Gra ludowa o małej mobilności w grupie środkowej. Gry plenerowe o niskiej i średniej intensywności dla dzieci z grupy przygotowawczej

następne dziecko wypowiada swoje imię i pokazuje ruch, wszyscy powtarzają itd., aż wszystkie dzieci wypowiedzą swoje imiona.

"BĄDŹ OSTROŻNY"

Cel: zwiększać aktywność twórczą dzieci, rozbudzać wyobraźnię, rozweselać, rozwijać opanowanie, uważność, umiejętność kierowania emocjami i działaniami, umiejętności zbiorowego i dobrze skoordynowanego działania.

Nauczyciel zaprasza dzieci do wykonywania wszystkich ruchów, które nazywa, ale jednocześnie sam może pokazywać zupełnie inne ruchy. Na przykład Nauczyciel mówi: „Ręce na boki!”, Sam podnosi ręce itp. Gra trwa 2-3 minuty. Może być wykonywany zarówno w kole, jak iw dowolnej innej konstrukcji. Opcja: Dzieci robią to, co pokazuje nauczyciel, a nie to, co mówi.

„RUCH ZABRONIONY”

Cel: Rozwój koordynacji ruchów w dużych i małych mięśniach rąk.

Opis: Dzieci siedzą lub stoją z rękami na kolanach. Nauczyciel pokazuje różne ruchy gimnastyczne kolejno dla ramion i obręczy barkowej, dla tułowia, dla nóg. Dzieci powtarzają wszystkie ćwiczenia, z wyjątkiem jednego uzgodnionego wcześniej – „zabronione”. Gra staje się bardziej skomplikowana wraz ze zmianą zasady: gdy gospodarz pokazuje „zabroniony” ruch, dzieci wykonują inny przydzielony ruch zamiast niego. Na przykład zamiast zakazanego – wyciągania ramion do przodu – dzieci muszą wykonać wcześniej ustalony ruch – klaskać w dłonie lub wydymać policzki.

„PODAJ I SIEDZ”

Cel: Rozwój umiejętności rzucania i łapania piłki, koordynacja ruchów; kształtowanie prawidłowej postawy; trening uwagi.

Opis: Gracze są podzieleni na dwie równe grupy i ustawiani w dwóch równoległych do siebie szeregach, które stoją przed ławkami. Każda drużyna wybiera kapitana, który stoi w odległości 5-6 kroków od swoich drużyn. Kapitanowie trzymają piłkę w rękach. Na sygnał nauczyciela kapitanowie rzucają piłkę do gracza ze swojej linii, stojącego z przodu. Po otrzymaniu piłki odrzuca ją z powrotem do kapitana i siada na ławce. Kapitan rzuca piłkę do następnego gracza w swojej drużynie. Rzuca go z powrotem do kapitana i siada obok pierwszego. Inni gracze robią to samo. Gra kończy się, gdy wszyscy gracze w drużynie usiądą. Gracz, który nie złapał piłki, musi pobiec za nią i wrócić na swoje miejsce.

„PŁATKI ŚNIEGU”

Cel: Kształtowanie prawidłowej postawy, wzmocnienie mięśni łuku stopy; nauka plastyczności ruchów, umiejętność rozluźniania mięśni.

Opis: Grupa dzieci podzielona jest na „płatki śniegu”, „bryzy”, liderem jest „Frost”. „Wiatry” siadają na krzesłach (ławka), „płatki śniegu” rozsypują się po całym obiekcie (sala), „Mróz” mówi: „Wiją wiatry”. „Wiatry” zaczynają wiać wraz z „Frostem”: „ciiii”. „Płatki śniegu” stoją na palcach, ręce są uniesione, ręce rozluźnione, zaczynają powoli stawać na palcach, przechodząc do spokojnego biegania po całym miejscu i kręcą się dookoła. „Frost” mówi, przytulając się: „Frost!”, podczas gdy „płatki śniegu” kucają, obejmując kolana rękami, mówiąc: „Ahhhhh”, opuszczając głowę na klatkę piersiową. „Frost” mówi: „Bryzy wiały, wieją łatwo”. Dzieci bez wysiłku wydychają z dźwiękiem „ffff-u-u”, „płatki śniegu” wstają gładko, podnoszą ręce do góry i bez problemu biegają po całym placu zabaw na palcach. W tym samym czasie usta zamykają się w rurce, a dzieci dmuchają na puch, przedstawiając latające płatki śniegu. Gra się powtarza: „płatki śniegu” stają się „bryzą” i na odwrót.

„NAWET KOŁO”

Cel: naucz dzieci wykonywania różnych ruchów zgodnie z tekstem, rozwijaj uwagę, pamięć. Wzmocnij mięśnie pleców, nóg.

Opis : Dzieci trzymając się za ręce, rytmicznie chodzą w kółko, czytając wiersz.

W równym kręgu

Jeden po drugim

Idziemy krok po kroku.

Zostań tam gdzie jesteś!

razem

Zróbmy to tak!

Na końcu słów zatrzymują się i powtarzają ruch, który pokazuje nauczyciel, na przykład obracanie, pochylanie się, przysiady itp.

„Zimowy okrągły taniec”

Cel: Rozwój koordynacji ruchów, uwagi, szybkości reakcji.

Opis: Dzieci tworzą krąg, stają twarzą do środka koła.

Szersze koło, szersze koło, zima wzywa. Idą w miejscu, klaszcząc w dłonie.

Wszystkie dziewczyny i chłopaki w zimowym tańcu.

Trzymaj ręce razem, raz, dwa, trzy.

I krąż w kółko, raz, dwa, trzy! Chodzenie w kółko trzymając się za ręce

Teraz odwróć się, raz, dwa, trzy! Dzieci odwracają się w drugą stronę

I krąż w kółko, raz, dwa, trzy! Idź w kółko, trzymając się za ręce w lewo

Teraz zstąp razem, raz, dwa, trzy!

W tym samym miejscu raz, dwa, trzy! Idą w miejscu.

Jak płatki śniegu wirują, raz, dwa, trzy. Kręcą się w miejscu, ręce na boki - w dół. I padnij na ziemię, raz, dwa, trzy! Przykucają.

"PODAĆ PIŁKĘ"

Cel: wykonywać ruchy zgodnie z tekstem; po usłyszeniu ostatnich słów złap piłkę obiema rękami bez naciskania jej na klatkę piersiową.

Opis gry: Dzieci podają piłkę w kółko z napisem:

„1,2,3 - szybko biegnij piłką,

4,5,6 - oto on, oto on

7,8,9 - kto może rzucać? I!"

Ten, który ma piłkę na słowie „ja”, idzie na środek koła i mówi:

"Raz, dwa, trzy - biegnij!" lub po prostu podrzuca piłkę i ją łapie.

"DZIEŃ DOBRY"

Cel: naucz dzieci uważnie słuchać wiersza i postępować zgodnie z tekstem. Opis: dzieci swobodnie poruszają się po sali i wykonują ruchy w grze. Dzień dobry! - śpiewały ptaki. (dzieci machają rękami) Dobrzy ludzie wstają z łóżka; (pokaż jak się budzą, rozciągaj) Cała ciemność kryje się w rogach, (przykucnij i zakryj oczy rękami) Słońce wschodzi i idzie! (wróć do poprzedniej pozycji, rozłóż ręce na boki, maszeruj w miejscu)

„Ptaki” Cel: nauczyć się wykonywać ruchy imitacyjne, naśladować wokalne imitacje ptaków. Opis: Dzieci stoją w kręgu lub swobodnie ustawiają się wokół sali, wykonują ruchy zgodnie ze słowami: Stado ptaków leci na południe, niebo wokół jest błękitne. (Dzieci machają rękami jak skrzydłami)
Latać szybciej
Musisz trzepotać skrzydłami. (Dzieci intensywniej machają rękoma)
Na czystym niebie świeci słońce,
Astronauta leci w rakiecie. (Popijanie - ramiona do góry)
A pod lasami pola -
Ziemia się rozprzestrzenia. (Nisko pochyl się do przodu, ramiona rozłożone na bok)
Ptaki zaczęły opadać
Wszyscy siadają na polu. Mają przed sobą długą drogę
Ptaki potrzebują odpoczynku. (Dzieci siedzą w głębokim przysiadzie i siedzą przez kilka sekund)
I znowu czas lecieć, musimy dużo latać. (Dzieci wstają i trzepoczą „skrzydłami”)
Oto południe. Hurra! Hurra! Czas wylądować. (Dzieci przysiady)

"ZAMRAŻAĆ"

Opis: Tekst wiersza jest wymawiany, a ruchy towarzyszące wykonywane są jednocześnie.

Tupiemy nogami, (tupiemy) Klaszczemy w dłonie (klaszczemy) Potrząsamy głowami (potrząsamy głowami) Podnosimy ręce (ręce do góry) Potem je opuszczamy (ręce w dół) Podnosimy ręce (ręce do góry) do "zamku") I biegamy dookoła , (kółko w miejscu) Raz, dwa, trzy, (trzy klaszcze) Każda postać zamarza! (przedstaw dowolną figurę)

"Przygotuj się, dzieciaki!"

Cel: poprawić umiejętność poruszania się w przestrzeni, unikać kolizji; poruszać się w ogólnej sytuacji w grze.

Opis: Dzieci tworzą krąg, odwracają się twarzą do środka koła.

Zbierzcie się, dzieciaki! Wiosna wzywa: „Czas chodzić!”

Klaszczą w dłonie.

Będziemy spacerować po lesie, oddychać świeżym powietrzem.

Idą w miejscu. Oddychaj przez nos.

Na palcach ścieżką, jeden za drugim, pójdziemy.

Odwracają się, chodzą na palcach, ręce na pasach.

Nie wejdziemy w małe kałuże, będziemy chodzić.

Chodzą z wysokimi kolanami, rękami za plecami.

Na drodze są drzewa. Musimy je ominąć.

Wężą się jeden po drugim.

Idźcie, dzieci, ostrożnie: możecie ukłuć się w gałęzie.

Podążymy za wiosną, zaczniemy okrągły taniec.

Chodzą w kręgu trzymając się za ręce.

Zaśpiewamy i zatańczymy - Wiosna - na spotkanie z piegami.

Przestań, podnieś ręce. Następnie wykonaj ukłon - pochyl się, opuść ręce.

"PODAĆ PIŁKĘ"

Cel: Aby rozwinąć obserwację dzieci, zręczność.

Opis: Wszyscy gracze stoją w kręgu blisko środka. Jeden gracz staje się centrum, to jest mówca. Gracze trzymają ręce za plecami. Jeden dostaje piłkę. Dzieci zaczynają podawać sobie piłkę za plecami. Kierowca próbuje odgadnąć, kto ma piłkę. Może poprosić każdego z graczy o pokazanie swoich rąk, mówiąc „ręce”. Gracz wyciąga obie ręce do przodu, dłońmi do góry. Ten, kto miał piłkę lub upuścił ją, staje na środku, a kierowca zajmuje jego miejsce.

Opis: Piłka podawana jest w dowolnym kierunku. Piłka podawana jest tylko sąsiadowi. Nie możesz podać piłki sąsiadowi po tym, jak kierowca zażądał pokazania rąk. Opcje: Włóż do gry dwie piłki. Zwiększ liczbę kierowców. Daj zadanie temu, który miał piłkę: skacz, tańcz itp.

ZAGUBIONA ZABAWKA

Cel: rozwijają pamięć i uwagę, zdolność koncentracji.
Opis: Podnieś i połóż na stole pięć lub sześć małych zabawek.
Niech dzieci zapamiętają je, a następnie zamknij oczy na kilka sekund. W tym momencie wyjmij jedną z zabawek i poproś ich, aby odgadli, co ukryłeś.
Jeśli dziecku trudno jest zapamiętać tyle zabawek na raz, rozpocznij grę od trzech lub czterech, stopniowo zwiększając ich liczbę.
Opracowanie gry: Poproś dzieci, aby zapamiętały kolejność, w jakiej zabawki są umieszczane na stole (która oznacza którą).
Następnie dyskretnie zamień dwa lub trzy z nich. Poproś ich, aby odgadli, która zabawka jest w niewłaściwym miejscu.

"Igła z nitką»

Zadania: rozwijać orientację w przestrzeni i do pewnego stopnia koordynację ruchów i uważność. Świetnie nadaje się do zabaw w przedszkolach i na przyjęciach dla dzieci.

Opis: Dzieci stoją jedno po drugim, trzymając się mocno za ręce - to „długa nić”. Nauczyciel stoi pierwszy - „igła”. Chodzi na piętach, na palcach, po zewnętrznej stronie stopy lub z kolanami wysoko, ciągle zmieniając kierunek. Reszta dzieci powtarza za nim wszystkie ruchy, starając się nadążyć.

Igła, igła idzie ulicą

oraz wątki i przewody wątkowe.

Igła, igła na piętach (jak niedźwiedź, koń itp.) Idzie i prowadzi nić i nitka.

"Zatrzymaj się ! »

Zadania: Aby rozwinąć u dzieci wytrzymałość, umiejętność działania na sygnał. Ćwicz formowanie w kole i chodzenie po kole.

Opis: Dzieci chodzą po pokoju. Nagle muzyka cichnie, ale dzieci muszą iść w tym samym tempie, aż prowadzący powie: „Stop!”

"Wiele - jeden"

Cel: Naucz się łapać piłkę, dokładnie rzucaj ją w ręce instruktora. Aktywuj słownictwo swojego dziecka

Opis: Dzieci są zbudowane w kręgu, instruktor stoi na środku koła, rzuca piłkę każdemu dziecku ( różne sposoby) i woła słowo w liczbie pojedynczej - dziecko łapie piłkę, odrzuca ją i woła słowo w liczbie mnogiej. 1,2,3 - dogania piłkę, dzieci się rozpraszają, lider łapie chłopaków piłką. Opcje: woła słowo, na przykład dom, dziecko łapie piłkę, odrzuca ją z powrotem do prowadzącego, woła słowo z małym przyrostkiem - dom

Kartoteka gier siedzących dla starszych przedszkolaków.

