Навчальний предмет та навчальна програма. Робочі програми з предметів: рекомендації до складання Найменування теми, що вивчається

Положення про розробкунавчальної програми

Основні документи,

• державний освітній стандарт (федеральний та національно-регіональний компонент);
• базисний навчальний план шкіл РФ (розподіл змісту освіти за освітніми областями, навчальними дисциплінами, роками та тижнями);
• типові (зразкові) навчальні програми;
• освітня програма та навчальний план ОУ;
• робоча програма на предмет конкретного вчителя.

Зразкові програми з предмету

• відображають провідні світоглядні ідеї розвитку суспільства,
• визначають основні напрямки реалізації змісту освіти та вимоги до організації освітнього процесу, до базовим знанням, вмінням та навичкам з урахуванням специфіки конкретного навчального предмета;
• розраховані на кількість годин, що відводиться на вивчення кожної освітньої галузі в інваріантній частині Базового навчального плану ОУ Російської Федерації, Затвердженого наказом Міносвіти РФ № 1312 від 09.03.2004;
• є підставою для складання робочих програм навчальних курсів та дисциплін.

Зразкова (типова) навчальна програма- це документ, що детально розкриває обов'язкові (федеральні) компоненти змісту навчання та параметри якості засвоєння навчального матеріалу з конкретного предмета базового навчального плану. Рекомендується Міністерством освіти і науки Російської Федерації і має рекомендаційний характер

Функції зразкової програми

Інформаційно-методична функція

(дає уявлення про цілі, зміст, загальну стратегію навчання, виховання та розвитку учнів засобами даного навчального предмета).

Організаційно-плануюча функція

(Виділяє етапи навчання, структурування навчального матеріалу, визначення його кількісних та якісних характеристик на кожному з етапів, у тому числі для змістовного наповнення проміжної атестації учнів)

документ, створений на основі державного освітнього стандарту та Зразкової програми та має авторську концепцію побудови змісту навчального курсу, предмети, дисципліни (модуля) Авторська програма розробляється однією або групою авторів

Робоча програманавчального предмета

це сукупність навчально-методичної документації, яка самостійно розробляється педагогом (педагогами) ОУ на основі робочого навчального плануі зразкових програмнавчальних курсів, предметів, дисциплін (модулів), рекомендованих Міністерством освіти та науки Російської Федерації, авторських програмз з урахуванням цілей та завдань основної освітньої програми ступеня школиі яка відображає шляхи реалізаціїзмісту навчального предмета у конкретному ОУ.

Відмінність зразкової та робочої програми

Зразкова програма визначає базовізнання, вміння, навички та відображає систему провідних світоглядних ідей, загальні рекомендаціїметодичного характеру.

Робоча програма конкретизуєвідповідний освітній стандарт з урахуванням необхідних вимог щодо її побудови, а також описує національно-регіональний рівень, враховує можливості методичного, інформаційного, технічного забезпечення навчального процесу, рівень підготовки учнів, відображає специфіку навчання у даній освітній установі

Упорядник робочої навчальної програми може самостійно

• розширювати перелік дидактичних одиниць у межах, регламентованих максимальним аудиторним навантаженням учнів, та за умови дотримання наступності з обов'язковими мінімумами суміжних ступенів освіти;
• розкривати зміст розділів, тим, зазначених у державному освітньому стандарті, спираючись на навчальні посібники(З федерального переліку), які він вважає доцільними;
• конкретизувати та деталізувати дидактичні одиниці;
• встановлювати послідовність вивчення навчального матеріалу;
• розподіляти час, відведений вивчення курсу, між розділами і темами з їхньої значимості;
• доповнювати перелік практичних занять;
• конкретизувати вимоги до знань та вмінь учнів;
• включати матеріал регіонального компонента обсягом виділених цей предмет навчальних годин;
• вибирати виходячи з завдань, що стоять перед навчальним предметом, технології навчання і контролю підготовленості учнів з предмета.

Аспекти, що відображаються та враховуються в робочій програмі

• вимоги федеральних компонентів національних освітніх стандартів;
• обов'язковий мінімум змісту навчальних програм;
• максимальний обсяг навчального матеріалу для учнів;
• вимоги до рівня підготовки випускників;
• обсяг годин навчального навантаження, визначений навчальним планом освітньої установи для реалізації навчальних предметів, модулів, спецкурсів, практикумів, дослідницької та проектної діяльності у кожному класі;
• пізнавальні інтереси учнів;
• цілі та завдання освітньої програми школи;
• вибір педагогом необхідного комплекту навчально-методичного забезпечення

Структура навчальної робочої програми вчителя

• титульна сторінка;
• Пояснювальна записка;
• зміст програми навчального курсу;
• навчально-тематичний план (тематичне планування з визначенням основних видів навчальної діяльності учнів);
• вимоги до рівня підготовки учнів (особистісні, метапредметні (компетентнісні) та предметні результати освоєння конкретного навчального предмета, курсу);
• навчально-методичні засоби навчання (опис матеріально-технічного, навчально-методичного та інформаційного забезпечення освітнього процесу

Титульний лист програми

• повне найменування засновника та освітнього закладу відповідно до статуту;

• де, коли та ким затверджено робочу навчальну програму;
• найменування навчального предмета (курсу);
• вказівки на належність робочої навчальної програми до ступеня, рівня загальної освіти;
• термін реалізації цієї програми;
• вказівку зразкової програми та її авторів, на основі якої розроблена дана робоча навчальна програма;
• в.о. вчителя, який склав цю робочу навчальну програму

• назва, автор та рік видання конкретної програми(приблизною, авторською), на основі якої розроблено Робочу програму;
• цілі та завдання даної програминавчання у сфері формування системи знань, умінь (завдання формулюються відповідно до стандарту та з урахуванням даної освітньої установи);
• логічні зв'язкиданого предмета з іншими предметами навчального плана;
• обґрунтування відбору змістута загальної логіки послідовності його вивчення, відмінних рисробочої програми порівняно з приблизною програмою (зміна кількості годин на вивчення окремих тем, структурну перестановку порядку вивчення тем, розширення змісту навчального матеріалу, розкриття зв'язків основної та додаткової освіти тощо) та обґрунтування доцільності внесення даних змін;
• загальна характеристика навчального процесу: форми, методи та засоби навчання, технології

Зміст тем навчального курсу

• Реферативний опис кожного розділу згідно з нумерацією у навчально-тематичному плані. Виклад навчального матеріалу у заданій послідовності передбачає конкретизацію всіх дидактичних одиниць змісту.
• Зміст навчальної теми:
• основні питання, що вивчаються,
• практичні та лабораторні роботи, творчі
  та практичні завдання, екскурсії та інші форми занять, що використовуються під час навчання,
• вимоги до знань та вмінь учнів,
• форми та питання контролю,
• можливі види самостійної роботиучнів.
• Назва теми.
• Необхідна кількість годин на її вивчення.

Навчально-тематичний план

• відображає послідовність вивчення розділів і теми програми показує розподіл навчальних годин за розділами та темами;
• визначає проведення заліків, контрольних, практичнихта ін. видів робіт за рахунок часу, передбаченого максимальним навчальним навантаженням;
• складається на весь термін навчання (зазвичай на навчальний рік);
• оформляється у вигляді таблиці

Вимоги до рівня підготовки учнів

• Опис цілей-результатів навчання, виражених у діях учнів (операційних) та реально впізнаних за допомогою будь-якого інструменту (діагностичних).
• Цей перелік цілей-результатів навчання включає спеціальні предметні та загальні навчальні вміння та способи діяльності.
• Підставою виділення вимог до рівня підготовки учнів виступає державний освітній стандарт загальної освіти та навчальна програма (приблизна чи авторська), з урахуванням якої розробляється Робоча програма. Тому вимоги до рівня підготовки учнів, прописані в Робочій програмі, повинні бути не нижчими від вимог, сформульованих у федеральному компоненті державного стандарту загальної освіти та навчальної програми, прийнятої за основу.

