
학습 연도별 교육 자료 배포;
주제의 교훈적 단위에 대한 설명;
학생 교육 수준에 대한 요구 사항;
통제, 평가 시스템의 형식 및 방법;
· 교육 과정의 방법론적 지원.
이러한 지침에 따라 "주제 콘텐츠" 프로그램의 주요 섹션이 구축되고 있습니다.

7. 주제 구현을 위한 재료 및 기술 조건에 대한 설명
교육 기관의 재료 및 기술 기반은 위생 및 화재 안전 표준, 노동 보호 표준을 준수합니다.
"Solfeggio"라는 주제의 프로그램 구현은 각 학생이 도서관 기금에 접근함으로써 보장됩니다.
어린이 예술 학교의 도서관 기금에는 "Solfeggio"라는 주제에 대한 기본 및 추가 교육 및 교육 문학의 인쇄본 및 판뿐만 아니라 뮤지컬 작품 판, 특별 교과서 판, 악보, 오페라 클라비어, 합창 및 오케스트라가 있습니다. 공장. 각 학생에게는 "Solfeggio"라는 주제에 대한 기본 교육 문헌이 제공됩니다.
"Solfeggio"라는 주제를 구현하기 위한 교실에는 피아노, 음향 장비, 교육용 가구(보드, 테이블, 의자, 랙, 캐비닛)가 장착되어 있으며 시각 보조 도구로 장식되어 있습니다.

클래스 장비

과정 전반에 걸쳐 테이블, 다이어그램, 포스터와 같은 시각적 교육 자료가 적극적으로 사용됩니다.
음색 구술 연주, 청각 분석을 위한 음악 단편 청취 등을 위해 녹음 장비의 사용이 제공됩니다.
블록 모듈식 학습 기술에 따라 교육 자료는 완전한 세트를 기준으로 교사가 선택합니다. 교구작가. 동시에 받아쓰기 모음집, 솔페깅 매뉴얼, 초견 읽기 등과 같은 주제에 대한 잘 알려진 교과서가 작업에 참여합니다.

II. 주제의 내용
solfeggio의 주제는 음악에 대한 귀, 음악적 기억, 창의적 사고를 개발하고 이론적 지식을 제공하기 때문에 다른 주제와 불가분의 관계가 있습니다. 억양, 초견, 청각 분석 등의 기술과 능력을 습득한 결과 학생들은 성공적으로 악기, 독주 및 앙상블 연주를 마스터합니다.

교육 및 주제별 계획
교육 및 주제별 계획에는 전체 학습 기간 동안 각 수업의 교육 자료 배포가 포함됩니다. 교사는 각 스터디 그룹의 특성에 따라 블록 모듈 기술에 따라 학습 주제의 순서를 독립적으로 계획합니다.

공부기간 8(9)년
1등석

표 2

이름
섹션, 주제

보다
연습 시간

일반적인
시간(시간)

독립적인
직업

교실
클래스
1 건반. 옥타브 이름. 레지스터. 고음 및 저음 음자리표. 음표 1옥타브.
2 미터 펄스. 크기 2/4, 4/4. 병사,
절반, 8분 음표.
3 프렛-메이저,
미성년자. 토닉. 프렛 높이.
4 반음의 개념.
날카로운 소리와 평평한 소리.
5 리듬의 종류:
우연의 일치, 연장, 분쇄.
6 "톤"의 개념
두 반음 위 또는 아래로.
7 소개
간격. 톤 추가.
8 전류 제어

제어
수업
9 소개
색조. 날카로운 키와 플랫 키의 이름을 지정하는 기술.
10 날카로운
메이저 스케일 조성.
11 삼위일체 측정기.
크기 3/4
12 "감마"의 개념.
단계 초조해. 메이저 스케일의 구조. 저울
도, D, E 장조.
13 II 옥타브의 노트.
네 번째 휴식.
14 전류 제어

제어
수업
15 조화의 개념
소리.
16 깨끗한 모델
간격.
17 지속 가능한 소리
프렛. 토닉 트라이어드.
18 소형 및
큰 간격.
19 평평한
메이저 스케일 조성.
20 불안정한
프렛의 단계, 해상도.
21 전류 제어

제어
수업
22 모델 반전
간격.
23 전치
수업 과정.
24 리듬
과거 유형의 리듬에 대한 연습.
25 함께하는 자택트
분기 기간.
26 중급
제어

제어
수업
총:

MBOU Dolgokychinskaya 중등 학교

작업 프로그램

과목

(FGOS LLC)

~와 함께 왼쪽: Zarubina N.R.

대리인 수자원관리국장

과목의 작업 프로그램


규범 - 법적 및 문서적 근거

  • 연방 주 교육 표준 LLC
  • 대략적인 기본 교육 프로그램 LLC
  • 일반 교육 내용의 근본적인 핵심

교육 프로그램 - 이것은 각 개별 과목에서 습득해야 할 기본 지식, 기술 및 능력의 범위를 설명하는 규범적 문서입니다. 여기에는 연구 중인 자료의 주제 목록, 각 주제에 대한 권장 시간, 학습 연도별 분포 및 전체 과정 학습에 할당된 시간이 포함됩니다.


작업 프로그램(수정됨) 설계된 프로그램입니다 개인적으로 선생님 에 훈련, 하지만 학문 분야의 내용에 대한 변경 및 추가 소개, 학습 주제의 순서, 시간, 사용 조직 형태훈련 및 기타.



  • 주제에 대한 작업 프로그램은 다음을 기반으로 교사가 개발합니다.
  • 기본 일반 교육의 주요 교육 프로그램 (개인, 메타 과목, 과목)을 마스터 한 결과에 대한 요구 사항; 기본 일반 교육의 모범 프로그램; 보편적 교육 활동 형성 프로그램; 저작권 프로그램.
  • 기본 일반 교육의 주요 교육 프로그램 (개인, 메타 과목, 과목)을 마스터 한 결과에 대한 요구 사항;
  • 기본 일반 교육의 모범 프로그램;
  • 보편적 교육 활동 형성 프로그램;
  • 저작권 프로그램.
  • Art의 단락 6과 7에 따르면. "러시아 연방 교육에 관한" 러시아 연방 법률 32조에 따르면, 학문 분야의 작업 프로그램 승인은 교육 기관의 권한에 속합니다.

