Études du cerveau humain et des capacités humaines. Quelles possibilités se cachent dans le cerveau humain

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Le cerveau est l'organe humain le plus mystérieux et mystérieux. Paradoxalement, notre compréhension de son travail et son déroulement réel sont des choses diamétralement opposées. Les expériences et hypothèses qui vont suivre lèveront le voile sur certains des secrets du fonctionnement de ce « bastion de la pensée », que les scientifiques n'ont pas réussi à percer à ce jour.

1. La fatigue est le sommet de la créativité

Le travail de l'horloge biologique système interne organisme, qui détermine le rythme de son activité vitale - a un impact direct sur vie courante personne et sa productivité en général. Si vous êtes une "alouette", alors il est plus raisonnable de faire un travail analytique complexe qui nécessite un effort mental sérieux le matin ou avant midi. Pour les noctambules, en d'autres termes - "hiboux" - c'est la seconde moitié de la journée, qui se transforme doucement en nuit.

D'autre part, pour un travail plus créatif qui nécessite l'activation de l'hémisphère droit, les scientifiques conseillent de le prendre lorsque le corps ressent un épuisement physique et mental et que le cerveau est tout simplement incapable de comprendre la preuve du problème ternaire de Goldbach. Cela semble fou, mais si vous creusez un peu plus, vous pouvez toujours trouver un grain rationnel dans cette hypothèse. D'une certaine manière, cela explique pourquoi des moments comme "Eureka!" surviennent dans les transports en commun après une longue journée de travail ou, si l'on en croit l'histoire, dans la salle de bain. :)

Avec un manque de force et d'énergie, il est extrêmement difficile de filtrer le flux d'informations, d'analyser les données statistiques et, surtout, de se souvenir des relations causales. En ce qui concerne la créativité, les points négatifs énumérés prennent une couleur positive, car ce type de travail mental implique la génération de nouvelles idées et une pensée irrationnelle. En d'autres termes, un système nerveux fatigué est plus efficace lorsqu'il travaille sur des projets créatifs.

Un article du magazine américain de vulgarisation scientifique Scientific American explique pourquoi la distraction joue un rôle important dans le processus de pensée créative :

« La capacité de distraire est très souvent source de solutions non standard et de pensées originales. À ces moments-là, une personne est moins concentrée et peut percevoir un plus large éventail d'informations. Cette « ouverture » permet d'évaluer alternatives résoudre les problèmes sous un nouvel angle, favorise l'adoption et la création d'idées complètement nouvelles.

2. Effet du stress sur la taille du cerveau

Le stress est l'un des facteurs les plus puissants affectant le fonctionnement normal du cerveau humain. Récemment, des scientifiques de l'Université de Yale (Université de Yale) ont prouvé que les expériences fréquentes et la dépression réduisent littéralement la taille de la partie centrale du système nerveux du corps.

Le cerveau humain ne peut pas synchroniser les processus de prise de décision par rapport à deux problèmes distincts. Essayer de faire deux choses en même temps ne fait qu'épuiser nos capacités cognitives en passant d'un problème à l'autre.

Si une personne se concentre sur une chose, le rôle principal est joué par le cortex préfrontal, qui contrôle toutes les impulsions excitatrices et déprimantes.

«Le cortex préfrontal antérieur (partie antérieure) du cerveau est responsable de la formation des objectifs et des intentions. Par exemple, le désir "Je veux manger ce morceau de gâteau" en tant qu'impulsion excitatrice voyage à travers le réseau neuronal, atteint le cortex préfrontal postérieur et vous appréciez déjà la friandise.

4. Un sommeil court augmente la vigilance mentale

On sait quel effet sommeil sain. La question est, quel impact la sieste a-t-elle ? Il s'est avéré que de courtes «pannes» tout au long de la journée n'ont pas un effet moins positif sur l'activité mentale.

Amélioration de la mémoire

Après la fin de l'expérience sur la mémorisation de 40 cartes illustrées, un groupe de participants a dormi pendant 40 minutes, tandis que le second était éveillé. À la suite de tests ultérieurs, il s'est avéré que les participants qui ont eu la chance de faire une courte sieste se souvenaient beaucoup mieux des flashcards :

"C'est difficile à croire, mais le groupe somnolent a réussi à reprendre 85% des cartes en mémoire, tandis que le reste ne se souvenait que de 55%."

Évidemment, un sommeil court aide notre ordinateur central à « cristalliser » les souvenirs :

« L'étude montre qu'une fois formés, les souvenirs dans l'hippocampe sont très fragiles et peuvent être facilement effacés de la mémoire, surtout si de l'espace est nécessaire pour de nouvelles informations. Une sieste semble "pousser" les données nouvellement apprises vers le nouveau cortex (néocortex), le lieu de stockage à long terme des souvenirs, les protégeant ainsi de la destruction.

Améliorer le processus d'apprentissage

Dans une étude menée par des professeurs de l'Université de Californie, un groupe d'étudiants s'est vu confier une tâche plutôt difficile qui les obligeait à apprendre beaucoup de nouvelles informations. Deux heures après le début de l'expérience, la moitié des volontaires, tout comme dans le cas des cartes, ont dormi pendant une courte période.

À la fin de la journée, les participants somnolents ont non seulement mieux accompli la tâche et mieux appris la matière, mais leur productivité « du soir » a largement dépassé les indicateurs obtenus avant le début de l'étude.

Que se passe-t-il pendant le sommeil ?

Plusieurs études récentes ont montré que pendant le sommeil, l'activité de l'hémisphère droit est considérablement augmentée, tandis que le gauche est extrêmement silencieux. :)

Un tel comportement lui est totalement inhabituel, car dans 95% de la population mondiale, l'hémisphère gauche est dominant. Andrey Medvedev, l'auteur de cette étude, a fait une comparaison très amusante :

"Pendant que nous dormons, l'hémisphère droit s'occupe sans cesse de la maison."

5. La vision est le principal "atout" du système sensoriel

Bien que la vision soit l'une des cinq composantes du système sensoriel, la capacité de percevoir un rayonnement électromagnétique le spectre visible dans son importance l'emporte de manière significative sur les autres :

« Trois jours après avoir étudié n'importe quel document textuel, vous ne vous souviendrez que de 10 % de ce que vous avez lu. Quelques images pertinentes peuvent augmenter ce chiffre de 55 %.

Les illustrations sont beaucoup plus efficaces que le texte, en partie parce que la lecture seule n'apporte pas les résultats escomptés. Notre cerveau perçoit les mots comme de minuscules images. Il faut plus de temps et d'énergie pour saisir le sens d'une phrase que pour regarder une image colorée.

En fait, dépendre autant de notre système visuel présente plusieurs inconvénients. Voici l'un d'entre eux:

"Notre cerveau est obligé de spéculer constamment, car il n'a aucune idée de l'endroit exact où se trouvent les objets visibles. Une personne vit dans un espace tridimensionnel, tandis que la lumière sur la rétine de son œil tombe dans un plan bidimensionnel. Ainsi, nous pensons à tout ce que nous ne pouvons pas voir.

