Cilvēka smadzeņu un cilvēka spēju pētījumi. Kādas iespējas slēpjas cilvēka smadzenēs

Pirms materiāla iesniegšanas publicēšanai pārliecinieties, ka tas atbilst noteikumiem

• Materiālam jābūt oriģinālam un unikālam. Materiālam jābūt teksta saturam. Tas nozīmē, ka jums ir jābūt materiāla autoram, un tas nedrīkst būt iepriekš publicēts nekur citās vietnēs. Citu personu materiālu publicēšana (tostarp citu personu darbu apstrāde) bez iepriekšējas to autoru piekrišanas ir aizliegta, un vietnes administrācija nav atbildīga par šādu materiālu publicēšanu. Tāpat ir aizliegts publicēt fotokopijas (jūsu darbu foto/skenēšanas versiju, jūsu darbu PrintScreen attēlus).
• Autortiesību pārkāpuma (plaģiāta) atklāšanas gadījumā publicētais materiāls tiek izņemts no vietnes līdz apstākļu noskaidrošanai.
• Kad esat pievienojis materiālu mūsu vietnei, jūs nedrīkstat publicēt to pašu materiālu citās vietnēs. Pretējā gadījumā šis materiāls tiks noņemts no mūsu vietnes.
• Iesniedzot materiālu vietnē, jūs bez maksas, neprasot honorārus, nododat vietnes administrācijai tiesības izmantot materiālus komerciāliem vai nekomerciāliem mērķiem, jo ​​īpaši tiesības pavairot, publiski demonstrēt, tulkot un pārstrādāt. darbu, nododiet to sabiedrībai - apk. ar Krievijas Federācijas Civilkodeksu (1270. pants utt.). Vietnes administrācija nekādā gadījumā nav atbildīga par atlīdzību par publicētajiem materiāliem. Vietnes administrācija nekādā gadījumā un nekādā gadījumā nav atbildīga par netiešiem vai nejaušiem zaudējumiem vai par negūto peļņu un zaudētajiem ienākumiem, kas saistīti ar ar autortiesībām aizsargātu materiālu publicēšanu.
• Vietnē publicēto materiālu kopēšana nav atļauta.
• Visa atbildība par publicētajiem materiāliem un tajos ietverto informāciju gulstas uz to autoriem. Vietnes administrācija nav atbildīga par publicēto darbu saturu un autortiesību pārkāpumiem. Vietnes administrācija nav atbildīga par materiālu turpmāko likteni pēc to publicēšanas.
• Publicēto materiālu autori piekrīt un paziņo, ka vietnes administrācijai nav pienākuma izpētīt vai izvērtēt publicēšanai iesniegtos autora materiālus vai šo materiālu pareizību.
• Vietnes administrācijai ir tiesības jebkurā laikā noņemt šo vai citu materiālu pēc saviem ieskatiem vai pēc vietnes lietotāju pieprasījuma. Vietnes administrācijai nav pienākuma iesaistīties sarakstē vai komentēt savu rīcību.
• Materiāla nosūtīšana publicēšanai nozīmē pilnīgu piekrišanu šiem noteikumiem.

Smadzenes ir visnoslēpumainākais un noslēpumainākais cilvēka orgāns. Paradoksāli, bet mūsu izpratne par viņa darbu un to, kā tas patiesībā notiek, ir diametrāli pretējas lietas. Sekojošie eksperimenti un hipotēzes pacels plīvuru pār dažiem šī "domāšanas cietokšņa" funkcionēšanas noslēpumiem, kurus zinātniekiem nav izdevies aptvert līdz šai dienai.

1. Nogurums ir radošuma virsotne

Bioloģiskā pulksteņa darbs iekšējā sistēma organismu, kas nosaka tā dzīves ritmu – ir tieša ietekme uz ikdiena cilvēks un viņa produktivitāte kopumā. Ja esat "cīrulis", tad vissaprātīgāk ir veikt sarežģītu analītisko darbu, kas prasa nopietnu garīgo piepūli no rīta vai pirms pusdienlaika. Naktspūcēm, citiem vārdiem sakot - "pūcēm" - šī ir dienas otrā puse, kas raiti pārtop naktī.

Savukārt radošākam darbam, kas prasa labās puslodes aktivizēšanu, zinātnieki iesaka ņemt, kad ķermenis jūt fizisku un garīgu spēku izsīkumu, un smadzenes vienkārši nespēj saprast Goldbaha trīskāršās problēmas pierādījumu. Tas izklausās traki, bet, ja parokot mazliet dziļāk, šajā hipotēzē tomēr var atrast racionālu graudu. Tas kaut kā izskaidro, kāpēc tādi momenti kā "Eureka!" notiek, braucot sabiedriskajā transportā pēc garas darba dienas vai, ja stāstam var ticēt, vannas istabā. :)

Spēka un enerģijas trūkuma dēļ ir ārkārtīgi grūti filtrēt informācijas plūsmu, analizēt statistikas datus un, pats galvenais, atcerēties cēloņsakarības. Runājot par radošumu, uzskaitītie negatīvie punkti iegūst pozitīvu krāsu, jo šāda veida garīgais darbs ir saistīts ar jaunu ideju ģenerēšanu un neracionālu domāšanu. Citiem vārdiem sakot, nogurusi nervu sistēma ir efektīvāka, strādājot pie radošiem projektiem.

Amerikāņu populārzinātniskā žurnāla Scientific American raksts stāsta par to, kāpēc izklaidībai ir svarīga loma radošās domāšanas procesā:

“Spēja novērst uzmanību ļoti bieži ir nestandarta risinājumu un oriģinālu domu avots. Šajos brīžos cilvēks ir mazāk koncentrēts un spēj uztvert plašāku informāciju. Šī “atvērtība” ļauj novērtēt alternatīvas problēmu risināšana no jauna rakursa, veicina pilnīgi jaunu svaigu ideju pārņemšanu un radīšanu.

2. Stresa ietekme uz smadzeņu izmēru

Stress ir viens no spēcīgākajiem faktoriem, kas ietekmē normālu cilvēka smadzeņu darbību. Nesen Jēlas universitātes (Jēlas Universitātes) zinātnieki pierādīja, ka bieža pieredze un depresija burtiski samazina ķermeņa nervu sistēmas centrālās daļas izmēru.

Cilvēka smadzenes nevar sinhronizēt lēmumu pieņemšanas procesus saistībā ar divām atsevišķām problēmām. Mēģinot darīt divas lietas vienlaikus, mūsu kognitīvās spējas tiek izsmeltas, pārejot no vienas problēmas uz citu.

Ja cilvēks koncentrējas uz vienu lietu, galvenā loma ir prefrontālajai garozai, kas kontrolē visus uzbudinošos un nomācošos impulsus.

"Smadzeņu priekšējā (priekšējā daļa) prefrontālā garoza ir atbildīga par mērķu un nodomu veidošanos. Piemēram, vēlme “Es gribu apēst to kūkas gabalu” kā uzbudinošs impulss iziet cauri neironu tīklam, sasniedz aizmugurējo prefrontālo garozu, un jūs jau baudāt cienastu.

4. Īss miegs palielina garīgo modrību

Ir labi zināms, kāds efekts veselīgu miegu. Jautājums ir, kāda ir miega ietekme? Kā izrādījās, īsiem “aptumsumiem” visas dienas garumā ir ne mazāk pozitīva ietekme uz garīgo darbību.

Atmiņas uzlabošana

Pēc 40 ilustrētu kartīšu iegaumēšanas eksperimenta beigām viena dalībnieku grupa gulēja 40 minūtes, bet otra bija nomodā. Turpmākās pārbaudes rezultātā izrādījās, ka dalībnieki, kuriem bija iespēja īsi nosnausties, daudz labāk atcerējās kartītes:

"Grūti noticēt, bet miegainajai grupai izdevās atsākt atmiņā 85% karšu, bet pārējie atcerējās tikai 55%.