교육기관의 권리

  • "러시아 연방 교육에 관한" 러시아 연방 법률(제 32조 "교육 기관의 권한 및 책임"(p. 6.7))에 따라 교육 기관은 커리큘럼, 작업 프로그램을 포함한 교육 프로그램을 개발하고 승인합니다. 교육 과정, 중고 교과서 목록 및 교육 및 교육 수단.
  • 작업 프로그램의 컴파일러는 독립적으로 다음을 수행할 수 있습니다.
  • 그가 적절하다고 생각하는 과학 학교 및 교구 (연방 목록에서)를 기반으로 주 교육 표준에 표시된 섹션, 주제의 내용을 공개합니다. 교육 자료를 공부하는 순서를 정하십시오. 중요성에 따라 섹션과 주제 사이에 코스 학습에 할당된 시간을 분배합니다. 실제 연습 목록을 개발하십시오. 학생의 지식과 기술에 대한 요구 사항을 지정합니다. 이 과목에 할당된 교육 시간에 지역 콘텐츠 자료를 포함합니다. 주제가 직면한 과제에 따라 주제에 대한 학생들의 준비 상태를 가르치고 모니터링하는 기술을 선택합니다.
  • 그가 적절하다고 생각하는 과학 학교 및 교구 (연방 목록에서)를 기반으로 주 교육 표준에 표시된 섹션, 주제의 내용을 공개합니다.
  • 교육 자료를 공부하는 순서를 정하십시오.
  • 중요성에 따라 섹션과 주제 사이에 코스 학습에 할당된 시간을 분배합니다.
  • 실제 연습 목록을 개발하십시오.
  • 학생의 지식과 기술에 대한 요구 사항을 지정합니다.
  • 이 과목에 할당된 교육 시간에 지역 콘텐츠 자료를 포함합니다.
  • 주제가 직면한 과제에 따라 주제에 대한 학생들의 준비 상태를 가르치고 모니터링하는 기술을 선택합니다.

작업 프로그램의 구조

  • 주제에 대한 작업 프로그램의 구조는 다음과 같습니다.

1. 제목 페이지:

  • 헌장에 따른 교육 기관의 이름;
  • 프로그램이 작성된 주제의 이름;
  • 프로그램을 공부하고 있는 수업의 표시;
  • 프로그램 개발자의 성, 이름 및 후원;
  • 프로그램의 고려, 조정 및 승인 스탬프;
  • 프로그램이 준비된 마을의 이름;
  • 프로그램의 해.

2. 주석:

  • 법적 문서 목록과 함께;
  • 기본 일반 교육의 일반적인 목표와 목적은 과목, 과정의 특성을 고려하여 구체화됩니다.
  • 주제, 과정의 일반적인 특성;
  • 커리큘럼의 과목, 과정에 대한 설명;
  • 해당 주제의 저자 커리큘럼의 정확한 이름
  • 주제 내용의 가치 지향에 대한 설명;
  • 개인, 메타 과목, 특정 학문 과목을 마스터한 과목 결과, 코스.

4. 실습(있는 경우)

5. 주제에 대한 TMC;

6. 학생들의 주요 교육 활동 유형을 정의하고 주제 마스터의 계획된 결과에 대한 설명이 포함된 일정 주제 계획.

7. 학생 교육 수준에 대한 요구 사항

8. 제어 및 측정 물질의 특성



학습 년수 및 섹션(주제)별 시간 선택을 정당화하여 프로그램의 학습 섹션 및 주제 순서를 공개하고 최대 교육 부하를 기준으로 섹션 및 주제별 교육 시간 분포를 표시해야 합니다. . 커리큘럼 주제의 내용을 설명할 때 다음과 같은 프레젠테이션 순서가 설정됩니다.

  • 섹션 이름(주제)
  • 교육 섹션의 내용(주제)
  • 섹션(주제)을 공부하는 데 필요한 시간.

주제의 내용을 다음과 같이 정리하는 것이 좋습니다.

№ 부품 번호

주제 이름

부분

시간

교육 섹션


교육 프로그램 마스터의 계획된 과목 결과는 과목 영역 내용의 세부 사항을 고려하여 제시됩니다 ( "졸업생은 배울 것입니다", "졸업생은 배울 기회를 갖게 될 것입니다").

교육 과정의 소프트웨어 및 방법론적 지원 섹션에서 교육 자료에 대한 설명이 제공됩니다. 작업 프로그램의 교육 및 방법론 지원 목록에는 다음 자료가 포함되어야 합니다.

  • 교육 및 이론(프로그램, 교과서);
  • 체계적이고 교훈적(교사를 위한 방법론적 지침, 테스트 모음 및 제어 작업, 독립 작업용 노트북 ...)

교육 및 방법론적 복합체(EMC)

TEXTBOOK (연방 교과서 목록에서 매년 승인)

통합 문서

참고 도서

작업 및 연습, 테스트, 테스트 모음

컴퓨터 프로그램 및 데이터베이스

교사를 위한 방법론적 매뉴얼


  • 작업 및 연습 모음
  • 제어 및 테스트 작업 모음
  • 참고 도서
  • 사전
  • 컴퓨터 프로그램
  • 복제 앨범, 삽화 등
  • 예시 자료 선택;
  • 개인 및 그룹 작업용 카드;
  • 프레젠테이션

어간 형성 모음

  • 슬라이스
  • 카운터. 일하다
  • 테스트 작업

결정적인

  • 카운터. 일하다
  • 테스트 작업

"실습" 섹션에는 프로그램에 필요한 실습 및 실험실 작업의 수가 주제별로 배포되어 표시됩니다. 이 섹션은 자연 과학 주기(물리, 화학, 생물학, 지리, 컴퓨터 과학) 과목을 위해 개발되었습니다.

교육 수준 제어에는 KIM 패키지가 포함되어 있습니다 (제어, 실습, 주제 테스트)


  • 학생들의 지식에 대한 제어 및 평가 계획은 제어 형식, 제어 내용, 작업 수, 학습 기간의 출처에 대한 필수 표시와 함께 요약표(연도별)에 제시됩니다. 제어 및 측정 재료의 소스가 표에 입력됩니다.
  • 작업 프로그램에 제시된 모든 KIM은 Federal State Educational Standard LLC 또는 Federal State Educational Standard의 요구 사항을 준수해야 합니다. 프로그램 개발자가 컴파일한 CMM은 부록에 제공되어야 합니다.

