Չէ՞ որ միավորումը ենթակա կամ համակարգող է։ Ստորադասական շաղկապներ

Մենք շարունակում ենք ուսումնասիրել լեզվական համակարգի մակարդակները՝ հիմնվելով . Այս դասը կենտրոնանալու է միությունների ձևաբանության և ուղղագրության վրա: Թեման մեծ է, բայց տոներին ընդառաջ այս առաջադրանքը կարող եք դիտարկել մնացածի համար։

Դաս 17.միություն. Ձևաբանություն (քերականական իմաստ) և մեկնաբանություններ. Համակարգող, ստորադասող և միացնող շարահյուսական կապ. Ուղղագրություն առանձին համակարգող կապեր այսինքն, այսինքն և դաշնակից միությունները նույնպես, նույնպես, բայց, ինչպես ... այնքան , կապող միություններ և, բացի այդ, ինչու . Ստորադասական շաղկապների ուղղագրություն այնպես որ, այնպես որ, որովհետև, որովհետև և ներածական խոսք այսպես հանդես գալով որպես միություն: Սովորում ենք հայտարարություններ ստեղծել

Ի.Միություն - սպասարկման միավորխոսք, որն օգտագործվում է նախադասության մեջ խոսքի անկախ մասերը և բուն նախադասությունները միացնելու համար, օրինակ. Մեծ ծառի վրա ինչիմ տան դիմաց աճեցին, ագռավներն ու կաչաղակները տեղավորվեցին։

Միության մորֆոլոգիական վերլուծություն.

1. Միությունների շարահյուսական ֆունկցիան ինչպես նախադասության անդամների, այնպես էլ նախադասությունների տարրերի ամրացման դերն է։ Ըստ իրենց շարահյուսական ֆունկցիայի՝ միությունները բաժանվում են համակարգող, ենթակայացնող, կապող։
2. քերականական իմաստներ.
3. Կառուցվածքային կառուցվածք.

Մեկնաբանություններ մորֆոլոգիական վերլուծության վերաբերյալ

1. Համակարգող, ստորադասվող և միացող միություններն իրենց անվանումն ստացել են նախադասության մեջ խոսքի անկախ մասերի և բուն նախադասությունների շարահյուսական (քերականական) կապի տեսակից՝ գրել (շարադրություններ), ստորադասական (ենթակայություն) և միացում (կցորդ):

գրելըշարահյուսական կապը հավասար հարաբերություններ է հաստատում խոսքի անկախ մասերի, որոնք նախադասության մեջ դառնում են նախադասության անդամներ, և հենց նախադասությունների միջև։ Սա արտահայտվում է նրանով, որ նախադասության կամ նախադասության մի անդամից կոորդինացիոն կապի դեպքում անհնար է հարց բարձրացնել նախադասության կամ նախադասության մեկ այլ անդամի, օրինակ.

1) Մաշա ևՊետյան այսօր գնաց դպրոց:- Գոյականներ Մաշաև Պետյաայս պարզ նախադասության մեջ նրանք գործում են առարկաների շարահյուսական դերում, և այդ առարկաները փոխկապակցված են համակարգող կապով որպես նախադասության միատարր անդամներ։

2) Մաշան այսօր գնաց դպրոց ևՊետյան հետևեց նրան։- Այս բարդ նախադասության մեջ համակարգող կապի օգնությամբ միացվում են երկու հավասար պարզ նախադասություններ, ինչի պատճառով էլ ամբողջ նախադասությունը կոչվում է բարդ նախադասություն։

Բարդ նախադասության մեջ նախադասության անդամների և նախադասության մասերի ամրացնող տարրը համակարգող միությունն է և.

Ենթակաշարահյուսական կապը հաստատում է ենթակայական հարաբերություններ, կախվածություն խոսքի անկախ մասերի` նախադասության անդամների և հենց նախադասությունների միջև: Սա արտահայտվում է նրանով, որ նախադասության կամ նախադասության մի անդամից ստորադաս կապով կարող եք հարց տալ նախադասության մեկ այլ անդամի (կազմել արտահայտություն) կամ նախադասություն, օրինակ.

1) Փոքրիկ Մաշան խաղում էր տիկնիկների հետ.- Այս պարզ նախադասության մեջ գոյականը միացված է ստորադասական կապով Մաշա(առարկա) և ածական փոքր(սահմանում), բայ խաղացել է(նախդիր) և նախադրյալով գոյական տիկնիկների մեջ(լրացում).

Զորավարժություններ.Հարցերով միացրեք խոսքի բոլոր նշված մասերը` նախադասության անդամները:

2) [Պետյան տեսավ] ինչպես(փոքրիկ Մաշան խաղում էր տիկնիկների հետ):- Այս բարդ նախադասության մեջ, մեկ պարզ նախադասությունից (հիմնական, քառակուսի փակագծերում) կարող եք հարց բարձրացնել մեկ այլ պարզ նախադասության (ստորադաս, փակագծերում փակված). Պետյան տեսավ(ինչ?), ինչպես փոքրիկ Մաշան խաղաց տիկնիկների հետ.Ստորադասական կապից, որի օգնությամբ միացվում են հիմնական և ստորադաս նախադասությունները, ամբողջ բարդ նախադասությունը կոչվում է բարդ նախադասություն։

Ստորադասական շաղկապները կապում են միայն պարզ նախադասությունները որպես բարդ ստորադասականի մաս (այս դեպքում՝ միությունը ինչպես), նախադասության անդամները ենթակայական շաղկապներով չեն կապվում։

Միացումշարահյուսական կապը օգտագործվում է երկու մասի բաժանված հայտարարության մեջ: Կից երկրորդ մասը հանդես է գալիս որպես պարզաբանում, բացատրություն, լրացուցիչ դատողություն, առաջին մասի մտքի զարգացում։ Միևնույն ժամանակ, տրամաբանական շեշտը ընկնում է երկրորդ, կցված, մասի վրա: Առաջարկի և առաջարկի անդամները կարող են միանալ, օրինակ.

1) Ազատ ժամանակ Իվանը երգում էր. ևմեծ.- Միության օգնությամբ պարզ նախադասության մեջ ավելացվում է մակդիրով արտահայտված հանգամանք և.

2) Ազատ ժամանակ Իվանը երգում էր. Բացի այդնա դա հիանալի արեց:- Բարդ նախադասության մեջ միացնում է երկրորդ պարզ նախադասությունը առաջինին միության օգնությամբ Բացի այդ.

2. գրելը

• կապող - և այո (իմաստով և), նույնպես, նույնպես, նույնպես, ոչ ... ոչ և այլն: Մաշան և Պետյան այսօր գնացին դպրոց:
• բաժանող - կամ, կամ, հետո ... հետո, ոչ այն ... ոչ այն, կամ ... կամ և այլն: Չգիտեմ դրսում անձրև է գալիս, թե ձյուն է գալիս:
• հակառակորդ - հա բայց այո (իմաստով բայց),բայց, այնուամենայնիվ, չնայած, ինչպես և այլն: Սա ոչ թե անձրև, այլ ձյուն:
• համեմատական ​​- այնքան ... քանի որ, եթե ոչ ... ապա, այնքան ... որքանով, ոչ միայն ... բայց և և այլն: Ես մաթեմատիկա գիտեմ այնքան լավ, որքան կարող եմ։
• բացատրական - կամ, այսինքն, այսինքն և այլն: Սաշան արտասովոր, այսինքն՝ ուղղակի հրաշալի մարդ է։

Զորավարժություններ.Կրկին նայեք օրինակներին և որոշեք, թե յուրաքանչյուր նախադասության խոսքի որ բառերն են կապակցված շաղկապներով: Հետևե՛ք, թե ինչպես են շաղկապների օգնությամբ նրանք կապում, առանձնացնում, հակադրում, համեմատում և բացատրում այս բառերում պարունակվող հասկացությունները։

ԵնթակաՄիությունները, ըստ իրենց հաղորդած քերականական իմաստների, բաժանվում են.

• սահմանելով - որը, որը, ում, որտեղ, որտեղ, որտեղից … [Մի մարդ] (ո՞վ), որին ես տեսա պատուհանից, մտավ դուռը։
• բացատրական - ինչ, դեպի, իբր, ինչպես, կարծես ոչ, թե … [Նայեք] (ինչ?), եթե որևէ մեկը եկել է:
• ժամանակավոր - երբ, մինչդեռ, առայժմ, մինչդեռ … Մինչ լուսաբացը բացվում էր (ե՞րբ, ո՞ր ժամին), [նավերն արդեն լքել էին նավահանգիստը]։
• պատճառահետևանքային - քանի որ, քանի որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, քանի որ … [Ես գրում եմ պոեզիա] (ինչու՞, ի՞նչ պատճառով), որովհետև չեմ կարող զսպել:
• հետեւանքները - այսպես (Այս միության հետ կապված էֆեկտի ստորադաս դրույթները նշանակում են հիմնական կետում պարունակվող պատճառի ազդեցությունը): [Նա տաք հագնվեց], որպեսզի չվախենա ցրտից։ (Սառնամանիքը նրա համար սարսափելի չէ, քանի որ նա տաք էր հագնվել):
• թիրախ - այնպես, որ, այնպես, որ, որպեսզի, որպեսզի, որպեսզի, որպեսզի, որպեսզի … [Մարինան փորձեց իրեն պահել](ինչի՞ համար, ի՞նչ նպատակով) որպեսզի նա չպատժվի։
• համեմատական ​​- նման, նման, նման, նման … [Ձյունն այնքան հանգիստ էր ընկնում](ինչպես?) ասես բնությունը որոշ ժամանակ կանգ առավ։
• պայմանական - եթե, ինչպես, եթե, արդյոք ... արդյոք, մեկ անգամ ... ապա, եթե ... ապա և այլն: Եթե ​​դուք դուրս եք գալիս ցրտին առանց գլխարկի(ինչ պայմանով) , [կարող ես հիվանդանալ]։
• զիջումներ - չնայած, չնայած այն հանգամանքին, որ թող (թող) … Չնայած անձրև է գալիս(չնայած ինչ?, չնայած ինչին?) , [Ես դեռ կգնամ զբոսնելու].

Զորավարժություններ.Որոշի՛ր, թե պարզ նախադասության մեջ որտեղ է գործածված ածանցյալ նախադասությունը, իսկ որտեղ բարդ ստորադասում՝ միություն:
1) Հեղինակի կողմից պատմվածքը չավարտելու պատճառով այն չընդունվեց հրատարակչի կողմից։

2) Անցած հորդառատ անձրեւների պատճառով կարտոֆիլի բերքը վտանգված էր։

Միացումմիություններ - և, և, ավելին, ավելին, ապա, ինչու … Նա լավ է սովորել, այն էլ՝ բոլոր առարկաներից։

3. Ինչպես երևում է օրինակներից, միությունները ըստ կառուցվածքի բաժանվում են.

