Kudinova Olga Nikolaevna

ครูกลุ่มชดเชย

ไฟล์การ์ดของเกมเนื้อหาเกี่ยวกับระบบนิเวศ

เกม "มีชีวิตไม่มีชีวิต"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติหลักของสัตว์ป่า

วัสดุ: รูปภาพที่แสดงถึงวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต, ลูกบอล

ความคืบหน้าของเกม: เด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับรูปภาพที่แสดงถึงธรรมชาติ พวกเขาจะต้องแบ่งออกเป็นสองกลุ่มและมีแรงจูงใจในการกระทำของพวกเขา

ข. เด็กยืนเป็นวงกลม เจ้าภาพขว้างลูกบอลและตั้งชื่อวัตถุที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิตตามธรรมชาติ เด็กจับบอลต้องตอบว่า "มีชีวิต" หรือ "ไม่มีชีวิต" เด็กที่ทำผิดพลาดจะออกจากเกม

เกม "สี่พิเศษ"

จุดประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้จำแนกวัตถุธรรมชาติและปรับการกระทำของพวกเขา

วัสดุ: การ์ด 7 ใบ แบ่งเป็น 4 ช่อง วาดภาพวัตถุธรรมชาติ และการ์ดสีขาวใบเล็ก 7 ใบ

1 ใบ: ดอกคาโมไมล์, คอร์นฟลาวเวอร์, เบิร์ช, เบลล์

การ์ด 2 ใบ: โก้เก๋, งาดำ, แมว, แม่น้ำ

ไพ่ 3 ใบ: หิมะ หิน เมฆ นก

การ์ด 4 ใบ กระต่าย เม่น จิ้งจอก ปลา

5 ใบ: นกฮูก หนู หู เต่า

ไพ่ 6 ใบ: ต้นไม้ นก ดวงอาทิตย์ ผู้ชาย

ไพ่ 7 ใบ: แม่น้ำเมฆ ทรายกก

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ดูภาพและปิดภาพที่ "ฟุ่มเฟือย" ด้วยสี่เหลี่ยมสีขาวเพื่อพิสูจน์การกระทำของพวกเขา

เกมห่วงโซ่อาหาร

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการเชื่อมต่อและการพึ่งพาระหว่างปรากฏการณ์และวัตถุของธรรมชาติ อุปกรณ์: กี่สตริง

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ตั้งชื่อวัตถุแห่งธรรมชาติ ด้วยความช่วยเหลือของคำถามชั้นนำของนักการศึกษา เด็ก ๆ ตั้งชื่อตัวแทนของโลกธรรมชาติที่ชีวิตของวัตถุนี้ขึ้นอยู่กับ ผู้เข้าร่วมทุกคนจะได้รับ "ชื่อ" ที่แน่นอนของวัตถุธรรมชาติที่พวกเขาตั้งชื่อไว้ ด้วยความช่วยเหลือของสตริง สิ่งเหล่านี้จะรวมกันเป็นระบบนิเวศ การสกัดหนึ่งใน "วัตถุแห่งธรรมชาติ" มาพร้อมกับกระตุกสำหรับสตริงซึ่งส่งผ่านเป็นวงกลม

เกม "ใครต้องการใคร"

เป้าหมาย: เหมือนกับในเกมที่สาม

อุปกรณ์: การ์ดที่มีรูปวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ จะได้รับสถานการณ์ต่อไปนี้: “ลองนึกภาพว่าไม่มีอะไรบนโลก และทันใดนั้นก็มีนก (หรือสิ่งมีชีวิตอื่นๆ) พวกเขาจะสามารถมีชีวิตอยู่บนโลกเช่นนี้ได้หรือไม่? พวกเขาต้องการอะไรเพื่อมีชีวิตอยู่? วาดห่วงโซ่ของการพึ่งพาโดยเด็กก่อนวัยเรียน

เกม "อวัยวะรับความรู้สึก"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนเห็นถึงความสัมพันธ์ระหว่างการทำงานของประสาทสัมผัส (การมองเห็น สัมผัส กลิ่น การได้ยิน รส)

วัสดุ: แอปเปิ้ล โบว์ สั่น สบู่

หลักสูตรของเกม: ในหมู่ผู้เล่นบทบาทของอวัยวะสัมผัสถูกแจกจ่ายและเลือกผู้นำซึ่งเล่นบทบาทของสมองเขาออกจากห้องกลุ่ม เด็ก ๆ ถูกแสดงวัตถุโดยตรวจสอบว่าพวกเขาต้องบอกผู้นำเฉพาะข้อมูลที่พวกเขา "รับผิดชอบ"

เกม "ท็อปส์และรูท"

เกมคำศัพท์.

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กในการจำแนกผัก (ตามหลักการ: สิ่งที่กินได้สำหรับพวกเขา - รากหรือผลไม้บนก้าน)

วัสดุ: บอล.

โรคหลอดเลือดสมอง: อธิบายกับเด็ก ๆ ว่าพวกเขาเรียกว่ายอดและอะไร - ราก: "เราจะเรียกรากที่กินได้ของผักว่ารากและผลไม้ที่กินได้บนลำต้น - ด้านบน" ครูเรียกผักโยนลูกบอลให้เด็ก เด็กต้องตอบสิ่งที่กินได้: นิ้วหรือกระดูกสันหลัง

ความซับซ้อน: ครูพูดว่า: "ท็อปส์ซู" และเด็ก ๆ ตั้งชื่อผักที่ยอดนั้นกินได้

เกม "ธรรมชาติที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต"

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กในการจำแนกวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

ครูตั้งชื่อวัตถุของสิ่งมีชีวิตหรือไม่มีชีวิต หากมีการตั้งชื่อวัตถุที่เป็นสัตว์ป่า เด็กจะเคลื่อนไหว (ตัวอย่างเช่น ชื่อต้นไม้ - เด็ก ๆ ยกมือขึ้น "เติบโต" ถ้าสัตว์ - กระโดด ฯลฯ หากมีการตั้งชื่อวัตถุที่ไม่มีชีวิต เด็ก ๆ จะหยุดนิ่งอยู่กับที่

เกม "คุณรู้หรือไม่ ... "

วัตถุประสงค์: เพื่อจำแนกวัตถุสัตว์ป่าเพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับแบบจำลอง

โรคหลอดเลือดสมอง: เด็ก ๆ มีสนามเด็กเล่นที่มีรูปสัตว์ในแถวแรก นกในแถวที่สอง ปลาในแถวที่สาม และแมลงในแถวที่สี่ ครูพูดว่า: "นก" เด็กจากชุดไพ่ที่เสนอจะต้องเลือกและวางภาพนกใด ๆ จากนั้นสัตว์ ฯลฯ บนบรรทัดที่เหมาะสม ผู้เล่นที่มีชิปมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

เกม "ใครจะรู้ ปล่อยให้เขาทำต่อไป"

วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกจำแนกสัตว์ป่า

โรคหลอดเลือดสมอง: ครูเรียกคำทั่วไปและเด็ก ๆ - คำที่เกี่ยวข้องกับความหมายนี้

ครู : แมลงคือ...

เด็ก ๆ : ... แมลงวันยุง ...

ครู : ปลาคือ...

เกม "ใครจะสะสมเร็วกว่านี้"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้จับกลุ่มผักและผลไม้

วัสดุ: สองตะกร้าในรุ่นหนึ่ง "สวน" อีกอัน - "สวน"; การ์ดที่มีภาพของผักและผลไม้

ย้าย: เลือกสองทีมจากสองคน - ซึ่งทีมจะเก็บเกี่ยวพืชผลได้เร็วขึ้น ในตะกร้าที่แสดงแบบจำลอง "สวน" - เรารวบรวมผลไม้ โดยที่แบบสวนเป็นผัก ทีมแรกที่เก็บเกี่ยวจะยกตะกร้า (คุณต้องตรวจสอบว่าเด็กทำผิดหรือไม่ หากผักหรือผลไม้ผิดเข้าไปในตะกร้า)

เกม: "อธิบายแล้วฉันจะเดา"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้จำแนกผักและผลไม้ตามลักษณะของพวกเขา

งาน: ระบุและตั้งชื่อคุณลักษณะเฉพาะของเรื่องเพื่อตอบคำถามของนักการศึกษา

กฎ: คุณไม่สามารถตั้งชื่อสิ่งที่พวกเขาอธิบายได้ ตอบคำถามให้ชัดเจนและแน่นอน

ย้าย: ผักและผลไม้วางอยู่บนโต๊ะด้านหลังหน้าจอ ครูไม่เห็นพวกเขา

ครูบอกเด็ก ๆ ว่า: “จากผักที่อยู่บนโต๊ะ เลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง ฉันจะถามว่ามันคืออะไรและคุณตอบเพียงไม่พูดชื่อมัน ฉันจะพยายามเดาจากคำตอบของคุณ คำถามถูกถามตามลำดับ: "รูปแบบคืออะไร? ทุกที่เหมือนลูกบอล? มีหลุม? สีอะไร?" เป็นต้น

เด็กๆ ตอบคำถามอย่างละเอียด หลังจากที่หนุ่มๆ พูดถึง ลักษณะเฉพาะเรื่องครูเดาปริศนา

เกม "ให้ฉันสักคำ"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความเร็วของปฏิกิริยา

โรคหลอดเลือดสมอง: ครูเริ่มวลีและเด็ก ๆ พูดให้จบ

ถาม: แมลงปอมีปีกโปร่งใส แต่มีผีเสื้อหรือไม่?

D: สีไม่โปร่งใส

ถาม: อีการ้อง แต่นกกางเขน?