L'image ci-dessous montre quelle partie du cerveau est responsable du traitement des informations visuelles et comment elle interagit avec d'autres zones du cerveau.

6. Influence du type de personnalité

L'activité mentale des extravertis augmente considérablement lorsqu'une transaction risquée "s'épuise" ou parvient à réaliser une sorte d'aventure. D'une part, il ne s'agit que d'une prédisposition génétique des personnes sociables et impulsives, et d'autre part, de différents niveaux du neurotransmetteur dopamine dans le cerveau différents types personnalité.

"Lorsqu'il est devenu connu que la transaction risquée avait réussi, une activité accrue a été tracée dans deux zones du cerveau des extravertis : l'amygdale (corps amygdaloïde latin) et le noyau accumbens (noyau accumbens latin)."

Le noyau accumbens fait partie du système dopaminergique, qui provoque une sensation de plaisir et influence les processus de motivation et d'apprentissage. La dopamine, produite dans le cerveau des extravertis, les pousse à commettre des actes fous et permet de profiter pleinement des événements qui se déroulent autour d'eux. L'amygdale, à son tour, joue un rôle clé dans la formation des émotions et est responsable du traitement des impulsions excitatrices et déprimantes.

D'autres études ont montré que la plus grande différence entre les introvertis et les extravertis réside dans la façon dont le cerveau traite les différents stimuli. Pour les extravertis, ce chemin est beaucoup plus court - les facteurs excitateurs se déplacent dans les zones responsables du traitement des informations sensorielles. Pour les introvertis, la trajectoire des stimuli est beaucoup plus complexe - ils traversent des zones associées aux processus de mémorisation, de planification et de prise de décision.

7. L'effet de "l'échec total"

Elliot Aronson, professeur de psychologie sociale à l'Université de Stanford, a justifié l'existence du soi-disant effet Pratfall. Son essence est qu'en faisant des erreurs, les gens nous aiment davantage.

"Celui qui ne se trompe jamais est moins sympathique aux autres que celui qui fait parfois des bêtises. La perfection crée une distance et une aura invisible d'inaccessibilité. C'est pourquoi le gagnant est toujours celui qui a au moins quelques défauts.

Elliot Aronson a fait une merveilleuse expérience qui a confirmé son hypothèse. Un groupe de participants a été invité à écouter deux enregistrements audio réalisés au cours des entretiens. Sur l'une d'elles, on entendait un homme renverser une tasse de café. Lorsqu'on a demandé aux participants lequel des candidats ils préféraient, ils ont tous voté pour le candidat maladroit.

8. La méditation est une recharge pour le cerveau

La méditation est bonne pour plus que simplement améliorer la concentration et rester calme tout au long de la journée. Psycho divers exercices physique ont de nombreux effets positifs.

calme

Plus nous méditons, plus nous devenons calmes. Cette déclaration est quelque peu controversée, mais assez intéressante. En fin de compte, la raison en est la destruction des terminaisons nerveuses du cerveau. Voici à quoi ressemble le cortex préfrontal avant et après une méditation de 20 minutes :

Pendant la méditation, les connexions nerveuses sont considérablement affaiblies. Dans le même temps, les connexions entre les zones du cerveau responsables du raisonnement et de la prise de décision, les sensations corporelles et le centre de la peur, au contraire, sont renforcées. Par conséquent, en faisant l'expérience de situations stressantes, nous pouvons les évaluer plus rationnellement.

La créativité

Des chercheurs de l'Université de Leiden aux Pays-Bas, étudiant la méditation ciblée et la méditation de pleine conscience, ont découvert que les participants qui pratiquaient le style de méditation ciblée ne montraient pas beaucoup de changements dans les régions du cerveau qui régulent la pensée créative. Ceux qui ont opté pour la méditation de l'esprit clair ont largement surpassé le reste des participants lors des tests ultérieurs.

Mémoire

Catherine Kerr, Ph.D., du Centre de numérisation biomédicale MGH (Martinos Center for Biomedical Imaging) et du Centre de recherche Osher de la Harvard Medical School, affirme que la méditation augmente de nombreuses capacités mentales, en particulier la mémorisation rapide du matériel. La capacité de se désengager complètement de toutes les distractions permet aux méditants de se concentrer autant que possible sur la tâche à accomplir.

9. Exercice - réorganisation et éducation de la volonté

Certes, l'exercice physique est très bénéfique pour notre corps, mais qu'en est-il du travail du cerveau ? Il existe exactement le même lien entre l'entraînement et l'activité mentale qu'entre l'entraînement et les émotions positives.

« Une activité physique régulière peut entraîner une amélioration significative des capacités cognitives d'une personne. À la suite des tests, il s'est avéré que les personnes qui pratiquent activement un sport, contrairement aux casaniers, ont une bonne mémoire, prennent rapidement les bonnes décisions, se concentrent facilement sur l'accomplissement de la tâche et sont capables d'identifier les relations de cause à effet. .”

Si vous venez de commencer à faire de l'exercice, votre cerveau percevra cet événement comme rien de plus qu'un stress. Palpitations, essoufflement, étourdissements, crampes, douleurs musculaires, etc. - tous ces symptômes se produisent non seulement dans les gymnases, mais aussi dans des situations de vie plus extrêmes. Si vous avez déjà ressenti quelque chose comme ça auparavant, ces souvenirs désagréables apparaîtront certainement dans votre mémoire.

Pour se protéger du stress, pendant l'exercice, le cerveau produit la protéine BDNF (brain-derived neurotrophic factor). C'est pourquoi après l'exercice, nous nous sentons à l'aise et finalement même heureux. De plus, en réaction protectrice face au stress, la production d'endorphines augmente :

"Les endorphines minimisent l'inconfort pendant l'exercice, bloquent la douleur et favorisent les sentiments d'euphorie."

10. Les nouvelles informations ralentissent le temps.

Avez-vous déjà rêvé que le temps ne volait pas si vite ? Probablement à plusieurs reprises. Sachant comment une personne perçoit le temps, il est possible de ralentir artificiellement son cours.

En absorbant une énorme quantité d'informations provenant de différents sens, notre cerveau structure les données de manière à ce que nous puissions facilement les utiliser à l'avenir.

« Les informations perçues par le cerveau étant complètement désordonnées, elles doivent être réorganisées et assimilées sous une forme qui nous soit compréhensible. Même si le processus de traitement des données prend quelques millisecondes, il faut un peu plus de temps au cerveau pour absorber de nouvelles informations. Ainsi, il semble à une personne que le temps s'étend pour l'éternité.

Plus étrangement, presque toutes les zones du système nerveux sont responsables de la perception du temps.

