Układ
Szkoły przy instytutach wojskowych. Uniwersytet Wojskowy Federacji Rosyjskiej

Szkoły przy instytutach wojskowych. Uniwersytet Wojskowy Federacji Rosyjskiej

Wyższe szkoły wojskowe i inne szkoły

Szkoły żeglarskie. — Akademie wojskowe. - Korpus Pazi. - Szkolenie inżynierów. - Szkoły weterynaryjne. – Szkoła politechniczna. - Akademia Sztuk

Kwestia potrzeby uniwersytetów została radykalnie rozwiązana tylko w jednym kraju. Jednak kwestia niewystarczalności uczelni w kształceniu niezbędnych specjalistów jest podnoszona od dawna i w różnych regionach. Księża, prawnicy, lekarze byli oczywiście poszukiwani, ale nie w takich ilościach. Ale jak możemy obejść się bez budowniczych, inżynierów, kartografów, geodetów i wojska? Kto będzie budował domy, wydobywał rudę, wytapiał metal i o to walczył?

W 1416 roku trzeci syn króla Portugalii João I, Infante Don Henry (1394–1470), nazywany „Henrykiem Żeglarzem”, założył Akademię Morską na stromym klifie Cape Sagrish, gdzie nauczano matematyki i astronomii w odniesieniu do nawigacja. Uczyli się tam Włosi i Katalończycy znający się na hydrografii. Portugalia, która dała światu wielkich odkrywców i była wówczas wraz z Hiszpanią jedną z największych potęg morskich, stała się także centrum „nauki o nawigacji”. Jej interesy rozciągały się na Zachód, Południe i Wschód, a biorąc pod uwagę fakt, że statki stawały się coraz większe, a ich ładunek coraz cenniejszy, potrzeba kompetentnych kapitanów, którzy bezpiecznie i zdrowo doprowadziliby ich do celu, była pilna jak nigdy dotąd.

Kadeci do akademii zostali wybrani bardzo starannie, nie mówiąc już o nauczycielach. Profesor hydrografii uczył studentów matematyki, fizyki, mechaniki żagli i manewrów statków, astronomii, nawigacji i teorii statku. Skąd ich rekrutowano? Z uniwersytetów. Początkowo wszyscy byli duchownymi i dopiero z czasem ich miejsce zastąpili wyłącznie wojskowi.

Założycielem szkoły hydrografii w Dieppe w Normandii był w 1537 roku opat Pierre Deseliers, wikariusz tutejszej wioski. Najdokładniejsze mapy z tamtej epoki sporządzili nauczyciele tej szkoły, które do połowy XVII wieku udało się przyćmić dopiero Holendrom. Dieppe stało się pierwszym francuskim portem, w którym nawigacji uczono „według zasad”. Inny kapłan, Prezo Uczony, szkolił marynarzy w Honfleur, innym porcie normańskim. Nauczali tam emerytowani kapitanowie i piloci, którzy w ramach wolontariatu dzielili się swoim doświadczeniem z młodymi ludźmi.

Równolegle w 1571 r. król Karol IX (1560–1574) założył w Marsylii nad Morzem Śródziemnym szkołę hydrograficzną. Henryk III, który zasiadł po nim na tronie, wprowadził egzaminy końcowe dla kapitanów statków, którzy musieli wykazać się swoimi umiejętnościami i zdolnościami dwóm „starym mistrzom” w obecności admirała lub jego zastępców i dwóch notabli miejskich.

Entuzjastyczni nauczyciele, którzy uczyli za darmo, zostali teraz profesorami etatowymi. Stało się tak na przykład w przypadku opata Guillaume Denisa, który w 1665 roku otworzył szkołę w Dieppe. Nie miał końca swoim uczniom, których liczba sięgała dwustu. To prawda, że były to tak hałaśliwe i psotne dzieci, że musiały zwrócić się do usług nadzorcy korsarza.

W 1666 r. założono Królewską Szkołę Hydrografii w Le Havre, a w 1673 r. w Saint-Malo na wybrzeżu Atlantyku. Nauczycielom tych szkół stawiano wysokie wymagania. Zgodnie z zarządzeniem królewskim z 1681 r. nakazującym utworzenie podobnych placówek oświatowych we wszystkich większych miastach portowych, nauczyciele mieli uczyć uczniów rysowania i rysowania tak, aby potrafili „przedstawiać porty, linie brzegowe, góry, drzewa, wieże i inne rzeczy, które służą jako punkty orientacyjne w portach i podczas nalotów oraz sporządzają mapę odkrytych obszarów. Zajęcia – co najmniej cztery tygodniowo – miały odbywać się publicznie, a profesorowie mieli się na nich pojawiać „z mapami, wskazówkami żeglugi, globusami, kulami, kompasami, astrolabiami i innymi przyrządami i książkami niezbędnymi w ich sztuce”. Opiekunowie domów dziecka zobowiązali się do zaopatrywania nauczycieli w uczniów, posyłając rocznie do szkoły dwóch lub trzech chłopców i zaopatrując ich w niezbędne książki i narzędzia. Nauczyciele byli zwolnieni z obowiązków publicznych, np. wartowniczych w ramach „oddziałów ludowych”, ale nie mogli opuszczać miasta bez zgody admirała lub burmistrza pod rygorem utraty pensji.

Na nowe trendy odpowiedziały także uniwersytety: w 1679 r. otwarto w Douai pierwszą we Francji szkołę artyleryjską, założoną przez Ludwika XIV; jego kadeci musieli studiować matematykę i chemię. Ponieważ statki były uzbrojone w armaty, znajomość artylerii przydała się oficerom marynarki wojennej. Ponadto król przekształcił w 1704 roku kursy matematyki nauczane w Caen i Douai w królewskie wydziały matematyki i hydrografii „w celu kształcenia młodych ludzi, którzy wybrali karierę marynarza”.

W XVIII wieku francuscy kadeci, podobnie jak średniowieczni studenci, musieli przejść trzy szkoły morskie – w bretońskim Brześciu, Rochefort i Tulonie – aby ukończyć swoją edukację. Jednak program szkolenia w nich był standardowy: matematyka, budowa statków, podstawy balistyki, hydrografia, szermierka, taniec. W drugiej połowie stulecia szkoły te podupadły: pomimo znakomitego wykształcenia oficerów marynarki wojennej flota francuska poniosła porażki, ale wynikało to z braku praktyki, a nie luk w programie akademickim.

Podobne szkoły powstały w innych krajach europejskich. Iwan Nieplujeew w swoich notatkach podaje, że partie rosyjskich studentów ze szlachty, przydzielonych przez Piotra I kadetom, były rozproszone po najważniejszych miastach Europy: studiowali w Wenecji, Florencji, Tulonie, Marsylii, Kadyksie, Paryżu, Amsterdamie, Londynie .

„W Tulonie było siedmiu naszych rosyjskich kadetów: Andriej Iwanow, syn Polanski, wojownik Jakowlew, syn Rimski-Korsakow, Michaił Andriejew, syn Rimski-Korsakow, książę Aleksandra Dmitriew, syn Wołkonski, książę Borys Semenow, syn Boriatinski, książę Borys Grigoriew, syn Jusupow, Aleksandra Gawriłow syn Żerebcow. Kształcą się w akademiach u francuskich kadetów, których jest w tej akademii 120 osób, nawigacja, inżynieria, artyleria, rysowanie masztów (mapy w skali). NP.), jak buduje się statki, żeglarstwo (czyli wyposażanie statków), artykulacja żołnierza, taniec, walka na miecze, jazda konna; chodzić do szkoły dwa razy dziennie; a mistrzowie królewscy uczą ich wszystkiego bez pieniędzy; i otrzymują wynagrodzenie od Królewskiej Mości za miesiąc 3 efimki; a jeśli ktoś zgrzeszy, podlega karze grzywny, po rozważeniu winy, za poważne przestępstwo na sześć miesięcy o chlebie i wodzie i nikt nie może iść do więzienia”.

Nie wszyscy Rosjanie wysłani za granicę powrócili po zdobyciu wykształcenia; niektórzy w obcym kraju zmarli z powodu chorób, zginęli w walkach i znaleźli zatrudnienie. W 1715 r. Piotr nakazał przeniesienie 200 uczniów szkół średnich z Moskiewskiej Szkoły Nawigacyjnej do Petersburga – mieli oni zostać pierwszymi uczniami Akademii Morskiej.

„Na Akademii uczymy nauk: arytmetyki, geometrii, nawigacji, artylerii, fortyfikacji, geografii, rysunku i szkolenia wojskowego; muszkiety i rapiery oraz trochę astronomii. I za nauczanie nauczycieli, których nauk nie ma obecnie w Akademii, za rekrutację zdolnych i za rozdzielanie skarbców pieniężnych komisarza, za nadzorowanie nauczycieli i dzieci w wieku szkolnym, towarzyszu, oraz za tłumaczenie książek należących do nauk ścisłych, tłumacza” – głosił dekret królewski z 1719 r.

Od pożądanego do rzeczywistego nie było bliskie: Piotr I, który odwiedził Akademię Marynarki Wojennej w 1724 r., był zszokowany ignorancją uczniów, którzy „z powodu bosości i braku codziennego pożywienia” miesiącami nie chodzili do szkoły a 55 osób „karmiono żebrakiem”.

Następnie akademia kształciła oficerów marynarki, geodetów i kartografów. W 1752 roku przekształcono go w Korpus Kadetów Marynarki Wojennej, który istniał do października 1917 roku.

Nie wszystkie kraje europejskie były potęgami morskimi, a w znacznie większym stopniu potrzebowały oficerów do armii lądowej, w której ważną rolę odgrywała kawaleria. Pod koniec XVI wieku Antoine de Pluvinel, były wojskowy, niezrównany jeździec i doskonały szermierz, otworzył w Paryżu swoją akademię, aby kształcić oficerów kawalerii dla armii królewskiej. Skarb państwa przeznaczał jej od ośmiuset do tysiąca koron rocznie na studenta. Oprócz nauczania spraw wojskowych Pluvinel opowiadał swoim słuchaczom o wydarzeniach z najnowszej historii Francji, wpajając im patriotyzm, a także angażował się w ich świecką edukację, wpajając dobry gust i eleganckie maniery.