D: นกกางเขนร้องเจี๊ยก ๆ

ถาม: ไก่ขัน แต่ไก่?

D: ไก่หัวเราะเยาะ

ถาม: วัวมีลูกวัวและแกะ?

D: แกะมีลูกแกะ

ถาม: แม่ของลูกหมีเป็นหมี แล้วลูกกระรอกล่ะ?

D: แม่ของกระรอกเป็นกระรอก

เกม "ก่อนหน้านี้ - ภายหลัง"

งานหมายเลข 1 ภาพที่นำเสนอเพื่อประกอบการพิจารณาแสดงดอกไม้ คุณต้องระบุภาพที่มีภาพดอกไม้ที่ปลูกเร็วกว่าภาพอื่น (สี่ภาพ)

งานหมายเลข 2 มีภาพสี่ภาพที่แสดงถึงการเจริญเติบโตของหลอดไฟสี่ระยะเพื่อประกอบการพิจารณา คุณต้องแสดงภาพที่ปลูกหลอดไฟช้ากว่าคนอื่น

งานหมายเลข 3 มีภาพสี่ภาพเพื่อประกอบการพิจารณา ซึ่งแสดงถึงระยะต่างๆ ของการเจริญเติบโตของแครอท คุณต้องแสดงรูปภาพที่ปลูกแครอทก่อนหน้านี้

งานหมายเลข 4 มีภาพสี่ภาพที่มีการเจริญเติบโตของหัวผักกาดสี่ขั้นตอนเพื่อประกอบการพิจารณา คุณต้องแสดงรูปภาพที่ปลูกหัวผักกาดในภายหลัง

เกม "พิเศษที่สาม"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความคิดเชิงตรรกะเพื่อให้สามารถแยกส่วนเกินออกได้

ย้าย: การ์ดแสดงแมลงสองตัว (ผีเสื้อ ตั๊กแตน) และนกหนึ่งตัว ปลาสองตัว (ปลาคาร์พและหอก) และกบหนึ่งตัว เด็กจะต้องตัดสินว่าใครฟุ่มเฟือย

ความซับซ้อน: เกมสามารถเล่นได้กับโมเดล (ลำตัวรี, ครีบ, จะงอยปาก)

เกม "สี่พิเศษ"

เป้าหมาย: พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ

จังหวะ: ต่อหน้าเด็ก ให้จัดวางรูปภาพสี่ภาพที่แสดงถึงวัตถุ โดย 3 ภาพเกี่ยวข้องกับแนวคิดทั่วไปเพียงแนวคิดเดียว เมื่อกำหนดส่วนเกินคือ ไม่ตรงกับส่วนที่เหลือของภาพ เด็กจะได้รับชิป ชุดรูปภาพอาจแตกต่างกันมาก: โต๊ะ เก้าอี้ เตียง กาน้ำชา ม้า, แมว, สุนัข, หอก; ต้นสน, เบิร์ช, โอ๊คและสตรอเบอร์รี่; แตงกวา หัวผักกาด แครอท และกระต่าย เป็นต้น

คุณสามารถแนะนำคำตอบที่ถูกต้องได้: “แตงกวา หัวผักกาด และแครอทเป็นผักที่ปลูกในสวน และกระต่ายก็ไม่ใช่ผักจึงต้องเอาออก

เกม "สิ่งที่ปลูกในสวน"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้จำแนกวัตถุตามลักษณะบางอย่าง (ตามสถานที่ที่เติบโตตามวิธีที่ใช้) เพื่อพัฒนาความเร็วในการคิด

ย้าย: ครูตั้งชื่อวัตถุต่าง ๆ ถ้าพวกเขาเรียกสิ่งที่พวกเขาปลูกในสวนแล้วคุณจะตอบว่า "ใช่" แต่ถ้าสิ่งที่ไม่เติบโตในสวนเด็ก ๆ จะพูดว่า "ไม่"

หากมีคนรีบและตอบผิด ครูสามารถพูดว่า: “เร็วเข้า คุณจะทำให้คนอื่นหัวเราะ ระวัง!"

เกม "ช่อดอกไม้"

เป้าหมายคือการแก้ไขสถานที่เจริญเติบโตของพืช

ย้าย: บนโต๊ะเป็นชุดภาพของป่า, ทุ่งนา, สวนและ พืชในร่ม. ผู้เข้าร่วมเกมจะได้รับมอบหมายให้เก็บช่อดอกไม้ แต่แต่ละคนเก็บดอกไม้จากถิ่นที่อยู่ที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัด ตัวอย่างเช่นป่าเท่านั้น

เกม "มันเกิดขึ้น - มันไม่เกิดขึ้น"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติตามฤดูกาล

ย้าย: ผู้เล่นยืนเป็นวงกลมตรงกลาง โฮสต์ตั้งชื่อฤดูกาล เช่น ฤดูใบไม้ร่วง จากนั้นตั้งชื่อปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เช่น น้ำค้างแข็ง และขว้างลูกบอล เด็กต้องบอกว่ามันเกิดขึ้นหรือไม่ ลูกบอลถูกโยนไปรอบๆ ใครทำผิดก็ออกจากเกม

เกม "มันเกิดขึ้น - มันไม่เกิดขึ้น"

เป้าหมาย: พัฒนาความสนใจเชิงตรรกะ

การเคลื่อนไหว: เกมนี้ต้องใช้จินตนาการและสามัญสำนึกที่หลากหลาย เด็กต้องจินตนาการถึงสถานการณ์ที่คุณกำลังอธิบายและบอกว่าสิ่งที่กำลังพูดนั้นเกิดขึ้นหรือไม่ ถ้าเขาตอบถูก ก็ถึงตาคุณที่จะถามปริศนา (วลี) กับคุณ และหากเขาตอบผิด เทิร์นจะถูกข้ามไป ตัวเลือกจริงและไม่จริงสลับกัน ตัวอย่างเช่น: "หมาป่าท่องป่า", "หมาป่านั่งอยู่บนต้นไม้", "โจ๊กปรุงในกระทะ", "แมวเดินบนหลังคา", "สุนัขเดินบน หลังคา", "เรือลอยอยู่บนท้องฟ้า", "เด็กผู้หญิงกำลังวาดบ้าน", "บ้านกำลังวาดผู้หญิง" ฯลฯ คุณสามารถใช้ลูกบอลได้: ผู้เล่นขว้างลูกบอลโดยพูดวลีและ ผู้เล่นคนที่สองจับได้หากสิ่งที่พูดนั้นเกิดขึ้นจริง และจะไม่จับหากมันไม่เกิดขึ้น

เกม "ใครจะเป็นใคร?"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเรื่องในช่วงเวลาต่าง ๆ (ในอนาคตปัจจุบันอดีต)

โรคหลอดเลือดสมอง: เด็กตอบคำถามของผู้ใหญ่: "ใครจะเป็น (หรือสิ่งที่จะเป็น) ไข่, ไก่, เด็กผู้ชาย, ลูกโอ๊ก, เมล็ดพืช, ไข่, หนอนผีเสื้อ, แป้ง, เหล็ก, อิฐ, ผ้า, เป็นนักเรียน ป่วย อ่อนแอ ฯลฯ) . ในการอภิปรายจะเน้นถึงความเป็นไปได้ของตัวเลือกต่างๆ

ตัวอย่างเช่น จากไข่ อาจมีลูกไก่ จระเข้ เต่า งู หรือแม้แต่ไข่คน ในหนึ่งเกม คุณสามารถสร้างคำศัพท์ได้ 6-7 คำ

ตัวแปรของเกมนี้คือเกม "ใครเป็นใคร" ความหมายของเกมนี้คือการตอบคำถามว่าใคร (อะไร) มาก่อน: ไก่ (ไข่), ม้า (ลูก), วัว (ลูกวัว), ต้นโอ๊ก (ลูกโอ๊ก), ปลา ( ไข่), ต้นแอปเปิ้ล (เมล็ดพืช), กบ (ลูกอ๊อด), ผีเสื้อ (หนอนผีเสื้อ), ขนมปัง (แป้ง), ตู้เสื้อผ้า(กระดาน), จักรยาน(เหล็ก), เสื้อ(ผ้า), รองเท้า(หนัง), บ้าน(อิฐ ) แข็งแรง(อ่อน) เป็นต้น

คุณสามารถให้คำอื่น ๆ ที่ต้องการให้เด็กเข้าใจการเปลี่ยนแปลงของคุณภาพหนึ่งไปอีก แต่ละคำมีคำตอบให้เลือก

เกม "ใครบินกระโดดว่ายน้ำ?"

วัตถุประสงค์: เพื่อจำแนกสัตว์, แมลง, นก, สัตว์เลื้อยคลานตามหลักการ - พวกมันบิน, กระโดด, ว่ายน้ำ

ย้าย: เตรียมสี่เหลี่ยมสีสามสี (สามเหลี่ยม, วงกลม) โดยระบุการจำแนกตามเงื่อนไข: "บิน" - สีเขียว, "กระโดด" - สีเหลือง, "ว่ายน้ำ" - สีน้ำเงิน เลือกลิงก์สามลิงก์ซึ่งครูให้สัญลักษณ์ธรรมดาหนึ่งอัน เช่น สี่เหลี่ยมสีต่างกัน คนอื่นๆ จะได้รับรูปภาพสัตว์ ตามคำสั่งของผู้อำนวยความสะดวก เด็ก ๆ ที่มีรูปคนกำลังบินมารวมตัวกันที่จุดเชื่อมต่อ เช่น สี่เหลี่ยมสีแดงพร้อมรูปคนที่กระโดด รอบ ๆ ลิงค์ที่มีสี่เหลี่ยมสีเขียว บรรดาผู้ที่ว่ายน้ำ - รอบ ๆ ลิงค์ด้วยสี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน ลิงค์ที่ทำให้งานเสร็จเร็วขึ้นจะเป็นผู้ชนะ

เกม "ตั้งชื่อสัตว์ทั้งหมดที่ ... "

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับแนวคิดเช่น "สัตว์กินพืช", "สัตว์กินเนื้อ" เพื่อสอนให้จำแนกสัตว์ออกเป็นกลุ่มเหล่านี้

ย้าย: อันดับแรก มีการระบุในการสนทนาว่าสัตว์ป่าและนกกินอะไร ครูให้ภาพและเด็ก ๆ แนะนำว่าควรแสดงที่ใด: สัตว์กินแมลงหรือสัตว์กินเนื้อและอธิบาย ทำไม.

