Requisitos para o modo do processo educacional. Requisitos dos Padrões Educacionais Estaduais Federais para a sala de aula Requisitos para a sala de aula
Para realizar treinamentos de funcionários, gestores e administradores, recomenda-se a organização de um curso de treinamento especializado na empresa do cliente. Nesta página publicaremos e atualizaremos requisitos e recomendações relativos à organização de uma aula de formação, cujo cumprimento aumentará a qualidade do conhecimento dos alunos dos nossos cursos e reduzirá os riscos na organização de seminários.
Requisitos de sala de aula
| Número de empregos para participantes do seminário | Pelo menos 7 (veja os requisitos para estações de trabalho dos alunos) |
| Número de cargos docentes | 1 (ver requisitos para estações de trabalho de alunos) |
| Servidor de treinamento para instalação de software de servidor | 1 (ver requisitos para o servidor de treinamento) |
| A necessidade de uma rede local conectando uma estação de trabalho de ensino, um servidor de treinamento e estações de trabalho para os participantes do curso | Sim, a partir de 100 Mbit/seg (para mais detalhes consulte os requisitos de software e hardware da turma educacional) |
| Impressora laser de escritório para impressão rápida de tarefas, exercícios e materiais educativos | De preferência conectado a um dos computadores da sala de aula |
| A necessidade de uma base de treinamento pré-instalada no servidor de treinamento | Sim, instalado por funcionários da ATLAS |
| A necessidade de pré-instalação do SGBD no servidor de treinamento* | Sim, a parte do servidor MS SQL é instalada pelos funcionários da empresa de acordo com a profundidade de bits do sistema operacional utilizado |
| A necessidade de pré-instalação do SGBD nos computadores de trabalho dos cursistas* | Sim, parte do cliente MS SQL, instalada pelos funcionários da empresa de acordo com a profundidade de bits do SO |
| A necessidade de pré-instalar outros softwares nos computadores da sala de aula** |
|
| A necessidade de um projetor conectado à estação de trabalho do professor e uma tela na sala de aula | Sim, se o número de ouvintes for superior a 2 |
| A necessidade de um quadro docente na sala de aula | É aconselhável ter quadro branco magnético e marcadores |
| A necessidade de acesso à Internet a partir das estações de trabalho do professor e dos cursistas | Preferencialmente |
| A necessidade de se conectar à Internet para o servidor de treinamento | Não |
| A necessidade de flip chat | Preferencialmente |
| Disponibilidade de espaço para coffee breaks e comunicação informal | Preferencialmente |
Nota 1.
* - A responsabilidade pelo cumprimento da legislação da Federação Russa no campo da proteção de direitos autorais para software (doravante denominado software) usado no servidor e nas estações de trabalho dos usuários e do professor durante os cursos é do Cliente, com exceção do software fornecido pela ATLAS durante os desenvolvimentos dos treinamentos da INTERMECH, ATLAS e FUSION.
Nota 2.
** - Caso os administradores empresariais realizem treinamento no curso “Administrador do Sistema SEARCH PDM”, não é necessária a pré-instalação do software ITERMECH no servidor de treinamento e nas estações de trabalho dos cursistas e professores, pois Este processo será discutido detalhadamente em aula. Precisa de software pré-instalado, por favor. Por favor especifique ao solicitar cursos.
Nota 3.
Caso o cliente já possua uma sala de aula com hardware e software instalados, cuja configuração seja diferente da configuração mínima e recomendada aqui apresentada, a possibilidade de utilização desta sala de aula não está excluída e deverá ser discutida, dependendo dos cursos planejados
Nota 4.