Wcześniej francuska szlachta zmuszona była podróżować do Włoch na studia, narażając swoje rodziny na poważne wydatki. Sam Pluvinel wyjechał za granicę w wieku dziesięciu lat i był szkolony przez słynnego jeźdźca Pignatelli.

Akademia była jego marzeniem. Pluvinel twórczo przerobił metody szkoły włoskiej, rezygnując z brutalnego traktowania koni i starając się rozwijać u swoich uczniów umiejętności treningowe, które byłyby przydatne także w „oswajaniu ludzi”. Wśród jego uczniów byli przyszły król Ludwik XIII i książę Devonshire William Cavendish, a także markiz de Chillou, przyszły kardynał Richelieu. W prowincji pierwszą tego typu placówkę edukacyjną otwarto w Tuluzie w 1598 roku.

Apogeum powstawania akademii wojskowych przypadło na lata 70.–80. XVII w.: w Paryżu, jedynie w dzielnicy Saint-Germain, działało siedem akademii, ósma zlokalizowana była na prawym brzegu Sekwany, przy Saint-Antoine Ulica. Na prowincji było ich kilkanaście - w Lille, Angers, Blois, Besançon, Strasburgu, Bordeaux... Podczas wojny Ligi Augsburskiej (1688–1697) liczba kadetów gwałtownie spadła: młodzi szlachcice uczyli się wojska nauka na polu bitwy. Do 1691 roku w stolicy pozostały już tylko dwie akademie, ale ich sława stała się prawdziwie światowa. Studenci z całej Europy przybywali do Akademii François de la Guerinière przy dzisiejszej Rue de Medici.

Kurs Akademii Wojskowej przy ulicy Bonzanfant w Paryżu, którą ukończył przyszły marszałek Turenne, odpowiadał programowi Pluvinela: jazda konna, taniec, szermierka, matematyka (podstawy fortyfikacji), gimnastyka, rysunek (kartografia). W niektórych przypadkach muzyka, historia lub języki obce. Nauki humanitarne nie byli mile widziani. Szkolenie trwało dwa lata. Oprócz czesnego pensjonariusze płacili wpisowe w wysokości dziesięciu liwrów. Zewnętrzni pracownicy płacili rocznie każdemu nauczycielowi od dwóch do pięciu liwrów.

Z akademiami konkurowały korpusy paziów, szkoły kadetów i krótkotrwałe szkoły wojskowe, które zapewniały tę samą edukację. Minister wojny Ludwika XIV, markiz de Louvois (1641–1691), utworzył dziewięć szkół kadetów z rygorystycznymi przepisami i nadzorem uczniów. Jednak w 1729 r. we wszystkich czterech istniejących wówczas w stolicy akademiach studiowało zaledwie 44 pensjonariuszy i 38 studentów zewnętrznych.

Kiedy jezuici zostali ponownie wypędzeni z Francji, Ludwik XV (1715–1774) przekształcił założone przez nich Kolegium La Flèche w Szkołę Kadetów (1760). Wyszkoliła wielu młodych oficerów, w tym Napoleona Bonaparte.

Ponadto król założył Szkołę Inżynierów i Królewskich Stoczniowców (1741), Królewską Szkołę Mostów i Dróg (1747) oraz Królewską Szkołę Inżynierów Wojskowych w Mézières (1748).

Należy zaznaczyć, że w pozostałych krajach Europy Zachodniej szkoły wojskowe pojawiły się dopiero w XIX wieku. Na przykład w Anglii Akademia Wojskowa w Woolwich (obecnie południowo-wschodnie przedmieścia Londynu), powołana w celu szkolenia kadetów dla Królewskiej Artylerii, otrzymała status królewski dopiero w 1841 roku. Szkoła oficerska sztabowa (później Królewska Szkoła Wojskowa) powstała w 1799 roku.

W Prusach, które w XVIII w. dysponowały najlepiej wyszkoloną armią w Europie, szkół wojskowych nie było w ogóle, a Fryderyk II Wielki (1740–1786) przypisywał sobie nawet fakt, że jego armia składała się z najemników. Samo wojsko stało się szkołą wojskową, ale żołnierzy i oficerów do szkolenia w niej przygotowywano poprzez system powszechnego szkolnictwa średniego, który wpajał dyscyplinę, nawyk porządku i poczucie obowiązku. Ta machina wojskowa zmiażdżyła wojska francuskie, pomimo znakomitego wykształcenia ich oficerów...

Założycielem rosyjskich szkół wojskowych był oczywiście Piotr Wielki. 1 sierpnia 1701 roku do Moskiewskiej Szkoły Artylerii przyjęto pierwszych 300 uczniów w wieku od siedmiu do dwudziestu pięciu lat. W szkole „niższej” uczyli czytania, pisania i arytmetyki, w „wyższej” opanowali geometrię, trygonometrię, fortyfikację i architekturę. Nauk inżynieryjnych wykładali obcokrajowcy.

Po śmierci pierwszego cesarza rosyjskiego szkoła utraciła swoją pozycję, a w 1758 roku została połączona z całkowicie upadającą Szkołą Inżynierską, tworząc Zjednoczoną Szlachetną Szkołę Artylerii i Inżynierii. Jego powiernik, generał Feldzeichmeister P.I. Shuvalov, nakazał szkolenie inżynierów i artylerzystów według jednego programu. Od 1760 r. uczniowie szkoły kończyli studia oficerskie. Katarzyna II przekształciła szkołę w korpus kadetów, który stopniowo stał się instytucją edukacyjną o połączonej broni. Jej absolwenci, chcący zostać dyrygentami na wydziale inżynieryjnym, musieli zdawać egzaminy z matematyki, artylerii i fortyfikacji, dlatego też z roku na rok kandydatów było coraz mniej.

Korpus szlachecki został założony w 1731 roku pod rządami Anny Ioannovny. Ćwiczenia wojskowe odbywały się tam tylko jeden dzień w tygodniu, aby „nie było przeszkód w nauczaniu innych nauk”. Program nauczania był zaskakująco szeroki: oprócz matematyki elementarnej, gramatyki i innych nauk elementarnych podchorążowie studiowali także retorykę, filozofię, prawoznawstwo, ekonomię państwową, historię, heraldykę, fortyfikację, artylerię, geografię, nautykę (nawigację), rytownictwo, malarstwo , a nawet „tworzenie posągów”.” (rzeźba), a od czasów Aleksandra Sumarokowa (1717–1777), który studiował w budynku w latach 1732–1740 i debiutował w jego murach jako poeta, dodano sztuki performatywne do sztuki.

Współcześni żartowali, że oficerowie wyszli z korpusu szlacheckiego, którzy wiedzieli wszystko oprócz tego, co było potrzebne. Zdobyta przez nich wiedza była jednak dość powierzchowna. W Korpusie Szlacheckim Kraju szkolono nieletnich w wieku od pięciu do dwudziestu jeden lat, podzielonych na pięć klas po trzy lata każda, ze specjalnymi programami dla każdej klasy. W klasie trzeciej (od dwunastu do piętnastu lat), gdzie miała uczyć się historii, nie uczyła się jej, ponieważ podchorążowie nie znali geografii, która była w programie poprzedniej klasy, ale tam jej nie nauczano” ze względu na słabe zrozumienie uczniów i wykorzystanie większej ilości czasu na naukę języków.” Zasadniczo celem edukacji było wychowanie młodego szlachcica w biegłości w językach, jeździe konnej, tańcu, walce na miecze i umiejętności prowadzenia przyzwoitej rozmowy. Trzy cnoty powinny zdobić dobrze wychowanego szlachcica: życzliwość, uprzejmość i pokorę. Wszystko to nie mogło być przydatne w walce.

W 1759 r. w imieniu Elżbiety Pietrowna pierwszy kustosz Uniwersytetu Moskiewskiego I. I. Szuwałow przygotował projekt statutu Korpusu Paziów. Personel korpusu składał się z dziewięciu stron i 40 stron; po osiągnięciu pewnego wieku funkcjonariusze zwalniali paziów do straży, a paziów do jednostek wojskowych. Program pobytu w budynku obejmował naukę języka niemieckiego, łaciny i Francuski, fizyka, geografia, geometria, algebra, fortyfikacja, historia, heraldyka. Pierwszym dyrektorem korpusu był szwajcarski baron Theodor Heinrich von Tschudi, sekretarz hrabiego Szuwałowa, dla którego zapewnił stanowisko sekretarza Uniwersytetu Moskiewskiego. Jego zadaniem było zreformowanie Korpusu Paziów na wzór wersalski, wykorzenienie rozwiązłości i występków. Chudi chętnie zabrał się do pracy i przedstawił memorandum składające się z dwunastu punktów, w których przedstawił swój pogląd na edukację i wychowanie stron - były to zasady humanitarnej pedagogiki, które znacznie różniły się od ogólnie przyjętych wówczas w Rosji metod edukacyjnych, wśród których dominowała rózga . Ale już w następnym roku Tschudi opuścił Rosję na zawsze. W 1765 r. akademik G. F. Miller sporządził tę książkę nowy program szkolenie na stronie. W korpusie zaczęli studiować nauki matematyczne i wojskowe, filozofię, moralność, prawo, historię, geografię, genealogię, heraldykę, orzecznictwo, ceremoniał państwowy, język rosyjski i obcy, kaligrafię, a także uprawiać jazdę konną, taniec i szermierkę.

Potrzeby wojska przyczyniły się w dużym stopniu do rozwoju szkolnictwa specjalnego. Na przykład inżynierowie wojskowi rozwiązywali także problemy cywilne, więc było na nich duże zapotrzebowanie. W 1675 roku książę Villahermosa, hiszpański wicekról Flandrii, założył Akademię Matematyczną w Brukseli. Co roku kształciło się tam 30 studentów wojskowości; studiowali geometrię, fortyfikację, artylerię i geografię. Po roku wyselekcjonowano najlepszych z nich i pozostawiono na kolejny rok w celu pogłębionego studiowania fortyfikacji, rysunku, geometrii i nawigacji. Dużo uwagi poświęcono ćwiczeniom praktycznym. Absolwenci zostali inżynierami i nie musieli wracać do swojego pułku. Akademia stała się prawdziwą Europejką Centrum Kultury, ale zostało zamknięte w 1706 r., gdy Bruksela opuściła hiszpańską strefę wpływów.