ภาวะแทรกซ้อน: ค้นหาสัตว์ทั้งหมดที่กินส่วนพืช ผลไม้ ตา ราก ค้นหาสัตว์ทั้งหมดที่กินสัตว์อื่น

เกม "การศึกษาการเปรียบเทียบ"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความคิดเชิงตรรกะและแนวความคิดในเด็ก

ย้าย: วางไพ่คู่ไว้ข้างหน้าเด็ก ๆ หลักการสื่อสารที่เด็กต้องเปรียบเทียบกับหนึ่งในตัวอย่างบนโต๊ะแยกต่างหาก

ตัวอย่างเช่น รูปแบบที่ผู้สอนแสดงคือ “ฝูงแกะ”

เด็กหยิบไพ่: ราสเบอร์รี่ - เบอร์รี่ เตียงสวน - สวน หยด - ฝน ฯลฯ

ในตอนท้ายของเกม เมื่อวางไพ่แล้ว ให้สรุปการเปรียบเทียบแต่ละข้อโดยอธิบายความสัมพันธ์ของรายการ

เกม "ตอบเร็ว"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถของเด็กในการจำแนกวัตถุ (ตามสี รูปร่าง คุณภาพ); สอนให้คิดและตอบสนองอย่างรวดเร็ว

การเคลื่อนไหว: ครูยืนเป็นวงกลมถือลูกบอลไว้ในมือ ตั้งชื่อสี ขว้างลูกบอลให้ลูก ผู้ที่จับลูกบอลต้องตั้งชื่อวัตถุที่มีสีนี้ซึ่งเกี่ยวข้องกับธรรมชาติที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต จากนั้นเขาเองก็ตั้งชื่อสีอะไรก็ได้แล้วโยนลูกบอลไปที่สีถัดไป เขายังจับลูกบอล ตั้งชื่อวัตถุ สีของเขา ฯลฯ

"เขียว" - ไป) แล้วโยนลูกบอลให้เด็ก "แผ่น" เด็กตอบและพูดว่า "สีน้ำเงิน" โยนลูกบอลให้ผู้เล่นคนอื่น “ท้องฟ้า” เด็กอีกคนตอบแล้วพูดว่า “สีเหลือง” แล้วขว้างลูกบอลไปที่ลูกถัดไป

สีเดียวกันสามารถทำซ้ำได้หลายครั้ง เนื่องจากมีวัตถุหลายอย่างที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ป่าที่มีสีเดียวกัน

เกม "ธรรมชาติและมนุษย์"

จุดประสงค์: เพื่อรวบรวม จัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นและสิ่งที่ธรรมชาติมอบให้กับมนุษย์

หลักสูตร: มีการสนทนากับเด็ก ๆ ในระหว่างที่ความรู้ของเด็ก ๆ ได้รับการชี้แจงว่าวัตถุรอบตัวเราสร้างขึ้นด้วยมือของผู้คนหรือมีอยู่ในธรรมชาติและบุคคลใช้สิ่งเหล่านั้น ตัวอย่างเช่น ไม้ ถ่านหิน น้ำมัน ก๊าซมีอยู่ในธรรมชาติ และบ้านเรือน โรงงาน การขนส่งถูกสร้างขึ้นโดยมนุษย์

"สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น?" - ครูถามและส่งสิ่งของให้ผู้เล่นคนหนึ่ง (หรือขว้างลูกบอล) หลังจากเด็กๆ ตอบกลับมาบ้าง เขาก็ถามคำถามใหม่ว่า "ธรรมชาติสร้างอะไรขึ้นมา"

เกม: "ปลา - นก - สัตว์"

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การตั้งชื่อกลุ่มพันธุ์ตามตัวอย่างที่เสนอ

จังหวะ: ครูโยนลูกบอลให้เด็กและออกเสียงคำที่แสดงถึงชั้นเรียนจากทุ่งสัตว์ป่า

เด็กที่จับลูกบอลได้ต้องหยิบแนวคิดสปีชีส์แล้วโยนลูกบอลกลับ

ตัวอย่าง: นก - "นกกระจอก" ปลา - "การาสิก" เป็นต้น

ในทำนองเดียวกัน คุณสามารถเล่นกับกลุ่มการจัดหมวดหมู่ของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น

วรรณกรรม:

1. Gorkova L.G. , Kochergina A.V. , Obukhova L.A. "สถานการณ์ของชั้นเรียนเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน (มัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มเตรียมความพร้อม). - M: VAKO, 2005 - 240 วินาที.

2. Palatkina S.P. "เกมนิเวศวิทยาสำหรับเด็ก อายุก่อนวัยเรียน» / ชุดเครื่องมือ. – Khanty-Mansiysk: เครื่องพิมพ์ – 328 น.

3. Sidorchuk T.A. , Korzun A.V. "เราจินตนาการ เราคิดว่า เราสร้างสรรค์" - Mozyr: OOO Publishing House "Belyi Veter", 2006. - 201p.

ธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น:เกมการสอนสำหรับเด็ก flashcards สำหรับดาวน์โหลด วิดีโอการศึกษาสำหรับเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

ธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น: เกมการสอนสำหรับเด็ก

จากบทความนี้ คุณจะได้เรียนรู้วิธีแนะนำทารกให้รู้จักโลกภายนอก วิธีอธิบายว่าธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตคืออะไร โลกที่มนุษย์สร้างขึ้นคืออะไร และแตกต่างกันอย่างไร เกมการศึกษาและการศึกษาใดที่จะช่วยคุณได้

วันนี้ผมมีความยินดีที่จะแนะนำผู้อ่านเว็บไซต์ Rodnaya Path และผู้เข้าร่วมการแข่งขันอีกท่านหนึ่ง ซึ่งไม่เพียงเป็นคุณแม่ของลูกๆ หลายคน แต่ยังเป็นนักศึกษาวิทยาลัยการสอนและครูอนุบาลด้วยวิชาชีพอีกด้วย Marina ได้เตรียมเกมสำหรับผู้อ่าน Native Path เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักโลกรอบตัว

ฉันมอบพื้นให้ Marina: “ฉันชื่อ Smirnova Marina Anatolyevna ฉันเคยไปที่ไซต์ "เส้นทาง Rodnaya" เมื่อไม่นานมานี้ - ประมาณหนึ่งปี ฉันอาศัยอยู่กับ แชสโตเซอรี ฉันมีลูกสามคน เป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 4 ของวิทยาลัยครุศาสตร์ ทำงานใน โรงเรียนอนุบาลนักการศึกษา ฉันชอบประดับด้วยลูกปัด, วาดรูป (ทั้งดินสอและสี), พลาสติก, กระดาษพับ, ฉันเย็บของเล่นง่ายๆสำหรับชั้นเรียนจากสักหลาด, ฉันทำงานฝีมือต่างๆ ฯลฯ เมื่อเร็ว ๆ นี้ฉันเริ่มทำเกมการสอนสำหรับเด็ก และวันนี้ Marina Anatolyevna แบ่งปันเกมและการ์ดสองเกมให้กับเรา

โลกธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

ในเกมการสอนไม่เพียง แต่ความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขาและความจำเป็นในทัศนคติที่ระมัดระวังเท่านั้นที่จะได้รับการชี้แจง แต่พวกเขายังพัฒนา: คำพูดที่สอดคล้องกัน, ความสนใจทางปัญญา, ความสามารถในการวิเคราะห์, เปรียบเทียบ, สรุป, กลุ่มวัตถุ, ความสนใจของเด็ก

ในเกมการสอน เด็กๆ จะได้เรียนรู้ว่าสิ่งของรอบตัวต่างกัน

วัตถุบางอย่างสร้างขึ้นด้วยมือมนุษย์ (โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น) ในขณะที่วัตถุอื่นๆ ถูกสร้างขึ้นโดยธรรมชาติ (โลกธรรมชาติ)

โลกธรรมชาติก็มีความหลากหลายเช่นกัน มีธรรมชาติที่มีชีวิตและมีธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

สู่โลกธรรมชาติ ได้แก่ ดวงดาวและดวงจันทร์ ป่าไม้และภูเขา หญ้าและต้นไม้ นกและแมลง สิ่งเหล่านี้เป็นวัตถุที่อยู่นอกมนุษย์ เขาไม่ได้สร้างมันด้วยมือของเขาเอง หรือด้วยความช่วยเหลือของเครื่องจักรและเครื่องมือ

• เพื่อให้ธรรมชาติไม่มีชีวิต รวมถึงหิมะและทราย แสงแดดและหิน ดินเหนียวและภูเขา แม่น้ำและทะเล
• สู่สัตว์ป่า ได้แก่ พืช เชื้อรา สัตว์และจุลินทรีย์

สู่โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น รวมถึงเสื้อผ้าและรองเท้า บ้านและยานพาหนะ เครื่องมือและหมวก และอื่นๆ อีกมากมาย ร้านค้าและอาคารอื่นๆ รอบตัวเรา สนามกีฬาและถนน

จะอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังได้อย่างไรว่าโลกธรรมชาติแตกต่างจากโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นอย่างไรและธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตแตกต่างกันอย่างไร?