Caso o cliente pretenda realizar cursos de projeto utilizando o módulo INTERMECH ® CADMECH™ em uma das plataformas CAD (Autodesk ® Inventor™, Dassault Systems ® SolidWorks™, PTC® Creo™, Siemens ® NX™, Siemens ® Solid Edge™ ) ou módulos ASCON ® KOMPAS 3D™ ou KOMPAS GRAPHIC™, são determinados os requisitos mínimos e recomendados para o servidor de treinamento, estações de trabalho do professor e alunos do curso requisitos de sistema o sistema CAD correspondente como o mais rigoroso. Tais requisitos, relevantes no momento do lançamento da versão atual do sistema CAD, podem ser estudados nos sites dos desenvolvedores desses sistemas:
Requisitos para software e hardware em sala de aula (marcadores)
| Servidor de treinamento | |
|---|---|
Servidor SGBD | |
| Configuração de soquete duplo baseada no processador Intel® Xeon™ série E5 | |
| Matriz RAID baseada em discos SAS. Não é recomendado usar RAID 5 em um servidor DBMS, é recomendado usar (em ordem decrescente) RAID 10, RAID 0 ou RAID 1 | |
Servidor de aplicativos | |
| Configuração de processador único baseada em processadores Intel® Xeon® série E3RAID, array baseado em discos SATA 2 Gb de RAM | |
| Microsoft® Windows Server™ 2003 R2 ou superior | |
| Microsoft® SQL Server™ 2005 ou superior | |
| 4 GB de RAM | |
| Disco rígido 500 GB | |
Líquido | |
| Servidor de treinamento | |
|---|---|
O servidor DBMS e o servidor de aplicativos estão localizados na mesma máquina | |
| Configuração de soquete duplo baseada no processador Intel® Xeon™ série E5 | |
| Microsoft® Windows Server™ 2003 R2 ou superior | |
| Microsoft® SQL Server™ 2005 ou superior | |
| RAM: 8 Gb expansível até 16 Gb | |
| Matriz RAID baseada em discos SAS. Não é recomendado usar RAID 5 em um servidor para armazenar arquivos de dados. É recomendado usar (em ordem decrescente) RAID 10, RAID 0 ou RAID 1 | |
| Estação de trabalho para alunos e professores | |
| Intel® Core™, AMD® Athlon™ 64 ou posterior | |
| SO Microsoft® Windows XP™ (sistemas de 32 bits) / Windows Vista™, Windows™ 7 (sistemas de 32 ou 64 bits) | |
| Microsoft® SQL Server™ 2005 ou superior | |
| 4 GB de RAM | |
| Disco rígido 500 GB | |
| Microsoft® Direct3D™ 10 - placa de vídeo compatível | |
| Resolução 1.280 x 1.024 ou superior | |
Líquido | |
| Ethernet de 1000 Mbit para comutação entre servidores e equipamentos ativos | |
| 100 Mbit para alternar entre usuários finais e equipamentos ativos |
Requisitos para o cientista Robert Merton “Em uma série de trabalhos do final dos anos 50 e início dos anos 60, Merton passou à tarefa de explorar não o que um cientista deveria fazer, mas o que ele realmente faz. A ideia de normas e valores internalizados pelo cientista devido ao seu compromisso com a ciência é preservada, mas agora é levada em consideração a “patologia” da ciência – competição, suspeita, inveja, plágio oculto, etc. (semelhante à lista de desvios da norma de Freud). Segundo Merton, a patologia da ciência contribui para a motivação do cientista, resultando em “ambivalência” - dualidade e inconsistência de motivos e, consequentemente, de comportamento. No seu estudo sobre conflitos de prioridades (1957) e múltiplas descobertas (1961), Merton “convenceu-se de que as relações reais entre os homens da ciência diferem significativamente daquelas assumidas pelas normas. Para descrever o comportamento real dos cientistas, além das normas do ethos científico, Merton introduz mais nove pares de princípios normativos mutuamente opostos. A ideia de “ambivalência sociológica” é que no nosso cotidiano atividade profissional Os cientistas estão constantemente na tensão de escolher entre imperativos polares de comportamento prescrito. Então o cientista:
1) Deve transmitir seus resultados científicos aos colegas o mais rápido possível, mas não deve se precipitar nas publicações;
2) Devem ser receptivos a novas ideias, mas não devem sucumbir à “moda” intelectual;
3) Deve se esforçar para obter conhecimentos que sejam muito apreciados pelos colegas, mas deve trabalhar sem se importar com as avaliações dos outros;
4) Devem defender novas ideias, mas não devem apoiar conclusões precipitadas;
5) Deve se esforçar ao máximo para conhecer o trabalho relacionado à sua área, mas ao mesmo tempo lembrar que a erudição às vezes inibe a criatividade;
6) Deve ser extremamente cuidadoso nas formulações e detalhes, mas não deve se aprofundar no pedantismo, pois isso prejudica o conteúdo;
7) Deve sempre lembrar que o conhecimento é universal, mas não deve esquecer que toda descoberta científica traz honra à nação cujo representante foi feita;
8) Deve formar uma nova geração de cientistas, mas não deve dedicar demasiada atenção e tempo à formação;
9) Deve aprender com um grande Mestre e imitá-lo, mas não deve ser como ele.”
Mirskaya E.Z., Ethos da ciência: regulamentações ideais e realidades cotidianas, em Sáb.: Ethos da ciência / Rep. edição: L.P. Kiyashchenko, E.Z. Mirskaya, M., “Academia”, 2008, p. 128-129.