Absolwenci Akademii Brukselskiej wykładali do 1705 roku w Królewskiej Akademii Matematycznej w Katalonii. A w Barcelonie książę de Bournonville otworzył na własny koszt Akademię Architektury Wojskowej z Wydziałem Matematyki. Uczniowie tych szkół budowali fortece i porty w całej Hiszpanii i na Karaibach, ale inżynierów było wciąż bardzo niewielu: w XVI wieku było ich 90, w następnym 290. Jednakże wraz z przyłączeniem Burbonów do Hiszpanii (1700) do ich szkolenia wprowadzono system, akademie zaczęły się mnożyć i sytuacja zaczęła się poprawiać.

W 1707 roku w Moskwie, na terenie osady niemieckiej, otwarto Szkołę Szpitalną – pierwszą w Rosji szkołę medyczną kształcącą lekarzy wojskowych i ratowników medycznych. Przez trzydzieści lat jej dyrektorem i jedynym profesorem anatomii i chirurgii był holenderski lekarz Nikołaj Bidloo (1674?-1735), osobisty lekarz cara Piotra. Przy szkole działał teatr anatomiczny, do którego wywożono zwłoki bezdomnych. Asystentami Bidloo, doktora medycyny na Uniwersytecie w Lejdzie, było dwóch lekarzy. „Zabrałem przed naukę 50 osób z różnych miast... z których 33 pozostało, 6 zmarło, 8 uciekło, 2 dekretem zabrano do szkoły, 1 wysłano do żołnierza za niewstrzemięźliwość” – Bidloo relacjonował królowi. Był zadowolony z efektów swojej działalności: „Nie wstydzę się polecać najlepszych uczniów Waszej Królewskiej Mości osobie uświęconej lub najlepszym panom, gdyż oni nie tylko mają wiedzę na temat tej czy innej choroby występującej na ciała i należy do rangi chirurgii, ale także ogólnej sztuki o wszelkich chorobach od głowy aż po stopy... jak je leczyć.”

Pierwsze na świecie szkoły weterynaryjne powstały we Francji: w Lyonie w 1761 r. i w Alfort w 1765 r. Ich założyciel, Claude Bourgela, był królewskim panem koni i prowadził Akademię Jeździecką w Lyonie.

Weterynarze mieli znacznie mniej sztywne podejście do nauki niż lekarze wykorzystujący ludzi. To właśnie na koniach przeprowadzano rozmaite eksperymenty, m.in. mierząc ciśnienie krwi.

Do nowych szkół potrzebni byli nauczyciele. Idea szkół nauczycielskich, która zrodziła się w Austrii za czasów Marii Teresy (1740–1780) i Józefa II (1765–1790), została podjęta we Francji.

Wyższa Szkoła Rzemiosła i Instytut Górnictwa, założone w Paryżu na krótko przed rewolucją francuską, przetrwały rewolucyjną burzę, a nawet umocniły swoją pozycję.

Porewolucyjna Francja doświadczyła dotkliwych niedoborów kadrowych: arystokratyczni oficerowie wyemigrowali lub zostali zgilotynowani, wszystkie uniwersytety zostały zamknięte, a tymczasem w kraju panowała dewastacja, konieczna była odbudowa infrastruktury transportowej. Komisja Bezpieczeństwa Publicznego wydała dekret ustanawiający Centralną Szkołę Robót Publicznych (1794). Po pierwszych trzech miesiącach „rewolucyjnych zajęć” z matematyki, fizyki i chemii uczniów podzielono na trzy kategorie: trzeba było uczyć się przez dwa lata, a następnie przystąpić do służba publiczna, inni byli w stanie ukończyć kurs w ciągu roku, a jeszcze inni nie potrzebowali żadnego szkolenia. Oczywiście: laboratoria fizyczne i chemiczne nie były jeszcze gotowe, profesorowie nie łapali gwiazd z nieba, a na pierwszych wykładach było nie więcej niż trzydziestu studentów. W następnym roku szkołę przekształcono w Politechnikę, która miała przygotowywać uczniów do Szkoły Artylerii i Inżynierii Wojskowej, Instytutu Górnictwa oraz Szkoły Mostów i Dróg. Politechnika szybko zyskała prestiż w Europie do tego stopnia, że w 1803 roku Republika Szwajcarska wywalczyła nawet prawo do wysłania na studia 20 młodych mężczyzn w zamian za udostępnienie Francji czterech swoich pułków.

Na koniec nie można zapomnieć o sztuce. W 1648 roku Charles Lebrun (1619–1690), który brał udział w dekoracji Pałacu Wersalskiego, wraz z innymi artystami utworzył Królewską Akademię Malarstwa i Rzeźby, w skład której wchodziła Akademia Architektury. Główny minister „Króla Słońca”, Jean Baptiste Colbert, wydał w 1676 r. edykt o utworzeniu w prowincji szkół akademickich, które miały kształcić młodych artystów, rzemieślników i pracowników fabryk w zakresie teorii rysowania i kopiowania wzorów. Ale pierwszym znakiem na tym terenie była publiczna bezpłatna Szkoła Rysunku w Rouen, założona w 1740 roku przez miejską Akademię Nauk, Literatury i Sztuki. Przez około pół wieku kierował nim flamandzki artysta Jean Baptiste Dean (1706–1791); Na wzór tej szkoły powstały podobne szkoły w całej Europie.

Hrabia II Szuwałow był inicjatorem powstania i pierwszym prezesem (1757–1763) Akademii Sztuk Pięknych w Petersburgu, przekazując jej swoje zbiory dzieł sztuki. Do akademii przeniesiono kilku uzdolnionych artystycznie absolwentów Uniwersytetu Moskiewskiego, w tym Wasilija Bażenowa. Oprócz przedmiotów artystycznych studenci akademii uczyli się historii, anatomii, mitologii, matematyki i języków obcych. We wtorki, środy i czwartki w „sali rysunkowej” odbywały się zajęcia pod okiem zagranicznych mistrzów – rzeźbiarza Nicolasa Francois Gilleta, malarza Louisa Josepha le Lorraina, rysownika Jeana Michela Moreau, rytownika Georga Friedricha Schmidta, którzy pomogli założyć rosyjskiego naukowca szkoła malarstwa.

Z książki Życie codzienne Stany Zjednoczone w epoce dobrobytu i prohibicji przez Kaspi Andre

Z książki Aztekowie. Wojowniczy poddani Montezumy autorka Soustelle Jacques

Z książki Mieszkańcy Moskwy autor Wostryszew Michaił Iwanowicz

Z książki Szkoła życia (fragmenty książki) autor Amonashvili Szalwa Aleksandrowicz

Z książki Mity narodu rosyjskiego autor Levkievskaya Elena Evgenievna

Nauczyciel Szkoły Życia. Rada dla nauczyciela Szkoły Życia Pojęcia Nauczyciel i Uczeń zawierają w sobie najwyższy sens duchowy, wypływający z tego samego źródła, co znaczenie podstawowych dla nas pojęć: Szkoła, Wychowanie, Edukacja, Oświecenie, Lekcja, Życie. Nauczyciel i uczeń są jak

Z książki Antysemityzm jako prawo natury autor Brushstein Michaił

Wyżsi bogowie Podstawą każdej religii pogańskiej jest politeizm, czyli panteizm. W czasach starożytnych dla człowieka bardzo ważne było, aby wszystkie rodzaje jego działalności - państwowe, gospodarcze, wojskowe, rodzinne - znajdowały się pod ochroną sił wyższych. Do VI wieku n.e.

Z książki Geniusze renesansu [Zbiór artykułów] autor Biografie i wspomnienia Zespół autorów --

Wyższe prawa Jesteśmy w kokonie splatających się z nami praw natury. Prawo powszechnego ciążenia, prawa chemii, fizyki, biologii... Naszym zadaniem jest rozgościć się w tym kokonie. Nie możemy uchylać ustaw, ale możemy z nich korzystać mądrze, dla własnej korzyści - to jest w naszej

Z książki Encyklopedia Kultura słowiańska, pisarstwo i mitologia autor Kononenko Aleksiej Anatoliewicz

Machiny wojenne Pod koniec średniowiecza i po przewiezieniu części Biblioteki Konstantynopola do Europy stała się znana duża liczba książek w języku greckim i łacińskim - począwszy od oryginałów powstałych jeszcze w IV wieku p.n.e. e., do rękopisów arabskich zebranych między IX a XI

Z książki Udelnaya. Eseje o historii autor Glezerow Siergiej Jewgienijewicz

Z książki Newski Prospekt. Dom po domu autor Kirikowa Ludmiła Aleksandrowna

Przed i po szkole rolniczej W 1833 roku otwarto Specjalną Szkołę Rolniczą. W ciągu następnych dziesięciu lat szkoła powiększyła swój majątek: w 1839 r. nabyto od honorowego obywatela Lichaczewa 39 dessiatyn, w 1843 r. - 252 dessiatyny nieużytków z

Z książki Hieroglify autor Nil Horapollo

Po studiach Tak wyglądała Udelnaya prawie trzydzieści lat później, pod koniec lat 90. XIX wieku, według M.I. Pylyaeva: „Dacze na Udelnej znajdują się prawa strona linia kolejowa z Petersburga, po lewej stronie gospodarstwo Udelnaya z parkiem, w

Z książki autora

nr 57 Dom Szkoły Zawodowej Carewicza Mikołaja (Hotel Pałac Newski) 1861–1862, A.I. Lange; 1913–1914, pierestrojka, V.N. Bobrów; 1989–1993, rekonstrukcja, Yu.M. Zemtsov, M.O. Kondiain Na początku XIX wieku obiekt ten, podobnie jak poprzedni, należał do majstra Wasilczikowa, a

Z książki autora

98. Osoba znająca najwyższe prawdy Gdy chcą wskazać osobę znającą najwyższe prawdy, rysują w locie żurawia, ponieważ ptak ten lata niezwykle wysoko i widzi chmury. Nie podlega burzom i zawsze zachowuje

(instytuty, akademie, uniwersytety, placówki oświatowe). Teraz wyższe szkoły wojskowe mają inny skrót. Na przykład taki jak instytut wojskowy lub oddział VUNTS SV „Siły Zbrojne OA Federacji Rosyjskiej”. Wszystkie dawne wyższe szkoły wojskowe (instytuty, placówki oświatowe) są przyłączone do tej czy innej akademii. Oto pełna lista wszystkich wyższych uczelni wojskowych Ministerstwa Obrony RF zajmujących się szkoleniem oficerów w interesie Sił Zbrojnych RF w 2013 r.:

1. VUNTS SV „Akademia Uzbrojenia Połączonego Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej” (Moskwa)

1.1 VUNTS SV „JSC RF Armed Forces” (Moskwa) Instytut Wojskowy (połączone ramiona)

Użycie zmotoryzowanych jednostek karabinowych

1.2 VUNTS SV „Siły Zbrojne JSC RF” (oddział, Ryazan)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Zastosowanie jednostek powietrzno-desantowych:

Użycie jednostek Sił Powietrznodesantowych (górskich).