1) միայնակ ( և այո, նաև դեպիև այլն)

2) կրկնում ( և ... և, որ ... որ, արդյոք ... թեև այլն:

3) կրկնակի ( այնքան ... որքան, ոչ միայն ... այլ նաև, այնքան ... որքանև այլն):

ԿԱՐԵՎՈՐ!Շաղկապները, ինչպես նախադրյալները, կարող են բարդ լինել և բաղկացած լինել մի քանի մասերից ( այսինքն՝ ոչ միայն ... այլեւ, չնայած այն հանգամանքին, որև այլն), բայց ներկայացնում են մեկ բառ:

լրացուցիչ տեղեկություն

1. Բացի շաղկապներից, բարդ նախադասության մեջ որպես հիմնական և ստորադաս մասերի կապակցող բառեր են գործածվում՝ դերանունները. ինչ, որը, ինչ,մակդիրներ ինչպես, երբ, որտեղ, որտեղ:Նրանք միություններից տարբերվում են իրենց շարահյուսական գործառույթով. դաշնակից բառերը խոսքի անկախ մասեր են և գործում են որպես ստորադաս դրույթի անդամներ, դրանք կարող են փոխարինվել խոսքի անկախ մասերով. միությունները ծառայում են միայն հիմնական և ենթակա մասերը միացնելու համար և նախադասության անդամ չեն։ Համեմատել.

1) [Ես գիտեմ], ( ինչ շուտով կլինի). - Միութենական բառը, դերանունը, ենթական, անվանական դեպքում կարելի է փոխարինել գոյականով. Ես գիտեմ, Ձմեռկլինի շուտով:Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ տրամաբանական շեշտը ընկնում է դաշնակցային խոսքի վրա:

2) [Ես գիտեմ], ինչ(շուտով կլինի Ձմեռ). - Ենթակա միություն. Դրա ենթակայական մասում հնարավոր չէ նախադասության որևէ անդամի կողմից հարց բարձրացնել. Դա նախադասության մեջ է անշեշտ դիրքով։

2. Սովորաբար հեշտ է գիծ քաշել համակարգող և ստորադասական միավորման միջև, բայց կա նաև համակարգող և ստորադասող միավորումների համանունություն, օրինակ՝ միություն. ինչպես. Համեմատել.

1) [Ուսանողը չգիտի](ինչ?) , ինչպես(այս խնդիրը լուծելու համար):- Միություն ինչպեսստորադասական կետում է և վերաբերում է ստորադասականին.

2) Եղբայրն աշխատում է գործարանում ինչպեսինժեներ.- Միություն ինչպեսպարզ նախադասությամբ կապում է պրեդիկատային աշխատանքները և հանգամանքների ինժեները և հղում է կատարում կոորդինատիվներին.

3. Նույն միությունը կարող է օգտագործվել հետ տարբեր իմաստ, որից կախված են նախադասության կետադրական նշանները։ Օրինակ՝ շաղկապը կամկարող է ունենալ որպես սահմանազատող արժեք, օրինակ՝ Մաշան ցանկանում է գրել սովորել կամկարդալ,և բացատրական, օրինակ. Բեհեմոթը ձեր առջև կամգետաձի(գետաձին նույնպես գետաձին է):

II.Որոշ համակարգող և կապող շաղկապներ ականջով չեն տարբերվում նախադրյալներով և մասնիկներով մակդիրների և դերանունների համակցությամբ։ Նախադասության մեջ խոսքի մասը պարզաբանելիս գլխավորը հիշելն է, որ ա) միությունը որպես խոսքի ծառայողական մաս չի կարող կասկածի ենթարկվել, բ) խոսքի անկախ մասը կարող է փոխարինվել միայն հոմանիշով կամ համանման անկախով. և ծառայողական մաս առ ծառայողական։

1. Գրված են առանձին-առանձինհոմանիշ համակարգող բացատրական կապեր այսինքն, այսինքն , օրինակ: Խմեցին ինչպես միշտ, այսինքն՝ շատ։(Ա. Պուշկին)

Զորավարժություններ.միություն ապա բշ-ն հնացած է. Այսօր մի արտահայտություն ասելով Երրորդ օրը, այսինքն՝ նախօրեին ընկերոջս հետ նկարների ցուցահանդեսի էինք, ի՞նչ երանգ ենք տալու դրան։

2. Գրված են միասին 1) միացնող միավորումներ նույնպես, նույնպես 2) հակառակորդ բայց 3) համեմատական այնքան որքան 4) կապող և, բացի այդ, ինչու .

Միացումների միացում նույնպես և նույնպես հոմանիշ են միմյանց հետ, և երկուսն էլ հոմանիշ են կապի հետ և, օրինակ: Ես նույնպես (ես և ես) ցանկանում եմ սովորել այս դպրոցում:

Միությունները նույնպես պետք է տարբերվեն դերանունից, իսկ մակդիրները նույն մասնիկով:

Ցուցադրական դերանունների համակցություններ ապամասնիկի հետ նույնըև մակդիրներ Այսպիսովմասնիկի հետ նույնըպարունակում են համեմատություն-հարաբերություն՝ դերանուններ առարկայի հետ (նույն անձը, երեւույթը), մակդիրները՝ գործողության նշանով։ Համեմատված նմանատիպ օբյեկտը և գործողության նշանը պարունակվում են համատեքստում կամ տրամաբանորեն բխում են դրանից: Այս դեպքում մասնիկը կարող է ընդհանրապես բաց թողնել: Օրինակ:

1) Ես մաթեմատիկայից ստացա A: Նույնը տեղի ունեցավ ռուսերենում(նույն իրադարձությունը կրկնվեց):

2) Անցյալ տարի ողջ ամառ եղանակը լավ էր։ Այդպես էր նաև այս տարի։(նույնը, ինչ այս տարի, նույնը, ինչ նախորդ):

Հաճախ ցուցադրական դերանունով ապամասնիկի հետ նույնըդերանունն է ինչ, և մակդիրով Այսպիսովմասնիկի հետ նույնը- մակբայ ինչպես. Օրինակ:

1) Ես կարդացի նույնը, ինչ իմ ընկերը(կարդալ նույնը, ինչ իմ ընկերը; կարդալ գիրքը որպես իմ ընկերը):

2) Երեխաներն այս ամառը կանցկացնեն այնպես, ինչպես նախորդը։(նույնը, ինչ նախորդը; լավ, ինչպես նախորդը):

Զորավարժություններ.Փորձեք բացատրել, թե ինչու է արտահայտությունը միևնույն ժամանակ գրված է միայն այսպես և ոչ այլ կերպ։ Բերե՛ք այս արտահայտությամբ նախադասության օրինակ.

Հակառակորդ դաշինք բայց իմաստով հոմանիշ հակադիր կապի հետ բայցև հակադիր հարաբերություններ է հաստատում նախադասության և նախադասությունների անդամների միջև, օրինակ. Զով էր, բայց (բայց) ոչ այնքան խոնավ:

Այս միությունը պետք է տարբերել նախադրյալից մեկցուցադրական դերանունով ապա. Նախադրյալ դերանունով օգտագործելիս պետք է հիշել, որ ցուցադրական դերանունը, ապա այս դեպքում որոշում է դրան հաջորդող գոյականը, օրինակ. Աղջիկը թաքնվեց այդ ծառի հետևում(հարեւանի համար, մեծ ծառի համար):

Զորավարժություններ.Հակառակ դաշինքներ բայցև բայցմիշտ չէ, որ հոմանիշ են: Ելնելով իմաստի երանգներից՝ ընտրիր, թե որ միությունները կդնես նախադասության մեջ էլիպսի փոխարեն Եկանք այցելության, ... տանը մարդ չկար։Ի՞նչ այլ հակադիր շաղկապներ են հարմար այս դեպքում:

Կրկնակի համեմատական ​​կապ ինչպես... այնքան կրկնվող կապի հոմանիշ ինչպես... և, օրինակ. Որքանով է Սաշան ճշմարիտ, այնքան բարեհամբույր(ինչպես ճշմարիտ, այնպես էլ ընկերասեր):

Այս միությունը պետք է տարբերվի նախադրյալ դերանուններից, թե որքանով, այնքանով, գործելով հաշվի իմաստով, օրինակ. Որքան Ալյոշան ապաքինվեց ճամբարում, որքան նիհարեց տանը հիվանդությունից(ավելացրել է հինգ կիլոգրամ, նիհարել է հինգ կիլոգրամ):

Փոխկապակցված արհմիություններ և, բացի այդ, ինչու, օգտագործվում են պարզ և բարդ նախադասության մեջ շինությունները միացնելիս, օրինակ (ուշադրություն դարձրեք փակագծերում տրված հոմանիշներին).

1) Հետաքրքիր էր բանախոսի խոսքը, և (առավել, ներառյալ) բոլոր ներկաներին։

2) Արևը բարձր էր, ավելին (ավելին, բայց) շոգը մի փոքր թուլացավ։

3) Սաշան ցրտին գնաց առանց գլխարկի, դրա համար էլ (ինչու) հիվանդացավ։

Հարկավոր է նախադրյալների համակցությունները դերանուններով տարբերակել միություններից ինչի, դրա համար, դրա համար, ինչից,որոնք երբեք չեն օգտագործվում միացնող կառույցներում:
Համադրություն ինչ է անումօգտագործվում է հարցական նախադասություններ: Ինչ ես անում այստեղ?և նաև այս հարցի պատասխանում. Ես այստեղ եմ ոչնչի համար:

Զորավարժություններ.Բացատրի՛ր այս արտահայտության մեջ մասնիկի ուղղագրությունը:

Ցուցադրական դերանունների հետ համակցություններ միևնույն ժամանակ, դրանից հետոսահմանի՛ր հետևյալ գոյականները.

1) Այդ գործարանում բուժկետ կա։(և ոչ միևնույն ժամանակ. մեծ բույսով)

2) Այդ շենքի հետևում ամայի տարածք է։(և ոչ թե մյուսի հետևում, նոր շենքի հետևում) (Համեմատեք մակդիր. Կուտեմ, հետո (հետո) կքնեմ։)

Համադրություն ինչիցՀարցական նախադասություններում միշտ մատնանշում է գոյականը նախածանցով, օրինակ. Ինչի՞ց է այս դետալը։ Ռադիոյից.Այս համակցությունը պետք է տարբերվի պատճառահետևանքային միությունից ինչից , հոմանիշ միության ինչու, օրինակ: Ինչի՞ց(ինչու, ինչ պատճառով) Հիմնականում ամպամա՞տ։ Արևն անհետացել է(որովհետև արևը մայր է մտել):

III.Հոմանիշ ստորադասական շաղկապները գրվում են միասին դեպի, դեպի, Բարդ նախադասության մեջ ստորադաս նախադասությունը հիմնական նախադասությանը միացնելը, օրինակ. Ես եկել եմ գրադարան՝ հետաքրքիր գիրք վերցնելու։

Այս շաղկապները պետք է տարբերել դերանունից ինչմասնիկներով պիտիկամ բ.Դերանուն ինչկարող է գոյականով փոխարինվել հարցական դերանունով որը, մասնիկ պիտիվերադասավորիր նախադասության մեկ այլ տեղ (մասնիկ բընդհանրապես բաց թողնել), օրինակ.

