Musim ujian negara di sekolah-sekolah Rusia telah dimulai. Dari 23 Maret hingga 7 Mei, ujian awal diadakan, dan mulai 25 Mei, Ujian Negara Bersatu dalam bahasa Rusia membuka gelombang utama, yang akan berakhir dengan pengambilan ulang cadangan pada 26 Juni. Selanjutnya - mendapatkan sertifikat, bola kelulusan, masuk ke universitas!

KIM ujian awal kimia untuk review dapat diunduh. Saya akan segera memposting jawaban dan solusi untuk opsi ini.

Beberapa hasil ujian awal kimia yang berlangsung pada tanggal 4 April 2015 dapat dirangkum sekarang. Contoh tugas dengan tanggapan tertulis yang diterima dari rekan kerja dan siswa yang mengikuti ujian:

Tugas 36.
1) KJ+KJO 3 +…=…+K 2 SO 4 +H 2 O
2) Fe(OH)3+…+Br2=K2FeO4+…+H2O
3) Cr(OH)3+J2+…=K2CrO4+…+H2O

Larutan:

1) Berdasarkan fakta bahwa kalium sulfat terbentuk di sisi kanan, kami menambahkan asam sulfat di sisi kiri. Zat pengoksidasi dalam reaksi ini adalah kalium iodat, dan zat pereduksinya adalah kalium iodida. Reaksi ini adalah contoh kontra-disproporsionasi, ketika kedua atom - baik oksidator (J + 5) dan reduktor (J -), masuk ke satu atom - yodium dengan keadaan oksidasi 0.

5KJ + KJO 3 + 3H 2 SO 4 = 3I 2 + 3K 2 SO 4 + 3H 2 O

2J — — 2e = J 2 0

2J 5+ +10e = J2 0

Oksidator - KJO 3 (J +5)

Agen pereduksi - KJ (J -).

2) Brom dalam media alkali sangat kuat. Karena di sisi kanan terbentuk garam besi +6, media reaksi bersifat basa, di sebelah kiri kita tambahkan alkali - kalium hidroksida. Karena bromin adalah zat pengoksidasi dalam reaksi ini, ia direduksi menjadi keadaan oksidasi -1, dan dalam media basa dicatat sebagai garam - kalium bromida.

2Fe(OH) 3 + 10KOH + 3Br 2 = 2K 2 FeO 4 + 6KBr + 8H 2 O

Fe 3+ - 3e \u003d Fe 6+

Br 2 + 2e \u003d 2Br -

Zat pengoksidasi - Br 2 (Br 2)

Zat pereduksinya adalah Fe(OH)3 (Fe3+).

3) Menurut produk di sisi kanan - kalium kromat - kami menentukan media alkali di mana reaksi dilakukan, mis. tambahkan alkali di sebelah kiri - kalium hidroksida KOH. Oksidator adalah molekul yodium dalam media basa, oleh karena itu, direduksi menjadi ion iodida dan ditulis sebagai garam KI:

2Cr(OH) 3 + 3J 2 + 10KOH=2K 2 CrO 4 + 6KI + 8H 2 O

Cr +3 - 3e = Cr +6

J 2 + 2e \u003d 2J -

Zat pengoksidasi - J 2

Reduktor - Cr (OH) 3 (Cr +3).

Tugas 37. Sebuah larutan tembaga nitrat menjadi sasaran elektrolisis. Zat yang terbentuk di katoda direaksikan dengan CuO. Zat yang dihasilkan diperlakukan dengan asam sulfat pekat. Gas dengan bau menyengat dilepaskan. Larutan natrium sulfida ditambahkan ke dalam larutan ini, dan terbentuk endapan hitam.

Mari kita lihat lebih dekat reaksi oksidasi kompleks hidrokarbon aromatik dengan substituen alkil tak jenuh. Memang, reaksinya ambigu, dan selama reaksi, kemungkinan besar, campuran berbagai produk oksidasi terbentuk. bahan organik. Saya akan segera membuat reservasi bahwa semua yang tertulis di bawah ini mengacu pada ujian dan interpretasi oksidasi ini dalam ujian.