№ 수업

제어 유형

주제

문학


일정 주제별 계획에는 수업 번호 p / n, 섹션, 수업 주제, GEF (과정 내용 및 계획된 결과) 또는 FC SES, 학생의 주요 교육 활동 유형 또는 학생의 특성과 같은 필수 요소가 포함되어야 합니다. 활동, 각 섹션을 연구하기 전에 UUD의 목표가 표시됩니다 , 실용적인 부분, 메모.

  • 일정 정리 및 주제별 계획 주제는 다음과 같이 추천합니다.

№ 부품 번호

연구 중인 주제의 이름

강의 주제

주제에 대한 주요 내용

시간

주요 특징

콘텐츠 요소

보편적인 학습 활동

활동 (수준에서

학습 활동)


  • 작업 프로그램 설계를 위한 권장 사항
  • 작업 프로그램의 텍스트는 A4 용지(Times New Roman 글꼴, 크기 12, 간격 1.0, 정렬 - 너비)의 한 면에 인쇄해야 합니다. 여백 크기: 왼쪽 - 3cm, 오른쪽 - 1.5cm, 위쪽 - 1.5cm , 하단 - 1.5cm).
  • 페이지 번호는 점 없이 오른쪽 하단에 배치됩니다.
  • 제목 페이지는 일반 페이지 번호 매기기에 포함되며 페이지 번호는 표시되지 않습니다. 제목은 밑줄이 아닌 굵은 글씨로 끝에 마침표 없이 줄 중간에 대문자로 인쇄한다. 프로그램의 각각의 새로운 요소(설명 메모, 프로그램의 섹션(주제) 목록, 교육 자료의 내용, 참조 목록)는 새 페이지에서 인쇄됩니다.

작업 프로그램의 고려 및 승인

  • 주제에 대한 작업 프로그램은 학교 방법론 협회 회의에서 고려됩니다 (날짜, MO 회의록 및 MO 책임자의 서명 표시), ZDUVR과 동의 및 승인 8 월 30 일 이전에 교육 기관의 이사.

작업 프로그램의 유효성

  • 작업 프로그램은 LLC의 Federal State Educational Standard가 해당 주제에 적용되는 한 유효합니다.

© 쿠딘스키 RMC, 2011


친애하는 선생님들!

요즘은 아이들을 가르치는 것이 어렵고,

"소가 우유를 준다."

21세기는 발견의 세기,

혁신, 참신의 시대,

하지만 선생님에 따라

어떤 아이들이되어야합니다.

반 아이들이

미소와 사랑으로 빛나는,

당신의 건강과 창조적 성공

Art의 단락 7에 따르면. "교육에 관한" 러시아 연방 법률 32조개발 및 승인교육 과정, 과목, 분야(모듈)의 작업 프로그램능력과 책임에교육 기관.

작업 프로그램은 다음 중 하나입니다. 주요 구성 요소일반 교육 기관의 교육 프로그램뿐만 아니라 의무 학습을위한 일반 교육 기관의 커리큘럼의 불변 부분의 학문 과목에서 교육 내용을 고정하는 수단, 선택 과목, 선택 과목 및 추가 항목(과정) 커리큘럼의 가변 부분. 또한 커리큘럼의 가능성을 확장하는 주제 서클을 위해 작업 프로그램이 구성됩니다.

작업 프로그램을 기존 요구 사항에 맞추기 위해 지침개발 및 설계를 위해.

1. 일반 교육 기관의 작업 프로그램 상태

작업 프로그램- 이것은 교사가 과목, 선택 및 선택 과목, 주제 서클의 특정 수업에서 교육 과정을 직접 수행하는 내용, 양, 모든 학문 연구 절차를 정의하는 문서입니다. 종합하면 일반 교육 정책의 세부 사항을 고려하여 일반 교육을위한 연방 주 교육 표준을 구현하는 것을 목표로하는 교육 프로그램에 따라 일반 교육 기관의 활동 내용을 결정하는 작업 프로그램입니다. 교육 기관, 일반 교육 기관의 상태 (유형 및 유형, http://edu.tomsk.gov.ru/ou/ou.html 참조), 학생의 교육 요구 및 요청, 학생 파견단의 특성, 저자의 교사 의도.

작업 프로그램은 규범, 정보 방법 및 조직 계획의 세 가지 주요 기능을 수행합니다.

규범적 기능프로그램 내용을 완전히 구현할 의무를 결정합니다.

정보 및 방법론적 기능교육 과정의 모든 참가자가 목표, 내용, 자료 학습 순서 및이 주제를 사용하는 학생들이 교육 프로그램을 마스터 한 결과를 달성하는 방법에 대한 아이디어를 얻을 수 있습니다.

학생의 중간 인증 내용을 포함하여 교육 단계 할당, 교육 자료 구조화, 각 단계에서의 양적 및 질적 특성 결정을 제공합니다.

프로그램의 기능에 따라 다음 요구 사항이 결정됩니다.

1) 규제 문서의 징후가 있음

2) 교육 기관의 교육 프로그램의 주요 조항을 고려합니다.

3) 교육 내용의 일관성과 완전성

4) 과정 내용의 모든 요소의 위치 및 상호 연결 순서;

5) 교육 기관 커리큘럼의 다른 과목과의 논리적 관계를 고려합니다.

6) 교육 내용의 요소 표현의 특이성과 모호성.

작업 프로그램 유형:

작업 프로그램

커리큘럼의 불변 부분의 과목

교육기관의 특성(유형 및 유형)과 교육정책(미션, 목표, 목표 등)에 따라 가변적인 부분의 시간을 희생하여 교과과정에 추가 도입되는 과목

선택 과목

선택 과목

주제 서클

서클, 협회, 추가 교육 섹션

2. 기본 커리큘럼의 불변 부분에 포함된 학문 과목에 대한 작업 프로그램.