2) Ինչ էլ որ լսեք Սելիգերի գեղեցկության մասին, ավելի լավ է ինքներդ այցելեք այս վայրերը։ (Ինչ խոսք էլ լսեք...)

Զորավարժություններ.Բացատրի՛ր՝ ելնելով դերբայական արտահայտության մեջ ներառված նշանակալի մասերից ինչ էլ որ լինի, օգտագործվում է պարզ նախադասության մեջ, ինչու է գրվում միայն այսպես և ոչ այլ կերպ: Բացահայտեք առաջարկը Արի ինձ մոտ, ինչ էլ որ լինի:Ո՞ր մակդիրի հետ է այս հոմանիշը:

Բավականին շատ են բարդ ստորադասական շաղկապներ, որոնք մեկ բառ ներկայացնելով բաղկացած են մի քանի մասերից. որովհետև, որովհետև, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ հաշվի առնելով այն փաստը, որ, այնքան, որքան, այնքան, որ, կարծես, չնայած այն հանգամանքին, որև այլն: Նման միությունների բոլոր մասերը գրված են առանձին: Օրինակ:

1) Հարաբերություններ կառուցելու համար նախ պետք է խաղաղություն հաստատել։

2) Միլան այնքան է գեղեցկացել, ասես վարդ է ծաղկել։

3) Չնայած եղանակի վատթարացմանը, շրջագայությունը դեռ կկայանա։

(Բարդ նախադասություններին նվիրված թեմաներում բարդ ստորադասական շաղկապներով նախադասությունների կետադրական նշանների մասին):

Զորավարժություններ.Վերոնշյալ օրինակներում հիմնական և ստորադաս նախադասությունները միացրե՛ք տրամաբանական հարցերին։

Միություններ որովհետև, որովհետև որոնք գործածվում են ստորադաս նախադասությունում, պետք է տարբերվեն նախադրյալներով դերանուններից դրանից, դրանովհիմնական կետով և հարակից բառերով ինչկամ ինչպեսկից. Միություններ որովհետև, որովհետև:

ա) պատճառահետևանքային, նրանք հիմնական և ստորադաս դրույթների միջև հաստատում են պատճառահետևանքային կապը.

բ) փոխարինելի են.

գ) կարելի է բաժանել մասերի, մի մասը թողնելով հիմնական նախադասության մեջ, մյուսը՝ ստորադասական, - տրամաբանական շեշտը կընկնի հիմնական դրույթում մնացած մասի վրա։ Օրինակ:

1) Պետրոսը դպրոց չեկավ(ինչու՞, ի՞նչ պատճառով) քանի որ (որովհետև) նա հիվանդ էր։

2) Պետրոսը դպրոց չեկավ (որովհետև) հիվանդ էր։

Նախդիրներով դերանուններ դրանից, դրանովդաշնակից բառերով ինչև ինչպեսօգտագործվում է տարբեր մասերբարդ նախադասություն - դերանուններ՝ հիմնական մասում նախադրյալներով, իսկ ստորադասական նախադասությամբ՝ հարակից բառերով: Նախադրյալ դերանունից մինչև ստորադաս նախադասություն դրվում է հարց ինչի՞ց, ի՞նչ հանգամանքներից, ինչի՞ համար, ի՞նչ հիմքով։Տվյալ դեպքում տրամաբանական շեշտը ընկնում է ինչպես հիմնական մասի դերանունի, այնպես էլ ստորադասական նախադասության դաշնակից բառի վրա։ Օրինակ:

1) Նախընտրական քարոզարշավի հաջողությունը կախված է նրանից(ինչի՞ց, ի՞նչ հանգամանքներից) ինչ կարելի է անել ընտրողների հետ հանդիպումների ժամանակ.

2) Վերջնական արդյունքը կարելի է տեսնել(ինչ նշաններով) Ինչպե՞ս եք հանձնում ձեր քննությունները:

Զորավարժություններ.Կարդացեք առաջարկը. Բերե՛ք փաստարկներ, որոնք հաստատում են, որ առաջին ընդգծված բառերը դերանուն են՝ նախադրյալով և հարակից բառով, իսկ երկրորդները՝ բարդ ստորադասական շաղկապ: Նրա ձայնով որովհետեւնա շնչեց անտառի ջրի հոտը, նայելով շուրջս, ես հասկացա, որ Զուևը չի ուզում շտապել, ոչ միայն. որովհետեւարտասովոր ուրախությամբ իրեն զգում է ծանոթ վայրերում։(Կ. Պաուստովսկի)

Ներածական բառը գործում է որպես միություն այսպես նշանակում է «հետևաբար»: Այն միշտ կանգնած է նախադասության սկզբում և ներածական բառի աջ կողմում բաժանվում է ստորակետով, օրինակ. Այսպիսով (հետևաբար) ներկայացումը սկսվում է:Այս ներածական բառը պետք է տարբերվի միութենական համակցությունից ևմակդիրով Այսպիսովպարզ նախադասությամբ, որտեղ մակդիրը Այսպիսովկարող է փոխարինվել մակդիրով. Օրինակ: Տղան ընկավ և այնքան (շատ) ցավոտ վիրավորեց իրեն:

Երբեմն բարդ նախադասության մեջ մակդիրը ԱյսպիսովՀիմնական նախադասության մեջ հանդես է գալիս որպես ցուցադրական բառ, որի վրա ընկնում է տրամաբանական շեշտը, իսկ ստորադաս նախադասությանը միանում են միությունները. ինչկամ ինչպես, օրինակ: Տղան ընկավ ու շատ վիրավորվեց(ինչքան ցավոտ) որ ես պետք է դիմեի բժշկի։

Զորավարժություններ.Նշեք ընդգծված բառի ճիշտ ուղղագրությունը և դրա բացատրությունը:
Պետք է լինել մեծ հոգու մարդ, որպեսզի այդքան սիրես այս աննկատ, հանդարտ գետերը, գետերը…

1) դեպի- միշտ գրված

2) ինչ կլիներ- միշտ գրվում է առանձին

3) դեպի- այստեղ ստորադասական շաղկապ է

4) ինչ կլիներ- այստեղ դա մասնիկով դերանուն է

Ողջույն Գրամոտայի հարգելի անդամներ: Շնորհակալություն ձեր աշխատանքի համար: Ես ամեն օր կարդում եմ պատասխանները և ամեն օր նոր բան եմ սովորում: Հարցս վերաբերում է թիվ 276365 հարցի պատասխանին, այնտեղ դուք տալիս եք նախադասության ճիշտ տարբերակը.

Հիշեցին նաև, թե ինչպես են օրեր շարունակ թափառում այս անտառում՝ մոռանալով մնացած ամեն ինչի մասին։

Բայց չէ՞ որ սա բարդ նախադասություն է, որտեղ հիմնականը միամասն է։ «Մնացած ամեն ինչի մասին մոռանալը» հանգամանքը դժվար է վերագրել այս նախադասության երկու մասերին միաժամանակ։ Հետեւաբար, ես չեմ հասկանում, թե ինչու «եւ»-ից առաջ ստորակետ չկա:

Շնորհակալություն բարի խոսքերի համար։

Բարդ նախադասության մեջ ստորակետ՝ հիմնական մասի և ստորադաս նախադասության միջև, որը կցվում է պարզ միության կամ հարակից բառով (մեր դեպքում՝ ինչպես), չդնելեթե ստորադասական շաղկապին կամ հարակից բառին նախորդում է համակարգող շաղկապը. և.

	Հարց #274782

Բարեւ Ձեզ. Տեքստը բռնեց միությունը, ԱՅՆ. Որ սա ստեղծագործական միություն է, ես կասկած չունեմ։ Դպրոցական պրակտիկայում համակարգող շաղկապները բաժանվում են կապող, հակառակորդ և բաժանարար: Ո՞ր կատեգորիային պետք է վերագրել ԱՅՍ ԿԱԶՄԸ: (Կապ, բացատրական?)

Ռուսաց լեզվի տեղեկատու ծառայության պատասխանը

Սա հավելյալ կապ է:

	Հարց #271689

Բարի օր!
«Одноклассники»-ում նկատողություն արեցի, որ «Կյանքն ավելի հեշտ է, քան թվում է. պարզապես պետք է ընդունել անհնարինը, անել առանց անհրաժեշտի և դիմանալ անտանելիին» նախադասության մեջ։ «եւ»-ից առաջ ստորակետ պետք չէ: Ինձ պատասխանեցին. «...սա բաղադրյալ նախադասություն է և «և» շաղկապ, համակարգող միավորումներից առաջ միշտ ստորակետ է դրվում։
Կարդում եմ կանոնները և կարծում եմ, որ ճիշտ եմ, բայց չգիտեմ ինչպես հիմնավորել դա՝ չափազանց նուրբ նրբերանգներ։
Իմ կարծիքով երկրորդ մասը միատարր անդամներով պարզ նախադասություն է՝ պետք է ընդունել, շրջանցել ու դիմանալ, իսկ ստորակետ պետք չէ։ Միևնույն ժամանակ ասա ինձ, ի՞նչ սխալներ եմ թույլ տվել այս նամակում։

Ռուսաց լեզվի տեղեկատու ծառայության պատասխանը

Սա չպահանջված առաջարկ է։ Երկրորդ մասում ( պարզապես պետք է ընդունել անհնարինը, անել առանց անհրաժեշտի և դիմանալ անտանելիին) միություն ևմիացնում է միատարր անդամներին, ստորակետ չի պահանջվում:

	Հարց թիվ 270207

Բարեւ Ձեզ,
խնդրում եմ օգնեք կետադրական նշաններով «Սա պատահեց (,) և երբ մենք ծովափին էինք» նախադասության մեջ:
Բարդ շաղկապից առաջ ստորակետ պե՞տք է:
Շնորհակալություն!

Ռուսաց լեզվի տեղեկատու ծառայության պատասխանը

Ճիշտ է. Նույնը տեղի ունեցավ, երբ մենք ծովափին էինք։Հիմնական մասի և ստորակետի միջև ստորակետ չի դրվում, եթե ստորադաս միությանը կամ դրան հարակից բառին նախորդում է համակարգող միավորումը. և.