Acīmredzot īss miegs palīdz mūsu centrālajam datoram "kristalizēt" atmiņas:

"Pētījums liecina, ka reiz izveidotās atmiņas hipokampā ir ļoti trauslas un tās var viegli izdzēst no atmiņas, īpaši, ja nepieciešama vieta jaunai informācijai. Šķiet, ka snauda “nospiež” jauniegūtos datus uz jauno garozu (neokorteksu), atmiņu ilgstošas ​​glabāšanas vietu, tādējādi pasargājot tās no iznīcināšanas.

Mācību procesa uzlabošana

Pētījumā, ko veica Kalifornijas Universitātes profesori, studentu grupai tika dots diezgan grūts uzdevums, kas prasīja apgūt daudz jaunas informācijas. Divas stundas pēc eksperimenta sākuma puse brīvprātīgo, tāpat kā karšu gadījumā, gulēja īsu laiku.

Dienas beigās miegainās dalībnieki ne tikai labāk izpildīja uzdevumu un labāk apguva materiālu, bet viņu “vakara” produktivitāte ievērojami pārsniedza pirms pētījuma sākuma iegūtos rādītājus.

Kas notiek miega laikā?

Vairāki jaunākie pētījumi liecina, ka miega laikā labās puslodes aktivitāte ir ievērojami palielināta, bet kreisā ir ārkārtīgi klusa. :)

Šāda uzvedība viņam ir pilnīgi neraksturīga, jo 95% pasaules iedzīvotāju dominē kreisā puslode. Šī pētījuma autors Andrejs Medvedevs izteica ļoti uzjautrinošu salīdzinājumu:

"Kamēr mēs guļam, labā puslode ir nemitīgi aizņemta ar māju."

5. Redze ir galvenais sensorās sistēmas "trumpis".

Kaut arī redze ir viena no piecām sensorās sistēmas sastāvdaļām, spēja uztvert elektromagnētiskā radiācija redzamais spektrs savā nozīmīgumā ievērojami prevalē pār citiem:

“Trīs dienas pēc jebkura teksta materiāla izpētes jūs atcerēsities tikai 10% no lasītā. Daži atbilstoši attēli var palielināt šo skaitli par 55%.

Ilustrācijas ir daudz efektīvākas nekā teksts, daļēji tāpēc, ka lasīšana vien nesniedz gaidītos rezultātus. Mūsu smadzenes uztver vārdus kā mazus attēlus. Ir nepieciešams vairāk laika un enerģijas, lai aptvertu viena teikuma nozīmi, nekā aplūkotu krāsainu attēlu.

Faktiski tik lielai paļaušanās uz mūsu vizuālo sistēmu ir vairākas negatīvās puses. Šeit ir viens no tiem:

"Mūsu smadzenes ir spiestas pastāvīgi spekulēt, jo tām nav ne jausmas, kur tieši atrodas redzamie objekti. Cilvēks dzīvo trīsdimensiju telpā, savukārt gaisma uz viņa acs tīklenes krīt divdimensiju plaknē. Tādējādi mēs izdomājam visu, ko neredzam.

Zemāk redzamajā attēlā parādīts, kura smadzeņu daļa ir atbildīga par vizuālās informācijas apstrādi un kā tā mijiedarbojas ar citām smadzeņu daļām.

6. Personības tipa ietekme

Ekstravertu garīgā aktivitāte ievērojami palielinās, kad riskants darījums "izdeg" vai izdodas izvilkt kādu piedzīvojumu. No vienas puses, tā ir tikai sabiedrisku un impulsīvu cilvēku ģenētiska predispozīcija, un, no otras puses, dažādi neirotransmitera dopamīna līmeņi smadzenēs. dažādi veidi personība.

"Kad kļuva zināms, ka riskants darījums ir veiksmīgs, pastiprināta aktivitāte tika novērota divos ekstravertu smadzeņu apgabalos: amigdalā (latīņu corpus amygdaloidum) un kodolā (latīņu nucleus accumbens)."

Kodols ir daļa no dopamīnerģiskās sistēmas, kas rada baudas sajūtu un ietekmē motivācijas un mācīšanās procesus. Dopamīns, kas rodas ekstravertu smadzenēs, mudina viņus veikt trakas darbības un ļauj pilnībā izbaudīt apkārt notiekošos notikumus. Savukārt amigdalai ir galvenā loma emociju veidošanā un tā ir atbildīga par uzbudinošu un nomācošu impulsu apstrādi.

Citi pētījumi ir parādījuši, ka lielākā atšķirība starp intravertiem un ekstravertiem ir tajā, kā smadzenes apstrādā dažādus stimulus. Ekstravertiem šis ceļš ir daudz īsāks – ierosinošie faktori pārvietojas pa zonām, kas ir atbildīgas par sensorās informācijas apstrādi. Introvertiem stimulu trajektorija ir daudz sarežģītāka – tie iet cauri jomām, kas saistītas ar iegaumēšanas, plānošanas un lēmumu pieņemšanas procesiem.

7. "Pilnīgas neveiksmes" efekts

Stenfordas universitātes sociālās psiholoģijas profesors Eliots Āronsons ir attaisnojis tā sauktā Pratfall Effect esamību. Tās būtība ir tāda, ka, pieļaujot kļūdas, mēs cilvēkiem vairāk patīkam.

“Tas, kurš nekad nekļūdās, ir mazāk līdzjūtīgs citiem, nekā tas, kurš dažreiz dara muļķīgas lietas. Pilnība rada attālumu un neredzamu nepieejamības auru. Tāpēc vienmēr uzvar tas, kuram ir vismaz daži trūkumi.

Eliots Āronsons veica brīnišķīgu eksperimentu, kas apstiprināja viņa hipotēzi. Dalībnieku grupai tika lūgts noklausīties divus interviju laikā veiktos audioierakstus. Uz vienas no tām bija dzirdams kāds vīrietis klauvē pie kafijas tases. Kad dalībniekiem jautāja, kurš no pretendentiem viņiem patīk vairāk, viņi visi balsoja par neveiklo pretendentu.

8. Meditācija ir smadzeņu uzlāde

Meditācija ir laba, lai ne tikai uzlabotu fokusu un saglabātu mieru visas dienas garumā. Dažādi psiho fiziski vingrinājumi ir daudz pozitīvu efektu.

mierīgums

Jo vairāk meditējam, jo ​​mierīgāki kļūstam. Šis apgalvojums ir nedaudz pretrunīgs, bet diezgan interesants. Kā izrādījās, iemesls tam ir smadzeņu nervu galu iznīcināšana. Šādi izskatās prefrontālā garoza pirms un pēc 20 minūšu meditācijas:

Meditācijas laikā nervu savienojumi ir ievērojami novājināti. Tajā pašā laikā tiek stiprināti savienojumi starp smadzeņu zonām, kas ir atbildīgas par spriešanu un lēmumu pieņemšanu, ķermeņa sajūtām un baiļu centru, gluži pretēji. Tāpēc, piedzīvojot stresa situācijas, varam tās izvērtēt racionālāk.

Radošums

Pētnieki no Leidenes universitātes Nīderlandē, pētot fokusētu meditāciju un apzinātības meditāciju, atklāja, ka dalībnieki, kuri praktizēja fokusētas meditācijas stilu, neuzrādīja lielas izmaiņas smadzeņu reģionos, kas regulē radošo domāšanu. Tie, kas izvēlējās skaidra prāta meditāciju, turpmākajās pārbaudēs ievērojami pārspēja pārējos dalībniekus.

Atmiņa

Katrīna Kerra, Ph.D. no MGH (Martinosas Biomedicīnas attēlveidošanas centra) Biomedicīnas skenēšanas centra un Ošera pētniecības centra Hārvardas Medicīnas skolā, apgalvo, ka meditācija palielina daudzas garīgās spējas, jo īpaši materiālu ātru iegaumēšanu. Spēja pilnībā atraisīties no visiem traucējošiem faktoriem ļauj meditētājiem pēc iespējas vairāk koncentrēties uz veicamo uzdevumu.

9. Vingrinājums - reorganizācija un gribasspēka audzināšana

Protams, fiziskie vingrinājumi ir ļoti labvēlīgi mūsu ķermenim, bet kā ir ar smadzeņu darbu? Starp treniņiem un garīgo darbību ir tieši tāda pati saikne kā starp treniņiem un pozitīvām emocijām.