Lorsqu'une personne reçoit beaucoup d'informations, le cerveau a besoin d'un certain temps pour les traiter, et plus ce processus dure, plus le temps ralentit.

Lorsque nous travaillons à nouveau sur un matériau douloureusement familier, tout se passe exactement à l'opposé - le temps passe presque imperceptiblement, car il n'est pas nécessaire de faire des efforts mentaux particuliers.

À les établissements d'enseignement ils essaient de nous donner des connaissances générales sur diverses sphères de la vie, mais ils ne nous apprennent pas à penser directement. Pendant leurs études, les enfants mémorisent certaines formules, faits, relations de cause à effet, mais il n'y a presque pas de travail productif indépendant du cerveau. Et la capacité de sortir des sentiers battus, de manière créative, n'est que l'outil qui aide les millionnaires à devenir millionnaires, les inventeurs à produire de nouvelles idées, les scientifiques à améliorer les technologies, etc. Pour le progrès de toute la société, les individus doivent utiliser leurs capacités latentes. Imaginez si chacun de nous commençait à utiliser ses capacités au maximum ? Nous serions en mesure de préserver la nature, de trouver de nouvelles sources d'énergie et d'inventer des remèdes pour toutes les maladies, et nous vivrions sans guerres ni catastrophes.

Comment fonctionne notre cerveau ?

Dans les situations quotidiennes standard, une personne n'a besoin d'aucune action ou connaissance surnaturelle, donc le cerveau ne produit aucune nouvelle idée et n'utilise pas de possibilités cachées. Dans les situations d'urgence non standard, au contraire, le cerveau «s'allume» au maximum et propose une solution spécifique afin de soulager le stress psycho-émotionnel. Toutes les limites de ce que nous pouvons ou ne pouvons pas faire ne sont que dans notre tête. Tout le monde peut mémoriser d'énormes quantités d'informations, résoudre des problèmes complexes, se souvenir de ce qui semblait oublié depuis longtemps.

Façons de développer la pensée latérale

Pour utiliser ces opportunités qui ne sont pas vraiment nécessaires dans la vie de tous les jours, vous devez proposer à votre cerveau des tâches non standard. Il s'agit de la mémorisation quotidienne de 5 à 7 mots étrangers, de la résolution d'énigmes logiques et de la mise en œuvre dans l'esprit d'opérations mathématiques complexes avec des nombres à trois chiffres. La méthode pour développer son potentiel caché et développer ses capacités mentales peut être n'importe laquelle.

Pour commencer à développer votre cerveau, pour y établir des connexions interhémisphériques, pour donner au cerveau et à vous-même une certaine impulsion au travail, vous pouvez utiliser les techniques et exercices suivants :

1) Effectuez des mouvements croisés, par exemple des balançoires, lorsque la jambe droite, pliée au niveau du genou, doit toucher le coude gauche et vice versa. Ces exercices activent les deux hémisphères du cerveau et soulagent la fatigue mentale.

2) Essayez de tourner simultanément avec les deux mains dans des directions opposées : la main droite droite tourne dans le sens des aiguilles d'une montre et la main gauche dans le sens inverse des aiguilles d'une montre.

3) Connectez vos doigts en anneaux : sur main droite- de l'index au petit doigt, en les reliant tour à tour avec le pouce, et à gauche - dans le sens opposé.

4) Choisissez un article disponible dans votre appartement et trouvez 5 à 10 façons de l'utiliser dans la vie de tous les jours.

5) Sur une feuille de papier vierge, écrivez un mot avec votre main dominante. Essayez ensuite d'écrire ce mot avec votre seconde main. Ensuite, prenez des stylos ou des crayons à deux mains et essayez d'écrire avec les deux mains à la fois : avec l'une droite et l'autre en miroir. Si l'écriture est difficile, vous pouvez d'abord dessiner des formes : du carré à l'astérisque.

6) Dites de longs mots à l'envers sans les écrire. Par exemple, poulet - atsiruk.

7) Après avoir acheté un autre livre de votre auteur préféré, ne regardez pas l'annotation, mais commencez à lire. Lorsque vous arrivez à un moment excitant, fermez le livre et essayez d'imaginer ce qui va se passer ensuite. Ensuite, comparez vos points de vue. Ainsi, vous pouvez développer la capacité d'anticiper les événements.

8) Apprenez à observer et à vous souvenir. Dans un premier temps, vous pouvez vous concentrer sur un sujet, y jeter un coup d'œil et essayer de reproduire le plus de détails possible qui le caractérisent. Ensuite, concentrez-vous sur l'environnement dans la maison ou dans la rue et reproduisez également les détails aussi complètement que possible. L'exercice le plus difficile est de se remémorer le soir tous les événements qui se sont déroulés dans la journée : à qui vous avez parlé, qui vous avez rencontré, quelles voitures sont passées, ce que vous avez mangé le midi, etc.

Il existe de nombreuses manières de ce genre. Vous pouvez développer votre cerveau grâce à des jeux entre amis : inventez des associations, donnez de nouveaux noms à des objets familiers depuis longtemps, composez de la poésie. Il est seulement important de ne pas laisser votre cerveau stagner, mais de lui lancer constamment de nouvelles tâches.

Académicien N. BEKHTEREV.

Les idées séditieuses exposées dans ce
article - ils sont séditieux,
mais il n'y en a pas encore d'autres,
peut-être pas.
Et pourtant... Tout arrive.
NP Bekhtereva

Bekhtereva Natalya Petrovna - membre à part entière (académicien) Académie russe Les sciences.

Vladimir Mikhailovich Bekhterev (1857-1927) - un psychiatre, morphologue et physiologiste russe exceptionnel.

Détecteur d'erreur.

Test "Détection de sémantique et traits grammaticaux discours". Histogrammes de l'activité impulsionnelle des neurones dans certaines zones (champs de Brodmann) du cerveau humain pendant le test.

Caractéristiques des processus physiologiques infralents, qui dans le cerveau humain sont associés à la formation de réactions et d'états émotionnels, chez un patient atteint de parkinsonisme.

Le XXe siècle s'est avéré être un siècle d'inventions et de découvertes mutuellement enrichissantes dans divers domaines. L'homme moderne est passé d'un abécédaire à Internet, mais néanmoins il ne peut pas faire face à l'organisation d'un monde équilibré. Son "biologique" dans de nombreuses régions du monde, et parfois dans le monde entier, triomphe de l'esprit et se réalise par l'agressivité, si bénéfique à petites doses comme activateur des capacités cérébrales, si destructrices à grandes doses. L'âge du progrès scientifique et technologique et l'âge sanglant... Il me semble que la clé du passage de l'âge sanglant à l'ère (âge ?) de la prospérité se cache sous plusieurs protections et carapaces mécaniques, en surface et dans les profondeurs du cerveau humain...