	Հարց #256431

Խնդրում եմ պատմեք ինձ հետ բարդ նախադասությունների մասին տարբեր տեսակներկապեր.Ինչպես պարզել նման նախադասություններում ենթակայություն, կոորդինատիվ ու չմիութենա՞ն։

Ռուսաց լեզվի տեղեկատու ծառայության պատասխանը

Ուշադրություն դարձրեք հետևյալին. 1) կա՞ նախադասության մասերի միջև միություն. 2) եթե կա, ապա ո՞րը` համակարգող, թե ենթակա. 3) եթե կա միություն, ապա ինչպես են նախադասության մասերը առնչվում միմյանց հետ (գուցե մասերից մեկը «փոխարինում» է նախադասության որևէ անդամի՝ սահմանում, հանգամանք, լրացում)։ Եվ իհարկե, խորհուրդ ենք տալիս կարդալ մեր պորտալի «Դասարան» բաժնի դասագրքերը։

	Հարց թիվ 244100

Բարեւ Ձեզ! Այստեղ ծագեց հետևյալ հարցը՝ «Մենք անհամբերությամբ ենք սպասում, որ ուտենք և երաժշտություն լսենք» նախադասության մեջ. Պե՞տք է ստորակետ դնել «այո և»-ից առաջ: Իսկ ընդհանրապես կուզենայի իմանալ, թե այս միավորումից առաջ ստորակետ ո՞ր դեպքերում է պահանջվում, որում՝ ոչ։

Ռուսաց լեզվի տեղեկատու ծառայության պատասխանը

Ստորակետ դնելու հիմքեր չկան՝ համակարգող միավորում այո ևկապում է նախադասության միատարր մասերը.

	Հարց #242465

Բարեւ Ձեզ.
Մոտ հինգ օր առաջ «այլ կերպ» հարց տվեցի, պատասխան չստացա։ Միգուցե ինչ-որ բան չստացվեց?
Ահա նորից նույն հարցը.
«Այլապես» բառը կարող է լինել մակդիր և շաղկապ: Եթե ​​«այլ կերպ» միավորում, ապա համակարգող, թե ստորադասող. Եթե ​​կոորդինատիվ, ապա ի՞նչ կատեգորիա (հակառակորդ), եթե ստորադասական, ապա ի՞նչ ստորադաս դրույթ է ներմուծում (զիջումներ)։
Օրինակ՝ «Ես պետք է գնամ այնտեղ, այլապես դժբախտություն կլինի» նախադասության մեջ։
Շնորհակալություն. Վեպ.

Ռուսաց լեզվի տեղեկատու ծառայության պատասխանը

Ն.Ս. Վալգինան «Ժամանակակից ռուսերեն. Սինտաքս» ձեռնարկում գրում է. և հետո, ոչ այն, ոչ այն. Նման նախադասությունները փոխանցում են հատուկ հակադրության իմաստ՝ պայմանականության երանգով ... Այլընտրանքային շաղկապները բնորոշ են խոսակցական խոսքին, դրանք փոխանցում են բառերի իմաստներին մոտ իմաստներ. հակառակ դեպքում, հակառակ դեպքում, որոնք հաճախ ուղեկցում են այս շաղկապներին կամ նույնիսկ ինքնուրույն օգտագործվում են որպես բարդ նախադասության միացնող տարրեր։

	Հարց #231650

Հետևյալ գործառնությունները ճանաչվում են որպես հարկման օբյեկտ՝ տարածքում ապրանքների (աշխատանքների, ծառայությունների) վաճառք. Ռուսաստանի Դաշնություններառյալ գրավի վաճառքը և ապրանքների փոխանցումը (կատարված աշխատանքի արդյունքները, ծառայությունների մատուցումը) փոխհատուցման կամ նորարարության տրամադրման, ինչպես նաև սեփականության իրավունքի փոխանցման մասին համաձայնագրով։ Ասա ինձ, խնդրում եմ, այս նախադասության մեջ. «ապրանքների վաճառքը ...., և նաև ...» - CPP է (բարդ-ստորադասական նախադասություն) կամ «և նաև ...» - «այդ թվում» բառի շարունակությունն է. ...»:

Ռուսաց լեզվի տեղեկատու ծառայության պատասխանը

Սա SPP չէ, քանի որ _and also_-ը ենթակա չէ, այլ համակարգող շաղկապ: Իսկ այն հարցին, թե կոնկրետ ինչին են վերաբերում _և նաև սեփականության իրավունքի փոխանցում բառերը, լեզվաբանների համար դժվար է պատասխանել. նախադասության կառուցվածքը թույլ է տալիս երկու մեկնաբանություններ: Մեր կարծիքով, միատարր անդամները հետևյալն են՝ _ապրանքների (աշխատանքների, ծառայությունների) վաճառք Ռուսաստանի Դաշնության տարածքում, ինչպես նաև սեփականության իրավունքի փոխանցում_։

	Հարց #231361

1. Խնդրում եմ պարզաբանել 231351 հարցուպատասխանի վերաբերյալ՝ արդյոք անհրաժեշտ է ստորակետ նախքան «և արդյունքում» (պետք է համարել 1) «և» միությունը «ա» հակադիր իմաստով, թե՞ 2) երկու միատարր պրեդիկատներ): «Անմիջապես չափազանց շատ ենք անում, և արդյունքում ոչինչ չենք կարողանում ավարտել» նախադասության մեջ։ 2. Կրկին ստորակետներ՝ «ավելի քիչ գումար ծախսիր մասնագետներին պահելու վրա, ինչը (,) կրկին (,) հանգեցնում է բիզնեսի շահութաբերության բարձրացման։

Ռուսաց լեզվի տեղեկատու ծառայության պատասխանը

1. _and_-ից առաջ ստորակետ պետք չէ, սա կոմպոզիցիոն միություն է միատարր պրեդիկատների միջև: 2. Նշված ստորակետերը պարտադիր չեն:

	Հարց #214234

Բարի օր! Ասա ինձ, խնդրում եմ, ստորակետների ճիշտ դասավորությունը ո՞րն է լինելու «Ես սիրում եմ մերձմոսկովյան անտառները (,) և երբ նրանք ուրախ խշշում են ամառային զեփյուռին (,) և երբ նրանք, ձյունածածկ, հանգիստ քնում են տակի տակ։ լուսնի սառը լույսը» Առաջին ստորադաս դրույթից առաջ «և»-ի բացակայության դեպքում հարցը չէր առաջանա, և դրա առկայությունը նկարագրված չէ տեղեկատուներում։ Շնորհակալություն Ջուլիա

Ռուսաց լեզվի տեղեկատու ծառայության պատասխանը

Դ. Է. Ռոզենթալը նման դեպք է համարում. ստորակետ չի դրվում դրան հաջորդող բարդ նախադասության հիմնական և ստորադասական մասի միջև, եթե ստորադասական միությանը նախորդում է կոորդինացնող միությունը _and, or, or_ (սովորաբար կրկնվում է): Հետևաբար, ճիշտ է. _ Ես սիրում եմ մերձմոսկովյան անտառները, և երբ նրանք ուրախ խշշում են ամառային զեփյուռի տակ, և երբ նրանք, ձյունածածկ, հանգիստ քնում են լուսնի սառը լույսի ներքո:

	Հարց #210974

Նորից եմ գրում, քանի որ չգտա հարցիս և բուն հարցի պատասխանը։ Արդյո՞ք RJ-ի տեսանկյունից օրինական է սեղմակի օգնությամբ մեկ նախադասության մեջ համատեղել հակադիր կատեգորիաները, ՆԵՐԱՌՅԱԼ. Տուբերկուլյոզով հիվանդների հայտնաբերումը, զննումն ու բուժումը, ներառյալ պարտադիր զննումն ու բուժումը, դիսպանսերային դիտարկումը և վերականգնումը, որոնք իրականացվում են հիվանդանոցում և (կամ) ամբուլատոր հիմունքներով: տրամաբանության տեսանկյունից դիտարկվում են որպես մեկ ամբողջության մասեր. ??? 2) Ռոզենտալի տեղեկագրքում «ներառյալ»-ը չի համարվում միություն, այլ կոչվում է «բառ»:

Ռուսաց լեզվի տեղեկատու ծառայության պատասխանը

Ձեր հարցը վերաբերում է բառերին՝ _զննում և բուժում, ներառյալ պարտադիր հետազոտություն և բուժում_: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ խոսքը ոչ թե մարդկանց մասին է, այլ _հետազոտման_ և _բուժման_ գործընթացների։ Նրանք կարող են լինել կամ պարտադիր կամ ընտրովի: Ուստի պետք է ընդունել, որ _ներառյալ_ միավորումը ճիշտ է օգտագործվում, նախադասությունը ճիշտ է կառուցված։

Ստորադասական շաղկապներըստ նշանակության դրանք բաժանվում են երկու խմբի՝ գործառական-շարահյուսական և իմաստային։

Ֆունկցիոնալ-շարահյուսական միություններնշեք ստորադասական նախադասության շարահյուսական կախվածությունը հիմնականից՝ չնշելով այս կախվածության բնույթը։ Valgina N. S.-ն ընդգծում է, որ սա անորոշ իմաստաբանությամբ է, այսինքն՝ կարող է օգտագործվել տարբեր տեսակներստորադաս դրույթներ, դրանք ներառում են միություններ ինչ, դեպի, ինչպես .

• Նա չլսեց
• Ինչպես ագահ ալիք էր բարձրանում. (Հավելված բացատրական):
• (Ա. Ս. Պուշկին)
• Ինչու արապա
• Յանգը սիրում է Դեզդեմոնային
• Ինչպես Լուսինը սիրում է մութ գիշերներ? (Համեմատական ​​կետ):
• (Ա. Ս. Պուշկին)
• Նրա անապատի անկյունը
• Տրվում է վարձով ինչպես վերջնաժամկետը լրացել է. (Ժամանակի հավելում):
• (Ա. Ս. Պուշկին)

Իմաստային կապերծառայում են ոչ միայն ստորադաս նախադասությունը հիմնականին պաշտոնապես կցելու, այլև որոշակի իմաստային հարաբերություններ արտահայտելու համար։

Իմաստային ստորադասական կապերը բաժանվում են հետևյալ խմբերի.