"Regulāras fiziskās aktivitātes var ievērojami uzlabot cilvēka kognitīvās spējas. Pārbaudes rezultātā atklājās, ka cilvēkiem, kuri aktīvi nodarbojas ar sportu, atšķirībā no mājas ķermeņiem, ir laba atmiņa, viņi ātri pieņem pareizos lēmumus, viegli koncentrējas uz uzdevuma veikšanu un spēj identificēt cēloņu-seku attiecības. ”.

Ja esat tikko sācis vingrot, jūsu smadzenes uztvers šo notikumu kā tikai stresu. Sirdsklauves, elpas trūkums, reibonis, krampji, muskuļu sāpes utt.- visi šie simptomi rodas ne tikai sporta zālēs, bet arī ekstrēmākās dzīves situācijās. Ja kaut ko tādu jau esi jutis, šīs nepatīkamās atmiņas noteikti uzpeldēs tavā atmiņā.

Lai aizsargātu pret stresu, slodzes laikā smadzenes ražo proteīnu BDNF (smadzeņu izcelsmes neirotrofiskais faktors). Tāpēc pēc vingrošanas mēs jūtamies viegli un galu galā pat laimīgi. Turklāt kā aizsargreakcija, reaģējot uz stresu, palielinās endorfīnu ražošana:

"Endorfīni samazina diskomfortu treniņa laikā, bloķē sāpes un veicina eiforijas sajūtu."

10. Jauna informācija palēnina laiku.

Vai esi kādreiz sapņojis, ka laiks nepaskrēja tik ātri? Droši vien vairākkārt. Zinot, kā cilvēks uztver laiku, ir iespējams mākslīgi palēnināt tā gaitu.

Absorbējot milzīgu daudzumu informācijas, kas nāk no dažādām maņām, mūsu smadzenes strukturē datus tā, lai mēs tos varētu viegli izmantot nākotnē.

“Tā kā smadzeņu uztvertā informācija ir pilnībā nesakārtota, tā ir jāpārkārto un jāasimilē mums saprotamā formā. Lai gan datu apstrādes process aizņem milisekundes, smadzenēm ir nepieciešams nedaudz ilgāks laiks, lai absorbētu jaunu informāciju. Tādējādi cilvēkam šķiet, ka laiks stiepjas uz mūžību.

Vēl dīvaināk, gandrīz visas nervu sistēmas zonas ir atbildīgas par laika uztveri.

Kad cilvēks saņem daudz informācijas, smadzenēm ir nepieciešams zināms laiks, lai to apstrādātu, un, jo ilgāk šis process ilgst, jo vairāk laiks palēninās.

Kad atkal strādājam pie sāpīgi pazīstama materiāla, viss notiek tieši otrādi - laiks skrien gandrīz nemanāmi, jo nav jāpieliek īpašas garīgās pūles.

AT izglītības iestādēm viņi mēģina mums sniegt vispārīgas zināšanas no dažādām dzīves jomām, bet viņi nemāca mums domāt tieši. Mācoties bērni iegaumē noteiktas formulas, faktus, cēloņu-seku sakarības, bet patstāvīga produktīva smadzeņu darba tikpat kā nenotiek. Un spēja domāt ārpus rāmjiem, radoši ir tikai instruments, kas palīdz miljonāriem kļūt par miljonāriem, izgudrotājiem radīt jaunas idejas, zinātniekiem uzlabot tehnoloģijas utt. Visas sabiedrības progresam indivīdiem ir jāizmanto savas latentās spējas. Iedomājieties, ja katrs no mums sāktu pilnībā izmantot savas spējas? Mēs spētu saglabāt dabu un atrast jaunus enerģijas avotus un izgudrot zāles pret visām slimībām, un mēs dzīvotu bez kariem un katastrofām.

Kā darbojas mūsu smadzenes?

Standarta ikdienas situācijās cilvēkam nav vajadzīgas nekādas pārdabiskas darbības vai zināšanas, tāpēc smadzenes nerada jaunas idejas un neizmanto slēptās iespējas. Gluži pretēji, nestandarta, ārkārtas situācijās smadzenes “ieslēdzas” pilnībā un piedāvā konkrētu risinājumu psihoemocionālā stresa mazināšanai. Visi ierobežojumi tam, ko mēs varam vai nevaram darīt, ir tikai mūsu galvā. Ikviens var iegaumēt milzīgus informācijas apjomus, atrisināt sarežģītas problēmas, atcerēties to, kas šķita sen aizmirsts.

Veidi, kā attīstīt sānu domāšanu

Lai izmantotu tās iespējas, kuras ikdienā īsti nav vajadzīgas, jāpiedāvā smadzenēm nestandarta uzdevumi. Tā ir 5-7 svešvārdu ikdienas iegaumēšana un loģisku mīklu risināšana, un sarežģītu matemātisko darbību ar trīsciparu skaitļiem ieviešana prātā. Metode, kā attīstīt savu slēpto potenciālu un attīstīt garīgās spējas, var būt jebkura.

Lai sāktu attīstīt savas smadzenes, nodibinātu tajās starppuslodes savienojumus, lai smadzenēm un sev piešķirtu noteiktu impulsu darbam, varat izmantot šādus paņēmienus un vingrinājumus:

1) Veiciet krusteniskas kustības, piemēram, šūpoles, kad labā kāja, saliekta pie ceļa, pieskaras kreisajam elkonim un otrādi. Šie vingrinājumi aktivizē abas smadzeņu puslodes un mazina garīgo nogurumu.

2) Mēģiniet vienlaikus pagriezt ar abām rokām pretējos virzienos: taisnā labā roka griežas pulksteņrādītāja virzienā, bet kreisā roka pretēji pulksteņrādītāja virzienam.

3) Savienojiet pirkstus gredzenos: ieslēgts labā roka- no rādītāja līdz mazajam pirkstam, savienojot tos pēc kārtas ar īkšķi, un pa kreisi - pretējā virzienā.

4) Izvēlieties priekšmetu, kas ir pieejams jūsu dzīvoklī, un izdomājiet 5-10 veidus, kā to izmantot ikdienā.

5) Uz tukšas papīra lapas uzrakstiet vienu vārdu ar dominējošo roku. Pēc tam mēģiniet uzrakstīt šo vārdu ar otro roku. Tālāk paņemiet pildspalvas vai zīmuļus abās rokās un mēģiniet rakstīt ar abām rokām uzreiz: ar vienu taisnu, bet otru spoguļattēlā. Ja rakstīt ir grūti, vispirms varat zīmēt formas: no kvadrāta līdz zvaigznītei.

6) Sakiet garus vārdus atpakaļ, tos nepierakstot. Piemēram, vista - atsiruk.

7) Iegādājies vēl vienu sava mīļākā autora grāmatu, neskaties anotācijā, bet sāc lasīt. Kad esat nokļuvis aizraujošā brīdī, aizveriet grāmatu un mēģiniet iedomāties, kas notiks tālāk. Pēc tam salīdziniet savus uzskatus. Tātad jūs varat attīstīt spēju paredzēt notikumus.

8) Iemācieties novērot un atcerēties. Sākumā varat koncentrēties uz vienu objektu, uzmetot tam skatienu un cenšoties atveidot pēc iespējas vairāk detaļu, kas to raksturo. Pēc tam koncentrējieties uz vidi mājā vai uz ielas un arī pēc iespējas pilnīgāk atveidojiet detaļas. Visgrūtākais vingrinājums ir vakarā atcerēties visus notikumus, kas notikuši dienas laikā: ar ko tu runāji, ko satiki, kādas mašīnas pabrauca garām, ko ēdi pusdienās utt.

Tādu veidu ir ļoti daudz. Jūs varat attīstīt savas smadzenes, spēlējot ar draugiem: izdomājiet asociācijas, izveidojiet jaunus nosaukumus sen pazīstamiem objektiem, komponējiet dzeju. Ir svarīgi tikai neļaut savām smadzenēm stagnēt, bet pastāvīgi mest tām jaunus uzdevumus.