Gra mobilna „Pułapka na myszy”
Gracze dzielą się na dwie nierówne grupy. Mniejszość dzieci tworzy błędne koło – „pułapkę na myszy”. Reszta dzieci stoi poza kręgiem - "myszy". Dzieci chodzą w kółko ze słowami:
Jak zmęczyły nas myszy
Ich pasja się rozwinęła.
(mysie dzieci wybiegają poza krąg)
Wszyscy jedli, wszyscy jedli
Złapmy je teraz!
(dzieci zatrzymują się, podnosząc ręce do góry).
Dzieci – „myszy” wbiegają z jednej strony koła i wybiegają z drugiej lub w pobliże. Na polecenie instruktora: „Klap! „Dzieci pułapki na myszy kucają, szybko opuszczając ręce. Dzieci pozostające w kręgu - "myszy" w kręgu uważa się za złapane. Gra toczy się dalej, dzieci zamieniają się miejscami.

Siedząca gra „Kto ma piłkę?”
Za pomocą licznika wybierany jest kierowca, który staje się środkiem koła. Dzieci stoją ciasno w kręgu, ramionami do siebie, rękami za plecami. Kierowca musi odgadnąć, kto ma piłkę. Instruktor rozpoczyna grę, ma w ręku małą kulkę. Idąc w kółko, instruktor podaje piłkę do ręki jednego z graczy, a dzieci muszą podawać tę piłkę w jednym lub drugim kierunku w kółko, aby kierowca nie zauważył.

Gra mobilna „Pułapki”
Za pomocą licznika wybierany jest kierowca, który stoi na środku koła. Wszyscy pozostali gracze stoją w dużym kręgu, za plecami każdego gracza zawieszona jest satynowa wstążka. Dzieci chodzą w kółko ze słowami:
Jesteśmy zabawnymi facetami, uwielbiamy skakać i bawić się.
Cóż, spróbuj nas dogonić! (i biegać po witrynie).
Kierowca biegnie za dziećmi, próbując wyciągnąć taśmę. Ci, którzy pozostaną bez wstążki na koniec gry, są uważani za przegranych. Na koniec liczone są wstążki przegranych dzieci. Odnotowuje się kierowcę, który zebrał najwięcej taśm. Gra powtarza się 2-3 razy z innymi kierowcami.
Siedząca gra „Znajdź i milcz”
Instruktor wychowania fizycznego rozpoczyna grę. Pokazuje dzieciom jakąś zabawkę, dzieci ją pamiętają. Instruktor zaprasza wszystkich do przykucnięcia na końcu placu zabaw przodem do ściany, szybko chowa zabawkę i ostrzega dzieci, że ten, kto pierwszy znajdzie zabawkę, nie powinien jej wskazywać i głośno mówić, gdzie jest ukryta. Na polecenie instruktora: „Patrzymy. "" dzieci wstają, spokojnie chodzą i patrzą. Kto pierwszy ją znalazł, podchodzi do instruktora i mówi tak, aby inni nie słyszeli. Gra trwa, dopóki większość dzieci nie znajdzie zabawki. Najbardziej uważny i zaradny gracz, który znalazł zabawkę najpierw zaznacza, chowa ją następnie. Grę powtarza się 2 razy.
Gra mobilna „Zrób figurę”
Na sygnał instruktora wychowania fizycznego zawodnicy przybierają figurę lub pozę jakiegoś bohater bajki, zwierzę, owad itp. Muzyka cichnie, najwięcej notuje instruktor ciekawa postać. Gra powtarza się 3-4 razy.
Gra mobilna „Wędka”
Zawodnicy stoją w kręgu, w centrum znajduje się instruktor wychowania fizycznego. Trzyma linę z przywiązanym workiem z piaskiem. Na polecenie instruktora: „Rozpocznij! zaczyna kręcić linę w kółko nad podłogą. Gdy lina się zbliża, gracze przeskakują ją obiema stopami razem, skacząc wysoko, aby lina nie dotykała ich nóg. Po opisaniu 3-4 kółek instruktor zatrzymuje się i liczy ilość graczy uderzających w torbę. Gra trwa 2-3 razy.

Dzieci stoją w kręgu lub w kolejce, instruktor stoi tak, aby wszyscy wyraźnie go widzieli i słyszeli. Zaczyna nazywać przedmioty ożywione i nieożywione, które latają i nie latają. Nazywa przedmiot i podnosi ręce. Dzieci powinny podnieść ręce do góry, jeśli latający obiekt ma nazwę, na przykład:

Dzieci podnoszą ręce do góry.

Dzieci podnoszą ręce do góry.

Dzieci podnoszą ręce do góry.



Gra mobilna „Szybko weź to”
Instruktor wychowania fizycznego układa kostki, piłki, worki z piaskiem, małe gumowe zabawki, pachołki w całym obiekcie, co powinno być o 1-2 mniej niż liczba bawiących się dzieci. Przy muzyce dzieci biegają między przedmiotami. Gdy tylko muzyka ustanie, dzieci biorą jeden przedmiot na raz i unoszą go nad głowami. Ten, kto nie miał czasu na podniesienie żadnego przedmiotu, jest uważany za przegranego. Gra powtarza się 2-3 razy.

Siedząca gra „Artyści”
Za pomocą wyliczanki wybierany jest artysta, który staje w centrum kręgu utworzonego przez dzieci. Trzymając się za ręce, dzieci chodzą w kółko w prawo, potem w lewo i mówią:
W równym kręgu jeden po drugim
Idziemy krok po kroku.
Zostań tam gdzie jesteś!
razem
Zróbmy to w ten sposób.
Dzieci zatrzymują się, opuszczają ręce, a artysta wykonuje jakiś ruch. Wszyscy muszą to powtórzyć. Ten, kto najlepiej powtarza ruch, staje się nowym artystą. Gra powtarza się 2-3 razy.
Gra mobilna: „Lot ptaków”
Na jednym końcu sali są dzieci - to "ptaki". Na drugim końcu sali - ławeczki gimnastyczne, kostki itp. - to "drzewa". Na polecenie instruktora: „Ptaki odlatują! »Dzieci, machając rękami jak skrzydłami, rozpierzchają się po całej sali. Na polecenie instruktora: „Burza! » biegnij na wzgórza i tam się chowaj. Gdy instruktor mówi: „Burza ustała! ”, dzieci schodzą, („ptaki” kontynuują „lot”). Podczas gry instruktor bezbłędnie zapewnia ubezpieczenie dla dzieci, zwłaszcza podczas zjazdów. Gra trwa 2-3 razy.

Za pomocą licznika wybierany jest kierowca, który staje się środkiem koła. Dzieci stoją w ciasnym kręgu, ramię w ramię, ręce za plecami. Kierowca musi odgadnąć, kto ma piłkę. Instruktor wychowania fizycznego rozpoczyna grę, ma w ręku małą piłkę, chodząc w kółko, podaje piłkę do ręki jednego z graczy, a dzieci muszą podawać tę piłkę w tym czy innym kierunku w kółko aby kierowca nie zauważył.
Gra mobilna: „Nie daj się złapać”
Spośród graczy za pomocą licznika wybiera się 2-3 kierowców, stają się oni w środku koła. Pozostałe dzieci stoją w kręgu i na sygnał instruktora zaczynają wskakiwać i wyskakiwać z niego obiema stopami w miarę zbliżania się kierowców. Odnotowuje się najszybszego kierowcę, który złapał najwięcej graczy i zręcznego gracza, który nigdy nie został złapany. Gra jest powtarzana ze zmianą kierowców 2 razy.

Siedząca gra „Zrób figurę”
Na sygnał instruktora wychowania fizycznego zawodnicy idą przy spokojnej muzyce. Instruktor każe dzieciom wziąć postać jakiegoś bajkowego bohatera lub zwierzęcia itp. Muzyka cichnie, instruktor zaznacza najciekawszą postać. Gra powtarza się 3-4 razy.
Gra mobilna „Nie stój na podłodze”
Za pomocą wyliczanki wybierany jest kierowca, który biega z dziećmi po hali. Jak tylko instruktor powie: „Łap! ", Wszyscy uciekają przed kierowcą i gdy się zbliża, wspinają się na jakieś wzgórze (ławka, kostki, schody, krzesło, a kierowca próbuje złapać tych, którzy biegną. Ci, których dotyka, odsuwają się. Na koniec gry, liczeni są złapani gracze. Gra jest kontynuowana z nowym kierowcą. Odnotowuje się kierowcę, który złapał najwięcej graczy.
Siedząca gra „Kto ma piłkę? »
Za pomocą licznika wybierany jest kierowca, który staje się środkiem koła. Dzieci stoją w ciasnym kręgu, ramię w ramię, ręce za plecami. Kierowca musi odgadnąć, kto ma piłkę. Instruktor wychowania fizycznego rozpoczyna grę, ma w ręku małą piłkę, chodząc w kółko, podaje piłkę do ręki jednego z graczy, a dzieci muszą podawać tę piłkę w tym czy innym kierunku w kółko aby kierowca nie zauważył.

Gra mobilna „Gęsi-łabędzie”
Po jednej stronie hali wskazano dom, w którym znajdują się „gęsi”. Po przeciwnej stronie sali znajduje się „pasterz”. Z boku strony znajduje się legowisko „wilka”. Reszta miejsca to łąka. Za pomocą licznika wybiera się „wilka” i „pasterza”, reszta dzieci to „gęsi”. „Pasterz” wozi „gęsi” na „łąkę”, ja biegnę na spacer.
Pasterz: Gęsi, gęsi!
Gęsi (w refrenie): Ha-ha-ha!
Pasterz: Chcesz jeść?
Gęsi (w refrenie): Tak, tak, tak!
Pasterz: Więc leć tutaj!
Gęsi (w refrenie): Nie możemy! Szary wilk pod górą nie pozwala nam wrócić do domu.
Shepherd: Więc lataj jak chcesz, tylko zadbaj o swoje skrzydła.
„Gęsi” biegną do domu przez legowisko „wilka”, a „wilk” wybiega z legowiska i próbuje złapać „gęsi”. Są „gęsi”, które uciekły przed „wilkiem” i bezpiecznie wróciły do ​​domu. Gra toczy się dalej z kolejnym „pasterzem” i „wilkiem”.
Siedząca gra „Muchy, nie lata”
Dzieci stoją w kręgu lub w kolejce, instruktor wychowania fizycznego stoi tak, aby każdy mógł go wyraźnie widzieć i słyszeć. Zaczyna nazywać przedmioty ożywione i nieożywione, które latają i nie latają. Nazywa przedmiot i podnosi ręce. Dzieci powinny podnieść ręce do góry, jeśli nazwały latający obiekt, na przykład:
Instruktor wychowania fizycznego: Skydiver (podnosi ręce do góry).
Dzieci podnoszą ręce do góry.
Instruktor wychowania fizycznego: Samolot (podnosi ręce do góry).
Dzieci podnoszą ręce do góry.
Instruktor wychowania fizycznego: Helikopter (podnosi ręce do góry).
Dzieci podnoszą ręce do góry.
Instruktor wychowania fizycznego: House (podnosi ręce do góry).
Dzieci nie podnoszą rąk itp.
Na koniec instruktor liczy tych graczy, którzy nigdy nie popełnili błędu i byli uważni.
Gra mobilna „Strażacy w szkoleniu”
Dzieci budowane są w dwóch kolumnach na linii startu w odległości 4-5 m od drabinki gimnastycznej. Na drabince gimnastycznej u góry zawieszony jest dzwonek. Na polecenie instruktora: „Marsz! „Pierwsze dzieci biegną, wspinają się po schodach, dzwonią, schodzą, biegną z powrotem, przekazując pałeczkę z klaśnięciem w ramię do następnego„ strażaka”. Wygrywa drużyna „strażaków”, która szybciej wykona zadanie.
Ćwiczenia oddechowe
1. I. p. stojąc, stopy rozstawione na szerokość barków, ramiona wzdłuż ciała. Po pierwsze - powoli podnieś ręce do góry ze słowami: „Tick”, robiąc wdech przez usta, dla dwóch - zrób wydech, opuszczając ręce mówiąc: „Tak” (8-10 razy).
2. Chory. to samo, ramiona w klatce piersiowej zgięte w łokciach na wysokości ramion. Po pierwsze - rozkładamy ręce na boki, wdychając przez nos, po drugie - powoli wydychając przez usta, ręce do środka
oraz. n. (8-10 razy).
3. I. p, stojąc, stopy rozstawione na szerokość barków, ręce na pasie. Czasami - kieruj się w lewo, wdychaj przez nos, w i. p., wydech przez nos, dwa - obróć głowę w prawo, wdech nosem, głową do środka i. p., wydech przez nos (wdech i wydech tylko przez nos i szybko) (3 razy).
Gra mobilna „Pułapki”
Za pomocą wyliczanki wybierany jest kierowca, który stoi na środku placu. Pozostali zawodnicy stoją na boisku za linią. Po słowach instruktora: „Jeden! Dwa! Trzy! Biegać! » dzieci biegną przez linię na przeciwną stronę placu zabaw, a kierowca łapie dzieci, zanim przebiegną przez plac zabaw i staną nad linią. Odnotowano najszybsze dzieci i zręcznego kierowcę. Gra jest powtarzana z nowym kierowcą 2-3 razy.
Siedząca gra „Jadalne - niejadalne”
Dzieci stoją w kręgu lub w linii. W centrum koła lub przed linią znajduje się instruktor wychowania fizycznego z dużą piłką w rękach. W tę grę może również zagrać jedno z dzieci. Kierowca rzuca piłkę, nazywając jadalną-niejadalną, na przykład:
Instruktor wychowania fizycznego: Makaron z mięsem. Dziecko łapie piłkę i odrzuca ją. Instruktor wychowania fizycznego: Ciasto. Dziecko łapie piłkę i odrzuca ją. Instruktor wychowania fizycznego: Lody. Dziecko łapie piłkę i odrzuca ją. Instruktor wychowania fizycznego: Dom. Dziecko nie łapie piłki. Instruktor wychowania fizycznego: TV. Dziecko nie łapie piłki. Instruktor wychowania fizycznego: Maszyna. Dziecko nie łapie piłki itp. Odnotowuje się dzieci, które nigdy nie popełniły błędu.
Gra mobilna „Trzeci dodatek”
Dzieci dzielą się na pary, stojąc z tyłu głowy jedno po drugim, tworząc duży krąg. Dwóch kierowców pozostaje poza kręgiem i na polecenie instruktora: „Biegnij! » jeden dogania drugiego, biegnąc w kółko za wszystkimi stojącymi parami. W takim przypadku uchylający się może w każdej chwili stanąć przed jakąś parą, a trzeci z tej pary ucieka przed łapaczem. Jeśli prześladowca złapie unikającego, zamieniają się rolami.
Siedząca gra „Topy, korzenie”
Dzieci stoją w kręgu lub w linii. W centrum koła lub przed linią znajduje się instruktor z dużą piłką w rękach. W tę grę może również zagrać jedno z dzieci. Kierowca rzuca piłkę, wywołując wierzchołki lub korzenie, na przykład:
Instruktor wychowania fizycznego: Bakłażan.
Dziecko; Vershki (łapie piłkę i odrzuca ją).
Instruktor wychowania fizycznego: rzodkiewka.