Jadi, mengapa oksidasi terjadi dengan putusnya ikatan sigma dan pi? Karena oksidasi dengan pemutusan ikatan-pi saja (reaksi Wagner) dalam pemeriksaan disusun sebagai berikut:

Oksidasi hidrokarbon tak jenuh dalam media berair dan ketika dipanaskan berlanjut dengan pemutusan ikatan sigma dan pi (ikatan rangkap). Pada saat yang sama, kita juga mengetahui bahwa oksidasi homolog benzena menghasilkan asam benzoat (dalam lingkungan asam) atau logam benzoat (dalam lingkungan netral). Ketika permanagnat direduksi, alkali terbentuk. Alkali yang dihasilkan akan menetralkan produk reaksi. Berapa banyak itu akan menetralkan mereka adalah masalah rasio stoikiometrik, yaitu. pertanyaan tentang keseimbangan elektronik, dan pertanyaan tentang komposisi dan kuantitas produk dari reaksi oksidasi molekul organik kompleks dapat dijawab hanya dalam proses penyusunan keseimbangan.

Dalam hal ini, oksidasi kemungkinan besar akan berlangsung menurut mekanisme berikut: kalium benzoat terbentuk dan koneksi C-C ditandai pada gambar. Atom karbon yang terlepas dioksidasi menjadi karbon dioksida)

Fragmen berikut dari buku teks berfungsi sebagai bukti kebenaran asumsi ini:

Kimia. Kelas 10. tingkat profil. Kuzmenko, Eremin. 2012, hal.421.

Kimia organik. Traven V.F., Volume 1, 2004, hlm. 474:

Jadi, kami telah memutuskan produknya, sekarang kami sedang menyusun skema reaksi:

Produk reaksi - karbon dioksida dan kalium hidroksida - berinteraksi satu sama lain. Karena alkali berlebihan, 6 molekul kalium karbonat terbentuk dan 1 molekul kalium hidroksida yang tidak bereaksi tetap.

Terima kasih banyak, rekan-rekan dan pembaca, atas pertanyaan Anda. Saya akan dengan senang hati menjawab pertanyaan dan komentar baru tentang materi.

Tugas 39. 2,3 g natrium dilarutkan dalam 100 ml air. 100 ml asam nitrat 30% (p=1,18 g/ml) ditambahkan ke dalam larutan yang dihasilkan. Menemukan fraksi massa garam dalam larutan akhir.

Tugas 40. Ketika membakar 20 g bahan organik asiklik, 66 g karbon dioksida dan 18 ml air terbentuk. Zat ini bereaksi dengan larutan amonia perak oksida, 1 mol zat ini hanya dapat mengikat 1 mol air. Tentukan rumus dan tulis reaksinya dengan larutan amonia dari oksida perak.

Opsi Demo GUNAKAN dalam kimia untuk kelas 11 terdiri dari dua bagian. Bagian pertama mencakup tugas-tugas yang perlu Anda berikan jawaban singkat. Untuk tugas-tugas dari bagian kedua perlu memberikan jawaban terperinci.

Semua demonstrasi GUNAKAN opsi dalam kimia berisi jawaban yang benar untuk semua tugas dan kriteria penilaian untuk tugas dengan jawaban rinci.

PADA versi demo USE 2020 dalam kimia dibandingkan dengan demo 2019 dalam kimia tidak ada perubahan.

Pilihan demonstrasi untuk ujian dalam kimia

Perhatikan bahwa demo kimia disajikan dalam format pdf, dan untuk melihatnya Anda harus menginstal, misalnya, paket perangkat lunak Adobe Reader yang didistribusikan secara bebas di komputer Anda.

	Versi demonstrasi ujian kimia untuk tahun 2002
	Versi demonstrasi ujian kimia untuk tahun 2004
	Versi demonstrasi ujian kimia untuk tahun 2005
	Versi demonstrasi ujian kimia untuk tahun 2006
Versi demonstrasi ujian kimia untuk tahun 2007
	Versi demonstrasi ujian kimia untuk tahun 2008
	Versi demonstrasi ujian kimia untuk tahun 2009
	Versi demonstrasi ujian kimia untuk tahun 2010
	Versi demonstrasi ujian kimia untuk 2011
	Versi demonstrasi ujian kimia untuk 2012
	Versi demonstrasi ujian kimia untuk tahun 2013
	Versi demonstrasi ujian kimia untuk 2014
	Versi demonstrasi ujian kimia untuk tahun 2015
	Versi demonstrasi ujian kimia untuk 2016
	Versi demonstrasi ujian kimia untuk 2017
	Versi demonstrasi ujian kimia untuk 2018
	Versi demonstrasi ujian kimia untuk 2019
	Versi demonstrasi ujian kimia untuk tahun 2020