2.9.1. De acordo com o art. 28 Lei federal Os programas, métodos e regimes de educação e formação “Sobre o bem-estar sanitário e epidemiológico da população”, em termos de requisitos higiénicos, podem ser utilizados desde que haja conclusão sanitária e epidemiológica sobre o cumprimento das normas sanitárias.
Requisitos higiênicos para valores máximos de carga educacional
| Aulas | Carga semanal máxima permitida em horas | |
| Com uma semana de 6 dias | Com uma semana de 5 dias | |
| 1 | - | 20 |
| 2 - 4 | 25 | 22 |
| 5 | 31 | 28 |
| 6 | 32 | 29 |
| 7 | 34 | 31 |
| 8 - 9 | 35 | 32 |
| 10 - 11 | 36 | 33 |
As horas de aulas eletivas, em grupo e individuais deverão estar incluídas na carga máxima permitida. Com uma aula de 35 minutos de 2ª a 4ª série, a carga semanal máxima permitida para uma semana letiva de 6 dias é de 27 horas, e para uma semana letiva de 5 dias - 25 horas.
2.9.2. A duração da semana letiva para alunos do 5º ao 11º ano depende do volume da semana e é determinada de acordo com a Tabela.
2.9.3. A duração da aula não deve ultrapassar 45 minutos.
2.9.4. Crianças de 8 ou 7 anos são aceitas na 1ª série a critério dos pais. O ingresso em instituição de ensino de crianças de 7º ano de vida é realizado quando elas completam pelo menos 6 anos e 6 meses de idade até 1º de setembro do ano letivo. A admissão das crianças ao 1.º ano é efectuada com base na conclusão de uma comissão psicológica, médica e pedagógica (consulta) sobre a preparação da criança para a escolaridade. A educação das crianças menores de 6,5 anos no início do ano letivo deve ser realizada nas condições de uma instituição de ensino, obedecendo a todos os requisitos higiénicos para a organização da educação das crianças a partir dos seis anos. A educação das crianças do 1.º ano deve ser realizada obedecendo aos seguintes requisitos:
- os treinamentos são realizados apenas no primeiro turno;
- Semana letiva de 5 dias;
- organizar um dia escolar mais leve no meio da semana letiva;
- realizando no máximo 4 aulas por dia;
- duração das aulas - não mais que 35 minutos;
- organizar um intervalo dinâmico com duração mínima de 40 minutos no meio do dia letivo;
- utilização de modalidade de treinamento “escalonado” no primeiro semestre;
- organização do sono diurno, 3 refeições diárias e passeios para as crianças que frequentam um grupo de dia alargado;
- treinamento sem lição de casa e pontuação do conhecimento dos alunos;
- uma semana adicional de férias em meados do terceiro trimestre.
2.9.5. Para efeitos de saúde e para facilitar o processo de adaptação das crianças às exigências de uma instituição de ensino geral do 1.º ano, utiliza-se um método “escalonado” de aumento gradual da carga letiva:
- em setembro, outubro - 3 aulas de 35 minutos cada;
- a partir do segundo trimestre - 4 aulas de 35 minutos cada.
2.9.6. Nas séries elementares a densidade trabalho acadêmico os alunos das aulas de disciplinas básicas não deverão ultrapassar 80%. Para prevenir o cansaço, a má postura e a visão dos alunos, são realizados exercícios de educação física e oculares durante as aulas no ensino de escrita, leitura e matemática (Anexos 2 e 3).
2.9.7. Para efeitos de saúde, as instituições de ensino geral criam condições para satisfazer a necessidade biológica de deslocação dos alunos. Esta necessidade pode ser concretizada através da actividade física diária dos alunos num volume de pelo menos 2 horas.Este volume de actividade física consiste na participação dos alunos num conjunto de actividades diárias de cada instituição (Anexo 4): na realização de ginástica antes aulas, minutos de educação física nas aulas, jogos ao ar livre nos recreios, hora desportiva em dia alargado, aulas de educação física, atividades e competições desportivas extracurriculares, dias de saúde, educação física independente. Para o mesmo efeito, recomenda-se a inclusão de disciplinas de carácter motor-activo (coreografia, ritmo, danças modernas e de salão, ensino de jogos desportivos tradicionais e nacionais, etc.) na componente escolar do currículo dos alunos do primeiro ciclo. .
2.9.8. As aulas não devem começar antes das 8 horas, sem realização de zero aulas. Nas instituições de ensino geral com estudo aprofundado das disciplinas individuais, liceus e ginásios, a formação é realizada apenas no primeiro turno. Nas instituições de ensino geral que funcionem em vários turnos, a formação para turmas de 1.º, 5.º, licenciatura e educação compensatória deverá ser organizada no primeiro turno.