Dziecko: Korzenie (łapie piłkę i odrzuca ją).



Dziecko: Korzenie (łapie piłkę i odrzuca ją).
Instruktor wychowania fizycznego: Truskawka.
Dziecko: Topy (łapie piłkę i odrzuca ją z powrotem).
Instruktor wychowania fizycznego: Czosnek.
Dziecko: Korzenie (łapie piłkę i odrzuca ją).

Dziecko: Topy (łapie piłkę i odrzuca ją) itp.

Gra mobilna „Frost - czerwony nos”
Za pomocą rymu liczenia wybiera się kierowcę - „szron”, który stoi pośrodku witryny, a z boku jest jego dom. Pozostali zawodnicy stoją po jednej stronie kortu z linią.
Frost: Jestem Frost - Red Nose, Który z was zdecyduje się wyruszyć na ścieżkę.
Dzieci (w refrenie): Nie boimy się zagrożeń i nie boimy się mrozu!
Po tych słowach dzieci powinny biec na przeciwną stronę terenu poza linię „gdzie „mróz” nie ma prawa przebiec. Odległość od linii startu do mety wynosi 3-4 m. Kto „mróz” złapał podczas biegu, prowadzi do jego domu. Odnotowano te „mrozy”, które zostały złapane podczas jednego biegu duża ilość gracze. Gra powtarza się z kolejnym „mrozem”.
Siedząca gra „Warzywa i owoce”
Dzieci stoją w kręgu lub w linii. W centrum koła lub przed linią znajduje się instruktor z dużą piłką w rękach. W tę grę może również zagrać jedno z dzieci. Kierowca rzuca piłkę, nazywając warzywo lub owoc, na przykład:
Instruktor wychowania fizycznego: Marchewka.

Instruktor wychowania fizycznego: Kapusta.
Dziecko: Warzywo (łapie piłkę i odrzuca ją).
Instruktor wychowania fizycznego: Orange.

Instruktor wychowania fizycznego: Winogrona.
Dziecko: Owoc (łapie piłkę i odrzuca ją).
Instruktor wychowania fizycznego: Ananas.
Dziecko: Owoc (łapie piłkę i odrzuca ją).
Instruktor wychowania fizycznego: Ogórki.
Dziecko: Warzywa (łapie piłkę i odrzuca ją).
Instruktor wychowania fizycznego: Ziemniak.
Dziecko: Warzywo (łapie piłkę i odrzuca ją).
Instruktor wychowania fizycznego: Gruszka.
Dziecko: Owoc (łapie piłkę i odrzuca ją).
Odnotowuje się dzieci, które nigdy nie popełniły błędu.
Gra mobilna „Łowcy i zające”
Za pomocą licznika wybiera się „łowcę”, pozostałe dzieci to „zające”. Po jednej stronie sali - dom "myśliwego", po drugiej - dom "zajęcy". Na początku muzyki „łowca” wychodzi i szuka śladów „zajęcy”, po czym wraca do siebie. „Zające” wyskakują z domu i przeskakują przez polanę na dwóch nogach w różnych poprawkach. Na polecenie instruktora: „Łowca! „Zające” uciekają do domu, a „myśliwy” rzuca w „zające” kulkami, jakby strzelał z pistoletu. Ten, którego „myśliwy” uderzył piłką, jest uważany za zabitego i udaje się do domu „myśliwego”.
Gra powtarza się z nowym „łowcą”. Odnotowano najdokładniejszego „łowcę”, w którym większość „zajęcy” została zabita.
Siedząca gra „Liczenie”
Dzieci do grupy przygotowawczej znają dużo liczenia. Wszyscy gracze stoją w kręgu, jeden z facetów - kierowca, który stoi za kołem, zaczyna wymawiać rymowankę, wskazując - kolejno na każdego gracza. Na którym zakończyło się liczenie, zostaje kolejnym kierowcą. Zauważa się jedno z dzieci, które poprawnie dzieli wyrazy na sylaby, ma dobrą pamięć i dużo wypowiada rymowanki. Najzabawniejszy i ciekawy licznik.
Ahahahahahahahahahahahah
Babcia siała groch.
Urodził się gruby
Pospieszymy - jesteś pusty!
Króliczek biegnący drogą
Tak, moje nogi są bardzo zmęczone.
Króliczek chciał spać
Wyjdź - wyglądasz!
Czapla idzie przez bagno
Nie mogę znaleźć pracy.
Usiadła na pniakach
Zjadłem pięć żab na raz.
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Wyjdź - wyglądasz!
Nasz Tomek chciał jeść,
Wszedł do lodówki.
Śmietana w lodówce
Mięso, ryby, bakłażan,
Ogórki i winogrona.
Cukinia i lemoniada.
Kiedy chcesz jeść,
Więc wyjdź wkrótce!
Jerry dobrze się bawi
Jerry śpiewa piosenki!
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Dalej, Jerry, zaśpiewaj jeszcze raz!

Gra mobilna „Czarodziej”
Za pomocą licznika wybierany jest „czarownik”, który stoi pośrodku kręgu zbudowanego przez pozostałych graczy. Gracze chodzą w kręgu mówiąc:
Jesteśmy zabawnymi facetami
Uwielbiamy skakać i skakać
Cóż, spróbuj nas dogonić!
Wszystkie dzieci uciekają. Ten, którego dotknął „czarownik”, jest uważany za zaczarowanego. Dziecko, które zostało zaczarowane
stoi w miejscu, stopy rozstawione na szerokość barków. Inne dzieci mogą go odczarować, jeśli czołgają się na czworakach między nogami zaczarowanego. Zaczarowane dzieci nie mogą stać blisko ściany. Gra jest kontynuowana ze zmianą „czarownika” 3 razy. Zauważa się te dzieci, które uciekły przed „czarownikiem”, i te, które zaczarowały najwięcej dzieci.

Gra mobilna „Kto został nazwany, łapie”
Wybierany jest jeden kierowca, który stoi w obręczy leżącej na podłodze na środku placu. Na polecenie instruktora: „Rozpocznij! » dzieci biegają, skaczą, chodzą. Kierowca rzuca piłkę w górę, głośno wypowiadając czyjeś imię, na przykład Wasia, i ucieka. Wasia biegnie, łapie piłkę, wpada do obręczy, woła też imię. Rzuca piłkę, ucieka itp.
Gra mobilna „Myszy i domy”
Za pomocą licznika wybierany jest lider. Reszta dzieci stoi w kręgach lub kółkach narysowanych na podłodze i zajmuje w nich miejsca – „myszy w domach”. Kierowca podchodzi do jakiegoś domu i mówi: „Mysz, mysz, sprzedaj dom! » Odmawia. Następnie kierowca jedzie
do innej myszy. W tym czasie „mysz”, która odmówiła sprzedaży domu, dzwoni do jednego z graczy i zamienia się z nim miejscem. Kierowca stara się zająć miejsce jednego z biegnących. Jeśli mu się uda, liderem zostaje ten, który nie ma miejsca. Beli zawodzi, potem chodzi od domu do domu z prośbą o sprzedaż domu. Jeśli kierowca powie: „Kot nadjeżdża! ”, to wszyscy powinni zmienić miejsca, a kierowca stara się zająć czyjś dom.

Siedząca gra „Zgadnij dotykiem”
Za pomocą licznika wybiera się lidera, który z zawiązanymi oczami staje pośrodku koła. Reszta dzieci stoi w kręgu. Instruktor powoli odwraca kierowcę, który podchodzi do gracza i dotykiem określa, kto to jest. Zauważono najbardziej uważnego kierowcę. Gra jest kontynuowana z innym kierowcą 3-4 razy.
Gra mobilna „Sowa”
Za pomocą licznika wybierana jest „sowa”. Siedzi po jednej stronie sali: tam jej gniazdo, reszta, bawiące się ptaki, koniki polne, motyle, chrząszcze, komary i muchy, są umieszczone w całej sali. Po chwili instruktor mówi: „Noc! ”. Gracze zastygają w pozycji, w której złapała ich noc. W nocy „sowa” wylatuje i biegnie między „ptakami”, „motylami”, „konikami polnym”, „muchami” i „komarami”, obserwując je. Jeśli zauważy, że ktoś się poruszył, zabiera go do swojego gniazda. Instruktor mówi: „Dzień! ”. Wszystko budzi się do życia i znowu „owady” wirują, latają, czołgają się. Gra powtarza się 2-3 razy.
Siedząca gra „Cztery żywioły”
Gracze stoją w kręgu. Instruktor wychowania fizycznego wyjaśnia, że ​​istnieją 4 żywioły: woda, powietrze, ziemia, ogień. Na przykład ryby, żaby, raki żyją w wodzie, ludzie, zwierzęta, owady itp. żyją na ziemi, ale nikt nie żyje w ogniu.
Jeśli kierowca rzuca piłkę i mówi: „Woda”, „Ziemia” lub „Powietrze”, to gracz, do którego piłka została rzucona, musi ją złapać, podać imię, kto żyje w tym żywiole i odrzucić piłkę z powrotem do kierowca. Jeśli kierowca powie: „Ogień! ”, wtedy piłka nie może zostać złapana.
Za błędną odpowiedź lub piłkę złapaną na słowie „ogień” gracz wypada z gry. Graj do ostatniego pozostałego gracza.

Gra mobilna „Karp i szczupak”
Po przeciwnych stronach placu zabaw zaznaczono liniami domy „Krzyża”. Kierowca wybierany jest jako pokój do liczenia - „szczupak”. Wszystkie inne dzieci są „karpiami”. „Karasi” są podzieleni na dwie drużyny i rozchodzą się do swoich domów, a „szczupak” znajduje się na środku placu. Na sygnał instruktora wszystkie „karpie” biegną (pływają) na przeciwną stronę. „Szczupak” łapie tych, którzy przechodzą. Ten, który zostanie złapany, stoi z boku. Po 2-3 biegach, kiedy będzie 5-6 złowionych "karpiów", tworzą sieć: stoją w jednej linii na środku łowiska i trzymają się za ręce. Teraz na sygnał instruktora „karp” biegnie na drugą stronę przez siatkę (pod pachami, a „szczupak” stoi za siatką i łapie tych, którzy z niej wybiegają. Złapany „karp” też się przyłącza gra kończy się, gdy wszystkie „karpie” zostaną złapane. Następnie wybierany jest nowy kierowca lub ostatni złapany „karaś” staje się „szczupakiem”. Instruktor po 2-3 kreskach może wyznaczyć jedno z dzieci jako „szczupak”.
Siedząca gra „Pory roku, miesiące i dni tygodnia”
Dzieci stoją w dużym kręgu. Na przykład instruktor kultury fazowej daje Olyi wielką piłkę i prosi ją, aby wymieniła miesiące letnie. Olya bierze piłkę, idzie do środka koła, uderza w podłogę obiema rękami i woła: czerwiec, lipiec, sierpień i podaje piłkę komu chce, na przykład Andrey. Instruktor prosi go o podanie dni tygodnia. Yura - 4 sezony, Alina - miesiące wiosny, Katya - ile dni w tygodniu, Pavlik - jaki to sezon itp. Ci, którzy odpowiedzieli na pytanie nieprawidłowo lub myślą przez długi czas, są eliminowani z gry. Ostatnia osoba, która pozostała, wygrywa.
Gra mobilna „Shander-mander”
Wszyscy gracze stoją w dużym kręgu. Za pomocą licznika wybierany jest lider, który staje w centrum koła z dużą piłką w rękach. Lider bije si „na podłogę dwiema lub jedną ręką i mówi:
Shander-mander lippopander (dzieci biegają i zatrzymują się na końcu słów).
Przekręcam, przekręcam, kogo chcę, to będzie. (imię gracza)
Kierowca mówi głośno, ile kroków do tego, który zawołał na przykład do Saszy. Przed nim 3 gigantyczne kroki (duże, szerokie, 5 zwykłych, 7 mrówek (kroczących) i 2 zające (skaczące na dwóch nogach). Kierowca wykonuje te kroki i dociera do Sashy. Rzuca mu piłkę, Sasha łapie i zaczyna grę od nowa.Jeśli Sasha nie złapie, to to samo dziecko nadal prowadzi.Możesz wymienić 2 lub 3 rodzaje chodzenia, możesz wszystkie 4.
Siedząca gra „Co się zmieniło? »
Instruktor wychowania fizycznego stawia przed dziećmi małe gumowe zabawki, proponuje uważne przyjrzenie się im i zapamiętanie. Na polecenie: „Zamknij oczy! » dzieci zamykają oczy, a instruktor szybko zamienia zabawki lub wyjmuje jedną. Na polecenie: „Otwórz oczy! » dzieci otwierają oczy i odpowiadają, co się zmieniło, a co się nie stało. Odnotowuje się najbardziej uważne dzieci. Gra powtarza się 2-3 razy.
Gra mobilna „Obrona fortyfikacyjna”
Dzieci stają się w kręgu. Za pomocą licznika wybiera się obrońcę, który chroni szpilkę, stojąc w małym narysowanym okręgu pośrodku dużego. Zawodnicy starają się strącić szpilkę piłką. Piłka może zostać rzucona, ale rzucający nie może opuścić ogólnego kręgu i zmienić miejsca. Ten, któremu uda się strącić szpilkę, zajmuje miejsce obrońcy.
Siedząca gra „Potok”
Dzieci stają się parami, trzymając się za ręce, stoją ze sobą i tworzą długi „korytarz”, ręce są uniesione. Jedno dziecko, pozostawione bez pary, rozpoczyna ruch strumienia. Wchodzi do strumienia z końca „korytarza”
i idzie na początek potoku, biorąc za rękę przyjaciela z pary, kogo chce. Pozostawiony bez pary dziecko | od strumyka do końca „korytarza”, następnie wchodzi do strumyka, biorąc za rękę kogo chce itp. W ten sposób strumyk płynie powoli, posuwając się do przodu.
Gra mobilna „Konie i biegacze”
Wyznaczono plac zabaw o wymiarach 3x3 lub 5x5 m. Dzieci dzielą się na dwie drużyny: konie i biegaczy. Z jednej strony działki - dom koni. Biegacze rozpierzchają się po obszarze gry w jego granicach. Konie wysyłają jedną ze swojej drużyny w teren (na plac budowy). Koń łapie biegaczy skacząc na jednej nodze. Instruktor wychowania fizycznego woła do konia: „Do domu! ”. Wraca, a zamiast niego na boisko wskakuje kolejny gracz. I tak konie cały czas się zmieniają. Złapani biegacze zostają schwytani przez konie. Gra kończy się, gdy wszyscy gracze są na boisku
przełowiony. Następnie zespoły zamieniają się rolami. Gra się powtarza.
Siedząca gra „Czułe słowa”
Dzieci stoją w kręgu i, podając piłkę w dowolnym kierunku, wypowiadają czułe słowa, na przykład Sasha mówi: „Kochanie” i podaje piłkę Katyi, mówi: „Słoneczna” i podaje piłkę Kristinie itp. których słowa się powtarzają, są uważani za przegranych i są poza grą. Wygrywa ten, kto wypowiada najmilsze słowa.
Gra mobilna: „Palniki”
Gracze ustawiają się w parach. Linia jest rysowana przed kolumną w odległości 2-3 kroków. Za pomocą wyliczanki wybierany jest kierowca, który staje na linii tyłem do zawodników i mówi:
Płoń, płoń jasno, aby nie zgasło,
Spójrz na niebo, ptaki latają, dzwony dzwonią.
Raz dwa, trzy - uciekaj!
Pod koniec słów dzieci, które stały w ostatniej parze, rozbiegają się na boki do przodu wzdłuż kolumny i ponownie łączą się, zanim lider złapie jednego z graczy. Jeśli kierowcy udało się to zrobić, tworzy nową parę, stojąc przed kolumną. A gracz pozostawiony bez pary staje się kierowcą. Gra trwa do momentu, aż każda para się uruchomi.
Siedząca gra „Farby”
Za pomocą rymowanki wybierają „właściciela” i „kupującego”. Reszta graczy to „farby”. Każda farba wymyśla kolor dla siebie i po cichu nazywa go „właścicielem”, który zaprasza „kupującego”. „Kupujący” podchodzi do graczy i następuje rozmowa:
- Puk Puk!
- Kto tam?
- Kupujący.
- Po co przyszedłeś?
- Do farby.
- Po co?
- Na niebiesko.
Jeśli nie ma niebieskiej farby, „mistrz” odpowiada: „Idź ścieżką, przynieś mi niebieskie buty, skarć, łaj i przynieś! » Jeśli „kupujący” odgadł kolor farby, wówczas bierze „farbę” dla siebie. Kiedy „kupujący” odgadnie kilka „kolorów”, staje się „właścicielem” i spośród „kolorów” wybierany jest nowy „kupujący”.