Użycie powietrznych jednostek wsparcia:

Wykorzystanie wojskowych jednostek rozpoznawczych Sił Powietrznodesantowych

Wykorzystanie jednostek łączności Sił Powietrznodesantowych

1.3 VUNTS SV „Siły Zbrojne JSC RF” (oddział, Kazań)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Użycie jednostek czołgowych

1.4 VUNTS SV „Siły Zbrojne JSC RF” (oddział, Nowosybirsk)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Użycie specjalnych jednostek rozpoznawczych

Wykorzystanie wojskowych jednostek rozpoznawczych

1,5 VUNTS SV „Siły Zbrojne JSC RF” (oddział, Błagowieszczeńsk)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Użycie zmotoryzowanych jednostek karabinowych:

Użycie zmotoryzowanych jednostek karabinowych (góra)

Użycie jednostek karabinów motorowych (Arktyka)

Użycie jednostek piechoty morskiej

1.6 VUNTS SV „Siły Zbrojne JSC RF” (oddział, Tiumeń)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Zastosowanie jednostek inżynieryjnych i działanie broni inżynieryjnej:

Zastosowanie pokładowych jednostek inżynieryjnych i działanie broni inżynieryjnej

wykorzystanie mostów pontonowych, jednostek motoryzacyjnych i drogowych wojsk inżynieryjnych

Zastosowanie kontrolowanych jednostek górniczych i działanie broni radioelektronicznej

Zastosowanie zespołów i działanie urządzeń elektrotechnicznych

2. Akademia Artylerii Wojskowej im. Michajłowskiej (St. Petersburg)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Zastosowanie jednostek i obsługa kompleksów rakiet taktycznych, operacyjno-taktycznych, systemów rakiet wielokrotnego startu i produktów specjalnych

Użycie jednostek artylerii:

Użycie jednostek artylerii morskiej

Użycie jednostek artylerii powietrznej

Użycie jednostek rozpoznania artyleryjskiego

3. Wojskowa Akademia Radiologiczna, Oddziały Obrony Chemicznej, Biologicznej i Inżynieryjnej (Kostroma)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Użycie jednostek oraz działanie broni i środków ochrony NBC

Działanie urządzeń, wyposażenia i środków ochrony RCB podczas badania substancji fizjologicznie czynnych

Działanie i technologia nowych materiałów w broni i sprzęcie wojskowym

4. VUNTS SV „Akademia Sił Powietrznych” (Woroneż)

4.1 Siły Powietrzne VUNTS „VVA” (Woroneż)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Zastosowanie jednostek i obsługa urządzeń radiowych do wspomagania lotów lotniczych

Wykorzystanie jednostek oraz funkcjonowanie wsparcia inżynieryjnego i lotniskowego dla lotów lotniczych

Wykorzystanie jednostek oraz funkcjonowanie zaplecza inżynieryjnego i technicznego lotów lotniczych

Zastosowanie i działanie naziemnych środków rozpoznania powietrznego

Zastosowanie zespołów i działanie urządzeń łączności lotniczej:

Zastosowanie zespołów i działanie pokładowych urządzeń łączności lotniczej

Zastosowanie jednostek i obsługa lotniczego elektronicznego sprzętu bojowego

Zastosowanie jednostek i obsługa elektronicznego sprzętu bojowego z naziemnymi systemami kontroli

Wykorzystanie jednostek i obsługa elektronicznego sprzętu bojowego przez systemy lotnicze do dowodzenia i kontroli wojsk i broni

Użycie jednostek i działanie złożonych środków kontroli technicznej w celu przeciwdziałania inteligencji technicznej

Użycie jednostek i działanie środków walki informacyjnej

Prace kadrowe i organizacyjno-mobilizacyjne

Wyposażenie wojsk (sił) w lotniczy sprzęt techniczny

Zaopatrzenie żołnierzy (sił) w broń lotniczą

Eksploatacja samolotów, śmigłowców i silników lotniczych

Eksploatacja broni lotniczej

Eksploatacja sprzętu lotniczego

Obsługa urządzeń awioniki

Eksploatacja maszyn kriogenicznych, instalacji i elektrycznych urządzeń gazowych

Eksploatacja systemów technicznych i systemów podtrzymywania życia obiektów specjalnych i obiektów lotniczych

Wykorzystanie jednostek lotniczych dalekiego zasięgu

Użycie jednostek samolotów myśliwskich

4.2 Siły Powietrzne VUNTS „VVA” (oddział Krasnodar)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Wykorzystanie morskich jednostek rakietowych i lotnictwa przeciw okrętom podwodnym

Wykorzystanie frontowych jednostek bombowych i lotnictwa szturmowego

Wykorzystanie wojskowych jednostek lotnictwa transportowego

4.3 Siły Powietrzne VUNTS „VVA” (oddział Czelabińsk)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Stosowanie kontroli lotnictwa i ruchu lotniczego

Zastosowanie systemów nawigacji lotniczej w lotnictwie dalekiego zasięgu

Zastosowanie systemów nawigacji lotniczej w samolotach myśliwskich

Zastosowanie śmigłowcowych systemów nawigacji lotniczej

Zastosowanie systemów nawigacji powietrznej lotnictwa bombowego pierwszej linii

Zastosowanie systemów nawigacji lotniczej w lotnictwie morskim

4.4 Siły Powietrzne VUNTS „VVA” (oddział Syzran, region Samara)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Zastosowanie jednostek lotnictwa wojskowego:

Wykorzystanie śmigłowców lotnictwa sił frontowych

5. VUNTS Navy „Akademia Marynarki Wojennej” (St. Petersburg)

5.1 Instytut Wojskowy VUNTS Navy „VMA” (St. Petersburg) (marynarka wojenna)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Wykorzystanie jednostek wsparcia nuklearnego i działanie broni jądrowej

Zastosowanie i działanie pomocy nawigacyjno-hydrograficznych (oceanologicznych) i hydrometeorologicznych

Zastosowanie i działanie broni rakietowej łodzie podwodne

5.2 Instytut Wojskowy VUNTS Navy „VMA” (St. Petersburg) (Politechnika Marynarki Wojennej)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Wsparcie poszukiwawczo-ratownicze dla sił morskich

Zastosowanie i działanie broni oraz środków ochrony NBC statków

Eksploatacja elektrowni jądrowych statków

Eksploatacja pokładowych elektrowni spalinowo-elektrycznych

Eksploatacja elektrowni parowych z turbiną gazową na statkach

Eksploatacja systemów elektroenergetycznych statku

Budowa i naprawa statków

Zastosowanie i działanie elektronicznego sprzętu bojowego sił morskich

Zastosowanie i działanie zautomatyzowanych systemów sterowania flotą

Działanie pokładowych systemów kontroli informacji bojowej

5.3 VUNTS Navy „VMA” (oddział Kaliningrad)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Zastosowanie i działanie broni rakietowej i artyleryjskiej okrętów nawodnych

Zastosowanie i działanie morskiego sprzętu rozpoznania elektronicznego

5.4 VUNTS Navy „VMA” (oddział Władywostok)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Zastosowanie i działanie przybrzeżnych systemów rakietowych i artylerii

Nawigacja i obsługa morskich pomocy nawigacyjnych

Użycie broni minowej i torpedowej na statkach i łodziach podwodnych

Zastosowanie i działanie radiostacji okrętowej

Zastosowanie i działanie środków hydroakustycznych

Zastosowanie i działanie systemów łączności okrętowej

Eksploatacja urządzeń awioniki rakiet manewrujących i systemów przeciw okrętom podwodnym lotnictwa morskiego

6. Akademia Wojskowa Strategicznych Sił Rakietowych (Moskwa)

Strategiczne Siły Rakietowe 6,1 VA (Moskwa)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Eksploatacja i rozwój paliw rakietowych, materiałów wybuchowych i materiałów piroautomatycznych

Eksperymentalne testowanie broni rakietowej i kosmicznej

Automatyzacja planowania operacyjnego użycia bojowego i sterowania operacjami bojowymi

Eksploatacja i naprawa systemów zdalnego sterowania przygotowaniem i odpaleniem naziemnych balistycznych rakiet strategicznych

Eksploatacja systemów technicznych i systemów podtrzymywania życia obiektów naziemnych i podziemnych strategicznych systemów rakietowych Strategicznych Sił Rakietowych

Strategiczne Siły Rakietowe 6,2 VA (oddział, Serpuchow, obwód moskiewski)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Eksploatacja systemów sterowania oraz urządzeń testujących i odpalających rakiety strategiczne

Zastosowanie i działanie zautomatyzowanych systemów sterowania systemami rakietowymi

Eksploatacja kompleksów startowych i technologicznych rakiet strategicznych

Wykorzystanie jednostek wsparcia nuklearnego i działanie broni jądrowej

Zastosowanie i działanie specjalnych środków kontroli wybuchów jądrowych

Zastosowanie i działanie systemów i zespołów łączności Strategicznych Sił Rakietowych

Zastosowanie i działanie urządzeń celowniczych oraz wsparcia astronomicznego i geodezyjnego systemów rakietowych

Eksploatacja systemów radiowych systemów rakietowych i jednolita służba czasu:

Działanie radiowych systemów kierowania walką

Działanie środków przenoszenia broni

7. Wojskowa Akademia Kosmiczna (St. Petersburg)

7.1 VKA (Sankt Petersburg)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Zastosowanie jednostek startowych i operacyjnych w pojazdach nośnych i statkach kosmicznych

Wsparcie nawigacyjne i balistyczne dla wykorzystania rakiet i statków kosmicznych

Zastosowanie i działanie systemów ostrzegania przed atakiem rakietowym

Zastosowanie i działanie sprzętu przeciwpożarowego

Zastosowanie i działanie środków obrony przeciwkosmicznej i kontroli przestrzeni kosmicznej

Zastosowanie i działanie systemów komputerowych RKO

Oprogramowanie i wsparcie algorytmiczne dla ACS RKO

Zastosowanie systemów wywiadu wojskowego, przetwarzanie i analiza danych wywiadowczych

Zastosowanie narzędzi inżynierskiej analizy kryptograficznej

Zastosowanie i działanie radiotechnicznego sprzętu rozpoznania kosmicznego

Zastosowanie i działanie specyficznych środków rozpoznania kosmicznego

Zastosowanie i działanie złożonych systemów komunikacji kosmicznej

Matematyczne wsparcie dla zautomatyzowanych systemów sterowania statkami kosmicznymi

Zastosowanie i działanie kosmicznego elektronicznego sprzętu bojowego

Zastosowanie jednostek geodezyjnych i nawigacyjnych oraz obsługa urządzeń topograficznych i geodezyjnych

Zastosowanie jednostek topograficznych i nawigacyjnych oraz obsługa urządzeń topograficznych i geodezyjnych

Zastosowanie jednostek kartograficznych i nawigacyjnych oraz obsługa urządzeń topograficznych i geodezyjnych

Wsparcie hydrometeorologiczne i geofizyczne wojsk (sił)

Obsługa zautomatyzowanych systemów przygotowania i startu rakiet i statków kosmicznych

Eksploatacja wyposażenia technologicznego rakiet nośnych i kompleksów technicznych pojazdów nośnych i statków kosmicznych

Eksploatacja i testowanie silników rakiet nośnych i górnych stopni

Obsługa sprzętu kriogenicznego, sprzętu do tankowania i systemów kontroli temperatury pojazdów nośnych i statków kosmicznych

Działanie systemów sterowania rakiet nośnych i statków kosmicznych:

Działanie optycznych i optyczno-elektronicznych środków statku kosmicznego

Eksploatacja statków kosmicznych i orbitalnych pojazdów kosmicznych

Obsługa pokładowych systemów radiowych statków kosmicznych, rakiet nośnych i wyższych stopni

Eksploatacja systemów radiotechnicznych i optyczno-elektronicznych kompleksów kosmicznych oraz jednolita obsługa czasu

Eksploatacja zespołów informacyjno-sterujących systemów radioelektronicznych

Zautomatyzowane przetwarzanie i analiza informacji z zasobów kosmicznych

Zastosowanie i działanie sprzętu rozpoznania elektronicznego dla kompleksów kosmicznych

Rozwój i zastosowanie matematycznych i programowych narzędzi rozpoznawczych

Wsparcie techniczne zautomatyzowanych systemów sterowania ze statkami kosmicznymi

Matematyczne, programowe i informacyjne wsparcie technologii komputerowej i systemów zautomatyzowanych

Eksploatacja obiektów zasilających obiekty specjalnego przeznaczenia

Eksploatacja systemów technicznych i systemów podtrzymywania życia naziemnych i podziemnych konstrukcji rakietowych i kompleksów rakietowo-kosmicznych

Zabezpieczenie metrologiczne broni i sprzętu wojskowego

7.2 VKA (oddział, Jarosław)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Zastosowanie jednostek oraz działanie środków wykrywania i wyznaczania celów stanowisk dowodzenia przeciwlotniczych systemów rakietowych obrony powietrznej

Zastosowanie zespołów i obsługa urządzeń startowych, technologicznych i energetycznych przeciwlotniczych systemów rakietowych obrony powietrznej

Zastosowanie jednostek i obsługa sprzętu radiowego obrony powietrznej

Zastosowanie zespołów i działanie radiotechnicznego naprowadzania przeciwlotniczych systemów rakietowych

Zastosowanie i działanie zautomatyzowanych systemów sterowania urządzeniami radiowymi obrony powietrznej

Zastosowanie i działanie urządzeń automatyki przeciwrakietowych systemów przeciwlotniczych

Wykorzystanie jednostek i obsługa urządzeń radarowych do wspomagania lotów lotniczych

Zastosowanie i działanie zautomatyzowanych systemów sterowania obroną powietrzną

Zastosowanie i działanie zautomatyzowanych systemów sterowania w lotnictwie

8. Wojskowa Akademia Obrony Powietrznej Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej (Smoleńsk)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Zastosowanie jednostek i działanie przeciwlotniczych systemów rakietowych krótkiego zasięgu

Wykorzystanie jednostek i eksploatacja autonomicznych przeciwlotniczych systemów rakietowych (kompleksów) krótkiego zasięgu

Zastosowanie jednostek i działanie artylerii przeciwlotniczej oraz przeciwlotniczych systemów rakietowych krótkiego zasięgu:

Zastosowanie jednostek i działanie systemów obrony powietrznej Sił Powietrznych

Zastosowanie jednostek i działanie samobieżnych dział artylerii przeciwlotniczej oraz przeciwlotniczych systemów armatnich i rakietowych

Zastosowanie jednostek i działanie wielokanałowych przeciwlotniczych systemów rakietowych średniego zasięgu wojskowej obrony powietrznej

Zastosowanie jednostek i działanie przeciwlotniczych systemów rakietowych średniego zasięgu wojskowej obrony powietrznej

Zastosowanie i działanie urządzeń automatyki dla radiotechniki i przeciwlotniczych systemów rakietowych wojskowej obrony powietrznej

9. Wojskowa Akademia Łączności (St. Petersburg)

9.1 VAS (Sankt Petersburg)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Zastosowanie zespołów i działanie systemów łączności radiowej

Zastosowanie jednostek i działanie systemów łączności satelitarnej

Zastosowanie jednostek i działanie wielokanałowych systemów telekomunikacyjnych

Zastosowanie zespołów i działanie systemów komunikacji przewodowej:

Zastosowanie jednostek kurierskich i pocztowych

Wykorzystanie jednostek łączności Sił Powietrznodesantowych

Zastosowanie zespołów i działanie systemów komunikacji optycznej

Zastosowanie i działanie narzędzi do sterowania automatyką i komunikacji

Wsparcie techniczne ACS

Eksploatacja komputerów, zespołów, systemów i sieci

9.2 VAS (oddział w Krasnodarze)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Organizacja ochrony tajemnicy państwowej w oddziałach (siłach)

10. Akademia Wojskowa (Moskwa)

10,1 VA (oddział, Czerepowiec, obwód Wołogdy)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Zastosowanie i działanie specjalnej radiokomunikacji rozpoznawczej

Zastosowanie kompleksów i środków informacji oraz analitycznego przetwarzania danych wywiadu elektronicznego

Zastosowanie elektronicznych jednostek wywiadowczych

Zastosowanie i działanie systemów naziemnych i sprzętu rozpoznania elektronicznego

Obsługa narzędzi do analizy i przetwarzania sygnałów radiowych

Zastosowanie i działanie sprzętu do przechwytywania sygnału radiowego oraz lokalizacja rozpoznania elektronicznego

Eksploatacja środków zapewniających dostęp do systemów informatycznych i telekomunikacyjnych

Zastosowanie i działanie urządzeń automatyki dla jednostek i jednostek wywiadowczych

11. Uniwersytet Wojskowy (Moskwa)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Wsparcie moralne i psychologiczne żołnierzy

Wsparcie językowe działań wojskowych:

Organizacja walki psychologicznej

Uzyskiwanie i przetwarzanie informacji wywiadowczych

Analiza zagranicznych informacji wojskowych

Zapewnienie regionalnej współpracy wojskowej

Wsparcie prawne działalności wojskowej

Praca prokuratora

Praca dochodzeniowa

Organizacja służby orkiestry wojskowej i prowadzenie wojskowej orkiestry dętej

12. Akademia Wojskowa MTO (St. Petersburg)

12,1 VA MTO (Sankt Petersburg)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Zastosowanie jednostek i zespołów do budowy, eksploatacji, renowacji i osłony technicznej mostów i przepraw wojskowych

Zastosowanie jednostek i zespołów do budowy, eksploatacji, renowacji i osłony technicznej dróg wojskowych

Zastosowanie jednostek i jednostek wsparcia logistycznego

12,1 VA MTO (St. Petersburg) Instytut Wojskowy (wojska kolejowe i łączność wojskowa)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Zastosowanie agregatów do renowacji i budowy urządzeń automatyki, telemechaniki i łączności na kolei

Organizacja łączności wojskowej i transportu wojskowego

Zastosowanie jednostek mechanizacyjnych do renowacji i budowy kolei

Zastosowanie agregatów do renowacji i budowy sztucznych obiektów kolejowych

Zastosowanie agregatów do renowacji i budowy torów kolejowych

Zastosowanie jednostek eksploatacji kolei

12,3 VA MTO (St. Petersburg) Instytut Wojskowy (inżynieryjno-techniczny)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Montaż, obsługa i naprawa instalacji elektromechanicznych obiektów infrastruktury flotowej

Budowa i eksploatacja budynków i budowli

Zastosowanie inżynieryjnych jednostek pozycyjnych, budowa i eksploatacja fortyfikacji oraz kamuflaż

12,4 VA MTO (oddział, Wołsk, obwód Saratowski)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Wspólne wsparcie wojsk

Dostarczanie żołnierzom paliwa rakietowego i paliwa

Wspólne wsparcie sił floty

12,5 VA MTO (oddział, Penza)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Działanie broni rakietowej i artyleryjskiej:

Eksploatacja broni strzeleckiej, pancerza osobistego i urządzeń optyczno-elektronicznych