Le XXe siècle a apporté une grande valeur au trésor de connaissances fondamentales sur le cerveau humain. Certaines de ces connaissances ont déjà trouvé une application en médecine, mais elles sont relativement peu utilisées dans l'enseignement et la formation. L'homme en tant qu'individu jouit déjà des acquis des sciences fondamentales du cerveau. Une personne en tant que membre de la société a encore peu de "bénéfice" à la fois pour elle-même et pour la société, ce qui est largement dû au conservatisme des fondements sociaux et à la difficulté de former langue commune entre sociologie et neurophysiologie. Cela fait référence à la traduction des réalisations dans l'étude des lois du cerveau du langage de la neurophysiologie en une forme acceptable pour l'éducation et la formation.

Essayons de comprendre si nous sommes "en route" vers la sagesse mystique de "Shambhala" (le fabuleux pays des sages au Tibet. - Noter. éd.), si nous sommes, alors où? La seule voie fiable vers la sagesse nécessaire et suffisante dans les relations interpersonnelles, personnelles-sociales et intersociales, la voie rationnelle-réelle vers "Shambhala" passe par une connaissance approfondie des lois du cerveau. Le chemin vers cette connaissance est ouvert par l'homme grâce aux efforts conjoints de la neurophysiologie et de la neuropsychologie, renforcés par les solutions technologiques d'aujourd'hui et de demain.

Le XXe siècle a hérité et développé des données et des idées sur les mécanismes de base du cerveau (Sechenov, Pavlov), y compris le cerveau humain (Bekhterev). La méthode complexe d'étude du cerveau humain et les progrès technologiques en médecine au XXe siècle ont apporté les plus grandes réalisations dans la compréhension des principes et des mécanismes du cerveau humain. Les formes d'organisation du support cérébral de l'activité intellectuelle humaine, la fiabilité du fonctionnement de son cerveau, le mécanisme des états stables (santé et maladie) sont formulés, la présence d'une détection d'erreur dans le cerveau est montrée, ses liens corticaux et sous-corticaux sont décrits, divers mécanismes de défense du cerveau sont mis en évidence. L'importance de ces découvertes pour comprendre les possibilités et les limites des cerveaux sains et malades ne peut être surestimée.

Les capacités du cerveau sont étudiées de manière intensive et continueront d'être étudiées ; la tâche d'ouvrir (ou de fermer ?) Le code cérébral des processus mentaux est sur le seuil. Le cerveau humain est prêt à tout à l'avance, il vit, pour ainsi dire, non pas dans notre siècle, mais dans l'avenir, devant lui-même.

Que savons-nous aujourd'hui de ces conditions, de ces principes sur la base desquels non seulement les possibilités, mais aussi les superpuissances du cerveau humain se réalisent ? Et quels sont ses mécanismes de défense, de surprotection, et peut-être d'interdits ?

Une fois - et dans le temps super-accéléré, il y a peut-être longtemps - il y a déjà plus de trente ans, stimulant l'un des noyaux sous-corticaux, mon collègue Vladimir Mikhailovich Smirnov a vu comment le patient est littéralement devenu deux fois "plus intelligent" avant son yeux : plus de deux fois augmenté sa capacité à se souvenir. Disons-le ainsi : avant de stimuler ce point bien défini du cerveau (je sais, mais je ne dirai pas lequel !) le patient mémorisait 7 + 2 mots (c'est-à-dire dans la plage normale). Et juste après la stimulation - 15 et plus. Une règle de fer: "à chaque patient donné - seulement ce qui lui est montré". Nous ne savions pas alors comment "remettre le génie dans la bouteille", et ne flirtions pas avec lui, mais le poussions activement à revenir - dans l'intérêt du patient. Et c'était une superpuissance artificiellement induite du cerveau humain !

Nous connaissons depuis longtemps les superpuissances du cerveau. Ce sont, tout d'abord, les propriétés innées du cerveau, qui déterminent la présence dans la société humaine de ceux qui sont capables de trouver le maximum de solutions correctes face à une pénurie d'informations entrées dans la conscience. cas extrêmes. Les personnes de ce genre sont évaluées par la société comme les propriétaires de talents et même de génies ! Un exemple frappant des superpuissances du cerveau sont diverses créations de génies, le soi-disant comptage à grande vitesse, la vision presque instantanée des événements d'une vie dans des situations extrêmes, et bien plus encore. On sait que les individus peuvent apprendre de nombreuses langues vivantes et mortes, bien que généralement 3-4 langues étrangères sont presque la limite, et 2-3 est la quantité optimale et suffisante. Dans la vie, non seulement le talent, mais aussi le soi-disant personne ordinaire parfois, des états de perspicacité surgissent, et parfois à la suite de ces perspicacités, beaucoup d'or est déposé dans le trésor de la connaissance humaine.

L'observation de V. M. Smirnov montre une sorte d'événement inverse par rapport à ceux mentionnés ci-dessous, cependant, peut-être contient-elle aussi la réponse à la question au cerveau qui n'a pas encore été formulée ici : qu'est-ce qui et comment fournit les super-pouvoirs ? La réponse est à la fois attendue et simple : l'activation de certaines, et probablement de nombreuses structures cérébrales, joue le rôle le plus important dans la fourniture de superpuissances intellectuelles. Simple, attendu, mais incomplet. La stimulation a été courte, le phénomène « non bloqué ». Nous avions tous si peur alors de l'éventuel paiement du cerveau pour des superpouvoirs, si soudain révélés. Après tout, elles n'ont pas été révélées ici dans les conditions réelles de l'insight, mais d'une manière semi-contrôlée, instrumentale.

Ainsi, les superpouvoirs sont initiaux (talent, génie) et peuvent, sous certaines conditions d'un régime émotionnel optimal, se manifester sous forme d'insight avec un changement de régime (rapidité) du temps et, dans des situations extrêmes, aussi, apparemment, avec un changement de régime du temps. Et, ce qui est le plus important dans notre connaissance des superpuissances, elles peuvent être formées lors d'une formation spéciale, ainsi que dans le cas de la définition d'une supertâche.

La vie m'a mis en contact avec un groupe de personnes qui, sous la direction de V. M. Bronnikov, apprennent beaucoup, notamment à voir les yeux fermés. Les "Bronnikov's Boys" ont reçu et démontré leurs superpuissances, acquises à la suite d'un entraînement systématique à long terme, révélant soigneusement la capacité d'une vision alternative (directe). Dans une étude objective, il a été possible de montrer que dans l'électroencéphalogramme (EEG), un tel entraînement manifeste des mécanismes conditionnellement pathologiques qui fonctionnent pour l'excès. "Conditionnellement pathologique", apparemment, dans les conditions de leurs propres mécanismes spéciaux de défense cérébrale.

L'accumulation quantitative de données sur les possibilités et les interdictions du cerveau, sur la dualité - au moins beaucoup, sinon la totalité de ses mécanismes - est maintenant sur le point de passer à la qualité - sur le point d'obtenir la possibilité d'une formation délibérée d'un personne consciente. Cependant, le passage de la connaissance des lois de la nature à leur utilisation rationnelle n'est pas toujours rapide, pas toujours facile, mais toujours épineux.