작업 프로그램 준비의 기초는 다음과 같습니다. 샘플 프로그램 . 샘플 프로그램기본 커리큘럼의 특정 주제에서 교육 내용의 필수 (연방) 구성 요소와 교육 자료의 동화 품질 매개 변수를 자세히 설명하는 문서입니다. 모범 프로그램은 일반 교육 기관에서 일반 교육의 국가 표준의 연방 구성 요소를 구현하기 위한 도구 역할을 합니다. 모범적인 커리큘럼의 개발은 연방 정부 기관이 대표하는 교육 분야에서 러시아 연방의 권한에 속합니다. "교육에 관한" 러시아 연방 법률 제 28 조).

샘플 프로그램은 두 가지 주요 기능을 수행합니다. .

정보 및 방법론 기능교육 과정의 참가자가 특정 학과목을 통해 학교 학생을 가르치고 교육하고 개발하기 위한 목표, 내용, 일반적인 전략, 전체 목표를 해결하기 위한 각 학과목의 기여도에 대한 아이디어를 얻을 수 있습니다. 교육의.

조직 계획 기능 교육 과정의 특수성과 논리를 고려하여 별도의 학문 과목에서 일반 교육의 교육 표준 내용의 가능한 배포 방향 및 사양을 고려할 수 있습니다. 조직 및 계획 기능의 구현은 교육 단계 할당, 각 단계에서 교육 내용의 양적 및 질적 특성 결정을 제공합니다.

예시적인 프로그램은 교육 과정, 과목, 규율(모듈)의 불변(필수) 부분을 정의하며, 그 외에는 저자가 교육 내용의 가변 구성 요소를 선택할 가능성이 남아 있습니다. 동시에 커리큘럼 및 교과서 작성자는 교육 자료 구성,이 자료 학습 순서 결정, 학생이 교육 프로그램 마스터 결과를 달성하는 방법과 관련하여 자체 접근 방식을 제공 할 수 있습니다.

샘플 프로그램은 작업 프로그램으로 사용할 수 없습니다. , 학습 연도 및 개별 주제별 교육 자료 분포가 포함되어 있지 않기 때문입니다. 샘플 프로그램은 참조 문서기본 커리큘럼에 포함된 과목의 작업 프로그램을 준비할 때. 또한 모범 프로그램은 통합 교과목을 위한 프로그램 준비에 참고 자료가 될 수 있다. (샘플 프로그램은 러시아 교육 과학부 공식 웹 사이트에 게시되어 있습니다. – http://www.mon.gov.ru/ )

기본 커리큘럼의 불변 부분에 포함된 학과목 작업 프로그램은 다음과 같습니다.

1) 교과서 저자 프로그램(교과서 또는 교재 라인).저자의 프로그램국가 교육 표준 및 모범 프로그램을 기반으로 작성된 문서이며 학문적 주제, 과정, 분야(모듈)의 내용을 구성한다는 저자의 개념을 가지고 있습니다. 저자의 프로그램은 한 명 또는 저자 그룹에 의해 개발됩니다. 저자의 프로그램은 독창적인 개념과 콘텐츠 구성이 특징입니다. 이러한 프로그램의 경우 교사는 일정 및 주제별 계획만 만듭니다. , 특정 교육 기관, 수업의 교육 과정의 특징을 반영합니다.

2) 교사 또는 교사 팀이 편집한 프로그램. 이 경우 작업 프로그램을 개발하기 위해 교사는 다음을 기본으로 삼을 수 있습니다.

-샘플 프로그램 일반 교육의 개별 과목에.

작업 프로그램의 컴파일러는 독립적으로 다음을 수행할 수 있습니다. 연구 주제 목록 확장, 학업 부하 내 개념, 섹션 내용, 주 교육 표준 및 모범 프로그램에 표시된 주제 공개; 주제를 지정하고 자세히 설명합니다. 교육 자료를 공부하는 순서를 정하십시오. 학습 연도별로 교육 자료를 배포합니다. 교육 기관의 재료 및 기술 자원을 기반으로 할 뿐만 아니라 교훈적인 의미에 따라 섹션과 주제 사이의 과정을 공부하는 데 할당된 시간을 분배합니다. 학생들이 주요 교육 프로그램을 마스터한 결과에 대한 요구 사항을 지정합니다. 과목이 직면한 과제, 교육 방법 및 기술에 따라 선택하고 학생들의 준비 수준을 모니터링합니다.

3. 추가 과목, 선택 과목, 선택 과목, 과목 서클 및 기타 추가 교육 협회의 작업 프로그램.

일반교육기관의 교육정책의 특성, 현황(유형 및 종류), 학생의 교육적 요구 및 요청, 파견단의 특성에 따라 추가과목, 선택과목, 선택과목, 교과과정에 도입된 교과목에 대한 작업프로그램 다양한 프로그램과 교재를 바탕으로 학생들의 능력을 개발할 수 있습니다. 이러한 자료는 다음과 같습니다.

초등 및 중등 직업 교육 기관의 프로그램

아동을 위한 추가 교육 기관에서 실시하는 프로그램

참고 문헌 및 방법론적 문헌;

기타 정보 출처.

이러한 다양성은 원칙적으로 이러한 프로그램이 주 교육 표준에 포함되지 않은 일반 교육의 내용을 마스터하는 것을 목표로하며 기성 작가 프로그램이없는 경우 교사가 사용할 수 있다는 사실에 의해 결정됩니다. 다양한 소스. 선택, 선택 과목, 주제 서클에 대해 승인된 저자 프로그램이 있는 경우 작업 프로그램으로 사용할 수 있습니다.

4. 작업 프로그램의 구조:

작업 프로그램의 구조는 교육 및 방법론 자료 구성의 내부 논리를 반영하는 통합 시스템으로서 교육 과정, 주제, 규율(모듈)을 표현하는 형식이며 다음 요소를 포함합니다.

제목 페이지;

주석;

학생 교육 수준에 대한 요구 사항

일정 주제 계획;

교육 및 방법론 지원 목록.

제목 페이지 작업 프로그램에는 다음이 포함되어야 합니다.

교육기관명

프로그램이 작성된 과정의 이름

프로그램 수준(기본, 프로필 수준, 주제에 대한 심층 또는 확장 연구)

코스가 공부되고 있는 병렬 클래스 표시;

교사의 성, 이름, 후원자 - 작업 프로그램의 컴파일러;

프로그램 승인 스탬프

프로그램 연도.