Perubahan dalam versi demonstrasi ujian kimia

Versi demonstrasi ujian kimia untuk kelas 11 tahun 2002 - 2014 terdiri dari tiga bagian. Bagian pertama termasuk tugas di mana Anda harus memilih salah satu jawaban yang diusulkan. Tugas dari bagian kedua diminta untuk memberikan jawaban singkat. Untuk tugas-tugas dari bagian ketiga, perlu untuk memberikan jawaban terperinci.

Pada tahun 2014 di versi demonstrasi ujian dalam kimia pengikut perubahan:

• semua tugas perhitungan, yang kinerjanya diperkirakan 1 poin, ditempatkan di bagian 1 pekerjaan (A26-A28),
• tema "Reaksi Redoks" diuji dengan tugas DALAM 2 dan C1;
• tema "Hidrolisis garam" diperiksa hanya dengan tugas JAM 4;
• tugas baru telah dimasukkan(dalam posisi PADA 6) untuk memeriksa topik "reaksi kualitatif terhadap zat dan ion anorganik", "reaksi kualitatif senyawa organik"
• jumlah pekerjaan di setiap varian adalah 42 (bukan 43 dalam karya 2013).

Pada tahun 2015 terdapat perubahan mendasar telah dibuat:

Pilihan menjadi menjadi dua bagian(Bagian 1 - pertanyaan jawaban singkat, bagian 2 - pertanyaan terbuka).

Penomoran tugas telah menjadi melalui seluruh varian tanpa penunjukan huruf A, B, C.

Dulu bentuk pencatatan jawaban dalam tugas dengan pilihan jawaban telah diubah: jawabannya menjadi perlu untuk menuliskan nomor dengan nomor jawaban yang benar (dan tidak menandai dengan tanda silang).

Dulu jumlah tugas tingkat kerumitan dasar telah dikurangi dari 28 menjadi 26 tugas.

Skor maksimum untuk menyelesaikan semua tugas makalah ujian tahun 2015 menjadi 64 (bukan 65 poin pada 2014).

• Sistem penilaian telah diubah. tugas untuk menemukan rumus molekul suatu zat. Skor maksimum untuk implementasinya - 4 (bukannya 3 poin pada tahun 2014).

PADA 2016 tahun masuk demo dalam kimiaperubahan signifikan telah dibuat dibandingkan tahun sebelumnya 2015 :

Bagian 1 mengubah format tugas 6, 11, 18, 24, 25 dan 26 tingkat kesulitan dasar dengan jawaban singkat.

Mengubah format tugas 34 dan 35tingkat Lanjut kesulitan : tugas-tugas ini sekarang mengharuskan Anda untuk mencocokkan daripada memilih beberapa jawaban yang benar dari daftar yang disarankan.

Distribusi tugas berdasarkan tingkat kesulitan dan jenis keterampilan yang diuji telah diubah.

Pada tahun 2017 dibandingkan dengan versi demo 2016 dalam kimiatelah terjadi perubahan yang signifikan. Struktur kertas ujian telah dioptimalkan:

Dulu mengubah struktur bagian pertama versi demo: tugas dengan pilihan satu jawaban dikeluarkan darinya; tugas dikelompokkan ke dalam blok tematik yang terpisah, yang masing-masing mulai berisi tugas tingkat kerumitan dasar dan lanjutan.

Dulu mengurangi jumlah tugas hingga 34.

Dulu skala penilaian berubah(dari 1 hingga 2 poin) menyelesaikan tugas-tugas tingkat kerumitan dasar, yang menguji asimilasi pengetahuan tentang hubungan genetik zat anorganik dan organik (9 dan 17).

Skor maksimum untuk penyelesaian semua tugas kertas ujian itu dikurangi menjadi 60 poin.