มันอธิบายได้ดีมากสำหรับเด็ก ๆ ว่าธรรมชาติคืออะไรและธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตแตกต่างกันอย่างไรในโปรแกรมที่ฉันโปรดปรานสำหรับเด็กทั่วโลก "โรงเรียนของ Shishkin ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ". ชมการแสดงเพื่อการศึกษาแสนสนุกสำหรับเด็กๆ กับลูกๆ ของคุณ เล่นเกมกับตัวละครและหารือเกี่ยวกับคำตอบและข้อผิดพลาดของพวกเขา

โลกธรรมชาติประกอบด้วยอาณาจักรใดบ้าง?

เด็กๆ จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งนี้จากโปรแกรม"Shishkina School" ในหัวข้อ "Kingdoms of Nature" และร่วมกับสัตว์ - ฮีโร่ของโปรแกรม - จะเดาปริศนาเกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยในอาณาจักรเหล่านี้

และตอนนี้ เมื่อลูกน้อยของคุณได้เรียนรู้ว่าธรรมชาติคืออะไร วิธีแยกแยะโลกธรรมชาติจากโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น วิธีแยกแยะธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต มาเล่นเกมการสอนและรวบรวมและชี้แจงแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา และเกมและการ์ดของ Marina จะช่วยเราในเรื่องนี้

เกมการสอน 1. "ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต"

วัสดุสำหรับเกม

• รูปภาพที่แสดงวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต (โลก เป็ด ป่า ผีเสื้อ เห็ด ภูเขา ฯลฯ)
• บัตรสีแดงและสีเขียว (ต่อเด็กหนึ่งคน)
• ตุ๊กตาสองตัวหรือของเล่นอื่นๆ

ความคืบหน้าของเกม

สร้างสถานการณ์ที่สนุกสนานด้วยของเล่น ของเล่นสองตัว (ตุ๊กตา) ทะเลาะกันและไม่สามารถแยกภาพออกได้ ถามเด็ก ๆ ว่า “เราจะคืนดีตุ๊กตาของเราได้อย่างไร? รูปภาพเหล่านี้จะถูกแชร์ระหว่าง Katya และ Masha ได้อย่างไร” เด็กๆ พูดคุยกันว่าพวกเขาสามารถช่วยของเล่นได้อย่างไร

ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่การ์ด - เคล็ดลับ จำไว้ว่าพวกเขาหมายถึงอะไร ลูกเป็ดเป็นโลกแห่งสัตว์ป่า และภูเขาเป็นโลกแห่งธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต เด็กช่วยตุ๊กตาแยกภาพอย่างถูกต้อง

• คุณสามารถให้รูปภาพกับตุ๊กตาได้ เช่น ตุ๊กตา Masha - ให้การ์ดที่มีรูปสัตว์ป่า และตุ๊กตา Katya - พร้อมรูปธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
• และคุณสามารถป้อนไอคอนตามเงื่อนไขได้ การ์ดเป็ดเป็นสีเขียวและการ์ดภูเขาเป็นสีแดง เชิญเด็กๆ ปิดภาพสัตว์ป่าที่มีสี่เหลี่ยมสีเขียว (เช่น ลูกเป็ด) และปิดภาพธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตด้วยใบแดง (เช่น การ์ด "ภูเขา")
• หากเล่นเกมกับกลุ่มเด็ก ผู้ใหญ่จะให้ชุดรูปภาพและการ์ดสีแดงและสีเขียวแก่เด็กแต่ละคนเพื่อจัดวาง

งานของเด็ก ๆ คือการแบ่งภาพทั้งหมดออกเป็นสองกลุ่มอย่างถูกต้อง

Doll Masha และ Katya ต่างถ่ายรูปและขอบคุณเด็ก ๆ ที่ช่วยเหลือ พวกเขาชื่นชมพวกเขาที่มีไหวพริบและอยากรู้อยากเห็น

ดาวน์โหลดรูปภาพสำหรับเกม "Living and non-living"

เกมการสอน 2. ธรรมชาติและโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น

ในเกมนี้ เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ที่จะแยกแยะวัตถุของโลกธรรมชาติจากวัตถุที่ทำด้วยมือมนุษย์ จำแนกรูปภาพ เหตุผลและสรุปผล อธิบายวัตถุ

วัสดุสำหรับเกม

สำหรับเกม คุณจะต้องใช้รูปภาพที่แสดงถึงวัตถุของโลกที่เป็นธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้น (จอมปลวก กระจก ดอกไม้ระฆัง โคมไฟไฟฟ้า ฯลฯ)

ความคืบหน้าของเกม

เด็กกลุ่มหนึ่งกำลังเล่นอยู่ คุณยังสามารถเล่นเป็นคู่ของ "ผู้ใหญ่และเด็ก"

เด็กแต่ละคนจะได้รับชุดรูปภาพที่แสดงถึงวัตถุต่าง ๆ ของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นจากผู้ใหญ่ ผู้ใหญ่แสดงภาพวัตถุแห่งธรรมชาติ

ตัวอย่างเช่น มดเป็นบ้านของมด เด็ก ๆ กำลังมองหาวัตถุของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นซึ่งคล้ายกับจอมปลวกในรูปภาพ ตัวอย่างเช่น คู่สำหรับจอมปลวกสามารถเป็น บ้านทันสมัย, บ้านนก, คอกม้า, โรงเรือนสัตว์ปีกที่ทำด้วยมือมนุษย์. หรือบางทีลูกของคุณจะพบคู่อื่นและสามารถพิสูจน์ได้ว่าเหมาะสมเพราะ คล้ายกับภาพต้นฉบับในทางใดทางหนึ่ง

จำเป็นไม่เพียงแต่ต้องเดาและค้นหาภาพที่ถูกต้องเท่านั้น แต่ยังต้องพิสูจน์ด้วยว่าภาพนี้พอดีเหมือนภาพที่ผู้ใหญ่แสดง

ตัวอย่างของคู่ดังกล่าวในการ์ดสำหรับเกม:

• ระฆังดอกไม้ (โลกธรรมชาติ) - ระฆัง (โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น)
• พระอาทิตย์เป็นหลอดไฟ
• เม่น - แปรงโลหะ - หวีที่มีฟันยาว
• ผีเสื้อสด - ผีเสื้อสำหรับชุดเทศกาล
• ดาวเคราะห์โลกเป็นลูกบอลของเล่น
• เว็บ - แหอวน,
• กลืนด้วยปีก - เครื่องบินที่มีปีก
• กรงเล็บของมะเร็ง - ก้ามปูเป็นเครื่องมือของมนุษย์
• เกล็ดหิมะและเกล็ดหิมะ - ลูกไม้โค้งงอ
• เมาส์สดคือเมาส์คอมพิวเตอร์

อายุก่อนวัยเรียนเป็นขั้นตอนที่มีคุณค่าในการพัฒนาวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของแต่ละบุคคล เกมเชิงนิเวศน์ไม่เพียง แต่ช่วยให้ได้รับความรู้เกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ แต่ยังสร้างทักษะในการจัดการอย่างระมัดระวังและไม่ทำลายธรรมชาติโดยรอบ

ขณะเล่น เด็กเรียนรู้: รัก รู้จัก ทะนุถนอม และทวีคูณ

เกมที่แนะนำได้แก่ ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์และพืช ปริศนาและคำถามที่ซับซ้อนเกี่ยวกับธรรมชาติและมีส่วนทำให้เกิดความอยากรู้อยากเห็น

เกมบอล "ฉันรู้ ... "

เป้า: เพื่อสร้างความสามารถในการตั้งชื่อวัตถุหลายชิ้นของวัตถุประเภทเดียวกัน

พัฒนาความสามารถในการรวมวัตถุบนพื้นฐานทั่วไป

การกระทำของเกม:

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมตรงกลาง - เป็นผู้นำกับลูกบอล เจ้าภาพขว้างลูกบอลและตั้งชื่อประเภทของวัตถุธรรมชาติ (นก ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ พืช แมลง ปลา) เด็กที่จับลูกบอลพูดว่า: "ฉันรู้ชื่อดอกไม้ 5 ชื่อ" และรายการ (เช่น ดอกคาโมไมล์, ดอกไม้ชนิดหนึ่ง, ดอกแดนดิไลอัน, โคลเวอร์, โจ๊ก) และส่งคืนลูกบอลให้ผู้นำ หัวหน้าโยนลูกบอลให้ลูกคนที่สองแล้วพูดว่า: "นก" เป็นต้น

"นก ปลา สัตว์"

เป้า:ออกกำลังกายให้เด็กสามารถตั้งชื่อวัตถุของวัตถุบางกลุ่มได้

การกระทำของเกม:

หัวหน้าโยนลูกบอลให้เด็กแล้วพูดคำว่า "นก" เด็กที่จับลูกบอลต้องหยิบแนวคิดเฉพาะเช่น "นกกระจอก" แล้วโยนลูกบอลกลับ ลูกคนต่อไปควรตั้งชื่อนก แต่อย่าพูดซ้ำ ในทำนองเดียวกัน เกมจะเล่นโดยใช้คำว่า "สัตว์" และ "ปลา"