2.9.9. Nas aulas de formação compensatória o número de alunos não deverá ultrapassar 20 pessoas. A duração das aulas nessas aulas não é superior a 40 minutos. As aulas corretivas e de desenvolvimento estão incluídas na carga semanal máxima permitida estabelecida para alunos de cada idade. Independentemente da duração da semana escolar, o número de aulas por dia não deve ser superior a 5 nas séries primárias e não superior a 6 nas séries 5 a 11. Para evitar o cansaço e manter um ótimo nível de desempenho durante a semana, os alunos das aulas compensatórias deverão ter um dia letivo mais leve no meio da semana (quarta-feira). Com o objetivo de reabilitar a saúde e reduzir o tempo de adaptação às exigências de uma instituição de ensino geral, os alunos das aulas compensatórias contam com o atendimento médico e psicológico necessário na instituição (psicólogo, pediatra, fonoaudiólogo), professores especialmente treinados, recursos técnicos e visuais e o envolvimento dos pais no processo de aprendizagem e desenvolvimento dos filhos.
2.9.10. Nas pequenas instituições de ensino geral, a formação de turmas - conjuntos é determinada por condições específicas e depende do número de alunos e professores. É ideal fornecer educação separada para alunos do primeiro nível de diferentes idades. É permitido reunir alunos do primeiro nível em um conjunto de turmas, mas deve-se dar preferência à formação de duas turmas combinadas. É ideal combinar alunos da 1ª e 3ª séries (1 + 3), 2ª e 3ª séries (2 + 3), 2ª e 4ª séries (2 + 4) em um conjunto. Para evitar o cansaço dos alunos, é necessário reduzir a duração das aulas combinadas (especialmente 4ª e 5ª) em 5 a 10 minutos. (exceto aula de educação física). Caso seja necessário reunir alunos de 1ª, 2ª, 3ª e 4ª séries em um conjunto, deverá ser utilizado um horário móvel de aulas para crianças de diferentes idades, a fim de criar condições para a realização de parte das aulas em cada turma fora da combinação (o cumprimento deste requisito é especialmente necessário para alunos da primeira série) (Apêndice 5). Nas instituições onde se utiliza instrução programada com tecnologia de som a partir da 2ª série, deve ser observada a duração máxima permitida do trabalho infantil com os materiais do programa: nas aulas de redação na 2ª série - não mais que 20 minutos, na 3ª - não mais que 25 minutos; nas aulas de matemática da 2ª série - não mais que 15 minutos, na 3ª série - não mais que 20 minutos. Nas aulas de leitura, o uso de tecnologia sonora é permitido apenas como auxílio audiovisual. Independentemente do nível de escolaridade, o número de alunos em conjuntos de duas séries não deve ser superior a 25, e quando três ou quatro turmas são combinadas em um conjunto, não deve ser superior a 15 crianças.
2.9.11. Na utilização de TSOs audiovisuais em instituições de ensino, o tempo de seu uso contínuo no processo educacional é estabelecido conforme Tabela 4.
Duração do uso contínuo de diversos materiais técnicos de ensino nas aulas
| Aulas | Duração da visualização (min.) | ||
| tiras de filme, transparências |
filmes | programas de televisão | |
| 1 - 2 | 7 - 15 | 15 - 20 | 15 |
| 3 - 4 | 15 - 20 | 15 - 20 | 20 |
| 5 - 7 | 20 - 25 | 20 - 25 | 20 - 25 |
| 8 - 11 | - | 25 - 30 | 25 - 30 |
Durante a semana, o número de aulas em TCO não deve ultrapassar 3-4 para alunos do 1.º ciclo, 4-6 para alunos do 2.º e 3.º ciclo.
2.9.12. Na utilização de informática nas aulas, a duração contínua das aulas diretamente com terminal de exibição de vídeo (VDT) e a implementação de medidas preventivas devem atender aos requisitos de higiene para terminais de exibição de vídeo e computadores eletrônicos pessoais. Após as aulas com VDT, é necessária a realização de exercícios oculares, que são realizados no local de trabalho (Anexo 5).
2.9.13. Durante as aulas de trabalho, você deve alternar tarefas de natureza diferente. Você não deve realizar um tipo de atividade durante a aula. trabalho independente. Duração total trabalho prático para alunos da 1ª à 2ª série - 20-25 minutos, para alunos da 3ª à 4ª série - 30-35 minutos.
A duração do trabalho contínuo com papel, papelão, tecido para alunos da primeira série não é superior a 5 minutos, para alunos de 2 a 3 a 5 a 7 minutos, para alunos de 4 a 10 minutos, e ao trabalhar com madeira e arame - não mais 4-5 minutos. A duração dos trabalhos práticos nas aulas laborais para alunos do 5º ao 7º ano não deve ultrapassar 65% do tempo letivo. A duração do trabalho contínuo nas operações básicas de trabalho para alunos do 5º ano não é superior a 10 minutos, no 6º ano - 12 minutos, no 7º ano - 16 minutos.