Akadēmiķis N. BEKHTEREVS.

Šajā paustās nemierīgās idejas
raksts - tie ir nemierīgi,
bet citu vēl nav,
varbūt tā nebūs.
Un tomēr... Viss notiek.
N. P. Bekhtereva

Bekhtereva Natālija Petrovna - pilntiesīga locekle (akadēmiķe) Krievijas akadēmija Zinātnes.

Vladimirs Mihailovičs Bekhterevs (1857-1927) - izcils krievu psihiatrs, morfologs un fiziologs.

Kļūdu detektors.

Tests "Semantisko un gramatiskās iezīmes runa". Neironu impulsu aktivitātes histogrammas noteiktās cilvēka smadzeņu zonās (Brodmaņa laukos) testa laikā.

Infralēnu fizioloģisko procesu iezīmes, kas cilvēka smadzenēs ir saistītas ar emocionālu reakciju un stāvokļu veidošanos, pacientam ar parkinsonismu.

20. gadsimts izrādījās savstarpēji bagātinošu izgudrojumu un atklājumu gadsimts dažādās jomās. Mūsdienu cilvēks no primera ir aizgājis uz internetu, bet tomēr nespēj tikt galā ar līdzsvarotas pasaules organizāciju. Tā "bioloģiskais" daudzās pasaules daļās un dažkārt globāli triumfē pār prātu un tiek realizēts ar agresiju, mazās devās tik izdevīgs kā smadzeņu spēju aktivators, tik iznīcinošs lielajās. Zinātniskā un tehnoloģiskā progresa laikmets un asiņainais laikmets... Man šķiet, ka atslēga pārejai no asiņainā laikmeta uz labklājības laikmetu (vecumu?) slēpjas zem vairākiem mehāniskiem aizsargiem un čaulām, virspusē un cilvēka smadzeņu dziļumos...

20. gadsimts deva lielu ieguldījumu fundamentālo zināšanu par cilvēka smadzenēm krātuvē. Daļa no šīm zināšanām jau ir atradušas pielietojumu medicīnā, bet salīdzinoši maz tiek izmantotas izglītībā un apmācībā. Cilvēks kā indivīds jau bauda smadzeņu fundamentālo zinātņu sasniegumus. Cilvēkam kā sabiedrības loceklim joprojām ir maza "peļņa" gan sev, gan sabiedrībai, kas lielā mērā ir saistīts ar sociālo pamatu konservatīvismu un veidošanās grūtībām. kopīgu valodu starp socioloģiju un neirofizioloģiju. Tas attiecas uz sasniegumu tulkošanu smadzeņu likumu izpētē no neirofizioloģijas valodas pieņemamā formā izglītībai un apmācībai.

Mēģināsim izdomāt, vai esam "ceļā" uz "Šambalas" (pasakainā gudro valsts Tibetā) mistiskajām gudrībām. Piezīme. ed.), ja esam, tad kur? Vienīgais uzticamais ceļš uz nepieciešamo un pietiekamo gudrību starppersonu, personiski sociālajās un starpsabiedriskajās attiecībās, racionāli-reālais ceļš uz "Šambalu" ir tālākas smadzeņu likumu zināšanas. Ceļu uz šīm zināšanām cilvēce bruģē ar kopīgiem neirofizioloģijas un neiropsiholoģijas centieniem, ko stiprina šodienas un rītdienas tehnoloģiskie risinājumi.

Divdesmitajā gadsimtā tika mantoti un attīstīti dati un idejas par smadzeņu pamatmehānismiem (Sečenovs, Pavlovs), tostarp par cilvēka smadzenēm (Bekhterevs). Sarežģītā cilvēka smadzeņu izpētes metode un tehnoloģiskais progress medicīnā divdesmitajā gadsimtā atnesa vislielākos sasniegumus cilvēka smadzeņu darbības principu un mehānismu izpratnē. Tiek formulētas cilvēka intelektuālās darbības smadzeņu atbalsta organizēšanas formas, viņa smadzeņu darbības uzticamība, stabilu stāvokļu (veselība un slimība) mehānisms, parādīta kļūdu noteikšanas klātbūtne smadzenēs, tās garozas un subkortikālās saites. ir aprakstīti, tiek atrasti dažādi smadzeņu pašu aizsardzības mehānismi. Šo atklājumu nozīmi veselīgu un slimu smadzeņu iespēju un ierobežojumu izpratnē nevar pārvērtēt.

Smadzeņu spējas tiek intensīvi pētītas un tiks pētītas arī turpmāk, uz sliekšņa stāv uzdevums atvērt (vai aizvērt?) psihisko procesu smadzeņu kodu. Cilvēka smadzenes visam ir gatavas jau iepriekš, tās dzīvo it kā nevis mūsu gadsimtā, bet gan nākotnē, sev priekšā.

Ko mēs šodien zinām par tiem apstākļiem, tiem principiem, uz kuru pamata tiek realizētas ne tikai cilvēka smadzeņu iespējas, bet arī lielvaras? Un kādi ir tās aizsardzības mehānismi, pārmērīga aizsardzība un varbūt aizliegumi?

Reiz - un ļoti paātrinātā laika gaitā, iespējams, jau sen - jau pirms vairāk nekā trīsdesmit gadiem, stimulējot vienu no subkortikālajiem kodoliem, mans kolēģis Vladimirs Mihailovičs Smirnovs redzēja, kā pacients burtiski kļuva divas reizes "gudrāks" pirms viņa acis: vairāk nekā divas reizes palielināja viņa spēju atcerēties. Teiksim tā: pirms šī diezgan noteiktā smadzeņu punkta stimulēšanas (zinu, bet neteikšu, kuru!) pacients iegaumēja 7 + 2 (tas ir, normālā diapazonā) vārdi. Un uzreiz pēc stimulācijas - 15 un vairāk. Dzelzs likums: "katram dotajam pacientam - tikai tas, kas viņam tiek parādīts." Mēs toreiz nezinājām, kā džinu "ielikt atpakaļ pudelē", un neflirtējām ar viņu, bet gan aktīvi spiedām atgriezties - pacienta interesēs. Un tas bija mākslīgi radīts cilvēka smadzeņu lielvars!

Mēs jau sen zinām par smadzeņu lielvarām. Tās, pirmkārt, ir smadzeņu iedzimtās īpašības, kas nosaka to cilvēku klātbūtni cilvēku sabiedrībā, kuri spēj rast maksimāli pareizos risinājumus, saskaroties ar apziņā ienākošās informācijas deficītu. ekstrēmi gadījumi. Šāda veida cilvēkus sabiedrība vērtē kā talantu īpašniekus un pat ģēnijus! Spilgts smadzeņu lielvaru piemērs ir dažādi ģēniju darinājumi, tā sauktā ātrā skaitīšana, gandrīz acumirklīga dzīves notikumu redzēšana ekstremālās situācijās un daudz kas cits. Ir zināms, ka indivīdiem var iemācīt daudzas dzīvas un mirušas valodas, lai gan parasti 3-4 svešvalodas ir gandrīz robeža, un 2-3 ir optimālais un pietiekams daudzums. Dzīvē ne tikai talants, bet arī t.s parasts cilvēks reizēm rodas ieskatu stāvokļi, un dažkārt šo atziņu rezultātā cilvēces zināšanu krātuvē tiek noglabāts daudz zelta.

V. M. Smirnova novērojums uzrāda savdabīgu apgrieztu notikumu, salīdzinot ar zemāk minētajiem, tomēr, iespējams, tajā ir arī atrodama atbilde uz šeit vēl neformulēto jautājumu smadzenēm: kas un kā nodrošina superspējas? Atbilde ir gan gaidīta, gan vienkārša: noteiktu un, iespējams, daudzu smadzeņu struktūru aktivizēšanai ir vissvarīgākā loma intelektuālo lielspēju nodrošināšanā. Vienkāršs, gaidīts, bet nepilnīgs. Stimulēšana bija īsa, parādība "nav iestrēgusi". Mēs visi toreiz tik ļoti baidījāmies no iespējamās smadzeņu samaksas par lielvarām, kas tik pēkšņi atklājās. Galu galā tie šeit tika atklāti nevis reālos ieskata apstākļos, bet gan daļēji kontrolētā, instrumentālā veidā.