“ทายสิว่าในมือคุณมีอะไร”

เป้า:แยกแยะผัก ผลไม้ และผลเบอร์รี่ด้วยการสัมผัส

การกระทำของเกม:

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมโดยเอามือไว้ข้างหลัง ครูจัดหุ่นจำลองผัก ผลเบอร์รี่และผลไม้ไว้ในมือของเด็กๆ เด็กต้องเดา ครูแสดงตัวอย่างลูกแพร์และขอให้ตัดสินว่าใครมีของชิ้นเดียวกัน (ผลไม้ ผัก ผลไม้เล็ก ๆ)

"ทายสิว่านกตัวไหนกำลังร้องเพลงอยู่"

เป้า:ความสามารถในการระบุเสียงนกจากการบันทึกเสียง

พิจารณาว่านกตัวไหนร้องและร้องอย่างไร (เสียงแหลม, ดัง, ไพเราะ, เสียงดัง, เงียบ, ดึงออก, และอื่นๆ)

เพิ่มความสนใจและทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อนก

การกระทำของเกม:

ครูเสนอให้ฟังเสียงนกร้อง จำเป็นต้องกำหนดว่านกตัวไหนร้อง คุณจะทราบได้อย่างไรว่านกตัวไหนร้องด้วยเสียงและอย่างไร ชวนน้องๆ ฝึกออกเสียงเสียงนกร้อง เกมดังกล่าวใช้แผ่นดิสก์ที่มีการบันทึกเสียงนก

"พันธุ์ไม้ป่า สวน สวนผลไม้"

เป้า:เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพืชป่าสวนและสวน

การกระทำของเกม:คล้ายกับเกม "ฉันรู้ ... "

"สวนสวน"

เป้า:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่เติบโตในสวนหรือในสวน

พัฒนาความจำและความสนใจในเด็ก

การกระทำของเกม:

ครูนำตะกร้าผักและผลไม้มา

เด็กฉันบังเอิญสับสนผักและผลไม้ ช่วยฉันด้วย. ในระหว่างเกม เด็ก ๆ สรุปสิ่งของในหนึ่งคำ กำหนดสถานที่ที่ผักและผลไม้เติบโต

"มันคืออะไร?"

เป้า:ออกกำลังกายเด็กในความสามารถในการเดาวัตถุที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต ธรรมชาติ.

อธิบายลักษณะของวัตถุ

การกระทำของเกม:

นักการศึกษาหรือผู้นำคาดเดาลักษณะที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต และเริ่มเขียนสัญลักษณ์ และเด็กต้องเดาสิ่งที่ให้มา

"คำถามที่ซับซ้อน"

เป้า:พัฒนาความเฉลียวฉลาดและไหวพริบ

การกระทำของเกม:

ครูอ่านปริศนา:

สี่ต้นเบิร์ชเติบโตขึ้น

ในทุกต้นเบิร์ช

สี่สาขาใหญ่

ที่สาขาใหญ่ทุกสาขา -

สี่สาขาเล็ก

ที่สาขาเล็กๆ ทุกสาขา

สี่แอปเปิ้ล

มีแอปเปิ้ลกี่ลูก?

"แมลงวัน ว่ายน้ำ วิ่ง"

เป้า:แสดงลักษณะการเคลื่อนที่ของวัตถุ

การกระทำของเกม:

ผู้อำนวยความสะดวกเรียกหรือแสดงให้เด็กดูวัตถุที่เป็นสัตว์ป่า และเชิญเด็กให้บรรยายลักษณะการเคลื่อนที่ของวัตถุนี้ ตัวอย่างเช่น ที่คำว่า "หมี" เด็ก ๆ เริ่มเลียนแบบการเดินเหมือนหมี เด็ก "สี่สิบ" เริ่มโบกมือเป็นต้น

"นกบิน"

เป้า:รู้จักและตั้งชื่อนกหลบหนาวและนกอพยพ

เพื่อแก้ไขแนวคิดของ "ฤดูหนาว", "การอพยพ"

การกระทำของเกม:

วางรูปนกไว้บนโต๊ะ ผู้เข้าร่วมแต่ละคนในเกมจะถ่ายรูปและ "เปลี่ยน" เป็นนกตัวหนึ่ง เด็กพูดว่า: "ฉันคืออีกา!", "ฉันเป็นนกกระจอก!", "ฉันเป็นนกกระเรียน!", "ฉันเป็นนกกาเหว่า!" และอื่นๆ ตามสัญญาณเจ้าบ้าน: “หนึ่ง สอง สาม บินไปที่ของคุณ!” เด็กที่มีรูปนกในฤดูหนาวจะวิ่งไปที่ภาพที่มีเงื่อนไข (ภูมิทัศน์ฤดูหนาว) เด็กคนอื่นๆ ที่มีรูปนกอพยพจะวิ่งไปตามเงื่อนไขอื่น ป้าย (ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ) เล่นได้หลายครั้ง เด็กต้องถ่ายรูปต่างกัน

“เหมือน-ไม่เหมือน”

เป้า:เพื่อพัฒนาความสามารถในการนามธรรม, สรุป, เน้นวัตถุ,

คล้ายกันในคุณสมบัติบางอย่างและแตกต่างกันในคุณสมบัติอื่น เพื่อเปรียบเทียบ เปรียบเทียบวัตถุหรือรูปภาพ

การกระทำของเกม:

เกมดังกล่าวใช้หน้าจอเกมที่มี "หน้าต่าง - กรีด" สามช่องซึ่งริบบิ้นที่มีตำนานของคุณสมบัติถูกแทรก ริบบิ้น - ลายทางที่มีการกำหนดคุณสมบัติของวัตถุ แถบที่มีรูปภาพของวัตถุจะถูกแทรกลงใน "หน้าต่าง" ที่หนึ่งและสาม และแถบที่มีการกำหนดคุณสมบัติจะถูกแทรกลงในส่วนที่สอง

ตัวเลือกอาจแตกต่างกัน:

1 ตัวเลือก: เด็กได้รับเชิญให้ตั้งค่า "หน้าจอ" เพื่อให้หน้าต่างแรกและหน้าต่างที่สามมีวัตถุที่มีคุณสมบัติที่ระบุไว้ใน "หน้าต่าง" ที่สอง

ในระยะเริ่มต้นของการควบคุมเกมเพื่อควบคุมเกมให้เชี่ยวชาญ ทรัพย์สินถูกกำหนดโดยผู้ใหญ่ จากนั้นเด็ก ๆ สามารถตั้งค่าคุณสมบัติที่พวกเขาชอบได้อย่างอิสระ ตัวอย่างเช่น "หน้าต่าง" แรกคือแอปเปิ้ล "หน้าต่าง" ที่สองคือวงกลม "หน้าต่าง" ที่สามคือลูกบอล

ตัวเลือกที่ 2:เด็กคนหนึ่งตั้งค่า "หน้าต่าง" แรก ที่สอง - เลือกและตั้งค่าคุณสมบัติที่มีข้อมูล ที่สาม - ต้องเลือกวัตถุที่เหมาะกับ "หน้าต่าง" แรกและที่สอง สำหรับแต่ละตัวเลือกที่ถูกต้อง เด็ก ๆ จะได้รับโทเค็น หลังจากรอบแรก เด็กๆ เปลี่ยนที่

3 ตัวเลือก:ใช้ในขั้นตอนสุดท้ายของการพัฒนา คุณสามารถเล่นกับเด็กกลุ่มใหญ่ เด็กสร้าง "ปริศนา" - สร้างในรูปภาพ "หน้าต่าง" ที่หนึ่งและสามที่มีคุณสมบัติร่วมกัน ในขณะที่ "หน้าต่าง" ที่สองถูกซ่อนอยู่ เด็กที่เหลือเดาว่าวัตถุที่ปรากฎมีความคล้ายคลึงกันอย่างไร เด็กที่ตั้งชื่อทรัพย์สินส่วนกลางอย่างถูกต้องจะได้รับสิทธิ์ในการเปิด "หน้าต่าง" ที่สองหรือสร้าง "ปริศนา" ใหม่

“ใครอาศัยอยู่ที่ไหน”

เป้า:กำหนดที่อยู่อาศัยของสัตว์กำหนดตำแหน่งของ "บ้าน" ของวัตถุอย่างถูกต้อง

การกระทำของเกม:

ครูมีรูปภาพที่มีรูปสัตว์ และสำหรับเด็ก - พร้อมรูปภาพที่อยู่อาศัยของสัตว์ต่างๆ (โพรง โพรง ถ้ำ แม่น้ำ รัง และอื่นๆ)

"ฤดูกาล"

เป้า:เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับฤดูกาลและการพึ่งพาชีวิตของสัตว์ป่าในเด็กตามการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลที่เกิดขึ้นในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

การกระทำของเกม:

ครูบอกเด็กว่าฤดูกาลเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา เด็ก ๆ ตั้งชื่อตามลำดับฤดูกาลและคุณลักษณะเฉพาะ

ครูแสดงรูปภาพที่พรรณนาถึงฤดูกาลและรูปภาพของวัตถุที่มีการเปลี่ยนแปลงต่างๆ เช่น กระต่ายขาว - ฤดูหนาว สโนว์ดรอปบาน - ฤดูใบไม้ผลิ, สตรอเบอร์รี่สุก - ฤดูร้อนและอื่น ๆ เด็กจะต้องอธิบายเนื้อหาของภาพ

"คำถามคำตอบ"

เป้า:พัฒนาความสามารถในการตอบคำถาม

แสดงความเฉลียวฉลาดความเฉลียวฉลาด

การกระทำของเกม:

ครูถามคำถาม เด็กตอบ

คำถาม:

1. ทำไมคนถึงมองย้อนกลับไป? (เพราะไม่มีตาอยู่ด้านหลังศีรษะ)

2. ทำไมแมวถึงวิ่ง? (บินไม่ได้)

3. หวีชนิดใดที่จะไม่หวีหัวคุณ? (ไก่)

4. คุณสามารถกินไข่ได้กี่ฟองในขณะท้องว่าง? (สิ่งหนึ่ง: หลังจากครั้งแรกจะไม่ท้องว่างอีกต่อไป)

5. ทำไมห่านถึงว่ายน้ำ? (จากฝั่ง).