2.9.14. O cronograma de aulas é compilado separadamente para aulas obrigatórias e eletivas. As aulas opcionais deverão ser agendadas nos dias com menor número de aulas obrigatórias. Entre o início das disciplinas eletivas e Última lição Durante as aulas obrigatórias, há um intervalo de 45 minutos.
2.9.15. Nas séries primárias, não são ministradas aulas duplas. Para alunos do 5º ao 9º ano, são permitidas aulas duplas para laboratório, testes, aulas de trabalho, educação física direcionada (esqui, natação). São permitidas aulas duplas de disciplinas básicas e essenciais para alunos do 5º ao 9º ano, desde que sejam ministradas após uma aula de educação física ou um intervalo dinâmico com duração mínima de 30 minutos. Do 10º ao 11º ano, são permitidas aulas duplas em disciplinas básicas e básicas.
2.9.16. Na elaboração do horário de aulas, deverá alternar durante o dia e a semana para os alunos do 1.º ciclo as disciplinas básicas com aulas de artes plásticas, laborais, educação física, e para os alunos do 2.º e 3.º ciclos de ensino - disciplinas do ciclos naturais, matemáticos e humanos.
2.9.17. O cronograma de aulas é construído levando-se em consideração a evolução da curva diária e semanal de desempenho mental dos alunos (Anexo 6).
2.9.18. A duração dos intervalos entre as aulas é de no mínimo 10 minutos, um grande intervalo (após 2 ou 3 aulas) é de 30 minutos: em vez de um grande intervalo, é permitido fazer dois intervalos de 20 minutos cada após 2 e 3 aulas. As mudanças devem ser realizadas com aproveitamento máximo de ar puro e jogos ao ar livre. Na realização de um intervalo dinâmico diário, é permitido estender o intervalo longo para 45 minutos, dos quais pelo menos 30 minutos são destinados à organização de atividades motoras dos alunos no recinto desportivo da instituição, no ginásio ou em instalações recreativas equipadas com equipamento de exercício.
2.9.19. Os trabalhos de casa são entregues aos alunos tendo em conta a possibilidade de os realizar dentro dos seguintes limites: no 1.º ano (a partir do segundo semestre) - até 1 hora, no 2.º ano - até 1,5 horas, no 3.º-4.º ano - até 1,5 horas. até 2 horas, 5-6 - até 2,5 horas, 7-8 - até 3 horas, 9-11 - até 4 horas.
2.9.20. O trabalho dos grupos de dias prolongados está estruturado de acordo com os requisitos atuais do Ministério da Saúde da Rússia para a organização e horário de funcionamento dos grupos de dias prolongados. Nas turmas de dia alargado, a duração da caminhada para alunos do 1.º ciclo é de pelo menos 2 horas, para alunos do 2.º ciclo - de pelo menos 1,5 horas. A autopreparação deve começar às 16h. A duração da autoformação é determinada pela turma de estudo de acordo com o parágrafo.
2.9.20. A melhor combinação de atividades para as crianças em grupos extracurriculares é a atividade física no ar antes do início da autopreparação (caminhar, movimentar-se e jogos esportivos, trabalho socialmente útil na área de uma instituição de ensino geral), e após autoformação - participação em eventos de natureza emocional (aulas em clubes, jogos, participação em eventos de entretenimento, preparação e realização de concertos amadores, quizzes, etc. ).
Sala de aula é um espaço de ensino escolar, dotado de recursos visuais, equipamentos didáticos, mobiliário e recursos técnicos didáticos, no qual são realizados trabalhos pedagógicos, extracurriculares e extracurriculares com os alunos e trabalho metodológico por assunto.
O professor é o legítimo proprietário da sala de aula. O fornecimento de equipamentos educacionais à sala de aula reflete em grande parte os gostos e inclinações do professor, suas técnicas metodológicas e interesses pedagógicos. Ele determina principalmente quais materiais didáticos disponíveis comercialmente a escola ou o comitê de pais irão adquirir. Ao mesmo tempo, as atividades dos professores no equipamento de salas de aula do mesmo tipo tomam frequentemente direções diferentes, refletindo assim a diferença nas suas opiniões sobre quais as ferramentas de ensino que devem ser utilizadas num momento ou outro no processo educativo.
A maioria dos escritórios não pode ser criada em pouco tempo. O escritório é criado gradualmente, equipado e melhorado ao longo de vários anos.