목적 설명 메모 프로그램의 구조는 다음과 같습니다.

교육 기관의 교육 프로그램을 마스터 한 결과를 달성하는 데있어 주제 연구의 목표와 목표 (명백하게 이해되고 진단 가능해야 함), 주제의 역할을 결정합니다.

교육 자료를 배포하는 방법에 대한 아이디어를 제공하십시오. 일반적으로주제를 공부할 때 설정된 목표를 달성하기 위한 체계적인 시스템을 보여주고 목표를 달성하는 방법을 설명합니다.

교사가 출판 된 저자의 프로그램을 작업 프로그램으로 사용하는 경우 설명 메모에서 이름, 저자 및 출판 연도를 나타내는 저자 프로그램에 대한 정보를 제공하고 그것을 선택한 이유와 그 기능을 간략하게 정당화하는 것으로 충분합니다. 특정 교육 기관에서의 구현. 이 경우 설명은 매우 간단합니다.

프로그램의 주요 내용.

이 섹션은 다음과 같은 경우 작업 프로그램에 포함됩니다.

저자의 프로그램 및 교육 방법 세트가 없으며 작업 프로그램은 교육 문헌을 기반으로합니다 (추가 교육 과목의 작업 프로그램, 선택 및 선택 과정).

작업 프로그램의 이 부분은 다음을 제공합니다. 요약주요 섹션 목록, 과정 주제 및 각 주제 내의 교훈적 요소 목록 형식으로 학습된 교육 자료의 목록. 각 섹션(일반 주제)에 대해 개발을 위해 할당된 교육 시간 수가 표시됩니다.

작업 프로그램을 개발하는 교사는 자료 학습을 위한 새로운 순서를 결정할 수 있습니다. 연구중인 주제의 내용을 변경하고 교훈적인 단위를 구체화하고 자세히 설명합니다. 교훈 단위 목록을 확장하고 학생 교육 수준에 대한 요구 사항을 보완하십시오. 주제의 모범 프로그램 또는 저자의 프로그램과 비교하여 작업 프로그램의 내용에 대한 변경은 정당화되어야 하며 설명 메모에 명시된 내용을 논리적으로 따라야 합니다.

저자의 프로그램과 비교하여 변경 사항이 구조, 교육 자료의 제시 순서 등에 큰 영향을 미치지 않는 경우 이 섹션에서는 저자의 프로그램에 도입된 섹션, 주제, 교훈적 요소만 표시하여 해당 위치를 표시할 수 있습니다. 텍스트를 완전히 다시 작성하지 않고 저자의 프로그램.

교사가 저자의 프로그램을 작업 프로그램으로 변경하지 않고 사용하는 경우 이 섹션이 없을 수 있습니다(이 경우 교사는 출판된 저자의 프로그램을 가지고 있어야 함).

학생 교육 수준에 대한 요구 사항

학생들의 준비 수준에 대한 요구 사항은 주 교육 표준을 고려하여 설계되었습니다. 그것들은 "학생들은 알아야 한다...", "~할 수 있어야 한다", "실제 활동과 일상 생활에서 습득한 지식과 기술을 사용한다"의 세 가지 주요 구성 요소로 공식화됩니다.

여러 과목에 대한 국가 교육 표준 및 모범 프로그램은 특정 교육 단계(기본 일반 교육, 중등(완전한) 일반 교육)를 졸업할 때 학생들의 준비 수준에 대한 요구 사항을 연도별로 자세히 설명하지 않고 특성화합니다. 공부하다. 9학년 졸업생에게 자연스러운 요구 사항 중 일부는 5학년을 마친 학생에게는 거의 성립되지 않습니다. 이 상황은 "학생 준비 수준에 대한 요구 사항"섹션을 작성할 때 기억해야합니다.

교사가 저자의 프로그램을 학생의 준비 수준에 대한 요구 사항이 공식화되는 작업 프로그램으로 사용하는 경우 이 섹션이 없을 수 있습니다(이 경우 교사는 이 섹션과 함께 게시된 저자 프로그램이 있어야 함).

달력 테마 계획 작업 프로그램의 가장 중요한 구성 요소 중 하나이기 때문에 커리큘럼 및 교육 기관의 연간 작업 일정에 따라 모든 교육 자료를 배포할 수 있습니다.

달력 주제별 계획은 학년도를 위해 개발되었습니다. 6개월 또는 분기(삼분기)에 대한 계획은 부적절합니다. 학생들이 전체 작업 프로그램의 통과를 계획, 보장 및 모니터링하는 것을 허용하지 않습니다.

일정 주제별 계획에는 프로그램의 섹션 및 주제에 대한 정보가 포함되어야 하며 구현을 위해 할당된 교육 시간을 나타냅니다. 프로그램의 주제 및 섹션, 워크숍 주제 및 실험실 수업의 틀 내에서 수업 주제; 학생들이 프로그램 자료를 마스터 한 결과를 모니터링하는 수업의 주제. 교재 배부는 순차적으로 진행됩니다. 교육 주제 완료를 위한 대략적인 날짜는 현재 연도의 달력에 따라 표시됩니다.

각보고 기간 (분기, 학기, 반기)에 작업 프로그램의 일정 및 주제별 계획은 수업 일지 및 프로그램 자료 통과에 대한 교사의 보고서와 관련되어야합니다. 불일치하는 경우 교사는 일정 및 주제별 계획을 입증하고 변경하여 프로그램을 완전히 완료하기위한 조건을 제공합니다. 많은 분량공부 시간.

달력 주제 계획의 대략적인 형태.

수업 번호

섹션 및 주제 이름

예정 완료 날짜

조정된 기한

1번 연구 주제명 (총 연구 시간; 커리큘럼에 따른 주당 시간)

강의 주제

강의 주제

제어 수업의 주제

교육 및 방법론 지원 목록작업 프로그램의 구성 요소인 은 다음을 포함합니다. 배경 정보모범 및 저자 프로그램의 출력 데이터, 저자의 교육 및 체계적 세트 및 추가 문헌에 대한 정보와 사용된 교육 및 실험실 장비에 대한 데이터도 포함됩니다.