6. คุณจะไปถึงท้องฟ้าได้อย่างไร? (ด้วยสายตา).

7. ทำไมสุนัขถึงวิ่ง? (บนพื้น).

8. คุณหลับตาเห็นอะไร? (ฝัน).

9. อะไรที่คุณไม่สามารถอบขนมปังได้? (ไม่มีเปลือก)

10. ลิ้นในปากมีไว้เพื่ออะไร? (หลังฟัน)

11. ใครมีหมวกไม่มีหัวและมีขาไม่มีรองเท้า? (ที่เห็ด).

"ดอกไม้" (เกมมือถือ)

เป้า:ชื่อและระบุดอกไม้

ปลูกฝังความรักและความสามารถในการชื่นชมความงามของพวกเขา

การกระทำของเกม:

เด็กจำสวนและดอกไม้ป่า เปรียบเทียบพวกเขา

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนในเกมจะเลือกสัญลักษณ์ดอกไม้สำหรับตัวเอง เด็กแต่ละคนมีภาพของตัวเอง ไม่สามารถให้ชื่อเดียวกันแก่เด็กมากกว่าหนึ่งคน

โดยล็อตแล้ว ดอกไม้ที่เลือก เช่น คอร์นฟลาวเวอร์ เริ่มเกม

เขาตั้งชื่อดอกไม้ เช่น ดอกป๊อปปี้หรือดอกกุหลาบ ป๊อปปี้วิ่งไป และคอร์นฟลาวเวอร์ก็ไล่ตามเขา เมื่อดอกป๊อปปี้ตกอยู่ในอันตรายจากการถูกจับได้ เขาจึงตั้งชื่อดอกไม้อื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับเกมนี้ ชื่อดอกไม้ก็วิ่งหนีไป

ดอกไม้ที่จับได้เปลี่ยนชื่อและรวมอยู่ในเกมอีกครั้ง คนที่ไม่เคยถูกจับได้เป็นผู้ชนะ

"ปริศนา"

เป้า:เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัตว์และพืชโลก

ส่งเสริมความสามารถในการคิดและสรุปผล

ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อสัตว์และพืช

การกระทำของเกม:

ครูหรือเด็กฝึกหัดสร้างปริศนา - ปริศนา:

1. นกกระจอกหกตัวนั่งอยู่ในสวน อีกห้าตัวบินไปหาพวกมัน แมวคลานขึ้นและคว้ากระจอกตัวหนึ่ง เหลือนกกระจอกกี่ตัว?

2. ม้าคู่หนึ่งวิ่ง 40 กม. ม้าแต่ละตัววิ่งได้กี่กิโลเมตร?

3. สวนดอกไม้เติบโตในที่โล่ง: ดอกคาโมไมล์, ดอกไม้ชนิดหนึ่ง, กุหลาบ, โคลเวอร์, ไวโอเล็ต ธัญญ่าหยิบกุหลาบ 1 ดอก โคลเวอร์ 2 ดอก ดอกเดซี่ 3 ดอก ทันย่ามีดอกไม้กี่ดอกในช่อดอกไม้ของเธอ? (ระบุสวนและดอกไม้ป่า ให้นับเฉพาะดอกไม้ป่า)

4. มีผลไม้ในแจกัน: กล้วย ส้ม แอปเปิ้ล มะเขือเทศ แตงกวา มะนาว แจกันมีผลไม้กี่ผล?

5. แอปเปิลและส้มเขียวหวาน เชอร์รี่สุกและมะเขือยาวที่เติบโตในสวน กี่ผักที่ปลูกในสวน?

"เรียนรู้จากโฆษณา"

เป้า:ทำความคุ้นเคยกับลักษณะของสัตว์และนกต่อไป (ลักษณะ พฤติกรรม ที่อยู่อาศัย)

พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ

การกระทำของเกม:

ครูชวนเด็กเล่น อธิบายกฎของเกมคุณต้องฟังประกาศอย่างระมัดระวังและเดาว่าเป็นใคร (สัตว์หรือนก) ที่ประกาศไว้ในประกาศ คนที่เดาถูกจะได้รับชิปและเมื่อจบเกมจะสรุปผล

1.มาเยี่ยม! ฉันไม่มีที่อยู่ ฉันพกบ้านไปด้วยเสมอ

2. เพื่อน! ใครต้องการเข็มติดต่อมาครับ

3. เหนื่อยกับการคลาน! ฉันต้องการที่จะปิด ใครจะยืมปีก?

4. ฉันจะช่วยทุกคนที่นาฬิกาปลุกเสียหรือไม่?

5. โปรดปลุกฉันในฤดูใบไม้ผลิ มากับน้ำผึ้ง

6. อยากทำรัง ให้ยืม บริจาค ขนปุยและขนนก

7. มันน่าเบื่อมากที่จะเห่าหอนที่ดวงจันทร์เพียงลำพัง ใครจะให้ฉันเป็นเพื่อน?

8. แด่ผู้ที่พบหางของฉัน! ทิ้งไว้เป็นที่ระลึก ฉันประสบความสำเร็จในการปลูกใหม่!

9. ฉันรอเพื่อนมา 150 ปีแล้ว! ตัวละครเป็นบวก มีข้อเสียเพียงอย่างเดียวคือความช้า

10. ทุกคนทุกคนทุกคน! ที่มีความต้องการเขา ติดต่อฉันปีละครั้ง

11. ฉันสอนวิทยาศาสตร์ทั้งหมด! จากลูกไก่ในเวลาอันสั้นฉันสร้างนก โปรดทราบว่าชั้นเรียนจะจัดขึ้นในเวลากลางคืน

12.ช่วยใจดีแต่นกเหงาหาความสุขในครอบครัว! ฟักลูกไก่ของฉัน! ฉันไม่เคยสัมผัสถึงความรู้สึกของแม่และจะไม่มีวันได้สัมผัส ฉันขอให้คุณมีความสุขในชีวิตส่วนตัวของคุณ คุคุ!

13. ฉันมีเสน่ห์และน่าดึงดูดที่สุด! ใครอยากหลอกลวงฉันจะหมุนรอบนิ้วของคุณ จากทั้งหมดนี้ ฉันขอให้คุณโทรหาฉันด้วยชื่อจริงและนามสกุลของฉัน อย่าเรียก Patrikeevna อีกต่อไป!

"มันสุกที่ไหน?"

เป้า:ออกกำลังกายในความสามารถในการใช้ความรู้เกี่ยวกับพืชเพื่อเปรียบเทียบผลของต้นไม้กับใบของมัน

การกระทำของเกม:

แผ่กิ่งก้านสาขาสองกิ่งบนแฟลนเนโลกราฟ: อันหนึ่ง - ผลและใบของพืชต้นหนึ่ง (ต้นแอปเปิ้ล) อีกต้นหนึ่ง - ผลไม้และใบของพืช (เช่น ใบมะยม และผลแพร์) ผู้อำนวยความสะดวกถามคำถาม: "ผลไม้ใดสุกและไม่สุก" เด็กแก้ไขข้อผิดพลาดในการวาดภาพ

บุรุษไปรษณีย์นำจดหมายมา

เป้า:พัฒนาความสามารถในการอธิบายวัตถุและจำแนกตามคำอธิบาย

การกระทำของเกม:

ครูนำกล่องมาที่กลุ่มแล้วบอกว่าบุรุษไปรษณีย์นำพัสดุมาให้ ในแพ็คเกจ ผักต่างๆและผลไม้ เด็กๆ นำบรรจุภัณฑ์ออกจากกล่อง ตรวจดูและอธิบายสิ่งที่บุรุษไปรษณีย์นำมาให้ เด็กที่เหลือเดาเอาเอง

"นก"

เป้า:แยกแยะต้นไม้ด้วยใบของมัน

เพื่อให้ความรู้ในการปฏิบัติตนอย่างถูกต้องในเกม: ไม่เตือนกัน อย่าขัดจังหวะเพื่อน

การกระทำของเกม:

ก่อนเริ่มเกม เด็กๆ จะจำต้นไม้ต่างๆ ได้ เปรียบเทียบต้นไม้เหล่านี้ในแง่ของรูปร่างและขนาดของใบไม้

ก่อนเกม เด็กควรหยิบภาพหลอนสำหรับตัวเอง - สิ่งเล็ก ๆ น้อย ๆ ของเล่น ผู้เล่นนั่งลงและเลือกนักสะสมที่ริบ เขานั่งตรงกลางวงกลมและให้ชื่อต้นไม้แก่ผู้เล่นที่เหลือ (โอ๊ค เมเปิ้ล ลินเด็น และอื่นๆ) และเด็กๆ สวมพวงหรีดใบไม้ ทุกคนต้องจำชื่อของตนไว้ คน เก็บ ค่า ริบ บอก ว่า “นก ตัว หนึ่ง บิน มา นั่ง บน ต้น โอ๊ค.” ต้นโอ๊กต้องตอบว่า “ฉันไม่ได้อยู่บนต้นโอ๊ก ฉันบินไปที่ต้นคริสต์มาส” ต้นคริสต์มาสตั้งชื่อต้นไม้อื่นเป็นต้น ใครคิดถึง - ให้ภาพหลอน ในตอนท้ายของเกม ริบจะถูกแลก