Pada tahun 2018 di versi demo ujian kimia dibandingkan dengan versi demo 2017 dalam kimia pengikut perubahan:

Dulu tugas 30 ditambahkan tingkat kerumitan yang tinggi dengan jawaban yang terperinci,

Skor maksimum untuk penyelesaian semua tugas pekerjaan ujian tetap tanpa perubahan dengan mengubah skala untuk tugas penilaian di bagian 1.

PADA versi demonstrasi Unified State Exam 2019 - 2020 dalam kimia dibandingkan dengan versi demo 2018 dalam kimia tidak ada perubahan.

Sama sekali tidak perlu lulus ujian negara terpadu dalam kimia jika lulusannya tidak akan menjadi dokter atau ahli kimia. Oleh karena itu, mata pelajaran ini jarang dipilih oleh anak sekolah. Tingkat kesulitan ujian semakin meningkat, tetapi persiapan ujian terkadang meninggalkan banyak hal yang diinginkan. Oleh karena itu, situs web FIPI (Federal Institute for Pedagogical Measurements) memposting versi demo KIM pada tahun 2015. Portal memiliki kemampuan untuk mengunduh tes online MENGGUNAKAN. Kami akan menjawab poin demi poin beberapa pertanyaan lulusan dan orang tua mereka yang memutuskan untuk mengambil pengujian online di situs FIPI.

Materi demo 2015: apa strukturnya?

Demo ini memiliki tiga bagian. Yang pertama adalah demo. Ini adalah kesempatan untuk lulus ujian percobaan dalam kimia.Yang kedua adalah pengkode yang memungkinkan Anda untuk menentukan topik pertanyaan tertentu. Yang ketiga adalah spesifikasi, yaitu informasi tentang bahan dan versi demo.

Apa perbedaan versi demo dengan ujian offline?

Pra-pengujian memiliki banyak keuntungan yang tidak diragukan lagi. Yang utama adalah Anda dapat melakukannya tanpa batas. Faktanya, pada ujian percobaan yang nyata, hanya tiga jam yang diberikan untuk semua tugas. Untuk melewatinya , cukup klik tombol yang sesuai. Omong-omong, di demo juga ada KIM-KIM yang memang akan bertemu di ujian yang sebenarnya.

Apa itu kode tema?

Terkadang selama pengiriman tes, muncul pertanyaan, termasuk topik apa pertanyaan ini atau itu? Encoder akan dengan mudah menentukan ini. Berkat dia, Anda dapat "menarik" topik kimia ini atau itu.

Mengapa diperlukan spesifikasi?

Bagian ketiga adalah untuk pemula, lulusan atau orang yang pertama kali belajar apa itu KIM, yaitu bahan kontrol dan pengukur. Spesifikasi merinci prosedurnya lulus ujian dan prosedur untuk melengkapi daftar periksa.

Terdiri dari apa ujiannya?

Pada tahun 2015, 11% dari seluruh peserta ujian (75.600 orang) lulus ujian kimia.

507 orang menerima 100 poin.

12,8% lulusan tidak mendapatkan jumlah poin minimum, yaitu lima kali lebih banyak dari yang sebelumnya. Namun, mengejutkan bagaimana, dengan pengetahuan yang begitu buruk, mereka memilih kimia untuk ujian, dan terlebih lagi, tampaknya, mereka akan mempelajarinya di universitas!

Dengan tingkat dasar, seperti yang ditunjukkan oleh hasil ujian, para lulusan dapat mengatasi dengan cukup baik. Bahkan kategori anak-anak yang kurang siap menunjukkan adanya pengetahuan umum tentang topik-topik ini. Dapat dikatakan bahwa dasar-dasar dasar kimia telah dikuasai: baik sistem periodik unsur D.I. Mendeleev, dan struktur atom, dan klasifikasi reaksi kimia, kompilasi persamaan kimia sederhana.

Anak-anak sekolah mengetahui bagaimana sifat-sifat unsur dan senyawanya berubah tergantung pada posisinya di sistem periodik unsur kimia D.I. Mendeleev. Selain itu, tugas-tugas ini tidak memerlukan jawaban terperinci - pilihan sederhana dan mencatat jumlah jawaban yang benar.