작업 프로그램은 심사 대상입니다. . 첫째, 교육 프로그램에 고정 된 교육 기관의 사명, 목표, 목표뿐만 아니라 국가 교육 표준의 요구 사항을 준수하기 위해 교사 방법 론적 협회 회의에서 고려됩니다. 교사의 방법론적 협회의 결정이 반영됩니다. 회의록과 작업 프로그램의 마지막 페이지(왼쪽 하단)에 AGREED라는 승인 스탬프가 찍혀 있습니다. 00.00.0000 No. 00 일자 교사 방법론 협회 회의록.

그런 다음 작업 프로그램은 일반 교육 기관의 커리큘럼 및 주 교육 표준의 요구 사항을 준수하기 위해 교육 작업 부국장이 프로그램을 분석하고 연방 목록에서 사용할 교과서의 존재도 확인합니다. 확인.

작업 프로그램의 마지막 페이지(왼쪽 아래) 승인 도장이 찍힙니다: AGREED. 대리인 수자원관리국장(서명) 서명 전문. 날짜.

동의 후 작업 프로그램은 감독의 승인을 받았습니다.일반 교육 기관, 제목 페이지(오른쪽 상단)에 승인 스탬프를 찍습니다. I APPROVE 이사(서명) 서명 성적 증명서. 날짜.

5. 구현되는 내용의 수준에 따른 작업 프로그램의 분류

교육 기관에서는 다음이 구현됩니다.

기본 수준(1-11학년)에서 해당 과목을 공부하기 위한 작업 프로그램;

프로필 수준(10-11학년)에서 해당 과목을 공부하기 위한 작업 프로그램;

주제에 대한 심층 연구를 위한 작업 프로그램(2-11학년);

주제에 대한 확장 학습을 위한 작업 프로그램(2-11학년).

주제를 공부하기 위한 작업 프로그램 기본 레벨 일반 교육의 주 표준을 구현하기 위한 도구이며 다음을 허용합니다. 일반 교육학생들의 준비. 이러한 프로그램(위에서 언급한 바와 같이)의 편집을 위한 기초는 모범적인 프로그램입니다.

과목 공부를 위한 작업 프로그램 프로필 수준에서 (10-11학년) 학생들이 다음을 준비하는 데 중점을 둡니다. 전문적인 교육. 이 프로그램은 중고등학교 학생들을 위한 전문 교육을 제공합니다. 일반 교육 학교및 더 높은 지위의 기관 (개별 과목, lyceum, 체육관에 대한 심층 연구를 제공하는 학교). 이러한 프로그램의 편집을 위한 기초는 모범적인 프로필 수준 프로그램입니다.

더 높은 지위의 기관에서 학생들을 위한 추가 교육을 실시하기 위해 해당 주제에 대한 심층적이고 확장된 연구 프로그램도 시행되고 있습니다.

작업 프로그램으로 주제에 대한 심도 있는 연구를 위해, 원칙적으로 저자의 프로그램이 사용되며 저자, 저자 그룹이 제안합니다.

러시아 연방 교육 과학부가 추천하거나 승인한 과목에 대한 심층 연구를 위한 교과서. 이러한 프로그램이 없는 경우 교사(교사 팀)는 해당 주제에 대한 심층 연구를 위한 작업 프로그램을 개발할 수 있습니다. 초등 및 중등 학교에서는 주제의 모범 프로그램이 개별 주제 및 문제의 심화와 함께 기초 (주 표준 요구 사항 충족 보장)로 간주됩니다. 고등학교에서 주제에 대한 심층 연구 프로그램은 1) 개별 주제와 질문이 심화되는 모범적 프로필 수준 프로그램; 2) 개별 주제 및 문제의 심화와 함께 주제의 프로필 연구를 위한 저자의 프로그램. 또한, 해당 교과목의 특정 문제를 심화시키는 선택과목(즉, 주제에 대한 프로필 연구 + 선택 과목 프로그램 = 주제에 대한 심층 연구 프로그램) .

교사(교사로 구성된 팀)가 교과목을 심화 학습하는 프로그램을 개발할 때 다음과 같은 조건이 충족되어야 합니다.

프로그램은 교육 기관(방법론 위원회, 부서, 방법론 협회 등)에서 고려되어야 합니다.

프로그램은 교육 기관에서 테스트를 거쳐야 하며 프로그램 진행 및 얻은 결과에 대한 전문가 의견을 받아야 합니다(집합적으로 이러한 조치는 프로그램에 대한 내부 검토를 제공합니다).

이 프로그램은 프로필(교육학) 대학, 고급 교육 기관(지역, 연방)의 주제(주제-방법론) 부서에서 외부 검토를 받아야 합니다.

작업 프로그램 과목의 확장된 학습을 위해 원칙적으로 lyceum, 체육관과 같은 더 높은 지위의 기관에서 구현되며 특정 방향 (인도주의, 자연 과학 등)에 대한 추가 교육을 제공합니다. 주제에 대한 확장 연구 프로그램은 추가 콘텐츠(최소 10-15%)가 있다고 가정하여 모범 프로그램에 포함되지 않은 추가 질문, 주제를 공부할 수 있습니다. 추가 제안 된 자료의 내용은 교육 기관의 교육 정책의 특징, 유형, 프로필 교육 영역, 학생의 요구 및 요청, 교사의 저자 의도를 반영합니다.

주제에 대한 확장 연구 프로그램의 개발자 인 교사는 설명 메모에서 추가 자료를 포함하는 목표를 정당화하고 계획된 결과를 강조 표시해야합니다 (증가와 비교하여 증분) 기본 수준준비), 결과를 확인하는 방법을 설명합니다. 제안된 콘텐츠 개발에 사용할 수 있는 리소스를 나타냅니다.

주제에 대한 확장 연구 프로그램은 교육 기관에서 내부 검토 절차를 거칩니다.

방법론협의회(주제부서, 방법론협회 등) 회의에서 발표

추가 사항의 효율성에 대해 테스트 및 분석 중입니다.

따라서 일반 교육 기관에서 사용되는 작업 프로그램은 기관의 교육 정책, 상태(특히 유형)의 특징을 반영하고 주 교육 표준의 구현을 보장합니다.

일반 조항.