"สโนว์บอล"

เป้า:เพื่อขยายความรู้ของเด็กนกอพยพ

พัฒนาความสนใจและการสังเกต

การกระทำของเกม:

วิทยากรแสดงภาพนกอพยพ

เด็ก ๆ ดูภาพและพูดคุยเกี่ยวกับมัน: ลูกคนแรก - ประโยคแรก ลูกคนที่สอง - ประโยคก่อนหน้าและของเขาเอง ลูกคนที่สาม - ทำซ้ำสองประโยคก่อนหน้าและเพิ่มของตัวเอง ตัวอย่างเช่น: "Rook เป็นนกอพยพ" - กระจอกเป็นนกอพยพ เขาใหญ่และดำ” - กระจอกเป็นนกอพยพ เขาใหญ่และดำ ที่อยู่อาศัยของพวกมันเรียกว่า rookery เป็นต้น

“เราจะให้อาหารใคร”

เป้า:รู้ว่าสัตว์และนกกินอะไร

การกระทำของเกม:

ผู้นำโยนลูกบอลให้เด็กและตั้งชื่อวัตถุ (สัตว์ นก) และเด็กตอบและส่งลูกบอลให้ผู้นำ ตัวอย่างเช่นนกกระจอก - เศษและเมล็ดพืช หัวนม - อ้วน; วัว - หญ้าแห้ง; กระต่าย - แครอท; แมว - หนู, นม; กระรอก - กรวย, เบอร์รี่และอื่น ๆ

เกมดี-ร้าย

เป้า:เพื่อพัฒนาความรู้ของเด็กเกี่ยวกับปรากฏการณ์ของธรรมชาติ สัตว์ และพืชที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

การกระทำของเกม:

ครูหรือครูเสนอสถานการณ์ต่างๆ ให้เด็ก และเด็กสรุปเช่น: "วันที่อากาศแจ่มใสในฤดูใบไม้ร่วง - ดีหรือไม่ดี", "หมาป่าทั้งหมดหายไปในป่า - ดีหรือ แย่เหรอ?”, “ฝนตกทุกวัน - ดีหรือไม่ดี”, “ฤดูหนาวที่มีหิมะตก - ดีหรือไม่ดี?”, “ ต้นไม้ทั้งหมดเป็นสีเขียว - ดีหรือไม่ดี”, “ ดอกไม้มากมาย ในสวนของเรา - มันเลวหรือดี”, “ คุณย่าในหมู่บ้านมีวัว - ดีหรือไม่ดี”, "นกทั้งหมดบนโลกหายไป - เลวหรือดี" และอื่นๆ

“ใครอยู่ข้างหลังใคร”

เป้า:แสดงให้เด็กเห็นว่าทุกสิ่งในธรรมชาติเชื่อมโยงถึงกัน

ให้ความรู้เด็กๆต่อไป ทัศนคติที่ระมัดระวังแก่สัตว์ทั้งหลาย

การกระทำของเกม:

ครูเชิญเด็กที่ถูกเรียกมาเชื่อมต่อกับสัตว์ทั้งหมดที่ล่ากันด้วยริบบิ้น เด็กคนอื่นๆ ยังช่วยค้นหาภาพสัตว์ที่ถูกต้องอีกด้วย คุณสามารถแนะนำให้เริ่มเกมด้วยต้นไม้ กบ หรือยุง

“ไปยังที่ของเขาแต่ละคน”

เป้า:เพื่อสร้างความสามารถในการใช้การแสดงแผนผังของแนวคิดทั่วไปในเด็ก

ปลูกฝังความเป็นอิสระความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผล

การกระทำของเกม:

ครูแจกไพ่หนึ่งใบให้เด็กแต่ละคน (ประเภทเดียวกัน) จากนั้นเขาก็แจกรูปภาพหนึ่งรูปให้เด็กแต่ละคนตามลำดับ เด็กที่ได้รับรูปภาพจะต้องวางไว้ใต้แผนผังของแนวคิดที่ภาพในภาพนี้พอดี เมื่อคัดแยกรูปภาพทั้งหมดแล้ว เด็กๆ จะตรวจสอบความถูกต้องของการกระทำและการกระทำของเพื่อนๆ

เด็ก ๆ ต้องตรวจสอบความถูกต้องของงานโดยอิสระและอธิบายว่าทำไมพวกเขาถึงทำอย่างนั้น

"Falcon and Fox" (เกมมือถือ)

เป้า:ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่าและนกล่าเหยื่อ

ความสามารถในการดำเนินการอย่างรวดเร็วกับสัญญาณของผู้นำ

การกระทำของเกม:

ครูชวนเด็กเล่นเกม "Falcon and Fox" แสดงภาพนกเหยี่ยวและพูดคุยถึงสถานที่ซึ่งนกตัวนี้อาศัยอยู่ พฤติกรรมของมัน

จำนิสัยของสุนัขจิ้งจอก

เลือก "เหยี่ยว" และสุนัขจิ้งจอกตามคำร้องขอของเด็ก ๆ หรือใช้คำคล้องจอง

เด็กที่เหลือคือ "เหยี่ยว" นกเหยี่ยวสอนให้เหยี่ยวบิน เขาวิ่งไปในทิศทางต่าง ๆ ได้อย่างง่ายดายและในเวลาเดียวกันก็เคลื่อนไหวด้วยมือของเขา ฝูงเหยี่ยววิ่งไล่ตามเหยี่ยวและทำการเคลื่อนไหวซ้ำ ในเวลานี้ จู่ๆ สุนัขจิ้งจอกก็กระโดดออกจากหลุม

เหยี่ยวนกเขาหมอบลงอย่างรวดเร็วเพื่อไม่ให้สุนัขจิ้งจอกสังเกตเห็น

การปรากฏตัวของสุนัขจิ้งจอกถูกกำหนดโดยสัญญาณของผู้นำ สุนัขจิ้งจอกจับคนที่ไม่มีเวลานั่งลง

“แล้วถ้า…?”

เป้า:รู้ว่าต้องทำอะไรเพื่อปกป้อง รักษา และเพิ่มพูน ธรรมชาติ.

พัฒนาความสามารถในการสรุปผลและการใช้เหตุผล

การกระทำของเกม:

ครูกำหนดสถานการณ์เพื่อพูดคุยกับเด็ก ๆ ซึ่งเด็ก ๆ ได้ข้อสรุปว่าจำเป็นต้องสังเกตสัดส่วนและปกป้องธรรมชาติ ตัวอย่างเช่น จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเด็กผู้ชายคนหนึ่งโยนกระป๋องโคล่าลงไปในแม่น้ำ และสอง? และสาม? เด็กชายกี่คน? จะเกิดอะไรขึ้นถ้าในวันหยุดจากป่าครอบครัวหนึ่งนำเกล็ดหิมะมาจำนวนหนึ่ง? สองครอบครัว? ห้า? จะเกิดอะไรขึ้นถ้ารถของคนขับคนหนึ่งปล่อยก๊าซไอเสียออกมาเป็นจำนวนมาก? สามคัน? ครึ่งหนึ่งของคนขับรถของเมือง? จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคนหนึ่งในป่าเปิดเครื่องบันทึกเทปอย่างเต็มกำลัง? กลุ่มนักท่องเที่ยว? นักท่องเที่ยวทุกคนในป่า? (ในทำนองเดียวกัน - เกี่ยวกับไฟ, เกี่ยวกับกิ่งไม้หัก, เกี่ยวกับผีเสื้อที่จับได้, เกี่ยวกับรังที่พังและอื่น ๆ )

วรรณกรรม

1. Voronkevich O.A. ยินดีต้อนรับสู่นิเวศวิทยา! เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "Childhood-Press", 2003

2. Gorkova L. G. , Kochergina A. V. , Obukhova L. A. สถานการณ์ของชั้นเรียนเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน ม.: "วาโกะ", 2550

3. Kondratieva N.N. "เรา". โครงการศึกษาสิ่งแวดล้อมสำหรับเด็ก พ.ศ. 2547

4. Makhaneva M.D. พัฒนาการทางนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถม ม.: อาคตี, 2547.

Elena Shramko

เกมการสอนสำหรับเด็กโต

« ธรรมชาติที่มีชีวิต»

จุดประสงค์ของเกม:

เสริมความรู้ เด็ก ๆ เกี่ยวกับโลก, เรียนรู้การตั้งชื่อวัตถุให้มีชีวิต ธรรมชาติ.

งาน:

พัฒนาความสนใจ การคิดเชิงจินตนาการ และคำศัพท์ เด็ก. ขยายและสรุปความรู้ เด็กเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิต. เพื่อสร้างทัศนคติที่มีสติและระมัดระวังต่อการใช้ชีวิต ธรรมชาติ.