Et pourtant, si vous pensez aux alternatives - la vie en prévision d'appuyer sur le bouton d'une valise nucléaire, la catastrophe écologique, le terrorisme mondial, vous comprenez que peu importe la difficulté de ce chemin, c'est le meilleur : le chemin de la formation d'une personne consciente et, par conséquent, la société et les communautés de personnes conscientes. Et il est possible de former une personne consciente uniquement sur la base de la connaissance des principes et des mécanismes du cerveau, de ses capacités et superpuissances, des mécanismes de protection et des limites, ainsi que de la compréhension de la dualité de ces mécanismes.

Alors, quels sont ces doubles mécanismes du cerveau, les deux visages de Janus, de quoi parle-t-on ici ? Les superpouvoirs et la maladie, la protection comme interdiction raisonnable, et la maladie et bien plus encore.

À idéal un exemple de superpuissances sont les génies de longue durée qui sont capables de prendre les bonnes décisions sur le minimum d'informations entrées dans la conscience et ne s'épuisent pas parce qu'ils ont eux-mêmes une protection adéquate. Mais combien de fois un génie semble-t-il se "dévorer", comme s'il "cherchait" la fin. Qu'est-ce que c'est ça? Le manque de protection propre du cerveau, à la fois "à l'intérieur" assurant une fonction, et en interaction diverses fonctions? Ou peut-être, cette protection, peut-elle être formée, renforcée - surtout dès l'enfance, en reconnaissant chez un enfant capable les inclinations des superpuissances intellectuelles?

Pendant de nombreuses décennies, voire des siècles, l'enseignement de connaissances pratiquement importantes s'est accompagné d'une éducation (fixation des valeurs morales dans la mémoire) et d'un entraînement de la mémoire. L'énigme de la mémoire n'est toujours pas résolue, malgré prix Nobel en médecine. Et l'importance de la formation précoce de la base "morale" de la mémoire (bien que cela ne s'appelle pas ainsi) pour la société était très grande, pour la grande majorité, d'abord des enfants, puis des adultes, les commandements se sont transformés en une matrice durcie dans le cerveau - une clôture qui ne permettait pas de les transgresser, déterminant pratiquement le comportement de la personne et punissant douloureusement le contrevenant. Les affres de la conscience (si elle s'est formée !), la tragédie du repentir - tout cela, activé par les détecteurs d'erreur, ravivé dans le cerveau du délinquant, ainsi que les " terribles châtiments " promis déjà dans la petite enfance pour la violation de les commandements, dans la société dans son ensemble, ont fonctionné plus fort que les sanctions judiciaires. Dans la vraie vie d'aujourd'hui, beaucoup de choses, y compris des "punitions terribles", des remords de conscience, etc., se sont transformées, c'est un euphémisme, et par le passé, loin d'arrêter tout le monde. En négligeant les interdits de la matrice de la mémoire, établis dans les générations passées et non établis maintenant, une personne s'avance vers la liberté à la fois de l'esprit et du crime.

Dans le cas mentionné ci-dessus, la mémoire fonctionnait principalement comme un mécanisme d'inhibition ou, si vous préférez, comme un mécanisme de « névrose locale ». Mais s'ils ne savaient rien de la matrice de la mémoire dans le cerveau, et qu'ils ne l'appelaient pas ainsi, alors la mémoire elle-même en tant que mécanisme principal qui nous permet de survivre dans la santé et la maladie, dans l'ancienne version de l'éducation, était toujours traité avec beaucoup plus de soin que maintenant.

La mémoire de la petite enfance forme des matrices, où les automatismes fonctionnent plus loin. Ainsi, il libère notre cerveau pour traiter et utiliser l'énorme flux d'informations du monde moderne, en maintenant un état de santé stable. Mais la mémoire elle-même a besoin d'aide, et il est surtout important d'aider en amont son mécanisme le plus fragile, la lecture. Auparavant, cela semble avoir été fait avec grand volume apprendre par cœur, et surtout la prose difficile à apprendre des langues mortes. La mémoire, « glissant » et « glissant » tout stéréotypé en mode automatique, le libère encore et encore, nous révèle les énormes possibilités du cerveau. La fiabilité de ces énormes possibilités est déterminée par de nombreux facteurs, et les plus importants d'entre eux sont l'entraînement quotidien constant du cerveau par tout facteur de nouveauté (réflexe d'orientation !), la nature multi-liaison des systèmes cérébraux, la présence de ces systèmes, tout en assurant une activité non stéréotypée, non seulement des liens rigides, c'est-à-dire permanents, mais aussi des liens flexibles (variables) et bien plus encore. Dans le processus de création des conditions pour la réalisation des possibilités et des superpuissances du cerveau, les mêmes mécanismes - et surtout le mécanisme de base - la mémoire - construisent une palissade de protection et, en particulier, de protection d'une personne contre elle-même, le biologique en lui, ses aspirations négatives, ainsi que diverses situations d'urgence de la vie.

C'est le rôle restrictif de la matrice mémoire dans le comportement ("Tu ne tueras pas"...). C'est aussi son mécanisme sélectif de limitations, un mécanisme de détection des erreurs.

Quel est ce mécanisme de protection contre les erreurs, restriction, interdiction - détecteur d'erreur ? Nous ne savons pas si la nature donne ce mécanisme à une personne dès sa naissance. Mais probablement pas. Le cerveau humain se développe en traitant le flux (influx !) d'informations, en s'adaptant à l'environnement par essais et erreurs. Dans le même temps, dans le cerveau apprenant, parallèlement aux zones qui fournissent une activité due à l'activation, des zones se forment qui réagissent sélectivement ou principalement à un écart par rapport à une réaction favorable, "correcte dans des conditions données", à une erreur. Ces zones, à en juger par la réaction subjective (type d'anxiété), sont associées aux attributs d'activation émotionnelle entrant dans la conscience. Dans le langage humain - bien que les détecteurs d'erreurs ne soient apparemment pas seulement un mécanisme humain - cela ressemble à ceci : "quelque chose ... quelque part ... ne va pas, quelque chose ... quelque part ne va pas .. .".

Jusqu'à présent, nous avons parlé (y compris de la découverte la plus importante de V. M. Smirnov) des possibilités et de la base physiologique des superpuissances. Et comment peut-on appeler des superpuissances dans des conditions normales, et est-ce toujours possible et, ce qui est très important, permis ?

La réponse à la question "toujours" est non. Cependant, il est possible d'invoquer des superpuissances beaucoup plus souvent que cela ne se produit dans la vie de tous les jours.

Il a déjà été dit que le cerveau d'un génie est capable de résoudre statistiquement correctement des problèmes sur la base d'un minimum d'informations entrées dans la conscience. C'est comme une combinaison idéale d'état d'esprit intuitif et logique.