Porém, os equipamentos de sala de aula que permitem um ensino eficaz da matéria - com toda a diversidade de gostos dos professores - devem atender a determinados requisitos.
Requisitos gerais para a sala de aula:
1. Disponibilização de documentação escolar regulamentar para abertura e funcionamento de sala de aula:
Despacho sobre a abertura de um gabinete educativo e o seu funcionamento para garantir as condições para o sucesso da implementação do programa educativo no perfil do gabinete,
Ordem na nomeação do chefe. escritório, suas responsabilidades funcionais,
Passaporte do escritório, emitido com indicação da finalidade funcional, dos equipamentos nele disponíveis, meios técnicos, recursos visuais, livros didáticos, manuais metodológicos, materiais didáticos, etc.
Folha de inventário para equipamentos e inventário existentes,
Regras de utilização da sala de estudo pelos alunos,
Certificado de aceitação da sala de aula pela administração escolar para preparação da sala de aula para funcionamento,
Protocolo de decisão da associação metodológica de professores de história sobre a disponibilidade da sala de aula para proporcionar condições para a implementação do programa educativo para um determinado ano letivo (planificação temática, materiais didáticos, notas de apoio, mapas, diagramas, slides, tabelas, lembretes para os alunos (ver Apêndices),
Plano de trabalho da sala de aula para o ano letivo e o futuro,
Livro de registo de execução do plano de trabalhos do ano letivo,
Materiais analíticos sobre a implementação do programa educacional no ano letivo em curso,
Autoanálise do trabalho do gabinete do professor,
Medidas planejadas para eliminar deficiências identificadas no trabalho do escritório.
2. Cumprimento das precauções de segurança e normas sanitárias e higiénicas na sala de aula.
3. Cumprimento dos requisitos estéticos para a concepção da sala de aula:
Ótima viabilidade de organização do espaço (assento do professor, assentos dos alunos, presença de pódio, etc.),
Disponibilidade de estandes educacionais e informativos permanentes e substituíveis, materiais fotográficos, materiais didáticos, etc.
Requisitos para apoio pedagógico e metodológico da sala de aula:
1. A sala de aula está equipada com equipamento pedagógico, complexo pedagógico e metodológico e um conjunto de materiais didáticos necessários à implementação do programa educativo.
2. Conformidade do complexo pedagógico e metodológico e dos apoios pedagógicos com os requisitos da norma educativa.
3. Disponibilização de um conjunto de materiais didáticos de trabalhos padrão, provas, provas, redações, redações e outros materiais para diagnóstico da qualidade do ensino e processo educacional.
4. Dotar de material didático para proporcionar um programa variativo, um programa de formação complementar no âmbito do funcionamento do escritório.
Proporcionar condições para que os alunos cumpram com sucesso os requisitos de formação pedagógica em sala de aula.
1. Fornecimento de livros didáticos, materiais didáticos e apostilas de acordo com o programa educacional da escola.
2. Apresentação aberta e visual aos alunos dos conteúdos educativos mínimos exigidos e dos requisitos para o nível de formação obrigatória (padrão educativo).
3. Apresentação aberta e visual aos alunos de amostras de indicadores de cumprimento dos requisitos da norma educacional.
4. Fornecer aos alunos um conjunto de tarefas padrão, testes, redações, testes, etc. diagnosticar o cumprimento dos requisitos dos níveis básico e avançado do padrão educacional.
5. Material de pôster para sala de aula: exemplos de cumprimento bem-sucedido pelos alunos dos requisitos dos padrões educacionais, análise erros típicos, resultados de maratona intelectual, olimpíadas, competições, desempenho estudantil tarefas criativas e etc.
6. Material de cartaz para a sala de aula educacional: recomendações aos alunos sobre a concepção das suas atividades educativas, sobre a implementação do programa de desenvolvimento de competências sociais, sobre a organização e realização dos trabalhos de casa, sobre a preparação para as diversas formas de ensino - atividade cognitiva(workshop, seminário, trabalho de laboratório, teste, teste, colóquio, entrevista, exame, etc.)
7. Avaliar a eficácia da implementação do padrão educacional pelos alunos.
8. Horário de trabalho da sala de aula do programa obrigatório, aulas optativas, programa de educação complementar, aulas individuais com crianças defasadas, com crianças superdotadas, consultas, etc.
9. Amostras de currículos individuais, programas estudantis, resultados e análise de sua implementação.
Requisitos para planejar e organizar o trabalho da sala de aula para criar condições ideais para a implementação bem-sucedida do programa educacional da escola.