Tetapi pemahaman yang mendalam tentang ketergantungan jalannya reaksi kimia pada sifat kimia sebagian besar lulusan tidak menunjukkan zat yang berinteraksi.

Tugas tingkat mahir ternyata praktis tidak mungkin bahkan untuk peserta yang dipersiapkan dengan baik. Mungkin karena tugas seperti itu mengejutkan mereka, mereka tidak mempersiapkannya.

Yang sangat sulit adalah tugas menetapkan rumus molekul zat organik dan menuliskannya, serta menuliskan rumus molekul zat asal,

Topik "Keterkaitan berbagai kelas zat anorganik" juga sulit bagi lulusan. Hanya sedikit yang mampu menggambarkan rangkaian transformasi kimia berturut-turut dari suatu zat yang bereaksi dengan zat lain. Pada dasarnya, mereka bahkan tidak mengambil tugas ini, atau menulis satu atau dua reaksi pertama.

Di bagian "Kimia Organik", kesulitan muncul dengan cara mengidentifikasi zat yang ditunjukkan dari sejumlah zat yang diusulkan, karena mereka tidak tahu zat mana yang bereaksi satu sama lain (misalnya, reagen mana yang harus diambil untuk menentukan bahwa zat kimia yang tersedia - asam asetat).

Tugas blok "Metode kognisi zat dan reaksi kimia" menunjukkan hasil yang baik, termasuk perhitungan persamaan kimia.

Namun, tugas kompleks yang kompleks (nomor 39 dan 40), yang membutuhkan pengetahuan tentang interaksi zat dan pencatatan rantai persamaan berurutan dengan perhitungan selanjutnya, membingungkan para lulusan.

Untuk lulusan yang dipersiapkan dengan buruk dan yang kuat, tugas produksi industri suatu zat (misalnya, amonia, mentol, asam sulfat) menyebabkan kesulitan. Serta menemukan korespondensi (misalnya, antara zat yang berinteraksi ditunjukkan dalam dua kolom).

Kesimpulan apa yang muncul dari hasil USE dalam kimia tahun 2015?

Pertama-tama, lebih penting untuk memilih mata pelajaran untuk lulus ujian. Jika pengetahuannya lemah, maka mungkin lebih masuk akal untuk membantu anak menemukan lembaga pendidikan untuk melanjutkan pendidikannya yang tidak memerlukan nilai tinggi dalam kimia.

Jika Anda masih berhenti pada ujian dalam mata pelajaran yang sulit ini, maka Anda perlu mengumpulkan semua kemauan, keuangan, dan memulai pelatihan yang sistematis dan terarah.

Studi teori harus berjalan secara paralel dengan solusi dari banyak tes pada bagian yang lulus dari subjek, varian dari Unified State Examination tahun lalu, dan versi demo dari ujian.

Setiap elemen tabel D. I. Mendeleev harus menjadi sayang dan dicintai anak. Dia harus dapat setiap saat, siang atau malam hari untuk memberitahu karakteristik elemen apa pun, fitur-fiturnya, kemampuan untuk berinteraksi dengan zat lain dan yang mana; itu bagus untuk mencerminkan ini dalam rumus dan persamaan dan dapat melakukan perhitungan pada mereka.

Sebelum memulai persiapan yang ditargetkan untuk lulus ujian kimia dengan sukses, perlu mempelajari rekomendasi yang diberikan dalam dokumen berikut: Spesifikasi bahan kontrol dan pengukuran, Pengode elemen konten dan persyaratan untuk tingkat pelatihan, Pedoman untuk guru, disiapkan berdasarkan analisis kesalahan khas peserta USE pada tahun 2015 dalam bidang kimia (atau Anda juga dapat mempelajari dokumen serupa selama beberapa tahun terakhir untuk alasan keamanan). Dan dibimbing oleh mereka saat mempersiapkan. Semua dokumen ini dapat ditemukan di situs web FIPI.

PENGGUNAAN 2015. Kimia. Khas tugas tes. Medvedev Yu.N.

M.: 2015. - 112 hal.