현재 교육 기관은 러시아 연방 교육 과학부에서 승인하고 본질적으로 자문적인 학문 과목에 대한 모범 프로그램을 사용합니다. 그들은 국가-지역 및 학교 구성 요소, 교사의 방법론적 잠재력, 학생의 준비 수준 및 새로운 정보 기술 사용 가능성을 고려한 작업 프로그램 교사의 준비를 위한 기초입니다.

1.1. 작업 프로그램 - 모범 프로그램을 기반으로 개발된 모든 학문 분야의 학습 및 교육의 양, 절차, 내용을 결정하는 규제 문서("교육에 관한 러시아 연방 법률" 제28조)

작업 프로그램의 목적은 특정 학문 분야의 교육 과정을 계획, 조직 및 관리하는 것입니다.

작업 프로그램의 임무는 특정 교육 기관의 교육 과정 및 학생 파견의 특성을 고려하여 학문 연구를 위한 내용, 양, 절차에 대한 구체적인 정의입니다.

1.2. 교육 과정, 과목, 분야(모듈)를 위한 작업 프로그램 작성은 교육 기관의 권한 내에 있습니다("교육에 관한" 러시아 연방 법률 32조 2항). 교육 기관은 구현된 작업 프로그램의 품질을 책임집니다.

1.3. 교육 프로그램 구현의 틀에서 교육 기관의 활동 내용을 결정하는 작업 프로그램에는 다음이 포함됩니다.

– 학문 분야의 프로그램;

– 선택 과목 프로그램;

– 선택 과목 프로그램;

– 추가 교육 과정.

1.4. 작업 프로그램은 다음과 같이 개발 중입니다.

양질의 일반 교육을 받을 수 있는 러시아 연방 시민의 헌법상의 권리를 보장합니다.

학생들이 연방 주 교육 표준에 따라 학습 결과를 달성하도록 보장합니다.

다양한 기술 구현, 교육 과정 구성에 대한 접근 방식, 주제, 규율(모듈)을 구현하기 위한 충분한 기회를 제공합니다.

1.5. 작업 프로그램은 다음을 기반으로 작성됩니다.

– 일반 교육의 개별 과목에 대한 모범 프로그램;

1.6. 연방 수준에서 개발된 모범 프로그램은 학습 연도 및 개별 주제별 교육 자료 배포를 포함하지 않기 때문에 교육 기관에서 작업 프로그램으로 사용할 수 없습니다.

1.7. 작업 프로그램 개발에 할당된 시간은 명령에 의해 승인된 러시아 연방 일반 교육 기관의 연방 기본 커리큘럼을 준수해야 합니다. 2004년 9월 3일자 러시아 연방 교육부 No. 1312(2008년 8월 20일 No. 241자 러시아 교육 과학부 명령에 의해 수정됨).

1.8. 각 작업 프로그램의 필수 최소 내용은 모범 프로그램 및 연방 주 교육 표준에 따라 설정됩니다.

1.9. 교육 기관에서 작업 프로그램을 마스터하기 위한 표준 용어는 해당 유형 및 유형의 교육 기관에 대한 모델 규정, "교육에 관한" 러시아 연방 법률에 의해 제정된 연방 주 교육 표준에 의해 결정됩니다.

2. 작업 프로그램의 개발 및 실행을 위한 구조 및 요구 사항

2.1 작업 프로그램의 구조는 다음을 고려하여 컴파일됩니다.

– 연방 주 교육 표준의 요구 사항;

– 교육 프로그램의 필수 최소 내용

– 졸업생 교육 수준에 대한 요구 사항

- 교육 과정, 과목, 분야(모듈)의 구현을 위해 교육 기관의 커리큘럼에 의해 결정된 학습 시간의 양

– 학생들의 인지적 관심;

- 필요한 교육 및 방법 론적 지원 세트의 교사 선택.

2.2. 작업 프로그램의 필수 구조 요소는 다음과 같습니다.

1. 제목 페이지.

2. 주석.

4. 졸업생의 교육 수준에 대한 요구 사항

5. 교육 및 방법론 지원 목록.

6. 달력 주제 계획(작업 프로그램 부록)

2.3. 작업 프로그램의 제목 페이지는포함하다:

- 교육 기관의 전체 이름(라이선스에 따름)

- 프로그램 승인 및 고려 스탬프 (교육 기관의 명령 (일자, 번호)에 의해 "승인", 헌장에 따라 이름을 나타내는 교육 기관의 자치 단체가 승인을 위해 검토 및 권장 교육 기관의 (날짜, 프로토콜 번호));

- 교육 과정, 과목, 분야(모듈)의 이름

- 전체 이름. 교육 과정, 과목, 규율(모듈)을 개발하고 구현하는 교사(교사)

- 교육 과정이 학습되는 클래스(병렬)

– 과목, 과정, 규율(모듈)

- 작업 프로그램이 작성된 연도.

2.4. 설명 메모에는 다음과 같이 명시되어 있습니다.

- 이름, 저자 및 발행 연도를 나타내는 작업 프로그램이 개발된 프로그램(예시적(전형적) 또는 저자)에 대한 정보

– 이 프로그램의 목적과 목표

– 작업 프로그램이 개발된 기준이 되는 규범적 법률 문서

- 모범 프로그램 또는 저자 프로그램의 변경 사항 및 정당성에 대한 정보

-연방 국가 교육 표준에 따라 졸업생 교육 수준에 대한 요구 사항을 숙달하는 주제 인 교육 과정의 장소와 역할을 결정합니다.

- 제어, 실험실, 실습, 소풍, 프로젝트, 연구 등을 수행하는 시간을 포함하여 작업 프로그램이 설계된 학습 시간 수에 대한 정보(커리큘럼, 연간 일정 학습 일정에 따름) ;

- 교육 과정의 조직 형태, 지식, 기술, 기술(교육 기관에서 학생의 현재 통제에 관한 규정에 따름), 학생의 중간 및 최종 증명(in 관련 규정에 따라).

- 목표를 달성하는 데 사용되는 교육 및 방법론 세트의 이름 (러시아 교육 과학부의 명령에 의해 승인 된 교과서 목록에 따른 교과서, 통합 문서, 테스트 용 노트북, 아틀라스, 등고선지도 등) 기관의 교육 프로그램에 따라

3.1 작업 프로그램의 내용은 연방 주 교육 표준의 요구 사항, 교육 기관의 교육 프로그램 목표 및 목표를 준수해야 합니다.