1. Ժամանակավոր դաշինքներ. ինչպես, երբ, հազիվ թե, ցտեսություն, միայն, միայն, մեկ անգամ, նախքան, հետո, քանի որ. Նրանք արտահայտում են երկու իրադարձությունների, իրավիճակների ժամանակավոր հարաբերությունները։

• Հաճելի, երբ Աշխարհում կան մարդիկ, ովքեր ցանկանում են օգնել։
• (Պ. Ա. Պավլենկո)
• Երբ Շտապե՛ք, ճանապարհը միշտ ավելի երկար է թվում:
• (D.N. Mamin-Sibiryak)
• Հենց որ մտա անտառի ծայրը, ինչպես անմիջապես պատահեց վարազների վրա ...
• (Վ.Կ. Արսենիև)

2. Բացատրական կապեր. ինչ, դեպի, ինչպես, ասես. Արտահայտեք հարաբերությունների բացատրությունները:

• Ես տղաներին ասացի ինչ մոլորվեց և նստեց նրանց հետ:
• (Ի. Ս. Տուրգենև)
• Ես ուզում եմ,
• այնպես, որ սվինին
• հավասարեցված գրիչ.
• (Վ. Վ. Մայակովսկի)
• Երեխաները զգում են ԱՀԿ սիրում է նրանց:

Գալկինա-Ֆեդորուկ Է. Մ.-ն, Ռասպոպով Ի. Պ.-ն և Լոմով Ա. Մ.-ն իմաստայինների խմբում չեն ներառում բացատրական շաղկապները (Ռոզենտալ Դ. Ե. և Տելենկովա Մ. Ա. դրանք իմաստային են համարում):

3. Թիրախային դաշինքներ. դեպի, Եթե ​​միայն, Եթե ​​միայն, այնպես, որ(հնացած), դեպի, այնպես, նպատակների համար. Փոխանցել թիրախային հարաբերությունները. Ստորադասական նախադասությունը բացատրում է բարդ նախադասության հիմնական մասի բովանդակությունը.

• Դեպի սիրում ես երաժշտություն, նախ պետք է այն լսել:
• (Դ. Դ. Շոստակովիչ)
• Բոլորը լուռ էին դեպի լսել ծաղիկների խշշոցը.

4. Պատճառահետեւանքային միավորումներ. որովհետեւ (ապա), որովհետեւ, համար, քանի որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, շնորհիվ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, պատճառով, պատճառով, պատճառով. Արտահայտեք պատճառահետևանքային կապեր: Ստորադաս մասում նշվում է հիմքը կամ շարժառիթը, հիմնական մասում՝ հետևանքը։

• ԲԱՅՑ որովհետեւ վրդովված մայրը լռում էր, ապա Չուկն ու Գեկը նույնպես լուռ էին։
• (A.P. Gaidar)
• Պատճառով ամպերը համարյա դիպչում էին կեչիների գագաթներին, գետնին հանգիստ ու տաք էր։
• (Կ. Գ. Պաուստովսկի)

5. Պայմանական միավորումներ. եթե, եթե, եթե, մեկ անգամ, Եթե ​​միայն, երբ, որքան շուտ. Ստորադաս մասում նշված պայմանական հարաբերությունները փոխանցվում են, հիմնական մասում՝ արդյունքը։

• Որքան լավ կարող էին ապրել աշխարհի բոլոր մարդիկ, եթե եթե միայն ցանկանային եթե Եթե ​​միայն նրանք հասկանային!
• (Ա. Ա. Ֆադեև)
• Երբ երկու հոգի վիճում են - միշտ երկուսն էլ մեղավոր են:
• (Լ. Ն. Տոլստոյ)

6. Կոնցեսիոն միություններ - Չնայած նրան, թող, թող, հակառակ դեպքում, ոչ մի բանի համար, մինչդեռ, Չնայած նրան , ինչպես նաև դերանունային շաղկապներ որքան էլ որ լինի, անկախ նրանից, թե ինչպես - արտահայտել զիջողական հարաբերություններ. Ստորադաս դրույթը նկարագրում է մի իրավիճակ կամ իրադարձություն, չնայած որին տեղի է ունենում մեկ այլ իրադարձություն:

• Այսօր առավոտ տափաստանում հանգիստ էր, ամպամած, Չնայած նրան արևը ծագել է.
• (Լ. Ն. Տոլստոյ)
• Ոչ, դու բոլորին չես բավականացնի
• Չնայած ինչ գեներալ ես
• (Ա. Տ. Տվարդովսկի)
• Չնայած նա չէր կարող ավելի ջանասիրաբար նայել,
• Բայց նաև նախկին Տատյանայի հետքերը
• Չհաջողվեց գտնել Օնեգինին:
• (Ա. Ս. Պուշկին)

7. Համեմատական ​​միավորումներ. ինչպես, ինչպես, ասես, ասես, նման, ճիշտ, քան, ասես, նման. Համեմատական ​​հարաբերությունները փոխանցվում են բարդ նախադասության միջոցով, որը նկարագրում է երկու իրադարձությունների, իրավիճակների՝ իրական և ենթադրյալ նմանությունը։

• Նման անհամբեր երիտասարդը ժամադրության ժամին է սպասում, ես գիշերվա ժամին էի սպասում։
• (Մ. Ա. Բուլգակով)
• Եկել է զով ամառ
• ասես նոր կյանք է սկսվել.
• (Ա. Ա. Ախմատովա)

8. Հետաքննող դաշինքներ. այսպես. Ենթակա մասը փոխանցում է հարաբերություններ՝ արտահայտելով հետևանքը, արդյունքը, եզրակացությունները, իսկ հիմնական մասը՝ պատճառը, հիմքը։

• Տունը կանգնած էր լանջին այսպես դեպի այգի տանող պատուհանները գետնից շատ ցածր էին...
• (Ս. Տ. Ակսակով)
• Անձրևը դադարեց, այսպես մենք կարող ենք գնալ զբոսնելու:

Շատ լեզվաբաններ հակված են կարծելու, որ հետաքննական հարաբերությունները փոխանցվում են միայն մեկ միավորման միջոցով այսպես (Lekant P.A.): Մինչդեռ Վ.Վ.Բաբաիցևան, Լ.Յու.Մաքսիմովը, Վ.Վ.Վինոգրադովը, միությունը. մինչ այդ .

• Եվ մինչ այդ Ես հանկարծ ամաչեցի ինչ Արցունքները բառիս բուն իմաստով հոսեցին այտերս...
• (Ֆ. Մ. Դոստոևսկի)