1. Cumprimento incondicional por parte de professores e alunos dos requisitos da norma educacional.
2. Introdução de métodos de formação em desenvolvimento.
3. Diferenciação de treino.
4. Humanitarização da aprendizagem.
Requisitos para a aula de história e estudos sociais.
O equipamento de uma sala de aula de história na escola consiste em três partes principais:
Móveis e utensílios especiais,
Equipamento técnico,
Material didáctico.
O escritório deverá apresentar:
Mapas históricos de parede,
Imagens e tabelas de demonstração,
Distribuir recursos visuais,
Formulários,
O escritório deve ter:
Diatek,
Biblioteca de música,
Vídeos,
Auxílios multimídia.
As salas de aula de história moderna também têm sua própria biblioteca. A presença de uma biblioteca histórica ajuda a organizar a leitura extracurricular de história.
Uma parte especial da sala de aula são as apostilas didáticas:
Cartões para receber respostas construtivas,
Cartões - testes,
Cartões de demonstração,
Materiais programados.
A concepção, equipamento e manutenção das instituições de ensino devem obedecer às normas sanitárias para a concepção e manutenção de instituições de ensino dos diversos sistemas de ensino e destinam-se a 18, 24, 32, 48 e 64 turmas educativas, ou seja, respectivamente por 540, 720, 960, 1.440 e 1.920 alunos.
O principal requisito higiênico para as instituições de ensino é a criação de condições favoráveis à formação teórica, à formação industrial e à prática.
O segundo requisito essencial é a localização destas instituições de ensino perto de empreendimentos que sejam bases de formação prática, mas com observância obrigatória de zonas de protecção sanitária. As instituições educacionais devem estar localizadas em uma seção independente e isolada do território residencial das cidades e vilas em áreas industriais, perto de empresas básicas (especialmente para instituições de ensino para formação profissional juventude). Rural Estabelecimentos de ensino devem estar localizados em centros regionais, próximos a empresas de produção e processamento de produtos agrícolas.
O terceiro requisito higiênico dita a necessidade de proporcionar condições higiênicas favoráveis tanto para as aulas quanto para a recreação dos adolescentes. Para tanto, deverão ser disponibilizados três grupos de instalações: educacionais, educacionais e industriais, dormitórios. Eles devem ser separados, projetados em edifícios separados, mas próximos uns dos outros.
A área do terreno é atribuída à razão de 20 m2 por aluno, em cujo território se distinguem as seguintes zonas: educativa e industrial, desportiva, económica, residencial.
A colocação de edifícios educativos no local deve garantir a correta orientação das principais instalações educativas e residenciais, bem como condições favoráveis de iluminação e insolação.
Recomenda-se que as instalações educacionais e residenciais sejam orientadas para sul. sudeste e leste, salas de desenho técnico - ao norte, nordeste, noroeste, devendo ser dotadas de pelo menos 3 horas de irradiação solar contínua para o período de 22.03 a 22.09 nas áreas ao sul de 60°N. e de 22/04 a 22/08 - nas áreas ao norte de 60°N.3 A densidade de construção do local deverá ser de 15-25%, a densidade do paisagismo deverá ser de 50%; a distância das janelas das salas de aula aos troncos das árvores é de pelo menos 10 m e dos arbustos - pelo menos 5 m.
Nos edifícios das instituições de ensino é necessário disponibilizar instalações pedagógicas para aulas teóricas, oficinas educativas e produtivas, educativas e desportivas, culturais e de massa, administrativas e de escritório, auxiliares, armazéns, cantinas, dormitórios, sanatórios.
As instituições educacionais não devem ter mais de 4 andares, instalações educacionais e de produção - 1-2 andares, dormitórios - 3 andares.
As instalações educativas devem ser isoladas de oficinas de formação e produção, salas desportivas e de montagem, instalações de restauração, que são fonte de ruídos e odores desagradáveis. Nos porões andares térreos, só poderão ser colocados camarins, instalações sanitárias, balneários, despensas, depósitos de livros e refeitórios.
A altura do piso das instituições de ensino é considerada de 3,3 m de andar a andar do piso sobreposto, instalações educacionais e industriais - dependendo do equipamento tecnológico, o restante - de acordo com as normas pertinentes.
A área das salas de aula e salas de grupo deverá ser de no mínimo 50 m2, salas de aula da especialidade - 60 - 72 m2, salas de apoio técnico ao ensino - 72 m2, laboratórios, salas de desenho e trabalhos gráficos, design de cursos e diplomas - 72 - 90 m2 e salas de preparação -18m2.
As instalações auxiliares (hall de entrada, vestiário, recreação, banheiros) deverão ser ocupadas na base de: vestíbulo e vestiário - 0,25 m2 por aluno, instalações recreativas - 0,62 m2 por aluno, instalações sanitárias - um banheiro para 30 mulheres, um banheiro e um mictório para 40 homens, um lavatório para 60 homens.