Tādējādi lielvaras ir sākotnējās (talantīgas, ģeniālas) un noteiktos optimāla emocionālā režīma apstākļos var izpausties ieskatu veidā ar laika režīma (ātruma) maiņu un ekstremālās situācijās arī, šķiet, ar laika režīma maiņu. Un, kas ir svarīgākais mūsu zināšanās par lielvarām, tās var veidoties speciālu treniņu laikā, kā arī superuzdevuma izvirzīšanas gadījumā.

Dzīve mani noveda saskarsmē ar cilvēku grupu, kas V. M. Broņņikova vadībā daudz mācās, jo īpaši redzēt ar aizvērtām acīm. "Broņņikova zēni" ir saņēmuši un demonstrē savas superspējas, kas iegūtas sistemātisku ilgstošu treniņu rezultātā, rūpīgi atklājot alternatīvas (tiešās) redzes spēju. Objektīvā pētījumā izdevās parādīt, ka elektroencefalogrammā (EEG) šādā apmācībā izpaužas nosacīti patoloģiski mehānismi, kas darbojas pārmērībā. "Nosacīti patoloģiski", acīmredzot, savu, īpašo smadzeņu aizsardzības mehānismu apstākļos.

Kvantitatīvā datu uzkrāšana par smadzeņu iespējām un aizliegumiem, par dualitāti - vismaz daudzi, ja ne visi tās mehānismi - šobrīd atrodas uz pārejas uz kvalitāti robežas - uz robežas, lai iegūtu iespēju mērķtiecīgi veidot smadzeņu darbību. apzinīgs cilvēks. Taču pāreja no dabas likumu zināšanām uz to racionālu izmantošanu ne vienmēr ir ātra, ne vienmēr viegla, bet vienmēr ērkšķaina.

Un tomēr, ja padomā par alternatīvām – dzīvi, gaidot atomčemodāna pogas nospiešanu, ekoloģisko katastrofu, globālo terorismu, saproti, ka lai cik grūts būtu šis ceļš, tas ir labākais: apzināta cilvēka veidošanās ceļš. un rezultātā – sabiedrība un apzinīgu cilvēku kopienas. Un apzinātu cilvēku ir iespējams veidot, tikai balstoties uz zināšanām par smadzeņu darbības principiem un mehānismiem, to iespējām un lielvarām, aizsardzības mehānismiem un robežām, kā arī izprotot šo mehānismu dualitāti.

Tātad, kādi ir šie smadzeņu duālie mehānismi, divas Janus sejas, par ko mēs šeit runājam? Superspējas un slimības, aizsardzība kā saprātīgs aizliegums, un slimība un daudz kas cits.

AT ideāls lielvaru piemērs ir ilgdzīvotāji ģēniji, kuri spēj pieņemt pareizos lēmumus uz minimālās apziņā ievadītās informācijas un neizdeg tāpēc, ka viņiem pašiem ir atbilstoša aizsardzība. Bet cik bieži šķiet, ka ģēnijs "aprij" sevi, it kā "meklējot" galu. Kas tas? Pašu smadzeņu aizsardzības trūkums gan "iekšpusē", nodrošinot vienu funkciju, gan mijiedarbībā dažādas funkcijas? Vai varbūt to, šo aizsardzību, var veidot, stiprināt – īpaši jau no bērnības, spējīgā bērnā atpazīstot intelektuālo lielvaru tieksmes?

Daudzus gadu desmitus un pat gadsimtus praktiski svarīgu zināšanu mācīšanu pavadīja izglītība (morālo vērtību nostiprināšana atmiņā) un atmiņas apmācība. Neskatoties uz to, atmiņas mīkla joprojām nav atrisināta Nobela prēmijas medicīnā. Un agrīnās atmiņas "morālā" pamata veidošanas (lai gan to tā nesauc) nozīme sabiedrībai bija ļoti liela, lielākajai daļai, vispirms bērniem un pēc tam pieaugušajiem, baušļi pārvērtās par rūdītu matricu. smadzenēs - žogs, kas neļāva tos pārkāpt, praktiski nosakot uzvedību personai un sāpīgi sodot likumpārkāpēju. Sirdsapziņas sāpes (ja tādas ir izveidojušās!), grēku nožēlas traģēdija - tas viss, aktivizējies caur kļūdu detektoriem, atdzimis likumpārkāpēja smadzenēs, kopā ar "briesmīgajiem sodiem", kas solīti jau agrā bērnībā par pārkāpuma pārkāpšanu. baušļi sabiedrībā kopumā darbojās spēcīgāk nekā tiesas sodi. Mūsdienu reālajā dzīvē daudzas lietas, tostarp "briesmīgie sodi", sirdsapziņas sāpes u.c., maigi izsakoties, ir pārveidotas, un pagātnē ne tuvu neaptur visus. Neņemot vērā atmiņu matricas aizliegumus, kas ielikti pagātnēs un nav noteikti tagad, cilvēks soļo gan gara, gan noziedzības brīvības virzienā.

Iepriekš minētajā gadījumā atmiņa galvenokārt darbojās kā inhibīcijas mehānisms vai, ja vēlaties, kā "vietējās neirozes" mehānisms. Bet, ja viņi neko nezināja par atmiņas matricu smadzenēs un viņi to tā nesauca, tad pati atmiņa kā galvenais mehānisms, kas ļauj mums izdzīvot veselībā un slimībā, vecajā izglītības versijā bija joprojām izturējās daudz rūpīgāk nekā tagad.

Atmiņa no agras bērnības veido matricas, kurās automatisms darbojas tālāk. Tādējādi tas atbrīvo mūsu smadzenes, lai apstrādātu un izmantotu mūsdienu pasaules milzīgo informācijas plūsmu, saglabājot stabilu veselības stāvokli. Taču pašai atmiņai ir vajadzīga palīdzība, un īpaši svarīgi ir iepriekš palīdzēt tās trauslākajam mehānismam, lasīšanai. Šķiet, ka iepriekš tas tika darīts ar liels apjoms mācīšanās no galvas, un jo īpaši grūti apgūstamā mirušo valodu proza. Atmiņa, visu, kas stereotipizēts automātiskajā režīmā, "slidinot" un "bīdot", to atkal un atkal atbrīvo, atklāj mums smadzeņu milzīgās iespējas. Šo milzīgo iespēju uzticamību nosaka daudzi faktori, un svarīgākie no tiem ir ikdienas pastāvīga smadzeņu trenēšana, izmantojot jebkuru novitātes faktoru (orientējošais reflekss!), smadzeņu sistēmu daudzsaišu raksturs, smadzeņu klātbūtne. šīs sistēmas, vienlaikus nodrošinot ne-stereotipisku darbību, ne tikai stingras, tas ir, pastāvīgas saites, bet arī elastīgas saites (mainīgos) un daudz ko citu. Radot apstākļus smadzeņu iespēju un lielvaru īstenošanai, tie paši mehānismi - un galvenokārt pamatmehānisms - atmiņa - veido aizsardzības palisādi un jo īpaši cilvēka aizsardzību pret sevi, bioloģisko. viņā, viņa negatīvās tieksmes, kā arī no dažādām ārkārtas dzīves situācijām.

Tā ir atmiņas matricas ierobežojošā loma uzvedībā ("Tev nebūs nogalināt"...). Tas ir arī tā selektīvais ierobežojumu mehānisms, kļūdu noteikšanas mehānisms.