Особливості формулювання вимог до рівня підготовки учнів

Вони повинні :

• описуватись через дії учнів;
• позначати певний рівень досягнень;
• бути досяжними та підлягають оцінці;
• описуватися зрозумілою учнів мовою.

Навчально-методичні засоби навчання

включають

• основну та додаткову навчальну літературу (підручники, навчальні посібники, збірники вправ та завдань, контрольних завдань, тестів, практичних робіт та лабораторних практикумів, хрестоматії);
• довідкові посібники (словники, довідники);
• наочний матеріал (альбоми, атласи, карти, таблиці);
• обладнання та прилади...

Три групи:

• «Література (основна та додаткова)»;
• "Дидактичний матеріал";
• «Обладнання та прилади».

Література оформляється відповідно до ГОСТу бібліографічного опису

Можливі варіанти використання та оформлення вчителем робочих програм

• Використання зразкової програми, зразкової програми з внесеними змінами;
• використання авторської програми (як правило, програми автора підручника);
• Використання авторської програми із внесеними змінами;
• Авторська програма вчителя.

Шлях затвердження робочої програми

1.Розглядається на методичному об'єднанніприймається на науково-методичній раді. Рішення ШМО та НМС оформляється протоколом. Можлива попередня зовнішня експертиза (червень місяць)

2. Директором школи видається наказпро затвердження кожної навчальної програми. На кожній програмі має бути позначка про прийняття програми (МС), результати експертизи (якщо була), відмітка директора школи про затвердження програми (дата та номер наказу). Твердження всіх програм до 31 серпня.

3. Один екземпляр навчальних програм є частиною ОВП та знаходяться у адміністрації відповідноіз номенклатурою справ. Другий екземпляр у педагога

• Федеральний список екстремістських матеріалів (станом на 02.04.2019) Відкрити
• Федеральний закон №114 «Про протидію екстремістській діяльності» Відкрити
• Федеральний закон від 05 липня 2002 року № 112-ФЗ «Про внесення змін та доповнень до законодавчих актів Російської Федерації у зв'язку з прийняттям Федерального закону „Про протидію екстремістській діяльності“Відкрити
• Указ Президента Російської Федерації від 23 березня 1995 року № 310 (у редакції від 03.11.2004) «Про заходи щодо забезпечення узгоджених дій органів державної влади у боротьбі з проявами фашизму та інших форм політичного екстремізму в Російській Федерації»

МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ДОДАТКОВОЇ ОСВІТИ ДІТЕЙ
"ДИТЯЧА ШКОЛА МИСТЕЦТВ"
ДОДАТКОВА ПЕРЕПРОФЕСІЙНА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ПРОГРАМА В ОБЛАСТІ
МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА «ФОРТЕПІАНО»

Предметна область
ТЕОРІЯ ТА ІСТОРІЯ МУЗИКИ

Програма з навчального предмета
СОЛЬФЕДЖІО

Схвалено
Методичною порадою
МБОУ ДІД «*** ДШІ»

«___»____________2014 р.

стверджую
Директор МБОУ ДОД «*** ДШІ»

______________
(Підпис)

«___»___________2014 р.

Програма навчального предмета розроблена на основі Федеральних державних вимогдо додаткової передпрофесійної загальноосвітньої програми у галузі музичного мистецтва «Фортепіано».
Організація-розробник:
Муніципальна освітня установа додаткової освіти дітей
«*** ДШІ»

Розробник:
Д.І. Шайхутдінова
музикознавець,
автор методики проблемно-модульного навчання сольфеджіо,
автор навчальних та методичних посібників,
викладач Тюменського Центру перепідготовки та підвищення
кваліфікації спеціалістів

Рецензент:
В.Н.Юнусова
Доктор мистецтвознавства, професор
кафедри історії зарубіжної музики
МГК ім.П.І.Чайковського.

Структура програми навчального предмета
I. Пояснювальна записка

- Характеристика навчального предмета, його місце та роль в освітньому процесі;
- термін реалізації навчального предмета;
- Обсяг навчального часу, передбачений навчальним планом освітнього
установи на реалізацію навчального предмета;
- Форма проведення навчальних аудиторних занять;
- Мета та завдання навчального предмета; новизна цієї програми.
- обґрунтування структури програми навчального предмета;
- Опис матеріально-технічних умов реалізації навчального предмета;

ІІІ. Вимоги до рівня підготовки учнів

IV. Форми та методи контролю, система оцінок
- Атестація: цілі, види, форма, зміст;
- Критерії оцінювання;
- Контрольні вимоги на різних етапах навчання;

V. Список навчально-методичної літератури
- Учбова література,
- Навчально-методична література;
- Методична література.

I. Пояснювальна записка

1. Характеристика навчального предмета, його місце та роль в освітньому процесі
Сольфеджіо є обов'язковим навчальним предметом у дитячих школах мистецтв, що реалізують програми професійного навчання. Програма навчального предмета «Сольфеджіо» розроблена на основі та з урахуванням федеральних державних вимог до додаткових передпрофесійних загальноосвітніх програм у галузі музичного мистецтва «Фортепіано».
Актуальність програми визначається рішенням навчально-виховних завдань, які відображені в основних документах: ФЗ РФ "Про освіту", "Концепції розвитку художньої освіти". Навчання за цією програмою сприяє творчому, інтелектуальному, художньо-естетичному розвитку особистості, створює умови для самореалізації у вигляді залучення до зразків світової музичної культури, розвитку мотивації до пізнання та творчості.
Педагогічна доцільність цієї програми визначається:
- музичним розвитком учнів, а саме: розширенням музичного кругозору, виявленням творчих задатків, формуванням музичного смаку, розвитком музичного слуху, музичної пам'яті, вокальної інтонації та ритмічного почуття;
- Оволодіння теоретичними знаннями про елементи музичної мови;
- Придбанням практичних навичок інтонування та визначення на слух різних елементів музики;
- вмінням графічно записувати мелодію, підбирати до неї акомпанемент.
Отримані на уроках сольфеджіо знання та формовані вміння та навички допомагають учням у їх заняттях на інструменті, а також у вивченні інших навчальних предметів додаткових передпрофесійних загальноосвітніх програм у галузі мистецтва.

2. Строки реалізації. Термін реалізації навчального предмета «Сольфеджіо» становить 8 років для дітей, які надійшли до першого класу віком від восьми років.
Термін реалізації навчального предмета «Сольфеджіо» може бути збільшений на один рік для дітей, які не закінчили освоєння освітньої програми основної загальної освіти або середньої (повної) загальної освіти та планують вступ до освітніх закладів, які реалізують основні професійні освітні програми в галузі музичного мистецтва.

3. Обсяг навчального часу, передбачений навчальним планом навчального закладу на реалізацію навчального предмета «Сольфеджіо»:

Таблиця 1
Нормативний термін навчання – 8 (9) років

4. Форма проведення навчальних аудиторних занять: дрібногрупова (від 4 до 10 осіб), тривалість уроку – 40 хвилин.