1. „Kto przejdzie cicho”

Zadania: zapoznanie się z chodzeniem w określonym kierunku, rozwinięcie umiejętności utrzymania równowagi.

Przebieg gry: Dzieci chodzą w szyku swobodnym w jednym kierunku. Nauczyciel proponuje ciche chodzenie na palcach (pokazuje, jak to zrobić). Następnie daje sygnał: „A teraz szliśmy szybko”. Prędkość chodzenia na sygnale zmienia się kilkakrotnie.

2. "Piłka"

Postęp w grze: Dzieci przedstawiają jak balon stopniowo wypełniać powietrzem: powoli podnieś ręce do góry i wydym policzki. Ale piłka „pęknie”: dzieci powoli odprężają się i opadają na podłogę, mówiąc: ćśśś

Źródło: ON Morgunova „Praca fizyczna i rekreacyjna w przedszkolnej placówce edukacyjnej”

3. "Ziarna"

Zadania: uczyć dzieci postępowania zgodnie z zasadami, rozwijać wytrzymałość.

Postęp gry:
Wychowawca: Zasiali ziarna w ziemi (Dzieci siedzą na podłodze, zwijają się w kulę.) Padało, a potem świeciło słońce. Ziarna zaczęły kiełkować, pojawiły się kiełki (dzieci powoli wstają, podciągają się, podnoszą ręce - "kiełki" do góry - i zwracają się w stronę "słońca").

4. "Bańka"

Zadania: uczyć dzieci działania na polecenie nauczyciela, rozwijać uwagę.

Przebieg gry: Dzieci wraz z dorosłym stoją w kręgu trzymając się za ręce.
Pedagog:
Napompuj bańkę.
Napompuj duże.
zostań tak
Nie rozbijaj się.
Dzieci stopniowo wycofując się poszerzają krąg. Na słowa „Bańka pękła” opuszczają ręce i mówią „sz-sz-sz”.
Gra jest powtarzana 2-4 razy
Źródło: ON Morgunova „Praca fizyczna i rekreacyjna w przedszkolnej placówce edukacyjnej”

5. „Kwa-kva-kva”

Zadania: rozwija pamięć słuchową i do pewnego stopnia koordynację ruchów i uważność.

Opis gry:

Przywódca ma zawiązane oczy i bandaż, a reszta dzieci stoi wokół niego.
Lider zaczyna się kręcić i wypowiadać pieśni:
„Oto żaba na ścieżce
Skacząc, wyciągnęła nogi,
Widziałem komara, krzyczałem ...
„Na słowie„ krzyczał ”, prezenter wskazuje przed sobą palce.
Gracz wskazany przez przywódcę (lub bliżej kogo) mówi: „Kwa-kva-kva”. Facylitator powinien nazwać imię tego gracza.
Jeśli lider odgadł poprawnie, to zidentyfikowany gracz staje się kolejnym liderem, w przeciwnym razie lider powtarza wszystko.

Zasady gry
1. Lider ma zawiązane oczy, a reszta dzieci stoi wokół niego.
2. Gospodarz kręci i wypowiada powyższe pieśni.
3. Na słowo „krzyczy” gospodarz wskazuje przed sobą palce, a gracz, na którego wskazuje, musi powiedzieć: „kva-kva-kva”.
4. Jeśli lider poprawnie odgadnie, kto jest przed nim, ten gracz staje się liderem, w przeciwnym razie gra rozpoczyna się od nowa od drugiego punktu.

Uwagi:

Gospodarz nie może dotykać graczy.
Aby skomplikować grę, można wymówić qua-qua nienaturalnym głosem.

6. "Koteczek"

Zadania: gra rozwija kunszt, zręczność.

Postęp gry:

Dziecko czołga się na czworakach, przedstawiając kota. Zatrzymuje się i odwraca głowę (kot rozgląda się), po czym przechyla głowę (kot pije mleko).
Dla dzieci powyżej dwóch lat możesz skomplikować grę: kot czołga się między nogami dorosłego, pod krzesłem, wspina się na sofę, kładzie się, mruczy.

7. „Humpty Dumpty”

Postęp w grze

Dzieci stoją w zrelaksowanej pozycji, ręce zwisają swobodnie. Pod tekstem wypowiadanym przez dorosłego obróć ciało w prawo i w lewo (ręce powinny zwisać swobodnie, jak szmaciana lalka).

Pedagog:

Humpty Baltai
Usiadł na ścianie.
Humpty Dumpty.
Spadł we śnie.

Dzieci odpoczywają na podłodze. W grę można grać z jednym dzieckiem lub z podgrupą dzieci.

8. "Zimno ciepło"

Zadania: rozwija uwagę, myślenie.

Postęp gry:

Dzieci siedzą na dywanie z nogami złożonymi po turecku.

Wychowawca: Wiał północny wiatr. Zrobiło się zimno, zimno (dzieci kurczą się w grudki, ręce skrzyżowane na klatce piersiowej).

Na sygnał „Wyszło słońce. Zrobiło się ciepło-ciepło” dzieci odpoczywają i wachlują. Gra powtarza się 2-3 razy.

Źródło: ON Morgunova „Praca fizyczna i rekreacyjna w przedszkolnej placówce edukacyjnej”

9.„Znajdź parę”

Znajdź parę - gra rozwija umiejętności klasyfikacji i sortowania, koordynację wzrokowo-ruchową, motorykę rąk oraz zdolności umysłowe.

Opis gry

Przedmioty są ułożone na stole, które są połączone ze sobą według niektórych znaków. Wymieszaj je. Dziecko jest proszone o wzięcie dowolnego przedmiotu i znalezienie dla niego pary, a następnie wyjaśnienie, dlaczego uważa te przedmioty za sparowane.

Zasady gry
1. Składane są różne elementy, które są ze sobą połączone (ołówek i papier, skarpeta i but, zamek i klucz itp.)
2. Rozłóż przedmioty na stole i wymieszaj.
3. Dziecko siedzi przy stole.
4. Dorosły wybiera dowolny przedmiot i prosi dziecko, aby znalazło dla niego parę (lub
dziecko samodzielnie wybiera przedmiot).
5. Jeśli dziecko znajdzie partnera, odkłada go na bok.
6. Weź następny przedmiot i powtórz to samo.
7. Gra trwa do momentu zebrania wszystkich przedmiotów w pary.

Notatka
Zamiast obiektów możesz użyć zdjęć z obiektu.
Źródło M.F. Litvinov „Rosyjskie ludowe gry plenerowe”

10. "Znajdź według opisu"

Znajdź według opisu - gra dla dzieci w wieku dwóch lub trzech lat. Wspomaga rozwój obserwacji, pamięci i uwagi dziecka.

Opis gry:

Poproś dziecko, aby pokazało, co mu opisujesz.
Na przykład: „Proszę, pokaż mi przedmiot. Jest okrągła, jedna strona jest czerwona, a druga niebieska. Możesz się z nim bawić: rzuć, rzuć do siebie ”(to jest piłka).

Zasady gry:
1. Opisz dziecku przedmiot: jego kolor, kształt, z czego jest wykonany, co możesz z nim zrobić
2. Dziecko zgaduje i nazywa przedmiot z opisu

Notatka

Możesz opisać ludzi, zwierzęta, przyrodę – opady, drzewa… (tak, wszystko co nas otacza) i poprosić dziecko o odgadnięcie o kim/o czym mówisz.

11. "Cisza"

Zadania: gra rozwija mowę i pamięć za pomocą rymów.
Przed rozpoczęciem gry chórzyści mówią:

Pierwiosnki, robaki
Zadzwoniły dzwony.
przez świeżą rosę
Na innym pasie.
Są kubki, orzechy,
Miód, cukier.
Cichy!
Po słowie „Cisza” wszyscy powinni milczeć. Gospodarz stara się rozśmieszyć graczy ruchami, zabawnymi słowami, rymowankami. Jeśli ktoś się śmieje lub mówi jedno słowo, daje prezenterowi widmo. Na koniec gry dzieci wykupują przegrane: na prośbę graczy śpiewają piosenki, czytają poezję, tańczą, wykonują ciekawe ruchy.

Gra niska mobilność z dziećmijunior wiek przedszkolny (34 lata)

„Zajęcia z wychowania fizycznego w przedszkole dla dzieci w wieku 3-5 lat „KK Utrobina.

siedzący tryb gry - dla dzieci w wieku przedszkolnym są środkiem adaptacji społecznej i fizjologicznej. Wzbudza żywe zainteresowanie, rozwija pomysłowość i pomysłowość.

"Czy chcesz z nami zagrać?" nr 1

Dzieci tworzą krąg, wewnątrz którego znajduje się kierowca. Na sygnał dzieci zaczynają krążyć w kółko jedno po drugim, podnosząc wysoko kolana i energicznie machając rękami. Kierowca porusza się wewnątrz okręgu w przeciwnym kierunku. Mów tekst:

Czy chcesz z nami zagrać?

Musisz szybko zadzwonić

Twoja ulubiona zabawka

Lalka, króliczek, grzechotka...

Chodź, głośno, raz, dwa, trzy,

Nazwij zabawkę.

Na końcu tekstu zatrzymują się dzieci i kierowca. Dziecko, przed którym zatrzymał się kierowca, nazywa swoją ulubioną zabawkę, a następnie staje się kolejnym kierowcą.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Dzisiaj pomagamy mamie” nr 2

Dzieci tworzą krąg. Prowadząc środek koła, trzyma w dłoniach piłkę, którą po wypowiedzianym tekście rzuca kolejno dzieciom:

Pomagam mamie dzisiaj

Zbieramy naczynia na stole.

rzucę ci piłkę

A ty - żeby wymienić potrawy.

Dziecko, które złapie piłkę, odrzuca ją z powrotem do prowadzącego. Jednocześnie nazywanie wszelkiego rodzaju potraw (filiżanka, spodek, łyżka, widelec, czajniczek, rondel, patelnia itp.).

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Pietruszka” nr 3

Dzieci tworzą krąg. Z książką liczącą wybierz kierowcę - Pietruszkę, stoi pośrodku koła.

Wypowiedz następujący tekst:

jestem fajną zabawką

A ja nazywam się Pietruszka!

zrobię ćwiczenia

Masz powtórzyć za mną ruchy.

W tym czasie dzieci stojące w kręgu wykonują „wiosnę”, trzymając ręce na pasach. Na końcu tekstu Pietruszka wykonuje dowolne ćwiczenia (przechyły, przysiady, skoki itp.). Dzieci muszą dokładnie powtórzyć ruchy pokazane przez Pietruszkę. Dziecko, które najdokładniej i poprawnie wykonało zadanie Pietruszki, zostaje nowym kierowcą.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Znajdźmy sikorkę” nr 4

Dzieci swobodnie stoją po korytarzu, nauczyciel ma w rękach zabawkę - sikorkę.

Pójdę ukryć sikorki -

Bardzo mały ptak.

Zamknij szybko oczy

Gdzie jest sikorka - zgadnij.

Dzieci kucają i zamykają oczy. Nauczyciel chowa zabawkę.