Kas ir šis kļūdu aizsardzības mehānisms, ierobežojums, aizliegums – kļūdu detektors? Mēs nezinām, vai daba cilvēkam piešķir šo mehānismu kopš dzimšanas. Bet visdrīzāk nē. Cilvēka smadzenes attīstās, apstrādājot informācijas plūsmu (pieplūdumu!), pielāgojoties videi ar izmēģinājumu un kļūdu palīdzību. Tajā pašā laikā mācīšanās smadzenēs kopā ar zonām, kas nodrošina aktivitāti aktivizācijas dēļ, veidojas zonas, kas selektīvi vai pārsvarā reaģē uz novirzi no labvēlīgas, "pareizas dotajos apstākļos" reakcijas uz kļūdu. Šīs zonas, spriežot pēc subjektīvās reakcijas (trauksmes veida), ir saistītas ar emocionālās aktivācijas atribūtiem, kas nonāk apziņā. Cilvēku valodā - lai gan kļūdu detektori acīmredzot nav tikai cilvēka mehānisms - tas izklausās šādi: "kaut kas ... kaut kur ... nav kārtībā, kaut kas ... kaut kur nav kārtībā .. .".

Līdz šim esam runājuši (arī par V. M. Smirnova svarīgāko atklājumu) par lielvaru iespējām un fizioloģisko pamatu. Un kā normālos apstākļos var izsaukt lielvaras, un vai tas vienmēr ir iespējams un, kas ir ļoti svarīgi, pieļaujams?

Atbilde uz jautājumu "vienmēr" ir nē. Taču piesaukt lielvaras ir iespējams daudz biežāk, nekā tas notiek ikdienā.

Jau tika teikts, ka ģēnija smadzenes spēj statistiski pareizi atrisināt problēmas, pamatojoties uz minimālu apziņā ievadīto informāciju. Tā ir kā ideāla intuitīvas un loģiskas domāšanas kombinācija.

Ģēnija smadzeņu izpausmi mēs redzam pēc viņa risināmajiem superuzdevumiem – vai tā būtu "Siksta Madonna", "Jevgeņijs Oņegins" vai heterojunkciju atklāšana. Lēmumu pieņemšanas vieglums notiek ar optimālu aktivizācijas mehānismu palīdzību, galvenokārt, šķiet, emocionāla rakstura. Viņi ir atbildīgi arī par radošuma prieku, it īpaši, ja process tiek apvienots ar optimālu smadzeņu aizsardzību... Un šī optimālā aizsardzība galvenokārt sastāv no smadzeņu pārkārtošanās līdzsvara emociju laikā (fizioloģiskajā izteiksmē, telpiskajā daudzvirzienu daudzveidībā). infralēnu fizioloģisko procesu attīstība smadzenēs). atšķirīga zīme) un optimālā lēnā viļņa ikvakara smadzeņu "tīrīšana" (nedrīkst "bērnu izmest ar ūdeni" un neatstāt pārāk daudz "atkritumu")...

Un tomēr, lai gan atmiņa ir pamatmehānisms iespēju un lielvaru nodrošināšanai, ne talantu, ne pat ģēniju nevar reducēt tikai uz to. Atcerieties vismaz krievu zinātnieka-psihologa A. R. Lurijas grāmatu "Lielā maza cilvēka atmiņa" ...

Superspējas "parastajos" cilvēkos atšķirībā no ģēnijiem parādās - ja parādās - tad, kad nepieciešams risināt superuzdevumus. Šajā gadījumā smadzenes sava darba optimizācijas interesēs spēj izmantot nosacīti patoloģiskus mehānismus, jo īpaši hiperaktivāciju, protams, ar pietiekamu aizsardzību, neļaujot spēcīgajam palīgam pārvērsties par epilepsijas izlādi. Dzīve var uzstādīt superuzdevumu, taču to var atrisināt gan patstāvīgi, gan ar skolotāju palīdzību, un šajā dzīvē ir risinājumi, kad par rezultātu var maksāt augstu cenu. Lūdzu, nejaukt to ar bēdīgi slaveno "mērķis attaisno līdzekļus".

Kā zināms no reliģijas vēstures, Jēzus Kristus dāvāja redzi aklam ticīgajam, domājams, viņam pieskaroties. Vēl pavisam nesen, cenšoties nevis skaidrot, kur ir, bet vismaz izprast šīs iespējas iespējamību, bija nepieciešams iesaistīt tā sauktā garīgā akluma jēdzienu – retu histērisku stāvokli, kad “viss ir kārtībā, bet cilvēks neredz”, bet var skaidri redzēt ar spēcīgu emocionālu satricinājumu.

Bet tagad, jau pašā mūža nogalē, sēžu ar Larisu pie liela "padomdevēja" galda. Man ir mugurā koši sarkans vilnas mohēras pončo, ko man uzdāvināja mans dēls. "Larisa, kādā krāsā ir manas drēbes?" - "Sarkans," Larisa mierīgi atbild un sāk šaubīties par manu apstulbušo klusēšanu, "varbūt zilā?" - Zem pončo man ir tumši zila kleita. "Jā," Larisa saka tālāk, "es joprojām nevaru skaidri noteikt krāsu un formu, man vēl ir jātrenējas." Aiz dažu mēnešu ļoti intensīva darba Larisa un viņas skolotāji - Vjačeslavs Mihailovičs Bronņikovs, viņa līdzstrādniece ārste Ļubova Jurjevna un laiku pa laikam - Broņņikova skaistā meita, 22 gadus vecā Nataša. Arī viņa to var... Viņi visi mācīja Larisai redzēt. Es apmeklēju gandrīz katru redzes treniņu pilnīgi aklai Larisai, kura astoņu gadu vecumā zaudēja acis - un tagad viņai ir 26! Akla meitene - meitene, kas pielāgota dzīvei un, protams, galvenokārt pateicoties savam neticami gādīgajam tēvam. Un tāpēc, ka viņa droši vien ļoti centās, jo likās, ka ļaunais liktenis viņai neatstāja nekādu izvēli.

Kad viņai stāstīja par iespēju redzēt pēc īpašas apmācības pēc V. M. Broņņikova metodes, ne viņa, ne mēs neiedomājāmies mācību grūtības, darbietilpību kā samaksu par vēlamo rezultātu.

Cik skaista tagad ir Larisa! Kā viņa iztaisnojās, uzmundrināja, kā tic jaunai viņas nākotnei .. Tas ir pat biedējoši! Galu galā viņa vēl nav sasniegusi to apbrīnojamo spēju redzēt bez acu palīdzības, ko mums parāda "vecākie" Broņņikova skolēni. Bet viņa jau ir daudz iemācījusies, un tam ir vajadzīgs īpašs stāsts.

Stāstiem par to, kas jau pastāv patiesībā, cilvēki parasti netic. Žurnālisti filmē, rāda, stāsta. Šķiet (vai varbūt tā tiešām ir), nekas nav slēpts. Un tomēr lielākā daļa ir piesardzīgi: "Es nezinu, kas, bet šeit ir kaut kas grūts" vai "Viņi skatās caur apsēju" - melns akls pārsējs pār acīm.

Un pēc pārsteidzošas filmas par Broņņikova tehnikas iespējām es domāju ne tik daudz par zinātni, zinātnisku brīnumu, bet par Larisu - Larisu kā nelaimīgu, traģiski aplaupītu meiteni, Larisu, kā cilvēku, kas savā lielajā nelaimē nav ko palūrēt - viņai vispār nav acu.

Larisa - tas, ko sauc par sarežģītu mācību gadījumu. Tas, kas viņai atņēma redzi, ir no visbriesmīgāko "šausmu stāstu" arsenāla. Līdz ar to viņas mainīgā garīgā attieksme. Līdz ar jaunām iespējām, iespējams, viņas smadzenēs atdzīvojas šausmīgs nozieguma attēls, jauna apziņa par tā traģiskajām sekām, daudzu gadu izmēģinājumu un kļūdu, pielāgojoties mainītajai pasaulei. Bet meitenē šo garo gadu laikā sapnis nenomira. "Es vienmēr ticēju, ka redzēšu," čukst Larisa. Viņa, Larisa, viņus, "Broņņikova zēni" (Broņņikova dēls, pacienti dažādās izglītības pakāpēs), mēs pārbaudījām, izmantojot tā sauktās objektīvās izpētes metodes.