5. Мета та завдання предмета «Сольфеджіо»
Ціль:
розвиток музично-творчих здібностей учня на основі набутих ним знань, умінь, навичок у галузі теорії музики, а також виявлення обдарованих дітей у галузі музичного мистецтва, підготовка їх до вступу до професійних навчальних закладів.
Завдання:
· Формування комплексу знань, умінь і навичок, спрямованого на розвиток у музичного слуху і пам'яті, що навчається, почуття метроритму, музичного сприйняття і мислення, художнього смаку, формування знань музичних стилів, володіння професійною музичною термінологією;
· Формування навичок самостійної роботи з музичним матеріалом;
· Формування у найбільш обдарованих дітей усвідомленої мотивації до продовження професійного навчання та підготовка їх до вступу до освітніх установ, що реалізують основні професійні освітні програми в галузі мистецтв.
Новизна цієї програми полягає у реструктуризації курсу «Сольфеджіо» на основі блочно-модульної технології навчання. Ця технологія будується на теорії поетапного формування розумових дій П.Я.Гальперіна, що полягає в практичній орієнтовній діяльності. Навчальний матеріал освоюється та закріплюється безпосередньо на уроці, завдяки практичній дослідницької діяльності учнів. Це дозволяє побудувати навчальний процес без традиційних домашніх завдань та опитувань.

6. Обґрунтування структури програми навчального предмета
Обґрунтуванням структури програми є ФГТ, що відображають усі аспекти роботи викладача з учнем, а саме:
· Відомості про витрати навчального часу, передбаченого на освоєння
навчального предмета;
· Розподіл навчального матеріалу за роками навчання;
· Опис дидактичних одиниць навчального предмета;
· Вимоги до рівня підготовки учнів;
· Форми та методи контролю, система оцінок;
· Методичне забезпечення навчального процесу.
Відповідно до цих напрямів будується основний розділ програми «Зміст навчального предмета».

7. Опис матеріально-технічних умов реалізації навчального предмета
Матеріально-технічна база освітнього закладу відповідає санітарним та протипожежним нормам, нормам охорони праці.
Реалізація програми навчального предмета «Сольфеджіо» забезпечується доступом кожного, хто навчається до бібліотечних фондів.
Бібліотечний фонд дитячої школи мистецтв укомплектований друкованими та виданнями основної та додаткової навчальної та навчально-методичної літератури з навчального предмета «Сольфеджіо», а також виданнями музичних творів, спеціальними хрестоматійними виданнями, партитурами, клавірами оперних, хорових та оркестрових творів. Основною навчальною літературою з навчального предмета «Сольфеджіо» забезпечується кожен, хто навчається.
Навчальні аудиторії, призначені для реалізації навчального предмета «Сольфеджіо», оснащені фортепіано, звукотехнічним обладнанням, навчальними меблями (дошками, столами, стільцями, стелажами, шафами) та оформлені наочними посібниками.

Оснащення занять

Протягом усього курсу активно використовується наочний матеріал: таблиці, схеми, плакати.
Передбачено використання звукозаписної апаратури для відтворення тембрових диктантів, прослуховування музичного фрагмента для слухового аналізу тощо.
Відповідно до блоково-модульної технології навчання дидактичний матеріал підбирається педагогом на основі повного комплекту навчально-методичних посібників автора. Разом з тим, до роботи залучаються загальновідомі підручники з предмета: збірники диктантів, посібники для сольфеджування, читання з аркуша та інші.

ІІ. Зміст навчального предмета
Навчальний предмет сольфеджіо нерозривно пов'язані з іншими навчальними предметами, оскільки розвиває музичний слух, музичну пам'ять, творче мислення, і навіть дає теоретичні знання. В результаті набутих умінь і навичок інтонування, читання з аркуша, слухового аналізу та ін, які навчаються успішно опановують інструмент, сольне та ансамблеве виконавство.

Навчально-тематичний план
Навчально-тематичний план містить розподіл навчального матеріалу за кожним класом протягом усього терміну навчання. Викладач самостійно планує порядок вивчення тем у руслі блочно-модульної технології та виходячи з особливостей кожної навчальної групи.

Термін навчання 8 (9) років
1 клас

Таблиця 2

	Найменування розділу, теми	Вид навчального заняття	Загальний обсяг часу (у годинах)
			Самостійна робота		Аудиторні заняття
1	Клавіатура. Назви октав. Реєстри. Скрипковий та басовий ключі. Переклад: 1 октави.
2	Метр-пульс. Розміри 2/4, 4/4. Четверті, половинні, восьмі тривалості нот.
3	Лад - мажор, мінор. Тоніки. Висота ладу.
4	Концепція напівтон. Звуки-дієзи та звуки-бемолі.
5	Види ритму: збіг, подовження, дроблення.
6	Поняття «тон» як два півтони вгору чи вниз.
7	Введення у інтервали. Додавання тонів.
8	Поточний контроль	Контрольний урок
9	Введення у тональності. Навичка називання дієзних та бемольних тональностей.
10	Дієзні тональності мажорного ладу.
11	Тридольний метр. Розмір 3/4
12	Поняття «гамма». Щаблі ладу. Будова мажорної гами. Гамми До, Ре, Мі мажор.
13	Переклад: II октави. Четверта пауза.
14	Поточний контроль	Контрольний урок
15	Поняття про енгармонізм звуків.
16	Моделі чистих інтервалів.
17	Стійкі звуки ладу. Тонічне тризвучтя.
18	Моделі малих та великих інтервалів.
19	Бемольні тональності мажорного ладу.
20	Нестійкі щаблі ладу, їх дозвіл.
21	Поточний контроль	Контрольний урок
22	Звернення моделей інтервалів.
23	Транспонування вправ.
24	Ритмічні вправи на пройдені види ритму.
25	Затакт з четвертої тривалості.
26	Проміжний контроль	Контрольний урок
	РАЗОМ:

МБОУ Довгокичинська ЗОШ

Робоча програма

навчальних предметів

(ФГОС ТОВ)

з залишила: Зарубіна Н.Р.

Зам. директора з УВР

Робоча програма навчальних предметів

Нормативно – правова та документальна підстава

• Федеральний державний освітній стандарт ТОВ
• Орієнтовна освітня програма ТОВ
• Фундаментальне ядро ​​змісту загальної освіти

Навчальна програма - це нормативний документ, у якому окреслюється коло основних знань, навичок та умінь, що підлягають засвоєнню з кожного окремо взятого навчального предмета. Вона включає перелік тем матеріалу, що вивчається, рекомендації щодо кількості часу на кожну тему, розподіл їх за роками навчання і час, що відводиться для вивчення всього курсу.

Робочі програми (модифіковані) - це програми, розроблені особисто педагогом на основі навчальних, але вносять зміни та доповнення до змісту навчальної дисципліни, послідовність вивчення тем, кількість годин, використання організаційних формнавчання та інші.

• Робоча програма з предмета розробляється вчителем на основі:

• вимог до результатів освоєння основної освітньої програми основної загальної освіти (особистісних, метапредметних, предметних); зразкових програм основної загальної освіти; програми формування універсальних навчальних процесів; авторських програм.
• вимог до результатів освоєння основної освітньої програми основної загальної освіти (особистісних, метапредметних, предметних);
• зразкових програм основної загальної освіти;
• програми формування універсальних навчальних процесів;
• авторських програм.
• Відповідно до п. 6 та 7 ст. 32 Закону РФ «Про освіту до», затвердження робочих програм з навчальних предметів належить до компетенції освітнього закладу.