"Poszukaj sikorki!" Dzieci szukają ptaka.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Słońce, deszcz, wiatr” nr 5

Dzieci tworzą krąg, odwracają się jedno po drugim. W centrum jest nauczyciel. Dzieci chodzą po kolei w kółko, słuchają poleceń i wykonują ruchy:

Na komendę : "Słońce!"- chodzić na palcach, ręce do góry.

Na polecenie: "Deszcz!"- zatrzymaj się, złóż ręce w „domu” nad głowami.

Na komendę: Wiatr!"- biegać w kółko w wolnym tempie.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Śmieszne płatki śniegu” nr 6

Dzieci są rozłożone na placu zabaw.

Spadł biały śnieg.

Idź na spacer, przyjacielu!

Blizzard - zamieć przy bramie

Okrągły taniec wiruje płatki śniegu.

Latał, krążył

I upadli na ziemię.

Dzieci kręcą się w miejscu w wolnym tempie w prawo, w lewo.

Zatrzymaj się, usiądź.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Muchy – nie lata” nr 7

Dzieci tworzą krąg, stają twarzą do środka koła, w którym znajduje się nauczyciel. Nauczyciel losowo wymawia nazwy mebli, zwierząt, ptaków, owadów. Jeśli nazwany przedmiot (zwierzę, owad, ptak) leci, dzieci wstają na palcach, rozkładają ręce na boki, jeśli nie latają, kucają.

Na przykład: motyl, pszczoła, ważka, wrona, wróbel, sikorka, samolot, helikopter ... - latają. Stół, krzesło, samochód, piłka... - nie lataj (przykucnij).

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Znajdź kurczaka” nr 8

Dzieci zamykają oczy, w tym czasie nauczyciel chowa zabawkę - kurczaka. Dzieci tworzą krąg. Biorą ręce. Nauczyciel stoi w kręgu z dziećmi. Wszyscy razem, trzymając się za ręce, chodźmy w kółko. Mów tekst:

Mama wyszła - kurczak

Wybierz się na spacer po ulicy.

Wyszły z nią kurczaki -

Śmieszni goście.

Nagle zniknął jeden kurczak -

Żółte, małe dziecko.

Dzieci, pomóżcie!

Znajdź kurczaka!

Po tych słowach dzieci rozchodzą się po terenie w poszukiwaniu zabawki.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Gładkie koło” nr 9

Lider zostaje wybrany. Reszta dzieci tworzy krąg, w centrum którego się staje. Dzieci trzymają się za ręce, idą na prawą lub lewą stronę, wypowiadając tekst:

W równym kręgu

Jeden po drugim

Idziemy krok po kroku.

Zostań tam gdzie jesteś

przyjacielski, razem

Zróbmy to... w ten sposób.

Następnie dzieci zatrzymują się, odwracają twarzą do środka koła, opuszczają ręce.

Kierowca wykonuje ruch, dzieci go powtarzają. Kierowca wybiera jedno z dzieci, które lepiej wykonało ruch.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Usiądź w autobusie” nr 10

Dzieci są budowane w kolumnie pojedynczo, a następnie kucają - " są w autobusie." Na polecenie nauczyciela "Zatrzymaj się" Gracze wstają i chodzą po placu zabaw.

Na polecenie: "Zajmij miejsce w autobusie!" dzieci odnajdują swoje miejsce w kolumnie, spokojnie podchodzą do niej, przykucają i jeszcze raz "Oni są w autobusie."

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Wiosna na progu” nr 11

Dzieci stoją w kręgu, twarzą do środka. Wewnątrz na środku zarysowany jest mały okrąg. W centrum małego koła leży „śnieżna kula”. Każde dziecko ma w rękach dwie śnieżki. Dzieci chodzą w miejscu.

Nie tęsknimy, nie tęsknimy

Razem spotykamy wiosnę!

Niech leci śnieg

A mróz wciąż pęka

Marzec puka do bramy

A wiosna wygląda przez okno.

Słońce świeci

Zima jest zła.

rzucać Śnieżki,

Pomiń zimę.

Po słowach nauczyciela dzieci rzucają śnieżkami, próbując dostać się do śnieżnej kuli.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Być silnym, zręcznym”

Dzieci stoją w kręgu, odwracają się do środka. W centrum jest kierowca. Nauczyciel wypowiada tekst, podczas którego dzieci klaszczą w dłonie:

Być silnym, zręcznym,

Powinieneś przyjaźnić się ze sportem.

Wszystkie sporty muszą wiedzieć

Stać się odważnym żołnierzem.

Po słowach nauczyciela prowadzący pokazuje jakiś rodzaj sportu z imitacją ruchów (pływanie - uderzenia rękami, piłka nożna - kopanie piłki, koszykówka - drybling ... Następnie uważnie przygląda się ruchom wszystkich dzieci i wybiera dziecko, które najlepiej wykonało ruch, staje się kierowcą.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Bochenek” nr 13

Dzieci tworzą krąg, pośrodku koła znajduje się kierowca - „bochenek”. Wszyscy podają się za ręce, chodzą w kółko, wypowiadają słowa:

Jak w dniu ósmego marca

Upiekliśmy bochenek

Upiekliśmy bochenek.

Mamo, mamo, weź to

Naszym prezentem jest bochenek,

Wlej herbatę do filiżanek dla każdego!

Wypijemy herbatę z mamą

Chodźmy potańczyć później.

Na koniec słów dzieci kładą ręce na pasach, kładą prawą i lewą nogę naprzemiennie na palcu i pięcie. Kierowca - "bochenek" wybiera gracza, który tańczy najlepiej ze wszystkich. On jest liderem.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Choinka, brzoza, dąb” nr 14

Dzieci budowane są w kolumnie jeden po drugim, po słowach nauczyciela zaczynają się poruszać w kółko jeden po drugim:

Idziemy ścieżką i rozpoznajemy drzewa!

Na polecenie: "Drzewko świąteczne"- dzieci zatrzymują się, wstają, podnoszą ręce na boki - w dół;

Na polecenie: "Brzozowy"- dzieci zatrzymują się, podnoszą ręce do góry, lekko potrząsają rękami w prawo - w lewo;

Na komendę : „Jarzębina”- skokiem rozstaw stopy na szerokość barków, ręce - w pierścień przed klatką piersiową.

Jedno z dzieci, które popełniło błąd wykonując polecenia nauczyciela, odsuwa się od graczy. Wygrywa 2-3 najbardziej uważnych graczy.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): – Komu dać? nr 15

Dzieci stoją w kręgu, trzymają się za ręce. W środku koła znajduje się dziecko z kwiatkiem. Dzieci poruszają się w okrągłym tańcu w kole, wymawiając tekst:

Dzieci stały w kręgu

Widzieliśmy kwiat.

Komu dać, komu dać?

Komu należy dać kwiat?

Dzieci zatrzymują się, odwracają twarzą do środka koła. Prowadzący z kwiatkiem w dłoni wskazuje na jedno z dzieci, mówi komu daje kwiatek. On jest liderem.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Zamrożenie” nr 16

Dzieci swobodnie poruszają się po pokoju. Na polecenie: „Zatrzymaj!” każde dziecko musi przyjąć i utrzymać postawę, która odzwierciedla cechy charakterystyczne jakikolwiek drób.

Kogut - nogi razem lewa ręka podniesiony, ręka - do korony,

palce są szeroko rozstawione - „przegrzebek”; prawa ręka do tyłu

palce dłoni są szeroko rozstawione - „ogon”.

Kurczak - nogi lekko rozstawione; pochyl się do przodu, głowa wyprostowana,

ręce do góry, skrzydła uniesione.

Kaczka - przykucnij, złóż dłonie razem, przymocuj do

nos - dziób kaczki.

Kierowca obchodzi dzieci, przygląda się ich postawom i identyfikuje tych, którzy się poruszają.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Zoo” nr 17

Nakreśl 5-6 okręgów (komórek) na stronie. Te kręgi zajmuje kilkoro dzieci. Dzieci w kółko ustalają, które z dzikich zwierząt każde z nich będzie przedstawiać (gesty, mimika, charakterystyczne ruchy). Na przykład: niedźwiedź, lis, wilk, zając itp.

Wszystkie inne dzieci idą do zoo i zgadują, które zwierzęta są w kręgach (w klatkach).

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): "Nazwij owada" nr 18

Dzieci stoją w kręgu w pewnej odległości od siebie. Prowadzący znajduje się w centrum koła, w rękach trzyma piłkę (średnica 25 cm). Gospodarz na zmianę rzuca piłkę dzieciom. Dzieci odrzucają go, nazywając każdego znanego owada (pszczoła, mrówka, konik polny, trzmiel, mucha, osa, ważka, motyl itp.).

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): "Żmurki z dzwonkiem" nr 19

Wszystkie dzieci w grupie, z wyjątkiem dwojga, stoją w kręgu, trzymając się za ręce. W kręgu stoi dwoje dzieci. Jeden z nich ma zawiązane oczy, jest niewidomym, drugi ma przywiązany do nogi dzwonek. Ślepiec niewidomego, usłyszawszy dzwonek, idzie w kierunku dzwonka, aby złapać przyjaciela, który próbuje uniknąć niewidomego. Para kierowców nie powinna opuszczać kręgu. Kiedy niewidomy złapie przyjaciela, gra toczy się dalej z następną parą.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Najbardziej uważny” nr 20

Dzieci stoją obok siebie w kręgu, obracając się jedno po drugim. Nauczyciel stoi obok kręgu, aby wszystkie dzieci mogły go zobaczyć. W dłoniach ma 3 karty z obrazkami: ryby, kamienie i glony. Na sygnał nauczyciela (gwizdek) dzieci zaczynają poruszać się w kółko jedno po drugim. Nauczyciel na przemian pokazuje karty z obrazkami:

1. ryba- wolno biegać w kółko, ruch „żabką” wykonywany jest rękami;
2. kamienie- dzieci kucają, ściskają kolana rękami, przechylają głowy do kolan;
3. Wodorost- dzieci zatrzymują się, podnoszą ręce do góry, potrząsają rękami z boku na bok.

Jedno z dzieci, które popełniło błąd w wykonywaniu polecenia, odsuwa się na bok. Zwycięzcami są 1-2 najbardziej uważni gracze.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Sygnalizacja świetlna” nr 21

Dzieci tworzą krąg. Nauczyciel stoi pośrodku. W rękach nauczyciela są 3 kubki czerwonego, żółtego i Zielony kolor. Na sygnał nauczyciela (gwizdek) dzieci zaczynają poruszać się po okręgu, obserwując poczynania nauczyciela. Gdy nauczyciel unosi czerwone kółko, grupa zatrzymuje się, żółta - stopnie na miejscu, zielona - dzieci chodzą w kółko jedno po drugim. Jeśli dziecko popełniło błąd podczas wykonywania zadania, odsuwa się od graczy. Wygrywa 1-2 najbardziej uważne dzieci.

: « Morze się martwi” nr 22

Dzieci stoją w kręgu. Wypowiedz słowa na głos i machaj rękami w przód iw tył. „Morze się martwi, jeden” Morze się martwi, dwa! Morze się martwi, trzy! Postać morska, zamarznij! Dzieci zamarzają w różnych pozach. Dorosły ogląda figury, zauważa najciekawsze.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): – Dowiedz się, kto dzwonił? nr 23

Dzieci chodzą w kółko, trzymając się za ręce i wymawiają tekst chórem:

„Zgadnij zagadkę, kto do ciebie dzwonił - dowiedz się!” .

W centrum jest kierowca z zawiązanymi oczami. Dzieci zatrzymują się, dorosły wskazuje na jednego z nich i podaje nazwisko kierowcy. Kierowca musi odgadnąć, kto do niego dzwonił (2-3 razy).

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Znajdź zabawkę” nr 24

Dorosły wcześniej chowa zabawkę, zachęca dzieci do odnalezienia i przyniesienia.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Koło-koło” nr 25

Dzieci chodzą w kółko, trzymając się za ręce i wypowiadają słowa:

„Kółko-koło, szkarłatny kwiatek!

Raz, dwa, trzy - odwróć się - ka,

Ola, ty!

nazwane dziecko odwraca się w kółko, trzyma się za ręce. Dzieci nadal wymawiają słowa gry.

Gdy tylko w kręgu znajdzie się 5-6 dzieci plecami, gra się kończy.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): "Zagrajmy!" nr 26

Dzieci stoją swobodnie w pobliżu osoby dorosłej, wykonują ruchy na jego sygnał. Dorosły nuci słowa każdej linijki.

„Tuk tuk palcem na palcu.

Wykonaj polecenie palcami wskazującymi.

Nasze palce tańczą wesoło.

Ręce do góry, obracaj za pomocą pędzli („Latarki”).

Klaszcz w dłonie, klaszcz i klaszcz.

Klaskanie w dłonie.

Nasze dłonie klaszczą wesoło.

Rytm przyspiesza.

Nogi u góry, u góry i u góry.

Tupać.

Nasze stopy szybko tupią.

Rytm przyspiesza.

Przysiad, przysiad, znowu przysiad.

Usiądź, ręce na pasku.

Nasze dzieci tańczą wesoło.

Zamienia się wokół ciebie.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Na płaskiej ścieżce” nr 27

Dzieci chodzą w kółko, trzymając się za ręce i wykonują ruchy zgodnie z tekstem.

„Wzdłuż płaskiej ścieżki

Nasze stopy chodzą.

Chodź w kręgu trzymając się za ręce.

Przez kamyki, przez kamyki

Nogi się poruszają.

Podnieś kolana.

W dół ścieżką, w dół ścieżką

Nogi biegły.

Biegnij bez puszczania.

W dziurze - bum!

Zatrzymaj się, odczepiaj ręce, przykucnij.

Wyszedłem z dziury .

Gra się powtarza, ale teraz dzieci idą w innym kierunku.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Zimno – Gorąco” nr 28

Dzieci siedzą w kręgu w swobodnych pozach. „Wiał zimny wiatr północny” (Dzieci gromadzą się razem.)

„Wyszło jasne słońce, można się opalać” (dzieci zrelaksowane, uśmiechnięte, wznoszą twarze do słońca). Dla napięcia i rozluźnienia mięśni ciała. Powtórz 2-3 razy.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Cisza nad stawem” nr 29

Dzieci chodzą jedno po drugim i mówią:

„Cisza nad stawem

Woda nie kołysze się.