Tugas tes khas dalam kimia berisi 10 opsi untuk set tugas, disusun dengan mempertimbangkan semua fitur dan persyaratan Ujian Negara Terpadu pada tahun 2015. Tujuan dari manual ini adalah untuk memberikan informasi kepada pembaca tentang struktur dan isi KIM 2015 dalam kimia, tingkat kesulitan tugas. Koleksi ini berisi jawaban untuk semua opsi tes dan memberikan solusi untuk semua tugas dari salah satu opsi. Selain itu, diberikan contoh formulir yang digunakan dalam ujian untuk mencatat jawaban dan keputusan. Penulis tugas adalah ilmuwan, guru, dan ahli metodologi terkemuka, yang terlibat langsung dalam pengembangan alat ukur kontrol. GUNAKAN bahan. Manual ini ditujukan bagi para guru untuk mempersiapkan siswa menghadapi ujian kimia, serta untuk siswa sekolah menengah dan pelamar - untuk pelatihan diri dan pengendalian diri.

Format: pdf

Ukuran: 2,7 MB

Tonton, unduh: yandex.disk

ISI
Kata Pengantar 4
Instruksi kerja 5
OPSI 1 8
Bagian 1 8
Bagian 2 14
OPSI 2 16
Bagian 1 16
Bagian 2 22
OPSI 3 24
Bagian 1 24
Bagian 2 30
OPSI 4 32
Bagian 1 32
Bagian 2 38
OPSI 5 40
Bagian 1 40
Bagian 2 46
OPSI 6 48
Bagian 1 48
Bagian 2 54
OPSI 7 56
Bagian 1 56
Bagian 2 62
OPSI 8 64
Bagian 1 64
Bagian 2 70
OPSI 9 72
Bagian 1 72
Bagian 2 78
OPSI 10 80
Bagian 1 80
Bagian 2 86
JAWABAN DAN SOLUSI 88
Bagian 1 88
Bagian 2 89
SOLUSI DAN JAWABAN TUGAS BAGIAN 2 90
SOLUSI TUGAS OPSI 10 96
Bagian 1 96
Bagian 2 108

Lulusan dan pelamar yang terhormat!
Saat ini tutorial adalah kumpulan tugas untuk mempersiapkan Ujian Negara Terpadu (USE) dalam kimia, yang merupakan ujian akhir untuk kursus sekolah menengah dan ujian masuk ke universitas. Struktur manual mencerminkan persyaratan modern untuk prosedur lulus ujian kimia, yang akan memungkinkan Anda untuk lebih mempersiapkan bentuk-bentuk baru sertifikasi akhir dan untuk masuk ke universitas.
Manual ini terdiri dari 10 opsi untuk tugas, yang dalam bentuk dan konten mendekati GUNAKAN demo dan jangan melampaui isi kursus kimia, yang secara normatif ditentukan oleh komponen Federal dari standar negara bagian pendidikan umum. Kimia (Perintah Mendikbud No. 1089 tanggal 5 Maret 2004).
Tingkat penyajian isi materi pendidikan dalam tugas berkorelasi dengan persyaratan standar negara untuk persiapan lulusan sekolah menengah (lengkap) di bidang kimia.
Tiga jenis tugas digunakan dalam bahan pengukuran kontrol Ujian Negara Terpadu:
- tugas tingkat kerumitan dasar dengan pilihan jawaban (pada tahun-tahun sebelumnya, tipe A),
- tugas dengan tingkat kerumitan yang meningkat dengan jawaban singkat (di tahun-tahun sebelumnya, tipe B),
- tugas dengan tingkat kerumitan tinggi dengan jawaban terperinci (dalam beberapa tahun terakhir, tipe C). Untuk setiap tugas jenis pertama (1-26) 4 jawaban ditawarkan, yang hanya satu
loyal. Tugas dianggap selesai dengan benar jika peserta ujian menunjukkan jawaban yang benar.
Dalam tugas jenis kedua (27-35) dalam jawaban Anda perlu menuliskan angka atau urutan angka (teks solusi tidak perlu ditulis). Jawabannya ditulis dalam bentuk khusus.
Dalam tugas tipe ketiga (36-40), Anda perlu menulis teks solusi. Teks keputusan dicatat pada formulir khusus. Tugas jenis ini merupakan bagian terbesar dari pekerjaan tertulis dalam bidang kimia pada ujian masuk universitas.