Права освітньої установи

• Відповідно до Закону РФ «Про освіту в РФ» (ст. 32 «Компетенція та відповідальність освітньої установи» (п.6,7) освітня установа розробляє та затверджує освітні програми, що включають навчальні плани, робочі програми навчальних курсів, а також перелік використовуваних підручників та засобів навчання та виховання.
• Упорядник робочої програми може самостійно:

• розкривати зміст розділів, тим, зазначених у державному освітньому стандарті, спираючись на наукові школи та навчальні посібники (з федерального переліку), які він вважає за доцільне; встановлювати послідовність вивчення навчального матеріалу; розподіляти час, відведений вивчення курсу, між розділами і темами з їхньої значимості; розробляти список практичних занять; конкретизувати вимоги до знань та вмінь учнів; включати матеріал регіонального змісту обсягом виділених цей предмет навчальних годин; вибирати, виходячи з завдань, що стоять перед навчальним предметом, технології навчання і контролю підготовленості учнів з предмета.
• розкривати зміст розділів, тим, зазначених у державному освітньому стандарті, спираючись на наукові школи та навчальні посібники (з федерального переліку), які він вважає за доцільне;
• встановлювати послідовність вивчення навчального матеріалу;
• розподіляти час, відведений вивчення курсу, між розділами і темами з їхньої значимості;
• розробляти список практичних занять;
• конкретизувати вимоги до знань та вмінь учнів;
• включати матеріал регіонального змісту обсягом виділених цей предмет навчальних годин;
• вибирати, виходячи з завдань, що стоять перед навчальним предметом, технології навчання і контролю підготовленості учнів з предмета.

Структура робочої програми

• Робоча програма з предмета має таку структуру:

1. титульний лист:

• назва ОУ відповідно до Статуту;
• назва навчального предмета, вивчення якого написана програма;
• вказівку класу, у якому вивчається програма;
• прізвище, ім'я та по батькові розробника програми;
• гриф розгляду, погодження та затвердження програми;
• назву села, в якому підготовлено програму;
• рік складання програми.

2. пояснювальну записку:

• із переліком нормативно-правових документів;
• конкретизуються загальні цілі та завдання основної загальної освіти, з урахуванням специфіки навчального предмета, курсу;
• загальну характеристику навчального предмета, курсу;
• опис місця навчального предмета, курсу навчальному плані;
• точну назву авторської навчальної програми з предмета;
• опис ціннісних орієнтирів змісту навчального предмета;
• особистісні, метапредметні, предметні результати освоєння конкретного навчального предмета, курсу.

4. практичні заняття (якщо є);

5. УМК на предмет;

6. календарно-тематичне планування з визначенням основних видів навчальної діяльності учнів та описом запланованих результатів освоєння теми.

7.вимоги до рівня підготовки учнів;

8. характеристика контрольно-вимірювальних матеріалів;

Обґрунтовуючи вибір кількості годин за роками навчання та розділами (темами), необхідно розкрити послідовність вивчення розділів і тем програми, показати розподіл навчальних годин за розділами та темами з розрахунку максимального навчального навантаження. При описі змісту тем навчальної програми встановлюється така послідовність викладу:

• назва розділу (теми);
• зміст навчального розділу (теми);
• необхідну кількість годин для вивчення розділу (теми).

Оформляти зміст навчального предмета рекомендовано за такою схемою:

№ п/п

Назва теми

розділу

Кількість годин

навчального розділу

Заплановані предметні результати освоєння освітньої програми представлені з урахуванням специфіки змісту предметних областей (Випускник навчиться, Випускник отримає можливість навчитися).

У розділі програмно-методичного забезпечення навчального процесу надається характеристика УМК. Перелік навчально-методичного забезпечення робочої програми має включати такі матеріали:

• навчально-теоретичні (програма, підручник);
• методичні та дидактичні (методичний посібник для вчителя, збірники перевірочних та контрольних робіт, зошити для самостійної роботи ...)

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ КОМПЛЕКС (УМК)

ПІДРУЧНИК (щорічно затверджується федеральним переліком підручників)

Робочі зошити

Довідники

Збірники завдань та вправ, тестів, контрольних робіт

Комп'ютерні програми та бази даних

Методичні посібники для вчителів

• Збірники завдань та вправ
• Збірники контрольних та тестових робіт
• Довідники
• Словники
• Комп'ютерні програми
• Альбоми репродукцій, ілюстрацій та ін.

• добірка ілюстративного матеріалу;
• картки для індивідуальної та групових робіт;
• презентації

ТЕМАТИЧНІ

• Зрізи
• Контр. роботи
• Тестові роботи

ПІДСУМКОВІ

• Контр. роботи
• Тестові роботи

У розділі «Практичні заняття» вказується кількість необхідних програм практичних занять, лабораторних робіт, розподілених за темами. Даний розділ розробляють для предметів природничо-наукового циклу (фізика, хімія, біологія, географія, інформатика)

Контроль рівня навчання містить пакет КІМ (контрольних, практичних робіт, тестів на теми)

• Планування контролю та оцінки знань учнів подається у зведеній таблиці (за роками навчання) з обов'язковим зазначенням форми контролю, змісту контролю, кількості робіт, джерел за періодами навчання. Джерела контрольно-вимірювальних матеріалів заносяться до таблиці:

• Усі представлені у робочій програмі КІМ повинні відповідати вимогам ФГОС ТОВ чи ФК ДЕРЖСТАНДАРТ. КІМ, складені розробником програми, мають бути наведені у додатку.

№ уроку

Вид контролю

Тема

Література

Календарно-тематичний план повинен містити такі обов'язкові елементи: № уроку п/п, розділ, тема уроку, ФГЗС (зміст курсу та плановані результати) або ФК ДЕРЖ, основні види навчальної діяльності учнів або характеристика діяльності учнів, перед кожним розділом, що вивчається, вказуються цілі УУД , практична частина, нотатки.

• Оформляти календарно-тематичне планування предмета рекомендовано за такою схемою:

№ п/п

Найменування теми, що вивчається

Тема урока

Основний зміст на тему

Кількість годин

Характеристика основних

Елемент змісту

Універсальні навчальні дії

видів діяльності (на рівні

навчальних дій)

• Рекомендації до оформлення робочої програми

• Текст робочої програми має бути виконаний у друкованому вигляді на одній стороні аркуша формату А4 (шрифт Times New Roman, кегль 12, через 1,0 інтервал, вирівнювання – по ширині. Розміри полів: зліва – 3 см, праворуч – 1,5 см, зверху – 1,5 см, знизу – 1,5 см.
• Номер сторінки ставиться у нижньому правому кутку без точки.
• Титульний лист включається до загальної нумерації сторінок – номер сторінки не вказується. Заголовки друкуються великими літерами в середині рядка без крапки в кінці, виділяються жирним шрифтом, не підкреслюються. Кожен новий елемент програми (пояснювальна записка, перелік розділів (тем) програми, зміст навчального матеріалу, список літератури) друкується з нової сторінки.

Розгляд та затвердження робочої програми

• Робоча програма з предмета розглядається на засіданні шкільних методичних об'єднань (зазначається дата, номер протоколу засідання МО та підпис керівника МО), узгоджується із ЗДУВР та затверджується директором ОУ у строк до 30 серпня.

Строки дії робочої програми

• Робоча програма діє поки діє ФГОС ТОВ з предмета.

© Куединський РМЦ, 2011

Дорогі освітяни!

Вчити дітей сьогодні важко,

"Дає корова молоко".

Вік XXI - століття відкриттів,

Вік інновацій, новизни,

Але від вчителя залежить,

Якими діти повинні бути.

Бажаємо вам, щоб діти у вашому класі

Світилися від усмішок та кохання,

Здоров'я вам та творчих успіхів

Відповідно до п. 7 ст. 32 Закону Російської Федерації «Про освіту»розробка та затвердженняробочих програм навчальних курсів, предметів, дисциплін (модулів) віднесенодо компетенції та відповідальностіосвітнього закладу.