Obsługa amunicji, zapalników, sprzętu oświetleniowego i sygnalizacyjnego

Obsługa radiostacji artyleryjskiej

12,5 VA MTO (oddział, Omsk)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Wsparcie techniczne czołgów dla żołnierzy:

Wsparcie techniczne czołgów dla Sił Powietrznodesantowych

Wsparcie samochodowe dla żołnierzy:

Motoryzacyjne wsparcie techniczne dla Sił Powietrznodesantowych

13. Wojskowa Akademia Medyczna (St. Petersburg)

13.1 VMedA (Sankt Petersburg)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Słuchacze bez stopień wojskowy oficer, ze stażem pracy wynoszącym 3 lata: Stomatologia

Opieka medyczna i profilaktyczna

Apteka

Studenci, którzy studiują 7 lat:

Praktyka lekarska w lotnictwie

Medycyna w Marynarce Wojennej

Kadeci ze stażem szkolenia wynoszącym 7 lat:

Praktyka lekarska w wojskach lądowych

Praktyka lekarska w lotnictwie

Medycyna w Marynarce Wojennej

13.1 Instytut Wojskowy VMedA (St. Petersburg) ( Kultura fizyczna)

Wojskowe specjalności (specjalizacje) szkolenia:

Organizacja zajęć ruchowych i sportowych

Wszystkie warunki i tryb przyjmowania do wojskowych szkół wyższych kształcenie zawodowe Ministerstwo Obrony Federacja Rosyjska opisane w

09.00.00 Informatyka i Informatyka
09.05.01 Zastosowanie i działanie zautomatyzowanych systemów specjalnego przeznaczenia
11.00.00 Elektronika, radiotechnika i systemy łączności
11.05.01 Systemy i zespoły radioelektroniczne
26.00.00 Urządzenia i technologie przemysłu stoczniowego i transportu wodnego
26.05.03 Budowa, naprawa oraz wsparcie poszukiwawczo-ratownicze statków nawodnych i łodzi podwodnych
26.05.04 Zastosowanie i działanie systemów technicznych okrętów nawodnych i podwodnych
25.05.06 Eksploatacja elektrowni okrętowych
26.05.07 Eksploatacja urządzeń elektrycznych i automatyki statku
56.00.00 Administracja wojskowa
56.05.02 Ochrona radiacyjna, chemiczna i biologiczna

Edukacja wojskowa na całym świecie kojarzona jest z zawodami inżynierskimi. Aby zapewnić funkcjonowanie bezpieczeństwa państwa, potrzebna jest wysoko wykwalifikowana kadra techniczna, posiadająca doskonałą wiedzę i stabilną psychikę, na co zwraca się szczególną uwagę przy selekcji kandydatów do służby wojskowej.

Edukacja wojskowa w Rosji ma swoją specyfikę. Studenci-kadeci otrzymują jednocześnie dwa rodzaje wykształcenia: specjalność inżynieria lądowa (jeśli studiują na kierunku szkolnictwo wyższe) lub specjalność technika (jeśli studiują na kierunku średnie kształcenie zawodowe) oraz wykształcenie wojskowe.

Wykaz specjalności wojskowych, dla których prowadzony jest nabór na szkolenie w każdym roku, przekazywany jest kandydatom po przybyciu do instytutów wojskowych. Uczelnie wojskowe, w odróżnieniu od cywilnych, nie przeszły na kształcenie dwustopniowe, lecz zachowały specjalność – 5 lat studiów.

Absolwenci instytutu o specjalnościach szkolnictwa wyższego otrzymują dyplom ukończenia studiów wyższych o ustalonym standardzie w specjalności cywilnej z odpowiednią kwalifikacją „inżyniera” i stopniem wojskowym „porucznika”.

Osoby chcące zapisać się do uczelni wojskowej składają wnioski w wydziale komisariatu wojskowego podmiotu Federacji Rosyjskiej właściwym dla miejsca zamieszkania, a absolwenci szkół wojskowych Suworowa (kadetów), liceów o wzmocnionym wojskowym wyszkoleniu fizycznym muszą złożyć wniosek skierowany do dyrektora szkoły wojskowej (liceum), w której się uczą, do 1 kwietnia.

Obywatele pełniący służbę i przebywający w jednostkach wojskowych stacjonujących poza Federacją Rosyjską składają wnioski do rektora uczelni do 20 maja.

Po złożeniu wniosku przeprowadzana jest wstępna selekcja na podstawie dokumentów w celu ustalenia przydatności kandydatów do podjęcia studiów na uczelni w oparciu o obecność obywatelstwa rosyjskiego; według poziomu wykształcenia; według wieku; dla zdrowia; według poziomu sprawności fizycznej; według kategorii przydatności zawodowej w celu skierowania kandydatów spełniających wymogi formalne na egzaminy wstępne do instytutów.

Przyjęcie do instytutów wojskowych Ministerstwa Obrony odbywa się na zasadach konkursowych, a najbardziej zdolne i przygotowane dzieci do opanowania programów edukacyjnych są zapisywane na szkolenie.

Wraz z konkursem dokumentów, podobnie jak na uniwersytetach cywilnych, studenci-kadeci przechodzą profesjonalną selekcję: zestaw środków mających na celu wyłonienie kandydatów na szkolenie, którzy spełniają wymagania określone w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej i Procedurze, a także określenie ich umiejętności opanować profesjonalne programy edukacyjne na odpowiednim poziomie.

Wymagania stawiane kandydatom na studia wojskowe:

ogólne wykształcenie

obywatele w wieku od 16 do 22 lat, którzy nie służyli w wojsku;
obywatele, którzy odbyli służbę wojskową oraz personel wojskowy odbywający służbę wojskową po poborze, do ukończenia 24. roku życia;
personel wojskowy odbywający służbę wojskową na podstawie kontraktu (z wyjątkiem oficerów) przystępujący do szkolenia w ramach programów z pełnym przeszkoleniem wojskowo-specjalistycznym do ukończenia 27. roku życia.

Za kandydatów do przyjęcia do szkolenia podchorążych w ramach programów z wojskowym przeszkoleniem średnim średnim uważa się obywateli, którzy do ukończenia 30. roku życia osiągnęli wykształcenie średnie.

Ograniczenia dla kandydatów na uczelnie wojskowe:

obywateli, którzy już to zrobili wyższa edukacja;
obywatele, którzy nie spełniają warunków podjęcia służby wojskowej na podstawie kontraktu;
osoby, w stosunku do których komisja komisariatu wojskowego lub komisja certyfikująca jednostki wojskowej podjęła decyzję o nieadekwatności kandydata;
osoby, wobec których wydano wyrok skazujący i na które wymierzono karę;
osoby pozbawione decyzją sądu prawa do pełnienia stanowisk wojskowych przez określony czas.

Nie jest tajemnicą, że innowacje i ulepszenia techniczne są na pierwszym miejscu w przemyśle wojskowym, a sprzęt i sprzęt wojskowy zawsze będzie o pół kroku wyprzedzał cywilny.

Jeśli młody człowiek już dziś chce poznać inżynierię przyszłości, zdobyć najnowocześniejsze wykształcenie inżynierskie i od razu zobaczyć jej zastosowanie w praktyce, zwróć szczególną uwagę na uczelnie wojskowe.

Pomimo wszystkich reform świadczenia dla personelu wojskowego pozostały: wcześniejsze emerytury, wsparcie państwa, gwarantowany rozwój kariery i inne preferencje.

W Rosji istnieją ogromne możliwości wykorzystania swoich umiejętności, wykorzystania swojej wiedzy i bycia użytecznym dla społeczeństwa.

Gdzie studiować

Instytucje edukacyjne Ministerstwo Obrony

Akademia Wojskowa Sztabu Generalnego Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej w Moskwie
Wojskowe Centrum Edukacyjno-Naukowe Wojsk Lądowych „Akademia Uzbrojenia Połączonego Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej”, Moskwa
Wojskowe Centrum Szkolenia i Badań Sił Powietrznych „Akademia Sił Powietrznych im. Profesor N.E. Żukowski i Yu.A. Gagarina”, Woroneż
Wojskowy ośrodek szkoleniowo-naukowy Marynarki Wojennej „Akademia Marynarki Wojennej im. Admirał Floty związek Radziecki NG Kuzniecowej”, Petersburgu
Wojskowa Akademia Logistyki im. Generał armii A.V. Khruleva w Petersburgu
Wojskowa Akademia Kosmiczna im. AF Mozhaisky, Petersburg
Akademia Artylerii Wojskowej im. Michajłowskiej w Petersburgu
Wojskowa Akademia Łączności im. Marszałek Związku Radzieckiego S.M. Budionnego w Petersburgu
Wojskowa Akademia Strategicznych Sił Rakietowych im. Piotra Wielkiego, Balashikha, obwód moskiewski.
Wyższa Szkoła Wojskowa Obrony Powietrznej w Jarosławiu
Wojskowa Akademia Wojskowej Obrony Powietrznej Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej im. Marszałek Związku Radzieckiego A.M. Wasilewski, Smoleńsk
Wojskowa Akademia Obrony Powietrznej i Kosmicznej im. Marszałek Związku Radzieckiego G.K. Żukowa, Twer
Wyższa Szkoła Wojskowa w Krasnodarze imienia generała armii S.M. Sztemenko, Krasnodar
Wyższa Szkoła Lotnictwa Wojskowego w Krasnodarze im. Bohatera Związku Radzieckiego A.K. Serowa, Krasnodar
Wojskowa Akademia Radiologiczna, Obrony Chemicznej i Biologicznej im. Marszałek Związku Radzieckiego S.K. Tymoszenko, Kostroma
Dalekowschodnia Wyższa Szkoła Dowodzenia Siłami Połączonymi im. Marszałka Związku Radzieckiego K.K. Rokossowski, Błagowieszczeńsk, obwód amurski.
Nowosybirska Wyższa Szkoła Dowodzenia Wojskowego w Nowosybirsku
Wyższa Szkoła Marynarki Wojennej Pacyfiku nazwana imieniem. WIĘC. Makarowa, Władywostok
Wyższa Szkoła Dowodzenia Powietrznodesantowego Ryazan nazwana na cześć generała armii V.F. Margelova, Ryazan
Wyższy Order Marynarki Wojennej Morza Czarnego Szkoły Czerwonej Gwiazdy im. P.S. Nachimowa, Sewastopol
Tiumeń Wyższa Szkoła Dowodzenia Inżynierii Wojskowej im. Marszałka A.I. Proshlyakova, Tiumeń
Czerepowiec Wyższa Szkoła Inżynierii Wojskowej Elektroniki Radiowej, Czerepowiec
Uniwersytet Wojskowy Ministerstwa Obrony w Moskwie
Wojskowa Akademia Medyczna im. S.M. Kirowa w Petersburgu
Wojskowy Instytut Kultury Fizycznej w Petersburgu

Uczelnie wojskowe tradycyjnie wyróżniają się na tle uczelni wyższych: specjalne warunki przyjmowania, ścisła dyscyplina i podporządkowanie, specyficzny reżim...