Nous voyons la manifestation du cerveau d'un génie par les supertâches qu'il résout - que ce soit la "Madone Sixtine", "Eugène Onéguine" ou la découverte des hétérojonctions. La facilité de prise de décision se produit à l'aide de mécanismes d'activation optimaux, principalement, apparemment, de nature émotionnelle. Ils sont aussi responsables de la joie de la créativité, surtout si le processus est combiné avec la protection optimale du cerveau... Et cette protection optimale consiste avant tout dans l'équilibre des réarrangements cérébraux lors des émotions (en termes physiologiques, dans la multidirectionnalité spatiale de le développement de processus physiologiques infra-lents dans le cerveau). signe différent) et le "nettoyage" nocturne optimal à ondes lentes du cerveau (il ne faut "pas jeter l'enfant avec de l'eau" et ne pas laisser trop de "déchets")...

Et pourtant, si la mémoire est le mécanisme de base pour offrir des opportunités et des superpouvoirs, ni le talent, ni même le génie ne peuvent se réduire à lui seul. Rappelez-vous au moins le livre du scientifique-psychologue russe A. R. Luria "Le grand souvenir d'un petit homme" ...

Les super-pouvoirs chez les gens "ordinaires", contrairement aux génies, apparaissent - s'ils apparaissent - lorsqu'il est nécessaire de résoudre des super-tâches. Dans ce cas, le cerveau est capable, dans un souci d'optimisation de son travail, d'utiliser des mécanismes conditionnellement pathologiques, en particulier l'hyperactivation, bien sûr, avec une protection suffisante, empêchant le puissant assistant de se transformer en décharge épileptique. La vie peut définir une super tâche, mais elle peut être résolue à la fois de manière indépendante et avec l'aide d'enseignants, et il existe des solutions dans cette vie lorsque vous pouvez payer le prix fort pour le résultat. S'il vous plaît ne le confondez pas avec l'infâme "la fin justifie les moyens".

Comme le sait l'histoire de la religion, Jésus-Christ a rendu la vue à un croyant aveugle, vraisemblablement en le touchant. Jusqu'à très récemment, pour tenter non pas d'expliquer où il y en a, mais au moins de comprendre la possibilité de cette possibilité, il fallait impliquer le concept de soi-disant cécité mentale - un état hystérique rare où "tout est en ordre, mais une personne ne voit pas", mais peut voir clairement avec une forte secousse émotionnelle.

Mais maintenant, déjà à la toute fin de ma vie, je suis assis avec Larisa à une grande table "consultative". Je porte un poncho en mohair de laine rouge vif que m'a offert mon fils. "Larisa, de quelle couleur sont mes vêtements?" - « Rouge », répond calmement Larisa et commence à douter de mon silence stupéfait, « peut-être bleu ? - Sous le poncho, j'ai une robe bleu foncé. "Oui," dit Larisa plus loin, "je ne peux toujours pas toujours définir clairement la couleur et la forme, je dois encore m'entraîner." Derrière quelques mois de travail très intense de Larisa et de ses professeurs - Vyacheslav Mikhailovich Bronnikov, son collaborateur médecin Lyubov Yuryevna et de temps en temps - la belle fille de Bronnikov, Natasha, 22 ans. Elle peut le faire aussi... Ils ont tous appris à Larisa à voir. J'ai assisté à presque toutes les séances d'entraînement visuel pour Larisa, complètement aveugle, qui a perdu la vue à l'âge de huit ans - et elle a maintenant 26 ans ! Une fille aveugle - une fille adaptée à la vie et, bien sûr, principalement grâce à son père incroyablement attentionné. Et parce qu'elle a probablement essayé très fort, parce que le mauvais destin semblait ne lui laisser aucun choix.

Lorsqu'on lui a parlé de la possibilité de voir après une formation spéciale selon la méthode de V. M. Bronnikov, ni elle ni nous n'avons imaginé la difficulté, la pénibilité de l'enseignement comme un paiement pour le résultat souhaité.

Comme Larisa est jolie maintenant ! Comment elle s'est redressée, a remonté le moral, comment elle croit en un nouvel avenir pour elle.. C'est même effrayant ! Après tout, elle n'a pas encore atteint cette étonnante capacité de voir sans l'aide des yeux, qui nous est montrée par les plus "anciens" étudiants de Bronnikov. Mais elle a déjà beaucoup appris, et cela nécessite une histoire spéciale.

Des histoires sur ce qui existe déjà dans la réalité, les gens n'y croient généralement pas. Les journalistes font des films, montrent, racontent. Il semble (ou peut-être que c'est vraiment le cas), rien n'est caché. Et tout de même, la grande majorité est prudente: "Je ne sais pas quoi, mais il y a quelque chose de délicat ici" ou "Ils regardent à travers le bandage" - un bandage noir aveugle sur les yeux.

Et après un film étonnant sur les possibilités de la technique de Bronnikov, je n'ai pas tant pensé à la science, à un miracle scientifique, mais à Larisa - Larisa en tant que fille malheureuse et tragiquement volée, Larisa, en tant que personne qui, dans son grand malheur, a rien à regarder - elle n'a pas d'yeux du tout.

Larisa - ce qu'on appelle un cas difficile pour l'apprentissage. Ce qui l'a privée de la vue vient de l'arsenal des "histoires d'horreur" les plus terribles. D'où son changement d'attitude mentale. Avec de nouvelles opportunités, probablement, une image terrible du crime prend vie dans son cerveau, une nouvelle prise de conscience de ses conséquences tragiques, de nombreuses années d'essais et d'erreurs pour s'adapter au monde changé. Mais chez la fille au cours de ces longues années, le rêve n'est pas mort. "J'ai toujours cru que je verrais", murmure Larisa. Elle, Larisa, eux, "les garçons de Bronnikov" (fils de Bronnikov, patients à différents stades de l'éducation), nous avons examiné en utilisant les méthodes de recherche dites objectives.

L'électroencéphalogramme (EEG), les biocourants cérébraux de Larisa diffèrent fortement de l'image EEG habituelle d'un adulte en bonne santé. Un rythme fréquent, normalement à peine visible (le soi-disant rythme bêta), est présent chez une fille dans toutes les dérivations, à tous les points du cerveau. Ceci, comme traditionnellement considéré, reflète la prédominance des processus excitateurs. Bon, quand même, la vie de Larisa est difficile, elle demande du stress. Mais au début, Larisa avait très peu de rythme alpha, un rythme plus lent des personnes en bonne santé associé au canal visuel. Mais l'EEG de Larisa dans son ensemble n'est pas sur les nerfs faibles d'un spécialiste. Si ce n'était pas pour savoir à qui appartient cet EEG, on pourrait penser à une grave maladie du cerveau - l'épilepsie. L'encéphalogramme de Larisa est plein d'activité dite épileptiforme. Cependant, ce que nous voyons ici souligne une fois de plus la règle souvent oubliée (d'or !) de la physiologie clinique : "Une conclusion EEG est une chose, mais un diagnostic médical, un diagnostic d'une maladie, se fait nécessairement dans ses manifestations cliniques." Eh bien, bien sûr, plus un EEG pour clarifier la forme de la maladie. L'activité épileptiforme, notamment du type des ondes aiguës et des groupes d'ondes aiguës, est aussi un rythme d'excitation. Habituellement - dans un cerveau malade. Il y a beaucoup de ces ondes dans l'EEG de Larisa, et parfois une "crise locale" est visible, qui ne se propage même pas aux zones voisines du cerveau, l'EEG est "l'équivalent" d'une crise.