Робочі програми є одним з основних компонентівосвітньої програми загальноосвітньої установи, а також засобом фіксації змісту освіти з навчальних предметів інваріантної частини навчального плану загальноосвітньої установи, призначених для обов'язкового вивчення, а також елективних, факультативних курсів та додаткових предметів(Курсів) варіативної частини навчального плану. Також робочі програми складаються й у предметних гуртків, що розширюють можливості навчального плану.

З метою приведення робочих програм у відповідність до наявних вимог пропонуємо вам познайомитися з методичними рекомендаціямищодо їх розробки та оформлення.

1. Статус робочих програм у загальноосвітній установі

Робоча програма- це документ, що визначає зміст, обсяг, порядок вивчення якоїсь навчальної дисципліни, відповідно до якого вчитель безпосередньо здійснює навчальний процес у конкретному класі з навчального предмета, елективних та факультативних курсів, предметних гуртків. У сукупності саме робочі програми визначають зміст діяльності загальноосвітньої установи відповідно до освітньої програми, спрямованої на реалізацію Федерального Державного освітнього стандарту загальної освіти з урахуванням особливостей освітньої політики загальноосвітньої установи, статусу загальноосвітньої установи (типу та виду, Див. http://edu.tomsk .gov.ru/ou/ou.html), освітніх потреб та запитів учнів, особливостей контингенту учнів, авторського задуму педагога.

Робоча програма виконує три основні функції: нормативну, інформаційно-методичну та організаційно-плануючу.

Нормативна функціявизначає обов'язковість реалізації змісту програми у повному обсязі.

Інформаційно-методична функціядозволяє всім учасникам освітнього процесу отримати уявлення про цілі, зміст, послідовність вивчення матеріалу, а також шляхи досягнення результатів освоєння освітньої програми учнями засобами даного навчального предмета.

Передбачає виділення етапів навчання, структурування навчального матеріалу, визначення його кількісних та якісних характеристик на кожному з етапів, у тому числі змістовного наповнення проміжної атестації учнів.

Функції програми визначають такі вимоги до неї:

1) наявність ознак нормативного документа;

2) облік основних положень освітньої програми освітньої установи;

3)системність та цілісність змісту освіти;

4) послідовність розташування та взаємозв'язок всіх елементів змісту курсу;

5) облік логічних взаємозв'язків коїться з іншими предметами навчального плану освітнього учреждения;

6)конкретність та однозначність уявлення елементів змісту освіти.

Види робочих програм:

Робочі програми	предмети інваріантної частини навчального плану
	предмети, додатково введені в навчальний план за рахунок годин варіативної частини відповідно до особливостей освітньої установи (тип та вид) та її освітньої політики (місія, цілі, завдання та ін.)
	курси курсів
	факультативні курси
	предметні гуртки
	Гуртки, об'єднання, секції додаткової освіти

2. Робочі програми з навчальних предметів, що входять до інваріантної частини Базового навчального плану.

Основою для складання робочих програм є зразкові програми . Зразкова програма– це документ, який детально розкриває обов'язкові (федеральні) компоненти змісту навчання та параметри якості засвоєння навчального матеріалу з конкретного предмета базового навчального плану. Прикладні програми є інструментом для реалізації федерального компонента державного стандарту загальної освіти в загальноосвітніх установах. Розробка зразкових навчальних програм відноситься до компетенції Російської Федерації в галузі освіти в особі її федеральних органів державної влади (ст. 28 Закону РФ «Про освіту»).

Зразкові програми виконують дві основні функції .

Інформаційно-методична функціядозволяє учасникам освітнього процесу отримати уявлення про цілі, зміст, загальну стратегію навчання, виховання та розвитку учнів школи засобами конкретного навчального предмета, про внесок кожного навчального предмета у вирішення загальних цілей освіти.

Організаційно-плануюча функція дозволяє розглянути можливий напрямок розгортання та конкретизації змісту освітнього стандарту загальної освіти з окремого навчального предмета з урахуванням його специфіки та логіки навчального процесу. Реалізація організаційно-плануючої функції передбачає виділення етапів навчання, визначення кількісних та якісних характеристик змісту навчання на кожному етапі.

Орієнтовна програма визначає інваріантну (обов'язкову) частину навчального курсу, предмета, дисципліни (модуля), за межами якої залишається можливість авторського вибору варіативної складової змісту освіти. При цьому автори навчальних програм та підручників можуть запропонувати власний підхід щодо структурування навчального матеріалу, визначення послідовності вивчення цього матеріалу, а також шляхів досягнення результатів освоєння освітньої програми учнями.

Зразкові програми не можуть використовуватися як робітники , оскільки не містять розподілу навчального матеріалу за роками навчання та окремими темами. Зразкові програми є документом-орієнтиромпід час підготовки робочих програм з предметів, які входять у Базовий навчальний план. Також зразкові програми можуть бути документом-орієнтиром під час складання програм інтегрованих навчальних предметів. (Зразкові програми розміщені на офіційному сайті Мінобранауки Росії - http://www.mon.gov.ru/ )

До робочих програм з навчальних предметів, що входять до інваріантної частини Базового навчального плану відносяться:

1) Авторські програми до підручників(Лінії підручників або УМК).Авторська програма– це документ, створений на основі державного освітнього стандарту та зразкової програми та має авторську концепцію побудови змісту навчального предмета, курсу, дисципліни (модуля). Авторська програма розробляється однією чи групою авторів. Для авторської програми характерні оригінальна концепція та побудова змісту. До таких програм вчитель складає лише календарно-тематичне планування. , відбиває особливості освітнього процесу у конкретному освітньому закладі, класі.

2) Програми, складені вчителем чи колективом вчителів. В цьому випадку для розробки робочої програми вчителі можуть брати за основу:

-зразкові програми з окремих навчальних предметів загальної освіти.

Упорядник робочої програми може самостійно: розширити перелік досліджуваних тем, понять у межах навчального навантаження, розкривати зміст розділів, тем, зазначених у державному освітньому стандарті та зразковій програмі; конкретизувати та деталізувати теми; встановлювати послідовність вивчення навчального матеріалу; розподіляти навчальний матеріал за роками навчання; розподіляти час, відведений на вивчення курсу, між розділами та темами щодо їх дидактичної значущості, а також виходячи з матеріально-технічних ресурсів освітньої установи; конкретизувати вимоги до результатів освоєння основної освітньої програми учнями; вибирати, виходячи з завдань, що стоять перед предметом, методики і технології навчання і контролю рівня підготовленості учнів.

3. Робочі програми додаткових предметів, елективних, факультативних курсів, предметних гуртків та інших об'єднань додаткової освіти.

Робочі програми додаткових предметів, елективних, факультативних курсів, предметних гуртків, введених у навчальний план відповідно до особливостей освітньої політики загальноосвітньої установи, статусу (типу та виду), освітніх потреб та запитів учнів, особливостей контингенту учнів можуть розроблятися на основі найрізноманітніших програмних та методичні матеріали. Такими матеріалами можуть бути:

Програми установ початкової та середньої професійної освіти;

Програми, які реалізуються в установах додаткової освіти дітей;

Довідкова та методична література;

Інші інформаційні джерела.

Така різноманітність визначається тим, що, як правило, ці програми спрямовані на освоєння змісту загальної освіти, що не входить до державних освітніх стандартів, і вчитель у відсутності готових авторських програм може користуватися різноманітними джерелами. За наявності апробованих авторських програм за факультативними, елективними курсами, предметними гуртками вони можуть використовуватися як робочі.