3.2 독립적인 교육 기관:

교과서, 교구(승인된 연방 목록에서)를 기반으로 연방 주 교육 표준에 표시된 섹션, 주제의 내용을 공개합니다.

개별 과목, 전문 수업, 특수 (교정) 교육 수업, 보상 교육 수업에 대한 심층 연구를 통해 수업에서 주제를 공부하는 특성을 고려하여 작업 프로그램의 내용을 결정합니다.

교육 자료를 공부하는 순서를 결정하고 과목 내 및 과목 간 논리적 연결을 설정합니다.

3.3. 각 교육 주제(섹션)에 대해 다음이 표시됩니다.

- 주제 이름(섹션)

- 교육 자료의 내용(교훈 단위);

- 교육 기관의 교육 프로그램의 연방 주 교육 표준, 목표 및 목표에 따라 특정 주제 (섹션)에 대한 학생 교육 수준에 대한 요구 사항;

- 제어 조치 목록(제어, 실험실, 실제 작업, 테스트 등). 시험, 실험실, 실제 작업의 수는 과목 및 분야 교육에 관한 교육적이고 방법론적인 문서에 의해 결정됩니다.

4. 졸업생 교육 수준에 대한 요구 사항

4.1. 구조적 구성 요소 "졸업생 교육 수준에 대한 요구 사항"은 연방 주 교육 표준 및 모범 커리큘럼에 따라 교육 단계가 끝날 때 규정되며 학생의 행동으로 표현되는 학습 결과에 대한 설명입니다 (운영 ) 진단 도구를 사용하여 실제로 식별할 수 있습니다. 이 학습 결과 목록에는 특수 과목 및 일반 학습 기술과 활동이 포함됩니다.

5. 교육 및 방법론 지원 목록

5.1.구성요소로서의 교육 및 방법론적 지원 목록작업 프로그램에는 기본 및 추가 교육 문헌(교과서, 매뉴얼, 연습 및 작업 모음, 제어 작업, 테스트, 실습 및 실험실 워크샵, 선집)이 포함됩니다. 참고 매뉴얼(사전, 참고 서적); 시각 자료(앨범, 지도책, 지도, 표), 장비 및 장치 등

문헌은 GOST에 따라 작성됩니다. 각 설명 요소 교육적이고 체계적인자금을 제공해야합니다 알파벳 순서서지 설명에 대한 요구 사항을 충족합니다.

5.2. 사용된 교육 및 방법론 지원 목록은 두 그룹으로 분류할 수 있습니다: "문학"(주요 및 추가 교육 문학, 교육 및 참조 매뉴얼, 교육 및 체계적인 문헌), "장비 및 장치"(권장 교육 보조 자료, 교훈 자료 목록).

6. 캘린더 테마 계획

6.1. 교사의 일정 주제별 계획은 작업 프로그램의 부록이며 주제, 섹션의 내용을 지정합니다.

6.2. 달력 주제별 계획은 작업 프로그램에 따라 각 학년도에 교사가 개발합니다.

6.3. 교사의 일정 주제 계획의 개발, 조정, 승인 메커니즘은 규제법에 따라 교육 기관이 독립적으로 설정합니다.

6.4. 달력 주제 계획의 단일 구조는 교육 기관에서 설정됩니다.

달력 주제별 계획에서 다음을 결정해야 합니다.

- 각 수업의 주제 (수업의 목표 및 목적에 따라)

- 주제 연구에 할당된 시간, 제어 활동 수행 섹션(제어, 실험실, 실습, 테스트 등)

- 주제 통과 날짜, 섹션;

- 유형, 통제 형태.

6.5. 캘린더 테마 플랜전체 연구 기간 동안 표 형태로 작성

모범적 인 달력 테마 계획

섹션 및 주제 이름

시간

합격일

제어 유형, 형태

총

제어, 실무등.

섹션 1. ______________

___________

___________

예약 시간

섹션 합계:

테스트

섹션 2. ______________

___________

___________

섹션 합계:

테스트

총

참고: 시간 계산 그리드의 열 수는 교육 자료의 특성과 학생의 나이에 따라 교사가 결정합니다.

7. 작업 프로그램 개발 및 승인 절차

7.1. 작업 프로그램 개발 및 승인 절차는 현지에서 결정합니다. 규범적 행위교육 기관.

7.2. 작업 프로그램은 승인 전에 검토되어야 합니다. 교육 기관의 자치 단체 (기간 6월 1일 – 30일) 교육 기관의 헌장에 따라 이러한 권한을 위임받은 사람, 고려 결과에 따라 프로토콜이 작성됩니다. 자치 단체 교육 기관"승인 추천"을 결정합니다.

7.3. 교육기관 자치단체의 근로프로그램 심의 결과에 따라 교육기관의 지시에 따라 근로프로그램이 승인된다(기간 8월 1일~30일).

7.4. 교육 기관은 작업 프로그램이 개발되는 조건을 독립적으로 설정합니다.

7.5. 교육기관은 해당 자치단체 회의에서 심의하여 근무프로그램을 변경 및 추가할 수 있다. 교육 기관교육 기관의 명령에 따라 승인합니다.

7.6. 교육 기관의 명령에 의해 승인된 후 작업 프로그램은 이 교육 기관에서 구현되는 규제 문서가 됩니다.

7.7. 작업 프로그램은 스티칭(stitched)되어야 합니다.

8. 작업 프로그램 실행에 대한 통제

작업 프로그램의 구현에 대한 통제는 교육 기관의 학교 내 통제 계획에 따라 수행됩니다.

세계예술문화라는 주제에 대한 세부적인 주제별 계획을 세울 때 조직의 형태에 특별한 주의를 기울일 필요가 있다. 인지 활동학생뿐만 아니라 교사에게도. 계획된 결과는 별도의 열에 표시되며 그 지표는 다음과 같습니다. 다른 종류제어. 성능 숙제학생 활동의 검색 형식으로 계획하는 것이 좋습니다.

확장된 주제 계획

주제

수업 번호

수업 유형

수업의 목적

인지 활동의 조직 형태

계획된 결과(통제 형태)

숙제 찾기

선생님

학생