Nie rób hałasu stroików

Idźcie spać, dzieciaki.

Na ostatnie słowo zatrzymują się, kucają, pochylają głowy i zamykają oczy. (10sek)

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Giganci i krasnoludy” nr 30

Chodzenie w kolumnie pojedynczo. Na sygnał nauczyciela „Giganci »Dzieci chodzą na palcach z podniesionymi rękami, a następnie regularnie chodzą. Na następnym sygnale „Gnomy” - chodzenie w półprzysiadzie i tak na przemian.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Zimowa zabawa” nr 31

Czy tekstem.

"Weźmy trochę śniegu,

Robimy śnieżki w dłoniach.

Pokłócili się razem -

Wyciągnęłyśmy ręce.

A teraz czas na tworzenie

Wyrzeźb śnieżną kobietę.

Kogo po kogo toczył się,

Podnieśli się nawzajem.

Powyżej jest trzeci, mały pokój.

Śnieg strząsano później z rąk

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): "Co jest w paczce?" nr 32

Dzieci stoją w kręgu. Lider na środku siada na piętach, kładzie ręce na podłodze i kładzie się twarzą w dół na dłoniach. On został "pakiet". Zawiera niespodziankę. Nagle „paczka” klęka, podnosi ręce do góry – „paczka jest otwarta”. Jeśli mówi, że ma kociaka, wszyscy miauczą i tak dalej.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Balon” nr 33

Dzieci stoją w kręgu trzymając się za ręce i wykonują ruchy zgodnie z tekstem i tak jak pokazuje osoba dorosła.

"Poszliśmy do sklepu

Kupiłem piłkę.

Ręka w rękę, chodźcie w kółko.

Napompujmy balon.

Zatrzymując się, cofnij się małymi krokami (napompuj balon).

Napompuj balon

nadmuchać duży

Nie rozbijaj się.

Poleciał, poleciał, poleciał

Odwróć się i idź w drugą stronę.

Dotknął gałęzi i… pękł!

Zatrzymaj się, połóż ręce na pasku, usiądź, powiedz: „ sz-sz-sz-sz.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Gimnastyka” nr 34

Dzieci stają się w kręgu. Dorosły powoli czyta wiersz, dzieci wykonują ćwiczenia zgodnie z tekstem:

„Tapamy nogami

Klaszczemy w dłonie

Kiwamy głowami.

Podnosimy ręce

opuszczamy ręce

Trzymamy się za ręce

I biegniemy"

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata) : „Pingwiny na krze” nr 35

Dzieci - "pingwiny" stoją swobodnie po sali. Między stopami mają małe plastikowe kostki. Dorosły wypowiada słowa, a dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem.

„Białe i czarne pingwiny

Daleko widoczny na kry lodowej.

Jak chodzą razem?

Pokaż ci to.

Wystające dłonie

I trochę podskoczyli.

I nagle zobaczyli morsa,

Ręce lekko uniesione

I szybciej weszli na lodową kra.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Drzewa i Ptaki” nr 36

Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem. Tekst wymawia osoba dorosła.

„Ręce uniesione i machające - to drzewa w lesie.

Zgięte łokcie, wstrząśnięte pędzle -

Wiatr strąca rosę.

Delikatnie machaj rękami - to ptaki lecą do nas,

Jak siedzą - pokażemy;

Skrzydła złożone do tyłu

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Powiedz i pokaż” nr 37

Dzieci stoją przed dorosłym, wypowiadając słowa „To jest to!” i pokazywać ruchy zgodnie z tekstem wypowiadanym przez dorosłego.

"Jak leci?

Lubię to! Pokaż kciuk.

Jak pływasz?

Lubię to! Naśladuj ruch.

Jak się masz?

Lubię to! Chodzenie w miejscu.

Czy patrzysz w dal?

Lubię to. Przyłóż dłoń do czoła.

Ty podążasz.

Lubię to! Macha ręką.

Jak żartujesz?

Lubię to! Uderzają pięściami w nadęte policzki.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Wszyscy uprawiają sport” nr 38

Dzieci stoją losowo po całej sali i wykonują ruchy zgodnie z tekstem.

„Żaba skacze:

Zegnij ręce w łokciach, przechyl na boki.

Qua-qua-qua!

Ściśnij - rozluźnij palce w pięść.

Pływanie kaczątkiem:

Symuluj pływanie.

Kwa-kwa-kwa!

Ściśnij i rozluźnij proste palce.

Wszyscy wokół próbują

Jedna ręka w górę, druga w dół.

Uprawiają sport.

Zmień pozycję rąk.

Byczek: tur-lu-lu!

Machaj rękami jak skrzydłami ptaka

Kręci się w powietrzu: tur-lu-lu!

Z dłońmi złożonymi przed sobą, przykucnij.

Wszyscy wokół próbują

Jedna ręka w górę, druga w dół.

Uprawiają sport.

Zmień pozycję rąk.

Mała wiewiórka:

Hop-hop-hop!

Podskakując.

Oddział do oddziału:

skakać skakać skakać!

Skakać w miejscu tam iz powrotem.

Wszyscy wokół próbują

Jedna ręka w górę, druga w dół.

Uprawiają sport.

Zmień pozycję rąk.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Jeździ, jeździ parowóz” nr 39

Dzieci stoją jeden za drugim, zginając łokcie - są wagonami pociągowymi i wykonują ruchy. Dorosły staje przed dziećmi i wypowiada słowa.

„Jeździ, jeździ lokomotywą parową

Chodzenie obok siebie. Z wyprostowaniem ramion zgiętych w łokciach.

Dwie rury i sto kół

Maszynista to czerwony pies.

Tu-tu-tu-tu-tu!

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Park Rozrywki” nr 40

Dzieci stoją parami po sali i wykonują ruchy zgodnie z tekstem.

„Siedzieliśmy na karuzeli,

Karuzele zaczęły się kręcić.

Trzymając się za ręce, kręć.

Przeniesiony do huśtawki.

Latały w górę iw dół.

Trzymanie się za ręce: jeden gracz stoi, drugi kuca.

A teraz z tobą razem

Płyniemy łodzią.

Trzymaj ręce, machaj: prawo-lewo, przód-tył.

Z łódki zejdziemy na ląd,

I pobiegniemy po trawniku

Jak króliczki, jak króliczki

Skakanie na dwóch nogach.

Gra o niskiej mobilności (3-4 lata): „Babcia Malanya” nr 41

„W Malani, u starej kobiety

Klaskać.

Mieszkałem w małej chatce

Złóż ręce pod kątem, pokazując „chatę”

siedmiu synów,

Zegnij i rozprostuj palce.

Wszystko bez brwi

Zarysuj brwi palcami, jakby je przepychając.

Z tymi uszami

Przyłóż dłonie z rozłożonymi palcami do uszu.

Z takimi nosami

Pokaż długi nos, kładąc dłonie, z palcami rozłożonymi jeden po drugim.

Z taką głową

Połącz uniesione ręce u góry, wokół głowy.

Tutaj z taką brodą!

Pokaż dużą brodę rękami.

Nie pili, nie jedli.

Jedną ręką przynieś "kubek" do ust, drugą - "łyżkę"

Wszyscy spojrzeli na Malanię

Trzymając ręce za oczy, poklep palcami jak rzęsy.

I wszyscy to robią...

Dzieci powtarzają ćwiczenie pokazane przez babcię Malanyę.

Lista gier o małej mobilności z dziećmi w wieku 3 - 4 lat.

1. "Czy chcesz z nami zagrać?"
2. „Dzisiaj pomagamy mamie”.
3. "Pietruszka".
4. – Znajdźmy sikorkę.
5. Słońce, deszcz, wiatr.
6. „Śmieszne płatki śniegu”
7. "Muchy - nie lata"
8. „Znajdź kurczaka”
9. „Gładkie koło”
10. „Usiądź w autobusie”
11. „Wiosna jest na wyciągnięcie ręki”
12. „Być silnym, zręcznym”
13. "Bochenek"
14. „Choinka, brzoza, dąb”
15. – Komu dać?
16. Zamrażać
17. "Ogród zoologiczny"
18. "Nazwij owada"
19. „Żmurki z dzwonkiem”
20. „Najbardziej uważny”
21. "Sygnalizacja świetlna"
22. „Ocean się trzęsie”
23. – Dowiedz się, kto dzwonił?
24. „Znajdź zabawkę”
25. „Okrąg - koło”
26. "Zagrajmy"
27. „Na płaskiej ścieżce”
28. "Zimne gorące"
29. „Cisza nad stawem”
30. „Giganci i krasnoludy”
31. „Zimowa zabawa”
32. „Co jest w pakiecie”
33. "Balon"
34. "Gimnastyka"
35. „Pingwiny na lodzie”
36. „Drzewa i ptaki”
37. „Wszyscy uprawiają sport”
38. „Powiedz i pokaż”
39. „Przejażdżki - jeździ parowóz”
40. "Park rozrywki"
41. „Babcia Malanya”

Gry siedzące są wykorzystywane jako samodzielna forma pracy nad wychowaniem fizycznym. Celem gier siedzących i ćwiczeń w grze jest:

spadek aktywności fizycznej, tj. stopniowe przejście ze stanu wzbudzonego do spokojniejszego;

usunięcie ogólnego zmęczenia, napięcia ruchowego mięśni rąk, gibkość i ruchomość palców, koordynację ruchów rąk i nóg;

rozwój uważności, pomysłowości, pamięci, obserwacji, zręczności, szybkości reakcji;

wzmocnienie układu sercowo-naczyniowego, mięśniowego, oddechowego i innych układów organizmu;

orientacja w przestrzeni;

kształtowanie i utrwalanie umiejętności motorycznych;

czerpanie przyjemności i tworzenie dobrego nastroju;

zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym;

zwiększone zainteresowanie wychowanie fizyczne i zdrowy styl życia.

W siedzący tryb gry ruchy wykonywane są w wolnym tempie, ich intensywność jest nieznaczna.

Specyfiką tego typu gier są: sposób organizacji dzieci (kółko, luźne, linia itp.), ruchy wchodzące w skład gry, sposób prowadzenia gry (wybór gry, miejsca, przygotowanie do zabawy). gra, zbieranie dzieci do zabawy, wyjaśnianie gry, prowadzenie gry, zakończenie gry), tempo w jakim jest rozgrywana (wolne), ilość powtórzeń ruchów (3-6 razy).

Gry o małej mobilności przyczyniają się do rozwoju pamięci, pomysłowości i obserwacji, koordynacji ruchów, orientacji w przestrzeni i zdolności motorycznych. Ponadto dają dzieciom przyjemność, wprowadzają w dobry nastrój, co jest ważne. Gry o niskiej mobilności odbywają się ze wszystkimi dziećmi jednocześnie na lekcji wychowania fizycznego (w trzeciej części), wypoczynku i wakacji, spacerów dziennych i wieczornych, w trakcie minut kultury fizycznej i przerw na kulturę fizyczną oraz samodzielnej aktywności ruchowej dzieci.

Gry i ćwiczenia zabawowe o małej mobilności dla młodszej grupy.

1. „Królik”

Jeden z graczy zostaje wyznaczony jako króliczek. Wszyscy pozostali stają się w kręgu.

Bunny, Bunny, co się z tobą dzieje?

Siedzisz bardzo chory,

Wstajesz i tańczysz

Masz marchewkę.

W ostatniej frazie „króliczek” bierze marchewkę (może to być pomalowana marchewka, wstążka itp.) I wykonuje ruchy taneczne, wszyscy inni klaszczą. Potem zmienia się „króliczek”.

2. „Znajdź zabawkę”

Nauczyciel chowa gdzieś wcześniej zabawkę i proponuje jej poszukanie. Każdy, kto zauważy, gdzie znajduje się zabawka, podchodzi do nauczyciela i po cichu mu o tym opowiada. Kiedy większość dzieci poradzi sobie z zadaniem, nauczyciel pozwala podejść do zabawki i ją przynieść.

3. „Cisza”.

Postęp w grze. Idąc w kolumnie jeden po drugim po korytarzu, powiedz:

Cisza nad stawem

Trawa się nie kołysze.

Nie rób hałasu stroików

Dzieci zasypiają.

Pod koniec wiersza dzieci zatrzymują się, kucają, pochylają głowy i zamykają oczy. Po kilku sekundach nauczyciel mówi: „Kwa-kva-kva!” - i wyjaśnia, że ​​żaby obudziły chłopaków, obudzili się, wstali i przeciągnęli. Gra zaczyna się od nowa.

4. „Bańka”.

Dzieci wraz z nauczycielem trzymają się za ręce i tworzą małe kółko, zbliżając się do siebie, a następnie mówią:

Wysadź, bańka

Wysadź, duży

Zostań tak

Nie rozbijaj się. W tym samym czasie wszyscy rozszerzają krąg i trzymają się za ręce, dopóki nauczyciel nie powie: „Bańka pękła!” Dzieci opuszczają ręce i kucają, mówiąc: „Klasuj”.

5. „Nie budź niedźwiedzia!”

Dzieci tworzą krąg trzymając się za ręce. W tańcu okrągłym chodzą w kręgu z nauczycielem, który wymawia tekst. Jak śnieg na wzgórzu, śnieg i śnieg pod wzgórzem, śnieg. (Zabierać się do dzieła Odwrotna strona, idź w okrągłym tańcu.) A pod drzewem śnieg, śnieg, A na drzewie śnieg, śnieg. (Idą na środek koła.) A pod drzewem niedźwiedź śpi. Cicho, cicho! Nie budź się, usiądź, nie rób hałasu! (Przykucają.)

6. „Kot podszedł do pieca”

Dzieci tworzą krąg trzymając się za ręce. Razem z nauczycielem idą w kółko. Kot podszedł do pieca, Kot podszedł do pieca. Znalazł garnek owsianki, znalazł tam garnek owsianki. (Idą w kółko w drugą stronę, trzymając się za ręce.) A na piecu kalachi, Och, pyszne i gorące! (Zatrzymują się, odwracają twarzą do środka koła, klaszczą w dłonie.) Ciasta piecze się w piekarniku (przechylone do przodu, ręce do przodu, dłońmi do góry). Nie podaje się ich do rąk. (Prostują się, chowają ręce za plecami.)