4. Структура робочої програми:

Структура робочої програми є формою представлення навчального курсу, предмета, дисципліни (модуля) як цілісної системи, що відображає внутрішню логіку організації навчально-методичного матеріалу, і включає наступні елементи:

Титульна сторінка;

Пояснювальна записка;

Вимоги до рівня підготовки учнів;

Календарно-тематичне планування;

Перелік навчально-методичного забезпечення.

Титульна сторінка робочої програми повинен містити:

Найменування загальноосвітньої установи;

Назва курсу, вивчення якого написана програма;

рівень програми (базовий, профільний рівень, поглиблене або розширене вивчення предмета);

Вказівка ​​паралелі, класу, у якому вивчається курс;

Прізвище, ім'я, по батькові вчителя – упорядника робочої програми;

Гриф затвердження програми;

Рік складання програми.

Призначення пояснювальної записки у структурі програми полягає в тому, щоб:

Визначити цілі та завдання вивчення навчального предмета (мають розумітися однозначно та бути діагностованими), роль навчального предмета у досягненні результатів освоєння освітньої програми освітньої установи;

Дати уявлення про способи розгортання навчального матеріалу, загальних рисахпоказати методичну систему досягнення цілей, що ставляться щодо предмета, описати кошти їх досягнення;

Якщо вчитель використовує як робочої програми опубліковану авторську програму, то пояснювальній записці достатньо навести відомості про авторську програму із зазначенням найменування, автора та року видання і коротко обґрунтувати причини її вибору та особливості її реалізації в конкретній освітній установі. У цьому випадку пояснювальна записка дуже коротка.

Основний зміст програми.

Цей розділ включають у робочу програму, якщо:

Авторські програми та навчально-методичний комплект відсутні, а робоча програма складена на основі навчальної літератури (для робочих програм з додаткових освітніх предметів, елективних та факультативних курсів).

У цій частині робочої програми наводиться короткий змістдосліджуваного навчального матеріалу у вигляді перерахування основних розділів, тем курсу та переліку дидактичних елементів у рамках кожної теми. По кожному розділу (загальній темі) вказується кількість навчальних годин, що виділяються на її освоєння.

Вчитель, розробляючи робочу програму, може визначати новий порядок вивчення матеріалу; вносити зміни до змісту теми, що вивчається, конкретизуючи і деталізуючи дидактичні одиниці; розширювати список дидактичних одиниць, доповнювати вимоги до рівня підготовки учнів. Зміни, зроблені у змісті робочої програми порівняно з прикладною або авторською програмою з предмета, повинні бути обґрунтованими, логічно випливати із заявлених у пояснювальній записці.

Якщо зміни порівняно з авторською програмою не зачіпають істотно її структуру, порядок подачі навчального матеріалу тощо, то в цьому розділі можна лише вказати розділи, теми, дидактичні елементи, введені в авторську програму, із зазначенням їх місця в авторській програмі , не повністю переписуючи її текст.

Якщо вчитель використовує як робочу програму авторську програму без змін, цей розділ може бути відсутній (при цьому вчителя має бути в наявності опублікована авторська програма).

Вимоги до рівня підготовки учнів

Вимоги до рівня підготовки учнів проектуються з урахуванням і основі державних освітніх стандартів. Вони формулюються за трьома основними складовими: «Учні повинні знати…», «Вміти…» та «Використовувати набуті знання та вміння у практичній діяльності та повсякденному житті».

Державний освітній стандарт та зразкові програми з низки предметів дають характеристику вимог до рівня підготовки учнів на момент закінчення певного ступеня освіти (основна загальна освіта, середня (повна) загальна освіта) без деталізації за роками навчання. Деякі з вимог, які є природними для випускника 9 класу, навряд чи можна пред'являти до учня, який закінчив 5-й клас. Про це необхідно пам'ятати при складанні розділу «Вимоги до рівня підготовки учнів».

Якщо вчитель використовує як робочої програми авторську програму, у якій сформульовані вимоги до рівня підготовки учнів, цей розділ може бути відсутнім (при цьому вчителі мають бути опубліковані авторські програми з цим розділом).

Календарно-тематичне планування одна із найважливіших компонентів робочої програми, т.к. дозволяє розподілити весь навчальний матеріал відповідно до навчального плану та річного графіка роботи загальноосвітнього закладу.

Календарно-тематичне планування розробляється на навчальний рік. Планування за півріччя або чверті (триместри) недоцільно, т.к. не дозволяє спланувати, забезпечити та проконтролювати проходження учнями робочої програми у повному обсязі.

Календарно-тематичний план повинен містити інформацію про розділи і теми програми із зазначенням обсягу навчальних годин, що відводяться на їх реалізацію; теми уроків у рамках проходження тем та розділів програми, теми практикумів та лабораторних уроків; теми уроків контролю результатів засвоєння учнями програмного матеріалу. Поурочний розподіл навчального матеріалу здійснюється послідовно. Орієнтовні терміни проходження навчальних тем зазначаються за календарем поточного року.

У кожному звітному періоді (чверть, семестр, півріччя) календарно-тематичний план робочої програми має бути співвіднесений із класним журналом та звітом вчителя про проходження програмного матеріалу. У разі їх розбіжності вчитель обґрунтовує та вносить зміни до календарно-тематичного плану, забезпечуючи умови для проходження програми у повному обсязі за менше або більша кількістьнавчального годинника.

Орієнтовна форма календарно-тематичного плану.

Номери уроків	Найменування розділів та тем	Планові терміни проходження	Кориговані терміни проходження
Назва теми №1, що вивчається (всього годин на її вивчення; кількість годин на тиждень за навчальним планом)
	Тема урока
	Тема урока
	Тема уроку контролю

Перелік навчально-методичного забезпечення, що є компонентом робочої програми, містить у собі довідкову інформаціюпро вихідні дані зразкових та авторських програм, авторського навчально-методичного комплекту та додаткової літератури, а також включає дані про використовуване навчальне та лабораторне обладнання.

Робоча програма підлягає експертизі . Спочатку вона розглядається на засіданні методичного об'єднання вчителів щодо її відповідності вимогам державного освітнього стандарту, а також місії, цілям, завданням освітньої установи, зафіксованим в освітній програмі. Рішення методичного об'єднання вчителів відбивається у протоколі засідання, а на останній сторінці робочої програми (внизу зліва) ставиться гриф узгодження: ПОГОДЖЕНО. Протокол засідання методичного поєднання вчителів від 00.00.0000 №00.

Потім робоча програма аналізується заступником директора з навчально-виховної роботи щодо відповідності програми навчальному плану загальноосвітнього закладу та вимогам державних освітніх стандартів, і навіть перевіряється наявність підручника, передбачуваного використання, у федеральному списку.

На останній сторінці робочої програми (внизу зліва) ставиться гриф погодження: ПОГОДЖЕНО. Зам. директора з УВР (підпис) Розшифровка підпису. Дата.

Після узгодження робочу програму затверджує директорзагальноосвітнього закладу, ставить гриф затвердження на титульному аркуші (угорі праворуч): СТВЕРДЖУЮ Директор (підпис) Розшифровка підпису. Дата.

5. Класифікація робочих програм за рівнем реалізованого змісту

У загальноосвітніх установах реалізуються:

Робочі програми вивчення предмета на базовому рівні (1-11 класи);

Робочі програми для вивчення предмета на профільному рівні (10-11 клас);

Робочі програми для поглибленого вивчення предмета (2-11 класи);

Робочі програми для розширеного вивчення предмета (2-11 класи).