Elektroencefalogramma (EEG), Larisas smadzeņu biostrāvas krasi atšķiras no parastā EEG attēla veselam pieaugušam cilvēkam. Biežs ritms, parasti tik tikko pamanāms (tā sauktais beta ritms), meitenei ir visos pievados, visos smadzeņu punktos. Tas, kā tradicionāli tiek uzskatīts, atspoguļo ierosmes procesu pārsvaru. Nu tomēr Larisas dzīve ir grūta, prasa stresu. Bet sākumā Larisai bija ļoti mazs alfa ritms, lēnāks veselu cilvēku ritms, kas saistīts ar redzes kanālu. Bet Larisas EEG kopumā nav speciālista vājajiem nerviem. Ja nezinātu, kura EEG tā ir, varētu domāt par nopietnu smadzeņu slimību – epilepsiju. Larisas encefalogramma ir pilna ar tā saukto epileptiformu aktivitāti. Taču šeit redzamais vēlreiz uzsver bieži aizmirsto (zelta!) klīniskās fizioloģijas likumu: "EEG slēdziens ir viens, bet medicīniska diagnoze, slimības diagnoze tiek noteikta obligāti tās klīniskajās izpausmēs." Nu, protams, plus EEG, lai noskaidrotu slimības formu. Epileptiforma aktivitāte, īpaši asu viļņu veida un asu viļņu grupu, arī ir ierosmes ritms. Parasti - slimās smadzenēs. Larisas EEG ir daudz šo viļņu, un reizēm ir redzama gandrīz "lokāla lēkme", kas pat neizplatās uz blakus esošajām smadzeņu zonām, EEG ir lēkmes "ekvivalents".

Larisas smadzenes ir aktivizētas. Un, acīmredzot, papildus tiem, par kuriem mēs zinām, ir jāmeklē un jāatklāj jauni mehānismi, kas daudzus gadus stingri aizsargāja Larisas smadzenes no patoloģiskā uzbudinājuma izplatīšanās, kas vien ir galvenais slimības attīstības cēlonis. - epilepsija. (Ar obligātu aizsargmehānismu nepietiekamību vai šīs nepietiekamības rezultātā, protams.)

Objektīvu smadzeņu biopotenciālu pētījumu var novērtēt dažādos veidos. Jūs varat rakstīt: beta ritma dominēšana un atsevišķi un grupēti asi viļņi. Nav biedējoši? Jā, un turklāt tā ir taisnība. To var izdarīt dažādi: plaši izplatīta un lokāla epileptiforma aktivitāte. Baisi? Jā, un papildus - ved kaut kur prom no patiesības par Larisas smadzenēm. Epilepsijas izpausmju neesamība Larisas medicīniskajā biogrāfijā nedod pamatu vispārēji nepamatotai slimības diagnozei. Tostarp saskaņā ar EEG komplektu, kas tika reģistrēts Larisai, mācoties redzēt pēc Broņņikova metodes. Uzskatu, ka šajā gadījumā ir leģitīmi runāt par Larisas smadzeņu izmantošanu viņas dzīves superuzdevuma apstākļos ne tikai parastu ierosmes procesu, bet arī hiperuzbudinājuma apstākļos. EEG to atspoguļo jau aprakstītā plaši izplatītās beta aktivitātes un atsevišķu un grupu akūtu (nosacīti epileptiformu) viļņu kombinācija. Saikne starp EEG novēroto un Larisas reālo stāvokli bija ļoti skaidri izsekota: EEG bija skaidri dinamiska, un tās dinamika bija atkarīga gan no sākotnējā EEG fona, gan no treniņu sesijām.

Mūsu pētījumu metožu rezervē bija arī infraslow procesi, to dažādās attiecības un tā sauktie izsauktie potenciāli. Infraslow potenciālu analīzē tika uzsvērts arī Larisas smadzeņu fizioloģisko izmaiņu augstais dinamisms un dziļums, intensitāte.

Plaši izmantotā izsaukto potenciālu metode parasti sniedz diezgan ticamu informāciju par signālu ievadīšanu smadzenēs, kas nāk caur maņu orgānu kanāliem. Tagad, acīmredzot, Larisā jau ir iespējams pētīt reakciju uz dažiem gaismas signāliem - reakcija uz spilgtu gaismu jau ir parādījusies EEG, bet pirms dažiem mēnešiem mums šķita pareizāk (uzticamāk) iegūt šāda veida signālus. informācija no personas ar labu dabisko redzi un pilnībā apmācītu alternatīvo (tiešo) redzi.

Visaugstākajam skolēnam un skolotāja V. M. Broņņikova dēlam Volodjam Broņņikovam tika pasniegti vizuāli attēli (monitorā - dzīvnieki, mēbeles) ar atvērtām acīm un aizvērtām acīm ar nedzirdīgu masīvu melnu pārsēju. Šo signālu prezentāciju skaits bija pietiekams, lai statistiski nozīmīgi noteiktu lokālās izraisītās atbildes (izsaukto potenciālu). Izsauktā reakcija uz vizuālajiem signāliem, kas tika parādīti ar atvērtām acīm, parādīja diezgan triviālus rezultātus: izraisītā reakcija tika reģistrēta pusložu aizmugurējās daļās. Pirmie mēģinājumi reģistrēt izsauktos potenciālus līdzīgiem (tiem pašiem) vizuāliem signāliem ar cieši aizvērtām acīm neizdevās - analīzi kavēja milzīgs artefaktu skaits, ko parasti novēroja plakstiņu trīcēšanas vai acs ābola kustības laikā. Lai novērstu šos artefaktus, Volodja acīm tika uzlikts papildu pārsējs, kas jau cieši pieguļ plakstiņiem. (Tas ir no klīniskās fizioloģijas prakses.) Artefakti ir pazuduši. Bet pazuda (uz brīdi) un alternatīva redze, redze bez acu līdzdalības! Pēc pāris dienām Volodja atkal atjaunoja alternatīvo redzi, sniedzot pareizas mutiskas atbildes, divas reizes aizverot acis. Viņa EEG mainījās gan pirmajā, gan šajā gadījumā. Tomēr, kad Volodja acis burtiski bija "aizmūrētas" ar mūsu papildu pārsēju, vizuāli izraisītie potenciāli netika reģistrēti. Un Volodja turpināja sniegt pareizas atbildes uz signāliem, pareizi identificēja uzrādītos objektus! Saskaņā ar EEG tika radīts iespaids, ka signāls nonāk tieši smadzenēs, mainot to vispārējo stāvokli. Bet signāla iekļūšana smadzenēs - izsauktie potenciāli - pēc alternatīvās redzes atjaunošanas pārstāja reģistrēties. Varētu iedomāties... - kā vienmēr skaidrojumu var atrast. Bet tas ir tas, kas krasi sašaurināja iespējas "vienkārši" izskaidrot izraisīto potenciālu izzušanu ar aizvērtām acīm.

Fakts ir tāds, ka pēc tam, kad Volodja apguva alternatīvu redzi, teiksim, sarežģītos apstākļos - parasts pārsējs un neliels spiediens uz acs āboliem -, pārbaudot ar atvērtām acīm, izraisītie potenciāli vairs netika reģistrēti. Pēc objektīvām metodēm, kurām esam pieraduši uzticēties vairāk nekā subjektīvām, Volodja Broņņikovs it kā izmantoja arī alternatīvu redzējumu apstākļos, kad bija iespējams izmantot parasto... Šis apgalvojums ir nopietns. Tas ir jāpārbauda un vēlreiz jāpārbauda. Papildus Volodjam ir arī citi, kas jau ir labi apmācīti alternatīvajā redzēšanā. Beidzot Larisa jau ir nobriedusi šādiem pētījumiem. Bet, ja šī parādība apstiprināsies, būs jādomā par alternatīvu (kādiem kanāliem?) vizuālās informācijas pārraidi vai par tiešu informācijas plūsmu cilvēka smadzenēs, apejot sajūtas. Vai tas ir iespējams? Smadzenes ir norobežotas no ārpasaules ar vairākiem apvalkiem, tās ir pienācīgi aizsargātas no mehāniskiem bojājumiem. Tomēr caur visiem šiem apvalkiem mēs reģistrējam smadzenēs notiekošo, un signāla amplitūdas zudums, izejot cauri šīm čaumalām, ir pārsteidzoši mazs - attiecībā pret tiešu ierakstu no smadzenēm signāla amplitūda samazinās ne vairāk kā par diviem. līdz trīs reizēm (ja tas vispār samazinās). !).