7. „Król szedł przez las”

Dzieci stoją w kręgu, trzymając się za ręce. Król szedł przez las, Przez las, przez las. (Chodzi w kółko.) Znalazłem się jako księżniczka, księżniczka, księżniczka. Skaczmy z tobą, skaczmy, skaczmy. (Skacząc na dwóch nogach w miejscu.) I kopiemy nogami, skaczemy, skaczemy. (Rzuć proste nogi do przodu.) I klaskać w dłonie, klaskać, klaskać. (klaszczą w dłonie.) I tupiemy nogami,

Utopmy się, utopmy się. (Stupnij nogami w miejscu.)

8. "Muchy - nie lata"

Dzieci siedzą lub stają się półkolem. Facylitator wymienia różne przedmioty. Jeśli jest to coś, co lata, dzieci podnoszą ręce do góry lub na boki; jeśli coś, co nie lata, zrezygnuj. Lider może świadomie popełniać błędy w ruchach, wielu, naśladując go, może również popełniać błędy. Zadaniem dzieci jest stawianie oporu i nie popełnianie błędów.

9. „To ja!”

Nauczyciel pokazuje dzieciom, jak wykonywać ruchy, ekspresyjnie wymawia tekst. Dzieci wykonują ruchy, naśladując dorosłego. To są gałki oczne. Tutaj! Tutaj! (Pokazują najpierw lewe, potem prawe oko.) To są uszy. Tutaj! Tutaj! (Najpierw biorą lewe ucho, potem prawe.) To jest nos! To usta! (Pokazują usta lewą ręką, nos prawą.) Oto tył! Jest brzuch! (Lewą rękę kładziemy na plecach, prawą na brzuchu.) To są długopisy! Klap klap! (Wyciągają obie ręce, klaszczą dwa razy.) To są nogi! Góra, góra! (Kładą dłonie na biodrach, tupią dwa razy.) Och, są zmęczeni! Wytarę czoło. (Prawa dłoń położona jest nad czołem.)

10. „Pewnego razu były króliczki”

Dzieci stoją w kręgu lub rozproszone. Nauczyciel pokazuje ruchy i czyta tekst, dzieci powtarzają ruchy.

Dawno, dawno temu były króliczki(Pokaż uszy królika rękami.)

Na skraju lasu(Uścisnąć dłoń.)

Dawno, dawno temu były króliczki(Kucają i pokazują dach domu z rękami nad głową.)

W małej chatce myli uszy,(Pociera uszy.)

Umyli łapy(Głaszcząc ruchy rąk.)

Przebrane króliczki(Ręce na pasku, skręca w lewo i w prawo.)

Założyli kapcie.(Naprzemiennie kładź nogi na piętach.)

11. „Spotkany”

Dla każdej linii połącz na przemian palce prawej i lewej ręki, zaczynając od małego palca.

W ostatniej linii pokaż rogi, wyciągając palce wskazujące i małe.

Spotkały się dwa kocięta: „Miau-miau!”,

Dwa szczenięta: „Wow-wow!”,

Dwa źrebięta: „Igo-go!”,

Dwa młode tygrysy: „Rrrr!”,

Dwa byki: „Muu!”

Zobacz jakie rogi!

12. „Kot wypuszcza pazury”

Licząc „jeden”, przyciśnij opuszki palców do górnej części dłoni i syknij jak wściekły kot: „Ćśś!”

Na „dwa” szybko wyprostuj i rozłóż palce, miaucz jak zadowolona cipka: „Miau!”.

Powtarzaj grę, za każdym razem zmieniając się we wściekłego, a potem dobrodusznego kociaka.

Gry i ćwiczenia do gier o niskiej mobilności dla grupy środkowej.

1. „Gdzie pukali”.

Dzieci stoją w kręgu z rękami za plecami. Kierowca podchodzi do środka i zamyka oczy. Nauczyciel po cichu chodzi za dziećmi, zatrzymuje się przy jednym z dzieci, uderza 2 razy w bębenek i wkłada dziecku do rąk chusteczkę, odsuwa się i mówi: „Już czas!”. Osoba stojąca w kręgu musi odgadnąć, kto ma ukrytą chusteczkę. Wybrano nowy sterownik, gra zostanie wznowiona.

2. Gawkerzy

Dzieci chodzą w kółko jedno po drugim. Na sygnał lidera „Stop!” zatrzymaj się, zrób cztery klaśnięcia, obróć się o 180 stopni i zacznij poruszać się w przeciwnym kierunku. Ten, kto popełni błąd, wypada z gry.

3. Ćwiczenie z gry „Burza śnieżna”.

Dzieci ustawiają się w kolejce pojedynczo. Wychowawca - „Metelitsa” wyprzedza kolumnę. Wszyscy podają się za ręce i nie zrywając łańcuchów, w umiarkowanym tempie ruszają za nauczycielem. „Metelitsa” prowadzi dzieci między budynkami zabaw na terenie, różne tematy. Po chwili wszyscy zatrzymują się i odpoczywają; ćwiczenie jest powtarzane.

4. „Piłka”.

Dzieci siedzą w kręgu na dywanie (średnica koła wynosi 2 m) i toczą po okręgu kulkę (piłkę). Dziecko stojące pośrodku próbuje przechwycić piłkę. Jeśli mu się uda, ten, który bezskutecznie rzucił piłkę, przechodzi na środek zamiast niego.

5. „Jadalne-niejadalne”

Dzieci stoją w kręgu. Kierowca wypowiada słowo, które począł i rzuca piłkę jednemu z dzieci. Jeśli planuje się coś jadalnego (owoce, warzywa, słodycze, mleko itp.), to dziecko, któremu rzucono piłkę, musi to złapać („jedz”). Jeśli słowo to oznacza coś niejadalnego, piłka nie może zostać złapana. Dziecko, które nie wykonało zadania, zostaje kierowcą, a gra się powtarza.

6. „Chodź z nami!”

Dzieci są rozproszone. Nauczyciel wraz z dziećmi wymawia tekst i pokazuje ruchy. Dołączmy do nas (podnoszą ręce na boki) Tupią nogami (tupie nogami stojąc nieruchomo), Klaszcz w dłonie (klaszcz w dłonie). Dzisiaj jest dobry dzień! (Podnieś proste ręce do góry - na boki.)

7. „Nisko-wysoka”

Dzieci stoją w kręgu. Dorosły. Udekorowaliśmy choinkę różnymi zabawkami, aw lesie rosną różne choinki: szerokie, niskie, wysokie, cienkie. Powiem: wysoko - podnieście ręce; niski - przysiad i opuść ręce; szeroki - poszerz krąg; cienki - już zrób koło. Gra będzie fajniejsza, jeśli dorosły spróbuje zmylić dzieci.

8. „Rób odwrotnie!”

Dzieci są porozrzucane po pokoju. Nauczyciel pokazuje ruchy, dzieci muszą je powtórzyć, ale w przeciwnym kierunku. Na przykład nauczyciel pochyla się w prawo, dzieci w lewo; nauczyciel robi krok do przodu, dzieci robią krok do tyłu itd.

9. „Warzywa i owoce”

Dzieci stoją w kolejce lub rozrzucone po pokoju. Nauczyciel wymienia różne warzywa (dzieci powinny szybko usiąść) i owoce (podnieść ręce). Ci, którzy popełniają błąd, robią krok do przodu. Wygrywają dzieci z najmniejszą liczbą błędów.

10. „Wagon wiatrowy”

Gracze stoją w szeregu lub w rozproszeniu. Nauczyciel nazywa kierunki kardynalne, każdy odpowiada określonej czynności: północ - ręce na pasku; południe - ręce na głowie; wschód - ręce do góry; zachód - ręce w dół.

11. „Balon”

Dzieci tworzą krąg trzymając się za ręce. Razem z nauczycielem idą w kółko. Poszedłem z mamą do sklepu, kupiłem tam balon. Napompujmy balon, pobawmy się balonem. (Zatrzymują się, odwracają twarzą do środka koła, trzymają się za ręce, wykonują „wiosnę”.)

Balon, napompuj! Balon, napompuj! (Wracają małymi kroczkami - napompuj balon.) Nadmuchaj duży Nie pękaj! (klaszczą w dłonie.) Balon odleciał, Tak, uderzył w drzewo I... pękł! Podnieście ręce, potrząśnijcie nimi z boku na bok; potem kładą ręce na pasach, powoli kucają, mówiąc: „Ciii”.

12. „Zgadnij czyj głos” Gracze stoją w kręgu; kierowca idzie na środek, zamyka oczy. Dzieci chodzą w kółko, czytając wiersz: Zrobiliśmy wszystkich w kręgu, nagle odwrócimy się od razu. I jak mówimy: lope - lope - lope, zgadnij czyj głos. Słowa „hop – hop – hop” wypowiada dziecko, którego dotknął nauczyciel. Jeśli dziecko popełni błąd, ponownie zamyka oczy. Gra się powtarza. Dzieci chodzą w kółko w przeciwnym kierunku.

Gry i ćwiczenia zabawowe o małej mobilności dla starszej grupy.

1. „Brakujące długopisy”

Moje długopisy zniknęły.(Ukryj ręce za plecami.)

Gdzie jesteś, moje ręce?(Rozejrzeć się.)

Jeden dwa trzy cztery pięć,

Pokaż jeszcze raz.(Pokaż ręce, pociągnij do przodu, zakręć nimi.)

Moje nogi zniknęły.(Oni siadają.)

Gdzie jesteś, moje nogi?(Zakryj nogi rękami.)

Jeden dwa trzy cztery pięć,

Pokaż jeszcze raz.(Wstań i wskocz na miejsce.)

2. „Dwie dziewczyny”

Dwie dziewczyny na trawniku:(Klap w kolana.)

„Kwa-kva-kva, kva-kva-kva”.(klaszcz w dłonie.)

Dwie zielone żaby:(Klap w kolana.)

„Kwa-kva-kva, kva-kva”(klaszcz w dłonie.)

"Jako!"(Stup jedną nogą.)

Pieśni śpiewane są w refrenie:(Składają dłonie i lekko je „otwierają” - to są usta.)

„Kwa-kva-kva”(klaszcz w dłonie.)

„Kwa-kva-kva”(Stupnij kilka razy.)

I zakłócają sen.(Grozij palcem.)

„Kwa-kva-kva-kva-kva”(klaszcz w dłonie.)

"Jako!"(Robią jedno uderzenie.)

3. „Drzewo, krzak, trawa”

Dzieci tworzą krąg i poruszają się w kręgu.

Nauczyciel wyjaśnia zasady gry: na słowo „drzewo” dzieci podnoszą ręce do góry, na słowo „krzak” rozkładają je na boki, na słowo „trawa” opuszczają ręce, dotykając podłogi .

Dorosły wypowiada słowa losowo, dzieci wykonują odpowiednie ruchy. Ktokolwiek popełni błąd, wypada z gry.

4. „Dom”

Dzieci stoją w kręgu lub rozproszone. Nauczyciel pokazuje ruchy i wypowiada tekst, dzieci powtarzają ruchy.

Na skraju domu stoi(Składają dłonie w „domu” nad głowami.)

Na drzwiach jest zamek(Zamykają dłonie „w zamku”.)

Za drzwiami jest stół(Przykryj prawą dłonią pięść lewej ręki.)

Palisada wokół domu.(Ręce przed tobą, palce rozłożone.)

„Puk, puk, puk – otwórz drzwi!”(Uderz pięściami w dłonie.)

« Wejdź, nie jestem zły!"(Ręce na boki, dłońmi do góry.)

5. Jodełka

Nauczyciel pokazuje ruchy i wypowiada tekst, dzieci powtarzają ruchy.

Nasza choinka jest piękna

Wznosząc się do nieba(Zatrzymują się, wyciągają ręce.)

smukłe piękno,(Znowu idą w kółko, trzymając się za ręce.)

Wszyscy faceci to lubią.(Zatrzymali sie.)

6. „Kapusta - rzodkiewka”

Nauczyciel wyjaśnia zasady gry: musisz podnieść ręce do słowa „kapusta” i klasnąć na słowo „rzodkiewka”. Następnie dorosły losowo wypowiada te słowa, a dzieci wykonują ruchy. Możesz skomplikować grę, przyspieszając lub dodając kolejne słowo (na przykład słowo „marchewka” - wskoczyć w miejsce).

7. „Kot podszedł do pieca”

Dzieci tworzą krąg, trzymają się za ręce. Nauczyciel stoi w kręgu z zawodnikami. Nauczyciel pokazuje ruchy i wypowiada tekst, dzieci powtarzają ruchy.

Kot poszedł do pieca

Kot podszedł do pieca.(Idą w kółko, trzymając się za ręce.)

Znalazł garnek owsianki

Znalazłem tam garnek owsianki.(Idą w kółko w przeciwnym kierunku, trzymając się za ręce.)

A na piecu kalachi,

Och pyszne i gorące!(Zatrzymują się, odwracają twarzą do środka koła, klaszczą w dłonie.)

Ciasta piecze się w piekarniku(Pochyl się do przodu, ręce do przodu, dłonie do góry.)

Nie są rozdawane.(Prostują się, chowają ręce za plecami.)

8. „Warzywa i owoce”

Dzieci stoją w kolejce lub rozproszone.

Nauczyciel wymienia różne warzywa i owoce. Jeśli nazwano warzywo, dzieci powinny szybko usiąść, a jeśli owoc, podnieść ręce do góry. Gracze, którzy popełnią błąd, robią krok do przodu.

Wygrywają gracze z najmniejszą liczbą błędów.

9. „Na torze”

Dzieci stoją w kręgu lub rozproszone. Nauczyciel pokazuje ruchy i wypowiada tekst, dzieci powtarzają ruchy.

Jeden dwa trzy cztery pięć,

Rozciągnijmy nogi.

Idziemy drogą

Podnieś nogi wyżej.(Idzie w miejscu.)

I na tej samej ścieżce

Wskakujemy na prawą nogę.(wskakuje na prawą stopę.)

A teraz trochę więcej

Wskoczmy na drugą nogę.(Wskakuje na lewą nogę.)

Biegnijmy ścieżką

Biegnijmy na trawnik.(Praca w miejscu.)

Na trawniku, na trawniku

Skakamy jak króliczki.(Wskakuje w miejscu na dwóch nogach.)