Робочі програми для вивчення предмета на базовому рівні є інструментом для реалізації державного стандарту загальної освіти та дозволяють здійснити загальноосвітнюпідготовку учнів. Основою складання цих програм (як було зазначено вище) є зразкові програми.

Робочі програми вивчення предмета на профільному рівні (10-11 клас) орієнтовані на підготовку учнів до наступного професійної освіти. Ці програми забезпечують профільну підготовку учнів у середніх загальноосвітніх школахта в закладах підвищеного статусу (школа з поглибленим вивченням окремих предметів, ліцей, гімназія.). Основою для складання цих програм є зразкові програми профільного рівня.

Для реалізації додаткової підготовки учнів у закладах підвищеного статусу реалізуються також програми поглибленого та розширеного вивчення предмета.

Як робочі програми для поглибленого вивчення предмета, як правило, використовуються авторські програми, запропоновані авторськими колективами, авторами

підручників для поглибленого вивчення предметів, рекомендованих чи допущених Міністерством освіти та науки РФ. За відсутності таких програм вчителем (колективом вчителів) можуть бути розроблені робочі програми для вивчення предмета. У початковій та основній школі за основу береться зразкова програма з предмета (гарантія виконання вимоги державного стандарту) з поглибленням окремих тем та питань. У старшій школі програма поглибленого вивчення предмета може бути складена на основі 1) приблизної програми профільного рівня з поглибленням окремих тем та питань; 2) авторської програми для профільного вивчення предмета з поглибленням окремих тем та питань. Також програмою поглибленого вивчення предмета може бути визнана авторська програма для вивчення предмета на профільному рівні за умови, що учням запропоновано елективні курси, що поглиблюють окремі предмети, що вивчаються (тобто, програма профільного вивчення предмета + програми ективних курсів = програма поглибленого вивчення предмета) .

При розробці програм поглибленого вивчення предметів вчителем (колективом вчителів) мають бути виконані такі умови:

Програма має бути розглянута в освітньому закладі (методична рада, кафедра, методичне об'єднання та ін.);

Програма має пройти апробацію в освітній установі та отримати експертний висновок про хід реалізації програми та отримані результати (у сукупності ці дії забезпечують внутрішнє рецензування програми);

Програма має пройти зовнішнє рецензування на предметних (предметно-методичних) кафедрах профільних (педагогічних) вузів, установ підвищення кваліфікації (регіональних, федеральних).

Робочі програми для розширеного вивчення предметів реалізуються, як правило, в установах підвищеного статусу - ліцей, гімназія, і забезпечують додаткову підготовку за певним напрямом (гуманітарному, природничо і т.д.). Програма розширеного вивчення предмета передбачає наявність додаткового змісту (щонайменше 10-15%), що дозволяє вивчити додаткові питання, теми, які у приблизній програмі. Зміст додатково запропонованого матеріалу відображає особливості освітньої політики ОУ, його вид, напрями профільної підготовки, потреби та запити учнів, авторський задум педагога.

Педагог, розробник програми розширеного вивчення предмета, в пояснювальній записці повинен обґрунтувати цілі включення додаткового матеріалу, виділити запланований результат (приріст порівняно з базовим рівнемпідготовки), описати способи перевірки результату; вказати наявні ресурси освоєння запропонованого змісту.

Програма розширеного вивчення предмета проходить процедуру внутрішнього рецензування в ОУ:

Подається на засідання методичної ради (предметної кафедри, методичного об'єднання тощо)

Проходить апробацію, аналізується щодо ефективності внесених доповнень.

Таким чином, робочі програми, що використовуються в загальноосвітній установі, відображають особливості освітньої політики установи, її статус (особливо – вид) та забезпечують реалізацію Державного освітнього стандарту.

Загальні положення.

В даний час в освітніх установах використовуються зразкові програми з навчальних предметів, які затверджуються Міністерством освіти і науки Російської Федерації і мають рекомендаційний характер. Вони є базою для складання педагогами робочих програм, які враховують національно-регіональний та шкільний компонент, методичний потенціал вчителя, рівень підготовленості учнів, можливість використання нових інформаційних технологій.

1.1. Робоча програма - нормативний документ, що визначає обсяг, порядок, зміст вивчення та викладання будь-якої навчальної дисципліни, розроблений на основі зразкової програми (ст. 28 Закону РФ «Про освіту»)

Мета робочої програми – планування, організація та управління навчальним процесом з певної навчальної дисципліни.

Завдання робочої програми – конкретне визначення змісту, обсягу, порядку вивчення навчальної дисципліни з урахуванням особливостей навчального процесу тієї чи іншої освітньої установи та контингенту учнів.

1.2. Упорядкування робочих програм навчальних курсів, предметів, дисциплін (модулів) входить у компетенцію освітнього закладу (п. 2. ст. 32 Закону РФ «Про освіту»). Освітня установа відповідає за якість реалізованих робочих програм.

1.3. До робочих програм, які визначають зміст діяльності освітньої установи в рамках реалізації освітньої програми, належать:

- Програми з навчальних предметів;

- Програми елективних курсів;

- Програми факультативних курсів;

- Додаткових освітніх курсів.

1.4. Робоча програма розробляється з метою:

забезпечення конституційного права громадян Російської Федерації на здобуття якісної загальної освіти;

забезпечення досягнення учнями результатів навчання відповідно до федеральних державних освітніх стандартів;

надання широких можливостей реалізації різних технологій, підходів до побудови навчального курсу, предмета, дисципліни (модуля).

1.5. Робочі програми складаються на основі:

- Зразкових програм з окремих навчальних предметів загальної освіти;

1.6. Зразкові програми, розроблені на федеральному рівні, не можуть використовуватися як робочі програми в освітній установі, оскільки не містять розподіл навчального матеріалу за роками навчання та окремими темами.

1.7. Кількість годин, що відводяться на освоєння робочої програми, має відповідати федеральному базисному навчальному плану загальноосвітніх установ Російської Федерації, затвердженому наказом Міністерства освіти Російської Федерації від 09.03.2004 р. № 1312 (зі змінами, затвердженими наказом Міносвіти Росії від 20.08.2008 р. № 241).

1.8. Обов'язковий мінімум змісту кожної робочої програми встановлюється відповідно до приблизної програми та федерального державного освітнього стандарту.

1.9. Нормативні терміни освоєння робочої програми в освітніх установах визначаються типовими положеннями про освітні установи відповідних типів та видів, федеральними державними освітніми стандартами, які встановлюються Законом України «Про освіту».

2. Структура та вимоги до розробки та оформлення робочої програми

2.1 Структура робочої програми складається з урахуванням:

- вимог федеральних державних освітніх стандартів;

- Обов'язкового мінімуму змісту навчальних програм;

– вимог щодо рівня підготовки випускників;

– обсягу годин навчального навантаження, визначеного навчальним планом навчального закладу для реалізації навчальних курсів, предметів, дисциплін (модулів);

- Пізнавальних інтересів учнів;

- Вибором педагогом необхідного комплекту навчально-методичного забезпечення.

2.2. Обов'язковими структурними елементами робочої програми є:

1. Титульний лист.

2. Пояснювальна записка.

4. Вимоги до рівня підготовки випускників;

5. Перелік навчально-методичного забезпечення.