Zdecydowana większość uniwersytetów cywilnych w Rosji podlega Ministerstwu Edukacji Federacji Rosyjskiej, natomiast uniwersytety wojskowe podlegają Ministerstwu Obrony Narodowej, które ustala i reguluje obowiązujące w nich zasady i tryb pracy. Dodatkowo wszystkie uczelnie wojskowe są podzielone według gałęzi wojska: uczelnie sił rakietowych, sił lądowych, sił powietrznych itp.

Jeśli zdecydowałeś się zapisać na uczelnię wojskową, przygotuj się na to, że na wszystkich etapach podróży, od złożenia dokumentów po otrzymanie upragnionej „skorupy”, będziesz musiał komunikować się z ludźmi w mundurach. Dlatego też, zbierając informacje o uczelni wojskowej, nie należy skupiać się na ogólnych zasadach i wytycznych cywilnych. Przykładowo zasady rekrutacji na uczelnie wojskowe praktycznie nie uwzględniają innowacji ostatnie lata: Podczas gdy większość kandydatów cywilnych przystępuje do egzaminów wstępnych w formie testów, kandydaci na uniwersytety wojskowe podejmują dyktando i zdają egzaminy w staromodny sposób. To samo można powiedzieć o jednolitym egzaminie państwowym: znajdując się poza jurysdykcją Ministerstwa Edukacji, dowódcy wojskowi mają prawo traktować Regulamin jednolitego egzaminu państwowego jako informację do przemyślenia, ale nie jako bezpośrednią wskazówkę do działania.

Uczelnie o szerokim profilu

Zakres specjalności, w których kształcą się współczesne uczelnie wojskowe, jest dość szeroki. Specjalizacja uczelni zależy głównie od profilu, a ściślej od rodzaju służby wojskowej, do której należy dana placówka edukacyjna. Jednocześnie wiele uczelni wojskowych powiela cywilne kierunki kształcenia i coraz częściej ich „zakres” obejmuje zwykłe specjalności ekonomiczno-prawne. W ten sposób Akademia Wojskowa Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej kształci socjologów, prawników, menedżerów działań społeczno-kulturalnych, tłumaczy i specjalistów pracy socjalnej.

Niektóre specjalności oferowane przez uniwersytety Ministerstwa Obrony są wielofunkcyjne - absolwenci są równie poszukiwani zarówno w „wojskowych warunkach polowych”, jak i „w życiu cywilnym”. Przede wszystkim dotyczy to obszarów inżynieryjno-technicznych. Na przykład ze ścian Wojskowej Akademii Technicznej Federalnej Służby Budownictwa Specjalnego Federacji Rosyjskiej wychodzą inżynierowie dźwigów i transportu, maszyn i urządzeń drogowych, budowlanych, specjaliści w zakresie budownictwa przemysłowego i cywilnego, przy projektowaniu autostrad, lotnisk , tunele transportowe itp.

Wreszcie pewna część zawodów wojskowych należy do bardzo specyficznego obszaru zastosowań, który nie ma odpowiednika w życiu cywilnym. Na przykład po ukończeniu Akademii Obrony Cywilnej Ministerstwa Sytuacji Nadzwyczajnych Federacji Rosyjskiej możesz zostać specjalistą w zakresie matematycznego wsparcia badań nad bronią, sprzętem i wykorzystaniem sił obrony cywilnej.

Autograf dla komisarza wojskowego

Aby złożyć dokumenty w uczelni wojskowej, wnioskodawca będzie musiał udać się do wojskowego urzędu rejestracji i poboru (w miejscu zamieszkania).

Musisz mieć przy sobie:

paszport;
kopia dokumentu potwierdzającego wykształcenie średnie (uczniowie szkół średnich przedstawiają zaświadczenie o aktualnych wynikach w nauce);
trzy fotografie (bez nakrycia głowy, wymiary 4,5x6 cm);
cechy charakterystyczne z miejsca nauki lub pracy;
autobiografia.

W wojskowym biurze rejestracji i poboru osoba składa wniosek o przyjęcie do wojska egzaminy na wybraną uczelnię. Wszystko to musi nastąpić do 20 kwietnia tego roku.

Po złożeniu wstępnych dokumentów pozostaje tylko przejść badania lekarskie, a wczorajszy student staje się kandydatem na studia w uczelni wojskowej. Wnioski rozpatruje uniwersytecka komisja rekrutacyjna, a ostateczna decyzja o dopuszczeniu do egzaminów (lub odmowie) przekazywana jest kandydatom za pośrednictwem wojskowego urzędu rejestracji i poboru do 20 czerwca.

Nieco inaczej wygląda procedura składania dokumentów w przypadku osób, które obecnie służą w Siłach Zbrojnych: w tym przypadku wnioskodawca przed 1 kwietnia bieżącego roku składa raport adresowany do swojego bezpośredniego dowódcy, a on po dostarczeniu wniosku wszystkie niezbędne dokumenty, przekazuje je dalej w hierarchii dowodzenia.

Kolejną cechą przystąpienia do uniwersytetów wojskowych jest to, że są one dość rygorystyczne ograniczenia wiekowe. Podchorążymi mogą zostać młodzi ludzie, którzy nie służyli w wojsku, w wieku od 16 do 22 lat, posiadający „doświadczenie” w służbie wojskowej – do 24 lat (wiek ustala się w momencie składania wniosku).

Upadłem - zrobiłem pompki

Egzaminy wstępne na uczelnie wojskowe odbywają się od 1 do 20 lipca i też nieco różnią się od „cywilnych”. Aby przejść selekcję konkursową, nie wystarczy znajomość twierdzenia Pitagorasa i reguły świdra.

Pierwszym etapem jest badanie psychologiczne i psychofizyczne kandydatów. Następnie – próba sprawności fizycznej: podciągnięcia na drążku (11 razy – „doskonałe”, 9 – „dobre”, 7 – „dostateczne”), sto metrów, bieg na 3 km. I wreszcie właściwe egzaminy z przedmiotów ogólnokształcących. Zwykle obejmują one matematykę (przedmiot główny) i dyktando w języku rosyjskim. Trzeci egzamin (fizyka, chemia, historia) zależy od profilu wybranej placówki edukacyjnej.

Przeciętna konkurencja w uczelniach wojskowych wynosi 2,5–3 osoby na miejsce. Jednak te liczby (niezbyt wysokie jak na Moskwę) mówią raczej nie o łatwości przyjęcia, ale o jej specyfice. Z jednej strony chętnych na zdobycie wykształcenia wojskowego jest naprawdę niewiele, z drugiej strony nie każdy cywil ze średnim przeszkoleniem jest w stanie przejść przez wszystkie „wojskowe sztuczki” związane z przyjęciem (kwestionariusz – sprawdzenie psycho- stan emocjonalny – trening fizyczny – ogólna baza edukacyjna).

System świadczeń przewidziany w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej dla osób rozpoczynających naukę w szkołach wyższych dotyczy także uczelni wojskowych: różne przywileje otrzymują sieroty, medaliści, zwycięzcy olimpiad itp. Osoby niepełnosprawne są wyłączone z tej listy z oczywistych powodów .

Zostałbym feldmarszałkiem...
Absolwenci opuszczają Alma Mater w stopniu porucznika. Oczekuje się, że wszyscy nowo mianowani dowódcy zostaną przydzieleni: co najmniej pięć lat po ukończeniu uczelni wojskowej wczorajszy kadet musi poświęcić się Ojczyźnie. Dalsze losy absolwenta będą zależeć zarówno od rodzaju i miejsca służby wojskowej, jak i od cech osobistych i ambicji. Wystarczy spojrzeć na elitę polityczną i menadżerską naszego kraju, aby zrozumieć, że absolwenci uczelni wojskowych mogą zrobić błyskotliwą karierę i osiągnąć imponujący sukces. Dla oficerów, którzy chcą osiągnąć wysoką pozycję, istnieją uniwersytety zapewniające drugie wykształcenie wojskowe, kursy uzupełniające, specjalistyczne instytuty zaawansowanego szkolenia itp.

Kadet czy student?

Po zdaniu wszystkich testów kandydat zostaje kadetem. Status ten odpowiada statusowi studenta na uczelni cywilnej, jednakże różnic pomiędzy podchorążym a studentem jest więcej niż wspólne cechy. Jeśli z początkiem życia studenckiego zaczyna się dla młodych ludzi najweselszy i beztroski czas, to wraz z rozpoczęciem studiów na uczelni wojskowej ten czas właśnie się kończy. Rutyna, harmonogram i struktura dowodzenia stają się podstawowym elementem życia wszystkich przyszłych oficerów.

Kadeci są usuwani rejestracja wojskowa(nie podlegają poborowi powszechnemu) i są wpisani do specjalnego rejestru – zaciągnięci do czynnej służby wojskowej. Przez pierwsze dwa lata (niezależnie od zapotrzebowania na mieszkania rządowe) mieszkają w koszarach i oprócz szkolenia wykonują obowiązki tradycyjnie zawarte w pojęciu służby wojskowej. Od trzeciego roku możesz przenieść się do akademika lub zamieszkać w domu.

Kadetowi wydawane są wszelkiego rodzaju dodatki i otrzymuje on mundury. Wakacje trwają dwa tygodnie zimą i miesiąc latem. W rzeczywistości studia na uczelni wojskowej są równoznaczne ze służbą wojskową.