Le cerveau de Larissa est activé. Et, apparemment, en plus de ceux que nous connaissons, il est nécessaire de rechercher et de découvrir de nouveaux mécanismes qui ont fermement protégé le cerveau de Larisa pendant de nombreuses années de la propagation de l'excitation pathologique, qui est à elle seule la principale cause du développement de la maladie. - épilepsie. (Avec l'insuffisance obligatoire des mécanismes de protection ou à la suite de cette insuffisance, bien sûr.)

Une étude objective des biopotentiels cérébraux peut être évaluée de différentes manières. Vous pouvez écrire: la dominance du rythme bêta et des ondes aiguës simples et de groupe. Pas effrayant? Oui, et en plus, c'est vrai. Cela peut être fait différemment: activité épileptiforme diffuse et locale. Angoissant? Oui, et en plus - mène quelque part loin de la vérité sur le cerveau de Larisa. L'absence de toute manifestation d'épilepsie dans la biographie médicale de Larisa ne justifie pas un diagnostic généralement injustifié de la maladie. Y compris selon l'ensemble des EEG qui ont été enregistrés avec Larisa dans le processus d'apprentissage de la vue selon la méthode Bronnikov. Je crois que dans ce cas, il est légitime de parler de l'utilisation du cerveau de Larisa dans les conditions de la super-tâche de sa vie non seulement des processus excitateurs ordinaires, mais aussi de l'hyper-excitation. Dans l'EEG, ceci est reflété par la combinaison déjà décrite d'une activité bêta étendue et d'ondes aiguës simples et de groupe (conditionnellement épileptiformes). Le lien entre ce qui a été observé dans l'EEG et l'état réel de Larisa a été très clairement tracé : l'EEG était clairement dynamique, et sa dynamique dépendait à la fois du contexte initial de l'EEG et des séances d'entraînement.

Nous avions aussi des processus infra-lents, leurs divers rapports, et les soi-disant potentiels évoqués dans notre réserve de méthodes de recherche. L'analyse des potentiels infra lents a également souligné le dynamisme élevé et la profondeur, l'intensité des changements physiologiques dans le cerveau de Larisa.

La méthode largement utilisée des potentiels évoqués donne généralement des informations assez fiables sur les entrées cérébrales de signaux provenant des canaux des organes sensoriels. Maintenant, apparemment, il est déjà possible d'étudier la réaction à certains signaux lumineux chez Larisa - la réaction à la lumière vive est déjà apparue dans l'EEG, mais il y a quelques mois, il nous a semblé plus approprié (fiable) d'obtenir ce type de informations d'une personne ayant une bonne vision naturelle et une vision alternative (directe) parfaitement entraînée.

L'étudiant le plus "avancé" et fils du professeur V. M. Bronnikov, Volodia Bronnikov, a été présenté avec des images visuelles (sur le moniteur - animaux, meubles) avec les yeux ouverts et les yeux fermés avec un bandage noir massif sourd. Le nombre de présentations de ces signaux était suffisant pour une détection statistiquement significative des réponses évoquées locales (potentiel évoqué). La réponse évoquée aux signaux visuels présentés avec les yeux ouverts a montré des résultats plutôt triviaux : la réponse évoquée a été enregistrée dans les parties postérieures des hémisphères. Les premières tentatives d'enregistrement de potentiels évoqués à des signaux visuels similaires (mêmes) avec des yeux bien fermés ont échoué - l'analyse a été entravée par un grand nombre d'artefacts, généralement observés lors du tremblement des paupières ou du mouvement du globe oculaire. Pour éliminer ces artefacts, un bandage supplémentaire a été mis sur les yeux de Volodia, mais déjà bien ajusté aux paupières. (Cela vient de la pratique de la physiologie clinique.) Les artefacts ont disparu. Mais disparu (pour un temps) et vision alternative, vision sans la participation des yeux ! Après quelques jours, Volodia a de nouveau restauré la vision alternative, donnant les réponses verbales correctes en fermant les yeux deux fois. Son EEG a changé à la fois dans le premier et dans ce cas. Cependant, lorsque les yeux de Volodia ont été littéralement "murés" avec notre bandage supplémentaire, les potentiels évoqués visuels n'ont pas été enregistrés. Et Volodia a continué à donner les bonnes réponses aux signaux, a correctement identifié les objets présentés! Selon l'EEG, l'impression a été créée que le signal pénètre directement dans le cerveau, modifiant son état général. Mais l'entrée du signal dans le cerveau - potentiels évoqués - après la restauration de la vision alternative, a cessé d'être enregistrée. On pourrait imaginer... - comme toujours, une explication peut être trouvée. Mais c'est ce qui a fortement réduit les possibilités d'expliquer "simplement" la disparition des potentiels évoqués les yeux fermés.

Le fait est qu'après que Volodia ait maîtrisé la vision alternative, disons dans des conditions compliquées - un bandage ordinaire plus une légère pression sur les globes oculaires - les potentiels évoqués ont cessé d'être enregistrés lors de l'examen à yeux ouverts. Selon des méthodes objectives, auxquelles nous sommes habitués à faire confiance plus qu'à des méthodes subjectives, Volodia Bronnikov a, pour ainsi dire, également utilisé une vision alternative dans des conditions où il était possible d'utiliser la vision habituelle ... Cette affirmation est sérieuse. Il doit être vérifié et revérifié. En plus de Volodia, il y en a d'autres qui sont déjà bien formés à la vision alternative. Enfin, Larisa est déjà mûre pour de telles recherches. Mais si ce phénomène se confirme, il faudra réfléchir à la transmission alternative (quels canaux ?) de l'information visuelle ou à la circulation directe de l'information dans le cerveau humain, en contournant les sens. Est-il possible? Le cerveau est isolé du monde extérieur par plusieurs obus, il est convenablement protégé des dommages mécaniques. Cependant, à travers toutes ces coquilles, nous enregistrons ce qui se passe dans le cerveau, et la perte d'amplitude du signal lors du passage à travers ces coquilles est étonnamment faible - par rapport à l'enregistrement direct depuis le cerveau, le signal diminue en amplitude de pas plus de deux à trois fois (si elle diminue du tout). !).