6. Календарно-тематичне планування (додаток до робочої програми)

2.3. Титульний лист робочої програми повиненмістити:

- Повне найменування освітньої установи (відповідно до ліцензії);

– гриф затвердження та розгляду програми («Затверджено» наказом освітньої установи (дата, номер), розглянуто та рекомендовано до затвердження органом самоврядування освітньої установи із зазначенням назви відповідно до статуту освітньої установи (дата, номер протоколу));

- Назва навчального курсу, предмета, дисципліни (модуля);

- П.І.Б. педагога (педагогів), який розробив та реалізує навчальний курс, предмет, дисципліну (модуль);

- Клас (паралель), в якому вивчається навчальний курс;

- предмет, курс, дисципліна (модуль);

- Рік складання робочої програми.

2.4. У пояснювальній записці вказуються:

– відомості про програму (приблизну (типову) або авторську), на підставі якої розроблена робоча програма, із зазначенням найменування, автора та року видання;

– цілі та завдання даної програми

– нормативні правові документи, на підставі яких розроблено робочу програму;

– інформація про внесені зміни до зразкової або авторської програми та їх обґрунтування;

- Визначення місця та ролі навчального курсу, предмета в оволодінні учнями вимог до рівня підготовки випускників відповідно до федеральних державних освітніх стандартів;

– інформація про кількість навчальних годин, на яку розрахована робоча програма (відповідно до навчального плану, річний календарний навчальний графік), у тому числі кількість годин для проведення контрольних, лабораторних, практичних робіт, екскурсій, проектів, досліджень та ін.;

– форми організації освітнього процесу, а також переважаючі форми поточного контролю знань, умінь, навичок (відповідно до Положення про поточний контроль учнів в освітній установі), проміжної та підсумкової атестації учнів (відповідно до Положення).

– назва навчально-методичного комплекту (підручник, робочий зошит, зошит для контрольних робіт, атлас, контурна карта та ін. згідно з переліком підручників, затверджених наказом Міносвіти Росії), що використовується для досягнення поставленої мети відповідно до освітньої програми установи

3.1.Зміст робочої програми має відповідати вимогам федеральних державних освітніх стандартів, цілям та завданням освітньої програми освітнього закладу.

3.2.Освітня установа самостійно:

розкриває зміст розділів, тим, зазначених у федеральних державних освітніх стандартах, спираючись на підручники, навчальні посібники (з затвердженого федерального списку);

визначає зміст робочої програми з урахуванням особливостей вивчення предмета у класах з поглибленим вивченням окремих предметів, профільних класах, класах спеціальної (корекційної) освіти, класах компенсуючого навчання;

визначає послідовність вивчення навчального матеріалу, встановлюючи внутрішньопредметні та міжпредметні логічні зв'язки.

3.3. За кожною навчальною темою (розділом) зазначаються:

- найменування теми (розділу);

- зміст навчального матеріалу (дидактичні одиниці);

- вимоги до рівня підготовки учнів з конкретної теми (розділу) відповідно до федеральними державними освітніми стандартами, цілями та завданнями освітньої програми освітнього учреждения;

- перелік контрольних заходів (контрольних, лабораторних, практичних робіт, заліків та ін.). Кількість контрольних робіт, лабораторних, практичних робіт визначається інструктивно-методичними документами про викладання навчальних предметів та дисциплін.

4. Вимоги до рівня підготовки випускників

4.1. Структурний компонент «Вимоги до рівня підготовки випускників» прописується після закінчення ступеня освіти відповідно до федеральних державних освітніх стандартів і зразкової навчальної програми і є описом цілей-результатів навчання, виражених у діях учнів (операційних) і реально впізнаних за допомогою діагностичних інструментів. Цей перелік цілей-результатів навчання включає спеціальні предметні та загальні навчальні вміння та способи діяльності.

5. Перелік навчально-методичного забезпечення

5.1.Перелік навчально-методичного забезпечення як компонентробочої програми включає основну та додаткову навчальну літературу (підручники, навчальні посібники, збірники вправ та завдань, контрольних завдань, тестів, практичних робіт та лабораторних практикумів, хрестоматії); довідкові посібники (словники, довідники); наочний матеріал (альбоми, атласи, карти, таблиці), обладнання та прилади тощо.

Література оформляється відповідно до ГОСТу: елементи опису кожного навчально-методичногокошти повинні наводитися в алфавітному порядкута відповідати вимогам до бібліографічного опису.

5.2. Перелік навчально-методичного забезпечення, що використовується, може бути класифікований на дві групи: «Література» (основна та додаткова учбова література, навчальні та довідкові посібники, навчально-методична література), «Обладнання та прилади» (перелік засобів навчання, що рекомендуються, дидактичних матеріалів).

6. Календарно-тематичний план

6.1. Календарно-тематичний план вчителя є додатком до робочої програми, конкретизує зміст тем, розділів.

6.2. Календарно-тематичний план розробляється вчителем на кожен навчальний рік відповідно до робочої програми.

6.3. Механізми розроблення, погодження, затвердження календарно-тематичних планів вчителів встановлюються освітньою установою самостійно відповідно до нормативних правових актів.

6.4. У освітньому закладі встановлюється єдина структура календарно-тематичного плану.

У календарно-тематичному плані має бути обов'язково визначено:

- теми кожного уроку (відповідно до цілей і завдань уроку);

- кількість годин, відведена вивчення тем, розділів для проведення контрольних заходів (контрольних, лабораторних, практичних робіт, заліків та інших.);

- дати проходження теми, розділу;

- види, форми контролю.

6.5. Календарно-тематичний планоформляється у вигляді таблиці на весь термін навчання

Зразковий календарно-тематичний план

Найменування розділів та тем	Кількість годин		Дата проходження	Види, форми контролю
	Усього	Контрольні, практичні роботиі т.д.
Розділ 1. ______________ ___________ ___________ Резервний час Разом у розділі:				контрольна робота
Розділ 2. ______________ ___________ ___________ Разом у розділі:				тест
Усього

Примітка: кількість стовпців у розрахунковій сітці годинника визначає педагог залежно від особливостей навчального матеріалу та віку учнів.

7. Порядок розробки та затвердження робочої програми

7.1. Порядок розробки та затвердження робочих програм визначаються локальним нормативним актомосвітнього закладу.

7.2. Робочі програми перед затвердженням слід розглядати органом самоврядування освітньої установи (термін 1 – 30 червня) , якому відповідно до статуту освітньої установи делеговано дані повноваження, За підсумками розгляду оформляється протокол. Орган самоврядування освітньої установиприймає рішення "рекомендувати до затвердження".

7.3. За підсумками розгляду робочих програм органом самоврядування навчального закладу робоча програма затверджується наказом навчального закладу (термін 1 – 30 серпня).

7.4. Освітня установа самостійно встановлює терміни, на які розробляються робочі програми.

7.5. Освітня установа може вносити зміни та доповнення до робочих програм, розглянувши їх на засіданні відповідного органу самоврядування освітньої установи, затвердивши їх наказом навчального закладу.

7.6. Після затвердження наказом освітньої установи робоча програма стає нормативним документом, що реалізується в цій освітній установі.

7.7. Робочі програми мають бути скинуті (прошити).

8. Контроль за реалізацією робочих програм

Контроль за реалізацією робочих програм здійснюється відповідно до плану внутрішньошкільного контролю освітнього закладу.

При складанні розгорнутого тематичного планування на предмет Світова художня культура необхідно особливу увагу приділити формам організації пізнавальної діяльностіщодо як учня, а й вчителя. В окрему графу виведено запланований результат, показниками якого виступають різні видиконтролю. Виконання домашнього завданнякраще планувати як пошукову форму діяльності учнів.

Розгорнуте тематичне планування

	Тема	№ уроку	Тип уроку	Мета уроку		Форма організації пізнавальної діяльності		Запланований результат (форми контролю)	Пошукове домашнє завдання
						Вчитель	Учень