Շիրյաևը շարահյուսական հիմունքներով համակարգող և ստորադասական շաղկապների տարբերակման հարցը բացատրում է հետևյալ կերպ. կապի ցուցիչ. Ստորադասվում են այնպիսի միություններ և հարակից բառեր, որոնցում անհնար է փոխանակել նախադասական կառուցումները՝ թողնելով միությունը տեղում, առանց բարդ նախադասության իմաստն ամբողջությամբ փոխելու կամ ընդհանրապես չկործանելու. Ես տեսա, որ անձրև է գալիս: Սրա հիման վրա համարվում է, որ միությունը ներառված է նախադասական կառուցվածքներից մեկում՝ այն նշելով որպես ստորադաս նախադաս՝ հիմնականի նկատմամբ։ Այսպիսով, կարելի է փաստել, որ չկան տեսականորեն անբասիր հիմքեր համակարգող/ստորադասական կապերի և, համապատասխանաբար, համակարգող/ենթակայող կապերի տարբերակման համար։ Իսկ բանը սովորաբար հանգում է նրան, որ համակարգող ու ստորադասական շաղկապները տրված են ավանդական ցանկով։ Համակարգող արհմիությունների շրջանակն անփոփոխ չի մնում, նրանց թիվը մեծանում է, իսկ միությունների իմաստները դառնում են ավելի բազմազան։ Համակարգող միությունների կազմի ընդլայնումը տեղի է ունենում նրանց միջավայրում «խառը, հիբրիդային բառերի ներգրավման շնորհիվ, որոնք միավորում են, համատեղելով, ինչպես նշում է ակադեմիկոս Վ.Վ. Վինոգրադովը, միությունների ձևերն ու գործառույթները այլ քերականական կատեգորիաների իմաստով: Երբ քերականները թվարկում են համակարգող շաղկապները և սովորաբար առաջին տեղում են որպես առավել բնորոշ: Շատ դեպքերում և կազմում է բարդ նախադասության մասեր, օրինակ. Նրա հավակնությունը, որը նա սահմանափակեց ինձ, «մեռած կրակոց» դառնալն էր, և դրա հրաշքն այն է, որ նրան չհաջողվեց։ Մայրամուտի արևը բոցավառվում էր նրա վրա, ամառային ցնցուղ էր թափվում, և այն ծածկված էր երկու հիասքանչ ծիածաններով:«Ներկայումս բոլոր լեզուների հնագույն շաղկապներից մեկը՝ «և» միությունը մասնակցում է այնքան շատ ու այնքան տարբեր հարաբերությունների արտահայտմանը, որ դրանք մեկ ռուբիկի տակ դնել՝ հիմնվելով այս իսկապես համընդհանուր միության առկայության վրա, կնշանակի. գործի անթույլատրելի պարզեցում»։ Ինտոնացիայի մանրակրկիտ ուսումնասիրության նյութերի հիման վրա ատենախոսության հեղինակ Օ. Վ. Կամինսկայան գտնում է, որ հնարավոր է բարդ նախադասությունները անգլերենով և ռուսերենով «և» բաժանել երկու հիմնական խմբի. ա) միատարր հայտարարություններով մասերից բաղկացած նախադասություններ. , բ) տարասեռ հայտարարություններով մասերից բաղկացած նախադասություններ. Բարդ նախադասություններ միավորման հետ Բարդ նախադասության մասերը միության հետ կապելու դեպքերի օրինակները թերեւս ամենահամոզիչ վկայությունն են միությունները միայն համակարգող և ստորադասվող բաժանելու բոլոր փորձերի անիմաստության մասին: Այսպես, ըստ Վ. Ս. Պիլինգի, 1892-ից 1949 թվականներին հրատարակված քոլեջի 46 դասագրքերից 33 դասագիրք միավորում են կոչում համակարգման համար, 6-ը՝ ենթակայության, իսկ 7-ը հիմնականում խուսափում են նշել այն: Ինքը՝ Վ. Ամենատարածված դեպքերում դա ճիշտ է. որտեղ բարդ նախադասության երկրորդ մասը արտահայտում է պատճառը, for-ի կապը կարող է փոխարինվել միությամբ, քանի որ և միայն դրանից հետո երկրորդ մասը տեղափոխել առաջինի տեղը: Օրինակ: Ես կանգ առա, որովհետև հիմա այլ բանի մասին էի մտածում։ Դուք կարող եք փոխել «Ես դադարել եմ, քանի որ հիմա այլ բանի մասին էի մտածում», իսկ հետո, ըստ երևույթին, «Որովհետև հիմա այլ բան էի մտածում», ես կանգ առա:Նման նախադասություններ հանդիպում են լեզվում. Համեմատել. Որովհետև տիկ. Հաուդերշելը ցանկանում էր խոսել Նյու Յորքի և այնտեղ իմ աշխատանքի մասին, ես սեղմված էի նրա և Ռելլայի միջև: Այնուամենայնիվ, չի կարելի ասել, որովհետև ես հիմա այլ բանի մասին էի մտածում. Ես ընդհատեցի։Այսպիսով, նախադասության մի մասը ցույց է տալիս կազմության մեկ նշան. այն չի կարող բացել ամբողջ նախադասությունը: Եվ այնուամենայնիվ, for-ի միությունը չի կարող համակարգված համարվել, քանի որ պատճառահետևանքային կապերը, որոնց իրականացմանը նա մասնակցում է այս դեպքում, չի կարող համարվել համակարգող։ Բարդ նախադասության մասը for-ով բացահայտորեն սպասարկում է մյուսը՝ առաջին մասը։ Դա երեւում է գոնե նրանից, որ երկրորդ մասը, պատճառն արտահայտելով, միշտ պատասխանում է այն հարցին, թե ինչու։ Ուստի բարդ նախադասության մասերն այստեղ անհավասար են և չեն կարող կազմված համարվել։ Պրոֆեսոր Վ.Վ.Վինոգրադովը կարծում է, որ ժամանակակից Անգլերեն Լեզուկարելի է առանձնացնել համակարգող միավորումների հետևյալ խմբերը՝ 1. Միացնող. 2. Բաժանում. 3. Զզվելի. 4. Հետաքննող և արդյունավետ: 5. Պատճառահետեւանքային. Միությունների թվարկված բոլոր խմբերը գործում են բաղադրյալ նախադասության շրջանակներում՝ արտահայտելով որոշակի հարաբերություններ կապված նախադասությունների միջև։ Կապող միություններ Սա արհմիությունների ամենաբազմաթիվ խումբն է, որի կատեգորիան անգլերենում ներառում է հետևյալը. և; ոչ միայն… այլ; ոչ միայն… այլ նաև; Ինչպես նաեւ; ոչ, ոչ; երկուսն էլ ... և; ոչ էլ; ոչ միությունը՝ իր ժխտմամբ. միություն, ոչ էլ դրա հետ կապված ժխտմամբ. միության և և միության համադրություն, այսպես. միության և և միության համադրություն դեռ. Օրինակ. Նրանք քիչ էին խոսում, և նրանց ասածներից շատերը ուելսերեն էին: ՈՉ կրակ կար, ՈՉ մոմ վառվեց. նա մահացավ մթության մեջ: Նույն օրը երեկոյան, սպիտակ ժիլետով պարոնայք ամենապոզիտիվ և վճռականորեն հաստատեցին, ՈՉ ՄԻԱՅՆ, որ Օլիվերին կկախեն, ԱՅԼԵՎ որ նրան կներքաշեն և կմասնակցեն սակարկության մեջ։Պառակտող միություններ Ժամանակակից անգլերենում բաժանարար միությունների կատեգորիան պետք է ներառի միությունները կամ կամ ... կամ: Որոշ քերականներ ներառում են նաև միությունները ոչ ... և ոչ էլ բաժանարար շաղկապների կատեգորիայի մեջ. ոչ միայն… այլ նաև; ոչ էլ; ոչ էլ. Բայց ինչպես ցույց է տրվել «Միացնող միություններ» բաժնում, այս միությունները արտահայտում են կապի գաղափարը և չունեն բաժանարար նշանակություն: Օրինակ՝ դուք պետք է ստիպեք նրան, ԿԱՄ նա չի վերադառնա:Հակառակ շաղկապներ և հարակից բառեր Հակառակ շաղկապները և հարակից բառերը ներկայացնում են ամենաբազմաթիվ խումբը համակարգող միությունների և հարակից բառերի կատեգորիայից: Հակառակորդ միությունները ժամանակակից անգլերենում պետք է ներառեն միություններ. but, while, while, or (adversative-investigative), դաշնակից բառեր և հարակից մակդիրներ. Օրինակ. Կներեք, որ անհանգստացնում եմ ձեզ այս ամենով, ԲԱՅՑ ես ստիպված էի ասել: Նրա աչքերը վրեժխնդիր կերպով կտրվեցին, ՄԻՆՉՊԵՍ ականջները ուրախացան նրա արձակած հոտերից:Հետևանք-արդյունք միավորումներ Պատճառահետեւանքային կապերը լայնորեն ներկայացված են լեզվում։ Նրանց հատուկ արտահայտությունը մարմնավորված է որոշակի լեզվական ձևերով, որոշակի միություններով և դաշնակից բառերով. Օրինակ՝ նա որոշ տարածություն էր անցել, քանի որ նրա կոշիկները կտոր-կտոր էին եղել. բայց որտեղից էր նա եկել կամ ուր էր գնում, ոչ ոք չգիտի:Անգլերենի պատճառահետևանքային կապեր Հայտնի է, որ պատճառն ու հետևանքը սերտորեն կապված են: Հետևանքը դրսևորվում է որպես մեկ այլ երևույթի, գործողության գեներացում, որը պատճառ է հանդիսանում։ Որոշակի պայմաններում իրար հաջորդող երևույթները, գործողությունները կարելի է համարել պատճառահետևանքային, պատճառահետևանքային կապի մեջ գտնվող միմյանց հետ, որտեղ առաջին երևույթը՝ գործողությունը պատճառ է, իսկ երկրորդը՝ հետևանք։ Գործողությունների, լեզվի երևույթների նման հաջորդականությամբ սա արտացոլվում է նախադասությունները միության հետ կապելով, այսինքն. այս միությունը ներկայացնում է նախորդ հայտարարությունից բխող հետևանք պարունակող նախադասություն։ Օրինակ. Ինչքան գործը ներկայանում էր վարչությանը, քայլում հայտնվում էր, ուստի նրանք գալիս էին այն եզրակացության, որ Օլիվերին ապահովելու միակ միջոցը փաստացիորեն նրան ծով ուղարկելն է առանց հապաղելու:Ստորադասական շաղկապներով բաղադրյալ նախադասություններ Ya. G. Birenbaum-ը գրում է, որ ստորադաս նախադասության անգլերեն շաղկապները, դաշնակից և հարաբերական բառերը համապատասխանում են ... Մեզ հայտնի քերականությունների մեծ մասում այս միավորումը կապված է ստորադասական նախադասությունների հետ, իսկ բարդ նախադասությունները, որոնց մասերը կապված են դրա օգնությամբ, բարդ են։ Իրոք, մի շարք դեպքերում նախադասության մասի ստորադաս լինելը կասկածից վեր է, օրինակ՝ երբ նա բանտում էր, Դիքենսը, Մաքրիդին և Հաբբոթ Բրաունը պատահաբար հանդիպեցին նրան։ Ալվան, չկարողանալով հետապնդել, մինչ Լուիը սպառնում էր իր թիկունքին, լավ պայմաններով գնեց Մոկսի հանձնումը: Մինչ այս և շատ այլ զրույցներ անցան հաջողակ Նենսիի վրա, այդ երիտասարդ տիկինը լավագույնս արեց իր ճանապարհը դեպի ոստիկանություն: Միության կողմից այստեղ ներմուծված նախադասության մասն արտահայտում է այն գործողությունը, որի ընթացքում կատարվում է մյուս մասի գործողությունը՝ առանց միության. այսպիսով, միության հետ մասը ստորադաս, ծառայողական դեր է կատարում հիմնական մասի նկատմամբ։ Այս տեսակի նախադասությունների վերագրումը բարդ նախադասություններին ապացուցվում է առաջին հերթին նրանով, որ ստորադաս նախադասությունն այս դեպքում պատասխանում է այն հարցին, թե ե՞րբ կամ ո՞ր ժամանակում։ և կարող է կանգնել մեկ այլ մասի դիմաց, դրանից հետո մտցնել դրա մեջտեղում։ Այս տեսակի բարդ նախադասությունը բաժանիր երկու մասի և դարձրու անկախ պարզ նախադասություններճիշտ էմոցիոնալ խոսքում անհնար է: Հազվադեպ չէ, երբ շաղկապը միացնում է նախադասության այն մասերը, որոնցից ոչ մեկը մյուսին չի ծառայում, ավելի ճիշտ՝ այն մասերը, որոնք հավասարապես ծառայում են միմյանց: Նման բարդ նախադասության մասերի հարաբերությունները համեմատության կամ նույնիսկ հակադրման ընդգծված բնույթ ունեն։ Օրինակ՝ հյուսիսում ազնվականությունը հետին պլան էր մղվել, մինչդեռ բուրգերների դասը, միաձուլվելով փոքր հողատերերի հետ, կառավարում էր անվիճելի: Այժմ երեխան սիրում էր կիպերներին գրեթե կրքոտությամբ, մինչդեռ նա ատում էր երիկամներից ավելի վատ, քան փոշին:Երբ միավորվում են բաղադրյալ նախադասություններ Երբ կապի ամենատարածված գործառույթը բարդ նախադասության մասի գումարումն է, որն արտահայտում է հիմնական մասում արտահայտված գործողության ժամանակը: Օրինակ. Հետագայում, երբ կարթագենցիները սկսեցին մահանալ համաճարակից, հռոմեացիները վերանվաճեցին Սիցիլիան: Երբ ես Սբ. Այվս, Հանթինգդովշիրում՝ բաց երկրում, ես նստեցի ֆերմերների հետ և ծխամորճ ծխեցի՝ երեկոյան ծառայությանը պատրաստվելու համար: Այս տեսակի նախադասությունները սովորաբար բարդ են: Այնուամենայնիվ, անգլերենում կարելի է դիտարկել նաև երբ-ի հետ նման նախադասություններ, որտեղ նախադասության մասերը հավասար են իրավունքներով և, ինչպես եղել է while-ի դեպքում, համեմատվում կամ հակադրվում են: Օրինակ. Հետաքրքրված է, որ Ֆլերը պետք է մուգ աչքեր ունենա, երբ իրերը մոխրագույն էին: Նրանք այդպես չեն կարծում, և իրենց նպատակն է հապճեպ հավաքել և հապճեպ եզրակացություններ անել, երբ իրենց գործը պետք է մաղել ամեն քայլափոխի և հարցականի տակ դնել։ Հիմքեր չկան ենթադրելու, որ այս դեպքում մենք ունենք ստորադաս նախադասություններով բարդ նախադասություններ, ինչպես դա եղավ նախորդ դեպքում. այս անգամ ունենք բարդ նախադասություն. Երբ-ով բաղադրյալ նախադասությունը կարող է լինել նաև զիջողական կետով բաղադրյալ նախադասություն, օրինակ՝ նա նրան ուղարկել է թռչունների պոչերի ակադեմիա երկու տարով, երբ ծախսերը վճարելու համար պահանջվել է գրեթե յուրաքանչյուր ֆունտ բուրդ: Երբ նա ընդունեց դրանք իր մոտ ներկայությամբ, նա թույլ չտվեց նրանց նստել, և նրանց հետ վարվեց ամենաարհամարհական վերապահումով և ամբարտավանությամբ:Բաղադրյալ նախադասություններ միության հետ եթե Եթե ​​միությունը միշտ համարվել է պայմանական հարաբերությունների արտահայտման առաջնային միջոց։ Հենց այս ֆունկցիայի մեջ է, որ այն առավել տարածված է, օրինակ. Եթե նա կարողանար հասնել սեղանի ռեստորանում, անկասկած հաջողությունը նրան կլիներ: Եթե ​​նա իսկապես անմեղ լիներ, նա գիտեր, որ նա ոտքի կցատկեր իր անհնազանդ ձևով: Եթե ​​դա բավական է սովորական ծովայինի համար… Այնուամենայնիվ, եթե-ի մասնակցությամբ իրականացվող հարաբերությունների մանրակրկիտ ուսումնասիրությունը (մասնակցում է, բայց ոչ մի կերպ այստեղ գերիշխող դեր չի խաղում), ցույց է տալիս, որ այդ հարաբերությունները կարող են լինել շատ բազմազան։ Այսպիսով, եթե-ով նախադասությունը կարող է բարդ լինել, որի մասերի միջև կան հարաբերությունների և՛ ժամանակավոր, և՛ պայմանական երանգներ՝ «Ծխելու համար դու երիտասարդ ես»: «Ինձ հանգստացնում է», - ասաց նա մեծ խիզախությամբ, «եթե ես ծանրաբեռնված կամ անհանգստանամ»: Եթե ​​միավորումը կարող է ստորադաս դրույթ ներմուծել՝ հարցրեք, արդյոք այն կողպված է: Առավել հետաքրքիր է, որ if-ը կարող է մասնակցել մի նախադասության, որը կարելի է անվանել բաղադրյալ (հակադրական հարաբերություններ), եթե եթե-ն առաջին մասի սկզբում չլիներ, ինչը շարադրելիս լրիվ անհնար է: Այս տեսակի հարաբերությունները կոչվում են երկակի: Օրինակ՝ Շեքսպիրը կարող էր երգել անհամար շուրթերով, Բրաունինգը կարող էր կակազել տաբատի բերանից: Եթե ​​Աստված ամենուր է հանդարտ անհրաժեշտությամբ, ապա Սատանան ամենուր է անսահման գործունեությամբ:Բաղադրյալ նախադասություններ թեպետով Միության հիմնական գործառույթը, սակայն, բարդ նախադասության մասերի միջև զիջողական հարաբերությունների իրականացումն է։ Օրինակ. Եվ մի օր, առանց նախազգուշացման, նրանց միջև անդունդը մի պահ կամրջվեց, և դրանից հետո, թեև անդունդը մնաց, այն ավելի ու ավելի նեղացավ: Չի կարելի ասել, որ այս լեզուն երբևէ մահացել է, թեև մշտական ​​փոփոխության դեպքում: Սակայն այս հատկանիշը միակը չէ։ Երբեմն միությունը, թեև, կցում է բարդ նախադասության մի մասը, որը որևէ զիջում չի արտահայտում։ Հարաբերություններն այս դեպքում լավագույնս կբնութագրվեն որպես հակառակորդ, նման միության հետ հարաբերություններին, բայց, օրինակ, խմիչք չկար, թեև հյուրերը հերթով անհետանում էին հարուստ երիտասարդ կառավարչի սենյակում, որը նույնպես համազգեստով էր: Մենք երբեք առանձնահատուկ չենք զգացել անհրաժեշտությունա բարձրագույն կրթություն, թեև մենք ձեռք էինք բերել ներքին ինտելեկտի մի տեսակ աշխարհով մեկ թակելու համար, որը կարող էինք օգտագործել արտակարգ իրավիճակներում: Միությունը, թեև այստեղ ամենամոտն է ռուսականին, սակայն, այնուամենայնիվ, այնուամենայնիվ, և այլն: Օրինակ. «Սեղանին ալկոհոլային խմիչքներ չկային, սակայն (սակայն) հյուրերը հերթով անհետացան հարուստ երիտասարդի սենյակում։ ղեկավարության ...» (հասկացվում է, որ այս սենյակում ցանկացողները կարող էին խմիչք գողանալ): Կամ «Մենք երբեք ակադեմիական կոչման կարիք չենք զգացել, այնուամենայնիվ, ինչ-որ զգացում ենք ստացել…» և այլն: Այսպիսով, միությունը, թեև միշտ չէ, որ ստորադասում է բարդ նախադասության մասերը։Բաղադրյալ նախադասություններ այնպես, որ Եթե ​​միությունն այնքան ..., որը միշտ կապում է բարդ նախադասության մասերը, ապա դա չի կարելի ասել միության մասին այնպես, որ. Մի շարք դեպքերում դա ճիշտ է. այն կարող է կցել մասեր, որոնք արտահայտում են մեկ այլ, ստորադաս մասում արտահայտված գործողության կատարման նպատակը: Սա հատկապես ճիշտ է բարդ նախադասություններ, որտեղ երկրորդ մասը պարունակում է մոդալ բայ, օրինակ՝ ես զանգահարեցի Լևելինին, խնդրեցի նրան տեսնել գործն ինձ մոտ, որպեսզի ես կարողանամ այն ​​տանել հիվանդասենյակ։ Միևնույն ժամանակ ես ինձ զգում էի որպես մատաղ զոհ, որը սպասում է քահանայական դանակի։ Մի՞թե իմ տանտերերը խնայել են ինձ միայն այն բանի համար, որ ես հեթանոսական աստծու ընծան ծառայեմ։ Սակայն նույնիսկ այս դեպքում նման իրավիճակն անհնար է, երբ նույնիսկ առկայության դեպքում մոդալ բայԵրկրորդ մասում դա կընդունվի որպես հետաքննական, ոչ թե թիրախային մաս. ծնկների բադիկի տաբատը և հին սվիտերը նրան անիվի ներկայանալի կոստյում են պատրաստել, որպեսզի նա կարողանա գնալ Ռութի հետ կամ կեսօրվա զբոսանքների հետ: Այժմ այս ետնասենյակը անմիջապես բարի հետևում էր, այնպես որ տան հետ կապ ունեցող ցանկացած մարդ կարող էր ոչ միայն վերևից նայել հետևի սենյակում գտնվող հյուրերին, այլև կարող էր պարզել… խոսակցության առարկան: «Մինչև ծնկները հասնող կտավից տաբատը և մի հին սվիտեր պատրաստեցին պատշաճ հեծանվային կոստյում, ինչի արդյունքում նա կարող էր (այժմ) Ռութի հետ հեծանիվ վարել»: «Բացի այդ, այս հետևի սենյակը գտնվում էր անմիջապես վաճառասեղանի հետևում, ինչի հետևանքով (այսպես) տնային տնտեսություններից որևէ մեկը կարող էր ոչ միայն հետևել հետևի սենյակում գտնվող հովանավորներին, այլև լսել, թե ինչի մասին են նրանք խոսում»:

միություն- սա խոսքի ծառայողական մաս է, որի օգնությամբ կապ է հաստատվում բարդ նախադասության մասերի, տեքստի առանձին նախադասությունների միջև, ինչպես նաև (սա վերաբերում է որոշ շաղկապներին) պարզ նախադասության բառաձևերի միջև կապ. . Հիմնական գործառույթը պարտավորեցնող է, ինչպես նաև որակավորող, այսինքն՝ այն նշանակում է կապակցված նախադասությունների կամ դրանց անդամների (տարբեր աստիճանի հստակեցումներով) հարաբերությունները։

Միությունների մեծ մասի օգնությամբ առանձնանում է կապի շարահյուսական տեսակը (համակարգող կամ ստորադասական)։ Միության քերականական իմաստը որպես խոսքի մաս մոտեցնում է այն նախադրյալներին ու մասնիկներին, ինչպես նաև ներածական (մոդալ) բառերին։

Ինչպես նախադրյալները, այնպես էլ շաղկապները չեն փոխվում։ Այնուամենայնիվ, ի տարբերություն նախադրյալների, որոնք կատարում են իրենց պաշտոնական գործառույթը միայն գոյականի դեպքերի ձևերի հետ միասին, միությունները քերականորեն կապ չունեն իրենց միացնող բառերի հետ և կախված չեն նրանից, թե արդյոք այդ բառերը պատկանում են խոսքի մեկ կամ այն ​​մասին: Շաղկապները միայն օգնում են բացահայտել և պաշտոնականացնել նախադասության բառերի կամ առանձին նախադասությունների միջև փոխհարաբերությունները:

Կախված նրանից, թե որ շարահյուսական հարաբերություններն են արտահայտվում միության միջոցով, միությունները բաժանվում են. համակարգող և ստորադասող։

Համակարգող շաղկապները կարող են միացնել նախադասության միատարր անդամները պարզ նախադասության մեջ, ինչպես նաև անկախ նախադասություններ:

Ենթակա շաղկապները հիմնականում օգնում են բարդ նախադասության մեջ արտահայտել հիմնական և ստորադաս մասերի միջև բոլոր տեսակի իմաստային հարաբերությունները. հարաբերությունները ժամանակավոր են, թիրախային, համեմատական, հետաքննական, պատճառահետևանքային և այլն։

Երբեմն ստորադաս շաղկապներն օգտագործվում են առանձին անդամներին մի պարզ նախադասությամբ կապելու համար. «Այս ամառ ես նորովի սովորեցի ... շատ բառեր, որոնք մինչ այդ հայտնի էին ինձ, բայց հեռավոր և անփորձ» (Անցյալ) - թեև միությունը ... բայց կապում է սահմանումները և փոխանցում նրանց միջև համեմատական-զիջողական հարաբերությունները. «Լճակ՝ որպես հայելի» - միությունը նախադրյալը կապում է սուբյեկտի հետ՝ նախադրյալի իմաստը լրացնելով համեմատականության երանգով։ Այս շարահյուսական ֆունկցիայի մեջ ստորադասական շաղկապները չափազանց հազվադեպ են։ Հիմնականում այն ​​կարող է իրականացվել միությունների կողմից, ինչպիսիք են, քան.

Էական տարբերություն կա համակարգող և ստորադասական շաղկապների միջև։ Ստորադասական շաղկապները իմաստով սերտորեն կապված են ստորադաս նախադասությունների հետ և դրանցով կազմում «ամբողջ իմաստային զանգված»։ Շաղկապների այս հատկությունը որոշում է բարդ նախադասության մասերի կարգը. պարզ նախադասություններ միավորող համակարգող շաղկապները միշտ այդ նախադասությունների միջև են, մինչդեռ ստորադասական կապը կարող է լինել բարդ նախադասության սկզբում, եթե այն սկսվում է ստորադաս նախադասությամբ:

Կախված արժեքից համակարգող կապերբաժանվում են հետևյալ խմբերի.