คำอธิบายของการผลิตของเกม:

ในการสร้างเกมนี้ คุณต้องพิมพ์ภาพสัตว์ นก ดอกไม้ และต้นไม้ 12 ภาพ เพื่อความแข็งแรง คุณสามารถติดบนกระดาษแข็ง คุณสามารถเคลือบรูปภาพ สำหรับการสร้าง "กลอง"ฉันใช้กระดาษแข็งเป็นวงกลมแล้วเรียงเป็น 4 ส่วนเท่าๆ กัน ในแต่ละส่วนเหล่านี้ ฉันวางรูปภาพที่ระบุว่าเป็นกลุ่มใด (สัตว์ นก ดอกไม้ หรือต้นไม้)ระหว่างกลาง "กลอง"ฉันแนบลูกศรหมุน

ความคืบหน้าของเกม:

เกมนี้สามารถเล่นได้ 3,4 หรือ 6 ผู้เล่น การ์ดแสดงภาพสัตว์ นก ดอกไม้ และต้นไม้ ให้ผู้เข้าร่วมทุกคน เด็กผลัดกันหมุนลูกศรบน "กลอง"หน้าที่ของผู้เล่นคือค้นหาภาพแทนสิ่งที่หลุดออกมา ตั้งชื่อให้ถูกต้อง (สัตว์ นก ดอกไม้ หรือต้นไม้)และวางไว้ข้างๆ ถ้ารูปหลุด "กลอง"เด็กไม่มีมันย้ายผ่านไปยังผู้เข้าร่วมคนอื่นในเกม คนที่ไม่มีไพ่เหลือเป็นผู้ชนะ

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

OO: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาคำพูด. เป้าหมายของเกม: 1. ออกกำลังกายเด็กในการระบุสัตว์

ในการทำงานกับเด็ก ๆ เราใช้วิธีการสอนหลัก - เกมตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเป็นกิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียน ด้วยความช่วยเหลือของเกม

ภารกิจ: เพื่อสร้างและรักษาแรงจูงใจทางปัญญาเชิงบวก อัพเดทคำศัพท์ในหัวข้อ “ป่า..

เกมการสอนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าที่มีความผิดปกติของคำพูด "แมลง" วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความคิดในหัวข้อ "แมลง"

เกมการสอนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน "ช่างเป็นอารมณ์ที่แตกต่าง"จุดประสงค์ของเกมคือเพื่อพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า ความสามารถในการเข้าใจสถานะทางอารมณ์ของพวกเขา เพื่อรับรู้ความรู้สึกของผู้อื่น

ถึงเพื่อนร่วมงาน! ฉันขอเสนอเกมการสอน "Summer Sudoku" สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน (อายุ 5-8 ปี) นี้.

วัสดุถูกออกแบบมาสำหรับใช้ในการทำงาน นักการศึกษาก่อนวัยเรียนกระจายสภาพแวดล้อมการพัฒนาของกลุ่ม เกมนี้จะทำให้เด็กรู้

Inna Dredunova
NOD กับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมกับเด็ก ๆ กลุ่มอาวุโส“มีชีวิตและไม่มีชีวิต การสื่อสารและความแตกต่าง»

GCD สำหรับ การศึกษาสิ่งแวดล้อมกับเด็กกลุ่มอาวุโส:

หัวข้อ: อยู่และไม่อยู่, การเชื่อมต่อและความแตกต่าง.

เป้าหมาย:

รวมความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับ ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตและความสามารถในการแยกแยะวัตถุของสิ่งมีชีวิตออกจากธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต; เพื่อสร้างความคิดที่แยกไม่ออกในเด็ก ความเชื่อมโยงระหว่างธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต; เพื่อรวบรวมชี้แจงความรู้ของเด็กที่ได้รับระหว่างปีการศึกษา เพื่อสร้างความรู้เกี่ยวกับบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมในธรรมชาติ เพื่อขยายขอบเขตของความสนใจทางปัญญาของเด็ก เพื่อสร้างวิธีใหม่ของกิจกรรมการเรียนรู้

งาน:

1) การศึกษา

พัฒนาความอยากรู้ความจำความสามารถในการสรุปเกี่ยวกับการพัฒนาของธรรมชาติ

พัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ความสามารถในการเพ้อฝัน

พัฒนาทักษะการพูด เสริมคำศัพท์ที่ใช้งาน;

เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสนใจทางปัญญา

เพื่อผูกสัมพันธ์กับธรรมชาติ

2) การศึกษา

ขยายความรู้เกี่ยวกับ สิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต, แสดงความพึ่งพาซึ่งกันและกัน;

เรียนรู้ที่จะเดาปริศนา

เรียนรู้ที่จะค้นหาคำตอบที่ถูกต้องอย่างรวดเร็ว

เรียนรู้ที่จะแก้ปัญหา

อุปกรณ์: การนำเสนอ จดหมายจากผู้รู้ กล่องของขวัญวิเศษ ไม้นับ

ความคืบหน้าของหลักสูตร

ผู้ดูแล: สวัสดีทุกคน! วันนี้ผ่านเข้าสู่ .ของเรา กลุ่มฉันพบจดหมายและแพ็คเกจจาก Know-It-All ที่ยอดเยี่ยมในกล่องจดหมาย มาอ่านกันว่ามีอะไรบ้าง (นักการศึกษาอ่านข้อความของจดหมาย.

“พัสดุชิ้นนี้มีของขวัญสำหรับผู้ชาย กลุ่มอาวุโส. เพื่อรับ .ของคุณ ของขวัญกลุ่ม, คุณต้องระวัง. ใครตอบถูกที่สุดจะได้รับของสมนาคุณ กลุ่ม! ทั้งหมดในอย่างเดียว"

(สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง เด็กได้รับไม้นับ).

ผู้ดูแล:

ดูเพื่อนรักของฉัน

รอบๆมีอะไร?

ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าอ่อน

พระอาทิตย์ส่องแสงสีทอง

ลมเล่นกับใบไม้

เมฆลอยอยู่บนท้องฟ้า

ทุ่งนา แม่น้ำ และหญ้า

ภูเขา อากาศ และใบไม้

นก สัตว์ และป่าไม้

ฟ้าร้อง หมอก และน้ำค้าง

ผู้ชายกับฤดูกาล

มันอยู่รอบตัว (ธรรมชาติ).

ผู้ดูแล: พวก, บทกวีนี้พูดว่าอะไร? (เกี่ยวกับธรรมชาติ).

เราถูกล้อมรอบด้วยธรรมชาติและ ไม่มีชีวิต.

ถึง มีชีวิตอยู่ธรรมชาติรวมถึงทุกสิ่งที่หายใจได้, เติบโต, กิน, เคลื่อนไหว, ทวีคูณ, ตายได้ (พืช, สัตว์, ปลา คน แมลง เป็นต้น)

ผู้ดูแล: ถึง ไม่มีชีวิตธรรมชาติเป็นของที่ลด ยุบ เพิ่ม ละลาย ยกตัวอย่าง ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต?

เด็ก: แสงแดด อากาศ ดิน น้ำ

ผู้ดูแล: สัตว์ป่าขึ้นอยู่กับ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต, ไม่มีอากาศ, น้ำ, ดิน, แสงแดด, ทั้งพืชและ สัตว์, ไม่มีคน

ใช้จ่าย m การทดลอง: หายใจเข้าลึก ๆ และกลั้นหายใจ

ไร้อากาศ คนถูกใจทุกสิ่ง มีชีวิตอยู่จะไม่อยู่แม้แต่นาทีเดียว!

ผู้ดูแล: และสิ่งที่เรียกว่าธรรมชาติไม่ได้?

เด็ก: สิ่งที่ทำด้วยมือมนุษย์.

ผู้ดูแล: ธรรมชาติมีรถไหม?

เด็ก: ไม่ เพราะมันสร้างด้วยมือมนุษย์

ผู้ดูแล: มนุษย์ถูกเรียกว่าราชาแห่งธรรมชาติ ถูกต้องหรือไม่ที่บุคคลถูกเรียกว่า? (เด็กแสดงความคิดเห็น).

มนุษย์เป็นคนมีความคิด มีเหตุผล เขาเรียนรู้มากมายจากธรรมชาติ

บนโลกเขาฉลาดกว่าทุกคนและแข็งแกร่งกว่าทุกคน!

แต่ด้วยอำนาจของเขา มนุษย์ทำให้คนมากมายต้องตาย สัตว์พืชและแหล่งที่อยู่อาศัย

จดจำ! ถึง ไม่มีชีวิตธรรมชาติต้องได้รับการดูแลเอาใจใส่เป็นอย่างดี ชีวิตของเราและชีวิตของทุกสิ่ง มีชีวิตอยู่บนโลกขึ้นอยู่กับความเป็นอยู่ของมัน

เกมการสอน « มีชีวิตอยู่, ไม่มีชีวิต»

ผู้ดูแลตั้งชื่อวัตถุสามอย่าง ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและมีชีวิต, เลือกอันที่แปลกจากพวกเขา

ดาว, ดวงจันทร์, แมว;

อากาศ, จิ้งจอก, มนุษย์; เป็นต้น

ผู้ดูแล: มาย้ำมากกว่า ความแตกต่างระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิต?

เด็ก: ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตไม่หายใจไม่เหมือนกับธรรมชาติที่มีชีวิต, ไม่เติบโต, ไม่ทวีคูณ, ไม่ให้อาหาร

เกมการสอน “จบประโยค”

ผู้ดูแล: จบประโยคของฉัน

ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตคือ. (ดาว พระจันทร์ ลม น้ำ อากาศ ฯลฯ)

ธรรมชาติที่มีชีวิตคือ (พืช, สัตว์, แมลง, ปลา)

สิ่งมีชีวิตทั้งหมดไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจาก (ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต) .

จดจำ: ไม่มีชีวิตธรรมชาติที่ไม่มีเราอยู่ได้ เราก็ไม่มี ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตจะพินาศ!

(เด็กนับไม้เด็กที่ได้รับไม้นับมากขึ้นจะได้รับของขวัญจากแพ็คเกจมายากลทั้งชุด กลุ่ม).