Klaszczemy w dłonie

Niech nasze stopy tańczą.(Swobodne ruchy taneczne.)

Zatrzymaj się. Usiądźmy i odpocznijmy.(Przycupnięty.)

I wrócimy.(Idzie w miejscu.)

10. „Uchwyty - nogi”

Dzieci są rozproszone.

Nauczyciel pokazuje ruchy i wypowiada tekst, dzieci powtarzają ruchy.

Wszyscy klaskali w dłonie -(klaszcz w dłonie.)

Przyjazny, więcej zabawy!(Pukanie stopami.)

Nasze stopy łomoczą

Głośniej i szybciej.

Uderzmy w kolana -(Klap w kolana.)

Cicho, cicho, cicho.

Uchwyty, uchwyty podnoszone -(Powoli podnieś ręce.)

Wyżej, wyżej, wyżej!

Nasze ręce są odwrócone(Obróć ręce w prawo, potem w lewo.)

Znowu spadły.(Dolne ręce.)

Zakręcony, zakręcony

I zatrzymali się.(Zatrzymali sie.)

11. „Sygnalizacja świetlna”

Do zabawy potrzebne są papierowe kółka (średnica 10 cm) - czerwone, zielone i żółte - przyczepione do patyczków.

Dzieci stoją w kolejce i wykonują ćwiczenia zgodnie z sygnałami prowadzącego: kucają na sygnał czerwony, wstają na sygnał żółty i maszerują w miejscu na sygnał zielony.

Dalej, poruszając się w kolumnie, pojedynczo, omijając miejsce (halę), zmieniają się ćwiczenia: czerwony - wszyscy stoją w miejscu, żółty - poruszają się w przykucnięciu, zielony - wskakują na palce.

Za każdy błąd przyznawane są punkty karne. Wygrywa ten z najmniejszą liczbą punktów karnych.

12. „Trzy niedźwiedzie”

Nauczyciel pokazuje ruchy i wypowiada tekst, dzieci powtarzają ruchy.

Do domu wracały trzy niedźwiedzie.(Marzec w miejscu.)

Tata był duży, duży(Podnieś ręce do góry.)

Mama jest trochę mniejsza(Trzymaj ręce do przodu na wysokości klatki piersiowej.)

A syn jest tylko dzieckiem.(Połóż ręce na pasku.)

Był bardzo mały

Chodził z grzechotkami.(Naśladuj zabawę grzechotką.)

13. „Puk puk”

Nauczyciel pokazuje ruchy i czyta tekst, dzieci powtarzają ruchy za nauczycielem:

– Puk-Puk!

– Tak tak tak.(Trzy klaszcze.)

– Czy mogę do ciebie przyjść?(Trzy ciosy przeciwko sobie.)

– Cieszę się zawsze!(Trzy klaszcze.)

14. „Mam, masz”

Dzieci stoją w kręgu lub rozproszone.

Nauczyciel pokazuje ruchy i wypowiada tekst, dzieci powtarzają ruchy.

Mam,(Wskazując na siebie.)

U Ciebie(Rozłóż ręce, wskazując na sąsiadów.)

błyszczące oczy,(Pokazują oczy.)

Mam czyste uszy.(Wskazując uszy.)

(klaszcz w dłonie.)

(Wskocz na miejsce.)

ja, masz szkarłatne usta,(Pokazują oczy.)

Mam, masz zaróżowione policzki.

Ty i ja klaszczemy w dłonie.

Jesteśmy z wami, skaczemy na nogę.

16. „Mam wszystko”

Przed rozpoczęciem gry dzieci kładą się na dywanie, ramiona wzdłuż ciała, wyciągają się. Nauczyciel pokazuje ruchy i wypowiada tekst, dzieci powtarzają ruchy.

Łóżko ma zagłówek(Podnieś głowę i ramiona, palce u nóg wyprostuj.)

A czajniczek ma dziobek,(Siadają, przykładają dwie pięści do nosa, jedna po drugiej.)

A stolik nocny ma nogi,(Przykucnij.)

A garnek ma uchwyty.(Ręce są umieszczone na pasku lub na ramionach.)

A w tym wielkim garnku(Wstają i pokazują patelnię, składając ręce przed klatką piersiową w kółko.)

Jest bardzo smaczny kompot.(„Zaglądają” na patelnię.)

I mam -

I nogi(Pokaż nogi.)

I długopisy(Pokaż długopisy.)

A nos(Pokaż nos.)

I z tyłu(Pokaż z powrotem.)

A oto coś jeszcze -

Bardzo głodny brzuch!(Pokazać brzuch.)

Gry i ćwiczenia z gier dla grupy przygotowawczej.

1 . „Zgadnij, co zrobili” Nauczyciel wybiera lidera, który oddala się od dzieci na odległość 8-10 kroków i odwraca się do nich plecami. Musi zgadywać, co robią pozostali gracze. Dzieci zgadzają się, jakie działania będą przedstawiać. Na polecenie wychowawcy „Już czas!” zgadywacz odwraca się, podchodzi do graczy i mówi: Cześć, dzieci! Gdzie byłeś? Co widziałeś? Dzieci odpowiadają: Co widzieliśmy - nie powiemy, ale co zrobiliśmy - pokażemy. Dzieci naśladują jakąś akcję, na przykład grę na akordeonie, jazdę konną itp. Kierowca zgaduje. Jeśli się myli, przegrywa. Dzieci mówią, co zrobiły i wymyślają nową akcję. Kierowca znowu zgaduje. Następnie wybiera się inne dziecko na jego miejsce i gra się powtarza.

2. „Pierścień” Dzieci stoją w kręgu, a kierowca jest wewnątrz kręgu. W dłoniach trzyma pierścień, który niepostrzeżenie próbuje przekazać jednemu z dzieci: z dłońmi złożonymi w łódkę, kolejno otwiera dłonie dzieci. Dzieci uważnie monitorują działania kierowcy i ich towarzyszy. Ten, kto dostał pierścionek, nie powinien się zdradzać. Na sygnał kierowcy: „Dzwoń, dzwoń, wyjdź na werandę!” - dziecko z kółkiem wbiega do środka koła i staje się liderem. Jeśli dzieci zauważyły ​​jego pierścień przed sygnałem, nie mogą wejść do kręgu. Następnie gra toczy się dalej z byłym kierowcą.

4. „Uchwyty-nogi” Dzieci są porozrzucane po pokoju. Nauczyciel wypowiada słowa tekstu i pokazuje ruchy. Występują dzieci. Wszyscy klaskali w dłonie Bardziej przyjaźnie, więcej zabawy! (klaszczą w dłonie.) Nasze nogi waliły głośniej i szybciej! (tupią stopami.) Uderzmy w kolana Cicho, cicho, cicho! (Uderzają w kolana.) Ręce, ręce wznoszą się Wyżej, wyżej, wyżej! (Powoli podnoszą ręce.) Nasze długopisy zawirowały (przekręć pędzle w lewo iw prawo), ponownie opuszczone. Krążyliśmy, krążyliśmy I zatrzymaliśmy się (opuść ręce).

5. „Zakazany ruch” Gracze tworzą krąg. Nauczyciel z góry zgadza się z nimi, jakiego ruchu nie należy wykonywać, na przykład kucać, klaskać w dłonie, machać rękami. Następnie do muzyki pokazuje różne ruchy, które dzieci muszą dokładnie powtarzać. Im bardziej zróżnicowane i zabawne są te ruchy, tym ciekawsza gra. Nauczyciel może pokazać zakazany ruch – ten, kto niechcący go powtórzy, musi zatańczyć, zaśpiewać lub przeczytać wiersz. Gra może być skomplikowana: zgódź się, że są dwa ruchy, których nie można powtórzyć, ale zamiast nich należy wykonać inne. Na przykład, gdy nauczyciel kładzie rękę z tyłu głowy, dzieci powinny usiąść ze skrzyżowanymi nogami, a gdy pochyli się do przodu, dwukrotnie klaskają w dłonie.

6. „Trzy, trzynaście, trzydzieści” Gracze wybierają lidera, stoją w kręgu na odległość ramienia od siebie. Kierowca znajduje się w środku koła. Kiedy gra jest rozgrywana po raz pierwszy, pożądane jest, aby nauczyciel był kierowcą. Nauczyciel wyjaśnia: „Jeśli powiem: trzy, wszyscy rozkładają ręce na boki; jeśli trzynaście - połóż ręce na pasku; jeśli trzydzieści, podnoszą ręce ”(możesz wybrać dowolny ruch). Nauczyciel szybko wywołuje jeden lub drugi ruch. Dziecko, które popełniło błąd, siedzi na podłodze. Gdy pozostanie jeden lub dwóch graczy, gra się kończy. Reszta to zwycięzcy.

7. „Góry i korzenie” Dzieci tworzą okrąg lub linię. W centrum koła lub przed linią znajduje się dorosły (lider) z dużą piłką w rękach (jedno z dzieci może grać w tę grę). Kierowca rzuca piłkę, nazywając jakieś warzywo, a dzieci łapią piłkę, nazywają jadalną część i rzucają piłkę kierowcy. Prowadzący. Bakłażan. Pierwsze dziecko. Najfatalniejszy. Prowadzący. Rzodkiewka. Drugie dziecko. Korzenie. Prowadzący. Kapusta. Trzecie dziecko. Najfatalniejszy. Prowadzący. Ziemniak. Czwarte dziecko. Korzenie. Prowadzący. Truskawka. Piąte dziecko. Najfatalniejszy. Prowadzący. Czosnek. 6. dziecko. Korzenie. Prowadzący. Ogórki. Siódme dziecko. Najfatalniejszy. Odnotowuje się dzieci, które nigdy nie popełniły błędu. „Brama” Dzieci chodzą po placu zabaw parami, trzymając się za ręce. Na sygnał nauczyciela „Brama!” zatrzymaj się i podnieś ręce. Ostatnia para przechodzi pod bramą i staje z przodu. Gra trwa.

8. „Przestań!” Wszyscy zawodnicy stoją na linii wytyczonej po jednej stronie kortu. Po przeciwnej stronie okrąg (o średnicy dwóch lub trzech stopni) wskazuje dom kierowcy, który stoi tyłem do dzieci i mówi: „Idź szybko! Patrz, nie ziewaj! Zatrzymaj się!". Gdy mówi, dzieci wysuwają się do przodu. Jak tylko powie: „Stop!” - Zatrzymaj się. Kierowca patrzy: kto nie miał czasu zastygnąć w miejscu i ruszyć? Nazwij te dzieci - wracają do oryginalnej linii. Następnie kierowca ponownie odwraca się plecami do graczy i mówi: „Idź szybko!”. Wszyscy kontynuują krok naprzód, zaczynając od miejsca, w którym dopadł ich sygnał „Stop!”. Ci, którzy wracają na linię startu, ruszają stamtąd. Gra trwa, dopóki jedno z dzieci nie zbliży się do kierowcy i wejdzie do jego domu, zanim powie: „Stop!”. Ten, któremu się udaje, zostaje liderem.

9. "Kto odszedł?" Dzieci stoją w kręgu lub półokręgu. Nauczyciel proponuje jednemu dziecku zapamiętać tych, którzy są w pobliżu (pięć lub sześć osób), a następnie wyjść z pokoju lub odwrócić się i zamknąć oczy. Jedno z dzieci się ukrywa. Nauczyciel pyta: „Zgadnij, kto odszedł?”. Jeśli dziecko zgadnie poprawnie, wybiera kogoś zamiast siebie. Jeśli popełni błąd, odwraca się ponownie i zamyka oczy, a ten, który się ukrywał, wraca na swoje miejsce. Zgadywacz musi to nazwać.

10. „Znajdź piłkę!” Wszyscy gracze stoją w kręgu blisko siebie, twarzą do środka. Jedno dziecko (według wyboru nauczyciela) staje się ośrodkiem - to jest kierowca. Gracze trzymają ręce za plecami. Jeden z nich otrzymuje od nauczyciela piłkę. Od tego momentu dzieci zaczynają go sobie przekazywać za plecami. Gracz stojący w kręgu próbuje odgadnąć, kto ma piłkę. Aby to zrobić, może poprosić każdego o pokazanie rąk, mówiąc mu: „Ręce!”. Dziecko natychmiast wyciąga obie ręce do przodu dłońmi do góry. Ten, kto miał piłkę lub upuścił ją, staje się centrum, a kierowca zajmuje jego miejsce.

11. „Tik-tak-tak!” Dzieci są porozrzucane po pokoju. Na sygnał „Tick!” każdy przechyla się w lewo i prawo na sygnał „So!” zatrzymaj się i na sygnał „Puk!” odbijając się w miejscu. Wszystkie sygnały są powtarzane 5-8 razy. Ten, kto popełni błąd, wypada z gry. Kolejność sygnałów musi się zmienić. Pod koniec gry należy odnotować najbardziej uważnego gracza.

12. Klaskanie Dzieci swobodnie poruszają się po pokoju. Za jedno klaśnięcie lidera muszą skoczyć, za dwa - usiąść, za trzy - wstać z podniesionymi rękami (dopuszczalne są wszelkie inne opcje ruchu).

13. „Cztery żywioły” Gracze wykonują ruchy zgodnie z sygnałami: „Ziemia!” - ręce na dół; "Woda!" -ręce do przodu, "Powietrze!" - ręce do góry; "Ogień!" - obracać ręce w stawach nadgarstkowych i łokciowych. Kto popełni błąd, jest uważany za przegranego.

14. „Jak się masz?”

Gramy cały dzień. Celem dnia jest zbyt leniwa gra. Wyglądasz, nie pozostajesz w tyle. Powtarzaj za nami.

Jak leci? Lubię to!

Jak się masz! - maszeruj w miejscu. Lubię to!

Jak biegasz? - Biegnij w miejscu. Lubię to!

Czy śpisz w nocy? - usiądź, ręce pod policzkiem. Lubię to!

Jak klaskasz w dłonie? Lubię to!

Jak tupiesz nogami? Lubię to!

Jak jeździsz na palcach? Lubię to!

Opuść ręce niżej I dotrzesz do ziemi, jak? - Gęś. Lubię to!

Otwórz usta szerzej, jak? Lubię to!

A jak zrobimy grymasy? Lubię to!

Jak mówię 1, 2, 3, Wszystko zamarza z grymasami Tak!

Kartoteka gier o małej mobilności