Alors de quoi parle-t-on ici, à quoi nous mènent les faits observés ?

Le physicien S. Davitaya a proposé d'évaluer la formation d'une vision alternative en tant que phénomène vision directe. Ainsi, nous parlons de la possibilité que des informations directes pénètrent dans le cerveau, en contournant les organes sensoriels.

La possibilité d'une activation directe des cellules cérébrales par des facteurs environnementaux et, en particulier, des ondes électromagnétiques dans le processus de stimulation électromagnétique thérapeutique est facilement prouvée par l'effet de développement. On peut apparemment supposer que dans les conditions de la tâche la plus importante - la formation d'une vision alternative - le résultat est réellement obtenu par la vision directe, l'activation directe des cellules cérébrales par des facteurs environnementaux. Cependant, ce n'est plus qu'une hypothèse fragile. Ou peut-être que les ondes électriques du cerveau elles-mêmes sont capables de « chercher » le monde extérieur ? Comme "radar" ? Ou peut-être y a-t-il une autre explication à tout cela ? Besoin de penser! Et étudier!

Quel type de mécanisme de protection devrait jouer un rôle de premier plan dans la capacité du cerveau de Larisa à utiliser à la fois les types d'activité normaux et conditionnellement pathologiques ? Il y a de nombreuses années, alors que j'étudiais spécifiquement le cerveau épileptique, je suis arrivé à la conclusion que non seulement une activité lente locale, reflétant des modifications du tissu cérébral, avait également une fonction protectrice (comme l'a montré le célèbre physiologiste anglais Gray Walter en 1953). La fonction de suppression de l'épileptogenèse est inhérente aux processus physiologiques, se manifestant par une activité lente à haute tension de type paroxystique. L'hypothèse s'est vérifiée : un courant sinusoïdal local a été appliqué sur la zone d'épileptogenèse, modulant ces ondes lentes - il a clairement supprimé l'activité épileptiforme !

Dans l'épilepsie, on voit que cette protection n'est plus assez active, elle « cesse » de supprimer l'épileptogenèse. Et puis, en s'intensifiant, cette défense physiologique la plus importante qui est la nôtre devient un phénomène pathologique lui-même, éteignant la conscience pendant une période de plus en plus longue. De toutes les manières possibles pour protéger Larisa d'une surcharge inutile, nous n'avons pas encore enregistré son EEG de sommeil. Ceci est surtout intéressant pour nous, mais pas dangereux pour Larisa - et peut même être utile. Selon l'EEG de Larisa et par analogie avec cette vaste expérience internationale dans l'étude de l'activité épileptiforme et de l'épilepsie, Larisa travaille sur la formation de la vision (vision directe) à travers divers mécanismes d'activation équilibrés par sa propre protection physiologique. Cependant, il serait faux de négliger complètement le fait que l'EEG de Larisa contient beaucoup d'activité aiguë unique et de groupe, y compris à haute tension - ici, il est, pour ainsi dire, "au bord" de la physiologique ; et le fait que dans son EEG, enregistré à l'état de veille, une activité lente paroxystique à haute tension est parfois détectée - le double mécanisme du cerveau, sa protection fiable, est également déjà "sur le point" de se transformer en une manifestation pathologique. Je rappelle ici à ceux qui ne sont pas familiers avec ce domaine de notre travail : l'apparition soudaine d'ondes lentes à haute tension dans l'EEG à l'état de veille traduit la transition du processus physiologique de défense vers un phénomène pathologique ! Dans ce cas particulier, cependant, remplissant apparemment toujours son rôle physiologique le plus important, puisqu'il n'y a pas manifestations cliniquesépilepsie.

La capacité à se contrôler est considérée avant tout comme une manifestation d'adaptation. Physiologiquement, la réalisation d'émotions "avec peu de sang" (sans propagation d'excitation pathologique) s'effectue avec un équilibre des processus infra-lents - ceux qui sont associés au développement des émotions dans le cerveau, et ceux qui dans le même cerveau limitent leur propagation (processus physiologiques infralents d'un signe différent). Cette forme de défense, comme celle décrite ci-dessus, peut également avoir son propre visage pathologique - en s'intensifiant, la défense empêche le développement des émotions, jusqu'à l'apparition d'états définis comme une lourdeur émotionnelle. La défense considérée par l'EEG n'est-elle pas seulement une défense, mais aussi une interdiction ? Dans une certaine mesure et dans une certaine mesure, oui. Et surtout en ce qui concerne la pathologie ou la pathologie conditionnelle, dans ce cas - l'activité épileptogène conditionnelle. Même ici, cependant, il est possible, avec un peu d'exagération, de parler de la double unité de la protection physiologique. La protection "contre" et l'interdiction "sur" le développement de l'émotion sont beaucoup plus précises dans le second mécanisme de défense.

A mesure que l'on passe du processus physiologique au pathologique, sa fonction prohibitive devient de plus en plus prononcée.

Les deux mécanismes de défense présentés ici, contrairement à celui formé par la mémoire, ont des corrélats physiologiques, ce qui les rend, pour ainsi dire, "manuels" pour l'étude. Des informations à leur sujet sont données ici dans le cadre de la conversation sur Larisa, mais elles ne sont pas toutes le résultat de recherches directes, le rôle "prohibitif" du détecteur d'erreurs ne se manifeste pas dans ses corrélats physiologiques, bien qu'ils soient présents. Les propriétés rédhibitoires du détecteur d'erreurs se manifestent dans les composantes subjectives, émotionnelles, puis souvent comportementales et motrices. Cependant, la dualité potentielle du phénomène de détection d'erreur existe également. Le détecteur d'erreur est normalement notre défense, mais en hyperfonctionnement il provoque des manifestations pathologiques telles que la névrose, les états obsessionnels compulsifs ; de la peur, qui nous protège des conséquences souvent très sensibles de nos erreurs, à la névrose, lorsque le détecteur ne « propose » pas (rappelle, laisse entendre !), mais exige, domine et, à l'extrême, sort une personne de vie sociale.

Contrairement à ce qui a été dit ci-dessus, tout ce que l'on sait de la mémoire - le mécanisme de base le plus important qui détermine un état stable de santé et de maladie, qui soutient largement le comportement de la majorité des membres de la société dans le cadre des valeurs morales, morale "code de lois" - est jusqu'à présent le résultat de l'analyse des seules manifestations de l'activité humaine. Comme je l'écrivais au début, nous ne voyons - jusqu'ici du moins - que les résultats du travail invisible de la mémoire ; les corrélats physiologiques directs de ce mécanisme cérébral le plus important sont inconnus.

Les mécanismes du cerveau doivent continuer à être étudiés de manière intensive. A mon avis, les régularités physiologiques connues aujourd'hui, y compris celles données ici, devraient déjà se retrouver dans l'enseignement des études humaines ou, plus simplement, de la matière : « connais-toi toi-même ».

100 % d'utilisation du cerveau