Siergiej Litwinow, absolwent uczelni wojskowej:

Brak szaleństw rekompensuje rygorystyczna dyscyplina, wyczerpująca aktywność fizyczna, a w pierwszym i drugim roku także różnorodne prace domowe. Przygotuj się na naukę trzymania młota pneumatycznego w rękach, układania asfaltu, wykonywania wszelkiego rodzaju napraw pomieszczeń i mebli, jesienią - zbierania plonów na polach pod Moskwą, zimą - nieustannego odśnieżania dróg i wielu innych przydatne zadania.

Nauczysz się strzelać, obsługiwać sprzęt wojskowy, wykonywać ćwiczenia i dokładnie dbać o swój mundur wojskowy. Jednocześnie będziesz musiał przestudiować przepisy wojskowe i oczywiście wszystkie dyscypliny specjalistyczne. Będziesz musiał uczyć się na pełnych obrotach, często w nocy, ponieważ za słabe wyniki nakładane są bardzo poważne sankcje dyscyplinarne.

Do niedawna tak rygorystyczny harmonogram był niezmienny dla każdego, kto marzył o studiach na uczelni wojskowej. Dziś, obok surowej tradycji, obowiązuje także łagodniejszy reżim – dla tych, którzy zapisują się za opłatą. (Pierwszy eksperyment z rekrutacją „pracowników płatnych” odbył się na Akademii Wojskowej Ministerstwa Obrony Rosji w 2003 roku). Takim kadetom oszczędzono konieczności znoszenia trudów i trudów służby wojskowej: ich życie niewiele różni się od życia zwykłych studentów cywilnych.

Dyskusja

Mój najmłodszy studiuje w Akademii Wsparcia Matematycznego w Petersburgu, a my sami pochodzimy z Krasnodaru. Przyjechał, nic nie zrobił, powiedział, że wszystko mu się podoba. Studia nie są łatwe, ale nie da się zwariować jak na zwykłych uniwersytetach. Teraz jest nie do poznania, dojrzał, stał się mężczyzną! Chcę podziękować jego dowódcom za opiekę i edukację!

Kolega studiuje i służy w akademii. Bardzo mu się to podoba, mówi, że to właśnie tutaj staniesz się mężczyzną i dobrym przyjacielem. Dobrzy nauczyciele specjaliści, nie ma ani jednej wolnej minuty (w dobrym tego słowa znaczeniu). On naprawdę lubi wszystko! Jestem dumna, że moim najlepszym przyjacielem jest Michajłowiec!!!

Mnie osobiście trudno było dostać się do KHUVVS [link-1]. było, ale ludzie jeszcze więcej bieguna, trening fizyczny nie jest dla słabych, ale dałem radę, niedługo będę lotnikiem)

A co ciekawe, jestem obywatelem Tadżykistanu, znam rosyjski, ale mam trudności z fizyką i matematyką, co się stanie, jeśli nie zdam tych egzaminów? A jeśli chodzi o sport, wszystko jest w porządku, co się ze mną stanie?

Dziękuję za ten artykuł, bardzo ciekawy i przydatny.Mój syn studiuje na Uniwersytecie Wojskowym Obwodu Moskiewskiego, WYDZIAŁ PSYCHOLOGII, czy można uniknąć obowiązkowej dystrybucji, jeśli tak, to w jaki sposób?

04.06.2008 09:14:02, mam nadzieję

Skomentuj artykuł "Uczelnie wojskowe: trudne do studiowania..."

Uczelnie wojskowe: trudne do studiowania... Tak naprawdę studiowanie na uczelni wojskowej jest równoznaczne ze służbą wojskową. Zimowa Ryga. Wycieczka autobusowa.

Uczelnie wojskowe: trudne do studiowania... To samo można powiedzieć o jednolitym egzaminie państwowym: znajdujący się poza jurysdykcją Ministerstwa Oświaty Dla oficerów, którzy chcą osiągnąć wysokie stanowisko, są uczelnie, które zapewniają drugie wykształcenie wojskowe, adiunkt kursy...

Mój mąż jest w wojsku i stale włóczymy się z nim po obozach wojskowych. To trudne, ale taki jest los żony oficera. Apartamenty, a czasem nawet pokoje w akademikach, są zawsze stare i w złym stanie. Niedawno przeprowadziliśmy się na zamknięte osiedle i ku mojemu zaskoczeniu dali mi ładne dwupokojowe mieszkanie, prawdopodobnie dlatego, że byłam w ciąży. Ale i tu był minus, woda w kranie była po prostu okropna, mocno śmierdziała wybielaczem (a może tak mi się wydawało z powodu zatrucia). Nie czułem tego jeszcze w jedzeniu, ale...

Słynny rosyjski i radziecki nauczyciel-innowator Stanisław Teofilowicz Szacki opisał problemy edukacji szkolnej, którą sam otrzymał: koniec XIX stulecie: "Uczniowie mówili dość wyraźnie o konieczności walki z nauczycielami, najczęstsze były żarty, hipokryzja, oszustwa, różne sposoby na uzyskanie dobrej oceny, nie wiedząc o niczym. W naszych stosunkach z nauczycielami dochodziło do poważnych bitew, były małe zwycięstwa i duże porażki.Lekcja dla mnie jest ostateczna...

Dzień dobry i gratulacje dla wszystkich w nowym roku szkolnym! Latem otrzymałem dyplom z wyróżnieniem Akademii Wojskowej Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej na kierunku tłumacz-lingwista (niemiecki i angielski). Od roku pracuję jako tłumacz w dużej firmie budowlanej JSC Atomenergoproekt, doskonaląc i poszerzając swoją wiedzę językową. Posiadam certyfikat wiedzy język niemiecki, badanie DAF-a. Mam prawo studiować i pracować w krajach niemieckojęzycznych. Chętnie nauczę dzieci, uczniów, studentów języka niemieckiego i...

Kijów przygotowuje się na sytuację nadzwyczajną. O tym oświadczył pierwszy zastępca szefa Miejskiej Administracji Państwowej Kijowa Igor Nikonow, pisze Wiesti. "Stale organizujemy spotkania na szczeblu miasta, we wszystkich obwodach utworzono dowództwa obrony terytorialnej. Mamy nadzieję na najlepsze, ale przygotowujemy się na najgorsze" - powiedział. Według niego należy informować społeczeństwo, co robić w krytycznej sytuacji. "Nie planujemy jeszcze masowych ćwiczeń obrony cywilnej, chociaż może warto pomyśleć w tym kierunku. Kijowie powinni zrozumieć, że już żyjemy...

Know-how mieszkańca Samary Siergieja Jagodkina pomaga osobom niepełnosprawnym. Siergiej Jagodkin opracował i opatentował urządzenie do ręcznego sterowania samochodem. Mechanizm pozwala osobom niepełnosprawnym na swobodne i bezpieczne prowadzenie pojazdów. Najpierw robiłem to dla siebie, potem dostarczałem jednemu znajomemu, potem drugiemu... Teraz przychodzą zamówienia z całego kraju: do Siergieja przyjeżdżają ludzie z Moskwy i Saratowa, Ryazania, Kurganu... Siergiej Jagodkin Przeprowadził eksperymentuj na sobie Urządzenie do...

Uczelnie wojskowe: trudne do studiowania... Status ten odpowiada statusowi studenta na uczelni cywilnej, jednakże różnic pomiędzy podchorążym a studentem jest więcej niż wspólnych.Podchorążemu przysługują wszystkie rodzaje dodatków, otrzymuje mundury.

Opowiem Wam o tym, jak współcześni, świeżo upieczeni studenci uczelni technicznych radzą sobie w tym świecie  Studiuję na Politechnice na Wydziale Kultury Fizycznej i Technologii (kto wie, ten zrozumie). Studenci kierunków humanistycznych (a ja z natury jestem technikiem), wierzcie mi, tu nie jest zbyt łatwo, wszyscy są zaszyci // Jak tu trafiłem, to już osobna historia, właściwie to wszedłem w piłkę, można powiedzieć, wciągnąłem się przepływ, gdy wszyscy zostali zabrani, najwyraźniej brakowało Krótko mówiąc, w pierwszej chwili nawet nie wiedziałam, czy płakać, czy śmiać się z takiego „szczęścia”, bo to jest po prostu piekło…

Zapraszam do wzięcia udziału w ankiecie! Ankieta użytkownika PoLe Czy oglądałeś serial „Gotowe na wszystko”? tak, całkowicie! tak, ale nie do końca, nie pamiętam, nie oglądałem. Którą z „gospodyń domowych” lubisz najbardziej? Susan Mayer Lynette Scavo Bree Van de Kamp Gabriel Solis nikt Aktualne wyniki Inne ankiety Ankiety na stronie www.site

Pojęcie „żony” tak bardzo wplątało się w nasze życie, że towarzyszy nam od tak dawna, że bez zbędnych ceregieli wymawiamy to słowo. „Dobra żona”, „zła żona” – mówimy, ale rzadko myślimy o tym, że żona to chyba jeden z najtrudniejszych i najbardziej twórczych zawodów na świecie. „Tak, istnieje taki zawód - gospodyni domowa” – powie ktoś sarkastycznie i będzie się mylić. Bo praca żony jest ważniejsza, ciekawsza i odpowiedzialna niż zwykła obsługa domu i gospodarstwa domowego. Ten „niewidzialny dla świata” zawód...

Nasza rodzina i książki są wspaniałymi i oddanymi przyjaciółmi. Mam teraz 55 lat i nawet nie pamiętam życia bez książki. W małej wiosce Ust-Gory przy szkole znajdowała się mała biblioteka, z której czytałem kilka razy. Miłość do książek skłoniła mnie do pracy w bibliotece. A teraz pracuję jako bibliotekarz od 36 lat. Kiedy urodził się mój pierwszy syn Denis, czytałam mu książki od wczesnego dzieciństwa. W wieku czterech lat mój syn już w całości wyrecytował „Borodino” M. Lermontowa, a z prozy czytamy N...

Uczelnie wojskowe: trudne do studiowania... Dla oficerów pragnących osiągnąć wysokie stanowisko dostępne są uczelnie zapewniające drugie wykształcenie wojskowe, studia podyplomowe, wyspecjalizowane instytuty awansu Kudeikina Olga.