Par ko tad mēs te runājam, pie kā mūs noved novērotie fakti?

Fiziķe S. Davitaja ierosināja izvērtēt alternatīvās redzes veidošanos kā fenomenu tieša redze. Tādējādi runa ir par iespēju tiešai informācijai iekļūt smadzenēs, apejot maņu orgānus.

Smadzeņu šūnu tiešas aktivizēšanas iespēja ar vides faktoriem un jo īpaši elektromagnētiskajiem viļņiem terapeitiskās elektromagnētiskās stimulācijas procesā ir viegli pierādāma ar attīstošo efektu. Acīmredzot var pieņemt, ka vissvarīgākā uzdevuma - alternatīvās redzes veidošanas - apstākļos rezultāts patiešām tiek sasniegts ar tiešu redzi, smadzeņu šūnu tiešu aktivizēšanu vides faktoru ietekmē. Tomēr tagad tā nav nekas vairāk kā trausla hipotēze. Vai varbūt paši smadzeņu elektriskie viļņi spēj "pārmeklēt" ārpasauli? Tāpat kā "radars"? Vai varbūt tam visam ir kāds cits izskaidrojums? Jādomā! Un mācies!

Kādam aizsargmehānismam vajadzētu ieņemt vadošo lomu Larisas smadzeņu spējā izmantot gan normālus, gan nosacīti patoloģiskus darbības veidus? Pirms daudziem gadiem, īpaši pētot epilepsijas smadzenes, nonācu pie secinājuma, ka ne tikai lokālai lēnai darbībai, kas atspoguļo izmaiņas smadzeņu audos, ir arī aizsargfunkcija (kā 1953. gadā parādīja slavenais angļu fiziologs Grejs Valters). Epileptoģenēzes nomākšanas funkcija ir raksturīga fizioloģiskajiem procesiem, kas izpaužas kā paroksizmāla tipa lēna augstsprieguma aktivitāte. Pieņēmums tika pārbaudīts: epileptoģenēzes zonā tika pielietota vietēja sinusoidāla strāva, kas modulēja šos lēnos viļņus - tas skaidri nomāca epileptiformu aktivitāti!

Epilepsijas gadījumā mēs redzam, ka šī aizsardzība vairs nav pietiekami aktīva, tā "pārstāj" nomākt epileptoģenēzi. Un tad, pastiprinoties, šī mūsu vissvarīgākā fizioloģiskā aizsardzība pati kļūst par patoloģisku parādību, izslēdzot apziņu uz arvien ilgāku laiku. Visādi pasargājot Larisu no nevajadzīgas pārslodzes, mēs vēl neesam reģistrējuši viņas miega EEG. Tas mums lielākoties ir interesanti, lai gan Larisai nav bīstami – un var pat noderēt. Saskaņā ar Larisas EEG un pēc analoģijas ar lielo starptautisko pieredzi epileptiformas aktivitātes un epilepsijas izpētē, Larisa strādā pie redzes (tiešās redzes) veidošanās, izmantojot dažādus aktivizācijas mehānismus, ko līdzsvaro viņas pašas fizioloģiskā aizsardzība. Tomēr būtu nepareizi pilnībā ignorēt faktu, ka Larisas EEG ir daudz vienas un grupas akūtu, tostarp augstsprieguma, aktivitātes - šeit tā ir it kā "uz robežas" fizioloģiskai; un tas, ka viņas EEG, kas reģistrēts nomoda stāvoklī, ik pa laikam tiek konstatēta augstsprieguma paroksizmāla lēna aktivitāte - smadzeņu duālais mehānisms, to uzticamā aizsardzība, arī jau ir "uz robežas" pārvērsties patoloģiskā izpausmē. Atgādinu tiem, kas nav pazīstami ar šo mūsu darba jomu: pēkšņu augstsprieguma lēno viļņu parādīšanās EEG nomoda stāvoklī atspoguļo aizsardzības fizioloģiskā procesa pāreju uz patoloģisku parādību! Tomēr šajā konkrētajā gadījumā acīmredzot joprojām pildot savu vissvarīgāko fizioloģisko lomu, jo tādas nav klīniskās izpausmes epilepsija.

Spēja kontrolēt sevi galvenokārt tiek uzskatīta par adaptācijas izpausmi. Fizioloģiski emociju realizācija "ar maz asinīm" (bez patoloģiskā uzbudinājuma izplatīšanās) tiek veikta, sabalansējot infralēnu procesus - tos, kas saistīti ar emociju attīstību smadzenēs, un tiem, kas atrodas tajā pašā smadzeņu robežā. to izplatība (atšķirīgas zīmes infraslimi fizioloģiskie procesi). Šim aizsardzības veidam, tāpat kā iepriekš aprakstītajam, var būt arī sava patoloģiska seja - pastiprinoties, aizsardzība novērš emociju attīstību līdz pat stāvokļu parādīšanās, kas definēti kā emocionāls trulums. Vai EEG aizstāvību uzskata ne tikai par aizstāvību, bet arī par aizliegumu? Zināmā mērā un zināmā mērā, jā. Un galvenokārt saistībā ar patoloģiju vai nosacītu patoloģiju, šajā gadījumā - nosacīti epileptogēno aktivitāti. Tomēr pat šeit ir iespējams runāt par fizioloģiskās aizsardzības duālo vienotību. Aizsardzība "no" un aizliegums "par" emociju attīstību ir daudz noteiktāka otrajā aizsardzības mehānismā.

Pārejot no fizioloģiskā procesa uz patoloģisko, tā aizliedzošā funkcija kļūst arvien izteiktāka.

Abiem šeit izklāstītajiem aizsardzības mehānismiem, atšķirībā no atmiņas, ko veido atmiņa, ir fizioloģiskas korelācijas, kas padara tos it kā par "rokasgrāmatu" izpētei. Informācija par tiem šeit tiek sniegta saistībā ar sarunu par Larisu, taču ne visas ir tiešas izpētes rezultāts, kļūdu detektora "aizliedzošā" loma neizpaužas tā fizioloģiskajos korelātos, lai gan tie ir klāt. Kļūdu detektora aizliedzošās īpašības izpaužas subjektīvajos, emocionālajos un pēc tam bieži uzvedības un motora komponentos. Tomēr pastāv arī iespējamā kļūdu noteikšanas fenomena dualitāte. Kļūdu detektors parasti ir mūsu aizsardzība, bet hiperfunkcijas gadījumā tas izraisa tādas patoloģiskas izpausmes kā neirozes, obsesīvi-kompulsīvi stāvokļi; no bailēm, kas pasargā mūs no nereti ļoti jūtīgām mūsu kļūdu sekām, līdz neirozei, kad detektors nevis "piedāvā" (atgādina, dod mājienus!), bet prasa, dominē un galējā formā izved cilvēku no ārpuses. sociālā dzīve.

Atšķirībā no iepriekš teiktā, viss, kas zināms par atmiņu - vissvarīgāko, pamatmehānismu, kas nosaka stabilu gan veselības, gan slimības stāvokli, kas lielā mērā atbalsta sabiedrības lielākās daļas uzvedību morālo vērtību ietvaros, morālais "likumu kodekss" - līdz šim analīzes rezultāts ir tikai cilvēka darbības izpausmes. Kā jau rakstīju sākumā, mēs – vismaz līdz šim – redzam tikai neredzamā atmiņas darba rezultātus; šī vissvarīgākā smadzeņu mehānisma tiešās fizioloģiskās korelācijas nav zināmas.

Smadzeņu mehānismi ir jāturpina intensīvi pētīt. Manuprāt, mūsdienās zināmās fizioloģiskās likumsakarības, arī šeit dotās, jau būtu jāmeklē cilvēkzinātņu mācīšanā jeb, vienkāršāk sakot, priekšmetā: "pazīsti sevi".

100% smadzeņu izmantošana