ա) կապող արհմիություններ, արտահայտելով թվային հարաբերություններ՝ և, այո, և... և, ոչ... ոչ էլ, նույնպես, նույնպես։

բ) պառակտող միություններ, արտահայտելով փոխադարձ բացառման հարաբերությունը. կամ, կամ, ապա ... հետո, ոչ թե ... ոչ այն և այլն:

մեջ) հակառակորդական կապերբայց, բայց, բայց, այնուամենայնիվ, և այլն:

է) աստիճանական միավորումներոչ միայն... այլ նաև, եթե ոչ... ապա, ոչ այնքան... որքան, ինչպես... և այլն. Բայց դահիճը ոչ այնքան սարսափելի է, որքան անբնական լուսավորությունը ... բխող ինչ-որ ամպից, որը եռում է և հենվում գետնին, ինչպես դա տեղի է ունենում միայն համաշխարհային աղետների ժամանակ:«(M. Bulg.); Արհմիությունների այս խումբը ցույց է տալիս, որ կապված անդամներից մեկը (սովորաբար երկրորդը) ավելի նշանակալից է, ավելի նշանակալից.

ե) պատկանելություններըև, այո, և, այո, և որ, կամ և այլն, նախադասությունների կամ նախադասության առանձին անդամների միացում, որոնք լրացնում, զարգացնում են նախկինում արտահայտված միտքը. «Ի՞նչ եղավ պառավն ու խեղճ կույրը, չգիտեմ, իսկ ի՞նչ է ինձ հետաքրքրում մարդկային ուրախություններն ու դժբախտությունները, ես՝ թափառական սպա.«(Լ.).

Ստորադասական շաղկապներ(ըստ արժեքի):

ա) ժամանակավորերբ, մինչդեռ, քանի դեռ, որքան ժամանակ, երբ ... հետո, որքան և այլն:

բ) համեմատական:ինչպես, կարծես, իբր, ճիշտ և այլն:

մեջ) թիրախավորվածայնպես որ, որպեսզի, որպեսզի և այլն:

է) զիջումներ:չնայած այն հանգամանքին, որ չնայած և այլն:

ե) պայմանները:եթե, եթե ... ապա, երբ ... ապա.

ե) բացատրականինչ, իբր, որ, իբր ոչ և դրժ) պատճառահետևանքային:քանի որ, քանի որ, քանի որ և այլն:

ը) հետեւանքները;ուրեմն, մինչ այդ, որի արդյունքում.

Պետք է առանձնացնել ստորադասական շաղկապները դաշնակից բառեր- հարաբերական դերանուններ և դերանվանական մակդիրներ՝ որտեղ, որը, ով, ինչ, որտեղ, որտեղ և այլն: Դաշնակից բառերը կատարում են նույն շարահյուսական գործառույթը, ինչ միությունները (առարկայական նախադասությունը կցեք հիմնականին), բայց նշանակալից բառեր են, որոնք հայտնվում են ստորադասական նախադասության մեջ որպես նրա անդամներից մեկը: Ամուսնացնել: «Նրանք պատասխանեցին նրան նույն նշաններով.ինչ Մենք մասնավոր անձանց պատվերներ չենք ընդունում։(Անց.) - բացատրական միություն ինչ հիմնականին կցում է ստորադաս նախադասություն. - «Արհեստավորներից մեկը դեմքին տարակուսանք է պատկերել և, ի նշան վրդովմունքի, ափը նավով առաջ է քաշել՝ աչքերով հարցնելով. ինչ նրան, փաստորեն, պետք է «(Անց.) - հարաբերական դերանուն ինչ ստորադաս նախադասության առարկան է.

Ինչպես նախադրյալները, այնպես էլ շաղկապները կարող են լինել միանշանակ և բազմարժեք. Օրինակ, արհմիությունները մեկ նշանակություն ունեն. դեպի; որպես; չնայած այն հանգամանքին, որ և այլն:. Նախ, մի քանի բառով ներկայացված միությունները մեկ իմաստ ունեն. Ի հակադրություն, դաշինքներ, ինչպիսիք են և, կամ, այո, նման, ինչ և այլն. բազմարժեք են։ Այո, միության համար Այո՛ 4 հատորանոց «Ռուսաց լեզվի բառարանը» նշում է չորս իմաստ. 1) կապող. 2) թվային, որն իրականացվում է մի քանի միատարր անդամների թվային հավելումով, ինչպես նաև մի քանի նախադասությամբ. 3) կապող. «Ի՜նչ ականջ, այո, ի՜նչ գիր, ասես սաթով կծկվել է» (Կրի.); 4) հակառակը՝ «Ինձ նույնիսկ կոլեգիալ գնահատող էին ուզում դարձնել, այո, կարծում եմ՝ ինչու» (Գոգ.); «Եվ մենք բոլորս, գոնե մեկ օրով, բայց իսպանացիները» (մայակ.):

Արհմիությունների շարքերն ըստ կառուցվածքի

Կառուցվածքային առումով միությունները բաժանվում են պարզ(- բաղկացած մեկ բառից՝ և, բայց, թեև, իբր և այլն), և կոմպոզիտային(- բաղկացած է մի քանի բառից. քանի որ, այսպես, ինչպես նաև ուրիշներ:) Պարզ շաղկապներն են ոչ ածանցյալա, բայց և ածանցյալներչնայած - վերադառնում է մասնակի թեկուզ; ենթադրաբար այնպես, որ, այսպես և այլն, - վերադառնալ պաշտոնական բառի սառեցված համադրությանը նշանակալի բառով: Ներկայումս բարդ միությունների կատեգորիան ակտիվորեն համալրվում է։

Վերջապես, միությունները կարող են լինել միայնակ:և որ, ինչպես մյուսները, կրկնվող:ոչ ... ոչ, ապա ... հետո (պարտադիր կրկնությամբ); կրկնակի կամ կրկնակիեթե ... ապա, երբ ... ապա, հազիվ ... ինչպես (նրանց հետ երկրորդ մասը հնարավոր է, բայց ոչ պարտադիր); ինչպես ... այնպես և, այնքան ... որքան (երկրորդ մասը անհրաժեշտ է):

Պարզ միությունների կազմը ներառում է միություններ և հարակից մասնիկներ, որոնք տարասեռ են ինչպես իրենց ձևական կառուցվածքով, այնպես էլ իմաստային մասնագիտացումով և օգտագործման պայմաններով։ (ա, ամեն դեպքում, արդեն, en, լավ, կարծես, նման, այնպես, որ, այո, նույնիսկ, դժվար թե, կամ, կարծես, թեև, գոնե, առայժմ և այլն): Սա նաև հարում է որակավորող բառային նշանակություն ունեցող բառերի խմբին, որոնք ակտիվորեն ներգրավված են դաշնակից միջոցների ոլորտում, այսինքն. առաջարկության մեջ հայտնվել որպես միության անալոգներ ի լրումն («բացի», «բացի»), ի վերջո, ավելի ճիշտ, այնուամենայնիվ, ստացվում է («հետևաբար»), բայց, հետևաբար, իրականում («ճշգրիտ»), ընդ որում, ի դեպ, միայն և այլն։

Քանի որ արհմիությունների անալոգները, ինչպես իրենք՝ արհմիությունները, որոշակի որակավորման նշանակության կրողներ են, միությունների փոխկապակցվածությունը այլ CR-ի հետ նկարագրելիս անալոգները չեն առանձնացվում միություններից:

Բաղադրյալ (= ոչ միաբառ) միություններն իրենց կառուցվածքով ներկայացնում են երկու կամ ավելի տարրերի ոչ ամբողջական կազմավորված միացություններ, որոնցից յուրաքանչյուրը միաժամանակ գոյություն ունի լեզվում որպես առանձին բառ։ Դրանցից շատերի ձևավորման մեջ կան պարզ բազմարժեք շաղկապներ (և ինչ, ինչ, ինչպես, երբ, եթե): Օրինակ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, այնուամենայնիվ, չնայած այն հանգամանքին, որ, քանի որ, քանի որ, մինչդեռ, հանկարծ, քանի որ, հենց որ, հենց առաջ և այլն։

Ըստ տարրերի միջև կապի բնույթի՝ բաղադրյալ միություններ.

1 - համակցված պարզ միացման, լարային սկզբունքի համաձայն:

Առանց նախադրյալի մասնակցության կազմված միություններն ունեն ոչ սինթագմատիկ կառուցվածք և այլն։ որոնք չեն ներառում գործի բառի ձևը: (մասնավորապես, ոչ, ոչ դա, և նաև, հազիվ թե, եթե և այլն)

2 - տարրերը կապված են լեզվում առկա բառակապակցությունների օրինաչափության համաձայն: Դրանց մեծ մասը կազմվում է նախադրյալի մասնակցությամբ և պահպանվում է այսպես։ կապը համապատասխան նախադրյալ-պատյան համակցությունների հետ։ Նման միությունների կառուցման տարրը պարզ միությունն է (ինչպես, ինչ, այնպես որ, եթե): Օրինակներ՝ մինչև այն կետը, որ առաջ, առանց ոչ, որպեսզի, դուր գա, բացի և այլն:

Ըստ առաջարկության մեջ զբաղեցրած պաշտոնների քանակի՝ բոլոր արհմիությունները բաժանվում են միայնակ և ոչ ամուրի:Մեկ միավորումը գտնվում է տեքստի միացված մասերի միջև կամ դիրքայինորեն հարում է դրանցից մեկին (և, բայց, մյուս կողմից, այնուամենայնիվ, երբ, միայն, եթե, չնայած այն հանգամանքին, որ);

Ոչ միայնակ միավորումը տեղակայված է այնպես, որ դրա բաղադրիչները տեղադրվում են միացված կառուցվածքի յուրաքանչյուր մասում (կամ - կամ, ինչպես - այսպես և, թեև - բայց, ոչ միայն - այլ նաև բավարար - այնպես, որ և այլն): )

Ոչ միայնակ՝ կրկնակի և բազմակի: Բազմաստիճան միությունը մի քանի դիրքային անհամաչափ բաղադրիչների կպչումն է. .. կամ, և այլն:

Երկտեղանի միավորումները երկու ձևականորեն չհամընկնող և դիրքային անջատված տարրերի միացություններ են. ի լրումն իրենց հարակից միջոցների, մասնիկները, մոդալ բառերը, մակդիրները, ինչպես նաև կայուն համակցությունները «ոչ միայն ... (նաև)», «ոչ»: ասել, որ ... (բայց)», «ինչ վերաբերում է ... (որ)»: Այս բոլոր միջոցները, որոնք կազմում են դաշնակից միացություններ, որակավորող կամ սուբյեկտիվ-գնահատական ​​արժեքների կրողներ են։