Toda instituição de ensino deve ter cantina. A sala de jantar e a cozinha estão alocadas em bloco separado no térreo e devem ter acesso ao pátio de serviço.
O número de lugares no refeitório deverá ser igual a 20% do número total de alunos dos estabelecimentos de ensino secundário especializado e 1/3 do número de alunos dos estabelecimentos de ensino profissional. A distância entre as mesas e o serviço é de pelo menos 150 - 200 cm, entre as fileiras e a parede - 40 - 60 cm.
As salas de reuniões das instituições de ensino localizadas nas cidades são projetadas para acomodar simultaneamente 173, e nas áreas rurais - 1/2 do número total de alunos, à razão de 0,65 m2 por vaga.
O salão de reuniões incluirá sala de cinema (30 m2), centro de rádio (10 m2), salas para grupos amadores (pelo menos 4 salas por 12 m2), sala de armazenamento de equipamentos (10 m2) e banheiro.
Em uma biblioteca - depósito de livros, deve haver de 50 a 60 unidades de estoque de livros por aluno e 2,2 m2 de área por 1.000 unidades. EM sala de leituraé necessário disponibilizar 2,2 m2 de espaço para 1 vaga. O número de lugares na sala de leitura depende da capacidade da instituição de ensino:
- para 540 alunos - 50 vagas;
- para 720 - 55 lugares;
- para 960 - 60 lugares;
- para 1440 - 85 lugares.
Equipamento e decoração de interior instalações.
Ao pintar instalações educacionais e industriais, você deve seguir as seguintes recomendações:
As instalações das oficinas de serralharia e marcenaria são pintadas em tons calmos do espectro verde e amarelo;
As mesmas cores, porém mais vivas, também podem ser utilizadas nos quartos onde os alunos visitam antes de iniciar os trabalhos (hall de entrada, guarda-roupa, vestiário);
Na área onde estão localizados os equipamentos de produção, recomendam-se tons mais calmos, suaves e com efeito calmante (azul, verde-azul, amarelo-verde);
As partes fixas das máquinas de corte de metal são pintadas de verde claro, as partes móveis são creme;
Elementos individuais de equipamentos e estruturas arquitetônicas e construtivas (paredes comerciais, colunas, assentos, arquibancadas) podem ser pintados em cores mais vivas e contrastantes;
Nas áreas de lazer é necessário utilizar cores quentes: amarelo, verde-amarelo, laranja.
Os tetos de todos os quartos são pintados com tinta adesiva branca. Os pisos das instalações devem ser duráveis, resistentes ao fogo, impermeáveis, com baixa condutividade térmica, baixa abrasão, silenciosos ao caminhar, acessíveis para reparos e limpeza. Os pisos das diversas salas de uma instituição de ensino são feitos tendo em consideração as finalidades dessas salas.
Os pisos das instalações educacionais e educacionais devem ser feitos de madeira ou linóleo sobre uma base quente. Para prevenir diversas intoxicações por mercúrio em laboratórios de química, física e preparação, os pisos devem ser revestidos com linóleo sem costura, selados sob os rodapés e elevados ao longo da parede até uma altura de 15 cm.
Nos ginásios, o piso é revestido com materiais elásticos, quentes, insonorizantes, antiderrapantes e monocromáticos. O melhor é um piso de ripas. As peças metálicas de reforço das cascas são vedadas rente ao nível do “sexto” andar. Os materiais utilizados na fabricação de pisos em oficinas educacionais e de produção devem proporcionar uma superfície lisa, antiderrapante e fácil de limpar.
O coeficiente de absorção de calor não deve ser superior a 5 kcal/cm~g-deg). Os mais aceitáveis são asfalto, xilolita e outros pisos aquecidos. Nas salas auxiliares (chuveiros, sanitários) os pisos são revestidos com azulejos Metlakh.
Os equipamentos nas oficinas devem ser colocados perpendicularmente ou em um ângulo de 30 - 45° em relação à parede portadora de luz. A distância entre filas de máquinas é de 1,2 m, entre máquinas em filas é de pelo menos 0,8 mm.
O volume das instalações de produção por trabalhador deve ser de no mínimo 15 m3, e a área das instalações deve ser de no mínimo 4,5 m2.
Assim, a concepção e construção de novas instituições de ensino existentes (em funcionamento) são realizadas de acordo com os requisitos do capítulo SNiP II -66-78 "instituições de ensino profissional e secundário especializado. Padrões de design", que garantem segurança, garantia a preservação da saúde e do desempenho humano.